LANDASAN HUKUM

Undang-undang No. 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional,
Bab XI Pasal 40 ayat 2, disebutkan bahwa pendidik dan tenaga
kependidikan berkewajiban:
(1) Menciptakan suasana pendidikan yang bermakna, menyenangkan,
kreatif, dinamis, dan dialogis.
(2) mempunyai komitmen secara profesional untuk meningkatkan mutu
pendidikan dan
(3) memberi teladan dan menjaga nama baik lembaga, profesi, dan
kedudukan sesuai dengan kepercayaan yang diberikan kepadanya.
UU No. 14 tahun 2005 tentang Guru dan Dosen Bab I, Pasal 1 ayat 1
menyebutkan “guru adalah pendidik profesional dengan tugas utama
mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan
mengevaluasi peserta didik pada pendidikan anak usia dini jalur
pendidikan formal, pendidikan dasar, dan pendidikan menengah.”

Permendiknas No. 16 Tahun 2007 tentang
Standar Kualifikasi Akademik dan
Kompetensi Guru, dijelaskan bahwa
Standar Kompetensi Guru dikembangkan
secara utuh dari 4 kompetensi utama, yaitu:
(1) kompetensi pedagogik
(2) kepribadian
(3) Sosial, dan
(4) Profesional

Peran Guru Profesional
Dalam Proses Pembelajaran

Berdasarkan UU dan Permendiknas tersebut peran
sebagai guru profesional adalah berkaitan dalam
proses pembelajaran di antaranya yaitu:
(1) Guru sebagai Sumber Belajar
(2) Guru sebagai Pengelola Kelas dan Pembelajaran
(3) Guru sebagai Fasilitator/Mediator
(4) Guru sebagai Pembimbing
(5) Guru sebagai Motivator
(6) Guru sebagai Demonstator
(7) Guru sebagai Evaluator

PENGERTIAN STRATEGI PAIKEM
A. Pengertian Strategi
Strategi dari bahasa Latin “Strategia” diartikan
sebagai “seni penggunaan rencana untuk
mencapai tujuan”
Dalam dunia pendidikan strategi diartikan
sebagai : plan, method, or series of activities
designed to achieves a particular educational
goal (J.R. David, 1976), yaitu “perencanaan
yang terdiri dari rangkaian kegiatan yang
didesain untuk mencapai tujuan pendidikan
tertentu”

B. PENGERTIAN PEMBELAJARAN
Pembelajaran diartikan sebagai “A relatively permanent
change in response potentiality which occurs as result
of reinforced practice.” (Elaine B. Johnson)
Suatu perubahan yang relatif permanen dalam kemampuan bereaksi
terhadap hal yang terjadi sebagai hasil dari praktik yang diperkuat
Strategi PAIKEM dapat diartikan sebagai cara dan seni menggunakan
daya seoptimal mungkin dalam lingkungan pembelajaran yang diciptakan
secara kondusif untuk memberdayakan siswa secara aktif, inovatif, kreatif,
efektif dan menyenangkan, sehingga memperoleh pengalaman belajar
yang efektif

Jenis-jenis pendekatan
pembelajaran
1.

Expository Teaching-Receptive Learning
Guru sebagai pemberi informasi dan siswa sebagai penerima

2.

Active Learning
Kegiatan belajar tidak lagi berpusat pada guru melainkan pada
siswa (student centered)

3.

Discovery and Inquiry
Discovery :Penemuan berupa proses mental seperti
mengamati,menjelaskan, mengelompokkan dan membuat
kesimpulan. Inquiry: Penyelidikan berupa proses mental yang lebih
tinggi seperti merumuskan, merancang eksperimen, menganalisis,
dan menyimpulkan.

4.

Contextual Teaching and Learning
Berlandaskan pada filosofis konstruktivistik yang menekankan
bahwa belajar bukan hanya menghafal, tetapi mampu membangun
pengetahuan secara mandiri.

PRINSIP-PRINSIP PAIKEM
1. Mengaktifkan Siswa dalam Proses
Pembelajaran
2. Memberikan Peluang Untuk Berinovasi
3. Membuat Siswa Kreatif
4. Membangun Komunikasi Pembelajaran
yang Efektif
5. Menciptakan Pembelajaran yang
Menyenangkan

Kelebihan dan kelemahan paikem
A. Kelebihan PAIKEM
1. KBM menjadi lebih menyenangkan
2. Sangat sesuai dengan berbagai gaya belajar siswa
3. Siswa terlibat berpartisipasi aktif sehingga memiliki
keterampilan sosial dan komunikasi

B. Kelemahan PAIKEM
1.
2.
3.
4.
5.

Membutuhkan waktu yang banyak
Guru dituntut terampil dan kreatif
Proses belajar menjadi terfocus pada permainan
Membutuhkan biaya besar
Membutuhkan persiapan yang matang

CONTOH-CONTOH PAIKEM

‫• أكددت البحوث التربوية أن األطفال كثيرا ما‬
‫يخبروننا بما يفكرون فيه و ما يشعرون به من‬
‫خالل لعبهم التمثيلي الحر و استعمالهم للعب‬
‫المختلفة واأللوان و الصلصال‪.‬‬

‫• يعتبر اللعب وسيطا تربويا يعمل بدرجة كبيرة‬
‫على تشكيل شخصية الطفل‪.‬‬

‫المفهوم االصطالحي لأللعاب اللغوية‬
‫األلعاب اللغوية هي " نشاط يتم بني الدارسني – متعاونني أو‬
‫متنافسني – للوصول إىل غايتهم يف إطار قواعد موضوعة "‬
‫أو بعبارة أخرى هي" جمموعة من األنشطة الفصلية اليت هتدف إىل‬
‫تزويد املعلم واملتعلم بوسيلة ممتعة ومشوقة للتدريب على عناصر‬
‫اللغة ‪ ،‬وتوفري احلوافز لتنمية املهارات اللغوية املختلفة يف إطار قواعد‬
‫موضوعة ختضع إلشراف املعلم أو ملراقبته على األقل‪".‬‬

‫• يعتبر اللعب أداة تربوية تساعد في أحداث تفاعل الفرد مع‬
‫عناصر البيئة لغرض التعلم و بناء الشخصية و السلوك‪.‬‬

‫• هنالك فوائد ألسلوب التعلم باللعب منها‪:‬‬

‫< يعلم التعاون و احترام حقوق اآلخرين‪.‬‬
‫< يساعد في نمو الذاكرة و التفكير و اإلدراك و‬
‫التخيل‪.‬‬

‫< يكتسب الثقة بالنفس و االعتماد عليها و يسهل على‬
‫الطالب اكتشاف قدراته و اختباره‪.‬‬

‫و هنالك أنواع من األلعاب منها‪:‬‬
‫< األلعاب الحركية‪ :‬العاب الرمي – القذف – التركيب –‬
‫السباق – القفز – المصارعة‪.‬‬
‫< الفوازير‪ :‬حل الكلمات المتقاطعة‪.‬‬

‫< األلعاب التمثيلية‪ :‬التمثيل المسرحي – لعب األدوار‪.‬‬
‫< العاب الغناء و الرقص‪ :‬الغناء التمثيلي – تقليد األغاني –‬
‫األناشيد‪.‬‬
‫< القصص و األلعاب الثقافية‪ :‬المسابقات الشعرية –‬
‫بطاقات التعبير‪.‬‬

‫تحفيظ المفردات بالغناء‬

2x

2x

‫األلوان‬

= ‫* ِسرْ َوال أَسْ َود‬
ٌ ‫َق ِمي‬
kemeja putih = ‫ْص أَ ْب َيض‬
ٌ ‫ر َب‬
‫ح َذا ٌء أَسْ َمر‬
ِ dasi yang biru ‫اط أَ ْز َرق‬
ِ
celana hitam

sepatu coklat
Reff :

‫َنعْ ٌل أَصْ َفر‬
ٌ ‫إِ َزا‬
sarung yang merah ‫ر أَحْ َمر‬

sandal yang kuning

sabuk yang hitam ‫أس َواد‬
ْ ‫ح َِزا ٌم‬
kerudung hijau ‫ضر‬
َ ‫ِخ َما ٌر أَ ْخ‬

Back to *

‫ هَا‬- ُ‫ ـه‬- ‫ـك‬
َ ‫ ـ‬- ‫ـِي‬
ِ -‫ك‬
‫ ـ ُه – َها‬- ‫ـك‬
- ‫ـك‬
ِ
َ - ‫*ـِي‬
Dia – dia – kamu - kamu- saya
(pr)
(lk) (pr) (lk)
namaku = ‫اسْ ِمي‬
nama mu = ‫ُك‬
َ ‫ِاسْ م‬
namanya (lk) = ‫ِاسْ ُم ُه‬
namanya (pr) = ‫ِاسْ ُم َها‬
Back to *

‫أ ْس َرتِي‬
ibuku = ‫أُمِّي‬
ayahku = ‫أَبي‬
saudaraku = ‫خي‬
ِ َ‫أ‬
saudariku = ‫أ ُ ْخ ِتي‬
pamanku = ‫َعمِّي‬
bibiku = ‫َع َّم ِتي‬
kakekku = ‫َج ِّدي‬
nenekku = ‫َج َّد ِتي‬

‫أعضاء الجسم‬

bibir = ‫َش َف ٌة‬
pipi ‫ َخ ٌّد‬dan
ٌ ‫َو أ ْن‬
hidung ‫ف‬
mulut ‫ َف ٌم‬dan

ٌ ‫َر ْأ‬
kepala = ‫س‬
mata = ‫َعي ٌْن‬
rambut = ‫ َشعْ ٌر‬dan
kuping = ‫ُأذ ٌن‬

kupunya dua kaki ‫ ِرجْ الَ ِن‬، dua tangan ‫ان‬
ِ َ‫َيد‬
kupunya dua kuping ‫ُأذنا َ ِن‬
dua mata ‫ان‬
ِ ‫َع ْي َن‬

‫في الحديقة‬
Di taman ‫ َح ِد ْي َقة‬, ada pohon ‫َش َج َرة‬
Tinggi nya ‫ مُرْ َت َف َعة‬, diklilingi pagar ‫س ُْور‬
dan ada kolam ‫برْ َكة‬
air mancur ‫َنا ْف ْو َرة‬
Ikan-ikan ‫أسْ َماك‬
Gajah ‫ فِيْل‬, kuda ‫صان‬
ِ
َ ‫ح‬
Ikan-ikan ‫أسْ َماك‬
Gajah ‫ ِفيْل‬, unta ‫َج َمل‬

: ‫فعل األمر‬
Silakan ‫ض ْل‬
َّ ‫َت َف‬
Masuklah ‫ا ُ ْد ُخ ْل‬
Lalu, duduk! ْ‫ِاجْ لِس‬
Bacalah ‫ِا ْق َرأ‬
Tulislah ْ‫ا ُ ْك ُتب‬
Hapuslah ْ‫ِامْ َسح‬
Bukalah ْ‫ِا ْف َتح‬
Dan ‫ اَ ْغلِ ْق‬, tutuplah

‫أ – نَـ ‪ -‬يَـ ‪ -‬تَـ‬
‫أ – َنـ ‪َ -‬يـ ‪َ -‬تـ ‪2X‬‬
‫أَ َنا = أ‬
‫ت= َ‬
‫أَ ْن َ‬
‫ت‬
‫ه َُو = َيـ‬
‫ِه َي = َتـ‬
‫َنحْ نُ = َن‬

‫‪2X‬‬

Arabic Quiz
ِ ‫بِس ِم‬
‫الرِح ْي ِم‬
َّ ‫الر ْحم ِن‬
َّ ‫اهلل‬
ْ
Alhamdulillah, kami panjatkan kehadirat Ilahi Robbi, shalawat dan salam semoga
tercurah kepada baginda Rasul SAW, yang telah membimbing kita menuju ridho
Allah SWT.
Arabic Quiz adalah permainan untuk mengasah kemampuan kosa kata bahasa Arab
yang telah Siswa kuasai. Permainan ini dirancang untuk membantu para siswa
Ibtidaiyah dalam belajar bahasa Arab, sehingga lebih menarik dan
menyenangkan. Semoga bermanfaat.
Wassalam
Firman Hamdani, S.Ag

.

BABAK PERTAMA

TULISLAH 10 KATA KERJA DALAM
BAHASA ARAB

BABAK PERTAMA
SUSUNLAH KATA-KATA YANG
TERSEDIA MENJADI KALIMAT
YANG BENAR

‫صف – َّ‬
‫الشاي – فِي ‪ -‬يَ ْش َرب‬
‫–‬
‫و‬
‫ه‬
‫‬‫‪1‬‬
‫ُ‬
‫الم ْق َ‬
‫َ‬
‫َ‬

‫ِ‬
‫الس ِ‬
‫َّ‬
‫الصف‬
‫ادس – في – أَتَ َعلم ‪َّ -‬‬
‫‪ -2‬أَناَ– َّ‬
‫ِ‬
‫َّ‬
‫ظ ُُ ْه َر– ثُ َّم‬
‫صلي – تَ تَ َوضأُ – ال َ‬
‫‪ -3‬ه َي – تُ َ‬

BABAK KEDUA
BUATLAH KALIMAT DARI 4 BUAH
GAMBAR YANG TERSEDIA,
MASING-MASING 1 KALIMAT

BABAK KEDUA

PESAN BERANTAI

‫ص ِديم ُق َمَم ُم مود ‪ُ ،‬ه َو يَ مذ َهب َم َع َُمَ َّمد إِ ََل امل مس ِجد‬
‫َْحَد‬
‫أم‬
‫َ‬
‫َ‬

Masih ingatkah kalian?

‫‪00: 00‬‬
‫‪20‬‬
‫‪19‬‬
‫‪18‬‬
‫‪17‬‬
‫‪16‬‬
‫‪15‬‬
‫‪14‬‬
‫‪13‬‬
‫‪12‬‬
‫‪10‬‬
‫‪09‬‬
‫‪08‬‬
‫‪07‬‬
‫‪06‬‬
‫‪05‬‬
‫‪04‬‬
‫‪03‬‬
‫‪02‬‬
‫‪01‬‬
‫‪11‬‬

‫ََيمُرج‬
‫البَ ميت‬
‫يَ مذ َهب‬
‫امل مد َر َسة‬
‫َ‬
‫يَتَ َعلَّم‬
‫صل‬
‫ف‬
‫ال‬
‫َ‬
‫م‬

‫ِ‬
‫ِ‬
‫ت ملمميذ أَب يَ مكتُب‬
‫ِ‬
‫الوجب‬
‫ُم‬
‫أ‬
‫اذ‬
‫ت‬
‫ُس‬
‫أ‬
‫َ‬
‫م‬
‫َ‬
‫ِ‬
‫ِ‬
‫ِ‬
‫يَتَ َكلَّم ابمن املمنزَل‬
‫َ‬
‫ِ‬
‫ِ‬
‫س يف‬
‫ل‬
‫َي‬
‫ة‬
‫ب‬
‫ت‬
‫ك‬
‫م‬
‫م‬
‫َ‬
‫َ‬
‫َ َ م ُ‬
‫الساعة ي مقرأ غُرفَةِ‬
‫م‬
‫َ َ ََ‬
‫التَّ ِ‬
‫اس َعة ال ُقرآن امل َذا َكَرة‬
‫م‬
‫ُ‬

INGATLAH GAMBAR-GAMBAR
BERIKUT INI DAN TULISLAH KATA
KERJANYA DALAM BAHASA ARAB

00: 00
20
19
18
17
16
15
14
13
12
10
09
08
07
06
05
04
03
02
01
11

BABAK KETIGA

SOAL PERTAMA

‫أ ب ج د‬
‫‪50 %‬‬

‫‪15% 25% 50% 10%‬‬

‫!‪Klik dua kali pilihan jawaban Anda‬‬

‫‪100‬‬
‫‪90‬‬
‫‪80‬‬
‫‪70‬‬

‫ج‬

‫ِ‬
‫ِ‬
‫َما هذه ؟‬

‫‪60‬‬
‫‪50‬‬
‫‪40‬‬

‫‪30‬‬
‫‪20‬‬
‫‪10‬‬

‫أ‪َ .‬خ ِريْطَة‬
‫ِ‬
‫س َحة‬
‫م‬
‫م‬
‫‪.‬‬
‫ب‬
‫ْ‬
‫َ‬

‫اعة‬
‫ج‪َ .‬س َ‬
‫د‪َ .‬سبُّ ْوَرة‬

‫أ ب ج د‬
‫‪50 %‬‬

‫‪15% 30% 35% 20%‬‬

‫!‪Klik dua kali pilihan jawaban Anda‬‬

‫ب‬

‫‪100‬‬
‫‪90‬‬
‫‪80‬‬
‫‪70‬‬

‫َم ْن ُه َو ؟‬

‫‪60‬‬
‫‪50‬‬
‫‪40‬‬

‫‪30‬‬
‫‪20‬‬
‫‪10‬‬

‫أ‪ُ .‬م َوظَّف‬

‫ب‪.‬فَالَّح‬

‫ج‪.‬بَائِع‬
‫د‪ُ .‬م َه ْن ِدس‬

‫أ ب ج د‬
‫‪15% 30% 35% 20%‬‬

‫!‪Klik dua kali pilihan jawaban Anda‬‬

‫‪100‬‬
‫‪90‬‬
‫‪80‬‬
‫‪70‬‬

‫‪50 %‬‬

‫د‬

‫ِ‬
‫ه َي ؟ أَيْ َن‬

‫‪60‬‬
‫‪50‬‬
‫‪40‬‬

‫‪30‬‬
‫‪20‬‬
‫‪10‬‬

‫أ‪.‬فِي ال َفصل ج‪.‬فِ‬
‫الح ِديْ َقة‬
‫ي‬
‫ْ‬
‫َ‬
‫ب‪.‬فِ‬
‫الم ْكتَبَة د‪.‬فِي البَ ْيت‬
‫ي‬
‫َ‬

‫أ ب ج د‬
‫‪15% 25% 50% 10%‬‬

‫!‪Klik dua kali pilihan jawaban Anda‬‬

‫‪100‬‬
‫‪90‬‬
‫‪80‬‬
‫‪70‬‬

‫‪50 %‬‬

‫أ‬

‫َما َذا تَ ْع َم ُل؟‬

‫‪60‬‬
‫‪50‬‬
‫‪40‬‬
‫‪30‬‬
‫‪20‬‬
‫‪10‬‬

‫أ‪ِ .‬ه َي تَأْ ُكل‬
‫ِ‬
‫ب‪.‬ه َي تَ ْش َرب‬

‫ج‪ِ .‬ه َي تَ ْكتُب‬
‫ِ‬
‫د‪.‬ه َي تَ ْق َرأ‬

‫أ ب ج د‬
‫‪50% 25%% 1510%‬‬

‫!‪Klik dua kali pilihan jawaban Anda‬‬

‫‪100‬‬
‫‪90‬‬
‫‪80‬‬
‫‪70‬‬

‫‪50 %‬‬

‫ب‬

‫َما َذا يَ ْع َم ُل؟‬

‫‪60‬‬
‫‪50‬‬
‫‪40‬‬

‫‪30‬‬
‫‪20‬‬
‫‪10‬‬

‫أ‪ُ .‬ه َو يَ ْق َرأ‬
‫د‪ُ .‬ه َو يَأْ ُكل‬

‫ج‪ُ .‬ه َو يَ ْكتُب‬
‫ب‪ُ .‬ه َو يَ ْش َرب‬

‫أ ب ج د‬

‫‪50 %‬‬

‫‪15% 30% 35% 20%‬‬

‫!‪Klik dua kali pilihan jawaban Anda‬‬

‫‪100‬‬
‫‪90‬‬
‫‪80‬‬
‫‪70‬‬

‫ج‬

‫ِ‬
‫ِ‬
‫َك ْم كتَابًاع ْن َدهُ؟‬

‫‪60‬‬
‫‪50‬‬
‫‪40‬‬
‫‪30‬‬
‫‪20‬‬
‫‪10‬‬

‫سة‬
‫م‬
‫خ‬
‫‪.‬‬
‫أ‬
‫َ‬
‫ْ‬
‫َ‬

‫ب‪ .‬أ َْربَ َعة‬

‫ج‪ِ .‬ستَّة‬
‫د‪َ .‬س ْب َعة‬

‫أ ب ج د‬

50 %

‫ج‬

15% 30% 35% 20%

Klik dua kali pilihan jawaban Anda!

ِ
‫َما َذا ع ْن َدهُ؟‬

100
90
80
70
60
50

‫ َم ْوٌز‬.‫ج‬
‫ ُرز‬.‫د‬

‫ك‬
ٌ ‫ َس َم‬.‫أ‬
‫ َشاي‬.‫ب‬

40

30
20
10

‫أ ب ج د‬

‫‪50 %‬‬

‫‪15% 30% 35% 20%‬‬

‫!‪Klik dua kali pilihan jawaban Anda‬‬

‫‪100‬‬
‫‪90‬‬
‫‪80‬‬
‫‪70‬‬

‫ج‬

‫َما َذا تَ ْش َرب؟‬

‫‪60‬‬
‫‪50‬‬
‫‪40‬‬

‫‪30‬‬
‫‪20‬‬
‫‪10‬‬

‫أ‪ .‬ال َق ْه َوة‬
‫ب‪َ .‬شاي‬

‫الحلَ ِويَات‬
‫ج‪َ .‬‬
‫د‪.‬اللَّبَن‬

‫أ ب ج د‬

‫‪50 %‬‬

‫‪15% 30% 35% 20%‬‬

‫!‪Klik dua kali pilihan jawaban Anda‬‬

‫‪100‬‬
‫‪90‬‬
‫‪80‬‬
‫‪70‬‬
‫‪60‬‬
‫‪50‬‬
‫‪40‬‬

‫‪30‬‬
‫‪20‬‬
‫‪10‬‬

‫َح َمد‪ ،‬تَ َف َّ‬
‫ض ْل ‪!. . .‬‬
‫يَا أ ْ‬
‫ِ‬
‫ِ‬
‫‪.‬‬
‫أ‬
‫س‬
‫ل‬
‫ج‬
‫ا‬
‫ْ‬
‫ْ‬

‫ب‪.‬اُ ْد ُخ ْل‬

‫ج‪.‬اُ ْكتُب‬
‫ِ‬
‫د‪.‬اقْ َرأ‬

‫ج‬

‫أ ب ج د‬
‫‪15% 25% 50% 10%‬‬

‫!‪Klik dua kali pilihan jawaban Anda‬‬

‫‪100‬‬
‫‪90‬‬
‫‪80‬‬
‫‪70‬‬

‫‪60‬‬
‫‪50‬‬
‫‪40‬‬

‫‪30‬‬
‫‪20‬‬
‫‪10‬‬

‫ِ‬
‫ِ‬
‫صلِ‬
‫َعائ َ‬
‫شة ‪ . . .‬في ال َف ْ‬
‫أ‪.‬يَتَ َعلَّم‬
‫ب‪.‬تَ تَ َعلَّ ِم ْين‬

‫ج‪.‬تَ تَ َعلَّم‬
‫د‪.‬نَتَ َعلَّم‬

‫‪50 %‬‬

‫ج‬

SOAL KEDUA

‫أ ب ج د‬
‫‪50 %‬‬

‫‪15% 25% 50% 10%‬‬

‫!‪Klik dua kali pilihan jawaban Anda‬‬

‫‪100‬‬
‫‪90‬‬
‫‪80‬‬
‫‪70‬‬

‫ج‬

‫ِ‬
‫ِ‬
‫َما هذه ؟‬

‫‪60‬‬
‫‪50‬‬
‫‪40‬‬

‫‪30‬‬
‫‪20‬‬
‫‪10‬‬

‫أ‪َ .‬خ ِريْطَة‬
‫ِ‬
‫س َحة‬
‫م‬
‫م‬
‫‪.‬‬
‫ب‬
‫ْ‬
‫َ‬

‫ج‪َ .‬سبُّ ْوَرة‬
‫اعة‬
‫د‪َ .‬س َ‬

‫أ ب ج د‬
‫‪50 %‬‬

‫‪15% 30% 35% 20%‬‬

‫!‪Klik dua kali pilihan jawaban Anda‬‬

‫‪100‬‬
‫‪90‬‬
‫‪80‬‬
‫‪70‬‬

‫ب‬

‫ِ‬
‫َم ْن ه َي ؟‬

‫‪60‬‬
‫‪50‬‬
‫‪40‬‬

‫‪30‬‬
‫‪20‬‬
‫‪10‬‬

‫أ‪ .‬فَالَّ َحة‬
‫ب‪ُ .‬م َوظََّفة‬

‫ج‪.‬بَائِ َعة‬
‫د‪ُ .‬م َه ْن ِد َسة‬

‫أ ب ج د‬
‫‪15% 30% 35% 20%‬‬

‫!‪Klik dua kali pilihan jawaban Anda‬‬

‫‪50 %‬‬

‫د‬

‫‪100‬‬
‫‪90‬‬
‫‪80‬‬
‫‪70‬‬

‫ُه َو ؟ أَيْ َن‬

‫‪60‬‬
‫‪50‬‬
‫‪40‬‬

‫‪30‬‬
‫‪20‬‬
‫‪10‬‬

‫أ‪.‬فِي ال َفصل ج‪.‬فِ‬
‫الح ِديْ َقة‬
‫ي‬
‫ْ‬
‫َ‬
‫ب‪.‬فِ‬
‫الم ْكتَبَة د‪.‬فِي البَ ْيت‬
‫ي‬
‫َ‬

‫أ ب ج د‬
‫‪15% 25% 50% 10%‬‬

‫!‪Klik dua kali pilihan jawaban Anda‬‬

‫‪100‬‬
‫‪90‬‬
‫‪80‬‬
‫‪70‬‬

‫‪50 %‬‬

‫أ‬

‫َما َذا يَ ْع َم ُل؟‬

‫‪60‬‬
‫‪50‬‬
‫‪40‬‬
‫‪30‬‬
‫‪20‬‬
‫‪10‬‬

‫أ‪ُ .‬ه َو يَأْ ُكل‬

‫ب‪ُ .‬ه َو يَ ْق َرأ‬

‫ج‪ُ .‬ه َو يَ ْكتُب‬
‫د‪ُ .‬ه َو يَ ْش َرب‬

‫أ ب ج د‬
‫‪50% 25%% 1510%‬‬

‫!‪Klik dua kali pilihan jawaban Anda‬‬

‫‪100‬‬
‫‪90‬‬
‫‪80‬‬
‫‪70‬‬

‫‪50 %‬‬

‫ب‬

‫َما َذا تَ ْع َم ُل؟‬

‫‪60‬‬
‫‪50‬‬
‫‪40‬‬

‫‪30‬‬
‫‪20‬‬
‫‪10‬‬

‫أ‪ِ .‬ه َي تَ ْق َرأ‬
‫د‪ِ .‬‬
‫تجلِس‬
‫ي‬
‫ه‬
‫َ ْ‬

‫ج‪ِ .‬ه َي تَ ْكتُب‬
‫ب‪ِ .‬ه َي تَ ْش َرب‬

‫أ ب ج د‬

‫‪50 %‬‬

‫‪15% 30% 35% 20%‬‬

‫!‪Klik dua kali pilihan jawaban Anda‬‬

‫‪100‬‬
‫‪90‬‬
‫‪80‬‬
‫‪70‬‬

‫ج‬

‫ِ‬
‫م‬
‫ك‬
‫ق‬
‫لماع ْن َدهُ؟‬
‫َ‬
‫َْ ً‬

‫‪60‬‬
‫‪50‬‬
‫‪40‬‬
‫‪30‬‬
‫‪20‬‬
‫‪10‬‬

‫سة‬
‫م‬
‫خ‬
‫‪.‬‬
‫أ‬
‫َ‬
‫ْ‬
‫َ‬

‫ب‪ .‬أ َْربَ َعة‬

‫ج‪ِ .‬ستَّة‬

‫د‪َ .‬س ْب َعة‬

‫أ ب ج د‬

50 %

‫ج‬

15% 30% 35% 20%

Klik dua kali pilihan jawaban Anda!

ِ
‫َما َذا ع ْن َدهُ؟‬

100
90
80
70
60

‫ َم ْوٌز‬.‫ج‬
‫ ُرز‬.‫د‬

‫ك‬
ٌ ‫ َس َم‬.‫أ‬
‫ َشاي‬.‫ب‬

50
40

30
20
10

‫أ ب ج د‬

‫‪50 %‬‬

‫‪15% 30% 35% 20%‬‬

‫!‪Klik dua kali pilihan jawaban Anda‬‬

‫‪100‬‬
‫‪90‬‬
‫‪80‬‬
‫‪70‬‬

‫ج‬

‫َما َذا تَأْ ُكل؟‬

‫‪60‬‬
‫‪50‬‬
‫‪40‬‬

‫‪30‬‬
‫‪20‬‬
‫‪10‬‬

‫الم ْوز‬
‫‪.‬‬
‫أ‬
‫َ‬
‫الرّز‬
‫‪.‬‬
‫ب‬
‫ُ‬

‫الحلَ ِويَات‬
‫ج‪َ .‬‬
‫د‪.‬ال ُخ ْبز‬

‫أ ب ج د‬

‫‪50 %‬‬

‫‪15% 30% 35% 20%‬‬

‫!‪Klik dua kali pilihan jawaban Anda‬‬

‫‪100‬‬
‫‪90‬‬
‫‪80‬‬
‫‪70‬‬
‫‪60‬‬
‫‪50‬‬
‫‪40‬‬

‫‪30‬‬
‫‪20‬‬
‫‪10‬‬

‫َح َمد‪ ،‬تَ َف َّ‬
‫ض ْل ‪!. . .‬‬
‫يَا أ ْ‬
‫أ‪ .‬اُ ْد ُخ ْل‬
‫ِ‬
‫ِ‬
‫س‬
‫ل‬
‫ج‬
‫ا‬
‫‪.‬‬
‫ب‬
‫ْ‬
‫ْ‬

‫ج‪.‬اُ ْكتُب‬
‫ِ‬
‫د‪.‬اقْ َرأ‬

‫ج‬

‫أ ب ج د‬
‫‪15% 25% 50% 10%‬‬

‫!‪Klik dua kali pilihan jawaban Anda‬‬

‫‪100‬‬
‫‪90‬‬
‫‪80‬‬
‫‪70‬‬

‫‪60‬‬
‫‪50‬‬
‫‪40‬‬

‫‪30‬‬
‫‪20‬‬
‫‪10‬‬

‫‪50 %‬‬

‫ج‬

‫ِ‬
‫ِ‬
‫ِ‬
‫ِ‬
‫الم ْنزلي‬
‫ب‬
‫اج‬
‫الو‬
‫‪.‬‬
‫‪.‬‬
‫‪.‬‬
‫د‬
‫ال‬
‫خ‬
‫َ‬
‫َ َ َ‬

‫أ‪.‬تَ ْكتُب‬
‫ب‪.‬تَ ْكتُبِْين‬

‫ج‪.‬يَ ْكتُب‬
‫د‪.‬نَ ْكتُب‬

BABAK KETIGA
BERAKHIR

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful