P. 1
RPP Pembelajaran PAIKEM dengan Metode Demonstrasi (sudah memperoleh persetujuan)

RPP Pembelajaran PAIKEM dengan Metode Demonstrasi (sudah memperoleh persetujuan)

|Views: 24|Likes:
Nama : Qodriyatul Asifah
NIM.: 07302241036
Prodi.: Pendidikan Fisika
Angkatan : 2007
Kelas : A
GP : Bakti Sukmoko Aji,S.Pd
DP I : Ahmad Abu Hamid,M.Pd
DP II : Dra.Rahayu Dwisiwi Sri Retnowati,M.Pd
Nama : Qodriyatul Asifah
NIM.: 07302241036
Prodi.: Pendidikan Fisika
Angkatan : 2007
Kelas : A
GP : Bakti Sukmoko Aji,S.Pd
DP I : Ahmad Abu Hamid,M.Pd
DP II : Dra.Rahayu Dwisiwi Sri Retnowati,M.Pd

More info:

Published by: Qodriyatul Asifah Taslimatul Laeliyah on Dec 20, 2012
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

08/30/2013

pdf

text

original

231

PERANGKAT RPP

USAHA DAN ENERGI
(Sekolah Menengah Atas Negeri 8 Yogyakarta)


Standar Kompetensi
Menerapkan Konsep Energi Kinetik

Kompetensi Dasar
Menguasai konsep bentuk dan sumber energi
Menguasai konsep pengertian energi kinetik
Menguasai konsep rumus energi kinetik
Menguasai konsep teorema usaha – energi kinetik
Menghitung energi kinetik
Menghitung teorema usaha-energi kinetik

Disusun oleh :
Qodriyatul Asifah



Yogyakarta, 27 Oktober 2011

232

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Kerangka Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

1. Bidang Studi : Fisika
2. Mata Pelajaran : Fisika
3. Pokok Bahasan : Energi Kinetik
4. Kompetensi : Menguasai konsep energi kinetik
5. Semester : 3
6. Waktu : 3 jp

A.Tujuan Intruksional Pembelajaran
1.Tujuan dari aspek psikomotorik
a. Menggunakan segenap indra untuk memperhatikan dan menggunakan mulut untuk bertanya
ketika guru menyalakan kipas angin untuk mengamati perubahan bentuk energi listrik
menjadi gerak dan bunyi
b. Menggunakan segenap indra untuk memperhatikan dan menggunakan mulut untuk bertanya
ketika guru menyalakan musik di lap top untuk mengamati perubahan bentuk energi listrik
menjadi bunyi
c. Menggunakan segenap indra untuk memperhatikan dan menggunakan mulut untuk bertanya
ketika guru menyalakan lampu untuk mengamati perubahan bentuk energi listrik menjadi
cahaya dan panas
d. Menggunakan segenap indra untuk memperhatikan dan menggunakan mulut untuk bertanya
ketika guru menyalakan batere dan led untuk mengamati perubahan energi kimia menjadi
cahaya
e. Menggunakan segenap indra untuk memperhatikan dan menggunakan mulut untuk bertanya
ketika guru memakan roti tawar untuk mengamati perubahan energi kimia menjadi gerak,
bunyi, dan panas
f. Menggunakan segenap indra untuk memperhatikan dan menggunakan mulut untuk bertanya
ketika guru menyalakan lampu spiritus untuk menentukan bahwa minyak adalah sumber
energi tak terbaharui
g. Menggunakan segenap indra untuk memperhatikan dan menggunakan mulut untuk bertanya
ketika guru menerangkan bahwa matahari adalah sumber energi terbaharui
h. Menggunakan segenap indra untuk memperhatikan dan menggunakan mulut untuk bertanya
ketika guru menyalakan kipas angin untuk menentukan bahwa angin adalah sumber energi
terbaharui
i. Menggunakan segenap indra untuk memperhatikan dan menggunakan mulut untuk bertanya
ketika guru memperhatikan air di dalam botol untuk menentukan bahwa air adalah sumber
energi terbaharui
233

j. Menggunakan segenap indra untuk memperhatikan dan mencoba serta menggunakan mulut
untuk bertanya ketika guru memperagakan menggunakan neraca untuk menimbang massa
bola m
k. Menggunakan segenap indra untuk memperhatikan dan mencoba serta menggunakan mulut
untuk bertanya ketika guru memperagakan menggunakan penggaris untuk menentukan tinggi
tempat Δh
l. Menggunakan segenap indra untuk memperhatikan dan mencoba serta menggunakan mulut
untuk bertanya ketika guru memperagakan menggunakan stop watch untuk menentukan
waktu awal ketika bola dijatuhkan t0 dan waktu akhir ketika bola menyentuh lantai (titik
acuan) t1
m. Menggunakan segenap indra untuk memperhatikan dan mencoba serta menggunakan mulut
untuk bertanya ketika guru memperagakan menggunakan alat tulis untuk menyajikan bagian-
bagian laporan percobaan
2.Tujuan dari aspek afektif
a. Dengan memperhatikan penjelasan guru siswa menciptakan suasana yang aman, tentram, dan
damai
b. Dengan mencatat penjelasan guru siswa menunjukkan sikap aktif, kreatif, inovatif, dan
menciptakan suasana yang aman, tentram, menyenangkan, dan damai
c. Dengan mengamati guru memperagakan percobaan di depan kelas menumbuhkan sikap teliti
di dalam diri siswa sejak dini
d. Dengan bertanya siswa menunjukkan interaksi aktif, dan membangun sikap saling
menghormati pendapat orang lain
e. Dengan mencoba setelah guru memperagakan percobaan di depan kelas siswa membangun
semangat gotong royong
f. Dengan membantu mengembalikan peralatan siswa membangun sikap gorong-royong
3.Tujuan dari aspek kognitif
a. Berdasarkan hasil pengamatan kipas angin, lampu, lap top, led, yang dinyalakan dan roti
tawar yang dimakan dalam percobaan yang diperagakan oleh guru, siswa dapat menyabutkan
perubahan bentuk energi
b. Berdasarkan hasil pengamatan terhadap minyak spiritus, matahari, angin, dan air yang
diperagakan oleh guru siswa dapat mengelompokkan sumber energi tak terbaharui dan
terbaharui
c. Berdasarkan hasil pengamatan pada peragaan bola yang dijatuhkan, siswa dapat menyatakan
definisi energi kinetik
d. Berdasarkan hasil pengamatan peragaan waktu awal dan akhir, siswa dapat menentukan
kecepatan awal dan akhir bola
e. Berdasarkan hasil energi kinetik awal dan energi kinetik akhir bola siswa dapat memahami
konsep teorema usaha-energi kinetik


234

B.Indikator
1.Indikator dari aspek psikomotorik
a. Penampilan individu memperhatikan dan bertanya setelah guru menyalakan kipas angin, lap
top, lampu, led serta melakukan gerakan dan suara setelah makan roti tawar
b. Penampilan individu memperhatikan dan bertanya ketika kegiatan mengamati dan
mendiskusikan minyak spiritus, matahari, angin, dan air
c. Penampilan individu untuk memperhatikan, bertanya, dan mencoba ketika guru menggunakan
neraca untuk mengukur massa bola
d. Penampilan individu untuk memperhatikan, bertanya, atau mencoba setelah guru
menggunakan penggaris untuk mengukur tinggi tempat
e. Penampilan individu untuk memperhatikan, bertanya, atau mencoba setelah guru menjatuhkan
bola dari tinggi yang ditentukan
f. Penampilan individu untuk memperhatikan, bertanya, atau mencoba setelah guru
menggunakan stop watch untuk mencatat selang waktu bola jatuh
2.Indikator dari aspek afektif
a. Penampakan individu dalam membangun kebersamaan dan keterampilan di dalam
menentukan perubahan bentuk energi
b. Penampakan individu dalam membangun kecermatan di dalam menentukkan sumber energi
terbaharui dan tak terbaharui
c. Penampakan individu dalam membangun ketelitian di dalam menentukan massa bola
d. Penampakan individu membangun ketelitian dan kecermatan di dalam menentukan waktu
bola jatuh
e. Penampakan penampilan individual dalam saling menghargai pendapat antar siswa dalam
kegiatan di kelas sehari-hari.
f. Penampakan kelompok bergotong royong dan membangun keterampilan dalam membantu
guru mengembalikan alat peraga.
3.Indikator dari aspek kognitif
a. Paparan dalam ujud tuturan atau tulisan dalam memberi definisi energi
b. Paparan dalam ujud tuturan atau tulisan dalam menyebutkan bentuk energi
c. Paparan dalam ujud tuturan atau tulisan dalam menyebutkan sumber energi
d. Paparan dalam ujud tuturan atau tulisan dalam memberi definisi energi kinetik
e. Paparan dalam ujud tuturan atau tulisan dalam memberi contoh energi kinetik
f. Paparan dalam ujud tuturan atau tulisan dalam mendefinisikan massa
g. Paparan dalam ujud tuturan atau tulisan dalam mendefinisikan kecepatan
h. Paparan dalam ujud tuturan atau tulisan dalam menyatakan rumus

i. Paparan dalam ujud tuturan atau tulisan dalam mendefinisikan usaha
j. Paparan dalam ujud tuturan atau tulisan dalam mendefinisikan konsep teorema usaha-energi
kinetik
k. Paparan dalam ujud tuturan atau tulisan dalam menyatakan rumus

l. Paparan dalam ujud membuat grafik hubungan antara massa benda dan energi kinetik
terhitung
235

m. Paparan dalam ujud membuat grafik hubungan antara tinggi tempat dan energi kinetik
terhitung
n. Paparan dalam ujud membuat grafik hubungan antara kuadrat kecepatan dan energi kinetik
terhitung
o. Paparan dalam ujud membuat grafik hubungan antara massa dan kuadrat kecepatan
p. Dengan mengubah – ubah massa bola, siswa dapat menyatakan pengaruh massa terhadap
q. Paparan dalam ujud tuturan atau tulisan dalam menyatakan 1 kal = 4,2 joule
r. Paparan dalam bentuk keterampilan kognitif menggunakan rumus

dan
s.

C.Konsep Fisis Materi Pembelajaran
1.Peta Konsep


































ENERGI KINETIK
Definisi Energi Sumber Energi

Bentuk Energi
Energi tak terbaharui Energi terbaharui 5 bentuk utama energi
Perubahan bentuk energi
Teorema Usaha-Energi Kinetik
Asal Kata Energi Kinetik
Definisi Energi Kinetik
Contoh Energi Kinetik
Rumus Energi Kinetik EK = ½ mv
2

Usaha Energi kinetik
Massa
Kelajuan
=
EK = F Δx
Percepatan
GLBB
Perpindahan
at = v
Δx = ½ vt
Substitusi
Wres = ΔEK = EKak– Ekaw
x
v v
A =
|
|
.
|

\
|
÷
a
2
2
1
2
2


Hukum II Newton FΔx = m (aΔx)
Substitusi
236

2.Konsep Materi Percobaan dalam Demonstrasi
a.Konsep menyusun alat dan bahan percobaan berdasar gambar desain

b.Konsep memeriksa komponen alat dan bahan percobaan
1) Kipas angin
2) Lap top
3) Lampu
4) Batere, kabel, dan led
5) Roti tawar
6) Lampu spiritus, korek api
7) Matahari
8) Air
9) Bola
10) Neraca
11) Penggaris
12) Lantai
13) Stop watch
c.Menggunakan kipas angin, lap top, lampu, rangkaian led- batere, dan makan roti tawar untuk
mengetahui perubahan bentuk energi
d.Menggunakan lampu spiritus, kipas angin, matahari, dan air untuk menentukan sumber energi
terbaharui dan tak terbaharui
e.Menggunakan neraca untuk menimbang massa bola
f.Menggunakan penggaris untuk menentukan tinggi tempat
g.Menggunakan stop watch untuk menentukan selang waktu dari bola mulai dijatuhkan hingga tepat
menyentuh lantai
3.Konsep Materi Kognitif
a. Definisi energi : sesuatu yang dibutuhkan oleh benda agar benda dapat melakukan
usaha.Mobil yang kehabisan bensin (energi kimia) tidak dapat lagi bergerak (melakukan
usaha)
b. Macam-macam bentuk energi yaitu energi mekanik, energi kalor, energi kimia, energi
elektromagnetik (listrik, magnet, dan cahaya), dan energi nuklir
c. Sumber energi dibagi menjadi dua yaitu sumber energi tak terbaharui, seperti energi fosil dan
energi nuklir fisi, dan sumber energi terbaharui seperti energi matahari, energi angin, energi air,
dan energi gelombang.
d. Definisi energi kinetik : energi yang dimiliki benda karena geraknya (atau kecepatannya).
e. Rumus energi kinetik yaitu EK = ½ mv
2

237

f. Rumus teorema usaha-energi kinetik yaitu Wres = ΔEK = EKak– Ekaw
g. Menentukan hubungan massa, kecepatan, dan energi kinetik jika salah satu diubah nilainya
dan yang lain dibuat tetap.
Gambar grafik hubungan energi kinetik dan massa benda

Gambar grafik hubungan energi kinetik dan ketinggian

Gambar grafik energi kinetik dan kuadrat kecepatan

Grafik hubungan antara massa dan kuadrat kecepatan


238

D.Langkah Pembelajaran
1. Ceramah Langkah Pembelajaran
a. Penjelasan pembelajaran
b.Ceramah pentingnya belajar bentuk dan sumber energi serta energi kinetic
c. Menggunakan LCD guru menjelaskan konsep yang tidak di dapat dari percobaan
2. Melakukan Peragaan Percobaan di Depan Kelas
a. Guru memperagakan cara menyalakan kipas angin, lap top, lampu, rangkaian led-batere,
serta melakukan gerakan dan suara setelah memakan roti tawar
b. Guru bersama siswa memperagakan mengelompokkan minyak spiritus, matahari,angin,
dan air ke dalam sumber energi terbaharui dan tak terbaharui
c. Guru memperagakan cara menimbang massa bola
d. Guru memperagakan cara menentukan tinggi tempat
e. Guru memperagakan cara mengukur selang waktu ketika ntara bola jatuh dan tepat
menyentuh tanah
f. Guru membuat grafik hubungan massa dan energi kinetic, kecepatan kuadrat dan energi
kinetik, tinggi tempat dan energi kinetik, serta massa dan kecepatan kuadrat
3. Kegiatan Kelas
a. Tanya jawab tentang definisi energi
b. Tanya jawab tentang sumber energi
c. Tanya jawab tentang bentuk energi
d. Tanya jawab tentang definisi energi kinetik
e. Berdasar grafik hubungan massa dan energi kinetik, kecepatan kuadrat dan energi kinetik,
tinggi tempat dan energgi kinetik, serta massa dan kecepatan kuadrat siswa menarik
kesimpulan.
f. Tanya jawab tentang penurunan rumus energi kinetik
g. Tanya jawab tentang penurunan rumus teorema usaha-energi kinetik
h. Tanya jawab menghitung EK jika m dan v diketahui
4. Penguatan Pemahaman Konsep
a. Latihan tentang definisi, sumber, dan bentuk energi
b. Latihan tentang penggunaan rumus energi kinetik dalam persoalan sehari-hari
c. Latihan tentang penggunaan rumus teorema usaha-energi kinetik dalam persoalan sehari-
hari
d. Latihan tentang penggunaan konsep energi untuk kepentingan teknologi dan
kemasyarakatan
e. Penyimpulan umum
5. Penutup
1. Tugas untuk pembelajaran lebih lanjut
2. Postes



239

E.Alat dan Bahan Pembelajaran
1. Alat Percobaan
a. Kipas angin
b. Lap top
c. Lampu
d. Batere, kabel, dan led
e. Roti tawar
f. Lampu spiritus, korek api
g. Matahari
h. Air
i. Bola
j. Neraca
k. Mistar
l. Stop watch
2. Bahan Cetakan
a. LKM percobaan teorema usaha – energi kinetik
b. Buku Ajar :Marthen Kanginan.(2002).Fisika untuk SMA Kelas XI.Jakarta:Erlangga.
F.LKM
Lembar Kerja Murid (LKM) terlampir
G.Metode/Model Pembelajaran
1. Pembelajaran Aktif, Inovatif, Kreatif, Efektif, dan Menyenangkan
2. Pendekatan : PAIKEM (Pembelajaran Aktif, Inovatif, Kreatif, Efektif, dan Menyenangkan)
3. Metode : Metode Demonstrasi
4. Model Pembelajaran : PAIKEM (Pembelajaran Aktif, Inovatif, Kreatif, Efektif, dan
Menyenangkan)
H.Evaluasi Ketercapaian Tujuan Pembelajaran
Evaluasi ketercapaian tujuan pembelajaran terlampir
I.Non Tes Psikomotor dan Afektif
1.Lembar Penilaian Psikomotor
Lembar penilaian psikomotor terlampir
2.Lembar Penilaian Afektif
Lembar penilaian afektif terlampir


240

Tes ketercapaian tujuan kognitif
1. Sesuatu yang dibutuhkan oleh benda agar benda dapat melakukan usaha disebut
A. energi
B. usaha
C. gaya
D. kecepatan
E. massa
2. Mengapa mobil yang kehabisan bensin tidak dapat lagi bergerak ?
A. kehabisan energi kimia
B. kehabisan energi kalor
C. perlu dorongan
D. dalam kondisi tidak stabil
E. kecepatannya nol
3. Alat pelaku konversi energi disebut
A. energizer
B. converter energi
C. alat berat
D. generator
E. tuas
4. Sumber energi terbagi menjadi dua yaitu
A. lama dan baru
B. mahal dan murah
C. terbaharui dan tak terbaharui
D. nuklir dan elektromagnetik
E. alami dan buatan
5. Di bawah ini merupakan sumber energi terbaharui yaitu
A. fosil dan air
B. air dan angin
C. energi nuklir fisi
D. matahari dan baterai
E. kalor dan gelombang
6. Di bawah ini merupakan sumber energi tak terbaharui yaitu
A. fosil dan dan nuklir fisi
B. air dan angin
C. energi nuklir fisi dan angin
D. matahari dan baterai
kalor dan gelombang
7. Energi yang dimiliki benda karena geraknya (atau kecepatan) disebut
A. energi kinetik
B. energi potensial
C. energi mekanik
D. energi kimia
E. energi kalor
8. Besaran – besaran di bawah ini mempengaruhi energi kinetik yaitu
A. massa dan kecepatan
B. tinggi tempat dan electron
241

C. penemu dan intensitas cahaya
D. gesekan udara dan arus listrik
E. medan magnet
9. Apabila kelajuan semakin besar berarti energi kinetik akan semakin
A. kecil
B. besar
C. dua kalinya
D. setengah kalinya
E. berkurang
10. Di bawah ini persoalan yang memiliki energi kinetik yaitu
A. seorang anak naik sepeda
B. seorang bayi menangis
C. benda di atas bukit
D. buah membusuk
E. bayangan pada dua cermin datar
11. Bila energi kinetic dari benda bermassa 1 kg adalah 200 J.berapakah kecepatannya ?
A. 30 m/s
B. 25 m/s
C. 20 m/s
D. 15 m/s
E. 10 m/s
12. Di dalam tabulasi data percobaan energi kinetik harus terdapat kolom untuk
A. massa, waktu, kecepatan, dan energi kinetik.
B. massa, waktu, dan perpindahan
C. massa, tinggi tempat, dan energi potensial
D. massa, panjang tali, waktu, jumlah ayunan, dan sudut
E. suhu, waktu, dan massa
13. Di bawah ini rumus energi kinetik yaitu
A. F.Δx
B. Mgh
C.

D. Mv
E. Ma
14. Suatu benda bergerak dengan kecepatan 2 m/s dan memiliki energi kinetik sebesar 20
J.Berapakah setengah dari massa benda ?
A. 5 kg
B. 4 kg
C. 3 kg
D. 2 kg
E. 1 kg
15. Dibawah ini rumus dari teorema usaha – energi kinetik yaitu

∫ ()

267






















Lampiran 36. Surat Permohonan Ijin Penelitian dari Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam (FMIPA)
Universitas Negeri Yogyakarta (UNY)

268




269





















Lampiran 37. Surat Permohonan Ijin Penelitian dari Dinas Perizinan

270


271























Lampiran 38. Surat Keputusan Penunjukan Dosen Pembimbing Skripsi (TAS)

272



273























Lampiran 39. Analisis Uji Validasi Soal Menggunakan Program Komputer Iteman

274























Lampiran 40. Analisis Tes Penguasaan Materi Awal Ranah Kognitif Siswa pada Pembelajaran PAIKEM dengan
Metode Eksperimen di Kelas XI IPA6 Menggunakan Program Komputer Iteman

275





















Lampiran 41. Analisis Tes Penguasaan Materi Awal Ranah Kognitif Siswa pada Pembelajaran PAIKEM dengan
Metode Demonstrasi di Kelas XI IPA1 Menggunakan Program Komputer Iteman


276























Lampiran 42. Analisis Tes Penguasaan Materi Ahir Ranah Kognitif Siswa pada Pembelajaran PAIKEM dengan
Metode Eksperimen di Kelas XI IPA6 Menggunakan Program Komputer Iteman

277
























Lampiran 43. Analisis Tes Penguasaan Materi Ahir Ranah Kognitif Siswa pada Pembelajaran PAIKEM dengan
Metode Demonstrasi di Kelas XI IPA1 Menggunakan Program Komputer Iteman

278




You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->