P. 1
Laporan Media

Laporan Media

|Views: 50|Likes:
Published by Dewi Lufi

More info:

Published by: Dewi Lufi on Nov 29, 2012
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

12/29/2012

pdf

text

original

PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN PADA MATA PELAJARAN TEKNIK AUDIO VIDEO : INSTALASI SOUND SYSTEM diajukan untuk memenuhi

salah satu tugas mata kuliah Media Pembelajaran yang dibimbing oleh dosen: 1. Prof. Dr. H. Mukhidin, M.Pd. 2. Dra. Tuti Suartini. M.Pd.

disusun oleh:

Di Susun Oleh: Dede Irawan Saputra Dewi Lufi Firman Yus Fahrudin Muhamad Kusdinar (0905838) (0907241) (0907071) (0905929)

JURUSAN PENDIDIKAN TEKNIK ELEKTRO FAKULTAS PENDIDIKAN TEKNOLOGI DAN KEJURUAN UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA BANDUNG 2012

KATA PENGANTAR

Puji dan syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa atas segala berkat dan rahmat yang telah diberikan-Nya sehingga makalah ini dapat diselesaikan. Makalah ini dengan judul “ PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN PADA MATA PELAJARAN TEKNIK AUDIO VIDEO : INSTALASI SOUND SYSTEM” ini ditujukan untuk memenuhi sebagian persyaratan akademik guna memperoleh syarat kelulusan Mata Kuliah Media Pembelajaran. Penyusun menyadari bahwa tanpa bimbingan, bantuan, dan doa dari pihak, makalah ini tidak akan dapat diselesaikan tepat pada waktunya. Oleh karena itu, penyusun mengucapkan terima kasih yang sebesar–besarnya kepada semua pihak yang telah membantu dalam proses pengerjaan makalah ini. Akhir kata penyusun menyadari bahwa mungkin masih terdapat banyak kekurangan dalam makalah ini. Oleh karena itu, kritik dan saran dari pembaca akan sangat bermanfaat bagi penyusun. Semoga makalah ini dapat bermanfaat bagi semua pihak yang membacanya.

Bandung, November 2012

Penyusun

MEDIA PEMBELAJARAN

i

DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL KATA PENGANTAR................................................................................... DAFTAR ISI.................................................................................................. BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah……………………………………………. B. Rumusan Masalah…………………………………………………... C. Tujuan Penyusunan Makalah……………………………………….. D. Kegunaan Makalah .......................................................................... E. Manfaat Penyusunan Makalah……………………………………… F. Prosedur Penyusunan Makalah……………………………………... BAB II PEMBAHASAN A. Pengertian Media Pembelajaran……………………………….......... B. Jenis dan Macam Media Pembelajaran…………………………....... C. Fungsi dan Manfaat Media Pembelajaran………………………....... D. Pemilihan Media Pembelajaran........................................................... E. Penggunaan Media Pembelajaran....................................................... BAB III HASIL PERSENTASI A. Kompetensi Dasar...................... ........................................................ B. Materi Ajar ......................................................................................... C. Rancangan Pelaksanaan Pembelajaran .............................................. D. Soal Evaluasi dan jawabannya ........................................................... BAB IV PENUTUP A. Kesimpulan....……………………………………….………...……. B. Saran..……………………………………………….……………… DAFTAR PUSTAKA……………………………………………………… LAMPIRAN 40 40 41 13 13 22 38 5 6 8 10 12 1 2 2 3 3 3 i ii

MEDIA PEMBELAJARAN

ii

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah Pada zaman dahulu orang-orang berpikir dan belajar sebelum adanya media untuk belajar. Contohnya saja dalam dunia pendidikan ketika jaman dahulu orang-orang belum mengenal papan tulis, mereka menggunakan barang apapun untuk menulis contohnya saja pada batu,kulit unta, pelepah pohon dan lainnya.Tapi kini seiring dengan berkembangnya zaman orang-orang kini telah menggunakan papan tulis sebagai sarana pengajaran dan infokus dan kini telah menggunakan peralatan digital yang lebih canggih. Ketika kita hendak mempelajari atau mengajarkan materi tentang amplifier (penguat) kita terlebih dahulu harus mengetahui media apa saja yang baik, efektif dan efisien untuk menjelaskan kepada murid. Peningkatan kualitas pembelajaran merupakan Upaya salah satu dasar mutu

peningkatan pendidikan

secara

keseluruhan.

peningkatan

pendidikan menjadi bagian terpadu dari upaya peningkatan kualitas manusia, baik aspek kemampuan, kepribadian, maupun tanggung jawab sebagai warga masyarakat. Mutu pendidikan sangat tergantung kepada pembelajarannya, sehingga peningkatan kualitas guru dan

pembelajaran merupakan isu

mendasar bagi peningkatan mutu pendidikan secara rasional. Pendidikan adalah investasi jangka panjang, karena hasil dari proses pendidikan akan dirasakan baik untuk saat ini maupun untuk waktu yang akan datang. Kondisi yang akan datang dapat dibentuk melalui pendidikan yang sedang kita lakukan sekarang, artinya bahwa pendidikan harus dapat menyiapkan dan menjawab tantangan dan kebutuhan di masa yang akan datang. Di era globalisasi seperti sekarang ini, disadari atau tidak pengaruhnya semakin terasa dengan semakain banyaknya saluran informasi dalam berbagai bentuk media. Media telah mempengaruhi seluruh aspek kehidupan kita, meskipun dalam derajat yang berbedabeda. Di negara maju, media telah mempengaruhi kehidupan hampir sepanjang waktu. Waktu terpanjang yang paling berpengaruh itu adalah

MEDIA PEMBELAJARAN

1

dan ukuran. B. Bagaimana mengidentifikasi bagian dan fungsi dari sound system? 6. Tujuan Makalah Menilik pernyataan yang tertuang dalam rumusan masalah di atas. Apa Media Pembelajaran? 2. Dapat Memaparkan besaran listrik pada mikrophone dan load speaker. MEDIA PEMBELAJARAN 2 .waktu yang digunakan di dunia pendidikan khususnya untuk sekolah. 2. 4. Apa Jenis dan macam Media Pembelajaran? 3. 1989). Apa Fungsi dan manfaat media pembelajaran? 4. Media pembelajaran merupakan salah satu komponen yang penting dalam mendukung keberhasilan proses belajar mengajar itu. maka tujuan dari penelitian ini adalah: 1. 3. Pada umumnya keberadaan media muncul karena keterbatasan kata-kata. Dapat mengetahui jenis-jenis Media pembelajaran. Dapat mengetahui Fungsi dan Manfaat Media pembelajaran. waktu. Hal-hal apa sajakah yang mempengarui kualitas suara? C. Dapat mengetahui definisi dari Media Pembelajaran. Bagaimana besaran listrik pada mikrophone dan load speaker? 5. Rumusan Masalah Berdasarkan latar belakang masalah diatas dapat dirumuskan masalah sebagai berikut : 1. Media pembelajaran adalah suatu alat. (Miarso. Ditambahkan juga bahwa media pembelajaran berfungsi sebagai sarana yang mampu menyampaikan pesan sekaligus mempermudah penerima pesan dalam memahami isi pesan. ruang. bahan ataupun berbagai macam komponen yang digunakan dalam kegiatan belajar mengajar untuk menyampaikan pesan dari pemberi pesan kepada penerima pesan untuk memudahkan penerima pesan menerima suatu konsep atau materi. Bagaimana pengaruh arah speaker? 7.

7. Penyusun. Makalah ini diharapkan dapat dijadikan sebagai bahan koreksi atas kesalahan atau kekeliruan yang sering terjadi dalam proses sosialisasi di dalam lingkungan sekolah. F. 6. Dapat memaparkan hal-hal apa saja yang mempengaruhi kualitas suara. dan konsep keilmuan berkenaan dengan Media pembelajaran beserta memahami bagaimana instalasi sound system. D. khususnya bagi penyusun sendiri tentang isolasi vacuum dalam pemahaman sifat daras sinyal audio dan bisa dijadikan pedoman sebagai pendidik pada suatu saat nanti. sebagai wahana guna mengembangkan wawasan. pengetahuan.5. Dapat menjelaskan pengaruh arah speaker. 2. Secara praktis makalah ini diharapkan dapat bermanfaat bagi: 1. Pembaca. makalah ini diharapkan dapat menambah wawasan bagi pembaca tentang penggunaan sifat daras sinyal audio. E. Kegunaan Makalah Secara teoritis. baik secara teoritis maupun secara praktis. Apabila dipandang dari segi teoritis. Manfaat Penyusunan Makalah Manfaat yang dapat diambil dari penyusunan makalah ini dapat dikatakan cukup berarti. dan konsep keilmuan berkenaan dengan Media Pembelajaran Instalasi Sound system. sebagai media informasi perihal konsep keilmuan berkenaan dengan besaran listrik pada mikrophone dan load speaker serta instalasi sound system. Prosedur Penyusunan Makalah Makalah ini disusun dengan menggunakan pendekatan kualitatif karena pada dasarnya materi yang dipaparkan di dalam makalah ini diuraikan secara analisis. makalah ini diharapkan dapat menambah pemahaman umumnya bagi pembaca. makalah ini berguna sebagai pengembangan wawasan. Adapun metode yang digunakan dalam pendekatan kulitatif ini yaitu MEDIA PEMBELAJARAN 3 . pengetahuan. Secara praktis. Dapat mengidentifikasi bagian dan fungsi dari sound system.

metode noninteraktif (model analisis teks). komprehensif. Data yang penyusun dapatkan untuk kemudian disusun dalam makalah ini diambil dari berbagai sumber kepustakaan. Melalui metode ini penyusun menguraikan konsep keilmuan dari materi yang dibahas secara jelas. dan terarah. MEDIA PEMBELAJARAN 4 . Teknik pengumpulan data yang penyusun gunakan dalam hal ini adalah metode studi literatur.

BAB II PEMBAHASAN A. dan tujuan pembelajaran.al. Kemudian telah banyak pakar dan juga organisasi yang memberikan batasan mengenai pengertian media. 1977). Media merupakan salah satu komponen komunikasi. Pengertian Media Pembelajaran Kata media merupakan bentuk jamak dari kata medium. Medium dapat didefinisikan sebagai perantara atau pengantar terjadinya komunikasi dari pengirim menuju penerima (Heinich et. MEDIA PEMBELAJARAN 5 . Alat untuk memberikan perangsang bagi siswa supaya terjadi proses belajar (Briggs. 2002. 2001). media pembelajaran. keterampilan dan nilai-nilai positif dengan memanfaatkan berbagai sumber untuk belajar. siswa (komunikan). 1997. 1970). Jadi media adalah perluasan dari guru (Schram. Proses pembelajaran mengandung lima komponen komunikasi.al. Kata “media” berasal dari kata latin.. 1977). yaitu sebagai pembawa pesan dari komunikator menuju komunikan. Akan tetapi sekarang kata tersebut digunakan. Ibrahim.  Segala bentuk dan saluran yang dipergunakan untuk proses penyaluranpesan (AECT. Beberapa diantaranya yang dikutip oleh Susilana dan Riyana (2008:5) mengemukakan bahwa media adalah sebagai berikut:   Teknologi pembawa pesan yang dapat dimanfaatkan untuk keperluan pembelajaran. bahan pembelajaran. Berdasarkan definisi tersebut.. guru (komunikator). Sarana komunikasi dalam bentuk cetak maupun audio visual. Secara harfiah kata tersebut mempunyai arti perantara atau pengantar. termasuk teknologi perangkat kerasnya (NEA. baik untuk bentuk jamak maupun mufrad. Sedangkan Pembelajaran merupakan suatu proses kegiatan yang melibatkan seseorang dalam upaya memperoleh pengetahuan. Ibrahim et. merupakan bentuk jamak dari kata “medium”. 1969). dapat dikatakan bahwa proses pembelajaran merupakan proses komunikasi.

grafik. Jenis dan Macam Media Pembelajaran Media pembelajaran sangat beraneka ragam tetapi pada dasarnya dapat diklasifikasikan menjadi: a. dengan salah satu ataupun gabungan beberapa alat indera mereka. yaitu media yang hanya mengandalkan kemampuan suara saja. bertujuan.pengaruh psikologi terhadap siswa. video recorder. dan kemauan si pebelajar sehingga dapat mendorong terjadinya proses belajar yang disengaja. video camera. film. tape recorder. Misalnya radio. piringan audio. cassette recorder. B. foto. Menurut jenisnya 1) Media audio. dalam bentuk isi atau materi pengajaran itu harus dapat diterima oleh penerima pesan (peserta pelatihan). Selain membangkitkan motivasi dan minat siswa. perasaan. membangkitkan motivasi dan rangsangan kegiatan belajar. Media ini MEDIA PEMBELAJARAN 6 . dengan maksud untuk menyampaikan pesan (informasi) pembelajaran dari sumber (guru maupun sumber lain) kepada penerima (dalam hal ini peserta pelatihan ataupun warga belajar). Media pembelajaran dalam proses belajar mengajar dapat membangkitkan keinginan dan minat yang baru. dan bahkan membawa pengaruh . Bahkan lebih baik lagi bila seluruh alat indera yang dimiliki mampu dapat menerima isi pesan yang disampaikan. kaset. slide (gambar). dan memadatkan informasi. Sedangkan menurut para pakar bahwa media pembelajaran meliputi alat yang secara fisik digunakan untuk menyampaikan isi materi pengajaran yang terdiri dari buku.Oleh karena itu Media pembelajaran dapat diartikan semua alat bantu atau benda yang digunakan dalam kegiatan belajar mengajar. menyajikan data dengan menarik dan terpercaya. Pesan (informasi) yang disampaikan melalui media. gambar. memudahkan penafsiran data. televisi dan computer (Gagne dan Briggs: 1975). Atau menurut Miarso (2004:458) mengatakan bahwa “Media pembelajaran adalah segala sesuatu yang digunakan untuk menyalurkan pesan serta dapat merangsang pikiran. dan terkendali. perhatian. media pembelajaran juga dapat membantu siswa meningkatkan pemahaman.

yaitu media yang bahan dasarnya mudah diperoleh dan harganya mudah. yaitu media yang mempunyai unsur suara dan unsure gambar. MEDIA PEMBELAJARAN 7 . dan (2) audiovisual gerak. gambar atau lukisan. Media ini dibagi lagi kedalam (1) audiovisual diam. slides (film bingkai). Menurut daya liputnya 1) Media yang memiliki daya liput yang luas dan serentak. cetakan.tidak cocok untuk orang yang tuli atau mempunyai kelainan dalam pendengaran. 3) Media audiovisual. film rangkai suara. sound slide. 2) Media visual. 2) Media yang mempunyai daya liput yang terbatas oleh ruang dan tempat. Contohnya radio dan televisi. Menurut bahan dan pembuatannya 1) Media sederhana. Ada pula media visual yang menampilkan gambar atau simbol yang bergerak seperti film bisu. yang harus menggunakan tempat yang tertutup dan gelap. yaitu media yang menampilkan suara dan gambar diam seperti film bingkai suara (sound slides). Media visual ini ada yang menampilkan gambar diam seperti strip (film rangkai). Jenis media ini mempunyai kemampuan yang lebih baik karena meliputi kedua jenis media yang pertama dan yang kedua. dan penggunaannya tidak sulit. cetak suara. film kartun. Penggunaan media ini tidak terbatas oleh tempat dan ruangan serta dapat menjangkau jumlah peserta pelatihan yang banyak dalam waktu yang sama. b. 3) Media untuk pengajaran individual seperti modul berprogram dan pengajaran melalui komputer. film rangkai. cara pembuatannya mudah. yaitu media yang dapat menampilkan unsur suara dan gambar yang bergerak seperti film suara dan video cassette. foto. yaitu media yang dalam penggunaannya membutuhkan ruang dan tempat yang khusus seperti film. yaitu media yang hanya mengandalkan indera penglihatan. c.

2) Media kompleks. Proyeksi Visual Diam (OverHead Transparan/OHT) e. dan sejenisnya mengakibatkan siswa memperoleh gambaran yang nyata. Proyeksi Visual Diam Dengan Audio f. yaitu media yang bahan dan alat pembuatannya sulit diperoleh serta mahal harganya. media memiliki fungsi sebagai pembawa informasi dari sumber (guru) menuju penerima (siswa). Sedangkan metode adalah prosedur untuk membantu siswa dalam menerima dan mengolah informasi guna mencapai tujuan pembelajaran. Manusia Dan Sumber Lingkungan j. Audio c. Secara rinci fungsi media memungkinkan siswa menyaksikan obyek yang ada tetapi sulit untuk dilihat dengan kasat mata melalui perantaraan gambar. Dalam proses pembelajaran. Komputer C. Fungsi dan Manfaat Media Pembelajaran. Cetak b. Pengelompokkan media yang banyak dianut oleh para pengelolah pendidikan adalah seperti yang disampaikan oleh Kemp dan Dayton (1985). Rahardjo dalam Depdiknas (2006) MEDIA PEMBELAJARAN 8 . Banyak sekali fungsi dan manfaat media pembelajaran. Masing-masing media mempunyai keistimewaan menurut karakteristik siswa. Pemilihan media yang sesuai dengan karakteristik siswa akan lebih membantu keberhasilan pengajar dalam pembelajaran. Media Pembelajaran dikelompokkan menjadi 10 kelompok yaitu: a. Visual Gerak g. Benda i. Audio-Cetak d. dan penggunaannya memerlukan keterampilan yang memadai. Visual Gerak Dengan Audio h. khususnya digunakan dalam proses pembelajaran. Oleh mereka. sulit membuatnya. slide. potret.

e. d. dapat ditekankan beberapa hal sebagai berikut: a. Fungsi ini mengandung arti bahwa dengan media pembelajaran siswa dapat menangkap tujuan dan bahan ajar lebih mudah dan lebih cepat. dengan adanya tampilan yang menarik dan bentuk penyajian yang unik tentunya hal ini akan memacu dan mendorong perhatian peserta didik untuk mengikuti materi yang akan di berikan melalui media tersebut. tetapi memiliki fungsi tersendiri sebagai sarana bantu untuk mewujudkan situasi pembelajaran yang lebih efektif. b.menyatakan bahwa media dalam arti yang terbatas. b. c. Media pembelajaran dalam penggunaannya harus relevan dengan kompetensi yang ingin dicapai dan isi pembelajaran itu sendiri. Media pembelajaran merupakan bagian integral dari keseluruhan proses pembelajaran. Fungsi ini mengandung makna bahwa penggunaan media dalam pembelajaran harus selalu melihat kepada kompetensi dan bahan ajar. Memotivasi belajar peserta didik. dengan demikian tidak diperkenankan menggunakannya hanya sekedar untuk permainan atau memancing perhatian siswa semata. Media pembelajaran bisa berfungsi untuk mempercepat proses belajar. Pada umumnya hasil belajar siswa dengan menggunakan media MEDIA PEMBELAJARAN 9 . Penggunaan media pembelajaran bukan merupakan fungsi tambahan. Media pembelajaran berfungsi untuk meningkatkan kualitas proses belajar mengajar. Hal ini mengandung pengertian bahwa media pembelajaran sebagai salah satu komponen yang tidak berdiri sendiri tetapi saling berhubungan dengan komponen lainnya dalam rangka menciptakan situasi belajar yang diharapkan. f. yaitu sebagai alat bantu pembelajaran. Media pembelajaran bukan berfungsi sebagai alat hiburan. Menurut Susilana dan Riyana (2008:9) dalam kaitannya dengan fungsi media pembelajaran. Memperjelas informasi atau pesan tentang materi yang akan diberikan pengajar kepada peserta didik. Hal ini berarti media sebagai alat bantu yang digunakan pengajar untuk: a.

Mengatasi keterbatasan ruang. Banyak sekali manfaat media pembelajaran. Pendapat pada ahli diatas adalah merupakan sebagian dari banyaknya fungsi dan manfaat. dan daya indera. c. mempersamakan pengalaman dan menimbulkan persepsi yang sama. tenaga. Haruslah diketahui bahwa media merupakan komponen dari keseluruhan MEDIA PEMBELAJARAN 10 . b. waktu. Pemilihan Media Pembelajaran Berdasarkan ketersediaannya media dapat dikelompokkan menjadi Media Jadi (Media By Utilization) dan Media Rancangan (Media By Design) alasan utama seseorang menggunakan media adalah media dapat berbuat lebih dari biasa yang dilakukan. g. auditori dan kinestetiknya. menurut Susilana dan Riyana (2008:9) secara umum media mempunyai manfaat sebagai berikut: a.akan tahan lama mengendap sehingga kualitas pembelajaran memiliki nilai yang tinggi. Pemilihan media dilakukan agar penggunaan media dapat mencapai tujuan pembelajaran. interaksi lebih langsung antara murid dengan sumber belajar. Memperjelas pesan agar tidak terlalu verbalistis. maka haruslah dipilih media pembelajaran yang sesuai dengan tujuan pembelajaran. Menimbulkan gairah belajar. Memungkinkan anak belajar mandiri sesuai dengan bakat dan kemampuan visual. Memberikan rangsangan yang sama. e. Berdasarkan pendapat para ahli di atas mengenai fungsi dan manfaat media pembelajaran dapat disimpulkan bahwa media pembelajaran mempunyai peranan yang sangat penting yaitu merupakan salah satu alat yang dapat merangsang perhatian siswa dan membangkitkan motivasi belajar siswa sehingga terciptanya suasana pembelajaran yang lebih efektif dan yang diharapkan dapat meningkatkan hasil belajar siswa sehingga diharapkan dapat mencapai tujuan pembelajaran yaitu kurikulum. d. oleh karena itu dapat mengurangi terjadinya penyakit verbalisme. Media pembelajaran meletakkan dasar-dasar yang konkret untuk berpikir. D.

d. Sesuai dengan situasi dan kondisi lingkungan. g. Cara memilih media. media tersebut dapat menunjang tercapainya E. f. dan sejauh mana tujuan instruksional. i. penyusun desain instruksional seorang profesional dalam kemediaan d. c. sesuai dengan taraf berpikir siswa. ada media yang hanya cocok digunakan untuk menyampaikan informasi tertentu. h. Penggunaan Media Pembelajaran Penggunaan media pengajaran dapat membantu pencapaian keberhasilan belajar. perlu diperhatikan hal-hal sebagai berikut: a. c. b. media yang dipilih harus paling baik. Baik dan buruknya media diukur sampai sejauh mana media itu dapat menyalurkan informasi. Ditegaskan oleh Danim (1995:1) bahwa hasil penelitian telah banyak membuktikan efektivitas pengunaan alat bantu atau media dalam proses MEDIA PEMBELAJARAN 11 . ada perbedaan pemakai. dilakukan setelah mengetahui tujuan instruksional. ketersediaan waktu dalam menggunakannya. atau dengan kata lain pada waktu merencanakan program pengajaran. kemudahan memperoleh media. Adapun dalam memilih media. b. sebelum melaksanakan program pengajaran. Waktu yang tepat memilih media. Sesuai dengan materi yang kita komunikasikan. hal ini perlu karena adanya berbagai macam media. Pemilihan media. ada perbedaan karakteristik setiap media. sesuai dengan keadaan siswa. Sesuai dengan metode pengajaran yang kita gunakan. dilakukan oleh guru. Sesuai dengan tujuan yang hendak dicapai. Sesuai keterampilan guru dalam menggunakannya. Alasan meililih media. yaitu: a. Memahami karakteristik setiap media.sistem pembelajaran. Minimal ada empat hal yang perlu diperhatikan dalam memilih media pengajaran. e. dan perbedaan situasi dan kondisi.

yaitu : a. b. Dengan demikian mereka dengan mudah mengerti dan memahami materi pelajaran yang disampaikan kepada mereka. maka akan dilakukan perombakan total terhadap penggunaan media tersebut. MEDIA PEMBELAJARAN 12 . Tiga kemungkinan yang terjadi dalam peng-evaluasi-an dari penggunaan media pembelajaran. Dengan demikian penggunaan media dalam pengajaran di kelas merupakan sebuah kebutuhan yang tidak dapat diabaikan. Apabila media yang dipergunakan telah mencapai tujuan yang diinginkan maka media tersebut dianggap baik dan dapat dipertahankan. Hal ini dapat dipahami mengingat proses belajar yang dialami siswa tertumpu pada berbagai kegiatan menambah ilmu dan wawasan untuk bekal hidup di masa sekarang dan masa akan datang. Apabila media yang digunakan sama sekali tidak menghasilkan tujuan dari apa yang diinginkan.belajar mengajar di kelas. Apabila media yang digunakan terdapat sesuatu kekurangan maka kemungkinan media tersebut akan dimodifikasi. Terbatasnya media yang dipergunakan dalam kelas diduga merupakan salah satu penyebab lemahnya mutu belajar siswa. c. Sasaran dari penggunaan media adalah agar anak didik mampu menciptakan sesuatu yang baru dan mampu memanfaatkan sesuatu yang telah ada untuk dipergunakan dengan bentuk dan variasi yang lain yang berguna dalam kehidupannya. Salah satu upaya yang harus ditempuh adalah bagaimana menciptakan situasi belajar yang memungkinkan terjadinya proses pengalaman belajar pada diri siswa dengan menggerakkan segala sumber belajar dan cara belajar yang efektif dan efisien. terutama dalam hal pengingkatan prestasi siswa.

mikrofon digunakan dalam pemancar radio hingga ke berbagai penggunaan lainnya. Hal-hal yang mempengaruhi kualitas suara : Memahami sifat dasar sinyal audio dan melakukan B. Kompetensi Dasar : A. Pada awal penemuannya. Istilah mikrofon berasal dari bahasa Yunani mikros yang berarti kecil dan fon yang berarti suara atau bunyi. alat perekam. Dasar Kompetensi instalasi sound system 2. alat bantu dengar. Mikrofon dipakai pada banyak alat seperti telepon.BAB III HASIL PERSENTASI A. Istilah ini awalnya mengacu kepada alat bantu dengar untuk suara berintensitas rendah. mikrofon digunakan pada telepon. Mikrofon merupakan salah satu alat untuk membantu komunikasi manusia. dan pengudaraan radio serta televisi. Menjelaskan pengaruh arah speaker D. Kompetensi Dasar 1. Materi Ajar 1. Penemuan mikrofon sangat penting pada masa awal perkembangan telepon. Mikrophone 1) Pengertian Mikrofon (bahasa jenis transduser yang Inggris: microphone) adalah suatu mengubah energi-energi akustik (gelombang suara) menjadi sinyal listrik. Penemuan MEDIA PEMBELAJARAN 13 . Konversi besaran listrik pada mikrofon dan loudspeaker a. Identifikasi bagian dan fungsi dari sound system C. kemudian seiring berkembangnya waktu. Konversi besaran listrik pada mikrofon dan loudspeaker B.

sehingga dapat dijangkau oleh seluruh konsumen. Hampir satu juta mikrofon diproduksi tiap tahunnya. Sir Charles Wheatstone telah mengembangkan mikrofon. mikrofon dinamik dan mikrofon kondenser mulai dikembangkan. Pada waktu itu. Lalu pada tahun 1970-an. Bagian lain dalam sejarah perkembangan mikrofon ialah revolusionalisasi mikrofon dalam industri dimana memungkinkan masyarakat umum untuk mendapatkannya. Selanjutnya. James West and Gerhard Sessler juga memainkan peranan yang besar dalam perkembangan mikrofon. Emile Berliner menciptakan mikrofon pertama yang digunakan sebagai pemancar suara telepon. Mikrofon ini memiliki tingkat kesensitifan yang tinggi. Mereka mempatenkan temuan mereka yaitu mikrofon elektrik pada tahun 1964. Mikrofon karbon tersebut mengalami perkembangan hingga tahun 1920-an. Oleh karena itu. pada tahun 1876. David Edward Hughes juga mengambil andil dalam perkembangan mikrofon karbon. hingga saat ini mikrofon tersebut digunakan dalam dunia penyiaran. 2) Fungsi dan konversi besaran listrik pada mikrofon MEDIA PEMBELAJARAN 14 . yaitu harga rendah. Mikrofon praktis komersial pertama adalah mikrofon karbon yang ditemukan pada bulan Oktober 1876 oleh Thomas Alfa Edison. Ia merupakan orang pertama yang membuat “mikrofon frase". Beberapa penemu telah membuat mikrofon primitif sebelum Alexander Graham Bell. Pada tahun 1827. mikrofon tersebut menawarkan sesuatu yang tidak dimiliki oleh mikrofon sebelumnya. Pada tahun 1878.mikrofon praktis sangat penting pada masa awal perkembangan telepon.

alat perekaman. mikrofon yang digunakan haruslah sesuai kebutuhan dan seimbang antara sumber suara yang ingin dicuplik. alat musik. alat perekam. Pada dasarnya mikrofon berguna untuk merobah suara memjadi getaran listrik sinyal Analog untuk selanjutnya diperkuat dan diolah sesuai dengan kebutuhan.Mikrofon berfungsi mengubah besaran suara menjadi besaran listrik. Pemilihan mikrofon harus dilakukan dengan lebih hati-hati. dan sebagainya. Mikrofon digunakan pada beberapa alat seperti telepon. pengolahan berikutnya dengan Power Amplifier dari suara yang berintensitas rendah menjadi lebih keras terakhir diumpan ke-Speaker. misalnya suara manusia. alat bantu dengar. suara kendaraan. arena balap GP motor. atau yang lainnya dengan sistem tata suara yang digunakan seperti sound sistem untuk live music. Hal ini dilakukan untuk mencegah berkurangnya kemampuan mikrofon dari performa yang optimal. Agar lebih efektif. dan sebagainya. karena sinyal listrik sangat mudah untuk dikuatkan ketimbang besaran mekanik suara. pengudaraan radio serta televisi. 3) Macam-macam Jenis Mikrofon a) Mikrofon elektret b) Mikrofon kapasitor c) Mikrofon karbon MEDIA PEMBELAJARAN 15 .

speaker atau sistem speaker merupakan sebuah transduser elektroacoustical yang mengubah sinyal listrik ke bentuk getaran suara.d) Mikrofon kumparan bergerak e) Mikrofon piezoelektris f) Mikrofon dinamik b. Load Speaker 1) Pengertian Loudspeaker. 2) Fungsi dan konversi besaran listrik pada loud Speaker MEDIA PEMBELAJARAN 16 . Speaker adalah mesin pengubah terakhir atau kebalikan dari mikropon. Speaker membawa sinyal elektrik dan mengubahnya kembali menjadi vibrasi-vibrasi fisik untuk menghasilkan gelombanggelombang suara.

Secara singkat bagian yang terpenting dari loudspeaker adalah : Konus. Magnet menginduksi membran hingga bergetar. Gelombang inilah yang terdengar sebagai bunyi. adalah jenis loudspeaker yang dibuat khusus untuk mereproduksi sinyal audio dengan nada rendah (nada bass). bass akan menjadi boomy. sehingga tidak menghalangi frekuensi resonansi dari susunan membran speaker. Jika frekuensi dalam cakupan bass. Konus ikut bergerak akibat kumparan suara bergerak sehingga pada udara sekitar konus akan terbentuk gelombang tekanan. Membran ini juga terdapat pada headphone. c) Woofer. Kumparan suara dan Magnet. membran agak kaku diletakkan ditengah-tengah magnet. hal ini cenderung menghasilkan ringing atau hangover dengan frekuensi sekitar resonansi. Loudspeaker jenis membran radiasi langsung harus ditonjolkan sehingga bebas untuk vibrasi. b) Midrange. loudspeaker jenis ini tidak membutuhkan ruang resonansi belakang. Loudspeaker ini mengubah sinyal listrik menjadi getaran suara sehingga dapat didengar manusia. Tonjolan membran ini elastik. Frekuensi resonansi membran bebas ini menyimpangkan suara dengan merespon kekuatan sinyal mendekati frekuensi vibrasi asli. Karena membran tidak teredam. Suspensi.Dalam loudspeaker terdapat sekat rongga (juga dikenal sebagai konus) tipis. adalah jenis loudspeaker yang dibuat khusus untuk reproduksi suara berfrekuensi tinggi (nada treble). Perubahan respon isi frekuensi dalam istilah intensitas relatif harmonis dan perubahan timbre suara tidak seragam. adalah jenis loudspeaker yang dibuat khusus unuk mereproduksi sinyal audio dengan nada menengah (nada midle). MEDIA PEMBELAJARAN 17 . dan menghasikan suara. 3) Jenis-jenis load speaker a) Tweeter. Perubahan medan magnet di dalam speaker akan berinteraksi dengan medan konstan magnet yang menyebabkan kumparan bergerak sebagai reaksi akibat ada tidaknya arus.

2) Memakai biaya yang sangat mahal. adalah jenis loudspeaker yang dibuat khusus untuk mereproduksi sinyal audio pada range frekuensi vokal manusia. Sound Reinforcement  Kelebihan 1) Dapat menjangkau atau mengcover ruang maupun lapangan yang luas. 2. 2) Dapat mendistributsikan suara ke lebih banyak audience. 3) Biasanya harus sering maintenace alat karena sistem ini harus menyala 24jam. lebih kuat. b. MEDIA PEMBELAJARAN 18 . dan berkualitas  Kekurangan 1) Sistem yang digunakan lebih kompleks dan rumit. yaitu: a.Loudspeaker jenis ini membutuhkan ruang resonangsi belakang yan cukup. 2) Sistem pengkabelannya lebih sederhana. Identifikasi bagian dan fungsi dari sound system Dalam Sound System terdiri dari dua sistem. 2) Hanya dapat digunakan pada fungsinya saja. e) Horn. d) Fullrange. 3) Harganya lebih murah. Public Adress System Kelebihan dan kekurangan dari sistem ini adalah:  Kelebihan 1) Peralatan yang digunakan lebih sedikit dan simpel. 4) Jangkauan dari sistem dapat di link ke beberapa speaker  Kekurangan 1) Hasil suara hanya sebatas orang bicara (tidak terlalu detil). 3) Terlalu banyak peralatan yang dipakai. adalah jenis loudspeaker yang mampu mereproduksi sinyal audio pada semua range frekuensi audio. 3) Sura yang dihasilkan lebih detail.

b. Perilaku Suara dalam Ruangan 1) Disebar 2) Dipantulkan 3) Diserap b. Kalkulasi untuk Ruangan Ukuran Menengah MEDIA PEMBELAJARAN 19 . Sumber suara seperti CD/MP3 Player Mikrophone Mixer Amplifier Speaker 3. c. Perhitungan Penguatan Sound System dalam Ruangan d. Tata Suara Dalam Ruang c.Sound system terdiri dari : a. d. Menjelaskan pengaruh arah speaker a. e.

Tiga Parameter Utama Kualitas Suara 1) fidelity (kemiripan) 2) intelligibility (kejelasan/dapat dimengerti) 3) loudness (kekerasan) b. 4) direct-toreverberant sound ratio Direct-to-reverberant ratio ditentukan oleh pengarahan sistem loudspeaker dan karakteristik akustik ruangan (apakah bergema atau tidak) 5) dynamic range dari sound system perbedaan level antara level noise floor dari sistem dan level suara terkeras yang dapat dihasilkan tanpa terdistorsi MEDIA PEMBELAJARAN 20 . Sedangkan “noise”-nya merupakan ambient noise dalam ruangan dan juga noise elektrik yang berasal dari sound system.e. Hal-hal Yang Mempengaruhi Kualitas Suara 1) Semua Audio Dalam Chain keterbatasan salah satu komponen saja dapat membatasi kemiripan (fidelity) suara yang dihasilkan oleh sistem. Hal-hal yang mempengaruhi kualitas suara a. 2) Pengaruh Dari Akustik Ruang a) Disebar b) Dipantulkan c) Diserap 3) signal-to-noise ratio (SNR) “sinyal” utama merupakan suara manusia (speech/spoken word). Sistem Distribusi Dalam Ruang Besar 4.

Indirect sound MEDIA PEMBELAJARAN 21 .6) Direct sound vs.

Siswa mampu mengidentifikasi mikrophone 2. Metode Pembelajaran 1.C. Mengidentifikasi load speaker 3. Mengidentifikasi mikrophone 2. Siswa mampu memahami konfersi besaran listrik pada mikrophone dan load speaker II. Mengidentifikasi microphone 2. Demonstrasi 4. Tujuan Pembelajaran 1. Memahami konfersi besaran listrik pada mikrophone dan load speaker I. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Program Keahlian : Teknik Instalasi Tenaga Listrik Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : Produktif TAV : X/2 : 1 × 15 menit : Konfersi Besaran Listrik Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Konfersi besaran listrik pada mikrophone dan load speaker Indikator : 1. Mengidentifikasi konfersi pada mikrophone dan load speaker III. Materi Pembelajaran 1. Ceramah 2. Latihan MEDIA PEMBELAJARAN 22 . Mengidentifikasi load speaker 3. Tanya Jawab 3. Siswa mampu mengidentifikasi load speaker 3.

  Kegiatan Inti Alokasi Waktu  Karakter Iman Taqwa Dan (2menit) Rasa Ingin Tahu Prasyarat pengetahuan : Pretets  Jujur 2. lingkungan. do’a.  Kreatif Memfasilitasi terjadinya interaksi anta peserta didik serta antara peserta didik dengan guru. Perkenalan Motivasi dan apersepsi :  Apa itu mokrophone dan load speaker 4. fungsi dan prinsip mikrophone dan load speaker Rasa Ingin Tahu  Member kesempatan beberapa menit kepada siswa untuk mnegingat-ingat pengalaman  Kreatif mereka yang tidak terlupakan dengan materi yang ada   Menjelaskan Bagaimana konfersi besaran pada mikrophone dan load speaker (10 menit)  Rasa Ingin Tahu Kerja keras  Menggunakan beragam pendekata  pembelajaran dari sumber belajar lain dan penggunaan media.IV. Kegiatan Inti a) Eksplorasi Dalam kegiatan inti guru :   Menjelaskan pengertian. Pendahuluan 1. Langkah-langkah Pembelajaran (Skenario Pembelajaran) No 1. 3. mengabsen kehadiran siswa dan kesiapan mengikuti pelajaran 2. Salam pembukaan. dan sumber belajar lainnya  Berani  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran  Kerja keras MEDIA PEMBELAJARAN 23 .

kesempatan menyelasaikan untuk berfikir. dan Rasa Ingin Tahu masalah.b) Elaporasi Dalam kegiatan inti guru :    Kreatif Berani Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna  Memfasilitasi peserta didik melalui pemberiaan tugas. diskusi. fungsi dan prinsip kerja mikrophone dan load speaker   Kreatif Peserta didik (dibimbing oleh guru)  menjelaskan konfersi besaran pada mikrophone dan load speaker  Kreatif Semangat kebangsaan Peserta didik memperhatikan dan dan  mendengarkan bagaimana konfersi besaran pada mokrophone dan load speaker  Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif  Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar c) Konfirmasi Dalam kegiatan inti guru :  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa MEDIA PEMBELAJARAN 24 . bertindak tanpa rasa takut  Peserta didik (dibimbing oleh guru)  Tanggung jawab mendefinisikan pengetian. dan laian-lain untuk  Kreatif memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis   Memberikan mengalisis.

guru :  Memberikan tugas kepada siswa berupa pekerjaan rumah : yaitu menjelaskan ulang mengenai besaran konfersi pada mikrophone dan load speaker. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. ○ Bentuk Instrumen : PG. Guru bersama siswa kesalahan bertanya jawab meluruskan pemahaman. (5 menit) Memberikn umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran Penutup : salam dan do’a Alat Dan Bahan a. Penilaian Diri. Modul dan buku Referensi VI. Laptop c. Penilaian ○ Teknik Praktikum : Tertulis. Modul Audio video b. penugasan.  Melakukan penilaian atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram   V. Lembar Observasi Penyelidikan (LOP). Whiteboard d. Sumber Belajar/Referensi a. Lembar Penilaian Diri (LPD) Penilaian meliputi : 1 2 Aspek Penilaian Sikap Penilaian Kognitif MEDIA PEMBELAJARAN 25 . MODUL Konfersi Besaran Listrik Pada Mikrophone VII. LCD b. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.

Mengidentifikasi bagian-bagian dari sund system 2. Ceramah b. Siswa mampu mengidentifikasi fungsi dari bagian-bagian sound syetem II. Siswa mampu mengidentifikasi bagian-bagian daro sound system b. Mengidentifikasi fungsi dari bagian-bagaian sound system I. Tujuan Pembelajaran a. Demonstrasi d. Metode Pembelajaran a. Mengidentifikasi bagian-bagian sound system 2. Materi Pembelajaran 1. Mengidentifikasi fungsi dari bagian-bagian sound system III. Latihan MEDIA PEMBELAJARAN 26 .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Program Keahlian Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : Teknik Instalasi Tenaga Listrik : Produktif TAV : X/2 : 1 × 15 menit Standar Kompetensi : Instalasi Sound system Kompetensi Dasar Indikator : mengidentifikasi bagian-bagian dan fungsi sound system : 1. Tanya Jawab c.

Salam pembukaan. lingkungan. 3.IV. fungsi dan prinsip dari bagian-bagian sound system Rasa Ingin Tahu  Memberi kesempatan beberapa menit kepada siswa untuk mnegingat-ingat pengalaman  Kreatif mereka yang tidak terlupakan dengan materi yang ada    Menjelaskan bagian-bagian dari sound system Menggunakan beragam pendekata (10 menit)  Rasa Ingin Tahu Kerja keras pembelajaran dari sumber belajar lain dan penggunaan media. Kegiatan Inti a) Eksplorasi Dalam kegiatan inti guru :   Menjelaskan pengertian. Pendahuluan 1. dan sumber belajar lainnya  Berani  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran  b) Elaporasi Kerja keras MEDIA PEMBELAJARAN 27 .   Kreatif Memfasilitasi terjadinya interaksi anta peserta didik serta antara peserta didik dengan guru. Perkenalan Motivasi dan apersepsi :  Apa saja bagian-bagian dari sound system 1) Prasyarat pengetahuan :    Kegiatan Inti Alokasi Waktu  Karakter Iman Taqwa Dan (2menit) Rasa Ingin Tahu Jujur pretets 2. mengabsen kehadiran siswa dan kesiapan mengikuti pelajaran 2. do’a. Langkah-langkah Pembelajaran (Skenario Pembelajaran) No 1.

fungsi dan prinsip kerja mikrophone dan load speaker  Tanggung jawab Peserta didik (dibimbing oleh guru)  Kreatif menjelaskan bagian-bagian dari sound system  Peserta didik memperhatikan dan   mendengarkan fungsi dari bagian-bagian sound system  Kreatif Semangat kebangsaan Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif  Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar c) Konfirmasi Dalam kegiatan inti guru :  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa kesalahan bertanya jawab meluruskan pemahaman. dan  masalah. MEDIA PEMBELAJARAN 28 . diskusi.Dalam kegiatan inti guru :  Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna   Kreatif Berani  Memfasilitasi peserta didik melalui pemberiaan tugas. dan laian-lain untuk  memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis  Kreatif Memberikan mengalisis. Rasa Ingin Tahu bertindak tanpa rasa takut  Peserta didik (dibimbing oleh guru)  mendefinisikan pengetian. kesempatan menyelasaikan untuk berfikir.

Alat Dan Bahan a. 2. Laptop c. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Penilaian Diri.memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Lembar Observasi Penyelidikan (LOP). Modul dan buku Referensi VI. ○ Bentuk Instrumen : PG. Aspek Penilaian Sikap Penilaian Kognitif MEDIA PEMBELAJARAN 29 . Penilaian ○ Teknik Praktikum : Tertulis. LCD b. Sumber Belajar/Referensi a. penugasan. Whiteboard d. Lembar Penilaian Diri (LPD) Penilaian meliputi : 1. guru :  Memberikan tugas kepada siswa berupa pekerjaan rumah : yaitu menjelaskan kembali bagian-bagian dari sound system  Melakukan penilaian atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram   Memberikn umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran Penutup : salam dan do’a (5 menit) V. Modul Audio video VII.

Perilaku Suara Dalam Ruangan b. Tanya Jawab 3. Ceramah 2. Mengidentifikasi sistem distributsi penguatan suara III. Siswa mampu sistem distributsi dalam ruangan II. Sistem Distributsi dalam Ruangan I. Metode Pembelajaran 1. Demonstrasi 4. Mengidentifikasi perhitungan suara dalam ruangan 3. Perhitungan Penguatan Suara Dalam Ruangan c. Materi Pembelajaran 1. Tujuan Pembelajaran 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Program Keahlian Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : Teknik Instalasi Tenaga Listrik : Produktif TAV : X/2 : 1 × 15 menit Standar Kompetensi : instalasi sound system Kompetensi Dasar Indikator : Pengaruh arah speaker : a. Latihan MEDIA PEMBELAJARAN 30 . Siswa mampu memahami perilaku suara dalam ruangan 2. Mengidentifikasi perilaku suara dalam ruangan 2. Siswa mampu memperhitungan penguatan suara dalam ruangan 3.

 Memfasilitasi terjadinya interaksi anta peserta didik serta antara peserta didik dengan guru. Pendahuluan 1) Salam pembukaan. Langkah-langkah Pembelajaran (Skenario Pembelajaran) No 1. mengabsen kehadiran siswa dan kesiapan mengikuti pelajaran 2) Perkenalan 3) Motivasi dan apersepsi :  Apa pengaruh arah speaker 4) Prasyarat pengetahuan :    Kegiatan Inti Alokasi Waktu  Karakter Iman Taqwa Dan (2menit) Rasa Ingin Tahu Jujur pretets 2. Kegiatan Inti a) Eksplorasi Dalam kegiatan inti guru :    Menjelaskan perilaku suara dalam ruangan Memberi kesempatan beberapa menit kepada siswa untuk mnegingat-ingat pengalaman Rasa Ingin Tahu mereka yang tidak terlupakan dengan materi yang ada    Kreatif Menjelaskan bagaimana pengaruh arah speaker Menggunakan beragam pendekata  (10 menit)  Rasa Ingin Tahu Kerja keras pembelajaran dari sumber belajar lain dan penggunaan media. dan sumber belajar lainnya  Kreatif  Berani  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran b) Elaporasi Dalam kegiatan inti guru :  Kerja keras MEDIA PEMBELAJARAN 31 . lingkungan. do’a.IV.

bertindak tanpa rasa takut    Berani Kreatif Peserta didik (dibimbing oleh guru) bagaimana pengaruh arah speaker  Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif  Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar c) Konfirmasi Dalam kegiatan inti guru :  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa kesalahan bertanya jawab meluruskan pemahaman. guru :  Memberikan tugas kepada siswa berupa pekerjaan rumah : yaitu gambaran arah speaker dalam ruangan  Melakukan penilaian atau refleksi terhadap (5 menit) MEDIA PEMBELAJARAN 32 . dan laian-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis   Tanggung jawab Memberikan mengalisis. diskusi. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. kesempatan menyelasaikan untuk berfikir. dan  Kreatif masalah. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna    Kreatif Berani Rasa Ingin Tahu  Memfasilitasi peserta didik melalui pemberiaan tugas.

Sumber Belajar/Referensi a. b.kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram   V. penugasan. Modul teknik audio video Buku Teknik Audio Video BAB II Sistem Suara pengarang Sri Waluyanti dkk c. Modul Sound enginering Penilaian ○ Teknik Praktikum : Tertulis. Memberikn umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran Penutup : salam dan do’a Alat Dan Bahan a. LCD b. Lembar Observasi Penyelidikan (LOP). Laptop c. Aspek Penilaian Sikap Penilaian Kognitif MEDIA PEMBELAJARAN 33 . VII. Penilaian Diri. Lembar Penilaian Diri (LPD) Penilaian meliputi : 1. ○ Bentuk Instrumen : PG. 2. Modul dan buku Referensi VI. Whiteboard d.

Latihan MEDIA PEMBELAJARAN 34 . Tujuan Pembelajaran 1. Siswa mampu mengidentifikasi hal-hal apa saja yang mempengaruhi kualitas suara II. Hal-hal yang mempengaruhi kualitas suara I. Tanya Jawab 3. Memahami parameter utama kualitas suara 2. Demonstrasi 4. Ceramah 2. Metode Pembelajaran 1. Mengidentifikasi hal-hal yang mempengaruhi kualitas suara III.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Program Keahlian Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : Teknik Instalasi Tenaga Listrik : Produktif TAV : X/2 : 4 × 15 menit Standar Kompetensi : Instalasi Sound system Kompetensi Dasar Indikator : hal-hal yang mempengaruhi arah speaker : 1. Mengidentifikasi parameter kualitas suara 2. Siswa mampu memahami apa saja parameter utama kualitas suara 2. Materi Pembelajaran 1.

Salam pembukaan.  Kreatif Memfasilitasi terjadinya interaksi anta peserta didik serta antara peserta didik dengan guru. mengabsen kehadiran siswa dan kesiapan mengikuti pelajaran 2. lingkungan. Kegiatan Inti d) Eksplorasi Dalam kegiatan inti guru :   Menjelaskan apa saja parameter utama kualitas suara Rasa Ingin Tahu  Memberi kesempatan beberapa menit kepada siswa untuk mnegingat-ingat pengalaman  Kreatif mereka yang tidak terlupakan dengan materi yang ada   Menjelaskan hal-hal apa saja yang (10 menit)  Rasa Ingin Tahu Kerja keras mempengaruhi kualitas suara  Menggunakan beragam pendekata  pembelajaran dari sumber belajar lain dan penggunaan media.   Kegiatan Inti Alokasi Waktu  Karakter Iman Taqwa Dan (2menit) Rasa Ingin Tahu Prasyarat pengetahuan : pretets  Jujur 2. Perkenalan Motivasi dan apersepsi :  Apa saja parameter utama kualitas suara 4.IV. dan sumber belajar lainnya  Berani  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran  Kerja keras MEDIA PEMBELAJARAN 35 . 3. Langkah-langkah Pembelajaran (Skenario Pembelajaran) No 1. do’a. Pendahuluan 1.

Tanggung jawab bertindak tanpa rasa takut  Peserta didik (dibimbing oleh guru)  Kreatif mendefinisikan parameter kualitas suara  Peserta didik (dibimbing oleh guru)   menerapkan analisis parameter kualitas suara. dan laian-lain untuk  Kreatif memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis   Rasa Ingin Tahu Memberikan mengalisis.e) Elaporasi Dalam kegiatan inti guru :    Kreatif Berani Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna  Memfasilitasi peserta didik melalui pemberiaan tugas. MEDIA PEMBELAJARAN 36 . diskusi. kesempatan menyelasaikan untuk berfikir. dan  masalah.  Kreatif Semangat kebangsaan Peserta didik memperhatikan hal-hal apa saja dan yang mendengarkan  mempengaruhi kualitas suara Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif  Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar f) Konfirmasi Dalam kegiatan inti guru :  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa kesalahan bertanya jawab meluruskan pemahaman.

2. Modul teknik audio video b.memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Modul dan buku Referensi VI. Whiteboard d. Penilaian ○ Teknik Praktikum : Tertulis. Sumber Belajar/Referensi a. LCD b. Alat Dan Bahan a. Lembar Observasi Penyelidikan (LOP). Aspek Penilaian Sikap Penilaian Kognitif MEDIA PEMBELAJARAN 37 . Penilaian Diri. Lembar Penilaian Diri (LPD) Penilaian meliputi : 1. penugasan. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Buku Teknik Audio Video BAB II Sistem Suara pengarang Sri Waluyanti dkk VII. Laptop c. ○ Bentuk Instrumen : PG. guru :  Memberikan tugas kepada siswa berupa pekerjaan rumah : yaitu mendefinisikan ulang parameter kualitas suara beserta hal-hal yang mempengaruhi kualitas suara  Melakukan penilaian atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram   Memberikn umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran Penutup : salam dan do’a (5 menit) V.

mikrophone kumparan bergerak. Dalam loudspeaker terdapat sekat rongga (juga dikenal sebagai konus) tipis. Perubahan respon isi frekuensi dalam istilah intensitas relatif harmonis dan MEDIA PEMBELAJARAN 38 . Mikrophone kapasitor. Loudspeaker jenis membran radiasi langsung harus ditonjolkan sehingga bebas untuk vibrasi. Tonjolan membran ini elastik. mikrophone piezoelektris. Soal Evaluasi dan Pembahasannya 1. Perubahan medan magnet di dalam speaker akan berinteraksi dengan medan konstan magnet yang menyebabkan kumparan bergerak sebagai reaksi akibat ada tidaknya arus. membran agak kaku diletakkan ditengah-tengah magnet. Jawab 1. Suspensi. Sebutkan bagian-bagian dari sound system. Mikrophone Elektret. Apa fungsi dari mokrophone? 2. Loudspeaker ini mengubah sinyal listrik menjadi getaran suara sehingga dapat didengar manusia. mikrophone dinamik. Mikrophone karbon. Secara singkat bagian yang terpenting dari loudspeaker adalah : Konus.D. Konus ikut bergerak akibat kumparan suara bergerak sehingga pada udara sekitar konus akan terbentuk gelombang tekanan. Gelombang inilah yang terdengar sebagai bunyi. Sebutkan jenis-jenis mikrophone? 3. Frekuensi resonansi membran bebas ini menyimpangkan suara dengan merespon kekuatan sinyal mendekati frekuensi vibrasi asli. Mikrophone Kumparan Bergerak. Magnet menginduksi membran hingga bergetar. Apa Fungsi dari Load Speaker? 4. sehingga tidak menghalangi frekuensi resonansi dari susunan membran speaker. Mikrofon berfungsi mengubah besaran suara menjadi besaran listrik. 3. karena sinyal listrik sangat mudah untuk dikuatkan ketimbang besaran mekanik suara. Kumparan suara dan Magnet. dan menghasikan suara. Membran ini juga terdapat pada headphone. 2.

Power Amplifier. bass akan menjadi boomy. Jika frekuensi dalam cakupan bass. mixer. MEDIA PEMBELAJARAN 39 .perubahan timbre suara tidak seragam. Mikrophone. Amplifier. Karena membran tidak teredam. speaker. 4. hal ini cenderung menghasilkan ringing atau hangover dengan frekuensi sekitar resonansi.

MEDIA PEMBELAJARAN 40 .BAB IV PENUTUP A. Karena dengan adanya media ini pembelajaran akan lebih menarik sehingga membuat siswa dapat menikmati proses pembelajaran. dengan maksud untuk menyampaikan pesan (informasi) pembelajaran dari sumber (guru maupun sumber lain) kepada penerima (dalam hal ini peserta pelatihan ataupun warga belajar). B. Degan adanya media ini sangat membantu sekali dalam proses pembelajaran. Kesimpulan Media pembelajaran adalah semua alat bantu atau benda yang digunakan dalam kegiatan belajar mengajar. oleh karena itu penyusun menyarankan agar pemilihan media harus disesuaikan dengan apa yang akan diajarkan. dalam hal ini pembelajaran tentang mwmahami sifat dasar sinyal audio. Saran Dalam pembelajaran penggunaan media sangat benyak sekali macamnya. karena dengan pemilihan media yang tepat akan lebih memudahkan lagi pengajar dalam proses mengajar dan memudahkan siswa untuk lebih mengerti dalam proses pembelajaran.

dkk. Multimedia : Grafika Multimedia. tersedia di :http://akhmadsudrajat. Memahami Sifat Dasar Sinyal Audio .html [12 Oktober 2012]. Sarbini . (2009). Tri.blogspot.ac. Waluyani. tersedia di : http://www. Media Pendidikan.uny. 2002. media pembelajaran.DAFTAR PUSTAKA Admin SobatPC. [Online].com/pengertian-media-pembelajaran/ Akhmad Sudrajat.2012. tersedia di :http://belajarpsikologi. Jakarta: Raja Grafindo Persada.pemanfaatan media pembelajran.com/2008/01/12/konsep-mediapembelajaran/ Arsyat. Mulyani. Tersedia: http://trimuryani. Jenis-jenis Microphone [online].2008. Sadiman.com/mengenal-jenis-jenismikrofon-dalam-perekaman-suara/ [12 Oktober 2012]. anonim. Mengenal Jenis-jenis Microphone dan Alat Perekam Suara [online]. Tersedia: http://sobatpc. (2007).wordpress. Media Pembelajaran. Azhar. Teknik Audio Video : BAB 2 Sistem Suara. Multimedia 3 : Fakultas Teknik Informatika Universitas Kristen Duta Wacana. Jakarta: Raja Grafindo Persada. 2007. Sri dkk. ___. ___.com/2009/10/jenis-jenis-microphone. 2009. di: Tersedia http://staff.id/sites/default/files/BAB%20II%20SISTEM%20SUA RA-EDIT-23.pdf suedi ahmad.Jurnal Ilmiah SMK Muhammadiah 3 Yogyakarta: Diterbitkan.slideshare.Pengertian media pembelajaran.net/suediahmad/pemanfaatan-media-pembelajaran MEDIA PEMBELAJARAN 41 . (2011).

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->