BAB I PENDAHULUAN A.

Rasional Program layanan Bimbingan dan Konseling merupakan suatu sistematika dan prosedur kerja yang memuat arah, sasaran tujuan serta ruang lingkup pelaksanaan. Program pelaksanaan Bimbingan dan Konseling SMK NEGERI 2 KENDAL disusun sebagai upaya memperjelas dan mempermudah dalam pencapaian tujuan yang telah menjadi keputusan atau kesepakatan bersama dalam rangka mencapai tujuan pendidikan pada umumnya. Adapun yang melatarbelakangi penyusunan program kerja pelayanan Bimbingn dan Konseling SMK NEGERI 2 KENDAL ini antara lain: 1. Tuntutan KTSP 2. Program sekolah 3. Analisa kebutuhan nyata siswa 4. Pelaksanaan layanan bimbingan dan konseling 5. Kebijakan pemerintah yang berhubungan dengan pendidikan B. Visi dan Misi Bimbingan Konseling a. Visi Visi pelayanan konseling adalah terwujudnya kehidupan kemanusiaan yang membahagiakan melalui tersedianya pelayanan bantuan dalam pemberian dukungan perkembangan dan pengentasan masalah agar peserta didik berkembang secara optimal, mandiri dan bahagia. b. Misi 1) Misi pendidikan, yaitu memfasilitasi pengembangan peserta didik melalui pembentukan perilaku afektifnormatif dalam kehidupan keseharian dan masa depan 2) Misi pengembangan, yaitu memfasilitasi pengembangan potensi dan kompetensi peserta didik di dalam lingkungan sekolah/madrasah, keluarga dan masyarakat. 3) Misi pengentasan masalah, yaitu memfasilitasi pengentasan masalah peserta didik mengacu pada kehidupan efektif sehari-hari C. Tujuan Bimbingan dan Konseling 1. Tujuan bimbingan dan konseling disekolah secara umum adalah :

a. Membantu fungsi dan peran kepala sekolah, staf guru, staf tata usaha, dalam pelayanan siswa baik secara kelompok maupun secara pribadi, sehingga pelaksanaan KBM berjalan aman, tertib dan lancar. b. Memandirikan peserta didik dan mengembangkan potensi siswa secara optimal. 2. Tujuan bimbingan dan konseling disekolah secara khusus adalah : ”Tercapainya perkembangan siswa sesuai dengan kompetensi dasar yang dimiliki dengan mengembangkan tugas perkembangan.”

BAB II PELAKSANAAN PROGRAM BIMBINGAN KONSELING A. Tugas – tugas Perkembangan siswa SMK NEGERI 2 KENDAL Arah pelayanan konseling dalam mencapai visi dan misi di atas didasarkan pada pemenuhan tugas-tugas perkembangan peserta didik SMK NEGERI 2 KENDAL, yaitu: a. Mencapai perkembangan diri sebagai remaja yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa. b. Mempersiapkan diri, menerima dan bersikap positif serta dinamis terhadap perubahan fisik dan psikis yang terjadi pada diri sendiri untuk kehidupan yang sehat. c. Mencapai pola hubungan yang baik dengan teman sebaya dalam peranannya sebagai pria atau wanita. d. Memantapkan nilai dan cara bertingkah laku yang dapat diterima dalam kehidupan yang lebih luas. e. Mengenal kemampuan, bakat, dan minat serta arah kecenderungan karir dan apresiasi seni. f. Mengembangkan pengetahuan dan keterampilan untuk mengikuti dan melanjutkan pelajaran dan/atau mempersiapkan karir serta berperan dalam kehidupan di masyarakat.

Pengembangan karir.Pengembangan kehidupan sosial. d. yaitu bidang pelayanan yang membantu peserta didik dalam memahami. anggota masyarakat. menilai. b. c. anggota keluarga. dan ekonomi. Pemahaman. yaitu fungsi untuk membantu peserta didik memahami diri dan lingkungannya. Pengentasan. yaitu bidang pelayanan yang membantu peserta didik dalam memahami dan menilai serta mengembangkan kemampuan hubungan sosial yang sehat dan efektif dengan teman sebaya. yaitu fungsi untuk membantu peserta didik mengatasi masalah yang dialaminya. Pemeliharaan dan pengembangan. b. dan warga lingkungan sosial yang lebih luas. d. h. Pengembangan kemampuan belajar.Pengembangan kehidupan pribadi. yaitu fungsi untuk membantu peserta didik mampu mencegah atau menghindarkan diri dari berbagai permasalahan yang dapat menghambat perkembangan dirinya. yaitu bidang pelayanan yang membantu peserta didik dalam memahami dan menilai informasi. bakat dan minat. c. dan mengembangkan potensi dan kecakapan. Mengenal sistem etika dan nilai-nilai bagi pedoman hidup sebagai pribadi. C. B. yaitu bidang pelayanan yang membantu peserta didik mengembangkan kemampuan belajar dalam rangka mengikuti pendidikan sekolah/madrasah dan belajar secara mandiri. serta kondisi sesuai dengan karakteristik kepribadian dan kebutuhan dirinya secara realistik. Mengenal gambaran dan mengembangkan sikap tentang kehidupan mandiri secara emosional. sosial. yaitu fungsi untuk membantu peserta didik memelihara dan menumbuhkembangkan berbagai potensi dan kondisi positif yang dimilikinya. Pencegahan. serta memilih dan mengambil keputusan karir.g. dan warga negara. . Bidang Pelayanan Konseling a. Fungsi Konseling a.

yaitu layanan yang membantu peserta didik dalam mengentaskan masalah pribadinya. kesukarelaan. program pelayanan. kemampuan hubungan sosial. e. Prinsip dan Asas Konseling a. keluarga. belajar. karir/jabatan. untuk menyesuaikan diri serta mempermudah dan memperlancar peran peserta didik di lingkungan yang baru. kemandirian. yaitu fungsi untuk membantu peserta didik memperoleh pembelaan atas hak dan atau kepentingannya yang kurang mendapat perhatian. keterpaduan. dan tut wuri handayani. Orientasi. serta tujuan dan pelaksanaan pelayanan. E. terutama kompetensi dan atau kebiasaan yang berguna dalam kehidupan di sekolah. d. Bimbingan Kelompok. dan kegiatan ekstra kurikuler. sosial. yaitu layanan yang membantu peserta didik dalam pengembangan pribadi. jurusan/program studi. yaitu layanan yang membantu peserta didik memperoleh penempatan dan penyaluran yang tepat di dalam kelas. Konseling Perorangan. serta melakukan kegiatan tertentu melalui dinamika kelompok. terutama lingkungan sekolah/madrasah dan obyek-obyek yang dipelajari. f. c. dan pendidikan lanjutan. dan masyarakat. kenormatifan. magang. kedinamisan. Asas-asas konseling meliputi asas kerahasiaan. Penguasaan Konten. b. program latihan. D. b. Prinsip-prinsip konseling berkenaan dengan sasaran layanan. kekinian. keahlian. dan pengambilan keputusan. kegiatan. permasalahan yang dialami peserta didik. kegiatan belajar. .e. yaitu layanan yang membantu peserta didik menerima dan memahami berbagai informasi diri. karir/jabatan. yaitu layanan yang membantu peserta didik menguasai konten tertentu. alih tangan kasus. Penempatan dan Penyaluran. Jenis Layanan Konseling a. keterbukaan. Informasi. yaitu layanan yang membantu peserta didik memahami lingkungan baru. kelompok belajar. Advokasi.

yaitu kegiatan membahas permasalahan peserta didik dalam pertemuan khusus yang dihadiri oleh pihak-pihak yang dapat memberikan data. Konsultasi. Kelompok. . kemudahan dan komitmen bagi terentaskannya masalah peserta didik. Kegiatan Pendukung a. yaitu pengelompokan kegiatan konseling yang melayani sejumlah peserta didik melalui suasana dinamika kelompok. Konseling Kelompok. kemudahan dan komitmen bagi terentaskannya masalah peserta didik melalui pertemuan dengan orang tua dan atau keluarganya. komprehensif. yang diselenggarakan secara berkelanjutan. f. yaitu kegiatan menyediakan berbagai bahan pustaka yang dapat digunakan peserta didik dalam pengembangan pribadi. yaitu kegiatan untuk memindahkan penanganan masalah peserta didik ke pihak lain sesuai keahlian dan kewenangannya. kemampuan sosial. yang bersifat terbatas dan tertutup. Pengelompokan Kegiatan a. Aplikasi Instrumentasi. b. yaitu pengelompokan kegiatan konseling yang melayani peserta didik secara perorangan. e. Konferensi Kasus. dan karir/jabatan. yaitu kegiatan memperoleh data. sistematis. G. Himpunan Data. Mediasi. Individual. h. Tampilan Kepustakaan. melalui aplikasi berbagai instrumen.g. b. baik tes maupun non-tes. i. yaitu kegiatan mengumpulkan data tentang diri peserta didik dan lingkungannya. F. yaitu kegiatan menghimpun data yang relevan dengan pengembangan peserta didik. c. yaitu layanan yang membantu peserta didik menyelesaikan permasalahan dan memperbaiki hubungan antarmereka. Kunjungan Rumah. dan bersifat rahasia. dan cara-cara yang perlu dilaksanakan dalam menangani kondisi dan atau masalah peserta didik. yaitu layanan yang membantu peserta didik dan atau pihak lain dalam memperoleh wawasan. terpadu. pemahaman. kegiatan belajar. Alih Tangan Kasus. yaitu layanan yang membantu peserta didik dalam pembahasan dan pengentasan masalah pribadi melalui dinamika kelompok. d.

H. c. yaitu penilaian dalam waktu tertentu (satu minggu sampai dengan satu bulan) setelah satu jenis layanan dan atau kegiatan pendukung konseling diselenggarakan untuk mengetahui dampak layanan/kegiatan terhadap peserta didik. e. Laporan dituliskan dalam kolom pengembangan diri pada laporan hasil belajar. yaitu penilaian dalam waktu tertentu (satu bulan sampai dengan satu semester) setelah satu atau beberapa layanan dan kegiatan pendukung konseling diselenggarakan untuk mengetahui lebih jauh dampak layanan dan atau kegiatan pendukung konseling terhadap peserta didik. Penilaian jangka pendek (LAIJAPEN). Hasil penilaian yang dituliskan adalah ketercapaian anak dalam mencapai tugas perkembangan . Hasil kegiatan pelayanan konseling secara keseluruhan dalam satu semester untuk setiap peserta didik dilaporkan secara kualitatif. b. yaitu pengelompokan kegiatan konseling yang melayani seorang atau sejumlah peserta didik melalui kegiatan di luar kelas atau lapangan. Penilaian hasil kegiatan pelayanan konseling dilakukan melalui: a. Penilaian jangka panjang (LAIJAPANG).c. d. yaitu penilaian pada akhir setiap jenis layanan dan kegiatan pendukung konseling untuk mengetahui perolehan peserta didik yang dilayani. yaitu pengelompokan kegiatan konseling yang melayani kepentingan peserta didik melalui pendekatan kepada pihak-pihak yang dapat memberikan kemudahan. Lapangan. Pendekatan Khusus. Penilaian segera (LAISEG). Hasil penilaian kegiatan pelayanan konseling dicantumkan dalam LAPELPROG 4. PENILAIAN KEGIATAN 1. 3. untuk mengetahui efektifitas dan efesiensi pelaksanaan kegiatan. yaitu pengelompokan kegiatan konseling yang melayani sejumlah peserta didik dalam satu kelas. 2. Penilaian proses kegiatan pelayanan konseling dilakukan melalui analisis terhadap keterlibatan unsur-unsur sebagaimana tercantum di dalam SATLAN dan SATKUNG. Klasikal.

.

Perangkat administrasi yang memadai c. Sarana prasarana Pelayanan bimbingan konseling Dalam pelaksanaan penggunaan sarana dan prasana yang ada dipakai secara bersama antara petugas yang ada. Adapun secara umum sarana tersebut cukup memadai. Ruang bimbingan kelompok yang dilengkapi dengan audio visual yang memadai .I. yaitu: a. Ruang bimbingan dan konseling yang representatif b.

Pengorganisasian bimbingan konseling sudah berjalan lancar sesuai dengan yang telah direncanakan atau digariskan dalam struktur oganisasi bimbingan dan konseling.BAB III PENUTUP Program bimbingan dan konseling sudah disusun dan dapat berjalan sesuai dengan rencana bimbingan dan konseling baik meliputi prgram mingguan. . guru BK dan wali kelas. Setiap personil telah dapat melaksanakan tugas dan fungsinya mulai dari kepala dinas pendidikan. semester maupun tahunan. kepala sekolah sampai dengan guru mata pelajaran. semoga dengan adanya program ini pelayanan bimbingan dan konseling dapat lebih terarah dan terlaksana dengan sebaik-baiknya. bulanan. Demikianlah program ini kami susun.

Bidang Pelayanan Konseling c.DAFTAR ISI BAB I Pendahuluan a. Fungsi Konseling d. d. Visi dan misi bimbingan dan konseling c. Tugas – tugas Perkembangan siswa SMK NEGERI 2 KENDAL b. Pengelompokan Kegiatan h. Rasional b. Prinsip dan Asas Konseling e. b. c. Kegiatan Pendukung g. Sarana prasarana Pelayanan bimbingan konseling Penutup BAB II BAB III Lampiran – a. Jenis Layanan Konseling f. Penilaian Kegiatan i. Tujuan Bimbingan dan Konseling Pelaksanaan Program Bimbingan Konseling a. lampiran Bidang materi pengembangan Analisis Tugas Perkembangan Jadwal kegiatan Satuan Layanan/Satuan Pendukung konseling bimbingan dan PROGRAM BIMBINGAN KONSELING .

yaitu memfasilitasi pengembangan peserta didik melalui pembentukan perilaku afektif-normatif dalam kehidupan keseharian dan masa depan `Misi pengembangan. Misi `Misi pendidikan. `Misi pengentasan masalah. Analisa kebutuhan nyata siswa 4. mandiri dan bahagia.Mengembangkan diri secara Optimal 3.Memahami lingkungan 4. Tuntutan KTSP 2.Visi dan Misi Bimbingan Konseling a. yaitu memfasilitasi pengembangan potensi dan kompetensi peserta didik di dalam lingkungan sekolah/madrasah. Program sekolah 3. Kebijakan pemerintah yang berhubungan dengan pendidikan B. Visi Visi pelayanan konseling adalah terwujudnya kehidupan kemanusiaan yang membahagiakan melalui tersedianya pelayanan bantuan dalam pemberian dukungan perkembangan dan pengentasan masalah agar peserta didik berkembang secara optimal. yaitu memfasilitasi pengentasan masalah peserta didik mengacu pada kehidupan efektif sehari-hari `Memberi bantuan atau layanan secara individu dan kelompok agar mampu : 1.Mandiri sesuai kompetensi 2. Adapun yang melatarbelakangi penyusunan program kerja pelayanan Bimbingn dan Konseling SMK ini antara lain: 1. keluarga dan masyarakat.Rasional Program layanan Bimbingan dan Konseling merupakan suatu sistematika dan prosedur kerja yang memuat arah. Pelaksanaan layanan bimbingan dan konseling 5. sasaran tujuan serta ruang lingkup pelaksanaan.SMK NEGERI 2 KENDAL BAB I PENDAHULUAN A. Program pelaksanaan Bimbingan dan Konseling SMK disusun sebagai upaya memperjelas dan mempermudah dalam pencapaian tujuan yang telah menjadi keputusan atau kesepakatan bersama dalam rangka mencapai tujuan pendidikan pada umumnya.Mengambil Keputsan . b.

Tujuan bimbingan dan konseling disekolah secara umum adalah : a. Tugas – tugas Perkembangan siswa SMK Arah pelayanan konseling dalam mencapai visi dan misi di atas didasarkan pada pemenuhan tugas-tugas perkembangan peserta didik SMK yaitu : a. Mencapai perkembangan diri sebagai remaja yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa. Mengenal kemampuan. dan kecenderungan karir dan apresiasi seni. staf tata usaha. tertib dan lancar. dan mengembangkan 2. Mencapai pola hubungan yang baik dengan teman sebaya dalam peranannya sebagai pria atau wanita. staf guru. dalam pelayanan siswa baik secara kelompok maupun secara pribadi.Tujuan Bimbingan dan Konseling 1. Tujuan bimbingan dan konseling disekolah secara khusus adalah : ”Tercapainya perkembangan siswa sesuai dengan kompetensi dasar yang dimiliki dengan menyesuaikan tugas perkembangan. bakat. d. e. b. menerima dan bersikap positif serta dinamis terhadap perubahan fisik dan psikis yang terjadi pada diri sendiri untuk kehidupan yang sehat.Berbudi pekerti luhur. Mempersiapkan diri. c. b.” BAB II PELAKSANAAN PROGRAM BIMBINGAN KONSELING D.Memandirikan peserta didik potensi siswa secara optimal.5.Merencanakan Masa Depan 6.Membantu fungsi dan peran kepala sekolah. minat serta arah . sehingga pelaksanaan KBM berjalan aman. Memantapkan nilai dan cara bertingkah laku yang dapat diterima dalam kehidupan yang lebih luas. beriman dan bertaqwa pada Tuhan Yang Maha Esa C.

Pemahaman. menilai. yaitu bidang pelayanan yang membantu peserta didik dalam memahami dan menilai serta mengembangkan kemampuan hubungan sosial yang sehat dan efektif dengan teman sebaya. yaitu bidang pelayanan yang membantu peserta didik dalam memahami dan menilai informasi. anggota masyarakat. serta memilih dan mengambil keputusan karir. sosial. g. Pemeliharaan dan pengembangan. Mengenal sistem etika dan nilai-nilai bagi pedoman hidup sebagai pribadi. E. yaitu fungsi untuk membantu peserta didik mengatasi masalah yang dialaminya. h.f. F. Mengenal gambaran dan mengembangkan sikap tentang kehidupan mandiri secara emosional. Pengentasan. yaitu bidang pelayanan yang membantu peserta didik mengembangkan kemampuan belajar dalam rangka mengikuti pendidikan sekolah/madrasah dan belajar secara mandiri. Pengembangan karir. dan ekonomi. d. dan warga negara. yaitu fungsi untuk membantu peserta didik memelihara dan menumbuh- .Pengembangan kehidupan sosial. b. Mengembangkan pengetahuan dan keterampilan untuk mengikuti dan melanjutkan pelajaran dan/atau mempersiapkan karir serta berperan dalam kehidupan di masyarakat.Pengembangan kehidupan pribadi. dan warga lingkungan sosial yang lebih luas. Pencegahan. c. Fungsi Konseling a. yaitu bidang pelayanan yang membantu peserta didik dalam memahami. c.Bidang Pelayanan Konseling a. yaitu fungsi untuk membantu peserta didik mampu mencegah atau menghindarkan diri dari berbagai permasalahan yang dapat menghambat perkembangan dirinya. bakat dan minat. dan mengembangkan potensi dan kecakapan. b. Pengembangan kemampuan belajar. yaitu fungsi untuk membantu peserta didik memahami diri dan lingkungannya. anggota keluarga. d. serta kondisi sesuai dengan karakteristik kepribadian dan kebutuhan dirinya secara realistik.

untuk menyesuaikan diri serta mempermudah dan memperlancar peran peserta didik di lingkungan yang baru. keluarga.Jenis Layanan Konseling a. b. yaitu layanan yang membantu peserta didik menerima dan memahami berbagai informasi diri. e. alih tangan kasus.kembangkan berbagai potensi dan kondisi positif yang dimilikinya. terutama kompetensi dan atau kebiasaan yang berguna dalam kehidupan di sekolah. kegiatan belajar. H. program pelayanan. keahlian. kemampuan hubungan sosial. dan pendidikan lanjutan. c. Asas-asas konseling meliputi asas kerahasiaan. terutama lingkungan sekolah/madrasah dan obyek-obyek yang dipelajari. G. karir/jabatan. Bimbingan Kelompok. f. dan masyarakat. yaitu layanan yang membantu peserta didik menguasai konten tertentu. yaitu layanan yang membantu peserta didik memperoleh penempatan dan penyaluran yang tepat di dalam kelas. b. program latihan. Prinsip dan Asas Konseling a. kemandirian. kekinian. . yaitu layanan yang membantu peserta didik dalam mengentaskan masalah pribadinya. Penempatan dan Penyaluran. d. yaitu layanan yang membantu peserta didik memahami lingkungan baru. Advokasi. Prinsip-prinsip konseling berkenaan dengan sasaran layanan. e. kesukarelaan. karir/jabatan. yaitu fungsi untuk membantu peserta didik memperoleh pembelaan atas hak dan atau kepentingannya yang kurang mendapat perhatian. kelompok belajar. dan pengambilan keputusan. keterpaduan. yaitu layanan yang membantu peserta didik dalam pengembangan pribadi. permasalahan yang dialami peserta didik. serta melakukan kegiatan tertentu melalui dinamika kelompok. belajar. kegiatan. sosial. Konseling Perorangan. Informasi. magang. jurusan/program studi. dan tut wuri handayani. dan kegiatan ekstra kurikuler. Orientasi. kenormatifan. serta tujuan dan pelaksanaan pelayanan. Penguasaan Konten. keterbukaan. kedinamisan.

sistematis. yang diselenggarakan secara berkelanjutan. baik tes maupun non-tes. yaitu layanan yang membantu peserta didik dalam pembahasan dan pengentasan masalah pribadi melalui dinamika kelompok. Pengelompokan Kegiatan . d. pemahaman. Alih Tangan Kasus. kemudahan dan komitmen bagi terentaskannya masalah peserta didik melalui pertemuan dengan orang tua dan atau keluarganya. terpadu. b. yaitu kegiatan membahas permasalahan peserta didik dalam pertemuan khusus yang dihadiri oleh pihak-pihak yang dapat memberikan data. I. Konseling Kelompok. yaitu kegiatan memperoleh data. dan bersifat rahasia. h. yaitu layanan yang membantu peserta didik dan atau pihak lain dalam memperoleh wawasan. i. yaitu kegiatan menyediakan berbagai bahan pustaka yang dapat digunakan peserta didik dalam pengembangan pribadi. J. dan karir/jabatan. Konferensi Kasus. kemudahan dan komitmen bagi terentaskannya masalah peserta didik. komprehensif. yaitu layanan yang membantu peserta didik menyelesaikan permasalahan dan memperbaiki hubungan antarmereka. yaitu kegiatan untuk memindahkan penanganan masalah peserta didik ke pihak lain sesuai keahlian dan kewenangannya. f. Konsultasi. c. Kunjungan Rumah. Himpunan Data. Kegiatan Pendukung a. kemampuan sosial. e. kegiatan belajar. Tampilan Kepustakaan. dan cara-cara yang perlu dilaksanakan dalam menangani kondisi dan atau masalah peserta didik. melalui aplikasi berbagai instrumen. yang bersifat terbatas dan tertutup. yaitu kegiatan mengumpulkan data tentang diri peserta didik dan lingkungannya.g. yaitu kegiatan menghimpun data yang relevan dengan pengembangan peserta didik. Mediasi. Aplikasi Instrumentasi.

yaitu penilaian dalam waktu tertentu (satu minggu sampai dengan satu bulan) setelah satu jenis layanan dan atau kegiatan pendukung konseling diselenggarakan untuk mengetahui dampak layanan/kegiatan terhadap peserta didik. d. yaitu pengelompokan kegiatan konseling yang melayani kepentingan peserta didik melalui pendekatan kepada pihak-pihak yang dapat memberikan kemudahan. Penilaian jangka panjang (LAIJAPANG). yaitu penilaian dalam waktu tertentu (satu bulan sampai dengan satu semester) setelah satu atau beberapa layanan dan kegiatan pendukung konseling diselenggarakan untuk mengetahui lebih jauh dampak layanan dan atau kegiatan pendukung konseling terhadap peserta didik. Kelompok. untuk mengetahui efektifitas dan efisiensi pelaksanaan kegiatan. b. 2. c. yaitu pengelompokan kegiatan konseling yang melayani sejumlah peserta didik melalui suasana dinamika kelompok. yaitu pengelompokan kegiatan konseling yang melayani seorang atau sejumlah peserta didik melalui kegiatan di luar kelas atau lapangan. b. Lapangan. Penilaian jangka pendek (LAIJAPEN). K. 3. yaitu pengelompokan kegiatan konseling yang melayani sejumlah peserta didik dalam satu kelas. yaitu penilaian pada akhir setiap jenis layanan dan kegiatan pendukung konseling untuk mengetahui perolehan peserta didik yang dilayani. e. PENILAIAN KEGIATAN 1. Klasikal. yaitu pengelompokan kegiatan konseling yang melayani peserta didik secara perorangan. c. Penilaian hasil kegiatan pelayanan konseling dilakukan melalui: a. Penilaian proses kegiatan pelayanan konseling dilakukan melalui analisis terhadap keterlibatan unsur-unsur sebagaimana tercantum di dalam SATLAN dan SATKUNG. Hasil penilaian kegiatan pelayanan konseling dicantumkan dalam LAPELPROG .a. Penilaian segera (LAISEG). Pendekatan Khusus. Individual.

Ruang bimbingan kelompok yang dilengkapi dengan audio visual yang memadai BAB III PENUTUP . Hasil kegiatan pelayanan konseling secara keseluruhan dalam satu semester untuk setiap peserta didik dilaporkan secara kualitatif. Laporan dituliskan dalam kolom pengembangan diri pada laporan hasil belajar. yaitu: a. Ruang bimbingan dan konseling yang representatif b.4.Sarana prasarana Pelayanan bimbingan konseling Dalam pelaksanaan penggunaan sarana dan prasana yang ada dipakai secara bersama antara petugas yang ada. Perangkat administrasi yang memadai c. Adapun secara umum sarana tersebut cukup memadai. Hasil penilaian yang dituliskan adalah ketercapaian anak dalam mencapai tugas perkembangan L.

bulanan. semoga dengan adanya program ini pelayanan bimbingan dan konseling dapat lebih terarah dan terlaksana dengan sebaik-baiknya.Program bimbingan dan konseling sudah disusun dan dapat berjalan sesuai dengan rencana bimbingan dan konseling baik meliputi prgram mingguan. guru BK dan wali kelas. DAFTAR ISI . semester maupun tahunan. kepala sekolah sampai dengan guru mata pelajaran. Setiap personil telah dapat melaksanakan tugas dan fungsinya mulai dari kepala dinas pendidikan. Demikianlah program ini kami susun. Pengorganisasian bimbingan konseling sudah berjalan lancar sesuai dengan yang telah direncanakan atau digariskan dalam struktur oganisasi bimbingan dan konseling.

f. b. i. Tujuan Bimbingan dan Konseling a. c. b. Pelaksanaan Program Bimbingan Konseling Tugas – tugas Perkembangan siswa SMK Bidang Pelayanan Konseling Fungsi Konseling Prinsip dan Asas Konseling Jenis Layanan Konseling Kegiatan Pendukung Pengelompokan Kegiatan Penilaian Kegiatan Sarana prasarana Pelayanan bimbingan konseling Penutup lampiran Bidang materi pengembangan Analisis Tugas Perkembangan Jadwal kegiatan Satuan Layanan/Satuan Pendukung konseling BAB II BAB III Lampiran – a. Visi dan Misi bimbingan dan konseling c. g. d. e.BAB I Pendahuluan a. h. c. d. bimbingan dan PROGRAM . Rasional b.

SMK NEGERI 2 KENDAL BIMBINGAN DAN KONSELING OLEH : Mukh Salim .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful