2

31

PERANGKAT RPP

USAHA DAN ENERGI

(Sekolah Menengah Atas Negeri 8 Yogyakarta)

Standar Kompetensi

Menerapkan Konsep Energi Kinetik

Kompetensi Dasar

Menguasai konsep bentuk dan sumber energi

Menguasai konsep pengertian energi kinetik

Menguasai konsep rumus energi kinetik

Menguasai konsep teorema usaha – energi kinetik

Menghitung energi kinetik

Menghitung teorema usaha-energi kinetik

Disusun oleh :

Qodriyatul Asifah

Yogyakarta, 27 Oktober 2011

232

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Kerangka Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

1.

Bidang Studi

: Fisika

2.

Mata Pelajaran

: Fisika

3.

Pokok Bahasan

: Energi Kinetik

4.

Kompetensi

: Menguasai konsep energi kinetik

5.

Semester

: 3

6.

Waktu

: 3 jp

A.Tujuan Intruksional Pembelajaran

1.Tujuan dari aspek psikomotorik

a.

Menggunakan segenap indra untuk memperhatikan

dan menggunakan mulut untuk bertanya

ketika

guru

menyalakan

kipas

angin

untuk

mengamati

perubahan

bentuk

energi

listrik

menjadi gerak dan bunyi

b.

Menggunakan segenap indra untuk memperhatikan

dan menggunakan mulut untuk bertanya

ketika

guru

menyalakan

musik

di

lap

top

untuk

mengamati

perubahan

bentuk

energi

listrik

menjadi bunyi

c.

Menggunakan segenap indra untuk memperhatikan

dan menggunakan mulut untuk bertanya

ketika

guru

menyalakan

lampu

untuk

mengamati

perubahan

bentuk

energi

listrik

menjadi

cahaya dan panas

d.

Menggunakan segenap indra untuk memperhatikan

dan menggunakan mulut untuk bertanya

ketika

guru

menyalakan

batere

dan

led

untuk

mengamati

perubahan

energi

kimia

menjadi

cahaya

e.

Menggunakan segenap indra untuk memperhatikan

dan menggunakan mulut untuk bertanya

ketika

guru

memakan

roti

tawar

untuk

mengamati

perubahan

energi

kimia

menjadi

gerak,

bunyi, dan panas

f.

Menggunakan segenap indra untuk memperhatikan

dan menggunakan mulut untuk bertanya

ketika

guru

menyalakan

lampu

spiritus

untuk

menentukan

bahwa

minyak

adalah

sumber

energi tak terbaharui

g.

Menggunakan segenap indra untuk memperhatikan

dan menggunakan mulut untuk bertanya

ketika guru menerangkan

bahwa matahari adalah sumber energi terbaharui

h.

Menggunakan segenap indra untuk memperhatikan

dan menggunakan mulut untuk bertanya

ketika

guru

menyalakan

kipas

angin

untuk

menentukan

bahwa

angin

adalah

sumber

energi

terbaharui

i.

Menggunakan segenap indra untuk memperhatikan

dan menggunakan mulut untuk bertanya

ketika

guru

memperhatikan

air

di

dalam

botol

untuk

menentukan

bahwa

air

adalah

sumber

energi terbaharui

233

j.

Menggunakan

segenap

indra

untuk

memperhatikan

dan

mencoba

serta

menggunakan

mulut

untuk

bertanya

ketika

guru

memperagakan

menggunakan

neraca

untuk

menimbang

massa

bola m

k.

Menggunakan segenap indra untuk memperhatikan dan mencoba serta

menggunakan mulut

untuk bertanya ketika guru memperagakan menggunakan penggaris untuk menentukan tinggi

tempat Δh

l.

Menggunakan segenap indra untuk memperhatikan dan

mencoba serta

menggunakan mulut

untuk

bertanya

ketika

guru

memperagakan

menggunakan

stop

watch

untuk

menentukan

waktu

awal

ketika

bola

dijatuhkan

t0

dan

waktu

akhir

ketika

bola

menyentuh

lantai

(titik

acuan) t1

m.

Menggunakan segenap indra untuk memperhatikan dan mencoba serta

menggunakan mulut

untuk bertanya ketika guru memperagakan menggunakan alat tulis untuk menyajikan bagian-
bagian laporan percobaan

2.Tujuan dari aspek afektif

a.

Dengan memperhatikan penjelasan guru siswa menciptakan suasana yang aman, tentram, dan

damai

b.

Dengan

mencatat

penjelasan

guru

siswa

menunjukkan

sikap

aktif,

kreatif,

inovatif,

dan

menciptakan suasana yang aman, tentram, menyenangkan, dan damai

c.

Dengan mengamati

guru memperagakan percobaan di depan kelas menumbuhkan sikap teliti

di dalam diri siswa sejak dini

d.

Dengan

bertanya

siswa

menunjukkan

interaksi

aktif,

dan

membangun

sikap

saling

menghormati pendapat orang lain

e.

Dengan

mencoba

setelah

guru

memperagakan

percobaan

di

depan

kelas

siswa

membangun

semangat gotong royong

f.

Dengan membantu mengembalikan peralatan siswa membangun sikap gorong-royong

3.Tujuan dari aspek kognitif

a.

Berdasarkan

hasil

pengamatan

kipas

angin,

lampu,

lap

top,

led,

yang

dinyalakan

dan

roti

tawar yang dimakan dalam percobaan yang diperagakan oleh guru,

siswa dapat menyabutkan

perubahan bentuk energi

b.

Berdasarkan

hasil

pengamatan

terhadap

minyak

spiritus,

matahari,

angin,

dan

air

yang

diperagakan

oleh

guru

siswa

dapat

mengelompokkan

sumber

energi

tak

terbaharui

dan

terbaharui

c.

Berdasarkan

hasil

pengamatan

pada

peragaan

bola

yang

dijatuhkan,

siswa

dapat

menyatakan

definisi energi kinetik

d.

Berdasarkan

hasil

pengamatan

peragaan

waktu

awal

dan

akhir,

siswa

dapat

menentukan

kecepatan awal dan akhir bola

e.

Berdasarkan

hasil

energi

kinetik

awal

dan

energi

kinetik

akhir

bola

siswa

dapat

memahami

konsep teorema usaha-energi kinetik

234

B.Indikator

1.Indikator dari aspek psikomotorik

a.

Penampilan individu memperhatikan dan bertanya setelah guru menyalakan kipas angin, lap

top,

lampu, led serta melakukan gerakan dan suara setelah makan roti tawar

b.

Penampilan individu memperhatikan dan bertanya ketika kegiatan mengamati dan

mendiskusikan minyak spiritus, matahari, angin, dan air

c.

Penampilan individu untuk memperhatikan, bertanya, dan mencoba ketika guru menggunakan

neraca untuk mengukur massa bola

d.

Penampilan individu untuk memperhatikan, bertanya, atau mencoba setelah guru

menggunakan penggaris untuk mengukur tinggi tempat

e.

Penampilan individu untuk memperhatikan, bertanya, atau mencoba setelah guru menjatuhkan

bola dari tinggi yang ditentukan

f.

Penampilan individu untuk memperhatikan, bertanya, atau mencoba setelah guru

menggunakan stop watch untuk mencatat selang waktu bola jatuh

2.Indikator dari aspek afektif

a.

Penampakan individu dalam membangun kebersamaan dan keterampilan di dalam

menentukan perubahan bentuk energi

b.

Penampakan individu dalam membangun kecermatan di dalam menentukkan sumber energi

terbaharui dan tak terbaharui

c.

Penampakan individu dalam membangun ketelitian di dalam menentukan massa bola

d.

Penampakan individu membangun ketelitian dan kecermatan di dalam menentukan waktu

bola jatuh

e.

Penampakan penampilan individual dalam saling menghargai pendapat antar siswa dalam

kegiatan di kelas sehari-hari.

f.

Penampakan kelompok bergotong royong dan membangun keterampilan dalam membantu

guru mengembalikan alat peraga.

3.Indikator dari aspek kognitif

a.

Paparan dalam ujud tuturan atau tulisan dalam memberi definisi energi

b.

Paparan dalam ujud tuturan atau tulisan dalam menyebutkan bentuk energi

c.

Paparan dalam ujud tuturan atau tulisan dalam

menyebutkan

sumber energi

d.

Paparan dalam ujud tuturan atau tulisan dalam memberi definisi energi kinetik

e.

Paparan dalam ujud tuturan atau tulisan dalam memberi contoh energi kinetik

f.

Paparan dalam ujud tuturan atau tulisan dalam mendefinisikan massa

g.

Paparan dalam ujud tuturan atau tulisan dalam mendefinisikan kecepatan

h.

Paparan dalam ujud tuturan atau tulisan dalam menyatakan rumus

i.

Paparan dalam ujud tuturan atau tulisan dalam mendefinisikan usaha

j.

Paparan dalam ujud tuturan atau tulisan dalam mendefinisikan konsep teorema usaha-energi

kinetik

k.

Paparan dalam ujud tuturan atau tulisan dalam menyatakan rumus

l.

Paparan dalam ujud membuat grafik hubungan antara massa benda dan energi kinetik

terhitung

235

m. Paparan dalam ujud membuat grafik hubungan antara tinggi tempat dan energi kinetik

terhitung

n.

Paparan dalam ujud membuat grafik hubungan antara kuadrat kecepatan dan energi kinetik

terhitung

o.

Paparan dalam ujud membuat grafik hubungan antara massa dan kuadrat kecepatan

p.

Dengan mengubah – ubah massa bola, siswa dapat menyatakan pengaruh massa terhadap

q.

Paparan dalam ujud tuturan atau tulisan dalam menyatakan 1 kal = 4,2 joule

r.

Paparan dalam bentuk keterampilan kognitif menggunakan rumus

dan

s.

C.Konsep Fisis Materi Pembelajaran

1.Peta Konsep

ENERGI KINETIK

Definisi Energi

Sumber Energi

Bentuk Energi

Energi tak terbaharui

Energi terbaharui

5 bentuk utama energi

Perubahan bentuk energi

Teorema Usaha-Energi Kinetik

Asal Kata Energi Kinetik

Definisi Energi Kinetik

Contoh Energi Kinetik

Rumus Energi Kinetik

EK =

½ mv
2

Usaha

Energi kinetik

Massa

Kelajuan

EK = F Δx

Percepatan

GLBB

Perpindahan

at = v

Δx = ½ vt

Substitusi

Wres = ΔEK = EKak– Ekaw

x
v v

A =
|
|
.
|

\
|

÷
a
2
2
1
2
2

Hukum II Newton

FΔx = m (aΔx)

Substitusi

236

2.Konsep Materi Percobaan dalam Demonstrasi

a.Konsep menyusun alat dan bahan percobaan berdasar gambar desain

b.Konsep memeriksa komponen alat dan bahan percobaan

1)

Kipas angin

2)

Lap top

3)

Lampu

4)

Batere, kabel, dan led

5)

Roti tawar

6)

Lampu spiritus, korek api

7)

Matahari

8)

Air

9)

Bola

10)

Neraca

11)

Penggaris

12)

Lantai

13)

Stop watch

c.Menggunakan kipas angin, lap top, lampu, rangkaian led- batere, dan makan roti tawar untuk

mengetahui perubahan bentuk energi

d.Menggunakan lampu spiritus, kipas angin, matahari, dan air untuk menentukan sumber energi

terbaharui dan tak terbaharui

e.Menggunakan neraca untuk menimbang massa bola

f.Menggunakan penggaris untuk menentukan tinggi tempat

g.Menggunakan stop watch untuk menentukan selang waktu dari bola mulai dijatuhkan hingga tepat

menyentuh lantai

3.Konsep Materi Kognitif

a.

Definisi energi : sesuatu yang dibutuhkan oleh benda agar benda dapat melakukan

usaha.Mobil yang kehabisan bensin (energi kimia) tidak dapat lagi bergerak (melakukan

usaha)

b.

Macam-macam bentuk energi yaitu energi mekanik, energi kalor, energi kimia, energi

elektromagnetik (listrik, magnet, dan cahaya), dan energi nuklir

c.

Sumber

energi

dibagi

menjadi

dua

yaitu

sumber

energi

tak

terbaharui,

seperti

energi

fosil

dan

energi nuklir fisi, dan sumber energi terbaharui seperti energi matahari, energi angin, energi air,

dan energi gelombang.

d.

Definisi energi kinetik : energi yang dimiliki benda karena geraknya (atau kecepatannya).

e.

Rumus energi kinetik yaitu EK = ½ mv
2

237

f.

Rumus teorema usaha-energi kinetik yaitu Wres = ΔEK = EKak– Ekaw

g.

Menentukan hubungan massa, kecepatan, dan energi kinetik jika salah satu diubah nilainya

dan yang lain dibuat tetap.

Gambar grafik hubungan energi kinetik dan massa benda

Gambar grafik hubungan energi kinetik dan ketinggian

Gambar grafik energi kinetik dan kuadrat kecepatan

Grafik hubungan antara massa dan kuadrat kecepatan

238

D.Langkah Pembelajaran

1.

Ceramah Langkah Pembelajaran

a. Penjelasan pembelajaran

b.Ceramah pentingnya belajar bentuk dan sumber energi serta energi kinetic

c. Menggunakan LCD guru menjelaskan konsep yang tidak di dapat dari percobaan

2.

Melakukan Peragaan Percobaan di Depan Kelas

a.

Guru memperagakan cara

menyalakan kipas angin, lap top, lampu, rangkaian led-batere,

serta melakukan gerakan dan suara setelah memakan roti tawar

b.

Guru bersama siswa memperagakan mengelompokkan minyak spiritus, matahari,angin,

dan air ke dalam sumber energi terbaharui dan tak terbaharui

c.

Guru memperagakan cara menimbang massa bola

d.

Guru memperagakan cara menentukan tinggi tempat

e.

Guru memperagakan cara mengukur selang waktu ketika ntara

bola jatuh dan tepat

menyentuh tanah

f.

Guru membuat grafik hubungan massa dan energi kinetic, kecepatan kuadrat dan energi

kinetik, tinggi tempat dan energi kinetik, serta massa dan kecepatan kuadrat

3.

Kegiatan Kelas

a. Tanya jawab tentang definisi energi

b. Tanya jawab tentang sumber energi

c. Tanya jawab tentang bentuk energi

d. Tanya jawab tentang definisi energi kinetik

e. Berdasar grafik hubungan massa dan energi kinetik, kecepatan kuadrat dan energi kinetik,

tinggi tempat dan energgi kinetik, serta massa dan kecepatan kuadrat siswa menarik

kesimpulan.

f. Tanya jawab tentang penurunan rumus energi kinetik

g. Tanya jawab tentang penurunan rumus teorema usaha-energi kinetik

h. Tanya jawab menghitung EK jika m dan v diketahui

4.

Penguatan Pemahaman Konsep

a.

Latihan tentang definisi, sumber, dan bentuk energi

b.

Latihan tentang penggunaan rumus energi kinetik dalam persoalan sehari-hari

c.

Latihan tentang penggunaan rumus teorema usaha-energi kinetik dalam persoalan sehari-
hari

d.

Latihan tentang penggunaan konsep energi untuk kepentingan teknologi dan

kemasyarakatan

e.

Penyimpulan umum

5.

Penutup

1.

Tugas untuk pembelajaran lebih lanjut

2.

Postes

239

E.Alat dan Bahan Pembelajaran

1.

Alat Percobaan

a.

Kipas angin

b.

Lap top

c.

Lampu

d.

Batere, kabel, dan led

e.

Roti tawar

f.

Lampu spiritus, korek api

g.

Matahari

h.

Air

i.

Bola

j.

Neraca

k. Mistar

l.

Stop watch

2.

Bahan Cetakan

a.

LKM percobaan teorema usaha – energi kinetik

b. Buku Ajar :Marthen Kanginan.(2002).Fisika untuk SMA Kelas XI.Jakarta:Erlangga.

F.LKM

Lembar Kerja Murid (LKM) terlampir

G.Metode/Model Pembelajaran

1.

Pembelajaran Aktif, Inovatif, Kreatif, Efektif, dan Menyenangkan

2.

Pendekatan

: PAIKEM (Pembelajaran Aktif, Inovatif, Kreatif, Efektif, dan Menyenangkan)

3.

Metode

: Metode Demonstrasi

4.

Model Pembelajaran

: PAIKEM (Pembelajaran Aktif, Inovatif, Kreatif, Efektif, dan

Menyenangkan)

H.Evaluasi Ketercapaian Tujuan Pembelajaran

Evaluasi ketercapaian tujuan pembelajaran terlampir

I.Non Tes Psikomotor dan Afektif

1.Lembar Penilaian Psikomotor

Lembar penilaian psikomotor terlampir

2.Lembar Penilaian Afektif

Lembar penilaian afektif terlampir

240

Tes ketercapaian tujuan kognitif

1.

Sesuatu yang dibutuhkan oleh benda agar benda dapat

melakukan usaha disebut

A. energi

B. usaha

C. gaya

D. kecepatan

E. massa

2.

Mengapa mobil yang kehabisan bensin tidak dapat lagi bergerak ?

A. kehabisan energi kimia

B. kehabisan energi kalor

C. perlu dorongan

D. dalam kondisi tidak stabil

E.

kecepatannya nol

3.

Alat pelaku konversi energi disebut

A. energizer

B. converter energi

C. alat berat

D. generator

E. tuas

4.

Sumber energi terbagi menjadi dua yaitu

A. lama dan baru

B. mahal dan murah

C. terbaharui dan tak terbaharui

D. nuklir dan elektromagnetik

E. alami dan buatan

5.

Di bawah ini merupakan sumber energi terbaharui yaitu

A. fosil dan air

B. air dan angin

C. energi nuklir fisi

D. matahari dan baterai

E. kalor dan gelombang

6.

Di bawah ini merupakan sumber energi tak

terbaharui yaitu

A. fosil dan dan nuklir fisi

B. air dan angin

C. energi nuklir fisi dan angin

D. matahari dan baterai

kalor dan gelombang

7.

Energi yang dimiliki benda karena geraknya (atau kecepatan) disebut

A. energi kinetik

B. energi potensial

C. energi mekanik

D. energi kimia

E. energi kalor

8.

Besaran – besaran di bawah ini mempengaruhi energi kinetik yaitu

A. massa dan kecepatan

B. tinggi tempat dan electron

241

C. penemu dan intensitas cahaya

D. gesekan udara dan arus listrik

E. medan magnet

9.

Apabila kelajuan semakin besar berarti energi kinetik akan semakin

A. kecil

B. besar

C. dua kalinya

D. setengah kalinya

E. berkurang

10. Di bawah ini

persoalan yang memiliki energi kinetik yaitu

A. seorang anak naik sepeda

B. seorang bayi menangis

C. benda di atas bukit

D. buah membusuk

E. bayangan pada dua cermin datar

11. Bila energi kinetic dari benda bermassa 1 kg adalah 200 J.berapakah kecepatannya ?

A.

30 m/s

B. 25 m/s

C. 20 m/s

D. 15 m/s

E. 10 m/s

12. Di dalam tabulasi data percobaan energi kinetik harus terdapat kolom untuk

A. massa, waktu, kecepatan, dan energi kinetik.

B. massa, waktu, dan perpindahan

C. massa, tinggi tempat, dan energi potensial

D. massa, panjang tali, waktu, jumlah ayunan, dan sudut

E. suhu, waktu, dan massa

13. Di bawah ini rumus energi kinetik yaitu

A. F.Δx

B. Mgh

C.

D. Mv

E. Ma

14. Suatu benda bergerak dengan kecepatan 2 m/s dan

memiliki energi kinetik sebesar 20

J.Berapakah setengah dari massa benda ?

A. 5 kg

B. 4 kg

C. 3 kg

D. 2 kg

E. 1 kg

15. Dibawah ini rumus

dari teorema usaha – energi kinetik yaitu

∫ ()

267

Lampiran 36.

Surat Permohonan Ijin Penelitian dari Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan

Alam (FMIPA)

Universitas Negeri Yogyakarta (UNY)

268

269

Lampiran 37. Surat Permohonan Ijin Penelitian dari Dinas Perizinan

270

271

Lampiran 38. Surat Keputusan Penunjukan Dosen Pembimbing Skripsi (TAS)

272

273

Lampiran 39. Analisis Uji Validasi Soal Menggunakan Program Komputer Iteman

274

Lampiran 40.

Analisis Tes Penguasaan Materi Awal Ranah Kognitif Siswa pada Pembelajaran PAIKEM dengan

Metode Eksperimen di Kelas XI IPA6 Menggunakan Program Komputer Iteman

275

Lampiran 41. Analisis Tes Penguasaan Materi Awal Ranah Kognitif Siswa pada Pembelajaran PAIKEM dengan

Metode Demonstrasi di Kelas XI IPA1 Menggunakan Program Komputer Iteman

276

Lampiran 42. Analisis Tes Penguasaan Materi Ahir Ranah Kognitif Siswa pada

Pembelajaran PAIKEM dengan

Metode Eksperimen di Kelas XI IPA6 Menggunakan Program Komputer Iteman

277

Lampiran 43. Analisis Tes Penguasaan Materi Ahir Ranah Kognitif Siswa pada Pembelajaran PAIKEM dengan

Metode Demonstrasi di Kelas XI IPA1 Menggunakan Program Komputer Iteman

278

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful