KKM SMP Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran MTs NW Suralaga,
PERANGKAT PEMBELAJARAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM )

Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP : Bahasa Inggris. : MTs NW Suralaga : VII /1 : Imroatun solihani : -
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)
KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2
PENETAPAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM )
Penetapan KKM
Analisis Pencapai KKm

RAMBU-RAMBU KKM ditetapkan pada awal tahun pelajaran KKM ditetapkan oleh forum MGMP sekolah KKM dinyatakan dalam bentuk persentase berkisar antara 0 100 Kriteria ditetapkan untuk masing-masing Indikator Pencapaian Kompetensi idealnya berkisar 75% Sekolah dapat menetapkan KKM di bawah kriteria ideal Dalam menentukan KKM dengan mempertimbangkan tingkat kemampuan ratarata peserta didik, kompleksitas Indikator Pencapaian Kompetensi dan kemampuan sumber daya pendukung. KKM dapat di cantumkan dalam LHBS sesuai model yang dipili sekolah. CONTOH LANGKAH-LNGKAH YANG MENGGUNAKAN KKM KKM INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
KKM KD
KKM SK
KKM MP
KRITERIA PENERAPAN KKM Kompleksitas Indikator Pencapaian Kompetensi (Kesulitan & Kerumitan) Daya dukung (sarana/prasarana, kemampuan guru, lingkungan, dan biaya) Intake siswa (masukan kemapuan siswa)
KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) TAHUN PELAJARAN 2011 / 2012

Nama Sekolah Kelas/Semester Mata Pelajaran Nilai KKM : MTs NW Suralaga : VII/1 : Bahasa Inggris : DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS 60 60 60
Aspek : Mendengarkan 1. memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat
1.1 Merespon makna dalam percakapan transaksional ( to get things done ) dan interpersonal (bersosialisasi ) yang mengunakan ragam bahasa lisan sangat sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur : menyapa orang yang belum/sudah dikenal, memperkenalka n diri sendiri / orang lain, dan memerintah
Merespon ungkapan ungkapan 1. Sapaan orang yang sudah / belum dikenal Perkenalan diri sendiri / orang lain Perintah / larangan
57 57
GURU
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
57 57
2.
3.
57
57
KKM 58 58 58
KTSP Perangkat Pembelajaran MTs NW Suralaga, DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS 60 60 60
atau melarang
GURU
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR
KKM KOMPETENSI DASAR 1.1. 1.2. Merespon Merespon makna dalam ungkapan-ungkapan percakapan : transaksional ( 1. Meminta to get things dan memberi done ) dan informasi interpersonal (bersosialisasi ) 2. Ungkapan yang terima kasih mengunakan ragam bahasa 3. Permintaan lisan sangat maaf sederhana secara
57 58
58 58
57
57
KKM 58 58 58 58
akurat, lancar dan berterima untuk beriteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur : meminta dan memberi informasi, mengucapkan terima kasih, meminta maaf, dan mengungkapkan kesantunan KKM STANDAR KOMPETENSI 1 Aspek : 2.1 Merespon Mendengarkan makna tindak 2. Memahami tutur yang makna dalam terdapat dalam teks lisan teks lisan fungsional fungsional pendek sangat pendek sangat sederhana untuk sederhana berinteraksi secara akurat, dengan lancar dan lingkungan berterima untuk terdekat berinteraksi dengan lingkungan terdekat
4.
Kesantunan
56
GURU
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR
56
KKM KOMPETENSI DASAR 1.2. 1. menentukan makna dalam teks lisan fungsional pendek berupa: - Instruksi - Daftar benda / barang (Shoping list ) - Ucapan selamat - Pengumuman 2. Mengidentifikasi tujuan teks fungsional 57 57
56
57
KKM 57 57 57 58 57
KTSP Perangkat Pembelajaran MTs NW Suralaga, DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS 60 60 60 60
3. Mengidentifikasi bentuk teks fungsional
56
GURU
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR
57
KKM KOMPETENSI DASAR 2.1. 2.2. Merespon 1. makna gagasan Mengidentifikasi yang terdapat makna gagasan dalam teks lisan dalam teks lisan fungsional fungsional pendek sangat pendek berupa: sederhana secara Instruksi akurat, lancar Shopping list dan berterima - Greeting card untuk - Announcemen berinteraksi t dengan lingkungan 2. Mengidentifikasi terdekat makna interpersonal teks lisan fungsional pendek 3.Mengidentifikasi makna tersirat dalam teks lisan fungsional pendek KKM KOMPETENSI DASAR 2.2. KKM STANDAR KOMPETENSI 2
57
57
55
56
55
56
KKM 57 57 58 57 57 57 57
Aspek : Berbicara 3. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat
3.1 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal dengan menggunakan ragam bahasa lisan sangat sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur : orang menyapa yang belum dikenal, memperkenalka n diri sendiri / orang lain, dan memerintah atau melarang
Mengungkapkan berbagai tindak tutur: 1. Menyapa yang belum/suda h dikenal 2. Memperken alkan diri sendiri/oran g lain. 3. Memerinta h/melarang
58
GURU
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR
57
58
57
57
5660
KKM KOMPETENSI DASAR 3.1. 3.2 Bertanya dan Mengungkapkan menjawab makna dalam tentang : percakapan 1. Meminta transaksional dan memberi dan informasi interpersonal
57
57
KKM 58 58 57 58
KTSP Perangkat Pembelajaran MTs NW Suralaga, DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS 60 60 60 60 60 60
dengan menggunakan ragam bahasa lisan sangat sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur : meminta dan memberi informasi, mengucapkan terima kasih meminta maaf dan mengungkapkan kesantunan
2. Mengucapk an terima kasih 3. Meminta maaf 4. Mengungka pkan dan merespons kesantunan
57
GURU
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR
57
557
57
55
55
KKM KOMPETENSI DASAR 3.2. KKM KOMPETENSI DASAR 3.3. KKM STANDAR KOMPETENSI 3 Aspek : Berbicara 4.1 1.Memberi instruksi 4. Mengungkapkan Mengungkapka makna dalam n makna tindak 2.Menyebut daftar teks lisan tutur fungsional benda fungsional pendek sangat pendek sangat sederhana 3.Mengucapkan sederhana secara akurat, selamat untuk lancar dan
56 58
57 58
57
57
KKM 58 58 56 57 57 57 57 58 58
KTSP Perangkat Pembelajaran MTs NW Suralaga, DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS 60 60 60 60 60 60 60
berinteraksi dengan lingkungan terdekat
berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat
4.Mengumumkan dengan singkat
56
GURU
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR
56
KKM KOMPETENSI DASAR 4.1 4.2 Menulis surat Mampu pribadi dengan menentukan memperhatikan perbedaan komposisi, isi, komposisi surat dan bahasa pribadi dengan surat resmi Mampu menulis surat pribadi dengan bahasa yang komunikatif KKM KOMPETENSI DASAR 4.2 4.2.Mengungkapkan 1. Memberi makna gagasan insruksi secara dalam teks lisan lisan. fungsional pendek sangat 2. Menyebutkan sederhana secara daftar barang akurat, lancar, yang dan berterima dibutuhkan. untuk berinteraksi 3. Memberi dengan ucapan selamat lingkungan terdekat 4. Mengumumkan sesuatu KKM KOMPETENSI DASAR 4.3 KKM STANDAR KOMPETENSI 4
57
56
55
56
56
56
357
58
57
58
57
56
KKM 57 57 57 57 57 57 58 58 57 57 57
Aspek : Membaca 5. Memahami makna dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana yang berkaitan dengan lingkungan terdekat
5.1 Membaca nyaring bermakna kata, frasa, dan kalimat dengan ucapan, tekanan dan intonasi yang berterima yang berkaitan dengan lingkungan terdekat
1. Melafalkan kata, frasa dan kalimat dengan baik dan benar 2. Membaca kata frasa dan kalimat dengan intonasi yang benar 3. Membaca nyaring dengan baik dan benar.
57
GURU
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR
58
58
58
57
57
KKM KOMPETENSI DASAR 5.1 5.2 Merespon makna yang terdapat dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana secara akurat, lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan terdekat 1. Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks fungsional pendek berbentuk : Instruksi Daftar barang Kartu ucapan Pengumum an 2. Mengidentifikasi ciri kebahasaan teks yang dibaca 3. Membahas tujuan masing-masing teks fungsional yang telah 55 56
56
56
56
53
KKM 58 58 58 58 57 57 57
dibahas.
KKM KOMPETENSI DASAR 5.2 KKM STANDAR KOMPETENSI 5 Aspek : Menulis 6.1 Mengungkap1.Melengkapi teks kan makna fungsional pendek gagasan dalam 6. makna dalam teks tulis teks tulis fungsional fungsional 2.Menyusun pendek sangat pendek sangat kata/urutan kata sederhana sederhana untuk menjadi kalimat dengan berinteraksi yang padu menggunakan dengan ragam bahasa lingkungan tulis secara terdekat 3.Menulis teks akurat, lancar fungsional pendek dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat KKM KOMPETENSI DASAR 6.1 6.2.Mengungkapkan 1. Membuat teks langkah retorika fungsional dalam teks tulis pendek fungsional
GURU
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR
58
57
58
57
56
57
57
56
KKM 57 57 58 58 57 57 57
KTSP Perangkat Pembelajaran MTs NW Suralaga, DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS 60
pendek sangat 2. Menggunakan sederhana langkah retorika dengan dalam menulis menggunakan teks fungsional ragam bahasa pendek tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat KKM KOMPETENSI DASAR 6.2 KKM STANDAR KOMPETENSI 6 KKM SEMESTER 1 (SATU)
55
GURU
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR
56
Catatan : *) Diisi prosentase jumlah siswa yang mencapai ketuntasan sesuai dengan rentang nilai yang tercantum dalam format analisis ketercapaian standar ketuntasan belajar minimal (format B).
Catatan :
Mengetahui, Kepala Madrasah
Suralaga,.... Juli 2011 Guru Mapel Bahasa Inggris
AHMAD HAPIZIN,S.Ag NIP
IMROATUN SOLIHANI,S.Pd NIP
KKM 57 57 57 57

Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK : Bahasa Inggris. :MTs NW Suralaga : VII /2 : Imroatun Solihani : -

Nama Sekolah Kelas/Semester Mata Pelajaran Nilai KKM : MTs NW Suralaga : VII/2 : Bahasa Inggris : DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS 60 60 60 60
Aspek : Mendengarkan 7. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat
7.1 Merespon
makna dalam percakapan transaksional (to get things done ) dan interpersonal (bersosialisasi) sangat sederhana 2. Meminta & secara akurat, memberi lancar dan barang berterima untuk berinteraksi 3.Meminta & dengan lingkungan memberi terdekat yang fakta melibatkan tindak tutur : meminta dan memberi jasa, meminta dan memberi barang, serta meminta dan memberi fakta KKM KOMPETENSI DASAR 7.1. 7.2 Merespon makna Merespon dalam percakapan ungkapantransaksional ungkapan : ( to get things 1. Meminta dan done) dan memberi interpersonal pendapat (bersosialisasi )
Merespon ungkapanungkapan : 1.Meminta & memberi jasa
57
GURU
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR
57
57
57
57
57
58
57
KKM 58 58 58 58 58
KTSP Perangkat Pembelajaran MTs NW Suralaga, DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS 60 60 60 60 60
sangat sederhana 2.Menyatakan secara akurat, suka dan tidak lancar dan suka berterima untuk berinteraksi 3.Meminta dengan lingkungan klarifikasi terdekat yang melibatkan tindak 4. Merespon turur : meminta secara dan memberi interpersonal pendapat dan menyatakan suka dan tidak suka, meminta klarifikasi, dan merespon secara interpersonal KKM KOMPETENSI DASAR 7.2. KKM STANDAR KOMPETENSI 7 Aspek : 8.1 Merespon makna Mendengarkan yang terdapat dalam teks lisan 8. Memahami makna fungsional pendek dalam teks lisan sangat sederhana fungsional dan secara akurat, monolog pendek lancar dan sangat sederhana berterima untuk yang berbentuk berinteraksi descriptive dan dengan lingkungan procedure untuk terdekat berinteraksi dengan lingkungan terdekat 1.Merespon makna dalam teks fungsional pendek : - Instruksi - Daftar barang belanjaan - Ucapan selamat - Pngumuman 2. Menentukan Fungsi komunikatif teks yang didengar.
58
GURU
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR
58
55
56
55
56
57
57
56
57
KKM 58 57 57 57 57 58 57
3. Menentu kan ciri kebahasaan dari masing-masing teks fungsional yang didengar KKM KOMPETENSI DASAR 8.1. 8.2 Merespon makna Merespon yang terdapat informasi dalam dalam monolog teks lisan sangat sederhana monolog secara akurat, berbentuk : lancar dan - Diskriptif berterima untuk - Procedur berinteraksi dengan lingkungan Menentukan ciri terdekat dalam kebahasaan teks teks berbentuk yang didengar. descriptive dan procedure Menentukan fungsi komunikatif teks yang didengar. KKM KOMPETENSI DASAR 8.2. KKM STANDAR KOMPETENSI 8 Aspek : Membaca 9.1 Mengungkapkan * Bertanya dan 9. mengungkapkan makna dalam menjawab berbagai makna dalam percakapan informasi : percakapan transaksional ( to 1.Meminta dan transaksional dan get things done ) memberi jasa interpersonal dan interpersonal sangat sederhana ( bersosialisasi ) 2.Meminta dan untuk sangat sederhana memberi berinteraksi dengan barang dengan menggunakan
57
GURU
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR
57
56
57
58
57
57
57
58
58
58
58
KKM 58 57 57 58 58 57 57 58 58
lingkungan terdekat
ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur : meminta dan memberi jasa, meminta dan memberi barang, dan meminta memberi fakta
3.Meminta dan memberi fakta
57
GURU
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR
56
KKM KOMPETENSI DASAR 9.1. 9.2 Mengungkapkan Bertanya dan makna dalam menjawab berbagai percakapan Informasi : transaksional (to 1. Meminta & get things done) memberi & interpersonal pendapat (bersosialisai) sangat sederhana 2. Menyatakan dengan suka dan tidak menggunakan suka ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan 3. Meminta klarifikasi berterima untuk
58
58
58
58
57
56
KKM 57 57 58 58 58
berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur : meminta dan memberi pendapat, menyatakan suka dantidak suka, meminta klarifikasi, merespon secara interpersonal
4. Merespon secara interpersonal
57
GURU
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR
57
KKM KOMPETENSI DASAR 9.2. KKM STANDAR KOMPETENSI 9 Aspek : Berbicara 10.1. Mengungkapkan 10. Mengungkapkan makna yang makna dalam teks terdapat dalam lisan fungsional teks lisan dan monolog fungsional pendek sangat pendek sangat sederhana sederhana berbentuk dengan descriptive dan menggunakan ragam bahasa procedure untuk lisan secara berinteraksi akurat, lancar, dengan dan berterima lingkungan untuk terdekat berinteraksi dengan lingkungan terdekat Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek berbentuk : Instruksi Daftar barang Pengumuman Ucapan selamat Memberi instruksi secara lisan. Menyebutkan daftar barang tertentu. Mengumumkan sesuatu 57 57
57
57
58
58
57
57
KKM 58 57 57 58 58 58 58
Mengucapkan selamat
58
GURU
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR
57
KKM KOMPETENSI DASAR 10.1 10.2 Mengungkapkan 1. Mengungkapkan makna dalam berbagai monolog pendek informasi sangat sederhana dalam teks dengan monolog menggunakan berbentuk ragam bahasa -Descriptive lisan secara -Procedure akurat, lancar dan berterima 2.Menyebutkan untuk fugsi berinteraksi komunikatif teks dengan yang didengar. lingkungan terdekat dalam 3.Menyebutkan ciri teks berbentuk kebahasaan teks descriptive dan yang didengar. procedure 4.Melakukan monolog dalam bentuk deskriptif / prosedur KKM KOMPETENSI DASAR 10.2 KKM STANDAR KOMPETENSI 10
57
57
57
57
57
57
57
57
KKM 58 58 58 58 58 58 58 58
Aspek : Membaca 11. Memahami makna teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure yang berkaitan dengan lingkungan terdekat
11.1. Merespon makna yang terdapat dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana secara akurat, lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan terdekat
1.mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks fungsional pendek berupa: - Instruksi - Daftar barang - Ucapan selamat - Pengumuman 2.Merespon berbagai informasi dalam teks fungsional pendek 3.Membaca nyaring teks fungsional / pendek.
58
GURU
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR
57
57
57
58
58
KKM KOMPETENSI DASAR 11.1 11.2 Merespon 1. Mengidentifikasi makna dan berbagai langkah retorika informasi secara akurat, dalam teks lancar dan descriptive dan berterima dalam procedure esai sangat sederhana yang berkaitan dengan 2. Mengidentifikasi fungsi lingkungan omunikatif terdekat dalam teks deskriptif / teks berbentuk procedure.
57
57
57
57
KKM 58 58 58 58 58 58
descriptive/proc edure
57 3. Mengidentifikasi langkah retorika teks deskriptif /prosedur 58 4 menyebutkan ciri kebahasaan teks descriptive / procedure.
GURU
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR
57
57
KKM KOMPETENSI DASAR 11.2 11.3 membaca nyaring Melafalkan kata, bermakna teks frasa dan kalimat fungsional dan dengan baik dan esai pendek dan benar sangat sederhana berbentuk Membaca kata descriptive/ frasa dan kalimat procedure dengan dengan intonasi ucapan, tekanan yang benar dan intonasi yang berterima Membaca nyaring teks descriptive/proce dure dengan baik dan benar. KKM KOMPETENSI DASAR 11.3 KKM STANDAR KOMPETENSI 11
57
58
58
58
58
58
KKM 58 58 58 58 58 58 58 58
Aspek : Menulis 12. Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat
12.1 Mengungkapkan Menulis teks makna dalam teks fungsional tulis fungsional pendek pendek sangat berbentuk : sederhana dengan - Instruksi menggunakan - Daftar barang ragam bahasa - Pengumuman tulis secara - Ucapan akurat, lancar dan Selamat berterima untuk berinteraksi dengan Menulis lingkungan kalimat terdekat sederhana KKM KOMPETENSI DASAR 12.1 12.2 Mengungkapkan 1. Melengkapi makna dan teks - descriptive langkah retorika - procedure dalam esai pendek sangat 2. Menyusun teks sederhana dengan menggunakan 3. Menulis teks ragam bahasa berbentuk tulis secara akurat, lancar dan - Descriptive/ procedure berterima untuk berinteraksi dengan lingkunguan terdekat dalam teks berbentuk descriptive/ procedure
57
GURU
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR
57
58
58
58
58
58 57
58 57
KKM KOMPETENSI DASAR 12.2 KKM STANDAR KOMPETENSI 12 KKM SEMESTER 2 (DUA)
KKM 58 58 58 58 58 58 58 58 57
Catatan : *) Diisi prosentase jumlah siswa yang mencapai ketuntasan sesuai dengan rentang nilai yang tercantum dalam format analisis ketercapaian standar ketuntasan belajar minimal (format B). Catatan :
Suralaga,... Juli 2011 Guru Mapel Bahasa Inggris
IMROATUN SOLIHANI,S.Pd NIP

Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP : Bahasa Inggris. : MTs NW Suralaga : VIII /1 : Elli Ismarini,S.Pd : -
KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) TAHUN PELAJARAN 2011/ 2012

Nama Sekolah Kelas/Semester Mata Pelajaran Nilai KKM : MTs NW Suralaga : VIII/1 : Bahasa Inggris : 57 DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS 60 60 60 60
Aspek : Mendengarkan 1. Memahami makna dalam percakapan transaksiona l dan interpersona l sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar
1.1 Merespon
makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisas i) sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar yang melibatkan tindak tutur: meminta,
1. Merespon ungkapan meminta, memberi, menolak jasa 2. Merespon ungkapan meminta, memberi, menolak barang 3. Mengakui, mengingkari fakta 4. Merespon ooooungkapan meminta dan memberi pendapat
52
GURU
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR
58
53
58
52
58
.57
54
58
KKM 57 57 57
memberi, menolak jasa, meminta, memberi, menolak barang, mengakui, mengingkari fakta, dan meminta dan memberi pendapat KKM KOMPETENSI DASAR 1.1. 57
1.6 Merespon
makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisas i) sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi
Merespon ungkapan mengundang,m enerima, dan menolak ajakan Merespon ungkapan menyetujui / tidak menyetujui Merespon ungkapan memuji
53
GURU
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR
58
52
58
54
58
KKM 57 57 57
dengan lingkungan sekitar yang melibatkan tindak tutur: mengundang, menerima dan menolak ajakan, menyetujui/ti dak menyetujui, memuji, dan memberi selamat
Merespon ungkapan memberi selamat
52
GURU
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR
58
KKM KOMPETENSI DASAR 1.2. KKM STANDAR KOMPETENSI 1 Aspek : 2.1. Merespon Mendengarkan makna yang terdapat 2. Memahami dalam teks makna dalam lisan teks lisan fungsional fungsional dan pendek monolog pendek sederhana sederhana secara akurat, berbentuk lancar, dan descriptive dan berterima recount untuk untuk berinteraksi berinteraksi dengan dengan lingkungan lingkungan sekitar sekitar. 1.Mengidentifikas i informasi yang terdapat dalam teks fungsional pendek berupa undangan. 2. Mengidentifikasi ciri kebahasaan dalam teks fungsional pendek berupa Undangan. 53 58
52
58
KKM KOMPETENSI DASAR 2.1.
KKM 57 57 57 57 57 57
2.3.
Merespo 1. Mengidenti n makna fikasi yang terdapat Informasi/makna dalam yang terdapat monolog dalam teks pendek berbentuk sederhana descriptive dan secara akurat, recount lancar, dan berterima 2. Mengidenti untuk fikasi tujuan berinteraksi komunikatif dan dengan langkah retorika lingkungan teks deskriptif dan sekitar dalam recount. teks berbentuk descriptive dan recount
50
GURU
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR
58
53
58
KKM KOMPETENSI DASAR 2.2. KKM STANDAR KOMPETENSI 2 Aspek : Berbicara 3.1. Mengungk 3. Mengungkapkan apkan makna dalam makna percakapan dalam transaksional percakapan dan transaksion interpersonal al (to get lisan pendek things sederhana done) dan untuk interperson berinteraksi al dengan (bersosialis lingkungan asi) sekitar sederhana 1. Bertanya dan menjawab tentang meminta,mem beri, menolak jasa 2. Bertanya dan menjawab tentang meminta,mem beri, menolak barag 52 58
53
58
KKM 56 57 57 57 57 57
KTSP Perangkat Pembelajaran MTs NW Suralaga, DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS 60 60
dengan menggunak an ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar yang melibatkan tindak tutur: meminta, memberi, menolak jasa, meminta, memberi, menolak barang, mengakui, mengingka ri fakta, dan meminta dan memberi pendapat
3. Bertanya dan menjawab tentang mengakui, mengingkari fakta 4. Bertanya dan menjawab memberi pendapat
52
GURU
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR
58
54
50
KKM 57 57 57
3.5. Memahami
dan merespon percakapan transaksion al (to get things done) dan interperson al (bersosialis asi) sederhana dengan menggunak an ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk
1. Bertanya dan menjawab tentang mengundang, menerima, menolak ajakan 2. Bertanya dan menjawab tentang menyetujui.ti dak menyetujui 3. Bertanya dan menjawab tentang memuji
53
GURU
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR
58
52
58
54
58
57
KKM 57 57
berinteraksi dengan lingkungan sekitar yang melibatkan tindak tutur: mengundan g, menerima dan menolak ajakan, menyetujui /tidak menyetujui , memuji, dan memberi selamat
4. Bertanya dan menjawab tentang memberi selamat
52
GURU
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR
58
KKM KOMPETENSI DASAR 3.2. KKM STANDAR KOMPETENSI 3 Aspek : Berbicara 4.1 4. Mengungkap kan .Mengungka makna dalam pkan makna teks lisan dalam bentuk fungsional dan teks lisan monolog pendek fungsional sederhana yang pendek berbentuk sederhana
1. Mengungka
pan secara lisan teks fungsional pendek berbentuk undangan.
53
58
KKM 57 57 57 57
descriptive dan recount untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar
dengan menggunaka n ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar
2. Bertanya
dan menjawab secara lisan berbagai informasi tentangteks fungsional pendek berbentuk undangan
52
GURU
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR
58
KKM KOMPETENSI DASAR 4.1 4.2. 1. Bertanya dan Mengungkap menjawab kan makna berbagai dalam infmasi secara monolog lisan dalam teks pendek pendek sederhana berbentuk : dengan - descriptive menggunaka - recount n ragam 2. Melakukan bahasa lisan monolog secara pendek dalam akurat, bentuk lancar, dan - descriptive berterima - recount untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk
50 50
58 58
50 50
58 58
KKM 57 57 56 56 56 56
descriptive dan recount
GURU
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR
KKM KOMPETENSI DASAR 4.2 KKM STANDAR KOMPETENSI 4 Aspek : Membaca 5.1. M 5. Memahami embaca makna teks tulis nyaring fungsional dan bermakna esei pendek teks tulis sederhana fungsional berbentuk dan esei descriptive dan berbentuk recount yang descriptive berkaitan dan recount dengan pendek dan lingkungan sederhana sekitar dengan ucapan, tekanan dan intonasi yang berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar
Membaca dengan nyaring dan bermakna teks fungsional pendek Mengidentifika si berbagai informasi dalam teks fungsional pendek
53
60
52
60
KKM KOMPETENSI DASAR 5.1
KKM 56 57 57 57 57
5.3. Merespo n makna dalam teks tulis fungsional pendek sederhana secara akurat lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingungan sekitar 1.Teks fungsional
Mengidentifika si fungsi sosial teks fungsional pendek Mengidentifika si ciri kebahasaan teks fungsional pendek
52
GURU
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR
60
pendek berupa - Undangan - pesan singkat 2.Tata Bahasa - Request 3.Kosa kata - kata terkait tema dan jenis teks 4.UngkapanBa ku - Dont be late ! - Dont miss it KKM KOMPETENSI DASAR 5.2
52 53 52 54
60 60 60 60
53
60
KKM 57 57 57 57 58 58 57
KTSP Perangkat Pembelajaran MTs NW Suralaga, DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS 60 60 60 60 60 60 60 60 60
M Menjawab mau tau pertanyaan erespon tentang : makna dan 1. Makna gagasan langkah retorika dalam esei 2. Makna tekstual pendek dalam teks sederhana descriptive dan secara akurat, recount lancar dan berterima 3. Langkah yang retorika teks berkaitan descriptive dan dengan recount lingkungan sekitar dalam teks 4. Tujuan berbentuk komunikatif descriptive teks descriptive dan recount dan recount
5.4.
50
GURU
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR
60
50
60
52
60
53
60
5. Ciri kebahasaan
teks descriptive dan recount 6. Membaca nyaring teks descriptive dan recount. KKM KOMPETENSI DASAR 5.3 KKM STANDAR KOMPETENSI 5 Aspek : Menulis 6.1. Mengungka 6. Mengungkapkan pkan makna 1. Teks fungsional makna dalam dalam pendek berupa : teks tulis bentuk teks Undangan fungsional dan tulis Pengumuman esei pendek fungsional
50
60
54
60
52 52 53
60 60 60
KKM 57 57 57 57 57 58 57 57 57 57 58
KTSP Perangkat Pembelajaran MTs NW Suralaga, DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS 60 60 60 60 +60 60 60 60 60 60 60
sederhana berbentuk descriptive, dan recount untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar
pendek sederhana dengan menggunaka n ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar
Pesan Singkat
2. Tata Bahasa Kalimat sederhana - mengundang - mengumumkan - menyampaikan pesan 3.Kosa kata - Kata terkait tema dan jenis teks 4.Tanda baca 5. Spelling
50 50 52
GURU
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR
60 60 60
55
60
545 52
60 60
KKM KOMPETENSI DASAR 6.1 6.5. Mengung 1. Teks rumpang berbentuk kapkan makna dan - descriptive langkah - recount retorika 2. Tata bahasa dalam esei Kalimat pendek sederhana sederhana - Simpel present dengan tense menggunaka - Simpel past tense n ragam - past cont tense
50 50
60 60
52 52 52
60 60 60
KKM 57 57 57 58 58 58 58 57 57 57 57 57
bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk descriptive dan recount
3. Kosa kata - kata terkait tema dan jenis teks - kata penghubung and, then, after that, before dsb 4. Tanda Baca, Spelling
55
GURU
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR
60
55
60
KKM KOMPETENSI DASAR 6.2 KKM STANDAR KOMPETENSI 6 KKM SEMESTER 1 (SATU) Catatan : *) Diisi prosentase jumlah siswa yang mencapai ketuntasan sesuai dengan rentang nilai yang tercantum dalam format analisis ketercapaian standar ketuntasan belajar minimal (format B). Catatan :
57 57,5 57
ELLI ISMARINI,S.Pd NIP
KKM 58 58

Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK : Bahasa Inggris. : MTs NW Suralaga : VIII /2 : Elli Ismarini,S.Pd : -

Nama Sekolah Kelas/Semester Mata Pelajaran Nilai KKM : MTs NW Suralaga : VIII/2 : Bahasa Inggris : 58 DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS
Aspek : Mendengarkan 7. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal pendek sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar
M 1. Merespon ungkapan meminta, erespon memberi, menolak makna yang jasa terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisas i) pendek sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta, memberi, menolak jasa, meminta, memberi,
7.1.
57
GURU
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR
58
60
KKM 58
KTSP Perangkat Pembelajaran MTs NW Suralaga, DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS
menolak barang, dan meminta, memberi dan mengingkari informasi, meminta, memberi, dan menolak pendapat, dan menawarkan / menerima / menolak sesuatu
2. Merespon ungkapan meminta,memberi, menolak barang 3. Merespon ungkapan meminta, memberi, mengingkari informasi 4. Merespon ungkapan meminta,memberi, menolak pendapat 5. Merespon ungkapan meminta,menerima , menolak tawaran
56
GURU
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR
58
60
55
58
60
57
58
60
57
58
60
KKM 58 58 58 58
GURU
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR
KKM KOMPETENSI DASAR 7.1. 7.6. M 1. Merespon ungkapan erespon meminta,memberi makna yang persetujuan terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisa 2. Merespon si) pendek ungkapan sederhana pernyataan secara 3. Merespon akurat, ungkapan memberi lancar, dan perhatian terhadap berterima pembicara untuk 4. Mengawali, berinteraksi memperpanjang an dengan menutup lingkungan percakapan terdekat
55
58
60
56
58
60
56
58
60
57
58
60
KKM 58 57 58 58 58
yang melibatkan tindak tutur: meminta, memberi persetujuan, merespon pernyataan, memberi perhatian terhadap pembicara, mengawali, memperpanj ang, dan menutup percakapan, dan mengawali, memperpanj ang, dan menutup percakapan telepon
5. Merespon ungkapan mengawali, memperpanjang dan menutup percakapan telepon
GURU
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR
58 57
60
KKM 58
GURU
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR
KKM KOMPETENSI DASAR 7.2. KKM STANDAR KOMPETENSI 7 Aspek : Mendengarkan 8.1. Merespon makna yang 8. Memahami makna terdapat dalam teks lisan dalam teks fungsional dan lisan monolog pendek fungsional sederhana pendek berbentuk sederhana narrative dan secara recount untuk akurat, berinteraksi lancar, dan dengan lingkungan berterima sekitar untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar 1. Mengiden tifikasi berbagai informasi dalam teks fungsional pendek - Notices - Iklan Mengiden tifikasi tujuan komunikatif teks fungsional pendek
58 58
57 55 55
58 58 58
60 60 60
2.
KKM KOMPETENSI DASAR 8.1. 1. Mengiden 8.2. Merespo tifikasi berbagai n makna informasi dalam yang terdapat teks monolog dalam narative dan monolog recount.
56
58
60
KKM 58 58 58 58 58
pendek sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk narrative dan recount
55 2. Mengiden tifikasi tujuan komunikatif teks naratif dan recount
GURU
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR
58
60
KKM KOMPETENSI DASAR 8.2. KKM STANDAR KOMPETENSI 8 Aspek : Berbicara 1.Bertanya dan 9.1. Mengung 9. Mengungkapkan menjawab tentang kapkan makna dalam meminta,memberi, makna dalam percakapan menolak jasa percakapan transaksional dan transaksional 2.Bertanya dan interpersonal lisan (to get things menjawab tentang pendek sederhana done) dan meminta,memberi, untuk berinteraksi interpersonal menolak barang dengan lingkungan (bersosialisas 3.Bertanya dan sekitar i) pendek menjawab tentang sederhana meminta,memberi dengan dan mengingkari menggunaka informasi n ragam bahasa lisan secara
54
60
60
53
60
60
52
60
60
KKM 58 58 58 58 58 58
akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta, memberi, menolak jasa, meminta, memberi, menolak barang, meminta, memberi dan mengingkari informasi, meminta, memberi, dan menolak pendapat, dan menawarkan / menerima / menolak sesuatu
4.Bertanya dan menjawab tentang meminta,memberi dan menolak pendapat
54
GURU
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR
60
60
5.Bertanya dan menjawab tentang menawarkan,mener ima,menolak sesuatu
53
60
60
KKM KOMPETENSI DASAR 9.1. 9.6. Mengung 1. Bertanya dan menjawab tentang kapkan meminta,memberi makna dalam persetujuan percakapan transaksional
53
60
60
KKM 58 58 58 58
(to get things done) dan interpersonal (bersosialisas i) pendek sederhana dengan menggunaka n ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta, memberi persetujuan, merespon pernyataan, memberi perhatian terhadap pembicara, mengawali, memperpanja ng, dan menutup percakapan, serta mengawali, memperpanja ng, dan
2. Bertanya dan menjawab tentang merespon pernyataan 3. Bertanya dan menjawab tentang memberi perhatian terhadap lawan bicara 4. Mengawali,mempe rpanjang menutup percakapan 5. Mengawali,mempe rpanjang menutup percakapan telepon
54
GURU
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR
60
60
53
60
60
54
60
60
52
60
60
KKM 58 58 58 58
menutup percakapan telepon
GURU
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR
KKM KOMPETENSI DASAR 9.2. KKM STANDAR KOMPETENSI 9 Aspek : Berbicara 10.1 Mengungka 1.Mengungkapkan pkan secara lisan teks 10. Mengungkapkan makna fungsional : makna dalam teks dalam teks lisan fungsional dan - Pengumuman lisan monolog pendek - Undangan fungsional sederhana berbentuk - Pesan singkat pendek recount, dan narrative sederhana untuk berinteraksi 2.Bertanya dan dengan dengan lingkungan menjawab secara menggunak sekitar lisan berbagai info an ragam dalam teks bahasa pengumuman, lisan secara undangan, pesan akurat, singkat lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar KKM KOMPETENSI DASAR 10.1 10.2 Mengungka - Melakukan monolog pendek sederhana p kan dalam bentuk narrative makna dan recount dalam monolog pendek sederhana dengan menggunak
53 53 54 57
60 60 60 60
60 60 60 60
57
60
60
KKM 58 58 58 58 58 58 58 58
an ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk recount dan narrative KKM KOMPETENSI DASAR 10.2 KKM STANDAR KOMPETENSI 10 Aspek : Membaca 11.1 Membaca 11. Memahami makna nyaring dalam esei pendek bermakna sederhana teks berbentuk recount, fungsional dan narrative dan essai untuk berinteraksi pendek dengan lingkungan sederhana sekitar berbentuk recount dan narrative dengan ucapan, tekanan dan intonasi yang berterima yang berkaitan dengan 58
1.
Teks Essai berbentuk narrative / recount 2. Ciri kebahasaan Teks Essai berbentuk narrative / recount
57
GURU
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR
60
60
57
60
60
KKM 58 58
lingkungan sekitar
KKM KOMPETENSI DASAR 11.1 11.2.Merespon 1. Tujuan makna dalam komunikatif teks teks tulis essai narratif / fungsional recount pendek sederhana 2. Langkah secara akurat, retorika lancar dan narrative / recount berterima yang 3. Spelling, berkaitan dengan stress, lingkungan intonation sekitar KKM KOMPETENSI DASAR 11.2 11.3 Merespon 1.Teks fungsional : makna dan - undangan langkah - pengumuman retorika - pesan dalam esei - iklan pendek sederhana 2.Tujuan komunikatif secara akurat, lancar dan 3.Ciri kebahasaan berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk recount dan
GURU
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR
55
60
60
57 55
60 60
60 60
57
60
60
54 55 5
60 60 60
60 60 60
KKM 58 58 58 58 58 58 58 58 58
nararative
KKM KOMPETENSI DASAR 11.3 KKM STANDAR KOMPETENSI 11 Aspek : Menulis 12.1. Mengungka Menulis teks pkan makna fungsional pendek dalam berbentuk : 12 Mengungkapkan bentuk teks Notices makna dalam teks tulis - Iklan tulis fungsional fungsional dan esei pendek pendek sederhana sederhana berbentuk recount dengan dan narrative menggunaka untuk berinteraksi n ragam dengan lingkungan bahasa tulis sekitar secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar KKM KOMPETENSI DASAR 12.1 12.2. Mengungka Menulis teks pendek p kan makna dan sederhana dalam dan langkah bentuk recount / narrative dengan retorika langkah retorika yang dalam esei benar pendek sederhana dengan menggunaka n ragam bahasa tulis
GURU
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR
53 54
60 60
60 60
55
60
60
KKM 58 58 58 58 58 58
secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar berbentuk recount dan narrative KKM KOMPETENSI DASAR 12.2 KKM STANDAR KOMPETENSI 12 KKM SEMESTER 2 (DUA) Catatan : *) Diisi prosentase jumlah siswa yang mencapai ketuntasan sesuai dengan rentang nilai yang tercantum dalam format analisis ketercapaian standar ketuntasan belajar minimal (format B). Catatan : 58 58 58
Suralaga,....Juli 2011 Guru Mapel Bahasa Inggris
GURU
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR
KKM

Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK : Bahasa Inggris. : MTs. NW Suralaga : IX /1 : Elli Ismarini,S.Pd : -

Nama Sekolah Kelas/Semester Mata Pelajaran Nilai KKM : MTs NW Suralaga : IX/1 : Bahasa Inggris : 57 DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS 60 60 60
Aspek : Mendengarkan 1. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari
1.1
Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi kepastian, serta mengungkapkan dan menanggapi keraguan
1. Merespon ungkapan meminta dan memberi kepastian 2. Merespon ungkapan mengungkapaka n dan menganggapi keraguan
54
GURU
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR
58
52
58
KKM KOMPETENSI DASAR 1.1. 1. Merespon 1.2 Merespon ungkapan makna yang meminta terdapat dalam pengulangan percakapan transaksional (to get things 2. Merespon
53
58
KKM 57 57 57 57
done) dan interpersonal (bersosialisasi ) pendek sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur berikut meminta pengulangan, menunjukkan perhatian, dan menyatakan kekaguman
ungkapan menunjukan perhatian 3. Merespon ungkapan menyatakan kegaguman
52
GURU
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR
58
54
58
KKM KOMPETENSI DASAR 1.2. KKM STANDAR KOMPETENSI 1 Aspek : 2.1 Merespon Mendengarkan makna yang terdapat dalam teks lisan 2. Memahami fungsional makna dalam pendek teks lisan sederhana fungsional dan secara akurat, monolog pendek lancar, dan sederhana berterima berbentuk untuk procedure dan berinteraksi report untuk 1.Mengidentifikas i makna dalam teks fungsional pendek: pesan singkat, surat pribadi dan brosur 2.Mengidentifikas i informasi yang terdapat dalam teks-teks 52 58
57,5 57
52
58
KKM 57 57 57 57
berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari
dalam konteks kehidupan sehari-hari
fungsional/pend ek, - surat pribadi - brosur 57 57
KKM KOMPETENSI DASAR 2.1. 2.2. Merespon 1. Mengidentifikasi makna yang berbagai terdapat dalam informasi monolog dalam teks pendek monologpendek sederhana berbentuk secara akurat, procedure/report lancar, dan 2. Mengidentifikasi berterima langkah retorika untuk dalam teks berinteraksi monolog dalam konteks berbentuk kehidupan procedure/report sehari-hari 3. Mengidentifikasi dalam teks tujuan berbentuk komunikatif procedure dan report teks monolog berbentuk procedure/repor t KKM KOMPETENSI DASAR 2.2. KKM STANDAR KOMPETENSI 2 Aspek : Berbicara 3.1. 1. Bertanya dan 3. Mengungkapkan Mengungka menjawab tentang makna dalam pkan makna meminta dan percakapan dalam memberi transaksional percakapan kepastian dan transaksiona interpersonal l (to get 2. Bertanya dan lisan pendek things done) menjawab tentang sederhana dan
53
GURU
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR
58
52
58
54
58
54
60
52
60
KKM 57 57 57 57 57 . 57
KTSP Perangkat Pembelajaran MTs NW Suralaga, DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS 60
untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari
interpersona l (bersosialisa si) pendek sederhana dengan menggunaka n ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi kepastian dan mengungkap kan dan menanggapi keraguan
mengungkapkan dan menanggapi keraguan
KKM KOMPETENSI DASAR 3.1. 3.2 Mengungkap1.Bertanya dan kan makna menjawab dalam tentang percakapan meminta transaksiona pengulangan l (to get
GURU
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR
53
60
KKM 57 58
things done) dan interpersona l (bersosialisa si) pendek sederhana dengan menggunaka n ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur: meminta pengulangan , menunjukka n perhatian, dan menyatakan kekaguman KKM STANDAR KOMPETENSI 3
2.Bertanya dan menjawab tentang menunjukan perhatian 3.Bertanya dan menjawab tentang menyatakan kekaguman
52
GURU
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR
60
53
60
KKM 57 58 58 58
Aspek : Berbicara 4. Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari
4.1.Mengungkapk an makna dalam bentuk teks lisan fungsional pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari
1. Menjawab secara lisan berbagai pertanyaan tentang isi teks yang didengar 2. Menyampaikan secara lisan berbagai informasi yang terdapat dalam a. Surat pribadi b. brosur
52
GURU
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR
60
51
60
51 50
60 60
5757
KKM KOMPETENSI DASAR 4.1 KKM STANDAR KOMPETENSI 4 Aspek : Membaca 5.1 Merespon makna dan 5. Memahami langkah makna teks tulis retorika dalam fungsional dan esei pendek esei pendek sederhana sederhana secara akurat, berbentuk lancar dan procedure dan berterima report untuk untuk berinteraksi berinteraksi dalam konteks dalam konteks kehidupan kehidupan sehari-hari sehari-hari dalam teks berbentuk procedure dan 1.Mengidentifikasi makna gagasan dalam teks berbentuk procedure dan report 2.Mengidentifikasi berbagai informasi yang terdapat dalam teks berbentuk procedure dan report 51 60
50
60
KKM 57 57 57 57 57 57
KTSP Perangkat Pembelajaran MTs NW Suralaga, DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS 60 60 60 60 60 60 60 60
report
3.Mengidentifikasi tujuan komunikatif teks berbentuk procedure/report 4.Mengidentifikasi langkah retorika dalam teks berbentuk procedure/report 5.Membaca nyaring teks berbentuk procedure/report
54
GURU
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR
60
52
60
54
60
KKM KOMPETENSI DASAR 5.1 5.2.Merespon 1.Mengidentifikasi makna yang makna yang terdapat dalam terdapat teks teks tulis fungsional fungsional pendek; pendek - Surat Pribadi sederhana - Brosur secara akurat, 2.Mengidentifikasi lancar dan ciri kebahasaan berterima teks fungsional untuk pendek, - Surat berinteraksi Pribadi dalam konteks -Brosur kehidupan sehari-hari KKM KOMPETENSI DASAR 5.2 5.3. Membaca nyaring Membaca bermakna teks nyaring fungsional dan Mengidenti
52 51
60 60
52
60
55 54
60 60
KKM 58 57 58 57 57 57 57 57 58 58
esei pendek sederhana berbentuk procedure dengan ucapan, tekanan dan intonasi yang berterima
fikasi informasi yang berhubungan dengan bacaan tentang prosedur Menjawab pertanyaanpertanyaan berdasarkan bacaan Membuat ringkasan
53
GURU
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR
60
52
60
KKM KOMPETENSI DASAR 5.3 KKM STANDAR KOMPETENSI 5 Aspek : Menulis 6.1 Mengungkapk 1.Menulis kalimat 6. Mengungkap kan an makna pendek dan makna dalam dalam bentuk sederhana teks tulis teks tulis fungsional dan fungsional 2.Menulis teks esei pendek pendek fungsional pendek sederhana sederhana dan sederhana berbentuk dengan procedure dan menggunakan report untuk ragam bahasa berinteraksi tulis secara dalam konteks akurat, lancar kehidupan dan berterima sehari-hari untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari KKM KOMPETENSI DASAR 6.1
52
60
60
60
KKM 58 57 58 57 57 57 57
6.2 Mengungkap- 1. Menyusun kan makna dan kalimat acak langkah menjadi teks yang retorika dalam padu berbentuk esei pendek procedure/report sederhana dengan 2. Menulis menggunakan essay berbentuk ragam bahasa procedure / tulis secara report akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk procedure dan report KKM KOMPETENSI DASAR 6.2 KKM STANDAR KOMPETENSI 6 KKM SEMESTER 1 (SATU)
53
GURU
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR
60
50
60
Catatan : *) Diisi prosentase jumlah siswa yang mencapai ketuntasan sesuai dengan rentang nilai yang tercantum dalam format analisis ketercapaian standar ketuntasan belajar minimal (format B). Catatan :
KKM 58 57 57 57 57
KTSP Perangkat Pembelajaran MTs NW Suralaga, Mengetahui, Kepala Madrasah Suralaga,20 Juli 2011 Guru Mapel Bahasa Inggris

Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP : Bahasa Inggris. : MTs. NW Suralaga : IX /2 : Elli Ismarini,S.Pd : -
KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) TAHUN PELAJARAN 2011/ 2012

Nama Sekolah Kelas/Semester Mata Pelajaran Nilai KKM : MTs NW Suralaga : IX/2 : Bahasa Inggris : 58 DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS 60 60 60 60
Aspek : Mendengarkan
7.1 Merespon makna yang terdapat dalam 7. Memahami percakapan makna dalam transaksional (to percakapan get things done) transaksional dan dan interpersonal interpersonal (bersosialisasi) lisan pendek pendek sederhana untuk sederhana secara berinteraksi akurat, lancar, dalam konteks dan berterima kehidupan untuk sehari-hari berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur mengungkapkan kesantunan
Merespon ungkapan kesantunan Mengidentifikasi makna ungkapan kesantunan Melakukan perintah
55
GURU
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR
58
54
58
56
58
KKM KOMPETENSI DASAR 7.1. 7.2.Merespon makna Meresp yang terdapat on ungkapan dalam memberi berita percakapan yang menarik transaksional (to perhatian
57
58
KKM 58 58 58 58 58
get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur memberi berita yang menarik perhatian, dan memberi komentar terhadap berita
Meresp on ungkapn memberi komentar terhadap berita
56
GURU
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR
58
KKM KOMPETENSI DASAR 7.2. KKM STANDAR KOMPETENSI 7 Aspek : 8.1 Merespon Mendengarkan makna yang terdapat dalam 8. Memahami teks lisan makna dalam fungsional teks lisan pendek fungsional dan sederhana secara monolog pendek akurat, lancar, sederhana dan berterima berbentuk untuk narrative dan berinteraksi report untuk dalam konteks berinteraksi kehidupan dalam konteks sehari-hari 1. Mengidentifikasi makna dalam teks lisan fungsional pendek 2. Mengidentifikasi ciri-ciri kebahasaan iklan dan surat pribadi 3. Mengidentifikasi berbagai informasi dalam 57 58
56
58
57
58
KKM 58 58 58 58 57 58
kehidupan sehari-hari
teks fungsional pendek KKM KOMPETENSI DASAR 8.1. 8.2. Merespon 1. Mengidentifikasi makna yang makna dalam terdapat dalam teks monolog monolog pendek berbentuk sederhana secara narrative/report akurat, lancar, 2. Mengidentifikasi dan berterima tujuan untuk komunikatif dan berinteraksi langkah retorika dalam konteks teks monolog kehidupan berbentuk sehari-hari narrative/report dalam teks 3. Mengidentifikasi berbentuk ciri kebahasaan narrative dan teks report narrative/report 4. Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks monolog berbentuk narative/report 58 58
57
GURU
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR
58
55
58
56
58
57
58
KKM KOMPETENSI DASAR 8.2. KKM STANDAR KOMPETENSI 8 Aspek : Berbicara 9.1. Mengungkapkan Bertanya dan 9. Mengungkapkan makna dalam menjawab makna dalam percakapan tentang percakapan transaksional mengungkaptransaksional (to get things kan kesantunan dan done) dan interpersonal interpersonal dan monolog (bersosialisasi)
55
60
KKM 58 58 58 58 58 58
pendek sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari
pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur mengungkapk an kesantunan KKM KOMPETENSI DASAR 9.1. 9.2.Mengungkapkan Bertanya dan makna dalam menjawab percakapan tentang memberi transaksional (to berita yang get things done) menarik dan perhatian interpersonal (bersosialisasi) Bertanya dan pendek menjawab sederhana tentang memberi dengan komentar menggunakan terhadap berita ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks 58 58
54
GURU
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR
60
53
60
KKM 58
kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur: memberi berita yang menarik perhatian dan memberi komentar terhadap berita KKM KOMPETENSI DASAR 9.2. KKM STANDAR KOMPETENSI 9 Aspek : Berbicara 10.1.Mengungkapka n makna 10. Mengungkapkan dalam teks makna dalam lisan teks lisan fungsional fungsional dan pendek monolog pendek sederhana sederhana dengan berbentuk menggunakan narrative dan ragam bahasa report untuk lisan secara berinteraksi akurat, lancar dalam konteks dan berterima kehidupan untuk sehari-hari berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari 1. Mengungkapkan jadwal kegiatan 2. Mengungkapkan berbagai informasi terkait label dan jawal 55 53 60 60 58 58 58 58
KKM KOMPETENSI DASAR 10.1 10.2.Mengungkapka 1. Melakukan n makna monolog dalam singkat dalam monolog bentuk
GURU
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR
50
60
KKM 58 57
pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari berbentuk narrative dan report
narrative/repo rt 2. Menceritakan kembali teks naratif yang dibaca
50
GURU
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR
60
KKM KOMPETENSI DASAR 10.2 KKM STANDAR KOMPETENSI 10 Aspek : Membaca 11.1.Membaca 11. Memahami nyaring makna teks tulis bermakna fungsional dan teks tulis esei pendek fungsional sederhana dan esei berbentuk pendek narrative dan sederhana report untuk berbentuk berinteraksi narrative dalam konteks dan report kehidupan dengan sehari-hari ucapan, tekanan dan intonasi yang berterima untuk berinteraksi Membaca nyaring dan bermakna teks fungsional pendek : - Schedule - Labels
54 53
60 60
KKM 57 57 58 58 58
dalam konteks kehidupan sehari-hari KKM KOMPETENSI DASAR 11.1 11.2 Merespon Mengidentifikas makna dalam i makna dalam teks tulis teks fungsional fungsional pendek pendek secara schedules, dan akurat, lancar surat labels dan berterima untuk Mengidentifikas berinteraksi i berbagai dalam konteks informasi kehidupan dalam teks sehari-hari fungsional pendek - Schedule - Labels KKM KOMPETENSI DASAR 11.2 11.3 Merespon Mengidentifikas makna dan i makna dalam langkah retorika teks monolog dalam esei berbentuk pendek narrative and sederhana secara report. akurat, lancar dan berterima Mengidentifikas untuk i berbagai berinteraksi informasi dalam konteks dalam teks kehidupan monolog sehari-hari berbentuk dalam teks narrative and berbentuk report. 58 58
53
GURU
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR
60
54 53 50
60 60 60
50
60
KKM 58 58 58 57 57
narrative dan report KKM KOMPETENSI DASAR 11.3 11.4 Membaca 1.Membaca nyaring nyaring dan bermakna teks bermakna teks tulis monolog fungsional dan berbentuk ; esei pendek narrative/Repsederhana ort berbentuk 2.Mengidentifikasi narrative dan berbagai report dengan informasi dalam ucapan, teks monolog tekanan dan intonasi yang berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari KKM KOMPETENSI DASAR 11.4 KKM STANDAR KOMPETENSI 11 Aspek : Menulis 12.1.Mengungkapka Menulis kalimatn makna dalam kalimat 12. Mengungkapkan bentuk teks tulis sederhana. makna dalam fungsional Menulis teks teks tulis pendek fungsional fungsional dan sederhana pendek esei pendek dengan - Jadwal sederhana menggunakan - Labels berbentuk ragam bahasa narrative dan tulis secara report untuk akurat, lancar berinteraksi dan berterima dalam konteks untuk
GURU
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR
55
60
53
60
55
60
54
60
53
60
KKM 57 58 58 58 58 58 58 58
kehidupan sehari-hari
berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari KKM KOMPETENSI DASAR 12.1 12.2. Mengungka Menulis pkan makna dan kalimat-kalimat langkah retorika descripsi yang dalam esei sederhana pendek Menyusun sederhana kalimat acak dengan menjadi teks menggunakan essay berbentuk ragam bahasa narrative/repor tulis secara t akurat, lancar Menulis teks dan berterima essay berbentuk untuk narrative/repor berinteraksi t dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk narrative dan report 58 57
50
GURU
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR
60
52
60
50
60
KKM KOMPETENSI DASAR 12.2 KKM STANDAR KOMPETENSI 12 KKM SEMESTER 2 (DUA) Catatan : *) Diisi prosentase jumlah siswa yang mencapai ketuntasan sesuai dengan rentang nilai yang tercantum dalam format analisis ketercapaian standar ketuntasan belajar minimal (format B).
KKM 57 57 57 57 58
Catatan :

KKM SMP Inggris

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

KKM SMP Inggris

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

KTSP Perangkat Pembelajaran MTs NW Suralaga,

PERANGKAT PEMBELAJARAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM )

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2

KTSP Perangkat Pembelajaran MTs NW Suralaga,

PENETAPAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM )

Analisis Pencapai KKm

KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2

KTSP Perangkat Pembelajaran MTs NW Suralaga,

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) TAHUN PELAJARAN 2011 / 2012

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2

3. Mengidentifikasi bentuk teks fungsional

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2

berinteraksi dengan lingkungan terdekat

berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat

4.Mengumumkan dengan singkat

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Mengetahui, Kepala Madrasah

Suralaga,.... Juli 2011 Guru Mapel Bahasa Inggris

AHMAD HAPIZIN,S.Ag NIP

IMROATUN SOLIHANI,S.Pd NIP

KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2

KTSP Perangkat Pembelajaran MTs NW Suralaga,

PERANGKAT PEMBELAJARAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM )

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2

KTSP Perangkat Pembelajaran MTs NW Suralaga,

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) TAHUN PELAJARAN 2011 / 2012

Merespon ungkapanungkapan : 1.Meminta & memberi jasa

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2

3.Meminta dan memberi fakta

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2

4. Merespon secara interpersonal

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2