Professional Documents
Culture Documents
SAINS TINGKATAN 1
2013
Diubahsuai oleh: Pn Lee Soon Ching
Sekolah Sukan Wilayah Persekutuan Seri Titiwangsa Jalan Temerloh 53200 Kuala Lumpur.
Tema: MEMPERKENALKAN SAINS Bidang Pembelajaran: 1. Pengenalan kepada Sains Objektif pembelajaran Cadangan Aktiviti Pembelajaran Hasil Pembelajaran Band Standard Diskriptor Bil Evidens Instrumen
Minggu Orientasi dan taklimat PBS 1.1 Memahami sains adalah sebahagian daripada kehidupan harian Memerihalkan dengan contoh fenomena semula jadi yang murid boleh lihat di sekeliling mereka: a) tumbesaran manusia daripada bayi hingga dewasa b) kejatuhan bola ke tanah c) pencairan ais Membincangkan kegunaan dan kelebihan sains dalam kehidupan harian. Murid boleh: menyenaraikan apa yang dilihat di sekeliling yang berkaitan dengan sains, B2 Mengetahui dan memahami tentang aplikasi konsep dan prinsip sains dalam sains dan teknologi B2D1 Menyatakan fenomena alam sains B2D1E1 Menyenaraikan fenomena alam yang dilihat di sekeliling yang berkaitan dengan sains 1 B2D1E1 Menyenaraikan secara lisan atau bertulis (Lembaran kerja)
B4 Mengaplikasi pengetahuan saintifik dan kemahiran saintifik dalam membentuk konsep dan prinsip sains dalam penyelesaian masalah B1 Mengetahui pengetahuan tentang konsep dan prinsip asas sains
menamakan kerjaya dalam sains seperti: a) guru sains b) doktor c) jurutera d) saintis alam sekitar
Minggu
Cadangan Aktiviti Pembelajaran Menjalankan penyiasatan saintifik/eksperimen, contoh: mengkaji faktor yang mempengaruhi bilangan ayunan bandul ringkas dalam satu jangka masa. Murid akan: a) menentukan apa yang akan dikaji (mengenal pasti asalah) b) membuat tekaan yang bijak (membina satu hipotesis), c) merancang bagaimana untuk menguji hipotesis (merancang eksperimen) mengenal pasti pemboleh ubah, menentukan radas dan bahan yang diperlukan, menentukan prosedur menjalankan eksperimen, kaedah mengumpul dan menganalisa data. d) menjalankan eksperimen, e) menulis apa yang diperhatikan (mengumpul data), f) mencari makna daripada apa yang diperhatikan (menganalisa dan mentafsir data), g) membuat keputusan sama ada hipotesis adalah benar (membuat kesimpulan), h) menulis laporan hasil penyiasatan (melapor). Murid boleh diminta untuk melaporkan hasil penyiasatan mereka kepada kelas. Mereka harus menekankan langkah yang telah diambil, apa yang diubah, apa yang dikekalkan dan apa yang diukur.
Hasil Pembelajaran Murid boleh: menyatakan langkahlangkah dalam penyiasatan saintifik/ eksperimen, menjalankan satu penyiasatan saintifik.
Band B3 Menggunakan pengetahuan untuk mengembangkan pemahaman tentang konsep dan prinsip sains dalam kehidupan seharian B4 Mengaplikasi pengetahuan saintifik dan kemahiran saintifik dalam membentuk konsep dan prinsip sains dalam penyelesaian masalah
Standard B3D1 Menyatakan langkah-langkah dalam penyiasatan saintifik B4D2 Menjalankan satu penyiasatan saintifik
Diskriptor - B3D1E1 Menyusun langkahlangkah dalam penyiasatan saintifik mengikut urutan - B4D2E1 (Pendulum) Mengkaji faktor yang mempengaruhi bilangan ayunan bandul ringkas dalam satu jangka masa melalui penyiasatan saintifik
Bil Evidens 4
Minggu Minggu 5 28/1 1/2 (28/1 Cuti ganti Tahipusam 1/2 Hari Wilayah)
Bil Cadangan Aktiviti Pembelajaran Mengenal pasti kuantiti fizik (panjang, jisim, masa, suhu dan arus elektrik), nilai dan unit sebagaimana tertera pada maklumat produk. Hasil Pembelajaran Murid boleh: menyatakan kuantiti fizik iaitu panjang, jisim, masa, suhu dan arus elektrik, menyatakan unit S.I. dan simbol yang berpadanan bagi kuantiti fizik, Band B3 Menggunakan pengetahuan untuk mengembangkan pemahaman tentang konsep dan prinsip sains dalam kehidupan seharian Standard B3D2 Mengenal pasti kuantiti fizik Diskriptor B3D2E1 Menyenaraikan lima kuantiti fizik 6 Instrumen B3D2E1 Lembaran kerja
Mencari perkataan imbuhan yang digunakan dalam pengukuran seperti kilo-, senti-, dan mili-.
menyatakan simbol dan nilai imbuhan bagi unit panjang dan jisim: mili -, senti- dan kilo-,
B3 Menggunakan pengetahuan untuk mengembangkan pemahaman tentang konsep dan prinsip sains dalam kehidupan seharian
B3D2E2 Menulis unit S.I. dan simbolnya B3D2E3 Menentukan nilai imbuhan dan simbol bagi unit panjang
1.3 Mengetahui kuantiti fizik dan unitnya. 1.4 Memahami penggunaan alat pengukuran
Mencari simbol yang digunakan dalam unit pengukuran. Mencari nilai bagi setiap imbuhan. Mengukur panjang garis lurus, garis lengkung dan diameter objek menggunakan pembaris, benang dan angkup.
mengenal pasti dan menggunakan imbuhan yang sesuai dalam pengukuran Murid boleh: memilih alat yang betul dan mengukur panjang, B3 Menggunakan pengetahuan untuk mengembangkan pemahaman tentang konsep dan prinsip sains dalam kehidupan seharian B4 Mengaplikasi pengetahuan saintifik dan kemahiran saintifik dalam membentuk konsep dan prinsip sains dalam penyelesaian masalah B3D3 Mengenal pasti dan menggunakan alat-alat pengukuran B3D3E1 Memilih alat yang betul dan membuat pengukuran panjang 9 B3D3E1 Lembaran kerja
Menganggar luas bentuk sekata dan tidak sekata menggunakan kertas graf.
menganggar luas bentuk sekata dan tidak sekata menggunakan kertas graf,
B4D3E1 Mengira luas permukaan bentuk sekata B4D3E2 Membuat anggaran luas permukaan bentuk tidak sekata menggunakan kertas graf
10
11
B3 Menggunakan pengetahuan untuk mengembangkan pemahaman tentang konsep dan prinsip sains dalam kehidupan seharian
B3D3E2 Memilih alat yang betul dan membuat pengukuran isipadu cecair
12
Minggu
Objektif pembelajaran
Bil Cadangan Aktiviti Pembelajaran Hasil Pembelajaran Band Standard Diskriptor Instrumen
Minggu 7 11/2 15/2 (11/2 Tahun Baru Cina, 12/2 Cuti Ganti TBC, 13/2 Cuti Peristiwa 1) 1.4 Memahami penggunaan alat pengukuran Minggu 8 18/2 22/2 Menentukan isipadu pepejal sekata dan tidak sekata menggunakan kaedah sesaran air. Mengukur suhu badan dan suhu air. Membincangkan pemilihan alat yang sesuai apabila membuat ukuran. Cuti Tahun Baru Cina
memilih alat yang betul dan mengukur suhu badan serta suhu cecair,
B3 Menggunakan pengetahuan untuk mengembangkan pemahaman tentang konsep dan prinsip sains dalam kehidupan seharian
B3D3E3 Memilih alat yang betul dan membuat pengukuran suhu badan B3D3E4 Memilih alat yang betul dan membuat pengukuran suhu cecair B4D4E1 Menentukan isi padu pepejal menggunakan kaedah sesaran air
13
14
B4 Mengaplikasi pengetahuan saintifik dan kemahiran saintifik dalam membentuk konsep dan prinsip sains dalam penyelesaian masalah
15
Minggu
Bil Cadangan Aktiviti Pembelajaran Menentukan berat pelbagai objek menggunakan neraca spring. Membincangkan berat sebagai tarikan Bumi (daya graviti) ke atas objek. Hasil Pembelajaran Murid boleh: menentukan berat suatu objek, menerangkan konsep berat, menerangkan konsep jisim, menentukan jisim suatu objek, menerangkan perbezaan antara jisim dengan berat, Band B4 Mengaplikasi pengetahuan saintifik dan kemahiran saintifik dalam membentuk konsep dan prinsip sains dalam penyelesaian masalah Standard B4D5 Memerihalkan tentang konsep jisim dan berat Diskriptor B4D5E1 Menerangkan perbezaan antara konsep jisim dan berat melalui aktiviti 16 Instrumen B4D5E1 Petikan ringkas/ Rencana
Membincangkan jisim sebagai kuantiti jirim. Menentukan jisim pelbagai objek dengan menggunakan neraca alur/tuas. Membincangkan perbezaan antara jisim dengan berat. 1.5 Memahami konsep jisim Mengaplikasikan kemahiran menggunakan neraca spring dan neraca alur/tuas dalam kontek
mengaplikasikan penggunaan neraca spring dan neraca alur/tuas dalam konteks menjalankan eksperimen.
B3 Menggunakan pengetahuan untuk mengembangkan pemahaman tentang konsep dan prinsip sains dalam kehidupan seharian B6 Menangani cabaran dan menyumbang idea dalam melestarikan perkara-perkara yang berkaitan dengan sains dan teknologi.
B3D3E5 Mengukur dan mencatat nilai jisim dan berat bagi sesuatu objek menggunakan neraca spring dan neraca alur/tuas B6D1E1 Membahaskan mengenai masalah yang mungkin timbul sekiranya unit piawai tidak digunakan melalui pelbagai bentuk komunikasi
17
1.6 Menyedari kepentingan unit piawai dalam kehidupan harian Minggu 10 4/3 8/3
Membincangkan pelbagai unit pengukuran seperti unit untuk panjang (kaki, ela, rantai, batu, meter, kilometer), unit untuk berat (paun, auns, kati, tahil, gram, kilogram) Melakonkan sketsa untuk menunjukkan masalah yang berlaku apabila tidak menggunakan unit piawai seperti ketika membeli barang di pasar. Membincangkan kebaikan dan keburukan apabila menggunakan unit pengukuran yang tidak sama.
Murid boleh: memberi contoh masalah yang mungkin timbul sekiranya unit piawai tidak digunakan.
B6D1 Mewajarkan kebaikan dan keburukan apabila menggunakan unit pengukuran yang tidak sama
18
TEMA: MANUSIA DAN KEPELBAGAIAN HIDUPAN Bidang Pembelajaran: 1. Sel sebagai unit kehidupan Objektif pembelajaran 1.1 Memahami sel Minggu 11 11/3 15/3 B4D6E1 Menyediakan slaid sel pipi dan sel bawang mengikut prosedur yang betul
Minggu
Cadangan Aktiviti Pembelajaran Mengumpul maklumat mengenai organisma hidup dan mengenal pasti unit asas kehidupan yang membina organisma tersebut.
Hasil Pembelajaran Murid boleh: mengenal pasti sel sebagai unit asas kehidupan,
Bil 19
Instrumen B1D2E1 Menyatakan secara lisan atau bertulis (Melengkapkan/ menulis pernyataan) B4D6E1 Laporan aktiviti
B4 Mengaplikasi pengetahuan saintifik dan kemahiran saintifik dalam membentuk konsep dan prinsip sains dalam penyelesaian masalah B4 Mengaplikasi pengetahuan saintifik dan kemahiran saintifik dalam membentuk konsep dan prinsip sains dalam penyelesaian masalah
20
Memerhati struktur umum sel pipi dan sel bawang di bawah mikroskop menggunakan prosedur yang betul.
B4D6E2 Menyediakan slaid sel pipi dan sel bawang mengikut prosedur yang betul
21
Minggu
Cadangan Aktiviti Pembelajaran Melukis dan melabel pelbagai struktur sel haiwan dan sel tumbuhan. Membandingkan sel haiwan dan sel tumbuhan. Mengumpul maklumat mengenai struktur sel dan membincangkan fungsinya.
Hasil Pembelajaran mengenal pasti struktur umum sel haiwan dan sel tumbuhan, melukis struktur umum sel haiwan dan sel tumbuhan, melabel struktur umum sel haiwan dan sel tumbuhan, menyatakan fungsi setiap struktur sel, menyatakan persamaan dan perbezaan antara sel haiwan dengan sel tumbuhan. Murid boleh: menyatakan maksud organisma unisel dan multisel
Band B5 Mengamal dan menilai maklumat tentang konsep dan prinsip sains yang berkaitan dengan sains dan teknologi
Standard B5D1 Mengenal pasti struktur umum dan fungsi bagi sel haiwan dan sel tumbuhan serta membuat perbandingan
Diskriptor B5D1E1 Melukis struktur umum sel haiwan dan sel tumbuhan , menyatakan fungsi setiap struktur sel serta menjelaskan persamaan dan perbezaan di antara kedua-dua sel
Bil 22
Instrumen B5D1E1 Lukisan dan label. (berada di Band 5 kerana gabungan eviden)
Mengumpul maklumat mengenai organisma unisel dan multisel. Menyediakan murid dengan kad gambar, kad nama, kad yang berlabel unisel dan multisel.
B2 Mengetahui dan memahami tentang aplikasi konsep dan prinsip sains dalam sains dan teknologi
23
B2D2E1 Memberi maksud secara lisan/ Melengkapkan maksud/ menulis maksud B3D5E1 Lembaran kerja
Murid memadankan kad-kad bagi setiap organisma. Memerhati contoh organism unisel dan multisel di bawah mikroskop.
B3 Menggunakan pengetahuan untuk mengembangkan pemahaman tentang konsep dan prinsip sains dalam kehidupan seharian
24
Minggu
Objektif pembelajaran 1.3 Memahami sel membentuk tisu, organ dan sistem dalam badan manusia. 1.3 Memahami sel membentuk tisu, organ dan sistem dalam badan manusia.
Cadangan Aktiviti Pembelajaran Mengumpul maklumat dan membincangkan perkara berikut: a) jenis sel manusia
Band B1 Mengetahui pengetahuan tentang konsep dan prinsip asas sains B3 Menggunakan pengetahuan untuk mengembangkan pemahaman tentang konsep dan prinsip sains dalam kehidupan seharian
Diskriptor B1D2E2 Menamakan pelbagai jenis sel manusia B3D4E1 Menyatakan fungsi bagi sel epitelium, sel tulang, sel pembiaka n sel saraf, sel darah merah, sel darah putih dan sel otot B3D6E1 Menyusun organisasi sel mengikut urutan daripada mudah ke kompleks menggunakan istilah : sel, tisu, organ, sistem dan organisma
Bil 25
Instrumen B1D2E2 Menamakan secara lisan atau bertulis (Lembaran kerja) B3D4E1 Lembaran kerja
26
1.3 Memahami sel membentuk tisu, organ dan sistem dalam badan manusia.
Menggunakan pengurusan grafik (seperti tangga hiraki) untuk menunjukkan hiraki organisasi sel: sel tisu organ sistem organisma
menyusun organisasi sel mengikut urutan daripada yang mudah ke kompleks menggunakan istilah sel, tisu, organ, sistem dan organisma.
B3 Menggunakan pengetahuan untuk mengembangkan pemahaman tentang konsep dan prinsip sains dalam kehidupan seharian
27
23/3 -31/3 1.4 Menyedari manusia adalah organisma yang kompleks. Membincangkan mengapa manusia adalah organisma yang kompleks.
Cuti Pertengahan Penggal 1 Murid boleh: menerangkan mengapa manusia adalah organism yang kompleks. B6 Menangani cabaran dan menyumbang idea dalam melestarikan perkara-perkara yang berkaitan dengan sains dan teknologi. B6D2 Menghuraikan mengapa manusia adalah organisma yang kompleks B6D2E1 Membincangkan mengenai mengapa manusia adalah organisma yang kompleks dalam pelbagai bentuk persembahan 28 B6D2E1 Pelbagai bentuk persembahan (Perbentangan / ucapan umum/ peta minda yang boleh dipertontonkan kepada umum)
TEMA: JIRIM DALAM ALAM Bidang Pembelajaran: 1. Jirim Objektif pembelajaran 1.1 Memahami jirim mempunyai jisim dan memenuhi ruang
Minggu
Cadangan Aktiviti Pembelajaran Menunjukkan semua benda seperti buku, udara, air, tanah dan benda hidup mempunyai jisim dan emenuhi ruang melalui aktiviti.
Hasil Pembelajaran Murid boleh: menyatakan semua benda mempunyai jisim dan memenuhi ruang,
Diskriptor B1D3E1 Menyenaraikan benda-benda yang mempunyai jisim dan memenuhi ruang B2D3E2 Memberi maksud jirim
Bil 29
B2 Mengetahui dan memahami tentang aplikasi konsep dan prinsip sains dalam sains dan teknologi B3 Menggunakan pengetahuan untuk mengembangkan pemahaman tentang konsep dan prinsip sains dalam kehidupan seharian
30
B2D3E2 Menyebut / Melengkapkan pernyataan / Menulis maksud jirim B3D7E1 Lembaran kerja
31
10
Minggu
Objektif pembelajaran 1.1 Memahami jirim mempunyai jisim dan memenuhi ruang
Hasil Pembelajaran menjalankan aktiviti untuk menunjukkan udara, air, tanah dan benda hidup mempunyai jisim dan memenuhi ruang.
Band B4 Mengaplikasi pengetahuan saintifik dan kemahiran saintifik dalam membentuk konsep dan prinsip sains dalam penyelesaian masalah
Standard
Diskriptor
Bil 32
B4D7 B4D7E1 Menerangkan Menunjukkan udara, benda-benda air, tanah dan benda mempunyai hidup mempunyai jisim dan jisim dan memenuhi memenuhi ruang ruang melalui aktiviti
B2 Mengetahui dan memahami tentang aplikasi konsep dan prinsip sains dalam sains dan teknologi B4 Mengaplikasi pengetahuan saintifik dan kemahiran saintifik dalam membentuk konsep dan prinsip sains dalam penyelesaian masalah
33
Membandingkan tiga keadaan jirim dari segi: a) susunan zarahzarah, b) pergerakan zarahzarah. Membuat simulasi susunan dan pergerakan zarahzarah dalam tiga keadaan jirim.
menyatakan susunan zarah-zarah dalam tiga keadaan jirim, menyatakan perbezaan pergerakan zarah-zarah dalam tiga keadaan jirim.
B4D8 B4D8E1 Memerihalkan Menjelaskan tentang susunan perbezaan susunan dan pergerakan dan pergerakan zarah-zarah zarah-zarah dalam tiga keadaan jirim
34
11
Minggu
Hasil Pembelajaran
Band
Standard
Diskriptor
Bil
Instrumen
B3 Menggunakan pengetahuan untuk mengembangkan pemahaman tentang konsep dan prinsip sains dalam kehidupan seharian B5 Mengamal dan menilai maklumat tentang konsep dan prinsip sains yang berkaitan dengan sains dan teknologi
35
1.4 Menghargai penggunaan ciri-ciri jirim dalam kehidupan harian Minggu 17 29/4 3/5 (22/4 Cuti Peristiwa 2)
Menentukan ketumpatan melalui aktiviti bagi: a) objek berbentuk sekata dan tak sekata, b) pelbagai cecair. Membincangkan mengapa ada objek dan cecair timbul dan mengaitkannya dengan ketumpatan. Mengumpul maklumat dan membincangkan bagaimana: a) manusia menggunakan pengetahuan tentang pelbagai keadaan jirim dalam penyimpanan dan pengangkutan gas dan cecair. b) manusia menggunakan konsep ketumpatan untuk membina rakit, pelampung dsb. Menjalankan aktiviti untuk mengkaji aplikasi konsep timbul dan tenggelam yang berkaitan dengan ketumpatan.
menerangkan mengapa ada objek dan cecair timbul, menyelesaikan masalah mudah berkaitan ketumpatan, menyatakan ketumpatan pelbagai objek dan cecair melalui aktiviti.
B5D2E1 Menentukan ketumpatan pelbagai objek pepejal dan cecair, menjelaskan mengapa objek dan cecair timbul dan tenggelam serta menyelesaikan beberapa masalah mudah berkaitan ketumpatan B6D3E1 Membuat beberapa penyelesaian masalah mengenai bagaimana manusia menggunakan pengetahuan tentang pelbagai keadaan jirim, mengaplikasikan konsep ketumpatan dan aplikasi konsep timbul dan tenggelam dalam bentuk prototaip
36
Murid boleh: memerihalkan bagaimana manusia menggunakan pelbagai keadaan jirim, memerihalkan bagaimana manusia mengaplikasikan konsep ketumpatan, menerangkan aplikasi konsep timbul dan tenggelam yang berkaitan dengan ketumpatan melalui aktiviti.
B6 Menangani cabaran dan menyumbang idea dalam melestarikan perkara-perkara yang berkaitan dengan sains dan teknologi.
37
12
Bidang Pembelajaran: 2. Kepelbagaian Sumber di Bumi Objektif pembelajaran 2.1 Mengetahui Kepelbagaian sumber di Bumi Cadangan Aktiviti Pembelajaran Mengumpul maklumat mengenai sumber Bumi iaitu air, udara, tanah, mineral, bahanapi fosil dan benda hidup.
Minggu
Hasil Pembelajaran Murid boleh: menyenaraikan sumber di Bumi yang diperlukan untuk menyokong kesinambungan hidup,
Band B2 Mengetahui dan memahami tentang aplikasi konsep dan prinsip sains dalam sains dan teknologi
Diskriptor B2D4E1 Menyenaraikan sumber-sumber Bumi yang diperlukan untuk menyokong kesinambungan hidup B2D4E2 Menyatakan kegunaan sumbersumber Bumi dalam kehidupan harian B2D5E1 Memberi maksud unsur B2D5E2 Memberi maksud sebatian B2D5E3 Memberi maksud campuran
Bil 38
B2 Mengetahui dan memahami tentang aplikasi konsep dan prinsip sains dalam sains dan teknologi B2 Mengetahui dan memahami tentang aplikasi konsep dan prinsip sains dalam sains dan teknologi
39
Mengumpul maklumat dan membincangkan a) maksud unsur, sebatian dan campuran, b) maksud logam dan bukan logam c) contoh unsur, sebatian, campuran, logam dan bukan logam.
Murid boleh: menyatakan maksud unsur, sebatian dan campuran, memberi contoh unsur, sebatian dan campuran,
40
41
42
B4 Mengaplikasi pengetahuan saintifik dan kemahiran saintifik dalam membentuk konsep dan prinsip sains dalam penyelesaian masalah B5 Mengamal dan menilai maklumat tentang konsep dan prinsip sains yang berkaitan dengan sains dan teknologi
43
Menjalankan aktiviti untuk membandingkan ciri-ciri logam dengan bukan logam dari segi rupa, kekerasan, kekonduksian haba dan elektrik.
membanding dan membezakan ciri-ciri logam dengan bukan logam melalui aktiviti, mengelaskan unsur kepada logam dan bukan logam berdasarkan ciri-cirinya, memberi contoh logam dan bukan logam,
B5D3E1 Membanding dan membezakan ciri-ciri logam dengan bukan logam, mengelaskan unsur kepada logam dan bukan logam dan memberi contoh logam dan bukan logam.
44
13
Minggu
Hasil Pembelajaran
Band
Standard
Diskriptor
Bil
Instrumen
Menjalankan aktiviti untuk mengasingkan komponen dalam campuran seperti a) campuran serbuk besi dan serbuk sulfur, b) campuran pasir dan garam.
B5 Mengamal dan menilai maklumat tentang konsep dan prinsip sains yang berkaitan dengan sains dan teknologi
B5D4E1 Mengasingkan komponen dalam campuran : besi dan sulfur, pasir dan garam melalui beberapa kaedah dan menjelaskan kaedah tersebut B6D4E1 Membuat pembentangan dalam pelbagai bentuk mengenai : maksud dan kepentingan pemeliharaan dan pemuliharaan alam sekitar amalan guna semula dan kitar semula bahan(projek)
45
Laporan eksperimen
Membincangkan kepentingan sumber Bumi (air, udara, tanah, mineral, bahanapi fosil dan benda hidup) kepada manusia. Melukis peta konsep untuk menunjukkan hubungan antara sumber-sumber ini kepada keperluan asas kehidupan. Mengumpul maklumat mengenai pemeliharaan dan pemuliharaan sumber di Bumi. Membincangkan kepentingan pemeliharaan dan pemuliharaan sumber di Bumi (seperti kitar semula kertas untuk mengurangkan penebangan pokok, memulihara air bersih bagi mengelakkan kekurangan air) Menjalankan projek, kempen atau pertandingan tentang pengurangan penggunaan, penggunaan semula dan kitar semula bahan seperti buku latihan yang tidak habis digunakan sebagai buku nota dan mengumpul surat khabar lama.
Murid boleh: menerangkan kepentingan kepelbagaian sumber Bumi kepada manusia, menyatakan maksud pemeliharaan dan pemuliharaan sumber Bumi, menyatakan kepentingan pemeliharaan dan pemuliharaan sumber Bumi, mengamalkan penggunaan, guna semula dan kitar semula bahan.
B6 Menangani cabaran dan menyumbang idea dalam melestarikan perkara-perkara yang berkaitan dengan sains dan teknologi.
46
B6D4E1 Pelbagai bentuk pembentangan Untuk amalan pelajar perlu membuat projek tentang kitar semula. Bukan sekadar menerangkan sahaja
25/5 9/6
14
Bidang pembelajaran: 3. Udara di sekeliling kita Objektif pembelajaran 3.1 Memahami komponen dalam udara Cadangan Aktiviti Pembelajaran Hasil Pembelajaran Standard Diskriptor Evidens Instrumen
Minggu
B2 Mengetahui dan memahami tentang aplikasi konsep dan prinsip sains dalam sains dan teknologi B3 Menggunakan pengetahuan untuk mengembangkan pemahaman tentang konsep dan prinsip sains dalam kehidupan seharian B3 Menggunakan pengetahuan untuk mengembangkan pemahaman tentang konsep dan prinsip sains dalam kehidupan seharian B4 Mengaplikasi pengetahuan saintifik dan kemahiran saintifik dalam membentuk konsep dan prinsip sains dalam penyelesaian masalah
B2D6E1 Menyenaraikan komponenkomponen dalam udara B3D9E1 Menyatakan sebab udara merupakan satu campuran
47
48
Mengumpul maklumat mengenai: a) komposisi udara, b) peratusan nitrogen, oksigen dan karbon dioksida dalam udara.
B3D9E2 Memberi peratusan bagi nitrogen, oksigen karbon dioksida dan gas nadir dalam atmosfera B4D10E2 Membuktikan udara mengandungi wap air B4D10E3 Menunjukkan udara mengandungi mikroorganisma dan habuk
49
Menjalankan aktiviti untuk menunjukkan: a) peratusan oksigen dalam udara, b) udara mengandungi wap air, mikroorganisma dan habuk.
menunjukkan melalui aktiviti: a) peratusan oksigen dalam udara, b) udara mengandungi wap air, mikroorganisma dan habuk
50
51
15
Minggu
Hasil Pembelajaran
Standard
Diskriptor
Evidens
Instrumen
Menjalankan aktiviti untuk menunjukkan ciri-ciri oksigen dan karbon dioksida dari aspek: a) kelarutan dalam air, b) tindak balas dengan natrium hidroksida, c) kesan ke atas kayu uji berbara dan menyala, kertas litmus, air kapur dan penunjuk bikarbonat.
B4 Mengaplikasi pengetahuan saintifik dan kemahiran saintifik dalam membentuk konsep dan prinsip sains dalam penyelesaian masalah
B4D11E1 Mengenal pasti ujian yang sesuai untuk oksigen dan ciricirinya melalui aktiviti B4D11E2 Mengenal pasti ujian yang sesuai untuk karbon dioksida dan ciricirinya melalui aktiviti
52
53
Mengumpul maklumat dan membincangkan respirasi. Menjalankan eksperimen untuk menunjukkan semasa respirasi, benda hidup: (a) menggunakan oksigen, (b) membebaskan karbon dioksida.
Murid boleh: menyatakan tenaga, karbon dioksida dan wap air adalah hasil respirasi, menghubungkait benda hidup menggunakan oksigen dan membebaskan karbon dioksida semasa respirasi,
B5 Mengamal dan menilai maklumat tentang konsep dan prinsip sains yang berkaitan dengan sains dan teknologi
B5D5E1 Membuktikan benda hidup mengunakan oksigen dan membebaskan karbon dioksida, tenaga dan wap air semasa respirasi melalui eksperimen B5D5E2 Membanding dan membezakan kandungan udara sedutan dengan udara hembusan dalam manusia melalui eksperimen B5D6E1 Membuktikan oksigen diperlukan untuk pembakaran, menyenaraikan hasil pembakaran dan menyatakan maksud pembakaran melalui eksperimen
54
membanding dan membezakan kandungan oksigen dalam udara sedutan dengan udara hembusan dalam manusia,
B5 Mengamal dan menilai maklumat tentang konsep dan prinsip sains yang berkaitan dengan sains dan teknologi
55
Mengumpul maklumat dan membincangkan pembakaran. Menjalankan eksperimen untuk: a) menunjukkan oksigen diperlukan untuk pembakaran, b) mengkaji kesan saiz suatu bekas ke atas jangka masa nyalaan lilin. Menjalankan aktiviti untuk menguji hasil pembakaran arang dan lilin.
Murid boleh: menyatakan maksud pembakaran, menyatakan oksigen diperlukan untuk pembakaran, menyenaraikan hasil pembakaran, menjalankan eksperimen untuk mengkaji pembakaran
B5 Mengamal dan menilai maklumat tentang konsep dan prinsip sains yang berkaitan dengan sains dan teknologi
56
16
Minggu
Hasil Pembelajaran
Standard
Diskriptor
Evidens
Instrumen
Mengumpul maklumat dan membincangkan: a) maksud pencemaran udara, b) contoh bahan cemar udara, c) sumber bahan cemar udara, d) kesan pencemaran udara ke atas manusia dan alam sekitar, e) langkah-langkah yang diperlukan untuk mengawal pencemaran udara. Menjalankan projek untuk mengkaji: a) pencemaran udara dalam suatu kawasan di sekitar sekolah, b) kesan pencemaran udara.
Murid boleh: menerangkan maksud pencemaran udara, menyenaraikan contoh bahan cemar udara, menyenaraikan sumber bahan cemar udara, memerihalkan kesan pencemaran udara, menerangkan langkahlangkah yang perlu diambil untuk menghalang dan mengawal pencemaran udara.
B6 Menangani cabaran dan menyumbang idea dalam melestarikan perkara-perkara yang berkaitan dengan sains dan teknologi.
B6D5E1 Membuat pembentangan dalam pelbagai bentuk mengenai : pencemaran udara contoh bahan cemar udara dan sumber. kesan pencemaran udara langkahlangkah untuk menghalang dan mengawal. cara mengekalkan udara supaya bersih dan mempraktikka n amalan yang mengekalkan udara yang bersih
57
B6D5E1 Pelbagai bentuk pembentangan Mempraktikkan amalan hanya menerangkan melalui poster, power point atau risalah.
Mengumpul maklumat dan Murid boleh: membincangkan: memerihalkan bagaimana a) bagaimana keadaan kehidupan kehidupan jika tiada udara tanpa udara yang bersih, bersih, b) cara mengekalkan udara mencadangkan cara supaya bersih mengekalkan udara supaya c) amalan yang boleh bersih, mengekalkan udara yang bersih. mempraktikkan amalan yang mengekalkan udara yang Menjalankan aktiviti untuk bersih menunjukkan bahan cemar dalam asap rokok
17
TEMA: TENAGA Bidang pembelajaran: 1. Sumber Tenaga Minggu Objektif pembelajaran 1.1 Memahami pelbagai bentuk dan sumber tenaga Cadangan Aktiviti Pembelajaran Mengumpul maklumat mengenai pelbagai bentuk dan sumber tenaga serta perubahan tenaga. Hasil Pembelajaran Murid boleh: menyenaraikan pelbagai jenis tenaga, Standard B2 Mengetahui dan memahami tentang aplikasi konsep dan prinsip sains dalam sains dan teknologi B2 Mengetahui dan memahami tentang aplikasi konsep dan prinsip sains dalam sains dan teknologi Diskriptor B2D7 Memerihalkan tenaga dan sumbernya Evidens B2D7E1 Menamakan jenisjenis tenaga 58 Instrumen B2D7E1 Menamakan secara lisan/ bertulis
59
1.1 Memahami pelbagai bentuk dan sumber tenaga 1.1 Memahami pelbagai bentuk dan sumber tenaga
mengenal pasti perubahan tenaga, B2 Mengetahui dan memahami tentang aplikasi konsep dan prinsip sains dalam sains dan teknologi B2D7 Memerihalkan tenaga dan sumbernya B2D7E3 Menyatakan matahari sebagai sumber tenaga utama dan haba sebagai satu bentuk tenaga B4D12E1 Mengkaji perubahan tenaga keupayaan kepada tenaga kinetik melalui aktiviti B4D12E2 Mengkaji perubahan tenaga kinetik kepada tenaga keupayaan melalui aktiviti B3D10 Memerihalkan tentang sumber tenaga yang boleh diperbaharu dan tidak boleh diperbaharu B3D10E2 Mendefinisikan tenaga yang boleh diperbaharu dan tidak boleh diperbaharu B2D7E3 Menyatakan secara lisan/ Melengkapkan pernyataan/ Menulis pernyataan B4D12E1 / B4D12E2 Laporan aktiviti
60
Menjalankan aktiviti untuk melihat perubahan tenaga dari tenaga keupayaan kepada tenaga kinetik (contoh: sebiji bola yang bergolek menuruni suatu cerun), dari tenaga kinetik kepada tenaga keupayaan (contoh: mengunci spring kereta mainan).
mengkaji perubahan tenaga keupayaan kepada tenaga kinetik dan sebaliknya melalui aktiviti.
B4 Mengaplikasi pengetahuan saintifik dan kemahiran saintifik dalam membentuk konsep dan prinsip sains dalam penyelesaian masalah
61
62
1.2 Memahami tenaga boleh diperbaharui dan yang tidak boleh diperbaharui
Mengumpul maklumat dan membincangkan maksud sumber tenaga boleh diperbaharui dan yang tidak boleh diperbaharui.
Murid boleh: mendefinisikan tenaga boleh diperbaharui dan yang tidak boleh diperbaharui,
B3 Menggunakan pengetahuan untuk mengembangkan pemahaman tentang konsep dan prinsip sains dalam kehidupan seharian
63
18
Minggu
Objektif pembelajaran 1.2 Memahami tenaga boleh diperbaharui dan yang tidak boleh diperbaharui
Hasil Pembelajaran mengelaskan pelbagai sumber tenaga kepada tenaga boleh diperbaharui dan yang tidak boleh diperbaharui
Standard B3 Menggunakan pengetahuan untuk mengembangkan pemahaman tentang konsep dan prinsip sains dalam kehidupan seharian
Diskriptor B3D10 Memerihalkan tentang sumber tenaga yang boleh diperbaharui dan tidak boleh diperbaharui
Evidens B3D10E1 Mengelaskan pelbagai sumber tenaga kepada tenaga yang boleh diperbaharui dan tidak boleh diperbaharui 64
Menjalankan projek berikut: a) sumber tenaga boleh diperbaharui dan yang tidak boleh diperbaharui, b) penggunaan tenaga solar, c) cara meningkatkan penggunaan tenaga secara cekap.
Minggu 29 5/8 6/8 7/8 18/8 1.3 Menyedari kepentingan memulihara sumber tenaga Membincangkan kepentingan memulihara sumber tenaga.
Cuti Pertengahan Penggal 2 Murid boleh: memerihalkan pentingnya memulihara sumber tenaga, Membincangkan penggunaan dan menerangkan pengunaan dan pengurusan sumber tenaga yang pengurusan sumber tenaga cekap. yang cekap. B6 Menangani cabaran dan menyumbang idea dalam melestarikan perkara-perkara yang berkaitan dengan sains dan teknologi. B6D6 Mengumpul maklumat tentang sumber tenaga dan pemuliharaannya B6D6E1 Menjelaskan melalui penulisan kreatif mengenai : mengapa kita perlu memulihara sumber tenaga, cadangan tentang caracara penggunaan tenaga secara cekap, kepentingan memulihara sumber tenaga penggunaan dan pengurusan sumber tenaga yang cekap 65 B6D6E1 Pelbagai bentuk penulisan kreatif Sajak Syair Cerpen Artikel dimajalah sekolah, surat khabar , majalah atau newletter yang disebarkan ke semua kelas.
19
Bidang pembelajaran : 2. Haba Minggu Objektif pembelajaran 2.1 Memahami haba sebagai suatu bentuk tenaga Cadangan Aktiviti Pembelajaran Menjalankan aktiviti untuk menunjukkan: a) matahari membebaskan haba. b) cara menghasilkan haba, c) haba dan suhu adalah berbeza (contoh: Murid diminta meramal dan memerhatikan bagaimana suhu berubah apabila air panas dan air sejuk dicampurkan). Membincangkan a) haba ialah suatu bentuk tenaga, 2.1 Memahami haba sebagai suatu bentuk tenaga : b) pelbagai kegunaan haba dalam kehidupan harian, memberi contoh elbagai kegunaan haba, B4 Mengaplikasi pengetahuan saintifik dan kemahiran saintifik dalam membentuk konsep dan prinsip sains dalam penyelesaian masalah B4 Mengaplikasi pengetahuan saintifik dan kemahiran saintifik dalam membentuk konsep dan prinsip sains dalam penyelesaian masalah B4D13 Memerihalkan tentang haba dan suhu B4D13E2 Menyatakan maksud suhu 67 B4D13E2 Petikan ringkas /karangan pendek Hasil Pembelajaran Murid boleh: menyatakan matahari membebaskan haba, menyatakan sumber lain bagi haba, menyatakan haba ialah suatu bentuk tenaga, Standard B4 Mengaplikasi pengetahuan saintifik dan kemahiran saintifik dalam membentuk konsep dan prinsip sains dalam penyelesaian masalah Diskriptor B4D13 Memerihalkan tentang haba dan suhu Evidens B4D13E1 Menjelaskan haba sebagai suatu bentuk tenaga dan Matahari membebaskan haba serta contoh-contoh pelbagai kegunaan haba 66 Instrumen B4D13E1 Petikan ringkas/ karangan pendek
68
20
Minggu
Cadangan Aktiviti Pembelajaran Menjalankan aktiviti untuk menunjukkan haba boleh menyebabkan pepejal, cecair dan gas mengembang dan mengecut (contoh: bola dan gelang, merkuri dalam termometer dan udara dalam kelalang dasar bulat).
Hasil Pembelajaran Murid boleh: menyatakan haba menyebabkan pengembangan dan pengecutan pepejal, cecair dan gas,
Standard B4 Mengaplikasi pengetahuan saintifik dan kemahiran saintifik dalam membentuk konsep dan prinsip sains dalam penyelesaian masalah B4 Mengaplikasi pengetahuan saintifik dan kemahiran saintifik dalam membentuk konsep dan prinsip sains dalam penyelesaian masalah
Evidens B4D14E1 Membuktikan haba boleh menyebabkan pengembangan dan pengecutan dalam pepejal, cecair dan gas melalui aktiviti B4D14E2 Menghuraikan tiga cara pengaliran haba melalui aktiviti 69
Menjalankan aktiviti untuk menunjukkan pengaliran haba melalui konduksi, perolakan dan sinaran.
menyatakan haba mengalir dengan tiga cara (konduksi, perolakan dan sinaran),
70
2.2 Memahami pengaliran haba dan kesannya 2.2 Memahami pengaliran haba dan kesannya
menyatakan haba mengalir dari kawasan panas ke kawasan sejuk, memberi contoh pengaliran haba dalam fenomena alam, B4 Mengaplikasi pengetahuan saintifik dan kemahiran saintifik dalam membentuk konsep dan prinsip sains dalam penyelesaian masalah B4 Mengaplikasi pengetahuan saintifik dan kemahiran saintifik dalam membentuk konsep dan prinsip sains dalam penyelesaian masalah B4 Mengaplikasi pengetahuan saintifik dan kemahiran saintifik dalam membentuk konsep dan prinsip sains dalam penyelesaian masalah B5 Mengamal dan menilai maklumat tentang konsep dan prinsip sains yang berkaitan dengan sains dan teknologi B4D14 Memerihalkan kesan haba dalam kehidupan harian B4D14E3 Menjelaskan dengan contoh cara pengaliran haba dalam fenomena semulajadi 71 B4D14E3 Laporan aktiviti Lembaran kerja
Menjalankan aktiviti berkumpulan untuk membincangkan: a) fenomena alam seperti bayu darat, bayu laut dan pemanasan bumi oleh matahari, b) bagaimana suhu bangunan boleh dikekalkan sejuk,
72
menyenaraikan pelbagai kegunaan konduktor dan penebat haba dalam kehidupan harian,
B4D14E5 Menyenaraikan pelbagai kegunaan konduktor dan penebat haba dalam kehidupan harian
73
Menjalankan eksperimen untuk mengkaji kegunaan bahan yang berbeza sebagai penebat haba.
menjalankan eksperimen untuk mengkaji kegunaan bahan berbeza sebagai penebat haba.
B5D7 Memerihalkan bahan yang berbeza sebagai konduktor dan penebat haba
B5D7E1 Mengkaji kegunaan bahan berbeza sebagai konduktor dan penebat haba melalui eksperimen
74
21
Minggu
Cadangan Aktiviti Pembelajaran Menjalankan aktiviti untuk menunjukkan perubahan keadaan jirim dalam proses fizikal.
Hasil Pembelajaran Murid boleh: menyatakan perubahan kepada keadaan jirim dalam proses fizikal,
Standard B4 Mengaplikasi pengetahuan saintifik dan kemahiran saintifik dalam membentuk konsep dan prinsip sains dalam penyelesaian masalah B4 Mengaplikasi pengetahuan saintifik dan kemahiran saintifik dalam membentuk konsep dan prinsip sains dalam penyelesaian masalah B4 Mengaplikasi pengetahuan saintifik dan kemahiran saintifik dalam membentuk konsep dan prinsip sains dalam penyelesaian masalah B6 Menangani cabaran dan menyumbang idea dalam melestarikan perkara-perkara yang berkaitan dengan sains dan teknologi.
Evidens B4D15E1 Menjelaskan kesan haba terhadap perubahan keadaan jirim secara fizikal 75
menerangkan perubahan kepada keadaan jirim yang melibatkan penyerapan dan pembebasan haba,
B4D15E2 Menghuraikan perubahan keadaan jirim yang melibatkan penyerapan dan pembebasan haba melalui aktiviti B4D15E3 Memberi contohcontoh dalam pemerhatian harian yang menunjukkan perubahan keadaan jirim B6D7E1 Menghuraikan dalam pelbagai bentuk persembahan bagi beberapa penyelesaian masalah mengenai prinsip pengembangan dan pengecutan jirim dalam kehidupan harian
76
(ii) contoh pemerhatian harian yang menunjukkan perubahan kepada keadaan jirim.
memberi contoh pemerhatian harian yang menunjukkan perubahan kepada keadaan jirim.
77
Membincangkan kegunaan pengembangan dan pengecutan jirim dalam yang berikut: a) merkuri dalam termometer, b) jalur dwilogam di dalam alat penggera kebakaran, c) ruang pada landasan keretapi, d) penggolek pada jambatan keluli. Membincangkan penggunaan prinsip pengembangan dan pengecutan jirim untuk menyelesaikan masalah yang mudah.
Murid boleh: menerangkan dengan contoh pelbagai kegunaan pengembangan dan pengecutan jirim dalam kehidupan harian, mengaplikasikan prinsip pengembangan dan pengecutan jirim dalam menyelesaikan masalah yang mudah.
B6D7 Menjelaskan tentang kegunaan pengembangan dan pengecutan jirim dalam prinsip pengaliran haba
78
B6D7E1 Penyelesaian masalah. Guru boleh memberi stimulasi untuk membantu pelajar mengembangka n pengetahuan dalam sains berkaitan tajuk. Penyelesaian mestilah sesuai dan mudah serta akur peluang untuk semua palajar mempraktikkan. Pelbagai bentuk persembahan
22
Minggu
Objektif pembelajaran 2.5 Memahami bahawa permukaan objek yang gelap dan kusam menyerap dan membebaskan haba dengan lebih baik 2.5 Memahami bahawa permukaan objek yang gelap dan kusam menyerap dan membebaskan haba dengan lebih baik 2.5 Memahami bahawa permukaan objek yang gelap dan kusam menyerap dan membebaskan haba dengan lebih baik 2.6 Menghargai faedah pengaliran haba
Hasil Pembelajaran
Standard
Diskriptor
Evidens
Instrumen
Murid boleh: menyatakan objek yang gelap dan kusam menyerap haba lebih baik daripada objek putih dan berkilat,
B5 Mengamal dan menilai maklumat tentang konsep dan prinsip sains yang berkaitan dengan sains dan teknologi
B5D8E1 Mengkaji objek yang gelap dan kusam menyerap haba lebih baik daripada objek putih dan berkilat melalui ksperimen B5D8E2 Mengkaji objek yang gelap dan kusam membebaskan haba lebih baik daripada objek putih dan berkilat melalui eksperimen B5D8E1 Mengkaji objek yang gelap dan kusam menyerap haba lebih baik daripada objek putih dan berkilat melalui eksperimen
79
menyatakan objek yang gelap dan kusam membebaskan haba lebih baik daripada objek putih dan berkilat,
B5 Mengamal dan menilai maklumat tentang konsep dan prinsip sains yang berkaitan dengan sains dan teknologi
80
Minggu 38 14/10 18/10 (14/10 Cuti berganti 3, 15/10 Cuti Raya Qurban, 16/10 Cuti Peristiwa 4) Minggu 39
Menjalankan eksperimen untuk menunjukkan yang berikut: a) objek yang gelap dan kusam menyerap haba lebih baik daripada objek putih dan berkilat, b) objek yang gelap dan kusam membebaskan haba lebih baik daripada objek putih dan berkilat. Membincang dan mempraktikkan amalan seperti membuka tingkap dalam kelas atau makmal untuk meningkatkan pengaliran udara.
B5 Mengamal dan menilai maklumat tentang konsep dan prinsip sains yang berkaitan dengan sains dan teknologi
81
Murid boleh: mengamalkan prinsip pengaliran haba demi kehidupan yang lebih selesa.
Penyelarasan PBS 21/10 25/10 Minggu 40 28/10 1/11 Minggu 41 4/11 8/11 (4/11 Cuti Ganti Deepavali) Minggu 42 11/11 15/11 16/11 1/1/2014
Penyelarasan PBS
Penyelarasan PBS
Penyelarasan PBS
23