RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP

)

I.

IDENTITAS Satuan Pendidikan Kelas / Semester Mata Pelajaran Jumlah Pertemuan

: SMP Negeri 36 Samarinda : VIII/Ganjil : Ilmu Pengetahuan Alam : 2 kali pertemuan (4 x 40 menit)

II.

STANDAR KOMPETENSI (SK) Memahami berbagai sistem dalam kehidupan manusia. KOMPETENSI DASAR (KD) 1.4 Mendeskripsikan sistem pencernaan pada manusia dan hubungannya dengan kesehatan. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI 1. Mendeskripsikan jenis makanan berdasarkan kandungan zat yang ada di dalamnya 2. Menyebutkan fungsi dari makanan 3. Menjelaskan organ-organ yang berperan dalam sistem pencernaan 4. Menjelaskan macam-macam enzim dalam sistem pencernaan pada manusia 5. Membandingkan pencernaan mekanik dan kimiawi 6. Menyebutkan contoh kelainan dan penyakit pada sistem pencernaan yang biasa dijumpai dalam kehidupan sehari- hari dan upaya mengatasinya TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Siswa dapat mendeskripsikan jenis makanan berdasarkan kandungan zat yang ada di dalamnya 2. Siswa dapat menyebutkan fungsi dari makanan 3. Siswa dapat menyebutkan kandungan nutrisi pada makanan 4. Siswa dapat melakukan dan melaporkan kegiatan uji makanan (protein, mineral, gula dan lemak) 5. Siswa dapat menjelaskan organ-organ yang berperan dalam sistem pencernaan pada manusia 6. Siswa dapat menjelaskan macam-macam hormon pada kelenjar lambung 7. Siswa dapat membandingkan pencernaan mekanik dan kimiawi 8. Siswa dapat menyebutkan contoh kelainan dan penyakit pada sistem pencernaan yang biasa dijumpai dalam kehidupan sehari-hari dan upaya mengatasinya. KARAKTER YANG DIKEMBANGKAN  Religius  Jujur  Kerja Keras  Kreatif  Demokratis  Rasa Ingin Tahu

III.

IV.

V.

VI.

       VII.

Komunikatif Senang Membaca Disiplin Rasa hormat dan Perhatian Tekun Tanggung Jawab Ketelitian

Materi Pembelajaran A. Makanan dan Kesehatan

Fungsi Makanan : - Sebagai sumber energi Zat-zat makanan yang dioksidasi dalam tubuh akan menghasilkan energi yang dibutuhkan untuk aktifitas tubuh - Sebagai pembangun tubuh Makanan diperlukan sebagai komponen penyusun protoplasma yang berfungsi dalam proses pertumbuhan, perkembangan dan penggantian sel-sel tubuh yang rusak - Sebagai pelindung dan pertahanan tubuh Zat makanan berperan dalam mengatur tekanan osmosis sehingga tubuh terjaga dalam keseimbangan (homeostasis), berperan pada oksidasi biologis, dan menjadi penyusun antibodi. Zat-zat makanan yang diperlukan dalam tubuh : a. Karbohidrat Fungsi : Sebagai sumber energi Contoh : Nasi, roti, jagung, gandum, singkong, ubi jalar, talas, kentang dan sagu.

b. mentega. dan jantung 4. lemak daging. ikan basah. D. susu. Pelindung organ tubuh yang penting. Lemak nabati : Lemak yang berasal dari tumbuh-tumbuhan. yaitu sebagai isolator dibawah kulit untuk menghindari hilangnya panas tubuh Berdasarkan asalnya. yaitu : 1. tahu. telur dan minyak ikan c. Sebagai sumber energy 2. ginjal. lemak dibedakan menjadi dua. misalnya mata. alpukat dan minyak kedelai 2. Protein Fungsi : -Pertumbuhan sel dan mengganti sel-sel yang rusak atau mati -Mengatur proses di dalam tubuh : Kacang tanah. kemiri. tempe. Pelarut vitamin A.E dan K 3. Lemak hewani : Lemak yang berasal dari hewan Contoh : Keju. kecap. kacang kapri dan kacang merah Contoh : . kacang-kacangan. Lemak Fungsi : 1. Contoh : kelapa. kedelai. pelindung tubuh terhadap suhu yang rendah.Tumbuhan .

Mampu menghentikan pendarahan pada gusi . tomat.Hewan : Cumi. Vitamin B Fungsi : Melancarkan reaksi metabolism tubuh. minyak ikan. terutama reaksi pembakaran atau oksidasi Contoh : Kulit ari beras. Vitamin A Fungsi : Menjaga kesehatan mata Contoh : Wortel. Vitamin C Fungsi : .. susu dan keju d.daging. telur. kedelai dan sayuran 3.Pembentukan sel pembuatan trombosit . ikan . kacang hijau. Vitamin Macam-macam Vitamin 1. dan buah-buahan yang berwarna kuning dan merah 2.

kubis.Menjaga struktur sel darah merah . stroberi. Vitamin D Fungsi : Proses pembentukan tulang Contoh : Susu. mangga. Vitamin K Fungsi : .Pembentukan protrombin Contoh : Kangkung. apel. bayam dan daging . daging dan sayuran 5. hati.Pembekuan darah .Contoh : Jeruk. minyak tumbuhan dan tumbuhan hijau 6. anggur 4.Menjaga keremajaan sel Contoh : Kecambah. Vitamin E Fungsi : .

dan ubi 2.Mempercepat reaksi . kentang.Menjaga proses fisiologi tubuh Contoh : Daging. buah-buahan. tomat. Makanan pokok : Sebagai sumber karbohidrat Contoh : Beras.Melarutkan zat makanan . apel dan jeruk. kacang buncis dan sawi 4.Mengatur panas tubuh . dan udang 3. jagung. Lauk pauk : Sebagai sumber protein dan lemak Contoh : Daging.Mengangkut zat sisa kea lat pembuangan Contoh : Makanan yang mengandung air dan minuman Berdasarkan zat gizi yang dikandungnya. makanan yang kita makan seharihari dapat kita kelompokkan ke dalam makanan empat sehat lima sempurna sebagai berikut : 1. Sayuran : Sebagaisumber vitamin dan mineral Contoh : Bayam. susu dan keju f. Air Fungsi : . mangga.Zat penyusun tubuh .Membentuk cairan . sagu. Buah-buahan : Sebagai sumber vitamin Contoh : Pisang. ikan. wortel. sayuran. .Mempercepat reaksi .e. telur. Mineral Fungsi : . papaya.

Kelenjar pancreas . Kelenjar ludah b. Organ-organ Sistem Pencernaan Manusia Sistem pencernaan makanan pada manusia terdiri atas : 1. Kelenjar pencernaan a. Usus besar f.Keempat kelompok makanan itu harus ada dalam makanan kita. Kelenjar lambung c. vitamin dan mineral. maka makanan itu menjadi lima sempurna. Jika ditambah dengan minum susu. Saluran pencernaan a. Usus halus e. Kelenjar hati d. Rongga mulut b. Kerongkongan c. Lambung d. Anus (dubur) 2. B. Susu merupakan sumber protein.

Struktur Gigi : 1. Mahkota Gigi : Bagian yang tampak di luar gusi 2. Leher Gigi : Bagian gigi yang terbungkus gigi 3. yaitu : a. yaitu dengan memotong. mengoyak. Gigi Gigi berfungsi mencernakan makanan secara mekanik. Berdasarkan bentuk dan fungsinya. Di dalam mulut terdapat alat-alat yang membantu dalam proses pencernaan. dan kelenjar ludah (air liur). Gigi Taring. lidah. Di dalam rongga mulut. makanan mengalami pencernaan secara mekanik dan kimiawi. berfungsi merobek dan mengonyak dan mengunyah makanan. Bagian-bagian gigi . bentuknya tipis. Gigi Seri.1. Beberapa organ di dalam mulut. berfungsi memotong makanan. dan mengunyah makanan. bentuknya besar dan permukaannya tidak rata dengan tonjolan-tonjolan yang cocok untuk mengunyah makanan. gigi dapat dibedakan atas : 1. bentuknya rucing seperti tombak 3. lebar seperti kapak 2. Gigi geraham. Rongga Mulut Proses pencernaan dimulai sejak makanan masuk ke dalam mulut. maka akan tampak bagian-bagian seperti pada gambar berikut ini. yaitu gigi. berfungsi mengunyah makanan. Akar Gigi : Bagian gigi yang tertanam didalam tulang rahang Bila kita amati gambar penampang gigi.

merupakan rongga gigi yang di dalamnya terdapat serabut saraf dan pembuluh-pembuluh darah. c. Gbr. Mengatur letak makanan didalam rongga mulut 2. karena pada sumsum gigi terdapat saraf. Sebagai alat bantu bersuara (berbicara) Untuk lebih jelasnya. Lidah Fungsi : 1. Kelenjar sublingualis. Lidah merupakan organ yang tersusun dari otot. Kelenjar ludah dalam rongga mulut ada tiga pasang. Kelenjar Ludah Kelenjar ludah menghasilkan ludah atau air liur (saliva). terletak di bawah lidah. terletak di bawah telinga. Itulah sebabnya bila gigi kita berlubang akan terasa sakit. Tulang gigi. Kelenjar submandibularis.Email gigi merupakan lapisan keras berwarna putih yang menutupi mahkota gigi. Membantu menelan makanan 3. 2. Sumsum gigi (pulpa). tersusun atas zat dentin. Membantu membersihkan rongga mulut 4. dapat dilihat seperti pada gambar berikut ini. 3. terletak di rahang bawah. Tunas pengecap terdiri atas sekelompok sel sensori yang mempunyai tonjolan seperti rambut yang disebut papila. b. Permukaan lidah dilapisi dengan lapisan epitelium yang banyak mengandung kelenjar lendir. dan reseptor pengecap berupa tunas pengecap. Kelenjar parotis. Letak kepekaan lidah terhadap rasa Lidah mempunyai reseptor khusus yang berkaitan dengan rangsangan kimia. . yaitu : 1.

Kerongkongan Kerongkongan : Saluran yang menghubungkan antara rongga mulut dengan lambung Dinding kerongkongan dapat mengadakan gerakan meremas sehingga makanan masuk ke dalam lambung. Jadi. didalam rongga mulut terjadi dua pencernaan. Lambung Struktur lambung . Enzim amilase berfungsi mengubah makanan dalam mulut yang mengandung zat tepung (amilum) menjadi senyawa gula.Di dalam ludah terdapat enzim ptialin atau enzim amilase. 3. Pencernaan kimiawi : Pencernaan yang terjadi sewaktu sebagian zat tepung diubah oleh enzim ptialin menjadi gula 2. yaitu : a. Gerakan meremas seperti ini disebut gerak peristaltic. Pencernaan mekanik : Pencernaan yang terjadi sewaktu makanan dihancurkan atau dikunyah oleh gigi b.

Gerak mengaduk terjadi terus menerus baik pada saat lambung berisi makanan maupun pada saat lambung kosong. Renin Fungsi : Mengendapkan protein susu (kasein) dari air susu.Dinding lambung terdiri dari otot yang berlapis-lapis. Hal itu disebabkan gerak mengaduk saat lambung kosong. gerak mengaduk lebih giat dibanding saat lambung dalam keadaan kosong. asam klorida dan rennin yang penting bagi pencernaan. Pada dinding lambung terdapat kelenjar lambung yang menghasilkan zat pepsin. Apabila otot-otot tersebut berkontraksi. Hal ini menyebabkan makanan di dalam lambung berbentuk seperti bubur. Mungkin kita pernah merasakan perut terasa sakit dan berbunyi karena perut kita sedang kosong. Usus halus terdiri dari : 1. a. Asam Klorida Fungsi :  Mengasamkan makanan di dalam lambung  Membunuh kuman-kuman yang masuk bersamaan dengan makanan  Mengaktifkan pepsinogen menjadi peptin yang berfungsi mengubah protein menjadi pepton c. Jika lambung berisi makanan. Gerakan mengaduk pada lambung. Untuk lebih jelasnya dapat dilihat gambar berikut. Usus dua belas jari (duodenum) 2. Gerakan mengaduk dimulai dari kardiak sampai di daerah pilorus. Usus penyerapan (ileum) . 4. Usus Halus Usus halus : Tempat penyerapan sari makanan dan tempat terjadinya proses pencernaan yang paling panjang. Usus kosong (jejenum) 3. makanan kan teraduk. Pepsin Fungsi : mengubah protein menjadi molekul-molekul yang lebih kecil yang disebut dengan pepton b.

Tripsin. serta protein dicerna menjadi asam amino. 5. seluruh proses pencernaan karbohidrat. 2. Jadi. Zat warna empedu berwarna kecoklatan. dan dihasilkan dengan cara merombak sel darah merah yang telah tua di hati. dan protein diserap dalam bentuk asam . Sukrase. Laktase. Steapsin (lipase pankreas) Yaitu enzim yang mengubah lemak menjadi asam lemak dan gliserol. empedu dialirkan melalui saluran empedu ke usus dua belas jari. Pankreas menghasilkan getah pankreas yang mengandung enzim-enzim sebagai berikut : 1. pada usus dua belas jari. Empedu dihasilkan oleh hati dan ditampung di dalam kantung empedu. yaitu enzim yang mengubah protein dan pepton menjadi dipeptida dan asam amino yang siap diserap oleh usus halus. Empedu mengandung garam-garam empedu dan zat warna empedu (bilirubin). Garam empedu berfungsi mengemulsikan lemak. Untuk lebih jelasnya. dinding usus halus juga menghasilkan getah usus halus yang mengandung enzim-enzim sebagai berikut : 1. Di dalam usus halus terjadi proses pencernaan kimiawi dengan melibatkan berbagai enzim pencernaan. Enterokinase. Zat warna empedu memberikan ciri warna cokelat pada feses. Tripsinogen Jika belum aktif. berfungsi mengaktifkan tripsinogen menjadi tripsin. dan protein diselesaikan. Selain enzim dari pankreas. maka akan diaktifkan menjadi tripsin. lemak diserap dalam bentuk asam lemak dan gliserol. 3. Karbohidrat dicerna menjadi glukosa. 3. Selanjutnya.Pada usus dua belas jari bermuara saluran getah pankreas dan saluran empedu. 4. dapat dilihat pada gambar berikut. 2. lemak. Karbohidrat diserap dalam bentuk glukosa. berfungsi mengubah laktosa menjadi glukosa dan galaktosa. berfungsi mengubah sukrosa menjadi glukosa dan fruktosa. Selanjutnya. berfungsi mengubah maltosa menjadi glukosa. Maltase. berfungsi mengubah pepton menjadi asam amino. Amilopsin (amilase pankreas) Yaitu enzim yang mengubah zat tepung (amilum) menjadi gula lebih sederhana (maltosa). Lemak dicerna menjadi asam lemak dan gliserol. proses penyerapan (absorbsi) akan berlangsung di usus kosong dan sebagian besar di usus penyerap.

Selanjutnya. misalnya selulosa. dan akhirnya masuk ke dalam peredaran darah. secara perlahan-lahan bergerak menuju usus besar. Di dalam usus besar terdapat bakteri Escherichia coli. Glukosa. Vitamin K berperan penting dalam proses pembekuan darah. Penyerapan kembali air merupakan fungsi penting dari usus besar. Sedangkan garam empedu yang telah masuk ke darah menuju ke hati untuk dibuat empedu kembali. Umumnya sari makanan diserap saat mencapai akhir usus halus. Asam lemak dan gliserol bersama empedu membentuk suatu larutan yang disebut misel. Agar dapat mencapai darah. gliserol dan asam lemak akan terserap. bakteri E. 5. Sisa makanan yang tidak diserap. Pada saat bersentuhan dengan sel vili usus halus.amino. Sisa makanan dalam usus besar masuk banyak mengandung air. Penampang Usus Halus Manusia Pada dinding usus penyerap terdapat jonjot-jonjot usus yang disebut vili (Lihat gambar diatas). coli juga menghasilkan vitamin K. maka sebagian besar air diserap kembali ke usus besar. Selain membusukkan sisa makanan. dari hati ke jantung kemudian diedarkan ke seluruh tubuh. asam amino. vitamin. Selanjutnya. sari-sari makanan harus menembus sel dinding usus halus yang selanjutnya masuk pembuluh darah atau pembuluh limfe. E. Bakteri ini membantu dalam proses pembusukan sisa makanan menjadi feses. Selanjutnya asam lemak dan gliserol dibawa oleh pembuluh getah bening usus (pembuluh kil). Karena tubuh memerlukan air. Vitamin dan mineral tidak mengalami pencernaan dan dapat langsung diserap oleh usus halus. Vili berfungsi memperluas daerah penyerapan usus halus sehingga sari-sari makanan dapat terserap lebih banyak dan cepat. Vitamin yang larut dalam lemak (vitamin A. Dinding vili banyak mengandung kapiler darah dan kapiler limfe (pembuluh getah bening usus). . D. dan mineral setelah diserap oleh usus halus. vitaminvitamin tersebut masuk ke sistem peredaran darah. bersama dengan lendir akan menuju ke usus besar menjadi feses. Usus Besar Makanan yang tidak dicerna di usus halus. Struktur usus halus dapat dilihat pada gambar berikut ini. melalui kapiler darah akan dibawa oleh darah melalui pembuluh vena porta hepar ke hati. dan K) diserap oleh usus halus dan diangkat melalui pembuluh getah bening.

dan berakhir pada anus. feses di dorong secara teratur dan lambat oleh gerakan peristalsis menuju ke rektum (poros usus). Gerakan peristalsis ini dikendalikan oleh otot polos (otot tak sadar). bagian mendatar. 6. dapat dilihat pada gambar berikut ini. Namun. Sebelum dibuang lewat anus. dapat dilihat pada gambar berikut ini. Anus Merupakan lubang tempat pembuangan feses dari tubuh. Struktur usus besar Perjalanan makanan sampai di usus besar dapat mencapai antara empat sampai lima jam. Apabila feses sudah siap dibuang maka otot spinkter rectum mengatur pembukaan dan penutupan anus.Usus besar terdiri dari bagian yang naik. yaitu otot polos dan otot lurik. bagian menurun. proses defekasi (buang air besar) dilakukan dengan sadar. di usus besar makanan dapat disimpan sampai 24 jam. yaitu mulai dari usus buntu (apendiks). yaitu dengan adanya kontraksi otot dinding perut yang diikuti dengan mengendurnya otot sfingter anus dan kontraksi kolon serta rektum. Untuk lebih jelasnya. Otot spinkter yang menyusun rektum ada 2. Akibatnya feses dapat terdorong ke luar anus. Struktur anus . feses ditampung terlebih dahulu pada bagian rectum. Untuk lebih jelasnya. Di dalam usus besar. Jadi.

Strategi Pembelajaran : Pembelajaran Kooperatif b. Diskusi. dapatkah beraktivitas dengan aktif kalu tidak makan ?  Berupa zat apakah zat makanan yang dibutuhkan tubuh manusia ? dan apa saja manfaatnya  Menuliskan topik pelajaran  Menjelaskan Indikator yang akan dicapai Kegiatan Inti (60 Eksplorasi menit) Guru :  Melibatkan siswa mencari informasi yang luas dan dalam tentang materi jenis makanan berdasarkan zat nutrisi makan dan fungsi dari makanan melalui power point  Membagikan lembar praktikum  Memfasilitasi dalam persiapan praktikum atau percobaan di Laboratorium atau lapangan Elaborasi Guru :  Membagi siswa menjadi kelompokkelompok kecil dengan anggota 4-5 X. Media : LCD dalam bentuk Power Point KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan I Kegiatan Kegiatan Guru Pembelajaran Kegiatan Awal atau 1. Tanya Jawab.VIII. Apersepsi Guru bertanya pada siswa:  Apa akibatnya kalau mobil kehabisan bensin? Mengapa demikian ?  Dan bagaimanakah dengan manusia. Motivasi Pendahuluan (10  Guru mengucapkan salam menit)  Guru membimbing siswa untuk berdo’a bersama  Guru bertanya tentang kehadiran siswa 2. METODE PEMBELAJARAN a. 5 dan 6 IX. Metode Pembelajaran : Ceramah. Model Pembelajaran : Problem Based Introduction (PBI) dan Talking Stick c. 4. ALOKASI WAKTU Pertemuan Pertama Pertemuan Kedua : Untuk Mencapai Indikator 1 dan 2 : Untuk mencapai Indikator 3. Karakter Religius Religius Disiplin Ketelitian Ketelitian Ketelitian Tekun Tekun Tekun . Eksperimen d.

Motivasi Pendahuluan (10  Guru mengucapkan salam menit)  Guru membimbing siswa untuk berdo’a bersama  Guru bertanya tentang kehadiran siswa 2. Apersepsi  Apa bedanya pencernaan mekanik dengan pencernaan kimia ?  Pada organ apa saja terjadinya?  Guru menulis topik yang akan disampaikan  Guru menyampaikan Indikator Kegiatan Inti (60 Eksplorasi menit)  Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang materi organ-organ penyusun system Karakter Religius Religius Disiplin Ketelitian Ketelitian Tekun . tulisan dan isyarat serta tahap keberhasilan peserta didik  Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber  Guru membimbing siswa membuat kesimpulan dari hasil diskusi  Guru memberi tugas mandiri kepada siswa  Guru mengarahkan siswa untuk mempelajari materi pelajaran selanjutnya  Guru menutup kegiatan belajar dengan berdoa dan salam Disiplin Ketelitian Tekun Tekun Tekun Tekun Disiplin Disiplin Religius Pertemuan II Kegiatan Kegiatan Guru Pembelajaran Kegiatan Awal atau 1.Kegiatan Penutup (10 menit) orang  Memberi kesempatan setiap kelompok melaksanakan percobaan atau eksperimen dan guru membantu mengarahkannya  Memfasiltasi siswa dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif  Memfasilitasi siswa membuat laporan secara diskusi dan secara berkelompok  Memfasilitasi siswa untuk menyajikan hasil kerja kelompok Konfirmasi  Guru memberi umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.

Kegiatan Penutup (10 menit) pencernaan. penyusun system pencernaan manusia serta kelainan dan penyakit pada system pencernaan yang biasa dijumpai dalam kehidupan sehari-hari dan upaya mengatasinya yang akan dipelajari dengan menrapkan prinsip alam takambang jadi guru  Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.  Guru mengambil tongkat dan memberikan kepada siswa. demikian seterusnya sampai sebagian besar siswa mendapat bagian untuk menjawab setiap pertanyaan dari guru Konfirmasi  Guru memberi umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. siswa menutup bukunya. lingkungan dan sumber belajar lainnya  Melibatkan peserta didik melakukan percobaan di laboratorium atau lapangan Elaborasi  Guru menyiapkan sebuah tongkat  Guru menyampaikan materi pokok yang akan dipelajari. tulisan dan isyarat serta tahap keberhasilan peserta didik  Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber  Guru membimbing siswa membuat kesimpulan dari hasil diskusi  Guru memberi tugas mandiri kepada siswa Displin .  Setelah selesai membaca materi/buku pelajaran dan mempelajarinya. setelah itu guru memberikan pertanyaan dan siswa yang memegang tongkat tersebut harus menjawabnya. saluran dan kelenjar pencernaan. media pembelajaran dan sumber belajar lain  Memfasilitasi terjadinya interaksi antapeserta didik serta natra pesera didik dengan guru. kemudian memberikan kesempatan kepada siswa untuk membaca dan mempelajari materi.

3 : Menjelaskan organ-organ yang berperan dalam sistem pencernaan pada manusia 1.4.4 Mendeskripsikan 1.2 : Siswa dapat menyebutkan fungsi dari makanan 1.4.4 : Siswa dapat menjelaskan macam-macam hormone pada kelenjar lambung dalam sistem pencernaan pada manusia 1.5 : Membandingkan pencernaan mekanik dan kimiawi 1.1 : Mendeskripsikan sistem pencernaan jenis makanan pada manusia dan berdasarkan hubungannya dengan kandungan zat kesehatan yang ada di dalamnya 1.6 : Siswa dapat menyebutkan contoh kelainan dan penyakit pada system pencernaan yang .4.Tes tertulis .4.4.hari dan upaya mengatasinya Religius Pengalaman Belajar 1.6 : Menyebutkan contoh kelainan dan penyakit pada system pencernaan yang biasa dijumpai dalam kehidupan sehari.Tes kinerja b.4.2 : Menyebutkan fungsi dari makanan 1.3 : Siswa dapat menjelaskan organ-organ yang berperan dalam pencernaan pada manusia 1.1 : Siswa dapat mendeskripsikan jenis makanan berdasarkan kandungan zat yang ada di dalamnya 1. Bentuk Instrumen : Tes Uraian dan penugasan c.5 : Siswa dapat membandingkan pencernaan mekanik dan kimiawi 1. Soal atau instrumen : Soal Essay Kisi-kisi Kompetensi Dasar Indikator 1.4.5. PENILAIAN PEMBELAJARAN a.4 : Menjelaskan macam-macam hormon pada kelenjar lambung dalam system pencernaan pada manusia 1.4.4. Guru mengarahkan siswa untuk mempelajari materi pelajaran selanjutnya Guru menutup kegiatan belajar dengan berdoa dan salam XI.4.4. Jenis tagihan : .

Lemak. Jelaskan macam-macam hormon 1. dalam makanan beserta singkong. Contoh: Kalsium untuk pembentukan tulang dan gigi. jejunum dan ilium) 5. tepung contohnya? 2. Sebutkan fungsi dari makanan ! 1. Anus 4. besi untuk pembentukan hemoglobin 2. minyak goring. Sebagai pembangun tubuh 3. Usus Halus (duodenum. daging dan telur 4.Membunuh kuman-kuman yang masuk bersamaan dengan makanan Mengaktifkan pepsinogen menjadi peptin yang berfungsi mengubah protein menjadi pepton 3.Sebagai pelindung dan pertahanan tubuh 3. Renin Fungsi : Mengendapkan protein susu .hari dan upaya mengatasinya Soal Kunci Jawaban 1.biasa dijumpai dalam kehidupan sehari. Mineral.Mengasamkan makanan di dalam lambung . Pepsin yang terdapat pada kelenjar Fungsi : mengubah protein lambung ! menjadi molekul-molekul yang lebih kecil yang disebut dengan pepton 2. Contoh : Vitamin C pada jeruk 5. Karbohidrat. Usus Besar 6. daging dan susu 3. Contoh : kacangankacangan. Vitamin. Sebagai sumber energi 2. Protein. Kerongkongan 3. roti. Mulut pencernaan manusia secara urut ! 2. Asam Klorida Fungsi : . Sebutkan 5 zat yang terkandung 1. contoh : beras. Jelaskan ogan-organ pada sistem 1. Lambung 4. Contoh : kacangankacangan.

adalah proses perubahan makanan dari zat yang kompleks menjadi zatzat yang lebih sederhana dengan enzim. Jika jawaban benar. Jika lembar jawaban kosong 0 3 6 8 10 0 . Jika lembar jawaban kosong b. bahasa kurang baik e. Proses ini dilakukan dengan menggunakan gigi di dalam mulut. bahasa baik d. Jelaskan 3 kelainan dan gangguan 1. Jika jawaban benar. dan usus. bahasa baik dan benar c. yaitu gangguan yang terjadi akibat penyerapan air di usus besar secara berlebihan  Rubrik penilaian No URAIAN 1. bahasa kurang baik e. Jika jawaban kurang lengkap. Jika jawaban salah. bahasa baik dan benar SKOR 0 7 15 17 20 0 5 8 12 15 0 7 15 17 20 3. bahasa baik dan benar a. Jika lembar jawaban kosong b. Jika jawaban benar. adalah proses pencernaan kimia dan pencernaan pengubahan makanan dari bentuk mekanik ? kasar menjadi bentuk kecil atau halus. sedangkan Pencernaan kimiawi. a. Jika jawaban kurang lengkap. bahasa kurang baik e.(kasein) dari air susu. bahasa baik dan benar c. Jika jawaban salah. 4. Jika jawaban salah. a. bahasa baik d. Jika jawaban benar. Jika lembar jawaban kosong b. Maag. Jika lembar jawaban kosong b. bahasa baik dan benar 2. yang terjadi mulai dari mulut. a. Jika jawaban kurang lengkap. Apakah perbedaan antara Pencernaan mekanik. gangguan ini dapat terjadi pada sistem pencernaan manusia karena produksi asam lambung berlebih 2. Jika jawaban benar. Jika jawaban benar. 5. Sembelit. bahasa baik dan benar c. 5. bahasa baik dan benar c. bahasa kurang baik e. Diare. bahasa baik dan benar a. Jika jawaban kurang lengkap. gangguan ini terjadi karena terganggunya penyerapan air pada usus besar yang disebabkan oleh bakteri 3. Jika jawaban salah. Jika jawaban benar. lambung. bahasa baik d. bahasa baik d. Jika jawaban benar. 4.

bahasa baik dan benar c. bahasa baik dan benar c. 4321 3. Format penilaian sebagai berikut : Hari / tanggal : Kelas / semester : No. Jika jawaban salah. b. Jika jawaban kurang lengkap. bahasa baik d. bahasa baik dan benar a. Nama Aspek Penilaian Skor Jumlah Keaktifan Kerjasama Keterampilan Menganalisa 1. Jika jawaban benar. Jika lembar jawaban kosong b. LKS IPA Kelas VIII d. 2004. Jika jawaban salah. Jakarta b. Saeful. bahasa baik dan benar 7 15 17 20 0 5 8 12 15  Penilaian Kinerja : Penilaian ini dilakukan dengan mengamati seluruh kegiatan siswa satu persatu kemudian dicatat dimasukkan ke dalam tabel.6. Tim Penyusun. Klaten c. SUMBER BELAJAR a. Jika jawaban benar. Jika jawaban kurang lengkap. Jika jawaban benar. bahasa kurang baik e. bahasa kurang baik e. 2008. Biologi SMP Kelas 2. Departemen Pendidikan Nasional. Jika jawaban benar. Intan Pariwara. Karim. Belajar IPA. 4321 Dst 4321 Keterangan : 4 : Sangat Baik 3 : Baik 2 : Cukup 1 : Kurang XII. 4321 2. bahasa baik d. LCD dalam bentuk Power Point . Membuka Cakrawala Alam Sekitar 2.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful