RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP

)

Sekolah Kelas Mata Pelajaran Alokasi waktu

: SMP Negeri 2 Toroh : VIII : IPA : 2 X 40’ ( 1 X Pertemuan )

Standar Kompetensi Memahami Berbagai Sistem Kehidupan pada Tumbuhan Kompetensi Dasar 3.1 Mendiskripsikan struktur dan fungsi jaringan pada tumbuhan

A. Tujuan Pembelajaran  Peserta Didik dapat : 1. Mengidentifikasi struktur tumbuhan. 2. Menunjukkan letak bagian-bagian dari struktur tumbuhan. 3. Menjelaskan fungsi masing-masing bagian tumbuhan. 4. Menggambarkan struktur tumbuhan.  Karakter Siswa yang di harapkan : Disiplin, Jujur, Kerjasama,Teliti, Tekun.

B. Materi Pembelajaran Stuktur dan fungsi jaringan tumbuhan

C. Metode Pembelajaran 1. Model : Direct Instruction(DI) Cooperative Learning

Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan Eksplorasi. Melengkapi percakapan. Metode : Diskusi kelompok Eksperimen Ceramah D. dan sumber belajar lain Memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru. Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. b.2. dan sumber belajar lainnya  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. lingkungan. diskusi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. kalimat berdasarkan pemahaman akan suatu . Langkah-langkah Kegiatan a. guru : Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. media pembelajaran. Kegiatan Pendahuluan  Motivasi dan Apersepsi Mengapa kita dapat melihat struktur pada bagian benda yang berukuran sangat kecil?  Mengapa mikroskop dapat menampilkan stuktur benda yang kecil? Prasyarat Pengetahuan Siswa telah mengetahui struktur tumbuhan dan fungsi masingmasing bagian. guru : Melibatkan siswa untuk menggali informasi mengenai bagian-bagian dari tumbuhan Siswa dapat mengidentifikasi struktur tumbuhan Siswa dapat memahami fungsi masing-masing bagian tumbuhan Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.

dan bertindak tanpa rasa takut. Buku IPA Terpadu 3. Kegiatan Penutup     Bersama-sama dengan peserta didik atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. Guru dan siswa G. Media Pembelajaran 1. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Buku siswa 2.  Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. menganalisis. memberikan penguatan dan penyimpulan c. E. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. Penilaian . menyelesaikan masalah.- Memberi kesempatan untuk berpikir. Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. Sumber Pembelajaran 1. Modul atau gambar-gambar struktur tumbuhan F. program pengayaan.

.... Kepala SMP Negeri 2 Toroh Semarang... Lenti sel Berdasarkan carta struktur akar berikut ini.. batang dan daun  Menunjukkan letak epidermis......... Xilem c.Indikator Pencapaian  Mengamati struktur dan fungsi jaringan di akar...... tunjukkanlah letak kortek dan letak epidermis Deskripsikan fungsi jaringan meristem pada bagian ujung akar Tes Tertulis Tes Uraian Tes Unjuk Kerja Tes Identifikasi Berdasarkan gambar struktur daun ini....tunjukkan letak sel polisade dan mesofil Mengetahui... .. Stomata b....... dan stele pada tumbuhan  Menjelaskan funsi jaringan tertentu yang dijumpai pada tubuh tumbuhan  Memahami bagian-bagian tumbuhan Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Instrumen / Soal Tes Tertulis PG Tes Unjuk Kerja Tes identifikasi Yang berfungsi mengangkut hasil fotosintesis adalah … a......…………………… 20 ……........... korteks... Guru Mapel Ilmu Pengetahuan Alam (__________________________) NIP/NIK :.. Floem d... (_______________________) NIP/NIK :.....

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Kelas Mata Pelajaran Alokasi waktu : SMP Negeri 2 Toroh : VIII : IPA : 2 X 40’ ( 1 X Pertemuan ) Standar Kompetensi Memahami Berbagai Sistem Kehidupan pada Tumbuhan Kompetensi Dasar 3. Model Pembelajaran : Kontekstual : Diskusi. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat: 1. Menjelaskan perbedaan hama dan penyakit 2.4 Mengidentifikasi hama dan penyakit pada organ tumbuhan yang dijumpai dalam kehidupan sehari-hari A. Prasyarat Pengetahuan . Kegiatan Pendahuluan a. Materi Pembelajaran Hama dan penyakit pada tumbuhan C. Langkah-langkah Pembelajaran 1.Bertanggung jawab. Metode Pembelajaran 1.Bagaimanakah bentuk tumbuhan yang terkena hama? b. informasi dan percobaan : Kooperatif dan langsung D.Teliti. Menjelaskan macam-macam penyakit pada tumbuhan 3. B. Mendata contoh hama dan penyakit pada organ tumbuhan yang dijumpai dalam kehidupan sehari-hari 4.Apa sajakah macam-macam hama pada tumbuhan? . Motivasi dan Apersepsi . Pendekatan 2. Metode 3. Mengelompokkan hama dan penyakit  Karakter siswa yang diharapkan Jujur.Kerja sama.

Perwakilan peserta didik diminta untuk menjelaskan perbedaan hama dan penyakti pada tumbuhan . Kegiatan Inti o Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Siswa mampu menjelaskan ciri-ciri dari hama dan penyakit tumbuhan . memberikan penguatan dan penyimpulan 3. .Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai perbedaan hama dan penyakit tumbuhan. diskusi. guru:  Bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. guru: . .  Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.Peserta didik memperhatikan penjelasan tentang macam-macam penyakit tumbuhan. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. o Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Peserta didik mendiskusikan dengan kelompoknya mengenai pengelompokkan contoh hama dan penyakit tumbuhan.Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.Melibatkan siswa untuk mencari informasi mengenai jenis-jenis penyakit pada tumbuhan . . menyelesaikan masalah.Melibatkan siswa secara aktif .- Bagaimana wujud hama pada tumbuhan? Apa saja penyakit yang ada pada tumbuhan? 2.  Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa . . dan bertindak tanpa rasa takut.guru dapat: . Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. guru dapat : .Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. . . program pengayaan.  Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.Memberi kesempatan untuk berpikir. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. menganalisis.Memberikan fasilitas untuk siswa berinteraksi langsung kepada guru dan teman lainnya o Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.

Sumber Belajar 1.. Buku siswa 2..E. Mengetahui. Kepala SMP/MTs …………… …. Penilaian Hasil Belajar Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Instrumen penyakit Instrumen/ Soal perbedaan hama dan  Menjelaskan perbedaan hama dan penyakit  Menjelaskan macammacam penyakit pada tumbuhan  Mendata contoh hama dan penyakit pada organ tumbuhan yang dijumpai dalam kehidupan sehari-hari Tes Tertulis Tes Tertulis Tes Uraian Deskripsikan Tes Uraian Sebutkan macam-macam penyakit yang menyerang tumbuhan ! Penugasan Tugas Proyek Lakukan wawancara dengan narasumber (petani) tentang hama penyakit tanaman dan membuat laporannya. Carta 3.…………………… 20 ……. Video F. Guru Mapel Ilmu Pengetahuan Alam (__________________________) NIP/NIK : (_______________________) NIP/NIK : .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful