P. 1
AUM PTSDL

AUM PTSDL

|Views: 1,470|Likes:
Published by Moch Nogi Sosro

More info:

Published by: Moch Nogi Sosro on Nov 13, 2012
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PPT, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

04/03/2014

pdf

text

original

AUM PTSDL

A = Alat

U = Ungkap
M = Masalah P = Prsasyarat penguasaan materi pelajaran T = Keterampilan belajar

S = Sarana belajar
D = Keadaan diri pribadi L = Lingkungan belajar dan sosio-emosional

LATAR BELAKANG
1. SSHA dan PSKB SSHA = Survey of Study Habits and Attitudes
(W.F. Brown dan W.H. Holtzman, 1953) Mengungkap masalah belajar: a. Metode belajar b. Motivasi belajar c. Sikap tertentu terhadap kegiatan sekolah/kampus

PSKB = Pengungkapan Sikap dan Kebiasaan Belajar
Mengungkap masalah belajar: a. Penyelesaian terhadap tugas-tugas b. Cara belajar c. Sikap terhadap guru d. Persepsi terhadap pendidikan pada umumnya
(Versi 1965 – Prayitno - 1982-Marjohan)

2. PTSDL
AUM PTSDL adalah alat untuk mengungkapkan masalah-masalah khusus yang berkaitan dengan upaya dan penyelenggaraan kegiatan belajar.

AUM PTSDL meliputi: Format 1 untuk mahasiswa Format 2 untuk siswa SLTA Format 3 untuk siswa SLTP Format 4 untuk siswa SD

KOMPOSISI AUM PTSDL-1
No. 1 2 3 4 5 Bidang Masalah
Prasyarat penguasaan materi pelajaran Keterampilan belajar Sarana Belajar Diri pribadi mahasiswa Lingkungan belajar dan sosioemosional Ju m l a h

Sigkatan P T S D L

Jml Item 20 75 15 30 25 165

1. Kesahihan
Uji kesahihan (validitas) instrumen ini : a. 70,3% b. Indek korelasi 0,52. 2. Keterandalan Prosedur “tes-retest” Diperoleh indeks korelasi 0,86

WAKTU PENYELENGGARAAN
• AUM PTSDL Lebih merupakan alat ungkap daripada alat ukur yang segala sesuatunya harus dilaksanakan secara ketat, oleh karena itu waktu yang disediakan untuk mengerjakan AUM tidak terlalu ketat. Rata-rata diperlukan waktu sekitar 40 menit AUM PTSDL ini sebaiknya di administrasikan dua kali dalam setahu dan sebainya pada pertengahan semester

PENGGUNAAN AUM PTSDL
Pendekatan/format Klasikal 1 2 3 4 5 6 7 Orientasi Informasi Penempatan/Penyaluran Pembelajaran Konseling perorangan Bombingan kelompok Konseling Kelompok X X X Kelompok X X X X X X Individual X X X X X -

No.

Jenis Layanan

PENGADMINISTRASIAN DAN PENGOLAHAN HASIL PENGADMINISTRASIAN 1. Petunjuk pengerjaan 2. Lembaran jawaban terpisah 3. Waktu penyelenggaraan 4. Pengumpulan lembar jawaban 5. Frekuensi Pengadministrasian

PETUNJUK MENGERJAKAN
• Petujuk ini dibacakan sepenuhnya oleh

penyelenggara administrasi AUM, agar mahasiswa
(calon) pengisi AUM memperoleh pemahaman yang lengkap tantang apa, mengapa dan bagaimana AUM, serta kegunaannya dalam rangka pelayanan bimbingan dan konseling. Petujuk pengerjaan itu

dapat diperluas penjelasannya dengan berbagai
ulasan dan contoh-contoh.

Lembaran jawaban terpisah
• Mahasiswa menuliskan identitas diri dan jawabannya terhadap AUM PTSDL-1 pada lembaran jawaban yang disediakan tersendiri. Dalam hal ini mahasiswa perlu diingatkan agar buku AUM tidak boleh ditulisi dan utuh, dicoretcoret atau diberi tanda apapun. Lembaran jawaban nantinya dikumpulkan bersama buku AUM kepada penyelenggara administrasi AUM.

Waktu penyelenggaraan
• AUM PTSDL lebih merupakan alat ungkap daripada alat ukur yang segala sesuatunya harus dilaksanakan secara ketat. Oleh karena itu waktu yang disediakan untuk mengerjakan AUM ini tidak terlalu dibatasi. • Untuk mengerjakan item AUM ini pada umumnya diperlukan waktu sekitar 40 menit.

Pengumpulan lembar jawaban
• Lembaran jawaban dikumpulkan secara cermat. Sedapatdapatnya sebelum lembaran jawaban itu diteliti terlebih dahulu apakah Mhs/siswa telah mengerjakan dengan teliti dan lengkap.

• Lembaran jawaban itu harus dipelihara dan dijaga
kerahasiaanya, hanya dosen pembimbinglah yang dapat mengakses lembaran jawaban tersebut. Lembaran jawaban lama yg tidak dipergunakan lagi lebih baik dimusnakan.

Frekuensi Pengadministrasian
• AUM PTSDL sebaiknya dilaksanakan setiap semester yaitu

pada semester pertama dan semester berikutnya.
• Hasilnya digunakan sebagai dasar untuk memberikan palayanan bimbingan dan konseling. • Hasil AUM yang kedua dapat dipergunakan untuk mengetahui apakah mhs/siswa yang bersangkutan masih mengalami masalah belajar yang lama atau mengalami masalah baru dan bagaimana mutu kegiatan belajarnya.

PENGOLAHAN HASIL
• Hasil pengerjaan AUM PTSDL harus segera diolah untuk selanjutnya dipergunakan dalam pelayanan BK kepada Mhs./Siswa ybs. • Hasil AUM ini jangan sampai kedaluwarsa • Hasil pengungkapan melalui AUM PTSDL berupa (a) Mutu kegiatan belajar, dan (b) masalah belajar Mhs/siswa. • Masing-masing item berisi pertanyaan (tentang belajar) yang sifatnya positif atau negatif. • Jawaban Jr-Kdg-Srg-Pada Umumnya, atau Selalu terhadap materi positif atau negatif akan menggambarkan mutu kegiatan belajar.

• Jawaban yang mengungkapkan mutu belajar yang baik diperiksa dengan menggunakan Kunci 1 (K-1) dan Kunci 2 (K-2) untuk mendikteksi jawaban yang baik pada peringkat satu. • K-1 dan K-2 dipergunakan bersama-sama untuk menentukan mutu kegiatan belajar secara menyeluruh, yang dalam hal ini disebut skor. • K-1 diberi bobot dua, sedangkan K-2 diberi bobot satu. • Rumus untuk memperoleh skor keseluruhan AUM PTSDL

adalah :
Skor = (2X K-1) + K-2

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->