SILABUS PERKULIAHAN TA 2011 / 2012

Nama Mata Kuliah Prasyarat Bobot/Semester Standar Kompetensi Deskripsi Mata Kuliah : PSIKOLOGI PERKEMBANGAN DAN PENDIDIKAN : : 2 SKS / V-A : Memahami dan mampu didalam mengembangkan diri dibidang psikologi perkembangan dan pendidikan. : Didalam mata kuliah ini para mahasiswa diantarkan untuk mengenal dan memahami dasar-dasar psikologi perkembangan dan pendidikan Mampu didalam mengembangkan diri dibidang psikologi perkembangan dan pendidikan sebagai penunjang dialam melaksanakan tugas / Amanah sebagai seorang da’I serta didalam rangka mengembangkan konsep diri kearah yang positif dan islami. MATERI PENGALAMAN BELAJAR PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER / BAHAN / MEDIA / ALAT

KOMPETENSI DASAR

INDIKATOR

1. Memahami 1.Mahasiswa mam- 1. Konsep dasar psi- 1. Menjelaskan pengertian 1. Performan
konsep dasar dasar psikologi perkembangan pu memahami konsep dasar-dasar psikologi perkembangan ( Pengertian, tujuan, ruang lingkup, kedudukan dan urgensinya ). kologi perkembangan (ruang lingkup, fungsi dan manfaatnya) 3. Pengorganisasian / staffing 4. Pengarahan, bimbingan, pengawasan dan pembinaan Psikologi Perkembangan 2. Mengkritisi tujuan ruang lingkup Psikologi Perkembangan 3. Menganalisis kedudukan dan ruang lingkup Psikologi Perkembangan 2.Tes tertulis 3. Portofolio

Pertemuan

1. FJ Monks - AMP Knoers - Siti Rahayu Haditino , Psikologi Perkembangan ( Pengantar dalam berbagai bagiannya ) , 1989 2. Bimo Walgito, Pengantar Psikologi Umum , 1989

1

2. Mahasiswa mam 1.Memiliki wa.1. Portofolio Pertemuan 1. 1987 2 . memiliki sikap dan wawasan secara komprehensip tentang Psikologi Perkembangan 1.Kedudukan Psikologi Mahasiswa wasan & pemahaman perkembangan manusia sejak dalam kandungan s/d masa tua cara komprehensip kedudukan Psikologi Perkembangan 2. Mampu menjelaskan peranan Psikologi Perkembangan dlm praktek pendidikan Perkembangan 2. FJ Monks-AMP Knoers-Siti Rahayu Haditino.1. 1989 2. 2004 3. Menjelaskan se. 1989 2.Mahasiswa mampu menjelaskan ruang lingkup garapan Psikologi Perkembangan bangan dari berbagai aspek 2.Mahasiswa mampu menjelaskan & mengkritisi berbagai teori Psikologi Perkembangan 3. 1990 3. Psikologi Perkembangan ( Pengantar dalam berbagai bagiannya) .Tes tertulis 3. Performan wasan dan pemahaman thd teori dan metode psikologi perkembangan pu menjelaskan berbagai teori Psikologi Perkembangan 2. Sarlito Wirawan Sarwono . Abdul Rahman Shaleh-Muhbib Abdul Wahab . Performan 2. Teori-teori Psikologi Sosial . Sarlito Wirawan Sarwono .Memiliki wa. Pentingnya Psikologi Perkembangan 3.1. FJ Monks-AMP Knoers-Siti Rahayu Haditino .1. Peranan Psikologi Perkembangan dalam praktek pendidikan memahami konsep. Psikologi suatu pengantar dalam perspektif Islam . Portofolio Pertemuan 1. Psikologi Perkembangan ( Pengantar dalam berbagai bagiannya) . Berkenalan dengan aliran-aliran dan tokoh-tokoh Psikologi . Psikologi Perkem.Tes tertulis 3. Peranan Psikologi Perkembangan mahaman dan sikap yang konprehensip tentang penting dan peranan Psikologi Perkembangan dari berbagai aspeknya 2.Mahasiswa memiliki pe.

Mahasiswa mampu mengkritisi tentang gangguan dan penyimpangan yg terjadi dalam psikologi perkambangan dan penyimpangan dalam psikologi perkembangan 2. Menjelaskan pengertian Psikologi Pendidikan 2.1. Sumadi Suryabrata. kedudukan & urgensinya ) Konsep dasar psikologi pendidikan (ruang lingkup. 2004 3. sifat umum & khas manusia pu memahami konsep dasar-dasar psikologi Pendidikan ( Pengerti-an.4. Ngalim Purwanto. Performan Konsep ttg Gangguan dan Penyimpangan dlm psikologi perkembangan pu menjelaskan tentang gangguan dan penyimpangan dalam prikologi perkembangan 2. fungsi dan manfaatnya) 3. Abu Ahmadi. 2001 5. Menganalisis kedudukan dan ruang lingkup Psikologi Pendidikan 1. Portofolio Pertemuan 1.Mahasiswa mam. tujuan.Winarno -Tri Saksono .Mahasiswa mam. Performan 2. Kecerdasan Emosional . 1989 2. A. Solusi dalam menghadapi gangguan dan penyimpangan dalam psikologi perkembangan mahami makna gangguan dan penyimpangan psikologi perkembangan dgn solusinya 2. pengawasan & pembinaan 1. Memahami 1.Tes tertulis 3. Pengarahan. Psikologi Pendidikan. Psikologi Pendidikan. ruang lingkup.1. Sumadi Suryabrata. FJ Monks-AMP Knoers-Siti Rahayu Haditino .1.Tes tertulis 3. Pengorganisasian / staffing 4. 1982 3 . Mengkritisi tujuan ruang lingkup Psikologi Pendidikan 3. 1988 3. 1989 2. Pengertian gangguan Mahasiswa mampu me. Psikologi Kepribadian. Portofolio Pertemuan 1. wasan tentang Dasar-dasar. Psikologi Perkembangan ( Pengantar dalam berbagai bagiannya) . Memiliki wa. bimbingan. Psikologi Umum.1.

1990 7. 2002 4 . Sumadi Suryabrata . Pengenalan Intele. Teknik belajar Mahasiswa dan mampu memahami konsep tentang belajar dalam perspektif psikologi pendidikan 1.Mahasiswa mampu mengkritisi makna & macam macam Intelegensia & bakat gensia dan bakat 2. Psikologi Belajar .Mahasiswa mampu membedakan arti intelegensia & bakat 3. Wasty Soemanto. Perbedaan intelegensia dan bakat 3. tingkat-tingkat pelaksanaan dan teknik belajar 2. Psikologi Pendidikan .Tes tertulis 3. Sumadi Suryabrata . fungsi tingkat-tingkat . Syaiful Bahri Djamarah .1. Pendidikan Kejiwaaan Anak dalam tinjauan Hadits 3. Portofolio Pertemuan 1.Tes tertulis 3.1. 2003 3. fungsi. Tingkat-tingkat pelaksanaan belajar 5. Kesehatan Mental . Memahami 1. Pengertian belajar Konsep Belajar dng ber bagai aspek permasalahan pu menjelaskan pengertian . Performan konsep ttg Intelegensia dan bakat dalam psikologi pendidikan pu menjelaskan Intelegensia dan bakat dalam psikologi pendidikan 2.1. Portofolio Pertemuan 1. Abdussalam . pelaksanaan serta teknik tentang belajar 2.Mahasiswa mam. Memahami 1. 1989 2.6. Psikologi Pendidikan ( Landasan Kerja Pemimpin Pendidikan) . Mengkritisi makna & macam-macam intelegensia dan bakat hami intelegensia & bakat beserta segala aspeknya 2.Mahasiswa mampu mema.Mahasiswa mam. Performan 2. Zakiah Daradjat .Mahasiswa mampu mengkritisi dan menganalisis pengertian. Prinsip-prinsip belajar 4. 1989 2. Psikologi Pendidikan . Fungsi-fungsi belajar 3.

Memiliki / memahami ttg Evaluasi Hasil Pendidikan 1. Portofolio Pertemuan 1. Achmad Mubarok. 2004 5. 14September 2012 M. Mahasiswa mampu menganalisis secara tepat model-model evaluasi hasil pendidikan 1. 2002 Urgensi Mata Kuliah : Mata Kuliah Psikologi Perkembangan dan Pendidikan ini sangat urgen/ penting bagi Mahasiswa sebagai bekal calon Pendidik / Da’i. Psikologi Pendidikan. Psikologi Dakwah. 2002 3. Mahasiswa mampu mengkritisi makna dan macam macam evaluasi hasil pendidikan 3. Pengenalan dan Pengukuran Potensi Diri. Kamus Psikologi 4. Wahyu Suprapti-Sri Ratna. Pengertian Evaluasi Hasil Pendidikan 2. karena dengan memahami mata kuliah ini. Imron Chasbullah 5 .Tes tertulis 3. Performan 2. Pengembangan Potensi Diri. Wahyu Suprapti-Sri Ratna. Kartini Kartono-Dali Gulo. Sumadi Suryabrata.8. Macam-macam Model evaluasi hasil pendidikan 1. Mahasiswa mampu membedakan arti evaluasi hasil pendidikan 1. 1989 2. Mahasiswa mampu menjelaskan ttg evaluasi hasil pendidikan 2. Mahasiswa mampu mengkritisi model evaluasi hasil pendidikan 3. Mahasiswa mampu menjelas-kan arti dan macam-macam evaluasi hasil pendidikan 2. Surabaya. insya Allah akan dapat meningkatkan kualitas didalam melaksanakan tugas di masyarakat luas.