RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP

)

Sekolah Kelas Mata Pelajaran Alokasi waktu

: SMP Negeri 2 Toroh : VIII : IPA : 2 X 40’ ( 1 X Pertemuan )

Standar Kompetensi Memahami Berbagai Sistem Kehidupan pada Tumbuhan Kompetensi Dasar 3.1 Mendiskripsikan struktur dan fungsi jaringan pada tumbuhan

A. Tujuan Pembelajaran  Peserta Didik dapat : 1. Mengidentifikasi struktur tumbuhan. 2. Menunjukkan letak bagian-bagian dari struktur tumbuhan. 3. Menjelaskan fungsi masing-masing bagian tumbuhan. 4. Menggambarkan struktur tumbuhan.  Karakter Siswa yang di harapkan : Disiplin, Jujur, Kerjasama,Teliti, Tekun.

B. Materi Pembelajaran Stuktur dan fungsi jaringan tumbuhan

C. Metode Pembelajaran 1. Model : Direct Instruction(DI) Cooperative Learning

dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. b. Melengkapi percakapan. Langkah-langkah Kegiatan a. Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. kalimat berdasarkan pemahaman akan suatu . Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan Eksplorasi. lingkungan. dan sumber belajar lainnya  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Kegiatan Pendahuluan  Motivasi dan Apersepsi Mengapa kita dapat melihat struktur pada bagian benda yang berukuran sangat kecil?  Mengapa mikroskop dapat menampilkan stuktur benda yang kecil? Prasyarat Pengetahuan Siswa telah mengetahui struktur tumbuhan dan fungsi masingmasing bagian. dan sumber belajar lain Memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru. Metode : Diskusi kelompok Eksperimen Ceramah D. guru : Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. media pembelajaran.2. guru : Melibatkan siswa untuk menggali informasi mengenai bagian-bagian dari tumbuhan Siswa dapat mengidentifikasi struktur tumbuhan Siswa dapat memahami fungsi masing-masing bagian tumbuhan Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. diskusi.

E. dan bertindak tanpa rasa takut. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. Media Pembelajaran 1. Guru dan siswa G. Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. Kegiatan Penutup     Bersama-sama dengan peserta didik atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. menyelesaikan masalah. program pengayaan.  Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.- Memberi kesempatan untuk berpikir. Buku IPA Terpadu 3. memberikan penguatan dan penyimpulan c. Sumber Pembelajaran 1. Modul atau gambar-gambar struktur tumbuhan F. Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. Penilaian . menganalisis. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. Buku siswa 2.

.............. tunjukkanlah letak kortek dan letak epidermis Deskripsikan fungsi jaringan meristem pada bagian ujung akar Tes Tertulis Tes Uraian Tes Unjuk Kerja Tes Identifikasi Berdasarkan gambar struktur daun ini... korteks..... Xilem c.. (_______________________) NIP/NIK :.... ..............tunjukkan letak sel polisade dan mesofil Mengetahui....…………………… 20 ……. Stomata b... Guru Mapel Ilmu Pengetahuan Alam (__________________________) NIP/NIK :.Indikator Pencapaian  Mengamati struktur dan fungsi jaringan di akar.... dan stele pada tumbuhan  Menjelaskan funsi jaringan tertentu yang dijumpai pada tubuh tumbuhan  Memahami bagian-bagian tumbuhan Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Instrumen / Soal Tes Tertulis PG Tes Unjuk Kerja Tes identifikasi Yang berfungsi mengangkut hasil fotosintesis adalah … a.. Kepala SMP Negeri 2 Toroh Semarang.. Lenti sel Berdasarkan carta struktur akar berikut ini.... batang dan daun  Menunjukkan letak epidermis.... Floem d....

Bagaimanakah bentuk tumbuhan yang terkena hama? b. informasi dan percobaan : Kooperatif dan langsung D. Prasyarat Pengetahuan . Mengelompokkan hama dan penyakit  Karakter siswa yang diharapkan Jujur. Langkah-langkah Pembelajaran 1. Menjelaskan macam-macam penyakit pada tumbuhan 3. Kegiatan Pendahuluan a. B. Menjelaskan perbedaan hama dan penyakit 2. Metode 3. Model Pembelajaran : Kontekstual : Diskusi.4 Mengidentifikasi hama dan penyakit pada organ tumbuhan yang dijumpai dalam kehidupan sehari-hari A. Motivasi dan Apersepsi . Materi Pembelajaran Hama dan penyakit pada tumbuhan C.Apa sajakah macam-macam hama pada tumbuhan? . Metode Pembelajaran 1.Bertanggung jawab.Kerja sama.Teliti. Mendata contoh hama dan penyakit pada organ tumbuhan yang dijumpai dalam kehidupan sehari-hari 4. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat: 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Kelas Mata Pelajaran Alokasi waktu : SMP Negeri 2 Toroh : VIII : IPA : 2 X 40’ ( 1 X Pertemuan ) Standar Kompetensi Memahami Berbagai Sistem Kehidupan pada Tumbuhan Kompetensi Dasar 3. Pendekatan 2.

Melibatkan siswa untuk mencari informasi mengenai jenis-jenis penyakit pada tumbuhan .Melibatkan siswa secara aktif .  Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. . diskusi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. . dan bertindak tanpa rasa takut. . menyelesaikan masalah. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.Memberi kesempatan untuk berpikir. program pengayaan.Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. menganalisis.- Bagaimana wujud hama pada tumbuhan? Apa saja penyakit yang ada pada tumbuhan? 2.Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa .  Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. .Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai perbedaan hama dan penyakit tumbuhan. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.guru dapat: .Siswa mampu menjelaskan ciri-ciri dari hama dan penyakit tumbuhan .Perwakilan peserta didik diminta untuk menjelaskan perbedaan hama dan penyakti pada tumbuhan . guru: . Kegiatan Inti o Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. . guru dapat : .Peserta didik mendiskusikan dengan kelompoknya mengenai pengelompokkan contoh hama dan penyakit tumbuhan. . o Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.Peserta didik memperhatikan penjelasan tentang macam-macam penyakit tumbuhan.Memberikan fasilitas untuk siswa berinteraksi langsung kepada guru dan teman lainnya o Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.

Buku siswa 2. Sumber Belajar 1. Carta 3. Mengetahui.E. Kepala SMP/MTs …………… ….. Video F. Guru Mapel Ilmu Pengetahuan Alam (__________________________) NIP/NIK : (_______________________) NIP/NIK : ..…………………… 20 ……. Penilaian Hasil Belajar Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Instrumen penyakit Instrumen/ Soal perbedaan hama dan  Menjelaskan perbedaan hama dan penyakit  Menjelaskan macammacam penyakit pada tumbuhan  Mendata contoh hama dan penyakit pada organ tumbuhan yang dijumpai dalam kehidupan sehari-hari Tes Tertulis Tes Tertulis Tes Uraian Deskripsikan Tes Uraian Sebutkan macam-macam penyakit yang menyerang tumbuhan ! Penugasan Tugas Proyek Lakukan wawancara dengan narasumber (petani) tentang hama penyakit tanaman dan membuat laporannya.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful