LAPORAN EVALUASI DIRI SEKOLAH(EDS

)
SMK-TI PGRI 11 SERPONG KOTA TANGERANG SELATAN 2011

YAYASAN PEMBINA LEMBAGA PENDIDIKAN PGRI (YPLP – PGRI)

SMK – TI PGRI 11 SERPONG
Jln.Pahlawan Seribu No.60 Kel. Cilenggang Kec. Serpong Kota Tangerang SelatanPos.15327 Telp/Fax. (021) 5386121 E-mail : smktipgri11serpong@yahoo.co.id

EVALUASI DIRI SEKOLAH (EDS) SMK-TI PGRI 11 SERPONG – KOTA TANGERANG SELATAN TAHUN 2011

DATA SEKOLAH NAMA SEKOLAH Nomor Pokok Sekolah Nasional (NPSN) Jenjang Pendidikan Alamat Sekolah • Jln/Kel. • Kecamatan • Kab/Kota • Nomor Telepon/ Fax. 1. Ketua/Kepala Sekolah 2. Pengawas Sekolah 3. Wakil Guru : SMK-TI PGRI 11 Serpong : 20603289 : SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN : : : : Jl.Pahlawan Seribu No.60 Kel. Cilenggang Serpong Tangerang Selatan (021) 5386121

4. Wakil Komite Tanggal Pelaksanaan EDS/M

TIM PENGEMBANG SEKOLAH : NAWAWI S.Pd : HABIBULLAH,M.Si : 1. R.RUDI DARMAWAN,S.Pd 2. ASEP SUMARNA,M.MPd 3. IRPAN NUGRAHA,ST 4. DRS.AHMAD 5. ABDURAHMAN,S.Pd 6. T.BANTA ALI,ST 7. EDY SISWANTO,ST 8. NURLAELA,S.Ag : H.SYAMSUL BAHRI.M.Pd : 21 – 30 September 2011
2

EVALUASI DIRI SEKOLAH (EDS) SMK-TI PGRI 11 SERPONG – KOTA TANGERANG SELATAN TAHUN 2011

1. STANDAR ISI
Komponen 1.1. Kurikulum sudah sesuai dan relevan Indikator
1.1.1. Pengembangan kurikulum pada tingkat satuan pendidikan menggunakan panduan yang disusun BSNP. 1.1.2. Kurikulum dibuat dengan mempertimbangkan karakter daerah, kebutuhan sosial masyarakat, kondisi budaya, usia peserta didik, dan kebutuhan pembelajaran. 1.1.3. Kurikulum telah menunjukan adanya alokasi waktu, rencana program remedial, dan pengayaan bagi siswa.

1.2.

Sekolah menyediakan kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik

1.2.1. Sekolah menyediakan layanan bimbingan dan konseling untuk memenuhi kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik. 1.2.2. Sekolah menyediakan kegiatan ekstra kurikuler untuk memenuhi kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik.

3

Bukti-Bukti Fisik 1. ISI Kurikulum sudah sesuai dan relevan 1. Buku Panduan BSNP 2. 1. Rekomendasi: -Sekolah membuat Tim Pengembang Kurikulum -Sekolah membuat silabus/program pengembangan diri 4 . V Tahap ke-3 Tahap ke-2 Kurikulum sekolah kami disusun mengikuti panduan yang disusun BSNP namun masih memerlukan pengembangan.1. KTSP Dokumen 1 dan 2 Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Sekolah kami memiliki buku panduan BSNP dan KTSP Dokumen 1 dan 2 Sekolah kami memiliki program pengembangan diri Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Kurikulum sekolah kami disusun dan dikembangkan sesuai dengan panduan BSNP dan menjadi rujukan bagi pengembangan kurikulum sekolah lainnya yang memiliki karakteristik yang sama.1. Kurikulum sekolah kami disusun dan dikembangkan sesuai dengan panduan BSNP.EVALUASI DIRI SEKOLAH (EDS) SMK-TI PGRI 11 SERPONG – KOTA TANGERANG SELATAN TAHUN 2011 1. Pengembangan kurikulum pada tingkat satuan pendidikan menggunakan panduan yang disusun BSNP.1. Tahap ke-1 Kurikulum sekolah kami belum sepenuhnya mengikuti panduan yang disusun BSNP.

usia peserta didik. dan kebutuhan pembelajaran yang terintegrasi dalam silabus setiap mata pelajaran serta menjadi rujukan kab/kota dalam pengembangan kurikulum lokal. kondisi budaya.2. Kurikulum dibuat dengan mempertimbangkan karakter daerah. usia peserta didik. Rekomendasi: -Silabus yang sudah ada direvisi kembali dan dikembangkan sesuai dengan perkembangan jaman. V Tahap ke-2 Tahap ke-1 Kurikulum sekolah kami disusun belum mempertimbangkan karakter daerah. dan kebutuhan pembelajaran.EVALUASI DIRI SEKOLAH (EDS) SMK-TI PGRI 11 SERPONG – KOTA TANGERANG SELATAN TAHUN 2011 1. usia peserta didik. kebutuhan sosial masyarakat.1. kebutuhan sosial masyarakat. 2. kondisi budaya. kondisi budaya. KTSP Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Sekolah kami memiliki Silabus Mapel dan RPP Silabus belum sepenuhnya sesuai dengan karakter dan sosbud.1. Tahap ke-3 Kurikulum sekolah kami disusun dengan mempertimbangkan karakter daerah. kondisi budaya. Kurikulum sekolah kami disusun dengan mempertimbangkan usia peserta didik dan kebutuhan pembelajaran. Silabus semua Mapel 3. usia peserta didik. kebutuhan sosial masyarakat. RPP Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Kurikulum sekolah kami disusun dengan mempertimbangkan karakter daerah. Bukti-Bukti Fisik 1. Kurikulum sudah sesuai dan relevan 1. kebutuhan sosial masyarakat. 5 . -Silabus dibuat yang sesuai dengan budaya karakter bangsa oleh tim pengembang. dan kebutuhan pembelajaran dalam silabus setiap mata pelajaran. dan kebutuhan pembelajaran.

sedangkan program remedial dan pengayaan kadang kala dilaksanakan. -Tim pengembang mengembangkan silabus sesuai dengan kebutuhan siswa. Kurikulum sudah sesuai dan relevan 1.3. Jadwal Pelajaran 3. Tahap ke-3 Struktur kurikulum sekolah kami telah mengalokasikan waktu yang cukup bagi peserta didik agar dapat memahami konsep yang baru sebelum melanjutkan ke pelajaran berikutnya dengan selalu melaksanakan program remedial dan pengayaan. rencana program remedial. serta program remedial dan pengayaan belum pernah dilaksanakan. KTSP 2. Rekomendasi: -KTSP yang ada setiap tahun direvisi oleh tim pengembang.1.jadwal pelajaran dan kalender pendidikan KTSP sekolah kami belum memuat pengembangan diri sesuai dengan kebutuhan siswa Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Struktur kurikulum sekolah kami telah mengalokasikan waktu yang cukup bagi peserta didik agar dapat memahami konsep yang baru sebelum melanjutkan ke pelajaran berikutnya dengan selalu melaksanakan program remedial dan pengayaan yang sistematis untuk setiap peserta didik. Struktur kurikulum sekolah kami kurang mengalokasikan waktu yang cukup bagi peserta didik agar dapat memahami konsep yang baru sebelum melanjutkan ke pelajaran berikutnya. 6 .1. Kalender Pendidikan Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Sekolah kami sudah memiliki KTSP . dan pengayaan bagi siswa.EVALUASI DIRI SEKOLAH (EDS) SMK-TI PGRI 11 SERPONG – KOTA TANGERANG SELATAN TAHUN 2011 1. Bukti-Bukti Fisik 1. V Tahap ke-2 Tahap ke-1 Struktur kurikulum sekolah kami tidak mengalokasikan waktu yang cukup bagi peserta didik agar dapat memahami konsep yang baru sebelum melanjutkan ke pelajaran berikutnya. Kurikulum telah menunjukan adanya alokasi waktu.

EVALUASI DIRI SEKOLAH (EDS) SMK-TI PGRI 11 SERPONG – KOTA TANGERANG SELATAN TAHUN 2011 1.tetapi memberikan bimbingan menurut kebutuhan peristiwa yang ada.1. Rekomendasi: . Tahap ke-3 Sekolah kami memberikan bimbingan secara teratur dan berkesinambu-ngan serta menawarkan pelayanan konseling dalam memenuhi kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik. Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Sekolah kami menyediakan layanan dan bimbingan secara teratur dan berkesinambungan dalam memenuhi kebutuhan pengembangan pribadi setiap peserta didik. V Tahap ke-2 Tahap ke-1 Sekolah kami belum mampu memberikan layanan bimbingan dan konseling bagi peserta didik. Sekolah menyediakan kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik 1. Sekolah kami belum memberikan bimbingan dan konseling secara rutin. Sekolah menyediakan layanan bimbingan dan konseling untuk memenuhi kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik. 7 .Sekolah membuat program BP/BK dan memfungsikan Buku Penghubung. Bukti-Bukti Fisik 1. Sekolah kami masih sangat terbatas dalam memberikan layanan bimbingan dan konseling yang memadai dalam memenuhi kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik.2. Buku tindakan BP Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Sekolah kami sudah memiliki Buku tindakan BP di kelas masing-masing. baik yang terprogram dengan jelas maupun berdasarkan kasus per kasus sesuai kebutuhan peserta didik.2.

Program kegiatan ekstrakulikuler Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Sekolah kami menyediakan berbagai jenis kegiatan ekstra kurikuler yang disesuaikan dengan minat setiap peserta didik dan melibatkan masyarakat dalam pengembangan ekstrakurikulernya.Sekolah menyediakan sarana dan prasarana untuk menunjang program ekstrakurikuler 8 .EVALUASI DIRI SEKOLAH (EDS) SMK-TI PGRI 11 SERPONG – KOTA TANGERANG SELATAN TAHUN 2011 1.terbatas dengan sarpras dan kemampuan guru. Sekolah menyediakan kegiatan ekstra kurikuler untuk memenuhi kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik. Sekolah menyediakan kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik 1.2. 1. Jadwal Kegiatan ekstrakulikuler 2. Tahap ke-3 Sekolah kami sudah menyediakan beberapa kegiatan ekstra-kurikuler bagi peserta didik yang sesuai dengan minat sebagian besar peserta didik.2. Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Sekolah memiliki jadwal kegiatan ekstrakulikuler sesuai dengan bakat dan minat Sekolah kami belum dapat mengakomodir bakat anak melalui program ekstrakurikuler. V Tahap ke-2 Tahap ke-1 Sekolah kami belum mampu memberikan kegiatan ekstrakurikuler bagi peserta didik. Rekomendasi: .2.Sekolah membuat program Ekstrakurikuler . Sekolah kami menyediakan kegiatan ekstra-kurikuler tetapi belum mengakomodir semua kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik.

inspiratif. inspiratif. motivasi belajar. Guru menggunakan buku panduan.1. norma.1.EVALUASI DIRI SEKOLAH (EDS) SMK-TI PGRI 11 SERPONG – KOTA TANGERANG SELATAN TAHUN 2011 2. Sumber belajar dapat diperoleh dengan mudah dan digunakan secara tepat 2. Para guru melaksanakan pembelajaran sesuai dengan yang rencana pembelajaran yang interaktif.3. inti. 2. tahap intelektual. 2. serta mendapatkan konfirmasi. dan sumber belajar lain selain buku pelajaran dengan mudah.1.4.1. kecepatan belajar. kemampuan sosial. gaya belajar. buku pengayaan. latar belakang budaya. dan penutup. Pengembangan Silabus dilakukan guru secara mandiri atau berkelompok. 2. menyenangkan. Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) disusun berdasarkan pada prinsip-prinsip perencanaan pembelajaran.2. kebutuhan khusus. Indikator Silabus dikembangkan berdasarkan Standar Isi (SI). 2. buku referensi.2. dan menantang mencakup kegiatan pendahuluan. STANDAR PROSES Komponen 2.2. bakat. Para peserta didik memperoleh kesempatan yang sama untuk melakukan ekplorasi dan elaborasi. kemampuan awal. 2. Siswa dapat mengakses buku panduan. menantang dan memotivasi peserta didik 2.1. RPP dirancang untuk mencapai pembelajaran efektif dan sesuai dengan kebutuhan peserta didik 2. dan sumber belajar lain selain buku pelajaran secara tepat dalam pembelajaran untuk membantu dan memotivasi peserta didik.4. minat.2. potensi. nilai-nilai. Pembelajaran dilaksanakan dengan menggunakan metode yang interaktif.2.2.3. menyenangkan. 9 . Silabus sudah sesuai/relevan dengan standar 2.3.4. dan lingkungan peserta didik. RPP memperhatikan perbedaan gender. dan panduan KTSP. emosional. buku pengayaan. buku referensi. 2. 2.1.1.2. Standar Kompetensi Lulusan (SKL). kreatif.

SKL.1.EVALUASI DIRI SEKOLAH (EDS) SMK-TI PGRI 11 SERPONG – KOTA TANGERANG SELATAN TAHUN 2011 2.5.1. Silabus sudah sesuai/relevan dengan standar 2. Silabus kami telah sesuai dengan SI. Silabus dikembangkan berdasarkan Standar Isi (SI).Penyusunan Silabus belum maksmal melibatkan Dunia Usaha/ Dunia Industri Perlu adanya keterlibatan langsung pihak Dinas Pendidikan dengan sekolah. pelaksanaan. dan DU/DI dalam pengembangan Silabus 10 . SKL. Rekomendasi: . Supervisi dan Evaluasi Proses Pembelajaran dilaksanakan secara berkala dan berkelanjutan 2.5. 2. dan panduan KTSP. Supervisi dan evaluasi proses pembelajaran dilakukan pada setiap tahap meliputi perencanaan. PROSES 2. dan panduan KTSP. dan penilaian hasil pembelajaran.1.5. SKL. 2.2. dan panduan KTSP. Tahap ke-1 Silabus kami belum sesuai dengan SI. dan panduan KTSP. SKL.1. Bukti-Bukti Fisik 1. mayarakat. V Tahap ke-3 Tahap ke-2 Sebagian silabus kami telah sesuai dengan SI. SILABUS Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Sekolah memiliki Silabus semua mata pelajaran Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Silabus kami telah sesuai dengan SI. Standar Kompetensi Lulusan (SKL). dan panduan KTSP serta telah mempertimbangkan situasi dan kondisi sekolah. Supervisi dan evaluasi proses pembelajaran dilakukan secara berkala dan berkelanjutan oleh Kepala Sekolah dan Pengawas.

V Tahap ke-2 Tahap ke-1 Silabus kami belum dikaji dan dikembangkan secara teratur oleh guru secara mandiri atau berkelompok.Berita acara Sebagian Silabus belum dikaji dan dikembangkan secara maksimal. Tahap ke-3 Silabus kami telah dikaji dan dikembangkan secara teratur oleh guru secara mandiri atau berkelompok.dan XII .SK TPK .Silabus semua mata pelajaran . RPP dari Kelas X. Sebagian silabus kami telah dikaji dan dikembangkan secara teratur oleh guru secara mandiri atau berkelompok. Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Silabus kami telah dikaji dan dikembangkan secara teratur oleh guru secara mandiri yang berdampak pada peningkatan mutu peserta didik. Pengembangan Silabus dilakukan guru secara mandiri atau berkelompok. Silabus semua mata pelajaran 3.1.RPP dari kelas X.Sekolah mengkaji dan mengembangkan melalui TPS dan DU/DI 11 . Bukti-Bukti Fisik 1.1.XI.dan XII 2. SK TPK 4.Sekolah mengembangkan Silabus . Silabus sudah sesuai/relevan dengan standar 2. Berita acara Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Sekolah memiliki: .EVALUASI DIRI SEKOLAH (EDS) SMK-TI PGRI 11 SERPONG – KOTA TANGERANG SELATAN TAHUN 2011 2.2.XI. Rekomendasi: .

dan XII yang disusun berdasarkan Prinsip Penyusunan RPP. RPP disusun berdasarkan banyak jam dalam Standar Kompetensi. Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 RPP disusun oleh setiap guru untuk setiap kompetensi dasar berdasarkan prinsip-prinsip perencanaan pembelajaran dan direview secara berkala untuk memastikan dampaknya pada peningkatan hasil belajar peserta didik.2. RPP kelas X.dan XII Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Sekolah memiliki RPP dari kelas X. Bukti-Bukti Fisik 1. Rekomendasi: Guru membuat RPP dengan menggunakan sistem PAIKEM.XI.1. 12 . Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) disusun berdasarkan pada prinsip-prinsip perencanaan pembelajaran. menyusun RPP Sebagian guru menyusun RPP sendiri untuk setiap kompetensi dasar berdasarkan prinsipprinsip perencanaan pembelajaran.XII. Tahap ke-3 RPP disusun oleh setiap guru untuk setiap kompetensi dasar berdasarkan prinsip-prinsip perencanaan pembelajaran. tetapi belum seluruhnya PAIKEM.2. V Tahap ke-2 Tahap ke-1 Guru tidak sendiri.EVALUASI DIRI SEKOLAH (EDS) SMK-TI PGRI 11 SERPONG – KOTA TANGERANG SELATAN TAHUN 2011 2. RPP dirancang untuk mencapai pembelajaran efektif dan sesuai dengan kebutuhan peserta didik 2.

13 . RPP kelas X. minat. kemampuan awal. Bukti-Bukti Fisik 1. dan lingkungan peserta didik.2. kebutuhan khusus. Tahap ke-3 RPP memperhatikan perbedaan gender. kemampuan awal. Tahap ke-2 RPP memperhatikan perbedaan gender. Tahap intelektual.EVALUASI DIRI SEKOLAH (EDS) SMK-TI PGRI 11 SERPONG – KOTA TANGERANG SELATAN TAHUN 2011 2.XII. kebutuhan khusus. kecepatan belajar. RPP dirancang untuk mencapai pembelajaran efektif dan sesuai dengan kebutuhan peserta didik 2. kecepatan belajar. kemampuan sosial. Tahap intelektual.dan XII Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Sekolah memiliki RPP dari kelas X. kebutuhan khusus. kecepatan belajar dan latar belakang budaya. gaya belajar. nilai-nilai. motivasi belajar. minat.dan XII tetapi belum membedakan kemampuan awal. kemampuan awal. potensi. minat. bakat. tahap intelektual. bakat. kecepatan belajar. kemampuan awal. gaya belajar.2.2. norma. kecepatan belajar. potensi. kemampuan sosial. dan lingkungan peserta didik serta direview oleh para ahli. potensi. motivasi belajar. emosional. latar belakang budaya. emosional. nilainilai. bakat. Rekomendasi: RPP dibuat berdasarkan perbedaan kemampuan awal. motivasi belajar.XI. latar belakang budaya. RPP memperhatikan perbedaan gender. kecepatan belajar dan latar belakang budaya. gaya belajar. norma. emosional. latar belakang budaya. V Tahap ke-1 RPP tidak memperhatikan perbedaan individual peserta didik. dan lingkungan peserta didik. kebutuhan khusus. norma. Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 RPP memperhatikan perbedaan gender. nilainilai. kemampuan sosial. latar belakang budaya.

V Tahap ke-1 hanya belajar Siswa sekolah kami menggunakan sumber yang dimiliki sendiri. buku referensi.1.EVALUASI DIRI SEKOLAH (EDS) SMK-TI PGRI 11 SERPONG – KOTA TANGERANG SELATAN TAHUN 2011 2.3. Rekomendasi Sekolah membeli buku paket semua mata peljaran 14 . Buku paket Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Sekolah Belum memiliki buku paket semua bidang studi Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Siswa sekolah kami menggunakan sumber belajar yang dibeli sendiri dan berbagai materi yang tersedia di perpustakaan sekolah dengan mudah untuk dipinjam dan dipakai di luar sekolah dalam kurun waktu tidak lebih dari satu minggu dan dapat diperpanjang. serta dapat mengakses Buku Sekolah Elektrnik (BSE). serta dapat mengakses Buku Sekolah Elektrnik (BSE) dan materi lain dari e-library sekolah Tahap ke-3 Siswa sekolah kami menggunakan sumber belajar yang dibeli sendiri dan berbagai materi yang tersedia di perpustakaan sekolah dengan mudah untuk dipinjam dan dipakai di luar sekolah dalam kurun waktu tidak lebih dari satu minggu dan dapat diperpanjang. Siswa dapat mengakses buku panduan. dan sumber belajar lain selain buku pelajaran dengan mudah Bukti-Bukti Fisik 1. Sumber belajar dapat diperoleh dengan mudah dan digunakan secara tepat 2. Tahap ke-2 Siswa sekolah kami menggunakan sumber belajar yang dimiliki sendiri dan beberapa buku teks yang tersedia di perpustakaan sekolah selama pelajaran berlangsung.3. buku pengayaan.

dan sumber belajar lain selain buku pelajaran secara tepat dalam pembelajaran untuk membantu dan memotivasi peserta didik. buku referensi. Guru menggunakan buku panduan. dan sumber belajar lain selain buku pelajaran secara tepat dalam pembelajaran untuk membantu dan memotivasi peserta didik. namun hanya pada mata pelajaran tertentu.Memiliki buku paket semua bidang studi . 15 . Tahap ke-2 Guru-guru kami sudah menggunakan sumber belajar lainnya selain buku pelajaran. Tahap ke-3 Guru-guru kami menggunakan buku panduan.EVALUASI DIRI SEKOLAH (EDS) SMK-TI PGRI 11 SERPONG – KOTA TANGERANG SELATAN TAHUN 2011 2.3 Sumber belajar dapat diperoleh dengan mudah dan digunakan secara tepat 2.3. Rekomendasi Sekolah membeli semua buku panduan untuk guru. buku pengayaan. buku referensi. Buku paket Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Sekolah kami: . buku pengayaan.2. Bukti-Bukti Fisik 1. V Tahap ke-1 Guru-guru kami sepenuhnya hanya bergantung pada bukubuku pelajaran saja dalam melakukan proses pembelajaran.Belum memiliki Buku Panduan Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Guru-guru kami menggunakan berbagai jenis sumber dan media pembelajaran di sekolah serta memanfaatkan tempat belajar lain di luar sekolah dengan melibatkan siswa.

V Tahap ke-2 Tahap ke-1 Guru-guru kami belum konsisten melaksanakan kegiatan pembelajaran sesuai dengan RPP yang disusunnya. menyenangkan.4. inspiratif. menyenangkan. Bukti-Bukti Fisik 1. inspiratif. RPP Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Guru di sekolah kami memiliki RPP. inspiratif. 16 . menyenangkan dan menantang sesuai dengan RPP yang disusunnya. tetapi belum semua konsisten terhadap RPP yang disusunnya. kreatif. dan penutup. Rekomendasi: Semua guru membuat RPP yang melaksanakan kegiatan pembelajaran dengan konsisten. Para guru melaksanakan pembelajaran sesuai dengan yang rencana pembelajaran yang interaktif. Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Guru-guru kami melaksanakan kegiatan pembelajaran yang interaktif. menyenangkan. dan menantang sesuai dengan RPP yang disusunnya serta dijadikan acuan bagi guru-guru di sekolah lainnya. menantang dan memotivasi peserta didik 2.4. inti.1. Pembelajaran dilaksanakan dengan menggunakan metode yang interaktif. menyenangkan dan menantang sesuai dengan RPP yang disusunnya. inspiratif. Tahap ke-3 Guru-guru kami melaksanakan kegiatan pembelajaran yang interaktif.EVALUASI DIRI SEKOLAH (EDS) SMK-TI PGRI 11 SERPONG – KOTA TANGERANG SELATAN TAHUN 2011 2. Sebagian guru-guru kami sudah konsisten melaksanakan kegiatan pembelajaran yang interaktif. dan menantang mencakup kegiatan pendahuluan. inspiratif.

serta mendapatkan konfirmasi di setiap proses pembelajaran. kreatif. elaborasi serta konfirmasi. inspiratif. .Dan belum memberikan kesempatan pada peserta didik untuk melakukan eksplorasi. Guru-guru kami belum sepenuhnya konsisten memberikan kesempatan pada peserta didik untuk melakukan ekplorasi dan elaborasi. menantang dan memotivasi peserta didik 2. Para peserta didik memperoleh kesempatan yang sama untuk melakukan ekplorasi dan elaborasi. V Tahap ke-2 Tahap ke-1 Guru-guru kami belum memberikan kesempatan pada peserta didik untuk melakukan ekplorasi dan elaborasi. serta mendapatkan konfirmasi di setiap proses pembelajaran tetapi juga di luar proses pembelajaran.2. menyenangkan. RPP Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Guru di sekolah kami: . Bukti-Bukti Fisik 1.4. serta mendapatkan konfirmasi. elaborasi dan konfirmasi.EVALUASI DIRI SEKOLAH (EDS) SMK-TI PGRI 11 SERPONG – KOTA TANGERANG SELATAN TAHUN 2011 2. Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Guru-guru kami tidak hanya memberikan kesempatan pada peserta didik untuk melakukan ekplorasi dan elaborasi.Memiliki RPP yang sesuai dengan metode pembelajaran dan mata pelajaran saja. Tahap ke-3 Guru-guru kami memberikan kesempatan pada peserta didik untuk melakukan ekplorasi dan elaborasi. Pembelajaran dilaksanakan dengan menggunakan metode yang interaktif. Rekomendasi: Sebagian guru membuat RPP yang sesuai dengan metode pembelajaran dan mata pelajaran juga memberikan kesempatan pada peserta didik untuk melakukan eksplorasi.4. serta mendapatkan konfirmasi di setiap proses pembelajaran. serta mendapatkan konfirmasi di setiap proses pembelajaran. 17 .

Mempunyai program kerja untuk supervisi dan evaluasi proses pembelajaran . dan penilaian hasil pembelajaran.5.5. 18 . Supervisi dan Evaluasi Proses Pembelajaran dilaksanakan secara berkala dan berkelanjutan 2.EVALUASI DIRI SEKOLAH (EDS) SMK-TI PGRI 11 SERPONG – KOTA TANGERANG SELATAN TAHUN 2011 2. Proses pembelajaran di sekolah kami disupervisi dan dievaluasi hanya pada tahapan tertentu saja. Program Supervisi 2. Supervisi dan evaluasi proses pembelajaran dilakukan pada setiap tahap meliputi perencanaan. Tahap ke-3 Proses pembelajaran di sekolah kami disupervisi dan dievaluasi mulai dari tahap perencanaan. Buku supervisi Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Di sekolah kami: . pelaksanaan. pelaksanaan. V Tahap ke-2 Tahap ke-1 Proses pembelajaran di sekolah kami tidak disupervisi dan dievaluasi mulai dari tahap perencanaan. Rekomendasi: Sekolah memfasilitasi program dan pelaksanaan supervisi dan evaluasi pembelajaran.Kepala sekolah melakukan supervisi proses pembelajaran melalui tahap perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran Di sekolah kami belum dilaksanakan supervisi penilaian hasil pembelajaran Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Proses pembelajaran di sekolah kami disupervisi dan dievaluasi mulai dari tahap perencanaan. dan penilaian hasil pembelajaran termasuk program tindak lanjut. Bukti-Bukti Fisik 1.1. pelaksanaan. pelaksanaan. dan penilaian hasil pembelajaran. dan penilaian hasil pembelajaran.

diberi kesempatan untuk mengikuti pelatihan/penataran lebih lanjut . Tahap ke-3 Supervisi dan Evaluasi proses pembelajaran dilakukan secara berkala dan berkelanjutan oleh Kepala Sekolah dan Pengawas. Supervisi dan evaluasi proses pembelajaran dilakukan secara berkala oleh kepala sekolah dan pengawas tetapi tidak ditindaklanjuti. Supervisi dan Evaluasi Proses Pembelajaran dilaksanakan secara berkala dan berkelanjutan 2. teman sejawat dan Pengawas serta melibatkan peserta didik. V Tahap ke-2 Tahap ke-1 Supervisi dan Evaluasi proses pembelajaran hanya dilakukan oleh pengawas. Buku supervisi Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Pelaksanaan supervisi di sekolah kami dilakukan secara berkala oleh kepala sekolah . Bukti-Bukti Fisik 1. Supervisi dan evaluasi proses pembelajaran dilakukan secara berkala dan berkelanjutan oleh Kepala Sekolah dan Pengawas.5.5. Rekomendasi: Sekolah memfasilitasi program tindak lanjut dari hasil supervisi dan evaluasi melalui penguatan. penghargaan.EVALUASI DIRI SEKOLAH (EDS) SMK-TI PGRI 11 SERPONG – KOTA TANGERANG SELATAN TAHUN 2011 2.Hasil supervisi tidak dilaporkan kepada pemangku kepentingan Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Supervisi dan Evaluasi proses pembelajaran dilakukan secara berkala dan berkelanjutan oleh Kepala Sekolah. 19 .Hasil supervisi dan evaluasi proses pembelajaran belum ditindaklanjuti dengan penguatan dan penghargaan bagi yang telah memenuhi standar. teguran dan diklat. teguran yang bersifat mendidik bagi yang belum memenuhi standar.2. Program Supervisi 2.

Peserta didik memperlihatkan motivasi belajar dan rasa percaya diri yang tinggi. Peserta didik memperlihatkan kemajuan sebagai pembelajar yang mandiri.2. Peserta didik dapat mencapai target akademis yang diharapkan 3. Sekolah mengembangkan keterampilan hidup. Komponen 3. Sekolah mengembangkan nilai-nilai agama. Sekolah mengembangkan kepribadian peserta didik.3. 3.1. budaya.2.2.1. 3. dan pemahaman atas sikap yang dapat diterima.2. 3.3. Peserta didik memperlihatkan kemajuan yang lebih baik dalam mencapai target yang ditetapkan SKL. Peserta didik dapat mengembangkan potensi penuh mereka sebagai anggota masyarakat 3. 3. 20 .2.1. STANDAR KOMPETENSI LULUSAN Indikator 3.1.1.EVALUASI DIRI SEKOLAH (EDS) SMK-TI PGRI 11 SERPONG – KOTA TANGERANG SELATAN TAHUN 2011 3.1.2.

21 .EVALUASI DIRI SEKOLAH (EDS) SMK-TI PGRI 11 SERPONG – KOTA TANGERANG SELATAN TAHUN 2011 3. Rekomendasi: Sekolah mengadakan perbaikan melalui bimbingan belajar. KKM kelas X.XI. namun tidak konsisten. Peserta didik memperlihatkan kemajuan yang lebih baik dalam mencapai target yang ditetapkan SKL. KOMPETENSI LULUSAN Peserta didik dapat mencapai target akademis yang diharapkan 3. Bukti-Bukti Fisik 1. Tahap ke-1 Hasil belajar peserta didik masih di bawah SKL. Hasil lulusan ujian dapat berhasil 100% untuk setiap tahunnya dan rata-rata nilainya cenderung meningkat Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Peserta didik memperlihatkan kemajuan yang lebih baik melebihi standar kompetensi kelulusan. Nilai Rata-rata Mata pelajaran 4.1.dan XII 2. percaya diri.1.1. rekap rentang nilai dan rekap nilai rata-rata yang mencapai target dalam SKL. Peserta didik memperlihatkan kemajuan yang lebih baik dalam mencapai target yang ditetapkan dalam SKL. 3. V Tahap ke-3 Tahap ke-2 Peserta didik memperlihatkan prestasi belajar yang lebih baik. SKL Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Semua mata pelajaran di sekolah kami memiliki KKM. Rentang Nilai 3. dan memiliki harapan yang tinggi dalam berprestasi.

kritis. Tahap ke-3 didik kami mampu pembelajar yang V Tahap ke-2 didik kami pembelajar Tahap ke-1 Peserta didik kami belum mampu menjadi pembelajar yang mandiri. Peserta didik dapat mencapai target akademis yang diharapkan 3. Peserta menjadi mandiri. Lembar Kerja Siswa (LKS) 2. Bukti-Bukti Fisik 1.2.EVALUASI DIRI SEKOLAH (EDS) SMK-TI PGRI 11 SERPONG – KOTA TANGERANG SELATAN TAHUN 2011 3.1.Maksimalkan sumber belajar bagisiswa 22 . dan analititis serta mengembangkan kreatifitas mereka. Kliping 3.1. Peserta didik memperlihatkan kemajuan sebagai pembelajar yang mandiri.Semua Guru memberikan tugas-tugas mandiri lebih banyak . Sebagian peserta mampu menjadi yang mandiri. Rekomendasi: . Daftar Nilai Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Sekolah kami menyediakan buku LKS untuk setiap siswa sebagai media pembelajaran mandiri Sebagian guru mata pelajaran memberikan tugas-tugas mandiri kepada siswa melalui sarana internet dll Terbatasnya sumber belajar Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Peserta didik kami mengembangkan keterampilan berpikir logis.

Jadwal Ekstrakurikuler Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Peserta didik kami memiliki motivasi belajar dan rasa percaya diri yang tinggi. Peserta didik dapat mencapai target akademis yang diharapkan 3.1. Rekomendasi: Guru membuat program BP Guru mengaktifkan latihan ekstrakurikuler yang terprogram dan dilaksanakan dengan baik 23 . Buku catatan BP 2.Buku catatan BP masing-masing siswa .EVALUASI DIRI SEKOLAH (EDS) SMK-TI PGRI 11 SERPONG – KOTA TANGERANG SELATAN TAHUN 2011 3. serta mampu mengekspresikan diri dalam mengungkapkan pendapat mereka dengan jelas dan santun. 1.3. Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Sekolah memiliki: .Jadwal pelaksanaan ekstrakurikuler Di sekolah kami peserta didik belum memperoleh pengalaman belajar yang mampu memanfaatkan lingkungan secara produktif dan bertanggung jawab. Sebagian peserta didik kami memiliki motivasi belajar dan rasa percaya diri yang tinggi. V Tahap ke-2 Tahap ke-1 Peserta didik belum memiliki motivasi belajar dan rasa percaya diri yang tinggi.1. Tahap ke-3 Peserta didik kami memiliki motivasi belajar dan rasa percaya diri yang tinggi. Peserta didik memperlihatkan motivasi belajar dan rasa percaya diri yang tinggi.

kejujuran. Tahap ke-3 Peserta didik kami menunjukkan sikap yang baik di sekolah dan di tengah masyarakat luas. kerja keras. Peserta didik dapat mengembangkan potensi penuh mereka sebagai anggota masyarakat 3. V Tahap ke-2 Tahap ke-1 Peserta didik kami menunjukkan sikap yang baik di sekolah. akan tetapi mereka belum terlalu memahami tentang disiplin. kerja keras. kerja keras.2. RPP Agama 2. Bukti-Bukti Fisik 1. Rekomendasi: .1. Para lulusan sekolah kami tidak banyak melanjutkan ke pendidikan tinggi dan usaha mandiri Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Peserta didik berpartisipasi secara aktif dalam kehidupan di sekolah dan di tengah masyarakat luas. dan perhatian kepada orang lain. dan perhatian kepada orang lain. dan perhatian kepada orang lain.2. Peserta didik kami menunjukkan sikap yang baik di sekolah dan di tengah masyarakat luas. toleransi. toleransi. 24 . Kewirausahaan Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Sekolah memiliki RPP Agama.Semua Guru membuat RPP yang mengintegrasikan pengembangan kepribadian melalui pendidikan Karakter Bangsa. RPP PKn 3. PKn dan Kewirausahaan yang mengintegrasikan pengembangan kepribadian. kejujuran. Di sekolah kami para peserta didik belum sepenuhnya memahami tentang makna disiplin. kejujuran. Mereka memiliki kemampuan secara pribadi dan sosial dan melakukan berbagai jenis kegiatan untuk keberhasilan pribadi dalam ruang lingkup yang lebih luas.EVALUASI DIRI SEKOLAH (EDS) SMK-TI PGRI 11 SERPONG – KOTA TANGERANG SELATAN TAHUN 2011 3. Sekolah mengembangkan kepribadian peserta didik. serta memahami tentang disiplin. toleransi.

Rekomendasi: . Tahap ke-3 Sekolah kami menyediakan beragam kegiatan dan program keterampilan hidup sebagai bekal kehidupan di tengahtengah masyarakat.2.2. Jadwal ekstrakurikuler Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Sekolah memiliki jadwal dan melaksanakan pesantren Ramadhan Di sekolah kami menawarkan berbagai ketrampilan hidup namun tidak sepenuhnya sesuai dengan bakat dan minat peserta didik Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Potensi dan minat peserta didik kami telah berkembang secara penuh melalui partisipasi mereka dalam berbagai jenis kegiatan serta memiliki kesempatan untuk mengembangkan rasa estetika selain keterampilan.Sekolah menambahkan kegiatan ekstrakulikuler musik 25 . V Tahap ke-2 Tahap ke-1 Sekolah kami hanya menyediakan program pembelajaran yang terbatas dan belum bisa mengembangkan keterampilan lain yang dapat menjamin pencapaian potensi mereka secara penuh.2. Jadwal pesantren Ramadhan 2.EVALUASI DIRI SEKOLAH (EDS) SMK-TI PGRI 11 SERPONG – KOTA TANGERANG SELATAN TAHUN 2011 3. Sekolah mengembangkan keterampilan hidup. Peserta didik dapat mengembangkan potensi penuh mereka sebagai anggota masyarakat 3. Bukti-Bukti Fisik 1. Sekolah kami menawarkan beberapa kegiatan ekstra kurikuler tetapi belum sesuai dengan minat peserta didik.

EVALUASI DIRI SEKOLAH (EDS) SMK-TI PGRI 11 SERPONG – KOTA TANGERANG SELATAN TAHUN 2011

3.2.

Peserta didik dapat mengembangkan potensi penuh mereka sebagai anggota masyarakat

3.2.3. Sekolah mengembangkan nilai-nilai agama, budaya, dan pemahaman atas sikap yang dapat diterima. Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Sekolah memiliki: - Raport yang memuat nilai agama. - Piala dan piagam lomba tingkat gugus, kecamatan, kota dan provinsi.

1. Raport

2. Piala dan piagam lomba

Tahapan Pengembangan Tahap ke-4
Peserta didik memahami dan menerapkan ajaran agama dan nilai-nilai budaya dalam kehidupan mereka sehari-hari secara konsisten baik di sekolah maupun di tengah-tengah masyarakat.

V

Tahap ke-3

Tahap ke-2
Peserta didik kami memiliki pengetahuan yang memadai mengenai agama mereka dan sudah mulai berusaha menerapkan dalam kehidupan sehari hari.

Tahap ke-1
Peserta didik kami memiliki pengetahuan agama yang terbatas dan belum mampu menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari.

Peserta didik kami memahami ajaran agama dan nilai-nilai budaya serta mampu menerapkan dalam kehidupan mereka sehari-hari.

Rekomendasi:
Guru memberikan pembinaan yang lebih intensif dalam bidang Agama dan Seni melalui latihan-latihan serta lomba-lomba

26

EVALUASI DIRI SEKOLAH (EDS) SMK-TI PGRI 11 SERPONG – KOTA TANGERANG SELATAN TAHUN 2011

4. STANDAR PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
Komponen 4.1. Pemenuhan jumlah pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai Kualifikasi pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai Indikator 4.1.1. Jumlah pendidik memenuhi standar. 4.1.2. Jumlah tenaga kependidikan memenuhi standar. 4.2.1. Kualifikasi pendidik memenuhi standar 4.2.2. Kualifikasi tenaga kependidikan memenuhi standar 4.3.1. Kompetensi pendidik memenuhi standar 4.3.2. Kompetensi tenaga kependidikan memenuhi standar

4.2.

4.3.

Kompetensi pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai

27

EVALUASI DIRI SEKOLAH (EDS) SMK-TI PGRI 11 SERPONG – KOTA TANGERANG SELATAN TAHUN 2011

4.

PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN

4.1. Pemenuhan jumlah pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai
4.1.1. Jumlah pendidik memenuhi standar. Bukti-Bukti Fisik SK pengangkatan Data Jumlah tenaga pendidikan dan tenaga kependidikan Analisas jabatan Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Semua pendidik dan tenaga kependidikan diberikan surat keputusan pengangkatan Jumlah guru disekolah kami 40 orang Staf Tata Usaha 3 Orang Semua diberikan analisa jabatan

Tahapan Pengembangan Tahap ke-4
Jumlah pendidik di sekolah kami sangat memadai untuk memberikan layanan pembelajaran dengan kualitas tinggi bagi semua peserta didik, termasuk peserta didik yang mempunyai kebutuhan khusus.

Tahap ke-3
Jumlah pendidik di sekolah kami sudah memadai sesuai dengan standar yang ditetapkan

Tahap ke-2
Jumlah pendidik di sekolah kami sudah memadai sesuai dengan syarat minimal yang ditentukan

V

Tahap ke-1

Jumlah pendidik di sekolah kami belum memadai sesuai dengan syarat minimal yang ditentukan

Rekomendasi:
Sekolah membutuhkan guru mata pelajaran produktif yang sesuai dengan kompentensi jurusan

28

termasuk untuk menangani peserta didik yang mengalami kesulitan belajar.1. Data jumlah pegawai Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Sekolah memiliki 4 orang pesuruh sekolah. Pemenuhan jumlah pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai 4. . Di sekolah kami jumlah tenaga kependidikan belum sesuai dengan standar yang ditentukan Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Sekolah kami memiliki tenaga kependidikan dengan jumlah yang sangat memadai untuk memberikan layanan pendidikan dengan kualitas tinggi bagi semua peserta didik. V Tahap ke-2 Tahap ke-1 Jumlah tenaga kependidikan di sekolah kami belum memadai sesuai dengan syarat minimal yang ditentukan Jumlah tenaga kependidikan di sekolah kami sudah memadai sesuai dengan syarat minimal yang ditentukan Rekomendasi: . SK Pesuruh Sekolah 2.Sekolah membuat permohonan tenaga laboratorium dan perpustakaan kepada pemangku pendidikan.2.EVALUASI DIRI SEKOLAH (EDS) SMK-TI PGRI 11 SERPONG – KOTA TANGERANG SELATAN TAHUN 2011 4. Tahap ke-3 Sekolah kami memiliki jumlah tenaga kependidikan yang memadai sesuai dengan standar yang ditetapkan. termasuk peserta didik yang mempunyai kebutuhan khusus.Sekolah memfasilitasi penambahan jumlah tenaga guru mata pelajaran produktif sesuai standar yang ditentukan 29 . Bukti-Bukti Fisik 1. Sekolah belum memiliki tenaga laboratorium dan perpustakaan. Jumlah tenaga kependidikan memenuhi standar.1.

2. termasuk peserta didik yang mempunyai kebutuhan khusus.2. V Tahap ke-2 Tahap ke-1 Kualifikasi pendidik di sekolah kami belum memadai sesuai dengan syarat minimal yang ditentukan. Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Sekolah kami memiliki pendidik dengan kualifikasi yang sangat memadai dari standar yang ditentukan untuk memberikan pengalaman belajar dengan kualitas tinggi bagi semua peserta didik. 98 % yang sudah memiliki kualifikasi pendidik (S1). 5. Bukti-Bukti Fisik 1. termasuk untuk menangani peserta didik yang mengalami kesulitan belajar.Kepsek SK yayasan . Kualifikasi pendidik di sekolah kami sudah memadai sesuai dengan syarat minimal yang ditentukan. Tahap ke-3 Kualifikasi pendidik di sekolah kami sudah memadai sesuai dengan standar yang ditetapkan. Rekomendasi: Sekolah memberi motivasi bagi guru yang belum mempunyai kulifikasi S1 dan S2 30 .1. 3.Guru yang ber-SK PNS dan Guru tetap yayasan .EVALUASI DIRI SEKOLAH (EDS) SMK-TI PGRI 11 SERPONG – KOTA TANGERANG SELATAN TAHUN 2011 4. Kualifikasi pendidik memenuhi standar.Guru yang berijazah D3 dan S1 Sekolah belum semua memiliki tenaga pendidik yang mempunyai kualifikasi pendidik. 4. SK Kepala Sekolah SK Guru Ijazah S2 : 1 orang Ijazah SI : 38 orang Ijazah D3 : 1 orang Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Sekolah memiliki: .2. Kualifikasi pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai 4.

Ijazah SLTP Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Sekolah memiliki SK pesuruh dan berijazah yang sederajat dengan SLTP Sekolah memiliki SK Kepala Program Kejuruan Sekolah belum memiliki tenaga Perpustakaan dan laboratorium.EVALUASI DIRI SEKOLAH (EDS) SMK-TI PGRI 11 SERPONG – KOTA TANGERANG SELATAN TAHUN 2011 4. Kepala Program 3. Kualifikasi tenaga kependidikan memenuhi standar. SK. termasuk peserta didik yang mempunyai kebutuhan khusus. Kualifikasi pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai 4. SK Pesuruh Sekolah 2.2. 31 .2. Tahap ke-2 Kualifikasi tenaga kependidikan di sekolah kami sudah memadai sesuai dengan syarat minimal yang ditentukan V Tahap ke-1 Kualifikasi tenaga kependidikan di sekolah kami belum memadai sesuai dengan syarat minimal yang ditentukan Rekomendasi: Sekolah membuat permohonan tenaga Perpustakaan dan tenaga laboratorium. Tahap ke-3 Kualifikasi pendidik di sekolah kami sudah memadai sesuai dengan standar yang ditetapkan.2. Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Sekolah kami memiliki tenaga kependidikan dengan kualifikasi yang sangat memadai untuk memberikan pengalaman belajar dengan kualitas tinggi bagi semua peserta didik. Bukti-Bukti Fisik 1. termasuk untuk menangani peserta didik yang mengalami kesulitan belajar.

termasuk peserta didik yang mempunyai kebutuhan khusus. Bukti-Bukti Fisik 1. SK Kepsek 2. Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Sekolah kami memiliki pendidik dengan kompetensi yang sangat memadai untuk memberikan pengalaman belajar dengan kualitas tinggi bagi semua peserta didik. Tahap ke-3 Kompetensi pendidik di sekolah kami sudah memadai sesuai dengan standar yang ditetapkan. 32 . termasuk untuk menangani peserta didik yang mengalami kesulitan belajar.3. Ijazah SI 3. V Tahap ke-2 Tahap ke-1 Kompetensi pendidik di sekolah kami belum memadai sesuai dengan syarat minimal yang ditentukan Kompetensi pendidik di sekolah kami sudah memadai sesuai dengan syarat minimal yang ditentukan Rekomendasi: Sekolah memfasilitasi peningkatan kompetensi kepala sekolah dan pendidik.EVALUASI DIRI SEKOLAH (EDS) SMK-TI PGRI 11 SERPONG – KOTA TANGERANG SELATAN TAHUN 2011 4.3. Kompetensi pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai 4. Kompetensi pendidik memenuhi standar. Analisa jabatan Kepsek Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Sekolah memiliki SK Pengangkatan Kepsek dari Yayasan .1. Ijazah SI dan Tupoksi Kepsek Kompetensi kewirausahaan belum dilaksanakan secara optimal.

Petunjuk ADM Kepsek Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Sekolah tidak memiliki tenaga Laboratorium dan Perpustakaan Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Sekolah kami memiliki tenaga kependidikan dengan kompetensi yang sangat memadai untuk memberikan pengalaman belajar dengan kualitas tinggi bagi semua peserta didik. termasuk peserta didik yang mempunyai kebutuhan khusus.3. Tahap ke-2 Kompetensi tenaga kependidikan di sekolah kami sudah memadai sesuai dengan syarat minimal yang ditentukan V Tahap ke-1 Kompetensi tenaga kependidikan di sekolah kami belum memadai sesuai dengan syarat minimal yang ditentukan Rekomendasi: Sekolah membuat surat permohonan untuk tenaga Laboratorium dan Perpustakaan 33 . Kompetensi tenaga kependidikan memenuhi standar Bukti-Bukti Fisik 1.3. Kompetensi pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai 4.EVALUASI DIRI SEKOLAH (EDS) SMK-TI PGRI 11 SERPONG – KOTA TANGERANG SELATAN TAHUN 2011 4. termasuk untuk menangani peserta didik yang mengalami kesulitan belajar. Tahap ke-3 Kompetensi pendidik di sekolah kami sudah memadai sesuai dengan standar yang ditetapkan.2.

1. Sarana sekolah sudah memadai 34 . 5. Bangunan aman dan nyaman untuk semua peserta didik dan memberi kemudahan kepada peserta didik yang berkebutuhan khusus.2.2. Sekolah dalam kondisi terpelihara dan baik 5. jumlah ruangan. 5.2. dan lainnya. Pemeliharaan bangunan dilaksanakan secara berkala sesuai dengan persyaratan standar 5.EVALUASI DIRI SEKOLAH (EDS) SMK-TI PGRI 11 SERPONG – KOTA TANGERANG SELATAN TAHUN 2011 5. 5.3.1. STANDAR SARANA DAN PRASARANA Komponen Indikator 5.1. persyaratan untuk sistem ventilasi.2. Sekolah memenuhi standar terkait dengan jumlah peserta didik dalam rombongan belajar.2. Sekolah memenuhi standar terkait dengan ukuran ruangan.1.1. 5. Sekolah memenuhi standar terkait dengan penyediaan alat dan sumber belajar termasuk buku pelajaran.1.

EVALUASI DIRI SEKOLAH (EDS) SMK-TI PGRI 11 SERPONG – KOTA TANGERANG SELATAN TAHUN 2011 5. ventilasi. dan lainnya. 35 . jumlah ruangan. Rekomendasi: Sekolah mengajukan permohonan ruang perpustakaan kepada pemerintah. jumlah ruangan. 5.1.1. jumlah ruangan. Sekolah belum memiliki surat tanda bukti kepemiikan tanah (Sertifikat). Sekolah memenuhi standar terkait dengan ukuran ruangan. persyaratan untuk sistem ventilasi. Bukti-Bukti Fisik 1. dan lainnya. Surat Keterangan tanah dari Desa Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Sekolah memiliki 13 ruang kelas dan surat keterangan tanah Sekolah belum memiliki lahan yang memenuhi standar untuk membangun ruang perpustakaan.1. Buku satu 2. SARANA DAN PRASARANA Sarana sekolah sudah memadai 5. persyaratan untuk sistem ventilasi. dan lainnya. V Tahap ke-1 Sekolah kami belum memenuhi SPM terkait dengan ukuran ruangan. jumlah ruangan. Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Sekolah kami memiliki bangunan gedung yang ukuran. dan lainnya. dan kelengkapan lainnya melebihi ketentuan dalam SNP. Tahap ke-3 Sekolah kami memenuhi SNP terkait dengan ukuran ruangan. Tahap ke-2 Sekolah kami memenuhi SPM terkait dengan ukuran ruangan. persyaratan untuk sistem ventilasi. persyaratan untuk sistem ventilasi.

EVALUASI DIRI SEKOLAH (EDS) SMK-TI PGRI 11 SERPONG – KOTA TANGERANG SELATAN TAHUN 2011 5.Kelas XII : 184 Siswa Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Jumlah peserta didik di dalam rombongan belajar kami lebih kecil dari yang ditetapkan dalam SNP. Sekolah kami memenuhi SNP dalam hal jumlah peserta didik pada setiap rombongan belajar. Sarana sekolah sudah memadai 5. Sekolah memenuhi standar terkait dengan jumlah peserta didik dalam rombongan belajar.Kelas X : 245 Siswa . Bukti-Bukti Fisik 1.Kelas XI : 300 Siswa . Rekomendasi: Sekolah mengajukan permohonan penambahan ruang kelas. Tahap ke-1 Sekolah kami belum memenuhi SPM dalam hal jumlah peserta didik pada setiap rombongan belajar. agar dapat lebih meningkatkan mutu proses pembelajaran.2. V Tahap ke-3 Tahap ke-2 Sekolah kami memenuhi SPM dalam hal jumlah peserta didik pada setiap rombongan belajar. Data Siswa Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Sekolah memiliki 20 rombongan belajar dengan jumlah : .1. 36 .1.

1.EVALUASI DIRI SEKOLAH (EDS) SMK-TI PGRI 11 SERPONG – KOTA TANGERANG SELATAN TAHUN 2011 5. Buku satu Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Sekolah kami memiliki alat dan sumber belajar yang melebihi dari ketetapan dalam SNP yang digunakan untuk meningkatkan mutu proses pembelajaran. Tahap ke-3 Sekolah kami memiliki dan menggunakan alat serta sumber belajar sesuai dengan SNP. 2 ruang praktek bengkel Sekolah belum memiliki jaringan akses internet. 37 . V Tahap ke-1 Sekolah kami belum memiliki dan menggunakan alat serta sumber belajar sesuai dengan SPM. Sekolah memenuhi standar terkait dengan penyediaan alat dan sumber belajar termasuk buku pelajaran. Sarana sekolah sudah memadai 5.1. 1. Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Sekolah memiliki 13 ruang kelas. Rekomendasi: Sekolah memasang jaringan internet. Tahap ke-2 Sekolah kami memiliki dan menggunakan alat serta sumber belajar sesuai dengan SPM.3.2 ruang komputer.

2. Pemeliharaan bangunan dilaksanakan secara berkala sesuai dengan persyaratan standar.EVALUASI DIRI SEKOLAH (EDS) SMK-TI PGRI 11 SERPONG – KOTA TANGERANG SELATAN TAHUN 2011 5. Tahap ke-3 Pemeliharaan bangunan di sekolah kami dilaksanakan secara berkala sesuai dengan SNP.1. jangka menengah dan jangka panjang. Sebagian gedung sekolah kami di bawah standar. Rekomendasi: Sekolah membuat program pemeliharaan jangka pendek. Pemeliharaan bangunan di sekolah kami baru melakukan pemeliharaan rutin seperti kebersihan ruangan. Sekolah dalam kondisi terpelihara dan baik 5. V Tahap ke-2 Tahap ke-1 Pemeliharaan bangunan di sekolah kami tidak dilaksanakan secara rutin.2. 38 . Bukti-Bukti Fisik 1. harus diperbaiki dan dibersihkan atau diganti. Sekolah kami dalam melaksanakan perbaikan / pemeliharaan sarana dan prasarana belum terekam dengan baik Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Pemeliharaan bangunan di sekolah kami dilaksanakan secara rutin melebihi waktu yang ditetapkan dalam SNP dan catatan pemeliharaan terekam dengan baik. RKAS Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Sekolah memiliki RKAS yang memuat anggaran pemeliharaan sekolah.

39 .2. Bangunan aman dan nyaman untuk semua peserta didik dan memberi kemudahan kepada peserta didik yang berkebutuhan khusus. Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Setiap orang yang datang ke sekolah kami. luas bangunan 603. V Tahap ke-2 Tahap ke-1 Sebagian bangunan di sekolah kami masih belum memenuhi standar keamanan dan kenyamanan bagi peserta didik. Bukti-Bukti Fisik 1.2. Bangunan yang ada di sekolah kami aman bagi peserta didik namun masih belum nyaman dan memberi kemudahan bagi peserta didik yang berkebutuhan khusus. selain warga sekolah termasuk yang berkebutuhan khusus.5 m² Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Sekolah memiliki luas tanah 1092 m². Sekolah dalam kondisi terpelihara dan baik 5. Rekomendasi: Sekolah membutuhkan ruang Perpustakaan.EVALUASI DIRI SEKOLAH (EDS) SMK-TI PGRI 11 SERPONG – KOTA TANGERANG SELATAN TAHUN 2011 5. Luas bangunan = 603. Luas tanah = 1092 m² 3.2. Laboratorium IPA/Kimia dan luas tanah untuk pengembangan bangunan. Sekolah belum memiliki ruang khusus kepsek dan guru karena luas tanah yang belum memadai. Lingkungan Sekolah dipagar 2. termasuk bagi mereka yang berkebutuhan khusus. dapat merasakan keamanan dan kenyamanan dalam setiap bangunan yang ada. Tahap ke-3 Bangunan di sekolah kami aman dan nyaman untuk semua peserta didik dan memberi kemudahan kepada peserta didik yang berkebutuhan khusus.5 m² dan berpagar.

6. 6. efektif. dan melakukan perbaikan berdasarkan hasil evaluasi diri dengan memfokuskan pada peningkatan hasil belajar 6. Sekolah meningkatkan keefektifan kinerja pendidik dan tenaga kependidikan dan pengembangan profesi pendidik dan tenaga kependidikan 6. dan akuntabilitas.1.2.1.4. Sekolah menetapkan prioritas indikator untuk mengukur. STANDAR PENGELOLAAN Komponen 6.5. menilai kinerja.1.3. 6.EVALUASI DIRI SEKOLAH (EDS) SMK-TI PGRI 11 SERPONG – KOTA TANGERANG SELATAN TAHUN 2011 6.3.1. keterbukaan. 6.1. Sekolah melakukan evaluasi diri terhadap kinerja sekolah secara berkelanjutan untuk melihat dampaknya terhadap peningkatan hasil belajar 6.2. Sekolah mensosialisasikan rencana kerja yang berbasis tujuan untuk peningkatan dan perbaikan berkelanjutan kepada warga sekolah dan pihak-pihak yang berkepentingan. Pemberian dukungan dan kesempatan pengembangan profesi bagi para pendidik dan tenaga kependidikan 6. Sekolah menyediakan sistem informasi yang efisien.1. Rencana Pengembangan Sekolah/Rencana Kerja Sekolah berdampak terhadap peningkatan hasil belajar 6. Pengumpulan dan penggunaan data yang handal dan valid 6. Pengelolaan sekolah menunjukkan adanya kemandirian.2.2. Rencana Kerja tahunan dinyatakan dalam rencana kegiatan dan anggaran sekolah dilaksanakan berdasarkan rencana jangka menengah (renstra) 6.1. Sekolah mengelola sistem informasi pengelolaan dengan cara yang efektif.4.3.3. partisipasi. Sekolah merumuskan rencana kerja dengan tujuan yang jelas untuk peningkatan dan perbaikan berkelanjutan.1.5.4. kemitraan. efisien dan dapat dipertanggungjawabkan 6.5.2. Sekolah merumuskan visi dan misi serta disosialisasikan kepada warga sekolah dan pemangku kepentingan. 6.2. Kinerja pengelolaan sekolah berdasarkan kerja tim dan kemitraan yang kuat dengan visi dan misi yang jelas dan diketahui oleh semua pihak Rencana kerja memiliki tujuan yang jelas dan perbaikan berkelanjutan Indikator 6.3.2. dan dapat diakses 6. Supervisi dan evaluasi pendidik dan tenaga kependidikan sesuai dengan standar nasional 40 .2.

1. Tahap ke-3 Sekolah kami memiliki visi dan misi yang dirumuskan buttomup dari seluruh warga sekolah dan tersosialisasikan kepada seluruh pemangku kepentingan. 6. Sekolah belum: .2. Papan informasi Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Sekolah memiliki Visi dan Misi dan papan informasi yang terpampang di sekolah. 41 . kondisi dan kebutuhan sekolah. V Tahap ke-2 Tahap ke-1 Sekolah kami belum memiliki visi dan misi yang jelas yang dirumuskan bersama oleh warga sekolah.6. Bukti-Bukti Fisik 1. Rekomendasi: Sekolah membuat tim review Visi dan Misi. PENGELOLAAN Kinerja pengelolaan sekolah berdasarkan kerja tim dan kemitraan yang kuat dengan visi dan misi yang jelas dan diketahui oleh semua pihak 6. 6.Membuat Tim review Visi dan Misi . Masyarakat mengambil bagian dalam kehidupan sekolah 6. Sekolah kami memiliki visi dan misi namun belum dirumuskan secara secara bersama dan belum tersosialisasikan di seluruh warga sekolah. Papan Visi dan Misi 2. Sekolah memanfaatkan papan informasi sebagai alat sosialisasi.Memanfaatkan papan informasi sebagai alat sosialisasi Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Sekolah kami memiliki visi dan misi yang dirumuskan secara buttom-up dan tersosialisikan kepada seluruh pemangku kepentingan serta direview secara berkala sesuai dengan situasi. Warga sekolah terlibat dalam pengelolaan kegiatan akademis dan nonakademis.EVALUASI DIRI SEKOLAH (EDS) SMK-TI PGRI 11 SERPONG – KOTA TANGERANG SELATAN TAHUN 2011 6.1.1. Sekolah melibatkan anggota masyarakat khususnya pengelolaan kegiatan nonakademis.1. 6.6. Sekolah merumuskan visi dan misi serta disosialisasikan kepada warga sekolah dan pemangku kepentingan.6.

42 . V Tahap ke-2 Tahap ke-1 Sekolah kami belum mengembangkan pola kemandirian dan kemitraan dengan semua pemangku kepentingan untuk meningkatkan kemampuan dalam pengelolaan sekolah. baru sebatas dengan komite.2. Sekolah kami mendorong kemandirian dan kemitraan dengan semua pemangku kepentingan untuk meningkatkan kemampuan dalam pengelolaan sekolah namun prosesnya belum sepenuhnya dilaksanakan secara mandiri. Sekolah belum menjalin kemitraan dengan semua pemangku kepentingan. Bukti-Bukti Fisik 1.1. keterbukaan. RKS dan RKT. Pengelolaan sekolah menunjukkan adanya kemandirian.1. kemitraan. partisipatif. partisipatif. dan akuntabilitas. kolaboratif dan akuntabel. Kinerja pengelolaan sekolah berdasarkan kerja tim dan kemitraan yang kuat dengan visi dan misi yang jelas dan diketahui oleh semua pihak 6. kolaboratif dan akuntabel Rekomendasi: Sekolah mengadakan review untuk RPS dengan RKT bersama pemangku kepentingan. kolaboratif dan akuntabel serta mampu memunculkan potensi warga sekolah untuk turut serta mengembangkan pengelolaan sekolah. RKT Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Sekolah memiliki RPS. kemitraan. partisipasi. RPS 2. Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Sekolah kami mendorong kemandirian dan kemitraan dengan semua pemangku kepentingan untuk meningkatkan kemampuan dalam pengelolaan sekolah secara mandiri. RKS 3. Tahap ke-3 Sekolah kami mendorong kemandirian dan kemitraan dengan semua pemangku kepentingan untuk meningkatkan kemampuan dalam pengelolaan sekolah secara mandiri.EVALUASI DIRI SEKOLAH (EDS) SMK-TI PGRI 11 SERPONG – KOTA TANGERANG SELATAN TAHUN 2011 6. partisipatif.

visi dan misi sekolah. Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Sekolah memiliki RPS dan RKS yang mengacu pada tujuan. Sekolah kami memiliki rencana kerja yang dirumuskan dari tujuan berdasarkan visi dan misi sekolah dalam bentuk dokumen renstra dan RKS. Sekolah merumuskan rencana kerja dengan tujuan yang jelas untuk peningkatan dan perbaikan berkelanjutan. yang berbasis analisis EDS/M dan di update secara berkala.EVALUASI DIRI SEKOLAH (EDS) SMK-TI PGRI 11 SERPONG – KOTA TANGERANG SELATAN TAHUN 2011 2.2. 1.1. Sekolah me-review RPS dan RKS secara berkala. Rekomendasi: Sekolah mensosialisasikan RPS dan RKS kepada seluruh warga sekolah.2. Sekolah kami memiliki rencana kerja yang dirumuskan dari tujuan berdasarkan visi dan misi sekolah dalam bentuk renstra maupun RKS. Sekolah melaksanakan RPS dan RKS yang belum terlaksana. RKS V Tahap ke-2 Tahap ke-1 Sekolah kami memiliki dokumen rencana kerja tahunan namun belum memiliki renstra.  Sekolah kami belum mensosialisasikan dengan baik RKS/M kepada seluruh warga sekolah  Sekolah kami belum mereviu RKS/M secara berkala Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Tahap ke-3 Sekolah kami memiliki rencana kerja yang dirumuskan dari tujuan berdasarkan visi dan misi sekolah dalam bentuk renstra maupun RKS yang berbasis hasil analisis EDS/M. RPS 2. Rencana kerja sekolah mencantum tujuan yang jelas untuk program peningkatan dan perbaikan berkelanjutan yang tersosialisasiakan dengan baik. 6. 43 .

Tahap ke-3 Sekolah kami sudah mensosialisa sikan dokumen rencana kerja kepada semua stakeholder sekolah dalam rapat dinas. Rencana kerja sekolah mencantum tujuan yang jelas untuk program peningkatan dan perbaikan berkelanjutan yang tersosialisasiakan dengan baik.2. tetapi belum disosialisasikan kesemua pihak. 6. V Tahap ke-2 Tahap ke-1 Sekolah kami belum mensosialisa sikan dokumen rencana kerja kepada semua stakeholder sekolah. Rekomendasi . Sekolah kami sudah mensosialisa sikan dokumen rencana kerja namun hanya kepada pihak-pihak terbatas saja. 44 .Sekolah mensosialisasikan RKS dan RKAS kepada semua pihak. Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Sekolah kami sudah mensosialisa sikan dokumen rencana kerja kepada semua stakeholder sekolah dalam berbagai kesempatan dan online di situs sekolah. Sekolah mensosialisasikan rencana kerja yang berbasis tujuan untuk peningkatan dan perbaikan berkelanjutan kepada warga sekolah dan pihak-pihak yang berkepentingan.2.2. misalnya kepada dinas pendidikan atau ketua yayasan. Bukti-Bukti Fisik 1.EVALUASI DIRI SEKOLAH (EDS) SMK-TI PGRI 11 SERPONG – KOTA TANGERANG SELATAN TAHUN 2011 3. RKS 2. RKAS Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Sekolah memiliki RKS dan RKAS.

Standar Kompetensi Lulusan. Standar Kompetensi Lulusan. Rencana Pengembangan Sekolah/Rencana Kerja Sekolah berdampak terhadap peningkatan hasil belajar 6.3. Standar Kompetensi Lulusan. Standar Proses dan Standar Penilaian namun tidak dalam bentuk dokumen yang mudah diakses oleh pihak terkait dan sosialisasinya masih sebatas dalam lingkup internal sekolah. Tahap ke-1 Sekolah belum memiliki Rencana kerja tahunan sekolah dalam bentuk dokumen yang mudah diakses dan sesuai dengan Standar Isi.EVALUASI DIRI SEKOLAH (EDS) SMK-TI PGRI 11 SERPONG – KOTA TANGERANG SELATAN TAHUN 2011 6. 45 . Standar Proses dan Standar Penilaian. Dokumen RKAS Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Sekolah kami memiliki RKAS yang melibatkan kepala sekolah dan dewan guru. Standar Proses dan Standar Penilaian dalam bentuk dokumen yang mudah diakses dan telah mendapatkan persetujuan dari komite sekolah namun belum tersosialisasi secara menyeluruh ke semua pemangku kepentingan.3.1 Rencana Kerja tahunan dinyatakan dalam rencana kegiatan dan anggaran sekolah dilaksanakan berdasarkan rencana jangka menengah (renstra) Bukti-Bukti Fisik 1. Standar Kompetensi Lulusan. Standar Proses dan Standar Penilaian dalam bentuk dokumen yang mudah diakses dan telah mendapatkan persetujuan dari komite sekolah dan sudah tersosialisasi secara luas kepada seluruh pemangku kepentingan. Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Rencana kerja tahunan sekolah disusun berdasarkan rencana kerja menengah mengacu pada Standar Isi.Sekolah memfasilitasi Sosialisasi RKAS. Rencana kerja tahunan sekolah disusun berdasarkan rencana kerja menengah mengacu pada Standar Isi. V Tahap ke-3 Tahap ke-2 Rencana kerja tahunan sekolah disusun berdasarkan rencana kerja menengah mengacu pada Standar Isi. Rekomendasi: .

3. Sekolah melakukan evaluasi diri terhadap kinerja sekolah secara berkelanjutan untuk melihat dampaknya terhadap peningkatan hasil belajar. Rencana Pengembangan Sekolah/Rencana Kerja Sekolah berdampak terhadap peningkatan hasil belajar 6. DP3 Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Sekolah memiliki: .DP3 untuk masing-masing personil sekolah khusus PNS DPK Sekolah belum membuat TPS dan melakukan EDS. Tahap ke-3 Sekolah kami melakukan evaluasi diri untuk melihat dampak dari rencana pengembangan sekolah terhadap peningkatan hasil belajar.2. Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Sekolah kami melakukan evaluasi diri dan mengkomunikasikan rencana pengembangan berdasarkan hasil evaluasi diri dengan dinas pendidikan dan para pemangku kepentingan.3. 46 . Bukti-Bukti Fisik 1. Tahap ke-2 Sekolah kami melakukan evaluasi diri namun baru dilakukan sebatas tim pengembang sekolah dan belum melibatkan warga sekolah.EVALUASI DIRI SEKOLAH (EDS) SMK-TI PGRI 11 SERPONG – KOTA TANGERANG SELATAN TAHUN 2011 6. melakukan Evaluasi Diri (EDS).Evaluasi pembelajaran melalui daftar nilai masing-masing mata pelajaran . Daftar nilai 2. V Tahap ke-1 Sekolah kami belum melakukan evaluasi diri secara berkala dan berkelanjutan. Rekomendasi: Sekolah membuat Tim Pengembang Sekolah (TPS).

3. Rekomendasi: Sekolah menyusun program remedial. Sekolah menetapkan prioritas indikator untuk mengukur. menilai kinerja. Sekolah belum memiliki program remedial. Rekap TSM dan TPK Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Sekolah memiliki KKM disetiap kelas dan rekap TSM & TPK disetiap akhir semester. dan melakukan perbaikan berdasarkan hasil evaluasi diri dengan memfokuskan pada peningkatan hasil belajar. 47 . Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Sekolah kami menetapkan prioritas perbaikan/ pengembangan sekolah yang didasarkan pada hasil evaluasi diri serta disesuaikan dengan harapan dan kebutuhan masyarakat. Bukti-Bukti Fisik 1. Tahap ke-3 Sekolah kami menetapkan prioritas perbaikan/ pengembangan sekolah yang didasarkan pada hasil evaluasi diri dan memfokuskan pada peningkatan hasil belajar.EVALUASI DIRI SEKOLAH (EDS) SMK-TI PGRI 11 SERPONG – KOTA TANGERANG SELATAN TAHUN 2011 6. KKM tiap kelas 2. Rencana Pengembangan Sekolah/Rencana Kerja Sekolah berdampak terhadap peningkatan hasil belajar 6.3. Tahap ke-2 Sekolah kami menetapkan prioritas perbaikan/ pengembangan sekolah namun belum didasarkan pada hasil evaluasi diri sekolah.3. V Tahap ke-1 Sekolah kami belum mampu menetapkan prioritas perbaikan/ pengembangan sekolah kearah peningkatan hasil belajar.

Rekomendasi: .Sekolah merencanakan memasang jaringan internet.EVALUASI DIRI SEKOLAH (EDS) SMK-TI PGRI 11 SERPONG – KOTA TANGERANG SELATAN TAHUN 2011 6. Tahap ke-2 Pengelolaan data di sekolah kami berbasis ICT namun masih menggunakan program office yang sederhana dan belum berbasis website. Tahap ke-3 Sekolah kami memiliki sistem pengelolaan data berbasis ICT dengan cara yang efektif. 48 .4. efisien dan akuntabel dan sudah tersosialisaikan kepada seluruh pemangku kepentingan. V Tahap ke-1 Pengelolaan data di sekolah kami belum berbasis ICT sehingga belum efektif dan efisien.4. Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Sekolah kami memiliki sistem pengelolaan data berbasis ICT dengan cara yang efektif.1. efisien. Pengumpulan dan penggunaan data yang handal dan valid 6. Sekolah mengelola sistem informasi pengelolaan dengan cara yang efektif. Bukti-Bukti Fisik Tidak ada bukti fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Sekolah kami tidak memiliki Sistem Informasi Manajemen Pendidikan (SIMPendik). efisien dan dapat dipertanggungjawabkan. dan akuntabel serta tersosialisasikan kepada seluruh pemangku kepentingan dan terkoneksi secara online pada website sekolah.

Tahap ke-2 Sekolah kami menyediakan akses informasi untuk warga sekolah namun belum ditunjang oleh sistem pembaharuan data.2. dan dapat diakses. Pengumpulan dan penggunaan data yang handal dan valid 6. Bukti-Bukti Fisik Tidak ada bukti fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Sekolah belum memiliki akses SIMPendik.EVALUASI DIRI SEKOLAH (EDS) SMK-TI PGRI 11 SERPONG – KOTA TANGERANG SELATAN TAHUN 2011 6. V Tahap ke-1 Sekolah kami belum menyediakan akses informasi yang mudah bagi warga sekolah. Tahap ke-3 Sekolah kami menyediakan akses informasi dengan data yang terbaru bagi warga sekolah dan pihak yang berkepentingan.4. Sekolah menyediakan sistem informasi yang efisien. Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Sekolah kami menyediakan akses informasi dengan data yang terbaru bagi warga sekolah dan pihak yang berkepentingan serta mudah diakses secara online melalui website sekolah. efektif.4. 49 . Rekomendasi: Sekolah menyediakan akses SIMPendik.

EVALUASI DIRI SEKOLAH (EDS) SMK-TI PGRI 11 SERPONG – KOTA TANGERANG SELATAN TAHUN 2011 6. Pemberian dukungan dan kesempatan pengembangan profesi bagi para pendidik dan tenaga kependidikan 6.5. kurang kerja tenaga Sekolah kami memperhatikan hasil kerja setiap pendidik dan tenaga kependidikan. V Tahap ke-2 Tahap ke-1 Sekolah kami memperhatikan hasil setiap pendidik dan kependidikan. Tahap ke-3 Sekolah kami memperhatikan hasil kerja setiap pendidik dan tenaga kependidikan serta senantiasa melaksanakan pengembangan profesinya. DP3 Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Sekolah membuat SK Tugas Mengajar dan DP3 untuk masing-masing guru PNS DPK  Sekolah kami belum mengevaluasi pelaksanaan program pemberdayaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Sekolah kami memperhatikan hasil kerja setiap pendidik dan tenaga kependidikan serta senantiasa melaksanakan pengembangan profesinya secara berkelanjutan untuk meningkatkan efektifitas kinerja. SK Tugas Mengajar 2. Sekolah meningkatkan keefektifan kinerja pendidik dan tenaga kependidikan dan pengembangan profesi pendidik dan tenaga kependidikan. 50 .5.1. Rekomendasi: Sekolah memberikan motivasi kepada para guru untuk meningkatkan kinerjanya masing-masing. Bukti-Bukti Fisik 1.

Buku Rapor Komite Sekolah kami belum melakukan pemantauan terhadap pengelolaan sekolah Kepala Sekolah belum melaksanakan supervisi dan evaluasi pengelolaan akademik secara berkala Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Sekolah kami senantiasa melakukan supervisi dan evaluasi terhadap pendidik dan tenaga kependidikan baik kinerja pelaksanaan tugas maupun kesesuaian dengan standar nasional serta menyusun program perbaikan dan peningkatan yang berkelanjutan. Pemberian dukungan dan kesempatan pengembangan profesi bagi para pendidik dan tenaga kependidikan 6. Tahap ke-3 Sekolah kami senantiasa melakukan supervisi dan evaluasi terhadap pendidik dan tenaga kependidikan baik kinerja pelaksanaan tugas maupun kesesuaian dengan standar nasional.Buku Supervisi Kepsek .Buku Tamu Sekolah . 2. Rekomendasi: Sekolah melaksanakan supervisi dan evaluasi atas pelaksanaan tugas pendidik & kependidikan yang terprogram. 3. 6.EVALUASI DIRI SEKOLAH (EDS) SMK-TI PGRI 11 SERPONG – KOTA TANGERANG SELATAN TAHUN 2011 6.Sekolah memfasilitasi peran pengawas dalam supervisi dan evaluasi terhadap kinerja PTK 51 .5.2.Absensi guru . 4. V Tahap ke-2 Tahap ke-1 Sekolah kami belum melakukan evaluasi atas pelaksanaan tugas pendidik dan tenaga kependidikan secara berkala. Sekolah kami melakukan supervisi dan evaluasi atas pelaksanaan tugas pendidik dan tenaga kependidikan namun belum terprogram dengan baik. 5. Buku Supervisi Kepsek Buku Tamu kelas Buku Tamu sekolah Buku Rekap Supervisi Absensi guru Buku Rapor Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Sekolah memiliki: .Sekolah memfasilitasi peran komite dalam memantau kinerja PTK . Supervisi dan evaluasi pendidik dan tenaga kependidikan sesuai dengan standar nasional Bukti-Bukti Fisik 1.5. .Buku Tamu Kelas .

52 .EVALUASI DIRI SEKOLAH (EDS) SMK-TI PGRI 11 SERPONG – KOTA TANGERANG SELATAN TAHUN 2011 6.1. V Tahap ke-2 Tahap ke-1 Warga sekolah kami belum terlibat langsung dalam pengelolaan kegiatan akademis dan non akademis. Rekomendasi: Sekolah membuat program pengelolaan kegiatan non-akademis.6. Masyarakat mengambil bagian dalam kehidupan sekolah 6. Warga sekolah terlibat langsung hanya pada kegiatan akademis. Bukti-Bukti Fisik 1.6. Tahap ke-3 Warga sekolah kami terlibat langsung dalam pengelolaan kegiatan akademis dan non akademis. SK Pembimbing Kegiatan Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik . Warga sekolah terlibat dalam pengelolaan kegiatan akademis dan nonakademis.Sekolah belum terlibat langsung pada kegiatan non-akademis Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Warga sekolah kami terlibat langsung dalam pengelolaan kegiatan akademis dan non akademis serta kegiatan pengembangan sekolah pada umumnya. SK Tugas Mengajar 2.Sekolah memberikan SK Tugas Mengajar dan SK Pembimbing Kegiatan hanya untuk pengelolaan kegiatan akademis. .

EVALUASI DIRI SEKOLAH (EDS) SMK-TI PGRI 11 SERPONG – KOTA TANGERANG SELATAN TAHUN 2011 6.6. Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Sekolah kami melibatkan masyarakat dalam pengelolaan non akademis dan memberikan kesempatan untuk berkreasi. Tahap ke-3 Sekolah kami melibatkan masyarakat dalam pengelolaan non akademis. Masyarakat mengambil bagian dalam kehidupan sekolah 6. V Tahap ke-1 Sekolah kami sama sekali tidak melibatkan masyarakat dalam pengelolaan non akademis. 53 . Sekolah melibatkan anggota masyarakat khususnya pengelolaan kegiatan nonakademis.2.6. Sekolah belum melibatkan masyarakat dalam pengelolaan non-akademis. Bukti-Bukti Fisik 1. Rekomendasi: Sekolah mengajak dan melibatkan masyarakat untuk pengelolaan kegiatan non-akademis. Tahap ke-2 Sekolah kurang melibatkan masyarakat dalam pengelolaan non akademis. Daftar hadir rapat ortu dengan sekolah 2. Susunan panitia semester Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Sekolah memiliki daftar hadir rapat orang tua siswa dan susunan panitia kenaikan kelas.

7.2.1.1.3.2.1. STANDAR PEMBIAYAAN Komponen 7. dan pemerintahan kabupaten/kota 7.3.3.1. Penyusunan rencana keuangan sekolah dilakukan secara transparan. Sekolah merencanakan keuangan sesuai standar Indikator 7. efisien. Perumusan RAPBS melibatkan Komite sekolah dan pemangku kepentingan yang relevan 7.2. pemerintahan provinsi. dan akuntabel.2.2.2. 7. Upaya sekolah untuk mendapatkan tambahan dukungan pembiayaan lainnya 7.1. Sekolah membuat pelaporan keuangan kepada Pemerintah dan pemangku kepentingan. Sekolah menjamin kesetaraan akses 7. 7.1. Sekolah membangun jaringan kerja dengan Dunia Usaha dan Dunia Industri setempat. Anggaran sekolah dirumuskan merujuk Peraturan Pemerintah.1. 7.EVALUASI DIRI SEKOLAH (EDS) SMK-TI PGRI 11 SERPONG – KOTA TANGERANG SELATAN TAHUN 2011 7.3.1.2. Sekolah memelihara hubungan dengan alumni.3.4. 7. Sekolah memiliki kapasitas untuk mencari dana dengan inisiatifnya sendiri 7. Sekolah melayani siswa dari berbagai tingkatan sosial ekonomi termasuk siswa dengan kebutuhan khusus. Sekolah melakukan subsidi silang kepada siswa kurang mampu di bidang ekonomi 54 .

Sekolah belum mengkomunikasikan RAPBS kepada komite sekolah.EVALUASI DIRI SEKOLAH (EDS) SMK-TI PGRI 11 SERPONG – KOTA TANGERANG SELATAN TAHUN 2011 7. Rekomendasi: Sekolah membuat RAPBS tahunan yang mengacu kepada RKS dan mengkomunikasikan kepada komite sekolah. pemangku kepentingan yang terkait dan warga sekolah.1. pemerintahan provinsi. Perumusan rancangan anggaran biaya pendapatan dan belanja sekolah (RAPBS) merujuk pada Peraturan Pemerintah. RAPBS Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Sekolah memiliki RAPBS tahunan. PEMBIAYAAN 7. pemangku kepentingan yang terkait dan warga sekolah. 55 . V Tahap ke-2 Tahap ke-1 Perumusan rancangan anggaran biaya pendapatan dan belanja sekolah (RAPBS) belum sepenuhnya merujuk pada Peraturan Pemerintah.1. dan pemerintahan kabupaten/kota. Tahap ke-3 Perumusan rancangan anggaran biaya pendapatan dan belanja sekolah (RAPBS) merujuk pada Peraturan Pemerintah dan dikomunikasikan kepada komite sekolah dan pemangku kepentingan yang terkait. Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Perumusan rancangan anggaran biaya pendapatan dan belanja sekolah (RAPBS) merujuk pada peraturan pemerintah dengan melibatkan partisipasi komite sekolah dan pemangku kepentingan yang terkait. Sekolah merencanakan keuangan sesuai standar 7. dan pemerintahan kabupaten/kota Bukti-Bukti Fisik 1. Anggaran sekolah dirumuskan merujuk Peraturan Pemerintah. pemerintahan provinsi.1.

EVALUASI DIRI SEKOLAH (EDS) SMK-TI PGRI 11 SERPONG – KOTA TANGERANG SELATAN TAHUN 2011 7.1. Perumusan RAPBS belum melibatkan pemangku kepentingan yang relevan. buku kas dan LPJ BOS. RAPBS 2. Sekolah merencanakan keuangan sesuai standar 7. Buku Kas 3. Tahap ke-3 Perumusan RAPBS melibatkan Komite sekolah dan pemangku kepentingan yang relevan V Tahap ke-2 Tahap ke-1 Perumusan RAPBS belum melibatkan Komite sekolah dan pemangku kepentingan yang relevan Perumusan RAPBS melibatkan Komite sekolah dan belum melibatkan pemangku kepentingan yang relevan Rekomendasi: Sekolah melibatkan pemangku kepentingan yang relevan dalam perumusan RAPBS. Bukti-Bukti Fisik 1. LPJ Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Sekolah memiliki RAPBS. Perumusan RAPBS melibatkan Komite sekolah dan pemangku kepentingan yang relevan.1. Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Perumusan RAPBS melibatkan Komite sekolah dan pemangku kepentingan yang relevan serta Dunia Usaha dan Dunia Industri.2. 56 .

Penyusunan rencana keuangan sekolah dilakukan secara transparan. Penyusunan rencana keuangan sekolah dilakukan secara transparan.LPJ BOS 1. efisien dan akuntabel.1. efisien dan akuntabel.3. 57 . dan akuntabel.Buku Rekening Bank. Buku rekening Bank 4.Lembar pengumuman penggunaan dana BKM .EVALUASI DIRI SEKOLAH (EDS) SMK-TI PGRI 11 SERPONG – KOTA TANGERANG SELATAN TAHUN 2011 7. Sekolah merencanakan keuangan sesuai standar 7.1. Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Sekolah memiliki: .Buku Kas . efisien dan akuntabel kepada masyarakat dan Pemerintah. Buku Kas 3. dan . Lembar pengumuman penggunaan BKM 2. Rekomendasi: Pembelanjaan keuangan sekolah akan disesuaikan dengan rencana anggaran. V Tahap ke-3 Tahap ke-2 Penyusunan rencana keuangan sekolah sudah berusaha dilakukan secara transparan. efisien dan akuntabel. efisien. LPJ Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Penyusunan rencana keuangan sekolah dilakukan secara transparan. Tahap ke-1 Penyusunan rencana keuangan sekolah belum dilakukan secara transparan.

Sekolah merencanakan keuangan sesuai standar 7.EVALUASI DIRI SEKOLAH (EDS) SMK-TI PGRI 11 SERPONG – KOTA TANGERANG SELATAN TAHUN 2011 7. Rekomendasi: Bendahara sekolah membuat LPJ sesuai dengan mata anggaran yang ada dalam RAPBS 58 .Dari usaha mandiri sekolah dilaporkan secara rinci dan transfaran kepada Dewan guru dan staf sekolah Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Sekolah membuat laporan pertanggungjawaban pendapatan dan penggunaan keuangan secara berkala dan menyeluruh kepada Pemerintah dan pemangku kepentingan.Dari Pemerintah dilaporkan kepada pemerintah . Sekolah membuat pelaporan keuangan kepada Pemerintah dan pemangku kepentingan. Bukti-Bukti Fisik LPJ Buku laporan kegiatan Buku laporan belanja rutin Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Sekolah kami melaksanakan pelaporan dan pertanggung jawaban anggaran disampaikan sesuai dengan asal sumber : .4.1. Sekolah membuat laporan pertanggungjawaban pendapatan dan penggunaan keuangan secara periodik kepada Pemerintah dan pemangku kepentingan. tetapi masih perlu dilakukan secara rutin dan proses yang transparan. V Tahap ke-3 Tahap ke-2 Sekolah membuat laporan pertanggungjawaban pendapatan dan penggunaan keuangan kepada Pemerintah dan pemangku kepentingan. Tahap ke-1 Sekolah belum membuat laporan pertanggungjawaban pendapatan dan penggunaan keuangan kepada Pemerintah dan pemangku kepentingan.1.

Upaya sekolah untuk mendapatkan tambahan dukungan pembiayaan lainnya 7.2.Menyusun program pengembangan kewirausahaan.EVALUASI DIRI SEKOLAH (EDS) SMK-TI PGRI 11 SERPONG – KOTA TANGERANG SELATAN TAHUN 2011 7. . V Tahap ke-1 Kami belum mempertimbangkan penggunaan sumber daya atau prasarana sekolah untuk mencari sumber pembiayaan tambahan.Kerjasama dengan Dunia Usaha dan Duni Industri Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Sekolah kami kreatif menggali berbagai sumber untuk mendapatkan pendapatan tambahan.Mengidentifikasi sumber dana dan donatur . Tahap ke-3 Sekolah kami mendapatkan pembiayaan tambahan melalui pemanfaatan sarana dan prasarana sekolah. Tahap ke-2 Kami berencana untuk memperluas penggunaan sumber daya dan pra-sarana sekolah untuk mendapatkan pembiaya-an tambahan tetapi kami belum mengimplementasikannya.Membentuk jalinan yang kuat dengan alumni .1. Sekolah memiliki kapasitas untuk mencari dana dengan inisiatifnya sendiri Bukti-Bukti Fisik Tidak ada bukti fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Sekolah kami belum: . Rekomendasi: Sekolah menyusun program pengembangan kewirausahaan.Menyelenggarakan kegiatan kewirausahaan .Menyusun proposal penggalian dana . Membentuk Ikatan Alumni Membuat MOU dengan DU/DI 59 .2.

khususnya orangtua yang mampu untuk membantu sekolah kami. Sekolah membangun jaringan kerja dengan Dunia Usaha dan Dunia Industri setempat.2. Tahap ke-2 Hubungan kami dengan Dunia Usaha. Bukti-Bukti Fisik Tidak ada bukti fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Sekolah kami belum: .Melakukan kegiatan dengan melibatkan DUDI Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Kami telah membangun jaringan kerja yang kuat dengan Dunia Usaha.2. V Tahap ke-1 Kami belum memiliki hubungan yang kuat dengan dunia usaha dan dunia industri setempat. Dunia Industri dan kelompok masyarakat.Mengidentifikasi Dunia Usaha dan Dunia Industry yang memiliki dana CSR (Coorporate Social Responsibility) . Dunia Industri dan kelompok masyarakat setempat yang membantu sekolah kami dalam hal pembiayaan.EVALUASI DIRI SEKOLAH (EDS) SMK-TI PGRI 11 SERPONG – KOTA TANGERANG SELATAN TAHUN 2011 7. Tahap ke-3 Kami telah mengembangkan hubungan kerja sama dengan Dunia Usaha. Dunia Industri dan kelompok masyarakat harus dikembangkan lebih lanjut agar mendapatkan bantuan keuangan dari mereka.2. Upaya sekolah untuk mendapatkan tambahan dukungan pembiayaan lainnya 7. Rekomendasi: Sekolah menyusun program kerja sama dengan Dunia Usaha dan Industri (DUDI) 60 .Menyusun proposal penggalian dana dari DUDI. .

Mempunyai program kegiatan yang melibatkan alumni. Sekolah memelihara hubungan dengan alumni.EVALUASI DIRI SEKOLAH (EDS) SMK-TI PGRI 11 SERPONG – KOTA TANGERANG SELATAN TAHUN 2011 7.3. Tahap ke-3 Kami memelihara hubungan dengan alumni dan mereka membantu upaya kami walaupun bukan dalam hal pembiayaan. Upaya sekolah untuk mendapatkan tambahan dukungan pembiayaan lainnya 7. Sekolah kami belum: .Memanfaatkan sumberdaya alumni. Tahap ke-2 Kami menyimpan catatan alumni dan sebagian dari mereka membantu sekolah tetapi bukan dalam hal pembiayaan V Tahap ke-1 Kami belum menyimpan catatan alumni sekolah kami. Rekomendasi: Sekolah menyusun program kegiatan yang melibatkan alumni 61 . Bukti-Bukti Fisik Buku pendataan alumni Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Sekolah kami sudah memiliki data alumni. Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Kami memelihara hubungan dengan alumni kami dan memberdayakan mereka sebagai sumber pendanaan dan bantuan lainnya. .2.2.

Mengupayakan bantuan beasiswa untuk anak miskin. Laporan BSM Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Sekolah kami: . .3.3. Tahap ke-2 Sekolah mampu melayani siswa dari tingkatan sosial ekonomi namun belum dapat melayani siswa yang berkebutuhan khusus. V Tahap ke-1 Sekolah belum mampu melayani semua siswa dari berbagai tingkatan sosial ekonomi. Bukti-Bukti Fisik 1. Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Sekolah melayani siswa dari berbagai tingkatan sosial ekonomi termasuk siswa dengan kebutuhan khusus dan mempromosikan kesetaraan akses bagi semua peserta didik. Daftar catatan Siswa miskin 2.EVALUASI DIRI SEKOLAH (EDS) SMK-TI PGRI 11 SERPONG – KOTA TANGERANG SELATAN TAHUN 2011 7. Tahap ke-3 Sekolah melayani siswa dari berbagai tingkatan sosial ekonomi termasuk siswa dengan kebutuhan khusus. Sekolah melayani siswa dari berbagai tingkatan sosial ekonomi termasuk siswa dengan kebutuhan khusus. Sekolah kami belum memberi bantuan kebutuhan perlengkapan sekolah siswa kurang mampu. Rekomendasi: Sekolah memfasilitasi pemberian bantuan kepada siswa kurang mampu. Sekolah menjamin kesetaraan akses 7. 62 .1.Menerima siswa usia sekolah dari semua lapisan/tingkatan sosial ekonomi.

Sekolah kami belum menerapkan subsidi silang . Tahap ke-2 Sumbangan orangtua dirumuskan berdasarkan kemampuan ekonomi orangtua peserta didik. Sekolah melakukan subsidi silang kepada siswa kurang mampu di bidang ekonomi Bukti-Bukti Fisik Tidak ada bukti fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Sekolah kami: .2.3. 63 .Mengidentifikasi tingkat ekonomi orang tua siswa. tetapi sekolah tidak menerapkan subsidi silang dalam membiayai program kegiatan peserta didik. V Tahap ke-1 Sumbangan orangtua dan biaya kegiatan sekolah lainnya ditentukan sama untuk semua peserta didik dengan tidak mempertimbangkan kemampuan ekonomi orangtua.Membebaskan biaya pendidikan/SPP bagi semua siswa Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Kami mematuhi standar mengenai biaya sumbangan orangtua dan subsidi silang pembiayaan dan juga memiliki alokasi khusus untuk memberikan tempat bagi anak yang sangat miskin dengan mencari sumber dana lainnya.EVALUASI DIRI SEKOLAH (EDS) SMK-TI PGRI 11 SERPONG – KOTA TANGERANG SELATAN TAHUN 2011 7. Sekolah menjamin kesetaraan akses 7.3. Rekomendasi: Sekolah memfasilitasi penerapan subsidi silang bagi siswa miskin. Tahap ke-3 Kami merumuskan besarnya sumbangan orangtua berdasarkan kemampuan ekonomi orangtua dan menerapkan prinsip subsidi silang.

1.1. 64 .4.2.3.2.3.1.2.3. Sekolah melibatkan orangtua peserta didik dalam meningkatkan pencapaian hasil belajar siswa. Sekolah melaporkan hasil penilaian mata pelajaran untuk semua kelompok mata pelajaran pada setiap akhir semester kepada orangtua/wali peserta didik dalam bentuk buku laporan pendidikan.2. teratur 8. terhadap 8.3.1. dan jenis penilaian untuk mengukur prestasi dan kesulitan belajar peserta didik. Guru melaksanakan penilaian secara berdasarkan rencana yang telah dibuat. Guru menerapkan berbagai teknik. 8. Guru menyusun perencanaan penilaian pencapaian kompetensi peserta didik. Orangtua peserta didik terlibat dalam proses belajar anak mereka 8.1. Sistem penilaian disusun untuk menilai peserta didik baik dalam bidang akademik maupun nonakademik 8. 8.1. STANDAR PENILAIAN PENDIDIKAN Komponen Indikator 8.1.2. Guru memberikan masukan dan komentar mengenai penilaian yang mereka lakukan pada peserta didik.2. bentuk. 8.EVALUASI DIRI SEKOLAH (EDS) SMK-TI PGRI 11 SERPONG – KOTA TANGERANG SELATAN TAHUN 2011 8. Guru memberikan informasi kepada peserta didik mengenai kriteria penilaian termasuk Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM). 8. Penilaian berdampak pada proses belajar 8.1. 8. Guru menggunakan hasil penilaian untuk perbaikan pembelajaran.

1.Menyusun perencanaan penilaian berdasarkan SK dan KD . 6.Mengembangkan instrumen dan pedoman penilaian sesuai ketentuan .Menyusun kisi-kisi soal . Sebagian Guru-guru kami menyusun perencanaan penilaian berdasarkan kompetensi dasar dan standar kompetensi. Silabus RPP SK Penetapan KKM Analisa KKM Berita acara Kisi-kisi soal Analisis soal Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Guru-guru sekolah kami: . Rekomendasi: Sekolah memfasilitasi para guru mengembangkan instrumen penilaian. V Tahap ke-2 Tahap ke-1 Guru-guru kami melaksanakan penilaian hasil belajar peserta didik tanpa membuat perencanaan penilaian yang jelas terlebih dahulu. Bukti-Bukti Fisik 1. 8. Guru menyusun perencanaan penilaian terhadap pencapaian kompetensi peserta didik. PENILAIAN PENDIDIKAN Sistem penilaian disusun untuk menilai peserta didik baik dalam bidang akademik maupun nonakademik 8. Tahap ke-3 Guru-guru kami menyusun dan mengembangkan perencanaan penilaian untuk mencapai kompetensi peserta didik. 3. 5. 4.EVALUASI DIRI SEKOLAH (EDS) SMK-TI PGRI 11 SERPONG – KOTA TANGERANG SELATAN TAHUN 2011 8.1. 65 .1.Menganalisis soal Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Guru-guru kami menyusun rencana penilaian terhadap hasil belajar peserta didik terhadap pencapaian kompetensi yang diharapkan dan diinformasikan kepada peserta didik sehingga setiap peserta didik memahami target kompetensi yang harus dicapai. 7.Menentukan KKM Sebagian guru sekolah kami: . 2.

Silabus 2. . .1. mata pelajaran dan kondisi sekolah pada awal semester. Rekomendasi: Sekolah memfasilitasi para pendidik untuk menginformasikan segala model penilaian kepada peserta didik. Tahap ke-3 Guru-guru kami memberikan informasi kepada peserta didik mengenai kriteria penilaian termasuk KKM yang disusun. RPP 3. Buku raport Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Pendidik di sekolah kami menginformasikan: .Waktu penilaian kepada peserta didik. Pendidik di sekolah kami belum menginformasikan: . Bukti-Bukti Fisik 1. V Tahap ke-2 Tahap ke-1 Guru-guru kami tidak memberikan informasi kepada peserta didik mengenai kriteria penilaian. Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Guru-guru kami menginformasikan silabus mata pelajaran yang didalam-nya memuat rancangan dan kriteria penilaian termasuk KKM dengan memperhatikan karakteristik peserta didik.Tehnik penilaian kepada peserta didik. Guru memberikan informasi kepada peserta didik mengenai kriteria penilaian termasuk Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM).EVALUASI DIRI SEKOLAH (EDS) SMK-TI PGRI 11 SERPONG – KOTA TANGERANG SELATAN TAHUN 2011 8.Kriteria Ketuntasan Minimal kepada peserta didik.1. 66 . Guru-guru kami memberikan informasi kepada peserta didik hanya KKM saja diawal semester. Sistem penilaian disusun untuk menilai peserta didik baik dalam bidang akademik maupun nonakademik 8.2.Kompetensi dasar (Indikator) kepada peserta didik. Penetapan KKM tiap mata pelajaran 4. termasuk KKM.

67 . Guru melaksanakan penilaian secara teratur berdasarkan rencana yang telah dibuat. DKN (Daftar Kumpulan Nilai) 7.Melaksanakan Ulangan tengah semester. Prota dan Promes 6. . Tahap ke-1 Guru-guru kami tidak menilai atau memonitor kemajuan peserta didik sesuai rencana. V Tahap ke-3 Tahap ke-2 Guru-guru kami melaksanakan penilaian terhadap peserta didik secara periodik.Melaksanakan Ujian Nasional. .1. Guru-guru kami selalu melaksanakan penilaian dan memantau kemajuan belajar peserta didik secara berkala sesuai dengan rencana yang telah dibuat pada silabus dan RPP. TSM & TPK 4. Dokumen kelas 5. Rekomendasi: Sekolah memfasilitasi para pendidik untuk mengadakan ulangan harian pada setiap Kompetensi Dasar.Pengayaan atau bimbingan belajar . Buku Raport 3.EVALUASI DIRI SEKOLAH (EDS) SMK-TI PGRI 11 SERPONG – KOTA TANGERANG SELATAN TAHUN 2011 8. Sebagian pendidik melaksanakan Ulangan Harian setiap kompetensi dasar.Remedial Sekolah kami sudah: .1.3. .Melaksanakan Ujian Praktek .Melaksanakan Ulangan Akhir semester. Sistem penilaian disusun untuk menilai peserta didik baik dalam bidang akademik maupun nonakademik 8. Rekap nilai tiap mata pelajaran 2.Melaksanakan Ulangan Kenaikan Kelas. . Bukti-Bukti Fisik 1.Melaksanakan Ujian Sekolah. Laporan kelulusan Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Pendidik di sekolah kami: . tapi sebagian besar tidak sesuai dengan rencana penilaian yang telah disusun. Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Guru-guru kami menggunakan berbagai jenis metode untuk menilai kemajuan belajar peserta didik secara berkelanjutan dan mengembangkannya berdasarkan rencana yang telah dibuat sesuai dengan perkembangan peserta didiknya.

dan jenis penilaian sesuai dengan target kompetensi yang ingin diukur. Buku Tugas Tahap ke-3 Guru-guru kami menerapkan berbagai teknik. bentuk. bentuk. 2.1.Memberikan penilaian hasil belajar sesuai dengan karakteristik dan kompetensi. Rekomendasi: Sekolah memfasilitasi para pendidik untuk menerapkan berbagai teknik penilaian. Guru-guru kami hanya menerapkan teknik. bentuk. Guru menerapkan berbagai teknik. Sistem penilaian disusun untuk menilai peserta didik baik dalam bidang akademik maupun nonakademik 8. Buku PR 5. dan tes praktik atau tes kinerja. dan jenis penilaian tertentu untuk mengukur prestasi dan kesulitan belajar peserta didik.Menerapkan teknik observasi atau pengamatan selama pembelajaran berlangsung dan/atau di luar kegiatan pembelajaran.EVALUASI DIRI SEKOLAH (EDS) SMK-TI PGRI 11 SERPONG – KOTA TANGERANG SELATAN TAHUN 2011 8. . Bukti-Bukti Fisik 1. bentuk dan jenis penilaian. V Tahap ke-2 Tahap ke-1 Guru-guru kami hanya menerapkan satu teknik. 68 . Silabus 3. RPP tiap mata pelajaran Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Pendidik di sekolah kami: . Dokumen ujian 4. tes lisan.Menerapkan teknik penugasan baik perseorangan maupun kelompok dalam berbentuk tugas rumah dan/atau proyek. Sebagian pendidik di sekolah kami: . dan jenis penilaian untuk mengukur prestasi dan kesulitan belajar peserta didik. . bentuk dan jenis penilaian serta direview secara berkala.Menerapkan tes tertulis. Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Guru-guru kami membuat instrumen yang tepat dan dapat diandalkan untuk menerapkan berbagai teknik.4.1.

Mengembalikan hasil penilaian kepada peserta didik . Guru memberikan masukan dan komentar mengenai penilaian yang mereka lakukan pada peserta didik. Bukti-Bukti Fisik 1.1. 69 . Hasil ulangan peserta didik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Sebagian guru di sekolah kami: .EVALUASI DIRI SEKOLAH (EDS) SMK-TI PGRI 11 SERPONG – KOTA TANGERANG SELATAN TAHUN 2011 8. Penilaian berdampak pada proses belajar 8.2.Memberikan masukan dan komentar dari hasil penilaiannya Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Semua guru kami secara rutin mencatat kemajuan setiap peserta didik memberi komentar dan masukan serta menginformasikanya kepada peserta didik secara individual dan berkala.2. Tahap ke-2 Setiap guru menyampaikan hasil Evaluasi mata pelajaran serta hasil penilaian setiap peserta didik kepada Kepala sekolah pada akhir semester dalam bentuk laporan hasil prestasi belajar peserta didik. Tahap ke-3 Guru-guru kami mengkaji ulang tingkat kemajuan semua peserta didik pada setiap akhir semester. Rekomendasi: Sekolah memfasilitasi para pendidik untuk memberikan masukan/komentar terhadap hasil penilaiannya. V Tahap ke-1 Guru tidak selalu memberikan masukan dan komentar mengenai penilaian yang mereka lakukan pada peserta didik.

. . Bukti-Bukti Fisik 1. Sekolah memfasilitasi para pendidik untuk melakukan tindak lanjut terhadap hasil penilaian. Analisis hasil ulangan 3.Melaksanakan remedial berdasarkan hasil analisis hasil penilaian namun administrasi belum lengkap.EVALUASI DIRI SEKOLAH (EDS) SMK-TI PGRI 11 SERPONG – KOTA TANGERANG SELATAN TAHUN 2011 8. Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Guru-guru kami memberikan kesempatan kepada semua peserta didik untuk memberikan pendapat terhadap hasil pencapaian kemajuan belajar yang mereka peroleh dan terlibat dalam penetapan target pembelajaran. Guru menggunakan hasil penilaian untuk perbaikan pembelajaran. 2.Menganalisa terhadap semua hasil penilaian.2. Tahap ke-3 Guru-guru kami selalu menggunakan hasil penilaian peserta didik dalam mereview rencana pembelajaran yang telah disusun. Sebagian pendidik di sekolah kami: . Penilaian berdampak pada proses belajar 8. Sekolah memfasilitasi para pendidik untuk menganalisis hasil ulangan.2. V Tahap ke-2 Tahap ke-1 Hasil tes di sekolah kami tidak selalu berpengaruh pada perbaikan program pembelajaran yang telah disusun. 70 . Buku BP 2. Hasil tes digunakan sebagian guru-guru kami untuk merencanakan perbaikan bahan pembelajaran selanjutnya. Dokumen remedial Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Pendidik di sekolah kami menginformasikan hasil ulangan harian pada peserta didik. Rekomendasi: 1.2.Menyusun program tindak lanjut hasil analisa terhadap hasil penilaian.

Guru belum melaporkan hasil penilaian akhlak kepada guru Pendidikan Agama dan hasil penilaian kepribadian kepada guru Pendidikan Kewarganegaraan sebagai informasi untuk menentukan nilai akhir semester akhlak dan kepribadian peserta didik dengan kategori sangat balk.Guru-guru sekolah kami melaporkan hasil penilaian mata pelajaran pada setiap akhir semester kepada pimpinan satuan pendidikan dalam bentuk satu nilai prestasi belajar peserta didik . Laporan hasil Ujian Nasional 6. Sekolah melaporkan hasil penilaian mata pelajaran untuk semua kelompok mata pelajaran semester kepada orangtua/wali peserta didik dalam bentuk buku laporan pendidikan.Sekolah kami melaporkan hasil kelulusan ujian sekolah dan UN kepada Dinas pendidikan sesuai dengan kreteria kelulusan yang ditentukan sekolah. SKHUN 4. balk. . Ijazah 5. 1. Buku pengambilan Ijazah dan SKHUN . 71 . .3. Sekolah kami menyampaikan laporan hasil penilaian mata pelajaran untuk semua kelompok mata pelajaran pada setiap akhir semester kepada orang tua/wali peserta didik dalam bentuk laporan pendidikan. Tahap ke-1 Sekolah kami membuat laporan kepada orangtua berupa hasil penilaian akhir di setiap akhir semester.3. Raport Siswa 2.Sekolah kami membuat laporan hasil penilaian kepada orangtua secara rutin dan sistematis dalam bentuk laporan pendidikan. Bukti-Bukti Fisik pada setiap akhir Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik . Orangtua peserta didik terlibat dalam proses belajar anak mereka 8.1.EVALUASI DIRI SEKOLAH (EDS) SMK-TI PGRI 11 SERPONG – KOTA TANGERANG SELATAN TAHUN 2011 8. Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Sekolah kami menyampaikan laporan semua hasil penilaian peserta didik kepada orangtua dan mendiskusikannya secara mendetail untuk masing-masing peserta didik secara berkala sesuai dengan kesepakatan V Tahap ke-3 Tahap ke-2 Sekolah kami membuat laporan hasil penilaian kepada orangtua secara rutin dan sistematis dalam bentuk laporan pendidikan.Sekolah kami belum melaporkan pencapaian hasil belajar tingkat satuan pendidikan kepada Kantor Kemdiknas setiap semester. Rekap NEM 3. atau kurang baik. Rekomendasi: Sekolah memfasilitasi para guru untuk melaporkan penilaian akhlak dan kepribadian.

Mensosialisasikan:SK/KD setiap mata pelajaran. Rekomendasi: Sekolah melibatkan orang tua peserta didik untuk menyusun kriteria kelulusan ujian dan menyediakan fasilitas belajar putra/putrinya. Daftar hadir rapat orang tua/ wali siswa Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Sekolah kami belum: .Melibatkan orangtua peserta didk dalam menyediakan fasilitas belajar putra/putrinya.2. Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Sekolah kami membuat laporan berkala pada orangtua mengenai pencapaian hasil belajar peserta didik dan menawarkan kesempatan untuk mendiskusikan kemajuan anak mereka serta mengajukan usulan-usulan peningkatan hasil belajar peserta didik. .3. Sekolah melibatkan orangtua peserta didik dalam meningkatkan pencapaian hasil belajar siswa. Sekolah kami belum memberi kesempatan berdiskusi untuk membangun kerja sama dengan orangtua agar membantu anak mereka belajar di rumah. KKM setiap mata pelajaran. Kriteria kenaikan kelas.3. Orangtua peserta didik terlibat dalam proses belajar anak mereka 8. Bukti-Bukti Fisik 1. Tahap ke-3 Sekolah kami menjalin kemitraan dengan orangtua dalam meningkatkan pencapaian hasil belajar siswa. 72 . Program penilaian. v Tahap ke-2 Tahap ke-1 Sekolah kami belum melibatkan orangtua secara aktif dalam membantu anak mereka belajar di rumah.EVALUASI DIRI SEKOLAH (EDS) SMK-TI PGRI 11 SERPONG – KOTA TANGERANG SELATAN TAHUN 2011 8. . program Remedial dan pengayaan kepada orangtua peserta didik.Melibatkan orangtua peserta didik dalam penyusunan Kriteria Kelulusan Ujian.

EVALUASI DIRI SEKOLAH (EDS) SMK-TI PGRI 11 SERPONG – KOTA TANGERANG SELATAN TAHUN 2011 73 .