RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TING.

2, 2013
MING BIDANG PEMBELAJARAN TOPIK 8 1 DUNIA MELALUI DERIA KITA OBJEKTIF PEMBELAJARAN 8.1 Memahami organ deria dan fungsi CADANGAN AKTIVITI HASIL PEMBELAJARAN EVIDENS / INSTRUMEN

Menjalankan aktiviti untuk 8.1.1 menghubungkait lima deria, organ Mengenal pasti dan mengaitkan organ deria dengan rangsangannya. deria dan rangsangan. Membincangkan apa yang berlaku 8.1.2 dalam badan kita apabila rangsangan Menyatakan laluan daripada rangsangan kepada gerak balas: dikesan. B4D1E1

8.2 Memahami deria sentuhan

Menjalankan aktiviti untuk mengkaji yang berikut: a)struktur kulit manusia yang terlibat dalam pengesanan rangsangan. b) kepekaan kulit pada bahagian badan yang berlainanterhadap rangsangan. Membincangkan kepekaan berhubung situasi berikut: a) menerima suntikan. b) menggunakan Braille.

8.2.1 Mengenal pasti struktur kulit manusia yang terlibat dalam pengesanan rangsangan. 8.2.2 Menyatakan fungsi reseptoryang berbezabeza tekanan, haba,sakit. B4D2E1 B3D1E1

kulit 8.2.3 Membuat kesimpulan tentangkepekaan kulit pada bahagian badan yang berlainan terhadap rangsangan. 8.3.1 Mengenal pasti struktur hidung. 8.3.2 Mengenal pasti kedudukan selderia bau dalam pengesanan bau. 8.4.1 Mengenal pasti kawasan berbeza pada lidah yang bergerak balas terhadap rangsangan yang berbeza. Page 1 B4D3E1*

8.3 Memahami deria bau

Membincangkan struktur hidung dan kedudukan sel-sel deria bau menggunakan model, carta,perisian komputer dan bahan bantu mengajar yang lain.

3 8.4 Memahami deria rasa Menjalankan aktiviti untuk mengesan kawasan berbeza pada lidah yang bergerak balas terhadap rasa yang berbeza

B4D3E1*

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TING. 2, 2013

Menjalankan aktiviti menghubungkaitkan deria dengan deria bau. 8.5 Memahami deria pendengaran untuk 8.4.2 rasa Menghubungkaitkan deria rasa dengan deria bau.

Memerhati dan mengenalpasti 8.5.1 struktur telinga manusia. Mengenal pasti struktur telinga manusia. Membincangkan bahagian pada manusia. Membincangkan pendengaran. fungsi struktur setiap 8.5.2 telinga Menerangkan fungsi bahagian berbeza pada telinga manusia.

B3D2E1

mekanisme 8.5.3 Memerihalkan bagaimana kita mendengar.

8.6 Memahami deria penglihatan

Memeriksa mata lembu atau model 8.6.1 mata manusia. Mengenal pasti struktur matamanusia. Mengumpul maklumat tentang 8.6.2 struktur dan fungsi setiap bahagian Menerangkan fungsi bahagianyang berbeza mata. pada mata. Membincangkan bagaimana kita melihat. 8.6.3 Memerihalkan bagaimana kita melihat

B3D3E1

5 DAN 6

8.7 Memahami cahaya dan penglihatan

Menjalankan aktiviti untuk mengkaji: 8.7.1 a) pantulan cahaya. Memerihalkan sifat-sifat cahaya (iaitu: b) pembiasan cahaya di antaradua pantulan dan pembiasan). medium yang berbezaketumpatan. 8.7.2 Mengumpul maklumat tentang jenis Menyatakan pelbagai jenis kecacatan kecacatan penglihatan dan penglihatan. sumbangan/penggunaan teknologi 8.7.3 untuk membetulkannya. Menerangkan cara pembetulan kecacatan Page 2

B4D4E1

B1D1E1

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TING. 2, 2013

Menjalankan aktiviti untuk penglihatan. menunjukkan rabun jauh dan rabun 8.7.4 dekat serta caramembetulkannya. Menyatakan dan memberi contoh had deria Membincangkan maksud penglihatan. astigmatisme dan cara 8.7.5 membetulkannya. Mengaitkan penglihatan stereoskopik dan Menjalankan aktiviti untuk mengkaji: monokular a) ilusi optik. dengan kemandirian haiwan. b) titik buta. 8.7.6 Membincangkan hubungan antara Mengenal pasti alat-alat yang sesuai untuk penglihatan stereoskopik dan mengatasi had monokular dengan kemandirian deria penglihatan. haiwan. Mengumpul maklumat tentang alat untuk mengatasi had deria penglihatan. 8.8 Memahami bunyi dan pendengaran 7 DAN 8 Menjalankan aktiviti untuk mengkaji: a) penghasilan bunyi. b) keperluan medium untuk pemindahan bunyi. c) pantulan dan penyerapan bunyi. Mengumpulkan maklumat tentang: a) kecacatan pendengaran. b) cara pembetulan kecacatan pendengaran. 8.8.1 Memerihalkan sifat bunyi 8.8.2 Menerangkan bunyi B3D4E1

B4D5E1

B6D1E1*

B4D6E1

pantulan

dan

penyerapan B3D5E1

8.8.3 Menerangkan kecacatan pendengaran B6D1E1*

8.8.4 Membincangkan had pendengaran Menerangkan cara pembetulan kecacatan dan cara meningkatkan keupayaan pendengaran pendengaran. Page 3

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TING. 2, 2013

Menjalankan aktiviti untuk mengkaji 8.8.5 pendengaran stereofonik yang Menyatakan had pendengaran diperlukan bagi menentukan arah 8.8.6 bunyi. Menyatakan alat yang digunakan untuk mengatasi had pendengaran 8.8.7 Menerangkan pendengaran stereofonik 8.9 Memahami rangsangan dan gerak balas tumbuhan 9 Menjalankan eksperimen untuk mengkaji dan mengenal pasti: a) rangsangan-rangsangan yang dikesan oleh tumbuhan. b) bahagian-bahagian tumbuhan yang peka terhadap rangsangan yang tertentu. 8.9.1 Menyatakan rangsangan yangmenyebabkan gerak balastumbuhan. 8.9.2 Mengenal pasti bahagian tumbuhan yang peka terhadap rangsangan tertentu. B5D1E1 B4D6E2

Membincangkan bagaimana gerak balas terhadap ransangan penting 8.9.3 untuk kemandirian tumbuhan. Menghubungkait gerak dengankemandiriannya. 9.1 Menganalisa kelas makanan

B3D6E1 balastumbuhan

TOPIK 9 NUTRISI 10

Membincangkan kelas makanan iaitu 9.1.1 karbohidrat, protein, lemak, vitamin, Menerangkan melalui contoh kelas makanan. mineral, pelawas dan air serta 9.1.2 menyatakan fungsinya. Menyatakan fungsi setiap kelasmakanan. Menjalankan aktiviti untuk menguji kanji (larutan iodin), glukosa (larutan 9.1.3 Benedict), protein (bahan uji Millon) Menguji kanji, glukosa, proteindan lemak. dan lemak (ujian alkohol-emulsi). Membincangkan: a) apa maksud diet seimbang. 9.2.1 Menyatakan maksud gizi seimbang. Page 4

B3D7E1

B4D7E1

11

9.2 Menilai kepentingan gizi

B2D1E1

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TING. 2, 2013

seimbang b) faktor yang menentukan gizi seimbang seseorang: umur, saiz, jantina, pekerjaan, iklim, keadaan kesihatan. Mengumpul pembungkus makanan yang menunjukkan nilai kalori makanan dan membuat senarai untuk menunjukkan nilai kalori bagi setiap jenis makanan. 9.2.2 Menyatakan faktor dipertimbangkan apabila seimbang.

yang mesti merancang gizi

B3D7E2

9.2.3 Menerangkan bagaimana faktor berkenaan memberi kesan kepada gizi seimbang.

Membincangkan untuk menganggar 9.2.4 nilai kalori makanan dalam satu Menyatakan kuantiti tenagadalam setiap hidangan. gram karbohidrat, protein dan lemak. Merancang gizi seimbang untuk satu hari (sarapan, makan tengahari dan 9.2.5 makan malam). Menganggar kalori makanan yang diambil dalam setiap hidangan. 9.2.6 Merancang satu gizi seimbang. 9.3 Memahami system pencernaan manusia Membincangkan pencernaansebagai penguraian molekulmakanan yang besar kepadamolekul yang lebih kecil yangboleh larut dan sedia diserapoleh badan. Mengenal pasti bahagian sistempencernaan dan aliran makananmelalui salur pencernaan dengan menggunakan model/ carta/CDROM Mengenal pasti bahagian sistempencernaan dan aliran 9.3.1 Menerangkan maksud pencernaan. 9.3.2 Mengenal pasti bahagian sistem pencernaan. 9.3.3 Memerihalkan aliran makanan melalui salur pencernaan. 9.3.4 Menyatakan

B3D7E3

B2D2E1

12

B3D8E1

B3D8E2

fungsi

organ

dalamsistem Page 5

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TING. 2, 2013

makananmelalui salur pencernaan pencernaan. dengan 9.4.5 menggunakan model/ carta/CDROM Memerihalkan proses pencernaan dalam salur pencernaan. 9.4.6 Menyenaraikan hasil pencernaan karbohidrat, protein dan lemak.

13 9.4 Memahami proses penyerapan makanan tercerna

CUTI PERTENGAHAN PENGGAL 1 TOPIK 9 Membincangkan proses penyerapan 9.4.1 hasil pencernaan dalam usus kecil. Menerangkan proses penyerapan hasil pencernaan. Menjalankan eksperimen untuk menunjukkan penyerapan glukosa 9.4.2 melalui tiub Visking. Membuat inferens tentang penyerapan glukosa melalui tiub Visking Membincangkan penyerapan semula 9.5.1 air oleh usus besar dan proses Menyatakan bagaimana air diserap semula dalam penyahtinjaan. usus besar. Membincangkan kepentingan amalan 9.5.2 pemakanan yang baik untuk Menerangkan penyahtinjaan. mengelakkan sembelit. 9.5.3 Mengaitkan masalah penyahtinjaan amalan pemakanan.

14

NUTRISI

B3D8E3*

B5D2E1

9.5 Memahami penyerapan semula air dan penyahtinjaan

15

B3D8E3* dengan

15

9.6 Mempraktikkan amalan pemakanan

Merancang dan melaksanakan 9.6.1 amalan pemakanan yang sihat. Mewajarkan berkhasiat.

kepentingan

makan

makanan

B6D2E1

Page 6

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TING. 2, 2013

yang sihat Membincangkan topik berikut: a) Mempraktikkan amalan pemakanan sihat (contoh: makan makanan seimbang dan makan secara sederhana). b) pengagihan makanankepada yang kurang bernasib baik/memerlukan. c) membudayakan adab makan yang menepati sensitivity dan kepercayaan agama

9.6.2 Mempraktikkan amalan pemakanan yang betul. .9.6.3 Mewajarkan pengagihan makanan kepada yang kurang bernasib baik/memerlukan. 9.6.4 Mengaitkan adab makan yang menepati sensitiviti dan kepercayaan agama.

TOPIK 10 BIODIVERSITI

10.1 Memahami kepelbagaian organisma hidup dan pengelasannya

16

Membincangkan kepelbagaian ciri 10.1.1 umum organisma hidup Menerangkan kepelbagaian organisma hidup dalam satu habitat. Mengumpul dan mengelaskan pelbagaI tumbuhan dan haiwan 10.1.2 berdasarkan ciri sepunya. Mengelaskan kepelbagaian haiwan berdasarkan ciri sepunya. Membina peta konsep tentang organisma hidup berdasarkan 10.1.3 pengelasan di atas. Mengelaskan kepelbagaian tumbuhan berdasarkan ciri sepunya. 10.1.4 Menerangkan kepentingan kepelbagaian kepada persekitaran.

B3D9E1

TOPIK 11 17 SALING BERSANDAR AN ANTARA

11.1Menganalisa saling bersandaran antara organisma hidup dan persekitaran

Menjalankan kajian lapangan untuk 11.1.1 mengkaji spesis, habitat, populasi, Menyatakan komuniti dalam suatu ekosistem. komuniti.

maksud

spesis,populasi

dan

B2D3E1

Menjalankan perbincangan tentang 11.1.2 saling bersandaran antara organisma Menyatakan maksud habitat dan ekosistem. Page 7

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TING. 2, 2013

ORGANISMA HIDUP DAN PERSEKITAR AN hidup dan mewujudkan seimbang. persekitaran ekosistem untuk yang 11.1.3 Mengenal pasti pelbagai habitat dalam satu ekosistem. 11.1.4 Menerangkan melalui contoh saling bersandaran organisma hidup dan persekitaran utk mewujudkan ekosistem yang seimbang. 11.2 Menilai interaksi antara organisma hidup Mengumpul dan mentafsir data tentang jenis interaksi antara organisma hidup seperti berikut: a) mangsa-pemangsa. b)simbiosis: komensalisme, mutualisme, parasitisme (contoh: ikan remora dan jerung, alga dan kulat, cacing pita dan manusia). b) persaingan. 11.2.1 Menyenaraikan jenis interaksi antara organisma hidup. B3D10E1* 11.2.2 Menerangkan dengan contoh interaksi antara organisma hidup. 11.2.3 Mewajarkan kepentingan interaksi organisma hidup dan persekitaran.

B4D8E1

18

antara

19 DAN 20

Menjalankan satu aktiviti untuk menunjukkan kepentingan interaksi 11.2.4 antara organisma dan persekitaran. Menerangkan melalui contoh kebaikan dan keburukan kawalan biologi dalam mengawal bilangan musuh tanaman di kawasan tertentu. 11.3 Memahami siratan Mengumpul dan mentafsir data 11.3.1 tentang pengeluar, Menerangkan maksud pengeluar, pengguna dan makanan pengguna,pengurai dan piramid pengurai. nombor. 11.3.2 Membina siratan makanan daripada Menggabungkan beberapa rantai makanan untuk beberapa rantai makanan dan membina siratan makanan. mengenal pasti pengeluar, pengguna 11.3.3 dan pengurai. Page 8

B6D3E1*

B2D4E1

B3D10E1*

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TING. 2, 2013

Mengenal pasti pengeluar,pengguna dan Membincangkan aliran tenaga dalam pengurai dalam siratan makanan. siratan makanan yang dibina. 11.3.4 Mengendalikan satu permainan untuk Membina piramid nombor daripada rantai menunjukkan kesan penambahan makanan. atau pengurangan bilangan organisma dalam piramid 11.3.5 nombor. Mengaitkan siratan makanan dan piramid nompor Membincangkan akibat sekiranya satu dengan aliran tenaga. komponen organisma hidup dalam satu 11.3.6 ekosistem tiada. Meramal akibat sekiranya satu komponen organisma hidup dalam satu ekosistem tiada. 11.4 Menganalisa fotosintesis Menjalankan fotosintesis. perbincangan tentang 11.4.1 Menyatakan maksud fotosintesis. 11.4.2 Menyatakan fotosintesis.

B3D10E2

Menjalankan eksperimen menentukan faktor yang diperlukan untuk fotosintesis (contoh: karbon dioksida, air,cahaya dan klorofil). 21

faktor

yang

diperlukan

untuk

B5D3E1

11.4.3 Menyatakan hasil fotosintesis.

Membincangkan kepentingan fotosintesis dalam mengekalkan 11.4.4 ekosistem yang seimbang. Mengawal pembolehubah yang diperlukan untuk fotosintesis. Membincangkan kitar karbon dan kitar 11.4.5 oksigen. Menerangkan peranan fotosintesis mengekalkan ekosistem yang seimbang. B3D11E1

dalam

22 Page 9

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TING. 2, 2013

DAN 23 11.5Menilai kepentingan pemuliharaan dan pemeliharaan organisma hidup CUTI PERTENGAHAN TAHUN Mengumpul dan mentafsir data tentang 11.5.1 memulihara dan memelihara Menerangkan maksud pemuliharaan organisma hidup. pemeliharaan organisma hidup. Menjalankan kajian lapangan dihutan simpan semulajadi (tanah lembap, hutan tanah tinggi atau hutan hujan tropika) atau santuari haiwan untuk mengkaji pemuliharaan dan pemeliharaan organisma hidup. 11.5.2 Menerangkan langkah yang memelihara dan memulihara organisma hidup.

dan

diambil

untuk

B3D12E1

24

11.6 Menilai peranan manusia dalam mengekalkan keseimbangan semulajadi 25

11.5.3 Mewajarkan kepentingan pemuliharaan dan Menjalankan perbincangan tentang pemeliharaan organisma hidup. bagaimana kemajuan dalam sains dan teknologi membantu pemuliharaan dan 11.5.4 pemeliharaan organisma hidup. Menyokong aktiviti yang dianjurkan oleh pelbagai pihak memelihara dan memulihara organisma Menjalankan satu kempen yang hidup. menekankan kepentingan pemuliharaan dan pemeliharaan organisma hidup Menjalankan sesi sumbangsaran untuk 11.6.1 membincangkan isu persekitaran yang Menerangkan kesan aktiviti manusia terhadap memberi kesan kepada keseimbangan keseimbangan semulajadi. semulajadi dan cara 11.6.2 menyelesaikannya. Memerihalkan cara manusia menyelesaikan Menjalankan perbincangan untuk masalah yang berhubungkait dengan mewajarkan bahawa manusia persekitaran. memerlukan ekosistem yang stabil dan produktif untuk memastikan kehidupan 11.6.3 yang harmoni Mewajarkan bahawa manusia memerlukan ekosistem yang stabil, produktif dan seimbang Page 10

B6D3E1*

B6D3E1*

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TING. 2, 2013

TOPIK 12 AIR DAN LARUTAN

12.1 Menganalisa ciri fizikal air

Menjalankan aktiviti untuk menentukan yang berikut:

12.1.1 Menyatakan maksud takat beku air. 12.1.2 Menyatakan maksud takat didih air.

26

Menjalankan aktiviti untuk memerhatikan kesan bendasing ke 12.1.3 atas ciri fizikal air. Memerihalkan ciri fizikal air. 12.1.4 Menerangkan melalui contoh kesan bendasing ke atas ciri fizikal air. 12.2 Menganalisa komposisi air Menjalankan elektrolisis untuk 12.2.1 menentukan nisbah hidrogen kepada Menentukan komposisi air. oksigen dalam satu 12.2.2 molekul air. Menguji kehadiran hidrogen dan oksigen. Menjalankan eksperimen untuk mengkaji faktor mempengaruhi penyejatan air iaitu kelembapan, suhu persekitaran, luas permukaan dan pergerakan udara. 12.3.1 Menerangkan maksud penyejatan. B4D9E1

27

B4D10E1

12.3 Menganalisa proses penyejatan air

B2D5E1

28

12.3.2 Menerangkan melalui contoh faktor yang mempengaruhi Membincangkan faktor yang kadar penyejatan air dengan merujuk Teori mempengaruhi kadar penyejatan dan Kinetik. kaitannya dengan Teori Kinetik. 12.3.3 Membincangkan persamaan dan Membanding dan membezakan antara perbezaan antara penyejatan dengan penyejatan dengan pendidihan. pendidihan. Page 11

B5D4E1

B3D13E1

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TING. 2, 2013

Mengumpul maklumat tentang proses 12.3.4 penyejatan dan aplikasinya dalam Memerihalkan aplikasi penyejatan air dalam kehidupan harian iaitu mengeringkan kehidupan harian. pakaian, pengawetan hasil pertanian dan pemprosesan makanan. 12.4 Menganalisa larutan dan keterlarutan Membincangkan perbezaan antara 12.4.1 zat terlarut, pelarut dan larutan. Menerangkan maksud zat terlarut, pelarut dan larutan. Menjalankan aktiviti untuk menyediakan larutan cair, larutan 12.4.2 pekat dan larutan tepu. Membanding dan membezakan antara larutan Membincangkan persamaan dan cair, larutan pekat dan larutan tepu. perbezaan antara larutan cair, larutan 12.4.3 pekat dan larutan tepu. Menerangkan maksud bahan terampai. Menjalankan aktiviti untuk menunjukkan perbezaan antara larutan 12.4.4 dengan bahanterampai. Menerangkan maksud kelarutan. Menjalankan eksperimen untuk 12.4.5 menentukan faktor yang Menerangkan faktor yang mempengaruhi mempengaruhi kelarutan zat terlarut kelarutan zat terlarut di dalam air. Menjalankan eksperimen untuk 12.4.6 menentukan faktor yang Menerangkan kepentingan air sebagai pelarut mempengaruhi kadar keterlarutan: universal dalam kehidupan. Membincangkan sebagai pelarut kehidupan harian. kepentingan air 12.4.7 universal dalam Memberi contoh kegunaan pelarut organik di dlm kehidupan harian.

B2D6E1

B4D11E1

29 DAN 30

B5D5E1

B3D14E1

Mengupul maklumat tentang aplikasi pelarut organik dalam kehidupan Page 12

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TING. 2, 2013

12.5 Menganalisa asid dan alkali harian. Menjalankan aktiviti untuk mengkaji: sifatasiddan alkali 12.5.1 Mengenal pasti sifat asid.

31

12.5.2 Menjalankan perbincangan untuk Mengenal pasti sifat alkali. mendefinisi secara operasi asid dan 12.5.3 alkali. Menyatakan asid dan alkali hanya menunjukkan Menjalalankan aktiviti untuk sifatnya dengan kehadiran air. menentukan bahan berasid dan bahan 12.5.4 beralkali dalam kehidupan Menerangkan melalui contoh definisi asid dan harian. alkali. Mengumpul maklumat tentang 12.5.5 kegunaan asid dan alkali dalam Mengenal pasti bahan berasid dan beralkali kehidupan harian seperti bidang dalam kehidupan harian. pertanian dan industri. 12.5.6 Membincangkan maksud peneutralan. Menyatakan kegunaan asid dan alkali dalam kehidupan harian. Menjalankan aktiviti untuk menentukan peneutralan dengan 12.5.7 menggunakan asid hidroklorik dan Menerangkan maksud peneutralan. natrium hidroksida pada kepekatan 12.5.8 yang sama. Menulis per perkataan untuk memerihalkan Membincangkan aplikasi peneutralan proses peneutralan. dalam kehidupan harian (contoh: menggunakan syampu dan perapi, dan 12.5.9 Menerangkan i cth kegunaan peneutralan dalam meneutralkan sengatan serangga). kehidupan harian. 12.6 Menganalisa kaedah pembersihan Membuat lawatan ke loji pembersihan 12.6.1 air. Menyenaraikan sumber air semula jadi. Page 13

B4D12E1

B3D15E1

32

B1D2E1

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TING. 2, 2013

air Sumbangsaran tentang yang berikut: sumber air semulajadi. sebabpembersihan air. 12.6.2 Menyatakan sebab pembersihan air. B3D16E1 Membincangkan pelbagai jenis kaedah 12.6.3 pelbagai jenis kaedah pembersihan air seperti penurasan, Memerihalkan pembersihan air. pendidihan,pengklorinan dan penyulingan. 12.6.4 Menjalankan aktiviti untuk mengkaji Membandingkan kelebihan dan kekurangan pelbagai jenis kaedahpembersihan air pelbagai kaedah pembersihan air. seperti penurasan, pendidihan dan penyulingan. Murid membentangkan dapatan mereka untuk membincangkan kelebihan dan kekurangan pelbagai kaedah pembersihan air.

B4D13E1

33 12.7 Menganalisa system bekalan air

CUTI PERTENGAHAN PENGGAL 2 Melawat ke loji pemprosesan air untuk 12.7.1 mengkaji sistem bekalan air dan Memerihalkan bagaimana peringkat yang terlibat dalam sistem bekalan air berfungsi. pembersihan air. 12.7.2 Membincangkan cara menjimatkan air. Menerangkan cara untuk menjimatkan air. Membuat projek untuk mengkaji jumlah purata kegunaan air di rumah. Mengumpul dan mentafsir data tentang 12.8.1 bahan cemar yang merangkumi: Memberi contoh bahan cemar air. Page 14

34

B3D16E1

35

12.8 Memelihara kualiti

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TING. 2, 2013

air bahan buangan industry seperti bahan kimia dan sisa radioaktif. Bahan buangan domestic seperti sampah sarap dan kumbahan. Bahan kimia daripada aktiviti pertanian seperti baja dan racun haiwan perosak. pengelodakan yang berpunca daripada pembinaan dan penebangan hutan. Tumpahan daripada kapal minyak. Mengendalikan perbincangan tentang kesan pencemaran air keatas benda hidup. Menjana idea tentang cara mengawal pencemaran air. Membincangkancaramemuliharadanm emelihara air dankualitinya. Menjalankankempen Cintai Sungai Kita. 13.1 Memahami tekanan udara Menjalankan aktiviti untuk 13.1.1 membincangkan teori kinetik gas. Menerangkan kewujudan tekanan udara dengan merujuk kepada Teori Kinetik. Menjalankan aktiviti untuk menunjukkan udara mengenakan 13.1.2 tekanan. Menerangkan faktor yang mempengaruhi Menjalankan aktiviti untuk tekanan udara. menunjukkan faktor yang mempengaruhi tekanan udara iaitu isipadu dan suhu. Mengumpul dan mentafsir data pada 13.2.1 alatan yang menggunakan prinsip Menerangkan 12.8.2 Menerangkan kesan pencemaran air ke atas benda hidup. 12.8.3 Menerangkan cara mengawal pencemaran air. 12.8.4 Menerangkan kualitinya

B3D16E3

cara

memelihara

air

dan

B6D4E1

TOPIK 13 TEKANAN UDARA 36

B4D14E1

37

13.2 Mengaplikasikan prinsip tekanan udara

dengan

contoh

alatan

yang Page 15

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TING. 2, 2013

dalam kehidupan seharian tekanan udara. menggunakan prinsip tekanan udara. B3D17E1

Mengumpul maklumat dan 13.2.2 membincangkan aplikasi tekanan Menjana idea untuk menyelesaikan masalah udara dalam picagari, sifon, pam dengan menggunakan prinsip tekanan udara. penyembur dan penyedut minuman. 13.2.3 Membincangkan cara menggunakan Menghubungkaitkan langkah keselamatan yang prinsip tekanan udara untuk perlu menyelesaikan masalah harian seperti diambil apabila menggunakan gas di bawah sinki tersumbat dan menuang susu tekanan tinggi. pekat daripada tin. Mengumpul maklumat bagaimana tangki gas di bawah tekanan tinggi berfungsi.

Membincangkan langkah keselamatan yang perlu diambil apabila menggunakan gas di bawah tekanan tinggi. 14.1 Memahami daya TOPIK 14 DINAMIK Menjalankan menunjukkan adalah daya. aktiviti tolakan dan untuk 14.1.1 tarikan Menyatakan daya adalah tolakan atau tarikan.

38

Menjalankan aktiviti untuk 14.1.2 menunjukkan kesan daya (perubahan Menerangkan kesan daya. bentuk, kedudukan, kelajuan dan arah. 14.1.3 Menjalankan aktiviti untuk menerangkan pelbagai jenis daya menunjukkan pelbagai jenis daya (daya geseran, daya graviti, daya elektrostatik dan daya magnetik). Page 16

B4D15E1*

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TING. 2, 2013

14.2 Memahami pengukuran daya Membincangkan unit daya dan prinsip 14.2.1 neraca spring. Menyatakan unit untuk daya. Menjalankan aktiviti untuk mengukur 14.2.2 magnitud daya Menerangkan berfungsi.

38

bagaimana

neraca

spring B1D3E1

14.2.3 Mengukur magnitud daya. 14.3 Mengaplikasi daya geseran Membincangkan dengan contoh untuk 14.3.1 menunjukkan kewujudan daya Menerangkan dengan contoh kewujudan daya geseran. geseran. 14.3.2 Menyatakan arah bagi daya geseran dan magnitud bg daya tersebut. 14.3.3 Menjalankan eksperimen untuk menunjukkan Menjalankan eksperimen untuk bagaimana menunjukkan bagaimana permukaan permukaan yang berbeza mempengaruhi daya yang berbeza mempengaruhi magnitud geseran. daya geseran. 14.3.4 Mengumpulkan maklumat dan Menerangkan kebaikan dan keburukan geseran. membincangkan kebaikan dan 14.3.5 keburukan geseran. Menerangkan carameningkatkan geseran. Menjalankan aktiviti cara: 14.3.6 a) meningkatkan geseran. b) mengurangkan geseran. Menerangkan cara mengurangkan geseran. Menjalankan aktiviti untuk mengenal pasti arah bagi daya geseran dan mengukur magnitud bagi daya tersebut. Membincangkan meningkatkan dan aplikasi 14.3.7 mengurangkan Menerangkan dengan th aplikasi geseran dalam Page 17

B5D6E1

39

B3D18E1

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TING. 2, 2013

geseran dalam kehidupan harian. 14.4 Mengaplikasi kerja Membincangkan dengan contoh, kerja dilakukan apabila objek digerakkan oleh daya. kehidupan harian. 14.4.1 Menerangkan dengan contoh bagaimana kerja dilakukan.

TOPIK 14 DINAMIK

Menjalankan aktiviti untukmenentukan 14.4.2 kerja dilakukan dengan menggunakan Menyatakan unit untuk kerja. rumus berikut: 14.4.3 Kerja (J) = Daya (N) X Jarak (m) Menentukan kerja yang dilakukan. 14.5 Mengaplikasikan kuasa 40 Menjalankan aktiviti untuk menentukan kuasa dengan menggunakan rumus berikut: Kuasa (W) = Kerja (J) Masa (s) 14.5.1 Menyatakan maksud kuasa. 14.5.2 Menyatakan unit untuk kuasa.

B3D19E1

B4D16E1 14.5.3 menentukan dilakukan. 14.6 Memerihalkan bagaimana kehidupan jika daya tidak wujud TOPIK 15 SOKONGAN DAN GERAKAN 15.1 Memahami system sokongan dalam haiwan Mereka satu aktiviti contoh melukis poster, melakonkan sketsa atau lakonan utkmenunjukkan bagaimana kehidupan sekiranya tiada daya. Mengumpul maklumat dan membincangkan pelbagai sistem sokongan bagi: a) haiwan vertebrata darat danakuatik. b) haiwan invertebrata darat dan akuatik. Menjalankan perbincangan kuasa ke atas kerja yang

14.6.1 Memerihalkan bagaimana kehidupan jika daya tidak wujud. 15.1.1 Menerangkan sistem sokongan haiwan vertebrata dan pelbagai sistem sokongan haiwan invertebrata.

B4D15E1*

41

B3D20E1

15.1.2 Membanding dan membezakan haiwan tentang vertebrata dan pelbagai sistem sokongan Page 18

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TING. 2, 2013

yang berikut: a) persamaan dan perbezaan antara sistem sokongan haiwan vertebrata darat dan akuatik. b) persamaan dan perbezaan antara sistem sokongan haiwan invertebrata darat dan akuatik 15.2 Memahami system sokongan dalam tumbuhan 41 haiwan invertebrata 15.1.3 Membanding dan membezakan sistem sokongan antara haiwan invertebrata darat dan akuatik.

Menjalankan kajian lapangan untuk 15.2.1 mengkaji pelbagai sistem sokongan Menerangkan pelbagai sistem sokongan bagi bagi tumbuhan. tumbuhan berkayu dan tidak berkayu. Menjalankan aktiviti untuk mengelaskan tumbuhan berdasarkan 15.2.2 sistem sokongannya Mengelaskan tumbuhan berdasarkan sistem sokongannya. Menjalankan aktiviti untuk mencari titik keseimbangan bg bentuk sekata dan tidak sekata. Menjalankan aktiviti untuk menyiasat bagaimana pusat graviti mempengaruhi kestabilan objek dengan memanipulasikan: a) tinggi. b) luas tapak. Membincangkan hubungan pusat graviti dan kestabilan. antara 16.1.1 Menentukan titik keseimbangan bagi bentuk sekata dan tidak sekata. 16.1.2 Menghubungkait titik keseimbangan sebagai pusat graviti objek. 16.1.3 Menghubungkait pusat graviti dengan kestabilan objek.

B4D17E1

TOPIK 16 STABILITI

16.1Memahami bahawa pusat gravity mempengaruhi kestabilan

42

B3D21E1

16.2 Menghargai kepentingan kestabilan 42

Mengadakan sesi sumbangsaran 16.2.1 tentang cara meningkatkan kestabilan. Mencadangkan cara meningkatkan kestabilan objek di sekeliling mereka. Menjalankan aktiviti seperti membuat projek atau permainan untuk membina 16.2.2 Page 19

B6D5E1

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TING. 2, 2013

model yang kestabilan. 17.1 Menganalisa tuas TOPIK 17 MESIN RINGKAS mengaplikasi konsep Menerangkan dengan contoh aplikasi kestabilan dalam kehidupan.

Membincangkan bagaiamana daya 17.1.1 yang kecil mampu mengangkat beban Menyenaraikan objek di sekeliling mereka yang yang berat dengan menggunakan tuas. menggunakan prinsip tuas. Membuat pemerhatian tentang alat 17.1.2 yang menggunakan prinsip tuas. Menyatakan apa yang boleh dilakukan oleh Mengenal pasti beban, daya dan tuas. fulkrum, dan seterusnya mengelaskan sistem kepada tuas kelas pertama, 17.1.3 kedua dan ketiga. Mengenal pasti beban, daya dan fulkrum dalam tuas. Membincangkan bagaimana manusia mengaplikasi prinsip tuas untuk 17.1.4 mengatasi beban yang berat. Mengelaskan tuas. 17.1.5 Membincangkan momen daya = daya X jarak tegak dari pangsi ke Menerangkan maksud momen daya. 17.1.6 daya. Menyelesaikan masalah berkaitan tuas. Menjalankan aktiviti untuk menunjukkan hubungan momen daya dan hasil darab daya dan jarak.

B1D4E1

B3D22E1

43

B4D19E1 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan tuas dengan menggunakan rumus berikut: Beban (N) X jarak beban dari fulkrum (m) = Daya (N) X jarak daya dari fulkrum (m) 44 17.2Menghargai usaha Menjalankan projek untuk membina 17.2.1 Page 20 B6D6E1

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TING. 2, 2013

inovatif dalam mereka bentuk mesin untuk memudahkan kerja 45 DAN 46 alat menggunakan prinsip tuas. Mereka bentuk atau mengubahsuai alat yang menggunakan prinsip tuas

RUMUSAN DAN MENGEMASKINI KINI FAIL PELAJAR

Page 21

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TING. 2, 2013

SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN MENGKUANG

RANCANGAN TAHUNAN SAINS TINGKATAN 2 2013

Page 22