P. 1
RPP Sistem Pencernaan

RPP Sistem Pencernaan

|Views: 8|Likes:
Published by Maii Mentari

More info:

Published by: Maii Mentari on Jan 11, 2013
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

01/06/2014

pdf

text

original

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP

)

I.

IDENTITAS Satuan Pendidikan Kelas / Semester Mata Pelajaran Jumlah Pertemuan

: SMP Negeri 36 Samarinda : VIII/Ganjil : Ilmu Pengetahuan Alam : 2 kali pertemuan (4 x 40 menit)

II.

STANDAR KOMPETENSI (SK) Memahami berbagai sistem dalam kehidupan manusia. KOMPETENSI DASAR (KD) 1.4 Mendeskripsikan sistem pencernaan pada manusia dan hubungannya dengan kesehatan. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI 1. Mendeskripsikan jenis makanan berdasarkan kandungan zat yang ada di dalamnya 2. Menyebutkan fungsi dari makanan 3. Menjelaskan organ-organ yang berperan dalam sistem pencernaan 4. Menjelaskan macam-macam enzim dalam sistem pencernaan pada manusia 5. Membandingkan pencernaan mekanik dan kimiawi 6. Menyebutkan contoh kelainan dan penyakit pada sistem pencernaan yang biasa dijumpai dalam kehidupan sehari- hari dan upaya mengatasinya TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Siswa dapat mendeskripsikan jenis makanan berdasarkan kandungan zat yang ada di dalamnya 2. Siswa dapat menyebutkan fungsi dari makanan 3. Siswa dapat menyebutkan kandungan nutrisi pada makanan 4. Siswa dapat melakukan dan melaporkan kegiatan uji makanan (protein, mineral, gula dan lemak) 5. Siswa dapat menjelaskan organ-organ yang berperan dalam sistem pencernaan pada manusia 6. Siswa dapat menjelaskan macam-macam hormon pada kelenjar lambung 7. Siswa dapat membandingkan pencernaan mekanik dan kimiawi 8. Siswa dapat menyebutkan contoh kelainan dan penyakit pada sistem pencernaan yang biasa dijumpai dalam kehidupan sehari-hari dan upaya mengatasinya. KARAKTER YANG DIKEMBANGKAN  Religius  Jujur  Kerja Keras  Kreatif  Demokratis  Rasa Ingin Tahu

III.

IV.

V.

VI.

       VII.

Komunikatif Senang Membaca Disiplin Rasa hormat dan Perhatian Tekun Tanggung Jawab Ketelitian

Materi Pembelajaran A. Makanan dan Kesehatan

Fungsi Makanan : - Sebagai sumber energi Zat-zat makanan yang dioksidasi dalam tubuh akan menghasilkan energi yang dibutuhkan untuk aktifitas tubuh - Sebagai pembangun tubuh Makanan diperlukan sebagai komponen penyusun protoplasma yang berfungsi dalam proses pertumbuhan, perkembangan dan penggantian sel-sel tubuh yang rusak - Sebagai pelindung dan pertahanan tubuh Zat makanan berperan dalam mengatur tekanan osmosis sehingga tubuh terjaga dalam keseimbangan (homeostasis), berperan pada oksidasi biologis, dan menjadi penyusun antibodi. Zat-zat makanan yang diperlukan dalam tubuh : a. Karbohidrat Fungsi : Sebagai sumber energi Contoh : Nasi, roti, jagung, gandum, singkong, ubi jalar, talas, kentang dan sagu.

Protein Fungsi : -Pertumbuhan sel dan mengganti sel-sel yang rusak atau mati -Mengatur proses di dalam tubuh : Kacang tanah. dan jantung 4. telur dan minyak ikan c. D. ginjal. Pelarut vitamin A. yaitu : 1.b. Lemak nabati : Lemak yang berasal dari tumbuh-tumbuhan. tahu. kecap. misalnya mata. pelindung tubuh terhadap suhu yang rendah. kemiri. susu. alpukat dan minyak kedelai 2. Lemak hewani : Lemak yang berasal dari hewan Contoh : Keju. lemak dibedakan menjadi dua. mentega. lemak daging.Tumbuhan . tempe. kacang-kacangan. Sebagai sumber energy 2. yaitu sebagai isolator dibawah kulit untuk menghindari hilangnya panas tubuh Berdasarkan asalnya. kedelai. Contoh : kelapa.E dan K 3. ikan basah. Pelindung organ tubuh yang penting. Lemak Fungsi : 1. kacang kapri dan kacang merah Contoh : .

dan buah-buahan yang berwarna kuning dan merah 2. terutama reaksi pembakaran atau oksidasi Contoh : Kulit ari beras.Pembentukan sel pembuatan trombosit . Vitamin B Fungsi : Melancarkan reaksi metabolism tubuh. minyak ikan.Hewan : Cumi. telur. Vitamin C Fungsi : . tomat. kacang hijau. Vitamin A Fungsi : Menjaga kesehatan mata Contoh : Wortel..daging. susu dan keju d. ikan .Mampu menghentikan pendarahan pada gusi . kedelai dan sayuran 3. Vitamin Macam-macam Vitamin 1.

apel.Pembentukan protrombin Contoh : Kangkung.Menjaga struktur sel darah merah .Menjaga keremajaan sel Contoh : Kecambah. Vitamin D Fungsi : Proses pembentukan tulang Contoh : Susu. hati.Pembekuan darah .Contoh : Jeruk. kubis. Vitamin K Fungsi : . anggur 4. stroberi. bayam dan daging . mangga. Vitamin E Fungsi : . minyak tumbuhan dan tumbuhan hijau 6. daging dan sayuran 5.

wortel. Lauk pauk : Sebagai sumber protein dan lemak Contoh : Daging.Mengangkut zat sisa kea lat pembuangan Contoh : Makanan yang mengandung air dan minuman Berdasarkan zat gizi yang dikandungnya. apel dan jeruk. dan ubi 2. Mineral Fungsi : . tomat. ikan. buah-buahan. jagung. Sayuran : Sebagaisumber vitamin dan mineral Contoh : Bayam. Air Fungsi : . makanan yang kita makan seharihari dapat kita kelompokkan ke dalam makanan empat sehat lima sempurna sebagai berikut : 1. mangga. Buah-buahan : Sebagai sumber vitamin Contoh : Pisang. papaya.Melarutkan zat makanan .e. telur. kacang buncis dan sawi 4.Zat penyusun tubuh . susu dan keju f. Makanan pokok : Sebagai sumber karbohidrat Contoh : Beras. .Membentuk cairan .Mempercepat reaksi . dan udang 3. kentang.Mengatur panas tubuh .Menjaga proses fisiologi tubuh Contoh : Daging. sayuran.Mempercepat reaksi . sagu.

Kelenjar pancreas . maka makanan itu menjadi lima sempurna. Usus halus e. Susu merupakan sumber protein. Kerongkongan c. Kelenjar hati d. Usus besar f. Kelenjar lambung c. Kelenjar ludah b. Organ-organ Sistem Pencernaan Manusia Sistem pencernaan makanan pada manusia terdiri atas : 1. Jika ditambah dengan minum susu. vitamin dan mineral. Saluran pencernaan a. B. Lambung d. Rongga mulut b. Kelenjar pencernaan a.Keempat kelompok makanan itu harus ada dalam makanan kita. Anus (dubur) 2.

dan mengunyah makanan. bentuknya tipis. Di dalam rongga mulut. Struktur Gigi : 1. lidah. berfungsi memotong makanan.1. Bagian-bagian gigi . berfungsi merobek dan mengonyak dan mengunyah makanan. Beberapa organ di dalam mulut. makanan mengalami pencernaan secara mekanik dan kimiawi. Gigi Seri. yaitu dengan memotong. Gigi Gigi berfungsi mencernakan makanan secara mekanik. mengoyak. bentuknya besar dan permukaannya tidak rata dengan tonjolan-tonjolan yang cocok untuk mengunyah makanan. yaitu : a. lebar seperti kapak 2. Rongga Mulut Proses pencernaan dimulai sejak makanan masuk ke dalam mulut. Mahkota Gigi : Bagian yang tampak di luar gusi 2. bentuknya rucing seperti tombak 3. yaitu gigi. maka akan tampak bagian-bagian seperti pada gambar berikut ini. Leher Gigi : Bagian gigi yang terbungkus gigi 3. Gigi geraham. Gigi Taring. Akar Gigi : Bagian gigi yang tertanam didalam tulang rahang Bila kita amati gambar penampang gigi. gigi dapat dibedakan atas : 1. dan kelenjar ludah (air liur). Berdasarkan bentuk dan fungsinya. berfungsi mengunyah makanan. Di dalam mulut terdapat alat-alat yang membantu dalam proses pencernaan.

Kelenjar ludah dalam rongga mulut ada tiga pasang. dan reseptor pengecap berupa tunas pengecap. 3. Kelenjar parotis. karena pada sumsum gigi terdapat saraf. c. . Sumsum gigi (pulpa). Letak kepekaan lidah terhadap rasa Lidah mempunyai reseptor khusus yang berkaitan dengan rangsangan kimia. Itulah sebabnya bila gigi kita berlubang akan terasa sakit. Membantu menelan makanan 3. Tunas pengecap terdiri atas sekelompok sel sensori yang mempunyai tonjolan seperti rambut yang disebut papila. Lidah Fungsi : 1. b. Tulang gigi. 2. terletak di bawah telinga. terletak di rahang bawah. Permukaan lidah dilapisi dengan lapisan epitelium yang banyak mengandung kelenjar lendir. yaitu : 1. Gbr. terletak di bawah lidah. Lidah merupakan organ yang tersusun dari otot. tersusun atas zat dentin. dapat dilihat seperti pada gambar berikut ini. Kelenjar submandibularis.Email gigi merupakan lapisan keras berwarna putih yang menutupi mahkota gigi. Kelenjar Ludah Kelenjar ludah menghasilkan ludah atau air liur (saliva). Kelenjar sublingualis. Membantu membersihkan rongga mulut 4. Sebagai alat bantu bersuara (berbicara) Untuk lebih jelasnya. Mengatur letak makanan didalam rongga mulut 2. merupakan rongga gigi yang di dalamnya terdapat serabut saraf dan pembuluh-pembuluh darah.

Lambung Struktur lambung . 3. Gerakan meremas seperti ini disebut gerak peristaltic. didalam rongga mulut terjadi dua pencernaan. Pencernaan kimiawi : Pencernaan yang terjadi sewaktu sebagian zat tepung diubah oleh enzim ptialin menjadi gula 2. Jadi. Pencernaan mekanik : Pencernaan yang terjadi sewaktu makanan dihancurkan atau dikunyah oleh gigi b. Kerongkongan Kerongkongan : Saluran yang menghubungkan antara rongga mulut dengan lambung Dinding kerongkongan dapat mengadakan gerakan meremas sehingga makanan masuk ke dalam lambung. Enzim amilase berfungsi mengubah makanan dalam mulut yang mengandung zat tepung (amilum) menjadi senyawa gula. yaitu : a.Di dalam ludah terdapat enzim ptialin atau enzim amilase.

a. Gerak mengaduk terjadi terus menerus baik pada saat lambung berisi makanan maupun pada saat lambung kosong.Dinding lambung terdiri dari otot yang berlapis-lapis. Usus penyerapan (ileum) . Usus dua belas jari (duodenum) 2. Gerakan mengaduk dimulai dari kardiak sampai di daerah pilorus. 4. Usus Halus Usus halus : Tempat penyerapan sari makanan dan tempat terjadinya proses pencernaan yang paling panjang. makanan kan teraduk. Usus halus terdiri dari : 1. Hal ini menyebabkan makanan di dalam lambung berbentuk seperti bubur. Renin Fungsi : Mengendapkan protein susu (kasein) dari air susu. asam klorida dan rennin yang penting bagi pencernaan. Untuk lebih jelasnya dapat dilihat gambar berikut. Apabila otot-otot tersebut berkontraksi. Jika lambung berisi makanan. Hal itu disebabkan gerak mengaduk saat lambung kosong. Pepsin Fungsi : mengubah protein menjadi molekul-molekul yang lebih kecil yang disebut dengan pepton b. gerak mengaduk lebih giat dibanding saat lambung dalam keadaan kosong. Usus kosong (jejenum) 3. Asam Klorida Fungsi :  Mengasamkan makanan di dalam lambung  Membunuh kuman-kuman yang masuk bersamaan dengan makanan  Mengaktifkan pepsinogen menjadi peptin yang berfungsi mengubah protein menjadi pepton c. Mungkin kita pernah merasakan perut terasa sakit dan berbunyi karena perut kita sedang kosong. Pada dinding lambung terdapat kelenjar lambung yang menghasilkan zat pepsin. Gerakan mengaduk pada lambung.

serta protein dicerna menjadi asam amino. berfungsi mengaktifkan tripsinogen menjadi tripsin. 5. Karbohidrat diserap dalam bentuk glukosa. dapat dilihat pada gambar berikut. Empedu dihasilkan oleh hati dan ditampung di dalam kantung empedu. maka akan diaktifkan menjadi tripsin. Selanjutnya. 3. berfungsi mengubah laktosa menjadi glukosa dan galaktosa. Karbohidrat dicerna menjadi glukosa. Pankreas menghasilkan getah pankreas yang mengandung enzim-enzim sebagai berikut : 1. dan protein diselesaikan. dan protein diserap dalam bentuk asam . proses penyerapan (absorbsi) akan berlangsung di usus kosong dan sebagian besar di usus penyerap. lemak diserap dalam bentuk asam lemak dan gliserol. 2. Untuk lebih jelasnya. Selanjutnya. Sukrase. berfungsi mengubah sukrosa menjadi glukosa dan fruktosa. Zat warna empedu berwarna kecoklatan. Amilopsin (amilase pankreas) Yaitu enzim yang mengubah zat tepung (amilum) menjadi gula lebih sederhana (maltosa). pada usus dua belas jari. lemak. Zat warna empedu memberikan ciri warna cokelat pada feses. Empedu mengandung garam-garam empedu dan zat warna empedu (bilirubin). seluruh proses pencernaan karbohidrat. 4. yaitu enzim yang mengubah protein dan pepton menjadi dipeptida dan asam amino yang siap diserap oleh usus halus. dinding usus halus juga menghasilkan getah usus halus yang mengandung enzim-enzim sebagai berikut : 1. berfungsi mengubah pepton menjadi asam amino. Di dalam usus halus terjadi proses pencernaan kimiawi dengan melibatkan berbagai enzim pencernaan. empedu dialirkan melalui saluran empedu ke usus dua belas jari. dan dihasilkan dengan cara merombak sel darah merah yang telah tua di hati. 3. Selain enzim dari pankreas. Enterokinase. Steapsin (lipase pankreas) Yaitu enzim yang mengubah lemak menjadi asam lemak dan gliserol. Maltase. Laktase. Jadi. Lemak dicerna menjadi asam lemak dan gliserol. Tripsin. Garam empedu berfungsi mengemulsikan lemak. berfungsi mengubah maltosa menjadi glukosa. 2. Tripsinogen Jika belum aktif.Pada usus dua belas jari bermuara saluran getah pankreas dan saluran empedu.

Karena tubuh memerlukan air. Agar dapat mencapai darah. asam amino. E. . Bakteri ini membantu dalam proses pembusukan sisa makanan menjadi feses. gliserol dan asam lemak akan terserap. vitaminvitamin tersebut masuk ke sistem peredaran darah. Dinding vili banyak mengandung kapiler darah dan kapiler limfe (pembuluh getah bening usus). bersama dengan lendir akan menuju ke usus besar menjadi feses. Glukosa. dan mineral setelah diserap oleh usus halus. Vili berfungsi memperluas daerah penyerapan usus halus sehingga sari-sari makanan dapat terserap lebih banyak dan cepat. Asam lemak dan gliserol bersama empedu membentuk suatu larutan yang disebut misel. Sedangkan garam empedu yang telah masuk ke darah menuju ke hati untuk dibuat empedu kembali. 5. vitamin. dan akhirnya masuk ke dalam peredaran darah. sari-sari makanan harus menembus sel dinding usus halus yang selanjutnya masuk pembuluh darah atau pembuluh limfe. melalui kapiler darah akan dibawa oleh darah melalui pembuluh vena porta hepar ke hati. bakteri E. Penyerapan kembali air merupakan fungsi penting dari usus besar. misalnya selulosa. dari hati ke jantung kemudian diedarkan ke seluruh tubuh. coli juga menghasilkan vitamin K. Usus Besar Makanan yang tidak dicerna di usus halus.amino. Sisa makanan yang tidak diserap. maka sebagian besar air diserap kembali ke usus besar. Selanjutnya. secara perlahan-lahan bergerak menuju usus besar. Selain membusukkan sisa makanan. Umumnya sari makanan diserap saat mencapai akhir usus halus. Pada saat bersentuhan dengan sel vili usus halus. Selanjutnya. Sisa makanan dalam usus besar masuk banyak mengandung air. Vitamin yang larut dalam lemak (vitamin A. D. dan K) diserap oleh usus halus dan diangkat melalui pembuluh getah bening. Struktur usus halus dapat dilihat pada gambar berikut ini. Vitamin K berperan penting dalam proses pembekuan darah. Vitamin dan mineral tidak mengalami pencernaan dan dapat langsung diserap oleh usus halus. Penampang Usus Halus Manusia Pada dinding usus penyerap terdapat jonjot-jonjot usus yang disebut vili (Lihat gambar diatas). Di dalam usus besar terdapat bakteri Escherichia coli. Selanjutnya asam lemak dan gliserol dibawa oleh pembuluh getah bening usus (pembuluh kil).

Di dalam usus besar. proses defekasi (buang air besar) dilakukan dengan sadar. Otot spinkter yang menyusun rektum ada 2. bagian mendatar. yaitu dengan adanya kontraksi otot dinding perut yang diikuti dengan mengendurnya otot sfingter anus dan kontraksi kolon serta rektum. Struktur usus besar Perjalanan makanan sampai di usus besar dapat mencapai antara empat sampai lima jam. Sebelum dibuang lewat anus. Gerakan peristalsis ini dikendalikan oleh otot polos (otot tak sadar). yaitu mulai dari usus buntu (apendiks).Usus besar terdiri dari bagian yang naik. Struktur anus . bagian menurun. Anus Merupakan lubang tempat pembuangan feses dari tubuh. Untuk lebih jelasnya. Apabila feses sudah siap dibuang maka otot spinkter rectum mengatur pembukaan dan penutupan anus. Jadi. Akibatnya feses dapat terdorong ke luar anus. feses ditampung terlebih dahulu pada bagian rectum. dapat dilihat pada gambar berikut ini. 6. feses di dorong secara teratur dan lambat oleh gerakan peristalsis menuju ke rektum (poros usus). Untuk lebih jelasnya. di usus besar makanan dapat disimpan sampai 24 jam. Namun. dan berakhir pada anus. yaitu otot polos dan otot lurik. dapat dilihat pada gambar berikut ini.

Eksperimen d. Diskusi.VIII. Strategi Pembelajaran : Pembelajaran Kooperatif b. Karakter Religius Religius Disiplin Ketelitian Ketelitian Ketelitian Tekun Tekun Tekun . Model Pembelajaran : Problem Based Introduction (PBI) dan Talking Stick c. 5 dan 6 IX. ALOKASI WAKTU Pertemuan Pertama Pertemuan Kedua : Untuk Mencapai Indikator 1 dan 2 : Untuk mencapai Indikator 3. dapatkah beraktivitas dengan aktif kalu tidak makan ?  Berupa zat apakah zat makanan yang dibutuhkan tubuh manusia ? dan apa saja manfaatnya  Menuliskan topik pelajaran  Menjelaskan Indikator yang akan dicapai Kegiatan Inti (60 Eksplorasi menit) Guru :  Melibatkan siswa mencari informasi yang luas dan dalam tentang materi jenis makanan berdasarkan zat nutrisi makan dan fungsi dari makanan melalui power point  Membagikan lembar praktikum  Memfasilitasi dalam persiapan praktikum atau percobaan di Laboratorium atau lapangan Elaborasi Guru :  Membagi siswa menjadi kelompokkelompok kecil dengan anggota 4-5 X. 4. Apersepsi Guru bertanya pada siswa:  Apa akibatnya kalau mobil kehabisan bensin? Mengapa demikian ?  Dan bagaimanakah dengan manusia. METODE PEMBELAJARAN a. Metode Pembelajaran : Ceramah. Tanya Jawab. Motivasi Pendahuluan (10  Guru mengucapkan salam menit)  Guru membimbing siswa untuk berdo’a bersama  Guru bertanya tentang kehadiran siswa 2. Media : LCD dalam bentuk Power Point KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan I Kegiatan Kegiatan Guru Pembelajaran Kegiatan Awal atau 1.

tulisan dan isyarat serta tahap keberhasilan peserta didik  Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber  Guru membimbing siswa membuat kesimpulan dari hasil diskusi  Guru memberi tugas mandiri kepada siswa  Guru mengarahkan siswa untuk mempelajari materi pelajaran selanjutnya  Guru menutup kegiatan belajar dengan berdoa dan salam Disiplin Ketelitian Tekun Tekun Tekun Tekun Disiplin Disiplin Religius Pertemuan II Kegiatan Kegiatan Guru Pembelajaran Kegiatan Awal atau 1.Kegiatan Penutup (10 menit) orang  Memberi kesempatan setiap kelompok melaksanakan percobaan atau eksperimen dan guru membantu mengarahkannya  Memfasiltasi siswa dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif  Memfasilitasi siswa membuat laporan secara diskusi dan secara berkelompok  Memfasilitasi siswa untuk menyajikan hasil kerja kelompok Konfirmasi  Guru memberi umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. Motivasi Pendahuluan (10  Guru mengucapkan salam menit)  Guru membimbing siswa untuk berdo’a bersama  Guru bertanya tentang kehadiran siswa 2. Apersepsi  Apa bedanya pencernaan mekanik dengan pencernaan kimia ?  Pada organ apa saja terjadinya?  Guru menulis topik yang akan disampaikan  Guru menyampaikan Indikator Kegiatan Inti (60 Eksplorasi menit)  Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang materi organ-organ penyusun system Karakter Religius Religius Disiplin Ketelitian Ketelitian Tekun .

penyusun system pencernaan manusia serta kelainan dan penyakit pada system pencernaan yang biasa dijumpai dalam kehidupan sehari-hari dan upaya mengatasinya yang akan dipelajari dengan menrapkan prinsip alam takambang jadi guru  Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. setelah itu guru memberikan pertanyaan dan siswa yang memegang tongkat tersebut harus menjawabnya. demikian seterusnya sampai sebagian besar siswa mendapat bagian untuk menjawab setiap pertanyaan dari guru Konfirmasi  Guru memberi umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. saluran dan kelenjar pencernaan. kemudian memberikan kesempatan kepada siswa untuk membaca dan mempelajari materi. siswa menutup bukunya. tulisan dan isyarat serta tahap keberhasilan peserta didik  Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber  Guru membimbing siswa membuat kesimpulan dari hasil diskusi  Guru memberi tugas mandiri kepada siswa Displin . media pembelajaran dan sumber belajar lain  Memfasilitasi terjadinya interaksi antapeserta didik serta natra pesera didik dengan guru. lingkungan dan sumber belajar lainnya  Melibatkan peserta didik melakukan percobaan di laboratorium atau lapangan Elaborasi  Guru menyiapkan sebuah tongkat  Guru menyampaikan materi pokok yang akan dipelajari.  Setelah selesai membaca materi/buku pelajaran dan mempelajarinya.Kegiatan Penutup (10 menit) pencernaan.  Guru mengambil tongkat dan memberikan kepada siswa.

4.4. Soal atau instrumen : Soal Essay Kisi-kisi Kompetensi Dasar Indikator 1. Jenis tagihan : . Bentuk Instrumen : Tes Uraian dan penugasan c.1 : Siswa dapat mendeskripsikan jenis makanan berdasarkan kandungan zat yang ada di dalamnya 1.3 : Siswa dapat menjelaskan organ-organ yang berperan dalam pencernaan pada manusia 1.5. Guru mengarahkan siswa untuk mempelajari materi pelajaran selanjutnya Guru menutup kegiatan belajar dengan berdoa dan salam XI.4 Mendeskripsikan 1.hari dan upaya mengatasinya Religius Pengalaman Belajar 1.4.Tes kinerja b.4.4.3 : Menjelaskan organ-organ yang berperan dalam sistem pencernaan pada manusia 1.Tes tertulis .2 : Menyebutkan fungsi dari makanan 1.4 : Menjelaskan macam-macam hormon pada kelenjar lambung dalam system pencernaan pada manusia 1.4 : Siswa dapat menjelaskan macam-macam hormone pada kelenjar lambung dalam sistem pencernaan pada manusia 1.4.5 : Siswa dapat membandingkan pencernaan mekanik dan kimiawi 1.4.6 : Menyebutkan contoh kelainan dan penyakit pada system pencernaan yang biasa dijumpai dalam kehidupan sehari.2 : Siswa dapat menyebutkan fungsi dari makanan 1.4.6 : Siswa dapat menyebutkan contoh kelainan dan penyakit pada system pencernaan yang .1 : Mendeskripsikan sistem pencernaan jenis makanan pada manusia dan berdasarkan hubungannya dengan kandungan zat kesehatan yang ada di dalamnya 1. PENILAIAN PEMBELAJARAN a.4.4.4.5 : Membandingkan pencernaan mekanik dan kimiawi 1.

Sebagai pembangun tubuh 3. Renin Fungsi : Mengendapkan protein susu . Protein. Lemak. Contoh : Vitamin C pada jeruk 5.Sebagai pelindung dan pertahanan tubuh 3. roti. dalam makanan beserta singkong. Sebutkan 5 zat yang terkandung 1. Asam Klorida Fungsi : . contoh : beras. Usus Halus (duodenum. Mulut pencernaan manusia secara urut ! 2. Usus Besar 6.Mengasamkan makanan di dalam lambung . Jelaskan macam-macam hormon 1. Karbohidrat. Pepsin yang terdapat pada kelenjar Fungsi : mengubah protein lambung ! menjadi molekul-molekul yang lebih kecil yang disebut dengan pepton 2. besi untuk pembentukan hemoglobin 2. Sebutkan fungsi dari makanan ! 1. Contoh : kacangankacangan. Anus 4. Mineral.Membunuh kuman-kuman yang masuk bersamaan dengan makanan Mengaktifkan pepsinogen menjadi peptin yang berfungsi mengubah protein menjadi pepton 3. daging dan susu 3. Lambung 4.biasa dijumpai dalam kehidupan sehari. Sebagai sumber energi 2. minyak goring.hari dan upaya mengatasinya Soal Kunci Jawaban 1. Vitamin. Kerongkongan 3. jejunum dan ilium) 5. Jelaskan ogan-organ pada sistem 1. Contoh : kacangankacangan. daging dan telur 4. Contoh: Kalsium untuk pembentukan tulang dan gigi. tepung contohnya? 2.

Jika jawaban kurang lengkap. Jika jawaban benar. Jika lembar jawaban kosong b. 5. dan usus. Jika jawaban benar. bahasa baik d. yaitu gangguan yang terjadi akibat penyerapan air di usus besar secara berlebihan  Rubrik penilaian No URAIAN 1. Sembelit. Jika jawaban benar. Diare. Jika jawaban benar. Jika lembar jawaban kosong b. 5.(kasein) dari air susu. Jika jawaban benar. a. Maag. bahasa baik dan benar a. Jika jawaban kurang lengkap. Jika jawaban salah. Jika jawaban kurang lengkap. a. Jika jawaban benar. Jika jawaban salah. 4. Jelaskan 3 kelainan dan gangguan 1. Apakah perbedaan antara Pencernaan mekanik. Proses ini dilakukan dengan menggunakan gigi di dalam mulut. Jika lembar jawaban kosong 0 3 6 8 10 0 . Jika jawaban salah. bahasa baik dan benar c. bahasa baik dan benar 2. bahasa baik d. bahasa baik d. bahasa baik dan benar SKOR 0 7 15 17 20 0 5 8 12 15 0 7 15 17 20 3. Jika jawaban kurang lengkap. Jika jawaban benar. Jika lembar jawaban kosong b. sedangkan Pencernaan kimiawi. Jika jawaban salah. a. bahasa baik dan benar a. bahasa baik dan benar c. bahasa baik d. adalah proses pencernaan kimia dan pencernaan pengubahan makanan dari bentuk mekanik ? kasar menjadi bentuk kecil atau halus. bahasa kurang baik e. bahasa kurang baik e. bahasa baik dan benar c. Jika jawaban benar. lambung. bahasa kurang baik e. gangguan ini terjadi karena terganggunya penyerapan air pada usus besar yang disebabkan oleh bakteri 3. gangguan ini dapat terjadi pada sistem pencernaan manusia karena produksi asam lambung berlebih 2. yang terjadi mulai dari mulut. 4. Jika lembar jawaban kosong b. bahasa kurang baik e. adalah proses perubahan makanan dari zat yang kompleks menjadi zatzat yang lebih sederhana dengan enzim. bahasa baik dan benar c.

bahasa baik d. bahasa baik dan benar a. Jika lembar jawaban kosong b. LKS IPA Kelas VIII d. Klaten c. bahasa kurang baik e. LCD dalam bentuk Power Point . Intan Pariwara. bahasa baik dan benar c. bahasa baik dan benar 7 15 17 20 0 5 8 12 15  Penilaian Kinerja : Penilaian ini dilakukan dengan mengamati seluruh kegiatan siswa satu persatu kemudian dicatat dimasukkan ke dalam tabel. Jika jawaban salah. 2008. Jika jawaban benar. Belajar IPA. Format penilaian sebagai berikut : Hari / tanggal : Kelas / semester : No. 4321 Dst 4321 Keterangan : 4 : Sangat Baik 3 : Baik 2 : Cukup 1 : Kurang XII. bahasa baik dan benar c. Jika jawaban benar. Jika jawaban benar. 4321 2. Karim. Nama Aspek Penilaian Skor Jumlah Keaktifan Kerjasama Keterampilan Menganalisa 1. SUMBER BELAJAR a. Jika jawaban kurang lengkap. bahasa kurang baik e. 2004. Jakarta b. Biologi SMP Kelas 2. 4321 3. Departemen Pendidikan Nasional. Jika jawaban salah. Jika jawaban benar. Membuka Cakrawala Alam Sekitar 2. bahasa baik d. Jika jawaban kurang lengkap.6. b. Saeful. Tim Penyusun.

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->