Professional Documents
Culture Documents
Teori Humanis
Setiap individu adalah berbeza, dan mempunyai cara belajar yang berbeza. Setiap individu mempunyai potensi dan keinginan untuk mencapai kecemerlangan kendiri. Guru hendaklah menjaga kendiri pelajar dan memberi bimbingan supaya potensi mereka dpt dikembangkan.
Mengutamakan pendidikan berpusatkan pelajar Mengutamakan prinsip pembelajaran yang berasaskan kebebasan (freedom to learn):
Pembelajaran merupakan sesuatu jenis naluri ingin tahu Keberkesanan pembelajaran hanya dapat dihasilkan apabila pelajar mengambil inisiatif sendiri dan melibatkan diri sepenuhnya dalam aktiviti pembelajaran
Aktiviti P&P hendaklah dikaitkan dengan hidup nyata untuk memupuk kemahiran hidup pelajar.
Abraham Maslow (1970) berpendapat seseorang individu akan memenuhi keperluan asas mereka dahulu sebelum memenuhi keperluan sekunder. 5 peringkat keperluan manusia mengikut peratusan anggaran kepuasan yang perlu tercapai oleh individu.
40%
Keperluan = kehendak manusia untuk menyempurnakan keadaan kekurangan, gangguan dan ketidak seimbangan dalam diri. Pembelajaran berkesan bergantung kepada motif pelajaran sendiri.
Pendekatan humanistik mementingkan perkembangan potensi individu. Oleh itu, strategi & kaedah P&P hendaklah berorientasikan strategi pemusatan murid, kaedah individu, inkuiri-penemuan, kerja praktik serta aktiviti pengayaan dan pemulihan. Guru berperanan sebagai fasilitator & pendorong agar memotivasikan pelajar menggunakan cara pembelajaran sendiri untuk mencapai tahap kesempurnaan kendiri.
- Pamerkan hasil karya murid sebagai satu bentuk sokongan berterusan. Pameran hasil karya murid boleh merangsang pelajar untuk menghasilkan banyak lagi hasil karya seni visual. - melakukan sesi apresiasi setiap kali selesai membuat sesuatu karya seni - semua pelajar patut diberi peluang menerangkan setiap hasil kerja mereka - pujian perlu diberikan kepada pelajar yang membuat hasil kerja terbaik walaubagaimanapun murid yang lemah perlu diberikan dorongan dan bimbingan
Merancang aktiviti P&P mengikut kebolehan pelajar. sebelum guru memilih aktiviti seni yang ingin dijalankan, guru perlu menitikberatkan tahap kebolehan pelajar rancang pelajaran dengan baik dan teratur supaya murid mempunyai masa yang cukup untuk berfikir, membuat eksperimentasi, dan meneroka
Memupuk nilai motivasi diri Menjelaskan kepada murid bahawa tidak menjadi kesalahan untuk meminjam idea dan cara sedia ada bagi tujuan penambahbaikan dalam proses kemudiannya. Galakkan dan berikan penghargaan kepada murid di atas usaha dan komitmen yang mereka berikan di dalam kelas.
Melibatkan murid secara aktif dalam aktiviti P&P - murid digalakkan melibatkan diri dengan sepenuhnya dalam aktiviti seni yang diadakan tanpa sebarang pengecualian - murid seharusnya diberikan peluang untuk memilih bahan dan alatan yang boleh digunakan untuk pelbagai aktiviti seni visual
- rangsangan perlu diwujudkan melalui permainan berbentuk akademik. Sebagai contoh, guru boleh menggalakkan aktiviti seperti membuat mural di sekolah