Laporan Media

PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN PADA MATA PELAJARAN TEKNIK AUDIO VIDEO : INSTALASI SOUND SYSTEM diajukan untuk memenuhi

salah satu tugas mata kuliah Media Pembelajaran yang dibimbing oleh dosen: 1. Prof. Dr. H. Mukhidin, M.Pd. 2. Dra. Tuti Suartini. M.Pd.

disusun oleh:

Di Susun Oleh: Dede Irawan Saputra Dewi Lufi Firman Yus Fahrudin Muhamad Kusdinar (0905838) (0907241) (0907071) (0905929)

JURUSAN PENDIDIKAN TEKNIK ELEKTRO FAKULTAS PENDIDIKAN TEKNOLOGI DAN KEJURUAN UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA BANDUNG 2012

KATA PENGANTAR

Puji dan syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa atas segala berkat dan rahmat yang telah diberikan-Nya sehingga makalah ini dapat diselesaikan. Makalah ini dengan judul “ PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN PADA MATA PELAJARAN TEKNIK AUDIO VIDEO : INSTALASI SOUND SYSTEM” ini ditujukan untuk memenuhi sebagian persyaratan akademik guna memperoleh syarat kelulusan Mata Kuliah Media Pembelajaran. Penyusun menyadari bahwa tanpa bimbingan, bantuan, dan doa dari pihak, makalah ini tidak akan dapat diselesaikan tepat pada waktunya. Oleh karena itu, penyusun mengucapkan terima kasih yang sebesar–besarnya kepada semua pihak yang telah membantu dalam proses pengerjaan makalah ini. Akhir kata penyusun menyadari bahwa mungkin masih terdapat banyak kekurangan dalam makalah ini. Oleh karena itu, kritik dan saran dari pembaca akan sangat bermanfaat bagi penyusun. Semoga makalah ini dapat bermanfaat bagi semua pihak yang membacanya.

Bandung, November 2012

Penyusun

MEDIA PEMBELAJARAN

i

DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL KATA PENGANTAR................................................................................... DAFTAR ISI.................................................................................................. BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah……………………………………………. B. Rumusan Masalah…………………………………………………... C. Tujuan Penyusunan Makalah……………………………………….. D. Kegunaan Makalah .......................................................................... E. Manfaat Penyusunan Makalah……………………………………… F. Prosedur Penyusunan Makalah……………………………………... BAB II PEMBAHASAN A. Pengertian Media Pembelajaran……………………………….......... B. Jenis dan Macam Media Pembelajaran…………………………....... C. Fungsi dan Manfaat Media Pembelajaran………………………....... D. Pemilihan Media Pembelajaran........................................................... E. Penggunaan Media Pembelajaran....................................................... BAB III HASIL PERSENTASI A. Kompetensi Dasar...................... ........................................................ B. Materi Ajar ......................................................................................... C. Rancangan Pelaksanaan Pembelajaran .............................................. D. Soal Evaluasi dan jawabannya ........................................................... BAB IV PENUTUP A. Kesimpulan....……………………………………….………...……. B. Saran..……………………………………………….……………… DAFTAR PUSTAKA……………………………………………………… LAMPIRAN 40 40 41 13 13 22 38 5 6 8 10 12 1 2 2 3 3 3 i ii

MEDIA PEMBELAJARAN

ii

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah Pada zaman dahulu orang-orang berpikir dan belajar sebelum adanya media untuk belajar. Contohnya saja dalam dunia pendidikan ketika jaman dahulu orang-orang belum mengenal papan tulis, mereka menggunakan barang apapun untuk menulis contohnya saja pada batu,kulit unta, pelepah pohon dan lainnya.Tapi kini seiring dengan berkembangnya zaman orang-orang kini telah menggunakan papan tulis sebagai sarana pengajaran dan infokus dan kini telah menggunakan peralatan digital yang lebih canggih. Ketika kita hendak mempelajari atau mengajarkan materi tentang amplifier (penguat) kita terlebih dahulu harus mengetahui media apa saja yang baik, efektif dan efisien untuk menjelaskan kepada murid. Peningkatan kualitas pembelajaran merupakan Upaya salah satu dasar mutu

peningkatan pendidikan

secara

keseluruhan.

peningkatan

pendidikan menjadi bagian terpadu dari upaya peningkatan kualitas manusia, baik aspek kemampuan, kepribadian, maupun tanggung jawab sebagai warga masyarakat. Mutu pendidikan sangat tergantung kepada pembelajarannya, sehingga peningkatan kualitas guru dan

pembelajaran merupakan isu

mendasar bagi peningkatan mutu pendidikan secara rasional. Pendidikan adalah investasi jangka panjang, karena hasil dari proses pendidikan akan dirasakan baik untuk saat ini maupun untuk waktu yang akan datang. Kondisi yang akan datang dapat dibentuk melalui pendidikan yang sedang kita lakukan sekarang, artinya bahwa pendidikan harus dapat menyiapkan dan menjawab tantangan dan kebutuhan di masa yang akan datang. Di era globalisasi seperti sekarang ini, disadari atau tidak pengaruhnya semakin terasa dengan semakain banyaknya saluran informasi dalam berbagai bentuk media. Media telah mempengaruhi seluruh aspek kehidupan kita, meskipun dalam derajat yang berbedabeda. Di negara maju, media telah mempengaruhi kehidupan hampir sepanjang waktu. Waktu terpanjang yang paling berpengaruh itu adalah

MEDIA PEMBELAJARAN

1

Pada umumnya keberadaan media muncul karena keterbatasan kata-kata. Media pembelajaran adalah suatu alat. Dapat mengetahui definisi dari Media Pembelajaran. Dapat mengetahui Fungsi dan Manfaat Media pembelajaran. (Miarso. Hal-hal apa sajakah yang mempengarui kualitas suara? C. Media pembelajaran merupakan salah satu komponen yang penting dalam mendukung keberhasilan proses belajar mengajar itu. Rumusan Masalah Berdasarkan latar belakang masalah diatas dapat dirumuskan masalah sebagai berikut : 1. ruang. Apa Jenis dan macam Media Pembelajaran? 3. MEDIA PEMBELAJARAN 2 . Tujuan Makalah Menilik pernyataan yang tertuang dalam rumusan masalah di atas. 1989). Bagaimana pengaruh arah speaker? 7. Bagaimana mengidentifikasi bagian dan fungsi dari sound system? 6. Bagaimana besaran listrik pada mikrophone dan load speaker? 5. Dapat Memaparkan besaran listrik pada mikrophone dan load speaker. Dapat mengetahui jenis-jenis Media pembelajaran. bahan ataupun berbagai macam komponen yang digunakan dalam kegiatan belajar mengajar untuk menyampaikan pesan dari pemberi pesan kepada penerima pesan untuk memudahkan penerima pesan menerima suatu konsep atau materi. Apa Fungsi dan manfaat media pembelajaran? 4. maka tujuan dari penelitian ini adalah: 1. 4. waktu. B. 3.waktu yang digunakan di dunia pendidikan khususnya untuk sekolah. dan ukuran. 2. Apa Media Pembelajaran? 2. Ditambahkan juga bahwa media pembelajaran berfungsi sebagai sarana yang mampu menyampaikan pesan sekaligus mempermudah penerima pesan dalam memahami isi pesan.

Apabila dipandang dari segi teoritis. Prosedur Penyusunan Makalah Makalah ini disusun dengan menggunakan pendekatan kualitatif karena pada dasarnya materi yang dipaparkan di dalam makalah ini diuraikan secara analisis. sebagai media informasi perihal konsep keilmuan berkenaan dengan besaran listrik pada mikrophone dan load speaker serta instalasi sound system. makalah ini diharapkan dapat menambah pemahaman umumnya bagi pembaca. D. Makalah ini diharapkan dapat dijadikan sebagai bahan koreksi atas kesalahan atau kekeliruan yang sering terjadi dalam proses sosialisasi di dalam lingkungan sekolah. Secara praktis. 7. Kegunaan Makalah Secara teoritis. baik secara teoritis maupun secara praktis. dan konsep keilmuan berkenaan dengan Media pembelajaran beserta memahami bagaimana instalasi sound system. E. khususnya bagi penyusun sendiri tentang isolasi vacuum dalam pemahaman sifat daras sinyal audio dan bisa dijadikan pedoman sebagai pendidik pada suatu saat nanti. Dapat mengidentifikasi bagian dan fungsi dari sound system. sebagai wahana guna mengembangkan wawasan. F. Dapat menjelaskan pengaruh arah speaker. Adapun metode yang digunakan dalam pendekatan kulitatif ini yaitu MEDIA PEMBELAJARAN 3 . Manfaat Penyusunan Makalah Manfaat yang dapat diambil dari penyusunan makalah ini dapat dikatakan cukup berarti. 2. dan konsep keilmuan berkenaan dengan Media Pembelajaran Instalasi Sound system. Pembaca. Penyusun. Secara praktis makalah ini diharapkan dapat bermanfaat bagi: 1. 6. makalah ini berguna sebagai pengembangan wawasan. makalah ini diharapkan dapat menambah wawasan bagi pembaca tentang penggunaan sifat daras sinyal audio. pengetahuan. pengetahuan.5. Dapat memaparkan hal-hal apa saja yang mempengaruhi kualitas suara.

metode noninteraktif (model analisis teks). MEDIA PEMBELAJARAN 4 . komprehensif. Melalui metode ini penyusun menguraikan konsep keilmuan dari materi yang dibahas secara jelas. Teknik pengumpulan data yang penyusun gunakan dalam hal ini adalah metode studi literatur. dan terarah. Data yang penyusun dapatkan untuk kemudian disusun dalam makalah ini diambil dari berbagai sumber kepustakaan.

al. Jadi media adalah perluasan dari guru (Schram. Alat untuk memberikan perangsang bagi siswa supaya terjadi proses belajar (Briggs. 2001). termasuk teknologi perangkat kerasnya (NEA. Kata “media” berasal dari kata latin. 1970).. 1969). bahan pembelajaran. Berdasarkan definisi tersebut. MEDIA PEMBELAJARAN 5 . Ibrahim. Beberapa diantaranya yang dikutip oleh Susilana dan Riyana (2008:5) mengemukakan bahwa media adalah sebagai berikut:   Teknologi pembawa pesan yang dapat dimanfaatkan untuk keperluan pembelajaran.al. media pembelajaran. dapat dikatakan bahwa proses pembelajaran merupakan proses komunikasi.  Segala bentuk dan saluran yang dipergunakan untuk proses penyaluranpesan (AECT. Medium dapat didefinisikan sebagai perantara atau pengantar terjadinya komunikasi dari pengirim menuju penerima (Heinich et. siswa (komunikan). 2002. Sarana komunikasi dalam bentuk cetak maupun audio visual. merupakan bentuk jamak dari kata “medium”. yaitu sebagai pembawa pesan dari komunikator menuju komunikan. Proses pembelajaran mengandung lima komponen komunikasi. 1977). Ibrahim et. Secara harfiah kata tersebut mempunyai arti perantara atau pengantar. 1977). Kemudian telah banyak pakar dan juga organisasi yang memberikan batasan mengenai pengertian media.. Sedangkan Pembelajaran merupakan suatu proses kegiatan yang melibatkan seseorang dalam upaya memperoleh pengetahuan. dan tujuan pembelajaran. baik untuk bentuk jamak maupun mufrad. Media merupakan salah satu komponen komunikasi. Pengertian Media Pembelajaran Kata media merupakan bentuk jamak dari kata medium.BAB II PEMBAHASAN A. 1997. keterampilan dan nilai-nilai positif dengan memanfaatkan berbagai sumber untuk belajar. guru (komunikator). Akan tetapi sekarang kata tersebut digunakan.

dengan maksud untuk menyampaikan pesan (informasi) pembelajaran dari sumber (guru maupun sumber lain) kepada penerima (dalam hal ini peserta pelatihan ataupun warga belajar). video recorder. foto. dalam bentuk isi atau materi pengajaran itu harus dapat diterima oleh penerima pesan (peserta pelatihan). grafik. media pembelajaran juga dapat membantu siswa meningkatkan pemahaman. perasaan. slide (gambar). film. dan bahkan membawa pengaruh . menyajikan data dengan menarik dan terpercaya. dan terkendali. Jenis dan Macam Media Pembelajaran Media pembelajaran sangat beraneka ragam tetapi pada dasarnya dapat diklasifikasikan menjadi: a. yaitu media yang hanya mengandalkan kemampuan suara saja. Media ini MEDIA PEMBELAJARAN 6 . Sedangkan menurut para pakar bahwa media pembelajaran meliputi alat yang secara fisik digunakan untuk menyampaikan isi materi pengajaran yang terdiri dari buku. dengan salah satu ataupun gabungan beberapa alat indera mereka. Pesan (informasi) yang disampaikan melalui media. Selain membangkitkan motivasi dan minat siswa. piringan audio. cassette recorder. B. Media pembelajaran dalam proses belajar mengajar dapat membangkitkan keinginan dan minat yang baru. membangkitkan motivasi dan rangsangan kegiatan belajar. perhatian. tape recorder. televisi dan computer (Gagne dan Briggs: 1975). gambar.Oleh karena itu Media pembelajaran dapat diartikan semua alat bantu atau benda yang digunakan dalam kegiatan belajar mengajar.pengaruh psikologi terhadap siswa. video camera. kaset. Atau menurut Miarso (2004:458) mengatakan bahwa “Media pembelajaran adalah segala sesuatu yang digunakan untuk menyalurkan pesan serta dapat merangsang pikiran. Bahkan lebih baik lagi bila seluruh alat indera yang dimiliki mampu dapat menerima isi pesan yang disampaikan. dan memadatkan informasi. dan kemauan si pebelajar sehingga dapat mendorong terjadinya proses belajar yang disengaja. memudahkan penafsiran data. Misalnya radio. Menurut jenisnya 1) Media audio. bertujuan.

yang harus menggunakan tempat yang tertutup dan gelap. yaitu media yang hanya mengandalkan indera penglihatan. 2) Media yang mempunyai daya liput yang terbatas oleh ruang dan tempat. film rangkai suara. Menurut daya liputnya 1) Media yang memiliki daya liput yang luas dan serentak. MEDIA PEMBELAJARAN 7 . yaitu media yang bahan dasarnya mudah diperoleh dan harganya mudah. gambar atau lukisan. dan penggunaannya tidak sulit. cetakan. yaitu media yang mempunyai unsur suara dan unsure gambar. slides (film bingkai). cara pembuatannya mudah. yaitu media yang dapat menampilkan unsur suara dan gambar yang bergerak seperti film suara dan video cassette. Media visual ini ada yang menampilkan gambar diam seperti strip (film rangkai). film rangkai.tidak cocok untuk orang yang tuli atau mempunyai kelainan dalam pendengaran. cetak suara. yaitu media yang dalam penggunaannya membutuhkan ruang dan tempat yang khusus seperti film. c. dan (2) audiovisual gerak. film kartun. Ada pula media visual yang menampilkan gambar atau simbol yang bergerak seperti film bisu. Contohnya radio dan televisi. 2) Media visual. b. Jenis media ini mempunyai kemampuan yang lebih baik karena meliputi kedua jenis media yang pertama dan yang kedua. yaitu media yang menampilkan suara dan gambar diam seperti film bingkai suara (sound slides). foto. Menurut bahan dan pembuatannya 1) Media sederhana. 3) Media audiovisual. Penggunaan media ini tidak terbatas oleh tempat dan ruangan serta dapat menjangkau jumlah peserta pelatihan yang banyak dalam waktu yang sama. 3) Media untuk pengajaran individual seperti modul berprogram dan pengajaran melalui komputer. Media ini dibagi lagi kedalam (1) audiovisual diam. sound slide.

Secara rinci fungsi media memungkinkan siswa menyaksikan obyek yang ada tetapi sulit untuk dilihat dengan kasat mata melalui perantaraan gambar. Visual Gerak Dengan Audio h. yaitu media yang bahan dan alat pembuatannya sulit diperoleh serta mahal harganya. Manusia Dan Sumber Lingkungan j. Pemilihan media yang sesuai dengan karakteristik siswa akan lebih membantu keberhasilan pengajar dalam pembelajaran. Oleh mereka. slide. potret. dan penggunaannya memerlukan keterampilan yang memadai. dan sejenisnya mengakibatkan siswa memperoleh gambaran yang nyata. sulit membuatnya. Visual Gerak g. Pengelompokkan media yang banyak dianut oleh para pengelolah pendidikan adalah seperti yang disampaikan oleh Kemp dan Dayton (1985). Proyeksi Visual Diam Dengan Audio f. Audio-Cetak d. Cetak b. Audio c. Media Pembelajaran dikelompokkan menjadi 10 kelompok yaitu: a. Benda i. Rahardjo dalam Depdiknas (2006) MEDIA PEMBELAJARAN 8 . Dalam proses pembelajaran. Komputer C. Sedangkan metode adalah prosedur untuk membantu siswa dalam menerima dan mengolah informasi guna mencapai tujuan pembelajaran. media memiliki fungsi sebagai pembawa informasi dari sumber (guru) menuju penerima (siswa). Masing-masing media mempunyai keistimewaan menurut karakteristik siswa. Fungsi dan Manfaat Media Pembelajaran.2) Media kompleks. khususnya digunakan dalam proses pembelajaran. Banyak sekali fungsi dan manfaat media pembelajaran. Proyeksi Visual Diam (OverHead Transparan/OHT) e.

Memotivasi belajar peserta didik. Fungsi ini mengandung makna bahwa penggunaan media dalam pembelajaran harus selalu melihat kepada kompetensi dan bahan ajar. Media pembelajaran bisa berfungsi untuk mempercepat proses belajar. dengan adanya tampilan yang menarik dan bentuk penyajian yang unik tentunya hal ini akan memacu dan mendorong perhatian peserta didik untuk mengikuti materi yang akan di berikan melalui media tersebut. yaitu sebagai alat bantu pembelajaran. Fungsi ini mengandung arti bahwa dengan media pembelajaran siswa dapat menangkap tujuan dan bahan ajar lebih mudah dan lebih cepat. Pada umumnya hasil belajar siswa dengan menggunakan media MEDIA PEMBELAJARAN 9 . f. dengan demikian tidak diperkenankan menggunakannya hanya sekedar untuk permainan atau memancing perhatian siswa semata. b. Media pembelajaran dalam penggunaannya harus relevan dengan kompetensi yang ingin dicapai dan isi pembelajaran itu sendiri. d. Media pembelajaran bukan berfungsi sebagai alat hiburan. Memperjelas informasi atau pesan tentang materi yang akan diberikan pengajar kepada peserta didik. Hal ini mengandung pengertian bahwa media pembelajaran sebagai salah satu komponen yang tidak berdiri sendiri tetapi saling berhubungan dengan komponen lainnya dalam rangka menciptakan situasi belajar yang diharapkan. Media pembelajaran berfungsi untuk meningkatkan kualitas proses belajar mengajar. b. dapat ditekankan beberapa hal sebagai berikut: a. c. tetapi memiliki fungsi tersendiri sebagai sarana bantu untuk mewujudkan situasi pembelajaran yang lebih efektif.menyatakan bahwa media dalam arti yang terbatas. Hal ini berarti media sebagai alat bantu yang digunakan pengajar untuk: a. Penggunaan media pembelajaran bukan merupakan fungsi tambahan. Menurut Susilana dan Riyana (2008:9) dalam kaitannya dengan fungsi media pembelajaran. e. Media pembelajaran merupakan bagian integral dari keseluruhan proses pembelajaran.

auditori dan kinestetiknya. menurut Susilana dan Riyana (2008:9) secara umum media mempunyai manfaat sebagai berikut: a. Memungkinkan anak belajar mandiri sesuai dengan bakat dan kemampuan visual. e. Pendapat pada ahli diatas adalah merupakan sebagian dari banyaknya fungsi dan manfaat. Haruslah diketahui bahwa media merupakan komponen dari keseluruhan MEDIA PEMBELAJARAN 10 . g. Mengatasi keterbatasan ruang. dan daya indera. Memperjelas pesan agar tidak terlalu verbalistis. interaksi lebih langsung antara murid dengan sumber belajar. Pemilihan Media Pembelajaran Berdasarkan ketersediaannya media dapat dikelompokkan menjadi Media Jadi (Media By Utilization) dan Media Rancangan (Media By Design) alasan utama seseorang menggunakan media adalah media dapat berbuat lebih dari biasa yang dilakukan. maka haruslah dipilih media pembelajaran yang sesuai dengan tujuan pembelajaran. mempersamakan pengalaman dan menimbulkan persepsi yang sama. b. Pemilihan media dilakukan agar penggunaan media dapat mencapai tujuan pembelajaran. Media pembelajaran meletakkan dasar-dasar yang konkret untuk berpikir. Banyak sekali manfaat media pembelajaran.akan tahan lama mengendap sehingga kualitas pembelajaran memiliki nilai yang tinggi. oleh karena itu dapat mengurangi terjadinya penyakit verbalisme. d. Berdasarkan pendapat para ahli di atas mengenai fungsi dan manfaat media pembelajaran dapat disimpulkan bahwa media pembelajaran mempunyai peranan yang sangat penting yaitu merupakan salah satu alat yang dapat merangsang perhatian siswa dan membangkitkan motivasi belajar siswa sehingga terciptanya suasana pembelajaran yang lebih efektif dan yang diharapkan dapat meningkatkan hasil belajar siswa sehingga diharapkan dapat mencapai tujuan pembelajaran yaitu kurikulum. waktu. tenaga. Menimbulkan gairah belajar. c. D. Memberikan rangsangan yang sama.

kemudahan memperoleh media.sistem pembelajaran. dilakukan setelah mengetahui tujuan instruksional. Pemilihan media. f. e. Baik dan buruknya media diukur sampai sejauh mana media itu dapat menyalurkan informasi. Sesuai dengan situasi dan kondisi lingkungan. Sesuai dengan metode pengajaran yang kita gunakan. Ditegaskan oleh Danim (1995:1) bahwa hasil penelitian telah banyak membuktikan efektivitas pengunaan alat bantu atau media dalam proses MEDIA PEMBELAJARAN 11 . Alasan meililih media. Penggunaan Media Pembelajaran Penggunaan media pengajaran dapat membantu pencapaian keberhasilan belajar. sesuai dengan taraf berpikir siswa. ada perbedaan karakteristik setiap media. hal ini perlu karena adanya berbagai macam media. Sesuai keterampilan guru dalam menggunakannya. dan sejauh mana tujuan instruksional. yaitu: a. ada media yang hanya cocok digunakan untuk menyampaikan informasi tertentu. dilakukan oleh guru. c. b. c. i. Memahami karakteristik setiap media. Sesuai dengan materi yang kita komunikasikan. ada perbedaan pemakai. Cara memilih media. ketersediaan waktu dalam menggunakannya. sesuai dengan keadaan siswa. d. atau dengan kata lain pada waktu merencanakan program pengajaran. sebelum melaksanakan program pengajaran. media tersebut dapat menunjang tercapainya E. g. penyusun desain instruksional seorang profesional dalam kemediaan d. Sesuai dengan tujuan yang hendak dicapai. Waktu yang tepat memilih media. media yang dipilih harus paling baik. Minimal ada empat hal yang perlu diperhatikan dalam memilih media pengajaran. dan perbedaan situasi dan kondisi. b. h. Adapun dalam memilih media. perlu diperhatikan hal-hal sebagai berikut: a.

Tiga kemungkinan yang terjadi dalam peng-evaluasi-an dari penggunaan media pembelajaran. Apabila media yang digunakan sama sekali tidak menghasilkan tujuan dari apa yang diinginkan. maka akan dilakukan perombakan total terhadap penggunaan media tersebut. Apabila media yang digunakan terdapat sesuatu kekurangan maka kemungkinan media tersebut akan dimodifikasi. Sasaran dari penggunaan media adalah agar anak didik mampu menciptakan sesuatu yang baru dan mampu memanfaatkan sesuatu yang telah ada untuk dipergunakan dengan bentuk dan variasi yang lain yang berguna dalam kehidupannya. terutama dalam hal pengingkatan prestasi siswa. Terbatasnya media yang dipergunakan dalam kelas diduga merupakan salah satu penyebab lemahnya mutu belajar siswa. b. MEDIA PEMBELAJARAN 12 . Salah satu upaya yang harus ditempuh adalah bagaimana menciptakan situasi belajar yang memungkinkan terjadinya proses pengalaman belajar pada diri siswa dengan menggerakkan segala sumber belajar dan cara belajar yang efektif dan efisien. Dengan demikian penggunaan media dalam pengajaran di kelas merupakan sebuah kebutuhan yang tidak dapat diabaikan. Apabila media yang dipergunakan telah mencapai tujuan yang diinginkan maka media tersebut dianggap baik dan dapat dipertahankan. Dengan demikian mereka dengan mudah mengerti dan memahami materi pelajaran yang disampaikan kepada mereka. yaitu : a. Hal ini dapat dipahami mengingat proses belajar yang dialami siswa tertumpu pada berbagai kegiatan menambah ilmu dan wawasan untuk bekal hidup di masa sekarang dan masa akan datang. c.belajar mengajar di kelas.

mikrofon digunakan dalam pemancar radio hingga ke berbagai penggunaan lainnya.BAB III HASIL PERSENTASI A. Mikrofon merupakan salah satu alat untuk membantu komunikasi manusia. kemudian seiring berkembangnya waktu. Kompetensi Dasar : A. Identifikasi bagian dan fungsi dari sound system C. Konversi besaran listrik pada mikrofon dan loudspeaker B. Kompetensi Dasar 1. Hal-hal yang mempengaruhi kualitas suara : Memahami sifat dasar sinyal audio dan melakukan B. Materi Ajar 1. Penemuan mikrofon sangat penting pada masa awal perkembangan telepon. alat perekam. dan pengudaraan radio serta televisi. Istilah ini awalnya mengacu kepada alat bantu dengar untuk suara berintensitas rendah. alat bantu dengar. Mikrophone 1) Pengertian Mikrofon (bahasa jenis transduser yang Inggris: microphone) adalah suatu mengubah energi-energi akustik (gelombang suara) menjadi sinyal listrik. Konversi besaran listrik pada mikrofon dan loudspeaker a. mikrofon digunakan pada telepon. Mikrofon dipakai pada banyak alat seperti telepon. Dasar Kompetensi instalasi sound system 2. Menjelaskan pengaruh arah speaker D. Pada awal penemuannya. Penemuan MEDIA PEMBELAJARAN 13 . Istilah mikrofon berasal dari bahasa Yunani mikros yang berarti kecil dan fon yang berarti suara atau bunyi.

Pada waktu itu. Sir Charles Wheatstone telah mengembangkan mikrofon. Lalu pada tahun 1970-an. Oleh karena itu.mikrofon praktis sangat penting pada masa awal perkembangan telepon. mikrofon dinamik dan mikrofon kondenser mulai dikembangkan. Selanjutnya. Beberapa penemu telah membuat mikrofon primitif sebelum Alexander Graham Bell. David Edward Hughes juga mengambil andil dalam perkembangan mikrofon karbon. Mereka mempatenkan temuan mereka yaitu mikrofon elektrik pada tahun 1964. Pada tahun 1878. sehingga dapat dijangkau oleh seluruh konsumen. Pada tahun 1827. Bagian lain dalam sejarah perkembangan mikrofon ialah revolusionalisasi mikrofon dalam industri dimana memungkinkan masyarakat umum untuk mendapatkannya. pada tahun 1876. Mikrofon karbon tersebut mengalami perkembangan hingga tahun 1920-an. Mikrofon praktis komersial pertama adalah mikrofon karbon yang ditemukan pada bulan Oktober 1876 oleh Thomas Alfa Edison. James West and Gerhard Sessler juga memainkan peranan yang besar dalam perkembangan mikrofon. yaitu harga rendah. Ia merupakan orang pertama yang membuat “mikrofon frase". Emile Berliner menciptakan mikrofon pertama yang digunakan sebagai pemancar suara telepon. hingga saat ini mikrofon tersebut digunakan dalam dunia penyiaran. Hampir satu juta mikrofon diproduksi tiap tahunnya. 2) Fungsi dan konversi besaran listrik pada mikrofon MEDIA PEMBELAJARAN 14 . Mikrofon ini memiliki tingkat kesensitifan yang tinggi. mikrofon tersebut menawarkan sesuatu yang tidak dimiliki oleh mikrofon sebelumnya.

suara kendaraan. karena sinyal listrik sangat mudah untuk dikuatkan ketimbang besaran mekanik suara. alat perekam. dan sebagainya. 3) Macam-macam Jenis Mikrofon a) Mikrofon elektret b) Mikrofon kapasitor c) Mikrofon karbon MEDIA PEMBELAJARAN 15 . pengolahan berikutnya dengan Power Amplifier dari suara yang berintensitas rendah menjadi lebih keras terakhir diumpan ke-Speaker. arena balap GP motor. Pada dasarnya mikrofon berguna untuk merobah suara memjadi getaran listrik sinyal Analog untuk selanjutnya diperkuat dan diolah sesuai dengan kebutuhan. mikrofon yang digunakan haruslah sesuai kebutuhan dan seimbang antara sumber suara yang ingin dicuplik. atau yang lainnya dengan sistem tata suara yang digunakan seperti sound sistem untuk live music. Hal ini dilakukan untuk mencegah berkurangnya kemampuan mikrofon dari performa yang optimal. dan sebagainya. Agar lebih efektif. alat perekaman. Mikrofon digunakan pada beberapa alat seperti telepon. alat musik. alat bantu dengar. Pemilihan mikrofon harus dilakukan dengan lebih hati-hati. pengudaraan radio serta televisi. misalnya suara manusia.Mikrofon berfungsi mengubah besaran suara menjadi besaran listrik.

Speaker membawa sinyal elektrik dan mengubahnya kembali menjadi vibrasi-vibrasi fisik untuk menghasilkan gelombanggelombang suara.d) Mikrofon kumparan bergerak e) Mikrofon piezoelektris f) Mikrofon dinamik b. Load Speaker 1) Pengertian Loudspeaker. 2) Fungsi dan konversi besaran listrik pada loud Speaker MEDIA PEMBELAJARAN 16 . speaker atau sistem speaker merupakan sebuah transduser elektroacoustical yang mengubah sinyal listrik ke bentuk getaran suara. Speaker adalah mesin pengubah terakhir atau kebalikan dari mikropon.

dan menghasikan suara. bass akan menjadi boomy. Loudspeaker jenis membran radiasi langsung harus ditonjolkan sehingga bebas untuk vibrasi. b) Midrange. Loudspeaker ini mengubah sinyal listrik menjadi getaran suara sehingga dapat didengar manusia. Suspensi. sehingga tidak menghalangi frekuensi resonansi dari susunan membran speaker. Tonjolan membran ini elastik. Perubahan respon isi frekuensi dalam istilah intensitas relatif harmonis dan perubahan timbre suara tidak seragam. 3) Jenis-jenis load speaker a) Tweeter. Frekuensi resonansi membran bebas ini menyimpangkan suara dengan merespon kekuatan sinyal mendekati frekuensi vibrasi asli. Jika frekuensi dalam cakupan bass. hal ini cenderung menghasilkan ringing atau hangover dengan frekuensi sekitar resonansi. membran agak kaku diletakkan ditengah-tengah magnet. loudspeaker jenis ini tidak membutuhkan ruang resonansi belakang. Perubahan medan magnet di dalam speaker akan berinteraksi dengan medan konstan magnet yang menyebabkan kumparan bergerak sebagai reaksi akibat ada tidaknya arus. Gelombang inilah yang terdengar sebagai bunyi. adalah jenis loudspeaker yang dibuat khusus untuk mereproduksi sinyal audio dengan nada rendah (nada bass). Konus ikut bergerak akibat kumparan suara bergerak sehingga pada udara sekitar konus akan terbentuk gelombang tekanan. Secara singkat bagian yang terpenting dari loudspeaker adalah : Konus. Kumparan suara dan Magnet. Karena membran tidak teredam. c) Woofer. Membran ini juga terdapat pada headphone. adalah jenis loudspeaker yang dibuat khusus untuk reproduksi suara berfrekuensi tinggi (nada treble). adalah jenis loudspeaker yang dibuat khusus unuk mereproduksi sinyal audio dengan nada menengah (nada midle). MEDIA PEMBELAJARAN 17 . Magnet menginduksi membran hingga bergetar.Dalam loudspeaker terdapat sekat rongga (juga dikenal sebagai konus) tipis.

Public Adress System Kelebihan dan kekurangan dari sistem ini adalah:  Kelebihan 1) Peralatan yang digunakan lebih sedikit dan simpel. 2) Memakai biaya yang sangat mahal. d) Fullrange. e) Horn. 3) Biasanya harus sering maintenace alat karena sistem ini harus menyala 24jam. 3) Terlalu banyak peralatan yang dipakai. Sound Reinforcement  Kelebihan 1) Dapat menjangkau atau mengcover ruang maupun lapangan yang luas. dan berkualitas  Kekurangan 1) Sistem yang digunakan lebih kompleks dan rumit. adalah jenis loudspeaker yang mampu mereproduksi sinyal audio pada semua range frekuensi audio. 2. Identifikasi bagian dan fungsi dari sound system Dalam Sound System terdiri dari dua sistem. yaitu: a. 2) Hanya dapat digunakan pada fungsinya saja. 2) Sistem pengkabelannya lebih sederhana.Loudspeaker jenis ini membutuhkan ruang resonangsi belakang yan cukup. b. 3) Harganya lebih murah. 3) Sura yang dihasilkan lebih detail. adalah jenis loudspeaker yang dibuat khusus untuk mereproduksi sinyal audio pada range frekuensi vokal manusia. 4) Jangkauan dari sistem dapat di link ke beberapa speaker  Kekurangan 1) Hasil suara hanya sebatas orang bicara (tidak terlalu detil). lebih kuat. MEDIA PEMBELAJARAN 18 . 2) Dapat mendistributsikan suara ke lebih banyak audience.

c. Perilaku Suara dalam Ruangan 1) Disebar 2) Dipantulkan 3) Diserap b.Sound system terdiri dari : a. Menjelaskan pengaruh arah speaker a. e. Sumber suara seperti CD/MP3 Player Mikrophone Mixer Amplifier Speaker 3. Kalkulasi untuk Ruangan Ukuran Menengah MEDIA PEMBELAJARAN 19 . b. d. Tata Suara Dalam Ruang c. Perhitungan Penguatan Sound System dalam Ruangan d.

4) direct-toreverberant sound ratio Direct-to-reverberant ratio ditentukan oleh pengarahan sistem loudspeaker dan karakteristik akustik ruangan (apakah bergema atau tidak) 5) dynamic range dari sound system perbedaan level antara level noise floor dari sistem dan level suara terkeras yang dapat dihasilkan tanpa terdistorsi MEDIA PEMBELAJARAN 20 . Sedangkan “noise”-nya merupakan ambient noise dalam ruangan dan juga noise elektrik yang berasal dari sound system. Tiga Parameter Utama Kualitas Suara 1) fidelity (kemiripan) 2) intelligibility (kejelasan/dapat dimengerti) 3) loudness (kekerasan) b. Hal-hal Yang Mempengaruhi Kualitas Suara 1) Semua Audio Dalam Chain keterbatasan salah satu komponen saja dapat membatasi kemiripan (fidelity) suara yang dihasilkan oleh sistem. 2) Pengaruh Dari Akustik Ruang a) Disebar b) Dipantulkan c) Diserap 3) signal-to-noise ratio (SNR) “sinyal” utama merupakan suara manusia (speech/spoken word).e. Hal-hal yang mempengaruhi kualitas suara a. Sistem Distribusi Dalam Ruang Besar 4.

Indirect sound MEDIA PEMBELAJARAN 21 .6) Direct sound vs.

Tujuan Pembelajaran 1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Program Keahlian : Teknik Instalasi Tenaga Listrik Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : Produktif TAV : X/2 : 1 × 15 menit : Konfersi Besaran Listrik Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Konfersi besaran listrik pada mikrophone dan load speaker Indikator : 1. Mengidentifikasi mikrophone 2. Demonstrasi 4.C. Siswa mampu mengidentifikasi load speaker 3. Ceramah 2. Mengidentifikasi microphone 2. Tanya Jawab 3. Siswa mampu memahami konfersi besaran listrik pada mikrophone dan load speaker II. Memahami konfersi besaran listrik pada mikrophone dan load speaker I. Siswa mampu mengidentifikasi mikrophone 2. Mengidentifikasi konfersi pada mikrophone dan load speaker III. Metode Pembelajaran 1. Mengidentifikasi load speaker 3. Latihan MEDIA PEMBELAJARAN 22 . Materi Pembelajaran 1. Mengidentifikasi load speaker 3.

Langkah-langkah Pembelajaran (Skenario Pembelajaran) No 1. fungsi dan prinsip mikrophone dan load speaker Rasa Ingin Tahu  Member kesempatan beberapa menit kepada siswa untuk mnegingat-ingat pengalaman  Kreatif mereka yang tidak terlupakan dengan materi yang ada   Menjelaskan Bagaimana konfersi besaran pada mikrophone dan load speaker (10 menit)  Rasa Ingin Tahu Kerja keras  Menggunakan beragam pendekata  pembelajaran dari sumber belajar lain dan penggunaan media. Kegiatan Inti a) Eksplorasi Dalam kegiatan inti guru :   Menjelaskan pengertian.   Kegiatan Inti Alokasi Waktu  Karakter Iman Taqwa Dan (2menit) Rasa Ingin Tahu Prasyarat pengetahuan : Pretets  Jujur 2.  Kreatif Memfasilitasi terjadinya interaksi anta peserta didik serta antara peserta didik dengan guru. dan sumber belajar lainnya  Berani  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran  Kerja keras MEDIA PEMBELAJARAN 23 . mengabsen kehadiran siswa dan kesiapan mengikuti pelajaran 2. Salam pembukaan.IV. do’a. lingkungan. Pendahuluan 1. 3. Perkenalan Motivasi dan apersepsi :  Apa itu mokrophone dan load speaker 4.

bertindak tanpa rasa takut  Peserta didik (dibimbing oleh guru)  Tanggung jawab mendefinisikan pengetian. fungsi dan prinsip kerja mikrophone dan load speaker   Kreatif Peserta didik (dibimbing oleh guru)  menjelaskan konfersi besaran pada mikrophone dan load speaker  Kreatif Semangat kebangsaan Peserta didik memperhatikan dan dan  mendengarkan bagaimana konfersi besaran pada mokrophone dan load speaker  Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif  Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar c) Konfirmasi Dalam kegiatan inti guru :  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa MEDIA PEMBELAJARAN 24 . kesempatan menyelasaikan untuk berfikir. diskusi. dan laian-lain untuk  Kreatif memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis   Memberikan mengalisis.b) Elaporasi Dalam kegiatan inti guru :    Kreatif Berani Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna  Memfasilitasi peserta didik melalui pemberiaan tugas. dan Rasa Ingin Tahu masalah.

Modul Audio video b. penugasan. LCD b. Penilaian ○ Teknik Praktikum : Tertulis. guru :  Memberikan tugas kepada siswa berupa pekerjaan rumah : yaitu menjelaskan ulang mengenai besaran konfersi pada mikrophone dan load speaker. ○ Bentuk Instrumen : PG. Lembar Observasi Penyelidikan (LOP). Sumber Belajar/Referensi a. (5 menit) Memberikn umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran Penutup : salam dan do’a Alat Dan Bahan a. MODUL Konfersi Besaran Listrik Pada Mikrophone VII. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Modul dan buku Referensi VI. Laptop c. Lembar Penilaian Diri (LPD) Penilaian meliputi : 1 2 Aspek Penilaian Sikap Penilaian Kognitif MEDIA PEMBELAJARAN 25 . Penilaian Diri. Guru bersama siswa kesalahan bertanya jawab meluruskan pemahaman.  Melakukan penilaian atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram   V. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Whiteboard d.

Demonstrasi d. Siswa mampu mengidentifikasi fungsi dari bagian-bagian sound syetem II. Siswa mampu mengidentifikasi bagian-bagian daro sound system b. Tanya Jawab c. Materi Pembelajaran 1. Metode Pembelajaran a. Mengidentifikasi bagian-bagian sound system 2. Latihan MEDIA PEMBELAJARAN 26 .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Program Keahlian Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : Teknik Instalasi Tenaga Listrik : Produktif TAV : X/2 : 1 × 15 menit Standar Kompetensi : Instalasi Sound system Kompetensi Dasar Indikator : mengidentifikasi bagian-bagian dan fungsi sound system : 1. Mengidentifikasi bagian-bagian dari sund system 2. Mengidentifikasi fungsi dari bagian-bagaian sound system I. Ceramah b. Mengidentifikasi fungsi dari bagian-bagian sound system III. Tujuan Pembelajaran a.

Salam pembukaan.   Kreatif Memfasilitasi terjadinya interaksi anta peserta didik serta antara peserta didik dengan guru. Kegiatan Inti a) Eksplorasi Dalam kegiatan inti guru :   Menjelaskan pengertian. mengabsen kehadiran siswa dan kesiapan mengikuti pelajaran 2. Langkah-langkah Pembelajaran (Skenario Pembelajaran) No 1. do’a. Perkenalan Motivasi dan apersepsi :  Apa saja bagian-bagian dari sound system 1) Prasyarat pengetahuan :    Kegiatan Inti Alokasi Waktu  Karakter Iman Taqwa Dan (2menit) Rasa Ingin Tahu Jujur pretets 2. Pendahuluan 1. lingkungan. fungsi dan prinsip dari bagian-bagian sound system Rasa Ingin Tahu  Memberi kesempatan beberapa menit kepada siswa untuk mnegingat-ingat pengalaman  Kreatif mereka yang tidak terlupakan dengan materi yang ada    Menjelaskan bagian-bagian dari sound system Menggunakan beragam pendekata (10 menit)  Rasa Ingin Tahu Kerja keras pembelajaran dari sumber belajar lain dan penggunaan media. 3.IV. dan sumber belajar lainnya  Berani  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran  b) Elaporasi Kerja keras MEDIA PEMBELAJARAN 27 .

dan laian-lain untuk  memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis  Kreatif Memberikan mengalisis. kesempatan menyelasaikan untuk berfikir. dan  masalah.Dalam kegiatan inti guru :  Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna   Kreatif Berani  Memfasilitasi peserta didik melalui pemberiaan tugas. diskusi. MEDIA PEMBELAJARAN 28 . Rasa Ingin Tahu bertindak tanpa rasa takut  Peserta didik (dibimbing oleh guru)  mendefinisikan pengetian. fungsi dan prinsip kerja mikrophone dan load speaker  Tanggung jawab Peserta didik (dibimbing oleh guru)  Kreatif menjelaskan bagian-bagian dari sound system  Peserta didik memperhatikan dan   mendengarkan fungsi dari bagian-bagian sound system  Kreatif Semangat kebangsaan Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif  Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar c) Konfirmasi Dalam kegiatan inti guru :  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa kesalahan bertanya jawab meluruskan pemahaman.

2. Lembar Penilaian Diri (LPD) Penilaian meliputi : 1.memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Modul Audio video VII. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Penilaian ○ Teknik Praktikum : Tertulis. ○ Bentuk Instrumen : PG. Sumber Belajar/Referensi a. Modul dan buku Referensi VI. LCD b. Lembar Observasi Penyelidikan (LOP). Whiteboard d. guru :  Memberikan tugas kepada siswa berupa pekerjaan rumah : yaitu menjelaskan kembali bagian-bagian dari sound system  Melakukan penilaian atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram   Memberikn umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran Penutup : salam dan do’a (5 menit) V. Aspek Penilaian Sikap Penilaian Kognitif MEDIA PEMBELAJARAN 29 . penugasan. Alat Dan Bahan a. Laptop c. Penilaian Diri.

Metode Pembelajaran 1. Demonstrasi 4. Mengidentifikasi perilaku suara dalam ruangan 2. Tujuan Pembelajaran 1. Mengidentifikasi sistem distributsi penguatan suara III.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Program Keahlian Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : Teknik Instalasi Tenaga Listrik : Produktif TAV : X/2 : 1 × 15 menit Standar Kompetensi : instalasi sound system Kompetensi Dasar Indikator : Pengaruh arah speaker : a. Siswa mampu memperhitungan penguatan suara dalam ruangan 3. Perilaku Suara Dalam Ruangan b. Ceramah 2. Siswa mampu memahami perilaku suara dalam ruangan 2. Sistem Distributsi dalam Ruangan I. Latihan MEDIA PEMBELAJARAN 30 . Tanya Jawab 3. Perhitungan Penguatan Suara Dalam Ruangan c. Mengidentifikasi perhitungan suara dalam ruangan 3. Siswa mampu sistem distributsi dalam ruangan II. Materi Pembelajaran 1.

dan sumber belajar lainnya  Kreatif  Berani  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran b) Elaporasi Dalam kegiatan inti guru :  Kerja keras MEDIA PEMBELAJARAN 31 . Pendahuluan 1) Salam pembukaan. lingkungan. Langkah-langkah Pembelajaran (Skenario Pembelajaran) No 1. mengabsen kehadiran siswa dan kesiapan mengikuti pelajaran 2) Perkenalan 3) Motivasi dan apersepsi :  Apa pengaruh arah speaker 4) Prasyarat pengetahuan :    Kegiatan Inti Alokasi Waktu  Karakter Iman Taqwa Dan (2menit) Rasa Ingin Tahu Jujur pretets 2.  Memfasilitasi terjadinya interaksi anta peserta didik serta antara peserta didik dengan guru. Kegiatan Inti a) Eksplorasi Dalam kegiatan inti guru :    Menjelaskan perilaku suara dalam ruangan Memberi kesempatan beberapa menit kepada siswa untuk mnegingat-ingat pengalaman Rasa Ingin Tahu mereka yang tidak terlupakan dengan materi yang ada    Kreatif Menjelaskan bagaimana pengaruh arah speaker Menggunakan beragam pendekata  (10 menit)  Rasa Ingin Tahu Kerja keras pembelajaran dari sumber belajar lain dan penggunaan media.IV. do’a.

dan  Kreatif masalah. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. bertindak tanpa rasa takut    Berani Kreatif Peserta didik (dibimbing oleh guru) bagaimana pengaruh arah speaker  Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif  Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar c) Konfirmasi Dalam kegiatan inti guru :  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa kesalahan bertanya jawab meluruskan pemahaman. diskusi. Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna    Kreatif Berani Rasa Ingin Tahu  Memfasilitasi peserta didik melalui pemberiaan tugas. kesempatan menyelasaikan untuk berfikir. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. dan laian-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis   Tanggung jawab Memberikan mengalisis. guru :  Memberikan tugas kepada siswa berupa pekerjaan rumah : yaitu gambaran arah speaker dalam ruangan  Melakukan penilaian atau refleksi terhadap (5 menit) MEDIA PEMBELAJARAN 32 .

Memberikn umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran Penutup : salam dan do’a Alat Dan Bahan a. Modul teknik audio video Buku Teknik Audio Video BAB II Sistem Suara pengarang Sri Waluyanti dkk c. LCD b. Whiteboard d. b. Lembar Observasi Penyelidikan (LOP). penugasan. ○ Bentuk Instrumen : PG. Aspek Penilaian Sikap Penilaian Kognitif MEDIA PEMBELAJARAN 33 . Modul Sound enginering Penilaian ○ Teknik Praktikum : Tertulis. VII. Lembar Penilaian Diri (LPD) Penilaian meliputi : 1. Penilaian Diri. 2. Sumber Belajar/Referensi a. Modul dan buku Referensi VI.kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram   V. Laptop c.

Ceramah 2. Latihan MEDIA PEMBELAJARAN 34 . Materi Pembelajaran 1. Tanya Jawab 3. Siswa mampu mengidentifikasi hal-hal apa saja yang mempengaruhi kualitas suara II. Metode Pembelajaran 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Program Keahlian Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : Teknik Instalasi Tenaga Listrik : Produktif TAV : X/2 : 4 × 15 menit Standar Kompetensi : Instalasi Sound system Kompetensi Dasar Indikator : hal-hal yang mempengaruhi arah speaker : 1. Hal-hal yang mempengaruhi kualitas suara I. Memahami parameter utama kualitas suara 2. Siswa mampu memahami apa saja parameter utama kualitas suara 2. Mengidentifikasi parameter kualitas suara 2. Demonstrasi 4. Tujuan Pembelajaran 1. Mengidentifikasi hal-hal yang mempengaruhi kualitas suara III.

Langkah-langkah Pembelajaran (Skenario Pembelajaran) No 1.  Kreatif Memfasilitasi terjadinya interaksi anta peserta didik serta antara peserta didik dengan guru. 3. Perkenalan Motivasi dan apersepsi :  Apa saja parameter utama kualitas suara 4. Pendahuluan 1. Kegiatan Inti d) Eksplorasi Dalam kegiatan inti guru :   Menjelaskan apa saja parameter utama kualitas suara Rasa Ingin Tahu  Memberi kesempatan beberapa menit kepada siswa untuk mnegingat-ingat pengalaman  Kreatif mereka yang tidak terlupakan dengan materi yang ada   Menjelaskan hal-hal apa saja yang (10 menit)  Rasa Ingin Tahu Kerja keras mempengaruhi kualitas suara  Menggunakan beragam pendekata  pembelajaran dari sumber belajar lain dan penggunaan media.IV. lingkungan. mengabsen kehadiran siswa dan kesiapan mengikuti pelajaran 2. Salam pembukaan. dan sumber belajar lainnya  Berani  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran  Kerja keras MEDIA PEMBELAJARAN 35 .   Kegiatan Inti Alokasi Waktu  Karakter Iman Taqwa Dan (2menit) Rasa Ingin Tahu Prasyarat pengetahuan : pretets  Jujur 2. do’a.

dan  masalah. diskusi.e) Elaporasi Dalam kegiatan inti guru :    Kreatif Berani Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna  Memfasilitasi peserta didik melalui pemberiaan tugas. Tanggung jawab bertindak tanpa rasa takut  Peserta didik (dibimbing oleh guru)  Kreatif mendefinisikan parameter kualitas suara  Peserta didik (dibimbing oleh guru)   menerapkan analisis parameter kualitas suara.  Kreatif Semangat kebangsaan Peserta didik memperhatikan hal-hal apa saja dan yang mendengarkan  mempengaruhi kualitas suara Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif  Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar f) Konfirmasi Dalam kegiatan inti guru :  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa kesalahan bertanya jawab meluruskan pemahaman. kesempatan menyelasaikan untuk berfikir. MEDIA PEMBELAJARAN 36 . dan laian-lain untuk  Kreatif memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis   Rasa Ingin Tahu Memberikan mengalisis.

Alat Dan Bahan a. Aspek Penilaian Sikap Penilaian Kognitif MEDIA PEMBELAJARAN 37 . Penilaian Diri. Laptop c. Buku Teknik Audio Video BAB II Sistem Suara pengarang Sri Waluyanti dkk VII. Modul dan buku Referensi VI. penugasan. Sumber Belajar/Referensi a.memberikan penguatan dan penyimpulan 3. ○ Bentuk Instrumen : PG. LCD b. Modul teknik audio video b. 2. Lembar Observasi Penyelidikan (LOP). Lembar Penilaian Diri (LPD) Penilaian meliputi : 1. Whiteboard d. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Penilaian ○ Teknik Praktikum : Tertulis. guru :  Memberikan tugas kepada siswa berupa pekerjaan rumah : yaitu mendefinisikan ulang parameter kualitas suara beserta hal-hal yang mempengaruhi kualitas suara  Melakukan penilaian atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram   Memberikn umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran Penutup : salam dan do’a (5 menit) V.

membran agak kaku diletakkan ditengah-tengah magnet. Perubahan respon isi frekuensi dalam istilah intensitas relatif harmonis dan MEDIA PEMBELAJARAN 38 . Loudspeaker jenis membran radiasi langsung harus ditonjolkan sehingga bebas untuk vibrasi. Mikrophone kapasitor. Dalam loudspeaker terdapat sekat rongga (juga dikenal sebagai konus) tipis.D. sehingga tidak menghalangi frekuensi resonansi dari susunan membran speaker. Jawab 1. Soal Evaluasi dan Pembahasannya 1. Kumparan suara dan Magnet. mikrophone dinamik. Secara singkat bagian yang terpenting dari loudspeaker adalah : Konus. karena sinyal listrik sangat mudah untuk dikuatkan ketimbang besaran mekanik suara. Mikrophone Elektret. Apa fungsi dari mokrophone? 2. Suspensi. Membran ini juga terdapat pada headphone. mikrophone kumparan bergerak. Sebutkan jenis-jenis mikrophone? 3. Mikrophone karbon. Perubahan medan magnet di dalam speaker akan berinteraksi dengan medan konstan magnet yang menyebabkan kumparan bergerak sebagai reaksi akibat ada tidaknya arus. mikrophone piezoelektris. 2. Mikrofon berfungsi mengubah besaran suara menjadi besaran listrik. Frekuensi resonansi membran bebas ini menyimpangkan suara dengan merespon kekuatan sinyal mendekati frekuensi vibrasi asli. dan menghasikan suara. Loudspeaker ini mengubah sinyal listrik menjadi getaran suara sehingga dapat didengar manusia. Magnet menginduksi membran hingga bergetar. Konus ikut bergerak akibat kumparan suara bergerak sehingga pada udara sekitar konus akan terbentuk gelombang tekanan. Gelombang inilah yang terdengar sebagai bunyi. 3. Mikrophone Kumparan Bergerak. Sebutkan bagian-bagian dari sound system. Tonjolan membran ini elastik. Apa Fungsi dari Load Speaker? 4.

Power Amplifier. bass akan menjadi boomy.perubahan timbre suara tidak seragam. Karena membran tidak teredam. Amplifier. 4. MEDIA PEMBELAJARAN 39 . mixer. hal ini cenderung menghasilkan ringing atau hangover dengan frekuensi sekitar resonansi. speaker. Jika frekuensi dalam cakupan bass. Mikrophone.

Saran Dalam pembelajaran penggunaan media sangat benyak sekali macamnya. karena dengan pemilihan media yang tepat akan lebih memudahkan lagi pengajar dalam proses mengajar dan memudahkan siswa untuk lebih mengerti dalam proses pembelajaran. dengan maksud untuk menyampaikan pesan (informasi) pembelajaran dari sumber (guru maupun sumber lain) kepada penerima (dalam hal ini peserta pelatihan ataupun warga belajar). Degan adanya media ini sangat membantu sekali dalam proses pembelajaran. oleh karena itu penyusun menyarankan agar pemilihan media harus disesuaikan dengan apa yang akan diajarkan. MEDIA PEMBELAJARAN 40 . dalam hal ini pembelajaran tentang mwmahami sifat dasar sinyal audio.BAB IV PENUTUP A. Karena dengan adanya media ini pembelajaran akan lebih menarik sehingga membuat siswa dapat menikmati proses pembelajaran. Kesimpulan Media pembelajaran adalah semua alat bantu atau benda yang digunakan dalam kegiatan belajar mengajar. B.

com/pengertian-media-pembelajaran/ Akhmad Sudrajat.DAFTAR PUSTAKA Admin SobatPC.pdf suedi ahmad.2008. dkk. ___. Media Pembelajaran. media pembelajaran. (2011). Teknik Audio Video : BAB 2 Sistem Suara. Jakarta: Raja Grafindo Persada. anonim. (2009).wordpress. 2009. Sri dkk. Azhar. Mengenal Jenis-jenis Microphone dan Alat Perekam Suara [online]. tersedia di :http://belajarpsikologi.2012.net/suediahmad/pemanfaatan-media-pembelajaran MEDIA PEMBELAJARAN 41 . Multimedia 3 : Fakultas Teknik Informatika Universitas Kristen Duta Wacana.Jurnal Ilmiah SMK Muhammadiah 3 Yogyakarta: Diterbitkan.id/sites/default/files/BAB%20II%20SISTEM%20SUA RA-EDIT-23. Media Pendidikan. tersedia di :http://akhmadsudrajat. [Online]. ___. 2007.slideshare. 2002. Multimedia : Grafika Multimedia. Sadiman.Pengertian media pembelajaran. Jenis-jenis Microphone [online]. di: Tersedia http://staff. Mulyani.pemanfaatan media pembelajran. Memahami Sifat Dasar Sinyal Audio . Waluyani.com/2009/10/jenis-jenis-microphone. Tri. Sarbini .html [12 Oktober 2012].com/mengenal-jenis-jenismikrofon-dalam-perekaman-suara/ [12 Oktober 2012]. Jakarta: Raja Grafindo Persada. tersedia di : http://www.uny. Tersedia: http://trimuryani.blogspot. (2007).com/2008/01/12/konsep-mediapembelajaran/ Arsyat.ac. Tersedia: http://sobatpc.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful