TEMA: PENYENGGARAAN DAN KESINAMBUNGAN HIDUP

BIDANG PEMBELAJARAN: 1. DUNIA MELALUI DERIA KITA

TARIKH MINGGU 1 ( 2 JAN- 4 JAN) OBJEKTIF 1.1 Memahami organ deria dan fungsinya. CADANGAN AKTIVITI Menjalankan aktiviti untuk menghubungkait lima deria, organ deria dan rangsangan. Membincangkan apa yang berlaku dalam badan kita apabila rangsangan dikesan. HASIL PEMBELAJARAN 1.1.1 Mengenal pasti dan mengaitkan organ deria dengan rangsangannya. 1.1.2 Menyatakan laluan daripada rangsangan kepada gerak balas: Rangsangan Organ deria Saraf Otak Saraf Gerak balas. 1.2.1 Mengenal pasti struktur kulit manusia yang terlibat dalam pengesanan rangsangan. 1.2.2 Menyatakan fungsi reseptor yang berbeza-beza tekanan, haba, sakit. 1.2.3 Membuat kesimpulan tentang kepekaan kulit pada bahagian badan yang berlainan terhadap rangsangan. EVIDENS PENTAKSIRAN B4D1E1

Menghubungkait lima deria, organ deria dan rangsanganya melalui aktiviti

B3D1E1

MINGGU 2 (7 JAN-11 JAN)

1.2 Memahami deria sentuhan.

Menjalankan aktiviti untuk mengkaji yang berikut: a)struktur kulit manusia yang terlibat dalam pengesanan rangsangan. b) kepekaan kulit pada bahagian badan yang berlainan terhadap rangsangan. Membincangkan kepekaan kulit berhubung situasi berikut: a) menerima suntikan. b) menggunakan Braille.

B4D2E1 Menghubungkait kepekaan kulit terhadap rangsangan melalui aktiviti B3D1E1 Melabel struktur kulit , menerangkan fungsi reseptor, menyusun laluan daripada rangsangan kepada gerak balas serta menjelaskan kepekaan kulit ketika menerima suntikan dan menggunakan Braille

MINGGU 3 (14 JAN-18 JAN)

1.3 Memahami deria bau.

Membincangkan struktur hidung dan kedudukan sel-sel deria bau menggunakan model, carta, perisian komputer dan bahan bantu mengajar yang lain.

1.3.1 Mengenal pasti struktur hidung. 1.3.2 Mengenal pasti kedudukan sel deria bau dalam pengesanan bau.

B4D3E1

TARIKH MINGGU 4 (21 JAN-25 JAN)

OBJEKTIF 1.4 Memahami deria rasa.

CADANGAN AKTIVITI Menjalankan aktiviti untuk mengesan kawasan berbeza pada lidah yang bergerak balas terhadap rasa yang berbeza Menjalankan aktiviti untuk menghubungkaitkan deria rasa dengan deria bau.

HASIL PEMBELAJARAN 1.4.1 Mengenal pasti kawasan berbeza pada lidah yang bergerak balas terhadap rangsangan yang berbeza. 1.4.2 Menghubungkaitkan deria rasa dengan deria bau.

EVIDENS PENTAKSIRAN

B4D3E1 Melabel struktur hidung, menentukan kedudukan sel deria bau,menentukan kawasan berbeza pada lidah yang bergerak balas terhadap rasa yang berbeza dan menghubungkait deria rasa dengan deria bau melalui aktiviti

MINGGU 5 (29 JAN-31 JAN)

1.5 Memahami deria pendengaran.

Memerhati dan mengenal pasti struktur telinga manusia. Membincangkan fungsi setiap bahagian pada struktur telinga manusia. Membincangkan mekanisme pendengaran.

1.5.1 Mengenal pasti struktur telinga manusia. 1.5.2 Menyatakan fungsi bahagian berbeza pada telinga manusia. 1.5.3 Memerihalkan bagaimana kita mendengar.

B3D2E1 Melabel struktur telinga manusia, menerangkan fungsi struktur dan menjelaskan mekanisme pendengaran

MINGGU 6 (1 FEB-8 FEB)

1.6 Memahami deria penglihatan

Memeriksa mata lembu atau model mata manusia. Mengumpul maklumat tentang struktur dan fungsi setiap bahagian mata. Membincangkan bagaimana kita melihat.

1.6.1 Mengenal pasti struktur mata manusia. 1.6.2 Menerangkan fungsi bahagian yang berbeza pada mata. 1.6.3 Memerihalkan bagaimana kita melihat.

B3D3E1 Melabel struktur mata manusia, menerangkan fungsi struktur dan menjelaskan bagaimana manusia boleh melihat

TARIKH MINGGU 7 (1 FEB-8 FEB)

OBJEKTIF 1.7 Memahami cahaya dan penglihatan.

CADANGAN AKTIVITI Menjalankan aktiviti untuk mengkaji: a) pantulan cahaya. b) pembiasan cahaya di antara dua medium yang berbeza ketumpatan. Mengumpul maklumat tentang jenis kecacatan penglihatan dan sumbangan/penggunaan teknologi untuk membetulkannya. Menjalankan aktiviti untuk menunjukkan rabun jauh dan rabun dekat serta cara membetulkanannya. Membincangkan maksud astigmatisme dan cara membetulkannya. Menjalankan aktiviti untuk mengkaji: a) ilusi optik. b) titik buta. Membincangkan hubungan antara penglihatan stereoskopik dan monokular dengan kemandirian haiwan. Mengumpul maklumat tentang alat untuk mengatasi had deria penglihatan.

HASIL PEMBELAJARAN 1.7.1 Memerihalkan sifat-sifat cahaya (iaitu: pantulan dan pembiasan). 1.7.2 Menyatakan pelbagai jenis kecacatan penglihatan. 1.7.3 Menerangkan cara pembetulan kecacatan penglihatan.

EVIDENS PENTAKSIRAN

B4D4E1 Menentukan pantulan dan pembiasan cahaya di antara dua medium yang berbeza ketumpatan melalui aktiviti B1D1E1 Menamakan pelbagai jenis kecacatan penglihatan B4D5E1 Menunjukkan rabun jauh, rabun dekat ,cara membetulkannya dan mengenalpasti ilusi optik dan titik buta melalui aktiviti

1.7.4 Menyatakan dan memberi contoh had deria penglihatan. 1.7.5 Mengaitkan penglihatan stereoskopik dan monokular dengan kemandirian haiwan. 1.7.6 Mengenal pasti alat-alat yang sesuai untuk mengatasi had deria penglihatan.

B3D4E1 Menjelaskan penglihatan stereoskopik dan monokular serta mengaitkan dengan kemandirian haiwan

TAHUN BARU CINA ( 10 FEB 11 FEB 2013 )

TARIKH MINGGU 8 (12 FEB-15 FEB)

OBJEKTIF 1.8 Memahami bunyi dan pendengaran

CADANGAN AKTIVITI Menjalankan aktiviti untuk mengkaji: a) penghasilan bunyi. b) keperluan medium untuk pemindahan bunyi. c) pantulan dan penyerapan bunyi. Mengumpulkan maklumat tentang: a) kecacatan pendengaran. b) cara pembetulan kecacatan pendengaran.

HASIL PEMBELAJARAN 1.8.1 Memerihalkan sifat bunyi 1.8.2 Menerangkan pantulan dan penyerapan bunyi 1.8.3 Menerangkan kecacatan pendengaran 1.8.4 Menerangkan cara pembetulan kecacatan pendengaran 1.8.5 Menyatakan had pendengaran 1.8.6 Menyatakan alat yang digunakan untuk mengatasi had pendengaran 1.8.7 Menerangkan pendengaran stereofonik

EVIDENS PENTAKSIRAN

B4D6E1 Menghubungkait penghasilan , keperluan medium untuk pemindahan, pantulan dan penyerapan bunyi melalui aktiviti

B3D5E1 Menjelaskan kecacatan pendengaran dan cara pembetulannya B6D1E1 Pembentangan hasil buku skrap mengenai alat teknologi yang sesuai untuk mengatasi masalah had deria penglihatan dan pendengaran B4D6E2 Menghubungkait pendengaran stereofonik yang diperlukan dengan arah bunyi melalui aktiviti
B5D1E1 Menjelaskan rangsangan dengan gerak balas tumbuhan melalui eksperimen

Membincangkan had pendengaran dan cara meningkatkan keupayaan pendengaran.

Menjalankan aktiviti untuk mengkaji pendengaran stereofonik yang diperlukan bagi menentukan arah bunyi.

MINGGU 9 (18 FEB-22 FEB)

1.9 Memahami rangsangan dan gerak balas tumbuhan

Menjalankan eksperimen untuk mengkaji dan mengenal pasti: a) rangsangan-rangsangan yang dikesan oleh tumbuhan. b) bahagian-bahagian tumbuhan yang peka terhadap rangsangan yang tertentu.

1.9.1 Menyatakan rangsangan yang menyebabkan gerak balas tumbuhan. 1.9.2 Mengenal pasti bahagian tumbuhan yang peka terhadap rangsangan tertentu.

B3D6E1 Membincangkan bagaimana gerak balas terhadap ransangan penting untuk kemandirian tumbuhan. 1.9.3 Menghubungkait gerak balas tumbuhan dengan kemandiriannya. Menghubungkait gerak balas tumbuhan dengan kemandiriannya

TEMA: PENYENGGARAAN DAN KESINAMBUNGAN HIDUP

BIDANG PEMBELAJARAN: 2. NUTRISI
TARIKH MINGGU 9 (18 FEB-22 FEB) OBJEKTIF 2.1 Menganalisa kelas-kelas makanan. CADANGAN AKTIVITI Membincangkan kelas makanan iaitu karbohidrat, protein, lemak, vitamin, mineral, pelawas dan air serta menyatakan fungsinya. Menjalankan aktiviti untuk menguji kanji (larutan iodin), glukosa (larutan Benedict), protein (bahan uji Millon) dan lemak (ujian alkohol-emulsi). HASIL PEMBELAJARAN 2.1.1 Menerangkan melalui contoh kelas makanan. 2.1.2 Menyatakan fungsi setiap kelas makanan. 2.1.3 Menguji kanji, glukosa, protein dan lemak. EVIDENS PENTAKSIRAN

B3D7E1 Menjelaskan fungsi 7 kelas makanan

B4D7E1 Menentukan kehadiran kanji, glukosa, protein dan lemak melalui aktiviti B2D1E1 Memberi maksud gizi seimbang B3D7E3 Menjelaskan faktor-faktor yang menentukan gizi seimbang dan bagaimana faktor ini memberi kesan kepada gizi seimbang

MINGGU 10 (25 FEB-28 FEB)

2.2 Menilai kepentingan gizi seimbang.

Membincangkan: a) apa maksud diet seimbang. b) faktor yang menentukan gizi seimbang seseorang: umur, saiz, jantina, pekerjaan, iklim, keadaan kesihatan. Mengumpul pembungkus makanan yang menunjukkan nilai kalori makanan dan membuat senarai untuk menunjukkan nilai kalori bagi setiap jenis makanan. Membincangkan untuk menganggar nilai kalori makanan dalam satu hidangan. Merancang gizi seimbang untuk satu hari (sarapan, makan tengahari dan makan malam).

2.2.1 Menyatakan maksud gizi seimbang. 2.2.2 Menyatakan faktor yang mesti dipertimbangkan apabila merancang gizi seimbang. 2.2.3 Menerangkan bagaimana faktor berkenaan memberi kesan kepada gizi seimbang. 2.2.4 Menyatakan kuantiti tenaga dalam setiap gram karbohidrat, protein dan lemak. 2.2.5 Menganggar kalori makanan yang diambil dalam setiap hidangan. 2.2.6 Merancang satu gizi seimbang.

B3D7E2 Menyatakan kuantiti tenaga dalam setiap gram karbohidrat, protein dan lemak pada pembungkus makanan dan membuat anggaran jumlah kalori bagi setiap hidangan B6D2E1

TARIKH MINGGU 11 (1 MAC-8 MAC)

OBJEKTIF 2.3 Memahami sistem pencernaan manusia.

CADANGAN AKTIVITI Membincangkan pencernaan sebagai penguraian molekul makanan yang besar kepada molekul yang lebih kecil yang boleh larut dan sedia diserapoleh badan. Mengenal pasti bahagian sistem pencernaan dan aliran makanan melalui salur pencernaan dengan menggunakan model/ carta/CD ROM

HASIL PEMBELAJARAN 2.3.1 Menerangkan maksud pencernaan. 2.3.2 Mengenal pasti bahagian sistem pencernaan. 2.3.3 Memerihalkan aliran makanan melalui salur pencernaan. 2.3.4 Menyatakan fungsi organ dalam sistem pencernaan. 2.4.5 Memerihalkan proses pencernaan dalam salur pencernaan. 2.4.6 Menyenaraikan hasil pencernaan karbohidrat, protein dan lemak.

EVIDENS PENTAKSIRAN

B2D2E1 Memberi maksud pencernaan B3D8E1

B3D8E2

B3D8E1 Melabel dan menerangkan fungsi organ dalam sistem pencernaan B3D8E2 Menerangkan proses penguraian molekul makanan, alirannya dalam sistem pencernaan dan menyenaraikan hasil pencernaan bagi karbohidrat, protein dan lemak

MINGGU 12 (1 MAC-8 MAC)

2.4 Memahami proses penyerapan makanan tercerna.

Membincangkan proses penyerapan hasil pencernaan dalam usus kecil. Menjalankan eksperimen untuk Menunjukkan penyerapan glukosa melalui tiub Visking.

2.4.1 Menerangkan proses penyerapan hasil pencernaan. 2.4.2 Membuat inferens tentang penyerapan glukosa melalui tiub Visking.

B5D2E1 Menunjukkan penyerapan glukosa melalui tiub visking melalui eksperimen

TARIKH MINGGU 13 (11 MAC-15 MAC)

OBJEKTIF 2.5 Memahami penyerapan semula air dan penyahtinjaan

CADANGAN AKTIVITI Membincangkan penyerapan semula air oleh usus besar dan proses penyahtinjaan. Membincangkan kepentingan amalan pemakanan yang baik untuk mengelakkan sembelit.

HASIL PEMBELAJARAN 2.5.1 Menyatakan bagaimana air diserap semula dalam usus besar. 2.5.2 Menerangkan penyahtinjaan. 2.5.3 Mengaitkan masalah penyahtinjaan dengan amalan pemakanan.

EVIDENS PENTAKSIRAN

B3D8E3 Menjelaskan proses penyerapan hasil pencernaan, proses penyerapan semula air dan penyahtinjaan serta mengaitkan amalan pemakanan dengan masalah penyahtinjaan

MINGGU 14 (18 MAC-21 MAC)

2.6 Mempraktikkan amalan pemakanan yang sihat.

Merancang dan melaksanakan amalan pemakanan yang sihat. Membincangkan topik berikut: a) mempraktikkan amalan pemakanan sihat (contoh: makan makanan seimbang dan makan secara sederhana). b) pengagihan makanan kepada yang kurang bernasib baik/memerlukan. c) membudayakan adab makan yang menepati sensitiviti dan kepercayaan agama

2.6.1 Mewajarkan kepentingan makan makanan berkhasiat. 2.6.2 Mempraktikkan amalan pemakanan yang betul. . 2.6.3 Mewajarkan pengagihan makanan kepada yang kurang bernasib baik/memerlukan. 2.6.4 Mengaitkan adab makan yang menepati sensitiviti dan kepercayaan agama.

B6D2E1 Pembentangan hasil penulisan makanan dan amalan pemakanan dalam pelbagai bentuk persembahan berkaitan: kepentingan makan makanan berkhasiat mempraktikkan amalan pemakanan yang betul merancang satu gizi seimbang mewajarkan pengagihan makanan kepada yang kurang bernasib baik/ memerlukan mengaitkan adab makan yang menepati sensitiviti dan kepercayaan agama

CUTI PERTENGAHAN PENGGAL 1 23 MAC 31 MAC 2013

TEMA: MANUSIA DAN KEPELBAGAIAN BENDA HIDUP

BIDANG PEMBELAJARAN: 3. BIODIVERSITI
TARIKH MINGGU 15 (1 APR-5 APR) OBJEKTIF 3.1 Memahami kepelbagaian organism hidup dan pengelasannya CADANGAN AKTIVITI Membincangkan kepelbagaian ciri umum organisma hidup Mengumpul dan mengelaskan pelbagai tumbuhan dan haiwan berdasarkan ciri sepunya. - Haiwan: Invertebrata, vertebrata, mamalia, ikan, burung, amfibia, reptilia. - Tumbuhan: Tumbuhan berbunga, tumbuhan tidak berbunga, monokotiledon, dikotiledon. - Membina peta konsep tentang organisma hidup berdasarkan pengelasan di atas. HASIL PEMBELAJARAN 3.1.1 Menerangkan kepelbagaian organisma hidup dalam satu habitat. 3.1.2 Mengelaskan kepelbagaian haiwan berdasarkan ciri sepunya. 3.1.3 Mengelaskan kepelbagaian tumbuhan berdasarkan ciri sepunya. 3.1.4 Menerangkan kepentingan kepelbagaian kepada persekitaran. EVIDENS PENTAKSIRAN

B3D9E1 Mengelaskan kepelbagaian haiwan dan tumbuhan serta menjelaskan kepentingan kepelbagaian organisma kepada persekitaran

TEMA: MANUSIA DAN KEPELBAGAIAN BENDA HIDUP

BIDANG PEMBELAJARAN: 4. SALING BERSANDARAN ANTARA ORGANISMA HIDUP DAN PERSEKITARAN
TARIKH MINGGU 16 (8 APR-12 APR) OBJEKTIF 4.1 Menganalisa Saling bersandaran antara organisma hidup CADANGAN AKTIVITI Menjalankan kajian lapangan untuk mengkaji spesis, habitat, populasi, komuniti dalam suatu ekosistem. Menjalankan perbincangan tentang saling bersandaran antara organisma hidup dan persekitaran untuk mewujudkan ekosistem yang seimbang. HASIL PEMBELAJARAN 4.1.1 Menyatakan maksud spesis, populasi dan komuniti. 4.1.2 Menyatakan maksud habitat dan ekosistem. 4.1.3 Mengenal pasti pelbagai habitat dalam satu ekosistem. 4.1.4 Menerangkan melalui contoh saling bersandaran organisma hidup dan persekitaran untuk mewujudkan ekosistem yang seimbang. MINGGU 17 (15 APR-19 APR) 4.2 Menilai interaksi antara organisma hidup. Mengumpul dan mentafsir data tentang jenis interaksi antara organisma hidup seperti berikut: a) mangsa-pemangsa. b) simbiosis: komensalisme, mutualisme, parasitisme (contoh: ikan remora dan jerung, alga dan kulat, cacing pita dan manusia). b) persaingan. Menjalankan satu aktiviti untuk menunjukkan kepentingan interaksi antara organisma dan persekitaran. 4.2.1 Menyenaraikan jenis interaksi antara organisma hidup. EVIDEN PENTAKSIRAN

B2D3E1 Memberi maksud spesies, populasi, komuniti, habitat dan ekosistem

B4D8E1

B3D10E1 Menjelaskan pelbagai interaksi di antara organisma hidup , membina siratan makanan dan aliran tenaga dalam siratan makanan B4D8E1 Menghubungkait spesis, habitat, populasi, komuniti dengan saling bersandaran antara organisma hidup dan persekitaran dalam mewujudkan ekosistem yang seimbang melalui kajian lapangan B6D3E1

4.2.2 Menerangkan dengan contoh interaksi antara organism hidup. 4.2.3 Mewajarkan kepentingan interaksi antara organisma hidup dan persekitaran. 4.2.4 Menerangkan melalui contoh kebaikan dan keburukan kawalan biologi dalam mengawal bilangan

TARIKH MINGGU 18 (22 APR-26 APR)

OBJEKTIF 4.3 Mensintesis siratan makanan.

CADANGAN AKTIVITI Mengumpul dan mentafsir data tentang pengeluar, pengguna, pengurai dan piramid nombor. Membina siratan makanan daripada beberapa rantai makanan dan mengenal pasti pengeluar, pengguna dan pengurai. Membincangkan aliran tenaga dalam siratan makanan yang dibina. Mengendalikan satu permainan untuk menunjukkan kesan penambahan atau pengurangan bilangan organisma dalam piramid nombor. Membincangkan akibat sekiranya satu komponen organisma hidup dalam satu ekosistem tiada.

musuh tanaman di kawasan tertentu HASIL PEMBELAJARAN 4.3.1 Menerangkan maksud pengeluar, pengguna dan pengurai. 4.3.2 Menggabungkan beberapa rantai makanan untuk membina siratan makanan. 4.3.3 Mengenal pasti pengeluar, pengguna dan pengurai dalam siratan makanan. 4.3.4 Membina piramid nombor daripada rantai makanan. 4.3.5 Mengaitkan siratan makanan dan piramid nompor dengan aliran tenaga. 4.3.6 Meramal akibat sekiranya satu komponen organisma hidup dalam satu ekosistem tiada.

EVIDENS PENTAKSIRAN

B2D4E1 Memberi maksud pengeluar, pengguna dan pengurai dalam siratan makanan B3D10E1 Menjelaskan pelbagai interaksi di antara organisma hidup , membina siratan makanan dan aliran tenaga dalam siratan makanan B3D10E2 Mengaitkan piramid nombor yang dibina dengan aliran tenaga serta meramalkan apa yang akan berlaku jika ketiadaan satu komponen

MINGGU 19 (29 APR-3 MEI)

4.4 Menganalisa fotosintesis

Menjalankan perbincangan tentang fotosintesis. Menjalankan eksperimen menentukan faktor yang diperlukan untuk fotosintesis (contoh: karbon dioksida, air, cahaya dan klorofil).

4.4.1 Menyatakan maksud fotosintesis. 4.4.2 Menyatakan faktor yang diperlukan untuk fotosintesis.

B5D3E1 Menerangkan maksud fotosintesis dan menentukan faktor-faktor yang diperlukan untuk fotosintesis melalui eksperimen

TARIKH MINGGU 19 (29 APR-3 MEI)

OBJEKTIF

CADANGAN AKTIVITI Membincangkan kepentingan fotosintesis dalam mengekalkan ekosistem yang seimbang. Membincangkan kitar karbon dan kitar oksigen.

HASIL PEMBELAJARAN 4.4.3 Menyatakan hasil fotosintesis. 4.4.4 Mengawal pembolehubah yang diperlukan untuk fotosintesis. 4.4.5 Menerangkan peranan fotosintesis dalam mengekalkan ekosistem yang seimbang.

EVIDENS PENTAKSIRAN

B5D3E1 Menerangkan maksud fotosintesis dan menentukan faktor-faktor yang diperlukan untuk fotosintesis melalui eksperimen B3D11E1 Menjelaskan peranan fotosintesis, kitar karbon dan kitar oksigen dalam mengekalkan ekosistem yang seimbang B6D3E1 Menjalankan satu forum dari bahan penulisan berkaitan: Kepentingan interaksi antara organisma hidup dan persekitaran Menjelaskan kebaikan dan keburukan kawalan biologi dalam pertanian Menghuraikan kepentingan fotosintesis dalam mengekalkan ekosistem seimbang

TARIKH MINGGU 20 (6 MEI-10 MEI)

OBJEKTIF 4.5 Menilai kepentingan pemuliharaan dan pemeliharaan organism hidup.

CADANGAN AKTIVITI Mengumpul dan mentafsir data tentang memulihara dan memelihara organisma hidup. Menjalankan kajian lapangan di hutan simpan semulajadi (tanah lembap, hutan tanah tinggi atau hutan hujan tropika) atau santuari haiwan untuk mengkaji pemuliharaan dan pemeliharaan organisma hidup. Menjalankan perbincangan tentang bagaimana kemajuan dalam sains dan teknologi membantu pemuliharaan dan pemeliharaan organisma hidup. Menjalankan satu kempen yang menekankan kepentingan pemuliharaan dan pemeliharaan organisma hidup / menjalankan main peranan yang melibatkan pihak yang berkenaan dalam penyelesaian masalah yang berhubungkait dengan pemuliharaan dan pemeliharaan organisma hidup.

HASIL PEMBELAJARAN 4.5.1 Menerangkan maksud pemuliharaan dan pemeliharaan organisma hidup. 4.5.2 Menerangkan langkah yang diambil untuk memelihara dan memulihara organisma hidup. 4.5.3 Mewajarkan kepentingan pemuliharaan dan pemeliharaan organisma hidup. 4.5.4 Menyokong aktiviti yang dianjurkan oleh pelbagai pihak memelihara dan memulihara organisma hidup.

EVIDENS PENTAKSIRAN

B3D12E1 Menjelaskan maksud pemuliharaan dan pemeliharaan serta menyatakan langkahlangkah untuk memulihara dan memelihara organisma hidup

B6D3E1

MINGGU 20 (6 MEI-10 MEI)

4.6 Menilai peranan manusia dalam mengekalkan keseimbangan semulajadi.

Menjalankan sesi sumbangsaran untuk membincangkan isu persekitaran yang memberi kesan kepada keseimbangan semulajadi dan cara menyelesaikannya. Menjalankan perbincangan untuk mewajarkan bahawa manusia memerlukan ekosistem yang stabil dan produktif untuk memastikan kehidupan yang harmoni

4.6.1 Menerangkan kesan aktiviti manusia terhadap keseimbangan semulajadi. 4.6.2 Memerihalkan cara manusia menyelesaikan masalah yang berhubungkait dengan persekitaran. 4.6.3 ewajarkan bahawa manusia memerlukan ekosistem yang stabil, produktif dan seimbang.

B6D3E1

TEMA: JIRIM DALAM ALAM

BIDANG PEMBELAJARAN: 5. AIR DAN LARUTAN

TARIKH MINGGU 21 (13 MEI-17 MEI)

OBJEKTIF 5.1 Menganalisa ciri fizikal air.

CADANGAN AKTIVITI Menjalankan aktiviti untuk menentukan yang berikut: takat beku air, takat didih air. Menjalankan aktiviti untuk memerhatikan kesan bendasing ke atas ciri fizikal air.

HASIL PEMBELAJARAN 5.1.1 Menyatakan maksud takat beku air. 5.1.2 Menyatakan maksud takat didih air. 5.1.3 Memerihalkan ciri fizikal air. 5.1.4 Menerangkan melalui contoh kesan bendasing ke atas ciri fizikal air.

EVIDENS PENTAKSIRAN

B4D9E1 Menentukan takat beku dan takat didih air berdasarkan Teori Kinetik serta menentukan kesan bendasing melalui aktiviti

MINGGU 21 (13 MEI-17 MEI)

5.2 Menganalisa komposisi air.

Menjalankan elektrolisis untuk menentukan nisbah hidrogen kepada oksigen dalam satu molekul air.

5.2.1 Menentukan komposisi air. 5.2.2 Menguji kehadiran hidrogen dan oksigen. 5.3.1 Menerangkan maksud penyejatan.

B4D10E1 Menentukan komposisi air melalui elektrolisis serta menguji kehadiran hidrogen dan oksigen melalui aktiviti

MINGGU 22 (20 MEI-23 MEI)

5.3 Menganalisa proses penyejatan air.

Menjalankan eksperimen untuk mengkaji faktor mempengaruhi penyejatan air iaitu kelembapan, suhu persekitaran, luas permukaan dan pergerakan udara.

B2D5E1 Memberi maksud penyejatan

CUTI PERTENGAHAN TAHUN ( 25 MEI 9 JUN 2013 ) TARIKH MINGGU 23 (10 JUN-14 JUN) OBJEKTIF CADANGAN AKTIVITI Membincangkan faktor yang mempengaruhi kadar penyejatan dan kaitannya dengan Teori Kinetik. Membincangkan persamaan dan HASIL PEMBELAJARAN 5.3.2 Menerangkan melalui contoh faktor yang mempengaruhi kadar penyejatan air dengan merujuk Teori Kinetik. 5.3.3 EVIDENS PENTAKSIRAN

B5D4E1 Membuktikan kelembapan, suhu persekitaran, luas permukaan dan pergerakan udara mempengaruhi penyejatan melalui eksperimen

TEMA: JIRIM DALAM ALAM

BIDANG PEMBELAJARAN: 6. TEKANAN UDARA
TARIKH MINGGU 28 (15 JUL-19 JUL) OBJEKTIF 6.1 Memahami tekanan udara. CADANGAN AKTIVITI Menjalankan aktiviti untuk membincangkan teori kinetik gas. Menjalankan aktiviti untuk menunjukkan udara mengenakan tekanan. Menjalankan aktiviti untuk menunjukkan faktor yang mempengaruhi tekanan udara iaitu isipadu dan suhu. MINGGU 28 (15 JUL-19 JUL) 6.2 Mengaplikasi prinsip tekanan udara dalam kehidupan harian. Mengumpul dan mentafsir data pada alatan yang menggunakan prinsip tekanan udara. Mengumpul maklumat dan membincangkan aplikasi tekanan udara dalam picagari, sifon, pam penyembur dan penyedut minuman. Membincangkan cara menggunakan prinsip tekanan udara untuk menyelesaikan masalah harian seperti sinki tersumbat dan menuang susu pekat daripada tin. HASIL PEMBELAJARAN 6.1.1 Menerangkan kewujudan tekanan udara dengan merujuk kepada Teori Kinetik. 6.1.2 Menerangkan faktor yang mempengaruhi tekanan udara. EVIDENS PENTAKSIRAN

B4D14E1 Menghubungkait pergerakan zarah udara dengan Teori Kinetik gas, menunjukkan udara mengenakan tekanan dan menerangkan faktor yang mempengaruhi tekanan udara seperti isipadu atau suhu melalui aktiviti B3D17E1 Menyatakan prinsip aplikasi tekanan udara dalam picagari, sifon, pam penyembur dan penyedut minuman serta menerangkan langkah-langkah keselamatan yang perlu diambil apabila menggunakan gas di bawah tekanan tinggi

6.2.1 Menerangkan dengan contoh alatan yang menggunakan prinsip tekanan udara.

6.2.2 Menjana idea untuk menyelesaikan masalah dengan menggunakan prinsip tekanan udara. 6.2.3 Menghubungkaitkan langkah keselamatan yang perlu diambil apabila menggunakan

TARIKH MINGGU 29 (22 JUL-26 JUL)

OBJEKTIF 7.1 Memahami daya.

Mengumpul maklumat bagaimana tangki gas di bawah tekanan tinggi berfungsi. CADANGAN AKTIVITI Membincangkan langkah keselamatan yang perlu diambil Menjalankan aktiviti untuk apabila menggunakandan tarikan menunjukkan tolakan gas di bawah tekanan tinggi. adalah daya. Menjalankan aktiviti untuk menunjukkan kesan daya (perubahan bentuk, kedudukan, kelajuan dan arah. Menjalankan aktiviti untuk menunjukkan pelbagai jenis daya (daya geseran, daya graviti, daya elektrostatik dan daya magnetik).

gas di bawah tekanan tinggi. HASIL PEMBELAJARAN 7.1.1 Menyatakan daya adalah tolakan atau tarikan. 7.1.2 Menerangkan kesan daya. 7.1.3 menerangkan pelbagai jenis daya EVIDENS PENTAKSIRAN

B4D15E1 Menunjukkan tolakan dan tarikan adalah daya, kesan daya dan pelbagai jenis daya melalui aktiviti

MINGGU 29 (22 JUL-26 JUL)

7.2 Memahami pengukuran daya.

Membincangkan unit daya dan prinsip neraca spring. Menjalankan aktiviti untuk mengukur magnitud daya

7.2.1 Menyatakan unit untuk daya. 7.2.2 Menerangkan bagaimana neraca spring berfungsi. 7.2.3 Mengukur magnitud daya.

B1D3E1 Menamakan unit daya ???

MINGGU 29 (22 JUL-26 JUL)

7.3 Mengaplikasi daya geseran.

Membincangkan dengan contoh untuk menunjukkan kewujudan daya geseran. Menjalankan aktiviti untuk mengenal pasti arah bagi daya geseran dan mengukur magnitud bagi daya tersebut.

7.3.1 Menerangkan dengan contoh kewujudan daya geseran. 7.3.2 Menyatakan arah bagi daya geseran dan magnitud bagi daya tersebut.

B5D6E1

TEMA: DAYA DAN GERAKAN

BIDANG PEMBELAJARAN: 7. DINAMIK

TARIKH MINGGU 30 (29 JUL2 OGS)

OBJEKTIF 7.4 Mengaplikasi kerja.

CADANGAN AKTIVITI Menjalankan eksperimen untuk menunjukkan bagaimana permukaan yang berbeza mempengaruhi magnitud daya geseran. Mengumpulkan maklumat dan membincangkan kebaikan dan keburukan geseran. Menjalankan aktiviti cara: a) meningkatkan geseran. b) mengurangkan geseran. Membincangkan aplikasi meningkatkan dan mengurangkan geseran dalam kehidupan harian.

HASIL PEMBELAJARAN 7.3.3 Menjalankan eksperimen untuk menunjukkan bagaimana permukaan yang berbeza mempengaruhi daya geseran. 7.3.4 Menerangkan kebaikan dan keburukan geseran. 7.3.5 Menerangkan cara meningkatkan geseran. 7.3.6 Menerangkan cara mengurangkan geseran. 7.3.7 Menerangkan dengan contoh aplikasi geseran dalam kehidupan harian.

EVIDENS PENTAKSIRAN

B5D6E1 Membuktikan permukaan yang berbeza mempengaruhi magnitud daya geseran melalui eksperimen

B3D18E1 Menjelaskan kebaikan dan keburukan serta aplikasi meningkatkan dan mengurangkan daya geseran dalam kehidupan harian

7.4 MINGGU 30 (29 JUL2 OGOS) Membincangkan dengan contoh, kerja dilakukan apabila objek digerakkan oleh daya. Menjalankan aktiviti untuk menentukan kerja dilakukan dengan menggunakan rumus berikut: Kerja (J) = Daya (N) X Jarak (m) 7.4.1 Menerangkan dengan contoh bagaimana kerja dilakukan. 7.4.2 Menyatakan unit untuk kerja. 7.4.3 Menentukan kerja yang dilakukan.

B3D19E1 Menerangkan bagaimana kerja dilakukan melalui contoh B4D16E1

TARIKH MINGGU 31 (5 OGOS6 OGOS)

OBJEKTIF 7.5 Mengaplikasi kuasa

CADANGAN AKTIVITI Menjalankan aktiviti untuk menentukan kuasa dengan menggunakan rumus berikut: Kuasa (W) = Kerja (J) Masa (s)

HASIL PEMBELAJARAN 7.5.1 Menyatakan maksud kuasa. 7.5.2 Menyatakan unit untuk kuasa. 7.5.3 Menentukan kuasa ke atas kerja yang dilakukan.

EVIDENS PENTAKSIRAN

B4D16E1 Menentukan kerja dilakukan dan kuasa dengan menggunakan rumus melalui aktiviti

MINGGU 31 (5 OGOS6 OGOS)

7.6 Menganalisa kepentingan daya dalam kehidupan

Mereka satu aktiviti contoh melukis poster, melakonkan sketsa atau lakonan untuk menunjukkan bagaimana kehidupan sekiranya tiada daya.

7.6.1 Memerihalkan bagaimana kehidupan jika daya tidak wujud.

B4D15E1 Menunjukkan tolakan dan tarikan adalah daya, kesan daya dan pelbagai jenis daya melalui aktiviti

CUTI PERTENGAHAN PENGGAL 2 ( 7 OGOS 18 OGOS )

TEMA: DAYA DAN GERAKAN

BIDANG PEMBELAJARAN: 8. SOKONGAN DAN GERAKAN
TARIKH MINGGU 32 (19 OGOS23 OGOS) OBJEKTIF 8.1 Memahami sistem sokongan dalam haiwan. CADANGAN AKTIVITI Mengumpul maklumat dan membincangkan pelbagai sistem sokongan bagi: a) haiwan vertebrata darat dan akuatik. b) haiwan invertebrata darat dan akuatik. Menjalankan perbincangan tentang yang berikut: a) persamaan dan perbezaan antara sistem sokongan haiwan vertebrata darat dan akuatik. b) persamaan dan perbezaan antara sistem sokongan haiwan invertebrata darat dan akuatik 8.2 Memahami sistem sokongan dalam tumbuhan. HASIL PEMBELAJARAN 8.1.1 Menerangkan sistem sokongan haiwan vertebrata dan pelbagai sistem sokongan haiwan invertebrata. 8.1.2 Membanding dan membezakan haiwan vertebrata dan pelbagai sistem sokongan haiwan invertebrata 8.1.3 Membanding dan membezakan sistem sokongan antara haiwan invertebrata darat dan akuatik. 8.2.1 Menerangkan pelbagai sistem sokongan bagi tumbuhan berkayu dan tidak berkayu. 8.2.2 Mengelaskan tumbuhan berdasarkan sistem sokongannya. EVIDENS PENTAKSIRAN

B3D20E1 Menjelaskan pelbagai sistem sokongan haiwan , membanding beza sistem sokongan haiwan vertebrata darat dan akuatik serta sistem sokongan haiwan invertebrata darat dan akuatik

MINGGU 33 (26 OGOS30 OGOS)

Menjalankan kajian lapangan untuk mengkaji pelbagai sistem sokongan bagi tumbuhan. Menjalankan aktiviti untuk mengelaskan tumbuhan berdasarkan sistem sokongannya

B4D17E1 Menerangkan pelbagai sistem sokongan tumbuhan dan membuat pengelasan melalui kerja lapangan

TEMA: PERKEMBANGAN TEKNOLOGI DAN INDUSTRI DALAM MASYARAKAT BIDANG PEMBELAJARAN: 9. STABILITI
TARIKH MINGGU 34 (2 SEPT6 SEPT) OBJEKTIF 9.1 Memahami bahawa pusat graviti mempengaruhi kestabilan. CADANGAN AKTIVITI Menjalankan aktiviti untuk mencari titik keseimbangan bagi bentuk sekata dan tidak sekata. Menjalankan aktiviti untuk menyiasat bagaimana pusat graviti mempengaruhi kestabilan objek dengan memanipulasikan: a) tinggi. b) luas tapak. Membincangkan hubungan antara pusat graviti dan kestabilan. MINGGU 34 (2 SEPT6 SEPT) 9.2 Menghargai kepentingan kestabilan. Mengadakan sesi sumbangsaran tentang cara meningkatkan kestabilan. Menjalankan aktiviti seperti membuat projek atau permainan untuk membina model yang mengaplikasi konsep kestabilan. 9.2.1 Mencadangkan cara meningkatkan kestabilan objek di sekeliling mereka. 9.2.2 Menerangkan dengan contoh aplikasi kestabilan dalam kehidupan. HASIL PEMBELAJARAN 9.1.1 Menentukan titik keseimbangan bagi bentuk sekata dan tidak sekata. 9.1.2 Menghubungkait titik keseimbangan sebagai pusat graviti objek. 9.1.3 Menghubungkait pusat graviti dengan kestabilan objek. EVIDENS PENTAKSIRAN

B4D18E1 Menentukan titik keseimbangan bagi bentuk sekata dan tidak sekata serta menunjukkan bagaimana pusat graviti mempengaruhi kestabilan objek melalui aktiviti

B3D21E1 Menyatakan hubungan antara pusat graviti dengan kestabilan objek

B6D5E1 Membuat projek atau permainan yang mengaplikasikan konsep kestabilan

TEMA: PERKEMBANGAN TEKNOLOGI DAN INDUSTRI DALAM MASYARAKAT BIDANG PEMBELAJARAN: 10. MESIN RINGKAS
TARIKH MINGGU 35 (9 SEPT13 SEPT) OBJEKTIF 10.1 Menganalisa tuas. CADANGAN AKTIVITI Membincangkan bagaiamana daya yang kecil mampu mengangkat beban yang berat dengan menggunakan tuas. Membuat pemerhatian tentang alat yang menggunakan prinsip tuas. Mengenal pasti beban, daya dan fulkrum, dan seterusnya mengelaskan sistem kepada tuas kelas pertama, kedua dan ketiga. Membincangkan bagaimana manusia mengaplikasi prinsip tuas untuk mengatasi beban yang berat. Membincangkan momen daya = daya X jarak tegak dari pangsi ke daya. Menjalankan aktiviti untuk menunjukkan hubungan momen daya dan hasil darab daya dan jarak. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan tuas dengan menggunakan rumus berikut: Beban (N) X jarak beban dari fulkrum (m) = Daya (N) X jarak daya dari fulkrum (m) 10.1.6 Menyelesaikan masalah berkaitan tuas. HASIL PEMBELAJARAN 10.1.1 Menyenaraikan objek di sekeliling mereka yang menggunakan prinsip tuas. 10.1.2 Menyatakan apa yang boleh dilakukan oleh tuas. 10.1.3 Mengenal pasti beban, daya dan fulkrum dalam tuas. 10.1.4 Mengelaskan tuas. 10.1.5 Menerangkan maksud momen daya. EVIDENS PENTAKSIRAN

B1D4E1 Menamakan objek yang menggunakan prinsip tuas B3D22E1

MINGGU 36 (17 SEPT20 SEPT)

B4D19E1 Menghubungkait momen daya dengan daya dan jarak melalui aktiviti B3D22E1 Menjelaskan peranan tuas, menentukan kedudukan beban, daya dan fulkrum, membuat pengelasan tuas dan menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan tuas

TARIKH MINGGU 37 (23 SEPT27 SEPT)

OBJEKTIF 10.2 Menghargai usaha inovatif dalam mereka bentuk mesin untuk memudahkan kerja.

CADANGAN AKTIVITI Menjalankan projek untuk membina alat menggunakan prinsip tuas.

HASIL PEMBELAJARAN 10.2.1 Mereka bentuk atau mengubahsuai alat yang menggunakan prinsip tuas

EVIDENS PENTAKSIRAN

B6D6E1 Membina model yang menggunakan prinsip tuas