Soal Ujian Perspektif Global PDGK4303 (bagian 1

)
No 1. Berikut adalah pengertian dari perspektif global yaitu .... A. suatu pemikiran yang berlandaskan kepada kepentingan bersama B. suatu cerminan perilaku manusia yang harus memperhatikan kehidupan global C. suatu cara pandang terhadap suatu masalah dari sudut kepentingan global D. suatu tindakan manusia yang dapat merugikan orang lain jika tidak sesuai aturan No 2. Menurut Hamijono (Mimbar,1990) salah satu dari beberapa ciri yang terkait dengan gl;obalisasi adalah .... A. batasan wilayah suatu negara tidak jelas B. pengaruh negara maju sangat besar terhadap negara berkembang C. adanya saling ketergantungan antarnegara D. peran suatu negara sangat berarti terhadap negara lain No 3. Salah satu penyebab hilangnya budaya suatu tempat oleh budaya globaladalah .... A. tingkat pendidikan rendah B. gaya hidup global C. pengaruh teknologi D. budaya global lebih baik No 4. Sejalan dengan perkembangan jaman, bahwa ada dua ciri utama era globalisasi, satu diantaranya adalah .... A. tidak ada larangan bagi warga negara Indonesia untuk pindah menjadi warga negara asing B. kebebasan untuk bergerak di bidang sektor ekonomi

C. semua warga negara bebas menentukan jalan hidupnya masing-masing D. adanya pasar bebas yang menuntut kemampuan, kreasi, dan produk yang berkualitas No 5. Mendorong mahasiswa untuk mempelajari lebih banyak tentang materi dan masalah yang berkaitan dengan masalah global termasuk dari .... A. tujuan diberikannya materi perspektif global B. manfaat diberikannya materi perspektif global C. sasaran dari materi perspektif global D. fungsi dan materi perspektif global No 6. Adanya saling mengisi saling mengilhami sehingga ada kemajuan dan peningkatan antarbudaya bangsa merupakan bagian dari .... A. tujuan diberikannya materi perspektif global B. empat dimensi budaya dalam era globalisasi menurut Makagiansar C. model-model kerjasama dalam bidang budaya dengan negara lain D. strategi dari penanaman budaya bangsa yang harus dimiliki anak bangsa No 7. Pendekatan pragmatis dalam penerapan area-area subtansial yang terdapat didalamnya untuk kepentingan bersama, pendekatan ini merupakan .... A. peluang untuk suksesnya perwujudan APEC B. prinsip-prinsip APEC C. kesepakatan anggota APEC D. deklarasi negara-negara APEC No 8.

masa kini. Meadows C. Alvin Toffler C. baik untuk masa lampau. H. yang termasuk dalam proses urbanisasi adalah ... perubahan model pakaian D. lingkungan sosial D.. Cole B. A. dan pencemaran global akan mengancam planet bumi.. tujuan global D. dan akan kelihatan ketika seseorang ... dan masalah serta peristiwa yang bersifat global untuk kepentingan umat manusia. perubahan model rumah C..H. perubahan cara bermasyarakat A. Menurut W. Suatu pemahaman terhadap pengetahuan. Brown & Brown B. A. Teknologi adalah penerapan pengetahuan oleh manusia untuk mengerjakan suatu tugas yang dikehendakinya.S.. J. kalimat ini mempunyai makna . fenomena.W.. Selama pertumbuhan penduduk. manghayati... pendapat ini dikemukakan oleh .. C.. perspektif keruangan D.. Mengamati... D. membeli produk bangsanya lebih murah dibandingkan produk negara lain No 10. Otto Sumarwoto No 15. John Naisbitt D.. produksi pertanian... A.D.. Hubungan antarmanusia dalam lingkungan yang terbentuk oleh manusia itu sendiri disebut sebagai . A. Pengaruh perkembangan glasnotsdan perestroika menyebabkan negara adi kuasa Uni Soviet pecah menjadi negara-negara kecil. Bush B. Tokoh yang terkait dengan kejadian itu adalah .J. A. Jiwa nasionalisme seseorang terkadang dipertanyakan. dan industrialisasi tidak terkendalikan. Marshall McCluhan No 14.. merupakan ungkapan yang disampaikan oleh . A. A. pandangan global B. Gorbachev D.. Waworoentoe. konsumsi sumber daya. Emil Salim D. proses... wawasan global C. perspektif sejarah B. . jika kita berusaha mempertahankannya. perspektif antropologi C. hubungan sosial C. sosiologi psikologi antropologi geografi No 13. perilaku sosial No 12.. A.. urbanisasi sebagai suatu proses dan terjadi karena adanya 3 peristiwa saling berkaitan. John Neisbit C.Suatu kemampuan memandang secara mendalam berkenaan dengan fenomena. dan memprediksi perkembangan kebudayaan secara menyeluruh dimana aspek dan unsur kehidupan terintegrasi dalam kehidupan manusia termasuk dalam sudut pandang .. dan masalah keruangan permukaan bumi. persepsi global No 16. dan masa yang akan datang merupakan definisi dari . relasi sosial B. perspektif lingkungan No 9. D. Vladimir PutinNo 11. perubahan cara hidup orang kota B. B.

. peningkatan kebutuhan akan sandang dan pangan B. hal ini sesuai dengan pendapat . dusun global B. kedua C. Salah satu ciri bahwa kualitas kemampuan penduduk sebagai sumber daya manusia (SDM) meningkat.. dan mendidik untuk mengadakan reorientasi sikap dan nilai sehingga memperoleh wawasan yang semakin luas.. keempat No 18. mangan ora mangan ngumpul. abad informasi C.. meningkatnya impor beras dan tekstil ke Indonesia D.. A. teknologi No 20. Penguasaan terhadap sarana komunikasi seperti penguasaan bahasa yang merupakan syarat mutlak termasuk dalam era globalisasi .. mengakomodasi B. oleh karena itu pemanfaatan informasi superhighway marupakan suatu kebutuhan masyarakat modern. kasih anak sepanjang jalan No 22. wacana ini menunjukkan bahwa dunia telah menjadi .. A. komunikasi D.. merasa aman dan nyaman tinggal di negerinya sendiri C. kompetitif B. Banyak pepatah dan motto yang nampaknya tidak lagi relevan dengan perkembangan dan kehidupan global. pertama B. mengantisipasi D. A. kualitas C. Dengan teknologi yang sangat tinggi orang sekarang tidak sulit dalam mencari informasi secara rinci sesuai dengan keinginannya. Air susu dibalas air tuba. HAR Tilaar C.. kebaikan dibalas dengan kejahatan D.... kekuatan ini oleh Emil Salim digolongkan ke dalam gelombang globalisasi .. hal ini merupakan bagian dari . Melalui pendidikan kita memperluas persepsi anak. ketiga D. memperjuangkan hak milik publik atau rakyat D.. terjadinya kenaikan jumlah pelanggaran HAM C. Suatu keadaan yang mencerminkan betapa cepatnya arus berita serta informasi yang harus direspon dengan cepat.B. Era globalisasi merupakan era informasi dengan sarana-sarananya yang dikenal dengan superhighway. kotak ajaib D.. dalam keadaan susah kita tetap bersama C. A. A. diantara pepatah tersebut adalah .. Emil Salim B. mewakili negaranya dalam kompetisi olahraga di tingkat internasional No 17. Susanto Astrid S. A.. terjadinya peningkatan dalam penggunaan teknologi informasi No 23. mengatasi situasi No 19. gelombang ketiga .. mereorientasi C.. barsakit-sakit dahulu bersenang-senang kemudian B. Susanto No 21. hal tersebut ditunjukkan oleh . Kasih ibu sepanjang jalan. A. Berakit-rakit kehulu berenangrenang ketepian...

Indian No 27.. imigrasi No 29.No 24. transmigrasi C. biskuit D. Banglades No 30.. penduduk dan keluarga berencana C. sehingga secara rasial dapat dibedakan. emigrasi B.. A. A.. mongoloid D. Globalisasi banyak menimbulkan berbagai perubahan pada kehidupan manusia termasuk didalamnya isu-isu global yang bersifat negatif yaitu . A. Secara alamiah. Marryfield terdapat isu-isu yang terkait dengan masalah global salah satunya adalah self determination yang berarti .. A. Faktor yang mempercepat terjadinya arus informasi dari suatu kawasan ke kawasan lain dipermukaan bumi ini adalah .. Kehidupan yang sudah mengglobal ternyata telah menyisakan kemiskinan hingga 40 % dari penduduk dunia yang ada . masuknya penduduk ke negara tersebut disebut . A.. kemajuan IPTEK yang menghasilkan multimedia C. Ethiopia D. berkembangnya model rambut dan model pakaian B. Adapun yang termasuk pada golongan negara sedang berkembang adalah ... imigrasi. setiap negara daat digolongkan pada masingmasing golongan tergantung pada tingkat kemampuan menguasai IPTEK dan mengolah sumber daya alam bagi kepentingan kemakmuran penduduknya .. terjadinya penyalahgunaan obat terlarang No 26. Hanamasa B. mudahnya memperoleh barangbarang berharga D.. dibangunnya jaringan telepon melalui satelit D.. A... Republik Afrika Selatan B.. roti No 31. dan fisik maupun kehidupan sosial manusia dipermukaan bumi beraneka ragam.. Menurut Merry M. urbanisasi D. dan pengungsian No 28. hak rakyat menentukan pemerintahan sendiri B. banyaknya jumlah warga negara yang menggunakan telepon genggam (HP) B. Bergulirnya globalisasi yang telah merambah diberbagai bidang kehidupan termasuk di dalamnya jenis-jenis makanan yang telah mengglobal yang dikelola oleh perusahaan tingkat dunia yaitu . negroid B. Yang termasuk pada ras kuning adalah . Keterbatasan lapangan pekerjaan di tanah air menyebabkan penduduk Indonesia mencari pekerjaan ke negara Malaysia. emigrasi.. kaukasoid C.. Dalam perkembangan dunia. Pizza Hut C. kondisi. hak asasi manusia D. penggunaan wartel dan warnet oleh anak usia sekolah C.... banyak didirikan pusat-pusat perbelanjaan (Mall) No 25. Ghana C. A.

Mac Cluhan D. Oleh seorang tokoh hal ini disebut sebagai .. faktor utamanya disebabkan oleh . Seorang pakar filsafat yang juga sejarawan dan geografiwan yang mengemukakan bahwa sejarah dan geografi . Secara ideal sumber daya Alam (SDA) dapat menjamin kesejahteraan masyarakat dan sangat dipengaruhi oleh kemampuan sumber daya manusia (SDM) dalam mengembangkan budaya dalam bentuk penerapa IPTEK.. ekonomi C.. penyajian materi perspektif global tidak akan kehabisan materi untuk dibahas dan tidak lagi mengalami kesulitan mengingat sumber materi dapat diperoleh dari . kendaraan No 32.. Marry M.. sekunder C. C. tertier D. primer B...dalam tingkat kemiskinan yang serius.. bahan bacaan No 35. kuliner No 39. Parker dan Jarolimek B.. Henry J. Dengan berhasilnya perkembangan teknologi. Makagiansar B. A. B. Lingkungan rumah C. eksploitasi manusia terhadap sumber daya alam No 38.. Proses globalisasi yang tidak mengenal batas dan ruang dan batas waktu. G. warman B. D. Bagi masyarakat lapisan bawah yang lemah sangat sukar untuk mendapatkan perlakuan dan pelayanan HAM-nya secara wajar. gaya hidup dan aktivitas manusia B. sekolah B.. Ungkapan ini dikemukakan oleh .. Marryfield C. perumahan D. tingkat lokal atau global D. Hamijoyo D. HAR Tilaar No 33. A.. A. Muesing No 37.. A. Kegiatan ini dapat dikatakan telah memasuki industri .. A. perilaku manusia dengan segala akibatnya C.. meja bahkan menjadi barang perdagangan luar negeri. kemiskinan ini menyangkut kebutuhan . Hal ini sesuai dengan pendapat dari . hal ini tertuang dalam "Hak Asasi Manusia dalam Masyarakat dunia" yang disunting oleh . menunjukan bahwa hubungan antarkawasan atau negara seolah tidak ada batas lagi. A.. Dalam Pemberajaran IPS.. Bartelmus No 34.. perspektif global dusun global Kepemilikan global batas global No 36. pendidikan B. Mulya Lubis C... Masyarakat yang mengolah rotan menjadi barang jadi seperti kursi. Emanuel Kant C.. T. A... A. Foley D. penduduk manusia dengan pertumbuhannya D. Dalam kehidupan di era global bahwa kita harus berpikir secara global dan bertindak secara lokal.

hukum. jika tidak dilakukan upaya-upaya mengenai pembatasan pertumbuhan penduduk dan menekan kebutuhan hidup hingga batas minimal. strategi C. memperhatikan konteks lingkungan C. Henry J.. Membuat daftar. James C. Tesisnya terkenal dengan judul . dan undang-undang tertulis "hitam di atas putih" merupakan ciri negara yang . mempertahankan diri B.. Tokoh tersebut adalah . hal tersebut merupakan proses kegiatan pembelajaran dengan menerapkan . Environment ang Development C.. evaluasi konsep No 47. dan mengalami langsung kehidupan bagi siswa. mengajukan pertanyaan kepada siswa mengenai fenomena yang kontroversial D. Dalam pembelajaran IPS salah satu yang perlu diperhatikan adalah konteks keruangan.. A.. Ada beberapa pengembangan terkait dengan keruangan yaitu ... penerapan konsep D. The Limit to Growth No 41. Melakukan karyawisata dalam rangka mengembangkan kemampuan observasi menemukan realita. Suatu kondidi yang menggambarkan norma dan nilai telah tersusun dalam struktur tata tertib. A.. Suatu proses pengajaran aspek konotatif dari konsep-konsep kegiatan merupakan . Emmanuel Kant B. pembinaan konsep C... Warman D. terbelakang No 42.. evaluasi B. ... media D. sangat modern B. peraturan. Penerapan model pembelajaran perspektif global dengan cara memperhatikan hakikat dasar mental yang melekat pada diri siswa diantaranya adalah . Gerald Foley No 40. A. modern C. C. memberi latihan dari yang sederhana ke arah yang kompleks C. B. strategi pembinaan konsep B..... Preston E... Perspectives of Global Education B. merekayasa lingkungan No 43.merupakan "ilmu dwitunggal". membiarkan lingkungan D. tradisional D. metode yang diterapkan strategi yang diterapkan media pengajaran yang diterapkan teknik evaluasi yang diterapkan No 44... D. A. metode No 45.. Pembinaan konsep dalam menanamkan berbagai pengertian tentang perspektif global seperti fenomena isu dan masalah controversial oleh karena itu dalam proses pembelajaran hal ini termasuk dalam . A. dorongan ingin tahu yang harus dilayani dan dikembangkan B. A... mengelompokkan seperti membuat tabel oleh John Jarolimek dimasukkan dalam pembinaan konsep tertuang dalam strategi .. A. A. Kelompok Roma yang telah mencanangkan masalah keterbatasan kemampuan planet bumi menjamin kehidupan.. memberi tugas kepada siswa mulai dari kepatuhan hingga ketepatan waktu No 46..

. terjadi perkembangan kurikulum yang sangat pesat B. fungsi evaluasi D.. Loren Bagus C. asessmen No 4.. bermakna D. asesmen adalah keputusan sedangkan evaluasi proses pengambilan keputusan B. kinerja guru C.. Membuat laporan presentasi peserta didik berkenaan dengan hasil pembelajaran yang harus diketahui oleh orang tua masingmasing. A. D. pengukuran D. kemajuan sekolah No 2.. asas evaluasi C. hasil belajar siswa B. C. hal tersebut termasuk dalam .. adil No 5. lingkup asesmen adalah individu siswa sedangkan lingkup evaluasi adalah program pendidikan.. Steiner No 49. hakikat evaluasi B.. tes B. menyeluruh.. A. tujuan evaluasi No 50. terjadi perkembangan iptek di bidang penilaian hasil belajar No 48.. asesmen identik dengan tes sedangkan evaluasi identik dengan nontes D. Suatu kegiatan yang bertujuan untuk memperoleh informasi tentang efektivitas suatu program pembelajaran disebut . C. A. dapat disimpulkan bahwa tes merupakan alat ukur untuk memperoleh informasi tentang A.. mutu pendidikan . Hal ini sesuai dengan prinsip …. Evaluasi berkenaan dengan suatu penerapan yang dilakukan untuk mengungkapkan mutu atau hasil. Membuat kisi-kisi tes tertulis dalam rancangan prosedur dan alat evaluasi hasil pembelajaran perspektif global termasuk dalam . Penilaian yang dilakukan oleh seorang guru harus dapat menilai kemampuan siswa sesuai dengan tuntutan kurikulum dan meliputi berbagai aspek. asesmen bersifat kualitatif sedangkan evaluasi bersifat kuantitatif No 3. alat evaluasi Soal Ujian Evaluasi Pembelajaran di SD PDGK4301 (bagian 1) No 1. A. tujuan evaluasi B. sasaran evaluasi C. B. A. Alexander Graham Bell D. Pergeseran paradigma dalam penilaian hasil belajar akhir-akhir ini disebabkan oleh suatu pendapat bahwa . Pernyataan yang menunjukkan perbedaan antara asesmen dan evaluasi dalam pembelajaran adalah .. prosedur evaluasi D. C. C.... definisi tersebut dikemukakan oleh . terbuka B. pertama kedua ketiga keempat D.A. Dari berbagai definisi yang dikemukakan oleh para ahli. John W.. A. Best B. evaluasi... A.

kecuali . para siswa dikelompokkan menjadi beberapa kelas sesuai dengan tingkat IQ nya... ragam tes pilihan ganda yang paling tepat adalah .. maka unjuk kerja siswa yang paling tepat diukur dengan tes uraian adalah …. menganalisis No 10. A. cukup bagus karena jumlah sungai yang ditanyakan sudah terukur B. hindari pengulangan kata pada pokok soal C. Untuk mengukur kemampuan kognitif tinggi dan menghindari tebakan dalam menjawab soal. D. seleksi B..C. mudah melakukan koreksi B.. Penempatan C. ditulis dalam bahasa Indonesia yang baik dan benar D. memahami C.. tidak dapat digunakan untuk menggali ide No 9.. menerapkan D. mengingat B. bakat No 7.. A. A... kecuali . satu soal hanya ada satu jawaban yang benar D. kecuali . satu soal hanya ada satu alternatif jawaban No 13... Berikut ini merupakan faktor-faktor yang perlu diperhatikan dalam pengembangan kisi-kisi tes uraian. tes tidak mampu mengukur kinerja guru secara akurat No 6. melengkapi berganda No 8. hindari petunjuk ke arah jawaban yang benar B.. Berikut ini adalah hal-hal yang harus diperhatikan dalam penulisan butir soal tes objektif.. A. Sebutkan 3 buah sungai di proninsi Jawa Barat yang bermuara di Laut Jawa. pre test -post tes D. cukup bagus karena ditulis dengan bahasa yang mudah dimengerti C. A. hubungan antar hal C. A. cenderung untuk mengukur tingkat kognitif rendah C. membaca diagram. menuntut jawaban berupa ungkapan pendapat siswa B. A. Berikut ini adalah kelemahan-kelemahan dari tes dalam bentuk objektif.. Perhatikan butir soal uraian berikut. ditulis oleh guru yang mengajar dikelas dikelas No 12. dilihat dari fungsinya maka tes tersebut termasuk pada jenis tes . penentuan alokasi waktu . jelek karena hanya megukur tingkat berpikir rendah /ranah ingatan D. Salah satu indikator yang yang dapat menunjukkan kualitas butir tes uraian yang baik adalah . Sesuai dengan karakteristik tes dalam bentuk uraian/mampu mengukur proses berpikir tinggi. tes tidak mampu mengukur kemampuan siswa yang sebenarnya D.. Butir soal tersebut …. melengkapi pilihan B. sulit dalam penyusunan butir soal D. Berdasarkan hasil tes. jelek karena ditulis dalam kalimat yang sangat pendek No 11.. menuntut jawaban berupa fakta-fakta yang sebenarnya C.. A.

. saran guru lain B. pendiatribusian butir soal No 14. yang berarti . A. A. hanya cocok untuk mengukur ranah kognitif D. A. Salah satu kelebihan asesmen alternatif dalam penilaian . khusus C. tidak ditulis oleh guru yang mengajar C.... dapat digunakan untuk berbagai jenis tes D. saran kepala sekolah pertimbangan guru No 21... a.. A. menentukan skala yang akan digunakan C. Rogers No 17. lebih mudah dalam pelaksanaannya No 18. Konsep baru akan terbentuk berdasarkan rekonstruksi dari konsep. ada pengulangan kata tahun B. langkah pertama yang harus dilakukan guru pada saat menyusun tugas dalam rangka hasil belajar adalah . tahun 2005 Butir soal tersebut tidak baik karena. melakukan uji coba D. umum B. karena dapat menyajikan penilaian yang lebih lengkap. biaya asesmen alternatif lebih murah B. lebih bersifat bottom-up No 16. afektif dan psikomotor C. A menentukan tugas yang akan dinilai B.. Brunner C.. hasil uji coba. dan pengalaman yang telah dimiliki. pertanyaan terlalu singkat No 15. mampu menyajikan nilai pretest dan post-tes B.. penentuan indikator/tujuan D.. mampu mengukur proses dan hasil belajar D.B. Wittrock D... mengukur ingatan C.. penentuan pokok bahasan C. Letusan gunung kelud yang cukup besar terjadi pada .. Jika dibandingkan dengan analitic rubric. deskripsi pada holistic rubric lebih bersifat . pengetahuan.. R Spiro B. waktu yang diperlukan lebih singkat C... tahun 1951 d. mampu menilai aspek kognitif. harus dilakukan revisi rubrik berdasarkan …. C. A. tahun 2001 b.. Pentingnya penerapan asesmen alternatif di bidang pendidikan dibandingkan dengan asesmen tradisional dapat dinyatakan dalam pernyataan berikut . mengindentifikasi kemampuan siswa No 20.. A. Pendapat ini dikemukakan oleh ... A.. Perhatikan butir soal berikut. Sebelum digunakan dalam penilaian hasil dan perkembangan kemajuan siswa dalam belajar. lebih banyak ditulis dalam bentuk objektif B. pokok soal merupakan kalimat yang belum selesai D. tahun 1850 c. A. panjang . disertai dengan kunci jawaban yang objektif No 19. Penggunaan asesmen alternatif dalam penilaian hasil belajar siswa disebabkan adanya pendapat dari para ahli bahwa tes tertulis . pendek D.

. guru dengan siswa. Pada tingkat receiving. Hasil karya siswa yang dapat dimasukkan ke folder portopolio adalah yang telah melalui proses seleksi sesuai dengan . gejala yang dapat diamati dari siswa yang sedang menerima pelajaran sejarah di kelas adalah .. meyakinkan bahwa guru tidak akan berbuat curang dalam penilaian No 26. . A. A. Seorang guru ingin mengetahui sikap/reaksi siswa terhadap peristiwa Tsunami di Aceh yang diputar dari VCD. C. Tujuan yang ingin dicapai pada suatu kegiatan dalam rangka menemukan konsep diri siswa adalah agar siswa tersebut mampu mengetahui ... mengajukan pertanyaan B. kebijakan sekolah No 24. namun esensi dari pengertian penilaian portofolio adalah .. kuesioner No 23. memberikan umpan balik terhaap hasil karya siswa No 25. wawancara C. meyakinkan bahwa siswa pasti mampu melaksanakan tugas.. menjawab pertanyaan C.. Dari banyaknya definisi /batasan yang dikemukakan oleh para ahli. kekurangan dan kelebihan siswa D. cita-cita para siswa No 29. kriteria tertentu B. rekaman hasil karya siswa C.. A.. rangkaian hasil karya siswa D. mengerjakan soal-soal yang diberikan No 28. mengatakan bahwa para siswa harus bekerja keras B. Jika terjadi perubahan kriteria penilaian portofolio yang disebabkan oleh berbagai hal dan pertimbangan. Langkah awal yang harus dilakukan gguru pada tahap pelaksanaan dalam kegiatan asesmen portofolio A. memperhatikan uraian guru dengan baik D. A. Salah satu cara yang dapat dilakukan guru untuk memotivasi siswa agar para siswa tersebut bersemangat melakukan tugas dengan baik adalah. maka masalah tersebut harus dibicarakan pada pertemuan berkala antara . menentukan jenis-jenis bukti yang harus dikumpulkan C. A.... pengamatan langsung B. kumpulan hasil karya siswa.. keinginan siswa D. Cara penilaian yang paling tepat untuk mengukur reaksi/emosi anak adalah ….. kekurangan yang ada pada diri siswa B.. kelebihan yang ada pada diri siswa C. A.No 22. B.. menghukum siswa yang tidak dapat bekerja dengan baik C. siswa dengan siswa lain No 27. A. guru dengan kepala sekolah B. siswa dengan kepala sekolah D. mengawasi pelaksanaan tugas yang dilakukan siswa D. melalukan kegiatan yang dapat memotivasi siswa B.. kumpulan nilai siswa D. kebijakan guru C. angket D.

77 D. mengetahui jenis kegiatan pramuka yang dilaksanakan di sekolah B. Seorang guru ingin mengetahui sikap siswa terhadap kegiatan pramuka sebagai salah satu pilihan dalam kegiatan ekstrakurikuler... 24. Untuk menghindari terjadinya halloefect dalam pemeriksaan hasil tes uraian. menjaring calon peserta kegiatan pramuka disekolah No 31. cara yang paling tepat dilakukan adalah . kebijakan guru D.. 70. 17. dan anak yang terbodoh di kelas itu hanya mampu mengerjakan 5 butir soal dengan benar. pedoman penilaian C. 24. 90. Untuk mencegah terjadinya jawaban siswa yang sangat beragam. A. 96. validitas B. sedangkan jumlah skor maksimal dari tes dalam bentuk uraian adalah 45.. nama dan nomor peserta tes diganti dengan kode lain B. Ali mengerjakan 17 butir soal dengan benar.00 C. capabilitas . 80. reliabilitas C. maka nilai Sila adalah . 77. Jika penilaian menggunakan standar 100 dan tidakmenggunakan formula tebakan. A. jenis tes uraian yang paling tepat digunakan adalah …. Jika pendekatan kriteria dengan skala 100 yang digunakan... tes uraian terbatas C. kriteria yang telah ditetapkan No 36.77 No 35. Dari 30 butir soal tes objektif.00 B.. 80. maka persentase penguasaan Ali adalah . Suatu tes yang baik adalah apabila digunakan beberapa kali. Jika jumlah skor yang diperoleh Ali 35. 60. Dari 25 soal ulangan umum untuk mata pelajaran bahasa Indonesia.. A.. tujuan pembelajaran B. Pernyataan ini menunjukkan persyaratan tentang butir soal yang baik dilihat dari segi .. A. yang sangat kompleks No 32.00 No 34.No 30.00 No 37. Sila mampu mengerjakan 24 butir soal dengan benar. A.00 C.. Sementara kawan yang terpandai hanya 1 butir soal yang salah. maka nilai ulanagan umum bahasa Indonesia yang diperoleh Ali adalah …. berpegang pada pedoman penskoran No 33. 10. menjaring pendapat siswa tentang kegiatan pramuka di sekolah D.00 D. yang sederhana D. 68. A.77 B. A. A.00 D... pemeriksaan dilakukan oleh 2 orang pemeriksa C..77 C.00 B. tes uraian bebas B. Rumusan tujuan yang paling tepat dalam kegiatan pengukuran ini adalah ….. mengetahui jumlah siswa yang memilih pramuka sebagai ekskul C. Hasil pengamatan/observasi terhadap suatu kegiatan siswa dapat dikelompokkan berdasarkan . lakukan penyamaan persepsi antara pemeriksa I dan II D. menunjukkan hasil yang relatif sama.

crediibilitas No 38.67 No 41. A. C. 0. Berikut ini adalah data tentang jawaban siswa pada suatu butir soal Dari tabel tersebut. 0.50 C. Kaitan antara validitas dan reliabilitas yang dapat menunjukkan kualitas tes yang baik adalah ….. perhitungan koefisien C.53 C. kemampuan guru dalam menulis soal akan meningkat. Setelah ditambah dengan 20 butir soal yang homogen. 0... tingkat validitas dan reliabilitas tinggi B. 0. tingkat validitas rendah.70 D. No 42. Dengan melakukan analisis butir soal . 0. tingkat validitas dan reliabilitas rendah C. menambah jumlah butir soal semaksimal mungkin B.80 No 44. 0.51 B. mengurangi jumlah butir soal yang dianggap jelek D.. A. 0.55 D. perhitungan skor B. Reliabilitas suatu tes dapat ditingkatkan dengan cara . A. A. .. angka yang menunjukkan tingkat kesukaran butir soal adalah … A. tingkat validitas tinggi. 1.45.40 B.20 B.. Berikut ini adalah data jawaban siswa dari butir soal no. 0. 0.. Dalam menjawab butir soal nomor 5. karena mereka terlatih dalam melakukan . tingkat reliabilitas tinggi No 39. Daya beda butir soal tersebut adalah …. A.D.. 0. dan tingkat reliabilitas rendah D. Reliabilitas suatu tes yang terdiri dari 40 butir soal adalah 0. 3. 7 dari siswa kelompok atas menjawab benar dan hanya 2 dari 10 siswa kelompok bawah yang menjawab benar. perbaikan butir soal.70 D. maka tingkat reliabilitasnya akan menjadi . mengganti soal-soal yang dianggap jelek No 40.50.00 No 43. 0.. penulisan butir soal D. menambah jumlah butir soal yang homogen C.

A.. Jika diketahui bahwa dari hasil tes formatif terdapat 3 dari 8 soal yang diberikan hampir semua siswa tidak dapat menjawab dengan benar. D. keputusan kepala sekolah A. melaksanakan pelajaran remedial untuk materi yang belum dikuasai siswa berdasarkan hasil pre-test No 50.. Jika Anda sebagai guru. seorang guru dapat mengetahui bahwa 3 dari 8 soal yang diberikan mampu dijawab hampir seluruh siswa dengan benar. option C No 45. Hal ini sesuai dengan salah satu tujuan penilaian kelas.keputusan komite sekolah No 48. B. penyimpulan No 46. manfaat apa yang dapat dipetik dari informasi tadi. Seorang guru melakukan tes untuk mengetahui kompetensi yang telah atau belum dikuasai siswa. pokok soal B. maka butir soal tersebut perlu direvisi pada …. melanjutkan ke pokok bahasan berikutnya B. Mengajarkan seluruh materi sesuai dengan kurikulum agar penguasaan siswa lebih baik B.. karena nilai matematika di bawah SKBM D. Besarnya angka yang dapat menunjukkan standar ketuntasan belajar minimal (SKBM) pada suatu mata pelajaran tertentu ditetapkan berdasarkan . menjelaskan kembali materi yang belum difahami siswa D. D. kunci jawaban A. C. dapat disimpulkan bahwa Nana … A.. penelusuran B. pencarian D. Dengan melihat hasil pre-test. tidak lulus.option B C. Materi yang telah dikuasai siswa tidak perlu diajarkan lagi pada proses kegiatan belajar mengajar. 3 dari 8 soal tersebut tidak akan ditanyakan lagi pada saat melakukan posttest C. . Perhatikan tabel berikut yang menunjukkan nilai ujian yang diperoleh Nana. menjelaskan kembali seluruh materi pelajaran C. lulus karena nilai rata-rata yang diperoleh lebih tinggi dari SKBM C.. A. Berdasarkan data tersebut. melakukan pembelajaran remidi terhadap siswa yang menjawab salah No 47. yaitu . pengecekan C. A.. maka tindakan guru yang sebaiknya dilakukan adalah …. nilai rata-rata diatas SKBM No 49. tidak lulus. A. keputusan pemerintah pusat C. lulus karena jumlah nilai yang diperoleh lebih tinggi dari SKBM B. kebijakan pemerintah daerah setempat. A.Dari data di atas.

. C. No 7. guru dapat meningkatkan kualitas pembelajarannya... terbatasnya dana yang dikeluarkan. guru mendorong dan meningkatkan keikutsertaan seluruh siswa dalam belajar. kehadiran guru yan kontinyu. kontak psikologis B. Hal ini merupakan PKR dari segi. A.temannya untuk membantu teman lainnya mengerjakan tugas. kontak psikologis guru dan murid. satu ruangan. menyuruh Santi murid kelas 4 yang mempunyai kemampuan lebih tinggi dibanding temam. keserempakan kegiatan pembelajaran. No 6. dapat diketahui kemampuan yang belum dikuasai siswa B. B. Soal Ujian Pembelajaran Kelas Rangkap PDGK4302 (bagian 1) No 1. Satu kelompok murid sudah dapat membaca sedangkan kelompok yang lain belum bisa membaca dengan lancar.. No 4. kuantiti.. Pembelajaran kelas rangkap adalah bentuk pembelajaran yang mempersyaratkan seorang guru mengajar dalam … A. No 3.. data nilai yang terkumpul lebih lengkap C. mengisi waktu kosong. C. keserempakan kegiatan belajar. B. Jumlah guru berlebih B.ciri model PKR 221 adalah. A. satu ruang kelas atau lebih dan menghadapi dua atau lebih tingkat kelas yang berbeda B. Jumlah penduduk yang padat. Dari ilustrasi di atas yang perlu diperhatikan guru sesuai dengan prinsip PKR yang ideal adalah. dua mata pelajaran.. D. tiga kelas dalam dua ruangan No 2. D. Alasan yang mendasar diselenggarakannya pembelajaran kelas rangkap dari segi geografis adalah. guru lebih mudah melakukan perbaikan dalam pembelajaran.. D..pindah. pemukiman yang berpindah. kadar tinggi waktu keaktifan akademik C. C. Bu Denta mengajar murid kelas 1 mata pelajaran Bahasa Indonesia dengan dua kelompok murid yang berbeda kemampuannya dalam satu ruangan.. satu kelas dalam satu ruangan D.. pedagogis B. pemanfaatan sumber secara efisien. A. satu ruang kelas dengan kemampuan yang sama C. C... Pemanfaatan ruang yang terbatas dengan beberapa guru. ekonomi. pelaksanaan penilaian lebih mudah D. A... . Ciri. D. waktu keaktifan akademik. dua kelas. Bu Citra yang sedang mengajar kelas 3 dan kelas 4. pemanfaatan sumber secara efisien. A.. keamanan.. karena dengan penilaian ini …. Tindakan yang dilakukan Santi tersebut mencerminkan salah satu prinsip PKR yaitu. A.Berdasarkan hasil penilaian portofolio. nilai yang terkumpul lebih sempurna Salah satu prinsip khusus pembelajaran kelas rangkap yang menuntut muridnya mempunyai kemampuan berpikir dan mandiri adalah.. A. No 5. D.

B. memeratakan kesempatan siswa berbicara... B. mengemukakan ide. merangkum materi pelajaran. menumbuhkan motivasi belajar anak. sedangkan kelas 6 akan mempelajari PPKn. C.. nilai dan sikap.. mengemukakan tujuan dan batasbatas tugas.. Setelah selesai pelajaran. Dari pernyataan di atas kegiatan tersebut mengacu pada cara guru.. satu mata pelajaran. No 15. membuat rangkuman. mengevaluasi proses belajar anak. Berikut merupakan contoh PKR 321.B. D. memperlihatkan benda / gambar yang berhubungan dengan materi pelajaran. dan kelas 5 dapat memberi contoh pemanfaata sumber daya alam. C. Tindakan guru tersebut mempunyai tujuan untuk. mengaitkan konseptual No 11. No 8. A.. mengingatkan masalah pokok yang akan dibahas. No 12. D. Berikut merupakan identifikasi keterampilan dasar mengajar untuk mendorong siswa belajar aktif. Yang termasuk kegiatan menutup pelajaran dalam proses belajar mengajar adalah. A. kecuali. mengemukakan tujuan dan batasbatas tugas. memperlihatkan gambar menarik. No 14. dua kelas. C.. B. memberikan tugas perseorangan. A. yaitu.. A. Berikut merupakan contoh kegiatan menarik perhatian siswa dalam pelaksanaan pembelajaran yaitu dengan.aba perhatian dan ucapan salam pembuka. B. memusatkan perhatian.. menarik perhatian siswa. D. D. satu kelas. Komponen membuka pelajaran untuk menarik perhatian siswa dengan menggunakan model PKR 321 adalah sebagai berikut. menimbulkan motivasi. dan kebiasaan belajar melalui pemanfaatan rangsangan dari luar siswa. meningkatkan kesempatan siswa untuk mengeluarkan pendapat. memacu proses berpikir siswa dengan cara mengajukan pertanyaan. . kelas 4 diharapkan dapat mengidentifikasi sumber daya alam. memberikan aba. D. Bu Sinta menunjukkan muka yang manis serta penuh semangat dalam menjelaskan materi pelajaran. D. C. memberikan PR No 9. proses memperoleh pengetahuan.. membunyikan peluit. No 13.. satu kelompok. pengait masalah.. dua mata pelajaran. mendemonstrasikan keterampilan.. A. di mana kelas 4 dan kelas 5 akan mempelajari IPS dengan topik kekayaan alam. dua mata pelajaran. C. Berikut ini merupakan salah satu kegiatan guru untuk mengetahui penguasaan materi dalam proses pembelajaran adalah... C. C. D. memperhatikan minat siswa.... meninjau kembali. A. Dengan harapan selesai belajar siswa kelas 6 dapat memecahkan kasus pencemaran lingkungan dari sudut hukum. No 10. dua kemampuan. pertanyaan pemicu belajar. menyampaikan pertanyaan apersepsi. dua kelas. A. D. C.. keterampilan. B.. B. dua kelompok. B.

berkemampuan sedang. A. . No 18. menggunakan ragam media D.. sudut bermain peran. konsultasi intra kelompok (KIK). Papan tulis Papan tulis guru Kelas 3 bhs Kelas 4 IPA Dari gambar tersebut guru kelas menerapkan kelas model. pemberi kemudahan belajar sesuai kebutuhan siswa. kecuali A. A.. D. B. fokus pada satu kelas D. diadakan pengamatan selama belajar. 2. penggunaan keterampilan.. 3. B. Pengaturan ruang PKR perlu memperhatikan hal. persamaan kemampuan.. No 20. C. A.. 3. B. B. 2. pengaturan sinar. lapangan. kemudahan bergerak anak. Penentuan pemajangan hasil karya siswa merupakan penataan fisik kelas dari aspek. A. D. A. B. Salah satu identifikasi denah ruang kelas yang sesuai dengan model PKR adalah.. dan berkemampuan lambat. D.. mengarahkan dan memberi kemudahan belajar. daerah pemajangan...hal sebagai berikut.. Pada saat merencanakan kegiatan kelompok belajar secara teliti dapat dilakukan dengan... C.. D. 2 C.. 2. 3 No 22. 2. kemudahan bergerak.. A. kelompok sosial. Olah pikir berebut (OPB). semua sumber belajar ada di dalam satu ruangan. tidak diperlukan sudut aktifitas.. sinar. No 23. 3. 2. C. sulit melakukan benerapa bentuk kegiatan yang bervariasi... No 24. C. panas dan ventilasi B. B.hal sebagai berikut. A. persamaan hak. mengadakan pendekatan secara pribadi. 1 D. Cakupan penataan ruang kelas yang baik meliputu hal. 1 B. Pembentukan kelompok belajar yang didasarkan pada murid yang berkemampuan cepat. No 21..Berikut merupakan contoh perilaku guru dalam mengelola kelas PKR adalah sebagai berikut. membuat pengaturan kelompok belajar. perpustakaan. Pernyataan tersebut tergolong kelompok belajar berdasarkan. posisi meja guru. kemampuan berbeda. D. menata kegiatan belajar mengajar.. C. D. Siswa dapat mengembangkan kemampuan dan kebiasaan untuk saling berbagi ide dan membuat kesepakatan bersama mengenai sesuatu hal. sudut seni dan kerajinan tangan. C. No 16. B.. olah pikir sejoli (OPS). membatasi gerak siswa. No 19. TIK di atas sesuai dengan model. serta menuangkan hasil kesepakatan dengan bahasa sendiri. C. A. tutorial teman sebaya (TTS) No 17.. C.

.Bu Denti mengajar merangkap kelas 4 dan kelas 5. C. sebaya. melakukan negosiasi. No 31. Dari kegiatan di atas. A. Untuk menganti sipasi anak yang akan menyelesaikan tugasnya lebih awal. bercocok tanam. A. C. kakak. penggaris. A. No 29. melaporkan keadaan sekolah. No 30. D.. proses belajar. Karena banyak anak yang perlu diperhatikan.. berkebun.. agar tidak mengganggu siswa lain. Dalam proses pembelajaran Bu Ani mengajar kelas 3 dan kelas 4. A. masingmasing kelompok sudah mengerjakan sesuai dengan tugas yang diberikan... tidak perlu membahas materi tersebut. aturan rutin kelas. Dari kegiatan di atas siswa kelas 5 merupakan tutor. A. B.mukul meja sehingga mengganggu siswa lainnya yang sedang belajar.. C. B. maka Bu Siska merangkap mengajar kelas 5 hingga Bu Siska perlu mengumpulkan kedua kelas tersebut menjadi satu ruangan. proses evaluasi No 27. mengumpulkan data B. guru tersebut menyiapkan pekerjaan yang akan diberikan kepada siswa. tiba. membagi kelas menjadi dua bagian. .langkah agar mendapatkan dukungan untuk membangun kerja sama dengan pihak lain disebut.. dan penghapus sebelum pembelajaran dimulai merupakan.... memberikan penghargaan. No 26.. A.. budidaya laut B. Dari kasus diatas yang dapat dilakukan guru tersebut adalah. C. mendatangkan guru bidang studi lain. A. mempelajari bidang studi yang lain. Dalam proses pembelajaran. C.. langkah yang diambil guru tersebut merupakan. Memanfaatkan sesama guru dari satu sekolah sebagai sumber belajar dalam PKR dapat dilakukan dengan cara. Dari ilustrasi di atas yang harus dilakukan guru adalah. mendiamkan saja.. B. D... No 25. mendiskusikan dengan guru lain yang lebih tahu. B.. pemanfatan tutor. No 28.. C... B. Contoh belajar mandiri yang disesuaikan dengan kondisi sekoplah didaerah pantai adalah. A. untuk membantu siswa kelas 4. menjanjikan honor lebih. maka guru tersebut memerlukan bantuan siswa kelas 5 yang pandai. kelompok. merangkap beberapa kelas. Bu Siska mengajar siswa kelas 4. kegiatan siap.. D. Memeriksa persediaan kapur tulis. mengerjakan tugas sesuai perintah. D. mengundang sebagai nara sumber. C. C. Sekolah dalam melaksanakan kegiatannya mengatur langkah. D. aturan ruti kelas. diberi hadiah.. berpasangan. diberikan bantuan belajar. karena Pak Hari tidak bisa hadir.tiba ada seorang siswa yang membuat keributan dengan memukul. D. kegiatan siap B. D.. memberi hukuman. Bu Siska pada waktu menjelaskan kurang menguasai materi yang diajarkan.

Perlengkapan dan sumber belajar yang dapat digunakan untuk mengembangkan pusat sumber belajar adalah. media elektronik. Prosedur dasar atau urutan langkah dalam pengembangan kerangka rencana pembelajaran sesuai dengan KTSP adalah.. yang dapat dijadikan sumber belajar diantaranya adalah. D. maka pengalaman belajar siswa yang harus dirancang oleh guru di kelas berdasarkan PKR tersebut adalah siswa secara. dukungan orang tua siswa. guru yang tidak menguasai materi. No 37. adat istiadat. Pernyataan tersebut merupakan. indikator atau tujuan pembelajaran. A. No 35. berkaitan dengan materi yang diajarkan. kompetensi dasar.. menentukan standar kompetensi. Di kalangan tokoh masyarakat sebagai nara sumber. No 34. A. D. perseorangan membuat karangan tentang" menjaga kebersihan lingkungan" B. lingkungan alam. indikator atau tujuan pembelajaran. C. Bu Dini mengajar mata pelajaran PPKn kelas 4... D. posyandu. tutor sebaya B.tokoh masyarakat. C. wartel. C. C. No 33. indikator atau tujuan pembelajaran. kompetensi dasar. A. Hal yang dapat dipertimbangkan dalam menentukan lingkungan sebagai sumber belajar adalah sebagai berikut. kantin. Yang dapat dijadikan nar sumber pada waktu anak melakukan pengatan tentang terjadinya banjir adalah.. No 38. D. jika rumusan indikatornya berbunyi siswa dapat melaksanakan kewajibannya sebagai warga negara di lingkungan desa dan kecamatan. bank. No 39. standar kompetensi. memerlukan biaya tingga. A. B. Apabila ingin memperkenalkan tentang cara menabung kepada anak.. A.. pengalaman belajar dan proses pembelajaran. D. standar kompetensi. pesuruh sekolah. berkelompok berdiskusi tentang lingkungan.. prinsip pemetaan materi B. A. lembaga pemerintahan..... mudah dijangkau. puskesmas.. aman... maka yang dapat dijadikan sumber belajar adalah.. memanfaatkan hasil hutan. kakak kelas. pengalaman belajar dan proses pembelajaran.. mandiri mengerjakan tugas. tujuan pemetaan materi. B. C. indikator atau tujuan pembelajaran.. pengalaman belajar dan proses pembelajaran. B. C. kompensi dasar. B. kompetensi dasar. No 36.. No 32. sosial budaya.. D.D. budayawan... A. Guru perlu memanfaatkan sarana pendukung belajar murid yang tersedia atau dapat diadakan. B. C. .. perseorangan membuat kliping tokoh.. standar kompetensi. A. pengalaman belajar dan proses belajaran. D.

.. fungsi pemetaan materi. terbimbing. bebas. C. guru memberi balikan hasil diskusi murid tersebut. Setelah menyelesaikan diskusi. A. pengembangan.. D. Pada waktu bersamaan Bu Denta mengajar mata pelajaran PPKn dengan topik" Hidup rukun" di kelas 1. No 40.C. D. murid ditugaskan untuk memaparkan hasil diskusinya dan guru. pengembang.. Kegiatan tersebut sesuai dengan model Weil M & Mc Greal. No 42.. yaitu merupakan bentuk latihan. kelas 4.. bermain bersama. toleransi beragama. A. terbimbing. C. Murid memahami konsep baru atau menguasai keterampilan. guru memantau dan selanjutnya murid berlatih di luar kelas. B. terstruktur. C.. Dalam proses pembelajaran.. Kegiatan tersebut di atas merupakan bentuk latihan . bekerja bakti di lingkungan RT.. perayaan natal bersama. D. D.. mandiri B. dan kelas 5. A. No 41. B. di kelas 4 Bu nina menugaskan murid.murid berdiskusi secara kelompok dengan materi bahasan IPA. dasar pemetaan materi. terstruktur. Berdasarkan topik tersebut materi yang sesuai untuk kelas 1 adalah.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful