SILABUS PERKULIAHAN TA 2011 / 2012

Nama Mata Kuliah Prasyarat Bobot/Semester Standar Kompetensi Deskripsi Mata Kuliah : PSIKOLOGI PERKEMBANGAN DAN PENDIDIKAN : : 2 SKS / V-A : Memahami dan mampu didalam mengembangkan diri dibidang psikologi perkembangan dan pendidikan. : Didalam mata kuliah ini para mahasiswa diantarkan untuk mengenal dan memahami dasar-dasar psikologi perkembangan dan pendidikan Mampu didalam mengembangkan diri dibidang psikologi perkembangan dan pendidikan sebagai penunjang dialam melaksanakan tugas / Amanah sebagai seorang da’I serta didalam rangka mengembangkan konsep diri kearah yang positif dan islami. MATERI PENGALAMAN BELAJAR PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER / BAHAN / MEDIA / ALAT

KOMPETENSI DASAR

INDIKATOR

1. Memahami 1.Mahasiswa mam- 1. Konsep dasar psi- 1. Menjelaskan pengertian 1. Performan
konsep dasar dasar psikologi perkembangan pu memahami konsep dasar-dasar psikologi perkembangan ( Pengertian, tujuan, ruang lingkup, kedudukan dan urgensinya ). kologi perkembangan (ruang lingkup, fungsi dan manfaatnya) 3. Pengorganisasian / staffing 4. Pengarahan, bimbingan, pengawasan dan pembinaan Psikologi Perkembangan 2. Mengkritisi tujuan ruang lingkup Psikologi Perkembangan 3. Menganalisis kedudukan dan ruang lingkup Psikologi Perkembangan 2.Tes tertulis 3. Portofolio

Pertemuan

1. FJ Monks - AMP Knoers - Siti Rahayu Haditino , Psikologi Perkembangan ( Pengantar dalam berbagai bagiannya ) , 1989 2. Bimo Walgito, Pengantar Psikologi Umum , 1989

1

1989 2.Mahasiswa memiliki pe. 1989 2.1. Portofolio Pertemuan 1.Memiliki wa.Mahasiswa mampu menjelaskan & mengkritisi berbagai teori Psikologi Perkembangan 3.Mahasiswa mampu menjelaskan ruang lingkup garapan Psikologi Perkembangan bangan dari berbagai aspek 2. FJ Monks-AMP Knoers-Siti Rahayu Haditino . Psikologi Perkembangan ( Pengantar dalam berbagai bagiannya) .Kedudukan Psikologi Mahasiswa wasan & pemahaman perkembangan manusia sejak dalam kandungan s/d masa tua cara komprehensip kedudukan Psikologi Perkembangan 2. Peranan Psikologi Perkembangan dalam praktek pendidikan memahami konsep. Portofolio Pertemuan 1.2. Teori-teori Psikologi Sosial . 2004 3. Pentingnya Psikologi Perkembangan 3.Tes tertulis 3.Memiliki wa. FJ Monks-AMP Knoers-Siti Rahayu Haditino. Sarlito Wirawan Sarwono . memiliki sikap dan wawasan secara komprehensip tentang Psikologi Perkembangan 1. Peranan Psikologi Perkembangan mahaman dan sikap yang konprehensip tentang penting dan peranan Psikologi Perkembangan dari berbagai aspeknya 2. Abdul Rahman Shaleh-Muhbib Abdul Wahab .1. Psikologi suatu pengantar dalam perspektif Islam . Performan 2.1. Menjelaskan se. Mampu menjelaskan peranan Psikologi Perkembangan dlm praktek pendidikan Perkembangan 2. Berkenalan dengan aliran-aliran dan tokoh-tokoh Psikologi . Performan wasan dan pemahaman thd teori dan metode psikologi perkembangan pu menjelaskan berbagai teori Psikologi Perkembangan 2. Sarlito Wirawan Sarwono .Tes tertulis 3. Psikologi Perkembangan ( Pengantar dalam berbagai bagiannya) . Mahasiswa mam 1. 1987 2 .1. 1990 3. Psikologi Perkem.

Psikologi Pendidikan. Memiliki wa. 1989 2.Mahasiswa mam. fungsi dan manfaatnya) 3. Psikologi Umum.Tes tertulis 3. FJ Monks-AMP Knoers-Siti Rahayu Haditino . Abu Ahmadi.Winarno -Tri Saksono . A.1. ruang lingkup. wasan tentang Dasar-dasar.1. Solusi dalam menghadapi gangguan dan penyimpangan dalam psikologi perkembangan mahami makna gangguan dan penyimpangan psikologi perkembangan dgn solusinya 2. 1988 3.1. Memahami 1.Tes tertulis 3. Mengkritisi tujuan ruang lingkup Psikologi Pendidikan 3. Sumadi Suryabrata. Menganalisis kedudukan dan ruang lingkup Psikologi Pendidikan 1. pengawasan & pembinaan 1. Portofolio Pertemuan 1. Pengorganisasian / staffing 4. Menjelaskan pengertian Psikologi Pendidikan 2. Kecerdasan Emosional .4. Portofolio Pertemuan 1. Psikologi Perkembangan ( Pengantar dalam berbagai bagiannya) . 1982 3 .1. Ngalim Purwanto. tujuan. Psikologi Kepribadian. Performan 2. Pengertian gangguan Mahasiswa mampu me. Psikologi Pendidikan. bimbingan. Pengarahan. kedudukan & urgensinya ) Konsep dasar psikologi pendidikan (ruang lingkup.Mahasiswa mampu mengkritisi tentang gangguan dan penyimpangan yg terjadi dalam psikologi perkambangan dan penyimpangan dalam psikologi perkembangan 2. 1989 2. Performan Konsep ttg Gangguan dan Penyimpangan dlm psikologi perkembangan pu menjelaskan tentang gangguan dan penyimpangan dalam prikologi perkembangan 2.Mahasiswa mam. 2001 5. sifat umum & khas manusia pu memahami konsep dasar-dasar psikologi Pendidikan ( Pengerti-an. Sumadi Suryabrata. 2004 3.

6. 2003 3. Pengertian belajar Konsep Belajar dng ber bagai aspek permasalahan pu menjelaskan pengertian .Tes tertulis 3.Tes tertulis 3.1. Psikologi Belajar . Psikologi Pendidikan ( Landasan Kerja Pemimpin Pendidikan) . Zakiah Daradjat .1. Wasty Soemanto. tingkat-tingkat pelaksanaan dan teknik belajar 2.Mahasiswa mampu membedakan arti intelegensia & bakat 3.Mahasiswa mampu mengkritisi makna & macam macam Intelegensia & bakat gensia dan bakat 2.Mahasiswa mam.Mahasiswa mampu mema. Mengkritisi makna & macam-macam intelegensia dan bakat hami intelegensia & bakat beserta segala aspeknya 2. 1989 2. 1989 2. Syaiful Bahri Djamarah . Teknik belajar Mahasiswa dan mampu memahami konsep tentang belajar dalam perspektif psikologi pendidikan 1. Psikologi Pendidikan . Abdussalam . Prinsip-prinsip belajar 4. Kesehatan Mental . fungsi. Psikologi Pendidikan . Portofolio Pertemuan 1. Portofolio Pertemuan 1. Performan 2.1. fungsi tingkat-tingkat . Performan konsep ttg Intelegensia dan bakat dalam psikologi pendidikan pu menjelaskan Intelegensia dan bakat dalam psikologi pendidikan 2.Mahasiswa mampu mengkritisi dan menganalisis pengertian.Mahasiswa mam. 1990 7. Tingkat-tingkat pelaksanaan belajar 5. Memahami 1. Pendidikan Kejiwaaan Anak dalam tinjauan Hadits 3. pelaksanaan serta teknik tentang belajar 2. Pengenalan Intele. Sumadi Suryabrata . Memahami 1. Perbedaan intelegensia dan bakat 3. 2002 4 . Fungsi-fungsi belajar 3. Sumadi Suryabrata .

Mahasiswa mampu menganalisis secara tepat model-model evaluasi hasil pendidikan 1. Psikologi Dakwah. Performan 2. Mahasiswa mampu membedakan arti evaluasi hasil pendidikan 1. Psikologi Pendidikan. Wahyu Suprapti-Sri Ratna. Kartini Kartono-Dali Gulo. 2002 Urgensi Mata Kuliah : Mata Kuliah Psikologi Perkembangan dan Pendidikan ini sangat urgen/ penting bagi Mahasiswa sebagai bekal calon Pendidik / Da’i. Surabaya. Kamus Psikologi 4. Wahyu Suprapti-Sri Ratna. Mahasiswa mampu menjelas-kan arti dan macam-macam evaluasi hasil pendidikan 2.Tes tertulis 3. Imron Chasbullah 5 . 14September 2012 M. Portofolio Pertemuan 1. Pengembangan Potensi Diri. Mahasiswa mampu menjelaskan ttg evaluasi hasil pendidikan 2. Mahasiswa mampu mengkritisi model evaluasi hasil pendidikan 3. Mahasiswa mampu mengkritisi makna dan macam macam evaluasi hasil pendidikan 3. 2004 5. Pengertian Evaluasi Hasil Pendidikan 2. Pengenalan dan Pengukuran Potensi Diri. Sumadi Suryabrata. Memiliki / memahami ttg Evaluasi Hasil Pendidikan 1. karena dengan memahami mata kuliah ini. insya Allah akan dapat meningkatkan kualitas didalam melaksanakan tugas di masyarakat luas.8. Achmad Mubarok. Macam-macam Model evaluasi hasil pendidikan 1. 2002 3. 1989 2.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful