Professional Documents
Culture Documents
r
a
1
S
a
b
dx x f ) (
Rumus tidak perlu diterbitkan.
Terhad kepada satu lengkung.
Rumus tidak perlu diterbitkan.
Lterhad kepada isipadu janaan
daripada kisaran pada
x-axis atau y - axis
5
MINGGU OBJEKTIF
PEMBELAJARAN
HASIL PEMBELAJARAN
Murid akan dapat:
CADANGAN AKTIVITI P&P CATATAN
11 MAC
22 MAC
2013
KOMPONEN
GEOMETRI
G2: VEKTOR
1. Memahami dan
menggunakan
konsep vektor.
Aras 1
1.1 Membezakan antara kuantiti vector dan kuantiti
skalar.
1.2 Melukis dan melabel tembereng garis berarah
untuk mewakili sesuatu vektor.
1.3 Menentukan magnitude dan arah vector yang
diwakili oleh tembereng garis berarah.
1.4 Menentukan sama ada dua vektor adalah sama.
Level 2
1.5 Menadarab vektor dengan skalar.
1.6 Menentukan sama ada dua vektor adalah sehari.
Gunakan contoh daripada situasi
kehidupan seharian dan perisian
computer seperti Geometers
Sketchpad untuk meneroka konsep
vektor.
Gunakan tatatanda vektor :
AB a ,
~
, a, AB.
Magnitud :
, ,
~
AB a
, .
Vektor sifar:
~
0 .
Tegaskan bahawa vector sifar
mempunyai magnitud sifar.
Tegaskan vector negatif:
A B AB =
Libatkan skalar negatif.
Libatkan :
(a) titik-titik segaris
(b) vektor-vektor bukan sifar yang
tidak selari.
Tegaskan:
Jika
~
a dan
~
b tidak selari dengan
h
~
a = k
~
b , maka h = k = 0.
Patience , co-operation, rational,
systematic and diligence.
a AB
6
MINGGU OBJEKTIF
PEMBELAJARAN
HASIL PEMBELAJARAN
Murid akan dapat:
CADANGAN AKTIVITI P&P CATATAN
11 MAC
22 MAC
2013
2. Memahami dan
menggunakan
konsep
penambahan dan
penolakan vektor.
Aras 1
2.1 Menentukan vektor paduan bagi dua vektor selari.
Aras 2
2.2 Menentukan vektor paduan bagi dua vektor yang
tidak selari dengan :
(a) Hukum segitiga
(b) Hukum segiempat selari.
2.3 Menentukan vektor paduan bagi tiga atau lebih
vektor dengan menggunakan hukum poligon.
Aras 3
2.4 Menentukan hasil penolakan dua vektor yang :
(a) selari
(b) tidak selari
2.5 Mewakilkan suatu vektor sebagai gabungan
vektor-vektor yang lain.
2.6 Menyelesaikan masalah yang melibatkan
penambahan dan penolakan vektor.
Gunakan situasi kehidupan
seharian dan bahan manipulative
untuk meneroka penambahan dan
penolakan vektor.
Co-operation, Fairness, Rational.
Tegaskan :
a - b =
a +(- b )
Responsibility, Systematic
11 MAC
22 MAC
2013
3. Memahami dan
menggunakan
vektor dalam satah
Cartesan.
Aras 1
3.1 Mengungkapkan vector dalam bentuk:
a)
~
~
j y i x +
b)
|
|
.
|
\
|
y
x
3.2 Menentukan magnitude sesuatu vektor.
Gunakan perisian computer untuk
meneroka vektor dalam satah
Cartesan.
Kaitkan vector unit
~
i dan
~
j
kepada koordinat Cartesan .
Tegaskan:
vektor
~
i =
|
|
.
|
\
|
0
1
and
vektor
~
j =
|
|
.
|
\
|
1
0
Untu hasil pembelajaran 3.2
hingga 3.7 , semua vektor diberi
7
MINGGU OBJEKTIF
PEMBELAJARAN
HASIL PEMBELAJARAN
Murid akan dapat:
CADANGAN AKTIVITI P&P CATATAN
11 MAC
22 MAC
2013
Aras 2
3.3 Menentukan vektor unit dalam arah vektor yang
diberikan.
3.4 Menentukan hasil tambah dua atau lebih vektor.
3.5 Menentukan hasil penolakan antara dua vektor.
3.6 Menentukan hasil darab sesuatu vektor dengan
skalar.
Aras 3
3.7 Melaksanakan operasi gabungan ke atas beberapa
vektor.
3.8 Menyelesaikan masalah yang melibatkan vektor.
dalam bentuk
~
~
j y i x +
or
|
|
.
|
\
|
y
x
.
Hadkan gabungan operasi kepada
penambahan, penolakan dan
pendaraban vektor dengan sekala.
Patience and careful.
01 19
APRIL
2013
TRIGONOMETRI
T2: FUNGSI
TRIGONOMETRI
1. Memahami
konsep sudut
positif dan
sudut negative
dalam darjah
dan radian.
Aras 1
1.1 Mewakilkan sudut dalam satah Cartesan yang
melebihi atau radian untuk
a) Sudut positif
b) Sudut negatif
Gunakan perisian komputer seperti
Geometers Sketchpad untuk
meneroka sudut dalam satah
cartesan
Yakin diri
Patience
Berhati-hati
8
MINGGU OBJEKTIF
PEMBELAJARAN
HASIL PEMBELAJARAN
Murid akan dapat:
CADANGAN AKTIVITI P&P CATATAN
01 19
APRIL
2013
2. Memahami
dan menggunakan
enam fungsi
trigonometri bagi
sebarang sudut.
2.1 Mentakrifkan sinus , kosinus dan tangan bagi
sebarang sudut dalam satah Cartesan
.
2.2 Mentakrifkan kotangen , sekan dan kosekan bagi
sebarang sudut dalam satah Cartesan
2.3 Mencari nilai enam fungsi trigonomoetri bagi
sebarang sudut.
2.4 Menyelesaikan persamaan trigonometri
Gunakan perisin computer untuk
meneroka fungsi trigonometri
dalam rajah dan radian
Gunakan kalkulator saintifik atau
kalkulator grafik untuk meneroka
fungsi trigonometri bagi sebarang
sudut.
Hardworking and systematic
Gunakan bulatan unit untuk
menentukan tanda bagi nisbah
trigonometri.
Tegaskan:
sin u = cos (90 - u )
cos u = sin (90 - u )
tanu = cot(90 - u )
cosecu = sec (90 - u )
secu =cosec(90-u )
cot u = tan(90 - u )
Tegaskan penggunaan segitiga
untuk mencari nisbah trigonometri
bagi sudut sudut khas 30
0
, 45
0
and 60
0
.
01 19
APRIL
2013
3. Memahami dan
menggunakan gaf
fungsi sinus,
kosinus , dan
tangan.
Level 2
3.1 Melukis dan melakar graf bagi fungsi trigonometri
:
(a) y = c + a sin bx
(b) y = c + a cos bx
(c) y = c + a tan bx
Dengan keadaan a, b dan c ialah pemalar dan b > 0.
Aras 2
3.2 Menentukan bilangan penyelesaian bagi
persamaan trigonometri dengan menggunakan
lakaran graf.
3.3 Menyelesaikan persamaan trigonometri dengan
menggunakan graf-graf yang telah dilukis.
- Gunakan contoh situasi
kehidupan seharian untuk
memperkenalkan graf fungsi
trigonometri.
- Gunakan kalkulator saintifik
dan perisian computer seperti
Geometers Sketchpad untuk
meneroka graf fungsi
trigonometri.
Gunakan sudut-sudut dalam
(a) darjah
(b) radian, dalam sebutan .
Tegaskan cirri-ciri graf sinus,
kosinus dan tangen. Termasuk
fungsi trigonometri yang
melibatkan modulus
Tidak termasuk gabungan bagi
fungsi trigonometri.
Patience and diligence.
9
MINGGU OBJEKTIF
PEMBELAJARAN
HASIL PEMBELAJARAN
Murid akan dapat:
CADANGAN AKTIVITI P&P CATATAN
4. Memahami dan
menggunakan
identity asas
Aras 3
4.1 Membuktikan identity asas :
c) 1 cos sin
2 2
= + A A
d) A A
2 2
sec tan 1 = +
e) A ec A
2 2
cos cot 1 = +
4.2 Membuktikan identiti trigonometri menggunakan
identiti asas.
4.3 Menyelesaikan persamaan trigonometri dengan
menggunakan graf-graf yang telah dilukis
Gunakan kalkulator saintifik atau
grafik dan perisian computer
seperti Geometers Sketchpad
untuk meneroka identity asas.
Identiti asas juga dikenali sebagai
identity Pithagoras
Libatkan hasil pembelajaran 2.1
dan 2.2.
01 19
APRIL
2013
5. Memahami dan
menggunakan
rumus dan
penambahan
dan rumus sudut
berganda.
Aras 3
5.1 Membuktikan identity trigonometri dengan
menggunakan rumus penambahan bagi
( ) ( ) B A B A cos , sin dan ( ) B A tan .
5.2 Menerbitkan rumus sudut berganda
bagi A 2 sin , A 2 cos dan A 2 tan .
5.3 Membuktikan identiti trigonometri dengan
menggunakan rumus penambahan dan/atau rumus
sudut berganda.
5.4 Menyelesaikan persamaan trigonometri.
Gunakan perisian computer seperti
Geometers Sketchpad untuk
meneroka rumus penambahan dan
rumus sudut berganda.
Rumus penambahan tidak perlu
diterbitkan.
Bincangkan rumus sudut separuh.
Tidak termasuk :
x Acos + c x b = sin ,
Co-operation and confidence.
10
MINGGU OBJEKTIF
PEMBELAJARAN
HASIL PEMBELAJARAN
Murid akan dapat:
CADANGAN AKTIVITI P&P CATATAN
22 APR
26 APR
2013
KOMPONEN
STATISTIK
S2: PILIH ATUR
DAN GABUNGAN
1. Memahami dan
menggunakan
konsep pilih
atur.
Aras 1
1.1 Menentukan bilangan cara melakukan peristiwa
berturut-turut dengan menggunakan petua
pendaraban.
1.2 Menentukan bilangan pilih atur bagi n objek yang
berlainan.
1.3 Menentukan bilangan pilih atur bagi n objek yang
berlainan apabila r objek dipilih pada sesuatu masa.
Level 2
1.4 Menentukan bilangan pilih atur n objek yang
berlainan dengan syarat tertentu.
1.5 Menentukan bilangan pilih atur bagi n objek yang
berlainan apabila r objek dipilih pada sesuatu masa
dengan syarat tertentu .
Gunakan bahan manipulatif untuk
meneroka petua pendaraban.
Gunakan situasi kehidupan
seharian seperti hamparan
elektronik untuk meneroka pilih
atur
Meramal
Pemikiran kritikal
Making inferences
Patience
Bagi tajuk ini:
a) perkenalkan konsepdengan
menggunakan contoh berangka.
b) Kalkulator hanya digunakan
selepas murid memahami konsep.
Terhad kepada tiga peristiwa
Tidak termasuk kes yang
melibatkan objek secaman
Terangkan konsep pilih atur
dengan menyenaraikan semua
susunan yang mungkin.
.
Libatkan tatatanda
a) n! = n(n-1)(n-2)(3)(2)(1)
b) 0! =1
n! dibaca sebagai n faktorial
Tidak termasuk kes susunan objek
dalam bulatan.
Terangkan konsep gabungan
dengan menyenaraikan semua
pilihan yang mungkin.
Gunakan contoh untuk
11
MINGGU OBJEKTIF
PEMBELAJARAN
HASIL PEMBELAJARAN
Murid akan dapat:
CADANGAN AKTIVITI P&P CATATAN
2. Memahami dan
menggunakan
konsep
gabungan
Aras 1
2.1 Menentukan bilangan gabungan r objek dipilih
daripada n objek yang berlainan.
Aras 2
2.2 Menentukan bilangan gabungan r objek daripada n
objek yang berlainan dengan syarat tertentu.
Gunakan situasi kehidupan
seharian dan perisian computer
untuk meneroka konsep gabungan.
menunjukkan
r
n
C =
! r
P
r
n
29 APR
3 MEI
2013
KOMPONEN
STATISTIK
S3:
KEBARANGKALIAN
MUDAH
Memahami
dan
menggunakan
konsep
kebarangkalian
Aras 1
1.1 Menghuraikan ruang sampel bagi sesuatu
eksperimen.
1.2 Menentukan bilangan kesudahan bagi sesuatu
peristiwa
1.3 Menentukan kebarangkalian bagi sesuatu
peristiwa.
1.4 Menentukan kebarangkalian bagi dua peristiwa:
Gunakan situasi kehidupan
seharian untuk memperkenalkan
kebarangkalian.
Gunakan bahan manipulative,
perisian computer dan kalkulator
saintifik atau grafik untuk
meneroka konsep kebarangkalian
confidence
Gunakan tatatanda set
Bincangkan:
a. kebarangkalian klasik
(kebarangkalian secara teori)
b. kebarangkalian subjektif
c. kebarangkalian kekerapan
relatif( kebarangkalian secara
eksperimen)
Tegaskan:
) (
) ( ) (
) (
B A P
B P A P
B A P
+
=
Dengan menggunakan gambar
rajah Venn.
Cooperation.
12
MINGGU OBJEKTIF
PEMBELAJARAN
HASIL PEMBELAJARAN
Murid akan dapat:
CADANGAN AKTIVITI P&P CATATAN
29 APR
3 MEI
2013
2. Memahami dan
menggunakan
konsep
kebarangkalian
bagi peristiwa
saling eksklusif.
3. Memahami dan
menggunakan
konsep
kebarangkalian
bagi peristiwa
tak bersandar
a) A atau B berlaku;
b) A dan B berlaku.
Aras 2
2.1 Menentukan sama ada dua peristiwa adalah saling
eksklusif.
2.2 D Menentukan kebarangkalian bagi uda atau lebih
peristiwa yang saling eksklusif.
Aras 3
3.1 Menentukan sama ada dua peristiwa adalah tak
bersandar.
3.2 Menentukan kebarangkalian bagi dua peristiwa tak
bersandar.
3.3 Menentukan kebarangkalian bagi tiga peristiwa tak
bersandar.
Gunakan bahan manipulative dan
kalkulator grafik untuk meneroka
konsep kebarangkalian bagi
peristiwa saling eksklusif.
Gunakan perisian computer untuk
mensimulasikan eksperimen yang
melibatkan kebarangkalian bagi
peristiwa saling eksklusif.
Gunakan bahan manipulatif dan
kalkulator grafik untuk meneroka
konsep kebarangkalian bagi
peristiwa tak bersandar.
Gunakan perisian computer untuk
mensimulasikan eksperimen yang
melibatkan kebarangkalian bagi
peristiwa tak bersandar
Libatkan peristiwa yang saling
eksklusif dan peristiwa habisan.
Fairness.
Terhad kepada tiga peristiwa saling
eksklusif.
Independent.
Lihat gambar rajah pokok.
Gratitude
13
MINGGU OBJEKTIF
PEMBELAJARAN
HASIL PEMBELAJARAN
Murid akan dapat:
CADANGAN AKTIVITI P&P CATATAN
29 APR
3 MEI
2013
KOMPONEN
STATISTIK
S4 : TABURAN
KEBARANGKALIAN
1. Memahami dan
menggunakan
konsep
binomial.
Aras 1
1.1 Menyenaraikan semua nilai yang mungkin bagi
suatu pembolehubah rawak diksret.
Aras 2
1.2 Menentukan kebarangkalian bagi sesuatu peristiwa
dalam suatu taburan binomial.
1.3Memplot graf taburan binomial.
1.4 Menentukan min , varians dan sisihan piawai bagi
suatu taburan binomial
Aras 3
1.5 Menyelesaikan masalah yang melibatkan taburan
binomial.
Aras 1
2.1 Menghuraikan pembolehubah rawak selenjar
dengan menggunakan tatatanda set.
2.2 Mencari kebarangkalian bagi skor-z untuk
taburan normal piawai.
Guru perlu menerangkan definisi
pembolehubah rawak diskrit
Bincang ciri-ciri of cubaan
Bernoulli.
n r
p
q p q p C r X P
r n r
r
n
,......, 1 , 0
, 1 0
, 1 , ) (
=
< <
= + = =
Murid tidak perlu untuk
menerbitkan formula.
Kes tidak termasuk nilai n yang
besar.
Min = np
Varian = npq
Sisihan piawai = npq
n = bilangan cubaan
p = kebarangkalian berjaya
q = kebarangkalian gagal
Termasuk cirri-ciri cubaan
Bernoulli
Bagi hasil pembelajaran 1.2 dan
1.4, menerbitkan rumus tidak di
perlukan
Kejujuran, Adil, berhati-hati, tak
bersandar.
Bincangkan ciri-ciri bagi:
a) N
graf taburan normal.
b) G
raf taburan normal piawai
Z dikenali sebagaipembolehubah
14
MINGGU OBJEKTIF
PEMBELAJARAN
HASIL PEMBELAJARAN
Murid akan dapat:
CADANGAN AKTIVITI P&P CATATAN
29 APR
3 MEI
2013
2.Memahami dan
menggunakan
konsep taburan
normal
Aras 2
2.3 Menukarkan pembolehubah rawak bagi taburan
normal , X kepada pembolehubah Z.
Aras 3
2.4 Mewakilkan kebarangkalian sesuatu peristiwa
dengan menggunakan tatatanda set.
2.5 Menentukan kebarangkalian sesuatu peristiwa.
2.6 Menyelesaikan masalah melibatkan taburan
normal
Gunakan situasi kehidupan
seharian dan perisian computer
seperti pakeh statistic untuk
meneroka konsep taburan normal.
Gunakan contoh daripada situasi
kehidupan seharian dan software
computer untuk meneroka konsep
bagi taburan normal.
rawak.
Rasional dan berhati-hati
Pengamiran bagi fungsi taburan
normal untuk menentukan
kebarangkalian tidak diperlukan
Rasional, sistematik, berhati-hati
dan yakin diri.
10 JUN
14 JUN
2013
PAKEJ SAINS DAN
TEKNOLOGI
AST2: GERAKAN
PADA GARIS LURUS
1. Memahami dan
menggunakan
konsep sasaran.
Aras 1
1.1 Mengenal pasti arah sesaran suatu zarah dari satu
titik tetap.
Gunakan contoh daripada situasi
kehidupan seharian, kalkulator
grafik dan perisian computer
seperti Geometers Sketchpad
untuk meneroka sesaran.
Tegaskan penggunaan symbol-
simbol berikut:
s=sesaran
v=halaju
a=pecutan
15
MINGGU OBJEKTIF
PEMBELAJARAN
HASIL PEMBELAJARAN
Murid akan dapat:
CADANGAN AKTIVITI P&P CATATAN
10 JUN
14 JUN
2013
1.2 Menentukan sesaran suatu zarah dari satu titik
tetap.
Aras 2
1.3Menentukan jumlah jarak yang dilalui oleh suatu
zarah dalam sesuatu tempoh masa tertentu
menggunakan kaedah graf.
t=masa
dengan s,v dan a adalah fungsi
masa.
Tegaskan perbezaan antara sesaran
dan jarak.
Bincangkan sesaran positif ,
sesaran negative dan sesaran sifar.
Libatkan penggunaan garis
nombor.
berkerjasama
tak bersandar
yakin diri
Rajin
10 JUN
14 JUN
2013
2. Memahami dan
menggunakan
konsep halaju.
Aras 2
2.1 Menentukan fungsi halaju suatu zarah melalui
kaedah pemebezaan.
2.2 Menentukan halaju seketika suatu zarah.
Gunakan contoh daripada situasi
kehidupan seharian, kalkulator
grafik dan perisian computer
seperti Geometers Sketchpad
untuk meneroka konsep halaju.
Tegaskan halaju sebagai kadar
perubahan sesaran
v =
dt
ds
Libatkan graf fungsi halaju.
Bincangkan:
a) halaju seragam
b) halaju seketika sifar
c) halaju positif
d) halaju negative
16
MINGGU OBJEKTIF
PEMBELAJARAN
HASIL PEMBELAJARAN
Murid akan dapat:
CADANGAN AKTIVITI P&P CATATAN
10 JUN
14 JUN
2013
Aras 3
2.3 Menentukan sesaran suatu zarah daripada fungsi
halaju melalui kaedah pengamiran
s =
}
dt
dv
Rasional. Sistematik dan
bertanggungjawab
3. Memahami dan
menggunakan
konsep pecutan.
Aras 1
3.1 Menentukan fungsi pecutan suatu zarah melalui
kaedah pengamiran.
Aras 2
3.2 Menentukan pecutan seketika suatu zarah.
3.3 Menentukan halaju seketika suatu zarah daripada
fungsi pecutan melalui kaedah pengamiran.
3.4 Menentukan sesaran suatu zarah daripada fungsi
pecutan melalui kaedah pengamiran.
3.5 Menyelesaikan masalah yang melibatkan gerakan
pada garis lurus.
Bincang idea pecutan sebagai
perubahan halaju terhadap
a = dv/dt , d
2
s /dt
2
Bincangkan idea pecutan seragam
Maksud tatanda bagi pecutan
a > 0 Halaju zarah bertambah
mengikut masa
a < 0 Halaju zarah berkurang
mengikut masa
a = 0 Zarah berada pada
halaju malar atau halaju
maksimum
Tegaskan pecutan sebagai kadar
perubahan halaju.
Bincangkan :
a) pecutan seragam
b) pecutan sifar
c) pecutan positif
d) pecutan negatif
Patience, independent and
diligence.
17 JUN
28 JUN
2013
PAKEJ SAINS
SOSIAL
ASS2:PENGATURCA
RAAN LINEAR
1. Memahami dan
menggunakan
konsep graf
ketaksamaan
linear
Aras 1
1.1 Mengenal pasti dan melorek rantau yang
memuaskan suatu ketaksamaan linear pada graf.
Gunakan contoh situasi kehidupan
seharian , kalkulator grafik dan
perisian computer seperti
Geometers Sketchpad untuk
meneroka konsep pengaturcaraan
linear.
Tegaskan penggunaan garis penuh
dan garis putus-putus.
17
MINGGU OBJEKTIF
PEMBELAJARAN
HASIL PEMBELAJARAN
Murid akan dapat:
CADANGAN AKTIVITI P&P CATATAN
17 JUN
28 JUN
2013
Aras 2
1.2 Mencari satu ketaksamaan linear yang
mentakrifkan suatu rantau berlorek.
1.3 Melorek suatu rantau yang memenuhi beberapa
ketaksamaan linear pada graf.
1.4 Mencari beberapa ketaksamaan linear yang
mentakrifkan suatu rantau berlorek.
.
Terhad kepada rantau yang
ditakrifkan oleh tidak lebih
daripada tiga ketaksamaan linear (
tidak termasuk paksi-x dan paksi-
y).
Moral values:
Patience and diligence.
18
KERJA PROJEK
TARIKH OBJEKTIF
PEMBELAJARAN
CADANGAN AKTIVITI
PENGAJARAN &
PEMBELAJARAN
HASIL PEMBELAJARAN CATATAN
KOSA KATA
BIASANYA
MEI 2013
Murid akan dibimbing
untuk:
1. Melaksanakan kerja
projek.
Panduan untuk menjalankan
projek:
1. Gunakan kalkulator saintifik,
kalkulator grafik,atau perisian
komputer untuk melaksanakan
kerja projek:
a) selesaikan kes mudah dahulu
diikuti dengan kes yang
kompleks
b) Nyatakan dan uji konjektor
c) Semak jawapan yang
didapati, dimana sesuai
menggunakan kaedah yang
berlainan
d) draw conclusions supported
by mathematical reasoning;
e) make generalisations with
adequate justification.
2. Students should be given
opportunity to present their
research findings in the
classroom.
3. Students are encouraged to
answer questions regarding
their research findings.
Murid akan dibimbing untuk:
1.1 Mentakrif masalah / situasi yang dikaji.
1.2Menyatakan konjektur yang relevan.
1.3Menggunakan strategi penyelesaian
masalah untuk menyelesaikan masalah.
1.4Mentafsir dan membincangkan
keputusan
1.5 Membuat kesimpulan dan/atau
penitlakan berdasarkan penilaian kritis
terhadap keputusan dalam1.4
1.6 Menghasilkan laporan bertulis secara
sistematik dan menyeluruh.
Tegaskan penggunaan
Kaedah Polya dalam
proses penyelesaian
masalah.
Gunakan sekurang-
kurangnya dua strategi
bag I menyelesaikan
masalah.
Beri penekanan kepada
penaakulan dan
keberkesanan komuniasi
dalam matematik.
Konjektur
heuristik
sistematik
kesimpulan
generalisasi
mathematical
reasoning
justification
adequate
19
Sek Men Sains Tk Intan, Perak
MATEMATIK TAMBAHAN
FORM 5 (2013)
RANCANGAN
TAHUNAN