RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP

)

Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu

: SD Negeri 104204 : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) : V/I : 12 jam pelajaran @ 35 menit Pertemuan minggu ke- 1 sampai 4 (4 minggu)

I. Standar Kompetensi 1. Menghargai berbagal peninggalan dan sejarah yang berskala nasional pada masa Hindu-Budha, dan Islam, keragaman kenampakan alam dan suku bangsa serta kegiatan ekonomi di Indonesia

II. Kompetensi Dasar 1.1 Mengenal makna peninggalan-peninggalan sejarah yang berskala nasional dan masa Hindu-Budha, dan Islam di Indonesia

III. Tujuan Pembelajaran**  Siswa dapat Mengenal makna peninggalan-peninggalan sejarah yang berskala nasional dan masa Hindu-Budha, dan Islam di Indonesia  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian (respect ), Tekun ( diligence ) , Jujur ( fairnes ) dan Ketelitian ( carefulness)

IV. Materi Pokok  Makna peninggalan-peninggalan sejarah yang berskala nasional dan masa Hindu-Budha, dan Islam di Indonesia

V. Langkah-Langkah Pembelajaran (Pertemuan 1 - 4) Pertemuan 1, 2 dan 3  Kegiatan awal  Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama, presensi, apersepsi dan kepercayaan masing-masing, untuk mengawali pelajaran.  Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran  Kegiatan inti  Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Menjelaskan dan menyusun daftar peninggalan sejarah yang bercorak Hindu-Budha dan Islam di Indonesia  Menjelaskan daftar peninggalan sejarah yang bercorak Hindu-Budha dan Islam di Indonesia  Menjelaskan dan menceritakan beberapa peninggalan sejarah yang bercorak Hindu-Budha dan Islam dl Indonesia  Menjelaskan cara-cara melestarikan dan memberi makna

peninggalàn yang berskala nasional dan masa Hindu-Budha dan Islam di Indonesia  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;

 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. masjid.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. program pengayaan. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. turnamen. serta produk yang dihasilkan. candi prambanan. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. VI. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. secara individual maupun kelompok. dll Sumber : Buku IPS kelas V Buku yang relevan . Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Alat Dan Sumber Bahan   Alat Peraga : Gambar candi borobudur.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.  memfasilitasi  peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. festival.

dan Islam di Indonesia .VII.lalui peta  Mengelompokkan peninggalan sejarah sesuai kelompok agamanya  Membuat laporan hasil kunjungan ke tempat bersejarah  Mendiskusikan hasil kunjungan ke tempat bersejarah Teknik Penilaian Tertulis Bentuk Instrumen Uraian Instrumen/ Soal Jelaskan peninggalan sejarah yang berskala nasional dari masa HinduBudha. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Menyusun daftar peninggalan sejarah yang bercorak HinduBudha dan Islam yang ada di Indonesia  Membuat daftar peninggalan sejarah yang bercorak HinduBudha dan Islam yang ada di Indonesia  Menceritakan peninggalan sejarah yang bercorak HinduBudha dan Islam yang ada di Indonesia  Melestarikan peninggalan sejarah yang bercorak HinduBudha dan Islam yang ada di Indonesia  Menunjukkan letak peninggalan sejarah Hindu – Buddha me.

Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. 7. 4. Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 4 2 1 Lembar Penilaian Performan No 1. 1. Nama Siswa Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai . 8.Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan Skor 4 2 1 Skor 4 3 2 1 2. 1. 2. 6. 3. 5.

...I NIP.. . Sekolah SD Negeri 104204 ...CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10..Pd NIP....... 1967110520070120301 .....  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial... S....... S...... Mengetahui. Guru Kelas RUSLI.... 1961 1203 1983 1 010 SITI FATIMAH..Pd..... Ka. 20...

Standar Kompetensi 1. Tekun ( diligence ) . Jujur ( fairnes ) dan Ketelitian ( carefulness) IV.2 Menceritakan tokoh-tokoh sejarah pada masa Hindu-Budha. Tujuan Pembelajaran**  Siswa dapat Menceritakan tokoh-tokoh sejarah pada masa Hindu-Budha. dan Islam. Langkah-Langkah Pembelajaran (Pertemuan 1 . Kompetensi Dasar 1. Rasa hormat dan perhatian (respect ). dan Islam di Indonesia III. dan Islam di Indonesia  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).4) Pertemuan 5-7 . Menghargai berbagal peninggalan dan sejarah yang berskala nasional pada masa Hindu-Budha.7 (3 minggu) I.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas I Semester Alokasi Waktu : SD Negeri 104204 : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) : V/I : 12 x 35 menit Pert. keragaman kenampakan alam dan suku bangsa serta kegiatan ekonomi di Indonesia II. Materi Pokok  Tokoh-tokoh sejarah pada masa Hindu-Budha dan Islam di Indonesia V. 5 .

atau lapangan.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. . dan Islam di Indonesia  Membandingkan tokoh-tokoh sejarah pada masa Hindu-Budha. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  memberi kesempatan untuk berpikir. studio. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. dan bertindak tanpa rasa takut.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. presensi. apersepsi dan kepercayaan masing-masing. untuk mengawali pelajaran. Kegiatan awal  Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama. diskusi. menganalisis.  Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran  Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Menceritakan tokoh-tokoh sejarah pada masa Hindu-Budha dan Islam di Indonesia  Menjelaskan dan menyebutkan tokoh-tokoh sejarah pada masa Hindu-Budha dan Islam di Indonesia  Mengelompokkan tokoh-tokoh sejarah pada masa Hindu-Budha. menyelesaikan masalah. dan Islam di Indonesia  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.

Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. VI. Alat Dan Sumber Bahan   Alat Peraga : Gambar / foto tokoh sejarah pada masa Hindu-Budha dan Islam Sumber : Buku IPS kelas V Buku yang relevan . memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. serta produk yang dihasilkan.  memfasilitasi  peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. secara individual maupun kelompok. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. festival. turnamen.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. program pengayaan.

VII. 1.Budha. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 . Penilaian Teknik Penilaian Tertulis Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal Indikator Pencapaian Kompetensi  menceritakan tokohtokoh sejarah pada masa Hindu-Budha. dan Islam di Indonesia Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. dan Islam di Indonesia  Membandingkan tokohtokoh sejarah pada masa Hindu-Budha. dan Islam di Indonesia  Menyebutkan tokohtokoh sejarah pada jawab singkat Sebutkan tokohtokoh sejarah pada masa Hindu-Budha. dan Islam di Indonesia  Mengelompokkan tokohtokoh sejarah pada masa Hindu. dan Islam di Indonesia masa Hindu-Budha.

. 7.. Mengetahui..I NIP.. Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 4 2 1 Lembar Penilaian No 1...... S..... Guru Kelas RUSLI. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.. Sekolah SD Negeri 104204 .... 1961 1203 1983 1 010 SITI FATIMAH... 8. . 5.......... 6...... 1967110520070120301 .. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan Skor 4 2 1 2.. S. Ka. 1. PERFORMANSI No.Pd NIP.. 4..Pd. 3. 20.... Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. 2.

Materi Pokok  Keragaman kenampakan alam dan buatan serta pembagian wilayah waktu di Indonesia dengan peta/atlas/globe dan media lainnya . Tujuan Pembelajaran**  Siswa dapat Mengenal keragaman kenampakan alam dan buatan serta pembagian wilayah waktu di Indonesia dengan menggurtakan peta/atlas/globe dan media Iainnya  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Menghargai berbagal peninggalan dan sejarah yang berskala nasional pada masa Hindu-Budha.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas I Semester Alokasi Waktu : SD Negeri 104204 : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) : V/I : 12 x 35 menit Pert. Jujur (fairnes) dan Ketelitian ( carefulness) IV. dan Islam.3 Mengenal keragaman kenampakan alam dan buatan serta pembagian wilayah waktu di Indonesia dengan menggurtakan peta/atlas/globe dan media Iainnya III. Tekun (diligence) . keragaman kenampakan alam dan suku bangsa serta kegiatan ekonomi di Indonesia II. Standar Kompetensi 1.11 (4 minggu) I. 8 . Rasa hormat dan perhatian (respect ). Kompetensi Dasar 1.

.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. apersepsi dan kepercayaan masing-masing. dan bertindak tanpa rasa takut. presensi. diskusi. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran  Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.4) Pertemuan 8-11  Kegiatan awal  Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama. menganalisis. Langkah-Langkah Pembelajaran (Pertemuan 1 . menyelesaikan masalah. studio.V.  memberi kesempatan untuk berpikir. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. atau lapangan. untuk mengawali pelajaran. guru:  Memberi tugas kepada siswa untuk menggambar peta Indonesia dengan menggunakan  Symbol  Menjelaskan tentang cara-cara memberikan simbol pada peta yang telah dibuat siswa  Menyebutkan dan menjelaskan ciri-ciri kenampakari slam dan buatan pada peta Indonesia  Menjelaskan dengan peta serta menujukkan pembagian wilayah waktu di Indonesia  Menyebutkan wilayah pembagian waktu di Indonesia  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.

layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. program pengayaan.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. . serta produk yang dihasilkan. turnamen.  memfasilitasi  peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. festival. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. secara individual maupun kelompok. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.

1. Alat Dan Sumber Bahan   Alat Peraga : Peta. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. media lainya Sumber : Buku IPS kelas V Buku yang relevan VII. 1. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Menggambar peta Indonesia dengan memberi simbol  Menyebutkan ciri-ciri kenampakan alam dan buatan  Menunjukkan pada peta pembagian wilayah waktu di Indonesia Teknik Penilaian Tertulis Bentuk Instrumen jawab singkat Instrumen/ Soal .Sebutkan ciri-ciri kenampakan alam dan buatan Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan Skor 4 2 1 Skor 4 3 2 1 . globe. atlas.VI.

. 3......I NIP.....Pd.... Mengetahui. .  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial....Pd NIP.... 2.. 20.. Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.. 1961 1203 1983 1 010 SITI FATIMAH...... 1967110520070120301 .. 6.. 7... 4. Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 4 2 1 Lembar Penilaian No 1.. Ka. Guru Kelas RUSLI... Sekolah SD Negeri 104204 . S.... S... 5.2..

Jujur ( fairnes ) dan Ketelitian ( carefulness) IV. dan Islam. Kompetensi Dasar 1. Tekun ( diligence ) . Materi Pokok  Keragaman suku bangsa dan budaya di Indonesia V. Tujuan Pembelajaran**  Siswa dapat Menghargai keragaman suku bangsa dan budaya di Indonesia  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Standar Kompetensi 1. Langkah-Langkah Pembelajaran (Pertemuan 12 . keragaman kenampakan alam dan suku bangsa serta kegiatan ekonomi di Indonesia II. 12 – 14 (4 minggu) I. Menghargai berbagal peninggalan dan sejarah yang berskala nasional pada masa Hindu-Budha. Rasa hormat dan perhatian (respect ).14) Pertemuan 12-14  Kegiatan awal .4 Menghargai keragaman suku bangsa dan budaya di Indonesia III.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas I Semester Alokasi Waktu : SD Negeri 104204 : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) : V/I : 9 x 35 menit Pert.

studio.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. menyelesaikan masalah. diskusi. Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. secara individual maupun kelompok.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  memberi kesempatan untuk berpikir. atau lapangan. guru:  Menjelaskan dengan menggunakan peta persebaran daerah asal suku bangsa di Indonesia  Menjelaskan cara mengembangkan sikap menghormati keragaman suku bangsa di Indonesia  Mengidentifikasi keragaman budaya dan menyebutkan macammacam suku bangsa di Indonesia  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. . dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. dan bertindak tanpa rasa takut. apersepsi dan kepercayaan masing-masing.  Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran  Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. menganalisis. presensi.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. untuk mengawali pelajaran.

program pengayaan. serta produk yang dihasilkan.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. VI.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. turnamen.  memfasilitasi  peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. festival.  Alat Dan Sumber Bahan Alat Peraga : Gambar keanekaraman suku bangsa dan budaya di Indonesia Peta/atlas Indonesia  Sumber : Buku IPS kelas V yang relevan . memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.

VII. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No.Jelaskan dengan peta persebaran daerah asal suku bangsa di Indonesia Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan Skor 4 2 1 . Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Tertulis Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal  Menemutunjukkan pada peta persebaran daerah asal suku bangsa di Indonesia  Mengembangkan sikap menghormati keragaman suku bangsa dan budaya  Mengidentifikasi keragaman budaya yang terdapat di Indonesia  Menyebutkan macammacam suku bangsa di Indonesia jawab singkat . 1.

...... Guru Kelas RUSLI.......2..........Pd NIP.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. 20. Sekolah SD Negeri 104204 . Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. .Pd..... S. 1967110520070120301 ... S...... 2. 1961 1203 1983 1 010 SITI FATIMAH. 4. Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 4 2 1 Lembar Penilaian No 1....I NIP. 5... Mengetahui.. 3... Ka.

Menghargai berbagal peninggalan dan sejarah yang berskala nasional pada masa Hindu-Budha. 15 – 18 (4 minggu) I. Standar Kompetensi 1. dan Islam. Langkah-Langkah Pembelajaran (Pertemuan 15 . keragaman kenampakan alam dan suku bangsa serta kegiatan ekonomi di Indonesia II.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas I Semester Alokasi Waktu : SD Negeri 104204 : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) : V/I : 9 x 35 menit Pert. Materi Pokok  Jenis-jenis usaha dan kegiatan ekonomi di Indonesia V. Tujuan Pembelajaran**  Siswa dapat Mengenal jenis-jenis dan kegiatan ekonomi di Indonesia  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin (Discipline). Rasa hormat dan perhatian (respect ). Tekun (diligence ) .5 Mengenal jenis-jenis dan kegiatan ekonomi di Indonesia III.18) Pertemuan 15-18  Kegiatan awal . Jujur ( fairnes ) dan Ketelitian (carefulness) IV. Kompetensi Dasar 1.

apersepsi dan kepercayaan masing-masing. menganalisis. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. guru:  Menjelaskan jenis-jenis usaha perekonomian dalam masyarakat  Berdiskusi dan memberi contoh usaha yang dikelola sendiri swasta dan atau pemerintah  Menjelaskan cara menghargai kegiatan orang dalam berusaha  Menjelaskan dan menyebutkan contoh kegiatan produksi. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. atau lapangan. Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. diskusi. dan konsumsi di Indonesia.  Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran  Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. presensi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. secara individual maupun kelompok. dan bertindak tanpa rasa takut. menyelesaikan masalah. distribusi. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. . studio.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  memberi kesempatan untuk berpikir. untuk mengawali pelajaran.

guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. Alat Dan Sumber Bahan   Alat Peraga : Gambar-gambar jenis usaha perekonomian yang ada di masyarakat Sumber : Buku IPS kelas V yang relevan . festival. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. program pengayaan.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. serta produk yang dihasilkan.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.  memfasilitasi  peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. VI. turnamen.

distrbusi. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 .VII. Penilaian Teknik Penilaian Tertulis Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal Indikator Pencapaian Kompetensi  Menyebutkan jenisjenis usaha perekonomian dalam masyarakat Indonesia  Memberi contoh usaha yang dikelola sendiri dan kelompok  Memberikan contoh cara menghargai kegiatan orang dalam usaha  Memberi contoh kegiata produksi. dan konsumsi di Indonesia jawab singkat Sebutkan jenis-jenis usaha perekonomian dalam masyarakat Indonesia Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1.

S.. Ka.. 4 Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10....... 1961 1203 1983 1 010 SITI FATIMAH. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan Skor 4 2 1 2. 1967110520070120301 . 1...  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. . Sekolah SD Negeri 104204 ........ Guru Kelas RUSLI..Pd NIP. S........... Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 4 2 1 Lembar Penilaian No 1..Pd.. 20.I NIP.. PERFORMANSI No....... 2... 3. Mengetahui..

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful