PENGEMBANGAN PROSES PEMBELAJARAN KIMIA RANCANGAN TPACK TUGAS INDIVIDU

Di Susun oleh : NAMA : NIM : IMA NURISA A1C110020 PENDIDIKAN KIMIA

PRODI :

Dosen pengampu : Prof. Drs. H. Sutrisno, M.Sc., Ph.D

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS JAMBI 2012

Siswa dapat mengelompokkan larutan ke dalam larutan elektrolit dan non elektrolit. Siswa dapat menjelaskan penyebab kemampuan larutan elektrolit menghantarkan larutan elektrolit menghantarkan arus listrik. Mengelompok-kan larutan ke dalam larutan elektrolit dan non elektrolit berdasarkan sifat hantaran listriknya. 2.Rancangan Pembelajaran Berbasis TIK untuk Materi Pelajaran Sifat Koligatif Larutan Nama guru Judul materi Kelas/semester Isi materi Ima Nurisa Larutan Elektrolit X/ 2 dan Suatu larutan yang dapat menghantarkan listrik dinamakan larutan elektrolit. Standar kompetensi Mendeskripsikan sifat-sifat larutan. cakupannya Konteks pmbelajaran  Karakter siswa yang diharapkan : . 4. 3. Semakin banyak jumlah ionnya semakin kuat sifat elektrolitnya. Tujuan pelajaran Siswa dapat. Kompetensi dasar Menyelidiki daya hantar listrik berbagai larutan untuk membedakan larutan elektrolit dan non elektrolit. Menjelaskan penyebab kemampuan larutan elektrolit meng hantarkan arus listrik. Hal ini disebabkan oleh derajat ionisasi zat yang terlarut. metode pengukuran dan terapannya. Indikator 1. Mengamati percobaan penentuan larutan elektrolit dan larutan non-elektrolit pada video 2. Siswa dapat mengidentifikasi sifat-sifat larutan elektrolit dan non elektrolit melalui percobaan. 3. 1. 4. Menyimpul-kan ciri-ciri hantaran arus listrik dalam berbagai larutan ber-dasarkan hasil pengamatan. Kekuatan menghantarkan listrik tergantung pada jumlah ion yang terdapat dalam larutan tersebut. Mendiskripsikan bahwa larutan elektrolit dapat berupa senyawa ion dan senyawa kovalen polar.

laptop dengan (2 x 1 jam video pelajaran ) Larutan Elektrolit dan . Tanggung Jawab. Sumber pembelajaran Materi : Larutan Elektrolit dan non-Elektrolit Kurikulum : Teknologi : Sumber informasi : animasi dan video yang telah dan disediakan KTSP berdasrkan computer standar isi (pemendiknas 22/2006)dan standar laptop Proyektor Animasi proses Video (permendiknas 41/2007) tercakup standar yang dalam nasional pendidikan Skenario pembelajaran 2 jam pembelajaran 2x tatap muka (1x tatap muka = 45 menit) Kegiatan siswa 1. Kerja keras. Rasa ingin tahu. 2. Toleransi. Jujur. Berorientasi tugas dan hasil. Guru motivasi menampilkan motivasi awal. Guru materi menerang tentang membri Pertemuan ke 1 Peran guru fasilitator Teknologi yang dgunakan Proyektor. Komunikatif. Peduli lingkungan  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. Menghargai prestasi.

Guru video Elektrolit Elektrolit 4. 1.Non Elektrolit 3. Guru meminta siswa mendiskusikan tentang video yang telah dilihat 5. Mengapa zat elektrolit dapat menghantarkan listrik? Ini erat kaitannya dengan ion-ion . Konsep Larutan Elektrolit dan Non Elektrolit Suatu larutan dapat dikatakan sebagai larutan elektrolit jika zat tersebut mampu menghantarkan listrik. Siswa mendiskusikan tentang pengelompokan larutan elektrolit dan non elektrolit 6. Siswa mengerjakan menayangkan Larutan dan Non tugas yang diberikan 7. Siswa dan guru berdiskusi mengenai program gunakan pembelajaran yang di dalam Percobaan mengelompokan larutan elektrolit dan non elektrolit melalui pratikum secara virtual. Tujuan percobaaan Dengan menggunakan video dan animasi diharapkan siswa dapat : mengelompokan larutan elektrolit dan non elektrolit menjelaskan mengapa larutan elektrolit dapat menghantar arus listrik 2.

Sumber gambar: kimia. Semakin banyak ion yang dihasilkan semakin baik pula larutan tersebut menghantarkan listrik. 1. contohnya adalah: Natrium hidroksida/soda kaustik : NaOH Calcium hidroksida : Ca(OH)2 Litium hidroksida : LiOH Kalium hidroksida : KOH Barium hidroksida : Ba(OH)2 Magnesium hidroksida : Mg(OH)2 1. 5.edu B E RB AGAI JE NIS L ARUT AN E L E KT RO L IT Larutan apa saja yang dapat menghantarkan listrik? Terdapat berbagai jenis larutan yang bisa menghantarkan listrik.upi. 4. ion-ion inilah yang nantinya akan menjadi penghantar. 5.yang dihasilkan oleh larutan elektrolit (baik positif maupun negative). Berdasarkan jenis larutan a. 6. 3. 2. Pembagian zat tersebut adalah sebagai berikut.jika dilarutkan dalam air). 6. 2. 8. Larutan basa (zat yang melepas ion OH. Suatu zat dapat menghantarkan listrik karena zat tersebut memiliki ion-ion yang bergerak bebas di dalam larutan tersebut. Asam klorida/asam lambung : HCl Asam florida : HF Asam sulfat/air aki : H2SO4 Asam asetat/cuka : CH3COOH Asam sianida : HCN Asam nitrat : HNO3 Asam posfat : H3PO4 Asam askorbat/Vit C b. Larutan asam (zat yang melepas ion H+ jika dilarutkan dalam air). 7. 3. 4. contohnya adalah: 1. .

Natrium klorida/garam dapur : NaCl Ammonium clorida : NH4Cl Ammonium sulfat : (NH4)2SO4 Calcium diklorida : CaCl2 2. Sisanya masih berupa molekul netral. AlCl3. 2. Amonium hirdoksida : NH4OH c. Ba(OH)2 (berasal dari asam dan basa) KE K UAT AN L ARU T AN E L E KT RO L IT Kekauatan larutan elektrolit erat kaitannya dengan derajat ionisasi/disosiasi . Aluminium hidroksida : Al(OH)3 8. Hanya sebagian kecil/tidak ada zat tersebut dalam bentuk molekul netral. 3. Senyawa ion (senyawa yang terbentuk melalui ikatan ion). H2SO4. NaOH. Dapat dirumuskan sebagai berikut: Derajat ionisasi memiliki rentang antara 0 sampai 1. contohnya adalah: 1. 4. Larutan garam (zat yang terbentuk dari reaksi antara asam dan basa). contohnya adalah: HCl. Senyawa kovalen polar (senyawa melalui ikatan kovalen yang bersifat polar/memiliki perbedaan keelektronegatifan yang besar antar atom). Artinya adalah sebagian besar/semua zat tersebut terionisasi membentuk ion positif dan ion negative. contohnya adalah: NaCl. CaCl2. MgF2. Besi (III) hidroksida : Fe(OH)3 10. Derajat ionisasi/disosiasi adalah perbandingan antara jumlah ion yang dihasilkan dengan jumlah zat mula-mula. Besi (II) hidroksida : Fe(OH)2 9. HNO3. Jika derajat ionsisasi suatu larutan mendekati 0. H3PO4. ini mengindikasikan zat tersebut tergolong larutan elektrolit lemah. Artinya adalah hanya sebagian kecil zat tersebut yang terionsisasi menghasilkan ion positif dan ion negative.7. . Berdasarkan jenis ikatan: 1. ini mengindikasikan bahwa zat tersebut tergolong larutan elektrolit kuat. Jika derajat ionsisasi suatu larutan mendekati 1 atau sama dengan 1. LiF (sebagian besar berasal dari garam) 2.

Tidak menghasilkan gelembung dan lampu tidak menyala. artinya sebagian besar larutan terionisasi membentuk ion positif dan ion negative. Gambar C : Pada larutan ini derajat ionisasinya mendekati 0. PE MB A GIAN L AR UT AN E L E KT RO L IT Terdapat dua jenis larutan elektrolit. hanya sebagian kecil dalam bentuk molekul netralnya. Gelembung yang dihasilkan sedikit. dan lampu tidak menyala. Gambar D : Pada larutan ini derajat ionisasinya = 0. lampu menyala Penghantar listrik yang baik Derajat ionisasi = 1. semuanya dalam bentuk molekul netral. 2. Artinya adalah zat tersebut tidak mengalami ionisasi/tidak menghasilkan ion positif dan ion negative. karakteristiknya adalah sebagai berikut: 1. yaitu sebagai berikut: 1. Gelembung yang dihasilkan banyak dan dapat menyalakan nyala lampu. atau mendekati 1 . atau sebagian besar terionisasi sempurna Jika dilakukan uji daya hantar listrik: gelembung gas yang dihasilkan banyak. 6. artinya semua larutan membentuk ion-ion (positif dan negative). Elektrolit kuat. gas yang terbentuk banyak (tapi tidak sebanyak gambar A) dan dapat menyalakan lampu. Perhatikan gambar di bawah ini. Gambar B : Pada larutan ini derajat ionisasinya mendekati 1. Gambar A : Pada larutan ini derajat ionisasinya = 1. artinya tidak ada zat yang terionisasi membentuk ion positif dan ion negative. artinya hanya sebagian kecil yang terionsisasi membentuk ion positif dan ion negative.Jika derajat ionisasi suatu larutan sama dengan 0. semua zat masih dalam bentuk molekul netralnya. ini mengindikasikan zat tersebut tergolong larutan non elektrolit. Walaupun masih terdapat molekul netral. 3. 4. 5. tidak ada dalam bentuk molekul netralnya. Menghasilkan banyak ion Molekul netral dalam larutan hanya sedikit/tidak ada sama sekali Terionisasi sempurna. Sebagian besar terdapat dalam bentuk molekul netral.

NaOH(aq)  ………. LiOH). basa lemah [Al(OH)3. larutan alcohol. 2. HNO3. Elektrolit lemah. + ………. lampu tidak menyala 5. garam NaCl 2. H2SO4(aq). Be(OH)2]. 3. Derajat ionisasi mendekati 0 7. Contohnya adalah: asam kuat (HCl. asam semut). bensin. Mg(OH)2. larutan urea. HClO4).7. 4. Menghasilkan sedikit ion Molekul netral dalam larutan banyak Terionisasi hanya sebagian kecil Jika dilakukan uji daya hantar listrik: gelembung gas yang dihasilkan sedikit. LARUTAN ELEKTROLIT LEMAH  Mempunyai derajat ionisasi ( 0<  < 1 ) . H3PO4. basa kuat (NaOH. 4. Ca(OH)2. 2. 1. Contohnya adalah: asam lemah (cuka. + ………. larutan non elektrolit memiliki karakteristik sebagai berikut: 1. NaCl(aq). Penghantar listrik yang buruk 6. LARUTAN ELEKTROLIT KUAT  Mempunyai derajat ionisasi 1 (  = 1 )  Terion sempurna Contoh : HCl(aq). NaOH(aq) HCl(aq)  H+(aq) + Cl-(aq) NaCl(aq)  Na+(aq) + Cl-(aq) H2SO4(aq)  ………. 5. NH4OH. H2SO4. dan lampu tidak menyala Derajat ionisasi = 0 Contohnya adalah larutan gula. 2. asam askorbat. garam NH4CN Sebagai tambahan. Tidak menghasilkan ion Semua dalam bentuk molekul netral dalam larutannya Tidak terionisasi Jika dilakukan uji daya hantar listrik: tidak menghasilkan gelembung. 6. Ba(OH)2. 3. karakteristiknya adalah sebagai berikut: 1.

NH4OH(aq) CH3COOH(aq)  CH3COO-(aq) + H+(aq) NH4OH(aq)  NH4+(aq) + OH-(aq) 3. Mengelompok-kan larutan ke dalam larutan elektrolit dan non elektrolit berdasarkan sifat hantaran listriknya.sifat larutan elektrolit dan non elektrolit Kompetensi dasar Menjelaskan daya hantar listrik berbagai larutan untuk membedakan larutan elektrolit dan non elektrolit. Indikator 1. 2. Terion sebagian Contoh : CH3COOH(aq). C12H22O11(aq) CO(NH2)2(aq)  CO(NH2)2(aq) C12H22O11(aq)  C12H22O11(aq) ( tidak terion ) ( tidak terion ) Soal dan tugas : Standar kompetensi  Menjelaskan sifat. LARUTAN NON ELEKTROLIT  Mempunyai derajat ionisasi (  = 0 )  Tidak terion Contoh : CO(NH2)2(aq). Menyimpul-kan ciri-ciri hantaran arus listrik dalam berbagai larutan ber-dasarkan hasil pengamatan. .

d. Berorientasi tugas dan hasil. Toleransi. . 2. Air Eter . Menjelaskan penyebab kemampuan larutan elektrolit meng hantarkan arus listrik. Tanggung Jawab. Siswa dapat mengelompokkan larutan ke dalam larutan elektrolit dan non elektrolit 3. Gula Garam Sirop Tanah Teh Jawab : d kopi dan tanah sama-sama tidak larut dalam air. . Komunikatif. b. 2. . b. Menghargai prestasi. e. . c. a. Peduli lingkungan  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. Zat yang merupakan pelarut universal adalah . LEMBAR KERJA SISWA Nama NIS 1. . : _________________ : _________________ Campuran antara air dan kopi bersifat sama dengan campuran antara air dan . 4. a. Tujuan pelajaran 1.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. . Kerja keras. Siswa dapat mengidentifikasi sifat-sifat larutan elektrolit dan non elektrolit melalui percobaan. Mendiskripsikan bahwa larutan elektrolit dapat berupa senyawa ion dan senyawa kovalen polar.3. Siswa dapat menjelaskan penyebab kemampuan larutan elektrolit menghantarkan larutan elektrolit menghantarkan arus listrik. Rasa ingin tahu.

. . d. d. urutan larutan-larutan zat tersebut dari yang non elektolit ke yang lemah dan ke yang kuat ditunjukan oleh nomor. Air Gula pasir saja Garam dapur saja Gula pasir dan garam dapur Larutan gula pasir dan garam dapur Jawab : d Gula pasir dan garam dapur sama-sama larut dalam air. dan 3 . 1. . . e. a. Larutan natrium hidroksida mempunyai derajat ionisasi 1. a. . . . Zat terlarut dalam larutan tersebut adalah . a. d. artinya . Sedangkan air adalah zat pelarutnya.c. 1) 2) 3) Diketahui beberapa zat berikut : Garam dapur Gula pasir Asam cuka Berdasarkan sifat daya hantar listriknya. 5. Tidak terionisasi Terionisasi sebagian Terionisasi sempurna Tetap berbentuk molekul NaOH Sebagian membentuk ion Na+ dan OHJawab : c elektrolit kuat dalam air dapat terionisasi sempurna dengan derajat ionisasi=1. c. b. e. Alkohol Benzena Kloroform Jawab : a Zat yang merupakan pelarut universal adalah air 3. . Gula pasir dan garam dapur masing-masing sebanyak satu sendok makan dimasukkan ke dalam segelas air lalu diaduk. e.2. sehingga disebut zat terlarut. c. 4. b. .

. c. Gula pasir (sukrosa) di dalam air tetap sebagai molekul sukrosa (C12H22O11). e. larutan gula tidak dapat menghantarkan listrik / nonelektrolit. dan 1 3. e. a. Munculnya gelembung gas Lampu menyala saat listrik dialirkan Arus mengalir dari kutub positif ke kutub negatif Larutan elektrolit tetap terbentuk molekul Terdapat ion-ion di dalam larutan yang dapat bergerak bebas Jawab : c Arus listrik dapat mengalir melalui elektrolit karena arus mengalir dari kutub positif ke kutub negatif. Akibatnya. dan 3 2.b. Kristal senyawa ionik mempunyai ion-ion yang tidak dapat bergerak bebas. a.1. d. Ion-ion tersebut dapat bergerak bebas jika . . e.3. . d. d. Peristiwa ini menunjukan bahwa sukrosa bersifat . . dan 1 Jawab : d Gula pasir = non elektrolit Asam cuka = elektrolit lemah Garam dapur = elekrolit kuat 6.2.3. 7. d. . b. c. c. a. 1. Didinginkan Dikristalkan Dilelehkan Diendapkan . 8. . sehingga tidak ada ion dalam larutan. b. dan 2 2. c. Nonelektrolit Elektrolit kuat Elektrolit lemah Menyalakan lampu Menghantarkan listrik Jawab : a Gula pasir dalam air tidak terionisasi. . b. . Arus listrik dapat mengalir melalui elektrolit karena . .

e. 10. d. Data hasil pengamatan terhadap bebrapa larutan sebagai berikut Larutan 1 2 3 4 5 Bola Lampu Tidak menyala Menyala Tidak menyala Menyala Tidak menyala Pengamatan Lain Ada gelembung Ada gelembung Tidak ada gelembung Ada gelembung Tidak ada gelembung a. tetapi jika dilarutkan ke dalam air akan terionisasi Adanya air mengubah HCl yang semula berikatan ion menjadi berikatan kovalen Jawab : d HCl cair tidak terionisasi. . senyawa ion memiliki susunan mampat dan rapat sehingga tidak dapat bergerak bebas. .2 dan 4 2.2 dan 3 1. . Senyawa ion dapat menghantarkan listrik jika dilelehkan atau dilarutkan dalam air. . 1. b.4 dan 5 1. padatan senyawa ion tidak dapat menghantarkan listrik. e. Dibekukan Jawab : c dalam bentuk padatan. Hal ini terjadi karena dalam bentuk lelehan atau larutan. c. Larutan yang bersifat elektrolit ditunjukan oleh nomor . . e. 9. Dengan demikian. Air menyebabkan perubahan pada kekuatan arus listrik Arus listrik akan mengalir jika ada air sebagai mediumnya HCl cair berikatan kovalen. tetapi jika dilarutkan ke dalam air akan terionisasi. sedangkan larutan HCl dapat menghantarkan listrik. . berarti larutan tersebut elektrolit . HCl cair tidak dapat menghantarkan listrik.3 dan 4 2. c. a. sedangkan larutan HCl merupakan senyawa berikatan ion HCl cair tidak terionisasi. d. ion-ionnya dapat bergerak bebas. Berdasarkan fakta tersebut dapat disimpulkan bahwa . b.3 dan 5 Jawab : b Larutan 1 bola lampu tidak menyala tetapi terdapat gelembung.

Melepas elektron ke anoda b. Gas yang dihasilkan saat penghantaran listrik dilakukan menggunakan larutan HCl adalah . Larutan yang mempunyai daya hantar listrik paling besar adalah . a. . . . C2H5OH 0. a.1 M b. HCOOH 0. a. H2SO4 → 2H2 + S + O2 Jawab : c H2SO4 → 2H+ + SO4214. a. H2SO4 → H2 + SO42c. NH4OH 0. Karbon monoksida . Iodin c. H2SO4 → 2H2 + SO4 e.1 M e. berarti kedua larutan tersebut elektrolit. . H2SO4 → H2 + SO4 b. H2SO4 → 2H+ + SO42d. Ionisasi yang benar adalah . . . . . Menangkap elektron dari anoda d. Klorin b. Menangkap elektron dari katoda e. 11.1 M c. K2SO4 0. Menangkap ion negatif dari anoda Jawab : d Hantaran listrik pada larutan AgCl terjadi karena ion Ag+ menangkap elektron dari katoda. .1 M Jawab : a Larutan HCl di dalam air terurai menjadi ion hidrogen bermuatan positif dan ion klorida bermuatan negatif. .1 M d. Sedangkan larutan 2 dan 4 bola lampu menyala dan terdapat gelembung. . 12.lemah. HCl 0. . Ion Ag+ dari larutan elektrolit AgCl dalam elekrolisis akan . 13. Berikut merupakan ionisasi yang terjadi pada senyawa H2SO4. Melepas elektron ke katoda c. Bromin d.

. Cu2+ c. Karbon dioksida Jawab : a Gas yang dihasilkan saat penghantaran listrik dilakukan menggunakan larutan HCl adalah gas klorin dan gas hidrogen. . Konsentrasi larutan elektrolit e.e. . Volume larutan elektrolit d. . a. Cld. Larutan yang menyebabkan lampu tidak menyala dan tidak muncul gelembung gas disekitar elektroda saat dilakukan uji dengan alat uji elektrolit adalah . Bola lampu b.. Cl2+ e. H2SO4 c. a. Sumber arus listrik c. Anion yang terbentuk jika CuCl2 terionisasi di dalam air adalah . Salah satu faktor yang memengaruhi daya hantar listrik larutan elektrolit adalah . Jumlah air dalam larutan elektrolit Jawab : d Salah satu faktor yang memengaruhi daya hantar listrik larutan elektrolit adalah konsentrasi larutan elektrolit 17.. a. 15. . HCOOH d. 16. . Cu+ b. NaOH b.. C2H5OH Jawab : e Larutan C2H5OH tidak terurai menjadi ion-ion saat dilarutkan sehingga tidak adapat menghantarkan listrik. Cl2Jawab : c CuCl2 → Cu2+ + Cl- . CH3COOH e.

. a. 19. 0. 1 Jawab : a Larutan gula dan larutan alkohol mempunyai derajat ionisasi yaitu 0. Gula dan air b. Sirop dan air d. . a. . ion Br. Karena ion-ionnya terionisasi sempurna. 0 b. Anoda b. Urea dan air c.Anion yang terbentuk adalah Cl18. . .akan melepaskan elektron ke anoda dengan menghasilkan gas bromin. Kation e. Elektroda Jawab : a Pada penghantaran listrik melalui larutan ZnBr2. . Suatu larutan jika diuji dengan alat penguji elektrolit menunjukan adanta nyala lampu yang terang dan timbulnya gelembung gas. 0. 0. . . a.25 c.akan melepaskan elektron ke . ion Br. Derajat ionisasi larutan gula dan larutan alkohol besarnya sama yaitu . Pada penghantaran listrik melalui larutan ZnBr2. Asam cuka dan air e. Karena kedua larutan tersebut tidak terurai menjadi ion-ion saat dilarutkan dalam air.75 e. Larutan tersebut kemungkinan merupakan campuran . . Anion d.5 d. Garam dapur dan air Jawab : e Garam dapur + air adalah campuran elektrolit kuat. . 20. Katoda c.

Rubrik penilaian sebagai indicator hasil belajar A. Soal pilihan ganda. 3 atau 4 berdasarkan keaktifannya dalam menanggapi video yang ditampilkan Nama Siswa Indikator Psikomotorik Menyimpulkan hasil dari video yang telah dilihat Membuat laporan hasil praktikum virtual secara tertulis 1. Rubrik Penilaian Psikomotor Berilah tanda check list (V) pada pilihan 1. Soal 1. Rubrik Penilaian Afektif NAMA SISWA teliti rapi disiplin Skor perole han . 2. 2. Rubrik Penilaian Kognitif No. dst Keterangan : 1 : kurang 2 : cukup 3 : baik 4 : baik sekali 1 2 3 4 1 2 3 4 Skor perolehan C. Skor maksimal 20 (@ jawaban = 4) 100 Kriteria Penilaian Skor B.

com/watch?v=4Me0GqkcFDc .youtube. 2. dst Keterangan : 1 : kurang 2 : cukup 3 : baik 4 : baik sekali 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 Notes : Dikarenakan keterbatasan ukuran file yang akan di upload. maka saya mendownload video dengan low quality.1. Video dengan high quality dapat dilihat pada site berikut : http://www.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful