PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN PADA MATA PELAJARAN TEKNIK AUDIO VIDEO : INSTALASI SOUND SYSTEM diajukan untuk memenuhi

salah satu tugas mata kuliah Media Pembelajaran yang dibimbing oleh dosen: 1. Prof. Dr. H. Mukhidin, M.Pd. 2. Dra. Tuti Suartini. M.Pd.

disusun oleh:

Di Susun Oleh: Dede Irawan Saputra Dewi Lufi Firman Yus Fahrudin Muhamad Kusdinar (0905838) (0907241) (0907071) (0905929)

JURUSAN PENDIDIKAN TEKNIK ELEKTRO FAKULTAS PENDIDIKAN TEKNOLOGI DAN KEJURUAN UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA BANDUNG 2012

KATA PENGANTAR

Puji dan syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa atas segala berkat dan rahmat yang telah diberikan-Nya sehingga makalah ini dapat diselesaikan. Makalah ini dengan judul “ PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN PADA MATA PELAJARAN TEKNIK AUDIO VIDEO : INSTALASI SOUND SYSTEM” ini ditujukan untuk memenuhi sebagian persyaratan akademik guna memperoleh syarat kelulusan Mata Kuliah Media Pembelajaran. Penyusun menyadari bahwa tanpa bimbingan, bantuan, dan doa dari pihak, makalah ini tidak akan dapat diselesaikan tepat pada waktunya. Oleh karena itu, penyusun mengucapkan terima kasih yang sebesar–besarnya kepada semua pihak yang telah membantu dalam proses pengerjaan makalah ini. Akhir kata penyusun menyadari bahwa mungkin masih terdapat banyak kekurangan dalam makalah ini. Oleh karena itu, kritik dan saran dari pembaca akan sangat bermanfaat bagi penyusun. Semoga makalah ini dapat bermanfaat bagi semua pihak yang membacanya.

Bandung, November 2012

Penyusun

MEDIA PEMBELAJARAN

i

DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL KATA PENGANTAR................................................................................... DAFTAR ISI.................................................................................................. BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah……………………………………………. B. Rumusan Masalah…………………………………………………... C. Tujuan Penyusunan Makalah……………………………………….. D. Kegunaan Makalah .......................................................................... E. Manfaat Penyusunan Makalah……………………………………… F. Prosedur Penyusunan Makalah……………………………………... BAB II PEMBAHASAN A. Pengertian Media Pembelajaran……………………………….......... B. Jenis dan Macam Media Pembelajaran…………………………....... C. Fungsi dan Manfaat Media Pembelajaran………………………....... D. Pemilihan Media Pembelajaran........................................................... E. Penggunaan Media Pembelajaran....................................................... BAB III HASIL PERSENTASI A. Kompetensi Dasar...................... ........................................................ B. Materi Ajar ......................................................................................... C. Rancangan Pelaksanaan Pembelajaran .............................................. D. Soal Evaluasi dan jawabannya ........................................................... BAB IV PENUTUP A. Kesimpulan....……………………………………….………...……. B. Saran..……………………………………………….……………… DAFTAR PUSTAKA……………………………………………………… LAMPIRAN 40 40 41 13 13 22 38 5 6 8 10 12 1 2 2 3 3 3 i ii

MEDIA PEMBELAJARAN

ii

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah Pada zaman dahulu orang-orang berpikir dan belajar sebelum adanya media untuk belajar. Contohnya saja dalam dunia pendidikan ketika jaman dahulu orang-orang belum mengenal papan tulis, mereka menggunakan barang apapun untuk menulis contohnya saja pada batu,kulit unta, pelepah pohon dan lainnya.Tapi kini seiring dengan berkembangnya zaman orang-orang kini telah menggunakan papan tulis sebagai sarana pengajaran dan infokus dan kini telah menggunakan peralatan digital yang lebih canggih. Ketika kita hendak mempelajari atau mengajarkan materi tentang amplifier (penguat) kita terlebih dahulu harus mengetahui media apa saja yang baik, efektif dan efisien untuk menjelaskan kepada murid. Peningkatan kualitas pembelajaran merupakan Upaya salah satu dasar mutu

peningkatan pendidikan

secara

keseluruhan.

peningkatan

pendidikan menjadi bagian terpadu dari upaya peningkatan kualitas manusia, baik aspek kemampuan, kepribadian, maupun tanggung jawab sebagai warga masyarakat. Mutu pendidikan sangat tergantung kepada pembelajarannya, sehingga peningkatan kualitas guru dan

pembelajaran merupakan isu

mendasar bagi peningkatan mutu pendidikan secara rasional. Pendidikan adalah investasi jangka panjang, karena hasil dari proses pendidikan akan dirasakan baik untuk saat ini maupun untuk waktu yang akan datang. Kondisi yang akan datang dapat dibentuk melalui pendidikan yang sedang kita lakukan sekarang, artinya bahwa pendidikan harus dapat menyiapkan dan menjawab tantangan dan kebutuhan di masa yang akan datang. Di era globalisasi seperti sekarang ini, disadari atau tidak pengaruhnya semakin terasa dengan semakain banyaknya saluran informasi dalam berbagai bentuk media. Media telah mempengaruhi seluruh aspek kehidupan kita, meskipun dalam derajat yang berbedabeda. Di negara maju, media telah mempengaruhi kehidupan hampir sepanjang waktu. Waktu terpanjang yang paling berpengaruh itu adalah

MEDIA PEMBELAJARAN

1

Bagaimana mengidentifikasi bagian dan fungsi dari sound system? 6. (Miarso. Bagaimana besaran listrik pada mikrophone dan load speaker? 5. Apa Media Pembelajaran? 2. bahan ataupun berbagai macam komponen yang digunakan dalam kegiatan belajar mengajar untuk menyampaikan pesan dari pemberi pesan kepada penerima pesan untuk memudahkan penerima pesan menerima suatu konsep atau materi. 2. Tujuan Makalah Menilik pernyataan yang tertuang dalam rumusan masalah di atas. B. Media pembelajaran adalah suatu alat.waktu yang digunakan di dunia pendidikan khususnya untuk sekolah. Pada umumnya keberadaan media muncul karena keterbatasan kata-kata. MEDIA PEMBELAJARAN 2 . Apa Fungsi dan manfaat media pembelajaran? 4. Hal-hal apa sajakah yang mempengarui kualitas suara? C. Bagaimana pengaruh arah speaker? 7. Media pembelajaran merupakan salah satu komponen yang penting dalam mendukung keberhasilan proses belajar mengajar itu. 4. Dapat mengetahui Fungsi dan Manfaat Media pembelajaran. Dapat Memaparkan besaran listrik pada mikrophone dan load speaker. 3. Dapat mengetahui definisi dari Media Pembelajaran. dan ukuran. Rumusan Masalah Berdasarkan latar belakang masalah diatas dapat dirumuskan masalah sebagai berikut : 1. Dapat mengetahui jenis-jenis Media pembelajaran. waktu. maka tujuan dari penelitian ini adalah: 1. ruang. Apa Jenis dan macam Media Pembelajaran? 3. 1989). Ditambahkan juga bahwa media pembelajaran berfungsi sebagai sarana yang mampu menyampaikan pesan sekaligus mempermudah penerima pesan dalam memahami isi pesan.

khususnya bagi penyusun sendiri tentang isolasi vacuum dalam pemahaman sifat daras sinyal audio dan bisa dijadikan pedoman sebagai pendidik pada suatu saat nanti. dan konsep keilmuan berkenaan dengan Media pembelajaran beserta memahami bagaimana instalasi sound system. sebagai wahana guna mengembangkan wawasan. Dapat memaparkan hal-hal apa saja yang mempengaruhi kualitas suara. pengetahuan. Makalah ini diharapkan dapat dijadikan sebagai bahan koreksi atas kesalahan atau kekeliruan yang sering terjadi dalam proses sosialisasi di dalam lingkungan sekolah. Secara praktis. Kegunaan Makalah Secara teoritis. makalah ini diharapkan dapat menambah wawasan bagi pembaca tentang penggunaan sifat daras sinyal audio. makalah ini diharapkan dapat menambah pemahaman umumnya bagi pembaca. D. 6. Secara praktis makalah ini diharapkan dapat bermanfaat bagi: 1. baik secara teoritis maupun secara praktis. Prosedur Penyusunan Makalah Makalah ini disusun dengan menggunakan pendekatan kualitatif karena pada dasarnya materi yang dipaparkan di dalam makalah ini diuraikan secara analisis. makalah ini berguna sebagai pengembangan wawasan. F. dan konsep keilmuan berkenaan dengan Media Pembelajaran Instalasi Sound system.5. Adapun metode yang digunakan dalam pendekatan kulitatif ini yaitu MEDIA PEMBELAJARAN 3 . Dapat menjelaskan pengaruh arah speaker. Apabila dipandang dari segi teoritis. Manfaat Penyusunan Makalah Manfaat yang dapat diambil dari penyusunan makalah ini dapat dikatakan cukup berarti. 2. pengetahuan. Dapat mengidentifikasi bagian dan fungsi dari sound system. sebagai media informasi perihal konsep keilmuan berkenaan dengan besaran listrik pada mikrophone dan load speaker serta instalasi sound system. E. 7. Penyusun. Pembaca.

Teknik pengumpulan data yang penyusun gunakan dalam hal ini adalah metode studi literatur. Melalui metode ini penyusun menguraikan konsep keilmuan dari materi yang dibahas secara jelas.metode noninteraktif (model analisis teks). dan terarah. komprehensif. MEDIA PEMBELAJARAN 4 . Data yang penyusun dapatkan untuk kemudian disusun dalam makalah ini diambil dari berbagai sumber kepustakaan.

Ibrahim et.al. 1997. termasuk teknologi perangkat kerasnya (NEA.al. media pembelajaran. guru (komunikator). siswa (komunikan). Secara harfiah kata tersebut mempunyai arti perantara atau pengantar.BAB II PEMBAHASAN A. Kata “media” berasal dari kata latin. merupakan bentuk jamak dari kata “medium”. Akan tetapi sekarang kata tersebut digunakan. MEDIA PEMBELAJARAN 5 . Beberapa diantaranya yang dikutip oleh Susilana dan Riyana (2008:5) mengemukakan bahwa media adalah sebagai berikut:   Teknologi pembawa pesan yang dapat dimanfaatkan untuk keperluan pembelajaran. 1977). 2001). 1970). Ibrahim.. dapat dikatakan bahwa proses pembelajaran merupakan proses komunikasi. Sedangkan Pembelajaran merupakan suatu proses kegiatan yang melibatkan seseorang dalam upaya memperoleh pengetahuan. Pengertian Media Pembelajaran Kata media merupakan bentuk jamak dari kata medium.  Segala bentuk dan saluran yang dipergunakan untuk proses penyaluranpesan (AECT.. baik untuk bentuk jamak maupun mufrad. Proses pembelajaran mengandung lima komponen komunikasi. bahan pembelajaran. Jadi media adalah perluasan dari guru (Schram. 1969). yaitu sebagai pembawa pesan dari komunikator menuju komunikan. dan tujuan pembelajaran. Sarana komunikasi dalam bentuk cetak maupun audio visual. Kemudian telah banyak pakar dan juga organisasi yang memberikan batasan mengenai pengertian media. 2002. 1977). keterampilan dan nilai-nilai positif dengan memanfaatkan berbagai sumber untuk belajar. Media merupakan salah satu komponen komunikasi. Alat untuk memberikan perangsang bagi siswa supaya terjadi proses belajar (Briggs. Medium dapat didefinisikan sebagai perantara atau pengantar terjadinya komunikasi dari pengirim menuju penerima (Heinich et. Berdasarkan definisi tersebut.

bertujuan. film. perasaan. membangkitkan motivasi dan rangsangan kegiatan belajar. dan kemauan si pebelajar sehingga dapat mendorong terjadinya proses belajar yang disengaja. Media pembelajaran dalam proses belajar mengajar dapat membangkitkan keinginan dan minat yang baru. Bahkan lebih baik lagi bila seluruh alat indera yang dimiliki mampu dapat menerima isi pesan yang disampaikan. media pembelajaran juga dapat membantu siswa meningkatkan pemahaman. memudahkan penafsiran data. Atau menurut Miarso (2004:458) mengatakan bahwa “Media pembelajaran adalah segala sesuatu yang digunakan untuk menyalurkan pesan serta dapat merangsang pikiran. video recorder. yaitu media yang hanya mengandalkan kemampuan suara saja. grafik. cassette recorder. tape recorder. Menurut jenisnya 1) Media audio. kaset. slide (gambar). gambar. dan memadatkan informasi. Jenis dan Macam Media Pembelajaran Media pembelajaran sangat beraneka ragam tetapi pada dasarnya dapat diklasifikasikan menjadi: a. Media ini MEDIA PEMBELAJARAN 6 . Sedangkan menurut para pakar bahwa media pembelajaran meliputi alat yang secara fisik digunakan untuk menyampaikan isi materi pengajaran yang terdiri dari buku.pengaruh psikologi terhadap siswa. dengan maksud untuk menyampaikan pesan (informasi) pembelajaran dari sumber (guru maupun sumber lain) kepada penerima (dalam hal ini peserta pelatihan ataupun warga belajar). menyajikan data dengan menarik dan terpercaya. perhatian. dan terkendali. piringan audio. dalam bentuk isi atau materi pengajaran itu harus dapat diterima oleh penerima pesan (peserta pelatihan). Selain membangkitkan motivasi dan minat siswa. Pesan (informasi) yang disampaikan melalui media. Misalnya radio. televisi dan computer (Gagne dan Briggs: 1975). B.Oleh karena itu Media pembelajaran dapat diartikan semua alat bantu atau benda yang digunakan dalam kegiatan belajar mengajar. dan bahkan membawa pengaruh . foto. dengan salah satu ataupun gabungan beberapa alat indera mereka. video camera.

2) Media yang mempunyai daya liput yang terbatas oleh ruang dan tempat. Menurut bahan dan pembuatannya 1) Media sederhana. sound slide. cetakan. gambar atau lukisan. foto. film rangkai suara. Media ini dibagi lagi kedalam (1) audiovisual diam. 3) Media audiovisual. Ada pula media visual yang menampilkan gambar atau simbol yang bergerak seperti film bisu. yaitu media yang mempunyai unsur suara dan unsure gambar. Jenis media ini mempunyai kemampuan yang lebih baik karena meliputi kedua jenis media yang pertama dan yang kedua. cetak suara. film kartun. Media visual ini ada yang menampilkan gambar diam seperti strip (film rangkai). Menurut daya liputnya 1) Media yang memiliki daya liput yang luas dan serentak. MEDIA PEMBELAJARAN 7 . cara pembuatannya mudah. dan (2) audiovisual gerak. 2) Media visual. film rangkai. slides (film bingkai). Penggunaan media ini tidak terbatas oleh tempat dan ruangan serta dapat menjangkau jumlah peserta pelatihan yang banyak dalam waktu yang sama. yaitu media yang dalam penggunaannya membutuhkan ruang dan tempat yang khusus seperti film.tidak cocok untuk orang yang tuli atau mempunyai kelainan dalam pendengaran. 3) Media untuk pengajaran individual seperti modul berprogram dan pengajaran melalui komputer. yang harus menggunakan tempat yang tertutup dan gelap. yaitu media yang dapat menampilkan unsur suara dan gambar yang bergerak seperti film suara dan video cassette. yaitu media yang menampilkan suara dan gambar diam seperti film bingkai suara (sound slides). c. yaitu media yang bahan dasarnya mudah diperoleh dan harganya mudah. Contohnya radio dan televisi. yaitu media yang hanya mengandalkan indera penglihatan. dan penggunaannya tidak sulit. b.

Pemilihan media yang sesuai dengan karakteristik siswa akan lebih membantu keberhasilan pengajar dalam pembelajaran. slide. Audio c. Masing-masing media mempunyai keistimewaan menurut karakteristik siswa. Oleh mereka. Pengelompokkan media yang banyak dianut oleh para pengelolah pendidikan adalah seperti yang disampaikan oleh Kemp dan Dayton (1985). dan penggunaannya memerlukan keterampilan yang memadai. yaitu media yang bahan dan alat pembuatannya sulit diperoleh serta mahal harganya. sulit membuatnya. Manusia Dan Sumber Lingkungan j. Visual Gerak g. Komputer C. potret. Proyeksi Visual Diam Dengan Audio f. Media Pembelajaran dikelompokkan menjadi 10 kelompok yaitu: a. khususnya digunakan dalam proses pembelajaran. Fungsi dan Manfaat Media Pembelajaran. media memiliki fungsi sebagai pembawa informasi dari sumber (guru) menuju penerima (siswa). Rahardjo dalam Depdiknas (2006) MEDIA PEMBELAJARAN 8 .2) Media kompleks. Banyak sekali fungsi dan manfaat media pembelajaran. dan sejenisnya mengakibatkan siswa memperoleh gambaran yang nyata. Cetak b. Sedangkan metode adalah prosedur untuk membantu siswa dalam menerima dan mengolah informasi guna mencapai tujuan pembelajaran. Secara rinci fungsi media memungkinkan siswa menyaksikan obyek yang ada tetapi sulit untuk dilihat dengan kasat mata melalui perantaraan gambar. Proyeksi Visual Diam (OverHead Transparan/OHT) e. Audio-Cetak d. Dalam proses pembelajaran. Benda i. Visual Gerak Dengan Audio h.

Menurut Susilana dan Riyana (2008:9) dalam kaitannya dengan fungsi media pembelajaran. e. f. Memotivasi belajar peserta didik. Media pembelajaran bisa berfungsi untuk mempercepat proses belajar. Media pembelajaran dalam penggunaannya harus relevan dengan kompetensi yang ingin dicapai dan isi pembelajaran itu sendiri. Memperjelas informasi atau pesan tentang materi yang akan diberikan pengajar kepada peserta didik. Hal ini berarti media sebagai alat bantu yang digunakan pengajar untuk: a. tetapi memiliki fungsi tersendiri sebagai sarana bantu untuk mewujudkan situasi pembelajaran yang lebih efektif. dengan demikian tidak diperkenankan menggunakannya hanya sekedar untuk permainan atau memancing perhatian siswa semata. b. yaitu sebagai alat bantu pembelajaran. Pada umumnya hasil belajar siswa dengan menggunakan media MEDIA PEMBELAJARAN 9 . c. b.menyatakan bahwa media dalam arti yang terbatas. Fungsi ini mengandung arti bahwa dengan media pembelajaran siswa dapat menangkap tujuan dan bahan ajar lebih mudah dan lebih cepat. dengan adanya tampilan yang menarik dan bentuk penyajian yang unik tentunya hal ini akan memacu dan mendorong perhatian peserta didik untuk mengikuti materi yang akan di berikan melalui media tersebut. d. Media pembelajaran merupakan bagian integral dari keseluruhan proses pembelajaran. Media pembelajaran bukan berfungsi sebagai alat hiburan. Fungsi ini mengandung makna bahwa penggunaan media dalam pembelajaran harus selalu melihat kepada kompetensi dan bahan ajar. Hal ini mengandung pengertian bahwa media pembelajaran sebagai salah satu komponen yang tidak berdiri sendiri tetapi saling berhubungan dengan komponen lainnya dalam rangka menciptakan situasi belajar yang diharapkan. Media pembelajaran berfungsi untuk meningkatkan kualitas proses belajar mengajar. Penggunaan media pembelajaran bukan merupakan fungsi tambahan. dapat ditekankan beberapa hal sebagai berikut: a.

tenaga. dan daya indera. Pemilihan media dilakukan agar penggunaan media dapat mencapai tujuan pembelajaran. Berdasarkan pendapat para ahli di atas mengenai fungsi dan manfaat media pembelajaran dapat disimpulkan bahwa media pembelajaran mempunyai peranan yang sangat penting yaitu merupakan salah satu alat yang dapat merangsang perhatian siswa dan membangkitkan motivasi belajar siswa sehingga terciptanya suasana pembelajaran yang lebih efektif dan yang diharapkan dapat meningkatkan hasil belajar siswa sehingga diharapkan dapat mencapai tujuan pembelajaran yaitu kurikulum. D. maka haruslah dipilih media pembelajaran yang sesuai dengan tujuan pembelajaran. waktu. auditori dan kinestetiknya. menurut Susilana dan Riyana (2008:9) secara umum media mempunyai manfaat sebagai berikut: a. e.akan tahan lama mengendap sehingga kualitas pembelajaran memiliki nilai yang tinggi. Memberikan rangsangan yang sama. Banyak sekali manfaat media pembelajaran. Pendapat pada ahli diatas adalah merupakan sebagian dari banyaknya fungsi dan manfaat. Media pembelajaran meletakkan dasar-dasar yang konkret untuk berpikir. d. Memungkinkan anak belajar mandiri sesuai dengan bakat dan kemampuan visual. Pemilihan Media Pembelajaran Berdasarkan ketersediaannya media dapat dikelompokkan menjadi Media Jadi (Media By Utilization) dan Media Rancangan (Media By Design) alasan utama seseorang menggunakan media adalah media dapat berbuat lebih dari biasa yang dilakukan. Haruslah diketahui bahwa media merupakan komponen dari keseluruhan MEDIA PEMBELAJARAN 10 . Mengatasi keterbatasan ruang. g. mempersamakan pengalaman dan menimbulkan persepsi yang sama. c. oleh karena itu dapat mengurangi terjadinya penyakit verbalisme. Menimbulkan gairah belajar. b. Memperjelas pesan agar tidak terlalu verbalistis. interaksi lebih langsung antara murid dengan sumber belajar.

dan perbedaan situasi dan kondisi. atau dengan kata lain pada waktu merencanakan program pengajaran. e. hal ini perlu karena adanya berbagai macam media. kemudahan memperoleh media. g. sesuai dengan taraf berpikir siswa. Minimal ada empat hal yang perlu diperhatikan dalam memilih media pengajaran. Adapun dalam memilih media. Penggunaan Media Pembelajaran Penggunaan media pengajaran dapat membantu pencapaian keberhasilan belajar.sistem pembelajaran. media tersebut dapat menunjang tercapainya E. media yang dipilih harus paling baik. ketersediaan waktu dalam menggunakannya. perlu diperhatikan hal-hal sebagai berikut: a. Sesuai dengan metode pengajaran yang kita gunakan. penyusun desain instruksional seorang profesional dalam kemediaan d. sesuai dengan keadaan siswa. Waktu yang tepat memilih media. Sesuai dengan situasi dan kondisi lingkungan. sebelum melaksanakan program pengajaran. ada media yang hanya cocok digunakan untuk menyampaikan informasi tertentu. Pemilihan media. Ditegaskan oleh Danim (1995:1) bahwa hasil penelitian telah banyak membuktikan efektivitas pengunaan alat bantu atau media dalam proses MEDIA PEMBELAJARAN 11 . Sesuai dengan materi yang kita komunikasikan. b. Cara memilih media. ada perbedaan pemakai. b. d. dilakukan oleh guru. f. dan sejauh mana tujuan instruksional. Sesuai keterampilan guru dalam menggunakannya. i. Sesuai dengan tujuan yang hendak dicapai. c. c. h. Baik dan buruknya media diukur sampai sejauh mana media itu dapat menyalurkan informasi. yaitu: a. Memahami karakteristik setiap media. dilakukan setelah mengetahui tujuan instruksional. Alasan meililih media. ada perbedaan karakteristik setiap media.

c. Dengan demikian penggunaan media dalam pengajaran di kelas merupakan sebuah kebutuhan yang tidak dapat diabaikan. Hal ini dapat dipahami mengingat proses belajar yang dialami siswa tertumpu pada berbagai kegiatan menambah ilmu dan wawasan untuk bekal hidup di masa sekarang dan masa akan datang. b. MEDIA PEMBELAJARAN 12 . Tiga kemungkinan yang terjadi dalam peng-evaluasi-an dari penggunaan media pembelajaran. Sasaran dari penggunaan media adalah agar anak didik mampu menciptakan sesuatu yang baru dan mampu memanfaatkan sesuatu yang telah ada untuk dipergunakan dengan bentuk dan variasi yang lain yang berguna dalam kehidupannya. Terbatasnya media yang dipergunakan dalam kelas diduga merupakan salah satu penyebab lemahnya mutu belajar siswa.belajar mengajar di kelas. Apabila media yang dipergunakan telah mencapai tujuan yang diinginkan maka media tersebut dianggap baik dan dapat dipertahankan. terutama dalam hal pengingkatan prestasi siswa. Salah satu upaya yang harus ditempuh adalah bagaimana menciptakan situasi belajar yang memungkinkan terjadinya proses pengalaman belajar pada diri siswa dengan menggerakkan segala sumber belajar dan cara belajar yang efektif dan efisien. yaitu : a. Dengan demikian mereka dengan mudah mengerti dan memahami materi pelajaran yang disampaikan kepada mereka. Apabila media yang digunakan sama sekali tidak menghasilkan tujuan dari apa yang diinginkan. Apabila media yang digunakan terdapat sesuatu kekurangan maka kemungkinan media tersebut akan dimodifikasi. maka akan dilakukan perombakan total terhadap penggunaan media tersebut.

Istilah mikrofon berasal dari bahasa Yunani mikros yang berarti kecil dan fon yang berarti suara atau bunyi. Kompetensi Dasar 1. Mikrofon merupakan salah satu alat untuk membantu komunikasi manusia. Konversi besaran listrik pada mikrofon dan loudspeaker a. Identifikasi bagian dan fungsi dari sound system C. Istilah ini awalnya mengacu kepada alat bantu dengar untuk suara berintensitas rendah. Mikrophone 1) Pengertian Mikrofon (bahasa jenis transduser yang Inggris: microphone) adalah suatu mengubah energi-energi akustik (gelombang suara) menjadi sinyal listrik. Pada awal penemuannya. alat perekam.BAB III HASIL PERSENTASI A. Penemuan mikrofon sangat penting pada masa awal perkembangan telepon. Hal-hal yang mempengaruhi kualitas suara : Memahami sifat dasar sinyal audio dan melakukan B. mikrofon digunakan dalam pemancar radio hingga ke berbagai penggunaan lainnya. Mikrofon dipakai pada banyak alat seperti telepon. Dasar Kompetensi instalasi sound system 2. Penemuan MEDIA PEMBELAJARAN 13 . Kompetensi Dasar : A. kemudian seiring berkembangnya waktu. mikrofon digunakan pada telepon. dan pengudaraan radio serta televisi. Menjelaskan pengaruh arah speaker D. alat bantu dengar. Konversi besaran listrik pada mikrofon dan loudspeaker B. Materi Ajar 1.

Pada tahun 1878. Mikrofon praktis komersial pertama adalah mikrofon karbon yang ditemukan pada bulan Oktober 1876 oleh Thomas Alfa Edison. Hampir satu juta mikrofon diproduksi tiap tahunnya. mikrofon tersebut menawarkan sesuatu yang tidak dimiliki oleh mikrofon sebelumnya. hingga saat ini mikrofon tersebut digunakan dalam dunia penyiaran. Mereka mempatenkan temuan mereka yaitu mikrofon elektrik pada tahun 1964. Mikrofon karbon tersebut mengalami perkembangan hingga tahun 1920-an. yaitu harga rendah. Pada waktu itu. Oleh karena itu. pada tahun 1876. Sir Charles Wheatstone telah mengembangkan mikrofon. Beberapa penemu telah membuat mikrofon primitif sebelum Alexander Graham Bell.mikrofon praktis sangat penting pada masa awal perkembangan telepon. mikrofon dinamik dan mikrofon kondenser mulai dikembangkan. Lalu pada tahun 1970-an. Ia merupakan orang pertama yang membuat “mikrofon frase". Pada tahun 1827. 2) Fungsi dan konversi besaran listrik pada mikrofon MEDIA PEMBELAJARAN 14 . James West and Gerhard Sessler juga memainkan peranan yang besar dalam perkembangan mikrofon. Selanjutnya. Bagian lain dalam sejarah perkembangan mikrofon ialah revolusionalisasi mikrofon dalam industri dimana memungkinkan masyarakat umum untuk mendapatkannya. Emile Berliner menciptakan mikrofon pertama yang digunakan sebagai pemancar suara telepon. Mikrofon ini memiliki tingkat kesensitifan yang tinggi. David Edward Hughes juga mengambil andil dalam perkembangan mikrofon karbon. sehingga dapat dijangkau oleh seluruh konsumen.

atau yang lainnya dengan sistem tata suara yang digunakan seperti sound sistem untuk live music. Pada dasarnya mikrofon berguna untuk merobah suara memjadi getaran listrik sinyal Analog untuk selanjutnya diperkuat dan diolah sesuai dengan kebutuhan. alat perekam. pengudaraan radio serta televisi. alat perekaman. alat musik. dan sebagainya. dan sebagainya. misalnya suara manusia. suara kendaraan. alat bantu dengar. arena balap GP motor. mikrofon yang digunakan haruslah sesuai kebutuhan dan seimbang antara sumber suara yang ingin dicuplik. karena sinyal listrik sangat mudah untuk dikuatkan ketimbang besaran mekanik suara.Mikrofon berfungsi mengubah besaran suara menjadi besaran listrik. Agar lebih efektif. Hal ini dilakukan untuk mencegah berkurangnya kemampuan mikrofon dari performa yang optimal. pengolahan berikutnya dengan Power Amplifier dari suara yang berintensitas rendah menjadi lebih keras terakhir diumpan ke-Speaker. 3) Macam-macam Jenis Mikrofon a) Mikrofon elektret b) Mikrofon kapasitor c) Mikrofon karbon MEDIA PEMBELAJARAN 15 . Pemilihan mikrofon harus dilakukan dengan lebih hati-hati. Mikrofon digunakan pada beberapa alat seperti telepon.

Speaker membawa sinyal elektrik dan mengubahnya kembali menjadi vibrasi-vibrasi fisik untuk menghasilkan gelombanggelombang suara. Speaker adalah mesin pengubah terakhir atau kebalikan dari mikropon. 2) Fungsi dan konversi besaran listrik pada loud Speaker MEDIA PEMBELAJARAN 16 .d) Mikrofon kumparan bergerak e) Mikrofon piezoelektris f) Mikrofon dinamik b. speaker atau sistem speaker merupakan sebuah transduser elektroacoustical yang mengubah sinyal listrik ke bentuk getaran suara. Load Speaker 1) Pengertian Loudspeaker.

Loudspeaker ini mengubah sinyal listrik menjadi getaran suara sehingga dapat didengar manusia. bass akan menjadi boomy. Membran ini juga terdapat pada headphone. Kumparan suara dan Magnet. adalah jenis loudspeaker yang dibuat khusus untuk mereproduksi sinyal audio dengan nada rendah (nada bass). loudspeaker jenis ini tidak membutuhkan ruang resonansi belakang. Konus ikut bergerak akibat kumparan suara bergerak sehingga pada udara sekitar konus akan terbentuk gelombang tekanan.Dalam loudspeaker terdapat sekat rongga (juga dikenal sebagai konus) tipis. Frekuensi resonansi membran bebas ini menyimpangkan suara dengan merespon kekuatan sinyal mendekati frekuensi vibrasi asli. Jika frekuensi dalam cakupan bass. b) Midrange. Secara singkat bagian yang terpenting dari loudspeaker adalah : Konus. Perubahan respon isi frekuensi dalam istilah intensitas relatif harmonis dan perubahan timbre suara tidak seragam. Gelombang inilah yang terdengar sebagai bunyi. Magnet menginduksi membran hingga bergetar. hal ini cenderung menghasilkan ringing atau hangover dengan frekuensi sekitar resonansi. Karena membran tidak teredam. Loudspeaker jenis membran radiasi langsung harus ditonjolkan sehingga bebas untuk vibrasi. Suspensi. adalah jenis loudspeaker yang dibuat khusus unuk mereproduksi sinyal audio dengan nada menengah (nada midle). adalah jenis loudspeaker yang dibuat khusus untuk reproduksi suara berfrekuensi tinggi (nada treble). MEDIA PEMBELAJARAN 17 . 3) Jenis-jenis load speaker a) Tweeter. membran agak kaku diletakkan ditengah-tengah magnet. Tonjolan membran ini elastik. c) Woofer. dan menghasikan suara. sehingga tidak menghalangi frekuensi resonansi dari susunan membran speaker. Perubahan medan magnet di dalam speaker akan berinteraksi dengan medan konstan magnet yang menyebabkan kumparan bergerak sebagai reaksi akibat ada tidaknya arus.

dan berkualitas  Kekurangan 1) Sistem yang digunakan lebih kompleks dan rumit. 2) Hanya dapat digunakan pada fungsinya saja. 2) Dapat mendistributsikan suara ke lebih banyak audience. adalah jenis loudspeaker yang mampu mereproduksi sinyal audio pada semua range frekuensi audio. 3) Harganya lebih murah. 3) Terlalu banyak peralatan yang dipakai. Identifikasi bagian dan fungsi dari sound system Dalam Sound System terdiri dari dua sistem. Public Adress System Kelebihan dan kekurangan dari sistem ini adalah:  Kelebihan 1) Peralatan yang digunakan lebih sedikit dan simpel. adalah jenis loudspeaker yang dibuat khusus untuk mereproduksi sinyal audio pada range frekuensi vokal manusia. yaitu: a. Sound Reinforcement  Kelebihan 1) Dapat menjangkau atau mengcover ruang maupun lapangan yang luas. 2) Memakai biaya yang sangat mahal. lebih kuat. b. MEDIA PEMBELAJARAN 18 .Loudspeaker jenis ini membutuhkan ruang resonangsi belakang yan cukup. e) Horn. 3) Biasanya harus sering maintenace alat karena sistem ini harus menyala 24jam. 4) Jangkauan dari sistem dapat di link ke beberapa speaker  Kekurangan 1) Hasil suara hanya sebatas orang bicara (tidak terlalu detil). 3) Sura yang dihasilkan lebih detail. d) Fullrange. 2. 2) Sistem pengkabelannya lebih sederhana.

Kalkulasi untuk Ruangan Ukuran Menengah MEDIA PEMBELAJARAN 19 . d. e. Perhitungan Penguatan Sound System dalam Ruangan d. Perilaku Suara dalam Ruangan 1) Disebar 2) Dipantulkan 3) Diserap b.Sound system terdiri dari : a. Menjelaskan pengaruh arah speaker a. b. Tata Suara Dalam Ruang c. c. Sumber suara seperti CD/MP3 Player Mikrophone Mixer Amplifier Speaker 3.

Sistem Distribusi Dalam Ruang Besar 4. Hal-hal yang mempengaruhi kualitas suara a. 2) Pengaruh Dari Akustik Ruang a) Disebar b) Dipantulkan c) Diserap 3) signal-to-noise ratio (SNR) “sinyal” utama merupakan suara manusia (speech/spoken word). Tiga Parameter Utama Kualitas Suara 1) fidelity (kemiripan) 2) intelligibility (kejelasan/dapat dimengerti) 3) loudness (kekerasan) b.e. Hal-hal Yang Mempengaruhi Kualitas Suara 1) Semua Audio Dalam Chain keterbatasan salah satu komponen saja dapat membatasi kemiripan (fidelity) suara yang dihasilkan oleh sistem. Sedangkan “noise”-nya merupakan ambient noise dalam ruangan dan juga noise elektrik yang berasal dari sound system. 4) direct-toreverberant sound ratio Direct-to-reverberant ratio ditentukan oleh pengarahan sistem loudspeaker dan karakteristik akustik ruangan (apakah bergema atau tidak) 5) dynamic range dari sound system perbedaan level antara level noise floor dari sistem dan level suara terkeras yang dapat dihasilkan tanpa terdistorsi MEDIA PEMBELAJARAN 20 .

6) Direct sound vs. Indirect sound MEDIA PEMBELAJARAN 21 .

Siswa mampu mengidentifikasi mikrophone 2. Siswa mampu memahami konfersi besaran listrik pada mikrophone dan load speaker II. Mengidentifikasi load speaker 3. Mengidentifikasi load speaker 3. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Program Keahlian : Teknik Instalasi Tenaga Listrik Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : Produktif TAV : X/2 : 1 × 15 menit : Konfersi Besaran Listrik Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Konfersi besaran listrik pada mikrophone dan load speaker Indikator : 1. Demonstrasi 4. Metode Pembelajaran 1.C. Siswa mampu mengidentifikasi load speaker 3. Materi Pembelajaran 1. Mengidentifikasi mikrophone 2. Tanya Jawab 3. Ceramah 2. Mengidentifikasi microphone 2. Latihan MEDIA PEMBELAJARAN 22 . Tujuan Pembelajaran 1. Memahami konfersi besaran listrik pada mikrophone dan load speaker I. Mengidentifikasi konfersi pada mikrophone dan load speaker III.

lingkungan. Pendahuluan 1.  Kreatif Memfasilitasi terjadinya interaksi anta peserta didik serta antara peserta didik dengan guru. do’a. Salam pembukaan. dan sumber belajar lainnya  Berani  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran  Kerja keras MEDIA PEMBELAJARAN 23 .   Kegiatan Inti Alokasi Waktu  Karakter Iman Taqwa Dan (2menit) Rasa Ingin Tahu Prasyarat pengetahuan : Pretets  Jujur 2. Langkah-langkah Pembelajaran (Skenario Pembelajaran) No 1. fungsi dan prinsip mikrophone dan load speaker Rasa Ingin Tahu  Member kesempatan beberapa menit kepada siswa untuk mnegingat-ingat pengalaman  Kreatif mereka yang tidak terlupakan dengan materi yang ada   Menjelaskan Bagaimana konfersi besaran pada mikrophone dan load speaker (10 menit)  Rasa Ingin Tahu Kerja keras  Menggunakan beragam pendekata  pembelajaran dari sumber belajar lain dan penggunaan media. Perkenalan Motivasi dan apersepsi :  Apa itu mokrophone dan load speaker 4.IV. Kegiatan Inti a) Eksplorasi Dalam kegiatan inti guru :   Menjelaskan pengertian. mengabsen kehadiran siswa dan kesiapan mengikuti pelajaran 2. 3.

fungsi dan prinsip kerja mikrophone dan load speaker   Kreatif Peserta didik (dibimbing oleh guru)  menjelaskan konfersi besaran pada mikrophone dan load speaker  Kreatif Semangat kebangsaan Peserta didik memperhatikan dan dan  mendengarkan bagaimana konfersi besaran pada mokrophone dan load speaker  Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif  Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar c) Konfirmasi Dalam kegiatan inti guru :  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa MEDIA PEMBELAJARAN 24 . bertindak tanpa rasa takut  Peserta didik (dibimbing oleh guru)  Tanggung jawab mendefinisikan pengetian. dan Rasa Ingin Tahu masalah.b) Elaporasi Dalam kegiatan inti guru :    Kreatif Berani Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna  Memfasilitasi peserta didik melalui pemberiaan tugas. dan laian-lain untuk  Kreatif memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis   Memberikan mengalisis. diskusi. kesempatan menyelasaikan untuk berfikir.

 Melakukan penilaian atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram   V. LCD b. guru :  Memberikan tugas kepada siswa berupa pekerjaan rumah : yaitu menjelaskan ulang mengenai besaran konfersi pada mikrophone dan load speaker. Whiteboard d. Lembar Observasi Penyelidikan (LOP). memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Modul Audio video b. penugasan. (5 menit) Memberikn umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran Penutup : salam dan do’a Alat Dan Bahan a. ○ Bentuk Instrumen : PG. Penilaian ○ Teknik Praktikum : Tertulis. Modul dan buku Referensi VI. MODUL Konfersi Besaran Listrik Pada Mikrophone VII. Sumber Belajar/Referensi a. Laptop c. Guru bersama siswa kesalahan bertanya jawab meluruskan pemahaman. Lembar Penilaian Diri (LPD) Penilaian meliputi : 1 2 Aspek Penilaian Sikap Penilaian Kognitif MEDIA PEMBELAJARAN 25 . Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Penilaian Diri.

Siswa mampu mengidentifikasi fungsi dari bagian-bagian sound syetem II. Materi Pembelajaran 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Program Keahlian Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : Teknik Instalasi Tenaga Listrik : Produktif TAV : X/2 : 1 × 15 menit Standar Kompetensi : Instalasi Sound system Kompetensi Dasar Indikator : mengidentifikasi bagian-bagian dan fungsi sound system : 1. Mengidentifikasi bagian-bagian sound system 2. Tanya Jawab c. Ceramah b. Siswa mampu mengidentifikasi bagian-bagian daro sound system b. Latihan MEDIA PEMBELAJARAN 26 . Metode Pembelajaran a. Tujuan Pembelajaran a. Mengidentifikasi fungsi dari bagian-bagian sound system III. Demonstrasi d. Mengidentifikasi bagian-bagian dari sund system 2. Mengidentifikasi fungsi dari bagian-bagaian sound system I.

do’a.IV. lingkungan. 3. fungsi dan prinsip dari bagian-bagian sound system Rasa Ingin Tahu  Memberi kesempatan beberapa menit kepada siswa untuk mnegingat-ingat pengalaman  Kreatif mereka yang tidak terlupakan dengan materi yang ada    Menjelaskan bagian-bagian dari sound system Menggunakan beragam pendekata (10 menit)  Rasa Ingin Tahu Kerja keras pembelajaran dari sumber belajar lain dan penggunaan media. Perkenalan Motivasi dan apersepsi :  Apa saja bagian-bagian dari sound system 1) Prasyarat pengetahuan :    Kegiatan Inti Alokasi Waktu  Karakter Iman Taqwa Dan (2menit) Rasa Ingin Tahu Jujur pretets 2. mengabsen kehadiran siswa dan kesiapan mengikuti pelajaran 2.   Kreatif Memfasilitasi terjadinya interaksi anta peserta didik serta antara peserta didik dengan guru. Salam pembukaan. dan sumber belajar lainnya  Berani  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran  b) Elaporasi Kerja keras MEDIA PEMBELAJARAN 27 . Kegiatan Inti a) Eksplorasi Dalam kegiatan inti guru :   Menjelaskan pengertian. Langkah-langkah Pembelajaran (Skenario Pembelajaran) No 1. Pendahuluan 1.

Rasa Ingin Tahu bertindak tanpa rasa takut  Peserta didik (dibimbing oleh guru)  mendefinisikan pengetian. MEDIA PEMBELAJARAN 28 . dan  masalah. diskusi.Dalam kegiatan inti guru :  Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna   Kreatif Berani  Memfasilitasi peserta didik melalui pemberiaan tugas. fungsi dan prinsip kerja mikrophone dan load speaker  Tanggung jawab Peserta didik (dibimbing oleh guru)  Kreatif menjelaskan bagian-bagian dari sound system  Peserta didik memperhatikan dan   mendengarkan fungsi dari bagian-bagian sound system  Kreatif Semangat kebangsaan Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif  Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar c) Konfirmasi Dalam kegiatan inti guru :  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa kesalahan bertanya jawab meluruskan pemahaman. kesempatan menyelasaikan untuk berfikir. dan laian-lain untuk  memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis  Kreatif Memberikan mengalisis.

guru :  Memberikan tugas kepada siswa berupa pekerjaan rumah : yaitu menjelaskan kembali bagian-bagian dari sound system  Melakukan penilaian atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram   Memberikn umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran Penutup : salam dan do’a (5 menit) V. ○ Bentuk Instrumen : PG. Whiteboard d.memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Aspek Penilaian Sikap Penilaian Kognitif MEDIA PEMBELAJARAN 29 . Sumber Belajar/Referensi a. Modul Audio video VII. Modul dan buku Referensi VI. Penilaian ○ Teknik Praktikum : Tertulis. LCD b. Lembar Observasi Penyelidikan (LOP). Lembar Penilaian Diri (LPD) Penilaian meliputi : 1. Laptop c. penugasan. Alat Dan Bahan a. 2. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Penilaian Diri.

Mengidentifikasi sistem distributsi penguatan suara III. Ceramah 2. Tanya Jawab 3. Latihan MEDIA PEMBELAJARAN 30 . Sistem Distributsi dalam Ruangan I. Materi Pembelajaran 1. Tujuan Pembelajaran 1. Perhitungan Penguatan Suara Dalam Ruangan c. Perilaku Suara Dalam Ruangan b. Siswa mampu memperhitungan penguatan suara dalam ruangan 3. Siswa mampu memahami perilaku suara dalam ruangan 2. Mengidentifikasi perilaku suara dalam ruangan 2. Mengidentifikasi perhitungan suara dalam ruangan 3. Metode Pembelajaran 1. Demonstrasi 4.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Program Keahlian Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : Teknik Instalasi Tenaga Listrik : Produktif TAV : X/2 : 1 × 15 menit Standar Kompetensi : instalasi sound system Kompetensi Dasar Indikator : Pengaruh arah speaker : a. Siswa mampu sistem distributsi dalam ruangan II.

Kegiatan Inti a) Eksplorasi Dalam kegiatan inti guru :    Menjelaskan perilaku suara dalam ruangan Memberi kesempatan beberapa menit kepada siswa untuk mnegingat-ingat pengalaman Rasa Ingin Tahu mereka yang tidak terlupakan dengan materi yang ada    Kreatif Menjelaskan bagaimana pengaruh arah speaker Menggunakan beragam pendekata  (10 menit)  Rasa Ingin Tahu Kerja keras pembelajaran dari sumber belajar lain dan penggunaan media.IV.  Memfasilitasi terjadinya interaksi anta peserta didik serta antara peserta didik dengan guru. mengabsen kehadiran siswa dan kesiapan mengikuti pelajaran 2) Perkenalan 3) Motivasi dan apersepsi :  Apa pengaruh arah speaker 4) Prasyarat pengetahuan :    Kegiatan Inti Alokasi Waktu  Karakter Iman Taqwa Dan (2menit) Rasa Ingin Tahu Jujur pretets 2. dan sumber belajar lainnya  Kreatif  Berani  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran b) Elaporasi Dalam kegiatan inti guru :  Kerja keras MEDIA PEMBELAJARAN 31 . Langkah-langkah Pembelajaran (Skenario Pembelajaran) No 1. do’a. Pendahuluan 1) Salam pembukaan. lingkungan.

memberikan penguatan dan penyimpulan 3. guru :  Memberikan tugas kepada siswa berupa pekerjaan rumah : yaitu gambaran arah speaker dalam ruangan  Melakukan penilaian atau refleksi terhadap (5 menit) MEDIA PEMBELAJARAN 32 . dan  Kreatif masalah. Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna    Kreatif Berani Rasa Ingin Tahu  Memfasilitasi peserta didik melalui pemberiaan tugas. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. kesempatan menyelasaikan untuk berfikir. diskusi. bertindak tanpa rasa takut    Berani Kreatif Peserta didik (dibimbing oleh guru) bagaimana pengaruh arah speaker  Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif  Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar c) Konfirmasi Dalam kegiatan inti guru :  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa kesalahan bertanya jawab meluruskan pemahaman. dan laian-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis   Tanggung jawab Memberikan mengalisis.

Modul teknik audio video Buku Teknik Audio Video BAB II Sistem Suara pengarang Sri Waluyanti dkk c.kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram   V. Aspek Penilaian Sikap Penilaian Kognitif MEDIA PEMBELAJARAN 33 . Penilaian Diri. Lembar Penilaian Diri (LPD) Penilaian meliputi : 1. ○ Bentuk Instrumen : PG. VII. penugasan. Lembar Observasi Penyelidikan (LOP). Modul dan buku Referensi VI. Sumber Belajar/Referensi a. Memberikn umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran Penutup : salam dan do’a Alat Dan Bahan a. 2. Laptop c. LCD b. Whiteboard d. b. Modul Sound enginering Penilaian ○ Teknik Praktikum : Tertulis.

Tanya Jawab 3. Hal-hal yang mempengaruhi kualitas suara I. Metode Pembelajaran 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Program Keahlian Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : Teknik Instalasi Tenaga Listrik : Produktif TAV : X/2 : 4 × 15 menit Standar Kompetensi : Instalasi Sound system Kompetensi Dasar Indikator : hal-hal yang mempengaruhi arah speaker : 1. Mengidentifikasi hal-hal yang mempengaruhi kualitas suara III. Materi Pembelajaran 1. Demonstrasi 4. Latihan MEDIA PEMBELAJARAN 34 . Tujuan Pembelajaran 1. Siswa mampu memahami apa saja parameter utama kualitas suara 2. Ceramah 2. Mengidentifikasi parameter kualitas suara 2. Siswa mampu mengidentifikasi hal-hal apa saja yang mempengaruhi kualitas suara II. Memahami parameter utama kualitas suara 2.

  Kegiatan Inti Alokasi Waktu  Karakter Iman Taqwa Dan (2menit) Rasa Ingin Tahu Prasyarat pengetahuan : pretets  Jujur 2. 3.IV. Langkah-langkah Pembelajaran (Skenario Pembelajaran) No 1. mengabsen kehadiran siswa dan kesiapan mengikuti pelajaran 2. lingkungan. Kegiatan Inti d) Eksplorasi Dalam kegiatan inti guru :   Menjelaskan apa saja parameter utama kualitas suara Rasa Ingin Tahu  Memberi kesempatan beberapa menit kepada siswa untuk mnegingat-ingat pengalaman  Kreatif mereka yang tidak terlupakan dengan materi yang ada   Menjelaskan hal-hal apa saja yang (10 menit)  Rasa Ingin Tahu Kerja keras mempengaruhi kualitas suara  Menggunakan beragam pendekata  pembelajaran dari sumber belajar lain dan penggunaan media. Perkenalan Motivasi dan apersepsi :  Apa saja parameter utama kualitas suara 4. do’a. Salam pembukaan. Pendahuluan 1.  Kreatif Memfasilitasi terjadinya interaksi anta peserta didik serta antara peserta didik dengan guru. dan sumber belajar lainnya  Berani  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran  Kerja keras MEDIA PEMBELAJARAN 35 .

kesempatan menyelasaikan untuk berfikir. diskusi. Tanggung jawab bertindak tanpa rasa takut  Peserta didik (dibimbing oleh guru)  Kreatif mendefinisikan parameter kualitas suara  Peserta didik (dibimbing oleh guru)   menerapkan analisis parameter kualitas suara. dan  masalah.e) Elaporasi Dalam kegiatan inti guru :    Kreatif Berani Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna  Memfasilitasi peserta didik melalui pemberiaan tugas.  Kreatif Semangat kebangsaan Peserta didik memperhatikan hal-hal apa saja dan yang mendengarkan  mempengaruhi kualitas suara Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif  Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar f) Konfirmasi Dalam kegiatan inti guru :  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa kesalahan bertanya jawab meluruskan pemahaman. dan laian-lain untuk  Kreatif memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis   Rasa Ingin Tahu Memberikan mengalisis. MEDIA PEMBELAJARAN 36 .

guru :  Memberikan tugas kepada siswa berupa pekerjaan rumah : yaitu mendefinisikan ulang parameter kualitas suara beserta hal-hal yang mempengaruhi kualitas suara  Melakukan penilaian atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram   Memberikn umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran Penutup : salam dan do’a (5 menit) V. LCD b. Modul teknik audio video b. Aspek Penilaian Sikap Penilaian Kognitif MEDIA PEMBELAJARAN 37 . Penilaian Diri. penugasan. ○ Bentuk Instrumen : PG. Whiteboard d. 2. Lembar Penilaian Diri (LPD) Penilaian meliputi : 1. Sumber Belajar/Referensi a.memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Buku Teknik Audio Video BAB II Sistem Suara pengarang Sri Waluyanti dkk VII. Lembar Observasi Penyelidikan (LOP). Penilaian ○ Teknik Praktikum : Tertulis. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Modul dan buku Referensi VI. Alat Dan Bahan a. Laptop c.

Jawab 1. Membran ini juga terdapat pada headphone. karena sinyal listrik sangat mudah untuk dikuatkan ketimbang besaran mekanik suara. Loudspeaker ini mengubah sinyal listrik menjadi getaran suara sehingga dapat didengar manusia. Suspensi. Sebutkan bagian-bagian dari sound system. Mikrophone Elektret. Magnet menginduksi membran hingga bergetar. Sebutkan jenis-jenis mikrophone? 3. Gelombang inilah yang terdengar sebagai bunyi. Perubahan respon isi frekuensi dalam istilah intensitas relatif harmonis dan MEDIA PEMBELAJARAN 38 . sehingga tidak menghalangi frekuensi resonansi dari susunan membran speaker. mikrophone kumparan bergerak. mikrophone dinamik. Tonjolan membran ini elastik. Dalam loudspeaker terdapat sekat rongga (juga dikenal sebagai konus) tipis. Secara singkat bagian yang terpenting dari loudspeaker adalah : Konus. Frekuensi resonansi membran bebas ini menyimpangkan suara dengan merespon kekuatan sinyal mendekati frekuensi vibrasi asli. Mikrophone kapasitor. Apa fungsi dari mokrophone? 2. Mikrophone karbon. Mikrofon berfungsi mengubah besaran suara menjadi besaran listrik. mikrophone piezoelektris. Mikrophone Kumparan Bergerak. Konus ikut bergerak akibat kumparan suara bergerak sehingga pada udara sekitar konus akan terbentuk gelombang tekanan. Soal Evaluasi dan Pembahasannya 1. Perubahan medan magnet di dalam speaker akan berinteraksi dengan medan konstan magnet yang menyebabkan kumparan bergerak sebagai reaksi akibat ada tidaknya arus. Loudspeaker jenis membran radiasi langsung harus ditonjolkan sehingga bebas untuk vibrasi. 2. Kumparan suara dan Magnet. Apa Fungsi dari Load Speaker? 4. 3. membran agak kaku diletakkan ditengah-tengah magnet. dan menghasikan suara.D.

Amplifier.perubahan timbre suara tidak seragam. Mikrophone. MEDIA PEMBELAJARAN 39 . mixer. Karena membran tidak teredam. hal ini cenderung menghasilkan ringing atau hangover dengan frekuensi sekitar resonansi. Power Amplifier. Jika frekuensi dalam cakupan bass. bass akan menjadi boomy. speaker. 4.

BAB IV PENUTUP A. MEDIA PEMBELAJARAN 40 . Kesimpulan Media pembelajaran adalah semua alat bantu atau benda yang digunakan dalam kegiatan belajar mengajar. karena dengan pemilihan media yang tepat akan lebih memudahkan lagi pengajar dalam proses mengajar dan memudahkan siswa untuk lebih mengerti dalam proses pembelajaran. B. oleh karena itu penyusun menyarankan agar pemilihan media harus disesuaikan dengan apa yang akan diajarkan. Karena dengan adanya media ini pembelajaran akan lebih menarik sehingga membuat siswa dapat menikmati proses pembelajaran. dengan maksud untuk menyampaikan pesan (informasi) pembelajaran dari sumber (guru maupun sumber lain) kepada penerima (dalam hal ini peserta pelatihan ataupun warga belajar). Degan adanya media ini sangat membantu sekali dalam proses pembelajaran. dalam hal ini pembelajaran tentang mwmahami sifat dasar sinyal audio. Saran Dalam pembelajaran penggunaan media sangat benyak sekali macamnya.

anonim. Mulyani.uny. [Online]. Sadiman. Memahami Sifat Dasar Sinyal Audio . ___. ___. Jakarta: Raja Grafindo Persada. tersedia di :http://belajarpsikologi. di: Tersedia http://staff.id/sites/default/files/BAB%20II%20SISTEM%20SUA RA-EDIT-23. (2009). Multimedia 3 : Fakultas Teknik Informatika Universitas Kristen Duta Wacana.com/mengenal-jenis-jenismikrofon-dalam-perekaman-suara/ [12 Oktober 2012].html [12 Oktober 2012]. Sri dkk.Pengertian media pembelajaran. Azhar. (2007). Tersedia: http://trimuryani.pemanfaatan media pembelajran.Jurnal Ilmiah SMK Muhammadiah 3 Yogyakarta: Diterbitkan. (2011).com/pengertian-media-pembelajaran/ Akhmad Sudrajat. Jakarta: Raja Grafindo Persada. Multimedia : Grafika Multimedia. tersedia di :http://akhmadsudrajat.slideshare. media pembelajaran. dkk. Waluyani. Sarbini .ac. Media Pembelajaran. Tri.pdf suedi ahmad. Tersedia: http://sobatpc. 2002. Teknik Audio Video : BAB 2 Sistem Suara.DAFTAR PUSTAKA Admin SobatPC. 2009.com/2008/01/12/konsep-mediapembelajaran/ Arsyat. 2007.2012.2008. Media Pendidikan. Mengenal Jenis-jenis Microphone dan Alat Perekam Suara [online]. tersedia di : http://www.wordpress.com/2009/10/jenis-jenis-microphone.net/suediahmad/pemanfaatan-media-pembelajaran MEDIA PEMBELAJARAN 41 .blogspot. Jenis-jenis Microphone [online].

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful