RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP

)
Mata Pelajaran Kelas/ Semester Pertemuan ke Alokasi waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : : Fisika XI/1 Pertama sampai ke enam dalam semester ke satu 12 x 45 ’ Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan mekanika benda titik Menganalisis gerak lurus, gerak melingkar dan gerak parabola dengan menggunakan vektor

Indikator: 1. Menganalisis besaran perpindahan, kecepatan dan percepatan pada perpaduan gerak lurus dengan menggunakan vektor 2. Menganalisis besaran kecepatan dan percepatan pada gerak melingkar dengan menggunakan vektor 3. Menganalisis besaran perpindahan dan kecepatan pada gerak parabola dengan menggunakan vektor 4. Menganalisis vektor percepatan tangensial dan percepatan sentripetal pada gerak melingkar Tujuan Pembelajaran: Setelah mengikuti pembelajaran siswa dapat: 1. Mengidentifikasi katrakteristik perpaduan gerak translasi pada beberapa gerak melalui presentas, percobaan atau demonstrasi di kelas secara klasikal (misalnya gerak mobil mainan di atas triplek yang bergerak) 2. Menganalisis vektor perpindahan, vektor kecepatan, dan vektor percepatan pada gerak dalam bidang datar (gerak parabola, gerak melingkar) melalui kegiatan diskusi di kelas 3. Menerapkan analisis vektor perpindahan, vektor kecepatan, dan vektor percepatan pada gerak dalam bidang datar (parabola dan melingkar) dalam diskusi pemecahan masalah Materi Ajar (Materi Pokok) : Perpaduan gerak antara:  glb dan glb  glb dan glbb Gerak parabola Gerak melingkar dengan percepatan konstan

Metode Pembelajaran: 1. Metode Eksperimen 2. Tanya jawab (diskusi) 3. Penugasan 4. Ceramah

Langkah-langkah Pembelajaran: I. Pertemuan Pertama (2x 45”) A. Kegiatan awal 1. Memotivasi dengan mengajukan permasalahan B. Kegiatan Inti 1. Memberi informasi tentang besaran perpindahan, kecepatan dan percepatan pada perpaduan gerak lurus dengan menggunakan vektor 2. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam mengerjakan LKS 3. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam berdiskusi 4. Memberi latihan C. Kegiatan penutup 1. Membimbing dan mengarahkan dalam mengambil kesimpulan II. Pertemuan kedua (2 x 45’) A. Kegiatan awal 1. Memotivasi dengan mengajukan permasalahan B. Kegiatan Inti 1. Memberi informasi tentang besaran kecepatan dan percepatan pada gerak melingkar dengan menggunakan vektor 2. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam mengerjakan LKS 3. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam berdiskusi 4. Memberi latihan C. Kegiatan penutup 1. Membimbing dan mengarahkan dalam mengambil kesimpulan

Dwi Sulistyani – RSBI SMAN 1 Bangil

1

III. Pertemuan ketiga (2 x 45’) A. Kegiatan awal 1. Memotivasi dengan mengajukan permasalahan B. Kegiatan Inti 1. Memberi informasi tentang besaran perpindahan dan kecepatan pada gerak parabola dengan menggunakan vektor 2. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam mengerjakan LKS 2. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam berdiskusi 3. Memberi latihan C. Kegiatan penutup 1. Membimbing dan mengarahkan dalam mengambil kesimpulan IV. Pertemuan kempat (2 x 45’) A. Kegiatan awal 1. Memotivasi dengan mengajukan permasalahan B. Kegiatan Inti 1. Memberi informasi tentang vektor percepatan tangensial dan percepatan sentripetal pada gerak melingkar 2. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam mengerjakan LKS 3. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam berdiskusi 4. Memberi latihan C. Kegiatan penutup Membimbing dan mengarahkan dalam mengambil kesimpulan V. Pertemuan kelima (2 x 45’) A. Kegiatan awal 1. Memotivasi dengan mengajukan permasalahan B. Kegiatan Inti 1. Memberi informasi tentang analisis vektor perpindahan, vektor kecepatan, dan vektor percepatan pada gerak dalam bidang datar (parabola dan melingkar) 2. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam mengerjakan LKS 3. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam berdiskusi 4. Memberi latihan C. Kegiatan penutup Membimbing dan mengarahkan dalam mengambil kesimpulan Alat/ bahan dan Sumber: Alat dan bahan: bahan presentasi, lembar kerja Sumber: buku Fisika, CD pembelajaran, LKS, Charta, Brosur, dan berbagai tulisan dari internet Penilaian: Penilaian dilakukan secara individu atau kelompok yang meliputi penilaian penilaian kinerja (performamce assessment) pada saat kegiatan berlangsung, tes tertulis, dan penugasan (proyek). a. Penilaian Kinerja Nilai diperoleh dari hasil pengamatan guru terhadap kinerja kelompok selama proses pembelajaran berlangsung yaitu pada saat melakukan percobaan. Unsur-unsur yang dinilai meliputi: Aspek Penilaian Nama Kelompok No. Kel. Kel. Kel. Kel. …… …. ….. A B C D 1. Merancang alat 2. Menyusun Hipotesis 3. Menetapkan Variabel yang tetap dan yang dikendalikan 4. Menetapkan alat dan bahan yang sesuai 5. Menentukan langkah-langkah kerja 6. Ketelitian mengukur 7. Menyimpulkan hasil percobaan Skor Total Skor adalah 1 sampai 4 dimana: 5 = sangat baik; 4 = baik; 3 = Cvukup; 2 = Kurang; 1 = Sangat Kurang Nilai yang diperoleh adalah: : N =

jumlah skor yang diperoleh x 10 35
2

Dwi Sulistyani – RSBI SMAN 1 Bangil

b. Aspek Sikap Ilmiah Skor setiap kelompok No. Aspek Penilaian Sangat Baik (5) Baik (4) Cukup (3) Kurang (2) Sangat Kurang (1)

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7

Kesungguhan dalam melakukan kegiatan Kejujuran dalam mengungkap fakta Ketelitian dalam bekerja Penggunaan waktu secara efektif Kerja sama Tanggung Jawab Memperhatikan keselamatan kerja Catatan: . Nilai: Berikan tanda  untuk setiap penampilan dari setiap tindakan yang dilakukan kelompok N =

jumlah skor yang diperoleh x 10 35

Kepala SMA Negeri 1 Bangil

Bangil, 14 Juli 2008 Guru Mata Pelajaran Fisika

Drs. H. Prayitno, M.Pd. Nip. 130 673 928

Dwi Sulistyani, S.Pd. Nip. 130 146 272

Dwi Sulistyani – RSBI SMAN 1 Bangil

3

a. maka kecepatan rata – rata dalam selang waktu antara 3 sekon sampai 4 sekon adalah …… a. 180 m 8. Sebuah benda dilempar vertikal ke atas dengan kecepatan awal 60 m/s (g = 10 m/s 2) maka waktu dan tinggi maksimum yang dialami benda adalah … a. pada t = 3. a. perpindahan B d. Sebuah benda bergerak pada bidang XOY dengan percepatan a  10 ˆ m / s 2 dan kecepatan awal t  ˆ v  ( 40 i  30 ˆ ) m / s . a). B menyusul A tepat saat A berhenti b. 4 : 1 7. (2) e. Dua buah sepeda motor A dan B bergerak berdampingan dan searah. pada t = 3. 1 : 2 e. dinyatakan dalam persamaan x = t3 + 2t2 – 8. PG 1. Benda P jatuh bebas dari ketinggian h meter dari tanah. 24 m/s 4. 60 m d. Dua mobil A dan B bergerak lurus dari tempat 10 dan waktu yang sama. 70 km/j c. (3) b. 10 km/j d.  40 t  30  i  10 tˆm / s ˆ j c. 51 m/s c. 7 m/s e. b). (5) v c. 60 m c. masing – masing dengan kecepatan 30 km/jam dan 40 km/jam. Besar kecepatan A terhadap B adalah …. 12 s . c). pada t = 3. 180 m b. B telah menyusul A 3. X 2 1 3 4 5 t Bagian grafik yang menunjukkan benda sedang diam adalah bagian : a. 6 s . – 10 km/j e. 1 : 4 d. v A A B t B t t v v Dwi Sulistyani – RSBI SMAN 1 Bangil 4 . 12 m/s d.  i  10 t  30  ˆm / s ˆ j d. 32 m/s b. 180 m e. x dalam meter dan t dalam sekon. 6 s . 12 s . 70 i  10 tˆ m / s   ˆ  j b. 40 km/j b. Dua mobil bergerak sepanjang sumbu x.Tes tertulis A. Kecepatan benda itu adalah … j ˆ j a. Grafik kecepatan (m/s) A terhadap waktu (s) mobil A dan B tersebut ditunjukkan pada gambar di samping ini: 5 B 3 6 Pernyataan yang benar di bawah ini adalah …. B tidak pernah menyusul A c. 2 : 1 b. 60 s . (4) 2. 1 : 16 c. perpindahan A = 2x. Grafik kecepatan terhadap waktu untuk suatu bola yang dilempar vertikal ke atas dan kembali pada pelempar setelah mencapai ketinggian tertentu adalah …. 40 t i  10 t 2  30 t ˆ m / s 6. dan benda Q jatuh bebas dari ketinggian 4h meter dari tanah. 40 t i  30 tˆ m / s    40 ˆ j e. Gerak suatu benda digambarkan dengan grafik kedudukan (x) terhadap waktu (t). 30 km/j j 5. B menyusul A e. (1) d. Perbandingan kecepatan benda P dengan Q adalah … a.

2. v B t A t 9. tentukan : a.Pd. Kecepatan sudut roda belakang b.25 h d. v e). Tentukan : a. Jika percepatan gravitasi 10 m/s2. Sebuah motor listrik yang memutar sebuah roda gerinda bengkel pada laju 100 rpm dipadamkan. Jika kecepatan sepeda 5 ms-1.50 h e. Kecepatan linier gigi roda belakang R1 c. Jika R2 R3 kelajuan linier roda R1 adalah 14 cm.s-1.4 s 12.800 rpm. 12 m e. 18 m b.Essy 1. Nip. persamaan posisi sudut pada t b. Nip. Sebuah roda berputar dengan kecepatan sudut tetap 30 rad. 2 h b. posisi sudut pada t = 2.00 rad. h 10. a. hitunglah a.d). Suatu benda dilemparkan vertikal ke atas dari permukaan bumi dengan kecepatan awal v0 m/s. tinggi maksimum di planet adalah …. Benda tersebut ditarik ke atas dengan gaya 30 N selama 2 detik lalu dilepaskan. berapa kelajuan linier R3 ? 3. Hitung percepatan sudut dari ujung sebuah kincir angin yang letaknya 10 meter dari sumber putar yang tiap menitnya melakukan 30 putaran. waktu yang diperlukan oleh roda gerinda untuk berhenti b. 15. Jika posisi sudut awal adalah 3 rad. Berapa radian sudut yang ditempuh oleh putaran itu dalam 18 s ? 13. 14 Juli 2008 Guru Mata Pelajaran Fisika Drs. dan percepatan gravitasi di planet 2 g. 0. Prayitno. maka tinggi maksimum yang dicapai benda adalah …. Jika benda tersebut dilemparkan vertikal ke atas dari permukaan planet dengan kecepatan awal 2 v0. Perlambatan tetap 2. Tinggi maksimum yang dicapai h. percepatan total yang telah ditempuh dalam waktu itu. a. Perhatikan hubungan roda-roda seperti pada gambar berikut ! R1 = 20 cm R2 = 4 cm dan R3 = 24 cm. dalam waktu 6 sekon kecepatan sudutnya 36 rads-1. 130 673 928 Dwi Sulistyani. H. M. 130 146 272 Dwi Sulistyani – RSBI SMAN 1 Bangil 5 . 15 m B. 4 h c. Gigi roda belakang dan depan mempunyai jejari masing-masing 5 cm dan 10 cm. 20 m c. Sepeda mempunyai roda belakang dengan jari-jari 40 cm. Kecepatan sudut gigi roda depan. 0.s-1.s-2. percepatan sudut yang dialami b. 10 m d. Sebuah benda massanya 2 kg terletak di atas tanah. Sebuah roda yang mula-mula dalam keadaan diam.Pd. berapa radian yang telah ditempuh roda selama selang waktu ( pada jawaban a ) Kepala SMA Negeri 1 Bangil Bangil. S. 14. Poros sebuah motor berputar 1. Percepatan gravitasi g. Tentukan. a.

Membimbing dan mengarahkan siswa dalam mengerjakan LKS 3. Penugasan 4. Mendiskusikan konsep gerak. Memberi latihan C. Metode Eksperimen 2. Pertemuan kedua (2 x 45’) D. penerbangan luar angkasa dalam diskusi kelas pemecahan masalah Materi Ajar (Materi Pokok) : Hukum Newton tentang Gravitasi Gaya gravitasi antar partikel Kuat medan gravitasi dan percepatan gravitasi Gravitasi antar planet Hukum Keppler Metode Pembelajaran: 1. Kegiatan Inti 1. Ceramah Langkah-langkah Pembelajaran: I. Memotivasi dengan mengajukan permasalahan B. gerak satelit. Menganalisis keteraturan sistem tata surya dalam pemecahan masalah gravitasi antar planet. konsep berat. Memberi informasi tentang resultan gaya gravitasi pada benda titik dalam suatu sistem 2. Memberi latihan Dwi Sulistyani – RSBI SMAN 1 Bangil 6 . Membimbing dan mengarahkan siswa dalam berdiskusi 4. Memformulasikan hukum Newton tentang gravitasi. Menghitung resultan gaya gravitasi pada benda titik dalam suatu sistem 3.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas/ Semester Pertemuan ke Alokasi waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : : Fisika XI/1 Ketujuh sampai kedua belas dalam semester ke satu 12 x 45 ’ Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan mekanika benda titik Menganalisis keteraturan gerak planet dalam tatasurya berdasarkan hukum-hukum Newton Indikator: 1. Memotivasi dengan mengajukan permasalahan E. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam mengerjakan LKS 3. Kegiatan penutup 1. Menganalisis gerak planet dalam tata surya berdasarkan hukum Keppler Tujuan Pembelajaran: Setelah mengikuti pembelajaran siswa dapat: 1. Kegiatan awal 1. Membandingkan percepatan gravitasi dan kuat medan gravitasi pada kedudukan yang berbeda 4. Membimbing dan mengarahkan dalam mengambil kesimpulan II. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam berdiskusi 4. simulasi. Tanya jawab (diskusi) 3. Kegiatan awal 1. Pertemuan Pertama (2x 45”) A. dan lain-lain) 2. konsep percepatan dan medan gravitasi dalam tatasurya dalam diskusi kelas 3. gaya dan kesimbangan yang terjadi pada sistem tatasurya dan gerak planet melalui berbagai media (misalnya presentasi. Menganalisis hubungan antara gaya gravitasi dengan massa benda dan jaraknya 2. Memberi informasi tentang hubungan antara gaya gravitasi dengan massa benda dan jaraknya 2. Kegiatan Inti 1.

A Kel. 5. Brosur. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam mengerjakan LKS 3. Kegiatan Inti 1. Memberi informasi tentang keteraturan sistem tata surya dalam pemecahan masalah gravitasi antar planet. CD pembelajaran. LKS. Memotivasi dengan mengajukan permasalahan B. Memberi latihan C. gerak satelit. dan penugasan (proyek). a. Kegiatan Inti 1. Kegiatan awal 1. Merancang alat Menyusun Hipotesis Menetapkan Variabel yang tetap dan yang dikendalikan Menetapkan alat dan bahan yang sesuai Menentukan langkah-langkah kerja Ketelitian mengukur Menyimpulkan hasil percobaan Skor Total Kel. 4.. Charta. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam berdiskusi 4. 6. Kegiatan penutup 1. Kegiatan penutup 1. Kel. dan berbagai tulisan dari internet Penilaian: Penilaian dilakukan secara individu atau kelompok yang meliputi penilaian penilaian kinerja (performamce assessment) pada saat kegiatan berlangsung. Membimbing dan mengarahkan dalam mengambil kesimpulan Alat/ bahan dan Sumber: Alat dan bahan: bahan presentasi. B Nama Kelompok Kel. Pertemuan keempat (2 x 45’) A. Memotivasi dengan mengajukan permasalahan B. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam berdiskusi 4. Kegiatan awal 1. 3. Membimbing dan mengarahkan dalam mengambil kesimpulan V. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam mengerjakan LKS 3. lembar kerja Sumber: buku Fisika. Memotivasi dengan mengajukan permasalahan B. Pertemuan ketiga (2 x 45’) A. Kegiatan penutup 1. 2. Memberi informasi tentang gerak planet dalam tata surya berdasarkan hukum Keppler 2. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam mengerjakan LKS 3. Pertemuan keempat (2 x 45’) A.F. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam berdiskusi 4. …… C D …. Kegiatan penutup 1. penerbangan luar angkasa 2. Memberi informasi tentang perbandingkan percepatan gravitasi dan kuat medan gravitasi pada kedudukan yang berbeda 2. Memberi latihan C. Unsur-unsur yang dinilai meliputi: Aspek Penilaian No. Dwi Sulistyani – RSBI SMAN 1 Bangil 7 . 7. Membimbing dan mengarahkan dalam mengambil kesimpulan III. Kegiatan awal 1. Penilaian Kinerja Nilai diperoleh dari hasil pengamatan guru terhadap kinerja kelompok selama proses pembelajaran berlangsung yaitu pada saat melakukan percobaan. …. 1. Kegiatan Inti 1. Memberi latihan C. tes tertulis. Membimbing dan mengarahkan dalam mengambil kesimpulan IV.

Nip. Aspek Sikap Ilmiah Skor setiap kelompok No. 2. 3 = Cvukup.Pd. 4. M. 5. 2 = Kurang. Nilai: N = jumlah skor yang diperoleh x 10 35 Kepala SMA Negeri 1 Bangil Bangil. 6. 4 = baik. S. Nip. 14 Juli 2008 Guru Mata Pelajaran Fisika Drs. 1 = Sangat Kurang Nilai yang diperoleh adalah: : N = jumlah skor yang diperoleh x 10 35 b. 3. 130 673 928 Dwi Sulistyani. H.Skor adalah 1 sampai 4 dimana: 5 = sangat baik.Pd. Prayitno. 130 146 272 Dwi Sulistyani – RSBI SMAN 1 Bangil 8 . Aspek Penilaian Sangat Baik (5) Baik (4) Cukup (3) Kurang (2) Sangat Kurang (1) 1. 7 Kesungguhan dalam melakukan kegiatan Kejujuran dalam mengungkap fakta Ketelitian dalam bekerja Penggunaan waktu secara efektif Kerja sama Tanggung Jawab Memperhatikan keselamatan kerja Catatan: Berikan tanda  untuk setiap penampilan dari setiap tindakan yang dilakukan kelompok .

8. Jarak Merkurius terhadap Matahari 58 juta km. Apa yang menyebabkan planet-planet tetap berada pada orbitnya untuk mengelilingi mataharai 6. 2. H. Teori heliosentris dapat menggantikan teori geosentris yang pernah muncul sebelumnya.5 detik kemudian. M. gerhana matahari 5. dan mengapa teori heliosentris lebih di anggap benar di banding dengan teori geosentris. Jelaskan pengertian dari istilah berikut : a. Jelaskan perbedaan kedua teori tersebut. maka berapa periode revolusi planet tersebut. Mengapa permukaan bulan yang menghadap ke permukaan bumi selalu tetap. Hitung kira-kira jarak pengamat terhadap planet Mars. 130 673 928 Dwi Sulistyani.Pd. planet dalam dan planet luar c. hitung periode merkurius. 9. S. 14 Juli 2008 Guru Mata Pelajaran Fisika Drs. meteorit e. Seberkas sinar laser dikirim oleh pengamat dari stasiun ruang angkasa ke sebuah reflektor di planetMars. Jelaskan dengan gambar peristiwa terjadinya : a.Tes tertulis 1. Nip. komet f. tata surya b. meteor d.Pd. Nip. 4. Bagaimanakah cara mengukur periode rotasi bumi? 10. gerhana bulan b. Jika periode revolusi Mars yang berjarak 228 juta km dari Matahari adalah 687 hari. Manakah yang paling besar percepatan gravitasi di kutubatau di katulistiwa? Mengapa? Kepala SMA Negeri 1 Bangil Bangil. 130 146 272 Dwi Sulistyani – RSBI SMAN 1 Bangil 9 . satelit 3. Jika ada planet yang jaraknya dari Matahari 3 kali jarak bumi-matahari. Prayitno. Ternyata seberkas sinar laser tersebut pantulannya diterima oleh pengamat setelah1 1. 7.

dan energi potensial pegas melalui diskusi kelas 3. Metode Eksperimen 2. Menganalisis penerapan konsep pegas dan prinsip hukum Hooke dalam diskusi pemecahan masalah Materi Ajar (Materi Pokok) : Metode Pembelajaran: 1. Memberi informasi tentang modulus elastisitas dan konstanta gaya 2. Melakukan percobaan untuk mengidentifikasi sifat benda elastis 2. Kegiatan Inti 1. Membandingkan tetapan gaya berdasarkan data pengamatan 4. Pertemuan Pertama (2x 45”) A. Memberi informasi tentang karakteristik gaya pada benda elastis berdasarkan data percobaan (grafik) 2. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam berdiskusi 4. Kegiatan awal 1. Tanya jawab (diskusi) 3. Memotivasi dengan mengajukan permasalahan B. Kegiatan awal Memotivasi dengan mengajukan permasalahan B. Kegiatan penutup 1. Kegiatan Inti 1. Membimbing dan mengarahkan dalam mengambil kesimpulan III. Membimbing dan mengarahkan dalam mengambil kesimpulan II. Menganalisis susunan pegas seri dan paralel Tujuan Pembelajaran: Setelah mengikuti pembelajaran siswa dapat: 1. Kegiatan awal 1. Memberi informasi tentang perbandingkan tetapan gaya berdasarkan data pengamatan 2. Pertemuan kedua (2 x 45’) A. Penugasan 4. Menganalisis penerapan susunan pegas seri atau paralel dalam kehidupan (misalnya: sock breker. Pertemuan ketiga (2 x 45’) A. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam berdiskusi 4. spring bad. Dwi Sulistyani – RSBI SMAN 1 Bangil Hukum Hooke dan elastisitas 10 . Ceramah Langkah-langkah Pembelajaran: I. tetapan gaya. Kegiatan Inti 1. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam mengerjakan LKS 3.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas/ Semester Pertemuan ke Alokasi waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : : Fisika XI/1 Ketiga belas sampai ketujuhbelas dalam semester ke satu 10 x 45 ’ Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan mekanika benda titik Menganalisis pengaruh gaya pada sifat elastisitas bahan Indikator: 1. Memformulasikan konsep gaya pegas. Mengidentifikasi modulus elastisitas dan konstanta gaya 3. dan lain-lain) 4. modulus elastisitas. Kegiatan penutup 1. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam mengerjakan LKS 3. Memberi latihan C. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam mengerjakan LKS 3. Memotivasi dengan mengajukan permasalahan B. Mendeskripsikan karakteristik gaya pada benda elastis berdasarkan data percobaan (grafik) 2. peralatan fitness. Memberi latihan C.

B Nama Kelompok Kel. Penilaian Kinerja Nilai diperoleh dari hasil pengamatan guru terhadap kinerja kelompok selama proses pembelajaran berlangsung yaitu pada saat melakukan percobaan. Merancang alat Menyusun Hipotesis Menetapkan Variabel yang tetap dan yang dikendalikan Menetapkan alat dan bahan yang sesuai Menentukan langkah-langkah kerja Ketelitian mengukur Menyimpulkan hasil percobaan Skor Total Kel. Kel. Kegiatan penutup Membimbing dan mengarahkan dalam mengambil kesimpulan Alat/ bahan dan Sumber: Alat dan bahan: media presentasi. 3. mistar. 2 = Kurang. 6. dan penugasan (proyek). dan pegas Sumber: buku Fisika. 6.. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam berdiskusi 4. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam berdiskusi 5. Memberi informasi tentang susunan pegas seri dan paralel 2. …… C D …. 5. 7 Kesungguhan dalam melakukan kegiatan Kejujuran dalam mengungkap fakta Ketelitian dalam bekerja Penggunaan waktu secara efektif Kerja sama Tanggung Jawab Memperhatikan keselamatan kerja Dwi Sulistyani – RSBI SMAN 1 Bangil 11 . Skor adalah 1 sampai 4 dimana: 5 = sangat baik. beban gantung. 7. 1 = Sangat Kurang Nilai yang diperoleh adalah: : b. 2. Kegiatan Inti 1. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam mengerjakan LKS 3. …. Aspek Sikap Ilmiah Skor setiap kelompok No. statif. 4. Brosur. A Kel. 5. 3 = Cvukup. 2. 3. 4 = baik. 1. Aspek Penilaian Sangat Baik (5) Baik (4) Cukup (3) Kurang (2) Sangat Kurang (1) N = jumlah skor yang diperoleh x 10 35 1. tes tertulis. a. Memberi latihan C. CD pembelajaran. Kegiatan penutup Membimbing dan mengarahkan dalam mengambil kesimpulan IV. Charta. Memberi latihan C. Kegiatan awal Memotivasi dengan mengajukan permasalahan B. 4.4. dan berbagai tulisan dari internet Penilaian: Penilaian dilakukan secara individu atau kelompok yang meliputi penilaian penilaian kinerja (performamce assessment) pada saat kegiatan berlangsung. Pertemuan keempat (2 x 45’) A. Unsur-unsur yang dinilai meliputi: Aspek Penilaian No. LKS.

H. Prayitno.Catatan: . M. 130 146 272 Dwi Sulistyani – RSBI SMAN 1 Bangil 12 . 14 Juli 2008 Guru Mata Pelajaran Fisika Kepala SMA Negeri 1 Bangil Drs.Pd. Nip. S. 130 673 928 Dwi Sulistyani. Nip.Pd. Nilai: Berikan tanda  untuk setiap penampilan dari setiap tindakan yang dilakukan kelompok N = jumlah skor yang diperoleh x 10 35 Bangil.

0. dapat melemparkan batu bermassa 10 gr dengan kecepatan 5 m/s. 12. 400 d. F (N) F = k. plastis d. 12 d. a. g = 10 m/s2 Bila massa beban 900 gr. k1 = 10 N/m. 16 d. besar Energi potensial pegas … joule. 20 c.25 cm. 15 c.8 N ? Sebuah senapan menembakkan sebuah peluru dengan massa 40 gr dan mencapai tinggi maksimum 20 cm. a. panjang pegas menjadi 28 cm. 1. Ujung besi ditarik dengan gaya 50 N. konstanta karet pegas adalah … N/m. 5 b. besar energi potensial pegas adalah … joule. 40 F 10.2 b.9 c.6 N panjangnya menjadi 21 cm. 20 e. Sebuah pegas mempunyai konstanta 1200 N/m. pengurangan panjang e. pertambahan panjang b. 1. Tegangan tarik mengakibatkan : a. 19 Sebuah ketapel dari karet dengan konstanta tertentu. k3 = 20 N/m.25 mm.2 d. Setelah ujung pegas diberi beban 600 gr.Tes Tulis : 1. 12 b. 1. Bila ditarik dengan gaya 0. 10 b. 1. 5 8.25 panjang pegas mula-mula adalah … cm. Jika karet ketapel ditarik sejauh 10 cm. 240 b. 13. Jika pertambahan panjang sebesar 1. 8 c. Jika ketika itu pegas senapan dimampatkan sejauh 10 cm. 9 b. 16 b. a. Suatu batang besi panjangnya 12 m dan luas penampangnya 4 mm2. tentukan besar konstanta pegas ? (g = 10 m/s2) Dwi Sulistyani – RSBI SMAN 1 Bangil 13 . Hitung : a.6 d. besar tetapan pegas baja adalah … .1011 N/m2. Berdasarkan grafik.9 d. a. dibawahnya digantungkan beban 6 kg. jikustis 2. bila modulus young baja 2. penyusutan luas penampang 3. 3. elastis c. 100 e. Jika diketahui g = 10 m/s2. maka benda memiliki sifat tidak kembali ke bentuk semula. Panjang pegas yang tergantung tanpa beban adalah 25 cm.1011 N/m2. 4 e. 275 c. akuatis e. regangan pegas Sebuah pegas panjang 12 cm tergantung bebas. 4 4. 200 e. tegangan pegas b. 10 e. Suatu benda jika diberi gaya pada keadaan tertentu dan kemudian gaya dilepas.5 5. Panjang pegas mula-mula 40 cm. Batang baja yang panjangnya 30 cm dan luas penampangnya 6 mm2 ditarik dengan gaya 50 N. Sebuah pegas meregang sebesar 116 cm dari panjang mula-mula. balistis b. 2. 200 b. 250 d. pertambahan luas penampang c.6 c. 18 e. 11.x 40 8 x (cm) 9. Sifat ini disebut … a. 0. pengurangan volume d. a. 6 d. 20 c. 1. 8 e.104 N/m.0 e. Jika regangan pegas 0. a.7 6. berapa panjang pegas jika diregangkan dengan gaya 0. a. 50 7. 600 c. modulus young besi adalah … . k2 = 15 N/m. a. maka konstanta pegas tersebut adalah … N/m. 180 Sebuah pegas baja luas penampangnya 5 mm2 ditarik dengan gaya 6 N hingga bertambah panjang 0. pertambahan panjang pegas … cm.

Nip. Berapakah besar strain pegas ? 16. dan konstanta pegas 2000 N/m.Pd. Gaya F1 sebesar 80 N meregangkan pegas 4 cm. 130 673 928 Dwi Sulistyani. S. Berapakah besar konstanta pegas ? 17. Prayitno.14. 14 Juli 2008 Guru Mata Pelajaran Fisika Drs. berapa perbandingan usaha yang dilakukan oleh gaya F1 dan gaya F2 ? 19.2 cm2. M. Jika berat benda dipermukaan bumi 90 N. ternyata batang tersebut meregang sejauh 2 cm. kawat bertambah panjang 0.. Nip. Sehelai kawat luas penampangnya 0. 130 146 272 Dwi Sulistyani – RSBI SMAN 1 Bangil 14 . Sebuah benda yang bermassa 1 Kg (g=10 m/s2 ) menumbuk pegas horizontal tak bermassa dengan 1 Kg konstanta pegas 20 N/m ( lihat gambar disamping!). Jika balok menekan pegas v sejauh 40 cm dari posisi kendornyadan dianggap tidak ada gesekan antara benda dengan bidangdatar. Berapakah besar modulus young bahan adalah …. Sehelai kawat ditarik dengan gaya 40 N.2 cm. H. Sebuah batang elastis mempunyai panjang 40 cm dan luas penampang 10 cm2 digantung dan diberi beban sebesar 2 kg. ditarik dengan gaya 100 N. sedangkan gaya F2 besarnya 160 N mampu meregangkan pegas yang sama yaitu 8 cm.5 cm.Pd. 18. berapakah berat benda yang diletakkan pada jarak tiga kali jari-jari bumi dari permukaan bumi ? Kepala SMA Negeri 1 Bangil Bangil. Berapakah besar tegangan (stress) kawat tersebut ? 15. Sebuah pegas panjang 20 cm setelah ditarik panjangnya menjadi 20. berapakah kecepatan balok pada saat tepat akan menumbuk pegas ? 20.

Menjelaskan hubungan antara periode getaran dengan massa beban berdasarkan data pengamatan 3. percepatan. Kegiatan awal Memotivasi dengan mengajukan permasalahan B. Memberi informasi tentang gaya simpangan. amplitudo. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam berdiskusi 4. Pertemuan ketiga (2 x 45’) A. Pertemuan Pertama (2x 45”) A. dan lain-lain) secara berkelompok 2. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam berdiskusi 4. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam mengerjakan LKS 3. Pertemuan kedua (2 x 45’) A. Tanya jawab (diskusi) 3. Menganalisis penerapan konsep dan prinsip pada getaran melalui diskusi pemecahan masalah Materi Ajar (Materi Pokok) : Metode Pembelajaran: 1. Metode Eksperimen 2. Kegiatan Inti 1. Memberi latihan C. Melakukan percobaan untuk mengidentifikasi karakteristik gerak getaran pada pegas (simpangan. kecepatan dan percepatan pada gerak getaran 2. Kegiatan awal Memotivasi dengan mengajukan permasalahan B. Memberi latihan C. Kegiatan Inti 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas/ Semester Pertemuan ke Alokasi waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : : Fisika XI/1 Kedelapan belas sampai kedua puluh dua dalam semester ke satu 10 x 45 ’ Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan mekanika benda titik Menganalisis hubungan antara gaya dengan gerak getaran Indikator: 1. Memformulasikan hubungan antara simpangan. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam mengerjakan LKS Dwi Sulistyani – RSBI SMAN 1 Bangil Gerak getaran 15 . Menganalisis gaya simpangan. Memberi informasi tentang karakteristik gerak pada getaran pegas 2. Memberi informasi tentang hubungan antara periode getaran dengan massa beban berdasarkan data pengamatan 2. kecepatan dan percepatan pada gerak getaran Tujuan Pembelajaran: Setelah mengikuti pembelajaran siswa dapat: 1. kecepatan. dan gaya pada gerak getaran melalui diskusi kelas 3. Mendeskripsikan karakteristik gerak pada getaran pegas 2. Penugasan 4. periode. Kegiatan penutup Membimbing dan mengarahkan dalam mengambil kesimpulan III. Kegiatan awal Memotivasi dengan mengajukan permasalahan B. Kegiatan Inti 1. Kegiatan penutup Membimbing dan mengarahkan dalam mengambil kesimpulan II. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam mengerjakan LKS 3. Ceramah Langkah-langkah Pembelajaran: I.

Membimbing dan mengarahkan siswa dalam mengerjakan LKS 3. 2. 5. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam berdiskusi 4. Kegiatan penutup Membimbing dan mengarahkan dalam mengambil kesimpulan IV. dan berbagai tulisan dari internet Penilaian: Penilaian dilakukan secara individu atau kelompok yang meliputi penilaian penilaian kinerja (performamce assessment) pada saat kegiatan berlangsung. LKS. 1. Kel. tes tertulis. Pertemuan keempat (2 x 45’) A. 4 = baik. B Merancang alat Menyusun Hipotesis Menetapkan Variabel yang tetap dan yang dikendalikan Menetapkan alat dan bahan yang sesuai Menentukan langkah-langkah kerja Ketelitian mengukur Menyimpulkan hasil percobaan Skor Total Skor adalah 1 sampai 4 dimana: 5 = sangat baik. stopwatch. 4. dan penugasan (proyek). 5. Kegiatan Inti 1. Memberi latihan C. 7 Kesungguhan dalam melakukan kegiatan Kejujuran dalam mengungkap fakta Ketelitian dalam bekerja Penggunaan waktu secara efektif Kerja sama Tanggung Jawab Memperhatikan keselamatan kerja Dwi Sulistyani – RSBI SMAN 1 Bangil 16 . pegas dan media presentasi Sumber: buku Fisika. Aspek Penilaian Sangat Baik (5) Baik (4) Cukup (3) Kurang (2) Sangat Kurang (1) N = Nama Kelompok Kel. statif. A Kel. Kegiatan penutup Membimbing dan mengarahkan dalam mengambil kesimpulan Alat/ bahan dan Sumber: Alat dan bahan: media presentasi. jumlah skor yang diperoleh x 10 35 1. 6. 6. beban gantung. Penilaian Kinerja Nilai diperoleh dari hasil pengamatan guru terhadap kinerja kelompok selama proses pembelajaran berlangsung yaitu pada saat melakukan percobaan. 3. 3 = Cvukup. Brosur. Memberi informasi tentang penerapan konsep dan prinsip pada getaran 2.3. 3. Aspek Sikap Ilmiah Skor setiap kelompok No. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam berdiskusi 4. 1 = Sangat Kurang Nilai yang diperoleh adalah: : b. 2 = Kurang. …… C D …. Unsur-unsur yang dinilai meliputi: Aspek Penilaian No. …. CD pembelajaran. 4. Memberi latihan C. Kegiatan awal Memotivasi dengan mengajukan permasalahan B. 7. Kel. Charta. 2.. a.

Catatan: . Nip.Pd. Prayitno. 130 673 928 Dwi Sulistyani. M. Nip. Nilai: Berikan tanda  untuk setiap penampilan dari setiap tindakan yang dilakukan kelompok N = jumlah skor yang diperoleh x 10 35 Bangil. 14 Juli 2008 Guru Mata Pelajaran Fisika Kepala SMA Negeri 1 Bangil Drs. S. H. 130 146 272 Dwi Sulistyani – RSBI SMAN 1 Bangil 17 .Pd.

Simpanmgan benda yang melalui getaran harmonik suatu simpangan ½ 3 amplitudonya. 130 673 928 Dwi Sulistyani. S. 1 sekon. 4. Sebuah benda dengan massa 500 gram bergerak harmonik dengan amplitudo 8 cm dan frekwensi 10 Hz. Berapa frekwensi getaran harmonik pegas bila beban ditambah 30 gram lagi ? 2. Prayitno. H. 14 Juli 2008 Guru Mata Pelajaran Fisika Drs. kemudian diayunkan . 130 146 272 Dwi Sulistyani – RSBI SMAN 1 Bangil 18 . Sebuah pegas yang diberi beban 20 gram akan melakukan getaran harmonik dengan frekwensi 10 Hz. Berapa joule energi total getaran harmonik tersebut ? 5. Hitung : kecepatan simpangan. Nip. M.Tes tertulis 1. percepatan saat energi kinetiknya = 2 energi potensialnya Kepala SMA Negeri 1 Bangil Bangil. Sebuah benda bergetar harmonik dengan amplitudo 2 cm dan frekwensi 4 Hz.Pd.Pd. Sebuah bandul digantung dengan tali yang panjangnya 80 cm ditempat yang memiliki g = 10 m/s 2. Nip. Hitung kecepatan pada saat itu bila amplitudo getaran 5 cm dan periode 0. Hitung periode ayunan sederhana bandul tersebut ! 3.

Kegiatan penutup Membimbing dan mengarahkan dalam mengambil kesimpulan II. Kegiatan Inti 1. dan energi mekanik dan hubungan antara konsep-konsep itu dalam diskusi kelas 2. dan perpindahan 2. Mendeskripsikan hubungan antara usaha. gaya. energi kinetik. Merumuskan konsep usaha. Memberi latihan C. Kegiatan Inti 1. Ceramah Langkah-langkah Pembelajaran: I. Memberi informasi tentang hubungan antara usaha. Kegiatan awal Memotivasi dengan mengajukan permasalahan B. Pertemuan ketiga (2 x 45’) A. Tanya jawab (diskusi) 3. Menerapkan prinsip hubungan antara usaha dan energi dalam pemecahan masalah dinamika gerak melalui diskusi kelas Materi Ajar (Materi Pokok) : Usaha dan energi  Konsep usaha  Hubungan usaha dan energi kinetik  Hubungan usaha dengan energi potensial Hukum kekekalan energi mekanik Metode Pembelajaran: 1. Memberi informasi tentang Hubungan usaha dan energi 2. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam mengerjakan LKS 3. Mendemonstrasikan usaha yang terjadi karena perubahan energi potensial 4. Penugasan 4.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas/ Semester Pertemuan ke Alokasi waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : : Fisika XI/1 Keduapuluh tiga sampai kedua puluh enam dalam semester ke satu 8 x 45 ’ Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan mekanika benda titik Menganalisis hubungan antara usaha. dan perpindahan 2. Memberi latihan C. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam mengerjakan LKS 3. Kegiatan Inti Dwi Sulistyani – RSBI SMAN 1 Bangil 19 . Pertemuan kedua (2 x 45’) A. Mendemonstrasikan usaha yang terjadi karena perubahan energi kinetik 3. Kegiatan awal Memotivasi dengan mengajukan permasalahan B. Menghitung besar energi potensial (gravitasi dan pegas) dan energi kinetik 3. Metode Eksperimen 2. Merumuskan bentuk hukum kekekalan energi mekanik Tujuan Pembelajaran: Setelah mengikuti pembelajaran siswa dapat: 1. Kegiatan awal Memotivasi dengan mengajukan permasalahan B. energi potensial (gravitasi dan pegas). Menganalisis hubungan antara usaha dan energi kinetik 4. perubahan energi dengan hukum kekekalan energi mekanik Indikator: 1. Menganalisis hubungan antara usaha dengan energi potensial 5. Pertemuan Pertama (2x 45”) A. Kegiatan penutup Membimbing dan mengarahkan dalam mengambil kesimpulan III. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam berdiskusi 4. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam berdiskusi 4. gaya.

Merancang alat 2. 14 Juli 2008 Guru Mata Pelajaran Fisika Drs. 7 Kesungguhan dalam melakukan kegiatan Kejujuran dalam mengungkap fakta Ketelitian dalam bekerja Penggunaan waktu secara efektif Kerja sama Tanggung Jawab Memperhatikan keselamatan kerja Catatan: .Pd. CD pembelajaran. Kegiatan penutup Membimbing dan mengarahkan dalam mengambil kesimpulan Alat/ bahan dan Sumber: Alat dan bahan: media presentasi Sumber: buku Fisika. Unsur-unsur yang dinilai meliputi: Aspek Penilaian Nama Kelompok No. …… …. 1 = Sangat Kurang Nilai yang diperoleh adalah: : b. 130 673 928 Dwi Sulistyani – RSBI SMAN 1 Bangil Dwi Sulistyani. Nip. Brosur. 5. 3. Memberi latihan C. Kel. dan penugasan (proyek). a. …. Kel. Kel. S. 4. Memberi informasi tentang Hukum kekekalan energi mekanik 2. Menetapkan alat dan bahan yang sesuai 5. Aspek Sikap Ilmiah No. Ketelitian mengukur 7. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam berdiskusi 4. 2 = Kurang. 4 = baik. Menentukan langkah-langkah kerja 6. N = jumlah skor yang diperoleh x 10 35 Skor setiap kelompok Aspek Penilaian Sangat Baik (5) Baik (4) Cukup (3) Kurang (2) Sangat Kurang (1) 1. 130 146 272 20 . Menetapkan Variabel yang tetap dan yang dikendalikan 4. 3 = Cvukup. Menyimpulkan hasil percobaan Skor Total Skor adalah 1 sampai 4 dimana: 5 = sangat baik. Kel. M.Pd. Penilaian Kinerja Nilai diperoleh dari hasil pengamatan guru terhadap kinerja kelompok selama proses pembelajaran berlangsung yaitu pada saat melakukan percobaan.1. Charta. Prayitno. A B C D 1. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam mengerjakan LKS 3. H.. 6. 2. Menyusun Hipotesis 3. Nilai: Berikan tanda  untuk setiap penampilan dari setiap tindakan yang dilakukan kelompok N = jumlah skor yang diperoleh x 10 35 Kepala SMA Negeri 1 Bangil Bangil. dan berbagai tulisan dari internet Penilaian: Penilaian dilakukan secara individu atau kelompok yang meliputi penilaian penilaian kinerja (performamce assessment) pada saat kegiatan berlangsung. tes tertulis. LKS. Nip.

Berapakah besarnya usaha pada A dan B. 10-11 N m2 kg-2 ) 4. Benda A didorong melalui bidang miring licin sampai ke puncaknya b. Nip. Tentukanlah energi potensial gravitasi di permukaan bumi ( G = 6. Dua buah balok A dan B bermassa sama ( 8 kg ). S. 14 Juli 2008 Guru Mata Pelajaran Fisika Drs. Sebuah benda bermassa 150 kg diluncurkan dari permukaan bumi.0 m Kepala SMA Negeri 1 Bangil Bangil. Jika massa dan jari-jari bumi masing-masing 6. Benda B diangkat vertikal sampai puncak ( g = 10 m/s2 ) 3.0 . Seorang anak bermassa 20 kg meluncur dari keadaan diam dari puncak papan luncur. 60o b. H.Pd. 130 673 928 Dwi Sulistyani. Sebuah gaya konstan 30 N dikerjakan pada benda sehingga berpindah sejauh 15 m. Berapakah usaha yang dilakukan gaya gesekan antara permukaan lintasan dan mobil mainan ? 5. M. Hitung usaha yang dikerjakan gaya bila sudut antara gaya dan perpindahan : a. Nip.0 m/s. 90o 2. 130 146 272 Dwi Sulistyani – RSBI SMAN 1 Bangil 21 . jika : a. kelajuannya di dasar 4.7 . 1024 kg dan 6370 km. Sebuah mobil mainan yang massanya 2 kg meluncur pada lintasan lurus dengan kelajuan awal 6 ms -1 hingga berhenti pada jarak 2 m. Prayitno.Pd. Berapakah besar usaha yang dilakukan oleh gaya gesekan ? g = 10 m/s2 awal ( 1 ) akhir ( 2 ) V2 2.Tes tertulis 1.

Menerapkan hukum kekekalan energi mekanik pada gerak misalnya gerak jatuh bebas. Pertemuan Pertama (2x 45”) A. Memberi latihan C. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam berdiskusi 4. gerak parabola dan gerak harmonik sederhana Menerapkan hukum kekekalan energi mekanik pada gerak dalam bidang miring Menerapkan hukum kekekalan energi mekanik pada gerak benda pada bidang lingkaran Menerapkan hukum kekekalan energi mekanik pada gerak satelit Menerapkan hukum kekekalan energi mekanik pada gerak getaran Tujuan Pembelajaran: Setelah mengikuti pembelajaran siswa dapat: 1. dan gerak getaran secara berkelompok Materi Ajar (Materi Pokok) : Hukum kekekalan energi mekanik     Metode Pembelajaran: 1. parabola dan gerak harmonik sederhana 2. Kegiatan penutup Membimbing dan mengarahkan dalam mengambil kesimpulan II. Kegiatan awal Memotivasi dengan mengajukan permasalahan hukum kekekalan energi mekanik dalam memecahkan masalah gerak jatuh bebas. Kegiatan Inti 1. Pertemuan kedua (2 x 45’) A. 2. Memberi informasi tentang hukum kekekalan energi mekanik pada gerak jatuh bebas. gerak bidang miring.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas/ Semester Pertemuan ke Alokasi waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator: 1. gerak dalam bidang lingkaran. Menyelidiki berlakunya hukum kekekalan energi mekanik pada gerak jatuh bebas. gerak planet/satelit Penerapan energi mekanik pada Penerapan energi mekanik pada Penerapan energi mekanik pada Penerapan energi mekanik pada gerak jatuh bebas gerak di bidang miring gerak planet/ satelit gerak getaran Dwi Sulistyani – RSBI SMAN 1 Bangil 22 . : : : : : : Fisika XI/1 Kedua puluh tujuh sampai ketiga puluh dalam semester ke satu 8 x 45 ’ Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan mekanika benda titik Menerapkan hukum kekekalan energi mekanik untuk menganalisis gerak dalam kehidupan sehari-hari 5. Penugasan 4. Menerapkan hukum kekekalan energi mekanik dalam memecahkan masalah gerak jatuh bebas. gerak bidang miring. Ceramah Langkah-langkah Pembelajaran: I. Tanya jawab (diskusi) 3. gerak dalam bidang lingkaran. parabola dan gerak harmonik sederhana B. parabola dan gerak harmonik sederhana 2. Kegiatan awal Memotivasi dengan mengajukan permasalahan hukum kekekalan energi mekanik pada gerak jatuh bebas. Metode Eksperimen 2. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam mengerjakan LKS 3. 4. 3. gerak planet/satelit.

…… C D …. Memberi informasi tentang hukum kekekalan energi mekanik dalam memecahkan masalah gerak jatuh bebas. 4 = baik. gerak bidang miring. Memberi latihan C. Charta. 3 = Cvukup. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam berdiskusi 4. tes tertulis. Merancang alat Menyusun Hipotesis Menetapkan Variabel yang tetap dan yang dikendalikan Menetapkan alat dan bahan yang sesuai Menentukan langkah-langkah kerja Ketelitian mengukur Menyimpulkan hasil percobaan Skor Total Kel. CD pembelajaran. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam mengerjakan LKS 3. Kel. Penilaian Kinerja Nilai diperoleh dari hasil pengamatan guru terhadap kinerja kelompok selama proses pembelajaran berlangsung yaitu pada saat melakukan percobaan. Pertemuan ketiga (2 x 45’) A. 4. Kegiatan Inti 1. 7. Memberi latihan C. Brosur. 2 = Kurang.. Memberi informasi tentang hukum kekekalan energi mekanik dalam memecahkan masalah gerak getaran 2. Unsur-unsur yang dinilai meliputi: Aspek Penilaian No. gerak dalam bidang lingkaran 2. Kegiatan awal Memotivasi dengan mengajukan permasalahan hukum kekekalan energi mekanik dalam memecahkan masalah gerak getaran B. 6. Kegiatan penutup Membimbing dan mengarahkan dalam mengambil kesimpulan Alat/ bahan dan Sumber: Alat dan bahan: media presentasi Sumber: buku Fisika. Kegiatan Inti 1. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam mengerjakan LKS 3. LKS. dan berbagai tulisan dari internet Penilaian: Penilaian dilakukan secara individu atau kelompok yang meliputi penilaian penilaian kinerja (performamce assessment) pada saat kegiatan berlangsung. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam berdiskusi 4. Skor adalah 1 sampai 4 dimana: 5 = sangat baik. 2. 3. 1 = Sangat Kurang Nilai yang diperoleh adalah: : N = jumlah skor yang diperoleh x 10 35 Dwi Sulistyani – RSBI SMAN 1 Bangil 23 .B. …. B Nama Kelompok Kel. dan penugasan (proyek). 1. A Kel. Kegiatan penutup Membimbing dan mengarahkan dalam mengambil kesimpulan III. a. 5.

5. Prayitno. H. 6.Pd. M.Pd. Nilai: N = jumlah skor yang diperoleh x 10 35 Kepala SMA Negeri 1 Bangil Bangil. 4. S. 7 Aspek Penilaian Kesungguhan dalam melakukan kegiatan Kejujuran dalam mengungkap fakta Ketelitian dalam bekerja Penggunaan waktu secara efektif Kerja sama Tanggung Jawab Memperhatikan keselamatan kerja Sangat Baik (5) Baik (4) Cukup (3) Kurang (2) Sangat Kurang (1) Catatan: Berikan tanda  untuk setiap penampilan dari setiap tindakan yang dilakukan kelompok . 2. 130 146 272 Dwi Sulistyani – RSBI SMAN 1 Bangil 24 . Nip.b. 1. 130 673 928 Dwi Sulistyani. 14 Juli 2008 Guru Mata Pelajaran Fisika Drs. 3. Aspek Sikap Ilmiah Skor setiap kelompok No. Nip.

Jika g = 10 m/s2. Hitunglah : a.6 ). Massa sepeda motor 100 kg dan pengemudi 60 kg.Tes tertulis 1.s-2 seperti gambar disamping. Benda itu berpindah sejauh 20 m ke atas. 2. Tiga buah gaya luar bekerja pada benda yaitu gaya 80 N horizontal. 3. Seorang pemain akrobatik dalam pertunjukkan sirkus nampak seperti gambar di bawah. 130 146 272 Dwi Sulistyani – RSBI SMAN 1 Bangil 25 .2 kg serta pecepatan gravitasi bumi di tempat itu 10 m. Peti berpindah sejauh 3 m ke kanan. c. H. Prayitno.Pd.6 meter. 14 Juli 2008 Guru Mata Pelajaran Fisika Drs.6 ) terhadap horizontal. Sebuah benda bermassa 4 kg bergerak ke atas pada sebuah bidang miring yang bersudut 37 o ( sin 37o = 0. b.5 meter ? 6. Ketika kedua mobil menambah kelajuannya dengan 5 m/s. agar kenaikan dari posisi diamnya setinggi 0. Usaha total oleh ketiga gaya tersebut ? Mobil pertama bermassa dua kali mobil kedua. tetapi energi kinetiknya hanya setengah kali mobil kedua. Jika benda bergeser sejauh 5 m. Hitung daya rata-rata anak itu ? Sebuah ayunan kerucut menggunakan tali panjang 1 meter dan massa bandul 0. agar saat berada pada posisi tertinggi tidak jatuh? (g = 10 m. a. m Gambarlah diagram bebas peti ? Hitung usaha yang dilakukan oleh setiap gaya yang bekerja pada peti ? Hitung usaha total yang dilakukan pada peti ? Pada sebuah benda bermassa 4 kg dikerjakan gaya 90 N searah bidang miring ( lihat gambar ).Pd. hitung usaha total yang dilakukan oleh resultan gaya yang bekerja pada benda itu ? 90 N 30o 5. 8. 7. Hitunglah kecepatan minimum sepeda motor. Usaha yang dilakukan oleh tiap-tiap gaya ? b. Berapa usaha yang dilakukan untuk melawan gaya berat agar benda 3 kg terangkat setinggi 40 cm ? Sebuah benda dengan massa 5 kg meluncur pada bidang miring licin yang membentuk sudut 60 o terhadap horizontal. Berapa kelajuan awal kedua mobil tersebut ? Sebuah peluru dengan massa 200 gram ditembakkan vertikal ke atas dari permukaan tanah dengan kecepatan 60 m/s. Jika benda berpindah sejauh 20 m. Nip. S. Tinggi maksimum yang dicapai peluru ? c. 9. Jari-jari lintasan berupa silender raksasa sepanjang 3. berapa usaha yang dilakukan oleh gaya berat ( g = 10 m/s2 ) ? Sebuah peti 6 kg ditarik dengan gaya tetap F = 50 N yang arahnya 37o terhadap horizontal ( sin 37o = 0. 10. Jika bidang miring diandaikan licin. Energi kinetik peluru pada ketinggian 40 m ? Seorang anak bermassa 50 kg memerlukan waktu 8 sekon untuk berlari me-naiki sebuah tangga dengan ketinggian 16 m. M. Sebuah gaya P = 10 N menghambat gerakan peti. Hitung : a. energi kinetik keduanya menjadi sama. gaya 100 N searah gerak benda dan gaya gesekan 10 N melawan arah gerak benda. 130 673 928 Dwi Sulistyani.s-2) Kepala SMA Negeri 1 Bangil Bangil. Nip. Energi peluru di titik tertinggi ? b. Berapakah kecepatan tangensial bandul dan energi mekaniknya. 4.

Kegiatan awal Memotivasi dengan mengajukan permasalahan hukum kekekalan momentum untuk sistem tanpa gaya luar B. 3. Kegiatan penutup Membimbing dan mengarahkan dalam mengambil kesimpulan Dwi Sulistyani – RSBI SMAN 1 Bangil 26 . Pertemuan Pertama (2x 45”) A. Menganalisis pemecahan masalah tumbukan dengan menggunakan hukum kekekalan momentum Materi Ajar (Materi Pokok) : 1. Memformulasikan konsep impuls dan momentum. serta aplikasinya dalam kehidupan (misalnya roket) Merumuskan hukum kekekalan momentum untuk sistem tanpa gaya luar Mengintegrasikan hukum kekekalan energi dan kekekalan momentum untuk berbagai peristiwa tumbukan Tujuan Pembelajaran: Setelah mengikuti pembelajaran siswa dapat: 1. 2. Memberi informasi tentang hukum kekekalan momentum untuk sistem tanpa gaya luar 2. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam mengerjakan LKS 3. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam berdiskusi 4. Mendiskusikan konsep momentum. tumbukan Metode Pembelajaran: 1. Kegiatan awal Memotivasi dengan mengajukan permasalahan konsep impuls dan momentum B. Melakukan percobaan hukum kekekalan momentum 3. hubungan antara impuls dan momentum dalam diskusi kelas 2. Kegiatan Inti 1. Memberi informasi tentang konsep impuls dan momentum 2. Pertemuan kedua (2 x 45’) A. Kegiatan penutup Membimbing dan mengarahkan dalam mengambil kesimpulan II. Penugasan 4. Ceramah Langkah-langkah Pembelajaran: I. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam mengerjakan LKS 3. Metode Eksperimen 2. impuls. Kegiatan Inti 1. Memberi latihan C. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam berdiskusi 4. Tanya jawab (diskusi) 3. Memberi latihan C. Momentum 2. impuls 3. keterkaitan antar keduanya.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas/ Semester Pertemuan ke Alokasi waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : : Fisika XI/1 Ketigapuluh satu sampai ketiga puluh enam dalam semester ke satu 12 x 45 ’ Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan mekanika benda titik Menunjukkan hubungan antara konsep impuls dan momentum untuk menyelesaikan masalah tumbukan Indikator: 1.

dan penugasan (proyek). Memberi latihan C. Memberi informasi tentang percobaan hukum kekekalan momentum 2. …. 3. tes tertulis. Kel. papan luncur. Memberi informasi tentang pemecahan masalah tumbukan 2. Pertemuan ketiga (2 x 45’) A. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam mengerjakan LKS 3. Kegiatan Inti 1. Memberi latihan C. Dwi Sulistyani – RSBI SMAN 1 Bangil 27 . Memberi latihan C. Kegiatan awal Memotivasi untuk percobaan hukum kekekalan momentum B. Kegiatan penutup Membimbing dan mengarahkan dalam mengambil kesimpulan Alat/ bahan dan Sumber: Alat dan bahan: kereta dinamik. 7. Brosur. Kegiatan penutup Membimbing dan mengarahkan dalam mengambil kesimpulan IV. B Nama Kelompok Kel. Pertemuan keempat (2 x 45’) A. CD pembelajaran. Unsur-unsur yang dinilai meliputi: Aspek Penilaian No. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam mengerjakan LKS 3. 5. Charta. Kegiatan awal Memotivasi untuk hukum kekekalan energi dan kekekalan momentum untuk berbagai peristiwa tumbukan B. 1.. …… C D …. Penilaian Kinerja Nilai diperoleh dari hasil pengamatan guru terhadap kinerja kelompok selama proses pembelajaran berlangsung yaitu pada saat melakukan percobaan. Kegiatan Inti 1. tiker timer. 4. a. dan berbagai tulisan dari internet Penilaian: Penilaian dilakukan secara individu atau kelompok yang meliputi penilaian penilaian kinerja (performamce assessment) pada saat kegiatan berlangsung. media presentasi Sumber: buku Fisika. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam berdiskusi 4. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam berdiskusi 4. Kegiatan penutup Membimbing dan mengarahkan dalam mengambil kesimpulan V. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam mengerjakan LKS 3. Membimbing dan mengarahkan siswa dalam berdiskusi 4.III. 2. A Kel. Pertemuan kelima (2 x 45’) A. Memberi informasi tentang hukum kekekalan energi dan kekekalan momentum untuk berbagai peristiwa tumbukan 2. Kegiatan awal Memotivasi untuk pemecahan masalah tumbukan B. LKS. Merancang alat Menyusun Hipotesis Menetapkan Variabel yang tetap dan yang dikendalikan Menetapkan alat dan bahan yang sesuai Menentukan langkah-langkah kerja Ketelitian mengukur Menyimpulkan hasil percobaan Skor Total Kel. 6. Kegiatan Inti 1.

M. S. 3 = Cvukup. Nip. 4. Aspek Sikap Ilmiah Skor setiap kelompok No. 14 Juli 2008 Guru Mata Pelajaran Fisika Drs.Pd.Pd. 130 146 272 Dwi Sulistyani – RSBI SMAN 1 Bangil 28 . Prayitno. 130 673 928 Dwi Sulistyani. 6. Nip. H. 1 = Sangat Kurang Nilai yang diperoleh adalah: : N = jumlah skor yang diperoleh x 10 35 b. 3.Skor adalah 1 sampai 4 dimana: 5 = sangat baik. 7 Kesungguhan dalam melakukan kegiatan Kejujuran dalam mengungkap fakta Ketelitian dalam bekerja Penggunaan waktu secara efektif Kerja sama Tanggung Jawab Memperhatikan keselamatan kerja Catatan: Berikan tanda  untuk setiap penampilan dari setiap tindakan yang dilakukan kelompok . 2. Nilai: N = jumlah skor yang diperoleh x 10 35 Kepala SMA Negeri 1 Bangil Bangil. 5. 4 = baik. 2 = Kurang. Aspek Penilaian Sangat Baik (5) Baik (4) Cukup (3) Kurang (2) Sangat Kurang (1) 1.

10 d. 2 3. 40 b. 15 c. 0 4. benda yang bertumbukan harus bergerak berlawanan arah 6. (2) dan (3) b. a. (3) dan (4) 5. maka kecepatan balok sesudah tumbukan … m/s. Bila kecepatan pemukulan itu = v. berlaku hukum kekekalan momentum dan energi b. maka kecepatan pantulan burung adalah … m/s. perubahan momentum 2. kecepatan pantulan benda setelah tumbukan sebesar … m/s. Sebuah benda jatuh bebas dari ketinggian 80 m di atas lantai. (1) dan (2) c. 20 c. 0.991 c. hukum kekekalan momentum c.TesTulis : 1. 12 c. impuls b. 45.5 kg ditembak dengan senapan angin yang berpeluru timah dengan massa 5 gr kecepatannya 100 m/s. Pernyataan impuls yang benar adalah sesuai dengan pernyataan berikut : (1) impuls merupakan perubahan momentum (2) impuls merupakan tumbukan (3) impuls sama dengan momentum (4) impuls sama dengan gaya kali perubahan waktu a. setelah tumbukan kedua benda menjadi satu d.99 e. (2) dan (4) e. Jika tumbukan yang terjadi tidak lenting sama sekali. 10 d. (2). 4 d.2 e. momentum d. 2 kg V1 = 10 m/s 2 kg V2 = 0 Berdasarkan gambar di atas dapat dipastikan besar momentum kedua setelah bola berhenti sebesar … kgm/s. Pada tumbukan yang tidak lenting sama sekali dapat ditunjukkan pada pernyataan berikut : a. 2. Sebuah benda berupa bola kasti memiliki massa 2 kg dilempar di udara untuk selanjutnya dipukul dengan stik. maka perkalian antara massa dan kecepatan dinamakan … a. kecepatan benda sesudah tumbukan lebih besar dari pada sebelum tumbukan e.4 c. Sebuah balok bermassa 2 kg dalam keadaan diam ditumbuk oleh balok lain m = 3 kg yang kecepatannya 5 m/s.2. 10 b. 0. 2 d.9 Dwi Sulistyani – RSBI SMAN 1 Bangil 29 . 49. 20 e. a.2 kg dan kecepatannya 2 m/s maka besarnya momentumnya adalah … a. setelah tumbukan kedua benda saling menjauh c.99 b. 2 e. 0. 8 b.5 b. a. 5 e. 99. Seekor burung massanya 0. 5. (1). Jika burung dalam keadaan diam dan peluru menjadi satu dengan burung itu.99 d. 3 7. a. 7.1 8. Bila massa bola di atas adalah 0. Jika e = 0. tumbukan e. (1) dan (4) d.

S. 20 d. Untuk menghentikan benda yang bermassa 2 kg bergerak dengan kecepatan 5 m/s. diperlukan impuls sebesar … N.Pd. impuls b. Bola m = 400 gr jatuh bebas setinggi 5 m. maka massa roket adalah … Kepala SMA Negeri 1 Bangil Bangil. 0. Nip. Jika roket bergerak perlahan-lahan g = 9. pantulan kembali 3 m. 0. 130 673 928 Dwi Sulistyani. 0 11.4 c.0 e.05 s 12.9.64 h adalah … a. gaya yang dikerjakan pada bola oleh lantai jika t = 0.8 m/s2. Nip. Besar koefisien restitusi bila diketahui bola jatuh dengan ketinggian h dan memantul setinggi 0. 14 Juli 2008 Guru Mata Pelajaran Fisika Drs. 130 146 272 Dwi Sulistyani – RSBI SMAN 1 Bangil 30 .Pd. 15 b. 0. 5 10. M. jika g = 10 m/s2. Prayitno. Roket berdiri tegak di lapangan setelah mesinnya dihidupkan gas disemburkan sebesar 1500 kg/s dengan kecepatan 50 m/s. 10 e. 1. a. H. 25 c. tentukan : a.6 d.s.8 b.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful

Master Your Semester with Scribd & The New York Times

Special offer for students: Only $4.99/month.

Master Your Semester with a Special Offer from Scribd & The New York Times

Cancel anytime.