PENGELOLAAN KELAS

1. Apa yang Anda ketahui tentang pengelolaan kelas? 2. Bagaimana mempersiapkan pengelolaan kelas yang efektif? 3. Bagaimana mengembangkan tanggung jawab siswa? 4. Bagaimana merespon perilaku siswa yang menyimpang?

Pengelolaan kelas dengan perspektif penguatan o memberikan reward (hadiah) o memberikan hukuman dan sangsi c.1. Perspektif pengelolaan kelas (Arend. 2007) a. Pengelolaan kelas yang berpusat pada siswa (student centered) o memperlakukan siswa secara manusiawi . Pengelolaan kelas preventatif  merencanakan pembelajaran dengan baik  melaksanakan pembelajaran yang efektif b.

Mengembangkan tanggung jawab siswa (mengkomunikasikan. Menangani perilaku yang tidak semestinya dan mengganggu (keterampilan whit-it (cepat dan akurat). Respon ketegasan (firmness).Pengelolaan kelas yang efektif 1. Respon kekerasan (roughness)) . memberikan umpan balik) 3. overlapping (tumpang tindih)) 4. Menegakkan aturan dan menerapkan prosedur (konsisten) 2. memberi bimbingan. memeriksa. Merespon perilaku siswa yang menyimpang (Respon kejelasan (clarity).

Model untuk Menangani Perilaku Buruk Siswa .

.

.

.

Program-program Pengelolaan Kelas  Apa saja program-program pengelolaan kelas?  Apa saja pengorganisasian atau susunan kelas yang dapat diimplementasikan di kelas matematika? .

Program-program tradisional berdasar pada perspektif penguatan  Disiplin tegas adalah salah satu pendekatan pengelolaan kelas yang menekankan bahwa guru meminta dengan tegas agar siswa berperilaku baik dan guru merespon setiap pelanggaran secara tegas.1. .  Respon tegas adalah respon guru terhadap perilaku buruk siswa dengan gaya tegas dan bukan dengan merespon secara pasif atau memusuhi.

Misalnya guru merespon perilaku buruk siswa dengan menanyakan pada anak tersebut: “Mengapa kamu melakukannya?”  Gaya bermusuhan sering menghasilkan ancaman.  Gaya tegas menuntut guru benar-benar jelas dalam mengungkapkan harapannya dan merespon perilaku buruk siswa dengan tegas dan penuh percaya diri. . Misalnya guru merespon perilaku buruk siswa dengan mengatakan pada anak tersebut: “Kamu akan menyesal”. dan gaya tegas  Gaya pasif tidak mengkomunikasikan dengan jelas. bermusuhan.gaya pasif.

. Program-program berdasar perspektif konstrutivis dan berpusat pada siswa  Salah satu program yang didasarkan pada perspektif konstruktivis dan berpusat pada siswa yaitu guru menyelenggarakan pertemuan kelas secara reguler dengan tujuan membantu siswa mengidentifikasi dan mengatasi berbagai situasi yang bermasalah (Arend. 2007).2.

Pengorganisasian kelas .3.

3. Pengorganisasian kelas .

Pengorganisasian kelas .3.

3. Pengorganisasian kelas .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful