RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP

)
Mata Pelajaran Kelas/ Semester Pertemuan ke Alokasi waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : : Fisika XI/1 Pertama sampai ke enam dalam semester ke satu 12 x 45 ’ Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan mekanika benda titik Menganalisis gerak lurus, gerak melingkar dan gerak parabola dengan menggunakan vektor

Indikator: 1. Menganalisis besaran perpindahan, kecepatan dan percepatan pada perpaduan gerak lurus dengan menggunakan vektor 2. Menganalisis besaran kecepatan dan percepatan pada gerak melingkar dengan menggunakan vektor 3. Menganalisis besaran perpindahan dan kecepatan pada gerak parabola dengan menggunakan vektor 4. Menganalisis vektor percepatan tangensial dan percepatan sentripetal pada gerak melingkar Tujuan Pembelajaran: Setelah mengikuti pembelajaran siswa dapat: 1. Mengidentifikasi katrakteristik perpaduan gerak translasi pada beberapa gerak melalui presentas, percobaan atau demonstrasi di kelas secara klasikal (misalnya gerak mobil mainan di atas triplek yang bergerak) 2. Menganalisis vektor perpindahan, vektor kecepatan, dan vektor percepatan pada gerak dalam bidang datar (gerak parabola, gerak melingkar) melalui kegiatan diskusi di kelas 3. Menerapkan analisis vektor perpindahan, vektor kecepatan, dan vektor percepatan pada gerak dalam bidang datar (parabola dan melingkar) dalam diskusi pemecahan masalah Materi Ajar (Materi Pokok) : Perpaduan gerak antara:  glb dan glb  glb dan glbb Gerak parabola Gerak melingkar dengan percepatan konstan

Metode Pembelajaran: 1. Metode Eksperimen 2. Tanya jawab (diskusi) 3. Penugasan 4. Ceramah

Langkah-langkah Pembelajaran: I. Pertemuan Pertama (2x 45”) A. Kegiatan awal 1. Memotivasi dengan mengajukan permasalahan B. Kegiatan Inti 1. Memberi informasi tentang besaran perpindahan, kecepatan dan percepatan pada perpaduan gerak lurus dengan menggunakan vektor 2. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam mengerjakan LKS 3. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam berdiskusi 4. Memberi latihan C. Kegiatan penutup 1. Membimbing dan mengarahkan dalam mengambil kesimpulan II. Pertemuan kedua (2 x 45’) A. Kegiatan awal 1. Memotivasi dengan mengajukan permasalahan B. Kegiatan Inti 1. Memberi informasi tentang besaran kecepatan dan percepatan pada gerak melingkar dengan menggunakan vektor 2. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam mengerjakan LKS 3. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam berdiskusi 4. Memberi latihan C. Kegiatan penutup 1. Membimbing dan mengarahkan dalam mengambil kesimpulan

Dwi Sulistyani – RSBI SMAN 1 Bangil

1

III. Pertemuan ketiga (2 x 45’) A. Kegiatan awal 1. Memotivasi dengan mengajukan permasalahan B. Kegiatan Inti 1. Memberi informasi tentang besaran perpindahan dan kecepatan pada gerak parabola dengan menggunakan vektor 2. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam mengerjakan LKS 2. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam berdiskusi 3. Memberi latihan C. Kegiatan penutup 1. Membimbing dan mengarahkan dalam mengambil kesimpulan IV. Pertemuan kempat (2 x 45’) A. Kegiatan awal 1. Memotivasi dengan mengajukan permasalahan B. Kegiatan Inti 1. Memberi informasi tentang vektor percepatan tangensial dan percepatan sentripetal pada gerak melingkar 2. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam mengerjakan LKS 3. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam berdiskusi 4. Memberi latihan C. Kegiatan penutup Membimbing dan mengarahkan dalam mengambil kesimpulan V. Pertemuan kelima (2 x 45’) A. Kegiatan awal 1. Memotivasi dengan mengajukan permasalahan B. Kegiatan Inti 1. Memberi informasi tentang analisis vektor perpindahan, vektor kecepatan, dan vektor percepatan pada gerak dalam bidang datar (parabola dan melingkar) 2. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam mengerjakan LKS 3. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam berdiskusi 4. Memberi latihan C. Kegiatan penutup Membimbing dan mengarahkan dalam mengambil kesimpulan Alat/ bahan dan Sumber: Alat dan bahan: bahan presentasi, lembar kerja Sumber: buku Fisika, CD pembelajaran, LKS, Charta, Brosur, dan berbagai tulisan dari internet Penilaian: Penilaian dilakukan secara individu atau kelompok yang meliputi penilaian penilaian kinerja (performamce assessment) pada saat kegiatan berlangsung, tes tertulis, dan penugasan (proyek). a. Penilaian Kinerja Nilai diperoleh dari hasil pengamatan guru terhadap kinerja kelompok selama proses pembelajaran berlangsung yaitu pada saat melakukan percobaan. Unsur-unsur yang dinilai meliputi: Aspek Penilaian Nama Kelompok No. Kel. Kel. Kel. Kel. …… …. ….. A B C D 1. Merancang alat 2. Menyusun Hipotesis 3. Menetapkan Variabel yang tetap dan yang dikendalikan 4. Menetapkan alat dan bahan yang sesuai 5. Menentukan langkah-langkah kerja 6. Ketelitian mengukur 7. Menyimpulkan hasil percobaan Skor Total Skor adalah 1 sampai 4 dimana: 5 = sangat baik; 4 = baik; 3 = Cvukup; 2 = Kurang; 1 = Sangat Kurang Nilai yang diperoleh adalah: : N =

jumlah skor yang diperoleh x 10 35
2

Dwi Sulistyani – RSBI SMAN 1 Bangil

b. Aspek Sikap Ilmiah Skor setiap kelompok No. Aspek Penilaian Sangat Baik (5) Baik (4) Cukup (3) Kurang (2) Sangat Kurang (1)

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7

Kesungguhan dalam melakukan kegiatan Kejujuran dalam mengungkap fakta Ketelitian dalam bekerja Penggunaan waktu secara efektif Kerja sama Tanggung Jawab Memperhatikan keselamatan kerja Catatan: . Nilai: Berikan tanda  untuk setiap penampilan dari setiap tindakan yang dilakukan kelompok N =

jumlah skor yang diperoleh x 10 35

Kepala SMA Negeri 1 Bangil

Bangil, 14 Juli 2008 Guru Mata Pelajaran Fisika

Drs. H. Prayitno, M.Pd. Nip. 130 673 928

Dwi Sulistyani, S.Pd. Nip. 130 146 272

Dwi Sulistyani – RSBI SMAN 1 Bangil

3

Gerak suatu benda digambarkan dengan grafik kedudukan (x) terhadap waktu (t). 180 m 8. pada t = 3. 180 m b.Tes tertulis A. Benda P jatuh bebas dari ketinggian h meter dari tanah. 70 km/j c. 60 s . maka kecepatan rata – rata dalam selang waktu antara 3 sekon sampai 4 sekon adalah …… a. 60 m d. 30 km/j j 5. PG 1. a. Dua mobil A dan B bergerak lurus dari tempat 10 dan waktu yang sama.  40 t  30  i  10 tˆm / s ˆ j c. b). 180 m e. 10 km/j d. Kecepatan benda itu adalah … j ˆ j a. 40 t i  10 t 2  30 t ˆ m / s 6. X 2 1 3 4 5 t Bagian grafik yang menunjukkan benda sedang diam adalah bagian : a. 60 m c. dan benda Q jatuh bebas dari ketinggian 4h meter dari tanah. (2) e. pada t = 3. 1 : 16 c. (3) b. perpindahan B d. 1 : 4 d. pada t = 3. a). dinyatakan dalam persamaan x = t3 + 2t2 – 8. 12 s . B menyusul A tepat saat A berhenti b. 32 m/s b. B tidak pernah menyusul A c. x dalam meter dan t dalam sekon. B menyusul A e. 1 : 2 e. 2 : 1 b. 6 s . Sebuah benda dilempar vertikal ke atas dengan kecepatan awal 60 m/s (g = 10 m/s 2) maka waktu dan tinggi maksimum yang dialami benda adalah … a. v A A B t B t t v v Dwi Sulistyani – RSBI SMAN 1 Bangil 4 . Dua mobil bergerak sepanjang sumbu x. 51 m/s c. 70 i  10 tˆ m / s   ˆ  j b. (1) d. Perbandingan kecepatan benda P dengan Q adalah … a. perpindahan A = 2x. 4 : 1 7. Grafik kecepatan (m/s) A terhadap waktu (s) mobil A dan B tersebut ditunjukkan pada gambar di samping ini: 5 B 3 6 Pernyataan yang benar di bawah ini adalah …. – 10 km/j e. c). 12 s . Besar kecepatan A terhadap B adalah ….  i  10 t  30  ˆm / s ˆ j d. (4) 2. masing – masing dengan kecepatan 30 km/jam dan 40 km/jam. B telah menyusul A 3. 12 m/s d. Dua buah sepeda motor A dan B bergerak berdampingan dan searah. a. 40 km/j b. 6 s . 7 m/s e. Sebuah benda bergerak pada bidang XOY dengan percepatan a  10 ˆ m / s 2 dan kecepatan awal t  ˆ v  ( 40 i  30 ˆ ) m / s . 40 t i  30 tˆ m / s    40 ˆ j e. Grafik kecepatan terhadap waktu untuk suatu bola yang dilempar vertikal ke atas dan kembali pada pelempar setelah mencapai ketinggian tertentu adalah …. (5) v c. 24 m/s 4.

hitunglah a. Tentukan : a. Tentukan. Poros sebuah motor berputar 1. berapa radian yang telah ditempuh roda selama selang waktu ( pada jawaban a ) Kepala SMA Negeri 1 Bangil Bangil. 18 m b. 15 m B. H. Percepatan gravitasi g. Perhatikan hubungan roda-roda seperti pada gambar berikut ! R1 = 20 cm R2 = 4 cm dan R3 = 24 cm. posisi sudut pada t = 2. h 10. percepatan sudut yang dialami b. Jika R2 R3 kelajuan linier roda R1 adalah 14 cm. Nip. waktu yang diperlukan oleh roda gerinda untuk berhenti b. Prayitno.00 rad. 20 m c.4 s 12. 14 Juli 2008 Guru Mata Pelajaran Fisika Drs. Jika posisi sudut awal adalah 3 rad. Benda tersebut ditarik ke atas dengan gaya 30 N selama 2 detik lalu dilepaskan. Suatu benda dilemparkan vertikal ke atas dari permukaan bumi dengan kecepatan awal v0 m/s. 15. Jika kecepatan sepeda 5 ms-1. Berapa radian sudut yang ditempuh oleh putaran itu dalam 18 s ? 13. 0.s-2. a. maka tinggi maksimum yang dicapai benda adalah …. M. S. Sebuah motor listrik yang memutar sebuah roda gerinda bengkel pada laju 100 rpm dipadamkan. Sebuah roda berputar dengan kecepatan sudut tetap 30 rad.50 h e. tentukan : a. Nip. 14. 130 146 272 Dwi Sulistyani – RSBI SMAN 1 Bangil 5 . Perlambatan tetap 2. a. 4 h c. 2 h b. Sebuah benda massanya 2 kg terletak di atas tanah. Jika percepatan gravitasi 10 m/s2. Kecepatan linier gigi roda belakang R1 c.Essy 1. 2. berapa kelajuan linier R3 ? 3. Sepeda mempunyai roda belakang dengan jari-jari 40 cm. a. percepatan total yang telah ditempuh dalam waktu itu.s-1. Gigi roda belakang dan depan mempunyai jejari masing-masing 5 cm dan 10 cm. tinggi maksimum di planet adalah …. 0.800 rpm.Pd. Sebuah roda yang mula-mula dalam keadaan diam. v B t A t 9. Jika benda tersebut dilemparkan vertikal ke atas dari permukaan planet dengan kecepatan awal 2 v0. persamaan posisi sudut pada t b. dan percepatan gravitasi di planet 2 g. 130 673 928 Dwi Sulistyani.d). Kecepatan sudut gigi roda depan. Kecepatan sudut roda belakang b. v e). 12 m e. Tinggi maksimum yang dicapai h. 10 m d. Hitung percepatan sudut dari ujung sebuah kincir angin yang letaknya 10 meter dari sumber putar yang tiap menitnya melakukan 30 putaran.s-1.Pd.25 h d. dalam waktu 6 sekon kecepatan sudutnya 36 rads-1.

Kegiatan awal 1. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam mengerjakan LKS 3. Memberi latihan C. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam mengerjakan LKS 3. gaya dan kesimbangan yang terjadi pada sistem tatasurya dan gerak planet melalui berbagai media (misalnya presentasi. Membimbing dan mengarahkan dalam mengambil kesimpulan II. Pertemuan kedua (2 x 45’) D. konsep berat. Metode Eksperimen 2. Menghitung resultan gaya gravitasi pada benda titik dalam suatu sistem 3. Memformulasikan hukum Newton tentang gravitasi.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas/ Semester Pertemuan ke Alokasi waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : : Fisika XI/1 Ketujuh sampai kedua belas dalam semester ke satu 12 x 45 ’ Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan mekanika benda titik Menganalisis keteraturan gerak planet dalam tatasurya berdasarkan hukum-hukum Newton Indikator: 1. Menganalisis gerak planet dalam tata surya berdasarkan hukum Keppler Tujuan Pembelajaran: Setelah mengikuti pembelajaran siswa dapat: 1. Tanya jawab (diskusi) 3. Memotivasi dengan mengajukan permasalahan E. simulasi. konsep percepatan dan medan gravitasi dalam tatasurya dalam diskusi kelas 3. Kegiatan penutup 1. Menganalisis hubungan antara gaya gravitasi dengan massa benda dan jaraknya 2. Menganalisis keteraturan sistem tata surya dalam pemecahan masalah gravitasi antar planet. gerak satelit. Ceramah Langkah-langkah Pembelajaran: I. Memberi informasi tentang hubungan antara gaya gravitasi dengan massa benda dan jaraknya 2. Membandingkan percepatan gravitasi dan kuat medan gravitasi pada kedudukan yang berbeda 4. Memotivasi dengan mengajukan permasalahan B. penerbangan luar angkasa dalam diskusi kelas pemecahan masalah Materi Ajar (Materi Pokok) : Hukum Newton tentang Gravitasi Gaya gravitasi antar partikel Kuat medan gravitasi dan percepatan gravitasi Gravitasi antar planet Hukum Keppler Metode Pembelajaran: 1. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam berdiskusi 4. Pertemuan Pertama (2x 45”) A. dan lain-lain) 2. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam berdiskusi 4. Memberi latihan Dwi Sulistyani – RSBI SMAN 1 Bangil 6 . Kegiatan Inti 1. Memberi informasi tentang resultan gaya gravitasi pada benda titik dalam suatu sistem 2. Kegiatan Inti 1. Mendiskusikan konsep gerak. Kegiatan awal 1. Penugasan 4.

Memberi latihan C. Pertemuan ketiga (2 x 45’) A. Kegiatan penutup 1. Kegiatan penutup 1. Memotivasi dengan mengajukan permasalahan B. Memberi informasi tentang perbandingkan percepatan gravitasi dan kuat medan gravitasi pada kedudukan yang berbeda 2. Membimbing dan mengarahkan dalam mengambil kesimpulan IV. Kel. Memberi latihan C. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam berdiskusi 4. LKS. Unsur-unsur yang dinilai meliputi: Aspek Penilaian No. lembar kerja Sumber: buku Fisika. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam mengerjakan LKS 3. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam mengerjakan LKS 3. Kegiatan awal 1. 5. Pertemuan keempat (2 x 45’) A. 6. 7. Kegiatan awal 1. Merancang alat Menyusun Hipotesis Menetapkan Variabel yang tetap dan yang dikendalikan Menetapkan alat dan bahan yang sesuai Menentukan langkah-langkah kerja Ketelitian mengukur Menyimpulkan hasil percobaan Skor Total Kel. 2. Kegiatan awal 1. Pertemuan keempat (2 x 45’) A. dan berbagai tulisan dari internet Penilaian: Penilaian dilakukan secara individu atau kelompok yang meliputi penilaian penilaian kinerja (performamce assessment) pada saat kegiatan berlangsung. CD pembelajaran.F. Memotivasi dengan mengajukan permasalahan B. Kegiatan penutup 1. Penilaian Kinerja Nilai diperoleh dari hasil pengamatan guru terhadap kinerja kelompok selama proses pembelajaran berlangsung yaitu pada saat melakukan percobaan. Memberi informasi tentang keteraturan sistem tata surya dalam pemecahan masalah gravitasi antar planet. …. tes tertulis. 1. Brosur. 3. Memberi informasi tentang gerak planet dalam tata surya berdasarkan hukum Keppler 2. Charta. dan penugasan (proyek). Memberi latihan C. B Nama Kelompok Kel. Membimbing dan mengarahkan dalam mengambil kesimpulan V. …… C D …. Kegiatan Inti 1. Dwi Sulistyani – RSBI SMAN 1 Bangil 7 . penerbangan luar angkasa 2. Kegiatan Inti 1. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam berdiskusi 4. Kegiatan Inti 1. A Kel. Kegiatan penutup 1. gerak satelit. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam mengerjakan LKS 3. 4. Memotivasi dengan mengajukan permasalahan B. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam berdiskusi 4. Membimbing dan mengarahkan dalam mengambil kesimpulan Alat/ bahan dan Sumber: Alat dan bahan: bahan presentasi.. a. Membimbing dan mengarahkan dalam mengambil kesimpulan III.

5. 6. 130 146 272 Dwi Sulistyani – RSBI SMAN 1 Bangil 8 .Pd. Nip. 2. 3. S. 7 Kesungguhan dalam melakukan kegiatan Kejujuran dalam mengungkap fakta Ketelitian dalam bekerja Penggunaan waktu secara efektif Kerja sama Tanggung Jawab Memperhatikan keselamatan kerja Catatan: Berikan tanda  untuk setiap penampilan dari setiap tindakan yang dilakukan kelompok . 14 Juli 2008 Guru Mata Pelajaran Fisika Drs. 3 = Cvukup.Skor adalah 1 sampai 4 dimana: 5 = sangat baik. Prayitno. 4 = baik. 4. H.Pd. M. 130 673 928 Dwi Sulistyani. Aspek Penilaian Sangat Baik (5) Baik (4) Cukup (3) Kurang (2) Sangat Kurang (1) 1. 1 = Sangat Kurang Nilai yang diperoleh adalah: : N = jumlah skor yang diperoleh x 10 35 b. Nip. Nilai: N = jumlah skor yang diperoleh x 10 35 Kepala SMA Negeri 1 Bangil Bangil. Aspek Sikap Ilmiah Skor setiap kelompok No. 2 = Kurang.

130 673 928 Dwi Sulistyani.Pd. Jelaskan pengertian dari istilah berikut : a.Pd. 14 Juli 2008 Guru Mata Pelajaran Fisika Drs. planet dalam dan planet luar c. Ternyata seberkas sinar laser tersebut pantulannya diterima oleh pengamat setelah1 1. komet f. Mengapa permukaan bulan yang menghadap ke permukaan bumi selalu tetap.Tes tertulis 1. H. Teori heliosentris dapat menggantikan teori geosentris yang pernah muncul sebelumnya. Prayitno.5 detik kemudian. hitung periode merkurius. 7. Nip. S. Jika periode revolusi Mars yang berjarak 228 juta km dari Matahari adalah 687 hari. Apa yang menyebabkan planet-planet tetap berada pada orbitnya untuk mengelilingi mataharai 6. 4. Manakah yang paling besar percepatan gravitasi di kutubatau di katulistiwa? Mengapa? Kepala SMA Negeri 1 Bangil Bangil. M. dan mengapa teori heliosentris lebih di anggap benar di banding dengan teori geosentris. Nip. Jika ada planet yang jaraknya dari Matahari 3 kali jarak bumi-matahari. Jelaskan dengan gambar peristiwa terjadinya : a. Jarak Merkurius terhadap Matahari 58 juta km. Hitung kira-kira jarak pengamat terhadap planet Mars. meteorit e. maka berapa periode revolusi planet tersebut. satelit 3. Jelaskan perbedaan kedua teori tersebut. 8. meteor d. 2. 9. tata surya b. 130 146 272 Dwi Sulistyani – RSBI SMAN 1 Bangil 9 . Seberkas sinar laser dikirim oleh pengamat dari stasiun ruang angkasa ke sebuah reflektor di planetMars. Bagaimanakah cara mengukur periode rotasi bumi? 10. gerhana matahari 5. gerhana bulan b.

Ceramah Langkah-langkah Pembelajaran: I. Dwi Sulistyani – RSBI SMAN 1 Bangil Hukum Hooke dan elastisitas 10 . peralatan fitness. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam mengerjakan LKS 3. Memberi informasi tentang perbandingkan tetapan gaya berdasarkan data pengamatan 2. Membandingkan tetapan gaya berdasarkan data pengamatan 4. Memberi latihan C. Mendeskripsikan karakteristik gaya pada benda elastis berdasarkan data percobaan (grafik) 2. Kegiatan Inti 1. Kegiatan penutup 1. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam berdiskusi 4. Melakukan percobaan untuk mengidentifikasi sifat benda elastis 2. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam mengerjakan LKS 3. Mengidentifikasi modulus elastisitas dan konstanta gaya 3. tetapan gaya.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas/ Semester Pertemuan ke Alokasi waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : : Fisika XI/1 Ketiga belas sampai ketujuhbelas dalam semester ke satu 10 x 45 ’ Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan mekanika benda titik Menganalisis pengaruh gaya pada sifat elastisitas bahan Indikator: 1. Penugasan 4. Kegiatan awal 1. Memotivasi dengan mengajukan permasalahan B. Menganalisis penerapan susunan pegas seri atau paralel dalam kehidupan (misalnya: sock breker. Memberi informasi tentang karakteristik gaya pada benda elastis berdasarkan data percobaan (grafik) 2. dan energi potensial pegas melalui diskusi kelas 3. Membimbing dan mengarahkan dalam mengambil kesimpulan III. Membimbing dan mengarahkan dalam mengambil kesimpulan II. Tanya jawab (diskusi) 3. Pertemuan kedua (2 x 45’) A. spring bad. modulus elastisitas. Pertemuan Pertama (2x 45”) A. Pertemuan ketiga (2 x 45’) A. Menganalisis penerapan konsep pegas dan prinsip hukum Hooke dalam diskusi pemecahan masalah Materi Ajar (Materi Pokok) : Metode Pembelajaran: 1. Menganalisis susunan pegas seri dan paralel Tujuan Pembelajaran: Setelah mengikuti pembelajaran siswa dapat: 1. Memberi informasi tentang modulus elastisitas dan konstanta gaya 2. Memotivasi dengan mengajukan permasalahan B. Memberi latihan C. Kegiatan Inti 1. Kegiatan awal Memotivasi dengan mengajukan permasalahan B. Metode Eksperimen 2. Kegiatan Inti 1. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam mengerjakan LKS 3. Kegiatan awal 1. dan lain-lain) 4. Memformulasikan konsep gaya pegas. Kegiatan penutup 1. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam berdiskusi 4.

Kel. 2. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam berdiskusi 4. LKS. beban gantung. Brosur. tes tertulis. 7 Kesungguhan dalam melakukan kegiatan Kejujuran dalam mengungkap fakta Ketelitian dalam bekerja Penggunaan waktu secara efektif Kerja sama Tanggung Jawab Memperhatikan keselamatan kerja Dwi Sulistyani – RSBI SMAN 1 Bangil 11 . Memberi informasi tentang susunan pegas seri dan paralel 2. mistar.4. Kegiatan penutup Membimbing dan mengarahkan dalam mengambil kesimpulan Alat/ bahan dan Sumber: Alat dan bahan: media presentasi.. dan berbagai tulisan dari internet Penilaian: Penilaian dilakukan secara individu atau kelompok yang meliputi penilaian penilaian kinerja (performamce assessment) pada saat kegiatan berlangsung. 6. Penilaian Kinerja Nilai diperoleh dari hasil pengamatan guru terhadap kinerja kelompok selama proses pembelajaran berlangsung yaitu pada saat melakukan percobaan. Memberi latihan C. CD pembelajaran. 2. dan pegas Sumber: buku Fisika. Unsur-unsur yang dinilai meliputi: Aspek Penilaian No. 1 = Sangat Kurang Nilai yang diperoleh adalah: : b. statif. 5. a. 6. 4 = baik. Skor adalah 1 sampai 4 dimana: 5 = sangat baik. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam berdiskusi 5. …. 7. B Nama Kelompok Kel. …… C D …. Aspek Penilaian Sangat Baik (5) Baik (4) Cukup (3) Kurang (2) Sangat Kurang (1) N = jumlah skor yang diperoleh x 10 35 1. 3. Kegiatan penutup Membimbing dan mengarahkan dalam mengambil kesimpulan IV. 4. 5. Memberi latihan C. 3. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam mengerjakan LKS 3. Kegiatan awal Memotivasi dengan mengajukan permasalahan B. Pertemuan keempat (2 x 45’) A. 2 = Kurang. 4. 1. Aspek Sikap Ilmiah Skor setiap kelompok No. A Kel. Merancang alat Menyusun Hipotesis Menetapkan Variabel yang tetap dan yang dikendalikan Menetapkan alat dan bahan yang sesuai Menentukan langkah-langkah kerja Ketelitian mengukur Menyimpulkan hasil percobaan Skor Total Kel. Kegiatan Inti 1. dan penugasan (proyek). Charta. 3 = Cvukup.

Nip. 130 673 928 Dwi Sulistyani. Prayitno.Pd. 14 Juli 2008 Guru Mata Pelajaran Fisika Kepala SMA Negeri 1 Bangil Drs.Pd. S. M. Nilai: Berikan tanda  untuk setiap penampilan dari setiap tindakan yang dilakukan kelompok N = jumlah skor yang diperoleh x 10 35 Bangil. H.Catatan: . Nip. 130 146 272 Dwi Sulistyani – RSBI SMAN 1 Bangil 12 .

konstanta karet pegas adalah … N/m. Bila ditarik dengan gaya 0. 1. Jika ketika itu pegas senapan dimampatkan sejauh 10 cm. 1. k2 = 15 N/m. 13. 250 d. a. Jika diketahui g = 10 m/s2. Jika karet ketapel ditarik sejauh 10 cm. 100 e. 1. F (N) F = k. besar tetapan pegas baja adalah … . Tegangan tarik mengakibatkan : a. modulus young besi adalah … . maka konstanta pegas tersebut adalah … N/m. 240 b. pengurangan panjang e. 1. 50 7.6 d.104 N/m. 0. 20 e. Jika pertambahan panjang sebesar 1. Setelah ujung pegas diberi beban 600 gr. Sifat ini disebut … a. tentukan besar konstanta pegas ? (g = 10 m/s2) Dwi Sulistyani – RSBI SMAN 1 Bangil 13 . Sebuah pegas meregang sebesar 116 cm dari panjang mula-mula. 18 e. a. 5 b. dibawahnya digantungkan beban 6 kg. panjang pegas menjadi 28 cm. a. 12 d. 40 F 10. pertambahan luas penampang c. 400 d. dapat melemparkan batu bermassa 10 gr dengan kecepatan 5 m/s. berapa panjang pegas jika diregangkan dengan gaya 0. 16 b. elastis c. plastis d.9 d.9 c. 12 b. regangan pegas Sebuah pegas panjang 12 cm tergantung bebas. Suatu batang besi panjangnya 12 m dan luas penampangnya 4 mm2. 19 Sebuah ketapel dari karet dengan konstanta tertentu.8 N ? Sebuah senapan menembakkan sebuah peluru dengan massa 40 gr dan mencapai tinggi maksimum 20 cm. k1 = 10 N/m. 6 d.5 5.7 6. 12. 11. 15 c. balistis b.1011 N/m2. pengurangan volume d. 8 c. bila modulus young baja 2. Berdasarkan grafik.25 cm.x 40 8 x (cm) 9. akuatis e.25 panjang pegas mula-mula adalah … cm. Panjang pegas mula-mula 40 cm. 20 c. pertambahan panjang pegas … cm. 20 c. jikustis 2.6 c. 180 Sebuah pegas baja luas penampangnya 5 mm2 ditarik dengan gaya 6 N hingga bertambah panjang 0. Ujung besi ditarik dengan gaya 50 N. a. 4 4. 5 8. g = 10 m/s2 Bila massa beban 900 gr. pertambahan panjang b. 3. tegangan pegas b. Suatu benda jika diberi gaya pada keadaan tertentu dan kemudian gaya dilepas. a. Sebuah pegas mempunyai konstanta 1200 N/m. 200 b.25 mm. 0. a. a. 2. besar Energi potensial pegas … joule. 8 e. maka benda memiliki sifat tidak kembali ke bentuk semula. Panjang pegas yang tergantung tanpa beban adalah 25 cm. penyusutan luas penampang 3. 1.0 e. besar energi potensial pegas adalah … joule.1011 N/m2.2 b. Jika regangan pegas 0. 10 b. Batang baja yang panjangnya 30 cm dan luas penampangnya 6 mm2 ditarik dengan gaya 50 N. 200 e.6 N panjangnya menjadi 21 cm. 275 c. 4 e.2 d. k3 = 20 N/m. a. 9 b. 600 c. Hitung : a. 16 d.Tes Tulis : 1. 10 e.

5 cm. Sehelai kawat ditarik dengan gaya 40 N. Jika berat benda dipermukaan bumi 90 N. Nip. 130 146 272 Dwi Sulistyani – RSBI SMAN 1 Bangil 14 . dan konstanta pegas 2000 N/m. ditarik dengan gaya 100 N. Berapakah besar modulus young bahan adalah …. Berapakah besar strain pegas ? 16. Berapakah besar konstanta pegas ? 17.. Gaya F1 sebesar 80 N meregangkan pegas 4 cm. Sebuah benda yang bermassa 1 Kg (g=10 m/s2 ) menumbuk pegas horizontal tak bermassa dengan 1 Kg konstanta pegas 20 N/m ( lihat gambar disamping!). H. kawat bertambah panjang 0. berapa perbandingan usaha yang dilakukan oleh gaya F1 dan gaya F2 ? 19. Sebuah batang elastis mempunyai panjang 40 cm dan luas penampang 10 cm2 digantung dan diberi beban sebesar 2 kg.14. sedangkan gaya F2 besarnya 160 N mampu meregangkan pegas yang sama yaitu 8 cm.Pd. 14 Juli 2008 Guru Mata Pelajaran Fisika Drs. Nip. S. 130 673 928 Dwi Sulistyani. ternyata batang tersebut meregang sejauh 2 cm. Jika balok menekan pegas v sejauh 40 cm dari posisi kendornyadan dianggap tidak ada gesekan antara benda dengan bidangdatar. M.2 cm. berapakah berat benda yang diletakkan pada jarak tiga kali jari-jari bumi dari permukaan bumi ? Kepala SMA Negeri 1 Bangil Bangil. 18. Berapakah besar tegangan (stress) kawat tersebut ? 15.2 cm2.Pd. Sebuah pegas panjang 20 cm setelah ditarik panjangnya menjadi 20. berapakah kecepatan balok pada saat tepat akan menumbuk pegas ? 20. Sehelai kawat luas penampangnya 0. Prayitno.

Memformulasikan hubungan antara simpangan. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam mengerjakan LKS Dwi Sulistyani – RSBI SMAN 1 Bangil Gerak getaran 15 . kecepatan dan percepatan pada gerak getaran 2. Kegiatan Inti 1. Kegiatan Inti 1. Metode Eksperimen 2. Menjelaskan hubungan antara periode getaran dengan massa beban berdasarkan data pengamatan 3. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam berdiskusi 4. Kegiatan awal Memotivasi dengan mengajukan permasalahan B. Pertemuan kedua (2 x 45’) A. Memberi latihan C. percepatan. Kegiatan Inti 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas/ Semester Pertemuan ke Alokasi waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : : Fisika XI/1 Kedelapan belas sampai kedua puluh dua dalam semester ke satu 10 x 45 ’ Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan mekanika benda titik Menganalisis hubungan antara gaya dengan gerak getaran Indikator: 1. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam berdiskusi 4. Kegiatan awal Memotivasi dengan mengajukan permasalahan B. Kegiatan penutup Membimbing dan mengarahkan dalam mengambil kesimpulan II. Menganalisis gaya simpangan. Pertemuan ketiga (2 x 45’) A. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam mengerjakan LKS 3. dan lain-lain) secara berkelompok 2. amplitudo. Mendeskripsikan karakteristik gerak pada getaran pegas 2. Memberi informasi tentang gaya simpangan. Kegiatan penutup Membimbing dan mengarahkan dalam mengambil kesimpulan III. Menganalisis penerapan konsep dan prinsip pada getaran melalui diskusi pemecahan masalah Materi Ajar (Materi Pokok) : Metode Pembelajaran: 1. Melakukan percobaan untuk mengidentifikasi karakteristik gerak getaran pada pegas (simpangan. Tanya jawab (diskusi) 3. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam mengerjakan LKS 3. Memberi informasi tentang hubungan antara periode getaran dengan massa beban berdasarkan data pengamatan 2. Kegiatan awal Memotivasi dengan mengajukan permasalahan B. Memberi latihan C. Memberi informasi tentang karakteristik gerak pada getaran pegas 2. kecepatan. kecepatan dan percepatan pada gerak getaran Tujuan Pembelajaran: Setelah mengikuti pembelajaran siswa dapat: 1. Ceramah Langkah-langkah Pembelajaran: I. Pertemuan Pertama (2x 45”) A. dan gaya pada gerak getaran melalui diskusi kelas 3. Penugasan 4. periode.

beban gantung. dan penugasan (proyek). B Merancang alat Menyusun Hipotesis Menetapkan Variabel yang tetap dan yang dikendalikan Menetapkan alat dan bahan yang sesuai Menentukan langkah-langkah kerja Ketelitian mengukur Menyimpulkan hasil percobaan Skor Total Skor adalah 1 sampai 4 dimana: 5 = sangat baik. Charta. 5. tes tertulis. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam berdiskusi 4. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam berdiskusi 4. Unsur-unsur yang dinilai meliputi: Aspek Penilaian No.. 7 Kesungguhan dalam melakukan kegiatan Kejujuran dalam mengungkap fakta Ketelitian dalam bekerja Penggunaan waktu secara efektif Kerja sama Tanggung Jawab Memperhatikan keselamatan kerja Dwi Sulistyani – RSBI SMAN 1 Bangil 16 . 1. …. 3. Kegiatan penutup Membimbing dan mengarahkan dalam mengambil kesimpulan IV. CD pembelajaran. 2. 3. Brosur. Kegiatan awal Memotivasi dengan mengajukan permasalahan B. Memberi latihan C. Memberi latihan C. pegas dan media presentasi Sumber: buku Fisika. a.3. 6. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam mengerjakan LKS 3. Memberi informasi tentang penerapan konsep dan prinsip pada getaran 2. A Kel. Kegiatan penutup Membimbing dan mengarahkan dalam mengambil kesimpulan Alat/ bahan dan Sumber: Alat dan bahan: media presentasi. 7. 2 = Kurang. 1 = Sangat Kurang Nilai yang diperoleh adalah: : b. Kel. Pertemuan keempat (2 x 45’) A. …… C D …. Kel. stopwatch. 4 = baik. Aspek Penilaian Sangat Baik (5) Baik (4) Cukup (3) Kurang (2) Sangat Kurang (1) N = Nama Kelompok Kel. 4. 4. 3 = Cvukup. jumlah skor yang diperoleh x 10 35 1. statif. dan berbagai tulisan dari internet Penilaian: Penilaian dilakukan secara individu atau kelompok yang meliputi penilaian penilaian kinerja (performamce assessment) pada saat kegiatan berlangsung. Penilaian Kinerja Nilai diperoleh dari hasil pengamatan guru terhadap kinerja kelompok selama proses pembelajaran berlangsung yaitu pada saat melakukan percobaan. 2. 6. Aspek Sikap Ilmiah Skor setiap kelompok No. LKS. Kegiatan Inti 1. 5.

Nip. S.Pd.Pd. M. 14 Juli 2008 Guru Mata Pelajaran Fisika Kepala SMA Negeri 1 Bangil Drs. Nilai: Berikan tanda  untuk setiap penampilan dari setiap tindakan yang dilakukan kelompok N = jumlah skor yang diperoleh x 10 35 Bangil. 130 146 272 Dwi Sulistyani – RSBI SMAN 1 Bangil 17 . 130 673 928 Dwi Sulistyani.Catatan: . Nip. H. Prayitno.

Sebuah pegas yang diberi beban 20 gram akan melakukan getaran harmonik dengan frekwensi 10 Hz. 130 146 272 Dwi Sulistyani – RSBI SMAN 1 Bangil 18 . Hitung periode ayunan sederhana bandul tersebut ! 3. Sebuah benda bergetar harmonik dengan amplitudo 2 cm dan frekwensi 4 Hz. H. 130 673 928 Dwi Sulistyani.Pd. 14 Juli 2008 Guru Mata Pelajaran Fisika Drs. Hitung kecepatan pada saat itu bila amplitudo getaran 5 cm dan periode 0. 1 sekon. Simpanmgan benda yang melalui getaran harmonik suatu simpangan ½ 3 amplitudonya. Sebuah bandul digantung dengan tali yang panjangnya 80 cm ditempat yang memiliki g = 10 m/s 2.Pd. Nip. Sebuah benda dengan massa 500 gram bergerak harmonik dengan amplitudo 8 cm dan frekwensi 10 Hz. Prayitno. kemudian diayunkan .Tes tertulis 1. Berapa joule energi total getaran harmonik tersebut ? 5. Hitung : kecepatan simpangan. percepatan saat energi kinetiknya = 2 energi potensialnya Kepala SMA Negeri 1 Bangil Bangil. S. Berapa frekwensi getaran harmonik pegas bila beban ditambah 30 gram lagi ? 2. Nip. M. 4.

Membimbing dan mengarahkan siswa dalam berdiskusi 4. Pertemuan kedua (2 x 45’) A. Memberi informasi tentang hubungan antara usaha. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam mengerjakan LKS 3. Tanya jawab (diskusi) 3. Kegiatan penutup Membimbing dan mengarahkan dalam mengambil kesimpulan II. dan perpindahan 2. Kegiatan Inti Dwi Sulistyani – RSBI SMAN 1 Bangil 19 . dan perpindahan 2. energi kinetik. Kegiatan awal Memotivasi dengan mengajukan permasalahan B.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas/ Semester Pertemuan ke Alokasi waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : : Fisika XI/1 Keduapuluh tiga sampai kedua puluh enam dalam semester ke satu 8 x 45 ’ Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan mekanika benda titik Menganalisis hubungan antara usaha. Memberi informasi tentang Hubungan usaha dan energi 2. gaya. Kegiatan awal Memotivasi dengan mengajukan permasalahan B. gaya. Menerapkan prinsip hubungan antara usaha dan energi dalam pemecahan masalah dinamika gerak melalui diskusi kelas Materi Ajar (Materi Pokok) : Usaha dan energi  Konsep usaha  Hubungan usaha dan energi kinetik  Hubungan usaha dengan energi potensial Hukum kekekalan energi mekanik Metode Pembelajaran: 1. perubahan energi dengan hukum kekekalan energi mekanik Indikator: 1. Metode Eksperimen 2. dan energi mekanik dan hubungan antara konsep-konsep itu dalam diskusi kelas 2. energi potensial (gravitasi dan pegas). Merumuskan bentuk hukum kekekalan energi mekanik Tujuan Pembelajaran: Setelah mengikuti pembelajaran siswa dapat: 1. Kegiatan penutup Membimbing dan mengarahkan dalam mengambil kesimpulan III. Memberi latihan C. Memberi latihan C. Menghitung besar energi potensial (gravitasi dan pegas) dan energi kinetik 3. Kegiatan awal Memotivasi dengan mengajukan permasalahan B. Mendemonstrasikan usaha yang terjadi karena perubahan energi kinetik 3. Mendeskripsikan hubungan antara usaha. Menganalisis hubungan antara usaha dengan energi potensial 5. Penugasan 4. Ceramah Langkah-langkah Pembelajaran: I. Menganalisis hubungan antara usaha dan energi kinetik 4. Kegiatan Inti 1. Merumuskan konsep usaha. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam mengerjakan LKS 3. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam berdiskusi 4. Mendemonstrasikan usaha yang terjadi karena perubahan energi potensial 4. Pertemuan Pertama (2x 45”) A. Pertemuan ketiga (2 x 45’) A. Kegiatan Inti 1.

Nilai: Berikan tanda  untuk setiap penampilan dari setiap tindakan yang dilakukan kelompok N = jumlah skor yang diperoleh x 10 35 Kepala SMA Negeri 1 Bangil Bangil.. Menetapkan alat dan bahan yang sesuai 5. Prayitno. LKS. 3. N = jumlah skor yang diperoleh x 10 35 Skor setiap kelompok Aspek Penilaian Sangat Baik (5) Baik (4) Cukup (3) Kurang (2) Sangat Kurang (1) 1. A B C D 1. dan penugasan (proyek). Aspek Sikap Ilmiah No. 7 Kesungguhan dalam melakukan kegiatan Kejujuran dalam mengungkap fakta Ketelitian dalam bekerja Penggunaan waktu secara efektif Kerja sama Tanggung Jawab Memperhatikan keselamatan kerja Catatan: . Kel. 3 = Cvukup. 4. Menetapkan Variabel yang tetap dan yang dikendalikan 4. Kegiatan penutup Membimbing dan mengarahkan dalam mengambil kesimpulan Alat/ bahan dan Sumber: Alat dan bahan: media presentasi Sumber: buku Fisika. Kel. Menentukan langkah-langkah kerja 6. 2. …. S. Kel. Kel. Menyimpulkan hasil percobaan Skor Total Skor adalah 1 sampai 4 dimana: 5 = sangat baik. Merancang alat 2. 130 146 272 20 . Nip.Pd. Unsur-unsur yang dinilai meliputi: Aspek Penilaian Nama Kelompok No. tes tertulis. 5. H. Memberi latihan C.1. 130 673 928 Dwi Sulistyani – RSBI SMAN 1 Bangil Dwi Sulistyani. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam mengerjakan LKS 3. Ketelitian mengukur 7. …… …. 4 = baik. 1 = Sangat Kurang Nilai yang diperoleh adalah: : b. Nip. CD pembelajaran. M. Menyusun Hipotesis 3. 14 Juli 2008 Guru Mata Pelajaran Fisika Drs. Charta. Memberi informasi tentang Hukum kekekalan energi mekanik 2. Brosur. 2 = Kurang. Penilaian Kinerja Nilai diperoleh dari hasil pengamatan guru terhadap kinerja kelompok selama proses pembelajaran berlangsung yaitu pada saat melakukan percobaan. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam berdiskusi 4. a.Pd. 6. dan berbagai tulisan dari internet Penilaian: Penilaian dilakukan secara individu atau kelompok yang meliputi penilaian penilaian kinerja (performamce assessment) pada saat kegiatan berlangsung.

Sebuah gaya konstan 30 N dikerjakan pada benda sehingga berpindah sejauh 15 m. 90o 2. Berapakah besar usaha yang dilakukan oleh gaya gesekan ? g = 10 m/s2 awal ( 1 ) akhir ( 2 ) V2 2.0 m/s. Prayitno. jika : a. Jika massa dan jari-jari bumi masing-masing 6. 10-11 N m2 kg-2 ) 4. Berapakah usaha yang dilakukan gaya gesekan antara permukaan lintasan dan mobil mainan ? 5.Tes tertulis 1. Sebuah mobil mainan yang massanya 2 kg meluncur pada lintasan lurus dengan kelajuan awal 6 ms -1 hingga berhenti pada jarak 2 m. H. kelajuannya di dasar 4. Seorang anak bermassa 20 kg meluncur dari keadaan diam dari puncak papan luncur. 1024 kg dan 6370 km. Nip. Sebuah benda bermassa 150 kg diluncurkan dari permukaan bumi. 130 146 272 Dwi Sulistyani – RSBI SMAN 1 Bangil 21 .0 . S. Hitung usaha yang dikerjakan gaya bila sudut antara gaya dan perpindahan : a.7 . 130 673 928 Dwi Sulistyani.0 m Kepala SMA Negeri 1 Bangil Bangil. 60o b. Benda B diangkat vertikal sampai puncak ( g = 10 m/s2 ) 3. M. Dua buah balok A dan B bermassa sama ( 8 kg ).Pd. Benda A didorong melalui bidang miring licin sampai ke puncaknya b. 14 Juli 2008 Guru Mata Pelajaran Fisika Drs. Nip.Pd. Berapakah besarnya usaha pada A dan B. Tentukanlah energi potensial gravitasi di permukaan bumi ( G = 6.

Pertemuan kedua (2 x 45’) A. gerak planet/satelit Penerapan energi mekanik pada Penerapan energi mekanik pada Penerapan energi mekanik pada Penerapan energi mekanik pada gerak jatuh bebas gerak di bidang miring gerak planet/ satelit gerak getaran Dwi Sulistyani – RSBI SMAN 1 Bangil 22 . Menerapkan hukum kekekalan energi mekanik pada gerak misalnya gerak jatuh bebas. gerak bidang miring. Kegiatan awal Memotivasi dengan mengajukan permasalahan hukum kekekalan energi mekanik pada gerak jatuh bebas. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam berdiskusi 4. Menerapkan hukum kekekalan energi mekanik dalam memecahkan masalah gerak jatuh bebas.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas/ Semester Pertemuan ke Alokasi waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator: 1. Kegiatan penutup Membimbing dan mengarahkan dalam mengambil kesimpulan II. Kegiatan Inti 1. : : : : : : Fisika XI/1 Kedua puluh tujuh sampai ketiga puluh dalam semester ke satu 8 x 45 ’ Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan mekanika benda titik Menerapkan hukum kekekalan energi mekanik untuk menganalisis gerak dalam kehidupan sehari-hari 5. 4. Menyelidiki berlakunya hukum kekekalan energi mekanik pada gerak jatuh bebas. Penugasan 4. Metode Eksperimen 2. gerak planet/satelit. 2. parabola dan gerak harmonik sederhana 2. 3. Ceramah Langkah-langkah Pembelajaran: I. dan gerak getaran secara berkelompok Materi Ajar (Materi Pokok) : Hukum kekekalan energi mekanik     Metode Pembelajaran: 1. Memberi informasi tentang hukum kekekalan energi mekanik pada gerak jatuh bebas. gerak dalam bidang lingkaran. Kegiatan awal Memotivasi dengan mengajukan permasalahan hukum kekekalan energi mekanik dalam memecahkan masalah gerak jatuh bebas. gerak bidang miring. parabola dan gerak harmonik sederhana B. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam mengerjakan LKS 3. gerak dalam bidang lingkaran. Pertemuan Pertama (2x 45”) A. parabola dan gerak harmonik sederhana 2. gerak parabola dan gerak harmonik sederhana Menerapkan hukum kekekalan energi mekanik pada gerak dalam bidang miring Menerapkan hukum kekekalan energi mekanik pada gerak benda pada bidang lingkaran Menerapkan hukum kekekalan energi mekanik pada gerak satelit Menerapkan hukum kekekalan energi mekanik pada gerak getaran Tujuan Pembelajaran: Setelah mengikuti pembelajaran siswa dapat: 1. Tanya jawab (diskusi) 3. Memberi latihan C.

. Memberi informasi tentang hukum kekekalan energi mekanik dalam memecahkan masalah gerak getaran 2. CD pembelajaran. Skor adalah 1 sampai 4 dimana: 5 = sangat baik. Unsur-unsur yang dinilai meliputi: Aspek Penilaian No. 2. gerak bidang miring. dan penugasan (proyek). 4 = baik. tes tertulis. B Nama Kelompok Kel. A Kel. Kegiatan penutup Membimbing dan mengarahkan dalam mengambil kesimpulan III. 6. Kegiatan penutup Membimbing dan mengarahkan dalam mengambil kesimpulan Alat/ bahan dan Sumber: Alat dan bahan: media presentasi Sumber: buku Fisika. …. Memberi latihan C. Merancang alat Menyusun Hipotesis Menetapkan Variabel yang tetap dan yang dikendalikan Menetapkan alat dan bahan yang sesuai Menentukan langkah-langkah kerja Ketelitian mengukur Menyimpulkan hasil percobaan Skor Total Kel. LKS. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam mengerjakan LKS 3. gerak dalam bidang lingkaran 2. Kegiatan Inti 1. Kegiatan Inti 1. Brosur.B. Kegiatan awal Memotivasi dengan mengajukan permasalahan hukum kekekalan energi mekanik dalam memecahkan masalah gerak getaran B. Memberi informasi tentang hukum kekekalan energi mekanik dalam memecahkan masalah gerak jatuh bebas. Charta. 7. 4. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam berdiskusi 4. Kel. dan berbagai tulisan dari internet Penilaian: Penilaian dilakukan secara individu atau kelompok yang meliputi penilaian penilaian kinerja (performamce assessment) pada saat kegiatan berlangsung. 1. 5. 3. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam berdiskusi 4. …… C D …. Pertemuan ketiga (2 x 45’) A. 3 = Cvukup. 1 = Sangat Kurang Nilai yang diperoleh adalah: : N = jumlah skor yang diperoleh x 10 35 Dwi Sulistyani – RSBI SMAN 1 Bangil 23 . 2 = Kurang. a. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam mengerjakan LKS 3. Penilaian Kinerja Nilai diperoleh dari hasil pengamatan guru terhadap kinerja kelompok selama proses pembelajaran berlangsung yaitu pada saat melakukan percobaan. Memberi latihan C.

130 146 272 Dwi Sulistyani – RSBI SMAN 1 Bangil 24 . S. Prayitno. H. 14 Juli 2008 Guru Mata Pelajaran Fisika Drs. Aspek Sikap Ilmiah Skor setiap kelompok No. Nip. 4. 7 Aspek Penilaian Kesungguhan dalam melakukan kegiatan Kejujuran dalam mengungkap fakta Ketelitian dalam bekerja Penggunaan waktu secara efektif Kerja sama Tanggung Jawab Memperhatikan keselamatan kerja Sangat Baik (5) Baik (4) Cukup (3) Kurang (2) Sangat Kurang (1) Catatan: Berikan tanda  untuk setiap penampilan dari setiap tindakan yang dilakukan kelompok . 130 673 928 Dwi Sulistyani.b. 3. 6. 1. 2. 5. Nilai: N = jumlah skor yang diperoleh x 10 35 Kepala SMA Negeri 1 Bangil Bangil. M.Pd. Nip.Pd.

hitung usaha total yang dilakukan oleh resultan gaya yang bekerja pada benda itu ? 90 N 30o 5. 9. b. 14 Juli 2008 Guru Mata Pelajaran Fisika Drs. Jika benda berpindah sejauh 20 m.Tes tertulis 1. Seorang pemain akrobatik dalam pertunjukkan sirkus nampak seperti gambar di bawah. Usaha total oleh ketiga gaya tersebut ? Mobil pertama bermassa dua kali mobil kedua. 10. Berapa kelajuan awal kedua mobil tersebut ? Sebuah peluru dengan massa 200 gram ditembakkan vertikal ke atas dari permukaan tanah dengan kecepatan 60 m/s. Sebuah gaya P = 10 N menghambat gerakan peti. Sebuah benda bermassa 4 kg bergerak ke atas pada sebuah bidang miring yang bersudut 37 o ( sin 37o = 0. Tiga buah gaya luar bekerja pada benda yaitu gaya 80 N horizontal. Nip. a. c. Ketika kedua mobil menambah kelajuannya dengan 5 m/s.6 meter. Berapa usaha yang dilakukan untuk melawan gaya berat agar benda 3 kg terangkat setinggi 40 cm ? Sebuah benda dengan massa 5 kg meluncur pada bidang miring licin yang membentuk sudut 60 o terhadap horizontal. Energi kinetik peluru pada ketinggian 40 m ? Seorang anak bermassa 50 kg memerlukan waktu 8 sekon untuk berlari me-naiki sebuah tangga dengan ketinggian 16 m. Peti berpindah sejauh 3 m ke kanan. Jika g = 10 m/s2.2 kg serta pecepatan gravitasi bumi di tempat itu 10 m. 7. Berapakah kecepatan tangensial bandul dan energi mekaniknya.s-2) Kepala SMA Negeri 1 Bangil Bangil.6 ). tetapi energi kinetiknya hanya setengah kali mobil kedua. Usaha yang dilakukan oleh tiap-tiap gaya ? b. Nip. 130 673 928 Dwi Sulistyani.5 meter ? 6. 8. energi kinetik keduanya menjadi sama. S.Pd. agar saat berada pada posisi tertinggi tidak jatuh? (g = 10 m. Hitung daya rata-rata anak itu ? Sebuah ayunan kerucut menggunakan tali panjang 1 meter dan massa bandul 0. Energi peluru di titik tertinggi ? b. 3. Tinggi maksimum yang dicapai peluru ? c. m Gambarlah diagram bebas peti ? Hitung usaha yang dilakukan oleh setiap gaya yang bekerja pada peti ? Hitung usaha total yang dilakukan pada peti ? Pada sebuah benda bermassa 4 kg dikerjakan gaya 90 N searah bidang miring ( lihat gambar ). Jika benda bergeser sejauh 5 m. 4. Hitunglah kecepatan minimum sepeda motor. H. Hitung : a.Pd. agar kenaikan dari posisi diamnya setinggi 0. Hitunglah : a. M. Massa sepeda motor 100 kg dan pengemudi 60 kg.6 ) terhadap horizontal. 130 146 272 Dwi Sulistyani – RSBI SMAN 1 Bangil 25 .s-2 seperti gambar disamping. Prayitno. Jari-jari lintasan berupa silender raksasa sepanjang 3. 2. Jika bidang miring diandaikan licin. Benda itu berpindah sejauh 20 m ke atas. berapa usaha yang dilakukan oleh gaya berat ( g = 10 m/s2 ) ? Sebuah peti 6 kg ditarik dengan gaya tetap F = 50 N yang arahnya 37o terhadap horizontal ( sin 37o = 0. gaya 100 N searah gerak benda dan gaya gesekan 10 N melawan arah gerak benda.

Pertemuan kedua (2 x 45’) A. Menganalisis pemecahan masalah tumbukan dengan menggunakan hukum kekekalan momentum Materi Ajar (Materi Pokok) : 1. Memberi latihan C. impuls 3. Kegiatan awal Memotivasi dengan mengajukan permasalahan hukum kekekalan momentum untuk sistem tanpa gaya luar B. tumbukan Metode Pembelajaran: 1. Kegiatan Inti 1. keterkaitan antar keduanya. Memberi informasi tentang konsep impuls dan momentum 2. Momentum 2. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam berdiskusi 4. Kegiatan awal Memotivasi dengan mengajukan permasalahan konsep impuls dan momentum B. impuls. Metode Eksperimen 2. Pertemuan Pertama (2x 45”) A. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam mengerjakan LKS 3. Mendiskusikan konsep momentum. Kegiatan penutup Membimbing dan mengarahkan dalam mengambil kesimpulan II. Tanya jawab (diskusi) 3. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam berdiskusi 4. serta aplikasinya dalam kehidupan (misalnya roket) Merumuskan hukum kekekalan momentum untuk sistem tanpa gaya luar Mengintegrasikan hukum kekekalan energi dan kekekalan momentum untuk berbagai peristiwa tumbukan Tujuan Pembelajaran: Setelah mengikuti pembelajaran siswa dapat: 1. Kegiatan penutup Membimbing dan mengarahkan dalam mengambil kesimpulan Dwi Sulistyani – RSBI SMAN 1 Bangil 26 . 2. Memberi latihan C. Penugasan 4. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam mengerjakan LKS 3.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas/ Semester Pertemuan ke Alokasi waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : : Fisika XI/1 Ketigapuluh satu sampai ketiga puluh enam dalam semester ke satu 12 x 45 ’ Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan mekanika benda titik Menunjukkan hubungan antara konsep impuls dan momentum untuk menyelesaikan masalah tumbukan Indikator: 1. Ceramah Langkah-langkah Pembelajaran: I. 3. Melakukan percobaan hukum kekekalan momentum 3. Kegiatan Inti 1. Memberi informasi tentang hukum kekekalan momentum untuk sistem tanpa gaya luar 2. hubungan antara impuls dan momentum dalam diskusi kelas 2. Memformulasikan konsep impuls dan momentum.

Kegiatan penutup Membimbing dan mengarahkan dalam mengambil kesimpulan Alat/ bahan dan Sumber: Alat dan bahan: kereta dinamik. dan berbagai tulisan dari internet Penilaian: Penilaian dilakukan secara individu atau kelompok yang meliputi penilaian penilaian kinerja (performamce assessment) pada saat kegiatan berlangsung. A Kel. 5. a. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam berdiskusi 4. dan penugasan (proyek). Dwi Sulistyani – RSBI SMAN 1 Bangil 27 . Charta. Kegiatan Inti 1. Memberi latihan C. Pertemuan kelima (2 x 45’) A. Brosur. Memberi latihan C. …. Merancang alat Menyusun Hipotesis Menetapkan Variabel yang tetap dan yang dikendalikan Menetapkan alat dan bahan yang sesuai Menentukan langkah-langkah kerja Ketelitian mengukur Menyimpulkan hasil percobaan Skor Total Kel. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam mengerjakan LKS 3. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam mengerjakan LKS 3. 1. CD pembelajaran. Kegiatan awal Memotivasi untuk percobaan hukum kekekalan momentum B. Kegiatan penutup Membimbing dan mengarahkan dalam mengambil kesimpulan IV. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam berdiskusi 4. Kegiatan awal Memotivasi untuk pemecahan masalah tumbukan B. 7. media presentasi Sumber: buku Fisika. Pertemuan ketiga (2 x 45’) A. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam berdiskusi 4. Kel. Memberi informasi tentang percobaan hukum kekekalan momentum 2. 6. Pertemuan keempat (2 x 45’) A. Kegiatan Inti 1. papan luncur. tes tertulis. B Nama Kelompok Kel. tiker timer. 2. Penilaian Kinerja Nilai diperoleh dari hasil pengamatan guru terhadap kinerja kelompok selama proses pembelajaran berlangsung yaitu pada saat melakukan percobaan. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam mengerjakan LKS 3. Memberi latihan C. LKS. Kegiatan Inti 1. Kegiatan awal Memotivasi untuk hukum kekekalan energi dan kekekalan momentum untuk berbagai peristiwa tumbukan B. Unsur-unsur yang dinilai meliputi: Aspek Penilaian No.. Memberi informasi tentang pemecahan masalah tumbukan 2. Kegiatan penutup Membimbing dan mengarahkan dalam mengambil kesimpulan V. 4. 3. …… C D ….III. Memberi informasi tentang hukum kekekalan energi dan kekekalan momentum untuk berbagai peristiwa tumbukan 2.

S.Pd. 4 = baik. 6. Nip. 130 673 928 Dwi Sulistyani. 14 Juli 2008 Guru Mata Pelajaran Fisika Drs. Prayitno. 5. Aspek Penilaian Sangat Baik (5) Baik (4) Cukup (3) Kurang (2) Sangat Kurang (1) 1. H. Nip. 2. Nilai: N = jumlah skor yang diperoleh x 10 35 Kepala SMA Negeri 1 Bangil Bangil.Pd. 4. M. 7 Kesungguhan dalam melakukan kegiatan Kejujuran dalam mengungkap fakta Ketelitian dalam bekerja Penggunaan waktu secara efektif Kerja sama Tanggung Jawab Memperhatikan keselamatan kerja Catatan: Berikan tanda  untuk setiap penampilan dari setiap tindakan yang dilakukan kelompok . Aspek Sikap Ilmiah Skor setiap kelompok No. 130 146 272 Dwi Sulistyani – RSBI SMAN 1 Bangil 28 . 3. 1 = Sangat Kurang Nilai yang diperoleh adalah: : N = jumlah skor yang diperoleh x 10 35 b. 2 = Kurang.Skor adalah 1 sampai 4 dimana: 5 = sangat baik. 3 = Cvukup.

5 b. maka perkalian antara massa dan kecepatan dinamakan … a. Jika tumbukan yang terjadi tidak lenting sama sekali.9 Dwi Sulistyani – RSBI SMAN 1 Bangil 29 . (2) dan (3) b. 5. maka kecepatan pantulan burung adalah … m/s. 10 d. Sebuah balok bermassa 2 kg dalam keadaan diam ditumbuk oleh balok lain m = 3 kg yang kecepatannya 5 m/s. 4 d. 0. Sebuah benda jatuh bebas dari ketinggian 80 m di atas lantai.4 c. 2 3. a. (2). 20 e. a.2 e. setelah tumbukan kedua benda menjadi satu d. (1). Bila kecepatan pemukulan itu = v. Seekor burung massanya 0. Jika e = 0. 2. 0 4. 10 d. (2) dan (4) e. 12 c. Pernyataan impuls yang benar adalah sesuai dengan pernyataan berikut : (1) impuls merupakan perubahan momentum (2) impuls merupakan tumbukan (3) impuls sama dengan momentum (4) impuls sama dengan gaya kali perubahan waktu a. hukum kekekalan momentum c. 2 d. Sebuah benda berupa bola kasti memiliki massa 2 kg dilempar di udara untuk selanjutnya dipukul dengan stik. momentum d. (1) dan (2) c.99 d. tumbukan e. perubahan momentum 2.5 kg ditembak dengan senapan angin yang berpeluru timah dengan massa 5 gr kecepatannya 100 m/s. berlaku hukum kekekalan momentum dan energi b. 45.2. Jika burung dalam keadaan diam dan peluru menjadi satu dengan burung itu. Bila massa bola di atas adalah 0. Pada tumbukan yang tidak lenting sama sekali dapat ditunjukkan pada pernyataan berikut : a. kecepatan pantulan benda setelah tumbukan sebesar … m/s. a.99 e. 8 b.99 b. (1) dan (4) d. kecepatan benda sesudah tumbukan lebih besar dari pada sebelum tumbukan e.1 8.2 kg dan kecepatannya 2 m/s maka besarnya momentumnya adalah … a. 2 e. setelah tumbukan kedua benda saling menjauh c. 7. 49. 0. 0. 2 kg V1 = 10 m/s 2 kg V2 = 0 Berdasarkan gambar di atas dapat dipastikan besar momentum kedua setelah bola berhenti sebesar … kgm/s. 5 e. 15 c. 99.TesTulis : 1. 10 b. maka kecepatan balok sesudah tumbukan … m/s. 3 7. (3) dan (4) 5. 40 b. impuls b. 20 c. benda yang bertumbukan harus bergerak berlawanan arah 6. a.991 c.

05 s 12. Bola m = 400 gr jatuh bebas setinggi 5 m.8 m/s2. 130 146 272 Dwi Sulistyani – RSBI SMAN 1 Bangil 30 .4 c. Jika roket bergerak perlahan-lahan g = 9. 1. Roket berdiri tegak di lapangan setelah mesinnya dihidupkan gas disemburkan sebesar 1500 kg/s dengan kecepatan 50 m/s. maka massa roket adalah … Kepala SMA Negeri 1 Bangil Bangil. Besar koefisien restitusi bila diketahui bola jatuh dengan ketinggian h dan memantul setinggi 0. gaya yang dikerjakan pada bola oleh lantai jika t = 0. 0 11. M. pantulan kembali 3 m. 5 10. jika g = 10 m/s2. 0. diperlukan impuls sebesar … N. Nip. Nip.64 h adalah … a. tentukan : a. 10 e.8 b.6 d. 20 d.s. Untuk menghentikan benda yang bermassa 2 kg bergerak dengan kecepatan 5 m/s. Prayitno. 0. 15 b. 0.Pd.Pd. H. impuls b. a.0 e. 130 673 928 Dwi Sulistyani.9. 14 Juli 2008 Guru Mata Pelajaran Fisika Drs. S. 25 c.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful

Master Your Semester with Scribd & The New York Times

Special offer for students: Only $4.99/month.

Master Your Semester with a Special Offer from Scribd & The New York Times

Cancel anytime.