Soal Ujian Perspektif Global PDGK4303 (bagian 1

)
No 1. Berikut adalah pengertian dari perspektif global yaitu .... A. suatu pemikiran yang berlandaskan kepada kepentingan bersama B. suatu cerminan perilaku manusia yang harus memperhatikan kehidupan global C. suatu cara pandang terhadap suatu masalah dari sudut kepentingan global D. suatu tindakan manusia yang dapat merugikan orang lain jika tidak sesuai aturan No 2. Menurut Hamijono (Mimbar,1990) salah satu dari beberapa ciri yang terkait dengan gl;obalisasi adalah .... A. batasan wilayah suatu negara tidak jelas B. pengaruh negara maju sangat besar terhadap negara berkembang C. adanya saling ketergantungan antarnegara D. peran suatu negara sangat berarti terhadap negara lain No 3. Salah satu penyebab hilangnya budaya suatu tempat oleh budaya globaladalah .... A. tingkat pendidikan rendah B. gaya hidup global C. pengaruh teknologi D. budaya global lebih baik No 4. Sejalan dengan perkembangan jaman, bahwa ada dua ciri utama era globalisasi, satu diantaranya adalah .... A. tidak ada larangan bagi warga negara Indonesia untuk pindah menjadi warga negara asing B. kebebasan untuk bergerak di bidang sektor ekonomi

C. semua warga negara bebas menentukan jalan hidupnya masing-masing D. adanya pasar bebas yang menuntut kemampuan, kreasi, dan produk yang berkualitas No 5. Mendorong mahasiswa untuk mempelajari lebih banyak tentang materi dan masalah yang berkaitan dengan masalah global termasuk dari .... A. tujuan diberikannya materi perspektif global B. manfaat diberikannya materi perspektif global C. sasaran dari materi perspektif global D. fungsi dan materi perspektif global No 6. Adanya saling mengisi saling mengilhami sehingga ada kemajuan dan peningkatan antarbudaya bangsa merupakan bagian dari .... A. tujuan diberikannya materi perspektif global B. empat dimensi budaya dalam era globalisasi menurut Makagiansar C. model-model kerjasama dalam bidang budaya dengan negara lain D. strategi dari penanaman budaya bangsa yang harus dimiliki anak bangsa No 7. Pendekatan pragmatis dalam penerapan area-area subtansial yang terdapat didalamnya untuk kepentingan bersama, pendekatan ini merupakan .... A. peluang untuk suksesnya perwujudan APEC B. prinsip-prinsip APEC C. kesepakatan anggota APEC D. deklarasi negara-negara APEC No 8.

yang termasuk dalam proses urbanisasi adalah .W. produksi pertanian. A.. pandangan global B. A. A. dan pencemaran global akan mengancam planet bumi. perspektif sejarah B. Pengaruh perkembangan glasnotsdan perestroika menyebabkan negara adi kuasa Uni Soviet pecah menjadi negara-negara kecil.. jika kita berusaha mempertahankannya.Suatu kemampuan memandang secara mendalam berkenaan dengan fenomena. A. Jiwa nasionalisme seseorang terkadang dipertanyakan. H. J. perubahan model pakaian D. pendapat ini dikemukakan oleh . wawasan global C. proses. Selama pertumbuhan penduduk. John Neisbit C... Hubungan antarmanusia dalam lingkungan yang terbentuk oleh manusia itu sendiri disebut sebagai .. D.S.J. dan masalah serta peristiwa yang bersifat global untuk kepentingan umat manusia. Vladimir PutinNo 11. A.. relasi sosial B. baik untuk masa lampau. Otto Sumarwoto No 15. dan industrialisasi tidak terkendalikan. fenomena.. Alvin Toffler C.. Marshall McCluhan No 14.. Gorbachev D. masa kini.. perubahan cara bermasyarakat A... merupakan ungkapan yang disampaikan oleh .. B. . tujuan global D. Waworoentoe. Suatu pemahaman terhadap pengetahuan. Menurut W.. lingkungan sosial D. Emil Salim D. konsumsi sumber daya. Cole B. perilaku sosial No 12. kalimat ini mempunyai makna . membeli produk bangsanya lebih murah dibandingkan produk negara lain No 10. manghayati.... A. dan akan kelihatan ketika seseorang . dan masa yang akan datang merupakan definisi dari .D. perspektif lingkungan No 9. perubahan cara hidup orang kota B.. Tokoh yang terkait dengan kejadian itu adalah . sosiologi psikologi antropologi geografi No 13. persepsi global No 16. Brown & Brown B. C.. Bush B. John Naisbitt D. A.. dan masalah keruangan permukaan bumi. hubungan sosial C. dan memprediksi perkembangan kebudayaan secara menyeluruh dimana aspek dan unsur kehidupan terintegrasi dalam kehidupan manusia termasuk dalam sudut pandang . perspektif keruangan D... Mengamati. A.. Meadows C.. urbanisasi sebagai suatu proses dan terjadi karena adanya 3 peristiwa saling berkaitan.H.. Teknologi adalah penerapan pengetahuan oleh manusia untuk mengerjakan suatu tugas yang dikehendakinya.. perubahan model rumah C.. perspektif antropologi C. D.

. meningkatnya impor beras dan tekstil ke Indonesia D.. mangan ora mangan ngumpul. Dengan teknologi yang sangat tinggi orang sekarang tidak sulit dalam mencari informasi secara rinci sesuai dengan keinginannya. mengakomodasi B. A. terjadinya kenaikan jumlah pelanggaran HAM C. hal ini sesuai dengan pendapat .. terjadinya peningkatan dalam penggunaan teknologi informasi No 23. kekuatan ini oleh Emil Salim digolongkan ke dalam gelombang globalisasi . Melalui pendidikan kita memperluas persepsi anak. A. pertama B. oleh karena itu pemanfaatan informasi superhighway marupakan suatu kebutuhan masyarakat modern. diantara pepatah tersebut adalah . teknologi No 20.. dan mendidik untuk mengadakan reorientasi sikap dan nilai sehingga memperoleh wawasan yang semakin luas. Berakit-rakit kehulu berenangrenang ketepian. dusun global B. Penguasaan terhadap sarana komunikasi seperti penguasaan bahasa yang merupakan syarat mutlak termasuk dalam era globalisasi .. A. Suatu keadaan yang mencerminkan betapa cepatnya arus berita serta informasi yang harus direspon dengan cepat. mengatasi situasi No 19. HAR Tilaar C. A.. Susanto No 21.B. mereorientasi C.. Salah satu ciri bahwa kualitas kemampuan penduduk sebagai sumber daya manusia (SDM) meningkat... Emil Salim B.. abad informasi C. Era globalisasi merupakan era informasi dengan sarana-sarananya yang dikenal dengan superhighway. wacana ini menunjukkan bahwa dunia telah menjadi . mengantisipasi D. hal ini merupakan bagian dari .. merasa aman dan nyaman tinggal di negerinya sendiri C. kebaikan dibalas dengan kejahatan D. Kasih ibu sepanjang jalan... dalam keadaan susah kita tetap bersama C. ketiga D. A. peningkatan kebutuhan akan sandang dan pangan B. kedua C. gelombang ketiga . kotak ajaib D. barsakit-sakit dahulu bersenang-senang kemudian B..... memperjuangkan hak milik publik atau rakyat D. kualitas C. keempat No 18. Susanto Astrid S. komunikasi D. A. Air susu dibalas air tuba.. hal tersebut ditunjukkan oleh . kompetitif B. kasih anak sepanjang jalan No 22. Banyak pepatah dan motto yang nampaknya tidak lagi relevan dengan perkembangan dan kehidupan global. mewakili negaranya dalam kompetisi olahraga di tingkat internasional No 17... A..

. dan fisik maupun kehidupan sosial manusia dipermukaan bumi beraneka ragam. Yang termasuk pada ras kuning adalah . Marryfield terdapat isu-isu yang terkait dengan masalah global salah satunya adalah self determination yang berarti . setiap negara daat digolongkan pada masingmasing golongan tergantung pada tingkat kemampuan menguasai IPTEK dan mengolah sumber daya alam bagi kepentingan kemakmuran penduduknya .. berkembangnya model rambut dan model pakaian B. Keterbatasan lapangan pekerjaan di tanah air menyebabkan penduduk Indonesia mencari pekerjaan ke negara Malaysia.. Ethiopia D. Kehidupan yang sudah mengglobal ternyata telah menyisakan kemiskinan hingga 40 % dari penduduk dunia yang ada ...No 24. transmigrasi C. dan pengungsian No 28. Indian No 27.. A. negroid B... Faktor yang mempercepat terjadinya arus informasi dari suatu kawasan ke kawasan lain dipermukaan bumi ini adalah . A. hak rakyat menentukan pemerintahan sendiri B. imigrasi. Dalam perkembangan dunia. roti No 31. mongoloid D.. mudahnya memperoleh barangbarang berharga D. Hanamasa B. A.. urbanisasi D. penduduk dan keluarga berencana C. Pizza Hut C. emigrasi B. A. kemajuan IPTEK yang menghasilkan multimedia C. Ghana C. Banglades No 30. penggunaan wartel dan warnet oleh anak usia sekolah C.. A. dibangunnya jaringan telepon melalui satelit D.. kaukasoid C.. emigrasi. hak asasi manusia D. sehingga secara rasial dapat dibedakan. Globalisasi banyak menimbulkan berbagai perubahan pada kehidupan manusia termasuk didalamnya isu-isu global yang bersifat negatif yaitu . A. A... kondisi. imigrasi No 29. banyaknya jumlah warga negara yang menggunakan telepon genggam (HP) B. biskuit D. terjadinya penyalahgunaan obat terlarang No 26.. Secara alamiah. banyak didirikan pusat-pusat perbelanjaan (Mall) No 25..... Bergulirnya globalisasi yang telah merambah diberbagai bidang kehidupan termasuk di dalamnya jenis-jenis makanan yang telah mengglobal yang dikelola oleh perusahaan tingkat dunia yaitu . Menurut Merry M.. Adapun yang termasuk pada golongan negara sedang berkembang adalah . Republik Afrika Selatan B. masuknya penduduk ke negara tersebut disebut .

C. penduduk manusia dengan pertumbuhannya D. Secara ideal sumber daya Alam (SDA) dapat menjamin kesejahteraan masyarakat dan sangat dipengaruhi oleh kemampuan sumber daya manusia (SDM) dalam mengembangkan budaya dalam bentuk penerapa IPTEK. D. Marryfield C. HAR Tilaar No 33. faktor utamanya disebabkan oleh ... Marry M. perumahan D.. meja bahkan menjadi barang perdagangan luar negeri.. hal ini tertuang dalam "Hak Asasi Manusia dalam Masyarakat dunia" yang disunting oleh . warman B. Dalam kehidupan di era global bahwa kita harus berpikir secara global dan bertindak secara lokal. Lingkungan rumah C. A. Parker dan Jarolimek B. Seorang pakar filsafat yang juga sejarawan dan geografiwan yang mengemukakan bahwa sejarah dan geografi .. sekolah B. penyajian materi perspektif global tidak akan kehabisan materi untuk dibahas dan tidak lagi mengalami kesulitan mengingat sumber materi dapat diperoleh dari .... A. T. gaya hidup dan aktivitas manusia B. tingkat lokal atau global D. Emanuel Kant C.. sekunder C.. Bartelmus No 34. Proses globalisasi yang tidak mengenal batas dan ruang dan batas waktu. Foley D. Mac Cluhan D. perilaku manusia dengan segala akibatnya C. eksploitasi manusia terhadap sumber daya alam No 38. Ungkapan ini dikemukakan oleh . kuliner No 39. Hamijoyo D.. Masyarakat yang mengolah rotan menjadi barang jadi seperti kursi. A. ekonomi C.. A.dalam tingkat kemiskinan yang serius.. A. Mulya Lubis C. A. Dengan berhasilnya perkembangan teknologi. A. kemiskinan ini menyangkut kebutuhan . G. Hal ini sesuai dengan pendapat dari .. perspektif global dusun global Kepemilikan global batas global No 36... Oleh seorang tokoh hal ini disebut sebagai . kendaraan No 32. bahan bacaan No 35. Bagi masyarakat lapisan bawah yang lemah sangat sukar untuk mendapatkan perlakuan dan pelayanan HAM-nya secara wajar. Dalam Pemberajaran IPS.. Makagiansar B.. A. pendidikan B.. tertier D. Henry J.... Kegiatan ini dapat dikatakan telah memasuki industri . primer B.. B.. Muesing No 37. menunjukan bahwa hubungan antarkawasan atau negara seolah tidak ada batas lagi.

Suatu proses pengajaran aspek konotatif dari konsep-konsep kegiatan merupakan . C. A... A. memperhatikan konteks lingkungan C. A. tradisional D. Tesisnya terkenal dengan judul . evaluasi B. penerapan konsep D.... media D. memberi latihan dari yang sederhana ke arah yang kompleks C. Dalam pembelajaran IPS salah satu yang perlu diperhatikan adalah konteks keruangan.. mempertahankan diri B. dorongan ingin tahu yang harus dilayani dan dikembangkan B. strategi C. Kelompok Roma yang telah mencanangkan masalah keterbatasan kemampuan planet bumi menjamin kehidupan. Emmanuel Kant B. evaluasi konsep No 47. jika tidak dilakukan upaya-upaya mengenai pembatasan pertumbuhan penduduk dan menekan kebutuhan hidup hingga batas minimal. ... Preston E. Ada beberapa pengembangan terkait dengan keruangan yaitu . strategi pembinaan konsep B. A. peraturan.merupakan "ilmu dwitunggal". A.. metode No 45.. membiarkan lingkungan D. hal tersebut merupakan proses kegiatan pembelajaran dengan menerapkan ... memberi tugas kepada siswa mulai dari kepatuhan hingga ketepatan waktu No 46. A.. The Limit to Growth No 41. terbelakang No 42.. Membuat daftar.. B.. Henry J. Pembinaan konsep dalam menanamkan berbagai pengertian tentang perspektif global seperti fenomena isu dan masalah controversial oleh karena itu dalam proses pembelajaran hal ini termasuk dalam .. mengelompokkan seperti membuat tabel oleh John Jarolimek dimasukkan dalam pembinaan konsep tertuang dalam strategi . Warman D. D. James C. metode yang diterapkan strategi yang diterapkan media pengajaran yang diterapkan teknik evaluasi yang diterapkan No 44.. Environment ang Development C. merekayasa lingkungan No 43. mengajukan pertanyaan kepada siswa mengenai fenomena yang kontroversial D... A.. dan mengalami langsung kehidupan bagi siswa. Penerapan model pembelajaran perspektif global dengan cara memperhatikan hakikat dasar mental yang melekat pada diri siswa diantaranya adalah . Tokoh tersebut adalah . dan undang-undang tertulis "hitam di atas putih" merupakan ciri negara yang . Perspectives of Global Education B... hukum. Suatu kondidi yang menggambarkan norma dan nilai telah tersusun dalam struktur tata tertib. sangat modern B. Gerald Foley No 40. Melakukan karyawisata dalam rangka mengembangkan kemampuan observasi menemukan realita.. A... pembinaan konsep C. modern C..

Evaluasi berkenaan dengan suatu penerapan yang dilakukan untuk mengungkapkan mutu atau hasil. asesmen bersifat kualitatif sedangkan evaluasi bersifat kuantitatif No 3.. B. Suatu kegiatan yang bertujuan untuk memperoleh informasi tentang efektivitas suatu program pembelajaran disebut . pengukuran D.. A... A. tes B. fungsi evaluasi D. hasil belajar siswa B. A.. terbuka B.. Hal ini sesuai dengan prinsip …. Membuat laporan presentasi peserta didik berkenaan dengan hasil pembelajaran yang harus diketahui oleh orang tua masingmasing. pertama kedua ketiga keempat D.. mutu pendidikan . C. asessmen No 4.. A. Dari berbagai definisi yang dikemukakan oleh para ahli. prosedur evaluasi D. kemajuan sekolah No 2. Loren Bagus C. bermakna D.. Best B. John W. alat evaluasi Soal Ujian Evaluasi Pembelajaran di SD PDGK4301 (bagian 1) No 1. Pergeseran paradigma dalam penilaian hasil belajar akhir-akhir ini disebabkan oleh suatu pendapat bahwa . Penilaian yang dilakukan oleh seorang guru harus dapat menilai kemampuan siswa sesuai dengan tuntutan kurikulum dan meliputi berbagai aspek. asas evaluasi C. C.. A... tujuan evaluasi B. tujuan evaluasi No 50. dapat disimpulkan bahwa tes merupakan alat ukur untuk memperoleh informasi tentang A. terjadi perkembangan kurikulum yang sangat pesat B. C. A. evaluasi. asesmen adalah keputusan sedangkan evaluasi proses pengambilan keputusan B. Steiner No 49.. terjadi perkembangan iptek di bidang penilaian hasil belajar No 48.A. kinerja guru C. lingkup asesmen adalah individu siswa sedangkan lingkup evaluasi adalah program pendidikan.. A.. D. hal tersebut termasuk dalam . Membuat kisi-kisi tes tertulis dalam rancangan prosedur dan alat evaluasi hasil pembelajaran perspektif global termasuk dalam . C. menyeluruh.. hakikat evaluasi B. Alexander Graham Bell D. Pernyataan yang menunjukkan perbedaan antara asesmen dan evaluasi dalam pembelajaran adalah . definisi tersebut dikemukakan oleh . asesmen identik dengan tes sedangkan evaluasi identik dengan nontes D.. adil No 5.. sasaran evaluasi C.

kecuali . cukup bagus karena jumlah sungai yang ditanyakan sudah terukur B. Salah satu indikator yang yang dapat menunjukkan kualitas butir tes uraian yang baik adalah .. A... para siswa dikelompokkan menjadi beberapa kelas sesuai dengan tingkat IQ nya. kecuali . maka unjuk kerja siswa yang paling tepat diukur dengan tes uraian adalah …. satu soal hanya ada satu jawaban yang benar D.. A. pre test -post tes D. seleksi B. Berikut ini adalah kelemahan-kelemahan dari tes dalam bentuk objektif. Berikut ini adalah hal-hal yang harus diperhatikan dalam penulisan butir soal tes objektif. hubungan antar hal C. melengkapi pilihan B. hindari petunjuk ke arah jawaban yang benar B. A.. Untuk mengukur kemampuan kognitif tinggi dan menghindari tebakan dalam menjawab soal.. tes tidak mampu mengukur kemampuan siswa yang sebenarnya D. jelek karena ditulis dalam kalimat yang sangat pendek No 11. D. menuntut jawaban berupa fakta-fakta yang sebenarnya C.. A. cenderung untuk mengukur tingkat kognitif rendah C. ragam tes pilihan ganda yang paling tepat adalah .. satu soal hanya ada satu alternatif jawaban No 13. tes tidak mampu mengukur kinerja guru secara akurat No 6. melengkapi berganda No 8. Sebutkan 3 buah sungai di proninsi Jawa Barat yang bermuara di Laut Jawa. mengingat B. jelek karena hanya megukur tingkat berpikir rendah /ranah ingatan D. menerapkan D. menuntut jawaban berupa ungkapan pendapat siswa B... kecuali . membaca diagram. menganalisis No 10. Berdasarkan hasil tes. Penempatan C.. Sesuai dengan karakteristik tes dalam bentuk uraian/mampu mengukur proses berpikir tinggi. penentuan alokasi waktu . cukup bagus karena ditulis dengan bahasa yang mudah dimengerti C. A. ditulis dalam bahasa Indonesia yang baik dan benar D. A...C. ditulis oleh guru yang mengajar dikelas dikelas No 12. mudah melakukan koreksi B. hindari pengulangan kata pada pokok soal C. Perhatikan butir soal uraian berikut.. bakat No 7. A. tidak dapat digunakan untuk menggali ide No 9.. Berikut ini merupakan faktor-faktor yang perlu diperhatikan dalam pengembangan kisi-kisi tes uraian. dilihat dari fungsinya maka tes tersebut termasuk pada jenis tes . sulit dalam penyusunan butir soal D. Butir soal tersebut ….. memahami C. A...

penentuan pokok bahasan C. disertai dengan kunci jawaban yang objektif No 19. khusus C. menentukan skala yang akan digunakan C. harus dilakukan revisi rubrik berdasarkan …. tahun 2005 Butir soal tersebut tidak baik karena. A. pokok soal merupakan kalimat yang belum selesai D. Jika dibandingkan dengan analitic rubric. A. Salah satu kelebihan asesmen alternatif dalam penilaian . A.. A. mengindentifikasi kemampuan siswa No 20.. pendiatribusian butir soal No 14. karena dapat menyajikan penilaian yang lebih lengkap. Brunner C. mampu mengukur proses dan hasil belajar D. dapat digunakan untuk berbagai jenis tes D. tahun 2001 b. biaya asesmen alternatif lebih murah B. A.B. A. tahun 1850 c. tahun 1951 d... A menentukan tugas yang akan dinilai B. dan pengalaman yang telah dimiliki. Pentingnya penerapan asesmen alternatif di bidang pendidikan dibandingkan dengan asesmen tradisional dapat dinyatakan dalam pernyataan berikut .... Letusan gunung kelud yang cukup besar terjadi pada . A. C. yang berarti . umum B. mampu menilai aspek kognitif.. A. R Spiro B.. mampu menyajikan nilai pretest dan post-tes B. pertanyaan terlalu singkat No 15. hasil uji coba. panjang . Penggunaan asesmen alternatif dalam penilaian hasil belajar siswa disebabkan adanya pendapat dari para ahli bahwa tes tertulis ... lebih banyak ditulis dalam bentuk objektif B. pengetahuan. waktu yang diperlukan lebih singkat C. a. lebih bersifat bottom-up No 16. Perhatikan butir soal berikut. langkah pertama yang harus dilakukan guru pada saat menyusun tugas dalam rangka hasil belajar adalah . mengukur ingatan C. Pendapat ini dikemukakan oleh ... pendek D. Sebelum digunakan dalam penilaian hasil dan perkembangan kemajuan siswa dalam belajar.... saran kepala sekolah pertimbangan guru No 21. Rogers No 17. saran guru lain B. Wittrock D... hanya cocok untuk mengukur ranah kognitif D.. lebih mudah dalam pelaksanaannya No 18.. Konsep baru akan terbentuk berdasarkan rekonstruksi dari konsep. melakukan uji coba D. afektif dan psikomotor C. deskripsi pada holistic rubric lebih bersifat . penentuan indikator/tujuan D... tidak ditulis oleh guru yang mengajar C. ada pengulangan kata tahun B..

A. A.. kuesioner No 23. kelebihan yang ada pada diri siswa C.. A.No 22. angket D... Langkah awal yang harus dilakukan gguru pada tahap pelaksanaan dalam kegiatan asesmen portofolio A. kumpulan hasil karya siswa. C. mengajukan pertanyaan B. pengamatan langsung B. siswa dengan siswa lain No 27. gejala yang dapat diamati dari siswa yang sedang menerima pelajaran sejarah di kelas adalah . Jika terjadi perubahan kriteria penilaian portofolio yang disebabkan oleh berbagai hal dan pertimbangan. memberikan umpan balik terhaap hasil karya siswa No 25. Cara penilaian yang paling tepat untuk mengukur reaksi/emosi anak adalah ….. meyakinkan bahwa siswa pasti mampu melaksanakan tugas.. kumpulan nilai siswa D. rangkaian hasil karya siswa D. mengerjakan soal-soal yang diberikan No 28. melalukan kegiatan yang dapat memotivasi siswa B. Hasil karya siswa yang dapat dimasukkan ke folder portopolio adalah yang telah melalui proses seleksi sesuai dengan . Tujuan yang ingin dicapai pada suatu kegiatan dalam rangka menemukan konsep diri siswa adalah agar siswa tersebut mampu mengetahui . rekaman hasil karya siswa C.. maka masalah tersebut harus dibicarakan pada pertemuan berkala antara . A. A... mengawasi pelaksanaan tugas yang dilakukan siswa D. kebijakan sekolah No 24. Dari banyaknya definisi /batasan yang dikemukakan oleh para ahli. Seorang guru ingin mengetahui sikap/reaksi siswa terhadap peristiwa Tsunami di Aceh yang diputar dari VCD. meyakinkan bahwa guru tidak akan berbuat curang dalam penilaian No 26.. kekurangan dan kelebihan siswa D.. guru dengan siswa. wawancara C.. mengatakan bahwa para siswa harus bekerja keras B. kebijakan guru C. menjawab pertanyaan C. B. Pada tingkat receiving.. menentukan jenis-jenis bukti yang harus dikumpulkan C.. keinginan siswa D. menghukum siswa yang tidak dapat bekerja dengan baik C.. namun esensi dari pengertian penilaian portofolio adalah .. kriteria tertentu B.. siswa dengan kepala sekolah D. guru dengan kepala sekolah B. Salah satu cara yang dapat dilakukan guru untuk memotivasi siswa agar para siswa tersebut bersemangat melakukan tugas dengan baik adalah. A. kekurangan yang ada pada diri siswa B. A. memperhatikan uraian guru dengan baik D. . cita-cita para siswa No 29.

00 C... 17. Pernyataan ini menunjukkan persyaratan tentang butir soal yang baik dilihat dari segi .. Untuk mencegah terjadinya jawaban siswa yang sangat beragam. nama dan nomor peserta tes diganti dengan kode lain B..00 C.. maka nilai ulanagan umum bahasa Indonesia yang diperoleh Ali adalah …. 80.. 80.00 D. capabilitas . mengetahui jumlah siswa yang memilih pramuka sebagai ekskul C. 70.. cara yang paling tepat dilakukan adalah . A. 60.77 C. 77.77 D. yang sangat kompleks No 32.No 30.00 B.. tujuan pembelajaran B. 24.77 No 35. A. Sementara kawan yang terpandai hanya 1 butir soal yang salah. pedoman penilaian C. A. jenis tes uraian yang paling tepat digunakan adalah ….00 B. pemeriksaan dilakukan oleh 2 orang pemeriksa C..77 B. Ali mengerjakan 17 butir soal dengan benar. menjaring calon peserta kegiatan pramuka disekolah No 31. A. Jika penilaian menggunakan standar 100 dan tidakmenggunakan formula tebakan.00 D. maka nilai Sila adalah . sedangkan jumlah skor maksimal dari tes dalam bentuk uraian adalah 45. Sila mampu mengerjakan 24 butir soal dengan benar. 24. 68. menunjukkan hasil yang relatif sama... Dari 30 butir soal tes objektif. Dari 25 soal ulangan umum untuk mata pelajaran bahasa Indonesia. 10.. A. maka persentase penguasaan Ali adalah . kriteria yang telah ditetapkan No 36. A. reliabilitas C. tes uraian terbatas C. kebijakan guru D. Jika jumlah skor yang diperoleh Ali 35. 90.. Untuk menghindari terjadinya halloefect dalam pemeriksaan hasil tes uraian. tes uraian bebas B.. Rumusan tujuan yang paling tepat dalam kegiatan pengukuran ini adalah …. yang sederhana D. menjaring pendapat siswa tentang kegiatan pramuka di sekolah D. Seorang guru ingin mengetahui sikap siswa terhadap kegiatan pramuka sebagai salah satu pilihan dalam kegiatan ekstrakurikuler. 96. mengetahui jenis kegiatan pramuka yang dilaksanakan di sekolah B.. dan anak yang terbodoh di kelas itu hanya mampu mengerjakan 5 butir soal dengan benar. lakukan penyamaan persepsi antara pemeriksa I dan II D. Jika pendekatan kriteria dengan skala 100 yang digunakan. Hasil pengamatan/observasi terhadap suatu kegiatan siswa dapat dikelompokkan berdasarkan .00 No 37. A. A.00 No 34. berpegang pada pedoman penskoran No 33. validitas B. Suatu tes yang baik adalah apabila digunakan beberapa kali.

maka tingkat reliabilitasnya akan menjadi .80 No 44. 7 dari siswa kelompok atas menjawab benar dan hanya 2 dari 10 siswa kelompok bawah yang menjawab benar. No 42. 0. C. 0. Dalam menjawab butir soal nomor 5. tingkat validitas dan reliabilitas tinggi B.55 D. Setelah ditambah dengan 20 butir soal yang homogen. 0. A. 0. Reliabilitas suatu tes yang terdiri dari 40 butir soal adalah 0. A. Reliabilitas suatu tes dapat ditingkatkan dengan cara .51 B.. penulisan butir soal D.45.. Berikut ini adalah data jawaban siswa dari butir soal no. dan tingkat reliabilitas rendah D. tingkat validitas rendah.70 D. A...50.70 D. 0. 0.. perbaikan butir soal. tingkat reliabilitas tinggi No 39. tingkat validitas dan reliabilitas rendah C.. tingkat validitas tinggi.D.67 No 41. 0. Daya beda butir soal tersebut adalah ….. menambah jumlah butir soal semaksimal mungkin B. menambah jumlah butir soal yang homogen C. A.. mengganti soal-soal yang dianggap jelek No 40.20 B. Berikut ini adalah data tentang jawaban siswa pada suatu butir soal Dari tabel tersebut. karena mereka terlatih dalam melakukan . Kaitan antara validitas dan reliabilitas yang dapat menunjukkan kualitas tes yang baik adalah ….40 B. perhitungan koefisien C.53 C. mengurangi jumlah butir soal yang dianggap jelek D. 0.. 0. A. 0.00 No 43. kemampuan guru dalam menulis soal akan meningkat. Dengan melakukan analisis butir soal . .50 C. 0. crediibilitas No 38. perhitungan skor B. 3. 1. angka yang menunjukkan tingkat kesukaran butir soal adalah … A.

tidak lulus. melakukan pembelajaran remidi terhadap siswa yang menjawab salah No 47. Besarnya angka yang dapat menunjukkan standar ketuntasan belajar minimal (SKBM) pada suatu mata pelajaran tertentu ditetapkan berdasarkan .. manfaat apa yang dapat dipetik dari informasi tadi. D. melaksanakan pelajaran remedial untuk materi yang belum dikuasai siswa berdasarkan hasil pre-test No 50. dapat disimpulkan bahwa Nana … A.. maka butir soal tersebut perlu direvisi pada …. A. karena nilai matematika di bawah SKBM D. C.. nilai rata-rata diatas SKBM No 49. penelusuran B. seorang guru dapat mengetahui bahwa 3 dari 8 soal yang diberikan mampu dijawab hampir seluruh siswa dengan benar. Jika Anda sebagai guru. pencarian D.Dari data di atas. pengecekan C. option C No 45. melanjutkan ke pokok bahasan berikutnya B. penyimpulan No 46. pokok soal B. D.. kebijakan pemerintah daerah setempat. maka tindakan guru yang sebaiknya dilakukan adalah …. Perhatikan tabel berikut yang menunjukkan nilai ujian yang diperoleh Nana. . menjelaskan kembali materi yang belum difahami siswa D. A. tidak lulus. A. B. lulus karena jumlah nilai yang diperoleh lebih tinggi dari SKBM B. Materi yang telah dikuasai siswa tidak perlu diajarkan lagi pada proses kegiatan belajar mengajar. A. Dengan melihat hasil pre-test. menjelaskan kembali seluruh materi pelajaran C. Jika diketahui bahwa dari hasil tes formatif terdapat 3 dari 8 soal yang diberikan hampir semua siswa tidak dapat menjawab dengan benar. kunci jawaban A. Hal ini sesuai dengan salah satu tujuan penilaian kelas. A..option B C.keputusan komite sekolah No 48. yaitu .. Seorang guru melakukan tes untuk mengetahui kompetensi yang telah atau belum dikuasai siswa. lulus karena nilai rata-rata yang diperoleh lebih tinggi dari SKBM C. Berdasarkan data tersebut. keputusan kepala sekolah A. 3 dari 8 soal tersebut tidak akan ditanyakan lagi pada saat melakukan posttest C. keputusan pemerintah pusat C. Mengajarkan seluruh materi sesuai dengan kurikulum agar penguasaan siswa lebih baik B.

Soal Ujian Pembelajaran Kelas Rangkap PDGK4302 (bagian 1) No 1. guru mendorong dan meningkatkan keikutsertaan seluruh siswa dalam belajar. waktu keaktifan akademik. terbatasnya dana yang dikeluarkan.Berdasarkan hasil penilaian portofolio. keserempakan kegiatan pembelajaran..... No 6. menyuruh Santi murid kelas 4 yang mempunyai kemampuan lebih tinggi dibanding temam. karena dengan penilaian ini ….. pedagogis B.. data nilai yang terkumpul lebih lengkap C. pemukiman yang berpindah. dapat diketahui kemampuan yang belum dikuasai siswa B. dua mata pelajaran. No 3. satu kelas dalam satu ruangan D. No 4. A. Bu Denta mengajar murid kelas 1 mata pelajaran Bahasa Indonesia dengan dua kelompok murid yang berbeda kemampuannya dalam satu ruangan. D. D. A.. . A. Jumlah penduduk yang padat. Hal ini merupakan PKR dari segi. keamanan.ciri model PKR 221 adalah.. Pemanfaatan ruang yang terbatas dengan beberapa guru. C. ekonomi. guru lebih mudah melakukan perbaikan dalam pembelajaran. tiga kelas dalam dua ruangan No 2. guru dapat meningkatkan kualitas pembelajarannya.. pemanfaatan sumber secara efisien. pelaksanaan penilaian lebih mudah D. Bu Citra yang sedang mengajar kelas 3 dan kelas 4. D. Jumlah guru berlebih B. Satu kelompok murid sudah dapat membaca sedangkan kelompok yang lain belum bisa membaca dengan lancar.temannya untuk membantu teman lainnya mengerjakan tugas.. kadar tinggi waktu keaktifan akademik C. satu ruang kelas dengan kemampuan yang sama C. Alasan yang mendasar diselenggarakannya pembelajaran kelas rangkap dari segi geografis adalah. kontak psikologis guru dan murid. C.. dua kelas. keserempakan kegiatan belajar. A.. satu ruangan.pindah. Dari ilustrasi di atas yang perlu diperhatikan guru sesuai dengan prinsip PKR yang ideal adalah. A... No 5. kehadiran guru yan kontinyu. No 7. B. D. C. A. B. satu ruang kelas atau lebih dan menghadapi dua atau lebih tingkat kelas yang berbeda B. Pembelajaran kelas rangkap adalah bentuk pembelajaran yang mempersyaratkan seorang guru mengajar dalam … A. A.. mengisi waktu kosong.. pemanfaatan sumber secara efisien.. kuantiti. D.. Ciri. kontak psikologis B. nilai yang terkumpul lebih sempurna Salah satu prinsip khusus pembelajaran kelas rangkap yang menuntut muridnya mempunyai kemampuan berpikir dan mandiri adalah. C. Tindakan yang dilakukan Santi tersebut mencerminkan salah satu prinsip PKR yaitu.

C. D. A. A.. membuat rangkuman. kecuali. C. dua mata pelajaran. pengait masalah.. Berikut merupakan identifikasi keterampilan dasar mengajar untuk mendorong siswa belajar aktif. Bu Sinta menunjukkan muka yang manis serta penuh semangat dalam menjelaskan materi pelajaran. Dari pernyataan di atas kegiatan tersebut mengacu pada cara guru. D. satu kelompok. mengemukakan ide. dan kebiasaan belajar melalui pemanfaatan rangsangan dari luar siswa. mengemukakan tujuan dan batasbatas tugas. No 8.. Tindakan guru tersebut mempunyai tujuan untuk. C. D. B. Berikut ini merupakan salah satu kegiatan guru untuk mengetahui penguasaan materi dalam proses pembelajaran adalah. No 13. . Berikut merupakan contoh PKR 321.. mengevaluasi proses belajar anak.. meninjau kembali. memperlihatkan benda / gambar yang berhubungan dengan materi pelajaran. keterampilan. Setelah selesai pelajaran.... memberikan tugas perseorangan. merangkum materi pelajaran.. mengaitkan konseptual No 11. menyampaikan pertanyaan apersepsi. D. memeratakan kesempatan siswa berbicara. mengemukakan tujuan dan batasbatas tugas. memberikan PR No 9.. nilai dan sikap. yaitu. dua kelompok. menumbuhkan motivasi belajar anak. No 10.. A. dua kelas. memusatkan perhatian. A. satu mata pelajaran. D. menimbulkan motivasi. C. D.B.aba perhatian dan ucapan salam pembuka. dua kelas. B. D. di mana kelas 4 dan kelas 5 akan mempelajari IPS dengan topik kekayaan alam. B. kelas 4 diharapkan dapat mengidentifikasi sumber daya alam.. mendemonstrasikan keterampilan. meningkatkan kesempatan siswa untuk mengeluarkan pendapat. B. Berikut merupakan contoh kegiatan menarik perhatian siswa dalam pelaksanaan pembelajaran yaitu dengan. C. B. Dengan harapan selesai belajar siswa kelas 6 dapat memecahkan kasus pencemaran lingkungan dari sudut hukum. memperhatikan minat siswa. dan kelas 5 dapat memberi contoh pemanfaata sumber daya alam.. proses memperoleh pengetahuan.. C. A. C. D. A. C.. No 14. Komponen membuka pelajaran untuk menarik perhatian siswa dengan menggunakan model PKR 321 adalah sebagai berikut.. memacu proses berpikir siswa dengan cara mengajukan pertanyaan.. membunyikan peluit.. No 12. A. dua kemampuan. sedangkan kelas 6 akan mempelajari PPKn.. No 15. B. satu kelas. Yang termasuk kegiatan menutup pelajaran dalam proses belajar mengajar adalah. dua mata pelajaran. menarik perhatian siswa.. memperlihatkan gambar menarik. memberikan aba. mengingatkan masalah pokok yang akan dibahas. pertanyaan pemicu belajar. B..

A. kelompok sosial. 3. Pengaturan ruang PKR perlu memperhatikan hal.. olah pikir sejoli (OPS). 2. dan berkemampuan lambat. kemudahan bergerak anak.. C. 3. pengaturan sinar.. Penentuan pemajangan hasil karya siswa merupakan penataan fisik kelas dari aspek. kemampuan berbeda. C. No 20. berkemampuan sedang. Salah satu identifikasi denah ruang kelas yang sesuai dengan model PKR adalah. sudut bermain peran. konsultasi intra kelompok (KIK). membuat pengaturan kelompok belajar. mengadakan pendekatan secara pribadi. perpustakaan. B. 2. D... Pada saat merencanakan kegiatan kelompok belajar secara teliti dapat dilakukan dengan. Cakupan penataan ruang kelas yang baik meliputu hal. posisi meja guru. B. A. D... kecuali A. TIK di atas sesuai dengan model. C. 1 D. C.Berikut merupakan contoh perilaku guru dalam mengelola kelas PKR adalah sebagai berikut.. A. No 21. kemudahan bergerak.hal sebagai berikut. tutorial teman sebaya (TTS) No 17.. B. lapangan.. Pernyataan tersebut tergolong kelompok belajar berdasarkan. sulit melakukan benerapa bentuk kegiatan yang bervariasi.. B. Papan tulis Papan tulis guru Kelas 3 bhs Kelas 4 IPA Dari gambar tersebut guru kelas menerapkan kelas model.. A. sinar. C. D. 2 C. 3. semua sumber belajar ada di dalam satu ruangan. No 24. A. No 16. membatasi gerak siswa.. A. 2. serta menuangkan hasil kesepakatan dengan bahasa sendiri. persamaan hak.. panas dan ventilasi B. C.. mengarahkan dan memberi kemudahan belajar..hal sebagai berikut. 3 No 22. B. daerah pemajangan. C. 2. D. Siswa dapat mengembangkan kemampuan dan kebiasaan untuk saling berbagi ide dan membuat kesepakatan bersama mengenai sesuatu hal. penggunaan keterampilan... D. A. persamaan kemampuan. diadakan pengamatan selama belajar. A.. tidak diperlukan sudut aktifitas. Pembentukan kelompok belajar yang didasarkan pada murid yang berkemampuan cepat. C. sudut seni dan kerajinan tangan. . B. No 23. menata kegiatan belajar mengajar.. No 18. 2. fokus pada satu kelas D... pemberi kemudahan belajar sesuai kebutuhan siswa. B. menggunakan ragam media D. D. No 19. Olah pikir berebut (OPB). 1 B.

mengundang sebagai nara sumber. No 31. agar tidak mengganggu siswa lain. budidaya laut B. C. memberikan penghargaan. C. mengerjakan tugas sesuai perintah. No 29.. No 30. aturan ruti kelas. Contoh belajar mandiri yang disesuaikan dengan kondisi sekoplah didaerah pantai adalah. Bu Siska pada waktu menjelaskan kurang menguasai materi yang diajarkan. kakak. D. A.. berpasangan. membagi kelas menjadi dua bagian. Dari kegiatan di atas siswa kelas 5 merupakan tutor. langkah yang diambil guru tersebut merupakan. A. untuk membantu siswa kelas 4. kegiatan siap B. dan penghapus sebelum pembelajaran dimulai merupakan. pemanfatan tutor. tidak perlu membahas materi tersebut. No 25. masingmasing kelompok sudah mengerjakan sesuai dengan tugas yang diberikan. Bu Siska mengajar siswa kelas 4... mempelajari bidang studi yang lain. D.tiba ada seorang siswa yang membuat keributan dengan memukul. sebaya. Dari kasus diatas yang dapat dilakukan guru tersebut adalah. maka guru tersebut memerlukan bantuan siswa kelas 5 yang pandai. A. D. D. B. proses belajar.. Sekolah dalam melaksanakan kegiatannya mengatur langkah. . menjanjikan honor lebih. maka Bu Siska merangkap mengajar kelas 5 hingga Bu Siska perlu mengumpulkan kedua kelas tersebut menjadi satu ruangan. C.. B. C. merangkap beberapa kelas.. mendiskusikan dengan guru lain yang lebih tahu. mendiamkan saja. berkebun. Memanfaatkan sesama guru dari satu sekolah sebagai sumber belajar dalam PKR dapat dilakukan dengan cara.. penggaris. kegiatan siap. D. C. A.Bu Denti mengajar merangkap kelas 4 dan kelas 5. A.. aturan rutin kelas. proses evaluasi No 27... A. No 26. D.... mendatangkan guru bidang studi lain. B. C. melakukan negosiasi. No 28. A. melaporkan keadaan sekolah.. B. karena Pak Hari tidak bisa hadir. C. Dari kegiatan di atas. D. diberikan bantuan belajar. Dari ilustrasi di atas yang harus dilakukan guru adalah. diberi hadiah. kelompok. A. Untuk menganti sipasi anak yang akan menyelesaikan tugasnya lebih awal. Memeriksa persediaan kapur tulis.. mengumpulkan data B.. C.. Dalam proses pembelajaran Bu Ani mengajar kelas 3 dan kelas 4.. Dalam proses pembelajaran. bercocok tanam. guru tersebut menyiapkan pekerjaan yang akan diberikan kepada siswa. Karena banyak anak yang perlu diperhatikan.... memberi hukuman.mukul meja sehingga mengganggu siswa lainnya yang sedang belajar.langkah agar mendapatkan dukungan untuk membangun kerja sama dengan pihak lain disebut.. tiba.. B.

. B. guru yang tidak menguasai materi. D. menentukan standar kompetensi. sosial budaya. Guru perlu memanfaatkan sarana pendukung belajar murid yang tersedia atau dapat diadakan.. . No 37. kakak kelas. C. bank. tutor sebaya B. dukungan orang tua siswa... kantin. No 34. maka pengalaman belajar siswa yang harus dirancang oleh guru di kelas berdasarkan PKR tersebut adalah siswa secara. media elektronik. lingkungan alam.. No 38. D. tujuan pemetaan materi. lembaga pemerintahan.. No 39. standar kompetensi. Yang dapat dijadikan nar sumber pada waktu anak melakukan pengatan tentang terjadinya banjir adalah. indikator atau tujuan pembelajaran. pengalaman belajar dan proses belajaran. yang dapat dijadikan sumber belajar diantaranya adalah. berkelompok berdiskusi tentang lingkungan. kompetensi dasar. A. Bu Dini mengajar mata pelajaran PPKn kelas 4. C. Pernyataan tersebut merupakan. prinsip pemetaan materi B. D... perseorangan membuat karangan tentang" menjaga kebersihan lingkungan" B. berkaitan dengan materi yang diajarkan. Apabila ingin memperkenalkan tentang cara menabung kepada anak. mandiri mengerjakan tugas. D.. kompensi dasar..tokoh masyarakat. pengalaman belajar dan proses pembelajaran.. C. budayawan. Prosedur dasar atau urutan langkah dalam pengembangan kerangka rencana pembelajaran sesuai dengan KTSP adalah. pengalaman belajar dan proses pembelajaran. perseorangan membuat kliping tokoh.. maka yang dapat dijadikan sumber belajar adalah. Hal yang dapat dipertimbangkan dalam menentukan lingkungan sebagai sumber belajar adalah sebagai berikut.. D. wartel.. No 33. A. B.D. A. A. Perlengkapan dan sumber belajar yang dapat digunakan untuk mengembangkan pusat sumber belajar adalah. standar kompetensi. posyandu. indikator atau tujuan pembelajaran.. C. B.. C. No 32. A. C. indikator atau tujuan pembelajaran. D. standar kompetensi. indikator atau tujuan pembelajaran. Di kalangan tokoh masyarakat sebagai nara sumber. C.. No 36. pengalaman belajar dan proses pembelajaran. No 35. puskesmas. D. kompetensi dasar. aman.... A.. B. mudah dijangkau.. jika rumusan indikatornya berbunyi siswa dapat melaksanakan kewajibannya sebagai warga negara di lingkungan desa dan kecamatan.. B. adat istiadat. memanfaatkan hasil hutan. pesuruh sekolah. A.. kompetensi dasar. memerlukan biaya tingga. A.

. B. D. Kegiatan tersebut di atas merupakan bentuk latihan . A. murid ditugaskan untuk memaparkan hasil diskusinya dan guru. fungsi pemetaan materi. Berdasarkan topik tersebut materi yang sesuai untuk kelas 1 adalah.. toleransi beragama. kelas 4. mandiri B. terbimbing. D.. terstruktur. D... C.. No 40. Dalam proses pembelajaran. A. bebas. Kegiatan tersebut sesuai dengan model Weil M & Mc Greal. guru memantau dan selanjutnya murid berlatih di luar kelas. bermain bersama. di kelas 4 Bu nina menugaskan murid. pengembangan. A. Setelah menyelesaikan diskusi. guru memberi balikan hasil diskusi murid tersebut.. terstruktur.murid berdiskusi secara kelompok dengan materi bahasan IPA. Murid memahami konsep baru atau menguasai keterampilan.. perayaan natal bersama. dan kelas 5. Pada waktu bersamaan Bu Denta mengajar mata pelajaran PPKn dengan topik" Hidup rukun" di kelas 1.. C. yaitu merupakan bentuk latihan. terbimbing. pengembang. No 41.C. . C. dasar pemetaan materi. No 42. B. D. bekerja bakti di lingkungan RT.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful