RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER MATERI POKOK ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE: : : : : : SMAN 1 BONE-BONE

MATEMATIKA X / II (GENAP) LOGIKA MATEMATIKA 2 x 45 menit 1

Standar kompetensi : 4 Menggunakan logika matematika dalam pemecahan masalah yang berkaitan dengan pernyataan majemuk dan pernyataan berkuantor Kompetensi dasar : 4.1. Menentukan nilai kebenaran dari suatu pernyataan majemuk dan pernyataan berkuantor Indikator : Menentukan Menentukan Menentukan Menentukan nilai kebenaran dari suatu pernyataan majemuk. ingkaran dari suatu pernyataan majemuk. nilai kebenaran dari suatu pernyataan berkuantor. ingkaran dari suatu pernyataan berkuantor.

A. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai pembelajaran siswa diharapkan dapat : Membedakan pernyataan dan bukan pernyataan. Menentukan nilai kebenaran dari suatu pernyataan. Menentukan negasi dari suatu pernyataan. B. Metode Pembelajaran : - Ceramah - Diskusi - Tanya jawab C. Materi. Pernyataan, Kalimat Terbuka dan Ingkarannya. Suatu pernyataan atau proposisi adalah suatu kalimat yang bernilai benar saja atau salah saja, tetapi tidak sekaligu keduanya..Sedangkan kalimat terbuka adalah kalimat yang kebenarannya belum dapat ditentukan Ingkaran suatu pernyataan disebut juga sebagai negasi, atau penyangkalan yaitu pernyataan baru yang nilai pernyataannya berlawanan dengan nilai kebenaran pernyataan sebelumnya. D. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran No Uraian kegiatan 1 2 Pendahuluan - Apersepsi tentang pengertian kalimat Kegiatan Inti - Pengembangan 1: Menjelaskan tentang pernyataan dan nilai kebenaran - Penerapan 1 : Menugaskan siswa untuk menentukan nilai kebenaran dari suatu pernyataan - Pengembangan 2: Menjelaskan tentang negasi suatu pernyataan - Penerapan 2 : Menugaskan siswa untuk membuat membuat pernyataan dan membuat negasi dari pernyataan yang mereka buat. Penutup - Siswa diarahkan untuk membuat rangkuman 1 Wakt u 5 25 25

- Siswa diberikan latihan

E. Penilaian Jenis tagihan Bentuk tagihan

: : -

Quis Tugas individu Ulangan harian Jawaban singkat Essay tes

Alat penilaian: 1. Diantara kalimat berikut ini yang manakah yang merupakan pernyataan ? Jika kalimat itu merupakana pernyataan tentukan pula nilai kebenarannya, (benar atau salah) a. 111 habis dibagi 3. b. Tutuplah pintu itu. c. Biarlah kemesraan ini cepat berlalu d. 2 adalah bilangan prima. e. Ada bilangan komposit yang merupakan bilangan ganjil. x f. Jika x < 1, maka < 4 2. Diantara kalimat berikut ini yang manakah yang merupakan pernyataan dan manakah yang merupakan kalimat terbuka ! a. x2 x 2 = 0 b. Nilai mutlak setiap bilangan real bernilai positif atau nol c. 3x 3 d. 101 adalah bilangan prima e. 4x2 2 = 2 f. 4 6 = 7 5 3. Tentukan ingkaran atau negasi dari setiap pernyataan berikut: a. 19 adalah bilangan prima b. Jakarta ibukota Indonesia c. 4 adalah faktor dari 60 d. 100 habis dibagi 2 e. Semua burung berbulu hitam f. Semua bilangan asli adalah bilangan cacah F. Alat dan Sumber Belajar Alat : Sumber belajar : - Buku Matematika SMA Kelas X (Yudhistira) - Buku Matematika untuk SMA Kelas X (Widya Utama)

Mengetahui Kepala Sekolah

Bone-Bone, 10 Juli 2010 Guru Mata Pelajaran

Muhajir J., S.Pd. NIP. 197102231995121002

M. Zainal Abidin, S.Pd. I. NIP. 198506142009011003

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER MATERI POKOK ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE: : : : : : SMAN 1 BONE-BONE MATEMATIKA X / II (GENAP) LOGIKA MATEMATIKA 2 x 45 menit 2

Standar kompetensi : 5 Menggunakan logika matematika dalam pemecahan masalah yang berkaitan dengan pernyataan majemuk dan pernyataan berkuantor Kompetensi dasar : 4.1. Menentukan nilai kebenaran dari suatu pernyataan majemuk dan pernyataan berkuantor Indikator : Menentukan Menentukan Menentukan Menentukan nilai kebenaran dari suatu pernyataan majemuk. ingkaran dari suatu pernyataan majemuk. nilai kebenaran dari suatu pernyataan berkuantor. ingkaran dari suatu pernyataan berkuantor.

A. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai pembelajaran siswa diharapkan dapat : Mengidentifikasi karakteristik pernyataan majemuk berbentuk konjungsi dan disjungsi Merumus nilai kebenaran dari pernyataan majemuk berbentuk konjungsi dan disjungsi dengan tabel nilai kebenaran Menentukan nilai kebenaran dari pernyataan majemuk berbentuk konjungsi dan disjungsi B. Metode Pembelajaran : - Ceramah - Diskusi - Tanya jawab C. Materi: Pernyataan Majemuk Pernyataan majemuk adalah gabungan dari beberapa peryataan tunggal: 1. Konjungsi: Pernyataan majemuk (penggabungan pernyataan tunggal dengan kata dan). Misalkan p dan q adalah sebuah pernyataan, pernyataan majemuk p dan qdisebut konjungsi dilambangkan dengan p q Konjungsi bernilai benar jika p dan q keduanya bernilai benar. 2. Disjungsi Pernyataan majemuk (penggabungan pernyataan tunggal dengan kata atau). Misalkan p dan q adalah sebuah pernyataan, pernyataan majemuk p atau qdisebut konjungsi dilambangkan dengan p q Konjungsi bernilai salah jika p dan q keduanya bernilai salah. D. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran No Uraian kegiatan Wakt u 1 Pendahuluan 5 - Membahas soal yang dianggap sulit 5 - Mengingatkan kembali tentang pernyataan dan negasi 2 Kegiatan Inti 25 - Pengembangan 1: Menjelaskan tentang pernyataan majemuk berbentuk konjungsi dan disjungsi 4

- Penerapan 1 : Menugaskan siswa untuk mengidentifikasi karakteristik pernyataan majemuk berbentuk konjungsi dan disjungsi. - Pengembangan 2: Menjelaskan tentang nilai kebenaran dari pernyataan yang berbentuk Konjungsi dan disjungsi - Penerapan 2 : Menugaskan siswa untuk menentukan nilai kebenaran dari pernyataan majemuk yang berbentuk konjungsi dan disjungsi. Penutup - Siswa diarahkan untuk membuat rangkuman - Siswa diberikan PR : : Quis Tugas individu Ulangan harian Jawaban singkat Essay tes

25

7 3

F. Penilaian Jenis tagihan Bentuk tagihan

Alat penilaian: 1. Tentukan nilai kebenaran dari setiap konjungsi berikut : 2 a. log8 = 3 dan23 = 8 b. 2 adalah bilangan prima dan bilangan ganjil c. Setiap bilangan yang ditulis dengan tnda akar ialah bilangan irasional dan 9 = 3 2. Tentukan nilai kebenaran dari setiap disjungsi berikut : a. 3 adalah bilangan prima atau 3 adalah bilangan ganjil b. 5 merupakan bilangan ganjil atau Kalimantan adalah pulau terbesar di Indonesia c. x2 0 ataux2 + 1> 0 3. Carilah nilai x agar setiap kalimat berikut ini menjadi disjungsi yang benar a. x 3= 5 3x atau99 adalah bilangan prima b. x2 16= 0 atau3+ 3< 3+ 1 4. tentukan nilai kebenaran dari pernyataan (p q) (r s) dengan menggunakan tabel nilai kebenaran. F. Alat dan Sumber Belajar Alat : Sumber belajar : - Buku Matematika SMA Kelas X (Yudhistira) - Buku Matematika untuk SMA Kelas X (Widya Utama)

Mengetahui Kepala Sekolah

Bone-Bone, 10 Juli 2010 Guru Mata Pelajaran

Muhajir J., S.Pd. NIP. 197102231995121002

M. Zainal Abidin, S.Pd. I. NIP. 198506142009011003

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER MATERI POKOK ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE: : : : : : SMAN 1 BONE-BONE MATEMATIKA X / II (GENAP) LOGIKA MATEMATIKA 2 x 45 menit 3

Standar kompetensi : 6 Menggunakan logika matematika dalam pemecahan masalah yang berkaitan dengan pernyataan majemuk dan pernyataan berkuantor Kompetensi dasar : 4.1. Menentukan nilai kebenaran dari suatu pernyataan majemuk dan pernyataan berkuantor Indikator : Menentukan Menentukan Menentukan Menentukan nilai kebenaran dari suatu pernyataan majemuk. ingkaran dari suatu pernyataan majemuk. nilai kebenaran dari suatu pernyataan berkuantor. ingkaran dari suatu pernyataan berkuantor.

A. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai pembelajaran siswa diharapkan dapat : Mengidentifikasi karakteristik pernyataan majemuk berbentuk implikasi dan biimplikasi Merumus nilai kebenaran dari pernyataan majemuk berbentuk implikasi dan biimplikasi dengan tabel nilai kebenaran Menentukan nilai kebenaran dari pernyataan majemuk berbentuk implikasi dan biimplikasi B. Metode Pembelajaran : - Ceramah - Diskusi - Tanya jawab C. Materi: Pernyataan Majemuk Pernyataan majemuk adalah gabungan dari beberapa peryataan tunggal: 3. Implikasi (atau pernyataan bersyarat): Misalkan p dan q adalah suatu pernyataan. Implikasi adalah suatu pernyataan majemuk dengan bentuk Jika p maka q dilambangkan dengan p q Pernyataan p disebut hipotesis dari implikasi, dan pernyataan q disebut konklusi. Implikasi bernilai salah hanya jika hipotesis p bernilai benar dan konklusi q bernilai salah.. 4. Biimplikasi Misalkan p dan q adalah suatu pernyataan. Biimplikasi adalah suatu pernyataan majemuk dengan bentuk p Jika dan hanya jika q dilambangkan dengan p q Biimplikasi p dan q bernilai benar jika p dan q keduanya adalah benar atau jika p dan q keduanya bernilai salah, untuk kasus lainnya biimplikasi adalah salah. D. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran No Uraian kegiatan Wakt u

Pendahuluan Membahas soal yang dianggap sulit Mengingatkan kembali tentang pernyataan dan negasi Kegiatan Inti - Pengembangan 1: Menjelaskan tentang pernyataan majemuk berbentuk implikasi dan biimplikasi - Penerapan 1 : Menugaskan siswa untuk mengidentifikasi karakteristik pernyataan majemuk berbentuk implikasi dan biimplikasi - Pengembangan 2: Menjelaskan tentang nilai kebenaran dari pernyataan yang berbentuk implikasi dan biimplikasi - Penerapan 2 : Menugaskan siswa untuk menentukan nilai kebenaran dari pernyataan majemuk yang berbentuk implikasi dan biimplikasi Penutup - Siswa diarahkan untuk membuat rangkuman - Siswa diberikan latihan : : Quis Tugas individu Ulangan harian Jawaban singkat Essay tes

25 25

7 3

F. Penilaian Jenis tagihan Bentuk tagihan

Alat penilaian: 1. Carilah nilai-nilai x agar setiap kalimat berikut ini menjadi implikasi yang bernilai benar. 2 a. Jika 1 3x = 4, maka adalah bilangan komposit 1 3 x3 b. Jika log = 1, maka 1 = 0 3 1 2 c. Jika x < 2, maka log4 = 2 2. Tentukan nilai kebenaran setiap implikasi berikut. a. Jika 22 23 = 25 , maka2log32= 5 b. Jika 3 faktor dari 6, maka 6 habis dibagi 2 c. Jika 5 adalah bilangan genap, maka 5 + 1 adalah bilangan ganjil 3. Tentukan nilai kebenaran setiap biimplikasi berikut ini. a. 0 termasuk bilangan cacah jika dan hanya jika 0 adalah bilangan asli b. 2mn = 2m 2n jikadanhanya 252 = 23 jika jika c. log25 log4 = log21 jikadanhanya log25+ log4 = 2 4. Diketahui p adalah pernyataan yang bernili salah dan q adalah pernyataan yang bernilai benar, tentukan nilai kebenaran setiap pernyataan berikut: a. p q d. p q b. p q e. (p q) c. p q f. (p q) F. Alat dan Sumber Belajar Alat : Sumber belajar : - Buku Matematika SMA Kelas X (Yudhistira) - Buku Matematika untuk SMA Kelas X (Widya Utama)

Mengetahui Kepala Sekolah 7

Bone-Bone, 10 Juli 2010 Guru Mata Pelajaran

Muhajir J., S.Pd. NIP. 197102231995121002

M. Zainal Abidin, S.Pd. I. NIP. 198506142009011003

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER MATERI POKOK ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE: : : : : : SMAN 1 BONE-BONE MATEMATIKA X / II (GENAP) LOGIKA MATEMATIKA 8 x 45 menit 4

Standar kompetensi : 7 Menggunakan logika matematika dalam pemecahan masalah yang berkaitan dengan pernyataan majemuk dan pernyataan berkuantor Kompetensi dasar : 4.1. Menentukan nilai kebenaran dari suatu pernyataan majemuk dan pernyataan berkuantor Indikator : Menentukan Menentukan Menentukan Menentukan nilai kebenaran dari suatu pernyataan majemuk. ingkaran dari suatu pernyataan majemuk. nilai kebenaran dari suatu pernyataan berkuantor. ingkaran dari suatu pernyataan berkuantor. siswa diharapkan dapat : pernyataan konjungsi. pernyataan disjungsi pernyataan implikasi pernyataan biimplikasi

A. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai pembelajaran Menentukan ingkaran dari Menentukan ingkaran dari Menentukan ingkaran dari Menentukan ingkaran dari

B. Metode Pembelajaran : - Ceramah - Diskusi - Tanya jawab C. Materi Ingkaran dari konjungsi dan disjungsi ( p q) p q ingkaran ( p q) p q ingkaran Ingkaran dari Implikasi, dan biimplikasi ( p q) p q ingkaran ( p q ) ( p q ) ( q p) ingkaran D. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran No Uraian kegiatan 1

konjungsi disjungsi implikasi biimplikasi Wakt u 5

Pendahuluan Membahas soal yang dianggap sulit Mengingatkan kembali tentang konjungsi, disjungsi, impliksi dan biimplikasi Kegiatan Inti - Pengembangan 1: Menjelaskan tentang ingkaran dari pernyaaan majemuk konjungsi, disjungsi, implikasi dan biimplikasi dengan menggunakan table nilai kebenaran - Penerapan 1 : Melatih siswa untuk menentukan ingkaran dari pernyataan majemuk Penutup - Siswa diarahkan untuk membuat rangkuman - Siswa diberikan latihan : - Quis 9

25 25

7 3

F. Penilaian Jenis tagihan

Bentuk tagihan

: -

Tugas individu Ulangan harian Jawaban singkat Essay tes

Alat penilaian: 1. Dengan menggunakan table kebenaran buktikan bahwa ekuivalensi berikut benar: a. ( p q ) p q b. p q ( p q ) F. Alat dan Sumber Belajar Alat : Sumber belajar : - Buku Matematika SMA Kelas X (Yudhistira) - Buku Matematika untuk SMA Kelas X (Widya Utama)

Mengetahui Kepala Sekolah

Bone-Bone, 10 Juli 2010 Guru Mata Pelajaran

Muhajir J., S.Pd. NIP. 197102231995121002

M. Zainal Abidin, S.Pd. I. NIP. 198506142009011003

10

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER MATERI POKOK ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE: : : : : : SMAN 1 BONE-BONE MATEMATIKA X / II (GENAP) LOGIKA MATEMATIKA 2 x 45 menit 5

Standar kompetensi : 8 Menggunakan logika matematika dalam pemecahan masalah yang berkaitan dengan pernyataan majemuk dan pernyataan berkuantor Kompetensi dasar : 4.1. Menentukan nilai kebenaran dari suatu pernyataan majemuk dan pernyataan berkuantor Indikator : Menentukan Menentukan Menentukan Menentukan nilai kebenaran dari suatu pernyataan majemuk. ingkaran dari suatu pernyataan majemuk. nilai kebenaran dari suatu pernyataan berkuantor. ingkaran dari suatu pernyataan berkuantor.

A. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai pembelajaran siswa diharapkan dapat : Membedakan pernyataan dan bukan pernyataan. Menentukan nilai kebenaran dari suatu pernyataan. Menentukan negasi dari suatu pernyataan. A. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai pembelajaran siswa diharapkan dapat : Mengidentifikasi hubungan antara implikasi dengan konves, invers dan kontraposisinya. Menentukan konves, invers dan kontraposisi dari pernyataan berbentuk implikasi B. Metode Pembelajaran : - Ceramah - Diskusi - Tanya jawab C. Materi: Konvers, Invers dan Kontraposisi Jika terdapat implikasi p q Maka : Konvers : q p p q Invers : Kontraposisi : q p Ingkaran dari Implikasi, Konvers, Invers, dan Kontraposisi Ingkaran implikasi ingkaran kontraposisi -( p q ) - ( q p ) Ingkaran konvers ingkaran invers -( q p ) - ( q p ) No Uraian kegiatan Wakt u 1 Pendahuluan 5 Membahas soal yang dianggap sulit Mengingatkan kembali tentang pernyataan dan negasi 2 Kegiatan Inti - Pengembangan 1: Menjelaskan tentang 25 pernyataan majemuk berbentuk konvers, invers, dan kontra posisi 11

- Penerapan 1 : Menugaskan siswa untuk mengidentifikasi karakteristik pernyataan majemuk berbentuk konvers, invers, dan kontra posisi - Pengembangan 2: Menjelaskan tentang nilai kebenaran dari pernyataan yang berbentuk konvers, invers, dan kontra posisi - Penerapan 2 : Menugaskan siswa untuk menentukan nilai kebenaran dari pernyataan majemuk yang berbentuk konvers, invers, dan kontra posisi. Penutup - Siswa diarahkan untuk membuat rangkuman - Siswa diberikan latihan : : Quis Tugas individu Ulangan harian Jawaban singkat Essay tes

25

7 3

D. Penilaian Jenis tagihan Bentuk tagihan

Alat penilaian: 1. Tentukan konvers, invers, dan kontraposisi dari setiap implikasi berikut: a. p q d. (p q) r b. p q e. (p q) r q p c. f. p (q r) 2. Tentukan konvers, implikasi berikut: a. Jika naik b. Jika c. Jika d. Jika invers, dan kontraposisi dari setiap pernyataan harga BBM naik, maka harga kebutuhan sehari-hari x bilangan real dengan x > 2, maka x2 > 4 Hamid naik kelas, maka ia diberi hadiah sungai itu dalam , maka sungai itu banyak ikannya

F. Alat dan Sumber Belajar Alat : Sumber belajar : - Buku Matematika SMA Kelas X (Yudhistira) - Buku Matematika untuk SMA Kelas X (Widya Utama)

Mengetahui Kepala Sekolah

Bone-Bone, 10 Juli 2010 Guru Mata Pelajaran

Muhajir J., S.Pd. NIP. 197102231995121002

M. Zainal Abidin, S.Pd. I. NIP. 198506142009011003

12

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER MATERI POKOK ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE: : : : : : SMAN 1 BONE-BONE MATEMATIKA X / II (GENAP) LOGIKA MATEMATIKA 2 x 45 menit 6

Standar kompetensi : 4. Menggunakan logika matematika dalam pemecahan masalah yang berkaitan dengan pernyataan majemuk dan pernyataan berkuantor Kompetensi dasar : 4.2. Merumuskan pernyataan yang setara dengan pernyataan majemuk dan pernyataan berkuauantor yang diberikan. Indikator : majemuk. Memeriksa kesetaraan antara dua pernyataan majemuk Membuktikan kesetaraan antara dua pernyataan majemuk Membuat pernyataan yang setara dengan pernyataan

A. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai pembelajaran siswa diharapkan dapat : Mengidentifikasi pernyataan majemuk yang setara (ekuivalen) Memeriksa kesetaraan antara dua pernyataan majemuk Membuktikan kesetaraan antara dua pernyataan majemuk dengan sifatsifat logika matematika B. Metode Pembelajaran : - Ceramah - Diskusi - Tanya jawab C. Materi Dua Buah Pernyataan Majemuk yang Ekuivalen Untuk memahami pengertian dua buah pernyataan majemuk yang ekuivalen, perhatikan dua pernyataan berikut: a = (p q) danb = (q p) dari pernyataan a dan b tersebut mempunyai nilai kebenaran yang sama, maka pernyataan a dan b dikatakan dua pernyataan yang ekuivalen, yang dapat dilihat dalam tabel kebenaran Yang dilambangkan dengan a b seperti yang tersebut di bawah ini. P Q A b B B B B B S B B S B B B S S S S D. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran No Uraian kegiatan 1 2 Pendahuluan - Membahas soal yang dianggap sulit - Mengingatkan kembali tentang pernyataan majemuk Kegiatan Inti - Pengembangan 1: Menjelaskan tentang kesetaraan dari dua pernyataan majemuk - Penerapan 1 : Menugaskan siswa untuk 13 Wakt u 5 5 25

mengidentifikasi pernyataan majemuk yang setara. - Pengembangan 2: Menjelaskan tentang cara membuktikan kesetaraan antara dua pernyataan majemuk dengan sifat-sifat logika matematika - Penerapan 2 : Menugaskan siswa untuk membuktikan kesetaraan antara dua pernyataan majemuk dengan sifat-sifat logika matematika Penutup - Siswa diarahkan untuk membuat rangkuman - Siswa diberikan PR : : Quis Tugas individu Ulangan harian Jawaban singkat Essay tes

25

7 3

E. Penilaian Jenis tagihan Bentuk tagihan

Alat penilaian: 1. Tunjukan bahwa : a. p q q p b. ( p q) ( p q) c. p q ( p q) ( q p) F. Alat dan Sumber Belajar Alat : Sumber belajar : - Buku Matematika SMA Kelas X (Yudhistira) - Buku Matematika untuk SMA Kelas X (Widya Utama)

Mengetahui Kepala Sekolah

Bone-Bone, 10 Juli 2010 Guru Mata Pelajaran

Muhajir J., S.Pd. NIP. 197102231995121002

M. Zainal Abidin, S.Pd. I. NIP. 198506142009011003

14

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER MATERI POKOK ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE: : : : : : SMAN 1 BONE-BONE MATEMATIKA X / II (GENAP) LOGIKA MATEMATIKA 2 x 45 menit 7

Standar kompetensi : 5. Menggunakan logika matematika dalam pemecahan masalah yang berkaitan dengan pernyataan majemuk dan pernyataan berkuantor Kompetensi dasar : 4.2. Merumuskan pernyataan yang setara dengan pernyataan majemuk dan pernyataan berkuauantor yang diberikan. Indikator : majemuk Memeriksa kesetaraan antara dua pernyataan majemuk Membuktikan kesetaraan antara dua pernyataan majemuk Membuat pernyataan yang setara dengan pernyataan

A. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai pembelajaran siswa diharapkan dapat : Mengidentifikasi karakteristik dari pernyataan tautologi dan kontradiksi dari tabel nilai kebenaran Memeriksa apakah suatu pernyataan majemuk merupakan suatu tautologi atau kontadiksi atau bukan keduanya B. Metode Pembelajaran : - Ceramah - Diskusi - Tanya jawab C. Materi Tautologi, Kontradiksi, dan Kontigensi Pada tabel kebenran pernyataan majemuk yang memut dua atau lebih pernyataan tunggal berbeda, kita akan melihat adanya kombinasi nilai B dan S dalam kolom-kolom tertentu. Tautologi adalah suatu pernyataan majemuk dengan semua nilai kebenarannya adalah B (benar). Negasi dari tautologi adalah kontradiksi, yaitu suatu pernyataan majemuk denan semua nilai kebenarannya adalah S (salah). Adapun kontigensi adalah suatu pernyataan yang bukan tautologi ataupun kontradiksi. D. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran No Uraian kegiatan 1 Pendahuluan Membahas soal yang dianggap sulit Mengingatkan kembali tentang pernyataan majemuk dan negasi Kegiatan Inti - Pengembangan 1: Menjelaskan tentang mengidentifikasi karakteristik dari pernyataan tautology dan kontradiksi dari table kebenaran - Penerapan 1 : Menugaskan siswa untuk mengidentifikasi karakteristik dari pernyataan tautology dan kontradiksi dari table kebenaran - Pengembangan 2: Menjelaskan tentang pernyataan 15 Wakt u 5

25 25

majemuk yang merupakan suatu tautology, kontradiksi atau tidak keduanya - Penerapan 2 : Menugaskan siswa untuk membuat pernyataan majemuk yang merupakan suatu tautology, kontradiksi atau tidak keduanya Penutup - Siswa diarahkan untuk membuat rangkuman - Siswa diberikan latihan : : Quis Tugas individu Ulangan harian Jawaban singkat Essay tes

7 3

E. Penilaian Jenis tagihan Bentuk tagihan

Alat penilaian: 1. Tunjukan bahwa tiap pernyataan majemuk berikut ini adalah sebuah tautologi. Petunjuk ; Gunakan tabel kebenaran a. (p q) q . b. [ ( p q) p] q c. [ p ( q r) ] [ ( p q) ( p r) ] 2. Salin dan lengkapi tabel kebenaran berikut ini : P B B B B S S S S Q B B S S B B S S r B S B S B S B S

( q r)
........... . ........... . ........... . ........... . ........... . ........... . ........... . ........... .

[p ( q r) ]
............ ............ ............ ............ ............ ............ ............ ............

p [ p ( q r) ] ............ ............ ............ ............ ............ ............ ............ ............

3. Berdasarkan tabel kebenaran yang diperoleh dari soal no 2 di atas,

apakah pernyataan majemuk kontradiksi atau tidak keduanya. p [ p ( q r) ] merupakan tautologi,

F. Alat dan Sumber Belajar Alat : Sumber belajar : - Buku Matematika SMA Kelas X (Yudhistira) - Buku Matematika untuk SMA Kelas X (Widya Utama)

Mengetahui Kepala Sekolah

Bone-Bone, 10 Juli 2010 Guru Mata Pelajaran

16

Muhajir J., S.Pd. NIP. 197102231995121002

M. Zainal Abidin, S.Pd. I. NIP. 198506142009011003

17

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER MATERI POKOK ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE: : : : : : SMAN 1 BONE-BONE MATEMATIKA X / II (GENAP) LOGIKA MATEMATIKA 2 x 45 menit 8

Standar kompetensi : 4. Menggunakan logika matematika dalam pemecahan masalah yang berkaitan dengan pernyataan majemuk dan pernyataan berkuantor Kompetensi dasar : 4.3. Menggunakan prinsif logika matematika yang pernyataan majemuk dan pernyataan berkuantor. berkaitan dengan

Indikator : Memeriksa keabsahan penarikan kesimpulan yang menggunakan prinsif logika matematika Menentukan kesimpulan dari beberapa premis yang diberikan. A. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai pembelajaran siswa diharapkan dapat : Mengidentifikasi caracara penarikan kesimpulan atau konklusi dari beberapa contoh yang diberikan Merumuskan cara penarikan kesimpulan berdasarkan implikasi (modus ponens, modus tolens dan silogisme) B. Metode Pembelajaran : - Ceramah - Diskusi - Tanya jawab C. Materi Penarikan kesimpulan 1. Silogsme Silogisme adalah suatu argumen yang sah dengan bentuk: Premis (1) : p q atau p q q Premis (2) : p q p Konklusi : 2. Modus Ponens Modus ponens adalah suatu argumen yang sah dengan bentuk: Premis (1) : p q p Premis (2) : q Konklusi : 3. Modus tollens Modus tollens adalah suatu argumen yang sah dengan bentuk: Premis (1) : p q q Premis (2) : p Konklusi : D. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran. No Uraian kegiatan 1 Pendahuluan - Membahas soal yang dianggap perlut - Mengingatkan kembali tentang implikasi Kegiatan Inti - Pengembangan 1: Menjelaskan tentang cara penarikan kesimpulan 18 Wakt u 5 5 25

: Menugaskan siswa menarik kesimpulan dari premis yang tersedia - Pengembangan 2: Menjelaskan tentang perumusan cara penarikan kesimpulan berdasarkan implikasi - Penerapan 2 : Menugaskan siswa untuk menyusun kesimpulan yang sah berdasarkan premis-premis yang diberikan Penutup - Siswa diarahkan untuk membuat rangkuman - Siswa diberikan PR : : Quis Tugas individu Ulangan harian Jawaban singkat Essay tes

- Penerapan 1

25

7 3

E. Penilaian Jenis tagihan Bentuk tagihan

Alat penilaian: 1. Tentukan kesimpulan dari pernyataan berikut ini : a. Premis 1 : Jika binatang itu kuda, maka binatang itu berkaki 4 Premis 2 : Binatang itu tidak berkaki 4 Kongklusi : .................................................. b. Premis 1 : Jika harga BBM naik maka harga barang naik Premis 2 : Harga BBM naik Kongklusi : .................................................. c. Premis 1 : Jika Dania rajin belajar, maka ia menjadi pandai Premis 2 : Jika Dania menjadi pandai, maka ia lulus ujian Premis 3 : Jika Dania lulus ujian, maka ia bahagia. Kongklusi : .................................................. F. Alat dan Sumber Belajar Alat : Sumber belajar : - Buku Matematika SMA Kelas X (Yudhistira) - Buku Matematika untuk SMA Kelas X (Widya Utama)

Mengetahui Kepala Sekolah

Bone-Bone, 10 Juli 2010 Guru Mata Pelajaran

Muhajir J., S.Pd. NIP. 197102231995121002

M. Zainal Abidin, S.Pd. I. NIP. 198506142009011003

19

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER MATERI POKOK ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE: : : : : : SMAN 1 BONE-BONE MATEMATIKA X / II (GENAP) LOGIKA MATEMATIKA 2 x 45 menit 9

Standar kompetensi : 5. Menggunakan logika matematika dalam pemecahan masalah yang berkaitan dengan pernyataan majemuk dan pernyataan berkuantor Kompetensi dasar : 4.3. Menggunakan prinsif logika matematika yang pernyataan majemuk dan pernyataan berkuantor. berkaitan dengan

Indikator : Memeriksa keabsahan penarikan kesimpulan yang menggunakan prinsif logika matematika Menentukan kesimpulan dari beberapa premis yang diberikan. A. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai pembelajaran siswa diharapkan dapat : Memeriksa keabsahan dari penarikan kesimpulan Menyusun kesimpulan yang syah berdasarkan premis-premis yang diberikan. B. Metode Pembelajaran : - Ceramah - Diskusi - Tanya jawab C. Materi Penarikan kesimpulan 1. Silogisme Silogisme adalah suatu argumen yang sah dengan bentuk: Premis (1) : p q atau p q atau p q q q r Premis (2) : p p p r Konklusi : q 2. Modus Ponens Modus ponens adalah suatu argumen yang sah dengan bentuk: Premis (1) : p q p Premis (2) : q Konklusi : 3. Modus tollens Modus tollens adalah suatu argumen yang sah dengan bentuk: Premis (1) : p q q Premis (2) : p Konklusi : D. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran No Uraian kegiatan 1 Pendahuluan Membahas soal yang dianggap sulit Mengingatkan kembali tentang cara penarikan kesimpulan yang ada Kegiatan Inti - Pengembangan 1: Menjelaskan tentang keabsahan dari penarikan kesimpulan 20 Wakt u 5

25

- Penerapan 1

: Menugaskan siswa untuk memeriksa keabsahan dari penarikan kesimpulan yang ada - Pengembangan 2: Menjelaskan tentang cara menyusun kesimpulan yang sah berdasarkan premispremis yang ada - Penerapan 2 : Menugaskan siswa untuk menyusun kesimpulan yang sah berdasarkan premis-premis yang ada Penutup - Siswa diarahkan untuk membuat rangkuman - Siswa diberikan latihan : : Quis Tugas individu Ulangan harian Jawaban singkat Essay tes

25

7 3

E. Penilaian Jenis tagihan Bentuk tagihan

Alat penilaian: 1. Periksalah sah atau tidaknya argumentasi berikutini: a. Premis 1 : Jika Anto rajin belajar maka Anto akan naik kelas Premis 2 : Anto naik kels Kongklusi : Anto rajin belajar 10 b. Premis 1 : Jika x > 5 maka x < 5 Premis 2 : x= 3 Kongklusi : 10 x < 5 c. Premis 1 : Jika karyawan mogok maka produksi berhenti. Premis 2 : Jika produksi terhenti maka keuntungan berkurang. Kongklusi : Jadi, jika karyawan tidak mogok maka keuntungan bertambah.

2. Dengan menggunakan tabel kebenaran selidiki apakah argumen berikut

sah atau tidak: a. Premis 1 Premis 2 Kongklusi b. Premis 1 Premis 2 Kongklusi : : : : : : p q -p q p q r q r q

F. Alat dan Sumber Belajar Alat : Sumber belajar : - Buku Matematika SMA Kelas X (Yudhistira) - Buku Matematika untuk SMA Kelas X (Widya Utama)

Mengetahui Kepala Sekolah

Bone-Bone, 10 Juli 2010 Guru Mata Pelajaran

Muhajir J., S.Pd. NIP. 197102231995121002

M. Zainal Abidin, S.Pd. I. NIP. 198506142009011003

21