PERANGKAT PEMBELAJARAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM

)
Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Bahasa Inggris. : SMP/MTs. : VII /1 : ............................ : ........................... : ............................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2

KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2

PENETAPAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM )

Penetapan KKM

Analisis Pencapai KKm
RAMBU-RAMBU KKM ditetapkan pada awal tahun pelajaran KKM ditetapkan oleh forum MGMP sekolah KKM dinyatakan dalam bentuk persentase berkisar antara 0 – 100 Kriteria ditetapkan untuk masing-masing Indikator Pencapaian Kompetensi idealnya berkisar 75% Sekolah dapat menetapkan KKM di bawah kriteria ideal Dalam menentukan KKM dengan mempertimbangkan tingkat kemampuan rata-rata peserta didik, kompleksitas Indikator Pencapaian Kompetensi dan kemampuan sumber daya pendukung. KKM dapat di cantumkan dalam LHBS sesuai model yang dipili sekolah. CONTOH LANGKAH- LNGKAH YANG MENGGUNAKAN KKM

• • • • • • •

KKM INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

KKM KD

KKM SK
• • •

KKM MP

KRITERIA PENERAPAN KKM Kompleksitas Indikator Pencapaian Kompetensi (Kesulitan & Kerumitan) Daya dukung (sarana/prasarana, kemampuan guru, lingkungan, dan biaya) Intake siswa (masukan kemapuan siswa)

KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) TAHUN PELAJARAN 2012/ 2013 Nama Sekolah Kelas/Semester Mata Pelajaran Nilai KKM : : : : SMP N 2 KOSAMBI VII/1 Bahasa Inggris . Perintah / larangan KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM .. dan memerintah atau melarang Merespon ungkapan ungkapan 1....... memperkenalka n diri sendiri / orang lain.... DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS Aspek : Mendengarkan 1.1 Merespon makna dalam percakapan transaksional ( to get things done ) dan interpersonal (bersosialisasi ) yang mengunakan ragam bahasa lisan sangat sederhana secara akurat. lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur : menyapa orang yang belum/sudah dikenal.. Perkenalan diri sendiri / orang lain 3... memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat 1. Sapaan orang yang sudah / belum dikenal 2.

Merespon makna dalam percakapan transaksional ( to get things done ) dan interpersonal (bersosialisasi ) yang mengunakan ragam bahasa lisan sangat sederhana secara akurat. meminta maaf. KKM KOMPETENSI DASAR 1. 1. Meminta dan memberi informasi 2.DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS KKM KOMPETENSI DASAR 1. mengucapkan terima kasih.2.2. KKM STANDAR KOMPETENSI 1 KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM . lancar dan berterima untuk beriteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur : meminta dan memberi informasi. 4. dan mengungkapkan kesantunan Merespon ungkapanungkapan : 1. Ungkapan terima kasih Permintaan maaf Kesantunan 3.1.

Greeting card .1 Merespon makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana secara akurat.Announcemen t 2. menentukan makna dalam teks lisan fungsional pendek berupa: . Mengidentifikasi makna interpersonal teks lisan fungsional pendek KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM . Mengidentifikasi makna gagasan dalam teks lisan fungsional pendek berupa: Instruksi Shopping list . lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat 1.DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS Aspek : Mendengarkan 2. Mengidentifikasi tujuan teks fungsional 3.Daftar benda / barang (Shoping list ) . Merespon makna gagasan yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana secara akurat. Mengidentifikasi bentuk teks fungsional KKM KOMPETENSI 2.2.Pengumuman 2. Memahami makna dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat 2.Ucapan selamat . lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat DASAR 2.Instruksi . 1.1.

dan memerintah atau melarang KKM KOMPETENSI DASAR 3. Mengungkapkan berbagai tindak Mengungkapka makna dalam tutur: n makna dalam percakapan 1. berinteraksi sederhana 3. Memperken sangat menggunakan alkan diri sederhana ragam bahasa sendiri/oran untuk lisan sangat g lain.DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS 3.1 Mengungkapkan 3. /melarang lingkungan lancar dan terdekat berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur : orang menyapa yang belum dikenal. Memerintah dengan secara akurat. KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM .2.Mengidentifikasi makna tersirat dalam teks lisan fungsional pendek KKM KOMPETENSI DASAR 2. KKM STANDAR KOMPETENSI 2 Aspek : Berbicara 3. Menyapa percakapan transaksional yang transaksional dan belum/suda dan interpersonal h dikenal interpersonal dengan 2. memperkenalka n diri sendiri / orang lain.1.

2 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal dengan menggunakan ragam bahasa lisan sangat sederhana secara akurat.1 4. Mengungka pkan dan merespons kesantunan KKM KOMPETENSI DASAR 3.Memberi instruksi 2.3. Meminta maaf 4. mengucapkan terima kasih meminta maaf dan mengungkapkan kesantunan Bertanya dan menjawab tentang : 1. lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur : meminta dan memberi informasi.Menyebut daftar benda KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM . Mengucapk an terima kasih 3. KKM KOMPETENSI KKM STANDAR KOMPETENSI 3 Aspek : Berbicara 4. 1. Mengungkapkan Mengungkapka makna tindak n makna tutur fungsional dalam teks pendek sangat DASAR 3. Meminta dan memberi informasi 2.2.DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS 3.

isi. Menyebutkan daftar barang yang dibutuhkan. 2.3 KKM STANDAR KOMPETENSI 4 KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM . Memberi insruksi secara lisan.Mengungkapkan makna gagasan dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana secara akurat.2 1.1 4. Memberi ucapan selamat 4.2. lancar.Mengucapkan selamat 4.Mengumumkan dengan singkat KKM KOMPETENSI DASAR 4. 3. lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat 3. dan bahasa • Mampu menentukan perbedaan komposisi surat pribadi dengan surat resmi • Mampu menulis surat pribadi dengan bahasa yang komunikatif KKM KOMPETENSI 4. dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat DASAR 4.2 Menulis surat pribadi dengan memperhatikan komposisi.DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS lisan fungsional pendek sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat sederhana secara akurat. Mengumumkan sesuatu KKM KOMPETENSI DASAR 4.

Melafalkan kata. tekanan dan intonasi yang berterima yang berkaitan dengan lingkungan terdekat 1.2 5. dan kalimat dengan ucapan. frasa dan kalimat dengan baik dan benar 2.1 Membaca nyaring bermakna kata. Membaca kata frasa dan kalimat dengan intonasi yang benar 3. frasa.DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS Aspek : Membaca 5. Membaca nyaring dengan baik dan benar. Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks fungsional pendek berbentuk : • Instruksi • Daftar barang • Kartu ucapan • Pengumum an 2. KKM KOMPETENSI DASAR 5. KKM KOMPETENSI DASAR 5. Mengidentifikasi ciri kebahasaan teks yang dibaca 3. lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan terdekat KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM .1 1. Memahami makna dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana yang berkaitan dengan lingkungan terdekat 5. Membahas tujuan masingmasing teks fungsional yang telah dibahas.2 Merespon makna yang terdapat dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana secara akurat.

lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat KKM KOMPETENSI KKM STANDAR KOMPETENSI 6 KKM SEMESTER 1 (SATU) 1.1 Mengungkapkan makna gagasan dalam 6. Membuat teks fungsional pendek 2.DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS KKM STANDAR KOMPETENSI 5 Aspek : Menulis 6.2.Melengkapi teks fungsional pendek 2. Menggunakan langkah retorika dalam menulis teks fungsional pendek DASAR 6.Menyusun kata/urutan kata menjadi kalimat yang padu 3. lancar terdekat dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat KKM KOMPETENSI 6.2 KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM .Menulis teks fungsional pendek DASAR 6.Mengungkapkan langkah retorika dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat. makna dalam teks tulis teks tulis fungsional fungsional pendek sangat pendek sangat sederhana sederhana dengan untuk menggunakan berinteraksi ragam bahasa dengan tulis secara lingkungan akurat.1 1.

……………….......) NIP/NIK : ……………….. ) NIP........ Guru Mapel Bahasa Inggris ( SAFARUDIN.....Pd.M. Kepala Sekolah GUALI. S.... 19680508 199903 1 005 ( ..Pd......... ........... KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 .Catatan : Mengetahui....20...

....... : ............. KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 .......... : VII /2 : ..... : SMP/MTs.................. : .......................PERANGKAT PEMBELAJARAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Bahasa Inggris..........

KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 .

.Meminta & memberi jasa 2.. meminta dan memberi barang.... serta meminta dan memberi fakta 7..2 Merespon makna dalam percakapan transaksional ( to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi ) Merespon ungkapanungkapan : 1...... Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat 7.. lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur : meminta dan memberi jasa... DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS Aspek : Mendengarkan 7..KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) TAHUN PELAJARAN 20… / 20… Nama Sekolah Kelas/Semester Mata Pelajaran Nilai KKM : : : : ...... Meminta dan memberi pendapat KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM ... VII/2 Bahasa Inggris ... Meminta & memberi barang 3....1.....1 Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done ) dan interpersonal (bersosialisasi) sangat sederhana secara akurat....Meminta & memberi fakta KKM KOMPETENSI DASAR 7... Merespon ungkapanungkapan : 1..

fungsional dan lancar dan monolog berterima untuk pendek sangat berinteraksi sederhana yang dengan lingkungan berbentuk terdekat descriptive dan procedure untuk berinteraksi dengan 1.1 Merespon makna Mendengarkan yang terdapat dalam teks lisan 8. KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM .Merespon makna dalam teks fungsional pendek : . KKM STANDAR KOMPETENSI 7 Aspek : 8.Daftar barang belanjaan . Memahami fungsional pendek makna dalam sangat sederhana teks lisan secara akurat. Merespon secara interpersonal KKM KOMPETENSI DASAR 7.Instruksi . meminta klarifikasi.2.Pngumuman 2. Menentukan Fungsi komunikatif teks yang didengar. dan merespon secara interpersonal 2.Menyatakan suka dan tidak suka 3. lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak turur : meminta dan memberi pendapat dan menyatakan suka dan tidak suka.Ucapan selamat .Meminta klarifikasi 4.DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS sangat sederhana secara akurat.

2.2 Merespon makna • Merespon yang terdapat informasi dalam dalam monolog teks lisan sangat sederhana monolog secara akurat.Procedur berinteraksi dengan lingkungan • Menentukan ciri terdekat dalam kebahasaan teks teks berbentuk yang didengar. Menentu kan ciri kebahasaan dari masing-masing teks fungsional yang didengar KKM KOMPETENSI DASAR 8.Diskriptif berterima untuk . KKM STANDAR KOMPETENSI 8 Aspek : Membaca 9. descriptive dan procedure • Menentukan fungsi komunikatif teks yang didengar.1.Meminta dan sangat sangat sederhana memberi sederhana untuk dengan barang berinteraksi menggunakan KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM .Meminta dan transaksional get things done ) memberi jasa dan dan interpersonal interpersonal ( bersosialisasi ) 2. berbentuk : lancar dan . mengungkapkan makna dalam menjawab berbagai makna dalam percakapan informasi : percakapan transaksional ( to 1.1 Mengungkapkan * Bertanya dan 9.DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS lingkungan terdekat 3. 8. KKM KOMPETENSI DASAR 8.

Meminta akurat. Menyatakan dengan suka dan tidak menggunakan suka ragam bahasa lisan secara 3. Meminta & get things done) memberi & interpersonal pendapat (bersosialisai) sangat sederhana 2.1. meminta dan memberi barang. 9.DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS dengan lingkungan terdekat ragam bahasa lisan secara akurat. dan meminta memberi fakta 3.2 Mengungkapkan Bertanya dan makna dalam menjawab berbagai percakapan Informasi : transaksional (to 1. lancar klarifikasi dan berterima KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM . lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur : meminta dan memberi jasa.Meminta dan memberi fakta KKM KOMPETENSI DASAR 9.

merespon secara interpersonal 4.DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur : meminta dan memberi pendapat. meminta klarifikasi.1. Merespon secara interpersonal KKM KOMPETENSI DASAR 9. Mengumumkan sesuatu Mengucapkan selamat     KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM . Menyebutkan daftar barang tertentu. Mengungkapkan makna yang makna dalam terdapat dalam teks lisan teks lisan fungsional dan fungsional monolog pendek pendek sangat sangat sederhana sederhana dengan berbentuk menggunakan descriptive dan ragam bahasa lisan secara procedure akurat. Mengungkapkan 10. menyatakan suka dantidak suka. untuk dan berterima berinteraksi untuk dengan berinteraksi lingkungan dengan terdekat lingkungan terdekat Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek berbentuk : Instruksi Daftar barang Pengumuman Ucapan selamat Memberi instruksi secara lisan. KKM STANDAR KOMPETENSI 9 Aspek : Berbicara 10.2. lancar.

2 KKM STANDAR KOMPETENSI 10 Aspek : Membaca 11. Mengungkapkan makna dalam berbagai monolog pendek informasi sangat dalam teks sederhana monolog dengan berbentuk menggunakan -Descriptive ragam bahasa -Procedure lisan secara akurat.Instruksi .Melakukan monolog dalam bentuk deskriptif / prosedur KKM KOMPETENSI DASAR 10.Daftar barang . descriptive dan procedure 4.1.Menyebutkan dan berterima fugsi untuk komunikatif teks berinteraksi yang didengar. Merespon makna yang terdapat dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana secara akurat. dengan lingkungan 3.Menyebutkan ciri terdekat dalam kebahasaan teks teks berbentuk yang didengar.Ucapan selamat KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM .2 Mengungkapkan 1.1 10. lancar dan berterima yang berkaitan 1.DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS KKM KOMPETENSI DASAR 10. Memahami makna teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure yang berkaitan 11.mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks fungsional pendek berupa: . lancar 2.

KKM KOMPETENSI DASAR 11.Pengumuman 2. Mengidentifikasi makna dan berbagai langkah retorika informasi secara akurat. Mengidentifikasi berkaitan fungsi dengan omunikatif lingkungan teks deskriptif / terdekat dalam procedure. dalam teks lancar dan descriptive dan berterima dalam procedure esai sangat sederhana yang 2.Merespon berbagai informasi dalam teks fungsional pendek 3.Membaca nyaring teks fungsional / pendek. teks berbentuk descriptive/proc edure 3.DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS dengan lingkungan terdekat dengan lingkungan terdekat .2 Merespon 1.1 11. Mengidentifikasi langkah retorika teks deskriptif /prosedur KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM .

Instruksi sederhana fungsional dan .3 KKM STANDAR KOMPETENSI 11 Aspek : Menulis 12. tekanan yang benar dan intonasi yang berterima • Membaca nyaring teks descriptive/proce dure dengan baik dan benar. Mengungkapkan pendek fungsional makna dalam berbentuk : pendek sangat teks tulis .Ucapan ragam bahasa sederhana Selamat tulis secara berbentuk • akurat. bermakna teks frasa dan kalimat fungsional dan dengan baik dan esai pendek dan benar sangat sederhana berbentuk • Membaca kata descriptive/ frasa dan kalimat procedure dengan dengan intonasi ucapan.DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS 4 menyebutkan ciri kebahasaan teks descriptive / procedure.2 11.1 Mengungkapkan Menulis teks makna dalam fungsional teks tulis 12.Daftar barang dengan esai pendek .Pengumuman menggunakan sangat .3 membaca nyaring • Melafalkan kata. KKM KOMPETENSI DASAR 11. lancar descriptive dan dan berterima • Menulis kalimat procedure untuk untuk sederhana berinteraksi berinteraksi KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM . KKM KOMPETENSI DASAR 11.

1 12. Catatan : KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM .descriptive langkah retorika . Melengkapi makna dan teks .procedure dalam esai pendek sangat 2. lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkunguan terdekat dalam teks berbentuk descriptive/ procedure KKM KOMPETENSI DASAR 12. Menulis teks menggunakan berbentuk ragam bahasa .Descriptive/ tulis secara procedure akurat. Menyusun teks sederhana dengan 3.2 Mengungkapkan 1.DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS dengan lingkungan terdekat dengan lingkungan terdekat KKM KOMPETENSI DASAR 12.2 KKM STANDAR KOMPETENSI 12 KKM SEMESTER 2 (DUA) Catatan : *) Diisi prosentase jumlah siswa yang mencapai ketuntasan sesuai dengan rentang nilai yang tercantum dalam format analisis ketercapaian standar ketuntasan belajar minimal (format B).

..................................20....... ) NIP/NIK : ………………… ( ... Kepala SMP/MTs……........... KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 .. ……………….. ....... Guru Mapel Bahasa Inggris ( ...........) NIP/NIK : ……………….............Mengetahui................ .... .........

KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 .

... : VIII /1 : ............. : .... : SMP/MTs..............................................PERANGKAT PEMBELAJARAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Bahasa Inggris....... : ..... KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 ........

KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 .

.. lancar... Merespon ungkapan meminta. Mengakui.. Memahami makna dalam percakapan transaksion al dan interperson al sederhana untuk berinteraks i dengan lingkungan sekitar 1........ dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar yang melibatkan tindak tutur: 1......... memberi..1 Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi ) sederhana secara akurat.KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) TAHUN PELAJARAN 20… / 20… Nama Sekolah Kelas/Semester Mata Pelajaran Nilai KKM : : : : . memberi.. VIII/1 Bahasa Inggris ..... mengingkari fakta 4... DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS Aspek : Mendengarkan 1. menolak jasa 2..... Merespon ungkapan meminta.. menolak barang 3... Merespon ooooungkapan meminta dan memberi pendapat KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM ...

memberi. meminta.m enerima. dan berterima untuk • Merespon ungkapan mengundang.1.DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS meminta. menolak barang. lancar. mengakui. memberi. dan menolak ajakan Merespon ungkapan menyetujui / tidak menyetujui Merespon ungkapan memuji • • KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM .6 Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi ) sederhana secara akurat. dan meminta dan memberi pendapat KKM KOMPETENSI DASAR 1. 1. mengingkari fakta. menolak jasa.

2. berbentuk lancar. dan memberi selamat • Merespon ungkapan memberi selamat KKM KOMPETENSI DASAR 1. KKM KOMPETENSI DASAR 2. menerima dan menolak ajakan. memuji.Mengidentifikasi informasi yang terdapat dalam teks fungsional pendek berupa undangan. Mengidentifikasi ciri kebahasaan dalam teks fungsional pendek berupa Undangan.1.DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS berinteraksi dengan lingkungan sekitar yang melibatkan tindak tutur: mengundang. KKM STANDAR KOMPETENSI 1 Aspek : 2.1. Merespon Mendengarkan makna yang terdapat 2. KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM . 2. Memahami dalam teks makna dalam lisan teks lisan fungsional fungsional dan pendek monolog sederhana pendek secara sederhana akurat. dan descriptive berterima dan recount untuk untuk berinteraksi berinteraksi dengan dengan lingkungan lingkungan sekitar. menyetujui/ti dak menyetujui. sekitar 1.

2. dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk descriptive dan recount 1.1. Mengungka 3.DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS 2. Bertanya dan menjawab tentang meminta. Mengidentifikasi Informasi/makna yang terdapat dalam teks berbentuk descriptive dan recount 2. menolak jasa 2.Merespon makna yang terdapat dalam monolog pendek sederhana secara akurat.mem beri. menolak barag KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM . Bertanya dan menjawab tentang meminta. lancar.3.mem beri. Mengungkapkan pkan makna dalam makna percakapan dalam transaksional percakapan dan transaksion interpersonal al (to get lisan pendek things sederhana done) dan untuk interperson berinteraksi al dengan (bersosialis lingkungan asi) sekitar sederhana 1.Mengidentifikasi tujuan komunikatif dan langkah retorika teks deskriptif dan recount. KKM STANDAR KOMPETENSI 2 Aspek : Berbicara 3. KKM KOMPETENSI DASAR 2.

dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar yang melibatkan tindak tutur: meminta. mengakui. meminta. memberi. dan meminta dan memberi pendapat 3. mengingkari fakta 4. lancar. menolak barang. Bertanya dan menjawab tentang mengakui. Bertanya dan menjawab memberi pendapat KKM KOMPETENSI DASAR 3. Memahami dan dan menjawab merespon tentang percakapan mengundang. memberi. transaksion menerima.5. Bertanya 3. 1. al (to get menolak KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM .DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS dengan menggunak an ragam bahasa lisan secara akurat.1. menolak jasa. mengingkar i fakta.

tid ak menyetujui 3.DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS things done) dan interperson al (bersosialis asi) sederhana dengan menggunak an ragam bahasa lisan secara akurat. Bertanya dan menjawab tentang memberi selamat KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM . Bertanya dan menjawab tentang menyetujui. menyetujui /tidak menyetujui. dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar yang melibatkan tindak tutur: mengunda ng. dan memberi selamat ajakan 2. lancar. Bertanya dan menjawab tentang memuji 4. memuji. menerima dan menolak ajakan.

Mengungka pan secara lisan teks fungsional pendek berbentuk undangan. KKM STANDAR KOMPETENSI 3 Aspek : Berbicara 4.recount KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM . 2.1 4. berinteraksi lancar.1 4.2. 1.DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS KKM KOMPETENSI DASAR 3.2. Bertanya dan menjawab secara lisan berbagai informasi tentangteks fungsional pendek berbentuk undangan KKM KOMPETENSI DASAR 4. Mengungkap . dan dengan berterima lingkungan untuk sekitar berinteraksi dengan lingkungan sekitar 1. Bertanya dan Mengungkap menjawab kan makna berbagai dalam infmasi secara monolog lisan dalam teks pendek pendek sederhana berbentuk : dengan .Mengungkap kan makna kan makna dalam teks dalam bentuk lisan teks lisan fungsional dan fungsional monolog pendek pendek sederhana sederhana dengan yang menggunaka berbentuk n ragam descriptive bahasa lisan dan recount secara untuk akurat.descriptive menggunaka .

recount untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk descriptive dan recount KKM KOMPETENSI DASAR 4.1 KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM . dan . Memahami makna teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk descriptive dan recount yang berkaitan dengan lingkungan sekitar 5. tekanan dan intonasi yang berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar • Membaca dengan nyaring dan bermakna teks fungsional pendek Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks fungsional pendek • KKM KOMPETENSI DASAR 5. Membaca nyaring bermakna teks tulis fungsional dan esei berbentuk descriptive dan recount pendek dan sederhana dengan ucapan. Melakukan bahasa lisan monolog secara pendek dalam akurat. bentuk lancar.descriptive berterima .2 KKM STANDAR KOMPETENSI 4 Aspek : Membaca 5.DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS n ragam 2.1.

2 5.pesan singkat 2. Merespon makna dalam teks tulis fungsional pendek sederhana secara akurat lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingungan sekitar 1.Don’t be late ! .Merespon Menjawab mau tau makna dan langkah retorika dalam esei pertanyaan tentang : 1.Teks fungsional • Mengidentifikasi fungsi sosial teks fungsional pendek Mengidentifikasi ciri kebahasaan teks fungsional pendek pendek berupa .3.Request 3.UngkapanBak u .Don’t miss it KKM KOMPETENSI DASAR 5.4.DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS 5.Tata Bahasa .Kosa kata . Makna gagasan KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM .kata terkait –tema dan jenis teks 4.Undangan .

DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS

pendek sederhana secara akurat, lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk descriptive dan recount

2. Makna tekstual
dalam teks descriptive dan recount

3. Langkah
retorika teks descriptive dan recount

4. Tujuan
komunikatif teks descriptive dan recount

5. Ciri kebahasaan
teks descriptive dan recount

6. Membaca nyaring teks descriptive dan recount.

KKM KOMPETENSI DASAR 5.3 KKM STANDAR KOMPETENSI 5 Aspek : Menulis 6.1. Mengungkap 6. kan makna 1. Teks fungsional Mengungkapka dalam pendek berupa : n makna bentuk teks Undangan dalam teks tulis Pengumuman tulis fungsional Pesan Singkat fungsional dan pendek 2. Tata Bahasa esei pendek sederhana • Kalimat sederhana dengan sederhana berbentuk menggunak - mengundang descriptive, an ragam - mengumumdan recount bahasa tulis kan untuk secara berinteraksi akurat, KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2

GURU

STANDAR KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

KKM

DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS

dengan lingkungan sekitar

lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar

menyampaikan pesan 3.Kosa kata - Kata terkait tema dan jenis teks 4.Tanda baca 5. Spelling

KKM KOMPETENSI DASAR 6.1 6.5.Mengungkap 1. Teks rumpang berbentuk kan makna dan langkah - descriptive retorika - recount dalam esei 2. Tata bahasa pendek Kalimat sederhana sederhana dengan - Simpel present menggunak tense an ragam - Simpel past bahasa tulis tense secara - past cont tense akurat, 3. Kosa kata lancar dan berterima - kata terkait untuk tema dan jenis berinteraksi teks dengan - kata lingkungan penghubung sekitar and, then, after dalam teks that, berbentuk before dsb descriptive dan recount 4. Tanda Baca, Spelling KKM KOMPETENSI DASAR 6.2 KKM STANDAR KOMPETENSI 6
KKM SEMESTER 1 (SATU)

KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2

GURU

STANDAR KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

KKM

Catatan : *) Diisi prosentase jumlah siswa yang mencapai ketuntasan sesuai dengan rentang nilai yang tercantum dalam format analisis ketercapaian standar ketuntasan belajar minimal (format B).
Catatan :

Mengetahui, Kepala SMP/MTs…….............

.........., ………………....20... Guru Mapel Bahasa Inggris

( ................................... .......... ) NIP/NIK : …………………

( ....................................... .) NIP/NIK : ……………….

KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2

................. : VIII /2 : . KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 ......PERANGKAT PEMBELAJARAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Bahasa Inggris............ : SMP/MTs............................ : ..................... : .

KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 .

.... VIII/2 Bahasa Inggris . Merespon ungkapan meminta..... meminta......... memberi.. menolak jasa KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM .......... menolak jasa. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal pendek sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar 7.... DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS Aspek : Menden garkan 7.1. 1.. lancar..KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) TAHUN PELAJARAN 20… / 20… Nama Sekolah Kelas/Semester Mata Pelajaran Nilai KKM : : : : .. M erespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisas i) pendek sederhana secara akurat... dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta... memberi..

dan menolak pendapat. menolak barang.memberi.DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS memberi. menolak tawaran KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM .memberi. menolak pendapat 5. memberi. Merespon ungkapan meminta. meminta. dan meminta. memberi. dan menawarkan / menerima / menolak sesuatu 2.menerima . Merespon ungkapan meminta. Merespon ungkapan meminta. mengingkari informasi 4. Merespon ungkapan meminta. menolak barang 3. memberi dan mengingkari informasi.

memberi persetujuan 2. Mengawali.1. memperpanjang an menutup percakapan KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM . 7. Merespon ungkapan pernyataan 3. dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang 1.DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS KKM KOMPETENSI DASAR 7. lancar. M erespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisa si) pendek sederhana secara akurat.6. Merespon ungkapan meminta. Merespon ungkapan memberi perhatian terhadap pembicara 4.

narrative dan lancar. dan recount untuk berterima berinteraksi untuk dengan berinteraksi lingkungan dengan 1. KKM STANDAR KOMPETENSI 7 Aspek : 8. memberi persetujuan.DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS melibatkan tindak tutur: meminta. memperpanj ang. dan menutup percakapan telepon 5. memperpanj ang.Iklan 2. Memahami dalam teks makna dalam lisan teks lisan fungsional fungsional dan pendek monolog pendek sederhana sederhana secara berbentuk akurat.Notices . Merespon Mendengarkan makna yang terdapat 8. memperpanjang dan menutup percakapan telepon KKM KOMPETENSI DASAR 7. dan menutup percakapan. merespon pernyataan.2. Mengident ifikasi berbagai informasi dalam teks fungsional pendek .1. dan mengawali. mengawali. memberi perhatian terhadap pembicara. Merespon ungkapan mengawali. Mengident ifikasi tujuan komunikatif teks fungsional pendek KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM .

KKM STANDAR KOMPETENSI 8 Aspek : Berbicara 1.1.2.Merespon ifikasi berbagai makna yang informasi dalam terdapat teks monolog dalam narative dan monolog recount. ifikasi tujuan lancar.2. Mengident akurat.memberi.memberi. Mengungkap 9.DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS sekitar lingkungan sekitar KKM KOMPETENSI DASAR 8. dalam percakapan menolak jasa percakapan transaksional transaksional 2. 1.1.Bertanya dan dan (to get menjawab tentang interpersonal things done) meminta.Bertanya dan 9. Mengungkapkan menjawab tentang kan makna makna dalam meminta. pendek sederhana secara 2. Mengident 8. lisan pendek dan menolak barang KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM . dan komunikatif teks berterima naratif dan recount untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk narrative dan recount KKM KOMPETENSI DASAR 8.

memberi dan menolak pendapat 5. meminta. menolak jasa.memberi dan mengingkari informasi 4.DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar interpersonal (bersosialisas i) pendek sederhana dengan menggunaka n ragam bahasa lisan secara akurat. memberi dan mengingkari informasi. memberi. memberi.Bertanya dan menjawab tentang menawarkan. dan menawarkan / menerima / menolak sesuatu 3.Bertanya dan menjawab tentang meminta. dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta.Bertanya dan menjawab tentang meminta. dan menolak pendapat.menolak sesuatu KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM . lancar. memberi.mener ima. menolak barang. meminta. meminta.

merespon pernyataan. Mengawali.DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS KKM KOMPETENSI DASAR 9. memberi perhatian terhadap pembicara.memper secara panjang menutup akurat. Bertanya dan menjawab tentang kan makna meminta.6. percakapan lancar. memperpanj ang. Bertanya dan things done) menjawab tentang dan merespon interpersonal pernyataan (bersosialisas i) pendek 3. 9.1.Mengungkap 1. Bertanya dan sederhana menjawab tentang dengan memberi perhatian menggunaka terhadap lawan n ragam bicara bahasa lisan 4. dan KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM . mengawali.memper untuk panjang menutup berinteraksi percakapan telepon dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta. memberi persetujuan.memberi dalam persetujuan percakapan transaksional (to get 2. Mengawali. dan berterima 5.

2 Mengungka . memperpanj ang.1 Mengungka 1. lisan secara undangan.DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS menutup percakapan. KKM STANDAR KOMPETENSI 9 Aspek : Berbicara 10.Bertanya dan dengan berinteraksi dengan menjawab secara menggunak lingkungan sekitar lisan berbagai info an ragam dalam teks bahasa pengumuman.2. dan menutup percakapan telepon KKM KOMPETENSI DASAR 9. Mengungkapkan makna fungsional : makna dalam teks dalam teks lisan fungsional dan .Pesan singkat pendek berbentuk recount. singkat lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar KKM KOMPETENSI DASAR 10.Undangan fungsional sederhana . serta mengawali. pesan akurat.Melakukan monolog pendek sederhana p kan dalam bentuk narrative makna dan recount dalam monolog pendek KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM .Pengumuman lisan monolog pendek .1 10. sederhana dan narrative untuk 2.Mengungkapkan pkan secara lisan teks 10.

1 Membaca nyaring bermakna teks fungsional dan essai pendek sederhana berbentuk recount dan narrative dengan ucapan. dan narrative untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar 11. lancar. Ciri kebahasaan Teks Essai berbentuk narrative / recount KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM . tekanan dan intonasi yang berterima 1.2 KKM STANDAR KOMPETENSI 10 Aspek : Membaca 11. Memahami makna dalam esei pendek sederhana berbentuk recount. Teks Essai berbentuk narrative / recount 2.DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS sederhana dengan menggunak an ragam bahasa lisan secara akurat. dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk recount dan narrative KKM KOMPETENSI DASAR 10.

Tujuan makna dalam komunikatif teks teks tulis essai narratif / fungsional recount pendek 2. lancar 3.2.Ciri kebahasaan dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk recount dan nararative KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM .pengumuman retorika .Tujuan komunikatif secara akurat.DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS yang berkaitan dengan lingkungan sekitar KKM KOMPETENSI DASAR 11.1 11.pesan dalam esei .2 11. yang berkaitan stress. Spelling. dengan intonation lingkungan sekitar KKM KOMPETENSI DASAR 11.undangan langkah .Teks fungsional : makna dan .Merespon 1. lancar narrative / recount dan berterima 3.3 Merespon 1. Langkah sederhana secara retorika akurat.iklan pendek sederhana 2.

Mengungka Menulis teks pendek p kan makna dan sederhana dalam dan langkah bentuk recount / narrative dengan retorika langkah retorika yang dalam esei benar pendek sederhana dengan menggunaka n ragam bahasa tulis secara akurat.1. Mengungka Menulis teks fungsional pkan makna pendek berbentuk : dalam .Notices 12 Mengungkapkan bentuk teks .3 KKM STANDAR KOMPETENSI 11 Aspek : Menulis 12.1 12.2.Iklan makna dalam tulis teks tulis fungsional fungsional dan pendek esei pendek sederhana sederhana dengan berbentuk menggunaka recount dan n ragam narrative untuk bahasa tulis berinteraksi secara dengan akurat. KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM .DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS KKM KOMPETENSI DASAR 11. lingkungan lancar dan sekitar berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar KKM KOMPETENSI DASAR 12.

..... Guru Mapel Bahasa Inggris ( .... .....................) NIP/NIK : ……………….. ………………... ) NIP/NIK : ………………… ( ................................2 KKM STANDAR KOMPETENSI 12 KKM SEMESTER 2 (DUA) Catatan : *) Diisi prosentase jumlah siswa yang mencapai ketuntasan sesuai dengan rentang nilai yang tercantum dalam format analisis ketercapaian standar ketuntasan belajar minimal (format B).......DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar berbentuk recount dan narrative KKM KOMPETENSI DASAR 12............... .... Kepala SMP/MTs……......... ...... KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM .......20. Catatan : Mengetahui.....

. : .. : IX /1 : .......... KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 .................. : ................................PERANGKAT PEMBELAJARAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Bahasa Inggris..... : SMP/MTs..................

KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 .

......... Merespon ungkapan menunjukan KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM . DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS Aspek : Menden garkan 1.2 Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan 1.. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat....KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) TAHUN PELAJARAN 20… / 20… Nama Sekolah Kelas/Semester Mata Pelajaran Nilai KKM : : : : ...1 1.... Merespon ungkapan meminta dan memberi kepastian 2....... 1... Merespon ungkapan meminta pengulangan 2..1... lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi kepastian. serta mengungkapkan dan menanggapi keraguan 1.. IX/1 Bahasa Inggris . Merespon ungkapan mengungkapaka n dan menganggapi keraguan KKM KOMPETENSI DASAR 1........

1 Merespon Mendengarkan makna yang terdapat dalam teks 2.2. dan sederhana berterima berbentuk untuk procedure dan berinteraksi report untuk dalam konteks berinteraksi kehidupan dalam konteks sehari-hari 1. Merespon ungkapan menyatakan kegaguman KKM KOMPETENSI DASAR 1. dan menyatakan kekaguman perhatian 3.DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat.Mengidentifikasi informasi yang terdapat dalam teks-teks fungsional/pend ek. . pendek lancar. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur berikut meminta pengulangan. surat pribadi dan brosur 2. menunjukkan perhatian.Mengidentifikasi makna dalam teks fungsional pendek: pesan singkat. Memahami lisan makna dalam fungsional teks lisan pendek fungsional dan sederhana monolog secara akurat.surat pribadi KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM . KKM STANDAR KOMPETENSI 1 Aspek : 2.

2. 1. Mengungkap menjawab Mengungkapka kan makna tentang n makna dalam meminta dan dalam percakapan memberi percakapan transaksiona kepastian transaksional l (to get dan things done) 2. Merespon 1. Bertanya dan interpersonal dan menjawab lisan pendek interpersona tentang sederhana l mengungkapkan KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM . dan langkah retorika berterima dalam teks untuk monolog berinteraksi berbentuk dalam konteks procedure/report kehidupan 3. KKM STANDAR KOMPETENSI 2 Aspek : Berbicara 3.2.DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS kehidupan sehari-hari . Mengidentifikasi lancar.1.2. Bertanya dan 3. Mengidentifikasi makna yang berbagai terdapat informasi dalam dalam teks monolog monologpendek pendek berbentuk sederhana procedure/report secara akurat. 2.1.brosur KKM KOMPETENSI DASAR 2. Mengidentifikasi sehari-hari tujuan dalam teks komunikatif berbentuk procedure dan teks monolog report berbentuk procedure/repor t KKM KOMPETENSI DASAR 2.

lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi kepastian dan mengungka pkan dan menanggapi keraguan dan menanggapi keraguan KKM KOMPETENSI DASAR 3.1.Bertanya dan kan makna menjawab dalam tentang percakapan meminta transaksiona pengulangan l (to get things done) 2. 3.DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari (bersosialisa si) pendek sederhana dengan menggunaka n ragam bahasa lisan secara akurat.2 Mengungkap1.Bertanya dan dan menjawab interpersona tentang l menunjukan KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM .

Bertanya dan menjawab tentang menyatakan kekaguman KKM KOMPETENSI DASAR 3. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur: meminta pengulangan . dan menyatakan kekaguman perhatian 3. Menyampaikan secara lisan berbagai informasi yang terdapat dalam KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM .Mengungkapk 4. Menjawab secara lisan berbagai pertanyaan tentang isi teks yang didengar 2. KKM STANDAR KOMPETENSI 3 Aspek : Berbicara 4. an makna Mengungkapka dalam bentuk n makna teks lisan dalam teks fungsional lisan pendek fungsional dan sederhana monolog dengan pendek menggunakan sederhana ragam bahasa berbentuk lisan secara 1. menunjukka n perhatian.2.DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS (bersosialisa si) pendek sederhana dengan menggunaka n ragam bahasa lisan secara akurat.1.

Mengidentifikasi makna gagasan dalam teks berbentuk procedure dan report 2.DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari akurat.Membaca nyaring KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM .Mengidentifikasi tujuan komunikatif teks berbentuk procedure/report 4.1 KKM STANDAR KOMPETENSI 4 Aspek : Membaca 5. brosur KKM KOMPETENSI DASAR 4. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk procedure dan report 1. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari a.Mengidentifikasi berbagai informasi yang terdapat dalam teks berbentuk procedure dan report 3.Mengidentifikasi langkah retorika dalam teks berbentuk procedure/report 5.1 Merespon makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana secara akurat. Memahami makna teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari 5. Surat pribadi b.

DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS teks berbentuk procedure/report KKM KOMPETENSI DASAR 5. tentang tekanan dan prosedur intonasi yang • Menjawab berterima pertanyaanpertanyaan berdasarkan bacaan KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM . Membaca nyaring • Membaca bermakna teks nyaring fungsional dan • Mengidentifi esei pendek kasi informasi sederhana yang berbentuk berhubungan procedure dengan dengan bacaan ucapan.Surat untuk Pribadi berinteraksi -Brosur dalam konteks kehidupan sehari-hari KKM KOMPETENSI DASAR 5.Brosur sederhana 2. ciri kebahasaan lancar dan teks fungsional berterima pendek.2 5.Surat Pribadi pendek .2. fungsional . .Mengidentifikasi makna yang makna yang terdapat terdapat teks dalam teks fungsional tulis pendek.3.1 5.Merespon 1.Mengidentifikasi secara akurat.

Mengungkap an makna pendek dan kan makna dalam bentuk sederhana dalam teks teks tulis tulis fungsional 2.3 KKM STANDAR KOMPETENSI 5 Aspek : Menulis 6.DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS • Membuat ringkasan KKM KOMPETENSI DASAR 5.2 Mengungkap1. Menyusun kan makna kalimat acak dan langkah menjadi teks yang retorika dalam padu berbentuk esei pendek procedure/report sederhana dengan 2. Menulis menggunakan essay berbentuk ragam bahasa procedure / tulis secara report akurat.Menulis kalimat 6.1 6. lancar dalam konteks dan berterima kehidupan untuk sehari-hari berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari KKM KOMPETENSI DASAR 6.Menulis teks fungsional dan pendek fungsional pendek esei pendek sederhana dan sederhana sederhana dengan berbentuk menggunakan procedure dan ragam bahasa report untuk tulis secara berinteraksi akurat.1 Mengungkapk 1. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM .

...2 KKM STANDAR KOMPETENSI 6 KKM SEMESTER 1 (SATU) Catatan : *) Diisi prosentase jumlah siswa yang mencapai ketuntasan sesuai dengan rentang nilai yang tercantum dalam format analisis ketercapaian standar ketuntasan belajar minimal (format B).... ........................... Catatan : Mengetahui.. ) NIP/NIK : ………………… ( ...... ....... KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM ......... Kepala SMP/MTs……...) NIP/NIK : ………………. ……………….DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk procedure dan report KKM KOMPETENSI DASAR 6.. Guru Mapel Bahasa Inggris ( ....20................................. ...................

KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 .

.................... KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 ................ : ...... : SMP/MTs..........................PERANGKAT PEMBELAJARAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Bahasa Inggris. : ...... : IX /2 : ...........

KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 .

........2.. DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS Aspek : Menden garkan 7.... IX/2 Bahasa Inggris ......... Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari 7. dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur mengungkapkan kesantunan • • • Merespon ungkapan kesantunan Mengidentifikasi makna ungkapan kesantunan Melakukan perintah KKM KOMPETENSI DASAR 7...1..Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan • Meresp on ungkapan memberi berita yang menarik perhatian • Meresp KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM .. 7.. lancar....1 Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat....KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) TAHUN PELAJARAN 20… / 20… Nama Sekolah Kelas/Semester Mata Pelajaran Nilai KKM : : : : .......

Memahami teks lisan makna dalam fungsional teks lisan pendek fungsional dan sederhana monolog secara akurat. Mengidentifikasi ciri-ciri kebahasaan iklan dan surat pribadi 3. Mengidentifikasi makna dalam teks lisan fungsional pendek 2. pendek lancar. KKM STANDAR KOMPETENSI 7 Aspek : 8. dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur memberi berita yang menarik perhatian. dan sederhana berterima untuk berbentuk berinteraksi narrative dan dalam konteks report untuk kehidupan berinteraksi sehari-hari dalam konteks kehidupan sehari-hari 1. dan memberi komentar terhadap berita on ungkapn memberi komentar terhadap berita KKM KOMPETENSI DASAR 7. KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM . lancar. Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks fungsional pendek KKM KOMPETENSI DASAR 8.DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat.2.1 Merespon Mendengarkan makna yang terdapat dalam 8.1.

Merespon makna yang terdapat dalam monolog pendek sederhana secara akurat.2. makna dalam menjawab Mengungkapkan percakapan tentang makna dalam transaksional mengungkappercakapan (to get things kan kesantunan transaksional done) dan dan interpersonal interpersonal (bersosialisasi) dan monolog pendek pendek sederhana sederhana dengan berbentuk menggunakan narrative dan ragam bahasa report untuk lisan secara berinteraksi akurat. KKM STANDAR KOMPETENSI 8 Aspek : Berbicara 9.DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS 8. dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk narrative dan report 1.2.1. Mengidentifikasi makna dalam teks monolog berbentuk narrative/report 2. lancar. Mengidentifikasi tujuan komunikatif dan langkah retorika teks monolog berbentuk narrative/report 3. Mengungkapkan • Bertanya dan 9. Mengidentifikasi ciri kebahasaan teks narrative/report 4. lancar KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM . Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks monolog berbentuk narative/report KKM KOMPETENSI DASAR 8.

lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur: memberi berita yang menarik perhatian dan memberi komentar KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM .2. 9.DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS dalam konteks kehidupan sehari-hari dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur mengungkapk an kesantunan KKM KOMPETENSI DASAR 9.1.Mengungkapkan • Bertanya dan makna dalam menjawab percakapan tentang memberi transaksional (to berita yang get things done) menarik dan perhatian interpersonal (bersosialisasi) • Bertanya dan pendek menjawab sederhana tentang memberi dengan komentar menggunakan terhadap berita ragam bahasa lisan secara akurat.

Mengungkapkan berbagai informasi terkait label dan jawal KKM KOMPETENSI DASAR 10. dalam teks Mengungkapkan lisan makna dalam fungsional teks lisan pendek fungsional dan sederhana monolog dengan pendek menggunakan sederhana ragam bahasa berbentuk lisan secara narrative dan akurat.1 10. Mengungkapkan jadwal kegiatan 2. Melakukan n makna monolog dalam singkat dalam monolog bentuk pendek narrative/repo sederhana rt dengan 2.DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS terhadap berita KKM KOMPETENSI DASAR 9. Menceritakan menggunakan kembali teks ragam bahasa naratif yang lisan secara dibaca akurat.2. lancar.2. lancar report untuk dan berterima berinteraksi untuk dalam konteks berinteraksi kehidupan dalam konteks sehari-hari kehidupan sehari-hari 1.1.Mengungkapka n makna 10.Mengungkapka 1. dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM . KKM STANDAR KOMPETENSI 9 Aspek : Berbicara 10.

tekanan dan intonasi yang berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari • Membaca nyaring dan bermakna teks fungsional pendek : . lancar surat labels dan berterima KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM .1 11.Labels KKM KOMPETENSI DASAR 11.DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS kehidupan sehari-hari berbentuk narrative dan report KKM KOMPETENSI DASAR 10. Memahami makna teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari 11.2 Merespon • Mengidentifikasi makna dalam makna dalam teks tulis teks fungsional fungsional pendek pendek secara schedules.1. dan akurat.2 KKM STANDAR KOMPETENSI 10 Aspek : Membaca 11.Schedule .Membaca nyaring bermakna teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk narrative dan report dengan ucapan.

4 Membaca 1.Mengidentifikasi narrative dan berbagai report dengan informasi dalam ucapan.Membaca nyaring nyaring dan bermakna bermakna teks teks tulis monolog fungsional dan berbentuk .Labels KKM KOMPETENSI DASAR 11.DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks fungsional pendek . lancar dan • Mengidentifikasi berterima untuk berbagai berinteraksi informasi dalam konteks dalam teks kehidupan monolog sehari-hari berbentuk dalam teks narrative and berbentuk report. secara akurat.2 Merespon • Mengidentifikasi makna dan makna dalam langkah retorika teks monolog dalam esei berbentuk pendek narrative and sederhana report.3 11.3 KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM .Schedule . narrative dan report KKM KOMPETENSI DASAR 11. teks monolog tekanan dan intonasi yang berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari • 11. esei pendek narrative/Repsederhana ort berbentuk 2.

sederhana.DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari KKM KOMPETENSI DASAR 11. bentuk teks tulis Mengungkapka fungsional  Menulis teks n makna dalam pendek fungsional teks tulis sederhana pendek fungsional dan dengan . lancar report untuk dan berterima berinteraksi untuk dalam konteks berinteraksi kehidupan dalam konteks sehari-hari kehidupan sehari-hari KKM KOMPETENSI DASAR 12.Labels sederhana ragam bahasa berbentuk tulis secara narrative dan akurat.4 KKM STANDAR KOMPETENSI 11 Aspek : Menulis  Menulis kalimat12.2.Jadwal esei pendek menggunakan .Mengungkapka kalimat n makna dalam 12. Mengungkakalimat pkan makna dan descripsi yang langkah retorika sederhana dalam esei pendek • Menyusun sederhana kalimat acak dengan menjadi teks menggunakan essay ragam bahasa berbentuk tulis secara narrative/report akurat. lancar • Menulis teks dan berterima essay untuk berbentuk KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM .1 • Menulis kalimat12.1.

............ ………………...... .................................................... Kepala SMP/MTs……........DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk narrative dan report narrative/report KKM KOMPETENSI DASAR 12.. Catatan : Mengetahui.... Guru Mapel Bahasa Inggris ( ... KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM ...... ....... ...) NIP/NIK : ……………….... ) NIP/NIK : ………………… ( .......20.....2 KKM STANDAR KOMPETENSI 12 KKM SEMESTER 2 (DUA) Catatan : *) Diisi prosentase jumlah siswa yang mencapai ketuntasan sesuai dengan rentang nilai yang tercantum dalam format analisis ketercapaian standar ketuntasan belajar minimal (format B)..

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful