BAB I PENDAHULUAN A.

Rasional Program layanan Bimbingan dan Konseling merupakan suatu sistematika dan prosedur kerja yang memuat arah, sasaran tujuan serta ruang lingkup pelaksanaan. Program pelaksanaan Bimbingan dan Konseling SMK NEGERI 2 KENDAL disusun sebagai upaya memperjelas dan mempermudah dalam pencapaian tujuan yang telah menjadi keputusan atau kesepakatan bersama dalam rangka mencapai tujuan pendidikan pada umumnya. Adapun yang melatarbelakangi penyusunan program kerja pelayanan Bimbingn dan Konseling SMK NEGERI 2 KENDAL ini antara lain: 1. Tuntutan KTSP 2. Program sekolah 3. Analisa kebutuhan nyata siswa 4. Pelaksanaan layanan bimbingan dan konseling 5. Kebijakan pemerintah yang berhubungan dengan pendidikan B. Visi dan Misi Bimbingan Konseling a. Visi Visi pelayanan konseling adalah terwujudnya kehidupan kemanusiaan yang membahagiakan melalui tersedianya pelayanan bantuan dalam pemberian dukungan perkembangan dan pengentasan masalah agar peserta didik berkembang secara optimal, mandiri dan bahagia. b. Misi 1) Misi pendidikan, yaitu memfasilitasi pengembangan peserta didik melalui pembentukan perilaku afektifnormatif dalam kehidupan keseharian dan masa depan 2) Misi pengembangan, yaitu memfasilitasi pengembangan potensi dan kompetensi peserta didik di dalam lingkungan sekolah/madrasah, keluarga dan masyarakat. 3) Misi pengentasan masalah, yaitu memfasilitasi pengentasan masalah peserta didik mengacu pada kehidupan efektif sehari-hari C. Tujuan Bimbingan dan Konseling 1. Tujuan bimbingan dan konseling disekolah secara umum adalah :

a. Membantu fungsi dan peran kepala sekolah, staf guru, staf tata usaha, dalam pelayanan siswa baik secara kelompok maupun secara pribadi, sehingga pelaksanaan KBM berjalan aman, tertib dan lancar. b. Memandirikan peserta didik dan mengembangkan potensi siswa secara optimal. 2. Tujuan bimbingan dan konseling disekolah secara khusus adalah : ”Tercapainya perkembangan siswa sesuai dengan kompetensi dasar yang dimiliki dengan mengembangkan tugas perkembangan.”

BAB II PELAKSANAAN PROGRAM BIMBINGAN KONSELING A. Tugas – tugas Perkembangan siswa SMK NEGERI 2 KENDAL Arah pelayanan konseling dalam mencapai visi dan misi di atas didasarkan pada pemenuhan tugas-tugas perkembangan peserta didik SMK NEGERI 2 KENDAL, yaitu: a. Mencapai perkembangan diri sebagai remaja yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa. b. Mempersiapkan diri, menerima dan bersikap positif serta dinamis terhadap perubahan fisik dan psikis yang terjadi pada diri sendiri untuk kehidupan yang sehat. c. Mencapai pola hubungan yang baik dengan teman sebaya dalam peranannya sebagai pria atau wanita. d. Memantapkan nilai dan cara bertingkah laku yang dapat diterima dalam kehidupan yang lebih luas. e. Mengenal kemampuan, bakat, dan minat serta arah kecenderungan karir dan apresiasi seni. f. Mengembangkan pengetahuan dan keterampilan untuk mengikuti dan melanjutkan pelajaran dan/atau mempersiapkan karir serta berperan dalam kehidupan di masyarakat.

serta memilih dan mengambil keputusan karir. dan warga lingkungan sosial yang lebih luas. dan ekonomi. yaitu fungsi untuk membantu peserta didik memahami diri dan lingkungannya. c. menilai. Pemahaman. h. Pemeliharaan dan pengembangan. C. yaitu fungsi untuk membantu peserta didik mampu mencegah atau menghindarkan diri dari berbagai permasalahan yang dapat menghambat perkembangan dirinya. Pengembangan kemampuan belajar. dan mengembangkan potensi dan kecakapan. anggota keluarga. Pengentasan. anggota masyarakat.Pengembangan kehidupan sosial. sosial. bakat dan minat. b. b. yaitu bidang pelayanan yang membantu peserta didik dalam memahami dan menilai serta mengembangkan kemampuan hubungan sosial yang sehat dan efektif dengan teman sebaya. Fungsi Konseling a. yaitu bidang pelayanan yang membantu peserta didik dalam memahami. yaitu fungsi untuk membantu peserta didik memelihara dan menumbuhkembangkan berbagai potensi dan kondisi positif yang dimilikinya. Pencegahan. yaitu bidang pelayanan yang membantu peserta didik mengembangkan kemampuan belajar dalam rangka mengikuti pendidikan sekolah/madrasah dan belajar secara mandiri. c. d. Bidang Pelayanan Konseling a.Pengembangan kehidupan pribadi. yaitu fungsi untuk membantu peserta didik mengatasi masalah yang dialaminya. dan warga negara. Pengembangan karir. d.g. Mengenal sistem etika dan nilai-nilai bagi pedoman hidup sebagai pribadi. serta kondisi sesuai dengan karakteristik kepribadian dan kebutuhan dirinya secara realistik. yaitu bidang pelayanan yang membantu peserta didik dalam memahami dan menilai informasi. B. Mengenal gambaran dan mengembangkan sikap tentang kehidupan mandiri secara emosional. .

keterbukaan. dan masyarakat. Prinsip-prinsip konseling berkenaan dengan sasaran layanan. Prinsip dan Asas Konseling a. Informasi. dan tut wuri handayani. kesukarelaan. belajar. permasalahan yang dialami peserta didik. kemandirian. kemampuan hubungan sosial. Penguasaan Konten. sosial. b. karir/jabatan. dan kegiatan ekstra kurikuler. Jenis Layanan Konseling a. d. kekinian. yaitu layanan yang membantu peserta didik memahami lingkungan baru. serta melakukan kegiatan tertentu melalui dinamika kelompok. f. terutama kompetensi dan atau kebiasaan yang berguna dalam kehidupan di sekolah. untuk menyesuaikan diri serta mempermudah dan memperlancar peran peserta didik di lingkungan yang baru. c. dan pengambilan keputusan. program pelayanan. Konseling Perorangan. kegiatan. Bimbingan Kelompok. E. keahlian. . magang. keterpaduan. D. yaitu layanan yang membantu peserta didik menguasai konten tertentu. yaitu layanan yang membantu peserta didik dalam pengembangan pribadi. keluarga. yaitu layanan yang membantu peserta didik dalam mengentaskan masalah pribadinya. terutama lingkungan sekolah/madrasah dan obyek-obyek yang dipelajari. kedinamisan. kegiatan belajar. serta tujuan dan pelaksanaan pelayanan.e. b. yaitu layanan yang membantu peserta didik memperoleh penempatan dan penyaluran yang tepat di dalam kelas. yaitu fungsi untuk membantu peserta didik memperoleh pembelaan atas hak dan atau kepentingannya yang kurang mendapat perhatian. kenormatifan. dan pendidikan lanjutan. kelompok belajar. Advokasi. alih tangan kasus. jurusan/program studi. yaitu layanan yang membantu peserta didik menerima dan memahami berbagai informasi diri. e. program latihan. Asas-asas konseling meliputi asas kerahasiaan. Orientasi. karir/jabatan. Penempatan dan Penyaluran.

f. Mediasi. Alih Tangan Kasus. i. c. yaitu kegiatan menghimpun data yang relevan dengan pengembangan peserta didik.g. sistematis. Konsultasi. Tampilan Kepustakaan. yaitu kegiatan mengumpulkan data tentang diri peserta didik dan lingkungannya. terpadu. Pengelompokan Kegiatan a. dan cara-cara yang perlu dilaksanakan dalam menangani kondisi dan atau masalah peserta didik. Aplikasi Instrumentasi. dan bersifat rahasia. pemahaman. yang diselenggarakan secara berkelanjutan. yaitu layanan yang membantu peserta didik dalam pembahasan dan pengentasan masalah pribadi melalui dinamika kelompok. Himpunan Data. kemudahan dan komitmen bagi terentaskannya masalah peserta didik. yaitu kegiatan menyediakan berbagai bahan pustaka yang dapat digunakan peserta didik dalam pengembangan pribadi. Kegiatan Pendukung a. dan karir/jabatan. d. Konseling Kelompok. yaitu layanan yang membantu peserta didik menyelesaikan permasalahan dan memperbaiki hubungan antarmereka. G. h. b. b. yaitu pengelompokan kegiatan konseling yang melayani peserta didik secara perorangan. yaitu layanan yang membantu peserta didik dan atau pihak lain dalam memperoleh wawasan. kemampuan sosial. Kelompok. F. baik tes maupun non-tes. e. kegiatan belajar. yaitu kegiatan memperoleh data. yang bersifat terbatas dan tertutup. yaitu kegiatan membahas permasalahan peserta didik dalam pertemuan khusus yang dihadiri oleh pihak-pihak yang dapat memberikan data. Konferensi Kasus. komprehensif. Kunjungan Rumah. Individual. melalui aplikasi berbagai instrumen. yaitu kegiatan untuk memindahkan penanganan masalah peserta didik ke pihak lain sesuai keahlian dan kewenangannya. kemudahan dan komitmen bagi terentaskannya masalah peserta didik melalui pertemuan dengan orang tua dan atau keluarganya. yaitu pengelompokan kegiatan konseling yang melayani sejumlah peserta didik melalui suasana dinamika kelompok. .

yaitu pengelompokan kegiatan konseling yang melayani kepentingan peserta didik melalui pendekatan kepada pihak-pihak yang dapat memberikan kemudahan. PENILAIAN KEGIATAN 1. Klasikal. d. yaitu penilaian pada akhir setiap jenis layanan dan kegiatan pendukung konseling untuk mengetahui perolehan peserta didik yang dilayani. Laporan dituliskan dalam kolom pengembangan diri pada laporan hasil belajar. untuk mengetahui efektifitas dan efesiensi pelaksanaan kegiatan. Hasil penilaian yang dituliskan adalah ketercapaian anak dalam mencapai tugas perkembangan . Penilaian jangka pendek (LAIJAPEN). Pendekatan Khusus. e. yaitu penilaian dalam waktu tertentu (satu minggu sampai dengan satu bulan) setelah satu jenis layanan dan atau kegiatan pendukung konseling diselenggarakan untuk mengetahui dampak layanan/kegiatan terhadap peserta didik. Lapangan. Penilaian hasil kegiatan pelayanan konseling dilakukan melalui: a. Penilaian proses kegiatan pelayanan konseling dilakukan melalui analisis terhadap keterlibatan unsur-unsur sebagaimana tercantum di dalam SATLAN dan SATKUNG. yaitu penilaian dalam waktu tertentu (satu bulan sampai dengan satu semester) setelah satu atau beberapa layanan dan kegiatan pendukung konseling diselenggarakan untuk mengetahui lebih jauh dampak layanan dan atau kegiatan pendukung konseling terhadap peserta didik. b.c. H. yaitu pengelompokan kegiatan konseling yang melayani sejumlah peserta didik dalam satu kelas. yaitu pengelompokan kegiatan konseling yang melayani seorang atau sejumlah peserta didik melalui kegiatan di luar kelas atau lapangan. Penilaian segera (LAISEG). Penilaian jangka panjang (LAIJAPANG). 2. 3. c. Hasil penilaian kegiatan pelayanan konseling dicantumkan dalam LAPELPROG 4. Hasil kegiatan pelayanan konseling secara keseluruhan dalam satu semester untuk setiap peserta didik dilaporkan secara kualitatif.

.

Ruang bimbingan dan konseling yang representatif b. Ruang bimbingan kelompok yang dilengkapi dengan audio visual yang memadai . Perangkat administrasi yang memadai c. Sarana prasarana Pelayanan bimbingan konseling Dalam pelaksanaan penggunaan sarana dan prasana yang ada dipakai secara bersama antara petugas yang ada.I. Adapun secara umum sarana tersebut cukup memadai. yaitu: a.

BAB III PENUTUP Program bimbingan dan konseling sudah disusun dan dapat berjalan sesuai dengan rencana bimbingan dan konseling baik meliputi prgram mingguan. semester maupun tahunan. kepala sekolah sampai dengan guru mata pelajaran. Demikianlah program ini kami susun. semoga dengan adanya program ini pelayanan bimbingan dan konseling dapat lebih terarah dan terlaksana dengan sebaik-baiknya. bulanan. Setiap personil telah dapat melaksanakan tugas dan fungsinya mulai dari kepala dinas pendidikan. guru BK dan wali kelas. Pengorganisasian bimbingan konseling sudah berjalan lancar sesuai dengan yang telah direncanakan atau digariskan dalam struktur oganisasi bimbingan dan konseling. .

c. b. Sarana prasarana Pelayanan bimbingan konseling Penutup BAB II BAB III Lampiran – a. Kegiatan Pendukung g. Tugas – tugas Perkembangan siswa SMK NEGERI 2 KENDAL b. d. Bidang Pelayanan Konseling c. Tujuan Bimbingan dan Konseling Pelaksanaan Program Bimbingan Konseling a. Prinsip dan Asas Konseling e.DAFTAR ISI BAB I Pendahuluan a. Visi dan misi bimbingan dan konseling c. Rasional b. Pengelompokan Kegiatan h. Penilaian Kegiatan i. Jenis Layanan Konseling f. lampiran Bidang materi pengembangan Analisis Tugas Perkembangan Jadwal kegiatan Satuan Layanan/Satuan Pendukung konseling bimbingan dan PROGRAM BIMBINGAN KONSELING . Fungsi Konseling d.

Program pelaksanaan Bimbingan dan Konseling SMK disusun sebagai upaya memperjelas dan mempermudah dalam pencapaian tujuan yang telah menjadi keputusan atau kesepakatan bersama dalam rangka mencapai tujuan pendidikan pada umumnya. Kebijakan pemerintah yang berhubungan dengan pendidikan B. keluarga dan masyarakat. yaitu memfasilitasi pengembangan potensi dan kompetensi peserta didik di dalam lingkungan sekolah/madrasah. sasaran tujuan serta ruang lingkup pelaksanaan. Adapun yang melatarbelakangi penyusunan program kerja pelayanan Bimbingn dan Konseling SMK ini antara lain: 1. `Misi pengentasan masalah. Tuntutan KTSP 2. Program sekolah 3.Rasional Program layanan Bimbingan dan Konseling merupakan suatu sistematika dan prosedur kerja yang memuat arah.Mengambil Keputsan . mandiri dan bahagia. Analisa kebutuhan nyata siswa 4. b.Memahami lingkungan 4.Mandiri sesuai kompetensi 2. Pelaksanaan layanan bimbingan dan konseling 5. Visi Visi pelayanan konseling adalah terwujudnya kehidupan kemanusiaan yang membahagiakan melalui tersedianya pelayanan bantuan dalam pemberian dukungan perkembangan dan pengentasan masalah agar peserta didik berkembang secara optimal. yaitu memfasilitasi pengembangan peserta didik melalui pembentukan perilaku afektif-normatif dalam kehidupan keseharian dan masa depan `Misi pengembangan.Mengembangkan diri secara Optimal 3.SMK NEGERI 2 KENDAL BAB I PENDAHULUAN A. Misi `Misi pendidikan. yaitu memfasilitasi pengentasan masalah peserta didik mengacu pada kehidupan efektif sehari-hari `Memberi bantuan atau layanan secara individu dan kelompok agar mampu : 1.Visi dan Misi Bimbingan Konseling a.

Tujuan bimbingan dan konseling disekolah secara khusus adalah : ”Tercapainya perkembangan siswa sesuai dengan kompetensi dasar yang dimiliki dengan menyesuaikan tugas perkembangan. bakat. dalam pelayanan siswa baik secara kelompok maupun secara pribadi. Mengenal kemampuan.” BAB II PELAKSANAAN PROGRAM BIMBINGAN KONSELING D.5.Memandirikan peserta didik potensi siswa secara optimal. c.Membantu fungsi dan peran kepala sekolah. Mencapai perkembangan diri sebagai remaja yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa. Mencapai pola hubungan yang baik dengan teman sebaya dalam peranannya sebagai pria atau wanita. Tugas – tugas Perkembangan siswa SMK Arah pelayanan konseling dalam mencapai visi dan misi di atas didasarkan pada pemenuhan tugas-tugas perkembangan peserta didik SMK yaitu : a. b. dan kecenderungan karir dan apresiasi seni. Mempersiapkan diri. e. Tujuan bimbingan dan konseling disekolah secara umum adalah : a. sehingga pelaksanaan KBM berjalan aman. menerima dan bersikap positif serta dinamis terhadap perubahan fisik dan psikis yang terjadi pada diri sendiri untuk kehidupan yang sehat.Tujuan Bimbingan dan Konseling 1. d.Merencanakan Masa Depan 6. dan mengembangkan 2.Berbudi pekerti luhur. minat serta arah . staf tata usaha. Memantapkan nilai dan cara bertingkah laku yang dapat diterima dalam kehidupan yang lebih luas. staf guru. beriman dan bertaqwa pada Tuhan Yang Maha Esa C. b. tertib dan lancar.

Pengembangan kehidupan sosial.Bidang Pelayanan Konseling a. dan mengembangkan potensi dan kecakapan. yaitu fungsi untuk membantu peserta didik mengatasi masalah yang dialaminya. yaitu bidang pelayanan yang membantu peserta didik dalam memahami dan menilai serta mengembangkan kemampuan hubungan sosial yang sehat dan efektif dengan teman sebaya. d. yaitu bidang pelayanan yang membantu peserta didik dalam memahami dan menilai informasi. b. d. anggota keluarga. c. yaitu fungsi untuk membantu peserta didik mampu mencegah atau menghindarkan diri dari berbagai permasalahan yang dapat menghambat perkembangan dirinya. E. Pemahaman. dan warga lingkungan sosial yang lebih luas. b. serta memilih dan mengambil keputusan karir.Pengembangan kehidupan pribadi. dan warga negara. bakat dan minat. h. menilai. yaitu bidang pelayanan yang membantu peserta didik dalam memahami. yaitu fungsi untuk membantu peserta didik memelihara dan menumbuh- . c.f. sosial. Pengembangan kemampuan belajar. anggota masyarakat. Mengenal sistem etika dan nilai-nilai bagi pedoman hidup sebagai pribadi. Mengembangkan pengetahuan dan keterampilan untuk mengikuti dan melanjutkan pelajaran dan/atau mempersiapkan karir serta berperan dalam kehidupan di masyarakat. yaitu fungsi untuk membantu peserta didik memahami diri dan lingkungannya. Mengenal gambaran dan mengembangkan sikap tentang kehidupan mandiri secara emosional. F. Pengentasan. dan ekonomi. Pencegahan. Pemeliharaan dan pengembangan. Pengembangan karir. Fungsi Konseling a. g. serta kondisi sesuai dengan karakteristik kepribadian dan kebutuhan dirinya secara realistik. yaitu bidang pelayanan yang membantu peserta didik mengembangkan kemampuan belajar dalam rangka mengikuti pendidikan sekolah/madrasah dan belajar secara mandiri.

terutama kompetensi dan atau kebiasaan yang berguna dalam kehidupan di sekolah. kelompok belajar. b. karir/jabatan. kesukarelaan. b. . keterpaduan. dan kegiatan ekstra kurikuler. karir/jabatan. Prinsip-prinsip konseling berkenaan dengan sasaran layanan. yaitu layanan yang membantu peserta didik menerima dan memahami berbagai informasi diri. d. magang. kegiatan. Informasi. belajar. dan masyarakat. c. yaitu layanan yang membantu peserta didik dalam mengentaskan masalah pribadinya. dan pengambilan keputusan. yaitu layanan yang membantu peserta didik dalam pengembangan pribadi. H. Penempatan dan Penyaluran. dan tut wuri handayani. yaitu layanan yang membantu peserta didik menguasai konten tertentu. Konseling Perorangan. Penguasaan Konten. terutama lingkungan sekolah/madrasah dan obyek-obyek yang dipelajari. keterbukaan. Bimbingan Kelompok. yaitu fungsi untuk membantu peserta didik memperoleh pembelaan atas hak dan atau kepentingannya yang kurang mendapat perhatian. dan pendidikan lanjutan. serta melakukan kegiatan tertentu melalui dinamika kelompok. G. yaitu layanan yang membantu peserta didik memperoleh penempatan dan penyaluran yang tepat di dalam kelas. permasalahan yang dialami peserta didik. Advokasi. kemandirian. serta tujuan dan pelaksanaan pelayanan.kembangkan berbagai potensi dan kondisi positif yang dimilikinya. Prinsip dan Asas Konseling a. kemampuan hubungan sosial. program latihan. kegiatan belajar. Asas-asas konseling meliputi asas kerahasiaan. yaitu layanan yang membantu peserta didik memahami lingkungan baru. kenormatifan. program pelayanan. kekinian. alih tangan kasus. keahlian. jurusan/program studi. kedinamisan. f. untuk menyesuaikan diri serta mempermudah dan memperlancar peran peserta didik di lingkungan yang baru. keluarga.Jenis Layanan Konseling a. Orientasi. sosial. e. e.

pemahaman. Kunjungan Rumah. yaitu layanan yang membantu peserta didik menyelesaikan permasalahan dan memperbaiki hubungan antarmereka. i. yaitu kegiatan memperoleh data. dan bersifat rahasia. yaitu kegiatan untuk memindahkan penanganan masalah peserta didik ke pihak lain sesuai keahlian dan kewenangannya. d. yang bersifat terbatas dan tertutup. yaitu kegiatan membahas permasalahan peserta didik dalam pertemuan khusus yang dihadiri oleh pihak-pihak yang dapat memberikan data. f. c. Himpunan Data. yaitu kegiatan mengumpulkan data tentang diri peserta didik dan lingkungannya. e. Alih Tangan Kasus. sistematis. I. Aplikasi Instrumentasi. h. kemampuan sosial. kegiatan belajar. yaitu layanan yang membantu peserta didik dan atau pihak lain dalam memperoleh wawasan. kemudahan dan komitmen bagi terentaskannya masalah peserta didik melalui pertemuan dengan orang tua dan atau keluarganya. yaitu layanan yang membantu peserta didik dalam pembahasan dan pengentasan masalah pribadi melalui dinamika kelompok. dan cara-cara yang perlu dilaksanakan dalam menangani kondisi dan atau masalah peserta didik. Konsultasi. yaitu kegiatan menghimpun data yang relevan dengan pengembangan peserta didik. komprehensif. melalui aplikasi berbagai instrumen. terpadu. Konseling Kelompok. Konferensi Kasus. J. yaitu kegiatan menyediakan berbagai bahan pustaka yang dapat digunakan peserta didik dalam pengembangan pribadi.g. Kegiatan Pendukung a. Pengelompokan Kegiatan . kemudahan dan komitmen bagi terentaskannya masalah peserta didik. baik tes maupun non-tes. Tampilan Kepustakaan. Mediasi. yang diselenggarakan secara berkelanjutan. dan karir/jabatan. b.

Klasikal.a. c. Lapangan. K. Hasil penilaian kegiatan pelayanan konseling dicantumkan dalam LAPELPROG . Penilaian jangka pendek (LAIJAPEN). PENILAIAN KEGIATAN 1. Pendekatan Khusus. 2. e. yaitu penilaian dalam waktu tertentu (satu minggu sampai dengan satu bulan) setelah satu jenis layanan dan atau kegiatan pendukung konseling diselenggarakan untuk mengetahui dampak layanan/kegiatan terhadap peserta didik. c. yaitu penilaian dalam waktu tertentu (satu bulan sampai dengan satu semester) setelah satu atau beberapa layanan dan kegiatan pendukung konseling diselenggarakan untuk mengetahui lebih jauh dampak layanan dan atau kegiatan pendukung konseling terhadap peserta didik. b. yaitu pengelompokan kegiatan konseling yang melayani kepentingan peserta didik melalui pendekatan kepada pihak-pihak yang dapat memberikan kemudahan. yaitu pengelompokan kegiatan konseling yang melayani sejumlah peserta didik melalui suasana dinamika kelompok. Kelompok. Penilaian jangka panjang (LAIJAPANG). untuk mengetahui efektifitas dan efisiensi pelaksanaan kegiatan. yaitu pengelompokan kegiatan konseling yang melayani seorang atau sejumlah peserta didik melalui kegiatan di luar kelas atau lapangan. yaitu pengelompokan kegiatan konseling yang melayani peserta didik secara perorangan. Penilaian proses kegiatan pelayanan konseling dilakukan melalui analisis terhadap keterlibatan unsur-unsur sebagaimana tercantum di dalam SATLAN dan SATKUNG. 3. b. Penilaian segera (LAISEG). Individual. yaitu penilaian pada akhir setiap jenis layanan dan kegiatan pendukung konseling untuk mengetahui perolehan peserta didik yang dilayani. d. yaitu pengelompokan kegiatan konseling yang melayani sejumlah peserta didik dalam satu kelas. Penilaian hasil kegiatan pelayanan konseling dilakukan melalui: a.

Laporan dituliskan dalam kolom pengembangan diri pada laporan hasil belajar. yaitu: a. Adapun secara umum sarana tersebut cukup memadai. Ruang bimbingan dan konseling yang representatif b. Perangkat administrasi yang memadai c. Hasil penilaian yang dituliskan adalah ketercapaian anak dalam mencapai tugas perkembangan L.4.Sarana prasarana Pelayanan bimbingan konseling Dalam pelaksanaan penggunaan sarana dan prasana yang ada dipakai secara bersama antara petugas yang ada. Hasil kegiatan pelayanan konseling secara keseluruhan dalam satu semester untuk setiap peserta didik dilaporkan secara kualitatif. Ruang bimbingan kelompok yang dilengkapi dengan audio visual yang memadai BAB III PENUTUP .

Program bimbingan dan konseling sudah disusun dan dapat berjalan sesuai dengan rencana bimbingan dan konseling baik meliputi prgram mingguan. Setiap personil telah dapat melaksanakan tugas dan fungsinya mulai dari kepala dinas pendidikan. Demikianlah program ini kami susun. bulanan. guru BK dan wali kelas. Pengorganisasian bimbingan konseling sudah berjalan lancar sesuai dengan yang telah direncanakan atau digariskan dalam struktur oganisasi bimbingan dan konseling. DAFTAR ISI . kepala sekolah sampai dengan guru mata pelajaran. semester maupun tahunan. semoga dengan adanya program ini pelayanan bimbingan dan konseling dapat lebih terarah dan terlaksana dengan sebaik-baiknya.

Rasional b. Tujuan Bimbingan dan Konseling a. g. f. b. c. Pelaksanaan Program Bimbingan Konseling Tugas – tugas Perkembangan siswa SMK Bidang Pelayanan Konseling Fungsi Konseling Prinsip dan Asas Konseling Jenis Layanan Konseling Kegiatan Pendukung Pengelompokan Kegiatan Penilaian Kegiatan Sarana prasarana Pelayanan bimbingan konseling Penutup lampiran Bidang materi pengembangan Analisis Tugas Perkembangan Jadwal kegiatan Satuan Layanan/Satuan Pendukung konseling BAB II BAB III Lampiran – a. c. d. Visi dan Misi bimbingan dan konseling c. bimbingan dan PROGRAM .BAB I Pendahuluan a. e. h. d. b. i.

SMK NEGERI 2 KENDAL BIMBINGAN DAN KONSELING OLEH : Mukh Salim .