P. 1
Makalah Psikodiagnostik i

Makalah Psikodiagnostik i

|Views: 988|Likes:
Published by Natalia Woro

More info:

Published by: Natalia Woro on Nov 28, 2012
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

02/11/2014

pdf

text

original

MAKALAH PSIKODIAGNOSTIK I : PENGANTAR TES TES MINAT

Dosen Pengampu : Dewi Soerna A., M.Psi

Nama anggota : Albertus Hari Novianto Lia Christyanti Nidia Gabriella Indyaningtyas Natalia Woro Kusuma B Christian Soetanto Priscilla Rosty Sukmono (119114056) (119114074) (119114077) (119114084) (119114087) (119114088)

FAKULTAS PSIKOLOGI UNIVERSITAS SANATA DHARMA YOGYAKARTA 2012/2013

BAB I PENDAHULUAN

A. Pengertian Minat  Asher dkk (1953) mengartikan minat dlm 2 hal: 1. Minat: sebagai kondisi psikologis yang ditandai dengan pemusatan perhatian terhadap masalah/aktivitas tertentu, atau sebagai kecenderungan untuk memahami suatu pengalaman yang akan diulang. 2. Minat diartikan sebagai suatu rasa senang yang dihasilkan dari adanya perhatian khusus terhadap suatu aktivitas tertentu  Whiterington (1988) mendefinisikan minat sebagai suatu kesediaan seseorang terhadap suatu obyek, seseorang (orang lain), suatu soal/ hal, atau situasi yang berhubungan dengan dirinya.  Crow & Crow (1973) mengartikan minat sebagai kekuatan pendorong yang menyebabkan individu memberikan perhatian terhadap obyek yang bisa merupakan seseorg, situasi, maupun aktivitas tertentu.

B. Faktor Penyebab Timbulnya Minat  Faktor Intrinsik (dorongan dari dalam): misalnya lapar akan membuat orang interest kepada makanan.  Faktor Emosional : misalnya bila seseorag merasa sukses terhadap aktivitasnya, dia akan cenderung untuk mengulangnya.  Faktor sosial : misalnya kehadiran orang lain dalam bersepeda mendorong orang lain untuk bersepeda dengan lebih cepat.

C. Cara Melihat Minat  Expressed interest : dengan melihat ekspresi seseorg terhadap suatu obyek  Manifest interest : dengan melihat obyek atau aktivitas apa yg paling sering dilakukan menggunakan alat yang telah distandarisasi, dengan menanyakan kepada subyek yang bersangkutan, apakah ia senang atau tidak tentang suatu obyek . Misalnya dengan menggunakan tes Kuder atau RMIB, dll

Selain itu. hubungan antar pribadi. Sebagai konsekuensinya. sekarang terkenal dengan nama Strong-Campbell Interest Inventory_SCII. Definisi Tes Minat Pada dasarnya ahli psikologi sepakat bahwa minat dipandang sebagai aspek kognitif yang sama sekali berbeda dengan aspek kognitif. pertama kali dipublikasikan pada tahun 1927. dan . Menurut perspektif belajar sosial. Strong Vocational Interest Blank(SVIB). Meskipun lebih sedikit kadarnya pengembangan tes dalam area ini juga dirangsang oleh seleksi dan klasifikasi pekerjaan.D. Sejarah Tes Minat Sejarah tes minat dimulai pada tahun 1921 dengan diterbitkannya tes minat yang pertama. yakni Carnegie Interest Inventory. Akan tetapi. menurut peranan hereditas. karakterisitik ini secara material mempengaruhi pretasi. Dalam skala Internasional. minat itu sendiri bisa berubah pada seseorang meskipun telah dewasa. Studi tentang minat mendapat dorongan terkuat dari penaksiran pendidikan dan karier. Hakikat dan kekuatan dari minat dan sikap seseorang merupakan aspek penting kepribadian. ternyata di dalamnya terdapat 15 macam tes minat. kesenangan yang didapatkan seseorang dari aktivitas waktu luang. minat sebagai hasil dari perbedaan reinforcement untuk aktivitas yang dilakukan dengan memasangkan imitasi dan modeling dari orang yang penting berpengaruh terhadap individu tersebut. orang yang berjenis kelamin yang sama dibanding dengan yang berjenis kelamin yang berbeda.Pada waktu buku tebal yang sampai saat ini dipandang sebagai sumber informasi utama tes psikologi-Mental measurement Yearbookpertama kali diterbitkan tahun 1939. pendidikan dan pekerjaan. terdapat minat yang sama antara orang tua dan anak. tes minat yang paling banyak digunakan sampai saat ini adalah : 1. dan fase-fase utama lain dari kehidupan sehari-hari. untuk mengetahui minat seseorang digunakan instrument (yang antara lain berupa tes) yang harus tidak mengungkap aspek kognitif yang biasanya disebut dengan kemampuan. E.

bagi karyawan. Konseling Pekerjaan Hasil tes minat digunakan dalam konseling pekerjaan untuk karyawan-karyawan yang telah bekerja dalam perusahaan atau bidang pekerjaan yang lain.2. Ruang Lingkup Tes Minat Pada umumnya hasil tes minat digunakan dalam 4 bidang terapan. tes minat dapat digunakan dalam rangka peningkatan efisiensi perusahaan dan kepuasan kerja karyawan 2. Konseling Karier Hasil tes minat digunakan dalam konseling karir untuk siswa sekolah. Berturut-turut ke-4 bidang penerapan itu dibahas secara ringkas. khususnya sekolah umum (SMU) pada tahun-tahun pertama mereka menginjakkan kaki di bangku sekolah. Seorang karyawan yang telah bekerja merasa tidak menyukai pekerjaan yang diberikan padanya. Sampai dengan saat penerbitan mental measurement yearbook yang terakhir ternyata terdapat lebih dari 80 tes minat. yakni tes intelegensi. Tes Kuder digunakan oleh tentara Amerika Serikat sejak Perang dunia ke-2. yaitu konseling karier bagi siswa sekolah lanjutan. Walaupun demikian. jarang ditemui suatu hasil tes minat digunakan secara ekslusif dengan mengabaikan hasil pengukuran terhadap aspek kognitif dan aspek non-kognitif yang lain. konseling pekerjaan. yaitu: 1. penjurusan siswa sekolah lanjutan atau mahasiswa. Tentu saja hal ini akan berakibat buruk pada karier pekerjaan selanjutnya. Perlu dicatat bahwa berdasarkan pengamatan. dan perencanaan bacaan dalam pendidikan dan latihan. Persoalan yang kerapkali muncul adalah ketidakcocokan antara keduanya. Tes minat dapat segera dikenakan kepada karyawan yang mulai menunjukkan perasaan bosan dengan pekerjaannya agar dia dapat dipindahkan ke bidang pekerjaan yang lebih cocok baginya. Kuder Prefence Survey (KPS) yang pertama kali dipublikasikan pada tahun 1939. Selain itu. Dalam hal ini fungsi tes minat adalah untuk mencek konsistensi antara tugas pekerjaan yang telah terlanjur dijalani dengan pilihan pekerjaan yang disukai. F. hasil tes minat dapat digunakan untuk siswa sekolah . tes bakat ataupun tes kepribadian. dan banyak inventori yang dipublikasikan setelah perang.

Pada sejumlah pekerjaan. yaitu: a. Semakin banyak instrumen memberikan kesempatan bagi individu untuk mempelajari hasil-hasil tes terinci dan menghubungkannya dengan informasi pekerjaan serta data lain tentang kualifikasi dan pengalaman pribadi. ada lebih banyak penekanan pada perluasan pilihan-pilihan karier yang terbuka bagi individu. . konseling karir dapat digunakan bagi orang-orang putus sekolah lanjutan yang sedang mencari pekerjaan yang cocok bagi mereka dalam waktu yang dekat Kegunaan hasil tes minat bagi siswa SMU adalah untuk menunjukkan bidangbidang pekerjaan secara umum dan luas agar mereka segera mempersempit berbagai alternatif bidang pekerjaan dan memfokuskan diri pada beberapa bidang yang jelas. Jadi inventori minat dan juga program-program orientasi karier lebih komprehensif yang digunakan untuk mengakrabkan individu dengan pekerjaan yang cocok. 1983). Perubahan penting ketiga terkait dengan perluasan pilihan-pilihan karier ini.Secara umum.kejuruan yang merencanakan untuk segera bekerja setelah lulus. 1978. Dewasa ini. berbagai diskusi dan usaha penelitian telah diarahkan pada cara-cara mengurangi bias seks yang mungkin terjadi dalam inventori minat (Tittle & Zytowski. Perubahan ini berkaitan dengan meningkatnya penekanan pada eksplorasi diri. Jika ada kesenjangan yang besar dalam proporsi pria dan wanita. Karena alasan ini. perubahan ini berkaitan dengan keprihatinan tentang keadilan terhadap jenis kelamin (seks primer) inventori minat. Perubahan kedua dan yang terkait memperhatikan sasaran pengukuran minat . perbedaan-perbedaan ini cenderung dengan satu atau lain cara mempengaruhi interpretasi hasil-hasil yang didapatkan oleh pria dan wanita pada inventori minat. b. inventori minat membandingkan minat yang diungkapkan dari seseorang individu dengan minat orang-orang pada umumnya dalam pekerjaan yang berbeda. Istilah” Validitas eksplorasi” digunakan untuk menamai efek yang bisa dimiliki oleh minat dalam kaitan dengan peningkatan perilaku yang merupakan instrumen bagi penyelidikan karir. seperti teknik atau keperawatan. Dalam konseling karir. Zytowski dan Borgen. c. Selain itu. terdapat inventori yang dikembangkan dan mencerminkan 3 perubahan-perubahan utama. yang mungkin juga tidak diperkenalkan. tidak akan ia pertimbangkan.

Dalam skala yang lebih besar. hasil tes minat dapat diterapkan untuk perencanaan pemilihan dan penerbitan buku-buku bacaan yang lebih disukai oleh siswa pada suatu daerah atau propinsi tertentu. Dengan demikian pertama-tama siswa sudah diterima pada suatu jenjang sekolah tertentu misalnya melalui sistem seleksi dengan menggunakan tes intelegnsi dan tes bakat. Contoh strategi seperti ini adalah pada penempatan siswa-siswa STM yang memiliki 3 jurusan. Jika jurusan atau program studi terbatas misalnya 2-3 saja. Penjurusan Siswa Pada prinsipnya penjurusan siswa di sekolah lanjutan merupakan penempatan siswa pada jurusan-jurusan atau program-program studi yang tersedia. Barulah kemudian dilakukan pengukuran terhadap minatnya untuk menempatkan setiap siswa pada suatu jurusan atau program studi yang tepat berdasarkan hasil pengukuran tadi. . Hal ini dipandang efisien karena siswa tidak perlu mengerjakan semua item pada semua bagian tes. tes minat dapat dimanfaatkan untuk mengetahui materi bacaan yang tepat bagi siswa agar prestasi mereka juga meningkat. maka sebaiknya kita tidak menggunakan tes minat yang mengukur minat seseorang secara luas.Perencanaan buku-buku bacaan yang tepat diharapkan mampu mengenalkan bidang-bidang pekerjaan yang tersedia di suatu daerah secara dini terhadap siswa-siswa sekolah khususnya siswa sekolah dasar dan siswa lanjutan 4. Macam tes minat yang digunakan tergantung dari keluasan jurusan atau program studi yang tersedia. Perencanaan Bacaan Pendidikan Buku-buku bacaan di sekolah (SD. Dengan kata lain.3. Dalam sistem pendidikan klasikal. yaitu mesin. Tentu saja jika hal ini dilakukan dengan cara pemilihan sampel yang tepat dan representatif.Lebih tepat jika kita hanya menggunakan tes minat yang sesuai dengan jurusan atau program studi yang benar-benar ada.SMU) dan Perguruan Tinggi kadangkadang tidak disukai oleh para siswa dan mahasiswa karena dipandang tidak relevan atau tidak sesuai dengan bidang minatnya.SMP. elektro dan bangunan. tes minat berfungsi untuk memilih jenis-jenis bacaan yang disukai oleh mayoritas siswa. tetapi cukup mengerjakan item dan bagian tes yang relevan.

BAB II MACAM – MACAM TES MINAT I. SII terdiri dari 317 item yang terbagi menjadi 7 bagian. objek atau jenis orang (secara tidak langsung). 8 tahun setelah E. Prinsip dasar  Tujuan SII Untuk mengukur minat dengan menggunakan dua prosedur utama : Dengan mengajukan soal-soal yang menunjukan kesukaan/ketidaksukaan pada berbagai kegiatan.K. dengan perubahan sebagai berikut :    Perkenalan kerangka matematis untuk membimbing untuk organisasi dan interpretasi skor Penggabungan form-form pria dan wanita lebih awal dan penormaan kembali semua skala pekerjaan pada sampel pria dan wanita yang baru Peningkatan substansial dalam jumlah skala untuk pekerjaan kejuruan atau tehnis yang menuntut pekerjaan lebih rendah daripada lulusan universitas.1927). Pengertian SII Satu dari instrument dalam tes psikologi yang paling tua dan penting ( Strong.Strong memformulasikan prosedur penting untuk mengukur minat kerja.tidak tahu.tidak suka ). ketika menghandiri seminar di Carnegie Institute of Technology ( Campbell. b. c.TT. lalu SVIB megalami revisi (1970) yang kemudian menjadi SII. Sejarah Pertama kali dengan nama SVIB (Strong Vocational Interest Blank) muncul pada tahun 1927.1971.Hansen. pada 5 bagian pertama responden diminta untuk memilih dengan membuat tanda S.TS ( suka. . STRONG INTEREST INVENTORY (SII) a. Strong.dan Campbell).

artinya kesukaan akan menunjukan langsung pada nama pekerjaan atau kelompok pekerjaan.  Administrasi Butir-butir soal SII di tempatkan ke dalam skala-skala melalui dua metode yang berbeda. tidak tahu. dan kontak dengan orang yang memiliki tipe kepribadian yang berbeda. .TT. Mahasiswa. orang dewasa  Ciri khas dan karakteristik SII Konteks minat di perluas tidak hanya pada maslah yang berhubungan secara langsung tetapi juga hal-hal yang terjadi pada kehidupan sehari-hari Bisa di skor oleh komputer Menggunakan metode paper dan pensil Terdiri dari pilihan suka. Butir-butir soal yang ada. di kelompokan ke dalam kelompokkelompok homogen berdasarkan kesurapaan dalam isi dan cara orang memberikan respon pada butir-butir soal itu.pelajaran sekolah. berurusan dengan barang versus berurusan dengan orang.  Aspek yang diukur SII terdiri dari 317 item yang terbagi menjadi 7 bagian.- Soal-soalnya dibatasi hanya pada pekerjaan-pekerjaan terterntu. tidak suka Menggunakan model Heksagonal dari general occupational themes menurut Holland.  Rentang Usia Dari SMA ( sekitar 13 atau 14 tahun ) . Kategori soalnya meliputi pekerjaan. pendidik. Bagian ketujuh meminta responden untuk memberi tanda satu rangkaian pernyataan yang menggambarkan dirinya sendiri dengan tanda “ya” “tidak” atau “?”. tidak tahu. aktivitas waktu kosong. misalnya dokter. tidak suka ).TS ( suka. wartawan. atau peneliti. Bagian keenam meminta responden menyatakan pilihan diantara aktivitas-aktivitas pasangan misalnya. pada 5 bagian pertama responden diminta untuk memilih dengan membuat tanda S.

Setiap skor pada tema berhubungan dengan area minat utama yang di deskripsikan dengan keduanya yaitu lingkungan kerja dan tipe dari orang tersebut. e. terdapat 6 General Occupational Theme Score (tema umum skor kerja) yang dinamai. Hasilnya berupa lembaran yang berisi pejelasan panjang yang terdiri dari pengorganisasian dari banyak themes. Pada tingkat paling menyeluruh. Semua skor akan dinyatakan sebagai standar skor dengan mean 50 dan SD 10. Misalnya seseorang memiliki skor tinggi pada ( R ) dapat di generalisasikan memiliki persetujuan yang cukup kuat. Secara empiris skala minat berasal dan terdiri dari inter korelasi items yang kuat. Kelemahan Pengskoran cenderung rumit karena harus memiliki software yang dimiliki oleh penerbit yang resmi SII akan terus menerus di revisi . Dalam tema skor yang ada dapat di temukan 25 besik interscales meliputi adventure. sulit dalam mengungkapkan perasaan dan lebih memilih pekerjaan di luar ruangan dengan mesin-mesin yang berat. Skoring SII hanya bisa diskor oleh komputer. f. hoby. Realisic ( R ). Hasil yang normatif untuk laki-laki dan ooerempuan akan dilaporkan secara terpisah. sosial ( S ) enterprising (E ) dan konfentional ( C ). olahraga. Tema ini di ambil dari teori analisi Holland (1966. tetapi untuk perbandingan cross-sex bisa dicapai dengan cara yang simpel yaitu dengan transposisi visual. Kelebihan Konteks minat sangat luas tidak hanya masalah pekerjaan secara langsung tetapi juga hal-hal yang terjadi di kehidupan sehari-hari ( mata pelajaran sekolah.1985). jenis permainan) Skoring lebih cepat karena menggunakn komputer. investigative ( I ) artistic ( A ).pada pusat-pusat skoring yang ditunjuk oleh penerbit atau dengan penggunaan perangkat lunak yang tersedia dari penerbit.matematika dan social science.d.

akuntabilitas dan sebagainya. c. petualangan. dan berlanjut sampai hari ini. Pengertian JVIS JVIS merupakan sebuah tes yang komprehensif. Seperti dominasi kepemimpinan.  Aspek yang diukur : Mengukur model perilaku tertentu selama bekerja di lingkungan kerja dan mengukur minat secara spesifik sehingga dapat memperluas tema kerja. ilmu kehidupan dan pengajaran. bisnis. JACKSON VOCATIONAL INTEREST SURVEY (JVIS) a. . 26 skala peran kerja mengukur minat secara spesifik sehingga dapat memperluas tema kerja. akurat. seperti matematika. b. Prinsip dasar JVIS  Tujuan JVIS : Membantu menentukan karier dan konseling bagi siswa sekolah dan perguruan tinggi. Sedangkan 8 skala sisanya merupakan skala gaya kerja yang didesain untuk mengukur pilihan model perilaku tertentu selama bekerja di lingkungan kerja. Sejarah Perkembangan JVIS dimulai pada tahun 1969 menggunakan 50 tahun penelitian pengukuran kompetensi kejuruan sebagai titik awal. dan adil yang cocok bagi setiap set individu dengan minat bidang akademik dan karir.II. Terdapat 34 skala minat dasar pada JVIS dimana terdiri atas dua tipe skala yang berbeda yaitu skala peran kerja dan skala gaya kerja. Namun pengskoran dengan menggunakan sistem komputer akan memberikan hasil skor yang lebih baik karena menggunakan norma-norma terbaru dan menyediakan berbagai analisis skor tambahan sejak pengguna memperoleh beberapa kelompok skala termasuk kesamaan data testee pada mahasiswa pada bidang yang lebih spesifik ( misalnya mahasiswa psikologi atau mahasiswa farmasi ). Perencanaan karier bagi orang dewasa.  Administrasi Pen-skoran JVIS bisa dilakukan secara manual. stamina.

Merajud sprei dengan desain hiasan B. Akting disekolah drama B. Tapi tambahan pembelajaran dibutuhkan untuk meningkatan kepercayaan terhadap instrumen ini.format forced-choice item mempunyai kelebihan yaitu mengurangi dampak keinginan sosial setelah tes. Skoring Sebagai bukti skala korelasi faktorial homogenity biserial antara dukungan dan skor skala biasanya antara tinggi 0. Waktu pengerjaan : 45 menit  Ciri Khas karakteristik JVIS Perbedaan JVIS dengan SII dan inventori minat lainnya : ● JVIS menggunakan Force-choice Ipsative item dimana testee harus memilih pilihan istimewa dari 2 alternative item JVIS menyerupai berikut ini : A. Secara keseluruhan dalam range yang kecil selama satu sampai dua minggu mempunyai koefisien test-retest sekitar -0. Jadi perwakilan dari masing-masing populasi dipertanyakan reliabilitas sangat baik. JVIS menggunakan norma untuk sample yang banyak sekitar 8000 murid SMA dan mahasiswa. d.80s berdasarkan berbagai sumber hasil pembelajaran secara manual.  JVIS menggunakan rational dan metode teori kendali dalam penurunan skala dimana bertentangan dengan pendekatan empiris yang digunakan oleh instrumen lain. Rentang Usia : 14 tahun ke atas. Skala JVIS memiliki kebebasan yang lebih terhadap instrumen lain.60s dan rendah 0. Menulis teks matematika untuk siswa sekolah B. Mengajari murid menulis A. . Belajar pertumbuhan ekonomi di bank lokal Meskipun jarang digunakan.70s. Membeli furnitur di deretan took A. bersamaan dan prediktif validitas muncul promosi. Subjek terdiri atas murid dari Pennsylvania dan Ontario.

preferensi Kuder catatan. Catatan preferensi mengalami beberapa revisi dan muncul pada tahun 1979 sebagai survei minat Kuder kerja. karena dalam skoring. Kekurangan : JVIS belum terlalu dipercaya untuk mengukur minat sesorang. Pada tahun 1939 muncul tes Kuder General Interest Survey ( KGIS ) form A yang terdiri dari 7 tes minat Pada tahun 1942 muncul tes Kuder General Interest Survey ( KGIS ) form B yang terdiri dari 9 tes minat Pada tahun 1948 akhirnya muncul tes Kuder General Interest Survey ( KGIS ) form C yang terdiri dari 10 tes minat Kuder General Interest Survey merupakan evolusi terbaru yang dikembangkan dalam 50 tahun terakhir. JVIS tidak mencakup/mengukur keseluruhan responden. instrumen ini memperkenalkan memaksa format pilihan menarik respon yang telah bertahan ke masa kini. . maksudnya mengurangi minat yang “ikut-ikutan” tapi sesuai dengan minat yang ada di dalam dirinya. Kelebihan : Mengurangi dampak keinginan sosial setelah tes. diterbitkan pada tahun 1939. III.e. f. Lalu muncul versi lain yang bernama Tes Kuder General Interest Survey ( KGIS ) yang dikembangkan sebagai revisi dan perluasan dari tes Kuder Prefence Record Vocational ( KPR-V ). Yang pertama dari instrumen tersebut. tetapi hanya perwakilan dalam populasi saja. Sejarah: Pada tahun 1934-1935 merupakan perkembangan Tes Kuder Prefence Record Vocational ( KPR-V ) berisi 10 jenis tes minat. KUDER GENERAL INTEREST SURVEY (KGIS) a.

bagian marketing. Tujuan tes Kuder General Interest Survey ( KGIS ): Untuk mengukur kecenderungan minat anak usia 6-12 tahun dalam memilih daerah/pekerjaan yang disenanginya.jurnalis. Tujuan tes Kuder Prefence Record Vocational ( KPR-V ): Untuk mengukur derajat variasi seseorang terhadap pekerjaan-pekerjaan yang dilakukan dalam suatu jabatan tertentu c.b. Pada umur 11-12 tahun. hasil KGIS akan memacu siswa untuk mengeksplor pengalaman baru yang berkaitan dengan minat mereka yang telah terukur. Tokoh Inventori ini dikembangkan oleh George Frederick Kuder.  Aspek yang diukur : The 10 Scales reflect broad areas of interest/ 10 skala daerah minat dikelompokkan menjadi: 1. Misalnya. Berdasarkan banyaknya tugas/ hal yang disanggupi – dalam pengukuran pola minat remaja yang luas – KGIS muncul dengan level yang cocok. hasil KGIS akan membantu siswa membuat pilihan penjurusan sementara.Tes ini dapat disajikan baik secara individual maupun klasikal . Pada umur 9-10 tahun.dan sebagainya.Outdoor Yaitu pekerjaan yang dilakukan di luar ruangan atau pekerjaan yang tidak berhubungan dengan hal-hal yang sifatnya rutin. pada umunya testee yang normal dan memiliki kecepatan bekerja akan mampu menyelesaikan tes ini selama 40-60menit dari waktu kurang lebih 2 jam yang diberikan. .pemandu wisata. Sedangkan waktu untuk instruksi 5-10menit. Waktu dan Penyajian Tes: Tes ini terdiri dari sebuah buku yang berisi 168 item dan sebuah lembar jawaban untuk memilih yang paling disukai dan tidak disukai. hasil KGIS akan membantu siswa dalam merencanakan kursus untuk sekolah lanjutan. Umur 6-8 tahun. Dalam pelaksanaannya Tes Kuder ini.

staf pajak.dan lain sebagainya.presenter.bioteknologi.editor.pemain gitar.kasir.Scientific Yaitu pekerjaan yang aktif dalam hal analisa dan penyelidikan. 3. Misalnya para pengrajin.pematung.pencipta lagu. 7.pemahat.ahli matematika. 5.dan sebagainya.staf perpustakaan.Musalnya: ahli biologi.Computational Yaitu pekerjaan yang berhubungan dengan angka-angka.Persuasive Yaitu pekerjaan berhubungan dengan manusia.diskusi membujuk.dan sebagainya 4.penyanyi.perancang pakaian.kimia.ahli perbaikan mesin. dan sebagainya 8. dan sebagainya. Misalnya: montir.menolong.humas.bergaul dengan orang lain.dan sebagainya 9.eksperimen dan ilmu pengetahuan pada umumnya.Mechanical Yaitu pekerjaan yang menggunakan mesin atau alat-alat dan daya mekanik.ahli kimia.dan sebagainya 6. Misalnya: penyiar radio. Literary Yaitu pekerjaan yang berhubungan dengan kegiatan membaca mengarang. Misalnya: akuntan.tehnisi komputer.komposer.dokter.psikolog.marketing.pelukis.2.dokter.psikolog.koki.insinyur.apoteker. Misalnya penulis.Musical Yaitu pekerjaan yang berhubungan dengan musik misalnya pemain piano.menasehati .membimbing.Social Service Yaitu pekerjaan yang berhubungan tentang dengan masalah dan kesejahteraan kesulitan penduduk.perawat.Artistic Yaitu pekerjaan yang berhubungan dengan hal-hal yang bersifat seni dan menciptakan sesuatu.

v b.Misalnya:dokter.1985c).5.terapis.7.dan sebagainya. IV. Misalnya: administrasi.dan sebagainya 10.1.mereka.6.3.akuntan. Vocational Preference Inventory (VPI) a.Clerical Yaitu pekerjaan yang berhubungan dengan tugas-tugas rutin yang menuntut ketepatan dan ketelitian. Responden memilih mana dari pekerjaan-pekerjaan yang .psikolog.2.  Administrasi Ada beberapa tahap yang perlu tester lakukan dalam memberi penilaian yaitu : a. Tester melihat tabel norma standard dan memasukan nilai hasilnya (skor standar) kekolom sebelah kanan (persentil) di lembar jawaban  Kekurangan Banyak sekali tipe-tipe tes Kuder sehingga membingungkan  Kelebihan Tes dapat diguakan secara individual maupun kelompok Dapat diadaptasi di Indonesia dengan nama Tes memilih kesenangan Kuder atau kecenderungan minat. Pengertian VPI VPI merupakan jenis tes inventori kepribadian untuk mengukur minat kejuruan dan karier dengan menggunakan metode paper and pencil (Holland.LSM. Tester mencocokkan jawaban subjek dengan kunci 0.  Teori Heksagon Holland Holland mengembangkan Kuesioner Vocational Preference Inventory yang berisi 160 pekerjaan. Tester memasukan skor mentah ke kolom sebelah kiri dilembar jawaban c.9.psikiater.8. b.konsultan.4. Prinsip dasar VPI  Tujuan VPI : Untuk mengukur minat seseorang dalam kejuruan tertentu dan mengidentifikasi karier seseorang dalam suatu minat tertentu.perawat.guru.

Individu-individu dengan kepribadian ini lebih suka berinteraksi dengan dunianya melalui ekspresi artistik. Mereka lebih berperan sebagai pemikir daripada sebagai pelaksana. Misalnya. yaitu: 1. 4. Cara untuk mengidentifikasi tipe karir digambarkan dengan sebuah heksagon (segi enam). 2. biasanya mereka memiliki kombinasi dua tipe atau lebih. Individu dengan kepribadian ini lebih berorientasi pada konsep dan teori. di antara pekerjaan. Definisi Operasional : Jenis kegiatan dan daftar pekerjaan yang menggambarkan aktivitas yang melibatkan kegiatan sosial dan berhubungan dengan orang lain. Definisi Operasional : Jenis kegiatan dan daftar pekerjaan yang menggambarkan aktivitas yang melibatkan kegiatan yang berkaitan dengan artistik. . Definisi Operasional : Jenis kegiatan dan daftar pekerjaan yang menggambarkan aktivitas yang melibatkan kegiatan operasional. Investigatif. menciptakan sesuatu yang kreatif. tetapi Realistic dan Social tidak sama atau bertolak belakang. dan diantara orang dan pekerjaan. Tipe yang berseberangan dengan tipe lainnya merupakan kombinasi tipe yang paling tidak berhubungan. Artistik. Gambar heksagon dari Holland dapat dilihat sebagai berikut: Pengembangan alat ukur ini akan menurunkan 6 item dari dimensi yang telah dijabarkan dalam teori Heksagonal dari Holland. Hanya sedikit orang yang memiliki satu tipe. dan jawaban mereka digunakan untuk membentuk profil kepribadiannya. Sosial. Individu-individu ini sering mempunyai kemampuan verbal dan hubungan interpersonal yang baik. Definisi Operasional : Jenis kegiatan dan daftar pekerjaan yang menggambarkan aktivitas yang melibatkan kegiatan yang berpikir abstrak. tipe Realistic dan Investigatif serupa. Tipe dalam heksagon yang bersebelahan langsung merupakan kombinasi tipe yang sangat erat berhubungan.disukai atau tidak disukainya. Individu dengan kepribadian ini lebih baik memilih karir-karir yang bersifat praktis. 3. mengolah konsep dan teori. Realistik. cenderung menghindari situasi yang konvensional dan interpersonal. praktis dan berkaitan dengan fisik. Sebuah heksagon dapat digunakan untuk merepresentasikan kesamaan dan perbedaan karakteristik di antara orang.

menghindari situasi konvensional. dan menjual produk atau hal lain ke orang. VPI mengukur dengan menggunakan 11 dimensi. Individu-individu ini menunjukkan ketidaksukaan terhadap aktivitas-aktivitas yang tidak terstruktur. Definisi Operasional : Jenis kegiatan dan daftar pekerjaan yang menggambarkan aktivitas yang melibatkan kegiatan mempengaruhi tindakan orang lain. Enam tema tersebut antara lain : Realistic (R) : atletik. 6. atau biologi. fisika. dan lebih memilih profesi mengajar atau membantu. Investigative (I) :berorientasi pada tugas yang membutuhkan pemikiran dengan sikap yang tidak konvensional yang cocok di posisi ilmiah dan akademis seperti kimia. tukang listrik. Artistic (A) : individualistik. petani. . suka membantu orang lain. Konvensional. terlibat dalam penjualan produk atau jasa. Conventional (C) : penurut dan lebih suka terstruktur suka pekerjaan seperti bank teller dan operator komputer. Individu-individu ini menggunakan kemampuan verbalnya untuk memimpin orang lain. Enterprising (E) : seorang pemimpin dengan kemampuan penjualan yang baik yang cocok dalam dunia bisnis dan posisi kerja sebagai manajerial. Enterprising. mendominasi individu. dan lebih memilih "hands-on" atau jenis pekerjaan di luar ruangan seperti montir. Social (S) :menggunakan kom petensi sosial untuk memecahkan masalah. dan lebih memilih pekerjaan yang memiliki nilai estetika.5.  Aspek yang diukur : Dalam mengukur minat kejuruan dan karier. tidak memiliki kemampuan verbal dan interpersonal. Definisi Operasional : Jenis kegiatan dan daftar pekerjaan yang menggambarkan aktivitas yang melibatkan kegiatan yang sifatnya clerical. termasuk 6 tema personality-environment.

antara lain : VPI mampu menghasilkan berbagai informasi tentang minat. artistik. berisi item-item inventori (inventory items). dan memiliki kecenderungan hiperaktivitas. penolakan terhadap laki-laki yang mendominasi sangat tinggi.  Ciri khas/kekhasan tes : Tes VPI memiliki karakteristik yang dapat dengan mudah kita jumpai. meliputi : Self-control Masculinity/femininity : skor tinggi biasanya menunjukan pilihan maskulin dan yang rendah adalah feminin. menunjukan bahwa sesorang memiliki integrasi pribadi yang baik.Dan 5 dimensi tambahan. Sedangkan jenis yang lain atau skor rendah. memiliki banyak ketertarikan dan bakat. Biasanya digunakan untuk menunjukan bagai mana peran sex tradisional mempengaruhi pilihan. harapan kebutuhan akan status. Infrequency : jika skor tinggi maka seseorang itu cenderung cocok pada pekerjaan yang berstatus rendah. a self-scoring carbonless answer sheet. Acquiescence : skor yang sangat tinggi menunjukan seseorang yang memiliki integritas pribadi. Jika skor rendah maka seseorang itu cenderung melihat pekerjaan yang populer. . perilaku coping. self-conceptions. Status : skor yang tinggi menunjukan adanya keinginan untuk mendapatkan prestise yang baik/tinggi yang berhubungan dengan asal-usul sosial. kepercayaan diri.  Rentang usia tes : VPI adalah tes singkat (15 sampai 30 menit) dan ditujukan untuk orang-orang dari usia 14 tahun hingga yang berusia lebih tua dengan kecerdasan normal. biasanya pekerjaan yang didominasi oleh perempuan. dan identifikasi. mobilitas sosial. dan memiliki tingkat aspirasi yang tinggi. hubungan interpersonal. memiliki tingkat evaluasi yang positif terhadap kemampuan dan kepribadian. sering melihat bagaimana dulu saat bekerja (evaluasi) sehingga dapat menentukan mana yang benar. Menggunakan teori Holland dalam pengukurannya All-in one test booklet/lembar jawaban. dan form untuk pria dan wanita. nilai-nilai.

jadi tinggal memasukan hasil jawaban subjek lalu hasil interpretasi bisa langsung keluar. Setelah semua pendekatan telah dilakukan untuk meninju VPI. tergantung pada perangkat yang digunakan dalam menilai kepribadian e. Kelemahan VPI VPI tidak “berjalan baik” diluar budaya AS. Untuk administrasi dan skoring VPI yang lebih mudah. kecerdasan. dan form untuk pria dan wanita dapat dikumpulkan lali dihitung hand-score dengan waktu sekitar 1 menit. dan bakat istimewa. Metode hand-score ini dengan menggunakan komputer. bahkan penulis tes inipun mengakui bahwa ada ruang untuk memperbaiki tes ini. Klasifikasi pekerjaan mungkin berbeda. b. . Misalnya walsh dan holland (1992) mengutip kelemahan VPI sbb : a. kita dapat menghitung dengan hand-score semua tema dalam pengukuran - Formatnya berupa paper and pencil c. Pengertian tentang lingkungan kejuruan hanya sebagian kecil diuji Hipotesis tentang interaksi P-E membutuhkan tambahan penelitian Formulasi tentang pengembangan kepribadian telah menerima beberapa dukungan tapi perlu pemeriksaan yang lebih komprehensif d. semua tidak mengakui adanya peran pendidikan. Ada kontingensi antara pribadi dengan lingkungan yang berada diluar ruang lingkup VPI Kelemahan yang terakhir adalah yg paling serius.- Dalam waktu sekitar 1 menit. 11 dimensi itu dapat kita ukur. d. Meskipun demikian kami telah menelaah pada kekuatan VPI dalam hal ini. berisi item-item inventori (inventory items). c. kecuali faktor-faktor ini dapat secara tidak langsung menanggung kepribadian dan minat kejuruan. a self-scoring carbonless answer sheet. All-in one test booklet/lembar jawaban. Administrasi Tes dan Skoring Pengguna VPI melengkapi tes ini hanya diberikan waktu sekitar 15-30 menit dengan merekam preferensi kerja pada Lembar all-in-one Booklet / lembar Jawaban Tes.

V. yang memiliki konsistensi internal rata-rata . Sejak saat itu tes tersebut disebut The Rothwell Miller Interest Blank Test. Saat itu tes hanya memiliki 9 jenis kategori dari jenis-jenis pekerjaan yang ada kemudian pada tahun 1958. meskipun terdapat juga stereotype yang tidak berdasarkan ide tertentu atau tidak ada hubungannya sama sekali dengan pekerjaan yang dimaksud. dan keadaan semacam ini sangat memungkinkan terjadinya atau timbulnya stereotype yang benar atau salah sama sekali. gaji besar dan sebagainya adalah tidak sesuai dengan kenyataan.88. Misalnya saja stereotype dari pegawai bank adalah orang yang selalu berhubungan dengan pembayaran atau uang adalah benar tetapi pendapat umum yang mengatakan bahwa pekerjaan seorang pramugari adalah pekerjaan yang penuh dengan hal-hal yang menyenangkan. VPI telah menggunakan norma pada berbagai populasi. seperti tugas melayani penumpang yang justru merupakan tugas pokok dari seorang pramugari. Tapi tujuan terpenting dari tes ini bukanlah hanya sekedar untuk mengetahui kebenaran dari stereotype tersebut.e. tes diperluas dari 9 kategori menjadi 12 kategori oleh Kenneth Miller. Kelebihan VPI Reliabilitas dan validitas VPI didukung oleh tubuh besar penelitian. tetapi untuk mengetahui bahwa konsep tersebut benarbenar ada dan dapat merupakan pengaruh yang kuat terhadap konsep-konsep seseorang mengenal suatu pekerjaan karena biasanya apabila seseorang menyatakan suka atau tidak . seperti jalan-jalan keluar negeri. Data yang komprehensif mendukung validitas konstruk skala VPI. LATAR BELAKANG TES RMIB Pemikiran yang mendasari pembentukan tes ini adalah bahwa setiap orang memiliki konsep-konsep stereotype terhadap jenis-jenis pekerjaan yang tersedia atau yang disediakan oleh masyarakat. Stereotype seperti ini lebih banyak mendasarkan konsepnya pada hal-hal yang menarik daripada hal-hal yang merupakan kekhususan dari pekerjaan tersebut. dan yang kemudian memilih pekerjaan yang sesuai dengan ide-ide tersebut. ROTHWELL MILLER INTEREST BLANK (RMIB) SEJARAH PERKEMBANGAN Menurut sejarahnya. tes RMIB (Rothwell Miller Interest Blank) disusun oleh Rothwell pertama kali pada tahun 1947.

Alat tes ini banyak digunakan untuk dunia pendidikan misalnya penjurusan di SMA dan Perguruan Tinggi. Masing-masing kelompok pekerjaan tertentu dengan alasan bahwa banyak pekerjaan yang dapat digolongkan menjadi satu jenis . meskipun secara kenyataan banyak pekerjaan yang berbeda dengan konsepnya. ROTHWELL MILLER INTEREST BLANK (RMIB) A. B.  Materi Tes RMIB Tes interest Rothwell-miller merupakan suatu formulir yang berisikan suatu daftar pekerjaan yang disusun menjadi 9 kelompok dengan kode huruf dari A sampai I dan dibedakan antara pria dan wanita. Prinsip Dasar  Tujuan Tes RMIB Tujuan tes RMIB adalah untuk mengukur interest seseorang berdasarkan sikap seseorang terhadap suatu pekerjaan  Karakteristik Tes RMIB:        Dapat dimasukkan kedalam susunan baterry tes (memadukan informasi dari berbagai macam tes) Lebih mudah dikerjakan oleh subjek Tugas pengisian dari tes ini akan menimbulkan interest subjek dan kerjasama yang aktif sifatnya. maka mereka juga memperlihatkan sikap yang sama terhadapnya idenya. Pengertian ROTHWELL MILLER INVENTORY BLANK (RMIB) merupakan instrumen tes baku/formal yang dibuat oleh Rothwell-Miller.suka terhadap suatu pekerjaan tertentu. Skor dapat disusun dengan lebih cepat Lebih cocok apabila diberikan kepada orang dewasa Hasil keseluruhan dari tes akan memperlihatkan pola interest dari subjek Bisa dilakukan secara klasikal maupun individual. serta telah banyak dipakai untuk mengukur bakat dan minat seseorang. Pada dasarnya setiap orang memiliki bakat dan minat tertentu. oleh karena itu perlu suatu pengukuran untuk mengetahui bakat dan minat yang ada dalam diri setiap individu. serta dapat digunakan untuk dunia kerja dalam penentuan posisi jabatan seseorang (placement).

Aesthetic Pekerjaan yang berhubungan dengan hal-hal yang bersifat seni dan menciptakan sesuatu. eksperimen. pembuat arloji. angka-angka. assisten laboratorium. fotografer dan piñata panggung Untuk wanita: seniwati. pegawai pajak. petugas pajak. Mechanical Pekerjaan yang berhubungan dengan mesin. petugas wawancara. Untuk wanita: sales girl. Untuk laki-laki: petani. Untuk wanita: ahli pertamanan. Untuk laki-laki: insinyur sipil. pedagang keliling. pegawai rumah mode. artis. Untuk laki-laki: seniman. auditor. Untuk laki-laki: ilmuwan. nelayan. petugas mesin sulam. 5. Adapun ke 12 kategori tersebut adalah : 1. petugas humas. ahli botani. ahli biologi. guru kesenian. juru ukur. sales asuransi.kategori. tukang las. 3. Untuk wanita: pegawai urusan gaji. ahli reparasi jam. Personal Contact Pekerjaan yang berhubungan dengan manusia. 6. artis. penyiar radio. bergaul dengan orang lain. peternak. guru ilmu pasti. Computational Pekerjaan Untuk yang laki-laki: berhubungan akuntan. insinyur kimia industri ahli metereologi. ahli astronomi dan insinyur kimia industry Untuk Wanita : Ilmiawati. decorator. piñata panggung . 4. juru bayar. arsitek. ahli astronomi. membujuk. ahli pertanian. Scientific Pekerjaan yang dapat disebut sebagai keaktifan dalam hal analisa dan penyelidikan. Outdoor Pekerjaan yang aktifitasnya dilakukan diluar atau di lapanagn terbuka. supir. ahli biologi. Untuk laki-laki: penyiar radio. Untuk wanita: ahli kacamata. ahli geologi. dengan kasir. petani bunga dan tukang kebun 2. montir. ahli reparasi permata. alat-alat dan daya mekanik. diskusi. kimia dan ilmu pengetahuan pada umumnya. Pada dasarnya adalah suatu pekerjaan yang membutuhkan kontak dengan orang lain.

petugas kesejahteraan social. Keinginan untuk mengerti orang lain. penyebar agama. ahli mebel. tukang cat. ahli pustaka dan pramuniaga took music. pengarang. Practical Minat terhadap pekerjaan-pekerjaan yang praktis. Literary Pekerjaan yang berhubungan dengan buku-buku. karya pertukangan. komponis. 10. Untuk laki-laki: tukang kayu. bernyanyi atau membaca sesuatu yang berhubungan music Untuk laki-laki: pianis konser. Untuk wanita: pemain organ. psikolog pendidikan. tukang sepatu. Untuk wanita: wartawan. pramuniaga took music.7. Clerical Minat terhadap tugas-tugas rutin yang menuntut ketepatan dan ketelitian. Untuk wanita: sekertaris pribadi. kepala sekolah. petugas ekspedisi(surat). . tukan batu. penulis sandiwara radio. Untuk wanita: guru SD. Musical Minat memainkan alat-alat music atau untuk mendengarkan orang lain. Untuk laki-laki: manajer bank. dan yang memerlukan keterampilan. petugas palang merah. pegawai kantor. dan mempunyai ide yang besar atau kuat tentang pelayanan. 8. petugas pos. 9. 11. ahli penyuluh jabatan. kritikus buku. kegiatan membaca dan mengarang. Untuk laki-laki: wartawan. psikolog pendidikan. penyusun arsip. penulis scenario. pianis konser. penulis steno. petugas arsip. Untuk laki-laki: guru SD. ahli bangunan. ahli perpustakaan. Social service Minat terhadap kesejahteraan penduduk dengan keinginan untuk menolong dan membimbing atau menasehati tentang problem dan kesulitan mereka. juru ketik. guru music. pemain organ. penulis majalah.. pegawai kantor. petughas palang merah. penyair. komponis. petugas pengiriman barang.

ahli bedah. ADMINISTRASI Terdapat 3 bentuk formulir (form). Ranking di mulai dengan no 1 untuk pekerjaan yang paling disukai dalam satu kelompok dan berakhir dengan no 12 untuk pekerjaan yang paling tidak disukai. ahli farmasi. dokter hewan. Bahkan ini pun masih harus di lengkapi dengan memeriksanya setiap saat untuk mencegah kemungkinan berbuat kesalahan Waktu yang digunakan dalam tes RMIB tidak terbatas tetapi pada umumnya 20 menit. 12. dokter hewan. dan di dalam bidang medis. Setelah selesai. dan industri. Instruksi biasanya sudah terdapat dalam formulir sehingga bagi mereka responden yang sudah dewasa dapat di instruksikan untuk membaca sendiri kecuali untuk orang dewasa yang mempunyai intelegensi rendah. dokter gigi. . Untuk laki-laki: dokter. yaitu pria. serta terhadap hal-hal biologis pada umumnya. sehingga perlu di berikan beberapa contoh untuk dapat mengerjakannya dengan tepat. Untuk wanita: dokter. Setiap formulir terdiri dari 9 kelompok daftar pekerjaan (A – I) dan setiap kelompok terdapat 12 jenis pekerjaan yang mewakili kategori pekerjaan yang relative homogen. perawat orang tua. disebabkan karena mereka dianggap atau diragukan kemampuannya untuk memahami maksud instruksi yang tertulis. wanita. tukang binatu. testee diminta untuk menulis 3 jenis pekerjaan secara urutan yang paling disukai (tidak tergantung pada jenis pekerjaan yang yang terdapat dalam daftar pada formulir). tukang bungkus coklat. ahli kacamata. penjahit. Bagi yang terakhir ini di adakan pengecualian. Medical Minat terhadap pengobatan. mengurangi akibat dari penyakit.Untuk wanita: ahli piñata rambut. sesuai dengan jumlah pekerjaan yang terdapat satu kelompok. juru masak. penyembuhan. pelatih rehabilitasi pasien. ahli bedah. Testee diminta untuk membuat ranking dari daftar pekerjaan yang tersedia dalam formulir tes. ahli rontgen. petugas mesin sulam.

PENERAPAN TES RMIB Penerapan tes RMIB antara lain meliputi: 1. 2. Disamping hal-hal diatas maka penggunaan utama dari interpretasi adalah untuk membantu individu menentukan interest utamanya . Konseling Karier Konseling karier siswa-siswa di awal masuk sekolah Konseling karier bagi siswa yg lulus & akan bekerja 2. mencek konsistensi antara tugas & minat pekerjaan.SKORING Sesudah ranking di buat oleh responden. dll . Penjurusan Siswa Penjurusan siswa-siswa sekolah umum (SMU) Penjurusan siswa-siswa sekolah kejuruan 4. yang kemudian diikuti dengan studi yang mendalam tentang pekerjaan yang terdapat di dalam lingkungan interestnya. Sebagai bahan pertimbangan dalam mengarahkan atau member interview kepada individu. dsb) 3. Perencanaan Bacaan Siswa Unt memilih jenis bacaan yg mayoritas disukai 5.Konseling Pekerjaan Bagi karyawan/pekerja baru (penempatan posisi) Bagi karyawan lama (penempatan unt promosi jabatan. atau dapat pula digunakan sebagai bahan diskusi kelompok untuk mengembangkan suatu apresiasi terhadap kebutuhan akan adanya pekerjaan yang memuaskan. PENGGUNAAN HASIL TES RMIB Hasil interpretasi tes RMIB dapat digunakan untuk: 1. maka hasil ranking tersebut kemudian di pindahkan ke dalam suatu kerangka yang terdapat di bagian terakhir dari formulir tes ini.

Kelemahan: Memiliki minat yang kurang terperinci . Hasil keseluruhan dari tes akan memperlihatkan pola interest dari subjek.KELEBIHAN DAN KEKURANGAN Kelebihan: Dapat dimasukkan ke dalam susunan baterry test Lebih mudah dikerjakan oleh subjek Skore dapat disusun dengan lebih cepat Lebih cocok diberikan untuk orang dewasa.

parinc.uin-malang.waynesburg.blogspot.html (6 Okt 2012 jam 00:19) http://adipsi.DAFTAR PUSTAKA Gregory Anastasi http://psikologi45.edu/Psychology/Keith%20Rieder/Psychological%20Measurement% 20and%20Evaluation/VPI.blogspot.com/doc/18085100/ROTHWELL-MILLER-INVENTORY-BLANKRMIB-Tes-Bakat-dan-Minat (diakses pada tanggal 5 Okt jam 22:35) http://syarifuddin-artikel.com/2010/10/klasifikasi-tes-psikologi-baterai-tes.html (diakses pada tgl 2 Oktober 2012 jam 22:18) http://en.com/tests_page.org/wiki/Ipsative http://www.com/2011/02/jenis-jenis-tes-minat-interest-test.blogspot.ppt http://www4.htm?id=434 .wikipedia.scribd.com/Products/Product.creativeorgdesign.com/2011/02/definisi-dan-sejarah-tes-minat.aspx?ProductID=VPI http://www.html http://psikologi45.ac.blogspot.blogspot.html http://blog.html (00:40) ftp://classes.com/2010/10/minat-bakat.com/2011/10/rothwell-miller-interest-blank-test.id/azzqie/2011/02/01/tes-bakat-minat/ (jam 23:52) http://salmanump.

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->