P. 1
alat peraga_peluang putaran.pdf

alat peraga_peluang putaran.pdf

|Views: 1,421|Likes:
Published by Rizma Meitarusi

More info:

Published by: Rizma Meitarusi on Dec 30, 2012
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

03/13/2015

pdf

text

original

PENERAPAN ALAT PERAGA PELUANG PUTARAN UNTUK MATERI STATISTIKA DAN PELUANG DALAM ILMU MATEMATIKA

PROPOSAL untuk memenuhi tugas mata kuliah workshop

Disusun Oleh: 1. 2. 3. 4. Rizma Meitarusi Rani Kurnia Pratiwi Itabiul Masyitoh Yainatun Kaifatina (10310280) (10310294) (10310299) (10310300)

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM

IKIP PGRI SEMARANG 2012
IKIP PGRI SEMARANG Page 1

M. diharapkan makin lengkap pula pemahamannya terhadap suatu materi dalam ilmu matematika. selaku Ketua Jurusan Pendidikan Matematika. Buchori. makin banyak alat peraga yang peserta didik tahu. Semarang.Pd. selaku dosen pembimbing Mata Kuliah Workshop. Drs. 5. S.Pd. Ucapan terima kasih kami sampaikan kepada: 1. 3 Oktober 2012 IKIP PGRI SEMARANG Tim Penyusun Page 2 . Rasiman.Hum. Muhdi. M. 2. 3. Sebagai bahan pengantar. selaku Rektor IKIP PGRI Semarang. selaku Dekan FPMIPA.Pd. 4.Kata Pengantar Alat peraga PELUANG PUTARAN secara ‘manual’ (tidak online atau menggunakan peralatan multimedia) diharapkan dapat dijadikan panduan dalam memahami pelajaran matematika khususnya materi statistika dan peluang agar peserta didik Sekolah Menengah Pertama (SMP) khususnya kelas IX semester 1. Nizarudin. Dr.. Oleh sebab itu. Akhirnya penyusun berharap proposal ini dapat bermanfaat bagi pembaca terutama dalam dunia pendidikan matematika.. M. semua alat peraga ini tentunya dapat dimanfaatkan oleh peserta didik di semua jenjang pendidikan serta bermanfaat juga untuk para mahasiswa IKIP PGRI Semarang untuk mengembangkan kreativitasnya dalam menciptakan atau mengoptimalkan alat peraga sebagai media pembelajaran yang akan dapat diterapkan oleh peserta didik. Semua pihak yang telah membatu penyusunan proposal workshop ini.

dan beralih pada pemahaman yang disertai alat peraga agar peserta didik lebih jelas dan gamblang dalam memahami materi statistika dan peluang. pembelajaran konvensional.Salah satu keterampilan yang dapat dijadikan sebagai pendukung untuk dapat hidup khususnya di dalam dunia pendidikan adalah kemampuan menguasai ilmu pengetahuan. Dengan demikian. Penguasaan ilmu pengetahuan hendaklah disertai dengan adanya alat peraga untuk memahamkan peserta didik mengenai salah satu materi terutama pada pelajaran statistika dan peluang di dalam ilmu matematika.ac. Adanya alat peraga itulah maka peserta didik dapat menghayati atau memahami suatu materi di dalam statistika dan peluang yang diajarkan oleh guru secara optimal.id/_berkas/jurnal/9.ump. Meskipun terdapat media atau alat peraga secara online (mengingat makin menjamurnya sistem komputer dan fitur handphone yang telah dilengkapi dengan situs jaringan internet).pdf). yaitu pembelajaran dengan menggunakan metode ceramah tanpa disertai alat peraga dalam usaha memahamkan peserta didik dapat ditinggalkan. Dipilih alat peraga PELUANG PUTARAN secara ‘manual’ (tidak online atau menggunakan perelatan multimedia) agar para peserta didik Sekolah Menengah Pertama (SMP) khususnya kelas IX semester 1 dapat lebih tertarik dan fokus pada kegiatan pembelajaran yang diprogram oleh guru. IKIP PGRI SEMARANG Page 3 .BAB I PENDAHULUAN 1. 1 Latar Belakang Untuk bisa bertahan hidup dan sukses dalam era globalisasi ini diperlukan pengetahuan dan keterampilan yang relevan dan mendukung untuk dapat hidup di era ini (Hamied 2009: http://jurnal. alat peraga ‘manual’ peluang putaran masih sangat diperlukan.

2 Rumusan Masalah Berdasarkan latar belakang yang telah dipaparkan. penulis memilih alat peraga Peluang Putaran untuk membantu pemahaman peserta didik dalam pemahaman konsep probabilitas empiris(berdasarkan hasil percobaan) dengan mencari frekuensi relatifnya. Mengetahui hasil pembelajaran menggunakan alat peraga peluang putaran untuk IKIP PGRI SEMARANG memahamkan peserta didik dalam materi statistika dan peluang. 2.4 Manfaat Adapun manfaat yang ingin dicapai dalam penulisan proposal ini yaitu: 1. 1. Mendeskripsikan bentuk dan wujud alat peraga peluang putaran untuk memahamkan peserta didik dalam materi statistika dan peluang.Demi mengefektifkan waktu pembelajaran. Mendeskripsikan hasil pembelajaran menggunakan alat peraga peluang putaran untuk memahamkan peserta didik dalam materi statistika dan peluang. Pengajaran semacam ini sangat bermanfaat untuk penanaman konsep (dalam jangka waktu lebih lama) pada ingatan para peserta didik.3 Tujuan Tujuan yang ingin dicapai dalam penulisan ini antara lain: 1. 2. Page 4 . Bagaimana hasil pembelajaran menggunakan alat peraga peluang putaran untuk memahamkan peserta didik dalam materi statistika dan peluang? 1. permasalahan yang akan dibahas yaitu: 1. Bagaimana bentuk dan wujud alat peraga peluang putaran untuk memahamkan peserta didik dalam materi statistika dan peluang? 2. 1. Mengetahui bentuk dan wujud alat peraga peluang putaran untuk memahamkan peserta didik dalam materi statistika dan peluang.

2.  Catatlah hasil yang terjadi itu pada sebuah daftar atau tabel seperti contoh segitiga berikut ini: (pada saat putaran ke-1 misalnya muncul sisi.3Cara Penyajian  Putar batang sebuah pusingan. IKIP PGRI SEMARANG Page 5 . yakni : Alat:  Gergaji  Cat  Kuas  Spidol  Meteran  Palu Bahan:  Lem FOX  Paku  Kayu 2. maka kolom angka1 diberi tanda cek (v) sementara angka 2 dan angka 3 diberi tanda strip (-). Membuat pusingan dari kayu untuk menjadi pusat segi-n.  Ulangi percobaan beberapa kali untuk melihat kecenderungan proporsi atau perbandingan banyak kemunculan tiap sisi yang ditandai oleh nomor tersebut dengan banyak percobaan (peluang tiap sisi).1 Alat dan Bahan Adapun alat atau bahan yang digunakan untuk membuat alat peraga Peluang Putaran. lalu perhatikan sisi nomor berapa yang akhirnya menempel d lantai. Cat segi-n dan diberi angka setiap sisinya. Alat peraga sudah siap untuk digunakan. Lukis sketsa yang akan dibuat pada kayu yang sudah disediakan dengan ukuran yang sudah ditentukan. Gambar pada kayu tersebut menjadi segi-n 3.BAB II PEMBAHASAN 2.2 Cara Pembuatan 1. 4. 2. 5.

Putaran ke- Kemunculan angka1 Kemunculan angka 2 Kemunculan angka 3 1 2 3 4 5 Jumlah Atau. 2. siswa diberi pemahaman mengenai konsep probabilitas empiris kemudian kaitannya dengan konsep probabilitas secara teoritis. dapat pula menggunakan bentuk tabel yang berikut Kejadian muncul angka1 muncul angka 2 muncul angka 3 Turus atau tally Jumlah Berdasarkan percobaan tersebut di atas.4 Ilustrasi Berikut merupakan ilustrasi pembelajaran materi statistika dan peluang dengan menggunakan alat peraga peluang putaran IKIP PGRI SEMARANG Page 6 .

 Siswa memutar batang sebuah pusingan. Sesuai dengan gambar Pusingansegitigaberaturan Pusingansegilima Pusingansegidelapan  Siswa mengulangi percobaan beberapa kali untuk melihat kecenderungan proporsi atau perbandingan banyak kemunculan tiap sisi yang ditandai oleh nomor tersebut dengan banyak percobaan (peluang tiap sisi). Putaran ke- Kemunculan angka 1 Kemunculan angka 2 Kemunculan angka 3 1 2 IKIP PGRI SEMARANG Page 7 .  Siswa mencatat hasil yang terjadi itu pada sebuah daftar atau tabel seperti contoh berikut: (pada saat putaran ke-1 misalnya muncul angka 1. maka kolom angka 1 diberi tanda cek (v) sementara kolom angka 2 dan angka 3 diberi tanda strip (-). lalu perhatikan sisi nomor berapa yang akhirnya menempel d lantai.

2. A = kejadian munculnya angka genap pada dadu I = {2. Pada percobaan pemutaran dua buah gangsing berbentuk segi-8. makaP(B) = 2/6 Page 8 . tentukan peluang munculnya angka genap pada gangsing pertama dan angka ganjil prima pada gangsing kedua! Jawab: Misal.5 UraianMateri PeluangDuaKejadianSalingBebas Bila kejadian A tidak mempengaruhi terjadinya B dan sebaliknya. makaP(A) = 3/6 B IKIP PGRI SEMARANG = kejadian munculnya angka ganjil prima pada dadu II = {3. 4. maka kejadiansemacam ini disebut dua kejadian saling bebas. dapat pula menggunakan bentuk tabel yang berikut Kejadian muncul angka 1 muncul angka 2 muncul angka 3 Turus atau tally Jumlah Berdasarkan percobaan tersebut di atas. Peluang dua kejadian saling bebas dirumuskan : Contohsoal : 1.3 4 5 Jumlah Atau. 6}. 5}. siswa diberi pemahaman mengenai konsep probabilitas empiris kemudian kaitannya dengan konsep probabilitas secara teoritis.

maka keduanya disebut kejadian bebas. sehingga Peluang munculnya kejadian A dan B adalah: P(A ∩ B) = P(A) x P(B) = 3/6 x 2/6 = 1/6 2. Tentukan peluang munculnya angka 2 pada gangsing segi-3 dan munculnya angka 3 pada gangsing segi-5! Jawab : P(A) = Peluan gmunculnya angka 2 pada gangsing segi-3 = P(B) = Peluang munculnya angka 3 pada gangsing segi-5 = P(A ∩ B) = P(A) x P(B) = 1 1 x 3 5 1 15 1 3 1 5 = IKIP PGRI SEMARANG Page 9 . Sebuah gangsing segi-3 dan segi-5 diputar sekali secara bersama – sama di atas meja.Karena kejadian A tidak mempengaruhi kejadian B.

com/doc/52891962/Alat -Peraga-Matematika-2 IKIP PGRI SEMARANG Page 10 .com/docs/26765563/DAFTAR+ALAT+PERAGA+MATEMATIKA www.Daftar Pustaka http://ebook.docstoc.org/search/alat+peraga+peluang+putaran http://www.p4tkmatematika.scribd.

Lampiran Foto – Foto Pembuatan Alat Peraga IKIP PGRI SEMARANG Page 11 .

IKIP PGRI SEMARANG Page 12 .

IKIP PGRI SEMARANG Page 13 .

IKIP PGRI SEMARANG Page 14 .

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->