P. 1
4-rpp-logika(1)

4-rpp-logika(1)

|Views: 5|Likes:
Published by Mela Agustina

More info:

Published by: Mela Agustina on Dec 31, 2012
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

01/26/2014

pdf

text

original

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER MATERI POKOK ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE: : : : : : SMAN 1 BONE

-BONE MATEMATIKA X / II (GENAP) LOGIKA MATEMATIKA 2 x 45 menit 1

Standar kompetensi : 4 Menggunakan logika matematika dalam pemecahan masalah yang berkaitan dengan pernyataan majemuk dan pernyataan berkuantor Kompetensi dasar : 4.1. Menentukan nilai kebenaran dari suatu pernyataan majemuk dan pernyataan berkuantor Indikator : Menentukan Menentukan Menentukan Menentukan nilai kebenaran dari suatu pernyataan majemuk. ingkaran dari suatu pernyataan majemuk. nilai kebenaran dari suatu pernyataan berkuantor. ingkaran dari suatu pernyataan berkuantor.

A. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai pembelajaran siswa diharapkan dapat : • Membedakan pernyataan dan bukan pernyataan. • Menentukan nilai kebenaran dari suatu pernyataan. • Menentukan negasi dari suatu pernyataan. B. Metode Pembelajaran : - Ceramah - Diskusi - Tanya jawab C. Materi. Pernyataan, Kalimat Terbuka dan Ingkarannya. Suatu pernyataan atau proposisi adalah suatu kalimat yang bernilai benar saja atau salah saja, tetapi tidak sekaligu keduanya..Sedangkan kalimat terbuka adalah kalimat yang kebenarannya belum dapat ditentukan Ingkaran suatu pernyataan disebut juga sebagai negasi, atau penyangkalan yaitu pernyataan baru yang nilai pernyataannya berlawanan dengan nilai kebenaran pernyataan sebelumnya. D. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran No Uraian kegiatan 1 2 Pendahuluan - Apersepsi tentang pengertian kalimat Kegiatan Inti - Pengembangan 1: Menjelaskan tentang pernyataan dan nilai kebenaran - Penerapan 1 : Menugaskan siswa untuk menentukan nilai kebenaran dari suatu pernyataan - Pengembangan 2: Menjelaskan tentang negasi suatu pernyataan - Penerapan 2 : Menugaskan siswa untuk membuat membuat pernyataan dan membuat negasi dari pernyataan yang mereka buat. Penutup - Siswa diarahkan untuk membuat rangkuman 1 Wakt u 5 25 25

3

7

- Siswa diberikan latihan

3

2

. Semua bilangan asli adalah bilangan cacah F. 4 adalah faktor dari 60 d. 101 adalah bilangan prima e. S. x2 − x − 2 = 0 b.E. Tutuplah pintu itu. Ada bilangan komposit yang merupakan bilangan ganjil. S.Pd. e.Buku Matematika SMA Kelas X (Yudhistira) . 3x ≤ −3 d. I.Pd. 2 adalah bilangan prima. Diantara kalimat berikut ini yang manakah yang merupakan pernyataan dan manakah yang merupakan kalimat terbuka ! a. Penilaian Jenis tagihan Bentuk tagihan : : - Quis Tugas individu Ulangan harian Jawaban singkat Essay tes Alat penilaian: 1. 197102231995121002 M. x f. NIP. Diantara kalimat berikut ini yang manakah yang merupakan pernyataan ? Jika kalimat itu merupakana pernyataan tentukan pula nilai kebenarannya. Zainal Abidin. Tentukan ingkaran atau negasi dari setiap pernyataan berikut: a. NIP. Semua burung berbulu hitam f. c. 19 adalah bilangan prima b. 4 − 6 = 7 − 5 3. Biarlah kemesraan ini cepat berlalu d. b. Jakarta ibukota Indonesia c. Jika x < 1. (benar atau salah) a. 100 habis dibagi 2 e. Alat dan Sumber Belajar Alat : Sumber belajar : . 198506142009011003 3 . maka < 4 2. 111 habis dibagi 3.Buku Matematika untuk SMA Kelas X (Widya Utama) Mengetahui Kepala Sekolah Bone-Bone. 4x2 − 2 = 2 f. 10 Juli 2010 Guru Mata Pelajaran Muhajir J. Nilai mutlak setiap bilangan real bernilai positif atau nol c.

Tanya jawab C. Metode Pembelajaran : . Disjungsi Pernyataan majemuk (penggabungan pernyataan tunggal dengan kata ”atau”). A. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai pembelajaran siswa diharapkan dapat : • Mengidentifikasi karakteristik pernyataan majemuk berbentuk konjungsi dan disjungsi • Merumus nilai kebenaran dari pernyataan majemuk berbentuk konjungsi dan disjungsi dengan tabel nilai kebenaran • Menentukan nilai kebenaran dari pernyataan majemuk berbentuk konjungsi dan disjungsi B.1. Materi: Pernyataan Majemuk Pernyataan majemuk adalah gabungan dari beberapa peryataan tunggal: 1. nilai kebenaran dari suatu pernyataan berkuantor. Misalkan p dan q adalah sebuah pernyataan.Mengingatkan kembali tentang pernyataan dan negasi 2 Kegiatan Inti 25 . 2. ingkaran dari suatu pernyataan majemuk. D. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran No Uraian kegiatan Wakt u 1 Pendahuluan 5 .Membahas soal yang dianggap sulit 5 .Pengembangan 1: Menjelaskan tentang pernyataan majemuk berbentuk konjungsi dan disjungsi 4 . ingkaran dari suatu pernyataan berkuantor.Ceramah . pernyataan majemuk ”p dan q”disebut konjungsi dilambangkan dengan p∧ q Konjungsi bernilai benar jika p dan q keduanya bernilai benar. Misalkan p dan q adalah sebuah pernyataan.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER MATERI POKOK ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE: : : : : : SMAN 1 BONE-BONE MATEMATIKA X / II (GENAP) LOGIKA MATEMATIKA 2 x 45 menit 2 Standar kompetensi : 5 Menggunakan logika matematika dalam pemecahan masalah yang berkaitan dengan pernyataan majemuk dan pernyataan berkuantor Kompetensi dasar : 4.Diskusi . Menentukan nilai kebenaran dari suatu pernyataan majemuk dan pernyataan berkuantor Indikator : Menentukan Menentukan Menentukan Menentukan nilai kebenaran dari suatu pernyataan majemuk. pernyataan majemuk ”p atau q”disebut konjungsi dilambangkan dengan p∨ q Konjungsi bernilai salah jika p dan q keduanya bernilai salah. Konjungsi: Pernyataan majemuk (penggabungan pernyataan tunggal dengan kata ”dan”).

Buku Matematika SMA Kelas X (Yudhistira) . 10 Juli 2010 Guru Mata Pelajaran Muhajir J.. tentukan nilai kebenaran dari pernyataan ” (p ∨ q) ∧ (r ∨ s) ” dengan menggunakan tabel nilai kebenaran. Penutup . 5 merupakan bilangan ganjil atau Kalimantan adalah pulau terbesar di Indonesia c. Zainal Abidin. Tentukan nilai kebenaran dari setiap konjungsi berikut : 2 a.Pd. log8 = 3 dan23 = 8 b.Penerapan 1 : Menugaskan siswa untuk mengidentifikasi karakteristik pernyataan majemuk berbentuk konjungsi dan disjungsi. x2 − 16= 0 atau3+ 3< 3+ 1 4. NIP.Pd. Tentukan nilai kebenaran dari setiap disjungsi berikut : a.Penerapan 2 : Menugaskan siswa untuk menentukan nilai kebenaran dari pernyataan majemuk yang berbentuk konjungsi dan disjungsi.Buku Matematika untuk SMA Kelas X (Widya Utama) Mengetahui Kepala Sekolah Bone-Bone. Setiap bilangan yang ditulis dengan tnda akar ialah bilangan irasional dan 9 = 3 2.Pengembangan 2: Menjelaskan tentang nilai kebenaran dari pernyataan yang berbentuk Konjungsi dan disjungsi . . 198506142009011003 5 . S. S. I. 197102231995121002 M. 2 adalah bilangan prima dan bilangan ganjil c. x2 ≥ 0 ataux2 + 1> 0 3.Siswa diberikan PR : : Quis Tugas individu Ulangan harian Jawaban singkat Essay tes 25 7 3 F. Alat dan Sumber Belajar Alat : Sumber belajar : .Siswa diarahkan untuk membuat rangkuman . x − 3= 5− 3x atau99 adalah bilangan prima b. Carilah nilai x agar setiap kalimat berikut ini menjadi disjungsi yang benar a. NIP. F. Penilaian Jenis tagihan Bentuk tagihan Alat penilaian: 1.3 . 3 adalah bilangan prima atau 3 adalah bilangan ganjil b.

Implikasi bernilai salah hanya jika hipotesis p bernilai benar dan konklusi q bernilai salah. nilai kebenaran dari suatu pernyataan berkuantor. dan pernyataan q disebut konklusi. Biimplikasi adalah suatu pernyataan majemuk dengan bentuk ”p Jika dan hanya jika q” dilambangkan dengan p⇔ q Biimplikasi p dan q bernilai benar jika p dan q keduanya adalah benar atau jika p dan q keduanya bernilai salah. Implikasi (atau pernyataan bersyarat): Misalkan p dan q adalah suatu pernyataan. Implikasi adalah suatu pernyataan majemuk dengan bentuk ”Jika p maka q” dilambangkan dengan p⇒ q Pernyataan p disebut hipotesis dari implikasi. Metode Pembelajaran : . Materi: Pernyataan Majemuk Pernyataan majemuk adalah gabungan dari beberapa peryataan tunggal: 3. untuk kasus lainnya biimplikasi adalah salah. A.Diskusi . Biimplikasi Misalkan p dan q adalah suatu pernyataan. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran No Uraian kegiatan Wakt u 6 .1.Ceramah . 4. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai pembelajaran siswa diharapkan dapat : • Mengidentifikasi karakteristik pernyataan majemuk berbentuk implikasi dan biimplikasi • Merumus nilai kebenaran dari pernyataan majemuk berbentuk implikasi dan biimplikasi dengan tabel nilai kebenaran • Menentukan nilai kebenaran dari pernyataan majemuk berbentuk implikasi dan biimplikasi B. ingkaran dari suatu pernyataan majemuk. D.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER MATERI POKOK ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE: : : : : : SMAN 1 BONE-BONE MATEMATIKA X / II (GENAP) LOGIKA MATEMATIKA 2 x 45 menit 3 Standar kompetensi : 6 Menggunakan logika matematika dalam pemecahan masalah yang berkaitan dengan pernyataan majemuk dan pernyataan berkuantor Kompetensi dasar : 4. ingkaran dari suatu pernyataan berkuantor.Tanya jawab C.. Menentukan nilai kebenaran dari suatu pernyataan majemuk dan pernyataan berkuantor Indikator : Menentukan Menentukan Menentukan Menentukan nilai kebenaran dari suatu pernyataan majemuk.

maka 5 + 1 adalah bilangan ganjil 3.Penerapan 2 : Menugaskan siswa untuk menentukan nilai kebenaran dari pernyataan majemuk yang berbentuk implikasi dan biimplikasi Penutup . p ⇔ q d. Jika x < 2. Alat dan Sumber Belajar Alat : Sumber belajar : . a. Carilah nilai-nilai x agar setiap kalimat berikut ini menjadi implikasi yang bernilai benar. Penilaian Jenis tagihan Bentuk tagihan Alat penilaian: 1. Jika 3 faktor dari 6. Diketahui p adalah pernyataan yang bernili salah dan q adalah pernyataan yang bernilai benar. Jika log = −1. Tentukan nilai kebenaran setiap implikasi berikut. tentukan nilai kebenaran setiap pernyataan berikut: a. maka2log32= 5 b.1 2 3 Pendahuluan • Membahas soal yang dianggap sulit • Mengingatkan kembali tentang pernyataan dan negasi Kegiatan Inti . p ⇔ −q e. 10 Juli 2010 Guru Mata Pelajaran .Pengembangan 2: Menjelaskan tentang nilai kebenaran dari pernyataan yang berbentuk implikasi dan biimplikasi .Siswa diberikan latihan : : Quis Tugas individu Ulangan harian Jawaban singkat Essay tes 5 25 25 7 3 F. Jika 5 adalah bilangan genap.Pengembangan 1: Menjelaskan tentang pernyataan majemuk berbentuk implikasi dan biimplikasi . −(−p ⇔ q) F.Buku Matematika SMA Kelas X (Yudhistira) . 2m−n = 2m − 2n jikadanhanya 25−2 = 23 jika jika c.Siswa diarahkan untuk membuat rangkuman . −(p ⇔ −q) c. maka adalah bilangan komposit 1 3 x3 b.Penerapan 1 : Menugaskan siswa untuk mengidentifikasi karakteristik pernyataan majemuk berbentuk implikasi dan biimplikasi . 0 termasuk bilangan cacah jika dan hanya jika 0 adalah bilangan asli b. log25− log4 = log21 jikadanhanya log25+ log4 = 2 4. 2 a. Jika 1− 3x = 4. maka 6 habis dibagi 2 c.Buku Matematika untuk SMA Kelas X (Widya Utama) Mengetahui Kepala Sekolah 7 Bone-Bone. maka − 1 = 0 3 1 2 c. −p ⇔ −q b. −p ⇔ q f. Jika 22 × 23 = 25 . a. Tentukan nilai kebenaran setiap biimplikasi berikut ini. maka log4 = 2 2.

NIP. 197102231995121002 M.Pd. 198506142009011003 8 . NIP..Pd. I.Muhajir J. Zainal Abidin. S. S.

Quis 9 25 25 7 3 F. ingkaran dari suatu pernyataan berkuantor. Penilaian Jenis tagihan .Diskusi . Materi Ingkaran dari konjungsi dan disjungsi − ( p ∧ q) ≡ − p ∨ −q ingkaran − ( p ∨ q) ≡ − p ∧ −q ingkaran Ingkaran dari Implikasi.Siswa diberikan latihan : .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER MATERI POKOK ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE: : : : : : SMAN 1 BONE-BONE MATEMATIKA X / II (GENAP) LOGIKA MATEMATIKA 8 x 45 menit 4 Standar kompetensi : 7 Menggunakan logika matematika dalam pemecahan masalah yang berkaitan dengan pernyataan majemuk dan pernyataan berkuantor Kompetensi dasar : 4. pernyataan disjungsi pernyataan implikasi pernyataan biimplikasi A. implikasi dan biimplikasi dengan menggunakan table nilai kebenaran .Tanya jawab C. Metode Pembelajaran : .Pengembangan 1: Menjelaskan tentang ingkaran dari pernyaaan majemuk konjungsi. Menentukan nilai kebenaran dari suatu pernyataan majemuk dan pernyataan berkuantor Indikator : Menentukan Menentukan Menentukan Menentukan nilai kebenaran dari suatu pernyataan majemuk.1. impliksi dan biimplikasi Kegiatan Inti . ingkaran dari suatu pernyataan majemuk. disjungsi. nilai kebenaran dari suatu pernyataan berkuantor.Penerapan 1 : Melatih siswa untuk menentukan ingkaran dari pernyataan majemuk Penutup .Ceramah . dan biimplikasi − ( p ⇒ q) ≡ p ∧ −q ingkaran − ( p ⇔ q ) ≡ ( p ∧ −q ) ∨ ( q ∧ − p) ingkaran D. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai pembelajaran • Menentukan ingkaran dari • Menentukan ingkaran dari • Menentukan ingkaran dari • Menentukan ingkaran dari B. siswa diharapkan dapat : pernyataan konjungsi. disjungsi. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran No Uraian kegiatan 1 konjungsi disjungsi implikasi biimplikasi Wakt u 5 2 3 Pendahuluan • Membahas soal yang dianggap sulit • Mengingatkan kembali tentang konjungsi.Siswa diarahkan untuk membuat rangkuman .

NIP. Alat dan Sumber Belajar Alat : Sumber belajar : . p ∧ q ≡ −( p ⇒ −q ) F.Bentuk tagihan : - Tugas individu Ulangan harian Jawaban singkat Essay tes Alat penilaian: 1. Dengan menggunakan table kebenaran buktikan bahwa ekuivalensi berikut benar: a. S..Pd. 197102231995121002 M. 10 Juli 2010 Guru Mata Pelajaran Muhajir J.Pd. − ( p ⇒ q ) ≡ p ∧ −q b. I. Zainal Abidin. 198506142009011003 10 . S.Buku Matematika SMA Kelas X (Yudhistira) . NIP.Buku Matematika untuk SMA Kelas X (Widya Utama) Mengetahui Kepala Sekolah Bone-Bone.

nilai kebenaran dari suatu pernyataan berkuantor. dan Kontraposisi Ingkaran implikasi ≡ ingkaran kontraposisi -( p ⇒ q ) ≡ .Tanya jawab C. Menentukan nilai kebenaran dari suatu pernyataan majemuk dan pernyataan berkuantor Indikator : Menentukan Menentukan Menentukan Menentukan nilai kebenaran dari suatu pernyataan majemuk.Pengembangan 1: Menjelaskan tentang 25 pernyataan majemuk berbentuk konvers. Invers.( − q ⇒ − p ) No Uraian kegiatan Wakt u 1 Pendahuluan 5 • Membahas soal yang dianggap sulit • Mengingatkan kembali tentang pernyataan dan negasi 2 Kegiatan Inti . Materi: Konvers. • Menentukan negasi dari suatu pernyataan. Invers dan Kontraposisi Jika terdapat implikasi p ⇒ q Maka : Konvers : q⇒ p − p ⇒ −q Invers : Kontraposisi : − q ⇒ − p Ingkaran dari Implikasi. invers dan kontraposisi dari pernyataan berbentuk implikasi B.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER MATERI POKOK ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE: : : : : : SMAN 1 BONE-BONE MATEMATIKA X / II (GENAP) LOGIKA MATEMATIKA 2 x 45 menit 5 Standar kompetensi : 8 Menggunakan logika matematika dalam pemecahan masalah yang berkaitan dengan pernyataan majemuk dan pernyataan berkuantor Kompetensi dasar : 4. ingkaran dari suatu pernyataan majemuk. Konvers. invers dan kontraposisinya. invers.Ceramah . Metode Pembelajaran : . ingkaran dari suatu pernyataan berkuantor. A.( − q ⇒ − p ) Ingkaran konvers ≡ ingkaran invers -( q ⇒ p ) ≡ . A. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai pembelajaran siswa diharapkan dapat : • Membedakan pernyataan dan bukan pernyataan. • Menentukan nilai kebenaran dari suatu pernyataan.Diskusi . • Menentukan konves. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai pembelajaran siswa diharapkan dapat : • Mengidentifikasi hubungan antara implikasi dengan konves. dan kontra posisi 11 .1.

dan kontraposisi dari setiap pernyataan harga BBM naik.Pd. I.Penerapan 2 : Menugaskan siswa untuk menentukan nilai kebenaran dari pernyataan majemuk yang berbentuk konvers. Tentukan konvers. −p⇒ q d. maka x2 > 4 Hamid naik kelas.Buku Matematika SMA Kelas X (Yudhistira) . S. maka ia diberi hadiah sungai itu dalam .Penerapan 1 : Menugaskan siswa untuk mengidentifikasi karakteristik pernyataan majemuk berbentuk konvers. invers.Pengembangan 2: Menjelaskan tentang nilai kebenaran dari pernyataan yang berbentuk konvers. Alat dan Sumber Belajar Alat : Sumber belajar : . (p ∧ −q) ⇒ r q⇒ p c.. dan kontraposisi dari setiap implikasi berikut: a. 198506142009011003 12 . 197102231995121002 M. invers. invers. maka sungai itu banyak ikannya F. Zainal Abidin. NIP. f. Penutup . Penilaian Jenis tagihan Bentuk tagihan Alat penilaian: 1. p ⇒ (q∨ r) 2. implikasi berikut: a.Siswa diberikan latihan : : Quis Tugas individu Ulangan harian Jawaban singkat Essay tes 25 7 3 D. (p ∨ q) ⇒ r b.3 . S. Tentukan konvers. invers.Siswa diarahkan untuk membuat rangkuman .Pd. Jika invers. Jika c. maka harga kebutuhan sehari-hari x bilangan real dengan x > 2. 10 Juli 2010 Guru Mata Pelajaran Muhajir J. Jika naik b. NIP. Jika d.Buku Matematika untuk SMA Kelas X (Widya Utama) Mengetahui Kepala Sekolah Bone-Bone. dan kontra posisi . dan kontra posisi. dan kontra posisi . −p ⇒ −q e.

Merumuskan pernyataan yang setara dengan pernyataan majemuk dan pernyataan berkuauantor yang diberikan.Ceramah . Metode Pembelajaran : .Diskusi .Penerapan 1 : Menugaskan siswa untuk 13 Wakt u 5 5 25 . P Q A b B B B B B S B B S B B B S S S S D. Memeriksa kesetaraan antara dua pernyataan majemuk Membuktikan kesetaraan antara dua pernyataan majemuk Membuat pernyataan yang setara dengan pernyataan A. Materi Dua Buah Pernyataan Majemuk yang Ekuivalen Untuk memahami pengertian dua buah pernyataan majemuk yang ekuivalen.Membahas soal yang dianggap sulit .Tanya jawab C.Mengingatkan kembali tentang pernyataan majemuk Kegiatan Inti . yang dapat dilihat dalam tabel kebenaran Yang dilambangkan dengan a ≡ b seperti yang tersebut di bawah ini. maka pernyataan a dan b dikatakan dua pernyataan yang ekuivalen. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran No Uraian kegiatan 1 2 Pendahuluan . Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai pembelajaran siswa diharapkan dapat : • Mengidentifikasi pernyataan majemuk yang setara (ekuivalen) • Memeriksa kesetaraan antara dua pernyataan majemuk • Membuktikan kesetaraan antara dua pernyataan majemuk dengan sifatsifat logika matematika B.2.Pengembangan 1: Menjelaskan tentang kesetaraan dari dua pernyataan majemuk . perhatikan dua pernyataan berikut: a = (p ∨ q) danb = (q∨ p) dari pernyataan a dan b tersebut mempunyai nilai kebenaran yang sama.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER MATERI POKOK ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE: : : : : : SMAN 1 BONE-BONE MATEMATIKA X / II (GENAP) LOGIKA MATEMATIKA 2 x 45 menit 6 Standar kompetensi : 4. Indikator : majemuk. Menggunakan logika matematika dalam pemecahan masalah yang berkaitan dengan pernyataan majemuk dan pernyataan berkuantor Kompetensi dasar : 4.

3 mengidentifikasi pernyataan majemuk yang setara. − ( p ⇒ q) ≡ ( − p ∧ q) c. NIP.Siswa diberikan PR : : Quis Tugas individu Ulangan harian Jawaban singkat Essay tes 25 7 3 E.Pd. p ∧ q ≡ q∧ p b. 10 Juli 2010 Guru Mata Pelajaran Muhajir J. Zainal Abidin. 197102231995121002 M. I. Penilaian Jenis tagihan Bentuk tagihan Alat penilaian: 1. S. Alat dan Sumber Belajar Alat : Sumber belajar : .Pd. 198506142009011003 14 .Buku Matematika untuk SMA Kelas X (Widya Utama) Mengetahui Kepala Sekolah Bone-Bone. NIP. S.Siswa diarahkan untuk membuat rangkuman .. p ⇔ q ≡ ( − p ∨ q) ∧ ( q ⇒ p) F. .Pengembangan 2: Menjelaskan tentang cara membuktikan kesetaraan antara dua pernyataan majemuk dengan sifat-sifat logika matematika . Tunjukan bahwa : a.Penerapan 2 : Menugaskan siswa untuk membuktikan kesetaraan antara dua pernyataan majemuk dengan sifat-sifat logika matematika Penutup .Buku Matematika SMA Kelas X (Yudhistira) .

Tanya jawab C. dan Kontigensi Pada tabel kebenran pernyataan majemuk yang memut dua atau lebih pernyataan tunggal berbeda. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran No Uraian kegiatan 1 Pendahuluan • Membahas soal yang dianggap sulit • Mengingatkan kembali tentang pernyataan majemuk dan negasi Kegiatan Inti .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER MATERI POKOK ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE: : : : : : SMAN 1 BONE-BONE MATEMATIKA X / II (GENAP) LOGIKA MATEMATIKA 2 x 45 menit 7 Standar kompetensi : 5.Ceramah .Pengembangan 2: Menjelaskan tentang pernyataan 15 Wakt u 5 2 25 25 . kita akan melihat adanya kombinasi nilai B dan S dalam kolom-kolom tertentu.Pengembangan 1: Menjelaskan tentang mengidentifikasi karakteristik dari pernyataan tautology dan kontradiksi dari table kebenaran .Diskusi . Materi Tautologi. D. Indikator : majemuk Memeriksa kesetaraan antara dua pernyataan majemuk Membuktikan kesetaraan antara dua pernyataan majemuk Membuat pernyataan yang setara dengan pernyataan A. Merumuskan pernyataan yang setara dengan pernyataan majemuk dan pernyataan berkuauantor yang diberikan. Tautologi adalah suatu pernyataan majemuk dengan semua nilai kebenarannya adalah B (benar). Negasi dari tautologi adalah kontradiksi. Metode Pembelajaran : . yaitu suatu pernyataan majemuk denan semua nilai kebenarannya adalah S (salah). Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai pembelajaran siswa diharapkan dapat : • Mengidentifikasi karakteristik dari pernyataan tautologi dan kontradiksi dari tabel nilai kebenaran • Memeriksa apakah suatu pernyataan majemuk merupakan suatu tautologi atau kontadiksi atau bukan keduanya B. Adapun kontigensi adalah suatu pernyataan yang bukan tautologi ataupun kontradiksi.2. Kontradiksi.Penerapan 1 : Menugaskan siswa untuk mengidentifikasi karakteristik dari pernyataan tautology dan kontradiksi dari table kebenaran . Menggunakan logika matematika dalam pemecahan masalah yang berkaitan dengan pernyataan majemuk dan pernyataan berkuantor Kompetensi dasar : 4.

Petunjuk .. ... 10 Juli 2010 Guru Mata Pelajaran 16 ....... .......... ...Siswa diarahkan untuk membuat rangkuman ............... Berdasarkan tabel kebenaran yang diperoleh dari soal no 2 di atas...... .... .................Buku Matematika SMA Kelas X (Yudhistira) ..... .. kontradiksi atau tidak keduanya ... ...Siswa diberikan latihan : : Quis Tugas individu Ulangan harian Jawaban singkat Essay tes 7 3 E...... b........ p ⇒ [ p ∨ ( q ∧ r) ] .... . ... [ p ∧ ( q∨ r) ] ⇔ [ ( p ∧ q) ∨ ( p ∧ r) ] 2.... 3... p ⇒ [ p ∨ ( q ∧ r) ] merupakan tautologi..... ......... .......... Salin dan lengkapi tabel kebenaran berikut ini : P B B B B S S S S Q B B S S B B S S r B S B S B S B S ( q∧ r) ............ [ ( p ∨ q) ∧ −p] ⇒ q c................... apakah pernyataan majemuk kontradiksi atau tidak keduanya... .. ... Tunjukan bahwa tiap pernyataan majemuk berikut ini adalah sebuah tautologi...... . [p ∨ ( q∧ r) ] ... Alat dan Sumber Belajar Alat : Sumber belajar : .. ..... . .... . ........3 majemuk yang merupakan suatu tautology. kontradiksi atau tidak keduanya Penutup ............ Gunakan tabel kebenaran a............Buku Matematika untuk SMA Kelas X (Widya Utama) Mengetahui Kepala Sekolah Bone-Bone.. Penilaian Jenis tagihan Bentuk tagihan Alat penilaian: 1.......Penerapan 2 : Menugaskan siswa untuk membuat pernyataan majemuk yang merupakan suatu tautology. ........... . ... F....... ....... (p ∧ q) ⇒ q .......... ... ..... . .. ......... ..............

197102231995121002 M. I. S..Muhajir J.Pd. NIP.Pd. NIP. 198506142009011003 17 . S. Zainal Abidin.

A. Modus tollens Modus tollens adalah suatu argumen yang sah dengan bentuk: Premis (1) : p⇒ q −q Premis (2) : ∴ −p Konklusi : D.Pengembangan 1: Menjelaskan tentang cara penarikan kesimpulan 18 Wakt u 5 5 25 2 . modus tolens dan silogisme) B.Diskusi . Metode Pembelajaran : . Modus Ponens Modus ponens adalah suatu argumen yang sah dengan bentuk: Premis (1) : p⇒ q p Premis (2) : ∴q Konklusi : 3. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai pembelajaran siswa diharapkan dapat : • Mengidentifikasi cara–cara penarikan kesimpulan atau konklusi dari beberapa contoh yang diberikan • Merumuskan cara penarikan kesimpulan berdasarkan implikasi (modus ponens.Tanya jawab C. Materi Penarikan kesimpulan 1. Silogsme Silogisme adalah suatu argumen yang sah dengan bentuk: Premis (1) : p∨ q atau p∨ q −q Premis (2) : −p ∴q ∴p Konklusi : 2.Membahas soal yang dianggap perlut .Mengingatkan kembali tentang implikasi Kegiatan Inti .3. No Uraian kegiatan 1 Pendahuluan . Menggunakan logika matematika dalam pemecahan masalah yang berkaitan dengan pernyataan majemuk dan pernyataan berkuantor Kompetensi dasar : 4. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran.Ceramah . berkaitan dengan Indikator : Memeriksa keabsahan penarikan kesimpulan yang menggunakan prinsif logika matematika Menentukan kesimpulan dari beberapa premis yang diberikan.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER MATERI POKOK ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE: : : : : : SMAN 1 BONE-BONE MATEMATIKA X / II (GENAP) LOGIKA MATEMATIKA 2 x 45 menit 8 Standar kompetensi : 4. Menggunakan prinsif logika matematika yang pernyataan majemuk dan pernyataan berkuantor.

.......... S..... Kongklusi : ........... c...... Alat dan Sumber Belajar Alat : Sumber belajar : ....... NIP......... 10 Juli 2010 Guru Mata Pelajaran Muhajir J....Pengembangan 2: Menjelaskan tentang perumusan cara penarikan kesimpulan berdasarkan implikasi . Premis 1 : Jika binatang itu kuda.Penerapan 1 25 7 3 E..Siswa diarahkan untuk membuat rangkuman . Zainal Abidin.... 197102231995121002 M....... Tentukan kesimpulan dari pernyataan berikut ini : a........... S..Pd...Buku Matematika SMA Kelas X (Yudhistira) ..... NIP..... Premis 1 : Jika Dania rajin belajar. Premis 1 : Jika harga BBM naik maka harga barang naik Premis 2 : Harga BBM naik Kongklusi : ... maka ia menjadi pandai Premis 2 : Jika Dania menjadi pandai.......3 : Menugaskan siswa menarik kesimpulan dari premis yang tersedia .............. 198506142009011003 19 .Pd.......Buku Matematika untuk SMA Kelas X (Widya Utama) Mengetahui Kepala Sekolah Bone-Bone... maka ia bahagia......... F.... b...... I........ maka ia lulus ujian Premis 3 : Jika Dania lulus ujian..... maka binatang itu berkaki 4 Premis 2 : Binatang itu tidak berkaki 4 Kongklusi : .... Penilaian Jenis tagihan Bentuk tagihan Alat penilaian: 1....Penerapan 2 : Menugaskan siswa untuk menyusun kesimpulan yang sah berdasarkan premis-premis yang diberikan Penutup .....Siswa diberikan PR : : Quis Tugas individu Ulangan harian Jawaban singkat Essay tes ......

Pengembangan 1: Menjelaskan tentang keabsahan dari penarikan kesimpulan 20 Wakt u 5 2 25 . berkaitan dengan Indikator : Memeriksa keabsahan penarikan kesimpulan yang menggunakan prinsif logika matematika Menentukan kesimpulan dari beberapa premis yang diberikan. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran No Uraian kegiatan 1 Pendahuluan • Membahas soal yang dianggap sulit • Mengingatkan kembali tentang cara penarikan kesimpulan yang ada Kegiatan Inti . Silogisme Silogisme adalah suatu argumen yang sah dengan bentuk: Premis (1) : p∨ q atau p∨ q atau p⇒ q −q q⇒ r Premis (2) : −p ∴p p⇒ r Konklusi : ∴q 2.Ceramah . Modus Ponens Modus ponens adalah suatu argumen yang sah dengan bentuk: Premis (1) : p⇒ q p Premis (2) : ∴q Konklusi : 3. B.Tanya jawab C.Diskusi .3. A. Materi Penarikan kesimpulan 1. Menggunakan prinsif logika matematika yang pernyataan majemuk dan pernyataan berkuantor. Menggunakan logika matematika dalam pemecahan masalah yang berkaitan dengan pernyataan majemuk dan pernyataan berkuantor Kompetensi dasar : 4.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER MATERI POKOK ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE: : : : : : SMAN 1 BONE-BONE MATEMATIKA X / II (GENAP) LOGIKA MATEMATIKA 2 x 45 menit 9 Standar kompetensi : 5. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai pembelajaran siswa diharapkan dapat : • Memeriksa keabsahan dari penarikan kesimpulan • Menyusun kesimpulan yang syah berdasarkan premis-premis yang diberikan. Metode Pembelajaran : . Modus tollens Modus tollens adalah suatu argumen yang sah dengan bentuk: Premis (1) : p⇒ q −q Premis (2) : ∴ −p Konklusi : D.

Dengan menggunakan tabel kebenaran selidiki apakah argumen berikut sah atau tidak: a..Penerapan 2 : Menugaskan siswa untuk menyusun kesimpulan yang sah berdasarkan premis-premis yang ada Penutup . Alat dan Sumber Belajar Alat : Sumber belajar : . Penilaian Jenis tagihan Bentuk tagihan Alat penilaian: 1.Buku Matematika untuk SMA Kelas X (Widya Utama) Mengetahui Kepala Sekolah Bone-Bone. Premis 1 : Jika karyawan mogok maka produksi berhenti. S.. Zainal Abidin.Pd. 197102231995121002 M. Premis 2 : Jika produksi terhenti maka keuntungan berkurang. Premis 1 Premis 2 Kongklusi b.Pengembangan 2: Menjelaskan tentang cara menyusun kesimpulan yang sah berdasarkan premispremis yang ada . 2.Penerapan 1 3 : Menugaskan siswa untuk memeriksa keabsahan dari penarikan kesimpulan yang ada . Premis 1 Premis 2 Kongklusi : : : : : : p∨ q -p q p⇒ q −r ⇒ −q r⇒ q F. Kongklusi : Jadi.Pd.Siswa diarahkan untuk membuat rangkuman . 10 Juli 2010 Guru Mata Pelajaran Muhajir J. NIP.Buku Matematika SMA Kelas X (Yudhistira) . NIP. 198506142009011003 21 . Premis 1 : Jika x > 5 maka − x < 5 Premis 2 : x= 3 Kongklusi : 10− x < 5 c. Premis 1 : Jika Anto rajin belajar maka Anto akan naik kelas Premis 2 : Anto naik kels Kongklusi : Anto rajin belajar 10 b. I. S.Siswa diberikan latihan : : Quis Tugas individu Ulangan harian Jawaban singkat Essay tes 25 7 3 E. Periksalah sah atau tidaknya argumentasi berikutini: a. jika karyawan tidak mogok maka keuntungan bertambah.

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->