P. 1
Lembar Pengamatan Aktivitas Siswa

Lembar Pengamatan Aktivitas Siswa

|Views: 47|Likes:

More info:

Published by: Romi Mumtahanus Siasi on Nov 29, 2012
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

11/14/2013

pdf

text

original

Lembar Pengamatan Aktivitas Siswa kelas III A SDN Bandungrejosari 1 Kecamatan Sukun Kota Malang Dalam Pembelajaran IPA

Melalui Model Pembelajaran STAD (Student Teams-Achievement Divisions)

Skor dan Indikator No Kategori Pengamatan 1 (Kurang) 2 (Cukup) 3 (Baik) 4 (Sangat Baik) Jml 1 2 Antusiasme siswa saat apersepsi Perhatian siswa terhadap guru pada saat penyampaian materi Keaktifan siswa dalam bertanya Keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan Ketrampilan siswa dalam berpendapat atau mengkritik Interaksi siswa saat melakukan Diskusi secara berkelompok Ketertiban saat mengikuti proses pembelajaran Penampilan hasil kerja siswa dalam kelompok (presentasi) Pengerjaan evaluasi hasil pembelajaran Jumlah Prosentase Kriteria 3 4 5 6 7 8 9 .

..........................5 Q3 = kuartil atas = 29.................. 2012 Observer ....5 ....... Kriteria Penilaian Aktivitas Siswa Selama pembelajaran IPA Melalui Model Pembelajaran STAD (Student Teams-Achievement Divisions) Keterangan Penilaian R = skor terendah = 9 T = skor tertinggi = 36 n = banyaknya skor = 28 Q2 = median = 22.. ... .Malang...........5 Q1 = kuartil bawah = 15....

5 Nilai Sangat Baik Baik Cukup Kurang Ketuntasan Tuntas Tuntas Tidak tuntas Tidak tuntas Indikator Pengamatan Aktifitas Siswa Dalam Pembelajaran IPA Melalui Model Pembelajaran STAD (Student Teams-Achievement Divisions) NO Kategori Pengamatan Antusiasme 1 siswa saat apersepsi 2 Perhatian siswa terhadap guru pada saat Baik Sekali (4) Siswa langsung menjawab ketika guru menyampaikan apersepsi Siswa sangat fokus memperhatikan pada saat guru Baik (3) Siswa menjawab seusai guru menyampaikan apersepsi Siswa memperhatikan penjelasan pada saat guru Cukup (2) Siswa menjawab ketika diminta guru untuk menjawab Sebagian siswa kurang memperhatikan penjelasan Kurang (1) Ket Siswa diam saja Siswa tidak memperha tikan .5 ≤ skor ≤ 36 22.5 ≤ skor < 29.5 ≤ skor < 22.5 15.Skor 29.5 9 ≤ skor < 15.

namun jawaban salah Siswa sering berpendapat secara tepat Siswa aktif Siswa berpendapat secara tepat Siswa berpendapat secara asal Interaksi siswa saat 6 melakukan diskusi kelompok Ketertiban saat 7 mengikuti proses 8 pembelajaran Penampilan hasil kerja siswa dalam memimpin teman-temannya untuk melakukan diskusi kelompok Siswa aktif berperan sesuai tugasnya dalam kelompok Siswa sesekali membantu siswa lain dalam kelompok Siswa sesekali Siswa tidak dapat bekerjasa ma dalam kelompok Siswa fokus terhadap materi Siswa tidak berbuat gaduh membuat kesalahan dalam pembelajaran Siswa menampilkan hasil kerja Siswa berbuat gaduh Siswa tidak dapat menampil Siswa menampilkan hasil kerja Siswa menampilkan hasil kerja .penyampaian materi menyampaikan materi Siswa menyusun pertanyaan yang bagus kemudian bertanya menyampaikan materi Siswa bertanya ketika menemukan hal yang asing penjelasan materi guru materi guru Siswa tidak bertanya sama sekali Siswa tidak menjawab pertanyaan sama sekali Siswa tidak berpendap at sama sekali Keaktifan 3 siswa dalam bertanya Siswa mengajukan pertanyaan dengan asal Siswa Keaktifan 4 siswa dalam menjawab pertanyaan Ketrampilan siswa dalam 5 berpendapat atau mengkritik Siswa sering menjawab dengan tepat Siswa menjawab dengan tepat menjawab pertanyaan.

kan hasil kelompoknya dengan baik Siswa mengerjakan semua soal namun sebagian salah kelompoknya dengan asal kerja kelompoknya Siswa tidak dapat mengerjak an soal evaluasi Pengerjaan 9 evaluasi hasil pembelajaran Siswa dapat mengerjakan beberapa soal saja . Siswa mengerjakan semua soal dan benar semua.kelompok (presentasi) kelompoknya dengan sangat baik.

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->