RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP

)

Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu

: SD Negeri 104204 : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) : V/I : 12 jam pelajaran @ 35 menit Pertemuan minggu ke- 1 sampai 4 (4 minggu)

I. Standar Kompetensi 1. Menghargai berbagal peninggalan dan sejarah yang berskala nasional pada masa Hindu-Budha, dan Islam, keragaman kenampakan alam dan suku bangsa serta kegiatan ekonomi di Indonesia

II. Kompetensi Dasar 1.1 Mengenal makna peninggalan-peninggalan sejarah yang berskala nasional dan masa Hindu-Budha, dan Islam di Indonesia

III. Tujuan Pembelajaran**  Siswa dapat Mengenal makna peninggalan-peninggalan sejarah yang berskala nasional dan masa Hindu-Budha, dan Islam di Indonesia  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian (respect ), Tekun ( diligence ) , Jujur ( fairnes ) dan Ketelitian ( carefulness)

IV. Materi Pokok  Makna peninggalan-peninggalan sejarah yang berskala nasional dan masa Hindu-Budha, dan Islam di Indonesia

V. Langkah-Langkah Pembelajaran (Pertemuan 1 - 4) Pertemuan 1, 2 dan 3  Kegiatan awal  Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama, presensi, apersepsi dan kepercayaan masing-masing, untuk mengawali pelajaran.  Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran  Kegiatan inti  Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Menjelaskan dan menyusun daftar peninggalan sejarah yang bercorak Hindu-Budha dan Islam di Indonesia  Menjelaskan daftar peninggalan sejarah yang bercorak Hindu-Budha dan Islam di Indonesia  Menjelaskan dan menceritakan beberapa peninggalan sejarah yang bercorak Hindu-Budha dan Islam dl Indonesia  Menjelaskan cara-cara melestarikan dan memberi makna

peninggalàn yang berskala nasional dan masa Hindu-Budha dan Islam di Indonesia  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;

festival. secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.  memfasilitasi  peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. VI. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. masjid. program pengayaan. Alat Dan Sumber Bahan   Alat Peraga : Gambar candi borobudur. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. turnamen. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. dll Sumber : Buku IPS kelas V Buku yang relevan . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. candi prambanan. serta produk yang dihasilkan. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.

VII.lalui peta  Mengelompokkan peninggalan sejarah sesuai kelompok agamanya  Membuat laporan hasil kunjungan ke tempat bersejarah  Mendiskusikan hasil kunjungan ke tempat bersejarah Teknik Penilaian Tertulis Bentuk Instrumen Uraian Instrumen/ Soal Jelaskan peninggalan sejarah yang berskala nasional dari masa HinduBudha. dan Islam di Indonesia . Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Menyusun daftar peninggalan sejarah yang bercorak HinduBudha dan Islam yang ada di Indonesia  Membuat daftar peninggalan sejarah yang bercorak HinduBudha dan Islam yang ada di Indonesia  Menceritakan peninggalan sejarah yang bercorak HinduBudha dan Islam yang ada di Indonesia  Melestarikan peninggalan sejarah yang bercorak HinduBudha dan Islam yang ada di Indonesia  Menunjukkan letak peninggalan sejarah Hindu – Buddha me.

1. 1. 7. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan Skor 4 2 1 Skor 4 3 2 1 2. Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 4 2 1 Lembar Penilaian Performan No 1. 6. 2.Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. 4. Nama Siswa Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai . 5. 3. 8.

...... 1967110520070120301 ..I NIP... Ka....... ... Sekolah SD Negeri 104204 ......... Mengetahui. Guru Kelas RUSLI...Pd. S.Pd NIP.... 20..CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. 1961 1203 1983 1 010 SITI FATIMAH.... S......  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial..

7 (3 minggu) I. Menghargai berbagal peninggalan dan sejarah yang berskala nasional pada masa Hindu-Budha.2 Menceritakan tokoh-tokoh sejarah pada masa Hindu-Budha. Materi Pokok  Tokoh-tokoh sejarah pada masa Hindu-Budha dan Islam di Indonesia V. Kompetensi Dasar 1.4) Pertemuan 5-7 . Langkah-Langkah Pembelajaran (Pertemuan 1 . 5 . keragaman kenampakan alam dan suku bangsa serta kegiatan ekonomi di Indonesia II. Tujuan Pembelajaran**  Siswa dapat Menceritakan tokoh-tokoh sejarah pada masa Hindu-Budha.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas I Semester Alokasi Waktu : SD Negeri 104204 : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) : V/I : 12 x 35 menit Pert. Jujur ( fairnes ) dan Ketelitian ( carefulness) IV. Rasa hormat dan perhatian (respect ). Tekun ( diligence ) . Standar Kompetensi 1. dan Islam di Indonesia III. dan Islam di Indonesia  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). dan Islam.

dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. . Kegiatan awal  Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. untuk mengawali pelajaran. diskusi. apersepsi dan kepercayaan masing-masing. studio. dan Islam di Indonesia  Membandingkan tokoh-tokoh sejarah pada masa Hindu-Budha.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. menyelesaikan masalah. guru:  Menceritakan tokoh-tokoh sejarah pada masa Hindu-Budha dan Islam di Indonesia  Menjelaskan dan menyebutkan tokoh-tokoh sejarah pada masa Hindu-Budha dan Islam di Indonesia  Mengelompokkan tokoh-tokoh sejarah pada masa Hindu-Budha. presensi.  Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran  Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  memberi kesempatan untuk berpikir. dan bertindak tanpa rasa takut. menganalisis. dan Islam di Indonesia  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. atau lapangan.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.

VI. Alat Dan Sumber Bahan   Alat Peraga : Gambar / foto tokoh sejarah pada masa Hindu-Budha dan Islam Sumber : Buku IPS kelas V Buku yang relevan . Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. festival. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.  memfasilitasi  peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. program pengayaan.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. turnamen.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. secara individual maupun kelompok. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. serta produk yang dihasilkan.

dan Islam di Indonesia  Mengelompokkan tokohtokoh sejarah pada masa Hindu. dan Islam di Indonesia masa Hindu-Budha. dan Islam di Indonesia  Membandingkan tokohtokoh sejarah pada masa Hindu-Budha. 1. Penilaian Teknik Penilaian Tertulis Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal Indikator Pencapaian Kompetensi  menceritakan tokohtokoh sejarah pada masa Hindu-Budha.Budha. dan Islam di Indonesia  Menyebutkan tokohtokoh sejarah pada jawab singkat Sebutkan tokohtokoh sejarah pada masa Hindu-Budha.VII. dan Islam di Indonesia Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 .

... 6.... 1. Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 4 2 1 Lembar Penilaian No 1.Pd... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. 4. S. 1961 1203 1983 1 010 SITI FATIMAH.. Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.. 2. S..... Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan Skor 4 2 1 2.. .. 7.. 3.. Ka. Mengetahui.. 1967110520070120301 ... Sekolah SD Negeri 104204 ...Pd NIP.... Guru Kelas RUSLI....... 5.I NIP. PERFORMANSI No..... 8... 20...

Tekun (diligence) . Materi Pokok  Keragaman kenampakan alam dan buatan serta pembagian wilayah waktu di Indonesia dengan peta/atlas/globe dan media lainnya . keragaman kenampakan alam dan suku bangsa serta kegiatan ekonomi di Indonesia II. Rasa hormat dan perhatian (respect ).RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas I Semester Alokasi Waktu : SD Negeri 104204 : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) : V/I : 12 x 35 menit Pert. Standar Kompetensi 1. dan Islam. Jujur (fairnes) dan Ketelitian ( carefulness) IV.11 (4 minggu) I. 8 . Kompetensi Dasar 1. Tujuan Pembelajaran**  Siswa dapat Mengenal keragaman kenampakan alam dan buatan serta pembagian wilayah waktu di Indonesia dengan menggurtakan peta/atlas/globe dan media Iainnya  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).3 Mengenal keragaman kenampakan alam dan buatan serta pembagian wilayah waktu di Indonesia dengan menggurtakan peta/atlas/globe dan media Iainnya III. Menghargai berbagal peninggalan dan sejarah yang berskala nasional pada masa Hindu-Budha.

dan bertindak tanpa rasa takut. untuk mengawali pelajaran. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. atau lapangan. guru:  Memberi tugas kepada siswa untuk menggambar peta Indonesia dengan menggunakan  Symbol  Menjelaskan tentang cara-cara memberikan simbol pada peta yang telah dibuat siswa  Menyebutkan dan menjelaskan ciri-ciri kenampakari slam dan buatan pada peta Indonesia  Menjelaskan dengan peta serta menujukkan pembagian wilayah waktu di Indonesia  Menyebutkan wilayah pembagian waktu di Indonesia  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran  Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. menganalisis. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. diskusi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. presensi.  memberi kesempatan untuk berpikir. . apersepsi dan kepercayaan masing-masing. menyelesaikan masalah.4) Pertemuan 8-11  Kegiatan awal  Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama.V. studio. Langkah-Langkah Pembelajaran (Pertemuan 1 .

 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  memfasilitasi  peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. program pengayaan. secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. turnamen. . memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. festival. serta produk yang dihasilkan.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.

globe.Sebutkan ciri-ciri kenampakan alam dan buatan Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. atlas.VI. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Menggambar peta Indonesia dengan memberi simbol  Menyebutkan ciri-ciri kenampakan alam dan buatan  Menunjukkan pada peta pembagian wilayah waktu di Indonesia Teknik Penilaian Tertulis Bentuk Instrumen jawab singkat Instrumen/ Soal . Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan Skor 4 2 1 Skor 4 3 2 1 . 1. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. media lainya Sumber : Buku IPS kelas V Buku yang relevan VII. Alat Dan Sumber Bahan   Alat Peraga : Peta.

. S.......2. Ka. 1967110520070120301 ..  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.... Guru Kelas RUSLI.....Pd... Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 4 2 1 Lembar Penilaian No 1.... Mengetahui...... Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. 2. .Pd NIP..I NIP... 20. 6.. Sekolah SD Negeri 104204 .... 1961 1203 1983 1 010 SITI FATIMAH.. 5... 7. 3. S...... 4.

Tekun ( diligence ) . Tujuan Pembelajaran**  Siswa dapat Menghargai keragaman suku bangsa dan budaya di Indonesia  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Standar Kompetensi 1. 12 – 14 (4 minggu) I. keragaman kenampakan alam dan suku bangsa serta kegiatan ekonomi di Indonesia II. dan Islam. Kompetensi Dasar 1. Rasa hormat dan perhatian (respect ).RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas I Semester Alokasi Waktu : SD Negeri 104204 : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) : V/I : 9 x 35 menit Pert.4 Menghargai keragaman suku bangsa dan budaya di Indonesia III.14) Pertemuan 12-14  Kegiatan awal . Jujur ( fairnes ) dan Ketelitian ( carefulness) IV. Langkah-Langkah Pembelajaran (Pertemuan 12 . Menghargai berbagal peninggalan dan sejarah yang berskala nasional pada masa Hindu-Budha. Materi Pokok  Keragaman suku bangsa dan budaya di Indonesia V.

dan bertindak tanpa rasa takut. . guru:  Menjelaskan dengan menggunakan peta persebaran daerah asal suku bangsa di Indonesia  Menjelaskan cara mengembangkan sikap menghormati keragaman suku bangsa di Indonesia  Mengidentifikasi keragaman budaya dan menyebutkan macammacam suku bangsa di Indonesia  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. presensi. untuk mengawali pelajaran. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. apersepsi dan kepercayaan masing-masing.  Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran  Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. secara individual maupun kelompok. studio.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. menyelesaikan masalah. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memberi kesempatan untuk berpikir.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. menganalisis. atau lapangan. Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama. diskusi.

 memfasilitasi  peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.  Alat Dan Sumber Bahan Alat Peraga : Gambar keanekaraman suku bangsa dan budaya di Indonesia Peta/atlas Indonesia  Sumber : Buku IPS kelas V yang relevan . VI. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. program pengayaan. festival. turnamen. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. serta produk yang dihasilkan. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.

Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan Skor 4 2 1 .VII.Jelaskan dengan peta persebaran daerah asal suku bangsa di Indonesia Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Tertulis Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal  Menemutunjukkan pada peta persebaran daerah asal suku bangsa di Indonesia  Mengembangkan sikap menghormati keragaman suku bangsa dan budaya  Mengidentifikasi keragaman budaya yang terdapat di Indonesia  Menyebutkan macammacam suku bangsa di Indonesia jawab singkat . 1. 1.

.. Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 4 2 1 Lembar Penilaian No 1... 5. 3. Mengetahui.... S... Ka...Pd NIP.. Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10...2.. 1961 1203 1983 1 010 SITI FATIMAH...  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.. 4.. 2.... 20. Guru Kelas RUSLI.....Pd. 1967110520070120301 ....... Sekolah SD Negeri 104204 ..... .... S..I NIP.

5 Mengenal jenis-jenis dan kegiatan ekonomi di Indonesia III. Rasa hormat dan perhatian (respect ). Tekun (diligence ) . Kompetensi Dasar 1. keragaman kenampakan alam dan suku bangsa serta kegiatan ekonomi di Indonesia II. Jujur ( fairnes ) dan Ketelitian (carefulness) IV. Langkah-Langkah Pembelajaran (Pertemuan 15 . Materi Pokok  Jenis-jenis usaha dan kegiatan ekonomi di Indonesia V. Menghargai berbagal peninggalan dan sejarah yang berskala nasional pada masa Hindu-Budha. dan Islam. Standar Kompetensi 1.18) Pertemuan 15-18  Kegiatan awal . 15 – 18 (4 minggu) I. Tujuan Pembelajaran**  Siswa dapat Mengenal jenis-jenis dan kegiatan ekonomi di Indonesia  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin (Discipline).RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas I Semester Alokasi Waktu : SD Negeri 104204 : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) : V/I : 9 x 35 menit Pert.

 Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. studio. menganalisis. atau lapangan.  Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran  Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. secara individual maupun kelompok. guru:  Menjelaskan jenis-jenis usaha perekonomian dalam masyarakat  Berdiskusi dan memberi contoh usaha yang dikelola sendiri swasta dan atau pemerintah  Menjelaskan cara menghargai kegiatan orang dalam berusaha  Menjelaskan dan menyebutkan contoh kegiatan produksi. menyelesaikan masalah. diskusi. apersepsi dan kepercayaan masing-masing. presensi. untuk mengawali pelajaran.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  memberi kesempatan untuk berpikir. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. dan bertindak tanpa rasa takut. dan konsumsi di Indonesia. distribusi.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. . Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.

serta produk yang dihasilkan. VI. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. festival. turnamen. Alat Dan Sumber Bahan   Alat Peraga : Gambar-gambar jenis usaha perekonomian yang ada di masyarakat Sumber : Buku IPS kelas V yang relevan . memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. program pengayaan. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.  memfasilitasi  peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.

distrbusi. dan konsumsi di Indonesia jawab singkat Sebutkan jenis-jenis usaha perekonomian dalam masyarakat Indonesia Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Penilaian Teknik Penilaian Tertulis Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal Indikator Pencapaian Kompetensi  Menyebutkan jenisjenis usaha perekonomian dalam masyarakat Indonesia  Memberi contoh usaha yang dikelola sendiri dan kelompok  Memberikan contoh cara menghargai kegiatan orang dalam usaha  Memberi contoh kegiata produksi.VII. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 .

.... .. Guru Kelas RUSLI.. Mengetahui. 1. Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 4 2 1 Lembar Penilaian No 1.Pd NIP..... 2.. 20.I NIP...... S..... Ka.... S...... PERFORMANSI No... Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan Skor 4 2 1 2........ 1961 1203 1983 1 010 SITI FATIMAH.Pd.. Sekolah SD Negeri 104204 .. 3. 4 Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.. 1967110520070120301 .  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful