RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP

)

Sekolah Kelas Mata Pelajaran Alokasi waktu

: SMP Negeri 2 Toroh : VIII : IPA : 2 X 40’ ( 1 X Pertemuan )

Standar Kompetensi Memahami Berbagai Sistem Kehidupan pada Tumbuhan Kompetensi Dasar 3.1 Mendiskripsikan struktur dan fungsi jaringan pada tumbuhan

A. Tujuan Pembelajaran  Peserta Didik dapat : 1. Mengidentifikasi struktur tumbuhan. 2. Menunjukkan letak bagian-bagian dari struktur tumbuhan. 3. Menjelaskan fungsi masing-masing bagian tumbuhan. 4. Menggambarkan struktur tumbuhan.  Karakter Siswa yang di harapkan : Disiplin, Jujur, Kerjasama,Teliti, Tekun.

B. Materi Pembelajaran Stuktur dan fungsi jaringan tumbuhan

C. Metode Pembelajaran 1. Model : Direct Instruction(DI) Cooperative Learning

dan sumber belajar lain Memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru. Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. Melengkapi percakapan. b. guru : Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. diskusi. lingkungan. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Langkah-langkah Kegiatan a. dan sumber belajar lainnya  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.2. Kegiatan Pendahuluan  Motivasi dan Apersepsi Mengapa kita dapat melihat struktur pada bagian benda yang berukuran sangat kecil?  Mengapa mikroskop dapat menampilkan stuktur benda yang kecil? Prasyarat Pengetahuan Siswa telah mengetahui struktur tumbuhan dan fungsi masingmasing bagian. media pembelajaran. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan Eksplorasi. kalimat berdasarkan pemahaman akan suatu . Metode : Diskusi kelompok Eksperimen Ceramah D. guru : Melibatkan siswa untuk menggali informasi mengenai bagian-bagian dari tumbuhan Siswa dapat mengidentifikasi struktur tumbuhan Siswa dapat memahami fungsi masing-masing bagian tumbuhan Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.

- Memberi kesempatan untuk berpikir. Buku IPA Terpadu 3. Kegiatan Penutup     Bersama-sama dengan peserta didik atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. Modul atau gambar-gambar struktur tumbuhan F. program pengayaan. Guru dan siswa G. Media Pembelajaran 1. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. menyelesaikan masalah. Penilaian . Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. memberikan penguatan dan penyimpulan c. E. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. menganalisis. Buku siswa 2. Sumber Pembelajaran 1. dan bertindak tanpa rasa takut.

............... .... Floem d...... batang dan daun  Menunjukkan letak epidermis. korteks.tunjukkan letak sel polisade dan mesofil Mengetahui........…………………… 20 ……... Xilem c...... tunjukkanlah letak kortek dan letak epidermis Deskripsikan fungsi jaringan meristem pada bagian ujung akar Tes Tertulis Tes Uraian Tes Unjuk Kerja Tes Identifikasi Berdasarkan gambar struktur daun ini..... Lenti sel Berdasarkan carta struktur akar berikut ini. (_______________________) NIP/NIK :.. Stomata b. dan stele pada tumbuhan  Menjelaskan funsi jaringan tertentu yang dijumpai pada tubuh tumbuhan  Memahami bagian-bagian tumbuhan Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Instrumen / Soal Tes Tertulis PG Tes Unjuk Kerja Tes identifikasi Yang berfungsi mengangkut hasil fotosintesis adalah … a....... Kepala SMP Negeri 2 Toroh Semarang.....Indikator Pencapaian  Mengamati struktur dan fungsi jaringan di akar.... Guru Mapel Ilmu Pengetahuan Alam (__________________________) NIP/NIK :..

B. Model Pembelajaran : Kontekstual : Diskusi.Kerja sama. Prasyarat Pengetahuan .Bagaimanakah bentuk tumbuhan yang terkena hama? b.4 Mengidentifikasi hama dan penyakit pada organ tumbuhan yang dijumpai dalam kehidupan sehari-hari A. Motivasi dan Apersepsi .Bertanggung jawab. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat: 1. Menjelaskan perbedaan hama dan penyakit 2. Materi Pembelajaran Hama dan penyakit pada tumbuhan C.Teliti. Pendekatan 2. Langkah-langkah Pembelajaran 1. Mendata contoh hama dan penyakit pada organ tumbuhan yang dijumpai dalam kehidupan sehari-hari 4. Menjelaskan macam-macam penyakit pada tumbuhan 3.Apa sajakah macam-macam hama pada tumbuhan? . Metode 3. Kegiatan Pendahuluan a. informasi dan percobaan : Kooperatif dan langsung D.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Kelas Mata Pelajaran Alokasi waktu : SMP Negeri 2 Toroh : VIII : IPA : 2 X 40’ ( 1 X Pertemuan ) Standar Kompetensi Memahami Berbagai Sistem Kehidupan pada Tumbuhan Kompetensi Dasar 3. Metode Pembelajaran 1. Mengelompokkan hama dan penyakit  Karakter siswa yang diharapkan Jujur.

diskusi.Perwakilan peserta didik diminta untuk menjelaskan perbedaan hama dan penyakti pada tumbuhan . . Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. program pengayaan. .Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.Memberi kesempatan untuk berpikir. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. . guru:  Bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. . layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. menganalisis.Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai perbedaan hama dan penyakit tumbuhan.Peserta didik mendiskusikan dengan kelompoknya mengenai pengelompokkan contoh hama dan penyakit tumbuhan.  Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. dan bertindak tanpa rasa takut. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.Peserta didik memperhatikan penjelasan tentang macam-macam penyakit tumbuhan.guru dapat: . menyelesaikan masalah.Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa . o Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Kegiatan Inti o Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Melibatkan siswa secara aktif . .Melibatkan siswa untuk mencari informasi mengenai jenis-jenis penyakit pada tumbuhan . .Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.Memberikan fasilitas untuk siswa berinteraksi langsung kepada guru dan teman lainnya o Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru: .Siswa mampu menjelaskan ciri-ciri dari hama dan penyakit tumbuhan .Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.- Bagaimana wujud hama pada tumbuhan? Apa saja penyakit yang ada pada tumbuhan? 2. guru dapat : .

Kepala SMP/MTs …………… …. Buku siswa 2. Guru Mapel Ilmu Pengetahuan Alam (__________________________) NIP/NIK : (_______________________) NIP/NIK : . Mengetahui.…………………… 20 …….. Sumber Belajar 1. Carta 3..E. Video F. Penilaian Hasil Belajar Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Instrumen penyakit Instrumen/ Soal perbedaan hama dan  Menjelaskan perbedaan hama dan penyakit  Menjelaskan macammacam penyakit pada tumbuhan  Mendata contoh hama dan penyakit pada organ tumbuhan yang dijumpai dalam kehidupan sehari-hari Tes Tertulis Tes Tertulis Tes Uraian Deskripsikan Tes Uraian Sebutkan macam-macam penyakit yang menyerang tumbuhan ! Penugasan Tugas Proyek Lakukan wawancara dengan narasumber (petani) tentang hama penyakit tanaman dan membuat laporannya.