Suwarno

Suwarno

Panduan Pembelajaran Biologi X

SMA & MA

Suwarno

i

Perpustakaan Nasional: Katalog Dalam Terbitan (KDT)
Hak Cipta pada Departemen Pendidikan Nasional Dilindungi Undang-Undang

Biologi X
Untuk SMA & MA
Penulis: Suwarno Editor: Riswanti Setting/Lay Out: Agung Wigutomo Perwajahan: Wahyudin Miftakhul Anwar Ilustrator: Adi Wahyono Sumber Sampul: Phil Askey www. dpreview.com collection 2002
574.07 Suw b Suwarno Panduan Pembelajaran Biologi : Untuk SMA/MA Kelas X / Penulis Suwarno ; Editor Riswanti ; Ilustrator Adi Wahyono. — Jakarta : Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional, 2009. viii, 234 hlm. : ilus. ; 25 cm. Bibliografi : hlm. 226 Indeks ISBN 978-979-068-136-1 (no jld lengkap) ISBN 978-979-068-137-8 1. Biologi-Studi dan Pengajaran 2. Riswanti 3. Wahyono, Adi 4. Judul Hak Cipta Buku ini dibeli oleh Departemen Pendidikan Nasional dari Penerbit CV Karya Mandiri Nusantara Diterbitkan oleh Pusat Perbukuan Departemen Pendidkan Nasional Tahun 2009 Diperbanyak oleh ....

Panduan Pembelajaran

ii

Kata Sambutan
Puji syukur kami panjatkan ke hadirat Allah SWT, berkat rahmat dan karunia-Nya, Pemerintah, dalam hal ini, Departemen Pendidikan Nasional, pada tahun 2008, telah membeli hak cipta buku teks pelajaran ini dari penulis/penerbit untuk disebarluaskan kepada masyarakat melalui situs internet (website) Jaringan Pendidikan Nasional. Buku teks pelajaran ini telah dinilai oleh Badan Standar Nasional Pendidikan dan telah ditetapkan sebagai buku teks pelajaran yang memenuhi syarat kelayakan untuk digunakan dalam proses pembelajaran melalui Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2007 tanggal 25 Juni 2007. Kami menyampaikan penghargaan yang setinggi-tingginya kepada para penulis/penerbit yang telah berkenan mengalihkan hak cipta karyanya kepada Departemen Pendidikan Nasional untuk digunakan secara luas oleh para siswa dan guru di seluruh Indonesia. Buku-buku teks pelajaran yang telah dialihkan hak ciptanya kepada Departemen Pendidikan Nasional ini, dapat diunduh (down load), digandakan, dicetak, dialihmediakan, atau difotokopi oleh masyarakat. Namun, untuk penggandaan yang bersifat komersial harga penjualannya harus memenuhi ketentuan yang ditetapkan oleh Pemerintah. Diharapkan bahwa buku teks pelajaran ini akan lebih mudah diakses sehingga siswa dan guru di seluruh Indonesia maupun sekolah Indonesia yang berada di luar negeri dapat memanfaatkan sumber belajar ini. Kami berharap, semua pihak dapat mendukung kebijakan ini. Kepada para siswa kami ucapkan selamat belajar dan manfaatkanlah buku ini sebaik-baiknya. Kami menyadari bahwa buku ini masih perlu ditingkatkan mutunya. Oleh karena itu, saran dan kritik sangat kami harapkan.

Jakarta, Februari 2009 Kepala Pusat Perbukuan
iii

7. Meningkatkan kesadaran dan berperan serta dalam menjaga kelestarian lingkungan. yaitu: 1. 2. dan dedukatif dengan menggunakan konsep dan prinsip biologi. dan dapat bekerjasama dengan orang lain. tugas. serta portofolio. Mengembangkan pengalaman untuk dapat mengajukan dan menguji hipotesis melalui percobaan. belajar dan belajar.Kata Pengantar Puji syukur kami panjatkan ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa atas rahmat dan hidayah -Nya dalam penyelesaian buku ini. induktif. 5. terbuka. latihan. Jadi lewat buku sederhana ini yang masih banyak kekurangannya kami mengajak kalian senantiasa belajar. Mei 2007 Penulis iv . Dalam buku ini kalian diberi bekal untuk dapat menerapkan segala ilmu yang kalian pelajari lewat materi. Menerapkan konsep dan prinsip biologi untuk menghasilkan karya teknologi sederhana yang berkaitan dengan kebutuhan manusia. Membentuk sikap positif terhadap biologi dengan menyadari keteraturan dan keindahan alam serta mengagungkan kebesaran Tuhan Yang Maha Esa. Jakarta. Mengembangkan penguasan konsep dan prinsip biologi dan saling keterkaitannya dengan IPA lainnya serta mengembangkan pengetahuan. karena dengan belajarlah kalian dapat menembus cakrawala. objektif. serta mengomunikasikan hasil percobaan secara lisan dan tertulis. 4. kritis. 6. Dengan buku kalian selangkah lebih maju. percobaan. Melalui buku ini kalian kami ajak untuk mencapai tujuan Biologi itu sendiri. evaluasi. ulet. Memupuk sikap ilmiah yaitu jujur. keterampilan dan sikap percaya diri. Mengembangkan kemampuan berpikir analisis. 3.

........... Objek Biologi ................................................................................................... Ascomycotina .................... Protista Mirip Hewan (Protozoa) ............................ B... v ............................................................................... Protista ........ C.. Daftar Isi ................................................................................................................................................................................................ Protista Mirip Jamur (Jamur Protista) ...................................... Peran Biologi ........... C.................... B............................................................. Peranan Virus bagi Kehidupan ........ Archaeobacteria ...... C... Cabang-cabang Biologi ...... Eubacteria (Bakteri) .................................... Protista Mirip Tumbuhan (Ganggang/Alga) ....................... Basidiomycotina ........ C. B........ C....................................................... Bentuk................... Zygomycotina ..................................... A...... A............ Bab III A................ A..................................................... Perkembangbiakan Virus ................................... Bab V Fungi...........................................Daftar Isi Katalog Dalam Terbitan ................... dan Ukuran Virus ...................................... D................ E............. Kata Sambutan .................................................................................................................... A...................................................................... Bab II Virus ...................................... Struktur... Bab I Biologi bagi Kehidupan .................................................... Kata Pengantar .................................................................................... B. D............... Klasifikasi Virus .................................................... Bakteri dan Manusia .................................................... ii iii iv v 1 3 13 14 19 21 21 22 24 26 31 33 34 35 40 49 51 54 58 63 65 67 68 Archaeobacteria dan Eubacteria...... Bab IV Virus Organisme Aseluler ........ B...................... Prokaryot .............

....................... Bab VI Tingkat Keanekaragaman dalam Kehidupan .................................................. Mollusca .................... 109 B....................... 101 Bab VIII Plantae.............................. C.... Manfaat Keanekaragaman Hayati .. 95 C...........................D.......... 127 130 134 138 140 143 146 152 154 vi ......... Coelenterata ........ 116 Bab IX Animalia .................................... 70 71 72 76 81 83 85 86 93 A............................................................... F.... A....... Kegiatan Manusia yang Memengaruhi Keanekaragaman Hayati ......................................... H........... Lumut Kerak (Liken)/Lichenes .................................................. 125 A....................... Keanekaragaman Ekosistem .... G. Evaluasi Semester I ....................... 95 B.................................................................................................................... 107 A.......... Keanekaragaman Jenis .................................. Keunikan Biodiversitas di Indonesia ......... C.......... Pterydophyta (Tumbuhan Paku) ........................................................................ E........................................................................................................................................ Deuteromycotina ........ Echinodermata .................................................... Spermathophyta (Tumbuhan Berbiji) .............. Chordata .................... Plathyhelminthes ..................... B...................... 112 C... Keanekaragaman Gen ....................................................... Bab VII Biodiversitas Di Indonesia .................................................................................... Arthropoda ................ Annelida ......... Mikoriza ........ I.......................................... B................................ Bryophyta (Lumut) .................... Nemathelminthes .. Porifera ....................................................................... D........................ E............................................ F..........................

.................................. Interaksi dalam Ekosistem .......................................... Parameter Pencemaran dalam Lingkungan ................................................................... B.. F......... Evaluasi Akhir .................................. 197 A............. Suksesi ........... vii .................................... Daftar Pustaka ................................................................. E... Piramida Ekologi ... Perubahan Lingkungan ....................................................... 183 A...... Komponen Penyusun Ekosistem .... Jaring...................................jaring Makanan ............................................................. D............................................................ Rantai Makanan ............................. Jenis-jenis Limbah dan Pemanfaatan Limbah ................................................................ F........................................ Tingkat Trofik ............. C........................................ 165 166 168 169 170 171 185 185 186 187 188 189 199 204 206 207 208 215 219 223 226 227 Bab XI Aliran Energi dan Daur Biogeokimia ........................................................................ 163 A............. Evaluasi Semester II .... D........................ Aliran Energi .............................. E.. E................ B........... Tipe-tipe Ekosistem .................. Daur Biogeokimia ..............................Bab X Ekosistem .......... Bab XII Pencemaran Lingkungan ........................................... Macam-macam Pencemaran dan Penyebabnya ........................................................................ Keseimbangan Ekosistem ........................................... D..... Indeks ........................... C...................... Upaya Pencegahan Pencemaran Lingkungan ...... B.................. Tingkat Organisasi Kehidupan dalam Ekosistem ................... Glosarium ..................................................................... C....................

viii .

kalian dapat menerapkan ilmu biologi dan memecahkan berbagai permasalahan dalam kehidupan. Organisasi kehidupan 4. Organ Objek Biologi Hidup 4. Bioma Cabang-cabang Biologi bagi 4. Hidrologi 10. Botani 7. Asal mula kehidupan 3. Sistem Organ 5.com Setelah mempelajari bab ini. Biosfer Biologi Kehidupan 5. Objek biologi 2. Cabang biologi 5. Sel 2.Bab I Biologi bagi Kehidupan Kehidupan Tujuan Pembelajaran: Sumber gambar: www. Peran biologi Biologi bagi Kehidupan berfungsi Peran Biologi 1. Zoologi 8. Untuk mempermudah tercapainya tujuan pembelajaran tersebut perhatikanlah peta konsep berikut! 1. Evolusi 9. Berhubungan Erat dengan Ilmuilmu Lain pada tingkat 1 . Jaringan Tentang Makhluk 3. Populasi 1. Genetika 6. Ekosistem 3. Taksonomi dan lain-lain dipahamkan dengan mempelajari meliputi Setelah peta konsep kalian kuasai. perhatikan kata kunci yang merupakan kunci pemahaman dalam bab ini! Berikut ini kata kunci dari bab 1: 1. Membuka Tabir Rahasia Alam 2. Pelengkap dalam Memahami Ilmu Pengetahuan 3. Klasifikasi 7. Individu 6.depreview. Komunitas 2.

cara hidupnya juga berlainan. 2 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . tingkah laku.Gambar 1. Dalam bab ini kalian diajak menjelajahi ruang lingkup biologi. contoh unik ini masuk dalam kajian biologi. cara makan. Segala sesuatu yang berhubungan dengan makhluk hidup dapat kalian temukan dalam biologi. cara berkembang biak. 2000 : 159 Makhluk hidup di alam semesta sangat beranekaragam. dua burung albatros dalam upacara peminangannya.1 Burung albatros Sumber: Ilmu Pengetahuan Populer Jilid 7. Salah satu contohnya dapat kalian lihat pada gambar di atas.

Makhluk hidup di dunia ini banyak macam dan jenisnya. Mulai dari sistem 2 kingdom. Kingdom Plantae b. paku. sistem 3 kingdom. Kingdom Eubacteria (membran sel lurus) f. Kingdom Plantae b. antara lain botani. Kingdom Plantae b . sistem 4 kingdom. Perhatikan bagan di bawah ini! Perkembangan sistem klasifikasi Sistem 2 kingdom Sistem 3 kingdom Sistem 4 kingdom Sistem 5 kingdom Sistem 6 kingdom a . morfologi. zoologi. Kingdom Plantae b. Kingdom Animalia c . Kingdom Archaebacteria (meliputi bakteri yang hidup di sumber air panas. Kingdom Monera e . tumbuhan berbiji) b. di tempat berkadar garam tinggi. Objek Biologi Biologi merupakan ilmu tentang makhluk hidup. Kingdom Fungi d. Ilmu ini dapat dibagi menjadi beberapa cabang ilmu. di tempat yang panas dan asam. sistem 5 kingdom. Kingdom Fungi d. dan sistem 6 kingdom.A. Sistem klasifikasi tersebut mengalami perkembangan dari waktu ke waktu. lumut. Kajian biologi telah meluas ke ilmu-ilmu lain sehingga melahirkan beberapa cabang ilmu baru seperti biokimia dan biofisika. sehingga kesulitan untuk mempelajarinya. Kingdom Animalia c . Kingdom Fungi atau jamur a. membran sel bercabang) e . Kingdom Animalia a. dan fisiologi. Kingdom Animalia c . Kingdom Monera (memiliki inti yang bersifat prokariotik/ tanpa membran inti) a. Biologi termasuk salah satu ilmu tertua yang telah dikenal sejak zaman prasejarah. Kingdom Plantae (ganggang kecuali ganggang biru. Kingdom Protista a. Kingdom Animalia (Protozoa sampai Chordata) c . Untuk memudahkan dalam mengenal dan mempelajarinya maka diciptakanlah suatu sistem pengelompokan (klasifikasi makhluk hidup). Kingdom Protista Bagan Perkembangan sistem klasifikasi Biologi bagi Kehidupan 3 .

kecakapan sosial. Alat dan bahan: 1. Air kolam 4.Kerjakan Tugas 1. Kaca penutup objek 8. Tuliskan ciri-ciri umum masing-masing kingdom! Kerjakan secara berkelompok! Nama Deskripsi Tabel 1. 2. dan kecakapan vokasional kalian serta menambah wawasan kontekstual kalian! Tugas 1. Plantae. Mikroskop 6. Amati semua makhluk hidup yang ada di lingkungan sekitar kalian! Catatlah hasil pengamatan kalian pada Tabel 1. Air selokan 2. 4.1 1.1 Hasil pengamatan kingdom Animalia. dan Fungi Percobaan Tujuan: Untuk mengidentifikasi jenis-jenis organisme yang termasuk kerajaan (kingdom) Protista dan Eubacteria. akademik.1 berikut! Kingdom Animalia Plantae Fungi 3. Air rendaman jerami 5. Air sungai 3. Kapas 4 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . rasa ingin tahu. Kaca objek 7. Pipet tetes 9.1 dan percobaan berikut yang akan menumbuhkan etos kerja.

Amatilah masing-masing sediaan dengan mikroskop! 3. Kehidupan asalnya dari lautan Di biosfer terdapat bermacam-macam materi yang mengandung energi.(Harliyono.2 berikut! Tabel 1. Tuliskan ciri-ciri masing-masing kingdom! 5. Konsep-konsep tentang Asal Mula Kehidupan Ada beberapa konsep tentang asal mula kehidupan. Zat hidup itu selanjutnya akan mengalami evolusi yang akhirnya menjelma menjadi makhluk hidup. Materi dan energi yang berasal dari lereng gunung.Cara kerja: 1. 1999:6) Biologi bagi Kehidupan 5 . yaitu: a. Di lautan terkumpul materi yang berupa zat-zat kimia berupa unsurunsur karbon (C). oksigen (O2). dan nitrogen (N2). Makhluk hidup yang masih sangat sederhana yang disebut virus. Gambar Hasil Pengamatan Deskripsi Nama Kingdom 4. lembah mengalir terbawa arus air ke sungai yang akhirnya menuju ke lautan.2 Hasil pengamatan Protista dan Eubacteria No. Buatlah sediaan dari berbagai macam air di atas! 2. Dengan adanya gelembung larutan unsur-unsur tersebut terjadi reaksi kimia dan pada suhu tertentu akan menghasilkan zat hidup yang berupa protein. Kerjakan secara berkelompok! 1. Catatlah hasil pengamatan kalian pada Tabel 1. hidrogen (H2).

Teorinya disebut teori Urey dan percobaannya disebut percobaan Miller. Kehidupan asalnya dari udara Teori ini telah dibuktikan oleh Prof. Teori Asal-usul Kehidupan Teori abiogenesis (generatio spontanea) Teori asal-usul kehidupan. Gas dan uap air mengalir searah jarum jam Jepit Elektroda Elektroda Ruang bunga api Kondensor Gelas berisi air murni Sumber panas Molekul kompleks yang terkumpul Gambar 1. oksigen. Hasil dari reaksi tersebut adalah zat yang berupa protein.2 Percobaan Miller Sumber: Jendela IPTEK Jilid 11. 2. Teori ini didukung oleh Leeuwenhook (pencipta mikroskop). ternyata di dalam air tersebut ditemukan organisme hidup.b. menyebabkan uap-uap tadi dapat berhubungan dan terjadilah reaksi kimia. 6 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . Di atmosfer terkumpullah uap. 2001 : 55 Senyawa-senyawa kimia yang ada di lapisan atas biosfer apabila terkena panas akan menguap. Urey dibantu oleh asistennya Stanley Miller. a. Zat tersebut pada keadaan suhu tertentu akan menjelma menjadi zat hidup selanjutnya berkembang menjadi makhluk hidup. hidrogen. Pada saat terjadi halilintar yang merupakan energi listrik alam. dan karbon. nitrogen. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa makhluk terjadi begitu saja berasal dari benda mati. Secara kebetulan Leeuwenhook mengambil sedikit air yang di dalamnya terendam jerami yang busuk. yaitu: Pada abad ke-17 Aristoteles menyatakan bahwa makhluk hidup itu terjadi dengan mendadak atau secara spontan (abiogenesis atau generatio spontanea).

Selain Schwann dan Schleiden.b. tokoh yang berjasa di dalam pengembangan ilmu biologi. yaitu: a) Theodor Schwann (1810 . Teori ini berhasil menggugurkan teori abiogenesis. Redi menggunakan daging. Teori biogenesis Teori ini tokohnya adalah Lazzaro Spallanzani. Hasil percobaannya sama dengan apa yang dilakukan F. 1) Sel Teori sel Sejak penemuan mikroskop sederhana oleh Antonie Van Leeuwenhook (1623 . Teori biogenesis mengemukakan bahwa makhluk hidup berasal dari makhluk hidup lain.1723) pada abad ke-16. 3. Francisco Redi. kejadian makhluk hidup berasal dari makhluk hidup yang sudah ada. Botol II (ditutup dengan kain kasa) ada sedikit mikroba.1881) menyatakan bahwa sel adalah struktur terkecil dari tumbuhan. yaitu: a. omne vivum ex vivo". Redi dan Spallanzani. Ternyata hasilnya Botol I (daging ditutup rapat) tidak ada mikroba. b) Mathias Jacob Schleiden (1804 . Redi. Louis Pasteur mengadakan percobaan dengan air kaldu yang ditempatkan pada labu berleher angsa. dan Louis Pasteur. Semboyannya "omne vivum ex ovo. Organisasi Kehidupan Tingkatan organisasi kehidupan dari yang terkecil sampai terbesar. Botol III (daging tidak ditutup) hasilnya banyak mikroba. Pada percobaan F. antara lain: Biologi bagi Kehidupan 7 . Spallanzani mengadakan percobaan dengan air kaldu yang perlakuannya sama seperti percobaan F. Redi. penelitian di bidang biologi semakin berkembang pesat. Kedua teori yang dikenal sebagai teori sel itu menjadi pedoman bagi penelitian biologi modern. yaitu menolak teori Abiogenesis. Hasilnya sama dengan percobaan F.1882) mengemukakan bahwa sel merupakan struktur terkecil dari hewan. yang artinya kejadian makhluk hidup berasal dari telur.

1778). (3) Mitokondria Tempat terjadinya respirasi sel. (2) Ribosom Sebagai tempat terjadinya sintesis protein. Di dalam sitoplasma ini terjadi proses kehidupan yang penting. Charles Darwin (1809 . (4) Bersama-sama vakuola berperan dalam menjaga turbiditas sel. untuk menghasilkan energi. Pada sitoplasma ini terdapat organel-organel sel. pelopor ilmu genetika.1832). (4) Badan golgi Berfungsi sebagai alat pengeluaran limbah atau zat-zat dari sel. pelopor ilmu anatomi perbandingan. Johann Gregor Mendel (1822 . yaitu: (1) Lapisan luar terdiri dari protein yang mudah dilalui oleh molekulmolekul zat kimia. Bagian-bagian sel Selaput plasma dan dinding sel Selaput plasma terdiri dari dua lapisan lipoprotein. perintis ilmu taksonomi.1884). 8 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . (2) Lapisan dalam terdiri dari lemak (lipid) yang bersifat selektif (memilih) terhadap molekul-molekul zat kimia dan hanya molekul yang dapat larut dalam lemak saja yang dapat masuk. b) Sitoplasma Cairan yang dibatasi oleh selaput plasma dan terletak di luar inti sel.1882). pencetus teori evolusi. dan setelah sel mengalami penebalan berubah menjadi dinding sekunder. antara lain: (1) Retikulum endoplasma Saluran yang menghubungkan inti sel dengan sitoplasma. Dinding sel merupakan bagian terluar dari sel dan merupakan hasil proses hidup dari protoplasma.a) b) c) d) 2) a) Baron George Cuvier (1769 . (2) Sebagai jalan masuk dan keluar air beserta zat-zat terlarut. (3) Memberi bentuk sel dan memperkokoh sel. Dinding sel primer adalah dinding sel yang dibentuk sewaktu sel membelah. Dinding sel terdapat pada sel tumbuhan. Fungsi selaput plasma mengatur transportasi zat-zat dari sel ke sel. Dinding sel berfungsi untuk: (1) Melindungi bagian sel yang berada di dalamnya. Carolus Linnaeus (1707 .

dan menjadi alat gerak. 2) Jaringan ikat Berfungsi mengikat dan menghubungkan antarjaringan. 5) Jaringan saraf Berfungsi mengoordinasikan dan meneruskan rangsang (stimulus).(Harliyono. Jaringan Yaitu kumpulan sel yang mempunyai bentuk dan fungsi yang sama. c) Inti sel (nukleus) Terletak di dalam sitoplasma dibatasi oleh selaput inti/dinding inti. Jaringan pada tumbuhan terdiri dari: 1) Jaringan epidermis Berfungsi melindungi permukaan tubuh tumbuhan. Di dalamnya terdapat cairan yang disebut nukleoplasma dan butir-butir inti (nukleous). 1999:25) b.(5) Lisosom Berperan dalam membunuh kuman penyakit. Biologi bagi Kehidupan 9 . 4) Jaringan darah Berfungsi mengedarkan zat makanan dan oksigen maupun mengangkut sisa metabolisme ke alat pengeluaran. Plastida yang tidak terkena cahaya matahari sebagai cadangan makanan. melindungi tubuh. Inti sel berperan sebagai pusat pengaturan segala proses yang terjadi di dalam sel. 6) Jaringan otot Berfungsi bersama dengan jaringan tulang mendukung fungsi gerak. Jaringan pada hewan terdiri dari: 1) Jaringan epitel Berfungsi melapisi berbagai rongga atau di saluran tubuh dan membentuk kulit yang membungkus tubuh. yang menyerang sel (alat pertahanan). 3) Jaringan rangka/tulang Berfungsi menyokong. 2) Jaringan mesofil Berfungsi membuat makanan dengan proses fotosintesis. 3) Jaringan parenkim (dilengkapi plastida) Plastida yang terkena cahaya matahari sebagai tempat fotosintesis.

Jaringan sklerenkim Berfungsi menyokong dan menguatkan tubuh tumbuhan. ginjal.2 berikut yang akan merangsang kalian berpikir kritis. bunga. Tahukah kamu? Empedu Empedu merupakan cairan berwarna kehijauan dan berasa pahit yang dihasilkan oleh hati. menyimpan cadangan makanan. batang. 2005 : 70 10 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . kaki. misalnya: tangan. Cairan ini disimpan di dalam kantong empedu yang terletak di bawah hati. dan buah)? Apakah yang membedakannya? Carilah dari berbagai sumber! Kerjakan dalam buku tugas kalian! Kemudian diskusikan! c. b) Organ dalam. dan mengembangkan kecakapan hidup kalian! Tugas 1. mata. hati mengekskresikan 1 liter empedu ke dalam kantong empedu. mulut. telinga.2 Apakah jaringan-jaringan pada tumbuhan di atas terdapat di setiap organ tumbuhan (akar. daun. Jaringan meristem Berfungsi menghasilkan sel-sel baru untuk pertumbuhan. Setiap hari. Selain mencerna dan membantu penyerapan lemak. saraf. usus.4) 5) 6) Jaringan pembuluh (berupa xilem dan floem) Xilem berfungsi mengangkut air dan garam-garam mineral dari akar ke daun. 2) a) Organ pada tumbuhan Akar Berfungsi menyerap air dan zat-zat makanan. paru-paru. Floem berfungsi mengangkut hasil fotosintesis ke seluruh tubuh. jantung. menumbuhkan rasa ingin tahu. hidung. dan alat perkembangbiakan vegetatif. empedu juga berperan dalam proses ekskresi karena membawa zat sisa metabolisme. misalnya: hati. Sumber: Ensiklopedi Umum untuk Pelajar Jilid 4. memperkukuh berdirinya batang. Kerjakan Tugas 1. Organ Merupakan struktur tubuh yang kompleks yang terdiri dari kumpulan jaringan. 1) Organ pada hewan Dibedakan menjadi 2: a) Organ luar.

Sistem organ Yaitu kelompok berbagai organ yang bekerja sama untuk melakukan suatu fungsi tertentu. Individu Individu (organisme) terbentuk dari beberapa sistem organ. sebab masing-masing organ pada tumbuhan sudah berperan secara langsung untuk kehidupan individu tumbuhan. sebatang pohon kelapa. e. dan alat respirasi (melalui stomata). d. Pada tumbuhan sistem organ tidak ada. tenggorokan. alat perkembangbiakan vegetatif (pada tumbuhan tertentu). Contoh sistem organ. pembuluh darah. d) Bunga Berfungsi sebagai alat pembentuk sel kelamin. paruparu. 2) Sistem pernapasan tersusun atas organ hidung. tempat menyimpan bahan makanan. si Bejo. yaitu: 1) Sistem peredaran darah tersusun atas organ jantung. alat evaporasi (penguapan). c) Daun Berfungsi sebagai tempat fotosintesis. alat penyimpanan cadangan makanan. darah. e) Buah Berfungsi menghasilkan biji yang mengandung embrio atau lembaga sebagai alat perkembangbiakan bagi tumbuhan. semua berinteraksi atau sering berhubungan. alat perkembangbiakan vegetatif. alat transportasi zat makanan dari akar ke daun dan hasil asimilasi dari daun ke seluruh bagian tumbuhan. yaitu seekor kambing. Individu (organisme) tidak ada yang bisa menyendiri. Sistem organ akan membentuk organisme (individu). Contoh individu atau organisme. Biologi bagi Kehidupan 11 .b) Batang Berfungsi sebagai tempat tumbuhnya daun.

Komunitas Merupakan populasi semua macam spesies yang menduduki suatu habitat. Kondisi lingkungan untuk pertumbuhan tumbuhan sangat dipengaruhi oleh faktor iklim makro dan iklim mikro. savana (kehidupan di padang rumput). ada populasi ular. populasi kambing di padang rumput. i. di mana komponen makhluk hidup dengan lingkungannya terdapat hubungan timbal balik atau saling memengaruhi atau sebagai satu kesatuan yang utuh. Dalam ekosistem terdapat komponen-komponen: abiotik. Populasi Merupakan kelompok individu dari satu spesies yang menduduki areal tertentu. Ekosistem Berasal dari kata oikos yang berarti rumah sendiri dan systema yang berarti terdiri atas bagian-bagian yang utuh atau saling memengaruhi. 12 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . konsumen. g. Tempat tinggalnya disebut habitat. karena ditentukan oleh faktor letak geografis dan intensitas cahaya matahari yang diterimanya. dan detritrivor. Bioma Berasal dari kata bios yang berarti hidup. pengurai. gurun (kehidupan di padang pasir. Keseimbangan ekosistem tergantung kepada komposisi dan hubungan keempat komponen tersebut. dan hutan (mencakup hutan homogen seperti hutan berdaun jarum (pinus) dan hutan heterogen yang dihuni oleh berbagai jenis tumbuhan). produsen. konsumen. dan pengurai. Contoh populasi.f. yaitu populasi manusia di Kota Surakarta. seperti tundra (kehidupan padang lumut). Contoh komunitas yaitu komunitas sawah (ada populasi belalang. populasi ikan tuna di laut. Ekosistem adalah sistem yang dibentuk di suatu daerah. h. Ilmu yang khusus mempelajari ekosistem disebut ekologi. Spesies dalam komunitas dapat berperan sebagai produsen. dan lain-lain). sebagian besar dihuni golongan kaktus). juga faktor ketinggian tempat-tempat. ada populasi padi. Bioma merupakan masyarakat umum dari kehidupan organisasi yang mencapai klimaks dalam suatu wilayah di permukaan bumi ini.

Genetika : mempelajari cara penurunan sifat-sifat orang tua kepada keturunannya. 7. Morfologi : mempelajari susunan bentuk luar dari makhluk hidup.3 berikut yang akan menumbuhkan rasa ingin tahu kalian dan mendorong kalian untuk mencari informasi lebih jauh serta mengembangkan kecakapan hidup kalian! Tugas 1. 4. media cetak. Biologi bagi Kehidupan 13 . hal ini ditandai dengan munculnya cabang-cabang biologi yang merupakan pengembangan ilmu-ilmu terapan untuk kegiatan tertentu. 2.Kerjakan Tugas 1. buku-buku. Palaentologi : mempelajari peninggalan-peninggalan zaman purbakala. Taksonomi : mempelajari makhluk hidup berdasarkan taksontakson atau kelompok tertentu. Botani : mempelajari mengenai tumbuhan. Klasifikasi : mempelajari cara mengadakan pengelompokan makhluk hidup berdasarkan kelas-kelas tertentu. 6. 5. 12. 10. 8. Fisiologi : mempelajari kefaalan (gejala hidup) dari makhluk hidup. dan lain-lain. Bakteriologi : mempelajari mengenai bakteri. 9. Cabang-cabang Biologi Biologi sebagai ilmu pengetahuan berkembang dengan pesat.3 Sebutkan contoh-contoh interaksi organisasi dalam berbagai tingkatan organisasi kehidupan! Contoh-contoh tersebut dapat kalian peroleh dari pengamatan secara langsung di lingkungan sekitar. media elektronik. Anatomi : mempelajari susunan dalam dari tubuh makhluk hidup. Zoologi : mempelajari mengenai hewan. Susunlah di buku tugas kalian! B. Embriologi : mempelajari perkembangan makhluk hidup mulai dari telur sampai dewasa. Adapun cabang-cabang biologi antara lain: 1. Evolusi : mempelajari perubahan makhluk hidup dari masa ke masa dalam waktu yang lama dan sangat lambat. 11. 3.

13. Ekologi : mempelajari hubungan timbal balik antara makhluk hidup dengan lingkungannya. biologi tidak berdiri sendiri melainkan erat hubungannya dengan ilmu-ilmu pengetahuan yang lain.4 Tambahkanlah cabang-cabang biologi yang lain yang belum tertulis di atas! C. Peran Biologi Sebagai ilmu pengetahuan. Bioteknologi : mempelajari rekayasa genetika.5 Diskusikan peran biologi dalam bidang pertanian. 14. Biologi modern mampu membuka tabir rahasia alam yang banyak dijumpai dalam alam kehidupan dan sangat berguna bagi kemajuan dan kesejahteraan manusia. bahkan besar peranannya bila dikaitkan dengan kebutuhan manusia. Teralogi : mempelajari tentang cara perkembangan embrio.5 berikut yang akan mengembangkan wawasan produktivitas. dan bidang kedokteran! Kemudian buat laporan hasil diskusi tersebut! 14 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . keingintahuan. Kerjakan Tugas 1. yaitu biologi sebagai ilmu pengetahuan tentu tidak dapat berdiri sendiri melainkan berhubungan erat dengan ilmu-ilmu lain.4 berikut yang akan menumbuhkan keingintahuan dan mengembangkan kecakapan personal serta kecakapan akademik kalian! Tugas 1. Kerjakan Tugas 1. Sifat hubungan itu kadangkala biologi merupakan sumber atau bagian terpenting. peternakan. pelestarian alam. tapi sering juga berupa pelengkap dalam memahami suatu ilmu pengetahuan. kesehatan. 15. dan kecakapan hidup kalian! Tugas 1. Peranan biologi terhadap ilmu-ilmu lain.

Plantae. tapi sering juga berupa pelengkap dalam memahami suatu ilmu pengetahuan. Protista c. palaentologi. Eubacteria Biologi bagi Kehidupan 15 . klasifikasi. Menurut sistem tiga kingdom. evolusi. Animalia. anatomi. Plantae. . 2. 4. peternakan. bakteriologi. komunitas. populasi. Plantae. zoologi. Animalia. fisiologi. a. kadangkala biologi merupakan sumber atau bagian terpenting. Animalia. dan kesehatan.Rangkuman 1. Animalia. organ. Biologi adalah cabang ilmu pengetahuan alam (IPA) yang khusus mempelajari tentang makhluk hidup. ekologi. bioma. Pilihlah satu jawaban yang paling benar dengan memberi tanda silang (X) pada huruf a. individu. Plantae. jaringan. taksonomi. serta teralogi. genetika. c. yaitu sel. d. b. embriologi. Cabang-cabang biologi sangat banyak. Evaluasi A. Biologi sebagai ilmu pengetahuan tentu tidak dapat berdiri sendiri melainkan berhubungan erat dengan ilmu-ilmu lain. . Archaeobacteria e. Fungi d. makhluk hidup dibagi sebagai berikut . ekosistem. bioteknologi. Monera b. Plantae. Mempelajari biologi di antaranya bermanfaat dalam bidang pertanian. 5. Animalia. contohnya botani. sistem organ. . atau e! 1. morfologi. Tingkatan organisasi kehidupan dari yang terkecil sampai terbesar. 3.

a. . Louis Pasteur c. jaringan saraf d. yang berfungsi mengoordinasikan dan meneruskan rangsang adalah . . sel tumbuhan di dalam intinya terdapat sentrosom. . . . jaringan tulang Jaringan mesofil pada tumbuhan berfungsi untuk . . mitokondria c. badan golgi b. dinding sel hewan tipis. 6. 4. . Schleiden e. nukleus e. menghasilkan sel-sel baru untuk pertumbuhan e. ribosom d. . . . sel tumbuhan tidak berplastida. Lazzaro Spallanzani d. jaringan ikat c. 5. Aristoteles Bagian sel yang berperan sebagai pusat pengaturan segala proses yang terjadi di dalam sel adalah . dinding sel tumbuhan tipis b. sel hewan mempunyai vakuola d. Francisco Redi b. melindungi permukaan tubuh tumbuhan b. . a. . retikulum endoplasma Perbedaan sel hewan dan tumbuhan adalah . membuat makanan dengan proses fotosintesis c. menyokong dan menguatkan tubuh tumbuhan d. 3. . sel tumbuhan tidak mempunyai vakuola. . . jaringan darah e. dinding sel tumbuhan kuat c. jaringan epitel b. sel hewan tidak Jaringan pada hewan. dinding sel hewan kuat. a. a. Pencetus teori abiogenesis atau generatio spontanea adalah . mengangkut hasil fotosintesis ke seluruh tubuh 16 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . sel hewan berplastida e.2. a.

di bidang pertanian bisa menghasilkan varietas baru karena ada genetika. ekosistem c. Kelompok individu dari satu spesies yang menduduki areal tertentu disebut . . .7. . 2. . kaktus d. . botani d. zoologi b. . embriologi e. ekologi c. tumbuhan berbunga e. . Pada bioma tundra didominasi oleh tumbuhan . Hubungan timbal balik antara makhluk hidup dengan lingkungannya dipelajari dalam ilmu khusus. . a. . Sebut dan jelaskan organisasi kehidupan di bumi kita! Tuliskan minimal 6 ilmu yang merupakan cabang dari biologi! Jelaskan peran biologi dalam kehidupan! Jelaskan perbedaan sel hewan dengan sel tumbuhan! Biologi bagi Kehidupan 17 . Manfaat mempelajari biologi di antaranya adalah . Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini dengan benar dan jelas! 1. yaitu . populasi 8. a. . bioma d. tumbuhan paku 9. evolusi. individu b. menjadi kurang berkembang karena ilmu yang dikajinya terbatas c. . dan taksonomi B. a. . rumput c. 3. kurang bisa menerapkan secara langsung pada kehidupan karena terlalu umum e. kurang memuaskan dibanding mempelajari ilmu yang lain d. 4. lumut b. . a. menjadi takut karena terdiri berbagai cabang ilmu b. komunitas e. bioteknologi 10.

dan kecakapan hidup kalian. Jelaskan apa yang dimaksud dengan kata-kata berikut! a.5. Botani b. Bioma c. Ribosom e. keingintahuan. Organ Kerjakan tugas berikut ini yang akan mengembangkan wawasan produktivitas. 18 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . Tugas Portofolio Buatlah suatu ulasan tentang manfaat mempelajari biologi bagi diri dan lingkungan kalian! Tulislah di dalam buku tugas! Waktu pengerjaan 1 minggu. Floem d.

Sistem Organ.com Setelah mempelajari bab ini. Populasi. kalian dapat menjelaskan tentang komponen penyusun ekosistem dan peranannya bagi kehidupan serta ikut berperan serta dalam menjaga keseimbangan ekosistem. Abiotik 6. Komunitas. Produsen 2. Air dan Mineral 4. Interaksi 2. Ekosistem Biotik terdiri atas terdiri atas dipahamkan dengan Komponen Penyusun Ekosistem Interaksi dalam Ekosistem Keseimbangan Ekosistem Suksesi Tipe-tipe Ekosistem terdiri atas 1. Cahaya Matahari Ekosistem Abiotik Setelah peta konsep kalian kuasai. perhatikan kata kunci yang merupakan kunci pemahaman dalam bab ini! Berikut ini kata kunci dari bab X: 1. Tingkat Organisasi Kehidupan dalam Ekosistem meliputi Untuk mempermudah tercapainya tujuan pembelajaran tersebut perhatikanlah peta konsep berikut! Sel. Keseimbangan ekosistem 3. Kelembapan dan Suhu 3. Konsumen 3. Dekomposer 1. Jaringan. Biotik 5.depreview. Individu. Ekosistem 4.Bab X Ekosistem Tujuan Pembelajaran: Sumber gambar: www. Oksigen 2. Suksesi Ekosistem 163 163 . Organ.

2002 : 85 Dalam kehidupan ini. Begitu juga antara makhluk hidup dan makhluk tidak hidup yang merupakan komponen penyusun ekosistem juga saling berhubungan. Pernahkah kalian membayangkan bahwa sebenarnya semua yang kita makan sehari-hari ini berasal dari tumbuhan? Dari manakah tumbuhan memperoleh makanan? Bagaimana peran lingkungan bagi makhluk hidup? 164 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA .1 Hubungan manusia dan tumbuhan contoh wujud nyata ekosistem Sumber: Indonesian Heritage Jilid 4. antara satu dengan yang lain pasti saling memengaruhi dan saling berhubungan.Gambar 10.

Populasi Populasi adalah sekumpulan makhluk hidup sejenis yang mendiami suatu area wilayah tertentu. 5. Organ Organ adalah kumpulan dari jaringan yang memiliki fungsi tertentu. sistem organ. Sel Sel sebagai unit struktural. populasi. berilah contohnya masing-masing pada tumbuhan dan pada hewan! Ekosistem 165 . jaringan. 2. 4. Kerjakan Latihan 10. 6. yaitu sel. Tingkat Organisasi Kehidupan dalam Ekosistem Tingkat organisasi kehidupan dalam ekosistem. 3. 7. individu. Komunitas Komunitas adalah sekumpulan populasi yang mendiami wilayah tertentu. organ. Sistem Organ Sistem organ adalah kumpulan dari organ-organ dalam tubuh yang mendukung suatu fungsi tertentu. dan komunitas.1 berikut yang akan mengembangkan kecakapan personal dan kecakapan akademik kalian. Latihan 10. Sel sebagai unit fungsional makhluk hidup artinya bahwa sel memegang peranan yang sangat penting dalam reaksi metabolisme dalam tubuh.A. Organisme atau Individu Organisme atau juga biasa disebut sebagai individu adalah makhluk hidup tunggal. Jaringan Jaringan adalah kumpulan dari sel-sel yang memiliki bentuk dan fungsi yang sama.1 Dari tingkat organisasi kehidupan. yaitu: 1. artinya bahwa semua makhluk hidup tubuhnya tersusun dari sel.

8.

Ekosistem

Ekosistem merupakan hubungan timbal balik antara makhluk hidup dengan lingkungan sekitarnya. Menurut jenisnya ekosistem dibagi menjadi dua, yaitu ekosistem perairan dan ekosistem darat. 9. Bioma Bioma merupakan kumpulan dari ekosistem dalam suatu wilayah tertentu. Contoh-contoh bioma, antara lain: savana, stepa, gurun, dan padang rumput. 10. Biosfer Biosfer merupakan lapisan bumi tempat ekosistem berada atau biasa disebut sebagai dunia.

B.

Komponen Penyusun Ekosistem

Ekosistem tersusun atas 2 komponen, yaitu komponen yang terdiri atas komponen makhluk hidup (komponen biotik) dan komponen yang terdiri atas benda mati (komponen abiotik). 1. Komponen Biotik Komponen biotik merupakan komponen- komponen yang terdiri atas makhluk hidup, yang meliputi: a. Produsen Adapun yang dimaksud produsen, yaitu organisme yang mampu menyintesis makanan atau zat organik sendiri dari zat anorganik atau bersifat autotrof. Organisme yang mampu menyintesis makanan sendiri adalah tumbuhan hijau. Tumbuhan hijau yang memiliki klorofil atau zat hijau daun dengan bantuan sinar matahari mampu melakukan fotosintesis. Reaksi fotosintesis adalah sebagai berikut. 6H2O + 6CO2
Sinar matahari dan klorofil

C6H12O6 (amilum) + 6O2

Dalam reaksi tersebut tumbuhan menggunakan cahaya matahari sebagai sumber energi dalam proses sintesa makanannya, sehingga tumbuhan hijau disebut juga organisme fotoautotrof. b. Konsumen Semua organisme yang termasuk konsumen bersifat heterotrof, karena tidak mampu menyintesis zat organik sendiri. Konsumen menggantungkan hidupnya dari zat-zat organik yang dihasilkan oleh produsen. 166
Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA

Berdasarkan jenis makanannya konsumen terdiri atas: 1) Herbivora Merupakan organisme pemakan tumbuh-tumbuhan. Contohnya adalah sapi dan kerbau. 2) Karnivora Merupakan organisme yang makanannya berupa daging. Contohnya adalah harimau, kucing, dan serigala. 3) Omnivora Merupakan organisme pemakan segalanya. Contohnya manusia. c. Pengurai atau dekomposer Merupakan organisme yang menguraikan bahan organik yang berasal dari organisme yang telah mati. Organisme yang termasuk pengurai adalah bakteri dan jamur. 2. Komponen Abiotik

Komponen abiotik adalah semua faktor penyusun ekosistem yang terdiri dari benda-benda mati, antara lain oksigen, kelembapan dan suhu, air dan garam mineral, cahaya matahari, dan tingkat keasaman tanah atau pH tanah. a. Oksigen Semua makhluk hidup dalam ekosistem membutuhkan oksigen untuk respirasi atau pernapasan. Dengan adanya oksigen, zat organik yang ada dalam tubuh akan dioksidasi untuk menghasilkan energi untuk tetap bisa bertahan hidup. b. Kelembapan dan suhu Kelembapan dan suhu juga sangat memengaruhi keberadaan suatu organisme dalam suatu ekosistem. Kelembapan dan suhu berpengaruh terhadap hilangnya air yang terjadi melalui penguapan. Setiap organisme memiliki toleransi yang berbeda-beda terhadap suhu dan kelembapan. Pernahkah kalian mengamati habitat jamur dan lumut? Jamur dan lumut hanya mampu bertahan pada habitat yang memiliki kelembapan tinggi dan tak mampu hidup pada daerah yang panas. Suhu terendah yang masih memungkinkan organisme hidup disebut sebagai suhu minimum. Suhu yang paling sesuai dan mendukung kehidupan untuk organisme disebut sebagai suhu optimum, sedangkan suhu tertinggi yang masih dapat ditoleransi atau memungkinkan organisme hidup disebut sebagai suhu maksimum.
Ekosistem

167

c.

Air dan garam mineral

Air merupakan penyusun tubuh setiap makhluk hidup. Sebagian besar tubuh tersusun oleh air, sehingga begitu pentingnya air bagi metabolisme kehidupan makhluk hidup. Fungsi air dalam tubuh antara lain sebagai zat pelarut dalam tubuh serta membantu metabolisme dalam tubuh. Selain itu, baik hewan maupun tumbuhan juga memerlukan garam-garam mineral. Meskipun jumlah yang dibutuhkan sedikit, namun harus ada karena tak bisa diganti oleh zat yang lain. Contohnya tumbuhan memerlukan zat besi (Fe) untuk pembentukan klorofil. Meskipun jumlahnya sedikit jika tidak ada maka klorofil tidak akan terbentuk, atau tumbuhan tersebut akan mengalami klorosis. d. Cahaya matahari Cahaya matahari merupakan sumber energi dari semua organisme yang ada. Kerjakan Latihan 10.2 berikut ini yang akan merangsang kalian berpikir kritis dan mengembangkan kecakapan akademik serta kecakapan sosial!

Latihan 10.2
Menurut kalian, bagaimanakah kehidupan di muka bumi ini, seandainya tidak ada cahaya matahari? Diskusikan dengan kelompokmu dan tulis dalam buku latihan! e. Tingkat keasaman atau Ph tanah

Tumbuhan hanya bisa hidup normal dalam suasana tanah yang tidak begitu asam dan basa atau dalam keadaan netral atau Ph 7. Apabila tanah terlalu asam (Ph kurang 7) atau terlalu basa (Ph lebih 7) pertumbuhannya akan terganggu.

C.

Interaksi dalam Ekosistem

Dalam ekosistem pasti ada interaksi atau hubungan timbal balik antara komponen yang satu dengan komponen yang lain. Interaksi yang ada bisa berupa interaksi yang saling menguntungkan, merugikan atau tidak berpengaruh terhadap satu dengan yang lainnya. Jenis-jenis interaksi tersebut, antara lain: 168
Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA

1. 2. 3.

4. 5. 6.

Simbiosis mutualisme adalah interaksi antarorganisme yang saling menguntungkan. Contoh: kupu-kupu dengan tanaman berbunga. Simbiosis parasitisme adalah interaksi antarorganisme yang saling merugikan. Contoh: benda dengan tanaman inangnya. Simbiosis komensalisme adalah interaksi antarorganisme yang satu diuntungkan dan yang lain tidak dirugikan. Contoh: tanaman anggrek dengan pohon yang ditumpanginya. Kompetisi adalah jenis interaksi antarorganisme yang saling bersaing untuk bisa bertahan hidup. Contoh: tanaman padi dengan gulma. Netralisme adalah interaksi antarindividu yang saling lepas atau tidak saling memengaruhi. Contoh: kambing dengan kucing. Predatorisme adalah interaksi antarorganisme, di mana yang satu memakan yang lain. Contoh: harimau dengan rusa.

Kerjakan Latihan 10.3 berikut yang akan menumbuhkan rasa ingin tahu dan mengembangkan kecakapan personal serta kecakapan akademik kalian!

Latihan 10.3
Sebutkan contoh lain interaksi antarorganisme dalam simbiosis mutualisme, simbiosis parasitisme, simbiosis komensalisme, kompetisi, netralisme, dan predatorisme dalam kehidupan ini!

D.

Keseimbangan Ekosistem

Dalam suatu ekosistem yang masih alami dan belum terganggu akan didapati adanya keseimbangan antara komponen-komponen penyusun ekosistem tersebut. Keadaan seperti ini disebut juga sebagai homeostatis, yaitu kemampuan ekosistem untuk dapat menahan berbagai perubahan dalam sistem secara menyeluruh. Sistem yang dimaksud meliputi penyimpanan zat hara, pertumbuhan dan perkembangan organisme yang ada, pelepasan zat hara di lingkungan, reproduksi organisme dan juga meliputi sistem penguraian jasad-jasad makhluk hidup yang telah mati.

Ekosistem

169

dan gangguan tersebut tidak merusak total tempat tumbuh organisme yang ada sehingga dalam ekosistem tersebut substrat lama dan kehidupan lama masih ada. 170 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA 2. perbedaan antara keduanya terletak pada kondisi habitat pada awal proses suksesi terjadi. Proses perubahan ekosistem dalam kurun waktu tertentu menuju ke arah lingkungan yang lebih teratur dan stabil itulah yang disebut sebagai suksesi. Suksesi Seiring bertambahnya waktu. perlahan-lahan suatu ekosistem akan mengalami perubahan dari kondisi semula.Kerjakan Tugas 10.1 Meskipun dalam ekosistem memiliki kemampuan homeostatis yang besar. Suksesi Sekunder Apabila dalam suatu ekosistem alami mengalami gangguan. Suksesi Primer Suksesi primer terjadi ketika komunitas awal terganggu dan mengakibatkan hilangnya komunitas awal tersebut secara total sehingga di tempat komunitas asal tersebut akan terbentuk substrat dan habitat baru. 1. Ekosistem yang klimaks dapat dikatakan telah memiliki homeostatis. Dalam suksesi dikenal suksesi primer dan suksesi sekunder. menurut kalian keseimbangan ekosistem tersebut apakah akan mengalami penurunan? Jelaskan penyebabnya! E. Proses suksesi akan berakhir apabila lingkungan tersebut telah mencapai keadaan yang stabil atau telah mencapai klimaks. Perubahan-perubahan yang terjadi tersebut sangat mudah untuk diamati dan biasanya dalam perubahan itu terdapat pergantian komunitas dalam ekosistem tersebut. sehingga mampu mempertahankan kestabilan internalnya. baik secara alami ataupun buatan (karena manusia).1 berikut yang akan merangsang kalian berpikir kritis dan mengambangkan kecakapan akademik serta kecakapan sosial kalian! Tugas 10. .

Bioma gurun Beberapa bioma gurun terdapat di daerah tropika (sepanjang garis balik) yang berbatasan dengan padang rumput. Kerjakan Tugas 10. 5. tanah longsor ataupun karena letusan gunung berapi? Apakah yang bisa kalian temukan di sana? Bagaimanakah proses suksesi terjadi? Diskusikan dengan membentuk kelompok kecil. 4. sedangkan malam hari suhu sangat rendah (bisa mencapai 0°C). Ekosistem perairan dibedakan atas ekosistem air tawar dan ekosistem air laut. Berdasarkan letak geografisnya (garis lintangnya). terutama arah dan kecepatan angin yang membawa biji. misalkan 4 atau 5 orang! F. yaitu: 1. Jenis substrat baru yang terbentuk. Tumbuhan semusim yang terdapat di gurun berukuran Ekosistem 171 . Luasnya habitat asal yang mengalami kerusakan. Jenis-jenis tumbuhan di sekitar ekosistem yang terganggu. Ciri-ciri bioma gurun adalah gersang dan curah hujan rendah (25 cm/tahun). Ekosistem Darat Ekosistem darat merupakan ekosistem yang lingkungan fisiknya berupa daratan. Kecepatan pemencaran biji atau benih dalam ekosistem tersebut. spora. berpikir kritis. yaitu: a. 3. ekosistem darat dibedakan menjadi beberapa bioma. dan benih lain serta curah hujan yang sangat berpengaruh dalam proses perkecambahan. 2. Iklim. 1. mengembangkan kecakapan sosial dan kecakapan akademik kalian! Tugas 10.Faktor yang memengaruhi proses suksesi.2 Pernahkah kalian mengamati daerah yang terkena bencana alam? Misalnya daerah yang terkena banjir. Perbedaan suhu antara siang dan malam sangat besar. Tipe-tipe Ekosistem Secara garis besar ekosistem dibedakan menjadi ekosistem darat dan ekosistem perairan.2 berikut yang akan menumbuhkan rasa ingin tahu. Suhu siang hari tinggi (bisa mencapai 45°C) sehingga penguapan juga tinggi.

harimau. cheetah. Bioma savana Merupakan padang rumput yang diselingi dengan sebatang pohon yang tumbuh jarang. tikus. Tumbuhan yang ada terdiri atas tumbuhan terna (herba) dan rumput yang keduanya tergantung pada kelembapan. Bioma hutan basah Bioma hutan basah terdapat di daerah tropika dan subtropik.kecil. zebra. katak. gajah. ular. atau tak berdaun dan memiliki akar panjang serta mempunyai jaringan untuk menyimpan air. serigala. di gurun dijumpai pula tumbuhan menahun berdaun seperti duri contohnya kaktus. jerapah. biri-biri. anjing liar. dan kalajengking. dan ular. kadal. jerapah.2 Daerah padang rumput Sumber: CD Image c. serangga. jenisnya berbeda antara satu dengan yang lainnya tergantung letak geografisnya. Tinggi pohon utama antara 20-40 m. cabang-cabang 172 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . Hewannya antara lain: bison. dan ular. serigala. Selain itu. Hewan yang hidup di gurun antara lain rodentia. Gambar 10. Hewan yang hidup pada bioma padang rumput dan savana adalah bison. gajah. Spesies pepohonan relatif banyak. singa. Bioma padang rumput Bioma ini terdapat di daerah yang terbentang dari daerah tropik ke subtropik. Porositas (peresapan air) tinggi dan drainase (aliran air) cepat. Ciricirinya adalah curah hujan 200-225 cm per tahun. b. d. kanguru. domba. zebra. Ciri-cirinya adalah curah hujan kurang lebih 25-30 cm per tahun dan hujan turun tidak teratur.

Hewannya antara lain rusa. Hampir semua filum hewan terdapat dalam ekosistem air tawar. burung pelatuk. babi hutan. penetrasi cahaya kurang. dan tidak terlalu rapat. Hewan yang menetap memiliki rambut atau bulu yang tebal. dan sejenisnya. Hewan yang hidup di daerah ini ada yang menetap dan ada yang datang pada musim panas. Ciri-cirinya adalah curah hujan merata sepanjang tahun. beruang kutub. Semak dan tumbuhan basah sedikit sekali. Bioma tundra Bioma tundra terdapat di belahan bumi sebelah utara di dalam lingkaran kutub utara dan terdapat di puncak-puncak gunung tinggi. suhu sepanjang hari sekitar 25°C. e. Bioma hutan gugur Bioma hutan gugur terdapat di daerah beriklim sedang. Terdapat di daerah yang mengalami empat musim (dingin. Jenis pohon sedikit. Variasi suhu dan kelembapan tinggi (besar). rubah. dan anggrek sebagai epifit. harimau.pohon tinggi dan berdaun lebat hingga membentuk tudung (kanopi). Hewannya antara lain: kera. Hewannya antara lain moose. dan burung hantu. pinus. dan rumput. Dalam hutan basah tropika sering terdapat tumbuhan khas. Ekosistem Air Tawar Ciri-ciri ekosistem air tawar antara lain variasi suhu tidak menyolok. 2. Daerah tudung cukup mendapat sinar matahari. Contoh tumbuhan yang dominan adalah sphagnum. g. panas. dan terpengaruh oleh iklim dan cuaca. rusa kutub. tumbuhannya mampu beradaptasi dengan keadaan yang dingin. ajag. bajing. f. Bioma taiga Bioma taiga terdapat di belahan bumi sebelah utara dan di pegunungan daerah tropik. Dalam hutan basah terjadi perubahan iklim mikro (iklim yang langsung terdapat di sekitar organisme). dan burungburung yang bermigrasi ke selatan pada musim gugur. yaitu liana (rotan). badak. Macam tumbuhan yang terbanyak adalah jenis ganggang. dan rakoon (sebangsa luwak). tumbuhan biji semusim. tumbuhan kayu yang pendek. sedangkan lainnya. burung. tumbuhan biji. beruang hitam. dan gugur). semuanya berdarah panas. beruang. Ekosistem 173 . Pada umumnya. contohnya muscox. semi. liken. Ciri-cirinya adalah suhu di musim dingin rendah. dan insekta terutama nyamuk dan lalat hitam. Biasanya taiga merupakan hutan yang tersusun atas satu spesies seperti konifer. kaktus.

Danau juga dapat dikelompokkan berdasarkan produksi materi organiknya. crustacea. Danau Daerah yang dapat ditembus cahaya matahari sehingga terjadi fotosintesis disebut daerah fotik. 3) Daerah profundal Daerah ini merupakan daerah yang dalam. zooplankton yang sebagian besar termasuk Rotifera dan udang. Komunitas tumbuhan dan hewan tersebar di danau sesuai dengan kedalaman dan jaraknya dari tepi. termasuk ganggang dan sianobakteri. airnya jernih sekali. 1) Daerah litoral Daerah ini merupakan daerah dangkal. Termoklin memisahkan daerah yang hangat di atas dengan daerah dingin di dasar. 4) Daerah bentik Daerah ini merupakan daerah dasar danau tempat terdapatnya bentos dan sisa-sisa organisme mati. 2) Daerah limnetik Daerah ini merupakan daerah air bebas yang jauh dari tepi dan masih dapat ditembus sinar matahari. 1) Danau oligotropik Oligotropik merupakan sebutan untuk danau yang dalam dan kekurangan makanan. dan di dasar air banyak terdapat oksigen sepanjang tahun. di antaranya fitoplankton. serangga. Daerah ini dihuni oleh berbagai organisme. yaitu sebagai berikut. ikan. karena fitoplankton di daerah limnetik tidak produktif. Daerah ini dihuni oleh cacing dan mikroba. itik dan angsa. Komunitas organisme sangat beragam termasuk jenisjenis ganggang yang melekat (khususnya diatom). dan beberapa mamalia yang sering mencari makan di danau. yaitu daerah afotik danau. Cahaya matahari menembus dengan optimal. dihuni oleh sedikit organisme. Daerah yang tidak tertembus cahaya matahari disebut daerah afotik. Di danau juga terdapat daerah perubahan temperatur yang drastis atau termoklin. berbagai siput dan remis. reptilia air dan semi air seperti kura-kura dan ular. amfibi.a. Ciri-cirinya. 174 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . Berdasarkan hal tersebut danau dibagi menjadi 4 daerah sebagai berikut.

anak sungai. Khusus sungai di daerah tropis. maka daerah permukaan laut tetap subur dan banyak plankton serta ikan. karena fitoplankton sangat produktif. Sebagai gantinya terjadi fotosintesis dari ganggang yang melekat dan tanaman berakar. sehingga memungkinkan terbentuknya rantai makanan yang berlangsung baik. Sungai Komunitas yang berada di sungai berbeda dengan danau. dan terumbu karang. dan oksigen terdapat di daerah profundal. Beberapa sungai besar dihuni oleh berbagai kurakura dan ular. terdapat bermacam-macam organisme. dihuni oleh buaya dan lumbalumba. a. 3. Gerakan air dari pantai ke tengah menyebabkan air bagian atas turun ke bawah dan sebaliknya. Habitat laut dapat dibedakan berdasarkan kedalamannya dan wilayah permukaannya secara horizontal. Di daerah tropik. Air sungai yang mengalir deras tidak mendukung keberadaan komunitas plankton untuk berdiam diri. dan hilir. Di anak sungai sering dijumpai makhluk air tawar. estuari. karena suhunya tinggi dan penguapan besar. Misalnya bertubuh tipis dorsoventral dan dapat melekat pada batu. Ciricirinya adalah airnya keruh. Di hilir sering dijumpai ikan gurami. suhu laut sekitar 25°C. suhu air laut merata sehingga air dapat bercampur. Ekosistem 175 . Komposisi komunitas hewan juga berbeda antara sungai. Organisme sungai dapat bertahan tidak terbawa arus karena mengalami adaptasi evolusioner. Di daerah dingin. karena akan terbawa arus. b. Ekosistem Air Laut Ekosistem air laut dibedakan atas lautan. pantai.2) Danau eutropik Eutropik merupakan sebutan untuk danau yang dangkal dan kaya akan kandungan makanan. sehingga dapat mendukung rantai makanan. Laut Habitat laut (oseanik) ditandai oleh salinitas (kadar garam) yang tinggi dengan ion Cl mencapai 55% terutama di daerah laut tropik.

Kedalaman lebih dari 6. bagian dasar dalamnya ± 300 m. molusca. Sinar matahari tidak mampu menembus daerah ini.500 m.000 m). Daerah ini dihuni oleh beberapa jenis ganggang. Daerah paling atas pantai hanya terendam saat pasang naik tinggi. c) Batial Merupakan daerah yang dalamnya berkisar antara 200-2500 m. Sebagai produsen di tempat ini adalah bakteri yang bersimbiosis dengan karang tertentu. Hewan yang hidup di daerah ini misalnya adalah gurita. Ekosistem pantai dipengaruhi oleh siklus harian pasang surut laut.50010. Organisme yang hidup di pantai memiliki adaptasi struktural sehingga dapat melekat erat di substrat keras.000 m. b) Neartik Merupakan daerah yang masih bisa ditembus sinar matahari. di daerah ini tidak terdapat tumbuhan tetapi hewan masih ada. Hewan yang hidup di daerah misalnya adalah ikan hiu. 2) Menurut wilayah permukaannya secara horizontal berturut-turut dari tepi laut menuju ke tengah. dan remis. Abisal pelagik Merupakan daerah dengan kedalaman mencapai 4. d) Abisal Merupakan daerah yang lebih jauh dan lebih dalam dari pantai (1.1) a) Menurut kedalamannya. Hadal pelagik Merupakan bagian laut terdalam (dasar). Batiopelagik Merupakan daerah dengan kedalaman 200-2. laut dibedakan sebagai berikut: a) Epipelagik Merupakan daerah antara permukaan dengan kedalaman air sekitar 200 m. Mesopelagik Merupakan daerah di bawah epipelagik dengan kedalaman 2001000 m. yaitu: Litoral Merupakan daerah yang berbatasan langsung dengan daratan.000 m. Pantai b) c) d) e) b. ekosistem air laut dibagi sebagai berikut. 176 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA .

Daerah ini dihuni oleh ganggang. Estuari Estuari (muara) merupakan tempat bersatunya sungai dengan laut. remis dan kerang. kerang. maka kawasan ini berupa hutan bakau yang memiliki akar napas. Salinitas air berubah secara bertahap mulai dari daerah air tawar ke laut. Ekosistem sebagai daerah perpindahan yang penting bagi lebih dari 30 spesies mamalia laut. yaitu unggas air. Estuari sering dipagari oleh lempengan lumpur intertidal yang luas atau rawa garam. Ancaman utama terhadap spesies ini mencakup penangkapan yang tidak sengaja. Daerah pantai terdalam terendam saat air pasang maupun surut. Acathus. terutama di bagian timur Indonesia. dan rusaknya habitat laut mereka. 2) Formasi baringtonia Daerah ini didominasi tumbuhan baringtonia. ganggang. porifera. Lebih dari sepertiga dari seluruh spesies paus dan lumba-lumba dapat dijumpai di laut Indonesia. termasuk paus biru yang langka dan terancam punah. dan fitoplankton. 1) Komunitas pes caprae Dinamakan demikian karena yang paling banyak tumbuh di gundukan pasir adalah tumbuhan Ipomoea pes caprae yang tahan terhadap hempasan gelombang dan angin. Pandanus tectorius (pandan). Akankah kita biarkan laut yang kaya ini semakin rusak tanpa adanya usaha pencegahan dan perbaikan? Sumber: www. tumbuhan ini menjalar dan berdaun tebal. Estuari juga merupakan tempat mencari makan bagi vertebrata semi air. perburuan. landak laut.com. Daerah ini dihuni oleh beragam invertebrata dan ikan serta rumput laut. Vigna. anemon laut. termasuk di dalamnya Wedelia. kepiting. Guettarda. 2006 177 . dan ikanikan kecil. Salinitas ini juga dipengaruhi oleh siklus harian dengan pasang surut airnya. kepiting. Adapun yang termasuk tumbuhan di hutan bakau antara Tahukah kamu? lain Nypa. dan Erythrina. Komunitas tumbuhan yang hidup di estuari antara lain rumput rawa garam.Daerah tengah pantai terendam saat pasang tinggi dan pasang rendah. Lebih ke arah darat lagi ditumbuhi Crinum asiaticum (bakung). Komunitas tumbuhan berturut-turut dari daerah pasang surut ke arah darat dibedakan sebagai berikut.kompas. siput herbivora dan karnivora. Komunitas hewannya antara lain berbagai cacing. bintang laut. Terminalia. Tumbuhan lainnya adalah Spinifex littorius (rumput angin). terdampar. Thespesia. Perairan Indonesia berfungsi c. dan ikan. Bila tanah di daerah pasang surut berlumpur. Nutrien dari sungai memperkaya estuari. dan Cerbera.

4 berikut yang akan menumbuhkan rasa ingin tahu. Menurut kalian. mengembangkan kecakapan sosial. dan mengembangkan kecakapan personal serta kecakapan akademik kalian! Latihan 10. Bagilah kelas menjadi beberapa kelompok. Lokasi tersebut kemudian diukur dengan ukuran 1 x 1 meter. Berbagai invertebrata. Kerjakan Latihan 10. dan ikan karnivora. berpikir kritis. Tali 2. Herbivora seperti siput. ikan. Terumbu karang Terumbu karang didominasi oleh karang (koral) yang merupakan kelompok Cnidaria yang menyekresikan kalsium karbonat. 3. salah satu komponen penyusunnya adalah ikan yang bertindak sebagai konsumen. bintang laut. dan ikan. Kalkulator Cara kerja: 1. masing-masing kelompok mendapatkan lokasi yang berbeda (tempat teduh dan tempat terbuka)! 2. Amatilah komponen-komponen penyusun ekosistem dalam area! 178 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA .d. mikro organisme. Alat tulis 4.4 Di daerah air tawar dan air laut. bagaimanakah ikan dapat bertahan hidup di daerah tersebut? Lakukan percobaan berikut yang akan menumbuhkan etos kerja. landak laut. menjadi mangsa bagi gurita. Hewan-hewan yang hidup di karang memakan organisme mikroskopis dan sisa organik lain. rasa ingin tahu. hidup di antara karang dan ganggang. dan kecakapan vokasional serta menambah wawasan kontekstual kalian! Percobaan Alat dan bahan: 1. Patok 3. Rangka dari kalsium karbonat ini bermacam-macam bentuknya dan menyusun substrat tempat hidup karang lain dan ganggang.

6. dan biosfer. Suksesi ada dua. organ. individu. komunitas. populasi. Suatu ekosistem disusun oleh komponen yang terdiri dari makhluk hidup atau komponen biotik dan komponen yang terdiri dari benda mati atau komponen abiotik. 4.4. yaitu suksesi primer dan suksesi sekunder. ekosistem. baik antara makhluk hidup dengan benda mati atau antarmakhluk hidup. 3. Bagaimana perbandingan jumlah komponen penyusun ekosistem pada tiap ukuran plot? Jelaskan! 3. bioma. jaringan. Tingkatan-tingkatan satuan makhluk hidup dalam ekosistem meliputi sel. 5. Perluaslah ukuran plot menjadi 2 x 2 meter dan 4 x 4 meter! Amatilah kembali komponen-komponen penyusun ekosistemnya! Catatlah hasilnya! Pertanyaan: 1. Dalam suatu ekosistem pasti terdapat interaksi. sistem organ. Ekosistem 179 . 2. Komponen apa saja yang kalian temukan di sana? Rangkuman 1. Apakah ada perbedaan komponen penyusun ekosistem pada daerah terbuka dengan daerah teduh? Jelaskan faktor penyebabnya! 2.

. 3. komponen biotik dan abiotik dalam ekosistem Sekelompok padi yang hidup pada sebidang tanah menurut konsep dalam ekologi merupakan . a. dapat mengembalikan kualitas tanah menjadi lebih baik e. . . a. d. spesies b. . bioma c. a.Evaluasi A. komunitas Sistem bercocok tanam monokultur pada dasarnya sangat merugikan. . meningkatkan sistem keanekaragaman hayati yang ada b. biosfer d. Pilihlah satu jawaban yang paling benar dengan memberi tanda silang (X) pada huruf a. jumlah hama yang menyerang tanaman menjadi semakin berkurang d. c. 4. komunitas e. b. . ekosistem Makhluk hidup sebagai komponen biotik dengan komponen abiotik merupakan satu kesatuan yang disebut sebagai . individu c. suatu organisme dengan organisme lainnya c. manusia dengan organisme-organisme yang berada di sekelilingnya b. . . di antaranya adalah . a. Ekologi merupakan ilmu yang mempelajari hubungan . atau e! 1. 180 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . ekosistem b. . manusia dengan organisme patogen e. . sistem keanekaragaman hayati semakin berkurang sehingga memengaruhi sistem keseimbangan ekologi 2. organisme dengan keadaan sekelilingnya d. . habitat e. meningkatkan kesuburan tanah c. populasi d. .

a. . dan danau d. sawah. termoklin Ekosistem 181 . a. Apabila populasi padi menurun dari pernyataan berikut ini yang benar adalah . a. rawa. . alelopati c. sawah. batial c. Suatu daerah yang memiliki vegetasi yang khas karena pengaruh ketinggian dan garis lintang disebut . . ekosistem b. populasi tikus. a. dan rawa Di dalam ekosistem ada padi. danau. tikus. . hutan. danau. . ekosistem tetap seimbang b. dan laut b. 8. habitat d. . ladang. portokooperasi b. . ladang. dan pekarangan e. . biosfer Hubungan yang terjadi antara seekor kambing dan lembu dalam suatu padang rumput adalah . bioma e. afotik e. ular. populasi c. kompetisi Di bawah ini yang termasuk agroekosistem adalah . . fotik d. hutan. . simbiosis d. . . a.5. parasitisme e. ladang. sawah. rantai makanan akan berjalan terus Pada ekosistem laut. tidak berpengaruh terhadap populasi tikus dan ular d. elang menurun e. . laut. ular. dan elang. dan tambak c. terjadi ledakan tikus dan elang c. laut. 7. daerah yang memiliki komponen biotik tingkat produsen yang paling tinggi jumlahnya adalah . 9. . kebun. . 6. danau. abisal b.

Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini dengan benar dan jelas! 1. . padang rumput. 4. Sebut dan jelaskan satuan organisme penyusun ekosistem! Jelaskan perbedaan antara suksesi primer dan suksesi sekunder! Jelaskan faktor-faktor yang memengaruhi kecepatan suksesi dalam ekosistem! Jelaskan penggolongan organisme air berdasarkan kebiasaan hidupnya! Jelaskan yang dimaksud dengan homeostatis dalam ekosistem! Kerjakan tugas berikut yang akan menumbuhkan etos kerja. rasa ingin tahu. mengembangkan kecakapan sosial. sungai. jamur dan rayap d. . ganggang dan cacing tanah e. 2. dan kebun yang ada di sekitar daerah kalian! Temukanlah perbedaan yang ada pada masing-masing lokasi tersebut meliputi komponen biotik dan abiotiknya! Buatlah laporannya dan kerjakan secara berkelompok! 182 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . . bakteri dan jamur b. 3. Makhluk hidup yang mampu menguraikan sampah organik yang berasal dari tumbuhan mati dan bangkai ialah . dan menambah wawasan kontekstual sosial! Tugas Portofolio Lakukanlah kegiatan berikut ini! Pergilah kalian ke ekosistem sawah. cacing tanah dan ulat B. bakteri dan ganggang c. a. 5.10.

perhatikan kata kunci yang merupakan kunci pemahaman dalam bab ini! Berikut ini kata kunci dari bab XI: 1. Jaring-jaring makanan 4. Energi 2. Trofik Piramida Ekologi Daur biogeokimia Aliran Energi dan Daur Biogeokimia 183 . Aliran Energi dijelaskan melalui meliputi Untuk mempermudah tercapainya tujuan pembelajaran tersebut perhatikanlah peta konsep berikut! Rantai Makanan Jaring-jaring Makanan Piramida Ekologi Aliran Energi dan Daur Biogeokimia Daur Nitrogen meliputi Daur Karbon Daur Sulfur Daur Air Daur Biogeokimia Setelah peta konsep kalian kuasai. 6. Rantai makanan 3. 5.Bab XI Aliran Energi dan Daur Biogeokimia Tujuan Pembelajaran: Sumber gambar: www.com Setelah mempelajari bab ini. kalian dapat menjelaskan aliran energi dan daur biogeokimia di dalam kehidupan dan ikut berperan serta dalam menjaga keseimbangan aliran energi dan daur biogeokimia.depreview.

Dari sini dapat disimpulkan bahwa ada sebagian energi yang lepas ke dalam lingkungan. tumbuhan. ataupun mikroorganisme. Bagaimanakah aliran energi tersebut? Bagaimana pula daur biogeokimia yang dibutuhkan oleh setiap makhluk hidup? 184 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . Dalam hukum termodinamika pertama dijelaskan bahwa energi tidak dapat diciptakan atau dimusnahkan tetapi energi bisa diubah dari bentuk energi yang satu ke bentuk energi yang lain. semuanya memerlukan energi dan berbagai bahan dari lingkungannya untuk dapat terus bertahan hidup. begitu juga dengan hewan.Gambar 11. Dalam hukum termodinamika yang kedua dijelaskan bahwa dalam setiap perubahan bentuk energi tersebut akan terjadi degradasi energi dari bentuk energi yang terpusat menjadi bentuk energi yang terpencar. Penerbit Dalam kehidupan sehari-hari. misalnya untuk berpikir.1 Dalam kegiatan belajar memerlukan energi untuk berpikir Sumber: Dok. tentunya kalian memerlukan energi.

Aliran Energi Matahari merupakan sumber energi bagi seluruh makhluk hidup yang ada di bumi ini. lalu ke konsumen II. Tumbuhan hijau. tumbuhan. dan metabolisme yang ada dalam tubuh. reproduksi. dan sampai ke konsumen ke-n. Kerjakan Latihan 1. Para ilmuwan ekologi mengenal tiga macam rantai pokok. dan rantai saprofit. sampai ke pengurai di dalam tanah. Rantai makanan adalah pengalihan energi dari sumbernya.1 berikut yang akan merangsang kalian berpikir kritis dan mengembangkan kecakapan personal serta kecakapan akademik! Latihan 11. Energi kimia yang disimpan oleh tumbuhan hijau sebagai produsen akan berpindah ke konsumen I.A. Aliran Energi dan Daur Biogeokimia 185 . rantai parasit. yaitu tumbuhan melalui sederetan organisme yang makan dan yang dimakan. konsumen. tanpa bantuan sinar matahari tidak akan mampu berfotosintesis untuk menyusun bahan organik yang akan dimanfaatkan oleh semua organisme. bergerak. Aliran energi merupakan rangkaian urutan pemindahan bentuk energi satu ke bentuk energi yang lain dimulai dari sinar matahari lalu ke produsen. yaitu rantai pemangsa (grazing).1 Setiap makhluk hidup (hewan. bersifat saling memengaruhi atau timbal balik. Hubungan yang terjadi antara individu dengan lingkungannya (dalam ekosistem) sangat kompleks. dan manusia) memerlukan energi untuk dapat melakukan aktivitas dalam hidupnya. antara lain untuk proses pertumbuhan dan perkembangan. ke konsumen III. Organisme memerlukan energi untuk mendukung kelangsungan hidupnya. Rantai Makanan Suatu organisme hidup akan selalu membutuhkan organisme lain dan lingkungan hidupnya. Energi berpindah dari produsen ke konsumen dan berakhir pada pengurai yang akan melepaskan energi yang telah diuraikan dari sisa makhluk hidup yang telah mati dalam bentuk energi panas ke lingkungan. Dari manakah energi tersebut didapatkan dan bagaimanakah prosesnya? Diskusikan dengan teman kalian! B.

Contohnya adalah rantai makanan yang dimulai dari benalu dan cacing parasit. asalnya tetap. Contohnya adalah rantai makanan yang dimulai dari jamur dan bakteri. Jaring.2 Apakah yang akan terjadi pada rantai makanan jika organisme pada tingkat tertentu punah? C. Rantai Parasit Rantai parasit ini dimulai dari organisme yang hidup secara parasit atau merugikan organisme lain.jaring Makanan Burung elang Rubah Dalam suatu ekosistem tidak hanya terdapat satu rantai makanan saja tetapi sekian banyak rantai makanan. Jadi. Rantai Pemangsa (Grazing) Dalam rantai pemangsa ini. 2. Penerbit) 186 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . Rantai pemangsa dimulai dari hewan pemakan tumbuhan atau herbivora sebagai konsumen I. Ular Burung pemakan serangga Katak Kelinci Laba-laba Tikus Serangga predator Burung pemakan biji-bijian Serangga herbivora Tumbuhan Gambar 11. Latihan 11. Kerjakan Latihan 11. dan terakhir adalah hewan pemangsa karnivora ataupun herbivora sebagai konsumen terakhir. yaitu dari tumbuhan sebagai produsen. kemudian hewan pemakan daging atau karnivora sebagai konsumen II. jaring-jaring makanan adalah kumpulan dari beberapa rantai makanan yang kompleks. Rantai Saprofit Rantai saprofit berasal dari organisme yang sumber makanannya dari sisa-sisa makhluk hidup yang telah mati.2 berikut yang akan merangsang kalian untuk berpikir kritis dan mengembangkan kecakapan akademik kalian! 3.2 Jaring-jaring makanan dalam ekosistem (Sumber: Dok.1.

mengembangkan kecakapan personal.3 berikut yang menumbuhkan rasa ingin tahu. sedangkan karnivora yang memakan karnivora di tingkat trofik tiga termasuk dalam anggota tingkat trofik keempat. Kerjakan Tugas 11. dan kecakapan akademik kalian! Latihan 11. sehingga akan terjadi aliran energi dari satu bentuk ke bentuk lain sepanjang rantai makanan. Tingkat trofik tersusun dari seluruh organisme pada rantai makanan yang bernomor sama dalam tingkat memakan. Karnivora yang secara langsung memakan herbivora termasuk tingkat trofik ketiga.1 Lakukan pengamatan pada ekosistem sawah! Sebutkan organismeorganisme dalam setiap tingkatan trofik pada ekosistem sawah! Hasilnya tulis dalam buku tugas! Kerjakan secara berkelompok! Aliran Energi dan Daur Biogeokimia 187 .1 berikut yang menumbuhkan etos kerja. Organisme dalam kelompok ekologis yang terlibat dalam rantai makanan digolongkan dalam tingkat-tingkat trofik.Kerjakan Latihan 11. Hewan herbivora atau organisme yang memakan tumbuhan termasuk anggota tingkat trofik kedua. Tingkat Trofik Salah satu cara suatu komunitas berinteraksi adalah dengan peristiwa makan dan dimakan. rasa ingin tahu. dan mengembangkan kecakapan sosial serta menambah wawasan kontekstual kalian! Tugas 11. Tumbuhan sebagai produsen digolongkan dalam tingkat trofik pertama.3 Bagaimanakah jaring-jaring makanan dalam suatu ekosistem akan stabil? Jelaskan! D.

Piramida Biomassa Piramida biomassa menggambarkan ukuran berat materi organisme pada setiap trofik dalam satuan berat. Piramida biomassa hasilnya lebih akurat daripada piramida jumlah inidividu.2 berikut yang akan merangsang kalian berpikir kritis dan mengembangkan kecakapan sosial kalian! 3. Piramida energi mampu memberikan gambaran paling akurat tentang aliran energi dalam ekosistem. Kerjakan Latihan 11.4 berikut yang akan menumbuhkan rasa ingin tahu dan mengembangkan kecakapan personal kalian! Latihan 11. yaitu piramida jumlah individu. piramida biomassa.2 Diskusikan dengan kelompok kalian! Apakah pada piramida energi terjadi penurunan sejumlah energi berturut-turut yang tersedia di tiap tingkat trofik? Jelaskan penyebabnya! 188 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA .4 Jika kalian amati.E. Lain dengan piramida energi yang dibuat berdasarkan observasi yang dilakukan dalam waktu yang lama. Tugas 11. Ada tiga jenis piramida ekologi. Kerjakan Tugas 11. dan piramida energi. Untuk mengukur berat pada setiap trofik maka rata-rata berat organisme di tiap trofik harus diukur kemudian barulah jumlah organisme pada setiap trofik. 1. Piramida Ekologi Struktur trofik pada ekosistem dapat disajikan dalam bentuk piramida ekologi. tersebut dapat diperkirakan. Piramida Energi Seringkali piramida biomassa tidak selalu memberi informasi yang kita butuhkan tentang ekosistem tertentu. bagaimanakah jumlah individu pada tingkatan trofik di suatu ekosistem? 2. Piramida Jumlah Individu Piramida jenis ini memberikan gambaran tentang jumlah individu pada setiap trofik pada piramida ekologi.

sehingga tidak bisa dimanfaatkan secara langsung oleh makhluk hidup. nitrogen yang ada akan berpindah ke tubuh hewan tersebut Aliran Energi dan Daur Biogeokimia 189 . Jadi. sedangkan unsur yang lain hanya dibutuhkan dalam jumlah yang sedikit. dan oksigen adalah beberapa di antara unsur yang penting bagi kehidupan. Unsur-unsur tersebut diperlukan oleh makhluk hidup dalam jumlah yang banyak. Tumbuhan menyerap nitrogen dalam bentuk nitrit ataupun nitrat dari dalam tanah untuk menyusun protein dalam tubuhnya. baik dalam tanah ataupun dikembalikan lagi ke udara. Ketika tumbuhan dimakan oleh herbivora. Daur Biogeokimia Unsur-unsur seperti karbon.5 Sebutkan unsur-unsur yang diperlukan oleh makhluk hidup dalam jumlah yang banyak dan sebutkan unsur-unsur yang diperlukan oleh makhluk hidup dalam jumlah sedikit! Berikut ini akan dibahas macam-macam daur biogeokimia yang ada di alam ini. fosfor. Nitrogen dalam tubuh makhluk hidup merupakan komponen penyusun asam amino yang akan membentuk protein. belerang. keberadaan unsur-unsur tersebut tetap ada. dalam proses tersebut melibatkan makhluk hidup. hidrogen. tanah. Daur Nitrogen Gas nitrogen ikatannya stabil dan sulit bereaksi. Meskipun setiap saat unsur-unsur yang ada tersebut dimanfaatkan oleh organisme. dan reaksi-reaksi kimia di dalamnya. Kerjakan latihan 11. ketika organisme-organisme tersebut mati. antara lain: 1. Nitrogen bebas juga dapat bereaksi dengan hidrogen atau oksigen dengan bantuan kilat atau petir membentuk nitrat (NO). unsur-unsur penyusun senyawa organik tadi oleh pengurai akan dikembalikan ke alam.F. Hal tersebut dikarenakan. nitrogen. unsur yang digunakan oleh organisme untuk menyusun senyawa organik dalam tubuh organisme.5 berikut yang akan menumbuhkan rasa ingin tahu dan mengembangkan kecakapan personal serta kecakapan akademik kalian! Latihan 11. Itulah yang dimaksud sebagai daur biogeokimia.

2HNO2 + 2H2O + energi b.6 berikut yang akan merangsang kalian berpikir kritis dan mengembangkan kecakapan personal serta kecakapan akademik kalian! Nitrosomon Latihan 11. nitrogen bebas dikumpulkan untuk keperluan industri.bersama makanan. nitrit dengan bantuan bakteri nitrat (contohnya Nitrobacter) akan diubah menjadi nitrat. Sumber fosfor terbesar dari batuan dan endapan-endapan yang berasal dari sisa makhluk hidup. Oleh bakteri nitrit (contohnya Nitrosomonas). proses ini disebut sebagai denitrifikasi. Adapula bakteri yang mampu mengubah nitrit atau nitrat menjadi nitrogen bebas di udara. Tetapi sebagian besar senyawa fosfor akan hilang ke perairan dan diendapkan. penambahan unsur nitrogen di alam dapat juga melalui proses buatan melalui pemupukan. Dengan kemampuannya untuk membentuk ikatan kimia berenergi tinggi. Selain karena proses secara alami melalui proses nitrifikasi. Sumber ini lambat laun akan mengalami pelapukan dan erosis. amonia akan diubah menjadi nitrit.6 Mengapa tumbuhan polong-polongan dapat meningkatkan kesuburan tanah? Jelaskan prosesnya! 2. Kemudian. Peristiwa proses perubahan amonia menjadi nitrit dan nitrat dengan bantuan bakteri disebut sebagai proses nitrifikasi. Proses nitratasi 2HNO2 + O2 2HNO3 + energi Kerjakan latihan 11. Ketika tumbuhan dan hewan mati ataupun sisa hasil ekskresi hewan (urine) akan diuraikan oleh dekomposer menjadi amonium dan amonia. 190 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . bersamaan dengan itu fosfor akan dilepaskan ke dalam ekosistem. tetapi persediaannya sangat terbatas. Proses nitritasi 2NH3 + 3O2 Nitrosomonas sp. a. Di negara-negara maju. fosfor sangat penting dalam transformasi energi pada semua organisme. proses ini disebut sebagai nitritasi. Reaksi kimia pada proses nitrifikasi adalah sebagai berikut. Daur Fosfor Unsur fosfor merupakan unsur yang penting bagi kehidupan. proses ini disebut sebagai proses nitratasi.

Karbon dioksida berikatan dengan air membentuk asam karbonat yang akan terurai menjadi ion bikarbonat. saat organisme air berespirasi. yaitu gas hidrogen sulfida (H2S) yang akan dilepas ke udara dan sebagian tetap ada di dalam tanah. Ketika manusia atau hewan memakan tumbuhan. 191 . Ketika gas sulfur dioksida yang berada di udara bersenyawa dengan oksigen dan air. gigi. dan yang di tanah oleh bakteri tanah akan diubah menjadi ion sulfat dan senyawa sulfur oksida yang nanti akan diserap kembali oleh tumbuhan.). pembakaran batu bara.Fosfor dalam tubuh merupakan unsur penyusun tulang. DNA atau RNA. pertukaran CO2 dengan atmosfer berjalan secara tidak langsung. Di ekosistem air. Tumbuhan atau hewan yang mati ataupun sisa ekskresi hewan (urine dan feses) yang berada di tanah. Bikarbonat adalah sumber karbon bagi alga yang memproduksi makanan untuk diri mereka sendiri dan organisme heterotrof lain. Gas hidrogen sulfida yang ada di udara akan bersenyawa dengan oksigen membentuk sulfur oksida. Hewan dan tumbuhan yang mati. Daur Karbon Sumber-sumber CO2 di udara berasal dari respirasi manusia dan hewan. jasadnya akan diuraikan oleh bakteri dan jamur pengurai dan menghasilkan bau busuk. dan asap pabrik. dan protein. akan membentuk asam sulfat yang ketika jatuh ke tanah akan menjadi bentuk ion-ion sulfat (SO42. dalam waktu yang lama akan membentuk batu bara di dalam tanah. sulfur (belerang) terkandung dalam tanah dalam bentuk mineral tanah dan di udara dalam bentuk SO atau gas sulfur dioksida. Aliran Energi dan Daur Biogeokimia 4. Daur fosfor dimulai dari adanya fosfat anorganik yang berada di tanah yang diserap oleh tumbuhan. Kemudian ion-ion sulfat tadi akan diserap oleh tumbuhan untuk menyusun protein dalam tubuhnya. Karbon dioksida di udara dimanfaatkan oleh tumbuhan untuk berfotosintesis dan menghasilkan oksigen. Jumlah bikarbonat dalam air adalah seimbang dengan jumlah CO2 di air. Hewan yang memakan tumbuhan akan memperoleh fosfor dari tumbuhan yang dimakannya. Batu bara akan dimanfaatkan lagi sebagai bahan bakar yang juga menambah kadar CO2 di udara. oleh bakteri pengurai akan menguraikan fosfat organik menjadi fosfat anorganik yang akan dilepaskan ke ekosistem. Ketika hewan atau tumbuhan mati. erupsi vulkanik. Daur Belerang (Sulfur) Belerang dalam tubuh organisme merupakan unsur penyusun protein. Sebaliknya. 3. CO2 yang mereka keluarkan menjadi bikarbonat. maka akan terjadi perpindahan unsur belerang dari tumbuhan ke tubuh hewan atau manusia. Di alam.

1999: 191) 5. atau langsung jatuh yang kemudian diintersepsi oleh tanaman sebelum mencapai tanah.Lintasan arus utama siklus karbon adalah dari atmosfer atau hidrosfer ke dalam jasad hidup. Pemanasan air samudra oleh sinar matahari merupakan kunci proses siklus hidrologi tersebut dapat berjalan secara kontinu. c. salju. Air permukaan Air bergerak di atas permukaan tanah. 2005 : 86 hujan. Evaporasi (transpirasi) Air yang ada di laut. Pada perjalanan menuju bumi. maka aliran permukaan semakin besar. atau air dapat bergerak secara vertikal atau horizontal di bawah permukaan tanah hingga air tersebut memasuki kembali sistem air permukaan. hujan gerimis. Sungai-sungai bergabung satu sama lain dan membentuk sungai utama yang membawa seluruh air permukaan di sekitar daerah aliran sungai menuju laut. Setelah mencapai tanah siklus hidrologi terus bergerak secara kontinu dalam tiga cara yang berbeda: a. hujan es. uap air (awan) itu akan menjadi bintik-bintik air yang selanjutnya akan turun (precipitation) dalam bentuk hujan. di tanaman. 3. dan sebagainya. kemudian akan menguap ke angkasa (atmosfer) dan akan menjadi awan. beberapa presipitasi dapat berevaporasi kembali ke atas. b. Air dapat bergerak akibat aksi kapiler. salju. Aliran permukaan tanah dapat dilihat biasanya pada daerah urban. Infiltrasi (perkolasi) Ke dalam tanah air bergerak ke dalam tanah melalui celah-celah dan pori-pori tanah dan batuan menuju permukaan air tanah. es. lalu jatuh ke tanah sebagai hujan. 2. salju. atau kabut. Infiltrasi (peresapan). makin landai lahan maka makin sedikit pori-pori tanah. di daratan. dekat dengan aliran utama dan danau. Presipitasi (proses kondensasi air (cair atau padat) di atmosfir. antara lain: 1. Pada keadaan jenuh. 192 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . di sungai. Evaporasi (perubahan dari air menjadi uap). Transpirasi (penguapan air dari tumbuhan) 4. kemudian kembali lagi ke atmosfer atau hidrosfer (Harliyono. Air berevaporasi kemudian jatuh sebagai presipitasi dalam bentuk Sumber: Ensiklopedi Umum untuk Pelajar Jilid 4. atau hujan es). dan kabut. Daur Hidrologi (Air) Tahukah kamu? Daur hidrologi mengalami berbagai proses.

Di dunia ini sumber energi adalah matahari. Matahari tumbuhan hijau konsumen I konsumen II konsumen III pengurai (dekomposer).3 Daur Hidrologi Sumber: en. Aliran Energi dan Daur Biogeokimia 193 . Aliran energi yang terjadi dalam ekosistem dapat dijelaskan sebagai berikut. Dalam proses kelangsungan hidup organisme di alam ini. Makhluk hidup dapat memperoleh zat-zat tersebut dari berbagai sumber yang ada di alam melalui suatu siklus. Rantai makanan adalah rangkaian proses peristiwa makan dimakan dengan urutan tertentu. Kumpulan rantai makanan yang kompleks dan saling berhubungan akan membentuk jaring-jaring makanan.wikipedia. nitrogen. 2006 Rangkuman 1. 3.org. dibutuhkan zat-zat yang digunakan untuk menyusun komponen-komponen dalam tubuh. Makhluk hidup memerlukan energi untuk proses kelangsungan hidupnya. dan siklus air. Di alam ini ada bermacam-macam siklus.Gambar 11. di antaranya siklus karbon. 5. belerang. 2. 4. fosfor.

. nitratasi Berikut yang dimaksud dengan konsumen puncak adalah . salah satu contoh bakteri yang membantu proses tersebut misalnya . . denitrifikasi. . . organisme yang tidak bisa dimakan oleh organisme yang ada di bawahnya b. . . . 3. 194 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . adalah. semakin dekat jarak transfer energi dari matahari. Nitrobacter Pernyataan berikut ini yang benar. Nitrosomonas b. atau e! 1. . a. jumlah energi yang didapat dalam setiap trofik jumlahnya selalu sama besar e. denitrifikasi b. organisme yang memakan herbivora d. energi yang didapat semakin kecil b. semakin jauh jarak transfer energi dari matahari jumlah populasi semakin besar d. a. nitratasi. Pilihlah satu jawaban yang paling benar dengan memberi tanda silang (X) pada huruf a. trofik yang memiliki jumlah biomassa yang terbesar e. Nitrobacter c. c. Nitrosomonas d. nitratasi. nitritasi. . produsen adalah sumber energi yang ada dalam ekosistem di alam c. 4. nitritasi. Nitrococcus e. Proses perubahan nitrit menjadi nitrat disebut proses . .. semakin kompleks jaring-jaring makanan menunjukkan semakin stabil pula ekosistem tersebut Proses perubahan nitrit atau nitrat menjadi nitrogen bebas di udara disebut . nitrifikasi d. . organisme yang dapat memakan semua trofik c. tingkat trofik yang memiliki jumlah individu terkecil 2. a. . . a.Evaluasi A. b. nitritasi e. d. amonifikasi c. .

namun tetap saling berhubungan e. . . 1. 5. 4. . a. . rantai makanan merupakan penyusun dari jaring-jaring makanan d. 3. tidak terdapat konsumen puncak Aliran Energi dan Daur Biogeokimia 195 . . . dan 2 b. 1. 5. Hubungan antara rantai makanan dan jaring-jaring makanan adalah . 7. 4. kompetisi tinggi e. mengerti mengenai pentingnya organisme langka e. jaring makanan menyusun rantai makanan b. makin mencintai lingkungan c. 3. 5. mudah mati c. dan 1 Hal yang terjadi jika suatu organisme hanya memakan satu macam organisme saja. 2. memahami proses terjadinya keseimbangan lingkungan d. a. 1. memiliki organisme yang sama c.5. menjadi dasar pengembangan ilmu biologi molekuler b. yaitu . 8. terdapat dalam ekosistem yang sama Manfaat kita mempelajari aliran energi yang terjadi dalam ekosistem adalah . 2. dapat disusun suatu rantai makanan dengan susunan urutan . . penyebarannya terbatas b. . cepat punah d. . a. 6. memiliki penyusun berbeda. . dan 2 e. 1. dan 4 d. dan 4 c. a. 5. 3. 3. . 2. mengerti pentingnya keberadaan produsen dalam ekosistem Dalam ekosistem tersusun atas: 1) Ikan karnivora 4) Ikan herbivora 2) Bakteri pengurai 5) Zat-zat organik 3) Fitoplankton Dari beberapa komponen yang ada di atas. 3. 5. 4. .

omnivora. matahari.tumbuhan-herbivora.herbivora. dan sungai! Catatlah macam-macam rantai makanan yang ada pada masingmasing ekosistem tersebut! Buatlah laporannya! 196 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . kecuali . tumbuhan. Ketika sulfur dioksida di udara bersenyawa dengan air akan menjadi hujan asam.omnivora d. .karnivora-pengurai.tumbuhan. Trofik d. Hujan asam Kerjakan tugas berikut yang akan menumbuhkan etos kerja. kreativitas.herbivora. a. bahwa semakin kompleks suatu jaring-jaring makanan akan semakin stabil pula suatu ekosistem! Sebutkan dan jelaskan macam-macam piramida ekologi! Menurut kalian manakah yang paling ideal? Sebut dan jelaskan macam-macam rantai makanan dalam suatu ekosistem! Jelaskan kata-kata berikut! a. 3.karnivora.matahari. a. .karnivora. . .omnivora. matahari.karnivora. Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini dengan benar dan jelas! 1.tumbuhan.herbivora. berkaratnya logam b. Nitrifikasi c.herbivora.9.pengurai b. Transfer energi matahari yang diterima makhluk hidup dengan urutan sebagai berikut . 5. . dan mengembangkan kecakapan personal kalian serta menambah wawasan kontekstual kalian! Tugas Portofolio Lakukanlah pengamatan pada ekosistem sawah. . Daur biogeokimia b. rapuhnya bangunan c. Berikut ini adalah dampak dari adanya hujan asam. mengganggu pertumbuhan tanaman d.pengurai e.omnivora.omnivora c.pengurai. matahari.pengurai B. manjadikan basa tanah naik 10. 4. 2. matahari. merusak cat pada bangunan e. kebun. rasa ingin tahu.tumbuhan. Jelaskan dengan bagan siklus nitrogen dalam suatu ekosistem! Jelaskan.karnivora.

Untuk mempermudah tercapainya tujuan pembelajaran tersebut perhatikanlah peta konsep berikut! karena dipahamkan dengan Perubahan Lingkungan Faktor Alamiah Faktor Manusia menghasilkan Limbah menyebabkan Pencemaran Lingkungan Pencemaran secara Pencegahan Pencemaran . Perubahan lingkungan 3.Teknologis .Bab XII Pencemaran Pencemaran Lingkungan Tujuan Pembelajaran: Sumber gambar: Ilmu Pengetahuan Populer Setelah mempelajari bab ini. Limbah Pencemaran Lingkungan 197 197 . perhatikan kata kunci yang merupakan kunci pemahaman dalam bab ini! Berikut ini kata kunci dari bab XII: 1.Edukatif Setelah peta konsep kalian kuasai. Pencegahan pencemaran 4. Pencemaran 2. Parameter pencemaran 5.Administratif . kalian dapat menjaga lingkungan dan mencegah pencemaran lingkungan serta dapat membuat produk daur ulang limbah.

1 Ketidakseimbangan pada lingkungan Sumber: Oxford Ensiklopedi Pelajar Jilid 7. terpisah. baik individu maupun kelompok yang dapat hidup sendiri. Apakah yang akan terjadi apabila interaksi tersebut tidak seimbang? Faktor-faktor apakah yang menyebabkan keseimbangan lingkungan terganggu? 198 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA .Gambar 12. Begitu juga antara makhluk hidup dan lingkungannya selalu terjadi hubungan timbal balik (interaksi). 2005 Tidak ada satu pun makhluk hidup di bumi ini. dan terasing dari individu atau kelompoknya lain.

Zat beracun di tanah tersebut dapat berdampak langsung kepada manusia ketika bersentuhan atau dapat mencemari air tanah dan udara di atasnya. tanah menjadi kompak (padat) dan keras. Cara pencegahan dan penanggulangan pencemaran tanah. kaca. maka ia dapat menguap. antara lain sebagai berikut. Faktor lain. flora. Selain itu. Macam-macam Pencemaran dan Penyebabnya Ada beberapa macam pencemaran. Meskipun pupuk anorganik ini sangat menolong untuk meningkatkan hasil pertanian. Tanah yang tidak dapat digunakan. Faktor-faktor yang mengakibatkan terjadinya pencemaran tanah antara lain pembuangan bahan sintetis yang tidak dapat diuraikan oleh mikroorganisme. dan kalium. pupuk buatan yang diperjualbelikan umumnya mengandung unsur hara yang tidak lengkap terutama unsur-unsur mikro yang sangat dibutuhkan tumbuhan dan juga pupuk organik mudah larut dan terbawa ke perairan. dan kurang sesuai untuk tumbuhnya tanaman pertanian. dan fauna tanah. misalnya tidak dapat ditanami tumbuhan. tersapu air hujan dan atau masuk ke dalam tanah.A. misalnya dengan dibakar. sehingga menyebabkan oksigen tidak bisa meresap ke tanah. misalnya danau atau sungai yang menyebabkan terjadinya eutrofikasi. Zat atau unsur hara yang terkandung dalam pupuk anorganik adalah nitrogen (dalam bentuk nitrat atau urea). yaitu: 1. Pencemaran Lingkungan 199 . Pencemaran tanah Gejala pencemaran tanah dapat diketahui dari tanah yang tidak dapat digunakan untuk keperluan fisik manusia. yaitu penggunaan pestisida dan detergen yang merembes ke dalam tanah dapat berpengaruh terhadap air tanah. Pencemaran yang masuk ke dalam tanah kemudian terendap sebagai zat kimia beracun di tanah. 1) Sebelum dibuang ke tanah senyawa sintetis seperti plastik sebaiknya diuraikan lebih dahulu. Macam-macam Pencemaran Menurut Tempatnya a. seperti plastik. kaleng. Dampaknya antara lain hilangnya humus dari tanah. Ketika suatu zat berbahaya atau beracun telah mencemari permukaan tanah. tetapi pemakaian dalam jangka panjang tanpa dikombinasi dengan pupuk organik mengakibatkan dampak yang kurang bagus. tandus dan kurang mengandung air tanah. fosfor (dalam bentuk fosfat). Pada saat ini hampir semua pemupukan tanah menggunakan pupuk buatan atau anorganik.

e) Kondisi tanah (basah. hal yang perlu diketahui: a) Jenis pencemar (organik atau anorganik). kaleng. tanah tersebut disimpan di bak atau tanki yang kedap. Bioremediasi bertujuan untuk memecah atau mendegradasi zat pencemar menjadi bahan yang kurang beracun atau tidak beracun (karbon dioksida dan air).2) 3) 4) 5) 1) Untuk bahan-bahan yang dapat didaur ulang. Setelah itu di daerah aman. tanah tersebut dibersihkan dari zat pencemar. seperti kaca. c) Perbandingan karbon (C). Pembersihan ini lebih murah dan lebih mudah. venting (injeksi). Sebelum melakukan remediasi. perbandingan C : N kurang dari 30 : 1. Pembersihan off site ini jauh lebih mahal dan rumit. bakteri). 2) Remediasi onsite dan offsite Ada dua jenis remediasi tanah. K). terdiri dari pembersihan. Membuang sampah pada tempatnya. b) Berapa banyak zat pencemar yang telah mencemari tanah tersebut. terdegradasi atau tidak. yaitu in situ (atau on site) dan ex situ (atau off site). Remidiasi Kegiatan untuk membersihkan permukaan tanah dikenal dengan remediasi. nitrogen (N). Penggunaan pupuk anorganik secara tidak berlebihan pada tanaman. Pembersihan on site adalah pembersihan di lokasi. g) Kondisi pencemaran (sangat penting untuk dibersihkan segera/bisa ditunda). P. hendaknya dilakukan proses daur ulang. ketersediaan air. Pembersihan off site meliputi penggalian tanah yang tercemar dan kemudian dibawa ke daerah yang aman. Selanjutnya zat pencemar dipompakan keluar dari bak yang kemudian diolah dengan instalasi pengolah air limbah. berbahaya atau tidak. 200 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . kemudian zat pembersih dipompakan ke bak atau tangki tersebut. Caranya yaitu. dan ketersediaan oksigen. dan fosfat (P). d) Jenis tanah. f) Telah berapa lama zat pencemar terendapkan di lokasi tersebut. dan bioremediasi. nutrien (N. Penggunaan pestisida dengan dosis yang telah ditentukan. 3) Bioremediasi Bioremediasi merupakan proses pembersihan pencemaran tanah dengan menggunakan mikroorganisme (jamur. kering). Proses bioremediasi harus memperhatikan temperatur tanah. plastik. dan sebagainya.

Pencemaran air Pencemaran air dapat diketahui dari perubahan warna. b. minyak. detergen. baik sebagian atau seluruhnya. pestisida. mandi. c) Penerapan immobilized enzymes. 2) Sisa air buangan pabrik dinetralkan lebih dahulu sebelum dibuang ke sungai. Pengenceran dan penguraian polutan pada air tanah sulit sekali karena airnya tidak mengalir dan tidak mengandung bakteri pengurai yang aerob. Makin besar harga BOD makin tinggi pula tingkat pencemarannya. bau. memasak.Ada 4 teknik dasar yang biasa digunakan dalam bioremediasi: a) Stimulasi aktivitas mikroorganisme asli (di lokasi tercemar) dengan penambahan nutrien. Bahan polutan yang dapat menyebabkan polusi air antara lain limbah pabrik. misalnya alga dan ganggang. b) Inokulasi (penanaman) mikroorganisme di lokasi tercemar. yaitu mikroorganisme yang memiliki kemampuan biotransformasi khusus. Ada 2 cara yang digunakan untuk menentukan kadar oksigen dalam air. Penggunaan pupuk dan pestisida yang berlebihan merupakan salah satu sumber pencemaran air. Cara pencegahan dan penanggulangan pencemaran air dapat dilakukan sebagai berikut: 1) Cara pemakaian pestisida sesuai aturan yang ada. pengaturan kondisi redoks. serta adanya kematian dari biota air. Pupuk dan pestisida yang larut di air akan menyebabkan eutrofikasi yang mengakibatkan ledakan (blooming) tumbuhan air. yaitu secara kimia dengan COD (Chemical Oxygen Demand) dan BOD (Biochemical Oxygen Demand). optimasi pH. dan bahan organik yang berupa sisa-sisa organisme yang mengalami pembusukan. Air tanah yang sudah tercemar akan sulit sekali untuk dikembalikan menjadi air bersih. Untuk mengetahui tingkat pencemaran air dapat dilihat melalui besarnya kandungan O2 yang terlarut. dan untuk air minum. Pencemaran Lingkungan 201 . Polusi air yang berat dapat menyebabkan polutan meresap ke dalam air tanah yang menjadi sumber air untuk kehidupan sehari-hari seperti mencuci. dan sebagainya. d) Penggunaan tanaman (phytoremediation) untuk menghilangkan atau mengubah pencemar.

dan mengikat Hb sehingga sel kekurangan O2. 2) Oksida sulfur (SO2 dan SO3) dapat merusak selaput lendir hidung dan tenggorokan. Setiap rumah hendaknya membuat septi tank yang baik. serta daun-daun yang menguning pada tanaman. gas CO. antara lain: 1) Oksida karbon (CO dan CO2) dapat mengganggu pernapasan.1 berikut yang akan menumbuhkan etos kerja. Hal ini bertujuan untuk menghindari keracunan yang mungkin terjadi karena penggunaan air sungai oleh penduduk. Partikel logam yang paling banyak menyebabkan pencemaran adalah Pb yang berasal dari pembakaran bensin yang mengandung TEL (tetraethyl timbel). bau dari sungai. batuk. mengembangkan kecakapan sosial dan menambah wawasan kontekstual kalian serta membuka wawasan dalam melestarikan lingkungan. misalnya letusan gunung berapi yang mengeluarkan debu. 2. warna air sungai. Lakukan Tugas 12. SO2. pada musim hujan sering terjadi banjir dan airnya keruh. 202 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . dan partikel logam. Pencemaran udara Pencemaran udara dapat bersumber dari manusia atau dapat berasal dari alam. pertumbuhan tanaman air (eceng gondok. Tugas 12. dan lain-lain) dan aneka ragam ikan! Diskusikan hasil pengamatan kalian dengan teman-teman kalian dalam satu kelas.1 Lakukan pengamatan terhadap air sungai yang mengalir melewati daerah kalian! Dari hasil pengamatan kalian ambillah data yang meliputi: 1. mata pedih. dan H2S.3) 4) Pembuangan air limbah pabrik tidak boleh melalui daerah pemukiman penduduk. 3. Adanya pencemaran udara ditunjukkan oleh adanya gangguan pada makhluk hidup yang berupa kesukaran bernapas. 4. jelaga. saraf. tekanan darah. simpulkan bersama-sama tentang kondisi sungai di daerah kalian itu! c. Zat-zat lain yang umumnya mencemari lingkungan. Pencemaran oleh alam. sakit tenggorokan. Partikel-partikel zat padat yang mencemari udara di antaranya berupa debu. ganggang.

3) 4) 5) Oksida nitrogen (NO dan NO2) dapat menimbulkan kanker. 1) Perlu dibatasi penggunaan bahan bakar yang menghasilkan CO. Pencemaran Lingkungan 203 . 4) Gas-gas buangan pabrik perlu dibersihkan dahulu sebelum dikeluarkan ke udara bebas. 3) Tenggelamnya daratan (pulau) sebagai akibat dari mencairnya es di kutub. sehingga mengakibatkan naiknya permukaan air laut. Ozon (O3) menyebabkan bronkithis dan dapat mengoksidasi lipida.2 Pencemaran udara karena asap pabrik Sumber: CD Image Meningkatnya kadar karbon dioksida di atmosfer juga dapat membahayakan kelangsungan hidup makhluk hidup yang ada di bumi ini. misalnya cottrell yang berfungsi untuk menyerap debu. 3) Memilih lokasi pabrik dan industri yang jauh dari keramaian dan pada tanah yang kurang produktif. dan asap pabrik dapat menimbulkan efek rumah kaca (green house effect). Cara pencegahan dan penanggulangan terhadap pencemaran udara. Konsentrasi karbon dioksida yang berasal dari sisa pembakaran. asap kendaraan. Hidrokarbon (CH4 dan C4H10). 2) Menerapkan program penghijauan di kota-kota untuk mengurangi tingkat pencemaran. 2) Mencairnya es yang ada di kutub. menyebabkan kerusakan saraf pusat. Gambar 12. antara lain sebagai berikut. Pembersihan dapat menggunakan alat tertentu. Efek rumah kaca dapat mengakibatkan: 1) Adanya pemanasan global yang mengakibatkan naiknya suhu di bumi.

menurunkan kemampuan belajar dan membuat anak-anak hiperaktif. b. Timbal bisa terkandung di dalam air. dan Salmonella thyposa. keguguran atau paling tidak. dan kebakaran hutan. sel otak jabang bayi menjadi tidak bisa berkembang. Perubahan lingkungan terjadi apabila ada perubahan dalam daur biologi atau daur biogeokimia. 2. logam (Hg. detergen. makanan. Pencemaran biologi adalah pencemaran yang disebabkan oleh bahan yang berupa mikroorganisme. atau tape recorder yang berbunyi keras sehingga mengganggu pendengaran. baik yang dilakukan oleh manusia atau kejadian alam dapat bersifat positif. Perubahan Lingkungan Perubahan lingkungan dapat terjadi oleh aktivitas manusia atau kejadian alam seperti letusan gunung berapi. Entamoeba coli. Cd.d. Pencemaran suara Polusi suara disebabkan oleh suara bising kendaraan bermotor. plastik. kapal terbang. Pb. Cr dan Hi). Perubahan lingkungan yang terjadi. pestisida. botol. dan udara. tanah longsor. Tahukah kamu? TIMBAL (Pb) adalah logam yang mendapat perhatian utama dalam segi kesehatan.kompas. As. karena dampaknya pada sejumlah besar orang akibat keracunan makanan atau udara yang terkontaminasi Pb memiliki sifat toksik berbahaya. pupuk anorganik. Tingkat kecerdasan seorang anak yang tubuhnya telah terkontaminasi Pb sampai 10 mikrogram bisa menurun atau menjadi idiot.com/cetak. artinya bermanfaat bagi kesejahteraan manusia dan bersifat negatif yang merugikan bagi kehidupan manusia. Pencemaran fisik adalah pencemaran yang disebabkan oleh bahan yang berupa kaleng-kaleng. Sumber: www. Bahkan dapat menyebabkan kelumpuhan. dan karet. Pb dapat merusak jaringan saraf. 204 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . Pada ibu hamil yang terkontaminasi Pb dapat menyebabkan berkurangnya kesuburan. c. deru mesin pabrik. fungsi ginjal. a. radio. dan minyak. Pb di atmosfer berasal dari senyawa hasil pembakaran bensin reguler dan premium yang tidak sempurna. 2006 B. Macam-macam Pencemaran Menurut Bahan Pencemarnya Pencemaran kimiawi adalah pencemaran yang disebabkan oleh bahan yang berupa zat radioaktif. misalnya Escherichia coli.

seperti: Pencemaran Lingkungan 205 . Untuk itu perlu dijaga agar kerusakan lingkungan tidak terjadi. Selain penebangan hutan. populasi fitoplankton yang sangat banyak pada permukaan air akan menghalangi cahaya matahari menembus perairan bagian bawah yang dapat menyebabkan kerugian bagi berbagai organisme.Penebangan pohon di hutan tanpa perhitungan akan menimbulkan akibat yang saling berantai antara faktor biotik dan abiotik. seperti pupuk anorganik pada perairan akan menyebabkan bertambahnya zat hara yang lebih besar dibandingkan dengan yang dapat diserap pada daur biologi dalam proses penguraian dan fotosintesis. Hilangnya kesuburan tanah akan mengurangi populasi cacing tanah yang berperan membantu menyuburkan tanah. Penguraian sampah organik di tanah secara drastis akan mengganggu daur nitrogen. Selain itu. dengan pembukaan hutan akan menyebabkan perubahan dalam daur hidrologi. yang dapat menyebabkan lebih cepatnya penguraian sampah organik sebagai sumber zat hara tanah. sehingga menyebabkan kematian. penggunaan pestisida maupun pupuk yang berlebihan juga akan menyebabkan perubahan lingkungan. menyebabkan dasar hutan lebih banyak menerima cahaya matahari dan suhu akan naik. Zat hara yang kaya akan merangsang pertumbuhan fitoplankton terutama ganggang biru yang semuanya tidak dapat dikonsumsi oleh zooplankton. Penebangan hutan berarti menghilangkan sebagian besar produsen dalam suatu ekosistem. Bila hujan turun pada tanah yang terbuka. Penggunaan pestisida dan herbisida yang bermanfaat untuk membasmi gulma dan hama dalam jangka panjang secara langsung maupun tidak langsung akan membahayakan ekosistem. Kurangnya resapan air di dalam tanah akan menyebabkan kekeringan di musim kemarau. Dengan tidak adanya pohon yang menahan air hujan yang meresap ke dalam tanah akan menyebabkan aliran air di permukaan tanah menjadi besar. Pemasukan limbah. Adanya aliran yang besar dan cepat akan mengikis permukaan tanah yang subur. Karena itu akan menyebabkan kepunahan sebagian flora dan fauna yang ada di hutan tersebut. Pengaruh yang lainnya. maka air akan langsung masuk ke dalam tanah yang memiliki kesuburan yang tinggi. Dengan penebangan pohon. Penggunaan pestisida juga dapat menyebabkan kematian hewan-hewan invertebrata maupun vertebrata. Pengembalian lingkungan yang sudah berubah merupakan pekerjaan yang sulit dan memerlukan biaya yang besar serta waktu yang panjang. Ada beberapa hal yang dapat dilakukan untuk menjaga kelestarian lingkungan.

206 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA .1. melakukan reboisasi. dan lain-lain.1 berikut yang akan mengembangkan kecakapan personal. bagaimanakah suatu zat bisa disebut sebagai polutan? C. Tidak membuang sampah sembarangan. Contohnya adalah dengan keluarnya undang-undang tentang pokok-pokok pengelolaan lingkungan hidup yang dikeluarkan oleh presiden Republik Indonesia pada tanggal 11 Maret 1982. 5. 2. Dengan adanya AMDAL sebelum adanya proyek pembangunan pabrik dan proyek yang lainnya. Melakukan perlindungan hutan dengan cara antara lain: menebang hutan secara selektif. Secara Administratif Upaya pencegahan pencemaran lingkungan secara administratif adalah pencegahan pencemaran lingkungan yang dilakukan oleh pemerintah dengan cara mengeluarkan kebijakan atau peraturan yang berhubungan dengan lingkungan hidup. pabrik wajib mengolah limbah tersebut terlebih dahulu sehingga menjadi zat yang tidak berbahaya bagi lingkungan. mencegah terjadinya kebakaran hutan. yaitu: 1. 4. Secara Teknologis Cara ini ditempuh dengan mewajibkan pabrik untuk memiliki unit pengolahan limbah sendiri. serta kecakapan akademik kalian! Latihan 12.1 Menurut kalian. 3. 2. pangadaan taman nasional. Mengolah limbah sebelum dibuang ke sungai atau ke saluran air yang lain. Upaya Pencegahan Pencemaran Lingkungan Pada dasarnya ada tiga cara yang dapat dilakukan dalam rangka pencegahan pencemaran lingkungan. Menggunakan pestisida dan pupuk sesuai dosis yang dianjurkan. Kerjakan Latihan 12. Sebelum limbah pabrik dibuang ke lingkungan. Melakukan proses daur ulang untuk sampah yang bisa dimanfaatkan.

tindakan apa yang akan kalian lakukan? Buatlah laporannya! D. Secara Edukatif Cara ini ditempuh dengan melakukan penyuluhan terhadap masyarakat akan pentingnya lingkungan dan betapa bahayanya pencemaran lingkungan.3. tingkat keasaman. dan kadar logam-logam berat dalam lingkungan tersebut. dapat dilakukan melalui jalur pendidikan-pendidikan formal atau sekolah. Selain itu. Pencemaran Lingkungan 207 . dan kecakapan akademik kalian! Tugas 12. Parameter Biologi Parameter biologi meliputi ada tidaknya mikroorganisme dalam wilayah tersebut. mengembangkan kecakapan personal. 4. Parameter Kimia Parameter ini meliputi kandungan karbon dioksida. Kerjakan Tugas 12. dan juga radioaktivitas pada lokasi tersebut.2 berikut yang akan menumbuhkan semangat kreativitas. rasa. atau untuk mengetahui seberapa besar kadar pencemaran dalam lingkungan dapat dilihat dari parameter sebagai berikut: 1. Parameter Biokimia Parameter biokimia dapat dilihat dari BOD (Biologycal Oxygen Demand) atau kebutuhan oksigen secara biologis. 3. bau. warna.2 Bila di lingkungan kalian telah terjadi pencemaran. 2. Parameter Fisik Dilihat dari suhu. daya saing. Parameter Pencemaran dalam Lingkungan Untuk mengetahui apakah suatu lingkungan tercemar atau tidak.

dan ranting. merkuri. mengembangkan kecakapan akademik. daun.2 Berdasarkan parameter yang bagaimanakah bahwa suatu lingkungan bisa dikatakan tercemar? Tulislah di buku latihan! E. yaitu dengan proses daur ulang menjadi produk tertentu yang bermanfaat dan tanpa daur ulang. Limbah yang Tak Dapat Diuraikan (Nonbiodegradable) Adalah limbah yang tidak dapat diuraikan secara alamiah oleh dekomposer. 1. Keberadaan limbah jenis ini di alam sangat membahayakan. contohnya adalah timbal (Pb). 1. contohnya adalah limbah rumah tangga. kotoran hewan. Melalui Daur Ulang Baik limbah organik (yang berasal dari sisa makhluk hidup) maupun sampah anorganik (dari bahan-bahan tak hidup atau bahan sintetis) dapat dimanfaatkan menjadi suatu produk yang bermanfaat bagi kebutuhan manusia. Jenis-jenis Limbah dan Pemanfaatan Limbah Seiring dengan bertambahnya jumlah penduduk.2 berikut yang akan menumbuhkan rasa ingin tahu. 208 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . baik secara alamiah yang dilakukan oleh dekomposer (bakteri dan jamur) ataupun yang disengaja oleh manusia. maka kebutuhan manusia juga semakin meningkat sehingga jumlah sampah yang dihasilkan juga semakin tinggi. 2. Secara biologis. Limbah yang langsung dibuang ke lingkungan tanpa diolah terlebih dulu dapat mengganggu keseimbangan ekosistem. Untuk menanggulangi menumpuknya sampah tersebut maka diperlukan upaya untuk dapat menanggulangi hal tersebut. limbah dapat dibagi menjadi: Limbah yang Dapat Diuraikan (Biodegradable) Limbah jenis ini adalah limbah yang dapat diuraikan atau didekomposisi. dan plastik.Kerjakan Latihan 12. dan kecakapan personal kalian! Latihan 12. Pemanfaatan limbah dapat ditempuh melalui dua cara.

Contohnya adalah pemanfaatan ban-ban bekas yang dijadikan perabot ( meja. serta meningkatkan risiko terserang kanker. Limbah-limbah anorganik. Limbah-limbah plastik juga dapat dilebur dijadikan peralatan rumah tangga dan peralatan lain dari plastik. 2. Tumpahan minyak tersebut butuh waktu lama untuk mendegradasikannya sehingga aman bagi lingkungan. mata gatal. botol kaca. Terkontaminasi minyak bumi dan bahan organik sintetik pada konsentrasi yang rendah menyebabkan sakit kepala. dan dengan mudah menyebar dengan bantuan air. dan kaleng yang dapat digunakan untuk pot. Sumber: Kompas. iritasi kulit. Dan apabila meresap ke dalam air tanah akan mengakibatkan air tersebut tidak dapat diminum. aluminium. Limbah kertas juga dapat didaur ulang menjadi kertas baru. Salah satu contoh penggunaan bahan kimia pertanian yang kian meningkat adalah penggunaan pupuk dan pestisida organik sintetik. Seperti kasus meledaknya sumur minyak pertamina di Bekasi yang mengalir ke persawahan. Sedangkan pada konsentrasi tinggi dapat menyebabkan gangguan hati dan penyakit ginjal.Limbah-limbah organik seperti sisa-sisa kotoran hewan dan yang berasal dari tumbuhan dapat dimanfaatkan menjadi pupuk kompos yang dapat digunakan untuk menyuburkan tanaman. Tahukah kamu? Minyak bumi sebagai salah satu hasil kegiatan industri pertambangan. Besi tua dan aluminium dapat dilebur dijadikan bubur kemudian dicetak menjadi besi baja dan aluminium yang baru. dan sensasi terbakar pada organ dalam. sampah juga bisa langsung dimanfaatkan tanpa daur ulang. rantai makanan di laut. dan pot ). contohnya besi. botol. serbuk gergaji sebagai media penanaman jamur. Bahaya akibat pencemaran minyak bumi di perairan laut berpengaruh terhadap perikanan. Residu minyak bumi dan bahan organik sintetik akan tersebar secara tidak terkendali dan menumpuk pada rantai makanan. 12 Maret 2004 Pencemaran Lingkungan 209 . Tanpa Daur Ulang Selain melalui daur ulang. dan plastik dapat didaur ulang menjadi produk-produk baru. kursi. banyak sekali mengakibatkan masalah pencemaran lingkungan yang terjadi. Limbah pabrik tahu yang biasanya dibuang begitu saja juga dapat dimanfaatkan menjadi makanan yang berserat tinggi yang baik untuk pencernaan. Akibat buruk dari penggunaan bahan kimia tersebut yang tidak proporsional akan mengakibatkan residu.

5%. dan pot D disiram dengan larutan detergent 10%! 4. pot C disiram dengan larutan detergent 5%. Lakukan penyiraman pada pot yang telah ditanami biji kacang hijau tersebut dengan perlakuan: pada pot A disiram dengan air biasa tanpa campuran detergent (0%). B. Pot 4.Lakukan percobaan berikut yang akan menumbuhkan etos kerja. pot B disiram dengan larutan detergent 1%. Tanah 3. Lakukanlah penyiraman setiap hari selama satu minggu! 5. Larutan detergent (1%. rasa ingin tahu. Isilah 4 buah pot dengan campuran tanah dan pupuk sebagai media penanaman dan berilah label A. dan mengembangkan kecakapan sosial serta kecakapan vokasional kalian! Percobaan Mengetahui pengaruh pencemaran terhadap pertumbuhan tanaman. Buatlah grafik pertumbuhan yang tepat dari masing-masing perlakuan! 7. dan 10%) Cara kerja: 1. dan D pada keempat pot tersebut! 2. Amatilah pertumbuhan biji tersebut setiap hari dan catat hasil pengamatan kalian dalam tabel pengamatan! 6. Biji kacang hijau 2. C. Alat dan bahan: 1. Kerjakan secara berkelompok! 210 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . Tanamlah biji kacang hijau ke dalam pot yang telah dipersiapkan! 3.

a. 3. misalnya penebangan hutan secara liar dan pembuangan sampah sembarangan serta proses alamiah. radiasi sinar ultraviolet ke bumi semakin kecil d. dan biokimia. membesarnya lubang pada lapisan ozon e. 4. 2. Perubahan lingkungan dapat terjadi karena faktor kesengajaan manusia. Macam-macam pencemaran meliputi pencemaran tanah. . dan teknologis. adanya efek pemanasan global atau efek rumah kaca c. pencemaran air. c. dan pencemaran udara. yang meliputi indikator kimia. Pencemaran adalah masuknya zat atau benda asing ke dalam lingkungan yang melebihi batas ambang tertentu sehingga menurunkan kualitas lingkungan. 5. Untuk mengetahui seberapa besar suatu lingkungan tercemar dapat diketahui dengan indikator-indikator dalam lingkungan. semakin banyak dijumpai kasus kanker kulit pada manusia Pencemaran Lingkungan 211 . kecuali . edukatif. gempa bumi. atau e! 1. dan banjir. . b. biologi. Evaluasi A. misalnya gunung meletus. mencairnya lapisan es di kutub b. Pilihlah satu jawaban yang paling benar dengan memberi tanda silang (X) pada huruf a. d. fisik.Rangkuman 1. Untuk mencegah adanya pencemaran lingkungan dapat ditempuh melalui tiga cara. yaitu secara administratif. . Adanya peningkatan kadar karbon dioksida di alam mengakibatkan hal berikut ini.

. . 3. Sistem bercocok tanam monokultur pada dasarnya sangat merugikan. . Gangguan yang dimaksud adalah berikut ini. a. menimbulkan bau busuk e. . . mengurangi oksigen dalam perairan c. dapat mengembalikan kualitas tanah menjadi lebih baik e. . menindak orang yang berburu di hutan Jika suatu ekosistem air tawar tercemar oleh insektisida. meningkatkan sistem keanekaragaman hayati yang ada b. . meningkatkan kesuburan tanah c. . a. menurunnya kadar oksigen c.2. a. sistem keanekaragaman hayati semakin berkurang sehingga memengaruhi sistem keseimbangan ekologi Dampak dari eutrofikasi di bawah ini. . fitoplankton b. . memelihara hutan secara maksimal b. eksploitasi lingkungan secara besar-besaran c. . kecuali . . berkurangnya kadar karbon dioksida dalam air b. 5. mencegah adanya kerusakan lingkungan e. zooplankton d. jumlah hama yang menyerang tanaman menjadi semakin berkurang d. tumbuhan air e. a. di antara kerugian-kerugian tersebut adalah . populasi ikan berkembang pesat e. ikan besar Membuang sampah ke saluran perairan dapat mengganggu lingkungan. 4. kecuali . . 6. mematikan mikroorganisme air 212 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . a. . ledakan tumbuhan air b. terjadi pendangkalan perairan d. . ikan kecil c. menimbulkan banjir d. kadar bahan pencemar yang paling banyak akan ditemukan pada . karbon dioksida semakin bertambah Tujuan dikeluarkannya UU lingkungan adalah . menakut-nakuti perusak lingkungan d.

7. mencari bibit unggul dengan pemuliaan tanaman d. Untuk mengembangkan sumber daya hayati yang ada pada suatu daerah tanpa mengganggu plasma nutfah yang ada. upaya peningkatan mutu lingkungan b. a. upaya pembebasan lingkungan yang tercemar menggunakan teknologi e. arang adalah jenis karbon yang dapat menyaring 10. . upaya pembebasan lingkungan yang tercemar menggunakan mikroorganisme d. a. arang mengikat partikel-partikel yang ada di air c. . mencari bibit unggul dengan penerapan bioteknologi e. . Jelaskan proses pemanasan global dan sebutkan dampaknya bagi kehidupan! Pencemaran Lingkungan 213 . pupuk hijau c. . upaya peningkatan daya dukung lingkungan c. reaksi arang dengan air cepat e. Berikut ini yang dimaksud dengan bioremidiasi lingkungan adalah . pupuk kimia b. . . a. meningkatkan daya dukung lingkungan c. Faktor penyebab gangguan lingkungan terhadap keseimbangan alam antara lain . . a. Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini dengan benar dan jelas! 1. Arang dapat digunakan membersihkan air sehingga menjadi bersih karena . arang dapat bereaksi b. . pupuk kandang d. Jelaskan yang dimaksud dengan eutrofikasi dan penyebabnya! 2. . . upaya pengolahan limbah B. zat kapur pada tanah gambut e. . mendatangkan bibit unggul baru b. dapat dilakukan dengan . memberantas hama dengan racun 9. . arang biasa digunakan untuk membersihkan d. irigasi 8.

dan air selokan! 2. air sumur. COD e. dan kecakapan vokasional kalian! Tugas Portofolio Lakukanlah kegiatan pengujian pencemaran air berikut ini secara berkelompok! 1. Apabila air yang digunakan belum tercemar meskipun telah ditambah Methylen Blue dan dibiarkan dalam waktu seminggu warnanya akan tetap biru. 214 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . Tutuplah tabung reaksi dengan aluminium foil (usahakan tidak ada gelembung udara dalam tabung reaksi)! 5. Polutan c. Setelah satu minggu amatilah dan apakah ada perubahannya! 7. Diamkan selama satu minggu dan jangan sampai terkena sinar matahari secara langsung! 6. air sungai. 5. Buatlah laporannya! Keterangan: Apabila sampel air yang digunakan telah tercemar setelah seminggu ditambah larutan Methylen Blue air yang semula berwarna biru akan kembali berwarna jernih. Polusi b. Sampel air mana saja yang mengalami perubahan warna? 8. 4. sampel yang diambil yaitu berasal dari air pam. air sawah.3. mengembangkan kecakapan sosial. Jelaskan apakah yang dimaksud dengan remidiasi secara in situ dan ex situ! Sebutkan dan jelaskan macam-macam indikator pencemaran suatu lingkungan! Jelaskan istilah-istilah berikut! a. BOD Kerjakan tugas berikut yang akan menumbuhkan etos kerja. Bioremidiasi d. Tambahkanlah 5 tetes larutan Methylen Blue ke dalam masing-masing sampel air tadi! 4. Masukkan masing-masing sampel air tadi masing-masing 50 ml ke dalam tabung reaksi! 3. Ambillah sampel air yang akan diuji.

perhatikan kata kunci yang merupakan kunci pemahaman dalam bab ini. Berikut ini kata kunci dari bab I1: 1. kalian dapat mengurangi kerugian akibat virus dalam kehidupan. Untuk mempermudah tercapainya tujuan pembelajaran tersebut perhatikanlah peta konsep berikut: 1. Perkembangbiakan 5. Peranan Virus 19 . Punya Tidaknya Selubung Virus dipahamkan dengan Klasifikasi Virus secara ada yang Virus Perkembangbiakan Virus berdasarkan Struktur. misalnya mencegah penyakit akibat virus. Molekul yang Menyusun Asam Nukleat 4. Merugikan Setelah peta konsep kalian kuasai. Tempat Hidupnya 2.Bab II Virus Tujuan Pembelajaran: Sumber gambar: Ilmu Pengetahuan Populer Setelah mempelajari bab ini. Menguntungkan 2. Bentuk dan Ukuran Virus Daur Litik dan Lisogenik Peranan Virus 1. Klasifikasi 4. Aseluler 2. Struktur 3. Asam Nukleat Penyusun Genomnya 3.

rkm. 2007 AIDS (Acquired Immuno Deficiency Syndrome) adalah penyakit yang menyerang sistem kekebalan tubuh akibat infeksi Human Immunodeficiency Virus (HIV).Gambar 2.com.au. Tubuh yang terserang AIDS akan rentan terhadap infeksi penyakit sehingga mengakibatkan kematian.1 Virus HIV Aids Sumber: www. Virus ada di sekitar kita dengan jenis yang berbeda-beda. Apakah virus bersifat merugikan ataukah virus bersifat menguntungkan? 20 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA .

karena memiliki kemampuan metabolisme. Dapat digolongkan sebagai benda mati.A. karena dapat dikristalkan dan tidak mempunyai protoplasma. Di dalam sel. virus dapat menginfeksi sel dan akan menyebabkan perubahan dalam sel. dinding sel. antara lain: a.1 berikut yang akan merangsang keingintahuan . Virus berasal dari bahasa latin venom yang berarti cairan yang beracun. Kerjakan Tugas 2. Virus dapat sebagai agen penyakit (agents of disease) dan agen hereditas (agents of heredity). g. Organisme subrenik hanya dapat dilihat dengan mikroskop elektron. f. Hanya dapat berkembang biak di dalam sel atau jaringan yang hidup. Dapat digolongkan benda hidup. sitoplasma. karena tidak mempunyai protoplasma. Bersifat parasit. mengembangkan kecakapan sosial. e. dan nukleus. Sebagai agen hereditas. Bentuk. reproduksi. virus dapat menyebabkan perubahan genetik dalam sel dan biasanya tidak membahayakan bahkan bermanfaat. dan Ukuran Virus 1. dan kecakapan akademik kalian! Tugas 2. atau menyebabkan kematian. d. c. Struktur. Sebagai agen penyakit. Virus 21 . khususnya sel hidup. Virus dapat berada di luar sel atau di dalam sel. dan memiliki asam nukleat. Di luar sel virus merupakan partikel submikroskopis yang mengandung asam nukleat yang dibungkus oleh protein dan kadang mengandung makromolekul lain. Virus Organisme Aseluler Virus tidak dapat diklasifikasikan sebagai sel karena virus tidak memiliki nukleus dan sitoplasma. b.1 Sebutkan berbagai bahaya virus sebagai agents of disease dan berbagai manfaat virus sebagai agents of heredity! Kerjakan bersama kelompok kalian! B. Tidak berbentuk sel. Ciri-ciri Virus Virus memiliki ciri-ciri. virus dapat memperbanyak diri. menyebabkan gangguan fungsi sel.

a. oval. Kerjakan Latihan 2. heksagonal. pembawa gen yang diperlukan untuk menghimpun salinan-salinan virus di dalam sel hidup. Bagian pusat: mengandung ADN atau ARN dikelilingi oleh selubung atau capsid dari protein. yaitu silindris. dan mengembangkan kecakapan personal serta akademik kalian! 3. Dibandingkan dengan kebanyakan virus. Ukuran Virus Ukuran virus lebih kecil dari bakteri antara 30 nm . pentagonal. rasa ingin tahu. b.300 nm (1 nm = 10-9 m). 22 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . Kapsomer (capsomere): mempunyai bentuk bermacam-macam seperti: prisma. Bentuk Virus Bentuk virus bermacam-macam. Struktur Virus Struktur virus terdiri atas: a. dan polihedron. memanjang.1 berikut yang akan menumbuhkan kreativitas. Berdasarkan Tempat Hidupnya Virus bakteri (bakteriofage) Bakteriofage adalah virus yang menggandakan dirinya sendiri dengan menyerbu bakteri.1 Buatlah gambar struktur virus lengkap dengan bagian-bagiannya! Kerjakan dalam buku latihan kalian! C. Capsid: dibangun oleh beribu-ribu molekul protein. ia sangat kompleks dan mempunyai beberapa bagian berbeda yang diatur secara cermat. Latihan 2. 4. c. Semua virus memiliki asam nukleat.2. Klasifikasi Virus Virus diklasifikasikan berdasarkan: 1. kotak.

Bentuk luar terdiri atas kepala yang Sumber: Jendela IPTEK Jilid 11. dengan bakteri. Virus bakteriofage mula-mula ditemukan oleh ilmuwan Prancis. dan ekor. yang menjadi tuan rumah secara tak sengaja. RNA pita tunggal (RNA ss).2 Virus bakteriofage yang menyerang Echerichia coli D'Herelle. benang ekornya secara otomatis menempel ke dinding sel bakteri dan ikatan kimia menahannya dalam posisi itu. DNA pita ganda (DNA ds). asam nukleatnya adalah RNA. Contoh virus hewan: virus Poliomylitis. leher. c. Bagian ekor berfungsi untuk Bakteriofage T4 tidak dapat memasukkan DNA virus ke dalam sel berkeliling dan menemukan sel inangnya. 2. 2001 : 59 berbentuk heksagonal. Virus hewan Virus yang parasit pada sel hewan. dan RNA pita ganda (RNA ds). Jika ia bertabrakan b. Contoh virus yang parasit pada tumbuhan: Tobacco Mozaic Virus (TMV) dan Beet Yellow Virus (BYV). dan virus Influenza. Pada virus RNA. Bagian leher berfungsi Penempelan Bakteriofage T4 menghubungkan bagian kepala dan pada Bakteri ekor. tetapi pada banyak virus lain. Bagian dalam kepala mengandung dua Tahukah kamu? pilinan DNA. 2001 : 58 Berdasarkan Molekul yang Menyusun Asam Nukleat Dibedakan menjadi: DNA pita tunggal (DNA ss). Gambar 2. virus Vaccina. termasuk virus penyebab AIDS. Virus kini siap menyuntikkan DNAnya ke sel dan membuatnya terinfeksi. polio. dan flu. Virus tumbuhan Virus yang parasit pada sel tumbuhan.Pada virus T4 asam nukleatnya adalah DNA. RNA "baru" dibuat dengan cara menggandakan langsung RNA "lama" atau dengan lebih dulu membentuk potongan DNA pelengkap. Sumber: Jendela IPTEK Jilid 11. Virus 23 .

Inang virus berupa makhluk hidup lain. virus harus menginfeksi sel inang.3. a. sel hewan. sel tumbuhan. Lisis (fase pemecahan sel inang). b.2 berikut yang akan mendorong kalian mencari informasi lebih jauh. dan Adenovirus. yaitu: Virus yang memiliki selubung atau sampul (enveloped virus) Virus ini memiliki nukleokapsid yang dibungkus oleh membran. Virus yang tidak memiliki selubung Hanya memiliki capsid (protein) dan asam nukleat (naked virus). Contoh: Reovirus. Sintesis (fase pembentukan). Berdasarkan Punya Tidaknya Selubung Virus Dapat dibedakan menjadi dua tipe. mengembangkan kecakapan sosial. Cara reproduksi virus dikenal dengan proliferasi. Infeksi (fase memasukkan asam nukleat). Kerjakan Tugas 2. Perkembangbiakan Virus Untuk berkembang biak. Daur virus dapat dibedakan menjadi daur litik dan daur lisogenik. Membran terdiri dari dua lipid dan protein. deskripsikan dengan lengkap satu jenis virus! Sebutkan kejadian-kejadian yang terjadi akibat virus di dalam masyarakat! Informasi bisa dari media cetak maupun media elektronik. Papovirus. a. dan Orthomuxovirus.2 Carilah informasi tentang virus. Corronavirus. 24 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . 1. Contoh: Herpesvirus. Perakitan. yaitu bakteri. 1) 2) 3) 4) 5) Tahap-tahap Perkembangbiakan Virus Daur litik Absorbsi (fase penempelan). Kerjakan bersama kelompok kalian! Kemudian dipresentasikan di kelas. D. Membran ini berfungsi sebagai struktur yang pertama-tama berinteraksi. (biasanya glikoprotein). dan menambah wawasan kontekstual kalian! Tugas 2.

c.3 Infeksi secara litik dan secara lisogenik pada virus 2. 6) Fase perakitan. Akhirnya. e. d. 4) Fase pembelahan. Dalam tahap penyusunan. 3) Fase penggabungan. b. dan sebagai gantinya ia membuat salinan bagian komponen virus. bagian-bagian yang berbeda-beda disatukan untuk menghasilkan virus baru. Daur lisogenik Kadang-kadang virus ini melakukan daur lisogenik dengan tahaptahapnya: 1) Fase absorbsi. DNA virus masuk ke sel. Ia kemudian mengendalikan sel. 7) Fase litik. salinan atau virus "replika" ke luar dari sel. Pembajakan Lima Langkah Virus menggandakan dirinya sendiri dengan membajak materi genetik dari suatu sel hidup. Urutan lima langkah ini memperlihatkan bagaimana bakteriofage T4 melaksanakan proses ini. Partikel virus DNA Sel bakteri Injection Fase litik Siklus lisogenik DNA virus berinteraksi dengan DNA bakteri Replikasi DNA virus Selubung protein disintesa Induksi Perakitan partikel virus Sel lisogenik Lisis Pertumbuhan sel normal Lisogenik Gambar 2. Selama tahap penetrasi.b. 2) Fase injeksi. Virus 25 . Siklus dimulai dengan merekatkan diri ke dinding sel bakteri. a. Proses normal sel terhenti. 5) Fase sintesis.

menyebabkan sebenarnya lebih tepat disebut flu unggas. Herpesvirus varicella. Untuk reproduksi vaksin. semula hanya menyerang Tagovirus (flavovirus).Kerjakan Latihan 2. merupakan penyakit yang menyerang sistem pernapasan.2 Bedakan daur litik dan lisogenik pada reproduksi virus! Kerjakan dalam buku latihan! Kemudian diskusikan! E. Corona. mengembangkan kecakapan personal.baggas. Virus Cikungunya. menyebabkan penyakit campak. 2005 menyebabkan AIDS (Acquired Imunodeficiency Syndrome). menyebabkan SARS (Severe Accute Respiratory Syndroms).composes. Untuk melemahkan bakteri. yang menyebabkan influenza. 1) 2) 3) 4) 5) 6) 7) 8) 9) Peranan Virus bagi Kehidupan Virus yang Menguntungkan: Untuk membuat antitoksin. 26 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . Flu Burung menyebabkan penyakit hepatitis. H5N1. 1. tetapi akhir-akhir ini dapat kan demam berdarah. dan kecakapan akademik kalian! Latihan 2. 2. lain. Sumber: www. 1. menular pada manusia dan hewan HIV (Human Imunodeficiency Virus). 3. Virus yang Merugikan: Menyebabkan penyakit pada manusia Orthomyxovirus. Virus hepatitis A dan hepatitis B. 2. Flu burung (Avian Influenza) Virus Onkogen. a. menyebabkan cacar air. menyebabkan Tahukah kamu? penyakit cikungunya.2 berikut yang akan menumbuhkan rasa ingin tahu. menyebabunggas. Paramyxovirus. Disebabkan oleh virus kanker.

Bentuk virus bermacam-macam. rasa ingin tahu kalian. kera. dan lainlain). Rhabdovirus.300 nm (1 nm = 10-9 m). bentuk kecebong. dan polihedron. Vaksin rabies ditemukan oleh Louis Pasteur. penyebab tumor pada hewan. Peranan virus bagi kehidupan ada yang menguntungkan dan ada yang merugikan. 1) 2) 3) Menyebabkan penyakit pada hewan Polyma. penyebab penyakit pada tanaman padi. kreativitas. 1) 2) 3) 4) 5) c. Virus tungro. 3. Dalam berkembang biak virus mengalami daur litik dan daur lisogenik. penyebab kanker pada ayam. kotak. Menyebabkan penyakit pada tumbuhan Virus mozaik penyebab mozaik (bercak kuning) pada tembakau. Penyakit kuku dan mulut pada ternak. Kerjakan dalam bentuk laporan! Kemudian diskusikan! Rangkuman 1. memanjang. penyebab rabies pada vertebrata (anjing.3 berikut yang akan menumbuhkan etos kerja. Vektornya adalah wereng hijau dan wereng cokelat. 4. Kerjakan Latihan 2. 2. seperti sapi dan kambing. Virus 27 . 5.3 Buatlah analisis tentang penularan dan pencegahan virus serta nama virusnya! Bisa dari berbagai sumber. serta mendorong kalian untuk mencari informasi lebih jauh! Latihan 2. Ukuran virus lebih kecil dari bakteri antara 30 nm . Virus tidak dapat diklasifikasikan sebagai sel karena virus tidak memiliki nukleus dan sitoplasma. Rous Sarcoma Virus (RSV). yaitu silindris.b. CVPD (Citrus Vein Phloem Degeneration) penyebab penyakit pada jeruk. Tetelo pada ayam atau NCD (New Castle Disease). oval.

. kolera c. dan 6 c. 28 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . ARN. 1. ADN dan ARN b. b. virus hanya dapat hidup di dalam tubuh bakteri c. 4. . virus tidak akan dapat makan bakteri. influenza e. 6) Bergerak dengan menggunakan pseudopodia. 4. 5. 2) Inti prokarion. . tetapi dapat memakan bakteri dengan menginfeksi DNA ke dalam tubuh bakteri dan menguasai semua aktivitas bakteri Beberapa ciri jasad renik adalah: 1) Bersifat uniseluler. bakteri pemakan virus b. virus walaupun kecil. dan 6 e. . dan 3 d. 5) Mempunyai selubung dari protein. polio d. karena ukuran bakteri beberapa milimikron e. . atau e! 1. c. 3. Arti bakteriofage adalah . a. a. capsomer dan protein e. . dan 5 b. kecuali . . 3. . . Pilihlah satu jawaban yang paling benar dengan memberi tanda silang (X) pada huruf a. ADN. tidak semua bakteri dapat menjadi tempat kehidupan virus d. d.Evaluasi A. 4) Dapat menembus jaringan bakteri. 5. dan capsid Berikut ini penyakit yang disebabkan oleh virus. a. molekul protein d. Ciri-ciri virus adalah .. 2.. 1. capsid dan capsomer c. 4. 3. a. dan 4 Struktur virus terdiri atas . . 3) Reproduksi terjadi dalam sel hidup. rabies b. 2. kanker 2.

individu baru b. fermentasi dan vaksin e. bergerak aktif e. profage e. virologi c. . vaksin dan penelitian genetika c. a. . Paramyxovirus . mikroskop fase kontras c. . . . HIV . mikroskop biasa b. enterologi b. . . sitologi e. . bereproduksi 6.5. . Hubungan yang benar antara penyebab dan penyakit yang disebabkan oleh virus adalah .cacar c.gondong b. . antibiotik dan vaksin b. . Tagovirus . mikroskop sterio 10. Orthomyxovirus . . a. replikasi 9. . a. a. antitoksin dan vaksin 8. . a. mikroskop elektron d. adsorbsi c.demam berdarah d.influenza 7. Manfaat virus bagi kehidupan manusia adalah . . vaksinologi d. Sifat virus yang menunjukkan cirinya sebagai makhluk hidup adalah kemampuannya . Ilmu yang mempelajari tentang virus disebut . karena pada siklus lisogenik tidak terjadi . mikroskop binokuler e. Picomavirus . a. memasuki jaringan b. . mikrologi 29 Virus . penetrasi d. Siklus lisis berbeda dengan siklus lisogenik. .herpes e. Virus hanya dapat dilihat dengan . antibiotik dan penelitian genetika d. mengikat O2 c. . menjadi kristal d.

Sebutkan macam-macam penyakit pada manusia.B. dan tumbuhan yang disebabkan oleh virus! 5. Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini dengan benar dan jelas! 1. Jelaskan daur litik dan lisogenik pada virus! Kerjakan tugas berikut yang akan menumbuhkan kreativitas. Bedakan mengenai nukleat virus tumbuhan dan virus hewan. dan mengembangkan kecakapan personal kalian! Tugas Portofolio Buatlah poster tentang bahaya. rasa ingin tahu. cara penularannya. Jelaskan mengapa penyakit AIDS sulit disembuhkan! 4. dan masing-masing berikan dua contoh! 3. dan pencegahan penyakit AIDS dan H5N1 (Avian Influenza)! 30 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . hewan. Mengapa virus termasuk organisme aseluler? Sebutkan ciricirinya! 2.

3. 2. Ciri-ciri Habitat Struktur Klasifikasi Peranan Archaeobacteria dan Eubacteria 31 . kalian dapat membedakan antara Archaeobacteria dan Eubacteria dan dapat memanfaatkan bakteri yang bersifat menguntungkan serta mencegah penyakit akibat bakteri dalam kehidupan. 2. 3. 4. Prokaryot Archaeobacteria Eubacteria Bakteri dan manusia meliputi 1. perhatikan kata kunci yang merupakan kunci pemahaman dalam bab ini! Berikut ini kata kunci dari bab III: 1. 5. 4.Bab III Archaeobacteria dan Eubacteria Tujuan Pembelajaran: Sumber gambar: Ilmu Pengetahuan Populer Setelah mempelajari bab ini. Untuk mempermudah tercapainya tujuan pembelajaran tersebut perhatikanlah peta konsep berikut! Archaeobacteria Prokaryot terdiri dari Eubacteria Setelah peta konsep kalian kuasai.

terdapat di tanah dan di udara. Akan tetapi. seperti misalnya basil tetanus yang menyebabkan penyakit tetanus. 32 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA .1 Basil tetanus Sumber: Ilmu Pengetahuan Populer Jilid 6. 2002 : 27 Selama bertahun-tahun bahaya yang disebabkan oleh bakteri dalam penyebaran penyakit telah dipublikasikan secara luas. dapat pula dilihat manfaat yang kita peroleh dari bakteri untuk mengimbangi kerugian yang mungkin diperbuat oleh sebagian bakteri. banyak orang berpendapat bahwa semua bakteri adalah musuh umat manusia yang mencemari makanan dan minuman kita. menanti untuk hinggap pada diri kita sebagai korbannya.Gambar 3.

Prokaryot mempunyai beberapa ciri-ciri. Mereka telah ditemukan di dasar samudra 9. 3. Tidak mempunyai membran nukleus. Dengan membandingkan ribosom RNA. Mempunyai ribosom yang berbeda dengan eukaryot. Tidak seperti organisme yang lain. 2.1 Sebutkan perbedaan antara Prokaryot dengan Eukaryot! Archaeobacteria dan Eubacteria 33 . 4.1 berikut yang akan menumbuhkan rasa ingin tahu dan mengembangkan kecakapan personal kalian! Latihan 3.6 km di bawah permukaan air dan di bagian Arctic dan Antartika. dan komposisi molekuler. fisiologi. Prokaryot adalah organisme bersel tunggal yang tidak mempunyai membran nukleus. Secara tradisional telah dikelompokkan berdasarkan struktur. Bersel tunggal (uniseluler). para ilmuwan telah menemukan bahwa ada 2 tipe yang berbeda dari prokaryot. (Frank B. 1995:3) Prokaryot adalah organisme paling banyak yang ada di bumi. Prokaryot Istilah prokaryot berarti “sebelum” nukleus (dari bahasa Yunani) bukan berarti “tanpa” nukleus. Salisbury dan Cleon W Ross. yang paling awal muncul. dan sekarang menjadi bagian dari setiap kehidupan di bumi. yaitu: 1. prokaryot mempunyai sedikit perbedaan morfologi yang dapat digunakan untuk mengelompokkannya. Kerjakan Latihan 3. mereka adalah bentuk pertama dari kehidupan. Hampir semua prokaryot lebih kecil dari eukaryot yang paling kecil. yaitu: Archaeobacteria dan Eubacteria (bakteri).A. Prokaryot telah berevolusi menjadi beberapa bentuk. prokaryot tidak bervariasi dalam ukuran dan bentuk.

e. Archaeobacteria termasuk dalam satu kingdom tersendiri. f. c. bersalinitas tinggi dan asam. Ini dapat ditemukan pada usus binatang. Walaupun demikian. tanah rawa. b. Bentuk Archaeobacteria Archaeobacteria berukuran dari 0. Yang termasuk Archaeobacteria. Terdapat juga pada saluran pencernaan makanan pada manusia. Archaeobacteria termasuk kelompok prokariotik. 34 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . Dapat diwarnai dengan pewarnaan Gram. 2. yaitu bakteri yang hidup di sumber air panas. dan beberapa ada yang berbentuk filamen dengan panjang 200 m. asap hitam. Archaeobacteria biasanya tidak berbahaya bagi organisme lainnya dan tidak satu pun dikenal sebagai penyebab penyakit. Archaeobacteria Dalam sistem klasifikasi pada sistem enam kingdom. retikulum endoplasma.1 m sampai 15 m. 1. Habitat Archaeobacteria Pada prinsipnya habitat Archaeobacteria di lingkungan bersuhu tinggi. yaitu lingkungan yang berkadar garam tinggi. Tetapi biasanya Archaeobacteria dikelompokkan berdasarkan habitatnya. Sel bersifat prokaryotik. c. d. Ciri-ciri Archaeobacteria Archaeobacteria memiliki ciri-ciri sebagai berikut. dan thermophiles. bersalinitas tinggi. di tempat berkadar garam tinggi. Berukuran 0. air laut. b. yaitu methanogens. yaitu: a.B. dan asam. Methanogens. Ada tiga kelompok dari Archaeobacteria. Pertama kali diidentifikasikan pada tahun 1977 oleh Carl Woese dan George Fox. Lipida pada membran sel bercabang. dan ada beberapa Archaeobacteria yang berbentuk filamen mencapai panjang 200 m. yaitu lingkungan yang mempunyai suhu tinggi.1 m sampai 15 m. yaitu lingkungan yang memproduksi methan. Thermophiles. 3. Halophiles. Habitat di lingkungan bersuhu tinggi. badan golgi. Tidak memiliki mitokondria. di tempat yang panas dan asam. Dalam contoh konkrit kalian dapat menemukan Archaeobacteria di gletser. tanah dan saluran pencernaan makanan pada binatang seperti ruminansia. a. kotoran. dan rayap. halophiles. dan lisosom.

Methanophyri f. Phylum Korarchaeota j. Archaeoglobi g. batang. jika dikelompokkan berdasarkan teknik pewarnaan Gram (Gram stain) maka Archaeobacteria termasuk bakteri Gram negatif. 4. dinding selnya tipis.Bentuk Archaeobacteria bervariasi. Archaeobacteria dan Eubacteria 35 . Eubacteria (Bakteri) Awalan Eu pada kata Eubacteria berarti sesungguhnya. Halobacteria d. dan empat persegi panjang. yaitu: a. Thermococci h. Bentuk-bentuk yang berbeda ini menunjukkan perbedaan tipe metabolismenya. Archaeobacteria dibagi menjadi beberapa phylum. spiral.1 Buatlah pendeskripsian Archaeobacteria ditinjau dari sejarah atau asalusul dari kingdom ini. cuping. Phylum Euryarchaeota c. Kandler dan Wheelis. Struktur Archaeobacteria Dinding sel Archaeobacteria tidak mempunyai peptidoglikan. Jadi. Phylum Grenarchaeota b. Eubacteria berarti bakteri yang sesungguhnya.1 berikut yang akan menumbuhkan rasa ingin tahu dan mengembangkan kecakapan sosial kalian serta mendorong kalian mencari informasi lebih jauh! Tugas 3. Thermoplasmata i. seperti berbentuk bola. kerjakan secara berkelompok! C. Klasifikasi Archaeobacteria Menurut Woese. 1990. Methanococci e. Phylum Nanoarchaeota 5. Selanjutnya disebut bakteri saja atau bisa disebut dengan kuman atau basil. Kerjakan Tugas 3.

dan sentriol. lisosom. 2. b. Fungsinya sama dengan mitokondria pada sel eukariotik. Bagian sitoplasma Sitoplasma berbentuk koloid mengandung butiran-butiran protein. a. glikogen.2 Struktur umum bakteri Sumber: Science enciclopedia. Bersel tunggal. b. prokariotik. mitokondria. Bagian sel sebagai penutup sel 1) Kapsula: bagian paling luar berupa lendir berfungsi melindungi sel. 3) Membran plasma: bagian penutup paling dalam. Tetapi bakteri mengandung ribosom yang tersebar dalam sitoplasma. Adaptasi terhadap lingkungan buruk membentuk endospora. mengandung enzim oksida atau enzim respirasi. Ukuran tubuh 1 . Dinding sel Prokarion Pili Flagela Selaput lendir Sitoplasma Gambar 3. dan juga lemak. Bahan genetik berupa ADN atau kromosom di daerah sitoplasma tidak memiliki membran inti. tidak berklorofil.1. Reproduksi vegetatif dengan membelah diri dan generatif dengan paraseksual. d. e. c. 2) Dinding sel: tersusun atas peptidoglikan yang merupakan polimer besar atau polisakarida. 1995 36 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . Struktur Anatomi Eubacteria Struktur selnya terdiri atas: a. badan golgi. Bersifat heterotrof.5 mikron. Sel bakteri tidak mengandung organel retikulum endoplasmik. Ciri-ciri Eubacteria Eubacteria memiliki ciri-ciri sebagai berikut.

energi untuk juga dihasilkan oleh serangga sintesis berasal dari cahaya. 1) Klasifikasi Eubacteria Berdasarkan cara mendapatkan makanannya Bakteri heterotrof Bakteri dapat diklasifikasikan menurut beberapa cara: Bakteri yang hidupnya tergantung pada organisme lain dalam hal pemenuhan zat organik sebagai sumber karbon (C). menyebabkan penyakit pada hewan dan manusia. b. misalnya rayap. Dibedakan menjadi 2. yaitu: a) Bakteri saprofit (saproba). Contoh pemakan kayu. dapat hidup sebagai saprofit. energi untuk sintesis makanan berasal dari reaksi-reaksi kimia. b) Bakteri kemoautotrof. (3) Bakteri patogen. a. hidup dari zat-zat organik yang berasal dari sisa-sisa makhluk hidup atau sampah. Contoh: Nitrosococcus. b) Bakteri parasit. hanya mutlak sebagai parasit.3. (2) Bakteri parasit obligat. Enzim selulase tersebut a) Bakteri fotoautotrof. Archaeobacteria dan Eubacteria 37 . hidup di dalam tubuh makhluk hidup atau bahanbahan dari tubuh inangnya. Nitrosobacter. Contoh: Nitrosococcus dan Nitrosomonas. 1) Berdasarkan kebutuhan oksigen pada waktu respirasi Bakteri aerob Tahukah kamu? Bakteri yang memerlukan oksigen bebas dalam kehidupannya. 2) Bakteri autotrof Bakteri yang mampu menyusun makanan sendiri dengan sumber karbon Bakteri Eudiplodium negleitum yang (C) yang berasal dari senyawa anorganik terdapat di dalam tubuh manusia memecah selulosa dengan (CO2 atau karbonat). menggunakan enzim selulose yang Dibedakan menjadi: dihasilkannya. Dibedakan menjadi: (1) Bakteri parasit fakultatif. dan Nitrosomonas. bakteri ungu dan bakteri hijau.

Flagela Flagela (a) (b) Gambar 3. Contoh: Diplococcus pneumoniae. Monotrik: mempunyai flagela pada satu ujungnya. Contoh: a) Clostridium tetani (anaerob obligat) b) Escherichia coli (anaerob fakultatif) c) Salmonella (anaerob fakultatif) d) Shigella (anaerob fakultatif) c. tersusun satu-satu. d) Sarcina. 1) 2) 3) 4) 5) Berdasarkan jumlah dan kedudukan flagela Atrik: tidak mempunyai flagela. bergandengan membentuk rantai. Contoh: Staphylococcus aureus. e) Staphylococcus. b) Diplococcus. c) Tetracoccus. bergerombol membentuk buah anggur. f) Streptococcus. Contoh: Monococcus gonorhoe. dibedakan atas: a) Monococcus. Amfitrik: mempunyai sejumlah flagela pada kedua ujungnya. 1999 : 358-359 d.2) Bakteri anaerob Bakteri yang tidak membutuhkan oksigen bebas dalam kehidupannya. Lofotrik: mempunyai sejumlah flagela pada salah satu ujungnya. bergandengan empat-empat. 38 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA .3 Bakteri lofotrik (a) dan peritrik (b) Sumber: Biology Life on Earth. Peritrik: mempunyai flagela pada semua permukaan tubuh. bergandengan dua-dua. bergerombol membentuk kubus. 1) Berdasarkan bentuknya Kokus (coccus) bentuk bulat seperti bola.

Contoh: Salmonella typhosa. 1999 : 351 4. Archaeobacteria dan Eubacteria 39 . tunggal (satu-satu). Contoh: Azetobacter. a. Contoh: Eschericia coli. Sel bakteri diwarnai dengan kristal violet atau pewarna ungu dan kemudian dicuci dengan alkohol atau aseton. Adapun bakteri yang warna ungunya luntur disebut bakteri gram negatif. seorang ahli bakteriologi asal Denmark menemukan teknik Gram Stain (pewarnaan gram). dibedakan atas: a) Vibrio (bentuk koma). yaitu dengan pembelahan biner dari satu bakteri membelah menjadi 2 dan seterusnya. c) Monobacillus. Bakteri yang dinding selnya tipis ini selanjutnya diwarnai dengan safranin atau pewarna merah. b) Spiral. Contoh: Spirochaeta pallidum. lengkung kurang dari setengah lingkaran. Reproduksi Eubacteria Reproduksi bakteri pada umumnya aseksual. Bakteri ini mempunyai dinding sel yang tebal sehingga pewarna ungu tidak akan larut ketika dicuci dengan alkohol atau aseton. Kokus Basil Spiral Gambar 3. Gram Stain (Pewarnaan Gram) Pada tahun 1884 Christian Joachim Gram.4 Bentuk umum tubuh bakteri Sumber: Biology Life on Earth. dibedakan atas: a) Diplobacillus. Contoh: Vibrio cholerae. b) Streptobacillus. bergandengan membentuk rantai. 5. Spiral (spirillum) bentuk spiral (lengkung). bergandengan dua-dua. lengkung lebih dari setengah lingkaran. Bakteri yang warna ungunya tidak luntur disebut bakteri gram positif.2) 3) Basil (bacillus) bentuk batang (silinder). Teknik ini adalah memberikan pewarnaan pada bakteri.

Ilmu yang mempelajari penyakit disebut patologi. yaitu: a.b. Bakteri dan Kesehatan Banyak orang berpikir bahwa bakteri adalah kuman penyebab penyakit. Toksin dibedakan menjadi 2 macam. Konjugasi. lingkungan. dan kimia. Reproduksi secara seksual tidak terjadi pada bakteri. Transformasi. perpindahan sedikit materi genetik atau ADN bahkan hanya satu gen saja ke bakteri lain dengan proses fisiologis yang kompleks. pemindahan materi genetik dengan perantaraan virus. Transduksi. Untuk itu kalian harus mengetahui tentang bakteri patogen dan bagaimana mereka menyebabkan penyakit. b.2 berikut yang akan menumbuhkan rasa ingin tahu dan mengembangkan kecakapan personal kalian! Latihan 3. 40 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . Bakteri digunakan dalam industri makanan. kalian juga harus mengetahui bagaimana bakteri berguna untuk kalian. 1. bergandengnya dua bakteri dengan membentuk jembatan untuk pemindahan materi genetik. Eksotoksin diproduksi oleh bakteri Gram positif. Contoh penyakit yang disebabkan oleh eksotoksin adalah tetanus. Peristiwa ini disebut paraseksual. Ada 3 cara proses paraseksual. Kerjakan Latihan 3. Bakteri dan Manusia Pengetahuan tentang bakteri adalah hasil dari penelitian tentang penyakit-penyakit yang mereka sebarkan pada manusia. yaitu: a. tetapi terjadi pemindahan materi genetik dari satu bakteri ke bakteri lain tanpa menghasilkan zigot. Eksotoksin Adalah toksin yang dibuat dari protein. perbedaan apakah yang paling mendasar? Kemudian komunikasikan pada temanmu di kelas! D. Beberapa bakteri menyebabkan penyakit dengan memproduksi racun yang disebut toksin.2 Bandingkanlah Archaeobacteria dan Eubacteria. c. Bakteri penyebab penyakit disebut patogen.

untuk membuat mentega. 1) Bakteri yang menguntungkan Bakteri yang bermanfaat dalam produksi bahan makanan: a) Lactobacillus casei dan Lactobacillus bulgaricus. untuk membuat asam cuka. d) Streptococcus lactis. Bakteri penghasil antibiotik: Tahukah kamu? a) Streptomyces griceus. Sumber: Ensiklopedi Umum untuk Pelajar a) Rhizobium leguminosarum berJilid 1. a. oleh penggunaan antibiotika yang b) Stretomyces aureofacien. untuk membuat nata de coco c) Acetobacter. untuk membuat yoghurt. dan Nitrobacter. pengtidak tepat. hanya menjadi lemah tetapi belum Bakteri penyubur tanah: mati. dapat mengubah amonia menjadi nitrit. penghasil Resistansi bakteri juga disebabkan streptomisin. antibiotika dihentikan bila gejala c) Streptomyces venezuele. b) Nitrosomonas dan Nitrosococcus. Bakteri mempunyai peranan yang sangat besar bagi kehidupan. seperti Eschericia coli. Endoktoksin Adalah toksin yang dibuat dari lemak dan karbohidrat yang tergabung dengan membran luar dari bakteri Gram negatif. dapat mengubah nitrit menjadi nitrat. bakteri tersebut hasil kloramfenikol. Sering kali pemberian hasil aureomisin. b) Acetobacter xylinum. pengpenyakit menghilang. baik menguntungkan maupun yang merugikan. Peranan Bakteri bagi Kehidupan 2. Rhodospirillum rubrum yang hidup bebas dan dapat mengikat nitrogen. Azetobacter. 2) 3) Archaeobacteria dan Eubacteria 41 . Pada kenyataannya. Chlorococcum.b. 2005 : 101 simbiosis pada akar tanaman kacang-kacangan dan dapat mengikat nitrogen. Clostridium pasteurianum. e) Lactobacillus sp untuk membuat terasi.

d) Erwina carotovora: busuk pada buah-buahan. c) Streptococcus: radang payudara sapi. Pada tanaman a) Xanthomonas oryzae: menyerang pucuk batang padi. 1) Bakteri yang merugikan Pada manusia Tabel: Beberapa bakteri yang menyebabkan penyakit Nama Bakteri Penyakit Tetanus Pneumonia TBC Lepra Raja singa Pes (sampar) Tipus Disentri Sifilis Kolera Bentuk Tempat Infeksi Clostridium tetani Diplococcus pneumoniae Mycobacterium tuberculosis Mycobacterium leprae Neisseria gonorrhoeae Pasteurella pestis Salmonella typhosa Shigella dysentriae Tryponema pallidum Vibrio comma 2) Batang Otot Bola Paru-paru Batang Paru-paru Batang Spiral Batang Batang Batang Spiral Koma Kulit Alat kelamin Kelenjar darah Usus halus Kelenjar darah Alat kelamin Usus halus 3) 4) Pada hewan a) Actynomices bovis: bengkak rahang pada sapi. b) Pseudomonas: membentuk asam bongkrek (racun) pada tempe bongkrek. 42 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . c) Pseudomonas solanacearum: layu pada terung-terungan. c) Clostridium botulinum: penghasil racun makanan.b. b) Xanthomonas campestris: menyerang tanaman kubis. d) Cytopage columnaris: penyakit pada ikan. Yang merusak bahan makanan: a) Acetobacter: merubah etanol (alkohol) menjadi asam cuka sehingga merugikan perusahaan anggur. b) Bacillus anthraxis: penyakit antraks pada ternak.

4. Yang termasuk Archaeobacteria. di tempat yang panas. mengembangkan kecakapan hidup.2 Buatlah rangkuman tentang bakteri yang bermanfaat dan membahayakan baik bagi manusia atau organisme lainnya. Berdasarkan cara mendapatkan makanan 1) Heterotrof a) Saprofit b) Parasit (1) Fakultatif (2) Obligat (3) Patogen 2) Autotrof a) Fotoautotrof b) Kemoautotrof b. yaitu bakteri yang hidup di sumber air panas.2 berikut yang akan menumbuhkan kreativitas. Berdasarkan kebutuhan oksigen pada waktu respirasi 1) Aerob 2) Anaerob Archaeobacteria dan Eubacteria 43 . yaitu Archaeobacteria dan Eubacteria (bakteri). ditemukan 2 tipe yang berbeda dari prokaryot. di tempat berkadar garam tinggi. rangkuman berisi sesuatu yang benar-benar terjadi dalam kehidupan masyarakat! Carilah informasi tersebut dari media cetak maupun media elektronik! Kerjakan dalam bentuk laporan! Rangkuman 1. dan asam. 2. Dengan membandingkan ribosom RNA.Kerjakan Tugas 3. dan menambah wawasan kontekstual kalian! Tugas 3. Eubacteria atau bakteri dapat diklasifikasikan sebagai berikut: a. rasa ingin tahu. Prokaryot adalah organisme bersel tunggal yang tidak mempunyai membran nukleus. 3.

Bacillus anthraxis c. kecuali . Chlorella b. penghasil antibiotik. berukuran sangat kecil 2. baik menguntungkan maupun merugikan. atau e! 1. Berdasarkan bentuknya 1) Kokus 2) Basil 3) Spiral Bakteri berperan besar dalam kehidupan. uniseluler b. mempunyai ribosom e. . tidak mempunyai membran nukleus c. kecuali . Clostridium pasteurianum e. Streptoccus lactis Di bawah ini adalah ciri-ciri prokaryot. multiseluler d. 44 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . . . Merugikan misalnya merusak bahan makanan. menyerang tanaman. Evaluasi A. b. a. Bacterium papaya d. Pilihlah satu jawaban yang paling benar dengan memberi tanda silang (X) pada huruf a. . c. dan penyubur tanah. Makhluk hidup berikut ini termasuk prokaryot. a. . Berdasarkan jumlah dan kedudukan flagelata 1) Atrik 2) Monotrik 3) Lofotrik 4) Amfitrik 5) Peritrik d. Menguntungkan misalnya dalam produksi bahan makanan.c. d. . dan penyebab penyakit. 5.

bulat. sangat lembap e. 3. semua kebutuhan hidup memerlukan reaksi kimia yang menghasilkan energi e. staphylococcus Kehidupan Eubacteria dikatakan heterotrof apabila . 6. a. semua kebutuhan hidup diperoleh dan diolah sendiri b. 2. koloni yang terbentuk adalah . kotak d. a. a. . streptococcus e. spherical. . lonjong. Archaeobacteria yang halophiles banyak ditemukan di lingkungan yang . . 2. diplococcus c. spiral. batang. a. 1. dan 6 c. mempunyai suhu tinggi d. 1. 4. . 1. berkadar garam tinggi c. . . 2. . spherical. bulat. . memproduksi methan b.3. sejuk Archaeobacteria mempunyai bentuk yang bervariasi. 4. lonjong Jika bakteri coccus membelah berulang kali ke segala arah. dan 5 45 Archaeobacteria dan Eubacteria . dan 4 b. dan 4 e. spiral b. segitiga. dan 3 d. yaitu . 5. . tetracoccus d. . kotak e. semua kebutuhan hidup tergantung makhluk hidup lain d. segiempat. semua kebutuhan hidup dengan bantuan matahari sebagai sumber energi Di bawah ini kelompok bakteri yang menguntungkan: 1) Azetobacter 2) Nitrosococcus 3) Nitrosomanas 4) Rhodospirillum 5) Clostridium pasteurianum Bakteri penambat nitrogen adalah . . segienam. semua kebutuhan hidup sebagian dapat diolah sendiri c. . 3. 4. . . 7. a. segilima c. . monococcus b.

. . Streptomyces griceus 10. pembuatan minuman e. dapat membentuk spora d. mempunyai bahan-bahan penyusun inti sel B. Sebutkan ciri-ciri prokaryot! Di manakah habitat dari Archaeobacteria? Jelaskan perbedaan antara Archaeobacteria dengan Eubacteria! Bagaimanakah reproduksi paraseksual pada bakteri? Sebutkan peranan bakteri yang menguntungkan bagi kehidupan manusia! 46 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . 3. . Acetobacter xylinum b. . Azetobacter c. Lactobacillus casei e. Bakteri dapat melakukan reproduksi. 5. . mempunyai nukleoprotein e. pembuatan yoghurt c. memberikan aroma mentega d. pembuatan alkohol 9. . mempunyai asam nukleat c. 2. Rhodospirillum d. . karena . mempunyai DNA b. . 4. a.8. . Pembuatan nata de coco memanfaatkan bakteri . Lactobacillus casei merupakan bakteri yang menguntungkan karena dapat digunakan untuk . a. Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini dengan benar dan jelas! 1. a. memberikan aroma keju b.

Plastik atau botol f. hingga tinggal ampasnya! Yakinkan sari nanas sudah betul-betul terpisah dari ampasnya! 3) Campurkan sari nanas. 1. kemudian potong kecilkecil dan hancurkan dengan blender seperti membuat juice! 2) Juice nanas disaring.Kerjakan tugas berikut yang akan menumbuhkan semangat kewirausahaan. Gula pasir m. Penyaring e. Cara kerja: a. Natrium benzoat n. Bibit j. air. Nanas 2. Panci b. Air kelapa i.3 minggu sampai terbentuk lapisan putih di atas campuran tersebut! 5) Lapisan putih ini adalah koloni Acetobacter xylinum yang merupakan bibit untuk membuat sari kelapa. Archaeobacteria dan Eubacteria 47 . Stoples h. tutup rapat-rapat dan biarkan selama 2 . Essence l. Pengaduk d. sampai tercampur merata! 4) Masukkan campuran ke dalam botol. Alat dan bahan: a. Pemanas c. Pembuatan bibit (stater) 1) Nanas dikupas dan dibersihkan. dan daya saing kalian serta menambah wawasan kalian dalam menggali potensi sumber daya alam! Tugas Portofolio Pembuatan Nata De Coco (sari kelapa) Sari kelapa merupakan hasil fermentasi dari air kelapa oleh bakteri Acetobacter xylinum. dan gula dengan perbandingan 6 : 3 : 1. Pisau g. Cuka k. etos kerja.

saat dipanaskan tambahkan 70 gram sampai 75 gram gula pasir. kemudian tutup rapat-rapat dan disimpan selama 2 minggu! 4) Buatlah laporan hasil percobaan dari awal sampai diperoleh hasil dan pemanfaatannya! 48 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . 2) Biarkan dingin.5. masukkan ke dalam stoples yang steril! 3) Ke dalam stoples masukkan bibit atau stater.b. Pembuatan sari kelapa (nata de coco) 1) Panaskan 1 liter air kelapa yang telah disaring sampai mendidih. setelah dingin tambahkan cuka hingga pH 4 .

3. perhatikan kata kunci yang merupakan kunci pemahaman dalam bab ini! Berikut ini kata kunci dari bab IV: 1. Protozoa 2. Protista mirip tumbuhan. 4. Untuk mempermudah tercapainya tujuan pembelajaran tersebut perhatikanlah peta konsep berikut! Protista Mirip Hewan terdiri dari meliputi Protista Protista Mirip Tumbuhan 1. dan Protista mirip jamur. Jamur Protista Protista 49 49 . memanfaatkan Protista yang menguntungkan dan dapat mencegah penyakit akibat Protista dalam kehidupan.Bab IV Protista Protista Tujuan Pembelajaran: Sumber gambar: Ilmu Pengetahuan Populer Setelah mempelajari bab ini. 2. Selain itu dapat. Alga 3. kalian dapat membedakan antara Protista mirip hewan. Ciri-ciri Klasifikasi Struktur Peranan Protista Mirip Jamur Setelah peta konsep kalian kuasai.

1 Orang makan es krim Sumber: www.Gambar 4. meskipun sebagian dari anggota Protista bersifat parasit. 2007 Es krim memang enak dan menyegarkan apalagi kalau tubuh sedang kepanasan.com. 50 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA .providencetherapy. indikator minyak bumi. namun sebagian yang lain memiliki berbagai manfaat. dan objek penelitian ilmiah. antara lain sebagai sumber bahan makanan. sumber bahan tambang. Banyak lagi yang bisa diungkap dari Kingdom Protista. Kalian perlu tahu di balik kesegaran es krim tersebut ada peran dari Protista yang mirip tumbuhan. Ganggang merah dan hijau bisa dimanfaatkan sebagai bahan pemadat dalam pembuahan es krim.

Tidak berdinding selulosa. vegetatif dengan membelah diri). Reproduksi dengan generatif dan vegetatif (generatif dengan konjugasi. Pelajar Jilid 8. Ada yang soliter dan ada yang berkoloni. telah kosong mengendap di dasar Foraminifera mengindikasikan laut dan merupakan tanah kandungan minyak di dalam tanah.2 Amoeba b) Entamoeba ginggivalis. Selain mengandung kapur. hidup di Sumber: Ilmu Pengetahuan Populer Jilid 6. 2005 : 135 Protista 51 .A. Ciri-ciri Protozoa Bersel satu. Tahukah kamu? terlindung kerangka luar yang Foraminifera dan Radiolaria sering beruang banyak yang terbuat dari dimanfaatkan di sektor pertamkalsium karbonat. hidup dalam kolon. Habitat di tempat berair atau lembap atau parasit pada organisme lain. 2) Foraminifera. karena menyerang dan merusak jaringan usus. Inti eukariotik. yaitu: Rhizopoda (Sarcodina) Alat geraknya berupa aliran isi sel atau tonjolan sitoplasma yang disebut pseudopodia. Fosilnya berguna Adapun kerangka Radiolaria merupakan sumber bahan silikat. Kerangka yang bangan. Gambar 4. misalnya: a) Entamoeba dysentriae. Protista Mirip Hewan (Protozoa) Ciri-ciri dan klasifikasi Protozoa. "globigerina". a. c) Entamoeba coli. Contoh spesies dalam kelas Rhizopoda: 1) Amoeba Jenis Amoeba yang hidup di dalam tubuh manusia disebut Entamoeba. 2. sebagai petunjuk dalam pencarian Sumber: Ensiklopedi Umum untuk minyak bumi. penyebab penyakit disentri. sebenarnya bukan parasit. hidup di laut. Klasifikasi Protozoa Berdasarkan alat geraknya dibedakan menjadi 4 kelas. 2000 : 190 rongga mulut. tetapi kadang-kadang menyebabkan diare. yaitu: 1. disebut juga Entamoeba histolitica.

berkoloni. penyebab penyakit sura (malas) pada ternak. 52 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . penyebab penyakit kalaazar dengan tanda demam dan anemia. Trypanosoma hidup di dalam kelenjar getah bening atau cairan serebro spinal manusia. hewan ini menyebabkan laut tampak bercahaya pada waktu malam hari. 1999 : 369 dengan benang-benang plasma. hidup di air Vakuola makanan tawar. mempunyai dua flagel. hidup di air Nukleolus tawar. Hospes perantaranya adalah lalat tse-tse.3) Radiolaria. Sel-sel Gambar 4. merupakan Kloroplas kumpulan ribuan hewan bersel satu yang berflagel dua. parasit pada vagina saluran urine wanita. hidup di laut. e) Trypanosoma evansi.3 Euglena pembentuk koloni dihubungkan Sumber: Bilogy Life on Earth. Flagellata (Mastigophora) b. yaitu Glosina palpalis dan Glosina mursitans. d) Leishmania tropica. disebut kelompok fitoflagellata. Flagellata dibedakan menjadi 2 kelompok. c) Leishmania tropica. 2) Flagellata yang tidak mempunyai pigmen klorofil disebut kelompok zooflagellata. c) Noctiluca miliaris. Nukleus b) Volvox globator. yang satu panjang dan yang satu pendek. penyebab penyakit tidur pada manusia. Kerangka tubuhnya tersusun dari silikat membentuk tanah radiolaria yang dapat dimanfaatkan sebagai bahan penggosok. Vakuola Contoh: kontraktil a) Euglena viridis. Contoh: a) Trypanosoma gambiense dan Trypanosoma rhodosiense. yaitu: 1) Flagellata yang mempunyai Bintik mata kromatofora dan struktur yang Flagellum mengandung pigmen hijau klorofil. Alat gerak berupa bulu cambuk (flagellum). hospes perantara lalat tabanus. b) Trichomonas vaginalis. penyebab penyakit kulit. disebut penyakit oriental. hidup di laut.

habitat pada kolon manusia dan dapat menimbulkan balantidiosis (gangguan pada perut). yaitu pemangsa Paramaecium.c. HCl 5% Cara kerja: 1. Bentuk tubuh tetap. Stentor. Air sungai 10. seksual dengan konjugasi dengan terjadi pertukaran inti kecil (mikronukleus). Pipet tetes 8. Balantidium coli. Kaca objek dan penutup 7. sungai. bentuk seperti lonceng bertangkai panjang dengan bentuk lurus atau spiral yang dilengkapi cilia di sekitar mulutnya. Air rendaman jerami 5. Ada yang hidup bersimbiosis di dalam usus vertebrata. bentuk seperti terompet dan menetap di suatu tempat. Contoh: 1) 2) 3) 4) 5) 6) Paramaecium caudatum. predator pada ekosistem perairan. Air sumur 3. Didinium. cilianya berkelompok. Ambil salah satu macam air dengan pipet. bentuk seperti siput. dan rendaman jerami)! 2. Vorticella. selokan. teteskan di kaca objek dan tutup dengan kaca penutup! Protista 53 . Banyak ditemukan pada permukaan daun yang terendam air. sumur.. Lakukan Percobaan 4. Stylonichia.1 berikut yang akan menumbuhkan keingintahuan dan mengembangkan kecakapan vokasional dan kecakapan sosial serta menambah wawasan kontekstual kalian! Percobaan 4. hidup di air tawar yang banyak mengandung zat organik dan bakteri. Ciliata (Ciliophora) Alat gerak berupa cilia atau bulu getar. Ambil beberapa contoh air (kolam. Mikroskop 6. Air sawah 2.1 Lakukanlah pengamatan terhadap berbagai macam bentuk Protozoa! Kerjakan secara berkelompok! Alat dan bahan: 1. sawah. Air selokan 4. Air kolam 9. bereproduksi secara aseksual dengan membelah diri dengan arah transversal.

penyebab malaria ovale. Contoh: 1) Plasmodium vivax. dan daun sejati. 4. Mempunyai klorofil. bila kurang jelas tetesi dengan larutan HCl 5%! Catat hasilnya di dalam tabel pengamatan! Ulangi untuk macam air lainnya! Tabel: Hasil pengamatan Protozoa No. terdapat pirenoid yang berfungsi membentuk amilum. Macam Air Gambar Ciri-ciri Keterangan d. 4) Plasmodium ovale. batang. Sporozoa Tidak mempunyai alat gerak. penyebab malaria tropikana dengan masa sporulasi setiap 1 x 24 jam. bersifat parasit pada manusia atau hewan. yaitu membuat spora di dalam tubuh inang perantara. Dapat membentuk semacam spora dalam siklus hidupnya. Belum mempunyai akar. 2) Seksual dengan peleburan makrogamet dan mikrogamet di dalam tubuh nyamuk. 3) Plasmodium malaria. 54 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . penyebab malaria kuartana dengan masa sporulasi setiap 3 x 24 jam. Protista Mirip Tumbuhan (Ganggang/Alga) 1.3. penyebab malaria tertiana dengan masa sporulasi setiap 2 x 24 jam. 5. Reproduksi dibagi menjadi dua: Aseksual dengan schizogoni. b. Amati di bawah mikroskop. antara lain: a. 1) B. 2) Plasmodium falcifarum. Ciri-ciri Alga Alga memiliki ciri-ciri. yaitu membelah diri di dalam tubuh inang dan sporogoni.

air laut. Habitat di air tawar. Chlorophyta digolongkan menjadi beberapa genus. pembentukan zoospora dan pembentukan zigospora. aplanospora (spora yang tidak bergerak). dan lembaran. Cara hidup bebas. kloroplas berbentuk mangkuk. fragmentasi (koloni dan filamen). Reproduksi aseksual dengan pembelahan sel (bersel tunggal). Reproduksi seksual dengan isogami (peleburan dua gamet yang bentuk dan ukurannya sama).c. pembelahan sel. dan pigmen tambahan karoten. alga dibagi menjadi empat divisio. yaitu yang ukurannya tidak sama) dan oogami (peleburan dua gamet. Selnya eukaryot. berkoloni. punya pirenoid). yaitu sperma dan sel telur). dan di tempat-tempat yang lembap. pembentukan zoospora (sel berflagel dua). Protista 55 . Klasifikasi Alga Tahukah kamu? Protista Mirip Tumbuhan Protista tersebut merupakan organisme eukariotik pertama yang muncul di bumi. d. yaitu: a. e. berbentuk benang. yaitu sekitar satu milyar tahun sebelum keberadaan tumbuhan dan hewan. punya pirenoid sebagai sumber protein sel tunggal). pembentukan gamet jantan dan betina. sebagai epifit atau fitoplankton. anisogami (peleburan dua gamet. bersel banyak. Berdasarkan macam klorofil dan pigmen lain yang dominan. 2005 : 134 2. yaitu: a) Alga hijau bersel satu tidak bergerak Contoh: Chlorococcum (bulat. Chlorella (bulat. 1) Chlorophyta (ganggang hijau) Ciri-ciri Ada yang bersel satu. dan autospora (aplanospora yang mirip dengan sel induk). Sumber: Ensiklopedi Umum untuk Pelajar Jilid 8. Reproduksi: 1) Aseksual dengan fragmentasi. Bersel satu atau bersel banyak. 2) Seksual dengan konjugasi. 2) Klasifikasi Chlorophyta Berdasarkan bentuk dan dapat tidaknya bergerak. Punya klorofil a dan b.

Fucus. Phaeophyta (ganggang cokelat) Tubuh menyerupai tumbuhan tinggi. Reproduksi aseksual dengan fragmentasi. dan pirenoid banyak). Turbinaria decurens. e) Alga hijau berbentuk benang (filamen) Contoh: (1) Spirogyra (benang tidak bercabang. pirenoid banyak). berisi beribu-ribu sel). b) Chrysophyceae (ganggang coklat-keemasan). Mempunyai klorofil dan karoten. Dinding sel mengandung silika. Bersel tunggal. Sargassum sp. berflagel dua di ujung depan. dan kosmetik). Synura.b) Alga hijau bersel satu dapat bergerak Contoh: Chlamydomonas (bulat telur. sel telur dihasilkan oleh oogonia. kloroplas berbentuk antara mangkuk dan pita. Contoh: Laminaria sp (penghasil asam alginat yang dibutuhkan untuk produksi tekstil. Contoh: Ochromonas. 1) Chrysophyta (ganggang keemasan) Ciri-ciri Habitat di air tawar. Reproduksi seksual dengan oogami. Mempunyai klorofil a dan c. zoospora. Macrocystis. xantofil. pigmen tambahan berupa karoten. dan sperma dihasilkan oleh anteridia. 56 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . inti tunggal. Contoh: Vaucheria sp. inti satu besar). d) Alga hijau berbentuk koloni bergerak Contoh: Volvox (koloni bulat. Habitat sebagian besar di laut. 2) Klasifikasi Chrysophyta Dibagi menjadi tiga kelas. Mempunyai klorofil a dan c. kloroplas berbentuk jala. makanan. pigmen tambahan xantofil dan fikosantin. kloroplas berbentuk pita tersusun spiral. yaitu: a) Xanthophyceae (ganggang hijau kuning). (2) Oedogonium (filamen tidak bercabang. c. f) Alga hijau berbentuk thalus Contoh: Ulva lactua (selada laut). Mempunyai klorofil. c) Alga hijau berkoloni tidak bergerak Contoh: Hydrodictyon (koloni berbentuk jala inti. b. bentuk lembaran seperti daun. terdapat stigma (bintik mata). membentuk koloni atau benang. pirenoid banyak. Cara hidup sebagai fitoplankton.

d. Rhodophyta (ganggang merah) Habitat di laut. Latihan 4. Gelidium. 4. Tubuhnya bersel banyak. Bahan makanan sebagai protein sel tunggal (PST) dari anggota Chlorophyta. yaitu kotak (hipoteka) dan tutup (epiteka). buah. Kerjakan Latihan 4. Gracillaria. Tubuh uniseluler. meliputi akar. parit). yaitu Chlorella. 2. kosmetik. kosmetik. daun. bunga. Banyak dijumpai di atas permukaan tanah basah (sawah.2 berikut yang akan menumbuhkan keingintahuan dan mengembangkan kecakapan vokasional kalian! Percobaan 4. Pinset Protista 57 . dan Gracillaria sp. 3. tulis juga ciri-ciri tiap spesies yang kalian dapatkan dari literatur! Cocokkanlah hasil pengamatan dengan literatur! Alat dan bahan: 1. Mempunyai klorofil a dan d. yaitu Eucheuma. Contoh: Navicula. ada yang berkoloni. Pinnularia.1 Sebutkan perbedaan antara ganggang (protista mirip tumbuhan) dengan tumbuhan tingkat tinggi dalam bentuk tabel. Bahan ini diekstraksi dari anggota Phaeophyta. pigmen tumbuhan fikosianin. dan farmasi dari anggota Rhodophyta. Manfaat ganggang bagi kehidupan manusia adalah: 1. dan lain-lain yang berkaitan dengannya! Tulis di dalam buku latihan! Lakukan Percobaan 4. Cawan preparat 2. Ganggang merupakan plankton. Dinding sel tersusun atas dua belahan. dan tekstil. cat.2 Lakukanlah pengamatan terhadap berbagai macam ganggang! Deskripsikanlah ciri-ciri tiap spesies. yaitu Laminaria. batang. Agar-agar sebagai bahan makanan. Contoh: Eucheuma spinosum (bisa dibuat agar-agar). cara reproduksi. got. sebagai makanan ikan. Gelidium sp. Asam alginat sebagai bahan es krim.c) Bacillariophyceae (diatom). biji.1 berikut yang akan menumbuhkan keingintahuan dan mengembangkan kecakapan akademik kalian. fikoerithrin.

Sifat seperti Amoeba. Buatlah juga klasifikasinya! 5. Mycomycota (Jamur Lendir) Habitat di hutan basah. Amatilah dengan saksama. tetapi tidak berklorofil. Contoh: Dictyostelium discoideum. serta lengkapilah dengan gambarnya! 4. yaitu: 1. Ambil satu spesies ganggang dengan pinset! 2. Protista Mirip Jamur (Jamur Protista) Jamur Protista dibagi menjadi dua filum. intinya banyak. Oomycota (Jamur Air) Jamur air dimasukkan ke kingdom Protista karena strukturnya mirip alga. Turbinaria decurens c. Contoh: Phytophythora infestan (parasit pada kentang). Eucheuma spinosum e. 58 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . Ulva lactuva b. Hifa tidak bersekat. Ulangi untuk spesies yang lainnya! C. Dinding sel berupa selulosa. Vaucheria sp h. Spyrogira sp g. Laminaria sp i.3. 2. Reproduksi aseksual dengan zoospora dan seksual menghasilkan zigot. batang kayu yang membusuk. Phytium (penyebab penyakit busuk pada kecambah berbagai tanaman). kemudian deskripsikan ciri-cirinya. dan tanah yang lembap. Gelidium sp j. sampah basah. Letakkan spesies ganggang tersebut ke dalam cawan preparat! 3. Gigartina mamilosa d. Sargassum sp f. reproduksi mirip jamur. Awetan dari berbagai macam ganggang: a. Gracilaria sp Cara kerja: 1. Fase vegetatif berbentuk seperti lendir.

Ciliata (Ciliophora). Flagellata (Mastigophora). dan Rhodophyta (alga merah). Chrysophyta (alga keemasan). Protista mirip jamur adalah Protista jamur. yaitu: Chlorophyta (alga hijau). dan Sporozoa. 5. 6. 3. Protozoa dibagi menjadi 4 kelas. pakailah literatur yang lengkap sebagai acuan! Tulislah dalam buku latihan kalian! Rangkuman 1. mengembangkan kecakapan personal. Terdiri Mycomycota (jamur lendir) dan Oomycota (jamur air).2 berikut yang akan menumbuhkan rasa ingin tahu.2 Jelaskan perbedaan antara jamur Protista dengan jamur (fungi). dan jamur. yaitu: Rhizopoda (Sarcodina). Phaeophyta (alga cokelat). Alga dibagi menjadi 4 divisio. 4. 2. Protista 59 . Protista mirip tumbuhan adalah ganggang (alga).Kerjakan Latihan 4. tumbuhan. Kingdom Protista meliputi semua organisme yang bukan hewan dan bukan tumbuhan yang eukariotik. dan kecakapan akademik kalian! Latihan 4. Protista mirip hewan adalah Protozoa. 7. Anggota Protista ada yang mirip hewan.

. Amoeba Ganggang merah atau Rhodophyceae menghasilkan bahan makanan yang sangat penting. a. d. Heliozoa b. a. Arcella d. Noctilluca milliaris Tanah globigerina berasal dari rangka . Difflugia d. Arcella b. dapat melakukan bioluminesensi atau memancarkan cahaya sehingga laut menjadi terang adalah . . . . c. b. agar-agar e. glukosa d. . Radiolaria e. 60 .Evaluasi A. lumut d. Radiolaria e.. alga b. . selulosa c... Foraminifera c. Protozoa yang hidup di perairan laut. Pilihlah satu jawaban yang paling benar dengan memberi tanda silang (X) pada huruf a. . a. sebab ganggang ini menghasilkan . 3. monera c. atau e! 1. 4. paku-pakuan e. lumut kerak Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA 2. Foraminifera c. protein Ciri-ciri suatu tumbuhan: 1) Dapat bersimbiosis 2) Tubuh uniseluler atau berkoloni 3) Berupa filamen atau lembaran Tumbuhan tersebut termasuk ke dalam kelompok . . a. . asam lemak b.

Trypanosoma e. Gracilaria. . a. . fikosianin dan fikosantin e. Gracilaria c. . Sargassum e. Foraminifera b. . Sargasum Tanah diatom adalah endapan dari ganggang . kosmetik. . fikosianin c. a. a. kersik d. Chlorella. karoten b. . biru c. . Paramaecium Spesies ganggang merah (Rhodophyta) penghasil agar-agar adalah . Laminaria d. . Fucus. Gelidium. merah e. dan tekstil dapat diekstraksi dari spesies . Gelidium d. fikosantin dan fikoeritrin Protista 61 . Euchema e. xantofil dan fikosantin d. cat. . Navicula. Protozoa yang fosilnya berguna sebagai petunjuk dalam pencarian minyak bumi adalah . cokelat Asam alginat sebagai bahan es krim. Fucus b. Radiolaria d.5. Gracilaria b. 9. a. 8. 6. Gelidium. . . Amoeba c. . Euchema c. Navicula. Fucus. hijau b. a. . . Laminaria. Laminaria Pigmen tumbuhan pada alga cokelat adalah . Euchema. . 7.

. Sebutkan 2 filum jamur Protista dengan ciri-cirinya! Kerjakan tugas berikut yang akan menumbuhkan kreativitas. . Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini dengan benar dan jelas! 1. bentuklah kelompok yang terdiri atas 3 .4 anak! Sumbersumbernya dapat kalian cari dari berbagai sumber! 62 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . dan mengembangkan kecakapan sosial serta kecakapan akademik kalian! Tugas Portofolio Susunlah sebuah laporan tertulis kajian tentang peranan Protista bagi kehidupan baik yang menguntungkan maupun yang merugikan! Bekerjalah secara berkelompok. . kecuali . Terangkan reproduksi seksual pada Rhodophyta (ganggang merah)! 5.10.disentri c. a. Sebutkan 4 kelas Protozoa! Berdasarkan apakah penggolongan tersebut? 2.penyakit tidur b. Hubungan Protozoa dan penyakit yang ditimbulkan berikut benar. keingintahuan. Plasmodium falciparum . Apa peranan ganggang bagi manusia? 4. Sebutkan 4 divisio ganggang beserta pigmen yang dikandungnya! 3.infeksi saluran urine pada vagina B.malaria tropikana e. Trichomonas vaginalis . Trypanosoma evansi . Entamoeba histolytica . Leishmania donovani .penyakit kalaazar d.

2. Peranan Fungi Liken meliputi Deuteromycotina 1. Ascomycotina. 3. perhatikan kata kunci yang merupakan kunci pemahaman dalam bab ini! Berikut ini kata kunci dari bab V: 1. kalian dapat membedakan antara Zygomycotina. Deuteromycotina. Basidiomycotina. Reproduksi 3. Fungi Reproduksi Seksual Aseksual Ciri-ciri Fungi Fungi 63 63 . Peranan Mikroriza Setelah peta konsep kalian kuasai.Bab V Fungi Tujuan Pembelajaran: Sumber gambar: Ilmu Pengetahuan Populer Setelah mempelajari bab ini. Selain itu. Liken. 5. 4. kalian dapat memanfaatkan jamur yang bersifat menguntungkan dan mencegah penyakit akibat jamur dalam kehidupan. Ciri-ciri 2. Untuk mempermudah tercapainya tujuan pembelajaran tersebut perhatikanlah peta konsep berikut! Zygomycotina meliputi meliputi Ascomycotina pengelompokannya melalui Klasifikasi Fungi Basidiomycotina 1. Ciri-ciri 2. dan Mikoriza.

Gambar 5. Candida albican merupakan salah satu contoh jenis jamur yang merugikan manusia. hal ini timbul karena kebiasaan kurang menjaga kebersihan. 2007 Keluhan akan keputihan (pek-tay) sering melanda kaum wanita. Masih banyak jenis-jenis jamur lainnya.medinfo.edu.ufl.1 Candida albican Sumber: www. sehingga menyebabkan jamur Candida albican tumbuh dan menyebabkan keputihan. Bagaimanakah keberadaan mereka? Apakah semua merugikan? 64 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA .

c. Contoh: Rhizopus oligoporus (jamur tempe). Tumbuhan jamur merupakan generasi haploid (n). Sumber: Jendela IPTEK Jilid 11. d.usd. A. jamur yang hidup di daratan spora-spora ada yang dibentuk di dalam sel-sel khusus (misalnya pada asci) berupa endospora atau ada yang di luar. a. Zygomycotina 1. Tubuh terdiri dari benang-benang halus yang disebut hifa. 6. 2. (Marsusi. antara lain: 1.edu Sepotong roti ditinggalkan di tempat lembap akan menjadi bercendawan. Seiris roti ini menyediakan makanan untuk berbagai cendawan berbeda.Jamur memiliki ciri-ciri. Tiaptiap koloni dihasilkan oleh sebuah spora tunggal. yaitu pada basidium sehingga disebut eksospora. b. Hifa tidak bersekat dan bersifat koenositik (mempunyai beberapa inti). Jamur yang hidup di air pada umumnya dengan spora-spora yang berbulu cambuk.2 Sepotong roti yang berjamur Sumber: www. Hifa bercabang-cabang membentuk anyaman yang disebut miselium. 3. Tahukah kamu? Gambar 5. 2000:54) 8. 7. Rhizopus nigricans. Ciri-ciri Zygomycotina Zigomycotina memiliki ciri-ciri sebagai berikut: a. 2. Keturunan diploid singkat. bersifat parasit atau saprofit. Reproduksi secara aseksual dengan pembentukan spora-spora. Reproduksi aseksual dan seksual. 5. 2001 : 51 2) Fungi 65 . Tidak berklorofil. 1) Reproduksi Zygomycotina Aseksual Ujung hifa membentuk gelembung sporangium yang menghasilkan spora. Tubuh bersel satu atau banyak. yang disebut rhizoid. Bila spora jatuh di tempat yang cocok akan tumbuh menjadi hifa baru. 4. Dinding sel tersusun dari kitin. Cendawan terdiri atas benang-benang jamur yang menyebar melalui zat organik. Hifa berfungsi untuk menyerap makanan. Dinding sel dari zat kitin.

jika jatuh di tempat cocok akan tumbuh menjadi hifa. sporangiofor dengan sporangiumnya. Ambil hifa jamur dengan tusuk gigi! 3. Spora haploid keluar. yaitu hifa– dan hifa+ bersentuhan. Tusuk gigi 3. Mikroskop 4. Di dalam sporangium terjadi meiosis dan menghasilkan spora haploid. 1) 2) 3) 4) 5) Hifa bercabang-cabang membentuk miselium. Lakukan percobaan berikut yang akan menumbuhkan keingintahuan dan mengembangkan kecakapan vokasional kalian! Percobaan Tujuan: Mengamati struktur jamur dari kelas Zygomycotina. Amati di bawah mikroskop! 6. Jamur tempe (Rhizopus oligoporus) 2. Sediakan bahan-bahan di atas (diperoleh dari tempe yang sudah diselimuti miselium jamur seperti serabut kapas dan pada bagian tepinya terdapat jamur berwarna kehitaman)! 2. Tutup dengan kaca penutup! Usahakan jangan ada gelembung udara terperangkap di dalam kaca penutup! 5. Tubuh jamur terdiri dari rhizoid. Alat dan bahan: 1. Analislah hasil pengamatan kalian dalam bentuk laporan! 66 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . Kaca penutup 6. Inti haploid gametangium melebur membentuk zigospora diploid.3) 4) 5) b. Air Cara kerja: 1. Zigospora berkecambah tumbuh menjadi sporangium. Gambarlah hasil pengamatan kalian dan sebutkan bagian-bagiannya! 7. dan stolon. Kaca objek 5. Kedua ujung hifa menggelembung membentuk gametangium yang terdapat banyak inti haploid. Sporangium menghasilkan spora baru. Seksual Dua ujung hifa berbeda. Letakkan di kaca objek yang sebelumnya sudah ditetesi air! 4.

c. 2. Bersel satu atau bersel banyak. b. Ciri-ciri Ascomycotina Ascomycotina memiliki ciri-ciri. Contoh: a. Neurospora sitophilla. misalnya pada Sacharomyces cereviceae. Askospora merupakan hasil dari reproduksi generatif. e. b. a. menghasilkan zigot diploid (2n). Mempunyai alat pembentuk spora yang disebut askus. Konidiospora. Reproduksi Ascomycotina Reproduksi dapat dilakukan secara vegetatif (aseksual) dan generatif (seksual). 2) Bersel Banyak (Multiseluler) Dengan konidia (konidiospora).B. d. Ascomycotina 1. 1) Seksual Bersel satu Konjugasi antara dua gametangia (misalnya dua sel Sacharomyces. Penicillium notatum. Penicillium chrysogenum. Hifa bersekat-sekat dan di tiap sel biasanya berinti satu. b. Aseksual 1) Bersel Satu (Uniselluler) Dengan membentuk tunas. yaitu spora yang dihasilkan secara berantai berjumlah empat butir oleh ujung suatu hifa. untuk penelitian genetika. c. untuk pembuatan antibiotik penisilin. Dinding sel dari zat kitin. antara lain: a. f. karena daur hidup seksualnya hanya sebentar. untuk pembuatan oncom. Di dalam askus terbentuk delapan askospora Fungi 67 . untuk pembuatan roti. hifa tersebut disebut konidiofor. Zigot membesar menjadi askus. Reproduksi seksual dan aseksual. d. berfungsi sebagai gametangia). misalnya pada Penicillium. Beberapa jenis Ascomycotina dapat bersimbiosis dengan ganggang hijau dan ganggang biru membentuk lumut kerak. yaitu suatu sel yang berupa gelembung atau tabung tempat terbentuknya askospora. untuk pembuatan antibiotik penisilin. Neurospora crassa. e. Sacharomyces cereviceae.

mengandung inti haploid.1 Sebutkan beberapa contoh jamur yang merupakan anggota Ascomycotina dan peranan masing-masing jamur tersebut bagi kehidupan. antara lain: a. Selanjutnya ujung-ujung dikarion membentuk askus. dan mengembangkan kecakapan personal serta kecakapan akademik kalian! Latihan 5. Pada bagian bawah tudung tampak adanya lembaran-lembaran (bilah) yang merupakan tempat terbentuknya basidium. d) e) f) Kerjakan Latihan 5. 68 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . Hifanya bersekat. b. kerjakan di buku kalian! Kemudian diskusikan! C. Basidiomycotina 1. sehingga terbentuk askospora yang haploid. Hifa dikarion kemudian memanjang dan membentuk miselium yang akan membentuk badan buah.yang tersusun dalam dua jalur atau satu jalur.1 berikut yang akan menumbuhkan keingintahuan. Askogonium membentuk tonjolan yang disebut trikogen yang menghubungkan antara askogonium dan antheridium. Dua inti sel bersatu. kemudian mengadakan pembelahan meiosis. Ciri-ciri Basidiomycotina Basidiomycotina memiliki ciri-ciri. Reproduksi secara seksual dan aseksual. c. Tubuh buah disebut basidiokarp. Di dalam askus terjadi meiosis dan terbentuk empat askospora haploid (n). 2) a) b) c) Bersel banyak Hifa membentuk antheridium dan askogonium (oogonium). Mempunyai tubuh buah yang bentuknya seperti payung yang terdiri dari bagian batang dan tudung. Inti-inti askogonium berpasangan dan inti tersebut membelah membentuk hifa yang berisi satu pasang inti (hifa dikarion= hifa berinti dua).

3) Miselium tersier. 2005 : 24 Gambar 5. Auricularia politricha (jamur kuping). spora berperan dalam penyebaran jamur. d. Tahukah kamu? Gambar 5. 2001 : 51 Fungi 69 . Puccinia arachidis. g. Lalat hinggap di spora yang lengket dan membawanya serta. parasit pada tanaman kedelai. h. Amanita caesarina. b. c. Contoh: a. Phakospora pachyrhizi. yaitu: 1) Miselium primer. Ganoderma applanatum (jamur kayu). enak dimakan. parasit pada tanaman kacang tanah. Miselium ada 3 macam.d. beracun.5 Puccinia graminis dalam foto mikro Sumber: Jendela IPTEK Jilid 11.3 Clathrus archeri Menarik Lalat Clathrus archeri adalah fungus Australasia istimewa dengan tangan berwarna merah terang yang berbentuk sungut. yaitu miselium yang sel-selnya berinti satu hasil pertumbuhan basidiospora. Dengan cara ini. enak dimakan. parasit pada Gramineae. f. 2) Miselium sekunder. Amanita verma. yaitu miselium yang sel-selnya berinti dua. Gambar 5. 2001 : 51 e. yaitu miselium yang terdiri atas miselium sekunder yang terhimpun membentuk jaringan yang teratur pada pembentukan basidiokarp dan basidiofor yang menghasilkan basidiospora. Sumber: Jendela IPTEK Jilid 11.4 Jamur kuping Sumber: Ensiklopedi Umum untuk Pelajar Jilid 5. enak dimakan. Jamur ini tumbuh di padang rumput atau hutan dan menarik lalat dengan baunya yang kuat dan memuakkan. Puccinia graminis. Volvariella volvacea (jamur merang).

a. reproduksi. 1) 2) 3) 4) 5) Seksual Spora berinti haploid+ dan haploid– tumbuh menjadi hifa+ dan hifa–. Hifa bersekat dan dinding sel tersusun dari bahan kitin. 6) Kerjakan tugas berikut yang akan menumbuhkan etos kerja. Deuteromycotina Ciri-ciri Deuteromycotina 1. Aseksual Dengan membentuk spora vegetatif berupa konidia atau dengan fragmentasi. 2. Inti diploid membelah secara meiosis menjadi 4 inti haploid. serta menambah wawasan kontekstual kalian! Tugas Amatilah jamur merang (Volvariella volvacea). Hifa+ dan hifa– akan melebur menjadi hifa dikariotik (2 inti). Basidiospora yang sudah masak akan terlepas dari basidium dan jika jatuh di tempat yang cocok akan tumbuh menjadi hifa. Hifa dikariotik tumbuh menjadi miselium dan akhirnya membentuk tubuh buah (basidiokarp). kreativitas. dan lain-lain! Kerjakan secara berkelompok! D. jamur kuping (Auricularia politricha).2. b. Terbentuk spora secara vegetatif dan belum diketahui fase kawinnya (jamur tidak sempurna atau imperfekti). jamur kayu (Ganoderma applanatum). keingintahuan. Reproduksi Basidiomycotina Reproduksi dapat dilakukan secara vegetatif (aseksual) dan generatif (seksual). Ujung-ujung hifa pada basidiokarp menggelembung (disebut basidium) dan dua inti haploid menjadi satu inti diploid. habitat. 70 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . Basidium membentuk 4 tonjolan dan masing-masing tonjolan diisi 1 inti haploid yang akan berkembang menjadi spora disebut basidiospora. dan lain-lain di lingkungan sekitar kalian! Buatlah laporan tertulis dari data yang kalian peroleh meliputi ciri-ciri.

Sebagai pelopor kehidupan. Kerjakan Latihan 5. dan tanaman budidaya. Parmelia. Usnea sp Fungi 71 . 4. menyebabkan kutu air. Terdiri dari dua organisme yang bersimbiosis. menimbulkan ketombe di kepala. Contoh: 1. 4.Reproduksi aseksual dengan konidium dan seksual belum diketahui.antara lain: 1. Epidermophyton. Altenaria Sp. manusia. Banyak yang bersifat merusak atau menyebabkan penyakit pada hewan-hewan ternak. Apabila banyak polusi udara maka Lichen tidak ada. hidup pada tanaman tomat. 1999:53) 3. penyebab panu. Reproduksi secara aseksual dengan fragmentasi atau soredium (beberapa sel ganggang yang terbungkus oleh hifa jamur). Susunan thalus alga terdiri komponen thalus. Fusarium.2 berikut yang akan menambah keingintahuan dan mengembangkan kecakapan personal serta kecakapan akademik kalian! 3. Latihan 5. Epidermophyton floocosum. Melazasia fur-fur. Bentuk tubuh berupa talus yang tipis. 4. Secara seksual terjadi pada masing-masing anggota simbiosis (simbion). penyebab penyakit kurap. hidup pada tanaman kentang. Lumut Kerak (Liken)/Lichenes Lumut kerak mempunyai ciri-ciri. 5. Trychophyton tonsurans. batu karang. 3. Habitat lumut kerak biasanya pada pohon. (Slamet Santosa. 2. pada irisan melintang talus terlihat bagian luar berupa miselium yang kompak dan bagian dalam berupa hifa yang tidak kompak dan di antaranya terdapat kelompok alga. Microsporum. Contoh: Physcia. 6.2 Sebutkan contoh-contoh lain jamur yang termasuk dalam kelas Deuteromycotina! Tulis dalam buku latihan! Carilah dalam internet atau referensi lain! E. di tanah. lumut kerak dapat tumbuh pada substrat tempat tumbuhan lain tidak dapat hidup. 2. yaitu dari Ascomycotina dan Basidiomycotina dengan alga biru atau alga hijau.

hifa tidak menembus ke dalam akar (korteks) hanya sampai epidermis.4 Bagaimanakah simbiosis yang terjadi pada mikoriza dari hasil pengamatan kalian dari berbagai sumber! 72 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . 3. yaitu: 1.4 berikut yang menumbuhkan rasa ingin tahu dan merangsang kalian untuk berpikir kritis! Latihan 5. Ektomikoriza. Contoh: endomikoriza pada tanaman anggrek dan sayuran seperti kol dan bit. Mikoriza dibedakan menjadi 2 tipe. sehingga liken dapat dijadikan petunjuk adanya polusi udara. Mikoriza Merupakan jamur yang bersimbiosis dengan akar tanaman. dan bahan kosmetik. bahan pewarna. Sebagai tumbuhan perintis yang sangat membantu dalam proses pelapukan batuan.3 Bagaimana bentuk simbiosis dari dua organisme Liken? Uraikan dengan bahasa kalian sendiri! F. Di bidang industri sebagai bahan penyamak kulit. dan mengembangkan kecakapan personal kalian! Latihan 5. kreativitas. Ascomycotina. hifa jamur menembus akar sampai ke bagian korteks. Kerjakan Latihan 5. contoh ektomikoriza pada pinus. Jamur yang membentuk mikoriza berasal dari golongan Zygomycotina.3 berikut yang akan menumbuhkan rasa ingin tahu. atau Basidiomycotina. antara lain: 1. 2. Kerjakan Latihan 5.Manfaat lumut kerak. 2. Endomikoriza. Menyerap sulfur dioksida yang merupakan komponen pencemaran udara.

. .Rangkuman 1. 4. 5. tidak berklorofil dan eukariotik c. dan 5 b. . Zygomycotina hifanya tidak bersekat dan mempunyai beberapa inti. 3. . dan 4 e. 1. c. 2. 6. 3. mengandung inti haploid. 1. d. Pilihlah satu jawaban yang paling benar dengan memberi tanda silang (X) pada huruf a. 4. Deuteromycotina hifanya bersekat dan dinding sel tersusun dari bahan kitin. Fungi . Lumut kerak (liken) terdiri dari dua organisme yang bersimbiosis. 4. berklorofil dan eukariotik e. tidak berklorofil dan prokariotik b. 1. 2. dan 3 d. dan 5 73 2. Ascomycotina hifanya bersekat-sekat dan tiap sel biasanya berinti satu. 2. Evaluasi A. dan 5 c. atau e! 1. Basidiomycotina hifanya bersekat. a. b. . Mikoriza merupakan jamur yang bersimbiosis dengan akar tanaman. a. yaitu dari Ascomycotina dan Basidiomycotina dengan alga biru atau alga hijau. 3. 1. berklorofil dan heterotrof Perhatikan kelompok jamur di bawah ini: 1) Volvariella volvaceae 4) Auricularia politrica 2) Rhizopus sp 5) Amanita caesarina 3) Saccharomyces sp Jamur yang enak dimakan adalah . . tidak berklorofil dan autotrof d. Pernyataan di bawah ini tentang sifat-sifat dari jamur yang benar adalah .

. . konidiospora e. a. spora yang jatuh di tempat lembap akan membentuk . 6. Aspergillus wentii c. . 4. energi diperoleh dengan .. membentuk askospora Jenis jamur yang dimanfaatkan dalam pembuatan oncom adalah . Aspergillus wentii e. Ascomycotina dengan alga hijau b. alga biru dengan alga hijau d. Penicillium camemberti e.3. a. a. Rhizopus stoloniferus c. melakukan oksidasi dengan makanan b. alga biru dengan Oomycotina e. a.. antheridium c. miselium Reproduksi aseksual pada Deuteromycotina menggunakan . . Zygomycotina dengan alga hijau Saccharomyces adalah jamur bersel satu yang dapat berkembang biak secara vegetatif dengan cara . Penicillium notatum d. mengambil oksigen dari lingkungan sekitar e. a.. . . . . . menguraikan makanan dengan bantuan enzim c. menggunakan CO2 untuk membuat makanan Jamur yang berperan dalam pembentukan antibiotika adalah . membentuk spora e. 5. membentuk tunas d. Ascomycotina dengan Basidiomycotina c.. basidiospora b. Aspergillus flavus 74 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . askospora Jamur hidup sebagai saprofit. menggunakan sinar matahari untuk membuat makanan d. . Penicillium requeforti b. 9. . a. spora generatif c. . membentuk konidiospora b.. protalium d. Neurospora sitophila Dalam daur hidup jamur. 8. . . arkegonium b. 7. a. zoospora d. Saccharomyces ovale d. Liken merupakan simbiosis antara . membelah diri c.. Rhizopus oligosporus b. protonema e. .

rasa ingin tahu. Bila kita mengamati koloni dari jamur berwarna hitam atau kuning yang sebenarnya kita lihat adalah . apa yang terjadi. 5. amatilah per harinya. dan kecakapan akademik. 3. Fungi 75 . diberi sedikit air dan diberi glass penutup. miselium d. 2. a. simpanlah beberapa hari. belilah tempe yang belum jadi (masih berupa kedelai yang belum ditumbuhi hifa atau miseliumnya). Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini dengan benar dan jelas! 1. . mengembangkan kecakapan sosial. . hifa B. mintalah bimbingan guru kalian! 2. analisis lah! Struktur tubuh jamur tersebut dapat kalian amati di laboratorium sekolah kalian. kumpulan spora e. sporangium b. stolon c.10. . serta menambah wawasan kontekstual kalian! Tugas Portofolio Lakukan kegiatan berikut ini! Kerjakan secara berkelompok! 1. Sebutkan lima kelas pada jamur! Sebutkan ciri-ciri jamur! Bagaimana perkembangbiakan secara generatif pada Ascomycotina? Organisme apa saja yang membentuk liken? Tulislah manfaat dari jamur bagi kehidupan manusia! Kerjakan tugas berikut yang akan menumbuhkan etos kerja. 4. Pergilah ke pedagang tempe. Buatlah laporan tertulis dari data yang kalian peroleh! Berikan lampiran berupa gambar jamur yang kalian amati pada halaman lampiran laporan kalian! Keterangan: Untuk pengamatan di bawah mikroskop cukup selembar hifanya saja (baik pada tempe maupun pada roti) di atas objek glass. Amatilah sepotong roti (roti basah) selama beberapa hari sampai kelihatan tumbuh jamurnya! Amati di bawah mikroskop struktur jamurnya! Buatlah analisis! 3.

76 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . yaitu . sistem gerak 2. virus fage Amoeba disentri b. b. . Louis Pasteur Organ mulut. . . 3. Ivanovsky e. 5. . Edward Genner b. a. . a. Yones Salk c. lambung. membunuh kuman penyakit yang menyerang sel Orang yang menemukan vaksin cacar adalah . bakteri b. . . susunan dalam dari tubuh makhluk hidup Virus yang berbentuk seperti huruf T adalah . sistem pernapasan b. sebagai alat ekskresi sel d. . a. organ di mana terjadi sintesa protein e. c. . bakteriofage Escherichia coli d. . bakteriofage Intestinalis Fungsi mitokondria pada sel makhluk hidup adalah . 4. dan kelenjar akan membentuk sistem organ. virus fage Basiler disentri c. Beyerinck d. Pilihlah satu jawaban yang paling benar dengan memberi tanda silang (X) pada huruf a. .Evaluasi Semester 1 A. a. sistem reproduksi d. saluran yang menghubungkan inti sel dengan sitoplasma b. usus. d. a. sistem saraf c. sistem pencernaan e. Sitologi adalah cabang biologi yang mempelajari tentang . . . atau e! 1. . rekayasa genetika c. tempat terjadinya respirasi sel c. susunan dan fungsi bagian-bagian dari sel e. . bakteriofage Ginggivalis e. kerongkongan. susunan bentuk luar dari makhluk hidup d.

peritrik e. . Alat gerak pada Chlamydomonas berupa . tidak memiliki mitokandria. . Ganggang merah atau Rhodophyceae menghasilkan bahan makanan yang sangat penting sebab ganggang ini menghasilkan . . . . dan lisosom 8. a. sel yang hanya terdiri atas membran sel dan DNA atau RNA c. retikulum endoplasma. 1 flagel d. kecuali . Berikut ini merupakan sifat-sifat dari Archaeobacteria. protein c. . . badan golgi. glukosa 10. 4 flagel c. amfitrik d. . asam lemak d. . a. selulosa e. sel bersifat eukariotik d. bersalinitas tinggi. lipida pada membran sel bercabang e. 2 flagel e. lofotrik c. a. atrik 9. sel yang sangat kecil hanya dapat dilihat dengan mikroskop elektron d. . dan asam b.. Jenis bakteri yang memiliki flagela tersebar di seluruh permukaan tubuh bakteri disebut . organisme yang tidak dapat dilihat. monotrik b. dapat diwarnai dengan pewarnaan gram c. agar-agar b. cilia 6.. makhluk terkecil yang hanya terdiri atas ADN atau ARN yang dapat melaksanakan fungsi hidup seperti makhluk hidup 7. . karena hanya terdiri dari substansi protoplasma e. pseudopodia b. a.. .Secara morfologi virus dapat dikatakan sebagai . makhluk terkecil yang hanya terdiri atas nukleoprotein b. habitat di lingkungan bersuhu tinggi. a. Evaluasi Semester 1 77 .

. membuat semacam akar b. sifat autotrof 78 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . sel bersifat prokariotik b. . a. . Oomycotina. . Basidiomycotina 13. sel memiliki dinding sel d. sifat heterotrof e. a.. Ascomycotina d. tanah pasir yang mengandung mineral b. Protozoa yang bersel satu ada yang bergerak secara amoeboid. Zygomycotina. Menurut sistem klasifikasi empat kingdom. organisme dikelompokkan ke dalam kingdom Monera didasarkan pada . Deuteromycotina 14. Zygomycotina d. Basidiomycotina e. . membuat aliran sitoplasma d.. membuat lekukan sitoplasma e. Seringkali orang terserang penyakit panu yang diakibatkan jamur. Ascomycotina. Deuteromycotina b. Basidiomycotina. a. air yang mengandung mineral dan terang c. Basidiomycotina c. Zygomycotina c. Basidiomycotina. . Hifa jamur yang bersimbiosis dengan akar tanaman membentuk mikoriza dari kelompok . . . tanah liat yang mengandung bahan organik dan lembap 15. . Oomycotina b. a. yaitu . tanah liat yang mengandung bahan organik dan terang e. dapat berpindah dengan membuat kaki c.. sel memiliki klorofil c. a. Oomycotina. . Ascomycotina e. Ascomycotina. Oomycotina. Zygomycotina. . Medium yang paling cocok untuk menumbuhkan jamur adalah . tanah liat yang mengandung garam mineral dan lembap d. membuat tonjolan protoplasma dengan disertai dengan aliran protoplasma ke satu arah 12.11. . Melihat ciri-ciri jamur tersebut dapat dimasukkan dalam kelompok . Deuteromycotina.

tubuh buah Evaluasi Semester 1 79 . Shigella e. . miselium c. virus yang menyerang hewan b. Oedogorium d. Salmonella b. bakteri yang menyerang virus 18. . . . dan berwarna hijau cerah. virus yang menyerang bakteri c. bangkai hewan d. . a. Laminaria e. Fucus 20. a. . reproduksi aseksual dengan zoospora berflagel empat.16. Spirogyra c. . Jika kalian makan jamur sebenarnya yang dimakan adalah . . Nitrosococcus 19. virus yang menyerang tumbuhan d. . hifa d. Berikut ini merupakan bakteri Amoeba. . telur burung c. . Virus dapat hidup pada . a. . substrat yang mengandung nukleoprotein e. mempunyai satu inti dan kloroplas. Ulva b. a. kecuali . spora b. embrio burung b. substrat yang mengandung bahan protoplasma 17. Escherichia coli c. Ditemukan ganggang di laut. . Clostridium tetani d. a. . Bakteriofage adalah . bakteri yang menyerang hewan e. . bentuk seperti lembaran. Ganggang yang dimaksud adalah . daging buah e.

B. Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan benar dan jelas! 1. 2. 3. 4. 5. Jelaskan perbedaan antara sel hewan dan sel tumbuhan! Jelaskan mengapa virus termasuk organisme aseluler! Sebutkan masing-masing 3 contoh bakteri yang menguntungkan dan merugikan! Sebutkan ciri-ciri Protozoa! Sebutkan 4 contoh jamur yang merupakan anggota Ascomycotina dan peranannya masing-masing dalam kehidupan!

80

Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA

Bab VI

Tingkat Keanekaragaman Keanekaragaman dalam Kehidupan Kehidupan
Tujuan Pembelajaran:
Sumber gambar: www.depreview.com

Setelah mempelajari bab ini, kalian dapat menjelaskan keanekaragaman gen, keanekaragaman jenis, dan keanekaragaman ekosistem. Untuk mempermudah tercapainya tujuan pembelajaran tersebut perhatikanlah peta konsep berikut!
menghasilkan merupakan terjadi karena

Keanekaragaman Gen
meliputi

Individu-individu dengan Susunan Genetik Tidak Sama dalam Satu Jenis

Tingkat Keanekaragaman dalam Kehidupan

Keanekaragaman Jenis

Variasi Organisme yang Ada di Bumi

Keanekaragaman Ekosistem

Adanya Interaksi Antara Jenis Makhluk Hidup yang Bervariasi dengan Lingkungan yang Beranekaragam

Setelah peta konsep kalian kuasai, perhatikan kata kunci yang merupakan kunci pemahaman dalam bab ini! Berikut ini kata kunci dari bab VI: 1. Keanekaragaman 2. Gen 3. Jenis 4. Ekosistem

Tingkat Keanekaragaman dalam Kehidupan

81

Gambar 6.1 Keanekaragaman kupu-kupu suku Papilionidae, meliputi jenis seperti Pachliota polydorus, Graphium antiphus, G. melanides, Papilio polybhontes, dan Chilasa clytia
Sumber: Indonesian Heritage Jilid 5, 2002 : hal 23

Keanekaragaman hayati di Indonesia sangatlah mengagumkan, dari tingkat keanekaragaman gen, jenis, sampai ekosistem. Gambar di atas adalah keanekaragaman kupu-kupu dari famili Papilionidae meliputi jenis Pachliopta polyphium, Graphium antiphus, Graphium melanides, Papilio polybhonter dan Chilasa clytia, hal ini menunjukkan keanekaragaman tingkat gen, dan merupakan salah satu contoh dari berjuta banyaknya keanekaragaman. Bagaimanakah menurut kalian melihat fakta ini?

82

Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA

Penyebab adanya keanekaragaman adalah: 1. Faktor genetik (faktor keturunan), disebabkan oleh adanya gen yang memberikan sifat dasar atau bawaan dari organisme. 2. Faktor lingkungan, interaksi antara faktor genetik dan faktor lingkungan menyebabkan keanekaragaman.

A.

Keanekaragaman Gen

Ada ayam bangkok, ayam pelung, ayam buras, ayam hutan, ayam bekisar, ayam kinatan, ayam katai, ayam kampung, dan ayam cemara. Ada padi gogo, padi sedane, padi cempaka, padi rakim, padi ketan, padi pelita, padi ciliwung, padi IR, dan lainnya. Ternyata dalam jenis yang sama masih kita temukan banyak keragaman, baik dalam bentuk, penampilan, maupun sifat-sifatnya. Berbagai contoh di atas merupakan bukti terdapat keanekaragaman di dalam lingkup jenis. Seluruh warga sesuatu jenis memiliki kerangka dasar komponen genetik yang sama. Akan tetapi setiap kerangka dasar tadi tersusun oleh ribuan faktor pengatur kebakaan. Faktor inilah yang menentukan apakah suatu bibit jagung itu berbiji putih, kuning, merah, ungu, atau lainnya, atau apakah seekor ayam itu akan berbulu hitam, cokelat, putih, abu-abu, atau totol. Untuk setiap sifat yang tampak tadi, atau juga yang tidak jelas terlihat, akan ada satu faktor pengaruhnya yang disebut gen. Sekalipun individu-individu suatu jenis itu memiliki kerangka dasar komponen genetik yang sama, setiap individu ternyata memiliki komponen faktor yang berbeda-beda, tergantung pada penurunannya. Susunan perangkat faktor genetik ini menentukan sifat yang disandang individu yang bersangkutan. Keanekaragaman genetik suatu jenis ditentukan oleh keanekaragaman susunan faktor genetik yang terkandung dalam jenis yang bersangkutan. Jadi, masing-masing individu dalam suatu jenis mempunyai susunan faktor genetik yang tidak sama dengan susunan genetik individu yang lain, meskipun dalam jenis yang sama.

Tingkat Keanekaragaman dalam Kehidupan

83

Ambillah 5 helaian daun yang ukurannya panjang. Buat grafik yang tepat untuk data tersebut di atas! 7. Ukurlah dengan mistar semua helaian daun dan isikan pada tabel distribusi berikut! 6. Siapkanlah daun johar (daun majemuk.1 Alat dan bahan: 1. lalu ukurlah masingmasing daun tersebut! Tuliskan ukuran daun tersebut! 4. Mistar Cara kerja: 1. lalu ukurlah masingmasing daun tersebut! Tuliskan ukuran daun tersebut! 3.Kerjakan latihan berikut yang akan merangsang kalian untuk berpikir kritis dan mengembangkan kecakapan personal kalian! Latihan Kemukakan pendapat kalian! 1. maksudnya dalam satu ibu tangkai ada banyak helaian daun) sejumlah 10 ibu tangkai daun! 2. Bagaimana pula kemungkinan dari dua individu yang mempunyai susunan genetik berbeda tetapi masing-masing lingkungan hidupnya sama? Lakukan Percobaan 6. Daun johar 10 helai (daun majemuk) 2. dan mengembangkan kecakapan sosial serta kecakapan vokasional kalian! Percobaan 6. Bagaimanakah kemungkinan dari dua individu yang mempunyai susunan genetik sama tetapi masing-masing lingkungan hidupnya berbeda? 3.1 berikut yang akan menumbuhkan etos kerja. Apakah mungkin dua organisme memiliki perangkat dasar gen sama namun terekspresi berbeda? 2. Kelompokkan helaian-helaian daun dari 10 ibu tangkai daun tersebut dengan interval tertentu antara kelompok satu dengan kelompok berikutnya! 5. Ambillah 5 helaian daun yang ukurannya pendek. rasa ingin tahu. Kerjakan secara berkelompok! 84 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA .

2. Cara proses ini berlangsung mengakibatkan adanya keterkaitan antara jenis yang satu dengan jenis yang lainnya.Tabel: Hasil pengamatan keanekaragaman pada daun No. Jenis itu terbentuk oleh kesesuaian kandungan genetik yang mengatur sifat-sifat kebakaan dengan lingkungan tempat hidupnya. Keanekaragaman Jenis Jenis merupakan suatu organisme yang dapat dikenal dari bentuk atau penampilannya dan merupakan gabungan individu yang mampu saling kawin di antara sesamanya secara bebas (tetapi tidak dapat melakukannya dengan jenis lain). Berilah kesimpulan dari hasil pengamatan! Kelompok Ukuran Daun Frekuensi (Jumlah) B. Proses terjadinya jenis. melalui perubahan penyesuaian atau evolusi jenis lain yang sudah ada sebelumnya. untuk menghasilkan keturunan yang fertil (subur). Keterkaitan inilah yang disebut kekerabatan. Selanjutnya. 1. jenis yang terjadi ini juga mempunyai peluang untuk menjelmakan jenis-jenis yang lain. Selama bermiliar-miliar tahun melalui proses evolusi. pada umumnya berlangsung secara perlahanlahan dan dapat memakan waktu ribuan tahun. Pertanyaan: 1. 3. Karena lingkungan tempat hidup jenis itu beranekaragam. keanekaragaman apa yang kalian jumpai pada daun-daun tersebut? 5. Kelompok ukuran mana yang jumlah daunnya paling banyak? 3. Kelompok ukuran mana yang jumlah daunnya paling sedikit? 2. telah terbentuk jutaan jenis yang berbeda-beda. jenis yang dihasilkannya pasti akan beranekaragam pula. Tingkat Keanekaragaman dalam Kehidupan 85 . Apakah persamaan pada daun-daun tersebut? Sebutkan! 4. Selain keanekaragaman tentang ukuran atau panjang daun.

misalnya: 1. tetapi rata-rata untuk keempat burung yang pertama hanya 15 ekor. Keanekaragaman atau kekayaan jenis dapat diukur dengan berbagai cara. Suatu tempat dikatakan memiliki keanekaragaman jenis tinggi bila memiliki kekayaan jenis yang merata. dan kimia (keasaman. misalnya dengan indeks keanekaragaman. Dari contoh tersebut komunitas yang memiliki rata-rata 60 ekor per jenis burungnya dianggap lebih beranekaragam dibanding dengan komunitas yang memiliki jumlah jenis yang tidak merata. Aspek yang dapat digunakan sebagai ciri keseluruhan 86 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . 2. Keanekaragaman Ekosistem Ekosistem merupakan suatu satuan lingkungan. dengan jumlah rata-rata 60 ekor per jenis. faktor-faktor fisik (iklim. dianggap secara taksonomi lebih beranekaragam dibanding dengan tempat lain yang mempunyai 4 jenis burung saja. Suatu tempat terdapat 3 jenis burung dan satu jenis ular. Tugas Amatilah beberapa komunitas di sekitar tempat tinggal kalian. Bahkan secara kuantitatif keanekaragaman jenis didefinisikan sebagai jumlah jenis yang ditemukan pada komunitas. mengembangkan kecakapan personal. Sedang pada komunitas lain terdapat 5 jenis burung dengan jumlah individu yang sama (300 ekor). air. tanah). Menurut Desmukh (1992) keanekaragaman jenis adalah sebagai gabungan antara jumlah jenis dan jumlah individu masing-masing jenis dalam komunitas. dan menambah wawasan kontekstual kalian. Kerjakan tugas berikut yang dan menumbuhkan rasa ingin tahu. Suatu komunitas dengan 5 jenis burung yang berjumlah 300 individu. yang terdiri dari unsur-unsur biotik (jenis-jenis makhluk hidup).Keanekaragaman jenis merupakan variasi organisme yang ada di bumi. bandingkan komunitas mana yang mempunyai keanekaragaman jenis lebih beranekaragam! Laporkan data pengamatan kalian! C. sedang ukurannya disebut kekayaan jenis. salinitas) yang saling berinteraksi satu sama lainnya. sedang jenis burung sisanya 240 ekor.

2001 : 36 Gambar 6. Ekosistem berasal dari kata oikos: rumah sendiri. Dalam ekosistem terdapat komponen-komponen abiotik. produsen. Tingkat Keanekaragaman dalam Kehidupan 87 . maka jika susunan komponen jenis dan susunan faktor fisik serta kimianya berbeda. dan hasil karyanya ikut memberikan sumbangan dalam pembentukan British Ecological Society (Masyarakat Ekologi Inggris) pada tahun 1913 yang merupakan organisasi pertama di dunia yang berperan di bidang ekologi. Suatu tipe ekosistem tertentu akan terdiri dari kombinasi organisme dan unsur lingkungan yang khas. Tansley yang pertama kali menggunakan istilah "ekosistem" pada tahun 1935. konsumen. yang berbeda dengan susunan kombinasi ekosistem yang lain.ekosistem adalah energitika (taraf trofik atau makanan: produsen. ekosistem yang dihasilkan akan berbeda pula. dan redusen). konsumen. Suatu sistem yang dibentuk di suatu daerah di mana komponen makhluk hidup dengan lingkungannya terdapat hubungan timbal balik atau saling memengaruhi atau sebagai satu kesatuan yang utuh. Tansley yakin bahwa penelitian-penelitian ekologi memperlihatkan betapa tidak bijaksananya mengeksploitasi lingkungan dan ia menjadi tokoh utama gerakan pelestarian alam. Sumber: Jendela IPTEK Jilid 10.2 Arthur Tansley Ekosistem terdiri atas perpaduan berbagai jenis makhluk hidup dengan berbagai macam kombinasi lingkungan fisik dan kimia yang beranekaragam. pendauran hara (peran pelaksana taraf trofik) dan produktivitas (hasil keseluruhan ekosistem). dan pengurai. Dia merupakan tokoh pendukung pendekatan ekologis dalam botani.1955) adalah perintis penelitian komunitas tumbuhan dengan menggunakan metode pengambilan sampel yang mirip dengan metode yang digunakan Frederic Clementer. Tahukah kamu? Pendekatan Ekosistem Ahli Biologi Inggris Arthur Tansley (1871 . systema: terdiri atas bagian-bagian yang utuh atau saling memengaruhi.

Tentukanlah dua ekosistem terdekat dari tempat tinggal kalian! (Kalian bisa memilih dua tipe ekosistem buatan. 88 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA .2 Tujuan: Mengetahui adanya perbedaan kombinasi organisme dengan unsur lingkungan di antara kedua ekosistem.Lakukan Percobaan 6. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa keanekaragaman hayati menunjukkan totalitas variasi gen. dan menambah wawasan kontekstual kalian! Percobaan 6. rasa ingin tahu. dan ekosistem yang ditemukan di suatu daerah. jenis. Amatilah organisme-organisme yang ada pada kedua ekosistem tersebut demikian pula unsur-unsur lingkungannya! 3. kemudian bandingkan hasilnya! Adakah perbedaan kombinasi antara keduanya? Buat dalam bentuk tabel! 4. Catatlah pengamatan kalian. Cara kerja: 1.2 berikut yang akan menumbuhkan etos kerja. misalnya ekosistem kebun dan ekosistem pekarangan atau ekosistem kolam dan ekosistem sawah) 2. Buatlah kesimpulannya! Keanekaragaman ekosistem terbentuk karena adanya interaksi antara jenis makhluk hidup yang bervariasi dengan lingkungan yang beranekaragam. Begitu juga variasi makhluk hidup terjadi karena beranekaragamnya faktor genetika yang dimiliki oleh setiap individu makhluk hidup.

c. d. Tingkat Keanekaragaman dalam Kehidupan 89 . ayam bekisar. interaksi faktor genetik dan faktor lingkungan d. Contoh: tumbuhan kelapa. 3. . 2. ayam buras. komunitas c.Rangkuman 1. adanya variasi lingkungan yang berbeda-beda c. Penyebab adanya keanekaragaman adalah . . Keanekaragaman jenis merupakan variasi organisme yang ada di bumi. interaksi antara sesama faktor lingkungan Ada ayam bangkok. adanya variasi dari faktor genetik b. . . dan lain-lain. . Penyebab adanya keanekaragaman adalah interaksi antara faktor genetik dan faktor lingkungan. interaksi antara sesama faktor genetik e. mangga simanalagi. a. 4. ayam katai. dan pinang merupakan keanekaragaman jenis dalam familia Arecaceae. gen e. jenis d. ekosistem 2. b. Pilihlah satu jawaban yang paling benar dengan memberi tanda silang (X) pada huruf a. populasi b. Keanekaragaman genetik suatu jenis ditentukan oleh keanekaragaman susunan faktor genetik yang terkandung dalam jenis yang bersangkutan. Keanekaragaman ekosistem terbentuk karena adanya interaksi antara jenis makhluk hidup yang bervariasi dengan lingkungan yang beranekaragam. Contoh: mangga golek. sagu. ayam hutan. Hal ini merupakan contoh adanya keanekaragaman tingkat . Contoh: kelapa tumbuh di daerah pantai akan membentuk ekosistem pantai. atau e! 1. Evaluasi A. a. .

. dapat saling kawin dan keturunannya fertil d. spesies yang telah punah d. . beranekaragamnya spesies dalam satu famili e. . beranekaragamnya faktor genetika yang dimiliki oleh setiap individu makhluk hidup c. . 5. a. kelapa hibrida c. kelapa kopyor e. kelapa hijau d. . interaksi antara jenis makhluk hidup yang sejenis dengan lingkungan yang sejenis Dua individu yang menempati daerah yang sama dapat disebut satu spesies apabila . habitat keanekaragaman c. interaksi satu jenis makhluk hidup dengan lingkungan d. beranekaragamnya cara reproduksi makhluk hidup d. . Keanekaragaman atau kekayaan jenis dapat diukur dari . Contohnya adalah .3. 6. . kelapa sawit 90 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . interaksi antara berbagai jenis makhluk hidup b. . laju keanekaragaman e. 7. cara reproduksinya sama Adanya variasi makhluk hidup terjadi karena . populasi penyusun ekosistem Keanekaragaman ekosistem terbentuk karena . interaksi dua jenis makhluk hidup c. . penyusun gennya sama b. makanan dan tingkah lakunya sama c. 4. beranekaragamnya jenis makanan makhluk hidup b. . . . kelapa gading b. indeks keanekaragaman b. habitat dan makanannya sama e. a. a. . . interaksi antara jenis makhluk hidup yang bervariasi dengan lingkungan yang beranekaragam e. beranekaragamnya ordo dalam satu kelas Variasi jenis makhluk hidup yang terjadi secara buatan atau rekayasa genetika dapat dihasilkan melalui persilangan atau mutasi. . a. a.

pendauran hara. 2. faktor-faktor kimianya e. perbedaan makanan c. tumbuhan d. 5.. sinar matahari c. komunitas c. Jelaskan yang menyebabkan individu-individu dalam satu spesies beranekaragam! Sebutkan manfaat keanekaragaman hayati bagi kehidupan! Berikan contoh adanya keanekaragaman tingkat gen! Jelaskan yang dimaksud keanekaragaman jenis! Apakah yang dimaksud dengan: a. . sungai b. yang termasuk unsurunsur biotik adalah ..8. yang salah satunya terdiri dari unsur-unsur biotik. . Ekosistem merupakan suatu satuan lingkungan. Yang merupakan aspek pencirian ekosistem adalah perbedaan .. a. Penyebab individu dalam satu spesies beranekaragam adalah . ekosistem Tingkat Keanekaragaman dalam Kehidupan 91 . pengaruh lingkungan b.. Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini dengan benar dan jelas! 1. jumlah kromosomnya e. dan produktivitasnya c. jumlah gen dalam kromosom B. 4. . a. faktor biotiknya b.. udara 9. susunan gen dalam kromosom d. tanah e. lama hidup makhluk hidup penyusunnya 10. 3. energitika. plasma nutfah b.. a. faktor-faktor fisiknya d.

kelompokkanlah mana yang termasuk keanekaragaman tingkat gen. dan mengembangkan kecakapan hidup serta menambah wawasan kontekstual kalian! Tugas Portofolio Amatilah lingkungan sekitar kalian. dan keanekaragaman tingkat ekosistem! Bandingkanlah ciri keanekaragamannya! Buatlah laporannya! Waktu pengamatan satu minggu dan waktu pengerjaan satu minggu.Kerjakan tugas berikut yang akan menumbuhkan wawasan produktivitas. keingintahuan. temukan di sana beraneka keragaman. keanekaragaman tingkat jenis. Kerjakan secara berkelompok! 92 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA .

perhatikan kata kunci yang merupakan kunci pemahaman dalam bab ini! Berikut ini kata kunci dari bab VII: 1. Untuk mempermudah tercapainya tujuan pembelajaran tersebut perhatikanlah peta konsep berikut! Sumber Pangan. dan Kesehatan Manfaat Keanekaragaman Hayati Sumber Plasma Nutfah sebagai dipahamkan dengan Manfaat Ekologi Keunikan Biodiversitas di Indonesia Kegiatan Manusia yang Memengaruhi Keanekaragaman Hayati dibedakan menjadi Biodiversitas di Indonesia Kegiatan Manusia yang Menurunkan Keanekaragaman Hayati Kegiatan Manusia yang Meningkatkan Keanekaragaman Hayati Setelah peta konsep kalian kuasai. kalian dapat memanfaatkan keanekaragaman hayati Indonesia secara bijaksana dan ikut berperan serta dalam pelestarian sumber daya hayati tersebut.com Setelah mempelajari bab ini.depreview. Kegiatan manusia Biodiversitas di Indonesia 93 93 .Bab VII Biodiversitas di Indonesia Tujuan Pembelajaran: Sumber gambar: www. Manfaat keanekaragaman 2. Biodiversitas Indonesia 3. Perumahan.

dan hasil sumber daya hayati lainnya dapat diperoleh sepanjang tahun. biji.1 Ular banyak terdapat di hutan hujan tropis Sumber: Jendela IPTEK Jilid 10. Bagaimanakah jika keanekaragaman hayati tersebut terganggu? Apakah yang akan terjadi? 94 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA .Gambar 7. Kekayaan keanekaragaman hayati di Indonesia ini harus dilestarikan sehingga dapat dimanfaatkan secara turun-temurun. sehingga buah. Dalam kondisi yang stabil dan relatif konstan ini. 2001 : 56 Kondisi hutan hujan tropis terus hangat dan lembap. hewan dan tumbuhan telah mengembangkan keanekaragaman yang tinggi yang terdapat di Indonesia.

2. Australian. Kerjakan latihan berikut yang akan menumbuhkan rasa ingin tahu kalian dan bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa yang telah menciptakan keanekaragaman hayati! Latihan Sebutkan manfaat keanekaragaman hayati lainnya bagi kehidupan! Tulislah dalam buku latihan! B. Manfaat Keanekaragaman Hayati Keanekaragaman makhluk hidup merupakan ungkapan pernyataan terdapatnya berbagai macam keragaman bentuk. penampilan. Indonesia kaya akan flora Malesiana. Keanekaragaman tinggi. tingkatan jenis. Kestabilan tatanan kehidupan di suatu daerah ditentukan oleh makin beranekaragamnya jenis makhluk hidup. Manfaat ekologik Masing-masing jenis organisme memiliki peranan di dalam ekosistemnya. dan sifat yang terlihat pada berbagai tingkatan makhluk hidup yaitu tingkatan ekosistem. dan peralihan. dan tingkatan genetik. plasma nutfah tersebut terdapat di dalam sel makhluk hidup. Biodiversitas di Indonesia 95 . Sebagai sumber plasma nutfah Plasma nutfah merupakan kisaran keanekaragaman genetika yang menyangkut individu-individu liar sampai bibit unggul yang ada pada masa kini. yaitu: 1. 2. Manusia memanfaatkan plasma nutfah sebagai bahan baku untuk pemuliaan tanaman dan hewan. Sebagai sumber pangan. Keanekaragaman hayati banyak memberikan manfaat bagi kehidupan. Memiliki hewan tipe oriental. dan obat-obatan sangat tergantung pada ketersediaan tanaman dan hewan. tempat tinggal. Keunikan Biodiversitas di Indonesia Biodiversitas di Indonesia sangat unik karena: 1. perumahan. 3.A. jumlah. dan kesehatan Makanan. 3. Jadi.

000 1.000 2.900 4.500 250.000 1. Di dalam hutan hujan tropis terdapat berbagai jenis tumbuhan (flora) dan hewan (fauna) yang belum dimanfaatkan atau masih liar. Di dalam tubuh hewan atau tumbuhan itu tersimpan sifat-sifat unggul. Keanekaragaman yang tinggi di Indonesia dapat dijumpai di dalam lingkungan hutan hujan tropis.250.000 2. 1.500 1. Keanekaragaman yang tinggi ini dapat dilihat dari berbagai jenis spesies yang dipunyai Indonesia.800 1.000 8.500 1.700 100.Reptilia ..000 6. Indonesia kaya akan hewan dan tumbuhan endemik.4.Amphibia .000 10.000 50.500 1.000 20.al.500 1.Aves .300 800 Animalia Sumber: Sastrapraja et.000 10.Pisces .000 30. yang mungkin dapat dimanfaatkan di masa mendatang.000 16. Keanekaragaman Tinggi Banyaknya spesies yang ada dalam sebuah ekosistem disebut keanekaragaman hayati.000 3.000 13. Tabel: Rekapitulasi taksiran jumlah jenis kelompok utama makhluk Dunia Monera Fungi Plantae Divisi/Filum Bacteria dan Cyanophyceae Myco dan Eumycota Algae Bryophyta Pteridophyta Spermatophyta Protozoa Metazoa rendah Acoelomata Vermes Arthropoda Mollusca Vertebrata .000 Indonesia 300 12.Mammalia Nama Umum Bakteri dan ganggang biru Jamur Ganggang Lumut Paku-pakuan Tumbuhan biji Protozoa Aselomata Cacing Serangga Keong Ikan Amfibia Reptil Burung Hewan menyusui Sejagat 2.000 6.000 23. Indonesia terletak di daerah tropis sehingga memiliki keanekaragaman tinggi dibandingkan dengan daerah subtropis (iklim sedang) dan kutub.000 300. 1989 dalam Agus Rachmat 2003 96 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA .000 21. 5.000 2.250 25. Terdapat berbagai hewan dan tumbuhan langka.000 3.000 1.

2 Peta persebaran satwa Indonesia Sumber: Indonesian Heritage Jilid 5. Australian. Alfred Russel Wallace. antara lain: a. dan Nusa Tenggara Timur). memisahkan satwa bagian barat dan timur. Irian Jaya. Garis Wallace membelah Selat Makassar menuju ke selatan hingga Selat Lombok. Jadi. tarsius. pada tahun 1859. Wallace menetapkan dua wilayah utama dengan menggambar garis batas di sebelah timur Kalimantan dan Bali. dan Kalimantan) dengan wilayah Australian (Sulawesi.2. b. yang hidup sezaman dengan Charles Darwin dan membantu mencetuskan teori evolusi seleksi alam. Maluku. Terdapat berbagai jenis primata (mandril. ukuran tubuh besar. Ia tidak mengira bahwa Kalimantan dan Sulawesi mempunyai jenis burung berbeda meski tidak dipisahkan oleh pembatas utama seperti fisik dan iklim. banteng. dan Peralihan Pada tahun 1858. Papua. Banyak spesies mamalia (gajah. garis tersebut memisahkan wilayah oriental (termasuk Sumatra. harimau. Memiliki Hewan Tipe Oriental. orang utan). 2001 : 15 Keunikan hewan-hewan yang termasuk daerah oriental atau Indonesia barat. Jawa. Biodiversitas di Indonesia 97 . mengenal pola perbedaan antarsatwa pulau di Indonesia. Bali. Berdasar pengamatannya. Gambar 7. badak). Nusa Tenggara Barat.

menjadikan Sulawesi merupakan pulau pembatas antara wilayah oriental dan Australian. 3. wilayah Malesiana) merupakan Sumber: Ensiklopedi Umum untuk Pelajar Jilid 6. dan babi rusa. berbagai jenis kupu-kupu. Solomon. yaitu pohon-pohon yang menghasilkan biji bersayap. b. taman Daerah Malesiana memiliki iklim buru. dan taman nasional. Maka di daerah ini fauna yang dilakukan di luar habitat asli. 98 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . yang didominasi oleh: a. Tumbuhan liana (tumbuhan yang memanjat). antara lain: maleo. d. b. dan kepulauan fauna yang dilakukan pada habitat asli. yaitu cagar daerah sekitar khatulistiwa. hutan. Hewan-hewan yang termasuk wilayah peralihan. Banyak hewan berkantung (kanguru. c. kayu garu (Gonystylus bancanus). 2005 : 9 bioma hutan hujan tropis. dan ayam hutan berdada merah). primata primitif (Tarsius spectra). binturong. Sedangkan hewan-hewan yang termasuk daerah Australian atau Indonesia bagian timur. taman tropis dan curah hujan yang provinsi. atau taman wisata. Mamalia berukuran tubuh kecil. namun memiliki suara lebih merdu. Terdapat berbagai jenis burung dengan beranekaragam warna. Terdapat berbagai jenis burung (burung-burung oriental memiliki warna tidak semenarik burung daerah Australian. anoa. Adapun konservasi ex situ adalah konservasi flora dan relatif tinggi. kuskus). taman laut. Terdapat berbagai hewan endemik (badak bercula satu. Lampung. karena umumnya dapat berkicau). Pohon dari familia Dipterocarpaceae. dan konservasi fauna di suaka margasatwa Hutan di Indonesia (seperti Way Kambas. Konservasi In Situ dan Ex Situ Konservasi in situ adalah konservasi flora dan Papua Nugini. jalak bali.c. alam. kukang. Filipina. Indonesia. Indonesia Kaya akan Flora Malesiana Malesiana adalah suatu Tahukah kamu? daerah luas yang meliputi Malaysia. Sulawesi merupakan wilayah peralihan. suaka margasatwa. merupakan pemusatan pertummisalnya konservasi flora di Kebun Raya Bogor buhan berbagai jenis vegetasi. contohnya: meranti (Shorea sp). keruing (Dipterocarpus sp). antara lain: a. Adanya garis Weber yang berada di sebelah timur Sulawesi memanjang ke arah utara ke kepulauan Aru. murai mengkilat. Oleh karena itu. Wilayah ini terletak di Konservasi ini meliputi 7 kategori.

Kakatua raja (Probociger aterrimus) k.Selain hutan hujan tropis Indonesia juga mempunyai hutan musim dan padang rumput. Sumatra Barat dan Aceh. Mandril (Nasalis larvatus) h. Cendrawasih (Paradisea minor) i. Buaya muara (Crocodylus porosus) l. seperti: a. kalian tentunya sangat bangga. dan albasia. dan bakau. Kanguru pohon (Dendrolagus ursinus) j. Pada hutan musim banyak dijumpai tumbuhan seperti jati. Contoh tumbuhan endemik di Indonesia dari genus Raflesia. 4. dan tidak ingin keanekaragaman ini punah sia-sia. dan komodo di Pulau Komodo. Komodo (Varanus komodensis) e. bakung. Harimau jawa (Panthera tigris sondaicus) b. Raflesia arnoldi endemik di Bengkulu. jalak bali putih (Leucopsar rothschildi) di Bali.1 Dengan adanya keanekaragaman yang sangat unik. badak bercula satu di Ujung Kulon. Maleo (Macrocephalon maleo) f. Kerjakan Tugas 7. Tuliskan usahausaha pelestarian serta pemanfaatan Sumber Daya Alam Hayati (SDAH) menurut kalian sendiri (bisa mencari referensi dari berbagai sumber)! Kerjakan dalam buku tugas! 5. Macan kumbang (Panthera pardus) c. Di Indonesia juga terdapat tipe hutan pantai di mana banyak dijumpai berbagai tumbuhan seperti pandan (Pandanus tectorius). c. binturong. Ular sanca hijau (Chondrophyton viridis) Biodiversitas di Indonesia 99 . bungur. soga. mahoni. b. Banteng (Bos sondaicus) g. Raflesia borneensisi di Kalimantan. Indonesia Kaya Akan Hewan dan Tumbuhan Endemik Contoh hewan endemik di Indonesia: harimau jawa. Terdapat Berbagai Hewan dan Tumbuhan Langka Contoh hewan yang langka di Indonesia: a.1 berikut yang akan menumbuhkan semangat kreativitas dan menambah wawasan kebinekaan kalian! Tugas 7. Raflesia patma di Nusakambangan dan Pangandaran. burung maleo di Sulawesi. harimau bali (sudah punah). Tapir (Tapirus indicus) d.

Jumlah serangga yang amat besar yang berhasil dikumpulkan dalam kantong di bawah perangkap hanya merupakan bagian amat kecil dari keseluruhan jumlah. Nangka celeng (Arthocarpus heterophyllus) e. Banyak binatang yang tersamar dan banyak yang hanya dapat dijumpai di kanopi yang jauh di atas. Bedali (Radermachera gigantean) b. Tugas 7. Winong (Tetrameles nudiflora) h. Serangga yang ada di bagian wilayah hutan ini. Kluwak (Pingium edule) i. Banyaknya spesies yang ada dalam sebuah ekosistem disebut keanekaragaman hayati ini merupakan ciri khas hutan hujan tropis. ahli ekologi ini memanfaatkan fakta alam bahwa ngengat dan serangga lainnya tertarik pada sinar ultraviolet.2 berikut yang akan mengembangkan kecakapan personal kalian serta mendorong untuk mencari informasi lebih jauh.2 Analisislah dengan pendapat kalian sendiri tentang keunikan biodiversitas yang ada di Indonesia. Gandaria (Bouea macrophylla) Tahukah kamu? Mengumpulkan hewan dalam kelebatan hutan tropis sama sekali bukan hal yang mudah.Contoh tumbuhan yang langka di Indonesia: a. Sumber: Jendela IPTEK Jilid 10. Mundu (Garcinia dulcis) f. temukan data-datanya dari berbagai sumber! Kemudian masing-masing kelompok mempresentasikan hasilnya di depan kelas.3 Cara mengukur keanekaragaman Kerjakan Tugas 7. Bungur (Lagerstroemia spesiosa) d. 2001 : 57 Gambar 7. Untuk menangkap serangga. Kepuh (Stereula foetida) c. Sawo kecik (Manilkara kauki) g. 100 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . meskipun sampel ini mungkin berisi ribuan spesies yang berbeda dan banyak sekali di antaranya yang mungkin belum pernah tercatat.

terancamnya kondisi keanekaragaman dapat disebabkan oleh faktor alam. jamur. dan gen. hewan. c. Polusi. b. dapat meningkatkan keanekaragaman hayati. seperti kebakaran. Reboisasi (penghijauan).C. Introduksi spesies eksotik. 1. yaitu memberikan keindahan dan lingkungan lebih nyaman. Penebangan hutan dijadikan lahan pertanian atau pemukiman dan akhirnya tumbuh menjadi perkotaan. Meningkatnya jumlah penduduk. Adanya tumbuhan berarti memberikan lingkungan yang lebih baik bagi organisme lain. Kegiatan Manusia yang Meningkatkan Keanekaragaman Hayati Pemuliaan. Selain akibat kegiatan manusia. Hal ini mengakibatkan spesies tertentu menjadi tersisihkan. c. Biodiversitas di Indonesia 101 . sehingga spesies tertentu tersebut jarang digunakan. Penggunaan spesies yang berlebihan untuk kepentingan manusia. dan tumbuhan. bahan pencemar dapat membunuh mikroba. Pembuatan taman-taman kota. dan banjir. Pestisida yang sebenarnya hanya untuk membunuh organisme pengganggu atau penyakit suatu tanaman. Hal ini menyebabkan kerusakan habitat yang mengakibatkan menurunnya keanekaragaman ekosistem. b. 2. misalnya kerusakan habitat juga dapat terjadi oleh adanya bencana alam. Kegiatan Manusia yang Memengaruhi Keanekaragaman Hayati Kegiatan Manusia yang Dapat Menurunkan Keanekaragaman Hayati a. sehingga keperluannya pun meningkat pula. jenis. yang akhirnya terlupakan. yaitu usaha membuat varietas unggul dengan cara melakukan perkawinan silang menghasilkan variasi baru (meningkatkan keanekaragaman gen). Hal ini didukung dengan pengembangan teknologi pemanfaatan sehingga mengonsumsi keanekaragaman dengan cepat. pada kenyataannya menyebar ke lingkungan dan menjadi zat pencemar. e. gunung meletus. a. d. serta dapat meningkatkan keanekaragaman hayati.

Terdapat berbagai hewan dan tumbuhan langka. Memiliki hewan tipe oriental. Indonesia kaya akan flora Malesiana. 2. 102 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . Dilakukan melalui dua cara. Australian. Kerjakan Tugas 7. dan peralihan. yaitu sebagai sumber pangan. b. c. Banyaknya spesies yang ada dalam ekosistem disebut keanekaragaman hayati.3 berikut yang akan mendorong kalian untuk mencari informasi lebih jauh dan mengembangkan wawasan kebinekaan kalian! Tugas 7. Indonesia kaya akan hewan dan tumbuhan endemik. dan sebagainya) kegiatan manusia yang memengaruhi keanekaragaman hayati di Indonesia serta upaya-upaya pelestarian yang dilakukan! Berikanlah analisis tiap kegiatan tersebut! Kerjakan di dalam buku tugas kalian! Rangkuman 1. manfaat keindahan.3 Carilah dari media cetak (surat kabar. 3.d. manfaat keilmuan. Usaha manusia untuk mempertahankan keberadaan plasma nutfah yang dikenal sebagai usaha pelestarian atau konservasi. sebagai sumber plasma nutfah. Keanekaragamannya tinggi. d. yaitu: secara in situ (dilaksanakan di habitat aslinya) dan pelestarian secara ex situ (dilaksanakan dengan memindahkan individu yang dilestarikan dari tempat tumbuh aslinya dan dipelihara di tempat lain). dan sebagai sumber pendapatan. majalah. Biodiversitas di Indonesia sangat unik karena: a. manfaat ekologik. tabloid. perumahan. Manfaat keanekaragaman hayati. e. dan kesehatan.

keanekaragaman tinggi b. 2) Polusi. 2) Reboisasi. . Kegiatan manusia yang meningkatkan kanekaragaman hayati.4. d. Pilihlah satu jawaban yang paling benar dengan memberi tanda silang (X) pada huruf a. yaitu: 1) Pemuliaan. 3) Penggunaan spesies yang berlebihan untuk kepentingan manusia. c. memiliki hewan tipe oriental. Kegiatan manusia yang menurunkan keanekaragaman hayati. 4) Usaha manusia untuk mempertahankan keberadaan plasma nutfah yang dikenal sebagai usaha pelestarian atau konservasi. . b. Di bawah ini adalah penyebab biodiversitas di Indonesia sangat unik. a. kecuali . yaitu: 1) Kerusakan habitat. b. . Indonesia kaya akan flora Malesiana Biodiversitas di Indonesia 103 . Evaluasi A. terdapat berbagai hewan dan tumbuhan langka e. 4) Introduksi spesies eksotik. dan peralihana c. Kegiatan manusia dapat menurunkan dan meningkatkan keanekaragaman hayati: a. atau e! 1. Australian. 3) Pembuatan taman-taman kota. 5) Penyebaran penyakit. Indonesia kaya akan hewan dan tumbuhan impor dari negara lain d.

.4 . . cendrawasih. harimau. kanguru Keunikan hewan-hewan yang termasuk daerah Australian. singa.5 .6 d.5 c. a. spesies mamalia berukuran tubuh besar e. gajah. .5 .3 .4 . . dan burung maleo adalah hewan-hewan pada wilayah . zebra. oriental d. gorila. burung b..3 . zebra. terdapat berbagai hewan endemik d. selatan e. .3 . 2 .2 . kasuari. utara Di bawah ini adalah nama-nama hewan: 1) Harimau jawa 2) Ular sawah 3) Tikus 4) Burung maleo 5) Komodo 6) Badak bercula satu Adapun yang termasuk hewan endemik di Indonesia adalah .. . a. . yaitu . a. 2 . koala d. Indonesia bagian barat merupakan satu kesatuan daerah oriental dapat ditunjukkan dengan adanya hewan . 3. . babi hutan. a.5 . banyak hewan berkantung b. gajah. bison.6 e. 4.4 .2. siamang e.4 b.6 104 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . terdapat berbagai jenis hewan primata c. kijang tanduk c. 5. terdapat berbagai jenis burung yang bersuara merdu Anoa. . 3 . koala. 1 . babi rusa. jerapah. marsupialia. peralihan c. 1 . Australian b. babi hutan. .

. banteng. . . berada pada wilayah perbatasan 8. Di bawah ini yang merupakan hewan langka adalah . burung. komodo. konservasi plasma nutfah e. ular sanca hijau. kecuali . pembuatan taman-taman kota e. . penebangan hutan untuk daerah pemukiman 7. . pelestarian ekosistem e. ada pada berbagai wilayah b. kanguru pohon. komodo b. maleo. ada pada wilayah tertentu e. . introduksi spesies eksotik b. pemuliaan b. a. Kegiatan manusia yang dapat menurunkan keanekaragaman hayati adalah . a. singa. reboisasi c. macan kumbang. a. . a. kerbau. Hewan endemik adalah hewan yang . . komodo 9. pelestarian murni Biodiversitas di Indonesia 105 . . selalu berpindah-pinah c. ular d. . anjing. pelestarian ex situ b. a. burung. buaya muara. . pembuatan taman-taman kota d. pelestarian in situ c. pelestarian habitat d. maleo. banteng e. reboisasi c. harimau jawa. kuda. . tapir.6. pemuliaan d. Konservasi plasma nutfah yang dilaksanakan di habitat aslinya disebut . konservasi plasma nutfah 10. menampakkan diri pada waktu tertentu d. . Kegiatan manusia yang meningkatkan keanekaragaman hayati adalah seperti berikut. kucing. mandril c. kuda. . jerapah. cendrawasih. .

106 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . 2. 3. 4. 5. kreativitas. dan mengembangkan kecakapan sosial kalian! Tugas Portofolio Buatlah karya tulis ilmiah tentang biodiversitas di Indonesia (baik hewan maupun tumbuhan)! Kerjakan secara berkelompok! Waktu pengerjaan 1 minggu. Mengapa biodiversitas di Indonesia sangat unik? Sebutkan kegiatan manusia yang dapat menurunkan maupun meningkatkan keanekaragaman hayati! Jelaskan perbedaan konservasi plasma nutfah in situ dan ex situ! Jelaskan keunikan hewan-hewan yang termasuk daerah oriental dan Australian! Berilah contoh masing-masing 5 spesies hewan maupun tumbuhan langka di Indonesia! Kerjakan tugas berikut yang akan menumbuhkan etos kerja. Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini dengan benar dan jelas! 1.B.

com Setelah mempelajari bab ini. Pergiliran Keturunan. Klasifikasi Setelah peta konsep kalian kuasai. Pergiliran Keturunan. perhatikan kata kunci yang merupakan kunci pemahaman dalam bab ini! Berikut ini kata kunci dari bab VIII: 1. Peranan Equisetinae Lycopodinae terdiri dari Plantae meliputi meliputi Pterydophyta (Paku) Psilophytinae Filicinae Gymnospermae (Berbiji Terbuka) Angiospermae (Berbiji Tertutup) meliputi Spermathophyta (Tumbuhan Biji) terdiri dari Ciri-ciri. Pergiliran keturunan Plantae 107 107 . tumbuhan paku. kalian dapat membedakan antara tumbuhan lumut. serta memanfaatkan dan melestarikan tumbuhan tersebut dalam kehidupan Untuk mempermudah tercapainya tujuan pembelajaran tersebut perhatikanlah peta konsep berikut! meliputi Ciri-ciri. T umbuhan 3. Ciri-ciri 4. Klasifikasi 2. Peranan Bryophyta (Lumut) terdiri dari Musci (Lumut Daun) Hepaticae (Lumut Hati) Anthocerotacea (Lumut Tanduk) Ciri-ciri.Bab VIII Plantae Tujuan Pembelajaran: Sumber gambar: www. dan tumbuhan biji.depreview.

1 Tumbuhan dibutuhkan oleh semua makhluk hidup Sumber: Dok. dan Spermathophyta (tumbuhan berbiji).Gambar 8. Semua kehidupan yang ada di dunia ini. hamparan sawah yang menghijau atau begitu luasnya hutan. Pada bab ini. Penerbit Tumbuhan merupakan salah satu makhluk ciptaan-Nya yang menyusun kehidupan di dunia ini. kalian diajak memasuki dunia tumbuhan yang meliputi Bryophyta (tumbuhan lumut). akan semakin menambah kekaguman kita terhadap ciptaan-Nya yang begitu mahasempurna. 108 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . baik secara langsung ataupun tidak langsung tergantung pada keberadaan tumbuhan. Ketika melihat sekeliling kita. Pterydophyta (tumbuhan paku).

Tumbuhan lumut memiliki ciri-ciri: a. dan Sphagnum. hidup menempel. Pogonatum cirratum. Musci (lumut daun) Disebut lumut daun karena pada jenis lumut ini telah ditemukan daun meskipun ukurannya masih kecil. 2. kata bryum yang berarti lumut dan phyta artinya adalah tumbuhan. sehingga untuk mengangkut zat hara dan hasil fotosintesisnya menggunakan sel-sel parenkim yang ada. Tumbuhan lumut dalam hidupnya dapat bereproduksi secara aseksual dengan pembentukan spora haploid dan reproduksi seksual dengan peleburan gamet jantan dan gamet betina. Tumbuhan lumut memiliki klorofil atau zat hijau daun sehingga cara hidupnya fotoautotrof. Memiliki habitat di daerah yang lembap. Bryophyta (Lumut) Ketika kalian berada di daerah pegunungan atau batu-batuan yang ada di sungai atau di tembok-tembok di dekat sumur rumah kalian sering kalian temukan tumbuhan yang berwarna hijau. Plantae Gambar 8. f. Tumbuhan tersebut adalah Bryophyta (tumbuhan lumut). Contoh-contoh spesiesnya adalah Polytrichum juniperinum. e. 2000 : 56 109 . c. yaitu sporogonium. yaitu tumbuhan lumut sendiri yang lebih dominan dari fase sporofit. Furaria. karena tumbuhan lumut belum memiliki akar sejati. selain itu tumbuhan ini belum memiliki berkas pembuluh angkut xylem dan floem. Lumut daun merupakan jenis lumut yang banyak dijumpai sehingga paling banyak dikenal. yaitu: a. Dalam siklus hidupnya atau metagenesis tumbuhan lumut. Tumbuhan lumut merupakan peralihan dari thallophyta ke cormophyta. d. akan didapati fase gametofit.2 Sphagnum Sumber: Ilmu Pengetahuan Populer Jilid 6.A. Akar pada tumbuhan lumut masih berupa rhizoid. Ciri-ciri Bryophyta Bryophyta berasal dari bahasa Yunani. Klasifikasi Bryophyta Divisio tumbuhan lumut dibagi menjadi beberapa kelas. b. 1.

Protonema tadi akan segera tumbuh menjadi tumbuhan lumut dewasa yang akan menghasilkan gamet jantan. Spora yang dihasilkan sporogonium akan membelah dan akan keluar serta tumbuh lagi menjadi protonema. Anthocerotaceae (lumut tanduk) Disebut sebagai lumut tanduk karena morfologi sporofitnya mirip seperti tanduk hewan. Dalam metagenesis. 2005 : 19 c. Contohnya adalah Marchantia polymorpha. Hepaticae (lumut hati) Lumut hati atau Hepaticae dapat bereproduksi secara seksual dengan peleburan gamet jantan dan betina. Siklus akan berjalan seperti semula. Ketika ada spora yang jatuh pada tempat yang sesuai. Apabila terjadi fertilisasi antara spermatozoid dengan ovum maka akan terbentuk zigot. Gambar 8. 110 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . Gambar 8. zigot tadi akan segera berkembang menjadi sporogonium yang akan menghasilkan spora. terjadi pergiliran keturunan antara generasi sporofit (2n) dan generasi gametofit (n). yaitu anteridium yang akan menghasilkan spermatozoid dan juga menghasilkan gamet betina.b. Metagenesis atau Pergiliran Keturunan Lumut Pada tumbuhan lumut. secara aseksual dengan pembentukan gemmae. yaitu arkegonium yang akan menghasilkan ovum. 2002 : 23 3. maka spora tadi akan tumbuh menjadi protonema.4 Lumut tanduk Sumber: Indonesian Heritage Jilid 4. Contohnya adalah Anthoceros leavis. proses reproduksi baik secara seksual dan aseksual berlangsung melalui suatu proses yang disebut sebagai metagenesis.3 Lumut hati Sumber: Oxford Ensiklopedi Pelajar Jilid 5.

Kerjakan Latihan 8. Jarum pentul 3. Tumbuhan lumut (Polytricum juniperinum dan Marchantia polymorpha) Cara kerja: a. Lumut dapat menyerap air yang berlebih. Lakukan Percobaan 8.1 berikut yang akan menumbuhkan rasa ingin tahu dan mengembangkan kecakapan vokasional kalian! Percobaan 8. Deck glass 6. Ambillah tumbuhan lumut Polytricum juniperinum dan Marchantia polymorpha lengkap! Plantae 111 . Mikroskop 4.1 Lakukanlah kegiatan berikut ini! Alat dan bahan: 1. d.1 berikut yang akan mengembangkan kecakapan personal dan kecakapan akademik kalian! Latihan 8. Lumut jenis Marchantia polymorpha dapat digunakan sebagai obat radang hati. Lup atau kaca pembesar 2. di antaranya adalah: a. Objek glass 5. Peranan Tumbuhan Lumut dalam Kehidupan Dalam kehidupan.1 Buatlah skema pergiliran keturunan pada lumut! Kerjakan di buku latihan kalian! 4. tumbuhan lumut juga memiliki manfaat. b. lumut merupakan tumbuhan perintis karena dapat melapukkan batuan sehingga dapat ditempati oleh tumbuhan yang lain. Kegiatan 1 1. sehingga dapat mencegah terjadinya banjir. c. Dalam ekosistem yang masih alami. Lumut Sphagnum dapat dijadikan sebagai bahan pengganti kapas untuk industri tekstil.

tumbuhan paku termasuk kormophyta berspora. 1. Adakah perbedaan antara sporangium Polytricum juniperinum dan Marchantia polymorpha! 5. e. secara anatomi sudah memiliki berkas pembuluh angkut. serta gambarlah bagianbagian tumbuhan lumut tadi! Kegiatan 2 1.b. Habitat tumbuhan paku ada yang di darat dan ada pula yang di perairan serta ada yang hidupnya menempel. b. Deskripsikan hasil pengamatanmu. Oleh karena itu. Baik pada akar. Amatilah tumbuhan lumut Polytricum juniperinum dan Marchantia polymorpha dengan menggunakan lup atau kaca pembesar! 3. biasanya daun tumbuhan paku menggulung dan bersisik. 112 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . batang. Pterydophyta (Tumbuhan Paku) Sama dengan tumbuhan lumut. dan daun sejati. Amati di bawah mikroskop! 3. dan daun. yaitu xilem yang berfungsi mengangkut air dan garam mineral dari akar menuju daun untuk proses fotosintesis. Tumbuhan paku dalam hidupnya dapat bereproduksi secara aseksual dengan pembentukan gemmae dan reproduksi seksual dengan peleburan gamet jantan dan gamet betina. batang. B. Ciri-ciri Pterydophyta Tumbuhan paku memiliki ciri-ciri sebagai berikut: a. c. tumbuhan paku merupakan tumbuhan yang sebagian besar hidup di tempat-tempat yang lembap. Gambarlah hasil pengamatan kalian! 4. dan floem yang berfungsi mengedarkan hasil fotosintesis ke seluruh bagian tubuh tumbuhan. Pada waktu masih muda. d. tumbuhan paku sudah memiliki akar. Amati pula anteridium dan arkegonium dari Marchantia polymorpha! 2. Ambillah sporangium lumut Polytricum juniperinum dan Marchantia polymorpha! 2. Berbeda dengan tumbuhan lumut.

f. jadi daun ini memiliki ukuran yang kecil dan jaringan-jaringan di dalamnya belum terdiferensiasi secara jelas. yaitu spora jantan dan spora betina. 2) Sporofil Merupakan jenis daun pada tumbuhan paku yang selain dapat digunakan untuk fotosintesis juga dapat menghasilkan spora. dikenal tumbuhan paku homospora. g. Contohnya adalah Lycopodium atau paku kawat. Berdasarkan ukurannya 1) Mikrofil Berasal dari kata mikro yang berarti kecil dan folium yang berarti daun. Spora tumbuhan paku terletak dalam sorus yang merupakan kumpulan dari kotak spora (sporangium). dan paku heterospora. Fase sporofit pada metagenesis tumbuhan paku memiliki sifat lebih dominan daripada fase gametofitnya. a) Paku homospora Merupakan jenis paku yang hanya menghasilkan spora jantan atau spora betina saja. 2) Makrofil Berasal dari kata makro yang artinya besar dan folium yang berarti daun. Di sini sudah bisa didapatkan jaringan epidermis serta daging daun yang terdiri atas jaringan spons dan jaringan bunga karang. Dalam siklus hidup (metagenesis) terdapat fase sporofit. Pada daun ini. Macam-macam daun pada tumbuhan paku adalah: a. spora-spora yang dihasilkan tersebut memiliki bentuk dan ukuran yang sama. b. tidak dihasilkan spora yang merupakan alat perkembangbiakan tumbuhan paku. h. Berdasarkan fungsinya 1) Tropofil Merupakan daun yang hanya berguna untuk fotosintesis. jadi daun ini memiliki ukuran yang besar dan sudah terdiferensiasi. Plantae 113 . paku peralihan. b) Paku peralihan Merupakan jenis paku yang dapat menghasilkan dua macam spora. Contohnya adalah Equisetum debile. Namun. Memiliki klorofil sehingga cara hidupnya hidupnya fotoautotrof. Berdasarkan jenis-jenis spora yang dihasilkan. yaitu tumbuhan paku sendiri.

Metagenesis atau Pergiliran Keturunan Paku 2. pada prinsipnya sama. atau biasa disebut sebagai makrospora. akan terbentuk zigot yang diploid yang akan segera berkembang menjadi tumbuhan paku. b. Fase sporofit pada metagenesis tumbuhan paku memiliki sifat lebih dominan daripada fase gametofitnya. Ketika ada spora yang jatuh di tempat yang cocok. yang akan segera membentuk anteredium yang akan menghasilkan spermatozoid dan arkegonium yang akan menghasilkan ovum. 114 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . 3. Tumbuhan paku yang kita lihat sehari-hari merupakan generasi sporofit karena mampu membentuk sporangium yang akan menghasilkan spora untuk perkembangbiakan. spora tadi akan berkembang menjadi protalium yang merupakan generasi penghasil gamet atau biasa disebut sebagai generasi gametofit. d. Lycopodinae Contohnya adalah Lycopodium atau paku kawat dan Marsilea crenata (semanggi). paku heterospora. Filicinae Contohnya adalah paku pakis. Anggota kelas ini banyak yang telah punah. Equisetinae Contohnya adalah Equisetum debile atau paku ekor kuda. a. atau biasa disebut sebagai mikrospora dan spora betina memiliki ukuran yang lebih besar. yaitu: Psilophytinae Contohnya adalah Psilotum nodum. Spora jantan memiliki ukuran yang lebih kecil. Pada metagenesis tumbuhan paku. yaitu spora jantan dan spora betina. c. Klasifikasi Pterydophyta Tumbuhan paku dapat diklasifikasikan menjadi 4 kelas. Contohnya adalah Marsilea crenata (semanggi) dan Selaginella widenowii. baik pada paku homospora. Ketika spermatozoid dan ovum bertemu.c) Paku Heterospora Merupakan jenis paku yang dapat menghasilkan spora dengan jenis dan ukuran yang berbeda. ataupun paku peralihan.

id/hasil. Manakah yang dimaksud tropofil dan sporofil? 2. Biasanya sporangium pada tumbuhan paku terkumpul pada permukaan bawah daun. e. b. Manfaat Tumbuhan Paku Tahukah kamu? Dalam pertanian. Tuliskan nama spesies tumbuhan paku yang kalian ambil tadi! Apakah termasuk paku homospora. Sebagai bingkai dalam karangan bunga. antara lain: a. contohnya adalah Marsilea crenata (semanggi). Sebagai pupuk hijau.go. Spora dihasilkan dan dibentuk dalam suatu wadah yang disebut sebagai sporangium. di sana akan kita jumpai organ-organ khusus pembentuk spora. misalnya rimpang dari Aspidium filixmas (Dryopteris) yang mampu mengobati cacingan. Sebagai tanaman hias. atau paku peralihan? Plantae 115 .2 Buatlah skema pergiliran keturunan pada paku homospora! Tulislah dalam buku latihan! Apabila kita amati daun tumbuhan paku penghasil spora (sporofil). kemudian kerjakan tugas berikut ini! 1. menambah wawasan kontekstual kalian! Tugas Carilah beberapa tumbuhan paku yang tumbuh di sekitar lingkungan kalian. d. Kerjakan tugas berikut yang akan menumbuhkan etos kerja.2 berikut yang akan mengembangkan kecakapan personal dan kecakapan akademik kalian! Latihan 8. Sebagai tanaman obat. misalnya Adiantum cuneatum (suplir). tumbuhan paku juga berperan dalam kehidupan. 4.Kerjakan Latihan 8. rasa ingin tahu. 2006 Dalam kehidupan sehari-hari. Sumber: www.batan. Sebagai sayuran. Azolla pinnata (paku air) yang bersimbiosis dengan Anabaena azollae mampu mengikat nitrogen bebas dari udara sehingga mampu mempersubur lahan pertanian yang mampu menghemat penggunaan pupuk. Asplenium nidus (paku sarang burung) dan Platycerium biforme (paku simbar menjangan). c. heterospora.

ada yang seperti pita bertulang daun sejajar. Bunga umumnya tidak memiliki mahkota atau bila memiliki mahkota tidak berwarna mencolok dan bentuknya seperti sisik. Daun kebanyakan kaku dan sempit. dan daun sejati. karena bakal bijinya tidak dibungkus oleh daun buah. 3) Cycadales Batang dari tanaman yang termasuk anggota ordo ini tidak bercabang. Cupresus. Klasifikasi tumbuhan Gymnospermae dibagi menjadi: 1) Coniferales Coniferales berarti kerucut. 116 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . Selain itu. yaitu xylem dan floem. Gymnospermae (tumbuhan berbiji terbuka) Tumbuhan Gymnospermae disebut juga tumbuhan berbiji telanjang. batang. yaitu biji yang berasal dari bakal biji. yaitu ditemukannya suatu organ. dan ada pula agak lebar bertulang daun menyirip. Contohnya adalah Pinus merkusii (pinus). Ciri-ciri Spermathophyta Spermatophyta berasal dari kata spermae yang berarti biji dan phyton yang berarti tumbuhan. misalnya pakis haji.C. 2) Ginkgoales Sama halnya dengan ordo Cycadales. 1. Bakal buah berada pada strobilus betina yang memiliki ukuran lebih besar daripada strobilus jantan yang mengandung serbuk sari. Contohnya adalah Ginkgo biloba. juga sudah dilengkapi dengan berkas pembuluh angkut. Spermathophyta (Tumbuhan Berbiji) Seperti halnya tumbuhan paku. anggota Ginkgoales juga tumbuhan yang berumah dua. Araucaria. misalnya pada pinus. memiliki daun majemuk seperti daun kelapa yang tersusun sebagai tajuk pada batang yang memanjang. Terdapat kambium sehingga dapat tumbuh membesar. secara morfologi memiliki bentuk bangun tubuh seperti kerucut. yaitu: a. 2. Strobilus jantan dan strobilus betina dihasilkan pada individu yang berlainan. ada yang berbentuk jarum. ditandai dengan adanya strobilus yang berbentuk kerucut. Klasifikasi Spermathophyta Spermathophyta dapat dibagi menjadi 2 kelas. tumbuhan berbiji merupakan tumbuhan berkormus karena sudah memiliki akar. misalnya melinjo. Tumbuhan ini memiliki ciri utama. Pada tumbuhan berbiji.

dan susunan urat daunnya ada yang menyirip.Morfologi tumbuhan ini sangat mirip dengan tumbuhan palempaleman. dan putik. Plantae 117 . memiliki bentuk dan susunan urat daun yang beranekaragam. mahkota bunga. 2002 : 27 4) Gnetales Sampai sekarang contoh spesies dari kelas ini yang sering kita jumpai adalah tumbuhan melinjo (Gnetum gnemon). melinjo dalam perkembangbiakannya juga ditemukan adanya bunga jantan dan bunga betina. sempit. Angiospermae (tumbuhan berbiji tertutup) Disebut sebagai tumbuhan berbiji tertutup dikarenakan bakal biji yang dimiliki tumbuhan ini dilindungi oleh daun buah.5 Strobilus jantan pada Cycas rumphi Gambar 8.6 Strobilus betina pada Cycas rumphi Sumber: Indonesian Heritage Jilid 4. Anggota dari ordo Cycadales adalah berumah dua. b. Sama halnya dengan yang lainnya. Macam-macam bunga: 1) Bunga lengkap Merupakan bunga yang memiliki semua bagian bunga tanpa terkecuali. Contohnya adalah bunga mawar. benang sari. di mana strobilus jantan dan strobilus betina dihasilkan pada individu yang berlainan. melati (Jasminum sambac). yaitu tangkai bunga. dan bunga sepatu. menjari. melengkung. ataupun lebar. Ada daun yang pipih. ataupun sejajar seperti pita. Pada tumbuhan ini juga telah memiliki bunga yang sesungguhnya. Strobilus Gambar 8. Alat perkembangbiakan secara generatif berupa bunga. kelopak bunga. Contoh yang masih ada sampai sekarang adalah tanaman pakis haji (Cycas rumphi).

selain itu juga memiliki bagian-bagian bunga yang lain. Stigma Stilus Kepala putik Kepala sari Tangkai putik Tangkai sari Ovarium (bakal buah) Ovula (bakal biji) Bakal buah Bakal biji Dasar bunga Daun kelopak Tangkai bunga Kantong sari (anthera) Gambar 8. 11 Juli 2005 Merupakan bunga yang hanya memiliki benang sari atau hanya memiliki putik saja. Bunga yang hanya memiliki benang sari biasa disebut juga sebagai bunga jantan dan bunga yang hanya memiliki putik saja biasa disebut sebagai bunga betina. 4) Bunga tidak sempurna Tahukah kamu? Tumbuhan insectivora (pemakan serangga). dan melinjo. selain itu juga memiliki bagian-bagian bunga yang lain. misalnya kantong semar.2) Bunga tidak lengkap Merupakan bunga yang tidak memiliki salah satu bagian bunga. Penerbit Kantong sari terbuka pada sepanjang garis ini untuk melepaskan polen Gambar 8. memiliki daun yang berbentuk piala dan di bagian dalamnya licin sehingga dapat menggelincirkan serangga yang hinggap. bunga kelapa. Dengan enzim yang dimiliki. Sumber: Kompas. Contohnya adalah bunga sepatu. Contohnya adalah bunga tanaman rumput-rumputan yang tidak memiliki mahkota bunga. jagung. Contohnya adalah bunga salak.7 Struktur anatomi bunga Sumber: Dok. 2005 : 89 118 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . 3) Bunga sempurna Merupakan bunga yang memiliki benang sari dan putik sekaligus.8 Alat kelamin betina dan jantan pada bunga Sumber: Oxford Ensiklopedi Pelajar Jilid 2. sehingga tumbuhan ini memperoleh zat hara yang dibutuhkan. serangga yang sudah terjebak akan dihancurkan.

Bagianbagian bunga yang dimiliki berjumlah kelipatan tiga. serta memiliki sistem perakaran tunggang. sehingga pada tumbuhan monokotil hanya mengalami pertumbuhan memanjang saja. lengkuas. contohnya padi. Berkas pembuluh angkut xylem dan floem tersusun teratur dalam satu lingkaran.Klasifikasi Angiospermae berdasarkan jumlah keping biji yang ada. baik pada bagian batang ataupun akar tidak akan dijumpai kambium. Plantae 119 . Selain tumbuh memanjang. e) Orchidaceae. contohnya beringin. Jadi. Secara anatomi. contohnya kelapa. b) Moraceae. contohnya jahe. Selain itu. yaitu: 1) Monokotil Berasal dari kata mono yang berarti satu atau tunggal dan kotiledonae yang artinya keping biji. contohnya kentang. c) Zingiberaceae. tumbuhan dikotil juga mengalami pertumbuhan membesar atau melebar. palem. Itulah ciri pokok dari tumbuhan dikotil. 2) Dikotil Pada biji dikotil akan didapatkan dua keping atau daun biji. c) Papilionaceae. contohnya karet. alang-alang. dan jagung. dibedakan menjadi dua kelas. f) Arecaceae. tumbuhan monokotil memiliki berkas pembuluh angkut yang tersebar dan tidak teratur. Daun yang dimiliki memiliki tulang daun sejajar ataupun melengkung. Baik di dalam akar ataupun batang akan dijumpai adanya kambium yang memiliki fungsi untuk pertumbuhan. Tumbuhan ini memiliki perakaran serabut dan secara umum tumbuhan ini tidak bercabang. dan kencur. contohnya anggrek. contohnya kacang tanah. tumbuhan monokotil adalah tumbuhan yang hanya memiliki satu keping atau daun biji. d) Labiatae. Berikut ini adalah famili-famili tumbuhan dikotil: a) Euphorbiaceae. Berikut ini adalah famili-famili dari tumbuhan monokotil: a) Liliaceae. d) Musaceae. secara umum pada batang tumbuhan dikotil didapatkan cabang. b) Poaceae atau Graminae. Tumbuhan dikotil memiliki sistem tulang daun menyirip atau menjari. dikarenakan aktivitas kambium. contohnya kembang sungsang. contohnya pisang.

Malvaceae. contohnya waru. Rubiaceae. contohnya jeruk. contohnya asam. contohnya kamboja. berpikir kritis. contohnya jati. contohnya durian. Kerjakan Latihan 8. Tanaman padi 2. rasa ingin tahu. contohnya putri malu. Bandingkan dengan teman sebangku kalian! 120 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA .2 Alat dan bahan: 1. contohnya kopi. Tanaman kacang 3. Bombacaceae.3 berikut yang akan menumbuhkan rasa ingin tahu. tanaman melinjo. Tanaman mangga 4. contohnya kangkung. Mimosaceae. Rutaceae.e) f) g) h) i) j) k) l) m) n) Convolvulaceae. Tanaman melinjo Cara kerja: 1. Caesalpiniaceae. Catatlah hasil pengamatan kalian dalam tabel berikut ini! 3.2 berikut yang akan menumbuhkah etos kerja. dan mengembangkan kecakapan personal serta kecakapan akademik kalian! Latihan 8. dan tanaman mangga yang telah berbunga dan berbuah! 2.3 Sebutkan perbedaan tanaman monokotil dan dikotil dalam bentuk tabel! Kerjakan di buku latihan! Lakukan Percobaan 8. Amatilah tanaman padi. tanaman kacang. Myrtaceae. Apocynaceae. dan mengembangkan kecakapan hidup serta menambah wawasan kontekstual kalian! Percobaan 8. Verbenaceae. contohnya cengkeh.

Tumbuhan manakah yang termasuk Angiospermae dan Gymnospermae? Jelaskan! 2. 3. daun tumbuhan paku dibedakan menjadi mikrofil dan makrofil. dan Filicinae. 6. 2. Dari tumbuhan tersebut. 1. Tumbuhan paku dan lumut semasa hidupnya akan mengalami metagenesis. Spermathophyta atau tumbuhan berbiji dibedakan menjadi Gymnospermae atau tumbuhan berbiji terbuka dan Angiospermae atau tumbuhan berbiji tertutup. Tumbuhan lumut (Bryophyta) dibagi menjadi tiga kelas. 5. dan Anthocerotaceae (lumut tanduk). Equisetinae. Lycopodinae. Angiospermae berdasarkan jumlah keping bijinya dibedakan menjadi monokotil (tumbuhan berkeping satu) dan dikotil (tumbuhan berkeping dua). 4. yaitu Psilophytinae. yaitu proses pergiliran keturunan. 2. Plantae 121 . Ciri Habitus Akar Batang Daun Bunga Mangga Padi Kacang Melinjo Pertanyaan: 1. Tumbuhan paku (Pterydophyta) dibagi menjadi 4 kelas. Berdasarkan ukurannya. 5.Tabel: Hasil pengamatan terhadap beberapa tanaman No. dan Hepaticae (lumut hati). sedangkan berdasarkan fungsinya dibagi menjadi tropofil dan sporofil. yaitu Musci (lumut daun). 4. manakah yang termasuk tumbuhan monokotil dan mana yang termasuk dikotil? Jelaskan perbedaan antara keduanya! Rangkuman 1. 3.

Bryophyta e. 4. Dycotiledoneae c. . dan bunga dengan mahkota seperti kupu-kupu termasuk . serta memiliki strobilus. Pogonatum cirhatum c. mikrofil c. a. . tidak berkambium d. . . Arecaceaew c. . Marchantia polymorpha d. . mengalami pergiliran keturunan b. .Evaluasi A. Myrtaceae e. c. a. a. Dari ciri-ciri yang ada tergolong tumbuhan . . Tumbuhan lumut disebut sebagai peralihan dari tumbuhan berthallus ke tumbuhan berkormus karena . Anthoceros leavis b. atau e! 1. bereproduksi dengan spora c. termasuk tumbuhan tingkat rendah Tumbuhan lumut yang berfungsi sebagai obat sakit hepatitis adalah . 3. bercabang. . a. sporofil e. 5. Orchidaceae d. Pterydophyta d. . d. daun yang berfungsi menghasilkan spora adalah . 122 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . tropofil d. Sphagnum squarossum Pada tumbuhan paku. . Pilihlah satu jawaban yang paling benar dengan memberi tanda silang (X) pada huruf a. daun umumnya sempit dan kaku. b. tidak memiliki berkas pembuluh e. . . Angiospermae Suatu tumbuhan dengan ciri-ciri berkayu. a. daun majemuk. . sporofit Suatu tumbuhan dengan ciri-ciri memiliki akar tunggang. Rubiaceae b. Papilionaceae 2. Polytricum commune e. Gymnospermae b. . makrofil b.

. . a. menghasilkan dua spora yang memiliki jenis sama d. namun memiliki bentuk dan ukuran yang sama c. . rumput. a. Zingiberaceae 10. protalium b. . gametofit b. a. Padi. . sporofil Plantae 123 . Ciri tumbuhan paku peralihan adalah . a. . sporogonium e. Papilionaceae d.. . . adanya mikrospora dan makrospora b. jagung. Bryophyta c. Euporbiaceae e. . Termasuk saprophyta. protonema c. sporofit c. protalium d. fase gametofitnya lebih dominan dari fase sporofitnya dan cara hidupnya autotrof. Malvaceae c. Poaceae b. . spora jantan lebih kecil daripada spora betina e. Gymnospermae e. Daur hidup tumbuhan lumut diawali dari spora yang jatuh di tempat yang lembap akan tumbuh menjadi . sporofit d. . Pterydophyta b. spora yang dihasilkan kelaminnya berbeda. . tumbuhan lumut 8.6. Angiospermae d. Dari ciri-ciri yang ada termasuk tumbuhan . Dikotil 7. alang-alang termasuk ke dalam famili ... a. Tumbuhan paku yang kita jumpai sehari-hari dalam metagenesis berperan sebagai . spora jantan lebih besar daripada spora betina 9. protonema e.

Jelaskan perbedaan antara thallophyta dan kormophyta! Jelaskan perbedaan antara tumbuhan monokotil dan dikotil dilihat dari morfologi dan anatomi! Jelaskan bagaimana ciri-ciri generasi sporofit pada tumbuhan paku! Jelaskan mengapa Bryophyta dikatakan sebagai peralihan antara thallophyta ke kormophyta! Jelaskan mengapa tumbuhan melinjo dan pinus dikatakan sebagai tumbuhan berumah dua! Lakukan tugas berikut yang akan menumbuhkan wawasan produktivitas. keingintahuan. 5. 3. dan Gymnospermae! Buat berupa laporan dalam buku tugas kalian! 124 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . dan mengembangkan wawasan kebinekaan serta menambah wawasan kontekstual kalian! Tugas Portofolio Lakukanlah pengamatan di sekitar tempat tinggal kalian! Amatilah tumbuhan yang ada di sana.B. 2. serta kelompokkanlah tumbuhan yang kalian jumpai menjadi 4 kelompok. Pterydophyta. Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini dengan benar dan jelas! 1. yaitu Bryophyta. Angiospermae. 4.

4. 2. Nemathelminthes. Ciri-ciri Struktur Reproduksi Klasifikasi Peranan Setelah peta konsep kalian kuasai. perhatikan kata kunci yang merupakan kunci pemahaman dalam bab ini! Berikut ini kata kunci dari bab IX: 1. 5.Bab IX Animalia Tujuan Pembelajaran: Sumber gambar: www. 3. Annelida. dan Chordata serta ikut berperan dalam pelestariannya. Coelenterata. Hewan 2. Struktur hewan 3. 5. kalian dapat menjelaskan dunia hewan yang meliputi Porifera. 6. Plathyhelminthes. Untuk mempermudah tercapainya tujuan pembelajaran tersebut perhatikanlah peta konsep berikut! Porifera Coelenterata Plathyhelminthes terdiri dari meliputi Animalia Nemathelmintes Annelida Mollusca Arthropoda Echinodermata Chordata 1.depreview.com Setelah kalian mempelajari bab ini. Klasifikasi Reproduksi Peranan 125 125 . Arthropoda. Echinodermata. Ciri-ciri Animalia 4. Mollusca.

Ada yang bersifat bersel satu dan ada yang bersifat multiseluler. dan mamalia hanyalah merupakan sebagian kelompok hewan yang sangat berlainan yang menghuni bumi.Gambar 9. banyak sekali ditemukan bermacam-macam jenis hewan. Bagaimanakah keberadaan mereka? Apakah peranan mereka bagi kehidupan? 126 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . reptilia.1 Sapi merupakan salah satu contoh hewan mamalia Sumber: CD Image Di sekitar kalian. burung. Serangga.

b. Tubuhnya tersusun atas jaringan diploblastik (terdiri atas 2 lapisan jaringan).2 Struktur anatomi tubuh Porifera Di antara lapisan ektoderm Sumber: en.org . gemmule (kuncup dalam). selluler = sel). Reproduksi vegetatif dengan tunas atau kuncup. 2) Lapisan endoderm yang terdiri atas sel leher atau koanosit. Habitat di perairan terutama di air laut. Animalia 127 . 1. c. maka sari-sari makanan (a) (b) akan diedarkan ke seluruh tubuh. d.wikipedia. Air yang sudah tidak mengandung zat-zat yang sudah tidak (c) dibutuhkan oleh tubuh akan Flagelum Mikrofil Nukleus dikeluarkan melalui oskulum.A. Memiliki tubuh yang berbentuk seperti piala atau botol dan hidupnya bersifat sessil atau menetap atau menempel pada substrat tertentu. zat-zat makanan Matriks spongin tadi akan ditangkap dan akan Pinakosit dicerna oleh koanosit atau sel leher. Amoebosit kemudian oleh flagela yang ada Pori (ostium) pada koanosit. Struktur Tubuh Porifera dan Fungsinya Pada tubuh Porifera terdapat Air keluar pori-pori sebagai jalan masuknya Spikula air yang membawa makanan. 2006 dan endoderm terdapat rongga yang disebut mesenkim atau mesoglea tempat dari sel amoeboid dan skleroblast yang merupakan penyusun rangka atau spikula berada. Ciri-ciri Porifera Merupakan hewan multiselluler (multi = banyak. Gambar 9. a. Air Setelah makanan tercerna. oleh sel masuk amoebosit. 2. 1) Lapisan ektoderm yang terdiri atas selapis sel yang pipih yang berfungsi sebagai kulit yang disebut pinakosit. generatif dengan pembentukan sel gamet. Porifera Porifera atau biasa disebut sebagai hewan berpori berasal dari kata pori yang berarti lubang kecil dan fero yang berarti membawa atau mengandung. e.

Klasifikasi Porifera Berdasarkan bahan penyusun rangka tubuh.Porifera tidak mempunyai sel saraf. contohnya adalah Grantia dan Scypa. Porifera diklasifikasikan menjadi: a. contohnya adalah Euspongia . yaitu secara generatif ataupun secara vegetatif. 128 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . karena itu gerakan dari flagellum pada choanocyt tergantung pada keadaan lingkungan. Reproduksi generatif. Apabila Porifera berada dalam lingkungan yang kering. Kemampuan myocyt terhadap stimulus adalah gerakan mengkerut/ mengendurnya sel tubuh sehingga porocyt ataupun osculum bisa menutup dan membuka. (Sri Dwi Astuti. yaitu dengan sel-sel kelamin yang dihasilkan oleh sel amoeboid. Ketika kuncup atau tunas-tunas tersebut lepas akan tumbuh menjadi individu baru. maka akan membentuk gemmule atau kuncup dalam yang nantinya juga bisa tumbuh menjadi individu baru. Reproduksi Porifera Porifera bereproduksi melalui dua cara. Calcarea Merupakan kelas Porifera yang rangka tubuhnya terdiri dari spikula yang spongin (dari senyawa protein) tersusun atas zat kapur. Sel-sel pada Porifera sensitif terhadap rangsang antara lain choanocyt dan myocyt. c. Reproduksi vegetatif dengan pembentukan tunas ataupun kuncup. Porifera termasuk hewan monoesius atau hermafrodit karena dalam satu tubuh bisa menghasilkan dua sel kelamin sekaligus. Demospongia Merupakan Porifera yang spikulanya berasal dari campuran zat kapur atau silikat. b. Hexactinellida Merupakan Porifera yang rangka tubuhnya terdiri dari spikula. 2000:45) 3. contohnya adalah Eupectella. Spongilla. 4.

Mesoglea Oskulum Pori (ostium) Spongocel (atrium) Koanosit bersilia Ascon Oskulum Sycon Oskulum Pori (ostium) Koanosit bersilia Spongocel (atrium) Koanosit bersilia Rongga bersilia Saluran masuk (ostium) Rhagon Gambar 9. Syconoid Dibandingkan dengan tipe asconoid. c. syconoid. yaitu: a.5. Air akan masuk ke ostium. dan rhagon (leuconoid) Sumber: web. Asconoid Tipe asconoid adalah tipe yang paling sederhana pada Porifera.edu Animalia 129 . Air yang masuk melalui pori-pori atau ostium akan menuju saluran radial.3 Tipe-tipe saluran air pada Porifera yang meliputi asconoid. Leuconoid atau Rhagon Merupakan tipe yang paling kompleks pada Porifera. lalu menuju ke atrium atau rongga tubuh dan akan keluar lewat oskulum. b. kemudian menuju saluran radial yang bercabang-cabang. Air masuk melalui pori-pori atau ostium. jenis ini lebih rumit.bio.utk. kemudian masuk ke bagian atrium dan akan keluar melalui oskulum. lalu ke atrium atau rongga dan keluar melalui oskulum. Tipe-tipe Saluran Air pada Porifera Berdasarkan jalan masuknya air ke dalam tubuh. Porifera dibedakan menjadi 3 tipe.

Ambillah spesimen (bisa langsung diambil dari laut) atau berupa awetan Porifera! 2. a. Spesimen atau awetan Porifera 2. Gambarlah hasil pengamatan kalian! 6. hewan ini menggunakan rongga tubuh yang dimilikinya sebagai tempat pencernaan makanan. Amati spesimen tersebut dan bandingkan dengan gambar yang ada! 3. Hewan ini disebut juga sebagai hewan berongga.Lakukan Percobaan 9. Diploblastik (tubuh terdiri atas dua lapisan jaringan). b. Habitat di perairan. baik perairan tawar maupun laut.1 Mengamati berbagai bentuk Porifera Alat dan bahan: 1. dapat juga dimanfaatkan sebagai hiasan yang ada pada akuarium. Coelon artinya rongga dan entero artinya usus. Gambar-gambar berbagai spesies Porifera Langkah kerja: 1. Peranan Porifera Tubuh Porifera yang sudah mati dapat dimanfaatkan sebagai penggosok ketika mandi ataupun mencuci. Memiliki rongga tubuh yang digunakan sebagai usus. Coelenterata Coelenterata termasuk dalam phylum yang masih primitif.1 berikut yang akan mengembangkan kecakapan personal dan kecakapan vokasional kalian! Percobaan 9. Alat tulis 4. B. d. Ciri-ciri Coelenterata Tubuh simetri radial. Jadi. Selain itu. c. 1. Kaca pembesar atau lup 3. 130 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA .

dan Anthozoa.e. yaitu tipe yang dapat hidup bebas karena memiliki kemampuan untuk berenang. 2) Tipe medusa (seperti payung ). Hydra berkembang biak secara vegetatif dengan tunas dan generatif dengan peleburan sperma Animalia 131 . Scyphozoa. g. Pada tentakel tersebut dilengkapi dengan nematosit. Selain itu. Klasifikasi Coelenterata Secara garis besar Coelenterata dibagi menjadi 3 kelas. Struktur Tubuh Coelenterata dan Fungsinya 2. Memiliki 2 tipe tubuh. a. Memiliki lengan (tentakel) yang dilengkapi dengan sel beracun atau cnidoblast. Antara kedua lapisan tersebut terdapat rongga yang disebut sebagai mesoglea. Pencernaan makanan dengan sistem gastrovaskuler. f. yaitu Hydrozoa. yaitu tipe tubuh yang hidupnya tak bebas atau menempel pada substrat tertentu. Seperti halnya pada Porifera. Hydrozoa Hydra merupakan hewan yang memiliki habitat di perairan (laut dan tawar). Reproduksi Coelenterata Coelenterata bereproduksi secara generatif (seksual) maupun vegetatif (aseksual). Apabila tunas pada tubuhnya lepas maka akan tumbuh menjadi individu baru. tubuh Coelenterata juga terdiri atas lapisan ektoderm atau lapisan luar dan endoderm atau lapisan dalam. Untuk mempertahankan diri terhadap musuhnya. 3. Hewan ini dilengkapi dengan tentakel atau lengan yang berguna untuk bergerak dan juga sekaligus untuk menangkap mangsa. yaitu: 1) Tipe polip. tentakel juga berfungsi untuk menangkap makanan. 4. pada lengan atau tentakel memiliki kemampuan untuk menghasilkan racun. Reproduksi generatif atau seksual terjadi dengan peleburan antara sel kelamin jantan (sperma) dan sel telur (ovum). Reproduksi vegetatif (aseksual) melalui pembentukan tunas. yaitu sel-sel yang dapat menghasilkan racun untuk melumpuhkan mangsanya.

peranan Coelenterata antara lain: Dalam perairan berperan sebagai plankton. Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA .dan ovum. Contoh hewan kelas ini adalah Aurellia aurita.wikipedia. Contohnya adalah Hydra. Meskipun termasuk hewan monoesius (hermafrodit). c. berupa medusa berukuran garis tengah 7 – 10 mm. Scyphozoa Bentuk tubuh Scyphozoa menyerupai mangkuk atau cawan. sehingga sering disebut ubur-ubur mangkuk. hewan ini tidak bisa melakukan pembuahan sendiri karena dewasanya sel telur dan sperma yang dihasilkan tidak bersamaan. Kelas ini merupakan pembentuk anemon laut atau terumbu karang yang dapat menambah keindahan pemandangan di laut.org. sehingga dalam fertilisasi tetap memerlukan individu yang lain. Anthozoa Anthozoa merupakan Coelenterata yang memiliki bentuk tubuh menyerupai bunga. 2006 b. 132 Peranan Coelenterata Dalam kehidupan. c. dengan pinggiran berlekuk-lekuk 8 buah.4 Anatomi tubuh Hydra viridis Sumber: www. Vakuola makanan Mesoglea Gastrodermis Gastrovaskuler Epidermis Testis Ovarium Knidosit Mulut Tentakel Tunas Gastrovaskuler Nukleus Nematosit Membran Kaki Gambar 9. Sebagai hiasan. 5. Hewan ini banyak terdapat di sepanjang pantai. a. b. Penyusun terumbu karang yang ada di lautan.

cahaya yang dihasilkan ketika masih muda dan saat dewasa oleh ubur-ubur jenis ini berbeda. Ciri Tubuh Bentuk tubuh Alat pencernaan Alat reproduksi Peredaran darah Transportasi Alat pertahanan diri .com... 7. Tujuan dari pengeluaran cahaya ini adalah untuk memikat ikan sebagai mangsa. 6. 3...kompas.Tahukah kamu? Di dalam laut ternyata ada hewan yang mampu menghasilkan cahaya dari dalam tubuhnya sendiri. Sumber: www. Kawasan lampu merah pertama dibuat oleh sejenis ubur-ubur.... Sedang cahaya merah dihasilkan melalui proses fluoresensi.. 2.......... Menurut para peneliti di Amerika Serikat.1 berikut ini: Tabel 9.. 1. Tujuannya adalah untuk memikat mangsa... 5.. yaitu suatu proses di mana cahaya yang memiliki gelombang cahaya pendek dipantulkan kembali sebagai cahaya yang memiliki panjang gelombang yang lebih panjang.... 2006 Kerjakan Latihan 9.1 Ciri-ciri Colenterata No.1 berikut yang akan mengembangkan kecakapan personal dan kecakapan akademik kalian! Latihan 9.. Ketika masih muda sinar yang dihasilkan berwarna biru hijau dan ketika sudah dewasa cahaya yang dihasilkan adalah merah.. Cahaya biru hijau itu dihasilkan dengan cara bioluminescence yang memancarkan energi dalam bentuk cahaya. 4........ Uraian Animalia 133 ......1 Mengidentifikasikan Coelenterata Sebutkan ciri-ciri Coelenterata berdasarkan Tabel 9.

f. Planaria memiliki sistem pencernaan yang masih sederhana. a. Turbellaria (cacing berbulu getar) Turbellaria atau cacing berbulu getar merupakan cacing yang hidup bebas.C. a. sementara itu sisa pencernaan akan dikeluarkan lewat mulut. Cacing ini bisa dijadikan sebagai bioindikator terhadap kadar pencemaran di suatu perairan. 134 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . Contohnya adalah Planaria. Makanan akan ditangkap melalui tonjolan faring yang berada pada bagian tengah ventral tubuhnya. Klasifikasi Plathyhelminthes Plathyhelminthes dikelompokkan menjadi 3 kelas. g. mesoderm (lapisan tengah). a. c. Hasil pencernaan makanan akan berdifusi ke seluruh jaringan tubuh. h. b. Berespirasi secara difusi melalui seluruh permukaan tubuhnya. Makanan yang sudah ditangkap lalu dimasukkan dalam usus yang bercabang-cabang untuk dicerna. dan endoderm (lapisan dalam) serta tidak memiliki rongga tubuh atau bersifat triploblastik aselomata. Planaria merupakan cacing yang bersifat karnivora. Cestoda atau cacing pita. Tidak memiliki sistem peredaran darah. yaitu ektoderm (lapisan luar). Sistem pencernaan dengan gastrovaskuler. Cacing ini suka hidup di perairan yang bersih atau belum tercemar. Sistem ekskresi menggunakan sel api. yaitu: Turbellaria atau cacing berbulu getar. b. 2. e. Sistem pencernaan tidak sempurna (tidak memiliki anus). 3. Trematoda atau cacing isap. Sistem transportasi secara difusi melalui seluruh permukaan tubuh. Struktur Tubuh Plathyhelminthes Tubuh cacing ini terdiri atas 3 lapisan jaringan. Ciri-ciri Plathyhelminthes Tubuh pipih dan tidak berbuku-buku. Planaria adalah cacing yang hidup secara bebas di perairan. 1. d. Plathyhelminthes Orang sering menyebut phylum cacing ini sebagai cacing pipih. Sistem saraf dengan ganglion. c.

metaserkaria akan menetas di usus dan dewasa dalam organ hati. lalu sekaria. baik pada hewan ternak ataupun pada manusia. Telur yang sudah dibuahi akan melewati saluran empedu kemudian ke usus dan akan keluar bersama feses. Pada bagian kepala. namun demikian tidak pernah ada pembuahan sendiri karena matangnya sperma dan ovum tidak dalam waktu yang bersamaan. Ganglion mengalami pemanjangan oleh saraf tepi yang menuju ke arah posterior. sehingga susunan sarafnya seperti tangga. b. lalu berkembang menjadi sporosista. Satu individu bisa menghasilkan 2000-4000 telur. Tubuh cacing ini dibungkus oleh kutikula untuk mempertahankan diri. kemudian berkembang menjadi metaserkaria. Cacing ini bereproduksi secara generatif.Cacing ini memiliki alat pengeluaran atau ekskresi berupa sel api atau flame cell. Contoh Trematoda antara lain: 1) Fasciola hepatica (cacing hati pada ternak) Cacing ini memiliki panjang 2-6 cm. cacing ini memiliki sel api atau flame cell sebagai alat ekskresi. Reproduksi aseksual dengan fragmentasi atau memotong diri. Habitatnya adalah di hati ternak. oleh karena itu sistem saraf pada Planaria disebut sistem saraf tangga tali. Ketika tanaman dimakan ternak. akan dihubungkan oleh cabang saraf melintang. kemudian menjadi redia. Cacing ini memiliki hospes sementara siput air dan hospes tetapnya adalah ternak. di antara stigma (bintik mata) terdapat ganglion yang merupakan pusat saraf. Trematoda (cacing isap) Anggota cacing ini semuanya bersifat parasit. sistem saraf tangga tali serta memiliki alat pengisap atau sucker yang terdapat pada bagian mulut serta pada bagian ventral atau perut. Planaria bersifat hermafrodit. Sama dengan Plathyhelminthes yang lain. lalu menempel pada tanaman. Planaria bereproduksi secara seksual dengan peleburan sperma dan ovum. Telur itu akan menetas menjadi larva bersilia mirasidium dan masuk ke dalam tubuh siput (sebagai inang antara). Setiap potongan tubuhnya mampu menjadi individu baru. Antara kedua saraf tepi tersebut. Daur hidup cacing ini dimulai dari telur yang berada dalam feses keluar ke lingkungan. Animalia 135 . Serkaria keluar dari tubuh siput.

pada kepalanya tidak memiliki rostelum dan hospes antaranya adalah sapi. Karena itulah tiap proglotid dapat dianggap sebagai koloni individu. Cestoda (cacing pita ) Semua cacing pita tidak memiliki alat pencernaan.2) Clonorchis sinensis Clonorchis sinensis merupakan cacing hati yang parasit pada hati manusia. Redia akan berubah menjadi serkaria yang akan hidup di dalam tubuh ikan air tawar.di mana setiap proglotid mengandung alat reproduksi. Tubuhnya beruas-ruas atau biasa disebut sebagai proglotid. Berbeda dengan cacing Taenia saginata. ekskresi. kemudian menetas menjadi sporosista yang akan berkembang menjadi redia. Ketika seseorang mengonsumsi daging babi atau sapi yang di dalamnya ada larva tersebut. karena sari-sari makanan dapat langsung diserap melalui seluruh permukaan tubuhnya. Cacing ini dapat merusak sel-sel hati dan dapat menyebabkan kematian. 136 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . Daur hidup cacing ini dimulai dari telur yang keluar bersama feses. Taenia saginata secara sepintas mirip dengan Taenia solium. Bila larva tersebut tertelan (sapi atau babi) maka larva tersebut akan berada dalam usus dan berkembang menjadi heksakan. Di dalam otot atau daging (sapi atau babi) tersebut. Ketika ikan air tawar yang terinfeksi larva cacing ini tidak dimasak secara sempurna dan dimakan manusia. larva akan berkembang lagi menjadi bentuk gelembung atau sistiserkus. hanya saja perbedaannya ada pada ukuran tubuhnya yang lebih panjang. c. dan mampu menyerap sari makanan dari inangnya. larva tadi akan ikut masuk ke dalam saluran pencernaan dan akan menetas menjadi cacing dewasa dalam usus manusia. Cacing ini hospes antaranya adalah ikan air tawar. Cacing Taenia solium merupakan cacing parasit yang dewasa pada manusia dengan hospes antara adalah babi. kemudian telur tersebut akan menetas menjadi onkosfer. cacing ini pada kepala (skoleks) terdapat alat pengisap dan kait dari kitin atau disebut sebagai rostelum. Larva tersebut kemudian akan menembus dinding usus dan ikut bersama aliran darah dan masuk ke dalam otot atau daging. Contoh dari cacing ini adalah Taenia saginata dan Taenia solium. Daur hidup cacing Taenia sp Proglotid dewasa yang telah menghasilkan telur keluar bersama feses. maka akan masuk menuju saluran pencernaan dan menuju saluran empedu dan dewasa dalam organ hati.

apa artinya bahwa Planaria merupakan bioindikator suatu perairan? Animalia 137 . mengembangkan kecakapan sosial. Tunggu kira-kira semalam. dan kecakapan vokasional kalian! Percobaan 9. rasa ingin tahu.2 berikut yang akan menumbuhkan etos kerja. Botol bekas selai Cara kerja: Kerjakan secara berkelompok! Kegiatan 1 1. Daging atau hati ayam 2. Letakkanlah sepotong daging atau hati ayam pada sela-sela batu di sungai tersebut! 3. setelah itu amati! Apakah ada Planaria setelah semalam daging atau hati ayam dibiarkan? Kegiatan 2 1. Dari kegiatan di atas. misalnya di daerah pegunungan! 2. Pada sungai yang mana akan ditemukan cacing Planaria? Mengapa? 2. Langkah 1 sampai 3 pada kegiatan 1 diulangi (namun lokasi untuk kegiatan 2 ini adalah pada daerah sungai yang kotor atau telah tercemar). Bandingkanlah hasil yang didapat! Pertanyaan: 1. Pergilah ke sungai yang masih bersih. Alat dan bahan: 1. 2.Lakukan Percobaan 9.2 Pembuktian Planaria sebagai bioindikator pencemaran air.

Struktur Tubuh Nemathelminthes Hewan ini memiliki susunan triploblastik pseudoselomata. Larva yang ikut aliran darah akan menuju jantung lalu ke paruparu dan seterusnya akan ke kerongkongan. Pada lapisan luar tubuhnya dilapisi oleh lapisan lilin atau kutikula. Apabila telur yang telah dibuahi tadi tertelan oleh manusia. dan lapisan dalam (endoderm). Ciri-ciri Nemathelminthes Tubuh tak beruas. biasanya tubuh cacing jantan berukuran lebih kecil daripada cacing betina dan bagian posterior cacing jantan bengkok. antara lain: a. yaitu cacing jantan dan cacing betina. Contoh-contoh cacing Nemathelminthes. Alat pencernaan sempurna (sudah memiliki mulut dan anus). Tubuhnya terdiri atas 3 lapisan (triploblastik). ikut bersama aliran darah. Bentuk gilig (bulat panjang). Apabila larva yang berada di kerongkongan tadi tertelan lagi akan tumbuh menjadi cacing dewasa dalam usus halus manusia. baik pada hewan ataupun pada manusia. 138 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . di dalam usus telur tadi akan menetas dan menembus dinding usus. Cacing ini bersifat dioesius. Nemathelminthes Cacing ini ada yang hidup bebas dan ada yang bersifat parasit.D. Rongga yang terdapat pada tubuhnya merupakan rongga semu atau tidak sejati (pseudoselomata). lapisan tengah (mesoderm). saluran pencernaan memanjang dari mulut sampai ke anus. Cacing ini belum memiliki sistem peredaran darah. Nemathelminthes memiliki sistem pencernaan yang sempurna. Belum punya alat respirasi (pertukaran gas berlangsung difusi). Cacing ini memiliki simetri tubuh bilateral. Ascaris lumbricoides Untuk membedakan antara cacing jantan dan betina . 1. yaitu lapisan luar (ektoderm). Daur hidup cacing ini dimulai dari telur yang keluar bersama feses. 2.

getah. secara empiris telah digunakan sebagai antelmentik. 2006 Tahukah kamu? Manfaat tanaman pepaya sebagai obat anticacingan Hampir semua bagian tanaman pepaya. larva masuk dalam tubuh manusia Fase dalam tubuh manusia Larva Dewasa dalam limpa Larva berkembang Mikrofilaria terisap oleh nyamuk Dewasa memproduksi Mikrofilaria Gambar 9. Diduga. dari akar.b. Sebagai antelmentik papain bekerja seperti dalam melunakkan daging.ar. 2006 Animalia 139 . Beberapa penelitian mendukung pemanfaatan pepaya sebagai obat anticacing. hingga bijinya. Sumber: www. Karena pembuluh getah bening yang ada di kaki tersumbat maka kaki penderita akan membesar seperti kaki gajah atau elephantiasis Fase tubuh dalam nyamuk Nyamuk menggigit manusia. Wuchereria bancrofti Cacing ini dapat menyebabkan penyakit kaki gajah (filariasis). Semakin banyak protein yang dipecah.edu. daging semakin lunak.5 Daur hidup cacing Wuchereria bancrofti Sumber: www.biologia. zat aktif dalam pepaya adalah papain dan karposit.hanya wanita. Dalam hal ini.com. yang disebut proses proteolitik. Cacing ini hidup dalam saluran limfe (getah bening) yang ada di kaki. Papain adalah enzim proteolitik yang kita kenal untuk melunakkan daging. Penularannya melalui gigitan nyamuk Culex. bagian pepaya itu bekerja sebagai vermifuga. Zat itu melakukan proses pemecahan jaringan ikat. Papain melemaskan cacing dengan cara merusak protein tubuh cacing. daun.

1. mereka bergerak menuju anus dan bertelur di sana. Enterobius vermicularis Cacing ini biasa dikenal juga sebagai cacing kremi. d. c. 140 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . Tiap segmen yang sama disebut metameri. e. Disebut cacing tambang karena pada awalnya hanya ada pada daerah pertambangan. Annelida Annelida berasal dari kata annulus yang berarti cincin.2 berikut yang akan merangsang kalian berpikir kritis dan menumbuhkan rasa ingin tahu! Latihan 9. b.c. sehingga terjadi penularan dengan sendiri atau autoinfeksi. Larva cacing ini dapat masuk melalui pori-pori kulit kaki. Tiap segmen mengandung alat pengeluaran.2 Jelaskan hal-hal yang perlu dilakukan untuk menghindari penyakit karena cacing! Berdasarkan sumber-sumber yang kalian ambil tulislah dalam buku latihan! E. d. a. Sistem saraf tangga tali. Ancylostoma duodenale Cacing ini disebut juga sebagai cacing tambang. reproduksi. Ketika cacing ini akan bertelur. Larva tadi akan ikut menuju jantung dan dewasa di usus halus manusia. hidup dalam usus manusia. Kerjakan Latihan 9. Ini sesuai dengan bentuk tubuhnya yang beruas-ruas dan memanjang. Karena rasa gatal tersebut mengakibatkan penderita akan menggaruknya. Sistem sirkulasi terbuka (darah beredar melalui pembuluh darah yang tidak seluruhnya terhubung). Pada telur yang ditinggalkan itu juga terdapat semacam lendir yang menyebabkan rasa gatal pada daerah anus penderita. saraf. Cacing ini dapat menghasilkan zat antikoagulan (zat antipembeku darah). Ciri-ciri Annelida Bentuk gilig dan bersegmen. Orang yang terkena cacing ini dapat terkena anemia.

b. Klasifikasi Annelida Polychaeta Poly artinya banyak dan chaeta artinya rambut. Kulitnya dilapisi oleh kutikula.wikipedia. Cacing ini banyak dijumpai di wilayah perairan kepulauan Maluku serta Fiji negara Jepang. dan Lysidice oele (cacing palolo). Cacing ini sebagian besar hidup di laut. reproduksi serta memiliki sistem ekskresi. memiliki sistem saraf tangga tali. Struktur Tubuh Annelida Annelida termasuk hewan yang memiliki lapisan tubuh triploblastik euselomata. a. Euselomata artinya sudah terdapat selom sejati.2. memiliki sistem saraf tangga tali dengan pusat sarafnya adalah ganglion. 2006 Animalia 141 . 3. Cacing wawo dan cacing palolo merupakan cacing yang enak dimakan dan memiliki kandungan protein yang tinggi. Tubuh hewan ini memiliki segmen dan setiap segmen tersebut (disebut metameri) memiliki sistem saraf.6 Struktur anatomi cacing tanah Sumber: en. sistem peredaran darahnya berupa sistem sirkulasi terbuka. Contoh spesies cacing ini adalah Nereis virens. Olygochaeta Jantung Ganglion saraf Otak Testis dan sperma Ovarium Oviduk Saluran sperma Dinding Segmen Selom Organ ekskresi posterior Seta Gambar 9.org. jadi pada tubuh cacing ini banyak sekali dijumpai rambut. pencernaan. Eunice viridis (cacing wawo).

c. Kokon inilah yang nantinya akan menetas menjadi individu baru. digunakan di bidang sebelum mengisap darah. Untuk dapat mencegah agar kita tidak digigit atau ketika kita sedang digigit adalah dengan memberikan air tembakau atau garam. Lintah juga dapat menghasilkan zat antikoagulan (zat anti pembeku darah). troctina. Bersifat hermafrodit. Lumbricus terrestris). sehingga ketika tinggi.1 Pergilah ke kebun sekolah. Respirasi dilakukan secara difusi melalui seluruh permukaan tubuhnya. dan menambah wawasan kontekstual kalian! Tugas 9. yang disebut hirudin. Pada beberapa segmen tubuh cacing ini epidermisnya mengalami penebalan. Sumber: Ensiklopedi Umum untuk diisap darahnya.1 berikut yang akan menumbuhkan etos kerja. menyuntikkan zat anastesi atau bius ke kulit. mengembangkan kecakapan sosial. batuk. Lintah Hirudo medicinalis dan Hirudo biasanya hidup di daerah yang lembap. dan tekanan darah dalam tubuh korbannya. seperti pacet (Haemadipsa javanica). Contoh: cacing tanah (Pheretima. Adanya zat antikoagulan tersebut menyebabkan darah korban yang diisap tidak akan membeku. Contohnya Lintah yang menyerang manusia adalah lintah (Hirudo medicinalis) dan termasuk famili Gnathobdellidae. Cacing ini banyak hidup di darat ataupun perairan tawar. Hirudinea Cacing ini termasuk cacing pengisap darah. dapat pula tubuh diolesi dengan balsem atau minyak kayu putih. korban tidak merasa Pelajar Jilid 6. sehingga di dalam tubuhnya dapat dijumpai ovarium dan testis. Beberapa spesiesnya. Adapun yang termasuk dalam Tahukah kamu? kelas ini adalah bangsa lintah. 2005 : 87 sakit. disebut klitellum.Cacing ini memiliki chaeta atau rambut yang jumlahnya sedikit. Kerjakan Tugas 9. kemudian carilah cacing tanah (Lumbricus terestris)! Cacing tanah yang telah kalian dapat tersebut amatilah morfologinya! Catatlah hasilnya dalam buku tugas dan kumpulkan pada guru kalian! Kerjakan secara berkelompok! 142 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . Lintah memiliki dua alat pengisap yang terletak di bagian anterior dan posterior. lintah akan kedokteran sebagai obat tumor. Pada waktu reproduksi pada bagian klitellum akan mengeluarkan kokon.

peredaran darah. saraf ataupun jantung. hidupnya melekat di dasar perairan. Hewan ini memiliki ciri-ciri. respirasi. 2. yang terdiri atas jaringan khusus yang digunakan untuk membungkus alat-alat dalam. Hewan ini sebagian besar dilindungi oleh cangkang meskipun ada juga yang tidak memiliki cangkang.F. yaitu: Animalia 143 . Sistem peredaran darahnya terbuka. baik di darat ataupun perairan. alat reproduksi. dan juga sistem saraf. yaitu cangkangnya memiliki susunan yang bertumpuk-tumpuk seperti susunan genting. Bivalvia b. Cangkang kerang terdiri atas 3 lapisan. Salah satu contoh hewan yang termasuk dalam kelas ini adalah Maleagrina margaritivera (kerang mutiara). 1. Mollusca sudah memiliki sistem pencernaan. Hewan ini disebut sebagai bivalvia karena tubuhnya dilindungi oleh cangkangnya yang setangkup. podos = kaki). Sering kita jumpai hewan ini. memiliki tubuh simetri bilateral. Di bagian belakang mantel ada sifon yang digunakan untuk jalan masuk dan keluarnya air. Hewan golongan ini bernapas dengan insang yang berlapis-lapis yang berbentuk seperti lembaran sehingga disebut juga sebagai Lamelibranchiata (lamela = lembaran. 1) 2) 3) Klasifikasi Mollusca dibagi menjadi 5 kelas. insang. a. Pada mulutnya dilengkapi dengan lidah parut atau radula. Di bagian bawah cangkang terdapat mantel. reproduksi. Contohnya adalah Chiton. seperti alat pencernaan. branchia = insang). artinya hewan ini terdapat di mana-mana. yaitu: Aplacophora (tidak bercangkang) Monoplacophora (bercangkang tunggal/satu sisi) Polyplacophora. Hewan ini memiliki sifat kosmopolit. Mollusca Ciri-ciri Mollusca Mollusca berarti hewan yang bertubuh lunak. ekskresi. Dari celah cangkangnya akan keluar kaki yang pipih seperti mata kapak sehingga hewan ini disebut juga Pelecypoda (pelecy = pipih. yaitu: Amphineura Saat ini sudah dibedakan menjadi 3 kelas.

1) 2) 3)

Lapisan periostrakum, merupakan lapisan paling luar dan tersusun atas zat tanduk. Lapisan prismatik, merupakan lapisan tengah yang tebal, terdiri atas zat kapur. Lapisan nakreas, merupakan lapisan paling dalam yang tersusun atas zat-zat kapur yang halus. Lapisan ini disebut juga sebagai lapisan mutiara. Contoh spesies yang lain adalah: Asaphis detlorata (remis), Pecten, Ostrea (tiram). Gastropoda

c.

Sesuai dengan namanya, gaster artinya perut dan podos adalah kaki, Gastropoda adalah anggota phylum Mollusca yang menggunakan perut sebagai kaki atau berjalan dengan menggunakan perutnya. Semua Gastropoda memiliki cangkang sebagai pelindung kecuali Vaginulae. Contoh spesiesnya adalah Achatina fulica (bekicot). Bekicot merupakan hewan hermafrodit, alat reproduksinya adalah ovotestes. Alat ini mampu menghasilkan ovum dan sperma, namun dalam fertilisasinya tetap membutuhkan individu lain. Alat pernapasannya adalah Tahukah kamu? insang untuk yang hidup di perairan dan Orang zaman dulu ketika paru-paru untuk yang hidup di darat. mengalami luka seringkali mereka Memiliki sistem peredaran darah terbuka menggunakan lendir yang dihasilkan dan memiliki sistem pencernaan bekicot sebagai obat. Setelah diadakan penelitian ternyata dalam makanan yang sempurna. Pada mulut lendir bekicot terkandung terdapat alat-alat, seperti rahang, gigi antibakteri dan antibiotik. Lendir parut (radula), dan lidah. Memiliki dua yang dihasilkan tersebut memiliki pasang antena, sepasang antena panjang aktivitas penggumpalan dan dapat yang dilengkapi bintik mata untuk membasmi bakteri dan benda asing. Dimungkinkan komponen itulah membedakan gelap dan terang serta yang membantu dalam proses sepasang antena pendek sebagai indra penutupan luka. peraba dan pembau. Contoh-contoh yang Sumber: Kompas, 24 Juli 2003 lain adalah: Lymnaea (siput), Melania (sumpil). Schapopoda Hewan ini hidupnya ada di dasar perairan atau terpendam dalam pasir atau lumpur. Contoh spesiesnya adalah Dentalium vulgare. Cangkang hewan ini mirip dengan bentuk gading namun memiliki ujung yang terbuka. 144
Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA

d.

e.

Chepalopoda

Hewan- hewan yang tergolong kelas Chepalopoda adalah hewan yang memiliki kaki yang terdapat di kepala. Chepal artinya kepala dan podos artinya kaki. Memiliki sistem peredaran darah terbuka. Sistem reproduksi dengan peleburan antara sperma dan ovum, jadi ada hewan jantan dan betina. Bergerak dengan menggunakan tentakel atau lengan yang terdapat di kepala. Kecuali pada Nautilus, Chepalopoda memiliki kantong tinta yang dapat digunakan untuk mempertahankan diri dari pemangsa. Contoh: Loligo ( cumi-cumi), sotong, Octopus (gurita), Nautilus. Nautilus mempertahankan diri dengan merubah warna kulitnya sesuai dengan warna tempat lingkungan hewan ini berada. 3. Peranan Mollusca

Dalam kehidupan sehari-hari peranan Mollusca antara lain sebagai sumber protein hewani (contohnya bekicot dan kerang) dan sebagai bahan hiasan (contohnya cangkang kerang laut) dan penghasil mutiara. Selain itu, ada juga yang merugikan, yaitu Teredo navalis yang merusak kayu pada kapal dan juga sebagai inang antara dari cacing parasit dan juga hama tanaman (contohnya siput). Lakukan Percobaan 9.3 berikut yang akan menumbuhkan semangat kewirausahaan, etos kerja, mengembangkan kecakapan vokasional, dan menambah wawasan kontekstual kalian!

Percobaan 9.3
Bahan: Bekicot, cumi-cumi, dan remis Alat dan bahan: Lup dan papan parafin Cara kerja: 1. Ambillah semua hewan yang telah disiapkan dan letakkan di atas papan parafin! 2. Amatilah bentuk morfologinya dan gambarlah dalam buku tugas kalian! 3. Bedahlah ketiga hewan tersebut dan amatilah anatominya! 4. Gambarlah anatomi ketiga hewan tersebut, kemudian bandingkanlah!

Animalia

145

Tabel 9.2 Perbedaan anatomi dan morfologi pada bekicot, remis, dan cumi-cumi Hewan Bekicot Remis Cumi-cumi Kerjakan Tugas 9.2 berikut yang akan mengembangkan kecakapan personal dan akademik kalian! Perbedaan Anatomi Morfologi

Tugas 9.2
Identifikasilah Anellida dan Mollusca yang ada di sekitar kalian! Tuliskan nama hewan dan peranannya dalam kehidupan sehari-hari! Tulislah hasilnya dalam buku tugas kalian dan kumpulkan sebagai bahan evaluasi guru!

G.

Arthropoda

Kata Arthropoda berasal dari bahasa Yunani, yaitu arthros artinya ruas atau buku atau sendi dan podos artinya kaki. Jadi, Arthropoda adalah hewan yang kakinya beruas-ruas. Di dunia ini sebagian besar hewan yang tersebar di atas bumi adalah anggota phylum Arthropoda. 1. Ciri-ciri Arthropoda Tubuh Arthropoda beruas-ruas, dan terbagi atas caput atau kepala, thorax atau dada, dan abdomen atau perut. Memiliki eksoskeleton (rangka luar) yang tersusun atas zat kitin. Sistem peredaran darah terbuka, dalam darah tidak mengandung hemoglobin, sehingga darah hanya berfungsi mengedarkan sari-sari makanan dan oksigen diedarkan melalui sistem trakea. Arthropoda ada yang bernapas dengan trakea, insang, paru-paru buku, dan difusi melalui seluruh permukaan tubuh. Alat ekskresi berupa badan malphigi dan nefridia. Reproduksi secara seksual dengan peleburan gamet jantan (sperma) dan gamet betina (ovum). Memiliki simetri tubuh bilateral, yaitu apabila dibelah dari satu sumbu hanya menghasilkan sisi kanan dan sisi kiri. 146
Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA

2. a. 1)

Klasifikasi Arthropoda Crustaceae Ciri-ciri Crustaceae

Klasifikasi Arthrophoda dibagi menjadi beberapa kelas, yaitu:

Crustaceae berasal dari kata crusta yang berarti berkulit keras. Tubuh terbagi atas 2 bagian , yaitu sefalotoraks (kepala, dada) dan abdomen ( perut). Tubuh dilindungi oleh eksoskeleton ( karapaks ) yang tersusun dari zat kitin. Waktu makan udang, bagian inilah yang biasanya dibuang. Udang memiliki 5 pasang kaki di sefalotoraks dan 5 pasang kaki pada abdomen, sepasang kaki pertama yang memiliki bentuk seperti capit, disebut keliped yang digunakan untuk mempertahankan diri dan memegang mangsa. Empat pasang kaki berikutnya adalah kaki yang digunakan untuk berjalan, disebut juga pereipoda, 5 pasang kaki yang terletak pada bagian perut digunakan untuk berenang atau biasa disebut sebagai pleopoda. Habitat di perairan, baik air tawar ataupun air laut. Crustaceae merupakan hewan omnivora, makanannya berupa tumbuhan ataupun hewan-hewan kecil yang ada di perairan. Memiliki sistem peredaran darah terbuka, jadi darah yang beredar dalam tubuhnya tidak melalui pembuluh melainkan langsung beredar ke dalam ronggarongga yang ada dalam tubuhnya. Pada bagian kepala terdapat dua pasang antena. Sepasang antena pendek dilengkapi dengan stigma atau bintik mata yang berfungsi untuk membedakan antara gelap dan terang, serta sepasang antena panjang sebagai indra peraba yang dilengkapi dengan statolit yang berfungsi untuk keseimbangan badan waktu berada di perairan. 2) Klasifikasi Crustaceae a) Entomostraca Merupakan Crustaceae tingkat rendah ( zooplankton). Dibagi dalam 4 kelas: Branchiopoda, Ostracoda, Copepoda, dan Cirripedia b) Malacostraca Merupakan Crustaceae tingkat tinggi. Dibagi dalam 3 kelas : Isopoda, Stomatopoda, dan Decapoda Contohnya adalah udang, kepiting, lobster, dan rajungan.

Animalia

147

b. Pada bagian dorsal tubuhnya memiliki perisai karapaks yang tersusun atas zat kitin. Alat ekskresi yang dimiliki berupa badan malphigi. 148 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . yaitu hewan pemakan sisa-sisa sampah. 3) Arachnoidea Tubuh Arachnoidea terdiri dari sefalotoraks (kepala dada menyatu) dan abdomen (perut). Respirasi dengan paruparu buku. Contohnya Scolopendra subspinipes (lipan). Myriapoda Tubuh Myriapoda tersusun atas caput (kepala) dan abdomen (perut) (tak punya dada). Termasuk detritivor. 2) Diplopoda Berbeda dengan Chilopoda. Di bagian kepala memiliki 2 pasang alat mulut. yaitu sepasang alat sengat (chelicera) yang dipergunakan untuk melumpuhkan mangsa dan alat capit (pedipalpus) yang dipergunakan untuk memegang mangsanya. pada bagian ventral tubuhnya terdapat lubang atau pori-pori yang merupakan muara dari paru-paru buku. Apabila hewan ini dalam keadaan bahaya atau merasa terganggu akan menggulung badannya untuk mempertahankan diri. pada daerah posterior terdapat dua lubang yang berfungsi sebagai tempat keluarnya jaring disebut sebagai spineret. Tubuh terdiri dari 10 – 200 ruas dan tiap ruas terdapat 1 pasang kaki sehingga disebut hewan berkaki seribu. Respirasi dengan trakea yang bermuara pada spirakel yang ada di bagian sisi kanan dan kiri sepanjang tubuhnya. Sistem peredaran darah yang dimiliki adalah sistem peredaran darah terbuka karena darah mengalir tanpa melewati pembuluh darah. Arachnoidea juga memiliki sistem saraf tangga tali. Sistem saraf tangga tali dengan sepasang ganglion sebagai otaknya. Contohnya adalah Julus teristris (luwing). Myriapoda terbagi menjadi 2 ordo. yaitu: 1) Chilopoda Setiap ruas tubuh memiliki sepasang kaki. Chilopoda merupakan hewan yang beracun yang dapat mematikan mangsanya dengan racun yang dimiliki tersebut. Khusus pada ordo Arachnida. Seperti halnya dengan Arthropoda yang lain. kalau pada Diplopoda setiap ruas pada tubuhnya memiliki 2 pasang kaki. Hewan ini memiliki 4 pasang kaki yang terdapat di dada yang dipergunakan untuk berjalan.

yaitu: a) Metamorfosis sempurna Telur larva (ulat) pupa (kepompong) imago (hewan dewasa). contoh: caplak. yaitu mata tunggal (oselus) dan mata majemuk (facet). toraks (dada). Metamorfosis ada 2 macam. sistem trakea yang ada pada tubuhnya bermuara pada pori-pori kecil yang ada di kanan kiri sistem tubuhnya atau disebut sebagai spirakel. Respirasi dengan trakea.Klasifikasi Arachnoidea: a) Scorpionida. b) Antena. pada segmen ke-9 dan 10 terdapat alat kelamin. serangga mengalami proses perubahan wujud dari telur sampai menjadi hewan dewasa atau disebut sebagai metamorfosis. Tubuh tersusun atas caput (kepala). Sistem peredaran darah terbuka dan alat ekskresi berupa badan malphigi. dan abdomen (perut). Dalam proses pertumbuhan menuju kedewasaannya. c) Mulut. namun darahnya berwarna hijau kebiruan karena dalam darahnya mengandung hemosianin. darah belalang tidak berfungsi untuk mengedarkan oksigen tapi untuk mengedarkan sari-sari makanan. Oleh karena itu. pada belalang memiliki 2 macam mata. c) Acarina. dipergunakan untuk makan. contoh: labah-labah. hampir di semua tempat serangga bisa hidup atau disebut juga memiliki sifat kosmopolit. 4) Hexapoda (Insecta) Insecta merupakan kelompok hewan yang memiliki jumlah anggota paling banyak dan daerah persebarannya sangatlah luas. Pada kepala belalang yang terdiri atas enam segmen terdapat alat-alat sebagai berikut: a) Mata. b) Arachnida. yaitu ovopositor yang dipergunakan untuk meletakkan telur. contoh: kalajengking. Animalia 149 . Contoh hewan ini adalah belalang. berguna sebagai alat indra pembau. Oksigen dalam tubuhnya diedarkan oleh sistem trakea. tungau. Contoh hewan yang mengalami metamorfosis sempurna antara lain lebah dan kupu-kupu. Perut terdiri 11 segmen. Darah belalang tidak berwarna merah karena dalam darahnya tidak mengandung hemoglobin.

(i) Siphonoptera. contohnya adalah walang sangit. (g) Lepidoptera. contohnya adalah kupu-kupu. contoh capung. (h) Diptera. contoh belalang sembah (Stagmomantis). yaitu serangga yang memiliki sayap.utk. 2006 a) Klasifikasi Insecta (1) Apterygota. contohnya adalah laron. (j) Hymenoptera. kumbang kelapa. yaitu serangga yang tidak memiliki sayap.8 Metamorfosis sempurna Sumber: web. (d) Hemiptera. Gambar 9. (f) Coleoptera. Pterygota dibagi menjadi 10 ordo. (b) Orthoptera.edu.b) Metamorfosis tak sempurna Telur nimfa (hewan muda) imago (dewasa). contohnya adalah kutu anjing.7 Metamorfosis tak sempurna Gambar 9. jangkrik (Acheta domestica). (2) Pterygota. orong-orong (Grylotalpa). (c) Isoptera. contohnya adalah kutu daun dan kutu kepala. yaitu: (a) Odonata. 150 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . Contoh hewan mengalami metamorfosis tidak sempurna antara lain belalang dan jangkrik. contohnya adalah kepik. contohnya adalah lebah madu (Apis cerana). (e) Homoptera. contohnya adalah kutu buku (Lepisma).bio. contohnya adalah nyamuk.

(4) Kutu busuk dan kutu kepala menghisap darah. Sumber: www. (2) Ulat sutra penghasil sutra. contoh lebah. serta juga ada semut pekerja ( rakyat biasa ) yang tugasnya adalah bekerja ketika membangun sarang dan mencari makan untuk semua semut. panglima perang. (3) Tipe anopluran: punya 3 stilet.b) Tipe mulut serangga (1) Tipe orthopteran: mandibula keras. Nyamuk menusuk Gambar 9.com/indo/ semut 03 d) Animalia 151 . (3) Serangga predator hama (membantu membasmi serangga). menusuk dan mengisap. (2) Tipe hemipteran: punya 4 alat penusuk (stilet). Tahukah kamu? Tidak hanya manusia yang mengenal status sosial. Lebah (menggigit) (mengisap) c. contoh kutu busuk dan wereng. 2000 : 254 c) Peranan serangga (1) Penghasil madu.harun yahya. Kupu-kupu mengisap d. (3) Nyamuk dan lalat menyebarkan penyakit. contoh kutu pengisap darah. Serangga yang merugikan (1) Wereng padi (hama padi). Dalam masyarakat semut terdapat raja yang memimpin. contoh nyamuk dan lalat. (5) Tipe hymenopteran: pengisap. (6) Tipe lepidopteran: mulut seperti belalai untuk mengisap. (4) Membantu penyerbukan. Belalang b. semut pemusnah yang bertugas memusnahkan semut lain yang berada dalam komunitasnya. a. (2) Kumbang kelapa merusak tanaman kelapa. menggigit dan mengunyah.9 Tipe-tipe mulut pada serangga Sumber: Ilmu Pengetahuan Populer Jilid 6. contoh belalang. (4) Tipe dipteran: mulut untuk menusuk dan menjilat. contoh kupu-kupu. Semut juga mengenal status sosial tersebut.

1. jadi Echinodermata adalah hewan berkulit duri. Semua hewan yang akan diamati dibius dahulu menggunakan alkohol 96 % atau formalin. Alat pernapasan b. Kerjakan secara berkelompok! H. 152 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA .4 Alat dan bahan: 1. Alkohol 96 % atau formalin 3. Hewan: udang. Pinset 6. belalang. Hewan ini sudah memiliki sistem pencernaan yang sempurna di mana mulut sebagai jalan masuknya makanan berada di bagian bawah dan anus sebagai jalan keluarnya sisa pencernaan berada di sebelah atas. Semua hewan diamati morfologinya dan digambar 4. lipan. Sayap 6. Echinodermata Berasal dari kata Echinos yang berarti duri dan dermal yang berarti kulit. laba-laba. Antena yang dimiliki c. Setelah pengamatan morfologi diamati juga anatominya. Susunan tubuhnya d.4 berikut yang akan menumbuhkan etos kerja. kelabang Cara kerja: 1. selain itu kaki juga digunakan untuk menangkap mangsa. 3. Kaca pembesar 5. Sistem gerak dengan menggunakan kaki ambulakral. Semua hewan diletakkan pada papan parafin. dan vokasional kalian! Percobaan 9. 5. Kapas 2. sebutkanlah perbedaan-perbedaan antarspesies hewan yang ada meliputi: a. Ciri-ciri Echinodermata Echinodermata merupakan hewan yang memiliki habitat di laut. Jumlah kakinya e. 2. Setelah pengamatan morfologi dan anatomi selesai. serta tubuhnya memiliki simetri radial. Papan parafin 4. mengembangkan kecakapan sosial.Lakukan Percobaan 9.

Hewan ini banyak sekali dijumpai di daerah pantai. hewan ini memiliki kemampuan autotomi. b. Hewan ini makanannya adalah udang. Animalia 153 . Mekanisme gerak melalui sistem kaki ambulakral adalah sebagai berikut: air masuk melalui madreporit kemudian turun ke saluran cincin lalu masuk ke dalam saluran radial. yaitu kemampuan untuk membentuk kembali organ tubuhnya yang terputus. Klasifikasi Echinodermata Phylum Echinodermata dibagi menjadi 5 kelas. Banyak dijumpai di balik batu karang ataupun mengubur dirinya dalam pasir. Culeitin. Sistem saraf berupa cincin saraf yang mengelilingi mulut. Reproduksi secara generatif. yaitu dengan peleburan antara sperma dan ovum sehingga akan dihasilkan zigot. sesuai dengan namanya itu. Organ tubuh yang dimiliki bercabang kelima buah lengannya. Pada permukaan tubuhnya dilengkapi dengan duri. setelah itu air masuk ke kaki-kaki tabung. a. akibatnya ampula melekat pada benda lain sehingga bisa berpindah tempat. 2. Hewan ini biasa hidup di laut yang dalam ataupun laut dangkal.Secara umum Echinodermata memiliki 5 lengan. Pada bagian atas atau aboral terdapat anus dan madreporit yang merupakan saluran penghubung air laut dengan sistem pembuluh air yang ada dalam tubuh. yaitu: Asteroidea (bintang laut) Asteroidea sering disebut sebagai bintang laut. lalu bercabang 5 menuju masing-masing lengan yang dimiliki. Echinodermata juga bernapas dengan insang. Seperti halnya dengan hewan akuatik yang lain. ataupun sampah dari organisme lain. Pada permukaan bawah tubuhnya terdapat mulut dan kaki tabung yang digunakan untuk bergerak. air disemprotkan sehingga dalam kaki tabung muncul tekanan hidrolik dari air dan akhirnya kaki tabung menjulur ke luar. hewan ini tidak memiliki anus sehingga sisa pencernaannya dikeluarkan lewat mulutnya. Contoh: Astropecten irregularis. contohnya adalah Ophioplocus. Selain itu. hewan ini memiliki bentuk seperti bintang dengan lima lengan pada tubuhnya. Ophiuroidea (bintang ular laut) Hewan ini disebut juga sebagai bintang ular laut karena tubuhnya memiliki lima lengan yang apabila digerak-gerakkan menyerupai gerakan ular. kerang.

Bentuk tubuhnya menyerupai mentimun sehingga disebut juga sebagai mentimun laut atau teripang. Crinoidea (lili laut) Secara sepintas hewan ini sangat mirip dengan tumbuhan yang hidup di laut. Tiga baris kaki di daerah ventral untuk bergerak dan dua baris di bagian dorsal digunakan untuk bernapas. Kerjakan Latihan 9. Paling primitif dibandingkan yang lain dan memiliki bentuk tubuh seperti piala. 154 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . d. Memiliki lima buah lengan dan sering disebut sebagai lili laut. (teripang). 1. sebutkan peranan Echinodermata! Tulislah dalam buku latihan! I.3 berikut yang akan mengembangkan kecakapan personal dan kecakapan akademik kalian. Holopus sp. anus. Chordata berarti hewan yang mempunyai chorda di bagian punggung. dan lubang kelamin terletak di bagian aboral! e. contohnya adalah Antedon sp. sedangkan madreporit.3 Setelah mempelajari Echinodermata dari bahasan di atas. Hewan ini memiliki duri yang halus sehingga berbeda dengan Echinodermata yang lain. contoh Diadema (bulu babi) dan Echinus (landak laut). Chordata berarti tali. Mulut terletak pada bagian anterior dan anus terletak pada bagian posterior. contohnya Holothuria Sp.c. Chordata Arti Kata Chordata Chordata berasal dari bahasa Yunani. Mulut terletak di bagian oral dan dilengkapi dengan 5 buah gigi. Holothuroidea Berperan sebagai pembersih di laut karena merupakan pemakan kotoran dan sisa makhluk hidup yang lain. Latihan 9. Jadi. Echinoidea Bentuk tubuh bulat dan diliputi duri yang banyak. Hidupnya menempel pada substrat yang ada di laut.

berbentuk silindris menyerupai cacing. contoh: Appendicularia sp. c) Pembuluh dorsal berkembang biak. mengelilingi coelom. Cephalodiscus sp. sampai dewasa punya celah faring. larva dapat berenang dan hidup bebas. Di dasar probosis terdapat leher. Tubuh lunak. Hewan dewasa hidup menempel pada suatu tempat. 3. Mempunyai coelom. Hidup di laut. hidup bebas. Tempat hidup di laut. Chorda dorsalis hanya terdapat pada bagian anterior tubuh. Urochordata atau Tunicata Chorda dorsalis terdapat di dalam ekor pada waktu larva selanjutnya chorda dorsalis dan ekor mereduksi. sehingga Chordata termasuk enterodermata. Contoh: Balanoglossus. Mempunyai celah insang dan batang saraf dorsal. contoh: Ascidia intertinalis. Acraniata (tidak berkranium) Acraniata dibagi menjadi 3 subfilum: 1) Hemichordata Tubuh bagian depan terdapat probocis atau belalai untuk membuat lubang pada lumpur atau pasir. Bentuk tubuh simetri bilateral. Badan (trunchus) berbentuk panjang agak pipih dan terdapat celah insang. Mesoderm merupakan dinding coelom berasal dari entoderm primer. contoh: Doliolum denticulatum. 2) 3) Animalia 155 . b) Thallasea. Klasifikasi Chordata Berdasar ada tidaknya kranium (tengkorak). Cephalochordata Ciri-ciri: a) Chorda dorsalis ada sepanjang hidup. Ciri-ciri Chordata Mempunyai chorda dorsalis. d) Hidup di laut.2. Chordata dibagi menjadi: a. c) Larvaceae. Tunicata dibagi menjadi 3 kelas: a) Ascidiaceae. bentuk seperti krah baju. b) Bentuk memanjang dari ujung anterior sampai ujung posterior.

b) Kelas Chondrichtyes Endoskeleton semuanya terdiri dari tulang rawan.). Fertilisasi eksternal. sirip tidak berpasangan. Jantung 2 ruang: atrium dan ventrikel. banyak kelenjar lendir. c) Kelas Osteichthyes Ikan bertulang sejati. Pada mulut dilengkapi tentakel halus atau sirri. saat dewasa dengan paru-paru. celah mulut. yaitu atrium dan ventrikel. Ovipar. Contoh: Amphioxus. vertebrata dibagi menjadi 2 kelompok: 1) Pisces. Jantung terdiri dari 2 ruang. meliputi: a) Kelas Agnatha Rangka terdiri atas tulang rawan. transparan.e) f) g) h) Ujung-ujung tubuh meruncing. 2) Tetrapoda. Berkembang biak secara kawin. Tubuh transparan sehingga alat-alat dalam tubuh kelihatan. Tubuh dilindungi kulit tipis. alat gerak berupa kaki yang berjumlah 4 buah. ikan cucut macan (Galeocerdoryneri). untuk kemudi sirip ekor. Di kepala terdapat sepasang mata. Sirri terdapat pada suatu membran atau velum yang mengelilingi mulut. dan ikan kakap. lubang hidung. Contoh: ikan bermulut bundar (Cyclostomata). Celah faring 5 pasang. Amphibia dapat dibedakan menjadi beberapa ordo: 156 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . Bagian ventral tubuh terdapat lubang hidung dan mulut. Craniata (berkranium) Berdasar alat gerak. meliputi: a) Kelas Amphibia Habitat saat larva di air. Celah faring 5 pasang. alat gerak berupa sirip. Alat gerak berupa sirip yang berpasangan. ikan lele. untuk keseimbangan dibantu sirip punggung. Anggota gerak 2 pasang untuk berjalan atau berenang. Kulit selalu basah (berlendir). tertutup sisik. ikan lamprey (Petromyxin Sp. ikan tawas. b. celah insang dan tutup insang. Terdapat gurat sisi dan 3 lubang keluar. Di bagian ventral tubuh terdapat mulut dan lubang hidung. Suhu tubuh poikilotermis. ikan hag (Polistotrema sp). selaput pendengaran. saat dewasa di darat. Contoh: ikan hiu (Squalus sp). Tidak punya tutup insang. Alat pernapasan larva dengan insang. Contoh: ikan bandeng. dan ikan pari. ikan mas. Tidak bersisik.

ayam. bangau. Ornithorynchus (cungur bebek). (2) Chelonia (golongan kura-kura) Contoh: kura-kura. (3) Anura (Amphibia tidak berekor). b) Kelas Reptilia Bernapas dengan paru-paru. Punya kelenjar susu. Kelas Mamalia Tubuh berambut. contoh: cicak. katak bangkong. Alat gerak bagian depan berupa sayap. Fertilisasi internal. kadal. vivipar. (2) Urodella atau Caudata (Amphibia berekor dan berkaki). dan kasuari. Reptilia dibagi menjadi beberapa ordo: (1) Squamata Dibagi: (a) Subordo Lacertilia. (b) Subordo Ophidia atau Serpentes. Contohnya Salamandra (kelompok Salamander). Contoh: katak hijau.(1) Apoda (Amphibia tidak berkaki). maupun vivipar. ovovivipar. kuskus. Contoh: Platyphus. Suhu tubuh homoiterm. ovipar. Berkembang biak secara kawin. Suhu tubuh homoiterm. Alat gerak berupa 2 pasang kaki yang berjari-jari dan berkuku. pelikan. c) d) Animalia 157 . dan tokek. contoh: ular kobra. Sisik dari zat tanduk. penyu. ular derik. Mamalia dibagi menjadi beberapa ordo: (1) Monotremata. Ovipar. Contoh: burung merpati. (3) Crocodilia atau Loricata Contoh: buaya (4) Rhynchochephalia Contoh: Sphenodon punctatum Kelas Aves Tubuh ditutupi bulu. mengerami telur dan bila telur menetas anaknya akan menyusu pada induk. Tidak berkelenjar lendir maupun kelenjar keringat. (2) Marsupialia. Suhu tubuh poikiloterm. Kulit kering bersisik. Contoh: kanguru. hewan berkantong.

contoh: badak. (14) Arthrodactyla. (4) Insectivora. contoh: ikan duyung. contoh tarsius (b) Arthropoidae dibagi menjadi 3 familia Cercopithecidae. contoh: kelinci. (10) Carnivora. kuda. contoh: harimau (11) Pinnipedia. hewan pengerat. Contoh: kelelawar.(3) Chiroptera. contoh lemur Tarsiidae. (5) Pholidota. (9) Sirenia. contoh: babi. (6) Rodentia. (7) Logomorpha. (13) Perissodactyla. contoh: trenggiling (Manis javanicus). contoh: tikus cucurut (Suncus marinus). rusa. (12) Proboscidea contoh: gajah India. kambing. kerbau. contoh kera babon Pongidae. (15) Dermoptera. tapir. contoh: singa laut dan anjing laut. contoh: ikan paus. pemakan serangga.4 berikut yang akan mengembangkan kecakapan personal dan kecakapan akademik kalian! Latihan 9. hewan pemakan daging. tangan sebagai sayap. contoh tupai Lemuridae. sapi. contoh: tikus. tupai. (16) Primata dibedakan menjadi 2 subordo: (a) Prosimii dibagi menjadi 3 familia: Tupaidae. (8) Cetacea. contoh simpanse Hominidae.4 Sebutkan peranan Mammalia bagi kehidupan manusia disertai dengan contoh hewannya! 158 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . contoh manusia Kerjakan Latihan 9. dan landak. tubuh bersisik.

yaitu Turbelaria (cacing berbulu getar). Plathyhelminthes dibagi menjadi 3 kelas. Coelenterata dibagi menjadi 3 kelas. 5. dan Cephalopoda (hewan yang kakinya di kepala). 6. Serangga mengalami 2 macam metamorfosis. yaitu. Hexactinellida. Oligochaeta atau cacing berambut sedikit dan Hirudinae. Trematoda (cacing hati). dan Cestoda (cacing pita). Scyphozoa. Metamorfosis tak sempurna Telur nimfa (hewan muda) imago (dewasa) 2. Gastropoda atau hewan yang berjalan dengan perut. yaitu: a. Porifera dibagi menjadi 3 kelas. yaitu Amphineura. 3. Metamorfosis sempurna Telur larva (ulat) pupa imago (hewan dewasa) b. Scaphopoda. dan Demospongia. yaitu Polychaeta atau cacing berambut banyak. Animalia 159 . Bivalvia (hewan yang memiliki sepasang cangkang). Berdasarkan macam/tipe rangka tubuhnya. 4. Annelida dibagi menjadi 3 kelas. dan Anthozoa. yaitu Hydrozoa. Calcarea. Mollusca atau hewan bertubuh lunak dibedakan menjadi 5 kelas.Rangkuman 1.

. Coelenterata Hewan berikut ini yang dapat berkembang biak secara generatif dan vegetatif adalah . mengedarkan sari makanan b. atau e! 1. Plathyhelmintes b. onkosfer c. . sistiserkus b. . jalan masuknya air Ekosistem terumbu karang merupakan salah satu hasil aktivitas dari berbagai macam organisme terutama . Coelenterata d. Lumbricus terestris d. perkembangbiakan c. . . 160 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . Fasciola hepatica c. tidak memiliki anus. . 3.Evaluasi A. . Hydra c. . . Ascaris sp Infeksi cacing Taenia saginata terjadi jika dalam daging ada . a. . Planaria e. memiliki lengan atau tentakel. Kemungkinan hewan tersebut adalah . . a. Pilihlah satu jawaban yang paling benar dengan memberi tanda silang (X) pada huruf a. dan dapat bereproduksi dengan tunas. a. Hewan yang memiliki ciri-ciri tubuh multiseluler. Echinodermata e. Molusca b. Cestoda b. Protozoa e. membentuk spikula d. 4. a. d. metaserkaria 2. . mencerna makanan e. Porifera Fungsi koanosit atau sel leher pada Porifera adalah . Porifera d. a. . heksakan e. 5. proglotid d. Chordata c. . . c. b.

. Turbelaria. 9. Trematoda. 8. a. Ascaris lumbricoides d. .6. rostelum 11. Fasciola hepatica c. . ekskresi b.. Polycaeta.. Oligocaeta c. reproduksi e. Oligochaeta. alat gerak d. . .. a. Taenia saginata b.. nakreas b. umbo e. Alat keseimbangan yang dimiliki udang disebut . periostrakum 7. spirakel c. Alat ekskresi pada Insekta adalah . prismatik d. Wuchereria bancrofi e. . sel api Animalia 161 . . a. Hirudinae Bagian cangkok pada kerang mutiara yang mengandung CaCO3 adalah . Hirudinae d. Hirudinae b. ektodermis dan mesoglea b. Cestoda e. nefridia e. Oligocaeta. Trematoda. . ektodermis dan endodermis Makan sayuran yang tidak dimasak sempurna berisiko terinfeksi . a. a. Polychaeta. Cestoda. a. regulasi c. . . badan malphigi d. mencerna makanan 12. ventrikulus c. trachea b. yaitu . Taenia solium Filum Anellida dibedakan menjadi 3 kelas.. Coelenterata termasuk ke dalam golongan hewan diploblastik yaitu memiliki dua lapisan . . . Turbelaria. Cestoda. . epidermis dan mesoglea c. statocist e. klitelum d. .. . Fungsi dari kaki ambulakral pada Echinodermata adalah sebagai . ektodermis dan mesodermis d. 10. a. ekskresi b. epidermis dan endodermis e. mantel c.

Hewan ini adalah . . landak laut 15. pupa. pupa 14. telur. Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini dengan benar dan jelas! 1. Peranannya selain sebagai bahan makanan. imago. a. . pupa c. 4. telur b. dan mengembangkan kecakapan sosial. alat kopulasi e. a. imago. pembuat sel telur b. Fungsi ovopositor pada belalang adalah . serta menambah wawasan kontekstual kalian! Tugas Portofolio Pergilah ke laut yang berkarang. 5. lilia laut c. alat indra d. telur. bintang ular laut d. teripang b. pupa. wawasan kebinekaan. . imago. larva. imago d. pupa.13. meletakkan telur c. . Coelenterata! Catat pula ciri-cirinya! Buatlah laporannya secara berkelompok! 162 Panduan Pembelajaran BIOLOGI X SMA/MA . telur e. . bintang laut e. . Jelaskan tiga tipe saluran air pada Porifera! Sebutkan bagaimana cara pencegahan dan pengobatan penyakit cacingan! Jelaskan bagaimana proses pembentukan mutiara pada tiram! Jelaskan mekanisme gerak kaki ambulakral pada Echinodermata! Sebut dan beri contoh tipe-tipe mulut pada serangga! Kerjakan tugas berikut yang akan menumbuhkan semangat kewirausahaan. kreativitas. . etos kerja. larva. nimfa. larva. juga bisa sebagai pembersih laut. 2. amatilah hewan-hewan yang ada di sana! Catatlah hewan apa saja yang termasuk Porifera. larva. imago. . telur. a. . Urutan metamorfosis sempurna pada Insekta adalah . 3. alat urogenital B.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

- .628.ISBN 978-979-068-136-1 (no jld lengkap) ISBN 978-979-068-137-8 Buku ini telah dinilai oleh Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP) dan telah dinyatakan layak sebagai buku teks pelajaran berdasarkan Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2007 tanggal 25 Juni 2007 Tentang Penetapan Buku Teks Pelajaran yang Memenuhi Syarat Kelayakan untuk Digunakan dalam Proses Pembelajaran Harga Eceran Tertinggi (HET) Rp12.

Master your semester with Scribd & The New York Times

Special offer for students: Only $4.99/month.

Master your semester with Scribd & The New York Times

Cancel anytime.