MAKALAH PEMBELAJARAN / PROGRAM PENGAYAAN

disusun untuk Memenuhi Tugas Mata Kuliah Bimbingan Konseling

disusun oleh : FRISKA AMBARWATI SURYANI JATI RAHAYU ( K2311029 ) ( K2311075 )

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA 2012

Latar Belakang Dalam Undang-undang nomor 20 tahun 2003 tentang sistem pendidikan nasiiunal BAB XVI pasal 57 dan 58 yang dijabarkan dalam lampiran Permendiknas RI No 20 tahun 2007 point (E) yaitu penilaian oleh pendidik diantaranya pendidik berkewajiban memanfaatkan hasil evaluasi untuk mengetahui kemajuan hasil belajar dan kesulitan belajar peserta didik. peserta didik setelah mengikuti ulangan harian satu Kompetensi Dasar mendapat nilai kurang dari KKM. Apa definisi dari pembelajaran pengayaan? 2. Rumusan Masalah 1. Bagaimana pelaksanaan pembelajaran pengayaan? .BAB I PENDAHULUAN A. diwajibkan mengikuti pembelajaran perbaikan yang diselenggarakan oleh pendidik. (melakukam pernaikkan atau pengayaan) Sesuai dengan permendiknas RI no 20 tahun 2007 tentang standar penilaian. Apa saja jenis-jenis pembelajaran pengayaan? 3. sedangkan bagi peserta didik yang telah mencapai KKM diperbolehkan untuk meminta pengayaan. B.

keterampilan seni. buku. Kegiatan eksploratori yang bersifat umum yang dirancang untuk disajikan kepada peserta didik. yang secara regular tidak tercakup dalam kurikulum. Pengertian Secara umum pengayaan dapat diartikan sebagai pengalaman atau kegiatan peserta didik yang melampaui persyaratan minimal yang ditentukan oleh kurikulum dan tidak semua peserta didik dapat melakukannya. tokoh masyarakat.BAB II ISI A. Pemecahan masalah yang diberikan kepada peserta didik yang memiliki kemampuan belajar lebih tinggi berupa pemecahan masalah nyata dengan menggunakan pendekatan pemecahan masalah atau pendekatan investigatif/ penelitian ilmiah. 3. dan kecakapannya. keterampilan memecahkan masalah. Keterampilan proses yang diperlukan oleh peserta didik agar berhasil dalam melakukan pendalaman dan investigasi terhadap topik yang diminati dalam bentuk pembelajaran mandiri. maka sekolah perlu memberikan perlakuan khusus berupa program pembelajaran pengayaan. Sajian dimaksud berupa peristiwa sejarah. dsb. keterampilan gerak. bakat. Jika ada peserta didik yang lebih mudah dan cepat mencapai penguasaan kompetensi minimal yang ditetapkan. dsb. inovasi. 2. Pemecahan masalah ditandai dengan: (a) identifikasi bidang . Pembelajaran pengayaan berupaya mengembangkan keterampilan berpikir. Pembelajaran pengayaan merupakan pembelajaran tambahan dengan tujuan untuk memberikan kesempatan pembelajaran baru bagi peserta didik yang memiliki kelebihan sedemikain rupa sehingga mereka dapat mengoptimalkan perkembangan minat. eksperimentasi. kreativitas. yaitu: 1. Jenis-Jenis Pembelajaran Pengayaan Ada tiga jenis pembelajaran pengayaan. Pembelajaran pengayaan memberikan pelayanan kepada peserta didik yang memiliki kecerdasan lebih dengan tantangan belajar yang lebih tinggi untuk membantu mereka mencapai kapasitas optimal dalam belajarnya. penemuan. B.

permasalahan yang akan dikerjakan. Tes IQ (Intelligence Quotient) adalah tes yang digunakan untuk mengetahui tingkat kecerdasan peserta didik. baik dalam kecepatan maupun kualitas belajarnya. yaitu (1) mengidentifikasi kelebihan kemampuan peserta didik. tes inventori. Tujuan Identifikasi kemampuan berlebih peserta didik dimaksudkan untuk mengetahui jenis serta tingkat kelebihan belajar peserta didik. Agar pemberian pengayaan tepat sasaran maka perlu ditempuh langkah-langkah sistematis. Dari tes ini dapat . 1. (b) penentuan fokus masalah/problem yang akan dipecahkan. wawancara. pengamatan. C. (d) pengumpulan data menggunakan teknik yang relevan. (e) analisis data. Teknik Teknik yang dapat digunakan untuk mengidentifikasi kemampuan berlebih peserta didik dapat dilakukan antara lain melalui : tes IQ. dsb. (c) penggunaan berbagai sumber. dan (f) penyimpulan hasil investigasi. dan (2) memberikan perlakuan (treatment) pembelajaran pengayaan. 1. Identifikasi Kelebihan Kemampuan Belajar a. Pelaksanaan Pembelajaran Pengayaan Pemberian pembelajaran pengayaan pada hakikatnya adalah pemberian bantuan bagi peserta didik yang memiliki kemampuan lebih. Kelebihan kemampuan belajar itu antara lain meliputi:  Belajar lebih cepat  Menyimpan informasi lebih mudah  Keingintahuan yang tinggi  Berpikir mandiri  Superior dalam berpikir abstrak  Memiliki banyak minat b.

Pemadatan kurikulum. 2. . musikal. verbal. Memadukan kurikulum di bawah tema besar sehingga peserta didik dapat mempelajari hubungan antara berbagai disiplin ilmu. hobi. naturalistik. Belajar Kelompok. Tes inventori digunakan untuk menemukan dan mengumpulkan data mengenai bakat. kebiasaan belajar. dsb. Bentuk Pelaksanaan Pembelajaran Pengayaan Bentuk-bentuk pelaksanaan pembelajaran pengayaan dapat dilakukan antara lain melalui: 1. sambil menunggu teman-temannya yang mengikuti pembelajaran remedial karena belum mencapai ketuntasan. Tes inventori. 4. Dengan demikian tersedia waktu bagi peserta didik untuk memperoleh kompetensi/materi baru. interpersonal. Secara mandiri peserta didik belajar mengenai sesuatu yang diminati. intrapersonal. 2. kinestetik. Pemberian pembelajaran hanya untuk kompetensi/materi yang belum diketahui peserta didik. 4.diketahui tingkat kemampuan spasial. Sekelompok peserta didik yang memiliki minat tertentu diberikan pembelajaran bersama pada jam-jam pelajaran sekolah biasa. Pengamatan dilakukan dengan jalan melihat secara cermat perilaku belajar peserta didik. Dari pengamatan tersebut diharapkan dapat diketahui jenis maupun tingkat pengayaan yang perlu diprogramkan untuk peserta didik 2. Pengamatan (observasi). atau bekerja dalam proyek secara mandiri sesuai dengan kapasitas maupun kapabilitas masing-masing. logik/matematik. 3. dsb. Belajar mandiri. 3. minat. Pembelajaran berbasis tema. Wanwancara dilakukan dengan mengadakan interaksi lisan dengan peserta didik untuk menggali lebih dalam mengenai program pengayaan yang diminati peserta didik. Wawancara.

yaitu:    Kegiatan eksploratori Keterampilan proses Pemecahan masalah 3) Identifikasi kemampuan belajar berdasarkan jenis serta tingkat kelebihan belajar peserta didik misal belajar lebih cepat. superior dan berpikir abstrak. memiliki banyak minat. 2) Ada tiga jenis pembelajaran pengayaan. 5) Pelaksanaan pembelajaran pengayaan dapat dilakukan antara lain melalui:     B. wawancara. bepikir mandiri. penulis mengharapkan agar pendidik dapat menerapkan program pengayaan terhadap peserta didik sesuai dengan kemampuan serta karakteristik dari masing-masing peserta didik. bakat. Kesimpulan 1) Pembelajaran pengayaan merupakan pembelajaran tambahan dengan tujuan untuk memberikan kesempatan pembelajaran baru bagi peserta didik yang memiliki kelebihan sedemikain rupa sehingga mereka dapat mengoptimalkan perkembangan minat. Saran Berdasarkan uraian makalah di atas. menyimpan informasi lebih mudah. tes inventori. Belajar kelompok Belajar mandiri Pembelajaran berbasis tema Pemadatan kurikulum . pengamatan. dsb.BAB III PENUTUP A. 4) Identifikasi kemampuan berlebih peserta didik dapat dilakukan antara lain melalui: tes IQ. keingintahuan lebih tinggi. dan kecakapannya.

. http://www.ppt diakses pada 16-09-2012 pukul 12:25 WIB.unesa.Lilis.2008.net/NASuprawoto/pembelajaran-tuntas-remedialpengayaan /1-8pembtuntas-remedial-pengayaanrev-091119055945- phpapp02. Pembelajaran Pengayaan dalam KTSP. Media Pembelajaran adalah. 2011.2009.Ahmad. 2012. diakses pada 15-09-2012 pukul 11:45 WIB. Suprawoto . http://akhmadsudrajat. http://informasismpn9cimahi.wordpress.elearning. Kurniasih. Sumarno.slideshare. http://simpelpas.wordpress. Remidial dan Pengayaan.wordpress.Pembelajran Tuntas.Daftar Pustaka Emka.ac.id/kuliah%20smt%203/bk/mediapembelajar an%20adalah_files/ diakses pada 17-09-2012 pukul 12:06 WIB. Alim.com/2011/11/13/programperbaika n/pengayaan/ diakses pada 17-09-2012 pukul 12:15 WIB Sudrajat. http://blog. 2011. Desain Program Remedial dan Pengayaan Artikel Baru simpel PAS.com/. Program Pengayaan / Perbaikkan.com/2011/06/08/desain-program-perbaikandan-pengayaan-artikel-baru-simpel-pas/ diakses pada 17-09-2012 pukul 12:09 WIB.