PENGELOLAAN KELAS

1. Apa yang Anda ketahui tentang pengelolaan kelas? 2. Bagaimana mempersiapkan pengelolaan kelas yang efektif? 3. Bagaimana mengembangkan tanggung jawab siswa? 4. Bagaimana merespon perilaku siswa yang menyimpang?

2007) a. Pengelolaan kelas preventatif  merencanakan pembelajaran dengan baik  melaksanakan pembelajaran yang efektif b. Pengelolaan kelas dengan perspektif penguatan o memberikan reward (hadiah) o memberikan hukuman dan sangsi c. Pengelolaan kelas yang berpusat pada siswa (student centered) o memperlakukan siswa secara manusiawi .1. Perspektif pengelolaan kelas (Arend.

Menegakkan aturan dan menerapkan prosedur (konsisten) 2. Mengembangkan tanggung jawab siswa (mengkomunikasikan. memeriksa. overlapping (tumpang tindih)) 4.Pengelolaan kelas yang efektif 1. Respon kekerasan (roughness)) . Menangani perilaku yang tidak semestinya dan mengganggu (keterampilan whit-it (cepat dan akurat). memberikan umpan balik) 3. Merespon perilaku siswa yang menyimpang (Respon kejelasan (clarity). memberi bimbingan. Respon ketegasan (firmness).

Model untuk Menangani Perilaku Buruk Siswa .

.

.

.

Program-program Pengelolaan Kelas  Apa saja program-program pengelolaan kelas?  Apa saja pengorganisasian atau susunan kelas yang dapat diimplementasikan di kelas matematika? .

Program-program tradisional berdasar pada perspektif penguatan  Disiplin tegas adalah salah satu pendekatan pengelolaan kelas yang menekankan bahwa guru meminta dengan tegas agar siswa berperilaku baik dan guru merespon setiap pelanggaran secara tegas.  Respon tegas adalah respon guru terhadap perilaku buruk siswa dengan gaya tegas dan bukan dengan merespon secara pasif atau memusuhi. .1.

Misalnya guru merespon perilaku buruk siswa dengan mengatakan pada anak tersebut: “Kamu akan menyesal”. .  Gaya tegas menuntut guru benar-benar jelas dalam mengungkapkan harapannya dan merespon perilaku buruk siswa dengan tegas dan penuh percaya diri.gaya pasif. bermusuhan. dan gaya tegas  Gaya pasif tidak mengkomunikasikan dengan jelas. Misalnya guru merespon perilaku buruk siswa dengan menanyakan pada anak tersebut: “Mengapa kamu melakukannya?”  Gaya bermusuhan sering menghasilkan ancaman.

. 2007).2. Program-program berdasar perspektif konstrutivis dan berpusat pada siswa  Salah satu program yang didasarkan pada perspektif konstruktivis dan berpusat pada siswa yaitu guru menyelenggarakan pertemuan kelas secara reguler dengan tujuan membantu siswa mengidentifikasi dan mengatasi berbagai situasi yang bermasalah (Arend.

Pengorganisasian kelas .3.

Pengorganisasian kelas .3.

3. Pengorganisasian kelas .

Pengorganisasian kelas .3.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful