ANALISIS STANDAR ISI

. penentuan bentuk dan jenis soal. materi pokok. 2. serta sumber/bahan belajar) Belum ada naskah panduan yang dapat dijadikan acuan bagi sekolah untuk melakukan analisis SK dan KD mata pelajaran secara benar dan hasil yang optimal 3. Standar Isi merupakan salah satu acuan utama bagi satuan pendidikan dalam penyusunan KTSP (Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 ) Masih banyak sekolah yang belum melakukan analisis dan belum memahami tata cara : (a) analisis standar isi dan (b) analisis lampiran standar isi tentang SK dan KD mata pelajaran Pada umumnya dalam mengembangkan silabus guru belum melakukan kajian standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran sebagaimana tercantum pada standar isi (karena mereka belum memahami bahwa proses pengkajian dimaksud sangat penting dan bermanfaat untuk merumuskan: indikator pencapaian. kegiatan pembelajaran.Latar Belakang 1. metode pembelajaran. 4.

Untuk meningkatkan pemahaman guru terhadap pemanfaatan hasil analisis untuk penyusunan rencana kerja sekolah .Tujuan a. b. Sebagai acuan bagi seluruh guru dalam melakukan analisis Standar Isi (SI) dan hubungannya dengan standar nasional lainnya untuk pengembangan KTSP dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP).

Unsur Yang Terlibat  Kepala Sekolah. .  Guru/MGMP Sekolah.  Tim Pengembang Kurikulum (TPK) Sekolah.

24 Tahun 2006 dan No. 14. 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No. 18. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No. 10. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No. 13. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No. Bab IV . Bab X Pasal 63 ayat (1). 65. 6 Tahun 2007 tentang Pelaksanaan Standar Isi dan Standar Kompetensi Lulusan. 17. 8. Pasal 26. 41 Tahun 2007 tentang Standar Proses. Pasal 64. 7. 19 Tahun 2005 tentang Standar       Nasional Pendidikan. 16.Referensi  Peraturan Pemerintah Republik Indonesia No. Bab III Pasal 5. 66 72.20 Tahun 2007 tentang Standar Penilaian. Pasal 51. Panduan Penilaian Kelompok Mata Pelajaran yang diterbitkan oleh BSNP. Panduan Penyusunan KTSP (Badan Standar Nasional Pendidikan). 6. Bab VIII Pasal 49 ayat (1). Bab V Pasal 25. 52. .

Standar Pengelolaan. dunia industri dan dunia kerja. Standar Proses. biaya. . Delapan SNP sebagai acuan dalam penyusunan KTSP (Standar Isi. KTSP dikembangkan sesuai dengan potensi. Standar. c. Standar Ketenagaan. karakteristik. Kondisi lingkungan satuan pendidikan (eksternal) misalnya: komite sekolah. dan program-program. pendidik dan tenaga kependidikan. dewan pendidikan. b. asosiasi profesi. dinas pendidikan. Standar Penilaian. Kondisi yang ada di satuan pendidikan yang meliputi peserta didik. Standar Sarana Prasarana dan Standar Pembiayaan. kebutuhan satuan pendidikan dan daerah/lingkungan setempat (Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi). Standar Kompetensi Lulusan. sumber daya alam dan sosial budaya. sarana prasarana.  Dalam penyusunan KTSP perlu terlebih dahulu dilakukan analisis konteks yang mencakup analisis: a.Pengertian dan Konsep  Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) adalah kurikulum operasional yang disusun oleh dan dilaksanakan di masing-masing satuan pendidikan.

