RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER MATERI POKOK ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE: : : : : : SMAN 1 BONE

-BONE MATEMATIKA X / II (GENAP) LOGIKA MATEMATIKA 2 x 45 menit 1

Standar kompetensi : 4 Menggunakan logika matematika dalam pemecahan masalah yang berkaitan dengan pernyataan majemuk dan pernyataan berkuantor Kompetensi dasar : 4.1. Menentukan nilai kebenaran dari suatu pernyataan majemuk dan pernyataan berkuantor Indikator : Menentukan Menentukan Menentukan Menentukan nilai kebenaran dari suatu pernyataan majemuk. ingkaran dari suatu pernyataan majemuk. nilai kebenaran dari suatu pernyataan berkuantor. ingkaran dari suatu pernyataan berkuantor.

A. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai pembelajaran siswa diharapkan dapat : • Membedakan pernyataan dan bukan pernyataan. • Menentukan nilai kebenaran dari suatu pernyataan. • Menentukan negasi dari suatu pernyataan. B. Metode Pembelajaran : - Ceramah - Diskusi - Tanya jawab C. Materi. Pernyataan, Kalimat Terbuka dan Ingkarannya. Suatu pernyataan atau proposisi adalah suatu kalimat yang bernilai benar saja atau salah saja, tetapi tidak sekaligu keduanya..Sedangkan kalimat terbuka adalah kalimat yang kebenarannya belum dapat ditentukan Ingkaran suatu pernyataan disebut juga sebagai negasi, atau penyangkalan yaitu pernyataan baru yang nilai pernyataannya berlawanan dengan nilai kebenaran pernyataan sebelumnya. D. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran No Uraian kegiatan 1 2 Pendahuluan - Apersepsi tentang pengertian kalimat Kegiatan Inti - Pengembangan 1: Menjelaskan tentang pernyataan dan nilai kebenaran - Penerapan 1 : Menugaskan siswa untuk menentukan nilai kebenaran dari suatu pernyataan - Pengembangan 2: Menjelaskan tentang negasi suatu pernyataan - Penerapan 2 : Menugaskan siswa untuk membuat membuat pernyataan dan membuat negasi dari pernyataan yang mereka buat. Penutup - Siswa diarahkan untuk membuat rangkuman 1 Wakt u 5 25 25

3

7

- Siswa diberikan latihan

3

2

S.Buku Matematika untuk SMA Kelas X (Widya Utama) Mengetahui Kepala Sekolah Bone-Bone. NIP. 4x2 − 2 = 2 f. 3x ≤ −3 d. 4 − 6 = 7 − 5 3. 197102231995121002 M. Nilai mutlak setiap bilangan real bernilai positif atau nol c. e. (benar atau salah) a. 100 habis dibagi 2 e. Alat dan Sumber Belajar Alat : Sumber belajar : . Diantara kalimat berikut ini yang manakah yang merupakan pernyataan dan manakah yang merupakan kalimat terbuka ! a. 111 habis dibagi 3.Buku Matematika SMA Kelas X (Yudhistira) . Diantara kalimat berikut ini yang manakah yang merupakan pernyataan ? Jika kalimat itu merupakana pernyataan tentukan pula nilai kebenarannya. I. Semua burung berbulu hitam f. NIP. b. 19 adalah bilangan prima b. Ada bilangan komposit yang merupakan bilangan ganjil. S.Pd. 4 adalah faktor dari 60 d. x2 − x − 2 = 0 b. Jika x < 1. Penilaian Jenis tagihan Bentuk tagihan : : - Quis Tugas individu Ulangan harian Jawaban singkat Essay tes Alat penilaian: 1. Jakarta ibukota Indonesia c. maka < 4 2. 101 adalah bilangan prima e. Tutuplah pintu itu. Tentukan ingkaran atau negasi dari setiap pernyataan berikut: a. x f. 10 Juli 2010 Guru Mata Pelajaran Muhajir J. Semua bilangan asli adalah bilangan cacah F. Biarlah kemesraan ini cepat berlalu d. c.Pd. Zainal Abidin.E. 2 adalah bilangan prima.. 198506142009011003 3 .

1. D.Mengingatkan kembali tentang pernyataan dan negasi 2 Kegiatan Inti 25 . Misalkan p dan q adalah sebuah pernyataan.Diskusi . 2. Menentukan nilai kebenaran dari suatu pernyataan majemuk dan pernyataan berkuantor Indikator : Menentukan Menentukan Menentukan Menentukan nilai kebenaran dari suatu pernyataan majemuk. Misalkan p dan q adalah sebuah pernyataan. Disjungsi Pernyataan majemuk (penggabungan pernyataan tunggal dengan kata ”atau”). pernyataan majemuk ”p atau q”disebut konjungsi dilambangkan dengan p∨ q Konjungsi bernilai salah jika p dan q keduanya bernilai salah.Tanya jawab C. ingkaran dari suatu pernyataan majemuk.Membahas soal yang dianggap sulit 5 . pernyataan majemuk ”p dan q”disebut konjungsi dilambangkan dengan p∧ q Konjungsi bernilai benar jika p dan q keduanya bernilai benar. Materi: Pernyataan Majemuk Pernyataan majemuk adalah gabungan dari beberapa peryataan tunggal: 1. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran No Uraian kegiatan Wakt u 1 Pendahuluan 5 . Metode Pembelajaran : . A. Konjungsi: Pernyataan majemuk (penggabungan pernyataan tunggal dengan kata ”dan”).RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER MATERI POKOK ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE: : : : : : SMAN 1 BONE-BONE MATEMATIKA X / II (GENAP) LOGIKA MATEMATIKA 2 x 45 menit 2 Standar kompetensi : 5 Menggunakan logika matematika dalam pemecahan masalah yang berkaitan dengan pernyataan majemuk dan pernyataan berkuantor Kompetensi dasar : 4. nilai kebenaran dari suatu pernyataan berkuantor. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai pembelajaran siswa diharapkan dapat : • Mengidentifikasi karakteristik pernyataan majemuk berbentuk konjungsi dan disjungsi • Merumus nilai kebenaran dari pernyataan majemuk berbentuk konjungsi dan disjungsi dengan tabel nilai kebenaran • Menentukan nilai kebenaran dari pernyataan majemuk berbentuk konjungsi dan disjungsi B.Pengembangan 1: Menjelaskan tentang pernyataan majemuk berbentuk konjungsi dan disjungsi 4 .Ceramah . ingkaran dari suatu pernyataan berkuantor.

Carilah nilai x agar setiap kalimat berikut ini menjadi disjungsi yang benar a. I. log8 = 3 dan23 = 8 b. x2 ≥ 0 ataux2 + 1> 0 3. .Penerapan 2 : Menugaskan siswa untuk menentukan nilai kebenaran dari pernyataan majemuk yang berbentuk konjungsi dan disjungsi.Buku Matematika untuk SMA Kelas X (Widya Utama) Mengetahui Kepala Sekolah Bone-Bone. tentukan nilai kebenaran dari pernyataan ” (p ∨ q) ∧ (r ∨ s) ” dengan menggunakan tabel nilai kebenaran. Alat dan Sumber Belajar Alat : Sumber belajar : .Penerapan 1 : Menugaskan siswa untuk mengidentifikasi karakteristik pernyataan majemuk berbentuk konjungsi dan disjungsi.Siswa diarahkan untuk membuat rangkuman . NIP. 10 Juli 2010 Guru Mata Pelajaran Muhajir J. S. 197102231995121002 M. Zainal Abidin. x2 − 16= 0 atau3+ 3< 3+ 1 4.Siswa diberikan PR : : Quis Tugas individu Ulangan harian Jawaban singkat Essay tes 25 7 3 F. S. 2 adalah bilangan prima dan bilangan ganjil c.. 5 merupakan bilangan ganjil atau Kalimantan adalah pulau terbesar di Indonesia c. 198506142009011003 5 .Pd. Penutup .Pd. Tentukan nilai kebenaran dari setiap konjungsi berikut : 2 a. x − 3= 5− 3x atau99 adalah bilangan prima b. Penilaian Jenis tagihan Bentuk tagihan Alat penilaian: 1. Setiap bilangan yang ditulis dengan tnda akar ialah bilangan irasional dan 9 = 3 2. Tentukan nilai kebenaran dari setiap disjungsi berikut : a. NIP.3 .Buku Matematika SMA Kelas X (Yudhistira) .Pengembangan 2: Menjelaskan tentang nilai kebenaran dari pernyataan yang berbentuk Konjungsi dan disjungsi . 3 adalah bilangan prima atau 3 adalah bilangan ganjil b. F.

Diskusi . Menentukan nilai kebenaran dari suatu pernyataan majemuk dan pernyataan berkuantor Indikator : Menentukan Menentukan Menentukan Menentukan nilai kebenaran dari suatu pernyataan majemuk.Tanya jawab C. Implikasi adalah suatu pernyataan majemuk dengan bentuk ”Jika p maka q” dilambangkan dengan p⇒ q Pernyataan p disebut hipotesis dari implikasi. A. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai pembelajaran siswa diharapkan dapat : • Mengidentifikasi karakteristik pernyataan majemuk berbentuk implikasi dan biimplikasi • Merumus nilai kebenaran dari pernyataan majemuk berbentuk implikasi dan biimplikasi dengan tabel nilai kebenaran • Menentukan nilai kebenaran dari pernyataan majemuk berbentuk implikasi dan biimplikasi B.. D. dan pernyataan q disebut konklusi. Biimplikasi Misalkan p dan q adalah suatu pernyataan. untuk kasus lainnya biimplikasi adalah salah. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran No Uraian kegiatan Wakt u 6 .Ceramah . Biimplikasi adalah suatu pernyataan majemuk dengan bentuk ”p Jika dan hanya jika q” dilambangkan dengan p⇔ q Biimplikasi p dan q bernilai benar jika p dan q keduanya adalah benar atau jika p dan q keduanya bernilai salah. ingkaran dari suatu pernyataan berkuantor. nilai kebenaran dari suatu pernyataan berkuantor. Implikasi bernilai salah hanya jika hipotesis p bernilai benar dan konklusi q bernilai salah. Implikasi (atau pernyataan bersyarat): Misalkan p dan q adalah suatu pernyataan. 4.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER MATERI POKOK ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE: : : : : : SMAN 1 BONE-BONE MATEMATIKA X / II (GENAP) LOGIKA MATEMATIKA 2 x 45 menit 3 Standar kompetensi : 6 Menggunakan logika matematika dalam pemecahan masalah yang berkaitan dengan pernyataan majemuk dan pernyataan berkuantor Kompetensi dasar : 4.1. Metode Pembelajaran : . Materi: Pernyataan Majemuk Pernyataan majemuk adalah gabungan dari beberapa peryataan tunggal: 3. ingkaran dari suatu pernyataan majemuk.

−(−p ⇔ q) F. maka − 1 = 0 3 1 2 c. Jika 1− 3x = 4. maka 6 habis dibagi 2 c. Jika log = −1.Penerapan 1 : Menugaskan siswa untuk mengidentifikasi karakteristik pernyataan majemuk berbentuk implikasi dan biimplikasi . −p ⇔ −q b. Jika 3 faktor dari 6.1 2 3 Pendahuluan • Membahas soal yang dianggap sulit • Mengingatkan kembali tentang pernyataan dan negasi Kegiatan Inti . log25− log4 = log21 jikadanhanya log25+ log4 = 2 4.Buku Matematika untuk SMA Kelas X (Widya Utama) Mengetahui Kepala Sekolah 7 Bone-Bone. a.Penerapan 2 : Menugaskan siswa untuk menentukan nilai kebenaran dari pernyataan majemuk yang berbentuk implikasi dan biimplikasi Penutup . Tentukan nilai kebenaran setiap biimplikasi berikut ini. Penilaian Jenis tagihan Bentuk tagihan Alat penilaian: 1. Alat dan Sumber Belajar Alat : Sumber belajar : . Jika 22 × 23 = 25 .Buku Matematika SMA Kelas X (Yudhistira) . Jika x < 2. tentukan nilai kebenaran setiap pernyataan berikut: a. −p ⇔ q f. −(p ⇔ −q) c. Tentukan nilai kebenaran setiap implikasi berikut.Siswa diberikan latihan : : Quis Tugas individu Ulangan harian Jawaban singkat Essay tes 5 25 25 7 3 F. maka2log32= 5 b. maka log4 = 2 2. p ⇔ −q e. maka adalah bilangan komposit 1 3 x3 b. Carilah nilai-nilai x agar setiap kalimat berikut ini menjadi implikasi yang bernilai benar.Pengembangan 2: Menjelaskan tentang nilai kebenaran dari pernyataan yang berbentuk implikasi dan biimplikasi . Jika 5 adalah bilangan genap. 0 termasuk bilangan cacah jika dan hanya jika 0 adalah bilangan asli b.Siswa diarahkan untuk membuat rangkuman . 2 a.Pengembangan 1: Menjelaskan tentang pernyataan majemuk berbentuk implikasi dan biimplikasi . 10 Juli 2010 Guru Mata Pelajaran . p ⇔ q d. 2m−n = 2m − 2n jikadanhanya 25−2 = 23 jika jika c. a. Diketahui p adalah pernyataan yang bernili salah dan q adalah pernyataan yang bernilai benar. maka 5 + 1 adalah bilangan ganjil 3.

Pd. S. 198506142009011003 8 . NIP. 197102231995121002 M. Zainal Abidin..Muhajir J. NIP. S. I.Pd.

dan biimplikasi − ( p ⇒ q) ≡ p ∧ −q ingkaran − ( p ⇔ q ) ≡ ( p ∧ −q ) ∨ ( q ∧ − p) ingkaran D.Ceramah . siswa diharapkan dapat : pernyataan konjungsi. Metode Pembelajaran : .Diskusi . Materi Ingkaran dari konjungsi dan disjungsi − ( p ∧ q) ≡ − p ∨ −q ingkaran − ( p ∨ q) ≡ − p ∧ −q ingkaran Ingkaran dari Implikasi.Pengembangan 1: Menjelaskan tentang ingkaran dari pernyaaan majemuk konjungsi.Siswa diarahkan untuk membuat rangkuman .Tanya jawab C.Siswa diberikan latihan : .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER MATERI POKOK ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE: : : : : : SMAN 1 BONE-BONE MATEMATIKA X / II (GENAP) LOGIKA MATEMATIKA 8 x 45 menit 4 Standar kompetensi : 7 Menggunakan logika matematika dalam pemecahan masalah yang berkaitan dengan pernyataan majemuk dan pernyataan berkuantor Kompetensi dasar : 4.Penerapan 1 : Melatih siswa untuk menentukan ingkaran dari pernyataan majemuk Penutup . ingkaran dari suatu pernyataan majemuk. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran No Uraian kegiatan 1 konjungsi disjungsi implikasi biimplikasi Wakt u 5 2 3 Pendahuluan • Membahas soal yang dianggap sulit • Mengingatkan kembali tentang konjungsi. Menentukan nilai kebenaran dari suatu pernyataan majemuk dan pernyataan berkuantor Indikator : Menentukan Menentukan Menentukan Menentukan nilai kebenaran dari suatu pernyataan majemuk. impliksi dan biimplikasi Kegiatan Inti . Penilaian Jenis tagihan .Quis 9 25 25 7 3 F. pernyataan disjungsi pernyataan implikasi pernyataan biimplikasi A. disjungsi. implikasi dan biimplikasi dengan menggunakan table nilai kebenaran . disjungsi. nilai kebenaran dari suatu pernyataan berkuantor. ingkaran dari suatu pernyataan berkuantor.1. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai pembelajaran • Menentukan ingkaran dari • Menentukan ingkaran dari • Menentukan ingkaran dari • Menentukan ingkaran dari B.

Bentuk tagihan : - Tugas individu Ulangan harian Jawaban singkat Essay tes Alat penilaian: 1. p ∧ q ≡ −( p ⇒ −q ) F.Buku Matematika untuk SMA Kelas X (Widya Utama) Mengetahui Kepala Sekolah Bone-Bone. − ( p ⇒ q ) ≡ p ∧ −q b. 10 Juli 2010 Guru Mata Pelajaran Muhajir J. NIP.. I. 198506142009011003 10 . Zainal Abidin. Alat dan Sumber Belajar Alat : Sumber belajar : . S. NIP.Pd. S. Dengan menggunakan table kebenaran buktikan bahwa ekuivalensi berikut benar: a.Buku Matematika SMA Kelas X (Yudhistira) . 197102231995121002 M.Pd.

Pengembangan 1: Menjelaskan tentang 25 pernyataan majemuk berbentuk konvers. ingkaran dari suatu pernyataan berkuantor. dan kontra posisi 11 . A.( − q ⇒ − p ) Ingkaran konvers ≡ ingkaran invers -( q ⇒ p ) ≡ . • Menentukan nilai kebenaran dari suatu pernyataan.1. invers dan kontraposisi dari pernyataan berbentuk implikasi B. dan Kontraposisi Ingkaran implikasi ≡ ingkaran kontraposisi -( p ⇒ q ) ≡ . Konvers. A. Metode Pembelajaran : .( − q ⇒ − p ) No Uraian kegiatan Wakt u 1 Pendahuluan 5 • Membahas soal yang dianggap sulit • Mengingatkan kembali tentang pernyataan dan negasi 2 Kegiatan Inti . Materi: Konvers. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai pembelajaran siswa diharapkan dapat : • Mengidentifikasi hubungan antara implikasi dengan konves. ingkaran dari suatu pernyataan majemuk. • Menentukan negasi dari suatu pernyataan. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai pembelajaran siswa diharapkan dapat : • Membedakan pernyataan dan bukan pernyataan. invers dan kontraposisinya. Invers. Invers dan Kontraposisi Jika terdapat implikasi p ⇒ q Maka : Konvers : q⇒ p − p ⇒ −q Invers : Kontraposisi : − q ⇒ − p Ingkaran dari Implikasi.Tanya jawab C. Menentukan nilai kebenaran dari suatu pernyataan majemuk dan pernyataan berkuantor Indikator : Menentukan Menentukan Menentukan Menentukan nilai kebenaran dari suatu pernyataan majemuk. nilai kebenaran dari suatu pernyataan berkuantor.Ceramah . invers. • Menentukan konves.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER MATERI POKOK ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE: : : : : : SMAN 1 BONE-BONE MATEMATIKA X / II (GENAP) LOGIKA MATEMATIKA 2 x 45 menit 5 Standar kompetensi : 8 Menggunakan logika matematika dalam pemecahan masalah yang berkaitan dengan pernyataan majemuk dan pernyataan berkuantor Kompetensi dasar : 4.Diskusi .

maka sungai itu banyak ikannya F. f. Penutup .Siswa diarahkan untuk membuat rangkuman . Jika invers.Buku Matematika SMA Kelas X (Yudhistira) . Tentukan konvers. 10 Juli 2010 Guru Mata Pelajaran Muhajir J. S.Siswa diberikan latihan : : Quis Tugas individu Ulangan harian Jawaban singkat Essay tes 25 7 3 D. NIP. Tentukan konvers. Alat dan Sumber Belajar Alat : Sumber belajar : . invers. implikasi berikut: a. −p⇒ q d.Penerapan 2 : Menugaskan siswa untuk menentukan nilai kebenaran dari pernyataan majemuk yang berbentuk konvers. Jika c.. NIP. dan kontra posisi.Pengembangan 2: Menjelaskan tentang nilai kebenaran dari pernyataan yang berbentuk konvers. Penilaian Jenis tagihan Bentuk tagihan Alat penilaian: 1. (p ∨ q) ⇒ r b. dan kontra posisi . dan kontraposisi dari setiap implikasi berikut: a. Zainal Abidin.Buku Matematika untuk SMA Kelas X (Widya Utama) Mengetahui Kepala Sekolah Bone-Bone.Pd. Jika d. maka harga kebutuhan sehari-hari x bilangan real dengan x > 2. dan kontra posisi . p ⇒ (q∨ r) 2. dan kontraposisi dari setiap pernyataan harga BBM naik.3 .Penerapan 1 : Menugaskan siswa untuk mengidentifikasi karakteristik pernyataan majemuk berbentuk konvers. invers. invers.Pd. Jika naik b. S. (p ∧ −q) ⇒ r q⇒ p c. maka x2 > 4 Hamid naik kelas. −p ⇒ −q e. maka ia diberi hadiah sungai itu dalam . 197102231995121002 M. invers. 198506142009011003 12 . I.

Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai pembelajaran siswa diharapkan dapat : • Mengidentifikasi pernyataan majemuk yang setara (ekuivalen) • Memeriksa kesetaraan antara dua pernyataan majemuk • Membuktikan kesetaraan antara dua pernyataan majemuk dengan sifatsifat logika matematika B. Metode Pembelajaran : . Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran No Uraian kegiatan 1 2 Pendahuluan .Pengembangan 1: Menjelaskan tentang kesetaraan dari dua pernyataan majemuk .2.Membahas soal yang dianggap sulit . maka pernyataan a dan b dikatakan dua pernyataan yang ekuivalen.Diskusi . perhatikan dua pernyataan berikut: a = (p ∨ q) danb = (q∨ p) dari pernyataan a dan b tersebut mempunyai nilai kebenaran yang sama.Penerapan 1 : Menugaskan siswa untuk 13 Wakt u 5 5 25 . yang dapat dilihat dalam tabel kebenaran Yang dilambangkan dengan a ≡ b seperti yang tersebut di bawah ini. Materi Dua Buah Pernyataan Majemuk yang Ekuivalen Untuk memahami pengertian dua buah pernyataan majemuk yang ekuivalen.Mengingatkan kembali tentang pernyataan majemuk Kegiatan Inti .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER MATERI POKOK ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE: : : : : : SMAN 1 BONE-BONE MATEMATIKA X / II (GENAP) LOGIKA MATEMATIKA 2 x 45 menit 6 Standar kompetensi : 4. P Q A b B B B B B S B B S B B B S S S S D.Tanya jawab C. Memeriksa kesetaraan antara dua pernyataan majemuk Membuktikan kesetaraan antara dua pernyataan majemuk Membuat pernyataan yang setara dengan pernyataan A. Merumuskan pernyataan yang setara dengan pernyataan majemuk dan pernyataan berkuauantor yang diberikan.Ceramah . Indikator : majemuk. Menggunakan logika matematika dalam pemecahan masalah yang berkaitan dengan pernyataan majemuk dan pernyataan berkuantor Kompetensi dasar : 4.

Pengembangan 2: Menjelaskan tentang cara membuktikan kesetaraan antara dua pernyataan majemuk dengan sifat-sifat logika matematika .Buku Matematika SMA Kelas X (Yudhistira) . 197102231995121002 M.Penerapan 2 : Menugaskan siswa untuk membuktikan kesetaraan antara dua pernyataan majemuk dengan sifat-sifat logika matematika Penutup .Pd. p ⇔ q ≡ ( − p ∨ q) ∧ ( q ⇒ p) F. − ( p ⇒ q) ≡ ( − p ∧ q) c. 198506142009011003 14 . NIP.3 mengidentifikasi pernyataan majemuk yang setara.. Tunjukan bahwa : a.Pd. I. .Buku Matematika untuk SMA Kelas X (Widya Utama) Mengetahui Kepala Sekolah Bone-Bone. Zainal Abidin. S. NIP. Alat dan Sumber Belajar Alat : Sumber belajar : .Siswa diarahkan untuk membuat rangkuman . p ∧ q ≡ q∧ p b. 10 Juli 2010 Guru Mata Pelajaran Muhajir J.Siswa diberikan PR : : Quis Tugas individu Ulangan harian Jawaban singkat Essay tes 25 7 3 E. S. Penilaian Jenis tagihan Bentuk tagihan Alat penilaian: 1.

2.Pengembangan 2: Menjelaskan tentang pernyataan 15 Wakt u 5 2 25 25 .Pengembangan 1: Menjelaskan tentang mengidentifikasi karakteristik dari pernyataan tautology dan kontradiksi dari table kebenaran . Merumuskan pernyataan yang setara dengan pernyataan majemuk dan pernyataan berkuauantor yang diberikan. kita akan melihat adanya kombinasi nilai B dan S dalam kolom-kolom tertentu. Kontradiksi.Ceramah . Menggunakan logika matematika dalam pemecahan masalah yang berkaitan dengan pernyataan majemuk dan pernyataan berkuantor Kompetensi dasar : 4. Indikator : majemuk Memeriksa kesetaraan antara dua pernyataan majemuk Membuktikan kesetaraan antara dua pernyataan majemuk Membuat pernyataan yang setara dengan pernyataan A. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai pembelajaran siswa diharapkan dapat : • Mengidentifikasi karakteristik dari pernyataan tautologi dan kontradiksi dari tabel nilai kebenaran • Memeriksa apakah suatu pernyataan majemuk merupakan suatu tautologi atau kontadiksi atau bukan keduanya B. dan Kontigensi Pada tabel kebenran pernyataan majemuk yang memut dua atau lebih pernyataan tunggal berbeda. Tautologi adalah suatu pernyataan majemuk dengan semua nilai kebenarannya adalah B (benar).Penerapan 1 : Menugaskan siswa untuk mengidentifikasi karakteristik dari pernyataan tautology dan kontradiksi dari table kebenaran .Diskusi .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER MATERI POKOK ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE: : : : : : SMAN 1 BONE-BONE MATEMATIKA X / II (GENAP) LOGIKA MATEMATIKA 2 x 45 menit 7 Standar kompetensi : 5. Negasi dari tautologi adalah kontradiksi. D. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran No Uraian kegiatan 1 Pendahuluan • Membahas soal yang dianggap sulit • Mengingatkan kembali tentang pernyataan majemuk dan negasi Kegiatan Inti .Tanya jawab C. Materi Tautologi. yaitu suatu pernyataan majemuk denan semua nilai kebenarannya adalah S (salah). Metode Pembelajaran : . Adapun kontigensi adalah suatu pernyataan yang bukan tautologi ataupun kontradiksi.

..... ... Alat dan Sumber Belajar Alat : Sumber belajar : .... . .. ... Tunjukan bahwa tiap pernyataan majemuk berikut ini adalah sebuah tautologi...... ...... ... . p ⇒ [ p ∨ ( q ∧ r) ] ............. 10 Juli 2010 Guru Mata Pelajaran 16 .... ........... p ⇒ [ p ∨ ( q ∧ r) ] merupakan tautologi..................... ............. kontradiksi atau tidak keduanya Penutup ....... Berdasarkan tabel kebenaran yang diperoleh dari soal no 2 di atas. ...... Penilaian Jenis tagihan Bentuk tagihan Alat penilaian: 1. .... [p ∨ ( q∧ r) ] .. F.... apakah pernyataan majemuk kontradiksi atau tidak keduanya.. 3...Siswa diberikan latihan : : Quis Tugas individu Ulangan harian Jawaban singkat Essay tes 7 3 E.... ......3 majemuk yang merupakan suatu tautology.. kontradiksi atau tidak keduanya ......... ......... ... (p ∧ q) ⇒ q .. [ p ∧ ( q∨ r) ] ⇔ [ ( p ∧ q) ∨ ( p ∧ r) ] 2.........Penerapan 2 : Menugaskan siswa untuk membuat pernyataan majemuk yang merupakan suatu tautology.... [ ( p ∨ q) ∧ −p] ⇒ q c........... .............. .....Buku Matematika untuk SMA Kelas X (Widya Utama) Mengetahui Kepala Sekolah Bone-Bone... .............Siswa diarahkan untuk membuat rangkuman ..... b........ . ......... ... ........ Salin dan lengkapi tabel kebenaran berikut ini : P B B B B S S S S Q B B S S B B S S r B S B S B S B S ( q∧ r) .............. Petunjuk .. . . .... .. ... .................. Gunakan tabel kebenaran a..... ..... .Buku Matematika SMA Kelas X (Yudhistira) .

198506142009011003 17 .. NIP. Zainal Abidin.Pd. S. 197102231995121002 M. I.Pd. S.Muhajir J. NIP.

Materi Penarikan kesimpulan 1. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran.Tanya jawab C. modus tolens dan silogisme) B.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER MATERI POKOK ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE: : : : : : SMAN 1 BONE-BONE MATEMATIKA X / II (GENAP) LOGIKA MATEMATIKA 2 x 45 menit 8 Standar kompetensi : 4.Pengembangan 1: Menjelaskan tentang cara penarikan kesimpulan 18 Wakt u 5 5 25 2 . Silogsme Silogisme adalah suatu argumen yang sah dengan bentuk: Premis (1) : p∨ q atau p∨ q −q Premis (2) : −p ∴q ∴p Konklusi : 2.3.Mengingatkan kembali tentang implikasi Kegiatan Inti . Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai pembelajaran siswa diharapkan dapat : • Mengidentifikasi cara–cara penarikan kesimpulan atau konklusi dari beberapa contoh yang diberikan • Merumuskan cara penarikan kesimpulan berdasarkan implikasi (modus ponens. Modus tollens Modus tollens adalah suatu argumen yang sah dengan bentuk: Premis (1) : p⇒ q −q Premis (2) : ∴ −p Konklusi : D. Menggunakan prinsif logika matematika yang pernyataan majemuk dan pernyataan berkuantor.Diskusi . A. Metode Pembelajaran : .Ceramah . Modus Ponens Modus ponens adalah suatu argumen yang sah dengan bentuk: Premis (1) : p⇒ q p Premis (2) : ∴q Konklusi : 3. No Uraian kegiatan 1 Pendahuluan . Menggunakan logika matematika dalam pemecahan masalah yang berkaitan dengan pernyataan majemuk dan pernyataan berkuantor Kompetensi dasar : 4.Membahas soal yang dianggap perlut . berkaitan dengan Indikator : Memeriksa keabsahan penarikan kesimpulan yang menggunakan prinsif logika matematika Menentukan kesimpulan dari beberapa premis yang diberikan.

. Tentukan kesimpulan dari pernyataan berikut ini : a.Pd.. 197102231995121002 M......... c... NIP....Siswa diarahkan untuk membuat rangkuman .. Alat dan Sumber Belajar Alat : Sumber belajar : ......... S......3 : Menugaskan siswa menarik kesimpulan dari premis yang tersedia ... Zainal Abidin....... NIP. maka ia bahagia..Pengembangan 2: Menjelaskan tentang perumusan cara penarikan kesimpulan berdasarkan implikasi ....Buku Matematika SMA Kelas X (Yudhistira) .....Penerapan 2 : Menugaskan siswa untuk menyusun kesimpulan yang sah berdasarkan premis-premis yang diberikan Penutup ............. 10 Juli 2010 Guru Mata Pelajaran Muhajir J. 198506142009011003 19 .....Penerapan 1 25 7 3 E.. Penilaian Jenis tagihan Bentuk tagihan Alat penilaian: 1........... Premis 1 : Jika harga BBM naik maka harga barang naik Premis 2 : Harga BBM naik Kongklusi : ....Pd....Buku Matematika untuk SMA Kelas X (Widya Utama) Mengetahui Kepala Sekolah Bone-Bone..... F.......... b.. maka ia lulus ujian Premis 3 : Jika Dania lulus ujian. Premis 1 : Jika binatang itu kuda........ I........ S............ maka binatang itu berkaki 4 Premis 2 : Binatang itu tidak berkaki 4 Kongklusi : ..Siswa diberikan PR : : Quis Tugas individu Ulangan harian Jawaban singkat Essay tes ..................... Kongklusi : ... Premis 1 : Jika Dania rajin belajar......... maka ia menjadi pandai Premis 2 : Jika Dania menjadi pandai.

Modus tollens Modus tollens adalah suatu argumen yang sah dengan bentuk: Premis (1) : p⇒ q −q Premis (2) : ∴ −p Konklusi : D. Materi Penarikan kesimpulan 1.3. Metode Pembelajaran : . B. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai pembelajaran siswa diharapkan dapat : • Memeriksa keabsahan dari penarikan kesimpulan • Menyusun kesimpulan yang syah berdasarkan premis-premis yang diberikan. Menggunakan logika matematika dalam pemecahan masalah yang berkaitan dengan pernyataan majemuk dan pernyataan berkuantor Kompetensi dasar : 4.Tanya jawab C.Ceramah . Modus Ponens Modus ponens adalah suatu argumen yang sah dengan bentuk: Premis (1) : p⇒ q p Premis (2) : ∴q Konklusi : 3. Menggunakan prinsif logika matematika yang pernyataan majemuk dan pernyataan berkuantor. Silogisme Silogisme adalah suatu argumen yang sah dengan bentuk: Premis (1) : p∨ q atau p∨ q atau p⇒ q −q q⇒ r Premis (2) : −p ∴p p⇒ r Konklusi : ∴q 2.Pengembangan 1: Menjelaskan tentang keabsahan dari penarikan kesimpulan 20 Wakt u 5 2 25 . berkaitan dengan Indikator : Memeriksa keabsahan penarikan kesimpulan yang menggunakan prinsif logika matematika Menentukan kesimpulan dari beberapa premis yang diberikan.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER MATERI POKOK ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE: : : : : : SMAN 1 BONE-BONE MATEMATIKA X / II (GENAP) LOGIKA MATEMATIKA 2 x 45 menit 9 Standar kompetensi : 5.Diskusi . A. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran No Uraian kegiatan 1 Pendahuluan • Membahas soal yang dianggap sulit • Mengingatkan kembali tentang cara penarikan kesimpulan yang ada Kegiatan Inti .

198506142009011003 21 . Premis 1 : Jika Anto rajin belajar maka Anto akan naik kelas Premis 2 : Anto naik kels Kongklusi : Anto rajin belajar 10 b.Buku Matematika untuk SMA Kelas X (Widya Utama) Mengetahui Kepala Sekolah Bone-Bone.Penerapan 2 : Menugaskan siswa untuk menyusun kesimpulan yang sah berdasarkan premis-premis yang ada Penutup . Premis 1 Premis 2 Kongklusi b. Zainal Abidin.Buku Matematika SMA Kelas X (Yudhistira) . 197102231995121002 M. Periksalah sah atau tidaknya argumentasi berikutini: a. Kongklusi : Jadi. Premis 1 : Jika karyawan mogok maka produksi berhenti. NIP. 10 Juli 2010 Guru Mata Pelajaran Muhajir J.Pengembangan 2: Menjelaskan tentang cara menyusun kesimpulan yang sah berdasarkan premispremis yang ada . Dengan menggunakan tabel kebenaran selidiki apakah argumen berikut sah atau tidak: a..Pd.Siswa diberikan latihan : : Quis Tugas individu Ulangan harian Jawaban singkat Essay tes 25 7 3 E. S. jika karyawan tidak mogok maka keuntungan bertambah. Premis 1 Premis 2 Kongklusi : : : : : : p∨ q -p q p⇒ q −r ⇒ −q r⇒ q F. Penilaian Jenis tagihan Bentuk tagihan Alat penilaian: 1.Pd.Siswa diarahkan untuk membuat rangkuman .Penerapan 1 3 : Menugaskan siswa untuk memeriksa keabsahan dari penarikan kesimpulan yang ada . Alat dan Sumber Belajar Alat : Sumber belajar : . I. S. NIP. Premis 1 : Jika x > 5 maka − x < 5 Premis 2 : x= 3 Kongklusi : 10− x < 5 c. 2.. Premis 2 : Jika produksi terhenti maka keuntungan berkurang.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful