P. 1
writing

writing

|Views: 60|Likes:
english
english

More info:

Categories:Types, Reviews
Published by: Icha Kuchiki Ichiruki on Dec 22, 2012
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

12/23/2012

pdf

text

original

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP

)
Satuan Pendidikan Mata pelajaran Kelas/Semester Fokus Keterampilan Genre/Text Alokasi waktu : : : : : : SMP Bahasa Inggris VII/I Menulis teks fungsional pendek 2 x 40 menit

Standar Kompetensi : Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esai pendek sederhana berbentuk descriptive dan recount untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar. Kompetensi Dasar: Mengungkapkan makna dalam bentuk teks tulis fungsional pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar Indikator: a. Kognitif 1. Produk: 1. menjelaskan pengertian teks tulis fungsional pendek 2. menjelaskan tujuan dan struktur teks tulis fungsional pendek 3. Menulis teks fungsional pendek 2. Proses A. Pre-writing stage: 1. Guru membagi siswa dalam kelompok 2. memberikan contoh teks tulis fungsional pendek 3. guru menjelaskan struktur teks tulis fungsional pendek 4. Membuat perencanaan penulisan teks prosedur B. Writing stage: 1. Menulis teks tulis fungsional pendek berdasarkan contoh yang diberikan 2. Melakukan revisi atas teks tulis fungsional pendek yang telah ditulis. 3. Selanjutnya, menulis kembali hasil revisi, dan seterusnya. C. Editing stage: 1) Mengecek ejaan dan tanda-tanda baca 2) Menyiapkan naskah teks tulis fungsional pendek untuk dipresentasikan b. Psikomotor Mampu menulis untuk: a) mengeskpresikan ide dalam bentuk teks tulis fungsional pendek b) mengekspresikan ide dalam bentuk yang runtut dan sistematis c. Afektif 1. Mampu mengembangkan perilaku berkarakter: a) Ekpresif b) Kreatif c) Koperatif 2. Mampu mengembangkan keterampilan sosial: a) Menyumbang ide/konsep

Individual learning 2.b) Memiliki sikap toleransi dan komunikatif c) Menjadi penulis yang baik dan efektif Tujuan Pembelajaran a. 3. siswa dapat menulis teks tulis fungsional pendek 2. Memperlihatkan contoh teks prosedur yang baik. Contoh teks tulis fungsional pendek 2. siswa dapat mengindenfikasi ciri-ciri teks tulis fungsional pendek c) Secara mandiri dan kelompok. signature dan sender Model Pembelajaran 1. siswa dapat menjelaskan pengertian. 3. Whilst-Writing: writing: revising-rewriting. Proses a) Siswa diperlihatkan contoh teks tulis fungsional pendek b) Siswa memperhatikan guru guru menjelaskan struktur teks tulis fungsional pendek c) Siswa menulis guru menjelaskan struktur teks tulis fungsional pendek b. reporting. Terlibat secara keseluruhan dalam proses belajar (student-center) dalam pengembangan penulisan teks tulis fungsional pendek 2. discussion Langkah-langkah Kegiatan Kegiatan Kegiatan Awal (+ 15 menit) 1. Kognitif 1. Post-writing: Editing. etc. Struktur teks tulis fungsional pendek yang terdiri dari date. Produk a) Secara mandiri. tujuan dan struktur teks tulis fungsional pendek b) Secara mandiri. Afektif 1. Kegiatan Akhir (10 menit) . Pre Writing: planning 2. content. Terlibat secara keseluruhan dalam proses belajar untuk mengembangkan keterampilan dan kreativitas dalam menulis teks tulis fungsional pendek Materi Pelajaran 1. Menghubungkan pengetahuan siswa dengan apa yang akan dipelajari (apersepsi) 2. Menanya siswa akan manfaat mempelajari teks-teks yang ditulis orang Kegiatan Inti (70 menit) 1. salutation. Psikomotor Ditugaskan membuat sebuah teks tulis fungsional pendek c. Cooperative learning.

Penilaian: Hasil Karya Tulis Sumber belajar a) Scaffolding English for Junior High school Student 8th b) Contextual Teaching and Learning Bahasa Inggris: Sekolah Menengah Pertama/Madrasah Tsanawiyah Kelas VIII c) LKS Penilaian No 1 2 3 Indikator P e n i l a ia n Teknik meminta. tata bahasa dan punctuation kurang tepat Organisasi isi benar 5 4 3 I . undangan dan surat izin. Membuat rangkuman pokok bahasan 3. Refleksi 2. Bentuk c. Teknik b. 16 Pedoman Penilaian: 1. tata bahasa dan punctuation tidak sepenuhnya benar Organisasi isi. Instrumen : Pertanyaan lisan dan tertulis : isian : LKS hal. Rubrik Penilaian: Organisasi isi. tiap jawaban benar skor 5 2. tata bahasa dan punctuation benar Organisasi isi. Untuk task 1. Nilai Siswa = x100 SkorMaksim al a. Jumlah skor maksimal 5 3. Nilai maksimal = 100 SkorPerolehan 4. pengumuman. menolak barg/jasa Merespon ungkapan mengakui dan Tes lisan mengingkari fakta Merespon ungkapan meminta dan Tes lisan memberi pendapat a. Penugasan: Menugaskan siswa menulis teks fungsional pendek sangat sederhana berupa: memo. Tes tertulis Bentuk Isian Isian isian Merespon ungkapan memberi. 4.1.

Writing stage: 1) Menulis teks berbentuk descriptive dan recount berdasarkan contoh yang diberikan 2) Melakukan revisi atas teks berbentuk descriptive dan recount yang telah ditulis. c. menulis kembali hasil revisi. Kompetensi Dasar: Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esai pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat. Pre-writing stage: 1) Guru membagi siswa dalam kelompok 2) memberikan contoh teks berbentuk descriptive dan recount 3) guru menjelaskan struktur teks berbentuk descriptive dan recount 4) Membuat perencanaan penulisan teks berbentuk descriptive dan recount b.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan Mata pelajaran Kelas/Semester Fokus Keterampilan Genre/Text Alokasi waktu : : : : : : SMP Bahasa Inggris VII/I Menulis descriptive dan recount 4 x 40 menit Standar Kompetensi : Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esai pendek sederhana berbentuk descriptive dan recount untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar. dan seterusnya. Afektif 1. Mampu mengembangkan keterampilan sosial: a) Menyumbang ide/konsep . Kognitif 1. Psikomotor Mampu menulis untuk: 1. Editing stage: 1) Mengecek ejaan dan tanda-tanda baca 2) Menyiapkan naskah teks berbentuk descriptive dan recount untuk dipresentasikan B. Mampu mengembangkan perilaku berkarakter: a) Ekpresif b) Kreatif c) Koperatif 2. Proses a. Produk: 1) menjelaskan pengertian teks berbentuk descriptive dan recount 2) menjelaskan tujuan dan struktur teks berbentuk descriptive dan recount 3) Menulis teks berbentuk descriptive dan recount 2. mengekspresikan ide dalam bentuk yang runtut dan sistematis C. lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk descriptive dan recount Indikator: A. 3) Selanjutnya. mengeskpresikan ide dalam bentuk teks descriptive dan recount 2.

Proses 1) Siswa diperlihatkan contoh teks berbentuk descriptive dan recount 2) Siswa memperhatikan guru guru menjelaskan struktur teks berbentuk descriptive dan recount 3) Siswa menulis guru menjelaskan struktur teks berbentuk descriptive dan recount B. tujuan dan struktur teks berbentuk descriptive dan recount 2) Secara mandiri. Kognitif 1. Menanya siswa akan manfaat mempelajari teks-teks yang ditulis orang Kegiatan Inti (70 menit) 1. event dan reorientation Model Pembelajaran 1. siswa dapat mengindenfikasi ciri-ciri teks berbentuk descriptive dan recount 3) Secara mandiri dan kelompok. discussion Langkah-langkah Kegiatan Kegiatan Kegiatan Awal (+ 15 menit) 1. 3. Struktur teks tulis berbentuk recount yang terdiri dari: orientation. Pre Writing: planning . Afektif 1. Terlibat secara keseluruhan dalam proses belajar untuk mengembangkan keterampilan dan kreativitas dalam menulis teks berbentuk descriptive dan recount Materi Pelajaran 1. Memperlihatkan contoh teks prosedur yang baik. Terlibat secara keseluruhan dalam proses belajar (student-center) dalam pengembangan penulisan teks berbentuk descriptive dan recount 2. Menghubungkan pengetahuan siswa dengan apa yang akan dipelajari (apersepsi) 2. Contoh teks tulis berbentuk descriptive dan recount 2. siswa dapat menulis teks berbentuk descriptive dan recount 2. Struktur teks tulis berbentuk descriptive yang terdiri dari: identification dan description 3. Produk 1) Secara mandiri. Individual learning 2. Psikomotor Ditugaskan membuat sebuah teks berbentuk descriptive dan recount C. Cooperative learning.b) Memiliki sikap toleransi dan komunikatif c) Menjadi penulis yang baik dan efektif Tujuan Pembelajaran A. siswa dapat menjelaskan pengertian.

3. 13) Fill in the blanks with the suitable words in the box. At first. Tes tertulis Bentuk Isian Isian isian Merespon ungkapan memberi. We 2) … about this audition from our neighbour a week before. Post-writing: Editing. Instrumen Task 2 : Pertanyaan lisan dan tertulis : isian : Task 1 (LKS hal. Whilst-Writing: writing: revising-rewriting. we were very 3) …. menolak barg/jasa Merespon ungkapan mengakui dan Tes lisan mengingkari fakta Merespon ungkapan meminta dan Tes lisan memberi pendapat d. Kegiatan Akhir (10 menit) 1. etc. join go tell can arrive hear take bring realize ask excited Wrong Costume A year ago. Teknik e. Bentuk f. reporting. Refleksi 2. my friend and I 1) joined the Calendar Girl Audition in a radio station outside our town. Membuat rangkuman pokok bahasan 3. Look at the example. Penilaian: Hasil Karya Tulis Sumber belajar a) Scaffolding English for Junior High school Student 8th b) Contextual Teaching and Learning Bahasa Inggris: Sekolah Menengah Pertama/Madrasah Tsanawiyah Kelas VIII c) LKS Penilaian No 1 2 3 Indikator P e n i l a ia n Teknik meminta. Penugasan: Menugaskan siswa menulis teks berbentuk descriptive dan recount 4. This was because it was our first time to join such an .2.

tata bahasa dan punctuation benar Organisasi isi. we 7) … that all of the contestants wore red and white costumes. After we examined more carefully. Nilai maksimal = 100 SkorPerolehan 8. We 4) … there by bus. tiap jawaban benar skor 5 6. We were very desperate because we 11) … not join the audition. tata bahasa dan punctuation tidak sepenuhnya benar Organisasi isi. It 5) … 2 hours to get there. Untuk task 1. The committee 9) … us that it was the major requirement to join the contest. I prepared a long blue gown. Fill the box below based on the text above Orientation Event 1) 2) 3) 4) 5) 6) Reorientation Pedoman Penilaian: 5. my friend and I 10) … the wrong costumes. while my friend prepared a colourful gown. A.audition. Rubrik Penilaian: Organisasi isi. After that. we saw many people who also the contest. When we 6) …. tata bahasa dan punctuation kurang tepat Organisasi isi benar 5 4 3 I . Then. Nilai Siswa = x100 SkorMaksim al a. we went home sadly. Jumlah skor maksimal 5 7. we 8) … the committee why the contestants were in red and white. Meanwhile.

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->