34

BAB III METODE PENELITIAN

A. Jenis Dan Rancangan Penelitian Sugiyono (2003:13) mengungkapkan jenis penelititan ditinjau dari jenis data dan analisis, antara lain adalah: 1. Penelitian Kuantitatif dan 2. Penelitian Kualitatif. 1. Penelitian kuantitatif, adalah penelitian dengan maksud memperoleh data yang berbentuk angka, atau data kualitatif yang diangkakan. 2. Penelitian kualitatif, “Data kualitatif adalah data yang berbentuk kata, kalimat, skema dan gambar. Data kualitatif adalah data yang berbentuk angka atau data kualitatif yang diangkakan (scoring)” Berdasarkan teori tersebut diatas, maka dapat diambil pengertian bahwa penelitian kuantitatif dan kualitatif dilakukan untuk mendapatkan data yang sesuai dengan metode rasional. Jenis penelitian yang digunakan dalam penlitian ini adalah penelitian kuantitatif, dimana data yang diperoleh dari sampel populasi penelitian kemudian dianalisis sesuai dengan metode statistik yang digunakan lalu diinterprestasikan. Rancangan penelitian ini merupakan rancangan penelitian survei yaitu penelitian ini dilakukan dengan cara melakukan pengamatan dimana indikator mengenai variabel merupakan jawaban-jawaban terhadap pertanyaan yang diberikan kepada responden baik secara lisan maupun tertulis.

34

35

B. Obyek Penelitian 1. Obyek penelitian Obyek penelitian adalah aspek-aspek dari subyek penelitian yang menjadi sasaran penelitian, meliputi a. Kompetensi guru, disini dibatasi pada: kompetensi pedagogik, kompetensi pribadi, kompetensi professional, kompetetensi social b. Pengalaman mengajar, disini dibatasi pada: masa kerja, pendidikan dan latihan c. Kinerja guru, disini dibatasi pada: mengajar dan membimbing 2. Subyek penelitian Subyek penelitian ini adalah semua guru di SMK Negeri 1 Pedan Klaten yang berjumlah 55 orang guru. 3. Tempat Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di SMK Negeri 1 Pedan Klaten dimana di sekolah tersebut terdapat beberapa guru yang telah bersertifikasi profesi serta kualitas sekolah yang cukup baik. Untuk itu peneliti mencoba untuk melakukan pengamatan serta penelitian mengenai kinerja guru ditinjau dari pengalaman mengajar guru dan kompetensi guru. Sekolah ini terletak di kecamatan Pedan kabupaten Klaten dan dibanding dengan sekolah-sekolah Negeri dan Swasta sekolah ini termasuk daerah pinggiran Tetapi dilihat dari kualitasnya sudah cukup baik karena merupakan nominasi sekolah bertaraf Internasional.

pembuatan proposal. 4 Pengolahan data Pelaporan hasil penelitian 5. rumah tangga. Pelaksanaan (uji coba instrument dan pengambilan data) 3. kelas.36 4. Populasi adalah keseluruhan subyek penelitian. permohonan ijin survey 2. keluarga. Waktu penelitian Kegiatan penelitian ini akan dilaksanakan pada bulan Mei 2011 sampai Juni 2011 dengan tahapan sebagai berikut: No Kegiatan April Mei Juni Juli 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1. Populasi Populasi biasanya berkaitan dengan elemen. yakni unit tempat diperolehnya informasi. sekolah. Apabila seseorang ingin meneliti semua wilayah yang ada dalam wilayah penelitian. instrument. Elemen tersebut biasanya berupa individu. Persiapan (pengajuan judul. Menurut Sugiyono (2006:72) menyatakan bahwa “Populasi adalah wilayah generalisasi yang terdiri atas obyektif dan subyektif yang mempunyai kualitas dan karakteristik tertentu yang ditetapkan oleh peneliti untuk dipelajari dan kemudian ditarik kesimpulannya”. organisasi dan lain-lain. maka . kelompok sosial.

2006:130). kemudian diambil sebagai data penelitian.37 penelitiannya merupakan penelitian populasi atau studi sensus (Suharsimi Arikunto. Teknik random sampling Teknik random sampling adalah teknik sampel dimana semua individu dalam populasi baik secara sendiri-sendiri atau bersama-sama diberi kesempatan yang sama untuk dipilih menjadi sampel. Sampling Menurut Sugiyono (2007:76) ada dua cara pengambilan sampel yaitu: a. 7. Pada penelitian ini sampel yang digunakan sebanyak 12 orang guru. 6. Berdasar teori tersebut. Sampel Menurut Suharsimi Arikunto (2006:131) “sampel adalah sebagian atau wakil populasi yang diteliti”. Menurut Sugiyono (2006:59) mengungkapkan bahwa “sampel adalah sebagian dari jumlah dan karakteristik yang dimiliki oleh populasi tersebut. Adapun cara yang digunakan unuk random sampling yaitu: . Untk itu sampel yang diambil dari populasi harus betul-betul representative (mewakili). Dalam penelitian ini sampel diambil dengan cara non random dimana tidak setiap guru berhak untuk dijadikan sample secara. populasi merupakan keseluruhan obyek yang mempunyai ciri yang sama. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh Guru SMK Negeri 1 Pedan tahun ajaran 2009/2010 sejumlah 55 orang guru.

2) Cara Ordinal Cara ini dilakukan dengan jalan mengambil jumlah subyek yang diperlukan dengan mengambl urutan dari atas ke bawah. 3) Area sampling Yaitu pengambilan sampel dengan menunjukkan cara atau bagian sampel yang memiliki ciri-ciri populasi. b. 3) Cara Randomisasi Randomisasi dari tabel bilangan random.38 1) Cara Undian Cara ini dilakukan sebagaimana kita mengadakan undian. 2) Stratified sampling Yaitu pengambilan sampel dari populasi yang terdiri dari strata yang mempunyai susunan bertingkat. diantaranya: 1) Purposive sampling Yaitu cara pengambilan sampel dengan menetapkan ciri sesuai dengan tujuan. Teknik non random sampling dapat dibagi beberapa macam. . Teknik Non random sampling Yaitu cara pengambilan sampel dari populasi yang tidak semua individu dalam populasi diberi kesempatan untuk menjadi sampel. yaitu teknik pengambilan sampel dengan bantuan tabel bilangan random yang ada pada umumnya terdapat pada buku-buku statistik.

39 4) Cluster sampling Yaitu cara pengambilan sampel berdasarkan cluster-cluster. . 5) Double sampling Yaitu cara pengambilan sampel dengan menggunakan angket. 7) Quota sampling Yaitu cara pengambilan sampel dengan menetapkan jumlah subyek yang akan diteliti. Dalam penelitian ini teknik pengambilan sampel menggunakan teknik random sampling dengan cara Proporsional Random Sampling yaitu cara pengambilan sampel yang memperhatikan pertimbangan unsur-unsur atau kategori-kategori di dalam penelitian. sehingga merupakan tampilan kombinasi. 6) Proportional sampling Yaitu cara pengambilan sampel yang memperhatikan perttimbangan unsur-unsur dengan kategori di dalam populasi penelitian. 8) Combine sampling Yaitu gabungan antara beberapa sampling dalam teknik random sampling dan non random sampling di atas.

Variabel Independen/Variabel bebas Menurut Sugiyono (2006:3)variabel bebas adalah variabel yang menjadi sebab timbulnya atau berubahnya variabel dependen (variabel terikat). Instrumen Penelitian 1. 2. Dalam penelitian ini variabel bebasnya adalah pengalaman mengajar (X1) dan kompetensi guru (X2). Kompetensi guru merupakan kemampuan dasar seorang guru yang memiliki keahlian khusus mengenai bidang keguruan dalam melaksanakan tugas dan kewajibannya baik sebagai pengajar maupun pendidik dengan penuh rasa tanggung jawab dan layak. Pengalaman mengajar adalah pengalaman lamanya mengajar sorang guru dalam melaksanakan tugas sebagai pendidik pada suatu satuan pendidikan tertentu b. Dalam penelitian ini variabel terikatnya adalah kinerja guru. Variabel Penelitian Dalam penelitian ini terdapat beberapa variabel yang harus ditetapkan denga jelas oleh peneliti agar dalam pengumpulan data sesuai dengan tujuan peneliti.40 C. Definisi operasional a. 2001:15). a. b. . Variabel Dependen/Variabel terikat Variabel terikat variabel yang nilainya dipengaruhi oleh variabel bebas (Sugiarto.

kompetensi guru. dan kinerja guru 2) Menyusun angket berdasarkan kisi-kisi yang telah dibuat 3) Prosedur pemberian skor dengan ketentuan: Sangat Setuju Setuju Tidak Setuju (SS) (S) (TS) = skor 4 = skor 3 = skor 2 Sangat Tidak Setuju (STS) = skor 1 . Indikator kompetensi guru adalah kompetensi pedagogik. Indikator pengalaman mengajar adalah mengikuti pendidikan maupun latihan dan masa kerja. kompetensi pribadi.41 c. kompetensi guru. 3. c. Indikator kinerja guru adalah merencanakan pembelajaran. memberikan tugas-tugas dan mengevaluasi. mengelola kelas. Kinerja guru merupakan suatu hasil yang telah dikerjakan dalam rangka mencapai tujuan sekolah yang dilaksanakan secara legal. kompetensi professional. Instrumen penelitian Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini berupa angket tentang pengalaman mengajar. kompetensi sosial. dan kinerja guru. b. Indikator a. tidak melanggar hukum serta sesuai dengan moral dan tanggung jawab yang dibebankan guru. Tahap Penyusunan 1) Menyusun kisi-kisi instrumen yaitu kisi-kisi angket pengalaman mengajar. Adapu proses pengembangan instrumen adalah sebagai berikut: a. 4.

42 5. Jawaban Setuju diberi skor 3 c. Jawaban Sangat Tidak Setuju diberi skor 4 . Selanjutnya dari indikator-indikator tersebut diformulasikan dalam bentuk item pertanyaan yang masing-masing bobot skor yang berbeda dan proses pemberian skor ini akan dihasilakan 4 kategori. Kisi-kisi angket Kisi-kisi angket responden guru dalam penelitian ini sebagai berikut: Variabel Pengalaman mengajar Kompetensi guru Indikator Mengikuti pendidikan dan latihan Masa kerja Kompetensi pedagogic Kompetensi pribadi Kompetensi professional Kompetensi sosial Kinerja guru Merencanakan pembelajaran Mengelola kelas Memberikan tugas-tugas Mengevaluasi No. Adapun nilai (skore) untuk masing-masing butir soal menurut Sugiyono (1999:92) adalah: a. Jawaban Tidak Setuju diberi skor 2 d. Jawaban Sangat Setuju diberi skor 4 b. Item 1–5 6 – 10 11 – 13 14 – 15 16 – 18 19 – 20 21 – 22 23 – 25 26 – 27 28 – 30 Nilai rata-rata dari masing-masing indikator dapat dikelompokkan dalam kelas interval.

Uji Validitas Untuk soal-soal sebelum diberikan terlebih dahulu diadakan uji validitas dan reliabilitas agar bermutu baik. Instrumen yang telah disusun di uji cobakan pada sampel dari populasi yang diambil. a. dalam hal ini sebagai respondennya adalah guru.43 6. 2000:187). Setelah guru menjawab soal-soal angket tersebut. Validitas yang digunakan dalam penelitian ini adalah validitas isi. selanjutnya peneliti mengoreksi atau memberi penelitian terhadap jawaban guru. Sebelum instrumen yang akan digunakan dalam penelitian ini. Pengukuran Uji Coba Instrumen Uji coba instrumen sangat diperlukan dalam suatu penelitian untuk mengetahui kelayakan suatu instrumen yang akan digunakan dalam penelitian. Sebelum instrumen digunakan terlebih dahulu harus diadakan uji validitas dan reliabilitas. Selain daftar isian memuat kesesuaian butir-butir pernyataan dengan rencana pembelajaran. Untuk menjaga obyektifitas validitas isi. tidak jauh beda dari apa yang dkemukakan dari pengalaman-pengalaman sehari-hari (Margono. Validitas sendiri mempunyai pengertian dalam karya ilmiah. memuat pula pertanyaan tentang tingkatan pola latihan interaktif belajar siswa dan adanya keselarasan antara butir-butir pertanyaan dengan tujuan angket secara keseluruhan yang tergambar dalam kisi-kisi pola latihan . instrumen tersebut diuji cobakan terlebih dahulu. disiapkan daftar isian untuk ditanggapi seorang responden.

Penilaian tingkat validitas angket sama dengan penilaian tingkat validitas soal. Apabila suatu alat pengukur digunakan dua kali untuk mengukur gejala yang sama dan .44 interaktif . b. Untuk uji validitas soal angket digunakan Product Moment karena data yang dihasilkan dari instrumen tersebut sesuai dengan data atau informasi lain yang mengenai variabel penelitian yang dimaksud Keterangan: = koefisien korelasi antara item dengan skor total N = jumlah subyek X = skor item-item Y = skor total Untuk mengetahui Valid atau tidaknya masing-masing item maka hasil perhitungannya dikonsultasikan dengan tabel r korelasi product momen dengan tingkat signifikan 5% atau 1 % . Dengan jumlah soal yang ditentukan oleh peneliti sebanyak 10 soal. Uji Reliabilitas Reliabilitas adalah indeks yang menunjukkan sejauh mana alat ukur dapat dipercaya atau dapat diandalkan. Maka soal tersebut dikatakan valid jika harga >= .

1998:107) Suatu tes dapat dikatakan mempunyai taraf kepercayaan yang tinggi jika tes tersebut dapat memberikan hasil yang tepat. Estimesi terdapat tinggi randahnya reliabilitas dapat dilakukan melalui berbagai metode sesuai sifat dan fungsi alat ukur serta tingkat kepraktisannya. maka alat ukur tersebut dinyatakan reliabel (Singarimbun.45 hasil yang diperoleh relatif konsisten. 2006:45). test-reteset atau stabilitas. Pengambilan keputusan dalam uji ini apabila nilai Cronbach’s Alpha > 0. Untuk penelitian ini pengujian reliabilitas instrumen menggunakan Cronbach’s Alpha. Menurut Sumarna Supranata (2005:95). paling tidak ada 4 konsep reliabilitas yaitu paralel atau ekuivalen. 1995:140) Uji Reliabilitas dilakukan pada pernyataan-pernyataanyang terbukti reliabel atau tetap.60 maka instrumen penelitian dapat dikatakan reliabel (Nunnaly dalam Angga Sulistiyo. Adapun rumus Cronbach’s Alpha adalah sebagai berikut: Keterangan: = reliabilitas yang dicari n = jumlah butir yang dicari . split halt atau belah dua interval consistency. Reliabilitas adalah ketetapan suatu tes apabila diteskan kepada subyek yang sama (Suharsimi Arikunto.

peneliti hanya memberikan . Dengan kata lain orang yang dikenai angket harus memiliki jawaban yang telah disediakan dalam angket. maka penulis perlu menentukan metode pengumpulan data yang sesuai dengan permasalahan yang akan diteliti. Pada penelitian ini teknik pengumpulan datanya menggunakan: 1. Metode Angket Angket adalah sejumlah pertanyaan yang digunakan untuk memperoleh informasi dari responden dalam arti laporan tentang pribadinya atau mengenai hal-hal yang ia ketahui (Suharsimi Arikunto. Teknik Pengumpulan Data Untuk mendapatkan data dan keterangan-keterangan yang dibutuhkan dalam penelitian ini. Angket Terbuka Angket ini memberikan kesempatan penuh pada subyek untuk memberi jawaban yang dirasa perlu. 1997:37) Menurut Lincolin Arsyad (1993:98-99) jenis-jenis angket dibagi menjadi 2 yaitu: a.46 = jumlah variasi seluruh butir rt = variasi total D. Angket Tertutup Terdiri dari pertanyaan dengan jumlah jawaban tertentu sebagai pilihan. b.

Penggunaan skala likert dalam penelitian ini untuk memungkinkan responden menjawab dalam tingkat jawaban yang .47 jumlah pertanyaan berkaitan dengan masalah penelitian dan meminta kepada responden untuk menguraikan pendapatnya. peneliti menggunakan angket tertutup. Dalam penelitan ini. Menurut Kartini Kartono (1996:224-225) cara memberikan angket dapat dibedakan menjadi 2 yaitu: a. Angket Langsung Angket diberikan kepada subyek yang dikenai. Penggunaan angket tertutup dalam penelitian ini untuk memungkinkan responden menjawab dalam tingkat jawaban yang menunjukkan data mengenai kompetensi guru. pendapat dan persepsi seseorang atau sekelompok orang tentang fenomena sosial dengan menyatakan setuju dan ketidak setujuan terhadap subjek. dan kinerja guru. tanpa menguraikan perantara peneliti langsung mendapat sumber pertama. obyek atau kejadian tertentu”. pengalaman mengajar. Angket Tidak Langsung Angket yang menggunakan perantara dalam menjawab pertanyaan dan jawaban diperoleh tidak dari sumber pertama. Penulis menggunakan skala likert yaitu: Sugiyono (2005:107) “skala likert digunakan untuk mengukur sikap. b.

Termasuk di dalamnya risalah atau laporan rapat. keputusan pimpinan kantor dan semacamnya. Pengumpulan data dengan metode dokumentasi internal dalam penelitian ini adalah data berupa profil sekolah. pernyataan dan berita yang disiarkan kepada media masa. sistematis mengenai fenomena sosial dengan gejala-gejala fisik untuk kemudian dilakukan pencatatan (Joko Subagyo. pengumuman. . 2. Dokumentasi eksternal berisi bahan-bahan informasi yang dihasilkan oleh suatu lembaga sosial. Tujuannya untuk mengetahui situasi dan kondisi guru pada saat memberikan materi pelajaran. aturan atau lembaga masyarakat tertentu yang dugunakan dalam kalangan sendiri. 1997:63). Metode ini digunakan untuk memperoleh data dengan jalan pengamatan proses pembelajaran secara langsung. Metode dokumentasi Menurut Moleong (2007:219) mengemukakan bahwa: Dokumentasi resmi terbagi atas dokumentasi internal dan dokumentasi eksternal. 3. instruksi. struktur organisasi sekolah SMK Negeri 1 Pedan Klaten. bulletin.48 nantinya akan menunjukkan atribut-atribut apa yang menjadi pertimbangan kinerja guru yang dipengaruhi kompetensi guru dan pengalaman mengajar guru. keadaan guru. Salain itu mengetahui bagaimana manajemen dari guru dalam menyampaikan materi juga untuk mengetahui interaksi antara siswa dan guru. Dokumentasi internal berupa memo. misalnya majalah. Metode observasi Metode observasi adalah pengamatan yang dilakukan secara sengaja.

dijadikan bilangan baku dimana bilangan baku dengan rata-rata S = simpangan baku sampel.. 1990:393). . 2. Adapun pengujian yang dilakukan adalah sebagai berikut: 1. . rumus . Uji Normalitas maksudnya adalah untuk mengadakan pengujian terhadap normal tidaknya sebaran data yang akan dianalisis (Suharsimi Arikunto. Data dari sampel tersebut diurutkan dari skor terendah ke skor tertinggi. Prosedur 1. . maka setelah data-data terkumpul diadakan pengujian terhadap data tersebut. 3. Hipotesis Ho : sampel dari populasi berdistribusi normal H1 : sampel tidak dari populasi berdistribusi normal b. Uji Normalitas Sebelum data dianalisis dengan analisis regresi harus dilakukan uji normalitas sebagai persyaratan. Dengan data distribusi normal baku. dihitung peluang: F (Zio = p ( )) . Menurut Singgih Santoso (2003:87-99) langkah-langkah sebagai berikut: a. . Teknik Uji Prasyarat Untuk membuktikan kebenaran hipotesis penelitian yang diajukan.49 E.

Mengambil harga yang terbesar diantara harga mutlak selisih tersebut. 6. Sugiyono (2005:211) dijelaskan menggunakan analisis regresi berganda menggunakan rumus sebagai berikut: Y=a+ . kompetensi guru (X2) terhadap kinerja guru (Y) secara bersama-sama. Analisis Regresi Ganda Analisis regresi ganda digunakan untuk mengetahui besarnya pengaruh pengalaman mengajar (X1). c. Menghitung proporsi dinyatakan dengan S( 5. Teknik Analisis Data 1. Jika normal maka Ho ditolak berarti distribusi sebaran tidak maka Ho diterima berarti distribusi sebaran F. Menghitung selisih F (Zi) – S (Zi) dan menentukan harga mutlaknya.50 4. Kesimpulan Jika normal.

sehingga bisa diketahui apakah dugaan yang sudah ada dapat diterima atau ditolak. Uji F + + . Menentukan : : dan = 0 berarti tidak ada pengaruh pengalaman mengajar dan kompetensi guru terhadap kinerja guru. langkah-langkah sebagai berikut: a. berikut a. Menurut Djarwanto dan Pangestu Subagyo (1998:256). dan dapat menggunakan persamaan Digunakan untuk mengetahui signifikansi pengaruh antara dua variabel bebas (pengalaman mengajar dan kompetensi guru) secara bersama-sama terhadap kinerja guru. .n+ a a Dimana: Y = kinerja guru = pengalaman mengajar = kompetensi guru a = konstanta b = koefisiensi korelasi 2.51 Untuk menghitung nilai a.

52 0 berarti ada pengaruh pengalaman mengajar dan kompetensi guru terhadap kinerja guru. Level of significan c. Kesimpulan diterima dan menolak jika pada tingkat kepercayaan tertentu ( ) . Pengujian nilai F Keterangan: R = koefisien korelasi berganda K = konstanta variabel bebas N = banyaknya sampel e. Kriteria pengujian Daerah diterima Daerah ditolak F (k : n-k) diterima apabila ditolak apabila d. b. Dengan demikian pengalaman mengajar dan .

sehingga bisa diketahui dugaan yang sudah ada dapat diterima atau tidak. = = 0 berarti tidak ada pengaruh kompetensi guru terhadap kinerja guru. diterima dan menolak pada tingkat kepercayaan tertentu ( ) jika . sehingga signifikan. = 0 berarti ada pengaruh pengalaman mengajar guru terhadap kinerja guru. dengan kata lain tidak signifikan. b. Langkah-langkahnya: a. Level of significan . = 0 berarti ada pengaruh kompetensi guru terhadap kinerja guru.53 kompetensi guru tidak berpengaruh terhadap kinerja guru. Uji T Digunakan untuk mengetahui signifikansi pengaruh masingmasing variabel bebas (pengalaman mengajar terhadap kinerja guru dan kompetensi guru terhadap kinerja guru) secara sendiri-sendiri. Dengan demikian pengalaman mengajar dan kompetensi guru berpengaruh terhadap kinerja guru. 3. Menentukan formulasi = dan = 0 berarti tidak ada pengaruh pengalaman mengajar terhadap kinerja guru.

diterima dan menolak pada tingkat /2. (n-2). (n-2) atau t < t d. Kriteria pengujian Daerah ditolak -t /2. kepercayaan tertentu ( ) jika t > t /2. Pengujian nilai t Keterangan: b = koefisien regresi = standar error of b e. (n-2) atau t < t . (n-2) t pada tingkat kepercayaan tertentu ( ) jika /2. (n-2) t /2. (n-2). Dengan demikian pengalaman mengajar dan kompetensi guru tidak berpengaruh terhadap kinerja guru. (n-1) Daerah diterima t /2. (n-2) Daerah ditolak /2. (n-2) /2. dengan kata lain tidak signifikan. (n-1) diterima apabila t ditolak apabila t > t /2. Kesimpulan diterima dan ditolak t /2.54 c.

4. menurut Sutrisno Hadi (2004:42) terlebih dahulu dicari efektif garis regresi dengan rumus: x 100% Mencari sumbangan efektif SE % = SR % terhadap Y terhadap Y Mencari sumbangan efektif SE % Dimana = SR % = efektifitas garis regresi . Sumbangan Relatif Adalah untuk mengetahui seberapa besar sumbangan masing-masing variabel prediktor terhadap kriterium Y.55 Dengan demikian pengalaman mengajar dan kompetensi guru berpengaruh terhadap kinerja guru. sehingga signifikan. Mencari Sumbangan Relatif dan Sumbangan Efektif Y a. Menurut Sutrisno Hadi (2004:41) dengan rumus: dan terhadap b. Sumbangan Efektif Yaitu untuk mengetahui seberapa besar sumbangan yang diberikan mang-masing prediktor terhadap kriterium Y.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful