ANALISIS STANDAR ISI

kegiatan pembelajaran.Latar Belakang 1. metode pembelajaran. serta sumber/bahan belajar) Belum ada naskah panduan yang dapat dijadikan acuan bagi sekolah untuk melakukan analisis SK dan KD mata pelajaran secara benar dan hasil yang optimal 3. penentuan bentuk dan jenis soal. 2. Standar Isi merupakan salah satu acuan utama bagi satuan pendidikan dalam penyusunan KTSP (Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 ) Masih banyak sekolah yang belum melakukan analisis dan belum memahami tata cara : (a) analisis standar isi dan (b) analisis lampiran standar isi tentang SK dan KD mata pelajaran Pada umumnya dalam mengembangkan silabus guru belum melakukan kajian standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran sebagaimana tercantum pada standar isi (karena mereka belum memahami bahwa proses pengkajian dimaksud sangat penting dan bermanfaat untuk merumuskan: indikator pencapaian. . materi pokok. 4.

Sebagai acuan bagi seluruh guru dalam melakukan analisis Standar Isi (SI) dan hubungannya dengan standar nasional lainnya untuk pengembangan KTSP dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP). b.Tujuan a. Untuk meningkatkan pemahaman guru terhadap pemanfaatan hasil analisis untuk penyusunan rencana kerja sekolah .

 Guru/MGMP Sekolah.  Tim Pengembang Kurikulum (TPK) Sekolah.Unsur Yang Terlibat  Kepala Sekolah. .

Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No. . 6 Tahun 2007 tentang Pelaksanaan Standar Isi dan Standar Kompetensi Lulusan. Bab X Pasal 63 ayat (1). Bab V Pasal 25. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No. 41 Tahun 2007 tentang Standar Proses. Bab VIII Pasal 49 ayat (1). Bab III Pasal 5. 18. 16. Pasal 51. 17.Referensi  Peraturan Pemerintah Republik Indonesia No. Pasal 64. 65.20 Tahun 2007 tentang Standar Penilaian. 13. 8. 14. 6. 52. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No. Panduan Penyusunan KTSP (Badan Standar Nasional Pendidikan). 7. Panduan Penilaian Kelompok Mata Pelajaran yang diterbitkan oleh BSNP. 24 Tahun 2006 dan No. 19 Tahun 2005 tentang Standar       Nasional Pendidikan. Pasal 26. 10. 66 72. Bab IV . Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No. 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi.

Pengertian dan Konsep  Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) adalah kurikulum operasional yang disusun oleh dan dilaksanakan di masing-masing satuan pendidikan. b. Kondisi lingkungan satuan pendidikan (eksternal) misalnya: komite sekolah. dan program-program. sumber daya alam dan sosial budaya. Standar. Delapan SNP sebagai acuan dalam penyusunan KTSP (Standar Isi. KTSP dikembangkan sesuai dengan potensi. Standar Penilaian. Standar Proses. Standar Ketenagaan. biaya. dewan pendidikan. karakteristik. Kondisi yang ada di satuan pendidikan yang meliputi peserta didik. c. dinas pendidikan. Standar Pengelolaan. asosiasi profesi. Standar Kompetensi Lulusan. kebutuhan satuan pendidikan dan daerah/lingkungan setempat (Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi).  Dalam penyusunan KTSP perlu terlebih dahulu dilakukan analisis konteks yang mencakup analisis: a. . pendidik dan tenaga kependidikan. sarana prasarana. dunia industri dan dunia kerja. Standar Sarana Prasarana dan Standar Pembiayaan.

Lampiran SK dan KD yang akan menjadi dokumen II KTSP .Lanjutan…. b. beban belajar dan kalender pendidikan yang akan menjadi dokumen I KTSP. Kerangka dasar kurikulum. Bagian yang dianalisis pada Standar isi : a. struktur kurikulum.

. maka tugas guru adalah melakukan pemerian terhadap tiap bagian. • • • Analisis atas tujuan yang terdapat pada lampiran SK dan KD untuk memetakan skala prioritas ranah kompetensi. Jika dalam ruang lingkup mata pelajaran yang tersaji belum terurai. manfaatnya sebagai acuan dalam pemerian tahapan berpikir indikator pencapaian. hubungan materi pokok dengan ruang lingkup. Analisis atas ruang lingkup pada lampiran SK dan KD untuk memetakan materi pokok hubungannya dengan materi yang terjabar dalam seluruh KD tiap jenjang.Lanjutan …. Analisis atas SK-KD pada lampiran SK dan KD untuk memetakan tingkat kompetensi sebagai acuan dalam penentuan tahapan berpikir indikator pencapaian. Hasil analisis ini bermanfaat untuk acuan guru dalam menentukan materi pengembangan. materi pokok sebagai dasar untuk merinci materi sederhananya. dan alokasi waktu yang dibutuhkan untuk pencapaian indikator. Hasil analisis SK-KD akan bermanfaat untuk acuan pengembangan silabus.

. • Standar Isi untuk satuan pendidikan dasar dan menengah mencakup lingkup materi minimal dan tingkat kompetensi minimal untuk mencapai kompetensi lulusan minimal pada jenjang dan jenis pendidikan tertentu.Lanjutan ….

Alur Prosedur Kerja .

Instruksi Kerja Analisis Standar Isi .7.

Instruksi Kerja Analisis Lampiran Standar Isi .

perkembangan. kebutuhan. perkembangan. Kondisi Riil Rencana Tindak Lanjut Dilakukan reviu dokumen KTSP sehingga memenuhi setiap prinsip pengembangan kurikulum khususnya prinsip berpusat pada potensi. 2. dan kepentingan peserta didik dan lingkungannya. kebutuhan. dan kepentingan peserta didik dan lingkungannya Kuriku lum Dalam pengembangan KTSP belum memperhatikan prinsip-prinsip pengembangan kurikulum terutama prinsip berpusat pada potensi. Struktur .Contoh Analisis Standar Isi Komp onen 1 Kerang ka Dasar Sub Kompon en Prinsip Pengembanga n Kurikulum Kondisi Ideal KTSP dikembangkan oleh sekolah dan komite sekolah berpedoman pada standar isi dan standar kompetensi lulusan serta panduan penyusunan KTSP yang disusun oleh BSNP.

Memupuk sikap ilmiah yaitu jujur. Membentuk sikap positif Ranah Kompetensi C A P v Substansi Materi  Seluruh Implementasi dalam PBM (Hubungan dg KD) terhadap biologi dengan menyadari keteraturan dan keindahan alam serta mengagungkan kebesaran Tuhan Yang Maha Esa materi esensial biologi & keindahan alam  Keteraturan  Kebesaran Allah 2. terbuka. objektif.Tujuan 1. kritis dan dapat bekerjasama dengan orang lain 3. ulet. dst Catatan : Lihat Lampiran 5 Juknis Analisis Standar Isi .

sel. jaringan. sel. kehidupan.2 C3 Mendeskripsikan objek dan permasalahan biologi pada berbagai tingkat organisasi kehidupan ( molekul. individu.Standar Kompeten si Memaham i hakikat biologi sebagai Ilmu Tk. Menentukan alternatif populasi. Memecahkan masalah biologi dengan metoda 6 Juknis Analisis Standar Isi ilmiah . individu. pemecahan masalah ekosistem dan biologi yang ditemukan C3 bioma) …menit dengan rencana penelitian sederhana yang dapat dilakukan melalui metode ilmiah. …menit tingkat organisasi organ. Ruang Alokasi Indikator Pencapaian Ranah Materi Pokok Lingkup Waktu IPK 1 2 3 Mengidentifikasi objek dan C1 Objek dan V …menit permasalahan biologi pada permasalahan tingkat organisasi biologi pada kehidupan C2 berbagai …menit Menjelaskan objek biologi tingkat pada tingkat organisasi C2 organisasi …menit kehidupan. ekosistem dan bioma)      Catatan : Lihat Lampiran Tk. biologi pada berbagai C3 jaringan. kehidupan Menjelaskan masalah (molekul. Kompetensi Ranah Dasar KD 1. organ. populasi.

TIM KTSP .