P. 1
rpt sains form 2 2013

rpt sains form 2 2013

|Views: 143|Likes:
Published by Rehan_Suwarni_2129
rpt sains mengikut band
tingkatan 2
rpt sains mengikut band
tingkatan 2

More info:

Categories:Types, School Work
Published by: Rehan_Suwarni_2129 on Jan 11, 2013
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

06/16/2013

pdf

text

original

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TING.

2, 2013
MING BIDANG PEMBELAJARAN TOPIK 8 1 DUNIA MELALUI DERIA KITA OBJEKTIF PEMBELAJARAN 8.1 Memahami organ deria dan fungsi CADANGAN AKTIVITI HASIL PEMBELAJARAN EVIDENS / INSTRUMEN

Menjalankan aktiviti untuk 8.1.1 menghubungkait lima deria, organ Mengenal pasti dan mengaitkan organ deria dengan rangsangannya. deria dan rangsangan. Membincangkan apa yang berlaku 8.1.2 dalam badan kita apabila rangsangan Menyatakan laluan daripada rangsangan kepada gerak balas: dikesan. B4D1E1

8.2 Memahami deria sentuhan

2

Menjalankan aktiviti untuk mengkaji yang berikut: a)struktur kulit manusia yang terlibat dalam pengesanan rangsangan. b) kepekaan kulit pada bahagian badan yang berlainanterhadap rangsangan. Membincangkan kepekaan berhubung situasi berikut: a) menerima suntikan. b) menggunakan Braille.

8.2.1 Mengenal pasti struktur kulit manusia yang terlibat dalam pengesanan rangsangan. 8.2.2 Menyatakan fungsi reseptoryang berbezabeza tekanan, haba,sakit. B4D2E1 B3D1E1

kulit 8.2.3 Membuat kesimpulan tentangkepekaan kulit pada bahagian badan yang berlainan terhadap rangsangan. 8.3.1 Mengenal pasti struktur hidung. 8.3.2 Mengenal pasti kedudukan selderia bau dalam pengesanan bau. 8.4.1 Mengenal pasti kawasan berbeza pada lidah yang bergerak balas terhadap rangsangan yang berbeza. Page 1 B4D3E1*

8.3 Memahami deria bau

Membincangkan struktur hidung dan kedudukan sel-sel deria bau menggunakan model, carta,perisian komputer dan bahan bantu mengajar yang lain.

3 8.4 Memahami deria rasa Menjalankan aktiviti untuk mengesan kawasan berbeza pada lidah yang bergerak balas terhadap rasa yang berbeza

B4D3E1*

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TING. 2, 2013
Menjalankan aktiviti menghubungkaitkan deria dengan deria bau. 8.5 Memahami deria pendengaran untuk 8.4.2 rasa Menghubungkaitkan deria rasa dengan deria bau.

Memerhati dan mengenalpasti 8.5.1 struktur telinga manusia. Mengenal pasti struktur telinga manusia. Membincangkan bahagian pada manusia. Membincangkan pendengaran. fungsi struktur setiap 8.5.2 telinga Menerangkan fungsi bahagian berbeza pada telinga manusia.

4

B3D2E1

mekanisme 8.5.3 Memerihalkan bagaimana kita mendengar.

8.6 Memahami deria penglihatan

Memeriksa mata lembu atau model 8.6.1 mata manusia. Mengenal pasti struktur matamanusia. Mengumpul maklumat tentang 8.6.2 struktur dan fungsi setiap bahagian Menerangkan fungsi bahagianyang berbeza mata. pada mata. Membincangkan bagaimana kita melihat. 8.6.3 Memerihalkan bagaimana kita melihat

B3D3E1

5 DAN 6

8.7 Memahami cahaya dan penglihatan

Menjalankan aktiviti untuk mengkaji: 8.7.1 a) pantulan cahaya. Memerihalkan sifat-sifat cahaya (iaitu: b) pembiasan cahaya di antaradua pantulan dan pembiasan). medium yang berbezaketumpatan. 8.7.2 Mengumpul maklumat tentang jenis Menyatakan pelbagai jenis kecacatan kecacatan penglihatan dan penglihatan. sumbangan/penggunaan teknologi 8.7.3 untuk membetulkannya. Menerangkan cara pembetulan kecacatan Page 2

B4D4E1

B1D1E1

2.1 Memerihalkan sifat bunyi 8.4 Membincangkan had pendengaran Menerangkan cara pembetulan kecacatan dan cara meningkatkan keupayaan pendengaran pendengaran. Mengaitkan penglihatan stereoskopik dan Menjalankan aktiviti untuk mengkaji: monokular a) ilusi optik.8 Memahami bunyi dan pendengaran 7 DAN 8 Menjalankan aktiviti untuk mengkaji: a) penghasilan bunyi.7.8. Menyatakan dan memberi contoh had deria Membincangkan maksud penglihatan. 8.2 Menerangkan bunyi B3D4E1 B4D5E1 B6D1E1* B4D6E1 pantulan dan penyerapan B3D5E1 8.5 membetulkannya.7.7. b) keperluan medium untuk pemindahan bunyi.8. c) pantulan dan penyerapan bunyi.6 Membincangkan hubungan antara Mengenal pasti alat-alat yang sesuai untuk penglihatan stereoskopik dan mengatasi had monokular dengan kemandirian deria penglihatan.3 Menerangkan kecacatan pendengaran B6D1E1* 8.4 dekat serta caramembetulkannya. 8. astigmatisme dan cara 8. b) cara pembetulan kecacatan pendengaran. Mengumpul maklumat tentang alat untuk mengatasi had deria penglihatan. Page 3 . Mengumpulkan maklumat tentang: a) kecacatan pendengaran. b) titik buta.RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TING. dengan kemandirian haiwan.8. 2013 Menjalankan aktiviti untuk penglihatan. 8. haiwan.8. menunjukkan rabun jauh dan rabun 8.

1. 2.1 Menganalisa kelas makanan B3D6E1 balastumbuhan TOPIK 9 NUTRISI 10 Membincangkan kelas makanan iaitu 9.3 Benedict). glukosa (larutan 9. Menyatakan alat yang digunakan untuk mengatasi had pendengaran 8. Menjalankan aktiviti untuk menguji kanji (larutan iodin).9. b) bahagian-bahagian tumbuhan yang peka terhadap rangsangan yang tertentu. vitamin.9. proteindan lemak. Menyatakan fungsi setiap kelasmakanan. protein.7 Menerangkan pendengaran stereofonik 8.1.5 pendengaran stereofonik yang Menyatakan had pendengaran diperlukan bagi menentukan arah 8. B5D1E1 B4D6E2 Membincangkan bagaimana gerak balas terhadap ransangan penting 8. 8. 9.2 Menilai kepentingan gizi B2D1E1 .8. 9.8. pelawas dan air serta 9.6 bunyi. 2013 Menjalankan aktiviti untuk mengkaji 8.1 Menyatakan rangsangan yangmenyebabkan gerak balastumbuhan.9 Memahami rangsangan dan gerak balas tumbuhan 9 Menjalankan eksperimen untuk mengkaji dan mengenal pasti: a) rangsangan-rangsangan yang dikesan oleh tumbuhan.2. glukosa.2 menyatakan fungsinya.3 untuk kemandirian tumbuhan. Page 4 B3D7E1 B4D7E1 11 9.1. Menghubungkait gerak dengankemandiriannya. protein (bahan uji Millon) Menguji kanji.1 Menyatakan maksud gizi seimbang. 8.RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TING.1 karbohidrat. lemak. Menerangkan melalui contoh kelas makanan. mineral. dan lemak (ujian alkohol-emulsi).8. Membincangkan: a) apa maksud diet seimbang.2 Mengenal pasti bahagian tumbuhan yang peka terhadap rangsangan tertentu.9.

2 Mengenal pasti bahagian sistem pencernaan. 9.3 Memahami system pencernaan manusia Membincangkan pencernaansebagai penguraian molekulmakanan yang besar kepadamolekul yang lebih kecil yangboleh larut dan sedia diserapoleh badan. iklim. jantina.RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TING. 9.1 Menerangkan maksud pencernaan.3 Memerihalkan aliran makanan melalui salur pencernaan. gram karbohidrat.2.2. Membincangkan untuk menganggar 9. pekerjaan. protein dan lemak.4 Menyatakan B3D7E3 B2D2E1 12 B3D8E1 B3D8E2 fungsi organ dalamsistem Page 5 . yang mesti merancang gizi B3D7E2 9.4 nilai kalori makanan dalam satu Menyatakan kuantiti tenagadalam setiap hidangan. 2.3.2. 2013 seimbang b) faktor yang menentukan gizi seimbang seseorang: umur.2 Menyatakan faktor dipertimbangkan apabila seimbang.5 makan malam).3.6 Merancang satu gizi seimbang. 9.2. Menganggar kalori makanan yang diambil dalam setiap hidangan. Mengenal pasti bahagian sistempencernaan dan aliran makananmelalui salur pencernaan dengan menggunakan model/ carta/CDROM Mengenal pasti bahagian sistempencernaan dan aliran 9. 9. 9.3. saiz.2. Mengumpul pembungkus makanan yang menunjukkan nilai kalori makanan dan membuat senarai untuk menunjukkan nilai kalori bagi setiap jenis makanan. Merancang gizi seimbang untuk satu hari (sarapan.3. keadaan kesihatan.3 Menerangkan bagaimana faktor berkenaan memberi kesan kepada gizi seimbang. 9. makan tengahari dan 9.

2013 makananmelalui salur pencernaan pencernaan. Membuat inferens tentang penyerapan glukosa melalui tiub Visking Membincangkan penyerapan semula 9.6. 14 NUTRISI B3D8E3* B5D2E1 9. protein dan lemak.6 Menyenaraikan hasil pencernaan karbohidrat.3 Mengaitkan masalah penyahtinjaan amalan pemakanan.5.5. 9. Menjalankan eksperimen untuk menunjukkan penyerapan glukosa 9.RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TING. Menerangkan proses penyerapan hasil pencernaan. usus besar. mengelakkan sembelit. dengan 9.2 pemakanan yang baik untuk Menerangkan penyahtinjaan.2 melalui tiub Visking. Membincangkan kepentingan amalan 9.1 amalan pemakanan yang sihat.5.5 menggunakan model/ carta/CDROM Memerihalkan proses pencernaan dalam salur pencernaan. kepentingan makan makanan B6D2E1 Page 6 . 9. Mewajarkan berkhasiat. 13 9.4.4.4 Memahami proses penyerapan makanan tercerna CUTI PERTENGAHAN PENGGAL 1 TOPIK 9 Membincangkan proses penyerapan 9.1 air oleh usus besar dan proses Menyatakan bagaimana air diserap semula dalam penyahtinjaan.6 Mempraktikkan amalan pemakanan Merancang dan melaksanakan 9. 2.4.4.1 hasil pencernaan dalam usus kecil.5 Memahami penyerapan semula air dan penyahtinjaan 15 B3D8E3* dengan 15 9.

6. habitat.4 Menerangkan kepentingan kepelbagaian kepada persekitaran.2 Mempraktikkan amalan pemakanan yang betul.1Menganalisa saling bersandaran antara organisma hidup dan persekitaran Menjalankan kajian lapangan untuk 11.1. B3D9E1 TOPIK 11 17 SALING BERSANDAR AN ANTARA 11.RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TING. c) membudayakan adab makan yang menepati sensitivity dan kepercayaan agama 9.1 mengkaji spesis.1 Memahami kepelbagaian organisma hidup dan pengelasannya 16 Membincangkan kepelbagaian ciri 10. . Membina peta konsep tentang organisma hidup berdasarkan 10.3 Mewajarkan pengagihan makanan kepada yang kurang bernasib baik/memerlukan.6. komuniti. TOPIK 10 BIODIVERSITI 10. Page 7 .1.1. Mengumpul dan mengelaskan pelbagaI tumbuhan dan haiwan 10.4 Mengaitkan adab makan yang menepati sensitiviti dan kepercayaan agama. maksud spesis. b) pengagihan makanankepada yang kurang bernasib baik/memerlukan.9. 2013 yang sihat Membincangkan topik berikut: a) Mempraktikkan amalan pemakanan sihat (contoh: makan makanan seimbang dan makan secara sederhana).populasi dan B2D3E1 Menjalankan perbincangan tentang 11. populasi.2 berdasarkan ciri sepunya.6. Menyatakan komuniti dalam suatu ekosistem. Mengelaskan kepelbagaian tumbuhan berdasarkan ciri sepunya. 10.1 umum organisma hidup Menerangkan kepelbagaian organisma hidup dalam satu habitat. 2. 9.3 pengelasan di atas.2 saling bersandaran antara organisma Menyatakan maksud habitat dan ekosistem.1. Mengelaskan kepelbagaian haiwan berdasarkan ciri sepunya.1.1.

3 Mengenal pasti pelbagai habitat dalam satu ekosistem.3. B3D10E1* 11. pengguna 11.4 Menerangkan melalui contoh saling bersandaran organisma hidup dan persekitaran utk mewujudkan ekosistem yang seimbang. cacing pita dan manusia). 2.3. mengenal pasti pengeluar.3 Mewajarkan kepentingan interaksi organisma hidup dan persekitaran. b) persaingan. persekitaran ekosistem untuk yang 11. 11. 11.4 antara organisma dan persekitaran.2 Menerangkan dengan contoh interaksi antara organisma hidup. alga dan kulat.2 Membina siratan makanan daripada Menggabungkan beberapa rantai makanan untuk beberapa rantai makanan dan membina siratan makanan. parasitisme (contoh: ikan remora dan jerung.pengurai dan piramid pengurai. B4D8E1 18 antara 19 DAN 20 Menjalankan satu aktiviti untuk menunjukkan kepentingan interaksi 11. nombor. pengguna dan makanan pengguna.3 Memahami siratan Mengumpul dan mentafsir data 11.1 tentang pengeluar.3.1. Page 8 B6D3E1* B2D4E1 B3D10E1* . Menerangkan maksud pengeluar.2.3 dan pengurai.2. 2013 ORGANISMA HIDUP DAN PERSEKITAR AN hidup dan mewujudkan seimbang. mutualisme.2.2. 11. 11. 11.1. b)simbiosis: komensalisme.RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TING.1 Menyenaraikan jenis interaksi antara organisma hidup. 11. Menerangkan melalui contoh kebaikan dan keburukan kawalan biologi dalam mengawal bilangan musuh tanaman di kawasan tertentu.2 Menilai interaksi antara organisma hidup Mengumpul dan mentafsir data tentang jenis interaksi antara organisma hidup seperti berikut: a) mangsa-pemangsa.

2 Menyatakan fotosintesis. perbincangan tentang 11.4 ekosistem yang seimbang.4. atau pengurangan bilangan organisma dalam piramid 11. siratan makanan yang dibina. Membincangkan kepentingan fotosintesis dalam mengekalkan 11. 11.3 Menyatakan hasil fotosintesis. komponen organisma hidup dalam satu 11.RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TING.pengguna dan Membincangkan aliran tenaga dalam pengurai dalam siratan makanan.3. Mengaitkan siratan makanan dan piramid nompor Membincangkan akibat sekiranya satu dengan aliran tenaga.4. B3D10E2 Menjalankan eksperimen menentukan faktor yang diperlukan untuk fotosintesis (contoh: karbon dioksida.4 Mengendalikan satu permainan untuk Membina piramid nombor daripada rantai menunjukkan kesan penambahan makanan. 2.6 ekosistem tiada. B3D11E1 dalam 22 Page 9 . 2013 Mengenal pasti pengeluar.1 Menyatakan maksud fotosintesis. Meramal akibat sekiranya satu komponen organisma hidup dalam satu ekosistem tiada.4.4.3. Mengawal pembolehubah yang diperlukan untuk fotosintesis. 11.cahaya dan klorofil). air. 11.4.5 oksigen.5 nombor. Menerangkan peranan fotosintesis mengekalkan ekosistem yang seimbang. 21 faktor yang diperlukan untuk B5D3E1 11.3. Membincangkan kitar karbon dan kitar 11.4 Menganalisa fotosintesis Menjalankan fotosintesis.

11.5Menilai kepentingan pemuliharaan dan pemeliharaan organisma hidup CUTI PERTENGAHAN TAHUN Mengumpul dan mentafsir data tentang 11.1 memulihara dan memelihara Menerangkan maksud pemuliharaan organisma hidup.6. bagaimana kemajuan dalam sains dan teknologi membantu pemuliharaan dan 11. 2.4 pemeliharaan organisma hidup. Memerihalkan cara manusia menyelesaikan Menjalankan perbincangan untuk masalah yang berhubungkait dengan mewajarkan bahawa manusia persekitaran. memerlukan ekosistem yang stabil dan produktif untuk memastikan kehidupan 11. produktif dan seimbang Page 10 B6D3E1* B6D3E1* .5.6.3 yang harmoni Mewajarkan bahawa manusia memerlukan ekosistem yang stabil.1 membincangkan isu persekitaran yang Menerangkan kesan aktiviti manusia terhadap memberi kesan kepada keseimbangan keseimbangan semulajadi.RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TING.3 Mewajarkan kepentingan pemuliharaan dan Menjalankan perbincangan tentang pemeliharaan organisma hidup.2 Menerangkan langkah yang memelihara dan memulihara organisma hidup. semulajadi dan cara 11. 2013 DAN 23 11. dan diambil untuk B3D12E1 24 11.5.5.6. menekankan kepentingan pemuliharaan dan pemeliharaan organisma hidup Menjalankan sesi sumbangsaran untuk 11.2 menyelesaikannya. hutan tanah tinggi atau hutan hujan tropika) atau santuari haiwan untuk mengkaji pemuliharaan dan pemeliharaan organisma hidup.5. Menjalankan kajian lapangan dihutan simpan semulajadi (tanah lembap.6 Menilai peranan manusia dalam mengekalkan keseimbangan semulajadi 25 11. Menyokong aktiviti yang dianjurkan oleh pelbagai pihak memelihara dan memulihara organisma Menjalankan satu kempen yang hidup. pemeliharaan organisma hidup.

2 molekul air.1. 2.2 Menyatakan maksud takat didih air. B4D9E1 27 B4D10E1 12. 12. 12.2.3 Menganalisa proses penyejatan air B2D5E1 28 12. 12.3 atas ciri fizikal air. Menjalankan eksperimen untuk mengkaji faktor mempengaruhi penyejatan air iaitu kelembapan.RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TING. Memerihalkan ciri fizikal air.1.2 Menganalisa komposisi air Menjalankan elektrolisis untuk 12.3. 12. kaitannya dengan Teori Kinetik.3. oksigen dalam satu 12.3.1.4 Menerangkan melalui contoh kesan bendasing ke atas ciri fizikal air. 2013 TOPIK 12 AIR DAN LARUTAN 12.1.1 Menerangkan maksud penyejatan.3 Membincangkan persamaan dan Membanding dan membezakan antara perbezaan antara penyejatan dengan penyejatan dengan pendidihan.1 Menyatakan maksud takat beku air. pendidihan. 26 Menjalankan aktiviti untuk memerhatikan kesan bendasing ke 12.1 Menganalisa ciri fizikal air Menjalankan aktiviti untuk menentukan yang berikut: 12. suhu persekitaran.2 Menerangkan melalui contoh faktor yang mempengaruhi Membincangkan faktor yang kadar penyejatan air dengan merujuk Teori mempengaruhi kadar penyejatan dan Kinetik. 12. Menguji kehadiran hidrogen dan oksigen.1 menentukan nisbah hidrogen kepada Menentukan komposisi air. Page 11 B5D4E1 B3D13E1 . luas permukaan dan pergerakan udara.2.

larutan pekat dan larutan tepu. larutan 12. Menjalankan aktiviti untuk menyediakan larutan cair. B2D6E1 B4D11E1 29 DAN 30 B5D5E1 B3D14E1 Mengupul maklumat tentang aplikasi pelarut organik dalam kehidupan Page 12 . 2013 Mengumpul maklumat tentang proses 12. Menjalankan aktiviti untuk menunjukkan perbezaan antara larutan 12. Menerangkan maksud kelarutan.6 menentukan faktor yang Menerangkan kepentingan air sebagai pelarut mempengaruhi kadar keterlarutan: universal dalam kehidupan.3 pekat dan larutan tepu.2 pekat dan larutan tepu. Membincangkan sebagai pelarut kehidupan harian. 2.RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TING.4 penyejatan dan aplikasinya dalam Memerihalkan aplikasi penyejatan air dalam kehidupan harian iaitu mengeringkan kehidupan harian. larutan 12.4. 12. Membanding dan membezakan antara larutan Membincangkan persamaan dan cair.5 menentukan faktor yang Menerangkan faktor yang mempengaruhi mempengaruhi kelarutan zat terlarut kelarutan zat terlarut di dalam air.4. kepentingan air 12. pelarut dan larutan. Menerangkan maksud zat terlarut.7 universal dalam Memberi contoh kegunaan pelarut organik di dlm kehidupan harian. perbezaan antara larutan cair. pengawetan hasil pertanian dan pemprosesan makanan.1 zat terlarut.3.4 Menganalisa larutan dan keterlarutan Membincangkan perbezaan antara 12. Menjalankan eksperimen untuk 12. pelarut dan larutan. Menerangkan maksud bahan terampai.4 dengan bahanterampai.4. Menjalankan eksperimen untuk 12. pakaian.4.4.4.4.

5. Menyatakan kegunaan asid dan alkali dalam kehidupan harian.9 Menerangkan i cth kegunaan peneutralan dalam meneutralkan sengatan serangga).5. menentukan bahan berasid dan bahan 12.5. Menyatakan asid dan alkali hanya menunjukkan Menjalalankan aktiviti untuk sifatnya dengan kehadiran air. 31 12. Menulis per perkataan untuk memerihalkan Membincangkan aplikasi peneutralan proses peneutralan.5.5. Menjalankan aktiviti untuk mengkaji:  sifatasiddan alkali 12. dan 12. pertanian dan industri. alkali. 2. natrium hidroksida pada kepekatan 12.RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TING.6 Membincangkan maksud peneutralan.2 Menjalankan perbincangan untuk Mengenal pasti sifat alkali. Menyenaraikan sumber air semula jadi.5. Menjalankan aktiviti untuk menentukan peneutralan dengan 12.6.8 yang sama. Page 13 B4D12E1 B3D15E1 32 B1D2E1 . 12.4 beralkali dalam kehidupan Menerangkan melalui contoh definisi asid dan harian.5.5.1 Mengenal pasti sifat asid.6 Menganalisa kaedah pembersihan Membuat lawatan ke loji pembersihan 12. 2013 12. mendefinisi secara operasi asid dan 12. 12.5. Mengumpul maklumat tentang 12.1 air.3 alkali.5 kegunaan asid dan alkali dalam Mengenal pasti bahan berasid dan beralkali kehidupan harian seperti bidang dalam kehidupan harian.7 menggunakan asid hidroklorik dan Menerangkan maksud peneutralan. kehidupan harian.5 Menganalisa asid dan alkali harian. dalam kehidupan harian (contoh: menggunakan syampu dan perapi.

B3D16E1 Membincangkan pelbagai jenis kaedah 12.1 bahan cemar yang merangkumi: Memberi contoh bahan cemar air.7 Menganalisa system bekalan air CUTI PERTENGAHAN PENGGAL 2 Melawat ke loji pemprosesan air untuk 12. 2. seperti penurasan. Murid membentangkan dapatan mereka untuk membincangkan kelebihan dan kekurangan pelbagai kaedah pembersihan air.4 Menjalankan aktiviti untuk mengkaji Membandingkan kelebihan dan kekurangan pelbagai jenis kaedahpembersihan air pelbagai kaedah pembersihan air. Membuat projek untuk mengkaji jumlah purata kegunaan air di rumah.8. pendidihan dan penyulingan.2 Membincangkan cara menjimatkan air.7.1 mengkaji sistem bekalan air dan Memerihalkan bagaimana peringkat yang terlibat dalam sistem bekalan air berfungsi. pembersihan air.7.2 Menyatakan sebab pembersihan air. pendidihan.  sebabpembersihan air.8 Memelihara kualiti . 12. 12. B4D13E1 33 12.RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TING. Page 14 34 B3D16E1 35 12. 2013 air Sumbangsaran tentang yang berikut:  sumber air semulajadi.6. Memerihalkan pembersihan air.6. Mengumpul dan mentafsir data tentang 12.pengklorinan dan penyulingan.6. Menerangkan cara untuk menjimatkan air.3 pelbagai jenis kaedah pembersihan air seperti penurasan. 12.

Mengumpul dan mentafsir data pada 13.3 Menerangkan cara mengawal pencemaran air.1 membincangkan teori kinetik gas.4 Menerangkan kualitinya B3D16E3 cara memelihara air dan B6D4E1 TOPIK 13 TEKANAN UDARA 36 B4D14E1 37 13. Membincangkancaramemuliharadanm emelihara air dankualitinya.1 alatan yang menggunakan prinsip Menerangkan 12.1. 2013 air  bahan buangan industry seperti bahan kimia dan sisa radioaktif.  Bahan buangan domestic seperti sampah sarap dan kumbahan.RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TING.2 Menerangkan kesan pencemaran air ke atas benda hidup.2 Mengaplikasikan prinsip tekanan udara dengan contoh alatan yang Page 15 .8. 2. 12.  Tumpahan daripada kapal minyak.2 tekanan.8. Menjana idea tentang cara mengawal pencemaran air. 13. Mengendalikan perbincangan tentang kesan pencemaran air keatas benda hidup.  Bahan kimia daripada aktiviti pertanian seperti baja dan racun haiwan perosak. Menerangkan kewujudan tekanan udara dengan merujuk kepada Teori Kinetik. menunjukkan faktor yang mempengaruhi tekanan udara iaitu isipadu dan suhu.1 Memahami tekanan udara Menjalankan aktiviti untuk 13.1. Menjalankan aktiviti untuk menunjukkan udara mengenakan 13. Menjalankankempen ‘Cintai Sungai Kita’.2. Menerangkan faktor yang mempengaruhi Menjalankan aktiviti untuk tekanan udara.  pengelodakan yang berpunca daripada pembinaan dan penebangan hutan. 12.8.

pekat daripada tin. 38 Menjalankan aktiviti untuk 14. 14.2 membincangkan aplikasi tekanan Menjana idea untuk menyelesaikan masalah udara dalam picagari. Membincangkan langkah keselamatan yang perlu diambil apabila menggunakan gas di bawah tekanan tinggi.1 tarikan Menyatakan daya adalah tolakan atau tarikan.3 Membincangkan cara menggunakan Menghubungkaitkan langkah keselamatan yang prinsip tekanan udara untuk perlu menyelesaikan masalah harian seperti diambil apabila menggunakan gas di bawah sinki tersumbat dan menuang susu tekanan tinggi. daya elektrostatik dan daya magnetik). daya graviti.2.3 Menjalankan aktiviti untuk menerangkan pelbagai jenis daya menunjukkan pelbagai jenis daya (daya geseran. pam dengan menggunakan prinsip tekanan udara. B3D17E1 Mengumpul maklumat dan 13. aktiviti tolakan dan untuk 14. penyembur dan penyedut minuman. Mengumpul maklumat bagaimana tangki gas di bawah tekanan tinggi berfungsi. sifon. bentuk.2 menunjukkan kesan daya (perubahan Menerangkan kesan daya. kelajuan dan arah.2. Page 16 B4D15E1* . kedudukan. 13.RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TING. 2.1. 2013 dalam kehidupan seharian tekanan udara. menggunakan prinsip tekanan udara.1 Memahami daya TOPIK 14 DINAMIK Menjalankan menunjukkan adalah daya.1. 14.1.

3. 14.3. 14. Menjalankan aktiviti untuk mengukur 14. membincangkan kebaikan dan 14.3.3.7 mengurangkan Menerangkan dengan th aplikasi geseran dalam Page 17 B5D6E1 39 B3D18E1 . Menerangkan carameningkatkan geseran.2 Menyatakan arah bagi daya geseran dan magnitud bg daya tersebut. 38 bagaimana neraca spring B1D3E1 14.4 Mengumpulkan maklumat dan Menerangkan kebaikan dan keburukan geseran.3 Mengaplikasi daya geseran Membincangkan dengan contoh untuk 14. 14. 2013 14.2 Memahami pengukuran daya Membincangkan unit daya dan prinsip 14. Menjalankan aktiviti cara: 14. 2.1 menunjukkan kewujudan daya Menerangkan dengan contoh kewujudan daya geseran.2.3.1 neraca spring. daya geseran. Menjalankan aktiviti untuk mengenal pasti arah bagi daya geseran dan mengukur magnitud bagi daya tersebut. Menyatakan unit untuk daya.2 magnitud daya Menerangkan berfungsi.2.3 Mengukur magnitud daya.3 Menjalankan eksperimen untuk menunjukkan Menjalankan eksperimen untuk bagaimana menunjukkan bagaimana permukaan permukaan yang berbeza mempengaruhi daya yang berbeza mempengaruhi magnitud geseran.RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TING.3. Menerangkan cara mengurangkan geseran. geseran.6 a) meningkatkan geseran.3. 14. b) mengurangkan geseran.2.5 keburukan geseran. Membincangkan meningkatkan dan aplikasi 14.

1 Memerihalkan bagaimana kehidupan jika daya tidak wujud.1.4.5.5 Mengaplikasikan kuasa 40 Menjalankan aktiviti untuk menentukan kuasa dengan menggunakan rumus berikut: Kuasa (W) = Kerja (J) Masa (s) 14.2 kerja dilakukan dengan menggunakan Menyatakan unit untuk kerja. kehidupan harian.4. 14. B3D19E1 B4D16E1 14. melakonkan sketsa atau lakonan utkmenunjukkan bagaimana kehidupan sekiranya tiada daya. rumus berikut: 14.5. 2. TOPIK 14 DINAMIK Menjalankan aktiviti untukmenentukan 14.4. Menjalankan perbincangan kuasa ke atas kerja yang 14. kerja dilakukan apabila objek digerakkan oleh daya. 14.4 Mengaplikasi kerja Membincangkan dengan contoh. 15.6. B4D15E1* 41 B3D20E1 15.1 Menerangkan dengan contoh bagaimana kerja dilakukan.1 Menerangkan sistem sokongan haiwan vertebrata dan pelbagai sistem sokongan haiwan invertebrata. b) haiwan invertebrata darat dan akuatik. 2013 geseran dalam kehidupan harian.2 Menyatakan unit untuk kuasa. 14. 14.1.2 Membanding dan membezakan haiwan tentang vertebrata dan pelbagai sistem sokongan Page 18 .3 menentukan dilakukan. 14.5.1 Memahami system sokongan dalam haiwan Mereka satu aktiviti contoh melukis poster.6 Memerihalkan bagaimana kehidupan jika daya tidak wujud TOPIK 15 SOKONGAN DAN GERAKAN 15.3 Kerja (J) = Daya (N) X Jarak (m) Menentukan kerja yang dilakukan. Mengumpul maklumat dan membincangkan pelbagai sistem sokongan bagi: a) haiwan vertebrata darat danakuatik.RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TING.1 Menyatakan maksud kuasa.

B4D17E1 TOPIK 16 STABILITI 16.2. Menjalankan aktiviti untuk menyiasat bagaimana pusat graviti mempengaruhi kestabilan objek dengan memanipulasikan: a) tinggi.2 sistem sokongannya Mengelaskan tumbuhan berdasarkan sistem sokongannya. antara 16.3 Membanding dan membezakan sistem sokongan antara haiwan invertebrata darat dan akuatik.2 Page 19 B6D5E1 .3 Menghubungkait pusat graviti dengan kestabilan objek.2. 16.1Memahami bahawa pusat gravity mempengaruhi kestabilan 42 B3D21E1 16. 2.2 Memahami system sokongan dalam tumbuhan 41 haiwan invertebrata 15. Menjalankan kajian lapangan untuk 15.1 tentang cara meningkatkan kestabilan.1. Membincangkan hubungan pusat graviti dan kestabilan.RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TING. 16. 2013 yang berikut: a) persamaan dan perbezaan antara sistem sokongan haiwan vertebrata darat dan akuatik.1.2 Menghubungkait titik keseimbangan sebagai pusat graviti objek.2.1. b) persamaan dan perbezaan antara sistem sokongan haiwan invertebrata darat dan akuatik 15.1 Menentukan titik keseimbangan bagi bentuk sekata dan tidak sekata.2. Mencadangkan cara meningkatkan kestabilan objek di sekeliling mereka. Menjalankan aktiviti untuk mengelaskan tumbuhan berdasarkan 15. Menjalankan aktiviti seperti membuat projek atau permainan untuk membina 16.1 mengkaji pelbagai sistem sokongan Menerangkan pelbagai sistem sokongan bagi bagi tumbuhan.2 Menghargai kepentingan kestabilan 42 Mengadakan sesi sumbangsaran 16.1. tumbuhan berkayu dan tidak berkayu. Menjalankan aktiviti untuk mencari titik keseimbangan bg bentuk sekata dan tidak sekata. b) luas tapak.

2Menghargai usaha Menjalankan projek untuk membina 17.1.2.1 Menganalisa tuas TOPIK 17 MESIN RINGKAS mengaplikasi konsep Menerangkan dengan contoh aplikasi kestabilan dalam kehidupan. menggunakan prinsip tuas. daya dan fulkrum dalam tuas. 2013 model yang kestabilan. B1D4E1 B3D22E1 43 B4D19E1 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan tuas dengan menggunakan rumus berikut: Beban (N) X jarak beban dari fulkrum (m) = Daya (N) X jarak daya dari fulkrum (m) 44 17.RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TING. 17. 2. Menjalankan aktiviti untuk menunjukkan hubungan momen daya dan hasil darab daya dan jarak. Membincangkan bagaimana manusia mengaplikasi prinsip tuas untuk 17. Membincangkan bagaiamana daya 17.5 Membincangkan momen daya = daya X jarak tegak dari pangsi ke Menerangkan maksud momen daya. 17. dan seterusnya mengelaskan sistem kepada tuas kelas pertama.1.1. daya dan tuas. Mengelaskan tuas. fulkrum. 17.6 daya.1 Page 20 B6D6E1 .1 yang kecil mampu mengangkat beban Menyenaraikan objek di sekeliling mereka yang yang berat dengan menggunakan tuas. Menyatakan apa yang boleh dilakukan oleh Mengenal pasti beban. Menyelesaikan masalah berkaitan tuas.3 kedua dan ketiga.1. Mengenal pasti beban.4 mengatasi beban yang berat. 17.1. Membuat pemerhatian tentang alat 17.2 yang menggunakan prinsip tuas.1.

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TING. Mereka bentuk atau mengubahsuai alat yang menggunakan prinsip tuas RUMUSAN DAN MENGEMASKINI KINI FAIL PELAJAR Page 21 . 2. 2013 inovatif dalam mereka bentuk mesin untuk memudahkan kerja 45 DAN 46 alat menggunakan prinsip tuas.

2.RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TING. 2013 SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN MENGKUANG RANCANGAN TAHUNAN SAINS TINGKATAN 2 2013 Page 22 .

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->