ADMINISTRASI PERKANTORAN (539) MATA PELAJARAN /KOMPETENSI KEAHLIAH : JENJANG PENDIDIKAN : Standar Kompetensi guru Kompetens i Utama PEDAGOGI

Kompetensi Inti 1. Menguasai karakteristik peserta didik dari aspek fisik, moral, spiritual, sosial, kultural, emosional, dan intelektual. Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas 1.1 Memahami karakteristik peserta didik yang berkaitandengan aspek fisik, intelektual,sosialemosional, moral, spiri-tual, dan latar belakang sosialbudaya. ADMINISTRASI PERKANTORAN SMK BISNIS MANAJEMEN Standar Isi Standar Kompetensi 1.1.1. Memahami karakteristik peserta didik dari aspek fisik, moral, spiritual, sosial, kultural, emosional, dan intelektual. Kompetensi Dasar 1.1.1.1.Memahami karakteristik peserta didik yang berkaitan dengan aspek fisik, intelektual, sosial emosional, moral, spiritual, dan latar belakang sosial budaya. Indikator Esensial C1 1.1.1.1.1. Mendeskripsikan berbagai karakteristik belajar setiap peserta didik berkaitan dengan aspek fisik, intelektual, sosial emosional, moral, spiritual, dan latar belakang sosialbudaya Kognitif Bloom C2 1 C3 C4 C5 C6

Page |1

1.1.2. Mengidentifikasi potensi pe-serta didik pada mata pelajaran Administrasi Perkantoran 1.1.3. Mengidentifikasi bekal ajarawal peserta didik dalam Administrasi Perkantoran 1.1.4. Mengidentifikasi kesulitanbelajar peserta didik dalammata pelajaran administrasi perkantoran

1.1.2.1. Mengidentifikasi potensi peserta didik dalam mata pelajaran administrasi perkantoran. 1.1.3.1. Mengidentifikasi bekal ajar awal peserta didik dalam mata pelajaran administrasi perkantoran 1.1.4.1. Mengidentifikasi kesulitan belajar peserta didik dalam mata pelajaran administrasi

1.1.2.1.1. Mengidentifikasi potensi peserta didik dalam mata pelajaran administrasi perkantoran.

1.1.3.1.1. Mengidentifikasi potensi melalui bakat dan minat peserta didik dalam bidang Administrasi Perkantoran 1.1.4.1.1. Mengidentifikasi faktor kesulitan belajar peserta didik dalam mata pelajaran Adm perkantoran

2

Standar Kompetensi guru Kompetens i Utama Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas

Standar Isi Standar Kompetensi Kompetensi Dasar perkantoran 2.1.1.1. Menjelaskan berbagai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik terkait dengan mata pelajaran bidang keahlian administrasi perkantoran 2.1.2.1. Menerapkan pendekatan dan strategi pembelajaran yang sesuai dengan materi ajar mata pelajaran bidang keahlian administrasi perkantoran Indikator Esensial C1 Kognitif Bloom C2 C3 C4 C5 C6 Page

|2
2.1.1.1.1. Menjelaskan berbagai teori pembelajaran

2. Menguasai teori belajar dan prinsipprinsip pembelajaran yang mendidik.

2.1 Memahami berbagai teori belajar dan prinsip-prinsip pembela-jaran yang mendidik terkaitdengan mata pelajaran yangdiampu 2.2. Menerapkan berbagai pendekatan, strategi, metode, danteknik pembelajaran yang mendidik secara kreatif dalammata pelajaran administrasi perkantoran.

2.1.1 Memahami berbagai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik

3

2.1.2. Menerapkan berbagai pendekatan, strategi, metode, danteknik pembelajaran yang mendidik secara kreatif dalam pelajaran bidang keahlian administrasi perkantoran

2.1.2.1.1. Menerapkan pendekatan pembelajaran PAIKEM yang sesuai dengan tujuan dan materi pembelajaran 4

3. Mengembangkankuriku lum yang terkait dengan matapelajaran yang di-ampu.

3.1 Memahami prinsip-prinsip pengembangan kurikulum.

3.1.1 Memahami prinsip-prinsip pengembangan kurikulum administrasi perkantoran.

3.1.1.1. Menjelaskan prinsip-prinsip pengembangan kurikulum administrasi perkantoran

2.1.2.1.2. Menerapkan model pembelajaran mata pelajaran bidang keahlian administrasi perkantoran dengan pendekatan CTL 3.1.1.1.1. Menjelaskan prinsip-prinsip pengembangan kurikulum administrasi perkantoran

5

6

1.2.1. Menatap materi pembelajaran secara 3.1.1.1.3 Menentukan pengalaman belajar yang sesuai untuk mencapai tujuan pembelajarana dministrasi perkantoran.5.5.2.1.2.1.1.4.2.3. Menatap materi pembelajaran secara benar 3. Menentukan metode kegiatan belajar untuk pembelajaran untuk mencapai tujuan mencapai tujuan belajar administrasi perkantoran.1. Menentukan pengalaman belajar yang sesuai untuk mencapai tujuan pembelajaran administrasi perkantoran.1.1.1.5. Kompetensi Dasar 3.1. Menentukan tujuan pembelajaran administrasi perkantoran.2.5 Menatap materi pembelajaran 3. Memilih materi pembelajaranadministrasi pembelajaran Administrasi perkantoran yang terkait Perkantoran dengan pengalaman belajardan tujuan pembelajaran Administrasi Perkantoran 3.4 Memilih materi pembelajaran administrasi perkantoran yang terkaitdengan pengalaman belajardan tujuan pembelajaran.2. 3. Memilih materi 3.1.1.1. Menentukan 3.4. Standar Isi Standar Kompetensi 3. Menatap materi pembelajaran secara benar sesuai 11 . Menentukan tujuan pembelajaran administrasi perkantoran.1.2. Memilih materi pembelajaran Administrasi Perkantoran sesuai dengan tujuan pembelajaran 10 3. Merancang standar kompetensi dan kompetensi Dasar keahlian administrasi perkantoran Indikator Esensial C1 3. pembelajaran administrasi perkantoran 8 9 3.3. 3.1. 3.4.2 Merancang kompetensi Dasar keahlian administrasi perkantoran 3.1.1.3.1 Merancang standar kompetensi keahlian administrasi perkantoran Kognitif Bloom C2 C3 C4 C5 C6 Page |3 7 3.1.Standar Kompetensi guru Kompetens i Utama Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas 3.

2.6. Merancang 4. Mendeskripsikan prinsip-prinsip perancangan pembelajaran yang mendidik untuk mata pelajaran administrasi Perkantoran 4. Standar Isi Standar Kompetensi benar sesuai dengan pendekatan yang dipilih dan karakteristik peserta didik.1.6.1.1.1. Kompetensi Dasar Indikator Esensial C1 sesuai dengan pendekatan dengan pendekatan yang dipilih yang dipilih dan karakteristik peserta didik.3.1. 3.1.1.2.2.1. Merancang instrumen instrumen Penilaian yang Penilaian yang sesuai dengan sesuai dengan kompetensi kompetensi administrasi perkantoran administrasi perkantoran 4.2. Memahami prinsip-prinsip perancangan pembelajaran yang mendidik.1. Merancang komponenkomponen-komponen komponen dasar dalam RPP dasar dalam Pelaksanaan Administrasi perkantoran Pembelajaran Administrasi perkantoran 4. 4.Standar Kompetensi guru Kompetens i Utama Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas secara benar sesuai dengan pendekatan yang dipilih dan karakteristik peserta didik.2. Merancang komponen-komponen Pelaksanaan Pembelajaran Administrasi perkantoran 4.6. Menatapkan materi pembelajaran secara benar sesuai dengan karakteristik peserta didik. 3.1.5.2 Mengembangkan komponenkomponen rancangan pembelajaran. Menyusun rancangan pembelajaran Administrasi 3.1.3. Merancang RPP Administrasi perkantoran 18 .1.2. Merancang RPP Administrasi perkantoran 4. 4.2. Mengembangkan indikator dan instrumen penilaian 4. Kognitif Bloom C2 C3 C4 C5 C6 Page |4 3. Mengembangkan indikator dan instrumen penilaian yang sesuai dengan kompetensi administrasi perkantoran 4.3 Menyusun rancangan pembelajaran 4.2.2.3. Mendeskripsikan prinsip-prinsip rancangan pembelajaran mata pelajaran administrasi Perkantoran 12 4.6.2. Menyelenggarakan pembelajaran yangmendidik. Merancang 3.1.1.1.1.1.3.1. Memahami prinsip-prinsip perancangan pembelajaran yang mendidik untuk mata pelajaran administrasi Perkantoran 4.1.1.1.

Standar Isi Standar Kompetensi perkantoran Kompetensi Dasar Indikator Esensial C1 Kognitif Bloom C2 C3 C4 C5 C6 Page |5 4. 4. Mengunakan media pem-belajaran dan sumber belajaryang relevan dengan karakteristik peserta didik dan matapelajaran administrasi perkantoran untukmencapai tujuan pembelajaran Administrasi Perkantoran. baik untuk kegiatan di dalam kelas.1. di la-boratorium.1. Melaksanakan pembelajaran yang mendidik pada mata pelajaran Administrasi perkantoran 4. maupun lapangan. laboratorium.1.4. dan di lapangan dengan memperhatikan standar keamanan yang dipersyaratkan.4.1. Mengunakan Media Pembelajaran administrasi Perkantoran yang sesuai dengan karak-teristik peserta didik 4. Melaksanakan pembelajaranyang mendidik di kelas.4.1 Mengunakan Media Pembelajaran administrasi Perkantoran yang sesuai dengan karakteristik peserta didik 20 . 4.4. Menggunakan model pembelajaran yang mendidik pada mata pelajaran Administrasi perkantoran 4.1. Menggunakan model pembelajaran yang mendidik pada mata pelajaran Administrasi perkantoran 19 4. 4.5.Standar Kompetensi guru Kompetens i Utama Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas yang lengkap.1.5 Menggunakan media pembelajaran dan sumber belajaryang relevan dengan karak-teristik peserta didik dan matapelajaran administrasi perkantoran untukmencapai tujuan pembelajaranseca ra utuh.1.1.5.1.5.

Menentukan strategiberkomunikasi 7.1.1.1. termasuk kreativitasnya.1.1.Standar Kompetensi guru Kompetens i Utama Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas Standar Isi Standar Kompetensi Kompetensi Dasar 4.1.1. Menggunakan berbagai macam kegiatan pembelajaran Administrasi Perkantoran untuk mendorong peserta didik mencapai prestasi secara optimal.1.2 Menyediakan berbagai ke-giatan pembelajaran untukmengaktuali sasikan potensipeserta didik.1. 7.1 Menyediakan berbagai kegiatan pembelajaran untukmendoron g peserta didik men-capai prestasi secara optimal.1.5. Memilih berbagai macam kegiatan pembelajaran Administrasi Perkantoran untukmendorong peserta didik mencapai prestasi secara optimal.1. dan/atau audio-visual (termasuk TIK) dalam pembelajaran Administrasi Perkantoran 6. Mengunakan sumber Pembelajaran administrasi Perkantoran yang sesuai dengan karakteristik peserta didik Kognitif Bloom C2 C3 C4 C5 C6 Page |6 21 5. Menggunakan berbagai kegiatan pembelajaran Administrasi Perkantoran untuk mengaktualisasikan potensi peserta didik Indikator Esensial C1 4.1. 7.1 Memahami 5.1.1.1.1. Memanfaatkan teknologi in-formasi dan komunikasi dalampembelajaran Administrasi Perkantoran 6.1. Memfasilitasi pengembangan potensi peserta didikuntuk mengaktualisasikan berbagai potensi yang dimiliki. 17 6. Menggunakan berbagai kegiatan pembelajaran Administrasi Perkantoran untuk mengaktualisasikan potensi peserta didik 7. 6. 6.1.2.1.1.5. Berkomunikasi secara efektif.1. Menggunakan alat bantu mengajar.1.1.2.1. 6. 5. 5.1 Menggunakan berbagai macam kegiatan pembelajaran Administrasi Perkantoran untuk mendorong peserta didik mencapai prestasi secara optimal 18 6.1. Menggunakan TIK meningkatkan motivasi belajar peserta didik dalam mencapai tujuan pembelajaran. Memilih berbagai macam kegiatan pembelajaran Administrasi Perkantoran untukmengaktualisasikan potensipeserta didik 6.1.1.1.1. Menggunakan berbagai strategi berkomunikasi yang 19 .1 Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi dalampembelajaran administrasi perkantoran.1.1.1. Memilih berbagai strategiberkomunikasi 7. Memilih sumber Pembelajaran administrasi Perkantoran yang sesuai dengan karak-teristik peserta didik 5. Memanfaatkan teknologi informasi dankomunikasi untukkepentingan pembelajaran 6.1.1.2.1.

1.2.1. |7 7.Standar Kompetensi guru Kompetens i Utama Kompetensi Inti empatik. dan/atau bentuk lain.empatik.dan santun denganpeserta didik. dan santun. secaralisan.1. dan/atau bentuklain. dan santun dengan peserta didik dengan bahasa yang khas dalam interaksikegiatan/permainan yangmendidik yang terbangun secara klasikal 8.2.1.1. tulisan. Menjelaskan prinsip-prinsip penilaian dan evaluasi proses danhasil belajar sesuai dengan ka-rakteristik Administrasi Perkantoran 8. efektif.1.1. Indikator Esensial C1 Kognitif Bloom C2 C3 C4 C5 C6 Page berbagai strategi berkomunikasi yang efektif. dan/atau bentuklain.1. dan/atau bentuklain. Menjelaskan prinsip-prinsip penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar sesuai dengan karakteristik Administrasi Perkantoran 20 . 8.empatik.1.empatik. dan santun. empatik. Kompetensi Dasar yang efektif.empatik. dan santun. Menggunakan bahasa secara efektif.empatik.2. 7.empatik. Memahami prinsip-prinsip penilaian dan evaluasi proses danhasil belajar sesuai dengan karakteristik Administrasi Perkantoran 8.1. secaralisan.1.1.empatik. Memahami Menyelenggarakanpenil prinsip-prinsip aian dan eva-luasi proses penilaian dan dan ha-sil belajar.1. tulisan. secaralisan. tulisan.1.1. dan santun denganpeserta didik dengan bahasayang khas dalam interaksikegiatan/perma inan yangmendidik yang terbangun secara klasikal 7. dan santun. dan santun denganpeserta didik dengan bahasayang khas dalam interaksikegiatan/permai nan yangmendidik yang terbangun secara klasikal 7. tulisan. Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas Standar Isi Standar Kompetensi yang efektif. evaluasi proses danhasil belajar sesuai dengan karakteristik mata pelajaran yangdiampu.2 Berkomunikasi secara efektif. secaralisan. Berkomunikasi secara efektif. dan santun denganpeserta didik dengan bahasayang khas dalam interaksikegiatan/ permainan yangmendidik yang terbangun secara klasikal 8. Berkomunikasi secara efektif.1.

5.3.2.3.1.2.Standar Kompetensi guru Kompetens i Utama Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas 8. Standar Isi Standar Kompetensi 8.1.4.1.1.2.3. Menentukan prosedur penilaian dan evaluasi proses dan hasilbelajar Administrasi Perkantoran 8. 8. Merancang instrumenpenilaian dan evaluasi proses hasil belajar Administrasi Perkantoran 8. Mengembangkan instrumen penilaian dan evaluasi prosesdan hasil belajar Administrasi Perkantoran 8.1. Menganalisis hasil penilaianproses dan hasil belajar Administrasi Perkantoran untuk 8.1.1.1.1.2. Menentukan prosedur penilaiandan evaluasi proses dan hasilbelajar Administrasi Perkantoran 8.5.1.1.5.1.1.1.1.3.3.4.1.1. 8. Menentukan aspekaspekproses dan hasil belajar yangpenting untuk dinilai dan die-valuasi sesuai dengan karakteristik mata pelajaran yangdiampu.4.1.1. Merancang instrumen penilaian dan evaluasi prosesdan hasil belajar Administrasi Perkantoran 8.4 Mengembangkan instrumen penilaian dan evaluasi proses hasil belajar.1. Mengunakan aspekaspekproses dan hasil belajar yangpenting untuk dinilai dan dievaluasi sesuai dengan karak-teristik Administrasi Perkantoran Kognitif Bloom C2 C3 C4 C5 C6 Page |8 8. Menentukan aspek-aspekproses dan hasil belajar yangpenting untuk dinilai dan dievaluasi sesuai dengan karakteristik Administrasi Perkantoran Kompetensi Dasar 8. Menentukan prosedur penilaian hasil belajar Administrasi Perkantoran 8.1. Menganalisis hasil penilaianproses dan hasil belajar Administrasi 8.1. Menentukan prosedur penilaian dan evaluasi proses dan hasilbelajar.1. Menentukan prosedur penilaian proses Administrasi Perkantoran 21 8.1.5 Menganalisis hasil penilaianproses dan hasil belajar 8.1. Menganalisis hasil penilaian proses dan hasil belajar untuk menentukan ketuntasan belajar 22 .2.1. Memilih aspekaspek proses dan hasil belajar yangpenting untuk dinilai dan dievaluasi sesuai dengan karak-teristik Administrasi Perkantoran Indikator Esensial C1 8.

3. Melakukan penilaian hasil belajar untuk melakukan evaluasi pelaksanaan pembelajaran 9.1.3.1. Menganalisis informasi hasil penilaian dan evaluasi untukmerancang program remedial dan pengayaan Administrasi Perkantoran 24 9.1.1.1.1.1.1.1. Menganalisis informasi hasilpenilaian dan evaluasi untukmerancang program remedialdan pengayaan Administrasi Perkantoran 9.1.1.2.1 Menggunakan informasi hasilpenilaian dan evaluasi untuk menentukan ketuntasan belajar 9.1.1.1. Memanfaatkan hasilpenilaian dan eva-luasi untuk kepen-tingan pembela-jaran.1.1.6 Melakukan evaluasi proses dan hasil belajar Standar Isi Standar Kompetensi Perkantoran untuk berbagai tujuan 8. 8.1.3. Menggunakan hasil penilaian proses dan hasil belajar untuk menentukan tingkat ketuntasan belajar Indikator Esensial C1 Kognitif Bloom C2 C3 C4 C5 C6 Page |9 9. Menggunakan hasil penilaian dan evaluasi kepada pemangku kepentingan Administrasi Perkantoran untuk perbaikan pembelajaran 25 .2.6. Menggunakan hasil penilaian dan evaluasi kepada pemangku kepentingan 9.1.1. Menggunakan informasi hasil penilaian dan evaluasi untuk menentukan ketuntasan belajar Administrasi Perkantoran 9.1.1. Melakukan evaluasi proses dan hasil belajar Administrasi Perkantoran 8.1. Menggunakan informasi hasil penilaian dan evaluasi untuk menentukan ketuntasan belajar Administrasi Perkantoran 9. Melakukan evaluasi proses dan hasil belajar Administrasi Perkantoran Kompetensi Dasar menentukan ketuntasan belajar 8. 9.6.1.6. Menganalisis informasi hasilpenilaian dan evaluasi untukmerancang program remedialdan pengayaan Administrasi Perkantoran 23 9.6.1.1.1. Menggunakan informasi hasilpenilaian dan evaluasi untukmerancang program remedialdan pengayaan. Mengkomunikasikan hasil penilaian dan evaluasi kepada 9.1.3 Mengkomunikasi kan hasilpenilaian 9.Standar Kompetensi guru Kompetens i Utama Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas untukberbagai tujuan.1. Melakukan penilaian proses untuk melakukan evaluasi pelaksanaan pembelajaran 8.1.1.2. 9.1.2 .

Memanfaatkan informasi hasil penilaian dan evaluasi pembelajaran untuk meningkatkan kualitas pembelajaran Administrasi Perkantoran 10.1.3 Melakukan penelitian Standar Isi Standar Kompetensi pemangku kepentingan Administrasi Perkantoran 9.4 Memanfaatkan informasi hasilpenilaian dan evaluasi pem-belajaran untuk meningkatkanku alitas pembelajaran. 10.1 Melakukan refleksi terhadappembel ajaran yang telah dilaksanakan.1.1.4.1.1.1. Melakukan penelitian tindakan kelas untuk meningkatkan 29 . 9.2. Melakukan refleksi terhadap pembelajaran Administrasi Perkantoran 26 10.1.1.2.4. Melakukan tindakan reflektif untukpeningkatan kuali-tas pembelajaran.1.1. Memanfaatkan hasil refleksi untuk perbaikan dan pengem-bangan pembelajaran dalammata pelajaran administrasi perkantoran 10. Memanfaatkan hasil refleksi untuk perbaikan dan pengembangan pembelajaran Administrasi Perkantoran Kompetensi Dasar Administrasi Perkantoran Indikator Esensial C1 Kognitif Bloom C2 C3 C4 C5 C6 Page | 10 9.2. Melakukan refleksi terhadappem belajaran Administrasi Perkantoran 10. Menggunakan informasi hasil penilaian dan evaluasi pembelajaran untuk meningkatkan kualitas pembelajaran Administrasi Perkantoran 10.3. Melakukan penelitian tindakan kelas 10.1. Menggunakan informasi hasil penilaian dan evaluasi pembelajaran untuk meningkatkan kualitas pembelajaran Administrasi Perkantoran 10.2.1.4.1. Melakukan penelitian tindakankelas 10.1. 10.3.1.1.1.1.1. Menggunakan hasil refleksi untuk perbaikan dan pengembangan pembelajaran Administrasi Perkantoran 9. Menggunakan hasil refleksi untuk perbaikan dan pengembangan pembelajaran Administrasi Perkantoran 27 28 10. 10.1.Standar Kompetensi guru Kompetens i Utama Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas dan evaluasi kepadapemangk u kepentingan.1.3. Melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan 10.1.1.

1.3.1. Mengurutkan komponen terjadinya administrasi 30 31 11. Menyimpulkan jenis pekerjaan kantor 11. dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran penyelenggaraan administrasi perkantoran 11.1. Menggunakan hasil penelitian tindakan kelas untuk meningkatkan kualitas pembelajaran Administrasi Perkantoran 11.1.1. struktur.1.1.4.Standar Kompetensi guru Kompetens i Utama Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas tindakankelas untuk meningkatkankualit as pembelajaran dalammata pelajaran administrasi perkantoran.1.Mengidentifikasi sarana dan prasarana 11. Memilih sarana dan prasarana yang digunakan administrasi pendidikan 32 33 . dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran administrasi perkantoran Menguasai materi.1.1.1.Mendeskripsikan fungsi pekerjaan kantor dalam organisasi 11.1.1. konsep.2.2.merumuskan terjadinya administrasi dan administrasi perkantoran 10.1 Memahami prinsip-prinsip penyelenggaraan administrasi perkantoran 11.1. 11. Standar Isi Standar Kompetensi untuk meningkatkankualitas pembelajaran dalammata pelajaran administrasi perkantoran Administrasi Perkantoran Kompetensi Dasar untuk meningkatkan kualitas pembelajaran dalam Administrasi Perkantoran Indikator Esensial C1 kualitas pembelajaran dalam Administrasi Perkantoran Kognitif Bloom C2 C3 C4 C5 C6 Page | 11 PROFESIO NAL. Menguasai materi.1. Menyimpulkan fungsi pekerjaan kantor dalam organisasi 11.1.1. Mengidentifikasi pekerjaan kantor 11.3.3.1.1.1. konsep.4.1.1.1. struktur.1.1.1.

1.1.1.1.Memilih media komunikasi 12.1.1.1. Mengkategorikan aspek persyaratan personil administrasi perkantoran Indikator Esensial C1 Kognitif Bloom C2 C3 C4 C5 C6 Page | 12 34 12.1.1.Mengidentifikasi proses komunikasi 12. keterampilan dasar konsep. Menguasai materi.1.1.3.1.Menyiapkan isi utama komunikasi melalui telepon 38 13.2. struktur.1. dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran prinsipprinsip kerjasama dengan kolega dan pelanggan 13.4. struktur. dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran administrasi perkantoran 12. dan pola komunikasi pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran keterampilan dasar komunikasi 12.1.Memilih media komunikasi 35 36 37 12.1. Menganalisi proses mendengarkan yang efektif dalam bekerjasama dengan kolega dan pelanggan 39 .1.1.1.1.Melakukan komunikasi melalui telepon 13.5.1.3.1. Menyiapkan pesan/informasi yang diterima melalui telepon kepada pimpinan 12.4.1.1.1.1.1. dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran administrasi perkantoran 13.1.1. Menguasai materi.1.1.1.1.1.1. Menerapkan prinsip-prinsip kerjasama dengan kolega dan pelanggan 13.1.Standar Kompetensi guru Kompetens i Utama Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas Standar Isi Standar Kompetensi Kompetensi Dasar administrasi perkantoran 11. Mencirikan model komunikasi interaksional 12.Menerima dan menyampaikan informasi 12.2.Mendeskripsikan kerjasama dengan kolega dan pelanggan 12. Mendeskripsikan persyaratan personil administrasi perkantoran 11.1.1.1. konsep.1. Menguasai 12. konsep. struktur. struktur. konsep. Menguasai materi.Mengaplikasikan materi.5.1.

Standar Kompetensi guru Kompetens i Utama Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas Standar Isi Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Esensial C1 13.3. Menguasai materi. konsep.4.3.Mendeskripkan tujuan K3 43 19.1.1.3.Melaksanakan prosedur K3 19.1. struktur.1.1. struktur. 42 41 19.1.1.1.1. Mengembangkan standar penampilan pribadi Kognitif Bloom C2 C3 C4 C5 C6 Page | 13 40 13.1.Menerapkan keselamatan. konsep.1. konsep lingkungan hidup 19. dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran administrasi perkantoran 19.2.Menyediakan bantuan kepada pelanggan di dalam dan di luar organisasi 13. mengklasifikasikan faktorfaktor penyebab penyakit akibat kerja.1.4.1.Menerapkan .1. dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran keselamatan kesehatan kerja dan lingkunganhidup 19. Mendeskripsikan upaya-upaya 19.1.1.1.Menerapkan bekerja dalam tim 13.Mendeskripsikan keselamatan dan kesehatan kerja (K3) 19.1.Mengurutkan langkah-langkah 44 45 19.2.1.1.1.1.3.1.2.1.Memelihara standar penampilan pribadi 13.1. dan lingkungan hidup (K3LH) 19.4.1.1. Menguasai materi.1.1.1.1.Menerapkan pelestarian lingkungan hidup.1.1.4.Mengkatagorikan Bentukbentuk tanggungjawab masing-masing tim 19.1. kesehatan kerja.

Indikator Esensial C1 pertolongan pertama pada kecelakaan perdarahan. 2.1. Mengurutkan langkahlangkah mengolah data dengan fungsi IF.1.1. Memilih langkah kerja dalam menyunting data teks/naskah.1.1. Menentukan langkahlangkah kerja dengan MS Office Word 46 Kognitif Bloom C2 C3 C4 C5 C6 Page | 14 20.1.1.1. Memerinci langkahlangkah kerja mailmerge 20. konsep.2.1.1.struktur. Mengoperasikan Pengolah angka 21.1.1.1 Mengoperasikan Pengolah kata 20.2.1.1.1.1.1. dan pola pikir aplikasi perangkat lunak dalam pekerjaan kantor 20. pada MS Excel 21.1.1.1.2. 20..1.1. 3.1.Menguasai materi.1 Mendeskripsikan aplikasi presentasi 20. 21. 20.1. 1.1.1. 20.2.1.2. Memilih aplikasi perangkat pengolah angka yang sesuai dengan jenis pekerjaan 20. dan pola pikir aplikasi presentasi 21.3.Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk kepentingan pembelajaran.Standar Kompetensi guru Kompetens i Utama Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas Standar Isi Standar Kompetensi Kompetensi Dasar ketentuan pertolongan pertama pada kecelakaan. Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk kepentingan pembelajaran.1. Mengoperasikan aplikasi perangkat lunak 20.1.1 Mengoperasikan aplikasi presentasi (MS Power Point) 21.Menguasai materi.1. Memerinci langkahlangkah membuat judul kolom pada MS Excel 20.1.Mengurutkan langkahlangkah memulai aplikasi presentasi 47 48 49 50 51 52 .struktur. konsep.

1.1.3.1.1. Menampilkan slide presentasi 17.1.2.Memilih peralatan dan perlengkapan kantor 17.1.1. Merancang layout design bahan presentasi 21.1. Mengelola peralatan perlengkapan kantor 17.2.2.1.1.2.1.1.1. struktur . Menggunakan peralatan kantor 17.1.Menguasai materi.1.1. konsep. Menafsirkan biaya penggunaan faksimile pemeliharaan dan perawatan mesin faximile 57 58 59 60 . konsep dan pola pikir otomatisasi dan effektifitas pekerjaan kantor 17. Menguasai materi.1. Memilih jenis-jenis perlengkapan kantor (office Equipment).2. Menyusun Daftar perencana pengadaan kebutuhan ATK bagi pimpinan.1. dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran administrasi perkantoran 17. Mengindikasikan tata cara dan suara menerima telepon sesuai SOP perusahaan 17. 17.Mengoperasikan pesawat faksimile sesuai dengan SOP perusahaan 17.1.1. Kognitif Bloom C2 C3 C4 C5 53 54 55 56 C6 Page | 15 17.1.2.1.1.4.1.1. struktur.1.1.1.1.1.1.Standar Kompetensi guru Kompetens i Utama Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas Standar Isi Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Esensial C1 21. merencanakan bahan materi presentasi 21.1.3.

1.2. struktur.1.1.2. Menguasai materi. konsep.1. dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran administrasi perkantoran 19.1.2. struktur .1.1. dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran administrasi perkantoran Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas 18.1. Memilih kalimat yang sesuai dengan tujuan/perihal surat bahasa Inggeris 19.1. konsep dan pola pikir melakukan prosedur administrasi 19. Menguasai materi.Menguasai materi.1.2. Melakukan surat-menyurat bahasa Indonesia dan bahasa Inggeris 63 62 19. konsep.1.1. Menelaah jenis surat berdasarkan kalimat surat bahasa Inggeris 18. struktur .2.1.1. struktur.1.Standar Kompetensi guru Kompetens i Utama Kompetensi Inti 18.3.1.1.1. Mengidentifikasi jenis surat niaga sesuai tujuan/isi surat 18.1 Mengidentifikasi Peralatan yang digunakan untuk menggandakan dokumen 64 65 66 67 . konsep dan pola pikir melakukan prosedur administrasi Standar Isi Standar Kompetensi 18.1.1 Mengklasifikasikan jenisjenis dokumen 61 Kognitif Bloom C2 C3 C4 C5 C6 Page | 16 18.1.2 Menganalisis jenis surat dinas 18. Mengidentifikas i dokumen-dokumen kantor Indikator Esensial C1 18.1.1. Mengurutkan bagianbagian dan bentuk surat secara lengkap 18.1 Memilih jenis penggandaan dokumen yang sesuai 18.Menguasai materi.1. Melakukan prosedur administrasi Kompetensi Dasar 18.1.2. Menangani penggan daan dokumen 19.4.1.

struktur.1.1.1. 20.2.1.1.3. konsep. Menguasai materi. Menguasai materi.1. Memproses email 21.1.1.1.1.1. Menangani surat/dokumen kantor 20. konsep.1.1.1.1.1 Mengelola Sistem Kearsipan 21. 1. struktur .1. Menjelaskan tata aliran surat dinas masuk 20.1.1. 20.1.Standar Kompetensi guru Kompetens i Utama Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas Standar Isi Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Esensial C1 19.1.. Mencirikan dokumen yang diolah sesuai dengan klasifikasi sifat dokumen 70 71 72 73 74 75 76 77 78 20.5 Menjelaskan Prosedur penanganan surat-surat penting dan rahasia. 20.1.2.3. 1.1.4 Menjelaskan prosedur surat keluar kartu kendali.1. Menjelaskan tataaliran surat biasa ke masuk .1. 20. dan pola pikir keilmuan yang 21.1.1.1. Mendistribusika n surat/ dokumen 20.2.1.1.2.Menguasai materi. dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran administrasi perkantoran 20.1. Mendeskripsikan cara melakukan koneksi dengan ISP (Internet Service Provider) 20.2.1.1.Menguasai materi. Mendiskripsikan cara mengirim E-mails 21.1.1.1.3 Menjelaskan prosedur surat keluar buku agenda.1.1. 21.1 Mendeskripsikan warkat dan tata warkat 69 Kognitif Bloom C2 C3 C4 68 C5 C6 Page | 17 20.1. 20.Menentukan sistem kearsipan .2 Mengidentifikasi jenis surat menurut sifatnya.1. struktur .2.Mengidentifikasi jenis-jenis surat/ dokumen 20. struktur.1.1.1.3. konsep dan pola pikir melakukan prosedur administrasi 20. Menjelaskan cara kerja alat atau mesin pengganda 20.1.

3.1 Menjelaskan Langkah penyimpanan dan penemuan kembali arsip 21. 21. Mendiskripsikan Fungsi bahan dan alat kearsipan 21.1.1.1.3.2.1. konsep dan pola pikir melakukan prosedur administrasi 22.2. Menemukan nomor kode penyimpanan pada laci dengan sistem terminal digit . Memilih alat dan bahan kearsipan 21.1.1.1.1. Menguasai materi.2. Menentukan kebutuhan alat dan bahan kearsipan 21.1 Menulis tulisan steno bahasa Indonesia 79 80 21. Membuat dokumen 22. Menulis tulisan singkatan 82 .2. 21. Mendeskripsikan langkahlangkah penyimpan surat dengan sistem tanggal .2.Standar Kompetensi guru Kompetens i Utama Kompetensi Inti mendukung mata pelajaran administrasi perkantoran Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas konsep dan pola pikir melakukan prosedur administrasi Standar Isi Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Esensial C1 Kognitif Bloom C2 C3 C4 C5 C6 Page | 18 21.1. dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran administrasi perkantoran 22. struktur. Mengimpelemtasikan sistem kearsipan 22.1. 1.3.2.1. konsep.1. Membuat catatan dikte untuk menghasilkan naskah/doku men 81 22.2.Menguasai materi.1. struktur .1.1.3.1. Menjelaskan Penyusutan dokumen 22.

1.1.2.1.1. Menguasai materi.1 Memproses Perjalanan Bisnis 22.1. struktur. Mengelola pertemuan/rapat .1.Menguasai materi. 22. struktur . konsep dan pola pikir melakukan prosedur administrasi 22.2. Memilih informasi yang diperlukan dalam menyusun daftar perjalanan dinas.1. Mendeskripsikan cara reservasi akomodasi dan transportasi 22.4.3.Standar Kompetensi guru Kompetens i Utama Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas Standar Isi Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Esensial C1 steno bahasa Inggeris Kognitif Bloom C2 C3 C4 C5 C6 Page | 19 22.1.1. konsep. Mengurutkan langkahlangkah mobile booking.1.2Menyelenggarakan pertemuan/rapat 23. struktur.Membedakan jenis dan tujuan rapat 90 84 85 86 87 88 89 23.2. konsep. Menjelaskan Isi Daftar perjalanan bisnis 83 22. struktur . konsep dan pola pikir melakukan prosedur 23.1. Menguasai materi. 22.1.1.2.2 Melaksanakan penanganan perjalanan bisnis 22.1.1. Mendeskripsika n perjalanan bisnis 22. dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran administrasi perkantoran 23.1.3.1.1.1.1. Menyusun laporan keuangan perjalanan 22.1. dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran administrasi perkantoran 22.Menguasai materi.2.2.1. Mengklasifikasikan dokumen perjalanan bisnis dalam negeri dan Luar Negeri 22. Memilih alat-alat pembayaran dalam perjalanan 23.1.

struktur .3.3.1 Mendeskripsikan pelayanan prima 97 .2. struktur. Mempersiapkan tata ruang rapat 23.3 Mendokumentasika n bukti-bukti kas kecil 24. struktur .1. konsep dan pola pikir melakukan prosedur 24.Menjelaskan jenis rapat menurut sifat nya 23. Mengurutkan langkah-langkah membuat catatan hasil rapat 23.1.Standar Kompetensi guru Kompetens i Utama Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas administrasi Standar Isi Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Esensial C1 23. Menjelaskan Isi Catatan hasil pertemuan rapat/pertemuan Kognitif Bloom C2 C3 C4 C5 C6 Page | 20 91 92 93 23.1. Memilih jenis-jenis bukti transaksi kas 24.1. Menjelaskan Prinsip-prinsip pelayanan prima 95 96 22.1.2.3.Menguasai materi. konsep dan pola pikir melakukan prosedur administrasi 24.2. Menguasai materi.2. Menguasai materi. Menentukan laporan pengeluaran sesuai dengan bukti transaksi dana kas kecil 24. Menjelaskan metode pencatatan dana kas kecil 24.2.3. dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran administrasi perkantoran 22. konsep. konsep. dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran administrasi perkantoran 24.Menguasai materi.1. struktur.3 Membuat catatan hasil pertemuan/rapat 24.1.3.1 Mempersiapkan administrasi kas kecil 24.1.

2.1.1. konsep.1.1 Mengumpulkan data/informasi 25.3.1. Mengidentifikasi manfaat pelayanan prima 24.2 Melakukan pengolahan data/ informasi 25.2.1.1. Mengidentifikasi pelanggan Kognitif Bloom C2 C3 C4 C5 C6 Page | 21 98 24.2. dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran administrasi perkantoran 25. Mengidentifikasi Karakteristik pelayanan prima 24.1.2.1.2.3 Memberikan pelayanan kepada pelanggan 25.2. Menjelaskan Pengertian Data/Informasi 25.1.3. Mengidentifikasi kebutuhan pelanggan 24.Menguasai materi. struktur. Menguasai materi.Standar Kompetensi guru Kompetens i Utama Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas administrasi Standar Isi Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Esensial C1 24. konsep dan pola pikir melakukan pengelolaan data/informa si di tempat kerja 24. Menjelaskan kerangka pelayanan kepada pelanggan 25.1.2 Mengidentifikasi pelanggan dan kebutuhannya 25. Mengelola informasi data/informasi di tempat kerja 24.Mendeskripsikan Metode pengolahan informasi dalam bentuk yang sesuai .Menentukan Metode pengumpulan dapat dipertanggungjawabkan dan menggunakan sumber daya serta waktu yang efisien 25.1. struktur .

Mendeskripsikan langkahlangkah dalam mempersepsikan dan mendistribusikan informasi/data sesuai prosedur organisasi 10 0 .Mendeskripsikan langkahlangkah menganalisis hasil pengumpulan data/informasi Kognitif Bloom C2 C3 C4 99 C5 C6 Page | 22 25.Standar Kompetensi guru Kompetens i Utama Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas Standar Isi Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Esensial C1 25.2.2.2.3.