P. 1
Contoh Rpp Ipa Sd Kelas IV

Contoh Rpp Ipa Sd Kelas IV

|Views: 284|Likes:

More info:

Published by: Septian Bayu Nugraha on Oct 29, 2012
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

05/12/2015

pdf

text

original

CONTOH RPP IPA SD KELAS IV (FORMAT BARU

)
Nama Sekolah : MI AL MUNIR Mata Pelajaran : IPA Kelas/Semester : IV/2 Alokasi Waktu : 4 x 35 menit (2 x pertemuan ) Standar Kompetensi : Energi dan Perubahannya 7. Memahami Gaya dapat Mengubah Gerak dan/atau Bentuk Suatu Benda Kompetensi Dasar : 7.1. Menyimpulkan hasil percobaan bahwa gaya (dorongan dan tarikan) dapat mengubah gerak suatu benda. Tujuan Pembelajaran Pertemuan 1: 1. Dengan mengamati demontrasi meja yang didorong dan ditarik dan bola yang dilempar ke atas secara berulang-ulang, serta mengamati gambar pada LKS 01A tentang suatu kegiatan di sekolah, siswa dapat membuat daftar berbagai gerak suatu benda. 2. Melalui penyajian informasi tentang gaya dapat mengubah gerak benda dan contohnya dalam presentasi power point, dan siswa menghubungkannya dengan membaca ide-ide penting pada buku siswa, siswa dapat menjelaskan pengertian gaya, macam-macam, dan satuannya. Tujuan Pembelajaran Pertemuan 2: 3. Melalui kegiatan melakukan percobaan mendorong dan menarik suatu benda yang dapat mengubah gerak benda tersebut, siswa dapat menemukan bahwa gaya yang dapat berupa dorongan dan tarikan dan mengklasifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi berbagai gerak benda tersebut. 4. Melalui kegiatan presentasi, mengikuti, dan mereview presentasi temannya, siswa dapat menunjukkan kemampuan berpikir logis, kritis, dan kreatif dengan bimbingan guru. 5. Dengan diberikan tugas yang terkait dengan penerapan gaya mengubah gerak benda dalam kehidupan sehari-hari, siswa dapat menunjukkan kemampuan memecahkan masalah sederhana dalam kehidupan sehari-hari dan menyimpulkan bahwa gaya dapat mengubah gerak benda. B. Materi Pembelajaran: Gaya Dapat Mengubah Gerak Suatu Benda 1. Pengertian Gaya dan Satuannya Gerakan menarik atau mendorong itu dalam IPA disebut gaya. Jadi gaya dapat menyebabkan benda bergerak atau berubah bentuk. Gaya tidak dapat dilihat tetapi pengaruhnya dapat dirasakan. Gaya tidak sama dengan tenaga (energi) meskipun keduanya saling berhubungan. Gaya juga dilakukan hewan atau mesin, misalnya sapi menarik gerobak dan lokomotif kereta api menarik rangkaian gerbong. Satuan

(Fase 1) b. (Fase 3) 7) Guru membimbing tiap-tiap kelompok dalam bekerja sesuai dengan LKS 01A tentang suatu kegiatan di sekolah dan meminta siswa menuliskan hasil . antara lain: Gaya otot. yaitu gaya karena adanya gesekan dua benda. Benda yang mula-mula diam bisa berubah menjadi bergerak setelah mendapatkan gaya. Benda yang sedang bergerak apabila mendapatkan gaya dapat mengakibatkan perubahan arah gerak benda. misalnya buku yang jatuh ke lantai. misalnya tangan meremas benda. Model dan Metode Pembelajaran: 1. Gaya pegas. yaitu gaya yang dihasilkan oleh otot. Model : Pembelajaran Kooperatif (Pertemuan 1) Pembelajaran Langsung (Pertemuan 2) 2. Gaya gesek. 2. Kegiatan Inti (± 45 Menit) 5) Guru menyajikan informasi tentang gaya melalui presentasi power point (Fase 2) 6) Guru mengorganisasikan siswa ke dalam kelompok-kelompok belajar kooperatif dan menjelaskan cara belajar dalam model pembelajaran kooperatif. misalnya ban kendaraan bergesekan dengan permukaan jalan. melempar bola ke atas dan membiarkannya jatuh ke lantai. guru mengkomunikasikan garis besar kompetensi dasar terkait dengan kegiatan yang baru dilakukan siswa. yaitu gaya tarik bumi. serta mengkaitkan pembelajaran sekarang dengan jawaban siswa dengan menampilkan presentasi power point. Suatu benda dikatakan bergerak bila benda tersebut berubah posisi atau berubah tempatnya terhadap suatu titik acuan. yaitu gaya yang dihasilkan oleh magnet. 3. Gaya gravitasi. dan Tanya Jawab D. Langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Pengaruh Gaya terhadap Gerak Suatu Benda Gaya dapat mengubah gerak suatu benda. Gaya magnet. Pengamatan.gaya adalah newton. Pendahuluan (± 15 Menit) 1) Setelah mempersiapkan siswa untuk belajar. Pertemuan Pertama a. yaitu gaya yang dihasilkan oleh pegas. kemudian menanyakan pada siswa kegiatan yang dilakukan guru dan apa yang terjadi (Fase 1) 2) Siswa diminta menuliskan jawabannya dan mengkaitkan dengan gerak benda lainnya yang dikenal dan sering dilihat dalam kehidupan sehari-hari (Fase 1) 3) Siswa menceritakan hasilnya kepada teman pasangan sebangkunya. guru menarik perhatian siswa dengan mendorong dan menarik meja guru secara berulang-ulang. C. (Fase 1) 4) Guru memuji hasil kerja siswa dan berdasarkan hasil pengamatan siswa. Presentasi. misalnya dinamo sepeda. Metode : Kelompok Berpasangan. misalnya anak panah meluncur karena adanya pegas busur panah. Percobaan. Macam-macam Gaya Gaya dapat dibagi menjadi beberapa macam.

(Fase 6) 13) Siswa mengerjakan pertanyaan dan kesimpulan dalam LKS 01A. macam-macam gaya. Penutup (± 10 Menit) 15) Guru merangkum butir-butir penting seluruh pembelajaran dengan menanyakan kepada siswa apa saja yang telah dipelajarinya.pengamatannya. guru meminta siswa membaca ide-ide penting buku siswa dengan topik Apakah yang menyebabkan benda bergerak? & Macammacam Gaya (Fase 2) 10) Guru membimbing siswa menghubungkan hasil bacaannya dengan hasil pengamatannya. (Fase 1) 2) Guru kembali mengkomunikasikan garis besar kompetensi dasar yang terkait dengan kegiatan pembelajaran sebelumnya melalui presentasi power point. (b) Pembagian peran anggota di kelompok. (Fase 2) 5) Guru mendemontrasikan tahapan yang akan dilakukan dalam kegiatan percobaan seperti yang tercantum dalam LKS 01B dengan rincian: (a) Langkah-langkah yang perlu dilakukan. (Fase 6) 2. (Fase 5) 12) Guru memberikan umpan balik dengan memuji pada aspek-aspek yang sudah benar dilakukan siswa. Pendahuluan (± 10 Menit) 1) Setelah mempersiapkan siswa untuk belajar. dan saling mempresentasikan pekerjaannya. (Fase 5) c. Pertemuan Kedua a. guru dan siswa melakukan permainan tepuk tangan dengan yel-yel yang berhubungan dengan gaya. (Fase 5) 14) Guru dan siswa membahas jawaban soal-soal LKS 01A dan memberikan kesempatan pada siswa untuk bertanya. (Fase 4) 11) Beberapa perwakilan kelompok diminta membacakan hasil rumusan pengertian gaya. (Fase 5) 9) Berdasarkan hasil pengamatan. (Fase 1) b. kemudian hasilnya dirumuskan dengan menulis pengertian gaya. (Fase 3) . Kegiatan Inti (± 50 Menit) 4) Guru menyajikan informasi tentang sumber belajar yang digunakan dalam kegiatan percobaan. macam-macam gaya. (Fase 5) 16) Memberikan penghargaan kepada seluruh siswa atas partisipasi aktifnya dalam belajar. dan satuannya. (Fase 4) 8) Guru melakukan evaluasi dengan meminta setiap anggota kelompok saling berpasangan. dan satuan gaya menggunakan kalimatnya sendiri. (Fase 1) 3) Guru membentuk kelompok siswa dan membagikan alat dan bahan per kelompok. anggota kelompok lainnya mengkritisi dan menyempurnakan rumusan yang dibaca temannya. (Fase 2) 6) Guru membimbing siswa melakukan kegiatan percobaan seperti yang tercantum dalam LKS 01B Percobaan: Gaya dapat mengubah gerak suatu benda. untuk memotivasi dalam belajar. dan (c) Cara melakukan pengamatan dan mencatat hasil percobaan. teksnya ada dalam buku siswa.

LKS 01A Pengamatan: Berbagai Gerak Suatu Benda 4. Penerbit Pusaka Utama (2007). Penilaian Penilaian yang digunakan berbasis kelas dan menggunakan instrumen penilaian berikut ini. Penutup (± 10 Menit) 12) Guru merangkum butir-butir penting seluruh pembelajaran dengan menanyakan kepada siswa apa saja yang telah dipelajarinya. 2. Diterbitkan Sendiri (2007). dan memberikan penugasan pada siswa untuk menyempurnakan hasil pekerjaannya. kritis. dan memperbaiki aspek yang belum benar. Bola Tenis/bola kecil 7. serta mengklasifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi berbagai gerak benda tersebut. Powerpoint: Gaya dapat mengubah gerak suatu benda 6. serta membaca buku siswa di rumah dengan topik Bagaimana pengaruh gaya terhadap bentuk benda? (Fase 4 dan Fase 5). (Fase 4) 8) Guru memberikan umpan balik dengan memuji pada aspek-aspek yang sudah benar dilakukan siswa. Tali Rafia 8. dan kreatif berdasarkan hasil percobaan.7) Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil percobaan di depan kelas dengan membuat argumentasi yang logis. Sumber Belajar dan Media 1. (Fase 5) c. Menemukan bahwa gaya dapat berupa dorongan dan tarikan melalui suatu percobaan dengan mendorong dan menarik suatu benda yang dapat mengubah gerak benda tersebut. serta mengkritisi presentasi teman-temannya. Meja Guru dan Meja Siswa F. (Fase 4) 13) Memberikan penghargaan kepada seluruh siswa atas partisipasi aktifnya dalam belajar. Buku Siswa IPA SD Kelas IV Semester II Karangan Anwar Holil Halaman 1-6 Bab I: Gaya. Teknik Penilaian Unjuk Kerja Bentuk Instrumen Uji Petik Kerja Prosedur dan Produk Instrumen . Buku Siswa IPA SD Kelas IV Semester II Karangan Hariyanto Halaman 54-61 Bab 7: Gaya dan Pengaruhnya. LKS 01B Pengamatan: Gaya dapat mengubah gerak suatu benda 5. E. Indikator 1. (Fase 4) 9) Siswa mengerjakan pertanyaan dan kesimpulan dalam LKS 01B yang terkait implementasi gaya mengubah gerak benda dalam kehidupan sehari-hari. 3. (Fase 5) 10) Guru dan siswa membahas jawaban soal-soal LKS 01B dan memberikan kesempatan pada siswa untuk bertanya.

Tuliskan kegiatan sehari-hari yang membuktikan gaya dapat mengubah gerak benda! 2.Lakukan kegiatan percobaan dalam LKS 01B. Dari sebuah bola yang diberikan gaya dengan ditendang. Ikuti prosedurnya sesuai petunjuk. Tuliskan jawabanmu pada daftar tabel 2 LKS 01B tentang gaya dapat mengubah gerak benda. Teknik Penilaian Tes Tertulis Bentuk Instrumen Uraian Instrumen 1. uraikan apa saja yang dapat dilakukan gaya pada bola! . Jawablah daftar pertanyaan dalam LKS 01B Indikator 2 Menunjukkan contoh penerapan gaya dapat mengubah gerak benda.

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->