RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP

)

Sekolah Kelas Mata Pelajaran Alokasi waktu

: SMP Negeri 2 Toroh : VIII : IPA : 2 X 40’ ( 1 X Pertemuan )

Standar Kompetensi Memahami Berbagai Sistem Kehidupan pada Tumbuhan Kompetensi Dasar 3.1 Mendiskripsikan struktur dan fungsi jaringan pada tumbuhan

A. Tujuan Pembelajaran  Peserta Didik dapat : 1. Mengidentifikasi struktur tumbuhan. 2. Menunjukkan letak bagian-bagian dari struktur tumbuhan. 3. Menjelaskan fungsi masing-masing bagian tumbuhan. 4. Menggambarkan struktur tumbuhan.  Karakter Siswa yang di harapkan : Disiplin, Jujur, Kerjasama,Teliti, Tekun.

B. Materi Pembelajaran Stuktur dan fungsi jaringan tumbuhan

C. Metode Pembelajaran 1. Model : Direct Instruction(DI) Cooperative Learning

dan sumber belajar lainnya  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan sumber belajar lain Memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru. b. diskusi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.2. Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. guru : Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. lingkungan. Kegiatan Pendahuluan  Motivasi dan Apersepsi Mengapa kita dapat melihat struktur pada bagian benda yang berukuran sangat kecil?  Mengapa mikroskop dapat menampilkan stuktur benda yang kecil? Prasyarat Pengetahuan Siswa telah mengetahui struktur tumbuhan dan fungsi masingmasing bagian. Metode : Diskusi kelompok Eksperimen Ceramah D. media pembelajaran. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan Eksplorasi. Melengkapi percakapan. Langkah-langkah Kegiatan a. guru : Melibatkan siswa untuk menggali informasi mengenai bagian-bagian dari tumbuhan Siswa dapat mengidentifikasi struktur tumbuhan Siswa dapat memahami fungsi masing-masing bagian tumbuhan Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. kalimat berdasarkan pemahaman akan suatu .

memberikan penguatan dan penyimpulan c. Buku siswa 2. Penilaian . Guru dan siswa G. Kegiatan Penutup     Bersama-sama dengan peserta didik atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. Sumber Pembelajaran 1. Modul atau gambar-gambar struktur tumbuhan F. menyelesaikan masalah.  Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. E. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. Buku IPA Terpadu 3. program pengayaan. menganalisis. Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. Media Pembelajaran 1. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.- Memberi kesempatan untuk berpikir. dan bertindak tanpa rasa takut.

...Indikator Pencapaian  Mengamati struktur dan fungsi jaringan di akar................... dan stele pada tumbuhan  Menjelaskan funsi jaringan tertentu yang dijumpai pada tubuh tumbuhan  Memahami bagian-bagian tumbuhan Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Instrumen / Soal Tes Tertulis PG Tes Unjuk Kerja Tes identifikasi Yang berfungsi mengangkut hasil fotosintesis adalah … a... Floem d. Lenti sel Berdasarkan carta struktur akar berikut ini... tunjukkanlah letak kortek dan letak epidermis Deskripsikan fungsi jaringan meristem pada bagian ujung akar Tes Tertulis Tes Uraian Tes Unjuk Kerja Tes Identifikasi Berdasarkan gambar struktur daun ini..... batang dan daun  Menunjukkan letak epidermis..... Guru Mapel Ilmu Pengetahuan Alam (__________________________) NIP/NIK :... .. (_______________________) NIP/NIK :..tunjukkan letak sel polisade dan mesofil Mengetahui. Stomata b.............. Xilem c. korteks.... Kepala SMP Negeri 2 Toroh Semarang.…………………… 20 ……....

Bagaimanakah bentuk tumbuhan yang terkena hama? b.Kerja sama. Prasyarat Pengetahuan . Langkah-langkah Pembelajaran 1. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat: 1.Apa sajakah macam-macam hama pada tumbuhan? . informasi dan percobaan : Kooperatif dan langsung D. Motivasi dan Apersepsi . Kegiatan Pendahuluan a. Model Pembelajaran : Kontekstual : Diskusi. Menjelaskan perbedaan hama dan penyakit 2.4 Mengidentifikasi hama dan penyakit pada organ tumbuhan yang dijumpai dalam kehidupan sehari-hari A. Metode 3.Bertanggung jawab. Mendata contoh hama dan penyakit pada organ tumbuhan yang dijumpai dalam kehidupan sehari-hari 4.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Kelas Mata Pelajaran Alokasi waktu : SMP Negeri 2 Toroh : VIII : IPA : 2 X 40’ ( 1 X Pertemuan ) Standar Kompetensi Memahami Berbagai Sistem Kehidupan pada Tumbuhan Kompetensi Dasar 3. Pendekatan 2. Mengelompokkan hama dan penyakit  Karakter siswa yang diharapkan Jujur. Menjelaskan macam-macam penyakit pada tumbuhan 3. Materi Pembelajaran Hama dan penyakit pada tumbuhan C.Teliti. B. Metode Pembelajaran 1.

Peserta didik mendiskusikan dengan kelompoknya mengenai pengelompokkan contoh hama dan penyakit tumbuhan. . menganalisis. guru dapat : .Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.Melibatkan siswa untuk mencari informasi mengenai jenis-jenis penyakit pada tumbuhan .Siswa mampu menjelaskan ciri-ciri dari hama dan penyakit tumbuhan . guru: . .Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.Memberikan fasilitas untuk siswa berinteraksi langsung kepada guru dan teman lainnya o Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. o Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. dan bertindak tanpa rasa takut.  Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. .guru dapat: .Memberi kesempatan untuk berpikir. .  Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. program pengayaan.Melibatkan siswa secara aktif . menyelesaikan masalah. Kegiatan Inti o Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Perwakilan peserta didik diminta untuk menjelaskan perbedaan hama dan penyakti pada tumbuhan . . .Peserta didik memperhatikan penjelasan tentang macam-macam penyakit tumbuhan. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa . diskusi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.- Bagaimana wujud hama pada tumbuhan? Apa saja penyakit yang ada pada tumbuhan? 2.  Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai perbedaan hama dan penyakit tumbuhan.

E. Guru Mapel Ilmu Pengetahuan Alam (__________________________) NIP/NIK : (_______________________) NIP/NIK : . Penilaian Hasil Belajar Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Instrumen penyakit Instrumen/ Soal perbedaan hama dan  Menjelaskan perbedaan hama dan penyakit  Menjelaskan macammacam penyakit pada tumbuhan  Mendata contoh hama dan penyakit pada organ tumbuhan yang dijumpai dalam kehidupan sehari-hari Tes Tertulis Tes Tertulis Tes Uraian Deskripsikan Tes Uraian Sebutkan macam-macam penyakit yang menyerang tumbuhan ! Penugasan Tugas Proyek Lakukan wawancara dengan narasumber (petani) tentang hama penyakit tanaman dan membuat laporannya. Kepala SMP/MTs …………… ….…………………… 20 ……... Mengetahui. Sumber Belajar 1. Carta 3. Video F. Buku siswa 2.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful