P. 1
Rpt Mate Ting 1 Pbs 2013

Rpt Mate Ting 1 Pbs 2013

|Views: 156|Likes:
Published by Noor Hayati

More info:

Published by: Noor Hayati on Jan 07, 2013
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

01/23/2013

pdf

text

original

SMK LAMBOR KIRI RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN 2013 MATEMATIK TINGKATAN 1 Bul an Ming gu 1 Standard Kurikulum Bidang/ Hasil

Pembelajaran Objektif Pembelajaran Murid akan dapat: 1. NOMBOR BULAT (i) Membilang, membaca dan 1.1 Memahami konsep menulis nombor nombor bulat. bulat (ii) Mengenal pasti nilai tempat dan nilai setiap digit dalam nombor bulat. (iii) Membundarkan nombor bulat. Standard Prestasi Deskriptor B1D1 Mengetahui perkara asas tentang nombor. B2D1 Mengetahui dan memahami Nombor Bulat. B3D1 Melakukan pembundaran dan operasi asas ke atas Nombor Bulat. Eviden B1D1E1 Membilang, menyebut dan menulis nombor bulat sehingga juta. B2D1E1 Kenal pasti nilai tempat dan nilai digit nombor bulat sehingga juta. B3D1E1 Membundarkan nombor bulat.

Jan

2

1.2 Melakukan pengiraan yang melibatkan penambahan dan penolakan nombor bulat untuk menyelesaikan masalah.

(i) Menambah nombor bulat. (ii) Menyelesaikan masalah yang melibatkan penambahan nombor bulat. (iii) Menolak nombor bulat. (iv) Menyelesaikan masalah yang melibatkan penolakan nombor bulat.

B3D1 Melakukan pembundaran dan operasi asas ke atas Nombor Bulat.

B3D1E2 Melakukan operasi tambah, tolak, darab dan bahagi ke atas nombor bulat.

1

1.3

Melakukan pengiraan yang melibatkan pendaraban dan pembahagian nombor bulat untuk menyelesaikan masalah.

(i) Mendarab dua atau lebih nombor bulat. (ii) Menyelesaikan masalah yang melibatkan pendaraban nombor bulat. (iii) Membahagi suatu nombor bulat dengan suatu nombor bulat yang lebih kecil. (iv) Menyelesaikan masalah yang melibatkan pembahagian nombor bulat.

Bula n Jan

Ming gu 3

Standard Kurikulum Bidang/ Hasil Pembelajaran Objektif Pembelajaran Murid akan dapat: 1.4 Melakukan pengiraan (i) Melakukan pengiraan yang yang melibatkan melibatkan gabungan sebarang gabungan operasi operasi tambah, tolak, tambah, darab dan bahagi tolak, darab dan bahagi nombor bulat untuk nombor bulat menyelesaikan masalah. termasuk menggunakan tanda kurung. (ii) Menyelesaikan masalah yang melibatkan gabungan operasi tambah, tolak, darab dan bahagi nombor bulat

Standard Prestasi Deskriptor B4D1 Melakukan operasi gabungan yang melibatkan nombor bulat. Eviden B1D1E1 Membilang, menyebut dan menulis nombor bulat sehingga juta.

B5D1 Menyelesaikan masalah yang melibatkan gabungan operasi.

B5D1E1 Menyelesaikan masalah yang melibatkan gabungan operasi nombor bulat, pecahan dan nombor
2

Bula n Jan Ming gu 4 Standard Kurikulum Bidang/ Hasil Pembelajaran Objektif Pembelajaran Murid akan dapat: 2.termasuk penggunaan tanda kurung. Melanjutkan urutanurutan nombor. B2D2E1 Menghuraikan bentuk urutan nombor yang diberi. B6D1E1 Menyelesaikan masalah matematik dalam suatu situasi dengan kaedah penemuan baru. (i) Menerangkan pola bagi satu urutan nombor yang diberi. 3 4. perpuluhan. (ii) Melanjutkan urutan nombor.1 Mengenal dan melanjutkan urutan dan pola nombor yang terbentuk dengan membilang secara menaik dan secara menurun dalam selang pelbagai saiz. B2D2 Mengetahui dan memahami pola dan urutan nombor. B6D1 Menyelesaikan masalah dalam suatu situasi..2 Mengenal nombor (i) Mengenal pasti dan genap dan menghuraikan nombor genap nombor ganjil dan dan nombor ganjil. B3D2E1 Melengkapkan sebutan dalam urutan nombor yang diberi. (iv) Membina urutan nombor berdasarkan pola yang diberi. B3D2 Menentukan urutan dan pola nombor. B2D2 Menyatakan perbezaan 3 . membuat (ii) Membuat pernyataan umum pernyataan umum berkenaan dengan nombor berkenaan Standard Prestasi Deskriptor Eviden B2D2E2 Menyenaraikan nombor ganjil dan nombor genap. (iii) Melengkapkan sebutan dalam urutan nombor yang diberi. URUTAN DAN POLA NOMBOR 2.

(iii) Menentukan kesemua nombor perdana yang kurang daripada100. (i) Mengenal pasti faktorfaktor perdana daripada senarai faktorfaktor. B3D2E2 Menentukan nombor perdana. 4 .3 Memahami ciri-ciri nombor perdana.5 dan Memahami ciri-ciri menggunakan pengetahuan tentang faktor perdana bagi nombor bulat. B2D2E3 Mengenalpasti ciri-ciri nombor perdana. antara nombor ganjil dengan nombor genap. B3D2E3 Menentukan faktor dan faktor perdana bagi suatu nombor bulat. (i) Menyenaraikan faktorfaktor bagi suatu nombor bulat. (i) Mengenal pasti ciri-ciri Mengetahui dan memahami pola dan urutan nombor. genap dan nombor ganjil. (iii) Menentukan sama ada suatu nombor adalah faktor perdana bagi suatu nombor bulat yang lain.4 dan Memahami ciri-ciri B3D2 Menentukan urutan dan pola nombor. 2. (ii) Menentukan sama ada nombor yang diberi adalah nombor perdana. 2. (ii) Menentukan sama ada suatu nombor adalah faktor bagi suatu nombor bulat yang lain. (ii) 5 2.dengan nombor tersebut. nombor perdana. Mencari faktor-faktor perdana bagi nombor bulat. menggunakan pengetahuan tentang faktor bagi nombor bulat.

B4D2E2 Menentukan GSTK bagi dua atau tiga nombor. gandaan sepunya dan Gandaan Sepunya Terkecil (ii) Menentukan sama ada satu nombor adalah (GSTK) suatu nombor bulat gandaan sepunya bagi dua atau tiga nombor yang diberi. B4D2E3 Mencari faktor sepunya bagi dua atau tiga nombor. B4D2 Menyelesaikan urutan dan pola nombor. 5 .6 Memahami dan (i) Menyenaraikan gandaan bagi menggunakan nombor bulat. 2. (iii) Menentukan GSTK bagi dua atau tiga nombor yang diberi Standard Prestasi Deskriptor B2D2 Mengetahui dan memahami pola dan urutan nombor. B4D2E1 Mencari gandaan sepunya bagi dua atau tiga nombor.8 Memahami dan menggunakan pengetahuan faktor sepunya dan Faktor Sepunya Terbesar (FSTB) suatu nombor bulat. (ii) Menentukan sama ada suatu nombor adalah faktor sepunya bagi dua atau tiga nombor bulat yang diberi. (i) Mencari faktor sepunya bagi dua atau tiga nombor bulat. pengetahuan gandaan bagi (ii) Menentukan sama ada suatu nombor bulat. nombor adalah gandaan bagi suatu nombor yang lain.7 Memahami ciri-ciri (i) Mencari gandaan sepunya dan menggunakan bagi dua atau tiga nombor pengetahuan tentang bulat. 5 2. (iii) Menentukan FSTB bagi dua atau tiga nombor yang diberi. Eviden B2D2E4 Menyenaraikan gandaan nombornombor bulat.Bula n Jan Ming gu 5 Standard Kurikulum Bidang/ Hasil Pembelajaran Objektif Pembelajaran Murid akan dapat: 2. B4D2E4 Menentukan FSTB bagi dua atau tiga nombor.

1 Memahami dan (ii) Menerangkan pecahan menggunakan pengetahuan sebagai sebahagian daripada tentang pecahan sebagai keseluruhan. (iii) Menulis suatu nombor Standard Prestasi Deskriptor B1D1 Mengetahui perkara asas tentang nombor Eviden B1D1E2 Mengenalpasti pecahan. 3. (v) Mempermudahkan suatu pecahan kepada sebutan terendah. 3. PECAHAN (i) Menyebut suatu pecahan. pecahan wajar dan pecahan tak wajar. tentang pecahan setara (ii) Menentukan sama ada dua pecahan yang diberi adalah setara. bercampur.2 Memahami dan (i) Mencari pecahan setara menggunakan pengetahuan bagi pecahan yang diberi. nombor bercampur. (iv) Menulis pecahan berdasarkan gambar rajah yang diberi. B2D3E2 Menukar nombor bercampur kepada pecahan tak wajar dan sebaliknya. (ii) Mewakilkan suatu nombor bercampur dengan gambar rajah. 6 .3 Memahami konsep (i) Mengenal nombor nombor bercampur dan perwakilannya. B2D3 Mengetahui dan memahami nilai Pecahan. rajah. nombor yang mewakili (iii) Mewakilkan suatu sebahagian daripada pecahan dengan gambar keseluruhan. B2D3E1 Mencari pecahan setara bagi pecahan yang diberi. (iv) Menyusun pecahan dalam tertib menaik dan menurun.Bula n Feb Ming gu 6 Standard Kurikulum Bidang/ Hasil Pembelajaran Objektif Pembelajaran Murid akan dapat: 6. 3. (iii) Membandingkan nilai bagi dua pecahan yang diberi.

Bula n Feb Ming gu 8 Standard Kurikulum Bidang/ Hasil Pembelajaran Objektif Pembelajaran Murid akan dapat: (i) Melakukan penambahan 3. b) Pecahan dengan penyebut Standard Prestasi Deskriptor Eviden B3D3 Melakukan operasi asas ke atas Pecahan. c) Nombor bulat dan pecahan. tolak. B1D1 Mengetahui perkara asas tentang nombor B1D1E2 Mengenalpasti pecahan. menyelesaikan masalah. nombor bercampur. pecahan wajar dan pecahan tak wajar. (iv) Membanding dan menyusun nombor bercampur pada garis nombor. d) Pecahan dan nombor bercampur.4 Memahami konsep pecahan wajar dan pecahan tak wajar. (iii) Menukar pecahan tak wajar kepada nombor bercampur. (i) Mengenal pecahan wajar dan pecahan tak wajar daripada pecahan yang diberi. B3D3E1 Melakukan operasi tambah.5 Memahami konsep penambahan dan penolakan melibatkan: a) Pecahan dengan pecahan untuk penyebut yang sama. (ii) Melakukan penolakan melibatkan: a) Pecahan dengan penyebut yang sama. (ii) Menukar nombor bercampur kepada pecahan tak wajar.bercampur berdasarkan gambar rajah yang diberi. b) Pecahan dengan penyebut yang berbeza. 3. darab dan bahagi ke atas 7 . e) Nombor bercampur.

c) Nombor bulat dengan pecahan.6 Memahami konsep pendaraban dan pembahagian pecahan untuk menyelesaikan masalah. b) Pecahan dengan pecahan. (iii) Menyelesaikan masalah melibatkan gabungan operasi penambahan dan penolakan pecahan. Bula n Ming gu Standard Kurikulum Bidang/ Hasil Pembelajaran Objektif Pembelajaran Murid akan dapat: Standard Prestasi Deskriptor Eviden 8 . pecahan. (ii) Menyelesaikan masalah melibatkan pendaraban pecahan. iii) Membahagi: a) Pecahan dengan nombor bulat. c) Pecahan dengan pecahan. c) Nombor bulat dan pecahan. yang berbeza. (iv) Menyelesaikan masalah melibatkan pembahagian pecahan. (i) Mendarab: a) Nombor bulat dengan pecahan atau nombor bercampur. d) Nombor bercampur dengan nombor bercampur.9 3. b) Pecahan dengan nombor bulat.8. d) Pecahan dan nombor bercampur. e) Nombor bercampur.

ii) Mewakilkan pecahan dengan penyebut 10. (i) Melakukan pengiraan melibatkan gabungan operasi penambahan. penolakan. iv) Menukar pecahan kepada perpuluhan dan begitu juga sebaliknya. B2D4 Mempunyai kefahaman tentang hubungan antara nombor perpuluhan dengan pecahan dan nilai nombor perpuluhan. B5D1 Menyelesaikan masalah yang melibatkan gabungan operasi. B5D1E1 Menyelesaikan masalah yang melibatkan gabungan operasi nombor bulat. 100 dan 1000 sebagai perpuluhan. 9 . c) Menukar pecahanpecahan kepada nombor-nombor perpuluhan dan sebaliknya. pecahan dan nombor perpuluhan. B2D4E1 a) Mewakilkan pecahanpecahan dan sebagai nombornombor perpuluhan dan sebaliknya. (ii) Menyelesaikan masalah melibatkan gabungan operasi penambahan. penolakan. B6D1E1 Menyelesaikan masalah matematik dalam suatu situasi dengan kaedah penemuan baru. 7. pendaraban dan pembahagian pecahan termasuk penggunaan tanda kurung. B6D1 Menyelesaikan masalah dalam suatu situasi. iii) Membaca dan menulis perpuluhan sehingga ‘perseribu’. PERPULUHAN Mac 10 4. penolakan.1 Memahami hubungan antara perpuluhan dan pecahan.7 Melakukan pengiraan melibatkan gabungan operasi penambahan. b) Mewakilkan pecahanpecahan dengan penyebut 10. pendarabaan dan pembahagian pecahan untuk menyelesaikan masalah.Feb 9 3. 100 dan 1000 sebagai nombornombor perpuluhan. i) Mewakilkan pecahan-pecahan dan sebagai nombor-nombor perpuluhan dan sebaliknya. pendaraban dan pembahagian pecahan termasuk penggunaan tanda kurung.

2 Memahami konsep nilai (i) Menyatakan nilai tempat dan tempat dan nilai setiap digit nilai bagi setiap digit dalam dalam perpuluhan. B3D4E2 Melakukan operasi tambah. (i) Mendarab dua atau lebih perpuluhan. (iv) Membundarkan perpuluhan kepada nombor bulat yang terhampir atau sehingga kepada tiga tempat perpuluhan. (iii) Menyusun perpuluhan dalam tertib menaik dan menurun. Eviden B2D4E2 Menyatakan setiap nilai tempat dan nilai digit dalam nombor-nombor perpuluhan.Bula n Mac Ming gu 10 Standard Kurikulum Bidang/ Hasil Pembelajaran Objektif Pembelajaran Murid akan dapat: 4. (iii) Membahagi: a) Perpuluhan dengan nombor bulat. tolak. darab dan bahagi ke atas nombor perpuluhan. 10 . (ii) Menyelesaikan masalah melibatkan penambahan perpuluhan. (ii) Menyelesaikan masalah yang melibatkan pendaraban perpuluhan. (ii) Membandingkan dua nilai perpuluhan yang diberi.4 Memahami konsep pendaraban dan pembahagian perpuluhan untuk menyelesaikan masalah. 11 . B3D4 Melakukan pembundaran dan operasi asas ke atas nombor perpuluhan. B3D4E1 Membundarkan nombor perpuluhan. B2D4E3 Membandingkan nilainilai bagi dua nombor perpuluhan. 11 4. 12 4. (i) Menambah perpuluhan. (iv) Menyelesaikan masalah melibatkan penolakan perpuluhan. Standard Prestasi Deskriptor B2D4 Mempunyai kefahaman tentang hubungan antara nombor perpuluhan dengan pecahan dan nilai nombor perpuluhan. (iii) Menolak perpuluhan.3 Memahami konsep penambahan dan penolakan perpuluhan untuk menyelesaikan masalah. perpuluhan.

penolakan. (iv) Menyelesaikan masalah melibatkan pembahagian perpuluhan. Bula n Mac Ming gu 12 April 13 .1 Memahami konsep daripada setiap 100 bahagian peratusan dan hubungan (ii) Menukarkan pecahan dan antara peratusan dengan perpuluhan kepada peratusan pecahan atau perpuluhan. pecahan dan nombor perpuluhan. penolakan. penolakan. 8. c) Perpuluhan dengan pecahan. pendaraban dan pembahagian perpuluhan. B6D1 Menyelesaikan masalah dalam suatu situasi. termasuk untuk menyelesaikan penggunaan tanda kurung. B2D5E1 Memberikan peratusan satu kuantiti. dan pendaraban dan pembahagian pembahagian perpuluhan perpuluhan. B2D5E2 Menukar pecahan dan nombor perpuluhan kepada peratus dan 11 B2D5 Memahami konsep peratusan. 14 Standard Kurikulum Bidang/ Hasil Pembelajaran Objektif Pembelajaran Murid akan dapat: 4. . dan begitu juga sebaliknya. Eviden B5D1E1 Menyelesaikan masalah yang melibatkan gabungan operasi nombor bulat. (ii) Menyelesaikan masalah melibatkan gabungan operasi penambahan. B6D1E1 Menyelesaikan masalah matematik dalam suatu situasi dengan kaedah penemuan baru. masalah. termasuk penggunaan tanda kurung. Standard Prestasi Deskriptor B5D1 Menyelesaikan masalah yang melibatkan gabungan operasi. pendaraban.5 Melakukan pengiraan (i) Melakukan pengiraan melibatkan gabungan melibatkan gabungan operasi operasi penambahan.b) Perpuluhan dengan perpuluhan. penambahan. PERATUSAN (i) Menyatakan peratusan sebagai bilangan bahagian 5.

INTEGER (i) Membaca dan menulis 6.1 Memahami dan integer. Eviden B1D1E3 Menyebut dan menulis integer. menggunakan pengetahuan integer. B4D4E1 Mencari peratusan kenaikan atau penurunan. (ii) Mencari peratusan suatu nilai apabila diberi nilai tersebut dan nilai keseluruhan. 16 Standard Kurikulum Bidang/ Hasil Pembelajaran Objektif Pembelajaran Murid akan dapat: 6. B6D1 Menyelesaikan masalah dalam suatu situasi.sebaliknya. 12 . (iii) Membandingkan nilai dua integer. (iii) Mencari nilai keseluruhan apabila diberi nilai sebahagian dan peratusan bahagiannya. (v) Menyelesaikan masalah melibatkan peratusan. B6D1E1 Menyelesaikan masalah matematik dalam suatu situasi dengan kaedah penemuan baru. B4D4 Membuat pengiraan melibatkan peratus. B2D6E1 Membandingkan nilainilai bagi dua integer dengan menggunakan simbol > dan <. (i) Mencari suatu nilai apabila diberi peratusan nilai tersebut dan nilai keseluruhan. (iv) Mencari peratusan bagi suatu kenaikan atau penurunan . (v) Menulis nombor positif atau nombor negatif untuk mewakilkan kata Standard Prestasi Deskriptor B1D1 Mengetahui perkara asas tentang nombor. Bula n Ming gu April 15 . B5D2 Menyelesaikan masalah yang melibatkan peratusan. B5D2E1 Menyelesaikan masalah yang melibatkan peratusan. B2D6 Mengetahui dan memahami nilai integer.2 Melakukan pengiraan dan menyelesaikan masalah melibatkan peratusan. 5. (ii) Mewakilkan integer pada garis nombor. (iv) Menyusun integer dalam urutan.

(iv) Menyelesaikan masalah melibatkan penolakan integer. pembolehubah. UNGKAPAN ALGEBRA 7. (i) Menggunakan huruf untuk mewakili pembolehubah. c) pekali dalam sebutan algebra dengan satu pembolehubah. B2D7E1 Menyatakan: a) pembolehubah dalam satu situasi. 13 . untuk mewakili pembolehubah.huraian. 6. B5D3E1 Menyelesaikan masalah integer yang melibatkan: a) penambahan.2 Melakukan pengiraan melibatkan penambahan dan penolakan integer untuk menyelesaikan masalah. B1D2 B1D2E1 Mengetahui perkara asas Menggunakan abjad tentang algebra. (ii) Mengenal pasti pekali bagi sebutan algebra dalam satu pembolehubah yang diberi. (iii) Mengenal pasti sebutan serupa dan sebutan tak serupa bagi suatu sebutan algebra dalam satu pembolehubah. e) sebutan serupa bagi sebutan yang diberi. (i) Mengenal pasti sebutan algebra dalam satu pembolehubah. (ii) Menyelesaikan masalah melibatkan penambahan integer. (iv) Menyatakan sebutan serupa bagi suatu sebutan yang diberi. B4D3E1 Melakukan pengiraan yang melibatkan manamana gabungan jenisjenis nombor. B2D7 b) sebutan algebra Mempunyai kefahaman dengan satu tentang Algebra. b) penolakan. 7. B5D3 Menyelesaikan masalah yang melibatkan integer. (iii) Menolak integer. (ii) Mengenal pasti pembolehubah dalam situasi yang diberi.1 Memahami konsep pembolehubah. B4D3 Melakukan operasi yang melibatkan gabungan jenis-jenis nombor. (i) Menambah integer. d) sebutan serupa dan tak serupa dengan satu pembolehubah. Mei 17 7.2 Memahami konsep sebutan algebra.

B2D8E1 Menganggar dalam unit-unit yang sesuai: a) panjang sesuatu objek B4D5E1 Menggunakan operasi asas untuk menyelesaikan masalah yang melibatkan: a) panjang. 8. B1D3 Mengetahui perkara asas tentang ukuran.1 Memahami konsep panjang untuk menyelesaikan masalah.. B3D5E1 Memudahkan ungkapan algebra dengan menggabungkan sebutan serupa. algebra. m dan km). B2D8E2 Membuat penukaran unit-unit: a) panjang (mm. b) menentukan bilangan sebutan dalam ungkapan algebra. 19 (i) Mengukur panjang objek.2 Memahami konsep jisim untuk menyelesaikan (i) Mengukur jisim objek. (iv) Menggunakan operasi asas aritmetik untuk menyelesaikan masalah yang melibatkan panjang. 8.Bula n Mei Ming gu 18 Standard Kurikulum Bidang/ Hasil Pembelajaran Objektif Pembelajaran Murid akan dapat: 7. B2D8 Mempunyai kefahaman tentang anggaran dalam ukuran asas.3 Memahami konsep (i) Mengenal ungkapan ungkapan algebra. Eviden B2D7E2 a) mengenal ungkapan algebra. 20 8. B1D3E1 Mengukur dan menyatakan panjang sesuatu objek menggunakan alat pengukur seperti pembaris dan pita ukur. UKURAN ASAS Standard Prestasi Deskriptor B2D7 Mempunyai kefahaman tentang Algebra. cm. (ii) Menukar unit metrik ukuran panjang (mm. (iii) Menganggar panjang objek dalam unit yang sesuai. (ii) Menentukan bilangan sebutan dalam ungkapan algebra yang diberi. B4D5 Menyelesaikan masalah berkaitan ukuran asas. B1D3E2 Menimbang dan 14 B3D5 Memudahkan ungkapan algebra. 18 . m dan km). (iii) Memudahkan ungkapan algebra dengan menggabungkan sebutan serupa. B1D3 Mengetahui perkara asas . cm.

bulan dan tahun. jam. minit. kg dan tan). hari.minit.masalah tentang ukuran. minggu. Memahami konsep masa dalam saat. jam. B1D3 Mengetahui perkara asas tentang ukuran. Eviden B4D5E1 Menggunakan operasi asas untuk menyelesaikan masalah yang melibatkan:b)Jisim B1D3E3 Menyatakan: a) kesesuaian pengukuran masa bagi sesuatu peristiwa. hari. bulan dan tahun. B2D8E1 Menganggar dalam unit-unit yang sesuai: b) jisim bagi sesuatu objek Bula n Jun Ming gu 21 Standard Kurikulum Bidang/ Hasil Pembelajaran Objektif Pembelajaran Murid akan dapat: (iv) Menggunakan operasi asas aritmetik untuk menyelesaikan masalah yang melibatkan jisim. b) Masa dalam sistem 12 jam c) Masa dalam sistem 24 jam B2D8E2 Membuat penukaran unit-unit: c) masa (saat. jam. tan).hari. B2D8 Mempunyai kefahaman tentang anggaran dalam . hari. kg. minggu. g. B2D8E2 Membuat penukaran unit-unit: b) jisim (mg. menyatakan jisim sesuatu objek menggunakan alat penimbang. B2D8 Mempunyai kefahaman tentang anggaran dalam ukuran asas. Standard Prestasi Deskriptor B4D5 Menyelesaikan masalah berkaitan ukuran asas. (ii) Menukar unit metrik jisim (mg. g. 15 21. minggu. minit.jam. (i) Menentukan ukuran masa yang sesuai bagi peristiwa tertentu. 22 8.3 Memahami konsep masa dalam saat. minit. (ii) Menukar unit ukuran masa (saat. bulan dan tahun). (iii) Menganggar jisim suatu objek dalam unit yang sesuai.

1 Memahami konsep sudut. B2D8 Mempunyai kefahaman tentang anggaran dalam ukuran asas. (iv) Menggunakan operasi asas aritmetik untuk menyelesaikan masalah yang melibatkan masa. Bula n Julai Ming gu 24 . (ii) Membaca dan menulis waktu dalam sistem dua puluh empat jam. B2D8E1 Menganggar dalam unit-unit yang sesuai: c) tempoh masa bagi sesuatu peristiwa B4D5E1 Menggunakan operasi asas untuk menyelesaikan masalah yang melibatkan: c) masa Menganggar jangka masa suatu peristiwa.ukuran asas.bulan dan tahun). B4D5 Menyelesaikan masalah berkaitan ukuran asas. 9. (iv) Menentukan tempoh masa antara dua waktu yang diberi. B2D8E3 a) Menukar masa dalam sistem dua belas jam dan sistem dua puluh empat jam. sudut cakah dan sudut refleks. (i) Membaca dan menulis waktu dalam sistem dua belas jam. Eviden B1D4E1 Mengenalpasti sudut tirus. sudut tegak. (iii) minggu. 16 . (iii) Menukar waktu dalam sistem dua belas jam kepada sistem dua puluh empat jam dan begitu juga sebaliknya.4 Memahami dan menggunakan waktu dalam sistem dua belas jam dan sistem dua puluh empat jam untuk menyelesaikan masalah. b) Menentukan tempoh masa antara dua masa yang diberi. 25 Standard Kurikulum Bidang/ Hasil Pembelajaran Objektif Pembelajaran Murid akan dapat: 9. SUDUT DAN GARIS (i) Mengenal sudut. (v) Menyelesaikan masalah yang melibatkan waktu. 23 8. Standard Prestasi Deskriptor B1D4 Mengetahui perkara asas tentang sudut.

B3D6E1 a) Mengukur sudut menggunakan protraktor. cakah dan refleks. mengelaskan sudut sebagai tirus. membanding dan mengkelas sudut tirus. tegak. (iii) Menyatakan bahawa sudut 25 9. sudut tegak. (ii) Mengenal pasti garis serenjang. B4D6E1 Melukis sudut tirus. (vi) Melukis sudut tirus. sudut tegak. B4D6E2 Menentukan: a) sudut-sudut pada garis lurus sama dengan 180◦. (iii) Mengukur sudut dengan protraktor. B2D9 Memahami konsep sudut dan garis. B4D6 Membina sudut dan menyelesaikan masalah berkaitan ciri-ciri sudut. B2D9E3 Memahami sudut 90◦. yang terbentuk daripada garis serenjang ialah 90° 17 . dan refleks dengan protraktor. cakah. protraktor. (i) Mengenal pasti garis selari. (iv) (v) Melukis sudut dengan Mengenal. B3D6 Mengenalpasti dan menentukan jenis-jenis dan ciri-ciri sudut. B2D9E1 Menandakan dan melabelkan sudut. tegak. B2D9E2 Menentukan ciri-ciri: a) garis selari. (vii) Menentusahkan bahawa sudut pada garis lurus bersamaan dengan 180°. b) Melukis sudut menggunakan protraktor.2 Memahami konsep garis selari dan garis serenjang. (viii) Menentusahkan bahawa sudut yang dihasilkan oleh satu putaran lengkap ialah 360°. b) garis serenjang. sudut cakah dan sudut refleks menggunakan protraktor. c) Mengenal.(ii) Menanda dan melabel sudut. b) satu pusingan lengkap ialah 360◦. membanding dan B2D9 Memahami konsep sudut dan garis. sudut cakah dan sudut refleks.

B3D6 Mengenalpasti dan menentukan jenis-jenis dan ciri-ciri sudut. penggenap dan pelengkap. 10. B3D7 Mengenalpasti dan menentukan ciri-ciri geometri poligon. sisi empat. sisi empat. 18 . (iv) Melakar poligon. (iii) Menentukan bilangan sisi. B1D5 Mengetahui perkara asas tentang poligon. heptagon dan oktagon).Bula n Julai Ming gu 26 Standard Kurikulum Bidang/ Hasil Pembelajaran Objektif Pembelajaran Murid akan dapat: (i) Mengenal pasti garis 9. B2D10E1 Menamakan poligon (segi tiga. B3D7E1 Melakar poligon. Ogo s 27 POLIGON (i) Mengenal poligon. B1D5E1 Mengenalpasti ciri-ciri poligon. (iv) Menyelesaikan masalah yang Standard Prestasi Deskriptor B2D9 Memahami konsep sudut dan garis. 10. ciri sudut yang berkaitan dengan garis (ii) Menentukan ciri sudut bersilang untuk bertentangan bucu. pentagon. bucu dan pepenjuru poligon yang diberi. B2D10 Mengetahui dan memahami konsep poligon.1 Memahami konsep poligon (ii) Menamakan poligon (segitiga. heksagon.3 Memahami dan menggunakan bersilang. B3D6E2 Menentukan: a) ciri-ciri sudut bertentangan bucu. masalah. heksagon. B4D6E3 Menyelesaikan masalah melibatkan sudut yang dibentuk oleh garis bersilang. B2D10E2 Menyatakan ciri-ciri (bilangan bagi sisi. pelengkap dan menyelesaikan penggenap. bucu dan pepenjuru) bagi poligon. b) nilai sudut pada satu garis. pentagon. Eviden B2D9E2 Menentukan ciri-ciri: c) garis bersilang. (iii) Menentukan nilai sudut pada suatu garis lurus apabila nilai sudut bersebelahan diberi. melibatkan sudut yang dibentuk oleh garis bersilang B4D6 Membina sudut dan menyelesaikan masalah berkaitan ciri-ciri sudut. heptagon dan oktagon).

B4D7E2 Melukis segi tiga dan sisi empat dengan menggunakan protraktor dan pembaris. (ii) Melukis segitiga menggunakan protraktor dan pembaris. B3D7 Mengenalpasti dan menentukan ciri-ciri geometri poligon.2 Memahami konsep paksi simetri. simetri suatu bentuk. (iii) Melukis corak menggunakan konsep simetri. . b) Melukis reka bentuk menggunakan konsep simetri. 28 . B4D7E1 a) Melengkapkan suatu bentuk apabila sebahagian bentuk tersebut dan garis simetri diberi.Bula n Ogo s Ming gu 28 Standard Kurikulum Bidang/ Hasil Pembelajaran Objektif Pembelajaran Murid akan dapat: (i) Menentukan dan melukis 10. (ii) Melengkapkan suatu bentuk apabila paksi simetri dan sebahagian daripada bentuk tersebut diberi. B4D7 Membina bentuk geometri. Standard Prestasi Deskriptor B3D7 Mengenalpasti dan menentukan ciri-ciri geometri poligon. B4D7 Membina bentuk geometri.3 Mengenal pasti dan menggunakan ciri geometri segitiga untuk menyelesaikan masalah. 29 10. B3D7E4 Menyatakan ciri-ciri geometri segi tiga dan sisi empat yang berlainan dan menamakannya. Eviden B3D7E2 Menentu dan melukis garis-garis simetri bagi sesuatu bentuk. 19 (iii) Menyatakan ciri geometri segitiga yang berlainan jenis dan menamakan segitiga tersebut. (i) Menentukan dan melukis garis simetri bagi segitiga yang diberi.

(v) Menyelesaikan masalah yang melibatkan segitiga.4 Mengenal pasti dan (i) Menentukan dan melukis garis menggunakan ciri geometri simetri bagi sisi empat yang diberi. B5D4E1 Menyelesaikan masalah yang melibatkan sudut dalam: a) Segi tiga. 31 Standard Kurikulum Bidang/ Hasil Pembelajaran Objektif Pembelajaran Murid akan dapat: 10. sisi empat untuk (ii) Melukis suatu sisi empat menyelesaikan masalah. Bula n Ogo s Ming gu 30 .(iv) Menentukan bahawa hasil tambah sudut-sudut pedalaman suatu segitiga ialah 180°. B5D4 Menyelesaikan masalah yang melibatkan sudut dalam poligon. (iv) Menentukan bahawa hasil tambah sudut-sudut pedalaman suatu sisi empat ialah 360º. menggunakan protraktor dan pembaris Standard Prestasi Deskriptor Eviden B4D7 Membina bentuk geometri. B4D7E2 Melukis segi tiga dan sisi empat dengan menggunakan protraktor dan pembaris. (iii) Menyatakan ciri geometri sisi empat yang berlainan jenis dan menamakan sisi empat tersebut. 20 . B3D7E4 Menyatakan ciri-ciri geometri segi tiga dan sisi empat yang berlainan dan menamakannya. B3D7 Mengenalpasti dan menentukan ciri-ciri geometri poligon.

2 Memahami konsep (i) Menganggar luas suatu bentuk luas segiempat tepat untuk menyelesaikan masalah B3D8 (ii) Menentukan luas segiempat Mencari perimeter dan tepat. segiempat selari Mengetahui dan selari dan trapezium untuk dan trapezium. 32 11.3 Memahami konsep (i) Mengenal pasti tinggi dan B2D11 luas segitiga. 36 Standard Kurikulum Standard Bidang/ Hasil Pembelajaran Objektif Pembelajaran Murid akan dapat: Deskriptor 11. melibatkan luas. (ii) Menentukan perimeter kawasan yang dilingkungi garis lurus. segiempat tapak segitiga. memahami konsep Prestasi Eviden B3D8E2 Mencari luas a) segi empat tepat B4D8E1 Menyelesaikan masalah yang melibatkan: b) luas B2D11E1 b) Menentukan tinggi dan tapak 21 . B4D8 Menyelesikan masalah melibatkan perimeter dan luas. (iii) Menyelesaikan masalah yang melibatkan perimeter. B2D11 Mengetahui dan memahami konsep perimeter dan luas. luas. B5D4E1 Menyelesaikan masalah yang melibatkan sudut dalam: b) Sisi empat B2D11E1 a) Menyatakan perimeter bagi suatu kawasan.(v) Menyelesaikan masalah yang melibatkan sisi empat. B3D8E1 Mencari perimeter bagi suatu gambarajah. (i) Mengenal pasti perimeter suatu kawasan. 34 35 . B4D8E1 Menyelesaikan masalah yang melibatkan: a) perimeter. B4D8 (iii) Menyelesaikan masalah Menyelesikan masalah melibatkan perimeter dan yang luas.1 Memahami konsep perimeter untuk menyelesaikan masalah. Bula n Sept Ming gu 33 . B3D8 Mencari perimeter dan luas. PERIMETER DAN LUAS 11. 11. B5D4 Menyelesaikan masalah yang melibatkan sudut dalam poligon.

Eviden B4D9E1 Membuat model kubus dan kuboid. PEPEJAL GEOMETRI (i) Mengenal pasti pepejal geometri. (ii) Menyatakan ciri geometri kubus dan kuboid. B1D6E1 Mengenalpasti objekobjek kubus dan kuboid. segi empat tepat. (iii) Melukis bentangan kubus dan kuboid pada: a) Grid segiempat sama. B1D6 Mengetahui perkara asas tentang kubus dan kuboid. B2D12E1 Menyatakan ciri-ciri geometri bagi kubus dan kuboid. B3D9 Menentukan ciri-ciri geometri bagi kubus dan kuboid. (iii) Menentukan luas rajah yang terdiri daripada segitiga.menyelesaikan masalah. segi empat selari dan trapezium. B3D9E1 Melukis bentangan kubus dan kuboid. c) segi empat selari. (iv) Menyelesaikan masalah yang melibatkan luas segitiga. b) Kertas kosong. segiempat selari atau trapezium. b) Melipatkan bentangan yang Standard Prestasi Deskriptor B4D9 Membuat model pepejal. 12. e) gabungan rajah. Bula n Okt – Nov Ming gu 38 – 41 Standard Kurikulum Bidang/ Hasil Pembelajaran Objektif Pembelajaran Murid akan dapat: (iv) Membina model kubus dan kuboid dengan: a) Mencantumkan muka yangdiberi. segiempat selari dan trapezium. B4D8 Menyelesikan masalah melibatkan perimeter dan luas. segi empat selari dan trapezium. bagi segi tiga. 22 . segiempat tepat. B2D12 Mengetahui dan memahami konsep kubus dan kuboid. (ii) Menentukan luas segitiga. B4D8E2 Menyelesaikan masalah yang melibatkan luas segi tiga. perimeter dan luas. segiempat tepat. Sept 37 12. B3D8 Mencari perimeter dan luas. d) trapezium. segiempat selari dan trapezium. B3D8E2 Mencari luas b) segi tiga.1 Memahami ciri geometri kubus dan kuboid.

diberi.2 Memahami konsep isi padu kuboid untuk menyelesaikan masalah. (ii) Menentukan isi padu kuboid. (i) Menganggar isi padu kuboid. B4D10 Mencari isi padu bentuk tiga matra. (iii) Menyelesaikan masalah yang melibatkan isi padu kuboid. b) Mencari isi padu kuboid. B4D10E1 a) Menganggarkan isi padu kuboid. B5D5 Menyelesaikan masalah yang melibatkan isi padu pepejal. 23 . 12. B5D5E1 Menyelesaikan masalah melibatkan isi padu kuboid.

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->