Bagian yang dianalisis pada Standar isi : a. beban belajar dan kalender pendidikan yang akan menjadi dokumen I KTSP. Kerangka dasar kurikulum. Lampiran SK dan KD yang akan menjadi dokumen II KTSP . struktur kurikulum. b.Lanjutan….

maka tugas guru adalah melakukan pemerian terhadap tiap bagian. manfaatnya sebagai acuan dalam pemerian tahapan berpikir indikator pencapaian. Hasil analisis SK-KD akan bermanfaat untuk acuan pengembangan silabus. dan alokasi waktu yang dibutuhkan untuk pencapaian indikator. • • • Analisis atas tujuan yang terdapat pada lampiran SK dan KD untuk memetakan skala prioritas ranah kompetensi.Lanjutan …. Jika dalam ruang lingkup mata pelajaran yang tersaji belum terurai. materi pokok sebagai dasar untuk merinci materi sederhananya. Analisis atas ruang lingkup pada lampiran SK dan KD untuk memetakan materi pokok hubungannya dengan materi yang terjabar dalam seluruh KD tiap jenjang. . Analisis atas SK-KD pada lampiran SK dan KD untuk memetakan tingkat kompetensi sebagai acuan dalam penentuan tahapan berpikir indikator pencapaian. hubungan materi pokok dengan ruang lingkup. Hasil analisis ini bermanfaat untuk acuan guru dalam menentukan materi pengembangan.

• Standar Isi untuk satuan pendidikan dasar dan menengah mencakup lingkup materi minimal dan tingkat kompetensi minimal untuk mencapai kompetensi lulusan minimal pada jenjang dan jenis pendidikan tertentu.Lanjutan …. .

Alur Prosedur Kerja .

Instruksi Kerja Analisis Standar Isi .7.

Instruksi Kerja Analisis Lampiran Standar Isi .

kebutuhan. Struktur . dan kepentingan peserta didik dan lingkungannya. Kondisi Riil Rencana Tindak Lanjut Dilakukan reviu dokumen KTSP sehingga memenuhi setiap prinsip pengembangan kurikulum khususnya prinsip berpusat pada potensi.Contoh Analisis Standar Isi Komp onen 1 Kerang ka Dasar Sub Kompon en Prinsip Pengembanga n Kurikulum Kondisi Ideal KTSP dikembangkan oleh sekolah dan komite sekolah berpedoman pada standar isi dan standar kompetensi lulusan serta panduan penyusunan KTSP yang disusun oleh BSNP. perkembangan. dan kepentingan peserta didik dan lingkungannya Kuriku lum Dalam pengembangan KTSP belum memperhatikan prinsip-prinsip pengembangan kurikulum terutama prinsip berpusat pada potensi. 2. kebutuhan. perkembangan.

objektif. ulet. Membentuk sikap positif Ranah Kompetensi C A P v Substansi Materi  Seluruh Implementasi dalam PBM (Hubungan dg KD) terhadap biologi dengan menyadari keteraturan dan keindahan alam serta mengagungkan kebesaran Tuhan Yang Maha Esa materi esensial biologi & keindahan alam  Keteraturan  Kebesaran Allah 2. Memupuk sikap ilmiah yaitu jujur.Tujuan 1. dst Catatan : Lihat Lampiran 5 Juknis Analisis Standar Isi . terbuka. kritis dan dapat bekerjasama dengan orang lain 3.

organ.2 C3 Mendeskripsikan objek dan permasalahan biologi pada berbagai tingkat organisasi kehidupan ( molekul. individu. individu.Standar Kompeten si Memaham i hakikat biologi sebagai Ilmu Tk. Kompetensi Ranah Dasar KD 1. Menentukan alternatif populasi. pemecahan masalah ekosistem dan biologi yang ditemukan C3 bioma) …menit dengan rencana penelitian sederhana yang dapat dilakukan melalui metode ilmiah. kehidupan Menjelaskan masalah (molekul. Ruang Alokasi Indikator Pencapaian Ranah Materi Pokok Lingkup Waktu IPK 1 2 3 Mengidentifikasi objek dan C1 Objek dan V …menit permasalahan biologi pada permasalahan tingkat organisasi biologi pada kehidupan C2 berbagai …menit Menjelaskan objek biologi tingkat pada tingkat organisasi C2 organisasi …menit kehidupan. ekosistem dan bioma)      Catatan : Lihat Lampiran Tk. kehidupan. biologi pada berbagai C3 jaringan. …menit tingkat organisasi organ. Memecahkan masalah biologi dengan metoda 6 Juknis Analisis Standar Isi ilmiah . sel. populasi. sel. jaringan.

TIM KTSP .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful