BAB I PENDAHULUAN A.

Rasional Program layanan Bimbingan dan Konseling merupakan suatu sistematika dan prosedur kerja yang memuat arah, sasaran tujuan serta ruang lingkup pelaksanaan. Program pelaksanaan Bimbingan dan Konseling SMK NEGERI 2 KENDAL disusun sebagai upaya memperjelas dan mempermudah dalam pencapaian tujuan yang telah menjadi keputusan atau kesepakatan bersama dalam rangka mencapai tujuan pendidikan pada umumnya. Adapun yang melatarbelakangi penyusunan program kerja pelayanan Bimbingn dan Konseling SMK NEGERI 2 KENDAL ini antara lain: 1. Tuntutan KTSP 2. Program sekolah 3. Analisa kebutuhan nyata siswa 4. Pelaksanaan layanan bimbingan dan konseling 5. Kebijakan pemerintah yang berhubungan dengan pendidikan B. Visi dan Misi Bimbingan Konseling a. Visi Visi pelayanan konseling adalah terwujudnya kehidupan kemanusiaan yang membahagiakan melalui tersedianya pelayanan bantuan dalam pemberian dukungan perkembangan dan pengentasan masalah agar peserta didik berkembang secara optimal, mandiri dan bahagia. b. Misi 1) Misi pendidikan, yaitu memfasilitasi pengembangan peserta didik melalui pembentukan perilaku afektifnormatif dalam kehidupan keseharian dan masa depan 2) Misi pengembangan, yaitu memfasilitasi pengembangan potensi dan kompetensi peserta didik di dalam lingkungan sekolah/madrasah, keluarga dan masyarakat. 3) Misi pengentasan masalah, yaitu memfasilitasi pengentasan masalah peserta didik mengacu pada kehidupan efektif sehari-hari C. Tujuan Bimbingan dan Konseling 1. Tujuan bimbingan dan konseling disekolah secara umum adalah :

a. Membantu fungsi dan peran kepala sekolah, staf guru, staf tata usaha, dalam pelayanan siswa baik secara kelompok maupun secara pribadi, sehingga pelaksanaan KBM berjalan aman, tertib dan lancar. b. Memandirikan peserta didik dan mengembangkan potensi siswa secara optimal. 2. Tujuan bimbingan dan konseling disekolah secara khusus adalah : ”Tercapainya perkembangan siswa sesuai dengan kompetensi dasar yang dimiliki dengan mengembangkan tugas perkembangan.”

BAB II PELAKSANAAN PROGRAM BIMBINGAN KONSELING A. Tugas – tugas Perkembangan siswa SMK NEGERI 2 KENDAL Arah pelayanan konseling dalam mencapai visi dan misi di atas didasarkan pada pemenuhan tugas-tugas perkembangan peserta didik SMK NEGERI 2 KENDAL, yaitu: a. Mencapai perkembangan diri sebagai remaja yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa. b. Mempersiapkan diri, menerima dan bersikap positif serta dinamis terhadap perubahan fisik dan psikis yang terjadi pada diri sendiri untuk kehidupan yang sehat. c. Mencapai pola hubungan yang baik dengan teman sebaya dalam peranannya sebagai pria atau wanita. d. Memantapkan nilai dan cara bertingkah laku yang dapat diterima dalam kehidupan yang lebih luas. e. Mengenal kemampuan, bakat, dan minat serta arah kecenderungan karir dan apresiasi seni. f. Mengembangkan pengetahuan dan keterampilan untuk mengikuti dan melanjutkan pelajaran dan/atau mempersiapkan karir serta berperan dalam kehidupan di masyarakat.

d. Pemahaman. Pengembangan kemampuan belajar. dan warga negara. anggota keluarga.Pengembangan kehidupan pribadi. dan mengembangkan potensi dan kecakapan.Pengembangan kehidupan sosial. yaitu bidang pelayanan yang membantu peserta didik mengembangkan kemampuan belajar dalam rangka mengikuti pendidikan sekolah/madrasah dan belajar secara mandiri. yaitu bidang pelayanan yang membantu peserta didik dalam memahami dan menilai informasi. yaitu fungsi untuk membantu peserta didik mengatasi masalah yang dialaminya. b. yaitu bidang pelayanan yang membantu peserta didik dalam memahami. Mengenal gambaran dan mengembangkan sikap tentang kehidupan mandiri secara emosional. Pengentasan. serta kondisi sesuai dengan karakteristik kepribadian dan kebutuhan dirinya secara realistik. anggota masyarakat. c. menilai. B. sosial. . yaitu fungsi untuk membantu peserta didik memelihara dan menumbuhkembangkan berbagai potensi dan kondisi positif yang dimilikinya. Pencegahan.g. C. Pengembangan karir. b. h. d. Pemeliharaan dan pengembangan. Mengenal sistem etika dan nilai-nilai bagi pedoman hidup sebagai pribadi. dan warga lingkungan sosial yang lebih luas. bakat dan minat. yaitu bidang pelayanan yang membantu peserta didik dalam memahami dan menilai serta mengembangkan kemampuan hubungan sosial yang sehat dan efektif dengan teman sebaya. dan ekonomi. yaitu fungsi untuk membantu peserta didik mampu mencegah atau menghindarkan diri dari berbagai permasalahan yang dapat menghambat perkembangan dirinya. serta memilih dan mengambil keputusan karir. Fungsi Konseling a. yaitu fungsi untuk membantu peserta didik memahami diri dan lingkungannya. c. Bidang Pelayanan Konseling a.

kemampuan hubungan sosial. serta melakukan kegiatan tertentu melalui dinamika kelompok. Informasi. yaitu layanan yang membantu peserta didik memahami lingkungan baru. alih tangan kasus. terutama lingkungan sekolah/madrasah dan obyek-obyek yang dipelajari. program latihan. d. D. b. yaitu layanan yang membantu peserta didik menguasai konten tertentu. sosial. dan pengambilan keputusan. . kegiatan. Orientasi. dan tut wuri handayani. kesukarelaan. Advokasi. karir/jabatan. Asas-asas konseling meliputi asas kerahasiaan. kelompok belajar. Penguasaan Konten. yaitu layanan yang membantu peserta didik menerima dan memahami berbagai informasi diri. kedinamisan. yaitu layanan yang membantu peserta didik memperoleh penempatan dan penyaluran yang tepat di dalam kelas. serta tujuan dan pelaksanaan pelayanan. keterpaduan. dan pendidikan lanjutan. Jenis Layanan Konseling a. kemandirian. untuk menyesuaikan diri serta mempermudah dan memperlancar peran peserta didik di lingkungan yang baru. Konseling Perorangan. karir/jabatan.e. Prinsip dan Asas Konseling a. kegiatan belajar. magang. b. kekinian. belajar. keterbukaan. Bimbingan Kelompok. jurusan/program studi. E. yaitu layanan yang membantu peserta didik dalam mengentaskan masalah pribadinya. Prinsip-prinsip konseling berkenaan dengan sasaran layanan. yaitu layanan yang membantu peserta didik dalam pengembangan pribadi. dan kegiatan ekstra kurikuler. e. kenormatifan. keluarga. permasalahan yang dialami peserta didik. yaitu fungsi untuk membantu peserta didik memperoleh pembelaan atas hak dan atau kepentingannya yang kurang mendapat perhatian. dan masyarakat. terutama kompetensi dan atau kebiasaan yang berguna dalam kehidupan di sekolah. program pelayanan. f. c. keahlian. Penempatan dan Penyaluran.

Aplikasi Instrumentasi. melalui aplikasi berbagai instrumen. . Konsultasi. f.g. baik tes maupun non-tes. yaitu kegiatan membahas permasalahan peserta didik dalam pertemuan khusus yang dihadiri oleh pihak-pihak yang dapat memberikan data. yaitu kegiatan menyediakan berbagai bahan pustaka yang dapat digunakan peserta didik dalam pengembangan pribadi. c. yang diselenggarakan secara berkelanjutan. yang bersifat terbatas dan tertutup. Individual. kemudahan dan komitmen bagi terentaskannya masalah peserta didik. yaitu kegiatan untuk memindahkan penanganan masalah peserta didik ke pihak lain sesuai keahlian dan kewenangannya. Alih Tangan Kasus. yaitu layanan yang membantu peserta didik dan atau pihak lain dalam memperoleh wawasan. Pengelompokan Kegiatan a. yaitu layanan yang membantu peserta didik dalam pembahasan dan pengentasan masalah pribadi melalui dinamika kelompok. sistematis. komprehensif. terpadu. b. kemampuan sosial. e. Konseling Kelompok. yaitu kegiatan menghimpun data yang relevan dengan pengembangan peserta didik. b. h. Himpunan Data. dan bersifat rahasia. yaitu pengelompokan kegiatan konseling yang melayani peserta didik secara perorangan. kemudahan dan komitmen bagi terentaskannya masalah peserta didik melalui pertemuan dengan orang tua dan atau keluarganya. G. yaitu kegiatan memperoleh data. dan karir/jabatan. d. dan cara-cara yang perlu dilaksanakan dalam menangani kondisi dan atau masalah peserta didik. F. yaitu pengelompokan kegiatan konseling yang melayani sejumlah peserta didik melalui suasana dinamika kelompok. i. Mediasi. Tampilan Kepustakaan. Kunjungan Rumah. Kelompok. kegiatan belajar. Kegiatan Pendukung a. yaitu kegiatan mengumpulkan data tentang diri peserta didik dan lingkungannya. pemahaman. yaitu layanan yang membantu peserta didik menyelesaikan permasalahan dan memperbaiki hubungan antarmereka. Konferensi Kasus.

d. yaitu penilaian dalam waktu tertentu (satu minggu sampai dengan satu bulan) setelah satu jenis layanan dan atau kegiatan pendukung konseling diselenggarakan untuk mengetahui dampak layanan/kegiatan terhadap peserta didik. Klasikal. b. yaitu penilaian pada akhir setiap jenis layanan dan kegiatan pendukung konseling untuk mengetahui perolehan peserta didik yang dilayani. Penilaian jangka pendek (LAIJAPEN).c. Pendekatan Khusus. Hasil kegiatan pelayanan konseling secara keseluruhan dalam satu semester untuk setiap peserta didik dilaporkan secara kualitatif. Hasil penilaian yang dituliskan adalah ketercapaian anak dalam mencapai tugas perkembangan . PENILAIAN KEGIATAN 1. c. Penilaian hasil kegiatan pelayanan konseling dilakukan melalui: a. yaitu penilaian dalam waktu tertentu (satu bulan sampai dengan satu semester) setelah satu atau beberapa layanan dan kegiatan pendukung konseling diselenggarakan untuk mengetahui lebih jauh dampak layanan dan atau kegiatan pendukung konseling terhadap peserta didik. Laporan dituliskan dalam kolom pengembangan diri pada laporan hasil belajar. Penilaian jangka panjang (LAIJAPANG). Hasil penilaian kegiatan pelayanan konseling dicantumkan dalam LAPELPROG 4. Penilaian proses kegiatan pelayanan konseling dilakukan melalui analisis terhadap keterlibatan unsur-unsur sebagaimana tercantum di dalam SATLAN dan SATKUNG. e. yaitu pengelompokan kegiatan konseling yang melayani sejumlah peserta didik dalam satu kelas. Penilaian segera (LAISEG). H. 3. yaitu pengelompokan kegiatan konseling yang melayani seorang atau sejumlah peserta didik melalui kegiatan di luar kelas atau lapangan. 2. Lapangan. untuk mengetahui efektifitas dan efesiensi pelaksanaan kegiatan. yaitu pengelompokan kegiatan konseling yang melayani kepentingan peserta didik melalui pendekatan kepada pihak-pihak yang dapat memberikan kemudahan.

.

Perangkat administrasi yang memadai c. Ruang bimbingan kelompok yang dilengkapi dengan audio visual yang memadai . Sarana prasarana Pelayanan bimbingan konseling Dalam pelaksanaan penggunaan sarana dan prasana yang ada dipakai secara bersama antara petugas yang ada.I. Ruang bimbingan dan konseling yang representatif b. Adapun secara umum sarana tersebut cukup memadai. yaitu: a.

Setiap personil telah dapat melaksanakan tugas dan fungsinya mulai dari kepala dinas pendidikan. semester maupun tahunan. bulanan. Pengorganisasian bimbingan konseling sudah berjalan lancar sesuai dengan yang telah direncanakan atau digariskan dalam struktur oganisasi bimbingan dan konseling. Demikianlah program ini kami susun. guru BK dan wali kelas. kepala sekolah sampai dengan guru mata pelajaran. . semoga dengan adanya program ini pelayanan bimbingan dan konseling dapat lebih terarah dan terlaksana dengan sebaik-baiknya.BAB III PENUTUP Program bimbingan dan konseling sudah disusun dan dapat berjalan sesuai dengan rencana bimbingan dan konseling baik meliputi prgram mingguan.

Visi dan misi bimbingan dan konseling c. Sarana prasarana Pelayanan bimbingan konseling Penutup BAB II BAB III Lampiran – a. lampiran Bidang materi pengembangan Analisis Tugas Perkembangan Jadwal kegiatan Satuan Layanan/Satuan Pendukung konseling bimbingan dan PROGRAM BIMBINGAN KONSELING . Kegiatan Pendukung g. Penilaian Kegiatan i. b.DAFTAR ISI BAB I Pendahuluan a. Bidang Pelayanan Konseling c. c. Prinsip dan Asas Konseling e. Jenis Layanan Konseling f. Pengelompokan Kegiatan h. Tujuan Bimbingan dan Konseling Pelaksanaan Program Bimbingan Konseling a. d. Fungsi Konseling d. Tugas – tugas Perkembangan siswa SMK NEGERI 2 KENDAL b. Rasional b.

Rasional Program layanan Bimbingan dan Konseling merupakan suatu sistematika dan prosedur kerja yang memuat arah. yaitu memfasilitasi pengembangan peserta didik melalui pembentukan perilaku afektif-normatif dalam kehidupan keseharian dan masa depan `Misi pengembangan. b. sasaran tujuan serta ruang lingkup pelaksanaan. mandiri dan bahagia. Tuntutan KTSP 2. Adapun yang melatarbelakangi penyusunan program kerja pelayanan Bimbingn dan Konseling SMK ini antara lain: 1. yaitu memfasilitasi pengembangan potensi dan kompetensi peserta didik di dalam lingkungan sekolah/madrasah.Mengembangkan diri secara Optimal 3. `Misi pengentasan masalah. keluarga dan masyarakat.Mengambil Keputsan .Visi dan Misi Bimbingan Konseling a.Mandiri sesuai kompetensi 2. Visi Visi pelayanan konseling adalah terwujudnya kehidupan kemanusiaan yang membahagiakan melalui tersedianya pelayanan bantuan dalam pemberian dukungan perkembangan dan pengentasan masalah agar peserta didik berkembang secara optimal.SMK NEGERI 2 KENDAL BAB I PENDAHULUAN A.Memahami lingkungan 4. Program pelaksanaan Bimbingan dan Konseling SMK disusun sebagai upaya memperjelas dan mempermudah dalam pencapaian tujuan yang telah menjadi keputusan atau kesepakatan bersama dalam rangka mencapai tujuan pendidikan pada umumnya. yaitu memfasilitasi pengentasan masalah peserta didik mengacu pada kehidupan efektif sehari-hari `Memberi bantuan atau layanan secara individu dan kelompok agar mampu : 1. Misi `Misi pendidikan. Kebijakan pemerintah yang berhubungan dengan pendidikan B. Analisa kebutuhan nyata siswa 4. Program sekolah 3. Pelaksanaan layanan bimbingan dan konseling 5.

5. Memantapkan nilai dan cara bertingkah laku yang dapat diterima dalam kehidupan yang lebih luas. dan mengembangkan 2.Berbudi pekerti luhur. minat serta arah . bakat. Mempersiapkan diri. Tujuan bimbingan dan konseling disekolah secara umum adalah : a. sehingga pelaksanaan KBM berjalan aman.Merencanakan Masa Depan 6. Mencapai perkembangan diri sebagai remaja yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa. e.” BAB II PELAKSANAAN PROGRAM BIMBINGAN KONSELING D. b. dan kecenderungan karir dan apresiasi seni. Tujuan bimbingan dan konseling disekolah secara khusus adalah : ”Tercapainya perkembangan siswa sesuai dengan kompetensi dasar yang dimiliki dengan menyesuaikan tugas perkembangan.Membantu fungsi dan peran kepala sekolah. Mencapai pola hubungan yang baik dengan teman sebaya dalam peranannya sebagai pria atau wanita.Memandirikan peserta didik potensi siswa secara optimal. c. tertib dan lancar. menerima dan bersikap positif serta dinamis terhadap perubahan fisik dan psikis yang terjadi pada diri sendiri untuk kehidupan yang sehat. staf guru. b.Tujuan Bimbingan dan Konseling 1. Mengenal kemampuan. dalam pelayanan siswa baik secara kelompok maupun secara pribadi. staf tata usaha. beriman dan bertaqwa pada Tuhan Yang Maha Esa C. Tugas – tugas Perkembangan siswa SMK Arah pelayanan konseling dalam mencapai visi dan misi di atas didasarkan pada pemenuhan tugas-tugas perkembangan peserta didik SMK yaitu : a. d.

Pemahaman. d. yaitu bidang pelayanan yang membantu peserta didik mengembangkan kemampuan belajar dalam rangka mengikuti pendidikan sekolah/madrasah dan belajar secara mandiri. yaitu fungsi untuk membantu peserta didik memahami diri dan lingkungannya. c. serta memilih dan mengambil keputusan karir. d. Mengenal sistem etika dan nilai-nilai bagi pedoman hidup sebagai pribadi. menilai. Pengembangan karir. dan mengembangkan potensi dan kecakapan. E. serta kondisi sesuai dengan karakteristik kepribadian dan kebutuhan dirinya secara realistik. yaitu fungsi untuk membantu peserta didik mengatasi masalah yang dialaminya. yaitu bidang pelayanan yang membantu peserta didik dalam memahami dan menilai serta mengembangkan kemampuan hubungan sosial yang sehat dan efektif dengan teman sebaya.f. Pencegahan. g. dan warga lingkungan sosial yang lebih luas. Pemeliharaan dan pengembangan. Fungsi Konseling a. bakat dan minat. yaitu bidang pelayanan yang membantu peserta didik dalam memahami. Pengentasan.Pengembangan kehidupan sosial. Mengembangkan pengetahuan dan keterampilan untuk mengikuti dan melanjutkan pelajaran dan/atau mempersiapkan karir serta berperan dalam kehidupan di masyarakat. F.Pengembangan kehidupan pribadi. anggota keluarga. Mengenal gambaran dan mengembangkan sikap tentang kehidupan mandiri secara emosional. c. dan ekonomi. yaitu bidang pelayanan yang membantu peserta didik dalam memahami dan menilai informasi. Pengembangan kemampuan belajar. yaitu fungsi untuk membantu peserta didik memelihara dan menumbuh- . h. sosial. dan warga negara. b. anggota masyarakat. b.Bidang Pelayanan Konseling a. yaitu fungsi untuk membantu peserta didik mampu mencegah atau menghindarkan diri dari berbagai permasalahan yang dapat menghambat perkembangan dirinya.

c. karir/jabatan. H. yaitu layanan yang membantu peserta didik dalam pengembangan pribadi. yaitu layanan yang membantu peserta didik menguasai konten tertentu. b. keterbukaan. terutama kompetensi dan atau kebiasaan yang berguna dalam kehidupan di sekolah. permasalahan yang dialami peserta didik. program latihan. magang. dan pendidikan lanjutan. serta melakukan kegiatan tertentu melalui dinamika kelompok. dan kegiatan ekstra kurikuler. d. f. kesukarelaan. jurusan/program studi. e. Penempatan dan Penyaluran. yaitu layanan yang membantu peserta didik dalam mengentaskan masalah pribadinya. kemandirian. . Bimbingan Kelompok. Prinsip-prinsip konseling berkenaan dengan sasaran layanan. alih tangan kasus. Orientasi. belajar. sosial. terutama lingkungan sekolah/madrasah dan obyek-obyek yang dipelajari. Advokasi. keahlian. Informasi. b. kegiatan belajar. yaitu layanan yang membantu peserta didik memahami lingkungan baru. kekinian. yaitu layanan yang membantu peserta didik memperoleh penempatan dan penyaluran yang tepat di dalam kelas. kelompok belajar. kedinamisan. dan masyarakat. e. keluarga. Prinsip dan Asas Konseling a. yaitu layanan yang membantu peserta didik menerima dan memahami berbagai informasi diri. yaitu fungsi untuk membantu peserta didik memperoleh pembelaan atas hak dan atau kepentingannya yang kurang mendapat perhatian. Asas-asas konseling meliputi asas kerahasiaan. Penguasaan Konten. untuk menyesuaikan diri serta mempermudah dan memperlancar peran peserta didik di lingkungan yang baru. keterpaduan. program pelayanan. kemampuan hubungan sosial.kembangkan berbagai potensi dan kondisi positif yang dimilikinya. Konseling Perorangan. dan tut wuri handayani. dan pengambilan keputusan. kenormatifan.Jenis Layanan Konseling a. serta tujuan dan pelaksanaan pelayanan. karir/jabatan. kegiatan. G.

pemahaman. yaitu kegiatan memperoleh data. melalui aplikasi berbagai instrumen. kemudahan dan komitmen bagi terentaskannya masalah peserta didik. Konferensi Kasus. b. Tampilan Kepustakaan. Mediasi. Pengelompokan Kegiatan . kemudahan dan komitmen bagi terentaskannya masalah peserta didik melalui pertemuan dengan orang tua dan atau keluarganya. komprehensif. Aplikasi Instrumentasi. f. yaitu layanan yang membantu peserta didik dalam pembahasan dan pengentasan masalah pribadi melalui dinamika kelompok. dan cara-cara yang perlu dilaksanakan dalam menangani kondisi dan atau masalah peserta didik. Himpunan Data. i. Konseling Kelompok. yang bersifat terbatas dan tertutup. kegiatan belajar. dan karir/jabatan. c. yaitu kegiatan mengumpulkan data tentang diri peserta didik dan lingkungannya. d. kemampuan sosial. Alih Tangan Kasus. yaitu layanan yang membantu peserta didik dan atau pihak lain dalam memperoleh wawasan. yaitu layanan yang membantu peserta didik menyelesaikan permasalahan dan memperbaiki hubungan antarmereka.g. dan bersifat rahasia. yaitu kegiatan menghimpun data yang relevan dengan pengembangan peserta didik. e. J. h. Konsultasi. yaitu kegiatan untuk memindahkan penanganan masalah peserta didik ke pihak lain sesuai keahlian dan kewenangannya. I. sistematis. yang diselenggarakan secara berkelanjutan. yaitu kegiatan membahas permasalahan peserta didik dalam pertemuan khusus yang dihadiri oleh pihak-pihak yang dapat memberikan data. yaitu kegiatan menyediakan berbagai bahan pustaka yang dapat digunakan peserta didik dalam pengembangan pribadi. terpadu. baik tes maupun non-tes. Kegiatan Pendukung a. Kunjungan Rumah.

Penilaian hasil kegiatan pelayanan konseling dilakukan melalui: a. c. 2. Pendekatan Khusus. yaitu penilaian dalam waktu tertentu (satu minggu sampai dengan satu bulan) setelah satu jenis layanan dan atau kegiatan pendukung konseling diselenggarakan untuk mengetahui dampak layanan/kegiatan terhadap peserta didik. Penilaian proses kegiatan pelayanan konseling dilakukan melalui analisis terhadap keterlibatan unsur-unsur sebagaimana tercantum di dalam SATLAN dan SATKUNG. yaitu pengelompokan kegiatan konseling yang melayani sejumlah peserta didik melalui suasana dinamika kelompok. d. Kelompok. yaitu pengelompokan kegiatan konseling yang melayani sejumlah peserta didik dalam satu kelas. c. 3. Penilaian jangka pendek (LAIJAPEN). K. Individual. Hasil penilaian kegiatan pelayanan konseling dicantumkan dalam LAPELPROG . b. yaitu penilaian pada akhir setiap jenis layanan dan kegiatan pendukung konseling untuk mengetahui perolehan peserta didik yang dilayani. Penilaian segera (LAISEG). b. untuk mengetahui efektifitas dan efisiensi pelaksanaan kegiatan. e. yaitu pengelompokan kegiatan konseling yang melayani seorang atau sejumlah peserta didik melalui kegiatan di luar kelas atau lapangan. Lapangan. yaitu pengelompokan kegiatan konseling yang melayani kepentingan peserta didik melalui pendekatan kepada pihak-pihak yang dapat memberikan kemudahan. PENILAIAN KEGIATAN 1. yaitu penilaian dalam waktu tertentu (satu bulan sampai dengan satu semester) setelah satu atau beberapa layanan dan kegiatan pendukung konseling diselenggarakan untuk mengetahui lebih jauh dampak layanan dan atau kegiatan pendukung konseling terhadap peserta didik. yaitu pengelompokan kegiatan konseling yang melayani peserta didik secara perorangan. Penilaian jangka panjang (LAIJAPANG).a. Klasikal.

Sarana prasarana Pelayanan bimbingan konseling Dalam pelaksanaan penggunaan sarana dan prasana yang ada dipakai secara bersama antara petugas yang ada. Ruang bimbingan dan konseling yang representatif b. Perangkat administrasi yang memadai c. yaitu: a. Ruang bimbingan kelompok yang dilengkapi dengan audio visual yang memadai BAB III PENUTUP . Laporan dituliskan dalam kolom pengembangan diri pada laporan hasil belajar. Hasil penilaian yang dituliskan adalah ketercapaian anak dalam mencapai tugas perkembangan L. Adapun secara umum sarana tersebut cukup memadai.4. Hasil kegiatan pelayanan konseling secara keseluruhan dalam satu semester untuk setiap peserta didik dilaporkan secara kualitatif.

semester maupun tahunan. Pengorganisasian bimbingan konseling sudah berjalan lancar sesuai dengan yang telah direncanakan atau digariskan dalam struktur oganisasi bimbingan dan konseling. Setiap personil telah dapat melaksanakan tugas dan fungsinya mulai dari kepala dinas pendidikan.Program bimbingan dan konseling sudah disusun dan dapat berjalan sesuai dengan rencana bimbingan dan konseling baik meliputi prgram mingguan. guru BK dan wali kelas. semoga dengan adanya program ini pelayanan bimbingan dan konseling dapat lebih terarah dan terlaksana dengan sebaik-baiknya. kepala sekolah sampai dengan guru mata pelajaran. DAFTAR ISI . Demikianlah program ini kami susun. bulanan.

c. f. b.BAB I Pendahuluan a. c. g. i. e. Rasional b. Pelaksanaan Program Bimbingan Konseling Tugas – tugas Perkembangan siswa SMK Bidang Pelayanan Konseling Fungsi Konseling Prinsip dan Asas Konseling Jenis Layanan Konseling Kegiatan Pendukung Pengelompokan Kegiatan Penilaian Kegiatan Sarana prasarana Pelayanan bimbingan konseling Penutup lampiran Bidang materi pengembangan Analisis Tugas Perkembangan Jadwal kegiatan Satuan Layanan/Satuan Pendukung konseling BAB II BAB III Lampiran – a. d. bimbingan dan PROGRAM . d. Visi dan Misi bimbingan dan konseling c. Tujuan Bimbingan dan Konseling a. h. b.

SMK NEGERI 2 KENDAL BIMBINGAN DAN KONSELING OLEH : Mukh Salim .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful