RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP

)

Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu

: SD Negeri 104204 : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) : V/I : 12 jam pelajaran @ 35 menit Pertemuan minggu ke- 1 sampai 4 (4 minggu)

I. Standar Kompetensi 1. Menghargai berbagal peninggalan dan sejarah yang berskala nasional pada masa Hindu-Budha, dan Islam, keragaman kenampakan alam dan suku bangsa serta kegiatan ekonomi di Indonesia

II. Kompetensi Dasar 1.1 Mengenal makna peninggalan-peninggalan sejarah yang berskala nasional dan masa Hindu-Budha, dan Islam di Indonesia

III. Tujuan Pembelajaran**  Siswa dapat Mengenal makna peninggalan-peninggalan sejarah yang berskala nasional dan masa Hindu-Budha, dan Islam di Indonesia  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian (respect ), Tekun ( diligence ) , Jujur ( fairnes ) dan Ketelitian ( carefulness)

IV. Materi Pokok  Makna peninggalan-peninggalan sejarah yang berskala nasional dan masa Hindu-Budha, dan Islam di Indonesia

V. Langkah-Langkah Pembelajaran (Pertemuan 1 - 4) Pertemuan 1, 2 dan 3  Kegiatan awal  Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama, presensi, apersepsi dan kepercayaan masing-masing, untuk mengawali pelajaran.  Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran  Kegiatan inti  Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Menjelaskan dan menyusun daftar peninggalan sejarah yang bercorak Hindu-Budha dan Islam di Indonesia  Menjelaskan daftar peninggalan sejarah yang bercorak Hindu-Budha dan Islam di Indonesia  Menjelaskan dan menceritakan beberapa peninggalan sejarah yang bercorak Hindu-Budha dan Islam dl Indonesia  Menjelaskan cara-cara melestarikan dan memberi makna

peninggalàn yang berskala nasional dan masa Hindu-Budha dan Islam di Indonesia  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;

masjid. VI.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. turnamen. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. candi prambanan. secara individual maupun kelompok. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. program pengayaan.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. Alat Dan Sumber Bahan   Alat Peraga : Gambar candi borobudur.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  memfasilitasi  peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. dll Sumber : Buku IPS kelas V Buku yang relevan . guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. serta produk yang dihasilkan.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. festival.

VII.lalui peta  Mengelompokkan peninggalan sejarah sesuai kelompok agamanya  Membuat laporan hasil kunjungan ke tempat bersejarah  Mendiskusikan hasil kunjungan ke tempat bersejarah Teknik Penilaian Tertulis Bentuk Instrumen Uraian Instrumen/ Soal Jelaskan peninggalan sejarah yang berskala nasional dari masa HinduBudha. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Menyusun daftar peninggalan sejarah yang bercorak HinduBudha dan Islam yang ada di Indonesia  Membuat daftar peninggalan sejarah yang bercorak HinduBudha dan Islam yang ada di Indonesia  Menceritakan peninggalan sejarah yang bercorak HinduBudha dan Islam yang ada di Indonesia  Melestarikan peninggalan sejarah yang bercorak HinduBudha dan Islam yang ada di Indonesia  Menunjukkan letak peninggalan sejarah Hindu – Buddha me. dan Islam di Indonesia .

Nama Siswa Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai . Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. 1. 5. Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 4 2 1 Lembar Penilaian Performan No 1. 6. 2. 3. 1. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan Skor 4 2 1 Skor 4 3 2 1 2. 8.Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 4. 7.

...... Ka. S. S.... Sekolah SD Negeri 104204 ..... 1967110520070120301 . 1961 1203 1983 1 010 SITI FATIMAH.....Pd NIP.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial..............CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.... ... Mengetahui. Guru Kelas RUSLI.. 20.Pd.....I NIP.

Kompetensi Dasar 1. Rasa hormat dan perhatian (respect ). dan Islam di Indonesia III. Materi Pokok  Tokoh-tokoh sejarah pada masa Hindu-Budha dan Islam di Indonesia V. dan Islam di Indonesia  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Langkah-Langkah Pembelajaran (Pertemuan 1 . keragaman kenampakan alam dan suku bangsa serta kegiatan ekonomi di Indonesia II.4) Pertemuan 5-7 .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas I Semester Alokasi Waktu : SD Negeri 104204 : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) : V/I : 12 x 35 menit Pert.2 Menceritakan tokoh-tokoh sejarah pada masa Hindu-Budha. Standar Kompetensi 1.7 (3 minggu) I. Tujuan Pembelajaran**  Siswa dapat Menceritakan tokoh-tokoh sejarah pada masa Hindu-Budha. dan Islam. Jujur ( fairnes ) dan Ketelitian ( carefulness) IV. Menghargai berbagal peninggalan dan sejarah yang berskala nasional pada masa Hindu-Budha. Tekun ( diligence ) . 5 .

 Kegiatan awal  Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. studio. . presensi.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. untuk mengawali pelajaran.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. apersepsi dan kepercayaan masing-masing.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. menyelesaikan masalah. dan Islam di Indonesia  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru:  Menceritakan tokoh-tokoh sejarah pada masa Hindu-Budha dan Islam di Indonesia  Menjelaskan dan menyebutkan tokoh-tokoh sejarah pada masa Hindu-Budha dan Islam di Indonesia  Mengelompokkan tokoh-tokoh sejarah pada masa Hindu-Budha. atau lapangan.  memberi kesempatan untuk berpikir. menganalisis. dan bertindak tanpa rasa takut.  Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran  Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. diskusi. dan Islam di Indonesia  Membandingkan tokoh-tokoh sejarah pada masa Hindu-Budha.

Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. serta produk yang dihasilkan. Alat Dan Sumber Bahan   Alat Peraga : Gambar / foto tokoh sejarah pada masa Hindu-Budha dan Islam Sumber : Buku IPS kelas V Buku yang relevan .  memfasilitasi  peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. secara individual maupun kelompok. VI. program pengayaan. turnamen.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. festival. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.

1.Budha.VII. dan Islam di Indonesia Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. dan Islam di Indonesia masa Hindu-Budha. dan Islam di Indonesia  Menyebutkan tokohtokoh sejarah pada jawab singkat Sebutkan tokohtokoh sejarah pada masa Hindu-Budha. dan Islam di Indonesia  Membandingkan tokohtokoh sejarah pada masa Hindu-Budha. dan Islam di Indonesia  Mengelompokkan tokohtokoh sejarah pada masa Hindu. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 . Penilaian Teknik Penilaian Tertulis Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal Indikator Pencapaian Kompetensi  menceritakan tokohtokoh sejarah pada masa Hindu-Budha.

7... 20.... 1961 1203 1983 1 010 SITI FATIMAH.... S.. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan Skor 4 2 1 2. Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 4 2 1 Lembar Penilaian No 1.... Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.. Guru Kelas RUSLI.. 6..Pd. .. 8. 4.. Sekolah SD Negeri 104204 .... 1.. 3.......I NIP. PERFORMANSI No.. Ka..... Mengetahui.. 5... S. 1967110520070120301 ...Pd NIP. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10... 2..

11 (4 minggu) I. Tujuan Pembelajaran**  Siswa dapat Mengenal keragaman kenampakan alam dan buatan serta pembagian wilayah waktu di Indonesia dengan menggurtakan peta/atlas/globe dan media Iainnya  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Rasa hormat dan perhatian (respect ). Menghargai berbagal peninggalan dan sejarah yang berskala nasional pada masa Hindu-Budha. dan Islam. Kompetensi Dasar 1. keragaman kenampakan alam dan suku bangsa serta kegiatan ekonomi di Indonesia II. Standar Kompetensi 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas I Semester Alokasi Waktu : SD Negeri 104204 : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) : V/I : 12 x 35 menit Pert. 8 . Tekun (diligence) . Materi Pokok  Keragaman kenampakan alam dan buatan serta pembagian wilayah waktu di Indonesia dengan peta/atlas/globe dan media lainnya .3 Mengenal keragaman kenampakan alam dan buatan serta pembagian wilayah waktu di Indonesia dengan menggurtakan peta/atlas/globe dan media Iainnya III. Jujur (fairnes) dan Ketelitian ( carefulness) IV.

guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memberi kesempatan untuk berpikir. untuk mengawali pelajaran. presensi. guru:  Memberi tugas kepada siswa untuk menggambar peta Indonesia dengan menggunakan  Symbol  Menjelaskan tentang cara-cara memberikan simbol pada peta yang telah dibuat siswa  Menyebutkan dan menjelaskan ciri-ciri kenampakari slam dan buatan pada peta Indonesia  Menjelaskan dengan peta serta menujukkan pembagian wilayah waktu di Indonesia  Menyebutkan wilayah pembagian waktu di Indonesia  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran  Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. .4) Pertemuan 8-11  Kegiatan awal  Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama.V. studio. atau lapangan. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. dan bertindak tanpa rasa takut. menyelesaikan masalah.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. diskusi. apersepsi dan kepercayaan masing-masing. Langkah-Langkah Pembelajaran (Pertemuan 1 . dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. menganalisis.

 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. program pengayaan.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. festival.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.  memfasilitasi  peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. serta produk yang dihasilkan.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. secara individual maupun kelompok. .  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. turnamen. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.

Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Menggambar peta Indonesia dengan memberi simbol  Menyebutkan ciri-ciri kenampakan alam dan buatan  Menunjukkan pada peta pembagian wilayah waktu di Indonesia Teknik Penilaian Tertulis Bentuk Instrumen jawab singkat Instrumen/ Soal .VI. globe. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. 1. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan Skor 4 2 1 Skor 4 3 2 1 . Alat Dan Sumber Bahan   Alat Peraga : Peta. 1. media lainya Sumber : Buku IPS kelas V Buku yang relevan VII. atlas.Sebutkan ciri-ciri kenampakan alam dan buatan Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.

Mengetahui... S.... 2. S. 5. Ka.......Pd NIP.. .. Guru Kelas RUSLI..Pd.2. 1961 1203 1983 1 010 SITI FATIMAH..... 7......... 3. 1967110520070120301 ..... Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 4 2 1 Lembar Penilaian No 1.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.... Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. 20. 6......I NIP... Sekolah SD Negeri 104204 . 4.

14) Pertemuan 12-14  Kegiatan awal . Langkah-Langkah Pembelajaran (Pertemuan 12 . Materi Pokok  Keragaman suku bangsa dan budaya di Indonesia V.4 Menghargai keragaman suku bangsa dan budaya di Indonesia III. Standar Kompetensi 1. keragaman kenampakan alam dan suku bangsa serta kegiatan ekonomi di Indonesia II. Tekun ( diligence ) . dan Islam. Tujuan Pembelajaran**  Siswa dapat Menghargai keragaman suku bangsa dan budaya di Indonesia  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Rasa hormat dan perhatian (respect ). Jujur ( fairnes ) dan Ketelitian ( carefulness) IV. Kompetensi Dasar 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas I Semester Alokasi Waktu : SD Negeri 104204 : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) : V/I : 9 x 35 menit Pert. 12 – 14 (4 minggu) I. Menghargai berbagal peninggalan dan sejarah yang berskala nasional pada masa Hindu-Budha.

atau lapangan. menganalisis. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. secara individual maupun kelompok.  Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran  Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. menyelesaikan masalah. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama. diskusi. apersepsi dan kepercayaan masing-masing. untuk mengawali pelajaran. presensi.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  memberi kesempatan untuk berpikir. guru:  Menjelaskan dengan menggunakan peta persebaran daerah asal suku bangsa di Indonesia  Menjelaskan cara mengembangkan sikap menghormati keragaman suku bangsa di Indonesia  Mengidentifikasi keragaman budaya dan menyebutkan macammacam suku bangsa di Indonesia  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. . guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. studio.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan bertindak tanpa rasa takut.

 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. festival.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.  Alat Dan Sumber Bahan Alat Peraga : Gambar keanekaraman suku bangsa dan budaya di Indonesia Peta/atlas Indonesia  Sumber : Buku IPS kelas V yang relevan . layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. VI.  memfasilitasi  peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. turnamen. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. program pengayaan.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. serta produk yang dihasilkan.

Jelaskan dengan peta persebaran daerah asal suku bangsa di Indonesia Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Tertulis Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal  Menemutunjukkan pada peta persebaran daerah asal suku bangsa di Indonesia  Mengembangkan sikap menghormati keragaman suku bangsa dan budaya  Mengidentifikasi keragaman budaya yang terdapat di Indonesia  Menyebutkan macammacam suku bangsa di Indonesia jawab singkat . Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan Skor 4 2 1 .VII. 1. 1.

Pd NIP.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.2.. Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 4 2 1 Lembar Penilaian No 1.. 5. Ka...Pd. S. Sekolah SD Negeri 104204 ... .. 1967110520070120301 . 4..... 20..... 2. S...I NIP.......... 1961 1203 1983 1 010 SITI FATIMAH...... Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Mengetahui. 3.... Guru Kelas RUSLI.......

Kompetensi Dasar 1. Rasa hormat dan perhatian (respect ). keragaman kenampakan alam dan suku bangsa serta kegiatan ekonomi di Indonesia II. Jujur ( fairnes ) dan Ketelitian (carefulness) IV. Tujuan Pembelajaran**  Siswa dapat Mengenal jenis-jenis dan kegiatan ekonomi di Indonesia  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin (Discipline).5 Mengenal jenis-jenis dan kegiatan ekonomi di Indonesia III. Menghargai berbagal peninggalan dan sejarah yang berskala nasional pada masa Hindu-Budha. Tekun (diligence ) . 15 – 18 (4 minggu) I.18) Pertemuan 15-18  Kegiatan awal . Standar Kompetensi 1. Materi Pokok  Jenis-jenis usaha dan kegiatan ekonomi di Indonesia V. dan Islam.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas I Semester Alokasi Waktu : SD Negeri 104204 : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) : V/I : 9 x 35 menit Pert. Langkah-Langkah Pembelajaran (Pertemuan 15 .

presensi. Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. distribusi. diskusi.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. studio. dan bertindak tanpa rasa takut. menganalisis. apersepsi dan kepercayaan masing-masing.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. menyelesaikan masalah. atau lapangan. dan konsumsi di Indonesia. guru:  Menjelaskan jenis-jenis usaha perekonomian dalam masyarakat  Berdiskusi dan memberi contoh usaha yang dikelola sendiri swasta dan atau pemerintah  Menjelaskan cara menghargai kegiatan orang dalam berusaha  Menjelaskan dan menyebutkan contoh kegiatan produksi.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  memberi kesempatan untuk berpikir.  Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran  Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. untuk mengawali pelajaran.

 memfasilitasi  peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. turnamen. VI.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. serta produk yang dihasilkan. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. festival. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. Alat Dan Sumber Bahan   Alat Peraga : Gambar-gambar jenis usaha perekonomian yang ada di masyarakat Sumber : Buku IPS kelas V yang relevan . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. program pengayaan.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.

dan konsumsi di Indonesia jawab singkat Sebutkan jenis-jenis usaha perekonomian dalam masyarakat Indonesia Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 . distrbusi. Penilaian Teknik Penilaian Tertulis Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal Indikator Pencapaian Kompetensi  Menyebutkan jenisjenis usaha perekonomian dalam masyarakat Indonesia  Memberi contoh usaha yang dikelola sendiri dan kelompok  Memberikan contoh cara menghargai kegiatan orang dalam usaha  Memberi contoh kegiata produksi.VII.

4 Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10... S..Pd.. Ka... 1967110520070120301 ....  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.... Sekolah SD Negeri 104204 ........Pd NIP.I NIP... Mengetahui.. 20.. . 3.. 1961 1203 1983 1 010 SITI FATIMAH. 1...... Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan Skor 4 2 1 2.... Guru Kelas RUSLI.... Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 4 2 1 Lembar Penilaian No 1.. PERFORMANSI No. 2... S...

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful