RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER MATERI POKOK ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE: : : : : : SMAN 1 BONE

-BONE MATEMATIKA X / II (GENAP) LOGIKA MATEMATIKA 2 x 45 menit 1

Standar kompetensi : 4 Menggunakan logika matematika dalam pemecahan masalah yang berkaitan dengan pernyataan majemuk dan pernyataan berkuantor Kompetensi dasar : 4.1. Menentukan nilai kebenaran dari suatu pernyataan majemuk dan pernyataan berkuantor Indikator : Menentukan Menentukan Menentukan Menentukan nilai kebenaran dari suatu pernyataan majemuk. ingkaran dari suatu pernyataan majemuk. nilai kebenaran dari suatu pernyataan berkuantor. ingkaran dari suatu pernyataan berkuantor.

A. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai pembelajaran siswa diharapkan dapat : • Membedakan pernyataan dan bukan pernyataan. • Menentukan nilai kebenaran dari suatu pernyataan. • Menentukan negasi dari suatu pernyataan. B. Metode Pembelajaran : - Ceramah - Diskusi - Tanya jawab C. Materi. Pernyataan, Kalimat Terbuka dan Ingkarannya. Suatu pernyataan atau proposisi adalah suatu kalimat yang bernilai benar saja atau salah saja, tetapi tidak sekaligu keduanya..Sedangkan kalimat terbuka adalah kalimat yang kebenarannya belum dapat ditentukan Ingkaran suatu pernyataan disebut juga sebagai negasi, atau penyangkalan yaitu pernyataan baru yang nilai pernyataannya berlawanan dengan nilai kebenaran pernyataan sebelumnya. D. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran No Uraian kegiatan 1 2 Pendahuluan - Apersepsi tentang pengertian kalimat Kegiatan Inti - Pengembangan 1: Menjelaskan tentang pernyataan dan nilai kebenaran - Penerapan 1 : Menugaskan siswa untuk menentukan nilai kebenaran dari suatu pernyataan - Pengembangan 2: Menjelaskan tentang negasi suatu pernyataan - Penerapan 2 : Menugaskan siswa untuk membuat membuat pernyataan dan membuat negasi dari pernyataan yang mereka buat. Penutup - Siswa diarahkan untuk membuat rangkuman 1 Wakt u 5 25 25

3

7

- Siswa diberikan latihan

3

2

Penilaian Jenis tagihan Bentuk tagihan : : - Quis Tugas individu Ulangan harian Jawaban singkat Essay tes Alat penilaian: 1. x f. maka < 4 2.Pd. S. 4x2 − 2 = 2 f. Diantara kalimat berikut ini yang manakah yang merupakan pernyataan ? Jika kalimat itu merupakana pernyataan tentukan pula nilai kebenarannya. 2 adalah bilangan prima. I. S. 19 adalah bilangan prima b. (benar atau salah) a.Buku Matematika SMA Kelas X (Yudhistira) . Biarlah kemesraan ini cepat berlalu d. Diantara kalimat berikut ini yang manakah yang merupakan pernyataan dan manakah yang merupakan kalimat terbuka ! a. Ada bilangan komposit yang merupakan bilangan ganjil.Buku Matematika untuk SMA Kelas X (Widya Utama) Mengetahui Kepala Sekolah Bone-Bone. Zainal Abidin. 198506142009011003 3 . 4 adalah faktor dari 60 d. Nilai mutlak setiap bilangan real bernilai positif atau nol c. Tutuplah pintu itu. 111 habis dibagi 3. 4 − 6 = 7 − 5 3. Tentukan ingkaran atau negasi dari setiap pernyataan berikut: a. NIP. c. 101 adalah bilangan prima e. b. 100 habis dibagi 2 e.Pd. e.E.. NIP. Semua burung berbulu hitam f. 3x ≤ −3 d. 10 Juli 2010 Guru Mata Pelajaran Muhajir J. Jika x < 1. Alat dan Sumber Belajar Alat : Sumber belajar : . Jakarta ibukota Indonesia c. x2 − x − 2 = 0 b. Semua bilangan asli adalah bilangan cacah F. 197102231995121002 M.

1. Konjungsi: Pernyataan majemuk (penggabungan pernyataan tunggal dengan kata ”dan”). ingkaran dari suatu pernyataan berkuantor.Diskusi . A. Misalkan p dan q adalah sebuah pernyataan. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran No Uraian kegiatan Wakt u 1 Pendahuluan 5 .Ceramah . pernyataan majemuk ”p dan q”disebut konjungsi dilambangkan dengan p∧ q Konjungsi bernilai benar jika p dan q keduanya bernilai benar. Menentukan nilai kebenaran dari suatu pernyataan majemuk dan pernyataan berkuantor Indikator : Menentukan Menentukan Menentukan Menentukan nilai kebenaran dari suatu pernyataan majemuk. Materi: Pernyataan Majemuk Pernyataan majemuk adalah gabungan dari beberapa peryataan tunggal: 1.Membahas soal yang dianggap sulit 5 . Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai pembelajaran siswa diharapkan dapat : • Mengidentifikasi karakteristik pernyataan majemuk berbentuk konjungsi dan disjungsi • Merumus nilai kebenaran dari pernyataan majemuk berbentuk konjungsi dan disjungsi dengan tabel nilai kebenaran • Menentukan nilai kebenaran dari pernyataan majemuk berbentuk konjungsi dan disjungsi B. pernyataan majemuk ”p atau q”disebut konjungsi dilambangkan dengan p∨ q Konjungsi bernilai salah jika p dan q keduanya bernilai salah.Pengembangan 1: Menjelaskan tentang pernyataan majemuk berbentuk konjungsi dan disjungsi 4 . ingkaran dari suatu pernyataan majemuk. D.Mengingatkan kembali tentang pernyataan dan negasi 2 Kegiatan Inti 25 .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER MATERI POKOK ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE: : : : : : SMAN 1 BONE-BONE MATEMATIKA X / II (GENAP) LOGIKA MATEMATIKA 2 x 45 menit 2 Standar kompetensi : 5 Menggunakan logika matematika dalam pemecahan masalah yang berkaitan dengan pernyataan majemuk dan pernyataan berkuantor Kompetensi dasar : 4. nilai kebenaran dari suatu pernyataan berkuantor. Misalkan p dan q adalah sebuah pernyataan.Tanya jawab C. 2. Disjungsi Pernyataan majemuk (penggabungan pernyataan tunggal dengan kata ”atau”). Metode Pembelajaran : .

Pd.Siswa diarahkan untuk membuat rangkuman . 2 adalah bilangan prima dan bilangan ganjil c.Buku Matematika untuk SMA Kelas X (Widya Utama) Mengetahui Kepala Sekolah Bone-Bone. Setiap bilangan yang ditulis dengan tnda akar ialah bilangan irasional dan 9 = 3 2.Pengembangan 2: Menjelaskan tentang nilai kebenaran dari pernyataan yang berbentuk Konjungsi dan disjungsi . S. Penilaian Jenis tagihan Bentuk tagihan Alat penilaian: 1. x − 3= 5− 3x atau99 adalah bilangan prima b. I. tentukan nilai kebenaran dari pernyataan ” (p ∨ q) ∧ (r ∨ s) ” dengan menggunakan tabel nilai kebenaran. Tentukan nilai kebenaran dari setiap konjungsi berikut : 2 a. F. 5 merupakan bilangan ganjil atau Kalimantan adalah pulau terbesar di Indonesia c. log8 = 3 dan23 = 8 b. 10 Juli 2010 Guru Mata Pelajaran Muhajir J.Pd. NIP. S. 3 adalah bilangan prima atau 3 adalah bilangan ganjil b. Carilah nilai x agar setiap kalimat berikut ini menjadi disjungsi yang benar a. Tentukan nilai kebenaran dari setiap disjungsi berikut : a.3 .Penerapan 1 : Menugaskan siswa untuk mengidentifikasi karakteristik pernyataan majemuk berbentuk konjungsi dan disjungsi. x2 − 16= 0 atau3+ 3< 3+ 1 4.. Penutup . 197102231995121002 M.Buku Matematika SMA Kelas X (Yudhistira) .Penerapan 2 : Menugaskan siswa untuk menentukan nilai kebenaran dari pernyataan majemuk yang berbentuk konjungsi dan disjungsi. Zainal Abidin. . NIP.Siswa diberikan PR : : Quis Tugas individu Ulangan harian Jawaban singkat Essay tes 25 7 3 F. 198506142009011003 5 . x2 ≥ 0 ataux2 + 1> 0 3. Alat dan Sumber Belajar Alat : Sumber belajar : .

A. Implikasi bernilai salah hanya jika hipotesis p bernilai benar dan konklusi q bernilai salah.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER MATERI POKOK ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE: : : : : : SMAN 1 BONE-BONE MATEMATIKA X / II (GENAP) LOGIKA MATEMATIKA 2 x 45 menit 3 Standar kompetensi : 6 Menggunakan logika matematika dalam pemecahan masalah yang berkaitan dengan pernyataan majemuk dan pernyataan berkuantor Kompetensi dasar : 4. ingkaran dari suatu pernyataan majemuk.Ceramah . 4.Diskusi .Tanya jawab C. Implikasi adalah suatu pernyataan majemuk dengan bentuk ”Jika p maka q” dilambangkan dengan p⇒ q Pernyataan p disebut hipotesis dari implikasi. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai pembelajaran siswa diharapkan dapat : • Mengidentifikasi karakteristik pernyataan majemuk berbentuk implikasi dan biimplikasi • Merumus nilai kebenaran dari pernyataan majemuk berbentuk implikasi dan biimplikasi dengan tabel nilai kebenaran • Menentukan nilai kebenaran dari pernyataan majemuk berbentuk implikasi dan biimplikasi B. dan pernyataan q disebut konklusi. untuk kasus lainnya biimplikasi adalah salah. Implikasi (atau pernyataan bersyarat): Misalkan p dan q adalah suatu pernyataan. Menentukan nilai kebenaran dari suatu pernyataan majemuk dan pernyataan berkuantor Indikator : Menentukan Menentukan Menentukan Menentukan nilai kebenaran dari suatu pernyataan majemuk. Biimplikasi Misalkan p dan q adalah suatu pernyataan. nilai kebenaran dari suatu pernyataan berkuantor.. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran No Uraian kegiatan Wakt u 6 . Metode Pembelajaran : . Materi: Pernyataan Majemuk Pernyataan majemuk adalah gabungan dari beberapa peryataan tunggal: 3. D.1. Biimplikasi adalah suatu pernyataan majemuk dengan bentuk ”p Jika dan hanya jika q” dilambangkan dengan p⇔ q Biimplikasi p dan q bernilai benar jika p dan q keduanya adalah benar atau jika p dan q keduanya bernilai salah. ingkaran dari suatu pernyataan berkuantor.

Penerapan 2 : Menugaskan siswa untuk menentukan nilai kebenaran dari pernyataan majemuk yang berbentuk implikasi dan biimplikasi Penutup . Jika 1− 3x = 4. maka2log32= 5 b.Siswa diberikan latihan : : Quis Tugas individu Ulangan harian Jawaban singkat Essay tes 5 25 25 7 3 F. Tentukan nilai kebenaran setiap biimplikasi berikut ini. Jika log = −1. maka − 1 = 0 3 1 2 c. 2 a. −p ⇔ −q b. tentukan nilai kebenaran setiap pernyataan berikut: a.Penerapan 1 : Menugaskan siswa untuk mengidentifikasi karakteristik pernyataan majemuk berbentuk implikasi dan biimplikasi . Jika 22 × 23 = 25 . maka adalah bilangan komposit 1 3 x3 b. a. Jika x < 2. Diketahui p adalah pernyataan yang bernili salah dan q adalah pernyataan yang bernilai benar. Penilaian Jenis tagihan Bentuk tagihan Alat penilaian: 1. 10 Juli 2010 Guru Mata Pelajaran . maka log4 = 2 2. Alat dan Sumber Belajar Alat : Sumber belajar : .Buku Matematika untuk SMA Kelas X (Widya Utama) Mengetahui Kepala Sekolah 7 Bone-Bone. 2m−n = 2m − 2n jikadanhanya 25−2 = 23 jika jika c.1 2 3 Pendahuluan • Membahas soal yang dianggap sulit • Mengingatkan kembali tentang pernyataan dan negasi Kegiatan Inti .Pengembangan 1: Menjelaskan tentang pernyataan majemuk berbentuk implikasi dan biimplikasi .Siswa diarahkan untuk membuat rangkuman . −p ⇔ q f. log25− log4 = log21 jikadanhanya log25+ log4 = 2 4.Pengembangan 2: Menjelaskan tentang nilai kebenaran dari pernyataan yang berbentuk implikasi dan biimplikasi . maka 6 habis dibagi 2 c. Jika 5 adalah bilangan genap. p ⇔ q d. Jika 3 faktor dari 6. a. 0 termasuk bilangan cacah jika dan hanya jika 0 adalah bilangan asli b. p ⇔ −q e. Tentukan nilai kebenaran setiap implikasi berikut. Carilah nilai-nilai x agar setiap kalimat berikut ini menjadi implikasi yang bernilai benar. −(−p ⇔ q) F.Buku Matematika SMA Kelas X (Yudhistira) . −(p ⇔ −q) c. maka 5 + 1 adalah bilangan ganjil 3.

S. NIP.. S. Zainal Abidin.Muhajir J. I. 198506142009011003 8 . NIP.Pd. 197102231995121002 M.Pd.

implikasi dan biimplikasi dengan menggunakan table nilai kebenaran .Ceramah .Diskusi . dan biimplikasi − ( p ⇒ q) ≡ p ∧ −q ingkaran − ( p ⇔ q ) ≡ ( p ∧ −q ) ∨ ( q ∧ − p) ingkaran D.Penerapan 1 : Melatih siswa untuk menentukan ingkaran dari pernyataan majemuk Penutup . impliksi dan biimplikasi Kegiatan Inti .Siswa diberikan latihan : .Quis 9 25 25 7 3 F. siswa diharapkan dapat : pernyataan konjungsi. pernyataan disjungsi pernyataan implikasi pernyataan biimplikasi A. Materi Ingkaran dari konjungsi dan disjungsi − ( p ∧ q) ≡ − p ∨ −q ingkaran − ( p ∨ q) ≡ − p ∧ −q ingkaran Ingkaran dari Implikasi.Siswa diarahkan untuk membuat rangkuman .1. disjungsi.Pengembangan 1: Menjelaskan tentang ingkaran dari pernyaaan majemuk konjungsi. ingkaran dari suatu pernyataan berkuantor. nilai kebenaran dari suatu pernyataan berkuantor. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai pembelajaran • Menentukan ingkaran dari • Menentukan ingkaran dari • Menentukan ingkaran dari • Menentukan ingkaran dari B. disjungsi. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran No Uraian kegiatan 1 konjungsi disjungsi implikasi biimplikasi Wakt u 5 2 3 Pendahuluan • Membahas soal yang dianggap sulit • Mengingatkan kembali tentang konjungsi. Penilaian Jenis tagihan . ingkaran dari suatu pernyataan majemuk. Menentukan nilai kebenaran dari suatu pernyataan majemuk dan pernyataan berkuantor Indikator : Menentukan Menentukan Menentukan Menentukan nilai kebenaran dari suatu pernyataan majemuk.Tanya jawab C.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER MATERI POKOK ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE: : : : : : SMAN 1 BONE-BONE MATEMATIKA X / II (GENAP) LOGIKA MATEMATIKA 8 x 45 menit 4 Standar kompetensi : 7 Menggunakan logika matematika dalam pemecahan masalah yang berkaitan dengan pernyataan majemuk dan pernyataan berkuantor Kompetensi dasar : 4. Metode Pembelajaran : .

NIP. Zainal Abidin.Bentuk tagihan : - Tugas individu Ulangan harian Jawaban singkat Essay tes Alat penilaian: 1.Buku Matematika SMA Kelas X (Yudhistira) . I. Alat dan Sumber Belajar Alat : Sumber belajar : . − ( p ⇒ q ) ≡ p ∧ −q b. 198506142009011003 10 . S. NIP. Dengan menggunakan table kebenaran buktikan bahwa ekuivalensi berikut benar: a. S. 10 Juli 2010 Guru Mata Pelajaran Muhajir J.Pd.Pd. p ∧ q ≡ −( p ⇒ −q ) F.Buku Matematika untuk SMA Kelas X (Widya Utama) Mengetahui Kepala Sekolah Bone-Bone. 197102231995121002 M..

• Menentukan negasi dari suatu pernyataan.( − q ⇒ − p ) Ingkaran konvers ≡ ingkaran invers -( q ⇒ p ) ≡ . Invers dan Kontraposisi Jika terdapat implikasi p ⇒ q Maka : Konvers : q⇒ p − p ⇒ −q Invers : Kontraposisi : − q ⇒ − p Ingkaran dari Implikasi. A.( − q ⇒ − p ) No Uraian kegiatan Wakt u 1 Pendahuluan 5 • Membahas soal yang dianggap sulit • Mengingatkan kembali tentang pernyataan dan negasi 2 Kegiatan Inti .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER MATERI POKOK ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE: : : : : : SMAN 1 BONE-BONE MATEMATIKA X / II (GENAP) LOGIKA MATEMATIKA 2 x 45 menit 5 Standar kompetensi : 8 Menggunakan logika matematika dalam pemecahan masalah yang berkaitan dengan pernyataan majemuk dan pernyataan berkuantor Kompetensi dasar : 4. dan Kontraposisi Ingkaran implikasi ≡ ingkaran kontraposisi -( p ⇒ q ) ≡ .Diskusi . Materi: Konvers. invers dan kontraposisinya. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai pembelajaran siswa diharapkan dapat : • Mengidentifikasi hubungan antara implikasi dengan konves. ingkaran dari suatu pernyataan majemuk.Ceramah .1.Tanya jawab C. nilai kebenaran dari suatu pernyataan berkuantor. Metode Pembelajaran : . Menentukan nilai kebenaran dari suatu pernyataan majemuk dan pernyataan berkuantor Indikator : Menentukan Menentukan Menentukan Menentukan nilai kebenaran dari suatu pernyataan majemuk. dan kontra posisi 11 . invers dan kontraposisi dari pernyataan berbentuk implikasi B. Invers. ingkaran dari suatu pernyataan berkuantor. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai pembelajaran siswa diharapkan dapat : • Membedakan pernyataan dan bukan pernyataan. Konvers. invers. • Menentukan konves. A.Pengembangan 1: Menjelaskan tentang 25 pernyataan majemuk berbentuk konvers. • Menentukan nilai kebenaran dari suatu pernyataan.

dan kontra posisi . 197102231995121002 M. Jika naik b. Alat dan Sumber Belajar Alat : Sumber belajar : . 10 Juli 2010 Guru Mata Pelajaran Muhajir J. Tentukan konvers. Penutup .Pd. maka sungai itu banyak ikannya F. Jika invers.3 . Jika d. maka ia diberi hadiah sungai itu dalam . (p ∨ q) ⇒ r b.Pengembangan 2: Menjelaskan tentang nilai kebenaran dari pernyataan yang berbentuk konvers. NIP. maka harga kebutuhan sehari-hari x bilangan real dengan x > 2. −p ⇒ −q e. invers. −p⇒ q d. NIP. dan kontraposisi dari setiap pernyataan harga BBM naik. Zainal Abidin. Tentukan konvers. implikasi berikut: a. 198506142009011003 12 . invers. dan kontra posisi.Penerapan 2 : Menugaskan siswa untuk menentukan nilai kebenaran dari pernyataan majemuk yang berbentuk konvers. S.Siswa diarahkan untuk membuat rangkuman . Penilaian Jenis tagihan Bentuk tagihan Alat penilaian: 1. I.Penerapan 1 : Menugaskan siswa untuk mengidentifikasi karakteristik pernyataan majemuk berbentuk konvers. invers.Pd. dan kontra posisi ..Buku Matematika SMA Kelas X (Yudhistira) .Buku Matematika untuk SMA Kelas X (Widya Utama) Mengetahui Kepala Sekolah Bone-Bone. maka x2 > 4 Hamid naik kelas. p ⇒ (q∨ r) 2. (p ∧ −q) ⇒ r q⇒ p c. S. f. dan kontraposisi dari setiap implikasi berikut: a.Siswa diberikan latihan : : Quis Tugas individu Ulangan harian Jawaban singkat Essay tes 25 7 3 D. Jika c. invers.

Pengembangan 1: Menjelaskan tentang kesetaraan dari dua pernyataan majemuk . Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai pembelajaran siswa diharapkan dapat : • Mengidentifikasi pernyataan majemuk yang setara (ekuivalen) • Memeriksa kesetaraan antara dua pernyataan majemuk • Membuktikan kesetaraan antara dua pernyataan majemuk dengan sifatsifat logika matematika B. Menggunakan logika matematika dalam pemecahan masalah yang berkaitan dengan pernyataan majemuk dan pernyataan berkuantor Kompetensi dasar : 4.2. yang dapat dilihat dalam tabel kebenaran Yang dilambangkan dengan a ≡ b seperti yang tersebut di bawah ini. Memeriksa kesetaraan antara dua pernyataan majemuk Membuktikan kesetaraan antara dua pernyataan majemuk Membuat pernyataan yang setara dengan pernyataan A. maka pernyataan a dan b dikatakan dua pernyataan yang ekuivalen. P Q A b B B B B B S B B S B B B S S S S D.Diskusi . perhatikan dua pernyataan berikut: a = (p ∨ q) danb = (q∨ p) dari pernyataan a dan b tersebut mempunyai nilai kebenaran yang sama.Membahas soal yang dianggap sulit .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER MATERI POKOK ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE: : : : : : SMAN 1 BONE-BONE MATEMATIKA X / II (GENAP) LOGIKA MATEMATIKA 2 x 45 menit 6 Standar kompetensi : 4.Mengingatkan kembali tentang pernyataan majemuk Kegiatan Inti . Indikator : majemuk. Merumuskan pernyataan yang setara dengan pernyataan majemuk dan pernyataan berkuauantor yang diberikan.Penerapan 1 : Menugaskan siswa untuk 13 Wakt u 5 5 25 .Tanya jawab C. Metode Pembelajaran : .Ceramah . Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran No Uraian kegiatan 1 2 Pendahuluan . Materi Dua Buah Pernyataan Majemuk yang Ekuivalen Untuk memahami pengertian dua buah pernyataan majemuk yang ekuivalen.

NIP.Buku Matematika SMA Kelas X (Yudhistira) .Penerapan 2 : Menugaskan siswa untuk membuktikan kesetaraan antara dua pernyataan majemuk dengan sifat-sifat logika matematika Penutup . . Tunjukan bahwa : a. I. p ⇔ q ≡ ( − p ∨ q) ∧ ( q ⇒ p) F. Penilaian Jenis tagihan Bentuk tagihan Alat penilaian: 1. S. NIP. 197102231995121002 M. S. − ( p ⇒ q) ≡ ( − p ∧ q) c. Alat dan Sumber Belajar Alat : Sumber belajar : .Pengembangan 2: Menjelaskan tentang cara membuktikan kesetaraan antara dua pernyataan majemuk dengan sifat-sifat logika matematika .Siswa diberikan PR : : Quis Tugas individu Ulangan harian Jawaban singkat Essay tes 25 7 3 E.3 mengidentifikasi pernyataan majemuk yang setara.Pd. p ∧ q ≡ q∧ p b.Siswa diarahkan untuk membuat rangkuman . 198506142009011003 14 . 10 Juli 2010 Guru Mata Pelajaran Muhajir J.Pd..Buku Matematika untuk SMA Kelas X (Widya Utama) Mengetahui Kepala Sekolah Bone-Bone. Zainal Abidin.

Diskusi . dan Kontigensi Pada tabel kebenran pernyataan majemuk yang memut dua atau lebih pernyataan tunggal berbeda. Metode Pembelajaran : . Kontradiksi.Penerapan 1 : Menugaskan siswa untuk mengidentifikasi karakteristik dari pernyataan tautology dan kontradiksi dari table kebenaran . Materi Tautologi. Indikator : majemuk Memeriksa kesetaraan antara dua pernyataan majemuk Membuktikan kesetaraan antara dua pernyataan majemuk Membuat pernyataan yang setara dengan pernyataan A.Ceramah . Adapun kontigensi adalah suatu pernyataan yang bukan tautologi ataupun kontradiksi. Tautologi adalah suatu pernyataan majemuk dengan semua nilai kebenarannya adalah B (benar). Menggunakan logika matematika dalam pemecahan masalah yang berkaitan dengan pernyataan majemuk dan pernyataan berkuantor Kompetensi dasar : 4. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran No Uraian kegiatan 1 Pendahuluan • Membahas soal yang dianggap sulit • Mengingatkan kembali tentang pernyataan majemuk dan negasi Kegiatan Inti . D.Pengembangan 1: Menjelaskan tentang mengidentifikasi karakteristik dari pernyataan tautology dan kontradiksi dari table kebenaran .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER MATERI POKOK ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE: : : : : : SMAN 1 BONE-BONE MATEMATIKA X / II (GENAP) LOGIKA MATEMATIKA 2 x 45 menit 7 Standar kompetensi : 5. kita akan melihat adanya kombinasi nilai B dan S dalam kolom-kolom tertentu. yaitu suatu pernyataan majemuk denan semua nilai kebenarannya adalah S (salah). Merumuskan pernyataan yang setara dengan pernyataan majemuk dan pernyataan berkuauantor yang diberikan.Pengembangan 2: Menjelaskan tentang pernyataan 15 Wakt u 5 2 25 25 . Negasi dari tautologi adalah kontradiksi. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai pembelajaran siswa diharapkan dapat : • Mengidentifikasi karakteristik dari pernyataan tautologi dan kontradiksi dari tabel nilai kebenaran • Memeriksa apakah suatu pernyataan majemuk merupakan suatu tautologi atau kontadiksi atau bukan keduanya B.2.Tanya jawab C.

.... .......... p ⇒ [ p ∨ ( q ∧ r) ] ....... Berdasarkan tabel kebenaran yang diperoleh dari soal no 2 di atas.............. .......... [p ∨ ( q∧ r) ] .... . Tunjukan bahwa tiap pernyataan majemuk berikut ini adalah sebuah tautologi.. .... Penilaian Jenis tagihan Bentuk tagihan Alat penilaian: 1............ .... ...... kontradiksi atau tidak keduanya Penutup .... Salin dan lengkapi tabel kebenaran berikut ini : P B B B B S S S S Q B B S S B B S S r B S B S B S B S ( q∧ r) .. ...... .... F...... .. .. ..... . p ⇒ [ p ∨ ( q ∧ r) ] merupakan tautologi........Buku Matematika untuk SMA Kelas X (Widya Utama) Mengetahui Kepala Sekolah Bone-Bone..... ..... [ ( p ∨ q) ∧ −p] ⇒ q c... .. .... (p ∧ q) ⇒ q .... [ p ∧ ( q∨ r) ] ⇔ [ ( p ∧ q) ∨ ( p ∧ r) ] 2.........Siswa diberikan latihan : : Quis Tugas individu Ulangan harian Jawaban singkat Essay tes 7 3 E...... apakah pernyataan majemuk kontradiksi atau tidak keduanya.Siswa diarahkan untuk membuat rangkuman .. ..................... b. .... .. .. Alat dan Sumber Belajar Alat : Sumber belajar : .. .Buku Matematika SMA Kelas X (Yudhistira) .... ............... .................... ....................... kontradiksi atau tidak keduanya .......... Gunakan tabel kebenaran a... . ....... .............Penerapan 2 : Menugaskan siswa untuk membuat pernyataan majemuk yang merupakan suatu tautology.... 3...........3 majemuk yang merupakan suatu tautology. .. ... 10 Juli 2010 Guru Mata Pelajaran 16 . Petunjuk .

NIP. Zainal Abidin.Pd.Pd. S. I. S..Muhajir J. 197102231995121002 M. 198506142009011003 17 . NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER MATERI POKOK ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE: : : : : : SMAN 1 BONE-BONE MATEMATIKA X / II (GENAP) LOGIKA MATEMATIKA 2 x 45 menit 8 Standar kompetensi : 4.Membahas soal yang dianggap perlut . modus tolens dan silogisme) B.Pengembangan 1: Menjelaskan tentang cara penarikan kesimpulan 18 Wakt u 5 5 25 2 .Mengingatkan kembali tentang implikasi Kegiatan Inti .Tanya jawab C. Menggunakan logika matematika dalam pemecahan masalah yang berkaitan dengan pernyataan majemuk dan pernyataan berkuantor Kompetensi dasar : 4.Diskusi . Silogsme Silogisme adalah suatu argumen yang sah dengan bentuk: Premis (1) : p∨ q atau p∨ q −q Premis (2) : −p ∴q ∴p Konklusi : 2.Ceramah . Materi Penarikan kesimpulan 1. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran. Menggunakan prinsif logika matematika yang pernyataan majemuk dan pernyataan berkuantor.3. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai pembelajaran siswa diharapkan dapat : • Mengidentifikasi cara–cara penarikan kesimpulan atau konklusi dari beberapa contoh yang diberikan • Merumuskan cara penarikan kesimpulan berdasarkan implikasi (modus ponens. Modus Ponens Modus ponens adalah suatu argumen yang sah dengan bentuk: Premis (1) : p⇒ q p Premis (2) : ∴q Konklusi : 3. A. Metode Pembelajaran : . Modus tollens Modus tollens adalah suatu argumen yang sah dengan bentuk: Premis (1) : p⇒ q −q Premis (2) : ∴ −p Konklusi : D. berkaitan dengan Indikator : Memeriksa keabsahan penarikan kesimpulan yang menggunakan prinsif logika matematika Menentukan kesimpulan dari beberapa premis yang diberikan. No Uraian kegiatan 1 Pendahuluan .

.......Pengembangan 2: Menjelaskan tentang perumusan cara penarikan kesimpulan berdasarkan implikasi ... Premis 1 : Jika binatang itu kuda.. S.. maka ia lulus ujian Premis 3 : Jika Dania lulus ujian............ Alat dan Sumber Belajar Alat : Sumber belajar : ..... b... NIP.... Penilaian Jenis tagihan Bentuk tagihan Alat penilaian: 1.......Siswa diarahkan untuk membuat rangkuman .3 : Menugaskan siswa menarik kesimpulan dari premis yang tersedia ....... maka binatang itu berkaki 4 Premis 2 : Binatang itu tidak berkaki 4 Kongklusi : ...... maka ia bahagia..................... 198506142009011003 19 ...Siswa diberikan PR : : Quis Tugas individu Ulangan harian Jawaban singkat Essay tes .Penerapan 1 25 7 3 E......Buku Matematika untuk SMA Kelas X (Widya Utama) Mengetahui Kepala Sekolah Bone-Bone.. Tentukan kesimpulan dari pernyataan berikut ini : a.. maka ia menjadi pandai Premis 2 : Jika Dania menjadi pandai. Kongklusi : ....... 10 Juli 2010 Guru Mata Pelajaran Muhajir J....Penerapan 2 : Menugaskan siswa untuk menyusun kesimpulan yang sah berdasarkan premis-premis yang diberikan Penutup .............. Zainal Abidin....Pd........ F...... NIP.Pd.Buku Matematika SMA Kelas X (Yudhistira) ....... Premis 1 : Jika harga BBM naik maka harga barang naik Premis 2 : Harga BBM naik Kongklusi : . Premis 1 : Jika Dania rajin belajar....... c.. I............. S.... 197102231995121002 M.......

Tanya jawab C. Menggunakan logika matematika dalam pemecahan masalah yang berkaitan dengan pernyataan majemuk dan pernyataan berkuantor Kompetensi dasar : 4.Diskusi . Materi Penarikan kesimpulan 1. Metode Pembelajaran : . Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai pembelajaran siswa diharapkan dapat : • Memeriksa keabsahan dari penarikan kesimpulan • Menyusun kesimpulan yang syah berdasarkan premis-premis yang diberikan.3. berkaitan dengan Indikator : Memeriksa keabsahan penarikan kesimpulan yang menggunakan prinsif logika matematika Menentukan kesimpulan dari beberapa premis yang diberikan.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER MATERI POKOK ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE: : : : : : SMAN 1 BONE-BONE MATEMATIKA X / II (GENAP) LOGIKA MATEMATIKA 2 x 45 menit 9 Standar kompetensi : 5. Modus tollens Modus tollens adalah suatu argumen yang sah dengan bentuk: Premis (1) : p⇒ q −q Premis (2) : ∴ −p Konklusi : D.Pengembangan 1: Menjelaskan tentang keabsahan dari penarikan kesimpulan 20 Wakt u 5 2 25 . Menggunakan prinsif logika matematika yang pernyataan majemuk dan pernyataan berkuantor. B. Silogisme Silogisme adalah suatu argumen yang sah dengan bentuk: Premis (1) : p∨ q atau p∨ q atau p⇒ q −q q⇒ r Premis (2) : −p ∴p p⇒ r Konklusi : ∴q 2. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran No Uraian kegiatan 1 Pendahuluan • Membahas soal yang dianggap sulit • Mengingatkan kembali tentang cara penarikan kesimpulan yang ada Kegiatan Inti .Ceramah . A. Modus Ponens Modus ponens adalah suatu argumen yang sah dengan bentuk: Premis (1) : p⇒ q p Premis (2) : ∴q Konklusi : 3.

2. Penilaian Jenis tagihan Bentuk tagihan Alat penilaian: 1. S.Pd. jika karyawan tidak mogok maka keuntungan bertambah. Premis 1 : Jika x > 5 maka − x < 5 Premis 2 : x= 3 Kongklusi : 10− x < 5 c. 198506142009011003 21 . Zainal Abidin. Dengan menggunakan tabel kebenaran selidiki apakah argumen berikut sah atau tidak: a. Alat dan Sumber Belajar Alat : Sumber belajar : . 197102231995121002 M. Premis 1 Premis 2 Kongklusi b.Siswa diarahkan untuk membuat rangkuman .Penerapan 2 : Menugaskan siswa untuk menyusun kesimpulan yang sah berdasarkan premis-premis yang ada Penutup .. S. Kongklusi : Jadi.Siswa diberikan latihan : : Quis Tugas individu Ulangan harian Jawaban singkat Essay tes 25 7 3 E.Penerapan 1 3 : Menugaskan siswa untuk memeriksa keabsahan dari penarikan kesimpulan yang ada .Pengembangan 2: Menjelaskan tentang cara menyusun kesimpulan yang sah berdasarkan premispremis yang ada . NIP..Pd. NIP. Premis 1 Premis 2 Kongklusi : : : : : : p∨ q -p q p⇒ q −r ⇒ −q r⇒ q F. Periksalah sah atau tidaknya argumentasi berikutini: a.Buku Matematika SMA Kelas X (Yudhistira) . 10 Juli 2010 Guru Mata Pelajaran Muhajir J. Premis 1 : Jika Anto rajin belajar maka Anto akan naik kelas Premis 2 : Anto naik kels Kongklusi : Anto rajin belajar 10 b. I. Premis 2 : Jika produksi terhenti maka keuntungan berkurang.Buku Matematika untuk SMA Kelas X (Widya Utama) Mengetahui Kepala Sekolah Bone-Bone. Premis 1 : Jika karyawan mogok maka produksi berhenti.