P. 1
soal uas ut

soal uas ut

|Views: 1,243|Likes:
Published by Roma Ela Cyk

More info:

Published by: Roma Ela Cyk on Dec 13, 2012
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

06/06/2014

pdf

text

original

Soal Ujian Perspektif Global PDGK4303 (bagian 1

)
No 1. Berikut adalah pengertian dari perspektif global yaitu .... A. suatu pemikiran yang berlandaskan kepada kepentingan bersama B. suatu cerminan perilaku manusia yang harus memperhatikan kehidupan global C. suatu cara pandang terhadap suatu masalah dari sudut kepentingan global D. suatu tindakan manusia yang dapat merugikan orang lain jika tidak sesuai aturan No 2. Menurut Hamijono (Mimbar,1990) salah satu dari beberapa ciri yang terkait dengan gl;obalisasi adalah .... A. batasan wilayah suatu negara tidak jelas B. pengaruh negara maju sangat besar terhadap negara berkembang C. adanya saling ketergantungan antarnegara D. peran suatu negara sangat berarti terhadap negara lain No 3. Salah satu penyebab hilangnya budaya suatu tempat oleh budaya globaladalah .... A. tingkat pendidikan rendah B. gaya hidup global C. pengaruh teknologi D. budaya global lebih baik No 4. Sejalan dengan perkembangan jaman, bahwa ada dua ciri utama era globalisasi, satu diantaranya adalah .... A. tidak ada larangan bagi warga negara Indonesia untuk pindah menjadi warga negara asing B. kebebasan untuk bergerak di bidang sektor ekonomi

C. semua warga negara bebas menentukan jalan hidupnya masing-masing D. adanya pasar bebas yang menuntut kemampuan, kreasi, dan produk yang berkualitas No 5. Mendorong mahasiswa untuk mempelajari lebih banyak tentang materi dan masalah yang berkaitan dengan masalah global termasuk dari .... A. tujuan diberikannya materi perspektif global B. manfaat diberikannya materi perspektif global C. sasaran dari materi perspektif global D. fungsi dan materi perspektif global No 6. Adanya saling mengisi saling mengilhami sehingga ada kemajuan dan peningkatan antarbudaya bangsa merupakan bagian dari .... A. tujuan diberikannya materi perspektif global B. empat dimensi budaya dalam era globalisasi menurut Makagiansar C. model-model kerjasama dalam bidang budaya dengan negara lain D. strategi dari penanaman budaya bangsa yang harus dimiliki anak bangsa No 7. Pendekatan pragmatis dalam penerapan area-area subtansial yang terdapat didalamnya untuk kepentingan bersama, pendekatan ini merupakan .... A. peluang untuk suksesnya perwujudan APEC B. prinsip-prinsip APEC C. kesepakatan anggota APEC D. deklarasi negara-negara APEC No 8.

Marshall McCluhan No 14.. dan masa yang akan datang merupakan definisi dari . manghayati.. Jiwa nasionalisme seseorang terkadang dipertanyakan.. merupakan ungkapan yang disampaikan oleh ..W.H. pandangan global B. D.. dan masalah keruangan permukaan bumi... produksi pertanian. Pengaruh perkembangan glasnotsdan perestroika menyebabkan negara adi kuasa Uni Soviet pecah menjadi negara-negara kecil. lingkungan sosial D. A.J. masa kini. wawasan global C. B. membeli produk bangsanya lebih murah dibandingkan produk negara lain No 10. Bush B. pendapat ini dikemukakan oleh . tujuan global D. John Naisbitt D. Meadows C.. sosiologi psikologi antropologi geografi No 13.D. perspektif lingkungan No 9. perilaku sosial No 12. baik untuk masa lampau. A. persepsi global No 16. . kalimat ini mempunyai makna . Cole B.. yang termasuk dalam proses urbanisasi adalah ... A. perubahan cara hidup orang kota B.S. dan memprediksi perkembangan kebudayaan secara menyeluruh dimana aspek dan unsur kehidupan terintegrasi dalam kehidupan manusia termasuk dalam sudut pandang . Menurut W. dan masalah serta peristiwa yang bersifat global untuk kepentingan umat manusia. J. John Neisbit C... dan pencemaran global akan mengancam planet bumi. A. H.. perspektif keruangan D.Suatu kemampuan memandang secara mendalam berkenaan dengan fenomena.. relasi sosial B. A. perubahan model rumah C.... Gorbachev D. dan industrialisasi tidak terkendalikan.. Mengamati. C.. fenomena. Emil Salim D. urbanisasi sebagai suatu proses dan terjadi karena adanya 3 peristiwa saling berkaitan. A. jika kita berusaha mempertahankannya. Teknologi adalah penerapan pengetahuan oleh manusia untuk mengerjakan suatu tugas yang dikehendakinya. Suatu pemahaman terhadap pengetahuan. perspektif antropologi C. Vladimir PutinNo 11. Otto Sumarwoto No 15. A. Alvin Toffler C.. A. dan akan kelihatan ketika seseorang . Tokoh yang terkait dengan kejadian itu adalah .. Hubungan antarmanusia dalam lingkungan yang terbentuk oleh manusia itu sendiri disebut sebagai . perubahan cara bermasyarakat A.... konsumsi sumber daya. Brown & Brown B. Selama pertumbuhan penduduk. hubungan sosial C. proses. perubahan model pakaian D. perspektif sejarah B. D... Waworoentoe.

. mengakomodasi B..B. abad informasi C. barsakit-sakit dahulu bersenang-senang kemudian B. kualitas C. Kasih ibu sepanjang jalan. pertama B. mewakili negaranya dalam kompetisi olahraga di tingkat internasional No 17. Dengan teknologi yang sangat tinggi orang sekarang tidak sulit dalam mencari informasi secara rinci sesuai dengan keinginannya.. kasih anak sepanjang jalan No 22.. dan mendidik untuk mengadakan reorientasi sikap dan nilai sehingga memperoleh wawasan yang semakin luas.. A. A. terjadinya kenaikan jumlah pelanggaran HAM C... A. Suatu keadaan yang mencerminkan betapa cepatnya arus berita serta informasi yang harus direspon dengan cepat. wacana ini menunjukkan bahwa dunia telah menjadi .. merasa aman dan nyaman tinggal di negerinya sendiri C.. Emil Salim B. dalam keadaan susah kita tetap bersama C. Susanto Astrid S. ketiga D.. hal tersebut ditunjukkan oleh . A. Penguasaan terhadap sarana komunikasi seperti penguasaan bahasa yang merupakan syarat mutlak termasuk dalam era globalisasi .. oleh karena itu pemanfaatan informasi superhighway marupakan suatu kebutuhan masyarakat modern... teknologi No 20. mereorientasi C. Salah satu ciri bahwa kualitas kemampuan penduduk sebagai sumber daya manusia (SDM) meningkat. Era globalisasi merupakan era informasi dengan sarana-sarananya yang dikenal dengan superhighway.. diantara pepatah tersebut adalah . memperjuangkan hak milik publik atau rakyat D. A. keempat No 18. A. dusun global B.. HAR Tilaar C. kekuatan ini oleh Emil Salim digolongkan ke dalam gelombang globalisasi ... kedua C. mengantisipasi D. mengatasi situasi No 19. gelombang ketiga .. terjadinya peningkatan dalam penggunaan teknologi informasi No 23. kompetitif B. A. peningkatan kebutuhan akan sandang dan pangan B. Air susu dibalas air tuba... Berakit-rakit kehulu berenangrenang ketepian. komunikasi D. mangan ora mangan ngumpul. kotak ajaib D. Susanto No 21. kebaikan dibalas dengan kejahatan D. hal ini sesuai dengan pendapat . hal ini merupakan bagian dari . Melalui pendidikan kita memperluas persepsi anak. meningkatnya impor beras dan tekstil ke Indonesia D.. Banyak pepatah dan motto yang nampaknya tidak lagi relevan dengan perkembangan dan kehidupan global.

... Dalam perkembangan dunia... banyak didirikan pusat-pusat perbelanjaan (Mall) No 25. A. Marryfield terdapat isu-isu yang terkait dengan masalah global salah satunya adalah self determination yang berarti . imigrasi. urbanisasi D. kondisi.No 24.. emigrasi.... mudahnya memperoleh barangbarang berharga D. sehingga secara rasial dapat dibedakan.. dan fisik maupun kehidupan sosial manusia dipermukaan bumi beraneka ragam. Yang termasuk pada ras kuning adalah .. hak asasi manusia D... A. emigrasi B. A. Kehidupan yang sudah mengglobal ternyata telah menyisakan kemiskinan hingga 40 % dari penduduk dunia yang ada . dan pengungsian No 28. Banglades No 30. Adapun yang termasuk pada golongan negara sedang berkembang adalah . Ethiopia D. A.. Menurut Merry M. A. hak rakyat menentukan pemerintahan sendiri B. banyaknya jumlah warga negara yang menggunakan telepon genggam (HP) B. penduduk dan keluarga berencana C... berkembangnya model rambut dan model pakaian B. Republik Afrika Selatan B. Ghana C. biskuit D. Keterbatasan lapangan pekerjaan di tanah air menyebabkan penduduk Indonesia mencari pekerjaan ke negara Malaysia. Secara alamiah. roti No 31. Hanamasa B. imigrasi No 29. A. Pizza Hut C. Bergulirnya globalisasi yang telah merambah diberbagai bidang kehidupan termasuk di dalamnya jenis-jenis makanan yang telah mengglobal yang dikelola oleh perusahaan tingkat dunia yaitu .. negroid B. mongoloid D. Faktor yang mempercepat terjadinya arus informasi dari suatu kawasan ke kawasan lain dipermukaan bumi ini adalah . penggunaan wartel dan warnet oleh anak usia sekolah C. Globalisasi banyak menimbulkan berbagai perubahan pada kehidupan manusia termasuk didalamnya isu-isu global yang bersifat negatif yaitu . setiap negara daat digolongkan pada masingmasing golongan tergantung pada tingkat kemampuan menguasai IPTEK dan mengolah sumber daya alam bagi kepentingan kemakmuran penduduknya . dibangunnya jaringan telepon melalui satelit D.. Indian No 27. masuknya penduduk ke negara tersebut disebut . kaukasoid C.... A. kemajuan IPTEK yang menghasilkan multimedia C. terjadinya penyalahgunaan obat terlarang No 26. transmigrasi C.

A. menunjukan bahwa hubungan antarkawasan atau negara seolah tidak ada batas lagi. Proses globalisasi yang tidak mengenal batas dan ruang dan batas waktu.. A. D. bahan bacaan No 35. Marryfield C. Makagiansar B. A. pendidikan B. Hamijoyo D. perilaku manusia dengan segala akibatnya C. Bagi masyarakat lapisan bawah yang lemah sangat sukar untuk mendapatkan perlakuan dan pelayanan HAM-nya secara wajar. A. tingkat lokal atau global D. Marry M..... Mac Cluhan D. perumahan D. kuliner No 39. warman B.. gaya hidup dan aktivitas manusia B. Lingkungan rumah C. penduduk manusia dengan pertumbuhannya D... Oleh seorang tokoh hal ini disebut sebagai . Dengan berhasilnya perkembangan teknologi. C. primer B.. Emanuel Kant C.. perspektif global dusun global Kepemilikan global batas global No 36. Parker dan Jarolimek B.... Dalam kehidupan di era global bahwa kita harus berpikir secara global dan bertindak secara lokal. Hal ini sesuai dengan pendapat dari .. Bartelmus No 34. Ungkapan ini dikemukakan oleh . kemiskinan ini menyangkut kebutuhan . ekonomi C. Secara ideal sumber daya Alam (SDA) dapat menjamin kesejahteraan masyarakat dan sangat dipengaruhi oleh kemampuan sumber daya manusia (SDM) dalam mengembangkan budaya dalam bentuk penerapa IPTEK. faktor utamanya disebabkan oleh .. HAR Tilaar No 33. Mulya Lubis C. A.. kendaraan No 32... meja bahkan menjadi barang perdagangan luar negeri. Muesing No 37... sekolah B. eksploitasi manusia terhadap sumber daya alam No 38. A. B. Dalam Pemberajaran IPS. Seorang pakar filsafat yang juga sejarawan dan geografiwan yang mengemukakan bahwa sejarah dan geografi . hal ini tertuang dalam "Hak Asasi Manusia dalam Masyarakat dunia" yang disunting oleh . Henry J. G. Kegiatan ini dapat dikatakan telah memasuki industri . T. Foley D. penyajian materi perspektif global tidak akan kehabisan materi untuk dibahas dan tidak lagi mengalami kesulitan mengingat sumber materi dapat diperoleh dari . A. A...dalam tingkat kemiskinan yang serius. Masyarakat yang mengolah rotan menjadi barang jadi seperti kursi. tertier D.. sekunder C..

.. A. strategi C. Environment ang Development C. Pembinaan konsep dalam menanamkan berbagai pengertian tentang perspektif global seperti fenomena isu dan masalah controversial oleh karena itu dalam proses pembelajaran hal ini termasuk dalam . dan undang-undang tertulis "hitam di atas putih" merupakan ciri negara yang .. evaluasi konsep No 47..... peraturan. A. terbelakang No 42. Warman D.. memperhatikan konteks lingkungan C. Gerald Foley No 40. metode No 45. A. A.. memberi latihan dari yang sederhana ke arah yang kompleks C. James C. A.. Perspectives of Global Education B. Preston E. Tokoh tersebut adalah . Tesisnya terkenal dengan judul . dorongan ingin tahu yang harus dilayani dan dikembangkan B. jika tidak dilakukan upaya-upaya mengenai pembatasan pertumbuhan penduduk dan menekan kebutuhan hidup hingga batas minimal..... evaluasi B. metode yang diterapkan strategi yang diterapkan media pengajaran yang diterapkan teknik evaluasi yang diterapkan No 44. Ada beberapa pengembangan terkait dengan keruangan yaitu . Suatu kondidi yang menggambarkan norma dan nilai telah tersusun dalam struktur tata tertib. tradisional D. media D.. .. The Limit to Growth No 41. sangat modern B.. merekayasa lingkungan No 43. B. Emmanuel Kant B. Henry J. memberi tugas kepada siswa mulai dari kepatuhan hingga ketepatan waktu No 46. Kelompok Roma yang telah mencanangkan masalah keterbatasan kemampuan planet bumi menjamin kehidupan..... Penerapan model pembelajaran perspektif global dengan cara memperhatikan hakikat dasar mental yang melekat pada diri siswa diantaranya adalah . pembinaan konsep C.. strategi pembinaan konsep B. Suatu proses pengajaran aspek konotatif dari konsep-konsep kegiatan merupakan . modern C.. D. mengelompokkan seperti membuat tabel oleh John Jarolimek dimasukkan dalam pembinaan konsep tertuang dalam strategi . Dalam pembelajaran IPS salah satu yang perlu diperhatikan adalah konteks keruangan. hal tersebut merupakan proses kegiatan pembelajaran dengan menerapkan . C. membiarkan lingkungan D. Membuat daftar. penerapan konsep D.. dan mengalami langsung kehidupan bagi siswa. A. Melakukan karyawisata dalam rangka mengembangkan kemampuan observasi menemukan realita. A. mempertahankan diri B.merupakan "ilmu dwitunggal". A. mengajukan pertanyaan kepada siswa mengenai fenomena yang kontroversial D... hukum..

pengukuran D. asesmen bersifat kualitatif sedangkan evaluasi bersifat kuantitatif No 3. adil No 5... John W.. C. Loren Bagus C.. Steiner No 49.A. asesmen adalah keputusan sedangkan evaluasi proses pengambilan keputusan B. Membuat kisi-kisi tes tertulis dalam rancangan prosedur dan alat evaluasi hasil pembelajaran perspektif global termasuk dalam . bermakna D. A. Suatu kegiatan yang bertujuan untuk memperoleh informasi tentang efektivitas suatu program pembelajaran disebut . C.. asessmen No 4. kemajuan sekolah No 2. dapat disimpulkan bahwa tes merupakan alat ukur untuk memperoleh informasi tentang A. Membuat laporan presentasi peserta didik berkenaan dengan hasil pembelajaran yang harus diketahui oleh orang tua masingmasing.. Pergeseran paradigma dalam penilaian hasil belajar akhir-akhir ini disebabkan oleh suatu pendapat bahwa .. terjadi perkembangan iptek di bidang penilaian hasil belajar No 48.. evaluasi. hasil belajar siswa B. tujuan evaluasi No 50. B. Hal ini sesuai dengan prinsip …. A.. definisi tersebut dikemukakan oleh ... tes B. sasaran evaluasi C. hal tersebut termasuk dalam . A. Best B. fungsi evaluasi D. Alexander Graham Bell D. terbuka B.. asas evaluasi C. asesmen identik dengan tes sedangkan evaluasi identik dengan nontes D.. C. A. hakikat evaluasi B. alat evaluasi Soal Ujian Evaluasi Pembelajaran di SD PDGK4301 (bagian 1) No 1. pertama kedua ketiga keempat D. A. D. Pernyataan yang menunjukkan perbedaan antara asesmen dan evaluasi dalam pembelajaran adalah . lingkup asesmen adalah individu siswa sedangkan lingkup evaluasi adalah program pendidikan. tujuan evaluasi B. Penilaian yang dilakukan oleh seorang guru harus dapat menilai kemampuan siswa sesuai dengan tuntutan kurikulum dan meliputi berbagai aspek.. mutu pendidikan .. prosedur evaluasi D. A. C. Evaluasi berkenaan dengan suatu penerapan yang dilakukan untuk mengungkapkan mutu atau hasil.. A. Dari berbagai definisi yang dikemukakan oleh para ahli.. terjadi perkembangan kurikulum yang sangat pesat B. menyeluruh. kinerja guru C..

.. cenderung untuk mengukur tingkat kognitif rendah C... Salah satu indikator yang yang dapat menunjukkan kualitas butir tes uraian yang baik adalah . Butir soal tersebut ….. Penempatan C. tes tidak mampu mengukur kinerja guru secara akurat No 6. para siswa dikelompokkan menjadi beberapa kelas sesuai dengan tingkat IQ nya. Berikut ini merupakan faktor-faktor yang perlu diperhatikan dalam pengembangan kisi-kisi tes uraian. A. satu soal hanya ada satu jawaban yang benar D.. satu soal hanya ada satu alternatif jawaban No 13. A. A. kecuali . ragam tes pilihan ganda yang paling tepat adalah . hubungan antar hal C. tidak dapat digunakan untuk menggali ide No 9.. A. mudah melakukan koreksi B. Untuk mengukur kemampuan kognitif tinggi dan menghindari tebakan dalam menjawab soal.. A. Sesuai dengan karakteristik tes dalam bentuk uraian/mampu mengukur proses berpikir tinggi. Berikut ini adalah kelemahan-kelemahan dari tes dalam bentuk objektif. ditulis dalam bahasa Indonesia yang baik dan benar D.. kecuali . mengingat B. memahami C. melengkapi berganda No 8. melengkapi pilihan B. maka unjuk kerja siswa yang paling tepat diukur dengan tes uraian adalah ….. sulit dalam penyusunan butir soal D.. kecuali . hindari petunjuk ke arah jawaban yang benar B. penentuan alokasi waktu . dilihat dari fungsinya maka tes tersebut termasuk pada jenis tes . jelek karena hanya megukur tingkat berpikir rendah /ranah ingatan D. hindari pengulangan kata pada pokok soal C. ditulis oleh guru yang mengajar dikelas dikelas No 12. A. A.. membaca diagram. tes tidak mampu mengukur kemampuan siswa yang sebenarnya D. D. Sebutkan 3 buah sungai di proninsi Jawa Barat yang bermuara di Laut Jawa. menganalisis No 10..C. Berikut ini adalah hal-hal yang harus diperhatikan dalam penulisan butir soal tes objektif.. jelek karena ditulis dalam kalimat yang sangat pendek No 11. Berdasarkan hasil tes.. pre test -post tes D. cukup bagus karena jumlah sungai yang ditanyakan sudah terukur B. menuntut jawaban berupa fakta-fakta yang sebenarnya C... seleksi B. menerapkan D. Perhatikan butir soal uraian berikut. cukup bagus karena ditulis dengan bahasa yang mudah dimengerti C. A. menuntut jawaban berupa ungkapan pendapat siswa B.. bakat No 7.

Letusan gunung kelud yang cukup besar terjadi pada ... afektif dan psikomotor C. mengukur ingatan C. a.. menentukan skala yang akan digunakan C. khusus C.. lebih bersifat bottom-up No 16. Jika dibandingkan dengan analitic rubric.. dan pengalaman yang telah dimiliki. hanya cocok untuk mengukur ranah kognitif D.B. lebih mudah dalam pelaksanaannya No 18. deskripsi pada holistic rubric lebih bersifat . karena dapat menyajikan penilaian yang lebih lengkap.. ada pengulangan kata tahun B. disertai dengan kunci jawaban yang objektif No 19. A. mampu menyajikan nilai pretest dan post-tes B. penentuan indikator/tujuan D. melakukan uji coba D.. A. tahun 1951 d. hasil uji coba. pertanyaan terlalu singkat No 15. Brunner C. A. Salah satu kelebihan asesmen alternatif dalam penilaian . mampu menilai aspek kognitif. A.. harus dilakukan revisi rubrik berdasarkan …. pendek D... A. panjang .. tahun 1850 c. mengindentifikasi kemampuan siswa No 20.. A. pokok soal merupakan kalimat yang belum selesai D.. penentuan pokok bahasan C. Sebelum digunakan dalam penilaian hasil dan perkembangan kemajuan siswa dalam belajar. C.. saran guru lain B. tidak ditulis oleh guru yang mengajar C... pendiatribusian butir soal No 14.. Konsep baru akan terbentuk berdasarkan rekonstruksi dari konsep. dapat digunakan untuk berbagai jenis tes D. mampu mengukur proses dan hasil belajar D. biaya asesmen alternatif lebih murah B.. A menentukan tugas yang akan dinilai B.. umum B. tahun 2005 Butir soal tersebut tidak baik karena. langkah pertama yang harus dilakukan guru pada saat menyusun tugas dalam rangka hasil belajar adalah . Rogers No 17. tahun 2001 b. R Spiro B.. saran kepala sekolah pertimbangan guru No 21. Penggunaan asesmen alternatif dalam penilaian hasil belajar siswa disebabkan adanya pendapat dari para ahli bahwa tes tertulis . pengetahuan... waktu yang diperlukan lebih singkat C. Wittrock D. yang berarti . A. Perhatikan butir soal berikut.. A. Pendapat ini dikemukakan oleh . lebih banyak ditulis dalam bentuk objektif B. Pentingnya penerapan asesmen alternatif di bidang pendidikan dibandingkan dengan asesmen tradisional dapat dinyatakan dalam pernyataan berikut .

menghukum siswa yang tidak dapat bekerja dengan baik C. Hasil karya siswa yang dapat dimasukkan ke folder portopolio adalah yang telah melalui proses seleksi sesuai dengan . keinginan siswa D.. melalukan kegiatan yang dapat memotivasi siswa B.No 22. memberikan umpan balik terhaap hasil karya siswa No 25. menentukan jenis-jenis bukti yang harus dikumpulkan C.. rekaman hasil karya siswa C. memperhatikan uraian guru dengan baik D.. A.... gejala yang dapat diamati dari siswa yang sedang menerima pelajaran sejarah di kelas adalah .. Seorang guru ingin mengetahui sikap/reaksi siswa terhadap peristiwa Tsunami di Aceh yang diputar dari VCD. maka masalah tersebut harus dibicarakan pada pertemuan berkala antara . kuesioner No 23.... siswa dengan siswa lain No 27. kekurangan yang ada pada diri siswa B.. Pada tingkat receiving.. guru dengan kepala sekolah B. A. A. Jika terjadi perubahan kriteria penilaian portofolio yang disebabkan oleh berbagai hal dan pertimbangan. mengerjakan soal-soal yang diberikan No 28. kekurangan dan kelebihan siswa D. wawancara C. kebijakan sekolah No 24. C.. mengatakan bahwa para siswa harus bekerja keras B. Tujuan yang ingin dicapai pada suatu kegiatan dalam rangka menemukan konsep diri siswa adalah agar siswa tersebut mampu mengetahui .. Cara penilaian yang paling tepat untuk mengukur reaksi/emosi anak adalah ….. cita-cita para siswa No 29. A. kumpulan hasil karya siswa. Salah satu cara yang dapat dilakukan guru untuk memotivasi siswa agar para siswa tersebut bersemangat melakukan tugas dengan baik adalah. A. rangkaian hasil karya siswa D. namun esensi dari pengertian penilaian portofolio adalah . Langkah awal yang harus dilakukan gguru pada tahap pelaksanaan dalam kegiatan asesmen portofolio A. siswa dengan kepala sekolah D. meyakinkan bahwa guru tidak akan berbuat curang dalam penilaian No 26. A. angket D. guru dengan siswa. meyakinkan bahwa siswa pasti mampu melaksanakan tugas. kumpulan nilai siswa D.. kelebihan yang ada pada diri siswa C. mengawasi pelaksanaan tugas yang dilakukan siswa D. kebijakan guru C. Dari banyaknya definisi /batasan yang dikemukakan oleh para ahli. menjawab pertanyaan C. B.. pengamatan langsung B. kriteria tertentu B. mengajukan pertanyaan B. . A.

10.. maka nilai Sila adalah . 80. sedangkan jumlah skor maksimal dari tes dalam bentuk uraian adalah 45. Pernyataan ini menunjukkan persyaratan tentang butir soal yang baik dilihat dari segi .00 No 34. jenis tes uraian yang paling tepat digunakan adalah …. yang sederhana D. Dari 30 butir soal tes objektif. 70. 68. menjaring pendapat siswa tentang kegiatan pramuka di sekolah D. pedoman penilaian C. Jika penilaian menggunakan standar 100 dan tidakmenggunakan formula tebakan. A.. pemeriksaan dilakukan oleh 2 orang pemeriksa C. A. mengetahui jumlah siswa yang memilih pramuka sebagai ekskul C. A. Jika pendekatan kriteria dengan skala 100 yang digunakan.00 No 37. A. lakukan penyamaan persepsi antara pemeriksa I dan II D. maka persentase penguasaan Ali adalah . 60.. menunjukkan hasil yang relatif sama.77 No 35.. 96. Suatu tes yang baik adalah apabila digunakan beberapa kali.No 30. 24.. tujuan pembelajaran B.00 C. A..00 B. tes uraian terbatas C.77 C. Dari 25 soal ulangan umum untuk mata pelajaran bahasa Indonesia.. Ali mengerjakan 17 butir soal dengan benar.... nama dan nomor peserta tes diganti dengan kode lain B. Rumusan tujuan yang paling tepat dalam kegiatan pengukuran ini adalah …. A.00 C. validitas B.00 D. menjaring calon peserta kegiatan pramuka disekolah No 31. 17. Jika jumlah skor yang diperoleh Ali 35.. cara yang paling tepat dilakukan adalah . 90. 77. yang sangat kompleks No 32. mengetahui jenis kegiatan pramuka yang dilaksanakan di sekolah B.77 B. Hasil pengamatan/observasi terhadap suatu kegiatan siswa dapat dikelompokkan berdasarkan .00 D... maka nilai ulanagan umum bahasa Indonesia yang diperoleh Ali adalah …. Untuk mencegah terjadinya jawaban siswa yang sangat beragam. Sementara kawan yang terpandai hanya 1 butir soal yang salah. tes uraian bebas B. A. kriteria yang telah ditetapkan No 36. capabilitas . Untuk menghindari terjadinya halloefect dalam pemeriksaan hasil tes uraian..77 D.00 B. Sila mampu mengerjakan 24 butir soal dengan benar. A.. dan anak yang terbodoh di kelas itu hanya mampu mengerjakan 5 butir soal dengan benar. reliabilitas C. 80. 24. Seorang guru ingin mengetahui sikap siswa terhadap kegiatan pramuka sebagai salah satu pilihan dalam kegiatan ekstrakurikuler. berpegang pada pedoman penskoran No 33. kebijakan guru D.

0. No 42.67 No 41. menambah jumlah butir soal semaksimal mungkin B.. menambah jumlah butir soal yang homogen C. Daya beda butir soal tersebut adalah …. crediibilitas No 38. 0. perbaikan butir soal. Berikut ini adalah data jawaban siswa dari butir soal no. perhitungan skor B. mengganti soal-soal yang dianggap jelek No 40. dan tingkat reliabilitas rendah D.51 B. 0.40 B. penulisan butir soal D.45. A.. tingkat validitas dan reliabilitas rendah C. 1.00 No 43.. Berikut ini adalah data tentang jawaban siswa pada suatu butir soal Dari tabel tersebut. C. kemampuan guru dalam menulis soal akan meningkat.D.. tingkat validitas dan reliabilitas tinggi B.55 D. A.20 B.50 C. . maka tingkat reliabilitasnya akan menjadi . mengurangi jumlah butir soal yang dianggap jelek D. Setelah ditambah dengan 20 butir soal yang homogen. Reliabilitas suatu tes yang terdiri dari 40 butir soal adalah 0.. Dalam menjawab butir soal nomor 5.70 D. angka yang menunjukkan tingkat kesukaran butir soal adalah … A. 0. 3.53 C. Dengan melakukan analisis butir soal . tingkat validitas rendah.70 D. 0. tingkat validitas tinggi. Kaitan antara validitas dan reliabilitas yang dapat menunjukkan kualitas tes yang baik adalah …. 0. 0. tingkat reliabilitas tinggi No 39. 0. Reliabilitas suatu tes dapat ditingkatkan dengan cara ... A. perhitungan koefisien C. 0. A. karena mereka terlatih dalam melakukan .80 No 44. 7 dari siswa kelompok atas menjawab benar dan hanya 2 dari 10 siswa kelompok bawah yang menjawab benar. 0.50.. 0.. A.

. B. keputusan pemerintah pusat C. A. kebijakan pemerintah daerah setempat. Hal ini sesuai dengan salah satu tujuan penilaian kelas. pencarian D. Perhatikan tabel berikut yang menunjukkan nilai ujian yang diperoleh Nana. lulus karena jumlah nilai yang diperoleh lebih tinggi dari SKBM B. melakukan pembelajaran remidi terhadap siswa yang menjawab salah No 47. kunci jawaban A. penyimpulan No 46. menjelaskan kembali seluruh materi pelajaran C. A. tidak lulus.. . D. A. Jika diketahui bahwa dari hasil tes formatif terdapat 3 dari 8 soal yang diberikan hampir semua siswa tidak dapat menjawab dengan benar. maka butir soal tersebut perlu direvisi pada …. pengecekan C. dapat disimpulkan bahwa Nana … A.. maka tindakan guru yang sebaiknya dilakukan adalah ….option B C.keputusan komite sekolah No 48. option C No 45. C. A. A. Materi yang telah dikuasai siswa tidak perlu diajarkan lagi pada proses kegiatan belajar mengajar. lulus karena nilai rata-rata yang diperoleh lebih tinggi dari SKBM C. Berdasarkan data tersebut.. melanjutkan ke pokok bahasan berikutnya B. Mengajarkan seluruh materi sesuai dengan kurikulum agar penguasaan siswa lebih baik B. Seorang guru melakukan tes untuk mengetahui kompetensi yang telah atau belum dikuasai siswa... melaksanakan pelajaran remedial untuk materi yang belum dikuasai siswa berdasarkan hasil pre-test No 50. nilai rata-rata diatas SKBM No 49. menjelaskan kembali materi yang belum difahami siswa D. seorang guru dapat mengetahui bahwa 3 dari 8 soal yang diberikan mampu dijawab hampir seluruh siswa dengan benar. penelusuran B. 3 dari 8 soal tersebut tidak akan ditanyakan lagi pada saat melakukan posttest C. D. Dengan melihat hasil pre-test. yaitu . Besarnya angka yang dapat menunjukkan standar ketuntasan belajar minimal (SKBM) pada suatu mata pelajaran tertentu ditetapkan berdasarkan . tidak lulus. pokok soal B.Dari data di atas. manfaat apa yang dapat dipetik dari informasi tadi. karena nilai matematika di bawah SKBM D. keputusan kepala sekolah A. Jika Anda sebagai guru.

. keserempakan kegiatan pembelajaran. Pemanfaatan ruang yang terbatas dengan beberapa guru. No 7.. Pembelajaran kelas rangkap adalah bentuk pembelajaran yang mempersyaratkan seorang guru mengajar dalam … A... D.. Hal ini merupakan PKR dari segi... A.ciri model PKR 221 adalah. guru dapat meningkatkan kualitas pembelajarannya. B. pemanfaatan sumber secara efisien. nilai yang terkumpul lebih sempurna Salah satu prinsip khusus pembelajaran kelas rangkap yang menuntut muridnya mempunyai kemampuan berpikir dan mandiri adalah.. No 6. No 3. C. data nilai yang terkumpul lebih lengkap C. guru lebih mudah melakukan perbaikan dalam pembelajaran. D. keserempakan kegiatan belajar. satu ruangan. kuantiti. satu kelas dalam satu ruangan D. kontak psikologis B. tiga kelas dalam dua ruangan No 2. C. No 5..Berdasarkan hasil penilaian portofolio. A. Ciri. A. guru mendorong dan meningkatkan keikutsertaan seluruh siswa dalam belajar. C. keamanan.temannya untuk membantu teman lainnya mengerjakan tugas. Soal Ujian Pembelajaran Kelas Rangkap PDGK4302 (bagian 1) No 1. D. pelaksanaan penilaian lebih mudah D. Jumlah guru berlebih B. satu ruang kelas atau lebih dan menghadapi dua atau lebih tingkat kelas yang berbeda B. Bu Denta mengajar murid kelas 1 mata pelajaran Bahasa Indonesia dengan dua kelompok murid yang berbeda kemampuannya dalam satu ruangan. A. A. terbatasnya dana yang dikeluarkan..pindah. Bu Citra yang sedang mengajar kelas 3 dan kelas 4. kehadiran guru yan kontinyu. A. karena dengan penilaian ini …. . dua mata pelajaran.. kontak psikologis guru dan murid.. Alasan yang mendasar diselenggarakannya pembelajaran kelas rangkap dari segi geografis adalah. dapat diketahui kemampuan yang belum dikuasai siswa B. pemanfaatan sumber secara efisien. D.. C. No 4. dua kelas. Dari ilustrasi di atas yang perlu diperhatikan guru sesuai dengan prinsip PKR yang ideal adalah. Satu kelompok murid sudah dapat membaca sedangkan kelompok yang lain belum bisa membaca dengan lancar. waktu keaktifan akademik. D. satu ruang kelas dengan kemampuan yang sama C.... ekonomi. Jumlah penduduk yang padat. pemukiman yang berpindah. kadar tinggi waktu keaktifan akademik C. mengisi waktu kosong.. menyuruh Santi murid kelas 4 yang mempunyai kemampuan lebih tinggi dibanding temam. pedagogis B. A. Tindakan yang dilakukan Santi tersebut mencerminkan salah satu prinsip PKR yaitu.. B.

. D.. A. memberikan PR No 9. B. yaitu.. mengaitkan konseptual No 11. meningkatkan kesempatan siswa untuk mengeluarkan pendapat. mengemukakan tujuan dan batasbatas tugas. B. D. D. memeratakan kesempatan siswa berbicara. B. B. Tindakan guru tersebut mempunyai tujuan untuk. Berikut merupakan contoh PKR 321. memperlihatkan gambar menarik. No 15. No 14. menarik perhatian siswa.. Setelah selesai pelajaran. . pertanyaan pemicu belajar. No 13. mengemukakan tujuan dan batasbatas tugas. satu kelompok.B. B.aba perhatian dan ucapan salam pembuka.. mengevaluasi proses belajar anak. dua kelas. C. D... A. C. B. memperhatikan minat siswa. dan kelas 5 dapat memberi contoh pemanfaata sumber daya alam. kelas 4 diharapkan dapat mengidentifikasi sumber daya alam. memberikan aba. pengait masalah... mendemonstrasikan keterampilan. Berikut merupakan identifikasi keterampilan dasar mengajar untuk mendorong siswa belajar aktif. kecuali.. D. satu mata pelajaran. D. sedangkan kelas 6 akan mempelajari PPKn. memacu proses berpikir siswa dengan cara mengajukan pertanyaan... dan kebiasaan belajar melalui pemanfaatan rangsangan dari luar siswa. meninjau kembali. Dari pernyataan di atas kegiatan tersebut mengacu pada cara guru. mengingatkan masalah pokok yang akan dibahas. menimbulkan motivasi. D.. membunyikan peluit. memperlihatkan benda / gambar yang berhubungan dengan materi pelajaran. Berikut merupakan contoh kegiatan menarik perhatian siswa dalam pelaksanaan pembelajaran yaitu dengan. A. Komponen membuka pelajaran untuk menarik perhatian siswa dengan menggunakan model PKR 321 adalah sebagai berikut. C. No 10. No 12.. dua mata pelajaran.. Berikut ini merupakan salah satu kegiatan guru untuk mengetahui penguasaan materi dalam proses pembelajaran adalah. dua mata pelajaran. mengemukakan ide. No 8. memberikan tugas perseorangan.. B. Bu Sinta menunjukkan muka yang manis serta penuh semangat dalam menjelaskan materi pelajaran. menyampaikan pertanyaan apersepsi. di mana kelas 4 dan kelas 5 akan mempelajari IPS dengan topik kekayaan alam.. memusatkan perhatian. D. C. membuat rangkuman. keterampilan. satu kelas. dua kemampuan. dua kelompok. Yang termasuk kegiatan menutup pelajaran dalam proses belajar mengajar adalah. C. proses memperoleh pengetahuan. A.. C. merangkum materi pelajaran. Dengan harapan selesai belajar siswa kelas 6 dapat memecahkan kasus pencemaran lingkungan dari sudut hukum. A. menumbuhkan motivasi belajar anak. C. A.. dua kelas. nilai dan sikap... C. A.

A. No 21. Olah pikir berebut (OPB). D.. No 19. kelompok sosial. 2 C. C. 2. B. fokus pada satu kelas D. D. D.Berikut merupakan contoh perilaku guru dalam mengelola kelas PKR adalah sebagai berikut. C. . dan berkemampuan lambat. 2.. 3. penggunaan keterampilan. 1 B.. No 16. menata kegiatan belajar mengajar... konsultasi intra kelompok (KIK). sinar. daerah pemajangan. A. membatasi gerak siswa. C.. 1 D. A.. Siswa dapat mengembangkan kemampuan dan kebiasaan untuk saling berbagi ide dan membuat kesepakatan bersama mengenai sesuatu hal. kemudahan bergerak. kemudahan bergerak anak. C. Pada saat merencanakan kegiatan kelompok belajar secara teliti dapat dilakukan dengan. B. 2. A. sudut bermain peran.... TIK di atas sesuai dengan model. C. mengadakan pendekatan secara pribadi. B. 2. diadakan pengamatan selama belajar. No 23. panas dan ventilasi B.. A. sulit melakukan benerapa bentuk kegiatan yang bervariasi. mengarahkan dan memberi kemudahan belajar. posisi meja guru. Papan tulis Papan tulis guru Kelas 3 bhs Kelas 4 IPA Dari gambar tersebut guru kelas menerapkan kelas model. No 20. Pembentukan kelompok belajar yang didasarkan pada murid yang berkemampuan cepat. 2. Penentuan pemajangan hasil karya siswa merupakan penataan fisik kelas dari aspek. B. No 24. C. C.. kecuali A. kemampuan berbeda. Cakupan penataan ruang kelas yang baik meliputu hal.. tutorial teman sebaya (TTS) No 17. serta menuangkan hasil kesepakatan dengan bahasa sendiri.. D.. tidak diperlukan sudut aktifitas. C. Pernyataan tersebut tergolong kelompok belajar berdasarkan. D. B. Salah satu identifikasi denah ruang kelas yang sesuai dengan model PKR adalah. B.. sudut seni dan kerajinan tangan. persamaan kemampuan. 3 No 22. 3. membuat pengaturan kelompok belajar. olah pikir sejoli (OPS)..... persamaan hak. 3.hal sebagai berikut. No 18. D.hal sebagai berikut. pemberi kemudahan belajar sesuai kebutuhan siswa. A. semua sumber belajar ada di dalam satu ruangan. B. pengaturan sinar. lapangan.. Pengaturan ruang PKR perlu memperhatikan hal. berkemampuan sedang.. perpustakaan. menggunakan ragam media D. A. A.

C.. Memanfaatkan sesama guru dari satu sekolah sebagai sumber belajar dalam PKR dapat dilakukan dengan cara. B.. Dalam proses pembelajaran. C. Karena banyak anak yang perlu diperhatikan. No 30. bercocok tanam.. No 25. C. melaporkan keadaan sekolah.. tiba.mukul meja sehingga mengganggu siswa lainnya yang sedang belajar. langkah yang diambil guru tersebut merupakan. Bu Siska mengajar siswa kelas 4. C. Memeriksa persediaan kapur tulis. kegiatan siap.. Bu Siska pada waktu menjelaskan kurang menguasai materi yang diajarkan. Untuk menganti sipasi anak yang akan menyelesaikan tugasnya lebih awal. A. Dari kegiatan di atas. kegiatan siap B. memberi hukuman. C. C.. No 29. agar tidak mengganggu siswa lain. aturan rutin kelas... A. melakukan negosiasi. berkebun. untuk membantu siswa kelas 4. mendatangkan guru bidang studi lain. No 31. C. pemanfatan tutor. budidaya laut B. Contoh belajar mandiri yang disesuaikan dengan kondisi sekoplah didaerah pantai adalah... diberi hadiah.. mengumpulkan data B. A.. mengerjakan tugas sesuai perintah.. kelompok. mempelajari bidang studi yang lain.. kakak. C. D. Dalam proses pembelajaran Bu Ani mengajar kelas 3 dan kelas 4. merangkap beberapa kelas. B. Dari kegiatan di atas siswa kelas 5 merupakan tutor. A.tiba ada seorang siswa yang membuat keributan dengan memukul. D. A. mengundang sebagai nara sumber. B. karena Pak Hari tidak bisa hadir. A.. mendiamkan saja. menjanjikan honor lebih. proses belajar.. maka guru tersebut memerlukan bantuan siswa kelas 5 yang pandai. membagi kelas menjadi dua bagian.. penggaris. aturan ruti kelas. D. Dari ilustrasi di atas yang harus dilakukan guru adalah. maka Bu Siska merangkap mengajar kelas 5 hingga Bu Siska perlu mengumpulkan kedua kelas tersebut menjadi satu ruangan. .. D. D. diberikan bantuan belajar. Dari kasus diatas yang dapat dilakukan guru tersebut adalah.. D. No 26. guru tersebut menyiapkan pekerjaan yang akan diberikan kepada siswa. A.Bu Denti mengajar merangkap kelas 4 dan kelas 5. D. dan penghapus sebelum pembelajaran dimulai merupakan. B.. berpasangan.. B.. proses evaluasi No 27. A. masingmasing kelompok sudah mengerjakan sesuai dengan tugas yang diberikan.langkah agar mendapatkan dukungan untuk membangun kerja sama dengan pihak lain disebut. No 28.. memberikan penghargaan. Sekolah dalam melaksanakan kegiatannya mengatur langkah. tidak perlu membahas materi tersebut. sebaya.. mendiskusikan dengan guru lain yang lebih tahu.

D. aman. D.. Hal yang dapat dipertimbangkan dalam menentukan lingkungan sebagai sumber belajar adalah sebagai berikut.. B. pengalaman belajar dan proses belajaran... B... A. A.. kompetensi dasar. No 34. A. Di kalangan tokoh masyarakat sebagai nara sumber. No 33.. D. Pernyataan tersebut merupakan.tokoh masyarakat.. A.. B. mudah dijangkau. puskesmas. Perlengkapan dan sumber belajar yang dapat digunakan untuk mengembangkan pusat sumber belajar adalah.. pengalaman belajar dan proses pembelajaran. No 36. No 39. pesuruh sekolah. jika rumusan indikatornya berbunyi siswa dapat melaksanakan kewajibannya sebagai warga negara di lingkungan desa dan kecamatan. B. media elektronik. lingkungan alam. standar kompetensi. . Prosedur dasar atau urutan langkah dalam pengembangan kerangka rencana pembelajaran sesuai dengan KTSP adalah. A. C. D.. standar kompetensi. No 35.. maka yang dapat dijadikan sumber belajar adalah.. D. kantin. A. kompetensi dasar. posyandu. bank. Yang dapat dijadikan nar sumber pada waktu anak melakukan pengatan tentang terjadinya banjir adalah. menentukan standar kompetensi. A. C. Guru perlu memanfaatkan sarana pendukung belajar murid yang tersedia atau dapat diadakan. Bu Dini mengajar mata pelajaran PPKn kelas 4. adat istiadat. kakak kelas.. lembaga pemerintahan.. wartel. indikator atau tujuan pembelajaran. mandiri mengerjakan tugas. berkelompok berdiskusi tentang lingkungan. C. C. prinsip pemetaan materi B. tutor sebaya B. sosial budaya.. kompetensi dasar. perseorangan membuat karangan tentang" menjaga kebersihan lingkungan" B. B. D. perseorangan membuat kliping tokoh. No 37.D. C. memerlukan biaya tingga.. C. kompensi dasar. indikator atau tujuan pembelajaran. indikator atau tujuan pembelajaran... maka pengalaman belajar siswa yang harus dirancang oleh guru di kelas berdasarkan PKR tersebut adalah siswa secara. berkaitan dengan materi yang diajarkan.. memanfaatkan hasil hutan. standar kompetensi.. tujuan pemetaan materi. A. guru yang tidak menguasai materi.. pengalaman belajar dan proses pembelajaran. pengalaman belajar dan proses pembelajaran.. indikator atau tujuan pembelajaran. Apabila ingin memperkenalkan tentang cara menabung kepada anak. No 32. C. yang dapat dijadikan sumber belajar diantaranya adalah. dukungan orang tua siswa. No 38. budayawan. D.

C. Pada waktu bersamaan Bu Denta mengajar mata pelajaran PPKn dengan topik" Hidup rukun" di kelas 1. B. B. bermain bersama. Setelah menyelesaikan diskusi. toleransi beragama. terstruktur. Kegiatan tersebut di atas merupakan bentuk latihan .. D. No 41. murid ditugaskan untuk memaparkan hasil diskusinya dan guru. di kelas 4 Bu nina menugaskan murid. terbimbing. fungsi pemetaan materi.murid berdiskusi secara kelompok dengan materi bahasan IPA. Kegiatan tersebut sesuai dengan model Weil M & Mc Greal. bebas. No 42.. D. pengembang. terbimbing. bekerja bakti di lingkungan RT. dasar pemetaan materi.. A. Berdasarkan topik tersebut materi yang sesuai untuk kelas 1 adalah.. D. C. .. Murid memahami konsep baru atau menguasai keterampilan.. pengembangan... guru memberi balikan hasil diskusi murid tersebut. Dalam proses pembelajaran. C. A. yaitu merupakan bentuk latihan. perayaan natal bersama. terstruktur. mandiri B. No 40. dan kelas 5. kelas 4.. A. D. guru memantau dan selanjutnya murid berlatih di luar kelas. C.

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->