SILABUS PERKULIAHAN TA 2011 / 2012

Nama Mata Kuliah Prasyarat Bobot/Semester Standar Kompetensi Deskripsi Mata Kuliah : PSIKOLOGI PERKEMBANGAN DAN PENDIDIKAN : : 2 SKS / V-A : Memahami dan mampu didalam mengembangkan diri dibidang psikologi perkembangan dan pendidikan. : Didalam mata kuliah ini para mahasiswa diantarkan untuk mengenal dan memahami dasar-dasar psikologi perkembangan dan pendidikan Mampu didalam mengembangkan diri dibidang psikologi perkembangan dan pendidikan sebagai penunjang dialam melaksanakan tugas / Amanah sebagai seorang da’I serta didalam rangka mengembangkan konsep diri kearah yang positif dan islami. MATERI PENGALAMAN BELAJAR PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER / BAHAN / MEDIA / ALAT

KOMPETENSI DASAR

INDIKATOR

1. Memahami 1.Mahasiswa mam- 1. Konsep dasar psi- 1. Menjelaskan pengertian 1. Performan
konsep dasar dasar psikologi perkembangan pu memahami konsep dasar-dasar psikologi perkembangan ( Pengertian, tujuan, ruang lingkup, kedudukan dan urgensinya ). kologi perkembangan (ruang lingkup, fungsi dan manfaatnya) 3. Pengorganisasian / staffing 4. Pengarahan, bimbingan, pengawasan dan pembinaan Psikologi Perkembangan 2. Mengkritisi tujuan ruang lingkup Psikologi Perkembangan 3. Menganalisis kedudukan dan ruang lingkup Psikologi Perkembangan 2.Tes tertulis 3. Portofolio

Pertemuan

1. FJ Monks - AMP Knoers - Siti Rahayu Haditino , Psikologi Perkembangan ( Pengantar dalam berbagai bagiannya ) , 1989 2. Bimo Walgito, Pengantar Psikologi Umum , 1989

1

memiliki sikap dan wawasan secara komprehensip tentang Psikologi Perkembangan 1.1. 1987 2 . Sarlito Wirawan Sarwono . 1989 2. Psikologi Perkembangan ( Pengantar dalam berbagai bagiannya) .1. Mahasiswa mam 1. FJ Monks-AMP Knoers-Siti Rahayu Haditino . Performan 2. Mampu menjelaskan peranan Psikologi Perkembangan dlm praktek pendidikan Perkembangan 2. Performan wasan dan pemahaman thd teori dan metode psikologi perkembangan pu menjelaskan berbagai teori Psikologi Perkembangan 2.Tes tertulis 3.Mahasiswa mampu menjelaskan ruang lingkup garapan Psikologi Perkembangan bangan dari berbagai aspek 2.Mahasiswa mampu menjelaskan & mengkritisi berbagai teori Psikologi Perkembangan 3.Memiliki wa.Memiliki wa.Mahasiswa memiliki pe. Menjelaskan se. Sarlito Wirawan Sarwono .Tes tertulis 3. 1990 3. Portofolio Pertemuan 1. 2004 3. Peranan Psikologi Perkembangan mahaman dan sikap yang konprehensip tentang penting dan peranan Psikologi Perkembangan dari berbagai aspeknya 2. Abdul Rahman Shaleh-Muhbib Abdul Wahab . FJ Monks-AMP Knoers-Siti Rahayu Haditino. Teori-teori Psikologi Sosial .2. Berkenalan dengan aliran-aliran dan tokoh-tokoh Psikologi . Portofolio Pertemuan 1. Peranan Psikologi Perkembangan dalam praktek pendidikan memahami konsep.Kedudukan Psikologi Mahasiswa wasan & pemahaman perkembangan manusia sejak dalam kandungan s/d masa tua cara komprehensip kedudukan Psikologi Perkembangan 2. Psikologi Perkem. Psikologi Perkembangan ( Pengantar dalam berbagai bagiannya) . Psikologi suatu pengantar dalam perspektif Islam . Pentingnya Psikologi Perkembangan 3.1.1. 1989 2.

Mengkritisi tujuan ruang lingkup Psikologi Pendidikan 3.Mahasiswa mam. Ngalim Purwanto. wasan tentang Dasar-dasar. 2001 5. Psikologi Pendidikan. tujuan. Psikologi Perkembangan ( Pengantar dalam berbagai bagiannya) . bimbingan.1. Abu Ahmadi. 1982 3 . A. pengawasan & pembinaan 1.Tes tertulis 3.Tes tertulis 3. 1989 2. Portofolio Pertemuan 1.Mahasiswa mam. sifat umum & khas manusia pu memahami konsep dasar-dasar psikologi Pendidikan ( Pengerti-an. Portofolio Pertemuan 1. Pengarahan. 2004 3. Pengertian gangguan Mahasiswa mampu me. Performan Konsep ttg Gangguan dan Penyimpangan dlm psikologi perkembangan pu menjelaskan tentang gangguan dan penyimpangan dalam prikologi perkembangan 2.1. Pengorganisasian / staffing 4. Psikologi Umum.Mahasiswa mampu mengkritisi tentang gangguan dan penyimpangan yg terjadi dalam psikologi perkambangan dan penyimpangan dalam psikologi perkembangan 2. 1988 3. ruang lingkup. kedudukan & urgensinya ) Konsep dasar psikologi pendidikan (ruang lingkup. Memahami 1.4. fungsi dan manfaatnya) 3.1. Menjelaskan pengertian Psikologi Pendidikan 2. 1989 2.1. Kecerdasan Emosional . Psikologi Pendidikan.Winarno -Tri Saksono . Performan 2. Sumadi Suryabrata. Memiliki wa. Psikologi Kepribadian. Menganalisis kedudukan dan ruang lingkup Psikologi Pendidikan 1. Solusi dalam menghadapi gangguan dan penyimpangan dalam psikologi perkembangan mahami makna gangguan dan penyimpangan psikologi perkembangan dgn solusinya 2. Sumadi Suryabrata. FJ Monks-AMP Knoers-Siti Rahayu Haditino .

Memahami 1.1. 1989 2.Mahasiswa mampu mengkritisi dan menganalisis pengertian. Portofolio Pertemuan 1. 2003 3. Tingkat-tingkat pelaksanaan belajar 5. Syaiful Bahri Djamarah . Psikologi Belajar . Abdussalam . Perbedaan intelegensia dan bakat 3.6. Memahami 1. Sumadi Suryabrata . Psikologi Pendidikan .Mahasiswa mampu mengkritisi makna & macam macam Intelegensia & bakat gensia dan bakat 2. Pendidikan Kejiwaaan Anak dalam tinjauan Hadits 3. Fungsi-fungsi belajar 3. Zakiah Daradjat . fungsi. tingkat-tingkat pelaksanaan dan teknik belajar 2. Kesehatan Mental . Prinsip-prinsip belajar 4.1. Psikologi Pendidikan . Psikologi Pendidikan ( Landasan Kerja Pemimpin Pendidikan) .Tes tertulis 3. Mengkritisi makna & macam-macam intelegensia dan bakat hami intelegensia & bakat beserta segala aspeknya 2.Tes tertulis 3.Mahasiswa mam. pelaksanaan serta teknik tentang belajar 2. Performan konsep ttg Intelegensia dan bakat dalam psikologi pendidikan pu menjelaskan Intelegensia dan bakat dalam psikologi pendidikan 2. Performan 2. 1989 2.1. Pengertian belajar Konsep Belajar dng ber bagai aspek permasalahan pu menjelaskan pengertian . fungsi tingkat-tingkat .Mahasiswa mampu mema. Sumadi Suryabrata .Mahasiswa mam. Pengenalan Intele. 2002 4 .Mahasiswa mampu membedakan arti intelegensia & bakat 3. Teknik belajar Mahasiswa dan mampu memahami konsep tentang belajar dalam perspektif psikologi pendidikan 1. Portofolio Pertemuan 1. 1990 7. Wasty Soemanto.

Surabaya. Kamus Psikologi 4. Performan 2. Kartini Kartono-Dali Gulo. 2002 3. Achmad Mubarok. Psikologi Dakwah. Psikologi Pendidikan. Pengembangan Potensi Diri. Wahyu Suprapti-Sri Ratna. Mahasiswa mampu menjelas-kan arti dan macam-macam evaluasi hasil pendidikan 2. 2002 Urgensi Mata Kuliah : Mata Kuliah Psikologi Perkembangan dan Pendidikan ini sangat urgen/ penting bagi Mahasiswa sebagai bekal calon Pendidik / Da’i. Macam-macam Model evaluasi hasil pendidikan 1. Mahasiswa mampu menganalisis secara tepat model-model evaluasi hasil pendidikan 1. 1989 2. Sumadi Suryabrata. 2004 5. Mahasiswa mampu menjelaskan ttg evaluasi hasil pendidikan 2. Memiliki / memahami ttg Evaluasi Hasil Pendidikan 1.Tes tertulis 3. Mahasiswa mampu mengkritisi makna dan macam macam evaluasi hasil pendidikan 3. karena dengan memahami mata kuliah ini. 14September 2012 M. Pengertian Evaluasi Hasil Pendidikan 2. Imron Chasbullah 5 .8. Mahasiswa mampu mengkritisi model evaluasi hasil pendidikan 3. Wahyu Suprapti-Sri Ratna. Pengenalan dan Pengukuran Potensi Diri. insya Allah akan dapat meningkatkan kualitas didalam melaksanakan tugas di masyarakat luas. Portofolio Pertemuan 1. Mahasiswa mampu membedakan arti evaluasi hasil pendidikan 1.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful