REFORMASI PENDIDIKAN ISLAM

Karya tulis Diajukan sebagai salah satu syarat menempuh ujian akhir Madrasah Aliyyah Futuhiyyah 1 Tahun ajaran 2011/2012

DI SUSUN OLEH NAMA : ULUL FAHMI

NOMOR INDUK : PROGRAM :BAHASA

MADRASAH ALIYYAH FUTUHIYYAH -1 MRANGGEN DEMAK 2012

Si Arif Rahman. Pembimbing Penguji Ahcmad Ashif.I . M. M. A Adib Masruchan.6185 Program : Bahasa Telah diuji dan disahkan Pada tanggal : Dengan Hasil : Mranggen. M.. Lc.Pd.Si KH.HALAMAN PENGESAHAN Karya tulis ini disusun oleh: Nama : Ulul Fahmi Nomor Induk : 09. M.Pd Ketua panitia Karya Tulis 2012 Mengetahui Kepala MA Futuhiyyah – 1 Ali Nur Taufiq.

Teman – teman senasib dan seperjuangan . para malaikat meletakan sayapnya (mengayunkan sayapnya) kepada penuntut ilmu karena senang (cinta) dengan yang ia tuntut (HR Abdul harr)” PERSEMBAHAN Karya tulis ini penulis persembahkan kepada: 1.MOTTO DAN PERSEMBAHAN “Carilah Ilmu meskipun dinegeri Cina! Karena sesungguhnya mencari ilmu itu merupakan kewajiban pada setiap orang islam.I 2.Si selaku pembimbing 3. Bapak bapak guru yang telah mencurahkan ilmunya kepada penulis 4. Ayah dan Ibu tercinta yang telah mengasuh sejak kecil hingga dewasa 5. M.Pd. Lc. Adib Masruhan. Bapak kepala madrasah KH. Bapak Achmad – Ashif. M.

. Futuhiyyah – 1 yang selalu memberikan nasehat – nasehat kepada penulis 5. Bapak kepala sekolah KH.. M. Bapak Achmad Ashif. Penulis . M. Penulis menyadari bahwa karya tulis masih jauh dari sempurna mengingat kekurangan yang ada pada penulis dan merupakan suatu kebanggaan. Oleh karena itu dalam kesempatan kali ini penulis ingi mengucapkan terimakasih yang setulus – tulusnya.. Teman – teman yang turut memberikan bantuan dalam pembuatan karya tulis. Adib Masruhan. Lc. Bapak Ir Bambang Sukmadji selaku wali kelas III Program Bahasa 3. Akhirnya besar harapan penulis semoga karya tulis ini dapat bermanfaat dan mencapai sasaran untuk mencapai ridlo Alloh semata khususnya bagi penulis dan umunya bagi pembaca.. Segenap dewan Guru MA.KATA PENGANTAR Puji syukur penulis haturkan kehadirat Alloh SWT yang telah memberikan rahmat serta hidayahnya.. Amin.I 2... 4.Si selaku pembimbing yang telah banyak memberikan pengarahan kepada penulis dalam menyelesaikan karya tulis ini.. jika para pembaca bersedia memberikan kritik yang membangin demi kesempurnaan karya tulis ini yang semoga bermanfaat bagi penulis maupun pembaca. terutama kepada yang terhormat: 1. sehingga penulis dapat menyelesaikan karya tulis ini dengan judul “ REFORMASI PENDIDIKAN ISLAM” yang merupakan salah satu syarat untuk mengikuti ujian nasional dan ujian madrasah Dalam penyusunan karya tulis ini penulis banyak mendapatkan kesulitan namun berkat hubungan dan pengaran serta saran – saran dari pihak pembimbing serta semua pihak karya tulis ini dapat terselesaikan.Pd..

karena tidak mengerti apa itu pendidikan. maka tidak jarang ada orang yang tidak mau belajar. Dengan ajaran – ajaran yang menuntun kita kejalan yang benar. Namun tidak semua orang mengerti apa arti pendidikan. Bagaimanakah cara untuk memajukan pendidikan Islam? 2. ketiga muridnya atau pelajar. maka penulis menegaskan Judul yaitu: REFORMASI PENDIDIKAN ISLAM Reformasi suatu perubahan yang dilakukan untuk menuju sebuah arah yang lebih baik Pendidikan pendidikan dalam menentukan arah atau mencapai bagian tujuan kearah yang lebih jelas Islam suatu agama yang dibawa oleh Nabi Muhammad SAW. kedua. yaitu pertama usaha (kegiatan) yang bersifat bimbingan (pimpinan atau pertolonga) dan dilakukan secara. Latar belakang Masalah Pendidikan dapat diartikan sebagai bimbingan atau pimpinan secara dasar oleh guru baik secara jasmani dan rohani para murid menuju terbentuknya kepribadian yang utama. Guru. REFORMASI PENDIDIKAN ISLAM. Karena memotivasi penulis untuk mengetahui pentingnya pendidikan. Rumusan Masalah 1. B. Apakah yang dimaksud pendidikan itu? 3. atau pembimbing. Berdasarkan batasan ini pendidikan sekurang – kurangnya mengandung lima unsur penting. Penegasan Judul Supaya pembaca tidak beranggapan lain dengan apa yang dimaksudkan oleh penulis. D. Namun tujuan yang paling penting badalah penulisan ini memberitahukan bahwa pendidikan itu sangat penting demi kelangsungan hidup kita dan juga mempunyai manfaat untuk mendapat Ilmu Pengetahuan. Tujuan penulisan Tujuan penulisan karya tulis ini adalah untuk memenuhi salah satu syarat guna untuk mengikuti Ujian Akhir Nasional dan Ujian Akhir Madrasah bagi penulis. Reformasi pendidikan islam adalah? C. kelima dalam usaha itu terdapat alat – alat yang dipergunakan. E. keempat bimbingan yang memiliki dasar dan tujuan. Metode penulisan Metode yang digunakan dalam penyusunan karya tulis adalah .BAB I PENDAHULUAN A. Oleh karena itu penulis sangat tertarik untuk menulis karya tulis yang berjudul.

Tujuan penulisan D. Latar belakang masalah B. Strategi pengembangan iman dan takwa melalui pendidikan agama C. maka penulis menyajikan sistematika penulisan sebagai berikut : Bagian pertama : Halaman judul. Sistematika penulisan Supaya karya tulis ini mudah di pahami. Tanggapan umat islam D. halaman pengesahan. Reformasi itu kompleks dan penting ditinjau ulang secara sistematis B. Membangun masyarakat islam BAB III pendidikan yang diperoleh dari proses reformasi A. Kesimpulan B. Metode literatur : metode yang menyangkut sumber bacaan untuk memperoleh keterangan dengan karaya tulis ini Metode diskriptif : metode penulisan dengan cara memaparkan apa adanya. Kesuksesan reformasi selalu membutuhkan sumber daya BAB IV PENUTUP A. Skala reformasi itu panjang E. Strategi pengembangan pendidikan Islam dalam era reformasi B. kata pengantar. Guru adalah reformasi penting di semua kelas C. Reformasi itu dinamis dan sering tidak bisa diprediksi D. Penegasan judul E. Metode penulisan F. Kata penutup Bagian ketiga: Daftar pustaka dan daftar riwayat hidup .- Metode Komparatif : metode dalam mencari data penulisa dengan cara membadingkan data – data buku. Saran – saran C. Rumusan masalah C. halaman motto dan persembahan. daftar isi Bagian kedua atau inti : Berisi empat bab yang di uraikan menjadi beberapa sub bab sebagai berikut : BAB I PENDAHULUAN A. Sistematika penulisan BAB II A. F.

yu’minu. manajemen dan dana 2. Semua menyadari bahwa hingga saat ini lembaga pendidikan tinggi islam Belum mampu mengupayakan secara optimal mewujudkan islam sesuai dengan cita – cita idealnya Sementara masyarakat masih memprosesikan lembaga pendidikan Islam sebagai pilar utama yang menyangga kelangsungan islam dalam mewujudkan cita – citanya. Sementara itu mengetahui jika sesuatu lembaga pendidikan ingin tetap eksis secara fungsional ditengah – tengah arus kehidupan yang ingin tetap eksis secara fungsional ditengah – tengah arus kehidupan yang makin kompetitif seperti sekarang ini harus didukung pleh ketiga hal tersebut. Strategi pengembangan pendidikan islam dan takwa melalui pendidkan agama islam Strategi pendidikan keimanan dan ketakwaan dan ketakwaan yang efektif melalui pendidikan agama islam a. Kelemahan sumber daya manusia (SDM) manajemen maupun dana. meyakini dan mengakui tentang adanya sesuatu didalam hati sabubari yang paling dalam. yaitu memberi rahmat bagi seluruh alam 3. Ayitu masyaradkat yang menjunjung tinggi nilai – nilai kemanusiaan seperti nilai – nilai keadilan. kesenjangan sosial. yaitu sumber daya manusia. Kata iman digunakan untuk menunjukan pada nama bagi syariat (agama) yang dibawa oleh nabi Muhammad SAW dan terkadang digunakan pula untuk menunjukan pada jalan yang terpuji. Melihat lembaga pendidikan tinggi islam belum mampu mewujudkan islam secara transformatif Kita masih melihat bahwa masyarakat bahwa masyarakat dalam mengamalkan ajaran agamanya telah berhenti pada dataran simbol dan farmalistik. Pengertian Keimanan dan ketakwaan Iman berasal dari bahasa arab. 4. anama.BAB II RESPON TERHADAP REFORMASI PENDIDIKAN A. imanan yang berarti mepercayai. kederajatan. Strategi Pengembangan Pendidikan Islam Dalam Era reformasi Hingga saat ini penulis menyadari bahwa secara umum kondisi lembaga pendidikan islam di indonesia masih ditandai oleh berbagai kelemahan 1. B. individualistik. yaitu keyakinan jiwa terhadap kebenaran yang dibawa oleh . Pada saat ini semua dalam era reformasi Pada era ini kecendrungan masyarakat untuk mewujudkan masyarakat madani demikian kuat. dan perilaku yang tidak manusiawi. kebersamaan.

tadabur. Tanggapan Umat islam Telah benar bahwa revolusi tekhnologi serta meningkatkan ekonomi dunia merupakan kemasan daru dari kapitalisme. b. Pendidikan Agama Islam Secara ontologis. kehidupan. siapapun harus menempatkan diri didalamnya. kedokteran dan sebagianya. Penulis juga ingin agar benar – benar pendidikan agama islam itu dapat mengantarkan anak – anak didik memiliki keimanan dan ketakwaan itu. seperti ilmu biologi. fisika. yaqi . c. waqa. Kedua. . Adapun kata takwa berasal dari bahasa arab. politik. ekonomi. Kita harus menyadari bahwa masyarakat islam dalam klaim terminologiss maupun (tradisional atau modern)akan sangat sulit mewujudkan cita – cita kerakyatan yang diyakini jika tidak mampu melakukan aksi – aksi nyata di era ini. tazakur dan takziyah Al Nafs (pembersihan jiwa) yang menghasilkan ilmu agama. Pertama. Jadi agama islam telah banyak menemukan ilmu pendidikan yang kini banyak dipelajari oleh para pelajar. Strategi Pendidikan Iman dan takwa melalui PAI Semua juga ingin agar iman dan takwa yang ada dalam diri seseorang benar – benar kokoh dan berpengaruh terhadap berbagai aktifitas dalam berbagai bidang kehidupan yakni dalam bidang ekonomi. tekhnologi. pengetahuan yang sumbernya diperlukan manusia yang diperoleh nelalui penelitian lapangan dengan pendekatan kualitatif yang mengasilkan ilmu – ilmu sosial seperti ilmu hukum. qiwayat yang berarti memelihara sesuatu dari hal – hal yang dapat menyakiti dan mengusahakanya. Ketiga pengetahuan yang sumbernya wahyu ilusi dan ilham dari Tuhan yang diperoleh melalui pendekatan diri kepada Alloh. pengetahuan yang sumbernya alam raya yang diperoleh melalui penelitian empirik dengan menggunakan dan praktek laboratorium yang menghasilkan ilmu kealamiahan (sains). politik. Dalam artian yang lebih umum kata takwa dapat diartikan menjalankan segala perintah Alloh dan menjauhi laranganya dalam rangka mendekatkan diri kepadaNya. C. Jadi keimanan dan ketakwaan itu pastui pada jiwa setiap umat islam. menyatakan dalam ucapan. pengetahuan. yaitu dengan menjauhi hal – hal yang dilarang oleh agama. dan mengamalkan dengan segenap anggota. pertanian. Kata takwa berarti memelihara diri dari sesuatu yang dapat membawa pada dosa. bertafakur. Telah benar pula bahwa zaman baru ini akan menghancurkan siapapun yang tidak mampu menahanua namun inilah realitas aktual yang sedang berlangsung. jiwa dan sebagainya. dan sebagainya. pendidikan. menyatakan yang dibawa oleh agama dengan meyakini dalam hati.agama dengan meyakini dalam hati. epistimologi banyak mengenal ada tiga ilmu pengetahuan.

D. . Cita – citan itu dilanjutkan oleh partai – partai islam dimasa orde lama dan baru. diawal – awal kemerdekaan. Membangun Masyarakat Islam Dalam sejarah islam memang telah di catat adanya negara islam atau negara ideal pada masa Rosululloh dan khalifah empat dimana syariat ditegakan. Cita – cita itu telah diperjuangkan dalam beberapa dekade. Dari sejarah Rosululloh umat islam ditanah air mencita – citakan hal itu menjadi keyakinan. mulanya meperjuangkan dasar negara dengan dasar islam.

Rancangan yang besar secara luas pada masa pengajaran dan pelajaran dilangsungkan. ini menebarkan kelemahan dan kegagalan dimasa lampau menimbulkan situasi penuh konflik kebijakan dan duplikasi terutama sekali di area pendidikan. menjelaskan bahwa proses reformasi itu pasti kompleks dan memiliki banyak wajah. atau akan lenyap secara mendadak tanpa memiliki pengaruh tertentu terhadap pilihan kebijakan dan priorutas mereka. tetapi lebih sebagai catatan yang sepantasnya harus diambil dalam rangka melanjutkan hubungan yang saling timbal balik antara unsur – unsur denga perubahan – perubahan yang dibuat secara bertahap. bermacam kompleks yang memiliki kepentingan yang sah di dalam reformasi. lingkungan. Dengan begitu unsur – unsur sistem dipusatkan menetapkan kondisi – kondisi mencanangkan perubahan agar berlangsung disebagian besar menyoritas sekolah dan menyediakan dukungan yang terus menerus kepada mereka untuk mencapai ini W. Ada kecendrungan yang salah diantara para pembuat kebijakan yang berasumsi bahwa maslah – masalah dan isu – isu wilayah perhatian langsung mereka sendiri akan di tanggapi oleh pihak terkait. perumahan dan lain lain. ilmu pengetahuan dan teknologi. yakni level makro. kesejahteraan sosial. Reformasi itu kompleks dan penting di tinjau ulang secara sistematis Disadari sebagai perubahan yang tidak mungkin diamalkan. dan struktur yang kompleks dari banyak sistem pendidikan kontenporer. Sekalipun ini tampak merupakan proses yang sulit dan berpotensi kaku. kesehatan. Pengintregrasian perlu dipertimbangan pada berbagai level yang berbeda. Struktur yang semata – mata mendekati perubahan dengan top down juga tidak dengan bottom up tetapi menggunakan strategi sistem terpadu yang dapat mengkobinasikan energi dan keterlibatan profesional dari aktivitas reformasi berbasis sekolah yang ada dengan menentang struktur negara mampu menyamarkan perubahan – perubahan disemua sekolah itu didalm yurisdiksinya sebagai diusulkan oleh smith dan Oday.F . sub sektoral dan mikro. Ini mengarah pada kegagalan strategi pendidikan yang sering terjadi untuk menangani sepenuhnya cukup isu yang bersangkutan dengan biaya tertinggi mereka.BAB III PENDIDIKAN YANG DIPEROLEH DARI PROSES REFORMASI A. Konteks langsung yang mendukung semacam itu tentu saja sering harus meregang diluar keterbatasan – keterbatasn kementrian pendidikan untuk menarik kedalma suatu garis edar strategis sebagaimana kolaborasi pada kementrian yang lain seoerti keuangan. ketenagakerjaaan sosial. Mengenai karakter perubahan pendidikan yang sistemik ini tidak berarti bahwa segala sesuatu perlu untuk diubah pada waktu yang sama.

Penulis menggaris bawahi. yang sangat menstrukturkan semua aspiran tersebut bagi jabatan yang lebih tinggi di dalam sistem yang perlu mengahabiskan suatu periode subtansial di dalam keduanya. Fullan menagatakan bahwa para pembaharu harus melihat masalah tersebut sebagai normal dan sebagai teman dibanding sebagai halangan yang merepotkan didalam proses reformasi. leserasian dan orientasi profesionalnya tiap – tiap individu guru baik melalui kegiatan preservice harus ditekankan pada belajar mengajar ditiap – tiap ruang kelas pada tiap – tiap sekolahan. pertukaran pengajaran dan belajar antar kelompok siswa dan keseluruhan para individu guru di ruang – ruang kelas yang terpisah di bagi – bagi dalam penetapan sekolah diseluruh masing – masing negara. Guru adalah reformasi penting di semua ruang kelas Semua sistem pendidikan. Reformasi yang mengakibatkan didalam sistem gabungan yang longgar seperti itu sangat tergantung pada tindakan – tindakan yang diambil tindakan yang diambil oleh masing – masing guru didalam suasana tiap – tiap kelas yang terpisah itu. misalnya. Adapun regulasi atau desakan guru – guru mungkin diarahkan pada pengalaman pendidkkan para siswa yang pada akhirnya ditengahi oleh individu guru yang menginterprstasikan tanggung jawab profesional mereka menurut pengalaman. baik eksternal maupun informal yang mana banyak dari faktor tersebut berada diluar kendali para pembaru itu. batasan – batasan struktural barang kali dikendurkan sebagaiamana yang telah terjadi. sepanjang delapan tahun study kedua ada kebutuhan untuk membantu perkembangan kecendrungan yang lebih besar diantara para guru untuk kengadopsi pendekatan reformasi. disatu pihak. Ruang lingkup pencapaian perubahan yang di mulai selain oleh akses yang tidak langsung dan akses yang dimediasi untuk kelompok – kelompok ini. betapa penting dan kompleksnya tugas dan dipihak lain pentingnya karakter. Reformasi perlu untuk dilihat sebagai perjalanan sepanjang yang mana rute yang jelas itu dianggapsebagai hal yang tidak terduga seperti halnya peluang dan . B. keahlian kepribadian.pertama. dan rasa membutuhkan mereka sendiri. Persialitas ketidak dapatan diprediksi dan non linieritas semacam itu terjadi karena perubahan yang muncul keluar dari interaksi sosial berlangsung dalam sitauasi – situasi sosial yang terbuka untuk dipengaruhi oleh berbagai faktor. Reformasi itu dinamis dan sering tak bisa diprediksi Hasil – hasil yang rak terduga. Untuk membantu pengembangan kultur yang reform minded diantara para guru tampak jelas terdapat dua perdebatan. parsial dan busa dimodifikasi disalam perubahan dan reformasi pendidikan kemudian sebagai norma bukanya sebuah perkecualian.comel menarankan dua corak yang dapat membantu merivitalisasi perubahan dan inovasi didalam sistem: penetapan basis permanen di semua sistem pendidikan tentang biro in service pendidikan: dan biro perubahan dan inovasi pendidikan. Penulis berpendapat kebanyakan hasil pengajaran cangkok yang diamati. C.

politikus dan kelompok bisnis lokal boleh jadi milik harpaan yang berbeda mengenai apa capaian – capaian baik dalam jangka pendek maupun jangka panjang yang akan mengatur kesuksesan reformasi. Skala waktu reformasi itu panjang Pencapaian perubahan penting didalam sistem pendidikan terlihat menjadi proses yang tak seimbang dan lambat. Kelesuan dan kekakuan kelembagaan yang kuat menandai institusi – institusi pendidikan dimana struktur dan prakteknya dibentuk oleh tradisi – tradisi utama yang panjang. orang tua. ketika perlu mencoba bertindak atas prinsip – prinsip tertentu untuk mencapai tujuan yang tentukan untuk menjaga orientasi kritis terus menerus.rintangan yang diharapkan. siswa. Ketika pencapaian untuk mencapai perubahan kemuida. . D. Melainkan. suasana reformasi dapat berjalan dengan flesibel dan dapat secara produktif. Ketika hasil – hasil yang ada dianggap sebagai hal yang bersifat sementara dan diarahkan untuk melanjutkan proses review dan mengarahkan kembali. Fakta bahwa pemerinta telah mengeluarkan undang – undang pendidikan baru atau sering kali regulasi tidak berarti bahwa sistem pendidikan baru atau praktek – prantek yang kelas baru secara otomatis nampak teknologi inovasi menggambarkan suatu pola yang diamati secara umum dengan mana sejumlah kecil adaptor inovasi paling awal terhadap bernagai pertimbangan untuk melakukan inovasi kemudian dikuti oleh sebagian besar para adapter. Perubahan fundamental didalam pengarjarn dimana berbagai wilayah pendidikan didalam ruang kelas yang banyak sekali adalah proses dari target adalah usaha yang paling panjang sebagai tambahan kelompok – kelopok seperti guru. untuk melakukan penyesuaian strategi dan untuk melihat peluang didalam hasil tak terantisipasi atas dasar perubahan ini. ia mungkin saja salan petunjuk untuk menjadi terputus dan spesifik didalam perubahan yang dicari. apa yang bisa tampak sebagai perubahan untuk sementara waktu terbukti menjadi superfisial dan dangkal sebagai resistensi yang direncanakan yang mengikis dan mengasikan perubahan itu. Dimana ada usaha untuk memaksa langka perubahan yang telah dirancang dan alat – alat legeslatif yang memaksa diguanakan untuk menentang resistensi yang kuat dari kelompok – kelompok kepentingan yang penting. Dengan demikian reformasi harus mengandung masyarakat umum dan kelompok – kelompok kepentingan mereka. apa yang dipenting bukanlah rencana pusat (meskipun rencana pusat itu kadang – kadang diperlukan) tetapi masyarakat pembaru yang mereka sendiri akan kerja untuk mengingatkan situasi sebagaimana yang mereka lihat dan mereka pahami. dengan mengekor adaptor yang mengekor terakhir. Jenis – jenis perubahan tertentu dapat dicapai dengan cepat (misalnya) perubahan – peruabahan administratif di dalam struktur sistem. dengan jadwal generasi yang normal.

Inisiatif tidak menjalankan dari mereka sendiri. Itu menunjukan bahwa biaya – biaya telah dipindah ketempat lain kedalam sistem namun masih diperlukan untuk dimunculkan dibeberapa anggaran yang lain Sumber daya harus memasukan ketepatan bagi manajemen aktifitas perubahan yang lebih baik. Usaha – usaha seperti itu ditemukan sepuluh kali lebih sering sebagai peruabahan yang sukses dibandingkan dengan sekolah sekolah yang tidak berubah.E. Kesuksesan reformasi selalu membutu sehkan sumberdaya Baik sumber daya fisik dan manusia penting sekali untuk membuat perubahan dan hampir semua reformasi yang penting melakukan sumber daya tambahan dari kedua macam sumberdaya tersebut. Bahkan pada kasus perubahan yang selama ini yang nyata – nyata mengukur efisiensi seperti misalnya pemerintah pusat melepaskan diri dari tanggung jawab tertentu mereka terhadap pendidikan. melokalisasi maslah – masalah yang belum terpecahkan dan sebagainya. insisiatif memerlukan usaha subtansial untuk diabadikan bagi monitoring implementasi menjaga orang – orang agar mengetahui apa yang sedang terjadi menghubung hubungkan proyek perubahan yang berbeda yang dirancang bersama – sama. . Pengembangan sumber daya manusia dan invesatsi tampil sebagai hal yang fundamental bagi suksesnya reformasi. Bukan eksatra tambahan ketika anggaranya baik.

diperoleh dari penelitian dan praktik laboratorium Kedua. pengendalian diri kepribadian Akhlak mulia dan ketrampilan yang diperlukan dirinya. 3. Kesimpulan 1.ilham dari Tuhan yang peroleh melalui pendekatan di ke Alloh 2. Gunakanlah ilmu yang kamu dapat untuk memajukan generasi penerusmu . B. Pendidikan adalah usaha yang terencana untuk mewujudkan dan mengembangkan potensi dirinya untuk memliki kekuatan spritual keagaman. bangsa dan negara. Perubahan secara dratis untuk perbaikan dibidang sosial politik. Untuk memajukan ilmu pendidikan ada tiga ilmu pengetahuan: pertama. Perluaslah ilmu pengetahuanmu dan janganlah engkau sekali – kali puas dengan apa yang kamu dapat 2. pengetahuan yang sumbernya diperoleh penelitian lapangan dengan adanya pendekatan kualitatif yang mengahasilkan ilmu soial Ketiga. ilusi. Jadikanlah pendidikan sebagai sarana untuk mengejar kesuksesanmu dimasa depan. 3. atau agama dalam suatu masyarakat negara. masyarakat. pengetahuan yang sumbernya wahu.BAB IV PENUTUP A. pengetahuan yang sumbernya dari alam raya. Saran – saran Setelah penulis mengeuraikan pokok – poko dalam karya tulis ini penulis ingin menyampaikan saran – saran sebagai berikut: 1.

DAFTAR PUSTAKA 1. Connel. Logos 2. Nate Abudin Paradigma Pendidikan Islam. 2003. 2001 jakarta Grassindo. . Rida Mulia 3. Hellen. Miftahur dan chamad pendidkan Islam melawan Globalisasi. 2005 jakarta. Refromasi pendidikan.

19 juli 1994 : Islam : ASROR : Desa Kebonbatur .DAFTAR RIWAYAT HIDUP Nama NIS TTL Agama OrangTua Alamat : Ulul Fahmi : 09.6185 : Demak.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful