SILABUS

Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Alokasi Waktu

: : : :

PLBJ I (Satu)/1 1. Memahami perlunya sopan santun dalam kehidupan sehari-hari 8 × 35'

Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran (3) • Menjelaskan sopan santun dengan gerakan tubuh. • Menjelaskan sopan santun dalam menjaga kebersihan badan dan berpakaian. • Memberi contoh sikap sopan santun dalam lingkungan sekitar • Memberi contoh sikap sopan santun terhadap teman. • Memberikan contoh sikap sopan santun dalam bertutur kata. • Mengidentifikasikan sikap sopan dalam menjaga kebersihan badan dan berpakaian. • Mendeskripsikan sopan santun dalam bertutur kata. • Mendeskripsikan sopan santun dalam menyapa orang yang baru dikenal. • Mendeskripsikan sopan santun dalam memberi salam. • Mengidentifikasikan sikap sopan dengan gerak tubuh. • Mendeskripsikan sopan pada diri sendiri. Lisan Perbuatan Tertulis (4) (5) (6) 4 × 35' Indikator Penilaian

Materi Pokok/ Pembelajaran

Alokasi Waktu

Sumber/Bahan/ Alat (7) Buku Pendidikan Lingkungan dan Budaya Jakarta 1 terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri Buku lain yang relevan

(1)

(2)

1.1 Mengenal sopan santun dalam kehidupan sehari-hari

Mengenal sopan santun dalam kehidupan sehari-hari

RPP PLBJ SD 1 


(3) • Menjelaskan sikap sopan santun terhadap ayah dan ibu. Perbuatan Tertulis 4 × 35' • Menjelaskan sikap sopan santun dalam mengemukakan pendapat. • Menjelaskan sikap sopan santun dalam bermain bersama teman. • Mendeskripsikan sopan santun dalam mempertahankan prinsip. • Mendeskripsikan sopan santun dalam beribadah. • Menjelaskan sikap sopan santun dalam mempertahankan prinsip. • Menjelaskan sikap sopan santun dalam menjalankan ibadah dan menjaga tempat ibadah. • Mendeskripsikan sopan santun dalam bermain dengan teman. • Mendeskripsikan sopan santun dalam mengemukakan pendapat. • Mendeskripsikan sopan santun terhadap ayah dan ibu. (4) (5) (6) (7) Buku Pendidikan Lingkungan dan Budaya Jakarta 1 terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri Buku lain yang relevan

(1)

(2)

1.2 Membiasakan sopan santun dalam kehidupan sehari-hari

Membiasakan sopan santun dalam kehidupan sehari-hari

RPP PLBJ SD 1

SILABUS

Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Alokasi Waktu

: : : :

PLBJ I (Satu)/1 2. Memahami permainan rakyat Betawi 8 × 35'

Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran (3) • Mengenal berbagai jenis permainan rakyat Betawi dengan cerita guru. • Menjelaskan permainan Cici Putri. • Menjelaskan cara bermain Cici Putri. • Mempraktikkan permainan Cici Putri. • Menjelaskan nilainilai luhur yang terkandung dalam permainan Cici Putri. • Mengenal permainan Kakak Mia. • Menjelaskan cara bermain Kakak Mia. • Mempraktikkan permainan Kakak Mia. • Menjelaskan nilai-nilai luhur yang terkandung dalam permainan Kakak Mia. • Mendeskripsikan permainan Kakak Mia. • Mendeskripsikan cara bermain Kakak Mia. • Mendeskripsikan nilai-nilai luhur yang terkandung dalam permainan Kakak Mia. Lisan Tertulis • Mendeskripsikan permainan Cici Putri. • Mendeskripsikan cara bermain Cici Putri. • Mendekripsikan nilai-nilai luhur yang terkandung dalam permainan Cici Putri. Lisan Tertulis (4) (5) (6) 2 × 35' Indikator Penilaian

Materi Pokok/ Pembelajaran

Alokasi Waktu

Sumber/Bahan/ Alat (7) Buku Pendidikan Lingkungan dan Budaya Jakarta 1 terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri Buku lain yang relevan

(1)

(2)

Permainan Cici Putri

2.1. Mengenal permainan Cici Putri, Kakak Mia, Umpet Batu, dan Ular Kelabang 2.2. Melakukan Permainan Cici Putri, Kakak Mia, Umpet Batu, dan Ular Kelabang 2.3. Menerapkan nilai-nilai luhur yang terkandung dalam permainan rakyat

Permainan Kakak Mia

2 × 35'

RPP PLBJ SD 1

Buku Pendidikan Lingkungan dan Budaya Jakarta 1 terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri Buku lain yang relevan 

 (3) Lisan Tertulis 2 × 35' (4) (5) (6) (7) • Mengenal permainan Umpet Batu. • Mendeskripsikan cara bermain Umpet Batu. • Menjelaskan cara bermain Ular Kelabang. • Menjelaskan nilainilai luhur yang terkandung dalam permainan Ular Kelabang. • Mendeskripsikan nilai-nilai luhur dalam permainan Ular Kelabang. • Mendeskripsikan cara bermain Ular Kelabang. • Menjelaskan nilainilai luhur yang terkandung dalam permainan Umpet Batu. • Mendeskripsikan permainan Ular Kelabang. • Mengenal permainan Ular Kelabang. Buku Pendidikan Lingkungan dan Budaya Jakarta 1 terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri Buku lain yang relevan Buku Pendidikan Lingkungan dan Budaya Jakarta 1 terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri Buku lain yang relevan (1) (2) Permaian Umpet Batu RPP PLBJ SD 1 Permainan Ular Kelabang . • Menjelaskan cara bermain Umpet Batu. • Mempraktikkan permainan Umpet Batu. • Mendeskripsikan nilai-nilai luhur yang terkandung dalam permainan Umpet Batu. • Mempraktikkan permainan Ular Kelabang. Lisan Tertulis 2 × 35' • Mendeskripsikan permainan Umpet Batu.

• Mengamati gambar cerita Klenteng Ancol yang ada dalam buku.1. • Membaca cerita Klnteng Ancol dalam hati. • Membaca cerita Klenteng Ancol. tokoh-tokoh dalam cerita Klenteng Ancol. Mengenal cerita Klenteng Ancol Asal mula Klenteng Ancol 3.SILABUS Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Alokasi Waktu : : : : PLBJ I (Satu)/1 3. • Mendeskripsikan cerita Klenteng Ancol.2. Lisan Tertulis Lisan Tertulis (4) (5) (6) 2 × 35' Indikator Penilaian Materi Pokok/ Pembelajaran Alokasi Waktu Sumber/Bahan/ Alat (7) Buku Pendidikan Lingkungan dan Budaya Jakarta 1 terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri Buku lain yang relevan (1) (2) 3. Memahami cerita rakyat Betawi 6 × 35' Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran (3) • Menceritakan kisah Klenteng Ancol. 2 × 35' • Menceritakan kisah tentang Klenteng Ancol bersama teman secara bersambung • Melakonkan. Melakonkan cerita Klenteng Ancol Asal mula Klenteng Ancol • Menceritakan kembali tentang kisah Klenteng Ancol. Buku Pendidikan Lingkungan dan Budaya Jakarta 1 terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri Buku lain yang relevan RPP PLBJ SD 1  . • Menirukan karakterkarakter tokoh dalam cerita Klenteng Ancol. • Menceritakan kembali cerita Klenteng Ancol. • Menceritakan kembali isi cerita Klenteng Ancol dengan katakata sendiri. • Menyambung penggalan cerita guru secara berkelompok (guru menceritakan ulang tiba-tiba berhenti dan siswa melanjutkan cerita tersebut secara bergantian).

• Menerapkan nilai-nilai luhur dalam hidup dari cerita Klenteng Ancol. • Contoh nilai-nilai luhur yang terkandung dalam cerita rakyat. (3) (4) (5) (6) (7) • Membuat drama singkat bersama teman dalam cerita Klenteng Ancol. • Menyebutkan tentang beberapa nilai luhur yang terkandung dalam cerita Klenteng Ancol. Lisan Tertulis 2 × 35' Buku Pendidikan Lingkungan dan Budaya Jakarta 1 terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri Buku lain yang relevan (1) (2) RPP PLBJ SD 1 3.3 Menerapkan nilai-nilai luhur yang terkandung dalam cerita rakyat Nilai luhur yang terkandung dalam cerita Klenteng Ancol . • Bermain peran menirukan karakterkarakter tokoh yang ada dalam cerita Klenteng Ancol. • Menceritakan apa saja yang harus diteladani dari kisah Klenteng Ancol.

• Memberi contoh sampah yang ada di lingkungan sekitar. Lisan Tertulis • Mendeskripsikan cara memisahkan sampah menurut jenisnya. • Menjelaskan cara membuang sampah menurut jenisnya. • Menyebutkan jenis-jenis sampah yang ada di lingkungan.SILABUS Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Alokasi Waktu Kegiatan Pembelajaran (3) • Menjelaskan jenisjenis sampah yang ada di lingkungan sekitar. Memahami perlunya pengelolaan sampah 6 × 35' Sumber/Bahan/ Alat (7) Buku Pendidikan Lingkungan dan Budaya Jakarta 1 terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri Buku lain yang relevan Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran (1) (2) 1. Mengenal jenis sampah Mengenal jenis sampah 1. • Menjelaskan cara memanfaatkan sampah yang masih bisa diolah. • Mendeskripsikan tentang pengertian sampah. • Menjelaskan asal usul sampah yang ada di lingkungan sekitar. • Membuang sampah menurut jenisnya. Lisan Tertulis (4) (5) (6) 2 × 35' Indikator Penilaian Alokasi Waktu : : : : PLBJ I (Satu)/2 1. • Menyebutkan asal usul sampah. .1.2 Membuang sampah sesuai dengan jenisnya Membuang sampah sesuai dengan jenisnya 2 × 35' Buku Pendidikan Lingkungan dan Budaya Jakarta 1 terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri Buku lain yang relevan RPP PLBJ SD 1  • Menjelaskan cara memisahkan sampah yang mudah busuk dengan yang tidak mudah busuk. • Menjelaskan cara mengelompokkan sampah menurut jenisnya.

• Mengidentifikasi akibat yang timbul dari membuang sampah yang tidak teratur. • Menceritakan apa saja yang dapat ditimbulkan oleh sampah. • Menjawab pertanyaan guru tentang pentingnya pengelolaan sampah. (3) Lisan Tertulis 2 × 35' Buku Pendidikan Lingkungan dan Budaya Jakarta 1 terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri Buku lain yang relevan (4) (5) (6) (7) • Mendemonstrasikan cara membuang sampah yang benar. (1) (2) 1. Membiasakan membuang sampah pada tempatnya Membiasakan membuang sampah pada tempatnya RPP PLBJ SD 1 . • Mendeskripsikan cara membuang sampah pada tempatnya. • Mendeskripsikan cara mengolah sampah menurut kegunaannya. • Mendeskripsikan cara membiasakan diri hidup bersih. • Menerapkan hidup sehat dengan membuang sampah pada tempatnya.3.

• Mempraktikkan permainan Sebar Kutik.2. Memahami permainan rakyat Betawi 6 × 35' Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran (1) (2) Permainan Dampu Kapal 2. • Menjelaskan permainan Dampu Kapal. Menerapkan nilai-nilai luhur yang terkandung dalam permainan rakyat • Menjelaskan permainan Sebar Kutik.Sebar Kutik. • Mendekripsikan nilai-nilai luhur yang terkandung dalam permainan Sebar Kutik. • Menjelaskan cara bermain Dampu Kapal. Mengenal permainan Dampu Kapal. • Mempraktikkan permainan Dampu Kapal. dan Gundu Lobang 2. • Menjelaskan nilainilai luhur yang terkandung dalam permainan Dampu Kapal. Permainan Sebar Kutik 2 × 35' RPP PLBJ SD 1 Buku Pendidikan Lingkungan dan Budaya Jakarta 1 terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri Buku lain yang relevan  .3. • Mendekripsikan nilai-nilai luhur yang terkandung dalam permainan Dampu Kapal. • Menjelaskan nilainilai luhur yang terkandung dalam permainan Sebar Kutik. • Mendeskripsikan cara bermain Dampu Kapal. • Mendeskripsikan permainan Dampu Kapal. • Mendeskripsikan permainan Sebar Kutik.1. Lisan Tertulis Lisan Tertulis 2 × 35' (4) (5) (6) Indikator Penilaian Alokasi Waktu Sumber/Bahan/ Alat (7) Buku Pendidikan Lingkungan dan Budaya Jakarta 1 terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri Buku lain yang relevan : : : : PLBJ I (Satu)/2 2. dan Gundu Lobang 2.SILABUS Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Alokasi Waktu Kegiatan Pembelajaran (3) • Mengenal berbagai jenis permainan rakyat Betawi dengan cerita guru.Sebar Kutik. • Menjelaskan cara bermain Sebar Kutik. Melakukan permainan Dampu Kapal. • Mendeskripsikan cara bermain Sebar Kutik.

• Mendeskripsikan permainan Gundu Lobang. Buku Pendidikan Lingkungan dan Budaya Jakarta 1 terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri Buku lain yang relevan (1) (2) Permainan Gundu Lobang RPP PLBJ SD 1 . • Menjelaskan cara bermain Gundu Lobang. • Mendekripsikan nilai-nilai luhur yang terkandung dalam permainan Gundu Lobang. • Menjelaskan nilainilai luhur yang terkandung dalam permainan Gundu Lobang. • Mempraktikkan permainan Gundu Lobang.0 (3) Lisan Tertulis 2 × 35' (4) (5) (6) (7) • Menjelaskan permainan Gundu Lobang. • Mendeskripsikan cara bermain Gundu Lobang.

• Memberitakan kembali cerita si Angkri dengan kata-katanya sendiri. • Menirukan karakter masing-masing tokoh dalam cerita si Angkri. • Menceritakan kembali isi cerita si Angkri dengan kata-kata sendiri.1. • Membaca cerita si Angkri dalam hati. Buku Pendidikan Lingkungan dan Budaya Jakarta 1 terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri Buku lain yang relevan  . Lisan Tertulis (4) (5) (6) 2 × 35' Indikator Penilaian Alokasi Waktu : : : : PLBJ I (Satu)/2 3. Melakonkan cerita si Angkri Main sandiwara 2 × 35' RPP PLBJ SD 1 • Melakonkan cerita si Angkri bersama teman • Menceritakan kembali isi cerita si angkri dengn bahasa sendiri. Perbuatan Tertulis • Mendeskripsikan cerita si Angkri. • Menceritakan kembali kisah si Angkri.2. • Memerankan karakter tokoh-tokoh dalam cerita si Angkri. • Mengidentifikasi sifat-sifat tokoh yang ada dalam cerita si Angkri. • Mengamati gambar cerita si Angkri yang ada dalam buku. Mengenal cerita si Angkri Mengenal cerita si Angkri 3.SILABUS Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Alokasi Waktu Kegiatan Pembelajaran (3) • Menceritakan tentang kisah si Angkri. Memahami cerita rakyat Betawi 6 × 35' Sumber/Bahan/ Alat (7) Buku Pendidikan Lingkungan dan Budaya Jakarta 1 terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri Buku lain yang relevan Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran (1) (2) 3. • Melakonkan cerita si Angkri bersama teman.

• Memberi contoh nilainilai luhur apa saja manfaatnya buat diri sendiri. (3) Lisan Tertulis 2 × 35' (4) (5) (6) (7) • Guru menjelaskan/ menceritakan ulang cerita si Angkri dan tiba-tiba berhenti. Menerapkan nilai-nilai luhur yang terkandung dalam cerita rakyat Betawi Nilai luhur yang terkandung dalam cerita si Angkri RPP PLBJ SD 1 . • Menjelaskan nilai-nilai luhur dalam cerita si Angkri. lalu anak menyambung kembali cerita itu.3. Buku Pendidikan Lingkungan dan Budaya Jakarta 1 terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri Buku lain yang relevan (1) (2) 3. • Menerapkan nilai-nilai luhur cerita si Angkri dalam kehidupan seharihari. • Menyebutkan nilai-nilai luhur yang ada dalam cerita si Angkri. • Menjawab pertanyaan guru tentang nilainilai luhur yang dapat di ambil dari cerita si Angkri.

• Menarikan lagu Kicir-Kicir dengan gerakan dengan alat bantu (kaset/CD). Memahami lagu rakyat Betawi 6 × 35' Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran (3) • Menyebutkan beberapa lagu daerah dari Betawi. • Menyebutkan dan membaca syair lagu Kicir-Kicir.2. • Menyanyikan lagu Kicir-Kicir secara per kelompok. • Mengenal syair lagu Kicir-Kicir. • Mengekspresikan lagu Kicir-Kicir dengan gerakan. Mengapresiasi lagu Kicir-Kicir Mengenal lagu Kicir-Kicir 4. Perbuatan Lisan Tertulis • Mengidentifikasi beberapa lagu daerah Betawi. • Menyanyikan lagu KicirKicir. • Mengenal syair lagu KicirKicir.1. Buku Pendidikan Lingkungan dan Budaya Jakarta 1 terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri Buku lain yang relevan RPP PLBJ SD 1  . • Menyanyikan lagu Kicir-Kicir yang diiringi dengan gerakan menari. Mengekspresikan lagu Kicir-Kicir Mengekspresikan lagu Kicir-Kicir 2 × 35' • Menyanyikan lagu Kicir-Kicir bersamasama dalam satu kelas. Lisan Tertulis (4) (5) (6) 2 × 35' Indikator Penilaian Materi Pokok/ Pembelajaran Alokasi Waktu Sumber/Bahan/ Alat (7) Buku Pendidikan Lingkungan dan Budaya Jakarta 1 terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri Buku lain yang relevan (1) (2) 4.SILABUS Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Alokasi Waktu : : : : PLBJ I (Satu)/2 4. • Melafalkan syair lagu Kicir-Kicir.

 (3) Lisan Tertulis 2 × 35' (4) (5) (6) (7) • Menceritakan muatan yang terkandung dalam lagu KicirKicir. • Mengidentifikasi muatan yang terkandung dalam syair lagu Kicir-Kicir. • Menyanyikan kembali lagu Kicir-Kicir sambil mengidentifikasikan nilai-nilai yang terkandung dalam tiap syairnya. • Menerapkan nilai-nilai luhur yang terkandung dalam lagu Kicir-Kicir dalam kehidupan seharihari. • Menjelaskan arti nilai-nilai luhur yang terdapat dalam lagu Kicir-Kicir. Buku Pendidikan Lingkungan dan Budaya Jakarta 1 terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri Buku lain yang relevan (1) (2) 4. • Menyanyikan kembali lagu Kicir-Kicir dan menyebutkan contoh nilai-nilai yang terkandung dalam lagu Kicir-Kicir. Menerapkan nilai-nilai luhur yang terkandung dalam syair lagu rakyat Betawi Nilai-nilai luhur yang terkandung dalam lagu Kicir-Kicir RPP PLBJ SD 1 .3.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER HARI/ TANGGAL : : PLBJ (Pendidikan Lingkungan dan Budaya Jakarta) : I (satu)/1 (satu) :

Standar Kompetensi Memahami perlunya sopan santun dalam kehidupan sehari-hari. Kompetensi Dasar Mengenal sopan santun dalam kehidupan sehari-hari Indikator • Mendeskripsikan sopan pada diri sendiri. • Mengidentifikasikan sikap sopan dengan gerak tubuh. • Mengidentifikasikan sikap sopan dalam menjaga kebersihan badan dan berpakaian. • Mendeskripsikan sopan santun dalam bertutur kata. • Mendeskripsikan sopan santun dalam menyapa orang yang baru dikenal. • Mendeskripsikan sopan santun dalam memberi salam. Alokasi Waktu:  ×  menit ( × Pertemuan) A. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari bab ini, siswa diharapkan dapat • memahami sikap sopan santun dalam kehidupan sehari-hari; • menyebutkan perkataan dan tindakan yang sopan. B. Materi Ajar Mengenal sopan santun dalam kehidupan sehari-hari C. Metode Pembelajaran 1. Tanya jawab 2. Ceramah 3. Penugasan

RPP PLBJ SD 1 

D. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Ke- . Kegiatan Awal a. Guru mengajak para siswa untuk berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing sebelum memulai pelajaran. b. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang kegiatan yang dilakukan siswa sebelum berangkat ke sekolah, seperti berpamitan kepada orang tua, mencium tangan kedua orang tua, ataupun mengucapkan salam kepada orang tua. Tanya jawab ini dikaitkan dengan materi pokok yang akan dibahas, yaitu tentang sopan santun. . Kegiatan Inti a. Guru meminta siswa untuk mengamati gambar-gambar tentang perilaku sopan dan tidak sopan yang ditampilkan di papan tulis. b. Guru meminta siswa untuk memberikan komentar tentang gambargambar tersebut dengan mengatakan sopan atau tidak sopan terhadap gambar yang ada. c. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang alasan bahwa gambar-gambar yang ditampilkan tersebut menunjukkan perilaku sopan atau tidak sopan. d. Guru memberikan penguatan atas jawaban-jawaban yang disampaikan siswa. e. Guru menjelaskan tentang perilaku sopan santun dalam gerakan tubuh. f. Guru menjelaskan tentang sopan santun dalam menjaga kebersihan badan dan berpakaian. . Kegiatan Akhir a. Guru bersama-sama dengan siswa menarik simpulan dari materi yang telah dipelajari hari ini. b. Guru dengan siswa mengadakan tanya jawab tentang materi yang dipelajari hari ini, untuk mengetahui tercapai atau tidaknya indikator dan kompetensi dasar. c. Guru dan siswa mengakhiri pelajaran dengan berdoa menurut agama dan kepercayaannya masing-masing. Pertemuan Ke- . Kegiatan Awal a. Guru mengajak para siswa untuk berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing sebelum memulai pelajaran. 

RPP PLBJ SD 1

b. Guru membimbing para siswa untuk mengulangi sejenak materi pelajaran pada pertemuan sebelumnya. . Kegiatan Inti a. Guru membagikan lembar kerja tentang contoh perilaku sopan di rumah dan di sekolah kepada siswa. b. Guru meminta kepada siswa untuk memberikan tanda (√) pada lembar kerja tersebut, sesuai dengan tempat di mana perilaku sopan santun itu dilakukan. c. Guru menunjuk beberapa siswa untuk membacakan dengan nyaring hasil kerjanya di depan kelas. d. Guru bersama siswa membahas hasil penugasan tersebut. e. Guru menjelaskan dan memberi contoh sikap sopan santun di lingkungan sekitar. f. Guru menjelaskan dan memberi contoh sikap sopan santun terhadap teman. g. Guru menjelaskan dan memberi contoh sikap sopan santun dalam bertutur kata. . Kegiatan Akhir a. Guru bersama-sama dengan seluruh siswa menarik simpulan dari materi yang telah dipelajari. b. Guru dengan siswa mengadakan tanya jawab tentang materi yang dipelajari hari ini, untuk mengetahui tercapai atau tidaknya indikator dan kompetensi dasar. c. Guru dan siswa mengakhiri pelajaran dengan berdoa menurut agama dan kepercayaannya masing-masing. E. Sumber/Bahan Belajar 1. Gambar contoh-contoh perilaku sopan dan tidak sopan di rumah. 2. Lembar Kerja Siswa 3. Buku PLBJ Kelas I SD F. Penilaian 1. Teknik Penilaian a. Tes unjuk kerja b. Tes tertulis 2. Bentuk Tes a. Identifikasi b. Isian

RPP PLBJ SD 1 

........ Contoh Instrumen a...... 1...... 5...... Instrumen Isian Berilah tanda (√) pada salah satu kolom yang kamu anggap tepat! No.... NIP........ Guru meminta kepada siswa untuk memberi warna biru pada gambar yang menunjukkan perilaku sopan dan warna merah pada gambar yang menunjukkan perilaku tidak sopan.. Contoh sikap sopan Mengangkat tangan sebelum menjawab Berpamitan sebelum berangkat ke sekolah Mengetuk pintu sebelum masuk ke kamar orang tua Mendengarkan nasihat dari guru Meminta maaf karena lupa tidak mengumpulkan PR di rumah di sekolah Skor: Setiap jawaban yang benar mendapat skor 2 Jumlah Skor Maksimum: 10 . 4....3......... Mengetahui....... .............. Kepala Sekolah . 3. Skor: Setiap jawaban yang benar mendapat skor 2 Jumlah Skor Maksimum: 10 b........... Guru Kelas I . Instrumen Identifikasi Guru membawa beberapa gambar...... 2............. NIP..........  RPP PLBJ SD 1 ........

• berperilaku sopan dalam mempertahankan prinsip. • berperilaku sopan dalam bermain. • berperilaku sopan dalam mengemukakan pendapat. • berperilaku sopan dalam beribadah. Penugasan RPP PLBJ SD 1  .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER HARI/TANGGAL : : PLBJ (Pendidikan Lingkungan dan Budaya Jakarta) : I (satu)/1(satu) : Standar Kompetensi Memahami perlunya sopan santun dalam kehidupan sehari-hari. • Mendeskripsikan sopan santun dalam beribadah. Tanya jawab 2. Materi Ajar Membiasakan sopan santun dalam kehidupan sehari-hari C. • Mendeskripsikan sopan santun dalam mengemukakan pendapat. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari bab ini. Diskusi 4. siswa diharapkan dapat • menyebutkan contoh perilaku sopan kepada ayah dan ibu. B. Ceramah 3. • Mendeskripsikan sopan santun dalam bermain dengan teman. Kompetensi Dasar Membiasakan sopan santun dalam kehidupan sehari-hari Indikator • Mendeskripsikan sopan santun terhadap ayah dan ibu. Metode Pembelajaran 1. Alokasi Waktu:  ×  menit ( × Pertemuan) A. • Mendeskripsikan sopan santun dalam mempertahankan prinsip.

lalu siswa diminta untuk membedakan sikap sopan atau tidak sopan dengan memberikan tanda (√) pada kolom yang sesuai. Guru memberikan penguatan kepada siswa untuk selalu bersikap sopan kepada siapa saja dan di mana saja kita berada. g. . . Guru menjelaskan cara bersikap sopan santun terhadap orang tua dengan meminta kepada beberapa siswa untuk memperagakannya. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang isi lagu. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang cara mengemukakan pendapat yang baik di dalam kelas serta di dalam sebuah diskusi atau rapat. Guru meminta beberapa siswa yang ada di depan kelas untuk kembali ke tempat duduknya masing-masing. c. c.D. Guru meminta beberapa siswa untuk maju ke depan kelas. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Ke- . h. d. Guru mengajak para siswa untuk berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing sebelum memulai pelajaran. Kegiatan Awal a. Kegiatan Inti a. Guru meminta beberapa siswa untuk mengadakan simulasi rapat kelompok dan setiap anak mengemukakan pendapatnya secara baik dan sopan. lalu membahas jawaban siswa secara bersama-sama. Guru membagikan lembar kerja kepada siswa. 0 RPP PLBJ SD 1 . Guru dengan para siswa menyanyikan lagu ”Amelia” secara bersamasama. f. Guru bersama-sama dengan seluruh siswa menarik simpulan dari materi yang telah dipelajari. e. Guru dan siswa mengadakan tanya jawab tentang materi yang dipelajari. Kegiatan Akhir a. untuk mengetahui tercapai atau tidaknya indikator dan kompetensi dasar. Guru meminta siswa untuk mengumpulkan lembar kerja tersebut. i. b. b. Guru meminta kepada siswa di depan untuk memperagakan cara berpamitan dan berbicara dengan kedua orang tua. seperti siapa nama gadis yang diceritakan dalam lagu tadi? Sikap apa saja yang ditunjukkan oleh Amelia sehingga ia disukai teman-temannya? Tanya jawab ini dikaitkan dengan materi pokok yang akan dibahas hari ini yaitu tentang sopan-santun dalam pergaulan. b.

Guru meminta kepada para siswa tersebut untuk memainkan sebuah permainan di depan kelas. b. RPP PLBJ SD 1  . Guru membimbing para siswa untuk mengulangi sejenak materi pelajaran pada pertemuan sebelumnya. Kegiatan Inti a. Guru bersama-sama dengan seluruh siswa menarik simpulan dari materi yang telah dipelajari. Guru membagikan lembar kerja kepada siswa. b. Guru meminta beberapa siswa yang ada di depan kelas untuk kembali ke tempat duduknya masing-masing. Kegiatan Akhir a. lalu siswa diminta untuk membedakan sikap sopan atau tidak sopan. d. Kegiatan Awal a. . Guru mengajak para siswa untuk berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing sebelum memulai pelajaran. Guru meminta beberapa siswa untuk mengadakan simulasi mempertahankan sebuah prinsip yang berbeda dari orang lain secara sopan. j. c. Guru dan siswa mengakhiri pelajaran dengan berdoa menurut agama dan kepercayaannya masing-masing. dengan memberikan tanda (√) pada kolom yang sesuai. g. lalu membahas jawaban siswa secara bersama-sama.c. Guru meminta siswa untuk mengumpulkan lembar kerja tersebut. Guru menjelaskan cara bermain dengan teman secara baik dan sopan. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang cara mempertahankan sebuah prinsip secara baik dan sopan tanpa menyinggung orang lain. Guru dan siswa mengadakan tanya jawab tentang materi yang dipelajari. . Pertemuan Ke- . i. Guru meminta beberapa siswa untuk maju ke depan kelas. f. c. Guru dan siswa mengakhiri pelajaran dengan berdoa menurut agama dan kepercayaannya masing-masing. h. untuk mengetahui tercapai atau tidaknya indikator dan kompetensi dasar. Guru menjelaskan cara beribadah secara sopan. e. Guru menjelaskan adab atau aturan yang harus dijaga oleh para siswa jika berada di tempat ibadah. b.

Isian 3.E. Contoh Sikap/Perilaku Diam saja setelah diberi sesuatu oleh orang lain Meminta maaf karena tidak sengaja mendorong teman Menyapa teman saat bertemu di jalan Tidak memperhatikan orang yang berbicara dengan kita Meminta izin sebelum memakai pensil teman Sopan Tidak Sopan Skor: Setiap jawaban yang benar mendapat skor 2 Jumlah Skor Maksimum: 10 b. 4. Instrumen Identifikasi Berilah tanda (√) pada kolom yang kamu anggap sesuai dengan pernyataan di bawah ini! No. Teknik Penilaian a. Apa yang akan kamu lakukan?  RPP PLBJ SD 1 . Bentuk Tes a. Sumber/Bahan Belajar 1. Di luar ada penjual es krim kesukaanmu. Identifikasi b. Instrumen Isian Diskusikanlah dengan kelompokmu. Tes tertulis b. Lingkungan F. 3. Penilaian 1. Tetapi ibu sedang berbicara serius dengan tamunya. Lembar Kerja Siswa 2. Tes unjuk kerja 2. Contoh Instrumen a. 2. Kamu ingin meminta uang kepada ibu untuk membeli es krim itu. Buku PLBJ Kelas I SD 3. lalu tulislah apa yang akan kamu lakukan jika mengalami seperti ini! 1. 5. 1.

..... Kamu ingin masuk ke dalam kelas............ Aspek Ketepatan jawaban Kerja sama antaranggota kelompok Ketepatan waktu menyelesaikan tugas Jumlah Skor Skor Maksimum 2 2 1 Skor Perolehan Kelompok 5 ... Kepala Sekolah ... Kamu ingin mengambilnya.. 3...... 1.. Kamu ingin bermain dengan mainanmu............. Tanpa kamu sengaja..... Apa yang akan kamu lakukan? 5.................... NIP.2. Di rumah ada pembantumu yang sedang sibuk memasak.... kamu menginjak kaki seorang ibu yang sedang berdiri di situ... Apa yang akan kamu lakukan? 3... Ternyata mainanmu disimpan di atas lemari.. tapi tidak sampai... Apa yang akan kamu lakukan? Skor Penilaian No. Kamu diberi kue oleh salah seorang teman ayahmu.. Kamu sedang asyik berkejar-kejaran dengan temanmu.... Setelah dicicipi. Apa yang akan kamu lakukan? 4. ........ 2........... Tetapi Ibu guru sedang berbicara dengan guru lain di depan pintu kelasmu. Mengetahui. kamu tidak menyukai rasa kue itu.. NIP...... RPP PLBJ SD 1  ....... Guru Kelas I ...

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER HARI/TANGGAL : : PLBJ (Pendidikan Lingkungan dan Budaya Jakarta) : I (satu)/1 (satu) : Standar Kompetensi Memahami permainan rakyat Betawi Kompetensi Dasar • Mengenal permainan Cici Putri. Diskusi 2. • menerapkan nilai luhur yang terkandung dalam permainan Cici Putri. Ceramah 4. B. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari bab ini. • Melakukan permainan Cici Putri. • memainkan permainan Cici Putri. Alokasi Waktu:  ×  menit ( × Pertemuan) A. • Mendekripsikan nilai-nilai luhur yang terkandung dalam permainan Cici Putri. siswa diharapkan dapat • mengenal permainan Cici Putri. • Menerapkan nilai-nilai luhur yang terkandung dalam permainan rakyat. Tanya jawab 3. Metode Pembelajaran 1. Indikator • Mendeskripsikan permainan Cici Putri. Penugasan  RPP PLBJ SD 1 . • Mendeskripsikan cara bermain Cici Putri. Materi Ajar Permainan Cici Putri C.

. Guru menjelaskan beberapa nilai luhur yang terdapat dalam permainan Cici Putri. Guru mengajak siswa untuk membaca syair lagu Cici Putri secara bersama-sama. b. jumlah pemainnya. Guru menunjuk beberapa siswa untuk memperagakan permainan Cici Putri ini dengan bimbingan dari guru. seperti asal usul daerah permainannya. i.D. Kegiatan Inti a. Siswa diminta untuk menirukan cara menyanyikan lagu Cici Putri ini secara berulang-ulang hingga siswa dapat menyanyikan lagu ini dengan baik. apakah di antara mereka ada yang sudah mengenal permainan Cici Putri. g. f. Kegiatan Awal a. serta aturan-aturan dalam permainan tersebut. siswa tersebut diminta kesediaannya untuk menjelaskan permainan ini kepada teman-temannya yang lain dan siswa yang lain diminta untuk menyimak penjelasan tersebut. Guru memperlihatkan gambar tentang anak-anak yang sedang bermain Cici Putri. Guru bertanya kepada para siswa. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang permainan-permainan tradisional yang dikenal siswa dan pemahaman tentang permainan tradisional ini diarahkan untuk memperkenalkan salah satu permainan tradisional dari daerah Betawi. Jika ada di antara siswa yang sudah mengenal tentang permainan ini. e. Dengan melihat gambar-gambar tersebut. j. Mengadakan tanya jawab tentang aturan-aturan yang terdapat dalam permainan Cici Putri ini setelah melihat peragaan dari teman-temannya tadi. Guru memberikan penguatan atas jawaban-jawaban siswa dan memberikan tambahan penjelasan tentang permainan Cici Putri ini untuk menambah pemahaman siswa terhadap permainan ini. Guru mengajak para siswa untuk berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing sebelum memulai pelajaran. c. guru memancing jawaban siswa untuk mengenal permainan Cici Putri lebih jauh. b. RPP PLBJ SD 1  . Langkah-langkah Kegiatan . d. h.

Berapa orang paling sedikit permainan Cici Putri ini dapat dimainkan? 4.. Tes lisan b. Instrumen Lisan Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan benar! Contoh Soal: 1. Buku PLBJ Kelas I SD 2. Guru dan siswa mengakhiri pelajaran dengan berdoa menurut agama dan kepercayaannya masing-masing. c. b. Instrumen Isian Lengkapilah syair lagu Cici Putri di bawah ini dengan jawaban yang tepat!  RPP PLBJ SD 1 . Bentuk Instrumen a. Kegiatan Akhir a. E. Apa jawaban ketua permainan Cici Putri jika ada pemain yang minta kembang salak? Skor: Setiap jawaban yang benar mendapat skor 2 Jumlah Skor Maksimum: 10 b. Contoh Instrumen a. Penilaian 1. Dari daerah manakah permainan Cici putri itu? 2. Sumber/Bahan Belajar 1. Tes tertulis 2. Guru dan siswa mengadakan tanya jawab tentang materi yang dipelajari hari ini untuk mengetahui tercapai atau tidaknya indikator dan kompetensi dasar. Lisan b. Di mana sebaiknya anak-anak bermain Cici putri? 3. Apa yang dilakukan ketua permainan Cici Putri jika ada pemain yang minta angin? 5. Isian 3. Lingkungan F. Teknik Penilaian a. Guru bersama-sama dengan seluruh siswa menarik simpulan tentang cara bermain Cici Putri.

.. Kepala Sekolah .............. 1.. RPP PLBJ SD 1  .. Mak none mak none Si anu minta kembang duku Pulang-pulang bapaknya bawa …... Cici Putri Kembang Tembako lima kati jambu Mak none mak none Kamu mau kembang ape? Cici Putri Kembang Tembako lima kati duren Mak none mak none Kamu mau kembang ape? Cici Putri Kembang Tembako lima kati melati Mak none mak none Kamu mau kembang ape? Cici Putri Kembang Tembako lima kati duku Mak none mak none Kamu mau kembang ape? Cici Putri Kembang Tembako lima kati rambutan Mak none mak none Kamu mau kembang ape? 2.......... Mak none mak none Si anu minta kembang melati Pulang-pulang bapaknya bawa …. Nyanyian Ketua Jawaban Pemain Nyanyian Ketua Mak none mak none Si anu minta kembang jambu Pulang-pulang bapaknya bawa ….. Guru Kelas I .......pulang bapaknya bawa …........... 4......... NIP................... NIP........ ....pulang bapaknya bawa ….. Mak none mak none Si anu minta kembang duren Pulang.... Mak none mak none Si anu minta kembang jambu Pulang..No..... Skor: Setiap jawaban yang benar mendapat skor 2 Jumlah Skor Maksimum: 10 .............. Mengetahui... 5. 3...

Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari bab ini. B. Diskusi 2. • menerapkan nilai luhur yang terkandung dalam permainan Kakak Mia. siswa diharapkan dapat • mengenal permainan Kakak Mia. Tanya jawab 3. Alokasi Waktu:  ×  menit ( × Pertemuan) A. • Menerapkan nilai-nilai luhur yang terkandung dalam permainan rakyat. • Mendekripsikan nilai-nilai luhur yang terkandung dalam permainan Kakak Mia. Materi Ajar Permainan Kakak Mia C. • Melakukan permainan Kakak Mia.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER HARI/TANGGAL : : PLBJ (Pendidikan Lingkungan dan Budaya Jakarta) : I (satu)/1 (satu) : Standar Kompetensi Memahami permainan rakyat Betawi Kompetensi Dasar • Mengenal permainan Kakak Mia. • Mendeskripsikan cara bermain Kakak Mia. Ceramah 4. • memainkan permainan Kakak Mia. Indikator • Mendeskripsikan permainan Kakak Mia. Penugasan  RPP PLBJ SD 1 . Metode Pembelajaran 1.

D. i. j. jumlah pemainnya. Guru mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing sebelum memulai pelajaran. b. Jika ada di antara siswa yang sudah mengenal tentang permainan ini. Guru bertanya kepada para siswa. apakah di antara siswa ada yang sudah mengenal permainan Kakak Mia. g. Siswa diminta untuk menirukan cara menyanyikan lagu Kakak Mia ini secara berulang-ulang hingga siswa dapat menyanyikan lagu ini dengan baik. h. Guru mengadakan tanya jawab dengan para siswa tentang aturanaturan yang terdapat dalam permainan Kakak Mia setelah melihat peragaan. f. b. RPP PLBJ SD 1  . e. Dengan melihat gambar-gambar tersebut. Guru mengajak siswa untuk merenungkan nilai-nilai yang terdapat dalam permainan Kakak Mia. Kegiatan Awal a. serta aturan-aturan yang terdapat dalam permainan tersebut. seperti asal usul daerah permainannya. cara memilih tempat bermainnya. Kegiatan Inti a. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang permainanpermainan tradisional dari Betawi yang sudah dikenal siswa. dan pemahaman tentang permainan tradisional ini diarahkan untuk memperkenalkan permainan tradisional yang lain yang berasal dari daerah Betawi. c. . Guru mengajak siswa untuk membaca syair lagu Kakak Mia secara bersama-sama. Guru memberikan penguatan atas jawaban-jawaban siswa dan memberikan tambahan penjelasan tentang permainan Kakak Mia untuk menambah pemahaman siswa terhadap permainan ini. Guru memperlihatkan gambar tentang anak-anak yang sedang bermain Kakak Mia. guru memancing jawaban siswa untuk mengenal permainan Kakak Mia lebih jauh. siswa tersebut diminta untuk menjelaskan permainan ini kepada temantemannya dan siswa yang lain diminta untuk menyimak penjelasan tersebut. Langkah-langkah Kegiatan . d. Guru menunjuk beberapa siswa untuk memperagakan permainan Kakak Mia dengan bimbingan guru.

Tes lisan b. Buku PLBJ Kelas I SD 2. Apa yang akan dilakukan anak yang diminta tadi setelah ia diberikan kepada ibu yang tidak punya anak? Skor: Setiap jawaban yang benar mendapat skor 2 Jumlah Skor Maksimum: 10 0 RPP PLBJ SD 1 . Kegiatan Akhir a. E. Penilaian 1. Contoh Instrumen a. Guru dan siswa mengakhiri pelajaran hari ini dengan berdoa menurut agama dan kepercayaannya masing-masing. Lingkungan F. Teknik Penilaian a. Isian 3. Guru bersama-sama dengan para siswa menarik simpulan tentang cara bermain Kakak Mia.k. Di manakah sebaiknya permainan Kakak Mia dilakukan? 3. Sumber/Bahan Belajar 1. . Bagaimana cara ibu yang tidak punya anak meminta anak kepada Kakak Mia? 5. Instrumen Lisan Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan benar! Contoh Soal: 1. Bentuk Instrumen a. Guru menjelaskan beberapa nilai luhur yang terdapat dalam permainan Kakak Mia. Dari daerah manakah permainan Kakak Mia? 2. Dibagi menjadi berapa kelompok pemainan Kakak Mia dilakukan? 4. Tes tertulis 2. Lisan b. Guru dan siswa mengadakan tanya jawab tentang materi yang telah dipelajari untuk mengetahui tercapai atau tidaknya indikator dan kompetensi dasar. b. c.

........... Guru Kelas I . RPP PLBJ SD 1  . Anak yang mana akan kau ….................. NIP............. Instrumen Isian Lengkapilah syair lagu Kakak Mia di bawah ini dengan jawaban yang tepat! Kakak Mia kakak Mia Minta … barang …......... Mengetahui.. Sirih -… siapa … Skor: Setiap jawaban yang benar mendapat skor 1 Jumlah Skor Maksimum: 10 ...... . Kalau dapat kalau dapat Kan ku … ia …........ NIP. Kepala Sekolah .......... Itu yang … yang saya pilih … lah ia menjual …...................b....................

Indikator • Mendeskripsikan permainan Umpet Batu. • Menerapkan nilai-nilai luhur yang terkandung dalam permainan rakyat. siswa diharapkan dapat • mengenal permainan Umpet Batu. • menerapkan nilai luhur yang terkandung dalam permainan Umpet Batu. • Mendeskripsikan nilai-nilai luhur yang terkandung dalam permainan Umpet Batu. Alokasi Waktu:  ×  menit ( × Pertemuan) A.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER HARI/TANGGAL : : PLBJ (Pendidikan Lingkungan dan Budaya Jakarta) : I (satu)/1 (satu) : Standar Kompetensi Memahami permainan rakyat Betawi Kompetensi Dasar • Mengenal permainan Umpet Batu. Ceramah 4. • Melakukan permainan Umpet Batu. B. • Mendeskripsikan cara bermain Umpet Batu. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari bab ini. Diskusi 2. • memainkan permainan Umpet Batu. Materi Ajar Permainan Umpet Batu C. Metode Pembelajaran 1. Penugasan  RPP PLBJ SD 1 . Tanya jawab 3.

alat yang digunakan. seperti asal usul daerah permainannya. serta aturan-aturan yang terdapat dalam permainan tersebut. RPP PLBJ SD 1  . b. g. jumlah pemainnya. arena tempat bermainnya. c. Langkah-langkah Kegiatan . d. i. .D. Kegiatan Akhir a. e. siswa tersebut diminta untuk menjelaskan permainan ini kepada temantemannya. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang aturan-aturan yang terdapat dalam permainan Umpet Batu ini setelah melihat peragaan. apakah di antara mereka ada yang sudah mengenal permainan Umpet Batu. Adapun siswa yang lain diminta untuk menyimak penjelasan tersebut. . b. Dengan melihat gambar-gambar tersebut. Kegiatan Inti a. h. guru memancing siswa untuk mengenal permainan Umpet Batu lebih jauh. Guru menunjuk beberapa siswa untuk memperagakan permainan Umpet Batu dengan bimbingan dari guru. Jika ada di antara siswa yang sudah mengenal permainan ini. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang permainanpermainan tradisional dari Betawi yang sudah dikenal siswa. Guru mengajak siswa untuk merenungkan nilai-nilai yang terdapat dalam permainan Umpet Batu. Guru bersama-sama dengan para siswa menarik simpulan tentang cara bermain Umpet Batu. Kegiatan Awal a. Guru menjelaskan beberapa nilai luhur yang terdapat dalam permainan Umpet Batu. Guru memberikan penguatan atas jawaban-jawaban siswa dan memberikan tambahan penjelasan tentang permainan Umpet Batu untuk menambah pemahaman siswa terhadap permainan ini. pemahaman tentang permainan tradisional ini diarahkan untuk memperkenalkan permainan tradisional yang lain yang berasal dari daerah Betawi. f. Guru bertanya kepada para siswa. j. Guru memperlihatkan gambar tentang anak-anak yang sedang bermain Umpet Batu. Guru mengajak siswa untuk menuju ke halaman sekolah. Guru mengajak para siswa untuk berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing sebelum memulai pelajaran.

....... Bentuk Instrumen Isian 3.. Anak yang gagal ditebak harus maju sebanyak … langkah.......  RPP PLBJ SD 1 ......... E..... 5...... Skor: Setiap jawaban yang benar mendapat skor 2 Jumlah Skor Maksimum: 10 .. . Buku PLBJ Kelas I SD 2..... Teknik Penilaian Tes tertulis 2........ Penilaian 1.. Alat yang digunakan dalam permainan Umpet Batu adalah …...b.......... Hukuman bagi kelompok yang kalah adalah … kelompok yang menang.. Guru Kelas I ............. NIP.. Setiap kelompok diatur oleh seorang … kelompok.. c...... NIP. Mengetahui... Lingkungan F.......... 4.. 3... Kepala Sekolah .... Contoh Instrumen Instrumen Isian Lengkapilah kalimat di bawah ini dengan jawaban yang tepat! Contoh Soal: 1... 2. Arena permainan Umpet Batu terdiri atas … garis. Sumber/Bahan Belajar 1.... Guru dan siswa mengadakan tanya jawab tentang materi yang telah dipelajari untuk mengetahui tercapai atau tidaknya indikator dan kompetensi dasar......... Guru dan siswa mengakhiri pelajaran dengan berdoa menurut agama dan kepercayaannya masing-masing...

• Mendekripsikan nilai-nilai luhur yang terkandung dalam permainan rakyat.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER HARI/TANGGAL : : PLBJ (Pendidikan Lingkungan dan Budaya Jakarta) : I (satu)/1 (satu) : Standar Kompetensi Memahami permainan rakyat Betawi Kompetensi Dasar • Mendeskripsikan permainan Ular Kelabang. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari bab ini. • Mendeskripsikan cara bermain Ular Kelabang. • memainkan permainan Ular Kelabang. Indikator • Mendeskripsikan permainan Ular Kelabang. Materi Ajar Permainan Ular Kelabang C. Ceramah 4. • menerapkan nilai luhur yang terkandung dalam permainan Ular Kelabang. Penugasan RPP PLBJ SD 1  . Metode Pembelajaran 1. Diskusi 2. • Mendeskripsikan cara bermain Ular Kelabang. B. Alokasi Waktu:  ×  menit ( × Pertemuan) A. Tanya jawab 3. siswa diharapkan dapat • mengenal permainan Ular Kelabang. • Mendeskripsikan nilai-nilai luhur yang terkandung dalam permainan Ular Kelabang.

h. Kegiatan Inti a.  RPP PLBJ SD 1 . b. Kegiatan Akhir a. arena tempat bermainnya. apakah di antara mereka ada yang sudah mengenal permainan Ular Kelabang. c. guru memancing siswa untuk mengenal permainan Ular Kelabang lebih jauh. Guru bersama-sama dengan para siswa menarik simpulan tentang cara bermain Ular Kelabang. Kegiatan Awal a. pemahaman tentang permainan tradisional ini diarahkan untuk memperkenalkan permainan tradisional yang lain yang berasal dari daerah Betawi. . Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang aturan-aturan yang terdapat dalam permainan Ular Kelabang ini setelah melihat peragaan. Jika ada di antara siswa yang sudah mengenal permainan ini. Adapun siswa yang lain diminta untuk menyimak penjelasan tersebut. Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing untuk memulai pelajaran. Langkah-langkah Kegiatan . j. Guru bertanya kepada para siswa. g. Dengan melihat gambar-gambar tersebut. Guru menjelaskan beberapa nilai luhur yang terdapat dalam permainan Ular Kelabang. seperti asal usul daerah permainannya. jumlah pemainnya. Guru memperlihatkan gambar tentang anak-anak yang sedang bermain Ular Kelabang. serta aturan-aturan yang terdapat dalam permainan tersebut. Guru mengajak siswa untuk merenungkan nilai-nilai yang terdapat dalam permainan Ular Kelabang. Guru memberikan penguatan atas jawaban-jawaban siswa dan memberikan tambahan penjelasan tentang permainan Ular Kelabang untuk menambah pemahaman siswa terhadap permainan ini. i. Mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang permainan-permainan tradisional dari Betawi yang sudah dikenal siswa. siswa tersebut diminta untuk menjelaskan permainan ini kepada temantemannya. . Guru menunjuk beberapa siswa untuk memperagakan permainan Ular Kelabang ini dengan bimbingan dari guru. b. Guru mengajak siswa untuk menuju ke halaman sekolah. e. d.D. f. alat yang digunakan.

Penilaian 1. Isian 3. Bentuk Instrumen a. Guru dan siswa mengadakan tanya jawab tentang materi yang telah dipelajari untuk mengetahui tercapai atau tidaknya indikator dan kompetensi dasar. Lisan b. Di manakah sebaiknya anak-anak bermain Ular Kelabang? 3. Tes tertulis 2. Buku PLBJ Kelas I SD 2. Guru dan siswa mengakhiri pelajaran dengan berdoa menurut agama dan kepercayaannya masing-masing. Bagaimana para pemain Ular Kelabang memasuki pintu gerbang? 5. Dibagi menjadi berapa kelompok pemain Ular Kelabang? 4. Sumber/Bahan Belajar 1. Lingkungan F. Instrumen Isian Lengkapilah syair lagu Ular Kelabang di bawah ini dengan jawaban yang tepat! Ler uler …. c. Instrumen Lisan Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan benar! Contoh Soal: 1. Teknik Penilaian a. Tes lisan b. RPP PLBJ SD 1  . Apa yang ditanyakan oleh penjaga pintu gerbang terhadap anak yang berhasil ditangkap? Skor: Setiap jawaban yang benar mendapat skor 2 Jumlah Skor Maksimum: 10 b. E. Kelabang panjang … nye Selideh … cupang Saye masuk jangan …. Contoh Instrumen a.b. Berapa orang jumlah penjaga pintu gerbang dalam permainan Ular Kelabang? 2.

.... Guru Kelas I ........................ NIP. Kepala Sekolah ......Skor: Setiap jawaban yang benar mendapat skor 25 Jumlah Skor Maksimum: 100 ............. NIP..........  RPP PLBJ SD 1 ................. ...... Mengetahui..................................

Diskusi 2. Materi Ajar Asal mula Klenteng Ancol C. Ceramah 4. • Menceritakan kembali cerita Klenteng Ancol. Tanya jawab 3. • menjawab pertanyaan tentang isi cerita Klenteng Ancol. Penugasan RPP PLBJ SD 1  . • menceritakan kembali isi cerita asal usul Klenteng Ancol dengan susunan kalimatnya sendiri.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER HARI/TANGGAL : : PLBJ (Pendidikan Lingkungan dan Budaya Jakarta) : I (satu)/1 (satu) : Standar Kompetensi Memahami Cerita rakyat Betawi Kompetensi Dasar Mengenal Cerita Klenteng Ancol Indikator • Mendeskripsikan cerita Klenteng Ancol. siswa diharapkan dapat • menyebutkan asal usul cerita Klenteng Ancol. • Membaca cerita Klenteng Ancol. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari bab ini. Metode Pembelajaran 1. Alokasi Waktu:  ×  menit ( × Pertemuan) A. • menyebutkan tokoh utama dalam cerita asal usul Klenteng Ancol. B.

Pertanyaan ini sekaligus untuk mengarahkan jawaban siswa tentang salah satu cerita rakyat yang berasal dari Betawi. Jika ada di antara siswa yang sudah mengenal tentang kisah ini. guru memancing siswa untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan yang berkaitan dengan isi cerita asal usul Klenteng Ancol. j. Guru membagikan lembar kerja kepada para siswa. 0 RPP PLBJ SD 1 . yaitu cerita asal usul Klenteng Ancol. Guru meminta kepada para siswa untuk menutup kembali buku yang berisi cerita Klenteng Ancol. Guru memberi tugas kepada para siswa untuk membaca cerita asal usul Klenteng Ancol yang terdapat dalam buku. Guru memperlihatkan gambar-gambar yang menunjukkan potonganpotongan jalan cerita asal usul Klenteng Ancol untuk memudahkan siswa mengingat kembali jalan cerita asal usul Klenteng Ancol. sambil mencatat halhal yang dianggap penting dalam isi cerita tersebut. Guru memberi tugas kepada siswa untuk menjawab pertanyaanpertanyaan yang terdapat dalam lembar kerja. g. Guru bertanya kepada para siswa. l. . apakah di antara mereka ada yang sudah mengenal cerita asal usul Klenteng Ancol. k. siswa tersebut diminta untuk menceritakan secara singkat. d. h. seperti asal daerah ceritanya. Kegiatan Awal a. seperti nama tokoh-tokoh yang terdapat dalam cerita tersebut dan lokasi kejadiannya. Langkah-langkah Kegiatan . b. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang cerita rakyat yang sudah dikenal siswa. b. Guru mengajak para siswa untuk berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing sebelum memulai pelajaran. c. i. e. f. Guru mengadakan tanya jawab tentang isi cerita asal usul Klenteng Ancol. Guru mengadakan tanya jawab tentang tokoh yang terdapat dalam cerita asal usul Klenteng Ancol yang paling disukai oleh siswa beserta alasannya. Dengan melihat gambar-gambar tersebut. nama tokoh-tokohnya.D. Guru meminta kepada seluruh siswa untuk mengumpulkan lembar kerja yang telah dikerjakan. Guru dan siswa membahas lembar kerja yang telah dikerjakan. Kegiatan Inti a. serta sifat-sifat yang dimiliki oleh para tokoh yang terdapat dalam cerita tersebut.

Instrumen Isian Lengkapilah kalimat di bawah ini dengan jawaban yang tepat! Contoh Soal: 1. Guru dan siswa mengakhiri pelajaran dengan berdoa menurut agama dan kepercayaannya masing-masing. Si juru masak sangat disukai oleh para penduduk Ancol karena memiliki sifat … dan … 5. Nama tokoh utama yang terdapat dalam cerita asal usul Klenteng Ancol adalah …. n. 3. Lingkungan F. Tes Lisan 2. b. Tes tertulis b. Teknik Penilaian a. Pengamatan 3. Guru memberikan penghargaan berupa penguatan dan pujian atas keberanian siswa menceritakan kembali isi cerita Klenteng Ancol.m. 2. . Guru menugaskan siswa untuk menceritakan kembali secara lisan isi cerita asal usul Klenteng Ancol dengan bahasanya sendiri. Contoh Instrumen a. Isian b. Guru dan siswa mengadakan tanya jawab tentang materi yang telah dipelajari untuk mengetahui tercapai atau tidaknya indikator dan kompetensi dasar. Kapal yang terdampar di Ancol berasal dari negeri …. 4. penduduk Ancol membangun sebuah …. E. Buku PLBJ Kelas I SD 2. Guru bersama-sama dengan para siswa menarik simpulan tentang asal mula cerita Klenteng Ancol. Sumber/Bahan Belajar 1. Penilaian 1. Skor: Setiap jawaban yang benar mendapat skor 2 Jumlah Skor Maksimum: 10 RPP PLBJ SD 1  . Untuk mengenang kebaikan sang juru masak. Gadis yang dinikahi si juru masak kapal bernama …. c. Kegiatan Akhir a. Bentuk Instrumen a.

Keberanian 2...... Guru Kelas I .... dan intonasi Jumlah skor Skor Maksimum 20 30 30 20 100 ......... Lafal.... 2. Mengetahui...... Kepala Sekolah ............. Keruntutan isi jalan cerita 3..    Jumlah Skor Skor Perolehan No. 3......................... Jumlah Skor Aspek Penilaian: 1.. 5.. ....... Nama Siswa  RPP PLBJ SD 1 ...... 4.......... Instrumen Pengamatan Ceritakanlah isi cerita asal usul Klenteng Ancol dengan susunan kalimatmu sendiri! Lembar penilaian pengamatan Aspek Penilaian  1.......b.............. mimik. NIP... Penguasaan materi/bahan 4... NIP..

• Melakonkan tokoh-tokoh yang terdapat dalam cerita Klenteng Ancol. Bermain peran 2. Guru mengajak para siswa untuk berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing sebelum memulai pelajaran. B. Materi Ajar Asal mula Klenteng Ancol C. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari bab ini. Penugasan D. RPP PLBJ SD 1  .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER HARI/TANGGAL : : PLBJ (Pendidikan Lingkungan dan Budaya Jakarta) : I (satu)/1 (satu) : Standar Kompetensi Memahami cerita rakyat Betawi Kompetensi Dasar Melakonkan cerita Klenteng Ancol Indikator • Menceritakan kisah tentang Klenteng Ancol bersama teman secara bersambung. • memainkan tokoh-tokoh yang terdapat dalam cerita Klenteng Ancol dalam sebuah drama. Langkah-langkah Kegiatan . Kegiatan Awal a. Metode Pembelajaran 1. Alokasi Waktu:  ×  menit ( × Pertemuan) A. • Menirukan karakter-karakter tokoh dalam cerita Klenteng Ancol. siswa diharapkan dapat • menceritakan kembali kisah Klenteng Ancol bersama teman secara bersambung.

Guru memberikan pengarahan tentang hal-hal yang harus diperhatikan dalam melakonkan sifat-sifat para tokoh tersebut agar dapat tampil dengan sebaik-baiknya. Teknik Penilaian Performance 2. Guru dan siswa mengakhiri pelajaran dengan berdoa menurut agama dan kepercayaannya masing-masing. Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok. c.b. . Contoh Instrumen Instrumen pengamatan Perankanlah salah satu tokoh yang terdapat alam cerita Klenteng Ancol dengan baik di depan kelas!  RPP PLBJ SD 1 . f. d. . siswa diminta untuk menilai kelompok mana yang penampilannya paling baik. Setiap kelompok diberi kesempatan untuk tampil melakonkan cerita Klenteng Ancol di depan kelas. Sumber/Bahan Belajar 1. b. Kegiatan Inti a. Buku PLBJ Kelas I SD 2. Bentuk Instrumen Pengamatan 3. Setelah semua kelompok tampil di depan kelas. E. Lingkungan F. Guru bersama-sama dengan para siswa menarik simpulan dari pementasan cerita Klenteng Ancol. Guru dan siswa mengadakan tanya jawab tentang materi yang telah dipelajari untuk mengetahui tercapai atau tidaknya indikator dan kompetensi dasar. c. Kegiatan Akhir a. g. Guru mengulang pelajaran terdahulu dengan mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang cerita Klenteng Ancol. Siswa diminta mengungkapkan kesan dan pesannya setelah melakonkan cerita Klenteng Ancol ini. e. b. Guru menugaskan para siswa untuk menceritakan kembali kisah Klenteng Ancol secara bersambung dalam satu kelompok. Kelompok yang tidak tampil diminta untuk memperhatikan penampilan kelompok yang sedang tampil. Penilaian 1.

. Nama Siswa RPP PLBJ SD 1  ...... 5...Lembar penilaian pengamatan Aspek Penilaian  1. NIP..... 4................................ Jumlah Skor Aspek Penilaian: 1. Keberanian 2......... Keseriusan dalam penampilan Jumlah skor Skor Maksimum 20 30 30 20 100 ........... Mengetahui...    Jumlah Skor Skor Perolehan No........... Penguasaan panggung 4.. .. 2........... Intonasi dan ekspresi 3.... Kepala Sekolah ... 3......... NIP.......... Guru Kelas I .

B. Tanya jawab 3. • Menerapkan nilai-nilai luhur dalam hidup dari cerita Klenteng Ancol. Kegiatan Awal a. Alokasi Waktu:  ×  menit ( × Pertemuan) A. Guru mengajak para siswa untuk berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing sebelum memulai pelajaran.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER HARI/TANGGAL : : PLBJ (Pendidikan Lingkungan dan Budaya Jakarta) : I (satu)/1 (satu) : Standar Kompetensi Memahami cerita rakyat Betawi Kompetensi Dasar Menerapkan nilai-nilai luhur yang terkandung dalam cerita rakyat Indikator • Contoh nilai-nilai luhur yang terkandung dalam cerita rakyat. Metode Pembelajaran 1. Ceramah 4. Langkah-langkah Kegiatan . Diskusi 2. • menerapkan nilai-nilai luhur yang terkandung dalam cerita Klenteng Ancol dalam kehidupan sehari-hari. siswa diharapkan dapat • mengambil nilai-nilai luhur yang terkandung dalam cerita Klenteng Ancol.  RPP PLBJ SD 1 . Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari bab ini. Materi Ajar Nilai luhur yang terkandung dalam cerita Klenteng Ancol C. Penugasan D.

Penilaian 1. b. Kegiatan Akhir a. Pada saat satu kelompok membacakan hasil simpulan. b. Guru meminta kembali para siswa untuk menceritakan kisah Klenteng Ancol dalam satu kelompok. Sumber/Bahan Belajar 1. Guru kembali membagi siswa menjadi beberapa kelompok. Teknik Penilaian Performance 2. Lingkungan F. Guru meminta hasil simpulan yang telah dibuat oleh kelompok dibacakan di depan kelas kemudian dikumpulkan. f.b. Contoh Instrumen Instrumen pengamatan RPP PLBJ SD 1  . Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang nilai-nilai luhur yang terkandung dalam cerita rakyat yang sudah dikenal siswa. Pertanyaan ini sekaligus untuk mengarahkan jawaban siswa tentang nilai-nilai luhur yang terkandung dalam cerita Klenteng Ancol. siswa anggota kelompok mendengarkan dan berusaha menyimpulkan tentang nilai-nilai luhur yang terdapat di dalamnya. Seorang siswa bercerita. . kelompok lain memperhatikan dan memberikan tanggapan. c. Hal tersebut dimaksudkan sebagai penguatan atas hasil diskusi yang telah dilakukan. d. Guru dan siswa mengadakan tanya jawab tentang materi yang telah dipelajari untuk mengetahui tercapai atau tidaknya indikator dan kompetensi dasar. Guru dan siswa mengakhiri pelajaran dengan berdoa menurut agama dan kepercayaannya masing-masing. Buku PLBJ Kelas I SD 2. Kegiatan Inti a. Guru dan para siswa membahas tentang nilai-nilai luhur dan suri tauladan yang dapat kita contoh dari cerita Klenteng Ancol tersebut. . Bentuk Instrumen Pengamatan 3. E. e.

.    Jumlah Skor Skor Perolehan No....Diskusikan dan bacakan secara berkelompok mengenai nilai luhur dan suri teladan yang baik tentang cerita Klenteng Ancol di depan kelas! Lembar penilaian pengamatan Aspek Penilaian  1................... Hasil simpulan yang dibacakan di depan kelas 30 4....... Kepala Sekolah .... 2......... NIP........ 5....... 3.... Kerja sama 20 2... Jumlah Skor Aspek Penilaian: Skor Maksimum 1... Nama Siswa  RPP PLBJ SD 1 ....... Kualitas pendapat yang disampaikan dalam kelompok 30 3.. NIP...... Guru Kelas I ............. Keberanian dalam berpendapat 20 Jumlah skor 100 ........... Mengetahui.. . 4..............

Metode Pembelajaran 1.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER HARI/TANGGAL : : PLBJ (Pendidikan Lingkungan dan Budaya Jakarta) : I (satu)/ 2 (Dua) : Standar Kompetensi Memahami perlunya pengelolaan sampah Kompetensi Dasar Mengenal jenis sampah Indikator • Mendeskripsikan tentang pengertian sampah. • Menyebutkan asal usul sampah. Tanya jawab D. Ceramah 4. Langkah-langkah Kegiatan . B. • menjelaskan arti sampah organik dan anorganik. • mengelompokkan sampah basah dan sampah kering. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari bab ini. Penugasan 2. Materi Ajar Mengenal jenis sampah C. Diskusi 3. siswa diharapkan dapat • menyebutkan jenis-jenis sampah. Kegiatan Awal a. Alokasi waktu:  ×  menit ( × Pertemuan) A. Guru mengajak para siswa untuk berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing sebelum memulai pelajaran. • Menyebutkan jenis-jenis sampah yang ada di lingkungan. RPP PLBJ SD 1  .

Tes tertulis 0 RPP PLBJ SD 1 . Lingkungan F. Kegiatan Inti a. e. Teknik Penilaian a. . Guru menugaskan siswa untuk mengelompokkan dari contoh-contoh sampah yang telah dicatat ke dalam kelompok sampah basah ataukah sampah kering. Guru meminta siswa mengamati contoh-contoh sampah yang telah ditulis siswa tadi dan menyebutkan mana yang termasuk contoh sampah organik dan an organik. Gambar contoh-contoh benda hasil daur ulang. f. Tes unjuk kerja b. Semua siswa diminta untuk mengamati isi tempat sampah yang ada di luar kelas dan mencatat sampah-sampah apa saja yang terdapat di dalam tempat sampah itu. Buku PLBJ Kelas I SD 4.b. c. Tanya jawab ini dikaitkan dengan materi pokok yang akan dibahas hari ini. Guru bersama-sama dengan para siswa menarik simpulan dari materi yang telah dipelajari. . 2. yaitu tentang sampah. Guru dan siswa mengakhiri pelajaran dengan berdoa menurut agama dan kepercayaannya masing-masing. Guru menugaskan siswa untuk mencari informasi mengenai contoh sampah yang dapat di daur ulang dan membuat salah satu benda hasil dari daur ulang sampah. b. Guru meminta seluruh siswa untuk melaporkan hasil pengamatannya dalam lembar kerja yang telah disediakan. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang kegiatan kebersihan yang biasa dilakukan siswa. c. Guru dan siswa mengadakan tanya jawab tentang materi yang telah dipelajari untuk mengetahui tercapai atau tidaknya indikator dan kompetensi dasar. d. E. seperti menyapu dan membuang sampah pada tempatnya. Kegiatan Akhir a. Guru membahas tentang arti sampah organik dan sampah an organik. Sumber/Bahan Belajar 1. Penilaian 1. b. Lembar Kerja Siswa 3.

...2. 3. Guru Kelas I ...... NIP..... Instrumen Identifikasi Perhatikanlah sampah-sampah yang kamu lihat di tempat sampah! Tulislah 10 contoh sampah yang ada di tempat sampah tersebut! Kelompokkanlah sampah-sampah yang kamu catat tadi... mana yang termasuk sampah basah dan mana yang termasuk sampah kering! Skor: Setiap jawaban yang benar mendapat skor 2 Jumlah Skor Maksimum: 10 b....... 2... RPP PLBJ SD 1  ... Contoh Instrumen a.......... Bangkai hewan dan daun-daunan adalah contoh sampah …. Mengetahui............. Isian . 4.. Sampah yang mudah membusuk disebut sampah …... NIP..... Bentuk Tes a....... Sampah basah dapat menimbulkan bau yang …............. Contoh sampah yang dapat didaur ulang adalah …... Kepala Sekolah ................. Instrumen Isian Lengkapilah kalimat di bawah ini dengan jawaban yang tepat! Contoh Soal: 1... Identifikasi b.. .. 5............ Plastik dan pecahan kaca termasuk sampah …... Skor: Setiap jawaban yang benar mendapat skor 2 Jumlah Skor Maksimum: 10 ...

Metode Pembelajaran 1.  RPP PLBJ SD 1 . Hal tersebut berkaitan dengan materi yang akan dibahas. Penugasan 2. Kegiatan Awal a. B. yaitu membuang sampah sesuai jenisnya. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari bab ini. • Membuang sampah menurut jenisnya. Ceramah 4.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER HARI/TANGGAL : : PLBJ (Pendidikan Lingkungan dan Budaya Jakarta) : I (satu)/2 (Dua) : Standar Kompetensi Memahami perlunya pengelolaan sampah. Langkah-langkah Kegiatan . Kompetensi Dasar Membuang sampah sesuai dengan jenisnya Indikator • Mendeskripsikan cara memisahkan sampah menurut jenisnya. Guru mengajak para siswa untuk berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing sebelum memulai pelajaran. Guru dan siswa bersama-sama menyanyikan lagu ”Keranjang Sampah”. • menjelaskan manfaat membuang sampah sesuai dengan jenisnya. Tanya jawab D. Alokasi waktu:  ×  menit ( × Pertemuan) A. Materi Ajar Membuang sampah sesuai dengan jenisnya C. Diskusi 3. siswa diharapkan dapat • menjelaskan cara membuang sampah yang benar. b.

e.. d. Guru meminta kepada setiap kelompok untuk membacakan hasil diskusi kelompoknya di depan kelas. g. Guru meminta seluruh siswa untuk mengamati keadaan di sekitar tempat sampah. Guru menugaskan siswa untuk melaporkan hasil pengamatannya di depan kelas secara bergiliran. i. Guru meminta semua siswa untuk mengamati isi laci mejanya masingmasing dan menugaskan siswa untuk membuangnya di tempat yang telah disediakan. . Guru bersama-sama dengan para siswa membahas hasil diskusi secara klasikal. b. h. Guru bersama para siswa membahas hasil laporan secara klasikal dan siswa diminta menjelaskan apa yang harus dilakukan agar dapat membuang sampah dengan benar. RPP PLBJ SD 1  . Guru dan siswa mengadakan tanya jawab tentang materi yang telah dipelajari untuk mengetahui tercapai atau tidaknya indikator dan kompetensi dasar. Kegiatan Akhir a. Kegiatan Inti a. b. f. Guru bersama-sama dengan seluruh siswa menarik simpulan dari materi yang telah dipelajari. c. Guru dan siswa mengakhiri pelajaran dengan berdoa menurut agama dan kepercayaannya masing-masing. Guru menugaskan siswa untuk mendiskusikan manfaat jika membuang sampah sesuai dengan jenisnya. Guru mengingatkan siswa agar selalu membuang sampah sesuai dengan jenisnya. j.sama. Guru menunjuk beberapa siswa untuk memungut beberapa sampah yang ditemukannya di luar kelas dan mendemonstrasikannya di depan teman-temannya cara membuang sampah yang benar dan di tempat sampah mana sampah-sampah yang didapatnya tadi seharusnya dibuang. seperti • Adakah sampah yang berceceran di sekitar tempat sampah? • Apakah sampah yang ada di dalam tempat sampah itu sudah sesuai dengan jenisnya? • Di tempat sampah yang mana sebaiknya sampah-sampah itu dibuang? c. dan mengulasnya kembali bersama. Guru memberikan penguatan kepada jawaban-jawaban yang benar dari setiap kelompok.

........ 2........ a........... Sampah dipisahkan dari jenisnya agar ...... .. sampah daun-daunan b...E.......... Teknik Penilaian Tes tertulis 2.. Sumber/Bahan Belajar 1.  RPP PLBJ SD 1 .............. Contoh Instrumen Contoh Instrumen Pilihan Ganda Berilah tanda silang pada salah satu jawaban yang kamu anggap tepat! 1.. Bentuk Tes Pilihan ganda 3. bagus b... Penilaian 1.... Guru Kelas I ..... Buku PLBJ Kelas I SD 4.......... Lingkungan F.. NIP.... sampah plastik Jumlah Soal: 10 Skor: Setiap jawaban yang benar mendapat skor 1 Jumlah Skor Maksimum: 10 . Kepala Sekolah . Mengetahui...... Macam-macam tempat sampah yang sesuai dengan jenis sampah.... Lembar Kerja Siswa 3....... a.. NIP............ sampah kertas c. tidak bau 2... Contoh sampah yang dibuang di tempat sampah organik adalah …... mudah diolah c..

B. Kegiatan Awal a. Guru mengajak para siswa untuk berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing sebelum memulai pelajaran. Indikator • Mendeskripsikan cara membuang sampah pada tempatnya. • menjelaskan manfaat sampah bagi kehidupan manusia. Tanya jawab 4. Metode Pembelajaran 1. • Mendeskripsikan cara membiasakan diri hidup bersih. • Mendeskripsikan cara mengolah sampah menurut kegunaannya.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER HARI/TANGGAL : : PLBJ (Pendidikan Lingkungan dan Budaya Jakarta) : I (satu)/2 (Dua) : Standar Kompetensi Memahami perlunya pengelolaan sampah. Diskusi 2. siswa diharapkan dapat • membiasakan diri membuang sampah pada tempatnya. Alokasi waktu:  ×  menit ( × Pertemuan) A. Langkah-langkah Kegiatan . • Mengidentifikasi akibat yang timbul dari membuang sampah yang tidak teratur. Materi Ajar Membiasakan membuang sampah pada tempatnya C. Ceramah 3. Penugasan D. Kompetensi Dasar Membiasakan membuang sampah pada tempatnya. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari bab ini. • menjelaskan akibat membuang sampah tidak pada tempatnya. RPP PLBJ SD 1  .

Lembar Kerja Siswa 3. Guru bersama-sama dengan seluruh siswa menarik simpulan dari materi yang telah dipelajari. Guru dan siswa bersama-sama menyanyikan lagu ”Membuang Sampah” dengan irama seperti lagu ”Menanam Jagung”. Hal tersebut berkaitan dengan materi yang akan dibahas. f. Guru dan siswa mengakhiri pelajaran dengan berdoa menurut agama dan kepercayaannya masing-masing. Guru dan siswa mengadakan tanya jawab tentang materi yang telah dipelajari untuk mengetahui tercapai atau tidaknya indikator dan kompetensi dasar. c. Kegiatan Inti a. Guru meminta kepada tiap kelompok untuk melaporkan hasil diskusinya di depan kelas secara bergiliran. c. g.b. Sumber/Bahan Belajar 1. Guru bersama-sama siswa membahas hasil laporan dari tiap kelompok secara klasikal. 2. d. Guru meminta kepada tiap kelompok untuk mendiskusikan tentang manfaat membuang sampah pada tempatnya bagi lingkungan dan akibatnya jika membuang sampah tidak pada tempatnya. . E. Macam-macam tempat sampah yang sesuai dengan jenis sampah. b. Buku PLBJ Kelas I SD 4. yaitu membiasakan membuang sampah pada tempatnya. h. Guru mengingatkan siswa agar selalu membiasakan diri untuk membuang sampah pada tempatnya dan sesuai dengan jenisnya. e. Guru menunjukkan beberapa barang yang diolah dari sampah dan meminta kepada para siswa untuk menyebutkan beberapa barang yang lain. Kegiatan Akhir a. Lingkungan  RPP PLBJ SD 1 . Guru menjelaskan beberapa cara pemanfaatan sampah sehingga berfungsi bagi kehidupan manusia. Guru memberikan penguatan terhadap jawaban-jawaban dari tiap kelompok dan tiap kelompok diminta untuk memperbaiki hasil diskusi kelompoknya. b. Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok. .

.............. NIP........ Contoh Instrumen Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan benar! Contoh Soal 1.. ...... Mengetahui.................. NIP... Teknik Penilaian Tes tertulis 2.... RPP PLBJ SD 1  .... Sebutkan manfaat sampah bagi manusia! 2.......... Bentuk Tes Uraian 3.............. Guru Kelas I ........F.... Kepala Sekolah ...... Jelaskan apa akibatnya bila kita membuang sampah tidak pada tempatnya! Skor: Setiap jawaban yang benar mendapat skor tertinggi 5 Jumlah Skor Maksimum: 10 .................. Penilaian 1..

siswa diharapkan dapat • menyebutkan asal usul permainan Dampu Kapal. Alokasi waktu:  ×  menit ( × Pertemuan) A. Penugasan  RPP PLBJ SD 1 . • Mendeskripsikan cara bermain Dampu Kapal. Ceramah 4. • Mendekripsikan nilai-nilai luhur yang terkandung dalam permainan Dampu Kapal. Tanya jawab 3. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari bab ini. • menerapkan nilai-nilai luhur yang terkandung dalam permainan Dampu Kapal. B.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER HARI/TANGGAL : : PLBJ (Pendidikan Lingkungan dan Budaya Jakarta) : I (satu)/2 (Dua) : Standar Kompetensi Memahami permainan rakyat Betawi Kompetensi Dasar • Mengenal permainan Dampu Kapal • Melakukan permainan Dampu Kapal • Menerapkan nilai-nilai luhur yang terkandung dalam permainan rakyat Indikator • Mendeskripsikan permainan Dampu Kapal. Materi Ajar Permainan Dampu Kapal C. Metode Pembelajaran 1. • melakukan permainan Dampu Kapal. Diskusi 2.

Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok dan tiap kelompok terdiri atas empat orang. siswa tersebut diminta untuk menjelaskan permainan ini kepada teman-temannya dan siswa yang lain diminta untuk menyimak penjelasan tersebut. Pemahaman tentang permainan tradisional ini diarahkan untuk memperkenalkan permainan tradisional yang lain yang berasal dari Betawi. Guru memberikan penguatan atas jawaban-jawaban siswa dan memberikan tambahan penjelasan tentang permainan Dampu Kapal untuk menambah pemahaman siswa terhadap permainan ini. l. Setelah sampai di halaman. g. b. siswa diminta untuk membuat arena permainan Dampu Kapal. Guru memperlihatkan gambar anak-anak yang sedang bermain Dampu Kapal. Guru bertanya kepada para siswa. Siswa diminta untuk memainkan permainan Dampu Kapal sesuai dengan kelompoknya masing-masing. alat yang digunakan. arena tempat bermainnya. k. RPP PLBJ SD 1  . guru memancing jawaban siswa untuk mengenal permainan Dampu Kapal ini lebih jauh. apakah di antara mereka ada yang sudah mengenal permainan Dampu Kapal sebelumnya. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang permainanpermainan tradisional dari Betawi yang sudah dikenal siswa. d. serta aturan-aturan yang terdapat dalam permainan Dampu Kapal. Kegiatan Inti a. Jika ada di antara mereka yang sudah mengenal tentang permainan ini. . b. i. Guru mengajak para siswa untuk berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing sebelum memulai pelajaran. Langkah-langkah Kegiatan . jumlah pemainnya. Siswa diminta mengungkapkan kesulitan-kesulitannya saat bermain Dampu Kapal. c. j. h. siswa diminta untuk kembali ke tempat duduknya masing-masing. Dengan melihat gambar-gambar tersebut. Setelah selesai bermain. e. seperti asal usul daerah permainannya. Kegiatan Awal a. Setiap kelompok melakukan hompimpa dan suten untuk menentukan urutan bermain Dampu Kapal. f. Guru mengajak siswa untuk menuju ke halaman sekolah.D.

Teknik Penilaian a. dan memberikan tambahan penjelasan tentang nilai-nilai yang terkandung dalam permainan Dampu Kapal ini untuk menambah pemahaman siswa terhadap permainan ini.m. Arena permainan Dampu Kapal berbentuk …. Guru mengajak siswa untuk merenungkan nilai-nilai yang terdapat dalam permainan Dampu Kapal. Guru bersama-sama dengan seluruh siswa menarik simpulan tentang cara bermain Dampu Kapal dan nilai luhur yang terkandung di dalamnya. Guru bersama-sama dengan siswa mengadakan tanya jawab tentang materi yang dipelajari hari ini untuk mengetahui tercapai atau tidaknya indikator dan kompetensi dasar. Penugasan/demonstrasi 2. Kegiatan Akhir a. Siswa yang lain diminta untuk membantu memecahkan masalah yang dihadapi oleh teman-temannya. 0 RPP PLBJ SD 1 . Penilaian 1. E. n. Pengamatan 3. o. Uraian c. Pemain yang menginjak garis akan dianggap …. Tes tertulis b. Bentuk Instrumen a. Guru memberikan penguatan atas jawaban-jawaban siswa. b. 2. Isian b. Buku PLBJ Kelas I SD 2. Lingkungan F. Guru dan siswa mengakhiri pelajaran dengan berdoa menurut agama dan kepercayaannya masing-masing. . Contoh Instrumen a. Sumber/Bahan Belajar 1. Instrumen Isian Lengkapilah kalimat-kalimat di bawah ini dengan jawaban yang tepat! Contoh Soal 1. p. c. dan memberikan tambahan penjelasan tentang nilai-nilai yang terkandung dalam permainan Dampu Kapal ini untuk menambah pemahaman siswa terhadap permainan ini. Guru memberikan penguatan atas jawaban-jawaban siswa.

Instrumen Uraian Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan benar! Contoh Soal 1. Apa yang dimaksud dengan dingkring? 5.3. Bagaimana cara menentukan pemenang dalam permainan Dampu Kapal? Skor: Setiap jawaban yang benar mendapat skor 2 Jumlah Skor Maksimum: 10 c. Terbuat dari apakah gaco yang digunakan dalam permainan Dampu Kapal ini? 3. Alat yang digunakan dalam permainan Dampu Kapal adalah …. 5. Nama Siswa RPP PLBJ SD 1  . Pemenang dalam permainan Dampu Kapal adalah yang paling banyak … Nya. 4. Berapa jumlah gaco yang harus dimiliki oleh setiap pemain Dampu Kapal? 2. 2. Skor: Setiap jawaban yang benar mendapat skor 2 Jumlah Skor Maksimum: 10 b. Pemain Dampu Kapal melewati arena sambil melompat dengan … kaki. 5. Kapan pemain kedua dan seterusnya mendapat giliran bermain? 4. Instrumen Pengamatan Lakukanlah permainan Dampu Kapal sesuai dengan kelompokmu masing-masing! Lembar penilaian pengamatan Aspek Penilaian  1. 3. 4. Jumlah Skor    Jumlah Skor Skor Perolehan No.

................... NIP..Aspek Penilaian: 1. Penguasaan permainan 4..... NIP....................... Guru Kelas I . Kerukunan 2. Ketertiban saat bermain Jumlah skor Skor Maksimum 20 30 30 20 100 . Kepala Sekolah ............ . Kerja sama dalam kelompok 3....................  RPP PLBJ SD 1 .............. Mengetahui...................

Penugasan RPP PLBJ SD 1  . B. • Mendeskripsikan cara bermain Sebar Kutik. • Mendeskripsikan nilai-nilai luhur yang terkandung dalam permainan Sebar Kutik. Metode Pembelajaran 1. Alokasi Waktu:  ×  menit ( × Pertemuan) A. • melakukan permainan Sebar Kutik. Materi Ajar Permainan Sebar Kutik C. Diskusi 2. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari bab ini. siswa diharapkan dapat • menyebutkan asal usul permainan Sebar Kutik. Ceramah 4. Demonstrasi 3. • menerapkan nilai-nilai luhur yang terkandung dalam permainan Sebar Kutik.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER HARI/TANGGAL : : PLBJ (Pendidikan Lingkungan dan Budaya Jakarta) : I (satu)/2 (Dua) : Standar Kompetensi Memahami permainan rakyat Betawi Kompetensi Dasar • Mengenal permainan Sebar Kutik • Melakukan permainan Sebar Kutik • Menerapkan nilai-nilai luhur yang terkandung dalam permainan rakyat Indikator • Mendeskripsikan permainan Sebar Kutik.

Siswa diminta mengungkapkan kesulitan-kesulitannya saat bermain Sebar Kutik. c. Guru bertanya kepada para siswa. Guru mengajak para siswa untuk berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing sebelum memulai pelajaran. i. dan pemahaman tentang permainan tradisional ini diarahkan untuk memperkenalkan permainan tradisional lain yang berasal dari Betawi. Setelah selesai bermain. e. Siswa diminta untuk melakukan permainan Sebar Kutik sesuai dengan kelompoknya. l. dan memberikan tambahan penjelasan tentang permainan Sebar Kutik untuk menambah pemahaman siswa terhadap permainan ini. Guru mengajak siswa untuk menuju ke halaman sekolah. Kegiatan Awal a. di teras sekolah.D. Guru memperlihatkan gambar tentang anak-anak yang sedang bermain Sebar Kutik. Langkah-langkah Kegiatan . Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang permainanpermainan tradisional dari Betawi yang sudah dikenal siswa. guru memancing jawaban siswa untuk mengenal permainan Sebar Kutik lebih jauh. apakah di antara mereka ada yang sudah mengenal permainan Sebar Kutik. b. seperti asal usul daerah permainannya. Setiap kelompok ditugaskan untuk mencari tempat untuk bermain sebar kutik. j. k. d. alat yang digunakan. jumlah pemainnya. Jika di antara mereka ada yang sudah mengenal permainan ini. h. arena tempat bermainnya. Dengan melihat gambar-gambar tersebut. .  RPP PLBJ SD 1 . Setiap kelompok terdiri atas 4 orang. siswa diminta untuk kembali ke tempat duduknya masing-masing. f. Guru memberikan penguatan atas jawaban-jawaban siswa. Setiap kelompok melakukan hompimpa dan suten untuk menentukan urutan bermain Sebar Kutik. Kegiatan Inti a. Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok. g. b. siswa tersebut diminta untuk menjelaskan permainan Sebar Kutik kepada teman-temannya dan siswa yang lain diminta untuk menyimak penjelasan temannya. serta aturan-aturan yang terdapat dalam permainan Sebar Kutik tersebut.

untuk mengetahui tercapai atau tidaknya indikator dan kompetensi dasar. c. Tes tertulis b. dan memberikan tambahan penjelasan tentang nilai-nilai yang terkandung dalam permainan Sebar Kutik. Demonstrasi c. Bermain sebar kutik dilakukan sambil …. Contoh Instrumen a. RPP PLBJ SD 1  . Buku PLBJ Kelas I SD 2. . Penilaian 1. Isian b. b. Instrumen Isian Lengkapilah kalimat-kalimat di bawah ini dengan jawaban yang tepat! Contoh Soal 1. Tempat yang paling cocok untuk bermain sebar kutik adalah di …. E. Kegiatan Akhir a. 3. Jumlah karet yang dikumpulkan harus sesuai dengan … para pemain. Guru bersama-sama dengan para siswa mengakhiri pelajaran hari ini dengan berdoa menurut agama dan kepercayaannya masing-masing. Bentuk Instrumen a. o. Penugasan 2. Guru memberikan penguatan atas jawaban-jawaban siswa. Lingkungan F. 2. n. Uraian c.m. Teknik Penilaian a. Guru bersama-sama dengan para siswa mengadakan tanya jawab tentang materi yang dipelajari hari ini. Siswa lain diminta untuk membantu memecahkan masalah yang dihadapi oleh teman-temannya. Guru mengajak siswa untuk merenungkan nilai-nilai yang terdapat dalam permainan Sebar Kutik. Pengamatan 3. Sumber/Bahan Belajar 1. Guru bersama-sama dengan para siswa menarik simpulan tentang cara bermain Sebar Kutik beserta nilai-nilai luhur yang terkandung di dalamnya.

Apa Kegunaan ibu jari dalam permainan Sebar Kutik? 5. 4. Mengutik karet menggunakan jari …. Berapa jumlah karet yang harus dipasang dalam permainan Sebar Kutik? 2. Nama Siswa  RPP PLBJ SD 1 . Apa yang terjadi bila saat mengutik tangan pemain menyenggol karet? 3. 5. Instrumen Pengamatan Lakukanlah permainan Sebar Kutik sesuai dengan kelompokmu masing-masing! Lembar penilaian pengamatan Aspek Penilaian  1. 5. 3. Membuat garis di antara karet menggunakan jari …. Dengan jari apa pemain membuat titik di antara karet? 4. Skor: Setiap jawaban yang benar mendapat skor 2 Jumlah Skor Maksimum: 10 b.4. Bagaimana cara menentukan pemenang dalam permainan Sebar Kutik? Skor: Setiap jawaban yang benar mendapat skor 2 Jumlah Skor Maksimum: 10 c. Instrumen Uraian Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan benar! Contoh Soal 1. 2. Jumlah Skor    Jumlah Skor Skor Perolehan No.

............................... Kerukunan 2....... Ketertiban saat bermain Jumlah skor Skor Maksimum 20 30 30 20 100 .... Kepala Sekolah ............. NIP. Kerja sama dalam kelompok 3............ Mengetahui... RPP PLBJ SD 1  .Aspek Penilaian: 1...... ............ NIP.......................... Penguasaan permainan 4.. Guru Kelas I .

Demonstrasi 4.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER HARI/ TANGGAL : : PLBJ (Pendidikan Lingkungan dan Budaya Jakarta) : I (satu)/2 (Dua) : Standar Kompetensi Memahami permainan rakyat Betawi Kompetensi Dasar • Mengenal permainan Gundu Lobang • Melakukan permainan Gundu Lobang • Menerapkan nilai-nilai luhur yang terkandung dalam permainan rakyat Indikator • Mendeskripsikan permainan Gundu Lobang. B. siswa diharapkan dapat • menyebutkan asal usul permainan Gundu Lobang. • menerapkan nilai-nilai luhur yang terkandung dalam permainan Gundu Lobang. Alokasi waktu:  ×  menit ( × Pertemuan) A. Ceramah 3. Materi Ajar Permainan Gundu Lobang C. • melakukan permainan Gundu Lobang. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari bab ini. • Mendeskripsikan nilai-nilai luhur yang terkandung dalam permainan Gundu Lobang. Metode Pembelajaran 1. • Mendeskripsikan cara bermain Gundu Lobang. Penugasan  RPP PLBJ SD 1 . Tanya jawab 2.

Guru bertanya kepada para siswa. Kegiatan Inti a. Guru memperlihatkan gambar tentang anak-anak yang sedang bermain Gundu Lobang. guru memancing jawaban siswa untuk mengenal permainan Gundu Lobang lebih jauh. arena tempat bermainnya. Setiap kelompok melakukan hompimpa dan suten untuk menentukan urutan bermain Gundu Lobang. alat yang digunakan. Guru mengajak para siswa untuk berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing sebelum memulai pelajaran. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang permainanpermainan tradisional dari Betawi yang sudah dikenal siswa. b. Setelah selesai bermain. k. Kegiatan Awal a. l. serta aturan-aturan yang terdapat dalam permainan Gundu Lobang. Siswa diminta mengungkapkan kesulitan-kesulitannya ketika bermain Gundu Lobang. Pemahaman tentang permainan tradisional ini diarahkan untuk memperkenalkan permainan tradisional yang lain yang berasal dari Betawi. i. siswa tersebut diminta untuk menjelaskan permainan Gundu Lobang kepada teman-temannya dan siswa yang lain diminta untuk menyimak penjelasan temannya. b. Siswa diminta untuk melakukan permainan Gundu Lobang sesuai dengan kelompoknya. RPP PLBJ SD 1  . Dengan melihat gambar-gambar tersebut. Langkah-langkah Kegiatan . Guru mengajak siswa untuk menuju ke halaman sekolah. g. . e. dan memberikan tambahan penjelasan tentang permainan Gundu Lobang untuk menambah pemahaman siswa terhadap permainan ini.D. j. d. Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok. Jika di antara mereka ada yang sudah mengenal permainan ini. Setiap kelompok terdiri atas 4 orang. f. di halaman sekolah. jumlah pemainnya. h. Guru memberikan penguatan atas jawaban-jawaban siswa. seperti asal usul daerah permainannya. apakah di antara mereka ada yang sudah mengenal permainan Gundu Lobang. Setiap kelompok ditugaskan untuk mencari tempat untuk bermain Gundu Lobang. siswa diminta untuk kembali ke tempat duduknya masing-masing. c.

Jarak antara lobang dengan garis adalah … meter. untuk mengetahui tercapai atau tidaknya indikator dan kompetensi dasar. Tes tertulis b. Teknik Penilaian a. 2. . Contoh Instrumen a. Penilaian 1. Buku PLBJ Kelas I SD 2. Isian b. Bentuk Instrumen a. Membuat lobang untuk bermain Gundu Lobang dengan cara menumbuk tanah menggunakan …. dan memberikan tambahan penjelasan tentang nilai-nilai luhur yang terkandung dalam permainan Gundu Lobang.m. Penugasan 2. Uraian c. Jarak antara gaco dengan lobang bila kurang dari satu jengkal 0 RPP PLBJ SD 1 . Sumber/Bahan Belajar 1. Guru mengajak siswa untuk merenungkan nilai-nilai yang terdapat dalam permainan Gundu Lobang. Guru mengadakan tanya jawab tentang materi yang dipelajari hari ini. Lingkungan F. 3. Demonstrasi c. Guru bersama dengan para siswa mengakhiri pelajaran dengan berdoa menurut agama dan kepercayaannya masing-masing. o. b. n. Guru memberikan penguatan atas jawaban-jawaban siswa. Guru bersama-sama dengan para siswa menarik simpulan tentang cara bermain Gundu Lobang beserta nilai-nilai luhur yang terkandung di dalamnya. Pengamatan 3. E. Kegiatan Akhir a. c. Instrumen Isian Lengkapilah kalimat-kalimat di bawah ini dengan jawaban yang tepat! Contoh Soal 1. Siswa lain diminta untuk membantu memecahkan masalah yang dihadapi oleh teman-temannya.

3. 5. Berapa meter jarak antara garis dengan lobang? 3. Instrumen Pengamatan Mainkanlah permainan Gundu Lobang sesuai dengan kelompokmu masing-masing! Lembar penilaian pengamatan Aspek Penilaian  1. Urutan pemain diundi dengan cara melakukan …. Untuk apa para pemain Gundu Lobang melakukan pidi? 2. Skor: Setiap jawaban yang benar mendapat skor 2 Jumlah Skor Maksimum: 10 b. Kapan pemain kedua dan seterusnya mendapat giliran bermain? 4. Permainan Gundu Lobang lebih disukai oleh anak …. Nama Siswa RPP PLBJ SD 1  . Bagaimana cara menentukan pemenang dalam permainan Gundu Lobang? Skor: Setiap jawaban yang benar mendapat skor 2 Jumlah Skor Maksimum: 10 c. 5. 4. Apa yang dimaksud dengan setik? 5. Jumlah Skor    Jumlah Skor Skor Perolehan No. Instrumen Uraian Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan benar! Contoh Soal 1. 4.disebut …. 2.

. NIP. Kerukunan 2...........  RPP PLBJ SD 1 ................. Penguasaan permainan 4..................................... Kerja sama dalam kelompok 3...........Aspek Penilaian: 1.. NIP........ .... Guru Kelas I ........ Ketertiban saat bermain Jumlah skor Mengetahui............ Kepala Sekolah ..... Skor Maksimum 20 30 30 20 100 ..

• menjawab pertanyaan tentang isi cerita si Angkri. Alokasi Waktu:  ×  menit ( × Pertemuan) A. Guru mengajak para siswa untuk berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing sebelum memulai pelajaran. Tanya jawab 3. Diskusi 2.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER HARI/TANGGAL : : PLBJ (Pendidikan Lingkungan dan Budaya Jakarta) : I (satu)/2 (Dua) : Standar Kompetensi Memahami cerita rakyat Betawi Kompetensi Dasar Mengenal cerita si Angkri Indikator • Mendeskripsikan cerita si Angkri. • menyebutkan tokoh utama dalam cerita si Angkri. • Menceritakan kembali kisah si Angkri. RPP PLBJ SD 1  . Kegiatan Awal a. Ceramah 4. Materi Ajar Mengenal cerita si Angkri C. Penugasan D. Langkah-langkah Kegiatan . B. siswa diharapkan dapat • menyebutkan asal usul cerita si Angkri. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari bab ini. • Mengidentifikasi sifat-sifat tokoh yang ada dalam cerita si Angkri. Metode Pembelajaran 1. • menceritakan kembali isi cerita si Angkri dengan susunan kalimatnya sendiri.

seperti nama tokoh-tokoh yang terdapat dalam cerita tersebut dan lokasi kejadiannya. Dengan melihat gambar-gambar tersebut. . seperti asal usul daerah ceritanya. f. dan watak/sifat-sifat yang dimiliki oleh para tokoh yang terdapat dalam cerita tersebut. apakah di antara mereka ada yang sudah mengenal cerita si Angkri.b. e.  RPP PLBJ SD 1 . g. Guru melakukan tanya jawab tentang tokoh cerita si Angkri yang paling disukai oleh siswa beserta alasannya. Guru melakukan tanya jawab dengan siswa tentang isi cerita si Angkri. Jika di antara mereka ada yang sudah mengenal kisah ini. h. Guru bertanya kepada para siswa. Guru meminta kepada siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan yang terdapat dalam lembar kerja. Kegiatan Inti a. c. m. yaitu cerita si Angkri. d. b. Guru meminta siswa untuk mengumpulkan lembar kerja yang telah dikerjakan. nama tokohtokohnya. i. guru memancing siswa untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan yang berhubungan dengan isi cerita si Angkri. Guru meminta kepada para siswa untuk menutup kembali buku yang berisi cerita si Angkri. Pertanyaan ini sekaligus untuk mengarahkan jawaban siswa tentang cerita rakyat yang lain berasal dari daerah Betawi. k. j. Guru membagikan lembar kerja kepada siswa. n. Mereka juga diminta untuk mencatat hal-hal yang dianggap penting dalam isi cerita tersebut. Guru memberikan tugas kepada siswa untuk membaca cerita si Angkri yang terdapat dalam buku siswa. Guru dan siswa membahas lembar kerja yang telah diisi siswa. Guru memperlihatkan gambar-gambar yang menunjukkan potonganpotongan jalan cerita si Angkri untuk memudahkan siswa mengingat kembali jalan cerita si Angkri. l. Guru memberikan penghargaan berupa penguatan dan pujian atas keberanian siswa menceritakan kembali isi cerita si Angkri. siswa tersebut diminta untuk menceritakan secara singkat di dalam kelas. Guru memberikan tugas kepada siswa untuk menceritakan kembali secara lisan isi cerita si Angkri dengan bahasanya sendiri. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang cerita rakyat yang sudah dikenal siswa.

Bek artinya …. Tes tertulis b. Teknik Penilaian a. Skor: Setiap jawaban yang benar mendapat skor 2 Jumlah Skor Maksimum: 10 b. Buku PLBJ Kelas I SD 2. Penilaian 1. Guru bersama dengan para siswa mengakhiri pelajaran dengan berdoa menurut agama dan kepercayaannya masing-masing. Instrumen Isian Lengkapilah kalimat-kalimat di bawah ini dengan jawaban yang tepat! Contoh Soal 1. Uang Angkri habis karena dipakai untuk …. 4. b. Yang membantu Angkri agar dapat menangkap Bek Asan adalah . Guru bersama-sama dengan para siswa menarik simpulan tentang isi cerita si Angkri. Pengamatan 3. Tes lisan 2. Sumber/Bahan Belajar 1. Janji Angkri setelah dikalahkan oleh Bek Asan adalah ….. Contoh Instrumen a. Guru mengadakan tanya jawab tentang materi yang dipelajari hari ini. 2. untuk mengetahui tercapai atau tidaknya indikator dan kompetensi dasar. Nama tokoh utama yang berhati baik dalam cerita si Angkri adalah …. 3. Bentuk Instrumen a. c. Kegiatan Akhir a. E. Instrumen Pengamatan Ceritakanlah isi cerita si Angkri dengan susunan kalimatmu sendiri! Lembar penilaian pengamatan RPP PLBJ SD 1  . Lingkungan F.… 5. Isian b.

.. 5...........No............... Lafal........ Penguasaan materi/bahan 4.. Skor Maksimum 20 30 30 20 100 ..... Keruntutan jalan cerita 3..... Nama Siswa  Aspek Penilaian    Jumlah Skor Skor Perolehan Jumlah Skor Aspek Penilaian: 1. 4. 3................ 1.. Guru Kelas I . NIP....... mimik.. 2... NIP......... Keberanian 2. Kepala Sekolah ..........  RPP PLBJ SD 1 ....... ........ dan intonasi Jumlah skor Mengetahui...........

Tanya jawab 3. • memerankan karakter tokoh-tokoh yang terdapat dalam cerita si Angkri. RPP PLBJ SD 1  . Kegiatan Awal a. siswa diharapkan dapat • melakonkan cerita si Angkri secara bersama-sama. Alokasi Waktu:  ×  menit ( × Pertemuan) A. Ceramah 4. Metode Pembelajaran 1. • Memerankan karakter tokoh-tokoh dalam cerita si Angkri. Guru melakukan tanya jawab dengan siswa tentang sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang lalu. • Menceritakan kembali cerita si Angkri dengan kata-katanya sendiri. B. b. Guru mengajak para siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing sebelum memulai pelajaran. Diskusi 2.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER HARI/TANGGAL : : PLBJ (Pendidikan Lingkungan dan Budaya Jakarta) : I (satu)/2 (Dua) : Standar Kompetensi Memahami cerita rakyat Betawi Kompetensi Dasar Melakonkan cerita si Angkri Indikator • Melakonkan cerita si Angkri bersama teman. Langkah-langkah Kegiatan . Materi Ajar Main sandiwara C. Penugasan D. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari bab ini.

Contoh Instrumen Instrumen Pengamatan Perankanlah salah satu tokoh yang terdapat alam cerita si Angkri dengan baik di depan kelas!  RPP PLBJ SD 1 . Lingkungan F. Penilaian 1. f. e. b. Sumber/Bahan Belajar 1. Guru bersama dengan para siswa mengakhiri pelajaran dengan berdoa menurut agama dan kepercayaannya masing-masing. Bentuk Instrumen Pengamatan 3. Guru meminta kepada kelompok yang tidak tampil untuk memperhatikan penampilan kelompok yang sedang tampil. Teknik Penilaian Performance 2. Kegiatan Inti a. d. Buku PLBJ Kelas I SD 2. g. Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok. Siswa diminta mengungkapkan kesan dan pesannya setelah melakonkan cerita si Angkri ini. Guru mengadakan tanya jawab tentang materi yang dipelajari hari ini. E. siswa diminta untuk menilai kelompok mana yang penampilannya paling baik. Guru memberikan tugas kepada setiap kelompok untuk melakonkan cerita si Angkri. c. Guru bersama-sama dengan para siswa menarik simpulan dari isi cerita si Angkri. Kegiatan Akhir a. Setelah semua kelompok tampil di depan kelas.. Guru memberikan kesempatan kepada setiap kelompok untuk tampil di depan kelas. untuk mengetahui tercapai atau tidaknya indikator dan kompetensi dasar. . Guru memberikan pengarahan tentang hal-hal yang harus diperhatikan dalam melakonkan sifat-sifat para tokoh tersebut agar dapat tampil dengan sebaik-baiknya. c. b.

..Lembar penilaian pengamatan Aspek Penilaian  1.... Keberanian 2....... Intonasi dan ekspresi 3..    Jumlah Skor Skor Perolehan No................. Penguasaan panggung 4. Nama Siswa RPP PLBJ SD 1  ... NIP.... NIP.. Skor Maksimum 20 30 30 20 100 ... 3... ..... Jumlah Skor Aspek Penilaian: 1...... 2............... 4..... 5... Kepala Sekolah ...... Keseriusan dalam penampilan Jumlah skor Mengetahui........ Guru Kelas I .............................

Alokasi Waktu:  ×  menit ( × Pertemuan) A. b. B.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER HARI/TANGGAL : : PLBJ (Pendidikan Lingkungan dan Budaya Jakarta) : I (satu)/2 (Dua) : Standar Kompetensi Memahami cerita rakyat Betawi Kompetensi Dasar Menerapkan nilai-nilai luhur yang terkandung dalam cerita rakyat si Angkri Indikator • Menyebutkan nilai-nilai luhur yang ada dalam cerita si Angkri. 0 RPP PLBJ SD 1 . Metode Pembelajaran 1. Penugasan D. Tanya jawab 3. Kegiatan Awal a. • Menerapkan nilai-nilai luhur dalam kehidupan sehari-hari. Diskusi 2. Langkah-langkah Kegiatan . siswa diharapkan dapat • menyimpulkan nilai-nilai luhur yang terdapat dalam cerita si Angkri. Guru mengajak para siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing sebelum memulai pelajaran. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari bab ini. Materi Ajar Nilai luhur yang terkandung dalam cerita rakyat si Angkri C. • Menjelaskan nilai-nilai luhur dalam cerita si Angkri. • menerapkan nilai-nilai luhur yang terdapat dalam cerita si Angkri dalam kehidupan sehari-hari. Guru melakukan tanya jawab dengan siswa tentang sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang lalu.

Lingkungan F. E. Teknik Penilaian Performance 2. Buku PLBJ Kelas I SD 2. Guru meminta kembali para siswa untuk menceritakan kisah si Angkri dalam satu kelompok. e. Guru dan siswa mengadakan tanya jawab tentang materi yang telah dipelajari untuk mengetahui tercapai atau tidaknya indikator dan kompetensi dasar. Penilaian 1. Guru memberikan penguatan atas jawaban-jawaban siswa dan memberikan tambahan penjelasan tentang nilai-nilai yang terkandung dan suri teladan yang dapat kita contoh dari cerita si Angkri tersebut. Kegiatan Inti a. Seorang siswa bercerita. Guru dan siswa mengakhiri pelajaran dengan berdoa menurut agama dan kepercayaannya masing-masing. Hal tersebut dimaksudkan sebagai penguatan atas hasil diskusi yang telah dilakukan. c.. Pada saat satu kelompok membacakan hasil simpulan. Kegiatan Akhir a. siswa anggota kelompok mendengarkan dan berusaha menyimpulkan tentang nilai-nilai luhur yang terdapat di dalamnya. Guru kembali membagi siswa menjadi beberapa kelompok. d. Guru meminta hasil simpulan yang telah dibuat oleh kelompok dibacakan di depan kelas kemudian dikumpulkan. g. Sumber/Bahan Belajar 1. . kelompok lain memperhatikan dan memberikan tanggapan. Bentuk Instrumen Pengamatan 3. b. Guru dan para siswa membahas tentang nilai-nilai luhur dan suri tauladan yang dapat kita contoh dari cerita si Angkri tersebut. b. f. Contoh Instrumen Instrumen pengamatan Diskusikan dan bacakan secara berkelompok mengenai nilai luhur dan suri teladan yang baik tentang cerita si Angkri di depan kelas! RPP PLBJ SD 1  .

.. 5....... NIP.................. 4............ Hasil simpulan yang dibacakan di depan kelas 30 4... Guru Kelas I ........... Mengetahui.Lembar penilaian pengamatan Aspek Penilaian  1. Nama Siswa  RPP PLBJ SD 1 ... ... Kepala Sekolah . Kerja sama 20 2............ 2. NIP..... Kualitas pendapat yang disampaikan dalam kelompok 30 3...............    Jumlah Skor Skor Perolehan No.......... Jumlah Skor Aspek Penilaian: Skor Maksimum 1... Keberanian dalam berpendapat 20 Jumlah skor 100 .......... 3.......

• Mengenal syair lagu Kicir-Kicir. Pertanyaan ini sekaligus untuk mengarahkan jawaban siswa tentang lagu rakyat yang berasal dari Betawi. Metode Pembelajaran 1. RPP PLBJ SD 1  . Langkah-langkah Kegiatan . Ceramah 3. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari bab ini. • Melafalkan syair lagu Kicir-Kicir. B.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER HARI/TANGGAL : : PLBJ (Pendidikan Lingkungan dan Budaya Jakarta) : I (satu)/2 (Dua) : Standar Kompetensi Memahami lagu rakyat Betawi Kompetensi Dasar Mengenal lagu Kicir-Kicir Indikator • Mengidentifikasi beberapa lagu daerah Betawi. Tanya jawab 2. b. • mengenal lagu Kicir-Kicir. Guru melakukan tanya jawab dengan siswa tentang lagu rakyat yang sudah dikenal siswa. Materi Ajar Mengenal lagu Kicir-Kicir C. yaitu lagu Kicir-Kicir. Guru mengajak para siswa untuk berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing sebelum memulai pelajaran. Kegiatan Awal a. siswa diharapkan dapat • menyebutkan lagu-lagu daerah yang berasal dari Betawi. Penugasan D. Alokasi Waktu:  ×  menit ( × Pertemuan) A.

Guru dan siswa mengadakan tanya jawab tentang materi yang telah dipelajari untuk mengetahui tercapai atau tidaknya indikator dan kompetensi dasar. Contoh Instrumen Instrumen Isian Lengkapilah kalimat-kalimat di bawah ini dengan jawaban yang tepat! Contoh Soal 1. E. Guru mengadakan tanya jawab tentang asal lagu Kicir-Kicir. d. Saya menyanyi ya tuan memang …. Lagu Kicir-Kicir berasal dari …. . Guru menugaskan siswa untuk menulis kalimat lagu Kicir-Kicir. Kegiatan Inti a. Buku PLBJ Kelas I SD 2. Bentuk Instrumen Isian 3. Guru menyanyikan lagu Kicir-Kicir. Lingkungan F. Orang biasa menyanyikan lagu Kicir-Kicir sambil . Sumber/Bahan Belajar 1. Guru meminta para siswa untuk mengingat syair lagu Kicir-Kicir.  RPP PLBJ SD 1 . e.. Jika ada di antara siswa yang sudah mengenal lagu Kicir-Kicir diminta untuk mengikutinya dalam hati. Penilaian 1. 3. Guru mengajukan beberapa pertanyaan sekitar kemampuan siswa menghafal syair lagu Kicir-Kicir. c. Teknik Penilaian Tes tertulis 2. 2.… 5. siswa mendengarkan dengan baik. Lagu Kicir-Kicir dinyanyikan untuk menghibur …. Kegiatan Akhir a. f. g. Menyanyikan lagu Kicir-Kicir biasa diiringi dengan …. Guru menugaskan siswa untuk membaca mengikuti guru kalimat dalam lagu Kicir-Kicir. 4. b. Guru dan siswa mengakhiri pelajaran dengan berdoa menurut agama dan kepercayaannya masing-masing. b.

Skor: Setiap jawaban yang benar mendapat skor 2 Jumlah Skor Maksimum: 10 .........., ........................ Mengetahui, Kepala Sekolah ...................................... NIP. Guru Kelas I ...................................... NIP.

RPP PLBJ SD 1 

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER HARI/TANGGAL : : PLBJ (Pendidikan Lingkungan dan Budaya Jakarta) : I (satu)/2 (Dua) :

Standar Kompetensi Memahami lagu rakyat Betawi Kompetensi Dasar Mengekspresikan lagu Kicir-Kicir Indikator • Menyanyikan lagu Kicir-Kicir. • Mengekspresikan lagu Kicir-Kicir dengan gerakan. Alokasi Waktu:  ×  menit ( × Pertemuan) A. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari bab ini, siswa diharapkan dapat • menyanyikan lagu Kicir-Kicir; • mengiringi lagu Kicir-Kicir dengan gerakan tubuh atau tarian. B. Materi Ajar Mengekspresikan lagu Kicir-Kicir C. Metode Pembelajaran 1. Tanya jawab 2. Ceramah 3. Penugasan D. Langkah-langkah Kegiatan . Kegiatan Awal a. Guru mengajak para siswa untuk berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing sebelum memulai pelajaran. b. Guru melakukan tanya jawab dengan siswa tentang lagu rakyat yang sudah dikenal siswa. Pertanyaan ini sekaligus untuk mengarahkan jawaban siswa tentang lagu rakyat yang berasal dari Betawi, yaitu lagu Kicir-Kicir. 

RPP PLBJ SD 1

. Kegiatan Inti a. Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok. b. Guru memberikan tugas kepada setiap kelompok untuk menyanyikan lagu Kicir-Kicir. c. Guru memberikan pengarahan tentang hal-hal yang harus diperhatikan dalam menyanyikan lagu Kicir-Kicir yang diikuti dengan gerakan tari agar dapat tampil dengan sebaik-baiknya. d. Guru memberikan kesempatan kepada setiap kelompok untuk tampil di depan kelas. e. Guru meminta kepada kelompok yang tidak tampil untuk memperhatikan penampilan kelompok yang sedang tampil. f. Setelah semua kelompok tampil di depan kelas, siswa diminta untuk menilai kelompok mana yang penampilannya paling baik. g. Siswa diminta mengungkapkan kesan dan pesannya setelah menyanyikan lagu Kicir-Kicir. . Kegiatan Akhir a. Guru dan siswa mengadakan tanya jawab tentang materi yang telah dipelajari untuk mengetahui tercapai atau tidaknya indikator dan kompetensi dasar. b. Guru dan siswa mengakhiri pelajaran dengan berdoa menurut agama dan kepercayaannya masing-masing. E. Sumber/Bahan Belajar 1. Buku PLBJ Kelas I SD 2. Lingkungan F. Penilaian 1. Teknik Penilaian Performance 2. Bentuk Instrumen Pengamatan 3. Contoh Instrumen Instrumen Pengamatan Nyanyikanlah lagu Kicir-Kicir sambil menari secara berkelompok di depan kelas!

RPP PLBJ SD 1 

......... Kepala Sekolah ........ Penguasaan panggung 4.. Skor Maksimum 20 30 30 20 100 . 2.. Intonasi dan ekspresi 3... NIP... Nama Siswa  RPP PLBJ SD 1 ........... Keseriusan dalam penampilan Jumlah skor Mengetahui.... . 5.........    Jumlah Skor Skor Perolehan No......... Keberanian 2......... Jumlah Skor Aspek Penilaian: 1... Guru Kelas I .........Lembar penilaian pengamatan Aspek Penilaian  1.......... 4....... NIP................... 3......

Langkah-langkah Kegiatan . Ceramah 3.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER HARI/TANGGAL : : PLBJ (Pendidikan Lingkungan dan Budaya Jakarta) : I (satu)/2 (Dua) : Standar Kompetensi Memahami lagu rakyat Betawi Kompetensi Dasar Menerapkan nilai-nilai luhur yang terkandung dalam syair lagu rakyat Betawi Indikator • Mengidentifikasi muatan yang terkandung dalam syair lagu Kicir-Kicir. Metode Pembelajaran 1. Alokasi Waktu:  ×  menit ( × Pertemuan) A. • menerapkan nilai-nilai luhur yang terdapat dalam lagu Kicir-Kicir dalam kehidupan sehari-hari. Materi Ajar Nilai-nilai luhur yang terkandung dalam lagu Kicir-Kicir C. • Menerapkan nilai-nilai yang terkandung dalam lagu Kicir-Kicir dalam kehidupan sehari-hari. RPP PLBJ SD 1  . • Menyanyikan kembali lagu Kicir-Kicir sambil mengidentifikasikan nilai-nilai yang terkandung dalam tiap syairnya. Guru mengajak para siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing sebelum memulai pelajaran. Tanya jawab 2. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari bab ini. Penugasan D. siswa diharapkan dapat • menyimpulkan nilai-nilai luhur yang terdapat dalam lagu Kicir-Kicir. Kegiatan Awal a. B.

Guru memberikan penguatan atas jawaban-jawaban siswa. Guru dan siswa mengakhiri pelajaran dengan berdoa menurut agama dan kepercayaannya masing-masing. Kegiatan Inti a. Sumber/Bahan Belajar 1. Kegiatan Akhir a. Pada saat satu kelompok membacakan hasil simpulan. Buku PLBJ Kelas I SD 2. Penilaian 1. d. kelompok lain memperhatikan dan memberikan tanggapan. . siswa anggota kelompok mendengarkan dan berusaha menyimpulkan tentang nilai-nilai luhur yang terdapat di dalamnya. Lingkungan F. Hal tersebut dimaksudkan sebagai penguatan atas hasil diskusi yang telah dilakukan. e. Guru kembali membagi siswa menjadi beberapa kelompok. Contoh Instrumen Instrumen pengamatan Diskusikan dan bacakan secara berkelompok mengenai nilai luhur yang terdapat di dalam syair lagu Kicir-Kicir di depan kelas! 0 RPP PLBJ SD 1 . Bentuk Instrumen Pengamatan 3. g. E. dan memberikan tambahan penjelasan tentang nilai-nilai yang terkandung yang dapat kita contoh dari lagu Kicir-Kicir tersebut. f. Guru melakukan tanya jawab dengan siswa tentang sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang lalu. dibacakan di depan kelas kemudian dikumpulkan. Teknik Penilaian Performance 2. b. Seorang siswa bernyanyi. Guru dan siswa mengadakan tanya jawab tentang materi yang telah dipelajari untuk mengetahui tercapai atau tidaknya indikator dan kompetensi dasar.b. . Guru dan para siswa membahas tentang nilai-nilai luhur yang dapat kita contoh dari lagu Kicir-Kicir tersebut. c. Guru meminta hasil simpulan yang telah dibuat oleh kelompok. Guru meminta kembali para siswa untuk menyanyikan lagu KicirKicir dalam satu kelompok. b.

.................. 5..............Lembar penilaian pengamatan Aspek Penilaian  1......... Kerja sama 20 2..... ....    Jumlah Skor Skor Perolehan No... NIP... NIP....... 4....... Kepala Sekolah ...... Kualitas pendapat yang disampaikan dalam kelompok 30 3.. 2... Nama Siswa RPP PLBJ SD 1  ............... Hasil simpulan yang dibacakan di depan kelas 30 4... Guru Kelas I ........ Mengetahui..... 3.... Keberanian dalam berpendapat 20 Jumlah skor 100 ... Jumlah Skor Aspek Penilaian: Skor Maksimum 1......

2009.  RPP PLBJ SD 1 . Anton K et. Provinsi Daerah Khusus Ibu Kota Jakarta.all. Solo: Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Jakarta: Dinas Pendidikan Dasar. 2006. Jakarta: Depdiknas. 2006. 2007. Jakarta: Depdiknas ––––. 2006. Jakarta: Depdiknas –––– . Pendidikan Lingkungan dan Budaya Jakarta. Permendiknas Nomor 24 Tahun 2006 tentang Pelaksanaan Per­ mendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi dan Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan. Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi. Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan.Daftar Pustaka Depdiknas. Kurikulum Muatan Lokal DKI Jakarta.

a 5. b 2. c 4. a B. izin 4. memakai pakaian yang sopan. Pilihan Ganda 1. sopan 5. c 4. a B. siap diatur jika menjadi terpimpin. Uraian 1. mendahulukan prinsip musyawarah. tidak membuat gaduh. melingkar C. Isian 1. tidak mengganggu teman. Isian 1. membungkuk 3. taat dan patuh menuruti aturan. sopan 2. guru 3. c 5. Pilihan Ganda 1. alat 4. duduk di depan orang tua dengan meletakkan kaki di atas meja (bergantung kebijakan guru) 4. anak laki-laki dan perempuan 2. sebelum mengemukakan pendapat mengangkat tangan terlebih dahulu dan berbicara dengan jelas 5. b 2. a B. Pilihan Ganda 1. serta sabar menunggu giliran Bab 3 A. a 3. Jakarta 2. memimpin permainan 5. Uraian 1. a 3. b 4. halaman atau teras rumah dan sekolah 3. a 3. bulan purnama 3. siap mengatur jika menjadi pemimpin. ketika berjalan di depan orang tua membungkukkan badan 2. siap menang dan kalah. perempuan 2. b 2. b 5. dan tidak merusak tempat ibadah Bab 2 A. putri putrinya agung agung 4.Kunci Soal Bab 1 A. Isian 1. duduk 5. perempuan RPP PLBJ SD 1  . ketua 3. gaduh C.

saling bekerja sama dengan teman. b 2. serta siap menerima kekalahan dan kemenangan 2. regu penyembunyi batu melangkah satu langkah ke depan. Isian 1. saling menghargai teman. satu regu menyembunyikan batu dan satu regu menebak. taat dan patuh pada peraturan. nampan atau tampah dan daundaunan C. bergantung kebijakan guru Bab 4 A. a 4. bulan dan bintang 2. jumlah pemain tiap regu minimal tiga orang. aktif berperan serta dalam permainan. Pilihan Ganda 1. b B. berpura-pura seolah-olah memegang batu 2. b 2. b 5. a 3. paling sedikit tiga orang Bab 5 A. belakang/ekor 5. a 5. enam 3. melindungi ekor 4. Isian 1. Uraian 1. Pilihan Ganda 1. Uraian Menyalin syair lagu Kakak Mia. suten 5. mendahulukan prinsip kebersamaan. batu kecil atau kerikil 3. a 3. c 4. b B. c 4. Uraian 1. b 2. empat 5. c 3. bulan atau bintang C. setelah semua pemain dapat tertangkap 5. pemenang suten (Dewi) 4. a 5.4. Isian 1. setiap menebak salah. halaman rumah atau sekolah 4. kelompok yang sampai di garis tengah terlebih dahulu 3. regu yang sampai pada ga- ris tengah terdahulu dinyatakan menang 5. bagian ekor/pemain paling belakang Bab 6 A. b B. juru masak dari Cina 2. serta siap menerima kekalahan atau kemenangan 4. Pilihan Ganda 1. satu C. ular  RPP PLBJ SD 1 . Jakarta 2. tidak diketahui asal usulnya 3. membuat tiga buah garis.

a 2. c 2. c 3. Pilihan Ganda 1. juru masak di kapal sampotoalang 3. boleh 3. a B. a B. sitiwati 4. banjir 4. di saluran air (selokan atau parit atau sungai) 5. Uraian 1. istirahat 2. b 4. ular naga 2. c 5.3. ancol 5. tiga orang tiap regu untuk beregu 3. penduduk Jakarta banyak dan sebagian kurang peduli dalam membuang sampah 2. pemulung 4. pisah C. dua orang untuk perorangan. beregu 4. di halaman rumah atau sekolah yang teduh 5. tempat sampah 2. engklek 5. gaco C. tidak boleh karena sudah bentuk peraturan Bab 9 A. Uraian 1. b 3. sisa makanan mudah membusuk 5. sampah plastik tidak dapat membusuk tetapi dapat diolah atau didaur ulang 4. Isian 1. c 3. c 5. betawi 2. c 5. a 4. bersih RPP PLBJ SD 1  . menikah 5. curang merupakan sifat yang buruk menjadikan tidak disukai teman 4. lingkungan menjadi kelihatan kotor dan dapat menimbulkan penyakit Bab 8 A. terpuji atau baik 5. gambar lapangan Dampu Kapal (kebijakan guru) 2. Pilihan Ganda 1. Pilihan Ganda 1. karet gelang 3. meninggal C. Isian 1. Isian 1. Uraian 1. c 4. tukang sampah 3. a 2. melestarikan 4. a B. pada saat musim penghujan dapat mengakibatkan banjir 3. memasak Bab 7 A.

karena tertimpa pohon mangga ketika terjadi hujan 2. kicir-kicir 2. Isian 1. anak pandai harus dapat mengatur waktu untuk belajar dan bermain Bab 11 A. boleh karena paling sedikit dua orang 4. Uraian 1. sepetak 3. baik C. juragan Tabrani 5. karena banyaknya permainan elektronik 2. Jakarta 3. Pilihan Ganda 1. c B. Pilihan Ganda 1. dua meter 5. Pilihan Ganda 1. b 5. b 2. agar tidak terganggu atau terhalang 3. Uraian 1. dan kebersamaan 5. tidak boleh. b 5. tidak ada yang memainkannya lagi dan akan hilang 3. nilai kejujuran. a 2. c 5. bergantung kebijakan guru atas pendapat siswa Bab 10 A. a 2. menyanyi  RPP PLBJ SD 1 . Angkri sering berjudi 3. karena dijebak oleh Asan melalui Mpok Ipeh Bab 12 A. c 3. judi 4. tertimpa pohon 2. juragan Tabrani 6. dua 3. a 4. Isian 1. Angkri meminta juragan Tabrani agar diberi pekerjaan 4. untuk melestarikan permainan tradisional dan ada nilai-nilai luhur di dalamnya 4. b 4. Tabrani 5. gundu di dalam lobang C. ipeh 8. pengawal atau body guard 7. Isian 1. Betawi 2. Anit dan Kusen 9. Bang Asan 10. menanamkan nilai kesabaran. b 3. agar dapat menang 5. a B. Uraian 1.C. gundu yang digunakan untuk menyentil 2. b 4. c 3. a B. lobang 4.

untuk menghibur orang 3. c 10. berjoget 5. tidak boleh bersedih hati dan menyendiri. orkes atau gambang kromong C. dua 2. pesta C. Kakak Mia 9. kita harus rajin belajar dan bekerja. a 8. c 9.. delapan C. a 10. b 7. kebijakan guru (cara bermain Sebar Kutik) RPP PLBJ SD 1  . serta selalu riang dan gembira Ulangan Umum Semester 1 A. a 6. basah 5. mengucapkan permisi dan membungkukkan badan 4. juragan Tabrani. c 5.4. curang 10. anak laki-laki 4. kaya 6. c 6. Isian 1. b B. memasak 3. tidak boleh bermalasmalasan. a 2. engklek 9. c 9. siapa saja ya tuan rajin bekerja pasti menjadi menjadi warga berguna 4. laki-laki dan perempuan 4. b 3. Uraian 1. sampah basah. karena Ming dan Sitiwati mengajar memasak penduduk Jakarta 5. Pilihan Ganda 1. suten 8. dan sampah anorganik 2. Bek Asan.. agung agung 2. pemulung 6. duka 5. karet gelang yang digunakan untuk berjalan dan ditujukan untuk meraih kemenangan 2. Isian 1. orkes atau gambang kromong 4. jakarta 8. b 3. Pilihan Ganda 1. sampah organik. a 4. cici putri cici putri putrinya agung agung cililit cilemong si . tiga 7. dan Kusen 5. mau kembang ape 3. karena gundu bertambah banyak dan lawan juga makin banyak sehingga persaingan makin ketat 3. a 2. Isian 1. si Angkri. b 7. judi 5. a B. Jakarta 2. engkong 7. satu 10. karet gelang 3. b 4. c 5. Uraian 1. sampah kering. Anit. lingkungan menjadi kotor dan jika di buang di saluran air dapat mengakibatkan banjir Ulangan Umum Semester 2 A. c 8.

Anton K. Damami. Samukin MODEL Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Pendidikan Lingkungan dan Budaya Jakarta untuk SD Kelas I 1 Berdasarkan Kurikulum Muatan Lokal Provinsi DKI Jakarta Tahun 2006 PT TIGA SERANGKAI PUSTAKA MANDIRI SOLO .. Momon Sulaeman.

tigaserangkai. co.000. Barang siapa dengan sengaja dan tanpa hak mengumumkan atau memperbanyak suatu ciptaan atau memberi izin untuk itu.00 (lima ratus juta rupiah).MODEL Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Pendidikan Lingkungan dan Budaya Jakarta untuk SD Kelas I 1 Penulis : Anton K. Barang siapa dengan sengaja menyerahkan. 0271-713607 http://www. 2.000..00 (satu juta rupiah). Samukin Editor : Fahruddin Penata letak isi : Sarjiman Tahun terbit : 2010 Diset dengan Power Mac G4.00 (lima miliar rupiah). Supomo 23 Solo Anggota IKAPI No. dipidana dengan pidana penjara paling lama 5 (lima) tahun dan/atau denda paling banyak Rp500. All rights reserved. font: Times 10 pt Preliminary Halaman isi Ukuran buku : iv : 98 hlm. Faks. : 14.000. Momon Sulaeman.000. 0271-714344. dipidana dengan pidana penjara paling sedikit 1 (satu) bulan dan/atau denda paling sedikit Rp1.000. memamerkan. atau menjual kepada umum sesuatu ciptaan barang atau hasil pelanggaran Hak Cipta atau Hak Terkait sebagaimana dimaksud pada ayat (1).000. atau pidana penjara paling lama 7 (tujuh) tahun dan/atau denda paling banyak Rp5. 19 Tel. Damami.id Dicetak oleh percetakan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri . © Hak cipta dilindungi oleh undang-undang.8 x 21 cm Ketentuan Pidana Sanksi Pelanggaran Pasal 72 Undang-Undang Nomor 19 Tahun 2002 Perubahan atas Undang-Undang Nomor 7 Tahun 1987 tentang Hak Cipta 1.com e-mail: tspm@tigaserangkai. Penerbit PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri Jalan Dr. mengedarkan.000. menyiarkan.

dan alat belajar. sumber dan alat pembelajaran. dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu. penilaian. Semoga buku ini dapat bermanfaat bagi Bapak/Ibu Guru yang mengajar Mata Pelajaran Pendidikan Lingkungan dan Budaya Jakarta. materi ajar/ pokok. Silabus adalah rencana pembelajaran pada suatu dan/atau kelompok mata pelajaran/tema tertentu yang mencakup standar kompetensi. Rencana pelaksanaan pembelajaran merupakan bagian dari perencanaan proses pembelajaran yang memuat sekurang-kurangnya tujuan pembelajaran. metode pembelajaran.Kata Pengantar Kurikulum merupakan seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan. Buku model silabus dan RPP ini disusun dengan tujuan utama untuk membantu Bapak/Ibu Guru agar lebih mendalami dan mengembangkan bentuk-bentuk variasi model silabus dan RPP. kompetensi dasar. isi. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) adalah kurikulum operasional yang disusun dan dilaksanakan di tiap-tiap satuan pendidikan. yaitu buku yang berjudul Pendi­ dikan Lingkungan dan Budaya Jakarta yang diterbitkan oleh PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. kegiatan pembelajaran. sumber bahan. Solo. dan indikator pencapaian kompetensi untuk penilaian. serta penilaian hasil belajar. Adapun Kurikulum Muatan Lokal merupakan kurikulum yang dikembangkan dan dilaksanakan pada satuan pendidikan di tingkat daerah tertentu. kegiatan pembelajaran. indikator. Silabus merupakan penjabaran dari standar kompetensi dan kompetensi dasar ke dalam materi pokok/pembelajaran. materi pokok/pembelajaran. Januari 2010 Penulis iii . alokasi waktu. Adapun sumber relevan sebagai acuan pokok.

Daftar Isi Kata Pengantar ________________________________________________ Daftar Isi _____________________________________________________ Silabus ______________________________________________________ Rencana Pelaksanaan Pembelajaran _______________________________ Daftar Pustaka ________________________________________________ Kunci Soal ___________________________________________________ iii iv 1 15 92 93 iv .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful