P. 1
RPP FISIKA SMP KELAS 8 SEM-BAHAN KIMIA DAN EFEK SAMPING

RPP FISIKA SMP KELAS 8 SEM-BAHAN KIMIA DAN EFEK SAMPING

|Views: 638|Likes:
Published by jidin
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Fisika SMP kelas8 sem1 -Bahan Kimia dan Efeksamping
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Fisika SMP kelas8 sem1 -Bahan Kimia dan Efeksamping

More info:

Categories:Types, School Work
Published by: jidin on Jan 07, 2013
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

01/05/2015

pdf

text

original

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP

)
SEKOLAH MAPEL KELAS /SMT WAKTU A. : : : :

SMP Negeri 1 Bancar
Fisika-Kimia VIII (Delapan) /Semester 1 4 x 1 jam pelajaran

STANDAR KOMPETENSI 4. Memahami kegunaan bahan kimia dalam kehidupan KOMPETENSI DASAR 4.1 Mencari informasi tentang kegunaan dan efek samping bahan kimia dalam kehidupan sehari-hari

B.

C. INDIKATOR 1. Menyebutkan bahan-bahan kimia yang dapat dimanfaatkan dalam kehidupan sehari-hari. 2. Menjelaskan fungsi bahan kimia yang terdapat dalam produk kebutuhan rumah tangga. D. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Siswa dapat menyebutkan bermacam-macam bahan pembersih 2. Siswa dapat menyebutkan bermacam-macam bahan pemutih 3. Siswa dapat menyebutkan bermacam-macam bahan pengharum 4. Siswa dapat menyebutkan bermacam-macam pembasmi hama 5. Siswa dapat mengetahui efek samping penggunaan bahan kimia 6. Siswa dapat mengetahui cara mencegah efek samping yang ditimbulkan akibat penggunaan bahan-bahan kimia. 7. Siswa diharapkan memilki karakter:  Disiplin ( Discipline )  Rasa hormat dan perhatian ( respect )  Tekun ( diligence )  Tanggung jawab ( responsibility )  Ketelitian ( carefulness)

E.

MATERI BELAJAR Bahan Kimia Dalam Rumah Tangga METODE DAN MODEL PEMBELAJARAN 1. Metode : - Direct Instruction (DI). - Cooperative Learning. 2. Model Pembelajaran : - Diskusi kelompok. - Ceramah.

F.

- Eksperimen - Observasi

G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Pertemuan 1 dan 2 No. Kegiatan 1. Pendahuluan: a. Motivasi Pernahkah kamu mencium bau yang khas dari sabun mandi b. Pengetahuan Prasarat Hati-hati jika mencium dari larutan yang berbahaya (pestisida) Kegiatan Inti: a. Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa dapat Memahami kegunaan dan efek samping bahan kimia dalam kehidupan sehari-hari  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;. b. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;. c. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,

Waktu 15 Menit

2.

50 Menit

Sajidin.Doc /Kelas 8/SEM1/2

1

No.  

Kegiatan memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,.

Waktu

3.

Penutup : Dalam kegiatan penutup, guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.

15 Menit

G. SUMBER BELAJAR a. Buku IPA Terpadu 8 b. Buku referensi yang relevan c. Lingkungan d. Alat dan bahan praktikum H. PENILAIAN HASIL BELAJAR Indikator Pencapaian Kompetensi  Menyebutkan bahanbahan kimia yang dapat dimanfaatkan dalam kehidupan sehari-hari.  Menjelaskan efek samping bahan kimia yang terdapat dalam produk kebutuhan rumah tangga Mengetahui, Kepala SMP Negeri 1 Bancar Teknik Penilaian Tes tulis Bentuk Instrumen Tes uraian Instrumen/ Soal Sebutkan bahan kimia yang sering digunakan dalam pembuatan makanan dan minuman ! Efek samping bahan pemutih pakaian menyebabkan ....

Tes tulis

Tes isian

Bancar, Guru Mapel. Fisika

Drs. Sutrisno. M.Si. NIP. 19610413 198803 1 013

Sajidin, S.Pd NIP. 19660102 199001 1 001

Sajidin.Doc /Kelas 8/SEM1/2

2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
SEKOLAH MAPEL KELAS /SMT WAKTU A. : : : :

SMP Negeri 1 Bancar
Fisika-Kimia VIII (Delapan)/Semester 1 4 x 1 jam pelajaran

STANDAR KOMPETENSI 4. Memahami kegunaan bahan kimia dalam kehidupan KOMPETENSI DASAR 4.2 Mengkomunikasikan informasi tentang kegunaan dan efek samping bahan kimia

B.

C. INDIKATOR 1. Mengidentifikasi efek samping bahan kimia yang terdapat dalam suatu produk. 2. Menjelaskan efek samping bahan kimia yang terdapat dalam produk kebutuhan rumah tangga.) D. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Siswa dapat menyebutkan Kegunaan dan efek samping bahan kimia 2. Siswa dapat menyebutkan bermacam-macam bahan pengharum 3. Siswa dapat menyebutkan bermacam-macam pembasmi hama 4. Siswa dapat mengetahui Kegunaan dan efek samping bahan kimia 5. Siswa dapat mengetahui cara mencegah efek samping yang ditimbulkan akibat penggunaan bahan-bahan kimia. 6. Siswa diharapkan memilki karakter:  Disiplin ( Discipline )  Rasa hormat dan perhatian ( respect )  Tekun ( diligence )  Tanggung jawab ( responsibility )  Ketelitian ( carefulness) E. MATERI BELAJAR Kegunaan dan efek samping bahan kimia METODE DAN MODEL PEMBELAJARAN 1. Metode : - Direct Instruction (DI). - Cooperative Learning. 2. Model Pembelajaran : - Diskusi kelompok. - Ceramah. - Eksperimen. - Observasi.

F.

G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Pertemuan 1 dan 2 No. Kegiatan 1. Pendahuluan: a. Motivasi Pernahkah kamu mencium bau yang khas dari sabun mandi b. Pengetahuan Prasarat Hati-hati jika mencium dari larutan yang berbahaya (pestisida) Kegiatan Inti: a. Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa dapat mengetahui Kegunaan dan efek samping bahan kimia  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dan belajar dari aneka sumber;  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain; b. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar; c. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta

Waktu 15 Menit

2.

50 Menit

Sajidin.Doc /Kelas 8/SEM1/2

3

No. 

Kegiatan didik melalui berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan, Penutup : Dalam kegiatan penutup, guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.

Waktu

3.

15 Menit

G. SUMBER BELAJAR a. Buku IPA Terpadu 8 b. Buku referensi yang relevan c. Lingkungan d. Alat dan bahan praktikum H. PENILAIAN HASIL BELAJAR Indikator Pencapaian Kompetensi  Mengidentifikasi fungsi bahan kimia yang terdapat dalam makanan Mengidentifikasi efek samping bahan kimia yang terdapat dalam suatu produk Teknik Penilaian Tes tulis Bentuk Instrumen Tes PG Instrumen/ Soal Tentukan efek samping bahan kimia yang terdapat pada kemasan makanan berikut ini!

Tes unjuk kerja

Tes identifikasi

Mengetahui, Kepala SMP Negeri 1 Bancar

Bancar, Guru Mapel. Fisika

Drs. Sutrisno. M.Si. NIP. 19610413 198803 1 013

Sajidin, S.Pd NIP. 19660102 199001 1 001

Sajidin.Doc /Kelas 8/SEM1/2

4

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
SEKOLAH MAPEL KELAS /SMT WAKTU A. : : : :

SMP Negeri 1 Bancar
Fisika-Kimia VIII (Delapan)/Semester 1 2 x 1 jam pelajaran

STANDAR KOMPETENSI 4. Memahami kegunaan bahan kimia dalam kehidupan KOMPETENSI DASAR 4.3 Mendeskripsikan bahan kimia alami dan bahan kimia buatan dalam kemasan yang terdapat dalam bahan makanan

B.

C. INDIKATOR 1. Mengidentifikasikan fungsi bahan kimia yang terdapat dalam makanan. 2. Menjelaskan bahan-bahan kimia alami dan bahan-bahan kimia buatan yang dapat digunakan sebagai bahan pewarna, pemanis, pengawet, dan penyedap yang terdapat dalam bahan makanan kemasan. 3. Menunjukkan contoh makanan yang menggunakan bahan kimia alami dan buatan. D. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Siswa mengenal macam-macam zat aditif 2. Siswa memahami penggunaan zat aditif dalam makanan yang menunjang kesehatan 3. Siswa mengerti arti dan fungsi zat aditif yang ada pada makanan 4. Siswa dapat menyebutkan contoh-contoh zat aditif pada makanan 5. Siswa diharapkan memilki karakter:  Disiplin ( Discipline )  Rasa hormat dan perhatian ( respect )  Tekun ( diligence )  Tanggung jawab ( responsibility )  Ketelitian ( carefulness) E. MATERI BELAJAR Zat Aditif Dalam Makanan METODE DAN MODEL PEMBELAJARAN 1. Metode : - Direct Instruction (DI). - Cooperative Learning. 2. Model Pembelajaran : - Diskusi kelompok. - Ceramah. - Eksperimen. - Observasi.

F.

G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN No. Kegiatan 1. Pendahuluan: a. Motivasi Pernahkah kamu mendengar atau membaca tentang zat yang berbahaya dalam makanan b. Pengetahuan Prasarat Hati-hati jika mengkonsumsi makanan yang terlalu gurih atau warnanya menyolok Kegiatan Inti: a. Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa mengenal macam-macam zat aditif  Siswa memahami penggunaan zat aditif dalam makanan yang menunjang kesehatan  Siswa mengerti arti dan fungsi zat aditif yang ada pada makanan  Siswa dapat menyebutkan contoh-contoh zat aditif pada makanan  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dan belajar dari aneka sumber;  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan. b. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:

Waktu 15 Menit

2.

50 Menit

Sajidin.Doc /Kelas 8/SEM1/2

5

No.           

Kegiatan Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; Guru membimbing kegiatan diskusi informasi tentang pengertian zat aditif, macam-macam zat aditif yang terdapat dalam makanan. Guru membimbing kegiatan diskusi informasi tentang sifat zat aditif yang merugikan dan cara menanggulanginya Melakukan diskusi-informasi tentang sifat berbagai macam bahan kimia dalam rumah tangga memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan; memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

Waktu

c. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: o berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar; o membantu menyelesaikan masalah; o memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; o memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; o memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif 3. Penutup : Dalam kegiatan penutup, guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. 15 Menit

G. SUMBER BELAJAR a. Buku IPA Terpadu 8 b. Buku referensi yang relevan c. Lingkungan d. Alat dan bahan praktikum

H.

PENILAIAN HASIL BELAJAR Indikator Pencapaian Kompetensi  Menjelaskan bahanbahan kimia alami dan bahan-bahan kimia buatan yang dapat Teknik Penilaian Tes tulis Bentuk Instrumen Uraian Instrumen/ Soal Jelaskan bahan-bahan kimia alami dan bahan-bahan kimia buatan yang dapat digunakan sebagai bahan pewarna, pemanis, pengawet dan penyedap yang terdapat dalam

Sajidin.Doc /Kelas 8/SEM1/2

6

Indikator Pencapaian Kompetensi digunakan sebagai bahan pewarna, pemanis, pengawet dan penyedap yang terdapat dalam bahan makanan kemasan  Menunjukkan contoh makanan yang menggunakan bahan kimia alami dan buatan

Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Instrumen/ Soal bahan makanan kemasan! Kumpulkan kemasan makanan yang mencantumkan komponen penyusunnya. Buat laporan tentang bahan kimia alami dan buatan yang ada pada makanan tersebut!

Penugasan

Tugas rumah

:

Mengetahui, Kepala SMP Negeri 1 Bancar

Bancar, Guru Mapel. Fisika

Drs. Sutrisno. M.Si. NIP. 19610413 198803 1 013

Sajidin, S.Pd NIP. 19660102 199001 1 001

Sajidin.Doc /Kelas 8/SEM1/2

7

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->