Soal Ujian Perspektif Global PDGK4303 (bagian 1

)
No 1. Berikut adalah pengertian dari perspektif global yaitu .... A. suatu pemikiran yang berlandaskan kepada kepentingan bersama B. suatu cerminan perilaku manusia yang harus memperhatikan kehidupan global C. suatu cara pandang terhadap suatu masalah dari sudut kepentingan global D. suatu tindakan manusia yang dapat merugikan orang lain jika tidak sesuai aturan No 2. Menurut Hamijono (Mimbar,1990) salah satu dari beberapa ciri yang terkait dengan gl;obalisasi adalah .... A. batasan wilayah suatu negara tidak jelas B. pengaruh negara maju sangat besar terhadap negara berkembang C. adanya saling ketergantungan antarnegara D. peran suatu negara sangat berarti terhadap negara lain No 3. Salah satu penyebab hilangnya budaya suatu tempat oleh budaya globaladalah .... A. tingkat pendidikan rendah B. gaya hidup global C. pengaruh teknologi D. budaya global lebih baik No 4. Sejalan dengan perkembangan jaman, bahwa ada dua ciri utama era globalisasi, satu diantaranya adalah .... A. tidak ada larangan bagi warga negara Indonesia untuk pindah menjadi warga negara asing B. kebebasan untuk bergerak di bidang sektor ekonomi

C. semua warga negara bebas menentukan jalan hidupnya masing-masing D. adanya pasar bebas yang menuntut kemampuan, kreasi, dan produk yang berkualitas No 5. Mendorong mahasiswa untuk mempelajari lebih banyak tentang materi dan masalah yang berkaitan dengan masalah global termasuk dari .... A. tujuan diberikannya materi perspektif global B. manfaat diberikannya materi perspektif global C. sasaran dari materi perspektif global D. fungsi dan materi perspektif global No 6. Adanya saling mengisi saling mengilhami sehingga ada kemajuan dan peningkatan antarbudaya bangsa merupakan bagian dari .... A. tujuan diberikannya materi perspektif global B. empat dimensi budaya dalam era globalisasi menurut Makagiansar C. model-model kerjasama dalam bidang budaya dengan negara lain D. strategi dari penanaman budaya bangsa yang harus dimiliki anak bangsa No 7. Pendekatan pragmatis dalam penerapan area-area subtansial yang terdapat didalamnya untuk kepentingan bersama, pendekatan ini merupakan .... A. peluang untuk suksesnya perwujudan APEC B. prinsip-prinsip APEC C. kesepakatan anggota APEC D. deklarasi negara-negara APEC No 8.

John Naisbitt D. dan akan kelihatan ketika seseorang . relasi sosial B.. kalimat ini mempunyai makna . A.. wawasan global C.. baik untuk masa lampau. Tokoh yang terkait dengan kejadian itu adalah . perubahan model pakaian D.. Alvin Toffler C.. Brown & Brown B. membeli produk bangsanya lebih murah dibandingkan produk negara lain No 10. C. Bush B. A..S.. lingkungan sosial D.H. masa kini.. sosiologi psikologi antropologi geografi No 13. fenomena. A.. Selama pertumbuhan penduduk.. proses. persepsi global No 16. dan masalah keruangan permukaan bumi. Vladimir PutinNo 11. Jiwa nasionalisme seseorang terkadang dipertanyakan. A. merupakan ungkapan yang disampaikan oleh .. perspektif sejarah B. H. perspektif keruangan D. Pengaruh perkembangan glasnotsdan perestroika menyebabkan negara adi kuasa Uni Soviet pecah menjadi negara-negara kecil. perilaku sosial No 12.. D. Marshall McCluhan No 14. hubungan sosial C... perspektif antropologi C.. produksi pertanian.. perspektif lingkungan No 9. Cole B. dan memprediksi perkembangan kebudayaan secara menyeluruh dimana aspek dan unsur kehidupan terintegrasi dalam kehidupan manusia termasuk dalam sudut pandang . . John Neisbit C. perubahan cara hidup orang kota B.. pandangan global B.. konsumsi sumber daya.. Menurut W. urbanisasi sebagai suatu proses dan terjadi karena adanya 3 peristiwa saling berkaitan. A. dan masalah serta peristiwa yang bersifat global untuk kepentingan umat manusia. Teknologi adalah penerapan pengetahuan oleh manusia untuk mengerjakan suatu tugas yang dikehendakinya. dan masa yang akan datang merupakan definisi dari . perubahan model rumah C. dan pencemaran global akan mengancam planet bumi.. A. perubahan cara bermasyarakat A. Mengamati. Waworoentoe.. pendapat ini dikemukakan oleh . A. jika kita berusaha mempertahankannya.. Gorbachev D. D... Suatu pemahaman terhadap pengetahuan.. J... Hubungan antarmanusia dalam lingkungan yang terbentuk oleh manusia itu sendiri disebut sebagai . Meadows C.W.Suatu kemampuan memandang secara mendalam berkenaan dengan fenomena. Otto Sumarwoto No 15.J. manghayati. B. Emil Salim D. dan industrialisasi tidak terkendalikan. yang termasuk dalam proses urbanisasi adalah . A. tujuan global D.D.

kualitas C. meningkatnya impor beras dan tekstil ke Indonesia D. oleh karena itu pemanfaatan informasi superhighway marupakan suatu kebutuhan masyarakat modern.. A. merasa aman dan nyaman tinggal di negerinya sendiri C. kekuatan ini oleh Emil Salim digolongkan ke dalam gelombang globalisasi . Susanto Astrid S. Susanto No 21. HAR Tilaar C. Emil Salim B.. A.. kebaikan dibalas dengan kejahatan D. kotak ajaib D. kasih anak sepanjang jalan No 22. Dengan teknologi yang sangat tinggi orang sekarang tidak sulit dalam mencari informasi secara rinci sesuai dengan keinginannya.. mengatasi situasi No 19. A.. terjadinya kenaikan jumlah pelanggaran HAM C..... Air susu dibalas air tuba. barsakit-sakit dahulu bersenang-senang kemudian B. mengantisipasi D. diantara pepatah tersebut adalah . Suatu keadaan yang mencerminkan betapa cepatnya arus berita serta informasi yang harus direspon dengan cepat. Melalui pendidikan kita memperluas persepsi anak.. A. peningkatan kebutuhan akan sandang dan pangan B. dan mendidik untuk mengadakan reorientasi sikap dan nilai sehingga memperoleh wawasan yang semakin luas. Berakit-rakit kehulu berenangrenang ketepian.. dalam keadaan susah kita tetap bersama C. abad informasi C. mangan ora mangan ngumpul.. Salah satu ciri bahwa kualitas kemampuan penduduk sebagai sumber daya manusia (SDM) meningkat. mereorientasi C.B. hal ini merupakan bagian dari . A. hal ini sesuai dengan pendapat . pertama B. memperjuangkan hak milik publik atau rakyat D. A. gelombang ketiga . teknologi No 20. komunikasi D. Penguasaan terhadap sarana komunikasi seperti penguasaan bahasa yang merupakan syarat mutlak termasuk dalam era globalisasi . wacana ini menunjukkan bahwa dunia telah menjadi . hal tersebut ditunjukkan oleh . kedua C. keempat No 18. Banyak pepatah dan motto yang nampaknya tidak lagi relevan dengan perkembangan dan kehidupan global.. mewakili negaranya dalam kompetisi olahraga di tingkat internasional No 17.. mengakomodasi B. terjadinya peningkatan dalam penggunaan teknologi informasi No 23.. ketiga D. dusun global B. A... kompetitif B. Kasih ibu sepanjang jalan... Era globalisasi merupakan era informasi dengan sarana-sarananya yang dikenal dengan superhighway...

. hak asasi manusia D... imigrasi. Secara alamiah. Hanamasa B. Yang termasuk pada ras kuning adalah . transmigrasi C... A. emigrasi B. Indian No 27.. setiap negara daat digolongkan pada masingmasing golongan tergantung pada tingkat kemampuan menguasai IPTEK dan mengolah sumber daya alam bagi kepentingan kemakmuran penduduknya .. mudahnya memperoleh barangbarang berharga D. A. kondisi. banyak didirikan pusat-pusat perbelanjaan (Mall) No 25. Globalisasi banyak menimbulkan berbagai perubahan pada kehidupan manusia termasuk didalamnya isu-isu global yang bersifat negatif yaitu . sehingga secara rasial dapat dibedakan.. Ethiopia D. dibangunnya jaringan telepon melalui satelit D. kaukasoid C.. hak rakyat menentukan pemerintahan sendiri B... Adapun yang termasuk pada golongan negara sedang berkembang adalah . Menurut Merry M. Marryfield terdapat isu-isu yang terkait dengan masalah global salah satunya adalah self determination yang berarti . penggunaan wartel dan warnet oleh anak usia sekolah C.No 24. Faktor yang mempercepat terjadinya arus informasi dari suatu kawasan ke kawasan lain dipermukaan bumi ini adalah . A.. A. dan fisik maupun kehidupan sosial manusia dipermukaan bumi beraneka ragam. berkembangnya model rambut dan model pakaian B. biskuit D. penduduk dan keluarga berencana C.. Banglades No 30. Keterbatasan lapangan pekerjaan di tanah air menyebabkan penduduk Indonesia mencari pekerjaan ke negara Malaysia. masuknya penduduk ke negara tersebut disebut .. negroid B. roti No 31. Kehidupan yang sudah mengglobal ternyata telah menyisakan kemiskinan hingga 40 % dari penduduk dunia yang ada . Ghana C. banyaknya jumlah warga negara yang menggunakan telepon genggam (HP) B. mongoloid D... Republik Afrika Selatan B. kemajuan IPTEK yang menghasilkan multimedia C... urbanisasi D. A.. A. Pizza Hut C. Dalam perkembangan dunia.. A. Bergulirnya globalisasi yang telah merambah diberbagai bidang kehidupan termasuk di dalamnya jenis-jenis makanan yang telah mengglobal yang dikelola oleh perusahaan tingkat dunia yaitu . emigrasi. dan pengungsian No 28.. imigrasi No 29. terjadinya penyalahgunaan obat terlarang No 26.

.. meja bahkan menjadi barang perdagangan luar negeri.dalam tingkat kemiskinan yang serius.. Dengan berhasilnya perkembangan teknologi.. pendidikan B.. sekolah B... Henry J. Proses globalisasi yang tidak mengenal batas dan ruang dan batas waktu. kemiskinan ini menyangkut kebutuhan . Lingkungan rumah C. G.. Marryfield C. perilaku manusia dengan segala akibatnya C. perumahan D. B. Hamijoyo D.. faktor utamanya disebabkan oleh . A. Foley D.. A. Bartelmus No 34. Muesing No 37. Masyarakat yang mengolah rotan menjadi barang jadi seperti kursi.. Oleh seorang tokoh hal ini disebut sebagai . Dalam kehidupan di era global bahwa kita harus berpikir secara global dan bertindak secara lokal. Dalam Pemberajaran IPS.. Emanuel Kant C.. Hal ini sesuai dengan pendapat dari . A... A. Ungkapan ini dikemukakan oleh . HAR Tilaar No 33. A. perspektif global dusun global Kepemilikan global batas global No 36. tertier D. Bagi masyarakat lapisan bawah yang lemah sangat sukar untuk mendapatkan perlakuan dan pelayanan HAM-nya secara wajar. Mac Cluhan D. Marry M. A. A.. Kegiatan ini dapat dikatakan telah memasuki industri . warman B. D. Secara ideal sumber daya Alam (SDA) dapat menjamin kesejahteraan masyarakat dan sangat dipengaruhi oleh kemampuan sumber daya manusia (SDM) dalam mengembangkan budaya dalam bentuk penerapa IPTEK. menunjukan bahwa hubungan antarkawasan atau negara seolah tidak ada batas lagi. Seorang pakar filsafat yang juga sejarawan dan geografiwan yang mengemukakan bahwa sejarah dan geografi .. T... penyajian materi perspektif global tidak akan kehabisan materi untuk dibahas dan tidak lagi mengalami kesulitan mengingat sumber materi dapat diperoleh dari .. ekonomi C. sekunder C. A.... tingkat lokal atau global D. primer B. kendaraan No 32. Parker dan Jarolimek B. gaya hidup dan aktivitas manusia B.. Makagiansar B. Mulya Lubis C. eksploitasi manusia terhadap sumber daya alam No 38. hal ini tertuang dalam "Hak Asasi Manusia dalam Masyarakat dunia" yang disunting oleh . bahan bacaan No 35. kuliner No 39. C. penduduk manusia dengan pertumbuhannya D.

merekayasa lingkungan No 43. B. Membuat daftar. A.... pembinaan konsep C. The Limit to Growth No 41.. Environment ang Development C. Perspectives of Global Education B. Suatu proses pengajaran aspek konotatif dari konsep-konsep kegiatan merupakan . C. tradisional D. hukum. sangat modern B. A.. jika tidak dilakukan upaya-upaya mengenai pembatasan pertumbuhan penduduk dan menekan kebutuhan hidup hingga batas minimal.. mengelompokkan seperti membuat tabel oleh John Jarolimek dimasukkan dalam pembinaan konsep tertuang dalam strategi . memperhatikan konteks lingkungan C. memberi latihan dari yang sederhana ke arah yang kompleks C... mempertahankan diri B. strategi C. hal tersebut merupakan proses kegiatan pembelajaran dengan menerapkan ... membiarkan lingkungan D. mengajukan pertanyaan kepada siswa mengenai fenomena yang kontroversial D. memberi tugas kepada siswa mulai dari kepatuhan hingga ketepatan waktu No 46. Pembinaan konsep dalam menanamkan berbagai pengertian tentang perspektif global seperti fenomena isu dan masalah controversial oleh karena itu dalam proses pembelajaran hal ini termasuk dalam . evaluasi B. James C.. Tokoh tersebut adalah .. Emmanuel Kant B. Dalam pembelajaran IPS salah satu yang perlu diperhatikan adalah konteks keruangan. metode yang diterapkan strategi yang diterapkan media pengajaran yang diterapkan teknik evaluasi yang diterapkan No 44. Kelompok Roma yang telah mencanangkan masalah keterbatasan kemampuan planet bumi menjamin kehidupan. Henry J. metode No 45. Suatu kondidi yang menggambarkan norma dan nilai telah tersusun dalam struktur tata tertib. A. Gerald Foley No 40. Warman D. dan mengalami langsung kehidupan bagi siswa. Tesisnya terkenal dengan judul ... A.... terbelakang No 42.... . media D.. evaluasi konsep No 47. A.merupakan "ilmu dwitunggal". A.. Penerapan model pembelajaran perspektif global dengan cara memperhatikan hakikat dasar mental yang melekat pada diri siswa diantaranya adalah . penerapan konsep D. Ada beberapa pengembangan terkait dengan keruangan yaitu . Melakukan karyawisata dalam rangka mengembangkan kemampuan observasi menemukan realita. peraturan. dan undang-undang tertulis "hitam di atas putih" merupakan ciri negara yang .. D. dorongan ingin tahu yang harus dilayani dan dikembangkan B... A. A. Preston E. strategi pembinaan konsep B... modern C.

C. definisi tersebut dikemukakan oleh .. lingkup asesmen adalah individu siswa sedangkan lingkup evaluasi adalah program pendidikan. Hal ini sesuai dengan prinsip …. asesmen bersifat kualitatif sedangkan evaluasi bersifat kuantitatif No 3.. kemajuan sekolah No 2.. terbuka B. B. menyeluruh. Pernyataan yang menunjukkan perbedaan antara asesmen dan evaluasi dalam pembelajaran adalah . asessmen No 4. Loren Bagus C... alat evaluasi Soal Ujian Evaluasi Pembelajaran di SD PDGK4301 (bagian 1) No 1.. Steiner No 49. A. sasaran evaluasi C. adil No 5. dapat disimpulkan bahwa tes merupakan alat ukur untuk memperoleh informasi tentang A. mutu pendidikan . pertama kedua ketiga keempat D. terjadi perkembangan iptek di bidang penilaian hasil belajar No 48. Evaluasi berkenaan dengan suatu penerapan yang dilakukan untuk mengungkapkan mutu atau hasil. Alexander Graham Bell D. prosedur evaluasi D. hal tersebut termasuk dalam . bermakna D. tes B. asas evaluasi C. tujuan evaluasi B. pengukuran D.... terjadi perkembangan kurikulum yang sangat pesat B.A. fungsi evaluasi D. Pergeseran paradigma dalam penilaian hasil belajar akhir-akhir ini disebabkan oleh suatu pendapat bahwa . A. tujuan evaluasi No 50.. hasil belajar siswa B. A.. evaluasi.. Membuat kisi-kisi tes tertulis dalam rancangan prosedur dan alat evaluasi hasil pembelajaran perspektif global termasuk dalam . asesmen adalah keputusan sedangkan evaluasi proses pengambilan keputusan B.. C. C... asesmen identik dengan tes sedangkan evaluasi identik dengan nontes D. Penilaian yang dilakukan oleh seorang guru harus dapat menilai kemampuan siswa sesuai dengan tuntutan kurikulum dan meliputi berbagai aspek. Best B. kinerja guru C. hakikat evaluasi B. Suatu kegiatan yang bertujuan untuk memperoleh informasi tentang efektivitas suatu program pembelajaran disebut ... Membuat laporan presentasi peserta didik berkenaan dengan hasil pembelajaran yang harus diketahui oleh orang tua masingmasing. Dari berbagai definisi yang dikemukakan oleh para ahli. C.. A. John W. A. A. A. D.

penentuan alokasi waktu .... melengkapi pilihan B. cukup bagus karena ditulis dengan bahasa yang mudah dimengerti C.. D.. membaca diagram.. jelek karena hanya megukur tingkat berpikir rendah /ranah ingatan D. Butir soal tersebut …. Berikut ini adalah hal-hal yang harus diperhatikan dalam penulisan butir soal tes objektif. ditulis oleh guru yang mengajar dikelas dikelas No 12. A. bakat No 7. tes tidak mampu mengukur kemampuan siswa yang sebenarnya D. pre test -post tes D. maka unjuk kerja siswa yang paling tepat diukur dengan tes uraian adalah …. tes tidak mampu mengukur kinerja guru secara akurat No 6. Berikut ini adalah kelemahan-kelemahan dari tes dalam bentuk objektif. A. Perhatikan butir soal uraian berikut. kecuali . mengingat B. satu soal hanya ada satu jawaban yang benar D. para siswa dikelompokkan menjadi beberapa kelas sesuai dengan tingkat IQ nya. Berdasarkan hasil tes. A. menuntut jawaban berupa fakta-fakta yang sebenarnya C. hindari pengulangan kata pada pokok soal C.C. ragam tes pilihan ganda yang paling tepat adalah .. Sebutkan 3 buah sungai di proninsi Jawa Barat yang bermuara di Laut Jawa. A. Salah satu indikator yang yang dapat menunjukkan kualitas butir tes uraian yang baik adalah . kecuali . hubungan antar hal C. satu soal hanya ada satu alternatif jawaban No 13. Berikut ini merupakan faktor-faktor yang perlu diperhatikan dalam pengembangan kisi-kisi tes uraian. jelek karena ditulis dalam kalimat yang sangat pendek No 11. A. menuntut jawaban berupa ungkapan pendapat siswa B.. cenderung untuk mengukur tingkat kognitif rendah C. mudah melakukan koreksi B. kecuali .. melengkapi berganda No 8. ditulis dalam bahasa Indonesia yang baik dan benar D. A... dilihat dari fungsinya maka tes tersebut termasuk pada jenis tes . A. menganalisis No 10. Sesuai dengan karakteristik tes dalam bentuk uraian/mampu mengukur proses berpikir tinggi... hindari petunjuk ke arah jawaban yang benar B. menerapkan D. sulit dalam penyusunan butir soal D.... memahami C. tidak dapat digunakan untuk menggali ide No 9... Untuk mengukur kemampuan kognitif tinggi dan menghindari tebakan dalam menjawab soal. A. Penempatan C. cukup bagus karena jumlah sungai yang ditanyakan sudah terukur B. seleksi B.

panjang . disertai dengan kunci jawaban yang objektif No 19. mampu mengukur proses dan hasil belajar D. mengindentifikasi kemampuan siswa No 20. C. harus dilakukan revisi rubrik berdasarkan …. langkah pertama yang harus dilakukan guru pada saat menyusun tugas dalam rangka hasil belajar adalah .. A.. saran guru lain B. yang berarti ... mampu menyajikan nilai pretest dan post-tes B. khusus C. lebih banyak ditulis dalam bentuk objektif B.. tahun 2005 Butir soal tersebut tidak baik karena. melakukan uji coba D.. Letusan gunung kelud yang cukup besar terjadi pada .. menentukan skala yang akan digunakan C. dan pengalaman yang telah dimiliki. A. ada pengulangan kata tahun B. karena dapat menyajikan penilaian yang lebih lengkap.... Wittrock D. R Spiro B. Brunner C. Pendapat ini dikemukakan oleh . pertanyaan terlalu singkat No 15. biaya asesmen alternatif lebih murah B.. pokok soal merupakan kalimat yang belum selesai D. Rogers No 17. A.. Penggunaan asesmen alternatif dalam penilaian hasil belajar siswa disebabkan adanya pendapat dari para ahli bahwa tes tertulis . a. Konsep baru akan terbentuk berdasarkan rekonstruksi dari konsep. waktu yang diperlukan lebih singkat C.. A. lebih mudah dalam pelaksanaannya No 18. A. lebih bersifat bottom-up No 16.. tahun 1850 c. pendek D.. pendiatribusian butir soal No 14. hanya cocok untuk mengukur ranah kognitif D.. pengetahuan.. A menentukan tugas yang akan dinilai B.. hasil uji coba. tahun 2001 b. deskripsi pada holistic rubric lebih bersifat . A... A. tahun 1951 d.. mampu menilai aspek kognitif. afektif dan psikomotor C. mengukur ingatan C.. umum B. penentuan pokok bahasan C. dapat digunakan untuk berbagai jenis tes D. saran kepala sekolah pertimbangan guru No 21.B. A. Salah satu kelebihan asesmen alternatif dalam penilaian . tidak ditulis oleh guru yang mengajar C. Sebelum digunakan dalam penilaian hasil dan perkembangan kemajuan siswa dalam belajar. penentuan indikator/tujuan D. Pentingnya penerapan asesmen alternatif di bidang pendidikan dibandingkan dengan asesmen tradisional dapat dinyatakan dalam pernyataan berikut . Jika dibandingkan dengan analitic rubric. Perhatikan butir soal berikut..

Pada tingkat receiving. Tujuan yang ingin dicapai pada suatu kegiatan dalam rangka menemukan konsep diri siswa adalah agar siswa tersebut mampu mengetahui .. gejala yang dapat diamati dari siswa yang sedang menerima pelajaran sejarah di kelas adalah . kumpulan hasil karya siswa. memberikan umpan balik terhaap hasil karya siswa No 25.. Salah satu cara yang dapat dilakukan guru untuk memotivasi siswa agar para siswa tersebut bersemangat melakukan tugas dengan baik adalah. kumpulan nilai siswa D.. kekurangan yang ada pada diri siswa B..No 22. Hasil karya siswa yang dapat dimasukkan ke folder portopolio adalah yang telah melalui proses seleksi sesuai dengan .. mengawasi pelaksanaan tugas yang dilakukan siswa D... A. Seorang guru ingin mengetahui sikap/reaksi siswa terhadap peristiwa Tsunami di Aceh yang diputar dari VCD.. meyakinkan bahwa guru tidak akan berbuat curang dalam penilaian No 26. Cara penilaian yang paling tepat untuk mengukur reaksi/emosi anak adalah …. kekurangan dan kelebihan siswa D.. siswa dengan kepala sekolah D.. rangkaian hasil karya siswa D. mengajukan pertanyaan B. cita-cita para siswa No 29. B. A. Langkah awal yang harus dilakukan gguru pada tahap pelaksanaan dalam kegiatan asesmen portofolio A. Jika terjadi perubahan kriteria penilaian portofolio yang disebabkan oleh berbagai hal dan pertimbangan. guru dengan siswa. kuesioner No 23. meyakinkan bahwa siswa pasti mampu melaksanakan tugas. wawancara C.. maka masalah tersebut harus dibicarakan pada pertemuan berkala antara .. A. rekaman hasil karya siswa C. kelebihan yang ada pada diri siswa C. memperhatikan uraian guru dengan baik D. C. A. kebijakan sekolah No 24. A. mengerjakan soal-soal yang diberikan No 28. mengatakan bahwa para siswa harus bekerja keras B.. A. siswa dengan siswa lain No 27. keinginan siswa D. angket D. melalukan kegiatan yang dapat memotivasi siswa B... kebijakan guru C.. guru dengan kepala sekolah B. Dari banyaknya definisi /batasan yang dikemukakan oleh para ahli. pengamatan langsung B. menjawab pertanyaan C.. kriteria tertentu B. menghukum siswa yang tidak dapat bekerja dengan baik C. namun esensi dari pengertian penilaian portofolio adalah . A. . menentukan jenis-jenis bukti yang harus dikumpulkan C.

tujuan pembelajaran B. Pernyataan ini menunjukkan persyaratan tentang butir soal yang baik dilihat dari segi . nama dan nomor peserta tes diganti dengan kode lain B. A...00 D. pemeriksaan dilakukan oleh 2 orang pemeriksa C. kriteria yang telah ditetapkan No 36. 68. menjaring calon peserta kegiatan pramuka disekolah No 31. Dari 25 soal ulangan umum untuk mata pelajaran bahasa Indonesia. tes uraian terbatas C.. menjaring pendapat siswa tentang kegiatan pramuka di sekolah D.No 30.. 70. mengetahui jenis kegiatan pramuka yang dilaksanakan di sekolah B.00 D. Sila mampu mengerjakan 24 butir soal dengan benar. dan anak yang terbodoh di kelas itu hanya mampu mengerjakan 5 butir soal dengan benar. Seorang guru ingin mengetahui sikap siswa terhadap kegiatan pramuka sebagai salah satu pilihan dalam kegiatan ekstrakurikuler. 24. Hasil pengamatan/observasi terhadap suatu kegiatan siswa dapat dikelompokkan berdasarkan . Jika pendekatan kriteria dengan skala 100 yang digunakan. A. 77. A. 60. maka persentase penguasaan Ali adalah . yang sederhana D.. Suatu tes yang baik adalah apabila digunakan beberapa kali. Untuk mencegah terjadinya jawaban siswa yang sangat beragam.00 B.77 B. tes uraian bebas B. Jika penilaian menggunakan standar 100 dan tidakmenggunakan formula tebakan. kebijakan guru D.00 B.00 C.. A. A. 10.00 C. 17.77 C. Untuk menghindari terjadinya halloefect dalam pemeriksaan hasil tes uraian.00 No 37.. maka nilai Sila adalah .00 No 34.. 24.... yang sangat kompleks No 32.. Sementara kawan yang terpandai hanya 1 butir soal yang salah. berpegang pada pedoman penskoran No 33. lakukan penyamaan persepsi antara pemeriksa I dan II D.77 No 35. 80. Dari 30 butir soal tes objektif. 80.. A. jenis tes uraian yang paling tepat digunakan adalah …. menunjukkan hasil yang relatif sama. sedangkan jumlah skor maksimal dari tes dalam bentuk uraian adalah 45. reliabilitas C. Rumusan tujuan yang paling tepat dalam kegiatan pengukuran ini adalah …. 90. Ali mengerjakan 17 butir soal dengan benar. maka nilai ulanagan umum bahasa Indonesia yang diperoleh Ali adalah ….77 D. 96. capabilitas . A. pedoman penilaian C... mengetahui jumlah siswa yang memilih pramuka sebagai ekskul C. validitas B. A. Jika jumlah skor yang diperoleh Ali 35. cara yang paling tepat dilakukan adalah .

perhitungan koefisien C... 0.D. karena mereka terlatih dalam melakukan . 0. tingkat validitas rendah.80 No 44.70 D.. dan tingkat reliabilitas rendah D. 3.. A.. Kaitan antara validitas dan reliabilitas yang dapat menunjukkan kualitas tes yang baik adalah …. crediibilitas No 38. Setelah ditambah dengan 20 butir soal yang homogen. Reliabilitas suatu tes yang terdiri dari 40 butir soal adalah 0. perhitungan skor B.. Dalam menjawab butir soal nomor 5. tingkat validitas tinggi. 0. C. A.67 No 41. 7 dari siswa kelompok atas menjawab benar dan hanya 2 dari 10 siswa kelompok bawah yang menjawab benar. mengurangi jumlah butir soal yang dianggap jelek D... 0. Daya beda butir soal tersebut adalah …. A.51 B. 0.70 D. menambah jumlah butir soal yang homogen C. penulisan butir soal D. angka yang menunjukkan tingkat kesukaran butir soal adalah … A. 0.50 C.00 No 43. menambah jumlah butir soal semaksimal mungkin B.55 D. Berikut ini adalah data jawaban siswa dari butir soal no. 0. A. mengganti soal-soal yang dianggap jelek No 40. Dengan melakukan analisis butir soal . kemampuan guru dalam menulis soal akan meningkat. 0..45. No 42.40 B.53 C. 0. perbaikan butir soal.50.20 B. . maka tingkat reliabilitasnya akan menjadi . A. tingkat validitas dan reliabilitas rendah C. Reliabilitas suatu tes dapat ditingkatkan dengan cara . 1. tingkat validitas dan reliabilitas tinggi B. Berikut ini adalah data tentang jawaban siswa pada suatu butir soal Dari tabel tersebut. tingkat reliabilitas tinggi No 39. 0. 0.

Materi yang telah dikuasai siswa tidak perlu diajarkan lagi pada proses kegiatan belajar mengajar. Berdasarkan data tersebut. melakukan pembelajaran remidi terhadap siswa yang menjawab salah No 47. keputusan kepala sekolah A. melaksanakan pelajaran remedial untuk materi yang belum dikuasai siswa berdasarkan hasil pre-test No 50. pokok soal B. Jika Anda sebagai guru. lulus karena jumlah nilai yang diperoleh lebih tinggi dari SKBM B. tidak lulus. C. dapat disimpulkan bahwa Nana … A. menjelaskan kembali materi yang belum difahami siswa D. penyimpulan No 46. melanjutkan ke pokok bahasan berikutnya B. A. seorang guru dapat mengetahui bahwa 3 dari 8 soal yang diberikan mampu dijawab hampir seluruh siswa dengan benar. Hal ini sesuai dengan salah satu tujuan penilaian kelas. B.option B C. Dengan melihat hasil pre-test. option C No 45. karena nilai matematika di bawah SKBM D. maka butir soal tersebut perlu direvisi pada …. A. kebijakan pemerintah daerah setempat. pengecekan C. manfaat apa yang dapat dipetik dari informasi tadi.keputusan komite sekolah No 48.. A. penelusuran B. Jika diketahui bahwa dari hasil tes formatif terdapat 3 dari 8 soal yang diberikan hampir semua siswa tidak dapat menjawab dengan benar.Dari data di atas. D. Seorang guru melakukan tes untuk mengetahui kompetensi yang telah atau belum dikuasai siswa. yaitu .. Besarnya angka yang dapat menunjukkan standar ketuntasan belajar minimal (SKBM) pada suatu mata pelajaran tertentu ditetapkan berdasarkan . pencarian D. A. menjelaskan kembali seluruh materi pelajaran C.. 3 dari 8 soal tersebut tidak akan ditanyakan lagi pada saat melakukan posttest C. lulus karena nilai rata-rata yang diperoleh lebih tinggi dari SKBM C.. kunci jawaban A. tidak lulus.. . A. keputusan pemerintah pusat C.. D. Perhatikan tabel berikut yang menunjukkan nilai ujian yang diperoleh Nana. Mengajarkan seluruh materi sesuai dengan kurikulum agar penguasaan siswa lebih baik B. maka tindakan guru yang sebaiknya dilakukan adalah …. nilai rata-rata diatas SKBM No 49.

. ekonomi. No 7. D. A... A.. Tindakan yang dilakukan Santi tersebut mencerminkan salah satu prinsip PKR yaitu. kadar tinggi waktu keaktifan akademik C. C.. No 6. nilai yang terkumpul lebih sempurna Salah satu prinsip khusus pembelajaran kelas rangkap yang menuntut muridnya mempunyai kemampuan berpikir dan mandiri adalah.. Jumlah guru berlebih B. pedagogis B. Ciri. data nilai yang terkumpul lebih lengkap C. Bu Denta mengajar murid kelas 1 mata pelajaran Bahasa Indonesia dengan dua kelompok murid yang berbeda kemampuannya dalam satu ruangan. menyuruh Santi murid kelas 4 yang mempunyai kemampuan lebih tinggi dibanding temam. A. pelaksanaan penilaian lebih mudah D. satu ruangan. C. guru lebih mudah melakukan perbaikan dalam pembelajaran. kehadiran guru yan kontinyu. kontak psikologis B. guru dapat meningkatkan kualitas pembelajarannya. Alasan yang mendasar diselenggarakannya pembelajaran kelas rangkap dari segi geografis adalah..ciri model PKR 221 adalah. Jumlah penduduk yang padat. No 4. keserempakan kegiatan belajar. dua mata pelajaran.. karena dengan penilaian ini …. terbatasnya dana yang dikeluarkan. keamanan. Pemanfaatan ruang yang terbatas dengan beberapa guru. waktu keaktifan akademik. A. Dari ilustrasi di atas yang perlu diperhatikan guru sesuai dengan prinsip PKR yang ideal adalah. dapat diketahui kemampuan yang belum dikuasai siswa B. C. C. D. pemanfaatan sumber secara efisien. No 5. pemanfaatan sumber secara efisien. tiga kelas dalam dua ruangan No 2.. dua kelas.... .. A.. D. B.. Hal ini merupakan PKR dari segi. Bu Citra yang sedang mengajar kelas 3 dan kelas 4.pindah.Berdasarkan hasil penilaian portofolio. Soal Ujian Pembelajaran Kelas Rangkap PDGK4302 (bagian 1) No 1. satu ruang kelas atau lebih dan menghadapi dua atau lebih tingkat kelas yang berbeda B. mengisi waktu kosong. D. Satu kelompok murid sudah dapat membaca sedangkan kelompok yang lain belum bisa membaca dengan lancar.. pemukiman yang berpindah..temannya untuk membantu teman lainnya mengerjakan tugas. keserempakan kegiatan pembelajaran. kontak psikologis guru dan murid. satu kelas dalam satu ruangan D. satu ruang kelas dengan kemampuan yang sama C. kuantiti. A. A. B.. Pembelajaran kelas rangkap adalah bentuk pembelajaran yang mempersyaratkan seorang guru mengajar dalam … A. No 3. D. guru mendorong dan meningkatkan keikutsertaan seluruh siswa dalam belajar.

No 15.. meningkatkan kesempatan siswa untuk mengeluarkan pendapat. yaitu. B. memacu proses berpikir siswa dengan cara mengajukan pertanyaan. memberikan PR No 9. dua mata pelajaran.. mengemukakan tujuan dan batasbatas tugas. A. C. memberikan aba. B. No 14. No 10. memperhatikan minat siswa.. mendemonstrasikan keterampilan. keterampilan. Komponen membuka pelajaran untuk menarik perhatian siswa dengan menggunakan model PKR 321 adalah sebagai berikut. Bu Sinta menunjukkan muka yang manis serta penuh semangat dalam menjelaskan materi pelajaran. pertanyaan pemicu belajar. Dari pernyataan di atas kegiatan tersebut mengacu pada cara guru.aba perhatian dan ucapan salam pembuka. menumbuhkan motivasi belajar anak. menyampaikan pertanyaan apersepsi. A.. proses memperoleh pengetahuan. D. C. memeratakan kesempatan siswa berbicara. merangkum materi pelajaran.. C.. mengemukakan tujuan dan batasbatas tugas. kelas 4 diharapkan dapat mengidentifikasi sumber daya alam. Yang termasuk kegiatan menutup pelajaran dalam proses belajar mengajar adalah. C. D.B. nilai dan sikap.. A. satu kelompok. pengait masalah. memperlihatkan gambar menarik... B.. membunyikan peluit. membuat rangkuman... dua kelas. menimbulkan motivasi. mengemukakan ide. No 12. menarik perhatian siswa. Berikut merupakan contoh kegiatan menarik perhatian siswa dalam pelaksanaan pembelajaran yaitu dengan. dua kemampuan. mengevaluasi proses belajar anak. satu kelas. . D. D. dua kelas. Berikut merupakan identifikasi keterampilan dasar mengajar untuk mendorong siswa belajar aktif. A.. Tindakan guru tersebut mempunyai tujuan untuk. kecuali. A. dua kelompok. memperlihatkan benda / gambar yang berhubungan dengan materi pelajaran. di mana kelas 4 dan kelas 5 akan mempelajari IPS dengan topik kekayaan alam. sedangkan kelas 6 akan mempelajari PPKn. C. Berikut ini merupakan salah satu kegiatan guru untuk mengetahui penguasaan materi dalam proses pembelajaran adalah. D... C. No 13.. mengingatkan masalah pokok yang akan dibahas. meninjau kembali. dua mata pelajaran. B. mengaitkan konseptual No 11.. satu mata pelajaran. D. memberikan tugas perseorangan.. B. A. B. memusatkan perhatian.. A. C. Dengan harapan selesai belajar siswa kelas 6 dapat memecahkan kasus pencemaran lingkungan dari sudut hukum. No 8. Berikut merupakan contoh PKR 321. B.. Setelah selesai pelajaran. D.. D. C. dan kebiasaan belajar melalui pemanfaatan rangsangan dari luar siswa. dan kelas 5 dapat memberi contoh pemanfaata sumber daya alam.

C. konsultasi intra kelompok (KIK). Pembentukan kelompok belajar yang didasarkan pada murid yang berkemampuan cepat. menggunakan ragam media D. semua sumber belajar ada di dalam satu ruangan. B. 2. A.. No 21. Pernyataan tersebut tergolong kelompok belajar berdasarkan. Siswa dapat mengembangkan kemampuan dan kebiasaan untuk saling berbagi ide dan membuat kesepakatan bersama mengenai sesuatu hal. Cakupan penataan ruang kelas yang baik meliputu hal. C.. D. kelompok sosial. A. 3 No 22.Berikut merupakan contoh perilaku guru dalam mengelola kelas PKR adalah sebagai berikut. membatasi gerak siswa. C. B. . 2. 2.. sulit melakukan benerapa bentuk kegiatan yang bervariasi. olah pikir sejoli (OPS).. No 19. sudut seni dan kerajinan tangan. C. diadakan pengamatan selama belajar. Pengaturan ruang PKR perlu memperhatikan hal. pemberi kemudahan belajar sesuai kebutuhan siswa. D. C. 1 D... persamaan kemampuan. panas dan ventilasi B.. 2 C. 3. B.. persamaan hak. dan berkemampuan lambat.. mengadakan pendekatan secara pribadi. D. A. A. kecuali A. D..hal sebagai berikut... TIK di atas sesuai dengan model. lapangan. posisi meja guru. serta menuangkan hasil kesepakatan dengan bahasa sendiri. tutorial teman sebaya (TTS) No 17. A. B. 1 B. berkemampuan sedang.. kemudahan bergerak. D.. daerah pemajangan. Papan tulis Papan tulis guru Kelas 3 bhs Kelas 4 IPA Dari gambar tersebut guru kelas menerapkan kelas model. B. 2. No 16... D. A.. C. Penentuan pemajangan hasil karya siswa merupakan penataan fisik kelas dari aspek. kemampuan berbeda. kemudahan bergerak anak. sinar.. penggunaan keterampilan. Salah satu identifikasi denah ruang kelas yang sesuai dengan model PKR adalah. sudut bermain peran. No 20. menata kegiatan belajar mengajar.. fokus pada satu kelas D.. mengarahkan dan memberi kemudahan belajar. pengaturan sinar. tidak diperlukan sudut aktifitas. perpustakaan. Olah pikir berebut (OPB). No 24.. No 23. C. 3. C.. B. Pada saat merencanakan kegiatan kelompok belajar secara teliti dapat dilakukan dengan. membuat pengaturan kelompok belajar. A. 2. 3. A. B.hal sebagai berikut. No 18.

. C.tiba ada seorang siswa yang membuat keributan dengan memukul.. guru tersebut menyiapkan pekerjaan yang akan diberikan kepada siswa. kegiatan siap B. A. Dari kasus diatas yang dapat dilakukan guru tersebut adalah. berpasangan. mempelajari bidang studi yang lain.. No 26. agar tidak mengganggu siswa lain.. B. Memeriksa persediaan kapur tulis. D. mengerjakan tugas sesuai perintah.. No 31. No 28.. proses belajar. C.. aturan rutin kelas. merangkap beberapa kelas. budidaya laut B.mukul meja sehingga mengganggu siswa lainnya yang sedang belajar. Dalam proses pembelajaran. . membagi kelas menjadi dua bagian. A.. D.. Memanfaatkan sesama guru dari satu sekolah sebagai sumber belajar dalam PKR dapat dilakukan dengan cara. memberikan penghargaan. Dari kegiatan di atas. mendiskusikan dengan guru lain yang lebih tahu. maka guru tersebut memerlukan bantuan siswa kelas 5 yang pandai. D. A. C. B. melaporkan keadaan sekolah. mendiamkan saja. B.. D. A. sebaya. mengundang sebagai nara sumber. pemanfatan tutor. langkah yang diambil guru tersebut merupakan... proses evaluasi No 27. Karena banyak anak yang perlu diperhatikan. mengumpulkan data B... aturan ruti kelas. A.... D. menjanjikan honor lebih. B. maka Bu Siska merangkap mengajar kelas 5 hingga Bu Siska perlu mengumpulkan kedua kelas tersebut menjadi satu ruangan.. A. B. D. Dari kegiatan di atas siswa kelas 5 merupakan tutor. melakukan negosiasi. Bu Siska mengajar siswa kelas 4. C. A. kegiatan siap. memberi hukuman. Sekolah dalam melaksanakan kegiatannya mengatur langkah. bercocok tanam. C. Dari ilustrasi di atas yang harus dilakukan guru adalah. untuk membantu siswa kelas 4. tiba. tidak perlu membahas materi tersebut.langkah agar mendapatkan dukungan untuk membangun kerja sama dengan pihak lain disebut. D. kakak. penggaris. No 25.. Contoh belajar mandiri yang disesuaikan dengan kondisi sekoplah didaerah pantai adalah. kelompok. dan penghapus sebelum pembelajaran dimulai merupakan.. A.Bu Denti mengajar merangkap kelas 4 dan kelas 5. C... Untuk menganti sipasi anak yang akan menyelesaikan tugasnya lebih awal. berkebun. No 29. masingmasing kelompok sudah mengerjakan sesuai dengan tugas yang diberikan... mendatangkan guru bidang studi lain. diberi hadiah. karena Pak Hari tidak bisa hadir. C. C. Bu Siska pada waktu menjelaskan kurang menguasai materi yang diajarkan. Dalam proses pembelajaran Bu Ani mengajar kelas 3 dan kelas 4. diberikan bantuan belajar. No 30.

mudah dijangkau. A. D. Prosedur dasar atau urutan langkah dalam pengembangan kerangka rencana pembelajaran sesuai dengan KTSP adalah. tujuan pemetaan materi. B.. menentukan standar kompetensi. D. bank. pengalaman belajar dan proses pembelajaran. standar kompetensi. guru yang tidak menguasai materi. D. dukungan orang tua siswa. wartel. D. Perlengkapan dan sumber belajar yang dapat digunakan untuk mengembangkan pusat sumber belajar adalah. No 39. B. B. indikator atau tujuan pembelajaran. C. pengalaman belajar dan proses pembelajaran. perseorangan membuat kliping tokoh.. indikator atau tujuan pembelajaran.. berkelompok berdiskusi tentang lingkungan.. A. A. media elektronik.. aman. kompetensi dasar.. Guru perlu memanfaatkan sarana pendukung belajar murid yang tersedia atau dapat diadakan..... Yang dapat dijadikan nar sumber pada waktu anak melakukan pengatan tentang terjadinya banjir adalah. perseorangan membuat karangan tentang" menjaga kebersihan lingkungan" B. jika rumusan indikatornya berbunyi siswa dapat melaksanakan kewajibannya sebagai warga negara di lingkungan desa dan kecamatan. Di kalangan tokoh masyarakat sebagai nara sumber. posyandu. A.. D. No 34. No 33. Bu Dini mengajar mata pelajaran PPKn kelas 4. memanfaatkan hasil hutan... kompensi dasar. standar kompetensi. memerlukan biaya tingga. C.. kompetensi dasar. A. Apabila ingin memperkenalkan tentang cara menabung kepada anak. No 32.. lingkungan alam... indikator atau tujuan pembelajaran. A. tutor sebaya B. pengalaman belajar dan proses pembelajaran. kompetensi dasar. budayawan.. puskesmas. No 35.. No 38. berkaitan dengan materi yang diajarkan. pesuruh sekolah. C. yang dapat dijadikan sumber belajar diantaranya adalah.. A. maka yang dapat dijadikan sumber belajar adalah... B. prinsip pemetaan materi B. Hal yang dapat dipertimbangkan dalam menentukan lingkungan sebagai sumber belajar adalah sebagai berikut. maka pengalaman belajar siswa yang harus dirancang oleh guru di kelas berdasarkan PKR tersebut adalah siswa secara. pengalaman belajar dan proses belajaran. No 36. C. adat istiadat. kantin. C.. . No 37. D. standar kompetensi. kakak kelas. D. indikator atau tujuan pembelajaran. mandiri mengerjakan tugas.tokoh masyarakat.. C. B. sosial budaya. lembaga pemerintahan.D. A. Pernyataan tersebut merupakan. C.

C.. Kegiatan tersebut sesuai dengan model Weil M & Mc Greal. bekerja bakti di lingkungan RT. C. bermain bersama... fungsi pemetaan materi. Dalam proses pembelajaran. terstruktur.. Pada waktu bersamaan Bu Denta mengajar mata pelajaran PPKn dengan topik" Hidup rukun" di kelas 1. dasar pemetaan materi.murid berdiskusi secara kelompok dengan materi bahasan IPA. . C. Setelah menyelesaikan diskusi.. A. D. B. Kegiatan tersebut di atas merupakan bentuk latihan . C. terstruktur. D. No 40. No 41. bebas. B.. perayaan natal bersama. A. Murid memahami konsep baru atau menguasai keterampilan.. D. guru memantau dan selanjutnya murid berlatih di luar kelas.. D. Berdasarkan topik tersebut materi yang sesuai untuk kelas 1 adalah. terbimbing. di kelas 4 Bu nina menugaskan murid. terbimbing. toleransi beragama. A. kelas 4. dan kelas 5. yaitu merupakan bentuk latihan. mandiri B. guru memberi balikan hasil diskusi murid tersebut. pengembangan.. murid ditugaskan untuk memaparkan hasil diskusinya dan guru. pengembang. No 42.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful