RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP

)

Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu

: SD Negeri 104204 : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) : V/I : 12 jam pelajaran @ 35 menit Pertemuan minggu ke- 1 sampai 4 (4 minggu)

I. Standar Kompetensi 1. Menghargai berbagal peninggalan dan sejarah yang berskala nasional pada masa Hindu-Budha, dan Islam, keragaman kenampakan alam dan suku bangsa serta kegiatan ekonomi di Indonesia

II. Kompetensi Dasar 1.1 Mengenal makna peninggalan-peninggalan sejarah yang berskala nasional dan masa Hindu-Budha, dan Islam di Indonesia

III. Tujuan Pembelajaran**  Siswa dapat Mengenal makna peninggalan-peninggalan sejarah yang berskala nasional dan masa Hindu-Budha, dan Islam di Indonesia  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian (respect ), Tekun ( diligence ) , Jujur ( fairnes ) dan Ketelitian ( carefulness)

IV. Materi Pokok  Makna peninggalan-peninggalan sejarah yang berskala nasional dan masa Hindu-Budha, dan Islam di Indonesia

V. Langkah-Langkah Pembelajaran (Pertemuan 1 - 4) Pertemuan 1, 2 dan 3  Kegiatan awal  Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama, presensi, apersepsi dan kepercayaan masing-masing, untuk mengawali pelajaran.  Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran  Kegiatan inti  Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Menjelaskan dan menyusun daftar peninggalan sejarah yang bercorak Hindu-Budha dan Islam di Indonesia  Menjelaskan daftar peninggalan sejarah yang bercorak Hindu-Budha dan Islam di Indonesia  Menjelaskan dan menceritakan beberapa peninggalan sejarah yang bercorak Hindu-Budha dan Islam dl Indonesia  Menjelaskan cara-cara melestarikan dan memberi makna

peninggalàn yang berskala nasional dan masa Hindu-Budha dan Islam di Indonesia  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;

guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. candi prambanan.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  memfasilitasi  peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. masjid. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Alat Dan Sumber Bahan   Alat Peraga : Gambar candi borobudur. VI. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. dll Sumber : Buku IPS kelas V Buku yang relevan .  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. turnamen. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. festival. serta produk yang dihasilkan. program pengayaan.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.

Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Menyusun daftar peninggalan sejarah yang bercorak HinduBudha dan Islam yang ada di Indonesia  Membuat daftar peninggalan sejarah yang bercorak HinduBudha dan Islam yang ada di Indonesia  Menceritakan peninggalan sejarah yang bercorak HinduBudha dan Islam yang ada di Indonesia  Melestarikan peninggalan sejarah yang bercorak HinduBudha dan Islam yang ada di Indonesia  Menunjukkan letak peninggalan sejarah Hindu – Buddha me.lalui peta  Mengelompokkan peninggalan sejarah sesuai kelompok agamanya  Membuat laporan hasil kunjungan ke tempat bersejarah  Mendiskusikan hasil kunjungan ke tempat bersejarah Teknik Penilaian Tertulis Bentuk Instrumen Uraian Instrumen/ Soal Jelaskan peninggalan sejarah yang berskala nasional dari masa HinduBudha. dan Islam di Indonesia .VII.

Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan Skor 4 2 1 Skor 4 3 2 1 2. Nama Siswa Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai .Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. 5. 1. 2. 8. 3. Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 4 2 1 Lembar Penilaian Performan No 1. 4. 7. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. 6.

. Mengetahui..... Guru Kelas RUSLI........CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Sekolah SD Negeri 104204 .Pd NIP.... 20.Pd.. 1967110520070120301 . S. 1961 1203 1983 1 010 SITI FATIMAH......I NIP. Ka.....  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial........... ...... S.

dan Islam.4) Pertemuan 5-7 . Tekun ( diligence ) .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas I Semester Alokasi Waktu : SD Negeri 104204 : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) : V/I : 12 x 35 menit Pert. dan Islam di Indonesia  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Langkah-Langkah Pembelajaran (Pertemuan 1 . dan Islam di Indonesia III. Jujur ( fairnes ) dan Ketelitian ( carefulness) IV.7 (3 minggu) I. Standar Kompetensi 1. Menghargai berbagal peninggalan dan sejarah yang berskala nasional pada masa Hindu-Budha. Rasa hormat dan perhatian (respect ).2 Menceritakan tokoh-tokoh sejarah pada masa Hindu-Budha. Materi Pokok  Tokoh-tokoh sejarah pada masa Hindu-Budha dan Islam di Indonesia V. 5 . Kompetensi Dasar 1. keragaman kenampakan alam dan suku bangsa serta kegiatan ekonomi di Indonesia II. Tujuan Pembelajaran**  Siswa dapat Menceritakan tokoh-tokoh sejarah pada masa Hindu-Budha.

dan bertindak tanpa rasa takut.  memberi kesempatan untuk berpikir. dan Islam di Indonesia  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. untuk mengawali pelajaran. studio.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. Kegiatan awal  Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama. menyelesaikan masalah.  Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran  Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. presensi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. menganalisis. atau lapangan. diskusi. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan Islam di Indonesia  Membandingkan tokoh-tokoh sejarah pada masa Hindu-Budha.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. guru:  Menceritakan tokoh-tokoh sejarah pada masa Hindu-Budha dan Islam di Indonesia  Menjelaskan dan menyebutkan tokoh-tokoh sejarah pada masa Hindu-Budha dan Islam di Indonesia  Mengelompokkan tokoh-tokoh sejarah pada masa Hindu-Budha. apersepsi dan kepercayaan masing-masing. .

Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. festival. Alat Dan Sumber Bahan   Alat Peraga : Gambar / foto tokoh sejarah pada masa Hindu-Budha dan Islam Sumber : Buku IPS kelas V Buku yang relevan .  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. secara individual maupun kelompok. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. VI.  memfasilitasi  peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. turnamen. serta produk yang dihasilkan. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. program pengayaan.

dan Islam di Indonesia  Menyebutkan tokohtokoh sejarah pada jawab singkat Sebutkan tokohtokoh sejarah pada masa Hindu-Budha. dan Islam di Indonesia  Mengelompokkan tokohtokoh sejarah pada masa Hindu.VII. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 . Penilaian Teknik Penilaian Tertulis Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal Indikator Pencapaian Kompetensi  menceritakan tokohtokoh sejarah pada masa Hindu-Budha. dan Islam di Indonesia Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. dan Islam di Indonesia  Membandingkan tokohtokoh sejarah pada masa Hindu-Budha. dan Islam di Indonesia masa Hindu-Budha.Budha. 1.

Mengetahui.... 1961 1203 1983 1 010 SITI FATIMAH...... Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan Skor 4 2 1 2. PERFORMANSI No..... 7..Pd NIP. S... 4. 5.... 1. 8... 2. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.... S.. 3.. . Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial... Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 4 2 1 Lembar Penilaian No 1.. 6.. Sekolah SD Negeri 104204 ... Guru Kelas RUSLI.. 1967110520070120301 .. 20.I NIP.Pd.... Ka.....

Rasa hormat dan perhatian (respect ). Jujur (fairnes) dan Ketelitian ( carefulness) IV.11 (4 minggu) I. Tujuan Pembelajaran**  Siswa dapat Mengenal keragaman kenampakan alam dan buatan serta pembagian wilayah waktu di Indonesia dengan menggurtakan peta/atlas/globe dan media Iainnya  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Kompetensi Dasar 1. 8 . Menghargai berbagal peninggalan dan sejarah yang berskala nasional pada masa Hindu-Budha. Materi Pokok  Keragaman kenampakan alam dan buatan serta pembagian wilayah waktu di Indonesia dengan peta/atlas/globe dan media lainnya . Tekun (diligence) . dan Islam.3 Mengenal keragaman kenampakan alam dan buatan serta pembagian wilayah waktu di Indonesia dengan menggurtakan peta/atlas/globe dan media Iainnya III.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas I Semester Alokasi Waktu : SD Negeri 104204 : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) : V/I : 12 x 35 menit Pert. keragaman kenampakan alam dan suku bangsa serta kegiatan ekonomi di Indonesia II. Standar Kompetensi 1.

menyelesaikan masalah.  memberi kesempatan untuk berpikir. presensi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. apersepsi dan kepercayaan masing-masing. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran  Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan bertindak tanpa rasa takut. atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. diskusi. Langkah-Langkah Pembelajaran (Pertemuan 1 . untuk mengawali pelajaran. menganalisis.4) Pertemuan 8-11  Kegiatan awal  Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama. . guru:  Memberi tugas kepada siswa untuk menggambar peta Indonesia dengan menggunakan  Symbol  Menjelaskan tentang cara-cara memberikan simbol pada peta yang telah dibuat siswa  Menyebutkan dan menjelaskan ciri-ciri kenampakari slam dan buatan pada peta Indonesia  Menjelaskan dengan peta serta menujukkan pembagian wilayah waktu di Indonesia  Menyebutkan wilayah pembagian waktu di Indonesia  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.V. studio.

memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. serta produk yang dihasilkan. secara individual maupun kelompok. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. turnamen. festival. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memfasilitasi  peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. .  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. program pengayaan. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.

Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan Skor 4 2 1 Skor 4 3 2 1 . Alat Dan Sumber Bahan   Alat Peraga : Peta. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Menggambar peta Indonesia dengan memberi simbol  Menyebutkan ciri-ciri kenampakan alam dan buatan  Menunjukkan pada peta pembagian wilayah waktu di Indonesia Teknik Penilaian Tertulis Bentuk Instrumen jawab singkat Instrumen/ Soal . media lainya Sumber : Buku IPS kelas V Buku yang relevan VII.VI. globe. atlas. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. 1.Sebutkan ciri-ciri kenampakan alam dan buatan Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1.

S. S.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial....Pd.. Mengetahui. Ka. 1961 1203 1983 1 010 SITI FATIMAH. 4.. Guru Kelas RUSLI.. Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.I NIP. Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 4 2 1 Lembar Penilaian No 1... 7...... 6.. 20... Sekolah SD Negeri 104204 ... 3. 5.... 2............... 1967110520070120301 ..2... .Pd NIP...

Jujur ( fairnes ) dan Ketelitian ( carefulness) IV. Tujuan Pembelajaran**  Siswa dapat Menghargai keragaman suku bangsa dan budaya di Indonesia  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). keragaman kenampakan alam dan suku bangsa serta kegiatan ekonomi di Indonesia II. Standar Kompetensi 1.4 Menghargai keragaman suku bangsa dan budaya di Indonesia III. Kompetensi Dasar 1. Tekun ( diligence ) . dan Islam.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas I Semester Alokasi Waktu : SD Negeri 104204 : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) : V/I : 9 x 35 menit Pert. Menghargai berbagal peninggalan dan sejarah yang berskala nasional pada masa Hindu-Budha. 12 – 14 (4 minggu) I. Rasa hormat dan perhatian (respect ).14) Pertemuan 12-14  Kegiatan awal . Langkah-Langkah Pembelajaran (Pertemuan 12 . Materi Pokok  Keragaman suku bangsa dan budaya di Indonesia V.

dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. . studio. untuk mengawali pelajaran. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. menganalisis. menyelesaikan masalah. Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama. diskusi. dan bertindak tanpa rasa takut.  memberi kesempatan untuk berpikir.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. atau lapangan. secara individual maupun kelompok. apersepsi dan kepercayaan masing-masing. guru:  Menjelaskan dengan menggunakan peta persebaran daerah asal suku bangsa di Indonesia  Menjelaskan cara mengembangkan sikap menghormati keragaman suku bangsa di Indonesia  Mengidentifikasi keragaman budaya dan menyebutkan macammacam suku bangsa di Indonesia  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. presensi.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran  Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.

 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi  peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. VI. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.  Alat Dan Sumber Bahan Alat Peraga : Gambar keanekaraman suku bangsa dan budaya di Indonesia Peta/atlas Indonesia  Sumber : Buku IPS kelas V yang relevan . guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. festival. turnamen. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. program pengayaan. serta produk yang dihasilkan.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.

Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Tertulis Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal  Menemutunjukkan pada peta persebaran daerah asal suku bangsa di Indonesia  Mengembangkan sikap menghormati keragaman suku bangsa dan budaya  Mengidentifikasi keragaman budaya yang terdapat di Indonesia  Menyebutkan macammacam suku bangsa di Indonesia jawab singkat .Jelaskan dengan peta persebaran daerah asal suku bangsa di Indonesia Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.VII. 1. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan Skor 4 2 1 . 1.

... Mengetahui.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.. Ka. Guru Kelas RUSLI.. Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 4 2 1 Lembar Penilaian No 1. 4......I NIP........ 1967110520070120301 .Pd NIP... Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10..2.... .. S...... 5. 3. S..Pd... 2....... 20. Sekolah SD Negeri 104204 . 1961 1203 1983 1 010 SITI FATIMAH...

Materi Pokok  Jenis-jenis usaha dan kegiatan ekonomi di Indonesia V. dan Islam.5 Mengenal jenis-jenis dan kegiatan ekonomi di Indonesia III. 15 – 18 (4 minggu) I. Langkah-Langkah Pembelajaran (Pertemuan 15 . keragaman kenampakan alam dan suku bangsa serta kegiatan ekonomi di Indonesia II. Rasa hormat dan perhatian (respect ). Menghargai berbagal peninggalan dan sejarah yang berskala nasional pada masa Hindu-Budha.18) Pertemuan 15-18  Kegiatan awal .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas I Semester Alokasi Waktu : SD Negeri 104204 : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) : V/I : 9 x 35 menit Pert. Jujur ( fairnes ) dan Ketelitian (carefulness) IV. Tekun (diligence ) . Standar Kompetensi 1. Kompetensi Dasar 1. Tujuan Pembelajaran**  Siswa dapat Mengenal jenis-jenis dan kegiatan ekonomi di Indonesia  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin (Discipline).

apersepsi dan kepercayaan masing-masing. diskusi.  memberi kesempatan untuk berpikir.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran  Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan bertindak tanpa rasa takut. presensi. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. . menganalisis. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. studio.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. secara individual maupun kelompok.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. distribusi. guru:  Menjelaskan jenis-jenis usaha perekonomian dalam masyarakat  Berdiskusi dan memberi contoh usaha yang dikelola sendiri swasta dan atau pemerintah  Menjelaskan cara menghargai kegiatan orang dalam berusaha  Menjelaskan dan menyebutkan contoh kegiatan produksi. dan konsumsi di Indonesia. Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama. menyelesaikan masalah. atau lapangan. untuk mengawali pelajaran.

 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. festival. Alat Dan Sumber Bahan   Alat Peraga : Gambar-gambar jenis usaha perekonomian yang ada di masyarakat Sumber : Buku IPS kelas V yang relevan .  memfasilitasi  peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. turnamen. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. serta produk yang dihasilkan. VI. program pengayaan. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.

Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 . Penilaian Teknik Penilaian Tertulis Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal Indikator Pencapaian Kompetensi  Menyebutkan jenisjenis usaha perekonomian dalam masyarakat Indonesia  Memberi contoh usaha yang dikelola sendiri dan kelompok  Memberikan contoh cara menghargai kegiatan orang dalam usaha  Memberi contoh kegiata produksi.VII. dan konsumsi di Indonesia jawab singkat Sebutkan jenis-jenis usaha perekonomian dalam masyarakat Indonesia Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. distrbusi.

. Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 4 2 1 Lembar Penilaian No 1.... 1.. 3... PERFORMANSI No.Pd NIP. S... 4 Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. 20.... Ka.. Mengetahui. 1967110520070120301 .. Sekolah SD Negeri 104204 ..... 1961 1203 1983 1 010 SITI FATIMAH.. ...I NIP...  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.. 2.... Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan Skor 4 2 1 2... S.Pd............ Guru Kelas RUSLI.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful