RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP

)
Mata Pelajaran Kelas/ Semester Pertemuan ke Alokasi waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : : Fisika XI/1 Pertama sampai ke enam dalam semester ke satu 12 x 45 ’ Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan mekanika benda titik Menganalisis gerak lurus, gerak melingkar dan gerak parabola dengan menggunakan vektor

Indikator: 1. Menganalisis besaran perpindahan, kecepatan dan percepatan pada perpaduan gerak lurus dengan menggunakan vektor 2. Menganalisis besaran kecepatan dan percepatan pada gerak melingkar dengan menggunakan vektor 3. Menganalisis besaran perpindahan dan kecepatan pada gerak parabola dengan menggunakan vektor 4. Menganalisis vektor percepatan tangensial dan percepatan sentripetal pada gerak melingkar Tujuan Pembelajaran: Setelah mengikuti pembelajaran siswa dapat: 1. Mengidentifikasi katrakteristik perpaduan gerak translasi pada beberapa gerak melalui presentas, percobaan atau demonstrasi di kelas secara klasikal (misalnya gerak mobil mainan di atas triplek yang bergerak) 2. Menganalisis vektor perpindahan, vektor kecepatan, dan vektor percepatan pada gerak dalam bidang datar (gerak parabola, gerak melingkar) melalui kegiatan diskusi di kelas 3. Menerapkan analisis vektor perpindahan, vektor kecepatan, dan vektor percepatan pada gerak dalam bidang datar (parabola dan melingkar) dalam diskusi pemecahan masalah Materi Ajar (Materi Pokok) : Perpaduan gerak antara:  glb dan glb  glb dan glbb Gerak parabola Gerak melingkar dengan percepatan konstan

Metode Pembelajaran: 1. Metode Eksperimen 2. Tanya jawab (diskusi) 3. Penugasan 4. Ceramah

Langkah-langkah Pembelajaran: I. Pertemuan Pertama (2x 45”) A. Kegiatan awal 1. Memotivasi dengan mengajukan permasalahan B. Kegiatan Inti 1. Memberi informasi tentang besaran perpindahan, kecepatan dan percepatan pada perpaduan gerak lurus dengan menggunakan vektor 2. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam mengerjakan LKS 3. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam berdiskusi 4. Memberi latihan C. Kegiatan penutup 1. Membimbing dan mengarahkan dalam mengambil kesimpulan II. Pertemuan kedua (2 x 45’) A. Kegiatan awal 1. Memotivasi dengan mengajukan permasalahan B. Kegiatan Inti 1. Memberi informasi tentang besaran kecepatan dan percepatan pada gerak melingkar dengan menggunakan vektor 2. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam mengerjakan LKS 3. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam berdiskusi 4. Memberi latihan C. Kegiatan penutup 1. Membimbing dan mengarahkan dalam mengambil kesimpulan

Dwi Sulistyani – RSBI SMAN 1 Bangil

1

III. Pertemuan ketiga (2 x 45’) A. Kegiatan awal 1. Memotivasi dengan mengajukan permasalahan B. Kegiatan Inti 1. Memberi informasi tentang besaran perpindahan dan kecepatan pada gerak parabola dengan menggunakan vektor 2. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam mengerjakan LKS 2. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam berdiskusi 3. Memberi latihan C. Kegiatan penutup 1. Membimbing dan mengarahkan dalam mengambil kesimpulan IV. Pertemuan kempat (2 x 45’) A. Kegiatan awal 1. Memotivasi dengan mengajukan permasalahan B. Kegiatan Inti 1. Memberi informasi tentang vektor percepatan tangensial dan percepatan sentripetal pada gerak melingkar 2. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam mengerjakan LKS 3. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam berdiskusi 4. Memberi latihan C. Kegiatan penutup Membimbing dan mengarahkan dalam mengambil kesimpulan V. Pertemuan kelima (2 x 45’) A. Kegiatan awal 1. Memotivasi dengan mengajukan permasalahan B. Kegiatan Inti 1. Memberi informasi tentang analisis vektor perpindahan, vektor kecepatan, dan vektor percepatan pada gerak dalam bidang datar (parabola dan melingkar) 2. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam mengerjakan LKS 3. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam berdiskusi 4. Memberi latihan C. Kegiatan penutup Membimbing dan mengarahkan dalam mengambil kesimpulan Alat/ bahan dan Sumber: Alat dan bahan: bahan presentasi, lembar kerja Sumber: buku Fisika, CD pembelajaran, LKS, Charta, Brosur, dan berbagai tulisan dari internet Penilaian: Penilaian dilakukan secara individu atau kelompok yang meliputi penilaian penilaian kinerja (performamce assessment) pada saat kegiatan berlangsung, tes tertulis, dan penugasan (proyek). a. Penilaian Kinerja Nilai diperoleh dari hasil pengamatan guru terhadap kinerja kelompok selama proses pembelajaran berlangsung yaitu pada saat melakukan percobaan. Unsur-unsur yang dinilai meliputi: Aspek Penilaian Nama Kelompok No. Kel. Kel. Kel. Kel. …… …. ….. A B C D 1. Merancang alat 2. Menyusun Hipotesis 3. Menetapkan Variabel yang tetap dan yang dikendalikan 4. Menetapkan alat dan bahan yang sesuai 5. Menentukan langkah-langkah kerja 6. Ketelitian mengukur 7. Menyimpulkan hasil percobaan Skor Total Skor adalah 1 sampai 4 dimana: 5 = sangat baik; 4 = baik; 3 = Cvukup; 2 = Kurang; 1 = Sangat Kurang Nilai yang diperoleh adalah: : N =

jumlah skor yang diperoleh x 10 35
2

Dwi Sulistyani – RSBI SMAN 1 Bangil

b. Aspek Sikap Ilmiah Skor setiap kelompok No. Aspek Penilaian Sangat Baik (5) Baik (4) Cukup (3) Kurang (2) Sangat Kurang (1)

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7

Kesungguhan dalam melakukan kegiatan Kejujuran dalam mengungkap fakta Ketelitian dalam bekerja Penggunaan waktu secara efektif Kerja sama Tanggung Jawab Memperhatikan keselamatan kerja Catatan: . Nilai: Berikan tanda  untuk setiap penampilan dari setiap tindakan yang dilakukan kelompok N =

jumlah skor yang diperoleh x 10 35

Kepala SMA Negeri 1 Bangil

Bangil, 14 Juli 2008 Guru Mata Pelajaran Fisika

Drs. H. Prayitno, M.Pd. Nip. 130 673 928

Dwi Sulistyani, S.Pd. Nip. 130 146 272

Dwi Sulistyani – RSBI SMAN 1 Bangil

3

60 m c. pada t = 3. masing – masing dengan kecepatan 30 km/jam dan 40 km/jam. dinyatakan dalam persamaan x = t3 + 2t2 – 8. perpindahan A = 2x. B telah menyusul A 3. 12 m/s d. x dalam meter dan t dalam sekon. 51 m/s c. 180 m b. Gerak suatu benda digambarkan dengan grafik kedudukan (x) terhadap waktu (t). 60 s . X 2 1 3 4 5 t Bagian grafik yang menunjukkan benda sedang diam adalah bagian : a. 40 t i  10 t 2  30 t ˆ m / s 6. 1 : 4 d. Grafik kecepatan terhadap waktu untuk suatu bola yang dilempar vertikal ke atas dan kembali pada pelempar setelah mencapai ketinggian tertentu adalah …. pada t = 3. B menyusul A tepat saat A berhenti b. 2 : 1 b. (3) b. 12 s . 6 s . v A A B t B t t v v Dwi Sulistyani – RSBI SMAN 1 Bangil 4 .Tes tertulis A. Perbandingan kecepatan benda P dengan Q adalah … a. (4) 2. 180 m 8. – 10 km/j e. (1) d. 60 m d.  i  10 t  30  ˆm / s ˆ j d. 70 km/j c. a. 1 : 2 e. dan benda Q jatuh bebas dari ketinggian 4h meter dari tanah. 6 s . 40 km/j b. 24 m/s 4. Besar kecepatan A terhadap B adalah …. Dua mobil bergerak sepanjang sumbu x. B tidak pernah menyusul A c. b). a). Sebuah benda dilempar vertikal ke atas dengan kecepatan awal 60 m/s (g = 10 m/s 2) maka waktu dan tinggi maksimum yang dialami benda adalah … a. 7 m/s e. (2) e. 70 i  10 tˆ m / s   ˆ  j b. 30 km/j j 5.  40 t  30  i  10 tˆm / s ˆ j c. PG 1. pada t = 3. Dua mobil A dan B bergerak lurus dari tempat 10 dan waktu yang sama. (5) v c. c). maka kecepatan rata – rata dalam selang waktu antara 3 sekon sampai 4 sekon adalah …… a. perpindahan B d. 1 : 16 c. 32 m/s b. a. Dua buah sepeda motor A dan B bergerak berdampingan dan searah. Kecepatan benda itu adalah … j ˆ j a. 10 km/j d. 40 t i  30 tˆ m / s    40 ˆ j e. Benda P jatuh bebas dari ketinggian h meter dari tanah. B menyusul A e. 12 s . Sebuah benda bergerak pada bidang XOY dengan percepatan a  10 ˆ m / s 2 dan kecepatan awal t  ˆ v  ( 40 i  30 ˆ ) m / s . 4 : 1 7. Grafik kecepatan (m/s) A terhadap waktu (s) mobil A dan B tersebut ditunjukkan pada gambar di samping ini: 5 B 3 6 Pernyataan yang benar di bawah ini adalah …. 180 m e.

Jika R2 R3 kelajuan linier roda R1 adalah 14 cm. h 10. tentukan : a.s-1. dalam waktu 6 sekon kecepatan sudutnya 36 rads-1. Jika kecepatan sepeda 5 ms-1. Perhatikan hubungan roda-roda seperti pada gambar berikut ! R1 = 20 cm R2 = 4 cm dan R3 = 24 cm. Tinggi maksimum yang dicapai h. a. Benda tersebut ditarik ke atas dengan gaya 30 N selama 2 detik lalu dilepaskan. 14 Juli 2008 Guru Mata Pelajaran Fisika Drs. 18 m b. Tentukan : a. M.Pd. Sebuah motor listrik yang memutar sebuah roda gerinda bengkel pada laju 100 rpm dipadamkan. Hitung percepatan sudut dari ujung sebuah kincir angin yang letaknya 10 meter dari sumber putar yang tiap menitnya melakukan 30 putaran. S. hitunglah a. berapa radian yang telah ditempuh roda selama selang waktu ( pada jawaban a ) Kepala SMA Negeri 1 Bangil Bangil.00 rad.25 h d. H. Jika posisi sudut awal adalah 3 rad. Sebuah benda massanya 2 kg terletak di atas tanah. tinggi maksimum di planet adalah …. Kecepatan sudut roda belakang b. Berapa radian sudut yang ditempuh oleh putaran itu dalam 18 s ? 13. Sebuah roda yang mula-mula dalam keadaan diam. 4 h c. 130 673 928 Dwi Sulistyani. 15 m B. 0. Prayitno. 10 m d.800 rpm.d). Gigi roda belakang dan depan mempunyai jejari masing-masing 5 cm dan 10 cm. 0. waktu yang diperlukan oleh roda gerinda untuk berhenti b. 15.s-1. Jika percepatan gravitasi 10 m/s2. 2. Perlambatan tetap 2. Poros sebuah motor berputar 1. 130 146 272 Dwi Sulistyani – RSBI SMAN 1 Bangil 5 . maka tinggi maksimum yang dicapai benda adalah …. 14. 12 m e. Percepatan gravitasi g.50 h e. 20 m c. v e). a.s-2. Nip. Suatu benda dilemparkan vertikal ke atas dari permukaan bumi dengan kecepatan awal v0 m/s. Nip. Tentukan. dan percepatan gravitasi di planet 2 g. v B t A t 9. Sebuah roda berputar dengan kecepatan sudut tetap 30 rad.4 s 12.Pd. Sepeda mempunyai roda belakang dengan jari-jari 40 cm. berapa kelajuan linier R3 ? 3. Kecepatan linier gigi roda belakang R1 c. percepatan sudut yang dialami b. posisi sudut pada t = 2. Kecepatan sudut gigi roda depan. 2 h b. percepatan total yang telah ditempuh dalam waktu itu.Essy 1. persamaan posisi sudut pada t b. Jika benda tersebut dilemparkan vertikal ke atas dari permukaan planet dengan kecepatan awal 2 v0. a.

Pertemuan Pertama (2x 45”) A. Kegiatan awal 1. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam mengerjakan LKS 3. simulasi. Memformulasikan hukum Newton tentang gravitasi. Pertemuan kedua (2 x 45’) D. Memberi informasi tentang resultan gaya gravitasi pada benda titik dalam suatu sistem 2. Memberi informasi tentang hubungan antara gaya gravitasi dengan massa benda dan jaraknya 2. dan lain-lain) 2. konsep berat. Tanya jawab (diskusi) 3. Menghitung resultan gaya gravitasi pada benda titik dalam suatu sistem 3. gaya dan kesimbangan yang terjadi pada sistem tatasurya dan gerak planet melalui berbagai media (misalnya presentasi. Mendiskusikan konsep gerak. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam mengerjakan LKS 3. Ceramah Langkah-langkah Pembelajaran: I. Memberi latihan C. gerak satelit. Membandingkan percepatan gravitasi dan kuat medan gravitasi pada kedudukan yang berbeda 4. Memberi latihan Dwi Sulistyani – RSBI SMAN 1 Bangil 6 .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas/ Semester Pertemuan ke Alokasi waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : : Fisika XI/1 Ketujuh sampai kedua belas dalam semester ke satu 12 x 45 ’ Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan mekanika benda titik Menganalisis keteraturan gerak planet dalam tatasurya berdasarkan hukum-hukum Newton Indikator: 1. penerbangan luar angkasa dalam diskusi kelas pemecahan masalah Materi Ajar (Materi Pokok) : Hukum Newton tentang Gravitasi Gaya gravitasi antar partikel Kuat medan gravitasi dan percepatan gravitasi Gravitasi antar planet Hukum Keppler Metode Pembelajaran: 1. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam berdiskusi 4. Menganalisis gerak planet dalam tata surya berdasarkan hukum Keppler Tujuan Pembelajaran: Setelah mengikuti pembelajaran siswa dapat: 1. Memotivasi dengan mengajukan permasalahan B. konsep percepatan dan medan gravitasi dalam tatasurya dalam diskusi kelas 3. Metode Eksperimen 2. Membimbing dan mengarahkan dalam mengambil kesimpulan II. Penugasan 4. Kegiatan Inti 1. Kegiatan penutup 1. Memotivasi dengan mengajukan permasalahan E. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam berdiskusi 4. Menganalisis keteraturan sistem tata surya dalam pemecahan masalah gravitasi antar planet. Menganalisis hubungan antara gaya gravitasi dengan massa benda dan jaraknya 2. Kegiatan Inti 1. Kegiatan awal 1.

Kel. penerbangan luar angkasa 2. CD pembelajaran. Merancang alat Menyusun Hipotesis Menetapkan Variabel yang tetap dan yang dikendalikan Menetapkan alat dan bahan yang sesuai Menentukan langkah-langkah kerja Ketelitian mengukur Menyimpulkan hasil percobaan Skor Total Kel. Membimbing dan mengarahkan dalam mengambil kesimpulan V. LKS. Memberi latihan C. tes tertulis. 2.F. Kegiatan awal 1. Memberi informasi tentang perbandingkan percepatan gravitasi dan kuat medan gravitasi pada kedudukan yang berbeda 2. a. …… C D …. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam mengerjakan LKS 3. Kegiatan Inti 1. 3. Memberi latihan C. Memberi latihan C. 6. Kegiatan penutup 1. Charta. gerak satelit. …. Membimbing dan mengarahkan dalam mengambil kesimpulan Alat/ bahan dan Sumber: Alat dan bahan: bahan presentasi. Memotivasi dengan mengajukan permasalahan B. Memberi informasi tentang gerak planet dalam tata surya berdasarkan hukum Keppler 2.. 1. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam mengerjakan LKS 3. Kegiatan penutup 1. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam mengerjakan LKS 3. Kegiatan penutup 1. Brosur. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam berdiskusi 4. B Nama Kelompok Kel. Membimbing dan mengarahkan dalam mengambil kesimpulan III. Kegiatan Inti 1. dan penugasan (proyek). Membimbing dan mengarahkan dalam mengambil kesimpulan IV. 7. Memotivasi dengan mengajukan permasalahan B. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam berdiskusi 4. Kegiatan awal 1. Pertemuan ketiga (2 x 45’) A. 5. Memberi informasi tentang keteraturan sistem tata surya dalam pemecahan masalah gravitasi antar planet. A Kel. Kegiatan Inti 1. Kegiatan awal 1. Unsur-unsur yang dinilai meliputi: Aspek Penilaian No. 4. Pertemuan keempat (2 x 45’) A. Penilaian Kinerja Nilai diperoleh dari hasil pengamatan guru terhadap kinerja kelompok selama proses pembelajaran berlangsung yaitu pada saat melakukan percobaan. Pertemuan keempat (2 x 45’) A. Memotivasi dengan mengajukan permasalahan B. dan berbagai tulisan dari internet Penilaian: Penilaian dilakukan secara individu atau kelompok yang meliputi penilaian penilaian kinerja (performamce assessment) pada saat kegiatan berlangsung. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam berdiskusi 4. Kegiatan penutup 1. Dwi Sulistyani – RSBI SMAN 1 Bangil 7 . lembar kerja Sumber: buku Fisika.

1 = Sangat Kurang Nilai yang diperoleh adalah: : N = jumlah skor yang diperoleh x 10 35 b. 2. 2 = Kurang. Aspek Penilaian Sangat Baik (5) Baik (4) Cukup (3) Kurang (2) Sangat Kurang (1) 1. H. 3 = Cvukup. 4 = baik. S. Nilai: N = jumlah skor yang diperoleh x 10 35 Kepala SMA Negeri 1 Bangil Bangil. 14 Juli 2008 Guru Mata Pelajaran Fisika Drs. 6. 5. 130 673 928 Dwi Sulistyani.Pd. 130 146 272 Dwi Sulistyani – RSBI SMAN 1 Bangil 8 .Pd. Prayitno.Skor adalah 1 sampai 4 dimana: 5 = sangat baik. M. 7 Kesungguhan dalam melakukan kegiatan Kejujuran dalam mengungkap fakta Ketelitian dalam bekerja Penggunaan waktu secara efektif Kerja sama Tanggung Jawab Memperhatikan keselamatan kerja Catatan: Berikan tanda  untuk setiap penampilan dari setiap tindakan yang dilakukan kelompok . 3. Aspek Sikap Ilmiah Skor setiap kelompok No. Nip. Nip. 4.

planet dalam dan planet luar c. 4. 9. Hitung kira-kira jarak pengamat terhadap planet Mars. Manakah yang paling besar percepatan gravitasi di kutubatau di katulistiwa? Mengapa? Kepala SMA Negeri 1 Bangil Bangil. Jelaskan pengertian dari istilah berikut : a. Nip. 130 673 928 Dwi Sulistyani. Jarak Merkurius terhadap Matahari 58 juta km. Seberkas sinar laser dikirim oleh pengamat dari stasiun ruang angkasa ke sebuah reflektor di planetMars. tata surya b. Jika periode revolusi Mars yang berjarak 228 juta km dari Matahari adalah 687 hari.5 detik kemudian. Teori heliosentris dapat menggantikan teori geosentris yang pernah muncul sebelumnya. meteor d.Tes tertulis 1. 8. Prayitno. maka berapa periode revolusi planet tersebut. Jelaskan dengan gambar peristiwa terjadinya : a. 7. Nip. gerhana matahari 5. 2. S.Pd. 14 Juli 2008 Guru Mata Pelajaran Fisika Drs. Ternyata seberkas sinar laser tersebut pantulannya diterima oleh pengamat setelah1 1. meteorit e. Mengapa permukaan bulan yang menghadap ke permukaan bumi selalu tetap. komet f. 130 146 272 Dwi Sulistyani – RSBI SMAN 1 Bangil 9 . M. H. Jika ada planet yang jaraknya dari Matahari 3 kali jarak bumi-matahari. satelit 3. Apa yang menyebabkan planet-planet tetap berada pada orbitnya untuk mengelilingi mataharai 6. gerhana bulan b. Bagaimanakah cara mengukur periode rotasi bumi? 10. dan mengapa teori heliosentris lebih di anggap benar di banding dengan teori geosentris. hitung periode merkurius. Jelaskan perbedaan kedua teori tersebut.Pd.

Kegiatan awal Memotivasi dengan mengajukan permasalahan B. Membimbing dan mengarahkan dalam mengambil kesimpulan III. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam berdiskusi 4. Memberi latihan C. Kegiatan awal 1. Metode Eksperimen 2. Mendeskripsikan karakteristik gaya pada benda elastis berdasarkan data percobaan (grafik) 2. Memberi informasi tentang modulus elastisitas dan konstanta gaya 2. spring bad. Dwi Sulistyani – RSBI SMAN 1 Bangil Hukum Hooke dan elastisitas 10 . Kegiatan Inti 1. Memotivasi dengan mengajukan permasalahan B. peralatan fitness. Penugasan 4. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam mengerjakan LKS 3. Memberi informasi tentang karakteristik gaya pada benda elastis berdasarkan data percobaan (grafik) 2. Menganalisis susunan pegas seri dan paralel Tujuan Pembelajaran: Setelah mengikuti pembelajaran siswa dapat: 1. dan lain-lain) 4. Memformulasikan konsep gaya pegas. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam mengerjakan LKS 3. Memotivasi dengan mengajukan permasalahan B. Pertemuan Pertama (2x 45”) A. Mengidentifikasi modulus elastisitas dan konstanta gaya 3. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam berdiskusi 4. Kegiatan Inti 1. Membandingkan tetapan gaya berdasarkan data pengamatan 4.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas/ Semester Pertemuan ke Alokasi waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : : Fisika XI/1 Ketiga belas sampai ketujuhbelas dalam semester ke satu 10 x 45 ’ Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan mekanika benda titik Menganalisis pengaruh gaya pada sifat elastisitas bahan Indikator: 1. modulus elastisitas. Menganalisis penerapan konsep pegas dan prinsip hukum Hooke dalam diskusi pemecahan masalah Materi Ajar (Materi Pokok) : Metode Pembelajaran: 1. Memberi informasi tentang perbandingkan tetapan gaya berdasarkan data pengamatan 2. Kegiatan awal 1. Menganalisis penerapan susunan pegas seri atau paralel dalam kehidupan (misalnya: sock breker. Pertemuan kedua (2 x 45’) A. Tanya jawab (diskusi) 3. Kegiatan Inti 1. Melakukan percobaan untuk mengidentifikasi sifat benda elastis 2. Ceramah Langkah-langkah Pembelajaran: I. Kegiatan penutup 1. Membimbing dan mengarahkan dalam mengambil kesimpulan II. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam mengerjakan LKS 3. Memberi latihan C. dan energi potensial pegas melalui diskusi kelas 3. tetapan gaya. Kegiatan penutup 1. Pertemuan ketiga (2 x 45’) A.

6. 3. 4. 3 = Cvukup. 3. 5. dan pegas Sumber: buku Fisika. Memberi latihan C. Aspek Penilaian Sangat Baik (5) Baik (4) Cukup (3) Kurang (2) Sangat Kurang (1) N = jumlah skor yang diperoleh x 10 35 1. …… C D …. dan penugasan (proyek). Kegiatan penutup Membimbing dan mengarahkan dalam mengambil kesimpulan IV. Pertemuan keempat (2 x 45’) A. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam mengerjakan LKS 3. Memberi latihan C. 1 = Sangat Kurang Nilai yang diperoleh adalah: : b. 4 = baik. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam berdiskusi 4. a. Memberi informasi tentang susunan pegas seri dan paralel 2. 2. Brosur. dan berbagai tulisan dari internet Penilaian: Penilaian dilakukan secara individu atau kelompok yang meliputi penilaian penilaian kinerja (performamce assessment) pada saat kegiatan berlangsung. Kel. ….4.. Charta. 6. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam berdiskusi 5. 2. Unsur-unsur yang dinilai meliputi: Aspek Penilaian No. mistar. Kegiatan awal Memotivasi dengan mengajukan permasalahan B. 5. beban gantung. Kegiatan penutup Membimbing dan mengarahkan dalam mengambil kesimpulan Alat/ bahan dan Sumber: Alat dan bahan: media presentasi. Penilaian Kinerja Nilai diperoleh dari hasil pengamatan guru terhadap kinerja kelompok selama proses pembelajaran berlangsung yaitu pada saat melakukan percobaan. LKS. A Kel. CD pembelajaran. 1. 4. Kegiatan Inti 1. tes tertulis. statif. B Nama Kelompok Kel. Aspek Sikap Ilmiah Skor setiap kelompok No. 7 Kesungguhan dalam melakukan kegiatan Kejujuran dalam mengungkap fakta Ketelitian dalam bekerja Penggunaan waktu secara efektif Kerja sama Tanggung Jawab Memperhatikan keselamatan kerja Dwi Sulistyani – RSBI SMAN 1 Bangil 11 . 2 = Kurang. Merancang alat Menyusun Hipotesis Menetapkan Variabel yang tetap dan yang dikendalikan Menetapkan alat dan bahan yang sesuai Menentukan langkah-langkah kerja Ketelitian mengukur Menyimpulkan hasil percobaan Skor Total Kel. Skor adalah 1 sampai 4 dimana: 5 = sangat baik. 7.

130 673 928 Dwi Sulistyani.Catatan: . H. 130 146 272 Dwi Sulistyani – RSBI SMAN 1 Bangil 12 . Nip. Nip. S.Pd. 14 Juli 2008 Guru Mata Pelajaran Fisika Kepala SMA Negeri 1 Bangil Drs. M. Nilai: Berikan tanda  untuk setiap penampilan dari setiap tindakan yang dilakukan kelompok N = jumlah skor yang diperoleh x 10 35 Bangil.Pd. Prayitno.

besar energi potensial pegas adalah … joule. a. pengurangan panjang e. 9 b. pengurangan volume d. 250 d. berapa panjang pegas jika diregangkan dengan gaya 0. 1. 20 c. 200 e.6 N panjangnya menjadi 21 cm. konstanta karet pegas adalah … N/m. a. tegangan pegas b. a. 3. g = 10 m/s2 Bila massa beban 900 gr.104 N/m. tentukan besar konstanta pegas ? (g = 10 m/s2) Dwi Sulistyani – RSBI SMAN 1 Bangil 13 . akuatis e. regangan pegas Sebuah pegas panjang 12 cm tergantung bebas. 5 b.2 b. 4 4. 19 Sebuah ketapel dari karet dengan konstanta tertentu. Panjang pegas mula-mula 40 cm. Setelah ujung pegas diberi beban 600 gr.8 N ? Sebuah senapan menembakkan sebuah peluru dengan massa 40 gr dan mencapai tinggi maksimum 20 cm. k1 = 10 N/m.x 40 8 x (cm) 9. 400 d. balistis b.2 d. Berdasarkan grafik. 600 c.9 d. 10 b. 12 b. 275 c. jikustis 2. Suatu batang besi panjangnya 12 m dan luas penampangnya 4 mm2. 18 e. 8 c. pertambahan panjang pegas … cm. 1. 5 8. 50 7. dapat melemparkan batu bermassa 10 gr dengan kecepatan 5 m/s. Sebuah pegas mempunyai konstanta 1200 N/m. 16 b. Panjang pegas yang tergantung tanpa beban adalah 25 cm.25 mm. 100 e. k2 = 15 N/m. besar Energi potensial pegas … joule. Suatu benda jika diberi gaya pada keadaan tertentu dan kemudian gaya dilepas. Jika regangan pegas 0. a. Sifat ini disebut … a. Jika diketahui g = 10 m/s2.25 panjang pegas mula-mula adalah … cm. 1. 16 d. a.9 c. penyusutan luas penampang 3. 240 b. 2.6 c. 13. 200 b. 1.7 6. dibawahnya digantungkan beban 6 kg. 15 c. F (N) F = k. Jika karet ketapel ditarik sejauh 10 cm.5 5. modulus young besi adalah … . panjang pegas menjadi 28 cm. a. 180 Sebuah pegas baja luas penampangnya 5 mm2 ditarik dengan gaya 6 N hingga bertambah panjang 0. 11. k3 = 20 N/m. 12 d.Tes Tulis : 1. 40 F 10. a. maka konstanta pegas tersebut adalah … N/m. 0. Sebuah pegas meregang sebesar 116 cm dari panjang mula-mula. pertambahan panjang b. pertambahan luas penampang c.0 e. besar tetapan pegas baja adalah … . 20 c. Jika ketika itu pegas senapan dimampatkan sejauh 10 cm. Ujung besi ditarik dengan gaya 50 N.25 cm. 0. 10 e.1011 N/m2.6 d. 4 e. Jika pertambahan panjang sebesar 1. plastis d. a.1011 N/m2. Tegangan tarik mengakibatkan : a. 8 e. Hitung : a. 12. 20 e. maka benda memiliki sifat tidak kembali ke bentuk semula. 1. bila modulus young baja 2. 6 d. elastis c. Bila ditarik dengan gaya 0. Batang baja yang panjangnya 30 cm dan luas penampangnya 6 mm2 ditarik dengan gaya 50 N.

Sebuah pegas panjang 20 cm setelah ditarik panjangnya menjadi 20. Sebuah batang elastis mempunyai panjang 40 cm dan luas penampang 10 cm2 digantung dan diberi beban sebesar 2 kg.2 cm. Nip. berapakah kecepatan balok pada saat tepat akan menumbuk pegas ? 20.5 cm. M. H. Berapakah besar strain pegas ? 16. 18. Jika berat benda dipermukaan bumi 90 N.14. Berapakah besar tegangan (stress) kawat tersebut ? 15. berapa perbandingan usaha yang dilakukan oleh gaya F1 dan gaya F2 ? 19.Pd. ternyata batang tersebut meregang sejauh 2 cm. berapakah berat benda yang diletakkan pada jarak tiga kali jari-jari bumi dari permukaan bumi ? Kepala SMA Negeri 1 Bangil Bangil.Pd.2 cm2. 130 673 928 Dwi Sulistyani. Gaya F1 sebesar 80 N meregangkan pegas 4 cm. 14 Juli 2008 Guru Mata Pelajaran Fisika Drs. kawat bertambah panjang 0. 130 146 272 Dwi Sulistyani – RSBI SMAN 1 Bangil 14 . Jika balok menekan pegas v sejauh 40 cm dari posisi kendornyadan dianggap tidak ada gesekan antara benda dengan bidangdatar. sedangkan gaya F2 besarnya 160 N mampu meregangkan pegas yang sama yaitu 8 cm. Sehelai kawat luas penampangnya 0. Berapakah besar modulus young bahan adalah …. Sehelai kawat ditarik dengan gaya 40 N.. Prayitno. dan konstanta pegas 2000 N/m. ditarik dengan gaya 100 N. S. Nip. Sebuah benda yang bermassa 1 Kg (g=10 m/s2 ) menumbuk pegas horizontal tak bermassa dengan 1 Kg konstanta pegas 20 N/m ( lihat gambar disamping!). Berapakah besar konstanta pegas ? 17.

Pertemuan ketiga (2 x 45’) A. Kegiatan awal Memotivasi dengan mengajukan permasalahan B. Kegiatan awal Memotivasi dengan mengajukan permasalahan B. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam mengerjakan LKS 3. Menganalisis penerapan konsep dan prinsip pada getaran melalui diskusi pemecahan masalah Materi Ajar (Materi Pokok) : Metode Pembelajaran: 1. percepatan. Mendeskripsikan karakteristik gerak pada getaran pegas 2. Tanya jawab (diskusi) 3. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam mengerjakan LKS Dwi Sulistyani – RSBI SMAN 1 Bangil Gerak getaran 15 . Penugasan 4. Kegiatan awal Memotivasi dengan mengajukan permasalahan B. Memberi latihan C. Memberi informasi tentang hubungan antara periode getaran dengan massa beban berdasarkan data pengamatan 2. Menganalisis gaya simpangan. dan lain-lain) secara berkelompok 2. Menjelaskan hubungan antara periode getaran dengan massa beban berdasarkan data pengamatan 3. Metode Eksperimen 2. Ceramah Langkah-langkah Pembelajaran: I. dan gaya pada gerak getaran melalui diskusi kelas 3. Memberi latihan C. kecepatan dan percepatan pada gerak getaran 2. Memformulasikan hubungan antara simpangan. Kegiatan Inti 1. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam berdiskusi 4. Pertemuan Pertama (2x 45”) A. kecepatan dan percepatan pada gerak getaran Tujuan Pembelajaran: Setelah mengikuti pembelajaran siswa dapat: 1. Melakukan percobaan untuk mengidentifikasi karakteristik gerak getaran pada pegas (simpangan. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam mengerjakan LKS 3. Pertemuan kedua (2 x 45’) A. Kegiatan Inti 1. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam berdiskusi 4.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas/ Semester Pertemuan ke Alokasi waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : : Fisika XI/1 Kedelapan belas sampai kedua puluh dua dalam semester ke satu 10 x 45 ’ Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan mekanika benda titik Menganalisis hubungan antara gaya dengan gerak getaran Indikator: 1. periode. Kegiatan penutup Membimbing dan mengarahkan dalam mengambil kesimpulan III. Memberi informasi tentang gaya simpangan. kecepatan. amplitudo. Memberi informasi tentang karakteristik gerak pada getaran pegas 2. Kegiatan penutup Membimbing dan mengarahkan dalam mengambil kesimpulan II. Kegiatan Inti 1.

…… C D …. Kegiatan Inti 1. dan berbagai tulisan dari internet Penilaian: Penilaian dilakukan secara individu atau kelompok yang meliputi penilaian penilaian kinerja (performamce assessment) pada saat kegiatan berlangsung. Memberi latihan C. pegas dan media presentasi Sumber: buku Fisika. statif. LKS. 1 = Sangat Kurang Nilai yang diperoleh adalah: : b. 7. Kegiatan penutup Membimbing dan mengarahkan dalam mengambil kesimpulan Alat/ bahan dan Sumber: Alat dan bahan: media presentasi. beban gantung.3. 4 = baik. dan penugasan (proyek). B Merancang alat Menyusun Hipotesis Menetapkan Variabel yang tetap dan yang dikendalikan Menetapkan alat dan bahan yang sesuai Menentukan langkah-langkah kerja Ketelitian mengukur Menyimpulkan hasil percobaan Skor Total Skor adalah 1 sampai 4 dimana: 5 = sangat baik. Kegiatan awal Memotivasi dengan mengajukan permasalahan B. Brosur. a. 3. Kegiatan penutup Membimbing dan mengarahkan dalam mengambil kesimpulan IV. Memberi informasi tentang penerapan konsep dan prinsip pada getaran 2. 2 = Kurang. Kel. 6. 4. …. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam mengerjakan LKS 3. 2. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam berdiskusi 4. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam berdiskusi 4. 3. Pertemuan keempat (2 x 45’) A. Aspek Penilaian Sangat Baik (5) Baik (4) Cukup (3) Kurang (2) Sangat Kurang (1) N = Nama Kelompok Kel. 6. Charta. Aspek Sikap Ilmiah Skor setiap kelompok No. 2. Memberi latihan C. 5.. stopwatch. A Kel. jumlah skor yang diperoleh x 10 35 1. 1. Kel. tes tertulis. CD pembelajaran. Penilaian Kinerja Nilai diperoleh dari hasil pengamatan guru terhadap kinerja kelompok selama proses pembelajaran berlangsung yaitu pada saat melakukan percobaan. Unsur-unsur yang dinilai meliputi: Aspek Penilaian No. 5. 3 = Cvukup. 4. 7 Kesungguhan dalam melakukan kegiatan Kejujuran dalam mengungkap fakta Ketelitian dalam bekerja Penggunaan waktu secara efektif Kerja sama Tanggung Jawab Memperhatikan keselamatan kerja Dwi Sulistyani – RSBI SMAN 1 Bangil 16 .

M. 130 146 272 Dwi Sulistyani – RSBI SMAN 1 Bangil 17 . Nilai: Berikan tanda  untuk setiap penampilan dari setiap tindakan yang dilakukan kelompok N = jumlah skor yang diperoleh x 10 35 Bangil. H. 130 673 928 Dwi Sulistyani. Nip. Prayitno.Catatan: .Pd.Pd. 14 Juli 2008 Guru Mata Pelajaran Fisika Kepala SMA Negeri 1 Bangil Drs. S. Nip.

Nip. S.Pd. 4. percepatan saat energi kinetiknya = 2 energi potensialnya Kepala SMA Negeri 1 Bangil Bangil. Sebuah benda bergetar harmonik dengan amplitudo 2 cm dan frekwensi 4 Hz. Berapa joule energi total getaran harmonik tersebut ? 5. H. Berapa frekwensi getaran harmonik pegas bila beban ditambah 30 gram lagi ? 2. Nip. 130 146 272 Dwi Sulistyani – RSBI SMAN 1 Bangil 18 .Tes tertulis 1. Sebuah benda dengan massa 500 gram bergerak harmonik dengan amplitudo 8 cm dan frekwensi 10 Hz. kemudian diayunkan . 130 673 928 Dwi Sulistyani.Pd. Hitung : kecepatan simpangan. 1 sekon. 14 Juli 2008 Guru Mata Pelajaran Fisika Drs. Simpanmgan benda yang melalui getaran harmonik suatu simpangan ½ 3 amplitudonya. Sebuah pegas yang diberi beban 20 gram akan melakukan getaran harmonik dengan frekwensi 10 Hz. M. Hitung kecepatan pada saat itu bila amplitudo getaran 5 cm dan periode 0. Hitung periode ayunan sederhana bandul tersebut ! 3. Sebuah bandul digantung dengan tali yang panjangnya 80 cm ditempat yang memiliki g = 10 m/s 2. Prayitno.

Kegiatan awal Memotivasi dengan mengajukan permasalahan B. energi potensial (gravitasi dan pegas). perubahan energi dengan hukum kekekalan energi mekanik Indikator: 1. Pertemuan ketiga (2 x 45’) A. Merumuskan konsep usaha. Memberi informasi tentang hubungan antara usaha. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam mengerjakan LKS 3. Kegiatan Inti 1. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam berdiskusi 4. Menghitung besar energi potensial (gravitasi dan pegas) dan energi kinetik 3. Kegiatan awal Memotivasi dengan mengajukan permasalahan B. gaya. Ceramah Langkah-langkah Pembelajaran: I. Kegiatan Inti Dwi Sulistyani – RSBI SMAN 1 Bangil 19 . Mendeskripsikan hubungan antara usaha. Penugasan 4. energi kinetik. Menganalisis hubungan antara usaha dan energi kinetik 4. Merumuskan bentuk hukum kekekalan energi mekanik Tujuan Pembelajaran: Setelah mengikuti pembelajaran siswa dapat: 1. Menerapkan prinsip hubungan antara usaha dan energi dalam pemecahan masalah dinamika gerak melalui diskusi kelas Materi Ajar (Materi Pokok) : Usaha dan energi  Konsep usaha  Hubungan usaha dan energi kinetik  Hubungan usaha dengan energi potensial Hukum kekekalan energi mekanik Metode Pembelajaran: 1. dan perpindahan 2. Kegiatan penutup Membimbing dan mengarahkan dalam mengambil kesimpulan II. Menganalisis hubungan antara usaha dengan energi potensial 5. Tanya jawab (diskusi) 3. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam berdiskusi 4. Pertemuan kedua (2 x 45’) A. Kegiatan Inti 1. gaya. Metode Eksperimen 2. dan energi mekanik dan hubungan antara konsep-konsep itu dalam diskusi kelas 2. dan perpindahan 2. Pertemuan Pertama (2x 45”) A. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam mengerjakan LKS 3. Memberi informasi tentang Hubungan usaha dan energi 2. Memberi latihan C. Mendemonstrasikan usaha yang terjadi karena perubahan energi potensial 4. Memberi latihan C. Mendemonstrasikan usaha yang terjadi karena perubahan energi kinetik 3.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas/ Semester Pertemuan ke Alokasi waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : : Fisika XI/1 Keduapuluh tiga sampai kedua puluh enam dalam semester ke satu 8 x 45 ’ Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan mekanika benda titik Menganalisis hubungan antara usaha. Kegiatan awal Memotivasi dengan mengajukan permasalahan B. Kegiatan penutup Membimbing dan mengarahkan dalam mengambil kesimpulan III.

Memberi informasi tentang Hukum kekekalan energi mekanik 2. 4. 3 = Cvukup. M. A B C D 1. Nip. 2 = Kurang. Kel. 6. Nip. Ketelitian mengukur 7. Kel. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam mengerjakan LKS 3. Kel. 2. a. Nilai: Berikan tanda  untuk setiap penampilan dari setiap tindakan yang dilakukan kelompok N = jumlah skor yang diperoleh x 10 35 Kepala SMA Negeri 1 Bangil Bangil. Menentukan langkah-langkah kerja 6. N = jumlah skor yang diperoleh x 10 35 Skor setiap kelompok Aspek Penilaian Sangat Baik (5) Baik (4) Cukup (3) Kurang (2) Sangat Kurang (1) 1. …… …. 3. 130 146 272 20 . Membimbing dan mengarahkan siswa dalam berdiskusi 4. tes tertulis. 7 Kesungguhan dalam melakukan kegiatan Kejujuran dalam mengungkap fakta Ketelitian dalam bekerja Penggunaan waktu secara efektif Kerja sama Tanggung Jawab Memperhatikan keselamatan kerja Catatan: . Menyusun Hipotesis 3. …. Prayitno.Pd. Memberi latihan C. dan penugasan (proyek). Unsur-unsur yang dinilai meliputi: Aspek Penilaian Nama Kelompok No. H.Pd. Menetapkan alat dan bahan yang sesuai 5. Charta. 130 673 928 Dwi Sulistyani – RSBI SMAN 1 Bangil Dwi Sulistyani.. Menetapkan Variabel yang tetap dan yang dikendalikan 4. Brosur.1. S. Penilaian Kinerja Nilai diperoleh dari hasil pengamatan guru terhadap kinerja kelompok selama proses pembelajaran berlangsung yaitu pada saat melakukan percobaan. Menyimpulkan hasil percobaan Skor Total Skor adalah 1 sampai 4 dimana: 5 = sangat baik. LKS. Merancang alat 2. dan berbagai tulisan dari internet Penilaian: Penilaian dilakukan secara individu atau kelompok yang meliputi penilaian penilaian kinerja (performamce assessment) pada saat kegiatan berlangsung. CD pembelajaran. 1 = Sangat Kurang Nilai yang diperoleh adalah: : b. Kel. 14 Juli 2008 Guru Mata Pelajaran Fisika Drs. 5. 4 = baik. Aspek Sikap Ilmiah No. Kegiatan penutup Membimbing dan mengarahkan dalam mengambil kesimpulan Alat/ bahan dan Sumber: Alat dan bahan: media presentasi Sumber: buku Fisika.

Prayitno. M. 60o b. Sebuah benda bermassa 150 kg diluncurkan dari permukaan bumi. 10-11 N m2 kg-2 ) 4.0 m/s. Hitung usaha yang dikerjakan gaya bila sudut antara gaya dan perpindahan : a. 90o 2. Nip.Pd. Berapakah usaha yang dilakukan gaya gesekan antara permukaan lintasan dan mobil mainan ? 5. Tentukanlah energi potensial gravitasi di permukaan bumi ( G = 6. Benda B diangkat vertikal sampai puncak ( g = 10 m/s2 ) 3.0 . jika : a. Sebuah mobil mainan yang massanya 2 kg meluncur pada lintasan lurus dengan kelajuan awal 6 ms -1 hingga berhenti pada jarak 2 m. Benda A didorong melalui bidang miring licin sampai ke puncaknya b.Pd. 14 Juli 2008 Guru Mata Pelajaran Fisika Drs. Seorang anak bermassa 20 kg meluncur dari keadaan diam dari puncak papan luncur.Tes tertulis 1. Jika massa dan jari-jari bumi masing-masing 6. Nip.7 . S. 130 673 928 Dwi Sulistyani. Sebuah gaya konstan 30 N dikerjakan pada benda sehingga berpindah sejauh 15 m. kelajuannya di dasar 4. 1024 kg dan 6370 km. H. 130 146 272 Dwi Sulistyani – RSBI SMAN 1 Bangil 21 . Dua buah balok A dan B bermassa sama ( 8 kg ). Berapakah besar usaha yang dilakukan oleh gaya gesekan ? g = 10 m/s2 awal ( 1 ) akhir ( 2 ) V2 2. Berapakah besarnya usaha pada A dan B.0 m Kepala SMA Negeri 1 Bangil Bangil.

gerak planet/satelit Penerapan energi mekanik pada Penerapan energi mekanik pada Penerapan energi mekanik pada Penerapan energi mekanik pada gerak jatuh bebas gerak di bidang miring gerak planet/ satelit gerak getaran Dwi Sulistyani – RSBI SMAN 1 Bangil 22 . Menyelidiki berlakunya hukum kekekalan energi mekanik pada gerak jatuh bebas. 2. Memberi latihan C.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas/ Semester Pertemuan ke Alokasi waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator: 1. gerak bidang miring. Menerapkan hukum kekekalan energi mekanik dalam memecahkan masalah gerak jatuh bebas. Kegiatan awal Memotivasi dengan mengajukan permasalahan hukum kekekalan energi mekanik dalam memecahkan masalah gerak jatuh bebas. Metode Eksperimen 2. 4. Pertemuan kedua (2 x 45’) A. parabola dan gerak harmonik sederhana 2. : : : : : : Fisika XI/1 Kedua puluh tujuh sampai ketiga puluh dalam semester ke satu 8 x 45 ’ Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan mekanika benda titik Menerapkan hukum kekekalan energi mekanik untuk menganalisis gerak dalam kehidupan sehari-hari 5. gerak planet/satelit. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam mengerjakan LKS 3. Kegiatan penutup Membimbing dan mengarahkan dalam mengambil kesimpulan II. parabola dan gerak harmonik sederhana B. Ceramah Langkah-langkah Pembelajaran: I. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam berdiskusi 4. gerak parabola dan gerak harmonik sederhana Menerapkan hukum kekekalan energi mekanik pada gerak dalam bidang miring Menerapkan hukum kekekalan energi mekanik pada gerak benda pada bidang lingkaran Menerapkan hukum kekekalan energi mekanik pada gerak satelit Menerapkan hukum kekekalan energi mekanik pada gerak getaran Tujuan Pembelajaran: Setelah mengikuti pembelajaran siswa dapat: 1. 3. Kegiatan Inti 1. Kegiatan awal Memotivasi dengan mengajukan permasalahan hukum kekekalan energi mekanik pada gerak jatuh bebas. dan gerak getaran secara berkelompok Materi Ajar (Materi Pokok) : Hukum kekekalan energi mekanik     Metode Pembelajaran: 1. gerak dalam bidang lingkaran. Pertemuan Pertama (2x 45”) A. Memberi informasi tentang hukum kekekalan energi mekanik pada gerak jatuh bebas. gerak bidang miring. Menerapkan hukum kekekalan energi mekanik pada gerak misalnya gerak jatuh bebas. gerak dalam bidang lingkaran. Penugasan 4. Tanya jawab (diskusi) 3. parabola dan gerak harmonik sederhana 2.

4. gerak bidang miring. Kegiatan Inti 1. Kegiatan Inti 1. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam mengerjakan LKS 3. Charta. Unsur-unsur yang dinilai meliputi: Aspek Penilaian No. Kegiatan awal Memotivasi dengan mengajukan permasalahan hukum kekekalan energi mekanik dalam memecahkan masalah gerak getaran B. Memberi informasi tentang hukum kekekalan energi mekanik dalam memecahkan masalah gerak getaran 2. CD pembelajaran. a. Skor adalah 1 sampai 4 dimana: 5 = sangat baik. B Nama Kelompok Kel. 5. 4 = baik. 7. 2 = Kurang. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam mengerjakan LKS 3. Merancang alat Menyusun Hipotesis Menetapkan Variabel yang tetap dan yang dikendalikan Menetapkan alat dan bahan yang sesuai Menentukan langkah-langkah kerja Ketelitian mengukur Menyimpulkan hasil percobaan Skor Total Kel. tes tertulis. 1. dan penugasan (proyek). 1 = Sangat Kurang Nilai yang diperoleh adalah: : N = jumlah skor yang diperoleh x 10 35 Dwi Sulistyani – RSBI SMAN 1 Bangil 23 . Membimbing dan mengarahkan siswa dalam berdiskusi 4. Kegiatan penutup Membimbing dan mengarahkan dalam mengambil kesimpulan III. …… C D …. 3. 3 = Cvukup. gerak dalam bidang lingkaran 2. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam berdiskusi 4. Kel. Kegiatan penutup Membimbing dan mengarahkan dalam mengambil kesimpulan Alat/ bahan dan Sumber: Alat dan bahan: media presentasi Sumber: buku Fisika.B. 2. A Kel. …. Brosur.. Memberi latihan C. Memberi informasi tentang hukum kekekalan energi mekanik dalam memecahkan masalah gerak jatuh bebas. Memberi latihan C. dan berbagai tulisan dari internet Penilaian: Penilaian dilakukan secara individu atau kelompok yang meliputi penilaian penilaian kinerja (performamce assessment) pada saat kegiatan berlangsung. LKS. Pertemuan ketiga (2 x 45’) A. Penilaian Kinerja Nilai diperoleh dari hasil pengamatan guru terhadap kinerja kelompok selama proses pembelajaran berlangsung yaitu pada saat melakukan percobaan. 6.

M. 4. 1. 2. Prayitno. Nip. 3. 5. 7 Aspek Penilaian Kesungguhan dalam melakukan kegiatan Kejujuran dalam mengungkap fakta Ketelitian dalam bekerja Penggunaan waktu secara efektif Kerja sama Tanggung Jawab Memperhatikan keselamatan kerja Sangat Baik (5) Baik (4) Cukup (3) Kurang (2) Sangat Kurang (1) Catatan: Berikan tanda  untuk setiap penampilan dari setiap tindakan yang dilakukan kelompok . Nip.Pd. Aspek Sikap Ilmiah Skor setiap kelompok No. S. 130 673 928 Dwi Sulistyani. 130 146 272 Dwi Sulistyani – RSBI SMAN 1 Bangil 24 . 6. 14 Juli 2008 Guru Mata Pelajaran Fisika Drs. Nilai: N = jumlah skor yang diperoleh x 10 35 Kepala SMA Negeri 1 Bangil Bangil. H.b.Pd.

hitung usaha total yang dilakukan oleh resultan gaya yang bekerja pada benda itu ? 90 N 30o 5. Peti berpindah sejauh 3 m ke kanan. S. H. Sebuah benda bermassa 4 kg bergerak ke atas pada sebuah bidang miring yang bersudut 37 o ( sin 37o = 0. Jika benda bergeser sejauh 5 m. 8. tetapi energi kinetiknya hanya setengah kali mobil kedua.5 meter ? 6.Pd.6 ). Massa sepeda motor 100 kg dan pengemudi 60 kg. Hitung : a. berapa usaha yang dilakukan oleh gaya berat ( g = 10 m/s2 ) ? Sebuah peti 6 kg ditarik dengan gaya tetap F = 50 N yang arahnya 37o terhadap horizontal ( sin 37o = 0. Seorang pemain akrobatik dalam pertunjukkan sirkus nampak seperti gambar di bawah.Pd. Ketika kedua mobil menambah kelajuannya dengan 5 m/s. Jari-jari lintasan berupa silender raksasa sepanjang 3. Nip. c. 9. M. gaya 100 N searah gerak benda dan gaya gesekan 10 N melawan arah gerak benda. 2.s-2) Kepala SMA Negeri 1 Bangil Bangil. Tiga buah gaya luar bekerja pada benda yaitu gaya 80 N horizontal. Nip. 10. Hitunglah : a. Energi kinetik peluru pada ketinggian 40 m ? Seorang anak bermassa 50 kg memerlukan waktu 8 sekon untuk berlari me-naiki sebuah tangga dengan ketinggian 16 m. 3. agar saat berada pada posisi tertinggi tidak jatuh? (g = 10 m. Berapa kelajuan awal kedua mobil tersebut ? Sebuah peluru dengan massa 200 gram ditembakkan vertikal ke atas dari permukaan tanah dengan kecepatan 60 m/s.6 meter.2 kg serta pecepatan gravitasi bumi di tempat itu 10 m. Berapakah kecepatan tangensial bandul dan energi mekaniknya. Jika benda berpindah sejauh 20 m. 7. Hitung daya rata-rata anak itu ? Sebuah ayunan kerucut menggunakan tali panjang 1 meter dan massa bandul 0. a. Prayitno. b. 4. 130 146 272 Dwi Sulistyani – RSBI SMAN 1 Bangil 25 . 130 673 928 Dwi Sulistyani.Tes tertulis 1. energi kinetik keduanya menjadi sama. m Gambarlah diagram bebas peti ? Hitung usaha yang dilakukan oleh setiap gaya yang bekerja pada peti ? Hitung usaha total yang dilakukan pada peti ? Pada sebuah benda bermassa 4 kg dikerjakan gaya 90 N searah bidang miring ( lihat gambar ).6 ) terhadap horizontal. Berapa usaha yang dilakukan untuk melawan gaya berat agar benda 3 kg terangkat setinggi 40 cm ? Sebuah benda dengan massa 5 kg meluncur pada bidang miring licin yang membentuk sudut 60 o terhadap horizontal. Sebuah gaya P = 10 N menghambat gerakan peti. 14 Juli 2008 Guru Mata Pelajaran Fisika Drs. Tinggi maksimum yang dicapai peluru ? c. Benda itu berpindah sejauh 20 m ke atas. Usaha yang dilakukan oleh tiap-tiap gaya ? b. Jika g = 10 m/s2. agar kenaikan dari posisi diamnya setinggi 0. Usaha total oleh ketiga gaya tersebut ? Mobil pertama bermassa dua kali mobil kedua. Hitunglah kecepatan minimum sepeda motor. Energi peluru di titik tertinggi ? b.s-2 seperti gambar disamping. Jika bidang miring diandaikan licin.

hubungan antara impuls dan momentum dalam diskusi kelas 2. Mendiskusikan konsep momentum. Memberi informasi tentang hukum kekekalan momentum untuk sistem tanpa gaya luar 2. tumbukan Metode Pembelajaran: 1. keterkaitan antar keduanya. Momentum 2. Ceramah Langkah-langkah Pembelajaran: I. Kegiatan penutup Membimbing dan mengarahkan dalam mengambil kesimpulan II. Metode Eksperimen 2. Memberi latihan C. Kegiatan awal Memotivasi dengan mengajukan permasalahan hukum kekekalan momentum untuk sistem tanpa gaya luar B. serta aplikasinya dalam kehidupan (misalnya roket) Merumuskan hukum kekekalan momentum untuk sistem tanpa gaya luar Mengintegrasikan hukum kekekalan energi dan kekekalan momentum untuk berbagai peristiwa tumbukan Tujuan Pembelajaran: Setelah mengikuti pembelajaran siswa dapat: 1. Kegiatan Inti 1. Memberi informasi tentang konsep impuls dan momentum 2. impuls. Penugasan 4. Kegiatan Inti 1. 2. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam mengerjakan LKS 3. Kegiatan awal Memotivasi dengan mengajukan permasalahan konsep impuls dan momentum B. Melakukan percobaan hukum kekekalan momentum 3. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam berdiskusi 4.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas/ Semester Pertemuan ke Alokasi waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : : Fisika XI/1 Ketigapuluh satu sampai ketiga puluh enam dalam semester ke satu 12 x 45 ’ Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan mekanika benda titik Menunjukkan hubungan antara konsep impuls dan momentum untuk menyelesaikan masalah tumbukan Indikator: 1. Menganalisis pemecahan masalah tumbukan dengan menggunakan hukum kekekalan momentum Materi Ajar (Materi Pokok) : 1. Pertemuan kedua (2 x 45’) A. Kegiatan penutup Membimbing dan mengarahkan dalam mengambil kesimpulan Dwi Sulistyani – RSBI SMAN 1 Bangil 26 . Membimbing dan mengarahkan siswa dalam berdiskusi 4. 3. Memberi latihan C. Memformulasikan konsep impuls dan momentum. Pertemuan Pertama (2x 45”) A. Tanya jawab (diskusi) 3. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam mengerjakan LKS 3. impuls 3.

2. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam mengerjakan LKS 3. Memberi informasi tentang hukum kekekalan energi dan kekekalan momentum untuk berbagai peristiwa tumbukan 2. papan luncur. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam mengerjakan LKS 3. …. CD pembelajaran. Penilaian Kinerja Nilai diperoleh dari hasil pengamatan guru terhadap kinerja kelompok selama proses pembelajaran berlangsung yaitu pada saat melakukan percobaan. Memberi informasi tentang percobaan hukum kekekalan momentum 2. Unsur-unsur yang dinilai meliputi: Aspek Penilaian No. Kegiatan Inti 1. Kegiatan Inti 1.. 4. …… C D …. 5. 7. Kegiatan penutup Membimbing dan mengarahkan dalam mengambil kesimpulan IV. Pertemuan kelima (2 x 45’) A. Kegiatan Inti 1. Dwi Sulistyani – RSBI SMAN 1 Bangil 27 . Pertemuan ketiga (2 x 45’) A. Merancang alat Menyusun Hipotesis Menetapkan Variabel yang tetap dan yang dikendalikan Menetapkan alat dan bahan yang sesuai Menentukan langkah-langkah kerja Ketelitian mengukur Menyimpulkan hasil percobaan Skor Total Kel. Memberi latihan C. A Kel. 1. 3. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam mengerjakan LKS 3. tiker timer. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam berdiskusi 4. Pertemuan keempat (2 x 45’) A. Brosur. Kegiatan awal Memotivasi untuk pemecahan masalah tumbukan B. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam berdiskusi 4. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam berdiskusi 4. Charta.III. dan penugasan (proyek). media presentasi Sumber: buku Fisika. dan berbagai tulisan dari internet Penilaian: Penilaian dilakukan secara individu atau kelompok yang meliputi penilaian penilaian kinerja (performamce assessment) pada saat kegiatan berlangsung. Memberi latihan C. Kegiatan awal Memotivasi untuk hukum kekekalan energi dan kekekalan momentum untuk berbagai peristiwa tumbukan B. LKS. Memberi informasi tentang pemecahan masalah tumbukan 2. Memberi latihan C. Kegiatan penutup Membimbing dan mengarahkan dalam mengambil kesimpulan Alat/ bahan dan Sumber: Alat dan bahan: kereta dinamik. 6. Kegiatan awal Memotivasi untuk percobaan hukum kekekalan momentum B. Kegiatan penutup Membimbing dan mengarahkan dalam mengambil kesimpulan V. Kel. B Nama Kelompok Kel. tes tertulis. a.

14 Juli 2008 Guru Mata Pelajaran Fisika Drs. H. 2. 1 = Sangat Kurang Nilai yang diperoleh adalah: : N = jumlah skor yang diperoleh x 10 35 b.Pd. 3. M. 5.Skor adalah 1 sampai 4 dimana: 5 = sangat baik. 4. Nip. Prayitno.Pd. 4 = baik. Aspek Sikap Ilmiah Skor setiap kelompok No. 130 146 272 Dwi Sulistyani – RSBI SMAN 1 Bangil 28 . 130 673 928 Dwi Sulistyani. 3 = Cvukup. Nip. 6. S. 7 Kesungguhan dalam melakukan kegiatan Kejujuran dalam mengungkap fakta Ketelitian dalam bekerja Penggunaan waktu secara efektif Kerja sama Tanggung Jawab Memperhatikan keselamatan kerja Catatan: Berikan tanda  untuk setiap penampilan dari setiap tindakan yang dilakukan kelompok . 2 = Kurang. Nilai: N = jumlah skor yang diperoleh x 10 35 Kepala SMA Negeri 1 Bangil Bangil. Aspek Penilaian Sangat Baik (5) Baik (4) Cukup (3) Kurang (2) Sangat Kurang (1) 1.

momentum d. 0. setelah tumbukan kedua benda menjadi satu d. Pernyataan impuls yang benar adalah sesuai dengan pernyataan berikut : (1) impuls merupakan perubahan momentum (2) impuls merupakan tumbukan (3) impuls sama dengan momentum (4) impuls sama dengan gaya kali perubahan waktu a. (2). 2 kg V1 = 10 m/s 2 kg V2 = 0 Berdasarkan gambar di atas dapat dipastikan besar momentum kedua setelah bola berhenti sebesar … kgm/s. 45. maka perkalian antara massa dan kecepatan dinamakan … a. 3 7. Jika e = 0. a. Jika tumbukan yang terjadi tidak lenting sama sekali. tumbukan e. 2 d. (2) dan (3) b.2 kg dan kecepatannya 2 m/s maka besarnya momentumnya adalah … a. 2. 2 3. maka kecepatan pantulan burung adalah … m/s. 0. perubahan momentum 2.99 b. kecepatan benda sesudah tumbukan lebih besar dari pada sebelum tumbukan e. Jika burung dalam keadaan diam dan peluru menjadi satu dengan burung itu. 4 d.5 b. kecepatan pantulan benda setelah tumbukan sebesar … m/s.991 c. 5 e. benda yang bertumbukan harus bergerak berlawanan arah 6. 40 b. Sebuah balok bermassa 2 kg dalam keadaan diam ditumbuk oleh balok lain m = 3 kg yang kecepatannya 5 m/s. hukum kekekalan momentum c. impuls b.2 e. Sebuah benda berupa bola kasti memiliki massa 2 kg dilempar di udara untuk selanjutnya dipukul dengan stik. 15 c. 7. Bila massa bola di atas adalah 0.5 kg ditembak dengan senapan angin yang berpeluru timah dengan massa 5 gr kecepatannya 100 m/s.9 Dwi Sulistyani – RSBI SMAN 1 Bangil 29 .4 c. setelah tumbukan kedua benda saling menjauh c. (1). (1) dan (4) d. 0 4. 10 d. a. 0. Sebuah benda jatuh bebas dari ketinggian 80 m di atas lantai. (1) dan (2) c. 99. 12 c. 2 e. Seekor burung massanya 0. berlaku hukum kekekalan momentum dan energi b. 8 b. 20 c. 5.99 e. a. 10 d. a. (3) dan (4) 5. Bila kecepatan pemukulan itu = v. maka kecepatan balok sesudah tumbukan … m/s. 20 e. 10 b.2. (2) dan (4) e.1 8.TesTulis : 1. 49. Pada tumbukan yang tidak lenting sama sekali dapat ditunjukkan pada pernyataan berikut : a.99 d.

Pd. Prayitno. 1. 130 146 272 Dwi Sulistyani – RSBI SMAN 1 Bangil 30 . Jika roket bergerak perlahan-lahan g = 9. 0 11. S.s.8 m/s2.64 h adalah … a.0 e.6 d. 0. M.Pd. a. 14 Juli 2008 Guru Mata Pelajaran Fisika Drs.9. Untuk menghentikan benda yang bermassa 2 kg bergerak dengan kecepatan 5 m/s. 10 e. maka massa roket adalah … Kepala SMA Negeri 1 Bangil Bangil.05 s 12.8 b. 0. Nip. impuls b. 5 10. H. diperlukan impuls sebesar … N. pantulan kembali 3 m. tentukan : a. Bola m = 400 gr jatuh bebas setinggi 5 m. 130 673 928 Dwi Sulistyani. jika g = 10 m/s2. gaya yang dikerjakan pada bola oleh lantai jika t = 0. 0. Nip. 25 c. Besar koefisien restitusi bila diketahui bola jatuh dengan ketinggian h dan memantul setinggi 0. 20 d.4 c. Roket berdiri tegak di lapangan setelah mesinnya dihidupkan gas disemburkan sebesar 1500 kg/s dengan kecepatan 50 m/s. 15 b.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful