PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN PADA MATA PELAJARAN TEKNIK AUDIO VIDEO : INSTALASI SOUND SYSTEM diajukan untuk memenuhi

salah satu tugas mata kuliah Media Pembelajaran yang dibimbing oleh dosen: 1. Prof. Dr. H. Mukhidin, M.Pd. 2. Dra. Tuti Suartini. M.Pd.

disusun oleh:

Di Susun Oleh: Dede Irawan Saputra Dewi Lufi Firman Yus Fahrudin Muhamad Kusdinar (0905838) (0907241) (0907071) (0905929)

JURUSAN PENDIDIKAN TEKNIK ELEKTRO FAKULTAS PENDIDIKAN TEKNOLOGI DAN KEJURUAN UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA BANDUNG 2012

KATA PENGANTAR

Puji dan syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa atas segala berkat dan rahmat yang telah diberikan-Nya sehingga makalah ini dapat diselesaikan. Makalah ini dengan judul “ PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN PADA MATA PELAJARAN TEKNIK AUDIO VIDEO : INSTALASI SOUND SYSTEM” ini ditujukan untuk memenuhi sebagian persyaratan akademik guna memperoleh syarat kelulusan Mata Kuliah Media Pembelajaran. Penyusun menyadari bahwa tanpa bimbingan, bantuan, dan doa dari pihak, makalah ini tidak akan dapat diselesaikan tepat pada waktunya. Oleh karena itu, penyusun mengucapkan terima kasih yang sebesar–besarnya kepada semua pihak yang telah membantu dalam proses pengerjaan makalah ini. Akhir kata penyusun menyadari bahwa mungkin masih terdapat banyak kekurangan dalam makalah ini. Oleh karena itu, kritik dan saran dari pembaca akan sangat bermanfaat bagi penyusun. Semoga makalah ini dapat bermanfaat bagi semua pihak yang membacanya.

Bandung, November 2012

Penyusun

MEDIA PEMBELAJARAN

i

DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL KATA PENGANTAR................................................................................... DAFTAR ISI.................................................................................................. BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah……………………………………………. B. Rumusan Masalah…………………………………………………... C. Tujuan Penyusunan Makalah……………………………………….. D. Kegunaan Makalah .......................................................................... E. Manfaat Penyusunan Makalah……………………………………… F. Prosedur Penyusunan Makalah……………………………………... BAB II PEMBAHASAN A. Pengertian Media Pembelajaran……………………………….......... B. Jenis dan Macam Media Pembelajaran…………………………....... C. Fungsi dan Manfaat Media Pembelajaran………………………....... D. Pemilihan Media Pembelajaran........................................................... E. Penggunaan Media Pembelajaran....................................................... BAB III HASIL PERSENTASI A. Kompetensi Dasar...................... ........................................................ B. Materi Ajar ......................................................................................... C. Rancangan Pelaksanaan Pembelajaran .............................................. D. Soal Evaluasi dan jawabannya ........................................................... BAB IV PENUTUP A. Kesimpulan....……………………………………….………...……. B. Saran..……………………………………………….……………… DAFTAR PUSTAKA……………………………………………………… LAMPIRAN 40 40 41 13 13 22 38 5 6 8 10 12 1 2 2 3 3 3 i ii

MEDIA PEMBELAJARAN

ii

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah Pada zaman dahulu orang-orang berpikir dan belajar sebelum adanya media untuk belajar. Contohnya saja dalam dunia pendidikan ketika jaman dahulu orang-orang belum mengenal papan tulis, mereka menggunakan barang apapun untuk menulis contohnya saja pada batu,kulit unta, pelepah pohon dan lainnya.Tapi kini seiring dengan berkembangnya zaman orang-orang kini telah menggunakan papan tulis sebagai sarana pengajaran dan infokus dan kini telah menggunakan peralatan digital yang lebih canggih. Ketika kita hendak mempelajari atau mengajarkan materi tentang amplifier (penguat) kita terlebih dahulu harus mengetahui media apa saja yang baik, efektif dan efisien untuk menjelaskan kepada murid. Peningkatan kualitas pembelajaran merupakan Upaya salah satu dasar mutu

peningkatan pendidikan

secara

keseluruhan.

peningkatan

pendidikan menjadi bagian terpadu dari upaya peningkatan kualitas manusia, baik aspek kemampuan, kepribadian, maupun tanggung jawab sebagai warga masyarakat. Mutu pendidikan sangat tergantung kepada pembelajarannya, sehingga peningkatan kualitas guru dan

pembelajaran merupakan isu

mendasar bagi peningkatan mutu pendidikan secara rasional. Pendidikan adalah investasi jangka panjang, karena hasil dari proses pendidikan akan dirasakan baik untuk saat ini maupun untuk waktu yang akan datang. Kondisi yang akan datang dapat dibentuk melalui pendidikan yang sedang kita lakukan sekarang, artinya bahwa pendidikan harus dapat menyiapkan dan menjawab tantangan dan kebutuhan di masa yang akan datang. Di era globalisasi seperti sekarang ini, disadari atau tidak pengaruhnya semakin terasa dengan semakain banyaknya saluran informasi dalam berbagai bentuk media. Media telah mempengaruhi seluruh aspek kehidupan kita, meskipun dalam derajat yang berbedabeda. Di negara maju, media telah mempengaruhi kehidupan hampir sepanjang waktu. Waktu terpanjang yang paling berpengaruh itu adalah

MEDIA PEMBELAJARAN

1

Apa Fungsi dan manfaat media pembelajaran? 4. Apa Media Pembelajaran? 2. maka tujuan dari penelitian ini adalah: 1. 3. waktu. Bagaimana pengaruh arah speaker? 7. Bagaimana mengidentifikasi bagian dan fungsi dari sound system? 6. Dapat mengetahui definisi dari Media Pembelajaran. 4. bahan ataupun berbagai macam komponen yang digunakan dalam kegiatan belajar mengajar untuk menyampaikan pesan dari pemberi pesan kepada penerima pesan untuk memudahkan penerima pesan menerima suatu konsep atau materi.waktu yang digunakan di dunia pendidikan khususnya untuk sekolah. B. 1989). Bagaimana besaran listrik pada mikrophone dan load speaker? 5. dan ukuran. 2. Apa Jenis dan macam Media Pembelajaran? 3. Media pembelajaran adalah suatu alat. Pada umumnya keberadaan media muncul karena keterbatasan kata-kata. Dapat Memaparkan besaran listrik pada mikrophone dan load speaker. Tujuan Makalah Menilik pernyataan yang tertuang dalam rumusan masalah di atas. Hal-hal apa sajakah yang mempengarui kualitas suara? C. Dapat mengetahui Fungsi dan Manfaat Media pembelajaran. Ditambahkan juga bahwa media pembelajaran berfungsi sebagai sarana yang mampu menyampaikan pesan sekaligus mempermudah penerima pesan dalam memahami isi pesan. Media pembelajaran merupakan salah satu komponen yang penting dalam mendukung keberhasilan proses belajar mengajar itu. ruang. Dapat mengetahui jenis-jenis Media pembelajaran. Rumusan Masalah Berdasarkan latar belakang masalah diatas dapat dirumuskan masalah sebagai berikut : 1. MEDIA PEMBELAJARAN 2 . (Miarso.

6. makalah ini diharapkan dapat menambah wawasan bagi pembaca tentang penggunaan sifat daras sinyal audio. makalah ini berguna sebagai pengembangan wawasan. Adapun metode yang digunakan dalam pendekatan kulitatif ini yaitu MEDIA PEMBELAJARAN 3 . Dapat mengidentifikasi bagian dan fungsi dari sound system. Penyusun. Apabila dipandang dari segi teoritis. dan konsep keilmuan berkenaan dengan Media pembelajaran beserta memahami bagaimana instalasi sound system. Kegunaan Makalah Secara teoritis. Secara praktis makalah ini diharapkan dapat bermanfaat bagi: 1. pengetahuan. pengetahuan. Dapat menjelaskan pengaruh arah speaker. Secara praktis. D. F.5. 7. dan konsep keilmuan berkenaan dengan Media Pembelajaran Instalasi Sound system. Pembaca. khususnya bagi penyusun sendiri tentang isolasi vacuum dalam pemahaman sifat daras sinyal audio dan bisa dijadikan pedoman sebagai pendidik pada suatu saat nanti. E. Prosedur Penyusunan Makalah Makalah ini disusun dengan menggunakan pendekatan kualitatif karena pada dasarnya materi yang dipaparkan di dalam makalah ini diuraikan secara analisis. makalah ini diharapkan dapat menambah pemahaman umumnya bagi pembaca. Manfaat Penyusunan Makalah Manfaat yang dapat diambil dari penyusunan makalah ini dapat dikatakan cukup berarti. sebagai media informasi perihal konsep keilmuan berkenaan dengan besaran listrik pada mikrophone dan load speaker serta instalasi sound system. baik secara teoritis maupun secara praktis. Dapat memaparkan hal-hal apa saja yang mempengaruhi kualitas suara. Makalah ini diharapkan dapat dijadikan sebagai bahan koreksi atas kesalahan atau kekeliruan yang sering terjadi dalam proses sosialisasi di dalam lingkungan sekolah. 2. sebagai wahana guna mengembangkan wawasan.

Melalui metode ini penyusun menguraikan konsep keilmuan dari materi yang dibahas secara jelas. MEDIA PEMBELAJARAN 4 . Data yang penyusun dapatkan untuk kemudian disusun dalam makalah ini diambil dari berbagai sumber kepustakaan.metode noninteraktif (model analisis teks). dan terarah. komprehensif. Teknik pengumpulan data yang penyusun gunakan dalam hal ini adalah metode studi literatur.

. Media merupakan salah satu komponen komunikasi. Berdasarkan definisi tersebut. dan tujuan pembelajaran. Proses pembelajaran mengandung lima komponen komunikasi. siswa (komunikan).al. 2001).al.BAB II PEMBAHASAN A. media pembelajaran. Jadi media adalah perluasan dari guru (Schram. Kemudian telah banyak pakar dan juga organisasi yang memberikan batasan mengenai pengertian media. 1969). Pengertian Media Pembelajaran Kata media merupakan bentuk jamak dari kata medium. Sedangkan Pembelajaran merupakan suatu proses kegiatan yang melibatkan seseorang dalam upaya memperoleh pengetahuan. merupakan bentuk jamak dari kata “medium”. Medium dapat didefinisikan sebagai perantara atau pengantar terjadinya komunikasi dari pengirim menuju penerima (Heinich et. yaitu sebagai pembawa pesan dari komunikator menuju komunikan. MEDIA PEMBELAJARAN 5 . Secara harfiah kata tersebut mempunyai arti perantara atau pengantar. guru (komunikator). Beberapa diantaranya yang dikutip oleh Susilana dan Riyana (2008:5) mengemukakan bahwa media adalah sebagai berikut:   Teknologi pembawa pesan yang dapat dimanfaatkan untuk keperluan pembelajaran. dapat dikatakan bahwa proses pembelajaran merupakan proses komunikasi. keterampilan dan nilai-nilai positif dengan memanfaatkan berbagai sumber untuk belajar. 1977). bahan pembelajaran. Kata “media” berasal dari kata latin. baik untuk bentuk jamak maupun mufrad. Akan tetapi sekarang kata tersebut digunakan. Ibrahim. Alat untuk memberikan perangsang bagi siswa supaya terjadi proses belajar (Briggs.. Ibrahim et. termasuk teknologi perangkat kerasnya (NEA. 1970). 2002. 1977). Sarana komunikasi dalam bentuk cetak maupun audio visual. 1997.  Segala bentuk dan saluran yang dipergunakan untuk proses penyaluranpesan (AECT.

film. memudahkan penafsiran data. slide (gambar). dengan maksud untuk menyampaikan pesan (informasi) pembelajaran dari sumber (guru maupun sumber lain) kepada penerima (dalam hal ini peserta pelatihan ataupun warga belajar). dengan salah satu ataupun gabungan beberapa alat indera mereka. media pembelajaran juga dapat membantu siswa meningkatkan pemahaman. grafik.pengaruh psikologi terhadap siswa. Jenis dan Macam Media Pembelajaran Media pembelajaran sangat beraneka ragam tetapi pada dasarnya dapat diklasifikasikan menjadi: a. gambar.Oleh karena itu Media pembelajaran dapat diartikan semua alat bantu atau benda yang digunakan dalam kegiatan belajar mengajar. B. Media ini MEDIA PEMBELAJARAN 6 . dalam bentuk isi atau materi pengajaran itu harus dapat diterima oleh penerima pesan (peserta pelatihan). Sedangkan menurut para pakar bahwa media pembelajaran meliputi alat yang secara fisik digunakan untuk menyampaikan isi materi pengajaran yang terdiri dari buku. Media pembelajaran dalam proses belajar mengajar dapat membangkitkan keinginan dan minat yang baru. menyajikan data dengan menarik dan terpercaya. dan bahkan membawa pengaruh . Selain membangkitkan motivasi dan minat siswa. foto. tape recorder. Atau menurut Miarso (2004:458) mengatakan bahwa “Media pembelajaran adalah segala sesuatu yang digunakan untuk menyalurkan pesan serta dapat merangsang pikiran. video recorder. Pesan (informasi) yang disampaikan melalui media. dan terkendali. Bahkan lebih baik lagi bila seluruh alat indera yang dimiliki mampu dapat menerima isi pesan yang disampaikan. piringan audio. cassette recorder. membangkitkan motivasi dan rangsangan kegiatan belajar. perasaan. yaitu media yang hanya mengandalkan kemampuan suara saja. Misalnya radio. dan kemauan si pebelajar sehingga dapat mendorong terjadinya proses belajar yang disengaja. video camera. Menurut jenisnya 1) Media audio. kaset. dan memadatkan informasi. televisi dan computer (Gagne dan Briggs: 1975). bertujuan. perhatian.

yaitu media yang dapat menampilkan unsur suara dan gambar yang bergerak seperti film suara dan video cassette. yaitu media yang hanya mengandalkan indera penglihatan. Penggunaan media ini tidak terbatas oleh tempat dan ruangan serta dapat menjangkau jumlah peserta pelatihan yang banyak dalam waktu yang sama. yaitu media yang mempunyai unsur suara dan unsure gambar. film rangkai. yaitu media yang bahan dasarnya mudah diperoleh dan harganya mudah. yang harus menggunakan tempat yang tertutup dan gelap. Ada pula media visual yang menampilkan gambar atau simbol yang bergerak seperti film bisu. Media ini dibagi lagi kedalam (1) audiovisual diam. cara pembuatannya mudah. cetak suara. film kartun. foto. Menurut bahan dan pembuatannya 1) Media sederhana. slides (film bingkai). MEDIA PEMBELAJARAN 7 . dan penggunaannya tidak sulit. yaitu media yang menampilkan suara dan gambar diam seperti film bingkai suara (sound slides). Contohnya radio dan televisi. 3) Media audiovisual. Jenis media ini mempunyai kemampuan yang lebih baik karena meliputi kedua jenis media yang pertama dan yang kedua. sound slide. Media visual ini ada yang menampilkan gambar diam seperti strip (film rangkai). 2) Media visual. Menurut daya liputnya 1) Media yang memiliki daya liput yang luas dan serentak. c. cetakan. 3) Media untuk pengajaran individual seperti modul berprogram dan pengajaran melalui komputer. b. 2) Media yang mempunyai daya liput yang terbatas oleh ruang dan tempat.tidak cocok untuk orang yang tuli atau mempunyai kelainan dalam pendengaran. yaitu media yang dalam penggunaannya membutuhkan ruang dan tempat yang khusus seperti film. gambar atau lukisan. film rangkai suara. dan (2) audiovisual gerak.

potret. Masing-masing media mempunyai keistimewaan menurut karakteristik siswa. Cetak b. yaitu media yang bahan dan alat pembuatannya sulit diperoleh serta mahal harganya. Dalam proses pembelajaran. Pengelompokkan media yang banyak dianut oleh para pengelolah pendidikan adalah seperti yang disampaikan oleh Kemp dan Dayton (1985). Manusia Dan Sumber Lingkungan j. dan penggunaannya memerlukan keterampilan yang memadai. Komputer C. Media Pembelajaran dikelompokkan menjadi 10 kelompok yaitu: a. Visual Gerak g. Oleh mereka. Audio c. Proyeksi Visual Diam Dengan Audio f. Proyeksi Visual Diam (OverHead Transparan/OHT) e. dan sejenisnya mengakibatkan siswa memperoleh gambaran yang nyata. Sedangkan metode adalah prosedur untuk membantu siswa dalam menerima dan mengolah informasi guna mencapai tujuan pembelajaran. Rahardjo dalam Depdiknas (2006) MEDIA PEMBELAJARAN 8 . media memiliki fungsi sebagai pembawa informasi dari sumber (guru) menuju penerima (siswa). Visual Gerak Dengan Audio h. Benda i. Pemilihan media yang sesuai dengan karakteristik siswa akan lebih membantu keberhasilan pengajar dalam pembelajaran. slide. Audio-Cetak d.2) Media kompleks. Fungsi dan Manfaat Media Pembelajaran. Secara rinci fungsi media memungkinkan siswa menyaksikan obyek yang ada tetapi sulit untuk dilihat dengan kasat mata melalui perantaraan gambar. khususnya digunakan dalam proses pembelajaran. Banyak sekali fungsi dan manfaat media pembelajaran. sulit membuatnya.

Media pembelajaran merupakan bagian integral dari keseluruhan proses pembelajaran. f. Memperjelas informasi atau pesan tentang materi yang akan diberikan pengajar kepada peserta didik. yaitu sebagai alat bantu pembelajaran.menyatakan bahwa media dalam arti yang terbatas. Hal ini berarti media sebagai alat bantu yang digunakan pengajar untuk: a. Menurut Susilana dan Riyana (2008:9) dalam kaitannya dengan fungsi media pembelajaran. Media pembelajaran bukan berfungsi sebagai alat hiburan. dengan adanya tampilan yang menarik dan bentuk penyajian yang unik tentunya hal ini akan memacu dan mendorong perhatian peserta didik untuk mengikuti materi yang akan di berikan melalui media tersebut. b. Media pembelajaran dalam penggunaannya harus relevan dengan kompetensi yang ingin dicapai dan isi pembelajaran itu sendiri. e. Media pembelajaran bisa berfungsi untuk mempercepat proses belajar. c. Penggunaan media pembelajaran bukan merupakan fungsi tambahan. tetapi memiliki fungsi tersendiri sebagai sarana bantu untuk mewujudkan situasi pembelajaran yang lebih efektif. d. dengan demikian tidak diperkenankan menggunakannya hanya sekedar untuk permainan atau memancing perhatian siswa semata. Media pembelajaran berfungsi untuk meningkatkan kualitas proses belajar mengajar. Pada umumnya hasil belajar siswa dengan menggunakan media MEDIA PEMBELAJARAN 9 . Fungsi ini mengandung arti bahwa dengan media pembelajaran siswa dapat menangkap tujuan dan bahan ajar lebih mudah dan lebih cepat. Memotivasi belajar peserta didik. dapat ditekankan beberapa hal sebagai berikut: a. Hal ini mengandung pengertian bahwa media pembelajaran sebagai salah satu komponen yang tidak berdiri sendiri tetapi saling berhubungan dengan komponen lainnya dalam rangka menciptakan situasi belajar yang diharapkan. Fungsi ini mengandung makna bahwa penggunaan media dalam pembelajaran harus selalu melihat kepada kompetensi dan bahan ajar. b.

Pemilihan media dilakukan agar penggunaan media dapat mencapai tujuan pembelajaran. dan daya indera. Memperjelas pesan agar tidak terlalu verbalistis. tenaga.akan tahan lama mengendap sehingga kualitas pembelajaran memiliki nilai yang tinggi. Pendapat pada ahli diatas adalah merupakan sebagian dari banyaknya fungsi dan manfaat. Memberikan rangsangan yang sama. Banyak sekali manfaat media pembelajaran. b. Pemilihan Media Pembelajaran Berdasarkan ketersediaannya media dapat dikelompokkan menjadi Media Jadi (Media By Utilization) dan Media Rancangan (Media By Design) alasan utama seseorang menggunakan media adalah media dapat berbuat lebih dari biasa yang dilakukan. e. waktu. interaksi lebih langsung antara murid dengan sumber belajar. Berdasarkan pendapat para ahli di atas mengenai fungsi dan manfaat media pembelajaran dapat disimpulkan bahwa media pembelajaran mempunyai peranan yang sangat penting yaitu merupakan salah satu alat yang dapat merangsang perhatian siswa dan membangkitkan motivasi belajar siswa sehingga terciptanya suasana pembelajaran yang lebih efektif dan yang diharapkan dapat meningkatkan hasil belajar siswa sehingga diharapkan dapat mencapai tujuan pembelajaran yaitu kurikulum. Menimbulkan gairah belajar. auditori dan kinestetiknya. D. Haruslah diketahui bahwa media merupakan komponen dari keseluruhan MEDIA PEMBELAJARAN 10 . mempersamakan pengalaman dan menimbulkan persepsi yang sama. c. d. Mengatasi keterbatasan ruang. g. oleh karena itu dapat mengurangi terjadinya penyakit verbalisme. Memungkinkan anak belajar mandiri sesuai dengan bakat dan kemampuan visual. Media pembelajaran meletakkan dasar-dasar yang konkret untuk berpikir. menurut Susilana dan Riyana (2008:9) secara umum media mempunyai manfaat sebagai berikut: a. maka haruslah dipilih media pembelajaran yang sesuai dengan tujuan pembelajaran.

Minimal ada empat hal yang perlu diperhatikan dalam memilih media pengajaran. dilakukan setelah mengetahui tujuan instruksional. Sesuai dengan situasi dan kondisi lingkungan. Baik dan buruknya media diukur sampai sejauh mana media itu dapat menyalurkan informasi. Ditegaskan oleh Danim (1995:1) bahwa hasil penelitian telah banyak membuktikan efektivitas pengunaan alat bantu atau media dalam proses MEDIA PEMBELAJARAN 11 . Sesuai keterampilan guru dalam menggunakannya. dilakukan oleh guru. Memahami karakteristik setiap media. media yang dipilih harus paling baik. c. f. d. Sesuai dengan tujuan yang hendak dicapai. sesuai dengan taraf berpikir siswa. Penggunaan Media Pembelajaran Penggunaan media pengajaran dapat membantu pencapaian keberhasilan belajar. dan sejauh mana tujuan instruksional. ketersediaan waktu dalam menggunakannya. sesuai dengan keadaan siswa. yaitu: a. atau dengan kata lain pada waktu merencanakan program pengajaran.sistem pembelajaran. sebelum melaksanakan program pengajaran. Adapun dalam memilih media. Sesuai dengan metode pengajaran yang kita gunakan. c. Sesuai dengan materi yang kita komunikasikan. penyusun desain instruksional seorang profesional dalam kemediaan d. b. i. ada media yang hanya cocok digunakan untuk menyampaikan informasi tertentu. Alasan meililih media. ada perbedaan pemakai. b. perlu diperhatikan hal-hal sebagai berikut: a. ada perbedaan karakteristik setiap media. kemudahan memperoleh media. h. e. Waktu yang tepat memilih media. dan perbedaan situasi dan kondisi. g. Cara memilih media. Pemilihan media. media tersebut dapat menunjang tercapainya E. hal ini perlu karena adanya berbagai macam media.

yaitu : a. b. terutama dalam hal pengingkatan prestasi siswa. Tiga kemungkinan yang terjadi dalam peng-evaluasi-an dari penggunaan media pembelajaran. Terbatasnya media yang dipergunakan dalam kelas diduga merupakan salah satu penyebab lemahnya mutu belajar siswa. Salah satu upaya yang harus ditempuh adalah bagaimana menciptakan situasi belajar yang memungkinkan terjadinya proses pengalaman belajar pada diri siswa dengan menggerakkan segala sumber belajar dan cara belajar yang efektif dan efisien. Dengan demikian penggunaan media dalam pengajaran di kelas merupakan sebuah kebutuhan yang tidak dapat diabaikan. Apabila media yang digunakan sama sekali tidak menghasilkan tujuan dari apa yang diinginkan. MEDIA PEMBELAJARAN 12 . maka akan dilakukan perombakan total terhadap penggunaan media tersebut. Apabila media yang dipergunakan telah mencapai tujuan yang diinginkan maka media tersebut dianggap baik dan dapat dipertahankan.belajar mengajar di kelas. Dengan demikian mereka dengan mudah mengerti dan memahami materi pelajaran yang disampaikan kepada mereka. Apabila media yang digunakan terdapat sesuatu kekurangan maka kemungkinan media tersebut akan dimodifikasi. Hal ini dapat dipahami mengingat proses belajar yang dialami siswa tertumpu pada berbagai kegiatan menambah ilmu dan wawasan untuk bekal hidup di masa sekarang dan masa akan datang. c. Sasaran dari penggunaan media adalah agar anak didik mampu menciptakan sesuatu yang baru dan mampu memanfaatkan sesuatu yang telah ada untuk dipergunakan dengan bentuk dan variasi yang lain yang berguna dalam kehidupannya.

Istilah mikrofon berasal dari bahasa Yunani mikros yang berarti kecil dan fon yang berarti suara atau bunyi. Penemuan mikrofon sangat penting pada masa awal perkembangan telepon. mikrofon digunakan pada telepon. Identifikasi bagian dan fungsi dari sound system C. mikrofon digunakan dalam pemancar radio hingga ke berbagai penggunaan lainnya. Kompetensi Dasar 1. Konversi besaran listrik pada mikrofon dan loudspeaker a. alat perekam. dan pengudaraan radio serta televisi. Dasar Kompetensi instalasi sound system 2. Mikrophone 1) Pengertian Mikrofon (bahasa jenis transduser yang Inggris: microphone) adalah suatu mengubah energi-energi akustik (gelombang suara) menjadi sinyal listrik. Penemuan MEDIA PEMBELAJARAN 13 . Kompetensi Dasar : A. Pada awal penemuannya. Istilah ini awalnya mengacu kepada alat bantu dengar untuk suara berintensitas rendah. kemudian seiring berkembangnya waktu. Menjelaskan pengaruh arah speaker D. Mikrofon dipakai pada banyak alat seperti telepon. Mikrofon merupakan salah satu alat untuk membantu komunikasi manusia. alat bantu dengar.BAB III HASIL PERSENTASI A. Materi Ajar 1. Hal-hal yang mempengaruhi kualitas suara : Memahami sifat dasar sinyal audio dan melakukan B. Konversi besaran listrik pada mikrofon dan loudspeaker B.

sehingga dapat dijangkau oleh seluruh konsumen. Hampir satu juta mikrofon diproduksi tiap tahunnya. Lalu pada tahun 1970-an. 2) Fungsi dan konversi besaran listrik pada mikrofon MEDIA PEMBELAJARAN 14 . Mereka mempatenkan temuan mereka yaitu mikrofon elektrik pada tahun 1964. mikrofon tersebut menawarkan sesuatu yang tidak dimiliki oleh mikrofon sebelumnya. pada tahun 1876.mikrofon praktis sangat penting pada masa awal perkembangan telepon. Mikrofon praktis komersial pertama adalah mikrofon karbon yang ditemukan pada bulan Oktober 1876 oleh Thomas Alfa Edison. James West and Gerhard Sessler juga memainkan peranan yang besar dalam perkembangan mikrofon. Beberapa penemu telah membuat mikrofon primitif sebelum Alexander Graham Bell. Pada tahun 1878. Ia merupakan orang pertama yang membuat “mikrofon frase". mikrofon dinamik dan mikrofon kondenser mulai dikembangkan. Mikrofon ini memiliki tingkat kesensitifan yang tinggi. David Edward Hughes juga mengambil andil dalam perkembangan mikrofon karbon. Oleh karena itu. Pada tahun 1827. Sir Charles Wheatstone telah mengembangkan mikrofon. yaitu harga rendah. hingga saat ini mikrofon tersebut digunakan dalam dunia penyiaran. Pada waktu itu. Mikrofon karbon tersebut mengalami perkembangan hingga tahun 1920-an. Bagian lain dalam sejarah perkembangan mikrofon ialah revolusionalisasi mikrofon dalam industri dimana memungkinkan masyarakat umum untuk mendapatkannya. Selanjutnya. Emile Berliner menciptakan mikrofon pertama yang digunakan sebagai pemancar suara telepon.

alat bantu dengar. pengudaraan radio serta televisi. karena sinyal listrik sangat mudah untuk dikuatkan ketimbang besaran mekanik suara. suara kendaraan. arena balap GP motor. alat perekaman. Pada dasarnya mikrofon berguna untuk merobah suara memjadi getaran listrik sinyal Analog untuk selanjutnya diperkuat dan diolah sesuai dengan kebutuhan. dan sebagainya. alat perekam. Hal ini dilakukan untuk mencegah berkurangnya kemampuan mikrofon dari performa yang optimal. Agar lebih efektif. Pemilihan mikrofon harus dilakukan dengan lebih hati-hati. atau yang lainnya dengan sistem tata suara yang digunakan seperti sound sistem untuk live music.Mikrofon berfungsi mengubah besaran suara menjadi besaran listrik. misalnya suara manusia. pengolahan berikutnya dengan Power Amplifier dari suara yang berintensitas rendah menjadi lebih keras terakhir diumpan ke-Speaker. Mikrofon digunakan pada beberapa alat seperti telepon. 3) Macam-macam Jenis Mikrofon a) Mikrofon elektret b) Mikrofon kapasitor c) Mikrofon karbon MEDIA PEMBELAJARAN 15 . dan sebagainya. mikrofon yang digunakan haruslah sesuai kebutuhan dan seimbang antara sumber suara yang ingin dicuplik. alat musik.

Speaker membawa sinyal elektrik dan mengubahnya kembali menjadi vibrasi-vibrasi fisik untuk menghasilkan gelombanggelombang suara. Speaker adalah mesin pengubah terakhir atau kebalikan dari mikropon. Load Speaker 1) Pengertian Loudspeaker. 2) Fungsi dan konversi besaran listrik pada loud Speaker MEDIA PEMBELAJARAN 16 . speaker atau sistem speaker merupakan sebuah transduser elektroacoustical yang mengubah sinyal listrik ke bentuk getaran suara.d) Mikrofon kumparan bergerak e) Mikrofon piezoelektris f) Mikrofon dinamik b.

Loudspeaker jenis membran radiasi langsung harus ditonjolkan sehingga bebas untuk vibrasi. Jika frekuensi dalam cakupan bass. adalah jenis loudspeaker yang dibuat khusus unuk mereproduksi sinyal audio dengan nada menengah (nada midle). membran agak kaku diletakkan ditengah-tengah magnet. Gelombang inilah yang terdengar sebagai bunyi. Tonjolan membran ini elastik. dan menghasikan suara. c) Woofer. 3) Jenis-jenis load speaker a) Tweeter. Kumparan suara dan Magnet. loudspeaker jenis ini tidak membutuhkan ruang resonansi belakang. Suspensi. adalah jenis loudspeaker yang dibuat khusus untuk reproduksi suara berfrekuensi tinggi (nada treble). Membran ini juga terdapat pada headphone. Konus ikut bergerak akibat kumparan suara bergerak sehingga pada udara sekitar konus akan terbentuk gelombang tekanan. Magnet menginduksi membran hingga bergetar. Perubahan medan magnet di dalam speaker akan berinteraksi dengan medan konstan magnet yang menyebabkan kumparan bergerak sebagai reaksi akibat ada tidaknya arus. Secara singkat bagian yang terpenting dari loudspeaker adalah : Konus. MEDIA PEMBELAJARAN 17 . Frekuensi resonansi membran bebas ini menyimpangkan suara dengan merespon kekuatan sinyal mendekati frekuensi vibrasi asli. adalah jenis loudspeaker yang dibuat khusus untuk mereproduksi sinyal audio dengan nada rendah (nada bass). hal ini cenderung menghasilkan ringing atau hangover dengan frekuensi sekitar resonansi.Dalam loudspeaker terdapat sekat rongga (juga dikenal sebagai konus) tipis. Loudspeaker ini mengubah sinyal listrik menjadi getaran suara sehingga dapat didengar manusia. sehingga tidak menghalangi frekuensi resonansi dari susunan membran speaker. Perubahan respon isi frekuensi dalam istilah intensitas relatif harmonis dan perubahan timbre suara tidak seragam. Karena membran tidak teredam. b) Midrange. bass akan menjadi boomy.

3) Biasanya harus sering maintenace alat karena sistem ini harus menyala 24jam. e) Horn. b. Identifikasi bagian dan fungsi dari sound system Dalam Sound System terdiri dari dua sistem. 3) Terlalu banyak peralatan yang dipakai. 2) Sistem pengkabelannya lebih sederhana. MEDIA PEMBELAJARAN 18 .Loudspeaker jenis ini membutuhkan ruang resonangsi belakang yan cukup. Public Adress System Kelebihan dan kekurangan dari sistem ini adalah:  Kelebihan 1) Peralatan yang digunakan lebih sedikit dan simpel. yaitu: a. d) Fullrange. 3) Harganya lebih murah. Sound Reinforcement  Kelebihan 1) Dapat menjangkau atau mengcover ruang maupun lapangan yang luas. 4) Jangkauan dari sistem dapat di link ke beberapa speaker  Kekurangan 1) Hasil suara hanya sebatas orang bicara (tidak terlalu detil). 3) Sura yang dihasilkan lebih detail. 2) Hanya dapat digunakan pada fungsinya saja. 2) Memakai biaya yang sangat mahal. adalah jenis loudspeaker yang mampu mereproduksi sinyal audio pada semua range frekuensi audio. lebih kuat. 2. 2) Dapat mendistributsikan suara ke lebih banyak audience. dan berkualitas  Kekurangan 1) Sistem yang digunakan lebih kompleks dan rumit. adalah jenis loudspeaker yang dibuat khusus untuk mereproduksi sinyal audio pada range frekuensi vokal manusia.

c. Menjelaskan pengaruh arah speaker a.Sound system terdiri dari : a. e. Perilaku Suara dalam Ruangan 1) Disebar 2) Dipantulkan 3) Diserap b. b. Tata Suara Dalam Ruang c. Perhitungan Penguatan Sound System dalam Ruangan d. Sumber suara seperti CD/MP3 Player Mikrophone Mixer Amplifier Speaker 3. d. Kalkulasi untuk Ruangan Ukuran Menengah MEDIA PEMBELAJARAN 19 .

e. 2) Pengaruh Dari Akustik Ruang a) Disebar b) Dipantulkan c) Diserap 3) signal-to-noise ratio (SNR) “sinyal” utama merupakan suara manusia (speech/spoken word). Sistem Distribusi Dalam Ruang Besar 4. Sedangkan “noise”-nya merupakan ambient noise dalam ruangan dan juga noise elektrik yang berasal dari sound system. 4) direct-toreverberant sound ratio Direct-to-reverberant ratio ditentukan oleh pengarahan sistem loudspeaker dan karakteristik akustik ruangan (apakah bergema atau tidak) 5) dynamic range dari sound system perbedaan level antara level noise floor dari sistem dan level suara terkeras yang dapat dihasilkan tanpa terdistorsi MEDIA PEMBELAJARAN 20 . Hal-hal yang mempengaruhi kualitas suara a. Tiga Parameter Utama Kualitas Suara 1) fidelity (kemiripan) 2) intelligibility (kejelasan/dapat dimengerti) 3) loudness (kekerasan) b. Hal-hal Yang Mempengaruhi Kualitas Suara 1) Semua Audio Dalam Chain keterbatasan salah satu komponen saja dapat membatasi kemiripan (fidelity) suara yang dihasilkan oleh sistem.

6) Direct sound vs. Indirect sound MEDIA PEMBELAJARAN 21 .

Siswa mampu mengidentifikasi mikrophone 2. Mengidentifikasi konfersi pada mikrophone dan load speaker III. Metode Pembelajaran 1. Tanya Jawab 3. Demonstrasi 4. Mengidentifikasi microphone 2. Ceramah 2. Materi Pembelajaran 1. Mengidentifikasi load speaker 3. Siswa mampu memahami konfersi besaran listrik pada mikrophone dan load speaker II. Siswa mampu mengidentifikasi load speaker 3. Tujuan Pembelajaran 1. Memahami konfersi besaran listrik pada mikrophone dan load speaker I.C. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Program Keahlian : Teknik Instalasi Tenaga Listrik Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : Produktif TAV : X/2 : 1 × 15 menit : Konfersi Besaran Listrik Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Konfersi besaran listrik pada mikrophone dan load speaker Indikator : 1. Mengidentifikasi mikrophone 2. Latihan MEDIA PEMBELAJARAN 22 . Mengidentifikasi load speaker 3.

 Kreatif Memfasilitasi terjadinya interaksi anta peserta didik serta antara peserta didik dengan guru. Kegiatan Inti a) Eksplorasi Dalam kegiatan inti guru :   Menjelaskan pengertian.IV. Perkenalan Motivasi dan apersepsi :  Apa itu mokrophone dan load speaker 4. dan sumber belajar lainnya  Berani  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran  Kerja keras MEDIA PEMBELAJARAN 23 .   Kegiatan Inti Alokasi Waktu  Karakter Iman Taqwa Dan (2menit) Rasa Ingin Tahu Prasyarat pengetahuan : Pretets  Jujur 2. 3. lingkungan. Langkah-langkah Pembelajaran (Skenario Pembelajaran) No 1. fungsi dan prinsip mikrophone dan load speaker Rasa Ingin Tahu  Member kesempatan beberapa menit kepada siswa untuk mnegingat-ingat pengalaman  Kreatif mereka yang tidak terlupakan dengan materi yang ada   Menjelaskan Bagaimana konfersi besaran pada mikrophone dan load speaker (10 menit)  Rasa Ingin Tahu Kerja keras  Menggunakan beragam pendekata  pembelajaran dari sumber belajar lain dan penggunaan media. do’a. Pendahuluan 1. Salam pembukaan. mengabsen kehadiran siswa dan kesiapan mengikuti pelajaran 2.

b) Elaporasi Dalam kegiatan inti guru :    Kreatif Berani Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna  Memfasilitasi peserta didik melalui pemberiaan tugas. bertindak tanpa rasa takut  Peserta didik (dibimbing oleh guru)  Tanggung jawab mendefinisikan pengetian. fungsi dan prinsip kerja mikrophone dan load speaker   Kreatif Peserta didik (dibimbing oleh guru)  menjelaskan konfersi besaran pada mikrophone dan load speaker  Kreatif Semangat kebangsaan Peserta didik memperhatikan dan dan  mendengarkan bagaimana konfersi besaran pada mokrophone dan load speaker  Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif  Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar c) Konfirmasi Dalam kegiatan inti guru :  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa MEDIA PEMBELAJARAN 24 . kesempatan menyelasaikan untuk berfikir. dan Rasa Ingin Tahu masalah. diskusi. dan laian-lain untuk  Kreatif memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis   Memberikan mengalisis.

guru :  Memberikan tugas kepada siswa berupa pekerjaan rumah : yaitu menjelaskan ulang mengenai besaran konfersi pada mikrophone dan load speaker. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. LCD b. Penilaian ○ Teknik Praktikum : Tertulis. Sumber Belajar/Referensi a. Guru bersama siswa kesalahan bertanya jawab meluruskan pemahaman. Lembar Observasi Penyelidikan (LOP). (5 menit) Memberikn umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran Penutup : salam dan do’a Alat Dan Bahan a. Lembar Penilaian Diri (LPD) Penilaian meliputi : 1 2 Aspek Penilaian Sikap Penilaian Kognitif MEDIA PEMBELAJARAN 25 .  Melakukan penilaian atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram   V. penugasan. MODUL Konfersi Besaran Listrik Pada Mikrophone VII. Penilaian Diri. Modul Audio video b. Modul dan buku Referensi VI. Whiteboard d. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. ○ Bentuk Instrumen : PG. Laptop c.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Program Keahlian Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : Teknik Instalasi Tenaga Listrik : Produktif TAV : X/2 : 1 × 15 menit Standar Kompetensi : Instalasi Sound system Kompetensi Dasar Indikator : mengidentifikasi bagian-bagian dan fungsi sound system : 1. Demonstrasi d. Mengidentifikasi bagian-bagian dari sund system 2. Tujuan Pembelajaran a. Latihan MEDIA PEMBELAJARAN 26 . Mengidentifikasi fungsi dari bagian-bagian sound system III. Mengidentifikasi bagian-bagian sound system 2. Ceramah b. Mengidentifikasi fungsi dari bagian-bagaian sound system I. Siswa mampu mengidentifikasi bagian-bagian daro sound system b. Tanya Jawab c. Materi Pembelajaran 1. Metode Pembelajaran a. Siswa mampu mengidentifikasi fungsi dari bagian-bagian sound syetem II.

fungsi dan prinsip dari bagian-bagian sound system Rasa Ingin Tahu  Memberi kesempatan beberapa menit kepada siswa untuk mnegingat-ingat pengalaman  Kreatif mereka yang tidak terlupakan dengan materi yang ada    Menjelaskan bagian-bagian dari sound system Menggunakan beragam pendekata (10 menit)  Rasa Ingin Tahu Kerja keras pembelajaran dari sumber belajar lain dan penggunaan media. lingkungan. 3. Langkah-langkah Pembelajaran (Skenario Pembelajaran) No 1. mengabsen kehadiran siswa dan kesiapan mengikuti pelajaran 2. Kegiatan Inti a) Eksplorasi Dalam kegiatan inti guru :   Menjelaskan pengertian. do’a.   Kreatif Memfasilitasi terjadinya interaksi anta peserta didik serta antara peserta didik dengan guru. Salam pembukaan. Perkenalan Motivasi dan apersepsi :  Apa saja bagian-bagian dari sound system 1) Prasyarat pengetahuan :    Kegiatan Inti Alokasi Waktu  Karakter Iman Taqwa Dan (2menit) Rasa Ingin Tahu Jujur pretets 2.IV. dan sumber belajar lainnya  Berani  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran  b) Elaporasi Kerja keras MEDIA PEMBELAJARAN 27 . Pendahuluan 1.

dan laian-lain untuk  memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis  Kreatif Memberikan mengalisis. Rasa Ingin Tahu bertindak tanpa rasa takut  Peserta didik (dibimbing oleh guru)  mendefinisikan pengetian. diskusi. dan  masalah. MEDIA PEMBELAJARAN 28 .Dalam kegiatan inti guru :  Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna   Kreatif Berani  Memfasilitasi peserta didik melalui pemberiaan tugas. kesempatan menyelasaikan untuk berfikir. fungsi dan prinsip kerja mikrophone dan load speaker  Tanggung jawab Peserta didik (dibimbing oleh guru)  Kreatif menjelaskan bagian-bagian dari sound system  Peserta didik memperhatikan dan   mendengarkan fungsi dari bagian-bagian sound system  Kreatif Semangat kebangsaan Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif  Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar c) Konfirmasi Dalam kegiatan inti guru :  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa kesalahan bertanya jawab meluruskan pemahaman.

Penilaian Diri. Sumber Belajar/Referensi a. 2. ○ Bentuk Instrumen : PG.memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Laptop c. Modul dan buku Referensi VI. Whiteboard d. Lembar Penilaian Diri (LPD) Penilaian meliputi : 1. penugasan. Lembar Observasi Penyelidikan (LOP). Alat Dan Bahan a. LCD b. guru :  Memberikan tugas kepada siswa berupa pekerjaan rumah : yaitu menjelaskan kembali bagian-bagian dari sound system  Melakukan penilaian atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram   Memberikn umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran Penutup : salam dan do’a (5 menit) V. Penilaian ○ Teknik Praktikum : Tertulis. Aspek Penilaian Sikap Penilaian Kognitif MEDIA PEMBELAJARAN 29 . Modul Audio video VII. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.

Mengidentifikasi perhitungan suara dalam ruangan 3.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Program Keahlian Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : Teknik Instalasi Tenaga Listrik : Produktif TAV : X/2 : 1 × 15 menit Standar Kompetensi : instalasi sound system Kompetensi Dasar Indikator : Pengaruh arah speaker : a. Siswa mampu sistem distributsi dalam ruangan II. Siswa mampu memperhitungan penguatan suara dalam ruangan 3. Perhitungan Penguatan Suara Dalam Ruangan c. Demonstrasi 4. Tanya Jawab 3. Sistem Distributsi dalam Ruangan I. Siswa mampu memahami perilaku suara dalam ruangan 2. Latihan MEDIA PEMBELAJARAN 30 . Perilaku Suara Dalam Ruangan b. Metode Pembelajaran 1. Ceramah 2. Mengidentifikasi perilaku suara dalam ruangan 2. Materi Pembelajaran 1. Mengidentifikasi sistem distributsi penguatan suara III. Tujuan Pembelajaran 1.

dan sumber belajar lainnya  Kreatif  Berani  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran b) Elaporasi Dalam kegiatan inti guru :  Kerja keras MEDIA PEMBELAJARAN 31 .IV. mengabsen kehadiran siswa dan kesiapan mengikuti pelajaran 2) Perkenalan 3) Motivasi dan apersepsi :  Apa pengaruh arah speaker 4) Prasyarat pengetahuan :    Kegiatan Inti Alokasi Waktu  Karakter Iman Taqwa Dan (2menit) Rasa Ingin Tahu Jujur pretets 2. Pendahuluan 1) Salam pembukaan. Kegiatan Inti a) Eksplorasi Dalam kegiatan inti guru :    Menjelaskan perilaku suara dalam ruangan Memberi kesempatan beberapa menit kepada siswa untuk mnegingat-ingat pengalaman Rasa Ingin Tahu mereka yang tidak terlupakan dengan materi yang ada    Kreatif Menjelaskan bagaimana pengaruh arah speaker Menggunakan beragam pendekata  (10 menit)  Rasa Ingin Tahu Kerja keras pembelajaran dari sumber belajar lain dan penggunaan media. Langkah-langkah Pembelajaran (Skenario Pembelajaran) No 1. lingkungan. do’a.  Memfasilitasi terjadinya interaksi anta peserta didik serta antara peserta didik dengan guru.

memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna    Kreatif Berani Rasa Ingin Tahu  Memfasilitasi peserta didik melalui pemberiaan tugas. dan  Kreatif masalah. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. diskusi. bertindak tanpa rasa takut    Berani Kreatif Peserta didik (dibimbing oleh guru) bagaimana pengaruh arah speaker  Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif  Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar c) Konfirmasi Dalam kegiatan inti guru :  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa kesalahan bertanya jawab meluruskan pemahaman. kesempatan menyelasaikan untuk berfikir. dan laian-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis   Tanggung jawab Memberikan mengalisis. guru :  Memberikan tugas kepada siswa berupa pekerjaan rumah : yaitu gambaran arah speaker dalam ruangan  Melakukan penilaian atau refleksi terhadap (5 menit) MEDIA PEMBELAJARAN 32 .

penugasan. ○ Bentuk Instrumen : PG. Whiteboard d. VII.kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram   V. Lembar Penilaian Diri (LPD) Penilaian meliputi : 1. Modul dan buku Referensi VI. Memberikn umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran Penutup : salam dan do’a Alat Dan Bahan a. Penilaian Diri. Aspek Penilaian Sikap Penilaian Kognitif MEDIA PEMBELAJARAN 33 . Laptop c. Lembar Observasi Penyelidikan (LOP). Modul Sound enginering Penilaian ○ Teknik Praktikum : Tertulis. Modul teknik audio video Buku Teknik Audio Video BAB II Sistem Suara pengarang Sri Waluyanti dkk c. b. Sumber Belajar/Referensi a. LCD b. 2.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Program Keahlian Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : Teknik Instalasi Tenaga Listrik : Produktif TAV : X/2 : 4 × 15 menit Standar Kompetensi : Instalasi Sound system Kompetensi Dasar Indikator : hal-hal yang mempengaruhi arah speaker : 1. Siswa mampu mengidentifikasi hal-hal apa saja yang mempengaruhi kualitas suara II. Tanya Jawab 3. Ceramah 2. Siswa mampu memahami apa saja parameter utama kualitas suara 2. Metode Pembelajaran 1. Demonstrasi 4. Tujuan Pembelajaran 1. Latihan MEDIA PEMBELAJARAN 34 . Materi Pembelajaran 1. Memahami parameter utama kualitas suara 2. Mengidentifikasi hal-hal yang mempengaruhi kualitas suara III. Mengidentifikasi parameter kualitas suara 2. Hal-hal yang mempengaruhi kualitas suara I.

mengabsen kehadiran siswa dan kesiapan mengikuti pelajaran 2. Pendahuluan 1. do’a. Kegiatan Inti d) Eksplorasi Dalam kegiatan inti guru :   Menjelaskan apa saja parameter utama kualitas suara Rasa Ingin Tahu  Memberi kesempatan beberapa menit kepada siswa untuk mnegingat-ingat pengalaman  Kreatif mereka yang tidak terlupakan dengan materi yang ada   Menjelaskan hal-hal apa saja yang (10 menit)  Rasa Ingin Tahu Kerja keras mempengaruhi kualitas suara  Menggunakan beragam pendekata  pembelajaran dari sumber belajar lain dan penggunaan media. dan sumber belajar lainnya  Berani  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran  Kerja keras MEDIA PEMBELAJARAN 35 . 3. Perkenalan Motivasi dan apersepsi :  Apa saja parameter utama kualitas suara 4.IV.  Kreatif Memfasilitasi terjadinya interaksi anta peserta didik serta antara peserta didik dengan guru. Salam pembukaan.   Kegiatan Inti Alokasi Waktu  Karakter Iman Taqwa Dan (2menit) Rasa Ingin Tahu Prasyarat pengetahuan : pretets  Jujur 2. lingkungan. Langkah-langkah Pembelajaran (Skenario Pembelajaran) No 1.

MEDIA PEMBELAJARAN 36 .  Kreatif Semangat kebangsaan Peserta didik memperhatikan hal-hal apa saja dan yang mendengarkan  mempengaruhi kualitas suara Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif  Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar f) Konfirmasi Dalam kegiatan inti guru :  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa kesalahan bertanya jawab meluruskan pemahaman. diskusi. kesempatan menyelasaikan untuk berfikir.e) Elaporasi Dalam kegiatan inti guru :    Kreatif Berani Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna  Memfasilitasi peserta didik melalui pemberiaan tugas. dan laian-lain untuk  Kreatif memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis   Rasa Ingin Tahu Memberikan mengalisis. dan  masalah. Tanggung jawab bertindak tanpa rasa takut  Peserta didik (dibimbing oleh guru)  Kreatif mendefinisikan parameter kualitas suara  Peserta didik (dibimbing oleh guru)   menerapkan analisis parameter kualitas suara.

Penilaian Diri. Aspek Penilaian Sikap Penilaian Kognitif MEDIA PEMBELAJARAN 37 . penugasan. Laptop c. Alat Dan Bahan a. guru :  Memberikan tugas kepada siswa berupa pekerjaan rumah : yaitu mendefinisikan ulang parameter kualitas suara beserta hal-hal yang mempengaruhi kualitas suara  Melakukan penilaian atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram   Memberikn umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran Penutup : salam dan do’a (5 menit) V. Whiteboard d. ○ Bentuk Instrumen : PG. Buku Teknik Audio Video BAB II Sistem Suara pengarang Sri Waluyanti dkk VII. Lembar Observasi Penyelidikan (LOP). Lembar Penilaian Diri (LPD) Penilaian meliputi : 1. LCD b. Sumber Belajar/Referensi a. Penilaian ○ Teknik Praktikum : Tertulis. Modul dan buku Referensi VI. Modul teknik audio video b.memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. 2.

sehingga tidak menghalangi frekuensi resonansi dari susunan membran speaker. Dalam loudspeaker terdapat sekat rongga (juga dikenal sebagai konus) tipis. Mikrophone Elektret. Loudspeaker jenis membran radiasi langsung harus ditonjolkan sehingga bebas untuk vibrasi. Mikrophone Kumparan Bergerak. Apa fungsi dari mokrophone? 2. Loudspeaker ini mengubah sinyal listrik menjadi getaran suara sehingga dapat didengar manusia. 2. 3. Mikrophone karbon. Konus ikut bergerak akibat kumparan suara bergerak sehingga pada udara sekitar konus akan terbentuk gelombang tekanan. Sebutkan jenis-jenis mikrophone? 3. Mikrophone kapasitor. Frekuensi resonansi membran bebas ini menyimpangkan suara dengan merespon kekuatan sinyal mendekati frekuensi vibrasi asli. membran agak kaku diletakkan ditengah-tengah magnet. Membran ini juga terdapat pada headphone. Magnet menginduksi membran hingga bergetar. Soal Evaluasi dan Pembahasannya 1.D. Mikrofon berfungsi mengubah besaran suara menjadi besaran listrik. Jawab 1. Sebutkan bagian-bagian dari sound system. karena sinyal listrik sangat mudah untuk dikuatkan ketimbang besaran mekanik suara. Suspensi. mikrophone piezoelektris. Tonjolan membran ini elastik. Perubahan medan magnet di dalam speaker akan berinteraksi dengan medan konstan magnet yang menyebabkan kumparan bergerak sebagai reaksi akibat ada tidaknya arus. mikrophone kumparan bergerak. Perubahan respon isi frekuensi dalam istilah intensitas relatif harmonis dan MEDIA PEMBELAJARAN 38 . Secara singkat bagian yang terpenting dari loudspeaker adalah : Konus. dan menghasikan suara. Apa Fungsi dari Load Speaker? 4. mikrophone dinamik. Gelombang inilah yang terdengar sebagai bunyi. Kumparan suara dan Magnet.

speaker.perubahan timbre suara tidak seragam. Karena membran tidak teredam. bass akan menjadi boomy. 4. MEDIA PEMBELAJARAN 39 . Jika frekuensi dalam cakupan bass. Mikrophone. mixer. Power Amplifier. Amplifier. hal ini cenderung menghasilkan ringing atau hangover dengan frekuensi sekitar resonansi.

Kesimpulan Media pembelajaran adalah semua alat bantu atau benda yang digunakan dalam kegiatan belajar mengajar. dalam hal ini pembelajaran tentang mwmahami sifat dasar sinyal audio. MEDIA PEMBELAJARAN 40 . oleh karena itu penyusun menyarankan agar pemilihan media harus disesuaikan dengan apa yang akan diajarkan. B. Saran Dalam pembelajaran penggunaan media sangat benyak sekali macamnya. dengan maksud untuk menyampaikan pesan (informasi) pembelajaran dari sumber (guru maupun sumber lain) kepada penerima (dalam hal ini peserta pelatihan ataupun warga belajar).BAB IV PENUTUP A. Degan adanya media ini sangat membantu sekali dalam proses pembelajaran. Karena dengan adanya media ini pembelajaran akan lebih menarik sehingga membuat siswa dapat menikmati proses pembelajaran. karena dengan pemilihan media yang tepat akan lebih memudahkan lagi pengajar dalam proses mengajar dan memudahkan siswa untuk lebih mengerti dalam proses pembelajaran.

media pembelajaran.com/mengenal-jenis-jenismikrofon-dalam-perekaman-suara/ [12 Oktober 2012]. 2002. di: Tersedia http://staff.slideshare. Waluyani. Tersedia: http://trimuryani. Mulyani.DAFTAR PUSTAKA Admin SobatPC.id/sites/default/files/BAB%20II%20SISTEM%20SUA RA-EDIT-23.com/pengertian-media-pembelajaran/ Akhmad Sudrajat. Teknik Audio Video : BAB 2 Sistem Suara.ac. Mengenal Jenis-jenis Microphone dan Alat Perekam Suara [online]. Jakarta: Raja Grafindo Persada.Jurnal Ilmiah SMK Muhammadiah 3 Yogyakarta: Diterbitkan. tersedia di :http://akhmadsudrajat. tersedia di : http://www.blogspot. Tri. Jakarta: Raja Grafindo Persada. (2007).com/2009/10/jenis-jenis-microphone. Azhar. Multimedia : Grafika Multimedia. Media Pembelajaran. (2009).net/suediahmad/pemanfaatan-media-pembelajaran MEDIA PEMBELAJARAN 41 . Memahami Sifat Dasar Sinyal Audio .pdf suedi ahmad. ___. Sri dkk. 2009. Multimedia 3 : Fakultas Teknik Informatika Universitas Kristen Duta Wacana. Jenis-jenis Microphone [online]. Sadiman.com/2008/01/12/konsep-mediapembelajaran/ Arsyat.wordpress. dkk.uny.2012.html [12 Oktober 2012]. Sarbini .pemanfaatan media pembelajran.Pengertian media pembelajaran. Media Pendidikan. ___. 2007. Tersedia: http://sobatpc. (2011).2008. anonim. tersedia di :http://belajarpsikologi. [Online].

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful