SILABUS

Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Alokasi Waktu

: : : :

PLBJ I (Satu)/1 1. Memahami perlunya sopan santun dalam kehidupan sehari-hari 8 × 35'

Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran (3) • Menjelaskan sopan santun dengan gerakan tubuh. • Menjelaskan sopan santun dalam menjaga kebersihan badan dan berpakaian. • Memberi contoh sikap sopan santun dalam lingkungan sekitar • Memberi contoh sikap sopan santun terhadap teman. • Memberikan contoh sikap sopan santun dalam bertutur kata. • Mengidentifikasikan sikap sopan dalam menjaga kebersihan badan dan berpakaian. • Mendeskripsikan sopan santun dalam bertutur kata. • Mendeskripsikan sopan santun dalam menyapa orang yang baru dikenal. • Mendeskripsikan sopan santun dalam memberi salam. • Mengidentifikasikan sikap sopan dengan gerak tubuh. • Mendeskripsikan sopan pada diri sendiri. Lisan Perbuatan Tertulis (4) (5) (6) 4 × 35' Indikator Penilaian

Materi Pokok/ Pembelajaran

Alokasi Waktu

Sumber/Bahan/ Alat (7) Buku Pendidikan Lingkungan dan Budaya Jakarta 1 terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri Buku lain yang relevan

(1)

(2)

1.1 Mengenal sopan santun dalam kehidupan sehari-hari

Mengenal sopan santun dalam kehidupan sehari-hari

RPP PLBJ SD 1 


(3) • Menjelaskan sikap sopan santun terhadap ayah dan ibu. Perbuatan Tertulis 4 × 35' • Menjelaskan sikap sopan santun dalam mengemukakan pendapat. • Menjelaskan sikap sopan santun dalam bermain bersama teman. • Mendeskripsikan sopan santun dalam mempertahankan prinsip. • Mendeskripsikan sopan santun dalam beribadah. • Menjelaskan sikap sopan santun dalam mempertahankan prinsip. • Menjelaskan sikap sopan santun dalam menjalankan ibadah dan menjaga tempat ibadah. • Mendeskripsikan sopan santun dalam bermain dengan teman. • Mendeskripsikan sopan santun dalam mengemukakan pendapat. • Mendeskripsikan sopan santun terhadap ayah dan ibu. (4) (5) (6) (7) Buku Pendidikan Lingkungan dan Budaya Jakarta 1 terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri Buku lain yang relevan

(1)

(2)

1.2 Membiasakan sopan santun dalam kehidupan sehari-hari

Membiasakan sopan santun dalam kehidupan sehari-hari

RPP PLBJ SD 1

SILABUS

Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Alokasi Waktu

: : : :

PLBJ I (Satu)/1 2. Memahami permainan rakyat Betawi 8 × 35'

Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran (3) • Mengenal berbagai jenis permainan rakyat Betawi dengan cerita guru. • Menjelaskan permainan Cici Putri. • Menjelaskan cara bermain Cici Putri. • Mempraktikkan permainan Cici Putri. • Menjelaskan nilainilai luhur yang terkandung dalam permainan Cici Putri. • Mengenal permainan Kakak Mia. • Menjelaskan cara bermain Kakak Mia. • Mempraktikkan permainan Kakak Mia. • Menjelaskan nilai-nilai luhur yang terkandung dalam permainan Kakak Mia. • Mendeskripsikan permainan Kakak Mia. • Mendeskripsikan cara bermain Kakak Mia. • Mendeskripsikan nilai-nilai luhur yang terkandung dalam permainan Kakak Mia. Lisan Tertulis • Mendeskripsikan permainan Cici Putri. • Mendeskripsikan cara bermain Cici Putri. • Mendekripsikan nilai-nilai luhur yang terkandung dalam permainan Cici Putri. Lisan Tertulis (4) (5) (6) 2 × 35' Indikator Penilaian

Materi Pokok/ Pembelajaran

Alokasi Waktu

Sumber/Bahan/ Alat (7) Buku Pendidikan Lingkungan dan Budaya Jakarta 1 terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri Buku lain yang relevan

(1)

(2)

Permainan Cici Putri

2.1. Mengenal permainan Cici Putri, Kakak Mia, Umpet Batu, dan Ular Kelabang 2.2. Melakukan Permainan Cici Putri, Kakak Mia, Umpet Batu, dan Ular Kelabang 2.3. Menerapkan nilai-nilai luhur yang terkandung dalam permainan rakyat

Permainan Kakak Mia

2 × 35'

RPP PLBJ SD 1

Buku Pendidikan Lingkungan dan Budaya Jakarta 1 terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri Buku lain yang relevan 

 (3) Lisan Tertulis 2 × 35' (4) (5) (6) (7) • Mengenal permainan Umpet Batu. • Menjelaskan nilainilai luhur yang terkandung dalam permainan Ular Kelabang. • Mengenal permainan Ular Kelabang. • Mendeskripsikan permainan Ular Kelabang. • Mempraktikkan permainan Umpet Batu. Lisan Tertulis 2 × 35' • Mendeskripsikan permainan Umpet Batu. • Mendeskripsikan nilai-nilai luhur yang terkandung dalam permainan Umpet Batu. • Mendeskripsikan nilai-nilai luhur dalam permainan Ular Kelabang. • Menjelaskan nilainilai luhur yang terkandung dalam permainan Umpet Batu. • Mendeskripsikan cara bermain Ular Kelabang. Buku Pendidikan Lingkungan dan Budaya Jakarta 1 terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri Buku lain yang relevan Buku Pendidikan Lingkungan dan Budaya Jakarta 1 terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri Buku lain yang relevan (1) (2) Permaian Umpet Batu RPP PLBJ SD 1 Permainan Ular Kelabang . • Menjelaskan cara bermain Ular Kelabang. • Mendeskripsikan cara bermain Umpet Batu. • Menjelaskan cara bermain Umpet Batu. • Mempraktikkan permainan Ular Kelabang.

• Menirukan karakterkarakter tokoh dalam cerita Klenteng Ancol. • Membaca cerita Klnteng Ancol dalam hati. tokoh-tokoh dalam cerita Klenteng Ancol. Melakonkan cerita Klenteng Ancol Asal mula Klenteng Ancol • Menceritakan kembali tentang kisah Klenteng Ancol.1. • Membaca cerita Klenteng Ancol. 2 × 35' • Menceritakan kisah tentang Klenteng Ancol bersama teman secara bersambung • Melakonkan. Buku Pendidikan Lingkungan dan Budaya Jakarta 1 terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri Buku lain yang relevan RPP PLBJ SD 1  . • Menceritakan kembali cerita Klenteng Ancol. • Menyambung penggalan cerita guru secara berkelompok (guru menceritakan ulang tiba-tiba berhenti dan siswa melanjutkan cerita tersebut secara bergantian). • Mengamati gambar cerita Klenteng Ancol yang ada dalam buku. • Menceritakan kembali isi cerita Klenteng Ancol dengan katakata sendiri.2. • Mendeskripsikan cerita Klenteng Ancol. Memahami cerita rakyat Betawi 6 × 35' Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran (3) • Menceritakan kisah Klenteng Ancol. Mengenal cerita Klenteng Ancol Asal mula Klenteng Ancol 3. Lisan Tertulis Lisan Tertulis (4) (5) (6) 2 × 35' Indikator Penilaian Materi Pokok/ Pembelajaran Alokasi Waktu Sumber/Bahan/ Alat (7) Buku Pendidikan Lingkungan dan Budaya Jakarta 1 terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri Buku lain yang relevan (1) (2) 3.SILABUS Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Alokasi Waktu : : : : PLBJ I (Satu)/1 3.

• Menceritakan apa saja yang harus diteladani dari kisah Klenteng Ancol. Lisan Tertulis 2 × 35' Buku Pendidikan Lingkungan dan Budaya Jakarta 1 terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri Buku lain yang relevan (1) (2) RPP PLBJ SD 1 3. • Menerapkan nilai-nilai luhur dalam hidup dari cerita Klenteng Ancol. • Bermain peran menirukan karakterkarakter tokoh yang ada dalam cerita Klenteng Ancol. • Menyebutkan tentang beberapa nilai luhur yang terkandung dalam cerita Klenteng Ancol.3 Menerapkan nilai-nilai luhur yang terkandung dalam cerita rakyat Nilai luhur yang terkandung dalam cerita Klenteng Ancol . (3) (4) (5) (6) (7) • Membuat drama singkat bersama teman dalam cerita Klenteng Ancol. • Contoh nilai-nilai luhur yang terkandung dalam cerita rakyat.

• Menjelaskan cara mengelompokkan sampah menurut jenisnya. Mengenal jenis sampah Mengenal jenis sampah 1. . • Menyebutkan asal usul sampah. Memahami perlunya pengelolaan sampah 6 × 35' Sumber/Bahan/ Alat (7) Buku Pendidikan Lingkungan dan Budaya Jakarta 1 terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri Buku lain yang relevan Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran (1) (2) 1. • Membuang sampah menurut jenisnya. • Menyebutkan jenis-jenis sampah yang ada di lingkungan. Lisan Tertulis (4) (5) (6) 2 × 35' Indikator Penilaian Alokasi Waktu : : : : PLBJ I (Satu)/2 1. • Mendeskripsikan tentang pengertian sampah. • Menjelaskan cara memanfaatkan sampah yang masih bisa diolah.2 Membuang sampah sesuai dengan jenisnya Membuang sampah sesuai dengan jenisnya 2 × 35' Buku Pendidikan Lingkungan dan Budaya Jakarta 1 terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri Buku lain yang relevan RPP PLBJ SD 1  • Menjelaskan cara memisahkan sampah yang mudah busuk dengan yang tidak mudah busuk.SILABUS Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Alokasi Waktu Kegiatan Pembelajaran (3) • Menjelaskan jenisjenis sampah yang ada di lingkungan sekitar. • Menjelaskan asal usul sampah yang ada di lingkungan sekitar. Lisan Tertulis • Mendeskripsikan cara memisahkan sampah menurut jenisnya.1. • Menjelaskan cara membuang sampah menurut jenisnya. • Memberi contoh sampah yang ada di lingkungan sekitar.

Membiasakan membuang sampah pada tempatnya Membiasakan membuang sampah pada tempatnya RPP PLBJ SD 1 . • Mendeskripsikan cara membiasakan diri hidup bersih. • Mengidentifikasi akibat yang timbul dari membuang sampah yang tidak teratur. • Mendeskripsikan cara membuang sampah pada tempatnya. • Menerapkan hidup sehat dengan membuang sampah pada tempatnya. • Mendeskripsikan cara mengolah sampah menurut kegunaannya. • Menceritakan apa saja yang dapat ditimbulkan oleh sampah. • Menjawab pertanyaan guru tentang pentingnya pengelolaan sampah. (3) Lisan Tertulis 2 × 35' Buku Pendidikan Lingkungan dan Budaya Jakarta 1 terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri Buku lain yang relevan (4) (5) (6) (7) • Mendemonstrasikan cara membuang sampah yang benar. (1) (2) 1.3.

Mengenal permainan Dampu Kapal.3. • Menjelaskan nilainilai luhur yang terkandung dalam permainan Dampu Kapal. • Mendeskripsikan permainan Dampu Kapal. • Mendekripsikan nilai-nilai luhur yang terkandung dalam permainan Dampu Kapal. dan Gundu Lobang 2. dan Gundu Lobang 2. • Mendeskripsikan permainan Sebar Kutik. • Menjelaskan nilainilai luhur yang terkandung dalam permainan Sebar Kutik.1. • Mempraktikkan permainan Dampu Kapal. Menerapkan nilai-nilai luhur yang terkandung dalam permainan rakyat • Menjelaskan permainan Sebar Kutik. Memahami permainan rakyat Betawi 6 × 35' Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran (1) (2) Permainan Dampu Kapal 2.2. Permainan Sebar Kutik 2 × 35' RPP PLBJ SD 1 Buku Pendidikan Lingkungan dan Budaya Jakarta 1 terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri Buku lain yang relevan  . • Mendeskripsikan cara bermain Dampu Kapal. • Mendekripsikan nilai-nilai luhur yang terkandung dalam permainan Sebar Kutik. • Menjelaskan permainan Dampu Kapal. • Mempraktikkan permainan Sebar Kutik.Sebar Kutik. • Menjelaskan cara bermain Dampu Kapal. • Mendeskripsikan cara bermain Sebar Kutik. • Menjelaskan cara bermain Sebar Kutik. Melakukan permainan Dampu Kapal.Sebar Kutik.SILABUS Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Alokasi Waktu Kegiatan Pembelajaran (3) • Mengenal berbagai jenis permainan rakyat Betawi dengan cerita guru. Lisan Tertulis Lisan Tertulis 2 × 35' (4) (5) (6) Indikator Penilaian Alokasi Waktu Sumber/Bahan/ Alat (7) Buku Pendidikan Lingkungan dan Budaya Jakarta 1 terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri Buku lain yang relevan : : : : PLBJ I (Satu)/2 2.

Buku Pendidikan Lingkungan dan Budaya Jakarta 1 terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri Buku lain yang relevan (1) (2) Permainan Gundu Lobang RPP PLBJ SD 1 .0 (3) Lisan Tertulis 2 × 35' (4) (5) (6) (7) • Menjelaskan permainan Gundu Lobang. • Menjelaskan nilainilai luhur yang terkandung dalam permainan Gundu Lobang. • Mendeskripsikan cara bermain Gundu Lobang. • Menjelaskan cara bermain Gundu Lobang. • Mendekripsikan nilai-nilai luhur yang terkandung dalam permainan Gundu Lobang. • Mempraktikkan permainan Gundu Lobang. • Mendeskripsikan permainan Gundu Lobang.

• Memberitakan kembali cerita si Angkri dengan kata-katanya sendiri.SILABUS Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Alokasi Waktu Kegiatan Pembelajaran (3) • Menceritakan tentang kisah si Angkri.1. • Mengidentifikasi sifat-sifat tokoh yang ada dalam cerita si Angkri. • Menceritakan kembali isi cerita si Angkri dengan kata-kata sendiri. Lisan Tertulis (4) (5) (6) 2 × 35' Indikator Penilaian Alokasi Waktu : : : : PLBJ I (Satu)/2 3. Melakonkan cerita si Angkri Main sandiwara 2 × 35' RPP PLBJ SD 1 • Melakonkan cerita si Angkri bersama teman • Menceritakan kembali isi cerita si angkri dengn bahasa sendiri. • Menceritakan kembali kisah si Angkri. • Mengamati gambar cerita si Angkri yang ada dalam buku. Buku Pendidikan Lingkungan dan Budaya Jakarta 1 terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri Buku lain yang relevan  . • Memerankan karakter tokoh-tokoh dalam cerita si Angkri. • Membaca cerita si Angkri dalam hati.2. • Melakonkan cerita si Angkri bersama teman. Perbuatan Tertulis • Mendeskripsikan cerita si Angkri. Memahami cerita rakyat Betawi 6 × 35' Sumber/Bahan/ Alat (7) Buku Pendidikan Lingkungan dan Budaya Jakarta 1 terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri Buku lain yang relevan Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran (1) (2) 3. • Menirukan karakter masing-masing tokoh dalam cerita si Angkri. Mengenal cerita si Angkri Mengenal cerita si Angkri 3.

• Menerapkan nilai-nilai luhur cerita si Angkri dalam kehidupan seharihari. Menerapkan nilai-nilai luhur yang terkandung dalam cerita rakyat Betawi Nilai luhur yang terkandung dalam cerita si Angkri RPP PLBJ SD 1 . • Memberi contoh nilainilai luhur apa saja manfaatnya buat diri sendiri.3. • Menjawab pertanyaan guru tentang nilainilai luhur yang dapat di ambil dari cerita si Angkri. lalu anak menyambung kembali cerita itu. • Menjelaskan nilai-nilai luhur dalam cerita si Angkri. (3) Lisan Tertulis 2 × 35' (4) (5) (6) (7) • Guru menjelaskan/ menceritakan ulang cerita si Angkri dan tiba-tiba berhenti. • Menyebutkan nilai-nilai luhur yang ada dalam cerita si Angkri. Buku Pendidikan Lingkungan dan Budaya Jakarta 1 terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri Buku lain yang relevan (1) (2) 3.

1. Buku Pendidikan Lingkungan dan Budaya Jakarta 1 terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri Buku lain yang relevan RPP PLBJ SD 1  . Perbuatan Lisan Tertulis • Mengidentifikasi beberapa lagu daerah Betawi.2. Mengapresiasi lagu Kicir-Kicir Mengenal lagu Kicir-Kicir 4. • Menarikan lagu Kicir-Kicir dengan gerakan dengan alat bantu (kaset/CD). • Mengekspresikan lagu Kicir-Kicir dengan gerakan. Lisan Tertulis (4) (5) (6) 2 × 35' Indikator Penilaian Materi Pokok/ Pembelajaran Alokasi Waktu Sumber/Bahan/ Alat (7) Buku Pendidikan Lingkungan dan Budaya Jakarta 1 terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri Buku lain yang relevan (1) (2) 4.SILABUS Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Alokasi Waktu : : : : PLBJ I (Satu)/2 4. • Mengenal syair lagu Kicir-Kicir. • Menyanyikan lagu KicirKicir. • Melafalkan syair lagu Kicir-Kicir. • Menyanyikan lagu Kicir-Kicir yang diiringi dengan gerakan menari. Memahami lagu rakyat Betawi 6 × 35' Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran (3) • Menyebutkan beberapa lagu daerah dari Betawi. • Menyebutkan dan membaca syair lagu Kicir-Kicir. Mengekspresikan lagu Kicir-Kicir Mengekspresikan lagu Kicir-Kicir 2 × 35' • Menyanyikan lagu Kicir-Kicir bersamasama dalam satu kelas. • Menyanyikan lagu Kicir-Kicir secara per kelompok. • Mengenal syair lagu KicirKicir.

• Menyanyikan kembali lagu Kicir-Kicir dan menyebutkan contoh nilai-nilai yang terkandung dalam lagu Kicir-Kicir. • Menjelaskan arti nilai-nilai luhur yang terdapat dalam lagu Kicir-Kicir. Buku Pendidikan Lingkungan dan Budaya Jakarta 1 terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri Buku lain yang relevan (1) (2) 4. • Menyanyikan kembali lagu Kicir-Kicir sambil mengidentifikasikan nilai-nilai yang terkandung dalam tiap syairnya. (3) Lisan Tertulis 2 × 35' (4) (5) (6) (7) • Menceritakan muatan yang terkandung dalam lagu KicirKicir. • Menerapkan nilai-nilai luhur yang terkandung dalam lagu Kicir-Kicir dalam kehidupan seharihari. Menerapkan nilai-nilai luhur yang terkandung dalam syair lagu rakyat Betawi Nilai-nilai luhur yang terkandung dalam lagu Kicir-Kicir RPP PLBJ SD 1 . • Mengidentifikasi muatan yang terkandung dalam syair lagu Kicir-Kicir.3.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER HARI/ TANGGAL : : PLBJ (Pendidikan Lingkungan dan Budaya Jakarta) : I (satu)/1 (satu) :

Standar Kompetensi Memahami perlunya sopan santun dalam kehidupan sehari-hari. Kompetensi Dasar Mengenal sopan santun dalam kehidupan sehari-hari Indikator • Mendeskripsikan sopan pada diri sendiri. • Mengidentifikasikan sikap sopan dengan gerak tubuh. • Mengidentifikasikan sikap sopan dalam menjaga kebersihan badan dan berpakaian. • Mendeskripsikan sopan santun dalam bertutur kata. • Mendeskripsikan sopan santun dalam menyapa orang yang baru dikenal. • Mendeskripsikan sopan santun dalam memberi salam. Alokasi Waktu:  ×  menit ( × Pertemuan) A. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari bab ini, siswa diharapkan dapat • memahami sikap sopan santun dalam kehidupan sehari-hari; • menyebutkan perkataan dan tindakan yang sopan. B. Materi Ajar Mengenal sopan santun dalam kehidupan sehari-hari C. Metode Pembelajaran 1. Tanya jawab 2. Ceramah 3. Penugasan

RPP PLBJ SD 1 

D. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Ke- . Kegiatan Awal a. Guru mengajak para siswa untuk berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing sebelum memulai pelajaran. b. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang kegiatan yang dilakukan siswa sebelum berangkat ke sekolah, seperti berpamitan kepada orang tua, mencium tangan kedua orang tua, ataupun mengucapkan salam kepada orang tua. Tanya jawab ini dikaitkan dengan materi pokok yang akan dibahas, yaitu tentang sopan santun. . Kegiatan Inti a. Guru meminta siswa untuk mengamati gambar-gambar tentang perilaku sopan dan tidak sopan yang ditampilkan di papan tulis. b. Guru meminta siswa untuk memberikan komentar tentang gambargambar tersebut dengan mengatakan sopan atau tidak sopan terhadap gambar yang ada. c. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang alasan bahwa gambar-gambar yang ditampilkan tersebut menunjukkan perilaku sopan atau tidak sopan. d. Guru memberikan penguatan atas jawaban-jawaban yang disampaikan siswa. e. Guru menjelaskan tentang perilaku sopan santun dalam gerakan tubuh. f. Guru menjelaskan tentang sopan santun dalam menjaga kebersihan badan dan berpakaian. . Kegiatan Akhir a. Guru bersama-sama dengan siswa menarik simpulan dari materi yang telah dipelajari hari ini. b. Guru dengan siswa mengadakan tanya jawab tentang materi yang dipelajari hari ini, untuk mengetahui tercapai atau tidaknya indikator dan kompetensi dasar. c. Guru dan siswa mengakhiri pelajaran dengan berdoa menurut agama dan kepercayaannya masing-masing. Pertemuan Ke- . Kegiatan Awal a. Guru mengajak para siswa untuk berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing sebelum memulai pelajaran. 

RPP PLBJ SD 1

b. Guru membimbing para siswa untuk mengulangi sejenak materi pelajaran pada pertemuan sebelumnya. . Kegiatan Inti a. Guru membagikan lembar kerja tentang contoh perilaku sopan di rumah dan di sekolah kepada siswa. b. Guru meminta kepada siswa untuk memberikan tanda (√) pada lembar kerja tersebut, sesuai dengan tempat di mana perilaku sopan santun itu dilakukan. c. Guru menunjuk beberapa siswa untuk membacakan dengan nyaring hasil kerjanya di depan kelas. d. Guru bersama siswa membahas hasil penugasan tersebut. e. Guru menjelaskan dan memberi contoh sikap sopan santun di lingkungan sekitar. f. Guru menjelaskan dan memberi contoh sikap sopan santun terhadap teman. g. Guru menjelaskan dan memberi contoh sikap sopan santun dalam bertutur kata. . Kegiatan Akhir a. Guru bersama-sama dengan seluruh siswa menarik simpulan dari materi yang telah dipelajari. b. Guru dengan siswa mengadakan tanya jawab tentang materi yang dipelajari hari ini, untuk mengetahui tercapai atau tidaknya indikator dan kompetensi dasar. c. Guru dan siswa mengakhiri pelajaran dengan berdoa menurut agama dan kepercayaannya masing-masing. E. Sumber/Bahan Belajar 1. Gambar contoh-contoh perilaku sopan dan tidak sopan di rumah. 2. Lembar Kerja Siswa 3. Buku PLBJ Kelas I SD F. Penilaian 1. Teknik Penilaian a. Tes unjuk kerja b. Tes tertulis 2. Bentuk Tes a. Identifikasi b. Isian

RPP PLBJ SD 1 

4..... Skor: Setiap jawaban yang benar mendapat skor 2 Jumlah Skor Maksimum: 10 b. 1....... NIP.... Contoh Instrumen a... Instrumen Isian Berilah tanda (√) pada salah satu kolom yang kamu anggap tepat! No................... Kepala Sekolah ................ Mengetahui............. NIP. .. Guru Kelas I .................... 2.... 5... Guru meminta kepada siswa untuk memberi warna biru pada gambar yang menunjukkan perilaku sopan dan warna merah pada gambar yang menunjukkan perilaku tidak sopan.  RPP PLBJ SD 1 ..........3....... Contoh sikap sopan Mengangkat tangan sebelum menjawab Berpamitan sebelum berangkat ke sekolah Mengetuk pintu sebelum masuk ke kamar orang tua Mendengarkan nasihat dari guru Meminta maaf karena lupa tidak mengumpulkan PR di rumah di sekolah Skor: Setiap jawaban yang benar mendapat skor 2 Jumlah Skor Maksimum: 10 . 3. Instrumen Identifikasi Guru membawa beberapa gambar........

Materi Ajar Membiasakan sopan santun dalam kehidupan sehari-hari C. Metode Pembelajaran 1. siswa diharapkan dapat • menyebutkan contoh perilaku sopan kepada ayah dan ibu. • Mendeskripsikan sopan santun dalam beribadah. B. Diskusi 4. • Mendeskripsikan sopan santun dalam bermain dengan teman. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari bab ini. Penugasan RPP PLBJ SD 1  . • Mendeskripsikan sopan santun dalam mengemukakan pendapat. • berperilaku sopan dalam mempertahankan prinsip. • berperilaku sopan dalam bermain. • Mendeskripsikan sopan santun dalam mempertahankan prinsip. • berperilaku sopan dalam mengemukakan pendapat. • berperilaku sopan dalam beribadah.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER HARI/TANGGAL : : PLBJ (Pendidikan Lingkungan dan Budaya Jakarta) : I (satu)/1(satu) : Standar Kompetensi Memahami perlunya sopan santun dalam kehidupan sehari-hari. Tanya jawab 2. Kompetensi Dasar Membiasakan sopan santun dalam kehidupan sehari-hari Indikator • Mendeskripsikan sopan santun terhadap ayah dan ibu. Alokasi Waktu:  ×  menit ( × Pertemuan) A. Ceramah 3.

Kegiatan Awal a. Guru memberikan penguatan kepada siswa untuk selalu bersikap sopan kepada siapa saja dan di mana saja kita berada. Guru bersama-sama dengan seluruh siswa menarik simpulan dari materi yang telah dipelajari. Guru meminta siswa untuk mengumpulkan lembar kerja tersebut. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang isi lagu. . h. Guru mengajak para siswa untuk berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing sebelum memulai pelajaran. Kegiatan Akhir a. c. Guru dengan para siswa menyanyikan lagu ”Amelia” secara bersamasama. Guru membagikan lembar kerja kepada siswa. i. Guru meminta beberapa siswa untuk mengadakan simulasi rapat kelompok dan setiap anak mengemukakan pendapatnya secara baik dan sopan. b. b. Guru meminta beberapa siswa untuk maju ke depan kelas. b. . untuk mengetahui tercapai atau tidaknya indikator dan kompetensi dasar. Guru menjelaskan cara bersikap sopan santun terhadap orang tua dengan meminta kepada beberapa siswa untuk memperagakannya. lalu siswa diminta untuk membedakan sikap sopan atau tidak sopan dengan memberikan tanda (√) pada kolom yang sesuai.D. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang cara mengemukakan pendapat yang baik di dalam kelas serta di dalam sebuah diskusi atau rapat. 0 RPP PLBJ SD 1 . f. Guru meminta kepada siswa di depan untuk memperagakan cara berpamitan dan berbicara dengan kedua orang tua. seperti siapa nama gadis yang diceritakan dalam lagu tadi? Sikap apa saja yang ditunjukkan oleh Amelia sehingga ia disukai teman-temannya? Tanya jawab ini dikaitkan dengan materi pokok yang akan dibahas hari ini yaitu tentang sopan-santun dalam pergaulan. g. c. Kegiatan Inti a. e. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Ke- . Guru dan siswa mengadakan tanya jawab tentang materi yang dipelajari. Guru meminta beberapa siswa yang ada di depan kelas untuk kembali ke tempat duduknya masing-masing. lalu membahas jawaban siswa secara bersama-sama. d.

b. Guru dan siswa mengakhiri pelajaran dengan berdoa menurut agama dan kepercayaannya masing-masing. RPP PLBJ SD 1  . f. Guru dan siswa mengakhiri pelajaran dengan berdoa menurut agama dan kepercayaannya masing-masing. Guru meminta beberapa siswa untuk mengadakan simulasi mempertahankan sebuah prinsip yang berbeda dari orang lain secara sopan. Guru menjelaskan cara beribadah secara sopan. Guru bersama-sama dengan seluruh siswa menarik simpulan dari materi yang telah dipelajari. Guru meminta beberapa siswa yang ada di depan kelas untuk kembali ke tempat duduknya masing-masing. untuk mengetahui tercapai atau tidaknya indikator dan kompetensi dasar. i. Guru meminta kepada para siswa tersebut untuk memainkan sebuah permainan di depan kelas. Kegiatan Awal a. Guru mengajak para siswa untuk berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing sebelum memulai pelajaran. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang cara mempertahankan sebuah prinsip secara baik dan sopan tanpa menyinggung orang lain. h. . dengan memberikan tanda (√) pada kolom yang sesuai. j. Guru meminta siswa untuk mengumpulkan lembar kerja tersebut. b. b. g. lalu membahas jawaban siswa secara bersama-sama. d. Kegiatan Akhir a. lalu siswa diminta untuk membedakan sikap sopan atau tidak sopan. . Guru meminta beberapa siswa untuk maju ke depan kelas. Guru menjelaskan cara bermain dengan teman secara baik dan sopan. Kegiatan Inti a. c. Guru membimbing para siswa untuk mengulangi sejenak materi pelajaran pada pertemuan sebelumnya. Guru dan siswa mengadakan tanya jawab tentang materi yang dipelajari. e. Pertemuan Ke- . c.c. Guru membagikan lembar kerja kepada siswa. Guru menjelaskan adab atau aturan yang harus dijaga oleh para siswa jika berada di tempat ibadah.

Teknik Penilaian a. 3. 4. Tetapi ibu sedang berbicara serius dengan tamunya. Sumber/Bahan Belajar 1. 1. Identifikasi b. Tes unjuk kerja 2. 5. Penilaian 1. Instrumen Isian Diskusikanlah dengan kelompokmu. Tes tertulis b. Bentuk Tes a. Apa yang akan kamu lakukan?  RPP PLBJ SD 1 . Lembar Kerja Siswa 2. Contoh Sikap/Perilaku Diam saja setelah diberi sesuatu oleh orang lain Meminta maaf karena tidak sengaja mendorong teman Menyapa teman saat bertemu di jalan Tidak memperhatikan orang yang berbicara dengan kita Meminta izin sebelum memakai pensil teman Sopan Tidak Sopan Skor: Setiap jawaban yang benar mendapat skor 2 Jumlah Skor Maksimum: 10 b. Instrumen Identifikasi Berilah tanda (√) pada kolom yang kamu anggap sesuai dengan pernyataan di bawah ini! No. Lingkungan F. Di luar ada penjual es krim kesukaanmu. lalu tulislah apa yang akan kamu lakukan jika mengalami seperti ini! 1.E. Buku PLBJ Kelas I SD 3. 2. Contoh Instrumen a. Kamu ingin meminta uang kepada ibu untuk membeli es krim itu. Isian 3.

..... Aspek Ketepatan jawaban Kerja sama antaranggota kelompok Ketepatan waktu menyelesaikan tugas Jumlah Skor Skor Maksimum 2 2 1 Skor Perolehan Kelompok 5 . kamu tidak menyukai rasa kue itu......... Apa yang akan kamu lakukan? Skor Penilaian No. Kamu diberi kue oleh salah seorang teman ayahmu..... . Mengetahui........... Di rumah ada pembantumu yang sedang sibuk memasak... 2.. Setelah dicicipi.. Kamu ingin masuk ke dalam kelas..... tapi tidak sampai. RPP PLBJ SD 1  ............. Kamu ingin bermain dengan mainanmu..... NIP..... Tanpa kamu sengaja................ Apa yang akan kamu lakukan? 5.. 1.. 3... Ternyata mainanmu disimpan di atas lemari. Kepala Sekolah .. Guru Kelas I ............ kamu menginjak kaki seorang ibu yang sedang berdiri di situ.... Apa yang akan kamu lakukan? 3.. NIP. Tetapi Ibu guru sedang berbicara dengan guru lain di depan pintu kelasmu... Kamu ingin mengambilnya..... Kamu sedang asyik berkejar-kejaran dengan temanmu.........2... Apa yang akan kamu lakukan? 4..

Materi Ajar Permainan Cici Putri C. • memainkan permainan Cici Putri. Tanya jawab 3. • Menerapkan nilai-nilai luhur yang terkandung dalam permainan rakyat. • menerapkan nilai luhur yang terkandung dalam permainan Cici Putri. Alokasi Waktu:  ×  menit ( × Pertemuan) A. Diskusi 2. • Mendeskripsikan cara bermain Cici Putri. Ceramah 4. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari bab ini. Indikator • Mendeskripsikan permainan Cici Putri.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER HARI/TANGGAL : : PLBJ (Pendidikan Lingkungan dan Budaya Jakarta) : I (satu)/1 (satu) : Standar Kompetensi Memahami permainan rakyat Betawi Kompetensi Dasar • Mengenal permainan Cici Putri. Penugasan  RPP PLBJ SD 1 . B. Metode Pembelajaran 1. siswa diharapkan dapat • mengenal permainan Cici Putri. • Melakukan permainan Cici Putri. • Mendekripsikan nilai-nilai luhur yang terkandung dalam permainan Cici Putri.

Siswa diminta untuk menirukan cara menyanyikan lagu Cici Putri ini secara berulang-ulang hingga siswa dapat menyanyikan lagu ini dengan baik. Langkah-langkah Kegiatan . b. apakah di antara mereka ada yang sudah mengenal permainan Cici Putri. e. d.D. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang permainan-permainan tradisional yang dikenal siswa dan pemahaman tentang permainan tradisional ini diarahkan untuk memperkenalkan salah satu permainan tradisional dari daerah Betawi. guru memancing jawaban siswa untuk mengenal permainan Cici Putri lebih jauh. i. Kegiatan Awal a. f. c. Guru memperlihatkan gambar tentang anak-anak yang sedang bermain Cici Putri. Guru menjelaskan beberapa nilai luhur yang terdapat dalam permainan Cici Putri. RPP PLBJ SD 1  . Guru memberikan penguatan atas jawaban-jawaban siswa dan memberikan tambahan penjelasan tentang permainan Cici Putri ini untuk menambah pemahaman siswa terhadap permainan ini. Kegiatan Inti a. Mengadakan tanya jawab tentang aturan-aturan yang terdapat dalam permainan Cici Putri ini setelah melihat peragaan dari teman-temannya tadi. . serta aturan-aturan dalam permainan tersebut. Dengan melihat gambar-gambar tersebut. b. Guru mengajak para siswa untuk berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing sebelum memulai pelajaran. siswa tersebut diminta kesediaannya untuk menjelaskan permainan ini kepada teman-temannya yang lain dan siswa yang lain diminta untuk menyimak penjelasan tersebut. Jika ada di antara siswa yang sudah mengenal tentang permainan ini. j. h. g. Guru mengajak siswa untuk membaca syair lagu Cici Putri secara bersama-sama. Guru bertanya kepada para siswa. seperti asal usul daerah permainannya. Guru menunjuk beberapa siswa untuk memperagakan permainan Cici Putri ini dengan bimbingan dari guru. jumlah pemainnya.

Bentuk Instrumen a. Instrumen Isian Lengkapilah syair lagu Cici Putri di bawah ini dengan jawaban yang tepat!  RPP PLBJ SD 1 . Lisan b. b. Apa yang dilakukan ketua permainan Cici Putri jika ada pemain yang minta angin? 5. Apa jawaban ketua permainan Cici Putri jika ada pemain yang minta kembang salak? Skor: Setiap jawaban yang benar mendapat skor 2 Jumlah Skor Maksimum: 10 b.. Penilaian 1. E. Guru dan siswa mengadakan tanya jawab tentang materi yang dipelajari hari ini untuk mengetahui tercapai atau tidaknya indikator dan kompetensi dasar. Dari daerah manakah permainan Cici putri itu? 2. Instrumen Lisan Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan benar! Contoh Soal: 1. Contoh Instrumen a. Isian 3. Guru dan siswa mengakhiri pelajaran dengan berdoa menurut agama dan kepercayaannya masing-masing. Tes lisan b. Guru bersama-sama dengan seluruh siswa menarik simpulan tentang cara bermain Cici Putri. Teknik Penilaian a. Buku PLBJ Kelas I SD 2. Sumber/Bahan Belajar 1. Kegiatan Akhir a. Berapa orang paling sedikit permainan Cici Putri ini dapat dimainkan? 4. Tes tertulis 2. Lingkungan F. c. Di mana sebaiknya anak-anak bermain Cici putri? 3.

.... 5........... Mak none mak none Si anu minta kembang jambu Pulang... .......... RPP PLBJ SD 1  .................. Mak none mak none Si anu minta kembang duku Pulang-pulang bapaknya bawa …....... Mak none mak none Si anu minta kembang melati Pulang-pulang bapaknya bawa ….pulang bapaknya bawa …...... 4...... Cici Putri Kembang Tembako lima kati jambu Mak none mak none Kamu mau kembang ape? Cici Putri Kembang Tembako lima kati duren Mak none mak none Kamu mau kembang ape? Cici Putri Kembang Tembako lima kati melati Mak none mak none Kamu mau kembang ape? Cici Putri Kembang Tembako lima kati duku Mak none mak none Kamu mau kembang ape? Cici Putri Kembang Tembako lima kati rambutan Mak none mak none Kamu mau kembang ape? 2.. NIP. 3.pulang bapaknya bawa …........ Nyanyian Ketua Jawaban Pemain Nyanyian Ketua Mak none mak none Si anu minta kembang jambu Pulang-pulang bapaknya bawa …... Skor: Setiap jawaban yang benar mendapat skor 2 Jumlah Skor Maksimum: 10 ..... Mengetahui. Kepala Sekolah .........No. 1................. Mak none mak none Si anu minta kembang duren Pulang.. Guru Kelas I ........ NIP....

siswa diharapkan dapat • mengenal permainan Kakak Mia. • Melakukan permainan Kakak Mia. • memainkan permainan Kakak Mia. Indikator • Mendeskripsikan permainan Kakak Mia. Materi Ajar Permainan Kakak Mia C.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER HARI/TANGGAL : : PLBJ (Pendidikan Lingkungan dan Budaya Jakarta) : I (satu)/1 (satu) : Standar Kompetensi Memahami permainan rakyat Betawi Kompetensi Dasar • Mengenal permainan Kakak Mia. • menerapkan nilai luhur yang terkandung dalam permainan Kakak Mia. Ceramah 4. Metode Pembelajaran 1. Tanya jawab 3. Diskusi 2. • Mendeskripsikan cara bermain Kakak Mia. Penugasan  RPP PLBJ SD 1 . • Mendekripsikan nilai-nilai luhur yang terkandung dalam permainan Kakak Mia. • Menerapkan nilai-nilai luhur yang terkandung dalam permainan rakyat. Alokasi Waktu:  ×  menit ( × Pertemuan) A. B. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari bab ini.

cara memilih tempat bermainnya. apakah di antara siswa ada yang sudah mengenal permainan Kakak Mia. Kegiatan Awal a. h. Guru memberikan penguatan atas jawaban-jawaban siswa dan memberikan tambahan penjelasan tentang permainan Kakak Mia untuk menambah pemahaman siswa terhadap permainan ini. jumlah pemainnya. i. Siswa diminta untuk menirukan cara menyanyikan lagu Kakak Mia ini secara berulang-ulang hingga siswa dapat menyanyikan lagu ini dengan baik. b. f. RPP PLBJ SD 1  . Guru mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing sebelum memulai pelajaran. Kegiatan Inti a. Guru bertanya kepada para siswa. dan pemahaman tentang permainan tradisional ini diarahkan untuk memperkenalkan permainan tradisional yang lain yang berasal dari daerah Betawi. c. . Guru menunjuk beberapa siswa untuk memperagakan permainan Kakak Mia dengan bimbingan guru. e. Dengan melihat gambar-gambar tersebut. Guru mengajak siswa untuk merenungkan nilai-nilai yang terdapat dalam permainan Kakak Mia. Jika ada di antara siswa yang sudah mengenal tentang permainan ini. Langkah-langkah Kegiatan . j. b. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang permainanpermainan tradisional dari Betawi yang sudah dikenal siswa. seperti asal usul daerah permainannya. Guru mengadakan tanya jawab dengan para siswa tentang aturanaturan yang terdapat dalam permainan Kakak Mia setelah melihat peragaan. serta aturan-aturan yang terdapat dalam permainan tersebut. siswa tersebut diminta untuk menjelaskan permainan ini kepada temantemannya dan siswa yang lain diminta untuk menyimak penjelasan tersebut. d. guru memancing jawaban siswa untuk mengenal permainan Kakak Mia lebih jauh. g.D. Guru mengajak siswa untuk membaca syair lagu Kakak Mia secara bersama-sama. Guru memperlihatkan gambar tentang anak-anak yang sedang bermain Kakak Mia.

b. Isian 3. Lisan b. Guru menjelaskan beberapa nilai luhur yang terdapat dalam permainan Kakak Mia. Guru dan siswa mengadakan tanya jawab tentang materi yang telah dipelajari untuk mengetahui tercapai atau tidaknya indikator dan kompetensi dasar. Di manakah sebaiknya permainan Kakak Mia dilakukan? 3. Penilaian 1. c. Tes lisan b. Guru dan siswa mengakhiri pelajaran hari ini dengan berdoa menurut agama dan kepercayaannya masing-masing. Kegiatan Akhir a.k. Instrumen Lisan Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan benar! Contoh Soal: 1. Dibagi menjadi berapa kelompok pemainan Kakak Mia dilakukan? 4. Apa yang akan dilakukan anak yang diminta tadi setelah ia diberikan kepada ibu yang tidak punya anak? Skor: Setiap jawaban yang benar mendapat skor 2 Jumlah Skor Maksimum: 10 0 RPP PLBJ SD 1 . Guru bersama-sama dengan para siswa menarik simpulan tentang cara bermain Kakak Mia. Bagaimana cara ibu yang tidak punya anak meminta anak kepada Kakak Mia? 5. Contoh Instrumen a. . Teknik Penilaian a. Sumber/Bahan Belajar 1. Bentuk Instrumen a. Lingkungan F. Dari daerah manakah permainan Kakak Mia? 2. Tes tertulis 2. E. Buku PLBJ Kelas I SD 2.

... NIP... Instrumen Isian Lengkapilah syair lagu Kakak Mia di bawah ini dengan jawaban yang tepat! Kakak Mia kakak Mia Minta … barang …......... RPP PLBJ SD 1  .................. Itu yang … yang saya pilih … lah ia menjual …........................ NIP.. ...b.... Guru Kelas I .. Mengetahui.... Kalau dapat kalau dapat Kan ku … ia …. Anak yang mana akan kau …............... Kepala Sekolah ........... Sirih -… siapa … Skor: Setiap jawaban yang benar mendapat skor 1 Jumlah Skor Maksimum: 10 .....................

Diskusi 2. • menerapkan nilai luhur yang terkandung dalam permainan Umpet Batu.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER HARI/TANGGAL : : PLBJ (Pendidikan Lingkungan dan Budaya Jakarta) : I (satu)/1 (satu) : Standar Kompetensi Memahami permainan rakyat Betawi Kompetensi Dasar • Mengenal permainan Umpet Batu. siswa diharapkan dapat • mengenal permainan Umpet Batu. Metode Pembelajaran 1. • Mendeskripsikan cara bermain Umpet Batu. Penugasan  RPP PLBJ SD 1 . • Melakukan permainan Umpet Batu. • Mendeskripsikan nilai-nilai luhur yang terkandung dalam permainan Umpet Batu. Materi Ajar Permainan Umpet Batu C. B. Tanya jawab 3. Indikator • Mendeskripsikan permainan Umpet Batu. • Menerapkan nilai-nilai luhur yang terkandung dalam permainan rakyat. Ceramah 4. • memainkan permainan Umpet Batu. Alokasi Waktu:  ×  menit ( × Pertemuan) A. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari bab ini.

b. Kegiatan Akhir a. i. pemahaman tentang permainan tradisional ini diarahkan untuk memperkenalkan permainan tradisional yang lain yang berasal dari daerah Betawi. apakah di antara mereka ada yang sudah mengenal permainan Umpet Batu. h. e. jumlah pemainnya. c. g. d. Dengan melihat gambar-gambar tersebut.D. Langkah-langkah Kegiatan . . alat yang digunakan. Jika ada di antara siswa yang sudah mengenal permainan ini. j. RPP PLBJ SD 1  . f. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang permainanpermainan tradisional dari Betawi yang sudah dikenal siswa. b. serta aturan-aturan yang terdapat dalam permainan tersebut. Adapun siswa yang lain diminta untuk menyimak penjelasan tersebut. siswa tersebut diminta untuk menjelaskan permainan ini kepada temantemannya. Kegiatan Awal a. Guru menjelaskan beberapa nilai luhur yang terdapat dalam permainan Umpet Batu. Guru bersama-sama dengan para siswa menarik simpulan tentang cara bermain Umpet Batu. Guru bertanya kepada para siswa. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang aturan-aturan yang terdapat dalam permainan Umpet Batu ini setelah melihat peragaan. Guru memperlihatkan gambar tentang anak-anak yang sedang bermain Umpet Batu. guru memancing siswa untuk mengenal permainan Umpet Batu lebih jauh. seperti asal usul daerah permainannya. Guru mengajak siswa untuk merenungkan nilai-nilai yang terdapat dalam permainan Umpet Batu. arena tempat bermainnya. . Guru memberikan penguatan atas jawaban-jawaban siswa dan memberikan tambahan penjelasan tentang permainan Umpet Batu untuk menambah pemahaman siswa terhadap permainan ini. Guru menunjuk beberapa siswa untuk memperagakan permainan Umpet Batu dengan bimbingan dari guru. Kegiatan Inti a. Guru mengajak para siswa untuk berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing sebelum memulai pelajaran. Guru mengajak siswa untuk menuju ke halaman sekolah.

...... ........ E. Buku PLBJ Kelas I SD 2.. Bentuk Instrumen Isian 3...... Teknik Penilaian Tes tertulis 2. Sumber/Bahan Belajar 1..... Contoh Instrumen Instrumen Isian Lengkapilah kalimat di bawah ini dengan jawaban yang tepat! Contoh Soal: 1........ NIP..... Hukuman bagi kelompok yang kalah adalah … kelompok yang menang.... Lingkungan F.. Guru dan siswa mengakhiri pelajaran dengan berdoa menurut agama dan kepercayaannya masing-masing............ Alat yang digunakan dalam permainan Umpet Batu adalah …... Mengetahui..... 4........  RPP PLBJ SD 1 .. Penilaian 1... Guru Kelas I ..... Guru dan siswa mengadakan tanya jawab tentang materi yang telah dipelajari untuk mengetahui tercapai atau tidaknya indikator dan kompetensi dasar............... NIP. 2.. Kepala Sekolah ......b..... Skor: Setiap jawaban yang benar mendapat skor 2 Jumlah Skor Maksimum: 10 ... Arena permainan Umpet Batu terdiri atas … garis.. 5. 3....... Setiap kelompok diatur oleh seorang … kelompok... Anak yang gagal ditebak harus maju sebanyak … langkah.. c...

Ceramah 4. Penugasan RPP PLBJ SD 1  .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER HARI/TANGGAL : : PLBJ (Pendidikan Lingkungan dan Budaya Jakarta) : I (satu)/1 (satu) : Standar Kompetensi Memahami permainan rakyat Betawi Kompetensi Dasar • Mendeskripsikan permainan Ular Kelabang. Diskusi 2. Tanya jawab 3. • Mendeskripsikan cara bermain Ular Kelabang. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari bab ini. • Mendeskripsikan nilai-nilai luhur yang terkandung dalam permainan Ular Kelabang. Indikator • Mendeskripsikan permainan Ular Kelabang. Metode Pembelajaran 1. • memainkan permainan Ular Kelabang. siswa diharapkan dapat • mengenal permainan Ular Kelabang. B. • Mendeskripsikan cara bermain Ular Kelabang. • menerapkan nilai luhur yang terkandung dalam permainan Ular Kelabang. Materi Ajar Permainan Ular Kelabang C. • Mendekripsikan nilai-nilai luhur yang terkandung dalam permainan rakyat. Alokasi Waktu:  ×  menit ( × Pertemuan) A.

serta aturan-aturan yang terdapat dalam permainan tersebut. alat yang digunakan. Adapun siswa yang lain diminta untuk menyimak penjelasan tersebut.  RPP PLBJ SD 1 . Jika ada di antara siswa yang sudah mengenal permainan ini. Kegiatan Inti a. Guru memperlihatkan gambar tentang anak-anak yang sedang bermain Ular Kelabang. d. i. b. Guru bertanya kepada para siswa. pemahaman tentang permainan tradisional ini diarahkan untuk memperkenalkan permainan tradisional yang lain yang berasal dari daerah Betawi. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang aturan-aturan yang terdapat dalam permainan Ular Kelabang ini setelah melihat peragaan. Guru mengajak siswa untuk merenungkan nilai-nilai yang terdapat dalam permainan Ular Kelabang. Kegiatan Awal a. apakah di antara mereka ada yang sudah mengenal permainan Ular Kelabang. seperti asal usul daerah permainannya. Dengan melihat gambar-gambar tersebut. c. Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing untuk memulai pelajaran. Langkah-langkah Kegiatan . e. Guru bersama-sama dengan para siswa menarik simpulan tentang cara bermain Ular Kelabang. g. Guru mengajak siswa untuk menuju ke halaman sekolah. h. b. Guru menjelaskan beberapa nilai luhur yang terdapat dalam permainan Ular Kelabang. guru memancing siswa untuk mengenal permainan Ular Kelabang lebih jauh. Guru memberikan penguatan atas jawaban-jawaban siswa dan memberikan tambahan penjelasan tentang permainan Ular Kelabang untuk menambah pemahaman siswa terhadap permainan ini. jumlah pemainnya. .D. Kegiatan Akhir a. f. Mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang permainan-permainan tradisional dari Betawi yang sudah dikenal siswa. Guru menunjuk beberapa siswa untuk memperagakan permainan Ular Kelabang ini dengan bimbingan dari guru. arena tempat bermainnya. siswa tersebut diminta untuk menjelaskan permainan ini kepada temantemannya. . j.

Apa yang ditanyakan oleh penjaga pintu gerbang terhadap anak yang berhasil ditangkap? Skor: Setiap jawaban yang benar mendapat skor 2 Jumlah Skor Maksimum: 10 b. Penilaian 1. E. Di manakah sebaiknya anak-anak bermain Ular Kelabang? 3. Dibagi menjadi berapa kelompok pemain Ular Kelabang? 4. Instrumen Lisan Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan benar! Contoh Soal: 1. Lingkungan F. RPP PLBJ SD 1  . Tes tertulis 2. Berapa orang jumlah penjaga pintu gerbang dalam permainan Ular Kelabang? 2.b. Bentuk Instrumen a. Guru dan siswa mengadakan tanya jawab tentang materi yang telah dipelajari untuk mengetahui tercapai atau tidaknya indikator dan kompetensi dasar. Sumber/Bahan Belajar 1. Contoh Instrumen a. Instrumen Isian Lengkapilah syair lagu Ular Kelabang di bawah ini dengan jawaban yang tepat! Ler uler …. Bagaimana para pemain Ular Kelabang memasuki pintu gerbang? 5. c. Isian 3. Buku PLBJ Kelas I SD 2. Kelabang panjang … nye Selideh … cupang Saye masuk jangan …. Teknik Penilaian a. Guru dan siswa mengakhiri pelajaran dengan berdoa menurut agama dan kepercayaannya masing-masing. Lisan b. Tes lisan b.

.................................. Mengetahui. ... NIP..Skor: Setiap jawaban yang benar mendapat skor 25 Jumlah Skor Maksimum: 100 ... Kepala Sekolah .............................. Guru Kelas I ....................................  RPP PLBJ SD 1 . NIP.....

• Menceritakan kembali cerita Klenteng Ancol. • menyebutkan tokoh utama dalam cerita asal usul Klenteng Ancol. B. Diskusi 2. siswa diharapkan dapat • menyebutkan asal usul cerita Klenteng Ancol. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari bab ini. Penugasan RPP PLBJ SD 1  . Metode Pembelajaran 1. Tanya jawab 3. • menceritakan kembali isi cerita asal usul Klenteng Ancol dengan susunan kalimatnya sendiri.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER HARI/TANGGAL : : PLBJ (Pendidikan Lingkungan dan Budaya Jakarta) : I (satu)/1 (satu) : Standar Kompetensi Memahami Cerita rakyat Betawi Kompetensi Dasar Mengenal Cerita Klenteng Ancol Indikator • Mendeskripsikan cerita Klenteng Ancol. • menjawab pertanyaan tentang isi cerita Klenteng Ancol. Alokasi Waktu:  ×  menit ( × Pertemuan) A. Ceramah 4. • Membaca cerita Klenteng Ancol. Materi Ajar Asal mula Klenteng Ancol C.

Guru meminta kepada seluruh siswa untuk mengumpulkan lembar kerja yang telah dikerjakan. Guru mengadakan tanya jawab tentang isi cerita asal usul Klenteng Ancol. Guru meminta kepada para siswa untuk menutup kembali buku yang berisi cerita Klenteng Ancol. sambil mencatat halhal yang dianggap penting dalam isi cerita tersebut. Guru memberi tugas kepada siswa untuk menjawab pertanyaanpertanyaan yang terdapat dalam lembar kerja. seperti asal daerah ceritanya. . yaitu cerita asal usul Klenteng Ancol. j. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang cerita rakyat yang sudah dikenal siswa. Langkah-langkah Kegiatan . Kegiatan Inti a. h. Jika ada di antara siswa yang sudah mengenal tentang kisah ini. c. Guru mengadakan tanya jawab tentang tokoh yang terdapat dalam cerita asal usul Klenteng Ancol yang paling disukai oleh siswa beserta alasannya. g. b. seperti nama tokoh-tokoh yang terdapat dalam cerita tersebut dan lokasi kejadiannya. Pertanyaan ini sekaligus untuk mengarahkan jawaban siswa tentang salah satu cerita rakyat yang berasal dari Betawi. l. apakah di antara mereka ada yang sudah mengenal cerita asal usul Klenteng Ancol. Guru memberi tugas kepada para siswa untuk membaca cerita asal usul Klenteng Ancol yang terdapat dalam buku. d. e. k. f. Kegiatan Awal a. Guru memperlihatkan gambar-gambar yang menunjukkan potonganpotongan jalan cerita asal usul Klenteng Ancol untuk memudahkan siswa mengingat kembali jalan cerita asal usul Klenteng Ancol. serta sifat-sifat yang dimiliki oleh para tokoh yang terdapat dalam cerita tersebut. i. Guru membagikan lembar kerja kepada para siswa. 0 RPP PLBJ SD 1 . nama tokoh-tokohnya.D. Dengan melihat gambar-gambar tersebut. Guru mengajak para siswa untuk berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing sebelum memulai pelajaran. Guru bertanya kepada para siswa. guru memancing siswa untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan yang berkaitan dengan isi cerita asal usul Klenteng Ancol. Guru dan siswa membahas lembar kerja yang telah dikerjakan. siswa tersebut diminta untuk menceritakan secara singkat. b.

Guru menugaskan siswa untuk menceritakan kembali secara lisan isi cerita asal usul Klenteng Ancol dengan bahasanya sendiri. 2. Bentuk Instrumen a. Instrumen Isian Lengkapilah kalimat di bawah ini dengan jawaban yang tepat! Contoh Soal: 1. . Skor: Setiap jawaban yang benar mendapat skor 2 Jumlah Skor Maksimum: 10 RPP PLBJ SD 1  . n. Nama tokoh utama yang terdapat dalam cerita asal usul Klenteng Ancol adalah …. Buku PLBJ Kelas I SD 2. penduduk Ancol membangun sebuah …. c.m. Guru memberikan penghargaan berupa penguatan dan pujian atas keberanian siswa menceritakan kembali isi cerita Klenteng Ancol. Contoh Instrumen a. Tes Lisan 2. Sumber/Bahan Belajar 1. Penilaian 1. b. Teknik Penilaian a. Pengamatan 3. Gadis yang dinikahi si juru masak kapal bernama …. Guru dan siswa mengakhiri pelajaran dengan berdoa menurut agama dan kepercayaannya masing-masing. 3. Kapal yang terdampar di Ancol berasal dari negeri …. Untuk mengenang kebaikan sang juru masak. Guru bersama-sama dengan para siswa menarik simpulan tentang asal mula cerita Klenteng Ancol. 4. Isian b. Kegiatan Akhir a. Si juru masak sangat disukai oleh para penduduk Ancol karena memiliki sifat … dan … 5. Lingkungan F. E. Tes tertulis b. Guru dan siswa mengadakan tanya jawab tentang materi yang telah dipelajari untuk mengetahui tercapai atau tidaknya indikator dan kompetensi dasar.

............. Jumlah Skor Aspek Penilaian: 1................... Penguasaan materi/bahan 4......b........... Guru Kelas I .. 5.... Lafal.... Keruntutan isi jalan cerita 3... Kepala Sekolah .................... .. Keberanian 2.    Jumlah Skor Skor Perolehan No. mimik..... dan intonasi Jumlah skor Skor Maksimum 20 30 30 20 100 .. NIP... 4..... 3.... 2........ Mengetahui.. NIP...... Nama Siswa  RPP PLBJ SD 1 . Instrumen Pengamatan Ceritakanlah isi cerita asal usul Klenteng Ancol dengan susunan kalimatmu sendiri! Lembar penilaian pengamatan Aspek Penilaian  1......

Guru mengajak para siswa untuk berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing sebelum memulai pelajaran. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari bab ini. • memainkan tokoh-tokoh yang terdapat dalam cerita Klenteng Ancol dalam sebuah drama. RPP PLBJ SD 1  . Penugasan D. • Menirukan karakter-karakter tokoh dalam cerita Klenteng Ancol. Bermain peran 2.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER HARI/TANGGAL : : PLBJ (Pendidikan Lingkungan dan Budaya Jakarta) : I (satu)/1 (satu) : Standar Kompetensi Memahami cerita rakyat Betawi Kompetensi Dasar Melakonkan cerita Klenteng Ancol Indikator • Menceritakan kisah tentang Klenteng Ancol bersama teman secara bersambung. • Melakonkan tokoh-tokoh yang terdapat dalam cerita Klenteng Ancol. B. siswa diharapkan dapat • menceritakan kembali kisah Klenteng Ancol bersama teman secara bersambung. Langkah-langkah Kegiatan . Materi Ajar Asal mula Klenteng Ancol C. Kegiatan Awal a. Metode Pembelajaran 1. Alokasi Waktu:  ×  menit ( × Pertemuan) A.

siswa diminta untuk menilai kelompok mana yang penampilannya paling baik. Sumber/Bahan Belajar 1. Guru bersama-sama dengan para siswa menarik simpulan dari pementasan cerita Klenteng Ancol. Lingkungan F. Guru memberikan pengarahan tentang hal-hal yang harus diperhatikan dalam melakonkan sifat-sifat para tokoh tersebut agar dapat tampil dengan sebaik-baiknya. c. Setelah semua kelompok tampil di depan kelas. Kelompok yang tidak tampil diminta untuk memperhatikan penampilan kelompok yang sedang tampil. Siswa diminta mengungkapkan kesan dan pesannya setelah melakonkan cerita Klenteng Ancol ini. Kegiatan Akhir a. Buku PLBJ Kelas I SD 2. Setiap kelompok diberi kesempatan untuk tampil melakonkan cerita Klenteng Ancol di depan kelas. Guru mengulang pelajaran terdahulu dengan mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang cerita Klenteng Ancol. . E. b. Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok. c. Guru dan siswa mengadakan tanya jawab tentang materi yang telah dipelajari untuk mengetahui tercapai atau tidaknya indikator dan kompetensi dasar. Kegiatan Inti a. g. b. .b. e. Bentuk Instrumen Pengamatan 3. d. f. Contoh Instrumen Instrumen pengamatan Perankanlah salah satu tokoh yang terdapat alam cerita Klenteng Ancol dengan baik di depan kelas!  RPP PLBJ SD 1 . Teknik Penilaian Performance 2. Guru dan siswa mengakhiri pelajaran dengan berdoa menurut agama dan kepercayaannya masing-masing. Guru menugaskan para siswa untuk menceritakan kembali kisah Klenteng Ancol secara bersambung dalam satu kelompok. Penilaian 1.

..... Penguasaan panggung 4......Lembar penilaian pengamatan Aspek Penilaian  1.. ........ Jumlah Skor Aspek Penilaian: 1....... NIP...... NIP... Intonasi dan ekspresi 3.... Mengetahui......... 3............ Keseriusan dalam penampilan Jumlah skor Skor Maksimum 20 30 30 20 100 ............. 4....... Kepala Sekolah .....    Jumlah Skor Skor Perolehan No.... Keberanian 2....... 2...... Guru Kelas I ......... Nama Siswa RPP PLBJ SD 1  ....... 5.....

• menerapkan nilai-nilai luhur yang terkandung dalam cerita Klenteng Ancol dalam kehidupan sehari-hari. Diskusi 2. Langkah-langkah Kegiatan . B. Tanya jawab 3. Metode Pembelajaran 1. • Menerapkan nilai-nilai luhur dalam hidup dari cerita Klenteng Ancol. siswa diharapkan dapat • mengambil nilai-nilai luhur yang terkandung dalam cerita Klenteng Ancol. Materi Ajar Nilai luhur yang terkandung dalam cerita Klenteng Ancol C.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER HARI/TANGGAL : : PLBJ (Pendidikan Lingkungan dan Budaya Jakarta) : I (satu)/1 (satu) : Standar Kompetensi Memahami cerita rakyat Betawi Kompetensi Dasar Menerapkan nilai-nilai luhur yang terkandung dalam cerita rakyat Indikator • Contoh nilai-nilai luhur yang terkandung dalam cerita rakyat. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari bab ini. Ceramah 4.  RPP PLBJ SD 1 . Alokasi Waktu:  ×  menit ( × Pertemuan) A. Kegiatan Awal a. Penugasan D. Guru mengajak para siswa untuk berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing sebelum memulai pelajaran.

Guru dan siswa mengadakan tanya jawab tentang materi yang telah dipelajari untuk mengetahui tercapai atau tidaknya indikator dan kompetensi dasar. Guru dan para siswa membahas tentang nilai-nilai luhur dan suri tauladan yang dapat kita contoh dari cerita Klenteng Ancol tersebut. Kegiatan Akhir a. . Hal tersebut dimaksudkan sebagai penguatan atas hasil diskusi yang telah dilakukan. Seorang siswa bercerita. Penilaian 1. Pertanyaan ini sekaligus untuk mengarahkan jawaban siswa tentang nilai-nilai luhur yang terkandung dalam cerita Klenteng Ancol. Guru meminta hasil simpulan yang telah dibuat oleh kelompok dibacakan di depan kelas kemudian dikumpulkan. f. Contoh Instrumen Instrumen pengamatan RPP PLBJ SD 1  . Teknik Penilaian Performance 2. Pada saat satu kelompok membacakan hasil simpulan. . b. Buku PLBJ Kelas I SD 2. Guru kembali membagi siswa menjadi beberapa kelompok. Sumber/Bahan Belajar 1. Guru dan siswa mengakhiri pelajaran dengan berdoa menurut agama dan kepercayaannya masing-masing. kelompok lain memperhatikan dan memberikan tanggapan. d. b. Bentuk Instrumen Pengamatan 3. siswa anggota kelompok mendengarkan dan berusaha menyimpulkan tentang nilai-nilai luhur yang terdapat di dalamnya. Guru meminta kembali para siswa untuk menceritakan kisah Klenteng Ancol dalam satu kelompok. e.b. E. c. Lingkungan F. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang nilai-nilai luhur yang terkandung dalam cerita rakyat yang sudah dikenal siswa. Kegiatan Inti a.

.. Hasil simpulan yang dibacakan di depan kelas 30 4...    Jumlah Skor Skor Perolehan No.....Diskusikan dan bacakan secara berkelompok mengenai nilai luhur dan suri teladan yang baik tentang cerita Klenteng Ancol di depan kelas! Lembar penilaian pengamatan Aspek Penilaian  1......... Kepala Sekolah . Kerja sama 20 2...... Keberanian dalam berpendapat 20 Jumlah skor 100 ............. 5................. .......... Mengetahui. Guru Kelas I . Kualitas pendapat yang disampaikan dalam kelompok 30 3...... 4. Jumlah Skor Aspek Penilaian: Skor Maksimum 1.. 2...... Nama Siswa  RPP PLBJ SD 1 ........... NIP.......... 3. NIP....................

siswa diharapkan dapat • menyebutkan jenis-jenis sampah. Ceramah 4. RPP PLBJ SD 1  . Penugasan 2.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER HARI/TANGGAL : : PLBJ (Pendidikan Lingkungan dan Budaya Jakarta) : I (satu)/ 2 (Dua) : Standar Kompetensi Memahami perlunya pengelolaan sampah Kompetensi Dasar Mengenal jenis sampah Indikator • Mendeskripsikan tentang pengertian sampah. Guru mengajak para siswa untuk berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing sebelum memulai pelajaran. Diskusi 3. Materi Ajar Mengenal jenis sampah C. • menjelaskan arti sampah organik dan anorganik. • Menyebutkan jenis-jenis sampah yang ada di lingkungan. Tanya jawab D. B. Langkah-langkah Kegiatan . • mengelompokkan sampah basah dan sampah kering. • Menyebutkan asal usul sampah. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari bab ini. Metode Pembelajaran 1. Kegiatan Awal a. Alokasi waktu:  ×  menit ( × Pertemuan) A.

Guru bersama-sama dengan para siswa menarik simpulan dari materi yang telah dipelajari. Guru menugaskan siswa untuk mengelompokkan dari contoh-contoh sampah yang telah dicatat ke dalam kelompok sampah basah ataukah sampah kering. Buku PLBJ Kelas I SD 4. e. seperti menyapu dan membuang sampah pada tempatnya. b. Guru membahas tentang arti sampah organik dan sampah an organik. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang kegiatan kebersihan yang biasa dilakukan siswa. b. Kegiatan Inti a. Kegiatan Akhir a. Tes unjuk kerja b. E. yaitu tentang sampah. Penilaian 1. f. c. Sumber/Bahan Belajar 1. c. 2. Gambar contoh-contoh benda hasil daur ulang. .b. Guru dan siswa mengakhiri pelajaran dengan berdoa menurut agama dan kepercayaannya masing-masing. Guru dan siswa mengadakan tanya jawab tentang materi yang telah dipelajari untuk mengetahui tercapai atau tidaknya indikator dan kompetensi dasar. . Guru meminta siswa mengamati contoh-contoh sampah yang telah ditulis siswa tadi dan menyebutkan mana yang termasuk contoh sampah organik dan an organik. Guru meminta seluruh siswa untuk melaporkan hasil pengamatannya dalam lembar kerja yang telah disediakan. d. Lembar Kerja Siswa 3. Semua siswa diminta untuk mengamati isi tempat sampah yang ada di luar kelas dan mencatat sampah-sampah apa saja yang terdapat di dalam tempat sampah itu. Lingkungan F. Tes tertulis 0 RPP PLBJ SD 1 . Teknik Penilaian a. Guru menugaskan siswa untuk mencari informasi mengenai contoh sampah yang dapat di daur ulang dan membuat salah satu benda hasil dari daur ulang sampah. Tanya jawab ini dikaitkan dengan materi pokok yang akan dibahas hari ini.

......... Instrumen Identifikasi Perhatikanlah sampah-sampah yang kamu lihat di tempat sampah! Tulislah 10 contoh sampah yang ada di tempat sampah tersebut! Kelompokkanlah sampah-sampah yang kamu catat tadi.. Bangkai hewan dan daun-daunan adalah contoh sampah …... NIP...... Skor: Setiap jawaban yang benar mendapat skor 2 Jumlah Skor Maksimum: 10 ....... NIP. Kepala Sekolah ......... Contoh Instrumen a... mana yang termasuk sampah basah dan mana yang termasuk sampah kering! Skor: Setiap jawaban yang benar mendapat skor 2 Jumlah Skor Maksimum: 10 b.. 3. Plastik dan pecahan kaca termasuk sampah …... RPP PLBJ SD 1  .... Sampah basah dapat menimbulkan bau yang …. ......... 4...... Guru Kelas I .... Sampah yang mudah membusuk disebut sampah …... Identifikasi b.......... Mengetahui... 2.. Instrumen Isian Lengkapilah kalimat di bawah ini dengan jawaban yang tepat! Contoh Soal: 1...... Isian ....... Bentuk Tes a.......... Contoh sampah yang dapat didaur ulang adalah …...........2.... 5......

Ceramah 4. Materi Ajar Membuang sampah sesuai dengan jenisnya C. B. yaitu membuang sampah sesuai jenisnya. Diskusi 3. Tanya jawab D. Langkah-langkah Kegiatan . Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari bab ini. Guru mengajak para siswa untuk berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing sebelum memulai pelajaran. Penugasan 2. Kegiatan Awal a. • menjelaskan manfaat membuang sampah sesuai dengan jenisnya.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER HARI/TANGGAL : : PLBJ (Pendidikan Lingkungan dan Budaya Jakarta) : I (satu)/2 (Dua) : Standar Kompetensi Memahami perlunya pengelolaan sampah. Alokasi waktu:  ×  menit ( × Pertemuan) A. siswa diharapkan dapat • menjelaskan cara membuang sampah yang benar. • Membuang sampah menurut jenisnya.  RPP PLBJ SD 1 . Kompetensi Dasar Membuang sampah sesuai dengan jenisnya Indikator • Mendeskripsikan cara memisahkan sampah menurut jenisnya. Hal tersebut berkaitan dengan materi yang akan dibahas. b. Metode Pembelajaran 1. Guru dan siswa bersama-sama menyanyikan lagu ”Keranjang Sampah”.

e. b. Guru memberikan penguatan kepada jawaban-jawaban yang benar dari setiap kelompok. dan mengulasnya kembali bersama.sama. Kegiatan Inti a. Guru mengingatkan siswa agar selalu membuang sampah sesuai dengan jenisnya. Guru bersama-sama dengan para siswa membahas hasil diskusi secara klasikal. Guru dan siswa mengakhiri pelajaran dengan berdoa menurut agama dan kepercayaannya masing-masing. j. Guru menunjuk beberapa siswa untuk memungut beberapa sampah yang ditemukannya di luar kelas dan mendemonstrasikannya di depan teman-temannya cara membuang sampah yang benar dan di tempat sampah mana sampah-sampah yang didapatnya tadi seharusnya dibuang. Guru meminta semua siswa untuk mengamati isi laci mejanya masingmasing dan menugaskan siswa untuk membuangnya di tempat yang telah disediakan. Guru dan siswa mengadakan tanya jawab tentang materi yang telah dipelajari untuk mengetahui tercapai atau tidaknya indikator dan kompetensi dasar. RPP PLBJ SD 1  . Guru bersama para siswa membahas hasil laporan secara klasikal dan siswa diminta menjelaskan apa yang harus dilakukan agar dapat membuang sampah dengan benar. d. . i. h. Guru meminta kepada setiap kelompok untuk membacakan hasil diskusi kelompoknya di depan kelas. Guru menugaskan siswa untuk melaporkan hasil pengamatannya di depan kelas secara bergiliran. Guru meminta seluruh siswa untuk mengamati keadaan di sekitar tempat sampah. Kegiatan Akhir a. Guru menugaskan siswa untuk mendiskusikan manfaat jika membuang sampah sesuai dengan jenisnya.. g. c. Guru bersama-sama dengan seluruh siswa menarik simpulan dari materi yang telah dipelajari. b. seperti • Adakah sampah yang berceceran di sekitar tempat sampah? • Apakah sampah yang ada di dalam tempat sampah itu sudah sesuai dengan jenisnya? • Di tempat sampah yang mana sebaiknya sampah-sampah itu dibuang? c. f.

. Sumber/Bahan Belajar 1.. Lingkungan F.... Guru Kelas I . a. Contoh sampah yang dibuang di tempat sampah organik adalah …. Contoh Instrumen Contoh Instrumen Pilihan Ganda Berilah tanda silang pada salah satu jawaban yang kamu anggap tepat! 1..... bagus b. Penilaian 1............... Buku PLBJ Kelas I SD 4.... ... mudah diolah c.. tidak bau 2. Lembar Kerja Siswa 3... a...E... Kepala Sekolah ........ NIP.......... Bentuk Tes Pilihan ganda 3. Teknik Penilaian Tes tertulis 2................. Mengetahui. sampah kertas c....  RPP PLBJ SD 1 ..... sampah daun-daunan b............. NIP.... Macam-macam tempat sampah yang sesuai dengan jenis sampah....... sampah plastik Jumlah Soal: 10 Skor: Setiap jawaban yang benar mendapat skor 1 Jumlah Skor Maksimum: 10 ....... 2........ Sampah dipisahkan dari jenisnya agar ...

Penugasan D.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER HARI/TANGGAL : : PLBJ (Pendidikan Lingkungan dan Budaya Jakarta) : I (satu)/2 (Dua) : Standar Kompetensi Memahami perlunya pengelolaan sampah. • menjelaskan akibat membuang sampah tidak pada tempatnya. • menjelaskan manfaat sampah bagi kehidupan manusia. • Mendeskripsikan cara mengolah sampah menurut kegunaannya. B. Metode Pembelajaran 1. Alokasi waktu:  ×  menit ( × Pertemuan) A. Guru mengajak para siswa untuk berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing sebelum memulai pelajaran. Tanya jawab 4. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari bab ini. Materi Ajar Membiasakan membuang sampah pada tempatnya C. siswa diharapkan dapat • membiasakan diri membuang sampah pada tempatnya. RPP PLBJ SD 1  . • Mengidentifikasi akibat yang timbul dari membuang sampah yang tidak teratur. Langkah-langkah Kegiatan . Ceramah 3. Kompetensi Dasar Membiasakan membuang sampah pada tempatnya. Indikator • Mendeskripsikan cara membuang sampah pada tempatnya. Kegiatan Awal a. Diskusi 2. • Mendeskripsikan cara membiasakan diri hidup bersih.

Guru menjelaskan beberapa cara pemanfaatan sampah sehingga berfungsi bagi kehidupan manusia.b. Guru memberikan penguatan terhadap jawaban-jawaban dari tiap kelompok dan tiap kelompok diminta untuk memperbaiki hasil diskusi kelompoknya. b. c. Guru bersama-sama dengan seluruh siswa menarik simpulan dari materi yang telah dipelajari. . d. Kegiatan Akhir a. h. f. Guru menunjukkan beberapa barang yang diolah dari sampah dan meminta kepada para siswa untuk menyebutkan beberapa barang yang lain. Guru meminta kepada tiap kelompok untuk melaporkan hasil diskusinya di depan kelas secara bergiliran. Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok. Lingkungan  RPP PLBJ SD 1 . g. . 2. Guru bersama-sama siswa membahas hasil laporan dari tiap kelompok secara klasikal. Guru dan siswa mengakhiri pelajaran dengan berdoa menurut agama dan kepercayaannya masing-masing. Macam-macam tempat sampah yang sesuai dengan jenis sampah. Guru mengingatkan siswa agar selalu membiasakan diri untuk membuang sampah pada tempatnya dan sesuai dengan jenisnya. yaitu membiasakan membuang sampah pada tempatnya. Sumber/Bahan Belajar 1. e. Buku PLBJ Kelas I SD 4. Lembar Kerja Siswa 3. E. c. Kegiatan Inti a. Hal tersebut berkaitan dengan materi yang akan dibahas. b. Guru dan siswa mengadakan tanya jawab tentang materi yang telah dipelajari untuk mengetahui tercapai atau tidaknya indikator dan kompetensi dasar. Guru dan siswa bersama-sama menyanyikan lagu ”Membuang Sampah” dengan irama seperti lagu ”Menanam Jagung”. Guru meminta kepada tiap kelompok untuk mendiskusikan tentang manfaat membuang sampah pada tempatnya bagi lingkungan dan akibatnya jika membuang sampah tidak pada tempatnya.

...... Penilaian 1....... Sebutkan manfaat sampah bagi manusia! 2............... Kepala Sekolah .................... NIP.......... Bentuk Tes Uraian 3.. ..... Contoh Instrumen Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan benar! Contoh Soal 1... NIP......... Jelaskan apa akibatnya bila kita membuang sampah tidak pada tempatnya! Skor: Setiap jawaban yang benar mendapat skor tertinggi 5 Jumlah Skor Maksimum: 10 ............F.... RPP PLBJ SD 1  .. Mengetahui... Guru Kelas I ................. Teknik Penilaian Tes tertulis 2......

Penugasan  RPP PLBJ SD 1 . • Mendekripsikan nilai-nilai luhur yang terkandung dalam permainan Dampu Kapal. Materi Ajar Permainan Dampu Kapal C. • Mendeskripsikan cara bermain Dampu Kapal. • melakukan permainan Dampu Kapal. B. • menerapkan nilai-nilai luhur yang terkandung dalam permainan Dampu Kapal. Alokasi waktu:  ×  menit ( × Pertemuan) A. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari bab ini.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER HARI/TANGGAL : : PLBJ (Pendidikan Lingkungan dan Budaya Jakarta) : I (satu)/2 (Dua) : Standar Kompetensi Memahami permainan rakyat Betawi Kompetensi Dasar • Mengenal permainan Dampu Kapal • Melakukan permainan Dampu Kapal • Menerapkan nilai-nilai luhur yang terkandung dalam permainan rakyat Indikator • Mendeskripsikan permainan Dampu Kapal. siswa diharapkan dapat • menyebutkan asal usul permainan Dampu Kapal. Ceramah 4. Diskusi 2. Tanya jawab 3. Metode Pembelajaran 1.

e. f. Setelah sampai di halaman. c. h. Guru memperlihatkan gambar anak-anak yang sedang bermain Dampu Kapal. b. Setelah selesai bermain.D. Guru mengajak siswa untuk menuju ke halaman sekolah. arena tempat bermainnya. g. Jika ada di antara mereka yang sudah mengenal tentang permainan ini. i. Kegiatan Awal a. Guru mengajak para siswa untuk berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing sebelum memulai pelajaran. . Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang permainanpermainan tradisional dari Betawi yang sudah dikenal siswa. k. j. Siswa diminta mengungkapkan kesulitan-kesulitannya saat bermain Dampu Kapal. Kegiatan Inti a. siswa diminta untuk kembali ke tempat duduknya masing-masing. Dengan melihat gambar-gambar tersebut. Guru bertanya kepada para siswa. Langkah-langkah Kegiatan . Setiap kelompok melakukan hompimpa dan suten untuk menentukan urutan bermain Dampu Kapal. seperti asal usul daerah permainannya. l. Siswa diminta untuk memainkan permainan Dampu Kapal sesuai dengan kelompoknya masing-masing. alat yang digunakan. b. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok dan tiap kelompok terdiri atas empat orang. serta aturan-aturan yang terdapat dalam permainan Dampu Kapal. apakah di antara mereka ada yang sudah mengenal permainan Dampu Kapal sebelumnya. siswa tersebut diminta untuk menjelaskan permainan ini kepada teman-temannya dan siswa yang lain diminta untuk menyimak penjelasan tersebut. Guru memberikan penguatan atas jawaban-jawaban siswa dan memberikan tambahan penjelasan tentang permainan Dampu Kapal untuk menambah pemahaman siswa terhadap permainan ini. Pemahaman tentang permainan tradisional ini diarahkan untuk memperkenalkan permainan tradisional yang lain yang berasal dari Betawi. RPP PLBJ SD 1  . guru memancing jawaban siswa untuk mengenal permainan Dampu Kapal ini lebih jauh. jumlah pemainnya. siswa diminta untuk membuat arena permainan Dampu Kapal. d.

Arena permainan Dampu Kapal berbentuk …. Lingkungan F. Guru bersama-sama dengan siswa mengadakan tanya jawab tentang materi yang dipelajari hari ini untuk mengetahui tercapai atau tidaknya indikator dan kompetensi dasar. Bentuk Instrumen a. Pemain yang menginjak garis akan dianggap …. Penilaian 1. Guru mengajak siswa untuk merenungkan nilai-nilai yang terdapat dalam permainan Dampu Kapal. o. Teknik Penilaian a. Guru dan siswa mengakhiri pelajaran dengan berdoa menurut agama dan kepercayaannya masing-masing. Isian b. c. 2. Tes tertulis b. Pengamatan 3. Uraian c. Guru memberikan penguatan atas jawaban-jawaban siswa. . 0 RPP PLBJ SD 1 . Guru bersama-sama dengan seluruh siswa menarik simpulan tentang cara bermain Dampu Kapal dan nilai luhur yang terkandung di dalamnya.m. Sumber/Bahan Belajar 1. b. p. n. Contoh Instrumen a. Buku PLBJ Kelas I SD 2. Siswa yang lain diminta untuk membantu memecahkan masalah yang dihadapi oleh teman-temannya. Penugasan/demonstrasi 2. Kegiatan Akhir a. dan memberikan tambahan penjelasan tentang nilai-nilai yang terkandung dalam permainan Dampu Kapal ini untuk menambah pemahaman siswa terhadap permainan ini. Instrumen Isian Lengkapilah kalimat-kalimat di bawah ini dengan jawaban yang tepat! Contoh Soal 1. dan memberikan tambahan penjelasan tentang nilai-nilai yang terkandung dalam permainan Dampu Kapal ini untuk menambah pemahaman siswa terhadap permainan ini. E. Guru memberikan penguatan atas jawaban-jawaban siswa.

Instrumen Uraian Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan benar! Contoh Soal 1. Berapa jumlah gaco yang harus dimiliki oleh setiap pemain Dampu Kapal? 2. Instrumen Pengamatan Lakukanlah permainan Dampu Kapal sesuai dengan kelompokmu masing-masing! Lembar penilaian pengamatan Aspek Penilaian  1. Pemenang dalam permainan Dampu Kapal adalah yang paling banyak … Nya. 5. Pemain Dampu Kapal melewati arena sambil melompat dengan … kaki. Skor: Setiap jawaban yang benar mendapat skor 2 Jumlah Skor Maksimum: 10 b. 4. Bagaimana cara menentukan pemenang dalam permainan Dampu Kapal? Skor: Setiap jawaban yang benar mendapat skor 2 Jumlah Skor Maksimum: 10 c. Alat yang digunakan dalam permainan Dampu Kapal adalah ….3. Nama Siswa RPP PLBJ SD 1  . Terbuat dari apakah gaco yang digunakan dalam permainan Dampu Kapal ini? 3. 4. Kapan pemain kedua dan seterusnya mendapat giliran bermain? 4. Jumlah Skor    Jumlah Skor Skor Perolehan No. Apa yang dimaksud dengan dingkring? 5. 5. 2. 3.

........ Penguasaan permainan 4............ Ketertiban saat bermain Jumlah skor Skor Maksimum 20 30 30 20 100 .......... Kerja sama dalam kelompok 3................... Mengetahui..... Kepala Sekolah .. NIP................... Guru Kelas I ..........Aspek Penilaian: 1.. Kerukunan 2..........  RPP PLBJ SD 1 .. NIP........... .........

B. • menerapkan nilai-nilai luhur yang terkandung dalam permainan Sebar Kutik. Demonstrasi 3. Diskusi 2. Ceramah 4. Alokasi Waktu:  ×  menit ( × Pertemuan) A. Metode Pembelajaran 1. • melakukan permainan Sebar Kutik. • Mendeskripsikan cara bermain Sebar Kutik. Penugasan RPP PLBJ SD 1  . • Mendeskripsikan nilai-nilai luhur yang terkandung dalam permainan Sebar Kutik. siswa diharapkan dapat • menyebutkan asal usul permainan Sebar Kutik. Materi Ajar Permainan Sebar Kutik C. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari bab ini.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER HARI/TANGGAL : : PLBJ (Pendidikan Lingkungan dan Budaya Jakarta) : I (satu)/2 (Dua) : Standar Kompetensi Memahami permainan rakyat Betawi Kompetensi Dasar • Mengenal permainan Sebar Kutik • Melakukan permainan Sebar Kutik • Menerapkan nilai-nilai luhur yang terkandung dalam permainan rakyat Indikator • Mendeskripsikan permainan Sebar Kutik.

seperti asal usul daerah permainannya. arena tempat bermainnya. Siswa diminta untuk melakukan permainan Sebar Kutik sesuai dengan kelompoknya. Setiap kelompok terdiri atas 4 orang. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang permainanpermainan tradisional dari Betawi yang sudah dikenal siswa. d. dan memberikan tambahan penjelasan tentang permainan Sebar Kutik untuk menambah pemahaman siswa terhadap permainan ini. guru memancing jawaban siswa untuk mengenal permainan Sebar Kutik lebih jauh. jumlah pemainnya. Setelah selesai bermain. f. dan pemahaman tentang permainan tradisional ini diarahkan untuk memperkenalkan permainan tradisional lain yang berasal dari Betawi. siswa diminta untuk kembali ke tempat duduknya masing-masing. Guru bertanya kepada para siswa. serta aturan-aturan yang terdapat dalam permainan Sebar Kutik tersebut. siswa tersebut diminta untuk menjelaskan permainan Sebar Kutik kepada teman-temannya dan siswa yang lain diminta untuk menyimak penjelasan temannya. Siswa diminta mengungkapkan kesulitan-kesulitannya saat bermain Sebar Kutik. alat yang digunakan.D. . Jika di antara mereka ada yang sudah mengenal permainan ini. apakah di antara mereka ada yang sudah mengenal permainan Sebar Kutik. k. j.  RPP PLBJ SD 1 . Dengan melihat gambar-gambar tersebut. Guru memperlihatkan gambar tentang anak-anak yang sedang bermain Sebar Kutik. Guru memberikan penguatan atas jawaban-jawaban siswa. b. Langkah-langkah Kegiatan . c. Guru mengajak para siswa untuk berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing sebelum memulai pelajaran. l. Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok. e. Kegiatan Awal a. b. di teras sekolah. Guru mengajak siswa untuk menuju ke halaman sekolah. i. g. h. Kegiatan Inti a. Setiap kelompok melakukan hompimpa dan suten untuk menentukan urutan bermain Sebar Kutik. Setiap kelompok ditugaskan untuk mencari tempat untuk bermain sebar kutik.

Siswa lain diminta untuk membantu memecahkan masalah yang dihadapi oleh teman-temannya. Guru memberikan penguatan atas jawaban-jawaban siswa. Penugasan 2. Tempat yang paling cocok untuk bermain sebar kutik adalah di …. Lingkungan F. Bermain sebar kutik dilakukan sambil …. . dan memberikan tambahan penjelasan tentang nilai-nilai yang terkandung dalam permainan Sebar Kutik. b. Pengamatan 3. Sumber/Bahan Belajar 1. untuk mengetahui tercapai atau tidaknya indikator dan kompetensi dasar. 3. Bentuk Instrumen a. o. Kegiatan Akhir a. E. Guru bersama-sama dengan para siswa mengadakan tanya jawab tentang materi yang dipelajari hari ini. Contoh Instrumen a. 2. RPP PLBJ SD 1  .m. n. Uraian c. Isian b. Guru bersama-sama dengan para siswa mengakhiri pelajaran hari ini dengan berdoa menurut agama dan kepercayaannya masing-masing. Instrumen Isian Lengkapilah kalimat-kalimat di bawah ini dengan jawaban yang tepat! Contoh Soal 1. Teknik Penilaian a. Buku PLBJ Kelas I SD 2. Jumlah karet yang dikumpulkan harus sesuai dengan … para pemain. Guru bersama-sama dengan para siswa menarik simpulan tentang cara bermain Sebar Kutik beserta nilai-nilai luhur yang terkandung di dalamnya. Tes tertulis b. c. Guru mengajak siswa untuk merenungkan nilai-nilai yang terdapat dalam permainan Sebar Kutik. Penilaian 1. Demonstrasi c.

Skor: Setiap jawaban yang benar mendapat skor 2 Jumlah Skor Maksimum: 10 b. Jumlah Skor    Jumlah Skor Skor Perolehan No. Dengan jari apa pemain membuat titik di antara karet? 4. Apa yang terjadi bila saat mengutik tangan pemain menyenggol karet? 3. Membuat garis di antara karet menggunakan jari …. Instrumen Pengamatan Lakukanlah permainan Sebar Kutik sesuai dengan kelompokmu masing-masing! Lembar penilaian pengamatan Aspek Penilaian  1. Nama Siswa  RPP PLBJ SD 1 . 3. Instrumen Uraian Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan benar! Contoh Soal 1. Mengutik karet menggunakan jari …. 5. Bagaimana cara menentukan pemenang dalam permainan Sebar Kutik? Skor: Setiap jawaban yang benar mendapat skor 2 Jumlah Skor Maksimum: 10 c. Berapa jumlah karet yang harus dipasang dalam permainan Sebar Kutik? 2. 4. 5. Apa Kegunaan ibu jari dalam permainan Sebar Kutik? 5.4. 2.

...... Guru Kelas I ............. RPP PLBJ SD 1  ...... Ketertiban saat bermain Jumlah skor Skor Maksimum 20 30 30 20 100 ...................... Penguasaan permainan 4.... Kepala Sekolah ..... NIP................... Kerukunan 2.....Aspek Penilaian: 1..... NIP................... Kerja sama dalam kelompok 3........ Mengetahui...... .

Demonstrasi 4. • melakukan permainan Gundu Lobang. • Mendeskripsikan cara bermain Gundu Lobang. • menerapkan nilai-nilai luhur yang terkandung dalam permainan Gundu Lobang. siswa diharapkan dapat • menyebutkan asal usul permainan Gundu Lobang. Metode Pembelajaran 1.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER HARI/ TANGGAL : : PLBJ (Pendidikan Lingkungan dan Budaya Jakarta) : I (satu)/2 (Dua) : Standar Kompetensi Memahami permainan rakyat Betawi Kompetensi Dasar • Mengenal permainan Gundu Lobang • Melakukan permainan Gundu Lobang • Menerapkan nilai-nilai luhur yang terkandung dalam permainan rakyat Indikator • Mendeskripsikan permainan Gundu Lobang. Alokasi waktu:  ×  menit ( × Pertemuan) A. Tanya jawab 2. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari bab ini. Ceramah 3. Materi Ajar Permainan Gundu Lobang C. • Mendeskripsikan nilai-nilai luhur yang terkandung dalam permainan Gundu Lobang. B. Penugasan  RPP PLBJ SD 1 .

Setiap kelompok melakukan hompimpa dan suten untuk menentukan urutan bermain Gundu Lobang. e. Guru memberikan penguatan atas jawaban-jawaban siswa. Setiap kelompok terdiri atas 4 orang. alat yang digunakan. f. Langkah-langkah Kegiatan . di halaman sekolah. Dengan melihat gambar-gambar tersebut. g. j. Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok. siswa diminta untuk kembali ke tempat duduknya masing-masing. k. dan memberikan tambahan penjelasan tentang permainan Gundu Lobang untuk menambah pemahaman siswa terhadap permainan ini. RPP PLBJ SD 1  . Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang permainanpermainan tradisional dari Betawi yang sudah dikenal siswa. Kegiatan Awal a. seperti asal usul daerah permainannya. h. arena tempat bermainnya. Guru memperlihatkan gambar tentang anak-anak yang sedang bermain Gundu Lobang. . siswa tersebut diminta untuk menjelaskan permainan Gundu Lobang kepada teman-temannya dan siswa yang lain diminta untuk menyimak penjelasan temannya. Guru mengajak para siswa untuk berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing sebelum memulai pelajaran. b. Jika di antara mereka ada yang sudah mengenal permainan ini. Siswa diminta mengungkapkan kesulitan-kesulitannya ketika bermain Gundu Lobang. l. Pemahaman tentang permainan tradisional ini diarahkan untuk memperkenalkan permainan tradisional yang lain yang berasal dari Betawi. Siswa diminta untuk melakukan permainan Gundu Lobang sesuai dengan kelompoknya. Guru mengajak siswa untuk menuju ke halaman sekolah. Setelah selesai bermain. c. Kegiatan Inti a. Setiap kelompok ditugaskan untuk mencari tempat untuk bermain Gundu Lobang. Guru bertanya kepada para siswa. apakah di antara mereka ada yang sudah mengenal permainan Gundu Lobang.D. jumlah pemainnya. d. b. serta aturan-aturan yang terdapat dalam permainan Gundu Lobang. i. guru memancing jawaban siswa untuk mengenal permainan Gundu Lobang lebih jauh.

Demonstrasi c. b. Instrumen Isian Lengkapilah kalimat-kalimat di bawah ini dengan jawaban yang tepat! Contoh Soal 1. Sumber/Bahan Belajar 1. dan memberikan tambahan penjelasan tentang nilai-nilai luhur yang terkandung dalam permainan Gundu Lobang. Guru bersama dengan para siswa mengakhiri pelajaran dengan berdoa menurut agama dan kepercayaannya masing-masing. Penugasan 2. Buku PLBJ Kelas I SD 2. Guru memberikan penguatan atas jawaban-jawaban siswa. c. Pengamatan 3. Kegiatan Akhir a. E.m. 2. Guru bersama-sama dengan para siswa menarik simpulan tentang cara bermain Gundu Lobang beserta nilai-nilai luhur yang terkandung di dalamnya. Contoh Instrumen a. n. Isian b. Teknik Penilaian a. Membuat lobang untuk bermain Gundu Lobang dengan cara menumbuk tanah menggunakan …. Jarak antara gaco dengan lobang bila kurang dari satu jengkal 0 RPP PLBJ SD 1 . Lingkungan F. Jarak antara lobang dengan garis adalah … meter. o. 3. Guru mengajak siswa untuk merenungkan nilai-nilai yang terdapat dalam permainan Gundu Lobang. Guru mengadakan tanya jawab tentang materi yang dipelajari hari ini. Penilaian 1. Uraian c. untuk mengetahui tercapai atau tidaknya indikator dan kompetensi dasar. . Bentuk Instrumen a. Siswa lain diminta untuk membantu memecahkan masalah yang dihadapi oleh teman-temannya. Tes tertulis b.

Urutan pemain diundi dengan cara melakukan …. Jumlah Skor    Jumlah Skor Skor Perolehan No. Skor: Setiap jawaban yang benar mendapat skor 2 Jumlah Skor Maksimum: 10 b. Berapa meter jarak antara garis dengan lobang? 3. Instrumen Pengamatan Mainkanlah permainan Gundu Lobang sesuai dengan kelompokmu masing-masing! Lembar penilaian pengamatan Aspek Penilaian  1. 4. Nama Siswa RPP PLBJ SD 1  . Instrumen Uraian Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan benar! Contoh Soal 1. 5. Bagaimana cara menentukan pemenang dalam permainan Gundu Lobang? Skor: Setiap jawaban yang benar mendapat skor 2 Jumlah Skor Maksimum: 10 c.disebut …. 5. Kapan pemain kedua dan seterusnya mendapat giliran bermain? 4. 4. 2. Apa yang dimaksud dengan setik? 5. Permainan Gundu Lobang lebih disukai oleh anak …. Untuk apa para pemain Gundu Lobang melakukan pidi? 2. 3.

......................... Ketertiban saat bermain Jumlah skor Mengetahui...... NIP....... Kerukunan 2.... Kepala Sekolah . NIP..........................  RPP PLBJ SD 1 . Skor Maksimum 20 30 30 20 100 ......... Guru Kelas I ...... ...... Penguasaan permainan 4....................... Kerja sama dalam kelompok 3...Aspek Penilaian: 1..

Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari bab ini. • menjawab pertanyaan tentang isi cerita si Angkri. Kegiatan Awal a. Tanya jawab 3. • Mengidentifikasi sifat-sifat tokoh yang ada dalam cerita si Angkri. • menyebutkan tokoh utama dalam cerita si Angkri. Alokasi Waktu:  ×  menit ( × Pertemuan) A. Metode Pembelajaran 1. • Menceritakan kembali kisah si Angkri. siswa diharapkan dapat • menyebutkan asal usul cerita si Angkri.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER HARI/TANGGAL : : PLBJ (Pendidikan Lingkungan dan Budaya Jakarta) : I (satu)/2 (Dua) : Standar Kompetensi Memahami cerita rakyat Betawi Kompetensi Dasar Mengenal cerita si Angkri Indikator • Mendeskripsikan cerita si Angkri. B. Guru mengajak para siswa untuk berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing sebelum memulai pelajaran. Ceramah 4. Penugasan D. RPP PLBJ SD 1  . Materi Ajar Mengenal cerita si Angkri C. Langkah-langkah Kegiatan . • menceritakan kembali isi cerita si Angkri dengan susunan kalimatnya sendiri. Diskusi 2.

d. Guru meminta kepada para siswa untuk menutup kembali buku yang berisi cerita si Angkri.  RPP PLBJ SD 1 . Mereka juga diminta untuk mencatat hal-hal yang dianggap penting dalam isi cerita tersebut. Kegiatan Inti a. guru memancing siswa untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan yang berhubungan dengan isi cerita si Angkri. i. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang cerita rakyat yang sudah dikenal siswa. e. seperti asal usul daerah ceritanya. Guru meminta siswa untuk mengumpulkan lembar kerja yang telah dikerjakan. Guru memberikan tugas kepada siswa untuk menceritakan kembali secara lisan isi cerita si Angkri dengan bahasanya sendiri. Guru melakukan tanya jawab tentang tokoh cerita si Angkri yang paling disukai oleh siswa beserta alasannya. dan watak/sifat-sifat yang dimiliki oleh para tokoh yang terdapat dalam cerita tersebut. j. n. apakah di antara mereka ada yang sudah mengenal cerita si Angkri. seperti nama tokoh-tokoh yang terdapat dalam cerita tersebut dan lokasi kejadiannya. . g. m. Pertanyaan ini sekaligus untuk mengarahkan jawaban siswa tentang cerita rakyat yang lain berasal dari daerah Betawi. Guru meminta kepada siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan yang terdapat dalam lembar kerja. f. Jika di antara mereka ada yang sudah mengenal kisah ini. yaitu cerita si Angkri. Guru membagikan lembar kerja kepada siswa. c. Guru bertanya kepada para siswa. Guru memperlihatkan gambar-gambar yang menunjukkan potonganpotongan jalan cerita si Angkri untuk memudahkan siswa mengingat kembali jalan cerita si Angkri. l. Guru memberikan penghargaan berupa penguatan dan pujian atas keberanian siswa menceritakan kembali isi cerita si Angkri.b. Guru melakukan tanya jawab dengan siswa tentang isi cerita si Angkri. siswa tersebut diminta untuk menceritakan secara singkat di dalam kelas. Dengan melihat gambar-gambar tersebut. Guru dan siswa membahas lembar kerja yang telah diisi siswa. Guru memberikan tugas kepada siswa untuk membaca cerita si Angkri yang terdapat dalam buku siswa. nama tokohtokohnya. h. k. b.

Kegiatan Akhir a. b. Bek artinya …. Tes tertulis b. Teknik Penilaian a. 3. 2. Pengamatan 3. Sumber/Bahan Belajar 1. Contoh Instrumen a. Penilaian 1.. Lingkungan F. E. Isian b. Guru bersama-sama dengan para siswa menarik simpulan tentang isi cerita si Angkri. Nama tokoh utama yang berhati baik dalam cerita si Angkri adalah …. Uang Angkri habis karena dipakai untuk …. Yang membantu Angkri agar dapat menangkap Bek Asan adalah . Instrumen Isian Lengkapilah kalimat-kalimat di bawah ini dengan jawaban yang tepat! Contoh Soal 1. Skor: Setiap jawaban yang benar mendapat skor 2 Jumlah Skor Maksimum: 10 b. Buku PLBJ Kelas I SD 2. Instrumen Pengamatan Ceritakanlah isi cerita si Angkri dengan susunan kalimatmu sendiri! Lembar penilaian pengamatan RPP PLBJ SD 1  . Tes lisan 2. untuk mengetahui tercapai atau tidaknya indikator dan kompetensi dasar. c. Guru bersama dengan para siswa mengakhiri pelajaran dengan berdoa menurut agama dan kepercayaannya masing-masing.… 5. 4. Guru mengadakan tanya jawab tentang materi yang dipelajari hari ini. Janji Angkri setelah dikalahkan oleh Bek Asan adalah …. Bentuk Instrumen a.

........... Lafal. 2. Guru Kelas I ... Kepala Sekolah ...........  RPP PLBJ SD 1 .... 5......... ... 4..........No. Penguasaan materi/bahan 4.... 1.......... Nama Siswa  Aspek Penilaian    Jumlah Skor Skor Perolehan Jumlah Skor Aspek Penilaian: 1............... Keberanian 2.... NIP.. Keruntutan jalan cerita 3....... 3.. dan intonasi Jumlah skor Mengetahui........ Skor Maksimum 20 30 30 20 100 .......... NIP... mimik........

Tanya jawab 3. Guru melakukan tanya jawab dengan siswa tentang sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang lalu. B. • memerankan karakter tokoh-tokoh yang terdapat dalam cerita si Angkri. b. Ceramah 4. Alokasi Waktu:  ×  menit ( × Pertemuan) A. Diskusi 2. Guru mengajak para siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing sebelum memulai pelajaran. • Memerankan karakter tokoh-tokoh dalam cerita si Angkri. Langkah-langkah Kegiatan . • Menceritakan kembali cerita si Angkri dengan kata-katanya sendiri. RPP PLBJ SD 1  . siswa diharapkan dapat • melakonkan cerita si Angkri secara bersama-sama.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER HARI/TANGGAL : : PLBJ (Pendidikan Lingkungan dan Budaya Jakarta) : I (satu)/2 (Dua) : Standar Kompetensi Memahami cerita rakyat Betawi Kompetensi Dasar Melakonkan cerita si Angkri Indikator • Melakonkan cerita si Angkri bersama teman. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari bab ini. Materi Ajar Main sandiwara C. Metode Pembelajaran 1. Kegiatan Awal a. Penugasan D.

. e. Setelah semua kelompok tampil di depan kelas. c. Guru memberikan pengarahan tentang hal-hal yang harus diperhatikan dalam melakonkan sifat-sifat para tokoh tersebut agar dapat tampil dengan sebaik-baiknya. Guru bersama dengan para siswa mengakhiri pelajaran dengan berdoa menurut agama dan kepercayaannya masing-masing. Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok. Lingkungan F. Guru memberikan kesempatan kepada setiap kelompok untuk tampil di depan kelas. f. Contoh Instrumen Instrumen Pengamatan Perankanlah salah satu tokoh yang terdapat alam cerita si Angkri dengan baik di depan kelas!  RPP PLBJ SD 1 . Bentuk Instrumen Pengamatan 3. Teknik Penilaian Performance 2. c. untuk mengetahui tercapai atau tidaknya indikator dan kompetensi dasar. Siswa diminta mengungkapkan kesan dan pesannya setelah melakonkan cerita si Angkri ini. Penilaian 1.. E. Kegiatan Inti a. Guru bersama-sama dengan para siswa menarik simpulan dari isi cerita si Angkri. Guru meminta kepada kelompok yang tidak tampil untuk memperhatikan penampilan kelompok yang sedang tampil. Guru memberikan tugas kepada setiap kelompok untuk melakonkan cerita si Angkri. Guru mengadakan tanya jawab tentang materi yang dipelajari hari ini. Kegiatan Akhir a. d. Sumber/Bahan Belajar 1. Buku PLBJ Kelas I SD 2. b. g. siswa diminta untuk menilai kelompok mana yang penampilannya paling baik. b.

.... Keberanian 2................ 4. Nama Siswa RPP PLBJ SD 1  .. Kepala Sekolah .......... NIP. Keseriusan dalam penampilan Jumlah skor Mengetahui......... Skor Maksimum 20 30 30 20 100 ..... . NIP.............. 3.............................. Penguasaan panggung 4.. Intonasi dan ekspresi 3..Lembar penilaian pengamatan Aspek Penilaian  1..... Guru Kelas I .... 2.... 5...    Jumlah Skor Skor Perolehan No....... Jumlah Skor Aspek Penilaian: 1.....

Penugasan D.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER HARI/TANGGAL : : PLBJ (Pendidikan Lingkungan dan Budaya Jakarta) : I (satu)/2 (Dua) : Standar Kompetensi Memahami cerita rakyat Betawi Kompetensi Dasar Menerapkan nilai-nilai luhur yang terkandung dalam cerita rakyat si Angkri Indikator • Menyebutkan nilai-nilai luhur yang ada dalam cerita si Angkri. 0 RPP PLBJ SD 1 . Langkah-langkah Kegiatan . • Menerapkan nilai-nilai luhur dalam kehidupan sehari-hari. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari bab ini. Alokasi Waktu:  ×  menit ( × Pertemuan) A. • menerapkan nilai-nilai luhur yang terdapat dalam cerita si Angkri dalam kehidupan sehari-hari. • Menjelaskan nilai-nilai luhur dalam cerita si Angkri. Diskusi 2. Kegiatan Awal a. Guru melakukan tanya jawab dengan siswa tentang sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang lalu. b. Materi Ajar Nilai luhur yang terkandung dalam cerita rakyat si Angkri C. siswa diharapkan dapat • menyimpulkan nilai-nilai luhur yang terdapat dalam cerita si Angkri. Metode Pembelajaran 1. Guru mengajak para siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing sebelum memulai pelajaran. Tanya jawab 3. B.

Lingkungan F. Guru kembali membagi siswa menjadi beberapa kelompok. Seorang siswa bercerita. Contoh Instrumen Instrumen pengamatan Diskusikan dan bacakan secara berkelompok mengenai nilai luhur dan suri teladan yang baik tentang cerita si Angkri di depan kelas! RPP PLBJ SD 1  . Penilaian 1. Buku PLBJ Kelas I SD 2. E. siswa anggota kelompok mendengarkan dan berusaha menyimpulkan tentang nilai-nilai luhur yang terdapat di dalamnya. d.. kelompok lain memperhatikan dan memberikan tanggapan. . Bentuk Instrumen Pengamatan 3. Guru dan siswa mengadakan tanya jawab tentang materi yang telah dipelajari untuk mengetahui tercapai atau tidaknya indikator dan kompetensi dasar. b. Sumber/Bahan Belajar 1. Guru dan siswa mengakhiri pelajaran dengan berdoa menurut agama dan kepercayaannya masing-masing. e. Guru meminta hasil simpulan yang telah dibuat oleh kelompok dibacakan di depan kelas kemudian dikumpulkan. Kegiatan Inti a. g. c. Teknik Penilaian Performance 2. Guru memberikan penguatan atas jawaban-jawaban siswa dan memberikan tambahan penjelasan tentang nilai-nilai yang terkandung dan suri teladan yang dapat kita contoh dari cerita si Angkri tersebut. b. Kegiatan Akhir a. Guru dan para siswa membahas tentang nilai-nilai luhur dan suri tauladan yang dapat kita contoh dari cerita si Angkri tersebut. Hal tersebut dimaksudkan sebagai penguatan atas hasil diskusi yang telah dilakukan. Pada saat satu kelompok membacakan hasil simpulan. f. Guru meminta kembali para siswa untuk menceritakan kisah si Angkri dalam satu kelompok.

...... 2............. 5..................    Jumlah Skor Skor Perolehan No.... Jumlah Skor Aspek Penilaian: Skor Maksimum 1........ NIP. Guru Kelas I .. Mengetahui........ NIP........... Keberanian dalam berpendapat 20 Jumlah skor 100 ...... Kepala Sekolah ..... 4..... Hasil simpulan yang dibacakan di depan kelas 30 4.. ............ Kerja sama 20 2.. Kualitas pendapat yang disampaikan dalam kelompok 30 3. Nama Siswa  RPP PLBJ SD 1 ..Lembar penilaian pengamatan Aspek Penilaian  1............... 3....

Guru mengajak para siswa untuk berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing sebelum memulai pelajaran. • Mengenal syair lagu Kicir-Kicir. yaitu lagu Kicir-Kicir. • mengenal lagu Kicir-Kicir. Tanya jawab 2. Materi Ajar Mengenal lagu Kicir-Kicir C. Metode Pembelajaran 1. Langkah-langkah Kegiatan . Ceramah 3. Alokasi Waktu:  ×  menit ( × Pertemuan) A. Kegiatan Awal a. Guru melakukan tanya jawab dengan siswa tentang lagu rakyat yang sudah dikenal siswa. siswa diharapkan dapat • menyebutkan lagu-lagu daerah yang berasal dari Betawi. B. • Melafalkan syair lagu Kicir-Kicir. Pertanyaan ini sekaligus untuk mengarahkan jawaban siswa tentang lagu rakyat yang berasal dari Betawi. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari bab ini.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER HARI/TANGGAL : : PLBJ (Pendidikan Lingkungan dan Budaya Jakarta) : I (satu)/2 (Dua) : Standar Kompetensi Memahami lagu rakyat Betawi Kompetensi Dasar Mengenal lagu Kicir-Kicir Indikator • Mengidentifikasi beberapa lagu daerah Betawi. Penugasan D. b. RPP PLBJ SD 1  .

Jika ada di antara siswa yang sudah mengenal lagu Kicir-Kicir diminta untuk mengikutinya dalam hati. Guru meminta para siswa untuk mengingat syair lagu Kicir-Kicir.… 5. Penilaian 1. Guru mengajukan beberapa pertanyaan sekitar kemampuan siswa menghafal syair lagu Kicir-Kicir. Lagu Kicir-Kicir dinyanyikan untuk menghibur …. Guru menyanyikan lagu Kicir-Kicir. Buku PLBJ Kelas I SD 2. Lingkungan F. Guru mengadakan tanya jawab tentang asal lagu Kicir-Kicir. Kegiatan Akhir a. b. 3. c. Sumber/Bahan Belajar 1. Saya menyanyi ya tuan memang …. f. Menyanyikan lagu Kicir-Kicir biasa diiringi dengan ….. Teknik Penilaian Tes tertulis 2. b. Orang biasa menyanyikan lagu Kicir-Kicir sambil . . Guru menugaskan siswa untuk menulis kalimat lagu Kicir-Kicir. Lagu Kicir-Kicir berasal dari …. Guru dan siswa mengadakan tanya jawab tentang materi yang telah dipelajari untuk mengetahui tercapai atau tidaknya indikator dan kompetensi dasar. d. g. E. 4. Guru dan siswa mengakhiri pelajaran dengan berdoa menurut agama dan kepercayaannya masing-masing. Kegiatan Inti a.  RPP PLBJ SD 1 . siswa mendengarkan dengan baik. Contoh Instrumen Instrumen Isian Lengkapilah kalimat-kalimat di bawah ini dengan jawaban yang tepat! Contoh Soal 1. 2. Bentuk Instrumen Isian 3. e. Guru menugaskan siswa untuk membaca mengikuti guru kalimat dalam lagu Kicir-Kicir.

Skor: Setiap jawaban yang benar mendapat skor 2 Jumlah Skor Maksimum: 10 .........., ........................ Mengetahui, Kepala Sekolah ...................................... NIP. Guru Kelas I ...................................... NIP.

RPP PLBJ SD 1 

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER HARI/TANGGAL : : PLBJ (Pendidikan Lingkungan dan Budaya Jakarta) : I (satu)/2 (Dua) :

Standar Kompetensi Memahami lagu rakyat Betawi Kompetensi Dasar Mengekspresikan lagu Kicir-Kicir Indikator • Menyanyikan lagu Kicir-Kicir. • Mengekspresikan lagu Kicir-Kicir dengan gerakan. Alokasi Waktu:  ×  menit ( × Pertemuan) A. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari bab ini, siswa diharapkan dapat • menyanyikan lagu Kicir-Kicir; • mengiringi lagu Kicir-Kicir dengan gerakan tubuh atau tarian. B. Materi Ajar Mengekspresikan lagu Kicir-Kicir C. Metode Pembelajaran 1. Tanya jawab 2. Ceramah 3. Penugasan D. Langkah-langkah Kegiatan . Kegiatan Awal a. Guru mengajak para siswa untuk berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing sebelum memulai pelajaran. b. Guru melakukan tanya jawab dengan siswa tentang lagu rakyat yang sudah dikenal siswa. Pertanyaan ini sekaligus untuk mengarahkan jawaban siswa tentang lagu rakyat yang berasal dari Betawi, yaitu lagu Kicir-Kicir. 

RPP PLBJ SD 1

. Kegiatan Inti a. Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok. b. Guru memberikan tugas kepada setiap kelompok untuk menyanyikan lagu Kicir-Kicir. c. Guru memberikan pengarahan tentang hal-hal yang harus diperhatikan dalam menyanyikan lagu Kicir-Kicir yang diikuti dengan gerakan tari agar dapat tampil dengan sebaik-baiknya. d. Guru memberikan kesempatan kepada setiap kelompok untuk tampil di depan kelas. e. Guru meminta kepada kelompok yang tidak tampil untuk memperhatikan penampilan kelompok yang sedang tampil. f. Setelah semua kelompok tampil di depan kelas, siswa diminta untuk menilai kelompok mana yang penampilannya paling baik. g. Siswa diminta mengungkapkan kesan dan pesannya setelah menyanyikan lagu Kicir-Kicir. . Kegiatan Akhir a. Guru dan siswa mengadakan tanya jawab tentang materi yang telah dipelajari untuk mengetahui tercapai atau tidaknya indikator dan kompetensi dasar. b. Guru dan siswa mengakhiri pelajaran dengan berdoa menurut agama dan kepercayaannya masing-masing. E. Sumber/Bahan Belajar 1. Buku PLBJ Kelas I SD 2. Lingkungan F. Penilaian 1. Teknik Penilaian Performance 2. Bentuk Instrumen Pengamatan 3. Contoh Instrumen Instrumen Pengamatan Nyanyikanlah lagu Kicir-Kicir sambil menari secara berkelompok di depan kelas!

RPP PLBJ SD 1 

.............. Keberanian 2.. Kepala Sekolah ... NIP.....    Jumlah Skor Skor Perolehan No............ 3.... 5.. Nama Siswa  RPP PLBJ SD 1 ...... 2. Penguasaan panggung 4... 4.......... .... Skor Maksimum 20 30 30 20 100 .... Jumlah Skor Aspek Penilaian: 1....... NIP... Intonasi dan ekspresi 3. Keseriusan dalam penampilan Jumlah skor Mengetahui...Lembar penilaian pengamatan Aspek Penilaian  1... Guru Kelas I ......................................

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER HARI/TANGGAL : : PLBJ (Pendidikan Lingkungan dan Budaya Jakarta) : I (satu)/2 (Dua) : Standar Kompetensi Memahami lagu rakyat Betawi Kompetensi Dasar Menerapkan nilai-nilai luhur yang terkandung dalam syair lagu rakyat Betawi Indikator • Mengidentifikasi muatan yang terkandung dalam syair lagu Kicir-Kicir. B. Alokasi Waktu:  ×  menit ( × Pertemuan) A. siswa diharapkan dapat • menyimpulkan nilai-nilai luhur yang terdapat dalam lagu Kicir-Kicir. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari bab ini. • menerapkan nilai-nilai luhur yang terdapat dalam lagu Kicir-Kicir dalam kehidupan sehari-hari. Penugasan D. RPP PLBJ SD 1  . Metode Pembelajaran 1. Tanya jawab 2. Ceramah 3. • Menyanyikan kembali lagu Kicir-Kicir sambil mengidentifikasikan nilai-nilai yang terkandung dalam tiap syairnya. Kegiatan Awal a. Materi Ajar Nilai-nilai luhur yang terkandung dalam lagu Kicir-Kicir C. Langkah-langkah Kegiatan . • Menerapkan nilai-nilai yang terkandung dalam lagu Kicir-Kicir dalam kehidupan sehari-hari. Guru mengajak para siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing sebelum memulai pelajaran.

Guru meminta kembali para siswa untuk menyanyikan lagu KicirKicir dalam satu kelompok. f. Guru dan siswa mengadakan tanya jawab tentang materi yang telah dipelajari untuk mengetahui tercapai atau tidaknya indikator dan kompetensi dasar. kelompok lain memperhatikan dan memberikan tanggapan. dibacakan di depan kelas kemudian dikumpulkan. b. Guru kembali membagi siswa menjadi beberapa kelompok. Guru meminta hasil simpulan yang telah dibuat oleh kelompok. Lingkungan F. Contoh Instrumen Instrumen pengamatan Diskusikan dan bacakan secara berkelompok mengenai nilai luhur yang terdapat di dalam syair lagu Kicir-Kicir di depan kelas! 0 RPP PLBJ SD 1 . siswa anggota kelompok mendengarkan dan berusaha menyimpulkan tentang nilai-nilai luhur yang terdapat di dalamnya. . Seorang siswa bernyanyi. Guru dan para siswa membahas tentang nilai-nilai luhur yang dapat kita contoh dari lagu Kicir-Kicir tersebut. Pada saat satu kelompok membacakan hasil simpulan. Sumber/Bahan Belajar 1. dan memberikan tambahan penjelasan tentang nilai-nilai yang terkandung yang dapat kita contoh dari lagu Kicir-Kicir tersebut. Kegiatan Akhir a. e. c. Guru dan siswa mengakhiri pelajaran dengan berdoa menurut agama dan kepercayaannya masing-masing. . Penilaian 1. d. Hal tersebut dimaksudkan sebagai penguatan atas hasil diskusi yang telah dilakukan. Guru memberikan penguatan atas jawaban-jawaban siswa. Buku PLBJ Kelas I SD 2. b. Bentuk Instrumen Pengamatan 3. Guru melakukan tanya jawab dengan siswa tentang sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang lalu. E. Teknik Penilaian Performance 2. Kegiatan Inti a.b. g.

.... NIP. 4.. 5..... Keberanian dalam berpendapat 20 Jumlah skor 100 ...................... Hasil simpulan yang dibacakan di depan kelas 30 4................. 3.... 2....... Jumlah Skor Aspek Penilaian: Skor Maksimum 1..... Kerja sama 20 2.... Kualitas pendapat yang disampaikan dalam kelompok 30 3..........Lembar penilaian pengamatan Aspek Penilaian  1............    Jumlah Skor Skor Perolehan No........ NIP....... .. Nama Siswa RPP PLBJ SD 1  .... Kepala Sekolah . Guru Kelas I .. Mengetahui........

2007.all. Permendiknas Nomor 24 Tahun 2006 tentang Pelaksanaan Per­ mendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi dan Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan. 2006. Jakarta: Depdiknas –––– . Jakarta: Dinas Pendidikan Dasar.Daftar Pustaka Depdiknas. Provinsi Daerah Khusus Ibu Kota Jakarta. 2006. Pendidikan Lingkungan dan Budaya Jakarta. Jakarta: Depdiknas ––––. 2009.  RPP PLBJ SD 1 . Anton K et. Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi. Jakarta: Depdiknas. 2006. Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan. Solo: Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Kurikulum Muatan Lokal DKI Jakarta.

a B. putri putrinya agung agung 4. b 2. Jakarta 2. a B. tidak mengganggu teman. taat dan patuh menuruti aturan. Uraian 1. Pilihan Ganda 1. sopan 5. Isian 1. ketua 3. anak laki-laki dan perempuan 2. memimpin permainan 5. guru 3. a B. a 3. halaman atau teras rumah dan sekolah 3. Isian 1. izin 4. sebelum mengemukakan pendapat mengangkat tangan terlebih dahulu dan berbicara dengan jelas 5. bulan purnama 3. b 5. siap menang dan kalah. Uraian 1. c 5. duduk di depan orang tua dengan meletakkan kaki di atas meja (bergantung kebijakan guru) 4. perempuan RPP PLBJ SD 1  . a 3.Kunci Soal Bab 1 A. a 5. gaduh C. c 4. Pilihan Ganda 1. siap mengatur jika menjadi pemimpin. tidak membuat gaduh. c 4. serta sabar menunggu giliran Bab 3 A. dan tidak merusak tempat ibadah Bab 2 A. a 3. alat 4. membungkuk 3. sopan 2. Isian 1. perempuan 2. memakai pakaian yang sopan. ketika berjalan di depan orang tua membungkukkan badan 2. b 2. melingkar C. b 2. b 4. siap diatur jika menjadi terpimpin. Pilihan Ganda 1. duduk 5. mendahulukan prinsip musyawarah.

a 3. aktif berperan serta dalam permainan. ular  RPP PLBJ SD 1 . setiap menebak salah. c 3. mendahulukan prinsip kebersamaan. melindungi ekor 4. saling menghargai teman. kelompok yang sampai di garis tengah terlebih dahulu 3. a 5. Jakarta 2. Isian 1. b B. suten 5. batu kecil atau kerikil 3. satu C. a 5. Pilihan Ganda 1. Isian 1. b B. serta siap menerima kekalahan atau kemenangan 4. jumlah pemain tiap regu minimal tiga orang. satu regu menyembunyikan batu dan satu regu menebak. Pilihan Ganda 1. bagian ekor/pemain paling belakang Bab 6 A. Pilihan Ganda 1. b B. c 4. paling sedikit tiga orang Bab 5 A.4. bulan atau bintang C. serta siap menerima kekalahan dan kemenangan 2. b 2. regu yang sampai pada ga- ris tengah terdahulu dinyatakan menang 5. b 5. b 2. b 2. regu penyembunyi batu melangkah satu langkah ke depan. pemenang suten (Dewi) 4. berpura-pura seolah-olah memegang batu 2. Uraian 1. nampan atau tampah dan daundaunan C. Uraian 1. saling bekerja sama dengan teman. taat dan patuh pada peraturan. halaman rumah atau sekolah 4. tidak diketahui asal usulnya 3. enam 3. juru masak dari Cina 2. a 4. membuat tiga buah garis. Uraian Menyalin syair lagu Kakak Mia. empat 5. setelah semua pemain dapat tertangkap 5. Isian 1. a 3. c 4. bulan dan bintang 2. belakang/ekor 5. bergantung kebijakan guru Bab 4 A.

Pilihan Ganda 1. c 2. a B. a 2. tempat sampah 2. Uraian 1. engklek 5. Pilihan Ganda 1. pemulung 4. b 3. tiga orang tiap regu untuk beregu 3. curang merupakan sifat yang buruk menjadikan tidak disukai teman 4. sisa makanan mudah membusuk 5. banjir 4. Isian 1. gaco C. sampah plastik tidak dapat membusuk tetapi dapat diolah atau didaur ulang 4.3. b 4. juru masak di kapal sampotoalang 3. betawi 2. Uraian 1. pada saat musim penghujan dapat mengakibatkan banjir 3. c 4. c 5. a 2. c 3. Isian 1. beregu 4. di halaman rumah atau sekolah yang teduh 5. gambar lapangan Dampu Kapal (kebijakan guru) 2. Isian 1. sitiwati 4. c 5. tidak boleh karena sudah bentuk peraturan Bab 9 A. a 4. di saluran air (selokan atau parit atau sungai) 5. bersih RPP PLBJ SD 1  . meninggal C. terpuji atau baik 5. memasak Bab 7 A. a B. Uraian 1. pisah C. Pilihan Ganda 1. tukang sampah 3. boleh 3. karet gelang 3. ular naga 2. penduduk Jakarta banyak dan sebagian kurang peduli dalam membuang sampah 2. dua orang untuk perorangan. a B. melestarikan 4. menikah 5. c 5. istirahat 2. c 3. lingkungan menjadi kelihatan kotor dan dapat menimbulkan penyakit Bab 8 A. ancol 5.

c 5. a 2. pengawal atau body guard 7. tidak boleh. Isian 1. anak pandai harus dapat mengatur waktu untuk belajar dan bermain Bab 11 A. Uraian 1. dua 3. bergantung kebijakan guru atas pendapat siswa Bab 10 A. gundu yang digunakan untuk menyentil 2. baik C. b 2. dua meter 5. a B. Pilihan Ganda 1. b 3. c B. Angkri meminta juragan Tabrani agar diberi pekerjaan 4. tertimpa pohon 2. Jakarta 3. menyanyi  RPP PLBJ SD 1 . Pilihan Ganda 1. c 3. agar tidak terganggu atau terhalang 3. karena banyaknya permainan elektronik 2. kicir-kicir 2. lobang 4. Isian 1. Bang Asan 10. b 5. Isian 1. Uraian 1.C. b 4. c 3. karena tertimpa pohon mangga ketika terjadi hujan 2. judi 4. Pilihan Ganda 1. Uraian 1. Angkri sering berjudi 3. sepetak 3. juragan Tabrani 5. juragan Tabrani 6. a 4. a 2. agar dapat menang 5. a B. b 5. ipeh 8. nilai kejujuran. dan kebersamaan 5. tidak ada yang memainkannya lagi dan akan hilang 3. Tabrani 5. b 4. Anit dan Kusen 9. menanamkan nilai kesabaran. untuk melestarikan permainan tradisional dan ada nilai-nilai luhur di dalamnya 4. karena dijebak oleh Asan melalui Mpok Ipeh Bab 12 A. boleh karena paling sedikit dua orang 4. Betawi 2. gundu di dalam lobang C.

Pilihan Ganda 1.4. suten 8. engkong 7. juragan Tabrani. tidak boleh bersedih hati dan menyendiri. c 10.. Jakarta 2. c 5. karet gelang 3. Anit. Uraian 1. serta selalu riang dan gembira Ulangan Umum Semester 1 A. engklek 9. b 3. pesta C. c 6. kebijakan guru (cara bermain Sebar Kutik) RPP PLBJ SD 1  . b 3. a 10. a 4. dan sampah anorganik 2. b 7. kaya 6. Pilihan Ganda 1. lingkungan menjadi kotor dan jika di buang di saluran air dapat mengakibatkan banjir Ulangan Umum Semester 2 A. satu 10. orkes atau gambang kromong C. c 5. judi 5. siapa saja ya tuan rajin bekerja pasti menjadi menjadi warga berguna 4. Isian 1. c 9. tidak boleh bermalasmalasan. tiga 7. anak laki-laki 4. sampah organik. laki-laki dan perempuan 4. c 9. agung agung 2.. kita harus rajin belajar dan bekerja. memasak 3. si Angkri. Isian 1. mengucapkan permisi dan membungkukkan badan 4. pemulung 6. Bek Asan. sampah kering. a 2. Uraian 1. duka 5. b 4. b 7. Isian 1. berjoget 5. a 2. c 8. curang 10. orkes atau gambang kromong 4. Kakak Mia 9. sampah basah. cici putri cici putri putrinya agung agung cililit cilemong si . basah 5. karena Ming dan Sitiwati mengajar memasak penduduk Jakarta 5. a 8. jakarta 8. dua 2. karet gelang yang digunakan untuk berjalan dan ditujukan untuk meraih kemenangan 2. b B. dan Kusen 5. delapan C. a B. untuk menghibur orang 3. karena gundu bertambah banyak dan lawan juga makin banyak sehingga persaingan makin ketat 3. mau kembang ape 3. a 6.

Momon Sulaeman.Anton K. Samukin MODEL Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Pendidikan Lingkungan dan Budaya Jakarta untuk SD Kelas I 1 Berdasarkan Kurikulum Muatan Lokal Provinsi DKI Jakarta Tahun 2006 PT TIGA SERANGKAI PUSTAKA MANDIRI SOLO .. Damami.

memamerkan.8 x 21 cm Ketentuan Pidana Sanksi Pelanggaran Pasal 72 Undang-Undang Nomor 19 Tahun 2002 Perubahan atas Undang-Undang Nomor 7 Tahun 1987 tentang Hak Cipta 1. Barang siapa dengan sengaja menyerahkan. 19 Tel. Supomo 23 Solo Anggota IKAPI No. Penerbit PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri Jalan Dr.000. Barang siapa dengan sengaja dan tanpa hak mengumumkan atau memperbanyak suatu ciptaan atau memberi izin untuk itu.000. 2.id Dicetak oleh percetakan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri . All rights reserved. atau menjual kepada umum sesuatu ciptaan barang atau hasil pelanggaran Hak Cipta atau Hak Terkait sebagaimana dimaksud pada ayat (1). atau pidana penjara paling lama 7 (tujuh) tahun dan/atau denda paling banyak Rp5. 0271-713607 http://www. : 14. co. © Hak cipta dilindungi oleh undang-undang.MODEL Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Pendidikan Lingkungan dan Budaya Jakarta untuk SD Kelas I 1 Penulis : Anton K.000.00 (lima ratus juta rupiah). font: Times 10 pt Preliminary Halaman isi Ukuran buku : iv : 98 hlm.000. dipidana dengan pidana penjara paling lama 5 (lima) tahun dan/atau denda paling banyak Rp500. mengedarkan. menyiarkan. dipidana dengan pidana penjara paling sedikit 1 (satu) bulan dan/atau denda paling sedikit Rp1. Faks.tigaserangkai. Damami. Samukin Editor : Fahruddin Penata letak isi : Sarjiman Tahun terbit : 2010 Diset dengan Power Mac G4.00 (satu juta rupiah). 0271-714344.com e-mail: tspm@tigaserangkai. Momon Sulaeman..000.000.00 (lima miliar rupiah).000.

materi pokok/pembelajaran. dan alat belajar. metode pembelajaran. Semoga buku ini dapat bermanfaat bagi Bapak/Ibu Guru yang mengajar Mata Pelajaran Pendidikan Lingkungan dan Budaya Jakarta. kegiatan pembelajaran. kompetensi dasar. yaitu buku yang berjudul Pendi­ dikan Lingkungan dan Budaya Jakarta yang diterbitkan oleh PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Solo.Kata Pengantar Kurikulum merupakan seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan. Silabus merupakan penjabaran dari standar kompetensi dan kompetensi dasar ke dalam materi pokok/pembelajaran. isi. Rencana pelaksanaan pembelajaran merupakan bagian dari perencanaan proses pembelajaran yang memuat sekurang-kurangnya tujuan pembelajaran. Januari 2010 Penulis iii . dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu. serta penilaian hasil belajar. dan indikator pencapaian kompetensi untuk penilaian. sumber dan alat pembelajaran. Adapun sumber relevan sebagai acuan pokok. Silabus adalah rencana pembelajaran pada suatu dan/atau kelompok mata pelajaran/tema tertentu yang mencakup standar kompetensi. materi ajar/ pokok. Buku model silabus dan RPP ini disusun dengan tujuan utama untuk membantu Bapak/Ibu Guru agar lebih mendalami dan mengembangkan bentuk-bentuk variasi model silabus dan RPP. Adapun Kurikulum Muatan Lokal merupakan kurikulum yang dikembangkan dan dilaksanakan pada satuan pendidikan di tingkat daerah tertentu. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) adalah kurikulum operasional yang disusun dan dilaksanakan di tiap-tiap satuan pendidikan. penilaian. kegiatan pembelajaran. sumber bahan. indikator. alokasi waktu.

Daftar Isi Kata Pengantar ________________________________________________ Daftar Isi _____________________________________________________ Silabus ______________________________________________________ Rencana Pelaksanaan Pembelajaran _______________________________ Daftar Pustaka ________________________________________________ Kunci Soal ___________________________________________________ iii iv 1 15 92 93 iv .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful