SILABUS

Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Alokasi Waktu

: : : :

PLBJ I (Satu)/1 1. Memahami perlunya sopan santun dalam kehidupan sehari-hari 8 × 35'

Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran (3) • Menjelaskan sopan santun dengan gerakan tubuh. • Menjelaskan sopan santun dalam menjaga kebersihan badan dan berpakaian. • Memberi contoh sikap sopan santun dalam lingkungan sekitar • Memberi contoh sikap sopan santun terhadap teman. • Memberikan contoh sikap sopan santun dalam bertutur kata. • Mengidentifikasikan sikap sopan dalam menjaga kebersihan badan dan berpakaian. • Mendeskripsikan sopan santun dalam bertutur kata. • Mendeskripsikan sopan santun dalam menyapa orang yang baru dikenal. • Mendeskripsikan sopan santun dalam memberi salam. • Mengidentifikasikan sikap sopan dengan gerak tubuh. • Mendeskripsikan sopan pada diri sendiri. Lisan Perbuatan Tertulis (4) (5) (6) 4 × 35' Indikator Penilaian

Materi Pokok/ Pembelajaran

Alokasi Waktu

Sumber/Bahan/ Alat (7) Buku Pendidikan Lingkungan dan Budaya Jakarta 1 terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri Buku lain yang relevan

(1)

(2)

1.1 Mengenal sopan santun dalam kehidupan sehari-hari

Mengenal sopan santun dalam kehidupan sehari-hari

RPP PLBJ SD 1 


(3) • Menjelaskan sikap sopan santun terhadap ayah dan ibu. Perbuatan Tertulis 4 × 35' • Menjelaskan sikap sopan santun dalam mengemukakan pendapat. • Menjelaskan sikap sopan santun dalam bermain bersama teman. • Mendeskripsikan sopan santun dalam mempertahankan prinsip. • Mendeskripsikan sopan santun dalam beribadah. • Menjelaskan sikap sopan santun dalam mempertahankan prinsip. • Menjelaskan sikap sopan santun dalam menjalankan ibadah dan menjaga tempat ibadah. • Mendeskripsikan sopan santun dalam bermain dengan teman. • Mendeskripsikan sopan santun dalam mengemukakan pendapat. • Mendeskripsikan sopan santun terhadap ayah dan ibu. (4) (5) (6) (7) Buku Pendidikan Lingkungan dan Budaya Jakarta 1 terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri Buku lain yang relevan

(1)

(2)

1.2 Membiasakan sopan santun dalam kehidupan sehari-hari

Membiasakan sopan santun dalam kehidupan sehari-hari

RPP PLBJ SD 1

SILABUS

Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Alokasi Waktu

: : : :

PLBJ I (Satu)/1 2. Memahami permainan rakyat Betawi 8 × 35'

Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran (3) • Mengenal berbagai jenis permainan rakyat Betawi dengan cerita guru. • Menjelaskan permainan Cici Putri. • Menjelaskan cara bermain Cici Putri. • Mempraktikkan permainan Cici Putri. • Menjelaskan nilainilai luhur yang terkandung dalam permainan Cici Putri. • Mengenal permainan Kakak Mia. • Menjelaskan cara bermain Kakak Mia. • Mempraktikkan permainan Kakak Mia. • Menjelaskan nilai-nilai luhur yang terkandung dalam permainan Kakak Mia. • Mendeskripsikan permainan Kakak Mia. • Mendeskripsikan cara bermain Kakak Mia. • Mendeskripsikan nilai-nilai luhur yang terkandung dalam permainan Kakak Mia. Lisan Tertulis • Mendeskripsikan permainan Cici Putri. • Mendeskripsikan cara bermain Cici Putri. • Mendekripsikan nilai-nilai luhur yang terkandung dalam permainan Cici Putri. Lisan Tertulis (4) (5) (6) 2 × 35' Indikator Penilaian

Materi Pokok/ Pembelajaran

Alokasi Waktu

Sumber/Bahan/ Alat (7) Buku Pendidikan Lingkungan dan Budaya Jakarta 1 terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri Buku lain yang relevan

(1)

(2)

Permainan Cici Putri

2.1. Mengenal permainan Cici Putri, Kakak Mia, Umpet Batu, dan Ular Kelabang 2.2. Melakukan Permainan Cici Putri, Kakak Mia, Umpet Batu, dan Ular Kelabang 2.3. Menerapkan nilai-nilai luhur yang terkandung dalam permainan rakyat

Permainan Kakak Mia

2 × 35'

RPP PLBJ SD 1

Buku Pendidikan Lingkungan dan Budaya Jakarta 1 terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri Buku lain yang relevan 

• Mendeskripsikan permainan Ular Kelabang. • Mengenal permainan Ular Kelabang. • Mempraktikkan permainan Umpet Batu. • Menjelaskan cara bermain Umpet Batu. • Mendeskripsikan cara bermain Umpet Batu. • Menjelaskan cara bermain Ular Kelabang. • Menjelaskan nilainilai luhur yang terkandung dalam permainan Umpet Batu. • Menjelaskan nilainilai luhur yang terkandung dalam permainan Ular Kelabang. Lisan Tertulis 2 × 35' • Mendeskripsikan permainan Umpet Batu. • Mendeskripsikan nilai-nilai luhur yang terkandung dalam permainan Umpet Batu. Buku Pendidikan Lingkungan dan Budaya Jakarta 1 terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri Buku lain yang relevan Buku Pendidikan Lingkungan dan Budaya Jakarta 1 terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri Buku lain yang relevan (1) (2) Permaian Umpet Batu RPP PLBJ SD 1 Permainan Ular Kelabang . • Mendeskripsikan cara bermain Ular Kelabang. (3) Lisan Tertulis 2 × 35' (4) (5) (6) (7) • Mengenal permainan Umpet Batu. • Mempraktikkan permainan Ular Kelabang. • Mendeskripsikan nilai-nilai luhur dalam permainan Ular Kelabang.

• Membaca cerita Klenteng Ancol.SILABUS Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Alokasi Waktu : : : : PLBJ I (Satu)/1 3. Memahami cerita rakyat Betawi 6 × 35' Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran (3) • Menceritakan kisah Klenteng Ancol. • Menyambung penggalan cerita guru secara berkelompok (guru menceritakan ulang tiba-tiba berhenti dan siswa melanjutkan cerita tersebut secara bergantian). • Mendeskripsikan cerita Klenteng Ancol. Mengenal cerita Klenteng Ancol Asal mula Klenteng Ancol 3. • Menirukan karakterkarakter tokoh dalam cerita Klenteng Ancol. Lisan Tertulis Lisan Tertulis (4) (5) (6) 2 × 35' Indikator Penilaian Materi Pokok/ Pembelajaran Alokasi Waktu Sumber/Bahan/ Alat (7) Buku Pendidikan Lingkungan dan Budaya Jakarta 1 terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri Buku lain yang relevan (1) (2) 3. Melakonkan cerita Klenteng Ancol Asal mula Klenteng Ancol • Menceritakan kembali tentang kisah Klenteng Ancol. tokoh-tokoh dalam cerita Klenteng Ancol. • Menceritakan kembali isi cerita Klenteng Ancol dengan katakata sendiri. • Menceritakan kembali cerita Klenteng Ancol.1. 2 × 35' • Menceritakan kisah tentang Klenteng Ancol bersama teman secara bersambung • Melakonkan. Buku Pendidikan Lingkungan dan Budaya Jakarta 1 terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri Buku lain yang relevan RPP PLBJ SD 1  .2. • Membaca cerita Klnteng Ancol dalam hati. • Mengamati gambar cerita Klenteng Ancol yang ada dalam buku.

3 Menerapkan nilai-nilai luhur yang terkandung dalam cerita rakyat Nilai luhur yang terkandung dalam cerita Klenteng Ancol . Lisan Tertulis 2 × 35' Buku Pendidikan Lingkungan dan Budaya Jakarta 1 terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri Buku lain yang relevan (1) (2) RPP PLBJ SD 1 3. • Menceritakan apa saja yang harus diteladani dari kisah Klenteng Ancol. • Menyebutkan tentang beberapa nilai luhur yang terkandung dalam cerita Klenteng Ancol. • Menerapkan nilai-nilai luhur dalam hidup dari cerita Klenteng Ancol. • Contoh nilai-nilai luhur yang terkandung dalam cerita rakyat. (3) (4) (5) (6) (7) • Membuat drama singkat bersama teman dalam cerita Klenteng Ancol. • Bermain peran menirukan karakterkarakter tokoh yang ada dalam cerita Klenteng Ancol.

2 Membuang sampah sesuai dengan jenisnya Membuang sampah sesuai dengan jenisnya 2 × 35' Buku Pendidikan Lingkungan dan Budaya Jakarta 1 terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri Buku lain yang relevan RPP PLBJ SD 1  • Menjelaskan cara memisahkan sampah yang mudah busuk dengan yang tidak mudah busuk. • Menjelaskan cara membuang sampah menurut jenisnya. • Menjelaskan cara memanfaatkan sampah yang masih bisa diolah. Lisan Tertulis (4) (5) (6) 2 × 35' Indikator Penilaian Alokasi Waktu : : : : PLBJ I (Satu)/2 1. Mengenal jenis sampah Mengenal jenis sampah 1. Lisan Tertulis • Mendeskripsikan cara memisahkan sampah menurut jenisnya. • Mendeskripsikan tentang pengertian sampah. • Menjelaskan cara mengelompokkan sampah menurut jenisnya. Memahami perlunya pengelolaan sampah 6 × 35' Sumber/Bahan/ Alat (7) Buku Pendidikan Lingkungan dan Budaya Jakarta 1 terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri Buku lain yang relevan Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran (1) (2) 1. • Memberi contoh sampah yang ada di lingkungan sekitar.SILABUS Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Alokasi Waktu Kegiatan Pembelajaran (3) • Menjelaskan jenisjenis sampah yang ada di lingkungan sekitar. . • Menyebutkan asal usul sampah. • Menjelaskan asal usul sampah yang ada di lingkungan sekitar. • Membuang sampah menurut jenisnya. • Menyebutkan jenis-jenis sampah yang ada di lingkungan.1.

• Menerapkan hidup sehat dengan membuang sampah pada tempatnya. (1) (2) 1. • Mendeskripsikan cara membuang sampah pada tempatnya. (3) Lisan Tertulis 2 × 35' Buku Pendidikan Lingkungan dan Budaya Jakarta 1 terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri Buku lain yang relevan (4) (5) (6) (7) • Mendemonstrasikan cara membuang sampah yang benar. Membiasakan membuang sampah pada tempatnya Membiasakan membuang sampah pada tempatnya RPP PLBJ SD 1 . • Mengidentifikasi akibat yang timbul dari membuang sampah yang tidak teratur. • Mendeskripsikan cara mengolah sampah menurut kegunaannya.3. • Mendeskripsikan cara membiasakan diri hidup bersih. • Menceritakan apa saja yang dapat ditimbulkan oleh sampah. • Menjawab pertanyaan guru tentang pentingnya pengelolaan sampah.

• Mendeskripsikan permainan Sebar Kutik.Sebar Kutik. • Mendekripsikan nilai-nilai luhur yang terkandung dalam permainan Dampu Kapal.SILABUS Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Alokasi Waktu Kegiatan Pembelajaran (3) • Mengenal berbagai jenis permainan rakyat Betawi dengan cerita guru. Permainan Sebar Kutik 2 × 35' RPP PLBJ SD 1 Buku Pendidikan Lingkungan dan Budaya Jakarta 1 terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri Buku lain yang relevan  . • Mendeskripsikan cara bermain Sebar Kutik. • Menjelaskan cara bermain Dampu Kapal. • Menjelaskan permainan Dampu Kapal. • Mempraktikkan permainan Sebar Kutik.Sebar Kutik. • Mendeskripsikan cara bermain Dampu Kapal. • Mendeskripsikan permainan Dampu Kapal. Mengenal permainan Dampu Kapal. • Menjelaskan nilainilai luhur yang terkandung dalam permainan Dampu Kapal. Melakukan permainan Dampu Kapal. • Menjelaskan nilainilai luhur yang terkandung dalam permainan Sebar Kutik. dan Gundu Lobang 2.3. Menerapkan nilai-nilai luhur yang terkandung dalam permainan rakyat • Menjelaskan permainan Sebar Kutik.1. Lisan Tertulis Lisan Tertulis 2 × 35' (4) (5) (6) Indikator Penilaian Alokasi Waktu Sumber/Bahan/ Alat (7) Buku Pendidikan Lingkungan dan Budaya Jakarta 1 terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri Buku lain yang relevan : : : : PLBJ I (Satu)/2 2. • Menjelaskan cara bermain Sebar Kutik. • Mendekripsikan nilai-nilai luhur yang terkandung dalam permainan Sebar Kutik. dan Gundu Lobang 2.2. Memahami permainan rakyat Betawi 6 × 35' Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran (1) (2) Permainan Dampu Kapal 2. • Mempraktikkan permainan Dampu Kapal.

Buku Pendidikan Lingkungan dan Budaya Jakarta 1 terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri Buku lain yang relevan (1) (2) Permainan Gundu Lobang RPP PLBJ SD 1 . • Mendeskripsikan cara bermain Gundu Lobang. • Mendekripsikan nilai-nilai luhur yang terkandung dalam permainan Gundu Lobang. • Menjelaskan nilainilai luhur yang terkandung dalam permainan Gundu Lobang.0 (3) Lisan Tertulis 2 × 35' (4) (5) (6) (7) • Menjelaskan permainan Gundu Lobang. • Mendeskripsikan permainan Gundu Lobang. • Mempraktikkan permainan Gundu Lobang. • Menjelaskan cara bermain Gundu Lobang.

• Menceritakan kembali isi cerita si Angkri dengan kata-kata sendiri. • Mengamati gambar cerita si Angkri yang ada dalam buku.2. • Membaca cerita si Angkri dalam hati. • Melakonkan cerita si Angkri bersama teman. • Mengidentifikasi sifat-sifat tokoh yang ada dalam cerita si Angkri.1.SILABUS Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Alokasi Waktu Kegiatan Pembelajaran (3) • Menceritakan tentang kisah si Angkri. • Memerankan karakter tokoh-tokoh dalam cerita si Angkri. Mengenal cerita si Angkri Mengenal cerita si Angkri 3. Perbuatan Tertulis • Mendeskripsikan cerita si Angkri. • Memberitakan kembali cerita si Angkri dengan kata-katanya sendiri. • Menirukan karakter masing-masing tokoh dalam cerita si Angkri. • Menceritakan kembali kisah si Angkri. Buku Pendidikan Lingkungan dan Budaya Jakarta 1 terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri Buku lain yang relevan  . Lisan Tertulis (4) (5) (6) 2 × 35' Indikator Penilaian Alokasi Waktu : : : : PLBJ I (Satu)/2 3. Melakonkan cerita si Angkri Main sandiwara 2 × 35' RPP PLBJ SD 1 • Melakonkan cerita si Angkri bersama teman • Menceritakan kembali isi cerita si angkri dengn bahasa sendiri. Memahami cerita rakyat Betawi 6 × 35' Sumber/Bahan/ Alat (7) Buku Pendidikan Lingkungan dan Budaya Jakarta 1 terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri Buku lain yang relevan Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran (1) (2) 3.

3. • Menyebutkan nilai-nilai luhur yang ada dalam cerita si Angkri. • Menjawab pertanyaan guru tentang nilainilai luhur yang dapat di ambil dari cerita si Angkri. lalu anak menyambung kembali cerita itu. (3) Lisan Tertulis 2 × 35' (4) (5) (6) (7) • Guru menjelaskan/ menceritakan ulang cerita si Angkri dan tiba-tiba berhenti. • Menerapkan nilai-nilai luhur cerita si Angkri dalam kehidupan seharihari. Menerapkan nilai-nilai luhur yang terkandung dalam cerita rakyat Betawi Nilai luhur yang terkandung dalam cerita si Angkri RPP PLBJ SD 1 . Buku Pendidikan Lingkungan dan Budaya Jakarta 1 terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri Buku lain yang relevan (1) (2) 3. • Menjelaskan nilai-nilai luhur dalam cerita si Angkri. • Memberi contoh nilainilai luhur apa saja manfaatnya buat diri sendiri.

• Menarikan lagu Kicir-Kicir dengan gerakan dengan alat bantu (kaset/CD).SILABUS Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Alokasi Waktu : : : : PLBJ I (Satu)/2 4.1. • Menyebutkan dan membaca syair lagu Kicir-Kicir. Buku Pendidikan Lingkungan dan Budaya Jakarta 1 terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri Buku lain yang relevan RPP PLBJ SD 1  . Perbuatan Lisan Tertulis • Mengidentifikasi beberapa lagu daerah Betawi. • Menyanyikan lagu KicirKicir. Mengekspresikan lagu Kicir-Kicir Mengekspresikan lagu Kicir-Kicir 2 × 35' • Menyanyikan lagu Kicir-Kicir bersamasama dalam satu kelas. • Mengekspresikan lagu Kicir-Kicir dengan gerakan. • Menyanyikan lagu Kicir-Kicir yang diiringi dengan gerakan menari. Memahami lagu rakyat Betawi 6 × 35' Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran (3) • Menyebutkan beberapa lagu daerah dari Betawi.2. • Menyanyikan lagu Kicir-Kicir secara per kelompok. • Mengenal syair lagu Kicir-Kicir. Mengapresiasi lagu Kicir-Kicir Mengenal lagu Kicir-Kicir 4. • Melafalkan syair lagu Kicir-Kicir. • Mengenal syair lagu KicirKicir. Lisan Tertulis (4) (5) (6) 2 × 35' Indikator Penilaian Materi Pokok/ Pembelajaran Alokasi Waktu Sumber/Bahan/ Alat (7) Buku Pendidikan Lingkungan dan Budaya Jakarta 1 terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri Buku lain yang relevan (1) (2) 4.

 (3) Lisan Tertulis 2 × 35' (4) (5) (6) (7) • Menceritakan muatan yang terkandung dalam lagu KicirKicir. Menerapkan nilai-nilai luhur yang terkandung dalam syair lagu rakyat Betawi Nilai-nilai luhur yang terkandung dalam lagu Kicir-Kicir RPP PLBJ SD 1 . • Menjelaskan arti nilai-nilai luhur yang terdapat dalam lagu Kicir-Kicir. • Menerapkan nilai-nilai luhur yang terkandung dalam lagu Kicir-Kicir dalam kehidupan seharihari. • Mengidentifikasi muatan yang terkandung dalam syair lagu Kicir-Kicir. • Menyanyikan kembali lagu Kicir-Kicir dan menyebutkan contoh nilai-nilai yang terkandung dalam lagu Kicir-Kicir.3. • Menyanyikan kembali lagu Kicir-Kicir sambil mengidentifikasikan nilai-nilai yang terkandung dalam tiap syairnya. Buku Pendidikan Lingkungan dan Budaya Jakarta 1 terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri Buku lain yang relevan (1) (2) 4.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER HARI/ TANGGAL : : PLBJ (Pendidikan Lingkungan dan Budaya Jakarta) : I (satu)/1 (satu) :

Standar Kompetensi Memahami perlunya sopan santun dalam kehidupan sehari-hari. Kompetensi Dasar Mengenal sopan santun dalam kehidupan sehari-hari Indikator • Mendeskripsikan sopan pada diri sendiri. • Mengidentifikasikan sikap sopan dengan gerak tubuh. • Mengidentifikasikan sikap sopan dalam menjaga kebersihan badan dan berpakaian. • Mendeskripsikan sopan santun dalam bertutur kata. • Mendeskripsikan sopan santun dalam menyapa orang yang baru dikenal. • Mendeskripsikan sopan santun dalam memberi salam. Alokasi Waktu:  ×  menit ( × Pertemuan) A. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari bab ini, siswa diharapkan dapat • memahami sikap sopan santun dalam kehidupan sehari-hari; • menyebutkan perkataan dan tindakan yang sopan. B. Materi Ajar Mengenal sopan santun dalam kehidupan sehari-hari C. Metode Pembelajaran 1. Tanya jawab 2. Ceramah 3. Penugasan

RPP PLBJ SD 1 

D. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Ke- . Kegiatan Awal a. Guru mengajak para siswa untuk berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing sebelum memulai pelajaran. b. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang kegiatan yang dilakukan siswa sebelum berangkat ke sekolah, seperti berpamitan kepada orang tua, mencium tangan kedua orang tua, ataupun mengucapkan salam kepada orang tua. Tanya jawab ini dikaitkan dengan materi pokok yang akan dibahas, yaitu tentang sopan santun. . Kegiatan Inti a. Guru meminta siswa untuk mengamati gambar-gambar tentang perilaku sopan dan tidak sopan yang ditampilkan di papan tulis. b. Guru meminta siswa untuk memberikan komentar tentang gambargambar tersebut dengan mengatakan sopan atau tidak sopan terhadap gambar yang ada. c. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang alasan bahwa gambar-gambar yang ditampilkan tersebut menunjukkan perilaku sopan atau tidak sopan. d. Guru memberikan penguatan atas jawaban-jawaban yang disampaikan siswa. e. Guru menjelaskan tentang perilaku sopan santun dalam gerakan tubuh. f. Guru menjelaskan tentang sopan santun dalam menjaga kebersihan badan dan berpakaian. . Kegiatan Akhir a. Guru bersama-sama dengan siswa menarik simpulan dari materi yang telah dipelajari hari ini. b. Guru dengan siswa mengadakan tanya jawab tentang materi yang dipelajari hari ini, untuk mengetahui tercapai atau tidaknya indikator dan kompetensi dasar. c. Guru dan siswa mengakhiri pelajaran dengan berdoa menurut agama dan kepercayaannya masing-masing. Pertemuan Ke- . Kegiatan Awal a. Guru mengajak para siswa untuk berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing sebelum memulai pelajaran. 

RPP PLBJ SD 1

b. Guru membimbing para siswa untuk mengulangi sejenak materi pelajaran pada pertemuan sebelumnya. . Kegiatan Inti a. Guru membagikan lembar kerja tentang contoh perilaku sopan di rumah dan di sekolah kepada siswa. b. Guru meminta kepada siswa untuk memberikan tanda (√) pada lembar kerja tersebut, sesuai dengan tempat di mana perilaku sopan santun itu dilakukan. c. Guru menunjuk beberapa siswa untuk membacakan dengan nyaring hasil kerjanya di depan kelas. d. Guru bersama siswa membahas hasil penugasan tersebut. e. Guru menjelaskan dan memberi contoh sikap sopan santun di lingkungan sekitar. f. Guru menjelaskan dan memberi contoh sikap sopan santun terhadap teman. g. Guru menjelaskan dan memberi contoh sikap sopan santun dalam bertutur kata. . Kegiatan Akhir a. Guru bersama-sama dengan seluruh siswa menarik simpulan dari materi yang telah dipelajari. b. Guru dengan siswa mengadakan tanya jawab tentang materi yang dipelajari hari ini, untuk mengetahui tercapai atau tidaknya indikator dan kompetensi dasar. c. Guru dan siswa mengakhiri pelajaran dengan berdoa menurut agama dan kepercayaannya masing-masing. E. Sumber/Bahan Belajar 1. Gambar contoh-contoh perilaku sopan dan tidak sopan di rumah. 2. Lembar Kerja Siswa 3. Buku PLBJ Kelas I SD F. Penilaian 1. Teknik Penilaian a. Tes unjuk kerja b. Tes tertulis 2. Bentuk Tes a. Identifikasi b. Isian

RPP PLBJ SD 1 

... 4.... Mengetahui. Guru Kelas I .......... 5.. NIP.......... Kepala Sekolah .. Contoh Instrumen a................... Instrumen Identifikasi Guru membawa beberapa gambar. 2.......... Instrumen Isian Berilah tanda (√) pada salah satu kolom yang kamu anggap tepat! No.. NIP........ 3.. Skor: Setiap jawaban yang benar mendapat skor 2 Jumlah Skor Maksimum: 10 b...... Contoh sikap sopan Mengangkat tangan sebelum menjawab Berpamitan sebelum berangkat ke sekolah Mengetuk pintu sebelum masuk ke kamar orang tua Mendengarkan nasihat dari guru Meminta maaf karena lupa tidak mengumpulkan PR di rumah di sekolah Skor: Setiap jawaban yang benar mendapat skor 2 Jumlah Skor Maksimum: 10 ..... 1.............3.. Guru meminta kepada siswa untuk memberi warna biru pada gambar yang menunjukkan perilaku sopan dan warna merah pada gambar yang menunjukkan perilaku tidak sopan....  RPP PLBJ SD 1 ................ ......

Diskusi 4. • berperilaku sopan dalam bermain. Kompetensi Dasar Membiasakan sopan santun dalam kehidupan sehari-hari Indikator • Mendeskripsikan sopan santun terhadap ayah dan ibu. Materi Ajar Membiasakan sopan santun dalam kehidupan sehari-hari C. Tanya jawab 2. siswa diharapkan dapat • menyebutkan contoh perilaku sopan kepada ayah dan ibu. Alokasi Waktu:  ×  menit ( × Pertemuan) A. • Mendeskripsikan sopan santun dalam mengemukakan pendapat. • Mendeskripsikan sopan santun dalam beribadah.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER HARI/TANGGAL : : PLBJ (Pendidikan Lingkungan dan Budaya Jakarta) : I (satu)/1(satu) : Standar Kompetensi Memahami perlunya sopan santun dalam kehidupan sehari-hari. Ceramah 3. Penugasan RPP PLBJ SD 1  . • berperilaku sopan dalam mempertahankan prinsip. B. • Mendeskripsikan sopan santun dalam mempertahankan prinsip. • berperilaku sopan dalam mengemukakan pendapat. Metode Pembelajaran 1. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari bab ini. • berperilaku sopan dalam beribadah. • Mendeskripsikan sopan santun dalam bermain dengan teman.

lalu siswa diminta untuk membedakan sikap sopan atau tidak sopan dengan memberikan tanda (√) pada kolom yang sesuai. Guru meminta beberapa siswa untuk maju ke depan kelas. g. untuk mengetahui tercapai atau tidaknya indikator dan kompetensi dasar. c. Guru memberikan penguatan kepada siswa untuk selalu bersikap sopan kepada siapa saja dan di mana saja kita berada. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang cara mengemukakan pendapat yang baik di dalam kelas serta di dalam sebuah diskusi atau rapat. Guru membagikan lembar kerja kepada siswa. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang isi lagu. Guru meminta beberapa siswa untuk mengadakan simulasi rapat kelompok dan setiap anak mengemukakan pendapatnya secara baik dan sopan. h. seperti siapa nama gadis yang diceritakan dalam lagu tadi? Sikap apa saja yang ditunjukkan oleh Amelia sehingga ia disukai teman-temannya? Tanya jawab ini dikaitkan dengan materi pokok yang akan dibahas hari ini yaitu tentang sopan-santun dalam pergaulan. b. Guru menjelaskan cara bersikap sopan santun terhadap orang tua dengan meminta kepada beberapa siswa untuk memperagakannya. b. Guru meminta kepada siswa di depan untuk memperagakan cara berpamitan dan berbicara dengan kedua orang tua. . . f. Guru meminta beberapa siswa yang ada di depan kelas untuk kembali ke tempat duduknya masing-masing. Kegiatan Awal a. Guru dengan para siswa menyanyikan lagu ”Amelia” secara bersamasama. Guru mengajak para siswa untuk berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing sebelum memulai pelajaran. b.D. lalu membahas jawaban siswa secara bersama-sama. d. c. 0 RPP PLBJ SD 1 . e. Kegiatan Inti a. Kegiatan Akhir a. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Ke- . Guru dan siswa mengadakan tanya jawab tentang materi yang dipelajari. i. Guru bersama-sama dengan seluruh siswa menarik simpulan dari materi yang telah dipelajari. Guru meminta siswa untuk mengumpulkan lembar kerja tersebut.

Pertemuan Ke- . Guru dan siswa mengakhiri pelajaran dengan berdoa menurut agama dan kepercayaannya masing-masing. c. g. f.c. Guru menjelaskan cara bermain dengan teman secara baik dan sopan. e. Guru bersama-sama dengan seluruh siswa menarik simpulan dari materi yang telah dipelajari. dengan memberikan tanda (√) pada kolom yang sesuai. Guru meminta beberapa siswa yang ada di depan kelas untuk kembali ke tempat duduknya masing-masing. Guru menjelaskan adab atau aturan yang harus dijaga oleh para siswa jika berada di tempat ibadah. i. c. . Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang cara mempertahankan sebuah prinsip secara baik dan sopan tanpa menyinggung orang lain. . b. Guru dan siswa mengakhiri pelajaran dengan berdoa menurut agama dan kepercayaannya masing-masing. h. untuk mengetahui tercapai atau tidaknya indikator dan kompetensi dasar. Guru meminta siswa untuk mengumpulkan lembar kerja tersebut. Guru membimbing para siswa untuk mengulangi sejenak materi pelajaran pada pertemuan sebelumnya. lalu membahas jawaban siswa secara bersama-sama. Guru mengajak para siswa untuk berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing sebelum memulai pelajaran. Kegiatan Akhir a. Guru meminta beberapa siswa untuk maju ke depan kelas. RPP PLBJ SD 1  . Guru dan siswa mengadakan tanya jawab tentang materi yang dipelajari. Guru menjelaskan cara beribadah secara sopan. d. Guru meminta kepada para siswa tersebut untuk memainkan sebuah permainan di depan kelas. Guru meminta beberapa siswa untuk mengadakan simulasi mempertahankan sebuah prinsip yang berbeda dari orang lain secara sopan. b. j. b. lalu siswa diminta untuk membedakan sikap sopan atau tidak sopan. Guru membagikan lembar kerja kepada siswa. Kegiatan Inti a. Kegiatan Awal a.

Instrumen Identifikasi Berilah tanda (√) pada kolom yang kamu anggap sesuai dengan pernyataan di bawah ini! No. 2. 3. lalu tulislah apa yang akan kamu lakukan jika mengalami seperti ini! 1. 1. Identifikasi b. Isian 3. 5. Tetapi ibu sedang berbicara serius dengan tamunya. Tes tertulis b. Sumber/Bahan Belajar 1. Teknik Penilaian a. Lembar Kerja Siswa 2. 4. Buku PLBJ Kelas I SD 3. Contoh Sikap/Perilaku Diam saja setelah diberi sesuatu oleh orang lain Meminta maaf karena tidak sengaja mendorong teman Menyapa teman saat bertemu di jalan Tidak memperhatikan orang yang berbicara dengan kita Meminta izin sebelum memakai pensil teman Sopan Tidak Sopan Skor: Setiap jawaban yang benar mendapat skor 2 Jumlah Skor Maksimum: 10 b. Di luar ada penjual es krim kesukaanmu. Penilaian 1. Tes unjuk kerja 2. Kamu ingin meminta uang kepada ibu untuk membeli es krim itu. Bentuk Tes a.E. Apa yang akan kamu lakukan?  RPP PLBJ SD 1 . Contoh Instrumen a. Instrumen Isian Diskusikanlah dengan kelompokmu. Lingkungan F.

... kamu tidak menyukai rasa kue itu..... RPP PLBJ SD 1  .... 1.......... 3........2............. Mengetahui... Kamu ingin bermain dengan mainanmu. Kamu sedang asyik berkejar-kejaran dengan temanmu..... Kamu ingin mengambilnya... Ternyata mainanmu disimpan di atas lemari.. NIP....... Guru Kelas I . Kamu diberi kue oleh salah seorang teman ayahmu. kamu menginjak kaki seorang ibu yang sedang berdiri di situ..... Setelah dicicipi.......... Tanpa kamu sengaja.. Aspek Ketepatan jawaban Kerja sama antaranggota kelompok Ketepatan waktu menyelesaikan tugas Jumlah Skor Skor Maksimum 2 2 1 Skor Perolehan Kelompok 5 . Apa yang akan kamu lakukan? 3. Di rumah ada pembantumu yang sedang sibuk memasak.. Tetapi Ibu guru sedang berbicara dengan guru lain di depan pintu kelasmu....... Kepala Sekolah ........ tapi tidak sampai...... NIP. Apa yang akan kamu lakukan? 4. Apa yang akan kamu lakukan? 5. . Kamu ingin masuk ke dalam kelas.......... 2..... Apa yang akan kamu lakukan? Skor Penilaian No.........

Indikator • Mendeskripsikan permainan Cici Putri. B. siswa diharapkan dapat • mengenal permainan Cici Putri. • Mendekripsikan nilai-nilai luhur yang terkandung dalam permainan Cici Putri. • Menerapkan nilai-nilai luhur yang terkandung dalam permainan rakyat. • menerapkan nilai luhur yang terkandung dalam permainan Cici Putri. Tanya jawab 3. Penugasan  RPP PLBJ SD 1 . Materi Ajar Permainan Cici Putri C.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER HARI/TANGGAL : : PLBJ (Pendidikan Lingkungan dan Budaya Jakarta) : I (satu)/1 (satu) : Standar Kompetensi Memahami permainan rakyat Betawi Kompetensi Dasar • Mengenal permainan Cici Putri. Diskusi 2. • memainkan permainan Cici Putri. Alokasi Waktu:  ×  menit ( × Pertemuan) A. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari bab ini. • Melakukan permainan Cici Putri. Metode Pembelajaran 1. Ceramah 4. • Mendeskripsikan cara bermain Cici Putri.

Dengan melihat gambar-gambar tersebut. seperti asal usul daerah permainannya. e. b. guru memancing jawaban siswa untuk mengenal permainan Cici Putri lebih jauh. Kegiatan Awal a.D. Siswa diminta untuk menirukan cara menyanyikan lagu Cici Putri ini secara berulang-ulang hingga siswa dapat menyanyikan lagu ini dengan baik. jumlah pemainnya. . Guru memperlihatkan gambar tentang anak-anak yang sedang bermain Cici Putri. c. Guru menunjuk beberapa siswa untuk memperagakan permainan Cici Putri ini dengan bimbingan dari guru. Mengadakan tanya jawab tentang aturan-aturan yang terdapat dalam permainan Cici Putri ini setelah melihat peragaan dari teman-temannya tadi. d. Kegiatan Inti a. f. h. Guru memberikan penguatan atas jawaban-jawaban siswa dan memberikan tambahan penjelasan tentang permainan Cici Putri ini untuk menambah pemahaman siswa terhadap permainan ini. Guru mengajak siswa untuk membaca syair lagu Cici Putri secara bersama-sama. apakah di antara mereka ada yang sudah mengenal permainan Cici Putri. serta aturan-aturan dalam permainan tersebut. Guru menjelaskan beberapa nilai luhur yang terdapat dalam permainan Cici Putri. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang permainan-permainan tradisional yang dikenal siswa dan pemahaman tentang permainan tradisional ini diarahkan untuk memperkenalkan salah satu permainan tradisional dari daerah Betawi. g. Guru bertanya kepada para siswa. Jika ada di antara siswa yang sudah mengenal tentang permainan ini. b. Guru mengajak para siswa untuk berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing sebelum memulai pelajaran. i. RPP PLBJ SD 1  . siswa tersebut diminta kesediaannya untuk menjelaskan permainan ini kepada teman-temannya yang lain dan siswa yang lain diminta untuk menyimak penjelasan tersebut. Langkah-langkah Kegiatan . j.

Lisan b. Kegiatan Akhir a. Lingkungan F. Guru dan siswa mengakhiri pelajaran dengan berdoa menurut agama dan kepercayaannya masing-masing. Apa jawaban ketua permainan Cici Putri jika ada pemain yang minta kembang salak? Skor: Setiap jawaban yang benar mendapat skor 2 Jumlah Skor Maksimum: 10 b. Sumber/Bahan Belajar 1. c. Guru bersama-sama dengan seluruh siswa menarik simpulan tentang cara bermain Cici Putri. Berapa orang paling sedikit permainan Cici Putri ini dapat dimainkan? 4. Buku PLBJ Kelas I SD 2. Isian 3. Dari daerah manakah permainan Cici putri itu? 2. Bentuk Instrumen a.. Instrumen Isian Lengkapilah syair lagu Cici Putri di bawah ini dengan jawaban yang tepat!  RPP PLBJ SD 1 . Penilaian 1. Tes tertulis 2. Di mana sebaiknya anak-anak bermain Cici putri? 3. b. Guru dan siswa mengadakan tanya jawab tentang materi yang dipelajari hari ini untuk mengetahui tercapai atau tidaknya indikator dan kompetensi dasar. Teknik Penilaian a. Apa yang dilakukan ketua permainan Cici Putri jika ada pemain yang minta angin? 5. Instrumen Lisan Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan benar! Contoh Soal: 1. Contoh Instrumen a. E. Tes lisan b.

....... Mak none mak none Si anu minta kembang jambu Pulang..... RPP PLBJ SD 1  ..... Mak none mak none Si anu minta kembang melati Pulang-pulang bapaknya bawa …........ Skor: Setiap jawaban yang benar mendapat skor 2 Jumlah Skor Maksimum: 10 .. Guru Kelas I ..... Mengetahui.. Mak none mak none Si anu minta kembang duku Pulang-pulang bapaknya bawa ….. Mak none mak none Si anu minta kembang duren Pulang............... NIP. 5.. NIP..............................pulang bapaknya bawa …... 3..pulang bapaknya bawa …..... Cici Putri Kembang Tembako lima kati jambu Mak none mak none Kamu mau kembang ape? Cici Putri Kembang Tembako lima kati duren Mak none mak none Kamu mau kembang ape? Cici Putri Kembang Tembako lima kati melati Mak none mak none Kamu mau kembang ape? Cici Putri Kembang Tembako lima kati duku Mak none mak none Kamu mau kembang ape? Cici Putri Kembang Tembako lima kati rambutan Mak none mak none Kamu mau kembang ape? 2..... Nyanyian Ketua Jawaban Pemain Nyanyian Ketua Mak none mak none Si anu minta kembang jambu Pulang-pulang bapaknya bawa …...... 1. ........ Kepala Sekolah .......... 4.No...

• Menerapkan nilai-nilai luhur yang terkandung dalam permainan rakyat. • Melakukan permainan Kakak Mia. • Mendekripsikan nilai-nilai luhur yang terkandung dalam permainan Kakak Mia. Penugasan  RPP PLBJ SD 1 . • menerapkan nilai luhur yang terkandung dalam permainan Kakak Mia. Indikator • Mendeskripsikan permainan Kakak Mia. Metode Pembelajaran 1. • memainkan permainan Kakak Mia.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER HARI/TANGGAL : : PLBJ (Pendidikan Lingkungan dan Budaya Jakarta) : I (satu)/1 (satu) : Standar Kompetensi Memahami permainan rakyat Betawi Kompetensi Dasar • Mengenal permainan Kakak Mia. Materi Ajar Permainan Kakak Mia C. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari bab ini. Alokasi Waktu:  ×  menit ( × Pertemuan) A. Diskusi 2. • Mendeskripsikan cara bermain Kakak Mia. Tanya jawab 3. Ceramah 4. siswa diharapkan dapat • mengenal permainan Kakak Mia. B.

dan pemahaman tentang permainan tradisional ini diarahkan untuk memperkenalkan permainan tradisional yang lain yang berasal dari daerah Betawi. . Guru mengadakan tanya jawab dengan para siswa tentang aturanaturan yang terdapat dalam permainan Kakak Mia setelah melihat peragaan. h. Guru mengajak siswa untuk merenungkan nilai-nilai yang terdapat dalam permainan Kakak Mia. Guru bertanya kepada para siswa. Guru memberikan penguatan atas jawaban-jawaban siswa dan memberikan tambahan penjelasan tentang permainan Kakak Mia untuk menambah pemahaman siswa terhadap permainan ini. b. serta aturan-aturan yang terdapat dalam permainan tersebut. i. Guru menunjuk beberapa siswa untuk memperagakan permainan Kakak Mia dengan bimbingan guru. j. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang permainanpermainan tradisional dari Betawi yang sudah dikenal siswa. e. seperti asal usul daerah permainannya. siswa tersebut diminta untuk menjelaskan permainan ini kepada temantemannya dan siswa yang lain diminta untuk menyimak penjelasan tersebut. b. Guru mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing sebelum memulai pelajaran. cara memilih tempat bermainnya. Siswa diminta untuk menirukan cara menyanyikan lagu Kakak Mia ini secara berulang-ulang hingga siswa dapat menyanyikan lagu ini dengan baik. f.D. Kegiatan Inti a. Dengan melihat gambar-gambar tersebut. Guru memperlihatkan gambar tentang anak-anak yang sedang bermain Kakak Mia. d. g. jumlah pemainnya. guru memancing jawaban siswa untuk mengenal permainan Kakak Mia lebih jauh. Guru mengajak siswa untuk membaca syair lagu Kakak Mia secara bersama-sama. apakah di antara siswa ada yang sudah mengenal permainan Kakak Mia. Langkah-langkah Kegiatan . Jika ada di antara siswa yang sudah mengenal tentang permainan ini. RPP PLBJ SD 1  . c. Kegiatan Awal a.

Isian 3. Bentuk Instrumen a. Guru menjelaskan beberapa nilai luhur yang terdapat dalam permainan Kakak Mia. Instrumen Lisan Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan benar! Contoh Soal: 1. Contoh Instrumen a. Guru dan siswa mengakhiri pelajaran hari ini dengan berdoa menurut agama dan kepercayaannya masing-masing.k. Guru bersama-sama dengan para siswa menarik simpulan tentang cara bermain Kakak Mia. Tes lisan b. Dari daerah manakah permainan Kakak Mia? 2. Teknik Penilaian a. E. Lingkungan F. Kegiatan Akhir a. b. Dibagi menjadi berapa kelompok pemainan Kakak Mia dilakukan? 4. Tes tertulis 2. . Penilaian 1. Di manakah sebaiknya permainan Kakak Mia dilakukan? 3. Guru dan siswa mengadakan tanya jawab tentang materi yang telah dipelajari untuk mengetahui tercapai atau tidaknya indikator dan kompetensi dasar. Buku PLBJ Kelas I SD 2. Bagaimana cara ibu yang tidak punya anak meminta anak kepada Kakak Mia? 5. Sumber/Bahan Belajar 1. c. Apa yang akan dilakukan anak yang diminta tadi setelah ia diberikan kepada ibu yang tidak punya anak? Skor: Setiap jawaban yang benar mendapat skor 2 Jumlah Skor Maksimum: 10 0 RPP PLBJ SD 1 . Lisan b.

Itu yang … yang saya pilih … lah ia menjual …......... Kepala Sekolah .. Instrumen Isian Lengkapilah syair lagu Kakak Mia di bawah ini dengan jawaban yang tepat! Kakak Mia kakak Mia Minta … barang …...................... NIP. Mengetahui.................. Sirih -… siapa … Skor: Setiap jawaban yang benar mendapat skor 1 Jumlah Skor Maksimum: 10 .. Guru Kelas I .......................... .......b... Anak yang mana akan kau …............. Kalau dapat kalau dapat Kan ku … ia ….. NIP... RPP PLBJ SD 1  ............

Materi Ajar Permainan Umpet Batu C. • Melakukan permainan Umpet Batu. • Mendeskripsikan cara bermain Umpet Batu. • memainkan permainan Umpet Batu. Tanya jawab 3. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari bab ini. • Mendeskripsikan nilai-nilai luhur yang terkandung dalam permainan Umpet Batu. • menerapkan nilai luhur yang terkandung dalam permainan Umpet Batu. Penugasan  RPP PLBJ SD 1 . siswa diharapkan dapat • mengenal permainan Umpet Batu. Indikator • Mendeskripsikan permainan Umpet Batu. Diskusi 2. Alokasi Waktu:  ×  menit ( × Pertemuan) A. Ceramah 4. Metode Pembelajaran 1. B. • Menerapkan nilai-nilai luhur yang terkandung dalam permainan rakyat.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER HARI/TANGGAL : : PLBJ (Pendidikan Lingkungan dan Budaya Jakarta) : I (satu)/1 (satu) : Standar Kompetensi Memahami permainan rakyat Betawi Kompetensi Dasar • Mengenal permainan Umpet Batu.

Guru bersama-sama dengan para siswa menarik simpulan tentang cara bermain Umpet Batu. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang aturan-aturan yang terdapat dalam permainan Umpet Batu ini setelah melihat peragaan. h. Langkah-langkah Kegiatan . apakah di antara mereka ada yang sudah mengenal permainan Umpet Batu. Jika ada di antara siswa yang sudah mengenal permainan ini. Guru memberikan penguatan atas jawaban-jawaban siswa dan memberikan tambahan penjelasan tentang permainan Umpet Batu untuk menambah pemahaman siswa terhadap permainan ini. guru memancing siswa untuk mengenal permainan Umpet Batu lebih jauh. d. Guru mengajak siswa untuk merenungkan nilai-nilai yang terdapat dalam permainan Umpet Batu. j. RPP PLBJ SD 1  . b. jumlah pemainnya. f. Guru mengajak para siswa untuk berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing sebelum memulai pelajaran. e. serta aturan-aturan yang terdapat dalam permainan tersebut. Kegiatan Akhir a. g. Guru menjelaskan beberapa nilai luhur yang terdapat dalam permainan Umpet Batu. . i. Guru memperlihatkan gambar tentang anak-anak yang sedang bermain Umpet Batu. Adapun siswa yang lain diminta untuk menyimak penjelasan tersebut. . Kegiatan Inti a. Guru menunjuk beberapa siswa untuk memperagakan permainan Umpet Batu dengan bimbingan dari guru. Guru bertanya kepada para siswa. seperti asal usul daerah permainannya. b. pemahaman tentang permainan tradisional ini diarahkan untuk memperkenalkan permainan tradisional yang lain yang berasal dari daerah Betawi. siswa tersebut diminta untuk menjelaskan permainan ini kepada temantemannya. alat yang digunakan. Guru mengajak siswa untuk menuju ke halaman sekolah.D. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang permainanpermainan tradisional dari Betawi yang sudah dikenal siswa. Dengan melihat gambar-gambar tersebut. c. Kegiatan Awal a. arena tempat bermainnya.

...... Arena permainan Umpet Batu terdiri atas … garis... 2.... Setiap kelompok diatur oleh seorang … kelompok....... Sumber/Bahan Belajar 1..... Buku PLBJ Kelas I SD 2. Hukuman bagi kelompok yang kalah adalah … kelompok yang menang.... NIP..b...... Teknik Penilaian Tes tertulis 2... Guru Kelas I ......... Anak yang gagal ditebak harus maju sebanyak … langkah..... Guru dan siswa mengadakan tanya jawab tentang materi yang telah dipelajari untuk mengetahui tercapai atau tidaknya indikator dan kompetensi dasar... NIP... Bentuk Instrumen Isian 3.. ...... c..  RPP PLBJ SD 1 .......... Mengetahui. Skor: Setiap jawaban yang benar mendapat skor 2 Jumlah Skor Maksimum: 10 .. 4...... Alat yang digunakan dalam permainan Umpet Batu adalah ….. 5..... 3........... E. Kepala Sekolah .. Contoh Instrumen Instrumen Isian Lengkapilah kalimat di bawah ini dengan jawaban yang tepat! Contoh Soal: 1.......... Guru dan siswa mengakhiri pelajaran dengan berdoa menurut agama dan kepercayaannya masing-masing......... Penilaian 1.. Lingkungan F....

Materi Ajar Permainan Ular Kelabang C. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari bab ini. Tanya jawab 3. • memainkan permainan Ular Kelabang. • Mendeskripsikan cara bermain Ular Kelabang. • Mendekripsikan nilai-nilai luhur yang terkandung dalam permainan rakyat.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER HARI/TANGGAL : : PLBJ (Pendidikan Lingkungan dan Budaya Jakarta) : I (satu)/1 (satu) : Standar Kompetensi Memahami permainan rakyat Betawi Kompetensi Dasar • Mendeskripsikan permainan Ular Kelabang. Alokasi Waktu:  ×  menit ( × Pertemuan) A. • menerapkan nilai luhur yang terkandung dalam permainan Ular Kelabang. • Mendeskripsikan cara bermain Ular Kelabang. Ceramah 4. Indikator • Mendeskripsikan permainan Ular Kelabang. siswa diharapkan dapat • mengenal permainan Ular Kelabang. B. • Mendeskripsikan nilai-nilai luhur yang terkandung dalam permainan Ular Kelabang. Penugasan RPP PLBJ SD 1  . Metode Pembelajaran 1. Diskusi 2.

serta aturan-aturan yang terdapat dalam permainan tersebut. Guru mengajak siswa untuk menuju ke halaman sekolah. b. guru memancing siswa untuk mengenal permainan Ular Kelabang lebih jauh. Guru memperlihatkan gambar tentang anak-anak yang sedang bermain Ular Kelabang.  RPP PLBJ SD 1 . Kegiatan Awal a. Guru menunjuk beberapa siswa untuk memperagakan permainan Ular Kelabang ini dengan bimbingan dari guru. Kegiatan Inti a. Dengan melihat gambar-gambar tersebut. e. siswa tersebut diminta untuk menjelaskan permainan ini kepada temantemannya.D. j. f. Guru bersama-sama dengan para siswa menarik simpulan tentang cara bermain Ular Kelabang. arena tempat bermainnya. jumlah pemainnya. i. seperti asal usul daerah permainannya. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang aturan-aturan yang terdapat dalam permainan Ular Kelabang ini setelah melihat peragaan. g. Jika ada di antara siswa yang sudah mengenal permainan ini. . Guru bertanya kepada para siswa. alat yang digunakan. Guru mengajak siswa untuk merenungkan nilai-nilai yang terdapat dalam permainan Ular Kelabang. apakah di antara mereka ada yang sudah mengenal permainan Ular Kelabang. Langkah-langkah Kegiatan . d. h. Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing untuk memulai pelajaran. Adapun siswa yang lain diminta untuk menyimak penjelasan tersebut. Guru memberikan penguatan atas jawaban-jawaban siswa dan memberikan tambahan penjelasan tentang permainan Ular Kelabang untuk menambah pemahaman siswa terhadap permainan ini. Guru menjelaskan beberapa nilai luhur yang terdapat dalam permainan Ular Kelabang. Mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang permainan-permainan tradisional dari Betawi yang sudah dikenal siswa. b. Kegiatan Akhir a. . c. pemahaman tentang permainan tradisional ini diarahkan untuk memperkenalkan permainan tradisional yang lain yang berasal dari daerah Betawi.

c. Bentuk Instrumen a. Penilaian 1. RPP PLBJ SD 1  . E. Berapa orang jumlah penjaga pintu gerbang dalam permainan Ular Kelabang? 2. Isian 3. Lisan b. Lingkungan F. Di manakah sebaiknya anak-anak bermain Ular Kelabang? 3. Instrumen Lisan Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan benar! Contoh Soal: 1. Apa yang ditanyakan oleh penjaga pintu gerbang terhadap anak yang berhasil ditangkap? Skor: Setiap jawaban yang benar mendapat skor 2 Jumlah Skor Maksimum: 10 b. Kelabang panjang … nye Selideh … cupang Saye masuk jangan …. Teknik Penilaian a. Tes tertulis 2. Contoh Instrumen a. Tes lisan b. Buku PLBJ Kelas I SD 2. Sumber/Bahan Belajar 1.b. Dibagi menjadi berapa kelompok pemain Ular Kelabang? 4. Guru dan siswa mengadakan tanya jawab tentang materi yang telah dipelajari untuk mengetahui tercapai atau tidaknya indikator dan kompetensi dasar. Bagaimana para pemain Ular Kelabang memasuki pintu gerbang? 5. Instrumen Isian Lengkapilah syair lagu Ular Kelabang di bawah ini dengan jawaban yang tepat! Ler uler …. Guru dan siswa mengakhiri pelajaran dengan berdoa menurut agama dan kepercayaannya masing-masing.

.......  RPP PLBJ SD 1 ................... Guru Kelas I .... NIP................. NIP..Skor: Setiap jawaban yang benar mendapat skor 25 Jumlah Skor Maksimum: 100 ........ Mengetahui.............. ............................ Kepala Sekolah ................

• menjawab pertanyaan tentang isi cerita Klenteng Ancol. • menyebutkan tokoh utama dalam cerita asal usul Klenteng Ancol. Materi Ajar Asal mula Klenteng Ancol C. • Membaca cerita Klenteng Ancol. Ceramah 4. • Menceritakan kembali cerita Klenteng Ancol. siswa diharapkan dapat • menyebutkan asal usul cerita Klenteng Ancol. B.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER HARI/TANGGAL : : PLBJ (Pendidikan Lingkungan dan Budaya Jakarta) : I (satu)/1 (satu) : Standar Kompetensi Memahami Cerita rakyat Betawi Kompetensi Dasar Mengenal Cerita Klenteng Ancol Indikator • Mendeskripsikan cerita Klenteng Ancol. • menceritakan kembali isi cerita asal usul Klenteng Ancol dengan susunan kalimatnya sendiri. Metode Pembelajaran 1. Alokasi Waktu:  ×  menit ( × Pertemuan) A. Tanya jawab 3. Penugasan RPP PLBJ SD 1  . Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari bab ini. Diskusi 2.

Guru mengadakan tanya jawab tentang isi cerita asal usul Klenteng Ancol. e. k. Pertanyaan ini sekaligus untuk mengarahkan jawaban siswa tentang salah satu cerita rakyat yang berasal dari Betawi. d. siswa tersebut diminta untuk menceritakan secara singkat. Guru meminta kepada para siswa untuk menutup kembali buku yang berisi cerita Klenteng Ancol. 0 RPP PLBJ SD 1 . Guru membagikan lembar kerja kepada para siswa. g. Langkah-langkah Kegiatan . Guru mengajak para siswa untuk berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing sebelum memulai pelajaran. yaitu cerita asal usul Klenteng Ancol. Guru memberi tugas kepada para siswa untuk membaca cerita asal usul Klenteng Ancol yang terdapat dalam buku. Guru bertanya kepada para siswa. Dengan melihat gambar-gambar tersebut. . apakah di antara mereka ada yang sudah mengenal cerita asal usul Klenteng Ancol. j. l. Guru memperlihatkan gambar-gambar yang menunjukkan potonganpotongan jalan cerita asal usul Klenteng Ancol untuk memudahkan siswa mengingat kembali jalan cerita asal usul Klenteng Ancol. seperti asal daerah ceritanya. serta sifat-sifat yang dimiliki oleh para tokoh yang terdapat dalam cerita tersebut.D. nama tokoh-tokohnya. i. Kegiatan Inti a. Kegiatan Awal a. b. b. sambil mencatat halhal yang dianggap penting dalam isi cerita tersebut. Guru dan siswa membahas lembar kerja yang telah dikerjakan. Guru memberi tugas kepada siswa untuk menjawab pertanyaanpertanyaan yang terdapat dalam lembar kerja. guru memancing siswa untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan yang berkaitan dengan isi cerita asal usul Klenteng Ancol. seperti nama tokoh-tokoh yang terdapat dalam cerita tersebut dan lokasi kejadiannya. Jika ada di antara siswa yang sudah mengenal tentang kisah ini. c. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang cerita rakyat yang sudah dikenal siswa. h. Guru mengadakan tanya jawab tentang tokoh yang terdapat dalam cerita asal usul Klenteng Ancol yang paling disukai oleh siswa beserta alasannya. Guru meminta kepada seluruh siswa untuk mengumpulkan lembar kerja yang telah dikerjakan. f.

Untuk mengenang kebaikan sang juru masak. n. Tes Lisan 2. c. 4. Contoh Instrumen a. Pengamatan 3. Isian b. Bentuk Instrumen a.m. Nama tokoh utama yang terdapat dalam cerita asal usul Klenteng Ancol adalah …. 2. Kapal yang terdampar di Ancol berasal dari negeri …. Guru menugaskan siswa untuk menceritakan kembali secara lisan isi cerita asal usul Klenteng Ancol dengan bahasanya sendiri. Guru dan siswa mengakhiri pelajaran dengan berdoa menurut agama dan kepercayaannya masing-masing. Gadis yang dinikahi si juru masak kapal bernama …. Lingkungan F. 3. Tes tertulis b. Penilaian 1. Sumber/Bahan Belajar 1. Skor: Setiap jawaban yang benar mendapat skor 2 Jumlah Skor Maksimum: 10 RPP PLBJ SD 1  . E. Guru bersama-sama dengan para siswa menarik simpulan tentang asal mula cerita Klenteng Ancol. Guru dan siswa mengadakan tanya jawab tentang materi yang telah dipelajari untuk mengetahui tercapai atau tidaknya indikator dan kompetensi dasar. Si juru masak sangat disukai oleh para penduduk Ancol karena memiliki sifat … dan … 5. Instrumen Isian Lengkapilah kalimat di bawah ini dengan jawaban yang tepat! Contoh Soal: 1. Kegiatan Akhir a. . Teknik Penilaian a. Guru memberikan penghargaan berupa penguatan dan pujian atas keberanian siswa menceritakan kembali isi cerita Klenteng Ancol. Buku PLBJ Kelas I SD 2. penduduk Ancol membangun sebuah …. b.

....................    Jumlah Skor Skor Perolehan No. 5. Penguasaan materi/bahan 4..b............. Nama Siswa  RPP PLBJ SD 1 ... Kepala Sekolah .. 2. 3... mimik. dan intonasi Jumlah skor Skor Maksimum 20 30 30 20 100 . NIP.. NIP.......... Instrumen Pengamatan Ceritakanlah isi cerita asal usul Klenteng Ancol dengan susunan kalimatmu sendiri! Lembar penilaian pengamatan Aspek Penilaian  1. .......... Mengetahui.. 4... Guru Kelas I .... Lafal.................................. Jumlah Skor Aspek Penilaian: 1. Keruntutan isi jalan cerita 3........... Keberanian 2..

• memainkan tokoh-tokoh yang terdapat dalam cerita Klenteng Ancol dalam sebuah drama. Guru mengajak para siswa untuk berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing sebelum memulai pelajaran. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari bab ini. Kegiatan Awal a. Langkah-langkah Kegiatan . Metode Pembelajaran 1. B. Penugasan D. Materi Ajar Asal mula Klenteng Ancol C. • Melakonkan tokoh-tokoh yang terdapat dalam cerita Klenteng Ancol. • Menirukan karakter-karakter tokoh dalam cerita Klenteng Ancol. Alokasi Waktu:  ×  menit ( × Pertemuan) A. RPP PLBJ SD 1  .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER HARI/TANGGAL : : PLBJ (Pendidikan Lingkungan dan Budaya Jakarta) : I (satu)/1 (satu) : Standar Kompetensi Memahami cerita rakyat Betawi Kompetensi Dasar Melakonkan cerita Klenteng Ancol Indikator • Menceritakan kisah tentang Klenteng Ancol bersama teman secara bersambung. Bermain peran 2. siswa diharapkan dapat • menceritakan kembali kisah Klenteng Ancol bersama teman secara bersambung.

g. b. f. e. E. Guru dan siswa mengakhiri pelajaran dengan berdoa menurut agama dan kepercayaannya masing-masing. siswa diminta untuk menilai kelompok mana yang penampilannya paling baik. Bentuk Instrumen Pengamatan 3. Kegiatan Inti a. Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok. Kelompok yang tidak tampil diminta untuk memperhatikan penampilan kelompok yang sedang tampil. . Teknik Penilaian Performance 2. Buku PLBJ Kelas I SD 2. c. d.b. c. Guru memberikan pengarahan tentang hal-hal yang harus diperhatikan dalam melakonkan sifat-sifat para tokoh tersebut agar dapat tampil dengan sebaik-baiknya. Contoh Instrumen Instrumen pengamatan Perankanlah salah satu tokoh yang terdapat alam cerita Klenteng Ancol dengan baik di depan kelas!  RPP PLBJ SD 1 . Guru dan siswa mengadakan tanya jawab tentang materi yang telah dipelajari untuk mengetahui tercapai atau tidaknya indikator dan kompetensi dasar. Penilaian 1. Lingkungan F. Guru bersama-sama dengan para siswa menarik simpulan dari pementasan cerita Klenteng Ancol. Setiap kelompok diberi kesempatan untuk tampil melakonkan cerita Klenteng Ancol di depan kelas. b. Setelah semua kelompok tampil di depan kelas. Guru mengulang pelajaran terdahulu dengan mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang cerita Klenteng Ancol. Guru menugaskan para siswa untuk menceritakan kembali kisah Klenteng Ancol secara bersambung dalam satu kelompok. Sumber/Bahan Belajar 1. Kegiatan Akhir a. Siswa diminta mengungkapkan kesan dan pesannya setelah melakonkan cerita Klenteng Ancol ini. .

.......... ...... Intonasi dan ekspresi 3. Mengetahui...... 5.    Jumlah Skor Skor Perolehan No.. 2. Penguasaan panggung 4. Jumlah Skor Aspek Penilaian: 1................. 4.... NIP. Guru Kelas I ... NIP................. Keseriusan dalam penampilan Jumlah skor Skor Maksimum 20 30 30 20 100 ..................... Keberanian 2.. 3............ Nama Siswa RPP PLBJ SD 1  ........Lembar penilaian pengamatan Aspek Penilaian  1.... Kepala Sekolah ........

Penugasan D. Kegiatan Awal a. Guru mengajak para siswa untuk berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing sebelum memulai pelajaran.  RPP PLBJ SD 1 .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER HARI/TANGGAL : : PLBJ (Pendidikan Lingkungan dan Budaya Jakarta) : I (satu)/1 (satu) : Standar Kompetensi Memahami cerita rakyat Betawi Kompetensi Dasar Menerapkan nilai-nilai luhur yang terkandung dalam cerita rakyat Indikator • Contoh nilai-nilai luhur yang terkandung dalam cerita rakyat. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari bab ini. B. Ceramah 4. Diskusi 2. Metode Pembelajaran 1. Tanya jawab 3. Langkah-langkah Kegiatan . • Menerapkan nilai-nilai luhur dalam hidup dari cerita Klenteng Ancol. Alokasi Waktu:  ×  menit ( × Pertemuan) A. siswa diharapkan dapat • mengambil nilai-nilai luhur yang terkandung dalam cerita Klenteng Ancol. • menerapkan nilai-nilai luhur yang terkandung dalam cerita Klenteng Ancol dalam kehidupan sehari-hari. Materi Ajar Nilai luhur yang terkandung dalam cerita Klenteng Ancol C.

b. Pada saat satu kelompok membacakan hasil simpulan. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang nilai-nilai luhur yang terkandung dalam cerita rakyat yang sudah dikenal siswa. Kegiatan Akhir a. b. Buku PLBJ Kelas I SD 2. Guru kembali membagi siswa menjadi beberapa kelompok. Teknik Penilaian Performance 2. Bentuk Instrumen Pengamatan 3. c. E. siswa anggota kelompok mendengarkan dan berusaha menyimpulkan tentang nilai-nilai luhur yang terdapat di dalamnya. Kegiatan Inti a. Contoh Instrumen Instrumen pengamatan RPP PLBJ SD 1  . b. . Guru meminta hasil simpulan yang telah dibuat oleh kelompok dibacakan di depan kelas kemudian dikumpulkan. d. Lingkungan F. Pertanyaan ini sekaligus untuk mengarahkan jawaban siswa tentang nilai-nilai luhur yang terkandung dalam cerita Klenteng Ancol. . Guru dan para siswa membahas tentang nilai-nilai luhur dan suri tauladan yang dapat kita contoh dari cerita Klenteng Ancol tersebut. kelompok lain memperhatikan dan memberikan tanggapan. Guru dan siswa mengakhiri pelajaran dengan berdoa menurut agama dan kepercayaannya masing-masing. Guru meminta kembali para siswa untuk menceritakan kisah Klenteng Ancol dalam satu kelompok. Hal tersebut dimaksudkan sebagai penguatan atas hasil diskusi yang telah dilakukan. f. e. Guru dan siswa mengadakan tanya jawab tentang materi yang telah dipelajari untuk mengetahui tercapai atau tidaknya indikator dan kompetensi dasar. Sumber/Bahan Belajar 1. Seorang siswa bercerita. Penilaian 1.

....... Kepala Sekolah ..... Jumlah Skor Aspek Penilaian: Skor Maksimum 1.. Nama Siswa  RPP PLBJ SD 1 ... Mengetahui...............Diskusikan dan bacakan secara berkelompok mengenai nilai luhur dan suri teladan yang baik tentang cerita Klenteng Ancol di depan kelas! Lembar penilaian pengamatan Aspek Penilaian  1....... Guru Kelas I .. NIP... . 2... Kualitas pendapat yang disampaikan dalam kelompok 30 3........ 4. Kerja sama 20 2.......... 3.......... Keberanian dalam berpendapat 20 Jumlah skor 100 .................... 5............ NIP....... Hasil simpulan yang dibacakan di depan kelas 30 4.....    Jumlah Skor Skor Perolehan No....

• Menyebutkan jenis-jenis sampah yang ada di lingkungan. Kegiatan Awal a.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER HARI/TANGGAL : : PLBJ (Pendidikan Lingkungan dan Budaya Jakarta) : I (satu)/ 2 (Dua) : Standar Kompetensi Memahami perlunya pengelolaan sampah Kompetensi Dasar Mengenal jenis sampah Indikator • Mendeskripsikan tentang pengertian sampah. Ceramah 4. • mengelompokkan sampah basah dan sampah kering. Metode Pembelajaran 1. siswa diharapkan dapat • menyebutkan jenis-jenis sampah. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari bab ini. Diskusi 3. Langkah-langkah Kegiatan . B. Materi Ajar Mengenal jenis sampah C. Guru mengajak para siswa untuk berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing sebelum memulai pelajaran. • Menyebutkan asal usul sampah. Tanya jawab D. • menjelaskan arti sampah organik dan anorganik. RPP PLBJ SD 1  . Penugasan 2. Alokasi waktu:  ×  menit ( × Pertemuan) A.

2. Semua siswa diminta untuk mengamati isi tempat sampah yang ada di luar kelas dan mencatat sampah-sampah apa saja yang terdapat di dalam tempat sampah itu. Lingkungan F. seperti menyapu dan membuang sampah pada tempatnya. Gambar contoh-contoh benda hasil daur ulang. e. Guru dan siswa mengakhiri pelajaran dengan berdoa menurut agama dan kepercayaannya masing-masing. Guru menugaskan siswa untuk mengelompokkan dari contoh-contoh sampah yang telah dicatat ke dalam kelompok sampah basah ataukah sampah kering. Kegiatan Akhir a. Guru menugaskan siswa untuk mencari informasi mengenai contoh sampah yang dapat di daur ulang dan membuat salah satu benda hasil dari daur ulang sampah. Tes tertulis 0 RPP PLBJ SD 1 . . Tes unjuk kerja b. c. Tanya jawab ini dikaitkan dengan materi pokok yang akan dibahas hari ini. f. Guru dan siswa mengadakan tanya jawab tentang materi yang telah dipelajari untuk mengetahui tercapai atau tidaknya indikator dan kompetensi dasar. yaitu tentang sampah. Lembar Kerja Siswa 3. Buku PLBJ Kelas I SD 4. Sumber/Bahan Belajar 1. Guru bersama-sama dengan para siswa menarik simpulan dari materi yang telah dipelajari. b.b. Penilaian 1. Teknik Penilaian a. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang kegiatan kebersihan yang biasa dilakukan siswa. b. d. Guru meminta siswa mengamati contoh-contoh sampah yang telah ditulis siswa tadi dan menyebutkan mana yang termasuk contoh sampah organik dan an organik. Kegiatan Inti a. E. c. Guru membahas tentang arti sampah organik dan sampah an organik. . Guru meminta seluruh siswa untuk melaporkan hasil pengamatannya dalam lembar kerja yang telah disediakan.

.. Plastik dan pecahan kaca termasuk sampah …... Kepala Sekolah ... 5.2........ 2..... Instrumen Isian Lengkapilah kalimat di bawah ini dengan jawaban yang tepat! Contoh Soal: 1............. Sampah basah dapat menimbulkan bau yang …. 3..... Skor: Setiap jawaban yang benar mendapat skor 2 Jumlah Skor Maksimum: 10 ........ RPP PLBJ SD 1  ..... 4...... Mengetahui............... Sampah yang mudah membusuk disebut sampah …..... Bangkai hewan dan daun-daunan adalah contoh sampah …... Contoh sampah yang dapat didaur ulang adalah …... ........ Identifikasi b....... NIP...... Guru Kelas I .. NIP.... Instrumen Identifikasi Perhatikanlah sampah-sampah yang kamu lihat di tempat sampah! Tulislah 10 contoh sampah yang ada di tempat sampah tersebut! Kelompokkanlah sampah-sampah yang kamu catat tadi.... Isian .... mana yang termasuk sampah basah dan mana yang termasuk sampah kering! Skor: Setiap jawaban yang benar mendapat skor 2 Jumlah Skor Maksimum: 10 b. Bentuk Tes a........ Contoh Instrumen a..

siswa diharapkan dapat • menjelaskan cara membuang sampah yang benar. Tanya jawab D. • menjelaskan manfaat membuang sampah sesuai dengan jenisnya. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari bab ini. Ceramah 4. Kompetensi Dasar Membuang sampah sesuai dengan jenisnya Indikator • Mendeskripsikan cara memisahkan sampah menurut jenisnya.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER HARI/TANGGAL : : PLBJ (Pendidikan Lingkungan dan Budaya Jakarta) : I (satu)/2 (Dua) : Standar Kompetensi Memahami perlunya pengelolaan sampah.  RPP PLBJ SD 1 . yaitu membuang sampah sesuai jenisnya. Materi Ajar Membuang sampah sesuai dengan jenisnya C. Hal tersebut berkaitan dengan materi yang akan dibahas. Langkah-langkah Kegiatan . Diskusi 3. B. b. Metode Pembelajaran 1. Guru mengajak para siswa untuk berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing sebelum memulai pelajaran. Guru dan siswa bersama-sama menyanyikan lagu ”Keranjang Sampah”. Penugasan 2. Alokasi waktu:  ×  menit ( × Pertemuan) A. Kegiatan Awal a. • Membuang sampah menurut jenisnya.

Kegiatan Inti a. Guru meminta kepada setiap kelompok untuk membacakan hasil diskusi kelompoknya di depan kelas. Guru dan siswa mengadakan tanya jawab tentang materi yang telah dipelajari untuk mengetahui tercapai atau tidaknya indikator dan kompetensi dasar. Guru menugaskan siswa untuk mendiskusikan manfaat jika membuang sampah sesuai dengan jenisnya. Guru meminta seluruh siswa untuk mengamati keadaan di sekitar tempat sampah. b. seperti • Adakah sampah yang berceceran di sekitar tempat sampah? • Apakah sampah yang ada di dalam tempat sampah itu sudah sesuai dengan jenisnya? • Di tempat sampah yang mana sebaiknya sampah-sampah itu dibuang? c. e. RPP PLBJ SD 1  . c. i. Guru meminta semua siswa untuk mengamati isi laci mejanya masingmasing dan menugaskan siswa untuk membuangnya di tempat yang telah disediakan. Guru memberikan penguatan kepada jawaban-jawaban yang benar dari setiap kelompok.. b.sama. j. Kegiatan Akhir a. . Guru bersama-sama dengan para siswa membahas hasil diskusi secara klasikal. Guru dan siswa mengakhiri pelajaran dengan berdoa menurut agama dan kepercayaannya masing-masing. f. h. d. Guru menugaskan siswa untuk melaporkan hasil pengamatannya di depan kelas secara bergiliran. Guru bersama-sama dengan seluruh siswa menarik simpulan dari materi yang telah dipelajari. dan mengulasnya kembali bersama. Guru menunjuk beberapa siswa untuk memungut beberapa sampah yang ditemukannya di luar kelas dan mendemonstrasikannya di depan teman-temannya cara membuang sampah yang benar dan di tempat sampah mana sampah-sampah yang didapatnya tadi seharusnya dibuang. Guru bersama para siswa membahas hasil laporan secara klasikal dan siswa diminta menjelaskan apa yang harus dilakukan agar dapat membuang sampah dengan benar. g. Guru mengingatkan siswa agar selalu membuang sampah sesuai dengan jenisnya.

.......... Teknik Penilaian Tes tertulis 2......... sampah kertas c.. sampah daun-daunan b....... Mengetahui....  RPP PLBJ SD 1 . 2.. a.... Lembar Kerja Siswa 3.. .... Contoh sampah yang dibuang di tempat sampah organik adalah ….... Lingkungan F.....E... Macam-macam tempat sampah yang sesuai dengan jenis sampah.... sampah plastik Jumlah Soal: 10 Skor: Setiap jawaban yang benar mendapat skor 1 Jumlah Skor Maksimum: 10 ...... Sampah dipisahkan dari jenisnya agar .... a..... bagus b...... NIP. Sumber/Bahan Belajar 1..... NIP.. Contoh Instrumen Contoh Instrumen Pilihan Ganda Berilah tanda silang pada salah satu jawaban yang kamu anggap tepat! 1.. Guru Kelas I .................. Buku PLBJ Kelas I SD 4.... Bentuk Tes Pilihan ganda 3.. mudah diolah c... Kepala Sekolah ... tidak bau 2............... Penilaian 1.

RPP PLBJ SD 1  . • Mendeskripsikan cara mengolah sampah menurut kegunaannya. • menjelaskan akibat membuang sampah tidak pada tempatnya. Alokasi waktu:  ×  menit ( × Pertemuan) A. Metode Pembelajaran 1. Materi Ajar Membiasakan membuang sampah pada tempatnya C. • Mendeskripsikan cara membiasakan diri hidup bersih. Ceramah 3. Kegiatan Awal a. siswa diharapkan dapat • membiasakan diri membuang sampah pada tempatnya. Guru mengajak para siswa untuk berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing sebelum memulai pelajaran. • Mengidentifikasi akibat yang timbul dari membuang sampah yang tidak teratur. Penugasan D. Tanya jawab 4. • menjelaskan manfaat sampah bagi kehidupan manusia. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari bab ini. B.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER HARI/TANGGAL : : PLBJ (Pendidikan Lingkungan dan Budaya Jakarta) : I (satu)/2 (Dua) : Standar Kompetensi Memahami perlunya pengelolaan sampah. Kompetensi Dasar Membiasakan membuang sampah pada tempatnya. Indikator • Mendeskripsikan cara membuang sampah pada tempatnya. Langkah-langkah Kegiatan . Diskusi 2.

e. Guru mengingatkan siswa agar selalu membiasakan diri untuk membuang sampah pada tempatnya dan sesuai dengan jenisnya. f. Macam-macam tempat sampah yang sesuai dengan jenis sampah. Kegiatan Inti a. Lembar Kerja Siswa 3. Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok. Guru meminta kepada tiap kelompok untuk mendiskusikan tentang manfaat membuang sampah pada tempatnya bagi lingkungan dan akibatnya jika membuang sampah tidak pada tempatnya. d. Lingkungan  RPP PLBJ SD 1 . . Guru menunjukkan beberapa barang yang diolah dari sampah dan meminta kepada para siswa untuk menyebutkan beberapa barang yang lain. c. Guru menjelaskan beberapa cara pemanfaatan sampah sehingga berfungsi bagi kehidupan manusia. Sumber/Bahan Belajar 1. Buku PLBJ Kelas I SD 4. Guru memberikan penguatan terhadap jawaban-jawaban dari tiap kelompok dan tiap kelompok diminta untuk memperbaiki hasil diskusi kelompoknya. Hal tersebut berkaitan dengan materi yang akan dibahas. b. b. Guru dan siswa bersama-sama menyanyikan lagu ”Membuang Sampah” dengan irama seperti lagu ”Menanam Jagung”. . 2. c. Kegiatan Akhir a. yaitu membiasakan membuang sampah pada tempatnya.b. h. Guru bersama-sama dengan seluruh siswa menarik simpulan dari materi yang telah dipelajari. E. g. Guru bersama-sama siswa membahas hasil laporan dari tiap kelompok secara klasikal. Guru dan siswa mengadakan tanya jawab tentang materi yang telah dipelajari untuk mengetahui tercapai atau tidaknya indikator dan kompetensi dasar. Guru meminta kepada tiap kelompok untuk melaporkan hasil diskusinya di depan kelas secara bergiliran. Guru dan siswa mengakhiri pelajaran dengan berdoa menurut agama dan kepercayaannya masing-masing.

... Kepala Sekolah .F.. Sebutkan manfaat sampah bagi manusia! 2....................... Mengetahui. Penilaian 1. Jelaskan apa akibatnya bila kita membuang sampah tidak pada tempatnya! Skor: Setiap jawaban yang benar mendapat skor tertinggi 5 Jumlah Skor Maksimum: 10 .................... Contoh Instrumen Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan benar! Contoh Soal 1......... Teknik Penilaian Tes tertulis 2....... NIP................ .............. RPP PLBJ SD 1  ...... Guru Kelas I ............... Bentuk Tes Uraian 3. NIP..

• Mendekripsikan nilai-nilai luhur yang terkandung dalam permainan Dampu Kapal. Tanya jawab 3. Penugasan  RPP PLBJ SD 1 . Alokasi waktu:  ×  menit ( × Pertemuan) A.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER HARI/TANGGAL : : PLBJ (Pendidikan Lingkungan dan Budaya Jakarta) : I (satu)/2 (Dua) : Standar Kompetensi Memahami permainan rakyat Betawi Kompetensi Dasar • Mengenal permainan Dampu Kapal • Melakukan permainan Dampu Kapal • Menerapkan nilai-nilai luhur yang terkandung dalam permainan rakyat Indikator • Mendeskripsikan permainan Dampu Kapal. • Mendeskripsikan cara bermain Dampu Kapal. Metode Pembelajaran 1. • menerapkan nilai-nilai luhur yang terkandung dalam permainan Dampu Kapal. Materi Ajar Permainan Dampu Kapal C. Ceramah 4. siswa diharapkan dapat • menyebutkan asal usul permainan Dampu Kapal. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari bab ini. • melakukan permainan Dampu Kapal. B. Diskusi 2.

Guru mengajak siswa untuk menuju ke halaman sekolah. Setelah sampai di halaman. k. Setelah selesai bermain. arena tempat bermainnya. Siswa diminta mengungkapkan kesulitan-kesulitannya saat bermain Dampu Kapal. Pemahaman tentang permainan tradisional ini diarahkan untuk memperkenalkan permainan tradisional yang lain yang berasal dari Betawi. Dengan melihat gambar-gambar tersebut. f. Langkah-langkah Kegiatan . Kegiatan Awal a. guru memancing jawaban siswa untuk mengenal permainan Dampu Kapal ini lebih jauh. . Kegiatan Inti a. siswa diminta untuk membuat arena permainan Dampu Kapal. j. c. e. Guru mengajak para siswa untuk berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing sebelum memulai pelajaran. l. Setiap kelompok melakukan hompimpa dan suten untuk menentukan urutan bermain Dampu Kapal. Guru memperlihatkan gambar anak-anak yang sedang bermain Dampu Kapal. b. siswa diminta untuk kembali ke tempat duduknya masing-masing. RPP PLBJ SD 1  . seperti asal usul daerah permainannya. siswa tersebut diminta untuk menjelaskan permainan ini kepada teman-temannya dan siswa yang lain diminta untuk menyimak penjelasan tersebut. b. Guru bertanya kepada para siswa. Guru memberikan penguatan atas jawaban-jawaban siswa dan memberikan tambahan penjelasan tentang permainan Dampu Kapal untuk menambah pemahaman siswa terhadap permainan ini. h. serta aturan-aturan yang terdapat dalam permainan Dampu Kapal. i. Siswa diminta untuk memainkan permainan Dampu Kapal sesuai dengan kelompoknya masing-masing. g. d. jumlah pemainnya. Jika ada di antara mereka yang sudah mengenal tentang permainan ini. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok dan tiap kelompok terdiri atas empat orang.D. alat yang digunakan. apakah di antara mereka ada yang sudah mengenal permainan Dampu Kapal sebelumnya. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang permainanpermainan tradisional dari Betawi yang sudah dikenal siswa.

Penilaian 1. dan memberikan tambahan penjelasan tentang nilai-nilai yang terkandung dalam permainan Dampu Kapal ini untuk menambah pemahaman siswa terhadap permainan ini. Guru bersama-sama dengan siswa mengadakan tanya jawab tentang materi yang dipelajari hari ini untuk mengetahui tercapai atau tidaknya indikator dan kompetensi dasar.m. Instrumen Isian Lengkapilah kalimat-kalimat di bawah ini dengan jawaban yang tepat! Contoh Soal 1. Buku PLBJ Kelas I SD 2. Pemain yang menginjak garis akan dianggap …. Uraian c. Pengamatan 3. 0 RPP PLBJ SD 1 . dan memberikan tambahan penjelasan tentang nilai-nilai yang terkandung dalam permainan Dampu Kapal ini untuk menambah pemahaman siswa terhadap permainan ini. Penugasan/demonstrasi 2. . Lingkungan F. Arena permainan Dampu Kapal berbentuk …. Sumber/Bahan Belajar 1. Tes tertulis b. Guru memberikan penguatan atas jawaban-jawaban siswa. c. Guru dan siswa mengakhiri pelajaran dengan berdoa menurut agama dan kepercayaannya masing-masing. Kegiatan Akhir a. Guru bersama-sama dengan seluruh siswa menarik simpulan tentang cara bermain Dampu Kapal dan nilai luhur yang terkandung di dalamnya. Guru mengajak siswa untuk merenungkan nilai-nilai yang terdapat dalam permainan Dampu Kapal. Guru memberikan penguatan atas jawaban-jawaban siswa. Siswa yang lain diminta untuk membantu memecahkan masalah yang dihadapi oleh teman-temannya. Isian b. b. n. Bentuk Instrumen a. p. Contoh Instrumen a. Teknik Penilaian a. 2. o. E.

Skor: Setiap jawaban yang benar mendapat skor 2 Jumlah Skor Maksimum: 10 b. 4. 5. 3.3. Pemenang dalam permainan Dampu Kapal adalah yang paling banyak … Nya. Instrumen Uraian Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan benar! Contoh Soal 1. Nama Siswa RPP PLBJ SD 1  . Jumlah Skor    Jumlah Skor Skor Perolehan No. 4. Apa yang dimaksud dengan dingkring? 5. Alat yang digunakan dalam permainan Dampu Kapal adalah …. Bagaimana cara menentukan pemenang dalam permainan Dampu Kapal? Skor: Setiap jawaban yang benar mendapat skor 2 Jumlah Skor Maksimum: 10 c. Kapan pemain kedua dan seterusnya mendapat giliran bermain? 4. 5. Pemain Dampu Kapal melewati arena sambil melompat dengan … kaki. Terbuat dari apakah gaco yang digunakan dalam permainan Dampu Kapal ini? 3. Instrumen Pengamatan Lakukanlah permainan Dampu Kapal sesuai dengan kelompokmu masing-masing! Lembar penilaian pengamatan Aspek Penilaian  1. Berapa jumlah gaco yang harus dimiliki oleh setiap pemain Dampu Kapal? 2. 2.

....... Penguasaan permainan 4.. .. Ketertiban saat bermain Jumlah skor Skor Maksimum 20 30 30 20 100 .....................Aspek Penilaian: 1.............  RPP PLBJ SD 1 ............. Kerukunan 2..... NIP................. Kepala Sekolah .......... Mengetahui............ NIP... Guru Kelas I ............. Kerja sama dalam kelompok 3.

siswa diharapkan dapat • menyebutkan asal usul permainan Sebar Kutik. • melakukan permainan Sebar Kutik. B. • menerapkan nilai-nilai luhur yang terkandung dalam permainan Sebar Kutik. Ceramah 4. • Mendeskripsikan nilai-nilai luhur yang terkandung dalam permainan Sebar Kutik.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER HARI/TANGGAL : : PLBJ (Pendidikan Lingkungan dan Budaya Jakarta) : I (satu)/2 (Dua) : Standar Kompetensi Memahami permainan rakyat Betawi Kompetensi Dasar • Mengenal permainan Sebar Kutik • Melakukan permainan Sebar Kutik • Menerapkan nilai-nilai luhur yang terkandung dalam permainan rakyat Indikator • Mendeskripsikan permainan Sebar Kutik. • Mendeskripsikan cara bermain Sebar Kutik. Diskusi 2. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari bab ini. Demonstrasi 3. Materi Ajar Permainan Sebar Kutik C. Metode Pembelajaran 1. Alokasi Waktu:  ×  menit ( × Pertemuan) A. Penugasan RPP PLBJ SD 1  .

h. l. f. b. Setiap kelompok terdiri atas 4 orang. dan pemahaman tentang permainan tradisional ini diarahkan untuk memperkenalkan permainan tradisional lain yang berasal dari Betawi. Guru mengajak para siswa untuk berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing sebelum memulai pelajaran. jumlah pemainnya. siswa tersebut diminta untuk menjelaskan permainan Sebar Kutik kepada teman-temannya dan siswa yang lain diminta untuk menyimak penjelasan temannya. Guru memperlihatkan gambar tentang anak-anak yang sedang bermain Sebar Kutik. seperti asal usul daerah permainannya. serta aturan-aturan yang terdapat dalam permainan Sebar Kutik tersebut. Kegiatan Awal a. dan memberikan tambahan penjelasan tentang permainan Sebar Kutik untuk menambah pemahaman siswa terhadap permainan ini. Dengan melihat gambar-gambar tersebut. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang permainanpermainan tradisional dari Betawi yang sudah dikenal siswa. b. c. Setiap kelompok ditugaskan untuk mencari tempat untuk bermain sebar kutik. i. Guru mengajak siswa untuk menuju ke halaman sekolah. di teras sekolah. j. apakah di antara mereka ada yang sudah mengenal permainan Sebar Kutik. alat yang digunakan. Siswa diminta mengungkapkan kesulitan-kesulitannya saat bermain Sebar Kutik. Setiap kelompok melakukan hompimpa dan suten untuk menentukan urutan bermain Sebar Kutik. Kegiatan Inti a. Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok. e. k. Guru bertanya kepada para siswa. Jika di antara mereka ada yang sudah mengenal permainan ini. g. Setelah selesai bermain. .  RPP PLBJ SD 1 .D. Guru memberikan penguatan atas jawaban-jawaban siswa. siswa diminta untuk kembali ke tempat duduknya masing-masing. d. Siswa diminta untuk melakukan permainan Sebar Kutik sesuai dengan kelompoknya. arena tempat bermainnya. guru memancing jawaban siswa untuk mengenal permainan Sebar Kutik lebih jauh. Langkah-langkah Kegiatan .

Penugasan 2. Uraian c. 3. Isian b. Tempat yang paling cocok untuk bermain sebar kutik adalah di …. Buku PLBJ Kelas I SD 2. Bermain sebar kutik dilakukan sambil …. E. Guru mengajak siswa untuk merenungkan nilai-nilai yang terdapat dalam permainan Sebar Kutik. Guru memberikan penguatan atas jawaban-jawaban siswa. Jumlah karet yang dikumpulkan harus sesuai dengan … para pemain. Siswa lain diminta untuk membantu memecahkan masalah yang dihadapi oleh teman-temannya. Demonstrasi c. Guru bersama-sama dengan para siswa mengadakan tanya jawab tentang materi yang dipelajari hari ini. Guru bersama-sama dengan para siswa mengakhiri pelajaran hari ini dengan berdoa menurut agama dan kepercayaannya masing-masing. dan memberikan tambahan penjelasan tentang nilai-nilai yang terkandung dalam permainan Sebar Kutik. Teknik Penilaian a. 2. Bentuk Instrumen a. Instrumen Isian Lengkapilah kalimat-kalimat di bawah ini dengan jawaban yang tepat! Contoh Soal 1. Kegiatan Akhir a. Penilaian 1. o. b. . RPP PLBJ SD 1  . Lingkungan F. Guru bersama-sama dengan para siswa menarik simpulan tentang cara bermain Sebar Kutik beserta nilai-nilai luhur yang terkandung di dalamnya. Sumber/Bahan Belajar 1. Tes tertulis b. n. Contoh Instrumen a. Pengamatan 3. c.m. untuk mengetahui tercapai atau tidaknya indikator dan kompetensi dasar.

Dengan jari apa pemain membuat titik di antara karet? 4. Apa Kegunaan ibu jari dalam permainan Sebar Kutik? 5. 5. Instrumen Pengamatan Lakukanlah permainan Sebar Kutik sesuai dengan kelompokmu masing-masing! Lembar penilaian pengamatan Aspek Penilaian  1. Skor: Setiap jawaban yang benar mendapat skor 2 Jumlah Skor Maksimum: 10 b. 4.4. Bagaimana cara menentukan pemenang dalam permainan Sebar Kutik? Skor: Setiap jawaban yang benar mendapat skor 2 Jumlah Skor Maksimum: 10 c. Nama Siswa  RPP PLBJ SD 1 . Apa yang terjadi bila saat mengutik tangan pemain menyenggol karet? 3. 2. 5. Instrumen Uraian Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan benar! Contoh Soal 1. Membuat garis di antara karet menggunakan jari …. Berapa jumlah karet yang harus dipasang dalam permainan Sebar Kutik? 2. 3. Mengutik karet menggunakan jari …. Jumlah Skor    Jumlah Skor Skor Perolehan No.

...................................... RPP PLBJ SD 1  ........... ... NIP...... Kerja sama dalam kelompok 3... Kepala Sekolah .............. Kerukunan 2..... Guru Kelas I ......Aspek Penilaian: 1......... Mengetahui................ Penguasaan permainan 4. Ketertiban saat bermain Jumlah skor Skor Maksimum 20 30 30 20 100 . NIP......

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER HARI/ TANGGAL : : PLBJ (Pendidikan Lingkungan dan Budaya Jakarta) : I (satu)/2 (Dua) : Standar Kompetensi Memahami permainan rakyat Betawi Kompetensi Dasar • Mengenal permainan Gundu Lobang • Melakukan permainan Gundu Lobang • Menerapkan nilai-nilai luhur yang terkandung dalam permainan rakyat Indikator • Mendeskripsikan permainan Gundu Lobang. Alokasi waktu:  ×  menit ( × Pertemuan) A. Penugasan  RPP PLBJ SD 1 . Metode Pembelajaran 1. • Mendeskripsikan cara bermain Gundu Lobang. Demonstrasi 4. Tanya jawab 2. B. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari bab ini. • melakukan permainan Gundu Lobang. • menerapkan nilai-nilai luhur yang terkandung dalam permainan Gundu Lobang. siswa diharapkan dapat • menyebutkan asal usul permainan Gundu Lobang. Materi Ajar Permainan Gundu Lobang C. Ceramah 3. • Mendeskripsikan nilai-nilai luhur yang terkandung dalam permainan Gundu Lobang.

seperti asal usul daerah permainannya. f. e. Guru mengajak siswa untuk menuju ke halaman sekolah. h. Setelah selesai bermain. siswa tersebut diminta untuk menjelaskan permainan Gundu Lobang kepada teman-temannya dan siswa yang lain diminta untuk menyimak penjelasan temannya. Jika di antara mereka ada yang sudah mengenal permainan ini. Setiap kelompok melakukan hompimpa dan suten untuk menentukan urutan bermain Gundu Lobang. Guru memberikan penguatan atas jawaban-jawaban siswa. Dengan melihat gambar-gambar tersebut. Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok. d.D. Kegiatan Awal a. g. serta aturan-aturan yang terdapat dalam permainan Gundu Lobang. Guru memperlihatkan gambar tentang anak-anak yang sedang bermain Gundu Lobang. Langkah-langkah Kegiatan . di halaman sekolah. Guru mengajak para siswa untuk berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing sebelum memulai pelajaran. arena tempat bermainnya. i. guru memancing jawaban siswa untuk mengenal permainan Gundu Lobang lebih jauh. siswa diminta untuk kembali ke tempat duduknya masing-masing. Kegiatan Inti a. alat yang digunakan. b. dan memberikan tambahan penjelasan tentang permainan Gundu Lobang untuk menambah pemahaman siswa terhadap permainan ini. Siswa diminta mengungkapkan kesulitan-kesulitannya ketika bermain Gundu Lobang. Guru bertanya kepada para siswa. c. Pemahaman tentang permainan tradisional ini diarahkan untuk memperkenalkan permainan tradisional yang lain yang berasal dari Betawi. Setiap kelompok ditugaskan untuk mencari tempat untuk bermain Gundu Lobang. jumlah pemainnya. b. RPP PLBJ SD 1  . j. Setiap kelompok terdiri atas 4 orang. l. apakah di antara mereka ada yang sudah mengenal permainan Gundu Lobang. k. . Siswa diminta untuk melakukan permainan Gundu Lobang sesuai dengan kelompoknya. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang permainanpermainan tradisional dari Betawi yang sudah dikenal siswa.

Guru mengajak siswa untuk merenungkan nilai-nilai yang terdapat dalam permainan Gundu Lobang. Demonstrasi c. Pengamatan 3. o. Penugasan 2. Buku PLBJ Kelas I SD 2. Penilaian 1. b. Uraian c. Tes tertulis b. Sumber/Bahan Belajar 1.m. Guru memberikan penguatan atas jawaban-jawaban siswa. Jarak antara gaco dengan lobang bila kurang dari satu jengkal 0 RPP PLBJ SD 1 . Isian b. Contoh Instrumen a. dan memberikan tambahan penjelasan tentang nilai-nilai luhur yang terkandung dalam permainan Gundu Lobang. Guru mengadakan tanya jawab tentang materi yang dipelajari hari ini. Membuat lobang untuk bermain Gundu Lobang dengan cara menumbuk tanah menggunakan …. 3. Guru bersama-sama dengan para siswa menarik simpulan tentang cara bermain Gundu Lobang beserta nilai-nilai luhur yang terkandung di dalamnya. Siswa lain diminta untuk membantu memecahkan masalah yang dihadapi oleh teman-temannya. Jarak antara lobang dengan garis adalah … meter. untuk mengetahui tercapai atau tidaknya indikator dan kompetensi dasar. Lingkungan F. Guru bersama dengan para siswa mengakhiri pelajaran dengan berdoa menurut agama dan kepercayaannya masing-masing. . Bentuk Instrumen a. 2. Teknik Penilaian a. n. c. Kegiatan Akhir a. E. Instrumen Isian Lengkapilah kalimat-kalimat di bawah ini dengan jawaban yang tepat! Contoh Soal 1.

Skor: Setiap jawaban yang benar mendapat skor 2 Jumlah Skor Maksimum: 10 b. 5. Instrumen Pengamatan Mainkanlah permainan Gundu Lobang sesuai dengan kelompokmu masing-masing! Lembar penilaian pengamatan Aspek Penilaian  1. 2. 5. Nama Siswa RPP PLBJ SD 1  . Urutan pemain diundi dengan cara melakukan …. Berapa meter jarak antara garis dengan lobang? 3. Jumlah Skor    Jumlah Skor Skor Perolehan No. Instrumen Uraian Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan benar! Contoh Soal 1. 4.disebut …. 3. Apa yang dimaksud dengan setik? 5. Permainan Gundu Lobang lebih disukai oleh anak …. Untuk apa para pemain Gundu Lobang melakukan pidi? 2. 4. Kapan pemain kedua dan seterusnya mendapat giliran bermain? 4. Bagaimana cara menentukan pemenang dalam permainan Gundu Lobang? Skor: Setiap jawaban yang benar mendapat skor 2 Jumlah Skor Maksimum: 10 c.

... Skor Maksimum 20 30 30 20 100 ... Penguasaan permainan 4... Kepala Sekolah ...... Kerukunan 2......  RPP PLBJ SD 1 ...... NIP......................... Ketertiban saat bermain Jumlah skor Mengetahui.......Aspek Penilaian: 1. Kerja sama dalam kelompok 3............ ................. Guru Kelas I .. NIP............................

• Mengidentifikasi sifat-sifat tokoh yang ada dalam cerita si Angkri. • menceritakan kembali isi cerita si Angkri dengan susunan kalimatnya sendiri. RPP PLBJ SD 1  . Ceramah 4. • menyebutkan tokoh utama dalam cerita si Angkri. Diskusi 2. Alokasi Waktu:  ×  menit ( × Pertemuan) A. • Menceritakan kembali kisah si Angkri. Tanya jawab 3. Kegiatan Awal a.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER HARI/TANGGAL : : PLBJ (Pendidikan Lingkungan dan Budaya Jakarta) : I (satu)/2 (Dua) : Standar Kompetensi Memahami cerita rakyat Betawi Kompetensi Dasar Mengenal cerita si Angkri Indikator • Mendeskripsikan cerita si Angkri. Metode Pembelajaran 1. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari bab ini. Langkah-langkah Kegiatan . B. Materi Ajar Mengenal cerita si Angkri C. • menjawab pertanyaan tentang isi cerita si Angkri. Guru mengajak para siswa untuk berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing sebelum memulai pelajaran. siswa diharapkan dapat • menyebutkan asal usul cerita si Angkri. Penugasan D.

guru memancing siswa untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan yang berhubungan dengan isi cerita si Angkri. . Guru bertanya kepada para siswa. nama tokohtokohnya. d. Guru membagikan lembar kerja kepada siswa. Kegiatan Inti a. l. Guru memperlihatkan gambar-gambar yang menunjukkan potonganpotongan jalan cerita si Angkri untuk memudahkan siswa mengingat kembali jalan cerita si Angkri. yaitu cerita si Angkri. f. Guru memberikan tugas kepada siswa untuk menceritakan kembali secara lisan isi cerita si Angkri dengan bahasanya sendiri. j. n.b. g. apakah di antara mereka ada yang sudah mengenal cerita si Angkri. Guru dan siswa membahas lembar kerja yang telah diisi siswa. Guru melakukan tanya jawab tentang tokoh cerita si Angkri yang paling disukai oleh siswa beserta alasannya. Guru memberikan tugas kepada siswa untuk membaca cerita si Angkri yang terdapat dalam buku siswa. Guru melakukan tanya jawab dengan siswa tentang isi cerita si Angkri. b. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang cerita rakyat yang sudah dikenal siswa. c. k. Pertanyaan ini sekaligus untuk mengarahkan jawaban siswa tentang cerita rakyat yang lain berasal dari daerah Betawi. Dengan melihat gambar-gambar tersebut. m. i.  RPP PLBJ SD 1 . Guru memberikan penghargaan berupa penguatan dan pujian atas keberanian siswa menceritakan kembali isi cerita si Angkri. seperti nama tokoh-tokoh yang terdapat dalam cerita tersebut dan lokasi kejadiannya. Guru meminta kepada para siswa untuk menutup kembali buku yang berisi cerita si Angkri. Guru meminta siswa untuk mengumpulkan lembar kerja yang telah dikerjakan. seperti asal usul daerah ceritanya. dan watak/sifat-sifat yang dimiliki oleh para tokoh yang terdapat dalam cerita tersebut. Jika di antara mereka ada yang sudah mengenal kisah ini. e. Mereka juga diminta untuk mencatat hal-hal yang dianggap penting dalam isi cerita tersebut. siswa tersebut diminta untuk menceritakan secara singkat di dalam kelas. Guru meminta kepada siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan yang terdapat dalam lembar kerja. h.

Isian b. Penilaian 1. Nama tokoh utama yang berhati baik dalam cerita si Angkri adalah …. Kegiatan Akhir a. Tes tertulis b. 2. Contoh Instrumen a. Janji Angkri setelah dikalahkan oleh Bek Asan adalah ….… 5. Guru mengadakan tanya jawab tentang materi yang dipelajari hari ini. Tes lisan 2. Sumber/Bahan Belajar 1. Guru bersama dengan para siswa mengakhiri pelajaran dengan berdoa menurut agama dan kepercayaannya masing-masing. Bek artinya …. c. Guru bersama-sama dengan para siswa menarik simpulan tentang isi cerita si Angkri. Bentuk Instrumen a.. Instrumen Isian Lengkapilah kalimat-kalimat di bawah ini dengan jawaban yang tepat! Contoh Soal 1. Yang membantu Angkri agar dapat menangkap Bek Asan adalah . E. Teknik Penilaian a. untuk mengetahui tercapai atau tidaknya indikator dan kompetensi dasar. Skor: Setiap jawaban yang benar mendapat skor 2 Jumlah Skor Maksimum: 10 b. 4. Buku PLBJ Kelas I SD 2. b. Pengamatan 3. Uang Angkri habis karena dipakai untuk …. Instrumen Pengamatan Ceritakanlah isi cerita si Angkri dengan susunan kalimatmu sendiri! Lembar penilaian pengamatan RPP PLBJ SD 1  . Lingkungan F. 3.

.........No..... 1. Skor Maksimum 20 30 30 20 100 .............. Keruntutan jalan cerita 3.. Kepala Sekolah .... 5.. Nama Siswa  Aspek Penilaian    Jumlah Skor Skor Perolehan Jumlah Skor Aspek Penilaian: 1.... NIP........................... Guru Kelas I .. 3. dan intonasi Jumlah skor Mengetahui......  RPP PLBJ SD 1 .... 4... ... Penguasaan materi/bahan 4....... Keberanian 2....... 2....... NIP........... mimik.... Lafal....

b. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari bab ini. Kegiatan Awal a. RPP PLBJ SD 1  . Alokasi Waktu:  ×  menit ( × Pertemuan) A. • Memerankan karakter tokoh-tokoh dalam cerita si Angkri. Langkah-langkah Kegiatan . Diskusi 2. siswa diharapkan dapat • melakonkan cerita si Angkri secara bersama-sama. Penugasan D.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER HARI/TANGGAL : : PLBJ (Pendidikan Lingkungan dan Budaya Jakarta) : I (satu)/2 (Dua) : Standar Kompetensi Memahami cerita rakyat Betawi Kompetensi Dasar Melakonkan cerita si Angkri Indikator • Melakonkan cerita si Angkri bersama teman. B. Guru mengajak para siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing sebelum memulai pelajaran. • memerankan karakter tokoh-tokoh yang terdapat dalam cerita si Angkri. Materi Ajar Main sandiwara C. Guru melakukan tanya jawab dengan siswa tentang sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang lalu. Ceramah 4. • Menceritakan kembali cerita si Angkri dengan kata-katanya sendiri. Tanya jawab 3. Metode Pembelajaran 1.

Kegiatan Akhir a. Setelah semua kelompok tampil di depan kelas. d. b. Siswa diminta mengungkapkan kesan dan pesannya setelah melakonkan cerita si Angkri ini. Guru meminta kepada kelompok yang tidak tampil untuk memperhatikan penampilan kelompok yang sedang tampil. Guru memberikan kesempatan kepada setiap kelompok untuk tampil di depan kelas. Guru memberikan tugas kepada setiap kelompok untuk melakonkan cerita si Angkri. Bentuk Instrumen Pengamatan 3. Buku PLBJ Kelas I SD 2.. Lingkungan F. c. Guru bersama-sama dengan para siswa menarik simpulan dari isi cerita si Angkri. Penilaian 1. siswa diminta untuk menilai kelompok mana yang penampilannya paling baik. b. Guru memberikan pengarahan tentang hal-hal yang harus diperhatikan dalam melakonkan sifat-sifat para tokoh tersebut agar dapat tampil dengan sebaik-baiknya. Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok. Contoh Instrumen Instrumen Pengamatan Perankanlah salah satu tokoh yang terdapat alam cerita si Angkri dengan baik di depan kelas!  RPP PLBJ SD 1 . g. Teknik Penilaian Performance 2. Guru bersama dengan para siswa mengakhiri pelajaran dengan berdoa menurut agama dan kepercayaannya masing-masing. Guru mengadakan tanya jawab tentang materi yang dipelajari hari ini. f. untuk mengetahui tercapai atau tidaknya indikator dan kompetensi dasar. c. e. E. Sumber/Bahan Belajar 1. Kegiatan Inti a. .

....Lembar penilaian pengamatan Aspek Penilaian  1........ Skor Maksimum 20 30 30 20 100 .... 2........ Intonasi dan ekspresi 3.. NIP......... NIP...... Penguasaan panggung 4... Keseriusan dalam penampilan Jumlah skor Mengetahui............ 4.. 3............. Nama Siswa RPP PLBJ SD 1  .......... 5...... Keberanian 2..    Jumlah Skor Skor Perolehan No... Jumlah Skor Aspek Penilaian: 1.. Guru Kelas I .................... Kepala Sekolah ...... .....

Tanya jawab 3. • menerapkan nilai-nilai luhur yang terdapat dalam cerita si Angkri dalam kehidupan sehari-hari. Diskusi 2. Alokasi Waktu:  ×  menit ( × Pertemuan) A. Materi Ajar Nilai luhur yang terkandung dalam cerita rakyat si Angkri C. siswa diharapkan dapat • menyimpulkan nilai-nilai luhur yang terdapat dalam cerita si Angkri. Guru melakukan tanya jawab dengan siswa tentang sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang lalu. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari bab ini. Kegiatan Awal a. • Menjelaskan nilai-nilai luhur dalam cerita si Angkri. Metode Pembelajaran 1.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER HARI/TANGGAL : : PLBJ (Pendidikan Lingkungan dan Budaya Jakarta) : I (satu)/2 (Dua) : Standar Kompetensi Memahami cerita rakyat Betawi Kompetensi Dasar Menerapkan nilai-nilai luhur yang terkandung dalam cerita rakyat si Angkri Indikator • Menyebutkan nilai-nilai luhur yang ada dalam cerita si Angkri. Langkah-langkah Kegiatan . Penugasan D. • Menerapkan nilai-nilai luhur dalam kehidupan sehari-hari. Guru mengajak para siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing sebelum memulai pelajaran. B. 0 RPP PLBJ SD 1 . b.

g. c. Guru dan siswa mengakhiri pelajaran dengan berdoa menurut agama dan kepercayaannya masing-masing. Seorang siswa bercerita. Hal tersebut dimaksudkan sebagai penguatan atas hasil diskusi yang telah dilakukan. Kegiatan Akhir a. Guru meminta kembali para siswa untuk menceritakan kisah si Angkri dalam satu kelompok. Sumber/Bahan Belajar 1. e. b. Lingkungan F. d. Kegiatan Inti a. kelompok lain memperhatikan dan memberikan tanggapan. b. Penilaian 1. f. Bentuk Instrumen Pengamatan 3. Contoh Instrumen Instrumen pengamatan Diskusikan dan bacakan secara berkelompok mengenai nilai luhur dan suri teladan yang baik tentang cerita si Angkri di depan kelas! RPP PLBJ SD 1  . Buku PLBJ Kelas I SD 2. . siswa anggota kelompok mendengarkan dan berusaha menyimpulkan tentang nilai-nilai luhur yang terdapat di dalamnya. E. Pada saat satu kelompok membacakan hasil simpulan. Guru kembali membagi siswa menjadi beberapa kelompok.. Teknik Penilaian Performance 2. Guru dan para siswa membahas tentang nilai-nilai luhur dan suri tauladan yang dapat kita contoh dari cerita si Angkri tersebut. Guru meminta hasil simpulan yang telah dibuat oleh kelompok dibacakan di depan kelas kemudian dikumpulkan. Guru memberikan penguatan atas jawaban-jawaban siswa dan memberikan tambahan penjelasan tentang nilai-nilai yang terkandung dan suri teladan yang dapat kita contoh dari cerita si Angkri tersebut. Guru dan siswa mengadakan tanya jawab tentang materi yang telah dipelajari untuk mengetahui tercapai atau tidaknya indikator dan kompetensi dasar.

....... Guru Kelas I .......... 5............................. Hasil simpulan yang dibacakan di depan kelas 30 4.. 4....... Jumlah Skor Aspek Penilaian: Skor Maksimum 1.... 2....    Jumlah Skor Skor Perolehan No.. 3. Kepala Sekolah . Mengetahui.... Nama Siswa  RPP PLBJ SD 1 ...... Kerja sama 20 2....Lembar penilaian pengamatan Aspek Penilaian  1................. NIP... Kualitas pendapat yang disampaikan dalam kelompok 30 3.......... NIP....... ...... Keberanian dalam berpendapat 20 Jumlah skor 100 .

b. Metode Pembelajaran 1. Penugasan D. RPP PLBJ SD 1  . Tanya jawab 2. siswa diharapkan dapat • menyebutkan lagu-lagu daerah yang berasal dari Betawi. yaitu lagu Kicir-Kicir. Alokasi Waktu:  ×  menit ( × Pertemuan) A. Pertanyaan ini sekaligus untuk mengarahkan jawaban siswa tentang lagu rakyat yang berasal dari Betawi. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari bab ini. Kegiatan Awal a. Ceramah 3. Materi Ajar Mengenal lagu Kicir-Kicir C. B. • Melafalkan syair lagu Kicir-Kicir. • Mengenal syair lagu Kicir-Kicir. Guru melakukan tanya jawab dengan siswa tentang lagu rakyat yang sudah dikenal siswa. • mengenal lagu Kicir-Kicir.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER HARI/TANGGAL : : PLBJ (Pendidikan Lingkungan dan Budaya Jakarta) : I (satu)/2 (Dua) : Standar Kompetensi Memahami lagu rakyat Betawi Kompetensi Dasar Mengenal lagu Kicir-Kicir Indikator • Mengidentifikasi beberapa lagu daerah Betawi. Langkah-langkah Kegiatan . Guru mengajak para siswa untuk berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing sebelum memulai pelajaran.

2. Bentuk Instrumen Isian 3. Kegiatan Akhir a. Lagu Kicir-Kicir berasal dari …. . Guru dan siswa mengakhiri pelajaran dengan berdoa menurut agama dan kepercayaannya masing-masing. Guru menyanyikan lagu Kicir-Kicir. Guru dan siswa mengadakan tanya jawab tentang materi yang telah dipelajari untuk mengetahui tercapai atau tidaknya indikator dan kompetensi dasar. d. Penilaian 1. Sumber/Bahan Belajar 1. g. E. Lingkungan F. Guru menugaskan siswa untuk menulis kalimat lagu Kicir-Kicir. 3. Jika ada di antara siswa yang sudah mengenal lagu Kicir-Kicir diminta untuk mengikutinya dalam hati. Menyanyikan lagu Kicir-Kicir biasa diiringi dengan …. Buku PLBJ Kelas I SD 2. b. Guru mengadakan tanya jawab tentang asal lagu Kicir-Kicir. siswa mendengarkan dengan baik. Orang biasa menyanyikan lagu Kicir-Kicir sambil . Guru menugaskan siswa untuk membaca mengikuti guru kalimat dalam lagu Kicir-Kicir. Kegiatan Inti a.… 5.. Saya menyanyi ya tuan memang …. f. Lagu Kicir-Kicir dinyanyikan untuk menghibur …. Guru mengajukan beberapa pertanyaan sekitar kemampuan siswa menghafal syair lagu Kicir-Kicir. e.  RPP PLBJ SD 1 . c. Guru meminta para siswa untuk mengingat syair lagu Kicir-Kicir. 4. Teknik Penilaian Tes tertulis 2. Contoh Instrumen Instrumen Isian Lengkapilah kalimat-kalimat di bawah ini dengan jawaban yang tepat! Contoh Soal 1. b.

Skor: Setiap jawaban yang benar mendapat skor 2 Jumlah Skor Maksimum: 10 .........., ........................ Mengetahui, Kepala Sekolah ...................................... NIP. Guru Kelas I ...................................... NIP.

RPP PLBJ SD 1 

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER HARI/TANGGAL : : PLBJ (Pendidikan Lingkungan dan Budaya Jakarta) : I (satu)/2 (Dua) :

Standar Kompetensi Memahami lagu rakyat Betawi Kompetensi Dasar Mengekspresikan lagu Kicir-Kicir Indikator • Menyanyikan lagu Kicir-Kicir. • Mengekspresikan lagu Kicir-Kicir dengan gerakan. Alokasi Waktu:  ×  menit ( × Pertemuan) A. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari bab ini, siswa diharapkan dapat • menyanyikan lagu Kicir-Kicir; • mengiringi lagu Kicir-Kicir dengan gerakan tubuh atau tarian. B. Materi Ajar Mengekspresikan lagu Kicir-Kicir C. Metode Pembelajaran 1. Tanya jawab 2. Ceramah 3. Penugasan D. Langkah-langkah Kegiatan . Kegiatan Awal a. Guru mengajak para siswa untuk berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing sebelum memulai pelajaran. b. Guru melakukan tanya jawab dengan siswa tentang lagu rakyat yang sudah dikenal siswa. Pertanyaan ini sekaligus untuk mengarahkan jawaban siswa tentang lagu rakyat yang berasal dari Betawi, yaitu lagu Kicir-Kicir. 

RPP PLBJ SD 1

. Kegiatan Inti a. Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok. b. Guru memberikan tugas kepada setiap kelompok untuk menyanyikan lagu Kicir-Kicir. c. Guru memberikan pengarahan tentang hal-hal yang harus diperhatikan dalam menyanyikan lagu Kicir-Kicir yang diikuti dengan gerakan tari agar dapat tampil dengan sebaik-baiknya. d. Guru memberikan kesempatan kepada setiap kelompok untuk tampil di depan kelas. e. Guru meminta kepada kelompok yang tidak tampil untuk memperhatikan penampilan kelompok yang sedang tampil. f. Setelah semua kelompok tampil di depan kelas, siswa diminta untuk menilai kelompok mana yang penampilannya paling baik. g. Siswa diminta mengungkapkan kesan dan pesannya setelah menyanyikan lagu Kicir-Kicir. . Kegiatan Akhir a. Guru dan siswa mengadakan tanya jawab tentang materi yang telah dipelajari untuk mengetahui tercapai atau tidaknya indikator dan kompetensi dasar. b. Guru dan siswa mengakhiri pelajaran dengan berdoa menurut agama dan kepercayaannya masing-masing. E. Sumber/Bahan Belajar 1. Buku PLBJ Kelas I SD 2. Lingkungan F. Penilaian 1. Teknik Penilaian Performance 2. Bentuk Instrumen Pengamatan 3. Contoh Instrumen Instrumen Pengamatan Nyanyikanlah lagu Kicir-Kicir sambil menari secara berkelompok di depan kelas!

RPP PLBJ SD 1 

. Kepala Sekolah .... 2. 4..........Lembar penilaian pengamatan Aspek Penilaian  1... .... Skor Maksimum 20 30 30 20 100 ..... Keberanian 2.. Jumlah Skor Aspek Penilaian: 1............. Keseriusan dalam penampilan Jumlah skor Mengetahui.... 3....... Guru Kelas I . Intonasi dan ekspresi 3.. NIP.......................................... Nama Siswa  RPP PLBJ SD 1 ..... NIP.    Jumlah Skor Skor Perolehan No.................. Penguasaan panggung 4. 5.

Tanya jawab 2. Alokasi Waktu:  ×  menit ( × Pertemuan) A. Langkah-langkah Kegiatan . Guru mengajak para siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing sebelum memulai pelajaran.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER HARI/TANGGAL : : PLBJ (Pendidikan Lingkungan dan Budaya Jakarta) : I (satu)/2 (Dua) : Standar Kompetensi Memahami lagu rakyat Betawi Kompetensi Dasar Menerapkan nilai-nilai luhur yang terkandung dalam syair lagu rakyat Betawi Indikator • Mengidentifikasi muatan yang terkandung dalam syair lagu Kicir-Kicir. Penugasan D. B. Materi Ajar Nilai-nilai luhur yang terkandung dalam lagu Kicir-Kicir C. • Menyanyikan kembali lagu Kicir-Kicir sambil mengidentifikasikan nilai-nilai yang terkandung dalam tiap syairnya. Kegiatan Awal a. Metode Pembelajaran 1. • menerapkan nilai-nilai luhur yang terdapat dalam lagu Kicir-Kicir dalam kehidupan sehari-hari. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari bab ini. siswa diharapkan dapat • menyimpulkan nilai-nilai luhur yang terdapat dalam lagu Kicir-Kicir. RPP PLBJ SD 1  . Ceramah 3. • Menerapkan nilai-nilai yang terkandung dalam lagu Kicir-Kicir dalam kehidupan sehari-hari.

Bentuk Instrumen Pengamatan 3. b. Seorang siswa bernyanyi. siswa anggota kelompok mendengarkan dan berusaha menyimpulkan tentang nilai-nilai luhur yang terdapat di dalamnya. dan memberikan tambahan penjelasan tentang nilai-nilai yang terkandung yang dapat kita contoh dari lagu Kicir-Kicir tersebut. Lingkungan F. g. Buku PLBJ Kelas I SD 2. Guru dan siswa mengadakan tanya jawab tentang materi yang telah dipelajari untuk mengetahui tercapai atau tidaknya indikator dan kompetensi dasar. E. Sumber/Bahan Belajar 1. Guru kembali membagi siswa menjadi beberapa kelompok. Guru dan siswa mengakhiri pelajaran dengan berdoa menurut agama dan kepercayaannya masing-masing. Guru meminta kembali para siswa untuk menyanyikan lagu KicirKicir dalam satu kelompok. Teknik Penilaian Performance 2. Hal tersebut dimaksudkan sebagai penguatan atas hasil diskusi yang telah dilakukan. f. d. c. Pada saat satu kelompok membacakan hasil simpulan. . Penilaian 1. Contoh Instrumen Instrumen pengamatan Diskusikan dan bacakan secara berkelompok mengenai nilai luhur yang terdapat di dalam syair lagu Kicir-Kicir di depan kelas! 0 RPP PLBJ SD 1 . b.b. . Guru memberikan penguatan atas jawaban-jawaban siswa. dibacakan di depan kelas kemudian dikumpulkan. Kegiatan Akhir a. e. Kegiatan Inti a. Guru dan para siswa membahas tentang nilai-nilai luhur yang dapat kita contoh dari lagu Kicir-Kicir tersebut. kelompok lain memperhatikan dan memberikan tanggapan. Guru melakukan tanya jawab dengan siswa tentang sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang lalu. Guru meminta hasil simpulan yang telah dibuat oleh kelompok.

.................. Nama Siswa RPP PLBJ SD 1  . Keberanian dalam berpendapat 20 Jumlah skor 100 .......... 5....... 4... 2.......Lembar penilaian pengamatan Aspek Penilaian  1.... NIP........ Kepala Sekolah .. Kerja sama 20 2.. Guru Kelas I . Jumlah Skor Aspek Penilaian: Skor Maksimum 1.......... Kualitas pendapat yang disampaikan dalam kelompok 30 3... ............... NIP............ 3..... Hasil simpulan yang dibacakan di depan kelas 30 4.. Mengetahui......    Jumlah Skor Skor Perolehan No.........

Anton K et. Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi.  RPP PLBJ SD 1 . Kurikulum Muatan Lokal DKI Jakarta. Permendiknas Nomor 24 Tahun 2006 tentang Pelaksanaan Per­ mendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi dan Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan. 2006. 2009. Solo: Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Jakarta: Depdiknas –––– . 2006. Pendidikan Lingkungan dan Budaya Jakarta. Jakarta: Depdiknas ––––. Jakarta: Dinas Pendidikan Dasar.all. Jakarta: Depdiknas. 2006. 2007.Daftar Pustaka Depdiknas. Provinsi Daerah Khusus Ibu Kota Jakarta. Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan.

melingkar C. dan tidak merusak tempat ibadah Bab 2 A.Kunci Soal Bab 1 A. a 5. a 3. Isian 1. sebelum mengemukakan pendapat mengangkat tangan terlebih dahulu dan berbicara dengan jelas 5. Jakarta 2. perempuan 2. duduk di depan orang tua dengan meletakkan kaki di atas meja (bergantung kebijakan guru) 4. Isian 1. guru 3. bulan purnama 3. memimpin permainan 5. taat dan patuh menuruti aturan. b 4. b 2. a B. a B. membungkuk 3. a 3. anak laki-laki dan perempuan 2. putri putrinya agung agung 4. Uraian 1. a 3. tidak membuat gaduh. c 4. b 5. duduk 5. b 2. memakai pakaian yang sopan. b 2. perempuan RPP PLBJ SD 1  . ketua 3. a B. ketika berjalan di depan orang tua membungkukkan badan 2. serta sabar menunggu giliran Bab 3 A. mendahulukan prinsip musyawarah. Uraian 1. Isian 1. halaman atau teras rumah dan sekolah 3. c 4. siap mengatur jika menjadi pemimpin. siap diatur jika menjadi terpimpin. gaduh C. alat 4. sopan 2. Pilihan Ganda 1. c 5. siap menang dan kalah. sopan 5. izin 4. Pilihan Ganda 1. Pilihan Ganda 1. tidak mengganggu teman.

Pilihan Ganda 1. b B. serta siap menerima kekalahan dan kemenangan 2. b 2. Isian 1. a 3. halaman rumah atau sekolah 4. a 5. bagian ekor/pemain paling belakang Bab 6 A. Uraian 1. empat 5. Uraian 1. Jakarta 2. Isian 1. mendahulukan prinsip kebersamaan. regu yang sampai pada ga- ris tengah terdahulu dinyatakan menang 5. Uraian Menyalin syair lagu Kakak Mia. kelompok yang sampai di garis tengah terlebih dahulu 3. c 3. setelah semua pemain dapat tertangkap 5. taat dan patuh pada peraturan. b B. saling bekerja sama dengan teman. ular  RPP PLBJ SD 1 . regu penyembunyi batu melangkah satu langkah ke depan. b 2. tidak diketahui asal usulnya 3. jumlah pemain tiap regu minimal tiga orang. satu regu menyembunyikan batu dan satu regu menebak. a 3. b B.4. batu kecil atau kerikil 3. enam 3. bergantung kebijakan guru Bab 4 A. setiap menebak salah. juru masak dari Cina 2. nampan atau tampah dan daundaunan C. b 2. satu C. suten 5. Pilihan Ganda 1. pemenang suten (Dewi) 4. aktif berperan serta dalam permainan. saling menghargai teman. a 5. bulan dan bintang 2. c 4. serta siap menerima kekalahan atau kemenangan 4. a 4. Pilihan Ganda 1. membuat tiga buah garis. Isian 1. belakang/ekor 5. bulan atau bintang C. b 5. melindungi ekor 4. berpura-pura seolah-olah memegang batu 2. c 4. paling sedikit tiga orang Bab 5 A.

betawi 2. di saluran air (selokan atau parit atau sungai) 5. pemulung 4. ular naga 2. sisa makanan mudah membusuk 5. a B. c 3. b 4. memasak Bab 7 A. Pilihan Ganda 1. juru masak di kapal sampotoalang 3. c 4. b 3. ancol 5. penduduk Jakarta banyak dan sebagian kurang peduli dalam membuang sampah 2. c 3. tidak boleh karena sudah bentuk peraturan Bab 9 A. di halaman rumah atau sekolah yang teduh 5. boleh 3. melestarikan 4. Pilihan Ganda 1. a 4. istirahat 2. Isian 1. Pilihan Ganda 1. meninggal C. gambar lapangan Dampu Kapal (kebijakan guru) 2. a 2. a B. menikah 5. Isian 1. curang merupakan sifat yang buruk menjadikan tidak disukai teman 4. karet gelang 3. tiga orang tiap regu untuk beregu 3. a 2. Uraian 1. gaco C. sitiwati 4. Uraian 1. c 5. dua orang untuk perorangan. bersih RPP PLBJ SD 1  . tukang sampah 3. engklek 5. Isian 1. pisah C. terpuji atau baik 5. c 2. c 5. lingkungan menjadi kelihatan kotor dan dapat menimbulkan penyakit Bab 8 A. c 5. a B. Uraian 1. tempat sampah 2. sampah plastik tidak dapat membusuk tetapi dapat diolah atau didaur ulang 4.3. pada saat musim penghujan dapat mengakibatkan banjir 3. banjir 4. beregu 4.

Isian 1. pengawal atau body guard 7. a B. lobang 4. nilai kejujuran. judi 4. gundu di dalam lobang C. Pilihan Ganda 1. Anit dan Kusen 9. dan kebersamaan 5. karena tertimpa pohon mangga ketika terjadi hujan 2. Angkri sering berjudi 3. boleh karena paling sedikit dua orang 4. Jakarta 3. baik C. karena dijebak oleh Asan melalui Mpok Ipeh Bab 12 A. c 3. sepetak 3. dua 3. c 5. juragan Tabrani 6. Angkri meminta juragan Tabrani agar diberi pekerjaan 4. karena banyaknya permainan elektronik 2. a 4. juragan Tabrani 5. anak pandai harus dapat mengatur waktu untuk belajar dan bermain Bab 11 A. untuk melestarikan permainan tradisional dan ada nilai-nilai luhur di dalamnya 4. b 3. menanamkan nilai kesabaran. a 2. Tabrani 5. Uraian 1. menyanyi  RPP PLBJ SD 1 . tertimpa pohon 2. tidak ada yang memainkannya lagi dan akan hilang 3. b 5. Isian 1. agar dapat menang 5.C. ipeh 8. c B. dua meter 5. b 4. bergantung kebijakan guru atas pendapat siswa Bab 10 A. tidak boleh. agar tidak terganggu atau terhalang 3. gundu yang digunakan untuk menyentil 2. b 5. b 4. Isian 1. Uraian 1. Pilihan Ganda 1. a B. Pilihan Ganda 1. kicir-kicir 2. Bang Asan 10. b 2. a 2. c 3. Uraian 1. Betawi 2.

dua 2. pemulung 6. dan sampah anorganik 2. kita harus rajin belajar dan bekerja. dan Kusen 5. karena gundu bertambah banyak dan lawan juga makin banyak sehingga persaingan makin ketat 3. mengucapkan permisi dan membungkukkan badan 4. c 9. b B. b 7. c 9. si Angkri.. a B. Uraian 1. b 3. memasak 3. cici putri cici putri putrinya agung agung cililit cilemong si . lingkungan menjadi kotor dan jika di buang di saluran air dapat mengakibatkan banjir Ulangan Umum Semester 2 A. a 8. kaya 6. karet gelang 3. c 8. Anit. suten 8. engklek 9. delapan C. Uraian 1. a 2. c 5. kebijakan guru (cara bermain Sebar Kutik) RPP PLBJ SD 1  . Isian 1. Jakarta 2.4. a 2. c 6. tiga 7. orkes atau gambang kromong C. Isian 1. karet gelang yang digunakan untuk berjalan dan ditujukan untuk meraih kemenangan 2. a 10. c 5. satu 10. siapa saja ya tuan rajin bekerja pasti menjadi menjadi warga berguna 4. judi 5. sampah organik. untuk menghibur orang 3. mau kembang ape 3. karena Ming dan Sitiwati mengajar memasak penduduk Jakarta 5.. a 4. pesta C. berjoget 5. c 10. a 6. curang 10. sampah basah. serta selalu riang dan gembira Ulangan Umum Semester 1 A. b 7. basah 5. jakarta 8. orkes atau gambang kromong 4. tidak boleh bersedih hati dan menyendiri. Bek Asan. b 4. Pilihan Ganda 1. tidak boleh bermalasmalasan. Kakak Mia 9. Pilihan Ganda 1. anak laki-laki 4. engkong 7. b 3. sampah kering. duka 5. laki-laki dan perempuan 4. Isian 1. juragan Tabrani. agung agung 2.

Samukin MODEL Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Pendidikan Lingkungan dan Budaya Jakarta untuk SD Kelas I 1 Berdasarkan Kurikulum Muatan Lokal Provinsi DKI Jakarta Tahun 2006 PT TIGA SERANGKAI PUSTAKA MANDIRI SOLO . Momon Sulaeman.. Damami.Anton K.

tigaserangkai. © Hak cipta dilindungi oleh undang-undang.000.MODEL Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Pendidikan Lingkungan dan Budaya Jakarta untuk SD Kelas I 1 Penulis : Anton K. Penerbit PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri Jalan Dr.00 (lima ratus juta rupiah). menyiarkan. mengedarkan. 2. : 14. Barang siapa dengan sengaja dan tanpa hak mengumumkan atau memperbanyak suatu ciptaan atau memberi izin untuk itu.000. Supomo 23 Solo Anggota IKAPI No. dipidana dengan pidana penjara paling sedikit 1 (satu) bulan dan/atau denda paling sedikit Rp1. atau menjual kepada umum sesuatu ciptaan barang atau hasil pelanggaran Hak Cipta atau Hak Terkait sebagaimana dimaksud pada ayat (1).00 (lima miliar rupiah).000. 0271-714344.8 x 21 cm Ketentuan Pidana Sanksi Pelanggaran Pasal 72 Undang-Undang Nomor 19 Tahun 2002 Perubahan atas Undang-Undang Nomor 7 Tahun 1987 tentang Hak Cipta 1.. Samukin Editor : Fahruddin Penata letak isi : Sarjiman Tahun terbit : 2010 Diset dengan Power Mac G4. dipidana dengan pidana penjara paling lama 5 (lima) tahun dan/atau denda paling banyak Rp500. 19 Tel.000. All rights reserved. 0271-713607 http://www. Damami.000.000. atau pidana penjara paling lama 7 (tujuh) tahun dan/atau denda paling banyak Rp5. font: Times 10 pt Preliminary Halaman isi Ukuran buku : iv : 98 hlm.000. Faks. memamerkan. Momon Sulaeman.id Dicetak oleh percetakan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri .com e-mail: tspm@tigaserangkai. Barang siapa dengan sengaja menyerahkan. co.00 (satu juta rupiah).

Silabus adalah rencana pembelajaran pada suatu dan/atau kelompok mata pelajaran/tema tertentu yang mencakup standar kompetensi. yaitu buku yang berjudul Pendi­ dikan Lingkungan dan Budaya Jakarta yang diterbitkan oleh PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. materi ajar/ pokok. Buku model silabus dan RPP ini disusun dengan tujuan utama untuk membantu Bapak/Ibu Guru agar lebih mendalami dan mengembangkan bentuk-bentuk variasi model silabus dan RPP. Januari 2010 Penulis iii . Semoga buku ini dapat bermanfaat bagi Bapak/Ibu Guru yang mengajar Mata Pelajaran Pendidikan Lingkungan dan Budaya Jakarta. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) adalah kurikulum operasional yang disusun dan dilaksanakan di tiap-tiap satuan pendidikan. Adapun Kurikulum Muatan Lokal merupakan kurikulum yang dikembangkan dan dilaksanakan pada satuan pendidikan di tingkat daerah tertentu. Solo. Silabus merupakan penjabaran dari standar kompetensi dan kompetensi dasar ke dalam materi pokok/pembelajaran. metode pembelajaran. materi pokok/pembelajaran.Kata Pengantar Kurikulum merupakan seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan. alokasi waktu. Adapun sumber relevan sebagai acuan pokok. isi. dan indikator pencapaian kompetensi untuk penilaian. kegiatan pembelajaran. Rencana pelaksanaan pembelajaran merupakan bagian dari perencanaan proses pembelajaran yang memuat sekurang-kurangnya tujuan pembelajaran. dan alat belajar. sumber bahan. kompetensi dasar. sumber dan alat pembelajaran. kegiatan pembelajaran. indikator. serta penilaian hasil belajar. dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu. penilaian.

Daftar Isi Kata Pengantar ________________________________________________ Daftar Isi _____________________________________________________ Silabus ______________________________________________________ Rencana Pelaksanaan Pembelajaran _______________________________ Daftar Pustaka ________________________________________________ Kunci Soal ___________________________________________________ iii iv 1 15 92 93 iv .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful