P. 1
pembelajaran terpadu

pembelajaran terpadu

|Views: 11|Likes:
Published by Mivy
tugas kuliah
tugas kuliah

More info:

Published by: Mivy on Jan 26, 2013
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

02/04/2014

pdf

text

original

3

BAB II PEMBAHASAN

2.1

Pengertian Model Shared (Terbagi) Disiplin ilmu tertentu yang luas membuat payung kurikuler meliputi: Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam

dipasangkan sebagai Sains; Sastra dan Sejarah digabungkan di bawah label Humaniora; Seni Musik, Tari, dan Drama dipandang sebagai Seni Rupa, dan Teknologi Komputer, Industri dan Seni Terapan dipandang

sebagai Seni Praktis. Dalam disiplin ilmu ini saling melengkapi, kolaborasi perencanaan dan atau mengajar mefokuskan pada konsep, keterampilan, dan sikap secara bersama. Contoh: Dalam Sains dan Matematika guru biasa

menggunakan pengumpulan data, tabel, dan grafik sebagai konsep yang dapat berbagi.

2.2

Gambaran Model Shared atau Terbagi Antar departemen berkolaborasi merencanakan unit pelajaran

pada sekolah menengah pertama dan atas. Tim yang beranggotakan dua guru mengembangkan perencanaan awal dengan gagasan tentang konsepkonsep kunci, keterampilan-keterampilan, dan sikap-sikap tradisional yang diajarkan dalam pendekatan mengidentifikasi subjek tunggal. Sebagai pasangan yang

prioritas masing-masing, mereka

mencari tumpang

tindih dalam isi atau materi mata pelajaran. Sebagai contoh, guru Sastra dapat fokus pada konsep “ American Dream” sebagai penyelenggaraan koleksi cerita pendek oleh penulis Amerika. Pada saat yang sama, guru Sejarah mencatat bahwa unitnya di Sejarah Amerika, yang

berfokus pada studi dari setiap dekade, juga bisa menggunakan " American Dream " sebagai tema pemersatu.

Untuk menggunakan pandangan dari integrasi kurikulum terbagi . Model terbagi berasal dari efisiensi pengorganisasian payung. Kuncinya adalah untuk mencari kesamaan kurikulum dari keduanya. Secara sederhana. perencanaan juga untuk . Selain itu. dan/ atau sikap-sikap dan tumpang tindih dari isi yang sebenarnya. hal itu juga penjadwalan untuk tim empat guru. dan "Apakah dua unit memiliki kesamaan dalam hal konsep dan ide?" 2.3 Terdengar Seperti Apakah Model Shared (Terbagi)? Model dasar kurikulum terbagi perencanaan standar yang sudah digunakan mewujudkan model secara luas. Proses ini lebih kompleks dari pada sekedar mengurutkan materi sesuai area subjek lain.4 Kelebihan Model Shared (Terbagi) Keuntungan dari memudahkan dalam yang lebih model perencanaan kurikulum terbagi penggunaanya sebagai meliputi langkah awal menuju model disiplin utama. Model ini berbeda secara radikal dari pendekatan tematik dalam menyatukan beberapa konsep karena hasil dari konsep dari unsur-unsur terbagi lebih mengenalkan tema dari luar. Dengan pembelajaran terintegrasi empat memasangkan disiplin ilmu yang sama. Guru kelas merencanakan unit ilmu tentang mesin sederhana dan unit studi sosial pada revolusi industri sekitar efisiensi model konsep. Inilah yang tunjukkan oleh diagram Venn kesamaan di bagian tumpang tindih.4 Model kurikulum terbagi didasarkan pada ide-ide bersama yang berasal dari dalam disiplin. ini memudahkan untuk menjadwalkan periode perencanaan umum untuk tim dua guru. memfasilitasi mendalam konsep-konsep yang tumpang tindih untuk dipindahkan. guru perlu menggali dua disiplin ilmu untuk menemukan yang konsepsama konsep. keterampilan-keterampilan. "Apakah kita mengajarkan keterampilan yang sama?". Guru memberi pertanyaan seperti: "Apa yang dilakukan terhadap konsep pada model terbagi?”. 2.

Ini adalah. Selain waktu.5 Kekurangan Model Shared (Terbagi) Hambatan dalam kurikulum waktu perencanaan terbagi untuk kompromi adalah adalah diperlukannya mengembangkan bahan penting model. yaitu kepercayaan dan kerja sama tim. karena kedua guru dapat menempatkan dua periode mereka bersama-sama untuk dijadikan dalam satu waktu yang lebih lama. misalnya film atau kunjungan lapangan.6 Saat yang Tepat untuk Menggunkan Model Terbagi Model kurikulum terbagi terkelompok ke tepat dalam digunakan ketika materi ini cakupan yang luas seperti Humaniora atau Seni Praktis. 2. Model integrasi lintas dua disiplin ilmu ini memerlukan komitmnen fase awal. 2. Untuk dari mitra untuk bekerja melalui fasedalam menemukan tumpang tindih nyata konsep kurikulum memerlukan dialog dan percakapan mendalam. model yang layak untuk digunakan dengan dua disiplin ilmu sebagai langkah perantara untuk tim empat disiplin yang jauh lebih rumit dan kompleks. . dalam hal ini membutuhkan dua hal. Model ini juga memfasilitasi tahap awal implementasi menuju kurikulum terintegrasi.5 menuntun berbagi pengalaman pembelajaran. fleksibilitas dan untuk kesuksesan pelaksanaan.

harus mendiskusikan beberapa gagasan perencanaan. Saya tertarik dengan jumlah siswa di akhir semester yang membuat hubungan eksplisit antara apa yang sedang kamu lakukan dan yang telah kamu lakukan.6 Percakapan Dalam gambaran Shared (Terbagi) Guru di sekolah menyadari kemungkinanmembahas beberapa integrasi kur ikulum terbagi dalam tim yang dalam bentuk lintas beranggotakan departemen kemitraan. Bekerja dua guru. Faktanya. saya memiliki pengalaman yang sama. Anda tahu. Urutan yang sebenarnya terlihat mendorong integrasi dari kedua meteri. . saya tidak pernah berfikir apa yang telah mereka informasikan semua. Sungguh ada informasi lebih banyak dari yang saya duga.

kita bisa berbagi beberapa film dan pengalaman lapangan. Bagaimana menurut anda tentang berusaha satu unit pendek pada semester depan. mungkin bisa tiga minggu yang panjang? Saya bersedia untuk mencoba satu jika direncanakan dengan baik dan tidak mengambil waktu terlalu banyak. Apakah anda memiliki satu unit tertentu dalam pikiran anda? CONTOH : Dua disiplin yang terlihat mempunyai hubungan alami diteliti untuk mengetahui konsepkonsep dan ide-ide yang tumpang tindih.7 Ingat : saran tahun terakhir yang lalu. ILMU PENGETAHUAN SASTRA FOTOSINTESIS INTERVIEW Ekologi Ekosistem Siklus Konsep Riwayat Hidup (siklus kehidupan) .

keterampilan dan sikap yang tumpah tindih.8 Catatan Dan Refleksi Topik dan unit dari dua disiplin terkait menawarkan banyak kemungkinan integrasi dengan mengidentifikasi konsep-konsep dasar. BERFIKIR KEMBALI: DESAIN ULANG .

Bersama pasangan. bicarakan konsep yang tumpang tindih ILMU PENGETAHUAN ALAM ILMU PENGETAHUAN SOSIAL TUMBUHAN KELUARGA Konsep Sikap Ketrampilan Catatan Dan Refleksi .9 Fikirkan kembali unit dan topik semester lalu.

10 BERFIKIR KE DEPAN: DESAIN Berfikirkan ke depan bersama pasangan tentang isi dua disiplin ilmu yang berbeda. Memilah konsep. atau sikap yang tumpang tindih. ILMU PENGETAHUAN ALAM ILMU PENGETAHUAN SOSIAL TUMBUHAN KELUARGA Bagian tumbuhan Proses pertumbuhan Konsep Peran dalam keluarga Sikap Peran bagian tumbuhan Kedudukan dalam keluarga Silsilah keluarga Ketrampilan Catatan Dan Refleksi . keterampilan.

11 BERFIKIR LAGI: PERTAJAM Berfikirlah lagi dengan pasangan dari disiplin ilmu yang berbeda. ILMU PENGETAHUAN ALAM ILMU PENGETAHUAN SOSIAL TUMBUHAN KELUARGA Bagian tumbuhan Peran bagian tumbuhan Fungsi Konsep Tanggung jawab Sikap Kedudukan dalam keluarga Peran dalam keluarga Proses pertumbuhan Mengurutkan Ketrampilan Silsilah keluarga Catatan Dan Refleksi . Daftarlah kembali isi yang akan datang dan cari ide tumpang tindih yang dapat dibagi.

12 .

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->