KATA PENGANTAR

Puji dan syukur penulis haturkan kepada Allah SWT, yang telah senantiasa melimpahkan semua rahmat dan hidayah kepada setiap umat-Nya. Sehingga dengan rahmat dan hidayanya itu penulis dapat menyelesaikan laporan ini. Salawat beserta salam tidak bosan-bosannya penulis mohonkan kepada Allah SWT, semoga disampaikan kepada junjungan umat islam yakni nabi muhammad SAW. Yang telah membawa umat manusia dari alam kejahiliyah ke alam yang berilmu poengetahuan seperti saat ini. Penelitian ini berjudul ” Pelaksanaan layanan penguasaan konten dalam pengembangan keterampilan belajar siswa”. Dalam penulisan laporan ini penulis menemukan banyak kesulitan dan rintangan yang dilalui, hal ini disebabkan oleh keterbatasan yang ada dalam diri penulis, karena penulis yakin bahwasanya tidak ada makhluk Allah yang sempurna diatas dunia ini. Namun berkat keyakinan niat yang ikhlas beserta rahmat dan hidayah dari Allah SWT, serta bantuan dari berbagai pihak akhirnya penulis dapat menyelesaikan laporan ini, untuk itu penulis ucapkan terima kasih kepada:

1. Kedua orang tua yang telah memberikan bantuan baik berupa moril maupun
materil. 2.Ibu Dra. Rafsel tas’adi, M. Pd selaku dosen pembimbing mata kuliah Survey Kapita Selekta Bimbingan dan Konseling 3.Teman-teman yang selalu memberikan dorongan dan motivasi serta masukan dalam penyelesaian laporan ini.

4. Bapak Yuldelas Helmi. S. Ag selaku kepala perpustakaan STAIN
Batusangkar beserta pegawai perpustakaan lainnya yang telah menyediakan fasilitas berupa buku-buku yang diperlukan dalam proses pembuatan laporan ini. Dan harapan penulis semoga segala bantuan dan pertolongan yang telah

diberikan dapat menjadi amal ibadah disisi Allah SWT dan dibalas dengan pahala yang berlipat ganda. Amin... Penulis juga menyadari bahwasanya dalam penulisan ini masih belum sempurna dan masih banyak terdapat kekurangan, oleh kerana itu penulis mengharapkan kritik dan saran untuk kesempurnaan penulisan dimasa yang akan datang.

Penulis FAHRAINI

DAFTAR ISI

...............BAB I : PENDAHULUAN A B C D E F BABII Latar Belakang Masalah.............................................................................................................................................6 Intrumen yang Digunakan...........................5 Tujuan ................8 Tujuan layanan penguasaan konten..........................................................................12 : HASIL SURVEY A Hasil survey…………………………………………………….............................1 Identifikasi Masalah...........................................................................................................................................5 Batasan Masalah....................13 BAB IV : KESIMPULAN Kesimpulan…………………………………………………………16 Lampiran .....................................................9 Komponen layanan penguasaan konten..........................................................................................7 Layanan penguasaan konten.............11 Asas layanan penguasaan konten.........................5 Rumusan Masalah..6 : LANDASAN TEORI A B C D E BAB III Pengertian bimbingan dan konseling.................................................

(jakarta: Rineka Cipta. minat. dalam rangka menambah wawasan mereka. Tentang Sisdiknas: Bandung Citra Umbara. sehingga bisa memanfaatkan teknologi yang ada sesuai dengan arah yang lebih baik. 2003. tingkat kepribadian dan kemampuan yang dimiliki seorang merupakan suatu gambaran mutu dari orang yang bersangkutan1 Melihat kondisi perkembangan IPTEK pada saat sekarang. dan menjadi warga negara yang demokratis dan bertanggung jawab. . kreatif. Tuntutan ini juga diperkuat oleh undang-undang. mandiri. beraklak mulia. cakap. dan kemampuannya meliputi masalah akademik dan keterampilan.BAB I PENDAHULUAN A Latar Belakang Bimbingan konseling merupakan salah satu bagian dalam dunia pendidikan dalam rangka meningkatkan sumber daya manusia. 20 Tahun 2003. bakat. potensi. siswa dituntut untuk mengetahui dan memahami perkembangan teknologi tersebut.2 Dalam rangka mengembangkan wawasan siswa dalam kondisi sekarang ini. Pengantar Pelaksanan Program Bimbingan dan Konseling Di Sekolah. Mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta mencerdaskan bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa bertujuan untuk berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yang berilmu dan berta’wakepada tuhan yang maha Esa. No. kepribadian menyangkut masalah prilaku atau sikap. kepribadian dan prestasi seorang peserta didik. 2002) hal 1 2 Dipdiknas Undang-Undang RI. sehat berilmu. Sebagai mana pernyataan dewa ketut sukardi bahwa: Bimbingan konseling memiliki peranan semakin menentukan dalam rangka meningkatkan sumber daya manusia dan mengembangkan kemampuan. layanan penguasaan konten bisa dipergunakan oleh guru pembimbing sebagaimana yang diperjelas oleh Prayitno: 1 Dewi Ketut Sukardi.

3 Di samping pendapat diatas Puskur menyatakan bahwa: Layanan penguasaan konten dinyatakan adalah layanan yang membantu peserta didik menguasai konten. h6 Prayitno Seri Layanan Konseling Penguasaan Konten: padang Fip UNP 2004. keluarga dan masyarakat. atau aturan nilai persepsi. kemampuan atau kompetensi yang dipelajari itu merupakan satu unit konten yang didalamnya terkandung fakta dan data. jakarta: Puskur. 2006. dengan layanan penguasaan konten yang dimaksud maka individu lebih mampu manjalani kehidupan secara efektif. sikap dan tindakan yang terkaitdidalamnya layanyan penguasaan konten membantu individu dalam menguasai aspek-aspek konten tersebut. secara tersinegrik dengan penguasaan konten individu diharapkan mampu memenuhi kebutuhannya serta mampu mengatasi masalah-masalah yang didalamnya. hukum. penilaian dan sikap mengatasi masalah-masalahnya. sebagaimana yang dijabarkan oleh Prayitno bahwa: Tujuan dari layanan penguasaan konten adalah dikuasainya satu konten tertentu atau lebih oleh siswa untuk menambah wawasan dan pemahaman. Panduan Pengembangan Diri. terutama kompetensi dan atau kebiasaan yang berguna dalam kehidupan di sekolah. padang: jurusan bimbingan dan konseling. begitu juga dengan layanan penguasaan konten.Layanan penguasaan konten (PKO) merupakan layanan bantuan kepada individu (sendiri-sendiri atau dalam kelompok). konsep.4 Sesuatu yang dilaksanakan tentu mempunyai tujuan.5 Menurut Dewa Ketut Sukardi layanan ini memungkinkan peserta didik mengembangkan diri berkenaan dengan sikap dan kebiasaan belajar yang 3 Prayitno Seri Layanan Konseling. h 3 Puskur. 2004. untuk menguasai kemampuan atau kompetensi tentu melalui kegiatan belajar. proses. efeksi. h 3 4 5 .

8 Dewa Ketut Sukardi. 2000. pengantar pelaksanaan program bimbingan dan konseling di sekolah. sosial. Menyusun kalimat efektif. Rineka Cipta. Menyusun makalah. Dalam bidang pengembangan kegiatan belajar layanan penguasaan konten membuat materi-materi kompetensi kebiasaan dan penguasaan bahan ajar seperti: 1 2 3 4 5 Menyusun jadwal belajar. belajar.6 Layanan penguasaan konten berisi materi atau kegiatan sesuai dengan bidang layanan yaitu bidang kehidupan pribadi. jakarta: PT. materi pelajarann yang cocok dengan kecepatan dan kesulitan belajar sesuai dengan perkembangan progam bimbingan dan konseling disekolah. keluarga dan keberagamaan. pengantar pelaksanaan program bimbingan dan konseling di sekolah. 2000. materi pelajaran yang cocok dengan kecepatan dan kesulitan belajar sesuai dengan perkembangan program bimbingan dan konseling di sekolah.8 Kompetensi siswa di sekolah berlangsung searah dan sejalan dengan penguasaan konten terhadap diri siswa tersebut. h 46 7 Puskur Panduan Pengembangan Diri : Jakarta 2006.baik.7 Menurut Dewa Ketut Sukardi layanan ini memungkinkan peserta didik mengembangkan diri berkenaan dengan sikap dan kebiasaan belajar yang baik. karier. Meringkas materi pelajaran. h 23. untuk itu di sekolah dan lebih khususnya di SMA sangat diperlukan sekali memberikan layanan 6 Dewa Ketut Sukardi. jakarta: PT. Bertanya dan menjawab dalam kelas. Rineka Cipta. h 46 .

Dari layanan PKO yang dilakukan terdapat peningkatan hasil belajar siswa. SMA 1 Sungayang merupakan salah satu sekolah yang terdapat di Kabupaten Tanah Datar. Hal ini mengindikasikan bahwa layanan Penguasaan Konten memberikan dampak yang positif terhadap perkembangan siswa. kelompok dan individu.penguasaan konten. Berdasarkan fenomena yang telah dipaparkan di atas. apabila layanan konten disekolah tidak terlaksanakan maka secara langsung kompetensi siswa tidak akan berkembang secara baik. . maka penulis berniat mengadakan suatu penelitian yang sistematis dengan rumusan judul ”Pelaksanaan Layanan Penguasaan Konten di SMA 1 Sungayang” B Identifikasi Masalah Berdasarkan latar belakang permasalahan di atas dapat diidentifikasi masalah yang berkaitan sebagai berikut. Dari uraian diatas jelaslah bahwa perlunya layanan penguasaan konten diadakan di sekolah. Layanan Penguasaan Konten diberikan pada siswa melalui format klasikal. Di sekolah ini terdapat dua orang guru pembimbing yang telah melaksanakan Layanan Penguasaan Konten. untuk itu layanan penguasaan konten perlu diberikan kepada siswa guna mendukung proses pembelajaran yang dilakukan. dan juga peningkatan kepribadian serta pengembangan hubungan sosial siswa.

Pelaksanaan layanan penguasan konten dalam pengembangan kehidupan pribadi. Pelaksanaan layanan penguasaan konten dalam mengembangkan keterampilan belajar siswa di SMA. . 2 Rumusan Masalah adalah ” Rumusan masalah dari penelitian yang penulis lakukan Bagaimana Pelaksanaan Layanan Penguasaan Konten Dalam Pengembangan Keterampilan Belajar Siswa (Studi di SMA N 1 Sungayang). 2. D Tujuan Survey Berdasarkan rumusan masalah diatas dapat diketahui dari tujua melakukan survey ini yaitu: 1 Untuk melihat bagaimana kondisi keterampilan belajar siswa di SMA tersebut. maka masalah penelitian ini dibatasi yaitu: ”Pelaksanaan Layanan Penguasaan Konten Dalam Pengembangan Keterampilan Belajar Siswa di SMA N 1 Sungayang”.1. 3. Berdasarkan identifikasi masalah di atas. Pelaksanaan layanan penguasaan konten dalam bidang sosial C Batasan Masalah 1 Batasan Masalah.

E Intrumen Yang Digunakan Adapun alat untuk mendapatkan data yang akurat tentang pelaksanaan layanan penguasaan konten dalam pengembangan keterampilan belajar siswa adalah: Angket yaitu daftar pernyataan yang diberikan pada responden untuk memberikan respon sesuai dengan permintaan. . 3 Untuk mengetahui pengaruh layanan penguasaan konten terhadap keterampilan belajar siswa.2 Untuk mengetahui pelaksanan layanan penguasaan konten di sekolah tersebut dalam pengembangan keterampilan belajar.

Rineka Cipta. dan merencanakan masa depan bimbingan dalam rangka menemukan pribadi dimaksud agar peserta didik mengenal kekuatan dan kelemahan diri sendiri.(b) menerima diri sendiri dan lingkungan secara positif dan dinamis. . agar orang yang dibimbing dapat mengembangkan kemampuan dirinya sendiri dan mandiri dengan memanfaatkan kekuatan individu dan sarana yang ada dan dapat dikembangkan berdasrkan norma-norma yang berlaku.10 Bimbingan dan konseling adalah pelayanan bantuan untuk peserta didik. bimbingan belajar. (d)mengarahkan diri. PT. dan bidang bimbingan pribadi. bimbingan sosial.9 Bimbingan merupakan bantuan yang diberikan kepada seorang (individu) atau sekelompok orang agar mereka dapat berkembang menjadi pribadi-pribadi yang menjadi mandiri itu mencakup lima fungsi pokok yang hendaknya dijalankan oleh pribadi mandiri yaitu: (a) mengenal diri sendiri dan lingkungan.BAB II LANDASAN TEORI 1. h 35 11 Puskur. h 99 10 Prayitno Pengantar Pelaksanaan Program Bimbingan Dan Konseling Di Sekolah: Jakarta. PT Rineka Cipta. 2004. Bimbingan adalah proses bantuan yang dilakukan oleh orang yang ahli kepada seorang atau beberapa orang individu baik anak-anak.11 Bantuan yang diberikan kepada siswa dalam rangka upaya menemukan pribadi mengenal lingkungan. Puskur. Pengertian Bimbimngan dan Konseling Untuk memahami pengertian bimbingan konseling secara tepat maka penulis menguraikan beberapa pengertian menurut para ahli sebagai berikut. 2002. bimbingan karier. maupu dewasa. Panduan Pelayanan Bimbingan Dan Konseling Berbasis Kopetensi: Jakarta. remaja. serta menerimanya secara positif dan dinamis sebagai model pengembangan 9 Prayitno dan Erman Amti Dasar-Dasar Bimbingan Dan Konseling: Jakarta. (e)mewujudkan diri. 1987. baik secara perorangan maupun kelompok agar mampu mandiri dan berkembang secara optimal. (c) mengambil keputusan. melalui berbagai jenis layanan dan kegiatan pendukung berdasarkan normanorma yang berlaku.

sedangkan bimbingan dalam rangka merencanakan masa depan dimaksud agar peserta didik mampu mempertimbangkan dan mengambil keputusan tentang masa depan dirinya sendiri. kemampuan atau kopetensi yang dipelajari itu merupakan satu unut konten yang didalamnya terkandung fakta dan data. Layanan penguasaan konten (PKO) merupakan layanan bantuan kepada individu(sendiri-sendiri atau dalam kelompok). baik lingkungan sosial maupun lingkungan fisik dan menerima berbagai jenis pula. lingkungan sekolah. baik yang menyangkut bidang pendidikan. maupun bidang budaya/ keluarga/ kemasyarakatan. proses. yang didalam bimbingan tersebut adanya layanan-layanan yang diberikan sehingga individu tersebut bisa mencapai kehidupan yang efektif yang sesuai dengan norma-norma yang berlaku 2. Layanan penguasaan Layanan Penguasaan Konten. h1 . secara tersinegrik dengan penguasaan konten individu 12 Dirjen Diknasmen. Jakarta: 1994. konsep. untuk menguasai kemampuan atau kopetensi tentu melalui kegiatan belajar.diri lebih lanjut. atau aturan nilai persepsi. sikap dan tindakan yang terkaitdidalamnya layanyan penguasaan konten membantu individu dalam menguasai aspek-aspek konten tersebut. hukum. serta dapat memanfaatkan sebesar-besarnya untuk pengembangan diri secara mantap dan berkelanjutan. Petunjuk Pelaksanan Bimbingan dan Konseling. konten merupakan penganti layanan pembelajaran hal ini untuk menghindari kerancuan terhadap istilah suasana belajar dan pembelajaran yang menjadi tugas utama pendidik. bimbingan dalam rangka mengenal lingkungan dimaksud agar peserta didik mengenal secara obyektif lingkungan.12 Jadi bimbingan dan konseling adalah suatu layanan yang diberikan oleh orang yang ahli baik secara individu maupun secara kelompok. lingkungan masyarakat. dan alam sekitar serta lingkungan yang lebih luas diharapkan menunjang proses penyesuaian diri peserta didik dengan lingkungan yang dimaksud. Pengenalan lingkungan itu yang meliputi lingkungan rumah. efeksi. bidang karier.

Jakarta: Puskur. Untuk memenuhi kebutuhan. atau pun yang menjadi isi konten itu dapat berupa fakta. data.14 Berdasarkan pengertian diatas maka dapat disimpulkan bahwa layanan penguasaan konten adalah: layanan yang diberikan oleh konselor terhadap individu atau sekelompok siswa untuk menguasai kemampuan atau kopetensi tertentu yang mampu memenuhi kebutuhannya serta dapat mengatasi permasalahan yang dihadapinya. 3.13 Dalam buku panduan pengembangan diri pengertian layanan penguasaan konten dinyatakan adalah layanan yang membantu peserta didik menguasai konten tertentu. panduan pengembangan diri. terutama kopetensi dan atau kebiasaan yang berguna dalam kehidupan di sekolah. persepsi. 2004. Tujuan Layanan Penguasan Konten Tujuan dari layanan penguasaan konten dapat dibedakan atas 2 jenis yaitu tujuan umum dan tujuan khusus.diharapkan mampu memenuhi kebutuhannya serta mampu mengatasi masalah-masalah yang didalamnya. proses. h 3 Puskur. padang: jurusan bimbingan dan konseling. penguasaan konten bagi individu atau kelompok adalah menambah wawasan dan pemahaman. nilai. Tujuan umum dari layanan penguasaan konten adalah seorang atau sekelompok orang dapat menguasai konten tertentu. dan sikap. keluarga dan masyarakat. Dengan 13 14 Prayitno Seri Layanan Konseling. mengarahkan. dan mengatasi masalahnya. 2006. di sekolah. konsep. penilaian. h6 . sikap yang berguna dalam kehidupan keluarga. menguasai cara atau kebiasaan tertentu. dan masyarakat. hukum. aturan.

Fungsi Pemahaman Yaitu memberi pemahaman kepada klien terhadap aspek konten yang diberikan sebagaiberikut: fakta. b. hukum. data. Fungsi Pengembangan dan pemeliharaan Yaitu dengan layanan penguasaan konten mampu memelihara dan mengembangkan potensi yang dimiliki klien. Fungsi Pencegahan Yaitu konten yang diberikan kepada klien dapat terhindarnya klien dari masalah tertentu. Tujuan khusus layanan penguasaan konten adalah dapat dilihat dari kepentingan individu atau klien yang mempelajarinya. konsep. Fungsi Pengentasan Yaitu layanan penguasaan konten mampu mengatasi masalah yang sedang dialami klien .penguasan konten yang dimaksud itu individu yang bersangkutan lebih mampu menjalani kehidupanya sehari-hari secara efektif. . afeksi sikap dan tidakan. c. nilai dan bahkan aspek yang menyangkut persepsi. d. proses. Tujuan khusus layanan penguasaan konten terkait dengan funsi konseling yaitu: a. dan aturan.

a Konselor adalah: Komponen Layanan Penguasan Konten Tenaga ahli pelayanan konseling. 2. b Individu adalah:Subjek yang menerima konten. konselor menguasai konten yang menjadi isi layanan penguasaan konten. c Konten adalah: Suatu unit materi pokok bahasan atau materi latihan yang dikembangkan oleh konselor dan diikuti atau dijalani oleh individu peserta layanan.15 3. dapat berupa siswa (peserta didik) atau klien yang memerlukan bantuan khusus konselor dan demi pemecahan kehidupannya. 2004 h 2 . Yaitu Fungsi Adukasi layanan penguasaan konten yang tepat dan terarah. penyelenggaraan layanan penguasaan konten dengan menggunakan berbagai modus dan media layanannya.e. 15 kebutuhan perkembangannya atau Bidang pengembangan kehidupan pribadi Bidang pengembanga kemampuan hubungan sosial Prayitna. Konten dari layanan penguasaan konten dapat diangkat dari bidang-bidang layanan konseling yaitu: 1. Padang: UNP. Seri Layanan Konseling. sedangkan konselor adalah pelaksanan layanan. memungkinkan individu membela diri sendiri terhadap ancaman ataupun pelangaran atas hak-haknya. individu penerima layanan.

UNP. layanan khusus ini dapat disertai asas kerahasiaan apabila klien dan kontennya menghendakinya. Bidang pengembangan kegiatan belajar Bidang pengembangan perencanaan karier Bidang pengembangan kehidupan keluarga Bidang pengembangan kehidupan beragama. 4. BAB III HASIL PENELITIAN 16 Prayitno. Asas ini dilandasi oleh asas kesukarelaan dan keterbukaan dari peserta layanan. Secara khusus layanan penguasaan konten dapat diselenggarakan terhadap klien tertentu. h6 . 5. Asas Layanan Penguasaan Konten Asas layanan penguasaan konten yang paling di utamakan adalah asas kegiatan dalam arti peserta layanan diharapkan benar-benar aktif mengikuti dan menjalankan semua kegiatan atau proses dalam layanan. Seri Layanan Konseling. 2004.16 4.3. 6. padang.

apa akan dilakukan format individual atau kelompok itu semua tergantung masalah yang dihadapi klien tersebut. dan meringkas materi pelajaran.Penulis akan menguraikan hasil penelitian yang berkaitan dengan pelaksanaan layanan penguasaan konten terhadap keterampilan belajar siswa. Layanan konten bimbingan belajar Materi Materi yang diberikan pada layanan penguasaan konten bimbingan belajar ini tentang. Penerapan layanan penguasaan konten. a. Data yang penulis dapat dari hasil wawanca dengan guru pembimbing meliputi 1. b. pemberian layanan penguasaan konten ini dilihat dari permasalahan yang dihadapi klien. 3. menyusun jadwal belajar. bagaimana bertanya dan menjawab di dalam kelas. untuk mendapatkan hasil atau data yang penulis inginkan. penulis menggunakan metode wawancara. 2. Format . Dari hasil wawancara yang saya lakukan dengan guru pembimbing di sekolah tersebut. Format layanan penguasaan konten Format yang dilakukan di sekolah ini adalah format individual dan kelompok. bahwa adanya terlaksana layanan penguasaan konten di sekolah tersebut.

b. c. diberikan pada waktu istirahat. cara mengambil keputusan yang tepat. Karena dalam materi tersebut hampir semua murud yang membutuhkannya. 5. dan cara menyampaikan pendapat secara lugu kepada orang lain. c. 4. dan apaapa yang berkaitan dengan diri siswa. . a. a. di lur sekolah/ rumah. Format Dalam pemberian layanan konten dalam kehidupan pribadi ini menggunakan format individual. jadi tidak mengganggu kegiatan belajar siswa. orang yang lebih tua. bagain menggunakan waktu senggang dengan baik. layanan konten dalam kehidupan sosial Materi Materi yang diberikan disini yaitunya bagaimana cara berbicara dengan orang lain yang berbeda-beda(teman sebaya.Dalam pembelian layanan ini digunakan format kelompok. adek). di rumah. di sekolah. dan cara mendengar. Layanan konten dalam kehidupan pribadi Materi Bagaiman Mengatur jadwal kegiatan sehari-hari. Waktu Layanan ini diberikan pada waktu pelajaran atau pada jam kosong.merespon secara cepat dan positif. Waktu Dalam pemberian layanan ini.

Waktu Waktu yang digunakan untuk memberikan layanan ini pada jam pelajaran yang kosong dan terkadang di waktu istirahat. Format Dalam pemberian layanan ini menggunakan format indivual atau format kelompok. minat. dan kegemaran yang mengarah ke karier tertentu. Format Dalam pemberian layanan ini menggunakan format kelompok. layanan konten dalam pengembangan karier. BAB IV KESIMPULAN Kesimpulan Layanan penguasaan konten di sekolah sangatlah penting dilaksanakan untuk pengembangan keterampilan belajar siswa. Waktu Waktu yang digunakan pada jam pelajaran berlangsung dan pada jam kosong.b. b. Materi Materi yang diberikan tentang cara menyalurkan bakat. karena ini menyangkut masa depan siswa dan kemanah arahnya kedepan nanti. 6. c. c.layanan . a..

menguasai cara atau kebiasaan tertentu.Fungsi Pencegahan c. yang mana tujuan umum dari layanan penguasaan konten adalah seorang atau sekelompok orang dapat menguasai konten tertentu. dan sikap. mengarahkan.penguasaan konten adalah layanan yang membantu peserta didik menguasai konten tertentu. terutama kopetensi dan atau kebiasaan yang berguna dalam kehidupan di sekolah. Dengan penguasan konten yang dimaksud itu individu yang bersangkutan lebih mampu menjalani kehidupanya sehari-hari secara efektif. keluarga dan masyarakat yang diberikan kepada individu atau sekelompok orang. Tujuan khusus layanan penguasaan konten terkait dengan funsi konseling yaitu: a. Tujuan khusus layanan penguasaan konten adalah dapat dilihat dari kepentingan individu atau klien yang mempelajarinya. Untuk memenuhi kebutuhan. penilaian.Fungsi Pengentasan d.Fungsi Pengembangan dan pemeliharaan e. dan mengatasi masalahnya. penguasaan konten bagi individu atau kelompok adalah menambah wawasan dan pemahaman.Fungsi Adukasi . Layanan penguasan konten mempunyai tujuan yaitunya tujuan umum dan tujuan khusus.Fungsi Pemaham b.

Pengantar Pelaksanan Program Bimbingan dan Konseling Di Sekolah.Dan hasil yang penulis dapatkan dari penelitian ini adalah bahwa adanya terlaksana layanan penguasaan konten di sekolah ini dengan baik dan berjalan dengan lancar. (jakarta: Rineka Cipta. 2002) . DAFTAR PUSTAKA Dewi Ketut Sukardi.

2004. padang: jurusan bimbingan dan konseling. Puskur Panduan Pengembangan Diri : Jakarta 2006. Petunjuk Pelaksanan Bimbingan dan Konseling. Panduan Pelayanan Bimbingan Dan Konseling Berbasis Kopetensi: Jakarta. 2004. Jakarta: 1994. PT. PT Rineka Cipta. ________. Prayitno dan Erman Amti Dasar-Dasar Bimbingan Dan Konseling: Jakarta. No. 2003. ________.Dipdiknas Undang-Undang RI. Puskur. 20 Tahun 2003. Puskur. Tentang Sisdiknas: Bandung Citra Umbara. Rineka Cipta.Pengantar Pelaksanaan Program Bimbingan Dan Konseling Di Sekolah: Jakarta. 2002. PEDOMAN INTERVIW Topic : Pelaksanaan Layanan Penguasaan Konten Sasaran : Guru Pembimbing No Aspek Pernyataan 1 Penerapan layanan penguasaan konten . 1987. Seri Layanan Konseling Penguasaan Konten: padang Fip UNP 2004. Prayitno Seri Layanan Konseling. Dirjen Diknasmen.

Materi b. Waktu . Format c. Materi Format Waktu 4 Layanan konten dalam kehidupan pribadi a.2 3 Format layanan penguasaan konten layanan konten dalam bimbingan belajar a. c. b. Format c. Waktu 6 Layanan konten dalam pengembangan karier a. Waktu 5 Layanan konten dalam kehidupan sosial a. Materi b. Materi b. Format c.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful