Professional Documents
Culture Documents
Disusun Oleh: 1. 2. 3. 4. Rizma Meitarusi Rani Kurnia Pratiwi Itabiul Masyitoh Yainatun Kaifatina (10310280) (10310294) (10310299) (10310300)
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
Kata Pengantar
Alat peraga PELUANG PUTARAN secara manual (tidak online atau menggunakan peralatan multimedia) diharapkan dapat dijadikan panduan dalam memahami pelajaran
matematika khususnya materi statistika dan peluang agar peserta didik Sekolah Menengah Pertama (SMP) khususnya kelas IX semester 1. Oleh sebab itu, makin banyak alat peraga yang peserta didik tahu, diharapkan makin lengkap pula pemahamannya terhadap suatu materi dalam ilmu matematika. Sebagai bahan pengantar, semua alat peraga ini tentunya dapat dimanfaatkan oleh peserta didik di semua jenjang pendidikan serta bermanfaat juga untuk para mahasiswa IKIP PGRI Semarang untuk mengembangkan kreativitasnya dalam menciptakan atau
mengoptimalkan alat peraga sebagai media pembelajaran yang akan dapat diterapkan oleh peserta didik. Ucapan terima kasih kami sampaikan kepada: 1. Dr. Muhdi, M.Hum., selaku Rektor IKIP PGRI Semarang. 2. Nizarudin, selaku Dekan FPMIPA. 3. Drs. Rasiman, M.Pd, selaku Ketua Jurusan Pendidikan Matematika. 4. Buchori, S.Pd., M.Pd. selaku dosen pembimbing Mata Kuliah Workshop. 5. Semua pihak yang telah membatu penyusunan proposal workshop ini.
Akhirnya penyusun berharap proposal ini dapat bermanfaat bagi pembaca terutama dalam dunia pendidikan matematika. Semarang, 3 Oktober 2012
Tim Penyusun
Page 2
Page 3
Demi mengefektifkan waktu pembelajaran, penulis memilih alat peraga Peluang Putaran untuk membantu pemahaman peserta didik dalam pemahaman konsep probabilitas empiris(berdasarkan hasil percobaan) dengan mencari frekuensi relatifnya. Pengajaran semacam ini sangat bermanfaat untuk penanaman konsep (dalam jangka waktu lebih lama) pada ingatan para peserta didik.
1.3 Tujuan
Tujuan yang ingin dicapai dalam penulisan ini antara lain: 1. Mendeskripsikan bentuk dan wujud alat peraga peluang putaran untuk memahamkan peserta didik dalam materi statistika dan peluang. 2. Mendeskripsikan hasil pembelajaran menggunakan alat peraga peluang putaran untuk memahamkan peserta didik dalam materi statistika dan peluang.
1.4 Manfaat
Adapun manfaat yang ingin dicapai dalam penulisan proposal ini yaitu: 1. Mengetahui bentuk dan wujud alat peraga peluang putaran untuk memahamkan peserta didik dalam materi statistika dan peluang. 2. Mengetahui hasil pembelajaran menggunakan alat peraga peluang putaran untuk
IKIP PGRI SEMARANG
Page 4
2.3Cara Penyajian
Putar batang sebuah pusingan, lalu perhatikan sisi nomor berapa yang akhirnya menempel d lantai. Ulangi percobaan beberapa kali untuk melihat kecenderungan proporsi atau perbandingan banyak kemunculan tiap sisi yang ditandai oleh nomor tersebut dengan banyak percobaan (peluang tiap sisi). Catatlah hasil yang terjadi itu pada sebuah daftar atau tabel seperti contoh segitiga berikut ini: (pada saat putaran ke-1 misalnya muncul sisi, maka kolom angka1 diberi tanda cek (v) sementara angka 2 dan angka 3 diberi tanda strip (-).
IKIP PGRI SEMARANG Page 5
Putaran ke-
Kemunculan angka1
Kemunculan angka 2
Kemunculan angka 3
1 2 3 4 5 Jumlah
Atau, dapat pula menggunakan bentuk tabel yang berikut Kejadian muncul angka1 muncul angka 2 muncul angka 3 Turus atau tally Jumlah
Berdasarkan percobaan tersebut di atas, siswa diberi pemahaman mengenai konsep probabilitas empiris kemudian kaitannya dengan konsep probabilitas secara teoritis.
2.4 Ilustrasi
Berikut merupakan ilustrasi pembelajaran materi statistika dan peluang dengan menggunakan alat peraga peluang putaran
Page 6
Siswa memutar batang sebuah pusingan, lalu perhatikan sisi nomor berapa yang akhirnya menempel d lantai. Sesuai dengan gambar
Pusingansegitigaberaturan
Pusingansegilima
Pusingansegidelapan
Siswa mengulangi percobaan beberapa kali untuk melihat kecenderungan proporsi atau perbandingan banyak kemunculan tiap sisi yang ditandai oleh nomor tersebut dengan banyak percobaan (peluang tiap sisi). Siswa mencatat hasil yang terjadi itu pada sebuah daftar atau tabel seperti contoh berikut: (pada saat putaran ke-1 misalnya muncul angka 1, maka kolom angka 1 diberi tanda cek (v) sementara kolom angka 2 dan angka 3 diberi tanda strip (-).
Putaran ke-
Kemunculan angka 1
Kemunculan angka 2
Kemunculan angka 3
1 2
IKIP PGRI SEMARANG Page 7
3 4 5 Jumlah
Atau, dapat pula menggunakan bentuk tabel yang berikut Kejadian muncul angka 1 muncul angka 2 muncul angka 3 Turus atau tally Jumlah
Berdasarkan percobaan tersebut di atas, siswa diberi pemahaman mengenai konsep probabilitas empiris kemudian kaitannya dengan konsep probabilitas secara teoritis.
Contohsoal : 1. Pada percobaan pemutaran dua buah gangsing berbentuk segi-8, tentukan peluang munculnya angka genap pada gangsing pertama dan angka ganjil prima pada gangsing kedua! Jawab: Misal. A = kejadian munculnya angka genap pada dadu I = {2, 4, 6}, makaP(A) = 3/6 B
IKIP PGRI SEMARANG
= kejadian munculnya angka ganjil prima pada dadu II = {3, 5}, makaP(B) = 2/6
Page 8
Karena kejadian A tidak mempengaruhi kejadian B, maka keduanya disebut kejadian bebas, sehingga Peluang munculnya kejadian A dan B adalah: P(A B) = P(A) x P(B) = 3/6 x 2/6 = 1/6 2. Sebuah gangsing segi-3 dan segi-5 diputar sekali secara bersama sama di atas meja, Tentukan peluang munculnya angka 2 pada gangsing segi-3 dan munculnya angka 3 pada gangsing segi-5! Jawab : P(A) = Peluan gmunculnya angka 2 pada gangsing segi-3 = P(B) = Peluang munculnya angka 3 pada gangsing segi-5 = P(A B) = P(A) x P(B) =
1 1 x 3 5 1 15 1 3 1 5
Page 9
Daftar Pustaka
http://ebook.p4tkmatematika.org/search/alat+peraga+peluang+putaran
http://www.docstoc.com/docs/26765563/DAFTAR+ALAT+PERAGA+MATEMATIKA
www.scribd.com/doc/52891962/Alat -Peraga-Matematika-2
Page 10
Page 11
Page 12
Page 13
Page 14