RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP

)
Mata Pelajaran Kelas/ Semester Pertemuan ke Alokasi waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : Fisika XI/1 Pertama sampai ke enam dalam semester ke satu 12 x 45 ’ : Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan mekanika benda titik : Menganalisis gerak lurus, gerak melingkar dan gerak parabola dengan menggunakan vektor

Indikator: 1. Menganalisis besaran perpindahan, kecepatan dan percepatan pada perpaduan gerak lurus dengan menggunakan vektor 2. Menganalisis besaran kecepatan dan percepatan pada gerak melingkar dengan menggunakan vektor 3. Menganalisis besaran perpindahan dan kecepatan pada gerak parabola dengan menggunakan vektor 4. Menganalisis vektor percepatan tangensial dan percepatan sentripetal pada gerak melingkar Tujuan Pembelajaran: Setelah mengikuti pembelajaran siswa dapat: 1. Mengidentifikasi katrakteristik perpaduan gerak translasi pada beberapa gerak melalui presentas, percobaan atau demonstrasi di kelas secara klasikal (misalnya gerak mobil mainan di atas triplek yang bergerak) 2. Menganalisis vektor perpindahan, vektor kecepatan, dan vektor percepatan pada gerak dalam bidang datar (gerak parabola, gerak melingkar) melalui kegiatan diskusi di kelas 3. Menerapkan analisis vektor perpindahan, vektor kecepatan, dan vektor percepatan pada gerak dalam bidang datar (parabola dan melingkar) dalam diskusi pemecahan masalah Materi Ajar (Materi Pokok): Perpaduan gerak antara: • glb dan glb • glb dan glbb Gerak parabola Gerak melingkar dengan percepatan konstan

Metode Pembelajaran: 1. Metode Eksperimen 2. Tanya jawab (diskusi) 3. Penugasan 4. Ceramah Langkah-langkah Pembelajaran: I. Pertemuan Pertama (2x 45”) A. Kegiatan awal 1. Memotivasi dengan mengajukan permasalahan B. Kegiatan Inti 1. Memberi informasi tentang besaran perpindahan, kecepatan dan percepatan pada perpaduan gerak lurus dengan menggunakan vektor 2. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam mengerjakan LKS 3. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam berdiskusi 4. Memberi latihan C. Kegiatan penutup 1. Membimbing dan mengarahkan dalam mengambil kesimpulan II. Pertemuan kedua (2 x 45’) A. Kegiatan awal 1. Memotivasi dengan mengajukan permasalahan B. Kegiatan Inti 1. Memberi informasi tentang besaran kecepatan dan percepatan pada gerak melingkar dengan menggunakan vektor
Dwi Sulistyani – RSBI SMAN 1 Bangil

1

2. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam mengerjakan LKS 3. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam berdiskusi 4. Memberi latihan C. Kegiatan penutup 1. Membimbing dan mengarahkan dalam mengambil kesimpulan

III.

Pertemuan ketiga (2 x 45’) A. Kegiatan awal 1. Memotivasi dengan mengajukan permasalahan B. Kegiatan Inti 1. Memberi informasi tentang besaran perpindahan dan kecepatan pada gerak parabola dengan menggunakan vektor 2. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam mengerjakan LKS 2. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam berdiskusi 3. Memberi latihan C. Kegiatan penutup 1. Membimbing dan mengarahkan dalam mengambil kesimpulan IV. Pertemuan kempat (2 x 45’) A. Kegiatan awal 1. Memotivasi dengan mengajukan permasalahan B. Kegiatan Inti 1. Memberi informasi tentang vektor percepatan tangensial dan percepatan sentripetal pada gerak melingkar 2. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam mengerjakan LKS 3. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam berdiskusi 4. Memberi latihan C. Kegiatan penutup Membimbing dan mengarahkan dalam mengambil kesimpulan V. Pertemuan kelima (2 x 45’) A. Kegiatan awal 1. Memotivasi dengan mengajukan permasalahan B. Kegiatan Inti 1. Memberi informasi tentang analisis vektor perpindahan, vektor kecepatan, dan vektor percepatan pada gerak dalam bidang datar (parabola dan melingkar) 2. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam mengerjakan LKS 3. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam berdiskusi 4. Memberi latihan C. Kegiatan penutup Membimbing dan mengarahkan dalam mengambil kesimpulan Alat/ bahan dan Sumber: Alat dan bahan: bahan presentasi, lembar kerja Sumber: buku Fisika, CD pembelajaran, LKS, Charta, Brosur, dan berbagai tulisan dari internet Penilaian: Penilaian dilakukan secara individu atau kelompok yang meliputi penilaian penilaian kinerja (performamce assessment) pada saat kegiatan berlangsung, tes tertulis, dan penugasan (proyek). a. Penilaian Kinerja Nilai diperoleh dari hasil pengamatan guru terhadap kinerja kelompok selama proses pembelajaran berlangsung yaitu pada saat melakukan percobaan. Unsur-unsur yang dinilai meliputi: Aspek Penilaian Nama Kelompok No Kel Kel Kel Kel … …. ….. . .A .B .C .D … 1. Merancang alat
Dwi Sulistyani – RSBI SMAN 1 Bangil

2

No . 2. 3.

Aspek Penilaian Kel .A

Nama Kelompok Kel Kel Kel … …. .B .C .D …

…..

Menyusun Hipotesis Menetapkan Variabel yang tetap dan yang dikendalikan 4. Menetapkan alat dan bahan yang sesuai 5. Menentukan langkah-langkah kerja 6. Ketelitian mengukur 7. Menyimpulkan hasil percobaan Skor Total Skor adalah 1 sampai 4 dimana: 5 = sangat baik; 4 = baik; 3 = Cvukup; 2 = Kurang; 1 = Sangat Kurang Nilai yang diperoleh adalah: : N =

jumlah skor yang diperoleh x 10 35

b. Aspek Sikap Ilmiah No. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7 Aspek Penilaian Kesungguhan dalam melakukan kegiatan Kejujuran dalam mengungkap fakta Ketelitian dalam bekerja Penggunaan waktu secara efektif Kerja sama Tanggung Jawab Memperhatikan keselamatan kerja Catatan: Berikan tanda √ untuk setiap penampilan dari setiap tindakan yang dilakukan kelompok . Nilai: N = Sangat Baik (5) Skor setiap kelompok Baik Cuku Kuran (4) p (3) g (2) Sangat Kurang (1)

jumlah skor yang diperoleh x 10 35

Kepala SMA Negeri 1 Bangil Fisika

Bangil, 14 Juli 2008 Guru Mata Pelajaran

Drs. H. Prayitno, M.Pd. S.Pd. Nip. 130 673 928

Dwi Sulistyani, Nip. 130 146 272

Dwi Sulistyani – RSBI SMAN 1 Bangil

3

pada t = 3. 32 m/s b. (2) e. 51 m/s c. B menyusul A tepat saat A berhenti b. 24 m/s 4. pada t = 3. perpindahan B d. B menyusul A e. x dalam meter dan t dalam sekon. PG 1. (1) d. Dua mobil A dan B bergerak lurus 10 dari tempat dan waktu yang sama. B telah menyusul A 3. A Grafik kecepatan (m/s) terhadap waktu (s) mobil A dan B tersebut B 5 ditunjukkan pada gambar di samping ini: 3 6 t Pernyataan yang benar di bawah ini adalah …. (5) v c. B tidak pernah menyusul A c. maka kecepatan rata – rata dalam selang waktu antara 3 sekon sampai 4 sekon adalah …… a. Dua mobil bergerak sepanjang sumbu x. 12 m/s d. Dua buah sepeda motor A dan B bergerak berdampingan dan searah. 10 km/j d. Gerak suatu benda digambarkan dengan grafik kedudukan (x) terhadap waktu (t). X 2 1 3 4 5 t Bagian grafik yang menunjukkan benda sedang diam adalah bagian : a. a. 7 m/s e. Besar kecepatan A terhadap B adalah …. pada t = 3. 70 km/j Dwi Sulistyani – RSBI SMAN 1 Bangil 4 . (3) b. masing – masing dengan kecepatan 30 km/jam dan 40 km/jam. dinyatakan dalam persamaan x = t3 + 2t2 – 8. perpindahan A = 2x. – 10 km/j e. a. (4) 2. 40 km/j b.Tes tertulis A.

Sebuah benda massanya 2 kg terletak di atas tanah. Tinggi maksimum yang dicapai h. Sebuah benda bergerak pada bidang XOY dengan percepatan a = 10 ˆ m / s 2 dan j  ˆ kecepatan awal v = ( 40 i + 30 ˆ ) m / s . Benda tersebut ditarik ke atas dengan gaya 30 N selama 2 detik lalu dilepaskan. 15 m B. Jika percepatan gravitasi 10 m/s2. Sebuah benda dilempar vertikal ke atas dengan kecepatan awal 60 m/s (g = 10 m/s2) maka waktu dan tinggi maksimum yang dialami benda adalah … a. {( 40 t + 30) i + 10 tˆ} m / s j ˆ c. 180 m b.c. 1 : 2 e. v B t A t 9. Kecepatan linier gigi roda belakang R1 c. 6 s . 60 m c. b). v e). Sepeda mempunyai roda belakang dengan jari-jari 40 cm. 12 s . dan percepatan gravitasi di planet 2 g. maka tinggi maksimum yang dicapai benda adalah …. Grafik kecepatan terhadap waktu untuk suatu bola yang dilempar vertikal ke atas dan kembali pada pelempar setelah mencapai ketinggian tertentu adalah …. Percepatan gravitasi g. dan benda Q jatuh bebas dari ketinggian 4h meter dari tanah. 60 m d. Suatu benda dilemparkan vertikal ke atas dari permukaan bumi dengan kecepatan awal v0 m/s. 20 m c. 4 h c. 1 : 16 c. Dwi Sulistyani – RSBI SMAN 1 Bangil R2 R3 5 . 10 m d. 12 m e. Kecepatan sudut gigi roda depan. 18 m b. Perbandingan kecepatan benda P dengan Q adalah … a. hitunglah a. Kecepatan sudut roda belakang b. h 10. 2 : 1 b. 0. a). {40 i + (10 t + 30) ˆ} m / s j ˆ d. 30 km/j 5. tinggi maksimum di planet adalah …. 2 h b.Essy 1. a. 4 : 1 7. 60 s . Jika kecepatan sepeda 5 ms-1. c). Jika benda tersebut dilemparkan vertikal ke atas dari permukaan planet dengan kecepatan awal 2 v0. Benda P jatuh bebas dari ketinggian h meter dari tanah. Gigi roda belakang dan depan mempunyai jejari masing-masing 5 cm dan 10 cm. Kecepatan benda itu adalah … j 6. 12 s . 6 s . 70 i + 10 tˆ m / s j { ( ) } ˆ e.50 h e. 180 m e. 1 : 4 d. v v v A A B t B t t ( ) ˆ b. a.25 h d. 0. 180 m 8. 40 t i + 10 t 2 + 30 t ˆ m / s j d). ( 40 t i + 30 tˆ ) m / s j ˆ a.

Sebuah roda yang mula-mula dalam keadaan diam. posisi sudut pada t = 2.Perhatikan hubungan roda-roda seperti pada gambar berikut ! R1 = 20 cm R2 = 4 cm dan R3 = 24 cm. Kepala SMA Negeri 1 Bangil Fisika Bangil.00 rad. percepatan sudut yang dialami b.Pd. dalam waktu 6 sekon kecepatan sudutnya 36 rads-1.s-1. Jika kelajuan linier roda R1 adalah 14 cm. persamaan posisi sudut pada t b. 130 673 928 Dwi Sulistyani. Sebuah roda berputar dengan kecepatan sudut tetap 30 rad. M.s-2.s -1. Tentukan. S. tentukan : a.Pd. H. Prayitno. percepatan total yang telah ditempuh dalam waktu itu. 14 Juli 2008 Guru Mata Pelajaran Drs. Hitung percepatan sudut dari ujung sebuah kincir angin yang letaknya 10 meter dari sumber putar yang tiap menitnya melakukan 30 putaran.4 s 12. Jika posisi sudut awal adalah 3 rad. Nip. berapa kelajuan linier R3 ? 3. 15. Perlambatan tetap 2. a. 14. Berapa radian sudut yang ditempuh oleh putaran itu dalam 18 s ? 13. Poros sebuah motor berputar 1. Tentukan : a. Sebuah motor listrik yang memutar sebuah roda gerinda bengkel pada laju 100 rpm dipadamkan. waktu yang diperlukan oleh roda gerinda untuk berhenti b. berapa radian yang telah ditempuh roda selama selang waktu ( pada jawaban a) 2. 130 146 272 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas/ Semester Pertemuan ke Alokasi waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator: Dwi Sulistyani – RSBI SMAN 1 Bangil : : : : Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan mekanika benda titik : Menganalisis keteraturan gerak planet dalam tatasurya berdasarkan hukum-hukum Newton : Fisika XI/1 Ketujuh sampai kedua belas dalam semester ke satu 12 x 45 ’ 6 .800 rpm. Nip.

Memberi latihan F. Memberi informasi tentang resultan gaya gravitasi pada benda titik dalam suatu sistem 2. konsep berat. Memberi latihan C. Menghitung resultan gaya gravitasi pada benda titik dalam suatu sistem 3. simulasi. Pertemuan Pertama (2x 45”) A. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam berdiskusi 4. Kegiatan Inti 1. Pertemuan kedua (2 x 45’) D. Membandingkan percepatan gravitasi dan kuat medan gravitasi pada kedudukan yang berbeda 4. Memotivasi dengan mengajukan permasalahan B. Menganalisis gerak planet dalam tata surya berdasarkan hukum Keppler Tujuan Pembelajaran: Setelah mengikuti pembelajaran siswa dapat: 1. Kegiatan awal 1. dan lain-lain) 2. Metode Eksperimen 2. gaya dan kesimbangan yang terjadi pada sistem tatasurya dan gerak planet melalui berbagai media (misalnya presentasi. Kegiatan penutup 1. Menganalisis keteraturan sistem tata surya dalam pemecahan masalah gravitasi antar planet. Ceramah Langkah-langkah Pembelajaran: I. Memotivasi dengan mengajukan permasalahan B. Memformulasikan hukum Newton tentang gravitasi. Memberi latihan Dwi Sulistyani – RSBI SMAN 1 Bangil 7 . gerak satelit. Memberi informasi tentang perbandingkan percepatan gravitasi dan kuat medan gravitasi pada kedudukan yang berbeda 2. Membimbing dan mengarahkan dalam mengambil kesimpulan II. Penugasan 4. penerbangan luar angkasa dalam diskusi kelas pemecahan masalah Materi Ajar (Materi Pokok) : Hukum Newton tentang Gravitasi Gaya gravitasi antar partikel Kuat medan gravitasi dan percepatan gravitasi Gravitasi antar planet Hukum Keppler Metode Pembelajaran: 1. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam mengerjakan LKS 3. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam berdiskusi 4. Kegiatan penutup 1. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam berdiskusi 4. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam mengerjakan LKS 3. Menganalisis hubungan antara gaya gravitasi dengan massa benda dan jaraknya 2. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam mengerjakan LKS 3. Mendiskusikan konsep gerak. Memberi informasi tentang hubungan antara gaya gravitasi dengan massa benda dan jaraknya 2. Kegiatan awal 1. Kegiatan awal 1.1. konsep percepatan dan medan gravitasi dalam tatasurya dalam diskusi kelas 3. Kegiatan Inti 1. Membimbing dan mengarahkan dalam mengambil kesimpulan III. Kegiatan Inti 1. Tanya jawab (diskusi) 3. Pertemuan ketiga (2 x 45’) A. Memotivasi dengan mengajukan permasalahan E.

Memberi informasi tentang gerak planet dalam tata surya berdasarkan hukum Keppler 2. Skor adalah 1 sampai 4 dimana: 5 = sangat baik. LKS. Memotivasi dengan mengajukan permasalahan B. Memotivasi dengan mengajukan permasalahan B. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam mengerjakan LKS 3. lembar kerja Sumber: buku Fisika.B Nama Kelompok Kel Kel … …. gerak satelit. Kegiatan Inti 1. 5. 4 = baik. CD pembelajaran. tes tertulis. Kegiatan awal 1. 2 = Kurang. Membimbing dan mengarahkan dalam mengambil kesimpulan Alat/ bahan dan Sumber: Alat dan bahan: bahan presentasi. dan penugasan (proyek). Membimbing dan mengarahkan siswa dalam mengerjakan LKS 3. …. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam berdiskusi 4.. Kegiatan Inti 1. 2. dan berbagai tulisan dari internet Penilaian: Penilaian dilakukan secara individu atau kelompok yang meliputi penilaian penilaian kinerja (performamce assessment) pada saat kegiatan berlangsung.A Merancang alat Menyusun Hipotesis Menetapkan Variabel yang tetap dan yang dikendalikan Menetapkan alat dan bahan yang sesuai Menentukan langkah-langkah kerja Ketelitian mengukur Menyimpulkan hasil percobaan Skor Total Kel . Brosur. 7. 1 = Sangat Kurang Nilai yang diperoleh adalah: : N = jumlah skor yang diperoleh x 10 35 8 Dwi Sulistyani – RSBI SMAN 1 Bangil . 3 = Cvukup. Memberi latihan C. Charta. Memberi latihan C. 3. Membimbing dan mengarahkan dalam mengambil kesimpulan IV.C. a.C . Kegiatan penutup 1. Pertemuan keempat (2 x 45’) A. Unsur-unsur yang dinilai meliputi: Aspek Penilaian Kel . 6. penerbangan luar angkasa 2. 4. 1. Kegiatan penutup 1. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam berdiskusi 4. . Kegiatan penutup 1. Kegiatan awal 1. Membimbing dan mengarahkan dalam mengambil kesimpulan V. Memberi informasi tentang keteraturan sistem tata surya dalam pemecahan masalah gravitasi antar planet.D … No . Penilaian Kinerja Nilai diperoleh dari hasil pengamatan guru terhadap kinerja kelompok selama proses pembelajaran berlangsung yaitu pada saat melakukan percobaan. Pertemuan keempat (2 x 45’) A.

Nilai: N = jumlah skor yang diperoleh x 10 35 Kepala SMA Negeri 1 Bangil Fisika Bangil. Nip. 1. Prayitno.b. Nip. 130 673 928 Dwi Sulistyani.Pd. H.Pd. 130 146 272 Dwi Sulistyani – RSBI SMAN 1 Bangil 9 . 14 Juli 2008 Guru Mata Pelajaran Drs. 6. Aspek Sikap Ilmiah No. S. 2. 3. M. 5. 7 Aspek Penilaian Kesungguhan dalam melakukan kegiatan Kejujuran dalam mengungkap fakta Ketelitian dalam bekerja Penggunaan waktu secara efektif Kerja sama Tanggung Jawab Memperhatikan keselamatan kerja Sangat Baik (5) Skor setiap kelompok Baik Cuku Kuran (4) p (3) g (2) Sangat Kurang (1) Catatan: Berikan tanda √ untuk setiap penampilan dari setiap tindakan yang dilakukan kelompok . 4.

Prayitno. Jelaskan perbedaan kedua teori tersebut. 130 146 272 Dwi Sulistyani – RSBI SMAN 1 Bangil 10 . S. 8. Hitung kira-kira jarak pengamat terhadap planet Mars. Manakah yang paling besar percepatan gravitasi di kutubatau di katulistiwa? Mengapa? Kepala SMA Negeri 1 Bangil Fisika Bangil. Jelaskan pengertian dari istilah berikut : a. gerhana bulan b.5 detik kemudian. meteorit e. Bagaimanakah cara mengukur periode rotasi bumi? 10. gerhana matahari 5. Mengapa permukaan bulan yang menghadap ke permukaan bumi selalu tetap. Jelaskan dengan gambar peristiwa terjadinya : a.Tes tertulis 1. satelit 3. planet dalam dan planet luar c. Jika periode revolusi Mars yang berjarak 228 juta km dari Matahari adalah 687 hari. Nip. Seberkas sinar laser dikirim oleh pengamat dari stasiun ruang angkasa ke sebuah reflektor di planetMars. 7. hitung periode merkurius. tata surya b. 4. Nip.Pd. meteor d. Jarak Merkurius terhadap Matahari 58 juta km. 2. 9. Ternyata seberkas sinar laser tersebut pantulannya diterima oleh pengamat setelah1 1. maka berapa periode revolusi planet tersebut. Apa yang menyebabkan planet-planet tetap berada pada orbitnya untuk mengelilingi mataharai 6. H. 14 Juli 2008 Guru Mata Pelajaran Drs. komet f. 130 673 928 Dwi Sulistyani. M. Teori heliosentris dapat menggantikan teori geosentris yang pernah muncul sebelumnya. dan mengapa teori heliosentris lebih di anggap benar di banding dengan teori geosentris. Jika ada planet yang jaraknya dari Matahari 3 kali jarak bumi-matahari.Pd.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas/ Semester Pertemuan ke satu Alokasi waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : Fisika XI/1 Ketiga belas sampai ketujuhbelas dalam semester ke 10 x 45 ’ Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan mekanika benda titik : Menganalisis pengaruh gaya pada sifat elastisitas bahan Indikator: 1. Memberi latihan C. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam mengerjakan LKS 3. Kegiatan penutup 1. 1. Menganalisis penerapan susunan pegas seri atau paralel dalam kehidupan (misalnya: sock breker. Kegiatan Inti 1. Memformulasikan konsep gaya pegas. Mendeskripsikan karakteristik gaya pada benda elastis berdasarkan data percobaan (grafik) 2. tetapan gaya. Mengidentifikasi modulus elastisitas dan konstanta gaya 3. Penugasan 4. modulus elastisitas. dan energi potensial pegas melalui diskusi kelas 3. Memotivasi dengan mengajukan permasalahan B. Pertemuan kedua (2 x 45’) A. Metode Eksperimen 2. spring bad. Kegiatan awal 1. Pertemuan Pertama (2x 45”) A. permasalahan B. Menganalisis susunan pegas seri dan paralel Tujuan Pembelajaran: Setelah mengikuti pembelajaran siswa dapat: 1. Kegiatan Inti Dwi Sulistyani – RSBI SMAN 1 Bangil Hukum Hooke dan elastisitas Kegiatan awal Memotivasi dengan mengajukan 11 . Membimbing dan mengarahkan siswa dalam berdiskusi 4. dan lain-lain) 4. peralatan fitness. Ceramah Langkah-langkah Pembelajaran: I. Membandingkan tetapan gaya berdasarkan data pengamatan 4. Melakukan percobaan untuk mengidentifikasi sifat benda elastis 2. Tanya jawab (diskusi) 3. Memberi informasi tentang karakteristik gaya pada benda elastis berdasarkan data percobaan (grafik) 2. Menganalisis penerapan konsep pegas dan prinsip hukum Hooke dalam diskusi pemecahan masalah Materi Ajar (Materi Pokok): Metode Pembelajaran: 1. Membimbing dan mengarahkan dalam mengambil kesimpulan II.

Pertemuan ketiga (2 x 45’) A. statif. Charta. Penilaian Kinerja Nilai diperoleh dari hasil pengamatan guru terhadap kinerja kelompok selama proses pembelajaran berlangsung yaitu pada saat melakukan percobaan. 6. Kegiatan Inti 1.B Nama Kelompok Kel Kel … …. mistar. Memberi informasi tentang susunan pegas seri dan paralel 2. Pertemuan keempat (2 x 45’) A. 4. 1. beban gantung. C. dan berbagai tulisan dari internet Penilaian: Penilaian dilakukan secara individu atau kelompok yang meliputi penilaian penilaian kinerja (performamce assessment) pada saat kegiatan berlangsung. dan pegas Sumber: buku Fisika. Kegiatan Inti 1. 12 . dan penugasan (proyek).A Merancang alat Menyusun Hipotesis Menetapkan Variabel yang tetap dan yang dikendalikan Menetapkan alat dan bahan yang sesuai Menentukan langkah-langkah kerja Ketelitian mengukur Menyimpulkan hasil percobaan Skor Total Dwi Sulistyani – RSBI SMAN 1 Bangil Kel .1.C . tes tertulis. Unsur-unsur yang dinilai meliputi: No . a. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam berdiskusi 5. Kegiatan penutup Membimbing dan mengarahkan dalam mengambil kesimpulan IV. Kegiatan awal Memotivasi dengan mengajukan permasalahan B. Aspek Penilaian Kel . 4. 4. Kegiatan awal Memotivasi dengan mengajukan permasalahan B. 2. Memberi latihan C. 7. 2. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam mengerjakan LKS 3. 5.D … …. Kegiatan penutup Membimbing dan mengarahkan dalam mengambil kesimpulan Alat/ bahan dan Sumber: Alat dan bahan: media presentasi. LKS. 3.. Brosur. CD pembelajaran. 1. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam mengerjakan LKS 3. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam berdiskusi 4. Memberi informasi tentang perbandingkan tetapan gaya berdasarkan data pengamatan 2. Memberi informasi tentang modulus elastisitas dan konstanta gaya Membimbing dan mengarahkan siswa dalam mengerjakan LKS Membimbing dan mengarahkan siswa dalam berdiskusi Memberi latihan Kegiatan penutup Membimbing dan mengarahkan dalam mengambil kesimpulan 3. . III. Memberi latihan C.

5. Nip. 2 = Kurang. Nilai: N = Sangat Baik (5) Skor setiap kelompok Baik Cuku Kuran (4) p (3) g (2) Sangat Kurang (1) N = jumlah skor yang diperoleh x 10 35 jumlah skor yang diperoleh x 10 35 Bangil. Prayitno. M.Pd. 2. 3 = Cvukup. 4. S. 1 = Sangat Kurang Nilai yang diperoleh adalah: : b. Nip. 7 Aspek Penilaian Kesungguhan dalam melakukan kegiatan Kejujuran dalam mengungkap fakta Ketelitian dalam bekerja Penggunaan waktu secara efektif Kerja sama Tanggung Jawab Memperhatikan keselamatan kerja Catatan: Berikan tanda √ untuk setiap penampilan dari setiap tindakan yang dilakukan kelompok .Pd. 130 673 928 Dwi Sulistyani.Skor adalah 1 sampai 4 dimana: 5 = sangat baik. 1. H. 4 = baik. 130 146 272 Dwi Sulistyani – RSBI SMAN 1 Bangil 13 . 14 Juli 2008 Guru Mata Pelajaran Kepala SMA Negeri 1 Bangil Fisika Drs. 3. Aspek Sikap Ilmiah No. 6.

a.104 N/m. maka konstanta pegas tersebut adalah … N/m. pengurangan volume d.6 d. a. Sifat ini disebut … a. Setelah ujung pegas diberi beban 600 gr.10 11 N/m2. 1. 2.x Dwi Sulistyani – RSBI SMAN 1 Bangil 40 14 8 x (cm) . 600 c. Jika regangan pegas 0.25 mm. bila modulus young baja 2. 16 d.25 panjang pegas mula-mula adalah … cm. Ujung besi ditarik dengan gaya 50 N. 1. 400 d. balistis b. dibawahnya digantungkan beban 6 kg. Sebuah pegas mempunyai konstanta 1200 N/m. Batang baja yang panjangnya 30 cm dan luas penampangnya 6 mm2 ditarik dengan gaya 50 N. 20 c. 4 4. Jika pertambahan panjang sebesar 1. 100 e.0 e. a.1011 N/m2.5 5. a. 20 c. 1. Sebuah pegas meregang sebesar 116 cm dari panjang mula-mula. 8 e. modulus young besi adalah … . penyusutan luas penampang 3. pertambahan luas penampang c. maka benda memiliki sifat tidak kembali ke bentuk semula. 12 b. a. 5 b.7 6. pertambahan panjang b. 18 e. 12 d. F (N) F = k. 15 c. 6 d. pertambahan panjang pegas … cm. Jika diketahui g = 10 m/s2. 5 8. Tegangan tarik mengakibatkan : a. 8 c. 4 e. jikustis 2. panjang pegas menjadi 28 cm. 50 7. 10 b.Tes Tulis : 1. pengurangan panjang e. Panjang pegas yang tergantung tanpa beban adalah 25 cm.2 b. akuatis e. elastis c. Suatu batang besi panjangnya 12 m dan luas penampangnya 4 mm2. 0. Suatu benda jika diberi gaya pada keadaan tertentu dan kemudian gaya dilepas. plastis d. 200 b. besar tetapan pegas baja adalah … .

Sebuah senapan menembakkan sebuah peluru dengan massa 40 gr dan mencapai tinggi maksimum 20 cm. F k1 = 10 N/m. Jika ketika itu pegas senapan dimampatkan sejauh 10 cm. Bila ditarik dengan gaya 0. berapakah kecepatan balok pada saat tepat akan menumbuk pegas ? 1 Kg v 20.Berdasarkan grafik. Hitung : a. 10 e. Berapakah besar tegangan (stress) kawat tersebut ? 15. regangan pegas 12. konstanta karet pegas adalah … N/m. 0. besar energi potensial pegas adalah … joule. Jika karet ketapel ditarik sejauh 10 cm. 1. 9 b. ditarik dengan gaya 100 N.2 cm. berapa perbandingan usaha yang dilakukan oleh gaya F1 dan gaya F2 ? 19. a. 200 e.8 N ? 13. berapa panjang pegas jika diregangkan dengan gaya 0.9 c. g = 10 m/s2 Bila massa beban 900 gr. ternyata batang tersebut meregang sejauh 2 cm. k3 = 20 N/m. Berapakah besar strain pegas ? 16.Jika berat benda dipermukaan bumi 90 N. 19 10. 40 9. 1. Panjang pegas mula-mula 40 cm.6 c.Gaya F1 sebesar 80 N meregangkan pegas 4 cm. besar Energi potensial pegas … joule. 16 b. 180 11. 3. 18.2 d. dan konstanta pegas 2000 N/m.Sebuah pegas panjang 12 cm tergantung bebas. tegangan pegas b. tentukan besar konstanta pegas ? (g = 10 m/s2) 14. Sehelai kawat luas penampangnya 0. a. Berapakah besar modulus young bahan adalah ….9 d. Sebuah pegas baja luas penampangnya 5 mm2 ditarik dengan gaya 6 N hingga bertambah panjang 0.Sebuah pegas panjang 20 cm setelah ditarik panjangnya menjadi 20. sedangkan gaya F2 besarnya 160 N mampu meregangkan pegas yang sama yaitu 8 cm.6 N panjangnya menjadi 21 cm.25 cm.2 cm2. 250 d. 240 b. 20 e. Sebuah batang elastis mempunyai panjang 40 cm dan luas penampang 10 cm2 digantung dan diberi beban sebesar 2 kg.Sehelai kawat ditarik dengan gaya 40 N. Sebuah ketapel dari karet dengan konstanta tertentu. a. Jika balok menekan pegas sejauh 40 cm dari posisi kendornyadan dianggap tidak ada gesekan antara benda dengan bidangdatar. berapakah berat benda yang diletakkan pada jarak tiga kali jari-jari bumi dari permukaan bumi ? Dwi Sulistyani – RSBI SMAN 1 Bangil 15 . Sebuah benda yang bermassa 1 Kg (g=10 m/s2 ) menumbuk pegas horizontal tak bermassa dengan konstanta pegas 20 N/m ( lihat gambar disamping!)..5 cm. kawat bertambah panjang 0. Berapakah besar konstanta pegas ? 17. k2 = 15 N/m. 275 c. dapat melemparkan batu bermassa 10 gr dengan kecepatan 5 m/s.

14 Juli 2008 Guru Mata Pelajaran Drs. S. 130 673 928 Dwi Sulistyani. Prayitno. 130 146 272 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas/ Semester Pertemuan ke semester ke satu Alokasi waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : Fisika XI/1 Kedelapan belas sampai kedua puluh dua dalam 10 x 45 ’ Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan mekanika benda titik : Menganalisis hubungan antara gaya dengan gerak getaran Indikator: 1. Nip. kecepatan dan percepatan pada gerak getaran Tujuan Pembelajaran: Dwi Sulistyani – RSBI SMAN 1 Bangil 16 . Nip.Pd. M. Menjelaskan hubungan antara periode getaran dengan massa beban berdasarkan data pengamatan 3.Pd. Mendeskripsikan karakteristik gerak pada getaran pegas 2. H.Kepala SMA Negeri 1 Bangil Fisika Bangil. Menganalisis gaya simpangan.

Memberi informasi tentang karakteristik gerak pada getaran pegas 2. Kegiatan Inti 1. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam berdiskusi 4. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam berdiskusi 4. Penugasan 4. Melakukan percobaan untuk mengidentifikasi karakteristik gerak getaran pada pegas (simpangan. dan gaya pada gerak getaran melalui diskusi kelas 3. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam mengerjakan LKS 3. Memformulasikan hubungan antara simpangan. Kegiatan penutup Membimbing dan mengarahkan dalam mengambil kesimpulan II. Kegiatan Inti 1. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam mengerjakan LKS 3. Pertemuan ketiga (2 x 45’) A. dan lain-lain) secara berkelompok 2. periode. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam berdiskusi 4. Kegiatan awal Memotivasi dengan mengajukan permasalahan B. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam mengerjakan LKS 3. Memberi informasi tentang gaya simpangan. Kegiatan penutup Membimbing dan mengarahkan dalam mengambil kesimpulan III. percepatan. Ceramah Langkah-langkah Pembelajaran: I. Menganalisis penerapan konsep dan prinsip pada getaran melalui diskusi pemecahan masalah Materi Ajar (Materi Pokok): Metode Pembelajaran: 1. Kegiatan Inti 1. kecepatan. Pertemuan kedua (2 x 45’) A. Memberi informasi tentang hubungan antara periode getaran dengan massa beban berdasarkan data pengamatan 2. Kegiatan Inti 1. Tanya jawab (diskusi) 3.Setelah mengikuti pembelajaran siswa dapat: 1. Memberi latihan C. amplitudo. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam berdiskusi 4. Memberi latihan C. Kegiatan penutup Membimbing dan mengarahkan dalam mengambil kesimpulan Dwi Sulistyani – RSBI SMAN 1 Bangil Gerak getaran 17 . Memberi informasi tentang penerapan konsep dan prinsip pada getaran 2. Pertemuan keempat (2 x 45’) A. Metode Eksperimen 2. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam mengerjakan LKS 3. kecepatan dan percepatan pada gerak getaran 2. Kegiatan awal Memotivasi dengan mengajukan permasalahan B. Memberi latihan C. Pertemuan Pertama (2x 45”) A. Memberi latihan C. Kegiatan penutup Membimbing dan mengarahkan dalam mengambil kesimpulan IV. Kegiatan awal Memotivasi dengan mengajukan permasalahan B. Kegiatan awal Memotivasi dengan mengajukan permasalahan B.

2 = Kurang.D … …. Aspek Sikap Ilmiah No. Nilai: N = Sangat Baik (5) Skor setiap kelompok Baik Cuku Kuran (4) p (3) g (2) Sangat Kurang (1) N = jumlah skor yang diperoleh x 10 35 jumlah skor yang diperoleh x 10 35 Dwi Sulistyani – RSBI SMAN 1 Bangil 18 . Ketelitian mengukur 7. 1..Alat/ bahan dan Sumber: Alat dan bahan: media presentasi. 3. LKS. 2. dan berbagai tulisan dari internet Penilaian: Penilaian dilakukan secara individu atau kelompok yang meliputi penilaian penilaian kinerja (performamce assessment) pada saat kegiatan berlangsung. Menentukan langkah-langkah kerja 6. Unsur-unsur yang dinilai meliputi: No . Penilaian Kinerja Nilai diperoleh dari hasil pengamatan guru terhadap kinerja kelompok selama proses pembelajaran berlangsung yaitu pada saat melakukan percobaan. 1. 4 = baik. Aspek Penilaian Kel . Menetapkan alat dan bahan yang sesuai 5. pegas dan media presentasi Sumber: buku Fisika. 6. CD pembelajaran. 5. Brosur. beban gantung. 3. dan penugasan (proyek). 3 = Cvukup.B . Charta. Merancang alat Menyusun Hipotesis Menetapkan Variabel yang tetap dan yang dikendalikan 4. tes tertulis. statif. a.A Nama Kelompok Kel Kel Kel … …. 4. 2. 1 = Sangat Kurang Nilai yang diperoleh adalah: : b. .C . stopwatch. Menyimpulkan hasil percobaan Skor Total Skor adalah 1 sampai 4 dimana: 5 = sangat baik. 7 Aspek Penilaian Kesungguhan dalam melakukan kegiatan Kejujuran dalam mengungkap fakta Ketelitian dalam bekerja Penggunaan waktu secara efektif Kerja sama Tanggung Jawab Memperhatikan keselamatan kerja Catatan: Berikan tanda √ untuk setiap penampilan dari setiap tindakan yang dilakukan kelompok .

Pd. Nip. Nip.Kepala SMA Negeri 1 Bangil Fisika Bangil. 130 146 272 Tes tertulis Dwi Sulistyani – RSBI SMAN 1 Bangil 19 . Prayitno. 130 673 928 Dwi Sulistyani. H. 14 Juli 2008 Guru Mata Pelajaran Drs. M.Pd. S.

Berapa joule energi total getaran harmonik tersebut ? 5. S. Nip. Hitung periode ayunan sederhana bandul tersebut ! 3.1. Simpanmgan benda yang melalui getaran harmonik suatu simpangan ½ 3 amplitudonya. Hitung : kecepatan simpangan.Pd. Hitung kecepatan pada saat itu bila amplitudo getaran 5 cm dan periode 0. Nip. Sebuah pegas yang diberi beban 20 gram akan melakukan getaran harmonik dengan frekwensi 10 Hz. 130 673 928 Dwi Sulistyani. 4. 130 146 272 Dwi Sulistyani – RSBI SMAN 1 Bangil 20 . 14 Juli 2008 Guru Mata Pelajaran Drs. H. Sebuah benda bergetar harmonik dengan amplitudo 2 cm dan frekwensi 4 Hz. Prayitno. Berapa frekwensi getaran harmonik pegas bila beban ditambah 30 gram lagi ? 2. Sebuah benda dengan massa 500 gram bergerak harmonik dengan amplitudo 8 cm dan frekwensi 10 Hz. Sebuah bandul digantung dengan tali yang panjangnya 80 cm ditempat yang memiliki g = 10 m/s2. kemudian diayunkan . percepatan saat energi kinetiknya = 2 energi potensialnya Kepala SMA Negeri 1 Bangil Fisika Bangil.Pd. 1 sekon. M.

Membimbing dan mengarahkan siswa dalam mengerjakan LKS 3. Kegiatan awal Memotivasi dengan mengajukan permasalahan B. gaya. dan energi mekanik dan hubungan antara konsep-konsep itu dalam diskusi kelas 2. Merumuskan konsep usaha. Menghitung besar energi potensial (gravitasi dan pegas) dan energi kinetik 3. energi kinetik. Ceramah Langkah-langkah Pembelajaran: I. Memberi latihan C. Menganalisis hubungan antara usaha dengan energi potensial 5. Menganalisis hubungan antara usaha dan energi kinetik 4. Kegiatan penutup Membimbing dan mengarahkan dalam mengambil kesimpulan II. gaya. energi potensial (gravitasi dan pegas). Pertemuan Pertama (2x 45”) A. perubahan energi dengan hukum kekekalan energi mekanik Indikator: 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas/ Semester Pertemuan ke semester ke satu Alokasi waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : Fisika XI/1 Keduapuluh tiga sampai kedua puluh enam dalam 8 x 45 ’ Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan mekanika benda titik : Menganalisis hubungan antara usaha. Metode Eksperimen 2. Mendeskripsikan hubungan antara usaha. Menerapkan prinsip hubungan antara usaha dan energi dalam pemecahan masalah dinamika gerak melalui diskusi kelas Materi Ajar (Materi Pokok) : Usaha dan energi • Konsep usaha • Hubungan usaha dan energi kinetik • Hubungan usaha dengan energi potensial Hukum kekekalan energi mekanik Metode Pembelajaran: 1. Memberi informasi tentang hubungan antara usaha. Tanya jawab (diskusi) 3. Merumuskan bentuk hukum kekekalan energi mekanik Tujuan Pembelajaran: Setelah mengikuti pembelajaran siswa dapat: 1. dan perpindahan 2. Pertemuan kedua (2 x 45’) A. Penugasan 4. Kegiatan awal Memotivasi dengan mengajukan permasalahan Dwi Sulistyani – RSBI SMAN 1 Bangil 21 . Kegiatan Inti 1. Mendemonstrasikan usaha yang terjadi karena perubahan energi potensial 4. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam berdiskusi 4. dan perpindahan 2. Mendemonstrasikan usaha yang terjadi karena perubahan energi kinetik 3.

Membimbing dan mengarahkan siswa dalam berdiskusi 4. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam berdiskusi 4. …. Aspek Penilaian Kesungguhan dalam melakukan kegiatan Kejujuran dalam mengungkap fakta Ketelitian dalam bekerja Penggunaan waktu secara efektif Dwi Sulistyani – RSBI SMAN 1 Bangil N = jumlah skor yang diperoleh x 10 35 Skor setiap kelompok Baik Cuku Kuran (4) p (3) g (2) Sangat Baik (5) Sangat Kurang (1) 22 . 1. Charta. Kegiatan penutup Membimbing dan mengarahkan dalam mengambil kesimpulan Alat/ bahan dan Sumber: Alat dan bahan: media presentasi Sumber: buku Fisika. 2 = Kurang. Merancang alat 2. Memberi latihan C. Penilaian Kinerja Nilai diperoleh dari hasil pengamatan guru terhadap kinerja kelompok selama proses pembelajaran berlangsung yaitu pada saat melakukan percobaan. LKS. Aspek Sikap Ilmiah No. Ketelitian mengukur 7.B. . Kegiatan penutup Membimbing dan mengarahkan dalam mengambil kesimpulan III. 4 = baik. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam mengerjakan LKS 3. Kegiatan awal Memotivasi dengan mengajukan permasalahan B. Menyusun Hipotesis 3. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam mengerjakan LKS 3.D … 1. Memberi informasi tentang Hubungan usaha dan energi 2. 2. Kegiatan Inti 1. 3 = Cvukup. dan penugasan (proyek).. Memberi informasi tentang Hukum kekekalan energi mekanik 2. Kegiatan Inti 1.A . a. tes tertulis. 3. CD pembelajaran. . Brosur. Memberi latihan C. dan berbagai tulisan dari internet Penilaian: Penilaian dilakukan secara individu atau kelompok yang meliputi penilaian penilaian kinerja (performamce assessment) pada saat kegiatan berlangsung. Menentukan langkah-langkah kerja 6. Pertemuan ketiga (2 x 45’) A.C . 1 = Sangat Kurang Nilai yang diperoleh adalah: : b. Menetapkan alat dan bahan yang sesuai 5. Menetapkan Variabel yang tetap dan yang dikendalikan 4. Unsur-unsur yang dinilai meliputi: Aspek Penilaian Nama Kelompok No Kel Kel Kel Kel … …. 4. Menyimpulkan hasil percobaan Skor Total Skor adalah 1 sampai 4 dimana: 5 = sangat baik.B .

6. 90o 2. Nip. 5. 10-11 N m2 kg-2 ) Sebuah mobil mainan yang massanya 2 kg meluncur pada lintasan lurus dengan kelajuan awal 6 ms-1 hingga berhenti pada jarak 2 m. 7 Kerja sama Tanggung Jawab Memperhatikan keselamatan kerja Catatan: Berikan tanda √ untuk setiap penampilan dari setiap tindakan yang dilakukan kelompok . kelajuannya di dasar 4. Dua buah balok A dan B bermassa sama ( 8 kg ). Sebuah benda bermassa 150 kg diluncurkan dari permukaan bumi. Prayitno.5.0 m/s. Nip. Benda B diangkat vertikal sampai puncak ( g = 10 m/s2 ) 3. Benda A didorong melalui bidang miring licin sampai ke puncaknya b. Jika massa dan jari-jari bumi masing-masing 6. M. 60o b. Nilai: N = jumlah skor yang diperoleh x 10 35 Kepala SMA Negeri 1 Bangil Fisika Bangil.Pd. Berapakah besar usaha yang dilakukan oleh gaya gesekan ? g = 10 m/s2 awal ( 1 ) akhir ( 2 ) 2.0 m V2 Kepala SMA Negeri 1 Bangil Fisika Dwi Sulistyani – RSBI SMAN 1 Bangil Bangil. Sebuah gaya konstan 30 N dikerjakan pada benda sehingga berpindah sejauh 15 m. Berapakah besarnya usaha pada A dan B.0 . Berapakah usaha yang dilakukan gaya gesekan antara permukaan lintasan dan mobil mainan ? Seorang anak bermassa 20 kg meluncur dari keadaan diam dari puncak papan luncur. Hitung usaha yang dikerjakan gaya bila sudut antara gaya dan perpindahan : a. jika : a.7 . 4. H. 1024 kg dan 6370 km. Tentukanlah energi potensial gravitasi di permukaan bumi ( G = 6. 130 146 272 Tes tertulis 1.Pd. 14 Juli 2008 Guru Mata Pelajaran Drs. 14 Juli 2008 Guru Mata Pelajaran 23 . S. 130 673 928 Dwi Sulistyani.

Prayitno. Nip. 130 146 272 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas/ Semester Pertemuan ke semester ke satu Alokasi waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : Fisika XI/1 Kedua puluh tujuh sampai ketiga puluh dalam 8 x 45 ’ : Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan mekanika benda titik : Menerapkan hukum kekekalan energi mekanik untuk menganalisis gerak dalam kehidupan sehari-hari Indikator: 1.Pd. dan gerak getaran secara berkelompok Materi Ajar (Materi Pokok) : Hukum kekekalan energi mekanik • Penerapan energi mekanik pada gerak jatuh bebas • Penerapan energi mekanik pada gerak di bidang miring Dwi Sulistyani – RSBI SMAN 1 Bangil 24 . Menerapkan hukum kekekalan energi mekanik pada gerak misalnya gerak jatuh bebas. gerak planet/satelit. Menerapkan hukum kekekalan energi mekanik pada gerak dalam bidang miring 3. 130 673 928 Dwi Sulistyani. Menerapkan hukum kekekalan energi mekanik dalam memecahkan masalah gerak jatuh bebas. Menerapkan hukum kekekalan energi mekanik pada gerak getaran Tujuan Pembelajaran: Setelah mengikuti pembelajaran siswa dapat: 1. gerak bidang miring. parabola dan gerak harmonik sederhana 2. Nip. H. gerak parabola dan gerak harmonik sederhana 2. Menerapkan hukum kekekalan energi mekanik pada gerak satelit 5. M.Pd. Menyelidiki berlakunya hukum kekekalan energi mekanik pada gerak jatuh bebas. S.Drs. Menerapkan hukum kekekalan energi mekanik pada gerak benda pada bidang lingkaran 4. gerak dalam bidang lingkaran.

parabola dan gerak harmonik sederhana B. Kegiatan awal Memotivasi dengan mengajukan permasalahan hukum kekekalan energi mekanik dalam memecahkan masalah gerak jatuh bebas. Kegiatan Inti 1. gerak bidang miring. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam mengerjakan LKS 3. Tanya jawab (diskusi) 3. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam berdiskusi 4. Pertemuan Pertama (2x 45”) A. gerak dalam bidang lingkaran 2. Metode Eksperimen 2. Kegiatan penutup Membimbing dan mengarahkan dalam mengambil kesimpulan Alat/ bahan dan Sumber: Dwi Sulistyani – RSBI SMAN 1 Bangil 25 . Memberi latihan C. Penugasan 4. Memberi informasi tentang hukum kekekalan energi mekanik pada gerak jatuh bebas. Memberi informasi tentang hukum kekekalan energi mekanik dalam memecahkan masalah gerak getaran 2. gerak planet/satelit B. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam mengerjakan LKS 3. parabola dan gerak harmonik sederhana 2. Kegiatan Inti 1. gerak dalam bidang lingkaran. Kegiatan penutup Membimbing dan mengarahkan dalam mengambil kesimpulan II. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam berdiskusi 4. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam berdiskusi 4. Kegiatan penutup Membimbing dan mengarahkan dalam mengambil kesimpulan III. Kegiatan awal Memotivasi dengan mengajukan permasalahan hukum kekekalan energi mekanik dalam memecahkan masalah gerak getaran B. Memberi latihan C. Pertemuan kedua (2 x 45’) A. Memberi latihan C.• • Penerapan energi mekanik pada gerak planet/ satelit Penerapan energi mekanik pada gerak getaran Metode Pembelajaran: 1. Ceramah Langkah-langkah Pembelajaran: I. Kegiatan awal Memotivasi dengan mengajukan permasalahan hukum kekekalan energi mekanik pada gerak jatuh bebas. Memberi informasi tentang hukum kekekalan energi mekanik dalam memecahkan masalah gerak jatuh bebas. gerak bidang miring. Pertemuan ketiga (2 x 45’) A. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam mengerjakan LKS 3. Kegiatan Inti 1.

a..Alat dan bahan: media presentasi Sumber: buku Fisika. 6. 4. tes tertulis.C . …. 3. 1. 5. 5.A Merancang alat Menyusun Hipotesis Menetapkan Variabel yang tetap dan yang dikendalikan Menetapkan alat dan bahan yang sesuai Menentukan langkah-langkah kerja Ketelitian mengukur Menyimpulkan hasil percobaan Skor Total Kel . Penilaian Kinerja Nilai diperoleh dari hasil pengamatan guru terhadap kinerja kelompok selama proses pembelajaran berlangsung yaitu pada saat melakukan percobaan. 2.B Nama Kelompok Kel Kel … …. 1 = Sangat Kurang Nilai yang diperoleh adalah: : N = jumlah skor yang diperoleh x 10 35 b. 2 = Kurang. 7. 3. dan penugasan (proyek). CD pembelajaran. 3 = Cvukup. 4 = baik. . 7 Aspek Penilaian Kesungguhan dalam melakukan kegiatan Kejujuran dalam mengungkap fakta Ketelitian dalam bekerja Penggunaan waktu secara efektif Kerja sama Tanggung Jawab Memperhatikan keselamatan kerja Dwi Sulistyani – RSBI SMAN 1 Bangil Sangat Baik (5) Skor setiap kelompok Baik Cuku Kura Sangat (4) p (3) ng Kurang (2) (1) 26 . 2. dan berbagai tulisan dari internet Penilaian: Penilaian dilakukan secara individu atau kelompok yang meliputi penilaian penilaian kinerja (performamce assessment) pada saat kegiatan berlangsung. 6. Aspek Sikap Ilmiah No. 1. Charta. Brosur.D … No . LKS. 4. Unsur-unsur yang dinilai meliputi: Aspek Penilaian Kel . Skor adalah 1 sampai 4 dimana: 5 = sangat baik.

H. Sebuah gaya P = 10 N menghambat gerakan peti. Prayitno. a. 3. Jika benda bergeser sejauh 5 m.Catatan: Berikan tanda √ untuk setiap penampilan dari setiap tindakan yang dilakukan kelompok . Berapa usaha yang dilakukan untuk melawan gaya berat agar benda 3 kg terangkat setinggi 40 cm ? Sebuah benda dengan massa 5 kg meluncur pada bidang miring licin yang membentuk sudut 60o terhadap horizontal. M. berapa usaha yang dilakukan oleh gaya berat ( g = 10 m/s2 ) ? Sebuah peti 6 kg ditarik dengan gaya tetap F = 50 N yang arahnya 37 o terhadap horizontal ( sin 37o = 0. Nip. 14 Juli 2008 Guru Mata Pelajaran Drs. 27 . Nip. S. Nilai: N = jumlah skor yang diperoleh x 10 35 Kepala SMA Negeri 1 Bangil Fisika Bangil.6 ). Peti berpindah sejauh 3 m ke kanan.Pd. 130 146 272 Tes tertulis 1.Pd. Gambarlah diagram bebas peti ? Dwi Sulistyani – RSBI SMAN 1 Bangil 2. 130 673 928 Dwi Sulistyani.

b. Tinggi maksimum yang dicapai peluru ? c. 14 Juli 2008 Guru Mata Pelajaran Drs. Jika g = 10 m/s2. Berapakah kecepatan tangensial bandul dan energi mekaniknya. Benda itu berpindah sejauh 20 m ke atas. 4. Hitunglah kecepatan minimum sepeda motor. Massa sepeda motor 100 kg dan pengemudi 60 kg. Sebuah ayunan kerucut menggunakan tali panjang 1 meter dan massa bandul 0. Sebuah benda bermassa 4 kg bergerak ke atas pada sebuah bidang miring yang bersudut 37o ( sin 37o = 0. Nip.5 meter ? 10. gaya 100 N searah gerak benda dan gaya gesekan 10 N melawan arah gerak benda. Hitunglah : a. tetapi energi kinetiknya hanya setengah kali mobil kedua. Jari-jari lintasan berupa silender raksasa sepanjang 3.s-2 seperti gambar disamping.s-2) Kepala SMA Negeri 1 Bangil Fisika Bangil. Usaha yang dilakukan oleh tiap-tiap gaya ? b. Tiga buah gaya luar bekerja pada benda yaitu gaya 80 N horizontal. m hitung usaha total yang dilakukan oleh resultan gaya yang bekerja pada benda itu ? 90 N 30o 5. agar kenaikan dari posisi diamnya setinggi 0.Pd. c. Hitung : a. Nip. agar saat berada pada posisi tertinggi tidak jatuh? (g = 10 m. 7. 130 673 928 Dwi Sulistyani – RSBI SMAN 1 Bangil Dwi Sulistyani. Usaha total oleh ketiga gaya tersebut ? Mobil pertama bermassa dua kali mobil kedua. Prayitno. Jika bidang miring diandaikan licin. Hitung usaha yang dilakukan oleh setiap gaya yang bekerja pada peti ? Hitung usaha total yang dilakukan pada peti ? Pada sebuah benda bermassa 4 kg dikerjakan gaya 90 N searah bidang miring ( lihat gambar ). S. Seorang pemain akrobatik dalam pertunjukkan sirkus nampak seperti gambar di bawah. 9. energi kinetik keduanya menjadi sama. H. Ketika kedua mobil menambah kelajuannya dengan 5 m/s. 8.6 ) terhadap horizontal. Energi kinetik peluru pada ketinggian 40 m ? Seorang anak bermassa 50 kg memerlukan waktu 8 sekon untuk berlari me-naiki sebuah tangga dengan ketinggian 16 m. 130 146 272 28 . Jika benda berpindah sejauh 20 m.2 kg serta pecepatan gravitasi bumi di tempat itu 10 m. Berapa kelajuan awal kedua mobil tersebut ? Sebuah peluru dengan massa 200 gram ditembakkan vertikal ke atas dari permukaan tanah dengan kecepatan 60 m/s. M. Energi peluru di titik tertinggi ? b.Pd.6 meter. Hitung daya rata-rata anak itu ? 6.

Ceramah Langkah-langkah Pembelajaran: I. Kegiatan awal Memotivasi dengan mengajukan permasalahan hukum kekekalan momentum untuk sistem tanpa gaya luar B. impuls 3. Mengintegrasikan hukum kekekalan energi dan kekekalan momentum untuk berbagai peristiwa tumbukan Tujuan Pembelajaran: Setelah mengikuti pembelajaran siswa dapat: 1. Kegiatan Inti 1. Tanya jawab (diskusi) 3. serta aplikasinya dalam kehidupan (misalnya roket) 2. impuls. Pertemuan kedua (2 x 45’) A. Memberi latihan C. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam mengerjakan LKS 3. hubungan antara impuls dan momentum dalam diskusi kelas 2. Melakukan percobaan hukum kekekalan momentum 3.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas/ Semester Pertemuan ke semester ke satu Alokasi waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : Fisika XI/1 Ketigapuluh satu sampai ketiga puluh enam dalam 12 x 45 ’ : Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan mekanika benda titik : Menunjukkan hubungan antara konsep impuls dan momentum untuk menyelesaikan masalah tumbukan Indikator: 1. Kegiatan penutup Membimbing dan mengarahkan dalam mengambil kesimpulan II. Memberi informasi tentang konsep impuls dan momentum 2. Momentum 2. Memformulasikan konsep impuls dan momentum. Metode Eksperimen 2. Mendiskusikan konsep momentum. Penugasan 4. Pertemuan Pertama (2x 45”) A. Menganalisis pemecahan masalah tumbukan dengan menggunakan hukum kekekalan momentum Materi Ajar (Materi Pokok): 1. keterkaitan antar keduanya. Kegiatan awal Memotivasi dengan mengajukan permasalahan konsep impuls dan momentum B. tumbukan Metode Pembelajaran: 1. Merumuskan hukum kekekalan momentum untuk sistem tanpa gaya luar 3. Kegiatan Inti Dwi Sulistyani – RSBI SMAN 1 Bangil 29 . Membimbing dan mengarahkan siswa dalam berdiskusi 4.

Membimbing dan mengarahkan siswa dalam berdiskusi 4. Memberi informasi tentang pemecahan masalah tumbukan 2. Kegiatan Inti 1. Kegiatan awal Memotivasi untuk hukum kekekalan energi dan kekekalan momentum untuk berbagai peristiwa tumbukan B. Kegiatan Inti 1. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam mengerjakan LKS 3. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam mengerjakan LKS 3. Charta. Kegiatan awal Memotivasi untuk pemecahan masalah tumbukan B.tanpa gaya luar 2. Memberi latihan C. media presentasi Sumber: buku Fisika. dan penugasan (proyek). Membimbing dan mengarahkan siswa dalam mengerjakan LKS 3. Memberi informasi tentang percobaan hukum kekekalan momentum 2. Kegiatan penutup Membimbing dan mengarahkan dalam mengambil kesimpulan Alat/ bahan dan Sumber: Alat dan bahan: kereta dinamik. Kegiatan Inti 1. LKS. Brosur. Pertemuan kelima (2 x 45’) A. a. Pertemuan ketiga (2 x 45’) A. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam berdiskusi 4. Kegiatan awal Memotivasi untuk percobaan hukum kekekalan momentum B. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam berdiskusi 4. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam berdiskusi 4. Memberi latihan C. Kegiatan penutup Membimbing dan mengarahkan dalam mengambil kesimpulan 1. tiker timer. Kegiatan penutup Membimbing dan mengarahkan dalam mengambil kesimpulan V. Memberi latihan C. Kegiatan penutup Membimbing dan mengarahkan dalam mengambil kesimpulan IV. Memberi informasi tentang hukum kekekalan energi dan kekekalan momentum untuk berbagai peristiwa tumbukan 2. Penilaian Kinerja Dwi Sulistyani – RSBI SMAN 1 Bangil 30 . papan luncur. CD pembelajaran. Memberi latihan C. Memberi informasi tentang hukum kekekalan momentum untuk sistem III. Pertemuan keempat (2 x 45’) A. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam mengerjakan LKS 3. tes tertulis. dan berbagai tulisan dari internet Penilaian: Penilaian dilakukan secara individu atau kelompok yang meliputi penilaian penilaian kinerja (performamce assessment) pada saat kegiatan berlangsung.

. Aspek Sikap Ilmiah No.Nilai diperoleh dari hasil pengamatan guru terhadap kinerja kelompok selama proses pembelajaran berlangsung yaitu pada saat melakukan percobaan. 2 = Kurang. 14 Juli 2008 Guru Mata Pelajaran Dwi Sulistyani – RSBI SMAN 1 Bangil 31 . 2. 1 = Sangat Kurang Nilai yang diperoleh adalah: : N = jumlah skor yang diperoleh x 10 35 b. Skor adalah 1 sampai 4 dimana: 5 = sangat baik.D … …. . 6. Aspek Penilaian Kel . 5. 4 = baik.C . Unsur-unsur yang dinilai meliputi: No . 1. 7. 4. 2. 3.A Merancang alat Menyusun Hipotesis Menetapkan Variabel yang tetap dan yang dikendalikan Menetapkan alat dan bahan yang sesuai Menentukan langkah-langkah kerja Ketelitian mengukur Menyimpulkan hasil percobaan Skor Total Kel . 6. 7 Aspek Penilaian Kesungguhan dalam melakukan kegiatan Kejujuran dalam mengungkap fakta Ketelitian dalam bekerja Penggunaan waktu secara efektif Kerja sama Tanggung Jawab Memperhatikan keselamatan kerja Sangat Baik (5) Skor setiap kelompok Baik Cuku Kuran (4) p (3) g (2) Sangat Kurang (1) Catatan: Berikan tanda √ untuk setiap penampilan dari setiap tindakan yang dilakukan kelompok . 3 = Cvukup. 3. 4. 1.B Nama Kelompok Kel Kel … …. 5. Nilai: N = jumlah skor yang diperoleh x 10 35 Kepala SMA Negeri 1 Bangil Fisika Bangil.

Nip. 20 e. 0. Bila kecepatan pemukulan itu = v. (1). hukum kekekalan momentum c. (2). 0 4. momentum d. 0. Sebuah benda berupa bola kasti memiliki massa 2 kg dilempar di udara untuk selanjutnya dipukul dengan stik. Prayitno. 20 c. (1) dan (2) c. tumbukan e. maka perkalian antara massa dan kecepatan dinamakan … a. 2 3.Drs. (2) dan (3) b. 10 b. 2 kg V1 = 10 m/s 2 kg V2 = 0 Berdasarkan gambar di atas dapat dipastikan besar momentum kedua setelah bola berhenti sebesar … kgm/s. (1) dan (4) d.2 e.Pd. impuls b. 130 673 928 Dwi Sulistyani. Bila massa bola di atas adalah 0. (2) dan (4) e. Nip. (3) dan (4) Dwi Sulistyani – RSBI SMAN 1 Bangil 32 .4 c. M. 130 146 272 TesTulis : 1. 40 b. 4 d. 2 d. S. perubahan momentum 2.Pd. a. H.2 kg dan kecepatannya 2 m/s maka besarnya momentumnya adalah … a. Pernyataan impuls yang benar adalah sesuai dengan pernyataan berikut : (1) impuls merupakan perubahan momentum (2) impuls merupakan tumbukan (3) impuls sama dengan momentum (4) impuls sama dengan gaya kali perubahan waktu a.

2.991 c. 25 c. 49. Untuk menghentikan benda yang bermassa 2 kg bergerak dengan kecepatan 5 m/s. jika g = 10 m/s 2. kecepatan benda sesudah tumbukan lebih besar dari pada sebelum tumbukan e. 0. tentukan : a. 0. maka kecepatan balok sesudah tumbukan … m/s. a. a. 15 b. Seekor burung massanya 0. kecepatan pantulan benda setelah tumbukan sebesar … m/s. 2 e.1 8.5 b.5 kg ditembak dengan senapan angin yang berpeluru timah dengan massa 5 gr kecepatannya 100 m/s. 8 b. Sebuah balok bermassa 2 kg dalam keadaan diam ditumbuk oleh balok lain m = 3 kg yang kecepatannya 5 m/s. Jika e = 0. 5. 0.99 e. 0.2. gaya yang dikerjakan pada bola oleh lantai jika t = 0.9 9. 45. a.8 m/s2. 0 11. diperlukan impuls sebesar … N. impuls b.64 h adalah … a. 10 e. berlaku hukum kekekalan momentum dan energi b. setelah tumbukan kedua benda menjadi satu d.05 s 12. Roket berdiri tegak di lapangan setelah mesinnya dihidupkan gas disemburkan sebesar 1500 kg/s dengan kecepatan 50 m/s.8 b.s. a. 14 Juli 2008 Guru Mata Pelajaran Dwi Sulistyani – RSBI SMAN 1 Bangil 33 . benda yang bertumbukan harus bergerak berlawanan arah 6. 20 d. 5 e. Jika roket bergerak perlahan-lahan g = 9. Sebuah benda jatuh bebas dari ketinggian 80 m di atas lantai.4 c.99 d. Jika tumbukan yang terjadi tidak lenting sama sekali. pantulan kembali 3 m.5. maka massa roket adalah … Kepala SMA Negeri 1 Bangil Fisika Bangil. setelah tumbukan kedua benda saling menjauh c. maka kecepatan pantulan burung adalah … m/s.0 e. Jika burung dalam keadaan diam dan peluru menjadi satu dengan burung itu.Besar koefisien restitusi bila diketahui bola jatuh dengan ketinggian h dan memantul setinggi 0. 1. Bola m = 400 gr jatuh bebas setinggi 5 m.99 b. 15 c. 10 d. 99.6 d. 5 10. Pada tumbukan yang tidak lenting sama sekali dapat ditunjukkan pada pernyataan berikut : a. 7. 12 c. 10 d. 3 7.

Nip. 130 146 272 Dwi Sulistyani – RSBI SMAN 1 Bangil 34 . H. M. 130 673 928 Dwi Sulistyani.Pd. S. Prayitno.Pd. Nip.Drs.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful