BAB I PENDAHULUAN A.

Rasional Program layanan Bimbingan dan Konseling merupakan suatu sistematika dan prosedur kerja yang memuat arah, sasaran tujuan serta ruang lingkup pelaksanaan. Program pelaksanaan Bimbingan dan Konseling SMK NEGERI 2 KENDAL disusun sebagai upaya memperjelas dan mempermudah dalam pencapaian tujuan yang telah menjadi keputusan atau kesepakatan bersama dalam rangka mencapai tujuan pendidikan pada umumnya. Adapun yang melatarbelakangi penyusunan program kerja pelayanan Bimbingn dan Konseling SMK NEGERI 2 KENDAL ini antara lain: 1. Tuntutan KTSP 2. Program sekolah 3. Analisa kebutuhan nyata siswa 4. Pelaksanaan layanan bimbingan dan konseling 5. Kebijakan pemerintah yang berhubungan dengan pendidikan B. Visi dan Misi Bimbingan Konseling a. Visi Visi pelayanan konseling adalah terwujudnya kehidupan kemanusiaan yang membahagiakan melalui tersedianya pelayanan bantuan dalam pemberian dukungan perkembangan dan pengentasan masalah agar peserta didik berkembang secara optimal, mandiri dan bahagia. b. Misi 1) Misi pendidikan, yaitu memfasilitasi pengembangan peserta didik melalui pembentukan perilaku afektifnormatif dalam kehidupan keseharian dan masa depan 2) Misi pengembangan, yaitu memfasilitasi pengembangan potensi dan kompetensi peserta didik di dalam lingkungan sekolah/madrasah, keluarga dan masyarakat. 3) Misi pengentasan masalah, yaitu memfasilitasi pengentasan masalah peserta didik mengacu pada kehidupan efektif sehari-hari C. Tujuan Bimbingan dan Konseling 1. Tujuan bimbingan dan konseling disekolah secara umum adalah :

a. Membantu fungsi dan peran kepala sekolah, staf guru, staf tata usaha, dalam pelayanan siswa baik secara kelompok maupun secara pribadi, sehingga pelaksanaan KBM berjalan aman, tertib dan lancar. b. Memandirikan peserta didik dan mengembangkan potensi siswa secara optimal. 2. Tujuan bimbingan dan konseling disekolah secara khusus adalah : ”Tercapainya perkembangan siswa sesuai dengan kompetensi dasar yang dimiliki dengan mengembangkan tugas perkembangan.”

BAB II PELAKSANAAN PROGRAM BIMBINGAN KONSELING A. Tugas – tugas Perkembangan siswa SMK NEGERI 2 KENDAL Arah pelayanan konseling dalam mencapai visi dan misi di atas didasarkan pada pemenuhan tugas-tugas perkembangan peserta didik SMK NEGERI 2 KENDAL, yaitu: a. Mencapai perkembangan diri sebagai remaja yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa. b. Mempersiapkan diri, menerima dan bersikap positif serta dinamis terhadap perubahan fisik dan psikis yang terjadi pada diri sendiri untuk kehidupan yang sehat. c. Mencapai pola hubungan yang baik dengan teman sebaya dalam peranannya sebagai pria atau wanita. d. Memantapkan nilai dan cara bertingkah laku yang dapat diterima dalam kehidupan yang lebih luas. e. Mengenal kemampuan, bakat, dan minat serta arah kecenderungan karir dan apresiasi seni. f. Mengembangkan pengetahuan dan keterampilan untuk mengikuti dan melanjutkan pelajaran dan/atau mempersiapkan karir serta berperan dalam kehidupan di masyarakat.

Pengembangan karir. C. Pemahaman. Pemeliharaan dan pengembangan. yaitu fungsi untuk membantu peserta didik memahami diri dan lingkungannya. serta memilih dan mengambil keputusan karir. h. anggota keluarga. Fungsi Konseling a. Pengembangan kemampuan belajar. sosial. dan mengembangkan potensi dan kecakapan. bakat dan minat.Pengembangan kehidupan sosial. yaitu bidang pelayanan yang membantu peserta didik dalam memahami dan menilai informasi. yaitu bidang pelayanan yang membantu peserta didik mengembangkan kemampuan belajar dalam rangka mengikuti pendidikan sekolah/madrasah dan belajar secara mandiri. Mengenal gambaran dan mengembangkan sikap tentang kehidupan mandiri secara emosional. c. yaitu fungsi untuk membantu peserta didik mampu mencegah atau menghindarkan diri dari berbagai permasalahan yang dapat menghambat perkembangan dirinya. Bidang Pelayanan Konseling a.g. yaitu fungsi untuk membantu peserta didik memelihara dan menumbuhkembangkan berbagai potensi dan kondisi positif yang dimilikinya. anggota masyarakat. dan warga negara. b. b. yaitu bidang pelayanan yang membantu peserta didik dalam memahami dan menilai serta mengembangkan kemampuan hubungan sosial yang sehat dan efektif dengan teman sebaya.Pengembangan kehidupan pribadi. Pengentasan. d. dan warga lingkungan sosial yang lebih luas. yaitu fungsi untuk membantu peserta didik mengatasi masalah yang dialaminya. Pencegahan. B. menilai. . c. dan ekonomi. Mengenal sistem etika dan nilai-nilai bagi pedoman hidup sebagai pribadi. serta kondisi sesuai dengan karakteristik kepribadian dan kebutuhan dirinya secara realistik. yaitu bidang pelayanan yang membantu peserta didik dalam memahami. d.

dan tut wuri handayani. permasalahan yang dialami peserta didik. terutama kompetensi dan atau kebiasaan yang berguna dalam kehidupan di sekolah. Penempatan dan Penyaluran. kemampuan hubungan sosial. b. keterpaduan. belajar. . serta tujuan dan pelaksanaan pelayanan. keluarga. Informasi. Advokasi. kegiatan belajar. yaitu layanan yang membantu peserta didik menerima dan memahami berbagai informasi diri. program pelayanan. E. sosial. karir/jabatan. kemandirian. kenormatifan. b. terutama lingkungan sekolah/madrasah dan obyek-obyek yang dipelajari. karir/jabatan. kelompok belajar. alih tangan kasus. Prinsip-prinsip konseling berkenaan dengan sasaran layanan. jurusan/program studi. c. yaitu fungsi untuk membantu peserta didik memperoleh pembelaan atas hak dan atau kepentingannya yang kurang mendapat perhatian. Asas-asas konseling meliputi asas kerahasiaan. Orientasi. dan pengambilan keputusan. yaitu layanan yang membantu peserta didik menguasai konten tertentu. untuk menyesuaikan diri serta mempermudah dan memperlancar peran peserta didik di lingkungan yang baru. kesukarelaan. d. yaitu layanan yang membantu peserta didik dalam pengembangan pribadi. yaitu layanan yang membantu peserta didik dalam mengentaskan masalah pribadinya. yaitu layanan yang membantu peserta didik memahami lingkungan baru. dan masyarakat. kegiatan. dan kegiatan ekstra kurikuler. keterbukaan. Jenis Layanan Konseling a. kekinian. yaitu layanan yang membantu peserta didik memperoleh penempatan dan penyaluran yang tepat di dalam kelas. f. dan pendidikan lanjutan. Konseling Perorangan. kedinamisan. D. magang. program latihan. serta melakukan kegiatan tertentu melalui dinamika kelompok. Prinsip dan Asas Konseling a. Bimbingan Kelompok. keahlian. Penguasaan Konten. e.e.

kegiatan belajar. terpadu. yaitu layanan yang membantu peserta didik dan atau pihak lain dalam memperoleh wawasan. yaitu kegiatan menyediakan berbagai bahan pustaka yang dapat digunakan peserta didik dalam pengembangan pribadi. Himpunan Data. dan cara-cara yang perlu dilaksanakan dalam menangani kondisi dan atau masalah peserta didik. f. melalui aplikasi berbagai instrumen. kemudahan dan komitmen bagi terentaskannya masalah peserta didik. Alih Tangan Kasus. Konsultasi. dan karir/jabatan. yaitu layanan yang membantu peserta didik menyelesaikan permasalahan dan memperbaiki hubungan antarmereka. b. Aplikasi Instrumentasi. Pengelompokan Kegiatan a. . Kegiatan Pendukung a. b. yaitu kegiatan untuk memindahkan penanganan masalah peserta didik ke pihak lain sesuai keahlian dan kewenangannya. Kunjungan Rumah. yaitu kegiatan membahas permasalahan peserta didik dalam pertemuan khusus yang dihadiri oleh pihak-pihak yang dapat memberikan data. i. Mediasi. Individual. sistematis. yaitu kegiatan menghimpun data yang relevan dengan pengembangan peserta didik. h. yaitu pengelompokan kegiatan konseling yang melayani sejumlah peserta didik melalui suasana dinamika kelompok. d. F. kemampuan sosial. Kelompok. c. dan bersifat rahasia. e. Konseling Kelompok. pemahaman.g. yaitu pengelompokan kegiatan konseling yang melayani peserta didik secara perorangan. yang bersifat terbatas dan tertutup. baik tes maupun non-tes. kemudahan dan komitmen bagi terentaskannya masalah peserta didik melalui pertemuan dengan orang tua dan atau keluarganya. komprehensif. yaitu kegiatan memperoleh data. Tampilan Kepustakaan. G. Konferensi Kasus. yaitu layanan yang membantu peserta didik dalam pembahasan dan pengentasan masalah pribadi melalui dinamika kelompok. yang diselenggarakan secara berkelanjutan. yaitu kegiatan mengumpulkan data tentang diri peserta didik dan lingkungannya.

Laporan dituliskan dalam kolom pengembangan diri pada laporan hasil belajar. untuk mengetahui efektifitas dan efesiensi pelaksanaan kegiatan. Penilaian jangka panjang (LAIJAPANG). b. 2. Lapangan. Pendekatan Khusus. yaitu pengelompokan kegiatan konseling yang melayani sejumlah peserta didik dalam satu kelas. e. PENILAIAN KEGIATAN 1. Hasil penilaian kegiatan pelayanan konseling dicantumkan dalam LAPELPROG 4. yaitu pengelompokan kegiatan konseling yang melayani kepentingan peserta didik melalui pendekatan kepada pihak-pihak yang dapat memberikan kemudahan. 3. yaitu penilaian dalam waktu tertentu (satu bulan sampai dengan satu semester) setelah satu atau beberapa layanan dan kegiatan pendukung konseling diselenggarakan untuk mengetahui lebih jauh dampak layanan dan atau kegiatan pendukung konseling terhadap peserta didik. d. c.c. Penilaian hasil kegiatan pelayanan konseling dilakukan melalui: a. Hasil penilaian yang dituliskan adalah ketercapaian anak dalam mencapai tugas perkembangan . Penilaian segera (LAISEG). yaitu penilaian dalam waktu tertentu (satu minggu sampai dengan satu bulan) setelah satu jenis layanan dan atau kegiatan pendukung konseling diselenggarakan untuk mengetahui dampak layanan/kegiatan terhadap peserta didik. H. Klasikal. Penilaian proses kegiatan pelayanan konseling dilakukan melalui analisis terhadap keterlibatan unsur-unsur sebagaimana tercantum di dalam SATLAN dan SATKUNG. yaitu penilaian pada akhir setiap jenis layanan dan kegiatan pendukung konseling untuk mengetahui perolehan peserta didik yang dilayani. yaitu pengelompokan kegiatan konseling yang melayani seorang atau sejumlah peserta didik melalui kegiatan di luar kelas atau lapangan. Hasil kegiatan pelayanan konseling secara keseluruhan dalam satu semester untuk setiap peserta didik dilaporkan secara kualitatif. Penilaian jangka pendek (LAIJAPEN).

.

Sarana prasarana Pelayanan bimbingan konseling Dalam pelaksanaan penggunaan sarana dan prasana yang ada dipakai secara bersama antara petugas yang ada. Perangkat administrasi yang memadai c. Ruang bimbingan kelompok yang dilengkapi dengan audio visual yang memadai . yaitu: a. Adapun secara umum sarana tersebut cukup memadai.I. Ruang bimbingan dan konseling yang representatif b.

semester maupun tahunan. Pengorganisasian bimbingan konseling sudah berjalan lancar sesuai dengan yang telah direncanakan atau digariskan dalam struktur oganisasi bimbingan dan konseling. guru BK dan wali kelas.BAB III PENUTUP Program bimbingan dan konseling sudah disusun dan dapat berjalan sesuai dengan rencana bimbingan dan konseling baik meliputi prgram mingguan. semoga dengan adanya program ini pelayanan bimbingan dan konseling dapat lebih terarah dan terlaksana dengan sebaik-baiknya. Demikianlah program ini kami susun. . bulanan. Setiap personil telah dapat melaksanakan tugas dan fungsinya mulai dari kepala dinas pendidikan. kepala sekolah sampai dengan guru mata pelajaran.

Visi dan misi bimbingan dan konseling c.DAFTAR ISI BAB I Pendahuluan a. Rasional b. d. c. Fungsi Konseling d. b. Pengelompokan Kegiatan h. Tujuan Bimbingan dan Konseling Pelaksanaan Program Bimbingan Konseling a. Tugas – tugas Perkembangan siswa SMK NEGERI 2 KENDAL b. Jenis Layanan Konseling f. Sarana prasarana Pelayanan bimbingan konseling Penutup BAB II BAB III Lampiran – a. Kegiatan Pendukung g. Penilaian Kegiatan i. Prinsip dan Asas Konseling e. Bidang Pelayanan Konseling c. lampiran Bidang materi pengembangan Analisis Tugas Perkembangan Jadwal kegiatan Satuan Layanan/Satuan Pendukung konseling bimbingan dan PROGRAM BIMBINGAN KONSELING .

b.Rasional Program layanan Bimbingan dan Konseling merupakan suatu sistematika dan prosedur kerja yang memuat arah. yaitu memfasilitasi pengembangan peserta didik melalui pembentukan perilaku afektif-normatif dalam kehidupan keseharian dan masa depan `Misi pengembangan. Pelaksanaan layanan bimbingan dan konseling 5.Visi dan Misi Bimbingan Konseling a. Analisa kebutuhan nyata siswa 4. `Misi pengentasan masalah. yaitu memfasilitasi pengembangan potensi dan kompetensi peserta didik di dalam lingkungan sekolah/madrasah. Program pelaksanaan Bimbingan dan Konseling SMK disusun sebagai upaya memperjelas dan mempermudah dalam pencapaian tujuan yang telah menjadi keputusan atau kesepakatan bersama dalam rangka mencapai tujuan pendidikan pada umumnya.Memahami lingkungan 4. Program sekolah 3. Kebijakan pemerintah yang berhubungan dengan pendidikan B. mandiri dan bahagia. yaitu memfasilitasi pengentasan masalah peserta didik mengacu pada kehidupan efektif sehari-hari `Memberi bantuan atau layanan secara individu dan kelompok agar mampu : 1. Adapun yang melatarbelakangi penyusunan program kerja pelayanan Bimbingn dan Konseling SMK ini antara lain: 1.Mengembangkan diri secara Optimal 3. keluarga dan masyarakat. sasaran tujuan serta ruang lingkup pelaksanaan. Visi Visi pelayanan konseling adalah terwujudnya kehidupan kemanusiaan yang membahagiakan melalui tersedianya pelayanan bantuan dalam pemberian dukungan perkembangan dan pengentasan masalah agar peserta didik berkembang secara optimal.SMK NEGERI 2 KENDAL BAB I PENDAHULUAN A.Mengambil Keputsan . Tuntutan KTSP 2. Misi `Misi pendidikan.Mandiri sesuai kompetensi 2.

dan mengembangkan 2. dalam pelayanan siswa baik secara kelompok maupun secara pribadi. d. staf guru.” BAB II PELAKSANAAN PROGRAM BIMBINGAN KONSELING D. Tujuan bimbingan dan konseling disekolah secara umum adalah : a.Memandirikan peserta didik potensi siswa secara optimal. Mencapai perkembangan diri sebagai remaja yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa. sehingga pelaksanaan KBM berjalan aman. Tujuan bimbingan dan konseling disekolah secara khusus adalah : ”Tercapainya perkembangan siswa sesuai dengan kompetensi dasar yang dimiliki dengan menyesuaikan tugas perkembangan. dan kecenderungan karir dan apresiasi seni. b. e. b. menerima dan bersikap positif serta dinamis terhadap perubahan fisik dan psikis yang terjadi pada diri sendiri untuk kehidupan yang sehat. Mengenal kemampuan. Mencapai pola hubungan yang baik dengan teman sebaya dalam peranannya sebagai pria atau wanita. minat serta arah . c. Tugas – tugas Perkembangan siswa SMK Arah pelayanan konseling dalam mencapai visi dan misi di atas didasarkan pada pemenuhan tugas-tugas perkembangan peserta didik SMK yaitu : a.Membantu fungsi dan peran kepala sekolah. beriman dan bertaqwa pada Tuhan Yang Maha Esa C. bakat.5. tertib dan lancar.Merencanakan Masa Depan 6. staf tata usaha. Memantapkan nilai dan cara bertingkah laku yang dapat diterima dalam kehidupan yang lebih luas.Berbudi pekerti luhur.Tujuan Bimbingan dan Konseling 1. Mempersiapkan diri.

bakat dan minat. Mengenal gambaran dan mengembangkan sikap tentang kehidupan mandiri secara emosional. Fungsi Konseling a. dan ekonomi. Pencegahan. yaitu fungsi untuk membantu peserta didik memahami diri dan lingkungannya. yaitu bidang pelayanan yang membantu peserta didik dalam memahami dan menilai serta mengembangkan kemampuan hubungan sosial yang sehat dan efektif dengan teman sebaya. d. yaitu bidang pelayanan yang membantu peserta didik dalam memahami dan menilai informasi.f. E. yaitu bidang pelayanan yang membantu peserta didik mengembangkan kemampuan belajar dalam rangka mengikuti pendidikan sekolah/madrasah dan belajar secara mandiri.Pengembangan kehidupan pribadi. serta memilih dan mengambil keputusan karir. b. serta kondisi sesuai dengan karakteristik kepribadian dan kebutuhan dirinya secara realistik. d. Pengentasan. sosial. menilai. F. Pemahaman. Pengembangan kemampuan belajar. b. Mengenal sistem etika dan nilai-nilai bagi pedoman hidup sebagai pribadi. h. anggota masyarakat.Pengembangan kehidupan sosial. yaitu fungsi untuk membantu peserta didik memelihara dan menumbuh- . Pengembangan karir. Mengembangkan pengetahuan dan keterampilan untuk mengikuti dan melanjutkan pelajaran dan/atau mempersiapkan karir serta berperan dalam kehidupan di masyarakat. dan mengembangkan potensi dan kecakapan. c. yaitu fungsi untuk membantu peserta didik mampu mencegah atau menghindarkan diri dari berbagai permasalahan yang dapat menghambat perkembangan dirinya. yaitu fungsi untuk membantu peserta didik mengatasi masalah yang dialaminya. anggota keluarga.Bidang Pelayanan Konseling a. c. yaitu bidang pelayanan yang membantu peserta didik dalam memahami. g. dan warga lingkungan sosial yang lebih luas. dan warga negara. Pemeliharaan dan pengembangan.

permasalahan yang dialami peserta didik. kemampuan hubungan sosial. terutama kompetensi dan atau kebiasaan yang berguna dalam kehidupan di sekolah. karir/jabatan. Penguasaan Konten. serta melakukan kegiatan tertentu melalui dinamika kelompok. serta tujuan dan pelaksanaan pelayanan. magang. yaitu layanan yang membantu peserta didik menerima dan memahami berbagai informasi diri. Bimbingan Kelompok. kekinian. yaitu layanan yang membantu peserta didik menguasai konten tertentu. kemandirian. G. keluarga. program pelayanan. e. kegiatan. karir/jabatan. program latihan. dan pengambilan keputusan. dan masyarakat. terutama lingkungan sekolah/madrasah dan obyek-obyek yang dipelajari. Advokasi. Asas-asas konseling meliputi asas kerahasiaan. sosial. yaitu layanan yang membantu peserta didik dalam pengembangan pribadi. Konseling Perorangan. Prinsip dan Asas Konseling a. dan pendidikan lanjutan. . kedinamisan. dan kegiatan ekstra kurikuler. yaitu layanan yang membantu peserta didik dalam mengentaskan masalah pribadinya. b. H. Prinsip-prinsip konseling berkenaan dengan sasaran layanan. d. kesukarelaan. Orientasi. kegiatan belajar. e. alih tangan kasus. jurusan/program studi. untuk menyesuaikan diri serta mempermudah dan memperlancar peran peserta didik di lingkungan yang baru.Jenis Layanan Konseling a. yaitu layanan yang membantu peserta didik memperoleh penempatan dan penyaluran yang tepat di dalam kelas. keterbukaan. b. keahlian. Penempatan dan Penyaluran. f.kembangkan berbagai potensi dan kondisi positif yang dimilikinya. dan tut wuri handayani. kelompok belajar. keterpaduan. kenormatifan. yaitu layanan yang membantu peserta didik memahami lingkungan baru. c. Informasi. belajar. yaitu fungsi untuk membantu peserta didik memperoleh pembelaan atas hak dan atau kepentingannya yang kurang mendapat perhatian.

yaitu layanan yang membantu peserta didik dan atau pihak lain dalam memperoleh wawasan. yaitu kegiatan menyediakan berbagai bahan pustaka yang dapat digunakan peserta didik dalam pengembangan pribadi. kemampuan sosial. Alih Tangan Kasus. Tampilan Kepustakaan. Konferensi Kasus. pemahaman. Kegiatan Pendukung a. yaitu kegiatan menghimpun data yang relevan dengan pengembangan peserta didik. yaitu kegiatan membahas permasalahan peserta didik dalam pertemuan khusus yang dihadiri oleh pihak-pihak yang dapat memberikan data. Himpunan Data. c. dan cara-cara yang perlu dilaksanakan dalam menangani kondisi dan atau masalah peserta didik.g. J. baik tes maupun non-tes. kegiatan belajar. Konseling Kelompok. Pengelompokan Kegiatan . yang bersifat terbatas dan tertutup. kemudahan dan komitmen bagi terentaskannya masalah peserta didik. e. yaitu layanan yang membantu peserta didik menyelesaikan permasalahan dan memperbaiki hubungan antarmereka. yaitu kegiatan memperoleh data. yaitu kegiatan untuk memindahkan penanganan masalah peserta didik ke pihak lain sesuai keahlian dan kewenangannya. melalui aplikasi berbagai instrumen. kemudahan dan komitmen bagi terentaskannya masalah peserta didik melalui pertemuan dengan orang tua dan atau keluarganya. yaitu kegiatan mengumpulkan data tentang diri peserta didik dan lingkungannya. sistematis. Konsultasi. f. terpadu. b. komprehensif. d. I. Kunjungan Rumah. dan karir/jabatan. yaitu layanan yang membantu peserta didik dalam pembahasan dan pengentasan masalah pribadi melalui dinamika kelompok. h. Mediasi. dan bersifat rahasia. yang diselenggarakan secara berkelanjutan. Aplikasi Instrumentasi. i.

K. Individual. Klasikal. d. e. yaitu pengelompokan kegiatan konseling yang melayani sejumlah peserta didik dalam satu kelas. untuk mengetahui efektifitas dan efisiensi pelaksanaan kegiatan. yaitu penilaian dalam waktu tertentu (satu minggu sampai dengan satu bulan) setelah satu jenis layanan dan atau kegiatan pendukung konseling diselenggarakan untuk mengetahui dampak layanan/kegiatan terhadap peserta didik. Penilaian jangka panjang (LAIJAPANG). 2. b. Pendekatan Khusus. Penilaian jangka pendek (LAIJAPEN). 3. PENILAIAN KEGIATAN 1.a. yaitu penilaian pada akhir setiap jenis layanan dan kegiatan pendukung konseling untuk mengetahui perolehan peserta didik yang dilayani. yaitu pengelompokan kegiatan konseling yang melayani peserta didik secara perorangan. Penilaian segera (LAISEG). yaitu penilaian dalam waktu tertentu (satu bulan sampai dengan satu semester) setelah satu atau beberapa layanan dan kegiatan pendukung konseling diselenggarakan untuk mengetahui lebih jauh dampak layanan dan atau kegiatan pendukung konseling terhadap peserta didik. Hasil penilaian kegiatan pelayanan konseling dicantumkan dalam LAPELPROG . Kelompok. c. Penilaian proses kegiatan pelayanan konseling dilakukan melalui analisis terhadap keterlibatan unsur-unsur sebagaimana tercantum di dalam SATLAN dan SATKUNG. yaitu pengelompokan kegiatan konseling yang melayani sejumlah peserta didik melalui suasana dinamika kelompok. yaitu pengelompokan kegiatan konseling yang melayani seorang atau sejumlah peserta didik melalui kegiatan di luar kelas atau lapangan. yaitu pengelompokan kegiatan konseling yang melayani kepentingan peserta didik melalui pendekatan kepada pihak-pihak yang dapat memberikan kemudahan. b. Lapangan. c. Penilaian hasil kegiatan pelayanan konseling dilakukan melalui: a.

Laporan dituliskan dalam kolom pengembangan diri pada laporan hasil belajar.4.Sarana prasarana Pelayanan bimbingan konseling Dalam pelaksanaan penggunaan sarana dan prasana yang ada dipakai secara bersama antara petugas yang ada. Ruang bimbingan kelompok yang dilengkapi dengan audio visual yang memadai BAB III PENUTUP . Adapun secara umum sarana tersebut cukup memadai. Hasil penilaian yang dituliskan adalah ketercapaian anak dalam mencapai tugas perkembangan L. Ruang bimbingan dan konseling yang representatif b. yaitu: a. Hasil kegiatan pelayanan konseling secara keseluruhan dalam satu semester untuk setiap peserta didik dilaporkan secara kualitatif. Perangkat administrasi yang memadai c.

bulanan. guru BK dan wali kelas. DAFTAR ISI . Demikianlah program ini kami susun. Setiap personil telah dapat melaksanakan tugas dan fungsinya mulai dari kepala dinas pendidikan.Program bimbingan dan konseling sudah disusun dan dapat berjalan sesuai dengan rencana bimbingan dan konseling baik meliputi prgram mingguan. semester maupun tahunan. semoga dengan adanya program ini pelayanan bimbingan dan konseling dapat lebih terarah dan terlaksana dengan sebaik-baiknya. kepala sekolah sampai dengan guru mata pelajaran. Pengorganisasian bimbingan konseling sudah berjalan lancar sesuai dengan yang telah direncanakan atau digariskan dalam struktur oganisasi bimbingan dan konseling.

Rasional b. Tujuan Bimbingan dan Konseling a. g. h. bimbingan dan PROGRAM . d. f. i. c. b. b. e. Visi dan Misi bimbingan dan konseling c.BAB I Pendahuluan a. d. c. Pelaksanaan Program Bimbingan Konseling Tugas – tugas Perkembangan siswa SMK Bidang Pelayanan Konseling Fungsi Konseling Prinsip dan Asas Konseling Jenis Layanan Konseling Kegiatan Pendukung Pengelompokan Kegiatan Penilaian Kegiatan Sarana prasarana Pelayanan bimbingan konseling Penutup lampiran Bidang materi pengembangan Analisis Tugas Perkembangan Jadwal kegiatan Satuan Layanan/Satuan Pendukung konseling BAB II BAB III Lampiran – a.

SMK NEGERI 2 KENDAL BIMBINGAN DAN KONSELING OLEH : Mukh Salim .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful