MAKALAH PSIKODIAGNOSTIK I : PENGANTAR TES TES MINAT

Dosen Pengampu : Dewi Soerna A., M.Psi

Nama anggota : Albertus Hari Novianto Lia Christyanti Nidia Gabriella Indyaningtyas Natalia Woro Kusuma B Christian Soetanto Priscilla Rosty Sukmono (119114056) (119114074) (119114077) (119114084) (119114087) (119114088)

FAKULTAS PSIKOLOGI UNIVERSITAS SANATA DHARMA YOGYAKARTA 2012/2013

BAB I PENDAHULUAN

A. Pengertian Minat  Asher dkk (1953) mengartikan minat dlm 2 hal: 1. Minat: sebagai kondisi psikologis yang ditandai dengan pemusatan perhatian terhadap masalah/aktivitas tertentu, atau sebagai kecenderungan untuk memahami suatu pengalaman yang akan diulang. 2. Minat diartikan sebagai suatu rasa senang yang dihasilkan dari adanya perhatian khusus terhadap suatu aktivitas tertentu  Whiterington (1988) mendefinisikan minat sebagai suatu kesediaan seseorang terhadap suatu obyek, seseorang (orang lain), suatu soal/ hal, atau situasi yang berhubungan dengan dirinya.  Crow & Crow (1973) mengartikan minat sebagai kekuatan pendorong yang menyebabkan individu memberikan perhatian terhadap obyek yang bisa merupakan seseorg, situasi, maupun aktivitas tertentu.

B. Faktor Penyebab Timbulnya Minat  Faktor Intrinsik (dorongan dari dalam): misalnya lapar akan membuat orang interest kepada makanan.  Faktor Emosional : misalnya bila seseorag merasa sukses terhadap aktivitasnya, dia akan cenderung untuk mengulangnya.  Faktor sosial : misalnya kehadiran orang lain dalam bersepeda mendorong orang lain untuk bersepeda dengan lebih cepat.

C. Cara Melihat Minat  Expressed interest : dengan melihat ekspresi seseorg terhadap suatu obyek  Manifest interest : dengan melihat obyek atau aktivitas apa yg paling sering dilakukan menggunakan alat yang telah distandarisasi, dengan menanyakan kepada subyek yang bersangkutan, apakah ia senang atau tidak tentang suatu obyek . Misalnya dengan menggunakan tes Kuder atau RMIB, dll

Studi tentang minat mendapat dorongan terkuat dari penaksiran pendidikan dan karier. Dalam skala Internasional. dan . Strong Vocational Interest Blank(SVIB). Definisi Tes Minat Pada dasarnya ahli psikologi sepakat bahwa minat dipandang sebagai aspek kognitif yang sama sekali berbeda dengan aspek kognitif. untuk mengetahui minat seseorang digunakan instrument (yang antara lain berupa tes) yang harus tidak mengungkap aspek kognitif yang biasanya disebut dengan kemampuan. Selain itu.D. Menurut perspektif belajar sosial. hubungan antar pribadi. minat itu sendiri bisa berubah pada seseorang meskipun telah dewasa. minat sebagai hasil dari perbedaan reinforcement untuk aktivitas yang dilakukan dengan memasangkan imitasi dan modeling dari orang yang penting berpengaruh terhadap individu tersebut. Sebagai konsekuensinya. Hakikat dan kekuatan dari minat dan sikap seseorang merupakan aspek penting kepribadian. kesenangan yang didapatkan seseorang dari aktivitas waktu luang. terdapat minat yang sama antara orang tua dan anak. sekarang terkenal dengan nama Strong-Campbell Interest Inventory_SCII. Sejarah Tes Minat Sejarah tes minat dimulai pada tahun 1921 dengan diterbitkannya tes minat yang pertama. dan fase-fase utama lain dari kehidupan sehari-hari.Pada waktu buku tebal yang sampai saat ini dipandang sebagai sumber informasi utama tes psikologi-Mental measurement Yearbookpertama kali diterbitkan tahun 1939. orang yang berjenis kelamin yang sama dibanding dengan yang berjenis kelamin yang berbeda. Meskipun lebih sedikit kadarnya pengembangan tes dalam area ini juga dirangsang oleh seleksi dan klasifikasi pekerjaan. Akan tetapi. tes minat yang paling banyak digunakan sampai saat ini adalah : 1. karakterisitik ini secara material mempengaruhi pretasi. pertama kali dipublikasikan pada tahun 1927. pendidikan dan pekerjaan. yakni Carnegie Interest Inventory. menurut peranan hereditas. E. ternyata di dalamnya terdapat 15 macam tes minat.

Perlu dicatat bahwa berdasarkan pengamatan. Persoalan yang kerapkali muncul adalah ketidakcocokan antara keduanya. Selain itu.2. Sampai dengan saat penerbitan mental measurement yearbook yang terakhir ternyata terdapat lebih dari 80 tes minat. hasil tes minat dapat digunakan untuk siswa sekolah . penjurusan siswa sekolah lanjutan atau mahasiswa. Dalam hal ini fungsi tes minat adalah untuk mencek konsistensi antara tugas pekerjaan yang telah terlanjur dijalani dengan pilihan pekerjaan yang disukai. jarang ditemui suatu hasil tes minat digunakan secara ekslusif dengan mengabaikan hasil pengukuran terhadap aspek kognitif dan aspek non-kognitif yang lain. dan perencanaan bacaan dalam pendidikan dan latihan. Ruang Lingkup Tes Minat Pada umumnya hasil tes minat digunakan dalam 4 bidang terapan. Konseling Karier Hasil tes minat digunakan dalam konseling karir untuk siswa sekolah. Seorang karyawan yang telah bekerja merasa tidak menyukai pekerjaan yang diberikan padanya. F. Konseling Pekerjaan Hasil tes minat digunakan dalam konseling pekerjaan untuk karyawan-karyawan yang telah bekerja dalam perusahaan atau bidang pekerjaan yang lain. Tentu saja hal ini akan berakibat buruk pada karier pekerjaan selanjutnya. Kuder Prefence Survey (KPS) yang pertama kali dipublikasikan pada tahun 1939. Berturut-turut ke-4 bidang penerapan itu dibahas secara ringkas. tes bakat ataupun tes kepribadian. konseling pekerjaan. yakni tes intelegensi. bagi karyawan. yaitu konseling karier bagi siswa sekolah lanjutan. Walaupun demikian. khususnya sekolah umum (SMU) pada tahun-tahun pertama mereka menginjakkan kaki di bangku sekolah. yaitu: 1. Tes Kuder digunakan oleh tentara Amerika Serikat sejak Perang dunia ke-2. tes minat dapat digunakan dalam rangka peningkatan efisiensi perusahaan dan kepuasan kerja karyawan 2. Tes minat dapat segera dikenakan kepada karyawan yang mulai menunjukkan perasaan bosan dengan pekerjaannya agar dia dapat dipindahkan ke bidang pekerjaan yang lebih cocok baginya. dan banyak inventori yang dipublikasikan setelah perang.

seperti teknik atau keperawatan. 1978. 1983). Istilah” Validitas eksplorasi” digunakan untuk menamai efek yang bisa dimiliki oleh minat dalam kaitan dengan peningkatan perilaku yang merupakan instrumen bagi penyelidikan karir. perubahan ini berkaitan dengan keprihatinan tentang keadilan terhadap jenis kelamin (seks primer) inventori minat. inventori minat membandingkan minat yang diungkapkan dari seseorang individu dengan minat orang-orang pada umumnya dalam pekerjaan yang berbeda. Pada sejumlah pekerjaan.kejuruan yang merencanakan untuk segera bekerja setelah lulus. tidak akan ia pertimbangkan. yang mungkin juga tidak diperkenalkan. Dewasa ini. Perubahan kedua dan yang terkait memperhatikan sasaran pengukuran minat . Zytowski dan Borgen. ada lebih banyak penekanan pada perluasan pilihan-pilihan karier yang terbuka bagi individu. b. terdapat inventori yang dikembangkan dan mencerminkan 3 perubahan-perubahan utama. Karena alasan ini. Jadi inventori minat dan juga program-program orientasi karier lebih komprehensif yang digunakan untuk mengakrabkan individu dengan pekerjaan yang cocok. Jika ada kesenjangan yang besar dalam proporsi pria dan wanita. perbedaan-perbedaan ini cenderung dengan satu atau lain cara mempengaruhi interpretasi hasil-hasil yang didapatkan oleh pria dan wanita pada inventori minat.Secara umum. Dalam konseling karir. c. yaitu: a. Perubahan penting ketiga terkait dengan perluasan pilihan-pilihan karier ini. berbagai diskusi dan usaha penelitian telah diarahkan pada cara-cara mengurangi bias seks yang mungkin terjadi dalam inventori minat (Tittle & Zytowski. . Perubahan ini berkaitan dengan meningkatnya penekanan pada eksplorasi diri. Selain itu. konseling karir dapat digunakan bagi orang-orang putus sekolah lanjutan yang sedang mencari pekerjaan yang cocok bagi mereka dalam waktu yang dekat Kegunaan hasil tes minat bagi siswa SMU adalah untuk menunjukkan bidangbidang pekerjaan secara umum dan luas agar mereka segera mempersempit berbagai alternatif bidang pekerjaan dan memfokuskan diri pada beberapa bidang yang jelas. Semakin banyak instrumen memberikan kesempatan bagi individu untuk mempelajari hasil-hasil tes terinci dan menghubungkannya dengan informasi pekerjaan serta data lain tentang kualifikasi dan pengalaman pribadi.

tetapi cukup mengerjakan item dan bagian tes yang relevan. Macam tes minat yang digunakan tergantung dari keluasan jurusan atau program studi yang tersedia. hasil tes minat dapat diterapkan untuk perencanaan pemilihan dan penerbitan buku-buku bacaan yang lebih disukai oleh siswa pada suatu daerah atau propinsi tertentu. tes minat dapat dimanfaatkan untuk mengetahui materi bacaan yang tepat bagi siswa agar prestasi mereka juga meningkat. Dalam skala yang lebih besar. Dalam sistem pendidikan klasikal. Barulah kemudian dilakukan pengukuran terhadap minatnya untuk menempatkan setiap siswa pada suatu jurusan atau program studi yang tepat berdasarkan hasil pengukuran tadi.SMP.Lebih tepat jika kita hanya menggunakan tes minat yang sesuai dengan jurusan atau program studi yang benar-benar ada.Perencanaan buku-buku bacaan yang tepat diharapkan mampu mengenalkan bidang-bidang pekerjaan yang tersedia di suatu daerah secara dini terhadap siswa-siswa sekolah khususnya siswa sekolah dasar dan siswa lanjutan 4. Penjurusan Siswa Pada prinsipnya penjurusan siswa di sekolah lanjutan merupakan penempatan siswa pada jurusan-jurusan atau program-program studi yang tersedia. Contoh strategi seperti ini adalah pada penempatan siswa-siswa STM yang memiliki 3 jurusan. maka sebaiknya kita tidak menggunakan tes minat yang mengukur minat seseorang secara luas. Jika jurusan atau program studi terbatas misalnya 2-3 saja. tes minat berfungsi untuk memilih jenis-jenis bacaan yang disukai oleh mayoritas siswa. elektro dan bangunan. Dengan kata lain.3. yaitu mesin. Dengan demikian pertama-tama siswa sudah diterima pada suatu jenjang sekolah tertentu misalnya melalui sistem seleksi dengan menggunakan tes intelegnsi dan tes bakat. Tentu saja jika hal ini dilakukan dengan cara pemilihan sampel yang tepat dan representatif. Perencanaan Bacaan Pendidikan Buku-buku bacaan di sekolah (SD. Hal ini dipandang efisien karena siswa tidak perlu mengerjakan semua item pada semua bagian tes.SMU) dan Perguruan Tinggi kadangkadang tidak disukai oleh para siswa dan mahasiswa karena dipandang tidak relevan atau tidak sesuai dengan bidang minatnya. .

K.TT. objek atau jenis orang (secara tidak langsung). Strong. SII terdiri dari 317 item yang terbagi menjadi 7 bagian. 8 tahun setelah E.tidak tahu. c. pada 5 bagian pertama responden diminta untuk memilih dengan membuat tanda S.1971. Pengertian SII Satu dari instrument dalam tes psikologi yang paling tua dan penting ( Strong.TS ( suka.Hansen. dengan perubahan sebagai berikut :    Perkenalan kerangka matematis untuk membimbing untuk organisasi dan interpretasi skor Penggabungan form-form pria dan wanita lebih awal dan penormaan kembali semua skala pekerjaan pada sampel pria dan wanita yang baru Peningkatan substansial dalam jumlah skala untuk pekerjaan kejuruan atau tehnis yang menuntut pekerjaan lebih rendah daripada lulusan universitas. b. .BAB II MACAM – MACAM TES MINAT I.tidak suka ).1927). lalu SVIB megalami revisi (1970) yang kemudian menjadi SII. STRONG INTEREST INVENTORY (SII) a.Strong memformulasikan prosedur penting untuk mengukur minat kerja. Prinsip dasar  Tujuan SII Untuk mengukur minat dengan menggunakan dua prosedur utama : Dengan mengajukan soal-soal yang menunjukan kesukaan/ketidaksukaan pada berbagai kegiatan.dan Campbell). ketika menghandiri seminar di Carnegie Institute of Technology ( Campbell. Sejarah Pertama kali dengan nama SVIB (Strong Vocational Interest Blank) muncul pada tahun 1927.

tidak tahu.TS ( suka. Bagian keenam meminta responden menyatakan pilihan diantara aktivitas-aktivitas pasangan misalnya. aktivitas waktu kosong. berurusan dengan barang versus berurusan dengan orang. Kategori soalnya meliputi pekerjaan.  Administrasi Butir-butir soal SII di tempatkan ke dalam skala-skala melalui dua metode yang berbeda. tidak suka Menggunakan model Heksagonal dari general occupational themes menurut Holland. tidak tahu.- Soal-soalnya dibatasi hanya pada pekerjaan-pekerjaan terterntu. wartawan.pelajaran sekolah. tidak suka ). di kelompokan ke dalam kelompokkelompok homogen berdasarkan kesurapaan dalam isi dan cara orang memberikan respon pada butir-butir soal itu. . orang dewasa  Ciri khas dan karakteristik SII Konteks minat di perluas tidak hanya pada maslah yang berhubungan secara langsung tetapi juga hal-hal yang terjadi pada kehidupan sehari-hari Bisa di skor oleh komputer Menggunakan metode paper dan pensil Terdiri dari pilihan suka. Butir-butir soal yang ada. atau peneliti. artinya kesukaan akan menunjukan langsung pada nama pekerjaan atau kelompok pekerjaan. pendidik. pada 5 bagian pertama responden diminta untuk memilih dengan membuat tanda S. misalnya dokter. dan kontak dengan orang yang memiliki tipe kepribadian yang berbeda.  Aspek yang diukur SII terdiri dari 317 item yang terbagi menjadi 7 bagian. Bagian ketujuh meminta responden untuk memberi tanda satu rangkaian pernyataan yang menggambarkan dirinya sendiri dengan tanda “ya” “tidak” atau “?”.  Rentang Usia Dari SMA ( sekitar 13 atau 14 tahun ) .TT. Mahasiswa.

jenis permainan) Skoring lebih cepat karena menggunakn komputer. Dalam tema skor yang ada dapat di temukan 25 besik interscales meliputi adventure. Semua skor akan dinyatakan sebagai standar skor dengan mean 50 dan SD 10. Kelebihan Konteks minat sangat luas tidak hanya masalah pekerjaan secara langsung tetapi juga hal-hal yang terjadi di kehidupan sehari-hari ( mata pelajaran sekolah.matematika dan social science. Pada tingkat paling menyeluruh. sosial ( S ) enterprising (E ) dan konfentional ( C ).d. sulit dalam mengungkapkan perasaan dan lebih memilih pekerjaan di luar ruangan dengan mesin-mesin yang berat.1985). olahraga.pada pusat-pusat skoring yang ditunjuk oleh penerbit atau dengan penggunaan perangkat lunak yang tersedia dari penerbit. Hasil yang normatif untuk laki-laki dan ooerempuan akan dilaporkan secara terpisah. e. hoby. terdapat 6 General Occupational Theme Score (tema umum skor kerja) yang dinamai. Realisic ( R ). Tema ini di ambil dari teori analisi Holland (1966. Misalnya seseorang memiliki skor tinggi pada ( R ) dapat di generalisasikan memiliki persetujuan yang cukup kuat. investigative ( I ) artistic ( A ). tetapi untuk perbandingan cross-sex bisa dicapai dengan cara yang simpel yaitu dengan transposisi visual. Kelemahan Pengskoran cenderung rumit karena harus memiliki software yang dimiliki oleh penerbit yang resmi SII akan terus menerus di revisi . Secara empiris skala minat berasal dan terdiri dari inter korelasi items yang kuat. Hasilnya berupa lembaran yang berisi pejelasan panjang yang terdiri dari pengorganisasian dari banyak themes. Skoring SII hanya bisa diskor oleh komputer.Setiap skor pada tema berhubungan dengan area minat utama yang di deskripsikan dengan keduanya yaitu lingkungan kerja dan tipe dari orang tersebut. f.

b. dan adil yang cocok bagi setiap set individu dengan minat bidang akademik dan karir. ilmu kehidupan dan pengajaran. .  Aspek yang diukur : Mengukur model perilaku tertentu selama bekerja di lingkungan kerja dan mengukur minat secara spesifik sehingga dapat memperluas tema kerja. seperti matematika. Pengertian JVIS JVIS merupakan sebuah tes yang komprehensif. Seperti dominasi kepemimpinan. 26 skala peran kerja mengukur minat secara spesifik sehingga dapat memperluas tema kerja. Namun pengskoran dengan menggunakan sistem komputer akan memberikan hasil skor yang lebih baik karena menggunakan norma-norma terbaru dan menyediakan berbagai analisis skor tambahan sejak pengguna memperoleh beberapa kelompok skala termasuk kesamaan data testee pada mahasiswa pada bidang yang lebih spesifik ( misalnya mahasiswa psikologi atau mahasiswa farmasi ).  Administrasi Pen-skoran JVIS bisa dilakukan secara manual. Sejarah Perkembangan JVIS dimulai pada tahun 1969 menggunakan 50 tahun penelitian pengukuran kompetensi kejuruan sebagai titik awal. stamina. c. Prinsip dasar JVIS  Tujuan JVIS : Membantu menentukan karier dan konseling bagi siswa sekolah dan perguruan tinggi. bisnis. petualangan. dan berlanjut sampai hari ini. Terdapat 34 skala minat dasar pada JVIS dimana terdiri atas dua tipe skala yang berbeda yaitu skala peran kerja dan skala gaya kerja. JACKSON VOCATIONAL INTEREST SURVEY (JVIS) a.II. Sedangkan 8 skala sisanya merupakan skala gaya kerja yang didesain untuk mengukur pilihan model perilaku tertentu selama bekerja di lingkungan kerja. akuntabilitas dan sebagainya. Perencanaan karier bagi orang dewasa. akurat.

 Rentang Usia : 14 tahun ke atas. d. Secara keseluruhan dalam range yang kecil selama satu sampai dua minggu mempunyai koefisien test-retest sekitar -0. Waktu pengerjaan : 45 menit  Ciri Khas karakteristik JVIS Perbedaan JVIS dengan SII dan inventori minat lainnya : ● JVIS menggunakan Force-choice Ipsative item dimana testee harus memilih pilihan istimewa dari 2 alternative item JVIS menyerupai berikut ini : A. Merajud sprei dengan desain hiasan B. bersamaan dan prediktif validitas muncul promosi. Subjek terdiri atas murid dari Pennsylvania dan Ontario. Skala JVIS memiliki kebebasan yang lebih terhadap instrumen lain.  JVIS menggunakan rational dan metode teori kendali dalam penurunan skala dimana bertentangan dengan pendekatan empiris yang digunakan oleh instrumen lain. . Membeli furnitur di deretan took A. Menulis teks matematika untuk siswa sekolah B. Mengajari murid menulis A. Belajar pertumbuhan ekonomi di bank lokal Meskipun jarang digunakan.80s berdasarkan berbagai sumber hasil pembelajaran secara manual. Tapi tambahan pembelajaran dibutuhkan untuk meningkatan kepercayaan terhadap instrumen ini. Akting disekolah drama B. Skoring Sebagai bukti skala korelasi faktorial homogenity biserial antara dukungan dan skor skala biasanya antara tinggi 0. JVIS menggunakan norma untuk sample yang banyak sekitar 8000 murid SMA dan mahasiswa. Jadi perwakilan dari masing-masing populasi dipertanyakan reliabilitas sangat baik.70s.format forced-choice item mempunyai kelebihan yaitu mengurangi dampak keinginan sosial setelah tes.60s dan rendah 0.

karena dalam skoring. KUDER GENERAL INTEREST SURVEY (KGIS) a. Sejarah: Pada tahun 1934-1935 merupakan perkembangan Tes Kuder Prefence Record Vocational ( KPR-V ) berisi 10 jenis tes minat. Catatan preferensi mengalami beberapa revisi dan muncul pada tahun 1979 sebagai survei minat Kuder kerja. III. Yang pertama dari instrumen tersebut. preferensi Kuder catatan. Kekurangan : JVIS belum terlalu dipercaya untuk mengukur minat sesorang. JVIS tidak mencakup/mengukur keseluruhan responden. Pada tahun 1939 muncul tes Kuder General Interest Survey ( KGIS ) form A yang terdiri dari 7 tes minat Pada tahun 1942 muncul tes Kuder General Interest Survey ( KGIS ) form B yang terdiri dari 9 tes minat Pada tahun 1948 akhirnya muncul tes Kuder General Interest Survey ( KGIS ) form C yang terdiri dari 10 tes minat Kuder General Interest Survey merupakan evolusi terbaru yang dikembangkan dalam 50 tahun terakhir. tetapi hanya perwakilan dalam populasi saja. maksudnya mengurangi minat yang “ikut-ikutan” tapi sesuai dengan minat yang ada di dalam dirinya. Lalu muncul versi lain yang bernama Tes Kuder General Interest Survey ( KGIS ) yang dikembangkan sebagai revisi dan perluasan dari tes Kuder Prefence Record Vocational ( KPR-V ). instrumen ini memperkenalkan memaksa format pilihan menarik respon yang telah bertahan ke masa kini. f. diterbitkan pada tahun 1939.e. Kelebihan : Mengurangi dampak keinginan sosial setelah tes. .

hasil KGIS akan membantu siswa dalam merencanakan kursus untuk sekolah lanjutan. Pada umur 9-10 tahun. Sedangkan waktu untuk instruksi 5-10menit.Outdoor Yaitu pekerjaan yang dilakukan di luar ruangan atau pekerjaan yang tidak berhubungan dengan hal-hal yang sifatnya rutin. hasil KGIS akan membantu siswa membuat pilihan penjurusan sementara.Tes ini dapat disajikan baik secara individual maupun klasikal . . hasil KGIS akan memacu siswa untuk mengeksplor pengalaman baru yang berkaitan dengan minat mereka yang telah terukur. pada umunya testee yang normal dan memiliki kecepatan bekerja akan mampu menyelesaikan tes ini selama 40-60menit dari waktu kurang lebih 2 jam yang diberikan. Umur 6-8 tahun.dan sebagainya. Waktu dan Penyajian Tes: Tes ini terdiri dari sebuah buku yang berisi 168 item dan sebuah lembar jawaban untuk memilih yang paling disukai dan tidak disukai.pemandu wisata.  Aspek yang diukur : The 10 Scales reflect broad areas of interest/ 10 skala daerah minat dikelompokkan menjadi: 1.b. Berdasarkan banyaknya tugas/ hal yang disanggupi – dalam pengukuran pola minat remaja yang luas – KGIS muncul dengan level yang cocok. Misalnya. bagian marketing.jurnalis. Pada umur 11-12 tahun. Tokoh Inventori ini dikembangkan oleh George Frederick Kuder. Dalam pelaksanaannya Tes Kuder ini. Tujuan tes Kuder General Interest Survey ( KGIS ): Untuk mengukur kecenderungan minat anak usia 6-12 tahun dalam memilih daerah/pekerjaan yang disenanginya. Tujuan tes Kuder Prefence Record Vocational ( KPR-V ): Untuk mengukur derajat variasi seseorang terhadap pekerjaan-pekerjaan yang dilakukan dalam suatu jabatan tertentu c.

ahli kimia.kasir.Persuasive Yaitu pekerjaan berhubungan dengan manusia.editor. Misalnya: montir.menolong.pemahat.Musical Yaitu pekerjaan yang berhubungan dengan musik misalnya pemain piano.dan lain sebagainya.marketing.psikolog.humas. 5.bioteknologi.Artistic Yaitu pekerjaan yang berhubungan dengan hal-hal yang bersifat seni dan menciptakan sesuatu. 3. dan sebagainya.staf pajak. Misalnya penulis.2.ahli matematika.penyanyi.presenter.diskusi membujuk.apoteker.dan sebagainya 4. Literary Yaitu pekerjaan yang berhubungan dengan kegiatan membaca mengarang.Mechanical Yaitu pekerjaan yang menggunakan mesin atau alat-alat dan daya mekanik.tehnisi komputer.pemain gitar.dan sebagainya 6.Computational Yaitu pekerjaan yang berhubungan dengan angka-angka.insinyur.dokter. dan sebagainya 8.bergaul dengan orang lain.staf perpustakaan.komposer.pematung. Misalnya para pengrajin.eksperimen dan ilmu pengetahuan pada umumnya.perancang pakaian.pencipta lagu. Misalnya: penyiar radio.pelukis. Misalnya: akuntan. 7.koki.Social Service Yaitu pekerjaan yang berhubungan tentang dengan masalah dan kesejahteraan kesulitan penduduk.dan sebagainya.kimia.menasehati .Scientific Yaitu pekerjaan yang aktif dalam hal analisa dan penyelidikan.membimbing.dokter.perawat.psikolog.ahli perbaikan mesin.dan sebagainya 9.Musalnya: ahli biologi.

konsultan.mereka. Tester mencocokkan jawaban subjek dengan kunci 0.Misalnya:dokter.9. IV.perawat. Tester memasukan skor mentah ke kolom sebelah kiri dilembar jawaban c.LSM.1.v b. Tester melihat tabel norma standard dan memasukan nilai hasilnya (skor standar) kekolom sebelah kanan (persentil) di lembar jawaban  Kekurangan Banyak sekali tipe-tipe tes Kuder sehingga membingungkan  Kelebihan Tes dapat diguakan secara individual maupun kelompok Dapat diadaptasi di Indonesia dengan nama Tes memilih kesenangan Kuder atau kecenderungan minat. Misalnya: administrasi. Prinsip dasar VPI  Tujuan VPI : Untuk mengukur minat seseorang dalam kejuruan tertentu dan mengidentifikasi karier seseorang dalam suatu minat tertentu.akuntan.7.guru.3.2.dan sebagainya. Pengertian VPI VPI merupakan jenis tes inventori kepribadian untuk mengukur minat kejuruan dan karier dengan menggunakan metode paper and pencil (Holland.4.psikiater. Vocational Preference Inventory (VPI) a.5.terapis.6.Clerical Yaitu pekerjaan yang berhubungan dengan tugas-tugas rutin yang menuntut ketepatan dan ketelitian. Responden memilih mana dari pekerjaan-pekerjaan yang .  Administrasi Ada beberapa tahap yang perlu tester lakukan dalam memberi penilaian yaitu : a.8.psikolog.dan sebagainya 10.  Teori Heksagon Holland Holland mengembangkan Kuesioner Vocational Preference Inventory yang berisi 160 pekerjaan.1985c). b.

Definisi Operasional : Jenis kegiatan dan daftar pekerjaan yang menggambarkan aktivitas yang melibatkan kegiatan yang berkaitan dengan artistik. Tipe dalam heksagon yang bersebelahan langsung merupakan kombinasi tipe yang sangat erat berhubungan. mengolah konsep dan teori. Individu dengan kepribadian ini lebih berorientasi pada konsep dan teori. Artistik. praktis dan berkaitan dengan fisik. tetapi Realistic dan Social tidak sama atau bertolak belakang. . 3. Sosial. Individu dengan kepribadian ini lebih baik memilih karir-karir yang bersifat praktis. Individu-individu dengan kepribadian ini lebih suka berinteraksi dengan dunianya melalui ekspresi artistik. Gambar heksagon dari Holland dapat dilihat sebagai berikut: Pengembangan alat ukur ini akan menurunkan 6 item dari dimensi yang telah dijabarkan dalam teori Heksagonal dari Holland. cenderung menghindari situasi yang konvensional dan interpersonal. 4. Cara untuk mengidentifikasi tipe karir digambarkan dengan sebuah heksagon (segi enam). di antara pekerjaan. tipe Realistic dan Investigatif serupa. Hanya sedikit orang yang memiliki satu tipe. menciptakan sesuatu yang kreatif. dan jawaban mereka digunakan untuk membentuk profil kepribadiannya. Mereka lebih berperan sebagai pemikir daripada sebagai pelaksana. yaitu: 1. 2. Misalnya. dan diantara orang dan pekerjaan. Tipe yang berseberangan dengan tipe lainnya merupakan kombinasi tipe yang paling tidak berhubungan. Investigatif. Realistik. biasanya mereka memiliki kombinasi dua tipe atau lebih. Definisi Operasional : Jenis kegiatan dan daftar pekerjaan yang menggambarkan aktivitas yang melibatkan kegiatan operasional. Individu-individu ini sering mempunyai kemampuan verbal dan hubungan interpersonal yang baik. Definisi Operasional : Jenis kegiatan dan daftar pekerjaan yang menggambarkan aktivitas yang melibatkan kegiatan sosial dan berhubungan dengan orang lain. Sebuah heksagon dapat digunakan untuk merepresentasikan kesamaan dan perbedaan karakteristik di antara orang.disukai atau tidak disukainya. Definisi Operasional : Jenis kegiatan dan daftar pekerjaan yang menggambarkan aktivitas yang melibatkan kegiatan yang berpikir abstrak.

. suka membantu orang lain. petani. atau biologi. fisika. tukang listrik.5. Enterprising. Investigative (I) :berorientasi pada tugas yang membutuhkan pemikiran dengan sikap yang tidak konvensional yang cocok di posisi ilmiah dan akademis seperti kimia. dan menjual produk atau hal lain ke orang. termasuk 6 tema personality-environment. dan lebih memilih pekerjaan yang memiliki nilai estetika. Definisi Operasional : Jenis kegiatan dan daftar pekerjaan yang menggambarkan aktivitas yang melibatkan kegiatan yang sifatnya clerical. Conventional (C) : penurut dan lebih suka terstruktur suka pekerjaan seperti bank teller dan operator komputer. mendominasi individu. menghindari situasi konvensional. Individu-individu ini menunjukkan ketidaksukaan terhadap aktivitas-aktivitas yang tidak terstruktur. dan lebih memilih profesi mengajar atau membantu. Konvensional. Social (S) :menggunakan kom petensi sosial untuk memecahkan masalah.  Aspek yang diukur : Dalam mengukur minat kejuruan dan karier. Individu-individu ini menggunakan kemampuan verbalnya untuk memimpin orang lain. VPI mengukur dengan menggunakan 11 dimensi. Artistic (A) : individualistik. Enterprising (E) : seorang pemimpin dengan kemampuan penjualan yang baik yang cocok dalam dunia bisnis dan posisi kerja sebagai manajerial. tidak memiliki kemampuan verbal dan interpersonal. Definisi Operasional : Jenis kegiatan dan daftar pekerjaan yang menggambarkan aktivitas yang melibatkan kegiatan mempengaruhi tindakan orang lain. terlibat dalam penjualan produk atau jasa. Enam tema tersebut antara lain : Realistic (R) : atletik. 6. dan lebih memilih "hands-on" atau jenis pekerjaan di luar ruangan seperti montir.

dan memiliki kecenderungan hiperaktivitas. biasanya pekerjaan yang didominasi oleh perempuan. a self-scoring carbonless answer sheet. dan form untuk pria dan wanita. Infrequency : jika skor tinggi maka seseorang itu cenderung cocok pada pekerjaan yang berstatus rendah.  Rentang usia tes : VPI adalah tes singkat (15 sampai 30 menit) dan ditujukan untuk orang-orang dari usia 14 tahun hingga yang berusia lebih tua dengan kecerdasan normal. Acquiescence : skor yang sangat tinggi menunjukan seseorang yang memiliki integritas pribadi. hubungan interpersonal. perilaku coping. nilai-nilai. berisi item-item inventori (inventory items). menunjukan bahwa sesorang memiliki integrasi pribadi yang baik. self-conceptions. Biasanya digunakan untuk menunjukan bagai mana peran sex tradisional mempengaruhi pilihan. antara lain : VPI mampu menghasilkan berbagai informasi tentang minat. sering melihat bagaimana dulu saat bekerja (evaluasi) sehingga dapat menentukan mana yang benar. Jika skor rendah maka seseorang itu cenderung melihat pekerjaan yang populer. Menggunakan teori Holland dalam pengukurannya All-in one test booklet/lembar jawaban. harapan kebutuhan akan status. penolakan terhadap laki-laki yang mendominasi sangat tinggi. memiliki banyak ketertarikan dan bakat. meliputi : Self-control Masculinity/femininity : skor tinggi biasanya menunjukan pilihan maskulin dan yang rendah adalah feminin. mobilitas sosial.Dan 5 dimensi tambahan. . memiliki tingkat evaluasi yang positif terhadap kemampuan dan kepribadian. kepercayaan diri.  Ciri khas/kekhasan tes : Tes VPI memiliki karakteristik yang dapat dengan mudah kita jumpai. dan identifikasi. artistik. dan memiliki tingkat aspirasi yang tinggi. Sedangkan jenis yang lain atau skor rendah. Status : skor yang tinggi menunjukan adanya keinginan untuk mendapatkan prestise yang baik/tinggi yang berhubungan dengan asal-usul sosial.

Ada kontingensi antara pribadi dengan lingkungan yang berada diluar ruang lingkup VPI Kelemahan yang terakhir adalah yg paling serius. Untuk administrasi dan skoring VPI yang lebih mudah. b. 11 dimensi itu dapat kita ukur. Pengertian tentang lingkungan kejuruan hanya sebagian kecil diuji Hipotesis tentang interaksi P-E membutuhkan tambahan penelitian Formulasi tentang pengembangan kepribadian telah menerima beberapa dukungan tapi perlu pemeriksaan yang lebih komprehensif d. Metode hand-score ini dengan menggunakan komputer. semua tidak mengakui adanya peran pendidikan. Klasifikasi pekerjaan mungkin berbeda. d. kita dapat menghitung dengan hand-score semua tema dalam pengukuran - Formatnya berupa paper and pencil c.- Dalam waktu sekitar 1 menit. a self-scoring carbonless answer sheet. kecerdasan. tergantung pada perangkat yang digunakan dalam menilai kepribadian e. Administrasi Tes dan Skoring Pengguna VPI melengkapi tes ini hanya diberikan waktu sekitar 15-30 menit dengan merekam preferensi kerja pada Lembar all-in-one Booklet / lembar Jawaban Tes. c. jadi tinggal memasukan hasil jawaban subjek lalu hasil interpretasi bisa langsung keluar. berisi item-item inventori (inventory items). bahkan penulis tes inipun mengakui bahwa ada ruang untuk memperbaiki tes ini. Kelemahan VPI VPI tidak “berjalan baik” diluar budaya AS. Setelah semua pendekatan telah dilakukan untuk meninju VPI. Meskipun demikian kami telah menelaah pada kekuatan VPI dalam hal ini. dan form untuk pria dan wanita dapat dikumpulkan lali dihitung hand-score dengan waktu sekitar 1 menit. All-in one test booklet/lembar jawaban. dan bakat istimewa. . kecuali faktor-faktor ini dapat secara tidak langsung menanggung kepribadian dan minat kejuruan. Misalnya walsh dan holland (1992) mengutip kelemahan VPI sbb : a.

dan yang kemudian memilih pekerjaan yang sesuai dengan ide-ide tersebut. gaji besar dan sebagainya adalah tidak sesuai dengan kenyataan. yang memiliki konsistensi internal rata-rata . LATAR BELAKANG TES RMIB Pemikiran yang mendasari pembentukan tes ini adalah bahwa setiap orang memiliki konsep-konsep stereotype terhadap jenis-jenis pekerjaan yang tersedia atau yang disediakan oleh masyarakat.88. tetapi untuk mengetahui bahwa konsep tersebut benarbenar ada dan dapat merupakan pengaruh yang kuat terhadap konsep-konsep seseorang mengenal suatu pekerjaan karena biasanya apabila seseorang menyatakan suka atau tidak . seperti tugas melayani penumpang yang justru merupakan tugas pokok dari seorang pramugari. Misalnya saja stereotype dari pegawai bank adalah orang yang selalu berhubungan dengan pembayaran atau uang adalah benar tetapi pendapat umum yang mengatakan bahwa pekerjaan seorang pramugari adalah pekerjaan yang penuh dengan hal-hal yang menyenangkan. meskipun terdapat juga stereotype yang tidak berdasarkan ide tertentu atau tidak ada hubungannya sama sekali dengan pekerjaan yang dimaksud. dan keadaan semacam ini sangat memungkinkan terjadinya atau timbulnya stereotype yang benar atau salah sama sekali.e. Kelebihan VPI Reliabilitas dan validitas VPI didukung oleh tubuh besar penelitian. tes RMIB (Rothwell Miller Interest Blank) disusun oleh Rothwell pertama kali pada tahun 1947. Stereotype seperti ini lebih banyak mendasarkan konsepnya pada hal-hal yang menarik daripada hal-hal yang merupakan kekhususan dari pekerjaan tersebut. seperti jalan-jalan keluar negeri. ROTHWELL MILLER INTEREST BLANK (RMIB) SEJARAH PERKEMBANGAN Menurut sejarahnya. V. Tapi tujuan terpenting dari tes ini bukanlah hanya sekedar untuk mengetahui kebenaran dari stereotype tersebut. Sejak saat itu tes tersebut disebut The Rothwell Miller Interest Blank Test. tes diperluas dari 9 kategori menjadi 12 kategori oleh Kenneth Miller. Saat itu tes hanya memiliki 9 jenis kategori dari jenis-jenis pekerjaan yang ada kemudian pada tahun 1958. VPI telah menggunakan norma pada berbagai populasi. Data yang komprehensif mendukung validitas konstruk skala VPI.

Masing-masing kelompok pekerjaan tertentu dengan alasan bahwa banyak pekerjaan yang dapat digolongkan menjadi satu jenis . maka mereka juga memperlihatkan sikap yang sama terhadapnya idenya. ROTHWELL MILLER INTEREST BLANK (RMIB) A. Pada dasarnya setiap orang memiliki bakat dan minat tertentu.  Materi Tes RMIB Tes interest Rothwell-miller merupakan suatu formulir yang berisikan suatu daftar pekerjaan yang disusun menjadi 9 kelompok dengan kode huruf dari A sampai I dan dibedakan antara pria dan wanita. Pengertian ROTHWELL MILLER INVENTORY BLANK (RMIB) merupakan instrumen tes baku/formal yang dibuat oleh Rothwell-Miller. meskipun secara kenyataan banyak pekerjaan yang berbeda dengan konsepnya. oleh karena itu perlu suatu pengukuran untuk mengetahui bakat dan minat yang ada dalam diri setiap individu. serta dapat digunakan untuk dunia kerja dalam penentuan posisi jabatan seseorang (placement). serta telah banyak dipakai untuk mengukur bakat dan minat seseorang. Skor dapat disusun dengan lebih cepat Lebih cocok apabila diberikan kepada orang dewasa Hasil keseluruhan dari tes akan memperlihatkan pola interest dari subjek Bisa dilakukan secara klasikal maupun individual. Alat tes ini banyak digunakan untuk dunia pendidikan misalnya penjurusan di SMA dan Perguruan Tinggi. B.suka terhadap suatu pekerjaan tertentu. Prinsip Dasar  Tujuan Tes RMIB Tujuan tes RMIB adalah untuk mengukur interest seseorang berdasarkan sikap seseorang terhadap suatu pekerjaan  Karakteristik Tes RMIB:        Dapat dimasukkan kedalam susunan baterry tes (memadukan informasi dari berbagai macam tes) Lebih mudah dikerjakan oleh subjek Tugas pengisian dari tes ini akan menimbulkan interest subjek dan kerjasama yang aktif sifatnya.

peternak. ahli reparasi jam. Untuk laki-laki: seniman. alat-alat dan daya mekanik. Adapun ke 12 kategori tersebut adalah : 1. pedagang keliling. petugas mesin sulam.kategori. petugas humas. 4. juru bayar. artis. kimia dan ilmu pengetahuan pada umumnya. Untuk wanita: ahli kacamata. juru ukur. Computational Pekerjaan Untuk yang laki-laki: berhubungan akuntan. ahli astronomi. 5. bergaul dengan orang lain. piñata panggung . guru kesenian. arsitek. petugas pajak. montir. artis. membujuk. Personal Contact Pekerjaan yang berhubungan dengan manusia. ahli pertanian. Aesthetic Pekerjaan yang berhubungan dengan hal-hal yang bersifat seni dan menciptakan sesuatu. ahli reparasi permata. petani bunga dan tukang kebun 2. eksperimen. Untuk laki-laki: ilmuwan. pembuat arloji. pegawai pajak. Scientific Pekerjaan yang dapat disebut sebagai keaktifan dalam hal analisa dan penyelidikan. 3. ahli astronomi dan insinyur kimia industry Untuk Wanita : Ilmiawati. Untuk wanita: pegawai urusan gaji. assisten laboratorium. ahli geologi. 6. diskusi. Untuk laki-laki: penyiar radio. Untuk laki-laki: insinyur sipil. decorator. petugas wawancara. guru ilmu pasti. ahli biologi. sales asuransi. nelayan. tukang las. dengan kasir. fotografer dan piñata panggung Untuk wanita: seniwati. angka-angka. Untuk wanita: ahli pertamanan. ahli biologi. Mechanical Pekerjaan yang berhubungan dengan mesin. Pada dasarnya adalah suatu pekerjaan yang membutuhkan kontak dengan orang lain. penyiar radio. pegawai rumah mode. insinyur kimia industri ahli metereologi. Untuk wanita: sales girl. Outdoor Pekerjaan yang aktifitasnya dilakukan diluar atau di lapanagn terbuka. ahli botani. auditor. Untuk laki-laki: petani. supir.

pegawai kantor. 11. ahli bangunan. karya pertukangan. Untuk laki-laki: wartawan. komponis. pemain organ. Clerical Minat terhadap tugas-tugas rutin yang menuntut ketepatan dan ketelitian. Practical Minat terhadap pekerjaan-pekerjaan yang praktis. dan yang memerlukan keterampilan. . penulis scenario. ahli pustaka dan pramuniaga took music. Social service Minat terhadap kesejahteraan penduduk dengan keinginan untuk menolong dan membimbing atau menasehati tentang problem dan kesulitan mereka. pegawai kantor. psikolog pendidikan. Untuk laki-laki: manajer bank. juru ketik. tukang cat. 8. petugas pos. Untuk wanita: pemain organ. komponis. Musical Minat memainkan alat-alat music atau untuk mendengarkan orang lain.7. petugas ekspedisi(surat). psikolog pendidikan. Untuk wanita: guru SD. petugas arsip. penulis steno. dan mempunyai ide yang besar atau kuat tentang pelayanan. petugas palang merah. kegiatan membaca dan mengarang. ahli penyuluh jabatan. petughas palang merah. Untuk wanita: sekertaris pribadi. bernyanyi atau membaca sesuatu yang berhubungan music Untuk laki-laki: pianis konser. pramuniaga took music. ahli perpustakaan. petugas kesejahteraan social. Keinginan untuk mengerti orang lain. penyair. Untuk laki-laki: guru SD. guru music. kepala sekolah. 9. Untuk laki-laki: tukang kayu. penulis majalah.. Literary Pekerjaan yang berhubungan dengan buku-buku. penyebar agama. penyusun arsip. pengarang. Untuk wanita: wartawan. 10. tukan batu. pianis konser. kritikus buku. tukang sepatu. ahli mebel. penulis sandiwara radio. petugas pengiriman barang.

Setelah selesai.Untuk wanita: ahli piñata rambut. ADMINISTRASI Terdapat 3 bentuk formulir (form). Medical Minat terhadap pengobatan. ahli kacamata. Untuk laki-laki: dokter. Untuk wanita: dokter. ahli rontgen. dokter gigi. serta terhadap hal-hal biologis pada umumnya. dan di dalam bidang medis. mengurangi akibat dari penyakit. tukang binatu. Testee diminta untuk membuat ranking dari daftar pekerjaan yang tersedia dalam formulir tes. Ranking di mulai dengan no 1 untuk pekerjaan yang paling disukai dalam satu kelompok dan berakhir dengan no 12 untuk pekerjaan yang paling tidak disukai. dan industri. pelatih rehabilitasi pasien. dokter hewan. penyembuhan. wanita. Setiap formulir terdiri dari 9 kelompok daftar pekerjaan (A – I) dan setiap kelompok terdapat 12 jenis pekerjaan yang mewakili kategori pekerjaan yang relative homogen. tukang bungkus coklat. petugas mesin sulam. testee diminta untuk menulis 3 jenis pekerjaan secara urutan yang paling disukai (tidak tergantung pada jenis pekerjaan yang yang terdapat dalam daftar pada formulir). 12. ahli bedah. juru masak. disebabkan karena mereka dianggap atau diragukan kemampuannya untuk memahami maksud instruksi yang tertulis. Instruksi biasanya sudah terdapat dalam formulir sehingga bagi mereka responden yang sudah dewasa dapat di instruksikan untuk membaca sendiri kecuali untuk orang dewasa yang mempunyai intelegensi rendah. penjahit. . sehingga perlu di berikan beberapa contoh untuk dapat mengerjakannya dengan tepat. perawat orang tua. yaitu pria. Bagi yang terakhir ini di adakan pengecualian. sesuai dengan jumlah pekerjaan yang terdapat satu kelompok. dokter hewan. Bahkan ini pun masih harus di lengkapi dengan memeriksanya setiap saat untuk mencegah kemungkinan berbuat kesalahan Waktu yang digunakan dalam tes RMIB tidak terbatas tetapi pada umumnya 20 menit. ahli farmasi. ahli bedah.

atau dapat pula digunakan sebagai bahan diskusi kelompok untuk mengembangkan suatu apresiasi terhadap kebutuhan akan adanya pekerjaan yang memuaskan.SKORING Sesudah ranking di buat oleh responden. maka hasil ranking tersebut kemudian di pindahkan ke dalam suatu kerangka yang terdapat di bagian terakhir dari formulir tes ini. PENERAPAN TES RMIB Penerapan tes RMIB antara lain meliputi: 1. 2.Konseling Pekerjaan Bagi karyawan/pekerja baru (penempatan posisi) Bagi karyawan lama (penempatan unt promosi jabatan. mencek konsistensi antara tugas & minat pekerjaan. Konseling Karier Konseling karier siswa-siswa di awal masuk sekolah Konseling karier bagi siswa yg lulus & akan bekerja 2. Sebagai bahan pertimbangan dalam mengarahkan atau member interview kepada individu. PENGGUNAAN HASIL TES RMIB Hasil interpretasi tes RMIB dapat digunakan untuk: 1. Disamping hal-hal diatas maka penggunaan utama dari interpretasi adalah untuk membantu individu menentukan interest utamanya . dll . dsb) 3. Penjurusan Siswa Penjurusan siswa-siswa sekolah umum (SMU) Penjurusan siswa-siswa sekolah kejuruan 4. yang kemudian diikuti dengan studi yang mendalam tentang pekerjaan yang terdapat di dalam lingkungan interestnya. Perencanaan Bacaan Siswa Unt memilih jenis bacaan yg mayoritas disukai 5.

Kelemahan: Memiliki minat yang kurang terperinci .KELEBIHAN DAN KEKURANGAN Kelebihan: Dapat dimasukkan ke dalam susunan baterry test Lebih mudah dikerjakan oleh subjek Skore dapat disusun dengan lebih cepat Lebih cocok diberikan untuk orang dewasa. Hasil keseluruhan dari tes akan memperlihatkan pola interest dari subjek.

creativeorgdesign.edu/Psychology/Keith%20Rieder/Psychological%20Measurement% 20and%20Evaluation/VPI.parinc.com/doc/18085100/ROTHWELL-MILLER-INVENTORY-BLANKRMIB-Tes-Bakat-dan-Minat (diakses pada tanggal 5 Okt jam 22:35) http://syarifuddin-artikel.html (6 Okt 2012 jam 00:19) http://adipsi.aspx?ProductID=VPI http://www.blogspot.ppt http://www4.blogspot.com/2011/02/definisi-dan-sejarah-tes-minat.blogspot.com/tests_page.wikipedia.blogspot.uin-malang.html (00:40) ftp://classes.com/2011/10/rothwell-miller-interest-blank-test.scribd.html (diakses pada tgl 2 Oktober 2012 jam 22:18) http://en.blogspot.html http://psikologi45.org/wiki/Ipsative http://www.id/azzqie/2011/02/01/tes-bakat-minat/ (jam 23:52) http://salmanump.com/2010/10/klasifikasi-tes-psikologi-baterai-tes.DAFTAR PUSTAKA Gregory Anastasi http://psikologi45.ac.com/2010/10/minat-bakat.com/2011/02/jenis-jenis-tes-minat-interest-test.waynesburg.htm?id=434 .com/Products/Product.html http://blog.