RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

No. 1
Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Pertemuan KeAlokasi Waktu : : : : : Bahasa Indonesia XI/1 Kependudukan 1 dan 2 2 x pertemuan (4 x 45 menit)

Standar Kompetensi: 1. Memahami berbagai informasi dari sambutan/khotbah dan wawancara 2. Mengungkapkan secara lisan informasi hasil membaca dan wawancara 3. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca intensif dan membaca nyaring 4. Mengungkapkan informasi dalam bentuk proposal, surat dagang, karangan ilmiah 5. Memahami pementasan drama 6. Memerankan tokoh dalam pementasan drama 7. Memahami berbagai hikayat, novel Indonesia/novel terjemahan 8. Mengungkapkan informasi melalui penulisan resensi Kompetensi Dasar: Menemukan pokok-pokok isi sambutan/khotbah yang didengar Menjelaskan secara lisan uraian topik tertentu dari hasil membaca artikel atau buku Menemukan perbedaan paragraf induktif dan deduktif melalui kegiatan membaca intensif Menulis proposal untuk berbagai keperluan Mengidentifikasi peristiwa, pelaku, dan perwatakannya, dialog dan konflik pada pementasan drama Menganalis pementasan drama berdasarkan teknik pementasan Indikator: Menyimak saksama sambutan Menentukan pokok-pokok isinya Membaca dengan saksama Menjelaskan uraian topik Menjelaskan pengertian paragraf deduktif dan induktif Mengaktuali-sasikan dalam membaca intensif Memahami proposal Membuat proposal sederhana Mengenal ciri-ciri drama Menjelaskan unsur-unsur drama Memahami skenario drama Mencoba mementaskan drama. A. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi pada pelajaran ini siswa diharapkan dapat: Menemukan pokok-pokok isi sambutan/khotbah yang didengar Menjelaskan secara lisan uraian topik tertentu dari hasil membaca artikel atau buku Menemukan perbedaan paragraf induktif dan deduktif melalui kegiatan membaca intensif Menulis proposal untuk berbagai keperluan Mengidentifikasi peristiwa, pelaku, dan perwatakannya, dialog dan konflik pada pementasan drama Menganalis pementasan drama berdasarkan teknik pementasan Materi Pembelajaran: Menemukan pokok-pokok isi sambutan/khotbah yang didengar 1. 2. Alat : laboratorium bahasa, kamus, ensiklopedia Sumber belajar : - Buku paket - Buku lain yang relevan (LKS)

B.

C. Alat dan Bahan

D. E.

Strategi Pembelajaran
Diskusi kelompok, tanya jawab, praktik dan penugasan

Skenario Pembelajaran Kegiatan Awal
Apersepsi : Motivasi : Siswa diberi pengertian awal tentang khotbah/sambutan Memotivasi akan pentingnya memahami cara menemukan pokok isi sambutan/khotbah

Kegiatan Inti - Dengan metode
-

diskusi, tanya jawab, praktik guru menjelaskan tentang cara menemukan pokok isi sambutan/khotbah Siswa mengerjakan latihan/tugas

Kegiatan Akhir
1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi 2. Siswa dan guru melakukan refleksi 3. Guru memberikan tugas rumah (PR) Penilaian 1. Teknik : Teknik unjuk kerja

F.

2. 3.

Bentuk instrumen : Tes tertulis uraian Soal/instrumen 1. Pilih beberapa teman Anda (yang mampu) untuk memberikan sambutan di depan kelas secara bergantian, catatlah pokok-pokok sambutan tersebut dan cobalah sampaikan hasilnya di depan kelas. Kemampuan Anda akan diberikan penilaian oleh guru Anda. 2. Sebutkan lima acara yang biasanya diselenggarakan pidato!

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut: Nilai akhir: Perolehan skor/skor maksimum (70) x skor total (100)

…………………………., 2009 Mengetahui: Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

NIP.

NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
No. 2
Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Pertemuan KeAlokasi Waktu : : : : : Bahasa Indonesia XI/1 Kependudukan 3 dan 4 2 x pertemuan (4 x 45 menit)

Standar Kompetensi: 1. Memahami berbagai informasi dari sambutan/khotbah dan wawancara 2. Mengungkapkan secara lisan informasi hasil membaca dan wawancara 3. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca intensif dan membaca nyaring 4. Mengungkapkan informasi dalam bentuk proposal, surat dagang, karangan ilmiah 5. Memahami pementasan drama 6. Memerankan tokoh dalam pementasan drama 7. Memahami berbagai hikayat, novel Indonesia/novel terjemahan 8. Mengungkapkan informasi melalui penulisan resensi Kompetensi Dasar: Menemukan pokok-pokok isi sambutan/khotbah yang didengar Menjelaskan secara lisan uraian topik tertentu dari hasil membaca artikel atau buku Menemukan perbedaan paragraf induktif dan deduktif melalui kegiatan membaca intensif Menulis proposal untuk berbagai keperluan Mengidentifikasi peristiwa, pelaku, dan perwatakannya, dialog dan konflik pada pementasan drama Menganalis pementasan drama berdasarkan teknik pementasan Indikator: Menyimak saksama sambutan Menentukan pokok-pokok isinya Membaca dengan saksama Menjelaskan uraian topik Menjelaskan pengertian paragraf deduktif dan induktif Mengaktuali-sasikan dalam membaca intensif Memahami proposal Membuat proposal sederhana Mengenal ciri-ciri drama Menjelaskan unsur-unsur drama Memahami skenario drama Mencoba mementaskan drama. A. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi pada pelajaran ini siswa diharapkan dapat: Menemukan pokok-pokok isi sambutan/khotbah yang didengar Menjelaskan secara lisan uraian topik tertentu dari hasil membaca artikel atau buku Menemukan perbedaan paragraf induktif dan deduktif melalui kegiatan membaca intensif Menulis proposal untuk berbagai keperluan Mengidentifikasi peristiwa, pelaku, dan perwatakannya, dialog dan konflik pada pementasan drama Menganalis pementasan drama berdasarkan teknik pementasan Materi Pembelajaran: menjelaskan secara lisan uraian topik tertentu dari hasil membaca (artikel atau buku) 1. 2. Alat : laboratorium bahasa, kamus, ensiklopedia Sumber belajar : - Buku paket - Buku lain yang relevan (LKS)

B.

C. Alat dan Bahan

D. E.

Strategi Pembelajaran
Diskusi kelompok, tanya jawab, praktik dan penugasan

Skenario Pembelajaran Kegiatan Awal
Apersepsi : Motivasi : Siswa diberi pengertian awal tentang topik Memotivasi akan pentingnya memahami uraian topik tertentu

Kegiatan Inti - Dengan metode
-

diskusi, tanya jawab, praktik guru menjelaskan secara lisan uraian topik tertentu dari hasil membaca (artikel atau buku) Siswa mengerjakan latihan/tugas

Kegiatan Akhir
1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi 2. Siswa dan guru melakukan refleksi 3. Guru memberikan tugas rumah (PR) Penilaian 1. Teknik : Teknik unjuk kerja

F.

2. 3.

Bentuk instrumen : Tes tertulis uraian Soal/instrumen Bacaan 1 Tentang Pengangguran Disnaker Tak Punya Data Valid GIRIPURWO (Joglosemar): Sekretaris Komisi D Ngadiyono mendesak Dinas Tenaga Kerja (Disnaker) untuk melakukan pendataan jumlah pengangguran di Wonogiri. Sementara itu, data pengangguran yang tercatat di kantor Disnaker Kabupaten Wonogiri tahun 2007 sebanyak 32.563 orang. "Kita tidak mempunyai data pengangguran yang valid. Selain itu, kemampuan pengajar dan peralatan Balai Latihan Kerja jumlah pengangguran pada (BLK), perlu ditambah," kata Sekretaris Komisi D DPRD Wonogiri, Ngadiyono kepada Joglosemar, belum lama ini. Menurut Ngadiyono, Disnaker sebenarnya mendapat tawaran untuk menerima tenaga las dari perusahaan dari Jakarta. Namun, setelah dicek ternyata kemampuannya masih kurang. “Klasifikasi kita masih belum mampu. Semestinya, peralatan di BLK ditambah,” kata Ngadiyono. Selain peralatan BLK yang tidak lengkap, kata Ngadiyono, persoalan lain mengenai jumlah pengangguran yang ada. “Saya itu punya data pengangguran hanya sekitar 23.000 sekian. Untuk mendata jumlah pengangguran bisa cepat dengan meminta tolong pengurus RT,” tutur dia. Terpisah, Kasubdin Pembinaan, Penempatan dan Perluasan kerja (P3K) Marwah mengungkapkan Disnaker telah melakukan pendataan jumlah pengangguran di Wonogiri. “Kita telah menyurvei, pendataan kita jumlah pengangguran mencapai 32.563 orang, kata Marwah. Ke Batam Menurutnya, Disnaker telah melakukan pendataan jumlah pengangguran pada tahun 2007. Untuk mengurangi pengangguran, pihaknya telah melakukan berbagai upaya antara lain menjalin kerja sama dengan sejumlah perusahaan, baik di dalam negeri maupun di luar negeri. Untuk dalam negeri, Disnaker baru saja memberangkatkan 96 siswa SMK se Wonogiri ke Pulau Batam, Provinsi Kepulauan Riau. Sebanyak 96 siswa diterima di perusahaan Panasonic Batam dan terikat dengan kontrak selama 2 tahun. Mereka di Batam mendapatkan gaji pokok sebesar 990.000,00. Kegiatan lain untuk mengurangi angka pengangguran Disnaker juga gencar melakukan berbagai pelatihan kerja di berbagai wilayah desa maupun kecamatan. Sumber: Joglosemar, 26 Mei 2008. 1. 2. 3. Bacalah teks pada bacaan 1, selanjutnya catatlah pokok-pokok isi bacaan tersebut. Jelaskan isi bacaan tersebut secara lisan di depan kelas. Secara bergantian, guru Anda akan memberikan penilaian! Catatlah istilah-istilah penting yang ada dalam bacaan 1! Carilah arti istilah-istilah tersebut dalam kamus!

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut: Nilai akhir: Perolehan skor/skor maksimum (70) x skor total (100)

…………………………., 2009 Mengetahui: Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

NIP.

NIP.

Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi pada pelajaran ini siswa diharapkan dapat: Menemukan pokok-pokok isi sambutan/khotbah yang didengar Menjelaskan secara lisan uraian topik tertentu dari hasil membaca artikel atau buku Menemukan perbedaan paragraf induktif dan deduktif melalui kegiatan membaca intensif Menulis proposal untuk berbagai keperluan Mengidentifikasi peristiwa. tanya jawab. kamus. Memahami berbagai hikayat.Dengan metode - diskusi. Strategi Pembelajaran Diskusi kelompok. Siswa dan guru melakukan refleksi 3. E. Guru memberikan tugas rumah (PR) Penilaian F. A. Memahami berbagai informasi dari sambutan/khotbah dan wawancara 2. praktik dan penugasan Skenario Pembelajaran Kegiatan Awal Apersepsi : Motivasi : Siswa diberi pengertian awal tentang paragraf deduktif dan induktif Memotivasi akan pentingnya memahami cara menemukan perbedaan paragraf induktif dan deduktif melalui kegiatan membaca intensif Kegiatan Inti .Buku lain yang relevan (LKS) B. Mengungkapkan informasi melalui penulisan resensi Kompetensi Dasar: Menemukan pokok-pokok isi sambutan/khotbah yang didengar Menjelaskan secara lisan uraian topik tertentu dari hasil membaca artikel atau buku Menemukan perbedaan paragraf induktif dan deduktif melalui kegiatan membaca intensif Menulis proposal untuk berbagai keperluan Mengidentifikasi peristiwa. Mengungkapkan secara lisan informasi hasil membaca dan wawancara 3. Alat dan Bahan D. Alat : laboratorium bahasa. 2. dan perwatakannya.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN No. karangan ilmiah 5. novel Indonesia/novel terjemahan 8. dialog dan konflik pada pementasan drama Menganalis pementasan drama berdasarkan teknik pementasan Indikator: Menyimak saksama sambutan Menentukan pokok-pokok isinya Membaca dengan saksama Menjelaskan uraian topik Menjelaskan pengertian paragraf deduktif dan induktif Mengaktuali-sasikan dalam membaca intensif Memahami proposal Membuat proposal sederhana Mengenal ciri-ciri drama Menjelaskan unsur-unsur drama Memahami skenario drama Mencoba mementaskan drama. tanya jawab. pelaku. Mengungkapkan informasi dalam bentuk proposal. Memerankan tokoh dalam pementasan drama 7. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi 2. .Buku paket . praktik guru menjelaskan cara menemukan perbedaan paragraf induktif dan deduktif melalui kegiatan membaca intensif Siswa mengerjakan latihan/tugas Kegiatan Akhir 1. C. pelaku. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca intensif dan membaca nyaring 4. dan perwatakannya. ensiklopedia Sumber belajar : . dialog dan konflik pada pementasan drama Menganalis pementasan drama berdasarkan teknik pementasan Materi Pembelajaran: Menemukan perbedaan paragraf induktif dan deduktif melalui kegiatan membaca intensif 1. 3 Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Pertemuan KeAlokasi Waktu : : : : : Bahasa Indonesia XI/1 Kependudukan 5 dan 6 2 x pertemuan (4 x 45 menit) Standar Kompetensi: 1. surat dagang. Memahami pementasan drama 6.

Sebelumnya. mendatangi Kantor Camat Karangpandan dan melakukan protes terkait dugaan penyalahgunaan dana pembelian beras Gakin tersebut. Suharno menyayangkan mengapa persoalan seperti itu justru dimanfaatkan dalam suatu kegiatan kampanye untuk memprovokasi massa.1. 2009 Mengetahui: Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran NIP. Suharno mengatakan pihaknya memilih akan menyelesaikan persoalan tersebut melalui jalan damai. Kendati demikian. menegaskan pihaknya tidak menyalahgunakan dana pembelian beras untuk keluarga miskin (Raskin) yang akan disalurkan di wilayah tersebut.” Saat disinggung apakah pihaknya akan melaporkan tuduhan itu ke jalur hukum. Teknik : Teknik unjuk kerja Bentuk instrumen : Tes tertulis uraian Soal/instrumen Soal Penyalahgunana Raskin “Keterlambatan hanya Soal Teknis” Karangpandan (Espos) Camat Karangpandan. 2. sehingga sempat menimbulkan kesalahpahaman di antara pihak kecamatan dengan Dolog. Suharno juga membantah telah terjadi perusakan yang dilakukan oleh oknum-oknum tersebut.. 23 Oktober 2008. Selasa (21/10). . Mereka menganggap penyalahgunaan dana tersebut menghambat penyaluran beras Gakin kepada masyarakat kurang mampu dan menilai tindakan tersebut sebagai korupsi. Suharno mengakui pada Selasa (21/10) pihaknya menerima kehadiran belasan orang yang memprotes tentang dana pembelian beras Gakin tersebut. Juliyatmono yang saat itu melakukan orasi sempat menyampaikan informasi yang diterimanya melalui pesan singkat (SMS) di hadapan massa pendukungnya. Temukanlah gagasan pokok dan penjelasnya! Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut: Nilai akhir: Perolehan skor/skor maksimum (70) x skor total (100) …………………………. bahwa Camat Karangpandan telah memanfaatkan dana pembelian beras Gakin untuk mendukung kegiatan kampanye salah satu pasangan calon. NIP. mengapa persoalan dana beras Gakin itu harus dimanfaatkan untuk memprovokasi dalam kegiatan kampanye tersebut. petugas kami belum membayarkan dana untuk penyaluran Raskin karena kwitansi pembayaran Raskin tersebut terselip di antara berkas-berkas di kantor kecamatan. Saat dikonfirmasi wartawan di Kantor Camat Karangpandan. Suharno mengaku penyaluran beras Gakin di wilayah itu memang mengalami keterlambatan. namun lebih disebabkan persoalan teknis. Suharno. Pernyataan itu ditegaskan Camat menyusul adanya protes sejumlah orang yang menuduh pihaknya menggunakan dana beras Gakin tersebut untuk mendukung kegiatan kampanye salah satu pasangan calon bupati (Cabup) dan calon wakil bupati (Cawabup)."Saya hanya menyayangkan. 3. Rabu. Saat itu. Selepas kegiatan kampanye tersebut. Tapi saat ini permasalahan tersebut sudah clear. Sumber: Solopos. sejumlah massa yang terprovokasi pun." papar Suharno. "Terlambatnya penyaluran beras Gakin kepada warga Karangpandan terjadi karena persoalan teknis saja. dalam kegiatan kampanye yang dilakukan pasangan Cabup-Cawabup Juliyatmono-Sukismiyadi. Namun Suharno membantah tuduhan bahwa pihaknya telah menyalahgunakan dana itu untuk mendukung kegiatan kampanye salah satu pasangan Cabup-Cawabup.

pelaku.Dengan metode diskusi. surat dagang. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi 2. tanya jawab. Mengungkapkan informasi dalam bentuk proposal. 4 Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Pertemuan KeAlokasi Waktu : : : : : Bahasa Indonesia XI/1 Kependudukan 7 dan 8 2 x pertemuan (4 x 45 menit) Standar Kompetensi: 1. . C.Buku paket . dan perwatakannya. Alat dan Bahan D.Buku lain yang relevan (LKS) B. Bentuk instrumen : Tes tertulis uraian F. kamus. pelaku. praktik guru menjelaskan cara menulis proposal untuk berbagai keperluan Siswa mengerjakan latihan/tugas Kegiatan Akhir 1. 2. tanya jawab. Memahami berbagai informasi dari sambutan/khotbah dan wawancara 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN No. Strategi Pembelajaran Diskusi kelompok. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca intensif dan membaca nyaring 4. Memahami berbagai hikayat. Mengungkapkan secara lisan informasi hasil membaca dan wawancara 3. Memerankan tokoh dalam pementasan drama 7. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi pada pelajaran ini siswa diharapkan dapat: Menemukan pokok-pokok isi sambutan/khotbah yang didengar Menjelaskan secara lisan uraian topik tertentu dari hasil membaca artikel atau buku Menemukan perbedaan paragraf induktif dan deduktif melalui kegiatan membaca intensif Menulis proposal untuk berbagai keperluan Mengidentifikasi peristiwa. dan perwatakannya. A. E. novel Indonesia/novel terjemahan 8. karangan ilmiah 5. Teknik : Teknik unjuk kerja 2. praktik dan penugasan Skenario Pembelajaran Kegiatan Awal Apersepsi : Motivasi : Siswa diberi pengertian awal tentang proposal Memotivasi akan pentingnya memahami proposal Kegiatan Inti . Guru memberikan tugas rumah (PR) Penilaian 1. Mengungkapkan informasi melalui penulisan resensi Kompetensi Dasar: Menemukan pokok-pokok isi sambutan/khotbah yang didengar Menjelaskan secara lisan uraian topik tertentu dari hasil membaca artikel atau buku Menemukan perbedaan paragraf induktif dan deduktif melalui kegiatan membaca intensif Menulis proposal untuk berbagai keperluan Mengidentifikasi peristiwa. ensiklopedia Sumber belajar : . Siswa dan guru melakukan refleksi 3. Alat : laboratorium bahasa. dialog dan konflik pada pementasan drama Menganalis pementasan drama berdasarkan teknik pementasan Materi Pembelajaran: Menulis proposal untuk berbagai keperluan 1. dialog dan konflik pada pementasan drama Menganalis pementasan drama berdasarkan teknik pementasan Indikator: Menyimak saksama sambutan Menentukan pokok-pokok isinya Membaca dengan saksama Menjelaskan uraian topik Menjelaskan pengertian paragraf deduktif dan induktif Mengaktuali-sasikan dalam membaca intensif Memahami proposal Membuat proposal sederhana Mengenal ciri-ciri drama Menjelaskan unsur-unsur drama Memahami skenario drama Mencoba mementaskan drama. Memahami pementasan drama 6.

Tempat pelaksanaan di aula sekolah Anda.3. Soal/instrumen 1. Tujuan pelaksanaan pameran kebudayaan untuk membangun rasa cinta generasi muda kepada kebudayaan nasional sehingga generasi muda mau melestarikan kebudayaan nasional. Buatlah sebuah proposal dengan ketentuan sebagai berikut! Isi proposal mengenai penyelenggaraan pameran kebudayaan. Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut: Nilai akhir: Perolehan skor/skor maksimum (70) x skor total (100) …………………………. 2009 Mengetahui: Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran NIP.. Struktur proposal kegiatan tersebut harus sesuai dengan penjelasan di depan. Kegiatan ini dilaksanakan oleh OSIS. . NIP. 2.

tanya jawab. dan perwatakannya. E. surat dagang. 2. pelaku. dan perwatakannya. Strategi Pembelajaran Diskusi kelompok.Buku lain yang relevan (LKS) B. Memahami berbagai hikayat. dialog dan konflik pada pementasan drama Menganalis pementasan drama berdasarkan teknik pementasan Materi Pembelajaran: Mengidentifikasi peristiwa.Buku paket . dialog dan konflik pada pementasan drama Menganalis pementasan drama berdasarkan teknik pementasan Indikator: Menyimak saksama sambutan Menentukan pokok-pokok isinya Membaca dengan saksama Menjelaskan uraian topik Menjelaskan pengertian paragraf deduktif dan induktif Mengaktuali-sasikan dalam membaca intensif Memahami proposal Membuat proposal sederhana Mengenal ciri-ciri drama Menjelaskan unsur-unsur drama Memahami skenario drama Mencoba mementaskan drama. praktik dan penugasan Skenario Pembelajaran Kegiatan Awal Apersepsi : Motivasi : Siswa diberi pengertian awal tentang proposal Memotivasi akan pentingnya memahami proposal Kegiatan Inti . A. dialog dan konflik pada pementasan drama 1. ensiklopedia Sumber belajar : . praktik guru menjelaskan cara menulis proposal untuk berbagai keperluan Siswa mengerjakan latihan/tugas Kegiatan Akhir 1. C. kamus. Memahami pementasan drama 6. . karangan ilmiah 5. novel Indonesia/novel terjemahan 8. pelaku. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi 2. Memahami berbagai informasi dari sambutan/khotbah dan wawancara 2. dan perwatakannya. Alat : laboratorium bahasa. Mengungkapkan informasi melalui penulisan resensi Kompetensi Dasar: Menemukan pokok-pokok isi sambutan/khotbah yang didengar Menjelaskan secara lisan uraian topik tertentu dari hasil membaca artikel atau buku Menemukan perbedaan paragraf induktif dan deduktif melalui kegiatan membaca intensif Menulis proposal untuk berbagai keperluan Mengidentifikasi peristiwa. Guru memberikan tugas rumah (PR) Penilaian 1. tanya jawab. Alat dan Bahan D. Mengungkapkan secara lisan informasi hasil membaca dan wawancara 3. Bentuk instrumen : Tes tertulis uraian F. 5 Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Pertemuan KeAlokasi Waktu : : : : : Bahasa Indonesia XI/1 Kependudukan 9 1 x pertemuan (2 x 45 menit) Standar Kompetensi: 1. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi pada pelajaran ini siswa diharapkan dapat: Menemukan pokok-pokok isi sambutan/khotbah yang didengar Menjelaskan secara lisan uraian topik tertentu dari hasil membaca artikel atau buku Menemukan perbedaan paragraf induktif dan deduktif melalui kegiatan membaca intensif Menulis proposal untuk berbagai keperluan Mengidentifikasi peristiwa. Mengungkapkan informasi dalam bentuk proposal. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca intensif dan membaca nyaring 4. pelaku.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN No. Memerankan tokoh dalam pementasan drama 7. Teknik : Teknik unjuk kerja 2. Siswa dan guru melakukan refleksi 3.Dengan metode diskusi.

Apa yang dimaksud tokoh protagonis? 4. 2009 Mengetahui: Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran NIP. . NIP. Soal/instrumen 1. Sebutkan dua cara menggambarkan perwatakan! 2.. Sebutkan unsur pementasan drama! Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut: Nilai akhir: Perolehan skor/skor maksimum (70) x skor total (100) …………………………. Jelaskan tentang alur dan konflik! 3.3.

Guru memberikan tugas rumah (PR) Penilaian 1. Siswa dan guru melakukan refleksi 3. kamus. Mengungkapkan informasi dalam bentuk proposal. pelaku. ensiklopedia Sumber belajar : . Memahami berbagai informasi dari sambutan/khotbah dan wawancara 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN No. karangan ilmiah 5. Memerankan tokoh dalam pementasan drama 7. Memahami pementasan drama 6. 2.Buku paket . Bentuk instrumen : Tes tertulis uraian F. E. 6 Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Pertemuan KeAlokasi Waktu : : : : : Bahasa Indonesia XI/1 Kependudukan 10 1 x pertemuan (2 x 45 menit) Standar Kompetensi: 1. Mengungkapkan informasi melalui penulisan resensi Kompetensi Dasar: Menemukan pokok-pokok isi sambutan/khotbah yang didengar Menjelaskan secara lisan uraian topik tertentu dari hasil membaca artikel atau buku Menemukan perbedaan paragraf induktif dan deduktif melalui kegiatan membaca intensif Menulis proposal untuk berbagai keperluan Mengidentifikasi peristiwa. . pelaku. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi pada pelajaran ini siswa diharapkan dapat: Menemukan pokok-pokok isi sambutan/khotbah yang didengar Menjelaskan secara lisan uraian topik tertentu dari hasil membaca artikel atau buku Menemukan perbedaan paragraf induktif dan deduktif melalui kegiatan membaca intensif Menulis proposal untuk berbagai keperluan Mengidentifikasi peristiwa. A. Alat : laboratorium bahasa. dan perwatakannya.Buku lain yang relevan (LKS) B. surat dagang.Dengan metode diskusi. Alat dan Bahan D. C. Mengungkapkan secara lisan informasi hasil membaca dan wawancara 3. tanya jawab. Strategi Pembelajaran Diskusi kelompok. dialog dan konflik pada pementasan drama Menganalis pementasan drama berdasarkan teknik pementasan Materi Pembelajaran: Menganalis pementasan drama berdasarkan teknik pementasan 1. praktik guru menjelaskan teknik pementasan drama Siswa mengerjakan latihan/tugas Kegiatan Akhir 1. praktik dan penugasan Skenario Pembelajaran Kegiatan Awal Apersepsi : Motivasi : Siswa diberi pengertian tentang pementasan drama Memotivasi akan pentingnya memahami teknik pementasan drama Kegiatan Inti . dialog dan konflik pada pementasan drama Menganalis pementasan drama berdasarkan teknik pementasan Indikator: Menyimak saksama sambutan Menentukan pokok-pokok isinya Membaca dengan saksama Menjelaskan uraian topik Menjelaskan pengertian paragraf deduktif dan induktif Mengaktualisasikan dalam membaca intensif Memahami proposal Membuat proposal sederhana Mengenal ciri-ciri drama Menjelaskan unsur-unsur drama Memahami skenario drama Mencoba mementaskan drama. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi 2. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca intensif dan membaca nyaring 4. Teknik : Teknik unjuk kerja 2. dan perwatakannya. tanya jawab. Memahami berbagai hikayat. novel Indonesia/novel terjemahan 8.

tokoh yang dipentaskan saat memerankan drama... 2009 Mengetahui: Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran NIP... Seorang pemain drama harus benar-benar menjiwai .3... Dari mana biasanya konflik dalam drama diambil? 3.... Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut: Nilai akhir: Perolehan skor/skor maksimum (70) x skor total (100) …………………………... NIP.. .. Soal/instrumen 1. Jelaskan cara menentukan unsur-unsur drama! 2..

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN No. A. Strategi Pembelajaran Diskusi kelompok. Mengungkapkan secara lisan informasi hasil membaca dan wawancara 3. sesuai dengan watak tokoh Mengekspesikan perilaku dan dialog tokoh protagonis dan atau antagonis Materi Pembelajaran: Merangkum isi pembicaraan dalam wawancara 1. C. dan sikap membaca yang baik Menulis surat dagang dan surat kuasa Menyampaikan dialog disertai gerak-gerik dan mimik. tanya jawab. lafal. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi pada pelajaran ini siswa diharapkan dapat: Merangkum isi pembicaraan dalam wawancara Menjelaskan hasil wawancara tentang tanggapan narasumber terhadap topik tertentu Membacakan berita dengan intonasi. E.Buku lain yang relevan (LKS) B. praktik dan penugasan Skenario Pembelajaran Kegiatan Awal Apersepsi : Motivasi : Siswa diberi pengertian tentang wawancara Memotivasi akan pentingnya memahami wawancara Kegiatan Inti . Memahami ragam wacana tulis dengan membaca intensif dan membaca nyaring 4. Alat dan Bahan D. 7 Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Pertemuan KeAlokasi Waktu : : : : : Bahasa Indonesia XI/1 Kependudukan 11 dan 12 2 x pertemuan (4 x 45 menit) Standar Kompetensi: 1. karangan ilmiah 5. Guru memberikan tugas rumah (PR) Penilaian F. surat dagang. . Memerankan tokoh dalam pementasan drama 7. Mengungkapkan informasi dalam bentuk proposal. 2.Buku paket . Mengungkapkan informasi melalui penulisan resensi Kompetensi Dasar: Merangkum isi pembicaraan dalam wawancara Menjelaskan hasil wawancara tentang tanggapan narasumber terhadap topik tertentu Membacakan berita dengan intonasi. Siswa dan guru melakukan refleksi 3. dan sikap membaca yang baik Menulis surat dagang dan surat kuasa Menyampaikan dialog disertai gerak-gerik dan mimik. Alat : laboratorium bahasa. Memahami pementasan drama 6. Memahami berbagai hikayat. Memahami berbagai informasi dari sambutan/khotbah dan wawancara 2. sesuai dengan watak tokoh Mengekspesikan perilaku dan dialog tokoh protagonis dan atau antagonis Indikator: Menyimak wawancara Mencatat poin-poin wawancara Merangkum wawancara Menjelaskan topik-topik wawancara Membaca berita dengan intonasi yang tepat Sikap membaca yang baik Mencoba menulis surat resmi Membuat surat dagang dan kuasa Memahami penokohan Memahami perwatakan Berlatih berekspresi Memerankan drama. novel Indonesia/novel terjemahan 8. tanya jawab. kamus. praktik guru menjelaskan cara merangkum isi pembicaraan dalam wawancara Siswa mengerjakan latihan/tugas Kegiatan Akhir 1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi 2. lafal. ensiklopedia Sumber belajar : .Dengan metode - diskusi.

rencana apa yang akan Bapak lakukan terhadap desa Sindurejan?” K : ”Banyak sekali program yang telah saya siapkan beserta staf-staf saya.. Teknik : Teknik unjuk kerja Bentuk instrumen : Tes tertulis uraian Soal/instrumen P : ”Selamat siang. di antaranya penghijauan. Kumpulkan semua catatan tentang hasil wawancara b.. Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut: Nilai akhir: Perolehan skor/skor maksimum (70) x skor total (100) …………………………. Sedangkan jangka panjang akan diperbaharui organisasi pemuda RW 09 dengan penambahan formasi ..terima kasih atas pujian Adik “ P : ”Karena pertanyaan-pertanyaan yang saya ajukan telah cukup dan jawaban yang Bapak berikan telah memberikan informasi yang lengkap kepada saya. Bapak akan selalu menjadi yang baik dan akan terpilih untuk masa yang akan datang. semoga rencanarencana Bapak ke depan tetap sukses dan mendapat dukungan dari warga Sindurejan. perbaikan drainase. saya ucapkan terima kasih . Warga di sini semua memiliki rasa tanggung jawab yang tinggi walaupun hidup di tengah perkotaan yang sarat egoisme dan kulturalisme “ P : ”Wah..... Pak!” K : ”Oya selamat siang. 2009 Mengetahui: Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran NIP.. . Gabungkan pokok-pokok informasi tersebut menjadi rangkuman yang singkat.. ada yang bisa saya bantu?” P : ”Setelah Anda menjabat menjadi ketua RW 09 yang baru periode 2006-2008..1. 3.. dan lain-lain. K : ” Ya.kalau begitu. Itu rencana jangka pendek.. P : ”Sebagai ketua RW yang baru kira-kira apa kendala yang akan Bapak hadapi dengan program-program Bapak?” K : ”Wah..” Rangkumlah hasil wawancara di atas! Untuk membuat rangkuman. Carilah pokok-pokok informasi yang dapat dijadikan sebagai sumber informasi yang penting c. perhatikan langkah-langkah berikut! a. Dik. NIP.. padat dan jelas. dan masih banyak lagi. 2. Hal ini berkaitan dengan musim penghujan yang akan segera tiba. mudah-mudahan tidak ada..

novel Indonesia/novel terjemahan 8. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi pada pelajaran ini siswa diharapkan dapat: Merangkum isi pembicaraan dalam wawancara Menjelaskan hasil wawancara tentang tanggapan narasumber terhadap topik tertentu Membacakan berita dengan intonasi. 2. praktik dan penugasan Skenario Pembelajaran Kegiatan Awal Apersepsi : Motivasi : Siswa diingatkan tentang wawancara Memotivasi akan pentingnya menjelaskan hasil wawancara tentang tanggapan narasumber terhadap topik tertentu Kegiatan Inti .Buku paket . A. tanya jawab. Memahami pementasan drama 6. sesuai dengan watak tokoh Mengekspesikan perilaku dan dialog tokoh protagonis dan atau antagonis Indikator: Menyimak wawancara Mencatat poin-poin wawancara Merangkum wawancara Menjelaskan topik-topik wawancara Membaca berita dengan intonasi yang tepat Sikap membaca yang baik Mencoba menulis surat resmi Membuat surat dagang dan kuasa Memahami penokohan Memahami perwatakan Berlatih berekspresi Memerankan drama. Memahami berbagai hikayat. Strategi Pembelajaran Diskusi kelompok. E. lafal. C. 3. tanya jawab.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN No. Mengungkapkan secara lisan informasi hasil membaca dan wawancara 3. Alat dan Bahan D. Mengungkapkan informasi melalui penulisan resensi Kompetensi Dasar: Merangkum isi pembicaraan dalam wawancara Menjelaskan hasil wawancara tentang tanggapan narasumber terhadap topik tertentu Membacakan berita dengan intonasi. 8 Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Pertemuan KeAlokasi Waktu : : : : : Bahasa Indonesia XI/1 Kependudukan 13 dan 14 2 x pertemuan (4 x 45 menit) Standar Kompetensi: 1. ensiklopedia Sumber belajar : . Memahami berbagai informasi dari sambutan/khotbah dan wawancara 2. surat dagang. terhadap topik tertentu Siswa mengerjakan latihan/tugas Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi Siswa dan guru melakukan refleksi Guru memberikan tugas rumah (PR) Kegiatan Akhir . sesuai dengan watak tokoh Mengekspesikan perilaku dan dialog tokoh protagonis dan atau antagonis Materi Pembelajaran: Menjelaskan hasil wawancara tentang tanggapan narasumber terhadap topik tertentu 1. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca intensif dan membaca nyaring 4. Mengungkapkan informasi dalam bentuk proposal. 2. dan sikap membaca yang baik Menulis surat dagang dan surat kuasa Menyampaikan dialog disertai gerak-gerik dan mimik.Dengan metode diskusi. dan sikap membaca yang baik Menulis surat dagang dan surat kuasa Menyampaikan dialog disertai gerak-gerik dan mimik. lafal. Alat : laboratorium bahasa.Buku lain yang relevan (LKS) B. kamus. Memerankan tokoh dalam pementasan drama 7. praktik guru menjelaskan hasil wawancara tentang tanggapan narasumber 1. karangan ilmiah 5.

2009 Mengetahui: Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran NIP. Sampaikan rangkuman hasil wawancara itu secara lisan di depan kelas.F. guru Anda akan memberi penilaian! 2. Dengarkanlah pembicaraan dalam wawancara yang disiarkan di radio atau televisi. Sebutkan hal-hal yang perlu dicantumkan dalam laporan hasil wawancara! Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut: Nilai akhir: Perolehan skor/skor maksimum (70) x skor total (100) …………………………. Penilaian 1. Rangkumlah isi pembicaraan dalam wawancara tersebut menjadi beberapa kalimat.. Bentuk instrumen : Tes tertulis uraian 3. . NIP. Teknik : Teknik unjuk kerja 2. Soal/instrumen 1.

Mengungkapkan informasi melalui penulisan resensi Kompetensi Dasar: Merangkum isi pembicaraan dalam wawancara Menjelaskan hasil wawancara tentang tanggapan narasumber terhadap topik tertentu Membacakan berita dengan intonasi. Memerankan tokoh dalam pementasan drama 7.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN No. dan sikap membaca yang baik Menulis surat dagang dan surat kuasa Menyampaikan dialog disertai gerak-gerik dan mimik. Memahami berbagai informasi dari sambutan/khotbah dan wawancara 2. karangan ilmiah 5. lafal. C. lafal. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca intensif dan membaca nyaring 4. tanya jawab. Alat : laboratorium bahasa. 9 Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Pertemuan KeAlokasi Waktu : : : : : Bahasa Indonesia XI/1 Kependudukan 15 dan 16 2 x pertemuan (4 x 45 menit) Standar Kompetensi: 1. Memahami pementasan drama 6. Alat dan Bahan D. praktik guru menjelaskan cara membacakan berita dengan intonasi. 2. ensiklopedia Sumber belajar : . lafal. sesuai dengan watak tokoh Mengekspesikan perilaku dan dialog tokoh protagonis dan atau antagonis Materi Pembelajaran: Membacakan berita dengan intonasi.Buku lain yang relevan (LKS) B. novel Indonesia/novel terjemahan 8. dan sikap membaca yang baik Siswa mengerjakan latihan/tugas Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi Siswa dan guru melakukan refleksi Guru memberikan tugas rumah (PR) Kegiatan Akhir . dan sikap membaca yang baik Menulis surat dagang dan surat kuasa Menyampaikan dialog disertai gerak-gerik dan mimik. 3. Memahami berbagai hikayat. E.Buku paket . tanya jawab. surat dagang. sesuai dengan watak tokoh Mengekspesikan perilaku dan dialog tokoh protagonis dan atau antagonis Indikator: Menyimak wawancara Mencatat poin-poin wawancara Merangkum wawancara Menjelaskan topik-topik wawancara Membaca berita dengan intonasi yang tepat Sikap membaca yang baik Mencoba menulis surat resmi Membuat surat dagang dan kuasa Memahami penokohan Memahami perwatakan Berlatih berekspresi Memerankan drama. diskusi. Strategi Pembelajaran Diskusi kelompok.Dengan metode 1. praktik dan penugasan Skenario Pembelajaran Kegiatan Awal Apersepsi : Motivasi : Siswa diberi pengertian tentang berita Memotivasi akan pentingnya memahami cara membacakan berita dengan intonasi. Mengungkapkan informasi dalam bentuk proposal. lafal. dan sikap membaca yang baik 1. A. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi pada pelajaran ini siswa diharapkan dapat: Merangkum isi pembicaraan dalam wawancara Menjelaskan hasil wawancara tentang tanggapan narasumber terhadap topik tertentu Membacakan berita dengan intonasi. dan sikap membaca yang baik Kegiatan Inti . kamus. 2. Mengungkapkan secara lisan informasi hasil membaca dan wawancara 3. lafal.

klasemen 7. 2009 Mengetahui: Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran NIP. caleg 6. NIP.F. mintalah komentar guru Anda! Ucapkan kata-kata berikut dengan jelas dan tepat! 1. Penilaian 1. . longsor 2. tropi 5.. Bentuk instrumen : Tes tertulis uraian 3. KUHP 3. tatapan mata dan sikap yang benar. Teknik : Teknik unjuk kerja 2. Siapkan teks berita yang ada. pantauan 8. berantai Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut: Nilai akhir: Perolehan skor/skor maksimum (70) x skor total (100) …………………………. jaksa 4. Berlatihlah membacakannya dengan lafal intonasi kejelasan ucapan. Soal/instrumen 1.

kamus. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca intensif dan membaca nyaring 4. Memahami berbagai informasi dari sambutan/khotbah dan wawancara 2. A. dan sikap membaca yang baik Menulis surat dagang dan surat kuasa Menyampaikan dialog disertai gerak-gerik dan mimik. tanya jawab. Mengungkapkan informasi melalui penulisan resensi Kompetensi Dasar: Merangkum isi pembicaraan dalam wawancara Menjelaskan hasil wawancara tentang tanggapan narasumber terhadap topik tertentu Membacakan berita dengan intonasi. tanya jawab. Memerankan tokoh dalam pementasan drama 7. Memahami berbagai hikayat. lafal. Siswa dan guru melakukan refleksi 3.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN No. Memahami pementasan drama 6. novel Indonesia/novel terjemahan 8. praktik dan penugasan Skenario Pembelajaran Kegiatan Awal Apersepsi : Motivasi : Siswa diberi pengertian tentang surat dagang dan kuasa Memotivasi akan pentingnya memahami surat dagang dan kuasa Kegiatan Inti . sesuai dengan watak tokoh Mengekspesikan perilaku dan dialog tokoh protagonis dan atau antagonis Indikator: Menyimak wawancara Mencatat poin-poin wawancara Merangkum wawancara Menjelaskan topik-topik wawancara Membaca berita dengan intonasi yang tepat Sikap membaca yang baik Mencoba menulis surat resmi Membuat surat dagang dan kuasa Memahami penokohan Memahami perwatakan Berlatih berekspresi Memerankan drama. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi pada pelajaran ini siswa diharapkan dapat: Merangkum isi pembicaraan dalam wawancara Menjelaskan hasil wawancara tentang tanggapan narasumber terhadap topik tertentu Membacakan berita dengan intonasi. lafal. Alat : laboratorium bahasa. Mengungkapkan secara lisan informasi hasil membaca dan wawancara 3.Buku paket . Strategi Pembelajaran Diskusi kelompok. surat dagang. karangan ilmiah 5. C. 2. ensiklopedia Sumber belajar : .Dengan metode diskusi. Teknik : Teknik unjuk kerja F. sesuai dengan watak tokoh Mengekspesikan perilaku dan dialog tokoh protagonis dan atau antagonis Materi Pembelajaran: Menulis surat dagang dan surat kuasa 1.Buku lain yang relevan (LKS) B. 10 Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Pertemuan KeAlokasi Waktu : : : : : Bahasa Indonesia XI/1 Kependudukan 17 dan 18 2 x pertemuan (4 x 45 menit) Standar Kompetensi: 1. Mengungkapkan informasi dalam bentuk proposal. Guru memberikan tugas rumah (PR) Penilaian 1. dan sikap membaca yang baik Menulis surat dagang dan surat kuasa Menyampaikan dialog disertai gerak-gerik dan mimik. praktik guru menjelaskan cara menulis surat dagang dan surat kuasa Siswa mengerjakan latihan/tugas Kegiatan Akhir 1. . Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi 2. E. Alat dan Bahan D.

Bentuk instrumen : Tes tertulis uraian Soal/instrumen 1.00 setiap bulan terhitung mulai Januari 2006 sampai November 2006! Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut: Nilai akhir: Perolehan skor/skor maksimum (70) x skor total (100) …………………………. .2. Buatlah contoh surat permintaan barang. yaitu pemesanan kertas oleh PT Jaya kepada PT Makmur! 2. 2009 Mengetahui: Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran NIP. Buatlah contoh surat kuasa yang isinya pelimpahan kuasa kepada bendahara gaji untuk memotong gaji p emberi kuasa sebesar Rp300. 3.000.. NIP.

karangan ilmiah 5. Mengungkapkan informasi melalui penulisan resensi Kompetensi Dasar: Merangkum isi pembicaraan dalam wawancara Menjelaskan hasil wawancara tentang tanggapan narasumber terhadap topik tertentu Membacakan berita dengan intonasi. ensiklopedia Sumber belajar : . Memerankan tokoh dalam pementasan drama 7. Memahami pementasan drama 6. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi 2. Alat : laboratorium bahasa. dan sikap membaca yang baik Menulis surat dagang dan surat kuasa Menyampaikan dialog disertai gerak-gerik dan mimik. dan sikap membaca yang baik Menulis surat dagang dan surat kuasa Menyampaikan dialog disertai gerak-gerik dan mimik. . 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN No. praktik dan penugasan Skenario Pembelajaran Kegiatan Awal Apersepsi : Motivasi : Siswa diberi pengertian tentang dialog Memotivasi akan pentingnya memahami dialog Kegiatan Inti . surat dagang. E.Buku paket . Mengungkapkan informasi dalam bentuk proposal. Memahami berbagai hikayat. lafal. A. Siswa dan guru melakukan refleksi 3. novel Indonesia/novel terjemahan 8. praktik guru menjelaskan cara menyampaikan dialog disertai gerak-gerik dan mimik. C. kamus.Buku lain yang relevan (LKS) B. sesuai dengan watak tokoh Mengekspesikan perilaku dan dialog tokoh protagonis dan atau antagonis Materi Pembelajaran: Menyampaikan dialog disertai gerak-gerik dan mimik. lafal. tanya jawab. sesuai dengan watak tokoh 1. Strategi Pembelajaran Diskusi kelompok.Dengan metode - diskusi. sesuai dengan watak tokoh Mengekspesikan perilaku dan dialog tokoh protagonis dan atau antagonis Indikator: Menyimak wawancara Mencatat poin-poin wawancara Merangkum wawancara Menjelaskan topik-topik wawancara Membaca berita dengan intonasi yang tepat Sikap membaca yang baik Mencoba menulis surat resmi Membuat surat dagang dan kuasa Memahami penokohan Memahami perwatakan Berlatih berekspresi Memerankan drama. Guru memberikan tugas rumah (PR) Penilaian F. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca intensif dan membaca nyaring 4. sesuai dengan watak tokoh Siswa mengerjakan latihan/tugas Kegiatan Akhir 1. 11 Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Pertemuan KeAlokasi Waktu : : : : : Bahasa Indonesia XI/1 Kependudukan 19 1 x pertemuan (2 x 45 menit) Standar Kompetensi: 1. Memahami berbagai informasi dari sambutan/khotbah dan wawancara 2. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi pada pelajaran ini siswa diharapkan dapat: Merangkum isi pembicaraan dalam wawancara Menjelaskan hasil wawancara tentang tanggapan narasumber terhadap topik tertentu Membacakan berita dengan intonasi. tanya jawab. Alat dan Bahan D. Mengungkapkan secara lisan informasi hasil membaca dan wawancara 3.

Tritagonis 4. Protagonis 2.. 3. 2009 Mengetahui: Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran NIP. 2. . Peran pembantu Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut: Nilai akhir: Perolehan skor/skor maksimum (70) x skor total (100) …………………………. NIP. Teknik : Teknik unjuk kerja Bentuk instrumen : Tes tertulis uraian Soal/instrumen Jelaskan tokoh-tokoh dalam drama berikut! 1. Antagonis 3.1.

Siswa dan guru melakukan refleksi 3. Mengungkapkan informasi melalui penulisan resensi Kompetensi Dasar: Merangkum isi pembicaraan dalam wawancara Menjelaskan hasil wawancara tentang tanggapan narasumber terhadap topik tertentu Membacakan berita dengan intonasi. lafal.Dengan metode diskusi. Alat : laboratorium bahasa. Mengungkapkan secara lisan informasi hasil membaca dan wawancara 3. E. Memerankan tokoh dalam pementasan drama 7. karangan ilmiah 5. A. Memahami berbagai hikayat.Buku lain yang relevan (LKS) B. surat dagang. sesuai dengan watak tokoh Mengekspesikan perilaku dan dialog tokoh protagonis dan atau antagonis Materi Pembelajaran: Mengekspesikan perilaku dan dialog tokoh protagonis dan atau antagonis 1. Teknik : Teknik unjuk kerja F. sesuai dengan watak tokoh Mengekspesikan perilaku dan dialog tokoh protagonis dan atau antagonis Indikator: Menyimak wawancara Mencatat poin-poin wawancara Merangkum wawancara Menjelaskan topik-topik wawancara Membaca berita dengan intonasi yang tepat Sikap membaca yang baik Mencoba menulis surat resmi Membuat surat dagang dan kuasa Memahami penokohan Memahami perwatakan Berlatih berekspresi Memerankan drama. Alat dan Bahan D. Mengungkapkan informasi dalam bentuk proposal. . lafal. Memahami pementasan drama 6. 12 Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Pertemuan KeAlokasi Waktu : : : : : Bahasa Indonesia XI/1 Kependudukan 20 1 x pertemuan (2 x 45 menit) Standar Kompetensi: 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN No. praktik guru menjelaskan tokoh protagonis dan atau antagonis Siswa mengerjakan latihan/tugas Kegiatan Akhir 1. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi pada pelajaran ini siswa diharapkan dapat: Merangkum isi pembicaraan dalam wawancara Menjelaskan hasil wawancara tentang tanggapan narasumber terhadap topik tertentu Membacakan berita dengan intonasi. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi 2. kamus.Buku paket . dan sikap membaca yang baik Menulis surat dagang dan surat kuasa Menyampaikan dialog disertai gerak-gerik dan mimik. novel Indonesia/novel terjemahan 8. Guru memberikan tugas rumah (PR) Penilaian 1. Strategi Pembelajaran Diskusi kelompok. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca intensif dan membaca nyaring 4. tanya jawab. tanya jawab. Memahami berbagai informasi dari sambutan/khotbah dan wawancara 2. dan sikap membaca yang baik Menulis surat dagang dan surat kuasa Menyampaikan dialog disertai gerak-gerik dan mimik. C. 2. praktik dan penugasan Skenario Pembelajaran Kegiatan Awal Apersepsi : Motivasi : Siswa diberi pengertian tentang tokoh protagonis dan atau antagonis Memotivasi akan pentingnya memahami tokoh protagonis dan atau antagonis Kegiatan Inti . ensiklopedia Sumber belajar : .

Sebutkan cara-cara mengetahui watak tokoh dalam drama! Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut: Nilai akhir: Perolehan skor/skor maksimum (70) x skor total (100) ………………………….. 2009 Mengetahui: Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran NIP. Bentuk instrumen : Tes tertulis uraian Soal/instrumen . NIP.2. . 3.

Guru memberikan tugas rumah (PR) Penilaian F. novel Indonesia/novel terjemahan 8. Alat : laboratorium bahasa. 13 Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Pertemuan KeAlokasi Waktu : : : : : Bahasa Indonesia XI/1 Pendidikan 21 1 x pertemuan (2 x 45 menit) Standar Kompetensi: 1. Siswa dan guru melakukan refleksi 3. Mengungkapkan secara lisan informasi hasil membaca dan wawancara 3. 2.Buku lain yang relevan (LKS) B. A. Memahami pementasan drama 6. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca intensif dan membaca nyaring 4. kamus. praktik guru menjelaskan cara menemukan pokok-pokok isi sambutan/khotbah yang didengar Siswa mengerjakan latihan/tugas Kegiatan Akhir 1. tanya jawab. C. Indikator: Menyimak sambutan/khotbah Mencatat pokok-pokok isinya Membaca saksama Menjelaskan topik tertentu artikel/buku Memahami ciri-ciri paragraf Membaca intensif Mengetahui ciri-ciri karya tulis Membuat catatan kaki dan daftar pustaka dengan benar Memahami unsur-unsur hikayat Memahami unsur-unsur novel Membari penilaian novel tertentu.Dengan metode - diskusi. surat dagang. Memahami berbagai hikayat. . tanya jawab. Mengungkapkan informasi melalui penulisan resensi Kompetensi Dasar: Menemukan pokok-pokok isi sambutan/khotbah yang didengar Menjelaskan secara lisan uraian topik tertentu dari hasil membaca (artikel atau buku) Menemukan perbedaan paragraf induktif dan deduktif melalui kegiatan membaca intensif Melengkapi karya tulis dengan daftar pustaka dan catatan kaki Menemukan unsur-unsur intrinsik dan ekstrinsik hikayat Menganalisis unsur-unsur intrinsik dan ekstrinsik novel Indonesia/terjemahan. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi pada pelajaran ini siswa diharapkan dapat: Menemukan pokok-pokok isi sambutan/khotbah yang didengar Menjelaskan secara lisan uraian topik tertentu dari hasil membaca (artikel atau buku) Menemukan perbedaan paragraf induktif dan deduktif melalui kegiatan membaca intensif Melengkapi karya tulis dengan daftar pustaka dan catatan kaki Menemukan unsur-unsur intrinsik dan ekstrinsik hikayat Menganalisis unsur-unsur intrinsik dan ekstrinsik novel Indonesia/terjemahan. Alat dan Bahan D. Memerankan tokoh dalam pementasan drama 7. E. praktik dan penugasan Skenario Pembelajaran Kegiatan Awal Apersepsi : Motivasi : Siswa diingatkan tentang sambutan/khotbah Memotivasi akan pentingnya memahami cara menemukan pokok-pokok isi sambutan/khotbah yang didengar Kegiatan Inti . karangan ilmiah 5.Buku paket . Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi 2. Materi Pembelajaran: Menemukan pokok-pokok isi sambutan/khotbah yang didengar 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN No. ensiklopedia Sumber belajar : . Memahami berbagai informasi dari sambutan/khotbah dan wawancara 2. Mengungkapkan informasi dalam bentuk proposal. Strategi Pembelajaran Diskusi kelompok.

Teknik : Teknik unjuk kerja Bentuk instrumen : Tes tertulis uraian Soal/instrumen 1.1. Selanjutnya sampaikanlah isi khotbah dengan kalimat efektif! 2. NIP. Catatlah pokok-pokok isi khotbah yang dibacakan oleh teman Anda. Jelaskan langkah-langkah mendengarkan khotbah dengan tepat! Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut: Nilai akhir: Perolehan skor/skor maksimum (70) x skor total (100) …………………………. 2. . atau dengarkanlah khotbah sesuai dengan keyakinan Anda (baik secara langsung maupun melalui media elektronik). 2009 Mengetaui: Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran NIP. 3..

Alat dan Bahan D. Indikator: Menyimak sambutan/khotbah Mencatat pokok-pokok isinya Membaca saksama Menjelaskan topik tertentu artikel/buku Memahami ciri-ciri paragraf Membaca intensif Mengetahui ciri-ciri karya tulis Membuat catatan kaki dan daftar pustaka dengan benar Memahami unsur-unsur hikayat Memahami unsur-unsur novel Membari penilaian novel tertentu. praktik guru menjelaskan cara menyampaikan secara lisan uraian topik tertentu dari hasil membaca (artikel atau buku) Siswa mengerjakan latihan/tugas Kegiatan Akhir 1. novel Indonesia/novel terjemahan 8. Mengungkapkan informasi melalui penulisan resensi Kompetensi Dasar: Menemukan pokok-pokok isi sambutan/khotbah yang didengar Menjelaskan secara lisan uraian topik tertentu dari hasil membaca (artikel atau buku) Menemukan perbedaan paragraf induktif dan deduktif melalui kegiatan membaca intensif Melengkapi karya tulis dengan daftar pustaka dan catatan kaki Menemukan unsur-unsur intrinsik dan ekstrinsik hikayat Menganalisis unsur-unsur intrinsik dan ekstrinsik novel Indonesia/terjemahan.Buku paket . Materi Pembelajaran: Menjelaskan secara lisan uraian topik tertentu dari hasil membaca (artikel atau buku) 1. surat dagang. . karangan ilmiah 5. tanya jawab. Memerankan tokoh dalam pementasan drama 7. Memahami pementasan drama 6.Buku lain yang relevan (LKS) B. Memahami berbagai informasi dari sambutan/khotbah dan wawancara 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN No. Strategi Pembelajaran Diskusi kelompok. Guru memberikan tugas rumah (PR) Penilaian F. Siswa dan guru melakukan refleksi 3. Alat : laboratorium bahasa. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi 2. E. kamus. praktik dan penugasan Skenario Pembelajaran Kegiatan Awal Apersepsi : Motivasi : Siswa diingatkan tentang topik Memotivasi akan pentingnya memahami cara menjelaskan secara lisan uraian topik tertentu dari hasil membaca (artikel atau buku) Kegiatan Inti . Mengungkapkan secara lisan informasi hasil membaca dan wawancara 3. tanya jawab. 13 Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Pertemuan KeAlokasi Waktu : : : : : Bahasa Indonesia XI/1 Pendidikan 22 1 x pertemuan (2 x 45 menit) Standar Kompetensi: 1. A. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi pada pelajaran ini siswa diharapkan dapat: Menemukan pokok-pokok isi sambutan/khotbah yang didengar Menjelaskan secara lisan uraian topik tertentu dari hasil membaca (artikel atau buku) Menemukan perbedaan paragraf induktif dan deduktif melalui kegiatan membaca intensif Melengkapi karya tulis dengan daftar pustaka dan catatan kaki Menemukan unsur-unsur intrinsik dan ekstrinsik hikayat Menganalisis unsur-unsur intrinsik dan ekstrinsik novel Indonesia/terjemahan. 2. Memahami berbagai hikayat. ensiklopedia Sumber belajar : . Mengungkapkan informasi dalam bentuk proposal. C.Dengan metode - diskusi. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca intensif dan membaca nyaring 4.

surat kabar. 3. 2. atau internet! Buatlah rangkuman artikel tersebut berdasarkan pokok-pokok yang telah Anda tentukan! 2. 2009 Mengetaui: Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran NIP. NIP. Sampaikan rangkuman dan pendapat Anda di depan kelas secara lisan pada pelajaran bahasa dan sastra Indonesia yang akan datang! Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut: Nilai akhir: Perolehan skor/skor maksimum (70) x skor total (100) …………………………. Berikan pendapat Anda terhadap pernyataan-pernyataan yang terdapat dalam artikel Anda! 3.. Carilah sebuah artikel yang menurut Anda penting/menarik di majalah.1. . Teknik : Teknik unjuk kerja Bentuk instrumen : Tes tertulis uraian Soal/instrumen 1.

Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi pada pelajaran ini siswa diharapkan dapat: Menemukan pokok-pokok isi sambutan/khotbah yang didengar Menjelaskan secara lisan uraian topik tertentu dari hasil membaca (artikel atau buku) Menemukan perbedaan paragraf induktif dan deduktif melalui kegiatan membaca intensif Melengkapi karya tulis dengan daftar pustaka dan catatan kaki Menemukan unsur-unsur intrinsik dan ekstrinsik hikayat Menganalisis unsur-unsur intrinsik dan ekstrinsik novel Indonesia/terjemahan. praktik dan penugasan Skenario Pembelajaran Kegiatan Awal Apersepsi : Motivasi : Siswa diingatkan tentang paragraf deduktif dan induktif Memotivasi akan pentingnya memahami perbedaan paragraf deduktif dan induktif Kegiatan Inti .Buku lain yang relevan (LKS) B. Mengungkapkan informasi dalam bentuk proposal. tanya jawab. Teknik : Teknik unjuk kerja F. Mengungkapkan informasi melalui penulisan resensi Kompetensi Dasar: Menemukan pokok-pokok isi sambutan/khotbah yang didengar Menjelaskan secara lisan uraian topik tertentu dari hasil membaca (artikel atau buku) Menemukan perbedaan paragraf induktif dan deduktif melalui kegiatan membaca intensif Melengkapi karya tulis dengan daftar pustaka dan catatan kaki Menemukan unsur-unsur intrinsik dan ekstrinsik hikayat Menganalisis unsur-unsur intrinsik dan ekstrinsik novel Indonesia/terjemahan. Indikator: Menyimak sambutan/khotbah Mencatat pokok-pokok isinya Membaca saksama Menjelaskan topik tertentu artikel/buku Memahami ciri-ciri paragraf Membaca intensif Mengetahui ciri-ciri karya tulis Membuat catatan kaki dan daftar pustaka dengan benar Memahami unsur-unsur hikayat Memahami unsur-unsur novel Membari penilaian novel tertentu. Memahami berbagai hikayat. Mengungkapkan secara lisan informasi hasil membaca dan wawancara 3. surat dagang. 2. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi 2. . Materi Pembelajaran: Menemukan perbedaan paragraf induktif dan deduktif melalui kegiatan membaca intensif 1. kamus. tanya jawab. Alat dan Bahan D. Strategi Pembelajaran Diskusi kelompok. C. Memahami berbagai informasi dari sambutan/khotbah dan wawancara 2. Alat : laboratorium bahasa. 14 Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Pertemuan KeAlokasi Waktu : : : : : Bahasa Indonesia XI/1 Pendidikan 23 1 x pertemuan (2 x 45 menit) Standar Kompetensi: 1. ensiklopedia Sumber belajar : . novel Indonesia/novel terjemahan 8. E. Memahami pementasan drama 6. A. Guru memberikan tugas rumah (PR) Penilaian 1. Siswa dan guru melakukan refleksi 3.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN No.Buku paket . praktik guru menjelaskan perbedaan paragraf deduktif dan induktif Siswa mengerjakan latihan/tugas Kegiatan Akhir 1.Dengan metode diskusi. karangan ilmiah 5. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca intensif dan membaca nyaring 4. Memerankan tokoh dalam pementasan drama 7.

bacalah dengan saksama selanjutnya temukan kalimat utama serta penjelasnya. . Susunlah kerangka dan tulislah ke dalam paragraf deduktif dan induktif! 2. Carilah sebuah wacana di surat kabar. NIP. Bentuk instrumen : Tes tertulis uraian Soal/instrumen 1. majalah.. Buatlah satu contoh paragraf deduktif dan induktif! Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut: Nilai akhir: Perolehan skor/skor maksimum (70) x skor total (100) …………………………. 3.2. 2009 Mengetaui: Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran NIP.

A. Memerankan tokoh dalam pementasan drama 7. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi pada pelajaran ini siswa diharapkan dapat: Menemukan pokok-pokok isi sambutan/khotbah yang didengar Menjelaskan secara lisan uraian topik tertentu dari hasil membaca (artikel atau buku) Menemukan perbedaan paragraf induktif dan deduktif melalui kegiatan membaca intensif Melengkapi karya tulis dengan daftar pustaka dan catatan kaki Menemukan unsur-unsur intrinsik dan ekstrinsik hikayat Menganalisis unsur-unsur intrinsik dan ekstrinsik novel Indonesia/terjemahan. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca intensif dan membaca nyaring 4. tanya jawab. 2. Mengungkapkan informasi dalam bentuk proposal. Materi Pembelajaran: Melengkapi karya tulis dengan daftar pustaka dan catatan kaki 1. Memahami pementasan drama 6. novel Indonesia/novel terjemahan 8. .Buku paket . ensiklopedia Sumber belajar : . Mengungkapkan informasi melalui penulisan resensi Kompetensi Dasar: Menemukan pokok-pokok isi sambutan/khotbah yang didengar Menjelaskan secara lisan uraian topik tertentu dari hasil membaca (artikel atau buku) Menemukan perbedaan paragraf induktif dan deduktif melalui kegiatan membaca intensif Melengkapi karya tulis dengan daftar pustaka dan catatan kaki Menemukan unsur-unsur intrinsik dan ekstrinsik hikayat Menganalisis unsur-unsur intrinsik dan ekstrinsik novel Indonesia/terjemahan. Memahami berbagai informasi dari sambutan/khotbah dan wawancara 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN No. E. Alat : laboratorium bahasa. Siswa dan guru melakukan refleksi 3. Mengungkapkan secara lisan informasi hasil membaca dan wawancara 3. Guru memberikan tugas rumah (PR) Penilaian 1. kamus. Strategi Pembelajaran Diskusi kelompok.Dengan metode diskusi. Teknik : Teknik unjuk kerja F. praktik guru menjelaskan daftar pustaka dan catatan kaki Siswa mengerjakan latihan/tugas Kegiatan Akhir 1. Alat dan Bahan D. Memahami berbagai hikayat.Buku lain yang relevan (LKS) B. tanya jawab. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi 2. Indikator: Menyimak sambutan/khotbah Mencatat pokok-pokok isinya Membaca saksama Menjelaskan topik tertentu artikel/buku Memahami ciri-ciri paragraf Membaca intensif Mengetahui ciri-ciri karya tulis Membuat catatan kaki dan daftar pustaka dengan benar Memahami unsur-unsur hikayat Memahami unsur-unsur novel Membari penilaian novel tertentu. surat dagang. praktik dan penugasan Skenario Pembelajaran Kegiatan Awal Apersepsi : Motivasi : Siswa diberi pengertian tentang daftar pustaka dan catatan kaki Memotivasi akan pentingnya memahami daftar pustaka dan catatan kaki Kegiatan Inti . C. karangan ilmiah 5. 15 Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Pertemuan KeAlokasi Waktu : : : : : Bahasa Indonesia XI/1 Pendidikan 24 1 x pertemuan (2 x 45 menit) Standar Kompetensi: 1.

2. lagu indonesia raya diciptakan oleh wr supratman Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut: Nilai akhir: Perolehan skor/skor maksimum (70) x skor total (100) …………………………. 2009 Mengetaui: Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran NIP. buku kaidah bahasa indonesia ditulis slamet mulyono tahun 1969 ..1970 di ende flores 2. . 3. NIP. Bentuk instrumen : Tes tertulis uraian Soal/instrumen Tulislah kalimat berikut dengan huruf kapital dan tanda baca yang benar! 1.

novel Indonesia/novel terjemahan 8. praktik dan penugasan Skenario Pembelajaran Kegiatan Awal Apersepsi : Motivasi : Siswa diberi pengertian tentang hikayat Memotivasi akan pentingnya memahami unsur intrinsik dan ekstrinsik hikayat Kegiatan Inti .Dengan metode diskusi. Memahami pementasan drama 6. Mengungkapkan informasi melalui penulisan resensi Kompetensi Dasar: Menemukan pokok-pokok isi sambutan/khotbah yang didengar Menjelaskan secara lisan uraian topik tertentu dari hasil membaca (artikel atau buku) Menemukan perbedaan paragraf induktif dan deduktif melalui kegiatan membaca intensif Melengkapi karya tulis dengan daftar pustaka dan catatan kaki Menemukan unsur-unsur intrinsik dan ekstrinsik hikayat Menganalisis unsur-unsur intrinsik dan ekstrinsik novel Indonesia/terjemahan. Alat dan Bahan D. praktik guru menjelaskan unsur intrinsik dan ekstrinsik hikayat Siswa mengerjakan latihan/tugas Kegiatan Akhir 1. Memahami berbagai informasi dari sambutan/khotbah dan wawancara 2. 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN No. Siswa dan guru melakukan refleksi 3. tanya jawab. Indikator: Menyimak sambutan/khotbah Mencatat pokok-pokok isinya Membaca saksama Menjelaskan topik tertentu artikel/buku Memahami ciri-ciri paragraf Membaca intensif Mengetahui ciri-ciri karya tulis Membuat catatan kaki dan daftar pustaka dengan benar Memahami unsur-unsur hikayat Memahami unsur-unsur novel Membari penilaian novel tertentu. E. surat dagang. karangan ilmiah 5. Alat : laboratorium bahasa. Strategi Pembelajaran Diskusi kelompok. Mengungkapkan secara lisan informasi hasil membaca dan wawancara 3. ensiklopedia Sumber belajar : . Materi Pembelajaran: Menemukan unsur-unsur intrinsik dan ekstrinsik hikayat 1. .Buku paket . Memerankan tokoh dalam pementasan drama 7. Memahami berbagai hikayat. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi 2. A. Guru memberikan tugas rumah (PR) Penilaian F. Mengungkapkan informasi dalam bentuk proposal. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi pada pelajaran ini siswa diharapkan dapat: Menemukan pokok-pokok isi sambutan/khotbah yang didengar Menjelaskan secara lisan uraian topik tertentu dari hasil membaca (artikel atau buku) Menemukan perbedaan paragraf induktif dan deduktif melalui kegiatan membaca intensif Melengkapi karya tulis dengan daftar pustaka dan catatan kaki Menemukan unsur-unsur intrinsik dan ekstrinsik hikayat Menganalisis unsur-unsur intrinsik dan ekstrinsik novel Indonesia/terjemahan. 16 Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Pertemuan KeAlokasi Waktu : : : : : Bahasa Indonesia XI/1 Pendidikan 25 dan 26 2 x pertemuan (4 x 45 menit) Standar Kompetensi: 1. kamus. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca intensif dan membaca nyaring 4. C. tanya jawab.Buku lain yang relevan (LKS) B.

Carilah salah satu judul hikayat.. 2009 Mengetaui: Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran NIP. Teknik : Teknik unjuk kerja Bentuk instrumen : Tes tertulis uraian Soal/instrumen 1. lalu analisislah unsur intrinsik dan ekstrinsiknya bersama kelompok Anda! 2. Sebutkan beberapa judul hikayat! Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut: Nilai akhir: Perolehan skor/skor maksimum (70) x skor total (100) ………………………….1. 3. . NIP. 2.

Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi 2. ensiklopedia Sumber belajar : . 2. kamus. Mengungkapkan informasi dalam bentuk proposal.Buku paket . C. Mengungkapkan secara lisan informasi hasil membaca dan wawancara 3. Guru memberikan tugas rumah (PR) Penilaian F. Alat dan Bahan D. 17 Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Pertemuan KeAlokasi Waktu : : : : : Bahasa Indonesia XI/1 Pendidikan 27 dan 28 2 x pertemuan (4 x 45 menit) Standar Kompetensi: 1. praktik dan penugasan Skenario Pembelajaran Kegiatan Awal Apersepsi : Motivasi : Siswa diberi pengertian tentang novel Memotivasi akan pentingnya memahami unsur intrinsik dan ekstrinsik novel Kegiatan Inti . surat dagang. . novel Indonesia/novel terjemahan 8. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca intensif dan membaca nyaring 4. Mengungkapkan informasi melalui penulisan resensi Kompetensi Dasar: Menemukan pokok-pokok isi sambutan/khotbah yang didengar Menjelaskan secara lisan uraian topik tertentu dari hasil membaca (artikel atau buku) Menemukan perbedaan paragraf induktif dan deduktif melalui kegiatan membaca intensif Melengkapi karya tulis dengan daftar pustaka dan catatan kaki Menemukan unsur-unsur intrinsik dan ekstrinsik hikayat Menganalisis unsur-unsur intrinsik dan ekstrinsik novel Indonesia/terjemahan. Memahami berbagai hikayat. Materi Pembelajaran: Menganalisis unsur-unsur intrinsik dan ekstrinsik novel Indonesia/terjemahan 1. Memahami pementasan drama 6.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN No. A. praktik guru menjelaskan unsur intrinsik dan ekstrinsik novel Siswa mengerjakan latihan/tugas Kegiatan Akhir 1. Siswa dan guru melakukan refleksi 3. Alat : laboratorium bahasa. E. Memerankan tokoh dalam pementasan drama 7. Indikator: Menyimak sambutan/khotbah Mencatat pokok-pokok isinya Membaca saksama Menjelaskan topik tertentu artikel/buku Memahami ciri-ciri paragraf Membaca intensif Mengetahui ciri-ciri karya tulis Membuat catatan kaki dan daftar pustaka dengan benar Memahami unsur-unsur hikayat Memahami unsur-unsur novel Membari penilaian novel tertentu. tanya jawab. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi pada pelajaran ini siswa diharapkan dapat: Menemukan pokok-pokok isi sambutan/khotbah yang didengar Menjelaskan secara lisan uraian topik tertentu dari hasil membaca (artikel atau buku) Menemukan perbedaan paragraf induktif dan deduktif melalui kegiatan membaca intensif Melengkapi karya tulis dengan daftar pustaka dan catatan kaki Menemukan unsur-unsur intrinsik dan ekstrinsik hikayat Menganalisis unsur-unsur intrinsik dan ekstrinsik novel Indonesia/terjemahan. tanya jawab.Buku lain yang relevan (LKS) B. Memahami berbagai informasi dari sambutan/khotbah dan wawancara 2. Strategi Pembelajaran Diskusi kelompok.Dengan metode diskusi. karangan ilmiah 5.

Teknik : Teknik unjuk kerja Bentuk instrumen : Tes tertulis uraian Soal/instrumen Carilah salah satu novel berikut! 1. NIP. Belenggu 4. Salah Asuhan 3.1.. 2009 Mengetaui: Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran NIP. Ronggeng Dukuh Paruk Baca novel tersebut. 3. lalu buatlah analisis unsur-unsur intrinsik dan ekstrinsik novel tersebut. 2. . Sitti Nurbaya 2. Serahkan hasilnya kepada guru Anda untuk mendapat penilaian dan saran perbaikan! Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut: Nilai akhir: Perolehan skor/skor maksimum (70) x skor total (100) ………………………….

Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi pada pelajaran ini siswa diharapkan dapat: Merangkum isi pembicaraan dalam wawancara Menjelaskan hasil wawancara tentang tanggapan narasumber terhadap topik tertentu Membacakan berita dengan intonasi. Mengungkapkan informasi melalui penulisan resensi Kompetensi Dasar: Merangkum isi pembicaraan dlm wawancara Menjelaskan hasil wawancara tentang tanggapan narasumber terhadap topik tertentu Membacakan berita dengan intonasi. Alat : laboratorium bahasa. lafal. karangan ilmiah 5. E. diskusi.Dengan metode 1. praktik guru menjelaskan cara merangkum isi pembicaraan dalam wawancara Siswa mengerjakan latihan/tugas Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi Siswa dan guru melakukan refleksi Kegiatan Akhir . ensiklopedia Sumber belajar : . C. Mengungkapkan secara lisan informasi hasil membaca dan wawancara 3. 18 Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Pertemuan KeAlokasi Waktu : : : : : Bahasa Indonesia XI/1 Lingkungan 29 1 x pertemuan (2 x 45 menit) Standar Kompetensi: 1. Memerankan tokoh dalam pementasan drama 7. praktik dan penugasan Skenario Pembelajaran Kegiatan Awal Apersepsi : Motivasi : Siswa diingatkan tentang wawancara Memotivasi akan pentingnya memahami cara merangkum isi pembicaraan dalam wawancara Kegiatan Inti . 2. tanya jawab. tanya jawab. dan sikap yang baik Menulis proposal untuk berbagai keperluan Mengungkapkan prinsip-prinsip penulisan resensi Mengaplikasikan prinsip-prinsip penulisan resensi Indikator: Menyimak pembicaraan Merangkum isi pembicaraan Mencatat wawancara Menanggapi wawancara tersebut. lafal. A. surat dagang. Memahami berbagai informasi dari sambutan/khotbah dan wawancara 2. kamus.Buku lain yang relevan (LKS) B.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN No. Memahami berbagai hikayat.Buku paket . Memahami pementasan drama 6. dan sikap yang baik Menulis proposal untuk berbagai keperluan Mengungkapkan prinsip-prinsip penulisan resensi Mengaplikasikan prinsip-prinsip penulisan resensi Materi Pembelajaran: Merangkum isi pembicaraan dalam wawancara 1. Membaca berita dengan benar Bersikap yang benar dalam membaca Menjelaskan pengertian proposal Menulis/membuat proposal Menjelaskan pengertian resensi Menjelaskan manfaat resensi Memahami prinsip-prinsip penulisan resensi Mencoba membuat resensi. novel Indonesia/novel terjemahan 8. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca intensif dan membaca nyaring 4. Mengungkapkan informasi dalam bentuk proposal. 2. Strategi Pembelajaran Diskusi kelompok. Alat dan Bahan D.

dan membuat rangkuman wawancara. Teknik : Teknik unjuk kerja 2. Guru memberikan tugas rumah (PR) Penilaian 1.. NIP. Bentuk instrumen : Tes tertulis uraian 3. . Sampaikanlah secara lisan isi rangkuman wawancara kepada teman sekelas Anda! Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut: Nilai akhir: Perolehan skor/skor maksimum (70) x skor total (100) …………………………. 3.F. Soal/instrumen Ajukan diri Anda untuk memeragakan wawancara! Teman Anda akan menyimak. 2009 Mengetahui: Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran NIP. mencatat pokok-pokok wawancara.

19 Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Pertemuan KeAlokasi Waktu : : : : : Bahasa Indonesia XI/1 Lingkungan 30 1 x pertemuan (2 x 45 menit) Standar Kompetensi: 1. Memerankan tokoh dalam pementasan drama 7. lafal. Alat : laboratorium bahasa. dan sikap yang baik Menulis proposal untuk berbagai keperluan Mengungkapkan prinsip-prinsip penulisan resensi Mengaplikasikan prinsip-prinsip penulisan resensi Indikator: Menyimak pembicaraan Merangkum isi pembicaraan Mencatat wawancara Menanggapi wawancara tersebut. terhadap topik tertentu Siswa mengerjakan latihan/tugas Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi Kegiatan Akhir . E. 2.Buku paket . praktik guru menjelaskan hasil wawancara tentang tanggapan narasumber 1. C. kamus. Mengungkapkan informasi melalui penulisan resensi Kompetensi Dasar: Merangkum isi pembicaraan dlm wawancara Menjelaskan hasil wawancara tentang tanggapan narasumber terhadap topik tertentu Membacakan berita dengan intonasi. tanya jawab. tanya jawab. Mengungkapkan secara lisan informasi hasil membaca dan wawancara 3. novel Indonesia/novel terjemahan 8. Memahami pementasan drama 6. ensiklopedia Sumber belajar : . praktik dan penugasan Skenario Pembelajaran Kegiatan Awal Apersepsi : Motivasi : Siswa diingatkan tentang tanggapan wawancara Memotivasi akan pentingnya memahami hasil wawancara tentang tanggapan narasumber terhadap topik tertentu Kegiatan Inti . Memahami berbagai hikayat. surat dagang. dan sikap yang baik Menulis proposal untuk berbagai keperluan Mengungkapkan prinsip-prinsip penulisan resensi Mengaplikasikan prinsip-prinsip penulisan resensi Materi Pembelajaran: Menjelaskan hasil wawancara tentang tanggapan narasumber terhadap topik tertentu 1. lafal.Buku lain yang relevan (LKS) B.Dengan metode diskusi. Memahami berbagai informasi dari sambutan/khotbah dan wawancara 2. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca intensif dan membaca nyaring 4. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi pada pelajaran ini siswa diharapkan dapat: Merangkum isi pembicaraan dalam wawancara Menjelaskan hasil wawancara tentang tanggapan narasumber terhadap topik tertentu Membacakan berita dengan intonasi.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN No. karangan ilmiah 5. A. Strategi Pembelajaran Diskusi kelompok. Membaca berita dengan benar Bersikap yang benar dalam membaca Menjelaskan pengertian proposal Menulis/membuat proposal Menjelaskan pengertian resensi Menjelaskan manfaat resensi Memahami prinsip-prinsip penulisan resensi Mencoba membuat resensi. Mengungkapkan informasi dalam bentuk proposal. Alat dan Bahan D.

Bentuk instrumen : Tes tertulis uraian 3. Dengarkan wawancara di radio/televisi! 2. hendaknya Anda mencatat atau menentukan hal-hal penting dari pembicaraan tersebut! 3. Rangkumlah seluruh hal-hal penting yang telah Anda tentukan menjadi sebuah kesimpulan isi wawancara! Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut: Nilai akhir: Perolehan skor/skor maksimum (70) x skor total (100) …………………………. Teknik : Teknik unjuk kerja 2. 2009 Mengetahui: Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran NIP. Siswa dan guru melakukan refleksi 3. .F. Guru memberikan tugas rumah (PR) Penilaian 1. Soal/instrumen 1.. Sambil mendengarkan. NIP. 2.

Mengungkapkan informasi dalam bentuk proposal. Memahami pementasan drama 6. lafal. C. lafal. Mengungkapkan informasi melalui penulisan resensi Kompetensi Dasar: Merangkum isi pembicaraan dlm wawancara Menjelaskan hasil wawancara tentang tanggapan narasumber terhadap topik tertentu Membacakan berita dengan intonasi. 2. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca intensif dan membaca nyaring 4. surat dagang. praktik guru menjelaskan cara membacakan berita dengan intonasi. ensiklopedia Sumber belajar : . lafal. kamus. dan sikap yang baik Siswa mengerjakan latihan/tugas Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi Siswa dan guru melakukan refleksi Kegiatan Akhir . dan sikap yang baik Menulis proposal untuk berbagai keperluan Mengungkapkan prinsip-prinsip penulisan resensi Mengaplikasikan prinsip-prinsip penulisan resensi Indikator: Menyimak pembicaraan Merangkum isi pembicaraan Mencatat wawancara Menanggapi wawancara tersebut. praktik dan penugasan Skenario Pembelajaran Kegiatan Awal Apersepsi : Motivasi : Siswa diingatkan tentang berita Memotivasi akan pentingnya memahami cara membaca berita Kegiatan Inti . 20 Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Pertemuan KeAlokasi Waktu : : : : : Bahasa Indonesia XI/1 Lingkungan 31 dan 32 2 x pertemuan (4 x 45 menit) Standar Kompetensi: 1. dan sikap yang baik Menulis proposal untuk berbagai keperluan Mengungkapkan prinsip-prinsip penulisan resensi Mengaplikasikan prinsip-prinsip penulisan resensi Materi Pembelajaran: Membacakan berita dengan intonasi. karangan ilmiah 5. A. diskusi. Alat dan Bahan D.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN No. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi pada pelajaran ini siswa diharapkan dapat: Merangkum isi pembicaraan dalam wawancara Menjelaskan hasil wawancara tentang tanggapan narasumber terhadap topik tertentu Membacakan berita dengan intonasi. Membaca berita dengan benar Bersikap yang benar dalam membaca Menjelaskan pengertian proposal Menulis/membuat proposal Menjelaskan pengertian resensi Menjelaskan manfaat resensi Memahami prinsip-prinsip penulisan resensi Mencoba membuat resensi. E. Memerankan tokoh dalam pementasan drama 7. tanya jawab. dan sikap yang baik 1. Memahami berbagai hikayat. Mengungkapkan secara lisan informasi hasil membaca dan wawancara 3. Alat : laboratorium bahasa. novel Indonesia/novel terjemahan 8.Dengan metode 1. Memahami berbagai informasi dari sambutan/khotbah dan wawancara 2.Buku lain yang relevan (LKS) B. Strategi Pembelajaran Diskusi kelompok. lafal.Buku paket . 2. tanya jawab.

Bentuk instrumen : Tes tertulis uraian 3. 3. Soal/instrumen 1.. . Untuk dapat mengomunikasikan pesan dalam naskah berita. Guru memberikan tugas rumah (PR) Penilaian 1. seorang pembaca berita harus memperhatikan hal-hal apa saja? 2. 2009 Mengetahui: Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran NIP.F. NIP. Teknik : Teknik unjuk kerja 2. Sebutkan aspek yang harus diperhatikan dalam membaca berita! Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut: Nilai akhir: Perolehan skor/skor maksimum (70) x skor total (100) ………………………….

Mengungkapkan informasi melalui penulisan resensi Kompetensi Dasar: Merangkum isi pembicaraan dlm wawancara Menjelaskan hasil wawancara tentang tanggapan narasumber terhadap topik tertentu Membacakan berita dengan intonasi. Mengungkapkan secara lisan informasi hasil membaca dan wawancara 3. kamus. tanya jawab.Buku paket . Memahami ragam wacana tulis dengan membaca intensif dan membaca nyaring 4. Membaca berita dengan benar Bersikap yang benar dalam membaca Menjelaskan pengertian proposal Menulis/membuat proposal Menjelaskan pengertian resensi Menjelaskan manfaat resensi Memahami prinsip-prinsip penulisan resensi Mencoba membuat resensi. C. Memahami berbagai informasi dari sambutan/khotbah dan wawancara 2. Mengungkapkan informasi dalam bentuk proposal. novel Indonesia/novel terjemahan 8. Alat dan Bahan D. lafal. tanya jawab.Dengan metode diskusi. Memahami pementasan drama 6. surat dagang.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN No. Siswa mengerjakan latihan/tugas Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi Siswa dan guru melakukan refleksi Guru memberikan tugas rumah (PR) Kegiatan Akhir .Buku lain yang relevan (LKS) B. praktik guru menjelaskan cara menulis proposal untuk berbagai keperluan 1. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi pada pelajaran ini siswa diharapkan dapat: Merangkum isi pembicaraan dalam wawancara Menjelaskan hasil wawancara tentang tanggapan narasumber terhadap topik tertentu Membacakan berita dengan intonasi. dan sikap yang baik Menulis proposal untuk berbagai keperluan Mengungkapkan prinsip-prinsip penulisan resensi Mengaplikasikan prinsip-prinsip penulisan resensi Materi Pembelajaran: Menulis proposal untuk berbagai keperluan 1. Memerankan tokoh dalam pementasan drama 7. 3. ensiklopedia Sumber belajar : . praktik dan penugasan Skenario Pembelajaran Kegiatan Awal Apersepsi : Motivasi : Siswa diingatkan tentang proposal Memotivasi akan pentingnya memahami cara menulis proposal untuk berbagai keperluan Kegiatan Inti . Memahami berbagai hikayat. A. Alat : laboratorium bahasa. 2. 21 Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Pertemuan KeAlokasi Waktu : : : : : Bahasa Indonesia XI/1 Lingkungan 33 dan 34 2 x pertemuan (4 x 45 menit) Standar Kompetensi: 1. karangan ilmiah 5. E. 2. lafal. Strategi Pembelajaran Diskusi kelompok. dan sikap yang baik Menulis proposal untuk berbagai keperluan Mengungkapkan prinsip-prinsip penulisan resensi Mengaplikasikan prinsip-prinsip penulisan resensi Indikator: Menyimak pembicaraan Merangkum isi pembicaraan Mencatat wawancara Menanggapi wawancara tersebut.

Petugas pun juga sudah mengecek ke keluarga korban. Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut: Nilai akhir: Perolehan skor/skor maksimum (70) x skor total (100) …………………………. NIP.. Sebutkan unsur-unsur yang harus diperhatikan untuk menyusun proposal dengan baik! 2. 2009 Mengetahui: Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran NIP. Bentuk instrumen : Tes tertulis uraian 3. Penilaian 1. Tujuan daripada transmigrasi adalah untuk meratakan penduduk. .F. Soal/instrumen 1. 2. Ubahlah kalimat berikut ini agar menjadi kalimat efektif! 1. Teknik : Teknik unjuk kerja 2.

Alat : laboratorium bahasa. Mengungkapkan secara lisan informasi hasil membaca dan wawancara 3.Buku paket . Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi pada pelajaran ini siswa diharapkan dapat: Merangkum isi pembicaraan dalam wawancara Menjelaskan hasil wawancara tentang tanggapan narasumber terhadap topik tertentu Membacakan berita dengan intonasi. Memerankan tokoh dalam pementasan drama 7. Strategi Pembelajaran Diskusi kelompok. E. dan sikap yang baik Menulis proposal untuk berbagai keperluan Mengungkapkan prinsip-prinsip penulisan resensi Mengaplikasikan prinsip-prinsip penulisan resensi Materi Pembelajaran: Mengungkapkan prinsip-prinsip penulisan resensi 1. tanya jawab.Dengan metode 1. diskusi. praktik guru menjelaskan cara mengungkapkan prinsip-prinsip penulisan resensi Siswa mengerjakan latihan/tugas Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi Kegiatan Akhir . A. dan sikap yang baik Menulis proposal untuk berbagai keperluan Mengungkapkan prinsip-prinsip penulisan resensi Mengaplikasikan prinsip-prinsip penulisan resensi Indikator: Menyimak pembicaraan Merangkum isi pembicaraan Mencatat wawancara Menanggapi wawancara tersebut. Memahami berbagai informasi dari sambutan/khotbah dan wawancara 2. Membaca berita dengan benar Bersikap yang benar dalam membaca Menjelaskan pengertian proposal Menulis/membuat proposal Menjelaskan pengertian resensi Menjelaskan manfaat resensi Memahami prinsip-prinsip penulisan resensi Mencoba membuat resensi. Mengungkapkan informasi dalam bentuk proposal.Buku lain yang relevan (LKS) B. Alat dan Bahan D. novel Indonesia/novel terjemahan 8. lafal. 2. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca intensif dan membaca nyaring 4. kamus. ensiklopedia Sumber belajar : . tanya jawab. praktik dan penugasan Skenario Pembelajaran Kegiatan Awal Apersepsi : Motivasi : Siswa diingatkan tentang resensi Memotivasi akan pentingnya memahami cara mengungkapkan prinsip-prinsip penulisan resensi Kegiatan Inti . Memahami berbagai hikayat. karangan ilmiah 5. C. surat dagang. Memahami pementasan drama 6. lafal. 22 Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Pertemuan KeAlokasi Waktu : : : : : Bahasa Indonesia XI/1 Lingkungan 35 1 x pertemuan (2 x 45 menit) Standar Kompetensi: 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN No. Mengungkapkan informasi melalui penulisan resensi Kompetensi Dasar: Merangkum isi pembicaraan dlm wawancara Menjelaskan hasil wawancara tentang tanggapan narasumber terhadap topik tertentu Membacakan berita dengan intonasi.

Jelaskan sistematika penulisan resensi novel! Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut: Nilai akhir: Perolehan skor/skor maksimum (70) x skor total (100) …………………………. . Bentuk instrumen : Tes tertulis uraian 3. NIP. Teknik : Teknik unjuk kerja 2. 2. Soal/instrumen 1. 2009 Mengetahui: Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran NIP. Siswa dan guru melakukan refleksi 3.. Sebutkan unsur-unsur yang harus ada dalam resensi! 2. Guru memberikan tugas rumah (PR) Penilaian 1.F.

novel Indonesia/novel terjemahan 8. tanya jawab.Buku lain yang relevan (LKS) B. kamus. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca intensif dan membaca nyaring 4. Memahami pementasan drama 6. Membaca berita dengan benar Bersikap yang benar dalam membaca Menjelaskan pengertian proposal Menulis/membuat proposal Menjelaskan pengertian resensi Menjelaskan manfaat resensi Memahami prinsip-prinsip penulisan resensi Mencoba membuat resensi. praktik dan penugasan Skenario Pembelajaran Kegiatan Awal Apersepsi : Motivasi : Siswa diingatkan tentang resensi Memotivasi akan pentingnya memahami cara mengaplikasikan prinsip-prinsip penulisan resensi Kegiatan Inti . lafal. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi pada pelajaran ini siswa diharapkan dapat: Merangkum isi pembicaraan dalam wawancara Menjelaskan hasil wawancara tentang tanggapan narasumber terhadap topik tertentu Membacakan berita dengan intonasi. Alat : laboratorium bahasa. dan sikap yang baik Menulis proposal untuk berbagai keperluan Mengungkapkan prinsip-prinsip penulisan resensi Mengaplikasikan prinsip-prinsip penulisan resensi Indikator: Menyimak pembicaraan Merangkum isi pembicaraan Mencatat wawancara Menanggapi wawancara tersebut. Mengungkapkan informasi melalui penulisan resensi Kompetensi Dasar: Merangkum isi pembicaraan dlm wawancara Menjelaskan hasil wawancara tentang tanggapan narasumber terhadap topik tertentu Membacakan berita dengan intonasi. karangan ilmiah 5. E. praktik guru menjelaskan cara mengaplikasikan prinsip-prinsip penulisan resensi Siswa mengerjakan latihan/tugas Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi Kegiatan Akhir . 22 Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Pertemuan KeAlokasi Waktu : : : : : Bahasa Indonesia XI/1 Lingkungan 36 1 x pertemuan (2 x 45 menit) Standar Kompetensi: 1. dan sikap yang baik Menulis proposal untuk berbagai keperluan Mengungkapkan prinsip-prinsip penulisan resensi Mengaplikasikan prinsip-prinsip penulisan resensi Materi Pembelajaran: Mengaplikasikan prinsip-prinsip penulisan resensi 1. Strategi Pembelajaran Diskusi kelompok.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN No. lafal. Memahami berbagai informasi dari sambutan/khotbah dan wawancara 2. Memerankan tokoh dalam pementasan drama 7. ensiklopedia Sumber belajar : . Memahami berbagai hikayat. Alat dan Bahan D. A. Mengungkapkan secara lisan informasi hasil membaca dan wawancara 3. Mengungkapkan informasi dalam bentuk proposal. tanya jawab. 2. surat dagang. C.Buku paket .Dengan metode 1. diskusi.

. Soal/instrumen 1.. 2009 Mengetahui: Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran NIP. Bentuk instrumen : Tes tertulis uraian 3. yang akan diresensi.... Jelaskan manfaat resensi! 2...F. Siswa dan guru melakukan refleksi 3... Sebelum membuat resensi buku yang harus dilakukan adalah . . Teknik : Teknik unjuk kerja 2. Guru memberikan tugas rumah (PR) Penilaian 1... NIP.. Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut: Nilai akhir: Perolehan skor/skor maksimum (70) x skor total (100) …………………………... 2......

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful