You are on page 1of 34

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Mata Pelajaran Kelas/ Semester Pertemuan ke Alokasi waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : Fisika XI/1 Pertama sampai ke enam dalam semester ke satu 12 x 45 : Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan mekanika benda titik : Menganalisis gerak lurus, gerak melingkar dan gerak parabola dengan menggunakan vektor

Indikator: 1. Menganalisis besaran perpindahan, kecepatan dan percepatan pada perpaduan gerak lurus dengan menggunakan vektor 2. Menganalisis besaran kecepatan dan percepatan pada gerak melingkar dengan menggunakan vektor 3. Menganalisis besaran perpindahan dan kecepatan pada gerak parabola dengan menggunakan vektor 4. Menganalisis vektor percepatan tangensial dan percepatan sentripetal pada gerak melingkar Tujuan Pembelajaran: Setelah mengikuti pembelajaran siswa dapat: 1. Mengidentifikasi katrakteristik perpaduan gerak translasi pada beberapa gerak melalui presentas, percobaan atau demonstrasi di kelas secara klasikal (misalnya gerak mobil mainan di atas triplek yang bergerak) 2. Menganalisis vektor perpindahan, vektor kecepatan, dan vektor percepatan pada gerak dalam bidang datar (gerak parabola, gerak melingkar) melalui kegiatan diskusi di kelas 3. Menerapkan analisis vektor perpindahan, vektor kecepatan, dan vektor percepatan pada gerak dalam bidang datar (parabola dan melingkar) dalam diskusi pemecahan masalah Materi Ajar (Materi Pokok): Perpaduan gerak antara: glb dan glb glb dan glbb Gerak parabola Gerak melingkar dengan percepatan konstan

Metode Pembelajaran: 1. Metode Eksperimen 2. Tanya jawab (diskusi) 3. Penugasan 4. Ceramah Langkah-langkah Pembelajaran: I. Pertemuan Pertama (2x 45) A. Kegiatan awal 1. Memotivasi dengan mengajukan permasalahan B. Kegiatan Inti 1. Memberi informasi tentang besaran perpindahan, kecepatan dan percepatan pada perpaduan gerak lurus dengan menggunakan vektor 2. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam mengerjakan LKS 3. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam berdiskusi 4. Memberi latihan C. Kegiatan penutup 1. Membimbing dan mengarahkan dalam mengambil kesimpulan II. Pertemuan kedua (2 x 45) A. Kegiatan awal 1. Memotivasi dengan mengajukan permasalahan B. Kegiatan Inti 1. Memberi informasi tentang besaran kecepatan dan percepatan pada gerak melingkar dengan menggunakan vektor
Dwi Sulistyani RSBI SMAN 1 Bangil

2. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam mengerjakan LKS 3. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam berdiskusi 4. Memberi latihan C. Kegiatan penutup 1. Membimbing dan mengarahkan dalam mengambil kesimpulan

III.

Pertemuan ketiga (2 x 45) A. Kegiatan awal 1. Memotivasi dengan mengajukan permasalahan B. Kegiatan Inti 1. Memberi informasi tentang besaran perpindahan dan kecepatan pada gerak parabola dengan menggunakan vektor 2. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam mengerjakan LKS 2. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam berdiskusi 3. Memberi latihan C. Kegiatan penutup 1. Membimbing dan mengarahkan dalam mengambil kesimpulan IV. Pertemuan kempat (2 x 45) A. Kegiatan awal 1. Memotivasi dengan mengajukan permasalahan B. Kegiatan Inti 1. Memberi informasi tentang vektor percepatan tangensial dan percepatan sentripetal pada gerak melingkar 2. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam mengerjakan LKS 3. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam berdiskusi 4. Memberi latihan C. Kegiatan penutup Membimbing dan mengarahkan dalam mengambil kesimpulan V. Pertemuan kelima (2 x 45) A. Kegiatan awal 1. Memotivasi dengan mengajukan permasalahan B. Kegiatan Inti 1. Memberi informasi tentang analisis vektor perpindahan, vektor kecepatan, dan vektor percepatan pada gerak dalam bidang datar (parabola dan melingkar) 2. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam mengerjakan LKS 3. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam berdiskusi 4. Memberi latihan C. Kegiatan penutup Membimbing dan mengarahkan dalam mengambil kesimpulan Alat/ bahan dan Sumber: Alat dan bahan: bahan presentasi, lembar kerja Sumber: buku Fisika, CD pembelajaran, LKS, Charta, Brosur, dan berbagai tulisan dari internet Penilaian: Penilaian dilakukan secara individu atau kelompok yang meliputi penilaian penilaian kinerja (performamce assessment) pada saat kegiatan berlangsung, tes tertulis, dan penugasan (proyek). a. Penilaian Kinerja Nilai diperoleh dari hasil pengamatan guru terhadap kinerja kelompok selama proses pembelajaran berlangsung yaitu pada saat melakukan percobaan. Unsur-unsur yang dinilai meliputi: Aspek Penilaian Nama Kelompok No Kel Kel Kel Kel . .. . .A .B .C .D 1. Merancang alat
Dwi Sulistyani RSBI SMAN 1 Bangil

No . 2. 3.

Aspek Penilaian Kel .A

Nama Kelompok Kel Kel Kel . .B .C .D

..

Menyusun Hipotesis Menetapkan Variabel yang tetap dan yang dikendalikan 4. Menetapkan alat dan bahan yang sesuai 5. Menentukan langkah-langkah kerja 6. Ketelitian mengukur 7. Menyimpulkan hasil percobaan Skor Total Skor adalah 1 sampai 4 dimana: 5 = sangat baik; 4 = baik; 3 = Cvukup; 2 = Kurang; 1 = Sangat Kurang Nilai yang diperoleh adalah: : N =

jumlah skor yang diperoleh x 10 35

b. Aspek Sikap Ilmiah No. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7 Aspek Penilaian Kesungguhan dalam melakukan kegiatan Kejujuran dalam mengungkap fakta Ketelitian dalam bekerja Penggunaan waktu secara efektif Kerja sama Tanggung Jawab Memperhatikan keselamatan kerja Catatan: Berikan tanda untuk setiap penampilan dari setiap tindakan yang dilakukan kelompok . Nilai: N = Sangat Baik (5) Skor setiap kelompok Baik Cuku Kuran (4) p (3) g (2) Sangat Kurang (1)

jumlah skor yang diperoleh x 10 35

Kepala SMA Negeri 1 Bangil Fisika

Bangil, 14 Juli 2008 Guru Mata Pelajaran

Drs. H. Prayitno, M.Pd. S.Pd. Nip. 130 673 928

Dwi Sulistyani, Nip. 130 146 272

Dwi Sulistyani RSBI SMAN 1 Bangil

Tes tertulis A. PG 1. Gerak suatu benda digambarkan dengan grafik kedudukan (x) terhadap waktu (t).
X
2 1 3 4 5

Bagian grafik yang menunjukkan benda sedang diam adalah bagian : a. (1) d. (3) b. (2) e. (5) v c. (4) 2. Dua mobil A dan B bergerak lurus 10 dari tempat dan waktu yang sama. A Grafik kecepatan (m/s) terhadap waktu (s) mobil A dan B tersebut B 5 ditunjukkan pada gambar di samping ini:
3 6

Pernyataan yang benar di bawah ini adalah . a. pada t = 3, perpindahan A = 2x, perpindahan B d. B menyusul A tepat saat A berhenti b. pada t = 3, B menyusul A e. B tidak pernah menyusul A c. pada t = 3, B telah menyusul A 3. Dua mobil bergerak sepanjang sumbu x, dinyatakan dalam persamaan x = t3 + 2t2 8. x dalam meter dan t dalam sekon, maka kecepatan rata rata dalam selang waktu antara 3 sekon sampai 4 sekon adalah a. 12 m/s d. 32 m/s b. 7 m/s e. 51 m/s c. 24 m/s 4. Dua buah sepeda motor A dan B bergerak berdampingan dan searah, masing masing dengan kecepatan 30 km/jam dan 40 km/jam. Besar kecepatan A terhadap B adalah . a. 10 km/j d. 40 km/j b. 10 km/j e. 70 km/j
Dwi Sulistyani RSBI SMAN 1 Bangil

c. 30 km/j 5. Sebuah benda bergerak pada bidang XOY dengan percepatan a = 10 m / s 2 dan j

kecepatan awal v = ( 40 i + 30 ) m / s . Kecepatan benda itu adalah j

6. Benda P jatuh bebas dari ketinggian h meter dari tanah, dan benda Q jatuh bebas dari ketinggian 4h meter dari tanah. Perbandingan kecepatan benda P dengan Q adalah a. 1 : 4 d. 2 : 1 b. 1 : 2 e. 1 : 16 c. 4 : 1 7. Sebuah benda dilempar vertikal ke atas dengan kecepatan awal 60 m/s (g = 10 m/s2) maka waktu dan tinggi maksimum yang dialami benda adalah a. 12 s ; 60 m d. 12 s ; 180 m b. 6 s ; 180 m e. 6 s ; 60 m c. 60 s ; 180 m 8. Grafik kecepatan terhadap waktu untuk suatu bola yang dilempar vertikal ke atas dan kembali pada pelempar setelah mencapai ketinggian tertentu adalah . a). b). c).
v v v A A B t B t t

( ) b. {( 40 t + 30) i + 10 t} m / s j c. ( 40 t i + 30 t ) m / s j
a. 70 i + 10 t m / s j

{ ( ) } e. {40 i + (10 t + 30) } m / s j

d. 40 t i + 10 t 2 + 30 t m / s j

d).
v

e).
v

t A

9. Suatu benda dilemparkan vertikal ke atas dari permukaan bumi dengan


kecepatan awal v0 m/s. Percepatan gravitasi g. Tinggi maksimum yang dicapai h. Jika benda tersebut dilemparkan vertikal ke atas dari permukaan planet dengan kecepatan awal 2 v0, dan percepatan gravitasi di planet 2 g, tinggi maksimum di planet adalah . a. 0,25 h d. 2 h b. 0,50 h e. 4 h c. h 10. Sebuah benda massanya 2 kg terletak di atas tanah. Benda tersebut ditarik ke atas dengan gaya 30 N selama 2 detik lalu dilepaskan. Jika percepatan gravitasi 10 m/s2, maka tinggi maksimum yang dicapai benda adalah . a. 10 m d. 18 m b. 12 m e. 20 m c. 15 m B.Essy 1. Sepeda mempunyai roda belakang dengan jari-jari 40 cm. Gigi roda belakang dan depan mempunyai jejari masing-masing 5 cm dan 10 cm. Jika kecepatan sepeda 5 ms-1, hitunglah a. Kecepatan sudut roda belakang b. Kecepatan linier gigi roda belakang R1 c. Kecepatan sudut gigi roda depan.
Dwi Sulistyani RSBI SMAN 1 Bangil

R2

R3

Perhatikan hubungan roda-roda seperti pada gambar berikut ! R1 = 20 cm R2 = 4 cm dan R3 = 24 cm. Jika kelajuan linier roda R1 adalah 14 cm.s-1, berapa kelajuan linier R3 ? 3. Sebuah roda berputar dengan kecepatan sudut tetap 30 rad.s -1. Jika posisi sudut awal adalah 3 rad, tentukan : a. persamaan posisi sudut pada t b. posisi sudut pada t = 2,4 s 12. Poros sebuah motor berputar 1.800 rpm. Berapa radian sudut yang ditempuh oleh putaran itu dalam 18 s ? 13. Hitung percepatan sudut dari ujung sebuah kincir angin yang letaknya 10 meter dari sumber putar yang tiap menitnya melakukan 30 putaran. 14. Sebuah roda yang mula-mula dalam keadaan diam, dalam waktu 6 sekon kecepatan sudutnya 36 rads-1. Tentukan : a. percepatan sudut yang dialami b. percepatan total yang telah ditempuh dalam waktu itu. 15. Sebuah motor listrik yang memutar sebuah roda gerinda bengkel pada laju 100 rpm dipadamkan. Perlambatan tetap 2,00 rad.s-2. Tentukan; a. waktu yang diperlukan oleh roda gerinda untuk berhenti b. berapa radian yang telah ditempuh roda selama selang waktu ( pada jawaban a)
2.

Kepala SMA Negeri 1 Bangil Fisika

Bangil, 14 Juli 2008 Guru Mata Pelajaran

Drs. H. Prayitno, M.Pd. S.Pd. Nip. 130 673 928

Dwi Sulistyani, Nip. 130 146 272

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)


Mata Pelajaran Kelas/ Semester Pertemuan ke Alokasi waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator:
Dwi Sulistyani RSBI SMAN 1 Bangil

: : : :

Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan mekanika benda titik : Menganalisis keteraturan gerak planet dalam tatasurya berdasarkan hukum-hukum Newton
:

Fisika XI/1 Ketujuh sampai kedua belas dalam semester ke satu 12 x 45

1. Menganalisis hubungan antara gaya gravitasi dengan massa benda dan jaraknya 2. Menghitung resultan gaya gravitasi pada benda titik dalam suatu sistem 3. Membandingkan percepatan gravitasi dan kuat medan gravitasi pada kedudukan yang berbeda 4. Menganalisis gerak planet dalam tata surya berdasarkan hukum Keppler Tujuan Pembelajaran: Setelah mengikuti pembelajaran siswa dapat: 1. Mendiskusikan konsep gerak, gaya dan kesimbangan yang terjadi pada sistem tatasurya dan gerak planet melalui berbagai media (misalnya presentasi, simulasi, dan lain-lain) 2. Memformulasikan hukum Newton tentang gravitasi, konsep berat, konsep percepatan dan medan gravitasi dalam tatasurya dalam diskusi kelas 3. Menganalisis keteraturan sistem tata surya dalam pemecahan masalah gravitasi antar planet, gerak satelit, penerbangan luar angkasa dalam diskusi kelas pemecahan masalah Materi Ajar (Materi Pokok) : Hukum Newton tentang Gravitasi Gaya gravitasi antar partikel Kuat medan gravitasi dan percepatan gravitasi Gravitasi antar planet Hukum Keppler

Metode Pembelajaran: 1. Metode Eksperimen 2. Tanya jawab (diskusi) 3. Penugasan 4. Ceramah Langkah-langkah Pembelajaran: I. Pertemuan Pertama (2x 45) A. Kegiatan awal 1. Memotivasi dengan mengajukan permasalahan B. Kegiatan Inti 1. Memberi informasi tentang hubungan antara gaya gravitasi dengan massa benda dan jaraknya 2. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam mengerjakan LKS 3. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam berdiskusi 4. Memberi latihan C. Kegiatan penutup 1. Membimbing dan mengarahkan dalam mengambil kesimpulan II. Pertemuan kedua (2 x 45) D. Kegiatan awal 1. Memotivasi dengan mengajukan permasalahan E. Kegiatan Inti 1. Memberi informasi tentang resultan gaya gravitasi pada benda titik dalam suatu sistem 2. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam mengerjakan LKS 3. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam berdiskusi 4. Memberi latihan F. Kegiatan penutup 1. Membimbing dan mengarahkan dalam mengambil kesimpulan III. Pertemuan ketiga (2 x 45) A. Kegiatan awal 1. Memotivasi dengan mengajukan permasalahan B. Kegiatan Inti 1. Memberi informasi tentang perbandingkan percepatan gravitasi dan kuat medan gravitasi pada kedudukan yang berbeda 2. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam mengerjakan LKS 3. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam berdiskusi 4. Memberi latihan
Dwi Sulistyani RSBI SMAN 1 Bangil

C. Kegiatan penutup 1. Membimbing dan mengarahkan dalam mengambil kesimpulan

IV. Pertemuan keempat (2 x 45)

A. Kegiatan awal 1. Memotivasi dengan mengajukan permasalahan B. Kegiatan Inti 1. Memberi informasi tentang gerak planet dalam tata surya berdasarkan hukum Keppler 2. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam mengerjakan LKS 3. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam berdiskusi 4. Memberi latihan C. Kegiatan penutup 1. Membimbing dan mengarahkan dalam mengambil kesimpulan V. Pertemuan keempat (2 x 45) A. Kegiatan awal 1. Memotivasi dengan mengajukan permasalahan B. Kegiatan Inti 1. Memberi informasi tentang keteraturan sistem tata surya dalam pemecahan masalah gravitasi antar planet, gerak satelit, penerbangan luar angkasa 2. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam mengerjakan LKS 3. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam berdiskusi 4. Memberi latihan C. Kegiatan penutup 1. Membimbing dan mengarahkan dalam mengambil kesimpulan Alat/ bahan dan Sumber: Alat dan bahan: bahan presentasi, lembar kerja Sumber: buku Fisika, CD pembelajaran, LKS, Charta, Brosur, dan berbagai tulisan dari internet Penilaian: Penilaian dilakukan secara individu atau kelompok yang meliputi penilaian penilaian kinerja (performamce assessment) pada saat kegiatan berlangsung, tes tertulis, dan penugasan (proyek). a. Penilaian Kinerja Nilai diperoleh dari hasil pengamatan guru terhadap kinerja kelompok selama proses pembelajaran berlangsung yaitu pada saat melakukan percobaan. Unsur-unsur yang dinilai meliputi: Aspek Penilaian Kel .A Merancang alat Menyusun Hipotesis Menetapkan Variabel yang tetap dan yang dikendalikan Menetapkan alat dan bahan yang sesuai Menentukan langkah-langkah kerja Ketelitian mengukur Menyimpulkan hasil percobaan Skor Total Kel .B Nama Kelompok Kel Kel . .C .D

No . 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

..

Skor adalah 1 sampai 4 dimana: 5 = sangat baik; 4 = baik; 3 = Cvukup; 2 = Kurang; 1 = Sangat Kurang Nilai yang diperoleh adalah: : N =

jumlah skor yang diperoleh x 10 35 8

Dwi Sulistyani RSBI SMAN 1 Bangil

b. Aspek Sikap Ilmiah No. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7 Aspek Penilaian Kesungguhan dalam melakukan kegiatan Kejujuran dalam mengungkap fakta Ketelitian dalam bekerja Penggunaan waktu secara efektif Kerja sama Tanggung Jawab Memperhatikan keselamatan kerja Sangat Baik (5) Skor setiap kelompok Baik Cuku Kuran (4) p (3) g (2) Sangat Kurang (1)

Catatan: Berikan tanda untuk setiap penampilan dari setiap tindakan yang dilakukan kelompok . Nilai: N =

jumlah skor yang diperoleh x 10 35

Kepala SMA Negeri 1 Bangil Fisika

Bangil, 14 Juli 2008 Guru Mata Pelajaran

Drs. H. Prayitno, M.Pd. S.Pd. Nip. 130 673 928

Dwi Sulistyani, Nip. 130 146 272

Dwi Sulistyani RSBI SMAN 1 Bangil

Tes tertulis 1. Teori heliosentris dapat menggantikan teori geosentris yang pernah muncul sebelumnya. Jelaskan perbedaan kedua teori tersebut, dan mengapa teori heliosentris lebih di anggap benar di banding dengan teori geosentris. 2. Jelaskan pengertian dari istilah berikut : a. tata surya b. planet dalam dan planet luar c. meteor d. meteorit e. komet f. satelit 3. Mengapa permukaan bulan yang menghadap ke permukaan bumi selalu tetap. 4. Jelaskan dengan gambar peristiwa terjadinya : a. gerhana bulan b. gerhana matahari 5. Apa yang menyebabkan planet-planet tetap berada pada orbitnya untuk mengelilingi mataharai 6. Seberkas sinar laser dikirim oleh pengamat dari stasiun ruang angkasa ke sebuah reflektor di planetMars. Ternyata seberkas sinar laser tersebut pantulannya diterima oleh pengamat setelah1 1,5 detik kemudian. Hitung kira-kira jarak pengamat terhadap planet Mars. 7. Jika ada planet yang jaraknya dari Matahari 3 kali jarak bumi-matahari, maka berapa periode revolusi planet tersebut. 8. Jarak Merkurius terhadap Matahari 58 juta km. Jika periode revolusi Mars yang berjarak 228 juta km dari Matahari adalah 687 hari, hitung periode merkurius. 9. Bagaimanakah cara mengukur periode rotasi bumi? 10. Manakah yang paling besar percepatan gravitasi di kutubatau di katulistiwa? Mengapa?

Kepala SMA Negeri 1 Bangil Fisika

Bangil, 14 Juli 2008 Guru Mata Pelajaran

Drs. H. Prayitno, M.Pd. S.Pd. Nip. 130 673 928

Dwi Sulistyani, Nip. 130 146 272

Dwi Sulistyani RSBI SMAN 1 Bangil

10

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)


Mata Pelajaran Kelas/ Semester Pertemuan ke satu Alokasi waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : Fisika XI/1 Ketiga belas sampai ketujuhbelas dalam semester ke 10 x 45

Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan mekanika benda titik : Menganalisis pengaruh gaya pada sifat elastisitas bahan

Indikator: 1. Mendeskripsikan karakteristik gaya pada benda elastis berdasarkan data percobaan (grafik) 2. Mengidentifikasi modulus elastisitas dan konstanta gaya 3. Membandingkan tetapan gaya berdasarkan data pengamatan 4. Menganalisis susunan pegas seri dan paralel Tujuan Pembelajaran: Setelah mengikuti pembelajaran siswa dapat: 1. Melakukan percobaan untuk mengidentifikasi sifat benda elastis 2. Memformulasikan konsep gaya pegas, modulus elastisitas, tetapan gaya, dan energi potensial pegas melalui diskusi kelas 3. Menganalisis penerapan susunan pegas seri atau paralel dalam kehidupan (misalnya: sock breker, spring bad, peralatan fitness, dan lain-lain) 4. Menganalisis penerapan konsep pegas dan prinsip hukum Hooke dalam diskusi pemecahan masalah Materi Ajar (Materi Pokok): Metode Pembelajaran: 1. Metode Eksperimen 2. Tanya jawab (diskusi) 3. Penugasan 4. Ceramah Langkah-langkah Pembelajaran: I. Pertemuan Pertama (2x 45) A. Kegiatan awal 1. Memotivasi dengan mengajukan permasalahan B. Kegiatan Inti 1. Memberi informasi tentang karakteristik gaya pada benda elastis berdasarkan data percobaan (grafik) 2. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam mengerjakan LKS 3. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam berdiskusi 4. Memberi latihan C. Kegiatan penutup 1. Membimbing dan mengarahkan dalam mengambil kesimpulan II. Pertemuan kedua (2 x 45) A. 1. permasalahan B. Kegiatan Inti
Dwi Sulistyani RSBI SMAN 1 Bangil

Hukum Hooke dan elastisitas

Kegiatan awal Memotivasi dengan mengajukan

11

1.
2.

Memberi informasi tentang modulus elastisitas dan konstanta gaya Membimbing dan mengarahkan siswa dalam mengerjakan LKS Membimbing dan mengarahkan siswa dalam berdiskusi Memberi latihan Kegiatan penutup Membimbing dan mengarahkan dalam mengambil kesimpulan

3. 4. C. 1.

III. Pertemuan ketiga (2 x 45) A. Kegiatan awal Memotivasi dengan mengajukan permasalahan B. Kegiatan Inti 1. Memberi informasi tentang perbandingkan tetapan gaya berdasarkan data pengamatan 2. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam mengerjakan LKS 3. 4. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam berdiskusi 5. Memberi latihan C. Kegiatan penutup Membimbing dan mengarahkan dalam mengambil kesimpulan IV. Pertemuan keempat (2 x 45) A. Kegiatan awal Memotivasi dengan mengajukan permasalahan B. Kegiatan Inti 1. Memberi informasi tentang susunan pegas seri dan paralel 2. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam mengerjakan LKS 3. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam berdiskusi 4. Memberi latihan C. Kegiatan penutup Membimbing dan mengarahkan dalam mengambil kesimpulan Alat/ bahan dan Sumber: Alat dan bahan: media presentasi, statif, beban gantung, mistar, dan pegas Sumber: buku Fisika, CD pembelajaran, LKS, Charta, Brosur, dan berbagai tulisan dari internet Penilaian: Penilaian dilakukan secara individu atau kelompok yang meliputi penilaian penilaian kinerja (performamce assessment) pada saat kegiatan berlangsung, tes tertulis, dan penugasan (proyek). a. Penilaian Kinerja Nilai diperoleh dari hasil pengamatan guru terhadap kinerja kelompok selama proses pembelajaran berlangsung yaitu pada saat melakukan percobaan. Unsur-unsur yang dinilai meliputi: No . 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Aspek Penilaian Kel .A Merancang alat Menyusun Hipotesis Menetapkan Variabel yang tetap dan yang dikendalikan Menetapkan alat dan bahan yang sesuai Menentukan langkah-langkah kerja Ketelitian mengukur Menyimpulkan hasil percobaan Skor Total
Dwi Sulistyani RSBI SMAN 1 Bangil

Kel .B

Nama Kelompok Kel Kel . .C .D

..

12

Skor adalah 1 sampai 4 dimana: 5 = sangat baik; 4 = baik; 3 = Cvukup; 2 = Kurang; 1 = Sangat Kurang Nilai yang diperoleh adalah: : b. Aspek Sikap Ilmiah No. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7 Aspek Penilaian Kesungguhan dalam melakukan kegiatan Kejujuran dalam mengungkap fakta Ketelitian dalam bekerja Penggunaan waktu secara efektif Kerja sama Tanggung Jawab Memperhatikan keselamatan kerja Catatan: Berikan tanda untuk setiap penampilan dari setiap tindakan yang dilakukan kelompok . Nilai: N = Sangat Baik (5) Skor setiap kelompok Baik Cuku Kuran (4) p (3) g (2) Sangat Kurang (1) N =

jumlah skor yang diperoleh x 10 35

jumlah skor yang diperoleh x 10 35


Bangil, 14 Juli 2008 Guru Mata Pelajaran

Kepala SMA Negeri 1 Bangil Fisika

Drs. H. Prayitno, M.Pd. S.Pd. Nip. 130 673 928

Dwi Sulistyani, Nip. 130 146 272

Dwi Sulistyani RSBI SMAN 1 Bangil

13

Tes Tulis : 1. Suatu benda jika diberi gaya pada keadaan tertentu dan kemudian gaya dilepas, maka benda memiliki sifat tidak kembali ke bentuk semula. Sifat ini disebut a. elastis c. balistis b. plastis d. akuatis e. jikustis 2. Tegangan tarik mengakibatkan : a. pertambahan luas penampang c. pertambahan panjang b. pengurangan volume d. pengurangan panjang e. penyusutan luas penampang 3. Sebuah pegas meregang sebesar 116 cm dari panjang mula-mula. Jika regangan pegas 0,25 panjang pegas mula-mula adalah cm. a. 20 c. 12 b. 16 d. 18 e. 4 4. Batang baja yang panjangnya 30 cm dan luas penampangnya 6 mm2 ditarik dengan gaya 50 N. bila modulus young baja 2.10 11 N/m2, besar tetapan pegas baja adalah .104 N/m. a. 8 c. 5 b. 6 d. 4 e. 2,5 5. Suatu batang besi panjangnya 12 m dan luas penampangnya 4 mm2. Ujung besi ditarik dengan gaya 50 N. Jika pertambahan panjang sebesar 1,25 mm, modulus young besi adalah .1011 N/m2. a. 20 c. 1,2 b. 1,6 d. 1,0 e. 0,7 6. Panjang pegas yang tergantung tanpa beban adalah 25 cm. Setelah ujung pegas diberi beban 600 gr, panjang pegas menjadi 28 cm, maka konstanta pegas tersebut adalah N/m. a. 600 c. 200 b. 400 d. 100 e. 50 7. Sebuah pegas mempunyai konstanta 1200 N/m, dibawahnya digantungkan beban 6 kg. Jika diketahui g = 10 m/s2, pertambahan panjang pegas cm. a. 15 c. 10 b. 12 d. 8 e. 5 8. F (N) F = k.x
Dwi Sulistyani RSBI SMAN 1 Bangil
40

14

x (cm)

Berdasarkan grafik, besar energi potensial pegas adalah joule. a. 1,6 c. 16 b. 3,2 d. 20 e. 40 9.

k1 = 10 N/m, k2 = 15 N/m, k3 = 20 N/m, g = 10 m/s2 Bila massa beban 900 gr, besar Energi potensial pegas joule. a. 0,9 c. 9 b. 1,9 d. 10 e. 19 10. Sebuah ketapel dari karet dengan konstanta tertentu. Jika karet ketapel ditarik sejauh 10 cm, dapat melemparkan batu bermassa 10 gr dengan kecepatan 5 m/s, konstanta karet pegas adalah N/m. a. 275 c. 240 b. 250 d. 200 e. 180 11. Sebuah pegas baja luas penampangnya 5 mm2 ditarik dengan gaya 6 N hingga bertambah panjang 0,25 cm. Panjang pegas mula-mula 40 cm. Hitung : a. tegangan pegas b. regangan pegas 12.Sebuah pegas panjang 12 cm tergantung bebas. Bila ditarik dengan gaya 0,6 N panjangnya menjadi 21 cm. berapa panjang pegas jika diregangkan dengan gaya 0,8 N ? 13. Sebuah senapan menembakkan sebuah peluru dengan massa 40 gr dan mencapai tinggi maksimum 20 cm. Jika ketika itu pegas senapan dimampatkan sejauh 10 cm, tentukan besar konstanta pegas ? (g = 10 m/s2)

14. Sehelai kawat luas penampangnya 0,2 cm2, ditarik dengan gaya 100 N.
Berapakah besar tegangan (stress) kawat tersebut ? 15.Sebuah pegas panjang 20 cm setelah ditarik panjangnya menjadi 20,5 cm, Berapakah besar strain pegas ? 16.Sehelai kawat ditarik dengan gaya 40 N, kawat bertambah panjang 0,2 cm. Berapakah besar konstanta pegas ? 17. Sebuah batang elastis mempunyai panjang 40 cm dan luas penampang 10 cm2 digantung dan diberi beban sebesar 2 kg, ternyata batang tersebut meregang sejauh 2 cm. Berapakah besar modulus young bahan adalah .. 18.Gaya F1 sebesar 80 N meregangkan pegas 4 cm, sedangkan gaya F2 besarnya 160 N mampu meregangkan pegas yang sama yaitu 8 cm, dan konstanta pegas 2000 N/m, berapa perbandingan usaha yang dilakukan oleh gaya F1 dan gaya F2 ? 19. Sebuah benda yang bermassa 1 Kg (g=10 m/s2 ) menumbuk pegas horizontal tak bermassa dengan konstanta pegas 20 N/m ( lihat gambar disamping!). Jika balok menekan pegas sejauh 40 cm dari posisi kendornyadan dianggap tidak ada gesekan antara benda dengan bidangdatar, berapakah kecepatan balok pada saat tepat akan menumbuk pegas ?

1 Kg v

20.Jika berat benda dipermukaan bumi 90 N, berapakah berat benda yang diletakkan pada jarak tiga kali jari-jari bumi dari permukaan bumi ?
Dwi Sulistyani RSBI SMAN 1 Bangil

15

Kepala SMA Negeri 1 Bangil Fisika

Bangil, 14 Juli 2008 Guru Mata Pelajaran

Drs. H. Prayitno, M.Pd. S.Pd. Nip. 130 673 928

Dwi Sulistyani, Nip. 130 146 272

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)


Mata Pelajaran Kelas/ Semester Pertemuan ke semester ke satu Alokasi waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : Fisika XI/1 Kedelapan belas sampai kedua puluh dua dalam 10 x 45

Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan mekanika benda titik
: Menganalisis hubungan antara gaya dengan gerak getaran

Indikator: 1. Mendeskripsikan karakteristik gerak pada getaran pegas 2. Menjelaskan hubungan antara periode getaran dengan massa beban berdasarkan data pengamatan 3. Menganalisis gaya simpangan, kecepatan dan percepatan pada gerak getaran Tujuan Pembelajaran:
Dwi Sulistyani RSBI SMAN 1 Bangil

16

Setelah mengikuti pembelajaran siswa dapat: 1. Melakukan percobaan untuk mengidentifikasi karakteristik gerak getaran pada pegas (simpangan, amplitudo, periode, dan lain-lain) secara berkelompok 2. Memformulasikan hubungan antara simpangan, kecepatan, percepatan, dan gaya pada gerak getaran melalui diskusi kelas 3. Menganalisis penerapan konsep dan prinsip pada getaran melalui diskusi pemecahan masalah Materi Ajar (Materi Pokok): Metode Pembelajaran: 1. Metode Eksperimen 2. Tanya jawab (diskusi) 3. Penugasan 4. Ceramah Langkah-langkah Pembelajaran: I. Pertemuan Pertama (2x 45) A. Kegiatan awal Memotivasi dengan mengajukan permasalahan B. Kegiatan Inti 1. Memberi informasi tentang karakteristik gerak pada getaran pegas 2. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam mengerjakan LKS 3. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam berdiskusi 4. Memberi latihan C. Kegiatan penutup Membimbing dan mengarahkan dalam mengambil kesimpulan II. Pertemuan kedua (2 x 45) A. Kegiatan awal Memotivasi dengan mengajukan permasalahan B. Kegiatan Inti 1. Memberi informasi tentang hubungan antara periode getaran dengan massa beban berdasarkan data pengamatan 2. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam mengerjakan LKS 3. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam berdiskusi 4. Memberi latihan C. Kegiatan penutup Membimbing dan mengarahkan dalam mengambil kesimpulan III. Pertemuan ketiga (2 x 45) A. Kegiatan awal Memotivasi dengan mengajukan permasalahan B. Kegiatan Inti 1. Memberi informasi tentang gaya simpangan, kecepatan dan percepatan pada gerak getaran 2. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam mengerjakan LKS 3. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam berdiskusi 4. Memberi latihan C. Kegiatan penutup Membimbing dan mengarahkan dalam mengambil kesimpulan IV. Pertemuan keempat (2 x 45) A. Kegiatan awal Memotivasi dengan mengajukan permasalahan B. Kegiatan Inti 1. Memberi informasi tentang penerapan konsep dan prinsip pada getaran 2. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam mengerjakan LKS 3. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam berdiskusi 4. Memberi latihan C. Kegiatan penutup Membimbing dan mengarahkan dalam mengambil kesimpulan
Dwi Sulistyani RSBI SMAN 1 Bangil

Gerak getaran

17

Alat/ bahan dan Sumber: Alat dan bahan: media presentasi, statif, beban gantung, stopwatch, pegas dan

media presentasi

Sumber: buku Fisika, CD pembelajaran, LKS, Charta, Brosur, dan berbagai tulisan dari internet Penilaian: Penilaian dilakukan secara individu atau kelompok yang meliputi penilaian penilaian kinerja (performamce assessment) pada saat kegiatan berlangsung, tes tertulis, dan penugasan (proyek). a. Penilaian Kinerja Nilai diperoleh dari hasil pengamatan guru terhadap kinerja kelompok selama proses pembelajaran berlangsung yaitu pada saat melakukan percobaan. Unsur-unsur yang dinilai meliputi: No . 1. 2. 3. Aspek Penilaian Kel .A Nama Kelompok Kel Kel Kel . .B .C .D ..

Merancang alat Menyusun Hipotesis Menetapkan Variabel yang tetap dan yang dikendalikan 4. Menetapkan alat dan bahan yang sesuai 5. Menentukan langkah-langkah kerja 6. Ketelitian mengukur 7. Menyimpulkan hasil percobaan Skor Total Skor adalah 1 sampai 4 dimana: 5 = sangat baik; 4 = baik; 3 = Cvukup; 2 = Kurang; 1 = Sangat Kurang Nilai yang diperoleh adalah: : b. Aspek Sikap Ilmiah No. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7 Aspek Penilaian Kesungguhan dalam melakukan kegiatan Kejujuran dalam mengungkap fakta Ketelitian dalam bekerja Penggunaan waktu secara efektif Kerja sama Tanggung Jawab Memperhatikan keselamatan kerja Catatan: Berikan tanda untuk setiap penampilan dari setiap tindakan yang dilakukan kelompok . Nilai: N = Sangat Baik (5) Skor setiap kelompok Baik Cuku Kuran (4) p (3) g (2) Sangat Kurang (1) N =

jumlah skor yang diperoleh x 10 35

jumlah skor yang diperoleh x 10 35

Dwi Sulistyani RSBI SMAN 1 Bangil

18

Kepala SMA Negeri 1 Bangil Fisika

Bangil, 14 Juli 2008 Guru Mata Pelajaran

Drs. H. Prayitno, M.Pd. S.Pd. Nip. 130 673 928

Dwi Sulistyani, Nip. 130 146 272

Tes tertulis

Dwi Sulistyani RSBI SMAN 1 Bangil

19

1. Sebuah pegas yang diberi beban 20 gram akan melakukan getaran harmonik dengan frekwensi 10 Hz. Berapa frekwensi getaran harmonik pegas bila beban ditambah 30 gram lagi ? 2. Sebuah bandul digantung dengan tali yang panjangnya 80 cm ditempat yang memiliki g = 10 m/s2, kemudian diayunkan . Hitung periode ayunan sederhana bandul tersebut ! 3. Simpanmgan benda yang melalui getaran harmonik suatu simpangan 3 amplitudonya. Hitung kecepatan pada saat itu bila amplitudo getaran 5 cm dan periode 0, 1 sekon. 4. Sebuah benda dengan massa 500 gram bergerak harmonik dengan amplitudo 8 cm dan frekwensi 10 Hz. Berapa joule energi total getaran harmonik tersebut ? 5. Sebuah benda bergetar harmonik dengan amplitudo 2 cm dan frekwensi 4 Hz. Hitung : kecepatan simpangan, percepatan saat energi kinetiknya = 2 energi potensialnya

Kepala SMA Negeri 1 Bangil Fisika

Bangil, 14 Juli 2008 Guru Mata Pelajaran

Drs. H. Prayitno, M.Pd. S.Pd. Nip. 130 673 928

Dwi Sulistyani, Nip. 130 146 272

Dwi Sulistyani RSBI SMAN 1 Bangil

20

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)


Mata Pelajaran Kelas/ Semester Pertemuan ke semester ke satu Alokasi waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : Fisika XI/1 Keduapuluh tiga sampai kedua puluh enam dalam 8 x 45

Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan mekanika benda titik : Menganalisis hubungan antara usaha, perubahan energi dengan hukum kekekalan energi mekanik

Indikator: 1. Mendeskripsikan hubungan antara usaha, gaya, dan perpindahan 2. Menghitung besar energi potensial (gravitasi dan pegas) dan energi kinetik 3. Menganalisis hubungan antara usaha dan energi kinetik 4. Menganalisis hubungan antara usaha dengan energi potensial 5. Merumuskan bentuk hukum kekekalan energi mekanik Tujuan Pembelajaran: Setelah mengikuti pembelajaran siswa dapat: 1. Merumuskan konsep usaha, energi kinetik, energi potensial (gravitasi dan pegas), dan energi mekanik dan hubungan antara konsep-konsep itu dalam diskusi kelas 2. Mendemonstrasikan usaha yang terjadi karena perubahan energi kinetik 3. Mendemonstrasikan usaha yang terjadi karena perubahan energi potensial 4. Menerapkan prinsip hubungan antara usaha dan energi dalam pemecahan masalah dinamika gerak melalui diskusi kelas Materi Ajar (Materi Pokok) : Usaha dan energi Konsep usaha Hubungan usaha dan energi kinetik Hubungan usaha dengan energi potensial Hukum kekekalan energi mekanik Metode Pembelajaran: 1. Metode Eksperimen 2. Tanya jawab (diskusi) 3. Penugasan 4. Ceramah Langkah-langkah Pembelajaran: I. Pertemuan Pertama (2x 45) A. Kegiatan awal Memotivasi dengan mengajukan permasalahan B. Kegiatan Inti 1. Memberi informasi tentang hubungan antara usaha, gaya, dan perpindahan 2. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam mengerjakan LKS 3. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam berdiskusi 4. Memberi latihan C. Kegiatan penutup Membimbing dan mengarahkan dalam mengambil kesimpulan II. Pertemuan kedua (2 x 45) A. Kegiatan awal Memotivasi dengan mengajukan permasalahan
Dwi Sulistyani RSBI SMAN 1 Bangil

21

B. Kegiatan Inti 1. Memberi informasi tentang Hubungan usaha dan energi 2. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam mengerjakan LKS 3. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam berdiskusi 4. Memberi latihan C. Kegiatan penutup Membimbing dan mengarahkan dalam mengambil kesimpulan III. Pertemuan ketiga (2 x 45) A. Kegiatan awal Memotivasi dengan mengajukan permasalahan B. Kegiatan Inti 1. Memberi informasi tentang Hukum kekekalan energi mekanik 2. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam mengerjakan LKS 3. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam berdiskusi 4. Memberi latihan C. Kegiatan penutup Membimbing dan mengarahkan dalam mengambil kesimpulan Alat/ bahan dan Sumber: Alat dan bahan: media presentasi Sumber: buku Fisika, CD pembelajaran, LKS, Charta, Brosur, dan berbagai tulisan dari internet Penilaian: Penilaian dilakukan secara individu atau kelompok yang meliputi penilaian penilaian kinerja (performamce assessment) pada saat kegiatan berlangsung, tes tertulis, dan penugasan (proyek). a. Penilaian Kinerja Nilai diperoleh dari hasil pengamatan guru terhadap kinerja kelompok selama proses pembelajaran berlangsung yaitu pada saat melakukan percobaan. Unsur-unsur yang dinilai meliputi: Aspek Penilaian Nama Kelompok No Kel Kel Kel Kel . .. . .A .B .C .D 1. Merancang alat 2. Menyusun Hipotesis 3. Menetapkan Variabel yang tetap dan yang dikendalikan 4. Menetapkan alat dan bahan yang sesuai 5. Menentukan langkah-langkah kerja 6. Ketelitian mengukur 7. Menyimpulkan hasil percobaan Skor Total Skor adalah 1 sampai 4 dimana: 5 = sangat baik; 4 = baik; 3 = Cvukup; 2 = Kurang; 1 = Sangat Kurang Nilai yang diperoleh adalah: : b. Aspek Sikap Ilmiah No. 1. 2. 3. 4. Aspek Penilaian Kesungguhan dalam melakukan kegiatan Kejujuran dalam mengungkap fakta Ketelitian dalam bekerja Penggunaan waktu secara efektif
Dwi Sulistyani RSBI SMAN 1 Bangil

N =

jumlah skor yang diperoleh x 10 35


Skor setiap kelompok Baik Cuku Kuran (4) p (3) g (2)

Sangat Baik (5)

Sangat Kurang (1)

22

5. 6. 7

Kerja sama Tanggung Jawab Memperhatikan keselamatan kerja Catatan: Berikan tanda untuk setiap penampilan dari setiap tindakan yang dilakukan kelompok . Nilai: N =

jumlah skor yang diperoleh x 10 35

Kepala SMA Negeri 1 Bangil Fisika

Bangil, 14 Juli 2008 Guru Mata Pelajaran

Drs. H. Prayitno, M.Pd. S.Pd. Nip. 130 673 928

Dwi Sulistyani, Nip. 130 146 272

Tes tertulis 1. Sebuah gaya konstan 30 N dikerjakan pada benda sehingga berpindah sejauh 15 m. Hitung usaha yang dikerjakan gaya bila sudut antara gaya dan perpindahan : a. 60o b. 90o 2. Dua buah balok A dan B bermassa sama ( 8 kg ). Berapakah besarnya usaha pada A dan B, jika : a. Benda A didorong melalui bidang miring licin sampai ke puncaknya b. Benda B diangkat vertikal sampai puncak ( g = 10 m/s2 )

3.

4.

5.

Sebuah benda bermassa 150 kg diluncurkan dari permukaan bumi. Jika massa dan jari-jari bumi masing-masing 6,0 . 1024 kg dan 6370 km. Tentukanlah energi potensial gravitasi di permukaan bumi ( G = 6,7 . 10-11 N m2 kg-2 ) Sebuah mobil mainan yang massanya 2 kg meluncur pada lintasan lurus dengan kelajuan awal 6 ms-1 hingga berhenti pada jarak 2 m. Berapakah usaha yang dilakukan gaya gesekan antara permukaan lintasan dan mobil mainan ? Seorang anak bermassa 20 kg meluncur dari keadaan diam dari puncak papan luncur, kelajuannya di dasar 4,0 m/s. Berapakah besar usaha yang dilakukan oleh gaya gesekan ? g = 10 m/s2 awal ( 1 )

akhir ( 2 )

2,0 m

V2

Kepala SMA Negeri 1 Bangil Fisika


Dwi Sulistyani RSBI SMAN 1 Bangil

Bangil, 14 Juli 2008 Guru Mata Pelajaran

23

Drs. H. Prayitno, M.Pd. S.Pd. Nip. 130 673 928

Dwi Sulistyani, Nip. 130 146 272

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)


Mata Pelajaran Kelas/ Semester Pertemuan ke semester ke satu Alokasi waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : Fisika XI/1 Kedua puluh tujuh sampai ketiga puluh dalam

8 x 45 : Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan mekanika benda titik : Menerapkan hukum kekekalan energi mekanik untuk menganalisis gerak dalam kehidupan sehari-hari

Indikator: 1. Menerapkan hukum kekekalan energi mekanik pada gerak misalnya gerak jatuh bebas, gerak parabola dan gerak harmonik sederhana 2. Menerapkan hukum kekekalan energi mekanik pada gerak dalam bidang miring 3. Menerapkan hukum kekekalan energi mekanik pada gerak benda pada bidang lingkaran 4. Menerapkan hukum kekekalan energi mekanik pada gerak satelit 5. Menerapkan hukum kekekalan energi mekanik pada gerak getaran Tujuan Pembelajaran: Setelah mengikuti pembelajaran siswa dapat: 1. Menyelidiki berlakunya hukum kekekalan energi mekanik pada gerak jatuh bebas, parabola dan gerak harmonik sederhana 2. Menerapkan hukum kekekalan energi mekanik dalam memecahkan masalah gerak jatuh bebas, gerak bidang miring, gerak dalam bidang lingkaran, gerak planet/satelit, dan gerak getaran secara berkelompok Materi Ajar (Materi Pokok) : Hukum kekekalan energi mekanik

Penerapan energi mekanik pada gerak jatuh bebas Penerapan energi mekanik pada gerak di bidang miring
Dwi Sulistyani RSBI SMAN 1 Bangil

24

Penerapan energi mekanik pada gerak planet/ satelit Penerapan energi mekanik pada gerak getaran

Metode Pembelajaran: 1. Metode Eksperimen 2. Tanya jawab (diskusi) 3. Penugasan 4. Ceramah Langkah-langkah Pembelajaran: I. Pertemuan Pertama (2x 45) A. Kegiatan awal Memotivasi dengan mengajukan permasalahan hukum kekekalan energi mekanik pada gerak jatuh bebas, parabola dan gerak harmonik sederhana B. Kegiatan Inti 1. Memberi informasi tentang hukum kekekalan energi mekanik pada gerak jatuh bebas, parabola dan gerak harmonik sederhana 2. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam mengerjakan LKS 3. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam berdiskusi 4. Memberi latihan C. Kegiatan penutup Membimbing dan mengarahkan dalam mengambil kesimpulan II. Pertemuan kedua (2 x 45) A. Kegiatan awal Memotivasi dengan mengajukan permasalahan hukum kekekalan energi mekanik dalam memecahkan masalah gerak jatuh bebas, gerak bidang miring, gerak dalam bidang lingkaran, gerak planet/satelit

B. Kegiatan Inti 1. Memberi informasi tentang hukum kekekalan energi mekanik dalam memecahkan masalah gerak jatuh bebas, gerak bidang miring, gerak dalam bidang lingkaran 2. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam mengerjakan LKS 3. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam berdiskusi 4. Memberi latihan C. Kegiatan penutup Membimbing dan mengarahkan dalam mengambil kesimpulan III. Pertemuan ketiga (2 x 45) A. Kegiatan awal Memotivasi dengan mengajukan permasalahan hukum kekekalan energi mekanik dalam memecahkan masalah gerak getaran B. Kegiatan Inti 1. Memberi informasi tentang hukum kekekalan energi mekanik dalam memecahkan masalah gerak getaran 2. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam mengerjakan LKS 3. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam berdiskusi 4. Memberi latihan C. Kegiatan penutup Membimbing dan mengarahkan dalam mengambil kesimpulan Alat/ bahan dan Sumber:
Dwi Sulistyani RSBI SMAN 1 Bangil

25

Alat dan bahan: media presentasi Sumber: buku Fisika, CD pembelajaran, LKS, Charta, Brosur, dan berbagai tulisan dari internet Penilaian: Penilaian dilakukan secara individu atau kelompok yang meliputi penilaian penilaian kinerja (performamce assessment) pada saat kegiatan berlangsung, tes tertulis, dan penugasan (proyek). a. Penilaian Kinerja Nilai diperoleh dari hasil pengamatan guru terhadap kinerja kelompok selama proses pembelajaran berlangsung yaitu pada saat melakukan percobaan. Unsur-unsur yang dinilai meliputi: Aspek Penilaian Kel .A Merancang alat Menyusun Hipotesis Menetapkan Variabel yang tetap dan yang dikendalikan Menetapkan alat dan bahan yang sesuai Menentukan langkah-langkah kerja Ketelitian mengukur Menyimpulkan hasil percobaan Skor Total Kel .B Nama Kelompok Kel Kel . .C .D

No . 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

..

Skor adalah 1 sampai 4 dimana: 5 = sangat baik; 4 = baik; 3 = Cvukup; 2 = Kurang; 1 = Sangat Kurang Nilai yang diperoleh adalah: : N =

jumlah skor yang diperoleh x 10 35

b. Aspek Sikap Ilmiah No. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7 Aspek Penilaian Kesungguhan dalam melakukan kegiatan Kejujuran dalam mengungkap fakta Ketelitian dalam bekerja Penggunaan waktu secara efektif Kerja sama Tanggung Jawab Memperhatikan keselamatan kerja
Dwi Sulistyani RSBI SMAN 1 Bangil

Sangat Baik (5)

Skor setiap kelompok Baik Cuku Kura Sangat (4) p (3) ng Kurang (2) (1)

26

Catatan: Berikan tanda untuk setiap penampilan dari setiap tindakan yang dilakukan kelompok . Nilai: N =

jumlah skor yang diperoleh x 10 35

Kepala SMA Negeri 1 Bangil Fisika

Bangil, 14 Juli 2008 Guru Mata Pelajaran

Drs. H. Prayitno, M.Pd. S.Pd. Nip. 130 673 928

Dwi Sulistyani, Nip. 130 146 272

Tes tertulis 1. Berapa usaha yang dilakukan untuk melawan gaya berat agar benda 3 kg terangkat setinggi 40 cm ? Sebuah benda dengan massa 5 kg meluncur pada bidang miring licin yang membentuk sudut 60o terhadap horizontal. Jika benda bergeser sejauh 5 m, berapa usaha yang dilakukan oleh gaya berat ( g = 10 m/s2 ) ? Sebuah peti 6 kg ditarik dengan gaya tetap F = 50 N yang arahnya 37 o terhadap horizontal ( sin 37o = 0,6 ). Sebuah gaya P = 10 N menghambat gerakan peti. Peti berpindah sejauh 3 m ke kanan. a. Gambarlah diagram bebas peti ?
Dwi Sulistyani RSBI SMAN 1 Bangil

2.

3.

27

b. c. 4.

Hitung usaha yang dilakukan oleh setiap gaya yang bekerja pada peti ? Hitung usaha total yang dilakukan pada peti ?

Pada sebuah benda bermassa 4 kg dikerjakan gaya 90 N searah bidang miring ( lihat gambar ). Benda itu berpindah sejauh 20 m ke atas. Jika bidang miring diandaikan licin, m hitung usaha total yang dilakukan oleh resultan gaya yang bekerja pada benda itu ?

90 N 30o

5.

Sebuah benda bermassa 4 kg bergerak ke atas pada sebuah bidang miring yang bersudut 37o ( sin 37o = 0,6 ) terhadap horizontal. Tiga buah gaya luar bekerja pada benda yaitu gaya 80 N horizontal, gaya 100 N searah gerak benda dan gaya gesekan 10 N melawan arah gerak benda. Jika benda berpindah sejauh 20 m. Hitung : a. Usaha yang dilakukan oleh tiap-tiap gaya ? b. Usaha total oleh ketiga gaya tersebut ? Mobil pertama bermassa dua kali mobil kedua, tetapi energi kinetiknya hanya setengah kali mobil kedua. Ketika kedua mobil menambah kelajuannya dengan 5 m/s, energi kinetik keduanya menjadi sama. Berapa kelajuan awal kedua mobil tersebut ? Sebuah peluru dengan massa 200 gram ditembakkan vertikal ke atas dari permukaan tanah dengan kecepatan 60 m/s. Jika g = 10 m/s2. Hitunglah : a. Energi peluru di titik tertinggi ? b. Tinggi maksimum yang dicapai peluru ? c. Energi kinetik peluru pada ketinggian 40 m ? Seorang anak bermassa 50 kg memerlukan waktu 8 sekon untuk berlari me-naiki sebuah tangga dengan ketinggian 16 m. Hitung daya rata-rata anak itu ?

6.

7.

8.

9.

Sebuah ayunan kerucut menggunakan tali panjang 1 meter dan massa bandul 0,2 kg serta pecepatan gravitasi bumi di tempat itu 10 m.s-2 seperti gambar disamping. Berapakah kecepatan tangensial bandul dan energi mekaniknya, agar kenaikan dari posisi diamnya setinggi 0,5 meter ?

10. Seorang pemain akrobatik dalam pertunjukkan sirkus


nampak seperti gambar di bawah. Jari-jari lintasan berupa silender raksasa sepanjang 3,6 meter. Massa sepeda motor 100 kg dan pengemudi 60 kg. Hitunglah kecepatan minimum sepeda motor, agar saat berada pada posisi tertinggi tidak jatuh? (g = 10 m.s-2)

Kepala SMA Negeri 1 Bangil Fisika

Bangil, 14 Juli 2008 Guru Mata Pelajaran

Drs. H. Prayitno, M.Pd. S.Pd. Nip. 130 673 928


Dwi Sulistyani RSBI SMAN 1 Bangil

Dwi Sulistyani, Nip. 130 146 272

28

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)


Mata Pelajaran Kelas/ Semester Pertemuan ke semester ke satu Alokasi waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : Fisika XI/1 Ketigapuluh satu sampai ketiga puluh enam dalam 12 x 45

: Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan mekanika benda titik : Menunjukkan hubungan antara konsep impuls dan momentum untuk menyelesaikan masalah tumbukan

Indikator: 1. Memformulasikan konsep impuls dan momentum, keterkaitan antar keduanya, serta aplikasinya dalam kehidupan (misalnya roket) 2. Merumuskan hukum kekekalan momentum untuk sistem tanpa gaya luar 3. Mengintegrasikan hukum kekekalan energi dan kekekalan momentum untuk berbagai peristiwa tumbukan Tujuan Pembelajaran: Setelah mengikuti pembelajaran siswa dapat: 1. Mendiskusikan konsep momentum, impuls, hubungan antara impuls dan momentum dalam diskusi kelas 2. Melakukan percobaan hukum kekekalan momentum 3. Menganalisis pemecahan masalah tumbukan dengan menggunakan hukum kekekalan momentum Materi Ajar (Materi Pokok): 1. Momentum

2. impuls 3. tumbukan Metode Pembelajaran: 1. Metode Eksperimen 2. Tanya jawab (diskusi) 3. Penugasan 4. Ceramah Langkah-langkah Pembelajaran: I. Pertemuan Pertama (2x 45) A. Kegiatan awal Memotivasi dengan mengajukan permasalahan konsep impuls dan momentum B. Kegiatan Inti 1. Memberi informasi tentang konsep impuls dan momentum 2. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam mengerjakan LKS 3. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam berdiskusi 4. Memberi latihan C. Kegiatan penutup Membimbing dan mengarahkan dalam mengambil kesimpulan II. Pertemuan kedua (2 x 45) A. Kegiatan awal Memotivasi dengan mengajukan permasalahan hukum kekekalan momentum untuk sistem tanpa gaya luar B. Kegiatan Inti
Dwi Sulistyani RSBI SMAN 1 Bangil

29

tanpa gaya luar 2. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam mengerjakan LKS 3. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam berdiskusi 4. Memberi latihan C. Kegiatan penutup Membimbing dan mengarahkan dalam mengambil kesimpulan

1. Memberi informasi tentang hukum kekekalan momentum untuk sistem

III. Pertemuan ketiga (2 x 45) A. Kegiatan awal Memotivasi untuk percobaan hukum kekekalan momentum B. Kegiatan Inti 1. Memberi informasi tentang percobaan hukum kekekalan momentum 2. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam mengerjakan LKS 3. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam berdiskusi 4. Memberi latihan C. Kegiatan penutup Membimbing dan mengarahkan dalam mengambil kesimpulan IV. Pertemuan keempat (2 x 45) A. Kegiatan awal Memotivasi untuk pemecahan masalah tumbukan B. Kegiatan Inti 1. Memberi informasi tentang pemecahan masalah tumbukan 2. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam mengerjakan LKS 3. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam berdiskusi 4. Memberi latihan C. Kegiatan penutup Membimbing dan mengarahkan dalam mengambil kesimpulan V. Pertemuan kelima (2 x 45) A. Kegiatan awal Memotivasi untuk hukum kekekalan energi dan kekekalan momentum untuk berbagai peristiwa tumbukan B. Kegiatan Inti 1. Memberi informasi tentang hukum kekekalan energi dan kekekalan momentum untuk berbagai peristiwa tumbukan 2. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam mengerjakan LKS 3. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam berdiskusi 4. Memberi latihan C. Kegiatan penutup Membimbing dan mengarahkan dalam mengambil kesimpulan Alat/ bahan dan Sumber: Alat dan bahan: kereta dinamik, papan luncur, tiker timer, media presentasi Sumber: buku Fisika, CD pembelajaran, LKS, Charta, Brosur, dan berbagai tulisan dari internet Penilaian: Penilaian dilakukan secara individu atau kelompok yang meliputi penilaian penilaian kinerja (performamce assessment) pada saat kegiatan berlangsung, tes tertulis, dan penugasan (proyek). a. Penilaian Kinerja
Dwi Sulistyani RSBI SMAN 1 Bangil

30

Nilai diperoleh dari hasil pengamatan guru terhadap kinerja kelompok selama proses pembelajaran berlangsung yaitu pada saat melakukan percobaan. Unsur-unsur yang dinilai meliputi: No . 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Aspek Penilaian Kel .A Merancang alat Menyusun Hipotesis Menetapkan Variabel yang tetap dan yang dikendalikan Menetapkan alat dan bahan yang sesuai Menentukan langkah-langkah kerja Ketelitian mengukur Menyimpulkan hasil percobaan Skor Total Kel .B Nama Kelompok Kel Kel . .C .D ..

Skor adalah 1 sampai 4 dimana: 5 = sangat baik; 4 = baik; 3 = Cvukup; 2 = Kurang; 1 = Sangat Kurang Nilai yang diperoleh adalah: : N =

jumlah skor yang diperoleh x 10 35

b. Aspek Sikap Ilmiah No. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7 Aspek Penilaian Kesungguhan dalam melakukan kegiatan Kejujuran dalam mengungkap fakta Ketelitian dalam bekerja Penggunaan waktu secara efektif Kerja sama Tanggung Jawab Memperhatikan keselamatan kerja Sangat Baik (5) Skor setiap kelompok Baik Cuku Kuran (4) p (3) g (2) Sangat Kurang (1)

Catatan: Berikan tanda untuk setiap penampilan dari setiap tindakan yang dilakukan kelompok . Nilai: N =

jumlah skor yang diperoleh x 10 35

Kepala SMA Negeri 1 Bangil Fisika

Bangil, 14 Juli 2008 Guru Mata Pelajaran

Dwi Sulistyani RSBI SMAN 1 Bangil

31

Drs. H. Prayitno, M.Pd. S.Pd. Nip. 130 673 928

Dwi Sulistyani, Nip. 130 146 272

TesTulis : 1. Sebuah benda berupa bola kasti memiliki massa 2 kg dilempar di udara untuk selanjutnya dipukul dengan stik. Bila kecepatan pemukulan itu = v, maka perkalian antara massa dan kecepatan dinamakan a. impuls b. hukum kekekalan momentum c. momentum d. tumbukan e. perubahan momentum 2. Bila massa bola di atas adalah 0,2 kg dan kecepatannya 2 m/s maka besarnya momentumnya adalah a. 0,4 c. 40 b. 4 d. 20 e. 2 3.
2 kg V1 = 10 m/s 2 kg V2 = 0

Berdasarkan gambar di atas dapat dipastikan besar momentum kedua setelah bola berhenti sebesar kgm/s. a. 20 c. 10 b. 2 d. 0,2 e. 0 4. Pernyataan impuls yang benar adalah sesuai dengan pernyataan berikut : (1) impuls merupakan perubahan momentum (2) impuls merupakan tumbukan (3) impuls sama dengan momentum (4) impuls sama dengan gaya kali perubahan waktu a. (1) dan (2) c. (2) dan (3) b. (1) dan (4) d. (2) dan (4) e. (1), (2), (3) dan (4)

Dwi Sulistyani RSBI SMAN 1 Bangil

32

5. Pada tumbukan yang tidak lenting sama sekali dapat ditunjukkan pada pernyataan berikut : a. berlaku hukum kekekalan momentum dan energi b. setelah tumbukan kedua benda saling menjauh c. setelah tumbukan kedua benda menjadi satu d. kecepatan benda sesudah tumbukan lebih besar dari pada sebelum tumbukan e. benda yang bertumbukan harus bergerak berlawanan arah 6. Sebuah balok bermassa 2 kg dalam keadaan diam ditumbuk oleh balok lain m = 3 kg yang kecepatannya 5 m/s. Jika tumbukan yang terjadi tidak lenting sama sekali, maka kecepatan balok sesudah tumbukan m/s. a. 15 c. 7,5 b. 10 d. 5 e. 3 7. Seekor burung massanya 0,5 kg ditembak dengan senapan angin yang berpeluru timah dengan massa 5 gr kecepatannya 100 m/s. Jika burung dalam keadaan diam dan peluru menjadi satu dengan burung itu, maka kecepatan pantulan burung adalah m/s. a. 0,991 c. 5,99 b. 45,99 d. 2,99 e. 99,1 8. Sebuah benda jatuh bebas dari ketinggian 80 m di atas lantai. Jika e = 0,2, kecepatan pantulan benda setelah tumbukan sebesar m/s. a. 12 c. 8 b. 10 d. 2 e. 49,9

9. Untuk menghentikan benda yang bermassa 2 kg bergerak dengan kecepatan 5 m/s, diperlukan impuls sebesar N.s. a. 25 c. 15 b. 20 d. 10 e. 5 10.Besar koefisien restitusi bila diketahui bola jatuh dengan ketinggian h dan memantul setinggi 0,64 h adalah a. 0,4 c. 0,8 b. 0,6 d. 1,0 e. 0

11. Bola m = 400 gr jatuh bebas setinggi 5 m, pantulan kembali 3 m. jika g = 10 m/s 2,
tentukan : a. impuls b. gaya yang dikerjakan pada bola oleh lantai jika t = 0,05 s

12. Roket berdiri tegak di lapangan setelah mesinnya dihidupkan gas disemburkan
sebesar 1500 kg/s dengan kecepatan 50 m/s. Jika roket bergerak perlahan-lahan g = 9,8 m/s2, maka massa roket adalah

Kepala SMA Negeri 1 Bangil Fisika

Bangil, 14 Juli 2008 Guru Mata Pelajaran

Dwi Sulistyani RSBI SMAN 1 Bangil

33

Drs. H. Prayitno, M.Pd. S.Pd. Nip. 130 673 928

Dwi Sulistyani, Nip. 130 146 272

Dwi Sulistyani RSBI SMAN 1 Bangil

34

You might also like