RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP

)

Sekolah Kelas Mata Pelajaran Alokasi waktu

: SMP Negeri 2 Toroh : VIII : IPA : 2 X 40’ ( 1 X Pertemuan )

Standar Kompetensi Memahami Berbagai Sistem Kehidupan pada Tumbuhan Kompetensi Dasar 3.1 Mendiskripsikan struktur dan fungsi jaringan pada tumbuhan

A. Tujuan Pembelajaran  Peserta Didik dapat : 1. Mengidentifikasi struktur tumbuhan. 2. Menunjukkan letak bagian-bagian dari struktur tumbuhan. 3. Menjelaskan fungsi masing-masing bagian tumbuhan. 4. Menggambarkan struktur tumbuhan.  Karakter Siswa yang di harapkan : Disiplin, Jujur, Kerjasama,Teliti, Tekun.

B. Materi Pembelajaran Stuktur dan fungsi jaringan tumbuhan

C. Metode Pembelajaran 1. Model : Direct Instruction(DI) Cooperative Learning

Melengkapi percakapan. lingkungan. b. guru : Melibatkan siswa untuk menggali informasi mengenai bagian-bagian dari tumbuhan Siswa dapat mengidentifikasi struktur tumbuhan Siswa dapat memahami fungsi masing-masing bagian tumbuhan Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. guru : Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.2. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Langkah-langkah Kegiatan a. kalimat berdasarkan pemahaman akan suatu . dan sumber belajar lainnya  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan Eksplorasi. Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. Metode : Diskusi kelompok Eksperimen Ceramah D. Kegiatan Pendahuluan  Motivasi dan Apersepsi Mengapa kita dapat melihat struktur pada bagian benda yang berukuran sangat kecil?  Mengapa mikroskop dapat menampilkan stuktur benda yang kecil? Prasyarat Pengetahuan Siswa telah mengetahui struktur tumbuhan dan fungsi masingmasing bagian. dan sumber belajar lain Memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru. media pembelajaran. diskusi.

Penilaian . menganalisis. memberikan penguatan dan penyimpulan c.  Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Kegiatan Penutup     Bersama-sama dengan peserta didik atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. Buku siswa 2. Sumber Pembelajaran 1. Modul atau gambar-gambar struktur tumbuhan F. Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. menyelesaikan masalah. Buku IPA Terpadu 3. E.- Memberi kesempatan untuk berpikir. program pengayaan. Media Pembelajaran 1. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. Guru dan siswa G. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dan bertindak tanpa rasa takut.

. batang dan daun  Menunjukkan letak epidermis..... Guru Mapel Ilmu Pengetahuan Alam (__________________________) NIP/NIK :... Floem d.... tunjukkanlah letak kortek dan letak epidermis Deskripsikan fungsi jaringan meristem pada bagian ujung akar Tes Tertulis Tes Uraian Tes Unjuk Kerja Tes Identifikasi Berdasarkan gambar struktur daun ini..........…………………… 20 …….... Kepala SMP Negeri 2 Toroh Semarang... korteks.. (_______________________) NIP/NIK :........ . dan stele pada tumbuhan  Menjelaskan funsi jaringan tertentu yang dijumpai pada tubuh tumbuhan  Memahami bagian-bagian tumbuhan Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Instrumen / Soal Tes Tertulis PG Tes Unjuk Kerja Tes identifikasi Yang berfungsi mengangkut hasil fotosintesis adalah … a...Indikator Pencapaian  Mengamati struktur dan fungsi jaringan di akar.. Lenti sel Berdasarkan carta struktur akar berikut ini..... Stomata b...........tunjukkan letak sel polisade dan mesofil Mengetahui.. Xilem c.......

Mengelompokkan hama dan penyakit  Karakter siswa yang diharapkan Jujur.Bagaimanakah bentuk tumbuhan yang terkena hama? b.Kerja sama. Model Pembelajaran : Kontekstual : Diskusi. Kegiatan Pendahuluan a. Materi Pembelajaran Hama dan penyakit pada tumbuhan C. Menjelaskan perbedaan hama dan penyakit 2. B.Apa sajakah macam-macam hama pada tumbuhan? .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Kelas Mata Pelajaran Alokasi waktu : SMP Negeri 2 Toroh : VIII : IPA : 2 X 40’ ( 1 X Pertemuan ) Standar Kompetensi Memahami Berbagai Sistem Kehidupan pada Tumbuhan Kompetensi Dasar 3.Teliti. Menjelaskan macam-macam penyakit pada tumbuhan 3. Motivasi dan Apersepsi .4 Mengidentifikasi hama dan penyakit pada organ tumbuhan yang dijumpai dalam kehidupan sehari-hari A. Prasyarat Pengetahuan . Metode 3. Metode Pembelajaran 1. Pendekatan 2. Mendata contoh hama dan penyakit pada organ tumbuhan yang dijumpai dalam kehidupan sehari-hari 4. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat: 1. Langkah-langkah Pembelajaran 1.Bertanggung jawab. informasi dan percobaan : Kooperatif dan langsung D.

o Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. guru: . dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. .Peserta didik memperhatikan penjelasan tentang macam-macam penyakit tumbuhan. Kegiatan Inti o Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.  Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.Memberi kesempatan untuk berpikir. guru dapat : . .  Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. . guru:  Bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.Melibatkan siswa untuk mencari informasi mengenai jenis-jenis penyakit pada tumbuhan . memberikan penguatan dan penyimpulan 3.Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai perbedaan hama dan penyakit tumbuhan.Siswa mampu menjelaskan ciri-ciri dari hama dan penyakit tumbuhan . program pengayaan.Melibatkan siswa secara aktif .Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. . . menganalisis.Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.Perwakilan peserta didik diminta untuk menjelaskan perbedaan hama dan penyakti pada tumbuhan . diskusi.Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa . menyelesaikan masalah.Peserta didik mendiskusikan dengan kelompoknya mengenai pengelompokkan contoh hama dan penyakit tumbuhan.Memberikan fasilitas untuk siswa berinteraksi langsung kepada guru dan teman lainnya o Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan bertindak tanpa rasa takut.- Bagaimana wujud hama pada tumbuhan? Apa saja penyakit yang ada pada tumbuhan? 2. .guru dapat: .Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.

Mengetahui.. Carta 3.. Guru Mapel Ilmu Pengetahuan Alam (__________________________) NIP/NIK : (_______________________) NIP/NIK : . Penilaian Hasil Belajar Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Instrumen penyakit Instrumen/ Soal perbedaan hama dan  Menjelaskan perbedaan hama dan penyakit  Menjelaskan macammacam penyakit pada tumbuhan  Mendata contoh hama dan penyakit pada organ tumbuhan yang dijumpai dalam kehidupan sehari-hari Tes Tertulis Tes Tertulis Tes Uraian Deskripsikan Tes Uraian Sebutkan macam-macam penyakit yang menyerang tumbuhan ! Penugasan Tugas Proyek Lakukan wawancara dengan narasumber (petani) tentang hama penyakit tanaman dan membuat laporannya. Kepala SMP/MTs …………… ….…………………… 20 ……. Video F. Sumber Belajar 1. Buku siswa 2.E.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful