BAB 3 MUNCULNYA NASIONALISME INDONESIA

TUJUAN PEMBELAJARAN

Dengan mempelajari bab ini, kamu diharapkan mampu:

mendeskripsikan pengertian nasionalisme atau kesadaran nasional; mengidentifikasi pengaruh perluasan kekuasaan kolonial barat terhadap munculnya nasionalisme di Indonesia;

mengidentifikasi pengaruh perkembangan pendidikan barat

terhadap munculnya nasionalisme di

Indonesia; mengidentifikasi pengaruh perkembangan pendidikan Islam terhadap munculnya nasionalisme di Indonesia.

PETA KONSEP .

Dalam Bahasa Inggris. pemerintahan. kebudayaan. nasionalisme berarti perasaan cinta dari semua komponen bangsa terhadap bangsa dan tanah airnya yang timbul karena kesamaan sejarah. dan tujuan yang sama’.PENGERTIAN NASIONALISME ATAU KESADARAN NASIONAL    Istilah Nasionalisme berasal dari kata bahasa Latin natio yang berarti ‘kelahiran’ atau ‘macam-macam ikatan yang didasarkan pada satu garis keturunan yang sama’. agama. dan berkeinginan untuk mempertahankan serta mengembangkannya sebagai milik bersama. tempat tinggal. natio berubah menjadi nation yang berarti ‘bangsa’ atau ‘sekelompok manusia yang tinggal di suatu daerah tertentu. memiliki kesadaran untuk bersatu karena memiliki nasib. Dengan demikian. bahasa. cita-cita. .

. tradisi.  Pertama.  Keempat. sejarah. bahasa. kesadaran akan persamaan fisik seperti tanah air dan geografi.  Kedua. dan budaya. kesadaran akan kesamaan agama dan ideologi.  Ketiga. Nasionalisme di kalangan terpelajar ini tumbuh karena sejumlah alasan atau faktor. kesadaran akan kesamaan politik yang disebabkan oleh penindasan atau penjajahan oleh bangsa lain atau oleh penguasa yang otoriter.PENGERTIAN NASIONALISME ATAU KESADARAN NASIONAL Nasionalisme sendiri umumnya tumbuh dan berkembang di kalangan kaum terpelajar suatu bangsa. kesadaran akan kesamaan kultural seperti kesamaan ras.

Di kemudian hari. rakyat Indonesia menderita kemiskinan dan keterbelakangan. . kaum kolonial juga berusaha mendominasi wilayah Indonesia secara politik.PENGARUH PERLUASAN KEKUASAAN KOLONIAL BARAT      Kekuasaan kolonial Barat di Indonesia pada mulanya hanya ingin pendominasi perekonomian. Akibat dari perluasan kekuasaan kolonial Barat ini. Hal ini dicapai melalui pendidikan setelah Pemerintah Belanda mengeluarkan kebijakan Politik Etis. Penjajahan dan penindasan beratus tahun yang dilakukan penjajah Barat itu akhirnya menimbulkan kesadaran bangsa Indonesia.

 Edukasi. Kebijakan Politik Etis terdiri dari:  Irigasi. pembangunan dan perbaikan pengairan dan bendungan untuk pertanian.POLITIK ETIS Politik Etis adalah kebijakan pemerintah kolonial Belanda sebagai balas budi terhadap kemakmuran Belanda yang berasal dan Hindia Belanda (Indonesia). pengorganisasian perpindahan penduduk (transmigrasi). van Deventer (Politikus Belanda) dan Pieter Brooshooft (wartawan koran De Locomotief). penyelenggaraan pendidikan. Politik Etis sendiri berawal dari anjuran C. .  Emigrasi.

PENGARUH PERKEMBANGAN BUDAYA BARAT Pemerintah Belanda secara lambat laun mendirikan sekolah-sekolah.  Baru dalam dasawarsa kedua abad ke20 dibuka sekolah tingkat menengah.  Sejak tahun dua puluhan.  .  Mula-mula sekolah yang dibuka terbatas sampai tingkat rendah saja. dibuka pula sekolah tingkat tinggi.

PENGARUH PERKEMBANGAN BUDAYA BARAT Jumlah sekolah di Indonesia pada tahun 1900 dan 1928. .

 Sekolah yang memakai sistem pribumi (tipe 4). . ada empat kategori sekolah. yaitu:  Sekolah Eropa yang sepenuhnya memakai model sekolah negeri Belanda (tipe 1). terutama mengenai bahasa pengantar maupun sistem pengajarannya. Pada masa itu.  Sekolah bagi pribumi yang memakai bahasa Belanda sebagai bahasa pengantar (tipe 2).SISTEM PENDIDIKAN BARAT Sistem pendidikan Barat yang dilaksanakan harus disesuaikan dengan karakteristik masyarakat Indonesia.  Sekolah bagi pribumi yang memakai bahasa daerah/pribumi sebagai bahasa pengantar (tipe 3).

yaitu:  Pengajaran pendidikan umum.SISTEM PENDIDIKAN BARAT Sistem pengajaran kolonial ketika dibagi dalam dua jenis. .  Pengajaran kejuruan.

seperti Muhammadiyah (Islam). muncul pula sekolah-sekolah swasta.  Contohnya Taman Siswa dan sekolahsekolah lain yang diselenggarakan komunitas agama tertentu.  . dan Zending (Kristen). Missi (Katolik).SEKOLAH-SEKOLAH SWASTA Di samping sekolah-sekolah yang diselenggarakan pemerintah kolonial.

PARA PENGURUS TAMAN SISWA .

penghormatan pada guru secara berlebihan. dan lainlain. . Setelah timbulnya gerakan pembaharuan. pendidikan Islam di Indonesia dicampuri oleh bermacam-macam ajaran mistik. pendidikan Islam dimodernisasikan dengan mengubah sistem pengajaran dan kurikulum yang lebih bisa beradaptasi dengan perkembangan zaman. Muncul kemudian sekolah-sekolah yang didirikan oleh organisasi Muhammadiyah. sistem pengajaran yang masih sederhana.PENGARUH PERKEMBANGAN PENDIDIKAN ISLAM    Pada masa sebelumnya.

AHMAD DAHLAN K. . Ahmad Dahlan pendiri Muhammadiyah.K. Dalam setiap pengajarannya ia sering menanamkan kepada muridnya bahwa cinta kepada tanah air adalah sebagian dari iman.H.H.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful