SILABUS PERKULIAHAN TA 2011 / 2012

Nama Mata Kuliah Prasyarat Bobot/Semester Standar Kompetensi Deskripsi Mata Kuliah : PSIKOLOGI PERKEMBANGAN DAN PENDIDIKAN : : 2 SKS / V-A : Memahami dan mampu didalam mengembangkan diri dibidang psikologi perkembangan dan pendidikan. : Didalam mata kuliah ini para mahasiswa diantarkan untuk mengenal dan memahami dasar-dasar psikologi perkembangan dan pendidikan Mampu didalam mengembangkan diri dibidang psikologi perkembangan dan pendidikan sebagai penunjang dialam melaksanakan tugas / Amanah sebagai seorang da’I serta didalam rangka mengembangkan konsep diri kearah yang positif dan islami. MATERI PENGALAMAN BELAJAR PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER / BAHAN / MEDIA / ALAT

KOMPETENSI DASAR

INDIKATOR

1. Memahami 1.Mahasiswa mam- 1. Konsep dasar psi- 1. Menjelaskan pengertian 1. Performan
konsep dasar dasar psikologi perkembangan pu memahami konsep dasar-dasar psikologi perkembangan ( Pengertian, tujuan, ruang lingkup, kedudukan dan urgensinya ). kologi perkembangan (ruang lingkup, fungsi dan manfaatnya) 3. Pengorganisasian / staffing 4. Pengarahan, bimbingan, pengawasan dan pembinaan Psikologi Perkembangan 2. Mengkritisi tujuan ruang lingkup Psikologi Perkembangan 3. Menganalisis kedudukan dan ruang lingkup Psikologi Perkembangan 2.Tes tertulis 3. Portofolio

Pertemuan

1. FJ Monks - AMP Knoers - Siti Rahayu Haditino , Psikologi Perkembangan ( Pengantar dalam berbagai bagiannya ) , 1989 2. Bimo Walgito, Pengantar Psikologi Umum , 1989

1

2004 3. FJ Monks-AMP Knoers-Siti Rahayu Haditino.Mahasiswa memiliki pe. Portofolio Pertemuan 1. Performan wasan dan pemahaman thd teori dan metode psikologi perkembangan pu menjelaskan berbagai teori Psikologi Perkembangan 2. Sarlito Wirawan Sarwono . Menjelaskan se. Psikologi Perkembangan ( Pengantar dalam berbagai bagiannya) .Tes tertulis 3.Memiliki wa.Mahasiswa mampu menjelaskan ruang lingkup garapan Psikologi Perkembangan bangan dari berbagai aspek 2.Tes tertulis 3.1.Kedudukan Psikologi Mahasiswa wasan & pemahaman perkembangan manusia sejak dalam kandungan s/d masa tua cara komprehensip kedudukan Psikologi Perkembangan 2. Berkenalan dengan aliran-aliran dan tokoh-tokoh Psikologi .1. 1989 2. Peranan Psikologi Perkembangan mahaman dan sikap yang konprehensip tentang penting dan peranan Psikologi Perkembangan dari berbagai aspeknya 2. memiliki sikap dan wawasan secara komprehensip tentang Psikologi Perkembangan 1. FJ Monks-AMP Knoers-Siti Rahayu Haditino . Sarlito Wirawan Sarwono .1.1. Mahasiswa mam 1.Mahasiswa mampu menjelaskan & mengkritisi berbagai teori Psikologi Perkembangan 3. Mampu menjelaskan peranan Psikologi Perkembangan dlm praktek pendidikan Perkembangan 2.Memiliki wa. Pentingnya Psikologi Perkembangan 3. 1990 3. Abdul Rahman Shaleh-Muhbib Abdul Wahab . Psikologi Perkem. Peranan Psikologi Perkembangan dalam praktek pendidikan memahami konsep. Portofolio Pertemuan 1. Teori-teori Psikologi Sosial . 1987 2 . 1989 2. Psikologi Perkembangan ( Pengantar dalam berbagai bagiannya) . Psikologi suatu pengantar dalam perspektif Islam .2. Performan 2.

kedudukan & urgensinya ) Konsep dasar psikologi pendidikan (ruang lingkup.1. A. sifat umum & khas manusia pu memahami konsep dasar-dasar psikologi Pendidikan ( Pengerti-an. 1988 3.1. ruang lingkup. Pengarahan.Tes tertulis 3. Mengkritisi tujuan ruang lingkup Psikologi Pendidikan 3. Memahami 1. Menganalisis kedudukan dan ruang lingkup Psikologi Pendidikan 1. Solusi dalam menghadapi gangguan dan penyimpangan dalam psikologi perkembangan mahami makna gangguan dan penyimpangan psikologi perkembangan dgn solusinya 2. Performan Konsep ttg Gangguan dan Penyimpangan dlm psikologi perkembangan pu menjelaskan tentang gangguan dan penyimpangan dalam prikologi perkembangan 2.Winarno -Tri Saksono . 1989 2. 2004 3. Pengertian gangguan Mahasiswa mampu me. pengawasan & pembinaan 1. Psikologi Pendidikan. Pengorganisasian / staffing 4.1.Mahasiswa mam. 2001 5.4. Kecerdasan Emosional . Ngalim Purwanto. Sumadi Suryabrata. fungsi dan manfaatnya) 3. FJ Monks-AMP Knoers-Siti Rahayu Haditino . Performan 2. Psikologi Umum. Abu Ahmadi. Portofolio Pertemuan 1. tujuan. Psikologi Kepribadian.Mahasiswa mampu mengkritisi tentang gangguan dan penyimpangan yg terjadi dalam psikologi perkambangan dan penyimpangan dalam psikologi perkembangan 2.1. 1989 2. 1982 3 .Mahasiswa mam. Portofolio Pertemuan 1. Psikologi Pendidikan. Memiliki wa.Tes tertulis 3. Psikologi Perkembangan ( Pengantar dalam berbagai bagiannya) . Menjelaskan pengertian Psikologi Pendidikan 2. Sumadi Suryabrata. wasan tentang Dasar-dasar. bimbingan.

Wasty Soemanto. 1989 2.Mahasiswa mam.Tes tertulis 3.1.Mahasiswa mampu mengkritisi dan menganalisis pengertian.Tes tertulis 3.1. 1989 2. Syaiful Bahri Djamarah . Performan 2.Mahasiswa mam. Prinsip-prinsip belajar 4. Performan konsep ttg Intelegensia dan bakat dalam psikologi pendidikan pu menjelaskan Intelegensia dan bakat dalam psikologi pendidikan 2. Psikologi Pendidikan . Portofolio Pertemuan 1.6. Memahami 1. Pengenalan Intele. Mengkritisi makna & macam-macam intelegensia dan bakat hami intelegensia & bakat beserta segala aspeknya 2. Portofolio Pertemuan 1. Tingkat-tingkat pelaksanaan belajar 5.1. Sumadi Suryabrata . Psikologi Pendidikan ( Landasan Kerja Pemimpin Pendidikan) . Abdussalam . 2003 3. Pendidikan Kejiwaaan Anak dalam tinjauan Hadits 3. fungsi. 2002 4 . Psikologi Pendidikan . Teknik belajar Mahasiswa dan mampu memahami konsep tentang belajar dalam perspektif psikologi pendidikan 1. Psikologi Belajar . tingkat-tingkat pelaksanaan dan teknik belajar 2. fungsi tingkat-tingkat . Sumadi Suryabrata . pelaksanaan serta teknik tentang belajar 2.Mahasiswa mampu membedakan arti intelegensia & bakat 3. Pengertian belajar Konsep Belajar dng ber bagai aspek permasalahan pu menjelaskan pengertian .Mahasiswa mampu mema. Perbedaan intelegensia dan bakat 3. Fungsi-fungsi belajar 3.Mahasiswa mampu mengkritisi makna & macam macam Intelegensia & bakat gensia dan bakat 2. 1990 7. Zakiah Daradjat . Kesehatan Mental . Memahami 1.

Surabaya. Mahasiswa mampu menjelas-kan arti dan macam-macam evaluasi hasil pendidikan 2. 2002 3. Kartini Kartono-Dali Gulo. 2004 5. Performan 2. 1989 2. insya Allah akan dapat meningkatkan kualitas didalam melaksanakan tugas di masyarakat luas.Tes tertulis 3. Psikologi Dakwah. Kamus Psikologi 4. Mahasiswa mampu menganalisis secara tepat model-model evaluasi hasil pendidikan 1. Achmad Mubarok. Macam-macam Model evaluasi hasil pendidikan 1. Pengertian Evaluasi Hasil Pendidikan 2. Mahasiswa mampu mengkritisi makna dan macam macam evaluasi hasil pendidikan 3. Sumadi Suryabrata. Pengenalan dan Pengukuran Potensi Diri.8. 2002 Urgensi Mata Kuliah : Mata Kuliah Psikologi Perkembangan dan Pendidikan ini sangat urgen/ penting bagi Mahasiswa sebagai bekal calon Pendidik / Da’i. Wahyu Suprapti-Sri Ratna. Imron Chasbullah 5 . Mahasiswa mampu mengkritisi model evaluasi hasil pendidikan 3. karena dengan memahami mata kuliah ini. Mahasiswa mampu membedakan arti evaluasi hasil pendidikan 1. Memiliki / memahami ttg Evaluasi Hasil Pendidikan 1. Wahyu Suprapti-Sri Ratna. 14September 2012 M. Portofolio Pertemuan 1. Mahasiswa mampu menjelaskan ttg evaluasi hasil pendidikan 2. Psikologi Pendidikan. Pengembangan Potensi Diri.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful