PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN PADA MATA PELAJARAN TEKNIK AUDIO VIDEO : INSTALASI SOUND SYSTEM diajukan untuk memenuhi

salah satu tugas mata kuliah Media Pembelajaran yang dibimbing oleh dosen: 1. Prof. Dr. H. Mukhidin, M.Pd. 2. Dra. Tuti Suartini. M.Pd.

disusun oleh:

Di Susun Oleh: Dede Irawan Saputra Dewi Lufi Firman Yus Fahrudin Muhamad Kusdinar (0905838) (0907241) (0907071) (0905929)

JURUSAN PENDIDIKAN TEKNIK ELEKTRO FAKULTAS PENDIDIKAN TEKNOLOGI DAN KEJURUAN UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA BANDUNG 2012

KATA PENGANTAR

Puji dan syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa atas segala berkat dan rahmat yang telah diberikan-Nya sehingga makalah ini dapat diselesaikan. Makalah ini dengan judul “ PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN PADA MATA PELAJARAN TEKNIK AUDIO VIDEO : INSTALASI SOUND SYSTEM” ini ditujukan untuk memenuhi sebagian persyaratan akademik guna memperoleh syarat kelulusan Mata Kuliah Media Pembelajaran. Penyusun menyadari bahwa tanpa bimbingan, bantuan, dan doa dari pihak, makalah ini tidak akan dapat diselesaikan tepat pada waktunya. Oleh karena itu, penyusun mengucapkan terima kasih yang sebesar–besarnya kepada semua pihak yang telah membantu dalam proses pengerjaan makalah ini. Akhir kata penyusun menyadari bahwa mungkin masih terdapat banyak kekurangan dalam makalah ini. Oleh karena itu, kritik dan saran dari pembaca akan sangat bermanfaat bagi penyusun. Semoga makalah ini dapat bermanfaat bagi semua pihak yang membacanya.

Bandung, November 2012

Penyusun

MEDIA PEMBELAJARAN

i

DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL KATA PENGANTAR................................................................................... DAFTAR ISI.................................................................................................. BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah……………………………………………. B. Rumusan Masalah…………………………………………………... C. Tujuan Penyusunan Makalah……………………………………….. D. Kegunaan Makalah .......................................................................... E. Manfaat Penyusunan Makalah……………………………………… F. Prosedur Penyusunan Makalah……………………………………... BAB II PEMBAHASAN A. Pengertian Media Pembelajaran……………………………….......... B. Jenis dan Macam Media Pembelajaran…………………………....... C. Fungsi dan Manfaat Media Pembelajaran………………………....... D. Pemilihan Media Pembelajaran........................................................... E. Penggunaan Media Pembelajaran....................................................... BAB III HASIL PERSENTASI A. Kompetensi Dasar...................... ........................................................ B. Materi Ajar ......................................................................................... C. Rancangan Pelaksanaan Pembelajaran .............................................. D. Soal Evaluasi dan jawabannya ........................................................... BAB IV PENUTUP A. Kesimpulan....……………………………………….………...……. B. Saran..……………………………………………….……………… DAFTAR PUSTAKA……………………………………………………… LAMPIRAN 40 40 41 13 13 22 38 5 6 8 10 12 1 2 2 3 3 3 i ii

MEDIA PEMBELAJARAN

ii

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah Pada zaman dahulu orang-orang berpikir dan belajar sebelum adanya media untuk belajar. Contohnya saja dalam dunia pendidikan ketika jaman dahulu orang-orang belum mengenal papan tulis, mereka menggunakan barang apapun untuk menulis contohnya saja pada batu,kulit unta, pelepah pohon dan lainnya.Tapi kini seiring dengan berkembangnya zaman orang-orang kini telah menggunakan papan tulis sebagai sarana pengajaran dan infokus dan kini telah menggunakan peralatan digital yang lebih canggih. Ketika kita hendak mempelajari atau mengajarkan materi tentang amplifier (penguat) kita terlebih dahulu harus mengetahui media apa saja yang baik, efektif dan efisien untuk menjelaskan kepada murid. Peningkatan kualitas pembelajaran merupakan Upaya salah satu dasar mutu

peningkatan pendidikan

secara

keseluruhan.

peningkatan

pendidikan menjadi bagian terpadu dari upaya peningkatan kualitas manusia, baik aspek kemampuan, kepribadian, maupun tanggung jawab sebagai warga masyarakat. Mutu pendidikan sangat tergantung kepada pembelajarannya, sehingga peningkatan kualitas guru dan

pembelajaran merupakan isu

mendasar bagi peningkatan mutu pendidikan secara rasional. Pendidikan adalah investasi jangka panjang, karena hasil dari proses pendidikan akan dirasakan baik untuk saat ini maupun untuk waktu yang akan datang. Kondisi yang akan datang dapat dibentuk melalui pendidikan yang sedang kita lakukan sekarang, artinya bahwa pendidikan harus dapat menyiapkan dan menjawab tantangan dan kebutuhan di masa yang akan datang. Di era globalisasi seperti sekarang ini, disadari atau tidak pengaruhnya semakin terasa dengan semakain banyaknya saluran informasi dalam berbagai bentuk media. Media telah mempengaruhi seluruh aspek kehidupan kita, meskipun dalam derajat yang berbedabeda. Di negara maju, media telah mempengaruhi kehidupan hampir sepanjang waktu. Waktu terpanjang yang paling berpengaruh itu adalah

MEDIA PEMBELAJARAN

1

Media pembelajaran adalah suatu alat. waktu. Apa Fungsi dan manfaat media pembelajaran? 4. Pada umumnya keberadaan media muncul karena keterbatasan kata-kata. 1989). (Miarso. 3. Ditambahkan juga bahwa media pembelajaran berfungsi sebagai sarana yang mampu menyampaikan pesan sekaligus mempermudah penerima pesan dalam memahami isi pesan. Dapat mengetahui Fungsi dan Manfaat Media pembelajaran. ruang. dan ukuran. B. 2. Apa Media Pembelajaran? 2. Bagaimana mengidentifikasi bagian dan fungsi dari sound system? 6. Bagaimana pengaruh arah speaker? 7. bahan ataupun berbagai macam komponen yang digunakan dalam kegiatan belajar mengajar untuk menyampaikan pesan dari pemberi pesan kepada penerima pesan untuk memudahkan penerima pesan menerima suatu konsep atau materi. Tujuan Makalah Menilik pernyataan yang tertuang dalam rumusan masalah di atas. 4. Dapat Memaparkan besaran listrik pada mikrophone dan load speaker. Bagaimana besaran listrik pada mikrophone dan load speaker? 5. MEDIA PEMBELAJARAN 2 . Rumusan Masalah Berdasarkan latar belakang masalah diatas dapat dirumuskan masalah sebagai berikut : 1. maka tujuan dari penelitian ini adalah: 1. Dapat mengetahui definisi dari Media Pembelajaran.waktu yang digunakan di dunia pendidikan khususnya untuk sekolah. Dapat mengetahui jenis-jenis Media pembelajaran. Media pembelajaran merupakan salah satu komponen yang penting dalam mendukung keberhasilan proses belajar mengajar itu. Apa Jenis dan macam Media Pembelajaran? 3. Hal-hal apa sajakah yang mempengarui kualitas suara? C.

7. makalah ini diharapkan dapat menambah pemahaman umumnya bagi pembaca. sebagai wahana guna mengembangkan wawasan.5. dan konsep keilmuan berkenaan dengan Media Pembelajaran Instalasi Sound system. Secara praktis. Adapun metode yang digunakan dalam pendekatan kulitatif ini yaitu MEDIA PEMBELAJARAN 3 . Apabila dipandang dari segi teoritis. Penyusun. Secara praktis makalah ini diharapkan dapat bermanfaat bagi: 1. Dapat memaparkan hal-hal apa saja yang mempengaruhi kualitas suara. sebagai media informasi perihal konsep keilmuan berkenaan dengan besaran listrik pada mikrophone dan load speaker serta instalasi sound system. pengetahuan. Prosedur Penyusunan Makalah Makalah ini disusun dengan menggunakan pendekatan kualitatif karena pada dasarnya materi yang dipaparkan di dalam makalah ini diuraikan secara analisis. pengetahuan. D. F. 2. makalah ini diharapkan dapat menambah wawasan bagi pembaca tentang penggunaan sifat daras sinyal audio. Makalah ini diharapkan dapat dijadikan sebagai bahan koreksi atas kesalahan atau kekeliruan yang sering terjadi dalam proses sosialisasi di dalam lingkungan sekolah. 6. baik secara teoritis maupun secara praktis. dan konsep keilmuan berkenaan dengan Media pembelajaran beserta memahami bagaimana instalasi sound system. Kegunaan Makalah Secara teoritis. khususnya bagi penyusun sendiri tentang isolasi vacuum dalam pemahaman sifat daras sinyal audio dan bisa dijadikan pedoman sebagai pendidik pada suatu saat nanti. Dapat menjelaskan pengaruh arah speaker. E. makalah ini berguna sebagai pengembangan wawasan. Pembaca. Dapat mengidentifikasi bagian dan fungsi dari sound system. Manfaat Penyusunan Makalah Manfaat yang dapat diambil dari penyusunan makalah ini dapat dikatakan cukup berarti.

metode noninteraktif (model analisis teks). Data yang penyusun dapatkan untuk kemudian disusun dalam makalah ini diambil dari berbagai sumber kepustakaan. Melalui metode ini penyusun menguraikan konsep keilmuan dari materi yang dibahas secara jelas. dan terarah. MEDIA PEMBELAJARAN 4 . Teknik pengumpulan data yang penyusun gunakan dalam hal ini adalah metode studi literatur. komprehensif.

siswa (komunikan).. dapat dikatakan bahwa proses pembelajaran merupakan proses komunikasi. Jadi media adalah perluasan dari guru (Schram. Akan tetapi sekarang kata tersebut digunakan. 1977). bahan pembelajaran.. 1969). Proses pembelajaran mengandung lima komponen komunikasi. Beberapa diantaranya yang dikutip oleh Susilana dan Riyana (2008:5) mengemukakan bahwa media adalah sebagai berikut:   Teknologi pembawa pesan yang dapat dimanfaatkan untuk keperluan pembelajaran.BAB II PEMBAHASAN A. Kemudian telah banyak pakar dan juga organisasi yang memberikan batasan mengenai pengertian media. Ibrahim. guru (komunikator). 2002. yaitu sebagai pembawa pesan dari komunikator menuju komunikan. Kata “media” berasal dari kata latin. Sarana komunikasi dalam bentuk cetak maupun audio visual. Secara harfiah kata tersebut mempunyai arti perantara atau pengantar. MEDIA PEMBELAJARAN 5 . media pembelajaran.al. Berdasarkan definisi tersebut. 1997.  Segala bentuk dan saluran yang dipergunakan untuk proses penyaluranpesan (AECT. Pengertian Media Pembelajaran Kata media merupakan bentuk jamak dari kata medium. Media merupakan salah satu komponen komunikasi. baik untuk bentuk jamak maupun mufrad. termasuk teknologi perangkat kerasnya (NEA. 1970). Ibrahim et. dan tujuan pembelajaran. keterampilan dan nilai-nilai positif dengan memanfaatkan berbagai sumber untuk belajar. 1977). Alat untuk memberikan perangsang bagi siswa supaya terjadi proses belajar (Briggs. Medium dapat didefinisikan sebagai perantara atau pengantar terjadinya komunikasi dari pengirim menuju penerima (Heinich et. Sedangkan Pembelajaran merupakan suatu proses kegiatan yang melibatkan seseorang dalam upaya memperoleh pengetahuan.al. 2001). merupakan bentuk jamak dari kata “medium”.

Menurut jenisnya 1) Media audio. media pembelajaran juga dapat membantu siswa meningkatkan pemahaman. B. yaitu media yang hanya mengandalkan kemampuan suara saja. Selain membangkitkan motivasi dan minat siswa. gambar. dengan maksud untuk menyampaikan pesan (informasi) pembelajaran dari sumber (guru maupun sumber lain) kepada penerima (dalam hal ini peserta pelatihan ataupun warga belajar). grafik. cassette recorder. Jenis dan Macam Media Pembelajaran Media pembelajaran sangat beraneka ragam tetapi pada dasarnya dapat diklasifikasikan menjadi: a. membangkitkan motivasi dan rangsangan kegiatan belajar. Media ini MEDIA PEMBELAJARAN 6 . dan bahkan membawa pengaruh . televisi dan computer (Gagne dan Briggs: 1975).pengaruh psikologi terhadap siswa. dengan salah satu ataupun gabungan beberapa alat indera mereka. Atau menurut Miarso (2004:458) mengatakan bahwa “Media pembelajaran adalah segala sesuatu yang digunakan untuk menyalurkan pesan serta dapat merangsang pikiran. Pesan (informasi) yang disampaikan melalui media. video recorder. Sedangkan menurut para pakar bahwa media pembelajaran meliputi alat yang secara fisik digunakan untuk menyampaikan isi materi pengajaran yang terdiri dari buku. bertujuan. dan memadatkan informasi. piringan audio. dan terkendali. foto. video camera. dan kemauan si pebelajar sehingga dapat mendorong terjadinya proses belajar yang disengaja. Media pembelajaran dalam proses belajar mengajar dapat membangkitkan keinginan dan minat yang baru. perasaan. Bahkan lebih baik lagi bila seluruh alat indera yang dimiliki mampu dapat menerima isi pesan yang disampaikan. menyajikan data dengan menarik dan terpercaya. slide (gambar). perhatian. Misalnya radio. tape recorder.Oleh karena itu Media pembelajaran dapat diartikan semua alat bantu atau benda yang digunakan dalam kegiatan belajar mengajar. memudahkan penafsiran data. dalam bentuk isi atau materi pengajaran itu harus dapat diterima oleh penerima pesan (peserta pelatihan). film. kaset.

film kartun. dan (2) audiovisual gerak. cetak suara. gambar atau lukisan. 3) Media untuk pengajaran individual seperti modul berprogram dan pengajaran melalui komputer. film rangkai. 3) Media audiovisual. b. yaitu media yang bahan dasarnya mudah diperoleh dan harganya mudah. 2) Media yang mempunyai daya liput yang terbatas oleh ruang dan tempat. 2) Media visual. yaitu media yang dalam penggunaannya membutuhkan ruang dan tempat yang khusus seperti film. cetakan. Ada pula media visual yang menampilkan gambar atau simbol yang bergerak seperti film bisu. dan penggunaannya tidak sulit.tidak cocok untuk orang yang tuli atau mempunyai kelainan dalam pendengaran. yang harus menggunakan tempat yang tertutup dan gelap. MEDIA PEMBELAJARAN 7 . yaitu media yang mempunyai unsur suara dan unsure gambar. Penggunaan media ini tidak terbatas oleh tempat dan ruangan serta dapat menjangkau jumlah peserta pelatihan yang banyak dalam waktu yang sama. slides (film bingkai). sound slide. yaitu media yang menampilkan suara dan gambar diam seperti film bingkai suara (sound slides). foto. Media visual ini ada yang menampilkan gambar diam seperti strip (film rangkai). Contohnya radio dan televisi. Media ini dibagi lagi kedalam (1) audiovisual diam. cara pembuatannya mudah. Menurut bahan dan pembuatannya 1) Media sederhana. film rangkai suara. yaitu media yang hanya mengandalkan indera penglihatan. Menurut daya liputnya 1) Media yang memiliki daya liput yang luas dan serentak. Jenis media ini mempunyai kemampuan yang lebih baik karena meliputi kedua jenis media yang pertama dan yang kedua. yaitu media yang dapat menampilkan unsur suara dan gambar yang bergerak seperti film suara dan video cassette. c.

Rahardjo dalam Depdiknas (2006) MEDIA PEMBELAJARAN 8 . Manusia Dan Sumber Lingkungan j. Oleh mereka. media memiliki fungsi sebagai pembawa informasi dari sumber (guru) menuju penerima (siswa). slide. yaitu media yang bahan dan alat pembuatannya sulit diperoleh serta mahal harganya. Secara rinci fungsi media memungkinkan siswa menyaksikan obyek yang ada tetapi sulit untuk dilihat dengan kasat mata melalui perantaraan gambar. sulit membuatnya. dan sejenisnya mengakibatkan siswa memperoleh gambaran yang nyata. potret. Pemilihan media yang sesuai dengan karakteristik siswa akan lebih membantu keberhasilan pengajar dalam pembelajaran. Audio c. Pengelompokkan media yang banyak dianut oleh para pengelolah pendidikan adalah seperti yang disampaikan oleh Kemp dan Dayton (1985). Sedangkan metode adalah prosedur untuk membantu siswa dalam menerima dan mengolah informasi guna mencapai tujuan pembelajaran. Visual Gerak g. khususnya digunakan dalam proses pembelajaran. Dalam proses pembelajaran. dan penggunaannya memerlukan keterampilan yang memadai.2) Media kompleks. Audio-Cetak d. Banyak sekali fungsi dan manfaat media pembelajaran. Komputer C. Cetak b. Proyeksi Visual Diam (OverHead Transparan/OHT) e. Media Pembelajaran dikelompokkan menjadi 10 kelompok yaitu: a. Benda i. Proyeksi Visual Diam Dengan Audio f. Masing-masing media mempunyai keistimewaan menurut karakteristik siswa. Visual Gerak Dengan Audio h. Fungsi dan Manfaat Media Pembelajaran.

c. yaitu sebagai alat bantu pembelajaran. Fungsi ini mengandung makna bahwa penggunaan media dalam pembelajaran harus selalu melihat kepada kompetensi dan bahan ajar. b. Menurut Susilana dan Riyana (2008:9) dalam kaitannya dengan fungsi media pembelajaran. Hal ini berarti media sebagai alat bantu yang digunakan pengajar untuk: a. Media pembelajaran bisa berfungsi untuk mempercepat proses belajar. Fungsi ini mengandung arti bahwa dengan media pembelajaran siswa dapat menangkap tujuan dan bahan ajar lebih mudah dan lebih cepat. dengan adanya tampilan yang menarik dan bentuk penyajian yang unik tentunya hal ini akan memacu dan mendorong perhatian peserta didik untuk mengikuti materi yang akan di berikan melalui media tersebut. Hal ini mengandung pengertian bahwa media pembelajaran sebagai salah satu komponen yang tidak berdiri sendiri tetapi saling berhubungan dengan komponen lainnya dalam rangka menciptakan situasi belajar yang diharapkan. Media pembelajaran berfungsi untuk meningkatkan kualitas proses belajar mengajar. b. Media pembelajaran dalam penggunaannya harus relevan dengan kompetensi yang ingin dicapai dan isi pembelajaran itu sendiri. e. Media pembelajaran merupakan bagian integral dari keseluruhan proses pembelajaran. Media pembelajaran bukan berfungsi sebagai alat hiburan. Pada umumnya hasil belajar siswa dengan menggunakan media MEDIA PEMBELAJARAN 9 . Memperjelas informasi atau pesan tentang materi yang akan diberikan pengajar kepada peserta didik. tetapi memiliki fungsi tersendiri sebagai sarana bantu untuk mewujudkan situasi pembelajaran yang lebih efektif. dapat ditekankan beberapa hal sebagai berikut: a. Memotivasi belajar peserta didik. Penggunaan media pembelajaran bukan merupakan fungsi tambahan.menyatakan bahwa media dalam arti yang terbatas. f. dengan demikian tidak diperkenankan menggunakannya hanya sekedar untuk permainan atau memancing perhatian siswa semata. d.

menurut Susilana dan Riyana (2008:9) secara umum media mempunyai manfaat sebagai berikut: a. b. Haruslah diketahui bahwa media merupakan komponen dari keseluruhan MEDIA PEMBELAJARAN 10 . Mengatasi keterbatasan ruang. dan daya indera. Memperjelas pesan agar tidak terlalu verbalistis. g.akan tahan lama mengendap sehingga kualitas pembelajaran memiliki nilai yang tinggi. Media pembelajaran meletakkan dasar-dasar yang konkret untuk berpikir. Menimbulkan gairah belajar. Pemilihan media dilakukan agar penggunaan media dapat mencapai tujuan pembelajaran. waktu. Memberikan rangsangan yang sama. Pendapat pada ahli diatas adalah merupakan sebagian dari banyaknya fungsi dan manfaat. c. interaksi lebih langsung antara murid dengan sumber belajar. tenaga. maka haruslah dipilih media pembelajaran yang sesuai dengan tujuan pembelajaran. mempersamakan pengalaman dan menimbulkan persepsi yang sama. Berdasarkan pendapat para ahli di atas mengenai fungsi dan manfaat media pembelajaran dapat disimpulkan bahwa media pembelajaran mempunyai peranan yang sangat penting yaitu merupakan salah satu alat yang dapat merangsang perhatian siswa dan membangkitkan motivasi belajar siswa sehingga terciptanya suasana pembelajaran yang lebih efektif dan yang diharapkan dapat meningkatkan hasil belajar siswa sehingga diharapkan dapat mencapai tujuan pembelajaran yaitu kurikulum. Memungkinkan anak belajar mandiri sesuai dengan bakat dan kemampuan visual. Banyak sekali manfaat media pembelajaran. Pemilihan Media Pembelajaran Berdasarkan ketersediaannya media dapat dikelompokkan menjadi Media Jadi (Media By Utilization) dan Media Rancangan (Media By Design) alasan utama seseorang menggunakan media adalah media dapat berbuat lebih dari biasa yang dilakukan. D. oleh karena itu dapat mengurangi terjadinya penyakit verbalisme. d. auditori dan kinestetiknya. e.

sesuai dengan keadaan siswa. Sesuai dengan situasi dan kondisi lingkungan. atau dengan kata lain pada waktu merencanakan program pengajaran.sistem pembelajaran. media yang dipilih harus paling baik. Adapun dalam memilih media. kemudahan memperoleh media. d. g. dilakukan oleh guru. Sesuai dengan metode pengajaran yang kita gunakan. Sesuai dengan tujuan yang hendak dicapai. dilakukan setelah mengetahui tujuan instruksional. h. ketersediaan waktu dalam menggunakannya. Ditegaskan oleh Danim (1995:1) bahwa hasil penelitian telah banyak membuktikan efektivitas pengunaan alat bantu atau media dalam proses MEDIA PEMBELAJARAN 11 . penyusun desain instruksional seorang profesional dalam kemediaan d. Minimal ada empat hal yang perlu diperhatikan dalam memilih media pengajaran. yaitu: a. ada perbedaan pemakai. Baik dan buruknya media diukur sampai sejauh mana media itu dapat menyalurkan informasi. e. f. c. c. sesuai dengan taraf berpikir siswa. ada perbedaan karakteristik setiap media. Pemilihan media. dan perbedaan situasi dan kondisi. Memahami karakteristik setiap media. sebelum melaksanakan program pengajaran. b. Alasan meililih media. Cara memilih media. Sesuai dengan materi yang kita komunikasikan. media tersebut dapat menunjang tercapainya E. Waktu yang tepat memilih media. dan sejauh mana tujuan instruksional. hal ini perlu karena adanya berbagai macam media. perlu diperhatikan hal-hal sebagai berikut: a. ada media yang hanya cocok digunakan untuk menyampaikan informasi tertentu. Penggunaan Media Pembelajaran Penggunaan media pengajaran dapat membantu pencapaian keberhasilan belajar. Sesuai keterampilan guru dalam menggunakannya. b. i.

Terbatasnya media yang dipergunakan dalam kelas diduga merupakan salah satu penyebab lemahnya mutu belajar siswa. Apabila media yang digunakan terdapat sesuatu kekurangan maka kemungkinan media tersebut akan dimodifikasi. Hal ini dapat dipahami mengingat proses belajar yang dialami siswa tertumpu pada berbagai kegiatan menambah ilmu dan wawasan untuk bekal hidup di masa sekarang dan masa akan datang. c. maka akan dilakukan perombakan total terhadap penggunaan media tersebut. Sasaran dari penggunaan media adalah agar anak didik mampu menciptakan sesuatu yang baru dan mampu memanfaatkan sesuatu yang telah ada untuk dipergunakan dengan bentuk dan variasi yang lain yang berguna dalam kehidupannya. yaitu : a. terutama dalam hal pengingkatan prestasi siswa. MEDIA PEMBELAJARAN 12 .belajar mengajar di kelas. Tiga kemungkinan yang terjadi dalam peng-evaluasi-an dari penggunaan media pembelajaran. Dengan demikian mereka dengan mudah mengerti dan memahami materi pelajaran yang disampaikan kepada mereka. b. Apabila media yang dipergunakan telah mencapai tujuan yang diinginkan maka media tersebut dianggap baik dan dapat dipertahankan. Dengan demikian penggunaan media dalam pengajaran di kelas merupakan sebuah kebutuhan yang tidak dapat diabaikan. Apabila media yang digunakan sama sekali tidak menghasilkan tujuan dari apa yang diinginkan. Salah satu upaya yang harus ditempuh adalah bagaimana menciptakan situasi belajar yang memungkinkan terjadinya proses pengalaman belajar pada diri siswa dengan menggerakkan segala sumber belajar dan cara belajar yang efektif dan efisien.

Mikrophone 1) Pengertian Mikrofon (bahasa jenis transduser yang Inggris: microphone) adalah suatu mengubah energi-energi akustik (gelombang suara) menjadi sinyal listrik. dan pengudaraan radio serta televisi. Mikrofon merupakan salah satu alat untuk membantu komunikasi manusia. Identifikasi bagian dan fungsi dari sound system C. alat perekam. Istilah ini awalnya mengacu kepada alat bantu dengar untuk suara berintensitas rendah. Pada awal penemuannya. mikrofon digunakan dalam pemancar radio hingga ke berbagai penggunaan lainnya. Materi Ajar 1. Istilah mikrofon berasal dari bahasa Yunani mikros yang berarti kecil dan fon yang berarti suara atau bunyi. kemudian seiring berkembangnya waktu.BAB III HASIL PERSENTASI A. Dasar Kompetensi instalasi sound system 2. alat bantu dengar. mikrofon digunakan pada telepon. Hal-hal yang mempengaruhi kualitas suara : Memahami sifat dasar sinyal audio dan melakukan B. Konversi besaran listrik pada mikrofon dan loudspeaker a. Penemuan MEDIA PEMBELAJARAN 13 . Menjelaskan pengaruh arah speaker D. Penemuan mikrofon sangat penting pada masa awal perkembangan telepon. Konversi besaran listrik pada mikrofon dan loudspeaker B. Kompetensi Dasar 1. Kompetensi Dasar : A. Mikrofon dipakai pada banyak alat seperti telepon.

mikrofon tersebut menawarkan sesuatu yang tidak dimiliki oleh mikrofon sebelumnya. Pada waktu itu. Oleh karena itu. Mikrofon praktis komersial pertama adalah mikrofon karbon yang ditemukan pada bulan Oktober 1876 oleh Thomas Alfa Edison. Pada tahun 1878. Sir Charles Wheatstone telah mengembangkan mikrofon. Beberapa penemu telah membuat mikrofon primitif sebelum Alexander Graham Bell. James West and Gerhard Sessler juga memainkan peranan yang besar dalam perkembangan mikrofon. Lalu pada tahun 1970-an. sehingga dapat dijangkau oleh seluruh konsumen. Emile Berliner menciptakan mikrofon pertama yang digunakan sebagai pemancar suara telepon. 2) Fungsi dan konversi besaran listrik pada mikrofon MEDIA PEMBELAJARAN 14 . hingga saat ini mikrofon tersebut digunakan dalam dunia penyiaran. pada tahun 1876. Selanjutnya. Mikrofon ini memiliki tingkat kesensitifan yang tinggi. yaitu harga rendah. Bagian lain dalam sejarah perkembangan mikrofon ialah revolusionalisasi mikrofon dalam industri dimana memungkinkan masyarakat umum untuk mendapatkannya. mikrofon dinamik dan mikrofon kondenser mulai dikembangkan.mikrofon praktis sangat penting pada masa awal perkembangan telepon. David Edward Hughes juga mengambil andil dalam perkembangan mikrofon karbon. Mikrofon karbon tersebut mengalami perkembangan hingga tahun 1920-an. Pada tahun 1827. Ia merupakan orang pertama yang membuat “mikrofon frase". Hampir satu juta mikrofon diproduksi tiap tahunnya. Mereka mempatenkan temuan mereka yaitu mikrofon elektrik pada tahun 1964.

Mikrofon berfungsi mengubah besaran suara menjadi besaran listrik. alat perekaman. Pemilihan mikrofon harus dilakukan dengan lebih hati-hati. Mikrofon digunakan pada beberapa alat seperti telepon. Agar lebih efektif. karena sinyal listrik sangat mudah untuk dikuatkan ketimbang besaran mekanik suara. Pada dasarnya mikrofon berguna untuk merobah suara memjadi getaran listrik sinyal Analog untuk selanjutnya diperkuat dan diolah sesuai dengan kebutuhan. alat perekam. alat bantu dengar. dan sebagainya. misalnya suara manusia. atau yang lainnya dengan sistem tata suara yang digunakan seperti sound sistem untuk live music. mikrofon yang digunakan haruslah sesuai kebutuhan dan seimbang antara sumber suara yang ingin dicuplik. pengudaraan radio serta televisi. arena balap GP motor. dan sebagainya. Hal ini dilakukan untuk mencegah berkurangnya kemampuan mikrofon dari performa yang optimal. alat musik. suara kendaraan. pengolahan berikutnya dengan Power Amplifier dari suara yang berintensitas rendah menjadi lebih keras terakhir diumpan ke-Speaker. 3) Macam-macam Jenis Mikrofon a) Mikrofon elektret b) Mikrofon kapasitor c) Mikrofon karbon MEDIA PEMBELAJARAN 15 .

Speaker adalah mesin pengubah terakhir atau kebalikan dari mikropon. speaker atau sistem speaker merupakan sebuah transduser elektroacoustical yang mengubah sinyal listrik ke bentuk getaran suara. 2) Fungsi dan konversi besaran listrik pada loud Speaker MEDIA PEMBELAJARAN 16 .d) Mikrofon kumparan bergerak e) Mikrofon piezoelektris f) Mikrofon dinamik b. Load Speaker 1) Pengertian Loudspeaker. Speaker membawa sinyal elektrik dan mengubahnya kembali menjadi vibrasi-vibrasi fisik untuk menghasilkan gelombanggelombang suara.

3) Jenis-jenis load speaker a) Tweeter. adalah jenis loudspeaker yang dibuat khusus untuk reproduksi suara berfrekuensi tinggi (nada treble). membran agak kaku diletakkan ditengah-tengah magnet. b) Midrange. Loudspeaker jenis membran radiasi langsung harus ditonjolkan sehingga bebas untuk vibrasi. sehingga tidak menghalangi frekuensi resonansi dari susunan membran speaker. Karena membran tidak teredam. dan menghasikan suara. Membran ini juga terdapat pada headphone. Frekuensi resonansi membran bebas ini menyimpangkan suara dengan merespon kekuatan sinyal mendekati frekuensi vibrasi asli. Perubahan respon isi frekuensi dalam istilah intensitas relatif harmonis dan perubahan timbre suara tidak seragam. Suspensi. Perubahan medan magnet di dalam speaker akan berinteraksi dengan medan konstan magnet yang menyebabkan kumparan bergerak sebagai reaksi akibat ada tidaknya arus. adalah jenis loudspeaker yang dibuat khusus unuk mereproduksi sinyal audio dengan nada menengah (nada midle). loudspeaker jenis ini tidak membutuhkan ruang resonansi belakang. Jika frekuensi dalam cakupan bass. adalah jenis loudspeaker yang dibuat khusus untuk mereproduksi sinyal audio dengan nada rendah (nada bass). Secara singkat bagian yang terpenting dari loudspeaker adalah : Konus. bass akan menjadi boomy. Konus ikut bergerak akibat kumparan suara bergerak sehingga pada udara sekitar konus akan terbentuk gelombang tekanan.Dalam loudspeaker terdapat sekat rongga (juga dikenal sebagai konus) tipis. c) Woofer. Gelombang inilah yang terdengar sebagai bunyi. Tonjolan membran ini elastik. Kumparan suara dan Magnet. Magnet menginduksi membran hingga bergetar. hal ini cenderung menghasilkan ringing atau hangover dengan frekuensi sekitar resonansi. MEDIA PEMBELAJARAN 17 . Loudspeaker ini mengubah sinyal listrik menjadi getaran suara sehingga dapat didengar manusia.

yaitu: a. 3) Sura yang dihasilkan lebih detail. dan berkualitas  Kekurangan 1) Sistem yang digunakan lebih kompleks dan rumit. 4) Jangkauan dari sistem dapat di link ke beberapa speaker  Kekurangan 1) Hasil suara hanya sebatas orang bicara (tidak terlalu detil). 2) Dapat mendistributsikan suara ke lebih banyak audience. 2) Hanya dapat digunakan pada fungsinya saja. Sound Reinforcement  Kelebihan 1) Dapat menjangkau atau mengcover ruang maupun lapangan yang luas. d) Fullrange. adalah jenis loudspeaker yang dibuat khusus untuk mereproduksi sinyal audio pada range frekuensi vokal manusia. b. 3) Terlalu banyak peralatan yang dipakai. e) Horn. lebih kuat. adalah jenis loudspeaker yang mampu mereproduksi sinyal audio pada semua range frekuensi audio. Identifikasi bagian dan fungsi dari sound system Dalam Sound System terdiri dari dua sistem. 3) Biasanya harus sering maintenace alat karena sistem ini harus menyala 24jam. Public Adress System Kelebihan dan kekurangan dari sistem ini adalah:  Kelebihan 1) Peralatan yang digunakan lebih sedikit dan simpel. 2) Sistem pengkabelannya lebih sederhana. MEDIA PEMBELAJARAN 18 . 2.Loudspeaker jenis ini membutuhkan ruang resonangsi belakang yan cukup. 2) Memakai biaya yang sangat mahal. 3) Harganya lebih murah.

Kalkulasi untuk Ruangan Ukuran Menengah MEDIA PEMBELAJARAN 19 . c. Tata Suara Dalam Ruang c. e. Sumber suara seperti CD/MP3 Player Mikrophone Mixer Amplifier Speaker 3. Perhitungan Penguatan Sound System dalam Ruangan d. d.Sound system terdiri dari : a. Menjelaskan pengaruh arah speaker a. Perilaku Suara dalam Ruangan 1) Disebar 2) Dipantulkan 3) Diserap b. b.

Hal-hal yang mempengaruhi kualitas suara a. Sistem Distribusi Dalam Ruang Besar 4. 4) direct-toreverberant sound ratio Direct-to-reverberant ratio ditentukan oleh pengarahan sistem loudspeaker dan karakteristik akustik ruangan (apakah bergema atau tidak) 5) dynamic range dari sound system perbedaan level antara level noise floor dari sistem dan level suara terkeras yang dapat dihasilkan tanpa terdistorsi MEDIA PEMBELAJARAN 20 . Sedangkan “noise”-nya merupakan ambient noise dalam ruangan dan juga noise elektrik yang berasal dari sound system. Hal-hal Yang Mempengaruhi Kualitas Suara 1) Semua Audio Dalam Chain keterbatasan salah satu komponen saja dapat membatasi kemiripan (fidelity) suara yang dihasilkan oleh sistem. 2) Pengaruh Dari Akustik Ruang a) Disebar b) Dipantulkan c) Diserap 3) signal-to-noise ratio (SNR) “sinyal” utama merupakan suara manusia (speech/spoken word).e. Tiga Parameter Utama Kualitas Suara 1) fidelity (kemiripan) 2) intelligibility (kejelasan/dapat dimengerti) 3) loudness (kekerasan) b.

6) Direct sound vs. Indirect sound MEDIA PEMBELAJARAN 21 .

Latihan MEDIA PEMBELAJARAN 22 . Siswa mampu memahami konfersi besaran listrik pada mikrophone dan load speaker II. Mengidentifikasi konfersi pada mikrophone dan load speaker III. Mengidentifikasi load speaker 3. Tanya Jawab 3. Materi Pembelajaran 1. Siswa mampu mengidentifikasi mikrophone 2. Memahami konfersi besaran listrik pada mikrophone dan load speaker I. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Program Keahlian : Teknik Instalasi Tenaga Listrik Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : Produktif TAV : X/2 : 1 × 15 menit : Konfersi Besaran Listrik Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Konfersi besaran listrik pada mikrophone dan load speaker Indikator : 1. Mengidentifikasi mikrophone 2. Mengidentifikasi load speaker 3. Tujuan Pembelajaran 1.C. Siswa mampu mengidentifikasi load speaker 3. Ceramah 2. Mengidentifikasi microphone 2. Metode Pembelajaran 1. Demonstrasi 4.

Pendahuluan 1.IV. fungsi dan prinsip mikrophone dan load speaker Rasa Ingin Tahu  Member kesempatan beberapa menit kepada siswa untuk mnegingat-ingat pengalaman  Kreatif mereka yang tidak terlupakan dengan materi yang ada   Menjelaskan Bagaimana konfersi besaran pada mikrophone dan load speaker (10 menit)  Rasa Ingin Tahu Kerja keras  Menggunakan beragam pendekata  pembelajaran dari sumber belajar lain dan penggunaan media. Langkah-langkah Pembelajaran (Skenario Pembelajaran) No 1.  Kreatif Memfasilitasi terjadinya interaksi anta peserta didik serta antara peserta didik dengan guru. dan sumber belajar lainnya  Berani  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran  Kerja keras MEDIA PEMBELAJARAN 23 . Salam pembukaan. lingkungan. 3. do’a. mengabsen kehadiran siswa dan kesiapan mengikuti pelajaran 2. Kegiatan Inti a) Eksplorasi Dalam kegiatan inti guru :   Menjelaskan pengertian. Perkenalan Motivasi dan apersepsi :  Apa itu mokrophone dan load speaker 4.   Kegiatan Inti Alokasi Waktu  Karakter Iman Taqwa Dan (2menit) Rasa Ingin Tahu Prasyarat pengetahuan : Pretets  Jujur 2.

fungsi dan prinsip kerja mikrophone dan load speaker   Kreatif Peserta didik (dibimbing oleh guru)  menjelaskan konfersi besaran pada mikrophone dan load speaker  Kreatif Semangat kebangsaan Peserta didik memperhatikan dan dan  mendengarkan bagaimana konfersi besaran pada mokrophone dan load speaker  Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif  Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar c) Konfirmasi Dalam kegiatan inti guru :  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa MEDIA PEMBELAJARAN 24 . diskusi.b) Elaporasi Dalam kegiatan inti guru :    Kreatif Berani Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna  Memfasilitasi peserta didik melalui pemberiaan tugas. kesempatan menyelasaikan untuk berfikir. dan Rasa Ingin Tahu masalah. dan laian-lain untuk  Kreatif memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis   Memberikan mengalisis. bertindak tanpa rasa takut  Peserta didik (dibimbing oleh guru)  Tanggung jawab mendefinisikan pengetian.

Modul Audio video b. Laptop c. guru :  Memberikan tugas kepada siswa berupa pekerjaan rumah : yaitu menjelaskan ulang mengenai besaran konfersi pada mikrophone dan load speaker. Guru bersama siswa kesalahan bertanya jawab meluruskan pemahaman. LCD b.  Melakukan penilaian atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram   V. (5 menit) Memberikn umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran Penutup : salam dan do’a Alat Dan Bahan a. Penilaian Diri. Whiteboard d. Modul dan buku Referensi VI. Penilaian ○ Teknik Praktikum : Tertulis. Sumber Belajar/Referensi a. MODUL Konfersi Besaran Listrik Pada Mikrophone VII. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Lembar Penilaian Diri (LPD) Penilaian meliputi : 1 2 Aspek Penilaian Sikap Penilaian Kognitif MEDIA PEMBELAJARAN 25 . memberikan penguatan dan penyimpulan 3. ○ Bentuk Instrumen : PG. Lembar Observasi Penyelidikan (LOP). penugasan.

Materi Pembelajaran 1. Ceramah b. Mengidentifikasi bagian-bagian sound system 2. Tujuan Pembelajaran a. Mengidentifikasi fungsi dari bagian-bagian sound system III. Siswa mampu mengidentifikasi bagian-bagian daro sound system b. Mengidentifikasi bagian-bagian dari sund system 2. Demonstrasi d.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Program Keahlian Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : Teknik Instalasi Tenaga Listrik : Produktif TAV : X/2 : 1 × 15 menit Standar Kompetensi : Instalasi Sound system Kompetensi Dasar Indikator : mengidentifikasi bagian-bagian dan fungsi sound system : 1. Tanya Jawab c. Metode Pembelajaran a. Latihan MEDIA PEMBELAJARAN 26 . Siswa mampu mengidentifikasi fungsi dari bagian-bagian sound syetem II. Mengidentifikasi fungsi dari bagian-bagaian sound system I.

3.IV. do’a.   Kreatif Memfasilitasi terjadinya interaksi anta peserta didik serta antara peserta didik dengan guru. Langkah-langkah Pembelajaran (Skenario Pembelajaran) No 1. mengabsen kehadiran siswa dan kesiapan mengikuti pelajaran 2. fungsi dan prinsip dari bagian-bagian sound system Rasa Ingin Tahu  Memberi kesempatan beberapa menit kepada siswa untuk mnegingat-ingat pengalaman  Kreatif mereka yang tidak terlupakan dengan materi yang ada    Menjelaskan bagian-bagian dari sound system Menggunakan beragam pendekata (10 menit)  Rasa Ingin Tahu Kerja keras pembelajaran dari sumber belajar lain dan penggunaan media. Perkenalan Motivasi dan apersepsi :  Apa saja bagian-bagian dari sound system 1) Prasyarat pengetahuan :    Kegiatan Inti Alokasi Waktu  Karakter Iman Taqwa Dan (2menit) Rasa Ingin Tahu Jujur pretets 2. Salam pembukaan. dan sumber belajar lainnya  Berani  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran  b) Elaporasi Kerja keras MEDIA PEMBELAJARAN 27 . Kegiatan Inti a) Eksplorasi Dalam kegiatan inti guru :   Menjelaskan pengertian. lingkungan. Pendahuluan 1.

kesempatan menyelasaikan untuk berfikir. Rasa Ingin Tahu bertindak tanpa rasa takut  Peserta didik (dibimbing oleh guru)  mendefinisikan pengetian. diskusi. dan laian-lain untuk  memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis  Kreatif Memberikan mengalisis.Dalam kegiatan inti guru :  Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna   Kreatif Berani  Memfasilitasi peserta didik melalui pemberiaan tugas. MEDIA PEMBELAJARAN 28 . dan  masalah. fungsi dan prinsip kerja mikrophone dan load speaker  Tanggung jawab Peserta didik (dibimbing oleh guru)  Kreatif menjelaskan bagian-bagian dari sound system  Peserta didik memperhatikan dan   mendengarkan fungsi dari bagian-bagian sound system  Kreatif Semangat kebangsaan Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif  Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar c) Konfirmasi Dalam kegiatan inti guru :  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa kesalahan bertanya jawab meluruskan pemahaman.

Lembar Observasi Penyelidikan (LOP). 2. Penilaian ○ Teknik Praktikum : Tertulis. Sumber Belajar/Referensi a. LCD b. Laptop c.memberikan penguatan dan penyimpulan 3. penugasan. Modul dan buku Referensi VI. Modul Audio video VII. guru :  Memberikan tugas kepada siswa berupa pekerjaan rumah : yaitu menjelaskan kembali bagian-bagian dari sound system  Melakukan penilaian atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram   Memberikn umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran Penutup : salam dan do’a (5 menit) V. Alat Dan Bahan a. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Penilaian Diri. Aspek Penilaian Sikap Penilaian Kognitif MEDIA PEMBELAJARAN 29 . Whiteboard d. Lembar Penilaian Diri (LPD) Penilaian meliputi : 1. ○ Bentuk Instrumen : PG.

Metode Pembelajaran 1. Demonstrasi 4. Sistem Distributsi dalam Ruangan I. Tanya Jawab 3. Mengidentifikasi perhitungan suara dalam ruangan 3. Siswa mampu memahami perilaku suara dalam ruangan 2. Siswa mampu sistem distributsi dalam ruangan II. Perilaku Suara Dalam Ruangan b. Siswa mampu memperhitungan penguatan suara dalam ruangan 3.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Program Keahlian Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : Teknik Instalasi Tenaga Listrik : Produktif TAV : X/2 : 1 × 15 menit Standar Kompetensi : instalasi sound system Kompetensi Dasar Indikator : Pengaruh arah speaker : a. Tujuan Pembelajaran 1. Latihan MEDIA PEMBELAJARAN 30 . Mengidentifikasi perilaku suara dalam ruangan 2. Perhitungan Penguatan Suara Dalam Ruangan c. Ceramah 2. Materi Pembelajaran 1. Mengidentifikasi sistem distributsi penguatan suara III.

IV. do’a. Pendahuluan 1) Salam pembukaan. Kegiatan Inti a) Eksplorasi Dalam kegiatan inti guru :    Menjelaskan perilaku suara dalam ruangan Memberi kesempatan beberapa menit kepada siswa untuk mnegingat-ingat pengalaman Rasa Ingin Tahu mereka yang tidak terlupakan dengan materi yang ada    Kreatif Menjelaskan bagaimana pengaruh arah speaker Menggunakan beragam pendekata  (10 menit)  Rasa Ingin Tahu Kerja keras pembelajaran dari sumber belajar lain dan penggunaan media. lingkungan. Langkah-langkah Pembelajaran (Skenario Pembelajaran) No 1. mengabsen kehadiran siswa dan kesiapan mengikuti pelajaran 2) Perkenalan 3) Motivasi dan apersepsi :  Apa pengaruh arah speaker 4) Prasyarat pengetahuan :    Kegiatan Inti Alokasi Waktu  Karakter Iman Taqwa Dan (2menit) Rasa Ingin Tahu Jujur pretets 2.  Memfasilitasi terjadinya interaksi anta peserta didik serta antara peserta didik dengan guru. dan sumber belajar lainnya  Kreatif  Berani  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran b) Elaporasi Dalam kegiatan inti guru :  Kerja keras MEDIA PEMBELAJARAN 31 .

diskusi. dan  Kreatif masalah. bertindak tanpa rasa takut    Berani Kreatif Peserta didik (dibimbing oleh guru) bagaimana pengaruh arah speaker  Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif  Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar c) Konfirmasi Dalam kegiatan inti guru :  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa kesalahan bertanya jawab meluruskan pemahaman. guru :  Memberikan tugas kepada siswa berupa pekerjaan rumah : yaitu gambaran arah speaker dalam ruangan  Melakukan penilaian atau refleksi terhadap (5 menit) MEDIA PEMBELAJARAN 32 . Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna    Kreatif Berani Rasa Ingin Tahu  Memfasilitasi peserta didik melalui pemberiaan tugas. kesempatan menyelasaikan untuk berfikir. dan laian-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis   Tanggung jawab Memberikan mengalisis. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.

penugasan. Modul Sound enginering Penilaian ○ Teknik Praktikum : Tertulis. 2. b. Modul teknik audio video Buku Teknik Audio Video BAB II Sistem Suara pengarang Sri Waluyanti dkk c. Lembar Penilaian Diri (LPD) Penilaian meliputi : 1. LCD b. VII. Memberikn umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran Penutup : salam dan do’a Alat Dan Bahan a. Modul dan buku Referensi VI. Laptop c. ○ Bentuk Instrumen : PG. Penilaian Diri. Whiteboard d.kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram   V. Sumber Belajar/Referensi a. Lembar Observasi Penyelidikan (LOP). Aspek Penilaian Sikap Penilaian Kognitif MEDIA PEMBELAJARAN 33 .

Materi Pembelajaran 1. Tanya Jawab 3. Mengidentifikasi parameter kualitas suara 2. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa mampu mengidentifikasi hal-hal apa saja yang mempengaruhi kualitas suara II. Mengidentifikasi hal-hal yang mempengaruhi kualitas suara III. Ceramah 2. Hal-hal yang mempengaruhi kualitas suara I. Metode Pembelajaran 1. Demonstrasi 4. Siswa mampu memahami apa saja parameter utama kualitas suara 2. Memahami parameter utama kualitas suara 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Program Keahlian Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : Teknik Instalasi Tenaga Listrik : Produktif TAV : X/2 : 4 × 15 menit Standar Kompetensi : Instalasi Sound system Kompetensi Dasar Indikator : hal-hal yang mempengaruhi arah speaker : 1. Latihan MEDIA PEMBELAJARAN 34 .

Kegiatan Inti d) Eksplorasi Dalam kegiatan inti guru :   Menjelaskan apa saja parameter utama kualitas suara Rasa Ingin Tahu  Memberi kesempatan beberapa menit kepada siswa untuk mnegingat-ingat pengalaman  Kreatif mereka yang tidak terlupakan dengan materi yang ada   Menjelaskan hal-hal apa saja yang (10 menit)  Rasa Ingin Tahu Kerja keras mempengaruhi kualitas suara  Menggunakan beragam pendekata  pembelajaran dari sumber belajar lain dan penggunaan media. mengabsen kehadiran siswa dan kesiapan mengikuti pelajaran 2. Langkah-langkah Pembelajaran (Skenario Pembelajaran) No 1.   Kegiatan Inti Alokasi Waktu  Karakter Iman Taqwa Dan (2menit) Rasa Ingin Tahu Prasyarat pengetahuan : pretets  Jujur 2. Pendahuluan 1. dan sumber belajar lainnya  Berani  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran  Kerja keras MEDIA PEMBELAJARAN 35 . Salam pembukaan.IV. Perkenalan Motivasi dan apersepsi :  Apa saja parameter utama kualitas suara 4.  Kreatif Memfasilitasi terjadinya interaksi anta peserta didik serta antara peserta didik dengan guru. 3. lingkungan. do’a.

e) Elaporasi Dalam kegiatan inti guru :    Kreatif Berani Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna  Memfasilitasi peserta didik melalui pemberiaan tugas. dan  masalah. kesempatan menyelasaikan untuk berfikir. MEDIA PEMBELAJARAN 36 .  Kreatif Semangat kebangsaan Peserta didik memperhatikan hal-hal apa saja dan yang mendengarkan  mempengaruhi kualitas suara Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif  Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar f) Konfirmasi Dalam kegiatan inti guru :  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa kesalahan bertanya jawab meluruskan pemahaman. Tanggung jawab bertindak tanpa rasa takut  Peserta didik (dibimbing oleh guru)  Kreatif mendefinisikan parameter kualitas suara  Peserta didik (dibimbing oleh guru)   menerapkan analisis parameter kualitas suara. diskusi. dan laian-lain untuk  Kreatif memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis   Rasa Ingin Tahu Memberikan mengalisis.

Penilaian Diri. Alat Dan Bahan a. Lembar Penilaian Diri (LPD) Penilaian meliputi : 1. penugasan. Modul dan buku Referensi VI. Buku Teknik Audio Video BAB II Sistem Suara pengarang Sri Waluyanti dkk VII. Lembar Observasi Penyelidikan (LOP). Whiteboard d. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. LCD b. ○ Bentuk Instrumen : PG. Sumber Belajar/Referensi a. Penilaian ○ Teknik Praktikum : Tertulis. Modul teknik audio video b. 2. guru :  Memberikan tugas kepada siswa berupa pekerjaan rumah : yaitu mendefinisikan ulang parameter kualitas suara beserta hal-hal yang mempengaruhi kualitas suara  Melakukan penilaian atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram   Memberikn umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran Penutup : salam dan do’a (5 menit) V.memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Laptop c. Aspek Penilaian Sikap Penilaian Kognitif MEDIA PEMBELAJARAN 37 .

Membran ini juga terdapat pada headphone. Secara singkat bagian yang terpenting dari loudspeaker adalah : Konus. Sebutkan jenis-jenis mikrophone? 3. Jawab 1. sehingga tidak menghalangi frekuensi resonansi dari susunan membran speaker. Mikrophone karbon. 3. Apa Fungsi dari Load Speaker? 4. membran agak kaku diletakkan ditengah-tengah magnet. dan menghasikan suara. mikrophone kumparan bergerak. Magnet menginduksi membran hingga bergetar. Tonjolan membran ini elastik. Loudspeaker jenis membran radiasi langsung harus ditonjolkan sehingga bebas untuk vibrasi. Perubahan medan magnet di dalam speaker akan berinteraksi dengan medan konstan magnet yang menyebabkan kumparan bergerak sebagai reaksi akibat ada tidaknya arus. Mikrophone kapasitor. Mikrofon berfungsi mengubah besaran suara menjadi besaran listrik. 2. Mikrophone Elektret. Apa fungsi dari mokrophone? 2. Kumparan suara dan Magnet. Dalam loudspeaker terdapat sekat rongga (juga dikenal sebagai konus) tipis. Sebutkan bagian-bagian dari sound system. Gelombang inilah yang terdengar sebagai bunyi. karena sinyal listrik sangat mudah untuk dikuatkan ketimbang besaran mekanik suara. Frekuensi resonansi membran bebas ini menyimpangkan suara dengan merespon kekuatan sinyal mendekati frekuensi vibrasi asli. mikrophone dinamik. Perubahan respon isi frekuensi dalam istilah intensitas relatif harmonis dan MEDIA PEMBELAJARAN 38 . mikrophone piezoelektris. Soal Evaluasi dan Pembahasannya 1. Loudspeaker ini mengubah sinyal listrik menjadi getaran suara sehingga dapat didengar manusia. Mikrophone Kumparan Bergerak. Suspensi. Konus ikut bergerak akibat kumparan suara bergerak sehingga pada udara sekitar konus akan terbentuk gelombang tekanan.D.

MEDIA PEMBELAJARAN 39 . hal ini cenderung menghasilkan ringing atau hangover dengan frekuensi sekitar resonansi. bass akan menjadi boomy. mixer.perubahan timbre suara tidak seragam. Mikrophone. Jika frekuensi dalam cakupan bass. Karena membran tidak teredam. speaker. Power Amplifier. Amplifier. 4.

Karena dengan adanya media ini pembelajaran akan lebih menarik sehingga membuat siswa dapat menikmati proses pembelajaran. Saran Dalam pembelajaran penggunaan media sangat benyak sekali macamnya. dengan maksud untuk menyampaikan pesan (informasi) pembelajaran dari sumber (guru maupun sumber lain) kepada penerima (dalam hal ini peserta pelatihan ataupun warga belajar).BAB IV PENUTUP A. karena dengan pemilihan media yang tepat akan lebih memudahkan lagi pengajar dalam proses mengajar dan memudahkan siswa untuk lebih mengerti dalam proses pembelajaran. Degan adanya media ini sangat membantu sekali dalam proses pembelajaran. Kesimpulan Media pembelajaran adalah semua alat bantu atau benda yang digunakan dalam kegiatan belajar mengajar. MEDIA PEMBELAJARAN 40 . oleh karena itu penyusun menyarankan agar pemilihan media harus disesuaikan dengan apa yang akan diajarkan. dalam hal ini pembelajaran tentang mwmahami sifat dasar sinyal audio. B.

___. tersedia di :http://akhmadsudrajat.DAFTAR PUSTAKA Admin SobatPC. di: Tersedia http://staff. Multimedia 3 : Fakultas Teknik Informatika Universitas Kristen Duta Wacana.html [12 Oktober 2012]. Sarbini .id/sites/default/files/BAB%20II%20SISTEM%20SUA RA-EDIT-23.wordpress. Memahami Sifat Dasar Sinyal Audio . dkk.uny. tersedia di : http://www. Teknik Audio Video : BAB 2 Sistem Suara.net/suediahmad/pemanfaatan-media-pembelajaran MEDIA PEMBELAJARAN 41 . [Online]. Mulyani.ac.2012. 2002. Multimedia : Grafika Multimedia. Media Pembelajaran. anonim. Tersedia: http://sobatpc. (2007).Jurnal Ilmiah SMK Muhammadiah 3 Yogyakarta: Diterbitkan. Jenis-jenis Microphone [online]. 2007.com/mengenal-jenis-jenismikrofon-dalam-perekaman-suara/ [12 Oktober 2012]. ___.pemanfaatan media pembelajran. Tersedia: http://trimuryani. Jakarta: Raja Grafindo Persada.pdf suedi ahmad.blogspot.com/2008/01/12/konsep-mediapembelajaran/ Arsyat.2008.Pengertian media pembelajaran. (2011). Tri. Mengenal Jenis-jenis Microphone dan Alat Perekam Suara [online]. Jakarta: Raja Grafindo Persada. Azhar. tersedia di :http://belajarpsikologi. Sadiman.com/2009/10/jenis-jenis-microphone. Waluyani. (2009). 2009.slideshare.com/pengertian-media-pembelajaran/ Akhmad Sudrajat. Sri dkk. media pembelajaran. Media Pendidikan.