CONTOH PENGGUNAAN KATA KERJA OPERASIONAL A. Ranah Kognitif Pengetahuan/C1 Kata Kerja 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.

Penggunaan

Mendefenisisikan Mendefenisikan atom sebagai bagian terkecil dari suatu unsur. Mengingat Mengidentifikasi Menyebutkan Menghafalkan Menggambarkan Menunjukkan Menamai Menyatakan Mengingat aturan dalam menentukan bilangan oksidasi. Mengidentifikasi kekurangan dan kelebihan dari teori atom bohr, Rutherford, dan Thomson. Menyebutkan kegunaan dari senyawa alkana. Menghafalkan tentang perkembangan teori atom bohr dalam konsep temuannya. Menggambarkan Struktur Lewis atom unsur gas mulia dan atom unsur bukan gas mulia. Siswa dapat menunjukkan keisomeran dari senyawa alkana, alkena, dan alkuna. Menamai senyawa-senyawa menurut aturan IUPAC. Menyatakan pengertian atom sebagai unit pembangun materi (teori atom Dalton) Menuliskan persamaan reaksi dengan lengkap dan benar.

10. Menuliskan

Pemahaman/C2 Kata Kerja 1. 2. Menjelaskan Menguraikan Penggunaan Menjelaskan arti kemolalan dan fraksi mol serta penggunaannya. Menguraikan sifat-sifat fisik dan kimia dari logam golongan utama.

3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.

Merangkum Membandingkan Menghitung Membedakan Meramalkan Merumuskan Menerangkan

Merangkum dengan benar perkembangan tabel priodik.

dan

jelas tentang

Membandingkan proses pembentukan ikatan ion, ikatan kovalen, ikatan koordinasi, dan ikatan logam. Menghitung Kadar zat dalam suatu senyawa. Membedakan cara penamaan senyawa ion dan senyawa kovalen Meramalkan arah pergeseran kesetimbangan kimia dengan tepat. Merumuskan dengan tepat hubungan jumlah partikel zat terlarut dengan sifat koligatif larutan. Menerangkan dengan jelas dan benar tentang proses terbentuknya ikatan ion, dan ikatan kovalen. Memberikan contoh larutan penyangga dalam kehidupan sehari-hari.

10. Memberi contoh

Penerapan/C3 Kata Kerja 1. 2. 3. 4. 5. 6. Membuktikan Menemukan Mengklasifikasi Menyesuaikan Menentukan Mengaitkan Penggunaan Membuktikan hukum Lavoisier melalui percobaan. Menemukan contoh-contoh penggunaan bahanbahan kimia dalam kehidupan sehari-hari Mengklasifikasikan unsur kedalam isotop, isobar, dan isoton. Menyesuaikan konsep dan teori dari hukum-hukum dasar kimia melalui percobaan. Menentukan konfigurasi elektron dan elektron valensi. Mengaitkan hukum-hukum dasar kimia dan penerapannya dalam perhitungan kimia (stoikiometri).

7.

Menyusun

Menyusun unsur-unsur dalam sistem periodik pada perioda dan golongan yang tepat berdasarkan konfigurasi elektron. Mengilustrasikan proses terbentuknya ikatan ion, ikatatan kovalen, dan ikatan logam. Menggunakan konsep reaksi oksidasi-reduksi dalam sel elektrolisis. Mengaplikasikan larutan non elektrolit dan elektrolit dalam kehidupan sehari-hari

8. 9.

Mengilustrasi Menggunakan

10. Mengaplikasikan

Analisis/C4 Kata Kerja 1. Menganalisa Penggunaan Menganalisa tabel, grafik untuk menentukan keteraturan jari-jari atom, energi ionisasi, afinitas elektron dan keelektronegarifan Menghubungkan sifat fisis materi dengan jenis ikatan. Menyimpulkan perbedaan sifat koligatif larutan elektrolit dan nonelektrolit. Mengukur nilai pH dari suatu larutan. Membagi campuran kedalam larutan, suspensi, atau koloid. Menyelidiki kepolaran beberapa senyawa dan hubungannya dengan keelektronegatifan melalui percobaan. Menelaah penemuan sinar radioaktif. Merancang diagram tingkat energy dalam suatu reaksi kimia. Menyiapkan berbagai grafik proses titrasi asam-basa suatu zat. Mengkaji kegunaan dan bahaya unsur radioaktif.

2. 3. 4. 5. 6.

Menghubungkan Menyimpulkan Mengukur Membagi Menyelidiki

7. 8. 9.

Menelaah Merancang Menyiapkan

10. Mengkaji

 Sintesis/C5 Kata Kerja 1. Mengkategorikan Penggunaan Mengkategorikan larutan ke dalam larutan nonelektrolit dan elektrolit berdasarkan sifat hantaran listriknya. Mengatur tingkat keasaman dan kebasaan suatu zat. Menampilkan beberapa warna nyala dari logam golongan alkali dan alkali tanah. Mengkreasikan bahan-bahan kimia yang tidak berbahaya menjadi bahan yang bermanfaat. Memadukan antara teori dan konsep dalam perhitungan kimia (stoikiometri). Menciptakan ide-ide untuk mengurangi dampak pencemaran akibat zat-zat kimia. Mendesain grafik yang menunjukkan hubungan antara suhu dan energi aktifasi. Membuat pola suatu senyawa atau molekul dalam bidang tiga dimensi. Mengarang suatu metode untuk mengurangi penggunaan plastik hitam (yang mengandung karbon) di lingkungan sekitar. Membentuk gambar yang menunjukkan perbedaan antara molekul unsur dengan molekul senyawa.

2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.

Mengatur Menampilkan Mengkreasikan Memadukan Menciptakan Mendesain Membuat pola Mengarang

10. Membentuk

 Evaluasi/C6 Kata Kerja 1. Menafsirkan Penggunaan Menafsirkan penurunan tekanan uap, kenaikan titik didih, dan penurunan titik beku larutan melalui diagram PT. Mengetes adanya kandungan lemak, protein, atau karbohidrat dalam suatu zat. Memprediksi kemana arah kesetimbangan reaksi bergeser dalam sutu reaksi kimia. Mengkritik keterangan-keterangan tentang hasil analisa suatu produk yang mengandung bahan kimia (pelembab, detergen, sabun, dll) Melengkapi grafik titrasi berdasarkan data yang ada. asam-basa

2. 3. 4.

Mengetes Memprediksi Mengkritik

5. 6.

Melengkapi Mendata

Mendata bahan kimia yang digunakan dalam bidang industri, pertanian, dan kesehatan berdasarkan kemasan yang ada. Memerinci bahan kimia yang digunakan dalam suatu produk kimia (parfume, bedak, dll). Mengarahkan ide-ide untuk mengurangi dampak negatif bahan-bahan kimia dalam kehidupan sehari-hari. Menyesuaikan sifat-sifat kimia dan fisik unsur pada percobaan dengan teori yang ada. Mengkomunikasikan hasil pengumpulan data tentang bahan kimia yang dipakai dalam bidang industri, pertanian, dan kesehatan.

7. 8.

Memerinci Mengarahkan

9.

Menyesuaikan

10. Mengkomunikasikan

B. Ranah Afektif Penerimaan Kata Kerja 1. 2. Mengikuti Meminati Penggunaan Siswa dapat mengikuti proses pembelajaran pada sub bab Thermokimia. Siswa dapat meminati rangkaian percobaan yang berkenaan dalam penggunaan bahan-bahan kimia dalam kehidupan sehari-hari. Siswa dapat mendukung teori-teori dari para ahli kimia yang berkenaan dengan stoikiometri. Siswa dapat mematuhi setiap aturan yang sudah ditetapkan saat berada di laboratorium. Siswa dapat menganut sikap disiplin dan kooperative saat melakukan percobaan di laboratorium.

3. 4. 5.

Mendukung Mematuhi Menganut

Partisipasi Kata Kerja 1. Menyetujui Penggunaan Siswa dapat menyetujui tuntutan sikap kerja sama dalam kelompok saat melakukan percobaan di labor. Siswa dapat mengajukan sikap kedisiplinan saat melakukan diskusi dalam kelompok mengenai teori atom.

2.

Mengajukan

3. 4. 5.

Mengompromikan Siswa dapat mengompromikan suatu pemecahan masalah dalam diskusi mengenai materi benzena. Menampilkan Membantu Siswa dapat menampilkan materi tentang larutan penyangga dalam diskusi kelompok. Siswa dapat membantu memberikan penyelesaian masalah terhadap kelompok dalam diskusi materi hidrokarbon.

 Penilaian dan Penentuan Sikap Kata Kerja 1. 2. 3. 4. Menyatakan Mengambil Membela Membenarkan Penggunaan Siswa dapat menyatakan pendapatnya tentang sikap yang tepat saat berada di labor. Siswa dapat mengambil keputusan yang bijaksana dalam diskusi kelompok mengenai materi alkana. Siswa dapat membela pendapat yang dianggap tepat saat melakukan diskusi materi stoikiometri. Siswa dapat membenarkan keterangan yang tepat saat melakukan diskusi mengenai materi sifat koligatif larutan. Siswa dapat memilih pernyataan yang paling tepat saat melakukan diskusi mengenai materi kesetimbangan kimia.

5.

Memilih

Organisasi Kata Kerja 1. 2. Merumuskan Penggunaan Siswa dapat merumuskan penilaian yang objektif saat melakukan diskusi materi laju reaksi.

Menyempurnakan Siswa dapat menyempurnakan sikap tanggung jawab terhadap kelompok dalam diskusi materi kimia unsur. Menyesuaikan Mengaitkan Melengkapi Siswa dapat menyesuaikan sikap ilmiah yang bijak saat menyampaikan materi organik dalam kelas. Siswa dapat mengaitkan sikap kedisiplinan dan kebersihan saat melakukan percobaan di labor. Siswa dapat melengkapi nilai-nilai yang berhubungan dengan sikap ilmiah saat melakukan percobaan di labor.

3. 4. 5.

 Pembentukan Pola Hidup/Pengamalan Kata Kerja 1. Bertindak Penggunaan Siswa dapat bertindak dengan cepat dalam menangani zat-zat yang berbahaya saat melakukan percobaan di labor. Siswa dapat memperlihatkan sikap percaya diri dalam mengemukakan hasil percobaan dari titrasi asam-basa. Siswa dapat mempraktekkan sikap kerja sama dalam kelompok saat mendiskusikan hasil percobaan. Siswa dapat mempertimbangkan sikap yang lebih tepat dan cermat dalam penggunaan zat-zat yang ada di labor. Siswa dapat mempersoalkan setiap masalah yang terdapat dalam data hasil percobaan melalui diskusi.

2.

Memperlihatkan

3.

Mempraktekan

4.

Mempertimbangkan

5.

Mempersoalkan

C. Ranah Psikomotor Persepsi Kata Kerja 1. 2. 3. Membedakan Menunjukan Memilih Penggunaan Siswa dapat membedakan jenis-jenis larutan yang ada di laboratorium. Siswa dapat menunjukkan hasil percobaan yang dilakukan dalam percobaan larutan elektrolit. Siswa dapat memilih alat-alat yang akan digunakan pada percobaan uji nyala logam alkali. Siswa dapat menyisihkan bahan-bahan kimia yang masih dapat digunakan setelah praktikum. Siswa dapat menghubungkan kegunaan alat dengan bahan kimia yang digunakan.

4. 5.

Menyisihkan Menghubungkan

 Kesiapan Kata Kerja 1. Mengawali 2. Bereaksi 3. Memprakarsai 4. Mempertunjukan 5. Menanggapi Penggunaan Siswa dapat mengawali praktikum setelah membaca langkah kerja terlebih dahulu. Siswa dapat bereaksi dengan tanggap saat diberikan bahan dan alat-alat kimia di labor. Siswa dapat memprakarsai percobaan dengan mensterilkan alat-alat di labor lebih dulu. Siswa dapat mempertunjukan alat dan bahan sebelum melakukan percobaan. Siswa dapat menanggapi langkah-langkah kerja sebelum memulai percobaan.

Gerakan Terbimbing Kata Kerja 1. Mempraktekan 2. Mengikuti 3. Memperlihatkan 4. Mencoba Penggunaan Siswa dapat mempraktekan langkah kerja dengan benar saat melakukan percobaan. Siswa dapat mengikuti ketentuan-ketentuan dari laboratorium saat melakukan percobaan. Siswa dapat memperlihatkan rangkaian alat-alat pada percobaan seperti dalam buku tuntunan. Siswa dapat mencoba merealisasikan alat yang digunakan pada percobaan seperti pada buku tuntunan. Siswa dapat membongkar alat yang telah dipasang saat melakukan percobaan.

5. Membongkar

 Gerakan yang Terbiasa Kata Kerja 1. Mengoperasikan 2. Memasang 3. Memperbaiki 4. Menggunakan Penggunaan Siswa dapat mengoperasikan alat-alat yang akan digunakan pada percobaan iodometri. Siswa dapat memasang alat-alat yang diperlukan saat melakukan percobaan elektrolisis. Siswa dapat memperbaiki susunan alat-alat kimia dalam percobaan hukum gas. Siswa dapat menggunakan alat-alat yang diperlukan dalam berbagai percobaan sederhana. Siswa dapat menangani kesalahan-kesalahan kecil yang terjadi saat melakukan percobaan.

5. Menangani

Gerakan Kompleks Kata Kerja 1. Memilih Penggunaan Siswa dapat memilih secara tepat bahan-bahan yang diperlukan dalam praktikum titrasi asambasa. Siswa dapat mengidentifikasikan dengan cermat kegunaan dari alat-alat di labor pada praktikum laju reaksi Siswa dapat menghubungkan secara luwes antara teori dan praktek dalam melakukan percobaan. Siswa dapat membedakan dengan bijak kegunaan dan dampak dari setiap bahan-bahan kimia pada percobaan mandiri. Siswa dapat mempersiapkan secara teliti bahanbahan yang akan digunakan saat praktikum.

2. Mengidentifikasi

3. Menghubungkan

4. Membedakan

5. Mempersiapkan

 Penyesuaian Pola Gerakan Kata Kerja 1. Mengubah Penggunaan Siswa dapat mengubah susunan bahan-bahan kimia sesuai dengan sifat dari bahan-bahan tersebut Siswa dapat membuat variasi berbagai keterampilan dari bahan-bahan kimia yang bermanfaat. Siswa dapat mengadaptasikan diri di laboratorium setelah diberikan pengarahan oleh pembimbing. Siswa dapat mengatur kembali alat-alat yang digunakan seusai praktikum.

2. Membuat variasi

3. Mengadaptasikan

4. Mengatur kembali

Kreativitas Kata Kerja 1. Merancang 2. Menyusun 3. Mendesain 4. Mengatur 5. Merencanakan Penggunaan Siswa sapat merancang suatu percobaan tentang larutan elektrolit. Siswa dapat menyusun alat-alat percobaan untuk uji nyala lampu pada beberapa larutan. Siswa dapat mendesain rancangan peralatan yang akan digunakan pada percobaan sel volta. Siswa dapat mengatur laju tetesan larutan pada buret dalam percobaan titrasi. Siswa dapat merencanakan sebuah eksperimen berdasarkan hipotesis yang ada.