P. 1
rancangan pembelajaran

rancangan pembelajaran

|Views: 105|Likes:
Published by Azis
RPP ips kelas 5
RPP ips kelas 5

More info:

Categories:Types, School Work
Published by: Azis on Dec 21, 2012
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

09/18/2013

pdf

text

original

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Alokasi Waktu : SD Mentari Kasih : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS

) : 12 jam pelajaran @ 35 menit Pertemuan minggu ke- 1 sampai 4 (4 minggu) Ι. Standar Kompetensi 1. Menghargai berbagal peninggalan dan sejarah yang berskala nasional pada masa Hindu-Budha, dan Islam, keragaman kenampakan alam dan suku bangsa serta kegiatan ekonomi di Indonesia ΙΙ. Kompetensi Dasar 1.1 Mengenal makna peninggalan-peninggalan sejarah yang berskala nasional dan masa Hindu-Budha, dan Islam di Indonesia ΙΙΙ. Tujuan Pembelajaran**
♦ Siswa dapat Mengenal makna peninggalan-peninggalan sejarah yang

Kelas/Semester : V/I

berskala nasional dan masa Hindu-Budha, dan Islam di Indonesia
 Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline ), Rasa

hormat dan perhatian (respect ), Tekun ( diligence ) , Jujur ( fairnes ) dan Ketelitian ( carefulness) Ις. Materi Pokok  Makna peninggalan-peninggalan sejarah yang berskala nasional dan masa Hindu-Budha, dan Islam di Indonesia V.Langkah-Langkah Pembelajaran (Pertemuan 1 - 4) • Pertemuan 1, 2 dan 3 • Kegiatan awal

Mengajak semua apersepsi

siswa

berdoa

sesuai dengan masing-masing,

agama, untuk

presensi, 

dan

kepercayaan

mengawali pelajaran. Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran

menganalisis. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. studio.•  Kegiatan inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. meningkatkan prestasi belajar. secara individual maupun kelompok. dan bertindak tanpa rasa takut. .   memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.     memberi kesempatan untuk berpikir. serta produk yang dihasilkan. festival. turnamen. individual maupun kelompok. dan laboratorium. guru:     Menjelaskan dan menyusun daftar peninggalan sejarah yang Menjelaskan Menjelaskan daftar dan peninggalan menceritakan sejarah yang bercorak bercorak Hindu-Budha dan Islam di Indonesia Hindu-Budha dan Islam di Indonesia beberapa peninggalan sejarah yang bercorak Hindu-Budha dan Islam dl Indonesia Menjelaskan cara-cara melestarikan dan memberi makna peninggalàn yang berskala nasional dan masa Hindu-Budha dan Islam di Indonesia   melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di pembelajaran. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dan kolaboratif. menyelesaikan masalah. diskusi. dilakukan baik lisan maupun tertulis.

Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Menyusun daftar peninggalan sejarah yang bercorak HinduBudha dan Islam yang ada di Indonesia Teknik Penila ian Tertulis Bentu k Instru men Uraian Instrumen/ Soal Jelaskan pening-galan sejarah berskala yang nasional dari masa Hindu- . program pengayaan. guru:     bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. merencanakan kegiatan lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. masjid. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. pembelajaran. guru:  siswa  • Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. candi prambanan. VI. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan memberikan umpan balik terhadap tindak proses dan hasil yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. dll Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui : Buku IPS kelas V Buku yang relevan VII.   Alat Dan Sumber Bahan Alat Peraga : Sumber Gambar candi borobudur.

dan di Indonesia Islam ) Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 No.lalui peta  Mengelompokkan peninggalan sejarah sesuai kelompok agamanya  Membuat laporan hasil kunjungan ke tempat bersejarah  Mendiskusikan hasil kunjungan ke tempat bersejarah Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI Budha. Membuat daftar peninggalan sejarah yang bercorak HinduBudha dan Islam yang ada di Indonesia  Menceritakan peninggalan sejarah yang bercorak HinduBudha dan Islam yang ada di Indonesia  Melestarikan peninggalan sejarah yang bercorak HinduBudha dan Islam yang ada di Indonesia  Menunjukkan letak peninggalan sejarah Hindu – Buddha me. 1. Aspek Konsep  PERFORMANSI .

..Pd Arifin..Ma . Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Lembar Penilaian N o 1... 2..No.. 1. 3. 4... Aspek Kriteria Pengetahua * Pengetahuan n * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan Skor 4 2 1 4 2. . 5.. 6... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10...... 7..2012 Mengetahui Kepala SD Mentari Kasih Guru Kelas V Dwi Heri Murtiningsih. A.... Surabaya. S. Nama Siswa Performan Pengeta Sikap huan Produ k 2 1 Jumlah Skor Nilai  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. 8.

Tujuan Pembelajaran** ♦ Siswa dapat Menceritakan tokoh-tokoh sejarah pada masa Hindu- Budha.Kompetensi Dasar 1. dan Islam. dan Islam di Indonesia III. dan Islam di Indonesia  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). keragaman kenampakan alam dan suku bangsa serta kegiatan ekonomi di Indonesia II.  Materi Pokok Tokoh-tokoh sejarah pada masa Hindu-Budha dan Islam di Indonesia V. 5 .4) • Pertemuan 5-7 • Kegiatan awal .2 Menceritakan tokoh-tokoh sejarah pada masa Hindu-Budha. Standar Kompetensi 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas I Semester Alokasi Waktu : SD Mentari Kasih : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) : V/I : 12 x 35 menit Pert. Menghargai berbagal peninggalan dan sejarah yang berskala nasional pada masa Hindu-Budha.Langkah-Langkah Pembelajaran (Pertemuan 1 . Jujur ( fairnes ) dan Ketelitian ( carefulness) IV.7 (3 minggu) I. Rasa hormat dan perhatian (respect ). Tekun ( diligence ) .

 Mengajak semua apersepsi siswa berdoa sesuai dengan masing-masing. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dan kolaboratif. menyelesaikan masalah. dan laboratorium. meningkatkan prestasi belajar. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran Kegiatan inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. . untuk presensi.  •  dan kepercayaan mengawali pelajaran. agama. dan Islam di Indonesia Budha. dilakukan baik lisan maupun tertulis. studio.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. secara individual maupun kelompok. guru:       Menceritakan tokoh-tokoh sejarah pada masa Hindu-Budha Menjelaskan dan menyebutkan tokoh-tokoh sejarah pada Mengelompokkan tokoh-tokoh sejarah pada masa HinduMembandingkan tokoh-tokoh sejarah pada masa Hindumelibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di dan Islam di Indonesia masa Hindu-Budha dan Islam di Indonesia Budha. atau lapangan. diskusi. dan bertindak tanpa rasa takut.     memberi kesempatan untuk berpikir. dan Islam di Indonesia pembelajaran. menganalisis.

layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. guru:  siswa  • Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan memberikan umpan balik terhadap tindak proses dan hasil yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. VI. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. festival. program pengayaan. turnamen. guru:     bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.  Alat Dan Sumber Bahan Alat Peraga : Sumber Penilaian Teknik Penilaia n Tertulis Bentuk Instrume n jawab singkat Instrumen/ Soal Sebutkan tokoh-tokoh sejarah pada masa Gambar / foto tokoh sejarah pada masa Hindu-Budha dan Islam  VII. merencanakan kegiatan lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. pembelajaran.    memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. : Buku IPS kelas V Buku yang relevan Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui Indikator Pencapaian Kompetensi  menceritakan tokohtokoh sejarah pada . serta produk yang dihasilkan. memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang individual maupun kelompok. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.

Aspek Kriteria Pengetahua * Pengetahuan n * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan 2. dan Islam di Indonesia Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI Hindu-Budha. Aspek Konsep  PERFORMANSI No. dan Islam di Indonesia  Menyebutkan tokohtokoh sejarah pada masa Hindu-Budha. dan Islam di Indonesia  Mengelompokkan tokohtokoh sejarah pada masa Hindu. 1. dan Islam di Indonesia ) Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 No.masa Hindu-Budha.Budha. Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 4 2 1 Skor 4 2 1 Lembar Penilaian N o Nama Siswa Performan Pengeta Sikap huan Produ k Jumlah Skor Nilai . 1. dan Islam di Indonesia  Membandingkan tokohtokoh sejarah pada masa Hindu-Budha.

... S..1. 3.. Surabaya... 1 0. 9. A.Ma .. 8.. 5......2012 Mengetahui Kepala SD Mentari Kasih Guru Kelas V Dwi Heri Murtiningsih. 2...Pd Arifin.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.... . CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.. 4. 6. 7..

Jujur ( fairnes ) dan Ketelitian ( carefulness) V Materi Pokok  Keragaman kenampakan alam dan buatan serta pembagian wilayah waktu di Indonesia dengan peta/atlas/globe dan media lainnya V Langkah-Langkah Pembelajaran (Pertemuan 1 . Menghargai berbagal peninggalan dan sejarah yang berskala nasional 1.3 Mengenal keragaman kenampakan alam dan buatan serta pembagian Tujuan Pembelajaran** ♦ Siswa dapat Mengenal keragaman kenampakan alam dan buatan serta pembagian wilayah waktu di Indonesia dengan menggurtakan peta/atlas/globe dan media Iainnya  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).11 (4 minggu)   Standar Kompetensi pada masa Hindu-Budha. keragaman kenampakan alam dan suku bangsa serta kegiatan ekonomi di Indonesia  Kompetensi Dasar wilayah waktu di Indonesia dengan menggurtakan peta/atlas/globe dan media Iainnya    1. dan Islam. Tekun ( diligence ) . 8 . Rasa hormat dan perhatian (respect ).4) .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas I Semester Alokasi Waktu : SD Mentari Kasih : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) : V/I : 12 x 35 menit Pert.

untuk presensi.  •  dan kepercayaan mengawali pelajaran. menganalisis. diskusi. . agama. studio. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan laboratorium. Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran Kegiatan inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. meningkatkan prestasi belajar. menyelesaikan masalah. atau lapangan.    memberi kesempatan untuk berpikir.• Pertemuan 8-11 • Kegiatan awal  Mengajak semua apersepsi siswa berdoa sesuai dengan masing-masing. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk dan kolaboratif. guru:  Memberi tugas kepada siswa untuk menggambar peta Indonesia dengan menggunakan Symbol       Menjelaskan tentang cara-cara memberikan simbol pada Menyebutkan dan menjelaskan ciri-ciri kenampakari slam dan Menjelaskan dengan peta serta menujukkan pembagian Menyebutkan wilayah pembagian waktu di Indonesia melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di peta yang telah dibuat siswa buatan pada peta Indonesia wilayah waktu di Indonesia pembelajaran. dan bertindak tanpa rasa takut. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.

program pengayaan. secara individual maupun kelompok. guru:  siswa  • Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. atlas. memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang individual maupun kelompok. globe. merencanakan kegiatan lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. media lainya Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui : Buku IPS kelas V Buku yang relevan VII. festival. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. pembelajaran. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan memberikan umpan balik terhadap tindak proses dan hasil yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. serta produk yang dihasilkan.     memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Penilaian . turnamen. guru:     bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. • V Alat Dan Sumber Bahan   Alat Peraga : Sumber Peta.

Aspek Konsep .Indikator Pencapaian Kompetensi  Menggambar peta Indonesia dengan memberi simbol  Menyebutkan ciri-ciri kenampakan alam dan buatan  Menunjukkan pada peta pembagian wilayah waktu di Indonesia Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI Teknik Penilaia n Tertulis Bentuk Instrume n jawab singkat Instrumen/ Soal Sebutkan ciri-ciri kenampakan alam dan buatan ) Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 No. 1.

.... A.. Nama Siswa Performan Pengeta Sikap huan Produ k Jumlah Skor Nilai  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.. 1... 2... 4.. PERFORMANSI No. 6... Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 4 2 1 Skor 4 2 1 Lembar Penilaian N o 1.. Surabaya. 7. 3..2012 Mengetahui Kepala SD Mentari Kasih Guru Kelas V Dwi Heri Murtiningsih. 5... Aspek Kriteria Pengetahua * Pengetahuan n * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan 2..Pd Arifin. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. S...Ma .. .

keragaman kenampakan alam dan suku bangsa serta kegiatan ekonomi di Indonesia II. Menghargai berbagal peninggalan dan sejarah yang berskala nasional pada masa Hindu-Budha. 12 – 14 (4 minggu) I.Kompetensi Dasar 1. Tujuan Pembelajaran** ♦ Siswa dapat Menghargai keragaman suku bangsa dan budaya di Indonesia  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Standar Kompetensi 1. Rasa hormat dan perhatian (respect ). agama.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas I Semester Alokasi Waktu : SD Mentari Kasih : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) : V/I : 9 x 35 menit Pert.Langkah-Langkah Pembelajaran (Pertemuan 12 . untuk presensi. . Materi Pokok  Keragaman suku bangsa dan budaya di Indonesia V. Tekun ( diligence ) .14) • Pertemuan 12-14 • Kegiatan awal  Mengajak semua apersepsi siswa berdoa sesuai dengan masing-masing. dan Islam. Jujur ( fairnes ) dan Ketelitian ( carefulness) IV.4 Menghargai keragaman suku bangsa dan budaya di Indonesia III. dan kepercayaan mengawali pelajaran.

guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. •  Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran Kegiatan inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. menganalisis. secara individual maupun kelompok.     memberi kesempatan untuk berpikir. memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang individual maupun kelompok. festival. dan laboratorium. atau lapangan. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. .    memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan bertindak tanpa rasa takut. guru:      Menjelaskan dengan menggunakan peta persebaran daerah Menjelaskan cara mengembangkan budaya sikap dan menghormati menyebutkan asal suku bangsa di Indonesia keragaman suku bangsa di Indonesia Mengidentifikasi keragaman macam-macam suku bangsa di Indonesia melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di pembelajaran. serta produk yang dihasilkan. studio. meningkatkan prestasi belajar. menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dan kolaboratif.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. menyelesaikan masalah. diskusi. turnamen.

merencanakan kegiatan lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan memberikan umpan balik terhadap tindak proses dan hasil yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. pembelajaran.  Alat Dan Sumber Bahan Alat Peraga : Gambar keanekaraman suku bangsa dan budaya di Indonesia Peta/atlas Indonesia Sumber Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaia n Tertulis Bentuk Instrume n jawab singkat Instrumen/ Soal Jelaskan dengan peta persebaran daerah asal suku bangsa di Indonesia : Buku IPS kelas V yang relevan  ςΙΙ.  Menemutunjukkan pada peta persebaran daerah asal suku bangsa di Indonesia  Mengembangkan sikap menghormati . memberikan penguatan dan penyimpulan Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui • Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:     bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. program pengayaan. VI. guru:  siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.

1. Aspek Konsep .keragaman suku bangsa dan budaya  Mengidentifikasi keragaman budaya yang terdapat di Indonesia  Menyebutkan macammacam suku bangsa di Indonesia Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 No.

. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.Ma .. PERFORMANSI No.. 2....2012 Mengetahui Kepala SD Mentari Kasih Guru Kelas V Dwi Heri Murtiningsih. A..... 1.. S. Nama Siswa Performan Pengeta Sikap huan Produ k Jumlah Skor Nilai  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.. Aspek Kriteria Pengetahua * Pengetahuan n * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan 2. 3. Surabaya. .. Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 4 2 1 Skor 4 2 1 Lembar Penilaian N o 1.... 5....Pd Arifin... 4.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas I Semester Alokasi Waktu : SD Mentari Kasih : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) : V/I : 9 x 35 menit Pert. Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran . Jujur ( fairnes ) dan Ketelitian ( carefulness) IV. Menghargai berbagal peninggalan dan sejarah yang berskala nasional pada masa Hindu-Budha. 15 – 18 (4 minggu) I.  dan kepercayaan mengawali pelajaran.  Materi Pokok Jenis-jenis usaha dan kegiatan ekonomi di Indonesia V. Rasa hormat dan perhatian (respect ).18) • Pertemuan 15-18 • Kegiatan awal  Mengajak semua apersepsi siswa berdoa sesuai dengan masing-masing. keragaman kenampakan alam dan suku bangsa serta kegiatan ekonomi di Indonesia II. Tekun ( diligence ) .Langkah-Langkah Pembelajaran (Pertemuan 15 . agama. dan Islam. Tujuan Pembelajaran** ♦ Siswa dapat Mengenal jenis-jenis dan kegiatan ekonomi di Indonesia  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). untuk presensi. Standar Kompetensi 1.Kompetensi Dasar 1.5 Mengenal jenis-jenis dan kegiatan ekonomi di Indonesia III.

dan bertindak tanpa rasa takut. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dan kolaboratif.   memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.     memberi kesempatan untuk berpikir. pembelajaran. diskusi. menganalisis. . menyelesaikan masalah.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:       Menjelaskan jenis-jenis usaha perekonomian dalam masyarakat Berdiskusi dan memberi contoh usaha yang dikelola sendiri Menjelaskan cara menghargai kegiatan orang dalam swasta dan atau pemerintah berusaha Menjelaskan dan menyebutkan contoh kegiatan produksi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. secara individual maupun kelompok. dan laboratorium. studio. meningkatkan prestasi belajar. individual maupun kelompok. dilakukan baik lisan maupun tertulis. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.•  Kegiatan inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di distribusi. dan konsumsi di Indonesia. atau lapangan. serta produk yang dihasilkan. festival. turnamen.

program pengayaan. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. merencanakan kegiatan lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. guru:  siswa  • Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:     bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. pembelajaran.  Alat Dan Sumber Bahan Alat Peraga : Sumber Penilaian Teknik Penilaia n Tertulis Bentuk Instrume n jawab singkat Instrumen/ Soal Sebutkan jenis-jenis usaha perekonomian dalam masyarakat Indonesia Gambar-gambar jenis usaha perekonomian yang ada di masyarakat  VII. VI. : Buku IPS kelas V yang relevan Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui Indikator Pencapaian Kompetensi  Menyebutkan jenis-jenis usaha perekonomian dalam masyarakat Indonesia  Memberi contoh usaha .  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan memberikan umpan balik terhadap tindak proses dan hasil yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.

dan konsumsi di Indonesia Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 No. 4 Nama Siswa Performan Pengeta Sikap huan Produ k Jumlah Skor Nilai . Aspek Kriteria Pengetahua * Pengetahuan n * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan 2. 2. Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 4 2 1 Skor 4 2 1 Lembar Penilaian N o 1. 1. distrbusi. 1. 3. Aspek Konsep  PERFORMANSI No.yang dikelola sendiri dan kelompok  Memberikan contoh cara menghargai kegiatan orang dalam usaha  Memberi contoh kegiata produksi.

...CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.....Pd Arifin....  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial..2012 Mengetahui Kepala SD Mentari Kasih Guru Kelas V Dwi Heri Murtiningsih..... Surabaya... ..Ma ... A. S..

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->