MAKALAH PSIKODIAGNOSTIK I : PENGANTAR TES TES MINAT

Dosen Pengampu : Dewi Soerna A., M.Psi

Nama anggota : Albertus Hari Novianto Lia Christyanti Nidia Gabriella Indyaningtyas Natalia Woro Kusuma B Christian Soetanto Priscilla Rosty Sukmono (119114056) (119114074) (119114077) (119114084) (119114087) (119114088)

FAKULTAS PSIKOLOGI UNIVERSITAS SANATA DHARMA YOGYAKARTA 2012/2013

BAB I PENDAHULUAN

A. Pengertian Minat  Asher dkk (1953) mengartikan minat dlm 2 hal: 1. Minat: sebagai kondisi psikologis yang ditandai dengan pemusatan perhatian terhadap masalah/aktivitas tertentu, atau sebagai kecenderungan untuk memahami suatu pengalaman yang akan diulang. 2. Minat diartikan sebagai suatu rasa senang yang dihasilkan dari adanya perhatian khusus terhadap suatu aktivitas tertentu  Whiterington (1988) mendefinisikan minat sebagai suatu kesediaan seseorang terhadap suatu obyek, seseorang (orang lain), suatu soal/ hal, atau situasi yang berhubungan dengan dirinya.  Crow & Crow (1973) mengartikan minat sebagai kekuatan pendorong yang menyebabkan individu memberikan perhatian terhadap obyek yang bisa merupakan seseorg, situasi, maupun aktivitas tertentu.

B. Faktor Penyebab Timbulnya Minat  Faktor Intrinsik (dorongan dari dalam): misalnya lapar akan membuat orang interest kepada makanan.  Faktor Emosional : misalnya bila seseorag merasa sukses terhadap aktivitasnya, dia akan cenderung untuk mengulangnya.  Faktor sosial : misalnya kehadiran orang lain dalam bersepeda mendorong orang lain untuk bersepeda dengan lebih cepat.

C. Cara Melihat Minat  Expressed interest : dengan melihat ekspresi seseorg terhadap suatu obyek  Manifest interest : dengan melihat obyek atau aktivitas apa yg paling sering dilakukan menggunakan alat yang telah distandarisasi, dengan menanyakan kepada subyek yang bersangkutan, apakah ia senang atau tidak tentang suatu obyek . Misalnya dengan menggunakan tes Kuder atau RMIB, dll

Akan tetapi. untuk mengetahui minat seseorang digunakan instrument (yang antara lain berupa tes) yang harus tidak mengungkap aspek kognitif yang biasanya disebut dengan kemampuan. Dalam skala Internasional. minat itu sendiri bisa berubah pada seseorang meskipun telah dewasa. dan fase-fase utama lain dari kehidupan sehari-hari. yakni Carnegie Interest Inventory. Sejarah Tes Minat Sejarah tes minat dimulai pada tahun 1921 dengan diterbitkannya tes minat yang pertama. karakterisitik ini secara material mempengaruhi pretasi. menurut peranan hereditas. terdapat minat yang sama antara orang tua dan anak. hubungan antar pribadi. ternyata di dalamnya terdapat 15 macam tes minat. Sebagai konsekuensinya. orang yang berjenis kelamin yang sama dibanding dengan yang berjenis kelamin yang berbeda. Meskipun lebih sedikit kadarnya pengembangan tes dalam area ini juga dirangsang oleh seleksi dan klasifikasi pekerjaan. pertama kali dipublikasikan pada tahun 1927.Pada waktu buku tebal yang sampai saat ini dipandang sebagai sumber informasi utama tes psikologi-Mental measurement Yearbookpertama kali diterbitkan tahun 1939. sekarang terkenal dengan nama Strong-Campbell Interest Inventory_SCII.D. Definisi Tes Minat Pada dasarnya ahli psikologi sepakat bahwa minat dipandang sebagai aspek kognitif yang sama sekali berbeda dengan aspek kognitif. pendidikan dan pekerjaan. Selain itu. Menurut perspektif belajar sosial. minat sebagai hasil dari perbedaan reinforcement untuk aktivitas yang dilakukan dengan memasangkan imitasi dan modeling dari orang yang penting berpengaruh terhadap individu tersebut. kesenangan yang didapatkan seseorang dari aktivitas waktu luang. tes minat yang paling banyak digunakan sampai saat ini adalah : 1. dan . Strong Vocational Interest Blank(SVIB). Hakikat dan kekuatan dari minat dan sikap seseorang merupakan aspek penting kepribadian. Studi tentang minat mendapat dorongan terkuat dari penaksiran pendidikan dan karier. E.

yakni tes intelegensi. yaitu konseling karier bagi siswa sekolah lanjutan. bagi karyawan. Perlu dicatat bahwa berdasarkan pengamatan. hasil tes minat dapat digunakan untuk siswa sekolah . penjurusan siswa sekolah lanjutan atau mahasiswa. Dalam hal ini fungsi tes minat adalah untuk mencek konsistensi antara tugas pekerjaan yang telah terlanjur dijalani dengan pilihan pekerjaan yang disukai. konseling pekerjaan. Sampai dengan saat penerbitan mental measurement yearbook yang terakhir ternyata terdapat lebih dari 80 tes minat. Selain itu. Tes Kuder digunakan oleh tentara Amerika Serikat sejak Perang dunia ke-2. Walaupun demikian. tes bakat ataupun tes kepribadian. Kuder Prefence Survey (KPS) yang pertama kali dipublikasikan pada tahun 1939. khususnya sekolah umum (SMU) pada tahun-tahun pertama mereka menginjakkan kaki di bangku sekolah. Konseling Karier Hasil tes minat digunakan dalam konseling karir untuk siswa sekolah. tes minat dapat digunakan dalam rangka peningkatan efisiensi perusahaan dan kepuasan kerja karyawan 2. yaitu: 1. Tes minat dapat segera dikenakan kepada karyawan yang mulai menunjukkan perasaan bosan dengan pekerjaannya agar dia dapat dipindahkan ke bidang pekerjaan yang lebih cocok baginya. Ruang Lingkup Tes Minat Pada umumnya hasil tes minat digunakan dalam 4 bidang terapan. dan banyak inventori yang dipublikasikan setelah perang. Berturut-turut ke-4 bidang penerapan itu dibahas secara ringkas. Seorang karyawan yang telah bekerja merasa tidak menyukai pekerjaan yang diberikan padanya. Persoalan yang kerapkali muncul adalah ketidakcocokan antara keduanya. F. jarang ditemui suatu hasil tes minat digunakan secara ekslusif dengan mengabaikan hasil pengukuran terhadap aspek kognitif dan aspek non-kognitif yang lain. Konseling Pekerjaan Hasil tes minat digunakan dalam konseling pekerjaan untuk karyawan-karyawan yang telah bekerja dalam perusahaan atau bidang pekerjaan yang lain. dan perencanaan bacaan dalam pendidikan dan latihan. Tentu saja hal ini akan berakibat buruk pada karier pekerjaan selanjutnya.2.

ada lebih banyak penekanan pada perluasan pilihan-pilihan karier yang terbuka bagi individu. 1978. Perubahan penting ketiga terkait dengan perluasan pilihan-pilihan karier ini. tidak akan ia pertimbangkan. inventori minat membandingkan minat yang diungkapkan dari seseorang individu dengan minat orang-orang pada umumnya dalam pekerjaan yang berbeda. seperti teknik atau keperawatan. Pada sejumlah pekerjaan.kejuruan yang merencanakan untuk segera bekerja setelah lulus. berbagai diskusi dan usaha penelitian telah diarahkan pada cara-cara mengurangi bias seks yang mungkin terjadi dalam inventori minat (Tittle & Zytowski. konseling karir dapat digunakan bagi orang-orang putus sekolah lanjutan yang sedang mencari pekerjaan yang cocok bagi mereka dalam waktu yang dekat Kegunaan hasil tes minat bagi siswa SMU adalah untuk menunjukkan bidangbidang pekerjaan secara umum dan luas agar mereka segera mempersempit berbagai alternatif bidang pekerjaan dan memfokuskan diri pada beberapa bidang yang jelas. c. Karena alasan ini. Dewasa ini. yang mungkin juga tidak diperkenalkan.Secara umum. Jika ada kesenjangan yang besar dalam proporsi pria dan wanita. Selain itu. yaitu: a. b. Istilah” Validitas eksplorasi” digunakan untuk menamai efek yang bisa dimiliki oleh minat dalam kaitan dengan peningkatan perilaku yang merupakan instrumen bagi penyelidikan karir. Jadi inventori minat dan juga program-program orientasi karier lebih komprehensif yang digunakan untuk mengakrabkan individu dengan pekerjaan yang cocok. Semakin banyak instrumen memberikan kesempatan bagi individu untuk mempelajari hasil-hasil tes terinci dan menghubungkannya dengan informasi pekerjaan serta data lain tentang kualifikasi dan pengalaman pribadi. terdapat inventori yang dikembangkan dan mencerminkan 3 perubahan-perubahan utama. Zytowski dan Borgen. 1983). perbedaan-perbedaan ini cenderung dengan satu atau lain cara mempengaruhi interpretasi hasil-hasil yang didapatkan oleh pria dan wanita pada inventori minat. perubahan ini berkaitan dengan keprihatinan tentang keadilan terhadap jenis kelamin (seks primer) inventori minat. Dalam konseling karir. . Perubahan kedua dan yang terkait memperhatikan sasaran pengukuran minat . Perubahan ini berkaitan dengan meningkatnya penekanan pada eksplorasi diri.

Perencanaan Bacaan Pendidikan Buku-buku bacaan di sekolah (SD. tes minat dapat dimanfaatkan untuk mengetahui materi bacaan yang tepat bagi siswa agar prestasi mereka juga meningkat. tes minat berfungsi untuk memilih jenis-jenis bacaan yang disukai oleh mayoritas siswa.Lebih tepat jika kita hanya menggunakan tes minat yang sesuai dengan jurusan atau program studi yang benar-benar ada. Hal ini dipandang efisien karena siswa tidak perlu mengerjakan semua item pada semua bagian tes. tetapi cukup mengerjakan item dan bagian tes yang relevan. Dengan demikian pertama-tama siswa sudah diterima pada suatu jenjang sekolah tertentu misalnya melalui sistem seleksi dengan menggunakan tes intelegnsi dan tes bakat. Penjurusan Siswa Pada prinsipnya penjurusan siswa di sekolah lanjutan merupakan penempatan siswa pada jurusan-jurusan atau program-program studi yang tersedia. Tentu saja jika hal ini dilakukan dengan cara pemilihan sampel yang tepat dan representatif.SMU) dan Perguruan Tinggi kadangkadang tidak disukai oleh para siswa dan mahasiswa karena dipandang tidak relevan atau tidak sesuai dengan bidang minatnya. yaitu mesin. . Dengan kata lain. maka sebaiknya kita tidak menggunakan tes minat yang mengukur minat seseorang secara luas. Dalam skala yang lebih besar.SMP. Contoh strategi seperti ini adalah pada penempatan siswa-siswa STM yang memiliki 3 jurusan.3. Barulah kemudian dilakukan pengukuran terhadap minatnya untuk menempatkan setiap siswa pada suatu jurusan atau program studi yang tepat berdasarkan hasil pengukuran tadi. Dalam sistem pendidikan klasikal. Macam tes minat yang digunakan tergantung dari keluasan jurusan atau program studi yang tersedia.Perencanaan buku-buku bacaan yang tepat diharapkan mampu mengenalkan bidang-bidang pekerjaan yang tersedia di suatu daerah secara dini terhadap siswa-siswa sekolah khususnya siswa sekolah dasar dan siswa lanjutan 4. Jika jurusan atau program studi terbatas misalnya 2-3 saja. elektro dan bangunan. hasil tes minat dapat diterapkan untuk perencanaan pemilihan dan penerbitan buku-buku bacaan yang lebih disukai oleh siswa pada suatu daerah atau propinsi tertentu.

objek atau jenis orang (secara tidak langsung).Hansen.1927). dengan perubahan sebagai berikut :    Perkenalan kerangka matematis untuk membimbing untuk organisasi dan interpretasi skor Penggabungan form-form pria dan wanita lebih awal dan penormaan kembali semua skala pekerjaan pada sampel pria dan wanita yang baru Peningkatan substansial dalam jumlah skala untuk pekerjaan kejuruan atau tehnis yang menuntut pekerjaan lebih rendah daripada lulusan universitas.tidak tahu. Pengertian SII Satu dari instrument dalam tes psikologi yang paling tua dan penting ( Strong.TS ( suka. STRONG INTEREST INVENTORY (SII) a. .dan Campbell). pada 5 bagian pertama responden diminta untuk memilih dengan membuat tanda S. Strong. SII terdiri dari 317 item yang terbagi menjadi 7 bagian. lalu SVIB megalami revisi (1970) yang kemudian menjadi SII.K. c. b.Strong memformulasikan prosedur penting untuk mengukur minat kerja. Prinsip dasar  Tujuan SII Untuk mengukur minat dengan menggunakan dua prosedur utama : Dengan mengajukan soal-soal yang menunjukan kesukaan/ketidaksukaan pada berbagai kegiatan.BAB II MACAM – MACAM TES MINAT I.tidak suka ). 8 tahun setelah E.1971. Sejarah Pertama kali dengan nama SVIB (Strong Vocational Interest Blank) muncul pada tahun 1927. ketika menghandiri seminar di Carnegie Institute of Technology ( Campbell.TT.

- Soal-soalnya dibatasi hanya pada pekerjaan-pekerjaan terterntu. di kelompokan ke dalam kelompokkelompok homogen berdasarkan kesurapaan dalam isi dan cara orang memberikan respon pada butir-butir soal itu. atau peneliti. Mahasiswa. orang dewasa  Ciri khas dan karakteristik SII Konteks minat di perluas tidak hanya pada maslah yang berhubungan secara langsung tetapi juga hal-hal yang terjadi pada kehidupan sehari-hari Bisa di skor oleh komputer Menggunakan metode paper dan pensil Terdiri dari pilihan suka. Butir-butir soal yang ada.TT.pelajaran sekolah.TS ( suka. misalnya dokter. tidak suka ). pendidik. tidak suka Menggunakan model Heksagonal dari general occupational themes menurut Holland. Bagian ketujuh meminta responden untuk memberi tanda satu rangkaian pernyataan yang menggambarkan dirinya sendiri dengan tanda “ya” “tidak” atau “?”.  Rentang Usia Dari SMA ( sekitar 13 atau 14 tahun ) . aktivitas waktu kosong. tidak tahu. tidak tahu.  Administrasi Butir-butir soal SII di tempatkan ke dalam skala-skala melalui dua metode yang berbeda.  Aspek yang diukur SII terdiri dari 317 item yang terbagi menjadi 7 bagian. berurusan dengan barang versus berurusan dengan orang. Bagian keenam meminta responden menyatakan pilihan diantara aktivitas-aktivitas pasangan misalnya. Kategori soalnya meliputi pekerjaan. pada 5 bagian pertama responden diminta untuk memilih dengan membuat tanda S. . wartawan. artinya kesukaan akan menunjukan langsung pada nama pekerjaan atau kelompok pekerjaan. dan kontak dengan orang yang memiliki tipe kepribadian yang berbeda.

Tema ini di ambil dari teori analisi Holland (1966. Skoring SII hanya bisa diskor oleh komputer. Pada tingkat paling menyeluruh. Hasilnya berupa lembaran yang berisi pejelasan panjang yang terdiri dari pengorganisasian dari banyak themes. Kelemahan Pengskoran cenderung rumit karena harus memiliki software yang dimiliki oleh penerbit yang resmi SII akan terus menerus di revisi .d. sosial ( S ) enterprising (E ) dan konfentional ( C ). olahraga. hoby. Semua skor akan dinyatakan sebagai standar skor dengan mean 50 dan SD 10. investigative ( I ) artistic ( A ). tetapi untuk perbandingan cross-sex bisa dicapai dengan cara yang simpel yaitu dengan transposisi visual. Misalnya seseorang memiliki skor tinggi pada ( R ) dapat di generalisasikan memiliki persetujuan yang cukup kuat. jenis permainan) Skoring lebih cepat karena menggunakn komputer.pada pusat-pusat skoring yang ditunjuk oleh penerbit atau dengan penggunaan perangkat lunak yang tersedia dari penerbit. terdapat 6 General Occupational Theme Score (tema umum skor kerja) yang dinamai. sulit dalam mengungkapkan perasaan dan lebih memilih pekerjaan di luar ruangan dengan mesin-mesin yang berat. Dalam tema skor yang ada dapat di temukan 25 besik interscales meliputi adventure.1985). Hasil yang normatif untuk laki-laki dan ooerempuan akan dilaporkan secara terpisah. e. Realisic ( R ).matematika dan social science. Kelebihan Konteks minat sangat luas tidak hanya masalah pekerjaan secara langsung tetapi juga hal-hal yang terjadi di kehidupan sehari-hari ( mata pelajaran sekolah.Setiap skor pada tema berhubungan dengan area minat utama yang di deskripsikan dengan keduanya yaitu lingkungan kerja dan tipe dari orang tersebut. Secara empiris skala minat berasal dan terdiri dari inter korelasi items yang kuat. f.

stamina. Sedangkan 8 skala sisanya merupakan skala gaya kerja yang didesain untuk mengukur pilihan model perilaku tertentu selama bekerja di lingkungan kerja. Seperti dominasi kepemimpinan. Sejarah Perkembangan JVIS dimulai pada tahun 1969 menggunakan 50 tahun penelitian pengukuran kompetensi kejuruan sebagai titik awal. Pengertian JVIS JVIS merupakan sebuah tes yang komprehensif. c. Namun pengskoran dengan menggunakan sistem komputer akan memberikan hasil skor yang lebih baik karena menggunakan norma-norma terbaru dan menyediakan berbagai analisis skor tambahan sejak pengguna memperoleh beberapa kelompok skala termasuk kesamaan data testee pada mahasiswa pada bidang yang lebih spesifik ( misalnya mahasiswa psikologi atau mahasiswa farmasi ).  Administrasi Pen-skoran JVIS bisa dilakukan secara manual. akuntabilitas dan sebagainya. seperti matematika. Prinsip dasar JVIS  Tujuan JVIS : Membantu menentukan karier dan konseling bagi siswa sekolah dan perguruan tinggi. Perencanaan karier bagi orang dewasa. . petualangan.II. dan adil yang cocok bagi setiap set individu dengan minat bidang akademik dan karir. JACKSON VOCATIONAL INTEREST SURVEY (JVIS) a. ilmu kehidupan dan pengajaran. b.  Aspek yang diukur : Mengukur model perilaku tertentu selama bekerja di lingkungan kerja dan mengukur minat secara spesifik sehingga dapat memperluas tema kerja. 26 skala peran kerja mengukur minat secara spesifik sehingga dapat memperluas tema kerja. bisnis. dan berlanjut sampai hari ini. akurat. Terdapat 34 skala minat dasar pada JVIS dimana terdiri atas dua tipe skala yang berbeda yaitu skala peran kerja dan skala gaya kerja.

 JVIS menggunakan rational dan metode teori kendali dalam penurunan skala dimana bertentangan dengan pendekatan empiris yang digunakan oleh instrumen lain. JVIS menggunakan norma untuk sample yang banyak sekitar 8000 murid SMA dan mahasiswa. Membeli furnitur di deretan took A. Waktu pengerjaan : 45 menit  Ciri Khas karakteristik JVIS Perbedaan JVIS dengan SII dan inventori minat lainnya : ● JVIS menggunakan Force-choice Ipsative item dimana testee harus memilih pilihan istimewa dari 2 alternative item JVIS menyerupai berikut ini : A. Belajar pertumbuhan ekonomi di bank lokal Meskipun jarang digunakan.80s berdasarkan berbagai sumber hasil pembelajaran secara manual. Merajud sprei dengan desain hiasan B. Skala JVIS memiliki kebebasan yang lebih terhadap instrumen lain. d. bersamaan dan prediktif validitas muncul promosi.70s. Jadi perwakilan dari masing-masing populasi dipertanyakan reliabilitas sangat baik. Menulis teks matematika untuk siswa sekolah B. Skoring Sebagai bukti skala korelasi faktorial homogenity biserial antara dukungan dan skor skala biasanya antara tinggi 0. Rentang Usia : 14 tahun ke atas. Tapi tambahan pembelajaran dibutuhkan untuk meningkatan kepercayaan terhadap instrumen ini. Subjek terdiri atas murid dari Pennsylvania dan Ontario. . Secara keseluruhan dalam range yang kecil selama satu sampai dua minggu mempunyai koefisien test-retest sekitar -0.60s dan rendah 0. Akting disekolah drama B. Mengajari murid menulis A.format forced-choice item mempunyai kelebihan yaitu mengurangi dampak keinginan sosial setelah tes.

Kekurangan : JVIS belum terlalu dipercaya untuk mengukur minat sesorang. instrumen ini memperkenalkan memaksa format pilihan menarik respon yang telah bertahan ke masa kini. preferensi Kuder catatan. maksudnya mengurangi minat yang “ikut-ikutan” tapi sesuai dengan minat yang ada di dalam dirinya. f. JVIS tidak mencakup/mengukur keseluruhan responden. tetapi hanya perwakilan dalam populasi saja. Kelebihan : Mengurangi dampak keinginan sosial setelah tes. Pada tahun 1939 muncul tes Kuder General Interest Survey ( KGIS ) form A yang terdiri dari 7 tes minat Pada tahun 1942 muncul tes Kuder General Interest Survey ( KGIS ) form B yang terdiri dari 9 tes minat Pada tahun 1948 akhirnya muncul tes Kuder General Interest Survey ( KGIS ) form C yang terdiri dari 10 tes minat Kuder General Interest Survey merupakan evolusi terbaru yang dikembangkan dalam 50 tahun terakhir. Catatan preferensi mengalami beberapa revisi dan muncul pada tahun 1979 sebagai survei minat Kuder kerja.e. KUDER GENERAL INTEREST SURVEY (KGIS) a. Sejarah: Pada tahun 1934-1935 merupakan perkembangan Tes Kuder Prefence Record Vocational ( KPR-V ) berisi 10 jenis tes minat. karena dalam skoring. . Lalu muncul versi lain yang bernama Tes Kuder General Interest Survey ( KGIS ) yang dikembangkan sebagai revisi dan perluasan dari tes Kuder Prefence Record Vocational ( KPR-V ). diterbitkan pada tahun 1939. III. Yang pertama dari instrumen tersebut.

Pada umur 11-12 tahun.  Aspek yang diukur : The 10 Scales reflect broad areas of interest/ 10 skala daerah minat dikelompokkan menjadi: 1. hasil KGIS akan memacu siswa untuk mengeksplor pengalaman baru yang berkaitan dengan minat mereka yang telah terukur. Tujuan tes Kuder General Interest Survey ( KGIS ): Untuk mengukur kecenderungan minat anak usia 6-12 tahun dalam memilih daerah/pekerjaan yang disenanginya.jurnalis. Umur 6-8 tahun. Tokoh Inventori ini dikembangkan oleh George Frederick Kuder. . Berdasarkan banyaknya tugas/ hal yang disanggupi – dalam pengukuran pola minat remaja yang luas – KGIS muncul dengan level yang cocok. bagian marketing. Tujuan tes Kuder Prefence Record Vocational ( KPR-V ): Untuk mengukur derajat variasi seseorang terhadap pekerjaan-pekerjaan yang dilakukan dalam suatu jabatan tertentu c. Misalnya. hasil KGIS akan membantu siswa dalam merencanakan kursus untuk sekolah lanjutan.b. hasil KGIS akan membantu siswa membuat pilihan penjurusan sementara. Dalam pelaksanaannya Tes Kuder ini.Outdoor Yaitu pekerjaan yang dilakukan di luar ruangan atau pekerjaan yang tidak berhubungan dengan hal-hal yang sifatnya rutin. Pada umur 9-10 tahun.pemandu wisata. pada umunya testee yang normal dan memiliki kecepatan bekerja akan mampu menyelesaikan tes ini selama 40-60menit dari waktu kurang lebih 2 jam yang diberikan. Sedangkan waktu untuk instruksi 5-10menit. Waktu dan Penyajian Tes: Tes ini terdiri dari sebuah buku yang berisi 168 item dan sebuah lembar jawaban untuk memilih yang paling disukai dan tidak disukai.dan sebagainya.Tes ini dapat disajikan baik secara individual maupun klasikal .

koki.dan sebagainya 4.Musical Yaitu pekerjaan yang berhubungan dengan musik misalnya pemain piano.menasehati .staf pajak.presenter.staf perpustakaan.kasir.dokter.dan sebagainya.psikolog.apoteker.diskusi membujuk.Computational Yaitu pekerjaan yang berhubungan dengan angka-angka. 3.psikolog.humas. Misalnya penulis. Literary Yaitu pekerjaan yang berhubungan dengan kegiatan membaca mengarang.Mechanical Yaitu pekerjaan yang menggunakan mesin atau alat-alat dan daya mekanik.dokter.menolong. Misalnya: montir.ahli perbaikan mesin.kimia.marketing.tehnisi komputer.dan sebagainya 6. Misalnya para pengrajin.Social Service Yaitu pekerjaan yang berhubungan tentang dengan masalah dan kesejahteraan kesulitan penduduk.pemahat.Scientific Yaitu pekerjaan yang aktif dalam hal analisa dan penyelidikan.editor. dan sebagainya.eksperimen dan ilmu pengetahuan pada umumnya.perancang pakaian.Persuasive Yaitu pekerjaan berhubungan dengan manusia.insinyur.Musalnya: ahli biologi.pencipta lagu. 5.2.dan lain sebagainya.bioteknologi.bergaul dengan orang lain.Artistic Yaitu pekerjaan yang berhubungan dengan hal-hal yang bersifat seni dan menciptakan sesuatu. 7.ahli kimia. Misalnya: akuntan.komposer. dan sebagainya 8.pelukis.membimbing.pemain gitar.pematung.ahli matematika. Misalnya: penyiar radio.perawat.dan sebagainya 9.penyanyi.

1985c).LSM.1.psikolog.dan sebagainya.  Administrasi Ada beberapa tahap yang perlu tester lakukan dalam memberi penilaian yaitu : a.4. Misalnya: administrasi.9. Tester melihat tabel norma standard dan memasukan nilai hasilnya (skor standar) kekolom sebelah kanan (persentil) di lembar jawaban  Kekurangan Banyak sekali tipe-tipe tes Kuder sehingga membingungkan  Kelebihan Tes dapat diguakan secara individual maupun kelompok Dapat diadaptasi di Indonesia dengan nama Tes memilih kesenangan Kuder atau kecenderungan minat. Prinsip dasar VPI  Tujuan VPI : Untuk mengukur minat seseorang dalam kejuruan tertentu dan mengidentifikasi karier seseorang dalam suatu minat tertentu.konsultan.guru.3. b.psikiater. Tester memasukan skor mentah ke kolom sebelah kiri dilembar jawaban c.perawat.dan sebagainya 10.2. Vocational Preference Inventory (VPI) a.Misalnya:dokter.5.6.terapis.mereka. Pengertian VPI VPI merupakan jenis tes inventori kepribadian untuk mengukur minat kejuruan dan karier dengan menggunakan metode paper and pencil (Holland. Responden memilih mana dari pekerjaan-pekerjaan yang .7.8. IV.Clerical Yaitu pekerjaan yang berhubungan dengan tugas-tugas rutin yang menuntut ketepatan dan ketelitian.  Teori Heksagon Holland Holland mengembangkan Kuesioner Vocational Preference Inventory yang berisi 160 pekerjaan. Tester mencocokkan jawaban subjek dengan kunci 0.akuntan.v b.

Gambar heksagon dari Holland dapat dilihat sebagai berikut: Pengembangan alat ukur ini akan menurunkan 6 item dari dimensi yang telah dijabarkan dalam teori Heksagonal dari Holland. Cara untuk mengidentifikasi tipe karir digambarkan dengan sebuah heksagon (segi enam). Investigatif. tipe Realistic dan Investigatif serupa. dan diantara orang dan pekerjaan.disukai atau tidak disukainya. Misalnya. biasanya mereka memiliki kombinasi dua tipe atau lebih. . Realistik. di antara pekerjaan. Tipe yang berseberangan dengan tipe lainnya merupakan kombinasi tipe yang paling tidak berhubungan. menciptakan sesuatu yang kreatif. Definisi Operasional : Jenis kegiatan dan daftar pekerjaan yang menggambarkan aktivitas yang melibatkan kegiatan yang berkaitan dengan artistik. 3. cenderung menghindari situasi yang konvensional dan interpersonal. Artistik. Sosial. mengolah konsep dan teori. yaitu: 1. Hanya sedikit orang yang memiliki satu tipe. praktis dan berkaitan dengan fisik. Tipe dalam heksagon yang bersebelahan langsung merupakan kombinasi tipe yang sangat erat berhubungan. Definisi Operasional : Jenis kegiatan dan daftar pekerjaan yang menggambarkan aktivitas yang melibatkan kegiatan yang berpikir abstrak. Individu-individu dengan kepribadian ini lebih suka berinteraksi dengan dunianya melalui ekspresi artistik. Sebuah heksagon dapat digunakan untuk merepresentasikan kesamaan dan perbedaan karakteristik di antara orang. Individu-individu ini sering mempunyai kemampuan verbal dan hubungan interpersonal yang baik. tetapi Realistic dan Social tidak sama atau bertolak belakang. Mereka lebih berperan sebagai pemikir daripada sebagai pelaksana. Definisi Operasional : Jenis kegiatan dan daftar pekerjaan yang menggambarkan aktivitas yang melibatkan kegiatan operasional. Individu dengan kepribadian ini lebih baik memilih karir-karir yang bersifat praktis. Definisi Operasional : Jenis kegiatan dan daftar pekerjaan yang menggambarkan aktivitas yang melibatkan kegiatan sosial dan berhubungan dengan orang lain. 2. 4. Individu dengan kepribadian ini lebih berorientasi pada konsep dan teori. dan jawaban mereka digunakan untuk membentuk profil kepribadiannya.

fisika. dan menjual produk atau hal lain ke orang. . atau biologi. suka membantu orang lain. Investigative (I) :berorientasi pada tugas yang membutuhkan pemikiran dengan sikap yang tidak konvensional yang cocok di posisi ilmiah dan akademis seperti kimia. Individu-individu ini menunjukkan ketidaksukaan terhadap aktivitas-aktivitas yang tidak terstruktur. mendominasi individu. Individu-individu ini menggunakan kemampuan verbalnya untuk memimpin orang lain.  Aspek yang diukur : Dalam mengukur minat kejuruan dan karier. Conventional (C) : penurut dan lebih suka terstruktur suka pekerjaan seperti bank teller dan operator komputer. Artistic (A) : individualistik. Enterprising. terlibat dalam penjualan produk atau jasa. menghindari situasi konvensional. Enterprising (E) : seorang pemimpin dengan kemampuan penjualan yang baik yang cocok dalam dunia bisnis dan posisi kerja sebagai manajerial. Enam tema tersebut antara lain : Realistic (R) : atletik. 6. Konvensional. tidak memiliki kemampuan verbal dan interpersonal. dan lebih memilih profesi mengajar atau membantu. Definisi Operasional : Jenis kegiatan dan daftar pekerjaan yang menggambarkan aktivitas yang melibatkan kegiatan mempengaruhi tindakan orang lain. tukang listrik.5. dan lebih memilih pekerjaan yang memiliki nilai estetika. Definisi Operasional : Jenis kegiatan dan daftar pekerjaan yang menggambarkan aktivitas yang melibatkan kegiatan yang sifatnya clerical. Social (S) :menggunakan kom petensi sosial untuk memecahkan masalah. petani. termasuk 6 tema personality-environment. VPI mengukur dengan menggunakan 11 dimensi. dan lebih memilih "hands-on" atau jenis pekerjaan di luar ruangan seperti montir.

dan memiliki kecenderungan hiperaktivitas. Menggunakan teori Holland dalam pengukurannya All-in one test booklet/lembar jawaban. nilai-nilai. antara lain : VPI mampu menghasilkan berbagai informasi tentang minat. Infrequency : jika skor tinggi maka seseorang itu cenderung cocok pada pekerjaan yang berstatus rendah. meliputi : Self-control Masculinity/femininity : skor tinggi biasanya menunjukan pilihan maskulin dan yang rendah adalah feminin. biasanya pekerjaan yang didominasi oleh perempuan. Acquiescence : skor yang sangat tinggi menunjukan seseorang yang memiliki integritas pribadi. penolakan terhadap laki-laki yang mendominasi sangat tinggi. mobilitas sosial. sering melihat bagaimana dulu saat bekerja (evaluasi) sehingga dapat menentukan mana yang benar. Status : skor yang tinggi menunjukan adanya keinginan untuk mendapatkan prestise yang baik/tinggi yang berhubungan dengan asal-usul sosial. dan identifikasi. harapan kebutuhan akan status.  Ciri khas/kekhasan tes : Tes VPI memiliki karakteristik yang dapat dengan mudah kita jumpai. artistik.Dan 5 dimensi tambahan. Sedangkan jenis yang lain atau skor rendah. menunjukan bahwa sesorang memiliki integrasi pribadi yang baik. Biasanya digunakan untuk menunjukan bagai mana peran sex tradisional mempengaruhi pilihan. self-conceptions. a self-scoring carbonless answer sheet. Jika skor rendah maka seseorang itu cenderung melihat pekerjaan yang populer. . perilaku coping. hubungan interpersonal. memiliki tingkat evaluasi yang positif terhadap kemampuan dan kepribadian. memiliki banyak ketertarikan dan bakat. kepercayaan diri. dan memiliki tingkat aspirasi yang tinggi. dan form untuk pria dan wanita.  Rentang usia tes : VPI adalah tes singkat (15 sampai 30 menit) dan ditujukan untuk orang-orang dari usia 14 tahun hingga yang berusia lebih tua dengan kecerdasan normal. berisi item-item inventori (inventory items).

berisi item-item inventori (inventory items). Kelemahan VPI VPI tidak “berjalan baik” diluar budaya AS. dan bakat istimewa. . dan form untuk pria dan wanita dapat dikumpulkan lali dihitung hand-score dengan waktu sekitar 1 menit. b. kita dapat menghitung dengan hand-score semua tema dalam pengukuran - Formatnya berupa paper and pencil c. 11 dimensi itu dapat kita ukur. kecuali faktor-faktor ini dapat secara tidak langsung menanggung kepribadian dan minat kejuruan. Untuk administrasi dan skoring VPI yang lebih mudah. kecerdasan. Setelah semua pendekatan telah dilakukan untuk meninju VPI. All-in one test booklet/lembar jawaban. Misalnya walsh dan holland (1992) mengutip kelemahan VPI sbb : a. d. Pengertian tentang lingkungan kejuruan hanya sebagian kecil diuji Hipotesis tentang interaksi P-E membutuhkan tambahan penelitian Formulasi tentang pengembangan kepribadian telah menerima beberapa dukungan tapi perlu pemeriksaan yang lebih komprehensif d. c. bahkan penulis tes inipun mengakui bahwa ada ruang untuk memperbaiki tes ini. Klasifikasi pekerjaan mungkin berbeda.- Dalam waktu sekitar 1 menit. semua tidak mengakui adanya peran pendidikan. a self-scoring carbonless answer sheet. tergantung pada perangkat yang digunakan dalam menilai kepribadian e. Metode hand-score ini dengan menggunakan komputer. Administrasi Tes dan Skoring Pengguna VPI melengkapi tes ini hanya diberikan waktu sekitar 15-30 menit dengan merekam preferensi kerja pada Lembar all-in-one Booklet / lembar Jawaban Tes. jadi tinggal memasukan hasil jawaban subjek lalu hasil interpretasi bisa langsung keluar. Meskipun demikian kami telah menelaah pada kekuatan VPI dalam hal ini. Ada kontingensi antara pribadi dengan lingkungan yang berada diluar ruang lingkup VPI Kelemahan yang terakhir adalah yg paling serius.

meskipun terdapat juga stereotype yang tidak berdasarkan ide tertentu atau tidak ada hubungannya sama sekali dengan pekerjaan yang dimaksud. Saat itu tes hanya memiliki 9 jenis kategori dari jenis-jenis pekerjaan yang ada kemudian pada tahun 1958. ROTHWELL MILLER INTEREST BLANK (RMIB) SEJARAH PERKEMBANGAN Menurut sejarahnya. Tapi tujuan terpenting dari tes ini bukanlah hanya sekedar untuk mengetahui kebenaran dari stereotype tersebut. Data yang komprehensif mendukung validitas konstruk skala VPI. Kelebihan VPI Reliabilitas dan validitas VPI didukung oleh tubuh besar penelitian.e. Stereotype seperti ini lebih banyak mendasarkan konsepnya pada hal-hal yang menarik daripada hal-hal yang merupakan kekhususan dari pekerjaan tersebut. dan yang kemudian memilih pekerjaan yang sesuai dengan ide-ide tersebut. yang memiliki konsistensi internal rata-rata . seperti jalan-jalan keluar negeri. dan keadaan semacam ini sangat memungkinkan terjadinya atau timbulnya stereotype yang benar atau salah sama sekali. tes RMIB (Rothwell Miller Interest Blank) disusun oleh Rothwell pertama kali pada tahun 1947. seperti tugas melayani penumpang yang justru merupakan tugas pokok dari seorang pramugari. LATAR BELAKANG TES RMIB Pemikiran yang mendasari pembentukan tes ini adalah bahwa setiap orang memiliki konsep-konsep stereotype terhadap jenis-jenis pekerjaan yang tersedia atau yang disediakan oleh masyarakat. Misalnya saja stereotype dari pegawai bank adalah orang yang selalu berhubungan dengan pembayaran atau uang adalah benar tetapi pendapat umum yang mengatakan bahwa pekerjaan seorang pramugari adalah pekerjaan yang penuh dengan hal-hal yang menyenangkan. Sejak saat itu tes tersebut disebut The Rothwell Miller Interest Blank Test.88. VPI telah menggunakan norma pada berbagai populasi. tetapi untuk mengetahui bahwa konsep tersebut benarbenar ada dan dapat merupakan pengaruh yang kuat terhadap konsep-konsep seseorang mengenal suatu pekerjaan karena biasanya apabila seseorang menyatakan suka atau tidak . gaji besar dan sebagainya adalah tidak sesuai dengan kenyataan. V. tes diperluas dari 9 kategori menjadi 12 kategori oleh Kenneth Miller.

Pada dasarnya setiap orang memiliki bakat dan minat tertentu. serta dapat digunakan untuk dunia kerja dalam penentuan posisi jabatan seseorang (placement). maka mereka juga memperlihatkan sikap yang sama terhadapnya idenya. serta telah banyak dipakai untuk mengukur bakat dan minat seseorang. Alat tes ini banyak digunakan untuk dunia pendidikan misalnya penjurusan di SMA dan Perguruan Tinggi. Pengertian ROTHWELL MILLER INVENTORY BLANK (RMIB) merupakan instrumen tes baku/formal yang dibuat oleh Rothwell-Miller. B.  Materi Tes RMIB Tes interest Rothwell-miller merupakan suatu formulir yang berisikan suatu daftar pekerjaan yang disusun menjadi 9 kelompok dengan kode huruf dari A sampai I dan dibedakan antara pria dan wanita. Prinsip Dasar  Tujuan Tes RMIB Tujuan tes RMIB adalah untuk mengukur interest seseorang berdasarkan sikap seseorang terhadap suatu pekerjaan  Karakteristik Tes RMIB:        Dapat dimasukkan kedalam susunan baterry tes (memadukan informasi dari berbagai macam tes) Lebih mudah dikerjakan oleh subjek Tugas pengisian dari tes ini akan menimbulkan interest subjek dan kerjasama yang aktif sifatnya.suka terhadap suatu pekerjaan tertentu. ROTHWELL MILLER INTEREST BLANK (RMIB) A. meskipun secara kenyataan banyak pekerjaan yang berbeda dengan konsepnya. oleh karena itu perlu suatu pengukuran untuk mengetahui bakat dan minat yang ada dalam diri setiap individu. Masing-masing kelompok pekerjaan tertentu dengan alasan bahwa banyak pekerjaan yang dapat digolongkan menjadi satu jenis . Skor dapat disusun dengan lebih cepat Lebih cocok apabila diberikan kepada orang dewasa Hasil keseluruhan dari tes akan memperlihatkan pola interest dari subjek Bisa dilakukan secara klasikal maupun individual.

3. membujuk. ahli biologi. montir. ahli reparasi permata.kategori. diskusi. ahli biologi. fotografer dan piñata panggung Untuk wanita: seniwati. guru ilmu pasti. bergaul dengan orang lain. petugas pajak. petugas humas. Untuk laki-laki: insinyur sipil. ahli reparasi jam. Personal Contact Pekerjaan yang berhubungan dengan manusia. assisten laboratorium. ahli geologi. pegawai rumah mode. Aesthetic Pekerjaan yang berhubungan dengan hal-hal yang bersifat seni dan menciptakan sesuatu. guru kesenian. dengan kasir. Untuk wanita: pegawai urusan gaji. artis. Computational Pekerjaan Untuk yang laki-laki: berhubungan akuntan. ahli pertanian. piñata panggung . ahli astronomi. Untuk laki-laki: petani. angka-angka. 4. Scientific Pekerjaan yang dapat disebut sebagai keaktifan dalam hal analisa dan penyelidikan. Mechanical Pekerjaan yang berhubungan dengan mesin. Outdoor Pekerjaan yang aktifitasnya dilakukan diluar atau di lapanagn terbuka. Untuk laki-laki: ilmuwan. sales asuransi. supir. decorator. Pada dasarnya adalah suatu pekerjaan yang membutuhkan kontak dengan orang lain. tukang las. penyiar radio. artis. 5. petugas wawancara. Untuk wanita: ahli kacamata. Untuk laki-laki: penyiar radio. petani bunga dan tukang kebun 2. alat-alat dan daya mekanik. ahli botani. 6. juru bayar. arsitek. ahli astronomi dan insinyur kimia industry Untuk Wanita : Ilmiawati. peternak. nelayan. auditor. juru ukur. eksperimen. Untuk wanita: sales girl. petugas mesin sulam. Untuk wanita: ahli pertamanan. Untuk laki-laki: seniman. pedagang keliling. insinyur kimia industri ahli metereologi. Adapun ke 12 kategori tersebut adalah : 1. pegawai pajak. kimia dan ilmu pengetahuan pada umumnya. pembuat arloji.

petugas pos. ahli pustaka dan pramuniaga took music. pegawai kantor. tukan batu. pengarang. pegawai kantor. Social service Minat terhadap kesejahteraan penduduk dengan keinginan untuk menolong dan membimbing atau menasehati tentang problem dan kesulitan mereka. 9. Untuk laki-laki: tukang kayu. Untuk laki-laki: manajer bank. petugas palang merah. dan mempunyai ide yang besar atau kuat tentang pelayanan. penulis majalah. Untuk laki-laki: wartawan. ahli perpustakaan. dan yang memerlukan keterampilan. tukang cat. 8. ahli mebel. ahli penyuluh jabatan. tukang sepatu. Untuk wanita: guru SD. petugas arsip. juru ketik.7. guru music. 11. Literary Pekerjaan yang berhubungan dengan buku-buku. . petugas ekspedisi(surat). karya pertukangan. pianis konser. penulis scenario. petughas palang merah. penulis sandiwara radio. Practical Minat terhadap pekerjaan-pekerjaan yang praktis. kritikus buku. bernyanyi atau membaca sesuatu yang berhubungan music Untuk laki-laki: pianis konser. Clerical Minat terhadap tugas-tugas rutin yang menuntut ketepatan dan ketelitian. kegiatan membaca dan mengarang. penyusun arsip. komponis. ahli bangunan. komponis. 10.. penyebar agama. pramuniaga took music. Untuk wanita: sekertaris pribadi. kepala sekolah. Untuk wanita: pemain organ. psikolog pendidikan. Musical Minat memainkan alat-alat music atau untuk mendengarkan orang lain. Keinginan untuk mengerti orang lain. penulis steno. pemain organ. psikolog pendidikan. Untuk wanita: wartawan. petugas kesejahteraan social. petugas pengiriman barang. penyair. Untuk laki-laki: guru SD.

ahli farmasi. dokter hewan. tukang binatu. 12. serta terhadap hal-hal biologis pada umumnya. dokter hewan. sehingga perlu di berikan beberapa contoh untuk dapat mengerjakannya dengan tepat. Untuk wanita: dokter. Ranking di mulai dengan no 1 untuk pekerjaan yang paling disukai dalam satu kelompok dan berakhir dengan no 12 untuk pekerjaan yang paling tidak disukai. ahli kacamata. ahli rontgen. Bahkan ini pun masih harus di lengkapi dengan memeriksanya setiap saat untuk mencegah kemungkinan berbuat kesalahan Waktu yang digunakan dalam tes RMIB tidak terbatas tetapi pada umumnya 20 menit. perawat orang tua. ahli bedah. Untuk laki-laki: dokter. Setiap formulir terdiri dari 9 kelompok daftar pekerjaan (A – I) dan setiap kelompok terdapat 12 jenis pekerjaan yang mewakili kategori pekerjaan yang relative homogen. . Bagi yang terakhir ini di adakan pengecualian.Untuk wanita: ahli piñata rambut. juru masak. testee diminta untuk menulis 3 jenis pekerjaan secara urutan yang paling disukai (tidak tergantung pada jenis pekerjaan yang yang terdapat dalam daftar pada formulir). petugas mesin sulam. penyembuhan. dokter gigi. Medical Minat terhadap pengobatan. mengurangi akibat dari penyakit. penjahit. pelatih rehabilitasi pasien. dan di dalam bidang medis. tukang bungkus coklat. Instruksi biasanya sudah terdapat dalam formulir sehingga bagi mereka responden yang sudah dewasa dapat di instruksikan untuk membaca sendiri kecuali untuk orang dewasa yang mempunyai intelegensi rendah. Setelah selesai. sesuai dengan jumlah pekerjaan yang terdapat satu kelompok. Testee diminta untuk membuat ranking dari daftar pekerjaan yang tersedia dalam formulir tes. ADMINISTRASI Terdapat 3 bentuk formulir (form). ahli bedah. dan industri. wanita. disebabkan karena mereka dianggap atau diragukan kemampuannya untuk memahami maksud instruksi yang tertulis. yaitu pria.

yang kemudian diikuti dengan studi yang mendalam tentang pekerjaan yang terdapat di dalam lingkungan interestnya.Konseling Pekerjaan Bagi karyawan/pekerja baru (penempatan posisi) Bagi karyawan lama (penempatan unt promosi jabatan. atau dapat pula digunakan sebagai bahan diskusi kelompok untuk mengembangkan suatu apresiasi terhadap kebutuhan akan adanya pekerjaan yang memuaskan. PENGGUNAAN HASIL TES RMIB Hasil interpretasi tes RMIB dapat digunakan untuk: 1. Penjurusan Siswa Penjurusan siswa-siswa sekolah umum (SMU) Penjurusan siswa-siswa sekolah kejuruan 4. maka hasil ranking tersebut kemudian di pindahkan ke dalam suatu kerangka yang terdapat di bagian terakhir dari formulir tes ini.SKORING Sesudah ranking di buat oleh responden. mencek konsistensi antara tugas & minat pekerjaan. Disamping hal-hal diatas maka penggunaan utama dari interpretasi adalah untuk membantu individu menentukan interest utamanya . PENERAPAN TES RMIB Penerapan tes RMIB antara lain meliputi: 1. Sebagai bahan pertimbangan dalam mengarahkan atau member interview kepada individu. Perencanaan Bacaan Siswa Unt memilih jenis bacaan yg mayoritas disukai 5. dll . Konseling Karier Konseling karier siswa-siswa di awal masuk sekolah Konseling karier bagi siswa yg lulus & akan bekerja 2. dsb) 3. 2.

KELEBIHAN DAN KEKURANGAN Kelebihan: Dapat dimasukkan ke dalam susunan baterry test Lebih mudah dikerjakan oleh subjek Skore dapat disusun dengan lebih cepat Lebih cocok diberikan untuk orang dewasa. Kelemahan: Memiliki minat yang kurang terperinci . Hasil keseluruhan dari tes akan memperlihatkan pola interest dari subjek.

waynesburg.blogspot.com/2010/10/minat-bakat.creativeorgdesign.wikipedia.scribd.html (00:40) ftp://classes.ppt http://www4.com/2010/10/klasifikasi-tes-psikologi-baterai-tes.uin-malang.blogspot.html http://blog.html (diakses pada tgl 2 Oktober 2012 jam 22:18) http://en.html (6 Okt 2012 jam 00:19) http://adipsi.parinc.htm?id=434 .com/2011/02/definisi-dan-sejarah-tes-minat.com/2011/02/jenis-jenis-tes-minat-interest-test.aspx?ProductID=VPI http://www.com/Products/Product.blogspot.org/wiki/Ipsative http://www.blogspot.blogspot.com/2011/10/rothwell-miller-interest-blank-test.id/azzqie/2011/02/01/tes-bakat-minat/ (jam 23:52) http://salmanump.edu/Psychology/Keith%20Rieder/Psychological%20Measurement% 20and%20Evaluation/VPI.com/tests_page.html http://psikologi45.com/doc/18085100/ROTHWELL-MILLER-INVENTORY-BLANKRMIB-Tes-Bakat-dan-Minat (diakses pada tanggal 5 Okt jam 22:35) http://syarifuddin-artikel.DAFTAR PUSTAKA Gregory Anastasi http://psikologi45.ac.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful