Program Bimbingan Konseling

BAB I PENDAHULUAN A.

Rasional Program layanan Bimbingan dan Konseling merupakan suatu sistematika dan prosedur kerja yang memuat arah, sasaran tujuan serta ruang lingkup pelaksanaan. Program pelaksanaan Bimbingan dan Konseling SMK NEGERI 2 KENDAL disusun sebagai upaya memperjelas dan mempermudah dalam pencapaian tujuan yang telah menjadi keputusan atau kesepakatan bersama dalam rangka mencapai tujuan pendidikan pada umumnya. Adapun yang melatarbelakangi penyusunan program kerja pelayanan Bimbingn dan Konseling SMK NEGERI 2 KENDAL ini antara lain: 1. Tuntutan KTSP 2. Program sekolah 3. Analisa kebutuhan nyata siswa 4. Pelaksanaan layanan bimbingan dan konseling 5. Kebijakan pemerintah yang berhubungan dengan pendidikan B. Visi dan Misi Bimbingan Konseling a. Visi Visi pelayanan konseling adalah terwujudnya kehidupan kemanusiaan yang membahagiakan melalui tersedianya pelayanan bantuan dalam pemberian dukungan perkembangan dan pengentasan masalah agar peserta didik berkembang secara optimal, mandiri dan bahagia. b. Misi 1) Misi pendidikan, yaitu memfasilitasi pengembangan peserta didik melalui pembentukan perilaku afektifnormatif dalam kehidupan keseharian dan masa depan 2) Misi pengembangan, yaitu memfasilitasi pengembangan potensi dan kompetensi peserta didik di dalam lingkungan sekolah/madrasah, keluarga dan masyarakat. 3) Misi pengentasan masalah, yaitu memfasilitasi pengentasan masalah peserta didik mengacu pada kehidupan efektif sehari-hari C. Tujuan Bimbingan dan Konseling 1. Tujuan bimbingan dan konseling disekolah secara umum adalah :

a. Membantu fungsi dan peran kepala sekolah, staf guru, staf tata usaha, dalam pelayanan siswa baik secara kelompok maupun secara pribadi, sehingga pelaksanaan KBM berjalan aman, tertib dan lancar. b. Memandirikan peserta didik dan mengembangkan potensi siswa secara optimal. 2. Tujuan bimbingan dan konseling disekolah secara khusus adalah : ”Tercapainya perkembangan siswa sesuai dengan kompetensi dasar yang dimiliki dengan mengembangkan tugas perkembangan.”

BAB II PELAKSANAAN PROGRAM BIMBINGAN KONSELING A. Tugas – tugas Perkembangan siswa SMK NEGERI 2 KENDAL Arah pelayanan konseling dalam mencapai visi dan misi di atas didasarkan pada pemenuhan tugas-tugas perkembangan peserta didik SMK NEGERI 2 KENDAL, yaitu: a. Mencapai perkembangan diri sebagai remaja yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa. b. Mempersiapkan diri, menerima dan bersikap positif serta dinamis terhadap perubahan fisik dan psikis yang terjadi pada diri sendiri untuk kehidupan yang sehat. c. Mencapai pola hubungan yang baik dengan teman sebaya dalam peranannya sebagai pria atau wanita. d. Memantapkan nilai dan cara bertingkah laku yang dapat diterima dalam kehidupan yang lebih luas. e. Mengenal kemampuan, bakat, dan minat serta arah kecenderungan karir dan apresiasi seni. f. Mengembangkan pengetahuan dan keterampilan untuk mengikuti dan melanjutkan pelajaran dan/atau mempersiapkan karir serta berperan dalam kehidupan di masyarakat.

yaitu bidang pelayanan yang membantu peserta didik dalam memahami dan menilai serta mengembangkan kemampuan hubungan sosial yang sehat dan efektif dengan teman sebaya. Bidang Pelayanan Konseling a. anggota keluarga. h.Pengembangan kehidupan sosial. Pengembangan kemampuan belajar. c. d. serta kondisi sesuai dengan karakteristik kepribadian dan kebutuhan dirinya secara realistik. b. bakat dan minat. dan mengembangkan potensi dan kecakapan. b. Pengembangan karir. . dan warga negara. dan ekonomi. B. Mengenal gambaran dan mengembangkan sikap tentang kehidupan mandiri secara emosional. yaitu fungsi untuk membantu peserta didik mengatasi masalah yang dialaminya. Pengentasan. Pemeliharaan dan pengembangan. sosial.g. Fungsi Konseling a.Pengembangan kehidupan pribadi. d. c. yaitu bidang pelayanan yang membantu peserta didik mengembangkan kemampuan belajar dalam rangka mengikuti pendidikan sekolah/madrasah dan belajar secara mandiri. C. Pencegahan. menilai. yaitu bidang pelayanan yang membantu peserta didik dalam memahami dan menilai informasi. yaitu fungsi untuk membantu peserta didik memelihara dan menumbuhkembangkan berbagai potensi dan kondisi positif yang dimilikinya. serta memilih dan mengambil keputusan karir. yaitu fungsi untuk membantu peserta didik memahami diri dan lingkungannya. anggota masyarakat. Pemahaman. Mengenal sistem etika dan nilai-nilai bagi pedoman hidup sebagai pribadi. yaitu fungsi untuk membantu peserta didik mampu mencegah atau menghindarkan diri dari berbagai permasalahan yang dapat menghambat perkembangan dirinya. dan warga lingkungan sosial yang lebih luas. yaitu bidang pelayanan yang membantu peserta didik dalam memahami.

sosial. dan pendidikan lanjutan. Konseling Perorangan. E. dan masyarakat. Jenis Layanan Konseling a. keterbukaan. permasalahan yang dialami peserta didik. terutama kompetensi dan atau kebiasaan yang berguna dalam kehidupan di sekolah. kegiatan belajar. Orientasi. b. serta melakukan kegiatan tertentu melalui dinamika kelompok. magang. Asas-asas konseling meliputi asas kerahasiaan. program latihan. yaitu layanan yang membantu peserta didik menguasai konten tertentu. karir/jabatan. keterpaduan. D. belajar. Prinsip dan Asas Konseling a. dan tut wuri handayani. terutama lingkungan sekolah/madrasah dan obyek-obyek yang dipelajari. alih tangan kasus. serta tujuan dan pelaksanaan pelayanan. yaitu layanan yang membantu peserta didik dalam pengembangan pribadi. e. program pelayanan. Penguasaan Konten. yaitu layanan yang membantu peserta didik memperoleh penempatan dan penyaluran yang tepat di dalam kelas. kenormatifan. d. Prinsip-prinsip konseling berkenaan dengan sasaran layanan. . keluarga. yaitu layanan yang membantu peserta didik menerima dan memahami berbagai informasi diri. yaitu layanan yang membantu peserta didik memahami lingkungan baru. kelompok belajar. dan kegiatan ekstra kurikuler. Advokasi. keahlian. karir/jabatan. jurusan/program studi. Penempatan dan Penyaluran. b. dan pengambilan keputusan. kedinamisan. kemandirian. Bimbingan Kelompok. untuk menyesuaikan diri serta mempermudah dan memperlancar peran peserta didik di lingkungan yang baru. kekinian. c.e. f. kegiatan. yaitu fungsi untuk membantu peserta didik memperoleh pembelaan atas hak dan atau kepentingannya yang kurang mendapat perhatian. yaitu layanan yang membantu peserta didik dalam mengentaskan masalah pribadinya. kemampuan hubungan sosial. kesukarelaan. Informasi.

yaitu layanan yang membantu peserta didik dan atau pihak lain dalam memperoleh wawasan.g. yaitu layanan yang membantu peserta didik menyelesaikan permasalahan dan memperbaiki hubungan antarmereka. yaitu layanan yang membantu peserta didik dalam pembahasan dan pengentasan masalah pribadi melalui dinamika kelompok. yaitu kegiatan menyediakan berbagai bahan pustaka yang dapat digunakan peserta didik dalam pengembangan pribadi. kemudahan dan komitmen bagi terentaskannya masalah peserta didik melalui pertemuan dengan orang tua dan atau keluarganya. dan bersifat rahasia. Individual. G. kegiatan belajar. kemampuan sosial. Alih Tangan Kasus. pemahaman. dan cara-cara yang perlu dilaksanakan dalam menangani kondisi dan atau masalah peserta didik. Mediasi. dan karir/jabatan. yang bersifat terbatas dan tertutup. Himpunan Data. kemudahan dan komitmen bagi terentaskannya masalah peserta didik. Kegiatan Pendukung a. d. yaitu pengelompokan kegiatan konseling yang melayani sejumlah peserta didik melalui suasana dinamika kelompok. b. yang diselenggarakan secara berkelanjutan. F. Konferensi Kasus. yaitu kegiatan untuk memindahkan penanganan masalah peserta didik ke pihak lain sesuai keahlian dan kewenangannya. yaitu kegiatan membahas permasalahan peserta didik dalam pertemuan khusus yang dihadiri oleh pihak-pihak yang dapat memberikan data. f. i. yaitu kegiatan memperoleh data. terpadu. Tampilan Kepustakaan. . Konseling Kelompok. yaitu kegiatan mengumpulkan data tentang diri peserta didik dan lingkungannya. e. Pengelompokan Kegiatan a. Kelompok. melalui aplikasi berbagai instrumen. baik tes maupun non-tes. Konsultasi. Kunjungan Rumah. komprehensif. sistematis. c. yaitu kegiatan menghimpun data yang relevan dengan pengembangan peserta didik. yaitu pengelompokan kegiatan konseling yang melayani peserta didik secara perorangan. h. b. Aplikasi Instrumentasi.

Hasil penilaian yang dituliskan adalah ketercapaian anak dalam mencapai tugas perkembangan . yaitu penilaian dalam waktu tertentu (satu bulan sampai dengan satu semester) setelah satu atau beberapa layanan dan kegiatan pendukung konseling diselenggarakan untuk mengetahui lebih jauh dampak layanan dan atau kegiatan pendukung konseling terhadap peserta didik.c. 2. yaitu pengelompokan kegiatan konseling yang melayani seorang atau sejumlah peserta didik melalui kegiatan di luar kelas atau lapangan. Laporan dituliskan dalam kolom pengembangan diri pada laporan hasil belajar. yaitu penilaian pada akhir setiap jenis layanan dan kegiatan pendukung konseling untuk mengetahui perolehan peserta didik yang dilayani. yaitu pengelompokan kegiatan konseling yang melayani sejumlah peserta didik dalam satu kelas. Hasil kegiatan pelayanan konseling secara keseluruhan dalam satu semester untuk setiap peserta didik dilaporkan secara kualitatif. b. Hasil penilaian kegiatan pelayanan konseling dicantumkan dalam LAPELPROG 4. Penilaian segera (LAISEG). yaitu penilaian dalam waktu tertentu (satu minggu sampai dengan satu bulan) setelah satu jenis layanan dan atau kegiatan pendukung konseling diselenggarakan untuk mengetahui dampak layanan/kegiatan terhadap peserta didik. e. d. untuk mengetahui efektifitas dan efesiensi pelaksanaan kegiatan. PENILAIAN KEGIATAN 1. yaitu pengelompokan kegiatan konseling yang melayani kepentingan peserta didik melalui pendekatan kepada pihak-pihak yang dapat memberikan kemudahan. H. Lapangan. Penilaian hasil kegiatan pelayanan konseling dilakukan melalui: a. 3. Penilaian jangka pendek (LAIJAPEN). Penilaian jangka panjang (LAIJAPANG). Penilaian proses kegiatan pelayanan konseling dilakukan melalui analisis terhadap keterlibatan unsur-unsur sebagaimana tercantum di dalam SATLAN dan SATKUNG. c. Pendekatan Khusus. Klasikal.

.

Ruang bimbingan kelompok yang dilengkapi dengan audio visual yang memadai . Perangkat administrasi yang memadai c. Adapun secara umum sarana tersebut cukup memadai.I. Sarana prasarana Pelayanan bimbingan konseling Dalam pelaksanaan penggunaan sarana dan prasana yang ada dipakai secara bersama antara petugas yang ada. yaitu: a. Ruang bimbingan dan konseling yang representatif b.

Demikianlah program ini kami susun. guru BK dan wali kelas. Pengorganisasian bimbingan konseling sudah berjalan lancar sesuai dengan yang telah direncanakan atau digariskan dalam struktur oganisasi bimbingan dan konseling. bulanan. Setiap personil telah dapat melaksanakan tugas dan fungsinya mulai dari kepala dinas pendidikan. semoga dengan adanya program ini pelayanan bimbingan dan konseling dapat lebih terarah dan terlaksana dengan sebaik-baiknya. semester maupun tahunan. kepala sekolah sampai dengan guru mata pelajaran. .BAB III PENUTUP Program bimbingan dan konseling sudah disusun dan dapat berjalan sesuai dengan rencana bimbingan dan konseling baik meliputi prgram mingguan.

Bidang Pelayanan Konseling c. Penilaian Kegiatan i. Tugas – tugas Perkembangan siswa SMK NEGERI 2 KENDAL b. Visi dan misi bimbingan dan konseling c. Prinsip dan Asas Konseling e. Fungsi Konseling d. c. d. b. Pengelompokan Kegiatan h.DAFTAR ISI BAB I Pendahuluan a. lampiran Bidang materi pengembangan Analisis Tugas Perkembangan Jadwal kegiatan Satuan Layanan/Satuan Pendukung konseling bimbingan dan PROGRAM BIMBINGAN KONSELING . Rasional b. Jenis Layanan Konseling f. Tujuan Bimbingan dan Konseling Pelaksanaan Program Bimbingan Konseling a. Sarana prasarana Pelayanan bimbingan konseling Penutup BAB II BAB III Lampiran – a. Kegiatan Pendukung g.

Kebijakan pemerintah yang berhubungan dengan pendidikan B. Program sekolah 3. sasaran tujuan serta ruang lingkup pelaksanaan.SMK NEGERI 2 KENDAL BAB I PENDAHULUAN A. Adapun yang melatarbelakangi penyusunan program kerja pelayanan Bimbingn dan Konseling SMK ini antara lain: 1. Visi Visi pelayanan konseling adalah terwujudnya kehidupan kemanusiaan yang membahagiakan melalui tersedianya pelayanan bantuan dalam pemberian dukungan perkembangan dan pengentasan masalah agar peserta didik berkembang secara optimal. `Misi pengentasan masalah. Misi `Misi pendidikan. yaitu memfasilitasi pengembangan peserta didik melalui pembentukan perilaku afektif-normatif dalam kehidupan keseharian dan masa depan `Misi pengembangan. yaitu memfasilitasi pengentasan masalah peserta didik mengacu pada kehidupan efektif sehari-hari `Memberi bantuan atau layanan secara individu dan kelompok agar mampu : 1. Analisa kebutuhan nyata siswa 4. keluarga dan masyarakat.Memahami lingkungan 4. Program pelaksanaan Bimbingan dan Konseling SMK disusun sebagai upaya memperjelas dan mempermudah dalam pencapaian tujuan yang telah menjadi keputusan atau kesepakatan bersama dalam rangka mencapai tujuan pendidikan pada umumnya. b. yaitu memfasilitasi pengembangan potensi dan kompetensi peserta didik di dalam lingkungan sekolah/madrasah.Mandiri sesuai kompetensi 2.Mengambil Keputsan . Pelaksanaan layanan bimbingan dan konseling 5. mandiri dan bahagia.Rasional Program layanan Bimbingan dan Konseling merupakan suatu sistematika dan prosedur kerja yang memuat arah.Visi dan Misi Bimbingan Konseling a. Tuntutan KTSP 2.Mengembangkan diri secara Optimal 3.

Merencanakan Masa Depan 6. minat serta arah . bakat. sehingga pelaksanaan KBM berjalan aman.Berbudi pekerti luhur.Tujuan Bimbingan dan Konseling 1. Mencapai perkembangan diri sebagai remaja yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa. dalam pelayanan siswa baik secara kelompok maupun secara pribadi. Tujuan bimbingan dan konseling disekolah secara umum adalah : a. Mengenal kemampuan. d. staf guru. menerima dan bersikap positif serta dinamis terhadap perubahan fisik dan psikis yang terjadi pada diri sendiri untuk kehidupan yang sehat.” BAB II PELAKSANAAN PROGRAM BIMBINGAN KONSELING D. tertib dan lancar. dan kecenderungan karir dan apresiasi seni.Memandirikan peserta didik potensi siswa secara optimal. staf tata usaha. c.Membantu fungsi dan peran kepala sekolah. Mempersiapkan diri. Mencapai pola hubungan yang baik dengan teman sebaya dalam peranannya sebagai pria atau wanita. beriman dan bertaqwa pada Tuhan Yang Maha Esa C. Memantapkan nilai dan cara bertingkah laku yang dapat diterima dalam kehidupan yang lebih luas. e. b.5. dan mengembangkan 2. Tugas – tugas Perkembangan siswa SMK Arah pelayanan konseling dalam mencapai visi dan misi di atas didasarkan pada pemenuhan tugas-tugas perkembangan peserta didik SMK yaitu : a. b. Tujuan bimbingan dan konseling disekolah secara khusus adalah : ”Tercapainya perkembangan siswa sesuai dengan kompetensi dasar yang dimiliki dengan menyesuaikan tugas perkembangan.

Pengembangan kemampuan belajar. yaitu fungsi untuk membantu peserta didik mengatasi masalah yang dialaminya. serta memilih dan mengambil keputusan karir. serta kondisi sesuai dengan karakteristik kepribadian dan kebutuhan dirinya secara realistik. yaitu bidang pelayanan yang membantu peserta didik mengembangkan kemampuan belajar dalam rangka mengikuti pendidikan sekolah/madrasah dan belajar secara mandiri. b. sosial. h. yaitu fungsi untuk membantu peserta didik mampu mencegah atau menghindarkan diri dari berbagai permasalahan yang dapat menghambat perkembangan dirinya. d. Mengenal sistem etika dan nilai-nilai bagi pedoman hidup sebagai pribadi. yaitu fungsi untuk membantu peserta didik memelihara dan menumbuh- . c. b. Pencegahan. dan warga lingkungan sosial yang lebih luas. d. anggota keluarga. menilai. Pengembangan karir. g. dan warga negara.Pengembangan kehidupan pribadi.f. anggota masyarakat. c. yaitu bidang pelayanan yang membantu peserta didik dalam memahami dan menilai informasi. yaitu bidang pelayanan yang membantu peserta didik dalam memahami dan menilai serta mengembangkan kemampuan hubungan sosial yang sehat dan efektif dengan teman sebaya. yaitu bidang pelayanan yang membantu peserta didik dalam memahami. yaitu fungsi untuk membantu peserta didik memahami diri dan lingkungannya. Pengentasan. Mengenal gambaran dan mengembangkan sikap tentang kehidupan mandiri secara emosional. dan mengembangkan potensi dan kecakapan. bakat dan minat. Pemeliharaan dan pengembangan.Bidang Pelayanan Konseling a. Pemahaman.Pengembangan kehidupan sosial. F. Mengembangkan pengetahuan dan keterampilan untuk mengikuti dan melanjutkan pelajaran dan/atau mempersiapkan karir serta berperan dalam kehidupan di masyarakat. E. dan ekonomi. Fungsi Konseling a.

Penguasaan Konten. karir/jabatan. kekinian. alih tangan kasus. yaitu layanan yang membantu peserta didik menerima dan memahami berbagai informasi diri. yaitu layanan yang membantu peserta didik dalam mengentaskan masalah pribadinya. kegiatan belajar. kenormatifan. permasalahan yang dialami peserta didik. Konseling Perorangan. Prinsip-prinsip konseling berkenaan dengan sasaran layanan. Orientasi. program pelayanan. e. Bimbingan Kelompok. kemandirian. keluarga. Advokasi. kesukarelaan. magang. serta melakukan kegiatan tertentu melalui dinamika kelompok. c. sosial. program latihan. jurusan/program studi. e. f. kedinamisan. b. d. Asas-asas konseling meliputi asas kerahasiaan. kegiatan. yaitu layanan yang membantu peserta didik dalam pengembangan pribadi. karir/jabatan. belajar. dan kegiatan ekstra kurikuler.kembangkan berbagai potensi dan kondisi positif yang dimilikinya. yaitu fungsi untuk membantu peserta didik memperoleh pembelaan atas hak dan atau kepentingannya yang kurang mendapat perhatian. serta tujuan dan pelaksanaan pelayanan. b. untuk menyesuaikan diri serta mempermudah dan memperlancar peran peserta didik di lingkungan yang baru. yaitu layanan yang membantu peserta didik memahami lingkungan baru. dan tut wuri handayani. keterbukaan. dan masyarakat. . kemampuan hubungan sosial. yaitu layanan yang membantu peserta didik memperoleh penempatan dan penyaluran yang tepat di dalam kelas. H. yaitu layanan yang membantu peserta didik menguasai konten tertentu. keterpaduan. Prinsip dan Asas Konseling a. dan pengambilan keputusan.Jenis Layanan Konseling a. dan pendidikan lanjutan. kelompok belajar. terutama kompetensi dan atau kebiasaan yang berguna dalam kehidupan di sekolah. Informasi. terutama lingkungan sekolah/madrasah dan obyek-obyek yang dipelajari. Penempatan dan Penyaluran. G. keahlian.

yaitu kegiatan membahas permasalahan peserta didik dalam pertemuan khusus yang dihadiri oleh pihak-pihak yang dapat memberikan data. Alih Tangan Kasus. yaitu kegiatan mengumpulkan data tentang diri peserta didik dan lingkungannya. Himpunan Data. Tampilan Kepustakaan. yaitu kegiatan menghimpun data yang relevan dengan pengembangan peserta didik. Aplikasi Instrumentasi. yaitu kegiatan untuk memindahkan penanganan masalah peserta didik ke pihak lain sesuai keahlian dan kewenangannya. pemahaman. e. f.g. yaitu layanan yang membantu peserta didik dalam pembahasan dan pengentasan masalah pribadi melalui dinamika kelompok. kemudahan dan komitmen bagi terentaskannya masalah peserta didik. Pengelompokan Kegiatan . Konferensi Kasus. J. Kunjungan Rumah. kegiatan belajar. Konseling Kelompok. dan cara-cara yang perlu dilaksanakan dalam menangani kondisi dan atau masalah peserta didik. komprehensif. h. yaitu kegiatan menyediakan berbagai bahan pustaka yang dapat digunakan peserta didik dalam pengembangan pribadi. terpadu. I. yang bersifat terbatas dan tertutup. kemampuan sosial. c. melalui aplikasi berbagai instrumen. yaitu layanan yang membantu peserta didik dan atau pihak lain dalam memperoleh wawasan. yang diselenggarakan secara berkelanjutan. kemudahan dan komitmen bagi terentaskannya masalah peserta didik melalui pertemuan dengan orang tua dan atau keluarganya. d. Mediasi. Konsultasi. yaitu layanan yang membantu peserta didik menyelesaikan permasalahan dan memperbaiki hubungan antarmereka. yaitu kegiatan memperoleh data. dan karir/jabatan. b. i. sistematis. dan bersifat rahasia. baik tes maupun non-tes. Kegiatan Pendukung a.

yaitu pengelompokan kegiatan konseling yang melayani sejumlah peserta didik dalam satu kelas. Penilaian jangka pendek (LAIJAPEN). Kelompok. yaitu penilaian pada akhir setiap jenis layanan dan kegiatan pendukung konseling untuk mengetahui perolehan peserta didik yang dilayani.a. yaitu pengelompokan kegiatan konseling yang melayani peserta didik secara perorangan. yaitu pengelompokan kegiatan konseling yang melayani seorang atau sejumlah peserta didik melalui kegiatan di luar kelas atau lapangan. Lapangan. yaitu pengelompokan kegiatan konseling yang melayani sejumlah peserta didik melalui suasana dinamika kelompok. d. c. Penilaian segera (LAISEG). Pendekatan Khusus. Klasikal. b. yaitu penilaian dalam waktu tertentu (satu minggu sampai dengan satu bulan) setelah satu jenis layanan dan atau kegiatan pendukung konseling diselenggarakan untuk mengetahui dampak layanan/kegiatan terhadap peserta didik. 3. PENILAIAN KEGIATAN 1. Penilaian jangka panjang (LAIJAPANG). Penilaian hasil kegiatan pelayanan konseling dilakukan melalui: a. Individual. Penilaian proses kegiatan pelayanan konseling dilakukan melalui analisis terhadap keterlibatan unsur-unsur sebagaimana tercantum di dalam SATLAN dan SATKUNG. K. Hasil penilaian kegiatan pelayanan konseling dicantumkan dalam LAPELPROG . untuk mengetahui efektifitas dan efisiensi pelaksanaan kegiatan. e. c. 2. yaitu pengelompokan kegiatan konseling yang melayani kepentingan peserta didik melalui pendekatan kepada pihak-pihak yang dapat memberikan kemudahan. b. yaitu penilaian dalam waktu tertentu (satu bulan sampai dengan satu semester) setelah satu atau beberapa layanan dan kegiatan pendukung konseling diselenggarakan untuk mengetahui lebih jauh dampak layanan dan atau kegiatan pendukung konseling terhadap peserta didik.

Laporan dituliskan dalam kolom pengembangan diri pada laporan hasil belajar. Adapun secara umum sarana tersebut cukup memadai. yaitu: a. Hasil kegiatan pelayanan konseling secara keseluruhan dalam satu semester untuk setiap peserta didik dilaporkan secara kualitatif. Perangkat administrasi yang memadai c. Ruang bimbingan dan konseling yang representatif b. Ruang bimbingan kelompok yang dilengkapi dengan audio visual yang memadai BAB III PENUTUP .Sarana prasarana Pelayanan bimbingan konseling Dalam pelaksanaan penggunaan sarana dan prasana yang ada dipakai secara bersama antara petugas yang ada. Hasil penilaian yang dituliskan adalah ketercapaian anak dalam mencapai tugas perkembangan L.4.

DAFTAR ISI . semester maupun tahunan.Program bimbingan dan konseling sudah disusun dan dapat berjalan sesuai dengan rencana bimbingan dan konseling baik meliputi prgram mingguan. kepala sekolah sampai dengan guru mata pelajaran. Pengorganisasian bimbingan konseling sudah berjalan lancar sesuai dengan yang telah direncanakan atau digariskan dalam struktur oganisasi bimbingan dan konseling. Demikianlah program ini kami susun. guru BK dan wali kelas. bulanan. semoga dengan adanya program ini pelayanan bimbingan dan konseling dapat lebih terarah dan terlaksana dengan sebaik-baiknya. Setiap personil telah dapat melaksanakan tugas dan fungsinya mulai dari kepala dinas pendidikan.

g. e. d. Visi dan Misi bimbingan dan konseling c. d. h. c. Tujuan Bimbingan dan Konseling a. b.BAB I Pendahuluan a. b. Rasional b. i. bimbingan dan PROGRAM . Pelaksanaan Program Bimbingan Konseling Tugas – tugas Perkembangan siswa SMK Bidang Pelayanan Konseling Fungsi Konseling Prinsip dan Asas Konseling Jenis Layanan Konseling Kegiatan Pendukung Pengelompokan Kegiatan Penilaian Kegiatan Sarana prasarana Pelayanan bimbingan konseling Penutup lampiran Bidang materi pengembangan Analisis Tugas Perkembangan Jadwal kegiatan Satuan Layanan/Satuan Pendukung konseling BAB II BAB III Lampiran – a. c. f.

SMK NEGERI 2 KENDAL BIMBINGAN DAN KONSELING OLEH : Mukh Salim .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful