RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER MATERI POKOK ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE: : : : : : SMAN 1 BONE

-BONE MATEMATIKA X / II (GENAP) LOGIKA MATEMATIKA 2 x 45 menit 1

Standar kompetensi : 4 Menggunakan logika matematika dalam pemecahan masalah yang berkaitan dengan pernyataan majemuk dan pernyataan berkuantor Kompetensi dasar : 4.1. Menentukan nilai kebenaran dari suatu pernyataan majemuk dan pernyataan berkuantor Indikator : Menentukan Menentukan Menentukan Menentukan nilai kebenaran dari suatu pernyataan majemuk. ingkaran dari suatu pernyataan majemuk. nilai kebenaran dari suatu pernyataan berkuantor. ingkaran dari suatu pernyataan berkuantor.

A. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai pembelajaran siswa diharapkan dapat : • Membedakan pernyataan dan bukan pernyataan. • Menentukan nilai kebenaran dari suatu pernyataan. • Menentukan negasi dari suatu pernyataan. B. Metode Pembelajaran : - Ceramah - Diskusi - Tanya jawab C. Materi. Pernyataan, Kalimat Terbuka dan Ingkarannya. Suatu pernyataan atau proposisi adalah suatu kalimat yang bernilai benar saja atau salah saja, tetapi tidak sekaligu keduanya..Sedangkan kalimat terbuka adalah kalimat yang kebenarannya belum dapat ditentukan Ingkaran suatu pernyataan disebut juga sebagai negasi, atau penyangkalan yaitu pernyataan baru yang nilai pernyataannya berlawanan dengan nilai kebenaran pernyataan sebelumnya. D. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran No Uraian kegiatan 1 2 Pendahuluan - Apersepsi tentang pengertian kalimat Kegiatan Inti - Pengembangan 1: Menjelaskan tentang pernyataan dan nilai kebenaran - Penerapan 1 : Menugaskan siswa untuk menentukan nilai kebenaran dari suatu pernyataan - Pengembangan 2: Menjelaskan tentang negasi suatu pernyataan - Penerapan 2 : Menugaskan siswa untuk membuat membuat pernyataan dan membuat negasi dari pernyataan yang mereka buat. Penutup - Siswa diarahkan untuk membuat rangkuman 1 Wakt u 5 25 25

3

7

- Siswa diberikan latihan

3

2

Diantara kalimat berikut ini yang manakah yang merupakan pernyataan dan manakah yang merupakan kalimat terbuka ! a. S. Diantara kalimat berikut ini yang manakah yang merupakan pernyataan ? Jika kalimat itu merupakana pernyataan tentukan pula nilai kebenarannya. S. 198506142009011003 3 . 10 Juli 2010 Guru Mata Pelajaran Muhajir J. Ada bilangan komposit yang merupakan bilangan ganjil.Buku Matematika untuk SMA Kelas X (Widya Utama) Mengetahui Kepala Sekolah Bone-Bone. 2 adalah bilangan prima. Penilaian Jenis tagihan Bentuk tagihan : : - Quis Tugas individu Ulangan harian Jawaban singkat Essay tes Alat penilaian: 1. 101 adalah bilangan prima e. Tentukan ingkaran atau negasi dari setiap pernyataan berikut: a. Semua burung berbulu hitam f. 197102231995121002 M. 19 adalah bilangan prima b. NIP. 100 habis dibagi 2 e. (benar atau salah) a.Pd.E. 111 habis dibagi 3.Pd. x f. Biarlah kemesraan ini cepat berlalu d. 4 adalah faktor dari 60 d. Tutuplah pintu itu. Zainal Abidin. Semua bilangan asli adalah bilangan cacah F. b. maka < 4 2.. c. Alat dan Sumber Belajar Alat : Sumber belajar : . 3x ≤ −3 d.Buku Matematika SMA Kelas X (Yudhistira) . I. x2 − x − 2 = 0 b. 4 − 6 = 7 − 5 3. Jakarta ibukota Indonesia c. Jika x < 1. e. 4x2 − 2 = 2 f. NIP. Nilai mutlak setiap bilangan real bernilai positif atau nol c.

Membahas soal yang dianggap sulit 5 .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER MATERI POKOK ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE: : : : : : SMAN 1 BONE-BONE MATEMATIKA X / II (GENAP) LOGIKA MATEMATIKA 2 x 45 menit 2 Standar kompetensi : 5 Menggunakan logika matematika dalam pemecahan masalah yang berkaitan dengan pernyataan majemuk dan pernyataan berkuantor Kompetensi dasar : 4.1. ingkaran dari suatu pernyataan majemuk. A. Disjungsi Pernyataan majemuk (penggabungan pernyataan tunggal dengan kata ”atau”). pernyataan majemuk ”p dan q”disebut konjungsi dilambangkan dengan p∧ q Konjungsi bernilai benar jika p dan q keduanya bernilai benar.Pengembangan 1: Menjelaskan tentang pernyataan majemuk berbentuk konjungsi dan disjungsi 4 . Konjungsi: Pernyataan majemuk (penggabungan pernyataan tunggal dengan kata ”dan”). D. Metode Pembelajaran : . Misalkan p dan q adalah sebuah pernyataan. pernyataan majemuk ”p atau q”disebut konjungsi dilambangkan dengan p∨ q Konjungsi bernilai salah jika p dan q keduanya bernilai salah. ingkaran dari suatu pernyataan berkuantor. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran No Uraian kegiatan Wakt u 1 Pendahuluan 5 . Menentukan nilai kebenaran dari suatu pernyataan majemuk dan pernyataan berkuantor Indikator : Menentukan Menentukan Menentukan Menentukan nilai kebenaran dari suatu pernyataan majemuk.Diskusi .Tanya jawab C. Misalkan p dan q adalah sebuah pernyataan. nilai kebenaran dari suatu pernyataan berkuantor. Materi: Pernyataan Majemuk Pernyataan majemuk adalah gabungan dari beberapa peryataan tunggal: 1.Ceramah . 2. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai pembelajaran siswa diharapkan dapat : • Mengidentifikasi karakteristik pernyataan majemuk berbentuk konjungsi dan disjungsi • Merumus nilai kebenaran dari pernyataan majemuk berbentuk konjungsi dan disjungsi dengan tabel nilai kebenaran • Menentukan nilai kebenaran dari pernyataan majemuk berbentuk konjungsi dan disjungsi B.Mengingatkan kembali tentang pernyataan dan negasi 2 Kegiatan Inti 25 .

10 Juli 2010 Guru Mata Pelajaran Muhajir J.Siswa diberikan PR : : Quis Tugas individu Ulangan harian Jawaban singkat Essay tes 25 7 3 F. 198506142009011003 5 . 5 merupakan bilangan ganjil atau Kalimantan adalah pulau terbesar di Indonesia c.Penerapan 2 : Menugaskan siswa untuk menentukan nilai kebenaran dari pernyataan majemuk yang berbentuk konjungsi dan disjungsi. 2 adalah bilangan prima dan bilangan ganjil c. Carilah nilai x agar setiap kalimat berikut ini menjadi disjungsi yang benar a.Pd.Buku Matematika SMA Kelas X (Yudhistira) . S. x2 ≥ 0 ataux2 + 1> 0 3. . F. Penutup .. NIP. x2 − 16= 0 atau3+ 3< 3+ 1 4. 197102231995121002 M. I.Penerapan 1 : Menugaskan siswa untuk mengidentifikasi karakteristik pernyataan majemuk berbentuk konjungsi dan disjungsi. Tentukan nilai kebenaran dari setiap disjungsi berikut : a. x − 3= 5− 3x atau99 adalah bilangan prima b. Tentukan nilai kebenaran dari setiap konjungsi berikut : 2 a.Pengembangan 2: Menjelaskan tentang nilai kebenaran dari pernyataan yang berbentuk Konjungsi dan disjungsi . log8 = 3 dan23 = 8 b.Pd.Buku Matematika untuk SMA Kelas X (Widya Utama) Mengetahui Kepala Sekolah Bone-Bone. 3 adalah bilangan prima atau 3 adalah bilangan ganjil b. S. Zainal Abidin. NIP. tentukan nilai kebenaran dari pernyataan ” (p ∨ q) ∧ (r ∨ s) ” dengan menggunakan tabel nilai kebenaran. Penilaian Jenis tagihan Bentuk tagihan Alat penilaian: 1. Alat dan Sumber Belajar Alat : Sumber belajar : .3 . Setiap bilangan yang ditulis dengan tnda akar ialah bilangan irasional dan 9 = 3 2.Siswa diarahkan untuk membuat rangkuman .

untuk kasus lainnya biimplikasi adalah salah. ingkaran dari suatu pernyataan berkuantor. Metode Pembelajaran : .Diskusi .Tanya jawab C. Implikasi (atau pernyataan bersyarat): Misalkan p dan q adalah suatu pernyataan.1.. A. Biimplikasi Misalkan p dan q adalah suatu pernyataan. ingkaran dari suatu pernyataan majemuk. D. Biimplikasi adalah suatu pernyataan majemuk dengan bentuk ”p Jika dan hanya jika q” dilambangkan dengan p⇔ q Biimplikasi p dan q bernilai benar jika p dan q keduanya adalah benar atau jika p dan q keduanya bernilai salah. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran No Uraian kegiatan Wakt u 6 . Menentukan nilai kebenaran dari suatu pernyataan majemuk dan pernyataan berkuantor Indikator : Menentukan Menentukan Menentukan Menentukan nilai kebenaran dari suatu pernyataan majemuk. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai pembelajaran siswa diharapkan dapat : • Mengidentifikasi karakteristik pernyataan majemuk berbentuk implikasi dan biimplikasi • Merumus nilai kebenaran dari pernyataan majemuk berbentuk implikasi dan biimplikasi dengan tabel nilai kebenaran • Menentukan nilai kebenaran dari pernyataan majemuk berbentuk implikasi dan biimplikasi B.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER MATERI POKOK ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE: : : : : : SMAN 1 BONE-BONE MATEMATIKA X / II (GENAP) LOGIKA MATEMATIKA 2 x 45 menit 3 Standar kompetensi : 6 Menggunakan logika matematika dalam pemecahan masalah yang berkaitan dengan pernyataan majemuk dan pernyataan berkuantor Kompetensi dasar : 4.Ceramah . 4. Materi: Pernyataan Majemuk Pernyataan majemuk adalah gabungan dari beberapa peryataan tunggal: 3. nilai kebenaran dari suatu pernyataan berkuantor. Implikasi bernilai salah hanya jika hipotesis p bernilai benar dan konklusi q bernilai salah. dan pernyataan q disebut konklusi. Implikasi adalah suatu pernyataan majemuk dengan bentuk ”Jika p maka q” dilambangkan dengan p⇒ q Pernyataan p disebut hipotesis dari implikasi.

maka 6 habis dibagi 2 c.Siswa diberikan latihan : : Quis Tugas individu Ulangan harian Jawaban singkat Essay tes 5 25 25 7 3 F. Tentukan nilai kebenaran setiap biimplikasi berikut ini. maka adalah bilangan komposit 1 3 x3 b. 10 Juli 2010 Guru Mata Pelajaran . tentukan nilai kebenaran setiap pernyataan berikut: a. −(p ⇔ −q) c. a. −(−p ⇔ q) F. maka log4 = 2 2. 0 termasuk bilangan cacah jika dan hanya jika 0 adalah bilangan asli b. Jika 3 faktor dari 6. Jika 5 adalah bilangan genap. Jika log = −1.Buku Matematika untuk SMA Kelas X (Widya Utama) Mengetahui Kepala Sekolah 7 Bone-Bone. 2 a. Alat dan Sumber Belajar Alat : Sumber belajar : . Penilaian Jenis tagihan Bentuk tagihan Alat penilaian: 1.Buku Matematika SMA Kelas X (Yudhistira) .Penerapan 1 : Menugaskan siswa untuk mengidentifikasi karakteristik pernyataan majemuk berbentuk implikasi dan biimplikasi .Pengembangan 2: Menjelaskan tentang nilai kebenaran dari pernyataan yang berbentuk implikasi dan biimplikasi . maka 5 + 1 adalah bilangan ganjil 3. Tentukan nilai kebenaran setiap implikasi berikut. maka − 1 = 0 3 1 2 c. log25− log4 = log21 jikadanhanya log25+ log4 = 2 4. −p ⇔ −q b. Carilah nilai-nilai x agar setiap kalimat berikut ini menjadi implikasi yang bernilai benar.Penerapan 2 : Menugaskan siswa untuk menentukan nilai kebenaran dari pernyataan majemuk yang berbentuk implikasi dan biimplikasi Penutup .Siswa diarahkan untuk membuat rangkuman . Jika x < 2. a. Diketahui p adalah pernyataan yang bernili salah dan q adalah pernyataan yang bernilai benar.1 2 3 Pendahuluan • Membahas soal yang dianggap sulit • Mengingatkan kembali tentang pernyataan dan negasi Kegiatan Inti . p ⇔ q d. 2m−n = 2m − 2n jikadanhanya 25−2 = 23 jika jika c. maka2log32= 5 b. Jika 1− 3x = 4. Jika 22 × 23 = 25 .Pengembangan 1: Menjelaskan tentang pernyataan majemuk berbentuk implikasi dan biimplikasi . −p ⇔ q f. p ⇔ −q e.

S. Zainal Abidin.Pd. I..Pd. 197102231995121002 M. NIP. S.Muhajir J. NIP. 198506142009011003 8 .

disjungsi.Penerapan 1 : Melatih siswa untuk menentukan ingkaran dari pernyataan majemuk Penutup . Materi Ingkaran dari konjungsi dan disjungsi − ( p ∧ q) ≡ − p ∨ −q ingkaran − ( p ∨ q) ≡ − p ∧ −q ingkaran Ingkaran dari Implikasi.Siswa diarahkan untuk membuat rangkuman . ingkaran dari suatu pernyataan majemuk.Pengembangan 1: Menjelaskan tentang ingkaran dari pernyaaan majemuk konjungsi. impliksi dan biimplikasi Kegiatan Inti . pernyataan disjungsi pernyataan implikasi pernyataan biimplikasi A.Tanya jawab C.Diskusi . implikasi dan biimplikasi dengan menggunakan table nilai kebenaran .Quis 9 25 25 7 3 F. Menentukan nilai kebenaran dari suatu pernyataan majemuk dan pernyataan berkuantor Indikator : Menentukan Menentukan Menentukan Menentukan nilai kebenaran dari suatu pernyataan majemuk. Penilaian Jenis tagihan . Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran No Uraian kegiatan 1 konjungsi disjungsi implikasi biimplikasi Wakt u 5 2 3 Pendahuluan • Membahas soal yang dianggap sulit • Mengingatkan kembali tentang konjungsi. ingkaran dari suatu pernyataan berkuantor.Siswa diberikan latihan : . nilai kebenaran dari suatu pernyataan berkuantor.Ceramah . disjungsi. siswa diharapkan dapat : pernyataan konjungsi.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER MATERI POKOK ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE: : : : : : SMAN 1 BONE-BONE MATEMATIKA X / II (GENAP) LOGIKA MATEMATIKA 8 x 45 menit 4 Standar kompetensi : 7 Menggunakan logika matematika dalam pemecahan masalah yang berkaitan dengan pernyataan majemuk dan pernyataan berkuantor Kompetensi dasar : 4. Metode Pembelajaran : . Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai pembelajaran • Menentukan ingkaran dari • Menentukan ingkaran dari • Menentukan ingkaran dari • Menentukan ingkaran dari B. dan biimplikasi − ( p ⇒ q) ≡ p ∧ −q ingkaran − ( p ⇔ q ) ≡ ( p ∧ −q ) ∨ ( q ∧ − p) ingkaran D.1.

Bentuk tagihan : - Tugas individu Ulangan harian Jawaban singkat Essay tes Alat penilaian: 1.Pd.Buku Matematika SMA Kelas X (Yudhistira) . p ∧ q ≡ −( p ⇒ −q ) F. 197102231995121002 M. 198506142009011003 10 . 10 Juli 2010 Guru Mata Pelajaran Muhajir J. Dengan menggunakan table kebenaran buktikan bahwa ekuivalensi berikut benar: a.. S.Buku Matematika untuk SMA Kelas X (Widya Utama) Mengetahui Kepala Sekolah Bone-Bone. Alat dan Sumber Belajar Alat : Sumber belajar : . NIP. Zainal Abidin. I.Pd. S. NIP. − ( p ⇒ q ) ≡ p ∧ −q b.

( − q ⇒ − p ) Ingkaran konvers ≡ ingkaran invers -( q ⇒ p ) ≡ . dan Kontraposisi Ingkaran implikasi ≡ ingkaran kontraposisi -( p ⇒ q ) ≡ . • Menentukan nilai kebenaran dari suatu pernyataan. A.Tanya jawab C. A. invers dan kontraposisinya. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai pembelajaran siswa diharapkan dapat : • Membedakan pernyataan dan bukan pernyataan. Metode Pembelajaran : . • Menentukan negasi dari suatu pernyataan. Invers.Diskusi . ingkaran dari suatu pernyataan berkuantor.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER MATERI POKOK ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE: : : : : : SMAN 1 BONE-BONE MATEMATIKA X / II (GENAP) LOGIKA MATEMATIKA 2 x 45 menit 5 Standar kompetensi : 8 Menggunakan logika matematika dalam pemecahan masalah yang berkaitan dengan pernyataan majemuk dan pernyataan berkuantor Kompetensi dasar : 4. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai pembelajaran siswa diharapkan dapat : • Mengidentifikasi hubungan antara implikasi dengan konves. Invers dan Kontraposisi Jika terdapat implikasi p ⇒ q Maka : Konvers : q⇒ p − p ⇒ −q Invers : Kontraposisi : − q ⇒ − p Ingkaran dari Implikasi. nilai kebenaran dari suatu pernyataan berkuantor. Menentukan nilai kebenaran dari suatu pernyataan majemuk dan pernyataan berkuantor Indikator : Menentukan Menentukan Menentukan Menentukan nilai kebenaran dari suatu pernyataan majemuk. ingkaran dari suatu pernyataan majemuk. dan kontra posisi 11 . • Menentukan konves. Materi: Konvers.( − q ⇒ − p ) No Uraian kegiatan Wakt u 1 Pendahuluan 5 • Membahas soal yang dianggap sulit • Mengingatkan kembali tentang pernyataan dan negasi 2 Kegiatan Inti .Ceramah .1. invers dan kontraposisi dari pernyataan berbentuk implikasi B. Konvers.Pengembangan 1: Menjelaskan tentang 25 pernyataan majemuk berbentuk konvers. invers.

invers. 197102231995121002 M. Penutup .Buku Matematika untuk SMA Kelas X (Widya Utama) Mengetahui Kepala Sekolah Bone-Bone. p ⇒ (q∨ r) 2. implikasi berikut: a. Tentukan konvers. Jika d. NIP. (p ∨ q) ⇒ r b.3 . 10 Juli 2010 Guru Mata Pelajaran Muhajir J. invers. NIP.Penerapan 1 : Menugaskan siswa untuk mengidentifikasi karakteristik pernyataan majemuk berbentuk konvers. Alat dan Sumber Belajar Alat : Sumber belajar : . maka ia diberi hadiah sungai itu dalam . dan kontra posisi.Siswa diberikan latihan : : Quis Tugas individu Ulangan harian Jawaban singkat Essay tes 25 7 3 D. Jika invers. maka harga kebutuhan sehari-hari x bilangan real dengan x > 2. f..Siswa diarahkan untuk membuat rangkuman . Jika c. dan kontraposisi dari setiap pernyataan harga BBM naik. dan kontra posisi .Penerapan 2 : Menugaskan siswa untuk menentukan nilai kebenaran dari pernyataan majemuk yang berbentuk konvers. maka sungai itu banyak ikannya F.Buku Matematika SMA Kelas X (Yudhistira) . −p ⇒ −q e. invers. invers.Pd. S. Penilaian Jenis tagihan Bentuk tagihan Alat penilaian: 1. Tentukan konvers. I.Pd. maka x2 > 4 Hamid naik kelas. dan kontraposisi dari setiap implikasi berikut: a. Zainal Abidin. Jika naik b. −p⇒ q d. dan kontra posisi . S.Pengembangan 2: Menjelaskan tentang nilai kebenaran dari pernyataan yang berbentuk konvers. (p ∧ −q) ⇒ r q⇒ p c. 198506142009011003 12 .

perhatikan dua pernyataan berikut: a = (p ∨ q) danb = (q∨ p) dari pernyataan a dan b tersebut mempunyai nilai kebenaran yang sama.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER MATERI POKOK ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE: : : : : : SMAN 1 BONE-BONE MATEMATIKA X / II (GENAP) LOGIKA MATEMATIKA 2 x 45 menit 6 Standar kompetensi : 4.2. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran No Uraian kegiatan 1 2 Pendahuluan .Membahas soal yang dianggap sulit .Mengingatkan kembali tentang pernyataan majemuk Kegiatan Inti . Materi Dua Buah Pernyataan Majemuk yang Ekuivalen Untuk memahami pengertian dua buah pernyataan majemuk yang ekuivalen.Tanya jawab C. Memeriksa kesetaraan antara dua pernyataan majemuk Membuktikan kesetaraan antara dua pernyataan majemuk Membuat pernyataan yang setara dengan pernyataan A. Merumuskan pernyataan yang setara dengan pernyataan majemuk dan pernyataan berkuauantor yang diberikan. maka pernyataan a dan b dikatakan dua pernyataan yang ekuivalen.Ceramah .Pengembangan 1: Menjelaskan tentang kesetaraan dari dua pernyataan majemuk . Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai pembelajaran siswa diharapkan dapat : • Mengidentifikasi pernyataan majemuk yang setara (ekuivalen) • Memeriksa kesetaraan antara dua pernyataan majemuk • Membuktikan kesetaraan antara dua pernyataan majemuk dengan sifatsifat logika matematika B. P Q A b B B B B B S B B S B B B S S S S D.Diskusi . Menggunakan logika matematika dalam pemecahan masalah yang berkaitan dengan pernyataan majemuk dan pernyataan berkuantor Kompetensi dasar : 4. Indikator : majemuk.Penerapan 1 : Menugaskan siswa untuk 13 Wakt u 5 5 25 . yang dapat dilihat dalam tabel kebenaran Yang dilambangkan dengan a ≡ b seperti yang tersebut di bawah ini. Metode Pembelajaran : .

Buku Matematika untuk SMA Kelas X (Widya Utama) Mengetahui Kepala Sekolah Bone-Bone.. 198506142009011003 14 . S.Pengembangan 2: Menjelaskan tentang cara membuktikan kesetaraan antara dua pernyataan majemuk dengan sifat-sifat logika matematika .3 mengidentifikasi pernyataan majemuk yang setara. 197102231995121002 M.Penerapan 2 : Menugaskan siswa untuk membuktikan kesetaraan antara dua pernyataan majemuk dengan sifat-sifat logika matematika Penutup . NIP.Siswa diberikan PR : : Quis Tugas individu Ulangan harian Jawaban singkat Essay tes 25 7 3 E. Tunjukan bahwa : a. . I. Penilaian Jenis tagihan Bentuk tagihan Alat penilaian: 1. 10 Juli 2010 Guru Mata Pelajaran Muhajir J.Siswa diarahkan untuk membuat rangkuman . NIP. S.Buku Matematika SMA Kelas X (Yudhistira) .Pd. − ( p ⇒ q) ≡ ( − p ∧ q) c. p ⇔ q ≡ ( − p ∨ q) ∧ ( q ⇒ p) F. p ∧ q ≡ q∧ p b. Zainal Abidin.Pd. Alat dan Sumber Belajar Alat : Sumber belajar : .

Pengembangan 2: Menjelaskan tentang pernyataan 15 Wakt u 5 2 25 25 . Tautologi adalah suatu pernyataan majemuk dengan semua nilai kebenarannya adalah B (benar). Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai pembelajaran siswa diharapkan dapat : • Mengidentifikasi karakteristik dari pernyataan tautologi dan kontradiksi dari tabel nilai kebenaran • Memeriksa apakah suatu pernyataan majemuk merupakan suatu tautologi atau kontadiksi atau bukan keduanya B. Merumuskan pernyataan yang setara dengan pernyataan majemuk dan pernyataan berkuauantor yang diberikan. kita akan melihat adanya kombinasi nilai B dan S dalam kolom-kolom tertentu. Adapun kontigensi adalah suatu pernyataan yang bukan tautologi ataupun kontradiksi.Diskusi .Penerapan 1 : Menugaskan siswa untuk mengidentifikasi karakteristik dari pernyataan tautology dan kontradiksi dari table kebenaran .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER MATERI POKOK ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE: : : : : : SMAN 1 BONE-BONE MATEMATIKA X / II (GENAP) LOGIKA MATEMATIKA 2 x 45 menit 7 Standar kompetensi : 5. Menggunakan logika matematika dalam pemecahan masalah yang berkaitan dengan pernyataan majemuk dan pernyataan berkuantor Kompetensi dasar : 4. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran No Uraian kegiatan 1 Pendahuluan • Membahas soal yang dianggap sulit • Mengingatkan kembali tentang pernyataan majemuk dan negasi Kegiatan Inti . D. Kontradiksi. Materi Tautologi.Ceramah . yaitu suatu pernyataan majemuk denan semua nilai kebenarannya adalah S (salah). dan Kontigensi Pada tabel kebenran pernyataan majemuk yang memut dua atau lebih pernyataan tunggal berbeda. Metode Pembelajaran : .Tanya jawab C.Pengembangan 1: Menjelaskan tentang mengidentifikasi karakteristik dari pernyataan tautology dan kontradiksi dari table kebenaran .2. Negasi dari tautologi adalah kontradiksi. Indikator : majemuk Memeriksa kesetaraan antara dua pernyataan majemuk Membuktikan kesetaraan antara dua pernyataan majemuk Membuat pernyataan yang setara dengan pernyataan A.

. ................. Salin dan lengkapi tabel kebenaran berikut ini : P B B B B S S S S Q B B S S B B S S r B S B S B S B S ( q∧ r) .... Berdasarkan tabel kebenaran yang diperoleh dari soal no 2 di atas.Siswa diberikan latihan : : Quis Tugas individu Ulangan harian Jawaban singkat Essay tes 7 3 E.......... ..3 majemuk yang merupakan suatu tautology.............. ...Buku Matematika SMA Kelas X (Yudhistira) ......... p ⇒ [ p ∨ ( q ∧ r) ] merupakan tautologi... kontradiksi atau tidak keduanya . ............ .... (p ∧ q) ⇒ q ........... ....... ......... kontradiksi atau tidak keduanya Penutup ........ ............... .. b... .. 3.... Petunjuk ... p ⇒ [ p ∨ ( q ∧ r) ] ... apakah pernyataan majemuk kontradiksi atau tidak keduanya. ......... .... ......... Tunjukan bahwa tiap pernyataan majemuk berikut ini adalah sebuah tautologi.. Gunakan tabel kebenaran a...... [p ∨ ( q∧ r) ] ...... .. .... .......... Penilaian Jenis tagihan Bentuk tagihan Alat penilaian: 1...... [ p ∧ ( q∨ r) ] ⇔ [ ( p ∧ q) ∨ ( p ∧ r) ] 2.... ..... .... [ ( p ∨ q) ∧ −p] ⇒ q c.... 10 Juli 2010 Guru Mata Pelajaran 16 ... . F.. ...... ..... ..... ......... .....Buku Matematika untuk SMA Kelas X (Widya Utama) Mengetahui Kepala Sekolah Bone-Bone........... .......... .. .......... . .....Penerapan 2 : Menugaskan siswa untuk membuat pernyataan majemuk yang merupakan suatu tautology... Alat dan Sumber Belajar Alat : Sumber belajar : ......Siswa diarahkan untuk membuat rangkuman ...

.Pd. Zainal Abidin. S.Pd. NIP. I. 197102231995121002 M.Muhajir J. 198506142009011003 17 . NIP. S.

A.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER MATERI POKOK ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE: : : : : : SMAN 1 BONE-BONE MATEMATIKA X / II (GENAP) LOGIKA MATEMATIKA 2 x 45 menit 8 Standar kompetensi : 4. Materi Penarikan kesimpulan 1. Metode Pembelajaran : . Menggunakan prinsif logika matematika yang pernyataan majemuk dan pernyataan berkuantor. berkaitan dengan Indikator : Memeriksa keabsahan penarikan kesimpulan yang menggunakan prinsif logika matematika Menentukan kesimpulan dari beberapa premis yang diberikan. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran.Ceramah . Modus Ponens Modus ponens adalah suatu argumen yang sah dengan bentuk: Premis (1) : p⇒ q p Premis (2) : ∴q Konklusi : 3. Modus tollens Modus tollens adalah suatu argumen yang sah dengan bentuk: Premis (1) : p⇒ q −q Premis (2) : ∴ −p Konklusi : D.3.Mengingatkan kembali tentang implikasi Kegiatan Inti .Diskusi . Silogsme Silogisme adalah suatu argumen yang sah dengan bentuk: Premis (1) : p∨ q atau p∨ q −q Premis (2) : −p ∴q ∴p Konklusi : 2.Pengembangan 1: Menjelaskan tentang cara penarikan kesimpulan 18 Wakt u 5 5 25 2 . No Uraian kegiatan 1 Pendahuluan .Tanya jawab C. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai pembelajaran siswa diharapkan dapat : • Mengidentifikasi cara–cara penarikan kesimpulan atau konklusi dari beberapa contoh yang diberikan • Merumuskan cara penarikan kesimpulan berdasarkan implikasi (modus ponens.Membahas soal yang dianggap perlut . modus tolens dan silogisme) B. Menggunakan logika matematika dalam pemecahan masalah yang berkaitan dengan pernyataan majemuk dan pernyataan berkuantor Kompetensi dasar : 4.

............ maka binatang itu berkaki 4 Premis 2 : Binatang itu tidak berkaki 4 Kongklusi : . Premis 1 : Jika harga BBM naik maka harga barang naik Premis 2 : Harga BBM naik Kongklusi : .... c. Premis 1 : Jika binatang itu kuda..... S.Pengembangan 2: Menjelaskan tentang perumusan cara penarikan kesimpulan berdasarkan implikasi .........Siswa diarahkan untuk membuat rangkuman ... S. 198506142009011003 19 . Premis 1 : Jika Dania rajin belajar....... NIP...Buku Matematika untuk SMA Kelas X (Widya Utama) Mengetahui Kepala Sekolah Bone-Bone...... Zainal Abidin...... Tentukan kesimpulan dari pernyataan berikut ini : a..Siswa diberikan PR : : Quis Tugas individu Ulangan harian Jawaban singkat Essay tes ..Pd.... I... NIP.Buku Matematika SMA Kelas X (Yudhistira) ......Penerapan 2 : Menugaskan siswa untuk menyusun kesimpulan yang sah berdasarkan premis-premis yang diberikan Penutup .......Pd.. Alat dan Sumber Belajar Alat : Sumber belajar : ....... Kongklusi : ...... maka ia menjadi pandai Premis 2 : Jika Dania menjadi pandai.................. 10 Juli 2010 Guru Mata Pelajaran Muhajir J.3 : Menugaskan siswa menarik kesimpulan dari premis yang tersedia .......Penerapan 1 25 7 3 E......... F......................... maka ia bahagia...... Penilaian Jenis tagihan Bentuk tagihan Alat penilaian: 1.... b...... 197102231995121002 M.. maka ia lulus ujian Premis 3 : Jika Dania lulus ujian...

Tanya jawab C. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran No Uraian kegiatan 1 Pendahuluan • Membahas soal yang dianggap sulit • Mengingatkan kembali tentang cara penarikan kesimpulan yang ada Kegiatan Inti .Diskusi .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER MATERI POKOK ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE: : : : : : SMAN 1 BONE-BONE MATEMATIKA X / II (GENAP) LOGIKA MATEMATIKA 2 x 45 menit 9 Standar kompetensi : 5. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai pembelajaran siswa diharapkan dapat : • Memeriksa keabsahan dari penarikan kesimpulan • Menyusun kesimpulan yang syah berdasarkan premis-premis yang diberikan.Pengembangan 1: Menjelaskan tentang keabsahan dari penarikan kesimpulan 20 Wakt u 5 2 25 . berkaitan dengan Indikator : Memeriksa keabsahan penarikan kesimpulan yang menggunakan prinsif logika matematika Menentukan kesimpulan dari beberapa premis yang diberikan. B. Silogisme Silogisme adalah suatu argumen yang sah dengan bentuk: Premis (1) : p∨ q atau p∨ q atau p⇒ q −q q⇒ r Premis (2) : −p ∴p p⇒ r Konklusi : ∴q 2. Metode Pembelajaran : . Materi Penarikan kesimpulan 1. Menggunakan prinsif logika matematika yang pernyataan majemuk dan pernyataan berkuantor.Ceramah . A. Modus tollens Modus tollens adalah suatu argumen yang sah dengan bentuk: Premis (1) : p⇒ q −q Premis (2) : ∴ −p Konklusi : D. Menggunakan logika matematika dalam pemecahan masalah yang berkaitan dengan pernyataan majemuk dan pernyataan berkuantor Kompetensi dasar : 4.3. Modus Ponens Modus ponens adalah suatu argumen yang sah dengan bentuk: Premis (1) : p⇒ q p Premis (2) : ∴q Konklusi : 3.

Premis 2 : Jika produksi terhenti maka keuntungan berkurang.. S. S.. Premis 1 : Jika Anto rajin belajar maka Anto akan naik kelas Premis 2 : Anto naik kels Kongklusi : Anto rajin belajar 10 b. 197102231995121002 M. 2. Periksalah sah atau tidaknya argumentasi berikutini: a. jika karyawan tidak mogok maka keuntungan bertambah. Alat dan Sumber Belajar Alat : Sumber belajar : . NIP. Zainal Abidin. NIP. Premis 1 Premis 2 Kongklusi b.Pd. 198506142009011003 21 .Buku Matematika SMA Kelas X (Yudhistira) . Dengan menggunakan tabel kebenaran selidiki apakah argumen berikut sah atau tidak: a.Penerapan 2 : Menugaskan siswa untuk menyusun kesimpulan yang sah berdasarkan premis-premis yang ada Penutup . Premis 1 Premis 2 Kongklusi : : : : : : p∨ q -p q p⇒ q −r ⇒ −q r⇒ q F.Penerapan 1 3 : Menugaskan siswa untuk memeriksa keabsahan dari penarikan kesimpulan yang ada .Siswa diarahkan untuk membuat rangkuman . Premis 1 : Jika karyawan mogok maka produksi berhenti.Pengembangan 2: Menjelaskan tentang cara menyusun kesimpulan yang sah berdasarkan premispremis yang ada . Premis 1 : Jika x > 5 maka − x < 5 Premis 2 : x= 3 Kongklusi : 10− x < 5 c.Pd.Siswa diberikan latihan : : Quis Tugas individu Ulangan harian Jawaban singkat Essay tes 25 7 3 E.Buku Matematika untuk SMA Kelas X (Widya Utama) Mengetahui Kepala Sekolah Bone-Bone. I. Penilaian Jenis tagihan Bentuk tagihan Alat penilaian: 1. Kongklusi : Jadi. 10 Juli 2010 Guru Mata Pelajaran Muhajir J.