RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER MATERI POKOK ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE: : : : : : SMAN 1 BONE

-BONE MATEMATIKA X / II (GENAP) LOGIKA MATEMATIKA 2 x 45 menit 1

Standar kompetensi : 4 Menggunakan logika matematika dalam pemecahan masalah yang berkaitan dengan pernyataan majemuk dan pernyataan berkuantor Kompetensi dasar : 4.1. Menentukan nilai kebenaran dari suatu pernyataan majemuk dan pernyataan berkuantor Indikator : Menentukan Menentukan Menentukan Menentukan nilai kebenaran dari suatu pernyataan majemuk. ingkaran dari suatu pernyataan majemuk. nilai kebenaran dari suatu pernyataan berkuantor. ingkaran dari suatu pernyataan berkuantor.

A. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai pembelajaran siswa diharapkan dapat : • Membedakan pernyataan dan bukan pernyataan. • Menentukan nilai kebenaran dari suatu pernyataan. • Menentukan negasi dari suatu pernyataan. B. Metode Pembelajaran : - Ceramah - Diskusi - Tanya jawab C. Materi. Pernyataan, Kalimat Terbuka dan Ingkarannya. Suatu pernyataan atau proposisi adalah suatu kalimat yang bernilai benar saja atau salah saja, tetapi tidak sekaligu keduanya..Sedangkan kalimat terbuka adalah kalimat yang kebenarannya belum dapat ditentukan Ingkaran suatu pernyataan disebut juga sebagai negasi, atau penyangkalan yaitu pernyataan baru yang nilai pernyataannya berlawanan dengan nilai kebenaran pernyataan sebelumnya. D. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran No Uraian kegiatan 1 2 Pendahuluan - Apersepsi tentang pengertian kalimat Kegiatan Inti - Pengembangan 1: Menjelaskan tentang pernyataan dan nilai kebenaran - Penerapan 1 : Menugaskan siswa untuk menentukan nilai kebenaran dari suatu pernyataan - Pengembangan 2: Menjelaskan tentang negasi suatu pernyataan - Penerapan 2 : Menugaskan siswa untuk membuat membuat pernyataan dan membuat negasi dari pernyataan yang mereka buat. Penutup - Siswa diarahkan untuk membuat rangkuman 1 Wakt u 5 25 25

3

7

- Siswa diberikan latihan

3

2

19 adalah bilangan prima b. 10 Juli 2010 Guru Mata Pelajaran Muhajir J. 4x2 − 2 = 2 f.Pd. NIP. 100 habis dibagi 2 e.E. Alat dan Sumber Belajar Alat : Sumber belajar : . 4 adalah faktor dari 60 d. maka < 4 2. 4 − 6 = 7 − 5 3. Tentukan ingkaran atau negasi dari setiap pernyataan berikut: a. e. I. Jika x < 1. Jakarta ibukota Indonesia c. x2 − x − 2 = 0 b. 2 adalah bilangan prima. 111 habis dibagi 3. Diantara kalimat berikut ini yang manakah yang merupakan pernyataan dan manakah yang merupakan kalimat terbuka ! a. (benar atau salah) a. Zainal Abidin. 197102231995121002 M. 101 adalah bilangan prima e. Diantara kalimat berikut ini yang manakah yang merupakan pernyataan ? Jika kalimat itu merupakana pernyataan tentukan pula nilai kebenarannya.Buku Matematika SMA Kelas X (Yudhistira) .Buku Matematika untuk SMA Kelas X (Widya Utama) Mengetahui Kepala Sekolah Bone-Bone. Penilaian Jenis tagihan Bentuk tagihan : : - Quis Tugas individu Ulangan harian Jawaban singkat Essay tes Alat penilaian: 1. Nilai mutlak setiap bilangan real bernilai positif atau nol c. Ada bilangan komposit yang merupakan bilangan ganjil. S. c. Semua bilangan asli adalah bilangan cacah F. S.. NIP. Tutuplah pintu itu.Pd. Biarlah kemesraan ini cepat berlalu d. 3x ≤ −3 d. x f. Semua burung berbulu hitam f. b. 198506142009011003 3 .

A. nilai kebenaran dari suatu pernyataan berkuantor. 2.Tanya jawab C. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran No Uraian kegiatan Wakt u 1 Pendahuluan 5 .Pengembangan 1: Menjelaskan tentang pernyataan majemuk berbentuk konjungsi dan disjungsi 4 . Misalkan p dan q adalah sebuah pernyataan.Ceramah . ingkaran dari suatu pernyataan berkuantor. Metode Pembelajaran : . pernyataan majemuk ”p atau q”disebut konjungsi dilambangkan dengan p∨ q Konjungsi bernilai salah jika p dan q keduanya bernilai salah. Konjungsi: Pernyataan majemuk (penggabungan pernyataan tunggal dengan kata ”dan”).Mengingatkan kembali tentang pernyataan dan negasi 2 Kegiatan Inti 25 .Membahas soal yang dianggap sulit 5 . Materi: Pernyataan Majemuk Pernyataan majemuk adalah gabungan dari beberapa peryataan tunggal: 1. Disjungsi Pernyataan majemuk (penggabungan pernyataan tunggal dengan kata ”atau”).Diskusi .1. ingkaran dari suatu pernyataan majemuk. pernyataan majemuk ”p dan q”disebut konjungsi dilambangkan dengan p∧ q Konjungsi bernilai benar jika p dan q keduanya bernilai benar. D. Menentukan nilai kebenaran dari suatu pernyataan majemuk dan pernyataan berkuantor Indikator : Menentukan Menentukan Menentukan Menentukan nilai kebenaran dari suatu pernyataan majemuk. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai pembelajaran siswa diharapkan dapat : • Mengidentifikasi karakteristik pernyataan majemuk berbentuk konjungsi dan disjungsi • Merumus nilai kebenaran dari pernyataan majemuk berbentuk konjungsi dan disjungsi dengan tabel nilai kebenaran • Menentukan nilai kebenaran dari pernyataan majemuk berbentuk konjungsi dan disjungsi B. Misalkan p dan q adalah sebuah pernyataan.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER MATERI POKOK ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE: : : : : : SMAN 1 BONE-BONE MATEMATIKA X / II (GENAP) LOGIKA MATEMATIKA 2 x 45 menit 2 Standar kompetensi : 5 Menggunakan logika matematika dalam pemecahan masalah yang berkaitan dengan pernyataan majemuk dan pernyataan berkuantor Kompetensi dasar : 4.

Carilah nilai x agar setiap kalimat berikut ini menjadi disjungsi yang benar a.Siswa diberikan PR : : Quis Tugas individu Ulangan harian Jawaban singkat Essay tes 25 7 3 F.Pengembangan 2: Menjelaskan tentang nilai kebenaran dari pernyataan yang berbentuk Konjungsi dan disjungsi . x2 − 16= 0 atau3+ 3< 3+ 1 4. F.Penerapan 2 : Menugaskan siswa untuk menentukan nilai kebenaran dari pernyataan majemuk yang berbentuk konjungsi dan disjungsi.Pd. 5 merupakan bilangan ganjil atau Kalimantan adalah pulau terbesar di Indonesia c. .Buku Matematika SMA Kelas X (Yudhistira) . 2 adalah bilangan prima dan bilangan ganjil c. I. Penutup . 197102231995121002 M.3 . Tentukan nilai kebenaran dari setiap disjungsi berikut : a.Siswa diarahkan untuk membuat rangkuman . NIP. Zainal Abidin. log8 = 3 dan23 = 8 b. 198506142009011003 5 . Tentukan nilai kebenaran dari setiap konjungsi berikut : 2 a. Setiap bilangan yang ditulis dengan tnda akar ialah bilangan irasional dan 9 = 3 2.. 10 Juli 2010 Guru Mata Pelajaran Muhajir J. S.Penerapan 1 : Menugaskan siswa untuk mengidentifikasi karakteristik pernyataan majemuk berbentuk konjungsi dan disjungsi. 3 adalah bilangan prima atau 3 adalah bilangan ganjil b. tentukan nilai kebenaran dari pernyataan ” (p ∨ q) ∧ (r ∨ s) ” dengan menggunakan tabel nilai kebenaran. Alat dan Sumber Belajar Alat : Sumber belajar : .Pd. NIP.Buku Matematika untuk SMA Kelas X (Widya Utama) Mengetahui Kepala Sekolah Bone-Bone. x − 3= 5− 3x atau99 adalah bilangan prima b. x2 ≥ 0 ataux2 + 1> 0 3. Penilaian Jenis tagihan Bentuk tagihan Alat penilaian: 1. S.

Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran No Uraian kegiatan Wakt u 6 .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER MATERI POKOK ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE: : : : : : SMAN 1 BONE-BONE MATEMATIKA X / II (GENAP) LOGIKA MATEMATIKA 2 x 45 menit 3 Standar kompetensi : 6 Menggunakan logika matematika dalam pemecahan masalah yang berkaitan dengan pernyataan majemuk dan pernyataan berkuantor Kompetensi dasar : 4. Biimplikasi adalah suatu pernyataan majemuk dengan bentuk ”p Jika dan hanya jika q” dilambangkan dengan p⇔ q Biimplikasi p dan q bernilai benar jika p dan q keduanya adalah benar atau jika p dan q keduanya bernilai salah. Materi: Pernyataan Majemuk Pernyataan majemuk adalah gabungan dari beberapa peryataan tunggal: 3. Metode Pembelajaran : . nilai kebenaran dari suatu pernyataan berkuantor.1.. ingkaran dari suatu pernyataan majemuk. Menentukan nilai kebenaran dari suatu pernyataan majemuk dan pernyataan berkuantor Indikator : Menentukan Menentukan Menentukan Menentukan nilai kebenaran dari suatu pernyataan majemuk. untuk kasus lainnya biimplikasi adalah salah.Ceramah . Implikasi (atau pernyataan bersyarat): Misalkan p dan q adalah suatu pernyataan. Implikasi adalah suatu pernyataan majemuk dengan bentuk ”Jika p maka q” dilambangkan dengan p⇒ q Pernyataan p disebut hipotesis dari implikasi. ingkaran dari suatu pernyataan berkuantor.Diskusi . Biimplikasi Misalkan p dan q adalah suatu pernyataan. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai pembelajaran siswa diharapkan dapat : • Mengidentifikasi karakteristik pernyataan majemuk berbentuk implikasi dan biimplikasi • Merumus nilai kebenaran dari pernyataan majemuk berbentuk implikasi dan biimplikasi dengan tabel nilai kebenaran • Menentukan nilai kebenaran dari pernyataan majemuk berbentuk implikasi dan biimplikasi B. A. dan pernyataan q disebut konklusi. D. Implikasi bernilai salah hanya jika hipotesis p bernilai benar dan konklusi q bernilai salah. 4.Tanya jawab C.

Siswa diberikan latihan : : Quis Tugas individu Ulangan harian Jawaban singkat Essay tes 5 25 25 7 3 F. −p ⇔ q f. 0 termasuk bilangan cacah jika dan hanya jika 0 adalah bilangan asli b. a. 2m−n = 2m − 2n jikadanhanya 25−2 = 23 jika jika c. log25− log4 = log21 jikadanhanya log25+ log4 = 2 4. maka adalah bilangan komposit 1 3 x3 b. p ⇔ −q e.Buku Matematika SMA Kelas X (Yudhistira) . tentukan nilai kebenaran setiap pernyataan berikut: a.Penerapan 1 : Menugaskan siswa untuk mengidentifikasi karakteristik pernyataan majemuk berbentuk implikasi dan biimplikasi . 2 a.Pengembangan 1: Menjelaskan tentang pernyataan majemuk berbentuk implikasi dan biimplikasi .Pengembangan 2: Menjelaskan tentang nilai kebenaran dari pernyataan yang berbentuk implikasi dan biimplikasi . Diketahui p adalah pernyataan yang bernili salah dan q adalah pernyataan yang bernilai benar. a. maka2log32= 5 b. Jika 22 × 23 = 25 . Tentukan nilai kebenaran setiap biimplikasi berikut ini. Jika log = −1. 10 Juli 2010 Guru Mata Pelajaran . Tentukan nilai kebenaran setiap implikasi berikut. Jika x < 2.Buku Matematika untuk SMA Kelas X (Widya Utama) Mengetahui Kepala Sekolah 7 Bone-Bone. maka 6 habis dibagi 2 c. Jika 5 adalah bilangan genap. maka log4 = 2 2. p ⇔ q d. maka − 1 = 0 3 1 2 c.1 2 3 Pendahuluan • Membahas soal yang dianggap sulit • Mengingatkan kembali tentang pernyataan dan negasi Kegiatan Inti . maka 5 + 1 adalah bilangan ganjil 3. Alat dan Sumber Belajar Alat : Sumber belajar : . Jika 1− 3x = 4. Penilaian Jenis tagihan Bentuk tagihan Alat penilaian: 1. Jika 3 faktor dari 6.Penerapan 2 : Menugaskan siswa untuk menentukan nilai kebenaran dari pernyataan majemuk yang berbentuk implikasi dan biimplikasi Penutup . −p ⇔ −q b.Siswa diarahkan untuk membuat rangkuman . −(−p ⇔ q) F. Carilah nilai-nilai x agar setiap kalimat berikut ini menjadi implikasi yang bernilai benar. −(p ⇔ −q) c.

. 197102231995121002 M. S. 198506142009011003 8 .Muhajir J. NIP. NIP. S.Pd. I.Pd. Zainal Abidin.

Tanya jawab C.Ceramah . nilai kebenaran dari suatu pernyataan berkuantor. dan biimplikasi − ( p ⇒ q) ≡ p ∧ −q ingkaran − ( p ⇔ q ) ≡ ( p ∧ −q ) ∨ ( q ∧ − p) ingkaran D.1.Pengembangan 1: Menjelaskan tentang ingkaran dari pernyaaan majemuk konjungsi.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER MATERI POKOK ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE: : : : : : SMAN 1 BONE-BONE MATEMATIKA X / II (GENAP) LOGIKA MATEMATIKA 8 x 45 menit 4 Standar kompetensi : 7 Menggunakan logika matematika dalam pemecahan masalah yang berkaitan dengan pernyataan majemuk dan pernyataan berkuantor Kompetensi dasar : 4. Penilaian Jenis tagihan . siswa diharapkan dapat : pernyataan konjungsi. disjungsi. impliksi dan biimplikasi Kegiatan Inti . Menentukan nilai kebenaran dari suatu pernyataan majemuk dan pernyataan berkuantor Indikator : Menentukan Menentukan Menentukan Menentukan nilai kebenaran dari suatu pernyataan majemuk.Quis 9 25 25 7 3 F. pernyataan disjungsi pernyataan implikasi pernyataan biimplikasi A.Diskusi .Siswa diarahkan untuk membuat rangkuman . ingkaran dari suatu pernyataan majemuk. ingkaran dari suatu pernyataan berkuantor. implikasi dan biimplikasi dengan menggunakan table nilai kebenaran . disjungsi.Penerapan 1 : Melatih siswa untuk menentukan ingkaran dari pernyataan majemuk Penutup . Materi Ingkaran dari konjungsi dan disjungsi − ( p ∧ q) ≡ − p ∨ −q ingkaran − ( p ∨ q) ≡ − p ∧ −q ingkaran Ingkaran dari Implikasi. Metode Pembelajaran : . Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai pembelajaran • Menentukan ingkaran dari • Menentukan ingkaran dari • Menentukan ingkaran dari • Menentukan ingkaran dari B. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran No Uraian kegiatan 1 konjungsi disjungsi implikasi biimplikasi Wakt u 5 2 3 Pendahuluan • Membahas soal yang dianggap sulit • Mengingatkan kembali tentang konjungsi.Siswa diberikan latihan : .

Bentuk tagihan : - Tugas individu Ulangan harian Jawaban singkat Essay tes Alat penilaian: 1. Dengan menggunakan table kebenaran buktikan bahwa ekuivalensi berikut benar: a. Alat dan Sumber Belajar Alat : Sumber belajar : .Pd. NIP. S.Pd. S. p ∧ q ≡ −( p ⇒ −q ) F. 198506142009011003 10 .Buku Matematika untuk SMA Kelas X (Widya Utama) Mengetahui Kepala Sekolah Bone-Bone. 10 Juli 2010 Guru Mata Pelajaran Muhajir J. Zainal Abidin.Buku Matematika SMA Kelas X (Yudhistira) . I.. − ( p ⇒ q ) ≡ p ∧ −q b. NIP. 197102231995121002 M.

( − q ⇒ − p ) Ingkaran konvers ≡ ingkaran invers -( q ⇒ p ) ≡ .Pengembangan 1: Menjelaskan tentang 25 pernyataan majemuk berbentuk konvers. • Menentukan nilai kebenaran dari suatu pernyataan. ingkaran dari suatu pernyataan majemuk. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai pembelajaran siswa diharapkan dapat : • Mengidentifikasi hubungan antara implikasi dengan konves. Invers dan Kontraposisi Jika terdapat implikasi p ⇒ q Maka : Konvers : q⇒ p − p ⇒ −q Invers : Kontraposisi : − q ⇒ − p Ingkaran dari Implikasi. A. Konvers.( − q ⇒ − p ) No Uraian kegiatan Wakt u 1 Pendahuluan 5 • Membahas soal yang dianggap sulit • Mengingatkan kembali tentang pernyataan dan negasi 2 Kegiatan Inti . invers. nilai kebenaran dari suatu pernyataan berkuantor. invers dan kontraposisinya.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER MATERI POKOK ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE: : : : : : SMAN 1 BONE-BONE MATEMATIKA X / II (GENAP) LOGIKA MATEMATIKA 2 x 45 menit 5 Standar kompetensi : 8 Menggunakan logika matematika dalam pemecahan masalah yang berkaitan dengan pernyataan majemuk dan pernyataan berkuantor Kompetensi dasar : 4.Ceramah . • Menentukan konves. Materi: Konvers. ingkaran dari suatu pernyataan berkuantor. • Menentukan negasi dari suatu pernyataan. dan Kontraposisi Ingkaran implikasi ≡ ingkaran kontraposisi -( p ⇒ q ) ≡ . Metode Pembelajaran : . A.Diskusi . Invers. Menentukan nilai kebenaran dari suatu pernyataan majemuk dan pernyataan berkuantor Indikator : Menentukan Menentukan Menentukan Menentukan nilai kebenaran dari suatu pernyataan majemuk. dan kontra posisi 11 .Tanya jawab C. invers dan kontraposisi dari pernyataan berbentuk implikasi B. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai pembelajaran siswa diharapkan dapat : • Membedakan pernyataan dan bukan pernyataan.1.

invers. Jika d.Pd. dan kontra posisi. −p⇒ q d. invers. S. dan kontraposisi dari setiap implikasi berikut: a. Jika naik b. dan kontra posisi .Buku Matematika untuk SMA Kelas X (Widya Utama) Mengetahui Kepala Sekolah Bone-Bone. −p ⇒ −q e. Alat dan Sumber Belajar Alat : Sumber belajar : . 197102231995121002 M.Penerapan 2 : Menugaskan siswa untuk menentukan nilai kebenaran dari pernyataan majemuk yang berbentuk konvers. implikasi berikut: a.. Jika c.Penerapan 1 : Menugaskan siswa untuk mengidentifikasi karakteristik pernyataan majemuk berbentuk konvers.Pengembangan 2: Menjelaskan tentang nilai kebenaran dari pernyataan yang berbentuk konvers. Zainal Abidin. maka sungai itu banyak ikannya F. Jika invers.Pd. (p ∨ q) ⇒ r b. 10 Juli 2010 Guru Mata Pelajaran Muhajir J. I.Buku Matematika SMA Kelas X (Yudhistira) . Penilaian Jenis tagihan Bentuk tagihan Alat penilaian: 1. NIP. f. maka x2 > 4 Hamid naik kelas. (p ∧ −q) ⇒ r q⇒ p c. Tentukan konvers. invers. p ⇒ (q∨ r) 2. maka ia diberi hadiah sungai itu dalam .3 .Siswa diberikan latihan : : Quis Tugas individu Ulangan harian Jawaban singkat Essay tes 25 7 3 D.Siswa diarahkan untuk membuat rangkuman . NIP. invers. dan kontraposisi dari setiap pernyataan harga BBM naik. Penutup . maka harga kebutuhan sehari-hari x bilangan real dengan x > 2. 198506142009011003 12 . S. dan kontra posisi . Tentukan konvers.

Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran No Uraian kegiatan 1 2 Pendahuluan .2. Menggunakan logika matematika dalam pemecahan masalah yang berkaitan dengan pernyataan majemuk dan pernyataan berkuantor Kompetensi dasar : 4.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER MATERI POKOK ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE: : : : : : SMAN 1 BONE-BONE MATEMATIKA X / II (GENAP) LOGIKA MATEMATIKA 2 x 45 menit 6 Standar kompetensi : 4. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai pembelajaran siswa diharapkan dapat : • Mengidentifikasi pernyataan majemuk yang setara (ekuivalen) • Memeriksa kesetaraan antara dua pernyataan majemuk • Membuktikan kesetaraan antara dua pernyataan majemuk dengan sifatsifat logika matematika B.Mengingatkan kembali tentang pernyataan majemuk Kegiatan Inti . P Q A b B B B B B S B B S B B B S S S S D.Penerapan 1 : Menugaskan siswa untuk 13 Wakt u 5 5 25 . Memeriksa kesetaraan antara dua pernyataan majemuk Membuktikan kesetaraan antara dua pernyataan majemuk Membuat pernyataan yang setara dengan pernyataan A.Ceramah .Pengembangan 1: Menjelaskan tentang kesetaraan dari dua pernyataan majemuk .Diskusi .Membahas soal yang dianggap sulit . maka pernyataan a dan b dikatakan dua pernyataan yang ekuivalen. perhatikan dua pernyataan berikut: a = (p ∨ q) danb = (q∨ p) dari pernyataan a dan b tersebut mempunyai nilai kebenaran yang sama. Merumuskan pernyataan yang setara dengan pernyataan majemuk dan pernyataan berkuauantor yang diberikan. Metode Pembelajaran : . yang dapat dilihat dalam tabel kebenaran Yang dilambangkan dengan a ≡ b seperti yang tersebut di bawah ini. Materi Dua Buah Pernyataan Majemuk yang Ekuivalen Untuk memahami pengertian dua buah pernyataan majemuk yang ekuivalen. Indikator : majemuk.Tanya jawab C.

. S.Siswa diberikan PR : : Quis Tugas individu Ulangan harian Jawaban singkat Essay tes 25 7 3 E. 197102231995121002 M. − ( p ⇒ q) ≡ ( − p ∧ q) c.Penerapan 2 : Menugaskan siswa untuk membuktikan kesetaraan antara dua pernyataan majemuk dengan sifat-sifat logika matematika Penutup . Alat dan Sumber Belajar Alat : Sumber belajar : .Buku Matematika untuk SMA Kelas X (Widya Utama) Mengetahui Kepala Sekolah Bone-Bone.. p ∧ q ≡ q∧ p b.Siswa diarahkan untuk membuat rangkuman .Pengembangan 2: Menjelaskan tentang cara membuktikan kesetaraan antara dua pernyataan majemuk dengan sifat-sifat logika matematika . S. NIP. p ⇔ q ≡ ( − p ∨ q) ∧ ( q ⇒ p) F.Buku Matematika SMA Kelas X (Yudhistira) . Penilaian Jenis tagihan Bentuk tagihan Alat penilaian: 1. I. 198506142009011003 14 . Tunjukan bahwa : a. Zainal Abidin.Pd. 10 Juli 2010 Guru Mata Pelajaran Muhajir J.3 mengidentifikasi pernyataan majemuk yang setara.Pd. NIP.

Pengembangan 1: Menjelaskan tentang mengidentifikasi karakteristik dari pernyataan tautology dan kontradiksi dari table kebenaran . dan Kontigensi Pada tabel kebenran pernyataan majemuk yang memut dua atau lebih pernyataan tunggal berbeda. Negasi dari tautologi adalah kontradiksi. Tautologi adalah suatu pernyataan majemuk dengan semua nilai kebenarannya adalah B (benar). Materi Tautologi.2. Metode Pembelajaran : . Menggunakan logika matematika dalam pemecahan masalah yang berkaitan dengan pernyataan majemuk dan pernyataan berkuantor Kompetensi dasar : 4. Adapun kontigensi adalah suatu pernyataan yang bukan tautologi ataupun kontradiksi. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran No Uraian kegiatan 1 Pendahuluan • Membahas soal yang dianggap sulit • Mengingatkan kembali tentang pernyataan majemuk dan negasi Kegiatan Inti .Ceramah . kita akan melihat adanya kombinasi nilai B dan S dalam kolom-kolom tertentu. Merumuskan pernyataan yang setara dengan pernyataan majemuk dan pernyataan berkuauantor yang diberikan.Tanya jawab C.Penerapan 1 : Menugaskan siswa untuk mengidentifikasi karakteristik dari pernyataan tautology dan kontradiksi dari table kebenaran . Indikator : majemuk Memeriksa kesetaraan antara dua pernyataan majemuk Membuktikan kesetaraan antara dua pernyataan majemuk Membuat pernyataan yang setara dengan pernyataan A.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER MATERI POKOK ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE: : : : : : SMAN 1 BONE-BONE MATEMATIKA X / II (GENAP) LOGIKA MATEMATIKA 2 x 45 menit 7 Standar kompetensi : 5. yaitu suatu pernyataan majemuk denan semua nilai kebenarannya adalah S (salah). Kontradiksi.Diskusi .Pengembangan 2: Menjelaskan tentang pernyataan 15 Wakt u 5 2 25 25 . Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai pembelajaran siswa diharapkan dapat : • Mengidentifikasi karakteristik dari pernyataan tautologi dan kontradiksi dari tabel nilai kebenaran • Memeriksa apakah suatu pernyataan majemuk merupakan suatu tautologi atau kontadiksi atau bukan keduanya B. D.

. p ⇒ [ p ∨ ( q ∧ r) ] . .... .........Buku Matematika untuk SMA Kelas X (Widya Utama) Mengetahui Kepala Sekolah Bone-Bone. ...Siswa diarahkan untuk membuat rangkuman ........... . ...............Penerapan 2 : Menugaskan siswa untuk membuat pernyataan majemuk yang merupakan suatu tautology.... ...... Petunjuk .. .. ...... .. ....... Gunakan tabel kebenaran a..... ..... [p ∨ ( q∧ r) ] ...................Buku Matematika SMA Kelas X (Yudhistira) ............ ...........Siswa diberikan latihan : : Quis Tugas individu Ulangan harian Jawaban singkat Essay tes 7 3 E..... [ p ∧ ( q∨ r) ] ⇔ [ ( p ∧ q) ∨ ( p ∧ r) ] 2. ... 3........... b.... kontradiksi atau tidak keduanya ............... p ⇒ [ p ∨ ( q ∧ r) ] merupakan tautologi.... ..... .. ..... . .. .. .......... Salin dan lengkapi tabel kebenaran berikut ini : P B B B B S S S S Q B B S S B B S S r B S B S B S B S ( q∧ r) . kontradiksi atau tidak keduanya Penutup . Penilaian Jenis tagihan Bentuk tagihan Alat penilaian: 1....... Berdasarkan tabel kebenaran yang diperoleh dari soal no 2 di atas. .... ........ (p ∧ q) ⇒ q . F.. ..... . [ ( p ∨ q) ∧ −p] ⇒ q c.. Tunjukan bahwa tiap pernyataan majemuk berikut ini adalah sebuah tautologi........ 10 Juli 2010 Guru Mata Pelajaran 16 ........... apakah pernyataan majemuk kontradiksi atau tidak keduanya.............. ..... ................ ..... Alat dan Sumber Belajar Alat : Sumber belajar : .....3 majemuk yang merupakan suatu tautology............... ..

. I. NIP. 197102231995121002 M. NIP.Pd. Zainal Abidin.Pd. S. S.Muhajir J. 198506142009011003 17 .

modus tolens dan silogisme) B.Tanya jawab C.Membahas soal yang dianggap perlut .Pengembangan 1: Menjelaskan tentang cara penarikan kesimpulan 18 Wakt u 5 5 25 2 . Modus Ponens Modus ponens adalah suatu argumen yang sah dengan bentuk: Premis (1) : p⇒ q p Premis (2) : ∴q Konklusi : 3.Mengingatkan kembali tentang implikasi Kegiatan Inti . Metode Pembelajaran : . Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran. Modus tollens Modus tollens adalah suatu argumen yang sah dengan bentuk: Premis (1) : p⇒ q −q Premis (2) : ∴ −p Konklusi : D. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai pembelajaran siswa diharapkan dapat : • Mengidentifikasi cara–cara penarikan kesimpulan atau konklusi dari beberapa contoh yang diberikan • Merumuskan cara penarikan kesimpulan berdasarkan implikasi (modus ponens. Menggunakan logika matematika dalam pemecahan masalah yang berkaitan dengan pernyataan majemuk dan pernyataan berkuantor Kompetensi dasar : 4. No Uraian kegiatan 1 Pendahuluan .Ceramah .Diskusi . A. Menggunakan prinsif logika matematika yang pernyataan majemuk dan pernyataan berkuantor. Silogsme Silogisme adalah suatu argumen yang sah dengan bentuk: Premis (1) : p∨ q atau p∨ q −q Premis (2) : −p ∴q ∴p Konklusi : 2. berkaitan dengan Indikator : Memeriksa keabsahan penarikan kesimpulan yang menggunakan prinsif logika matematika Menentukan kesimpulan dari beberapa premis yang diberikan.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER MATERI POKOK ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE: : : : : : SMAN 1 BONE-BONE MATEMATIKA X / II (GENAP) LOGIKA MATEMATIKA 2 x 45 menit 8 Standar kompetensi : 4.3. Materi Penarikan kesimpulan 1.

.............................3 : Menugaskan siswa menarik kesimpulan dari premis yang tersedia ... I.... maka ia lulus ujian Premis 3 : Jika Dania lulus ujian......Pengembangan 2: Menjelaskan tentang perumusan cara penarikan kesimpulan berdasarkan implikasi ................. 198506142009011003 19 ..... Premis 1 : Jika harga BBM naik maka harga barang naik Premis 2 : Harga BBM naik Kongklusi : .. Premis 1 : Jika Dania rajin belajar.. b... maka binatang itu berkaki 4 Premis 2 : Binatang itu tidak berkaki 4 Kongklusi : .... c. NIP......... Premis 1 : Jika binatang itu kuda...Siswa diberikan PR : : Quis Tugas individu Ulangan harian Jawaban singkat Essay tes ....Pd.....Buku Matematika SMA Kelas X (Yudhistira) .. Alat dan Sumber Belajar Alat : Sumber belajar : . Penilaian Jenis tagihan Bentuk tagihan Alat penilaian: 1.. F. NIP...... Zainal Abidin....... S...Siswa diarahkan untuk membuat rangkuman .............Buku Matematika untuk SMA Kelas X (Widya Utama) Mengetahui Kepala Sekolah Bone-Bone. maka ia menjadi pandai Premis 2 : Jika Dania menjadi pandai...Penerapan 2 : Menugaskan siswa untuk menyusun kesimpulan yang sah berdasarkan premis-premis yang diberikan Penutup ........ maka ia bahagia. Kongklusi : .Penerapan 1 25 7 3 E...... 10 Juli 2010 Guru Mata Pelajaran Muhajir J. 197102231995121002 M............ Tentukan kesimpulan dari pernyataan berikut ini : a........ S.......Pd.

Modus Ponens Modus ponens adalah suatu argumen yang sah dengan bentuk: Premis (1) : p⇒ q p Premis (2) : ∴q Konklusi : 3.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER MATERI POKOK ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE: : : : : : SMAN 1 BONE-BONE MATEMATIKA X / II (GENAP) LOGIKA MATEMATIKA 2 x 45 menit 9 Standar kompetensi : 5. Menggunakan prinsif logika matematika yang pernyataan majemuk dan pernyataan berkuantor.Diskusi . B.Pengembangan 1: Menjelaskan tentang keabsahan dari penarikan kesimpulan 20 Wakt u 5 2 25 . Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai pembelajaran siswa diharapkan dapat : • Memeriksa keabsahan dari penarikan kesimpulan • Menyusun kesimpulan yang syah berdasarkan premis-premis yang diberikan.3.Ceramah . berkaitan dengan Indikator : Memeriksa keabsahan penarikan kesimpulan yang menggunakan prinsif logika matematika Menentukan kesimpulan dari beberapa premis yang diberikan. Metode Pembelajaran : . A. Materi Penarikan kesimpulan 1. Modus tollens Modus tollens adalah suatu argumen yang sah dengan bentuk: Premis (1) : p⇒ q −q Premis (2) : ∴ −p Konklusi : D. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran No Uraian kegiatan 1 Pendahuluan • Membahas soal yang dianggap sulit • Mengingatkan kembali tentang cara penarikan kesimpulan yang ada Kegiatan Inti . Menggunakan logika matematika dalam pemecahan masalah yang berkaitan dengan pernyataan majemuk dan pernyataan berkuantor Kompetensi dasar : 4.Tanya jawab C. Silogisme Silogisme adalah suatu argumen yang sah dengan bentuk: Premis (1) : p∨ q atau p∨ q atau p⇒ q −q q⇒ r Premis (2) : −p ∴p p⇒ r Konklusi : ∴q 2.

Dengan menggunakan tabel kebenaran selidiki apakah argumen berikut sah atau tidak: a.. Premis 1 : Jika Anto rajin belajar maka Anto akan naik kelas Premis 2 : Anto naik kels Kongklusi : Anto rajin belajar 10 b. NIP.Penerapan 1 3 : Menugaskan siswa untuk memeriksa keabsahan dari penarikan kesimpulan yang ada . S.Siswa diberikan latihan : : Quis Tugas individu Ulangan harian Jawaban singkat Essay tes 25 7 3 E. Premis 1 : Jika x > 5 maka − x < 5 Premis 2 : x= 3 Kongklusi : 10− x < 5 c.Pd. Zainal Abidin. Premis 2 : Jika produksi terhenti maka keuntungan berkurang. 198506142009011003 21 . 2. Premis 1 Premis 2 Kongklusi : : : : : : p∨ q -p q p⇒ q −r ⇒ −q r⇒ q F.Pd. 10 Juli 2010 Guru Mata Pelajaran Muhajir J. 197102231995121002 M. jika karyawan tidak mogok maka keuntungan bertambah.. Alat dan Sumber Belajar Alat : Sumber belajar : . Premis 1 Premis 2 Kongklusi b. Premis 1 : Jika karyawan mogok maka produksi berhenti. Periksalah sah atau tidaknya argumentasi berikutini: a. Penilaian Jenis tagihan Bentuk tagihan Alat penilaian: 1.Buku Matematika SMA Kelas X (Yudhistira) . NIP.Buku Matematika untuk SMA Kelas X (Widya Utama) Mengetahui Kepala Sekolah Bone-Bone.Pengembangan 2: Menjelaskan tentang cara menyusun kesimpulan yang sah berdasarkan premispremis yang ada . S. Kongklusi : Jadi. I.Penerapan 2 : Menugaskan siswa untuk menyusun kesimpulan yang sah berdasarkan premis-premis yang ada Penutup .Siswa diarahkan untuk membuat rangkuman .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful