RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP

)

I.

IDENTITAS Satuan Pendidikan Kelas / Semester Mata Pelajaran Jumlah Pertemuan

: SMP Negeri 36 Samarinda : VIII/Ganjil : Ilmu Pengetahuan Alam : 2 kali pertemuan (4 x 40 menit)

II.

STANDAR KOMPETENSI (SK) Memahami berbagai sistem dalam kehidupan manusia. KOMPETENSI DASAR (KD) 1.4 Mendeskripsikan sistem pencernaan pada manusia dan hubungannya dengan kesehatan. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI 1. Mendeskripsikan jenis makanan berdasarkan kandungan zat yang ada di dalamnya 2. Menyebutkan fungsi dari makanan 3. Menjelaskan organ-organ yang berperan dalam sistem pencernaan 4. Menjelaskan macam-macam enzim dalam sistem pencernaan pada manusia 5. Membandingkan pencernaan mekanik dan kimiawi 6. Menyebutkan contoh kelainan dan penyakit pada sistem pencernaan yang biasa dijumpai dalam kehidupan sehari- hari dan upaya mengatasinya TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Siswa dapat mendeskripsikan jenis makanan berdasarkan kandungan zat yang ada di dalamnya 2. Siswa dapat menyebutkan fungsi dari makanan 3. Siswa dapat menyebutkan kandungan nutrisi pada makanan 4. Siswa dapat melakukan dan melaporkan kegiatan uji makanan (protein, mineral, gula dan lemak) 5. Siswa dapat menjelaskan organ-organ yang berperan dalam sistem pencernaan pada manusia 6. Siswa dapat menjelaskan macam-macam hormon pada kelenjar lambung 7. Siswa dapat membandingkan pencernaan mekanik dan kimiawi 8. Siswa dapat menyebutkan contoh kelainan dan penyakit pada sistem pencernaan yang biasa dijumpai dalam kehidupan sehari-hari dan upaya mengatasinya. KARAKTER YANG DIKEMBANGKAN  Religius  Jujur  Kerja Keras  Kreatif  Demokratis  Rasa Ingin Tahu

III.

IV.

V.

VI.

       VII.

Komunikatif Senang Membaca Disiplin Rasa hormat dan Perhatian Tekun Tanggung Jawab Ketelitian

Materi Pembelajaran A. Makanan dan Kesehatan

Fungsi Makanan : - Sebagai sumber energi Zat-zat makanan yang dioksidasi dalam tubuh akan menghasilkan energi yang dibutuhkan untuk aktifitas tubuh - Sebagai pembangun tubuh Makanan diperlukan sebagai komponen penyusun protoplasma yang berfungsi dalam proses pertumbuhan, perkembangan dan penggantian sel-sel tubuh yang rusak - Sebagai pelindung dan pertahanan tubuh Zat makanan berperan dalam mengatur tekanan osmosis sehingga tubuh terjaga dalam keseimbangan (homeostasis), berperan pada oksidasi biologis, dan menjadi penyusun antibodi. Zat-zat makanan yang diperlukan dalam tubuh : a. Karbohidrat Fungsi : Sebagai sumber energi Contoh : Nasi, roti, jagung, gandum, singkong, ubi jalar, talas, kentang dan sagu.

Tumbuhan . kedelai. dan jantung 4. ikan basah. Lemak nabati : Lemak yang berasal dari tumbuh-tumbuhan.b. telur dan minyak ikan c. ginjal. tempe. lemak daging. mentega. yaitu sebagai isolator dibawah kulit untuk menghindari hilangnya panas tubuh Berdasarkan asalnya. Lemak hewani : Lemak yang berasal dari hewan Contoh : Keju. Protein Fungsi : -Pertumbuhan sel dan mengganti sel-sel yang rusak atau mati -Mengatur proses di dalam tubuh : Kacang tanah. Sebagai sumber energy 2.E dan K 3. lemak dibedakan menjadi dua. kacang-kacangan. yaitu : 1. Contoh : kelapa. Lemak Fungsi : 1. tahu. susu. Pelindung organ tubuh yang penting. misalnya mata. alpukat dan minyak kedelai 2. pelindung tubuh terhadap suhu yang rendah. Pelarut vitamin A. kecap. kemiri. D. kacang kapri dan kacang merah Contoh : .

Pembentukan sel pembuatan trombosit .daging. Vitamin Macam-macam Vitamin 1.Hewan : Cumi. Vitamin A Fungsi : Menjaga kesehatan mata Contoh : Wortel. Vitamin C Fungsi : . dan buah-buahan yang berwarna kuning dan merah 2..Mampu menghentikan pendarahan pada gusi . kacang hijau. ikan . susu dan keju d. tomat. telur. kedelai dan sayuran 3. Vitamin B Fungsi : Melancarkan reaksi metabolism tubuh. terutama reaksi pembakaran atau oksidasi Contoh : Kulit ari beras. minyak ikan.

apel.Pembekuan darah . daging dan sayuran 5. Vitamin D Fungsi : Proses pembentukan tulang Contoh : Susu.Contoh : Jeruk.Pembentukan protrombin Contoh : Kangkung. kubis. mangga.Menjaga struktur sel darah merah .Menjaga keremajaan sel Contoh : Kecambah. minyak tumbuhan dan tumbuhan hijau 6. Vitamin K Fungsi : . stroberi. Vitamin E Fungsi : . bayam dan daging . hati. anggur 4.

Lauk pauk : Sebagai sumber protein dan lemak Contoh : Daging.Zat penyusun tubuh .Mempercepat reaksi . Air Fungsi : . papaya. sayuran. tomat. mangga. wortel. . apel dan jeruk.Menjaga proses fisiologi tubuh Contoh : Daging. jagung.e. makanan yang kita makan seharihari dapat kita kelompokkan ke dalam makanan empat sehat lima sempurna sebagai berikut : 1. buah-buahan. Makanan pokok : Sebagai sumber karbohidrat Contoh : Beras.Mempercepat reaksi . Sayuran : Sebagaisumber vitamin dan mineral Contoh : Bayam.Mengatur panas tubuh .Melarutkan zat makanan . susu dan keju f. dan ubi 2. ikan. kacang buncis dan sawi 4. kentang.Mengangkut zat sisa kea lat pembuangan Contoh : Makanan yang mengandung air dan minuman Berdasarkan zat gizi yang dikandungnya.Membentuk cairan . sagu. dan udang 3. Mineral Fungsi : . telur. Buah-buahan : Sebagai sumber vitamin Contoh : Pisang.

Kelenjar lambung c. maka makanan itu menjadi lima sempurna. Saluran pencernaan a. Kelenjar pancreas . Rongga mulut b. B. Kelenjar pencernaan a.Keempat kelompok makanan itu harus ada dalam makanan kita. Kelenjar ludah b. Kelenjar hati d. Organ-organ Sistem Pencernaan Manusia Sistem pencernaan makanan pada manusia terdiri atas : 1. vitamin dan mineral. Jika ditambah dengan minum susu. Usus besar f. Anus (dubur) 2. Lambung d. Susu merupakan sumber protein. Usus halus e. Kerongkongan c.

bentuknya tipis. maka akan tampak bagian-bagian seperti pada gambar berikut ini. Gigi Seri. Di dalam mulut terdapat alat-alat yang membantu dalam proses pencernaan. yaitu dengan memotong. gigi dapat dibedakan atas : 1. berfungsi memotong makanan. Bagian-bagian gigi . Rongga Mulut Proses pencernaan dimulai sejak makanan masuk ke dalam mulut. Beberapa organ di dalam mulut. bentuknya rucing seperti tombak 3. dan mengunyah makanan. mengoyak. yaitu gigi. lidah. Struktur Gigi : 1.1. Berdasarkan bentuk dan fungsinya. makanan mengalami pencernaan secara mekanik dan kimiawi. bentuknya besar dan permukaannya tidak rata dengan tonjolan-tonjolan yang cocok untuk mengunyah makanan. Di dalam rongga mulut. Leher Gigi : Bagian gigi yang terbungkus gigi 3. Gigi Gigi berfungsi mencernakan makanan secara mekanik. Mahkota Gigi : Bagian yang tampak di luar gusi 2. dan kelenjar ludah (air liur). yaitu : a. berfungsi merobek dan mengonyak dan mengunyah makanan. berfungsi mengunyah makanan. Gigi Taring. Akar Gigi : Bagian gigi yang tertanam didalam tulang rahang Bila kita amati gambar penampang gigi. Gigi geraham. lebar seperti kapak 2.

. yaitu : 1. Kelenjar Ludah Kelenjar ludah menghasilkan ludah atau air liur (saliva). Lidah Fungsi : 1.Email gigi merupakan lapisan keras berwarna putih yang menutupi mahkota gigi. tersusun atas zat dentin. terletak di bawah lidah. Kelenjar parotis. Lidah merupakan organ yang tersusun dari otot. Letak kepekaan lidah terhadap rasa Lidah mempunyai reseptor khusus yang berkaitan dengan rangsangan kimia. Permukaan lidah dilapisi dengan lapisan epitelium yang banyak mengandung kelenjar lendir. Kelenjar sublingualis. terletak di rahang bawah. c. terletak di bawah telinga. Kelenjar ludah dalam rongga mulut ada tiga pasang. merupakan rongga gigi yang di dalamnya terdapat serabut saraf dan pembuluh-pembuluh darah. Membantu membersihkan rongga mulut 4. Kelenjar submandibularis. b. karena pada sumsum gigi terdapat saraf. Sebagai alat bantu bersuara (berbicara) Untuk lebih jelasnya. Itulah sebabnya bila gigi kita berlubang akan terasa sakit. 2. dapat dilihat seperti pada gambar berikut ini. Sumsum gigi (pulpa). Tunas pengecap terdiri atas sekelompok sel sensori yang mempunyai tonjolan seperti rambut yang disebut papila. 3. Gbr. Tulang gigi. dan reseptor pengecap berupa tunas pengecap. Membantu menelan makanan 3. Mengatur letak makanan didalam rongga mulut 2.

didalam rongga mulut terjadi dua pencernaan. 3.Di dalam ludah terdapat enzim ptialin atau enzim amilase. Pencernaan kimiawi : Pencernaan yang terjadi sewaktu sebagian zat tepung diubah oleh enzim ptialin menjadi gula 2. Enzim amilase berfungsi mengubah makanan dalam mulut yang mengandung zat tepung (amilum) menjadi senyawa gula. Jadi. Lambung Struktur lambung . Kerongkongan Kerongkongan : Saluran yang menghubungkan antara rongga mulut dengan lambung Dinding kerongkongan dapat mengadakan gerakan meremas sehingga makanan masuk ke dalam lambung. yaitu : a. Pencernaan mekanik : Pencernaan yang terjadi sewaktu makanan dihancurkan atau dikunyah oleh gigi b. Gerakan meremas seperti ini disebut gerak peristaltic.

makanan kan teraduk. Untuk lebih jelasnya dapat dilihat gambar berikut. asam klorida dan rennin yang penting bagi pencernaan. Renin Fungsi : Mengendapkan protein susu (kasein) dari air susu.Dinding lambung terdiri dari otot yang berlapis-lapis. Usus penyerapan (ileum) . Hal ini menyebabkan makanan di dalam lambung berbentuk seperti bubur. Jika lambung berisi makanan. Gerak mengaduk terjadi terus menerus baik pada saat lambung berisi makanan maupun pada saat lambung kosong. gerak mengaduk lebih giat dibanding saat lambung dalam keadaan kosong. Gerakan mengaduk pada lambung. Apabila otot-otot tersebut berkontraksi. Usus Halus Usus halus : Tempat penyerapan sari makanan dan tempat terjadinya proses pencernaan yang paling panjang. Pepsin Fungsi : mengubah protein menjadi molekul-molekul yang lebih kecil yang disebut dengan pepton b. Usus kosong (jejenum) 3. Hal itu disebabkan gerak mengaduk saat lambung kosong. 4. Mungkin kita pernah merasakan perut terasa sakit dan berbunyi karena perut kita sedang kosong. Usus dua belas jari (duodenum) 2. a. Asam Klorida Fungsi :  Mengasamkan makanan di dalam lambung  Membunuh kuman-kuman yang masuk bersamaan dengan makanan  Mengaktifkan pepsinogen menjadi peptin yang berfungsi mengubah protein menjadi pepton c. Usus halus terdiri dari : 1. Pada dinding lambung terdapat kelenjar lambung yang menghasilkan zat pepsin. Gerakan mengaduk dimulai dari kardiak sampai di daerah pilorus.

Pankreas menghasilkan getah pankreas yang mengandung enzim-enzim sebagai berikut : 1. maka akan diaktifkan menjadi tripsin. Laktase. Sukrase. 2. Jadi. Tripsinogen Jika belum aktif. dapat dilihat pada gambar berikut. berfungsi mengubah pepton menjadi asam amino. berfungsi mengubah laktosa menjadi glukosa dan galaktosa. Selanjutnya. 4. lemak. 3.Pada usus dua belas jari bermuara saluran getah pankreas dan saluran empedu. yaitu enzim yang mengubah protein dan pepton menjadi dipeptida dan asam amino yang siap diserap oleh usus halus. Garam empedu berfungsi mengemulsikan lemak. Di dalam usus halus terjadi proses pencernaan kimiawi dengan melibatkan berbagai enzim pencernaan. Maltase. Steapsin (lipase pankreas) Yaitu enzim yang mengubah lemak menjadi asam lemak dan gliserol. Amilopsin (amilase pankreas) Yaitu enzim yang mengubah zat tepung (amilum) menjadi gula lebih sederhana (maltosa). Untuk lebih jelasnya. Zat warna empedu berwarna kecoklatan. Tripsin. empedu dialirkan melalui saluran empedu ke usus dua belas jari. berfungsi mengaktifkan tripsinogen menjadi tripsin. Selain enzim dari pankreas. berfungsi mengubah sukrosa menjadi glukosa dan fruktosa. Karbohidrat diserap dalam bentuk glukosa. 5. pada usus dua belas jari. Zat warna empedu memberikan ciri warna cokelat pada feses. dan protein diselesaikan. Karbohidrat dicerna menjadi glukosa. dan protein diserap dalam bentuk asam . proses penyerapan (absorbsi) akan berlangsung di usus kosong dan sebagian besar di usus penyerap. Empedu dihasilkan oleh hati dan ditampung di dalam kantung empedu. serta protein dicerna menjadi asam amino. seluruh proses pencernaan karbohidrat. Enterokinase. Empedu mengandung garam-garam empedu dan zat warna empedu (bilirubin). Selanjutnya. Lemak dicerna menjadi asam lemak dan gliserol. dan dihasilkan dengan cara merombak sel darah merah yang telah tua di hati. berfungsi mengubah maltosa menjadi glukosa. lemak diserap dalam bentuk asam lemak dan gliserol. 3. dinding usus halus juga menghasilkan getah usus halus yang mengandung enzim-enzim sebagai berikut : 1. 2.

Karena tubuh memerlukan air. Vili berfungsi memperluas daerah penyerapan usus halus sehingga sari-sari makanan dapat terserap lebih banyak dan cepat. Glukosa. Sisa makanan yang tidak diserap. Selain membusukkan sisa makanan. . vitamin. Struktur usus halus dapat dilihat pada gambar berikut ini. Bakteri ini membantu dalam proses pembusukan sisa makanan menjadi feses. secara perlahan-lahan bergerak menuju usus besar. misalnya selulosa. 5. melalui kapiler darah akan dibawa oleh darah melalui pembuluh vena porta hepar ke hati. Asam lemak dan gliserol bersama empedu membentuk suatu larutan yang disebut misel. sari-sari makanan harus menembus sel dinding usus halus yang selanjutnya masuk pembuluh darah atau pembuluh limfe. Selanjutnya asam lemak dan gliserol dibawa oleh pembuluh getah bening usus (pembuluh kil). gliserol dan asam lemak akan terserap. Sedangkan garam empedu yang telah masuk ke darah menuju ke hati untuk dibuat empedu kembali. Vitamin K berperan penting dalam proses pembekuan darah. bakteri E. Sisa makanan dalam usus besar masuk banyak mengandung air. Vitamin dan mineral tidak mengalami pencernaan dan dapat langsung diserap oleh usus halus. Selanjutnya. Penyerapan kembali air merupakan fungsi penting dari usus besar. Vitamin yang larut dalam lemak (vitamin A. bersama dengan lendir akan menuju ke usus besar menjadi feses. maka sebagian besar air diserap kembali ke usus besar. coli juga menghasilkan vitamin K. E. asam amino. Usus Besar Makanan yang tidak dicerna di usus halus. Dinding vili banyak mengandung kapiler darah dan kapiler limfe (pembuluh getah bening usus). Selanjutnya. Di dalam usus besar terdapat bakteri Escherichia coli. dan mineral setelah diserap oleh usus halus. dan akhirnya masuk ke dalam peredaran darah. D. dari hati ke jantung kemudian diedarkan ke seluruh tubuh. Umumnya sari makanan diserap saat mencapai akhir usus halus. Agar dapat mencapai darah. dan K) diserap oleh usus halus dan diangkat melalui pembuluh getah bening. Pada saat bersentuhan dengan sel vili usus halus.amino. Penampang Usus Halus Manusia Pada dinding usus penyerap terdapat jonjot-jonjot usus yang disebut vili (Lihat gambar diatas). vitaminvitamin tersebut masuk ke sistem peredaran darah.

Otot spinkter yang menyusun rektum ada 2. di usus besar makanan dapat disimpan sampai 24 jam. Jadi. feses ditampung terlebih dahulu pada bagian rectum. Gerakan peristalsis ini dikendalikan oleh otot polos (otot tak sadar). yaitu mulai dari usus buntu (apendiks). bagian menurun. 6. dapat dilihat pada gambar berikut ini. bagian mendatar. Di dalam usus besar. Struktur usus besar Perjalanan makanan sampai di usus besar dapat mencapai antara empat sampai lima jam. dapat dilihat pada gambar berikut ini. Untuk lebih jelasnya. yaitu dengan adanya kontraksi otot dinding perut yang diikuti dengan mengendurnya otot sfingter anus dan kontraksi kolon serta rektum. dan berakhir pada anus. Struktur anus . Sebelum dibuang lewat anus. Anus Merupakan lubang tempat pembuangan feses dari tubuh.Usus besar terdiri dari bagian yang naik. proses defekasi (buang air besar) dilakukan dengan sadar. Namun. Apabila feses sudah siap dibuang maka otot spinkter rectum mengatur pembukaan dan penutupan anus. Untuk lebih jelasnya. Akibatnya feses dapat terdorong ke luar anus. yaitu otot polos dan otot lurik. feses di dorong secara teratur dan lambat oleh gerakan peristalsis menuju ke rektum (poros usus).

dapatkah beraktivitas dengan aktif kalu tidak makan ?  Berupa zat apakah zat makanan yang dibutuhkan tubuh manusia ? dan apa saja manfaatnya  Menuliskan topik pelajaran  Menjelaskan Indikator yang akan dicapai Kegiatan Inti (60 Eksplorasi menit) Guru :  Melibatkan siswa mencari informasi yang luas dan dalam tentang materi jenis makanan berdasarkan zat nutrisi makan dan fungsi dari makanan melalui power point  Membagikan lembar praktikum  Memfasilitasi dalam persiapan praktikum atau percobaan di Laboratorium atau lapangan Elaborasi Guru :  Membagi siswa menjadi kelompokkelompok kecil dengan anggota 4-5 X. Karakter Religius Religius Disiplin Ketelitian Ketelitian Ketelitian Tekun Tekun Tekun . Metode Pembelajaran : Ceramah. Diskusi. 4. Media : LCD dalam bentuk Power Point KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan I Kegiatan Kegiatan Guru Pembelajaran Kegiatan Awal atau 1. Apersepsi Guru bertanya pada siswa:  Apa akibatnya kalau mobil kehabisan bensin? Mengapa demikian ?  Dan bagaimanakah dengan manusia. 5 dan 6 IX. METODE PEMBELAJARAN a. Motivasi Pendahuluan (10  Guru mengucapkan salam menit)  Guru membimbing siswa untuk berdo’a bersama  Guru bertanya tentang kehadiran siswa 2.VIII. Eksperimen d. ALOKASI WAKTU Pertemuan Pertama Pertemuan Kedua : Untuk Mencapai Indikator 1 dan 2 : Untuk mencapai Indikator 3. Tanya Jawab. Strategi Pembelajaran : Pembelajaran Kooperatif b. Model Pembelajaran : Problem Based Introduction (PBI) dan Talking Stick c.

Apersepsi  Apa bedanya pencernaan mekanik dengan pencernaan kimia ?  Pada organ apa saja terjadinya?  Guru menulis topik yang akan disampaikan  Guru menyampaikan Indikator Kegiatan Inti (60 Eksplorasi menit)  Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang materi organ-organ penyusun system Karakter Religius Religius Disiplin Ketelitian Ketelitian Tekun .Kegiatan Penutup (10 menit) orang  Memberi kesempatan setiap kelompok melaksanakan percobaan atau eksperimen dan guru membantu mengarahkannya  Memfasiltasi siswa dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif  Memfasilitasi siswa membuat laporan secara diskusi dan secara berkelompok  Memfasilitasi siswa untuk menyajikan hasil kerja kelompok Konfirmasi  Guru memberi umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. Motivasi Pendahuluan (10  Guru mengucapkan salam menit)  Guru membimbing siswa untuk berdo’a bersama  Guru bertanya tentang kehadiran siswa 2. tulisan dan isyarat serta tahap keberhasilan peserta didik  Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber  Guru membimbing siswa membuat kesimpulan dari hasil diskusi  Guru memberi tugas mandiri kepada siswa  Guru mengarahkan siswa untuk mempelajari materi pelajaran selanjutnya  Guru menutup kegiatan belajar dengan berdoa dan salam Disiplin Ketelitian Tekun Tekun Tekun Tekun Disiplin Disiplin Religius Pertemuan II Kegiatan Kegiatan Guru Pembelajaran Kegiatan Awal atau 1.

media pembelajaran dan sumber belajar lain  Memfasilitasi terjadinya interaksi antapeserta didik serta natra pesera didik dengan guru. penyusun system pencernaan manusia serta kelainan dan penyakit pada system pencernaan yang biasa dijumpai dalam kehidupan sehari-hari dan upaya mengatasinya yang akan dipelajari dengan menrapkan prinsip alam takambang jadi guru  Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. saluran dan kelenjar pencernaan. demikian seterusnya sampai sebagian besar siswa mendapat bagian untuk menjawab setiap pertanyaan dari guru Konfirmasi  Guru memberi umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.Kegiatan Penutup (10 menit) pencernaan.  Guru mengambil tongkat dan memberikan kepada siswa. setelah itu guru memberikan pertanyaan dan siswa yang memegang tongkat tersebut harus menjawabnya.  Setelah selesai membaca materi/buku pelajaran dan mempelajarinya. tulisan dan isyarat serta tahap keberhasilan peserta didik  Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber  Guru membimbing siswa membuat kesimpulan dari hasil diskusi  Guru memberi tugas mandiri kepada siswa Displin . siswa menutup bukunya. kemudian memberikan kesempatan kepada siswa untuk membaca dan mempelajari materi. lingkungan dan sumber belajar lainnya  Melibatkan peserta didik melakukan percobaan di laboratorium atau lapangan Elaborasi  Guru menyiapkan sebuah tongkat  Guru menyampaikan materi pokok yang akan dipelajari.

Tes kinerja b.3 : Menjelaskan organ-organ yang berperan dalam sistem pencernaan pada manusia 1. PENILAIAN PEMBELAJARAN a.4.4.4.Tes tertulis .4. Soal atau instrumen : Soal Essay Kisi-kisi Kompetensi Dasar Indikator 1.2 : Menyebutkan fungsi dari makanan 1.6 : Siswa dapat menyebutkan contoh kelainan dan penyakit pada system pencernaan yang . Jenis tagihan : .4 : Siswa dapat menjelaskan macam-macam hormone pada kelenjar lambung dalam sistem pencernaan pada manusia 1.5 : Membandingkan pencernaan mekanik dan kimiawi 1.6 : Menyebutkan contoh kelainan dan penyakit pada system pencernaan yang biasa dijumpai dalam kehidupan sehari.4 Mendeskripsikan 1. Bentuk Instrumen : Tes Uraian dan penugasan c. Guru mengarahkan siswa untuk mempelajari materi pelajaran selanjutnya Guru menutup kegiatan belajar dengan berdoa dan salam XI.4.2 : Siswa dapat menyebutkan fungsi dari makanan 1.4.4 : Menjelaskan macam-macam hormon pada kelenjar lambung dalam system pencernaan pada manusia 1.4.hari dan upaya mengatasinya Religius Pengalaman Belajar 1.4.4.5.4.1 : Mendeskripsikan sistem pencernaan jenis makanan pada manusia dan berdasarkan hubungannya dengan kandungan zat kesehatan yang ada di dalamnya 1.3 : Siswa dapat menjelaskan organ-organ yang berperan dalam pencernaan pada manusia 1.1 : Siswa dapat mendeskripsikan jenis makanan berdasarkan kandungan zat yang ada di dalamnya 1.4.5 : Siswa dapat membandingkan pencernaan mekanik dan kimiawi 1.

Renin Fungsi : Mengendapkan protein susu .biasa dijumpai dalam kehidupan sehari. Usus Halus (duodenum. Jelaskan ogan-organ pada sistem 1. Mulut pencernaan manusia secara urut ! 2. jejunum dan ilium) 5. Sebagai pembangun tubuh 3. besi untuk pembentukan hemoglobin 2. contoh : beras. minyak goring. Protein.Mengasamkan makanan di dalam lambung . Sebagai sumber energi 2. Contoh : kacangankacangan. Sebutkan 5 zat yang terkandung 1. Lambung 4. daging dan susu 3.Membunuh kuman-kuman yang masuk bersamaan dengan makanan Mengaktifkan pepsinogen menjadi peptin yang berfungsi mengubah protein menjadi pepton 3. Asam Klorida Fungsi : . Kerongkongan 3.hari dan upaya mengatasinya Soal Kunci Jawaban 1. daging dan telur 4. Mineral. Lemak. Contoh: Kalsium untuk pembentukan tulang dan gigi. roti. Contoh : kacangankacangan. Pepsin yang terdapat pada kelenjar Fungsi : mengubah protein lambung ! menjadi molekul-molekul yang lebih kecil yang disebut dengan pepton 2. Sebutkan fungsi dari makanan ! 1. Anus 4.Sebagai pelindung dan pertahanan tubuh 3. tepung contohnya? 2. Usus Besar 6. Jelaskan macam-macam hormon 1. Vitamin. Contoh : Vitamin C pada jeruk 5. Karbohidrat. dalam makanan beserta singkong.

sedangkan Pencernaan kimiawi. yang terjadi mulai dari mulut. Jika jawaban salah. a. 5. 5. adalah proses perubahan makanan dari zat yang kompleks menjadi zatzat yang lebih sederhana dengan enzim. Jika jawaban kurang lengkap. yaitu gangguan yang terjadi akibat penyerapan air di usus besar secara berlebihan  Rubrik penilaian No URAIAN 1. Jika jawaban benar. Jika lembar jawaban kosong b. bahasa baik dan benar c. bahasa kurang baik e. Jika lembar jawaban kosong b. bahasa baik dan benar a. bahasa baik dan benar a. bahasa baik d. gangguan ini dapat terjadi pada sistem pencernaan manusia karena produksi asam lambung berlebih 2. Jika lembar jawaban kosong b. Jika jawaban benar. Maag. Jika jawaban kurang lengkap. Jika jawaban salah. Jika lembar jawaban kosong b. dan usus. Jika jawaban benar. Jika jawaban benar. a. lambung. Jelaskan 3 kelainan dan gangguan 1. bahasa baik d. Jika jawaban benar. gangguan ini terjadi karena terganggunya penyerapan air pada usus besar yang disebabkan oleh bakteri 3. bahasa baik dan benar 2. Jika jawaban kurang lengkap. bahasa baik dan benar c. bahasa baik dan benar c. bahasa kurang baik e. Jika jawaban kurang lengkap. Sembelit. Diare. bahasa baik d. Jika jawaban benar. Jika jawaban salah. 4. Jika jawaban benar. a. Jika jawaban benar. bahasa baik dan benar SKOR 0 7 15 17 20 0 5 8 12 15 0 7 15 17 20 3. bahasa baik d.(kasein) dari air susu. 4. Jika jawaban salah. bahasa kurang baik e. Apakah perbedaan antara Pencernaan mekanik. Proses ini dilakukan dengan menggunakan gigi di dalam mulut. bahasa baik dan benar c. Jika lembar jawaban kosong 0 3 6 8 10 0 . bahasa kurang baik e. adalah proses pencernaan kimia dan pencernaan pengubahan makanan dari bentuk mekanik ? kasar menjadi bentuk kecil atau halus.

bahasa baik dan benar c. Klaten c. 4321 2. 4321 3. Jika jawaban salah. Intan Pariwara. bahasa baik dan benar a. Jika lembar jawaban kosong b. Nama Aspek Penilaian Skor Jumlah Keaktifan Kerjasama Keterampilan Menganalisa 1. Membuka Cakrawala Alam Sekitar 2. Jakarta b. Departemen Pendidikan Nasional. Jika jawaban kurang lengkap. LCD dalam bentuk Power Point . Format penilaian sebagai berikut : Hari / tanggal : Kelas / semester : No. LKS IPA Kelas VIII d. bahasa baik dan benar c. 2008. bahasa baik d. Belajar IPA.6. bahasa baik d. Biologi SMP Kelas 2. Jika jawaban kurang lengkap. bahasa kurang baik e. 2004. bahasa kurang baik e. Karim. Jika jawaban benar. Tim Penyusun. Jika jawaban salah. Jika jawaban benar. SUMBER BELAJAR a. Saeful. bahasa baik dan benar 7 15 17 20 0 5 8 12 15  Penilaian Kinerja : Penilaian ini dilakukan dengan mengamati seluruh kegiatan siswa satu persatu kemudian dicatat dimasukkan ke dalam tabel. 4321 Dst 4321 Keterangan : 4 : Sangat Baik 3 : Baik 2 : Cukup 1 : Kurang XII. Jika jawaban benar. Jika jawaban benar. b.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful