LAPORAN EVALUASI DIRI SEKOLAH(EDS

)
SMK-TI PGRI 11 SERPONG KOTA TANGERANG SELATAN 2011

YAYASAN PEMBINA LEMBAGA PENDIDIKAN PGRI (YPLP – PGRI)

SMK – TI PGRI 11 SERPONG
Jln.Pahlawan Seribu No.60 Kel. Cilenggang Kec. Serpong Kota Tangerang SelatanPos.15327 Telp/Fax. (021) 5386121 E-mail : smktipgri11serpong@yahoo.co.id

EVALUASI DIRI SEKOLAH (EDS) SMK-TI PGRI 11 SERPONG – KOTA TANGERANG SELATAN TAHUN 2011

DATA SEKOLAH NAMA SEKOLAH Nomor Pokok Sekolah Nasional (NPSN) Jenjang Pendidikan Alamat Sekolah • Jln/Kel. • Kecamatan • Kab/Kota • Nomor Telepon/ Fax. 1. Ketua/Kepala Sekolah 2. Pengawas Sekolah 3. Wakil Guru : SMK-TI PGRI 11 Serpong : 20603289 : SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN : : : : Jl.Pahlawan Seribu No.60 Kel. Cilenggang Serpong Tangerang Selatan (021) 5386121

4. Wakil Komite Tanggal Pelaksanaan EDS/M

TIM PENGEMBANG SEKOLAH : NAWAWI S.Pd : HABIBULLAH,M.Si : 1. R.RUDI DARMAWAN,S.Pd 2. ASEP SUMARNA,M.MPd 3. IRPAN NUGRAHA,ST 4. DRS.AHMAD 5. ABDURAHMAN,S.Pd 6. T.BANTA ALI,ST 7. EDY SISWANTO,ST 8. NURLAELA,S.Ag : H.SYAMSUL BAHRI.M.Pd : 21 – 30 September 2011
2

EVALUASI DIRI SEKOLAH (EDS) SMK-TI PGRI 11 SERPONG – KOTA TANGERANG SELATAN TAHUN 2011

1. STANDAR ISI
Komponen 1.1. Kurikulum sudah sesuai dan relevan Indikator
1.1.1. Pengembangan kurikulum pada tingkat satuan pendidikan menggunakan panduan yang disusun BSNP. 1.1.2. Kurikulum dibuat dengan mempertimbangkan karakter daerah, kebutuhan sosial masyarakat, kondisi budaya, usia peserta didik, dan kebutuhan pembelajaran. 1.1.3. Kurikulum telah menunjukan adanya alokasi waktu, rencana program remedial, dan pengayaan bagi siswa.

1.2.

Sekolah menyediakan kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik

1.2.1. Sekolah menyediakan layanan bimbingan dan konseling untuk memenuhi kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik. 1.2.2. Sekolah menyediakan kegiatan ekstra kurikuler untuk memenuhi kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik.

3

Buku Panduan BSNP 2.1.1.1. 1. Rekomendasi: -Sekolah membuat Tim Pengembang Kurikulum -Sekolah membuat silabus/program pengembangan diri 4 . V Tahap ke-3 Tahap ke-2 Kurikulum sekolah kami disusun mengikuti panduan yang disusun BSNP namun masih memerlukan pengembangan. Kurikulum sekolah kami disusun dan dikembangkan sesuai dengan panduan BSNP. Bukti-Bukti Fisik 1. ISI Kurikulum sudah sesuai dan relevan 1. KTSP Dokumen 1 dan 2 Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Sekolah kami memiliki buku panduan BSNP dan KTSP Dokumen 1 dan 2 Sekolah kami memiliki program pengembangan diri Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Kurikulum sekolah kami disusun dan dikembangkan sesuai dengan panduan BSNP dan menjadi rujukan bagi pengembangan kurikulum sekolah lainnya yang memiliki karakteristik yang sama. Tahap ke-1 Kurikulum sekolah kami belum sepenuhnya mengikuti panduan yang disusun BSNP.EVALUASI DIRI SEKOLAH (EDS) SMK-TI PGRI 11 SERPONG – KOTA TANGERANG SELATAN TAHUN 2011 1. Pengembangan kurikulum pada tingkat satuan pendidikan menggunakan panduan yang disusun BSNP.

5 . -Silabus dibuat yang sesuai dengan budaya karakter bangsa oleh tim pengembang. dan kebutuhan pembelajaran. dan kebutuhan pembelajaran yang terintegrasi dalam silabus setiap mata pelajaran serta menjadi rujukan kab/kota dalam pengembangan kurikulum lokal. usia peserta didik. V Tahap ke-2 Tahap ke-1 Kurikulum sekolah kami disusun belum mempertimbangkan karakter daerah.2. 2. Rekomendasi: -Silabus yang sudah ada direvisi kembali dan dikembangkan sesuai dengan perkembangan jaman. RPP Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Kurikulum sekolah kami disusun dengan mempertimbangkan karakter daerah.1. kondisi budaya. kebutuhan sosial masyarakat.1. kebutuhan sosial masyarakat. Bukti-Bukti Fisik 1. Kurikulum dibuat dengan mempertimbangkan karakter daerah. kebutuhan sosial masyarakat. Silabus semua Mapel 3. KTSP Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Sekolah kami memiliki Silabus Mapel dan RPP Silabus belum sepenuhnya sesuai dengan karakter dan sosbud.EVALUASI DIRI SEKOLAH (EDS) SMK-TI PGRI 11 SERPONG – KOTA TANGERANG SELATAN TAHUN 2011 1. usia peserta didik. kondisi budaya. kebutuhan sosial masyarakat. usia peserta didik. kondisi budaya. kondisi budaya. dan kebutuhan pembelajaran dalam silabus setiap mata pelajaran. Kurikulum sudah sesuai dan relevan 1. dan kebutuhan pembelajaran. usia peserta didik. Kurikulum sekolah kami disusun dengan mempertimbangkan usia peserta didik dan kebutuhan pembelajaran. Tahap ke-3 Kurikulum sekolah kami disusun dengan mempertimbangkan karakter daerah.

Struktur kurikulum sekolah kami kurang mengalokasikan waktu yang cukup bagi peserta didik agar dapat memahami konsep yang baru sebelum melanjutkan ke pelajaran berikutnya.1. rencana program remedial. -Tim pengembang mengembangkan silabus sesuai dengan kebutuhan siswa. 6 .3. Kurikulum sudah sesuai dan relevan 1. Kalender Pendidikan Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Sekolah kami sudah memiliki KTSP . Kurikulum telah menunjukan adanya alokasi waktu. Tahap ke-3 Struktur kurikulum sekolah kami telah mengalokasikan waktu yang cukup bagi peserta didik agar dapat memahami konsep yang baru sebelum melanjutkan ke pelajaran berikutnya dengan selalu melaksanakan program remedial dan pengayaan. dan pengayaan bagi siswa. Rekomendasi: -KTSP yang ada setiap tahun direvisi oleh tim pengembang. Jadwal Pelajaran 3. Bukti-Bukti Fisik 1. KTSP 2.EVALUASI DIRI SEKOLAH (EDS) SMK-TI PGRI 11 SERPONG – KOTA TANGERANG SELATAN TAHUN 2011 1.jadwal pelajaran dan kalender pendidikan KTSP sekolah kami belum memuat pengembangan diri sesuai dengan kebutuhan siswa Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Struktur kurikulum sekolah kami telah mengalokasikan waktu yang cukup bagi peserta didik agar dapat memahami konsep yang baru sebelum melanjutkan ke pelajaran berikutnya dengan selalu melaksanakan program remedial dan pengayaan yang sistematis untuk setiap peserta didik. V Tahap ke-2 Tahap ke-1 Struktur kurikulum sekolah kami tidak mengalokasikan waktu yang cukup bagi peserta didik agar dapat memahami konsep yang baru sebelum melanjutkan ke pelajaran berikutnya.1. serta program remedial dan pengayaan belum pernah dilaksanakan. sedangkan program remedial dan pengayaan kadang kala dilaksanakan.

2. Tahap ke-3 Sekolah kami memberikan bimbingan secara teratur dan berkesinambu-ngan serta menawarkan pelayanan konseling dalam memenuhi kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik.EVALUASI DIRI SEKOLAH (EDS) SMK-TI PGRI 11 SERPONG – KOTA TANGERANG SELATAN TAHUN 2011 1.Sekolah membuat program BP/BK dan memfungsikan Buku Penghubung. V Tahap ke-2 Tahap ke-1 Sekolah kami belum mampu memberikan layanan bimbingan dan konseling bagi peserta didik.tetapi memberikan bimbingan menurut kebutuhan peristiwa yang ada.1. Sekolah kami belum memberikan bimbingan dan konseling secara rutin. Sekolah kami masih sangat terbatas dalam memberikan layanan bimbingan dan konseling yang memadai dalam memenuhi kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik. 7 . Bukti-Bukti Fisik 1. baik yang terprogram dengan jelas maupun berdasarkan kasus per kasus sesuai kebutuhan peserta didik. Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Sekolah kami menyediakan layanan dan bimbingan secara teratur dan berkesinambungan dalam memenuhi kebutuhan pengembangan pribadi setiap peserta didik. Rekomendasi: . Sekolah menyediakan layanan bimbingan dan konseling untuk memenuhi kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik.2. Buku tindakan BP Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Sekolah kami sudah memiliki Buku tindakan BP di kelas masing-masing. Sekolah menyediakan kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik 1.

Rekomendasi: . Sekolah kami menyediakan kegiatan ekstra-kurikuler tetapi belum mengakomodir semua kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik. Tahap ke-3 Sekolah kami sudah menyediakan beberapa kegiatan ekstra-kurikuler bagi peserta didik yang sesuai dengan minat sebagian besar peserta didik.Sekolah menyediakan sarana dan prasarana untuk menunjang program ekstrakurikuler 8 .2. 1.terbatas dengan sarpras dan kemampuan guru. Program kegiatan ekstrakulikuler Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Sekolah kami menyediakan berbagai jenis kegiatan ekstra kurikuler yang disesuaikan dengan minat setiap peserta didik dan melibatkan masyarakat dalam pengembangan ekstrakurikulernya. Jadwal Kegiatan ekstrakulikuler 2.2. Sekolah menyediakan kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik 1.2. Sekolah menyediakan kegiatan ekstra kurikuler untuk memenuhi kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik.EVALUASI DIRI SEKOLAH (EDS) SMK-TI PGRI 11 SERPONG – KOTA TANGERANG SELATAN TAHUN 2011 1. Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Sekolah memiliki jadwal kegiatan ekstrakulikuler sesuai dengan bakat dan minat Sekolah kami belum dapat mengakomodir bakat anak melalui program ekstrakurikuler. V Tahap ke-2 Tahap ke-1 Sekolah kami belum mampu memberikan kegiatan ekstrakurikuler bagi peserta didik.Sekolah membuat program Ekstrakurikuler .

dan panduan KTSP.2. kebutuhan khusus. dan sumber belajar lain selain buku pelajaran dengan mudah. 9 . inti.2. RPP memperhatikan perbedaan gender. dan penutup. Silabus sudah sesuai/relevan dengan standar 2. buku referensi.2. STANDAR PROSES Komponen 2. 2. kecepatan belajar. nilai-nilai. gaya belajar.4. 2. buku referensi.3. Pengembangan Silabus dilakukan guru secara mandiri atau berkelompok. minat. 2.2. menantang dan memotivasi peserta didik 2. 2. RPP dirancang untuk mencapai pembelajaran efektif dan sesuai dengan kebutuhan peserta didik 2. tahap intelektual. Para guru melaksanakan pembelajaran sesuai dengan yang rencana pembelajaran yang interaktif. dan menantang mencakup kegiatan pendahuluan. buku pengayaan. serta mendapatkan konfirmasi. Pembelajaran dilaksanakan dengan menggunakan metode yang interaktif.1.3. Standar Kompetensi Lulusan (SKL). 2. dan lingkungan peserta didik. norma.EVALUASI DIRI SEKOLAH (EDS) SMK-TI PGRI 11 SERPONG – KOTA TANGERANG SELATAN TAHUN 2011 2. 2.4.2. bakat. kemampuan awal. Indikator Silabus dikembangkan berdasarkan Standar Isi (SI). motivasi belajar. menyenangkan. Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) disusun berdasarkan pada prinsip-prinsip perencanaan pembelajaran. Siswa dapat mengakses buku panduan. inspiratif. emosional. potensi.1. kemampuan sosial.2.1. buku pengayaan.2.4.3.1. Guru menggunakan buku panduan.1. Sumber belajar dapat diperoleh dengan mudah dan digunakan secara tepat 2. Para peserta didik memperoleh kesempatan yang sama untuk melakukan ekplorasi dan elaborasi.1. dan sumber belajar lain selain buku pelajaran secara tepat dalam pembelajaran untuk membantu dan memotivasi peserta didik. 2. menyenangkan. kreatif. inspiratif.1. latar belakang budaya.

1.2. Rekomendasi: .EVALUASI DIRI SEKOLAH (EDS) SMK-TI PGRI 11 SERPONG – KOTA TANGERANG SELATAN TAHUN 2011 2.5. Supervisi dan evaluasi proses pembelajaran dilakukan pada setiap tahap meliputi perencanaan. Bukti-Bukti Fisik 1. 2. dan DU/DI dalam pengembangan Silabus 10 . Supervisi dan evaluasi proses pembelajaran dilakukan secara berkala dan berkelanjutan oleh Kepala Sekolah dan Pengawas. dan panduan KTSP serta telah mempertimbangkan situasi dan kondisi sekolah. Supervisi dan Evaluasi Proses Pembelajaran dilaksanakan secara berkala dan berkelanjutan 2. 2.1. SKL. SKL. Silabus kami telah sesuai dengan SI.5.1.1. PROSES 2. dan panduan KTSP. mayarakat. dan panduan KTSP.5. Silabus dikembangkan berdasarkan Standar Isi (SI). dan panduan KTSP. SKL. dan panduan KTSP. pelaksanaan. Silabus sudah sesuai/relevan dengan standar 2. V Tahap ke-3 Tahap ke-2 Sebagian silabus kami telah sesuai dengan SI. SKL. SILABUS Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Sekolah memiliki Silabus semua mata pelajaran Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Silabus kami telah sesuai dengan SI.Penyusunan Silabus belum maksmal melibatkan Dunia Usaha/ Dunia Industri Perlu adanya keterlibatan langsung pihak Dinas Pendidikan dengan sekolah. Tahap ke-1 Silabus kami belum sesuai dengan SI. dan penilaian hasil pembelajaran. Standar Kompetensi Lulusan (SKL).

Rekomendasi: . Bukti-Bukti Fisik 1. Silabus semua mata pelajaran 3. RPP dari Kelas X. V Tahap ke-2 Tahap ke-1 Silabus kami belum dikaji dan dikembangkan secara teratur oleh guru secara mandiri atau berkelompok.Sekolah mengkaji dan mengembangkan melalui TPS dan DU/DI 11 .Sekolah mengembangkan Silabus . Sebagian silabus kami telah dikaji dan dikembangkan secara teratur oleh guru secara mandiri atau berkelompok.RPP dari kelas X. SK TPK 4. Silabus sudah sesuai/relevan dengan standar 2.Berita acara Sebagian Silabus belum dikaji dan dikembangkan secara maksimal.EVALUASI DIRI SEKOLAH (EDS) SMK-TI PGRI 11 SERPONG – KOTA TANGERANG SELATAN TAHUN 2011 2.1.dan XII 2. Berita acara Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Sekolah memiliki: . Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Silabus kami telah dikaji dan dikembangkan secara teratur oleh guru secara mandiri yang berdampak pada peningkatan mutu peserta didik.2. Pengembangan Silabus dilakukan guru secara mandiri atau berkelompok. Tahap ke-3 Silabus kami telah dikaji dan dikembangkan secara teratur oleh guru secara mandiri atau berkelompok.1.XI.SK TPK .dan XII .Silabus semua mata pelajaran .XI.

menyusun RPP Sebagian guru menyusun RPP sendiri untuk setiap kompetensi dasar berdasarkan prinsipprinsip perencanaan pembelajaran. Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) disusun berdasarkan pada prinsip-prinsip perencanaan pembelajaran.dan XII yang disusun berdasarkan Prinsip Penyusunan RPP. RPP dirancang untuk mencapai pembelajaran efektif dan sesuai dengan kebutuhan peserta didik 2.2. Tahap ke-3 RPP disusun oleh setiap guru untuk setiap kompetensi dasar berdasarkan prinsip-prinsip perencanaan pembelajaran.XII. Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 RPP disusun oleh setiap guru untuk setiap kompetensi dasar berdasarkan prinsip-prinsip perencanaan pembelajaran dan direview secara berkala untuk memastikan dampaknya pada peningkatan hasil belajar peserta didik. tetapi belum seluruhnya PAIKEM.XI. Rekomendasi: Guru membuat RPP dengan menggunakan sistem PAIKEM. 12 . V Tahap ke-2 Tahap ke-1 Guru tidak sendiri.2.EVALUASI DIRI SEKOLAH (EDS) SMK-TI PGRI 11 SERPONG – KOTA TANGERANG SELATAN TAHUN 2011 2. RPP disusun berdasarkan banyak jam dalam Standar Kompetensi. Bukti-Bukti Fisik 1.dan XII Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Sekolah memiliki RPP dari kelas X. RPP kelas X.1.

norma. minat. potensi. Tahap ke-2 RPP memperhatikan perbedaan gender. potensi. gaya belajar.2. gaya belajar. norma. emosional. kemampuan sosial. kebutuhan khusus. kecepatan belajar. kecepatan belajar.2. dan lingkungan peserta didik. kebutuhan khusus.EVALUASI DIRI SEKOLAH (EDS) SMK-TI PGRI 11 SERPONG – KOTA TANGERANG SELATAN TAHUN 2011 2. kebutuhan khusus. Rekomendasi: RPP dibuat berdasarkan perbedaan kemampuan awal. norma. kemampuan awal.XII. potensi. latar belakang budaya. motivasi belajar. bakat. bakat. dan lingkungan peserta didik serta direview oleh para ahli.dan XII Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Sekolah memiliki RPP dari kelas X. nilai-nilai. bakat. Bukti-Bukti Fisik 1. minat. emosional. gaya belajar. Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 RPP memperhatikan perbedaan gender. motivasi belajar. nilainilai. nilainilai. minat. Tahap ke-3 RPP memperhatikan perbedaan gender. RPP kelas X. 13 . kecepatan belajar. kemampuan awal. latar belakang budaya. kecepatan belajar dan latar belakang budaya. motivasi belajar. kemampuan sosial. kemampuan awal. emosional. RPP dirancang untuk mencapai pembelajaran efektif dan sesuai dengan kebutuhan peserta didik 2. Tahap intelektual. V Tahap ke-1 RPP tidak memperhatikan perbedaan individual peserta didik. kecepatan belajar. RPP memperhatikan perbedaan gender.dan XII tetapi belum membedakan kemampuan awal. tahap intelektual.XI. kemampuan awal. latar belakang budaya. Tahap intelektual. kemampuan sosial.2. dan lingkungan peserta didik. kecepatan belajar dan latar belakang budaya. latar belakang budaya. kebutuhan khusus.

Rekomendasi Sekolah membeli buku paket semua mata peljaran 14 . Buku paket Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Sekolah Belum memiliki buku paket semua bidang studi Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Siswa sekolah kami menggunakan sumber belajar yang dibeli sendiri dan berbagai materi yang tersedia di perpustakaan sekolah dengan mudah untuk dipinjam dan dipakai di luar sekolah dalam kurun waktu tidak lebih dari satu minggu dan dapat diperpanjang. serta dapat mengakses Buku Sekolah Elektrnik (BSE). buku pengayaan. Siswa dapat mengakses buku panduan.3. buku referensi.1. serta dapat mengakses Buku Sekolah Elektrnik (BSE) dan materi lain dari e-library sekolah Tahap ke-3 Siswa sekolah kami menggunakan sumber belajar yang dibeli sendiri dan berbagai materi yang tersedia di perpustakaan sekolah dengan mudah untuk dipinjam dan dipakai di luar sekolah dalam kurun waktu tidak lebih dari satu minggu dan dapat diperpanjang. dan sumber belajar lain selain buku pelajaran dengan mudah Bukti-Bukti Fisik 1. Sumber belajar dapat diperoleh dengan mudah dan digunakan secara tepat 2.EVALUASI DIRI SEKOLAH (EDS) SMK-TI PGRI 11 SERPONG – KOTA TANGERANG SELATAN TAHUN 2011 2. V Tahap ke-1 hanya belajar Siswa sekolah kami menggunakan sumber yang dimiliki sendiri. Tahap ke-2 Siswa sekolah kami menggunakan sumber belajar yang dimiliki sendiri dan beberapa buku teks yang tersedia di perpustakaan sekolah selama pelajaran berlangsung.3.

Bukti-Bukti Fisik 1. buku referensi. Rekomendasi Sekolah membeli semua buku panduan untuk guru. dan sumber belajar lain selain buku pelajaran secara tepat dalam pembelajaran untuk membantu dan memotivasi peserta didik. buku referensi. Guru menggunakan buku panduan. buku pengayaan. Tahap ke-3 Guru-guru kami menggunakan buku panduan.3. Buku paket Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Sekolah kami: . Tahap ke-2 Guru-guru kami sudah menggunakan sumber belajar lainnya selain buku pelajaran. V Tahap ke-1 Guru-guru kami sepenuhnya hanya bergantung pada bukubuku pelajaran saja dalam melakukan proses pembelajaran.Memiliki buku paket semua bidang studi . 15 .Belum memiliki Buku Panduan Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Guru-guru kami menggunakan berbagai jenis sumber dan media pembelajaran di sekolah serta memanfaatkan tempat belajar lain di luar sekolah dengan melibatkan siswa.2. buku pengayaan.EVALUASI DIRI SEKOLAH (EDS) SMK-TI PGRI 11 SERPONG – KOTA TANGERANG SELATAN TAHUN 2011 2. namun hanya pada mata pelajaran tertentu.3 Sumber belajar dapat diperoleh dengan mudah dan digunakan secara tepat 2. dan sumber belajar lain selain buku pelajaran secara tepat dalam pembelajaran untuk membantu dan memotivasi peserta didik.

menyenangkan dan menantang sesuai dengan RPP yang disusunnya. RPP Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Guru di sekolah kami memiliki RPP.EVALUASI DIRI SEKOLAH (EDS) SMK-TI PGRI 11 SERPONG – KOTA TANGERANG SELATAN TAHUN 2011 2. Pembelajaran dilaksanakan dengan menggunakan metode yang interaktif. inspiratif. inspiratif. Sebagian guru-guru kami sudah konsisten melaksanakan kegiatan pembelajaran yang interaktif. dan menantang sesuai dengan RPP yang disusunnya serta dijadikan acuan bagi guru-guru di sekolah lainnya. tetapi belum semua konsisten terhadap RPP yang disusunnya. menantang dan memotivasi peserta didik 2. kreatif. 16 . Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Guru-guru kami melaksanakan kegiatan pembelajaran yang interaktif.4. Para guru melaksanakan pembelajaran sesuai dengan yang rencana pembelajaran yang interaktif.1. Bukti-Bukti Fisik 1.4. menyenangkan. Tahap ke-3 Guru-guru kami melaksanakan kegiatan pembelajaran yang interaktif. V Tahap ke-2 Tahap ke-1 Guru-guru kami belum konsisten melaksanakan kegiatan pembelajaran sesuai dengan RPP yang disusunnya. dan menantang mencakup kegiatan pendahuluan. inspiratif. menyenangkan. dan penutup. menyenangkan. Rekomendasi: Semua guru membuat RPP yang melaksanakan kegiatan pembelajaran dengan konsisten. inspiratif. inti. menyenangkan dan menantang sesuai dengan RPP yang disusunnya. inspiratif.

Bukti-Bukti Fisik 1. Para peserta didik memperoleh kesempatan yang sama untuk melakukan ekplorasi dan elaborasi. serta mendapatkan konfirmasi.Memiliki RPP yang sesuai dengan metode pembelajaran dan mata pelajaran saja. Pembelajaran dilaksanakan dengan menggunakan metode yang interaktif. . serta mendapatkan konfirmasi di setiap proses pembelajaran. menyenangkan.4. Tahap ke-3 Guru-guru kami memberikan kesempatan pada peserta didik untuk melakukan ekplorasi dan elaborasi. RPP Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Guru di sekolah kami: . serta mendapatkan konfirmasi di setiap proses pembelajaran. 17 . elaborasi dan konfirmasi. menantang dan memotivasi peserta didik 2. kreatif. inspiratif. Rekomendasi: Sebagian guru membuat RPP yang sesuai dengan metode pembelajaran dan mata pelajaran juga memberikan kesempatan pada peserta didik untuk melakukan eksplorasi. elaborasi serta konfirmasi.EVALUASI DIRI SEKOLAH (EDS) SMK-TI PGRI 11 SERPONG – KOTA TANGERANG SELATAN TAHUN 2011 2. serta mendapatkan konfirmasi di setiap proses pembelajaran. Guru-guru kami belum sepenuhnya konsisten memberikan kesempatan pada peserta didik untuk melakukan ekplorasi dan elaborasi.2.Dan belum memberikan kesempatan pada peserta didik untuk melakukan eksplorasi.4. V Tahap ke-2 Tahap ke-1 Guru-guru kami belum memberikan kesempatan pada peserta didik untuk melakukan ekplorasi dan elaborasi. serta mendapatkan konfirmasi di setiap proses pembelajaran tetapi juga di luar proses pembelajaran. Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Guru-guru kami tidak hanya memberikan kesempatan pada peserta didik untuk melakukan ekplorasi dan elaborasi.

5. pelaksanaan. Supervisi dan Evaluasi Proses Pembelajaran dilaksanakan secara berkala dan berkelanjutan 2. pelaksanaan. Buku supervisi Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Di sekolah kami: . pelaksanaan. dan penilaian hasil pembelajaran. Program Supervisi 2. pelaksanaan.Mempunyai program kerja untuk supervisi dan evaluasi proses pembelajaran . dan penilaian hasil pembelajaran. Bukti-Bukti Fisik 1. dan penilaian hasil pembelajaran.EVALUASI DIRI SEKOLAH (EDS) SMK-TI PGRI 11 SERPONG – KOTA TANGERANG SELATAN TAHUN 2011 2. V Tahap ke-2 Tahap ke-1 Proses pembelajaran di sekolah kami tidak disupervisi dan dievaluasi mulai dari tahap perencanaan. 18 .1. dan penilaian hasil pembelajaran termasuk program tindak lanjut. Proses pembelajaran di sekolah kami disupervisi dan dievaluasi hanya pada tahapan tertentu saja. Tahap ke-3 Proses pembelajaran di sekolah kami disupervisi dan dievaluasi mulai dari tahap perencanaan. Supervisi dan evaluasi proses pembelajaran dilakukan pada setiap tahap meliputi perencanaan.Kepala sekolah melakukan supervisi proses pembelajaran melalui tahap perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran Di sekolah kami belum dilaksanakan supervisi penilaian hasil pembelajaran Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Proses pembelajaran di sekolah kami disupervisi dan dievaluasi mulai dari tahap perencanaan. Rekomendasi: Sekolah memfasilitasi program dan pelaksanaan supervisi dan evaluasi pembelajaran.5.

Supervisi dan Evaluasi Proses Pembelajaran dilaksanakan secara berkala dan berkelanjutan 2. teguran yang bersifat mendidik bagi yang belum memenuhi standar.EVALUASI DIRI SEKOLAH (EDS) SMK-TI PGRI 11 SERPONG – KOTA TANGERANG SELATAN TAHUN 2011 2. Bukti-Bukti Fisik 1. Supervisi dan evaluasi proses pembelajaran dilakukan secara berkala dan berkelanjutan oleh Kepala Sekolah dan Pengawas. Program Supervisi 2.Hasil supervisi tidak dilaporkan kepada pemangku kepentingan Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Supervisi dan Evaluasi proses pembelajaran dilakukan secara berkala dan berkelanjutan oleh Kepala Sekolah. Buku supervisi Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Pelaksanaan supervisi di sekolah kami dilakukan secara berkala oleh kepala sekolah . Tahap ke-3 Supervisi dan Evaluasi proses pembelajaran dilakukan secara berkala dan berkelanjutan oleh Kepala Sekolah dan Pengawas. Supervisi dan evaluasi proses pembelajaran dilakukan secara berkala oleh kepala sekolah dan pengawas tetapi tidak ditindaklanjuti. penghargaan. teguran dan diklat. Rekomendasi: Sekolah memfasilitasi program tindak lanjut dari hasil supervisi dan evaluasi melalui penguatan.Hasil supervisi dan evaluasi proses pembelajaran belum ditindaklanjuti dengan penguatan dan penghargaan bagi yang telah memenuhi standar. diberi kesempatan untuk mengikuti pelatihan/penataran lebih lanjut .5. V Tahap ke-2 Tahap ke-1 Supervisi dan Evaluasi proses pembelajaran hanya dilakukan oleh pengawas. 19 . teman sejawat dan Pengawas serta melibatkan peserta didik.5.2.

1. Peserta didik dapat mengembangkan potensi penuh mereka sebagai anggota masyarakat 3. dan pemahaman atas sikap yang dapat diterima. 3. Peserta didik memperlihatkan motivasi belajar dan rasa percaya diri yang tinggi.1.2. Sekolah mengembangkan kepribadian peserta didik. 3.2.2. STANDAR KOMPETENSI LULUSAN Indikator 3.2.2. Peserta didik dapat mencapai target akademis yang diharapkan 3.3. budaya.1.2. Sekolah mengembangkan nilai-nilai agama. 3.3.1. Sekolah mengembangkan keterampilan hidup. Peserta didik memperlihatkan kemajuan sebagai pembelajar yang mandiri.1. 3. Komponen 3.1. 20 .EVALUASI DIRI SEKOLAH (EDS) SMK-TI PGRI 11 SERPONG – KOTA TANGERANG SELATAN TAHUN 2011 3. Peserta didik memperlihatkan kemajuan yang lebih baik dalam mencapai target yang ditetapkan SKL.

V Tahap ke-3 Tahap ke-2 Peserta didik memperlihatkan prestasi belajar yang lebih baik. SKL Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Semua mata pelajaran di sekolah kami memiliki KKM. 3. rekap rentang nilai dan rekap nilai rata-rata yang mencapai target dalam SKL. Rentang Nilai 3. Hasil lulusan ujian dapat berhasil 100% untuk setiap tahunnya dan rata-rata nilainya cenderung meningkat Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Peserta didik memperlihatkan kemajuan yang lebih baik melebihi standar kompetensi kelulusan.EVALUASI DIRI SEKOLAH (EDS) SMK-TI PGRI 11 SERPONG – KOTA TANGERANG SELATAN TAHUN 2011 3. Peserta didik memperlihatkan kemajuan yang lebih baik dalam mencapai target yang ditetapkan SKL. percaya diri. dan memiliki harapan yang tinggi dalam berprestasi.1. 21 . namun tidak konsisten. KOMPETENSI LULUSAN Peserta didik dapat mencapai target akademis yang diharapkan 3.1. Nilai Rata-rata Mata pelajaran 4. Peserta didik memperlihatkan kemajuan yang lebih baik dalam mencapai target yang ditetapkan dalam SKL.XI.1. Tahap ke-1 Hasil belajar peserta didik masih di bawah SKL. Bukti-Bukti Fisik 1.dan XII 2. Rekomendasi: Sekolah mengadakan perbaikan melalui bimbingan belajar. KKM kelas X.

Lembar Kerja Siswa (LKS) 2. Rekomendasi: . Sebagian peserta mampu menjadi yang mandiri. Peserta menjadi mandiri.Maksimalkan sumber belajar bagisiswa 22 . Peserta didik memperlihatkan kemajuan sebagai pembelajar yang mandiri. Bukti-Bukti Fisik 1. Peserta didik dapat mencapai target akademis yang diharapkan 3.1. Kliping 3.1. Tahap ke-3 didik kami mampu pembelajar yang V Tahap ke-2 didik kami pembelajar Tahap ke-1 Peserta didik kami belum mampu menjadi pembelajar yang mandiri.EVALUASI DIRI SEKOLAH (EDS) SMK-TI PGRI 11 SERPONG – KOTA TANGERANG SELATAN TAHUN 2011 3.Semua Guru memberikan tugas-tugas mandiri lebih banyak . kritis. Daftar Nilai Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Sekolah kami menyediakan buku LKS untuk setiap siswa sebagai media pembelajaran mandiri Sebagian guru mata pelajaran memberikan tugas-tugas mandiri kepada siswa melalui sarana internet dll Terbatasnya sumber belajar Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Peserta didik kami mengembangkan keterampilan berpikir logis. dan analititis serta mengembangkan kreatifitas mereka.2.

1.1.Buku catatan BP masing-masing siswa . Buku catatan BP 2. Rekomendasi: Guru membuat program BP Guru mengaktifkan latihan ekstrakurikuler yang terprogram dan dilaksanakan dengan baik 23 .Jadwal pelaksanaan ekstrakurikuler Di sekolah kami peserta didik belum memperoleh pengalaman belajar yang mampu memanfaatkan lingkungan secara produktif dan bertanggung jawab. serta mampu mengekspresikan diri dalam mengungkapkan pendapat mereka dengan jelas dan santun.3. Peserta didik memperlihatkan motivasi belajar dan rasa percaya diri yang tinggi.1. Sebagian peserta didik kami memiliki motivasi belajar dan rasa percaya diri yang tinggi. Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Sekolah memiliki: .EVALUASI DIRI SEKOLAH (EDS) SMK-TI PGRI 11 SERPONG – KOTA TANGERANG SELATAN TAHUN 2011 3. Peserta didik dapat mencapai target akademis yang diharapkan 3. Tahap ke-3 Peserta didik kami memiliki motivasi belajar dan rasa percaya diri yang tinggi. Jadwal Ekstrakurikuler Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Peserta didik kami memiliki motivasi belajar dan rasa percaya diri yang tinggi. V Tahap ke-2 Tahap ke-1 Peserta didik belum memiliki motivasi belajar dan rasa percaya diri yang tinggi.

Bukti-Bukti Fisik 1. kerja keras. serta memahami tentang disiplin. Peserta didik kami menunjukkan sikap yang baik di sekolah dan di tengah masyarakat luas. dan perhatian kepada orang lain. V Tahap ke-2 Tahap ke-1 Peserta didik kami menunjukkan sikap yang baik di sekolah. Di sekolah kami para peserta didik belum sepenuhnya memahami tentang makna disiplin. toleransi. Kewirausahaan Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Sekolah memiliki RPP Agama. dan perhatian kepada orang lain.1. Tahap ke-3 Peserta didik kami menunjukkan sikap yang baik di sekolah dan di tengah masyarakat luas. kejujuran. kerja keras. Mereka memiliki kemampuan secara pribadi dan sosial dan melakukan berbagai jenis kegiatan untuk keberhasilan pribadi dalam ruang lingkup yang lebih luas. dan perhatian kepada orang lain. 24 . Para lulusan sekolah kami tidak banyak melanjutkan ke pendidikan tinggi dan usaha mandiri Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Peserta didik berpartisipasi secara aktif dalam kehidupan di sekolah dan di tengah masyarakat luas. kerja keras.2. Rekomendasi: . akan tetapi mereka belum terlalu memahami tentang disiplin.2. Peserta didik dapat mengembangkan potensi penuh mereka sebagai anggota masyarakat 3. kejujuran. RPP PKn 3. kejujuran. Sekolah mengembangkan kepribadian peserta didik.EVALUASI DIRI SEKOLAH (EDS) SMK-TI PGRI 11 SERPONG – KOTA TANGERANG SELATAN TAHUN 2011 3. toleransi. RPP Agama 2. PKn dan Kewirausahaan yang mengintegrasikan pengembangan kepribadian. toleransi.Semua Guru membuat RPP yang mengintegrasikan pengembangan kepribadian melalui pendidikan Karakter Bangsa.

2. Rekomendasi: . V Tahap ke-2 Tahap ke-1 Sekolah kami hanya menyediakan program pembelajaran yang terbatas dan belum bisa mengembangkan keterampilan lain yang dapat menjamin pencapaian potensi mereka secara penuh. Jadwal pesantren Ramadhan 2.Sekolah menambahkan kegiatan ekstrakulikuler musik 25 .2.2. Peserta didik dapat mengembangkan potensi penuh mereka sebagai anggota masyarakat 3. Bukti-Bukti Fisik 1. Sekolah kami menawarkan beberapa kegiatan ekstra kurikuler tetapi belum sesuai dengan minat peserta didik.EVALUASI DIRI SEKOLAH (EDS) SMK-TI PGRI 11 SERPONG – KOTA TANGERANG SELATAN TAHUN 2011 3. Tahap ke-3 Sekolah kami menyediakan beragam kegiatan dan program keterampilan hidup sebagai bekal kehidupan di tengahtengah masyarakat. Sekolah mengembangkan keterampilan hidup. Jadwal ekstrakurikuler Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Sekolah memiliki jadwal dan melaksanakan pesantren Ramadhan Di sekolah kami menawarkan berbagai ketrampilan hidup namun tidak sepenuhnya sesuai dengan bakat dan minat peserta didik Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Potensi dan minat peserta didik kami telah berkembang secara penuh melalui partisipasi mereka dalam berbagai jenis kegiatan serta memiliki kesempatan untuk mengembangkan rasa estetika selain keterampilan.

EVALUASI DIRI SEKOLAH (EDS) SMK-TI PGRI 11 SERPONG – KOTA TANGERANG SELATAN TAHUN 2011

3.2.

Peserta didik dapat mengembangkan potensi penuh mereka sebagai anggota masyarakat

3.2.3. Sekolah mengembangkan nilai-nilai agama, budaya, dan pemahaman atas sikap yang dapat diterima. Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Sekolah memiliki: - Raport yang memuat nilai agama. - Piala dan piagam lomba tingkat gugus, kecamatan, kota dan provinsi.

1. Raport

2. Piala dan piagam lomba

Tahapan Pengembangan Tahap ke-4
Peserta didik memahami dan menerapkan ajaran agama dan nilai-nilai budaya dalam kehidupan mereka sehari-hari secara konsisten baik di sekolah maupun di tengah-tengah masyarakat.

V

Tahap ke-3

Tahap ke-2
Peserta didik kami memiliki pengetahuan yang memadai mengenai agama mereka dan sudah mulai berusaha menerapkan dalam kehidupan sehari hari.

Tahap ke-1
Peserta didik kami memiliki pengetahuan agama yang terbatas dan belum mampu menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari.

Peserta didik kami memahami ajaran agama dan nilai-nilai budaya serta mampu menerapkan dalam kehidupan mereka sehari-hari.

Rekomendasi:
Guru memberikan pembinaan yang lebih intensif dalam bidang Agama dan Seni melalui latihan-latihan serta lomba-lomba

26

EVALUASI DIRI SEKOLAH (EDS) SMK-TI PGRI 11 SERPONG – KOTA TANGERANG SELATAN TAHUN 2011

4. STANDAR PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
Komponen 4.1. Pemenuhan jumlah pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai Kualifikasi pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai Indikator 4.1.1. Jumlah pendidik memenuhi standar. 4.1.2. Jumlah tenaga kependidikan memenuhi standar. 4.2.1. Kualifikasi pendidik memenuhi standar 4.2.2. Kualifikasi tenaga kependidikan memenuhi standar 4.3.1. Kompetensi pendidik memenuhi standar 4.3.2. Kompetensi tenaga kependidikan memenuhi standar

4.2.

4.3.

Kompetensi pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai

27

EVALUASI DIRI SEKOLAH (EDS) SMK-TI PGRI 11 SERPONG – KOTA TANGERANG SELATAN TAHUN 2011

4.

PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN

4.1. Pemenuhan jumlah pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai
4.1.1. Jumlah pendidik memenuhi standar. Bukti-Bukti Fisik SK pengangkatan Data Jumlah tenaga pendidikan dan tenaga kependidikan Analisas jabatan Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Semua pendidik dan tenaga kependidikan diberikan surat keputusan pengangkatan Jumlah guru disekolah kami 40 orang Staf Tata Usaha 3 Orang Semua diberikan analisa jabatan

Tahapan Pengembangan Tahap ke-4
Jumlah pendidik di sekolah kami sangat memadai untuk memberikan layanan pembelajaran dengan kualitas tinggi bagi semua peserta didik, termasuk peserta didik yang mempunyai kebutuhan khusus.

Tahap ke-3
Jumlah pendidik di sekolah kami sudah memadai sesuai dengan standar yang ditetapkan

Tahap ke-2
Jumlah pendidik di sekolah kami sudah memadai sesuai dengan syarat minimal yang ditentukan

V

Tahap ke-1

Jumlah pendidik di sekolah kami belum memadai sesuai dengan syarat minimal yang ditentukan

Rekomendasi:
Sekolah membutuhkan guru mata pelajaran produktif yang sesuai dengan kompentensi jurusan

28

SK Pesuruh Sekolah 2.2. termasuk untuk menangani peserta didik yang mengalami kesulitan belajar.EVALUASI DIRI SEKOLAH (EDS) SMK-TI PGRI 11 SERPONG – KOTA TANGERANG SELATAN TAHUN 2011 4.1. termasuk peserta didik yang mempunyai kebutuhan khusus. .Sekolah memfasilitasi penambahan jumlah tenaga guru mata pelajaran produktif sesuai standar yang ditentukan 29 . V Tahap ke-2 Tahap ke-1 Jumlah tenaga kependidikan di sekolah kami belum memadai sesuai dengan syarat minimal yang ditentukan Jumlah tenaga kependidikan di sekolah kami sudah memadai sesuai dengan syarat minimal yang ditentukan Rekomendasi: . Bukti-Bukti Fisik 1. Tahap ke-3 Sekolah kami memiliki jumlah tenaga kependidikan yang memadai sesuai dengan standar yang ditetapkan. Data jumlah pegawai Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Sekolah memiliki 4 orang pesuruh sekolah.1. Di sekolah kami jumlah tenaga kependidikan belum sesuai dengan standar yang ditentukan Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Sekolah kami memiliki tenaga kependidikan dengan jumlah yang sangat memadai untuk memberikan layanan pendidikan dengan kualitas tinggi bagi semua peserta didik.Sekolah membuat permohonan tenaga laboratorium dan perpustakaan kepada pemangku pendidikan. Pemenuhan jumlah pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai 4. Sekolah belum memiliki tenaga laboratorium dan perpustakaan. Jumlah tenaga kependidikan memenuhi standar.

termasuk untuk menangani peserta didik yang mengalami kesulitan belajar. Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Sekolah kami memiliki pendidik dengan kualifikasi yang sangat memadai dari standar yang ditentukan untuk memberikan pengalaman belajar dengan kualitas tinggi bagi semua peserta didik.2. termasuk peserta didik yang mempunyai kebutuhan khusus. Kualifikasi pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai 4. Tahap ke-3 Kualifikasi pendidik di sekolah kami sudah memadai sesuai dengan standar yang ditetapkan. 98 % yang sudah memiliki kualifikasi pendidik (S1).1. Rekomendasi: Sekolah memberi motivasi bagi guru yang belum mempunyai kulifikasi S1 dan S2 30 . Bukti-Bukti Fisik 1.2.Kepsek SK yayasan . V Tahap ke-2 Tahap ke-1 Kualifikasi pendidik di sekolah kami belum memadai sesuai dengan syarat minimal yang ditentukan. 2. SK Kepala Sekolah SK Guru Ijazah S2 : 1 orang Ijazah SI : 38 orang Ijazah D3 : 1 orang Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Sekolah memiliki: .EVALUASI DIRI SEKOLAH (EDS) SMK-TI PGRI 11 SERPONG – KOTA TANGERANG SELATAN TAHUN 2011 4. 5. Kualifikasi pendidik di sekolah kami sudah memadai sesuai dengan syarat minimal yang ditentukan. Kualifikasi pendidik memenuhi standar. 3. 4.Guru yang berijazah D3 dan S1 Sekolah belum semua memiliki tenaga pendidik yang mempunyai kualifikasi pendidik.Guru yang ber-SK PNS dan Guru tetap yayasan .

EVALUASI DIRI SEKOLAH (EDS) SMK-TI PGRI 11 SERPONG – KOTA TANGERANG SELATAN TAHUN 2011 4. SK Pesuruh Sekolah 2. SK. Kualifikasi pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai 4. 31 . Tahap ke-2 Kualifikasi tenaga kependidikan di sekolah kami sudah memadai sesuai dengan syarat minimal yang ditentukan V Tahap ke-1 Kualifikasi tenaga kependidikan di sekolah kami belum memadai sesuai dengan syarat minimal yang ditentukan Rekomendasi: Sekolah membuat permohonan tenaga Perpustakaan dan tenaga laboratorium. Kepala Program 3. Ijazah SLTP Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Sekolah memiliki SK pesuruh dan berijazah yang sederajat dengan SLTP Sekolah memiliki SK Kepala Program Kejuruan Sekolah belum memiliki tenaga Perpustakaan dan laboratorium. termasuk peserta didik yang mempunyai kebutuhan khusus. Bukti-Bukti Fisik 1.2. Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Sekolah kami memiliki tenaga kependidikan dengan kualifikasi yang sangat memadai untuk memberikan pengalaman belajar dengan kualitas tinggi bagi semua peserta didik.2. Kualifikasi tenaga kependidikan memenuhi standar. Tahap ke-3 Kualifikasi pendidik di sekolah kami sudah memadai sesuai dengan standar yang ditetapkan. termasuk untuk menangani peserta didik yang mengalami kesulitan belajar.2.

32 . termasuk untuk menangani peserta didik yang mengalami kesulitan belajar. V Tahap ke-2 Tahap ke-1 Kompetensi pendidik di sekolah kami belum memadai sesuai dengan syarat minimal yang ditentukan Kompetensi pendidik di sekolah kami sudah memadai sesuai dengan syarat minimal yang ditentukan Rekomendasi: Sekolah memfasilitasi peningkatan kompetensi kepala sekolah dan pendidik. Bukti-Bukti Fisik 1. Tahap ke-3 Kompetensi pendidik di sekolah kami sudah memadai sesuai dengan standar yang ditetapkan. Kompetensi pendidik memenuhi standar. Kompetensi pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai 4.3. Analisa jabatan Kepsek Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Sekolah memiliki SK Pengangkatan Kepsek dari Yayasan . SK Kepsek 2.3.1. Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Sekolah kami memiliki pendidik dengan kompetensi yang sangat memadai untuk memberikan pengalaman belajar dengan kualitas tinggi bagi semua peserta didik.EVALUASI DIRI SEKOLAH (EDS) SMK-TI PGRI 11 SERPONG – KOTA TANGERANG SELATAN TAHUN 2011 4. Ijazah SI dan Tupoksi Kepsek Kompetensi kewirausahaan belum dilaksanakan secara optimal. termasuk peserta didik yang mempunyai kebutuhan khusus. Ijazah SI 3.

Kompetensi pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai 4.3. Petunjuk ADM Kepsek Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Sekolah tidak memiliki tenaga Laboratorium dan Perpustakaan Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Sekolah kami memiliki tenaga kependidikan dengan kompetensi yang sangat memadai untuk memberikan pengalaman belajar dengan kualitas tinggi bagi semua peserta didik. Tahap ke-2 Kompetensi tenaga kependidikan di sekolah kami sudah memadai sesuai dengan syarat minimal yang ditentukan V Tahap ke-1 Kompetensi tenaga kependidikan di sekolah kami belum memadai sesuai dengan syarat minimal yang ditentukan Rekomendasi: Sekolah membuat surat permohonan untuk tenaga Laboratorium dan Perpustakaan 33 .EVALUASI DIRI SEKOLAH (EDS) SMK-TI PGRI 11 SERPONG – KOTA TANGERANG SELATAN TAHUN 2011 4. termasuk untuk menangani peserta didik yang mengalami kesulitan belajar. Tahap ke-3 Kompetensi pendidik di sekolah kami sudah memadai sesuai dengan standar yang ditetapkan.2. termasuk peserta didik yang mempunyai kebutuhan khusus. Kompetensi tenaga kependidikan memenuhi standar Bukti-Bukti Fisik 1.3.

jumlah ruangan. 5.1.2. 5. Sekolah memenuhi standar terkait dengan jumlah peserta didik dalam rombongan belajar. STANDAR SARANA DAN PRASARANA Komponen Indikator 5. 5.2.1.1. Sekolah dalam kondisi terpelihara dan baik 5.1. persyaratan untuk sistem ventilasi.2. Sarana sekolah sudah memadai 34 .2.1.2.EVALUASI DIRI SEKOLAH (EDS) SMK-TI PGRI 11 SERPONG – KOTA TANGERANG SELATAN TAHUN 2011 5. Sekolah memenuhi standar terkait dengan ukuran ruangan. Bangunan aman dan nyaman untuk semua peserta didik dan memberi kemudahan kepada peserta didik yang berkebutuhan khusus. dan lainnya. Sekolah memenuhi standar terkait dengan penyediaan alat dan sumber belajar termasuk buku pelajaran. Pemeliharaan bangunan dilaksanakan secara berkala sesuai dengan persyaratan standar 5. 5.3.1.

jumlah ruangan. dan kelengkapan lainnya melebihi ketentuan dalam SNP. persyaratan untuk sistem ventilasi. persyaratan untuk sistem ventilasi. SARANA DAN PRASARANA Sarana sekolah sudah memadai 5. jumlah ruangan. dan lainnya. 5. Tahap ke-2 Sekolah kami memenuhi SPM terkait dengan ukuran ruangan. persyaratan untuk sistem ventilasi.EVALUASI DIRI SEKOLAH (EDS) SMK-TI PGRI 11 SERPONG – KOTA TANGERANG SELATAN TAHUN 2011 5. dan lainnya. Tahap ke-3 Sekolah kami memenuhi SNP terkait dengan ukuran ruangan. jumlah ruangan. Buku satu 2.1. persyaratan untuk sistem ventilasi. dan lainnya. V Tahap ke-1 Sekolah kami belum memenuhi SPM terkait dengan ukuran ruangan. 35 . Sekolah belum memiliki surat tanda bukti kepemiikan tanah (Sertifikat). jumlah ruangan. Rekomendasi: Sekolah mengajukan permohonan ruang perpustakaan kepada pemerintah. ventilasi. Surat Keterangan tanah dari Desa Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Sekolah memiliki 13 ruang kelas dan surat keterangan tanah Sekolah belum memiliki lahan yang memenuhi standar untuk membangun ruang perpustakaan.1. Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Sekolah kami memiliki bangunan gedung yang ukuran. Bukti-Bukti Fisik 1. dan lainnya.1. Sekolah memenuhi standar terkait dengan ukuran ruangan.

Sekolah kami memenuhi SNP dalam hal jumlah peserta didik pada setiap rombongan belajar.Kelas XII : 184 Siswa Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Jumlah peserta didik di dalam rombongan belajar kami lebih kecil dari yang ditetapkan dalam SNP. Sarana sekolah sudah memadai 5. V Tahap ke-3 Tahap ke-2 Sekolah kami memenuhi SPM dalam hal jumlah peserta didik pada setiap rombongan belajar. Sekolah memenuhi standar terkait dengan jumlah peserta didik dalam rombongan belajar. Data Siswa Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Sekolah memiliki 20 rombongan belajar dengan jumlah : . Bukti-Bukti Fisik 1. Tahap ke-1 Sekolah kami belum memenuhi SPM dalam hal jumlah peserta didik pada setiap rombongan belajar. Rekomendasi: Sekolah mengajukan permohonan penambahan ruang kelas.1.2. 36 .1.Kelas XI : 300 Siswa .EVALUASI DIRI SEKOLAH (EDS) SMK-TI PGRI 11 SERPONG – KOTA TANGERANG SELATAN TAHUN 2011 5. agar dapat lebih meningkatkan mutu proses pembelajaran.Kelas X : 245 Siswa .

Buku satu Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Sekolah kami memiliki alat dan sumber belajar yang melebihi dari ketetapan dalam SNP yang digunakan untuk meningkatkan mutu proses pembelajaran. Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Sekolah memiliki 13 ruang kelas. Rekomendasi: Sekolah memasang jaringan internet.1. Tahap ke-3 Sekolah kami memiliki dan menggunakan alat serta sumber belajar sesuai dengan SNP. 2 ruang praktek bengkel Sekolah belum memiliki jaringan akses internet.1.3. 37 .EVALUASI DIRI SEKOLAH (EDS) SMK-TI PGRI 11 SERPONG – KOTA TANGERANG SELATAN TAHUN 2011 5. Sarana sekolah sudah memadai 5. Tahap ke-2 Sekolah kami memiliki dan menggunakan alat serta sumber belajar sesuai dengan SPM. Sekolah memenuhi standar terkait dengan penyediaan alat dan sumber belajar termasuk buku pelajaran.2 ruang komputer. 1. V Tahap ke-1 Sekolah kami belum memiliki dan menggunakan alat serta sumber belajar sesuai dengan SPM.

1. 38 . Sebagian gedung sekolah kami di bawah standar.EVALUASI DIRI SEKOLAH (EDS) SMK-TI PGRI 11 SERPONG – KOTA TANGERANG SELATAN TAHUN 2011 5. V Tahap ke-2 Tahap ke-1 Pemeliharaan bangunan di sekolah kami tidak dilaksanakan secara rutin. Tahap ke-3 Pemeliharaan bangunan di sekolah kami dilaksanakan secara berkala sesuai dengan SNP. jangka menengah dan jangka panjang. Pemeliharaan bangunan di sekolah kami baru melakukan pemeliharaan rutin seperti kebersihan ruangan. harus diperbaiki dan dibersihkan atau diganti. Sekolah kami dalam melaksanakan perbaikan / pemeliharaan sarana dan prasarana belum terekam dengan baik Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Pemeliharaan bangunan di sekolah kami dilaksanakan secara rutin melebihi waktu yang ditetapkan dalam SNP dan catatan pemeliharaan terekam dengan baik. RKAS Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Sekolah memiliki RKAS yang memuat anggaran pemeliharaan sekolah. Bukti-Bukti Fisik 1. Sekolah dalam kondisi terpelihara dan baik 5.2. Pemeliharaan bangunan dilaksanakan secara berkala sesuai dengan persyaratan standar. Rekomendasi: Sekolah membuat program pemeliharaan jangka pendek.2.

Sekolah belum memiliki ruang khusus kepsek dan guru karena luas tanah yang belum memadai. Sekolah dalam kondisi terpelihara dan baik 5. dapat merasakan keamanan dan kenyamanan dalam setiap bangunan yang ada.2. Tahap ke-3 Bangunan di sekolah kami aman dan nyaman untuk semua peserta didik dan memberi kemudahan kepada peserta didik yang berkebutuhan khusus. Laboratorium IPA/Kimia dan luas tanah untuk pengembangan bangunan. V Tahap ke-2 Tahap ke-1 Sebagian bangunan di sekolah kami masih belum memenuhi standar keamanan dan kenyamanan bagi peserta didik.5 m² dan berpagar. luas bangunan 603. Bangunan yang ada di sekolah kami aman bagi peserta didik namun masih belum nyaman dan memberi kemudahan bagi peserta didik yang berkebutuhan khusus. Rekomendasi: Sekolah membutuhkan ruang Perpustakaan. Lingkungan Sekolah dipagar 2. 39 . termasuk bagi mereka yang berkebutuhan khusus. Luas tanah = 1092 m² 3.2. Bukti-Bukti Fisik 1. Bangunan aman dan nyaman untuk semua peserta didik dan memberi kemudahan kepada peserta didik yang berkebutuhan khusus. selain warga sekolah termasuk yang berkebutuhan khusus.2.EVALUASI DIRI SEKOLAH (EDS) SMK-TI PGRI 11 SERPONG – KOTA TANGERANG SELATAN TAHUN 2011 5. Luas bangunan = 603. Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Setiap orang yang datang ke sekolah kami.5 m² Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Sekolah memiliki luas tanah 1092 m².

2.1. STANDAR PENGELOLAAN Komponen 6. 6.3. Pengumpulan dan penggunaan data yang handal dan valid 6.EVALUASI DIRI SEKOLAH (EDS) SMK-TI PGRI 11 SERPONG – KOTA TANGERANG SELATAN TAHUN 2011 6.5.4. partisipasi. efektif. 6. kemitraan. Sekolah melakukan evaluasi diri terhadap kinerja sekolah secara berkelanjutan untuk melihat dampaknya terhadap peningkatan hasil belajar 6. 6.1. keterbukaan. dan akuntabilitas.2.3. Sekolah menyediakan sistem informasi yang efisien. 6.3.3.1. Pengelolaan sekolah menunjukkan adanya kemandirian. menilai kinerja. dan dapat diakses 6.5. Pemberian dukungan dan kesempatan pengembangan profesi bagi para pendidik dan tenaga kependidikan 6. Sekolah mengelola sistem informasi pengelolaan dengan cara yang efektif.1.1.4. Kinerja pengelolaan sekolah berdasarkan kerja tim dan kemitraan yang kuat dengan visi dan misi yang jelas dan diketahui oleh semua pihak Rencana kerja memiliki tujuan yang jelas dan perbaikan berkelanjutan Indikator 6. efisien dan dapat dipertanggungjawabkan 6. Sekolah mensosialisasikan rencana kerja yang berbasis tujuan untuk peningkatan dan perbaikan berkelanjutan kepada warga sekolah dan pihak-pihak yang berkepentingan. 6.2.3.1. Sekolah menetapkan prioritas indikator untuk mengukur. Rencana Kerja tahunan dinyatakan dalam rencana kegiatan dan anggaran sekolah dilaksanakan berdasarkan rencana jangka menengah (renstra) 6.2.5. Rencana Pengembangan Sekolah/Rencana Kerja Sekolah berdampak terhadap peningkatan hasil belajar 6. dan melakukan perbaikan berdasarkan hasil evaluasi diri dengan memfokuskan pada peningkatan hasil belajar 6.4.2.2.1. Sekolah meningkatkan keefektifan kinerja pendidik dan tenaga kependidikan dan pengembangan profesi pendidik dan tenaga kependidikan 6. Sekolah merumuskan rencana kerja dengan tujuan yang jelas untuk peningkatan dan perbaikan berkelanjutan. Supervisi dan evaluasi pendidik dan tenaga kependidikan sesuai dengan standar nasional 40 .2.1. Sekolah merumuskan visi dan misi serta disosialisasikan kepada warga sekolah dan pemangku kepentingan.2.

Bukti-Bukti Fisik 1. 6. kondisi dan kebutuhan sekolah.2. 41 .Membuat Tim review Visi dan Misi . Sekolah memanfaatkan papan informasi sebagai alat sosialisasi. 6. 6. Masyarakat mengambil bagian dalam kehidupan sekolah 6.1. Sekolah kami memiliki visi dan misi namun belum dirumuskan secara secara bersama dan belum tersosialisasikan di seluruh warga sekolah. Rekomendasi: Sekolah membuat tim review Visi dan Misi.Memanfaatkan papan informasi sebagai alat sosialisasi Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Sekolah kami memiliki visi dan misi yang dirumuskan secara buttom-up dan tersosialisikan kepada seluruh pemangku kepentingan serta direview secara berkala sesuai dengan situasi. PENGELOLAAN Kinerja pengelolaan sekolah berdasarkan kerja tim dan kemitraan yang kuat dengan visi dan misi yang jelas dan diketahui oleh semua pihak 6.6.1.6. Sekolah belum: .1.EVALUASI DIRI SEKOLAH (EDS) SMK-TI PGRI 11 SERPONG – KOTA TANGERANG SELATAN TAHUN 2011 6. Sekolah merumuskan visi dan misi serta disosialisasikan kepada warga sekolah dan pemangku kepentingan. Tahap ke-3 Sekolah kami memiliki visi dan misi yang dirumuskan buttomup dari seluruh warga sekolah dan tersosialisasikan kepada seluruh pemangku kepentingan.6. Sekolah melibatkan anggota masyarakat khususnya pengelolaan kegiatan nonakademis. Papan informasi Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Sekolah memiliki Visi dan Misi dan papan informasi yang terpampang di sekolah. Papan Visi dan Misi 2. V Tahap ke-2 Tahap ke-1 Sekolah kami belum memiliki visi dan misi yang jelas yang dirumuskan bersama oleh warga sekolah.1. Warga sekolah terlibat dalam pengelolaan kegiatan akademis dan nonakademis.

partisipasi. RPS 2. kolaboratif dan akuntabel serta mampu memunculkan potensi warga sekolah untuk turut serta mengembangkan pengelolaan sekolah. kolaboratif dan akuntabel. kolaboratif dan akuntabel Rekomendasi: Sekolah mengadakan review untuk RPS dengan RKT bersama pemangku kepentingan. Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Sekolah kami mendorong kemandirian dan kemitraan dengan semua pemangku kepentingan untuk meningkatkan kemampuan dalam pengelolaan sekolah secara mandiri. V Tahap ke-2 Tahap ke-1 Sekolah kami belum mengembangkan pola kemandirian dan kemitraan dengan semua pemangku kepentingan untuk meningkatkan kemampuan dalam pengelolaan sekolah. kemitraan. partisipatif. partisipatif. Bukti-Bukti Fisik 1. partisipatif. RKT Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Sekolah memiliki RPS. Sekolah belum menjalin kemitraan dengan semua pemangku kepentingan.EVALUASI DIRI SEKOLAH (EDS) SMK-TI PGRI 11 SERPONG – KOTA TANGERANG SELATAN TAHUN 2011 6. RKS dan RKT.1. dan akuntabilitas. keterbukaan. kemitraan. baru sebatas dengan komite. Kinerja pengelolaan sekolah berdasarkan kerja tim dan kemitraan yang kuat dengan visi dan misi yang jelas dan diketahui oleh semua pihak 6. Pengelolaan sekolah menunjukkan adanya kemandirian. Sekolah kami mendorong kemandirian dan kemitraan dengan semua pemangku kepentingan untuk meningkatkan kemampuan dalam pengelolaan sekolah namun prosesnya belum sepenuhnya dilaksanakan secara mandiri. RKS 3. Tahap ke-3 Sekolah kami mendorong kemandirian dan kemitraan dengan semua pemangku kepentingan untuk meningkatkan kemampuan dalam pengelolaan sekolah secara mandiri.1.2. 42 .

visi dan misi sekolah.2. Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Sekolah memiliki RPS dan RKS yang mengacu pada tujuan. 6. 1. Sekolah kami memiliki rencana kerja yang dirumuskan dari tujuan berdasarkan visi dan misi sekolah dalam bentuk dokumen renstra dan RKS.1.  Sekolah kami belum mensosialisasikan dengan baik RKS/M kepada seluruh warga sekolah  Sekolah kami belum mereviu RKS/M secara berkala Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Tahap ke-3 Sekolah kami memiliki rencana kerja yang dirumuskan dari tujuan berdasarkan visi dan misi sekolah dalam bentuk renstra maupun RKS yang berbasis hasil analisis EDS/M.2. Rekomendasi: Sekolah mensosialisasikan RPS dan RKS kepada seluruh warga sekolah. Sekolah kami memiliki rencana kerja yang dirumuskan dari tujuan berdasarkan visi dan misi sekolah dalam bentuk renstra maupun RKS. yang berbasis analisis EDS/M dan di update secara berkala. Sekolah merumuskan rencana kerja dengan tujuan yang jelas untuk peningkatan dan perbaikan berkelanjutan. RKS V Tahap ke-2 Tahap ke-1 Sekolah kami memiliki dokumen rencana kerja tahunan namun belum memiliki renstra. Sekolah me-review RPS dan RKS secara berkala. Sekolah melaksanakan RPS dan RKS yang belum terlaksana. 43 .EVALUASI DIRI SEKOLAH (EDS) SMK-TI PGRI 11 SERPONG – KOTA TANGERANG SELATAN TAHUN 2011 2. RPS 2. Rencana kerja sekolah mencantum tujuan yang jelas untuk program peningkatan dan perbaikan berkelanjutan yang tersosialisasiakan dengan baik.

misalnya kepada dinas pendidikan atau ketua yayasan. tetapi belum disosialisasikan kesemua pihak. V Tahap ke-2 Tahap ke-1 Sekolah kami belum mensosialisa sikan dokumen rencana kerja kepada semua stakeholder sekolah.EVALUASI DIRI SEKOLAH (EDS) SMK-TI PGRI 11 SERPONG – KOTA TANGERANG SELATAN TAHUN 2011 3. Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Sekolah kami sudah mensosialisa sikan dokumen rencana kerja kepada semua stakeholder sekolah dalam berbagai kesempatan dan online di situs sekolah.Sekolah mensosialisasikan RKS dan RKAS kepada semua pihak. Sekolah kami sudah mensosialisa sikan dokumen rencana kerja namun hanya kepada pihak-pihak terbatas saja. 44 . RKS 2. Bukti-Bukti Fisik 1.2. Sekolah mensosialisasikan rencana kerja yang berbasis tujuan untuk peningkatan dan perbaikan berkelanjutan kepada warga sekolah dan pihak-pihak yang berkepentingan. 6. Rencana kerja sekolah mencantum tujuan yang jelas untuk program peningkatan dan perbaikan berkelanjutan yang tersosialisasiakan dengan baik.2.2. Tahap ke-3 Sekolah kami sudah mensosialisa sikan dokumen rencana kerja kepada semua stakeholder sekolah dalam rapat dinas. Rekomendasi . RKAS Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Sekolah memiliki RKS dan RKAS.

1 Rencana Kerja tahunan dinyatakan dalam rencana kegiatan dan anggaran sekolah dilaksanakan berdasarkan rencana jangka menengah (renstra) Bukti-Bukti Fisik 1. Dokumen RKAS Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Sekolah kami memiliki RKAS yang melibatkan kepala sekolah dan dewan guru. Standar Proses dan Standar Penilaian dalam bentuk dokumen yang mudah diakses dan telah mendapatkan persetujuan dari komite sekolah namun belum tersosialisasi secara menyeluruh ke semua pemangku kepentingan.Sekolah memfasilitasi Sosialisasi RKAS. Standar Kompetensi Lulusan. Rencana Pengembangan Sekolah/Rencana Kerja Sekolah berdampak terhadap peningkatan hasil belajar 6.3. 45 . Standar Kompetensi Lulusan. V Tahap ke-3 Tahap ke-2 Rencana kerja tahunan sekolah disusun berdasarkan rencana kerja menengah mengacu pada Standar Isi.3. Standar Kompetensi Lulusan. Standar Proses dan Standar Penilaian namun tidak dalam bentuk dokumen yang mudah diakses oleh pihak terkait dan sosialisasinya masih sebatas dalam lingkup internal sekolah. Standar Proses dan Standar Penilaian dalam bentuk dokumen yang mudah diakses dan telah mendapatkan persetujuan dari komite sekolah dan sudah tersosialisasi secara luas kepada seluruh pemangku kepentingan. Standar Proses dan Standar Penilaian. Rencana kerja tahunan sekolah disusun berdasarkan rencana kerja menengah mengacu pada Standar Isi. Tahap ke-1 Sekolah belum memiliki Rencana kerja tahunan sekolah dalam bentuk dokumen yang mudah diakses dan sesuai dengan Standar Isi. Standar Kompetensi Lulusan.EVALUASI DIRI SEKOLAH (EDS) SMK-TI PGRI 11 SERPONG – KOTA TANGERANG SELATAN TAHUN 2011 6. Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Rencana kerja tahunan sekolah disusun berdasarkan rencana kerja menengah mengacu pada Standar Isi. Rekomendasi: .

46 . Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Sekolah kami melakukan evaluasi diri dan mengkomunikasikan rencana pengembangan berdasarkan hasil evaluasi diri dengan dinas pendidikan dan para pemangku kepentingan. Tahap ke-2 Sekolah kami melakukan evaluasi diri namun baru dilakukan sebatas tim pengembang sekolah dan belum melibatkan warga sekolah. melakukan Evaluasi Diri (EDS). Tahap ke-3 Sekolah kami melakukan evaluasi diri untuk melihat dampak dari rencana pengembangan sekolah terhadap peningkatan hasil belajar. Sekolah melakukan evaluasi diri terhadap kinerja sekolah secara berkelanjutan untuk melihat dampaknya terhadap peningkatan hasil belajar.3. DP3 Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Sekolah memiliki: .EVALUASI DIRI SEKOLAH (EDS) SMK-TI PGRI 11 SERPONG – KOTA TANGERANG SELATAN TAHUN 2011 6. Rencana Pengembangan Sekolah/Rencana Kerja Sekolah berdampak terhadap peningkatan hasil belajar 6. V Tahap ke-1 Sekolah kami belum melakukan evaluasi diri secara berkala dan berkelanjutan.Evaluasi pembelajaran melalui daftar nilai masing-masing mata pelajaran .DP3 untuk masing-masing personil sekolah khusus PNS DPK Sekolah belum membuat TPS dan melakukan EDS. Rekomendasi: Sekolah membuat Tim Pengembang Sekolah (TPS).2. Bukti-Bukti Fisik 1. Daftar nilai 2.3.

EVALUASI DIRI SEKOLAH (EDS) SMK-TI PGRI 11 SERPONG – KOTA TANGERANG SELATAN TAHUN 2011 6. Rekap TSM dan TPK Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Sekolah memiliki KKM disetiap kelas dan rekap TSM & TPK disetiap akhir semester. Tahap ke-3 Sekolah kami menetapkan prioritas perbaikan/ pengembangan sekolah yang didasarkan pada hasil evaluasi diri dan memfokuskan pada peningkatan hasil belajar. Rekomendasi: Sekolah menyusun program remedial. Rencana Pengembangan Sekolah/Rencana Kerja Sekolah berdampak terhadap peningkatan hasil belajar 6. V Tahap ke-1 Sekolah kami belum mampu menetapkan prioritas perbaikan/ pengembangan sekolah kearah peningkatan hasil belajar. 47 . Sekolah menetapkan prioritas indikator untuk mengukur.3. Tahap ke-2 Sekolah kami menetapkan prioritas perbaikan/ pengembangan sekolah namun belum didasarkan pada hasil evaluasi diri sekolah.3. Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Sekolah kami menetapkan prioritas perbaikan/ pengembangan sekolah yang didasarkan pada hasil evaluasi diri serta disesuaikan dengan harapan dan kebutuhan masyarakat. Sekolah belum memiliki program remedial. menilai kinerja.3. dan melakukan perbaikan berdasarkan hasil evaluasi diri dengan memfokuskan pada peningkatan hasil belajar. KKM tiap kelas 2. Bukti-Bukti Fisik 1.

1.4. Tahap ke-2 Pengelolaan data di sekolah kami berbasis ICT namun masih menggunakan program office yang sederhana dan belum berbasis website. Sekolah mengelola sistem informasi pengelolaan dengan cara yang efektif. Rekomendasi: . dan akuntabel serta tersosialisasikan kepada seluruh pemangku kepentingan dan terkoneksi secara online pada website sekolah.Sekolah merencanakan memasang jaringan internet. Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Sekolah kami memiliki sistem pengelolaan data berbasis ICT dengan cara yang efektif. efisien dan akuntabel dan sudah tersosialisaikan kepada seluruh pemangku kepentingan.EVALUASI DIRI SEKOLAH (EDS) SMK-TI PGRI 11 SERPONG – KOTA TANGERANG SELATAN TAHUN 2011 6. V Tahap ke-1 Pengelolaan data di sekolah kami belum berbasis ICT sehingga belum efektif dan efisien. Bukti-Bukti Fisik Tidak ada bukti fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Sekolah kami tidak memiliki Sistem Informasi Manajemen Pendidikan (SIMPendik). efisien. Pengumpulan dan penggunaan data yang handal dan valid 6.4. 48 . Tahap ke-3 Sekolah kami memiliki sistem pengelolaan data berbasis ICT dengan cara yang efektif. efisien dan dapat dipertanggungjawabkan.

Tahap ke-3 Sekolah kami menyediakan akses informasi dengan data yang terbaru bagi warga sekolah dan pihak yang berkepentingan. Rekomendasi: Sekolah menyediakan akses SIMPendik. efektif. Sekolah menyediakan sistem informasi yang efisien. Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Sekolah kami menyediakan akses informasi dengan data yang terbaru bagi warga sekolah dan pihak yang berkepentingan serta mudah diakses secara online melalui website sekolah.4. Tahap ke-2 Sekolah kami menyediakan akses informasi untuk warga sekolah namun belum ditunjang oleh sistem pembaharuan data.4. dan dapat diakses. Pengumpulan dan penggunaan data yang handal dan valid 6.EVALUASI DIRI SEKOLAH (EDS) SMK-TI PGRI 11 SERPONG – KOTA TANGERANG SELATAN TAHUN 2011 6. Bukti-Bukti Fisik Tidak ada bukti fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Sekolah belum memiliki akses SIMPendik. V Tahap ke-1 Sekolah kami belum menyediakan akses informasi yang mudah bagi warga sekolah. 49 .2.

V Tahap ke-2 Tahap ke-1 Sekolah kami memperhatikan hasil setiap pendidik dan kependidikan. Bukti-Bukti Fisik 1.5. Pemberian dukungan dan kesempatan pengembangan profesi bagi para pendidik dan tenaga kependidikan 6.EVALUASI DIRI SEKOLAH (EDS) SMK-TI PGRI 11 SERPONG – KOTA TANGERANG SELATAN TAHUN 2011 6. 50 . Rekomendasi: Sekolah memberikan motivasi kepada para guru untuk meningkatkan kinerjanya masing-masing. DP3 Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Sekolah membuat SK Tugas Mengajar dan DP3 untuk masing-masing guru PNS DPK  Sekolah kami belum mengevaluasi pelaksanaan program pemberdayaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Sekolah kami memperhatikan hasil kerja setiap pendidik dan tenaga kependidikan serta senantiasa melaksanakan pengembangan profesinya secara berkelanjutan untuk meningkatkan efektifitas kinerja.5. SK Tugas Mengajar 2. Tahap ke-3 Sekolah kami memperhatikan hasil kerja setiap pendidik dan tenaga kependidikan serta senantiasa melaksanakan pengembangan profesinya. Sekolah meningkatkan keefektifan kinerja pendidik dan tenaga kependidikan dan pengembangan profesi pendidik dan tenaga kependidikan.1. kurang kerja tenaga Sekolah kami memperhatikan hasil kerja setiap pendidik dan tenaga kependidikan.

2.Buku Supervisi Kepsek .5.EVALUASI DIRI SEKOLAH (EDS) SMK-TI PGRI 11 SERPONG – KOTA TANGERANG SELATAN TAHUN 2011 6. Tahap ke-3 Sekolah kami senantiasa melakukan supervisi dan evaluasi terhadap pendidik dan tenaga kependidikan baik kinerja pelaksanaan tugas maupun kesesuaian dengan standar nasional. Supervisi dan evaluasi pendidik dan tenaga kependidikan sesuai dengan standar nasional Bukti-Bukti Fisik 1.Buku Tamu Kelas . V Tahap ke-2 Tahap ke-1 Sekolah kami belum melakukan evaluasi atas pelaksanaan tugas pendidik dan tenaga kependidikan secara berkala.5. Pemberian dukungan dan kesempatan pengembangan profesi bagi para pendidik dan tenaga kependidikan 6. 4. 2.Absensi guru .Buku Tamu Sekolah . Buku Supervisi Kepsek Buku Tamu kelas Buku Tamu sekolah Buku Rekap Supervisi Absensi guru Buku Rapor Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Sekolah memiliki: . 5.Sekolah memfasilitasi peran komite dalam memantau kinerja PTK . 6.Sekolah memfasilitasi peran pengawas dalam supervisi dan evaluasi terhadap kinerja PTK 51 .Buku Rapor Komite Sekolah kami belum melakukan pemantauan terhadap pengelolaan sekolah Kepala Sekolah belum melaksanakan supervisi dan evaluasi pengelolaan akademik secara berkala Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Sekolah kami senantiasa melakukan supervisi dan evaluasi terhadap pendidik dan tenaga kependidikan baik kinerja pelaksanaan tugas maupun kesesuaian dengan standar nasional serta menyusun program perbaikan dan peningkatan yang berkelanjutan. Sekolah kami melakukan supervisi dan evaluasi atas pelaksanaan tugas pendidik dan tenaga kependidikan namun belum terprogram dengan baik. 3. . Rekomendasi: Sekolah melaksanakan supervisi dan evaluasi atas pelaksanaan tugas pendidik & kependidikan yang terprogram.

Warga sekolah terlibat langsung hanya pada kegiatan akademis.1.6. Warga sekolah terlibat dalam pengelolaan kegiatan akademis dan nonakademis. . SK Pembimbing Kegiatan Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik . Masyarakat mengambil bagian dalam kehidupan sekolah 6. Bukti-Bukti Fisik 1.Sekolah belum terlibat langsung pada kegiatan non-akademis Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Warga sekolah kami terlibat langsung dalam pengelolaan kegiatan akademis dan non akademis serta kegiatan pengembangan sekolah pada umumnya.Sekolah memberikan SK Tugas Mengajar dan SK Pembimbing Kegiatan hanya untuk pengelolaan kegiatan akademis.EVALUASI DIRI SEKOLAH (EDS) SMK-TI PGRI 11 SERPONG – KOTA TANGERANG SELATAN TAHUN 2011 6. Tahap ke-3 Warga sekolah kami terlibat langsung dalam pengelolaan kegiatan akademis dan non akademis. 52 . Rekomendasi: Sekolah membuat program pengelolaan kegiatan non-akademis. V Tahap ke-2 Tahap ke-1 Warga sekolah kami belum terlibat langsung dalam pengelolaan kegiatan akademis dan non akademis.6. SK Tugas Mengajar 2.

Sekolah melibatkan anggota masyarakat khususnya pengelolaan kegiatan nonakademis.2.EVALUASI DIRI SEKOLAH (EDS) SMK-TI PGRI 11 SERPONG – KOTA TANGERANG SELATAN TAHUN 2011 6. 53 . Bukti-Bukti Fisik 1. Sekolah belum melibatkan masyarakat dalam pengelolaan non-akademis.6. Masyarakat mengambil bagian dalam kehidupan sekolah 6. Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Sekolah kami melibatkan masyarakat dalam pengelolaan non akademis dan memberikan kesempatan untuk berkreasi.6. Daftar hadir rapat ortu dengan sekolah 2. Susunan panitia semester Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Sekolah memiliki daftar hadir rapat orang tua siswa dan susunan panitia kenaikan kelas. V Tahap ke-1 Sekolah kami sama sekali tidak melibatkan masyarakat dalam pengelolaan non akademis. Tahap ke-3 Sekolah kami melibatkan masyarakat dalam pengelolaan non akademis. Rekomendasi: Sekolah mengajak dan melibatkan masyarakat untuk pengelolaan kegiatan non-akademis. Tahap ke-2 Sekolah kurang melibatkan masyarakat dalam pengelolaan non akademis.

2.3.2.3. Sekolah membangun jaringan kerja dengan Dunia Usaha dan Dunia Industri setempat.1.1.3.1. Sekolah melakukan subsidi silang kepada siswa kurang mampu di bidang ekonomi 54 . Upaya sekolah untuk mendapatkan tambahan dukungan pembiayaan lainnya 7.1. 7.1. dan akuntabel. 7. Sekolah memiliki kapasitas untuk mencari dana dengan inisiatifnya sendiri 7. 7.3. STANDAR PEMBIAYAAN Komponen 7.2.EVALUASI DIRI SEKOLAH (EDS) SMK-TI PGRI 11 SERPONG – KOTA TANGERANG SELATAN TAHUN 2011 7.1. Sekolah menjamin kesetaraan akses 7. Anggaran sekolah dirumuskan merujuk Peraturan Pemerintah.1. pemerintahan provinsi. Penyusunan rencana keuangan sekolah dilakukan secara transparan.2. 7.3.2.2. Sekolah merencanakan keuangan sesuai standar Indikator 7.2. 7.4. Sekolah memelihara hubungan dengan alumni.1. dan pemerintahan kabupaten/kota 7. Sekolah melayani siswa dari berbagai tingkatan sosial ekonomi termasuk siswa dengan kebutuhan khusus. efisien. Sekolah membuat pelaporan keuangan kepada Pemerintah dan pemangku kepentingan. Perumusan RAPBS melibatkan Komite sekolah dan pemangku kepentingan yang relevan 7.

1. RAPBS Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Sekolah memiliki RAPBS tahunan.EVALUASI DIRI SEKOLAH (EDS) SMK-TI PGRI 11 SERPONG – KOTA TANGERANG SELATAN TAHUN 2011 7. Sekolah merencanakan keuangan sesuai standar 7. Sekolah belum mengkomunikasikan RAPBS kepada komite sekolah. PEMBIAYAAN 7. 55 . Perumusan rancangan anggaran biaya pendapatan dan belanja sekolah (RAPBS) merujuk pada Peraturan Pemerintah. dan pemerintahan kabupaten/kota Bukti-Bukti Fisik 1.1. pemerintahan provinsi. V Tahap ke-2 Tahap ke-1 Perumusan rancangan anggaran biaya pendapatan dan belanja sekolah (RAPBS) belum sepenuhnya merujuk pada Peraturan Pemerintah. pemerintahan provinsi. Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Perumusan rancangan anggaran biaya pendapatan dan belanja sekolah (RAPBS) merujuk pada peraturan pemerintah dengan melibatkan partisipasi komite sekolah dan pemangku kepentingan yang terkait. pemangku kepentingan yang terkait dan warga sekolah.1. Rekomendasi: Sekolah membuat RAPBS tahunan yang mengacu kepada RKS dan mengkomunikasikan kepada komite sekolah. Tahap ke-3 Perumusan rancangan anggaran biaya pendapatan dan belanja sekolah (RAPBS) merujuk pada Peraturan Pemerintah dan dikomunikasikan kepada komite sekolah dan pemangku kepentingan yang terkait. pemangku kepentingan yang terkait dan warga sekolah. Anggaran sekolah dirumuskan merujuk Peraturan Pemerintah. dan pemerintahan kabupaten/kota.

Perumusan RAPBS belum melibatkan pemangku kepentingan yang relevan.2.1. 56 . buku kas dan LPJ BOS. Tahap ke-3 Perumusan RAPBS melibatkan Komite sekolah dan pemangku kepentingan yang relevan V Tahap ke-2 Tahap ke-1 Perumusan RAPBS belum melibatkan Komite sekolah dan pemangku kepentingan yang relevan Perumusan RAPBS melibatkan Komite sekolah dan belum melibatkan pemangku kepentingan yang relevan Rekomendasi: Sekolah melibatkan pemangku kepentingan yang relevan dalam perumusan RAPBS.1. Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Perumusan RAPBS melibatkan Komite sekolah dan pemangku kepentingan yang relevan serta Dunia Usaha dan Dunia Industri. RAPBS 2. Sekolah merencanakan keuangan sesuai standar 7. LPJ Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Sekolah memiliki RAPBS. Perumusan RAPBS melibatkan Komite sekolah dan pemangku kepentingan yang relevan.EVALUASI DIRI SEKOLAH (EDS) SMK-TI PGRI 11 SERPONG – KOTA TANGERANG SELATAN TAHUN 2011 7. Buku Kas 3. Bukti-Bukti Fisik 1.

Buku Rekening Bank.Lembar pengumuman penggunaan dana BKM . Buku rekening Bank 4. Lembar pengumuman penggunaan BKM 2. V Tahap ke-3 Tahap ke-2 Penyusunan rencana keuangan sekolah sudah berusaha dilakukan secara transparan. efisien dan akuntabel kepada masyarakat dan Pemerintah. LPJ Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Penyusunan rencana keuangan sekolah dilakukan secara transparan.1. Penyusunan rencana keuangan sekolah dilakukan secara transparan. Penyusunan rencana keuangan sekolah dilakukan secara transparan. 57 . efisien dan akuntabel.EVALUASI DIRI SEKOLAH (EDS) SMK-TI PGRI 11 SERPONG – KOTA TANGERANG SELATAN TAHUN 2011 7. Buku Kas 3. dan akuntabel. Sekolah merencanakan keuangan sesuai standar 7. Tahap ke-1 Penyusunan rencana keuangan sekolah belum dilakukan secara transparan. efisien dan akuntabel. efisien.LPJ BOS 1. dan . efisien dan akuntabel.1. Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Sekolah memiliki: . Rekomendasi: Pembelanjaan keuangan sekolah akan disesuaikan dengan rencana anggaran.3.Buku Kas .

1.4. Sekolah membuat laporan pertanggungjawaban pendapatan dan penggunaan keuangan secara periodik kepada Pemerintah dan pemangku kepentingan. Rekomendasi: Bendahara sekolah membuat LPJ sesuai dengan mata anggaran yang ada dalam RAPBS 58 . V Tahap ke-3 Tahap ke-2 Sekolah membuat laporan pertanggungjawaban pendapatan dan penggunaan keuangan kepada Pemerintah dan pemangku kepentingan.EVALUASI DIRI SEKOLAH (EDS) SMK-TI PGRI 11 SERPONG – KOTA TANGERANG SELATAN TAHUN 2011 7. Sekolah merencanakan keuangan sesuai standar 7.Dari usaha mandiri sekolah dilaporkan secara rinci dan transfaran kepada Dewan guru dan staf sekolah Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Sekolah membuat laporan pertanggungjawaban pendapatan dan penggunaan keuangan secara berkala dan menyeluruh kepada Pemerintah dan pemangku kepentingan. tetapi masih perlu dilakukan secara rutin dan proses yang transparan. Tahap ke-1 Sekolah belum membuat laporan pertanggungjawaban pendapatan dan penggunaan keuangan kepada Pemerintah dan pemangku kepentingan. Sekolah membuat pelaporan keuangan kepada Pemerintah dan pemangku kepentingan.Dari Pemerintah dilaporkan kepada pemerintah .1. Bukti-Bukti Fisik LPJ Buku laporan kegiatan Buku laporan belanja rutin Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Sekolah kami melaksanakan pelaporan dan pertanggung jawaban anggaran disampaikan sesuai dengan asal sumber : .

Mengidentifikasi sumber dana dan donatur . Upaya sekolah untuk mendapatkan tambahan dukungan pembiayaan lainnya 7. Rekomendasi: Sekolah menyusun program pengembangan kewirausahaan.Menyusun program pengembangan kewirausahaan. V Tahap ke-1 Kami belum mempertimbangkan penggunaan sumber daya atau prasarana sekolah untuk mencari sumber pembiayaan tambahan. Membentuk Ikatan Alumni Membuat MOU dengan DU/DI 59 . Sekolah memiliki kapasitas untuk mencari dana dengan inisiatifnya sendiri Bukti-Bukti Fisik Tidak ada bukti fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Sekolah kami belum: .2. Tahap ke-2 Kami berencana untuk memperluas penggunaan sumber daya dan pra-sarana sekolah untuk mendapatkan pembiaya-an tambahan tetapi kami belum mengimplementasikannya.EVALUASI DIRI SEKOLAH (EDS) SMK-TI PGRI 11 SERPONG – KOTA TANGERANG SELATAN TAHUN 2011 7.Menyelenggarakan kegiatan kewirausahaan .1.Menyusun proposal penggalian dana . Tahap ke-3 Sekolah kami mendapatkan pembiayaan tambahan melalui pemanfaatan sarana dan prasarana sekolah.Kerjasama dengan Dunia Usaha dan Duni Industri Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Sekolah kami kreatif menggali berbagai sumber untuk mendapatkan pendapatan tambahan. .Membentuk jalinan yang kuat dengan alumni .2.

EVALUASI DIRI SEKOLAH (EDS) SMK-TI PGRI 11 SERPONG – KOTA TANGERANG SELATAN TAHUN 2011 7. Rekomendasi: Sekolah menyusun program kerja sama dengan Dunia Usaha dan Industri (DUDI) 60 . Bukti-Bukti Fisik Tidak ada bukti fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Sekolah kami belum: .Mengidentifikasi Dunia Usaha dan Dunia Industry yang memiliki dana CSR (Coorporate Social Responsibility) . Dunia Industri dan kelompok masyarakat. Sekolah membangun jaringan kerja dengan Dunia Usaha dan Dunia Industri setempat. khususnya orangtua yang mampu untuk membantu sekolah kami.Menyusun proposal penggalian dana dari DUDI. . V Tahap ke-1 Kami belum memiliki hubungan yang kuat dengan dunia usaha dan dunia industri setempat. Dunia Industri dan kelompok masyarakat harus dikembangkan lebih lanjut agar mendapatkan bantuan keuangan dari mereka.2.2.Melakukan kegiatan dengan melibatkan DUDI Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Kami telah membangun jaringan kerja yang kuat dengan Dunia Usaha. Tahap ke-2 Hubungan kami dengan Dunia Usaha.2. Upaya sekolah untuk mendapatkan tambahan dukungan pembiayaan lainnya 7. Dunia Industri dan kelompok masyarakat setempat yang membantu sekolah kami dalam hal pembiayaan. Tahap ke-3 Kami telah mengembangkan hubungan kerja sama dengan Dunia Usaha.

Tahap ke-3 Kami memelihara hubungan dengan alumni dan mereka membantu upaya kami walaupun bukan dalam hal pembiayaan. Tahap ke-2 Kami menyimpan catatan alumni dan sebagian dari mereka membantu sekolah tetapi bukan dalam hal pembiayaan V Tahap ke-1 Kami belum menyimpan catatan alumni sekolah kami. Sekolah memelihara hubungan dengan alumni. Upaya sekolah untuk mendapatkan tambahan dukungan pembiayaan lainnya 7.2.Mempunyai program kegiatan yang melibatkan alumni. Sekolah kami belum: .2.3. Bukti-Bukti Fisik Buku pendataan alumni Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Sekolah kami sudah memiliki data alumni. Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Kami memelihara hubungan dengan alumni kami dan memberdayakan mereka sebagai sumber pendanaan dan bantuan lainnya. Rekomendasi: Sekolah menyusun program kegiatan yang melibatkan alumni 61 . .EVALUASI DIRI SEKOLAH (EDS) SMK-TI PGRI 11 SERPONG – KOTA TANGERANG SELATAN TAHUN 2011 7.Memanfaatkan sumberdaya alumni.

Sekolah kami belum memberi bantuan kebutuhan perlengkapan sekolah siswa kurang mampu. Daftar catatan Siswa miskin 2. Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Sekolah melayani siswa dari berbagai tingkatan sosial ekonomi termasuk siswa dengan kebutuhan khusus dan mempromosikan kesetaraan akses bagi semua peserta didik. 62 . Bukti-Bukti Fisik 1. Rekomendasi: Sekolah memfasilitasi pemberian bantuan kepada siswa kurang mampu. Tahap ke-3 Sekolah melayani siswa dari berbagai tingkatan sosial ekonomi termasuk siswa dengan kebutuhan khusus. Sekolah menjamin kesetaraan akses 7.3.1.Menerima siswa usia sekolah dari semua lapisan/tingkatan sosial ekonomi.3. Tahap ke-2 Sekolah mampu melayani siswa dari tingkatan sosial ekonomi namun belum dapat melayani siswa yang berkebutuhan khusus. Sekolah melayani siswa dari berbagai tingkatan sosial ekonomi termasuk siswa dengan kebutuhan khusus. V Tahap ke-1 Sekolah belum mampu melayani semua siswa dari berbagai tingkatan sosial ekonomi. Laporan BSM Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Sekolah kami: .Mengupayakan bantuan beasiswa untuk anak miskin. .EVALUASI DIRI SEKOLAH (EDS) SMK-TI PGRI 11 SERPONG – KOTA TANGERANG SELATAN TAHUN 2011 7.

Membebaskan biaya pendidikan/SPP bagi semua siswa Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Kami mematuhi standar mengenai biaya sumbangan orangtua dan subsidi silang pembiayaan dan juga memiliki alokasi khusus untuk memberikan tempat bagi anak yang sangat miskin dengan mencari sumber dana lainnya. Sekolah menjamin kesetaraan akses 7. Tahap ke-2 Sumbangan orangtua dirumuskan berdasarkan kemampuan ekonomi orangtua peserta didik. V Tahap ke-1 Sumbangan orangtua dan biaya kegiatan sekolah lainnya ditentukan sama untuk semua peserta didik dengan tidak mempertimbangkan kemampuan ekonomi orangtua.3.Mengidentifikasi tingkat ekonomi orang tua siswa. Sekolah kami belum menerapkan subsidi silang . Rekomendasi: Sekolah memfasilitasi penerapan subsidi silang bagi siswa miskin. tetapi sekolah tidak menerapkan subsidi silang dalam membiayai program kegiatan peserta didik.2. Tahap ke-3 Kami merumuskan besarnya sumbangan orangtua berdasarkan kemampuan ekonomi orangtua dan menerapkan prinsip subsidi silang. 63 .3.EVALUASI DIRI SEKOLAH (EDS) SMK-TI PGRI 11 SERPONG – KOTA TANGERANG SELATAN TAHUN 2011 7. Sekolah melakukan subsidi silang kepada siswa kurang mampu di bidang ekonomi Bukti-Bukti Fisik Tidak ada bukti fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Sekolah kami: .

1. Sekolah melibatkan orangtua peserta didik dalam meningkatkan pencapaian hasil belajar siswa.2. 8.2.4.2.1. 8. Guru memberikan masukan dan komentar mengenai penilaian yang mereka lakukan pada peserta didik.3.3.3.3. 8. Sistem penilaian disusun untuk menilai peserta didik baik dalam bidang akademik maupun nonakademik 8.2. Penilaian berdampak pada proses belajar 8. bentuk.1. Orangtua peserta didik terlibat dalam proses belajar anak mereka 8. Guru melaksanakan penilaian secara berdasarkan rencana yang telah dibuat.1.EVALUASI DIRI SEKOLAH (EDS) SMK-TI PGRI 11 SERPONG – KOTA TANGERANG SELATAN TAHUN 2011 8.2. teratur 8. 8. terhadap 8. 64 . Guru menerapkan berbagai teknik. Guru menyusun perencanaan penilaian pencapaian kompetensi peserta didik. Guru menggunakan hasil penilaian untuk perbaikan pembelajaran.1.2. Sekolah melaporkan hasil penilaian mata pelajaran untuk semua kelompok mata pelajaran pada setiap akhir semester kepada orangtua/wali peserta didik dalam bentuk buku laporan pendidikan.1. 8.1. Guru memberikan informasi kepada peserta didik mengenai kriteria penilaian termasuk Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM). dan jenis penilaian untuk mengukur prestasi dan kesulitan belajar peserta didik.1. STANDAR PENILAIAN PENDIDIKAN Komponen Indikator 8.

1. 7. 5. PENILAIAN PENDIDIKAN Sistem penilaian disusun untuk menilai peserta didik baik dalam bidang akademik maupun nonakademik 8. 3.Menyusun perencanaan penilaian berdasarkan SK dan KD . Bukti-Bukti Fisik 1. Silabus RPP SK Penetapan KKM Analisa KKM Berita acara Kisi-kisi soal Analisis soal Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Guru-guru sekolah kami: .Menganalisis soal Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Guru-guru kami menyusun rencana penilaian terhadap hasil belajar peserta didik terhadap pencapaian kompetensi yang diharapkan dan diinformasikan kepada peserta didik sehingga setiap peserta didik memahami target kompetensi yang harus dicapai. Rekomendasi: Sekolah memfasilitasi para guru mengembangkan instrumen penilaian. Tahap ke-3 Guru-guru kami menyusun dan mengembangkan perencanaan penilaian untuk mencapai kompetensi peserta didik.1. 2.1. 8.Menentukan KKM Sebagian guru sekolah kami: . 65 .Menyusun kisi-kisi soal .Mengembangkan instrumen dan pedoman penilaian sesuai ketentuan . V Tahap ke-2 Tahap ke-1 Guru-guru kami melaksanakan penilaian hasil belajar peserta didik tanpa membuat perencanaan penilaian yang jelas terlebih dahulu. 6.EVALUASI DIRI SEKOLAH (EDS) SMK-TI PGRI 11 SERPONG – KOTA TANGERANG SELATAN TAHUN 2011 8. 4. Guru menyusun perencanaan penilaian terhadap pencapaian kompetensi peserta didik. Sebagian Guru-guru kami menyusun perencanaan penilaian berdasarkan kompetensi dasar dan standar kompetensi.

mata pelajaran dan kondisi sekolah pada awal semester. Penetapan KKM tiap mata pelajaran 4.Waktu penilaian kepada peserta didik.2. .Kriteria Ketuntasan Minimal kepada peserta didik.1. Rekomendasi: Sekolah memfasilitasi para pendidik untuk menginformasikan segala model penilaian kepada peserta didik.Tehnik penilaian kepada peserta didik. RPP 3. Buku raport Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Pendidik di sekolah kami menginformasikan: . Silabus 2.1. Sistem penilaian disusun untuk menilai peserta didik baik dalam bidang akademik maupun nonakademik 8. Guru memberikan informasi kepada peserta didik mengenai kriteria penilaian termasuk Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM).EVALUASI DIRI SEKOLAH (EDS) SMK-TI PGRI 11 SERPONG – KOTA TANGERANG SELATAN TAHUN 2011 8. Bukti-Bukti Fisik 1.Kompetensi dasar (Indikator) kepada peserta didik. V Tahap ke-2 Tahap ke-1 Guru-guru kami tidak memberikan informasi kepada peserta didik mengenai kriteria penilaian. Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Guru-guru kami menginformasikan silabus mata pelajaran yang didalam-nya memuat rancangan dan kriteria penilaian termasuk KKM dengan memperhatikan karakteristik peserta didik. Tahap ke-3 Guru-guru kami memberikan informasi kepada peserta didik mengenai kriteria penilaian termasuk KKM yang disusun. Guru-guru kami memberikan informasi kepada peserta didik hanya KKM saja diawal semester. termasuk KKM. Pendidik di sekolah kami belum menginformasikan: . . 66 .

tapi sebagian besar tidak sesuai dengan rencana penilaian yang telah disusun.1. Guru melaksanakan penilaian secara teratur berdasarkan rencana yang telah dibuat. Guru-guru kami selalu melaksanakan penilaian dan memantau kemajuan belajar peserta didik secara berkala sesuai dengan rencana yang telah dibuat pada silabus dan RPP.Pengayaan atau bimbingan belajar .1.Melaksanakan Ulangan tengah semester. . Laporan kelulusan Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Pendidik di sekolah kami: .3. 67 .Remedial Sekolah kami sudah: . Prota dan Promes 6. Bukti-Bukti Fisik 1. Buku Raport 3. Sebagian pendidik melaksanakan Ulangan Harian setiap kompetensi dasar.Melaksanakan Ulangan Akhir semester. DKN (Daftar Kumpulan Nilai) 7. .Melaksanakan Ujian Nasional.Melaksanakan Ujian Sekolah. Rekap nilai tiap mata pelajaran 2.Melaksanakan Ulangan Kenaikan Kelas. TSM & TPK 4. V Tahap ke-3 Tahap ke-2 Guru-guru kami melaksanakan penilaian terhadap peserta didik secara periodik. Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Guru-guru kami menggunakan berbagai jenis metode untuk menilai kemajuan belajar peserta didik secara berkelanjutan dan mengembangkannya berdasarkan rencana yang telah dibuat sesuai dengan perkembangan peserta didiknya. . Tahap ke-1 Guru-guru kami tidak menilai atau memonitor kemajuan peserta didik sesuai rencana. .Melaksanakan Ujian Praktek .EVALUASI DIRI SEKOLAH (EDS) SMK-TI PGRI 11 SERPONG – KOTA TANGERANG SELATAN TAHUN 2011 8. Rekomendasi: Sekolah memfasilitasi para pendidik untuk mengadakan ulangan harian pada setiap Kompetensi Dasar. Dokumen kelas 5. Sistem penilaian disusun untuk menilai peserta didik baik dalam bidang akademik maupun nonakademik 8.

Sistem penilaian disusun untuk menilai peserta didik baik dalam bidang akademik maupun nonakademik 8. bentuk.Menerapkan tes tertulis. Bukti-Bukti Fisik 1. Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Guru-guru kami membuat instrumen yang tepat dan dapat diandalkan untuk menerapkan berbagai teknik.Menerapkan teknik observasi atau pengamatan selama pembelajaran berlangsung dan/atau di luar kegiatan pembelajaran.EVALUASI DIRI SEKOLAH (EDS) SMK-TI PGRI 11 SERPONG – KOTA TANGERANG SELATAN TAHUN 2011 8. bentuk dan jenis penilaian. Sebagian pendidik di sekolah kami: . . bentuk. Dokumen ujian 4. dan jenis penilaian sesuai dengan target kompetensi yang ingin diukur. bentuk dan jenis penilaian serta direview secara berkala. dan tes praktik atau tes kinerja. 68 .1. RPP tiap mata pelajaran Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Pendidik di sekolah kami: .1. V Tahap ke-2 Tahap ke-1 Guru-guru kami hanya menerapkan satu teknik. Buku Tugas Tahap ke-3 Guru-guru kami menerapkan berbagai teknik.Memberikan penilaian hasil belajar sesuai dengan karakteristik dan kompetensi.Menerapkan teknik penugasan baik perseorangan maupun kelompok dalam berbentuk tugas rumah dan/atau proyek. tes lisan. dan jenis penilaian tertentu untuk mengukur prestasi dan kesulitan belajar peserta didik.4. dan jenis penilaian untuk mengukur prestasi dan kesulitan belajar peserta didik. Buku PR 5. Guru-guru kami hanya menerapkan teknik. . bentuk. 2. Guru menerapkan berbagai teknik. Silabus 3. Rekomendasi: Sekolah memfasilitasi para pendidik untuk menerapkan berbagai teknik penilaian.

EVALUASI DIRI SEKOLAH (EDS) SMK-TI PGRI 11 SERPONG – KOTA TANGERANG SELATAN TAHUN 2011 8.Mengembalikan hasil penilaian kepada peserta didik .Memberikan masukan dan komentar dari hasil penilaiannya Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Semua guru kami secara rutin mencatat kemajuan setiap peserta didik memberi komentar dan masukan serta menginformasikanya kepada peserta didik secara individual dan berkala. Rekomendasi: Sekolah memfasilitasi para pendidik untuk memberikan masukan/komentar terhadap hasil penilaiannya. Hasil ulangan peserta didik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Sebagian guru di sekolah kami: . 69 .2.1. V Tahap ke-1 Guru tidak selalu memberikan masukan dan komentar mengenai penilaian yang mereka lakukan pada peserta didik. Bukti-Bukti Fisik 1. Penilaian berdampak pada proses belajar 8. Tahap ke-3 Guru-guru kami mengkaji ulang tingkat kemajuan semua peserta didik pada setiap akhir semester. Guru memberikan masukan dan komentar mengenai penilaian yang mereka lakukan pada peserta didik. Tahap ke-2 Setiap guru menyampaikan hasil Evaluasi mata pelajaran serta hasil penilaian setiap peserta didik kepada Kepala sekolah pada akhir semester dalam bentuk laporan hasil prestasi belajar peserta didik.2.

Bukti-Bukti Fisik 1. Sebagian pendidik di sekolah kami: .2.2. Sekolah memfasilitasi para pendidik untuk melakukan tindak lanjut terhadap hasil penilaian. 2.Menyusun program tindak lanjut hasil analisa terhadap hasil penilaian.2. Guru menggunakan hasil penilaian untuk perbaikan pembelajaran. Buku BP 2. Dokumen remedial Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Pendidik di sekolah kami menginformasikan hasil ulangan harian pada peserta didik. Rekomendasi: 1.Menganalisa terhadap semua hasil penilaian.Melaksanakan remedial berdasarkan hasil analisis hasil penilaian namun administrasi belum lengkap.EVALUASI DIRI SEKOLAH (EDS) SMK-TI PGRI 11 SERPONG – KOTA TANGERANG SELATAN TAHUN 2011 8. . 70 . Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Guru-guru kami memberikan kesempatan kepada semua peserta didik untuk memberikan pendapat terhadap hasil pencapaian kemajuan belajar yang mereka peroleh dan terlibat dalam penetapan target pembelajaran. Sekolah memfasilitasi para pendidik untuk menganalisis hasil ulangan. Hasil tes digunakan sebagian guru-guru kami untuk merencanakan perbaikan bahan pembelajaran selanjutnya. Tahap ke-3 Guru-guru kami selalu menggunakan hasil penilaian peserta didik dalam mereview rencana pembelajaran yang telah disusun. Analisis hasil ulangan 3. V Tahap ke-2 Tahap ke-1 Hasil tes di sekolah kami tidak selalu berpengaruh pada perbaikan program pembelajaran yang telah disusun. . Penilaian berdampak pada proses belajar 8.

1. Raport Siswa 2. Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Sekolah kami menyampaikan laporan semua hasil penilaian peserta didik kepada orangtua dan mendiskusikannya secara mendetail untuk masing-masing peserta didik secara berkala sesuai dengan kesepakatan V Tahap ke-3 Tahap ke-2 Sekolah kami membuat laporan hasil penilaian kepada orangtua secara rutin dan sistematis dalam bentuk laporan pendidikan. balk.Sekolah kami belum melaporkan pencapaian hasil belajar tingkat satuan pendidikan kepada Kantor Kemdiknas setiap semester. Orangtua peserta didik terlibat dalam proses belajar anak mereka 8. . Buku pengambilan Ijazah dan SKHUN .3. . Bukti-Bukti Fisik pada setiap akhir Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik . Tahap ke-1 Sekolah kami membuat laporan kepada orangtua berupa hasil penilaian akhir di setiap akhir semester. SKHUN 4.Guru-guru sekolah kami melaporkan hasil penilaian mata pelajaran pada setiap akhir semester kepada pimpinan satuan pendidikan dalam bentuk satu nilai prestasi belajar peserta didik . Laporan hasil Ujian Nasional 6. Rekap NEM 3. Sekolah melaporkan hasil penilaian mata pelajaran untuk semua kelompok mata pelajaran semester kepada orangtua/wali peserta didik dalam bentuk buku laporan pendidikan. Rekomendasi: Sekolah memfasilitasi para guru untuk melaporkan penilaian akhlak dan kepribadian. Sekolah kami menyampaikan laporan hasil penilaian mata pelajaran untuk semua kelompok mata pelajaran pada setiap akhir semester kepada orang tua/wali peserta didik dalam bentuk laporan pendidikan.Sekolah kami melaporkan hasil kelulusan ujian sekolah dan UN kepada Dinas pendidikan sesuai dengan kreteria kelulusan yang ditentukan sekolah. Ijazah 5.Guru belum melaporkan hasil penilaian akhlak kepada guru Pendidikan Agama dan hasil penilaian kepribadian kepada guru Pendidikan Kewarganegaraan sebagai informasi untuk menentukan nilai akhir semester akhlak dan kepribadian peserta didik dengan kategori sangat balk.3.1. 71 .EVALUASI DIRI SEKOLAH (EDS) SMK-TI PGRI 11 SERPONG – KOTA TANGERANG SELATAN TAHUN 2011 8. atau kurang baik.Sekolah kami membuat laporan hasil penilaian kepada orangtua secara rutin dan sistematis dalam bentuk laporan pendidikan.

Rekomendasi: Sekolah melibatkan orang tua peserta didik untuk menyusun kriteria kelulusan ujian dan menyediakan fasilitas belajar putra/putrinya. KKM setiap mata pelajaran. . 72 . Program penilaian.Melibatkan orangtua peserta didk dalam menyediakan fasilitas belajar putra/putrinya. Sekolah melibatkan orangtua peserta didik dalam meningkatkan pencapaian hasil belajar siswa.2. Tahap ke-3 Sekolah kami menjalin kemitraan dengan orangtua dalam meningkatkan pencapaian hasil belajar siswa. Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Sekolah kami membuat laporan berkala pada orangtua mengenai pencapaian hasil belajar peserta didik dan menawarkan kesempatan untuk mendiskusikan kemajuan anak mereka serta mengajukan usulan-usulan peningkatan hasil belajar peserta didik. .3. Sekolah kami belum memberi kesempatan berdiskusi untuk membangun kerja sama dengan orangtua agar membantu anak mereka belajar di rumah. Bukti-Bukti Fisik 1. Kriteria kenaikan kelas. Orangtua peserta didik terlibat dalam proses belajar anak mereka 8. Daftar hadir rapat orang tua/ wali siswa Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Sekolah kami belum: .3.Melibatkan orangtua peserta didik dalam penyusunan Kriteria Kelulusan Ujian.EVALUASI DIRI SEKOLAH (EDS) SMK-TI PGRI 11 SERPONG – KOTA TANGERANG SELATAN TAHUN 2011 8. program Remedial dan pengayaan kepada orangtua peserta didik.Mensosialisasikan:SK/KD setiap mata pelajaran. v Tahap ke-2 Tahap ke-1 Sekolah kami belum melibatkan orangtua secara aktif dalam membantu anak mereka belajar di rumah.

EVALUASI DIRI SEKOLAH (EDS) SMK-TI PGRI 11 SERPONG – KOTA TANGERANG SELATAN TAHUN 2011 73 .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful