PENGEMBANGAN PROSES PEMBELAJARAN KIMIA RANCANGAN TPACK TUGAS INDIVIDU

Di Susun oleh : NAMA : NIM : IMA NURISA A1C110020 PENDIDIKAN KIMIA

PRODI :

Dosen pengampu : Prof. Drs. H. Sutrisno, M.Sc., Ph.D

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS JAMBI 2012

Tujuan pelajaran Siswa dapat. Kekuatan menghantarkan listrik tergantung pada jumlah ion yang terdapat dalam larutan tersebut. Indikator 1. Hal ini disebabkan oleh derajat ionisasi zat yang terlarut. Siswa dapat menjelaskan penyebab kemampuan larutan elektrolit menghantarkan larutan elektrolit menghantarkan arus listrik. Standar kompetensi Mendeskripsikan sifat-sifat larutan. 4. Menyimpul-kan ciri-ciri hantaran arus listrik dalam berbagai larutan ber-dasarkan hasil pengamatan. 3. 4. 2. Mengelompok-kan larutan ke dalam larutan elektrolit dan non elektrolit berdasarkan sifat hantaran listriknya. Mendiskripsikan bahwa larutan elektrolit dapat berupa senyawa ion dan senyawa kovalen polar. 1.Rancangan Pembelajaran Berbasis TIK untuk Materi Pelajaran Sifat Koligatif Larutan Nama guru Judul materi Kelas/semester Isi materi Ima Nurisa Larutan Elektrolit X/ 2 dan Suatu larutan yang dapat menghantarkan listrik dinamakan larutan elektrolit. Mengamati percobaan penentuan larutan elektrolit dan larutan non-elektrolit pada video 2. metode pengukuran dan terapannya. Kompetensi dasar Menyelidiki daya hantar listrik berbagai larutan untuk membedakan larutan elektrolit dan non elektrolit. Semakin banyak jumlah ionnya semakin kuat sifat elektrolitnya. cakupannya Konteks pmbelajaran  Karakter siswa yang diharapkan : . Siswa dapat mengidentifikasi sifat-sifat larutan elektrolit dan non elektrolit melalui percobaan. Menjelaskan penyebab kemampuan larutan elektrolit meng hantarkan arus listrik. Siswa dapat mengelompokkan larutan ke dalam larutan elektrolit dan non elektrolit. 3.

2. Komunikatif. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Berorientasi tugas dan hasil. Jujur. Rasa ingin tahu. Guru motivasi menampilkan motivasi awal. Peduli lingkungan  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. laptop dengan (2 x 1 jam video pelajaran ) Larutan Elektrolit dan . Toleransi. Guru materi menerang tentang membri Pertemuan ke 1 Peran guru fasilitator Teknologi yang dgunakan Proyektor. Sumber pembelajaran Materi : Larutan Elektrolit dan non-Elektrolit Kurikulum : Teknologi : Sumber informasi : animasi dan video yang telah dan disediakan KTSP berdasrkan computer standar isi (pemendiknas 22/2006)dan standar laptop Proyektor Animasi proses Video (permendiknas 41/2007) tercakup standar yang dalam nasional pendidikan Skenario pembelajaran 2 jam pembelajaran 2x tatap muka (1x tatap muka = 45 menit) Kegiatan siswa 1. Kerja keras.

Tujuan percobaaan Dengan menggunakan video dan animasi diharapkan siswa dapat : mengelompokan larutan elektrolit dan non elektrolit menjelaskan mengapa larutan elektrolit dapat menghantar arus listrik 2. Mengapa zat elektrolit dapat menghantarkan listrik? Ini erat kaitannya dengan ion-ion . Konsep Larutan Elektrolit dan Non Elektrolit Suatu larutan dapat dikatakan sebagai larutan elektrolit jika zat tersebut mampu menghantarkan listrik. Siswa mengerjakan menayangkan Larutan dan Non tugas yang diberikan 7. 1. Siswa mendiskusikan tentang pengelompokan larutan elektrolit dan non elektrolit 6. Guru video Elektrolit Elektrolit 4.Non Elektrolit 3. Guru meminta siswa mendiskusikan tentang video yang telah dilihat 5. Siswa dan guru berdiskusi mengenai program gunakan pembelajaran yang di dalam Percobaan mengelompokan larutan elektrolit dan non elektrolit melalui pratikum secara virtual.

Larutan asam (zat yang melepas ion H+ jika dilarutkan dalam air). Larutan basa (zat yang melepas ion OH. ion-ion inilah yang nantinya akan menjadi penghantar. 5. contohnya adalah: 1. 8. 6. 7. Semakin banyak ion yang dihasilkan semakin baik pula larutan tersebut menghantarkan listrik. 4. 3. Suatu zat dapat menghantarkan listrik karena zat tersebut memiliki ion-ion yang bergerak bebas di dalam larutan tersebut. Sumber gambar: kimia.jika dilarutkan dalam air). .yang dihasilkan oleh larutan elektrolit (baik positif maupun negative).edu B E RB AGAI JE NIS L ARUT AN E L E KT RO L IT Larutan apa saja yang dapat menghantarkan listrik? Terdapat berbagai jenis larutan yang bisa menghantarkan listrik. 4. 6.upi. 5. 3. 2. Pembagian zat tersebut adalah sebagai berikut. Asam klorida/asam lambung : HCl Asam florida : HF Asam sulfat/air aki : H2SO4 Asam asetat/cuka : CH3COOH Asam sianida : HCN Asam nitrat : HNO3 Asam posfat : H3PO4 Asam askorbat/Vit C b. contohnya adalah: Natrium hidroksida/soda kaustik : NaOH Calcium hidroksida : Ca(OH)2 Litium hidroksida : LiOH Kalium hidroksida : KOH Barium hidroksida : Ba(OH)2 Magnesium hidroksida : Mg(OH)2 1. Berdasarkan jenis larutan a. 2. 1.

4. Larutan garam (zat yang terbentuk dari reaksi antara asam dan basa). Besi (II) hidroksida : Fe(OH)2 9. Senyawa ion (senyawa yang terbentuk melalui ikatan ion). Aluminium hidroksida : Al(OH)3 8. NaOH. contohnya adalah: 1. AlCl3. Natrium klorida/garam dapur : NaCl Ammonium clorida : NH4Cl Ammonium sulfat : (NH4)2SO4 Calcium diklorida : CaCl2 2. Derajat ionisasi/disosiasi adalah perbandingan antara jumlah ion yang dihasilkan dengan jumlah zat mula-mula. Jika derajat ionsisasi suatu larutan mendekati 1 atau sama dengan 1. ini mengindikasikan zat tersebut tergolong larutan elektrolit lemah. 3. . MgF2. Berdasarkan jenis ikatan: 1. Hanya sebagian kecil/tidak ada zat tersebut dalam bentuk molekul netral. Dapat dirumuskan sebagai berikut: Derajat ionisasi memiliki rentang antara 0 sampai 1. 2. Artinya adalah hanya sebagian kecil zat tersebut yang terionsisasi menghasilkan ion positif dan ion negative.7. contohnya adalah: HCl. H3PO4. LiF (sebagian besar berasal dari garam) 2. Sisanya masih berupa molekul netral. Besi (III) hidroksida : Fe(OH)3 10. Jika derajat ionsisasi suatu larutan mendekati 0. Artinya adalah sebagian besar/semua zat tersebut terionisasi membentuk ion positif dan ion negative. H2SO4. CaCl2. Ba(OH)2 (berasal dari asam dan basa) KE K UAT AN L ARU T AN E L E KT RO L IT Kekauatan larutan elektrolit erat kaitannya dengan derajat ionisasi/disosiasi . ini mengindikasikan bahwa zat tersebut tergolong larutan elektrolit kuat. Senyawa kovalen polar (senyawa melalui ikatan kovalen yang bersifat polar/memiliki perbedaan keelektronegatifan yang besar antar atom). contohnya adalah: NaCl. Amonium hirdoksida : NH4OH c. HNO3.

Gambar A : Pada larutan ini derajat ionisasinya = 1. Sebagian besar terdapat dalam bentuk molekul netral. 3. dan lampu tidak menyala. semua zat masih dalam bentuk molekul netralnya. 4. Gambar C : Pada larutan ini derajat ionisasinya mendekati 0. hanya sebagian kecil dalam bentuk molekul netralnya. yaitu sebagai berikut: 1. Gambar B : Pada larutan ini derajat ionisasinya mendekati 1. 6. artinya tidak ada zat yang terionisasi membentuk ion positif dan ion negative. artinya semua larutan membentuk ion-ion (positif dan negative). gas yang terbentuk banyak (tapi tidak sebanyak gambar A) dan dapat menyalakan lampu. semuanya dalam bentuk molekul netral. Menghasilkan banyak ion Molekul netral dalam larutan hanya sedikit/tidak ada sama sekali Terionisasi sempurna.Jika derajat ionisasi suatu larutan sama dengan 0. karakteristiknya adalah sebagai berikut: 1. Gelembung yang dihasilkan sedikit. artinya hanya sebagian kecil yang terionsisasi membentuk ion positif dan ion negative. PE MB A GIAN L AR UT AN E L E KT RO L IT Terdapat dua jenis larutan elektrolit. artinya sebagian besar larutan terionisasi membentuk ion positif dan ion negative. ini mengindikasikan zat tersebut tergolong larutan non elektrolit. atau sebagian besar terionisasi sempurna Jika dilakukan uji daya hantar listrik: gelembung gas yang dihasilkan banyak. Walaupun masih terdapat molekul netral. Gelembung yang dihasilkan banyak dan dapat menyalakan nyala lampu. 5. Gambar D : Pada larutan ini derajat ionisasinya = 0. atau mendekati 1 . Perhatikan gambar di bawah ini. tidak ada dalam bentuk molekul netralnya. lampu menyala Penghantar listrik yang baik Derajat ionisasi = 1. Artinya adalah zat tersebut tidak mengalami ionisasi/tidak menghasilkan ion positif dan ion negative. 2. Tidak menghasilkan gelembung dan lampu tidak menyala. Elektrolit kuat.

garam NaCl 2. NaCl(aq). Penghantar listrik yang buruk 6. Elektrolit lemah. 6. 3. larutan alcohol. 1. 3. 2. 4. 4.7. + ………. HClO4). larutan urea. Derajat ionisasi mendekati 0 7. Mg(OH)2. basa kuat (NaOH. LARUTAN ELEKTROLIT KUAT  Mempunyai derajat ionisasi 1 (  = 1 )  Terion sempurna Contoh : HCl(aq). dan lampu tidak menyala Derajat ionisasi = 0 Contohnya adalah larutan gula. Ba(OH)2. Menghasilkan sedikit ion Molekul netral dalam larutan banyak Terionisasi hanya sebagian kecil Jika dilakukan uji daya hantar listrik: gelembung gas yang dihasilkan sedikit. garam NH4CN Sebagai tambahan. larutan non elektrolit memiliki karakteristik sebagai berikut: 1. + ………. HNO3. 2. asam semut). Contohnya adalah: asam kuat (HCl. LiOH). H2SO4(aq). 5. 2. karakteristiknya adalah sebagai berikut: 1. Be(OH)2]. Ca(OH)2. asam askorbat. basa lemah [Al(OH)3. H2SO4. Tidak menghasilkan ion Semua dalam bentuk molekul netral dalam larutannya Tidak terionisasi Jika dilakukan uji daya hantar listrik: tidak menghasilkan gelembung. Contohnya adalah: asam lemah (cuka. NaOH(aq) HCl(aq)  H+(aq) + Cl-(aq) NaCl(aq)  Na+(aq) + Cl-(aq) H2SO4(aq)  ………. NaOH(aq)  ………. lampu tidak menyala 5. H3PO4. bensin. LARUTAN ELEKTROLIT LEMAH  Mempunyai derajat ionisasi ( 0<  < 1 ) . NH4OH.

C12H22O11(aq) CO(NH2)2(aq)  CO(NH2)2(aq) C12H22O11(aq)  C12H22O11(aq) ( tidak terion ) ( tidak terion ) Soal dan tugas : Standar kompetensi  Menjelaskan sifat. Terion sebagian Contoh : CH3COOH(aq). Indikator 1. LARUTAN NON ELEKTROLIT  Mempunyai derajat ionisasi (  = 0 )  Tidak terion Contoh : CO(NH2)2(aq). Mengelompok-kan larutan ke dalam larutan elektrolit dan non elektrolit berdasarkan sifat hantaran listriknya. . Menyimpul-kan ciri-ciri hantaran arus listrik dalam berbagai larutan ber-dasarkan hasil pengamatan. NH4OH(aq) CH3COOH(aq)  CH3COO-(aq) + H+(aq) NH4OH(aq)  NH4+(aq) + OH-(aq) 3. 2.sifat larutan elektrolit dan non elektrolit Kompetensi dasar Menjelaskan daya hantar listrik berbagai larutan untuk membedakan larutan elektrolit dan non elektrolit.

Menjelaskan penyebab kemampuan larutan elektrolit meng hantarkan arus listrik. Kerja keras. . Siswa dapat mengidentifikasi sifat-sifat larutan elektrolit dan non elektrolit melalui percobaan. 2. Menghargai prestasi. d. Toleransi. Berorientasi tugas dan hasil. LEMBAR KERJA SISWA Nama NIS 1. . . .3. Komunikatif. Siswa dapat mengelompokkan larutan ke dalam larutan elektrolit dan non elektrolit 3. 4. a. . Tanggung Jawab. Air Eter . a. : _________________ : _________________ Campuran antara air dan kopi bersifat sama dengan campuran antara air dan . Rasa ingin tahu. Siswa dapat menjelaskan penyebab kemampuan larutan elektrolit menghantarkan larutan elektrolit menghantarkan arus listrik. b.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. . Peduli lingkungan  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. Zat yang merupakan pelarut universal adalah . c. 2. Mendiskripsikan bahwa larutan elektrolit dapat berupa senyawa ion dan senyawa kovalen polar. Gula Garam Sirop Tanah Teh Jawab : d kopi dan tanah sama-sama tidak larut dalam air. Tujuan pelajaran 1. e. b.

c. . . Zat terlarut dalam larutan tersebut adalah . . 1. d. Sedangkan air adalah zat pelarutnya. e. d. . 4. e. . Gula pasir dan garam dapur masing-masing sebanyak satu sendok makan dimasukkan ke dalam segelas air lalu diaduk. . . Larutan natrium hidroksida mempunyai derajat ionisasi 1. a.c. sehingga disebut zat terlarut. artinya . Alkohol Benzena Kloroform Jawab : a Zat yang merupakan pelarut universal adalah air 3. Air Gula pasir saja Garam dapur saja Gula pasir dan garam dapur Larutan gula pasir dan garam dapur Jawab : d Gula pasir dan garam dapur sama-sama larut dalam air. dan 3 .2. e. b. urutan larutan-larutan zat tersebut dari yang non elektolit ke yang lemah dan ke yang kuat ditunjukan oleh nomor. d. Tidak terionisasi Terionisasi sebagian Terionisasi sempurna Tetap berbentuk molekul NaOH Sebagian membentuk ion Na+ dan OHJawab : c elektrolit kuat dalam air dapat terionisasi sempurna dengan derajat ionisasi=1. 5. a. c. . a. 1) 2) 3) Diketahui beberapa zat berikut : Garam dapur Gula pasir Asam cuka Berdasarkan sifat daya hantar listriknya. . b.

d.3. e.2. a. Akibatnya. c. Ion-ion tersebut dapat bergerak bebas jika . . sehingga tidak ada ion dalam larutan. c. e. a. dan 2 2. Gula pasir (sukrosa) di dalam air tetap sebagai molekul sukrosa (C12H22O11). dan 3 2. dan 1 Jawab : d Gula pasir = non elektrolit Asam cuka = elektrolit lemah Garam dapur = elekrolit kuat 6. b. . 8. . c.1. a. dan 1 3.3. d. . b. . Didinginkan Dikristalkan Dilelehkan Diendapkan . Nonelektrolit Elektrolit kuat Elektrolit lemah Menyalakan lampu Menghantarkan listrik Jawab : a Gula pasir dalam air tidak terionisasi. d. c. . 1. . Kristal senyawa ionik mempunyai ion-ion yang tidak dapat bergerak bebas. Peristiwa ini menunjukan bahwa sukrosa bersifat . e. . d.b. . larutan gula tidak dapat menghantarkan listrik / nonelektrolit. 7. Munculnya gelembung gas Lampu menyala saat listrik dialirkan Arus mengalir dari kutub positif ke kutub negatif Larutan elektrolit tetap terbentuk molekul Terdapat ion-ion di dalam larutan yang dapat bergerak bebas Jawab : c Arus listrik dapat mengalir melalui elektrolit karena arus mengalir dari kutub positif ke kutub negatif. Arus listrik dapat mengalir melalui elektrolit karena . b.

Berdasarkan fakta tersebut dapat disimpulkan bahwa . . HCl cair tidak dapat menghantarkan listrik.3 dan 5 Jawab : b Larutan 1 bola lampu tidak menyala tetapi terdapat gelembung. padatan senyawa ion tidak dapat menghantarkan listrik. b. 10. tetapi jika dilarutkan ke dalam air akan terionisasi Adanya air mengubah HCl yang semula berikatan ion menjadi berikatan kovalen Jawab : d HCl cair tidak terionisasi.3 dan 4 2.4 dan 5 1. Dibekukan Jawab : c dalam bentuk padatan.2 dan 3 1. a. senyawa ion memiliki susunan mampat dan rapat sehingga tidak dapat bergerak bebas. sedangkan larutan HCl merupakan senyawa berikatan ion HCl cair tidak terionisasi. c. d. berarti larutan tersebut elektrolit . . . b. 1. e. Data hasil pengamatan terhadap bebrapa larutan sebagai berikut Larutan 1 2 3 4 5 Bola Lampu Tidak menyala Menyala Tidak menyala Menyala Tidak menyala Pengamatan Lain Ada gelembung Ada gelembung Tidak ada gelembung Ada gelembung Tidak ada gelembung a.e.2 dan 4 2. e. 9. . Larutan yang bersifat elektrolit ditunjukan oleh nomor . Dengan demikian. sedangkan larutan HCl dapat menghantarkan listrik. Senyawa ion dapat menghantarkan listrik jika dilelehkan atau dilarutkan dalam air. . tetapi jika dilarutkan ke dalam air akan terionisasi. d. . ion-ionnya dapat bergerak bebas. c. Air menyebabkan perubahan pada kekuatan arus listrik Arus listrik akan mengalir jika ada air sebagai mediumnya HCl cair berikatan kovalen. Hal ini terjadi karena dalam bentuk lelehan atau larutan.

Menangkap elektron dari anoda d. . Klorin b. C2H5OH 0. . . a. . 11. H2SO4 → H2 + SO4 b. NH4OH 0.1 M c. . . a. . Berikut merupakan ionisasi yang terjadi pada senyawa H2SO4. berarti kedua larutan tersebut elektrolit. Ion Ag+ dari larutan elektrolit AgCl dalam elekrolisis akan . Gas yang dihasilkan saat penghantaran listrik dilakukan menggunakan larutan HCl adalah . 13. a. . HCl 0.1 M b. 12. Melepas elektron ke anoda b. HCOOH 0. Karbon monoksida .1 M Jawab : a Larutan HCl di dalam air terurai menjadi ion hidrogen bermuatan positif dan ion klorida bermuatan negatif.1 M d. Bromin d. Larutan yang mempunyai daya hantar listrik paling besar adalah . K2SO4 0. Menangkap elektron dari katoda e. . .1 M e. H2SO4 → H2 + SO42c. H2SO4 → 2H+ + SO42d. Sedangkan larutan 2 dan 4 bola lampu menyala dan terdapat gelembung. a.lemah. Melepas elektron ke katoda c. H2SO4 → 2H2 + S + O2 Jawab : c H2SO4 → 2H+ + SO4214. Ionisasi yang benar adalah . H2SO4 → 2H2 + SO4 e. Iodin c. . Menangkap ion negatif dari anoda Jawab : d Hantaran listrik pada larutan AgCl terjadi karena ion Ag+ menangkap elektron dari katoda. .

. a. . Cl2Jawab : c CuCl2 → Cu2+ + Cl- . . Konsentrasi larutan elektrolit e. 16. . CH3COOH e. . Larutan yang menyebabkan lampu tidak menyala dan tidak muncul gelembung gas disekitar elektroda saat dilakukan uji dengan alat uji elektrolit adalah . Volume larutan elektrolit d. Cld. Cl2+ e. Bola lampu b. 15.. Karbon dioksida Jawab : a Gas yang dihasilkan saat penghantaran listrik dilakukan menggunakan larutan HCl adalah gas klorin dan gas hidrogen. C2H5OH Jawab : e Larutan C2H5OH tidak terurai menjadi ion-ion saat dilarutkan sehingga tidak adapat menghantarkan listrik. Salah satu faktor yang memengaruhi daya hantar listrik larutan elektrolit adalah . HCOOH d. Anion yang terbentuk jika CuCl2 terionisasi di dalam air adalah .e. a.. a. Cu+ b.. Jumlah air dalam larutan elektrolit Jawab : d Salah satu faktor yang memengaruhi daya hantar listrik larutan elektrolit adalah konsentrasi larutan elektrolit 17. H2SO4 c. Sumber arus listrik c. NaOH b. . Cu2+ c.

Suatu larutan jika diuji dengan alat penguji elektrolit menunjukan adanta nyala lampu yang terang dan timbulnya gelembung gas. Larutan tersebut kemungkinan merupakan campuran . a. 0. . 0 b. 1 Jawab : a Larutan gula dan larutan alkohol mempunyai derajat ionisasi yaitu 0. . Sirop dan air d. 0. Derajat ionisasi larutan gula dan larutan alkohol besarnya sama yaitu . 20. Urea dan air c. .25 c. . Katoda c. Asam cuka dan air e.75 e. Anion d. a. Gula dan air b. ion Br. . Elektroda Jawab : a Pada penghantaran listrik melalui larutan ZnBr2.akan melepaskan elektron ke . . Anoda b. . . ion Br. . Karena kedua larutan tersebut tidak terurai menjadi ion-ion saat dilarutkan dalam air. 19. . Garam dapur dan air Jawab : e Garam dapur + air adalah campuran elektrolit kuat.5 d. 0.akan melepaskan elektron ke anoda dengan menghasilkan gas bromin. a. Pada penghantaran listrik melalui larutan ZnBr2.Anion yang terbentuk adalah Cl18. Karena ion-ionnya terionisasi sempurna. Kation e.

Rubrik Penilaian Psikomotor Berilah tanda check list (V) pada pilihan 1.Rubrik penilaian sebagai indicator hasil belajar A. 2. Skor maksimal 20 (@ jawaban = 4) 100 Kriteria Penilaian Skor B. Soal 1. Rubrik Penilaian Kognitif No. Soal pilihan ganda. dst Keterangan : 1 : kurang 2 : cukup 3 : baik 4 : baik sekali 1 2 3 4 1 2 3 4 Skor perolehan C. 2. 3 atau 4 berdasarkan keaktifannya dalam menanggapi video yang ditampilkan Nama Siswa Indikator Psikomotorik Menyimpulkan hasil dari video yang telah dilihat Membuat laporan hasil praktikum virtual secara tertulis 1. Rubrik Penilaian Afektif NAMA SISWA teliti rapi disiplin Skor perole han .

Video dengan high quality dapat dilihat pada site berikut : http://www.youtube. 2. dst Keterangan : 1 : kurang 2 : cukup 3 : baik 4 : baik sekali 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 Notes : Dikarenakan keterbatasan ukuran file yang akan di upload.com/watch?v=4Me0GqkcFDc .1. maka saya mendownload video dengan low quality.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful