P. 1
contoh 4 bidang

contoh 4 bidang

|Views: 86|Likes:

More info:

Published by: Hajijah JohoAmerican on Nov 04, 2012
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

06/19/2013

pdf

text

original

MENGGAMBAR

Tahun Bidang : : 3 Bidang Menggambar

Modul : Catan STANDARD PEMBELAJARAN Tema Persepsi Estetik 1.1 Tajuk1.1.1 Masa Media 1.1.2 Unsur seni 1.1.1.1 1.1.1.2 1.1.1.3 Prinsip rekaan 1.1.2.1 1.1.2.2 Bahan Bantu Seni 1.2 Aplikasi Mengajar 1.2.1 : Alam Semula Jadi Murid dapat mengenal, memahami, dan menyatakan bahasa seni visual yang ada pada catan. : Rama-Rama Bentuk - ilusi : 60 - sekunder atau tertier atau gabungan kedua-dua warna Warnaminit Ruang - ilusi : Alat : berus lukisan dan palet Imbangan - simetri atau tidak simetri air atau cat poster atau Bahan : kertas lukisan dan cat atau gabungan imbangan Kepelbagaian - warna cat tempera : Gambar mengetahui contoh catan Murid dapat rama-rama, dan memahami bahasa seni visual, media, serta proses dan teknik dalam penghasilan catan. EMK Mengenal dan menyatakan jenis-jenis media : Keusahawanan, Kreativiti dan Inovasi 1.2.1.1 Alat - berus lukisan dan palet 1.2.1.2 1.2.2 1.2.2.1 STANDARD KANDUNGAN 1.3 1. Ekspresi Kreatif Bahan - kertas lukisan dan cat air atau cat poster atau cat tempera Teknik - basah atas kering Murid dapat mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman Mengetahui penggunaan media, serta proses dan teknik dalam penghasilan catan

kemahiran bahasa seni visual, warna, ruang, imbangan, dan Persepsi dan pemahaman bahasa seni visual iaitu bentuk, media, serta proses dan teknik kepelbagaian yang terdapatdalam alam semula karya. pada penghasilan jadi, objek buatan manusia dan karya seni dalam 1.3.1 catan. penghasilan Memilih dan memanipulasi bahan secara kreatif 1.3.2 Menggunakan bahasa seni visual iaitu dalam penghasilan karya Aplikasi pengetahuan dan kefahaman bahasa seni visual menerusi penentuan media dan teknik 1.3.3 Mengaplikasikan proses dan teknik yang sesuai dalam penghasilan karya dalam penghasilan catan.

2.

3. 1.4 Penzahiran ideaSeni Apresiasi melalui pelbagai sumber dan kajian dalam penghasilan catan. Murid dapat membuat apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan 4. berpandukan bahasa seni visual. Apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan berpandukan bahasa seni visual, sejarah seni dan budaya. 1.4.1 1.4.2 Mempamerkan karya yang dihasilkan Menghargai dan menceritakan karya sendiri dan rakan secara lisan

1
xiii xi

2

STANDARD PEMBELAJARAN

ILUSTRASI AKTIVITI

Persepsi Estetik • Guru menunjukkan gambar rama-rama. • Guru menunjukkan contoh catan. • Guru bersoal jawab tentang bahasa seni visual yang ada pada catan menggunakan pelbagai media basah. • Guru menyatakan definisi catan. Aplikasi seni • Guru memperkenalkan dan menyatakan media yang akan digunakan. • Guru menunjuk cara melakar gambar rama-rama dengan memberikan penekanan pada ruang dan imbangan. • Guru menunjuk cara mewarna lakaran dengan menekankan penggunaan ton warna untuk menimbulkan bentuk.

Ekspresi kreatif • Murid menghasilkan catan dengan bimbingan guru. • Murid menghasilkan catan mengikut kreativiti.

Apresiasi seni • Murid mempamerkan karya masingmasing. • Murid menceritakan karya sendiri dan rakan.

3

4

MEMBUAT CORAK DAN REKAAN
Tahun Bidang Modul Tema Tajuk Masa Jenis-jenis Media : : : : : : : 3 Bidang Membuat Corak dan Rekaan Renjisan dan Percikan Objek Buatan Manusia Penanda Buku 60 minit Alat : berus lukisan, palet, berus gigi, dan sikat

Bahan : kertas lukisan dan cat air atau cat poster atau cat tempera Bahan Bantu Mengajar EMK : : Contoh corak Renjisan dan Percikan Keusahawanan, Kreativiti, dan Inovasi

STANDARD KANDUNGAN

1.

Persepsi dan pemahaman bahasa seni visual iaitu jalinan, warna, harmoni dan kepelbagaian yang terdapat pada objek buatan manusia dan karya seni dalam penghasilan corak menggunakan teknik renjisan dan percikan.

2.

Aplikasi pengetahuan dan kefahaman bahasa seni visual menerusi penggunaan media dan teknik dalam penghasilan corak untuk dijadikan penanda buku.

3. 4.

Penzahiran idea melalui pelbagai sumber, kajian, dan teknologi dalam penghasilan corak. Apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan berpandukan bahasa seni visual sejarah seni dan budaya. 19

Hasil karya

5

STANDARD PEMBELAJARAN 2.1 Persepsi Estetik 2.1.1 Unsur seni 2.1.1.1 2.1.1.2 2.1.2 2.1.2.1 2.1.2.2 2.2 Aplikasi Seni Jalinan - tampak Warna - primer dan sekunder Harmoni - warna dan jalinan Kepelbagaian - warna Murid dapat mengetahui dan memahami bahasa seni visual, media, serta proses dan teknik menggunakan dalam penghasilan renjisan dan percikan. 2.2.1 Mengenal dan menyatakan jenis-jenis media 2.2.1.1 2.2.1.2 2.2.2 2.2.2.1 2.3 Ekspresi Kreatif 2.3.1 2.3.2 2.3.3 Alat - berus lukisan, berus gigi, palet dan sikat Bahan - kertas lukisan dan cat air atau cat poster atau cat tempera Teknik - renjisan dan percikan Murid dapat mengaplikasikan pengetahuan, kefahaman bahasa seni visual media, serta proses dan teknik dalam penghasilan karya. Memilih dan memanipulasi bahan secara kreatif Menggunakan bahasa seni visual iaitu jalinan, warna, harmoni dan kepelbagaian dalam penghasilan karya Mengaplikasikan proses dan teknik yang sesuai dalam penghasilan karya Murid dapat mengenal, menamakan, dan memahami bahasa seni visual yang ada pada renjisan dan percikan.

Prinsip Rekaan

Mengetahui penggunaan media, teknik, dan proses dalam penghasilan karya

2.4

Apresiasi Seni

Murid dapat membuat apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan berpandukan bahasa seni visual.

2.4.1 Mempamerkan karya yang dihasilkan 2.4.2 Menghargai dan menceritakan karya sendiri dan rakan

6

7

STANDARD PEMBELAJARAN

ILUSTRASI AKTIVITI

Persepsi Estetik • Guru menunjukkan contoh corak yang terhasil daripada teknik renjisan dan percikan. • Guru menyatakan definisi renjisan dan percikan. • Guru membincangkan bahasa seni visual yang ada pada karya.

Aplikasi seni • Guru memperkenalkan media yang digunakan untuk menghasilkan corak teknik renjisan dan percikan. • Guru menunjukkan proses membuat corak teknik renjisan dan percikan: - menunjuk cara bancuhan warna yang betul - merenjis warna menggunakan berus pada permukaan kertas lukisan - menunjukkan contoh penanda buku yang terhasil daripada teknik renjisan dan percikan

Ekspresi kreatif • Murid menghasilkan corak renjisan dan percikan mengikut langkah yang ditunjukkan oleh guru.

Murid mengulangi aktiviti renjisan dengan pelbagai warna sehingga memenuhi permukaan kertas lukisan.

Murid menghasilkan penanda buku mengikut kreativiti.

Apresiasi Seni • • Murid mempamerkan karya yang Murid menghargai dan menceritakan dihasilkan. hasil karya sendiri dan rakan secara lisan.

8

9

MEMBENTUK DAN MEMBUAT BINAAN
Tahun Bidang Modul STANDARD PEMBELAJARAN 3.1 : : : 3 Bidang Membentuk dan Membuat Binaan Boneka

Tema : Alam Semula Jadi Persepsi Estetik Murid dapat mengenal, menamakan, dan memahami bahasa seni Tajuk : Kucing visual yang ada pada boneka. 3.1.1 Masa Media 3.1.2 Unsur seni 3.1.1.1 3.1.1.2 3.1.2.1 : 60 minit Bentuk - konkrit : Alat : gunting Jalinan - tampak dan sentuh Bahan : span, gam, gelang getah, bahan kutipan, dan Imbangan - simetri bahan lain yang sesuai.

Prinsip rekaan

3.2

Aplikasi Seni Murid dapat mengatahui dan memahami bahasa seni visual, media, Bahan Bantu Mengajar : Contoh boneka serta proses dan teknik dalam penghasilan karya. 3.2.1 EMK 3.2.2 Mengenal dan menyatakan jenis-jenis media 3.2.1.1 3.2.1.2 Alat - gunting : Keusahawanan, Kreativiti, dan Inovasi Bahan - span, gam, bahan kutipan dan bahan lain yang sesuai

Mengetahui penggunaan media, teknik dan proses dalam penghasilan karya

3.3

STANDARD KANDUNGAN Ekspresi Kreatif Murid dapat mengaplikasikan pengetahuan, kefahaman bahasa seni visual, media, serta proses dan teknik dalam penghasilan 1. karya. Persepsi dan pemahaman bahasa seni visual iaitu bentuk, jalinan, dan imbangan yang 3.3.1 Memilih dan memanipulasi dan karya senikreatif penghasilan boneka. terdapat pada alam semula jadi bahan secara dalam

3.3.2 Menggunakan bahasa seni visual iaitu bentuk,jalinan dan imbangan dalam 2. Aplikasi pengetahuan dan kefahaman bahasa seni visual menerusi penentuan media dan penghasilan karya teknik dalam penghasilan boneka. 3.3.3 Mengaplikasikan proses dan teknik yang sesuai dalam penghasilan karya 3.43. Apresiasi pengetahuan dan dapat membuat apresiasivisual menerusi penzahiran idea melalui Murid kefahaman bahasa seni terhadap karya sendiri dan rakan Aplikasi Seni berpandukan bahasa seni visual. pelbagai sumber, kajian, dan teknologi dalam penghasilan boneka. 3.4.1 Mempamerkan karya yang dihasilkan 4. 3.4.2 Menghargai dan menceritakan karya sendiri dan rakan Apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan berpandukan bahasa seni visual, sejarah seni dan budaya.

10

11

STANDARD PEMBELAJARAN Tahun : 3

ILUSTRASI AKTIVITI

Persepsi Estetik Tema : Alam Semula Jadi • Guru menunjukkan beberapa contoh boneka. Bidang Bidang Mengenal Kraf Tradisional • Guru bersoal jawab tentang : bahasa seni visual yang ada pada boneka. Modul : Anyaman • Guru menyatakan definisi boneka. Tajuk : Anyaman Siku Keluang Aplikasi Seni Masa : 60 minit • Guru menyatakan media yang akan digunakan Media : Alat : gunting dan pembaris dalam penghasilan boneka. Bahan • Guru menunjuk cara membuat boneka. : kertas warna, kertas lukisan, gam, - mengikat span dengan gelang getah untukdan kad manila membentuk bahagian badan, kepala, telinga, dan kaki kucing Bahan Bantu Mengajar EMK Ekspresi Kreatif

: :

Contoh anyaman kelarai siku keluang. Keusahawanan, Kreativiti, dan Inovasi

Murid menghasilkan boneka berpandukan langkahlangkah yang telah dinyatakan dengan bimbingan guru.

Murid melukis dan menghias muka kucing.

Apresiasi Seni
• •

Murid memberikan pendapat tentang karya rakan. Murid membuat persembahan boneka yang dihasilkan.

MENGENAL KRAF TRADISIONAL

12

STANDARD KANDUNGAN 1. Persepsi dan pemahaman bahasa seni visual iaitu garisan, rupa, jalinan, warna, harmoni dan kontra yang terdapat pada objek alam semula jadi dan karya seni dalam penghasilan anyaman siku keluang. 2. Aplikasi pengetahuan dan kefahaman bahasa seni visual menerusi penentuan media dan teknik dalam penghasilan anyaman siku keluang. 3. 4. Penzahiran idea melalui pelbagai sumber dan kajian dalam penghasilan anyaman. Apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan berpandukan bahasa seni visual, sejarah seni dan budaya.

13

STANDARD PEMBELAJARAN

4.1

Persepsi Estetik 4.1.1 Unsur seni 4.1.1.1 4.1.1.2 4.1.1.3 4.1.1.4 4.1.2 Prinsip rekaan 4.1.2.1 4.1.2.2

Murid dapat mengenal, menamakan dan memahami, bahasa seni

visual yang ada pada anyaman. Garisan - lurus Rupa - geometri Jalinan - tampak dan sentuh Warna - primer atau sekunder atau gabungan kedua-dua warna Harmoni - kelarai Kontra - warna Murid dapat mengetahui dan memahami bahasa seni visual, media, serta proses dan teknik dalam penghasilan anyaman. 4.2.1 Mengenal dan menyatakan jenis media 4.2.1.1 4.2.1.2 4.2.2 4.3 Alat – gunting Bahan - mengkuang atau pandan atau kertas warna, dan gam

4.2

Aplikasi Seni

Memahami teknik yang sesuai dalam pemghasilan karya Murid dapat mengaplikasikan pengetahuan bahasa seni visual,

Ekspresi Kreatif 4.3.1 4.3.2 4.3.3

media, serta proses dan teknik dalam penghasilan karya Memilih dan memanipulasi bahan secara kreatif Menghasilkan anyaman kelarai secara kreatif dengan menggunakan bahan Mengaplikasikan proses dan teknik yang sesuai dalam penghasilan karya Murid dapat membuat apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan

sebenar atau bahan gantian

4.4

Apresiasi Seni 4.4.1 4.4.2

berpandukan bahasa seni visual. Mempamerkan karya yang dihasilkan Menghargai dan menceritakan karya sendiri dan rakan

14

STANDARD PEMBELAJARAN

ILUSTRASI AKTIVITI

Persepsi Estetik • Guru menunjukkan contoh anyaman. • Guru menerangkan kepada murid bahan sebenar menghasilkan anyaman.

Aplikasi Seni • Guru menyatakan media yang akan digunakan dalam penghasilan anyaman. • Guru menunjuk cara membuat anyaman kelarai siku keluang. Langkah 1 Guru menunjukkan contoh anyaman kelarai siku keluang. Guru memberikan penerangan kepada murid bahan gantian yang sesuai untuk menghasilkan anyaman. Langkah 2 Guru menunjuk cara mengukur dan memotong tapak anyaman. Guru memotong kertas untuk dijadikan jalur sisip anyaman. Langkah 3 Guru menunjuk cara menganyam kelarai Guru menunjukkan contoh anyaman siku keluang. kelarai siku keluang yang telah dijadikan alas pinggan atau cawan.

15

STANDARD PEMBELAJARAN

ILUSTRASI AKTIVITI

Ekspresi Kreatif
• Murid menghasilkan anyaman berpandukan

langkah-langkah yang telah ditunjukkan oleh guru. • Murid melekatkan hasil anyaman kelarai pada kad manila untuk dijadikan alas pinggan atau cawan.

Apresiasi Seni • Murid mempamerkan dan bercerita tentang hasil karya sendiri. • Murid menceritakan tentang fungsi kraf anyaman dalam kehidupan harian.

16

17

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->