PENGEMBANGAN PROSES PEMBELAJARAN KIMIA RANCANGAN TPACK TUGAS INDIVIDU

Di Susun oleh : NAMA : NIM : IMA NURISA A1C110020 PENDIDIKAN KIMIA

PRODI :

Dosen pengampu : Prof. Drs. H. Sutrisno, M.Sc., Ph.D

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS JAMBI 2012

Kekuatan menghantarkan listrik tergantung pada jumlah ion yang terdapat dalam larutan tersebut. 2. Siswa dapat mengelompokkan larutan ke dalam larutan elektrolit dan non elektrolit.Rancangan Pembelajaran Berbasis TIK untuk Materi Pelajaran Sifat Koligatif Larutan Nama guru Judul materi Kelas/semester Isi materi Ima Nurisa Larutan Elektrolit X/ 2 dan Suatu larutan yang dapat menghantarkan listrik dinamakan larutan elektrolit. Mendiskripsikan bahwa larutan elektrolit dapat berupa senyawa ion dan senyawa kovalen polar. 3. Menyimpul-kan ciri-ciri hantaran arus listrik dalam berbagai larutan ber-dasarkan hasil pengamatan. Tujuan pelajaran Siswa dapat. Semakin banyak jumlah ionnya semakin kuat sifat elektrolitnya. Mengelompok-kan larutan ke dalam larutan elektrolit dan non elektrolit berdasarkan sifat hantaran listriknya. Siswa dapat mengidentifikasi sifat-sifat larutan elektrolit dan non elektrolit melalui percobaan. Indikator 1. 4. Menjelaskan penyebab kemampuan larutan elektrolit meng hantarkan arus listrik. Mengamati percobaan penentuan larutan elektrolit dan larutan non-elektrolit pada video 2. metode pengukuran dan terapannya. cakupannya Konteks pmbelajaran  Karakter siswa yang diharapkan : . Hal ini disebabkan oleh derajat ionisasi zat yang terlarut. 4. 1. 3. Siswa dapat menjelaskan penyebab kemampuan larutan elektrolit menghantarkan larutan elektrolit menghantarkan arus listrik. Standar kompetensi Mendeskripsikan sifat-sifat larutan. Kompetensi dasar Menyelidiki daya hantar listrik berbagai larutan untuk membedakan larutan elektrolit dan non elektrolit.

laptop dengan (2 x 1 jam video pelajaran ) Larutan Elektrolit dan . Tanggung Jawab. Jujur. Menghargai prestasi. Kerja keras. Toleransi. Berorientasi tugas dan hasil. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. Guru motivasi menampilkan motivasi awal. Guru materi menerang tentang membri Pertemuan ke 1 Peran guru fasilitator Teknologi yang dgunakan Proyektor. 2. Komunikatif. Sumber pembelajaran Materi : Larutan Elektrolit dan non-Elektrolit Kurikulum : Teknologi : Sumber informasi : animasi dan video yang telah dan disediakan KTSP berdasrkan computer standar isi (pemendiknas 22/2006)dan standar laptop Proyektor Animasi proses Video (permendiknas 41/2007) tercakup standar yang dalam nasional pendidikan Skenario pembelajaran 2 jam pembelajaran 2x tatap muka (1x tatap muka = 45 menit) Kegiatan siswa 1.

Siswa mengerjakan menayangkan Larutan dan Non tugas yang diberikan 7. Tujuan percobaaan Dengan menggunakan video dan animasi diharapkan siswa dapat : mengelompokan larutan elektrolit dan non elektrolit menjelaskan mengapa larutan elektrolit dapat menghantar arus listrik 2. 1. Siswa mendiskusikan tentang pengelompokan larutan elektrolit dan non elektrolit 6. Guru video Elektrolit Elektrolit 4. Guru meminta siswa mendiskusikan tentang video yang telah dilihat 5. Siswa dan guru berdiskusi mengenai program gunakan pembelajaran yang di dalam Percobaan mengelompokan larutan elektrolit dan non elektrolit melalui pratikum secara virtual.Non Elektrolit 3. Konsep Larutan Elektrolit dan Non Elektrolit Suatu larutan dapat dikatakan sebagai larutan elektrolit jika zat tersebut mampu menghantarkan listrik. Mengapa zat elektrolit dapat menghantarkan listrik? Ini erat kaitannya dengan ion-ion .

6.jika dilarutkan dalam air). 8. 7. Semakin banyak ion yang dihasilkan semakin baik pula larutan tersebut menghantarkan listrik. Asam klorida/asam lambung : HCl Asam florida : HF Asam sulfat/air aki : H2SO4 Asam asetat/cuka : CH3COOH Asam sianida : HCN Asam nitrat : HNO3 Asam posfat : H3PO4 Asam askorbat/Vit C b. Suatu zat dapat menghantarkan listrik karena zat tersebut memiliki ion-ion yang bergerak bebas di dalam larutan tersebut. Pembagian zat tersebut adalah sebagai berikut. 5. Berdasarkan jenis larutan a.upi. Sumber gambar: kimia. 5. Larutan basa (zat yang melepas ion OH. 4.edu B E RB AGAI JE NIS L ARUT AN E L E KT RO L IT Larutan apa saja yang dapat menghantarkan listrik? Terdapat berbagai jenis larutan yang bisa menghantarkan listrik.yang dihasilkan oleh larutan elektrolit (baik positif maupun negative). contohnya adalah: 1. contohnya adalah: Natrium hidroksida/soda kaustik : NaOH Calcium hidroksida : Ca(OH)2 Litium hidroksida : LiOH Kalium hidroksida : KOH Barium hidroksida : Ba(OH)2 Magnesium hidroksida : Mg(OH)2 1. 4. 2. 3. 6. 1. Larutan asam (zat yang melepas ion H+ jika dilarutkan dalam air). . 2. ion-ion inilah yang nantinya akan menjadi penghantar. 3.

Berdasarkan jenis ikatan: 1. LiF (sebagian besar berasal dari garam) 2. H3PO4. Senyawa kovalen polar (senyawa melalui ikatan kovalen yang bersifat polar/memiliki perbedaan keelektronegatifan yang besar antar atom). Jika derajat ionsisasi suatu larutan mendekati 1 atau sama dengan 1. Natrium klorida/garam dapur : NaCl Ammonium clorida : NH4Cl Ammonium sulfat : (NH4)2SO4 Calcium diklorida : CaCl2 2. contohnya adalah: NaCl. contohnya adalah: 1. 3. Artinya adalah sebagian besar/semua zat tersebut terionisasi membentuk ion positif dan ion negative. H2SO4. 2. Jika derajat ionsisasi suatu larutan mendekati 0. Hanya sebagian kecil/tidak ada zat tersebut dalam bentuk molekul netral. Artinya adalah hanya sebagian kecil zat tersebut yang terionsisasi menghasilkan ion positif dan ion negative. Ba(OH)2 (berasal dari asam dan basa) KE K UAT AN L ARU T AN E L E KT RO L IT Kekauatan larutan elektrolit erat kaitannya dengan derajat ionisasi/disosiasi . Amonium hirdoksida : NH4OH c. Besi (III) hidroksida : Fe(OH)3 10. ini mengindikasikan bahwa zat tersebut tergolong larutan elektrolit kuat.7. Sisanya masih berupa molekul netral. Larutan garam (zat yang terbentuk dari reaksi antara asam dan basa). NaOH. ini mengindikasikan zat tersebut tergolong larutan elektrolit lemah. Besi (II) hidroksida : Fe(OH)2 9. . AlCl3. HNO3. CaCl2. Aluminium hidroksida : Al(OH)3 8. MgF2. Senyawa ion (senyawa yang terbentuk melalui ikatan ion). contohnya adalah: HCl. Dapat dirumuskan sebagai berikut: Derajat ionisasi memiliki rentang antara 0 sampai 1. 4. Derajat ionisasi/disosiasi adalah perbandingan antara jumlah ion yang dihasilkan dengan jumlah zat mula-mula.

artinya tidak ada zat yang terionisasi membentuk ion positif dan ion negative. semua zat masih dalam bentuk molekul netralnya. ini mengindikasikan zat tersebut tergolong larutan non elektrolit. gas yang terbentuk banyak (tapi tidak sebanyak gambar A) dan dapat menyalakan lampu. PE MB A GIAN L AR UT AN E L E KT RO L IT Terdapat dua jenis larutan elektrolit. Gelembung yang dihasilkan banyak dan dapat menyalakan nyala lampu. 6.Jika derajat ionisasi suatu larutan sama dengan 0. Gelembung yang dihasilkan sedikit. yaitu sebagai berikut: 1. Gambar B : Pada larutan ini derajat ionisasinya mendekati 1. Gambar C : Pada larutan ini derajat ionisasinya mendekati 0. artinya hanya sebagian kecil yang terionsisasi membentuk ion positif dan ion negative. artinya semua larutan membentuk ion-ion (positif dan negative). 4. atau sebagian besar terionisasi sempurna Jika dilakukan uji daya hantar listrik: gelembung gas yang dihasilkan banyak. Sebagian besar terdapat dalam bentuk molekul netral. lampu menyala Penghantar listrik yang baik Derajat ionisasi = 1. Gambar A : Pada larutan ini derajat ionisasinya = 1. Perhatikan gambar di bawah ini. karakteristiknya adalah sebagai berikut: 1. Elektrolit kuat. Artinya adalah zat tersebut tidak mengalami ionisasi/tidak menghasilkan ion positif dan ion negative. 2. Walaupun masih terdapat molekul netral. semuanya dalam bentuk molekul netral. Menghasilkan banyak ion Molekul netral dalam larutan hanya sedikit/tidak ada sama sekali Terionisasi sempurna. hanya sebagian kecil dalam bentuk molekul netralnya. Gambar D : Pada larutan ini derajat ionisasinya = 0. dan lampu tidak menyala. tidak ada dalam bentuk molekul netralnya. Tidak menghasilkan gelembung dan lampu tidak menyala. 3. artinya sebagian besar larutan terionisasi membentuk ion positif dan ion negative. atau mendekati 1 . 5.

Menghasilkan sedikit ion Molekul netral dalam larutan banyak Terionisasi hanya sebagian kecil Jika dilakukan uji daya hantar listrik: gelembung gas yang dihasilkan sedikit.7. 4. + ………. NH4OH. 3. LARUTAN ELEKTROLIT LEMAH  Mempunyai derajat ionisasi ( 0<  < 1 ) . Contohnya adalah: asam kuat (HCl. 2. Tidak menghasilkan ion Semua dalam bentuk molekul netral dalam larutannya Tidak terionisasi Jika dilakukan uji daya hantar listrik: tidak menghasilkan gelembung. 3. Ba(OH)2. Ca(OH)2. karakteristiknya adalah sebagai berikut: 1. 1. 4. H2SO4(aq). NaCl(aq). Be(OH)2]. garam NH4CN Sebagai tambahan. + ………. 2. asam askorbat. H2SO4. asam semut). lampu tidak menyala 5. LARUTAN ELEKTROLIT KUAT  Mempunyai derajat ionisasi 1 (  = 1 )  Terion sempurna Contoh : HCl(aq). larutan urea. basa lemah [Al(OH)3. larutan non elektrolit memiliki karakteristik sebagai berikut: 1. NaOH(aq)  ………. bensin. 5. dan lampu tidak menyala Derajat ionisasi = 0 Contohnya adalah larutan gula. garam NaCl 2. 2. H3PO4. basa kuat (NaOH. Derajat ionisasi mendekati 0 7. Penghantar listrik yang buruk 6. Contohnya adalah: asam lemah (cuka. HClO4). 6. NaOH(aq) HCl(aq)  H+(aq) + Cl-(aq) NaCl(aq)  Na+(aq) + Cl-(aq) H2SO4(aq)  ………. Elektrolit lemah. HNO3. Mg(OH)2. larutan alcohol. LiOH).

2. C12H22O11(aq) CO(NH2)2(aq)  CO(NH2)2(aq) C12H22O11(aq)  C12H22O11(aq) ( tidak terion ) ( tidak terion ) Soal dan tugas : Standar kompetensi  Menjelaskan sifat. Mengelompok-kan larutan ke dalam larutan elektrolit dan non elektrolit berdasarkan sifat hantaran listriknya.sifat larutan elektrolit dan non elektrolit Kompetensi dasar Menjelaskan daya hantar listrik berbagai larutan untuk membedakan larutan elektrolit dan non elektrolit. LARUTAN NON ELEKTROLIT  Mempunyai derajat ionisasi (  = 0 )  Tidak terion Contoh : CO(NH2)2(aq). NH4OH(aq) CH3COOH(aq)  CH3COO-(aq) + H+(aq) NH4OH(aq)  NH4+(aq) + OH-(aq) 3. Indikator 1. Terion sebagian Contoh : CH3COOH(aq). . Menyimpul-kan ciri-ciri hantaran arus listrik dalam berbagai larutan ber-dasarkan hasil pengamatan.

. Komunikatif. Tujuan pelajaran 1. b. c. e. Siswa dapat mengelompokkan larutan ke dalam larutan elektrolit dan non elektrolit 3. . LEMBAR KERJA SISWA Nama NIS 1. Menghargai prestasi. a. Peduli lingkungan  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. a. . Air Eter . Kerja keras.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. 4. Siswa dapat mengidentifikasi sifat-sifat larutan elektrolit dan non elektrolit melalui percobaan. . Tanggung Jawab. b.3. . Berorientasi tugas dan hasil. : _________________ : _________________ Campuran antara air dan kopi bersifat sama dengan campuran antara air dan . . Menjelaskan penyebab kemampuan larutan elektrolit meng hantarkan arus listrik. Mendiskripsikan bahwa larutan elektrolit dapat berupa senyawa ion dan senyawa kovalen polar. Rasa ingin tahu. 2. d. Gula Garam Sirop Tanah Teh Jawab : d kopi dan tanah sama-sama tidak larut dalam air. Zat yang merupakan pelarut universal adalah . Toleransi. 2. Siswa dapat menjelaskan penyebab kemampuan larutan elektrolit menghantarkan larutan elektrolit menghantarkan arus listrik.

e. c. 4.c. . d. Sedangkan air adalah zat pelarutnya. . 5. b. a. a. urutan larutan-larutan zat tersebut dari yang non elektolit ke yang lemah dan ke yang kuat ditunjukan oleh nomor. Tidak terionisasi Terionisasi sebagian Terionisasi sempurna Tetap berbentuk molekul NaOH Sebagian membentuk ion Na+ dan OHJawab : c elektrolit kuat dalam air dapat terionisasi sempurna dengan derajat ionisasi=1. Gula pasir dan garam dapur masing-masing sebanyak satu sendok makan dimasukkan ke dalam segelas air lalu diaduk. c. Larutan natrium hidroksida mempunyai derajat ionisasi 1. b. Alkohol Benzena Kloroform Jawab : a Zat yang merupakan pelarut universal adalah air 3. e. Zat terlarut dalam larutan tersebut adalah . sehingga disebut zat terlarut. dan 3 . d. . . Air Gula pasir saja Garam dapur saja Gula pasir dan garam dapur Larutan gula pasir dan garam dapur Jawab : d Gula pasir dan garam dapur sama-sama larut dalam air. 1.2. . d. 1) 2) 3) Diketahui beberapa zat berikut : Garam dapur Gula pasir Asam cuka Berdasarkan sifat daya hantar listriknya. . . e. . a. . artinya .

. Arus listrik dapat mengalir melalui elektrolit karena . d. Peristiwa ini menunjukan bahwa sukrosa bersifat . Gula pasir (sukrosa) di dalam air tetap sebagai molekul sukrosa (C12H22O11). d. c. . c. b. d. c. sehingga tidak ada ion dalam larutan. e. d. dan 2 2. Didinginkan Dikristalkan Dilelehkan Diendapkan . a. . larutan gula tidak dapat menghantarkan listrik / nonelektrolit. Nonelektrolit Elektrolit kuat Elektrolit lemah Menyalakan lampu Menghantarkan listrik Jawab : a Gula pasir dalam air tidak terionisasi. . 8. e. Ion-ion tersebut dapat bergerak bebas jika . .2. b. dan 1 3.3. 1. . . . Akibatnya. dan 3 2. e. dan 1 Jawab : d Gula pasir = non elektrolit Asam cuka = elektrolit lemah Garam dapur = elekrolit kuat 6. c. .3. Kristal senyawa ionik mempunyai ion-ion yang tidak dapat bergerak bebas. b. Munculnya gelembung gas Lampu menyala saat listrik dialirkan Arus mengalir dari kutub positif ke kutub negatif Larutan elektrolit tetap terbentuk molekul Terdapat ion-ion di dalam larutan yang dapat bergerak bebas Jawab : c Arus listrik dapat mengalir melalui elektrolit karena arus mengalir dari kutub positif ke kutub negatif. a. 7.1. a.b.

senyawa ion memiliki susunan mampat dan rapat sehingga tidak dapat bergerak bebas. . tetapi jika dilarutkan ke dalam air akan terionisasi Adanya air mengubah HCl yang semula berikatan ion menjadi berikatan kovalen Jawab : d HCl cair tidak terionisasi. Data hasil pengamatan terhadap bebrapa larutan sebagai berikut Larutan 1 2 3 4 5 Bola Lampu Tidak menyala Menyala Tidak menyala Menyala Tidak menyala Pengamatan Lain Ada gelembung Ada gelembung Tidak ada gelembung Ada gelembung Tidak ada gelembung a. sedangkan larutan HCl merupakan senyawa berikatan ion HCl cair tidak terionisasi. e. . c. Berdasarkan fakta tersebut dapat disimpulkan bahwa . c. . Senyawa ion dapat menghantarkan listrik jika dilelehkan atau dilarutkan dalam air. a. 9. Hal ini terjadi karena dalam bentuk lelehan atau larutan. .3 dan 4 2. 10.4 dan 5 1. Air menyebabkan perubahan pada kekuatan arus listrik Arus listrik akan mengalir jika ada air sebagai mediumnya HCl cair berikatan kovalen. Dibekukan Jawab : c dalam bentuk padatan. ion-ionnya dapat bergerak bebas. Larutan yang bersifat elektrolit ditunjukan oleh nomor .2 dan 4 2. sedangkan larutan HCl dapat menghantarkan listrik. padatan senyawa ion tidak dapat menghantarkan listrik. b. berarti larutan tersebut elektrolit . . d. . Dengan demikian.3 dan 5 Jawab : b Larutan 1 bola lampu tidak menyala tetapi terdapat gelembung. 1.e. d. e. b. HCl cair tidak dapat menghantarkan listrik. tetapi jika dilarutkan ke dalam air akan terionisasi.2 dan 3 1.

. Melepas elektron ke anoda b. Menangkap elektron dari anoda d. . C2H5OH 0.lemah. H2SO4 → 2H2 + S + O2 Jawab : c H2SO4 → 2H+ + SO4214. a. . Bromin d. H2SO4 → H2 + SO42c. . . K2SO4 0. Ionisasi yang benar adalah . Gas yang dihasilkan saat penghantaran listrik dilakukan menggunakan larutan HCl adalah . Karbon monoksida . H2SO4 → H2 + SO4 b. Larutan yang mempunyai daya hantar listrik paling besar adalah . berarti kedua larutan tersebut elektrolit. a. 13. a. Sedangkan larutan 2 dan 4 bola lampu menyala dan terdapat gelembung. HCOOH 0. . Iodin c. 11. . H2SO4 → 2H+ + SO42d. Klorin b. Menangkap elektron dari katoda e. 12. H2SO4 → 2H2 + SO4 e. NH4OH 0. Berikut merupakan ionisasi yang terjadi pada senyawa H2SO4. . a. . . Ion Ag+ dari larutan elektrolit AgCl dalam elekrolisis akan .1 M Jawab : a Larutan HCl di dalam air terurai menjadi ion hidrogen bermuatan positif dan ion klorida bermuatan negatif.1 M c. Menangkap ion negatif dari anoda Jawab : d Hantaran listrik pada larutan AgCl terjadi karena ion Ag+ menangkap elektron dari katoda. Melepas elektron ke katoda c.1 M d. .1 M e. HCl 0.1 M b. .

Bola lampu b. Larutan yang menyebabkan lampu tidak menyala dan tidak muncul gelembung gas disekitar elektroda saat dilakukan uji dengan alat uji elektrolit adalah . Cu+ b. . a. 16. Cl2Jawab : c CuCl2 → Cu2+ + Cl- . Anion yang terbentuk jika CuCl2 terionisasi di dalam air adalah . .e. CH3COOH e. Salah satu faktor yang memengaruhi daya hantar listrik larutan elektrolit adalah . Jumlah air dalam larutan elektrolit Jawab : d Salah satu faktor yang memengaruhi daya hantar listrik larutan elektrolit adalah konsentrasi larutan elektrolit 17. Cl2+ e. 15. . Cld. Karbon dioksida Jawab : a Gas yang dihasilkan saat penghantaran listrik dilakukan menggunakan larutan HCl adalah gas klorin dan gas hidrogen. H2SO4 c.. . Sumber arus listrik c. Konsentrasi larutan elektrolit e. HCOOH d. . . a.. Cu2+ c.. a. C2H5OH Jawab : e Larutan C2H5OH tidak terurai menjadi ion-ion saat dilarutkan sehingga tidak adapat menghantarkan listrik. Volume larutan elektrolit d. NaOH b.

Asam cuka dan air e. Anoda b. . 0. . a. Kation e. Derajat ionisasi larutan gula dan larutan alkohol besarnya sama yaitu . Anion d. 1 Jawab : a Larutan gula dan larutan alkohol mempunyai derajat ionisasi yaitu 0.75 e. . 0. 0.25 c. Larutan tersebut kemungkinan merupakan campuran . .akan melepaskan elektron ke . ion Br. . Katoda c. Garam dapur dan air Jawab : e Garam dapur + air adalah campuran elektrolit kuat. 19. a. 0 b. Pada penghantaran listrik melalui larutan ZnBr2. . ion Br. a. Karena ion-ionnya terionisasi sempurna.Anion yang terbentuk adalah Cl18. . Elektroda Jawab : a Pada penghantaran listrik melalui larutan ZnBr2. Urea dan air c. Karena kedua larutan tersebut tidak terurai menjadi ion-ion saat dilarutkan dalam air. 20. . . Suatu larutan jika diuji dengan alat penguji elektrolit menunjukan adanta nyala lampu yang terang dan timbulnya gelembung gas. . Sirop dan air d.5 d.akan melepaskan elektron ke anoda dengan menghasilkan gas bromin. Gula dan air b.

2. Rubrik Penilaian Psikomotor Berilah tanda check list (V) pada pilihan 1. dst Keterangan : 1 : kurang 2 : cukup 3 : baik 4 : baik sekali 1 2 3 4 1 2 3 4 Skor perolehan C. Rubrik Penilaian Kognitif No. 2. Soal 1. 3 atau 4 berdasarkan keaktifannya dalam menanggapi video yang ditampilkan Nama Siswa Indikator Psikomotorik Menyimpulkan hasil dari video yang telah dilihat Membuat laporan hasil praktikum virtual secara tertulis 1. Skor maksimal 20 (@ jawaban = 4) 100 Kriteria Penilaian Skor B. Soal pilihan ganda. Rubrik Penilaian Afektif NAMA SISWA teliti rapi disiplin Skor perole han .Rubrik penilaian sebagai indicator hasil belajar A.

com/watch?v=4Me0GqkcFDc . maka saya mendownload video dengan low quality.1. dst Keterangan : 1 : kurang 2 : cukup 3 : baik 4 : baik sekali 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 Notes : Dikarenakan keterbatasan ukuran file yang akan di upload. 2.youtube. Video dengan high quality dapat dilihat pada site berikut : http://www.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful