RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER MATERI POKOK ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE: : : : : : SMAN 1 BONE

-BONE MATEMATIKA X / II (GENAP) LOGIKA MATEMATIKA 2 x 45 menit 1

Standar kompetensi : 4 Menggunakan logika matematika dalam pemecahan masalah yang berkaitan dengan pernyataan majemuk dan pernyataan berkuantor Kompetensi dasar : 4.1. Menentukan nilai kebenaran dari suatu pernyataan majemuk dan pernyataan berkuantor Indikator : Menentukan Menentukan Menentukan Menentukan nilai kebenaran dari suatu pernyataan majemuk. ingkaran dari suatu pernyataan majemuk. nilai kebenaran dari suatu pernyataan berkuantor. ingkaran dari suatu pernyataan berkuantor.

A. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai pembelajaran siswa diharapkan dapat : • Membedakan pernyataan dan bukan pernyataan. • Menentukan nilai kebenaran dari suatu pernyataan. • Menentukan negasi dari suatu pernyataan. B. Metode Pembelajaran : - Ceramah - Diskusi - Tanya jawab C. Materi. Pernyataan, Kalimat Terbuka dan Ingkarannya. Suatu pernyataan atau proposisi adalah suatu kalimat yang bernilai benar saja atau salah saja, tetapi tidak sekaligu keduanya..Sedangkan kalimat terbuka adalah kalimat yang kebenarannya belum dapat ditentukan Ingkaran suatu pernyataan disebut juga sebagai negasi, atau penyangkalan yaitu pernyataan baru yang nilai pernyataannya berlawanan dengan nilai kebenaran pernyataan sebelumnya. D. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran No Uraian kegiatan 1 2 Pendahuluan - Apersepsi tentang pengertian kalimat Kegiatan Inti - Pengembangan 1: Menjelaskan tentang pernyataan dan nilai kebenaran - Penerapan 1 : Menugaskan siswa untuk menentukan nilai kebenaran dari suatu pernyataan - Pengembangan 2: Menjelaskan tentang negasi suatu pernyataan - Penerapan 2 : Menugaskan siswa untuk membuat membuat pernyataan dan membuat negasi dari pernyataan yang mereka buat. Penutup - Siswa diarahkan untuk membuat rangkuman 1 Wakt u 5 25 25

3

7

- Siswa diberikan latihan

3

2

Zainal Abidin. maka < 4 2. Penilaian Jenis tagihan Bentuk tagihan : : - Quis Tugas individu Ulangan harian Jawaban singkat Essay tes Alat penilaian: 1. x2 − x − 2 = 0 b.Buku Matematika untuk SMA Kelas X (Widya Utama) Mengetahui Kepala Sekolah Bone-Bone.E. 4 − 6 = 7 − 5 3. 100 habis dibagi 2 e. 4x2 − 2 = 2 f. Biarlah kemesraan ini cepat berlalu d. x f. Jika x < 1. NIP.Pd. I. 19 adalah bilangan prima b. 4 adalah faktor dari 60 d. Diantara kalimat berikut ini yang manakah yang merupakan pernyataan ? Jika kalimat itu merupakana pernyataan tentukan pula nilai kebenarannya. NIP. 10 Juli 2010 Guru Mata Pelajaran Muhajir J. Alat dan Sumber Belajar Alat : Sumber belajar : . (benar atau salah) a. Nilai mutlak setiap bilangan real bernilai positif atau nol c. 197102231995121002 M.Pd. S. 3x ≤ −3 d. Ada bilangan komposit yang merupakan bilangan ganjil. Semua bilangan asli adalah bilangan cacah F. c.. 101 adalah bilangan prima e. 111 habis dibagi 3. e. Tentukan ingkaran atau negasi dari setiap pernyataan berikut: a. S. b. 198506142009011003 3 . Jakarta ibukota Indonesia c. Diantara kalimat berikut ini yang manakah yang merupakan pernyataan dan manakah yang merupakan kalimat terbuka ! a. Semua burung berbulu hitam f.Buku Matematika SMA Kelas X (Yudhistira) . Tutuplah pintu itu. 2 adalah bilangan prima.

nilai kebenaran dari suatu pernyataan berkuantor.Ceramah . ingkaran dari suatu pernyataan majemuk.1. Menentukan nilai kebenaran dari suatu pernyataan majemuk dan pernyataan berkuantor Indikator : Menentukan Menentukan Menentukan Menentukan nilai kebenaran dari suatu pernyataan majemuk. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran No Uraian kegiatan Wakt u 1 Pendahuluan 5 . D.Mengingatkan kembali tentang pernyataan dan negasi 2 Kegiatan Inti 25 . Disjungsi Pernyataan majemuk (penggabungan pernyataan tunggal dengan kata ”atau”). pernyataan majemuk ”p dan q”disebut konjungsi dilambangkan dengan p∧ q Konjungsi bernilai benar jika p dan q keduanya bernilai benar. pernyataan majemuk ”p atau q”disebut konjungsi dilambangkan dengan p∨ q Konjungsi bernilai salah jika p dan q keduanya bernilai salah. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai pembelajaran siswa diharapkan dapat : • Mengidentifikasi karakteristik pernyataan majemuk berbentuk konjungsi dan disjungsi • Merumus nilai kebenaran dari pernyataan majemuk berbentuk konjungsi dan disjungsi dengan tabel nilai kebenaran • Menentukan nilai kebenaran dari pernyataan majemuk berbentuk konjungsi dan disjungsi B.Tanya jawab C. 2. Misalkan p dan q adalah sebuah pernyataan. Misalkan p dan q adalah sebuah pernyataan. Metode Pembelajaran : . A.Membahas soal yang dianggap sulit 5 . ingkaran dari suatu pernyataan berkuantor. Konjungsi: Pernyataan majemuk (penggabungan pernyataan tunggal dengan kata ”dan”). Materi: Pernyataan Majemuk Pernyataan majemuk adalah gabungan dari beberapa peryataan tunggal: 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER MATERI POKOK ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE: : : : : : SMAN 1 BONE-BONE MATEMATIKA X / II (GENAP) LOGIKA MATEMATIKA 2 x 45 menit 2 Standar kompetensi : 5 Menggunakan logika matematika dalam pemecahan masalah yang berkaitan dengan pernyataan majemuk dan pernyataan berkuantor Kompetensi dasar : 4.Pengembangan 1: Menjelaskan tentang pernyataan majemuk berbentuk konjungsi dan disjungsi 4 .Diskusi .

Setiap bilangan yang ditulis dengan tnda akar ialah bilangan irasional dan 9 = 3 2. 198506142009011003 5 . Tentukan nilai kebenaran dari setiap konjungsi berikut : 2 a.. Carilah nilai x agar setiap kalimat berikut ini menjadi disjungsi yang benar a.Buku Matematika untuk SMA Kelas X (Widya Utama) Mengetahui Kepala Sekolah Bone-Bone. 3 adalah bilangan prima atau 3 adalah bilangan ganjil b. x2 ≥ 0 ataux2 + 1> 0 3. Zainal Abidin. S. x − 3= 5− 3x atau99 adalah bilangan prima b. x2 − 16= 0 atau3+ 3< 3+ 1 4. Alat dan Sumber Belajar Alat : Sumber belajar : .Pengembangan 2: Menjelaskan tentang nilai kebenaran dari pernyataan yang berbentuk Konjungsi dan disjungsi .Penerapan 1 : Menugaskan siswa untuk mengidentifikasi karakteristik pernyataan majemuk berbentuk konjungsi dan disjungsi. . 197102231995121002 M. Tentukan nilai kebenaran dari setiap disjungsi berikut : a. 10 Juli 2010 Guru Mata Pelajaran Muhajir J.Pd. I.Penerapan 2 : Menugaskan siswa untuk menentukan nilai kebenaran dari pernyataan majemuk yang berbentuk konjungsi dan disjungsi. F.Siswa diberikan PR : : Quis Tugas individu Ulangan harian Jawaban singkat Essay tes 25 7 3 F. NIP. S.3 . Penilaian Jenis tagihan Bentuk tagihan Alat penilaian: 1.Pd. log8 = 3 dan23 = 8 b. Penutup .Siswa diarahkan untuk membuat rangkuman . tentukan nilai kebenaran dari pernyataan ” (p ∨ q) ∧ (r ∨ s) ” dengan menggunakan tabel nilai kebenaran. NIP. 2 adalah bilangan prima dan bilangan ganjil c.Buku Matematika SMA Kelas X (Yudhistira) . 5 merupakan bilangan ganjil atau Kalimantan adalah pulau terbesar di Indonesia c.

Materi: Pernyataan Majemuk Pernyataan majemuk adalah gabungan dari beberapa peryataan tunggal: 3. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai pembelajaran siswa diharapkan dapat : • Mengidentifikasi karakteristik pernyataan majemuk berbentuk implikasi dan biimplikasi • Merumus nilai kebenaran dari pernyataan majemuk berbentuk implikasi dan biimplikasi dengan tabel nilai kebenaran • Menentukan nilai kebenaran dari pernyataan majemuk berbentuk implikasi dan biimplikasi B. dan pernyataan q disebut konklusi. nilai kebenaran dari suatu pernyataan berkuantor. Implikasi bernilai salah hanya jika hipotesis p bernilai benar dan konklusi q bernilai salah. Menentukan nilai kebenaran dari suatu pernyataan majemuk dan pernyataan berkuantor Indikator : Menentukan Menentukan Menentukan Menentukan nilai kebenaran dari suatu pernyataan majemuk. Metode Pembelajaran : .Tanya jawab C.Diskusi . A. ingkaran dari suatu pernyataan berkuantor. Biimplikasi adalah suatu pernyataan majemuk dengan bentuk ”p Jika dan hanya jika q” dilambangkan dengan p⇔ q Biimplikasi p dan q bernilai benar jika p dan q keduanya adalah benar atau jika p dan q keduanya bernilai salah. D. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran No Uraian kegiatan Wakt u 6 . 4. Implikasi adalah suatu pernyataan majemuk dengan bentuk ”Jika p maka q” dilambangkan dengan p⇒ q Pernyataan p disebut hipotesis dari implikasi. untuk kasus lainnya biimplikasi adalah salah. Implikasi (atau pernyataan bersyarat): Misalkan p dan q adalah suatu pernyataan.Ceramah . Biimplikasi Misalkan p dan q adalah suatu pernyataan. ingkaran dari suatu pernyataan majemuk.1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER MATERI POKOK ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE: : : : : : SMAN 1 BONE-BONE MATEMATIKA X / II (GENAP) LOGIKA MATEMATIKA 2 x 45 menit 3 Standar kompetensi : 6 Menggunakan logika matematika dalam pemecahan masalah yang berkaitan dengan pernyataan majemuk dan pernyataan berkuantor Kompetensi dasar : 4..

−p ⇔ q f.1 2 3 Pendahuluan • Membahas soal yang dianggap sulit • Mengingatkan kembali tentang pernyataan dan negasi Kegiatan Inti . −p ⇔ −q b. Jika x < 2. Jika 1− 3x = 4. Diketahui p adalah pernyataan yang bernili salah dan q adalah pernyataan yang bernilai benar. p ⇔ q d. a. maka 6 habis dibagi 2 c. a. log25− log4 = log21 jikadanhanya log25+ log4 = 2 4.Siswa diarahkan untuk membuat rangkuman .Pengembangan 1: Menjelaskan tentang pernyataan majemuk berbentuk implikasi dan biimplikasi . −(p ⇔ −q) c. Alat dan Sumber Belajar Alat : Sumber belajar : . Jika 22 × 23 = 25 . Penilaian Jenis tagihan Bentuk tagihan Alat penilaian: 1. p ⇔ −q e. tentukan nilai kebenaran setiap pernyataan berikut: a. Jika log = −1. Jika 3 faktor dari 6.Buku Matematika SMA Kelas X (Yudhistira) . Tentukan nilai kebenaran setiap implikasi berikut. 0 termasuk bilangan cacah jika dan hanya jika 0 adalah bilangan asli b. maka adalah bilangan komposit 1 3 x3 b.Pengembangan 2: Menjelaskan tentang nilai kebenaran dari pernyataan yang berbentuk implikasi dan biimplikasi . −(−p ⇔ q) F. 2 a. maka − 1 = 0 3 1 2 c. Carilah nilai-nilai x agar setiap kalimat berikut ini menjadi implikasi yang bernilai benar.Siswa diberikan latihan : : Quis Tugas individu Ulangan harian Jawaban singkat Essay tes 5 25 25 7 3 F. maka log4 = 2 2.Buku Matematika untuk SMA Kelas X (Widya Utama) Mengetahui Kepala Sekolah 7 Bone-Bone. Tentukan nilai kebenaran setiap biimplikasi berikut ini. 2m−n = 2m − 2n jikadanhanya 25−2 = 23 jika jika c. maka 5 + 1 adalah bilangan ganjil 3.Penerapan 2 : Menugaskan siswa untuk menentukan nilai kebenaran dari pernyataan majemuk yang berbentuk implikasi dan biimplikasi Penutup . 10 Juli 2010 Guru Mata Pelajaran .Penerapan 1 : Menugaskan siswa untuk mengidentifikasi karakteristik pernyataan majemuk berbentuk implikasi dan biimplikasi . maka2log32= 5 b. Jika 5 adalah bilangan genap.

NIP. Zainal Abidin. NIP. S. S. I. 197102231995121002 M.. 198506142009011003 8 .Muhajir J.Pd.Pd.

Materi Ingkaran dari konjungsi dan disjungsi − ( p ∧ q) ≡ − p ∨ −q ingkaran − ( p ∨ q) ≡ − p ∧ −q ingkaran Ingkaran dari Implikasi. ingkaran dari suatu pernyataan berkuantor. nilai kebenaran dari suatu pernyataan berkuantor. disjungsi. dan biimplikasi − ( p ⇒ q) ≡ p ∧ −q ingkaran − ( p ⇔ q ) ≡ ( p ∧ −q ) ∨ ( q ∧ − p) ingkaran D.Penerapan 1 : Melatih siswa untuk menentukan ingkaran dari pernyataan majemuk Penutup . Metode Pembelajaran : . Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai pembelajaran • Menentukan ingkaran dari • Menentukan ingkaran dari • Menentukan ingkaran dari • Menentukan ingkaran dari B.Diskusi . ingkaran dari suatu pernyataan majemuk. implikasi dan biimplikasi dengan menggunakan table nilai kebenaran . pernyataan disjungsi pernyataan implikasi pernyataan biimplikasi A.Siswa diarahkan untuk membuat rangkuman . disjungsi.Ceramah .Pengembangan 1: Menjelaskan tentang ingkaran dari pernyaaan majemuk konjungsi.Siswa diberikan latihan : .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER MATERI POKOK ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE: : : : : : SMAN 1 BONE-BONE MATEMATIKA X / II (GENAP) LOGIKA MATEMATIKA 8 x 45 menit 4 Standar kompetensi : 7 Menggunakan logika matematika dalam pemecahan masalah yang berkaitan dengan pernyataan majemuk dan pernyataan berkuantor Kompetensi dasar : 4. Menentukan nilai kebenaran dari suatu pernyataan majemuk dan pernyataan berkuantor Indikator : Menentukan Menentukan Menentukan Menentukan nilai kebenaran dari suatu pernyataan majemuk.Quis 9 25 25 7 3 F. impliksi dan biimplikasi Kegiatan Inti .Tanya jawab C. Penilaian Jenis tagihan . Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran No Uraian kegiatan 1 konjungsi disjungsi implikasi biimplikasi Wakt u 5 2 3 Pendahuluan • Membahas soal yang dianggap sulit • Mengingatkan kembali tentang konjungsi. siswa diharapkan dapat : pernyataan konjungsi.1.

. Alat dan Sumber Belajar Alat : Sumber belajar : .Buku Matematika SMA Kelas X (Yudhistira) . Dengan menggunakan table kebenaran buktikan bahwa ekuivalensi berikut benar: a. − ( p ⇒ q ) ≡ p ∧ −q b.Bentuk tagihan : - Tugas individu Ulangan harian Jawaban singkat Essay tes Alat penilaian: 1. S. p ∧ q ≡ −( p ⇒ −q ) F. S.Pd. 197102231995121002 M. I. NIP. 10 Juli 2010 Guru Mata Pelajaran Muhajir J.Buku Matematika untuk SMA Kelas X (Widya Utama) Mengetahui Kepala Sekolah Bone-Bone. 198506142009011003 10 . NIP. Zainal Abidin.Pd.

Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai pembelajaran siswa diharapkan dapat : • Membedakan pernyataan dan bukan pernyataan. Metode Pembelajaran : .( − q ⇒ − p ) No Uraian kegiatan Wakt u 1 Pendahuluan 5 • Membahas soal yang dianggap sulit • Mengingatkan kembali tentang pernyataan dan negasi 2 Kegiatan Inti . ingkaran dari suatu pernyataan majemuk. • Menentukan nilai kebenaran dari suatu pernyataan. invers. nilai kebenaran dari suatu pernyataan berkuantor. Invers dan Kontraposisi Jika terdapat implikasi p ⇒ q Maka : Konvers : q⇒ p − p ⇒ −q Invers : Kontraposisi : − q ⇒ − p Ingkaran dari Implikasi. A.Tanya jawab C. invers dan kontraposisinya. Menentukan nilai kebenaran dari suatu pernyataan majemuk dan pernyataan berkuantor Indikator : Menentukan Menentukan Menentukan Menentukan nilai kebenaran dari suatu pernyataan majemuk. Konvers. invers dan kontraposisi dari pernyataan berbentuk implikasi B. dan Kontraposisi Ingkaran implikasi ≡ ingkaran kontraposisi -( p ⇒ q ) ≡ . dan kontra posisi 11 .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER MATERI POKOK ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE: : : : : : SMAN 1 BONE-BONE MATEMATIKA X / II (GENAP) LOGIKA MATEMATIKA 2 x 45 menit 5 Standar kompetensi : 8 Menggunakan logika matematika dalam pemecahan masalah yang berkaitan dengan pernyataan majemuk dan pernyataan berkuantor Kompetensi dasar : 4. Materi: Konvers.Pengembangan 1: Menjelaskan tentang 25 pernyataan majemuk berbentuk konvers. A. • Menentukan negasi dari suatu pernyataan. Invers. • Menentukan konves.Diskusi . ingkaran dari suatu pernyataan berkuantor.( − q ⇒ − p ) Ingkaran konvers ≡ ingkaran invers -( q ⇒ p ) ≡ . Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai pembelajaran siswa diharapkan dapat : • Mengidentifikasi hubungan antara implikasi dengan konves.Ceramah .1.

−p ⇒ −q e.. Penutup . maka ia diberi hadiah sungai itu dalam . implikasi berikut: a. Jika naik b. maka x2 > 4 Hamid naik kelas.Penerapan 2 : Menugaskan siswa untuk menentukan nilai kebenaran dari pernyataan majemuk yang berbentuk konvers. dan kontra posisi . maka sungai itu banyak ikannya F.Buku Matematika untuk SMA Kelas X (Widya Utama) Mengetahui Kepala Sekolah Bone-Bone. dan kontra posisi.Pengembangan 2: Menjelaskan tentang nilai kebenaran dari pernyataan yang berbentuk konvers. dan kontra posisi . Jika invers. f. 198506142009011003 12 . 10 Juli 2010 Guru Mata Pelajaran Muhajir J. (p ∧ −q) ⇒ r q⇒ p c. Alat dan Sumber Belajar Alat : Sumber belajar : . Penilaian Jenis tagihan Bentuk tagihan Alat penilaian: 1. (p ∨ q) ⇒ r b.Siswa diberikan latihan : : Quis Tugas individu Ulangan harian Jawaban singkat Essay tes 25 7 3 D. maka harga kebutuhan sehari-hari x bilangan real dengan x > 2. I. dan kontraposisi dari setiap implikasi berikut: a. invers. invers. S. −p⇒ q d. Jika d. Jika c. NIP.3 .Pd. Tentukan konvers. Zainal Abidin. invers.Buku Matematika SMA Kelas X (Yudhistira) . invers. dan kontraposisi dari setiap pernyataan harga BBM naik.Pd. S.Siswa diarahkan untuk membuat rangkuman . NIP. 197102231995121002 M.Penerapan 1 : Menugaskan siswa untuk mengidentifikasi karakteristik pernyataan majemuk berbentuk konvers. Tentukan konvers. p ⇒ (q∨ r) 2.

Merumuskan pernyataan yang setara dengan pernyataan majemuk dan pernyataan berkuauantor yang diberikan. Metode Pembelajaran : . Memeriksa kesetaraan antara dua pernyataan majemuk Membuktikan kesetaraan antara dua pernyataan majemuk Membuat pernyataan yang setara dengan pernyataan A. yang dapat dilihat dalam tabel kebenaran Yang dilambangkan dengan a ≡ b seperti yang tersebut di bawah ini.Diskusi . Materi Dua Buah Pernyataan Majemuk yang Ekuivalen Untuk memahami pengertian dua buah pernyataan majemuk yang ekuivalen.Tanya jawab C.Pengembangan 1: Menjelaskan tentang kesetaraan dari dua pernyataan majemuk .2. maka pernyataan a dan b dikatakan dua pernyataan yang ekuivalen. Menggunakan logika matematika dalam pemecahan masalah yang berkaitan dengan pernyataan majemuk dan pernyataan berkuantor Kompetensi dasar : 4. perhatikan dua pernyataan berikut: a = (p ∨ q) danb = (q∨ p) dari pernyataan a dan b tersebut mempunyai nilai kebenaran yang sama. Indikator : majemuk.Mengingatkan kembali tentang pernyataan majemuk Kegiatan Inti . P Q A b B B B B B S B B S B B B S S S S D.Ceramah .Membahas soal yang dianggap sulit . Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai pembelajaran siswa diharapkan dapat : • Mengidentifikasi pernyataan majemuk yang setara (ekuivalen) • Memeriksa kesetaraan antara dua pernyataan majemuk • Membuktikan kesetaraan antara dua pernyataan majemuk dengan sifatsifat logika matematika B.Penerapan 1 : Menugaskan siswa untuk 13 Wakt u 5 5 25 . Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran No Uraian kegiatan 1 2 Pendahuluan .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER MATERI POKOK ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE: : : : : : SMAN 1 BONE-BONE MATEMATIKA X / II (GENAP) LOGIKA MATEMATIKA 2 x 45 menit 6 Standar kompetensi : 4.

I.Pd.Pd. 197102231995121002 M. − ( p ⇒ q) ≡ ( − p ∧ q) c.3 mengidentifikasi pernyataan majemuk yang setara.Pengembangan 2: Menjelaskan tentang cara membuktikan kesetaraan antara dua pernyataan majemuk dengan sifat-sifat logika matematika . NIP. p ⇔ q ≡ ( − p ∨ q) ∧ ( q ⇒ p) F. p ∧ q ≡ q∧ p b. Alat dan Sumber Belajar Alat : Sumber belajar : . Tunjukan bahwa : a.Penerapan 2 : Menugaskan siswa untuk membuktikan kesetaraan antara dua pernyataan majemuk dengan sifat-sifat logika matematika Penutup .Siswa diberikan PR : : Quis Tugas individu Ulangan harian Jawaban singkat Essay tes 25 7 3 E.Buku Matematika SMA Kelas X (Yudhistira) . 198506142009011003 14 .Buku Matematika untuk SMA Kelas X (Widya Utama) Mengetahui Kepala Sekolah Bone-Bone. S. S. NIP.Siswa diarahkan untuk membuat rangkuman . 10 Juli 2010 Guru Mata Pelajaran Muhajir J. Penilaian Jenis tagihan Bentuk tagihan Alat penilaian: 1. Zainal Abidin.. .

Kontradiksi.Penerapan 1 : Menugaskan siswa untuk mengidentifikasi karakteristik dari pernyataan tautology dan kontradiksi dari table kebenaran .Tanya jawab C. dan Kontigensi Pada tabel kebenran pernyataan majemuk yang memut dua atau lebih pernyataan tunggal berbeda. D. Adapun kontigensi adalah suatu pernyataan yang bukan tautologi ataupun kontradiksi.Pengembangan 2: Menjelaskan tentang pernyataan 15 Wakt u 5 2 25 25 .Diskusi . Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai pembelajaran siswa diharapkan dapat : • Mengidentifikasi karakteristik dari pernyataan tautologi dan kontradiksi dari tabel nilai kebenaran • Memeriksa apakah suatu pernyataan majemuk merupakan suatu tautologi atau kontadiksi atau bukan keduanya B. kita akan melihat adanya kombinasi nilai B dan S dalam kolom-kolom tertentu. Metode Pembelajaran : . Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran No Uraian kegiatan 1 Pendahuluan • Membahas soal yang dianggap sulit • Mengingatkan kembali tentang pernyataan majemuk dan negasi Kegiatan Inti . Tautologi adalah suatu pernyataan majemuk dengan semua nilai kebenarannya adalah B (benar). Merumuskan pernyataan yang setara dengan pernyataan majemuk dan pernyataan berkuauantor yang diberikan. Materi Tautologi.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER MATERI POKOK ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE: : : : : : SMAN 1 BONE-BONE MATEMATIKA X / II (GENAP) LOGIKA MATEMATIKA 2 x 45 menit 7 Standar kompetensi : 5. Negasi dari tautologi adalah kontradiksi. Indikator : majemuk Memeriksa kesetaraan antara dua pernyataan majemuk Membuktikan kesetaraan antara dua pernyataan majemuk Membuat pernyataan yang setara dengan pernyataan A. yaitu suatu pernyataan majemuk denan semua nilai kebenarannya adalah S (salah).Ceramah . Menggunakan logika matematika dalam pemecahan masalah yang berkaitan dengan pernyataan majemuk dan pernyataan berkuantor Kompetensi dasar : 4.Pengembangan 1: Menjelaskan tentang mengidentifikasi karakteristik dari pernyataan tautology dan kontradiksi dari table kebenaran .2.

..................... . ............... .. . Alat dan Sumber Belajar Alat : Sumber belajar : . ..Penerapan 2 : Menugaskan siswa untuk membuat pernyataan majemuk yang merupakan suatu tautology........ ......... ..................... (p ∧ q) ⇒ q ..... . p ⇒ [ p ∨ ( q ∧ r) ] merupakan tautologi................ . apakah pernyataan majemuk kontradiksi atau tidak keduanya....... ....... ........ .. [ p ∧ ( q∨ r) ] ⇔ [ ( p ∧ q) ∨ ( p ∧ r) ] 2........... ... ............. [ ( p ∨ q) ∧ −p] ⇒ q c.................. ..... ........Buku Matematika untuk SMA Kelas X (Widya Utama) Mengetahui Kepala Sekolah Bone-Bone... [p ∨ ( q∧ r) ] ............ ............ Gunakan tabel kebenaran a....... .. p ⇒ [ p ∨ ( q ∧ r) ] . .... 3.......Buku Matematika SMA Kelas X (Yudhistira) ... . .. . ........... ... . 10 Juli 2010 Guru Mata Pelajaran 16 .....Siswa diarahkan untuk membuat rangkuman ... .... .. kontradiksi atau tidak keduanya Penutup .. Tunjukan bahwa tiap pernyataan majemuk berikut ini adalah sebuah tautologi... Berdasarkan tabel kebenaran yang diperoleh dari soal no 2 di atas..... ...... . Salin dan lengkapi tabel kebenaran berikut ini : P B B B B S S S S Q B B S S B B S S r B S B S B S B S ( q∧ r) ... F..... kontradiksi atau tidak keduanya . Petunjuk ....... Penilaian Jenis tagihan Bentuk tagihan Alat penilaian: 1... b.Siswa diberikan latihan : : Quis Tugas individu Ulangan harian Jawaban singkat Essay tes 7 3 E.3 majemuk yang merupakan suatu tautology...

Pd. Zainal Abidin. NIP. 197102231995121002 M. S.Pd.Muhajir J. NIP.. 198506142009011003 17 . I. S.

Mengingatkan kembali tentang implikasi Kegiatan Inti . Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran.Membahas soal yang dianggap perlut . Modus tollens Modus tollens adalah suatu argumen yang sah dengan bentuk: Premis (1) : p⇒ q −q Premis (2) : ∴ −p Konklusi : D. Menggunakan prinsif logika matematika yang pernyataan majemuk dan pernyataan berkuantor.Pengembangan 1: Menjelaskan tentang cara penarikan kesimpulan 18 Wakt u 5 5 25 2 .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER MATERI POKOK ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE: : : : : : SMAN 1 BONE-BONE MATEMATIKA X / II (GENAP) LOGIKA MATEMATIKA 2 x 45 menit 8 Standar kompetensi : 4. Modus Ponens Modus ponens adalah suatu argumen yang sah dengan bentuk: Premis (1) : p⇒ q p Premis (2) : ∴q Konklusi : 3.Tanya jawab C. modus tolens dan silogisme) B. Metode Pembelajaran : . Materi Penarikan kesimpulan 1. No Uraian kegiatan 1 Pendahuluan . Menggunakan logika matematika dalam pemecahan masalah yang berkaitan dengan pernyataan majemuk dan pernyataan berkuantor Kompetensi dasar : 4. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai pembelajaran siswa diharapkan dapat : • Mengidentifikasi cara–cara penarikan kesimpulan atau konklusi dari beberapa contoh yang diberikan • Merumuskan cara penarikan kesimpulan berdasarkan implikasi (modus ponens. berkaitan dengan Indikator : Memeriksa keabsahan penarikan kesimpulan yang menggunakan prinsif logika matematika Menentukan kesimpulan dari beberapa premis yang diberikan.Ceramah .3. A. Silogsme Silogisme adalah suatu argumen yang sah dengan bentuk: Premis (1) : p∨ q atau p∨ q −q Premis (2) : −p ∴q ∴p Konklusi : 2.Diskusi .

10 Juli 2010 Guru Mata Pelajaran Muhajir J. Zainal Abidin..... F.. Tentukan kesimpulan dari pernyataan berikut ini : a... Premis 1 : Jika Dania rajin belajar....... Alat dan Sumber Belajar Alat : Sumber belajar : .......... 197102231995121002 M....Penerapan 1 25 7 3 E.......Siswa diberikan PR : : Quis Tugas individu Ulangan harian Jawaban singkat Essay tes ..Penerapan 2 : Menugaskan siswa untuk menyusun kesimpulan yang sah berdasarkan premis-premis yang diberikan Penutup ........ Premis 1 : Jika harga BBM naik maka harga barang naik Premis 2 : Harga BBM naik Kongklusi : ... I...................Pd................ Kongklusi : ......Buku Matematika SMA Kelas X (Yudhistira) ... S...... 198506142009011003 19 ..... Premis 1 : Jika binatang itu kuda..Pengembangan 2: Menjelaskan tentang perumusan cara penarikan kesimpulan berdasarkan implikasi ......... maka ia bahagia...Pd.. maka binatang itu berkaki 4 Premis 2 : Binatang itu tidak berkaki 4 Kongklusi : .. maka ia lulus ujian Premis 3 : Jika Dania lulus ujian..Buku Matematika untuk SMA Kelas X (Widya Utama) Mengetahui Kepala Sekolah Bone-Bone... NIP......Siswa diarahkan untuk membuat rangkuman ......... b.. Penilaian Jenis tagihan Bentuk tagihan Alat penilaian: 1...........3 : Menugaskan siswa menarik kesimpulan dari premis yang tersedia ...... NIP.. S... maka ia menjadi pandai Premis 2 : Jika Dania menjadi pandai.... c........

Menggunakan prinsif logika matematika yang pernyataan majemuk dan pernyataan berkuantor. Modus tollens Modus tollens adalah suatu argumen yang sah dengan bentuk: Premis (1) : p⇒ q −q Premis (2) : ∴ −p Konklusi : D. A. Silogisme Silogisme adalah suatu argumen yang sah dengan bentuk: Premis (1) : p∨ q atau p∨ q atau p⇒ q −q q⇒ r Premis (2) : −p ∴p p⇒ r Konklusi : ∴q 2. B. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran No Uraian kegiatan 1 Pendahuluan • Membahas soal yang dianggap sulit • Mengingatkan kembali tentang cara penarikan kesimpulan yang ada Kegiatan Inti .Ceramah .Pengembangan 1: Menjelaskan tentang keabsahan dari penarikan kesimpulan 20 Wakt u 5 2 25 .Diskusi . Metode Pembelajaran : .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER MATERI POKOK ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE: : : : : : SMAN 1 BONE-BONE MATEMATIKA X / II (GENAP) LOGIKA MATEMATIKA 2 x 45 menit 9 Standar kompetensi : 5.Tanya jawab C. Materi Penarikan kesimpulan 1. berkaitan dengan Indikator : Memeriksa keabsahan penarikan kesimpulan yang menggunakan prinsif logika matematika Menentukan kesimpulan dari beberapa premis yang diberikan.3. Menggunakan logika matematika dalam pemecahan masalah yang berkaitan dengan pernyataan majemuk dan pernyataan berkuantor Kompetensi dasar : 4. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai pembelajaran siswa diharapkan dapat : • Memeriksa keabsahan dari penarikan kesimpulan • Menyusun kesimpulan yang syah berdasarkan premis-premis yang diberikan. Modus Ponens Modus ponens adalah suatu argumen yang sah dengan bentuk: Premis (1) : p⇒ q p Premis (2) : ∴q Konklusi : 3.

Zainal Abidin.Buku Matematika SMA Kelas X (Yudhistira) .Siswa diberikan latihan : : Quis Tugas individu Ulangan harian Jawaban singkat Essay tes 25 7 3 E.Pd.Pd. Premis 1 Premis 2 Kongklusi : : : : : : p∨ q -p q p⇒ q −r ⇒ −q r⇒ q F. S. 198506142009011003 21 . Alat dan Sumber Belajar Alat : Sumber belajar : . Premis 1 : Jika x > 5 maka − x < 5 Premis 2 : x= 3 Kongklusi : 10− x < 5 c. Premis 2 : Jika produksi terhenti maka keuntungan berkurang. S.Siswa diarahkan untuk membuat rangkuman . 197102231995121002 M.Pengembangan 2: Menjelaskan tentang cara menyusun kesimpulan yang sah berdasarkan premispremis yang ada . Premis 1 : Jika Anto rajin belajar maka Anto akan naik kelas Premis 2 : Anto naik kels Kongklusi : Anto rajin belajar 10 b.Buku Matematika untuk SMA Kelas X (Widya Utama) Mengetahui Kepala Sekolah Bone-Bone. Premis 1 Premis 2 Kongklusi b. Periksalah sah atau tidaknya argumentasi berikutini: a. 10 Juli 2010 Guru Mata Pelajaran Muhajir J. Kongklusi : Jadi. Penilaian Jenis tagihan Bentuk tagihan Alat penilaian: 1.Penerapan 1 3 : Menugaskan siswa untuk memeriksa keabsahan dari penarikan kesimpulan yang ada . NIP. Dengan menggunakan tabel kebenaran selidiki apakah argumen berikut sah atau tidak: a. I.Penerapan 2 : Menugaskan siswa untuk menyusun kesimpulan yang sah berdasarkan premis-premis yang ada Penutup ... jika karyawan tidak mogok maka keuntungan bertambah. NIP. Premis 1 : Jika karyawan mogok maka produksi berhenti. 2.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful