RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP

)

Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu

: SD Negeri 104204 : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) : V/I : 12 jam pelajaran @ 35 menit Pertemuan minggu ke- 1 sampai 4 (4 minggu)

I. Standar Kompetensi 1. Menghargai berbagal peninggalan dan sejarah yang berskala nasional pada masa Hindu-Budha, dan Islam, keragaman kenampakan alam dan suku bangsa serta kegiatan ekonomi di Indonesia

II. Kompetensi Dasar 1.1 Mengenal makna peninggalan-peninggalan sejarah yang berskala nasional dan masa Hindu-Budha, dan Islam di Indonesia

III. Tujuan Pembelajaran**  Siswa dapat Mengenal makna peninggalan-peninggalan sejarah yang berskala nasional dan masa Hindu-Budha, dan Islam di Indonesia  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian (respect ), Tekun ( diligence ) , Jujur ( fairnes ) dan Ketelitian ( carefulness)

IV. Materi Pokok  Makna peninggalan-peninggalan sejarah yang berskala nasional dan masa Hindu-Budha, dan Islam di Indonesia

V. Langkah-Langkah Pembelajaran (Pertemuan 1 - 4) Pertemuan 1, 2 dan 3  Kegiatan awal  Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama, presensi, apersepsi dan kepercayaan masing-masing, untuk mengawali pelajaran.  Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran  Kegiatan inti  Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Menjelaskan dan menyusun daftar peninggalan sejarah yang bercorak Hindu-Budha dan Islam di Indonesia  Menjelaskan daftar peninggalan sejarah yang bercorak Hindu-Budha dan Islam di Indonesia  Menjelaskan dan menceritakan beberapa peninggalan sejarah yang bercorak Hindu-Budha dan Islam dl Indonesia  Menjelaskan cara-cara melestarikan dan memberi makna

peninggalàn yang berskala nasional dan masa Hindu-Budha dan Islam di Indonesia  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;

guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. candi prambanan. program pengayaan.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Alat Dan Sumber Bahan   Alat Peraga : Gambar candi borobudur. VI.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. turnamen. serta produk yang dihasilkan.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dll Sumber : Buku IPS kelas V Buku yang relevan .  memfasilitasi  peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. festival. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. secara individual maupun kelompok. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. masjid. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.

lalui peta  Mengelompokkan peninggalan sejarah sesuai kelompok agamanya  Membuat laporan hasil kunjungan ke tempat bersejarah  Mendiskusikan hasil kunjungan ke tempat bersejarah Teknik Penilaian Tertulis Bentuk Instrumen Uraian Instrumen/ Soal Jelaskan peninggalan sejarah yang berskala nasional dari masa HinduBudha. dan Islam di Indonesia .VII. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Menyusun daftar peninggalan sejarah yang bercorak HinduBudha dan Islam yang ada di Indonesia  Membuat daftar peninggalan sejarah yang bercorak HinduBudha dan Islam yang ada di Indonesia  Menceritakan peninggalan sejarah yang bercorak HinduBudha dan Islam yang ada di Indonesia  Melestarikan peninggalan sejarah yang bercorak HinduBudha dan Islam yang ada di Indonesia  Menunjukkan letak peninggalan sejarah Hindu – Buddha me.

Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 4. 7. 6. 8. 5. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan Skor 4 2 1 Skor 4 3 2 1 2. 3. 2. 1. Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 4 2 1 Lembar Penilaian Performan No 1. Nama Siswa Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai . 1.

CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. ...... 1961 1203 1983 1 010 SITI FATIMAH....Pd..... Ka...... S.. Guru Kelas RUSLI...... 20......... 1967110520070120301 .I NIP. Sekolah SD Negeri 104204 .....  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.Pd NIP. S. Mengetahui......

Rasa hormat dan perhatian (respect ). Menghargai berbagal peninggalan dan sejarah yang berskala nasional pada masa Hindu-Budha. Kompetensi Dasar 1. dan Islam di Indonesia  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).7 (3 minggu) I. Tujuan Pembelajaran**  Siswa dapat Menceritakan tokoh-tokoh sejarah pada masa Hindu-Budha. Tekun ( diligence ) . dan Islam di Indonesia III. Jujur ( fairnes ) dan Ketelitian ( carefulness) IV. Materi Pokok  Tokoh-tokoh sejarah pada masa Hindu-Budha dan Islam di Indonesia V. keragaman kenampakan alam dan suku bangsa serta kegiatan ekonomi di Indonesia II. 5 . Langkah-Langkah Pembelajaran (Pertemuan 1 . Standar Kompetensi 1. dan Islam.4) Pertemuan 5-7 .2 Menceritakan tokoh-tokoh sejarah pada masa Hindu-Budha.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas I Semester Alokasi Waktu : SD Negeri 104204 : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) : V/I : 12 x 35 menit Pert.

dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. . dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. dan Islam di Indonesia  Membandingkan tokoh-tokoh sejarah pada masa Hindu-Budha. dan bertindak tanpa rasa takut. studio. guru:  Menceritakan tokoh-tokoh sejarah pada masa Hindu-Budha dan Islam di Indonesia  Menjelaskan dan menyebutkan tokoh-tokoh sejarah pada masa Hindu-Budha dan Islam di Indonesia  Mengelompokkan tokoh-tokoh sejarah pada masa Hindu-Budha. apersepsi dan kepercayaan masing-masing. atau lapangan. presensi.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memberi kesempatan untuk berpikir.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran  Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. menganalisis. menyelesaikan masalah. Kegiatan awal  Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama. dan Islam di Indonesia  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. diskusi. untuk mengawali pelajaran.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.

memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. program pengayaan. serta produk yang dihasilkan.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi  peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. turnamen. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. VI. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. Alat Dan Sumber Bahan   Alat Peraga : Gambar / foto tokoh sejarah pada masa Hindu-Budha dan Islam Sumber : Buku IPS kelas V Buku yang relevan . festival.

Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 . dan Islam di Indonesia  Membandingkan tokohtokoh sejarah pada masa Hindu-Budha. 1. dan Islam di Indonesia  Mengelompokkan tokohtokoh sejarah pada masa Hindu.Budha. Penilaian Teknik Penilaian Tertulis Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal Indikator Pencapaian Kompetensi  menceritakan tokohtokoh sejarah pada masa Hindu-Budha. dan Islam di Indonesia Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. dan Islam di Indonesia  Menyebutkan tokohtokoh sejarah pada jawab singkat Sebutkan tokohtokoh sejarah pada masa Hindu-Budha.VII. dan Islam di Indonesia masa Hindu-Budha.

. 8..Pd NIP. 7. 1961 1203 1983 1 010 SITI FATIMAH.... Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. 1... S..... 3... 20.. Sekolah SD Negeri 104204 .. 6. Guru Kelas RUSLI. S........... 1967110520070120301 . PERFORMANSI No.I NIP... Mengetahui... . 4. Ka. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan Skor 4 2 1 2... Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 4 2 1 Lembar Penilaian No 1...... 5...Pd. 2..

Kompetensi Dasar 1. Tujuan Pembelajaran**  Siswa dapat Mengenal keragaman kenampakan alam dan buatan serta pembagian wilayah waktu di Indonesia dengan menggurtakan peta/atlas/globe dan media Iainnya  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas I Semester Alokasi Waktu : SD Negeri 104204 : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) : V/I : 12 x 35 menit Pert. Standar Kompetensi 1. Materi Pokok  Keragaman kenampakan alam dan buatan serta pembagian wilayah waktu di Indonesia dengan peta/atlas/globe dan media lainnya . dan Islam. 8 .3 Mengenal keragaman kenampakan alam dan buatan serta pembagian wilayah waktu di Indonesia dengan menggurtakan peta/atlas/globe dan media Iainnya III. Tekun (diligence) .11 (4 minggu) I. Jujur (fairnes) dan Ketelitian ( carefulness) IV. Menghargai berbagal peninggalan dan sejarah yang berskala nasional pada masa Hindu-Budha. Rasa hormat dan perhatian (respect ). keragaman kenampakan alam dan suku bangsa serta kegiatan ekonomi di Indonesia II.

dan bertindak tanpa rasa takut.  memberi kesempatan untuk berpikir. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. presensi. untuk mengawali pelajaran.  Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran  Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.4) Pertemuan 8-11  Kegiatan awal  Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama. apersepsi dan kepercayaan masing-masing. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. Langkah-Langkah Pembelajaran (Pertemuan 1 . atau lapangan. . diskusi.V. studio. menyelesaikan masalah. menganalisis. guru:  Memberi tugas kepada siswa untuk menggambar peta Indonesia dengan menggunakan  Symbol  Menjelaskan tentang cara-cara memberikan simbol pada peta yang telah dibuat siswa  Menyebutkan dan menjelaskan ciri-ciri kenampakari slam dan buatan pada peta Indonesia  Menjelaskan dengan peta serta menujukkan pembagian wilayah waktu di Indonesia  Menyebutkan wilayah pembagian waktu di Indonesia  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.

turnamen. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. festival. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. secara individual maupun kelompok. serta produk yang dihasilkan. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  memfasilitasi  peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. .  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. program pengayaan.

media lainya Sumber : Buku IPS kelas V Buku yang relevan VII. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan Skor 4 2 1 Skor 4 3 2 1 . atlas. globe. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Menggambar peta Indonesia dengan memberi simbol  Menyebutkan ciri-ciri kenampakan alam dan buatan  Menunjukkan pada peta pembagian wilayah waktu di Indonesia Teknik Penilaian Tertulis Bentuk Instrumen jawab singkat Instrumen/ Soal . 1. 1.Sebutkan ciri-ciri kenampakan alam dan buatan Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.VI. Alat Dan Sumber Bahan   Alat Peraga : Peta. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No.

1967110520070120301 .. Guru Kelas RUSLI. 7... Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.. Mengetahui.. Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 4 2 1 Lembar Penilaian No 1... 20.. 5.. 3.. Ka. S.... 4. 1961 1203 1983 1 010 SITI FATIMAH.....  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial....I NIP. 6... 2....Pd NIP..... Sekolah SD Negeri 104204 ....Pd... .2. S.......

Rasa hormat dan perhatian (respect ). Jujur ( fairnes ) dan Ketelitian ( carefulness) IV. Tujuan Pembelajaran**  Siswa dapat Menghargai keragaman suku bangsa dan budaya di Indonesia  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).4 Menghargai keragaman suku bangsa dan budaya di Indonesia III. Standar Kompetensi 1. dan Islam.14) Pertemuan 12-14  Kegiatan awal .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas I Semester Alokasi Waktu : SD Negeri 104204 : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) : V/I : 9 x 35 menit Pert. 12 – 14 (4 minggu) I. Langkah-Langkah Pembelajaran (Pertemuan 12 . Materi Pokok  Keragaman suku bangsa dan budaya di Indonesia V. keragaman kenampakan alam dan suku bangsa serta kegiatan ekonomi di Indonesia II. Tekun ( diligence ) . Kompetensi Dasar 1. Menghargai berbagal peninggalan dan sejarah yang berskala nasional pada masa Hindu-Budha.

menyelesaikan masalah. untuk mengawali pelajaran. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. guru:  Menjelaskan dengan menggunakan peta persebaran daerah asal suku bangsa di Indonesia  Menjelaskan cara mengembangkan sikap menghormati keragaman suku bangsa di Indonesia  Mengidentifikasi keragaman budaya dan menyebutkan macammacam suku bangsa di Indonesia  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan bertindak tanpa rasa takut. . dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  memberi kesempatan untuk berpikir. atau lapangan. Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama. secara individual maupun kelompok. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. diskusi. menganalisis. studio.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. presensi. apersepsi dan kepercayaan masing-masing.  Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran  Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.

Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.  memfasilitasi  peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. VI.  Alat Dan Sumber Bahan Alat Peraga : Gambar keanekaraman suku bangsa dan budaya di Indonesia Peta/atlas Indonesia  Sumber : Buku IPS kelas V yang relevan . festival. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. program pengayaan. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. turnamen. serta produk yang dihasilkan.

1. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Tertulis Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal  Menemutunjukkan pada peta persebaran daerah asal suku bangsa di Indonesia  Mengembangkan sikap menghormati keragaman suku bangsa dan budaya  Mengidentifikasi keragaman budaya yang terdapat di Indonesia  Menyebutkan macammacam suku bangsa di Indonesia jawab singkat . Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan Skor 4 2 1 .Jelaskan dengan peta persebaran daerah asal suku bangsa di Indonesia Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.VII. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No.

.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.. 5...Pd. 1967110520070120301 . 1961 1203 1983 1 010 SITI FATIMAH. Guru Kelas RUSLI.......... S. Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.... 2.. 3. . 4. S.Pd NIP... Ka. Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 4 2 1 Lembar Penilaian No 1. Mengetahui.....I NIP.... Sekolah SD Negeri 104204 .. 20.2..............

Menghargai berbagal peninggalan dan sejarah yang berskala nasional pada masa Hindu-Budha.5 Mengenal jenis-jenis dan kegiatan ekonomi di Indonesia III.18) Pertemuan 15-18  Kegiatan awal . keragaman kenampakan alam dan suku bangsa serta kegiatan ekonomi di Indonesia II. 15 – 18 (4 minggu) I.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas I Semester Alokasi Waktu : SD Negeri 104204 : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) : V/I : 9 x 35 menit Pert. Langkah-Langkah Pembelajaran (Pertemuan 15 . dan Islam. Standar Kompetensi 1. Materi Pokok  Jenis-jenis usaha dan kegiatan ekonomi di Indonesia V. Tujuan Pembelajaran**  Siswa dapat Mengenal jenis-jenis dan kegiatan ekonomi di Indonesia  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin (Discipline). Tekun (diligence ) . Jujur ( fairnes ) dan Ketelitian (carefulness) IV. Rasa hormat dan perhatian (respect ). Kompetensi Dasar 1.

 Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran  Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. secara individual maupun kelompok. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. presensi. diskusi. menganalisis. atau lapangan.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. studio. menyelesaikan masalah.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  memberi kesempatan untuk berpikir. distribusi. . untuk mengawali pelajaran.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. guru:  Menjelaskan jenis-jenis usaha perekonomian dalam masyarakat  Berdiskusi dan memberi contoh usaha yang dikelola sendiri swasta dan atau pemerintah  Menjelaskan cara menghargai kegiatan orang dalam berusaha  Menjelaskan dan menyebutkan contoh kegiatan produksi. dan konsumsi di Indonesia. dan bertindak tanpa rasa takut. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. apersepsi dan kepercayaan masing-masing. Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama.

layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.  memfasilitasi  peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. VI. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. program pengayaan. festival. serta produk yang dihasilkan. turnamen.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. Alat Dan Sumber Bahan   Alat Peraga : Gambar-gambar jenis usaha perekonomian yang ada di masyarakat Sumber : Buku IPS kelas V yang relevan .

distrbusi. dan konsumsi di Indonesia jawab singkat Sebutkan jenis-jenis usaha perekonomian dalam masyarakat Indonesia Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 . Penilaian Teknik Penilaian Tertulis Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal Indikator Pencapaian Kompetensi  Menyebutkan jenisjenis usaha perekonomian dalam masyarakat Indonesia  Memberi contoh usaha yang dikelola sendiri dan kelompok  Memberikan contoh cara menghargai kegiatan orang dalam usaha  Memberi contoh kegiata produksi. 1.VII.

. 4 Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.. 1967110520070120301 ... Guru Kelas RUSLI.. S. 1961 1203 1983 1 010 SITI FATIMAH... 3. .. S.. 20.......Pd..........Pd NIP. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan Skor 4 2 1 2. Ka... 1.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.. PERFORMANSI No. Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 4 2 1 Lembar Penilaian No 1.I NIP...... Sekolah SD Negeri 104204 ..... 2.... Mengetahui..