P. 1
PLBJ SD 1

PLBJ SD 1

|Views: 7,287|Likes:

More info:

Published by: Pandu Stevano Vandega on Nov 20, 2012
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

06/03/2013

pdf

text

original

SILABUS

Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Alokasi Waktu

: : : :

PLBJ I (Satu)/1 1. Memahami perlunya sopan santun dalam kehidupan sehari-hari 8 × 35'

Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran (3) • Menjelaskan sopan santun dengan gerakan tubuh. • Menjelaskan sopan santun dalam menjaga kebersihan badan dan berpakaian. • Memberi contoh sikap sopan santun dalam lingkungan sekitar • Memberi contoh sikap sopan santun terhadap teman. • Memberikan contoh sikap sopan santun dalam bertutur kata. • Mengidentifikasikan sikap sopan dalam menjaga kebersihan badan dan berpakaian. • Mendeskripsikan sopan santun dalam bertutur kata. • Mendeskripsikan sopan santun dalam menyapa orang yang baru dikenal. • Mendeskripsikan sopan santun dalam memberi salam. • Mengidentifikasikan sikap sopan dengan gerak tubuh. • Mendeskripsikan sopan pada diri sendiri. Lisan Perbuatan Tertulis (4) (5) (6) 4 × 35' Indikator Penilaian

Materi Pokok/ Pembelajaran

Alokasi Waktu

Sumber/Bahan/ Alat (7) Buku Pendidikan Lingkungan dan Budaya Jakarta 1 terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri Buku lain yang relevan

(1)

(2)

1.1 Mengenal sopan santun dalam kehidupan sehari-hari

Mengenal sopan santun dalam kehidupan sehari-hari

RPP PLBJ SD 1 


(3) • Menjelaskan sikap sopan santun terhadap ayah dan ibu. Perbuatan Tertulis 4 × 35' • Menjelaskan sikap sopan santun dalam mengemukakan pendapat. • Menjelaskan sikap sopan santun dalam bermain bersama teman. • Mendeskripsikan sopan santun dalam mempertahankan prinsip. • Mendeskripsikan sopan santun dalam beribadah. • Menjelaskan sikap sopan santun dalam mempertahankan prinsip. • Menjelaskan sikap sopan santun dalam menjalankan ibadah dan menjaga tempat ibadah. • Mendeskripsikan sopan santun dalam bermain dengan teman. • Mendeskripsikan sopan santun dalam mengemukakan pendapat. • Mendeskripsikan sopan santun terhadap ayah dan ibu. (4) (5) (6) (7) Buku Pendidikan Lingkungan dan Budaya Jakarta 1 terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri Buku lain yang relevan

(1)

(2)

1.2 Membiasakan sopan santun dalam kehidupan sehari-hari

Membiasakan sopan santun dalam kehidupan sehari-hari

RPP PLBJ SD 1

SILABUS

Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Alokasi Waktu

: : : :

PLBJ I (Satu)/1 2. Memahami permainan rakyat Betawi 8 × 35'

Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran (3) • Mengenal berbagai jenis permainan rakyat Betawi dengan cerita guru. • Menjelaskan permainan Cici Putri. • Menjelaskan cara bermain Cici Putri. • Mempraktikkan permainan Cici Putri. • Menjelaskan nilainilai luhur yang terkandung dalam permainan Cici Putri. • Mengenal permainan Kakak Mia. • Menjelaskan cara bermain Kakak Mia. • Mempraktikkan permainan Kakak Mia. • Menjelaskan nilai-nilai luhur yang terkandung dalam permainan Kakak Mia. • Mendeskripsikan permainan Kakak Mia. • Mendeskripsikan cara bermain Kakak Mia. • Mendeskripsikan nilai-nilai luhur yang terkandung dalam permainan Kakak Mia. Lisan Tertulis • Mendeskripsikan permainan Cici Putri. • Mendeskripsikan cara bermain Cici Putri. • Mendekripsikan nilai-nilai luhur yang terkandung dalam permainan Cici Putri. Lisan Tertulis (4) (5) (6) 2 × 35' Indikator Penilaian

Materi Pokok/ Pembelajaran

Alokasi Waktu

Sumber/Bahan/ Alat (7) Buku Pendidikan Lingkungan dan Budaya Jakarta 1 terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri Buku lain yang relevan

(1)

(2)

Permainan Cici Putri

2.1. Mengenal permainan Cici Putri, Kakak Mia, Umpet Batu, dan Ular Kelabang 2.2. Melakukan Permainan Cici Putri, Kakak Mia, Umpet Batu, dan Ular Kelabang 2.3. Menerapkan nilai-nilai luhur yang terkandung dalam permainan rakyat

Permainan Kakak Mia

2 × 35'

RPP PLBJ SD 1

Buku Pendidikan Lingkungan dan Budaya Jakarta 1 terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri Buku lain yang relevan 

• Menjelaskan cara bermain Ular Kelabang. • Mempraktikkan permainan Umpet Batu. (3) Lisan Tertulis 2 × 35' (4) (5) (6) (7) • Mengenal permainan Umpet Batu. • Mempraktikkan permainan Ular Kelabang. • Menjelaskan nilainilai luhur yang terkandung dalam permainan Umpet Batu. • Mendeskripsikan permainan Ular Kelabang. • Mendeskripsikan nilai-nilai luhur dalam permainan Ular Kelabang. • Menjelaskan cara bermain Umpet Batu. • Mendeskripsikan cara bermain Umpet Batu. • Mendeskripsikan nilai-nilai luhur yang terkandung dalam permainan Umpet Batu. • Mengenal permainan Ular Kelabang. Buku Pendidikan Lingkungan dan Budaya Jakarta 1 terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri Buku lain yang relevan Buku Pendidikan Lingkungan dan Budaya Jakarta 1 terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri Buku lain yang relevan (1) (2) Permaian Umpet Batu RPP PLBJ SD 1 Permainan Ular Kelabang . • Menjelaskan nilainilai luhur yang terkandung dalam permainan Ular Kelabang. Lisan Tertulis 2 × 35' • Mendeskripsikan permainan Umpet Batu. • Mendeskripsikan cara bermain Ular Kelabang.

2. 2 × 35' • Menceritakan kisah tentang Klenteng Ancol bersama teman secara bersambung • Melakonkan.1.SILABUS Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Alokasi Waktu : : : : PLBJ I (Satu)/1 3. • Mendeskripsikan cerita Klenteng Ancol. Melakonkan cerita Klenteng Ancol Asal mula Klenteng Ancol • Menceritakan kembali tentang kisah Klenteng Ancol. • Menyambung penggalan cerita guru secara berkelompok (guru menceritakan ulang tiba-tiba berhenti dan siswa melanjutkan cerita tersebut secara bergantian). • Mengamati gambar cerita Klenteng Ancol yang ada dalam buku. • Membaca cerita Klenteng Ancol. Memahami cerita rakyat Betawi 6 × 35' Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran (3) • Menceritakan kisah Klenteng Ancol. Buku Pendidikan Lingkungan dan Budaya Jakarta 1 terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri Buku lain yang relevan RPP PLBJ SD 1  . Mengenal cerita Klenteng Ancol Asal mula Klenteng Ancol 3. • Menirukan karakterkarakter tokoh dalam cerita Klenteng Ancol. • Menceritakan kembali isi cerita Klenteng Ancol dengan katakata sendiri. • Menceritakan kembali cerita Klenteng Ancol. tokoh-tokoh dalam cerita Klenteng Ancol. Lisan Tertulis Lisan Tertulis (4) (5) (6) 2 × 35' Indikator Penilaian Materi Pokok/ Pembelajaran Alokasi Waktu Sumber/Bahan/ Alat (7) Buku Pendidikan Lingkungan dan Budaya Jakarta 1 terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri Buku lain yang relevan (1) (2) 3. • Membaca cerita Klnteng Ancol dalam hati.

• Contoh nilai-nilai luhur yang terkandung dalam cerita rakyat. • Menceritakan apa saja yang harus diteladani dari kisah Klenteng Ancol. • Menerapkan nilai-nilai luhur dalam hidup dari cerita Klenteng Ancol.3 Menerapkan nilai-nilai luhur yang terkandung dalam cerita rakyat Nilai luhur yang terkandung dalam cerita Klenteng Ancol . Lisan Tertulis 2 × 35' Buku Pendidikan Lingkungan dan Budaya Jakarta 1 terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri Buku lain yang relevan (1) (2) RPP PLBJ SD 1 3. • Menyebutkan tentang beberapa nilai luhur yang terkandung dalam cerita Klenteng Ancol. • Bermain peran menirukan karakterkarakter tokoh yang ada dalam cerita Klenteng Ancol. (3) (4) (5) (6) (7) • Membuat drama singkat bersama teman dalam cerita Klenteng Ancol.

• Menjelaskan cara memanfaatkan sampah yang masih bisa diolah. • Mendeskripsikan tentang pengertian sampah. Lisan Tertulis • Mendeskripsikan cara memisahkan sampah menurut jenisnya.2 Membuang sampah sesuai dengan jenisnya Membuang sampah sesuai dengan jenisnya 2 × 35' Buku Pendidikan Lingkungan dan Budaya Jakarta 1 terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri Buku lain yang relevan RPP PLBJ SD 1  • Menjelaskan cara memisahkan sampah yang mudah busuk dengan yang tidak mudah busuk. • Menjelaskan cara mengelompokkan sampah menurut jenisnya. • Menjelaskan asal usul sampah yang ada di lingkungan sekitar.SILABUS Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Alokasi Waktu Kegiatan Pembelajaran (3) • Menjelaskan jenisjenis sampah yang ada di lingkungan sekitar. Memahami perlunya pengelolaan sampah 6 × 35' Sumber/Bahan/ Alat (7) Buku Pendidikan Lingkungan dan Budaya Jakarta 1 terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri Buku lain yang relevan Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran (1) (2) 1. Mengenal jenis sampah Mengenal jenis sampah 1. • Menjelaskan cara membuang sampah menurut jenisnya. • Menyebutkan jenis-jenis sampah yang ada di lingkungan. Lisan Tertulis (4) (5) (6) 2 × 35' Indikator Penilaian Alokasi Waktu : : : : PLBJ I (Satu)/2 1. • Memberi contoh sampah yang ada di lingkungan sekitar.1. • Menyebutkan asal usul sampah. • Membuang sampah menurut jenisnya. .

• Menjawab pertanyaan guru tentang pentingnya pengelolaan sampah. • Mendeskripsikan cara membiasakan diri hidup bersih.3. • Menerapkan hidup sehat dengan membuang sampah pada tempatnya. • Mengidentifikasi akibat yang timbul dari membuang sampah yang tidak teratur. • Mendeskripsikan cara mengolah sampah menurut kegunaannya. Membiasakan membuang sampah pada tempatnya Membiasakan membuang sampah pada tempatnya RPP PLBJ SD 1 . (3) Lisan Tertulis 2 × 35' Buku Pendidikan Lingkungan dan Budaya Jakarta 1 terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri Buku lain yang relevan (4) (5) (6) (7) • Mendemonstrasikan cara membuang sampah yang benar. (1) (2) 1. • Mendeskripsikan cara membuang sampah pada tempatnya. • Menceritakan apa saja yang dapat ditimbulkan oleh sampah.

dan Gundu Lobang 2. • Menjelaskan permainan Dampu Kapal. • Menjelaskan cara bermain Sebar Kutik. Mengenal permainan Dampu Kapal. • Mendekripsikan nilai-nilai luhur yang terkandung dalam permainan Dampu Kapal. • Mendeskripsikan permainan Dampu Kapal. • Menjelaskan nilainilai luhur yang terkandung dalam permainan Sebar Kutik.Sebar Kutik. Menerapkan nilai-nilai luhur yang terkandung dalam permainan rakyat • Menjelaskan permainan Sebar Kutik. Melakukan permainan Dampu Kapal. • Mendeskripsikan cara bermain Sebar Kutik. • Mempraktikkan permainan Sebar Kutik. • Mendeskripsikan cara bermain Dampu Kapal.Sebar Kutik.1. dan Gundu Lobang 2.2. • Mempraktikkan permainan Dampu Kapal. Lisan Tertulis Lisan Tertulis 2 × 35' (4) (5) (6) Indikator Penilaian Alokasi Waktu Sumber/Bahan/ Alat (7) Buku Pendidikan Lingkungan dan Budaya Jakarta 1 terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri Buku lain yang relevan : : : : PLBJ I (Satu)/2 2. • Mendeskripsikan permainan Sebar Kutik. Permainan Sebar Kutik 2 × 35' RPP PLBJ SD 1 Buku Pendidikan Lingkungan dan Budaya Jakarta 1 terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri Buku lain yang relevan  .3. • Mendekripsikan nilai-nilai luhur yang terkandung dalam permainan Sebar Kutik. • Menjelaskan cara bermain Dampu Kapal. • Menjelaskan nilainilai luhur yang terkandung dalam permainan Dampu Kapal. Memahami permainan rakyat Betawi 6 × 35' Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran (1) (2) Permainan Dampu Kapal 2.SILABUS Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Alokasi Waktu Kegiatan Pembelajaran (3) • Mengenal berbagai jenis permainan rakyat Betawi dengan cerita guru.

0 (3) Lisan Tertulis 2 × 35' (4) (5) (6) (7) • Menjelaskan permainan Gundu Lobang. • Menjelaskan nilainilai luhur yang terkandung dalam permainan Gundu Lobang. • Mendekripsikan nilai-nilai luhur yang terkandung dalam permainan Gundu Lobang. • Menjelaskan cara bermain Gundu Lobang. • Mempraktikkan permainan Gundu Lobang. • Mendeskripsikan permainan Gundu Lobang. Buku Pendidikan Lingkungan dan Budaya Jakarta 1 terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri Buku lain yang relevan (1) (2) Permainan Gundu Lobang RPP PLBJ SD 1 . • Mendeskripsikan cara bermain Gundu Lobang.

• Melakonkan cerita si Angkri bersama teman. Memahami cerita rakyat Betawi 6 × 35' Sumber/Bahan/ Alat (7) Buku Pendidikan Lingkungan dan Budaya Jakarta 1 terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri Buku lain yang relevan Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran (1) (2) 3. Lisan Tertulis (4) (5) (6) 2 × 35' Indikator Penilaian Alokasi Waktu : : : : PLBJ I (Satu)/2 3. Perbuatan Tertulis • Mendeskripsikan cerita si Angkri.2. • Menceritakan kembali kisah si Angkri. Mengenal cerita si Angkri Mengenal cerita si Angkri 3. • Menceritakan kembali isi cerita si Angkri dengan kata-kata sendiri. Melakonkan cerita si Angkri Main sandiwara 2 × 35' RPP PLBJ SD 1 • Melakonkan cerita si Angkri bersama teman • Menceritakan kembali isi cerita si angkri dengn bahasa sendiri. • Menirukan karakter masing-masing tokoh dalam cerita si Angkri. • Memerankan karakter tokoh-tokoh dalam cerita si Angkri. • Mengidentifikasi sifat-sifat tokoh yang ada dalam cerita si Angkri. Buku Pendidikan Lingkungan dan Budaya Jakarta 1 terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri Buku lain yang relevan  . • Mengamati gambar cerita si Angkri yang ada dalam buku.1. • Membaca cerita si Angkri dalam hati. • Memberitakan kembali cerita si Angkri dengan kata-katanya sendiri.SILABUS Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Alokasi Waktu Kegiatan Pembelajaran (3) • Menceritakan tentang kisah si Angkri.

3. Buku Pendidikan Lingkungan dan Budaya Jakarta 1 terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri Buku lain yang relevan (1) (2) 3. lalu anak menyambung kembali cerita itu. • Memberi contoh nilainilai luhur apa saja manfaatnya buat diri sendiri. • Menjawab pertanyaan guru tentang nilainilai luhur yang dapat di ambil dari cerita si Angkri. • Menyebutkan nilai-nilai luhur yang ada dalam cerita si Angkri. (3) Lisan Tertulis 2 × 35' (4) (5) (6) (7) • Guru menjelaskan/ menceritakan ulang cerita si Angkri dan tiba-tiba berhenti. Menerapkan nilai-nilai luhur yang terkandung dalam cerita rakyat Betawi Nilai luhur yang terkandung dalam cerita si Angkri RPP PLBJ SD 1 . • Menjelaskan nilai-nilai luhur dalam cerita si Angkri. • Menerapkan nilai-nilai luhur cerita si Angkri dalam kehidupan seharihari.

• Menyanyikan lagu Kicir-Kicir yang diiringi dengan gerakan menari. Mengapresiasi lagu Kicir-Kicir Mengenal lagu Kicir-Kicir 4.SILABUS Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Alokasi Waktu : : : : PLBJ I (Satu)/2 4. Memahami lagu rakyat Betawi 6 × 35' Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran (3) • Menyebutkan beberapa lagu daerah dari Betawi. Buku Pendidikan Lingkungan dan Budaya Jakarta 1 terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri Buku lain yang relevan RPP PLBJ SD 1  . • Mengekspresikan lagu Kicir-Kicir dengan gerakan. Mengekspresikan lagu Kicir-Kicir Mengekspresikan lagu Kicir-Kicir 2 × 35' • Menyanyikan lagu Kicir-Kicir bersamasama dalam satu kelas. • Menarikan lagu Kicir-Kicir dengan gerakan dengan alat bantu (kaset/CD). • Mengenal syair lagu KicirKicir.1. Perbuatan Lisan Tertulis • Mengidentifikasi beberapa lagu daerah Betawi. Lisan Tertulis (4) (5) (6) 2 × 35' Indikator Penilaian Materi Pokok/ Pembelajaran Alokasi Waktu Sumber/Bahan/ Alat (7) Buku Pendidikan Lingkungan dan Budaya Jakarta 1 terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri Buku lain yang relevan (1) (2) 4. • Menyanyikan lagu KicirKicir. • Mengenal syair lagu Kicir-Kicir. • Melafalkan syair lagu Kicir-Kicir. • Menyebutkan dan membaca syair lagu Kicir-Kicir.2. • Menyanyikan lagu Kicir-Kicir secara per kelompok.

• Menyanyikan kembali lagu Kicir-Kicir sambil mengidentifikasikan nilai-nilai yang terkandung dalam tiap syairnya. Menerapkan nilai-nilai luhur yang terkandung dalam syair lagu rakyat Betawi Nilai-nilai luhur yang terkandung dalam lagu Kicir-Kicir RPP PLBJ SD 1 . Buku Pendidikan Lingkungan dan Budaya Jakarta 1 terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri Buku lain yang relevan (1) (2) 4. (3) Lisan Tertulis 2 × 35' (4) (5) (6) (7) • Menceritakan muatan yang terkandung dalam lagu KicirKicir. • Mengidentifikasi muatan yang terkandung dalam syair lagu Kicir-Kicir. • Menjelaskan arti nilai-nilai luhur yang terdapat dalam lagu Kicir-Kicir. • Menyanyikan kembali lagu Kicir-Kicir dan menyebutkan contoh nilai-nilai yang terkandung dalam lagu Kicir-Kicir.3. • Menerapkan nilai-nilai luhur yang terkandung dalam lagu Kicir-Kicir dalam kehidupan seharihari.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER HARI/ TANGGAL : : PLBJ (Pendidikan Lingkungan dan Budaya Jakarta) : I (satu)/1 (satu) :

Standar Kompetensi Memahami perlunya sopan santun dalam kehidupan sehari-hari. Kompetensi Dasar Mengenal sopan santun dalam kehidupan sehari-hari Indikator • Mendeskripsikan sopan pada diri sendiri. • Mengidentifikasikan sikap sopan dengan gerak tubuh. • Mengidentifikasikan sikap sopan dalam menjaga kebersihan badan dan berpakaian. • Mendeskripsikan sopan santun dalam bertutur kata. • Mendeskripsikan sopan santun dalam menyapa orang yang baru dikenal. • Mendeskripsikan sopan santun dalam memberi salam. Alokasi Waktu:  ×  menit ( × Pertemuan) A. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari bab ini, siswa diharapkan dapat • memahami sikap sopan santun dalam kehidupan sehari-hari; • menyebutkan perkataan dan tindakan yang sopan. B. Materi Ajar Mengenal sopan santun dalam kehidupan sehari-hari C. Metode Pembelajaran 1. Tanya jawab 2. Ceramah 3. Penugasan

RPP PLBJ SD 1 

D. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Ke- . Kegiatan Awal a. Guru mengajak para siswa untuk berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing sebelum memulai pelajaran. b. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang kegiatan yang dilakukan siswa sebelum berangkat ke sekolah, seperti berpamitan kepada orang tua, mencium tangan kedua orang tua, ataupun mengucapkan salam kepada orang tua. Tanya jawab ini dikaitkan dengan materi pokok yang akan dibahas, yaitu tentang sopan santun. . Kegiatan Inti a. Guru meminta siswa untuk mengamati gambar-gambar tentang perilaku sopan dan tidak sopan yang ditampilkan di papan tulis. b. Guru meminta siswa untuk memberikan komentar tentang gambargambar tersebut dengan mengatakan sopan atau tidak sopan terhadap gambar yang ada. c. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang alasan bahwa gambar-gambar yang ditampilkan tersebut menunjukkan perilaku sopan atau tidak sopan. d. Guru memberikan penguatan atas jawaban-jawaban yang disampaikan siswa. e. Guru menjelaskan tentang perilaku sopan santun dalam gerakan tubuh. f. Guru menjelaskan tentang sopan santun dalam menjaga kebersihan badan dan berpakaian. . Kegiatan Akhir a. Guru bersama-sama dengan siswa menarik simpulan dari materi yang telah dipelajari hari ini. b. Guru dengan siswa mengadakan tanya jawab tentang materi yang dipelajari hari ini, untuk mengetahui tercapai atau tidaknya indikator dan kompetensi dasar. c. Guru dan siswa mengakhiri pelajaran dengan berdoa menurut agama dan kepercayaannya masing-masing. Pertemuan Ke- . Kegiatan Awal a. Guru mengajak para siswa untuk berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing sebelum memulai pelajaran. 

RPP PLBJ SD 1

b. Guru membimbing para siswa untuk mengulangi sejenak materi pelajaran pada pertemuan sebelumnya. . Kegiatan Inti a. Guru membagikan lembar kerja tentang contoh perilaku sopan di rumah dan di sekolah kepada siswa. b. Guru meminta kepada siswa untuk memberikan tanda (√) pada lembar kerja tersebut, sesuai dengan tempat di mana perilaku sopan santun itu dilakukan. c. Guru menunjuk beberapa siswa untuk membacakan dengan nyaring hasil kerjanya di depan kelas. d. Guru bersama siswa membahas hasil penugasan tersebut. e. Guru menjelaskan dan memberi contoh sikap sopan santun di lingkungan sekitar. f. Guru menjelaskan dan memberi contoh sikap sopan santun terhadap teman. g. Guru menjelaskan dan memberi contoh sikap sopan santun dalam bertutur kata. . Kegiatan Akhir a. Guru bersama-sama dengan seluruh siswa menarik simpulan dari materi yang telah dipelajari. b. Guru dengan siswa mengadakan tanya jawab tentang materi yang dipelajari hari ini, untuk mengetahui tercapai atau tidaknya indikator dan kompetensi dasar. c. Guru dan siswa mengakhiri pelajaran dengan berdoa menurut agama dan kepercayaannya masing-masing. E. Sumber/Bahan Belajar 1. Gambar contoh-contoh perilaku sopan dan tidak sopan di rumah. 2. Lembar Kerja Siswa 3. Buku PLBJ Kelas I SD F. Penilaian 1. Teknik Penilaian a. Tes unjuk kerja b. Tes tertulis 2. Bentuk Tes a. Identifikasi b. Isian

RPP PLBJ SD 1 

.... 3.. NIP.. Skor: Setiap jawaban yang benar mendapat skor 2 Jumlah Skor Maksimum: 10 b.3...... Instrumen Identifikasi Guru membawa beberapa gambar....  RPP PLBJ SD 1 ........................ 1.... Kepala Sekolah ... NIP............. 5. Instrumen Isian Berilah tanda (√) pada salah satu kolom yang kamu anggap tepat! No..... Guru meminta kepada siswa untuk memberi warna biru pada gambar yang menunjukkan perilaku sopan dan warna merah pada gambar yang menunjukkan perilaku tidak sopan..... ......... Guru Kelas I . Mengetahui....... Contoh sikap sopan Mengangkat tangan sebelum menjawab Berpamitan sebelum berangkat ke sekolah Mengetuk pintu sebelum masuk ke kamar orang tua Mendengarkan nasihat dari guru Meminta maaf karena lupa tidak mengumpulkan PR di rumah di sekolah Skor: Setiap jawaban yang benar mendapat skor 2 Jumlah Skor Maksimum: 10 .. 2................... 4. Contoh Instrumen a.............

• Mendeskripsikan sopan santun dalam mempertahankan prinsip. • berperilaku sopan dalam mempertahankan prinsip. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari bab ini. Penugasan RPP PLBJ SD 1  . Alokasi Waktu:  ×  menit ( × Pertemuan) A. Kompetensi Dasar Membiasakan sopan santun dalam kehidupan sehari-hari Indikator • Mendeskripsikan sopan santun terhadap ayah dan ibu. • berperilaku sopan dalam beribadah. Ceramah 3. siswa diharapkan dapat • menyebutkan contoh perilaku sopan kepada ayah dan ibu. • berperilaku sopan dalam mengemukakan pendapat. • berperilaku sopan dalam bermain. Diskusi 4. Tanya jawab 2. • Mendeskripsikan sopan santun dalam beribadah. B. Materi Ajar Membiasakan sopan santun dalam kehidupan sehari-hari C. • Mendeskripsikan sopan santun dalam bermain dengan teman. • Mendeskripsikan sopan santun dalam mengemukakan pendapat. Metode Pembelajaran 1.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER HARI/TANGGAL : : PLBJ (Pendidikan Lingkungan dan Budaya Jakarta) : I (satu)/1(satu) : Standar Kompetensi Memahami perlunya sopan santun dalam kehidupan sehari-hari.

Guru membagikan lembar kerja kepada siswa. b. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang isi lagu. . Guru memberikan penguatan kepada siswa untuk selalu bersikap sopan kepada siapa saja dan di mana saja kita berada. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang cara mengemukakan pendapat yang baik di dalam kelas serta di dalam sebuah diskusi atau rapat. Guru meminta siswa untuk mengumpulkan lembar kerja tersebut. Guru menjelaskan cara bersikap sopan santun terhadap orang tua dengan meminta kepada beberapa siswa untuk memperagakannya. . f. Kegiatan Inti a. d. h. Kegiatan Awal a. untuk mengetahui tercapai atau tidaknya indikator dan kompetensi dasar. i. Kegiatan Akhir a. c. Guru meminta beberapa siswa untuk mengadakan simulasi rapat kelompok dan setiap anak mengemukakan pendapatnya secara baik dan sopan. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Ke- . Guru dengan para siswa menyanyikan lagu ”Amelia” secara bersamasama. b. Guru meminta beberapa siswa untuk maju ke depan kelas. 0 RPP PLBJ SD 1 . Guru dan siswa mengadakan tanya jawab tentang materi yang dipelajari.D. Guru mengajak para siswa untuk berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing sebelum memulai pelajaran. c. lalu siswa diminta untuk membedakan sikap sopan atau tidak sopan dengan memberikan tanda (√) pada kolom yang sesuai. Guru meminta kepada siswa di depan untuk memperagakan cara berpamitan dan berbicara dengan kedua orang tua. b. g. lalu membahas jawaban siswa secara bersama-sama. Guru meminta beberapa siswa yang ada di depan kelas untuk kembali ke tempat duduknya masing-masing. e. Guru bersama-sama dengan seluruh siswa menarik simpulan dari materi yang telah dipelajari. seperti siapa nama gadis yang diceritakan dalam lagu tadi? Sikap apa saja yang ditunjukkan oleh Amelia sehingga ia disukai teman-temannya? Tanya jawab ini dikaitkan dengan materi pokok yang akan dibahas hari ini yaitu tentang sopan-santun dalam pergaulan.

lalu siswa diminta untuk membedakan sikap sopan atau tidak sopan. b. Guru dan siswa mengakhiri pelajaran dengan berdoa menurut agama dan kepercayaannya masing-masing. Guru meminta beberapa siswa yang ada di depan kelas untuk kembali ke tempat duduknya masing-masing. dengan memberikan tanda (√) pada kolom yang sesuai. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang cara mempertahankan sebuah prinsip secara baik dan sopan tanpa menyinggung orang lain. i. b. Guru membagikan lembar kerja kepada siswa. e. Guru meminta beberapa siswa untuk maju ke depan kelas. c. b. Guru meminta beberapa siswa untuk mengadakan simulasi mempertahankan sebuah prinsip yang berbeda dari orang lain secara sopan. . Guru meminta kepada para siswa tersebut untuk memainkan sebuah permainan di depan kelas.c. Guru mengajak para siswa untuk berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing sebelum memulai pelajaran. RPP PLBJ SD 1  . Kegiatan Awal a. Guru menjelaskan cara bermain dengan teman secara baik dan sopan. Guru menjelaskan adab atau aturan yang harus dijaga oleh para siswa jika berada di tempat ibadah. c. Guru dan siswa mengakhiri pelajaran dengan berdoa menurut agama dan kepercayaannya masing-masing. g. Pertemuan Ke- . Guru meminta siswa untuk mengumpulkan lembar kerja tersebut. Guru bersama-sama dengan seluruh siswa menarik simpulan dari materi yang telah dipelajari. f. Kegiatan Akhir a. . untuk mengetahui tercapai atau tidaknya indikator dan kompetensi dasar. Guru dan siswa mengadakan tanya jawab tentang materi yang dipelajari. Guru membimbing para siswa untuk mengulangi sejenak materi pelajaran pada pertemuan sebelumnya. Kegiatan Inti a. lalu membahas jawaban siswa secara bersama-sama. h. j. Guru menjelaskan cara beribadah secara sopan. d.

Instrumen Isian Diskusikanlah dengan kelompokmu. Tes tertulis b. Kamu ingin meminta uang kepada ibu untuk membeli es krim itu. Di luar ada penjual es krim kesukaanmu. 1.E. Lingkungan F. Buku PLBJ Kelas I SD 3. Lembar Kerja Siswa 2. Identifikasi b. 5. Bentuk Tes a. Tes unjuk kerja 2. 3. 2. Sumber/Bahan Belajar 1. Penilaian 1. Contoh Sikap/Perilaku Diam saja setelah diberi sesuatu oleh orang lain Meminta maaf karena tidak sengaja mendorong teman Menyapa teman saat bertemu di jalan Tidak memperhatikan orang yang berbicara dengan kita Meminta izin sebelum memakai pensil teman Sopan Tidak Sopan Skor: Setiap jawaban yang benar mendapat skor 2 Jumlah Skor Maksimum: 10 b. Apa yang akan kamu lakukan?  RPP PLBJ SD 1 . lalu tulislah apa yang akan kamu lakukan jika mengalami seperti ini! 1. Contoh Instrumen a. Isian 3. Tetapi ibu sedang berbicara serius dengan tamunya. Instrumen Identifikasi Berilah tanda (√) pada kolom yang kamu anggap sesuai dengan pernyataan di bawah ini! No. Teknik Penilaian a. 4.

..... Apa yang akan kamu lakukan? Skor Penilaian No. RPP PLBJ SD 1  ................ Di rumah ada pembantumu yang sedang sibuk memasak.... Kamu sedang asyik berkejar-kejaran dengan temanmu........ Kepala Sekolah ......2. Kamu diberi kue oleh salah seorang teman ayahmu.......... Apa yang akan kamu lakukan? 5. kamu tidak menyukai rasa kue itu.............. Apa yang akan kamu lakukan? 4............ Setelah dicicipi.. 3...... Kamu ingin bermain dengan mainanmu. kamu menginjak kaki seorang ibu yang sedang berdiri di situ. . Tetapi Ibu guru sedang berbicara dengan guru lain di depan pintu kelasmu. Apa yang akan kamu lakukan? 3.. 2... NIP...... Kamu ingin masuk ke dalam kelas... tapi tidak sampai... Aspek Ketepatan jawaban Kerja sama antaranggota kelompok Ketepatan waktu menyelesaikan tugas Jumlah Skor Skor Maksimum 2 2 1 Skor Perolehan Kelompok 5 .. 1..... Mengetahui.... Guru Kelas I ... Kamu ingin mengambilnya..... Tanpa kamu sengaja.. NIP... Ternyata mainanmu disimpan di atas lemari.....

• Melakukan permainan Cici Putri. B. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari bab ini. • Menerapkan nilai-nilai luhur yang terkandung dalam permainan rakyat.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER HARI/TANGGAL : : PLBJ (Pendidikan Lingkungan dan Budaya Jakarta) : I (satu)/1 (satu) : Standar Kompetensi Memahami permainan rakyat Betawi Kompetensi Dasar • Mengenal permainan Cici Putri. • menerapkan nilai luhur yang terkandung dalam permainan Cici Putri. Indikator • Mendeskripsikan permainan Cici Putri. siswa diharapkan dapat • mengenal permainan Cici Putri. Metode Pembelajaran 1. Tanya jawab 3. • Mendeskripsikan cara bermain Cici Putri. Penugasan  RPP PLBJ SD 1 . Ceramah 4. • Mendekripsikan nilai-nilai luhur yang terkandung dalam permainan Cici Putri. • memainkan permainan Cici Putri. Diskusi 2. Alokasi Waktu:  ×  menit ( × Pertemuan) A. Materi Ajar Permainan Cici Putri C.

apakah di antara mereka ada yang sudah mengenal permainan Cici Putri. Jika ada di antara siswa yang sudah mengenal tentang permainan ini. Guru mengajak siswa untuk membaca syair lagu Cici Putri secara bersama-sama. siswa tersebut diminta kesediaannya untuk menjelaskan permainan ini kepada teman-temannya yang lain dan siswa yang lain diminta untuk menyimak penjelasan tersebut. guru memancing jawaban siswa untuk mengenal permainan Cici Putri lebih jauh. jumlah pemainnya.D. b. Guru menjelaskan beberapa nilai luhur yang terdapat dalam permainan Cici Putri. h. e. g. Kegiatan Awal a. d. c. . Kegiatan Inti a. j. f. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang permainan-permainan tradisional yang dikenal siswa dan pemahaman tentang permainan tradisional ini diarahkan untuk memperkenalkan salah satu permainan tradisional dari daerah Betawi. RPP PLBJ SD 1  . Siswa diminta untuk menirukan cara menyanyikan lagu Cici Putri ini secara berulang-ulang hingga siswa dapat menyanyikan lagu ini dengan baik. Guru memperlihatkan gambar tentang anak-anak yang sedang bermain Cici Putri. Guru memberikan penguatan atas jawaban-jawaban siswa dan memberikan tambahan penjelasan tentang permainan Cici Putri ini untuk menambah pemahaman siswa terhadap permainan ini. Guru menunjuk beberapa siswa untuk memperagakan permainan Cici Putri ini dengan bimbingan dari guru. Guru mengajak para siswa untuk berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing sebelum memulai pelajaran. i. Langkah-langkah Kegiatan . b. serta aturan-aturan dalam permainan tersebut. seperti asal usul daerah permainannya. Dengan melihat gambar-gambar tersebut. Guru bertanya kepada para siswa. Mengadakan tanya jawab tentang aturan-aturan yang terdapat dalam permainan Cici Putri ini setelah melihat peragaan dari teman-temannya tadi.

c.. Contoh Instrumen a. Tes tertulis 2. Guru dan siswa mengadakan tanya jawab tentang materi yang dipelajari hari ini untuk mengetahui tercapai atau tidaknya indikator dan kompetensi dasar. Apa jawaban ketua permainan Cici Putri jika ada pemain yang minta kembang salak? Skor: Setiap jawaban yang benar mendapat skor 2 Jumlah Skor Maksimum: 10 b. Instrumen Lisan Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan benar! Contoh Soal: 1. Guru bersama-sama dengan seluruh siswa menarik simpulan tentang cara bermain Cici Putri. Dari daerah manakah permainan Cici putri itu? 2. Di mana sebaiknya anak-anak bermain Cici putri? 3. Isian 3. Teknik Penilaian a. Sumber/Bahan Belajar 1. Instrumen Isian Lengkapilah syair lagu Cici Putri di bawah ini dengan jawaban yang tepat!  RPP PLBJ SD 1 . Guru dan siswa mengakhiri pelajaran dengan berdoa menurut agama dan kepercayaannya masing-masing. Lingkungan F. E. Berapa orang paling sedikit permainan Cici Putri ini dapat dimainkan? 4. Lisan b. Bentuk Instrumen a. b. Apa yang dilakukan ketua permainan Cici Putri jika ada pemain yang minta angin? 5. Tes lisan b. Kegiatan Akhir a. Buku PLBJ Kelas I SD 2. Penilaian 1.

......... Mengetahui..... 1.. Skor: Setiap jawaban yang benar mendapat skor 2 Jumlah Skor Maksimum: 10 .............. 4..... NIP..... Mak none mak none Si anu minta kembang duku Pulang-pulang bapaknya bawa …........... Nyanyian Ketua Jawaban Pemain Nyanyian Ketua Mak none mak none Si anu minta kembang jambu Pulang-pulang bapaknya bawa ….. Kepala Sekolah ..pulang bapaknya bawa ….. 3.......... Cici Putri Kembang Tembako lima kati jambu Mak none mak none Kamu mau kembang ape? Cici Putri Kembang Tembako lima kati duren Mak none mak none Kamu mau kembang ape? Cici Putri Kembang Tembako lima kati melati Mak none mak none Kamu mau kembang ape? Cici Putri Kembang Tembako lima kati duku Mak none mak none Kamu mau kembang ape? Cici Putri Kembang Tembako lima kati rambutan Mak none mak none Kamu mau kembang ape? 2. RPP PLBJ SD 1  ............pulang bapaknya bawa …......... 5..... NIP.... Mak none mak none Si anu minta kembang jambu Pulang. .....No...... Mak none mak none Si anu minta kembang melati Pulang-pulang bapaknya bawa …. Guru Kelas I . Mak none mak none Si anu minta kembang duren Pulang................

Penugasan  RPP PLBJ SD 1 . B. Indikator • Mendeskripsikan permainan Kakak Mia. • menerapkan nilai luhur yang terkandung dalam permainan Kakak Mia. siswa diharapkan dapat • mengenal permainan Kakak Mia. • memainkan permainan Kakak Mia. • Melakukan permainan Kakak Mia. • Mendeskripsikan cara bermain Kakak Mia. Diskusi 2. Ceramah 4. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari bab ini.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER HARI/TANGGAL : : PLBJ (Pendidikan Lingkungan dan Budaya Jakarta) : I (satu)/1 (satu) : Standar Kompetensi Memahami permainan rakyat Betawi Kompetensi Dasar • Mengenal permainan Kakak Mia. • Mendekripsikan nilai-nilai luhur yang terkandung dalam permainan Kakak Mia. Tanya jawab 3. Materi Ajar Permainan Kakak Mia C. Metode Pembelajaran 1. Alokasi Waktu:  ×  menit ( × Pertemuan) A. • Menerapkan nilai-nilai luhur yang terkandung dalam permainan rakyat.

cara memilih tempat bermainnya.D. Guru mengajak siswa untuk membaca syair lagu Kakak Mia secara bersama-sama. g. h. d. . Kegiatan Awal a. b. e. f. serta aturan-aturan yang terdapat dalam permainan tersebut. dan pemahaman tentang permainan tradisional ini diarahkan untuk memperkenalkan permainan tradisional yang lain yang berasal dari daerah Betawi. Guru mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing sebelum memulai pelajaran. j. Kegiatan Inti a. Guru mengadakan tanya jawab dengan para siswa tentang aturanaturan yang terdapat dalam permainan Kakak Mia setelah melihat peragaan. Langkah-langkah Kegiatan . Guru bertanya kepada para siswa. jumlah pemainnya. c. Guru menunjuk beberapa siswa untuk memperagakan permainan Kakak Mia dengan bimbingan guru. seperti asal usul daerah permainannya. Guru memberikan penguatan atas jawaban-jawaban siswa dan memberikan tambahan penjelasan tentang permainan Kakak Mia untuk menambah pemahaman siswa terhadap permainan ini. b. Guru mengajak siswa untuk merenungkan nilai-nilai yang terdapat dalam permainan Kakak Mia. Jika ada di antara siswa yang sudah mengenal tentang permainan ini. Guru memperlihatkan gambar tentang anak-anak yang sedang bermain Kakak Mia. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang permainanpermainan tradisional dari Betawi yang sudah dikenal siswa. i. siswa tersebut diminta untuk menjelaskan permainan ini kepada temantemannya dan siswa yang lain diminta untuk menyimak penjelasan tersebut. RPP PLBJ SD 1  . apakah di antara siswa ada yang sudah mengenal permainan Kakak Mia. Siswa diminta untuk menirukan cara menyanyikan lagu Kakak Mia ini secara berulang-ulang hingga siswa dapat menyanyikan lagu ini dengan baik. guru memancing jawaban siswa untuk mengenal permainan Kakak Mia lebih jauh. Dengan melihat gambar-gambar tersebut.

Contoh Instrumen a. Teknik Penilaian a. b. Apa yang akan dilakukan anak yang diminta tadi setelah ia diberikan kepada ibu yang tidak punya anak? Skor: Setiap jawaban yang benar mendapat skor 2 Jumlah Skor Maksimum: 10 0 RPP PLBJ SD 1 . Lisan b. Dari daerah manakah permainan Kakak Mia? 2. Buku PLBJ Kelas I SD 2. Guru dan siswa mengakhiri pelajaran hari ini dengan berdoa menurut agama dan kepercayaannya masing-masing. . Dibagi menjadi berapa kelompok pemainan Kakak Mia dilakukan? 4. Guru bersama-sama dengan para siswa menarik simpulan tentang cara bermain Kakak Mia. Sumber/Bahan Belajar 1. Penilaian 1. Instrumen Lisan Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan benar! Contoh Soal: 1. Di manakah sebaiknya permainan Kakak Mia dilakukan? 3. Kegiatan Akhir a. Bentuk Instrumen a. Guru dan siswa mengadakan tanya jawab tentang materi yang telah dipelajari untuk mengetahui tercapai atau tidaknya indikator dan kompetensi dasar. Guru menjelaskan beberapa nilai luhur yang terdapat dalam permainan Kakak Mia.k. Bagaimana cara ibu yang tidak punya anak meminta anak kepada Kakak Mia? 5. c. Lingkungan F. Tes lisan b. Tes tertulis 2. Isian 3. E.

Anak yang mana akan kau ….......... Sirih -… siapa … Skor: Setiap jawaban yang benar mendapat skor 1 Jumlah Skor Maksimum: 10 ........... Guru Kelas I ............. Mengetahui........ NIP.............. NIP.... Kalau dapat kalau dapat Kan ku … ia ….................... .... Instrumen Isian Lengkapilah syair lagu Kakak Mia di bawah ini dengan jawaban yang tepat! Kakak Mia kakak Mia Minta … barang …............. RPP PLBJ SD 1  .. Kepala Sekolah .................b... Itu yang … yang saya pilih … lah ia menjual ….

Materi Ajar Permainan Umpet Batu C. Ceramah 4. Diskusi 2. Alokasi Waktu:  ×  menit ( × Pertemuan) A. • Mendeskripsikan nilai-nilai luhur yang terkandung dalam permainan Umpet Batu. • memainkan permainan Umpet Batu. siswa diharapkan dapat • mengenal permainan Umpet Batu. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari bab ini. • menerapkan nilai luhur yang terkandung dalam permainan Umpet Batu. B. Tanya jawab 3. Penugasan  RPP PLBJ SD 1 . • Menerapkan nilai-nilai luhur yang terkandung dalam permainan rakyat. • Mendeskripsikan cara bermain Umpet Batu.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER HARI/TANGGAL : : PLBJ (Pendidikan Lingkungan dan Budaya Jakarta) : I (satu)/1 (satu) : Standar Kompetensi Memahami permainan rakyat Betawi Kompetensi Dasar • Mengenal permainan Umpet Batu. Metode Pembelajaran 1. Indikator • Mendeskripsikan permainan Umpet Batu. • Melakukan permainan Umpet Batu.

jumlah pemainnya. guru memancing siswa untuk mengenal permainan Umpet Batu lebih jauh. Langkah-langkah Kegiatan . apakah di antara mereka ada yang sudah mengenal permainan Umpet Batu. Guru memberikan penguatan atas jawaban-jawaban siswa dan memberikan tambahan penjelasan tentang permainan Umpet Batu untuk menambah pemahaman siswa terhadap permainan ini. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang aturan-aturan yang terdapat dalam permainan Umpet Batu ini setelah melihat peragaan. Kegiatan Awal a. h. Guru bertanya kepada para siswa. e. siswa tersebut diminta untuk menjelaskan permainan ini kepada temantemannya. seperti asal usul daerah permainannya. . pemahaman tentang permainan tradisional ini diarahkan untuk memperkenalkan permainan tradisional yang lain yang berasal dari daerah Betawi. Adapun siswa yang lain diminta untuk menyimak penjelasan tersebut. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang permainanpermainan tradisional dari Betawi yang sudah dikenal siswa. Kegiatan Akhir a. arena tempat bermainnya. j. Guru mengajak siswa untuk menuju ke halaman sekolah. RPP PLBJ SD 1  . b. g. Guru bersama-sama dengan para siswa menarik simpulan tentang cara bermain Umpet Batu. Guru menunjuk beberapa siswa untuk memperagakan permainan Umpet Batu dengan bimbingan dari guru. serta aturan-aturan yang terdapat dalam permainan tersebut. . i. b. alat yang digunakan. f. Dengan melihat gambar-gambar tersebut. Guru mengajak para siswa untuk berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing sebelum memulai pelajaran. Guru menjelaskan beberapa nilai luhur yang terdapat dalam permainan Umpet Batu. Guru memperlihatkan gambar tentang anak-anak yang sedang bermain Umpet Batu. Jika ada di antara siswa yang sudah mengenal permainan ini.D. c. d. Guru mengajak siswa untuk merenungkan nilai-nilai yang terdapat dalam permainan Umpet Batu. Kegiatan Inti a.

Contoh Instrumen Instrumen Isian Lengkapilah kalimat di bawah ini dengan jawaban yang tepat! Contoh Soal: 1. Skor: Setiap jawaban yang benar mendapat skor 2 Jumlah Skor Maksimum: 10 . 3................... NIP.. Guru Kelas I ...... Teknik Penilaian Tes tertulis 2... Bentuk Instrumen Isian 3. Lingkungan F.......b........... 4. NIP.  RPP PLBJ SD 1 ....... c. 2.... Arena permainan Umpet Batu terdiri atas … garis... Anak yang gagal ditebak harus maju sebanyak … langkah........ 5..... Kepala Sekolah .......... Mengetahui... Buku PLBJ Kelas I SD 2.. Penilaian 1. Sumber/Bahan Belajar 1..... E...... Guru dan siswa mengadakan tanya jawab tentang materi yang telah dipelajari untuk mengetahui tercapai atau tidaknya indikator dan kompetensi dasar... ..... Setiap kelompok diatur oleh seorang … kelompok...... Alat yang digunakan dalam permainan Umpet Batu adalah …........ Hukuman bagi kelompok yang kalah adalah … kelompok yang menang..... Guru dan siswa mengakhiri pelajaran dengan berdoa menurut agama dan kepercayaannya masing-masing.

• Mendekripsikan nilai-nilai luhur yang terkandung dalam permainan rakyat. Materi Ajar Permainan Ular Kelabang C. Metode Pembelajaran 1. Indikator • Mendeskripsikan permainan Ular Kelabang. Ceramah 4. B. • Mendeskripsikan nilai-nilai luhur yang terkandung dalam permainan Ular Kelabang. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari bab ini. siswa diharapkan dapat • mengenal permainan Ular Kelabang. Alokasi Waktu:  ×  menit ( × Pertemuan) A. Diskusi 2.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER HARI/TANGGAL : : PLBJ (Pendidikan Lingkungan dan Budaya Jakarta) : I (satu)/1 (satu) : Standar Kompetensi Memahami permainan rakyat Betawi Kompetensi Dasar • Mendeskripsikan permainan Ular Kelabang. Tanya jawab 3. • Mendeskripsikan cara bermain Ular Kelabang. • memainkan permainan Ular Kelabang. • Mendeskripsikan cara bermain Ular Kelabang. Penugasan RPP PLBJ SD 1  . • menerapkan nilai luhur yang terkandung dalam permainan Ular Kelabang.

Adapun siswa yang lain diminta untuk menyimak penjelasan tersebut. arena tempat bermainnya. seperti asal usul daerah permainannya. Kegiatan Akhir a. Guru mengajak siswa untuk menuju ke halaman sekolah. Guru menunjuk beberapa siswa untuk memperagakan permainan Ular Kelabang ini dengan bimbingan dari guru. siswa tersebut diminta untuk menjelaskan permainan ini kepada temantemannya. Jika ada di antara siswa yang sudah mengenal permainan ini. pemahaman tentang permainan tradisional ini diarahkan untuk memperkenalkan permainan tradisional yang lain yang berasal dari daerah Betawi. serta aturan-aturan yang terdapat dalam permainan tersebut. apakah di antara mereka ada yang sudah mengenal permainan Ular Kelabang.  RPP PLBJ SD 1 . c. alat yang digunakan. g. d. Dengan melihat gambar-gambar tersebut. Guru bertanya kepada para siswa. h. b. b. Guru memperlihatkan gambar tentang anak-anak yang sedang bermain Ular Kelabang. f. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang aturan-aturan yang terdapat dalam permainan Ular Kelabang ini setelah melihat peragaan. . guru memancing siswa untuk mengenal permainan Ular Kelabang lebih jauh. Kegiatan Awal a. Kegiatan Inti a. . Guru mengajak siswa untuk merenungkan nilai-nilai yang terdapat dalam permainan Ular Kelabang. j. Mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang permainan-permainan tradisional dari Betawi yang sudah dikenal siswa. Langkah-langkah Kegiatan . jumlah pemainnya. Guru menjelaskan beberapa nilai luhur yang terdapat dalam permainan Ular Kelabang. Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing untuk memulai pelajaran. i. e. Guru bersama-sama dengan para siswa menarik simpulan tentang cara bermain Ular Kelabang. Guru memberikan penguatan atas jawaban-jawaban siswa dan memberikan tambahan penjelasan tentang permainan Ular Kelabang untuk menambah pemahaman siswa terhadap permainan ini.D.

RPP PLBJ SD 1  . Bagaimana para pemain Ular Kelabang memasuki pintu gerbang? 5. Contoh Instrumen a. Buku PLBJ Kelas I SD 2. Bentuk Instrumen a. c. Penilaian 1. Instrumen Lisan Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan benar! Contoh Soal: 1. Lingkungan F. Lisan b. Apa yang ditanyakan oleh penjaga pintu gerbang terhadap anak yang berhasil ditangkap? Skor: Setiap jawaban yang benar mendapat skor 2 Jumlah Skor Maksimum: 10 b. Di manakah sebaiknya anak-anak bermain Ular Kelabang? 3. Kelabang panjang … nye Selideh … cupang Saye masuk jangan …. E. Teknik Penilaian a. Isian 3. Tes tertulis 2. Tes lisan b. Guru dan siswa mengadakan tanya jawab tentang materi yang telah dipelajari untuk mengetahui tercapai atau tidaknya indikator dan kompetensi dasar.b. Guru dan siswa mengakhiri pelajaran dengan berdoa menurut agama dan kepercayaannya masing-masing. Instrumen Isian Lengkapilah syair lagu Ular Kelabang di bawah ini dengan jawaban yang tepat! Ler uler …. Dibagi menjadi berapa kelompok pemain Ular Kelabang? 4. Berapa orang jumlah penjaga pintu gerbang dalam permainan Ular Kelabang? 2. Sumber/Bahan Belajar 1.

.. ...................... Kepala Sekolah .................. Mengetahui..................................  RPP PLBJ SD 1 ... NIP....Skor: Setiap jawaban yang benar mendapat skor 25 Jumlah Skor Maksimum: 100 .. Guru Kelas I ...... NIP........................

• Membaca cerita Klenteng Ancol. Ceramah 4. B. • menjawab pertanyaan tentang isi cerita Klenteng Ancol. Materi Ajar Asal mula Klenteng Ancol C. Alokasi Waktu:  ×  menit ( × Pertemuan) A. • Menceritakan kembali cerita Klenteng Ancol.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER HARI/TANGGAL : : PLBJ (Pendidikan Lingkungan dan Budaya Jakarta) : I (satu)/1 (satu) : Standar Kompetensi Memahami Cerita rakyat Betawi Kompetensi Dasar Mengenal Cerita Klenteng Ancol Indikator • Mendeskripsikan cerita Klenteng Ancol. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari bab ini. • menceritakan kembali isi cerita asal usul Klenteng Ancol dengan susunan kalimatnya sendiri. siswa diharapkan dapat • menyebutkan asal usul cerita Klenteng Ancol. Tanya jawab 3. Penugasan RPP PLBJ SD 1  . • menyebutkan tokoh utama dalam cerita asal usul Klenteng Ancol. Metode Pembelajaran 1. Diskusi 2.

f. Guru meminta kepada seluruh siswa untuk mengumpulkan lembar kerja yang telah dikerjakan. j. Langkah-langkah Kegiatan . d. Guru bertanya kepada para siswa. Kegiatan Inti a. sambil mencatat halhal yang dianggap penting dalam isi cerita tersebut. guru memancing siswa untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan yang berkaitan dengan isi cerita asal usul Klenteng Ancol. k. seperti nama tokoh-tokoh yang terdapat dalam cerita tersebut dan lokasi kejadiannya. Guru mengadakan tanya jawab tentang tokoh yang terdapat dalam cerita asal usul Klenteng Ancol yang paling disukai oleh siswa beserta alasannya. . Guru membagikan lembar kerja kepada para siswa. g. e. serta sifat-sifat yang dimiliki oleh para tokoh yang terdapat dalam cerita tersebut. c. Guru mengajak para siswa untuk berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing sebelum memulai pelajaran. seperti asal daerah ceritanya. Guru mengadakan tanya jawab tentang isi cerita asal usul Klenteng Ancol. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang cerita rakyat yang sudah dikenal siswa. b. Dengan melihat gambar-gambar tersebut. 0 RPP PLBJ SD 1 . Kegiatan Awal a. yaitu cerita asal usul Klenteng Ancol. Jika ada di antara siswa yang sudah mengenal tentang kisah ini. Guru meminta kepada para siswa untuk menutup kembali buku yang berisi cerita Klenteng Ancol. Guru memberi tugas kepada para siswa untuk membaca cerita asal usul Klenteng Ancol yang terdapat dalam buku. i. h. Guru dan siswa membahas lembar kerja yang telah dikerjakan. Guru memperlihatkan gambar-gambar yang menunjukkan potonganpotongan jalan cerita asal usul Klenteng Ancol untuk memudahkan siswa mengingat kembali jalan cerita asal usul Klenteng Ancol. b.D. l. Guru memberi tugas kepada siswa untuk menjawab pertanyaanpertanyaan yang terdapat dalam lembar kerja. apakah di antara mereka ada yang sudah mengenal cerita asal usul Klenteng Ancol. siswa tersebut diminta untuk menceritakan secara singkat. Pertanyaan ini sekaligus untuk mengarahkan jawaban siswa tentang salah satu cerita rakyat yang berasal dari Betawi. nama tokoh-tokohnya.

Penilaian 1. Guru dan siswa mengakhiri pelajaran dengan berdoa menurut agama dan kepercayaannya masing-masing. . 4. Nama tokoh utama yang terdapat dalam cerita asal usul Klenteng Ancol adalah …. Gadis yang dinikahi si juru masak kapal bernama …. Kapal yang terdampar di Ancol berasal dari negeri …. Pengamatan 3.m. Guru memberikan penghargaan berupa penguatan dan pujian atas keberanian siswa menceritakan kembali isi cerita Klenteng Ancol. E. c. Sumber/Bahan Belajar 1. n. Si juru masak sangat disukai oleh para penduduk Ancol karena memiliki sifat … dan … 5. Bentuk Instrumen a. 3. Buku PLBJ Kelas I SD 2. Lingkungan F. Skor: Setiap jawaban yang benar mendapat skor 2 Jumlah Skor Maksimum: 10 RPP PLBJ SD 1  . Contoh Instrumen a. b. Instrumen Isian Lengkapilah kalimat di bawah ini dengan jawaban yang tepat! Contoh Soal: 1. Guru bersama-sama dengan para siswa menarik simpulan tentang asal mula cerita Klenteng Ancol. Untuk mengenang kebaikan sang juru masak. Guru dan siswa mengadakan tanya jawab tentang materi yang telah dipelajari untuk mengetahui tercapai atau tidaknya indikator dan kompetensi dasar. Tes tertulis b. Guru menugaskan siswa untuk menceritakan kembali secara lisan isi cerita asal usul Klenteng Ancol dengan bahasanya sendiri. Tes Lisan 2. penduduk Ancol membangun sebuah …. Isian b. Teknik Penilaian a. 2. Kegiatan Akhir a.

............. 3.... 2.... Kepala Sekolah ... dan intonasi Jumlah skor Skor Maksimum 20 30 30 20 100 ..... Lafal.....    Jumlah Skor Skor Perolehan No..... Instrumen Pengamatan Ceritakanlah isi cerita asal usul Klenteng Ancol dengan susunan kalimatmu sendiri! Lembar penilaian pengamatan Aspek Penilaian  1.... Keruntutan isi jalan cerita 3.......... Keberanian 2. mimik.... NIP........... Jumlah Skor Aspek Penilaian: 1.........b...... 5....... Mengetahui. Penguasaan materi/bahan 4. ....... Guru Kelas I .............. 4..... NIP..... Nama Siswa  RPP PLBJ SD 1 ....

Guru mengajak para siswa untuk berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing sebelum memulai pelajaran. Penugasan D. Materi Ajar Asal mula Klenteng Ancol C. Alokasi Waktu:  ×  menit ( × Pertemuan) A. B. Kegiatan Awal a. Bermain peran 2. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari bab ini. • memainkan tokoh-tokoh yang terdapat dalam cerita Klenteng Ancol dalam sebuah drama. Langkah-langkah Kegiatan . • Melakonkan tokoh-tokoh yang terdapat dalam cerita Klenteng Ancol. • Menirukan karakter-karakter tokoh dalam cerita Klenteng Ancol. Metode Pembelajaran 1. siswa diharapkan dapat • menceritakan kembali kisah Klenteng Ancol bersama teman secara bersambung.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER HARI/TANGGAL : : PLBJ (Pendidikan Lingkungan dan Budaya Jakarta) : I (satu)/1 (satu) : Standar Kompetensi Memahami cerita rakyat Betawi Kompetensi Dasar Melakonkan cerita Klenteng Ancol Indikator • Menceritakan kisah tentang Klenteng Ancol bersama teman secara bersambung. RPP PLBJ SD 1  .

c. Guru memberikan pengarahan tentang hal-hal yang harus diperhatikan dalam melakonkan sifat-sifat para tokoh tersebut agar dapat tampil dengan sebaik-baiknya. Bentuk Instrumen Pengamatan 3. d. b. Guru mengulang pelajaran terdahulu dengan mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang cerita Klenteng Ancol. Siswa diminta mengungkapkan kesan dan pesannya setelah melakonkan cerita Klenteng Ancol ini. Guru menugaskan para siswa untuk menceritakan kembali kisah Klenteng Ancol secara bersambung dalam satu kelompok. Kegiatan Inti a. Contoh Instrumen Instrumen pengamatan Perankanlah salah satu tokoh yang terdapat alam cerita Klenteng Ancol dengan baik di depan kelas!  RPP PLBJ SD 1 . e. Lingkungan F. Guru dan siswa mengadakan tanya jawab tentang materi yang telah dipelajari untuk mengetahui tercapai atau tidaknya indikator dan kompetensi dasar. . c. Teknik Penilaian Performance 2. Buku PLBJ Kelas I SD 2. Kelompok yang tidak tampil diminta untuk memperhatikan penampilan kelompok yang sedang tampil. Guru dan siswa mengakhiri pelajaran dengan berdoa menurut agama dan kepercayaannya masing-masing. Setiap kelompok diberi kesempatan untuk tampil melakonkan cerita Klenteng Ancol di depan kelas. . Kegiatan Akhir a. Sumber/Bahan Belajar 1. Setelah semua kelompok tampil di depan kelas. Guru bersama-sama dengan para siswa menarik simpulan dari pementasan cerita Klenteng Ancol. g. siswa diminta untuk menilai kelompok mana yang penampilannya paling baik. b. f. Penilaian 1. E.b. Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok.

..... Keberanian 2........ NIP.... 3..... Kepala Sekolah .. 4.............. Jumlah Skor Aspek Penilaian: 1.. NIP.. 5........ Nama Siswa RPP PLBJ SD 1  ....    Jumlah Skor Skor Perolehan No............. Intonasi dan ekspresi 3.... ...... Penguasaan panggung 4... 2..Lembar penilaian pengamatan Aspek Penilaian  1............. Mengetahui.... Guru Kelas I ................ Keseriusan dalam penampilan Jumlah skor Skor Maksimum 20 30 30 20 100 ..........

Guru mengajak para siswa untuk berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing sebelum memulai pelajaran. Langkah-langkah Kegiatan . Ceramah 4. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari bab ini. Diskusi 2. B. Alokasi Waktu:  ×  menit ( × Pertemuan) A. • menerapkan nilai-nilai luhur yang terkandung dalam cerita Klenteng Ancol dalam kehidupan sehari-hari.  RPP PLBJ SD 1 . Tanya jawab 3. Kegiatan Awal a. Metode Pembelajaran 1. • Menerapkan nilai-nilai luhur dalam hidup dari cerita Klenteng Ancol. siswa diharapkan dapat • mengambil nilai-nilai luhur yang terkandung dalam cerita Klenteng Ancol. Penugasan D. Materi Ajar Nilai luhur yang terkandung dalam cerita Klenteng Ancol C.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER HARI/TANGGAL : : PLBJ (Pendidikan Lingkungan dan Budaya Jakarta) : I (satu)/1 (satu) : Standar Kompetensi Memahami cerita rakyat Betawi Kompetensi Dasar Menerapkan nilai-nilai luhur yang terkandung dalam cerita rakyat Indikator • Contoh nilai-nilai luhur yang terkandung dalam cerita rakyat.

f. Guru dan siswa mengadakan tanya jawab tentang materi yang telah dipelajari untuk mengetahui tercapai atau tidaknya indikator dan kompetensi dasar. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang nilai-nilai luhur yang terkandung dalam cerita rakyat yang sudah dikenal siswa. Penilaian 1. . b. Guru meminta kembali para siswa untuk menceritakan kisah Klenteng Ancol dalam satu kelompok. Teknik Penilaian Performance 2. b. d. Pada saat satu kelompok membacakan hasil simpulan. Guru meminta hasil simpulan yang telah dibuat oleh kelompok dibacakan di depan kelas kemudian dikumpulkan. Guru dan siswa mengakhiri pelajaran dengan berdoa menurut agama dan kepercayaannya masing-masing. Pertanyaan ini sekaligus untuk mengarahkan jawaban siswa tentang nilai-nilai luhur yang terkandung dalam cerita Klenteng Ancol. Guru dan para siswa membahas tentang nilai-nilai luhur dan suri tauladan yang dapat kita contoh dari cerita Klenteng Ancol tersebut. Buku PLBJ Kelas I SD 2. siswa anggota kelompok mendengarkan dan berusaha menyimpulkan tentang nilai-nilai luhur yang terdapat di dalamnya. Hal tersebut dimaksudkan sebagai penguatan atas hasil diskusi yang telah dilakukan. Kegiatan Inti a. Guru kembali membagi siswa menjadi beberapa kelompok. Bentuk Instrumen Pengamatan 3. . c. e. Seorang siswa bercerita. Kegiatan Akhir a. kelompok lain memperhatikan dan memberikan tanggapan.b. Sumber/Bahan Belajar 1. Lingkungan F. E. Contoh Instrumen Instrumen pengamatan RPP PLBJ SD 1  .

..... Keberanian dalam berpendapat 20 Jumlah skor 100 .. Nama Siswa  RPP PLBJ SD 1 . NIP.....    Jumlah Skor Skor Perolehan No. Kualitas pendapat yang disampaikan dalam kelompok 30 3...... 5..... ........ Kerja sama 20 2.. Hasil simpulan yang dibacakan di depan kelas 30 4......Diskusikan dan bacakan secara berkelompok mengenai nilai luhur dan suri teladan yang baik tentang cerita Klenteng Ancol di depan kelas! Lembar penilaian pengamatan Aspek Penilaian  1.......... NIP.... 2.... 3.. 4............ Mengetahui......................... Guru Kelas I .. Jumlah Skor Aspek Penilaian: Skor Maksimum 1.... Kepala Sekolah .....................

• Menyebutkan jenis-jenis sampah yang ada di lingkungan. Alokasi waktu:  ×  menit ( × Pertemuan) A. siswa diharapkan dapat • menyebutkan jenis-jenis sampah. Diskusi 3. • menjelaskan arti sampah organik dan anorganik. • Menyebutkan asal usul sampah. B. Metode Pembelajaran 1. Tanya jawab D. Langkah-langkah Kegiatan . • mengelompokkan sampah basah dan sampah kering. Materi Ajar Mengenal jenis sampah C. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari bab ini. Penugasan 2.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER HARI/TANGGAL : : PLBJ (Pendidikan Lingkungan dan Budaya Jakarta) : I (satu)/ 2 (Dua) : Standar Kompetensi Memahami perlunya pengelolaan sampah Kompetensi Dasar Mengenal jenis sampah Indikator • Mendeskripsikan tentang pengertian sampah. Kegiatan Awal a. Guru mengajak para siswa untuk berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing sebelum memulai pelajaran. Ceramah 4. RPP PLBJ SD 1  .

c. . Kegiatan Akhir a. Guru dan siswa mengakhiri pelajaran dengan berdoa menurut agama dan kepercayaannya masing-masing. E. Tes unjuk kerja b. Guru membahas tentang arti sampah organik dan sampah an organik. 2. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang kegiatan kebersihan yang biasa dilakukan siswa. Guru menugaskan siswa untuk mengelompokkan dari contoh-contoh sampah yang telah dicatat ke dalam kelompok sampah basah ataukah sampah kering. Guru bersama-sama dengan para siswa menarik simpulan dari materi yang telah dipelajari. b. Tes tertulis 0 RPP PLBJ SD 1 . Penilaian 1.b. . b. Gambar contoh-contoh benda hasil daur ulang. Kegiatan Inti a. d. Guru dan siswa mengadakan tanya jawab tentang materi yang telah dipelajari untuk mengetahui tercapai atau tidaknya indikator dan kompetensi dasar. seperti menyapu dan membuang sampah pada tempatnya. Lembar Kerja Siswa 3. f. yaitu tentang sampah. Tanya jawab ini dikaitkan dengan materi pokok yang akan dibahas hari ini. Teknik Penilaian a. Sumber/Bahan Belajar 1. Guru meminta siswa mengamati contoh-contoh sampah yang telah ditulis siswa tadi dan menyebutkan mana yang termasuk contoh sampah organik dan an organik. Semua siswa diminta untuk mengamati isi tempat sampah yang ada di luar kelas dan mencatat sampah-sampah apa saja yang terdapat di dalam tempat sampah itu. c. Lingkungan F. Guru meminta seluruh siswa untuk melaporkan hasil pengamatannya dalam lembar kerja yang telah disediakan. Guru menugaskan siswa untuk mencari informasi mengenai contoh sampah yang dapat di daur ulang dan membuat salah satu benda hasil dari daur ulang sampah. Buku PLBJ Kelas I SD 4. e.

.... Skor: Setiap jawaban yang benar mendapat skor 2 Jumlah Skor Maksimum: 10 ...... Mengetahui...... Contoh sampah yang dapat didaur ulang adalah …........ 2. NIP.. 5..... Sampah basah dapat menimbulkan bau yang …..... Contoh Instrumen a....... 4. Kepala Sekolah ... Bangkai hewan dan daun-daunan adalah contoh sampah …................ Instrumen Isian Lengkapilah kalimat di bawah ini dengan jawaban yang tepat! Contoh Soal: 1.. Sampah yang mudah membusuk disebut sampah ….... NIP........ Identifikasi b...... ....... Plastik dan pecahan kaca termasuk sampah …....... Isian . mana yang termasuk sampah basah dan mana yang termasuk sampah kering! Skor: Setiap jawaban yang benar mendapat skor 2 Jumlah Skor Maksimum: 10 b.. 3.... Guru Kelas I . RPP PLBJ SD 1  .. Instrumen Identifikasi Perhatikanlah sampah-sampah yang kamu lihat di tempat sampah! Tulislah 10 contoh sampah yang ada di tempat sampah tersebut! Kelompokkanlah sampah-sampah yang kamu catat tadi........2.... Bentuk Tes a............

Kegiatan Awal a. • menjelaskan manfaat membuang sampah sesuai dengan jenisnya. Ceramah 4.  RPP PLBJ SD 1 . Hal tersebut berkaitan dengan materi yang akan dibahas. B. Langkah-langkah Kegiatan . Tanya jawab D. Alokasi waktu:  ×  menit ( × Pertemuan) A. Diskusi 3.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER HARI/TANGGAL : : PLBJ (Pendidikan Lingkungan dan Budaya Jakarta) : I (satu)/2 (Dua) : Standar Kompetensi Memahami perlunya pengelolaan sampah. Kompetensi Dasar Membuang sampah sesuai dengan jenisnya Indikator • Mendeskripsikan cara memisahkan sampah menurut jenisnya. siswa diharapkan dapat • menjelaskan cara membuang sampah yang benar. Guru mengajak para siswa untuk berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing sebelum memulai pelajaran. Materi Ajar Membuang sampah sesuai dengan jenisnya C. yaitu membuang sampah sesuai jenisnya. Guru dan siswa bersama-sama menyanyikan lagu ”Keranjang Sampah”. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari bab ini. • Membuang sampah menurut jenisnya. Metode Pembelajaran 1. Penugasan 2. b.

dan mengulasnya kembali bersama. e. d. Guru menugaskan siswa untuk mendiskusikan manfaat jika membuang sampah sesuai dengan jenisnya.. Guru bersama para siswa membahas hasil laporan secara klasikal dan siswa diminta menjelaskan apa yang harus dilakukan agar dapat membuang sampah dengan benar. Guru dan siswa mengakhiri pelajaran dengan berdoa menurut agama dan kepercayaannya masing-masing.sama. Guru meminta seluruh siswa untuk mengamati keadaan di sekitar tempat sampah. Guru bersama-sama dengan para siswa membahas hasil diskusi secara klasikal. Guru memberikan penguatan kepada jawaban-jawaban yang benar dari setiap kelompok. Guru meminta semua siswa untuk mengamati isi laci mejanya masingmasing dan menugaskan siswa untuk membuangnya di tempat yang telah disediakan. Guru dan siswa mengadakan tanya jawab tentang materi yang telah dipelajari untuk mengetahui tercapai atau tidaknya indikator dan kompetensi dasar. b. h. Guru mengingatkan siswa agar selalu membuang sampah sesuai dengan jenisnya. . Guru menugaskan siswa untuk melaporkan hasil pengamatannya di depan kelas secara bergiliran. Kegiatan Akhir a. g. Guru meminta kepada setiap kelompok untuk membacakan hasil diskusi kelompoknya di depan kelas. b. Guru bersama-sama dengan seluruh siswa menarik simpulan dari materi yang telah dipelajari. Kegiatan Inti a. i. f. seperti • Adakah sampah yang berceceran di sekitar tempat sampah? • Apakah sampah yang ada di dalam tempat sampah itu sudah sesuai dengan jenisnya? • Di tempat sampah yang mana sebaiknya sampah-sampah itu dibuang? c. j. Guru menunjuk beberapa siswa untuk memungut beberapa sampah yang ditemukannya di luar kelas dan mendemonstrasikannya di depan teman-temannya cara membuang sampah yang benar dan di tempat sampah mana sampah-sampah yang didapatnya tadi seharusnya dibuang. RPP PLBJ SD 1  . c.

. a....  RPP PLBJ SD 1 .................. Kepala Sekolah ... Sampah dipisahkan dari jenisnya agar ..... NIP... sampah daun-daunan b...... Mengetahui.. sampah kertas c.. a........ Buku PLBJ Kelas I SD 4........ Contoh sampah yang dibuang di tempat sampah organik adalah …........ Lingkungan F.................. Penilaian 1.. ............ Bentuk Tes Pilihan ganda 3....E. bagus b.. tidak bau 2..... Guru Kelas I . 2. Lembar Kerja Siswa 3. mudah diolah c.. Contoh Instrumen Contoh Instrumen Pilihan Ganda Berilah tanda silang pada salah satu jawaban yang kamu anggap tepat! 1... Macam-macam tempat sampah yang sesuai dengan jenis sampah... Sumber/Bahan Belajar 1.... sampah plastik Jumlah Soal: 10 Skor: Setiap jawaban yang benar mendapat skor 1 Jumlah Skor Maksimum: 10 .... Teknik Penilaian Tes tertulis 2.. NIP.....

Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari bab ini. Metode Pembelajaran 1. • menjelaskan manfaat sampah bagi kehidupan manusia. siswa diharapkan dapat • membiasakan diri membuang sampah pada tempatnya. • Mendeskripsikan cara membiasakan diri hidup bersih. Alokasi waktu:  ×  menit ( × Pertemuan) A. Diskusi 2. • Mendeskripsikan cara mengolah sampah menurut kegunaannya. Guru mengajak para siswa untuk berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing sebelum memulai pelajaran. Tanya jawab 4. Penugasan D. Kompetensi Dasar Membiasakan membuang sampah pada tempatnya. • Mengidentifikasi akibat yang timbul dari membuang sampah yang tidak teratur. Materi Ajar Membiasakan membuang sampah pada tempatnya C. • menjelaskan akibat membuang sampah tidak pada tempatnya. Ceramah 3.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER HARI/TANGGAL : : PLBJ (Pendidikan Lingkungan dan Budaya Jakarta) : I (satu)/2 (Dua) : Standar Kompetensi Memahami perlunya pengelolaan sampah. B. Langkah-langkah Kegiatan . Kegiatan Awal a. RPP PLBJ SD 1  . Indikator • Mendeskripsikan cara membuang sampah pada tempatnya.

Guru menunjukkan beberapa barang yang diolah dari sampah dan meminta kepada para siswa untuk menyebutkan beberapa barang yang lain. Lingkungan  RPP PLBJ SD 1 . Macam-macam tempat sampah yang sesuai dengan jenis sampah. c. E. Guru bersama-sama dengan seluruh siswa menarik simpulan dari materi yang telah dipelajari. h. Buku PLBJ Kelas I SD 4. b. Guru dan siswa mengakhiri pelajaran dengan berdoa menurut agama dan kepercayaannya masing-masing. Guru memberikan penguatan terhadap jawaban-jawaban dari tiap kelompok dan tiap kelompok diminta untuk memperbaiki hasil diskusi kelompoknya. . yaitu membiasakan membuang sampah pada tempatnya. Lembar Kerja Siswa 3. Kegiatan Inti a. g. Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok. f. c.b. Guru mengingatkan siswa agar selalu membiasakan diri untuk membuang sampah pada tempatnya dan sesuai dengan jenisnya. . Guru menjelaskan beberapa cara pemanfaatan sampah sehingga berfungsi bagi kehidupan manusia. 2. d. Guru dan siswa bersama-sama menyanyikan lagu ”Membuang Sampah” dengan irama seperti lagu ”Menanam Jagung”. Hal tersebut berkaitan dengan materi yang akan dibahas. Sumber/Bahan Belajar 1. Guru dan siswa mengadakan tanya jawab tentang materi yang telah dipelajari untuk mengetahui tercapai atau tidaknya indikator dan kompetensi dasar. e. Kegiatan Akhir a. Guru meminta kepada tiap kelompok untuk melaporkan hasil diskusinya di depan kelas secara bergiliran. b. Guru bersama-sama siswa membahas hasil laporan dari tiap kelompok secara klasikal. Guru meminta kepada tiap kelompok untuk mendiskusikan tentang manfaat membuang sampah pada tempatnya bagi lingkungan dan akibatnya jika membuang sampah tidak pada tempatnya.

...... Bentuk Tes Uraian 3. NIP.. Penilaian 1.. Jelaskan apa akibatnya bila kita membuang sampah tidak pada tempatnya! Skor: Setiap jawaban yang benar mendapat skor tertinggi 5 Jumlah Skor Maksimum: 10 . Teknik Penilaian Tes tertulis 2...........F.............. Guru Kelas I ..... RPP PLBJ SD 1  ........... ..................... Sebutkan manfaat sampah bagi manusia! 2. Kepala Sekolah .................... Contoh Instrumen Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan benar! Contoh Soal 1........... NIP....... Mengetahui........

B.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER HARI/TANGGAL : : PLBJ (Pendidikan Lingkungan dan Budaya Jakarta) : I (satu)/2 (Dua) : Standar Kompetensi Memahami permainan rakyat Betawi Kompetensi Dasar • Mengenal permainan Dampu Kapal • Melakukan permainan Dampu Kapal • Menerapkan nilai-nilai luhur yang terkandung dalam permainan rakyat Indikator • Mendeskripsikan permainan Dampu Kapal. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari bab ini. Alokasi waktu:  ×  menit ( × Pertemuan) A. Tanya jawab 3. • Mendekripsikan nilai-nilai luhur yang terkandung dalam permainan Dampu Kapal. Metode Pembelajaran 1. Diskusi 2. Materi Ajar Permainan Dampu Kapal C. • melakukan permainan Dampu Kapal. siswa diharapkan dapat • menyebutkan asal usul permainan Dampu Kapal. Penugasan  RPP PLBJ SD 1 . • Mendeskripsikan cara bermain Dampu Kapal. • menerapkan nilai-nilai luhur yang terkandung dalam permainan Dampu Kapal. Ceramah 4.

c. Setelah sampai di halaman. j. k. Kegiatan Inti a. g. Setiap kelompok melakukan hompimpa dan suten untuk menentukan urutan bermain Dampu Kapal. Langkah-langkah Kegiatan . siswa diminta untuk kembali ke tempat duduknya masing-masing. f. Guru mengajak para siswa untuk berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing sebelum memulai pelajaran. d. siswa diminta untuk membuat arena permainan Dampu Kapal. alat yang digunakan. Jika ada di antara mereka yang sudah mengenal tentang permainan ini. Siswa diminta untuk memainkan permainan Dampu Kapal sesuai dengan kelompoknya masing-masing. serta aturan-aturan yang terdapat dalam permainan Dampu Kapal. Setelah selesai bermain. Guru bertanya kepada para siswa. RPP PLBJ SD 1  . Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang permainanpermainan tradisional dari Betawi yang sudah dikenal siswa. Guru memberikan penguatan atas jawaban-jawaban siswa dan memberikan tambahan penjelasan tentang permainan Dampu Kapal untuk menambah pemahaman siswa terhadap permainan ini. apakah di antara mereka ada yang sudah mengenal permainan Dampu Kapal sebelumnya. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok dan tiap kelompok terdiri atas empat orang. guru memancing jawaban siswa untuk mengenal permainan Dampu Kapal ini lebih jauh. b. Kegiatan Awal a. arena tempat bermainnya.D. Guru memperlihatkan gambar anak-anak yang sedang bermain Dampu Kapal. Dengan melihat gambar-gambar tersebut. l. h. siswa tersebut diminta untuk menjelaskan permainan ini kepada teman-temannya dan siswa yang lain diminta untuk menyimak penjelasan tersebut. seperti asal usul daerah permainannya. i. . b. Siswa diminta mengungkapkan kesulitan-kesulitannya saat bermain Dampu Kapal. jumlah pemainnya. e. Pemahaman tentang permainan tradisional ini diarahkan untuk memperkenalkan permainan tradisional yang lain yang berasal dari Betawi. Guru mengajak siswa untuk menuju ke halaman sekolah.

c. Buku PLBJ Kelas I SD 2. dan memberikan tambahan penjelasan tentang nilai-nilai yang terkandung dalam permainan Dampu Kapal ini untuk menambah pemahaman siswa terhadap permainan ini. 0 RPP PLBJ SD 1 . Penilaian 1. Sumber/Bahan Belajar 1. Guru bersama-sama dengan seluruh siswa menarik simpulan tentang cara bermain Dampu Kapal dan nilai luhur yang terkandung di dalamnya. Pengamatan 3. Teknik Penilaian a. Arena permainan Dampu Kapal berbentuk …. Guru mengajak siswa untuk merenungkan nilai-nilai yang terdapat dalam permainan Dampu Kapal. Guru dan siswa mengakhiri pelajaran dengan berdoa menurut agama dan kepercayaannya masing-masing. Lingkungan F. dan memberikan tambahan penjelasan tentang nilai-nilai yang terkandung dalam permainan Dampu Kapal ini untuk menambah pemahaman siswa terhadap permainan ini. Isian b. Guru bersama-sama dengan siswa mengadakan tanya jawab tentang materi yang dipelajari hari ini untuk mengetahui tercapai atau tidaknya indikator dan kompetensi dasar. b. Tes tertulis b. o. Bentuk Instrumen a. Guru memberikan penguatan atas jawaban-jawaban siswa. 2. Pemain yang menginjak garis akan dianggap …. Instrumen Isian Lengkapilah kalimat-kalimat di bawah ini dengan jawaban yang tepat! Contoh Soal 1. p. E. Contoh Instrumen a. Siswa yang lain diminta untuk membantu memecahkan masalah yang dihadapi oleh teman-temannya. Penugasan/demonstrasi 2. Kegiatan Akhir a. . Uraian c. Guru memberikan penguatan atas jawaban-jawaban siswa.m. n.

Instrumen Uraian Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan benar! Contoh Soal 1. Skor: Setiap jawaban yang benar mendapat skor 2 Jumlah Skor Maksimum: 10 b. Alat yang digunakan dalam permainan Dampu Kapal adalah …. 4. Jumlah Skor    Jumlah Skor Skor Perolehan No. Kapan pemain kedua dan seterusnya mendapat giliran bermain? 4. Apa yang dimaksud dengan dingkring? 5.3. Berapa jumlah gaco yang harus dimiliki oleh setiap pemain Dampu Kapal? 2. Terbuat dari apakah gaco yang digunakan dalam permainan Dampu Kapal ini? 3. 2. 5. Bagaimana cara menentukan pemenang dalam permainan Dampu Kapal? Skor: Setiap jawaban yang benar mendapat skor 2 Jumlah Skor Maksimum: 10 c. 4. 5. Pemenang dalam permainan Dampu Kapal adalah yang paling banyak … Nya. Instrumen Pengamatan Lakukanlah permainan Dampu Kapal sesuai dengan kelompokmu masing-masing! Lembar penilaian pengamatan Aspek Penilaian  1. Pemain Dampu Kapal melewati arena sambil melompat dengan … kaki. 3. Nama Siswa RPP PLBJ SD 1  .

............................ NIP....... Kepala Sekolah ...... Mengetahui................................... Penguasaan permainan 4.............. ...........  RPP PLBJ SD 1 . Kerukunan 2.... Guru Kelas I ... NIP.....Aspek Penilaian: 1.. Ketertiban saat bermain Jumlah skor Skor Maksimum 20 30 30 20 100 . Kerja sama dalam kelompok 3..

• menerapkan nilai-nilai luhur yang terkandung dalam permainan Sebar Kutik. • Mendeskripsikan nilai-nilai luhur yang terkandung dalam permainan Sebar Kutik. Metode Pembelajaran 1. B. siswa diharapkan dapat • menyebutkan asal usul permainan Sebar Kutik. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari bab ini. Alokasi Waktu:  ×  menit ( × Pertemuan) A. Demonstrasi 3. • Mendeskripsikan cara bermain Sebar Kutik.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER HARI/TANGGAL : : PLBJ (Pendidikan Lingkungan dan Budaya Jakarta) : I (satu)/2 (Dua) : Standar Kompetensi Memahami permainan rakyat Betawi Kompetensi Dasar • Mengenal permainan Sebar Kutik • Melakukan permainan Sebar Kutik • Menerapkan nilai-nilai luhur yang terkandung dalam permainan rakyat Indikator • Mendeskripsikan permainan Sebar Kutik. Diskusi 2. Ceramah 4. Materi Ajar Permainan Sebar Kutik C. • melakukan permainan Sebar Kutik. Penugasan RPP PLBJ SD 1  .

i. Guru mengajak siswa untuk menuju ke halaman sekolah. Guru memperlihatkan gambar tentang anak-anak yang sedang bermain Sebar Kutik. Guru memberikan penguatan atas jawaban-jawaban siswa. Siswa diminta untuk melakukan permainan Sebar Kutik sesuai dengan kelompoknya. siswa tersebut diminta untuk menjelaskan permainan Sebar Kutik kepada teman-temannya dan siswa yang lain diminta untuk menyimak penjelasan temannya. Guru mengajak para siswa untuk berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing sebelum memulai pelajaran. .  RPP PLBJ SD 1 . j.D. l. arena tempat bermainnya. apakah di antara mereka ada yang sudah mengenal permainan Sebar Kutik. Setiap kelompok melakukan hompimpa dan suten untuk menentukan urutan bermain Sebar Kutik. Langkah-langkah Kegiatan . b. c. di teras sekolah. Kegiatan Inti a. Setiap kelompok ditugaskan untuk mencari tempat untuk bermain sebar kutik. seperti asal usul daerah permainannya. g. Guru bertanya kepada para siswa. siswa diminta untuk kembali ke tempat duduknya masing-masing. b. Jika di antara mereka ada yang sudah mengenal permainan ini. Kegiatan Awal a. d. e. Setiap kelompok terdiri atas 4 orang. alat yang digunakan. h. guru memancing jawaban siswa untuk mengenal permainan Sebar Kutik lebih jauh. f. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang permainanpermainan tradisional dari Betawi yang sudah dikenal siswa. Setelah selesai bermain. Siswa diminta mengungkapkan kesulitan-kesulitannya saat bermain Sebar Kutik. jumlah pemainnya. serta aturan-aturan yang terdapat dalam permainan Sebar Kutik tersebut. dan memberikan tambahan penjelasan tentang permainan Sebar Kutik untuk menambah pemahaman siswa terhadap permainan ini. Dengan melihat gambar-gambar tersebut. dan pemahaman tentang permainan tradisional ini diarahkan untuk memperkenalkan permainan tradisional lain yang berasal dari Betawi. k. Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok.

c. Tes tertulis b. n. Guru memberikan penguatan atas jawaban-jawaban siswa. Demonstrasi c. b. Instrumen Isian Lengkapilah kalimat-kalimat di bawah ini dengan jawaban yang tepat! Contoh Soal 1. Guru mengajak siswa untuk merenungkan nilai-nilai yang terdapat dalam permainan Sebar Kutik. Tempat yang paling cocok untuk bermain sebar kutik adalah di …. RPP PLBJ SD 1  . Siswa lain diminta untuk membantu memecahkan masalah yang dihadapi oleh teman-temannya. Bentuk Instrumen a. Penilaian 1. Pengamatan 3. Penugasan 2. Uraian c. Buku PLBJ Kelas I SD 2. Isian b. Sumber/Bahan Belajar 1. E. 2. Contoh Instrumen a. Jumlah karet yang dikumpulkan harus sesuai dengan … para pemain. dan memberikan tambahan penjelasan tentang nilai-nilai yang terkandung dalam permainan Sebar Kutik.m. Teknik Penilaian a. Bermain sebar kutik dilakukan sambil …. . Guru bersama-sama dengan para siswa menarik simpulan tentang cara bermain Sebar Kutik beserta nilai-nilai luhur yang terkandung di dalamnya. Guru bersama-sama dengan para siswa mengakhiri pelajaran hari ini dengan berdoa menurut agama dan kepercayaannya masing-masing. untuk mengetahui tercapai atau tidaknya indikator dan kompetensi dasar. o. 3. Kegiatan Akhir a. Lingkungan F. Guru bersama-sama dengan para siswa mengadakan tanya jawab tentang materi yang dipelajari hari ini.

Jumlah Skor    Jumlah Skor Skor Perolehan No. 3. Berapa jumlah karet yang harus dipasang dalam permainan Sebar Kutik? 2. 4. Skor: Setiap jawaban yang benar mendapat skor 2 Jumlah Skor Maksimum: 10 b. Apa yang terjadi bila saat mengutik tangan pemain menyenggol karet? 3. 2. Membuat garis di antara karet menggunakan jari …. Apa Kegunaan ibu jari dalam permainan Sebar Kutik? 5. Nama Siswa  RPP PLBJ SD 1 .4. Instrumen Uraian Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan benar! Contoh Soal 1. Mengutik karet menggunakan jari …. Bagaimana cara menentukan pemenang dalam permainan Sebar Kutik? Skor: Setiap jawaban yang benar mendapat skor 2 Jumlah Skor Maksimum: 10 c. 5. 5. Dengan jari apa pemain membuat titik di antara karet? 4. Instrumen Pengamatan Lakukanlah permainan Sebar Kutik sesuai dengan kelompokmu masing-masing! Lembar penilaian pengamatan Aspek Penilaian  1.

NIP........................ Guru Kelas I .................. Mengetahui................ Kerukunan 2......... .. Ketertiban saat bermain Jumlah skor Skor Maksimum 20 30 30 20 100 .........Aspek Penilaian: 1....... Kepala Sekolah ......... Penguasaan permainan 4.... NIP................. RPP PLBJ SD 1  ... Kerja sama dalam kelompok 3.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER HARI/ TANGGAL : : PLBJ (Pendidikan Lingkungan dan Budaya Jakarta) : I (satu)/2 (Dua) : Standar Kompetensi Memahami permainan rakyat Betawi Kompetensi Dasar • Mengenal permainan Gundu Lobang • Melakukan permainan Gundu Lobang • Menerapkan nilai-nilai luhur yang terkandung dalam permainan rakyat Indikator • Mendeskripsikan permainan Gundu Lobang. • melakukan permainan Gundu Lobang. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari bab ini. Metode Pembelajaran 1. Demonstrasi 4. Tanya jawab 2. siswa diharapkan dapat • menyebutkan asal usul permainan Gundu Lobang. Penugasan  RPP PLBJ SD 1 . Materi Ajar Permainan Gundu Lobang C. • menerapkan nilai-nilai luhur yang terkandung dalam permainan Gundu Lobang. B. • Mendeskripsikan cara bermain Gundu Lobang. Ceramah 3. Alokasi waktu:  ×  menit ( × Pertemuan) A. • Mendeskripsikan nilai-nilai luhur yang terkandung dalam permainan Gundu Lobang.

h. Jika di antara mereka ada yang sudah mengenal permainan ini. arena tempat bermainnya. siswa diminta untuk kembali ke tempat duduknya masing-masing. RPP PLBJ SD 1  . Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang permainanpermainan tradisional dari Betawi yang sudah dikenal siswa. apakah di antara mereka ada yang sudah mengenal permainan Gundu Lobang. g. seperti asal usul daerah permainannya. guru memancing jawaban siswa untuk mengenal permainan Gundu Lobang lebih jauh. j. Guru memberikan penguatan atas jawaban-jawaban siswa. siswa tersebut diminta untuk menjelaskan permainan Gundu Lobang kepada teman-temannya dan siswa yang lain diminta untuk menyimak penjelasan temannya. c. Guru bertanya kepada para siswa. Guru mengajak para siswa untuk berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing sebelum memulai pelajaran. alat yang digunakan. Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok. Setiap kelompok terdiri atas 4 orang.D. Langkah-langkah Kegiatan . f. Siswa diminta untuk melakukan permainan Gundu Lobang sesuai dengan kelompoknya. i. di halaman sekolah. Pemahaman tentang permainan tradisional ini diarahkan untuk memperkenalkan permainan tradisional yang lain yang berasal dari Betawi. dan memberikan tambahan penjelasan tentang permainan Gundu Lobang untuk menambah pemahaman siswa terhadap permainan ini. Siswa diminta mengungkapkan kesulitan-kesulitannya ketika bermain Gundu Lobang. . k. l. d. Dengan melihat gambar-gambar tersebut. Kegiatan Awal a. b. Guru mengajak siswa untuk menuju ke halaman sekolah. serta aturan-aturan yang terdapat dalam permainan Gundu Lobang. e. Setiap kelompok ditugaskan untuk mencari tempat untuk bermain Gundu Lobang. b. Guru memperlihatkan gambar tentang anak-anak yang sedang bermain Gundu Lobang. Kegiatan Inti a. Setiap kelompok melakukan hompimpa dan suten untuk menentukan urutan bermain Gundu Lobang. jumlah pemainnya. Setelah selesai bermain.

Penugasan 2. Siswa lain diminta untuk membantu memecahkan masalah yang dihadapi oleh teman-temannya.m. Contoh Instrumen a. Kegiatan Akhir a. Guru mengadakan tanya jawab tentang materi yang dipelajari hari ini. 3. untuk mengetahui tercapai atau tidaknya indikator dan kompetensi dasar. Penilaian 1. 2. . dan memberikan tambahan penjelasan tentang nilai-nilai luhur yang terkandung dalam permainan Gundu Lobang. Lingkungan F. o. Jarak antara lobang dengan garis adalah … meter. Tes tertulis b. b. Pengamatan 3. Buku PLBJ Kelas I SD 2. Teknik Penilaian a. Guru bersama-sama dengan para siswa menarik simpulan tentang cara bermain Gundu Lobang beserta nilai-nilai luhur yang terkandung di dalamnya. Uraian c. Guru bersama dengan para siswa mengakhiri pelajaran dengan berdoa menurut agama dan kepercayaannya masing-masing. n. Guru mengajak siswa untuk merenungkan nilai-nilai yang terdapat dalam permainan Gundu Lobang. Isian b. c. Guru memberikan penguatan atas jawaban-jawaban siswa. Membuat lobang untuk bermain Gundu Lobang dengan cara menumbuk tanah menggunakan …. Jarak antara gaco dengan lobang bila kurang dari satu jengkal 0 RPP PLBJ SD 1 . Sumber/Bahan Belajar 1. E. Instrumen Isian Lengkapilah kalimat-kalimat di bawah ini dengan jawaban yang tepat! Contoh Soal 1. Bentuk Instrumen a. Demonstrasi c.

Kapan pemain kedua dan seterusnya mendapat giliran bermain? 4. Berapa meter jarak antara garis dengan lobang? 3. Permainan Gundu Lobang lebih disukai oleh anak …. Instrumen Pengamatan Mainkanlah permainan Gundu Lobang sesuai dengan kelompokmu masing-masing! Lembar penilaian pengamatan Aspek Penilaian  1. Instrumen Uraian Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan benar! Contoh Soal 1. 3. 5. 2. Bagaimana cara menentukan pemenang dalam permainan Gundu Lobang? Skor: Setiap jawaban yang benar mendapat skor 2 Jumlah Skor Maksimum: 10 c. Nama Siswa RPP PLBJ SD 1  . Skor: Setiap jawaban yang benar mendapat skor 2 Jumlah Skor Maksimum: 10 b. Jumlah Skor    Jumlah Skor Skor Perolehan No. 5. Untuk apa para pemain Gundu Lobang melakukan pidi? 2. 4. Apa yang dimaksud dengan setik? 5.disebut …. Urutan pemain diundi dengan cara melakukan …. 4.

Skor Maksimum 20 30 30 20 100 ... Ketertiban saat bermain Jumlah skor Mengetahui.....Aspek Penilaian: 1.. Kerja sama dalam kelompok 3.......... Penguasaan permainan 4.... NIP....... Kepala Sekolah ....................... .. Guru Kelas I . Kerukunan 2..................................... NIP.....  RPP PLBJ SD 1 ....................

Diskusi 2. Ceramah 4. Langkah-langkah Kegiatan . Materi Ajar Mengenal cerita si Angkri C. Kegiatan Awal a. B. • menyebutkan tokoh utama dalam cerita si Angkri. Tanya jawab 3. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari bab ini. • Menceritakan kembali kisah si Angkri. RPP PLBJ SD 1  . • menjawab pertanyaan tentang isi cerita si Angkri. • Mengidentifikasi sifat-sifat tokoh yang ada dalam cerita si Angkri. Guru mengajak para siswa untuk berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing sebelum memulai pelajaran.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER HARI/TANGGAL : : PLBJ (Pendidikan Lingkungan dan Budaya Jakarta) : I (satu)/2 (Dua) : Standar Kompetensi Memahami cerita rakyat Betawi Kompetensi Dasar Mengenal cerita si Angkri Indikator • Mendeskripsikan cerita si Angkri. Penugasan D. Metode Pembelajaran 1. • menceritakan kembali isi cerita si Angkri dengan susunan kalimatnya sendiri. siswa diharapkan dapat • menyebutkan asal usul cerita si Angkri. Alokasi Waktu:  ×  menit ( × Pertemuan) A.

k. apakah di antara mereka ada yang sudah mengenal cerita si Angkri. e. Guru memberikan tugas kepada siswa untuk menceritakan kembali secara lisan isi cerita si Angkri dengan bahasanya sendiri. g. Dengan melihat gambar-gambar tersebut.b. n. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang cerita rakyat yang sudah dikenal siswa. seperti asal usul daerah ceritanya. Mereka juga diminta untuk mencatat hal-hal yang dianggap penting dalam isi cerita tersebut. Guru meminta kepada siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan yang terdapat dalam lembar kerja. nama tokohtokohnya. Guru meminta kepada para siswa untuk menutup kembali buku yang berisi cerita si Angkri. i. Guru melakukan tanya jawab tentang tokoh cerita si Angkri yang paling disukai oleh siswa beserta alasannya. h. Guru meminta siswa untuk mengumpulkan lembar kerja yang telah dikerjakan. m. f. guru memancing siswa untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan yang berhubungan dengan isi cerita si Angkri. Guru melakukan tanya jawab dengan siswa tentang isi cerita si Angkri. Pertanyaan ini sekaligus untuk mengarahkan jawaban siswa tentang cerita rakyat yang lain berasal dari daerah Betawi.  RPP PLBJ SD 1 . Guru dan siswa membahas lembar kerja yang telah diisi siswa. c. Guru memperlihatkan gambar-gambar yang menunjukkan potonganpotongan jalan cerita si Angkri untuk memudahkan siswa mengingat kembali jalan cerita si Angkri. j. dan watak/sifat-sifat yang dimiliki oleh para tokoh yang terdapat dalam cerita tersebut. Guru memberikan penghargaan berupa penguatan dan pujian atas keberanian siswa menceritakan kembali isi cerita si Angkri. yaitu cerita si Angkri. b. Kegiatan Inti a. seperti nama tokoh-tokoh yang terdapat dalam cerita tersebut dan lokasi kejadiannya. l. Guru memberikan tugas kepada siswa untuk membaca cerita si Angkri yang terdapat dalam buku siswa. d. Guru bertanya kepada para siswa. Guru membagikan lembar kerja kepada siswa. . Jika di antara mereka ada yang sudah mengenal kisah ini. siswa tersebut diminta untuk menceritakan secara singkat di dalam kelas.

. c. Teknik Penilaian a. Guru mengadakan tanya jawab tentang materi yang dipelajari hari ini. Kegiatan Akhir a. 3. Guru bersama-sama dengan para siswa menarik simpulan tentang isi cerita si Angkri. untuk mengetahui tercapai atau tidaknya indikator dan kompetensi dasar. Tes lisan 2. Instrumen Pengamatan Ceritakanlah isi cerita si Angkri dengan susunan kalimatmu sendiri! Lembar penilaian pengamatan RPP PLBJ SD 1  . Skor: Setiap jawaban yang benar mendapat skor 2 Jumlah Skor Maksimum: 10 b. E. Bek artinya …. Tes tertulis b. Contoh Instrumen a. Lingkungan F. Isian b. Guru bersama dengan para siswa mengakhiri pelajaran dengan berdoa menurut agama dan kepercayaannya masing-masing. Janji Angkri setelah dikalahkan oleh Bek Asan adalah …. 2.… 5. Bentuk Instrumen a. Sumber/Bahan Belajar 1. Pengamatan 3. Buku PLBJ Kelas I SD 2. Instrumen Isian Lengkapilah kalimat-kalimat di bawah ini dengan jawaban yang tepat! Contoh Soal 1. Uang Angkri habis karena dipakai untuk …. b. Penilaian 1. Nama tokoh utama yang berhati baik dalam cerita si Angkri adalah …. Yang membantu Angkri agar dapat menangkap Bek Asan adalah . 4.

........  RPP PLBJ SD 1 .. Nama Siswa  Aspek Penilaian    Jumlah Skor Skor Perolehan Jumlah Skor Aspek Penilaian: 1........... 5...... NIP..... Keruntutan jalan cerita 3..... 1...... 3..... Penguasaan materi/bahan 4...................... dan intonasi Jumlah skor Mengetahui.. NIP.. Guru Kelas I .... Skor Maksimum 20 30 30 20 100 ..... 2...... Kepala Sekolah ..... 4.. .........No.......... mimik... Keberanian 2.. Lafal.......

Metode Pembelajaran 1. Langkah-langkah Kegiatan . Ceramah 4. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari bab ini.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER HARI/TANGGAL : : PLBJ (Pendidikan Lingkungan dan Budaya Jakarta) : I (satu)/2 (Dua) : Standar Kompetensi Memahami cerita rakyat Betawi Kompetensi Dasar Melakonkan cerita si Angkri Indikator • Melakonkan cerita si Angkri bersama teman. Alokasi Waktu:  ×  menit ( × Pertemuan) A. Guru mengajak para siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing sebelum memulai pelajaran. Penugasan D. Tanya jawab 3. Diskusi 2. b. Materi Ajar Main sandiwara C. • memerankan karakter tokoh-tokoh yang terdapat dalam cerita si Angkri. RPP PLBJ SD 1  . B. Guru melakukan tanya jawab dengan siswa tentang sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang lalu. • Memerankan karakter tokoh-tokoh dalam cerita si Angkri. siswa diharapkan dapat • melakonkan cerita si Angkri secara bersama-sama. • Menceritakan kembali cerita si Angkri dengan kata-katanya sendiri. Kegiatan Awal a.

Guru meminta kepada kelompok yang tidak tampil untuk memperhatikan penampilan kelompok yang sedang tampil. Guru memberikan pengarahan tentang hal-hal yang harus diperhatikan dalam melakonkan sifat-sifat para tokoh tersebut agar dapat tampil dengan sebaik-baiknya. b. d.. . c. Guru bersama dengan para siswa mengakhiri pelajaran dengan berdoa menurut agama dan kepercayaannya masing-masing. Guru memberikan tugas kepada setiap kelompok untuk melakonkan cerita si Angkri. Buku PLBJ Kelas I SD 2. Guru mengadakan tanya jawab tentang materi yang dipelajari hari ini. Siswa diminta mengungkapkan kesan dan pesannya setelah melakonkan cerita si Angkri ini. Guru bersama-sama dengan para siswa menarik simpulan dari isi cerita si Angkri. Setelah semua kelompok tampil di depan kelas. Kegiatan Akhir a. e. E. Contoh Instrumen Instrumen Pengamatan Perankanlah salah satu tokoh yang terdapat alam cerita si Angkri dengan baik di depan kelas!  RPP PLBJ SD 1 . f. g. Penilaian 1. Bentuk Instrumen Pengamatan 3. Guru memberikan kesempatan kepada setiap kelompok untuk tampil di depan kelas. Kegiatan Inti a. c. siswa diminta untuk menilai kelompok mana yang penampilannya paling baik. b. untuk mengetahui tercapai atau tidaknya indikator dan kompetensi dasar. Lingkungan F. Sumber/Bahan Belajar 1. Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok. Teknik Penilaian Performance 2.

......... ... 2.. Keberanian 2...... Jumlah Skor Aspek Penilaian: 1....... Keseriusan dalam penampilan Jumlah skor Mengetahui... NIP... Intonasi dan ekspresi 3.... Skor Maksimum 20 30 30 20 100 ...... NIP.................... 5. 3....... Guru Kelas I .. 4......... Nama Siswa RPP PLBJ SD 1  ........ Kepala Sekolah ..............    Jumlah Skor Skor Perolehan No................ Penguasaan panggung 4..Lembar penilaian pengamatan Aspek Penilaian  1...

Tanya jawab 3. Langkah-langkah Kegiatan . Alokasi Waktu:  ×  menit ( × Pertemuan) A. Materi Ajar Nilai luhur yang terkandung dalam cerita rakyat si Angkri C. Diskusi 2. Guru mengajak para siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing sebelum memulai pelajaran. • Menjelaskan nilai-nilai luhur dalam cerita si Angkri. Kegiatan Awal a. • Menerapkan nilai-nilai luhur dalam kehidupan sehari-hari. B. • menerapkan nilai-nilai luhur yang terdapat dalam cerita si Angkri dalam kehidupan sehari-hari. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari bab ini. Guru melakukan tanya jawab dengan siswa tentang sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang lalu. b. Penugasan D.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER HARI/TANGGAL : : PLBJ (Pendidikan Lingkungan dan Budaya Jakarta) : I (satu)/2 (Dua) : Standar Kompetensi Memahami cerita rakyat Betawi Kompetensi Dasar Menerapkan nilai-nilai luhur yang terkandung dalam cerita rakyat si Angkri Indikator • Menyebutkan nilai-nilai luhur yang ada dalam cerita si Angkri. siswa diharapkan dapat • menyimpulkan nilai-nilai luhur yang terdapat dalam cerita si Angkri. 0 RPP PLBJ SD 1 . Metode Pembelajaran 1.

f. Bentuk Instrumen Pengamatan 3. Guru kembali membagi siswa menjadi beberapa kelompok. b. Contoh Instrumen Instrumen pengamatan Diskusikan dan bacakan secara berkelompok mengenai nilai luhur dan suri teladan yang baik tentang cerita si Angkri di depan kelas! RPP PLBJ SD 1  .. Pada saat satu kelompok membacakan hasil simpulan. Guru dan siswa mengadakan tanya jawab tentang materi yang telah dipelajari untuk mengetahui tercapai atau tidaknya indikator dan kompetensi dasar. Penilaian 1. b. Lingkungan F. Kegiatan Akhir a. . g. Guru dan siswa mengakhiri pelajaran dengan berdoa menurut agama dan kepercayaannya masing-masing. Sumber/Bahan Belajar 1. Guru memberikan penguatan atas jawaban-jawaban siswa dan memberikan tambahan penjelasan tentang nilai-nilai yang terkandung dan suri teladan yang dapat kita contoh dari cerita si Angkri tersebut. Kegiatan Inti a. kelompok lain memperhatikan dan memberikan tanggapan. e. Teknik Penilaian Performance 2. Guru meminta hasil simpulan yang telah dibuat oleh kelompok dibacakan di depan kelas kemudian dikumpulkan. Buku PLBJ Kelas I SD 2. d. E. c. siswa anggota kelompok mendengarkan dan berusaha menyimpulkan tentang nilai-nilai luhur yang terdapat di dalamnya. Seorang siswa bercerita. Guru dan para siswa membahas tentang nilai-nilai luhur dan suri tauladan yang dapat kita contoh dari cerita si Angkri tersebut. Guru meminta kembali para siswa untuk menceritakan kisah si Angkri dalam satu kelompok. Hal tersebut dimaksudkan sebagai penguatan atas hasil diskusi yang telah dilakukan.

.............. Kualitas pendapat yang disampaikan dalam kelompok 30 3. Keberanian dalam berpendapat 20 Jumlah skor 100 ..... Jumlah Skor Aspek Penilaian: Skor Maksimum 1.. Kerja sama 20 2..... NIP........................... Mengetahui........ ... Hasil simpulan yang dibacakan di depan kelas 30 4.. 5........    Jumlah Skor Skor Perolehan No.... 2. Guru Kelas I .. 3.. NIP... Kepala Sekolah .... Nama Siswa  RPP PLBJ SD 1 ..... 4.............Lembar penilaian pengamatan Aspek Penilaian  1................

• Melafalkan syair lagu Kicir-Kicir. Alokasi Waktu:  ×  menit ( × Pertemuan) A. Pertanyaan ini sekaligus untuk mengarahkan jawaban siswa tentang lagu rakyat yang berasal dari Betawi. B. • mengenal lagu Kicir-Kicir. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari bab ini. Ceramah 3. yaitu lagu Kicir-Kicir. Langkah-langkah Kegiatan . • Mengenal syair lagu Kicir-Kicir. Penugasan D. siswa diharapkan dapat • menyebutkan lagu-lagu daerah yang berasal dari Betawi. Kegiatan Awal a. Materi Ajar Mengenal lagu Kicir-Kicir C. RPP PLBJ SD 1  . b.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER HARI/TANGGAL : : PLBJ (Pendidikan Lingkungan dan Budaya Jakarta) : I (satu)/2 (Dua) : Standar Kompetensi Memahami lagu rakyat Betawi Kompetensi Dasar Mengenal lagu Kicir-Kicir Indikator • Mengidentifikasi beberapa lagu daerah Betawi. Metode Pembelajaran 1. Tanya jawab 2. Guru mengajak para siswa untuk berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing sebelum memulai pelajaran. Guru melakukan tanya jawab dengan siswa tentang lagu rakyat yang sudah dikenal siswa.

g. f. Lingkungan F.. . Guru menugaskan siswa untuk membaca mengikuti guru kalimat dalam lagu Kicir-Kicir. b. Guru meminta para siswa untuk mengingat syair lagu Kicir-Kicir. Guru menugaskan siswa untuk menulis kalimat lagu Kicir-Kicir. c.… 5. d. 3. Guru mengajukan beberapa pertanyaan sekitar kemampuan siswa menghafal syair lagu Kicir-Kicir. Lagu Kicir-Kicir berasal dari ….  RPP PLBJ SD 1 . e. Orang biasa menyanyikan lagu Kicir-Kicir sambil . Buku PLBJ Kelas I SD 2. Sumber/Bahan Belajar 1. Teknik Penilaian Tes tertulis 2. siswa mendengarkan dengan baik. Guru dan siswa mengadakan tanya jawab tentang materi yang telah dipelajari untuk mengetahui tercapai atau tidaknya indikator dan kompetensi dasar. Menyanyikan lagu Kicir-Kicir biasa diiringi dengan …. Kegiatan Inti a. Jika ada di antara siswa yang sudah mengenal lagu Kicir-Kicir diminta untuk mengikutinya dalam hati. Contoh Instrumen Instrumen Isian Lengkapilah kalimat-kalimat di bawah ini dengan jawaban yang tepat! Contoh Soal 1. Bentuk Instrumen Isian 3. 4. Guru menyanyikan lagu Kicir-Kicir. 2. Saya menyanyi ya tuan memang …. Lagu Kicir-Kicir dinyanyikan untuk menghibur …. Guru dan siswa mengakhiri pelajaran dengan berdoa menurut agama dan kepercayaannya masing-masing. E. Penilaian 1. Kegiatan Akhir a. Guru mengadakan tanya jawab tentang asal lagu Kicir-Kicir. b.

Skor: Setiap jawaban yang benar mendapat skor 2 Jumlah Skor Maksimum: 10 .........., ........................ Mengetahui, Kepala Sekolah ...................................... NIP. Guru Kelas I ...................................... NIP.

RPP PLBJ SD 1 

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER HARI/TANGGAL : : PLBJ (Pendidikan Lingkungan dan Budaya Jakarta) : I (satu)/2 (Dua) :

Standar Kompetensi Memahami lagu rakyat Betawi Kompetensi Dasar Mengekspresikan lagu Kicir-Kicir Indikator • Menyanyikan lagu Kicir-Kicir. • Mengekspresikan lagu Kicir-Kicir dengan gerakan. Alokasi Waktu:  ×  menit ( × Pertemuan) A. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari bab ini, siswa diharapkan dapat • menyanyikan lagu Kicir-Kicir; • mengiringi lagu Kicir-Kicir dengan gerakan tubuh atau tarian. B. Materi Ajar Mengekspresikan lagu Kicir-Kicir C. Metode Pembelajaran 1. Tanya jawab 2. Ceramah 3. Penugasan D. Langkah-langkah Kegiatan . Kegiatan Awal a. Guru mengajak para siswa untuk berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing sebelum memulai pelajaran. b. Guru melakukan tanya jawab dengan siswa tentang lagu rakyat yang sudah dikenal siswa. Pertanyaan ini sekaligus untuk mengarahkan jawaban siswa tentang lagu rakyat yang berasal dari Betawi, yaitu lagu Kicir-Kicir. 

RPP PLBJ SD 1

. Kegiatan Inti a. Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok. b. Guru memberikan tugas kepada setiap kelompok untuk menyanyikan lagu Kicir-Kicir. c. Guru memberikan pengarahan tentang hal-hal yang harus diperhatikan dalam menyanyikan lagu Kicir-Kicir yang diikuti dengan gerakan tari agar dapat tampil dengan sebaik-baiknya. d. Guru memberikan kesempatan kepada setiap kelompok untuk tampil di depan kelas. e. Guru meminta kepada kelompok yang tidak tampil untuk memperhatikan penampilan kelompok yang sedang tampil. f. Setelah semua kelompok tampil di depan kelas, siswa diminta untuk menilai kelompok mana yang penampilannya paling baik. g. Siswa diminta mengungkapkan kesan dan pesannya setelah menyanyikan lagu Kicir-Kicir. . Kegiatan Akhir a. Guru dan siswa mengadakan tanya jawab tentang materi yang telah dipelajari untuk mengetahui tercapai atau tidaknya indikator dan kompetensi dasar. b. Guru dan siswa mengakhiri pelajaran dengan berdoa menurut agama dan kepercayaannya masing-masing. E. Sumber/Bahan Belajar 1. Buku PLBJ Kelas I SD 2. Lingkungan F. Penilaian 1. Teknik Penilaian Performance 2. Bentuk Instrumen Pengamatan 3. Contoh Instrumen Instrumen Pengamatan Nyanyikanlah lagu Kicir-Kicir sambil menari secara berkelompok di depan kelas!

RPP PLBJ SD 1 

.. 3...... Nama Siswa  RPP PLBJ SD 1 ........ Kepala Sekolah ....... .. Keseriusan dalam penampilan Jumlah skor Mengetahui.............. Skor Maksimum 20 30 30 20 100 ............ NIP........... 4... Keberanian 2. Guru Kelas I ...    Jumlah Skor Skor Perolehan No........ 2.......... Intonasi dan ekspresi 3....... 5....... NIP......... Penguasaan panggung 4.Lembar penilaian pengamatan Aspek Penilaian  1........... Jumlah Skor Aspek Penilaian: 1...

Metode Pembelajaran 1. Guru mengajak para siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing sebelum memulai pelajaran. • menerapkan nilai-nilai luhur yang terdapat dalam lagu Kicir-Kicir dalam kehidupan sehari-hari. • Menerapkan nilai-nilai yang terkandung dalam lagu Kicir-Kicir dalam kehidupan sehari-hari. siswa diharapkan dapat • menyimpulkan nilai-nilai luhur yang terdapat dalam lagu Kicir-Kicir. Langkah-langkah Kegiatan . Tanya jawab 2. B. Materi Ajar Nilai-nilai luhur yang terkandung dalam lagu Kicir-Kicir C. Penugasan D.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER HARI/TANGGAL : : PLBJ (Pendidikan Lingkungan dan Budaya Jakarta) : I (satu)/2 (Dua) : Standar Kompetensi Memahami lagu rakyat Betawi Kompetensi Dasar Menerapkan nilai-nilai luhur yang terkandung dalam syair lagu rakyat Betawi Indikator • Mengidentifikasi muatan yang terkandung dalam syair lagu Kicir-Kicir. RPP PLBJ SD 1  . • Menyanyikan kembali lagu Kicir-Kicir sambil mengidentifikasikan nilai-nilai yang terkandung dalam tiap syairnya. Kegiatan Awal a. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari bab ini. Ceramah 3. Alokasi Waktu:  ×  menit ( × Pertemuan) A.

g. c. b. Lingkungan F. Guru meminta kembali para siswa untuk menyanyikan lagu KicirKicir dalam satu kelompok. E. Teknik Penilaian Performance 2. Pada saat satu kelompok membacakan hasil simpulan. Seorang siswa bernyanyi. Guru dan siswa mengakhiri pelajaran dengan berdoa menurut agama dan kepercayaannya masing-masing. b. dibacakan di depan kelas kemudian dikumpulkan. Guru dan para siswa membahas tentang nilai-nilai luhur yang dapat kita contoh dari lagu Kicir-Kicir tersebut. . Sumber/Bahan Belajar 1. Guru dan siswa mengadakan tanya jawab tentang materi yang telah dipelajari untuk mengetahui tercapai atau tidaknya indikator dan kompetensi dasar. kelompok lain memperhatikan dan memberikan tanggapan. . d. Bentuk Instrumen Pengamatan 3. Guru kembali membagi siswa menjadi beberapa kelompok. f. Penilaian 1.b. Buku PLBJ Kelas I SD 2. Contoh Instrumen Instrumen pengamatan Diskusikan dan bacakan secara berkelompok mengenai nilai luhur yang terdapat di dalam syair lagu Kicir-Kicir di depan kelas! 0 RPP PLBJ SD 1 . dan memberikan tambahan penjelasan tentang nilai-nilai yang terkandung yang dapat kita contoh dari lagu Kicir-Kicir tersebut. siswa anggota kelompok mendengarkan dan berusaha menyimpulkan tentang nilai-nilai luhur yang terdapat di dalamnya. Kegiatan Akhir a. Guru meminta hasil simpulan yang telah dibuat oleh kelompok. Guru memberikan penguatan atas jawaban-jawaban siswa. e. Guru melakukan tanya jawab dengan siswa tentang sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang lalu. Hal tersebut dimaksudkan sebagai penguatan atas hasil diskusi yang telah dilakukan. Kegiatan Inti a.

.................. .. Nama Siswa RPP PLBJ SD 1  ............ Kerja sama 20 2... 5........ Guru Kelas I ................. Jumlah Skor Aspek Penilaian: Skor Maksimum 1.......Lembar penilaian pengamatan Aspek Penilaian  1.................. Kepala Sekolah .. Kualitas pendapat yang disampaikan dalam kelompok 30 3. Hasil simpulan yang dibacakan di depan kelas 30 4.. 2......    Jumlah Skor Skor Perolehan No.... NIP.. Mengetahui...... 4.. 3........... NIP. Keberanian dalam berpendapat 20 Jumlah skor 100 ...

Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi. 2009. Solo: Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. 2006. Jakarta: Depdiknas ––––. Jakarta: Depdiknas –––– . Anton K et.  RPP PLBJ SD 1 . 2007. Jakarta: Depdiknas. Kurikulum Muatan Lokal DKI Jakarta. Pendidikan Lingkungan dan Budaya Jakarta. Jakarta: Dinas Pendidikan Dasar. Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan. 2006. 2006.Daftar Pustaka Depdiknas. Provinsi Daerah Khusus Ibu Kota Jakarta. Permendiknas Nomor 24 Tahun 2006 tentang Pelaksanaan Per­ mendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi dan Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan.all.

guru 3. c 4. c 4. a B. siap mengatur jika menjadi pemimpin. ketua 3. a 3. alat 4. Uraian 1. duduk 5. Pilihan Ganda 1. c 5. putri putrinya agung agung 4. bulan purnama 3. tidak mengganggu teman. sopan 5. anak laki-laki dan perempuan 2. b 2. perempuan 2. taat dan patuh menuruti aturan. halaman atau teras rumah dan sekolah 3. b 5. siap menang dan kalah. melingkar C. memimpin permainan 5. a 3. Pilihan Ganda 1. serta sabar menunggu giliran Bab 3 A. Isian 1. a B.Kunci Soal Bab 1 A. Uraian 1. duduk di depan orang tua dengan meletakkan kaki di atas meja (bergantung kebijakan guru) 4. a 5. mendahulukan prinsip musyawarah. perempuan RPP PLBJ SD 1  . b 4. Isian 1. sebelum mengemukakan pendapat mengangkat tangan terlebih dahulu dan berbicara dengan jelas 5. membungkuk 3. Pilihan Ganda 1. sopan 2. memakai pakaian yang sopan. a 3. b 2. tidak membuat gaduh. izin 4. ketika berjalan di depan orang tua membungkukkan badan 2. siap diatur jika menjadi terpimpin. dan tidak merusak tempat ibadah Bab 2 A. gaduh C. Isian 1. b 2. Jakarta 2. a B.

Uraian 1. bulan atau bintang C. satu regu menyembunyikan batu dan satu regu menebak. Pilihan Ganda 1. juru masak dari Cina 2. halaman rumah atau sekolah 4. taat dan patuh pada peraturan. Uraian 1. b 5. Jakarta 2. setelah semua pemain dapat tertangkap 5.4. serta siap menerima kekalahan atau kemenangan 4. b 2. c 4. bergantung kebijakan guru Bab 4 A. c 3. saling bekerja sama dengan teman. a 5. Uraian Menyalin syair lagu Kakak Mia. batu kecil atau kerikil 3. serta siap menerima kekalahan dan kemenangan 2. Pilihan Ganda 1. saling menghargai teman. a 4. a 3. jumlah pemain tiap regu minimal tiga orang. c 4. kelompok yang sampai di garis tengah terlebih dahulu 3. berpura-pura seolah-olah memegang batu 2. tidak diketahui asal usulnya 3. belakang/ekor 5. mendahulukan prinsip kebersamaan. setiap menebak salah. b B. empat 5. regu yang sampai pada ga- ris tengah terdahulu dinyatakan menang 5. ular  RPP PLBJ SD 1 . Pilihan Ganda 1. aktif berperan serta dalam permainan. enam 3. Isian 1. pemenang suten (Dewi) 4. membuat tiga buah garis. suten 5. b 2. b 2. bagian ekor/pemain paling belakang Bab 6 A. a 3. Isian 1. bulan dan bintang 2. b B. Isian 1. paling sedikit tiga orang Bab 5 A. b B. a 5. nampan atau tampah dan daundaunan C. regu penyembunyi batu melangkah satu langkah ke depan. melindungi ekor 4. satu C.

b 4. c 5. bersih RPP PLBJ SD 1  . a 2. memasak Bab 7 A. boleh 3. tiga orang tiap regu untuk beregu 3. Uraian 1. sampah plastik tidak dapat membusuk tetapi dapat diolah atau didaur ulang 4. pada saat musim penghujan dapat mengakibatkan banjir 3. juru masak di kapal sampotoalang 3. a 4. terpuji atau baik 5. di halaman rumah atau sekolah yang teduh 5. beregu 4. c 4. pisah C. istirahat 2. Pilihan Ganda 1. curang merupakan sifat yang buruk menjadikan tidak disukai teman 4. Isian 1.3. a B. sisa makanan mudah membusuk 5. meninggal C. melestarikan 4. c 2. di saluran air (selokan atau parit atau sungai) 5. banjir 4. Pilihan Ganda 1. tukang sampah 3. c 3. gambar lapangan Dampu Kapal (kebijakan guru) 2. engklek 5. penduduk Jakarta banyak dan sebagian kurang peduli dalam membuang sampah 2. c 5. c 3. ancol 5. Uraian 1. tidak boleh karena sudah bentuk peraturan Bab 9 A. menikah 5. c 5. lingkungan menjadi kelihatan kotor dan dapat menimbulkan penyakit Bab 8 A. a B. Isian 1. gaco C. sitiwati 4. karet gelang 3. a B. b 3. dua orang untuk perorangan. ular naga 2. a 2. Uraian 1. betawi 2. pemulung 4. Pilihan Ganda 1. Isian 1. tempat sampah 2.

tidak ada yang memainkannya lagi dan akan hilang 3. Uraian 1. Uraian 1. boleh karena paling sedikit dua orang 4. agar dapat menang 5. c B. Angkri sering berjudi 3. tertimpa pohon 2. lobang 4. judi 4. Pilihan Ganda 1. sepetak 3. nilai kejujuran. Bang Asan 10. c 5. kicir-kicir 2. Anit dan Kusen 9. baik C. Pilihan Ganda 1. Pilihan Ganda 1. Isian 1. b 4. Jakarta 3. Isian 1. Uraian 1. b 2. c 3. gundu di dalam lobang C. gundu yang digunakan untuk menyentil 2. b 5. a 4. karena dijebak oleh Asan melalui Mpok Ipeh Bab 12 A. b 4. pengawal atau body guard 7. c 3. menanamkan nilai kesabaran. a B. untuk melestarikan permainan tradisional dan ada nilai-nilai luhur di dalamnya 4. bergantung kebijakan guru atas pendapat siswa Bab 10 A. dan kebersamaan 5. Isian 1. juragan Tabrani 6. dua 3. b 5.C. b 3. Angkri meminta juragan Tabrani agar diberi pekerjaan 4. a 2. karena banyaknya permainan elektronik 2. menyanyi  RPP PLBJ SD 1 . tidak boleh. dua meter 5. a B. ipeh 8. a 2. karena tertimpa pohon mangga ketika terjadi hujan 2. juragan Tabrani 5. Betawi 2. anak pandai harus dapat mengatur waktu untuk belajar dan bermain Bab 11 A. agar tidak terganggu atau terhalang 3. Tabrani 5.

satu 10. kebijakan guru (cara bermain Sebar Kutik) RPP PLBJ SD 1  . b B. Bek Asan. mengucapkan permisi dan membungkukkan badan 4. b 7. lingkungan menjadi kotor dan jika di buang di saluran air dapat mengakibatkan banjir Ulangan Umum Semester 2 A. Uraian 1. a 8. duka 5. basah 5. anak laki-laki 4. b 3. cici putri cici putri putrinya agung agung cililit cilemong si . engklek 9. orkes atau gambang kromong 4.4. a 2. Isian 1. Jakarta 2. tidak boleh bermalasmalasan. a 10. judi 5. c 10. pesta C. Pilihan Ganda 1. Anit. a 2. dua 2. b 4. Isian 1. orkes atau gambang kromong C. engkong 7. b 7. memasak 3. Isian 1. suten 8. Pilihan Ganda 1. si Angkri. c 5. mau kembang ape 3. karena Ming dan Sitiwati mengajar memasak penduduk Jakarta 5. tidak boleh bersedih hati dan menyendiri. untuk menghibur orang 3. jakarta 8. b 3. c 6. kaya 6.. Uraian 1.. tiga 7. dan sampah anorganik 2. karet gelang 3. dan Kusen 5. agung agung 2. a 6. pemulung 6. c 9. a 4. karet gelang yang digunakan untuk berjalan dan ditujukan untuk meraih kemenangan 2. Kakak Mia 9. sampah kering. berjoget 5. kita harus rajin belajar dan bekerja. c 5. a B. delapan C. laki-laki dan perempuan 4. karena gundu bertambah banyak dan lawan juga makin banyak sehingga persaingan makin ketat 3. curang 10. c 8. sampah organik. serta selalu riang dan gembira Ulangan Umum Semester 1 A. siapa saja ya tuan rajin bekerja pasti menjadi menjadi warga berguna 4. sampah basah. c 9. juragan Tabrani.

Damami.Anton K. Momon Sulaeman. Samukin MODEL Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Pendidikan Lingkungan dan Budaya Jakarta untuk SD Kelas I 1 Berdasarkan Kurikulum Muatan Lokal Provinsi DKI Jakarta Tahun 2006 PT TIGA SERANGKAI PUSTAKA MANDIRI SOLO ..

tigaserangkai. Damami.000.00 (lima ratus juta rupiah).MODEL Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Pendidikan Lingkungan dan Budaya Jakarta untuk SD Kelas I 1 Penulis : Anton K. © Hak cipta dilindungi oleh undang-undang. Supomo 23 Solo Anggota IKAPI No. mengedarkan. 0271-713607 http://www. atau menjual kepada umum sesuatu ciptaan barang atau hasil pelanggaran Hak Cipta atau Hak Terkait sebagaimana dimaksud pada ayat (1). 0271-714344. dipidana dengan pidana penjara paling lama 5 (lima) tahun dan/atau denda paling banyak Rp500. All rights reserved.000. atau pidana penjara paling lama 7 (tujuh) tahun dan/atau denda paling banyak Rp5.8 x 21 cm Ketentuan Pidana Sanksi Pelanggaran Pasal 72 Undang-Undang Nomor 19 Tahun 2002 Perubahan atas Undang-Undang Nomor 7 Tahun 1987 tentang Hak Cipta 1. Penerbit PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri Jalan Dr. memamerkan.000.000.000.com e-mail: tspm@tigaserangkai. Momon Sulaeman.. font: Times 10 pt Preliminary Halaman isi Ukuran buku : iv : 98 hlm. co.00 (lima miliar rupiah). : 14.00 (satu juta rupiah). Faks. dipidana dengan pidana penjara paling sedikit 1 (satu) bulan dan/atau denda paling sedikit Rp1.000.000. Samukin Editor : Fahruddin Penata letak isi : Sarjiman Tahun terbit : 2010 Diset dengan Power Mac G4. 2. menyiarkan.id Dicetak oleh percetakan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri . 19 Tel. Barang siapa dengan sengaja menyerahkan. Barang siapa dengan sengaja dan tanpa hak mengumumkan atau memperbanyak suatu ciptaan atau memberi izin untuk itu.

Silabus merupakan penjabaran dari standar kompetensi dan kompetensi dasar ke dalam materi pokok/pembelajaran. sumber bahan. penilaian. Adapun Kurikulum Muatan Lokal merupakan kurikulum yang dikembangkan dan dilaksanakan pada satuan pendidikan di tingkat daerah tertentu. Rencana pelaksanaan pembelajaran merupakan bagian dari perencanaan proses pembelajaran yang memuat sekurang-kurangnya tujuan pembelajaran. Solo. indikator. dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) adalah kurikulum operasional yang disusun dan dilaksanakan di tiap-tiap satuan pendidikan. yaitu buku yang berjudul Pendi­ dikan Lingkungan dan Budaya Jakarta yang diterbitkan oleh PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.Kata Pengantar Kurikulum merupakan seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan. kompetensi dasar. kegiatan pembelajaran. metode pembelajaran. Januari 2010 Penulis iii . alokasi waktu. materi ajar/ pokok. materi pokok/pembelajaran. Adapun sumber relevan sebagai acuan pokok. sumber dan alat pembelajaran. isi. dan indikator pencapaian kompetensi untuk penilaian. Semoga buku ini dapat bermanfaat bagi Bapak/Ibu Guru yang mengajar Mata Pelajaran Pendidikan Lingkungan dan Budaya Jakarta. serta penilaian hasil belajar. dan alat belajar. Silabus adalah rencana pembelajaran pada suatu dan/atau kelompok mata pelajaran/tema tertentu yang mencakup standar kompetensi. kegiatan pembelajaran. Buku model silabus dan RPP ini disusun dengan tujuan utama untuk membantu Bapak/Ibu Guru agar lebih mendalami dan mengembangkan bentuk-bentuk variasi model silabus dan RPP.

Daftar Isi Kata Pengantar ________________________________________________ Daftar Isi _____________________________________________________ Silabus ______________________________________________________ Rencana Pelaksanaan Pembelajaran _______________________________ Daftar Pustaka ________________________________________________ Kunci Soal ___________________________________________________ iii iv 1 15 92 93 iv .

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->