RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP

)
Mata Pelajaran Kelas/ Semester Pertemuan ke Alokasi waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : : Fisika XI/1 Pertama sampai ke enam dalam semester ke satu 12 x 45 ’ Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan mekanika benda titik Menganalisis gerak lurus, gerak melingkar dan gerak parabola dengan menggunakan vektor

Indikator: 1. Menganalisis besaran perpindahan, kecepatan dan percepatan pada perpaduan gerak lurus dengan menggunakan vektor 2. Menganalisis besaran kecepatan dan percepatan pada gerak melingkar dengan menggunakan vektor 3. Menganalisis besaran perpindahan dan kecepatan pada gerak parabola dengan menggunakan vektor 4. Menganalisis vektor percepatan tangensial dan percepatan sentripetal pada gerak melingkar Tujuan Pembelajaran: Setelah mengikuti pembelajaran siswa dapat: 1. Mengidentifikasi katrakteristik perpaduan gerak translasi pada beberapa gerak melalui presentas, percobaan atau demonstrasi di kelas secara klasikal (misalnya gerak mobil mainan di atas triplek yang bergerak) 2. Menganalisis vektor perpindahan, vektor kecepatan, dan vektor percepatan pada gerak dalam bidang datar (gerak parabola, gerak melingkar) melalui kegiatan diskusi di kelas 3. Menerapkan analisis vektor perpindahan, vektor kecepatan, dan vektor percepatan pada gerak dalam bidang datar (parabola dan melingkar) dalam diskusi pemecahan masalah Materi Ajar (Materi Pokok) : Perpaduan gerak antara:  glb dan glb  glb dan glbb Gerak parabola Gerak melingkar dengan percepatan konstan

Metode Pembelajaran: 1. Metode Eksperimen 2. Tanya jawab (diskusi) 3. Penugasan 4. Ceramah

Langkah-langkah Pembelajaran: I. Pertemuan Pertama (2x 45”) A. Kegiatan awal 1. Memotivasi dengan mengajukan permasalahan B. Kegiatan Inti 1. Memberi informasi tentang besaran perpindahan, kecepatan dan percepatan pada perpaduan gerak lurus dengan menggunakan vektor 2. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam mengerjakan LKS 3. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam berdiskusi 4. Memberi latihan C. Kegiatan penutup 1. Membimbing dan mengarahkan dalam mengambil kesimpulan II. Pertemuan kedua (2 x 45’) A. Kegiatan awal 1. Memotivasi dengan mengajukan permasalahan B. Kegiatan Inti 1. Memberi informasi tentang besaran kecepatan dan percepatan pada gerak melingkar dengan menggunakan vektor 2. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam mengerjakan LKS 3. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam berdiskusi 4. Memberi latihan C. Kegiatan penutup 1. Membimbing dan mengarahkan dalam mengambil kesimpulan

Dwi Sulistyani – RSBI SMAN 1 Bangil

1

III. Pertemuan ketiga (2 x 45’) A. Kegiatan awal 1. Memotivasi dengan mengajukan permasalahan B. Kegiatan Inti 1. Memberi informasi tentang besaran perpindahan dan kecepatan pada gerak parabola dengan menggunakan vektor 2. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam mengerjakan LKS 2. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam berdiskusi 3. Memberi latihan C. Kegiatan penutup 1. Membimbing dan mengarahkan dalam mengambil kesimpulan IV. Pertemuan kempat (2 x 45’) A. Kegiatan awal 1. Memotivasi dengan mengajukan permasalahan B. Kegiatan Inti 1. Memberi informasi tentang vektor percepatan tangensial dan percepatan sentripetal pada gerak melingkar 2. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam mengerjakan LKS 3. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam berdiskusi 4. Memberi latihan C. Kegiatan penutup Membimbing dan mengarahkan dalam mengambil kesimpulan V. Pertemuan kelima (2 x 45’) A. Kegiatan awal 1. Memotivasi dengan mengajukan permasalahan B. Kegiatan Inti 1. Memberi informasi tentang analisis vektor perpindahan, vektor kecepatan, dan vektor percepatan pada gerak dalam bidang datar (parabola dan melingkar) 2. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam mengerjakan LKS 3. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam berdiskusi 4. Memberi latihan C. Kegiatan penutup Membimbing dan mengarahkan dalam mengambil kesimpulan Alat/ bahan dan Sumber: Alat dan bahan: bahan presentasi, lembar kerja Sumber: buku Fisika, CD pembelajaran, LKS, Charta, Brosur, dan berbagai tulisan dari internet Penilaian: Penilaian dilakukan secara individu atau kelompok yang meliputi penilaian penilaian kinerja (performamce assessment) pada saat kegiatan berlangsung, tes tertulis, dan penugasan (proyek). a. Penilaian Kinerja Nilai diperoleh dari hasil pengamatan guru terhadap kinerja kelompok selama proses pembelajaran berlangsung yaitu pada saat melakukan percobaan. Unsur-unsur yang dinilai meliputi: Aspek Penilaian Nama Kelompok No. Kel. Kel. Kel. Kel. …… …. ….. A B C D 1. Merancang alat 2. Menyusun Hipotesis 3. Menetapkan Variabel yang tetap dan yang dikendalikan 4. Menetapkan alat dan bahan yang sesuai 5. Menentukan langkah-langkah kerja 6. Ketelitian mengukur 7. Menyimpulkan hasil percobaan Skor Total Skor adalah 1 sampai 4 dimana: 5 = sangat baik; 4 = baik; 3 = Cvukup; 2 = Kurang; 1 = Sangat Kurang Nilai yang diperoleh adalah: : N =

jumlah skor yang diperoleh x 10 35
2

Dwi Sulistyani – RSBI SMAN 1 Bangil

b. Aspek Sikap Ilmiah Skor setiap kelompok No. Aspek Penilaian Sangat Baik (5) Baik (4) Cukup (3) Kurang (2) Sangat Kurang (1)

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7

Kesungguhan dalam melakukan kegiatan Kejujuran dalam mengungkap fakta Ketelitian dalam bekerja Penggunaan waktu secara efektif Kerja sama Tanggung Jawab Memperhatikan keselamatan kerja Catatan: . Nilai: Berikan tanda  untuk setiap penampilan dari setiap tindakan yang dilakukan kelompok N =

jumlah skor yang diperoleh x 10 35

Kepala SMA Negeri 1 Bangil

Bangil, 14 Juli 2008 Guru Mata Pelajaran Fisika

Drs. H. Prayitno, M.Pd. Nip. 130 673 928

Dwi Sulistyani, S.Pd. Nip. 130 146 272

Dwi Sulistyani – RSBI SMAN 1 Bangil

3

60 s . Besar kecepatan A terhadap B adalah …. 1 : 4 d. 40 km/j b. Dua mobil A dan B bergerak lurus dari tempat 10 dan waktu yang sama. c). perpindahan A = 2x. B telah menyusul A 3. 6 s . Dua mobil bergerak sepanjang sumbu x. x dalam meter dan t dalam sekon. 51 m/s c. perpindahan B d. maka kecepatan rata – rata dalam selang waktu antara 3 sekon sampai 4 sekon adalah …… a. 180 m b. 40 t i  10 t 2  30 t ˆ m / s 6. 12 s . (2) e. 40 t i  30 tˆ m / s    40 ˆ j e. Sebuah benda bergerak pada bidang XOY dengan percepatan a  10 ˆ m / s 2 dan kecepatan awal t  ˆ v  ( 40 i  30 ˆ ) m / s . pada t = 3. 180 m e. (1) d. v A A B t B t t v v Dwi Sulistyani – RSBI SMAN 1 Bangil 4 . B menyusul A e. masing – masing dengan kecepatan 30 km/jam dan 40 km/jam.Tes tertulis A. 12 s . 70 i  10 tˆ m / s   ˆ  j b. a. 24 m/s 4. 180 m 8. 60 m c. Kecepatan benda itu adalah … j ˆ j a. Perbandingan kecepatan benda P dengan Q adalah … a. X 2 1 3 4 5 t Bagian grafik yang menunjukkan benda sedang diam adalah bagian : a. PG 1. Benda P jatuh bebas dari ketinggian h meter dari tanah. Grafik kecepatan terhadap waktu untuk suatu bola yang dilempar vertikal ke atas dan kembali pada pelempar setelah mencapai ketinggian tertentu adalah …. B menyusul A tepat saat A berhenti b. dan benda Q jatuh bebas dari ketinggian 4h meter dari tanah. 10 km/j d. Dua buah sepeda motor A dan B bergerak berdampingan dan searah. 6 s . 7 m/s e. Sebuah benda dilempar vertikal ke atas dengan kecepatan awal 60 m/s (g = 10 m/s 2) maka waktu dan tinggi maksimum yang dialami benda adalah … a. pada t = 3. 2 : 1 b. 70 km/j c. 4 : 1 7.  i  10 t  30  ˆm / s ˆ j d. 1 : 16 c. B tidak pernah menyusul A c. (3) b. b). 32 m/s b. Gerak suatu benda digambarkan dengan grafik kedudukan (x) terhadap waktu (t). 60 m d. pada t = 3. (4) 2.  40 t  30  i  10 tˆm / s ˆ j c. a). 30 km/j j 5. 12 m/s d. a. 1 : 2 e. – 10 km/j e. (5) v c. Grafik kecepatan (m/s) A terhadap waktu (s) mobil A dan B tersebut ditunjukkan pada gambar di samping ini: 5 B 3 6 Pernyataan yang benar di bawah ini adalah …. dinyatakan dalam persamaan x = t3 + 2t2 – 8.

s-1. Jika percepatan gravitasi 10 m/s2. Sebuah roda yang mula-mula dalam keadaan diam. tentukan : a.25 h d. Suatu benda dilemparkan vertikal ke atas dari permukaan bumi dengan kecepatan awal v0 m/s. Sebuah benda massanya 2 kg terletak di atas tanah. M. Poros sebuah motor berputar 1. 10 m d.Essy 1. 15 m B. Kecepatan sudut roda belakang b. dalam waktu 6 sekon kecepatan sudutnya 36 rads-1. percepatan total yang telah ditempuh dalam waktu itu. persamaan posisi sudut pada t b. waktu yang diperlukan oleh roda gerinda untuk berhenti b. Prayitno.s-2. dan percepatan gravitasi di planet 2 g. maka tinggi maksimum yang dicapai benda adalah …. posisi sudut pada t = 2. Jika posisi sudut awal adalah 3 rad.d). 12 m e. Jika R2 R3 kelajuan linier roda R1 adalah 14 cm. 14 Juli 2008 Guru Mata Pelajaran Fisika Drs. Tinggi maksimum yang dicapai h.00 rad. tinggi maksimum di planet adalah …. v e). a. berapa radian yang telah ditempuh roda selama selang waktu ( pada jawaban a ) Kepala SMA Negeri 1 Bangil Bangil. Hitung percepatan sudut dari ujung sebuah kincir angin yang letaknya 10 meter dari sumber putar yang tiap menitnya melakukan 30 putaran. 2 h b. 0. 0. percepatan sudut yang dialami b. H.50 h e. 18 m b. Jika benda tersebut dilemparkan vertikal ke atas dari permukaan planet dengan kecepatan awal 2 v0. Jika kecepatan sepeda 5 ms-1. Tentukan. Percepatan gravitasi g. a. 14. 130 673 928 Dwi Sulistyani. Perhatikan hubungan roda-roda seperti pada gambar berikut ! R1 = 20 cm R2 = 4 cm dan R3 = 24 cm. v B t A t 9. Sebuah roda berputar dengan kecepatan sudut tetap 30 rad. a. Kecepatan linier gigi roda belakang R1 c. S. 2. Benda tersebut ditarik ke atas dengan gaya 30 N selama 2 detik lalu dilepaskan.4 s 12. Nip. Berapa radian sudut yang ditempuh oleh putaran itu dalam 18 s ? 13.s-1.Pd. berapa kelajuan linier R3 ? 3. 15.Pd. Gigi roda belakang dan depan mempunyai jejari masing-masing 5 cm dan 10 cm. Perlambatan tetap 2.800 rpm. 130 146 272 Dwi Sulistyani – RSBI SMAN 1 Bangil 5 . Sepeda mempunyai roda belakang dengan jari-jari 40 cm. h 10. 20 m c. hitunglah a. Tentukan : a. Nip. 4 h c. Kecepatan sudut gigi roda depan. Sebuah motor listrik yang memutar sebuah roda gerinda bengkel pada laju 100 rpm dipadamkan.

Membandingkan percepatan gravitasi dan kuat medan gravitasi pada kedudukan yang berbeda 4. Menganalisis gerak planet dalam tata surya berdasarkan hukum Keppler Tujuan Pembelajaran: Setelah mengikuti pembelajaran siswa dapat: 1. gerak satelit.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas/ Semester Pertemuan ke Alokasi waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : : Fisika XI/1 Ketujuh sampai kedua belas dalam semester ke satu 12 x 45 ’ Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan mekanika benda titik Menganalisis keteraturan gerak planet dalam tatasurya berdasarkan hukum-hukum Newton Indikator: 1. konsep percepatan dan medan gravitasi dalam tatasurya dalam diskusi kelas 3. dan lain-lain) 2. Memotivasi dengan mengajukan permasalahan E. Ceramah Langkah-langkah Pembelajaran: I. Kegiatan Inti 1. Metode Eksperimen 2. Kegiatan Inti 1. Memberi latihan C. Mendiskusikan konsep gerak. Memberi informasi tentang hubungan antara gaya gravitasi dengan massa benda dan jaraknya 2. Kegiatan penutup 1. Membimbing dan mengarahkan dalam mengambil kesimpulan II. Kegiatan awal 1. Memotivasi dengan mengajukan permasalahan B. Memformulasikan hukum Newton tentang gravitasi. Pertemuan kedua (2 x 45’) D. Memberi latihan Dwi Sulistyani – RSBI SMAN 1 Bangil 6 . Menganalisis hubungan antara gaya gravitasi dengan massa benda dan jaraknya 2. simulasi. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam mengerjakan LKS 3. Pertemuan Pertama (2x 45”) A. Menghitung resultan gaya gravitasi pada benda titik dalam suatu sistem 3. Tanya jawab (diskusi) 3. gaya dan kesimbangan yang terjadi pada sistem tatasurya dan gerak planet melalui berbagai media (misalnya presentasi. Memberi informasi tentang resultan gaya gravitasi pada benda titik dalam suatu sistem 2. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam berdiskusi 4. Menganalisis keteraturan sistem tata surya dalam pemecahan masalah gravitasi antar planet. penerbangan luar angkasa dalam diskusi kelas pemecahan masalah Materi Ajar (Materi Pokok) : Hukum Newton tentang Gravitasi Gaya gravitasi antar partikel Kuat medan gravitasi dan percepatan gravitasi Gravitasi antar planet Hukum Keppler Metode Pembelajaran: 1. konsep berat. Penugasan 4. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam berdiskusi 4. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam mengerjakan LKS 3. Kegiatan awal 1.

Membimbing dan mengarahkan siswa dalam mengerjakan LKS 3. Kegiatan penutup 1. Kegiatan penutup 1. A Kel. Memotivasi dengan mengajukan permasalahan B. Unsur-unsur yang dinilai meliputi: Aspek Penilaian No. dan berbagai tulisan dari internet Penilaian: Penilaian dilakukan secara individu atau kelompok yang meliputi penilaian penilaian kinerja (performamce assessment) pada saat kegiatan berlangsung.F. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam berdiskusi 4. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam mengerjakan LKS 3. lembar kerja Sumber: buku Fisika. Memberi informasi tentang gerak planet dalam tata surya berdasarkan hukum Keppler 2. 5. Kegiatan awal 1. Pertemuan keempat (2 x 45’) A. Kegiatan awal 1. Brosur. Pertemuan ketiga (2 x 45’) A. …… C D …. penerbangan luar angkasa 2. Memberi informasi tentang perbandingkan percepatan gravitasi dan kuat medan gravitasi pada kedudukan yang berbeda 2. 4. dan penugasan (proyek). Membimbing dan mengarahkan dalam mengambil kesimpulan Alat/ bahan dan Sumber: Alat dan bahan: bahan presentasi. LKS. 2. Membimbing dan mengarahkan dalam mengambil kesimpulan IV. Memberi latihan C. B Nama Kelompok Kel. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam berdiskusi 4. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam berdiskusi 4. Membimbing dan mengarahkan dalam mengambil kesimpulan III. Memberi latihan C. a. Kegiatan penutup 1. Penilaian Kinerja Nilai diperoleh dari hasil pengamatan guru terhadap kinerja kelompok selama proses pembelajaran berlangsung yaitu pada saat melakukan percobaan. Kegiatan penutup 1. Kel. Kegiatan Inti 1. Kegiatan Inti 1.. 7. gerak satelit. Memberi informasi tentang keteraturan sistem tata surya dalam pemecahan masalah gravitasi antar planet. Memberi latihan C. Kegiatan awal 1. Dwi Sulistyani – RSBI SMAN 1 Bangil 7 . …. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam mengerjakan LKS 3. 1. Kegiatan Inti 1. tes tertulis. Memotivasi dengan mengajukan permasalahan B. 3. Membimbing dan mengarahkan dalam mengambil kesimpulan V. Pertemuan keempat (2 x 45’) A. CD pembelajaran. Merancang alat Menyusun Hipotesis Menetapkan Variabel yang tetap dan yang dikendalikan Menetapkan alat dan bahan yang sesuai Menentukan langkah-langkah kerja Ketelitian mengukur Menyimpulkan hasil percobaan Skor Total Kel. Charta. 6. Memotivasi dengan mengajukan permasalahan B.

Aspek Penilaian Sangat Baik (5) Baik (4) Cukup (3) Kurang (2) Sangat Kurang (1) 1. 5. 130 673 928 Dwi Sulistyani. 1 = Sangat Kurang Nilai yang diperoleh adalah: : N = jumlah skor yang diperoleh x 10 35 b. 14 Juli 2008 Guru Mata Pelajaran Fisika Drs. 3 = Cvukup. 7 Kesungguhan dalam melakukan kegiatan Kejujuran dalam mengungkap fakta Ketelitian dalam bekerja Penggunaan waktu secara efektif Kerja sama Tanggung Jawab Memperhatikan keselamatan kerja Catatan: Berikan tanda  untuk setiap penampilan dari setiap tindakan yang dilakukan kelompok . 4 = baik. 6. S. Aspek Sikap Ilmiah Skor setiap kelompok No.Skor adalah 1 sampai 4 dimana: 5 = sangat baik. H. 2 = Kurang. Nip. 4. M. Prayitno.Pd. 3.Pd. 130 146 272 Dwi Sulistyani – RSBI SMAN 1 Bangil 8 . Nip. 2. Nilai: N = jumlah skor yang diperoleh x 10 35 Kepala SMA Negeri 1 Bangil Bangil.

4. meteor d. dan mengapa teori heliosentris lebih di anggap benar di banding dengan teori geosentris. planet dalam dan planet luar c. M. 2. gerhana matahari 5. Jika ada planet yang jaraknya dari Matahari 3 kali jarak bumi-matahari. 130 673 928 Dwi Sulistyani. Teori heliosentris dapat menggantikan teori geosentris yang pernah muncul sebelumnya. meteorit e. Manakah yang paling besar percepatan gravitasi di kutubatau di katulistiwa? Mengapa? Kepala SMA Negeri 1 Bangil Bangil. Hitung kira-kira jarak pengamat terhadap planet Mars. Mengapa permukaan bulan yang menghadap ke permukaan bumi selalu tetap. 7. Jika periode revolusi Mars yang berjarak 228 juta km dari Matahari adalah 687 hari. komet f. S.Tes tertulis 1. Jelaskan perbedaan kedua teori tersebut. Jarak Merkurius terhadap Matahari 58 juta km. 8. Jelaskan pengertian dari istilah berikut : a. tata surya b. Jelaskan dengan gambar peristiwa terjadinya : a. Apa yang menyebabkan planet-planet tetap berada pada orbitnya untuk mengelilingi mataharai 6. satelit 3. Ternyata seberkas sinar laser tersebut pantulannya diterima oleh pengamat setelah1 1. Prayitno. gerhana bulan b.Pd. 130 146 272 Dwi Sulistyani – RSBI SMAN 1 Bangil 9 .5 detik kemudian.Pd. Seberkas sinar laser dikirim oleh pengamat dari stasiun ruang angkasa ke sebuah reflektor di planetMars. Nip. maka berapa periode revolusi planet tersebut. Bagaimanakah cara mengukur periode rotasi bumi? 10. Nip. 9. 14 Juli 2008 Guru Mata Pelajaran Fisika Drs. H. hitung periode merkurius.

Membimbing dan mengarahkan siswa dalam berdiskusi 4. Menganalisis penerapan susunan pegas seri atau paralel dalam kehidupan (misalnya: sock breker. Mengidentifikasi modulus elastisitas dan konstanta gaya 3. Menganalisis penerapan konsep pegas dan prinsip hukum Hooke dalam diskusi pemecahan masalah Materi Ajar (Materi Pokok) : Metode Pembelajaran: 1. Ceramah Langkah-langkah Pembelajaran: I. Membimbing dan mengarahkan dalam mengambil kesimpulan II. spring bad. Menganalisis susunan pegas seri dan paralel Tujuan Pembelajaran: Setelah mengikuti pembelajaran siswa dapat: 1. Membandingkan tetapan gaya berdasarkan data pengamatan 4. Dwi Sulistyani – RSBI SMAN 1 Bangil Hukum Hooke dan elastisitas 10 . dan energi potensial pegas melalui diskusi kelas 3. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam mengerjakan LKS 3. Memberi informasi tentang perbandingkan tetapan gaya berdasarkan data pengamatan 2. modulus elastisitas. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam mengerjakan LKS 3. Kegiatan Inti 1. Membimbing dan mengarahkan dalam mengambil kesimpulan III.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas/ Semester Pertemuan ke Alokasi waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : : Fisika XI/1 Ketiga belas sampai ketujuhbelas dalam semester ke satu 10 x 45 ’ Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan mekanika benda titik Menganalisis pengaruh gaya pada sifat elastisitas bahan Indikator: 1. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam mengerjakan LKS 3. Pertemuan kedua (2 x 45’) A. Pertemuan ketiga (2 x 45’) A. Memberi latihan C. Kegiatan Inti 1. Memberi informasi tentang modulus elastisitas dan konstanta gaya 2. Kegiatan awal Memotivasi dengan mengajukan permasalahan B. Memformulasikan konsep gaya pegas. Memberi latihan C. Penugasan 4. Memotivasi dengan mengajukan permasalahan B. Kegiatan awal 1. Mendeskripsikan karakteristik gaya pada benda elastis berdasarkan data percobaan (grafik) 2. Memotivasi dengan mengajukan permasalahan B. Kegiatan awal 1. Metode Eksperimen 2. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam berdiskusi 4. Memberi informasi tentang karakteristik gaya pada benda elastis berdasarkan data percobaan (grafik) 2. Kegiatan Inti 1. Melakukan percobaan untuk mengidentifikasi sifat benda elastis 2. tetapan gaya. dan lain-lain) 4. Kegiatan penutup 1. Tanya jawab (diskusi) 3. Pertemuan Pertama (2x 45”) A. peralatan fitness. Kegiatan penutup 1.

Merancang alat Menyusun Hipotesis Menetapkan Variabel yang tetap dan yang dikendalikan Menetapkan alat dan bahan yang sesuai Menentukan langkah-langkah kerja Ketelitian mengukur Menyimpulkan hasil percobaan Skor Total Kel. statif. Pertemuan keempat (2 x 45’) A. tes tertulis.. Brosur. 6. CD pembelajaran. Penilaian Kinerja Nilai diperoleh dari hasil pengamatan guru terhadap kinerja kelompok selama proses pembelajaran berlangsung yaitu pada saat melakukan percobaan. dan pegas Sumber: buku Fisika. Kel. Memberi latihan C. mistar. 4 = baik. Unsur-unsur yang dinilai meliputi: Aspek Penilaian No. Charta. 7 Kesungguhan dalam melakukan kegiatan Kejujuran dalam mengungkap fakta Ketelitian dalam bekerja Penggunaan waktu secara efektif Kerja sama Tanggung Jawab Memperhatikan keselamatan kerja Dwi Sulistyani – RSBI SMAN 1 Bangil 11 . Aspek Penilaian Sangat Baik (5) Baik (4) Cukup (3) Kurang (2) Sangat Kurang (1) N = jumlah skor yang diperoleh x 10 35 1. 1 = Sangat Kurang Nilai yang diperoleh adalah: : b. Kegiatan awal Memotivasi dengan mengajukan permasalahan B. B Nama Kelompok Kel. 2. 2 = Kurang. 4. 5. 4. Kegiatan penutup Membimbing dan mengarahkan dalam mengambil kesimpulan Alat/ bahan dan Sumber: Alat dan bahan: media presentasi. 5. Kegiatan penutup Membimbing dan mengarahkan dalam mengambil kesimpulan IV. 3. 7. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam berdiskusi 4. 3. 6. Aspek Sikap Ilmiah Skor setiap kelompok No. dan berbagai tulisan dari internet Penilaian: Penilaian dilakukan secara individu atau kelompok yang meliputi penilaian penilaian kinerja (performamce assessment) pada saat kegiatan berlangsung. Kegiatan Inti 1. a. …. dan penugasan (proyek). 2. Memberi latihan C. 1. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam mengerjakan LKS 3. A Kel. Skor adalah 1 sampai 4 dimana: 5 = sangat baik. 3 = Cvukup.4. Memberi informasi tentang susunan pegas seri dan paralel 2. LKS. …… C D …. beban gantung. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam berdiskusi 5.

130 146 272 Dwi Sulistyani – RSBI SMAN 1 Bangil 12 . S. 14 Juli 2008 Guru Mata Pelajaran Fisika Kepala SMA Negeri 1 Bangil Drs.Catatan: . Nip. Prayitno. Nip.Pd. M. Nilai: Berikan tanda  untuk setiap penampilan dari setiap tindakan yang dilakukan kelompok N = jumlah skor yang diperoleh x 10 35 Bangil. 130 673 928 Dwi Sulistyani.Pd. H.

Bila ditarik dengan gaya 0. 1.1011 N/m2. a. 18 e. modulus young besi adalah … . 275 c. 4 4. 5 b. a. maka benda memiliki sifat tidak kembali ke bentuk semula. Jika pertambahan panjang sebesar 1. a. pertambahan luas penampang c. 40 F 10. 1. Jika karet ketapel ditarik sejauh 10 cm.8 N ? Sebuah senapan menembakkan sebuah peluru dengan massa 40 gr dan mencapai tinggi maksimum 20 cm. 6 d. a. g = 10 m/s2 Bila massa beban 900 gr. 20 e. 8 e.6 d. 600 c. 1. 400 d. 16 d. balistis b. Sifat ini disebut … a. 200 e. elastis c. 2. Ujung besi ditarik dengan gaya 50 N.2 b. 8 c. 20 c. Panjang pegas yang tergantung tanpa beban adalah 25 cm. 10 e.6 N panjangnya menjadi 21 cm. 250 d. tentukan besar konstanta pegas ? (g = 10 m/s2) Dwi Sulistyani – RSBI SMAN 1 Bangil 13 .x 40 8 x (cm) 9. 12 b. pengurangan panjang e. besar Energi potensial pegas … joule. 0. konstanta karet pegas adalah … N/m. maka konstanta pegas tersebut adalah … N/m. Sebuah pegas mempunyai konstanta 1200 N/m. Setelah ujung pegas diberi beban 600 gr. 5 8.6 c.7 6. a. berapa panjang pegas jika diregangkan dengan gaya 0. 16 b. dapat melemparkan batu bermassa 10 gr dengan kecepatan 5 m/s. a. 12. Jika diketahui g = 10 m/s2.25 panjang pegas mula-mula adalah … cm. a. 1. 12 d. pertambahan panjang b. 100 e. plastis d. 3. Panjang pegas mula-mula 40 cm. tegangan pegas b. dibawahnya digantungkan beban 6 kg. 9 b. 20 c. besar tetapan pegas baja adalah … . 240 b. Jika regangan pegas 0. Batang baja yang panjangnya 30 cm dan luas penampangnya 6 mm2 ditarik dengan gaya 50 N. a. Berdasarkan grafik. Hitung : a. k2 = 15 N/m. 19 Sebuah ketapel dari karet dengan konstanta tertentu.25 mm. Jika ketika itu pegas senapan dimampatkan sejauh 10 cm. 200 b.2 d. 10 b. panjang pegas menjadi 28 cm.5 5. pengurangan volume d. Suatu benda jika diberi gaya pada keadaan tertentu dan kemudian gaya dilepas. 15 c. 4 e. 0. Suatu batang besi panjangnya 12 m dan luas penampangnya 4 mm2.Tes Tulis : 1. k3 = 20 N/m. 13. jikustis 2. besar energi potensial pegas adalah … joule. akuatis e. penyusutan luas penampang 3. 1. bila modulus young baja 2. 180 Sebuah pegas baja luas penampangnya 5 mm2 ditarik dengan gaya 6 N hingga bertambah panjang 0. F (N) F = k. k1 = 10 N/m. regangan pegas Sebuah pegas panjang 12 cm tergantung bebas. pertambahan panjang pegas … cm.0 e.9 c.25 cm.104 N/m. 11. Tegangan tarik mengakibatkan : a.9 d.1011 N/m2. Sebuah pegas meregang sebesar 116 cm dari panjang mula-mula. 50 7.

Nip. Jika balok menekan pegas v sejauh 40 cm dari posisi kendornyadan dianggap tidak ada gesekan antara benda dengan bidangdatar. Jika berat benda dipermukaan bumi 90 N. Berapakah besar strain pegas ? 16. Sebuah benda yang bermassa 1 Kg (g=10 m/s2 ) menumbuk pegas horizontal tak bermassa dengan 1 Kg konstanta pegas 20 N/m ( lihat gambar disamping!). 130 146 272 Dwi Sulistyani – RSBI SMAN 1 Bangil 14 . ternyata batang tersebut meregang sejauh 2 cm. berapakah kecepatan balok pada saat tepat akan menumbuk pegas ? 20. berapakah berat benda yang diletakkan pada jarak tiga kali jari-jari bumi dari permukaan bumi ? Kepala SMA Negeri 1 Bangil Bangil. Berapakah besar konstanta pegas ? 17. Berapakah besar modulus young bahan adalah …. 130 673 928 Dwi Sulistyani. 18. sedangkan gaya F2 besarnya 160 N mampu meregangkan pegas yang sama yaitu 8 cm. Gaya F1 sebesar 80 N meregangkan pegas 4 cm. kawat bertambah panjang 0. Sebuah batang elastis mempunyai panjang 40 cm dan luas penampang 10 cm2 digantung dan diberi beban sebesar 2 kg.Pd. Sebuah pegas panjang 20 cm setelah ditarik panjangnya menjadi 20. Berapakah besar tegangan (stress) kawat tersebut ? 15. Prayitno. M.5 cm. 14 Juli 2008 Guru Mata Pelajaran Fisika Drs. Nip..2 cm2. dan konstanta pegas 2000 N/m.2 cm. Sehelai kawat luas penampangnya 0. Sehelai kawat ditarik dengan gaya 40 N. berapa perbandingan usaha yang dilakukan oleh gaya F1 dan gaya F2 ? 19. S.14. ditarik dengan gaya 100 N. H.Pd.

Membimbing dan mengarahkan siswa dalam berdiskusi 4. percepatan. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam mengerjakan LKS 3. Menganalisis gaya simpangan. Memberi informasi tentang hubungan antara periode getaran dengan massa beban berdasarkan data pengamatan 2. dan lain-lain) secara berkelompok 2. Kegiatan penutup Membimbing dan mengarahkan dalam mengambil kesimpulan III. kecepatan. Penugasan 4. Ceramah Langkah-langkah Pembelajaran: I. Mendeskripsikan karakteristik gerak pada getaran pegas 2. Memberi latihan C. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam mengerjakan LKS 3. periode. kecepatan dan percepatan pada gerak getaran Tujuan Pembelajaran: Setelah mengikuti pembelajaran siswa dapat: 1. Metode Eksperimen 2. Tanya jawab (diskusi) 3. kecepatan dan percepatan pada gerak getaran 2. Memberi informasi tentang karakteristik gerak pada getaran pegas 2. Kegiatan Inti 1. Pertemuan ketiga (2 x 45’) A. Kegiatan awal Memotivasi dengan mengajukan permasalahan B. dan gaya pada gerak getaran melalui diskusi kelas 3. Kegiatan Inti 1. amplitudo. Melakukan percobaan untuk mengidentifikasi karakteristik gerak getaran pada pegas (simpangan. Kegiatan awal Memotivasi dengan mengajukan permasalahan B. Kegiatan penutup Membimbing dan mengarahkan dalam mengambil kesimpulan II. Pertemuan Pertama (2x 45”) A.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas/ Semester Pertemuan ke Alokasi waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : : Fisika XI/1 Kedelapan belas sampai kedua puluh dua dalam semester ke satu 10 x 45 ’ Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan mekanika benda titik Menganalisis hubungan antara gaya dengan gerak getaran Indikator: 1. Kegiatan Inti 1. Memformulasikan hubungan antara simpangan. Memberi latihan C. Menganalisis penerapan konsep dan prinsip pada getaran melalui diskusi pemecahan masalah Materi Ajar (Materi Pokok) : Metode Pembelajaran: 1. Kegiatan awal Memotivasi dengan mengajukan permasalahan B. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam berdiskusi 4. Menjelaskan hubungan antara periode getaran dengan massa beban berdasarkan data pengamatan 3. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam mengerjakan LKS Dwi Sulistyani – RSBI SMAN 1 Bangil Gerak getaran 15 . Memberi informasi tentang gaya simpangan. Pertemuan kedua (2 x 45’) A.

Membimbing dan mengarahkan siswa dalam berdiskusi 4. tes tertulis. …… C D …. Kegiatan Inti 1. pegas dan media presentasi Sumber: buku Fisika. statif. Aspek Penilaian Sangat Baik (5) Baik (4) Cukup (3) Kurang (2) Sangat Kurang (1) N = Nama Kelompok Kel. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam berdiskusi 4. Unsur-unsur yang dinilai meliputi: Aspek Penilaian No. B Merancang alat Menyusun Hipotesis Menetapkan Variabel yang tetap dan yang dikendalikan Menetapkan alat dan bahan yang sesuai Menentukan langkah-langkah kerja Ketelitian mengukur Menyimpulkan hasil percobaan Skor Total Skor adalah 1 sampai 4 dimana: 5 = sangat baik. Kel. Kegiatan awal Memotivasi dengan mengajukan permasalahan B. 4. 2. Memberi latihan C. 1. Memberi latihan C. 5. LKS. 3. 3. stopwatch. 1 = Sangat Kurang Nilai yang diperoleh adalah: : b. a.3. A Kel. 2 = Kurang. jumlah skor yang diperoleh x 10 35 1. 3 = Cvukup. Aspek Sikap Ilmiah Skor setiap kelompok No. 6. 4 = baik. Brosur. Kegiatan penutup Membimbing dan mengarahkan dalam mengambil kesimpulan IV. 7 Kesungguhan dalam melakukan kegiatan Kejujuran dalam mengungkap fakta Ketelitian dalam bekerja Penggunaan waktu secara efektif Kerja sama Tanggung Jawab Memperhatikan keselamatan kerja Dwi Sulistyani – RSBI SMAN 1 Bangil 16 . dan berbagai tulisan dari internet Penilaian: Penilaian dilakukan secara individu atau kelompok yang meliputi penilaian penilaian kinerja (performamce assessment) pada saat kegiatan berlangsung. CD pembelajaran. Kegiatan penutup Membimbing dan mengarahkan dalam mengambil kesimpulan Alat/ bahan dan Sumber: Alat dan bahan: media presentasi. Penilaian Kinerja Nilai diperoleh dari hasil pengamatan guru terhadap kinerja kelompok selama proses pembelajaran berlangsung yaitu pada saat melakukan percobaan. Charta.. 2. Kel. 6. dan penugasan (proyek). 7. 4. …. 5. Pertemuan keempat (2 x 45’) A. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam mengerjakan LKS 3. Memberi informasi tentang penerapan konsep dan prinsip pada getaran 2. beban gantung.

Nip. M.Pd.Catatan: . 130 146 272 Dwi Sulistyani – RSBI SMAN 1 Bangil 17 . H. 14 Juli 2008 Guru Mata Pelajaran Fisika Kepala SMA Negeri 1 Bangil Drs. Prayitno. S. Nip.Pd. 130 673 928 Dwi Sulistyani. Nilai: Berikan tanda  untuk setiap penampilan dari setiap tindakan yang dilakukan kelompok N = jumlah skor yang diperoleh x 10 35 Bangil.

M. Berapa joule energi total getaran harmonik tersebut ? 5. kemudian diayunkan . Hitung kecepatan pada saat itu bila amplitudo getaran 5 cm dan periode 0. 130 146 272 Dwi Sulistyani – RSBI SMAN 1 Bangil 18 . percepatan saat energi kinetiknya = 2 energi potensialnya Kepala SMA Negeri 1 Bangil Bangil. S.Pd. H. Sebuah benda bergetar harmonik dengan amplitudo 2 cm dan frekwensi 4 Hz. 4. 1 sekon. Sebuah benda dengan massa 500 gram bergerak harmonik dengan amplitudo 8 cm dan frekwensi 10 Hz. Nip.Tes tertulis 1. Prayitno. Nip. Hitung : kecepatan simpangan. 130 673 928 Dwi Sulistyani.Pd. Hitung periode ayunan sederhana bandul tersebut ! 3. Sebuah bandul digantung dengan tali yang panjangnya 80 cm ditempat yang memiliki g = 10 m/s 2. Berapa frekwensi getaran harmonik pegas bila beban ditambah 30 gram lagi ? 2. Simpanmgan benda yang melalui getaran harmonik suatu simpangan ½ 3 amplitudonya. 14 Juli 2008 Guru Mata Pelajaran Fisika Drs. Sebuah pegas yang diberi beban 20 gram akan melakukan getaran harmonik dengan frekwensi 10 Hz.

Memberi latihan C. energi potensial (gravitasi dan pegas). Menganalisis hubungan antara usaha dengan energi potensial 5. Kegiatan Inti 1. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam mengerjakan LKS 3. Mendemonstrasikan usaha yang terjadi karena perubahan energi kinetik 3. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam mengerjakan LKS 3. Memberi informasi tentang Hubungan usaha dan energi 2. Mendeskripsikan hubungan antara usaha. gaya. Penugasan 4. Kegiatan Inti 1. Mendemonstrasikan usaha yang terjadi karena perubahan energi potensial 4. Memberi latihan C. dan perpindahan 2. Kegiatan Inti Dwi Sulistyani – RSBI SMAN 1 Bangil 19 . Merumuskan konsep usaha. Kegiatan awal Memotivasi dengan mengajukan permasalahan B. Pertemuan kedua (2 x 45’) A. Menghitung besar energi potensial (gravitasi dan pegas) dan energi kinetik 3. Metode Eksperimen 2. Memberi informasi tentang hubungan antara usaha. gaya. dan energi mekanik dan hubungan antara konsep-konsep itu dalam diskusi kelas 2. Kegiatan awal Memotivasi dengan mengajukan permasalahan B. Merumuskan bentuk hukum kekekalan energi mekanik Tujuan Pembelajaran: Setelah mengikuti pembelajaran siswa dapat: 1. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam berdiskusi 4. Ceramah Langkah-langkah Pembelajaran: I. perubahan energi dengan hukum kekekalan energi mekanik Indikator: 1. Kegiatan awal Memotivasi dengan mengajukan permasalahan B. Pertemuan ketiga (2 x 45’) A. Pertemuan Pertama (2x 45”) A. Menganalisis hubungan antara usaha dan energi kinetik 4.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas/ Semester Pertemuan ke Alokasi waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : : Fisika XI/1 Keduapuluh tiga sampai kedua puluh enam dalam semester ke satu 8 x 45 ’ Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan mekanika benda titik Menganalisis hubungan antara usaha. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam berdiskusi 4. Kegiatan penutup Membimbing dan mengarahkan dalam mengambil kesimpulan III. Tanya jawab (diskusi) 3. dan perpindahan 2. Menerapkan prinsip hubungan antara usaha dan energi dalam pemecahan masalah dinamika gerak melalui diskusi kelas Materi Ajar (Materi Pokok) : Usaha dan energi  Konsep usaha  Hubungan usaha dan energi kinetik  Hubungan usaha dengan energi potensial Hukum kekekalan energi mekanik Metode Pembelajaran: 1. energi kinetik. Kegiatan penutup Membimbing dan mengarahkan dalam mengambil kesimpulan II.

a. Kel. Menyusun Hipotesis 3.. Menyimpulkan hasil percobaan Skor Total Skor adalah 1 sampai 4 dimana: 5 = sangat baik. tes tertulis. dan berbagai tulisan dari internet Penilaian: Penilaian dilakukan secara individu atau kelompok yang meliputi penilaian penilaian kinerja (performamce assessment) pada saat kegiatan berlangsung. Menetapkan alat dan bahan yang sesuai 5. Ketelitian mengukur 7. 130 673 928 Dwi Sulistyani – RSBI SMAN 1 Bangil Dwi Sulistyani. Kegiatan penutup Membimbing dan mengarahkan dalam mengambil kesimpulan Alat/ bahan dan Sumber: Alat dan bahan: media presentasi Sumber: buku Fisika. Prayitno. Menentukan langkah-langkah kerja 6. 14 Juli 2008 Guru Mata Pelajaran Fisika Drs. H. LKS.1. Brosur. dan penugasan (proyek). Nip. Kel. 4 = baik. Merancang alat 2. Nip. 2 = Kurang. Kel. 130 146 272 20 . 5. 4. N = jumlah skor yang diperoleh x 10 35 Skor setiap kelompok Aspek Penilaian Sangat Baik (5) Baik (4) Cukup (3) Kurang (2) Sangat Kurang (1) 1. …. Nilai: Berikan tanda  untuk setiap penampilan dari setiap tindakan yang dilakukan kelompok N = jumlah skor yang diperoleh x 10 35 Kepala SMA Negeri 1 Bangil Bangil. 2. Kel. Unsur-unsur yang dinilai meliputi: Aspek Penilaian Nama Kelompok No. 1 = Sangat Kurang Nilai yang diperoleh adalah: : b. CD pembelajaran. 6. Memberi latihan C. Penilaian Kinerja Nilai diperoleh dari hasil pengamatan guru terhadap kinerja kelompok selama proses pembelajaran berlangsung yaitu pada saat melakukan percobaan. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam berdiskusi 4. …… …. Aspek Sikap Ilmiah No. 7 Kesungguhan dalam melakukan kegiatan Kejujuran dalam mengungkap fakta Ketelitian dalam bekerja Penggunaan waktu secara efektif Kerja sama Tanggung Jawab Memperhatikan keselamatan kerja Catatan: .Pd. Menetapkan Variabel yang tetap dan yang dikendalikan 4. Charta. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam mengerjakan LKS 3. S.Pd. 3 = Cvukup. M. A B C D 1. 3. Memberi informasi tentang Hukum kekekalan energi mekanik 2.

Benda A didorong melalui bidang miring licin sampai ke puncaknya b. kelajuannya di dasar 4. 130 146 272 Dwi Sulistyani – RSBI SMAN 1 Bangil 21 .0 . Berapakah besar usaha yang dilakukan oleh gaya gesekan ? g = 10 m/s2 awal ( 1 ) akhir ( 2 ) V2 2. Tentukanlah energi potensial gravitasi di permukaan bumi ( G = 6. 10-11 N m2 kg-2 ) 4. Jika massa dan jari-jari bumi masing-masing 6. 60o b. Seorang anak bermassa 20 kg meluncur dari keadaan diam dari puncak papan luncur. jika : a. Nip.0 m Kepala SMA Negeri 1 Bangil Bangil. Berapakah usaha yang dilakukan gaya gesekan antara permukaan lintasan dan mobil mainan ? 5. S. Benda B diangkat vertikal sampai puncak ( g = 10 m/s2 ) 3. Sebuah benda bermassa 150 kg diluncurkan dari permukaan bumi. M.7 .Pd. Hitung usaha yang dikerjakan gaya bila sudut antara gaya dan perpindahan : a. 1024 kg dan 6370 km. Sebuah gaya konstan 30 N dikerjakan pada benda sehingga berpindah sejauh 15 m. Dua buah balok A dan B bermassa sama ( 8 kg ). Sebuah mobil mainan yang massanya 2 kg meluncur pada lintasan lurus dengan kelajuan awal 6 ms -1 hingga berhenti pada jarak 2 m. Prayitno. Nip. 14 Juli 2008 Guru Mata Pelajaran Fisika Drs. 130 673 928 Dwi Sulistyani.Pd.0 m/s. Berapakah besarnya usaha pada A dan B. 90o 2. H.Tes tertulis 1.

Tanya jawab (diskusi) 3. Memberi informasi tentang hukum kekekalan energi mekanik pada gerak jatuh bebas. Pertemuan kedua (2 x 45’) A. Memberi latihan C. parabola dan gerak harmonik sederhana 2. 3. parabola dan gerak harmonik sederhana 2. Metode Eksperimen 2. gerak parabola dan gerak harmonik sederhana Menerapkan hukum kekekalan energi mekanik pada gerak dalam bidang miring Menerapkan hukum kekekalan energi mekanik pada gerak benda pada bidang lingkaran Menerapkan hukum kekekalan energi mekanik pada gerak satelit Menerapkan hukum kekekalan energi mekanik pada gerak getaran Tujuan Pembelajaran: Setelah mengikuti pembelajaran siswa dapat: 1. Kegiatan awal Memotivasi dengan mengajukan permasalahan hukum kekekalan energi mekanik dalam memecahkan masalah gerak jatuh bebas. Pertemuan Pertama (2x 45”) A. Kegiatan Inti 1. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam berdiskusi 4. Kegiatan awal Memotivasi dengan mengajukan permasalahan hukum kekekalan energi mekanik pada gerak jatuh bebas. gerak dalam bidang lingkaran. dan gerak getaran secara berkelompok Materi Ajar (Materi Pokok) : Hukum kekekalan energi mekanik     Metode Pembelajaran: 1. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam mengerjakan LKS 3. Menerapkan hukum kekekalan energi mekanik pada gerak misalnya gerak jatuh bebas. : : : : : : Fisika XI/1 Kedua puluh tujuh sampai ketiga puluh dalam semester ke satu 8 x 45 ’ Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan mekanika benda titik Menerapkan hukum kekekalan energi mekanik untuk menganalisis gerak dalam kehidupan sehari-hari 5. Kegiatan penutup Membimbing dan mengarahkan dalam mengambil kesimpulan II. Menyelidiki berlakunya hukum kekekalan energi mekanik pada gerak jatuh bebas. 4. gerak planet/satelit Penerapan energi mekanik pada Penerapan energi mekanik pada Penerapan energi mekanik pada Penerapan energi mekanik pada gerak jatuh bebas gerak di bidang miring gerak planet/ satelit gerak getaran Dwi Sulistyani – RSBI SMAN 1 Bangil 22 . gerak bidang miring. 2. parabola dan gerak harmonik sederhana B. gerak bidang miring. Menerapkan hukum kekekalan energi mekanik dalam memecahkan masalah gerak jatuh bebas.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas/ Semester Pertemuan ke Alokasi waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator: 1. gerak dalam bidang lingkaran. Penugasan 4. Ceramah Langkah-langkah Pembelajaran: I. gerak planet/satelit.

Kel. Memberi latihan C. 5. 7.B. tes tertulis. Pertemuan ketiga (2 x 45’) A. Unsur-unsur yang dinilai meliputi: Aspek Penilaian No. …. A Kel. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam berdiskusi 4. 3 = Cvukup. Memberi informasi tentang hukum kekekalan energi mekanik dalam memecahkan masalah gerak jatuh bebas. Skor adalah 1 sampai 4 dimana: 5 = sangat baik. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam mengerjakan LKS 3. a. Kegiatan penutup Membimbing dan mengarahkan dalam mengambil kesimpulan III. Kegiatan penutup Membimbing dan mengarahkan dalam mengambil kesimpulan Alat/ bahan dan Sumber: Alat dan bahan: media presentasi Sumber: buku Fisika. Penilaian Kinerja Nilai diperoleh dari hasil pengamatan guru terhadap kinerja kelompok selama proses pembelajaran berlangsung yaitu pada saat melakukan percobaan. Memberi informasi tentang hukum kekekalan energi mekanik dalam memecahkan masalah gerak getaran 2. dan penugasan (proyek). gerak dalam bidang lingkaran 2. 1. Memberi latihan C. 4. Kegiatan awal Memotivasi dengan mengajukan permasalahan hukum kekekalan energi mekanik dalam memecahkan masalah gerak getaran B. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam berdiskusi 4. dan berbagai tulisan dari internet Penilaian: Penilaian dilakukan secara individu atau kelompok yang meliputi penilaian penilaian kinerja (performamce assessment) pada saat kegiatan berlangsung. 3. …… C D …. 2. LKS. Brosur. 1 = Sangat Kurang Nilai yang diperoleh adalah: : N = jumlah skor yang diperoleh x 10 35 Dwi Sulistyani – RSBI SMAN 1 Bangil 23 .. Kegiatan Inti 1. Charta. CD pembelajaran. Merancang alat Menyusun Hipotesis Menetapkan Variabel yang tetap dan yang dikendalikan Menetapkan alat dan bahan yang sesuai Menentukan langkah-langkah kerja Ketelitian mengukur Menyimpulkan hasil percobaan Skor Total Kel. 4 = baik. B Nama Kelompok Kel. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam mengerjakan LKS 3. Kegiatan Inti 1. 2 = Kurang. 6. gerak bidang miring.

Pd. Nip.Pd. H. Nip. 6. S. 1. 3.b. 2. Nilai: N = jumlah skor yang diperoleh x 10 35 Kepala SMA Negeri 1 Bangil Bangil. Aspek Sikap Ilmiah Skor setiap kelompok No. 4. 130 146 272 Dwi Sulistyani – RSBI SMAN 1 Bangil 24 . 14 Juli 2008 Guru Mata Pelajaran Fisika Drs. 130 673 928 Dwi Sulistyani. Prayitno. M. 7 Aspek Penilaian Kesungguhan dalam melakukan kegiatan Kejujuran dalam mengungkap fakta Ketelitian dalam bekerja Penggunaan waktu secara efektif Kerja sama Tanggung Jawab Memperhatikan keselamatan kerja Sangat Baik (5) Baik (4) Cukup (3) Kurang (2) Sangat Kurang (1) Catatan: Berikan tanda  untuk setiap penampilan dari setiap tindakan yang dilakukan kelompok . 5.

130 673 928 Dwi Sulistyani. b.6 meter. berapa usaha yang dilakukan oleh gaya berat ( g = 10 m/s2 ) ? Sebuah peti 6 kg ditarik dengan gaya tetap F = 50 N yang arahnya 37o terhadap horizontal ( sin 37o = 0.6 ). Sebuah benda bermassa 4 kg bergerak ke atas pada sebuah bidang miring yang bersudut 37 o ( sin 37o = 0. Hitunglah kecepatan minimum sepeda motor.s-2) Kepala SMA Negeri 1 Bangil Bangil. agar saat berada pada posisi tertinggi tidak jatuh? (g = 10 m. Jika benda berpindah sejauh 20 m. 2. Nip. Jika bidang miring diandaikan licin. 3. 7. Energi kinetik peluru pada ketinggian 40 m ? Seorang anak bermassa 50 kg memerlukan waktu 8 sekon untuk berlari me-naiki sebuah tangga dengan ketinggian 16 m. 14 Juli 2008 Guru Mata Pelajaran Fisika Drs. 130 146 272 Dwi Sulistyani – RSBI SMAN 1 Bangil 25 . Jika benda bergeser sejauh 5 m. hitung usaha total yang dilakukan oleh resultan gaya yang bekerja pada benda itu ? 90 N 30o 5. Nip. agar kenaikan dari posisi diamnya setinggi 0. Ketika kedua mobil menambah kelajuannya dengan 5 m/s. tetapi energi kinetiknya hanya setengah kali mobil kedua.Pd. m Gambarlah diagram bebas peti ? Hitung usaha yang dilakukan oleh setiap gaya yang bekerja pada peti ? Hitung usaha total yang dilakukan pada peti ? Pada sebuah benda bermassa 4 kg dikerjakan gaya 90 N searah bidang miring ( lihat gambar ). Peti berpindah sejauh 3 m ke kanan. Tiga buah gaya luar bekerja pada benda yaitu gaya 80 N horizontal. Berapa usaha yang dilakukan untuk melawan gaya berat agar benda 3 kg terangkat setinggi 40 cm ? Sebuah benda dengan massa 5 kg meluncur pada bidang miring licin yang membentuk sudut 60 o terhadap horizontal. Benda itu berpindah sejauh 20 m ke atas. Berapakah kecepatan tangensial bandul dan energi mekaniknya. 9. 10.Pd. Seorang pemain akrobatik dalam pertunjukkan sirkus nampak seperti gambar di bawah. Jari-jari lintasan berupa silender raksasa sepanjang 3. Jika g = 10 m/s2. Tinggi maksimum yang dicapai peluru ? c. c. Berapa kelajuan awal kedua mobil tersebut ? Sebuah peluru dengan massa 200 gram ditembakkan vertikal ke atas dari permukaan tanah dengan kecepatan 60 m/s. S.6 ) terhadap horizontal. gaya 100 N searah gerak benda dan gaya gesekan 10 N melawan arah gerak benda.Tes tertulis 1. Hitunglah : a. Massa sepeda motor 100 kg dan pengemudi 60 kg. H. Energi peluru di titik tertinggi ? b. 4. Prayitno. 8. Usaha total oleh ketiga gaya tersebut ? Mobil pertama bermassa dua kali mobil kedua. Sebuah gaya P = 10 N menghambat gerakan peti.s-2 seperti gambar disamping. M.5 meter ? 6. a. Usaha yang dilakukan oleh tiap-tiap gaya ? b. Hitung daya rata-rata anak itu ? Sebuah ayunan kerucut menggunakan tali panjang 1 meter dan massa bandul 0. energi kinetik keduanya menjadi sama. Hitung : a.2 kg serta pecepatan gravitasi bumi di tempat itu 10 m.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas/ Semester Pertemuan ke Alokasi waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : : Fisika XI/1 Ketigapuluh satu sampai ketiga puluh enam dalam semester ke satu 12 x 45 ’ Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan mekanika benda titik Menunjukkan hubungan antara konsep impuls dan momentum untuk menyelesaikan masalah tumbukan Indikator: 1. Pertemuan Pertama (2x 45”) A. Memberi informasi tentang konsep impuls dan momentum 2. Melakukan percobaan hukum kekekalan momentum 3. 2. Kegiatan penutup Membimbing dan mengarahkan dalam mengambil kesimpulan II. Momentum 2. 3. Penugasan 4. Memberi latihan C. tumbukan Metode Pembelajaran: 1. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam berdiskusi 4. Kegiatan awal Memotivasi dengan mengajukan permasalahan konsep impuls dan momentum B. impuls. Tanya jawab (diskusi) 3. Memberi informasi tentang hukum kekekalan momentum untuk sistem tanpa gaya luar 2. Menganalisis pemecahan masalah tumbukan dengan menggunakan hukum kekekalan momentum Materi Ajar (Materi Pokok) : 1. serta aplikasinya dalam kehidupan (misalnya roket) Merumuskan hukum kekekalan momentum untuk sistem tanpa gaya luar Mengintegrasikan hukum kekekalan energi dan kekekalan momentum untuk berbagai peristiwa tumbukan Tujuan Pembelajaran: Setelah mengikuti pembelajaran siswa dapat: 1. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam mengerjakan LKS 3. Kegiatan Inti 1. keterkaitan antar keduanya. impuls 3. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam mengerjakan LKS 3. Kegiatan penutup Membimbing dan mengarahkan dalam mengambil kesimpulan Dwi Sulistyani – RSBI SMAN 1 Bangil 26 . Memformulasikan konsep impuls dan momentum. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam berdiskusi 4. hubungan antara impuls dan momentum dalam diskusi kelas 2. Metode Eksperimen 2. Mendiskusikan konsep momentum. Pertemuan kedua (2 x 45’) A. Kegiatan Inti 1. Kegiatan awal Memotivasi dengan mengajukan permasalahan hukum kekekalan momentum untuk sistem tanpa gaya luar B. Ceramah Langkah-langkah Pembelajaran: I. Memberi latihan C.

Kel. tiker timer. Unsur-unsur yang dinilai meliputi: Aspek Penilaian No. Kegiatan awal Memotivasi untuk pemecahan masalah tumbukan B. A Kel. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam mengerjakan LKS 3. Dwi Sulistyani – RSBI SMAN 1 Bangil 27 . …. LKS. Memberi informasi tentang percobaan hukum kekekalan momentum 2. 4. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam berdiskusi 4. Memberi informasi tentang pemecahan masalah tumbukan 2. papan luncur. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam mengerjakan LKS 3. Pertemuan ketiga (2 x 45’) A. Brosur. 7. B Nama Kelompok Kel. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam mengerjakan LKS 3. Memberi latihan C. 1.III.. 5. tes tertulis. …… C D …. Merancang alat Menyusun Hipotesis Menetapkan Variabel yang tetap dan yang dikendalikan Menetapkan alat dan bahan yang sesuai Menentukan langkah-langkah kerja Ketelitian mengukur Menyimpulkan hasil percobaan Skor Total Kel. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam berdiskusi 4. media presentasi Sumber: buku Fisika. 3. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam berdiskusi 4. 6. 2. Kegiatan penutup Membimbing dan mengarahkan dalam mengambil kesimpulan Alat/ bahan dan Sumber: Alat dan bahan: kereta dinamik. Memberi latihan C. CD pembelajaran. dan berbagai tulisan dari internet Penilaian: Penilaian dilakukan secara individu atau kelompok yang meliputi penilaian penilaian kinerja (performamce assessment) pada saat kegiatan berlangsung. Kegiatan Inti 1. Kegiatan awal Memotivasi untuk percobaan hukum kekekalan momentum B. Pertemuan keempat (2 x 45’) A. Penilaian Kinerja Nilai diperoleh dari hasil pengamatan guru terhadap kinerja kelompok selama proses pembelajaran berlangsung yaitu pada saat melakukan percobaan. Kegiatan penutup Membimbing dan mengarahkan dalam mengambil kesimpulan V. Kegiatan Inti 1. Pertemuan kelima (2 x 45’) A. Charta. Kegiatan awal Memotivasi untuk hukum kekekalan energi dan kekekalan momentum untuk berbagai peristiwa tumbukan B. dan penugasan (proyek). a. Kegiatan Inti 1. Kegiatan penutup Membimbing dan mengarahkan dalam mengambil kesimpulan IV. Memberi informasi tentang hukum kekekalan energi dan kekekalan momentum untuk berbagai peristiwa tumbukan 2. Memberi latihan C.

14 Juli 2008 Guru Mata Pelajaran Fisika Drs. 130 673 928 Dwi Sulistyani.Skor adalah 1 sampai 4 dimana: 5 = sangat baik. 3 = Cvukup. 130 146 272 Dwi Sulistyani – RSBI SMAN 1 Bangil 28 . Aspek Sikap Ilmiah Skor setiap kelompok No. 2 = Kurang. 2. 7 Kesungguhan dalam melakukan kegiatan Kejujuran dalam mengungkap fakta Ketelitian dalam bekerja Penggunaan waktu secara efektif Kerja sama Tanggung Jawab Memperhatikan keselamatan kerja Catatan: Berikan tanda  untuk setiap penampilan dari setiap tindakan yang dilakukan kelompok . 6. 4 = baik. 5. 1 = Sangat Kurang Nilai yang diperoleh adalah: : N = jumlah skor yang diperoleh x 10 35 b. Aspek Penilaian Sangat Baik (5) Baik (4) Cukup (3) Kurang (2) Sangat Kurang (1) 1. Nip. S.Pd. Nilai: N = jumlah skor yang diperoleh x 10 35 Kepala SMA Negeri 1 Bangil Bangil. M. Prayitno. 3. H. 4.Pd. Nip.

Jika tumbukan yang terjadi tidak lenting sama sekali. maka perkalian antara massa dan kecepatan dinamakan … a. 40 b. (1).1 8. Sebuah balok bermassa 2 kg dalam keadaan diam ditumbuk oleh balok lain m = 3 kg yang kecepatannya 5 m/s.2 e.4 c. (3) dan (4) 5. Pada tumbukan yang tidak lenting sama sekali dapat ditunjukkan pada pernyataan berikut : a. kecepatan pantulan benda setelah tumbukan sebesar … m/s. Bila kecepatan pemukulan itu = v. 15 c. maka kecepatan balok sesudah tumbukan … m/s.991 c. 10 d.2 kg dan kecepatannya 2 m/s maka besarnya momentumnya adalah … a. (1) dan (2) c. hukum kekekalan momentum c. 4 d. 7.TesTulis : 1. 2. 10 b. 0 4. (1) dan (4) d. berlaku hukum kekekalan momentum dan energi b.99 d. impuls b. (2) dan (3) b. 45. a. (2). 5 e. 99. setelah tumbukan kedua benda saling menjauh c. momentum d. 0. 12 c. 2 d. 2 3. Jika e = 0. 0.99 e. benda yang bertumbukan harus bergerak berlawanan arah 6. a. 3 7. Seekor burung massanya 0. 2 kg V1 = 10 m/s 2 kg V2 = 0 Berdasarkan gambar di atas dapat dipastikan besar momentum kedua setelah bola berhenti sebesar … kgm/s. 20 e. Jika burung dalam keadaan diam dan peluru menjadi satu dengan burung itu. Sebuah benda berupa bola kasti memiliki massa 2 kg dilempar di udara untuk selanjutnya dipukul dengan stik. (2) dan (4) e. 2 e. Bila massa bola di atas adalah 0. a. 5. 20 c. Pernyataan impuls yang benar adalah sesuai dengan pernyataan berikut : (1) impuls merupakan perubahan momentum (2) impuls merupakan tumbukan (3) impuls sama dengan momentum (4) impuls sama dengan gaya kali perubahan waktu a. setelah tumbukan kedua benda menjadi satu d.2. 10 d.99 b.5 kg ditembak dengan senapan angin yang berpeluru timah dengan massa 5 gr kecepatannya 100 m/s. a. Sebuah benda jatuh bebas dari ketinggian 80 m di atas lantai.9 Dwi Sulistyani – RSBI SMAN 1 Bangil 29 . perubahan momentum 2. tumbukan e. maka kecepatan pantulan burung adalah … m/s. kecepatan benda sesudah tumbukan lebih besar dari pada sebelum tumbukan e.5 b. 8 b. 0. 49.

Pd.8 b. Roket berdiri tegak di lapangan setelah mesinnya dihidupkan gas disemburkan sebesar 1500 kg/s dengan kecepatan 50 m/s. 0 11. 20 d. Prayitno. 15 b. diperlukan impuls sebesar … N.6 d. Besar koefisien restitusi bila diketahui bola jatuh dengan ketinggian h dan memantul setinggi 0. gaya yang dikerjakan pada bola oleh lantai jika t = 0. Nip. 10 e. 0.8 m/s2. 14 Juli 2008 Guru Mata Pelajaran Fisika Drs.05 s 12. maka massa roket adalah … Kepala SMA Negeri 1 Bangil Bangil. Nip.0 e. H.s. a. tentukan : a. 130 146 272 Dwi Sulistyani – RSBI SMAN 1 Bangil 30 . jika g = 10 m/s2.Pd. 130 673 928 Dwi Sulistyani.9. M. 0. impuls b.4 c. pantulan kembali 3 m. 25 c. Untuk menghentikan benda yang bermassa 2 kg bergerak dengan kecepatan 5 m/s.64 h adalah … a. Bola m = 400 gr jatuh bebas setinggi 5 m. S. 5 10. Jika roket bergerak perlahan-lahan g = 9. 1. 0.

Master your semester with Scribd & The New York Times

Special offer for students: Only $4.99/month.

Master your semester with Scribd & The New York Times

Cancel anytime.