STRATEGI PEMBELAJARAN HAKIKAT STRATEGI, PENDEKATAN, MODEL, METODE, dan TEKNNIK PEMBELAJARAN

Obj100

Disusun oleh : ARIEF NURDIYANSAH 11602241047

PENDIDIKAN KEPELATIHAN OLAHRAGA FAKULTAS ILMU KEOLAHRAGAAN UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA 2012/20113

HakikatStrategi, Pendekatan,Model, Metode,dan Teknik Pembelajaran

Pengertian Strategi Pembelajaran Menurut Para Ahli

Strategi pembelajaran merupakan suatu serangkaian rencana kegiatan yang termasuk didalamnya penggunaan metode dan pemanfaatan berbagai sumber daya atau kekuatan dalam suatu pembelajaran. Strategi pembelajaran disusun untuk mencapai suatu tujuan tertentu. Strategi pembelajaran didalamnya mencakup pendekatan, model, metode dan teknik pembelajaran secara spesifik. Adapun beberapa pengertian tentang strategi pembelajaran menurut para ahli adalah sebagai berikut: Hamzah B. Uno (2008:45)

Strategi pembelajaran merupakan hal yang perlu diperhatikan guru dalam proses pembelajaran. Dick dan Carey (2005:7)

Strategi pembelajaran adalah komponen-komponen dari suatu set materi termasuk aktivitas sebelum pembelajaran, dan partisipasi peserta didik yang merupakan prosedur pembelajaran yang digunakan kegiatan selanjutnya. Suparman (1997:157)

Strategi pembelajaran merupakan perpaduan dari urutan kegiatan, cara mengorganisasikan materi pelajaran peserta didik, peralatan dan bahan, dan waktu yang digunakan dalam proses pembelajaran untuk mencapai tujuan pembelajaran yang telah ditentukan. Hilda Taba

Strategi pembelajaran adalah pola atau urutan tingkah laku guru untuk menampung semua variabel-variabel pembelajaran secara sadar dan sistematis. Gerlach dan Ely (1990)

Strategi pembelajaran merupakan cara-cara yang dipilih untuk menyampaikan metode pembelajaran dalam lingkungan pembelajaran tertentu. Kemp (1995)

Stategi pembelajaran adalah suatu kegiatan pembelajaran yang harus dikerjakan guru dan siswa agar tujuan pembelajaran dapat dicapai secara efektif dan efisien.

Hakikat Pendekatan Pembelajaran Pengertian Pendekatan Pembelajaran Istilah pendekatan berasal dari bahasa Inggris approach yang memiliki arti pendekatan. Di dalam dunia pengajaran, approach atau pendekatan dapat diartikan cara memulai pembelajaran. Menurut pendapat Wahjoedi (1999), pendekatan pembelajaran adalah cara mengelola kegiatan belajar dan perilaku siswa agar ia dapat aktif melakukan tugas belajar sehingga dapat memperoleh hasil belajar secara optimal. Fungsi Pendekatan Pembelajaran Fungsi pendekatan bagi suatu pengajaran adalah sebagai pedoman umum dalam menyusun langkah-Iangkah metode pengajaran yang akan digunakan. Sering dikatakan bahwa pendekatan melahirkan metode. Artinya, metode suatu bidang studi, ditentukan oleh pendekatan yang digunakan. Di samping itu, tidak jarang nama metode pembelajaran diambil dari nama pendekatannya. Perbedaan Prinsip dan Pendekatan Pembelajaran Prinsip Pembelajaran
1. 2. 3.

Lahir dari teori-teori Berperan sebagai kerangka teori pembelajaran Memberi pedoman kedalam metode pembelajaran dalam banyak hal seperti bahan, siswa, guru, proses belajar-mengajar

4.

Hubungannya dengan metode (penyusunan metode tak langsung dalam bentuk saran) Pendekatan Pembelajaran

5. 6. 7.

Lahir dari asumsi-asumsi Berperan sebagai ancangan atau pedoman langsung metode pembelajaran Memberi pedoman kepada metode pembelajaran terutama dalam bentuk hal belajarmengajar

8.

Hhubunganya dengan metode penyusunan bersifat langsung dan menentukan wujud metode.

Macam-Macam Pendekatan Pembelajaran 1. Pendekatan Umum yaitu pendekatan yang berlaku bagi semua bidang studi di suatu sekolah. Contoh pendekatan umum yang ditetapkan kurikulum antara lain:
9. 10. 11. 12.

Pendekatan CBSA (Cara Belajar Siswa Aktif) Pendekatan Keterampilan Proses Pendekatan Spiral Pendekatan Tujuan 2. Pendekatan khusus, yaitu pendekatan yangberlaku untuk bidang studi tertentu, misalnyapendekatan khusus pembelajaran bahasaIndonesia. Beberapa contoh pendekatankhusus yang pernah digunakan dalampembelajaran bahasa misalnya:

13. 14. 15. 16. 17. 18.

pendekatan komunikatif, pendekatan struktural, pendekatan Iisan, pendekatan langsung, pendekatan tak langsung, pendekatan alamiah.

Hakikat Model Pembelajaran Pengertian Model Pembelajaran Model pembelajaran adalah suatu perencanaan atau suatu pola yang digunakan sebagai pedoman dalam merencanakan pembelajaran di kelas. Dengan kata lain,

model pembelajaran adalah suatu perencanaan atau pola yang dapat kita gunakan untuk mendesain pola-pola mengajar secara tatap muka di dalam kelas dan untuk menentukan material atau perangkat pembelajaran. Unsur-Unsur Model Pembelajaran Joyce dan Weil (1986: 14-15) mengemukakan bahwa setiap model belajar mengajar atau model pembelajaran harus memiliki empat unsur berikut. a. Sintak (syntax) b. Sistem sosial (the social system) c. Prinsip reaksi (principles of reaction) d. Sistem pendukung (support system) Fungsi Model Pembelajaran Fungsi model pembelajaran adalah sebagai pedoman perancangan dan pelaksanaan pembelajaran. Karena itu, pemilihan model sangat dipengaruhi oleh sifat dari materi yang akan dibelajarkan, tujuan (kompetensi) yang akan dicapai dalam pembelajaran tersebut, serta tingkat kemampuan peserta didik. Ciri Model Pembelajaran a. Rasional teoretik yang logis yang disusun oleh penciptanya atau pengembangnya, b. Landasan pemikiran tentang apa dan bagaimana siswa belajar (tujuan pembelajaran yang akan dicapai), c. Tingkah laku yang diperlukan agar model tersebut dapat dilaksanakan secara berhasil, dand. Lingkungan belajar yang diperlukan agar tujuan pembelajaran itu dapat tercapai (Kardi dan Nur dalam Trianto 2007).

Macam Model Pembelajaran Menurut Karli dan Yuliariatiningsih (2002), macam-macam model pembelajaran adalah:

(a) model pembelajaran kontekstual (CTL), (b) model pembelajaran berdasarkan masalah, (c) model pembelajaran konstruktivisme, (d) model dengan pendekatan lingkungan, (e) model pengajaran langsung, (f) model pembelajarn terpadu, dan (g) model pembelajaran interaktif.

Cara Memilih Model Pembelajaran Dalam memilih suatu model pembelajaran harus mempertimbangkan antara lain materi pelajaran, jam pelajaran, tingkat perkembangan kognitif siswa, lingkungan belajar, dan fasilitas penunjang yang tersedia. Dengan cara itu, tujuan (kompetensi) pembelajaran yang telah ditetapkan dapat dicapai. Hakikat Metode Pembelajaran Pengertian Metode Pembelajaran Prawiradilaga (2007) Menyatakan bahwa metode Pembelajaan adalah prosedur, urutan, langkah-langkah dan cara yang digunakan guru dalam mencapaitujuan pembelajaran. Dapat dikatakan metode pembelajaran adalah proses pembelajaran yang difokuskan kepada pencapaian tujuan. Macam-Macam Metode Pembelajaran a.Metode Umum (Metode Umum Pembelajaran) adalah metode yang digunakan untuk semua bidang studi atau mata pelajaran. Misalnya metode ceramah, metode tanya jawab, metode diskusi. b.Metode Khusus (Metode Khusus Pembelajaran Bidang Studi Tertentu) adalah metode pembelajaran tiap-tiap bidang studi, misalnya metode khusus pengajaran bahasa.

Hal Yang Perlu Diperhatikan Dalam Memilih Metode Dalam memilih metode pembelajaran ada beberapa hal yang perlu diperhatikan (Suryobroto 1986, diacu dalam solihatin2007 adalah : a. Tujuan yang akan dicapai, b. Bahan yang akan diberikan, c. Waktu dan perlengkapan yang tersedia, d. Kemampuan dan banyaknya murid, e. Kemampuan guru mengajar. Hakikat Teknik Pembelajaran Pengertian Teknik Pembelajaran Menurut Sudrajat (2008 : 1) mengemukakan bahwa teknik pembelajaran dapat diartikan sebagai cara yang dilakukan seseorang dalam mengimplementasikan suatu metode secara spesifik. Misalkan, penggunaan metode ceramah pada kelas dengan jumlah siswa yang relatif banyak membutuhkan teknik tersendiri, dan akan berbeda dengan penggunaan metode ceramah pada kelas yang jumlah siswanya terbatas. Faktor-Faktor Yang Dapat Mempengaruhi Penentuan Teknik Pembelajaran Teknik pembelajaran ditentukan berdasarkan metode yang digunakan, dan metode disusun berdasarkan pendekatan yang dianut. Faktor- faktor yang dapat mempengaruhi penentuan teknik pembelajaran di antaranya: situasi kelas, lingkungan, dan kondisi siswa, sifat-sifat siswa, dan kondisi yang lain. Perbedaan Metode Pembelajaran dan Teknik Pembelajaran Metode Pembelajaran
19. 20.

Mencakup semua tahap dalam proses belajar-mengajar Bersifat prosedural (menggambarkan prosedur langkah-langkah menyeluruh dalam proses belajar-mengajar)

21. 22.

Tidak tampak dengan melihat guru yang sedang mengajar di kelas Ditunjukkan untuk mencapai tujuan umum Teknik Pembelajaran

23. 24. 25. 26.

Hanya tertuju kepada satu proses belajar-mengajar, yaitu pada tahap pelaksanaan Bersifat implementasional (menggambarkan pelaksanaan pengajaran di kelas) Tampak pada saat guru sedang mengajar di kalas Ditujukan untuk mencapai kepentingan khusus Teknik Umum (Teknik Umum Mengajar) Teknik umum adalah cara-cara yang dapat digunakan untuk semua bidang studi. Teknik Khusus (Teknik Khusus Pengajaran Bidang Studi Tertentu) Teknik khusus adalah cara mengajarkan (menyajikan atau memantapkan) bahan- bahan pelajaran bidang studi tertentu. Kesimpulan: Dari beberapa pengertian strategi pembelajaran menurut para ahli di atas dapat disimpulkan bahwa strategi pembelajaran merupakan suatu rancangan atau perencanaan pembelajaran yang dibuat sebelum melakukan kegiatan belajar-mengajar pada proses pendidikan formal maupun non formal. Suatu strategi pembelajaran tidak dapat dipisahkan dari unsur pendekatan dan teknik pembelajaran. Pendekatan pembelajaran adalah cara guru atau pelatih dalam mengelola kegiatan pembelajaran sehingga siswa merasa nyaman dalam melaksanakan proses pembelajaran atau latihan, sedangkan teknik pembelajaran adalah cara seorang guru atau pelatih dalam menyampaikan materi secara sistematis, misalkan teknik mengajar siswa yang jumlahnya banyak dan siswa yang jumlahnya sedikit maka tekniknya akan berbeda dan teknik pada setiap individu berbeda-beda sesuai dengan kreatifitas masing-masing individu. Jika suatu strategi pembeajaran sudah direncanakan dengan baik tetapipelaksanaan dan cara penyampaiannya tidak bagus, maka hal itu akan menjadi buruk karena strategi pembelajaran sangat erat kaitannya dengan pendekatan dan teknik pembelajaran. Jadi suatu strategi pembelajaran dapat dikatakan berhasil apabila pendekatan dan teknik pembelajarannya juga baik. Sumber:

http://www.slideshare.net/shintiaminandar/hakikat-pendekatan-model-metode-danteknik-pembelajaran http://dedi26.blogspot.com/2012/06/pengertian-strategi-pembelajaran.

STRATEGI PEMBELAJARAN HAKIKAT STRATEGI, PENDEKATAN, MODEL, METODE, dan TEKNNIK PEMBELAJARAN

Disusun oleh : ARIEF NURDIYANSAH 11602241047

PENDIDIKAN KEPELATIHAN OLAHRAGA FAKULTAS ILMU KEOLAHRAGAAN UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA 2012/20113