RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP

)

I.

IDENTITAS Satuan Pendidikan Kelas / Semester Mata Pelajaran Jumlah Pertemuan

: SMP Negeri 36 Samarinda : VIII/Ganjil : Ilmu Pengetahuan Alam : 2 kali pertemuan (4 x 40 menit)

II.

STANDAR KOMPETENSI (SK) Memahami berbagai sistem dalam kehidupan manusia. KOMPETENSI DASAR (KD) 1.4 Mendeskripsikan sistem pencernaan pada manusia dan hubungannya dengan kesehatan. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI 1. Mendeskripsikan jenis makanan berdasarkan kandungan zat yang ada di dalamnya 2. Menyebutkan fungsi dari makanan 3. Menjelaskan organ-organ yang berperan dalam sistem pencernaan 4. Menjelaskan macam-macam enzim dalam sistem pencernaan pada manusia 5. Membandingkan pencernaan mekanik dan kimiawi 6. Menyebutkan contoh kelainan dan penyakit pada sistem pencernaan yang biasa dijumpai dalam kehidupan sehari- hari dan upaya mengatasinya TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Siswa dapat mendeskripsikan jenis makanan berdasarkan kandungan zat yang ada di dalamnya 2. Siswa dapat menyebutkan fungsi dari makanan 3. Siswa dapat menyebutkan kandungan nutrisi pada makanan 4. Siswa dapat melakukan dan melaporkan kegiatan uji makanan (protein, mineral, gula dan lemak) 5. Siswa dapat menjelaskan organ-organ yang berperan dalam sistem pencernaan pada manusia 6. Siswa dapat menjelaskan macam-macam hormon pada kelenjar lambung 7. Siswa dapat membandingkan pencernaan mekanik dan kimiawi 8. Siswa dapat menyebutkan contoh kelainan dan penyakit pada sistem pencernaan yang biasa dijumpai dalam kehidupan sehari-hari dan upaya mengatasinya. KARAKTER YANG DIKEMBANGKAN  Religius  Jujur  Kerja Keras  Kreatif  Demokratis  Rasa Ingin Tahu

III.

IV.

V.

VI.

       VII.

Komunikatif Senang Membaca Disiplin Rasa hormat dan Perhatian Tekun Tanggung Jawab Ketelitian

Materi Pembelajaran A. Makanan dan Kesehatan

Fungsi Makanan : - Sebagai sumber energi Zat-zat makanan yang dioksidasi dalam tubuh akan menghasilkan energi yang dibutuhkan untuk aktifitas tubuh - Sebagai pembangun tubuh Makanan diperlukan sebagai komponen penyusun protoplasma yang berfungsi dalam proses pertumbuhan, perkembangan dan penggantian sel-sel tubuh yang rusak - Sebagai pelindung dan pertahanan tubuh Zat makanan berperan dalam mengatur tekanan osmosis sehingga tubuh terjaga dalam keseimbangan (homeostasis), berperan pada oksidasi biologis, dan menjadi penyusun antibodi. Zat-zat makanan yang diperlukan dalam tubuh : a. Karbohidrat Fungsi : Sebagai sumber energi Contoh : Nasi, roti, jagung, gandum, singkong, ubi jalar, talas, kentang dan sagu.

b. Protein Fungsi : -Pertumbuhan sel dan mengganti sel-sel yang rusak atau mati -Mengatur proses di dalam tubuh : Kacang tanah. Pelindung organ tubuh yang penting. Lemak hewani : Lemak yang berasal dari hewan Contoh : Keju. yaitu sebagai isolator dibawah kulit untuk menghindari hilangnya panas tubuh Berdasarkan asalnya. misalnya mata. lemak dibedakan menjadi dua. lemak daging. yaitu : 1. kacang kapri dan kacang merah Contoh : . pelindung tubuh terhadap suhu yang rendah. tahu. kedelai. kemiri. Sebagai sumber energy 2.E dan K 3. Lemak Fungsi : 1. tempe. Pelarut vitamin A. mentega. susu. dan jantung 4. ikan basah. Contoh : kelapa. Lemak nabati : Lemak yang berasal dari tumbuh-tumbuhan. alpukat dan minyak kedelai 2. D. kecap. telur dan minyak ikan c.Tumbuhan . ginjal. kacang-kacangan.

Vitamin C Fungsi : .Mampu menghentikan pendarahan pada gusi . tomat.daging. minyak ikan.Hewan : Cumi. kacang hijau. Vitamin Macam-macam Vitamin 1. dan buah-buahan yang berwarna kuning dan merah 2. susu dan keju d. telur. Vitamin A Fungsi : Menjaga kesehatan mata Contoh : Wortel.Pembentukan sel pembuatan trombosit . Vitamin B Fungsi : Melancarkan reaksi metabolism tubuh. kedelai dan sayuran 3.. ikan . terutama reaksi pembakaran atau oksidasi Contoh : Kulit ari beras.

Contoh : Jeruk.Pembentukan protrombin Contoh : Kangkung.Menjaga struktur sel darah merah .Menjaga keremajaan sel Contoh : Kecambah. apel. Vitamin D Fungsi : Proses pembentukan tulang Contoh : Susu. hati.Pembekuan darah . mangga. anggur 4. bayam dan daging . Vitamin E Fungsi : . minyak tumbuhan dan tumbuhan hijau 6. Vitamin K Fungsi : . stroberi. kubis. daging dan sayuran 5.

sagu.Menjaga proses fisiologi tubuh Contoh : Daging. wortel.Mempercepat reaksi . Buah-buahan : Sebagai sumber vitamin Contoh : Pisang.Mengangkut zat sisa kea lat pembuangan Contoh : Makanan yang mengandung air dan minuman Berdasarkan zat gizi yang dikandungnya. Makanan pokok : Sebagai sumber karbohidrat Contoh : Beras.Membentuk cairan . Air Fungsi : . papaya. . Sayuran : Sebagaisumber vitamin dan mineral Contoh : Bayam. makanan yang kita makan seharihari dapat kita kelompokkan ke dalam makanan empat sehat lima sempurna sebagai berikut : 1.Zat penyusun tubuh . kacang buncis dan sawi 4. apel dan jeruk. jagung. dan ubi 2. tomat. kentang.e. buah-buahan. mangga. dan udang 3. susu dan keju f. telur. sayuran.Mempercepat reaksi .Melarutkan zat makanan . Lauk pauk : Sebagai sumber protein dan lemak Contoh : Daging.Mengatur panas tubuh . ikan. Mineral Fungsi : .

Kelenjar hati d. Anus (dubur) 2. Kerongkongan c. vitamin dan mineral. Organ-organ Sistem Pencernaan Manusia Sistem pencernaan makanan pada manusia terdiri atas : 1. Kelenjar pancreas . Susu merupakan sumber protein. maka makanan itu menjadi lima sempurna. B. Lambung d.Keempat kelompok makanan itu harus ada dalam makanan kita. Rongga mulut b. Usus halus e. Usus besar f. Jika ditambah dengan minum susu. Kelenjar lambung c. Saluran pencernaan a. Kelenjar ludah b. Kelenjar pencernaan a.

Gigi Gigi berfungsi mencernakan makanan secara mekanik. lebar seperti kapak 2. bentuknya tipis. Berdasarkan bentuk dan fungsinya. Leher Gigi : Bagian gigi yang terbungkus gigi 3. lidah. yaitu gigi. Beberapa organ di dalam mulut. Di dalam mulut terdapat alat-alat yang membantu dalam proses pencernaan.1. yaitu : a. dan kelenjar ludah (air liur). makanan mengalami pencernaan secara mekanik dan kimiawi. berfungsi mengunyah makanan. dan mengunyah makanan. Gigi Seri. Struktur Gigi : 1. maka akan tampak bagian-bagian seperti pada gambar berikut ini. bentuknya besar dan permukaannya tidak rata dengan tonjolan-tonjolan yang cocok untuk mengunyah makanan. Gigi geraham. berfungsi merobek dan mengonyak dan mengunyah makanan. yaitu dengan memotong. Akar Gigi : Bagian gigi yang tertanam didalam tulang rahang Bila kita amati gambar penampang gigi. Gigi Taring. gigi dapat dibedakan atas : 1. bentuknya rucing seperti tombak 3. mengoyak. Bagian-bagian gigi . Mahkota Gigi : Bagian yang tampak di luar gusi 2. Di dalam rongga mulut. Rongga Mulut Proses pencernaan dimulai sejak makanan masuk ke dalam mulut. berfungsi memotong makanan.

Letak kepekaan lidah terhadap rasa Lidah mempunyai reseptor khusus yang berkaitan dengan rangsangan kimia. Tulang gigi. merupakan rongga gigi yang di dalamnya terdapat serabut saraf dan pembuluh-pembuluh darah. dan reseptor pengecap berupa tunas pengecap. . Lidah merupakan organ yang tersusun dari otot. c. terletak di rahang bawah. Tunas pengecap terdiri atas sekelompok sel sensori yang mempunyai tonjolan seperti rambut yang disebut papila. Membantu membersihkan rongga mulut 4. dapat dilihat seperti pada gambar berikut ini.Email gigi merupakan lapisan keras berwarna putih yang menutupi mahkota gigi. Kelenjar parotis. karena pada sumsum gigi terdapat saraf. Sebagai alat bantu bersuara (berbicara) Untuk lebih jelasnya. Lidah Fungsi : 1. terletak di bawah telinga. Mengatur letak makanan didalam rongga mulut 2. Kelenjar submandibularis. yaitu : 1. Itulah sebabnya bila gigi kita berlubang akan terasa sakit. Gbr. b. Kelenjar Ludah Kelenjar ludah menghasilkan ludah atau air liur (saliva). 3. tersusun atas zat dentin. Membantu menelan makanan 3. terletak di bawah lidah. Kelenjar ludah dalam rongga mulut ada tiga pasang. 2. Permukaan lidah dilapisi dengan lapisan epitelium yang banyak mengandung kelenjar lendir. Kelenjar sublingualis. Sumsum gigi (pulpa).

Pencernaan kimiawi : Pencernaan yang terjadi sewaktu sebagian zat tepung diubah oleh enzim ptialin menjadi gula 2. Gerakan meremas seperti ini disebut gerak peristaltic. Pencernaan mekanik : Pencernaan yang terjadi sewaktu makanan dihancurkan atau dikunyah oleh gigi b. Lambung Struktur lambung . 3. didalam rongga mulut terjadi dua pencernaan. Kerongkongan Kerongkongan : Saluran yang menghubungkan antara rongga mulut dengan lambung Dinding kerongkongan dapat mengadakan gerakan meremas sehingga makanan masuk ke dalam lambung. Jadi. Enzim amilase berfungsi mengubah makanan dalam mulut yang mengandung zat tepung (amilum) menjadi senyawa gula.Di dalam ludah terdapat enzim ptialin atau enzim amilase. yaitu : a.

Usus halus terdiri dari : 1. Untuk lebih jelasnya dapat dilihat gambar berikut. Hal ini menyebabkan makanan di dalam lambung berbentuk seperti bubur. a. Usus penyerapan (ileum) . Apabila otot-otot tersebut berkontraksi. gerak mengaduk lebih giat dibanding saat lambung dalam keadaan kosong. Hal itu disebabkan gerak mengaduk saat lambung kosong. Jika lambung berisi makanan. Asam Klorida Fungsi :  Mengasamkan makanan di dalam lambung  Membunuh kuman-kuman yang masuk bersamaan dengan makanan  Mengaktifkan pepsinogen menjadi peptin yang berfungsi mengubah protein menjadi pepton c. Gerak mengaduk terjadi terus menerus baik pada saat lambung berisi makanan maupun pada saat lambung kosong. Gerakan mengaduk pada lambung. Renin Fungsi : Mengendapkan protein susu (kasein) dari air susu. 4. asam klorida dan rennin yang penting bagi pencernaan. Usus Halus Usus halus : Tempat penyerapan sari makanan dan tempat terjadinya proses pencernaan yang paling panjang. Mungkin kita pernah merasakan perut terasa sakit dan berbunyi karena perut kita sedang kosong. Pada dinding lambung terdapat kelenjar lambung yang menghasilkan zat pepsin. Gerakan mengaduk dimulai dari kardiak sampai di daerah pilorus. Usus kosong (jejenum) 3. Usus dua belas jari (duodenum) 2. makanan kan teraduk. Pepsin Fungsi : mengubah protein menjadi molekul-molekul yang lebih kecil yang disebut dengan pepton b.Dinding lambung terdiri dari otot yang berlapis-lapis.

3. berfungsi mengubah sukrosa menjadi glukosa dan fruktosa. berfungsi mengubah maltosa menjadi glukosa. serta protein dicerna menjadi asam amino. dan dihasilkan dengan cara merombak sel darah merah yang telah tua di hati. lemak diserap dalam bentuk asam lemak dan gliserol. pada usus dua belas jari. 2. berfungsi mengaktifkan tripsinogen menjadi tripsin. yaitu enzim yang mengubah protein dan pepton menjadi dipeptida dan asam amino yang siap diserap oleh usus halus. Zat warna empedu memberikan ciri warna cokelat pada feses. 4. Jadi. empedu dialirkan melalui saluran empedu ke usus dua belas jari. Karbohidrat diserap dalam bentuk glukosa.Pada usus dua belas jari bermuara saluran getah pankreas dan saluran empedu. Selain enzim dari pankreas. Empedu mengandung garam-garam empedu dan zat warna empedu (bilirubin). Steapsin (lipase pankreas) Yaitu enzim yang mengubah lemak menjadi asam lemak dan gliserol. Enterokinase. Pankreas menghasilkan getah pankreas yang mengandung enzim-enzim sebagai berikut : 1. dan protein diselesaikan. Selanjutnya. Di dalam usus halus terjadi proses pencernaan kimiawi dengan melibatkan berbagai enzim pencernaan. lemak. Karbohidrat dicerna menjadi glukosa. dinding usus halus juga menghasilkan getah usus halus yang mengandung enzim-enzim sebagai berikut : 1. dapat dilihat pada gambar berikut. seluruh proses pencernaan karbohidrat. 2. dan protein diserap dalam bentuk asam . 3. Garam empedu berfungsi mengemulsikan lemak. Tripsinogen Jika belum aktif. Laktase. 5. Sukrase. Empedu dihasilkan oleh hati dan ditampung di dalam kantung empedu. Lemak dicerna menjadi asam lemak dan gliserol. berfungsi mengubah laktosa menjadi glukosa dan galaktosa. proses penyerapan (absorbsi) akan berlangsung di usus kosong dan sebagian besar di usus penyerap. Amilopsin (amilase pankreas) Yaitu enzim yang mengubah zat tepung (amilum) menjadi gula lebih sederhana (maltosa). Zat warna empedu berwarna kecoklatan. Tripsin. berfungsi mengubah pepton menjadi asam amino. Selanjutnya. Maltase. maka akan diaktifkan menjadi tripsin. Untuk lebih jelasnya.

vitaminvitamin tersebut masuk ke sistem peredaran darah. Pada saat bersentuhan dengan sel vili usus halus.amino. secara perlahan-lahan bergerak menuju usus besar. Di dalam usus besar terdapat bakteri Escherichia coli. Selain membusukkan sisa makanan. dan mineral setelah diserap oleh usus halus. melalui kapiler darah akan dibawa oleh darah melalui pembuluh vena porta hepar ke hati. dari hati ke jantung kemudian diedarkan ke seluruh tubuh. Dinding vili banyak mengandung kapiler darah dan kapiler limfe (pembuluh getah bening usus). bakteri E. Vitamin K berperan penting dalam proses pembekuan darah. E. Umumnya sari makanan diserap saat mencapai akhir usus halus. Vili berfungsi memperluas daerah penyerapan usus halus sehingga sari-sari makanan dapat terserap lebih banyak dan cepat. Penyerapan kembali air merupakan fungsi penting dari usus besar. Glukosa. bersama dengan lendir akan menuju ke usus besar menjadi feses. sari-sari makanan harus menembus sel dinding usus halus yang selanjutnya masuk pembuluh darah atau pembuluh limfe. D. Sisa makanan yang tidak diserap. Karena tubuh memerlukan air. Selanjutnya. coli juga menghasilkan vitamin K. dan akhirnya masuk ke dalam peredaran darah. Bakteri ini membantu dalam proses pembusukan sisa makanan menjadi feses. Vitamin yang larut dalam lemak (vitamin A. Sedangkan garam empedu yang telah masuk ke darah menuju ke hati untuk dibuat empedu kembali. Asam lemak dan gliserol bersama empedu membentuk suatu larutan yang disebut misel. Vitamin dan mineral tidak mengalami pencernaan dan dapat langsung diserap oleh usus halus. vitamin. Sisa makanan dalam usus besar masuk banyak mengandung air. Selanjutnya. Penampang Usus Halus Manusia Pada dinding usus penyerap terdapat jonjot-jonjot usus yang disebut vili (Lihat gambar diatas). 5. asam amino. Struktur usus halus dapat dilihat pada gambar berikut ini. gliserol dan asam lemak akan terserap. . maka sebagian besar air diserap kembali ke usus besar. dan K) diserap oleh usus halus dan diangkat melalui pembuluh getah bening. misalnya selulosa. Usus Besar Makanan yang tidak dicerna di usus halus. Selanjutnya asam lemak dan gliserol dibawa oleh pembuluh getah bening usus (pembuluh kil). Agar dapat mencapai darah.

Struktur anus . 6. proses defekasi (buang air besar) dilakukan dengan sadar.Usus besar terdiri dari bagian yang naik. dapat dilihat pada gambar berikut ini. bagian mendatar. feses di dorong secara teratur dan lambat oleh gerakan peristalsis menuju ke rektum (poros usus). di usus besar makanan dapat disimpan sampai 24 jam. bagian menurun. Jadi. Untuk lebih jelasnya. Sebelum dibuang lewat anus. Otot spinkter yang menyusun rektum ada 2. Struktur usus besar Perjalanan makanan sampai di usus besar dapat mencapai antara empat sampai lima jam. Namun. dan berakhir pada anus. yaitu dengan adanya kontraksi otot dinding perut yang diikuti dengan mengendurnya otot sfingter anus dan kontraksi kolon serta rektum. yaitu mulai dari usus buntu (apendiks). Anus Merupakan lubang tempat pembuangan feses dari tubuh. dapat dilihat pada gambar berikut ini. Gerakan peristalsis ini dikendalikan oleh otot polos (otot tak sadar). Untuk lebih jelasnya. feses ditampung terlebih dahulu pada bagian rectum. yaitu otot polos dan otot lurik. Akibatnya feses dapat terdorong ke luar anus. Apabila feses sudah siap dibuang maka otot spinkter rectum mengatur pembukaan dan penutupan anus. Di dalam usus besar.

METODE PEMBELAJARAN a. Karakter Religius Religius Disiplin Ketelitian Ketelitian Ketelitian Tekun Tekun Tekun . dapatkah beraktivitas dengan aktif kalu tidak makan ?  Berupa zat apakah zat makanan yang dibutuhkan tubuh manusia ? dan apa saja manfaatnya  Menuliskan topik pelajaran  Menjelaskan Indikator yang akan dicapai Kegiatan Inti (60 Eksplorasi menit) Guru :  Melibatkan siswa mencari informasi yang luas dan dalam tentang materi jenis makanan berdasarkan zat nutrisi makan dan fungsi dari makanan melalui power point  Membagikan lembar praktikum  Memfasilitasi dalam persiapan praktikum atau percobaan di Laboratorium atau lapangan Elaborasi Guru :  Membagi siswa menjadi kelompokkelompok kecil dengan anggota 4-5 X. Strategi Pembelajaran : Pembelajaran Kooperatif b.VIII. Diskusi. Motivasi Pendahuluan (10  Guru mengucapkan salam menit)  Guru membimbing siswa untuk berdo’a bersama  Guru bertanya tentang kehadiran siswa 2. Metode Pembelajaran : Ceramah. ALOKASI WAKTU Pertemuan Pertama Pertemuan Kedua : Untuk Mencapai Indikator 1 dan 2 : Untuk mencapai Indikator 3. 4. Tanya Jawab. Model Pembelajaran : Problem Based Introduction (PBI) dan Talking Stick c. 5 dan 6 IX. Media : LCD dalam bentuk Power Point KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan I Kegiatan Kegiatan Guru Pembelajaran Kegiatan Awal atau 1. Eksperimen d. Apersepsi Guru bertanya pada siswa:  Apa akibatnya kalau mobil kehabisan bensin? Mengapa demikian ?  Dan bagaimanakah dengan manusia.

tulisan dan isyarat serta tahap keberhasilan peserta didik  Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber  Guru membimbing siswa membuat kesimpulan dari hasil diskusi  Guru memberi tugas mandiri kepada siswa  Guru mengarahkan siswa untuk mempelajari materi pelajaran selanjutnya  Guru menutup kegiatan belajar dengan berdoa dan salam Disiplin Ketelitian Tekun Tekun Tekun Tekun Disiplin Disiplin Religius Pertemuan II Kegiatan Kegiatan Guru Pembelajaran Kegiatan Awal atau 1. Motivasi Pendahuluan (10  Guru mengucapkan salam menit)  Guru membimbing siswa untuk berdo’a bersama  Guru bertanya tentang kehadiran siswa 2.Kegiatan Penutup (10 menit) orang  Memberi kesempatan setiap kelompok melaksanakan percobaan atau eksperimen dan guru membantu mengarahkannya  Memfasiltasi siswa dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif  Memfasilitasi siswa membuat laporan secara diskusi dan secara berkelompok  Memfasilitasi siswa untuk menyajikan hasil kerja kelompok Konfirmasi  Guru memberi umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. Apersepsi  Apa bedanya pencernaan mekanik dengan pencernaan kimia ?  Pada organ apa saja terjadinya?  Guru menulis topik yang akan disampaikan  Guru menyampaikan Indikator Kegiatan Inti (60 Eksplorasi menit)  Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang materi organ-organ penyusun system Karakter Religius Religius Disiplin Ketelitian Ketelitian Tekun .

tulisan dan isyarat serta tahap keberhasilan peserta didik  Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber  Guru membimbing siswa membuat kesimpulan dari hasil diskusi  Guru memberi tugas mandiri kepada siswa Displin . siswa menutup bukunya. setelah itu guru memberikan pertanyaan dan siswa yang memegang tongkat tersebut harus menjawabnya.  Setelah selesai membaca materi/buku pelajaran dan mempelajarinya. lingkungan dan sumber belajar lainnya  Melibatkan peserta didik melakukan percobaan di laboratorium atau lapangan Elaborasi  Guru menyiapkan sebuah tongkat  Guru menyampaikan materi pokok yang akan dipelajari.Kegiatan Penutup (10 menit) pencernaan. saluran dan kelenjar pencernaan. media pembelajaran dan sumber belajar lain  Memfasilitasi terjadinya interaksi antapeserta didik serta natra pesera didik dengan guru. penyusun system pencernaan manusia serta kelainan dan penyakit pada system pencernaan yang biasa dijumpai dalam kehidupan sehari-hari dan upaya mengatasinya yang akan dipelajari dengan menrapkan prinsip alam takambang jadi guru  Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. demikian seterusnya sampai sebagian besar siswa mendapat bagian untuk menjawab setiap pertanyaan dari guru Konfirmasi  Guru memberi umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.  Guru mengambil tongkat dan memberikan kepada siswa. kemudian memberikan kesempatan kepada siswa untuk membaca dan mempelajari materi.

3 : Siswa dapat menjelaskan organ-organ yang berperan dalam pencernaan pada manusia 1.4.6 : Siswa dapat menyebutkan contoh kelainan dan penyakit pada system pencernaan yang .1 : Mendeskripsikan sistem pencernaan jenis makanan pada manusia dan berdasarkan hubungannya dengan kandungan zat kesehatan yang ada di dalamnya 1.4.4.2 : Menyebutkan fungsi dari makanan 1.5 : Membandingkan pencernaan mekanik dan kimiawi 1.6 : Menyebutkan contoh kelainan dan penyakit pada system pencernaan yang biasa dijumpai dalam kehidupan sehari.1 : Siswa dapat mendeskripsikan jenis makanan berdasarkan kandungan zat yang ada di dalamnya 1.4. PENILAIAN PEMBELAJARAN a.5.4 : Siswa dapat menjelaskan macam-macam hormone pada kelenjar lambung dalam sistem pencernaan pada manusia 1.4.5 : Siswa dapat membandingkan pencernaan mekanik dan kimiawi 1.4. Guru mengarahkan siswa untuk mempelajari materi pelajaran selanjutnya Guru menutup kegiatan belajar dengan berdoa dan salam XI.4.Tes tertulis .4.2 : Siswa dapat menyebutkan fungsi dari makanan 1.4.4 : Menjelaskan macam-macam hormon pada kelenjar lambung dalam system pencernaan pada manusia 1. Soal atau instrumen : Soal Essay Kisi-kisi Kompetensi Dasar Indikator 1.3 : Menjelaskan organ-organ yang berperan dalam sistem pencernaan pada manusia 1.4. Jenis tagihan : .hari dan upaya mengatasinya Religius Pengalaman Belajar 1. Bentuk Instrumen : Tes Uraian dan penugasan c.4 Mendeskripsikan 1.Tes kinerja b.4.

contoh : beras. daging dan susu 3. Vitamin. Lambung 4.Membunuh kuman-kuman yang masuk bersamaan dengan makanan Mengaktifkan pepsinogen menjadi peptin yang berfungsi mengubah protein menjadi pepton 3. Jelaskan ogan-organ pada sistem 1. Renin Fungsi : Mengendapkan protein susu . Mulut pencernaan manusia secara urut ! 2. Contoh : kacangankacangan. Pepsin yang terdapat pada kelenjar Fungsi : mengubah protein lambung ! menjadi molekul-molekul yang lebih kecil yang disebut dengan pepton 2. Sebutkan 5 zat yang terkandung 1. Asam Klorida Fungsi : . daging dan telur 4. Protein.Sebagai pelindung dan pertahanan tubuh 3. besi untuk pembentukan hemoglobin 2. Anus 4. minyak goring. Karbohidrat. Usus Besar 6. Sebagai sumber energi 2. Contoh : Vitamin C pada jeruk 5.hari dan upaya mengatasinya Soal Kunci Jawaban 1. Contoh: Kalsium untuk pembentukan tulang dan gigi. Jelaskan macam-macam hormon 1. tepung contohnya? 2. roti. Sebagai pembangun tubuh 3. dalam makanan beserta singkong. Usus Halus (duodenum. Kerongkongan 3. Mineral. Contoh : kacangankacangan.Mengasamkan makanan di dalam lambung . Sebutkan fungsi dari makanan ! 1. jejunum dan ilium) 5.biasa dijumpai dalam kehidupan sehari. Lemak.

Jika jawaban kurang lengkap. bahasa kurang baik e. 4. Apakah perbedaan antara Pencernaan mekanik. bahasa kurang baik e. bahasa baik d.(kasein) dari air susu. yang terjadi mulai dari mulut. gangguan ini terjadi karena terganggunya penyerapan air pada usus besar yang disebabkan oleh bakteri 3. Jika lembar jawaban kosong b. Diare. Jika jawaban salah. gangguan ini dapat terjadi pada sistem pencernaan manusia karena produksi asam lambung berlebih 2. Maag. 5. Jika jawaban salah. Jika jawaban kurang lengkap. Jika jawaban benar. dan usus. bahasa baik dan benar c. Jika jawaban salah. adalah proses perubahan makanan dari zat yang kompleks menjadi zatzat yang lebih sederhana dengan enzim. a. sedangkan Pencernaan kimiawi. Sembelit. lambung. a. bahasa baik dan benar c. Jika lembar jawaban kosong 0 3 6 8 10 0 . bahasa baik dan benar a. Jika jawaban kurang lengkap. Jika jawaban benar. Jika jawaban benar. Jika lembar jawaban kosong b. Jelaskan 3 kelainan dan gangguan 1. Jika jawaban kurang lengkap. Jika lembar jawaban kosong b. bahasa baik dan benar SKOR 0 7 15 17 20 0 5 8 12 15 0 7 15 17 20 3. bahasa baik dan benar a. bahasa baik d. Jika jawaban benar. a. bahasa baik dan benar c. bahasa baik d. bahasa kurang baik e. Jika jawaban benar. yaitu gangguan yang terjadi akibat penyerapan air di usus besar secara berlebihan  Rubrik penilaian No URAIAN 1. bahasa baik d. bahasa baik dan benar c. 5. adalah proses pencernaan kimia dan pencernaan pengubahan makanan dari bentuk mekanik ? kasar menjadi bentuk kecil atau halus. Jika jawaban benar. 4. Jika jawaban salah. Jika jawaban benar. Proses ini dilakukan dengan menggunakan gigi di dalam mulut. bahasa baik dan benar 2. bahasa kurang baik e. Jika jawaban benar. Jika lembar jawaban kosong b.

Jika jawaban benar. bahasa baik dan benar c. Intan Pariwara. 4321 2. bahasa baik dan benar 7 15 17 20 0 5 8 12 15  Penilaian Kinerja : Penilaian ini dilakukan dengan mengamati seluruh kegiatan siswa satu persatu kemudian dicatat dimasukkan ke dalam tabel. bahasa kurang baik e. bahasa baik dan benar c. Jika jawaban benar. Jika jawaban kurang lengkap. 2004. Nama Aspek Penilaian Skor Jumlah Keaktifan Kerjasama Keterampilan Menganalisa 1. LKS IPA Kelas VIII d. 2008. Tim Penyusun. bahasa baik d. Jika jawaban benar. Jika jawaban benar. Jika lembar jawaban kosong b. 4321 Dst 4321 Keterangan : 4 : Sangat Baik 3 : Baik 2 : Cukup 1 : Kurang XII. Saeful.6. bahasa kurang baik e. Jika jawaban salah. Jika jawaban salah. SUMBER BELAJAR a. Karim. bahasa baik dan benar a. b. bahasa baik d. Biologi SMP Kelas 2. Membuka Cakrawala Alam Sekitar 2. Jakarta b. Jika jawaban kurang lengkap. 4321 3. Format penilaian sebagai berikut : Hari / tanggal : Kelas / semester : No. LCD dalam bentuk Power Point . Belajar IPA. Departemen Pendidikan Nasional. Klaten c.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful