RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP

)
Satuan Pendidikan Mata pelajaran Kelas/Semester Fokus Keterampilan Genre/Text Alokasi waktu : : : : : : SMP Bahasa Inggris VII/I Menulis teks fungsional pendek 2 x 40 menit

Standar Kompetensi : Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esai pendek sederhana berbentuk descriptive dan recount untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar. Kompetensi Dasar: Mengungkapkan makna dalam bentuk teks tulis fungsional pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar Indikator: a. Kognitif 1. Produk: 1. menjelaskan pengertian teks tulis fungsional pendek 2. menjelaskan tujuan dan struktur teks tulis fungsional pendek 3. Menulis teks fungsional pendek 2. Proses A. Pre-writing stage: 1. Guru membagi siswa dalam kelompok 2. memberikan contoh teks tulis fungsional pendek 3. guru menjelaskan struktur teks tulis fungsional pendek 4. Membuat perencanaan penulisan teks prosedur B. Writing stage: 1. Menulis teks tulis fungsional pendek berdasarkan contoh yang diberikan 2. Melakukan revisi atas teks tulis fungsional pendek yang telah ditulis. 3. Selanjutnya, menulis kembali hasil revisi, dan seterusnya. C. Editing stage: 1) Mengecek ejaan dan tanda-tanda baca 2) Menyiapkan naskah teks tulis fungsional pendek untuk dipresentasikan b. Psikomotor Mampu menulis untuk: a) mengeskpresikan ide dalam bentuk teks tulis fungsional pendek b) mengekspresikan ide dalam bentuk yang runtut dan sistematis c. Afektif 1. Mampu mengembangkan perilaku berkarakter: a) Ekpresif b) Kreatif c) Koperatif 2. Mampu mengembangkan keterampilan sosial: a) Menyumbang ide/konsep

Menanya siswa akan manfaat mempelajari teks-teks yang ditulis orang Kegiatan Inti (70 menit) 1.b) Memiliki sikap toleransi dan komunikatif c) Menjadi penulis yang baik dan efektif Tujuan Pembelajaran a. 3. discussion Langkah-langkah Kegiatan Kegiatan Kegiatan Awal (+ 15 menit) 1. Menghubungkan pengetahuan siswa dengan apa yang akan dipelajari (apersepsi) 2. siswa dapat menulis teks tulis fungsional pendek 2. Produk a) Secara mandiri. salutation. Afektif 1. siswa dapat mengindenfikasi ciri-ciri teks tulis fungsional pendek c) Secara mandiri dan kelompok. Memperlihatkan contoh teks prosedur yang baik. Terlibat secara keseluruhan dalam proses belajar (student-center) dalam pengembangan penulisan teks tulis fungsional pendek 2. Pre Writing: planning 2. Kognitif 1. reporting. Proses a) Siswa diperlihatkan contoh teks tulis fungsional pendek b) Siswa memperhatikan guru guru menjelaskan struktur teks tulis fungsional pendek c) Siswa menulis guru menjelaskan struktur teks tulis fungsional pendek b. Cooperative learning. Psikomotor Ditugaskan membuat sebuah teks tulis fungsional pendek c. content. etc. 3. tujuan dan struktur teks tulis fungsional pendek b) Secara mandiri. Whilst-Writing: writing: revising-rewriting. Individual learning 2. Contoh teks tulis fungsional pendek 2. Terlibat secara keseluruhan dalam proses belajar untuk mengembangkan keterampilan dan kreativitas dalam menulis teks tulis fungsional pendek Materi Pelajaran 1. siswa dapat menjelaskan pengertian. Kegiatan Akhir (10 menit) . Post-writing: Editing. signature dan sender Model Pembelajaran 1. Struktur teks tulis fungsional pendek yang terdiri dari date.

Penugasan: Menugaskan siswa menulis teks fungsional pendek sangat sederhana berupa: memo. Rubrik Penilaian: Organisasi isi. Untuk task 1. undangan dan surat izin. menolak barg/jasa Merespon ungkapan mengakui dan Tes lisan mengingkari fakta Merespon ungkapan meminta dan Tes lisan memberi pendapat a. Refleksi 2. tata bahasa dan punctuation kurang tepat Organisasi isi benar 5 4 3 I . Bentuk c. Membuat rangkuman pokok bahasan 3. 4. tata bahasa dan punctuation benar Organisasi isi. Penilaian: Hasil Karya Tulis Sumber belajar a) Scaffolding English for Junior High school Student 8th b) Contextual Teaching and Learning Bahasa Inggris: Sekolah Menengah Pertama/Madrasah Tsanawiyah Kelas VIII c) LKS Penilaian No 1 2 3 Indikator P e n i l a ia n Teknik meminta. Tes tertulis Bentuk Isian Isian isian Merespon ungkapan memberi. Nilai Siswa = x100 SkorMaksim al a. Jumlah skor maksimal 5 3.1. Instrumen : Pertanyaan lisan dan tertulis : isian : LKS hal. Teknik b. pengumuman. tata bahasa dan punctuation tidak sepenuhnya benar Organisasi isi. Nilai maksimal = 100 SkorPerolehan 4. 16 Pedoman Penilaian: 1. tiap jawaban benar skor 5 2.

menulis kembali hasil revisi. Pre-writing stage: 1) Guru membagi siswa dalam kelompok 2) memberikan contoh teks berbentuk descriptive dan recount 3) guru menjelaskan struktur teks berbentuk descriptive dan recount 4) Membuat perencanaan penulisan teks berbentuk descriptive dan recount b. Kognitif 1. Proses a. c. mengekspresikan ide dalam bentuk yang runtut dan sistematis C.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan Mata pelajaran Kelas/Semester Fokus Keterampilan Genre/Text Alokasi waktu : : : : : : SMP Bahasa Inggris VII/I Menulis descriptive dan recount 4 x 40 menit Standar Kompetensi : Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esai pendek sederhana berbentuk descriptive dan recount untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar. Psikomotor Mampu menulis untuk: 1. Mampu mengembangkan keterampilan sosial: a) Menyumbang ide/konsep . Writing stage: 1) Menulis teks berbentuk descriptive dan recount berdasarkan contoh yang diberikan 2) Melakukan revisi atas teks berbentuk descriptive dan recount yang telah ditulis. lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk descriptive dan recount Indikator: A. Mampu mengembangkan perilaku berkarakter: a) Ekpresif b) Kreatif c) Koperatif 2. Editing stage: 1) Mengecek ejaan dan tanda-tanda baca 2) Menyiapkan naskah teks berbentuk descriptive dan recount untuk dipresentasikan B. dan seterusnya. Kompetensi Dasar: Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esai pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat. Afektif 1. 3) Selanjutnya. mengeskpresikan ide dalam bentuk teks descriptive dan recount 2. Produk: 1) menjelaskan pengertian teks berbentuk descriptive dan recount 2) menjelaskan tujuan dan struktur teks berbentuk descriptive dan recount 3) Menulis teks berbentuk descriptive dan recount 2.

Menanya siswa akan manfaat mempelajari teks-teks yang ditulis orang Kegiatan Inti (70 menit) 1. Cooperative learning. Contoh teks tulis berbentuk descriptive dan recount 2. Produk 1) Secara mandiri. siswa dapat menjelaskan pengertian. event dan reorientation Model Pembelajaran 1. Terlibat secara keseluruhan dalam proses belajar untuk mengembangkan keterampilan dan kreativitas dalam menulis teks berbentuk descriptive dan recount Materi Pelajaran 1. siswa dapat menulis teks berbentuk descriptive dan recount 2. discussion Langkah-langkah Kegiatan Kegiatan Kegiatan Awal (+ 15 menit) 1. Struktur teks tulis berbentuk recount yang terdiri dari: orientation. Proses 1) Siswa diperlihatkan contoh teks berbentuk descriptive dan recount 2) Siswa memperhatikan guru guru menjelaskan struktur teks berbentuk descriptive dan recount 3) Siswa menulis guru menjelaskan struktur teks berbentuk descriptive dan recount B. Individual learning 2.b) Memiliki sikap toleransi dan komunikatif c) Menjadi penulis yang baik dan efektif Tujuan Pembelajaran A. Menghubungkan pengetahuan siswa dengan apa yang akan dipelajari (apersepsi) 2. siswa dapat mengindenfikasi ciri-ciri teks berbentuk descriptive dan recount 3) Secara mandiri dan kelompok. Struktur teks tulis berbentuk descriptive yang terdiri dari: identification dan description 3. Terlibat secara keseluruhan dalam proses belajar (student-center) dalam pengembangan penulisan teks berbentuk descriptive dan recount 2. 3. Kognitif 1. Memperlihatkan contoh teks prosedur yang baik. Psikomotor Ditugaskan membuat sebuah teks berbentuk descriptive dan recount C. Pre Writing: planning . tujuan dan struktur teks berbentuk descriptive dan recount 2) Secara mandiri. Afektif 1.

Look at the example. join go tell can arrive hear take bring realize ask excited Wrong Costume A year ago. We 2) … about this audition from our neighbour a week before. my friend and I 1) joined the Calendar Girl Audition in a radio station outside our town. 3. Whilst-Writing: writing: revising-rewriting. Membuat rangkuman pokok bahasan 3. Instrumen Task 2 : Pertanyaan lisan dan tertulis : isian : Task 1 (LKS hal. Refleksi 2. reporting. At first.2. Tes tertulis Bentuk Isian Isian isian Merespon ungkapan memberi. Kegiatan Akhir (10 menit) 1. etc. 13) Fill in the blanks with the suitable words in the box. Penugasan: Menugaskan siswa menulis teks berbentuk descriptive dan recount 4. Teknik e. Bentuk f. Post-writing: Editing. Penilaian: Hasil Karya Tulis Sumber belajar a) Scaffolding English for Junior High school Student 8th b) Contextual Teaching and Learning Bahasa Inggris: Sekolah Menengah Pertama/Madrasah Tsanawiyah Kelas VIII c) LKS Penilaian No 1 2 3 Indikator P e n i l a ia n Teknik meminta. we were very 3) …. menolak barg/jasa Merespon ungkapan mengakui dan Tes lisan mengingkari fakta Merespon ungkapan meminta dan Tes lisan memberi pendapat d. This was because it was our first time to join such an .

I prepared a long blue gown. Nilai maksimal = 100 SkorPerolehan 8. we 7) … that all of the contestants wore red and white costumes. my friend and I 10) … the wrong costumes. we went home sadly. When we 6) …. After that. we saw many people who also the contest. It 5) … 2 hours to get there. Jumlah skor maksimal 5 7. We were very desperate because we 11) … not join the audition. Untuk task 1. After we examined more carefully.audition. tiap jawaban benar skor 5 6. tata bahasa dan punctuation kurang tepat Organisasi isi benar 5 4 3 I . tata bahasa dan punctuation benar Organisasi isi. We 4) … there by bus. Fill the box below based on the text above Orientation Event 1) 2) 3) 4) 5) 6) Reorientation Pedoman Penilaian: 5. A. Meanwhile. tata bahasa dan punctuation tidak sepenuhnya benar Organisasi isi. Nilai Siswa = x100 SkorMaksim al a. while my friend prepared a colourful gown. Then. The committee 9) … us that it was the major requirement to join the contest. Rubrik Penilaian: Organisasi isi. we 8) … the committee why the contestants were in red and white.

Master your semester with Scribd & The New York Times

Special offer for students: Only $4.99/month.

Master your semester with Scribd & The New York Times

Cancel anytime.