P. 1
MAKALAH SAINS

MAKALAH SAINS

|Views: 264|Likes:
Published by ECy' GhoZali

More info:

Published by: ECy' GhoZali on Nov 29, 2012
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

07/08/2015

pdf

text

original

MAKALAH PEMBELAJARAN KETERAMPILAN PROSES SAINS

MAKALAH

PEMBELAJARAN KETERAMPILAN PROSES SAINS

DISUSUN OLEH :

1. Ayu Nieng Tiyas S. (1005025029)

2. Bidrotul Ulfa (1005025128)

3. Dian Seftivany (1005025055)

4. Maria Erviana (1005025010) 5. Sri Indah D.S (1005025009)

PENDIDIKAN KIMIA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MULAWARMAN 2011

BAB I
PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang Salah satu komponen penting dalam sistem pembelajaran adalah penilaian atau evaluasi. Oleh karena itu, perangkat penilaian merupakan bagian integral yang dikembangkan berdasarkan tuntutan tujuan pendidikan. Dalam konteks pembelajaran di kelas, penilaian dilakukan oleh guru untuk mengukur perkembangan hasil belajar siswa sebagaimana yang dirumuskan dalam tujuan pembelajaran. Selain itu, penilaian juga dilakukan untuk mendiagnosis kesulitan belajar dan memberikan umpan balik kepada siswa. Dengan demikian, penilaian dilakukan secara terus menerus guna memastikan terjadinya kemajuan dalam belajar siswa. Hasil penilaian yang diperoleh, dapat dijadikan sebagai dasar menentukan keputusan tentang upaya perbaikan pembelajaran. Dalam hal ini upaya bimbingan terhadap siswa, yang diperlukan untuk memperbaiki hasil pembelajaran. Dalam sifat ketentativan ilmu pengetahuan, guru tidaklah mungkin dapat mengajarkan semua konten dalam ilmu pengetahuan. Siswa dalam keterbatasannya pun tidak mungkin dapat mengetahui semua fakta-fakta yang telah ditemukan oleh para ilmuwan. Oleh karena itu, hal yang paling rasional dapat dilakukan adalah siswa harus memahami metodologi kerja sains dan memiliki keterampilan dalam kerja ilmiah atau keterampilan proses sains. Dengan hal itu, siswa memiliki kompetensi untuk dapat mengembangkan sendiri pengetahuannya. Pada suatu saat, siswa mungkin saja dapat memberi kontribusi dalam perkembangan ilmu pengetahuan.

1.2 Rumusan Masalah

sosial dan fisik yang bersumber dari kemampuan-kemampuan mendasar yang prinsipnya telah ada dalam diri siswa. Pendekatan keterampilan proses pada pembelajaran sains lebih menekankan pembentukan . Dapat mengetahui pengertian dari belajar keterampilan proses sains b.3 Tujuan a. Menjelaskan pengertian dari belajar keterampilan proses sains b. Dapat mendeskripsikan prinsip dan karakteristik belajar keterampilan proses sains c. BAB II DASAR TEORI Pendekatan keterampilan proses dapat diartikan sebagai wawasan atau anutan pengembangan keterampilan–keterampilan intelektual. karakteristik. Memberikan contoh deskripsi dalam belajar keterampilan proses sains 1. Menyebutkan langkah-langkah pembelajaran dalam keterampilan proses sains d. Dapat memberikan contoh deskripsi dalam belajar keterampilan proses sains 1. langkah-langkah. Dapat menyebutkan langkah-langkah pembelajaran dalam keterampilan proses sains d.a. Mendeskripsikan prinsip dan karakteristik belajar keterampilan proses sains c. Dapat menyebutkan indikator-indikator dalam belajar keterampilan proses sains e.4 Manfaat Pembaca dapat mengetahui prinsip. Menyebutkan indikator-indikator dalam belajar keterampilan proses sains e. indikator-indikator dari pembelajaran keterampilan proses sains.

tidak hanya menceritakan. 2002:139). bahkan aktivitas penilaian dapat pula digunakan untuk mengambil keputusan. Dari uraian di atas dapat diutarakan bahwa dengan penerapan pendekatan keterampilan proses menuntut adanya keterlibatan fisik dan mental-intelektual siswa. Mukminan (2003:2) menyatakan bahwa pendekatan yang sekarang dikenal dengan keterampilan proses dan cara belajar siswa aktif (CBSA) masih belum banyak terwujud. Siswa terdorong untuk memperoleh ilmu pengetahuan dengan baik karena lebih memahami fakta dan konsep ilmu pengetahuan. (2) Pembelajaran melalui keterampilan proses akan memberikan kesempatan kepada siswa untuk bekerja dengan ilmu pengetahuan. dan prinsip ilmu atau pengetahuan. Penilaian dilakukan dengan berbagai cara dan menggunakan beragam alat penilaian untuk memperoleh informasi tentang kemajuan atau pencapaian kompetensi siswa. Hal ini dapat digunakan untuk melatih dan mengembangkan keterampilan intelektual atau kemampuan berfikir siswa. konsep. Menurut Rezba (1999). Dimyati dan Mudjiono (2002:138) memuat ulasan pendekatan keterampilan proses yang diambil dari pendapat Funk (1985) sebagai berikut: (1) Pendekatan keterampilan proses dapat mengembangkan hakikat ilmu pengetahuan siswa. metode dan sistem pengukuran dapat disesuaikan sesuai dengan tingkat perkembangan siswi.keterampilan untuk memperoleh pengetahuan dan mengkomunikaskan hasilnya. Pendekatan Keterampilan Proses sains memberikan kesempatan kepada siswa untuk secara nyata bertindak sebagai seorang ilmuwan (Dimyati dan Mudjino. pengajaran dan pengukuran keterampilan proses dapat dilakukan pada seluruh tingkatan kelas. Selain itu juga mengembangkan sikap-sikap ilmiah dan kemampuan siswa untuk menemukan dan mengembangkan fakta. serta pembelajaran kurang memperhatikan ketuntasan belajar secara individual. dan atau mendengarkan sejarah ilmu pengetahuan. penilaian dalam pendidikan merupakan sebuah proses pengumpulan data untuk menentukan ketercapaian tujuan pendidikan. . (3) Keterampilan proses dapat digunakan oleh siswa untuk belajar proses dan sekaligus produk ilmu pengetahuan. Menurut Arikunto (2009). Pendekatan keterampilan proses dimaksudkan untuk mengembangkan kemampuankemampuan yang dimiliki oleh individu siswa. Perbedaan materi dan tingkat kerumitan.

BAB III PEMBAHASAN 3. a. diantarnya: a. f. Pengertian Pembelajaran Keterampilan Proses Sains Keterampilan proses sains adalah pendekatan yang didasarkan pada anggapan bahwa sains itu terbentuk dan berkembang melalui suatu proses ilmiah. Keterampilan prosessains diperlukan dalam kegiatan ilmiah di sekolah maupun di kemudian hari. tetapi proses untuk mendapatkan konsep tersebut juga sangat penting dalam membangun pengetahuan siswa. Siswa dapat membangun gagasan baru sewaktu mereka berinteraksi dengan suatu gejala. Pengukuran (Measurement) e. Pembentukan gagasan dan pengetahuan siswa ini tidak hanya bergantung pada karakteristik objek. Kesimpulan (Inference) Ramalan (Prediction) Enam karakteristik dari keterampilan dasar tersebut sangat penting baik secara individu maupun ketika berkelompok.2. proses ilmiah tersebut harus dikembangkan pada siswa sebagai pengalaman yang bermakna. Pengamatan (Observation) b. Keterampilan proses ialah keterampilan intelektual / keterampilan berpikir yang membuat siswa kreatif dan dapat menolong siswa bagaimana belajar. Keterampilan ilmiah dan sikap ilmiah memiliki peran yang penting dalam menemukan konsep sains. Ada enam karakterteristik dasar keterampilan proses sains. Bagaimanapun pemahaman konsep sains tidak hanya mengutamakan hasil (produk) saja.1. Pengamatan . 3. Prinsip dan Karakteristik Pembelajaran Keterampilan Proses Sains. Komunikasi (Communication) c. Dalam pembelajaran sains. Pengelompokan (Classification) d. tetapi juga bergantung pada bagaimana siswa memahami objek atau memproses informasi sehingga diperoleh dan dibangun suatu gagasan baru.

jika siswa terutama yang masih kecil. dan komunikasi harus jelas dan efektif agar orang lain dapat memahami informasi tersebut. kita dapat membimbing mereka agar membuat deskripsi lebih baik dan lebih rinci. Salah satu kunci untuk berkomunikasi efektif adalah dengan menggunakan rujukan (referensi). menyimpulkan. b. yaitu: berkomunikasi. Kita dapat mendorong siswa untuk menambahkan rincian deskripsi mereka dan tidak hanya dari lima indera yang mereka gunakan. Seorang siswa mungkin menggambarkan volume suara namun tidak pitch atau iramanya. Pengamatan kuantitatif memberikan informasi yang lebih tepat dibandingkan informasi dari indera kita saja. yang biasanya menghasilkan pengamatan kualitatif (misalnya: daun berwarna hijau. Siswa harus diminta untuk mendeskripsikan pengamatan berupa tulisan atau gambar selengkap mungkin. mengukur. Tanpa rujukan. Siswa harus berkomunikasi dalam rangka membagikan hasil pengamatan kepada orang lain. Informasi hasil pengamatan siswa harus dibuat dengan penuh rincian karena akan dapat meningkatkan pemahaman mereka tentang konsep yang sedang dipelajari. Kita mungkin mengatakan langit biru. yang berarti kita belajar tentang dunia di sekitar kita. Pengamatan baik jika hasil pengamatan rinci dan akurat. Jika siswa mengamati dengan panca indera mereka atau dengan instrumen. Pengamatan sederhana dibuat hanya menggunakan indera. mereka mungkin hanya menggambarkan warna suatu objek tetapi tidak ukuran atau bentuknya. kita telah membuka pintu kesalahpahaman. jika seorang siswa menjelaskan apa yang dia lihat. Misalnya. jumlah daun bergerombol dalam kelompok adalah lima). Komunikasi Komunikasi adalah keterampilan proses sains yang ke dua. rumput hijau. membutuhkan bantuan untuk membuat pengamatan yang baik. atau lemon kuning untuk menggambarkan nuansa biru. mungkin pendengar . Kemampuan untuk membuat pengamatan yang baik sangat penting untuk perkembangan keterampilan proses sains lainnya. Tidak mengherankan. dan memprediksi. Kita mengamati benda-benda dan peristiwa menggunakan semua panca indera kita. hijau. Jika kita hanya mengatakan panas atau kasar. atau kuning.Mengamati adalah keterampilan proses sains yang paling awal. bergandengan dengan pengamatan. Kita dapat melakukan ini dengan mendengarkan pengamatan awal siswa dan kemudian mendorong mereka untuk menjelaskan.dll). Pengamatan yang melibatkan angka atau kuantitas adalah pengamatan kuantitatif misalnya: massa satu daun adalah lima gram. Idenya adalah untuk berkomunikasi menggunakan deskripsi kata-kata yang baik untuk berbagi pemahaman dengan orang-orang pada umumnya. mengklasifikasi. nula lilin lemah.

Objek dalam satu kelompok harus memiliki semua sifat-sifat yang diperlukan. dan demonstrasi visual. perbedaan. kesimpulan adalah penjelasan atau tafsiran (interpretasi) yang dibuat berdasarkan pengamatan. hewan dapat diklasifikasikan menjadi dua kelompok yaitu hewan dengan tulang punggung dan hewan dengan tanpa tulang punggung. Jika siswa mencoba untuk menjelaskan ukuran diameter kelereng mereka mungkin menggunakan ukuran sepatunya sebagai suatu rujukan. Pengelompokan obyek atau peristiwa adalah cara memilah objek berdasarkan kesamaan. misalnya siswa dikelompokkan berdasarkan tingginya. Ini merupakan langkah penting menuju pemahaman yang lebih baik tentang objek yang berbeda dari gejala alam. Misalnya. Ada beberapa metode yang berbeda dalam melakukan klasifikasi. Pengukuran Proses tambahan keterampilan mengukur menjadi kasus khusus dari mengamati dan berkomunikasi. menafsirkan dan menjelaskan . Dalam sistem klasifikasi biner. secara tertulis. Ketika kita mampu membuat kesimpulan. diagram. Pengelompokan Siswa di kelas-kelas awal diharapkan dapat memilah benda-benda atau fenomena ke dalam kelompok berdasarkan pengamatan mereka. dan hubungan. c. menggambar. Metode lain untuk mengkomunikasikan hasil pengamatan yang sering digunakan adalah grafik. Metode yang paling sederhana adalah klasifikasi serial. Ketika kita mengukur beberapa benda. Siswa dapat mengkomunikasikan hasil pengamatan mereka secara lisan. jika tidak mereka akan menjadi milik kelompok lain.mempunyai gagasan yang berbeda tentang bagaimana panas atau kasar. e. kita membandingkan benda tersebut untuk didefinisikan dengan rujukan yang disebut satuan. atau dengan gambar. Sebuah informasi hasil pengukuran berisi dua bagian yaitu angka untuk memberitahu berapa banyak. peta. d. Sebuah klasifikasi biner juga dapat dilakukan dengan menggunakan lebih dari satu persyaratan. Diameter kelereng bisa lebih besar atau lebih kecil dari sepatu siswa tersebut. satu set objek yang sederhana dibagi menjadi dua himpunan bagian. dan nama satuan untuk memberitahu kita berapa banyak dengan rujukan apa. Kesimpulan Tidak seperti pengamatan yang buktinya langsung terkumpul di sekitar obyek. Hal ini biasanya dilakukan atas dasar apakah setiap objek memiliki atau tidak memiliki syarat tertentu. Objek ditempatkan dalam urutan peringkat didasarkan pada beberapa persyaratan. Dua metode lainnya adalah klasifikasi biner dan klasifikasi bertingkat.

Jadi meramal tidak hanya sekedar menebak. Kemampuan untuk membuat ramalan tentang kejadian di masa depan memungkinkan kita untuk berhasil berinteraksi dengan lingkungan sekitar kita. Dalam ilmu pengetahuan. f. kita memiliki apresiasi yang lebih baik terhadap lingkungan di sekitar kita. Seringkali kesimpulan yang berbeda dapat dibuat berdasarkan pengamatan yang sama. Pada umumnya kita lebih percaya diri tentang kesimpulan kita ketika pengamatan yang diperoleh cocok dengan pengalaman masa lalu. didasarkan pada kesimpulannya tentang hasil penyelidikan (investigasi). dan bahkan ditolak berdasarkan pengamatan baru. Kita menggunakan pengalaman masa lalu untuk membantu menafsirkan hasil pengamatan. Mereka harus mampu membedakan dengan bukti yang mereka kumpulkan mengenai alam antara pengamatan dengan tafsiran mereka berdasarkan pengamatan atau kesimpulan. Ramalan ini didasarkan pada pengamatan yang baik dan kesimpulan yang dibuat tentang kejadian yang diamati. dengan member pertanyaan-pertanyaan siswa tentang pengamatan mereka kita dapat mendorong siswa untuk berpikir tentang makna dari pengamatan. Ramalan Membuat ramalan (prediksi) adalah membuat dugaan secara logis tentang hasil dari kejadian masa depan. Kita juga lebih percaya diri tentang kesimpulan saat mengumpulkan lebih banyak bukti pendukung. Kesimpulan kita juga bisa berubah seiring dengan hasil pengamatan tambahan. Seperti kesimpulan. diubah. Berpikir untuk membuat kesimpulan dengan cara ini mengingatkan kita untuk mengkaitkan kesimpulan apa yang telah diamati dengan apa yang sudah diketahui dari pengalaman sebelumnya. mereka sering harus kembali dan membuat pengamatan tambahan agar menjadi lebih percaya diri dalam mengambil kesimpulan kesimpulan.peristiwa-peristiwa di sekitar kita. tetapi harus berdasarkan kesimpulan kita atau . Siswa perlu diajarkan bagaimana membedakan antara pengamatan dan kesimpulan. Kita dapat membantu siswa membuat perbedaan ini dengan terlebih dahulu mendorong mereka untuk mendeskripsikan pengamatan mereka menjadi rinci. tapi kadang-kadang informasi tambahan akan menyebabkan kita untuk memodifikasi atau bahkan menolak kesimpulan sebelumnya. kesimpulan tentang bagaimana segala sesuatu bekerja secara terus menerus dibangun. Ketika siswa mencoba untuk membuat kesimpulan. ramalan didasarkan pada apa yang kita amati dan masa lalu kita sehingga mengalami model mental yang terbangun dari pengalaman-pengalaman. Kadang-kadang membuat pengamatan tambahan akan memperkuat kesimpulan. Para ilmuwan mengemukakan hipotesis tentang mengapa suatu peristiwa dapat terjadi. Kemudian.

Bagian-bagian balon udara . Akhirnya.gas hidrogen. Cara balon udara bekerja prinsipnya sangat sederhana yaitu dengan cara memanaskan udara di dalam balon agar lebih panas dari udara di luarnya. dan dengan demikian dapat mencapai pemahaman yang lebih dalam. balon udara yang diisi dengan gas yang memang ringan: . BALON UDARA Anda tentu pernah berpikir apa yang membuat balon udara terbang di angkasa. Ini adalah dasar dari proses ilmiah yang digunakan oleh para ilmuwan yang bertanya dan menjawab pertanyaan dengan mengintegrasikan bersama-sama enam keterampilan ilmu dasar proses. keberhasilan dalam mengintegrasikan keterampilan proses sains dalam pelajaran di kelas dan penyelidikan (investigasi) lapangan akan membuat pembelajaran memberikan pengalaman yang lebih kaya dan lebih bermakna bagi siswa. dan secara aktif terlibat dengan sains yang mereka pelajari . balon udara yang diisi dengan udara panas . Ada dua tipe balon udara: 1. 2. bagaimana balon udara dikendalikan dan peralatan apa saja yang membuat balon udara bekerja. Karena kita tahu udara yang lebih panas akan lebih ringan karena masa per unit volumenya lebih sedikit. Jika ramalan tersebut ternyata benar. Siswa akan belajar keterampilan sains serta isi sains. Singkatnya. aman namun sangat mahal.pada jenis balon udara ini terdapat suatu pembakar yang berfungsi untuk memanaskan udara dalam balon sehingga udara dalam balon menjadi lebih ringan dari udara luar sekitarnya.hipotesis tentang peristiwa yang memberi kita cara untuk menguji kesimpulan atau hipotesis. .gas helium. namun kelemahan dengan menggunakan balon berisi gas hidrogen ini adalah mudah terbakar. keterlibatan aktif dengan sains kemungkinan akan menyebabkan siswa menjadi lebih tertarik dan memiliki sikap lebih positif terhadap sains. maka kita memiliki keyakinan lebih besar pada inferensi /hipotesis.

Untuk mendarat. Basket dibuat dari bahan yang ringan dan lentur. Karena nilon ini tidak tahan api. Envelope ini biasanya terbuat dari bahan nilon dan diperkuat dengan panel-panel yang di anyam. dan basket. Cara Balon Udara Terbang Seperti yang telah disebutkan di atas balon udara terbang dengan memanfaatkan perbedaan berat udara dengan jalan memanaskannya. Karena udara panas ini masa per unit volumenya lebih sedikit membuatnya lebih ringan sehingga balon udara pun akan bergerak naik di dorong oleh udara yang bertekanan lebih kuat. Udara panas ini akan terperangkap di dalam envelope. maka bagian bawah envelope di lapisi dengan bahan anti api (skirt). Burner merupakan alat yang berfungsi untuk memanaskan udara di dalam Envelope.Balon udara secara garis besarnya mempunyai tiga bagian utama yaitu envelope. pilot akan membuka katup parasut (parachute valve) sehingga udara di dalam envelope lebih cepat dingin. Basket atau keranjang merupakan tempat penumpang. udara didinginkan dengan cara mengecilkan burner . pilot memanfaatkan hembusan angin untuk bergerak secara horizontal. Burner di letakan di atas kepala penumpang dekat ke mulut envelope. . Envelope bentuknya berupa kantong berupa balon tempat udara dipanaskan. burner. Udara yang mulai mendingin di dalam envelope membuat balon bergerak turun. Untuk mempercepatnya. Jawabanya hanya satu. Karena balon udara hanya bisa naik dan turun (bergerak secara vertikal) tentu kita berpikir bagaimana cara balon udara berpindah dari satu lokasi ke lokasi lain (bergerak secara horizontal). Untuk terbang udara di dalam envelope di panaskan dengan burner dengan temperatur sekitar 100 derajat Celcius.

3 Tujuan 1.2.Pd Oleh Aning Esty Prayugi 109321417107 UNIVERSITAS NEGERI MALANG FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM PENDIDIKAN FISIKA November 2009 BAB I PENDAHULUAN 1. Untuk itu pilot menaikan balon udara sampai ketinggian tersebut dan balon udara pun memanfaatkan tiupan angin untuk menuju kebarat. Akan tetapi dengan adanya perkembangan teknologi yang semakin pesat. Namun. MAKALAH Untuk memenuhi tugas matakuliah Bahasa Indonesia Keilmuan yang dibina oleh Bapak Didin Widyartono. dan akhir-akhir ini banyak yang menggunakan balon udara. BAB II PEMBAHASAN 2. Dahulu balon udara hanya digunakan sebagai alat transportasi dan rekreasi.1 Bagaimana sejarah balon udara? 1.1 Mengetahui sejarah balon udara. S. Bartolomeu de Gusmao berhasil membuat balon yang dapat bergerak naik setelah melakukan pemanasan udara yang ada di dalamnya.S.3 Mengetahui prinsip kerja balon udara. 1.2.3. 1. 1. Dia juga berhasil . Prinsip gaya apung yang ada dalam postulat Archimedes inilah yang mendasari cara kerja balon udara.2 Rumusan Masalah 1.3.3. media cetak.3 Bagaimana prinsip kerja balon udara? 1. Angin yang bertiup kebarat di perkirakan pada ketinggian 400 meter. dalam pembuatan balon udara prinsip dasar yang digunakan adalah Hukum Archimedes. maka tercipta pula balon-balon udara yang semakin canggih dalam prinsip dan pembuatannya.1 Sejarah Balon Udara Pada tahun 1709 di Lisbon.3. S. antara lain melalui media elektronik. Sebagai ilustrasi pada ketinggian 300 meter balon udara akan bergerak dari timur kebarat.2.Karena angin bertiup berbeda arahnya pada setiap ketinggian tertentu. Perbedaan arah tiupan angin inilah yang dimanfaatkan oleh pilot untuk mengendalikan balon udara dari satu lokasi ke lokasi yang diinginkan.4 Mengetahui manfaat balon udara. 1.2.4 Apa manfaat balon udara? 1.2 Mengetahui bagian-bagian balon udara.1 Latar Belakang Saat ini ada berbagai macam cara untuk mempromosikan suatu barang atau produk.2 Apa saja bagian. Sederhana bukan? Tapi hal ini hanya bisa dipraktekan oleh pilot yang berpengalaman agar balon udara tidak nyasar.bagian balon udara? 1.

Malcom Ross dan Victor Prather sukses menerbangkan balon udara sampai pada ketinggian 34. Dalam perkembangannya saat ini bahan envelope yang banyak digunakan lapisan film ynag mirip bahan karet. pada saat terbang di Lakehurst. Selain itu.25 juta m3 di Chico. Pada 2 Juli 1900. Biasanya terbuat dari bahan nilon atau yang lebih sederhana dari kertas minyak. The Graf Zeppelin berhasil mengelilingi dunia selama 21 hari. netron. Terletak di atas kepala penumpang dekat dengan mulut envelope.F. Pada tahun 1911. pada Oktober 1972 diluncurkan balon kubus tanpa awak dengan volume 1. Meskipun lebih berat daripada hidrogen. Joseph Black membuat balon udara yang diisi dengan gas hidrogen. Jean Francois Pilatre de Rozier. Auguste Piccard dan Paul Kipfer pada 27 Mei 1931 mendesain balon udara yang diberi tekanan pada kabin agar dapat trbang lebih lama. Akhir-akhir ini balon udara Dirigible lebih dikenal dengan nama Zeppelin. Jumlah proton dan elektron yang menyusun atom nitrogen jauh lebih banyak dari atom hidrogen sehingga massa atom relatif nitrogen empat belas kali lebih besar dari massa atom relatif hidrogen. Alat ini juga berfungsi sebagai pengatur tekanan udara agar dapat terbang dengan ketinggian yang diinginkan.Untuk memperkuatnya balon isa di beri panel. 2008). Dirigible dapat mengudara selama 24 jam.2 Bagian. • Burner merupakan alat yang yang berfungsi untuk memanaskan udara yang ada dalam balon. Gas yang umumnya digunakan sebagai isi balon udara adalah hidrogen dan helium. Gas kedua teringan yang biasa digunakan untuk mengisi envelope adalah helium. Pada tahun 1929. Kandungan gas nitrogen dalam udara mencapai 80%. Surya. Hess seorang fisikawan Austria membuat balon udara yang mampu terbang setinggi lima kilometer. Pada 5 April 1961. • Basket atau keranjang yang merupakan tempat penumpang atau awak mengendalikan balon . 2.panel anyaman dan bahan sebaiknya dilapisi anti api(skirt). Pada 21 November 1783. tetapi gas yang paling banyak terdapat di udara adalah gas nitrogen. Inilah yang menjadikan balon helium pilihan terbaik sebagai pengganti balon hidrogen”(Surya. V.8 kilometer yang merupakan rekor terbang tertinggi yang dicapai balon udara. dan elektron yang menyusun atom-atom lainnya. dan elektron yang menyusun atom hidrogen sangat sedikit jika dibandingkan dengan jumlah proton. Balon tersebut dapat terbang sejauh 5. “helium termasuk dalam golongan gas mulia…Ini berarti gas helium tidak mudah terbakar seperti gas hidrogen. Kemudian. Bahan ini setebal 1/6 inci yang bersifat airtight sehingga helium tidak dapat menyusup keluar selama proses penerbangan. Zeppelin yang paling terkenal adalah Hindenburg yang panjangnya mencapai 804 ft. pada tahun 1766 atau 57 tahun setelah ditemukannya balon udara yang diisi udara panas. New Jersey balon udara ini meledak dan terbakar. Amerika Serikat dan berhasil terbang setinggi 51. Count Ferdinand von Zeppelin adalah orang yang pertama kali berhasil menerbangkan balon udara raksasa yang diberi nama Dirigible. Sebelas tahun kemudian. (2008) mengatakan bahwa. Mereka membakar wol dan jerami agar balon tetap mengangkasa. Udara tersusun dari berbagai macam gas. tetapi gas ini masih dapat mengudara dengan membawa beban. Dirigible pertama dapat bertahan selama 17 menit dan memiliki panjang 420 ft.5 mil dalam waktu 23 menit. Gas hidrogen merupakan gas yang paling ringan karena jumlah proton. Namun. netron. Pada saat ini balon udara menjadi alternatif menarik untuk tranportasi. Francois Laurent dan Marquis de Arlandes yang berkebangsaan perancis berhasil melakukan penerbangan perdananya di atas Paris.668 meter dari geladak Kapal Induk USS Antietam di Teluk Meksiko.Bagian Balon Udara Secara garis besar balon udara mempunyai tiga bagian utama yaitu: • Envelope yang bentuknya berupa kantong kantong balon tempat udara dipanaskan atau gas hidrogen yang berfungsi mengangkat balon udara dari ladasannya. Setelah mengalami beberapa perubahan dalam waktu 10 tahun.membuat balon Passarola yang dapat terbang sejauh satu kilometer dari Benteng Saint George.

gaya apung lebih kecil daripada berat balon dan balon bergerak turun”. 2. Awak balon yang berada di keranjang(basket) secara terus-menerus menambah gas panas agar balon dapat mencapai ketinggian yang diinginkan. awak balon juga memanfaatkan hembusan angin memindahkan balon dari satu posisi ke posisi yang lain.1 Kesimpulan Balon udara yang dapat terbang pertama kali ditemukan oleh Bartolomeu de Gusmao pada tahun 1709. Seperti pada umumnya fluida.udara. BAB III PENUTUP 3. 2. Hal ini berarti gaya apung akan bertambah besar pula. rekreasi. Namun tidak hanya itu yang diperlukan agar balon udara dapat terbang. Angin yang bertiup kebarat diperkirakan pada ketinggian 400 meter. dan tranportasi. Balon udara ini memiliki tiga bagian antara lain. Ada dua macam zat yang umumnya digunakan sebagai pengisi balon udara yaitu Hidrogen dan Helium. Berikut akan dipaparkan cara kerja balon udara. • Keperluan promosi. digunakan Weather ballon yang berfungsi untuk mendapatkan informasi tentang: temperatur. Hukum Archimedes: Gaya apung yang bekerja pada suatu benda yang dicelupkan sebagian atau seluruhnyake dalam suatu fluida sama dengan berat fluida yang dipndahkan oleh benda tersebut.3 Prinsip Kerja Balon Udara Pada dasarnya prinsip kerja balon udara sangat sederhana yaitu “dengan cara memanaskan udara di dalam balon agar lebih panas dari udara di luar”(Howstuff. Balon udara yang paling terkenal adalah baon udara Zeppelin yang diberi nama Hindenberg. Dalam pembuatan balon udara menggunakan prinsip gaya apung yang dikeluarkan oleh Archimedes. Akibatnya.4 Manfaat Balon Udara Dalam perkembangannya saat ini balon udara memiliki beberapa fungsi atau manfaat antara lain: • Keperluan militer. Sebagai ilustrasi pada ketinggian 300 meter balon udara akan bergerak dari timur kebarat. tekanan dll. Untuk itu pilot menaikkan balon udara sampai ketinggian tersebut dan balon udara pun memanfaatkan tiupan angin untuk menuju kebarat. Balon udara memiliki banyak sekali manfaat antara lain. Selain itu juga digunakan untuk riset (penelitian). kelembaban relatif. 2008). • Keperluan ilmu pengetahuan. Setelah ketinggian yang diinginkan tercapai awak balon dapat mengurangi gas panas dengan cara membuka katup parasut sampai tercapai suatu keadaan yang seimbang. Prinsip inilah yang menjadi dasar cara kerja balon udara. Pada saat gaya apung lebih besar dari berat total balon. Untuk menurunkan ketinggian. envelope. burner dan basket. saat ini banyak perusahaan yang menggunakan balon udara untuk mempromosikan produknya. maka pada saat itu pula secara perlahan-lahan balon udara akan naik. Howstuff (2008) menggambarkannya sebagai berikut. yang berarti gaya apung berkurang. pendidikan. awak balon udara dapat mengeluarkan gas panas yang ada dalam envelope. Kanginan (2007:119) mengatakan “ini menyebabkan volum balon berkurang. • Keperluan rekreasi dan transportasi. hukum Archimedes juga dapat diterapkan pada udara karena udara termasuk fluida. . Pada saat yang demikian inilah balon udara dapat terbang di udara. untuk keperluan militer. biasanya digunakan Espionage ballon yang bertugas sebagai pengintain. yaitu gaya apung sama dengan berat balon. mula-mula balon diisi dengan gas panas atau hidrogen hingga balon dapat menggelembung dan volume udara dalam balon bertambah.

(online). (online). (http://berita-iptek. di Paris oleh Pilâtre de Rozier dan Marquis d'Arlandes. Balon Udara. .php?ppid=269. diakses 29 Oktober 2009). 2008. 2007.com/home02/ content/view/73/44/. Administrator. Balon Udara. 2008. diakses 7 September 2008) Posted 23rd March by karya anak bangsa Balon udara panas adalah teknologi penerbangan pertama oleh manusia. (http://www. Yohanes. namun demikian tidaklah menjadi halangan bagi kami untuk senantiasa selalu berusaha memberikan yang terbaik dan semaksimal mungkin.2 Saran Bagi pembaca apabila ingin membuat balon udara yang sederhana sebaiknya menggunakan udara yang dipanaskan dan jangan menggunakan gas hidrogen karena gas ini memiliki sifat mudah terbakar. diakses 1 November 2009). DAFTAR PUSTAKA Howstuff. 2008.html. 2008. Ada banyak cara untuk berkreasi dan melakukan inovasi inovasi dari ide yang kita dapat agar semuanya itu dapat menghasilkan suatu karya Kami senantiasa belajar dan terus menggali dari kesempatan2 yang ada sehingga pada akhirnya menghasilkan aneka product seiring dengan berjalannya waktu Kami sadar bahwa kami bukanlah yang Pertama ataupun yang Terbesar. (online). dengan dedikasi penuh kepada pengabdian untuk melayani dan tidak mengecewakan kepercayaan yang di berikan kepada kami.com/2008/09/ balonudara. ditemukan oleh Montgolfier bersaudara di Annonay. Surya. Penerbangan pertama dengan manusia diadakan pada 21 November 1783. (online). Administrator.net/pengpop/ pp_ full.blogspot. Fisika untuk SMA kelas XI semester 2. Jakarta: Erlangga. Balon Udara Modern.e-dukasi. Balon Udara. jangan sungkan untuk dapat menghubungi kami di no telephon tertera di bawah ini.fisikaasyik. (http://www. Marthen. diakses 7 September 2008). Balon udara panas dapat dikendalikan dan bukan hanya dibawa angin yang dikenal dengan airship atau thermal airship. Sehingga dengan demikian tercipta suatu ikatan kepuasan kerja yang maksimal yang dapat saling dipercaya dan di andalkan untuk dapat terlaksananya suatu event dengan baik antara Klien dengan Produksi Semoga product product yang kami tawarkan dapat berguna bagi perusahaan atau event-event klien anda Apabila ada yang kurang jelas dan ingin mengkonsultasikan ide dan kebutuhan dari event anda. Perancis pada 1783. (http://www.com/doc/ 2964087/Balon-di-Dunia-Modern-oleh-Yohanes-Surya.3.scribd. Kanginan.

tampilan materinya dapat dimodifikasi dengan pemberian animasi-animasi atau hiburan lain yang sangat memungkinkan mengurangi rasa kebosanan peserta didik terhadap materi yang diajarkan. yaitu komputer yang berisi berbagai alat bantu kerja. dan sarana pengembangan potensi manusia. baik dalam pembelajarannya. maupun penerapannya. Matematika yang merupakan ilmu pasti pun membutuhkan teknologi informasi.Kami senantiasa siap untuk membantu anda. Berikut ini adalah peran teknologi bagi matematika. Makalah : Teknologi Informasi dan Matematika Published by Irma Septina Pratiwi under kuliah Oleh : Irma Septina Pratiwi Pendidikan Matematika 2010 UNY A. Pendidik sudah tidak perlu lagi menuliskan materinya di papan tulis. Sukses untuk kita semua . pengembangannya. teknologi yang maju memberikan kemudahan bagi manusia. dengan teknologi informasi yang maju. Sebagai media presentasi Untuk mempermudah proses pembelajaran di dalam kelas. Dengan metode presentasi menggunakan Microsoft Power Point ini. dan bantuan speaker dan LCD. Sehingga. guru/pendidik matematika dapat menggunakan salah satu sarana yang diberikan oleh teknologi. manusia dapat melakukan berbagai macam aktivitas dengan mobilitas yang tinggi. Salah satunya media presentasi power point yang merupakan salah satu bagian dari Microsoft office. 2. 1. karena dengan materi matematika yang ditampilkan oleh Microsoft Power Point. dan dengan adanya media presentasi ini. Selain itu. Peran Teknologi Informasi bagi Matematika Teknologi informasi sangat berguna bagi kehidupan. meningkatkan kualitas sumber daya manusia. karena materi telah ditampilkan melalui layar LCD yang dapat dijangkau oleh semua peserta didik. peserta didik dapat menjadi lebih fokus dan lebih tertarik terhadap pembelajaran. dapat meminimalisir pendidik untuk menulis berulang-ulang di papan tulis. Dengan adanya perkembangan dan kemajuan teknologi informasi. proses pembelajaran menjadi lebih praktis. beserta kelengkapannya. Secara umum. Sebagai media peraga . proses transfer ilmu matematika dapat terlaksana dengan baik. seperti LCD dan speaker.

logis. 3. spesifik. sedangkan bila menggunakan media peraga dalam software seperti Macromedia Flash. seperti mathriddle. dan matematis. teknologi dapat membantu mendistribusikan ilmu matematika. matematika dapat menjadi lebih sederhana. dapat menggunakan salah satu software. dapat diketahui bahwa dengan teknologi.Dalam pembelajaran matematika terdapat berbagai materi yang membutuhkan alat peraga. yaitu melalui integrals. wujudnya tidak akan tampak nyata. 6. Seperti misalnya untuk menghitung nilai integral yang sulit. seperti AND. yaitu dengan berbagai fungsi lain yang tersedia. Dengan kata lain. Sebagai media kreatif pembelajaran matematika Dengan bemain games matematika yang sifatnya cenderung menghibur. melalui internet yang merupakan salah satu produk teknologi. Berdasarkan hal-hal tersebut. 5. Sarana pengembangan ilmu matematika Melalui internet. puzzle. Hal ini disebabkan karena pengunggah informasi dalam internet adalah manusia dari beragai latar belakang suku. peserta didik tidak perlu membayangkan saja bentuk/wujud bangun tiga dimensi tersebut. Karena dalam geometri sering dibahas mengenai bangun ruang (bangun tiga dimensi) yang perwujudannya dapat ditampikan dengan menggunakan media pembuat animasi Macromedia Flash. informasi-informasi mengenai matematika dapat dengan mudah diperoleh. menarik. Selain kalkulator. Akhirakhir ini pun sudah banyak berkembang alat bantu hitung lain yang digunakan untuk penghitungan spesifik saja. karena tidak dapat dilihat dari berbagai sisi pandang. Sebagai penyedia informasi Fasilitas internet yang saat ini berkembang dalam masyarakat merupakan salah satu penyedia informasi yang global. terdapat pula alat lain. matematika menjadi tak terbatas oleh ruang. yang disediakan oleh teknologi komputer. seperti yang disediakan Microsoft Office. ras. sudoku. yang melakukan penghitungan matematis jauh lebih rumit dari kalkulator. dan beragam. OR. Sehingga. gambar bangun ruang dapat diputar dan dilihat dari berbagai sisi pandang. dan sebagainya. yang konsep dasarnya adalah operasi penjumlahan (adder). Sehingga games matematika yang merupakan salah satu produk teknologi tersebut dapat membantu memberikan pemahaman lebih kepada peserta didik mengenai berbagai materi dalam ilmu matematika. yang dengan adanya alat peraga dapat membantu memberikan pemahaman yang lebih kepada peserta didik mengenai materi geometri tersebut. Pengguna internet tersebut saling berbagi informasi. mudah. Yang merupakan alat bantu hitung sederhana. sehingga gambar bangun ruang dapat ditunjukkan secara nyata kepada peserta didik. yaitu Microsoft Excel. IF.wolfram. Sebagai alat bantu hitung Peran teknologi sebagai alat bantu hitung dapat ditemukan pada kalkulator. yang dapat dijalankan secara offline maupun online dengan internet. cepat. secara tidak langsung. peserta didik belajar matematika. agama. yang penggunaannya secara online. Sehingga dengan teknologi. karena dengan digambar di papan tulis. dan negara. misalnya saja geometri.com. Oleh karena itulah. data dan informasi yang beragam mengenai ilmu matematika dishare dengan pengguna internet seluruh dunia. . dan dapat dengan cepat diselesaikan. dan dilakukan dengan cepat. 4.

yaitu bilangan biner (basis dua). pemrograman. dalam penciptaan komputer. Cotohnya saja. dan sebagainya. e. Algoritma harus efektif. Sehingga dibutuhkan teknologi sebagai sarana pengaplikasian ilmu matematika. Knuth (via ilmukomputer. Algoritma mempunyai awal dan akhir. atau lambat dan tidak efisien. rekayasa perangkat lunak. Logika ini mempunyai peranan sangat mendasar dalam perkembangan teknologi komputer. Peran Matematika bagi Teknologi Informasi 1.Sehingga dari berbagai informasi yang didapatkan dari berbagai pengguna internet di seluruh dunia tersebutlah. b. dapat muncul pemikiran atau pengembangan teori-teori ilmu matematika. jaringan saraf tiruan dan lainnya yang mempergunakan logika secara intensif. Algoritma adalah metode untuk menyelesaikan suatu permasalahan secara bertahap. Logika matematika pun digunakan sebagai dasar kecerdasan buatan. Memiliki masukan (input) atau kondisi awal. 7. Donald E. rusak. dan membuat perencanaan atau konsep pemecahan masalah yang lebih baik. Sistem biner Bagi teknologi informasi. d. . 3. Algoritma Jantung ilmu komputer atau informatika adalah algoritma. 2. Banyak cabang ilmu komputer yang diacu dalam terminologi algoritma. Dalam bidang komputer. teori komputasi. sehingga dapat membawa hasil yang tepat pula. baik dalam penciptaan teknologi maupun pengembangannya. karena logika digunakan dalam berbagai aspek di lingkungan komputer seperti pada arsitektur komputer. basisdata. Algoritma membantu untuk mengembangkan daya penalaran atau kerangka berpikir yang sistematis dalam memahami masalah. bila digunakan benar – benar menyelesaikan persoalan. B. Memiliki keluaran (output) atau kondisi akhir. c. Sarana pengaplikasian ilmu matematika Ilmu matematika merupakan ilmu dasar yang digunakan dalam penyusunan teknologi. Logika matematika Dalam dunia informatika atau ilmu komputer. terutama dalam komputasi numeris.com) menyebutkan ciri – ciri dari algoritma yaitu : a. matematika sangat berguna. mata kuliah logika biasa dikenal dengan istilah logika matematika. basis data. Dalam hal ini digunakan ilmu matematika sebagai dasarnya. algoritma sangat diperlukan dalam menyelesaikan berbagai masalah pemrograman. sistem digital. Setiap langkah harus didefinisikan dengan tepat sehingga tidak memiliki arti ganda (ambigu). Tanpa algoritma yang dirancang baik maka proses pemrograman akan menjadi salah.

dan apa input serta outputnya. cout << “nilai terbesar adalah : ” << (c > d ? c : d) << “\n”. Disini digunakan variabel c sebagai “alat bantu”. Jika masalah terlalu kompleks. cin >> a. Setelah itu. Untuk mencari nilai terbesar dari tiga buah bilangan. Mendefinisikan masalah. c. Penjelasan kode : Seperti yang kita lihat di atas. kita meminta user untuk memasukkan nilai untuk variabel a. void main() { int a. dan d. b. cin >> b. Kemudian. cout << “nilai 2: “. . variabel a. } Logika : Bandingkan nilai pertama dengan nilai kedua. secara ringkas. cout << “nilai 3: “.Contoh program yang menggunakan algoritma dalam pengerjaannya adalah program untuk mencari nilai terbesar dari tiga buah bilangan. sehingga di dapat nilai terbesar di antara ketiga variabel tersebut.Menemukan solusi. kita membuat tiga variabel yaitu. Variabel c sendiri menyimpan nilai terbesar antara variabel a dan b. c. Setelah masalah didefinisikan. dalam C++. cin >> d. b. tentukan masalah yang harus dipecahkan menggunakan komputer. Jadi. cout << “nilai 1: “. kita membandingkan nilai masing – masing variabel. #include <iostream> using namespace std. Kemudian yang lebih besar di antara nilai tersebut di bandingkan dengan nilai berikutnya (nilai ke tiga). b. b. dan d. Kemudian ditampilkan nilai yang terbesar yang didapat setelah membandingkan variabel c dan d. kode yang dapat digunakan adalah sebagai berikut. maka ada baiknya masalah tersebut dipecah menjadi modul-modul kecil agar lebih mudah diselesaikan. d. maka langkah berikutnya adalah menentukan solusi. langkah-langkah pemrograman komputer adalah : a. c = (a > b ? a : b). pertama – tama.

2011. mudah digunakan.org/wiki/Teknologi_informasi. Diakses 12 Januari 2011 pukul 19:40 WIB. f. Algoritma Pemrograman dengan Menggunakan C++. Definisi Teknologi Informasi. dan memiliki kompatibilitas tinggi dengan perangkat keras dan platform lainnya. Namun dalam perkembangannya balon udara tidak bisa diharapkan. balon udara berukuran besar sekali.com. Balon udara secara garis besarnya mempunyai tiga bagian utama yaitu envelope. Wirman. 2007. Merawat atau memperbarui program. Hal ini dimaksudkan agar pada suatu saat jika kita akan melakukan perubahan atau membaca source code yang sudah kita tulis dapat kita ingat-ingat lagi.org/wiki/Matematika. http://id. Menguji program.com/teknologiinformasi.Memilih algoritma yang sesuai dan efisien untuk permasalahan tersebut. Diakses 10 Januari 2011 pukul 19:20 WIB. dan basket. 2009.c. dibawahnya ada keranjang yang digunakan sebagai tempat penumpang sekaligus tempat pembakaran bahan bakar. 2010. burner. Burner merupakan alat yang berfungsi untuk memanaskan udara di dalam envelope. d.wikipedia. Diakses 12 Januari 2011 pukul 19:52 WIB. http://teknik-informatika. sehingga program benar-benar layak digunakan. ada baiknya kita ketahui terlebih dahulu bagian-bagian dari balon udara. http://ilmukomputer.wikipedia. Balon udara merupakan alat transportasi. Burner . Envelope merupakan kantong yang terbuat dari bahan nilon berbentuk balon tempat udara dipanaskan. Matematika. Faisal. Envelope ini berisi udara/gas ringan (seperti gas hidrogen) yang berfungsi mengangkat balon udara dari landasannya. Ketika udara kedalam lemari pendingin dan menyelimuti seluruh permukaan buah-buahannya. untuk apa. termasuk error-handlingnya. g. http://id. DAFTAR PUSTAKA Akib. dan parameter-parameter yang ada pada suatu prosedur dan fungsi. Teknologi Informasi. Anonim. Prinsip kerja balon udara sebenarnya sama yang dipakai oleh grosir buah-buahan dalam mengawetkan dagangannya. Diakse 12 Januari 2011 pukul 20:25 WIB Anonim. e. untuk apa. maka bagian bawah envelope dilapisi dengan bahan anti api (skirt). mengapa ? Dan bagaimana ia bisa melayang tinggi di angkasa ? Balon udara sudah di kenal sejak sepuluh tahun silam. Menulis dokumentasi dengan menuliskan menuliskan komentar-komentar kecil tentang apa maksud kode tersebut. variabel apa saja yang digunakan. Menulis program dengan menggunakan bahasa yang mudah dipelajari. maka udara yang sebelumnya berada disekitar buah akan naik keatas Sebelum kita mengetahui bagaimana cara kerja balon udara. Karena nilon ini tidak tahan api.

Cara kerja balon udara sangat sederhana yaitu dengan cara memanaskan udara di dalam balon agar lebih panas dari udara di luarnya sehingga balon udara mengembang dan dapat naik (terbang). Balon udara yang diisi dengan gas yang memang ringan. Arah tiupan angin berbeda pada setiap ketinggian tertentu. Udara yang lebih panas akan lebih ringan karena masa per unit volumenya lebih sedikit. yaitu balon udara yang diisi gas yang ringan seperti contohnya gas hydrogen.di letakan di atas kepala penumpang dekat ke mulut envelope. udara di dalam envelope dipanaskan menggunakan burner dengan temperatur sekitar 100 derajat Celcius.com/kids/index. Basket dibuat dari bahan yang ringan dan lentur dan terletak di bawah kantung udara.com/2012/03/cara-terbang-balonudara. Riverensi : http://www. Namun kelemahan gas hidrogen ini adalah mudah terbakar. Udara yang mulai mendingin di dalam envelope membuat balon bergerak turun. Balon udara mempunyai dua tipe yaitu: 1.terindikasi.engineeringtown. Untuk dapat terbang. Udara panas ini akan terperangkap di dalam envelope sehingga balon udara pun akan mengembang dan bergerak naik di dorong oleh udara yang bertekanan lebih kuat. udara didinginkan dengan cara mengecilkan burner.php/kamu-harus-tahu/202-bagaimana-balonudara-bisa-terbang Sumber: http://www. Jika ingin aman bisa menggunakan gas helium. Burner ini mengatur tekanan dalam kantung udara agar balon dapat terbang dengan ketinggian yang diharapkan. 2.html#ixzz2DeBxJbqf . Jika ingin mendarat. Basket atau keranjang merupakan tempat penumpang mengendalikan balon udara atau penumpang yang menikmati penerbangan balon udara. yaitu balon udara yang mempunyai pembakar yang berfungsi untuk memanaskan udara dalam balon sehingga udara dalam balon menjadi lebih ringan dari udara luar sekitarnya. Perbedaan arah tiupan angin inilah yang dimanfaatkan oleh pengemudi balon udara untuk mengendalikan balon udara dari satu lokasi ke lokasi yang diinginkan. Bagaimana caranya balon udara berpindah dari satu lokasi ke lokasi lain? Jawabanya adalah dengan cara memanfaatkan hembusan angin untuk bergerak secara horizontal. namun sangat mahal. Balon udara yang diisi dengan udara panas.

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->