Professional Documents
Culture Documents
EVALUASI DIRI SEKOLAH (EDS) SMK-TI PGRI 11 SERPONG KOTA TANGERANG SELATAN TAHUN 2011
DATA SEKOLAH NAMA SEKOLAH Nomor Pokok Sekolah Nasional (NPSN) Jenjang Pendidikan Alamat Sekolah Jln/Kel. Kecamatan Kab/Kota Nomor Telepon/ Fax. 1. Ketua/Kepala Sekolah 2. Pengawas Sekolah 3. Wakil Guru : SMK-TI PGRI 11 Serpong : 20603289 : SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN : : : : Jl.Pahlawan Seribu No.60 Kel. Cilenggang Serpong Tangerang Selatan (021) 5386121
TIM PENGEMBANG SEKOLAH : NAWAWI S.Pd : HABIBULLAH,M.Si : 1. R.RUDI DARMAWAN,S.Pd 2. ASEP SUMARNA,M.MPd 3. IRPAN NUGRAHA,ST 4. DRS.AHMAD 5. ABDURAHMAN,S.Pd 6. T.BANTA ALI,ST 7. EDY SISWANTO,ST 8. NURLAELA,S.Ag : H.SYAMSUL BAHRI.M.Pd : 21 30 September 2011
2
EVALUASI DIRI SEKOLAH (EDS) SMK-TI PGRI 11 SERPONG KOTA TANGERANG SELATAN TAHUN 2011
1. STANDAR ISI
Komponen 1.1. Kurikulum sudah sesuai dan relevan Indikator
1.1.1. Pengembangan kurikulum pada tingkat satuan pendidikan menggunakan panduan yang disusun BSNP. 1.1.2. Kurikulum dibuat dengan mempertimbangkan karakter daerah, kebutuhan sosial masyarakat, kondisi budaya, usia peserta didik, dan kebutuhan pembelajaran. 1.1.3. Kurikulum telah menunjukan adanya alokasi waktu, rencana program remedial, dan pengayaan bagi siswa.
1.2.
1.2.1. Sekolah menyediakan layanan bimbingan dan konseling untuk memenuhi kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik. 1.2.2. Sekolah menyediakan kegiatan ekstra kurikuler untuk memenuhi kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik.
EVALUASI DIRI SEKOLAH (EDS) SMK-TI PGRI 11 SERPONG KOTA TANGERANG SELATAN TAHUN 2011
1. 1.1.
1.1.1. Pengembangan kurikulum pada tingkat satuan pendidikan menggunakan panduan yang disusun BSNP. Bukti-Bukti Fisik 1. Buku Panduan BSNP 2. KTSP Dokumen 1 dan 2 Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Sekolah kami memiliki buku panduan BSNP dan KTSP Dokumen 1 dan 2 Sekolah kami memiliki program pengembangan diri
Tahap ke-3
Tahap ke-2
Kurikulum sekolah kami disusun mengikuti panduan yang disusun BSNP namun masih memerlukan pengembangan.
Tahap ke-1
Kurikulum sekolah kami belum sepenuhnya mengikuti panduan yang disusun BSNP.
Kurikulum sekolah kami disusun dan dikembangkan sesuai dengan panduan BSNP.
Rekomendasi: -Sekolah membuat Tim Pengembang Kurikulum -Sekolah membuat silabus/program pengembangan diri
EVALUASI DIRI SEKOLAH (EDS) SMK-TI PGRI 11 SERPONG KOTA TANGERANG SELATAN TAHUN 2011
1.1.
1.1.2. Kurikulum dibuat dengan mempertimbangkan karakter daerah, kebutuhan sosial masyarakat, kondisi budaya, usia peserta didik, dan kebutuhan pembelajaran. Bukti-Bukti Fisik 1. KTSP Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Sekolah kami memiliki Silabus Mapel dan RPP Silabus belum sepenuhnya sesuai dengan karakter dan sosbud.
Tahap ke-3
Kurikulum sekolah kami disusun dengan mempertimbangkan karakter daerah, kebutuhan sosial masyarakat, kondisi budaya, usia peserta didik, dan kebutuhan pembelajaran dalam silabus setiap mata pelajaran.
Tahap ke-2
Tahap ke-1
Kurikulum sekolah kami disusun belum mempertimbangkan karakter daerah, kebutuhan sosial masyarakat, kondisi budaya, usia peserta didik, dan kebutuhan pembelajaran.
Kurikulum sekolah kami disusun dengan mempertimbangkan usia peserta didik dan kebutuhan pembelajaran.
Rekomendasi: -Silabus yang sudah ada direvisi kembali dan dikembangkan sesuai dengan perkembangan jaman. -Silabus dibuat yang sesuai dengan budaya karakter bangsa oleh tim pengembang.
EVALUASI DIRI SEKOLAH (EDS) SMK-TI PGRI 11 SERPONG KOTA TANGERANG SELATAN TAHUN 2011
Tahap ke-3
Struktur kurikulum sekolah kami telah mengalokasikan waktu yang cukup bagi peserta didik agar dapat memahami konsep yang baru sebelum melanjutkan ke pelajaran berikutnya dengan selalu melaksanakan program remedial dan pengayaan.
Tahap ke-2
Tahap ke-1
Struktur kurikulum sekolah kami tidak mengalokasikan waktu yang cukup bagi peserta didik agar dapat memahami konsep yang baru sebelum melanjutkan ke pelajaran berikutnya, serta program remedial dan pengayaan belum pernah dilaksanakan.
Struktur kurikulum sekolah kami kurang mengalokasikan waktu yang cukup bagi peserta didik agar dapat memahami konsep yang baru sebelum melanjutkan ke pelajaran berikutnya, sedangkan program remedial dan pengayaan kadang kala dilaksanakan.
Rekomendasi: -KTSP yang ada setiap tahun direvisi oleh tim pengembang. -Tim pengembang mengembangkan silabus sesuai dengan kebutuhan siswa.
EVALUASI DIRI SEKOLAH (EDS) SMK-TI PGRI 11 SERPONG KOTA TANGERANG SELATAN TAHUN 2011
1.2.
1.2.1. Sekolah menyediakan layanan bimbingan dan konseling untuk memenuhi kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik. Bukti-Bukti Fisik 1. Buku tindakan BP Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Sekolah kami sudah memiliki Buku tindakan BP di kelas masing-masing. Sekolah kami belum memberikan bimbingan dan konseling secara rutin,tetapi memberikan bimbingan menurut kebutuhan peristiwa yang ada.
Tahap ke-3
Sekolah kami memberikan bimbingan secara teratur dan berkesinambu-ngan serta menawarkan pelayanan konseling dalam memenuhi kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik.
Tahap ke-2
Tahap ke-1
Sekolah kami belum mampu memberikan layanan bimbingan dan konseling bagi peserta didik.
Sekolah kami masih sangat terbatas dalam memberikan layanan bimbingan dan konseling yang memadai dalam memenuhi kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik.
EVALUASI DIRI SEKOLAH (EDS) SMK-TI PGRI 11 SERPONG KOTA TANGERANG SELATAN TAHUN 2011
Tahap ke-3
Sekolah kami sudah menyediakan beberapa kegiatan ekstra-kurikuler bagi peserta didik yang sesuai dengan minat sebagian besar peserta didik.
Tahap ke-2
Tahap ke-1
Sekolah kami belum mampu memberikan kegiatan ekstrakurikuler bagi peserta didik.
Sekolah kami menyediakan kegiatan ekstra-kurikuler tetapi belum mengakomodir semua kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik.
Rekomendasi:
- Sekolah membuat program Ekstrakurikuler - Sekolah menyediakan sarana dan prasarana untuk menunjang program ekstrakurikuler
EVALUASI DIRI SEKOLAH (EDS) SMK-TI PGRI 11 SERPONG KOTA TANGERANG SELATAN TAHUN 2011
2. STANDAR PROSES
Komponen
2.1. Silabus sudah sesuai/relevan dengan standar 2.1.1. 2.1.2. 2.2. RPP dirancang untuk mencapai pembelajaran efektif dan sesuai dengan kebutuhan peserta didik 2.2.1.
Indikator
Silabus dikembangkan berdasarkan Standar Isi (SI), Standar Kompetensi Lulusan (SKL), dan panduan KTSP. Pengembangan Silabus dilakukan guru secara mandiri atau berkelompok. Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) disusun berdasarkan pada prinsip-prinsip perencanaan pembelajaran. RPP memperhatikan perbedaan gender, kemampuan awal, tahap intelektual, minat, bakat, motivasi belajar, potensi, kemampuan sosial, emosional, gaya belajar, kebutuhan khusus, kecepatan belajar, latar belakang budaya, norma, nilai-nilai, dan lingkungan peserta didik. Siswa dapat mengakses buku panduan, buku pengayaan, buku referensi, dan sumber belajar lain selain buku pelajaran dengan mudah. Guru menggunakan buku panduan, buku pengayaan, buku referensi, dan sumber belajar lain selain buku pelajaran secara tepat dalam pembelajaran untuk membantu dan memotivasi peserta didik. Para guru melaksanakan pembelajaran sesuai dengan yang rencana pembelajaran yang interaktif, inspiratif, menyenangkan, dan menantang mencakup kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup. Para peserta didik memperoleh kesempatan yang sama untuk melakukan ekplorasi dan elaborasi, serta mendapatkan konfirmasi.
2.2.2.
2.3.
Sumber belajar dapat diperoleh dengan mudah dan digunakan secara tepat
2.3.1.
2.3.2.
2.4.
Pembelajaran dilaksanakan dengan menggunakan metode yang interaktif, inspiratif, menyenangkan, kreatif, menantang dan memotivasi peserta didik
2.4.1.
2.4.2.
EVALUASI DIRI SEKOLAH (EDS) SMK-TI PGRI 11 SERPONG KOTA TANGERANG SELATAN TAHUN 2011
2.5.
Supervisi dan Evaluasi Proses Pembelajaran dilaksanakan secara berkala dan berkelanjutan
2.5.1.
Supervisi dan evaluasi proses pembelajaran dilakukan pada setiap tahap meliputi perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian hasil pembelajaran. Supervisi dan evaluasi proses pembelajaran dilakukan secara berkala dan berkelanjutan oleh Kepala Sekolah dan Pengawas.
2.5.2.
2.
PROSES
Tahap ke-3
Tahap ke-2
Sebagian silabus kami telah sesuai dengan SI, SKL, dan panduan KTSP.
Tahap ke-1
Silabus kami belum sesuai dengan SI, SKL, dan panduan KTSP.
Silabus kami telah sesuai dengan SI, SKL, dan panduan KTSP.
Rekomendasi:
- Penyusunan Silabus belum maksmal melibatkan Dunia Usaha/ Dunia Industri
Perlu adanya keterlibatan langsung pihak Dinas Pendidikan dengan sekolah, mayarakat, dan DU/DI dalam pengembangan Silabus
10
EVALUASI DIRI SEKOLAH (EDS) SMK-TI PGRI 11 SERPONG KOTA TANGERANG SELATAN TAHUN 2011
Tahap ke-3
Silabus kami telah dikaji dan dikembangkan secara teratur oleh guru secara mandiri atau berkelompok.
Tahap ke-2
Tahap ke-1
Silabus kami belum dikaji dan dikembangkan secara teratur oleh guru secara mandiri atau berkelompok.
Sebagian silabus kami telah dikaji dan dikembangkan secara teratur oleh guru secara mandiri atau berkelompok.
Rekomendasi:
- Sekolah mengembangkan Silabus - Sekolah mengkaji dan mengembangkan melalui TPS dan DU/DI
11
EVALUASI DIRI SEKOLAH (EDS) SMK-TI PGRI 11 SERPONG KOTA TANGERANG SELATAN TAHUN 2011
2.2. RPP dirancang untuk mencapai pembelajaran efektif dan sesuai dengan kebutuhan peserta didik
2.2.1. Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) disusun berdasarkan pada prinsip-prinsip perencanaan pembelajaran. Bukti-Bukti Fisik 1. RPP kelas X,XII,dan XII Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Sekolah memiliki RPP dari kelas X,XI,dan XII yang disusun berdasarkan Prinsip Penyusunan RPP, tetapi belum seluruhnya PAIKEM, RPP disusun berdasarkan banyak jam dalam Standar Kompetensi.
Tahap ke-3
RPP disusun oleh setiap guru untuk setiap kompetensi dasar berdasarkan prinsip-prinsip perencanaan pembelajaran.
Tahap ke-2
Tahap ke-1
Guru tidak sendiri. menyusun RPP
Sebagian guru menyusun RPP sendiri untuk setiap kompetensi dasar berdasarkan prinsipprinsip perencanaan pembelajaran.
Rekomendasi:
Guru membuat RPP dengan menggunakan sistem PAIKEM.
12
EVALUASI DIRI SEKOLAH (EDS) SMK-TI PGRI 11 SERPONG KOTA TANGERANG SELATAN TAHUN 2011
2.2. RPP dirancang untuk mencapai pembelajaran efektif dan sesuai dengan kebutuhan peserta didik
2.2.2. RPP memperhatikan perbedaan gender, kemampuan awal, tahap intelektual, minat, bakat, motivasi belajar, potensi, kemampuan sosial, emosional, gaya belajar, kebutuhan khusus, kecepatan belajar, latar belakang budaya, norma, nilai-nilai, dan lingkungan peserta didik. Bukti-Bukti Fisik 1. RPP kelas X,XII,dan XII Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Sekolah memiliki RPP dari kelas X,XI,dan XII tetapi belum membedakan kemampuan awal, kecepatan belajar dan latar belakang budaya.
Tahap ke-3
RPP memperhatikan perbedaan gender, kemampuan awal, Tahap intelektual, minat, bakat, motivasi belajar, potensi, kemampuan sosial, emosional, gaya belajar, kebutuhan khusus, kecepatan belajar, latar belakang budaya, norma, nilainilai, dan lingkungan peserta didik.
Tahap ke-2
RPP memperhatikan perbedaan gender, kemampuan awal, kebutuhan khusus, kecepatan belajar, latar belakang budaya.
Tahap ke-1
Rekomendasi:
RPP dibuat berdasarkan perbedaan kemampuan awal, kecepatan belajar dan latar belakang budaya.
13
EVALUASI DIRI SEKOLAH (EDS) SMK-TI PGRI 11 SERPONG KOTA TANGERANG SELATAN TAHUN 2011
2.3. Sumber belajar dapat diperoleh dengan mudah dan digunakan secara tepat
2.3.1. Siswa dapat mengakses buku panduan, buku pengayaan, buku referensi, dan sumber belajar lain selain buku pelajaran dengan mudah Bukti-Bukti Fisik 1. Buku paket Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Sekolah Belum memiliki buku paket semua bidang studi
Tahap ke-3
Siswa sekolah kami menggunakan sumber belajar yang dibeli sendiri dan berbagai materi yang tersedia di perpustakaan sekolah dengan mudah untuk dipinjam dan dipakai di luar sekolah dalam kurun waktu tidak lebih dari satu minggu dan dapat diperpanjang, serta dapat mengakses Buku Sekolah Elektrnik (BSE).
Tahap ke-2
Siswa sekolah kami menggunakan sumber belajar yang dimiliki sendiri dan beberapa buku teks yang tersedia di perpustakaan sekolah selama pelajaran berlangsung.
Tahap ke-1
hanya belajar
Rekomendasi
Sekolah membeli buku paket semua mata peljaran
14
EVALUASI DIRI SEKOLAH (EDS) SMK-TI PGRI 11 SERPONG KOTA TANGERANG SELATAN TAHUN 2011
2.3
Sumber belajar dapat diperoleh dengan mudah dan digunakan secara tepat
2.3.2. Guru menggunakan buku panduan, buku pengayaan, buku referensi, dan sumber belajar lain selain buku pelajaran secara tepat dalam pembelajaran untuk membantu dan memotivasi peserta didik. Bukti-Bukti Fisik 1. Buku paket Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Sekolah kami: - Memiliki buku paket semua bidang studi - Belum memiliki Buku Panduan
Tahap ke-3
Guru-guru kami menggunakan buku panduan, buku pengayaan, buku referensi, dan sumber belajar lain selain buku pelajaran secara tepat dalam pembelajaran untuk membantu dan memotivasi peserta didik.
Tahap ke-2
Guru-guru kami sudah menggunakan sumber belajar lainnya selain buku pelajaran, namun hanya pada mata pelajaran tertentu.
Tahap ke-1
Guru-guru kami sepenuhnya hanya bergantung pada bukubuku pelajaran saja dalam melakukan proses pembelajaran.
Rekomendasi
Sekolah membeli semua buku panduan untuk guru.
15
EVALUASI DIRI SEKOLAH (EDS) SMK-TI PGRI 11 SERPONG KOTA TANGERANG SELATAN TAHUN 2011
2.4. Pembelajaran dilaksanakan dengan menggunakan metode yang interaktif, inspiratif, menyenangkan, kreatif, menantang dan memotivasi peserta didik
2.4.1. Para guru melaksanakan pembelajaran sesuai dengan yang rencana pembelajaran yang interaktif, inspiratif, menyenangkan, dan menantang mencakup kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup. Bukti-Bukti Fisik 1. RPP Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Guru di sekolah kami memiliki RPP, tetapi belum semua konsisten terhadap RPP yang disusunnya.
Tahap ke-3
Guru-guru kami melaksanakan kegiatan pembelajaran yang interaktif, inspiratif, menyenangkan dan menantang sesuai dengan RPP yang disusunnya.
Tahap ke-2
Tahap ke-1
Guru-guru kami belum konsisten melaksanakan kegiatan pembelajaran sesuai dengan RPP yang disusunnya.
Sebagian guru-guru kami sudah konsisten melaksanakan kegiatan pembelajaran yang interaktif, inspiratif, menyenangkan dan menantang sesuai dengan RPP yang disusunnya.
Rekomendasi:
Semua guru membuat RPP yang melaksanakan kegiatan pembelajaran dengan konsisten.
16
EVALUASI DIRI SEKOLAH (EDS) SMK-TI PGRI 11 SERPONG KOTA TANGERANG SELATAN TAHUN 2011
2.4. Pembelajaran dilaksanakan dengan menggunakan metode yang interaktif, inspiratif, menyenangkan, kreatif, menantang dan memotivasi peserta didik
2.4.2. Para peserta didik memperoleh kesempatan yang sama untuk melakukan ekplorasi dan elaborasi, serta mendapatkan konfirmasi. Bukti-Bukti Fisik 1. RPP Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Guru di sekolah kami: - Memiliki RPP yang sesuai dengan metode pembelajaran dan mata pelajaran saja. - Dan belum memberikan kesempatan pada peserta didik untuk melakukan eksplorasi, elaborasi dan konfirmasi.
Tahap ke-3
Guru-guru kami memberikan kesempatan pada peserta didik untuk melakukan ekplorasi dan elaborasi, serta mendapatkan konfirmasi di setiap proses pembelajaran.
Tahap ke-2
Tahap ke-1
Guru-guru kami belum memberikan kesempatan pada peserta didik untuk melakukan ekplorasi dan elaborasi, serta mendapatkan konfirmasi di setiap proses pembelajaran.
Guru-guru kami belum sepenuhnya konsisten memberikan kesempatan pada peserta didik untuk melakukan ekplorasi dan elaborasi, serta mendapatkan konfirmasi di setiap proses pembelajaran.
Rekomendasi:
Sebagian guru membuat RPP yang sesuai dengan metode pembelajaran dan mata pelajaran juga memberikan kesempatan pada peserta didik untuk melakukan eksplorasi, elaborasi serta konfirmasi.
17
EVALUASI DIRI SEKOLAH (EDS) SMK-TI PGRI 11 SERPONG KOTA TANGERANG SELATAN TAHUN 2011
2.5. Supervisi dan Evaluasi Proses Pembelajaran dilaksanakan secara berkala dan berkelanjutan
2.5.1. Supervisi dan evaluasi proses pembelajaran dilakukan pada setiap tahap meliputi perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian hasil pembelajaran. Bukti-Bukti Fisik 1. Program Supervisi 2. Buku supervisi Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Di sekolah kami: - Mempunyai program kerja untuk supervisi dan evaluasi proses pembelajaran - Kepala sekolah melakukan supervisi proses pembelajaran melalui tahap perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran Di sekolah kami belum dilaksanakan supervisi penilaian hasil pembelajaran
Tahap ke-3
Proses pembelajaran di sekolah kami disupervisi dan dievaluasi mulai dari tahap perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian hasil pembelajaran.
Tahap ke-2
Tahap ke-1
Proses pembelajaran di sekolah kami tidak disupervisi dan dievaluasi mulai dari tahap perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian hasil pembelajaran.
Proses pembelajaran di sekolah kami disupervisi dan dievaluasi hanya pada tahapan tertentu saja.
Rekomendasi:
Sekolah memfasilitasi program dan pelaksanaan supervisi dan evaluasi pembelajaran.
18
EVALUASI DIRI SEKOLAH (EDS) SMK-TI PGRI 11 SERPONG KOTA TANGERANG SELATAN TAHUN 2011
2.5. Supervisi dan Evaluasi Proses Pembelajaran dilaksanakan secara berkala dan berkelanjutan
2.5.2. Supervisi dan evaluasi proses pembelajaran dilakukan secara berkala dan berkelanjutan oleh Kepala Sekolah dan Pengawas. Bukti-Bukti Fisik 1. Program Supervisi 2. Buku supervisi Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Pelaksanaan supervisi di sekolah kami dilakukan secara berkala oleh kepala sekolah - Hasil supervisi dan evaluasi proses pembelajaran belum ditindaklanjuti dengan penguatan dan penghargaan bagi yang telah memenuhi standar, teguran yang bersifat mendidik bagi yang belum memenuhi standar, diberi kesempatan untuk mengikuti pelatihan/penataran lebih lanjut - Hasil supervisi tidak dilaporkan kepada pemangku kepentingan
Tahap ke-3
Supervisi dan Evaluasi proses pembelajaran dilakukan secara berkala dan berkelanjutan oleh Kepala Sekolah dan Pengawas.
Tahap ke-2
Tahap ke-1
Supervisi dan Evaluasi proses pembelajaran hanya dilakukan oleh pengawas.
Supervisi dan evaluasi proses pembelajaran dilakukan secara berkala oleh kepala sekolah dan pengawas tetapi tidak ditindaklanjuti.
Rekomendasi:
Sekolah memfasilitasi program tindak lanjut dari hasil supervisi dan evaluasi melalui penguatan, penghargaan, teguran dan diklat.
19
EVALUASI DIRI SEKOLAH (EDS) SMK-TI PGRI 11 SERPONG KOTA TANGERANG SELATAN TAHUN 2011
3.
Komponen 3.1.
3.2.
Peserta didik dapat mengembangkan potensi penuh mereka sebagai anggota masyarakat
3.2.1. Sekolah mengembangkan kepribadian peserta didik. 3.2.2. Sekolah mengembangkan keterampilan hidup. 3.2.3. Sekolah mengembangkan nilai-nilai agama, budaya, dan pemahaman atas sikap yang dapat diterima.
20
EVALUASI DIRI SEKOLAH (EDS) SMK-TI PGRI 11 SERPONG KOTA TANGERANG SELATAN TAHUN 2011
3.
3.1.
KOMPETENSI LULUSAN
Peserta didik dapat mencapai target akademis yang diharapkan
3.1.1. Peserta didik memperlihatkan kemajuan yang lebih baik dalam mencapai target yang ditetapkan SKL. Bukti-Bukti Fisik 1. KKM kelas X,XI,dan XII 2. Rentang Nilai 3. Nilai Rata-rata Mata pelajaran 4. SKL Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Semua mata pelajaran di sekolah kami memiliki KKM, rekap rentang nilai dan rekap nilai rata-rata yang mencapai target dalam SKL. Hasil lulusan ujian dapat berhasil 100% untuk setiap tahunnya dan rata-rata nilainya cenderung meningkat
Tahap ke-3
Tahap ke-2
Peserta didik memperlihatkan prestasi belajar yang lebih baik, namun tidak konsisten.
Tahap ke-1
Hasil belajar peserta didik masih di bawah SKL.
Peserta didik memperlihatkan kemajuan yang lebih baik dalam mencapai target yang ditetapkan dalam SKL.
Rekomendasi:
Sekolah mengadakan perbaikan melalui bimbingan belajar.
21
EVALUASI DIRI SEKOLAH (EDS) SMK-TI PGRI 11 SERPONG KOTA TANGERANG SELATAN TAHUN 2011
3.1.
3.1.2. Peserta didik memperlihatkan kemajuan sebagai pembelajar yang mandiri. Bukti-Bukti Fisik 1. Lembar Kerja Siswa (LKS) 2. Kliping 3. Daftar Nilai Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Sekolah kami menyediakan buku LKS untuk setiap siswa sebagai media pembelajaran mandiri Sebagian guru mata pelajaran memberikan tugas-tugas mandiri kepada siswa melalui sarana internet dll Terbatasnya sumber belajar
Tahap ke-3
didik kami mampu pembelajar yang
Tahap ke-2
didik kami pembelajar
Tahap ke-1
Peserta didik kami belum mampu menjadi pembelajar yang mandiri.
Rekomendasi:
- Semua Guru memberikan tugas-tugas mandiri lebih banyak - Maksimalkan sumber belajar bagisiswa
22
EVALUASI DIRI SEKOLAH (EDS) SMK-TI PGRI 11 SERPONG KOTA TANGERANG SELATAN TAHUN 2011
3.1.
3.1.3. Peserta didik memperlihatkan motivasi belajar dan rasa percaya diri yang tinggi. Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Sekolah memiliki: - Buku catatan BP masing-masing siswa - Jadwal pelaksanaan ekstrakurikuler Di sekolah kami peserta didik belum memperoleh pengalaman belajar yang mampu memanfaatkan lingkungan secara produktif dan bertanggung jawab.
1. Buku catatan BP
2. Jadwal Ekstrakurikuler
Tahap ke-3
Peserta didik kami memiliki motivasi belajar dan rasa percaya diri yang tinggi.
Tahap ke-2
Tahap ke-1
Peserta didik belum memiliki motivasi belajar dan rasa percaya diri yang tinggi.
Sebagian peserta didik kami memiliki motivasi belajar dan rasa percaya diri yang tinggi.
Rekomendasi:
Guru membuat program BP Guru mengaktifkan latihan ekstrakurikuler yang terprogram dan dilaksanakan dengan baik
23
EVALUASI DIRI SEKOLAH (EDS) SMK-TI PGRI 11 SERPONG KOTA TANGERANG SELATAN TAHUN 2011
3.2.
Peserta didik dapat mengembangkan potensi penuh mereka sebagai anggota masyarakat
3.2.1. Sekolah mengembangkan kepribadian peserta didik. Bukti-Bukti Fisik 1. RPP Agama 2. RPP PKn 3. Kewirausahaan Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Sekolah memiliki RPP Agama, PKn dan Kewirausahaan yang mengintegrasikan pengembangan kepribadian. Di sekolah kami para peserta didik belum sepenuhnya memahami tentang makna disiplin, toleransi, kejujuran, kerja keras, dan perhatian kepada orang lain. Para lulusan sekolah kami tidak banyak melanjutkan ke pendidikan tinggi dan usaha mandiri
Tahap ke-3
Peserta didik kami menunjukkan sikap yang baik di sekolah dan di tengah masyarakat luas, serta memahami tentang disiplin, toleransi, kejujuran, kerja keras, dan perhatian kepada orang lain.
Tahap ke-2
Tahap ke-1
Peserta didik kami menunjukkan sikap yang baik di sekolah.
Peserta didik kami menunjukkan sikap yang baik di sekolah dan di tengah masyarakat luas, akan tetapi mereka belum terlalu memahami tentang disiplin, toleransi, kejujuran, kerja keras, dan perhatian kepada orang lain.
Rekomendasi:
- Semua Guru membuat RPP yang mengintegrasikan pengembangan kepribadian melalui pendidikan Karakter Bangsa.
24
EVALUASI DIRI SEKOLAH (EDS) SMK-TI PGRI 11 SERPONG KOTA TANGERANG SELATAN TAHUN 2011
3.2.
Peserta didik dapat mengembangkan potensi penuh mereka sebagai anggota masyarakat
3.2.2. Sekolah mengembangkan keterampilan hidup. Bukti-Bukti Fisik 1. Jadwal pesantren Ramadhan 2. Jadwal ekstrakurikuler Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Sekolah memiliki jadwal dan melaksanakan pesantren Ramadhan Di sekolah kami menawarkan berbagai ketrampilan hidup namun tidak sepenuhnya sesuai dengan bakat dan minat peserta didik
Tahap ke-3
Sekolah kami menyediakan beragam kegiatan dan program keterampilan hidup sebagai bekal kehidupan di tengahtengah masyarakat.
Tahap ke-2
Tahap ke-1
Sekolah kami hanya menyediakan program pembelajaran yang terbatas dan belum bisa mengembangkan keterampilan lain yang dapat menjamin pencapaian potensi mereka secara penuh.
Sekolah kami menawarkan beberapa kegiatan ekstra kurikuler tetapi belum sesuai dengan minat peserta didik.
Rekomendasi:
- Sekolah menambahkan kegiatan ekstrakulikuler musik
25
EVALUASI DIRI SEKOLAH (EDS) SMK-TI PGRI 11 SERPONG KOTA TANGERANG SELATAN TAHUN 2011
3.2.
Peserta didik dapat mengembangkan potensi penuh mereka sebagai anggota masyarakat
3.2.3. Sekolah mengembangkan nilai-nilai agama, budaya, dan pemahaman atas sikap yang dapat diterima. Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Sekolah memiliki: - Raport yang memuat nilai agama. - Piala dan piagam lomba tingkat gugus, kecamatan, kota dan provinsi.
1. Raport
Tahap ke-3
Tahap ke-2
Peserta didik kami memiliki pengetahuan yang memadai mengenai agama mereka dan sudah mulai berusaha menerapkan dalam kehidupan sehari hari.
Tahap ke-1
Peserta didik kami memiliki pengetahuan agama yang terbatas dan belum mampu menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari.
Peserta didik kami memahami ajaran agama dan nilai-nilai budaya serta mampu menerapkan dalam kehidupan mereka sehari-hari.
Rekomendasi:
Guru memberikan pembinaan yang lebih intensif dalam bidang Agama dan Seni melalui latihan-latihan serta lomba-lomba
26
EVALUASI DIRI SEKOLAH (EDS) SMK-TI PGRI 11 SERPONG KOTA TANGERANG SELATAN TAHUN 2011
4.2.
4.3.
27
EVALUASI DIRI SEKOLAH (EDS) SMK-TI PGRI 11 SERPONG KOTA TANGERANG SELATAN TAHUN 2011
4.
Tahap ke-3
Jumlah pendidik di sekolah kami sudah memadai sesuai dengan standar yang ditetapkan
Tahap ke-2
Jumlah pendidik di sekolah kami sudah memadai sesuai dengan syarat minimal yang ditentukan
Tahap ke-1
Jumlah pendidik di sekolah kami belum memadai sesuai dengan syarat minimal yang ditentukan
Rekomendasi:
Sekolah membutuhkan guru mata pelajaran produktif yang sesuai dengan kompentensi jurusan
28
EVALUASI DIRI SEKOLAH (EDS) SMK-TI PGRI 11 SERPONG KOTA TANGERANG SELATAN TAHUN 2011
Tahap ke-3
Sekolah kami memiliki jumlah tenaga kependidikan yang memadai sesuai dengan standar yang ditetapkan, termasuk untuk menangani peserta didik yang mengalami kesulitan belajar.
Tahap ke-2
Tahap ke-1
Jumlah tenaga kependidikan di sekolah kami belum memadai sesuai dengan syarat minimal yang ditentukan
Jumlah tenaga kependidikan di sekolah kami sudah memadai sesuai dengan syarat minimal yang ditentukan
Rekomendasi:
- Sekolah membuat permohonan tenaga laboratorium dan perpustakaan kepada pemangku pendidikan. - Sekolah memfasilitasi penambahan jumlah tenaga guru mata pelajaran produktif sesuai standar yang ditentukan
29
EVALUASI DIRI SEKOLAH (EDS) SMK-TI PGRI 11 SERPONG KOTA TANGERANG SELATAN TAHUN 2011
4.2.
4.2.1. Kualifikasi pendidik memenuhi standar. Bukti-Bukti Fisik 1. 2. 3. 4. 5. SK Kepala Sekolah SK Guru Ijazah S2 : 1 orang Ijazah SI : 38 orang Ijazah D3 : 1 orang Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Sekolah memiliki: - Kepsek SK yayasan - Guru yang ber-SK PNS dan Guru tetap yayasan - Guru yang berijazah D3 dan S1 Sekolah belum semua memiliki tenaga pendidik yang mempunyai kualifikasi pendidik. 98 % yang sudah memiliki kualifikasi pendidik (S1).
Tahap ke-3
Kualifikasi pendidik di sekolah kami sudah memadai sesuai dengan standar yang ditetapkan, termasuk untuk menangani peserta didik yang mengalami kesulitan belajar.
Tahap ke-2
Tahap ke-1
Kualifikasi pendidik di sekolah kami belum memadai sesuai dengan syarat minimal yang ditentukan.
Kualifikasi pendidik di sekolah kami sudah memadai sesuai dengan syarat minimal yang ditentukan.
Rekomendasi:
Sekolah memberi motivasi bagi guru yang belum mempunyai kulifikasi S1 dan S2
30
EVALUASI DIRI SEKOLAH (EDS) SMK-TI PGRI 11 SERPONG KOTA TANGERANG SELATAN TAHUN 2011
4.2.
4.2.2. Kualifikasi tenaga kependidikan memenuhi standar. Bukti-Bukti Fisik 1. SK Pesuruh Sekolah 2. SK. Kepala Program 3. Ijazah SLTP Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Sekolah memiliki SK pesuruh dan berijazah yang sederajat dengan SLTP Sekolah memiliki SK Kepala Program Kejuruan Sekolah belum memiliki tenaga Perpustakaan dan laboratorium.
Tahap ke-3
Kualifikasi pendidik di sekolah kami sudah memadai sesuai dengan standar yang ditetapkan, termasuk untuk menangani peserta didik yang mengalami kesulitan belajar.
Tahap ke-2
Kualifikasi tenaga kependidikan di sekolah kami sudah memadai sesuai dengan syarat minimal yang ditentukan
Tahap ke-1
Kualifikasi tenaga kependidikan di sekolah kami belum memadai sesuai dengan syarat minimal yang ditentukan
Rekomendasi:
Sekolah membuat permohonan tenaga Perpustakaan dan tenaga laboratorium.
31
EVALUASI DIRI SEKOLAH (EDS) SMK-TI PGRI 11 SERPONG KOTA TANGERANG SELATAN TAHUN 2011
4.3.
4.3.1. Kompetensi pendidik memenuhi standar. Bukti-Bukti Fisik 1. SK Kepsek 2. Ijazah SI 3. Analisa jabatan Kepsek Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Sekolah memiliki SK Pengangkatan Kepsek dari Yayasan , Ijazah SI dan Tupoksi Kepsek Kompetensi kewirausahaan belum dilaksanakan secara optimal.
Tahap ke-3
Kompetensi pendidik di sekolah kami sudah memadai sesuai dengan standar yang ditetapkan, termasuk untuk menangani peserta didik yang mengalami kesulitan belajar.
Tahap ke-2
Tahap ke-1
Kompetensi pendidik di sekolah kami belum memadai sesuai dengan syarat minimal yang ditentukan
Kompetensi pendidik di sekolah kami sudah memadai sesuai dengan syarat minimal yang ditentukan
Rekomendasi:
Sekolah memfasilitasi peningkatan kompetensi kepala sekolah dan pendidik.
32
EVALUASI DIRI SEKOLAH (EDS) SMK-TI PGRI 11 SERPONG KOTA TANGERANG SELATAN TAHUN 2011
4.3.
4.3.2. Kompetensi tenaga kependidikan memenuhi standar Bukti-Bukti Fisik 1. Petunjuk ADM Kepsek Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Sekolah tidak memiliki tenaga Laboratorium dan Perpustakaan
Tahap ke-3
Kompetensi pendidik di sekolah kami sudah memadai sesuai dengan standar yang ditetapkan, termasuk untuk menangani peserta didik yang mengalami kesulitan belajar.
Tahap ke-2
Kompetensi tenaga kependidikan di sekolah kami sudah memadai sesuai dengan syarat minimal yang ditentukan
Tahap ke-1
Kompetensi tenaga kependidikan di sekolah kami belum memadai sesuai dengan syarat minimal yang ditentukan
Rekomendasi:
Sekolah membuat surat permohonan untuk tenaga Laboratorium dan Perpustakaan
33
EVALUASI DIRI SEKOLAH (EDS) SMK-TI PGRI 11 SERPONG KOTA TANGERANG SELATAN TAHUN 2011
5.1.
34
EVALUASI DIRI SEKOLAH (EDS) SMK-TI PGRI 11 SERPONG KOTA TANGERANG SELATAN TAHUN 2011
5. 5.1.
5.1.1. Sekolah memenuhi standar terkait dengan ukuran ruangan, jumlah ruangan, persyaratan untuk sistem ventilasi, dan lainnya. Bukti-Bukti Fisik 1. Buku satu 2. Surat Keterangan tanah dari Desa Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Sekolah memiliki 13 ruang kelas dan surat keterangan tanah Sekolah belum memiliki lahan yang memenuhi standar untuk membangun ruang perpustakaan. Sekolah belum memiliki surat tanda bukti kepemiikan tanah (Sertifikat).
Tahap ke-3
Sekolah kami memenuhi SNP terkait dengan ukuran ruangan, jumlah ruangan, persyaratan untuk sistem ventilasi, dan lainnya.
Tahap ke-2
Sekolah kami memenuhi SPM terkait dengan ukuran ruangan, jumlah ruangan, persyaratan untuk sistem ventilasi, dan lainnya.
Tahap ke-1
Sekolah kami belum memenuhi SPM terkait dengan ukuran ruangan, jumlah ruangan, persyaratan untuk sistem ventilasi, dan lainnya.
Rekomendasi:
Sekolah mengajukan permohonan ruang perpustakaan kepada pemerintah.
35
EVALUASI DIRI SEKOLAH (EDS) SMK-TI PGRI 11 SERPONG KOTA TANGERANG SELATAN TAHUN 2011
5.1.
5.1.2. Sekolah memenuhi standar terkait dengan jumlah peserta didik dalam rombongan belajar. Bukti-Bukti Fisik 1. Data Siswa Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Sekolah memiliki 20 rombongan belajar dengan jumlah : - Kelas X : 245 Siswa - Kelas XI : 300 Siswa - Kelas XII : 184 Siswa
Tahap ke-3
Tahap ke-2
Sekolah kami memenuhi SPM dalam hal jumlah peserta didik pada setiap rombongan belajar.
Tahap ke-1
Sekolah kami belum memenuhi SPM dalam hal jumlah peserta didik pada setiap rombongan belajar.
Sekolah kami memenuhi SNP dalam hal jumlah peserta didik pada setiap rombongan belajar.
Rekomendasi:
Sekolah mengajukan permohonan penambahan ruang kelas.
36
EVALUASI DIRI SEKOLAH (EDS) SMK-TI PGRI 11 SERPONG KOTA TANGERANG SELATAN TAHUN 2011
5.1.
5.1.3. Sekolah memenuhi standar terkait dengan penyediaan alat dan sumber belajar termasuk buku pelajaran. Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Sekolah memiliki 13 ruang kelas,2 ruang komputer, 2 ruang praktek bengkel Sekolah belum memiliki jaringan akses internet.
1. Buku satu
Tahap ke-3
Sekolah kami memiliki dan menggunakan alat serta sumber belajar sesuai dengan SNP.
Tahap ke-2
Sekolah kami memiliki dan menggunakan alat serta sumber belajar sesuai dengan SPM.
Tahap ke-1
Sekolah kami belum memiliki dan menggunakan alat serta sumber belajar sesuai dengan SPM.
Rekomendasi:
Sekolah memasang jaringan internet.
37
EVALUASI DIRI SEKOLAH (EDS) SMK-TI PGRI 11 SERPONG KOTA TANGERANG SELATAN TAHUN 2011
Sekolah kami dalam melaksanakan perbaikan / pemeliharaan sarana dan prasarana belum terekam dengan baik
Tahap ke-3
Pemeliharaan bangunan di sekolah kami dilaksanakan secara berkala sesuai dengan SNP.
Tahap ke-2
Tahap ke-1
Pemeliharaan bangunan di sekolah kami tidak dilaksanakan secara rutin. Sebagian gedung sekolah kami di bawah standar, harus diperbaiki dan dibersihkan atau diganti.
Pemeliharaan bangunan di sekolah kami baru melakukan pemeliharaan rutin seperti kebersihan ruangan.
Rekomendasi:
Sekolah membuat program pemeliharaan jangka pendek, jangka menengah dan jangka panjang.
38
EVALUASI DIRI SEKOLAH (EDS) SMK-TI PGRI 11 SERPONG KOTA TANGERANG SELATAN TAHUN 2011
Tahap ke-3
Bangunan di sekolah kami aman dan nyaman untuk semua peserta didik dan memberi kemudahan kepada peserta didik yang berkebutuhan khusus.
Tahap ke-2
Tahap ke-1
Sebagian bangunan di sekolah kami masih belum memenuhi standar keamanan dan kenyamanan bagi peserta didik, termasuk bagi mereka yang berkebutuhan khusus.
Bangunan yang ada di sekolah kami aman bagi peserta didik namun masih belum nyaman dan memberi kemudahan bagi peserta didik yang berkebutuhan khusus.
Rekomendasi:
Sekolah membutuhkan ruang Perpustakaan, Laboratorium IPA/Kimia dan luas tanah untuk pengembangan bangunan.
39
EVALUASI DIRI SEKOLAH (EDS) SMK-TI PGRI 11 SERPONG KOTA TANGERANG SELATAN TAHUN 2011
6. STANDAR PENGELOLAAN
Komponen
6.1. Kinerja pengelolaan sekolah berdasarkan kerja tim dan kemitraan yang kuat dengan visi dan misi yang jelas dan diketahui oleh semua pihak Rencana kerja memiliki tujuan yang jelas dan perbaikan berkelanjutan
Indikator
6.1.1. Sekolah merumuskan visi dan misi serta disosialisasikan kepada warga sekolah dan pemangku kepentingan. 6.1.2. Pengelolaan sekolah menunjukkan adanya kemandirian, kemitraan, partisipasi, keterbukaan, dan akuntabilitas.
6.2.
6.2.1. Sekolah merumuskan rencana kerja dengan tujuan yang jelas untuk
peningkatan dan perbaikan berkelanjutan.
peningkatan dan perbaikan berkelanjutan kepada warga sekolah dan pihak-pihak yang berkepentingan.
6.3.
Rencana Pengembangan Sekolah/Rencana Kerja Sekolah berdampak terhadap peningkatan hasil belajar
6.3.1. Rencana Kerja tahunan dinyatakan dalam rencana kegiatan dan anggaran sekolah dilaksanakan berdasarkan rencana jangka menengah (renstra) 6.3.2. Sekolah melakukan evaluasi diri terhadap kinerja sekolah secara berkelanjutan untuk melihat dampaknya terhadap peningkatan hasil belajar 6.3.3. Sekolah menetapkan prioritas indikator untuk mengukur, menilai kinerja, dan melakukan perbaikan berdasarkan hasil evaluasi diri dengan memfokuskan pada peningkatan hasil belajar
6.4.
6.4.1. Sekolah mengelola sistem informasi pengelolaan dengan cara yang efektif, efisien dan dapat dipertanggungjawabkan 6.4.2. Sekolah menyediakan sistem informasi yang efisien, efektif, dan dapat diakses
6.5.
Pemberian dukungan dan kesempatan pengembangan profesi bagi para pendidik dan tenaga kependidikan
6.5.1. Sekolah meningkatkan keefektifan kinerja pendidik dan tenaga kependidikan dan pengembangan profesi pendidik dan tenaga kependidikan 6.5.2. Supervisi dan evaluasi pendidik dan tenaga kependidikan sesuai dengan standar nasional 40
EVALUASI DIRI SEKOLAH (EDS) SMK-TI PGRI 11 SERPONG KOTA TANGERANG SELATAN TAHUN 2011
6.6.
6.6.1. Warga sekolah terlibat dalam pengelolaan kegiatan akademis dan nonakademis. 6.6.2. Sekolah melibatkan anggota masyarakat khususnya pengelolaan kegiatan nonakademis.
6. 6.1.
PENGELOLAAN Kinerja pengelolaan sekolah berdasarkan kerja tim dan kemitraan yang kuat dengan visi dan misi yang jelas dan diketahui oleh semua pihak
6.1.1. Sekolah merumuskan visi dan misi serta disosialisasikan kepada warga sekolah dan pemangku kepentingan. Bukti-Bukti Fisik 1. Papan Visi dan Misi 2. Papan informasi Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Sekolah memiliki Visi dan Misi dan papan informasi yang terpampang di sekolah. Sekolah belum: - Membuat Tim review Visi dan Misi - Memanfaatkan papan informasi sebagai alat sosialisasi Tahapan Pengembangan Tahap ke-4
Sekolah kami memiliki visi dan misi yang dirumuskan secara buttom-up dan tersosialisikan kepada seluruh pemangku kepentingan serta direview secara berkala sesuai dengan situasi, kondisi dan kebutuhan sekolah.
Tahap ke-3
Sekolah kami memiliki visi dan misi yang dirumuskan buttomup dari seluruh warga sekolah dan tersosialisasikan kepada seluruh pemangku kepentingan.
Tahap ke-2
Tahap ke-1
Sekolah kami belum memiliki visi dan misi yang jelas yang dirumuskan bersama oleh warga sekolah.
Sekolah kami memiliki visi dan misi namun belum dirumuskan secara secara bersama dan belum tersosialisasikan di seluruh warga sekolah.
Rekomendasi:
Sekolah membuat tim review Visi dan Misi. Sekolah memanfaatkan papan informasi sebagai alat sosialisasi.
41
EVALUASI DIRI SEKOLAH (EDS) SMK-TI PGRI 11 SERPONG KOTA TANGERANG SELATAN TAHUN 2011
6.1. Kinerja pengelolaan sekolah berdasarkan kerja tim dan kemitraan yang kuat dengan visi dan misi yang jelas dan diketahui oleh semua pihak
6.1.2. Pengelolaan sekolah menunjukkan adanya kemandirian, kemitraan, partisipasi, keterbukaan, dan akuntabilitas. Bukti-Bukti Fisik 1. RPS 2. RKS 3. RKT Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Sekolah memiliki RPS, RKS dan RKT. Sekolah belum menjalin kemitraan dengan semua pemangku kepentingan, baru sebatas dengan komite.
Tahap ke-3
Sekolah kami mendorong kemandirian dan kemitraan dengan semua pemangku kepentingan untuk meningkatkan kemampuan dalam pengelolaan sekolah secara mandiri, kemitraan, partisipatif, kolaboratif dan akuntabel,
Tahap ke-2
Tahap ke-1
Sekolah kami belum mengembangkan pola kemandirian dan kemitraan dengan semua pemangku kepentingan untuk meningkatkan kemampuan dalam pengelolaan sekolah.
Sekolah kami mendorong kemandirian dan kemitraan dengan semua pemangku kepentingan untuk meningkatkan kemampuan dalam pengelolaan sekolah namun prosesnya belum sepenuhnya dilaksanakan secara mandiri, partisipatif, kolaboratif dan akuntabel
Rekomendasi:
Sekolah mengadakan review untuk RPS dengan RKT bersama pemangku kepentingan.
42
EVALUASI DIRI SEKOLAH (EDS) SMK-TI PGRI 11 SERPONG KOTA TANGERANG SELATAN TAHUN 2011
2.2.
6.2.1.
Rencana kerja sekolah mencantum tujuan yang jelas untuk program peningkatan dan perbaikan berkelanjutan yang tersosialisasiakan dengan baik.
Sekolah merumuskan rencana kerja dengan tujuan yang jelas untuk peningkatan dan perbaikan berkelanjutan. Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Sekolah memiliki RPS dan RKS yang mengacu pada tujuan, visi dan misi sekolah. Sekolah kami belum mensosialisasikan dengan baik RKS/M kepada seluruh warga sekolah Sekolah kami belum mereviu RKS/M secara berkala Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Tahap ke-3
Sekolah kami memiliki rencana kerja yang dirumuskan dari tujuan berdasarkan visi dan misi sekolah dalam bentuk renstra maupun RKS yang berbasis hasil analisis EDS/M.
1. RPS 2. RKS
Tahap ke-2
Tahap ke-1
Sekolah kami memiliki dokumen rencana kerja tahunan namun belum memiliki renstra.
Sekolah kami memiliki rencana kerja yang dirumuskan dari tujuan berdasarkan visi dan misi sekolah dalam bentuk dokumen renstra dan RKS, yang berbasis analisis EDS/M dan di update secara berkala.
Sekolah kami memiliki rencana kerja yang dirumuskan dari tujuan berdasarkan visi dan misi sekolah dalam bentuk renstra maupun RKS.
Rekomendasi:
Sekolah mensosialisasikan RPS dan RKS kepada seluruh warga sekolah. Sekolah melaksanakan RPS dan RKS yang belum terlaksana. Sekolah me-review RPS dan RKS secara berkala.
43
EVALUASI DIRI SEKOLAH (EDS) SMK-TI PGRI 11 SERPONG KOTA TANGERANG SELATAN TAHUN 2011
3.2. Rencana kerja sekolah mencantum tujuan yang jelas untuk program peningkatan dan perbaikan berkelanjutan yang tersosialisasiakan dengan baik.
6.2.2. Sekolah mensosialisasikan rencana kerja yang berbasis tujuan untuk peningkatan dan perbaikan berkelanjutan kepada warga sekolah dan pihak-pihak yang berkepentingan. Bukti-Bukti Fisik 1. RKS 2. RKAS Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Sekolah memiliki RKS dan RKAS, tetapi belum disosialisasikan kesemua pihak.
Tahap ke-3
Sekolah kami sudah mensosialisa sikan dokumen rencana kerja kepada semua stakeholder sekolah dalam rapat dinas.
Tahap ke-2
Tahap ke-1
Sekolah kami belum mensosialisa sikan dokumen rencana kerja kepada semua stakeholder sekolah.
Sekolah kami sudah mensosialisa sikan dokumen rencana kerja namun hanya kepada pihak-pihak terbatas saja, misalnya kepada dinas pendidikan atau ketua yayasan.
Rekomendasi
- Sekolah mensosialisasikan RKS dan RKAS kepada semua pihak.
44
EVALUASI DIRI SEKOLAH (EDS) SMK-TI PGRI 11 SERPONG KOTA TANGERANG SELATAN TAHUN 2011
6.3. Rencana Pengembangan Sekolah/Rencana Kerja Sekolah berdampak terhadap peningkatan hasil belajar
6.3.1 Rencana Kerja tahunan dinyatakan dalam rencana kegiatan dan anggaran sekolah dilaksanakan berdasarkan rencana jangka menengah (renstra) Bukti-Bukti Fisik 1. Dokumen RKAS Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Sekolah kami memiliki RKAS yang melibatkan kepala sekolah dan dewan guru.
Tahap ke-3
Tahap ke-2
Rencana kerja tahunan sekolah disusun berdasarkan rencana kerja menengah mengacu pada Standar Isi, Standar Kompetensi Lulusan, Standar Proses dan Standar Penilaian namun tidak dalam bentuk dokumen yang mudah diakses oleh pihak terkait dan sosialisasinya masih sebatas dalam lingkup internal sekolah.
Tahap ke-1
Sekolah belum memiliki Rencana kerja tahunan sekolah dalam bentuk dokumen yang mudah diakses dan sesuai dengan Standar Isi, Standar Kompetensi Lulusan, Standar Proses dan Standar Penilaian.
Rencana kerja tahunan sekolah disusun berdasarkan rencana kerja menengah mengacu pada Standar Isi, Standar Kompetensi Lulusan, Standar Proses dan Standar Penilaian dalam bentuk dokumen yang mudah diakses dan telah mendapatkan persetujuan dari komite sekolah namun belum tersosialisasi secara menyeluruh ke semua pemangku kepentingan.
Rekomendasi:
- Sekolah memfasilitasi Sosialisasi RKAS.
45
EVALUASI DIRI SEKOLAH (EDS) SMK-TI PGRI 11 SERPONG KOTA TANGERANG SELATAN TAHUN 2011
6.3. Rencana Pengembangan Sekolah/Rencana Kerja Sekolah berdampak terhadap peningkatan hasil belajar
6.3.2. Sekolah melakukan evaluasi diri terhadap kinerja sekolah secara berkelanjutan untuk melihat dampaknya terhadap peningkatan hasil belajar. Bukti-Bukti Fisik 1. Daftar nilai 2. DP3 Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Sekolah memiliki: - Evaluasi pembelajaran melalui daftar nilai masing-masing mata pelajaran - DP3 untuk masing-masing personil sekolah khusus PNS DPK Sekolah belum membuat TPS dan melakukan EDS.
Tahap ke-3
Sekolah kami melakukan evaluasi diri untuk melihat dampak dari rencana pengembangan sekolah terhadap peningkatan hasil belajar.
Tahap ke-2
Sekolah kami melakukan evaluasi diri namun baru dilakukan sebatas tim pengembang sekolah dan belum melibatkan warga sekolah.
Tahap ke-1
Sekolah kami belum melakukan evaluasi diri secara berkala dan berkelanjutan.
Rekomendasi:
Sekolah membuat Tim Pengembang Sekolah (TPS), melakukan Evaluasi Diri (EDS).
46
EVALUASI DIRI SEKOLAH (EDS) SMK-TI PGRI 11 SERPONG KOTA TANGERANG SELATAN TAHUN 2011
6.3. Rencana Pengembangan Sekolah/Rencana Kerja Sekolah berdampak terhadap peningkatan hasil belajar
6.3.3. Sekolah menetapkan prioritas indikator untuk mengukur, menilai kinerja, dan melakukan perbaikan berdasarkan hasil evaluasi diri dengan memfokuskan pada peningkatan hasil belajar. Bukti-Bukti Fisik 1. KKM tiap kelas 2. Rekap TSM dan TPK Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Sekolah memiliki KKM disetiap kelas dan rekap TSM & TPK disetiap akhir semester. Sekolah belum memiliki program remedial.
Tahap ke-3
Sekolah kami menetapkan prioritas perbaikan/ pengembangan sekolah yang didasarkan pada hasil evaluasi diri dan memfokuskan pada peningkatan hasil belajar.
Tahap ke-2
Sekolah kami menetapkan prioritas perbaikan/ pengembangan sekolah namun belum didasarkan pada hasil evaluasi diri sekolah.
Tahap ke-1
Sekolah kami belum mampu menetapkan prioritas perbaikan/ pengembangan sekolah kearah peningkatan hasil belajar.
Rekomendasi:
Sekolah menyusun program remedial.
47
EVALUASI DIRI SEKOLAH (EDS) SMK-TI PGRI 11 SERPONG KOTA TANGERANG SELATAN TAHUN 2011
6.4.
6.4.1. Sekolah mengelola sistem informasi pengelolaan dengan cara yang efektif, efisien dan dapat dipertanggungjawabkan. Bukti-Bukti Fisik Tidak ada bukti fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Sekolah kami tidak memiliki Sistem Informasi Manajemen Pendidikan (SIMPendik).
Tahap ke-3
Sekolah kami memiliki sistem pengelolaan data berbasis ICT dengan cara yang efektif, efisien dan akuntabel dan sudah tersosialisaikan kepada seluruh pemangku kepentingan.
Tahap ke-2
Pengelolaan data di sekolah kami berbasis ICT namun masih menggunakan program office yang sederhana dan belum berbasis website.
Tahap ke-1
Pengelolaan data di sekolah kami belum berbasis ICT sehingga belum efektif dan efisien.
Rekomendasi:
- Sekolah merencanakan memasang jaringan internet.
48
EVALUASI DIRI SEKOLAH (EDS) SMK-TI PGRI 11 SERPONG KOTA TANGERANG SELATAN TAHUN 2011
6.4.
6.4.2. Sekolah menyediakan sistem informasi yang efisien, efektif, dan dapat diakses. Bukti-Bukti Fisik Tidak ada bukti fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Sekolah belum memiliki akses SIMPendik.
Tahap ke-3
Sekolah kami menyediakan akses informasi dengan data yang terbaru bagi warga sekolah dan pihak yang berkepentingan.
Tahap ke-2
Sekolah kami menyediakan akses informasi untuk warga sekolah namun belum ditunjang oleh sistem pembaharuan data.
Tahap ke-1
Sekolah kami belum menyediakan akses informasi yang mudah bagi warga sekolah.
Rekomendasi:
Sekolah menyediakan akses SIMPendik.
49
EVALUASI DIRI SEKOLAH (EDS) SMK-TI PGRI 11 SERPONG KOTA TANGERANG SELATAN TAHUN 2011
6.5.
Pemberian dukungan dan kesempatan pengembangan profesi bagi para pendidik dan tenaga kependidikan
6.5.1. Sekolah meningkatkan keefektifan kinerja pendidik dan tenaga kependidikan dan pengembangan profesi pendidik dan tenaga kependidikan. Bukti-Bukti Fisik 1. SK Tugas Mengajar 2. DP3 Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Sekolah membuat SK Tugas Mengajar dan DP3 untuk masing-masing guru PNS DPK Sekolah kami belum mengevaluasi pelaksanaan program pemberdayaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan
Tahap ke-3
Sekolah kami memperhatikan hasil kerja setiap pendidik dan tenaga kependidikan serta senantiasa melaksanakan pengembangan profesinya.
Tahap ke-2
Tahap ke-1
Sekolah kami memperhatikan hasil setiap pendidik dan kependidikan. kurang kerja tenaga
Sekolah kami memperhatikan hasil kerja setiap pendidik dan tenaga kependidikan.
Rekomendasi:
Sekolah memberikan motivasi kepada para guru untuk meningkatkan kinerjanya masing-masing.
50
EVALUASI DIRI SEKOLAH (EDS) SMK-TI PGRI 11 SERPONG KOTA TANGERANG SELATAN TAHUN 2011
6.5.
Pemberian dukungan dan kesempatan pengembangan profesi bagi para pendidik dan tenaga kependidikan
6.5.2. Supervisi dan evaluasi pendidik dan tenaga kependidikan sesuai dengan standar nasional Bukti-Bukti Fisik 1. 2. 3. 4. 5. 6. Buku Supervisi Kepsek Buku Tamu kelas Buku Tamu sekolah Buku Rekap Supervisi Absensi guru Buku Rapor Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Sekolah memiliki: - Buku Supervisi Kepsek - Buku Tamu Kelas - Buku Tamu Sekolah - Absensi guru - Buku Rapor Komite Sekolah kami belum melakukan pemantauan terhadap pengelolaan sekolah Kepala Sekolah belum melaksanakan supervisi dan evaluasi pengelolaan akademik secara berkala Tahapan Pengembangan Tahap ke-4
Sekolah kami senantiasa melakukan supervisi dan evaluasi terhadap pendidik dan tenaga kependidikan baik kinerja pelaksanaan tugas maupun kesesuaian dengan standar nasional serta menyusun program perbaikan dan peningkatan yang berkelanjutan.
Tahap ke-3
Sekolah kami senantiasa melakukan supervisi dan evaluasi terhadap pendidik dan tenaga kependidikan baik kinerja pelaksanaan tugas maupun kesesuaian dengan standar nasional.
Tahap ke-2
Tahap ke-1
Sekolah kami belum melakukan evaluasi atas pelaksanaan tugas pendidik dan tenaga kependidikan secara berkala.
Sekolah kami melakukan supervisi dan evaluasi atas pelaksanaan tugas pendidik dan tenaga kependidikan namun belum terprogram dengan baik.
Rekomendasi:
Sekolah melaksanakan supervisi dan evaluasi atas pelaksanaan tugas pendidik & kependidikan yang terprogram.
- Sekolah memfasilitasi peran komite dalam memantau kinerja PTK - Sekolah memfasilitasi peran pengawas dalam supervisi dan evaluasi terhadap kinerja PTK
51
EVALUASI DIRI SEKOLAH (EDS) SMK-TI PGRI 11 SERPONG KOTA TANGERANG SELATAN TAHUN 2011
6.6.
6.6.1. Warga sekolah terlibat dalam pengelolaan kegiatan akademis dan nonakademis. Bukti-Bukti Fisik 1. SK Tugas Mengajar 2. SK Pembimbing Kegiatan Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik - Sekolah memberikan SK Tugas Mengajar dan SK Pembimbing Kegiatan hanya untuk pengelolaan kegiatan akademis. - Sekolah belum terlibat langsung pada kegiatan non-akademis
Tahap ke-3
Warga sekolah kami terlibat langsung dalam pengelolaan kegiatan akademis dan non akademis.
Tahap ke-2
Tahap ke-1
Warga sekolah kami belum terlibat langsung dalam pengelolaan kegiatan akademis dan non akademis.
Rekomendasi:
Sekolah membuat program pengelolaan kegiatan non-akademis.
52
EVALUASI DIRI SEKOLAH (EDS) SMK-TI PGRI 11 SERPONG KOTA TANGERANG SELATAN TAHUN 2011
6.6.
6.6.2. Sekolah melibatkan anggota masyarakat khususnya pengelolaan kegiatan nonakademis. Bukti-Bukti Fisik 1. Daftar hadir rapat ortu dengan sekolah 2. Susunan panitia semester Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Sekolah memiliki daftar hadir rapat orang tua siswa dan susunan panitia kenaikan kelas. Sekolah belum melibatkan masyarakat dalam pengelolaan non-akademis.
Tahap ke-3
Sekolah kami melibatkan masyarakat dalam pengelolaan non akademis.
Tahap ke-2
Sekolah kurang melibatkan masyarakat dalam pengelolaan non akademis.
Tahap ke-1
Sekolah kami sama sekali tidak melibatkan masyarakat dalam pengelolaan non akademis.
Rekomendasi:
Sekolah mengajak dan melibatkan masyarakat untuk pengelolaan kegiatan non-akademis.
53
EVALUASI DIRI SEKOLAH (EDS) SMK-TI PGRI 11 SERPONG KOTA TANGERANG SELATAN TAHUN 2011
7. STANDAR PEMBIAYAAN
Komponen 7.1. Sekolah merencanakan keuangan sesuai standar Indikator 7.1.1. Anggaran sekolah dirumuskan merujuk Peraturan Pemerintah, pemerintahan provinsi, dan pemerintahan kabupaten/kota 7.1.2. Perumusan RAPBS melibatkan Komite sekolah dan pemangku kepentingan yang relevan 7.1.3. Penyusunan rencana keuangan sekolah dilakukan secara transparan, efisien, dan akuntabel. 7.1.4. Sekolah membuat pelaporan keuangan kepada Pemerintah dan pemangku kepentingan. 7.2. Upaya sekolah untuk mendapatkan tambahan dukungan pembiayaan lainnya 7.2.1. Sekolah memiliki kapasitas untuk mencari dana dengan inisiatifnya sendiri 7.2.2. Sekolah membangun jaringan kerja dengan Dunia Usaha dan Dunia Industri setempat. 7.2.3. Sekolah memelihara hubungan dengan alumni. 7.3. Sekolah menjamin kesetaraan akses 7.3.1. Sekolah melayani siswa dari berbagai tingkatan sosial ekonomi termasuk siswa dengan kebutuhan khusus. 7.3.2. Sekolah melakukan subsidi silang kepada siswa kurang mampu di bidang ekonomi
54
EVALUASI DIRI SEKOLAH (EDS) SMK-TI PGRI 11 SERPONG KOTA TANGERANG SELATAN TAHUN 2011
7.
PEMBIAYAAN
Tahap ke-3
Perumusan rancangan anggaran biaya pendapatan dan belanja sekolah (RAPBS) merujuk pada Peraturan Pemerintah dan dikomunikasikan kepada komite sekolah dan pemangku kepentingan yang terkait.
Tahap ke-2
Tahap ke-1
Perumusan rancangan anggaran biaya pendapatan dan belanja sekolah (RAPBS) belum sepenuhnya merujuk pada Peraturan Pemerintah, pemerintahan provinsi, dan pemerintahan kabupaten/kota.
Perumusan rancangan anggaran biaya pendapatan dan belanja sekolah (RAPBS) merujuk pada Peraturan Pemerintah.
Rekomendasi:
Sekolah membuat RAPBS tahunan yang mengacu kepada RKS dan mengkomunikasikan kepada komite sekolah, pemangku kepentingan yang terkait dan warga sekolah.
55
EVALUASI DIRI SEKOLAH (EDS) SMK-TI PGRI 11 SERPONG KOTA TANGERANG SELATAN TAHUN 2011
Tahap ke-3
Perumusan RAPBS melibatkan Komite sekolah dan pemangku kepentingan yang relevan
Tahap ke-2
Tahap ke-1
Perumusan RAPBS belum melibatkan Komite sekolah dan pemangku kepentingan yang relevan
Perumusan RAPBS melibatkan Komite sekolah dan belum melibatkan pemangku kepentingan yang relevan
Rekomendasi: Sekolah melibatkan pemangku kepentingan yang relevan dalam perumusan RAPBS.
56
EVALUASI DIRI SEKOLAH (EDS) SMK-TI PGRI 11 SERPONG KOTA TANGERANG SELATAN TAHUN 2011
1. Lembar pengumuman
penggunaan BKM 2. Buku Kas 3. Buku rekening Bank 4. LPJ
Tahap ke-3
Tahap ke-2
Penyusunan rencana keuangan sekolah sudah berusaha dilakukan secara transparan, efisien dan akuntabel.
Tahap ke-1
Penyusunan rencana keuangan sekolah belum dilakukan secara transparan, efisien dan akuntabel.
Penyusunan rencana keuangan sekolah dilakukan secara transparan, efisien dan akuntabel.
Rekomendasi:
Pembelanjaan keuangan sekolah akan disesuaikan dengan rencana anggaran.
57
EVALUASI DIRI SEKOLAH (EDS) SMK-TI PGRI 11 SERPONG KOTA TANGERANG SELATAN TAHUN 2011
Tahap ke-3
Tahap ke-2
Sekolah membuat laporan pertanggungjawaban pendapatan dan penggunaan keuangan kepada Pemerintah dan pemangku kepentingan, tetapi masih perlu dilakukan secara rutin dan proses yang transparan.
Tahap ke-1
Sekolah belum membuat laporan pertanggungjawaban pendapatan dan penggunaan keuangan kepada Pemerintah dan pemangku kepentingan.
Sekolah membuat laporan pertanggungjawaban pendapatan dan penggunaan keuangan secara periodik kepada Pemerintah dan pemangku kepentingan.
Rekomendasi:
Bendahara sekolah membuat LPJ sesuai dengan mata anggaran yang ada dalam RAPBS
58
EVALUASI DIRI SEKOLAH (EDS) SMK-TI PGRI 11 SERPONG KOTA TANGERANG SELATAN TAHUN 2011
Tahap ke-3
Sekolah kami mendapatkan pembiayaan tambahan melalui pemanfaatan sarana dan prasarana sekolah.
Tahap ke-2
Kami berencana untuk memperluas penggunaan sumber daya dan pra-sarana sekolah untuk mendapatkan pembiaya-an tambahan tetapi kami belum mengimplementasikannya.
Tahap ke-1
Kami belum mempertimbangkan penggunaan sumber daya atau prasarana sekolah untuk mencari sumber pembiayaan tambahan.
Rekomendasi:
Sekolah menyusun program pengembangan kewirausahaan. Membentuk Ikatan Alumni Membuat MOU dengan DU/DI
59
EVALUASI DIRI SEKOLAH (EDS) SMK-TI PGRI 11 SERPONG KOTA TANGERANG SELATAN TAHUN 2011
Tahap ke-3
Kami telah mengembangkan hubungan kerja sama dengan Dunia Usaha, Dunia Industri dan kelompok masyarakat, khususnya orangtua yang mampu untuk membantu sekolah kami.
Tahap ke-2
Hubungan kami dengan Dunia Usaha, Dunia Industri dan kelompok masyarakat harus dikembangkan lebih lanjut agar mendapatkan bantuan keuangan dari mereka.
Tahap ke-1
Kami belum memiliki hubungan yang kuat dengan dunia usaha dan dunia industri setempat.
Rekomendasi:
Sekolah menyusun program kerja sama dengan Dunia Usaha dan Industri (DUDI)
60
EVALUASI DIRI SEKOLAH (EDS) SMK-TI PGRI 11 SERPONG KOTA TANGERANG SELATAN TAHUN 2011
Tahap ke-3
Kami memelihara hubungan dengan alumni dan mereka membantu upaya kami walaupun bukan dalam hal pembiayaan.
Tahap ke-2
Kami menyimpan catatan alumni dan sebagian dari mereka membantu sekolah tetapi bukan dalam hal pembiayaan
Tahap ke-1
Rekomendasi:
Sekolah menyusun program kegiatan yang melibatkan alumni
61
EVALUASI DIRI SEKOLAH (EDS) SMK-TI PGRI 11 SERPONG KOTA TANGERANG SELATAN TAHUN 2011
Tahap ke-3
Sekolah melayani siswa dari berbagai tingkatan sosial ekonomi termasuk siswa dengan kebutuhan khusus.
Tahap ke-2
Sekolah mampu melayani siswa dari tingkatan sosial ekonomi namun belum dapat melayani siswa yang berkebutuhan khusus.
Tahap ke-1
Sekolah belum mampu melayani semua siswa dari berbagai tingkatan sosial ekonomi.
Rekomendasi:
Sekolah memfasilitasi pemberian bantuan kepada siswa kurang mampu.
62
EVALUASI DIRI SEKOLAH (EDS) SMK-TI PGRI 11 SERPONG KOTA TANGERANG SELATAN TAHUN 2011
Sekolah kami: - Mengidentifikasi tingkat ekonomi orang tua siswa. Sekolah kami belum menerapkan subsidi silang - Membebaskan biaya pendidikan/SPP bagi semua siswa
Tahap ke-3
Kami merumuskan besarnya sumbangan orangtua berdasarkan kemampuan ekonomi orangtua dan menerapkan prinsip subsidi silang.
Tahap ke-2
Sumbangan orangtua dirumuskan berdasarkan kemampuan ekonomi orangtua peserta didik, tetapi sekolah tidak menerapkan subsidi silang dalam membiayai program kegiatan peserta didik.
Tahap ke-1
Sumbangan orangtua dan biaya kegiatan sekolah lainnya ditentukan sama untuk semua peserta didik dengan tidak mempertimbangkan kemampuan ekonomi orangtua.
Rekomendasi:
Sekolah memfasilitasi penerapan subsidi silang bagi siswa miskin.
63
EVALUASI DIRI SEKOLAH (EDS) SMK-TI PGRI 11 SERPONG KOTA TANGERANG SELATAN TAHUN 2011
8.1.2. Guru memberikan informasi kepada peserta didik mengenai kriteria penilaian termasuk Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM). 8.1.3. Guru melaksanakan penilaian secara berdasarkan rencana yang telah dibuat. teratur
8.1.4. Guru menerapkan berbagai teknik, bentuk, dan jenis penilaian untuk mengukur prestasi dan kesulitan belajar peserta didik.
8.2.1. Guru memberikan masukan dan komentar mengenai penilaian yang mereka lakukan pada peserta didik. 8.2.2. Guru menggunakan hasil penilaian untuk perbaikan pembelajaran.
8.3.1. Sekolah melaporkan hasil penilaian mata pelajaran untuk semua kelompok mata pelajaran pada setiap akhir semester kepada orangtua/wali peserta didik dalam bentuk buku laporan pendidikan. 8.3.2. Sekolah melibatkan orangtua peserta didik dalam meningkatkan pencapaian hasil belajar siswa.
64
EVALUASI DIRI SEKOLAH (EDS) SMK-TI PGRI 11 SERPONG KOTA TANGERANG SELATAN TAHUN 2011
8. 8.1.
PENILAIAN PENDIDIKAN Sistem penilaian disusun untuk menilai peserta didik baik dalam bidang akademik maupun nonakademik
8.1.1. Guru menyusun perencanaan penilaian terhadap pencapaian kompetensi peserta didik. Bukti-Bukti Fisik 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Silabus RPP SK Penetapan KKM Analisa KKM Berita acara Kisi-kisi soal Analisis soal Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Guru-guru sekolah kami: - Menyusun perencanaan penilaian berdasarkan SK dan KD - Menentukan KKM Sebagian guru sekolah kami: - Mengembangkan instrumen dan pedoman penilaian sesuai ketentuan - Menyusun kisi-kisi soal - Menganalisis soal Tahapan Pengembangan Tahap ke-4
Guru-guru kami menyusun rencana penilaian terhadap hasil belajar peserta didik terhadap pencapaian kompetensi yang diharapkan dan diinformasikan kepada peserta didik sehingga setiap peserta didik memahami target kompetensi yang harus dicapai.
Tahap ke-3
Guru-guru kami menyusun dan mengembangkan perencanaan penilaian untuk mencapai kompetensi peserta didik.
Tahap ke-2
Tahap ke-1
Guru-guru kami melaksanakan penilaian hasil belajar peserta didik tanpa membuat perencanaan penilaian yang jelas terlebih dahulu.
Sebagian Guru-guru kami menyusun perencanaan penilaian berdasarkan kompetensi dasar dan standar kompetensi.
Rekomendasi:
Sekolah memfasilitasi para guru mengembangkan instrumen penilaian.
65
EVALUASI DIRI SEKOLAH (EDS) SMK-TI PGRI 11 SERPONG KOTA TANGERANG SELATAN TAHUN 2011
8.1. Sistem penilaian disusun untuk menilai peserta didik baik dalam bidang akademik maupun nonakademik
8.1.2. Guru memberikan informasi kepada peserta didik mengenai kriteria penilaian termasuk Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM). Bukti-Bukti Fisik 1. Silabus 2. RPP 3. Penetapan KKM tiap mata pelajaran 4. Buku raport Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Pendidik di sekolah kami menginformasikan: - Kompetensi dasar (Indikator) kepada peserta didik. - Kriteria Ketuntasan Minimal kepada peserta didik. Pendidik di sekolah kami belum menginformasikan: - Tehnik penilaian kepada peserta didik. - Waktu penilaian kepada peserta didik. Tahapan Pengembangan Tahap ke-4
Guru-guru kami menginformasikan silabus mata pelajaran yang didalam-nya memuat rancangan dan kriteria penilaian termasuk KKM dengan memperhatikan karakteristik peserta didik, mata pelajaran dan kondisi sekolah pada awal semester.
Tahap ke-3
Guru-guru kami memberikan informasi kepada peserta didik mengenai kriteria penilaian termasuk KKM yang disusun.
Tahap ke-2
Tahap ke-1
Guru-guru kami tidak memberikan informasi kepada peserta didik mengenai kriteria penilaian, termasuk KKM.
Guru-guru kami memberikan informasi kepada peserta didik hanya KKM saja diawal semester.
Rekomendasi:
Sekolah memfasilitasi para pendidik untuk menginformasikan segala model penilaian kepada peserta didik.
66
EVALUASI DIRI SEKOLAH (EDS) SMK-TI PGRI 11 SERPONG KOTA TANGERANG SELATAN TAHUN 2011
8.1. Sistem penilaian disusun untuk menilai peserta didik baik dalam bidang akademik maupun nonakademik
8.1.3. Guru melaksanakan penilaian secara teratur berdasarkan rencana yang telah dibuat. Bukti-Bukti Fisik 1. Rekap nilai tiap mata pelajaran 2. Buku Raport 3. TSM & TPK 4. Dokumen kelas 5. Prota dan Promes 6. DKN (Daftar Kumpulan Nilai) 7. Laporan kelulusan Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Pendidik di sekolah kami: - Melaksanakan Ulangan tengah semester. - Melaksanakan Ulangan Akhir semester. - Melaksanakan Ulangan Kenaikan Kelas. - Pengayaan atau bimbingan belajar - Remedial Sekolah kami sudah: - Melaksanakan Ujian Sekolah. - Melaksanakan Ujian Praktek - Melaksanakan Ujian Nasional. Sebagian pendidik melaksanakan Ulangan Harian setiap kompetensi dasar. Tahapan Pengembangan Tahap ke-4
Guru-guru kami menggunakan berbagai jenis metode untuk menilai kemajuan belajar peserta didik secara berkelanjutan dan mengembangkannya berdasarkan rencana yang telah dibuat sesuai dengan perkembangan peserta didiknya.
Tahap ke-3
Tahap ke-2
Guru-guru kami melaksanakan penilaian terhadap peserta didik secara periodik, tapi sebagian besar tidak sesuai dengan rencana penilaian yang telah disusun.
Tahap ke-1
Guru-guru kami tidak menilai atau memonitor kemajuan peserta didik sesuai rencana.
Guru-guru kami selalu melaksanakan penilaian dan memantau kemajuan belajar peserta didik secara berkala sesuai dengan rencana yang telah dibuat pada silabus dan RPP.
Rekomendasi:
Sekolah memfasilitasi para pendidik untuk mengadakan ulangan harian pada setiap Kompetensi Dasar.
67
EVALUASI DIRI SEKOLAH (EDS) SMK-TI PGRI 11 SERPONG KOTA TANGERANG SELATAN TAHUN 2011
8.1.
Sistem penilaian disusun untuk menilai peserta didik baik dalam bidang akademik maupun nonakademik
8.1.4. Guru menerapkan berbagai teknik, bentuk, dan jenis penilaian untuk mengukur prestasi dan kesulitan belajar peserta didik. Bukti-Bukti Fisik 1. RPP tiap mata pelajaran Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Pendidik di sekolah kami: - Memberikan penilaian hasil belajar sesuai dengan karakteristik dan kompetensi. - Menerapkan teknik penugasan baik perseorangan maupun kelompok dalam berbentuk tugas rumah dan/atau proyek. Sebagian pendidik di sekolah kami: - Menerapkan tes tertulis, tes lisan, dan tes praktik atau tes kinerja. - Menerapkan teknik observasi atau pengamatan selama pembelajaran berlangsung dan/atau di luar kegiatan pembelajaran. Tahapan Pengembangan Tahap ke-4
Guru-guru kami membuat instrumen yang tepat dan dapat diandalkan untuk menerapkan berbagai teknik, bentuk dan jenis penilaian serta direview secara berkala.
2. Silabus
3. Dokumen ujian 4. Buku PR 5. Buku Tugas
Tahap ke-3
Guru-guru kami menerapkan berbagai teknik, bentuk, dan jenis penilaian sesuai dengan target kompetensi yang ingin diukur.
Tahap ke-2
Tahap ke-1
Guru-guru kami hanya menerapkan satu teknik, bentuk dan jenis penilaian.
Guru-guru kami hanya menerapkan teknik, bentuk, dan jenis penilaian tertentu untuk mengukur prestasi dan kesulitan belajar peserta didik.
Rekomendasi:
Sekolah memfasilitasi para pendidik untuk menerapkan berbagai teknik penilaian.
68
EVALUASI DIRI SEKOLAH (EDS) SMK-TI PGRI 11 SERPONG KOTA TANGERANG SELATAN TAHUN 2011
Tahap ke-3
Guru-guru kami mengkaji ulang tingkat kemajuan semua peserta didik pada setiap akhir semester.
Tahap ke-2
Setiap guru menyampaikan hasil Evaluasi mata pelajaran serta hasil penilaian setiap peserta didik kepada Kepala sekolah pada akhir semester dalam bentuk laporan hasil prestasi belajar peserta didik.
Tahap ke-1
Guru tidak selalu memberikan masukan dan komentar mengenai penilaian yang mereka lakukan pada peserta didik.
Rekomendasi:
Sekolah memfasilitasi para pendidik untuk memberikan masukan/komentar terhadap hasil penilaiannya.
69
EVALUASI DIRI SEKOLAH (EDS) SMK-TI PGRI 11 SERPONG KOTA TANGERANG SELATAN TAHUN 2011
Tahap ke-3
Guru-guru kami selalu menggunakan hasil penilaian peserta didik dalam mereview rencana pembelajaran yang telah disusun.
Tahap ke-2
Tahap ke-1
Hasil tes di sekolah kami tidak selalu berpengaruh pada perbaikan program pembelajaran yang telah disusun.
Hasil tes digunakan sebagian guru-guru kami untuk merencanakan perbaikan bahan pembelajaran selanjutnya.
Rekomendasi:
1. Sekolah memfasilitasi para pendidik untuk menganalisis hasil ulangan. 2. Sekolah memfasilitasi para pendidik untuk melakukan tindak lanjut terhadap hasil penilaian.
70
EVALUASI DIRI SEKOLAH (EDS) SMK-TI PGRI 11 SERPONG KOTA TANGERANG SELATAN TAHUN 2011
8.3. Orangtua peserta didik terlibat dalam proses belajar anak mereka
8.3.1. Sekolah melaporkan hasil penilaian mata pelajaran untuk semua kelompok mata pelajaran semester kepada orangtua/wali peserta didik dalam bentuk buku laporan pendidikan. Bukti-Bukti Fisik pada setiap akhir
1. Raport Siswa
2. Rekap NEM 3. SKHUN 4. Ijazah 5. Laporan hasil Ujian Nasional 6. Buku pengambilan Ijazah dan SKHUN
- Guru belum melaporkan hasil penilaian akhlak kepada guru Pendidikan Agama dan hasil penilaian
kepribadian kepada guru Pendidikan Kewarganegaraan sebagai informasi untuk menentukan nilai akhir semester akhlak dan kepribadian peserta didik dengan kategori sangat balk, balk, atau kurang baik. - Sekolah kami belum melaporkan pencapaian hasil belajar tingkat satuan pendidikan kepada Kantor Kemdiknas setiap semester.
Tahap ke-3
Tahap ke-2
Sekolah kami membuat laporan hasil penilaian kepada orangtua secara rutin dan sistematis dalam bentuk laporan pendidikan.
Tahap ke-1
Sekolah kami membuat laporan kepada orangtua berupa hasil penilaian akhir di setiap akhir semester.
Sekolah kami menyampaikan laporan hasil penilaian mata pelajaran untuk semua kelompok mata pelajaran pada setiap akhir semester kepada orang tua/wali peserta didik dalam bentuk laporan pendidikan.
Rekomendasi:
Sekolah memfasilitasi para guru untuk melaporkan penilaian akhlak dan kepribadian.
71
EVALUASI DIRI SEKOLAH (EDS) SMK-TI PGRI 11 SERPONG KOTA TANGERANG SELATAN TAHUN 2011
8.3. Orangtua peserta didik terlibat dalam proses belajar anak mereka
8.3.2. Sekolah melibatkan orangtua peserta didik dalam meningkatkan pencapaian hasil belajar siswa. Bukti-Bukti Fisik 1. Daftar hadir rapat orang tua/ wali siswa Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Sekolah kami belum: - Mensosialisasikan:SK/KD setiap mata pelajaran, KKM setiap mata pelajaran, Kriteria kenaikan kelas, Program penilaian, program Remedial dan pengayaan kepada orangtua peserta didik. - Melibatkan orangtua peserta didik dalam penyusunan Kriteria Kelulusan Ujian. - Melibatkan orangtua peserta didk dalam menyediakan fasilitas belajar putra/putrinya.
Tahap ke-3
Sekolah kami menjalin kemitraan dengan orangtua dalam meningkatkan pencapaian hasil belajar siswa.
Tahap ke-2
Tahap ke-1
Sekolah kami belum melibatkan orangtua secara aktif dalam membantu anak mereka belajar di rumah.
Sekolah kami belum memberi kesempatan berdiskusi untuk membangun kerja sama dengan orangtua agar membantu anak mereka belajar di rumah.
Rekomendasi:
Sekolah melibatkan orang tua peserta didik untuk menyusun kriteria kelulusan ujian dan menyediakan fasilitas belajar putra/putrinya.
72
EVALUASI DIRI SEKOLAH (EDS) SMK-TI PGRI 11 SERPONG KOTA TANGERANG SELATAN TAHUN 2011
73