Bab 1: Konsep teknologi dalam pengajaran dan pembelajaran 1.

0) Konsep -Perkataan teknologi berasal drpd bahasa Yunani, techne yg bermakna kemahiran menggunakan

-domin2 ini bgrak scara sistematik & brspadu kearah pljar seperti dlm rajah:
=Fungsi pegurusan pgajaran -Pgurusan organisasi -Pegurusan kakitgan =Fungsi pgembgan pgajaran -pyelidikan teori reka bntuk -penerbitan penilaian -pemilihan logistic pnggunaan pngedraan
=Fungsi susber pmblajarn -Mesej -Manusia -Bahan -peralatan -Teknik -seting

pengetahuan secara sistematik sehingga terbit satu amalan yang praktikal bagi melaksanakan sesuatu tugas. -Teknologi bukan semata-mata alat dan mesin sahaja. Ia merangkumi proses dan idea. -Kekuatan teknologi terletak terutamanya pada proses dan idea, manakala kejayaan untuk mencapai sesuatu maksud atau objektif terletak pada alat. -(Galbraith, digunakn sesuatu kejayaan. -teknologi pendididkan dalah 1 bdg yg berusaha kearah meningkatkn kualiti @ keberkesanan P&P. 1.1) Perkaitan teknologi dlm p&P 1967) keupayaan sistematik tgas dlm shigga tersbut mggunkn mampu mncapai pgetahuan saintifik @ pgethuan lain yg trsusun yg secara tgas mempamerkan amlan yg praktikl dlm mlksanakan sehgga

P E L A J A R

Fungsi pengurusan pengajran -bertujuan utk mgarah, myelaras dan mgawal fungsi yg setrusnya iaitu fungsi pgembagn pgjran dan fgsi sumber pemblajaran -bertgungjwab dlm mmstikan teknlogi dlm pembljaran berjln lancar dan bksan -didukung o 2 pihak, pegurusan organisasi & pgurusn kakitgn Domain teknologi dlm pengajaran dan pembelajaran fasa kedua

-Teknologi dlm P&P adlah 1 usha meningktkan keberkesanan & kualiti terhdp ilmu pgetahuan yg dimpaikn oleh guru & dtrima dgn pemehaman yg mndlm olh pljar. -Kesimpulannya, Proses pgjrn dn pmblajarn akan mnjadi lebih bermkna dan brksan sekiranya elemen teknologi digabungkan seperti penggunaan visual, audio dan lain bidang teknologi. 1.3) Domain-domain 1.3.1) Domain teknologi dlm pgajarn dan pmblajarn fasa pertma -Dlm fasa 1 domain tknologi dlm pgajarn & pmblajarn brdsarkan 3 fungsi berikut:
PENILAIAN -Analisis masalah -Pengukuran rujukan kriteria -penilaian formatif & sumatif PENGURUSAN -projek -sumber -maklumta -sistem pyampaian REKA BENTUK -RB sistem pengajaran -RB mesej -Strategi pengajaran -ciri2 pelajar PENGEMBANGAN -Teknologi percetakan -Teknologi audiovisual -Tknlgi brasska komputer Teknologi bersepadu PENGGUNAAN -media -difusi dan inovasi -pelaksanaan

TEORI DAN AMALAN

-polisis & praturan

Pengurusan pgajaran Pengembgan pengajaran Sumber pmbelajrn

-setiap domain memainkn pranan msing2 yg brtjuan utk mewjudkn keberksanan proses pgjrn bgi mghsilkan plajar yg cmerlng

 Prinsip-prinsip teknologi pendidikan Prinsip 1 Prinsip 2 Prinsip 3 Prinsip 4 Prinsip 5 Prinsip 6 Sejenis media shj tdk bleh diguna dgn brksan utk smua tujuan P&P Penggunaan media msti sesuai dgn objktif P&P Penggunaan msti mgetahui isi kndgan media Media diplih msti sesuai dgn kedah pengajaran Sesuai dgn keupyaan & gya pembeljran pelajar Media tdk blh dikatakan brksan @ tdk bksan hnya krana ia brbntuk maujud @2 abstrak Media dipilih secara objektif & bkan mgikut sekera @ prasaan sndiri Keadaan fizikal yg trdapat di sekeliling media akn mmpgaruhi hasil yg dperolehi

Kepentgn teknologi pendidikan dalam pengajaran dan pembelajaran -melicinkn proses P&P krn brfokuskan kpd isi pntg kpd topic yg akn dsmpaikn -mnjimatkan masa, tnaga & wang -mgelakkn rasa bosan plajar sterunya mgekalkn minat plajar. Blh mghiburkn pljr -melibatkan pelbagai deria pljr -memperkaya pgalamn plajar. Cth dari tidak tahu ttg letusan gunug berapi jadi tahu dgn bantuan video

Prinsip 7 Prinsip 8

Ciri-ciri dan jenis teknologi pendidikan yang baik -alat yg dpt mnjlaskan idea2 yg kabur & mnrangkan isi2 plajaran -alat yg bsar & jlas utk dilihat o semua plajar. Cth tlsan yg ditulis di transprisi mstilh bsar - tulisan & gmbar harus diplbagaikan warna . cth warna yang bebeza bagi penekanan perkataan yang baekaitan fakta -guna bahan yg than lama & blh dsimpn Peranan dan kepentingan Teknologi Pendidikan dalam pengajaran-pembelajaran -mgikut pakar 75% dr mklumat yg kta perolehi adlah melalui penglihatn 13% dari pendgran dan selebihnya melalui deria sntuhan A. kepentigan bahan pengajaran -bantu guru smpaikan pgajaran dgn tepat -merangsng mint murid spy bri tumpuan pd pljrn -pghuraian guru trhdp pljrn dpt dkurgkn dgn bntuan bhn pgajaran. B. kepentingan bahan pembelajaran -Pljr dpt membuat hgbgkait antara bnda konkrt dgn abstrak -mgukuhkan igtn plajar - tambhnkn aktiviti pgayaan dan pemulihan pljr -bantu pelajar utk myeleikn maslh

Bab 2: Reka bentuk Pengajara Pengertian -satu proses sistematik utk mereka bntk, mmbgun, melksana & mnilai pengajaran -sains utk mencipta spesifikasi pgajran dgn trperinci utk pgembgn, penilaain, dan pyelenggaran satu keadaan yg blh mmudhkan pmblajaran sesuatu unit plajaran tdak kra kcil atau bsar dlm 1 matapelajrn. Konsep reka bentuk pengajaran =reka bentuk pengajaran sebagai satu proses -Sbagai 1 proses RP, merupkan pembinaan perancgn, perancagn sistematik dgn mengaplikasikn teori pengjrn & pmblajaran -RP ini mragkumi keseluruhan proses 1. mganalisis keperluan pmblajaran dan matlmt pembelajrn 2. mmbna system pympaian utk mncapai matlmt pmbelajaran 3. mydakan bahan dan aktiviti pengajaran pembljrn 4. melksanakn perancgn pgajaran pmbljaran 5. membuat penilaian pengajaran & aktiviti pmbljran =reka bentuk pengajran sbg satu disiplin -ia merupkn satu cabng ilmu pengetahuan yang berkait dgn pyelidikn dan teori ttg strategi pengajran -teori RP menentukan apakah kaedh yg paling sesuai dgunakan bg memastikan pembelajaran berlaku Terdapat bnyk model reka bentuk pengajaran tetapi secara amnya terdapat 6 perkara asas 1. Menentukan kepperluan pelajar 2. Menentkan matlamat dan objektif 3. Membina prosedur penilaian 4. Mereka bnetuk dan memilih startegi penyampaian 5. Mencuba system pgajran Peranan dan kepentingan reka bentuk pengajaran -perancgn yang baik dapt mnjamin pencapaian objektif atau hasil pembelajaran yg dirancang -reka bntuk pengajaran memainkan peranan penting dalam menentukan kejayaan penagajaran dan pembeljaran bilik darjah Kepentgan RP: 1 meningkatkan pencapaian pelajar

2 menjadikan pengajran dan pmbljrn blik darjah lebih teratur 3 objektif p&p dan hasil pmbljran mdah dcapai 4 membntu dlm proses membuat kputusan 5menjimatkan masa dan peruntkan yg bsar khusus bgi sesuatu progam yg bsar dan luas, cth pnddkn jarak jauh Model-model reka bentuk pengajaran seperti ADDIE dan ASSURE =Model ADDIE -Setiap lgkah dlam model ini mgandungi 1 set soalan yg jawapannya menjadi asas kpd lgkah seterusnya -Soalan dan jawapan kpd soalan2 mngerakkan skop reka bntuk iaitu kurikulum kursus, modul @ sesi pengjran -Mengandungi lima peringkat. Dan bersifat dinamik serta dpt diaplikasi utk myedakan modul @ program latihan yg efektif. -------MODEL ADDIE---------Terdapat 5 lgkah dlm model ini A- Analyse (analisis) =pembangunan konsep, pnyataan tujuan, knalpasti pengguna sasaran, prbncangan, pemerhatian dan pmbcaan. D-Design (rekabentuk) =memberi tumpuan kpd objektif pmblajaran, alat taksiran, latihan, isi kandungan, perancagn P&P dan pemilihan media D-Development (perkembangan) =melibatkan pemilihn & pyatuan isi kndugn & teknologi. Program /projek akn melalui pross ujian & percubaan. Hsil mklum bls drpd ujian & prcubaan ini akn dgunakn utk mnjadikan program/projek lbh baik I-Implement (pelaksanaan) =prosedur latihan dbentuk. Lathn trmasukklah memaham kuriklum, hsil pmbljran,pggunaan media, cara pympaian, dan proses penilaian bg pljr.

E-Evaluation (penilaian) =mergkumi 2 bhagian iaitu penilaian formatif dan sumatif. Penilaian formatif dilaksanakan sepanjg proses ADDIE pd setiap peringat. Sumatif diadakan dlm bntuk ujian domain khusus dan mrupkn maklum bls pgguna pljr

pelajar iaitu memberi penekanan kepada pelajar aktif. -Misalnya kaedah perbincangan, simulasi, kajian kes, kajiam makmal, kajian lapangan, pembelajaran kendiri dan sebagainya. Utilise media and materials (Gunakan media dan

-----Model ASSURE-------AAnalyse learner (Analisis pelajar) SState objective (Nyatakan objektif) SSelect method, media, and materials (Pilih kaedah, media dan bahan) UUtilise media and materials (Gunakan media dan bahan) RRequire learner participation (Memerlukan penglibatan pelajar) EEvaluate and revise (Nilai dan semak) Analyse Laerner (Analisis Pelajar) -Pada peringkat ini masalah pengajaran, objektif dan matlamat dahulu -.Soalan-soalan yang boleh digunakan sebagai panduan analisis seperti berikut: Siapa kumpulan sasar? Apakah ciri-ciri mereka? Apakah hasil pembelajaran yang hendak dicapai? Berapa tempuh perlaksanaannya? State Objective (Nyatakan objektif) -Pada peringkat ini kita seharusnya menyatakan apakah objektif pembelajaran terhadap kumpulan sasar. -Objektif mestilah dinyatakan secara eksplisit supaya mudah diukur dan cicapai. Select method, media, and materials (Pilih pengajaran perlu dijelaskan terlebih

bahan) -Penggunaan bahan di sini merujuk kepada bahanbahan pelbagai bentuk dan media; cetak, komputer, video, gambar dan lain-lain. -Boleh juga menggunakan bahan yang sedia ada tetapi perlu dipastikan bahan tersebut diubahsuai, ditambahbaik dan dibaik pulih sesuai dengan situasi semasa. - guru hendaklah menentu arah tuju pengajaran dan pembelajaran. Pada masa kini penggunaan bahan capaian seperti internet, e-learning, online learning, laman web dan sebagainya sudah menjadi kebiasaan. Require learner participation (Memerlukan

penglibatan pelajar) -Pada fasa ini, penglibatan pelajar adalah penting. -Pelajar perlu dilibatkan secara aktif dalam pengajaran dan pembelajaran. -Dalam hal ini pelajar terlibat dalam kerja kumpulan, berbincang dan memberi idea, pelajar membuat simulasi dan juga membuat beberapa aktiviti seperti membuat kajian kes. Evaluate and revise (Nilai dan semak) -Penilaian formatif memberi maklum balas semasa proses pengajaran dan pembelajaran. -Maklum balas ini dapat digunakan untuk membetulkan atau menambahbaikan proses dan bahan pengajaran dan pembelajaran. -Kadang-kadang perancangan pengajaran dan pembelajaran kelihatan cantik dan sempurna tetapi gagal apabila dilaksanakan. Justeru, guru perlu mencuba perancangan pengajaran dan pengajaran ke atas sekumpulan kecil pelajar untuk mendapat maklum balas keberkesanan perancangan tersebut.

kaedah, media dan bahan) -Kaedah dan strategi pengajaran yang paling sesuai dan selaras dengan objektif pembelajaran dapat menjamin pencapaian objektif pembelajaran. -Strategi yang diamalkan pada masa kini ialah strategi pengajaran dan pembelajaran berpusatkan

 Reka bentuk mesej -merupakan pghubung / org tgah dintara mesin dgn manusia. -Dalam reka bentuk pengajaran, media merupakan saluran komunikasi yang penting. -Media inilah yang mesej menjadi atau perantara maklumat dalam antara penyampaikan

penyampai dengan penerima. -Torkelson (1972) membahagikan media kepada tiga kompenen, iaitu mesej, bentuk mesej, dan saluran mesej. 1. Mesj ialah isi kandungan atau maklumat yang hendak disampaikan. Mesaj boleh dalam bentuk maklumat, motivasi, peringatan dan sebagainya. 2. Bentuk mesej merujukan kepada cara maklumat

disimpan, mungkin dalam bentuk asli atau yang sebenar, dalam bentuk abstrak, symbol, visual, gambaran, bentuk bahasa dan sebagainya. 3. Saluran mesej merupakan alat fizikal yang

digunakan dalam penyampaian mesej. Alat saluran mesej ini boleh dalam bemtuk elektrikal, mekanikal, digital dan sebagainya. Anatara alat penyaluran mesej ialah media televisyen, radio, projector overhed, LcD, projector filem dan sebagainya. -Guru dan pelajar saling memainkan peranan sebagai penyampai maklumat dan penerima maklumat. -Tindak balas, tingkah laku, dan respons pelajar memberikan maklum balas kepada guru sama ada mesej telah diterima dan difahami atau sebaliknya. -Dalam proses pengajaran, reka bentuk mesej adalah penting kerana ia memastikan mesej difahami. -Penerima dan pemahaman menjamin keberkesanan pembelajaran. mesej inilah pengajaran yang dan

-Mesej dapat disampaikan melalui pelbagai media. Pemilihan media yang paling sesuai dengan pengalaman pelajar dapat mempercepatkan dan memudahkan penyampaian mesej.

Bab 3: Media Pengajaran Konsep -media bermaksud saluran komunikasi -merujuk kepada apa shaja yg membawa mklumat drpd pympai kpd penerima. -contoh media spt video,filem, televisyen, radio, rakaman audio, gambar foto, bhn bctak & pgajar. -Smaldino (2005) media diggp sbg medi pgajaran utk bntu proses komunikasi dan pmbljrn -media dlm pdndidikn tlh dhubungkan trus dgn bnda, alat, prkaks dan bhn pndidkn dan pgajrn Fungsi media dalam pengajaran dan

c) Media bantu guru menyampaikan mesej dalam pengajaran, memberi maklumat yang tepat dan jelas, motivasi pelajar dalam pembelajaran dan memberi hiburan e) Melalui media keterangan seribu perkataan dapat diperjelaskan dengan sekeping gambar. =Di samping itu juga media dapat: -mengurangkan masa penerangan -pelajar dapat belajar lebih -pelajar dapat mengekakalkan kefahaman -pelajar dapat meyakinkan alat bantu kemahiran memudahkan dan kita prestasinya pada subjek yang dipelajarinya. f) Penggunaan mewujudkan pengalaman konkrit. Prosedur Pemilihan Media -Media boleh digunakan dalam pelbagai cara dan bentuk dengan tujuan untuk membantu seseorang dalam proses pengajaran dan pembelajaran. -Melalui pengalaman yang lepas penggunaan media dalam proses P&P perlu dilakukan dengan berhemah untuk pemilihan kesesuaian media dengan pengajaran. -Terdapat 6 panduan pemilihan media =Pertama, sebelum membuat pemilihan media,

pembelajaran -sifat medi yg pnting adlh spt berikut =persmbhan brgambar-fotografik @ grfik =faktor saiz-bkn tyg @tyang =faktor warna-hitam putih @ bwrna =pergerakan- pegun/gerakan /gabungan kedua2 Fungsi media adalah utk: -membuat pengajaran lebih trsusun -memberi mklumt -pmbljran mnjadi lbih dkat -mmprkaya pgalaman -pmbljran lbih seronok -pmbljran lbih brsifat individu =Pgajaran bersama pgajar menjadi lbih bermakna =pengajaran tanpa pgajar boleh terjadi. Pggunaan media mmbntu pljar bljar tanpa pnduan =pgjaran tematik diperolehi melalui pggunaan video. =pndidikn jarak jauh mrgkumi media cetak dan elektronik =pndidikan bg plajr istimewa lbih mdah dilaksanakan =Kepentingan media dalam P&P a) Media menjadi sumber yang dapat membantu guru dalam proses pengajaran dan pembelajaran berikut: -Memainkan peranan sebagai papan hitam -jdi alat yg blh mngwl displn peljr sms P&P -mengurangkan kebosanan pelajar di mana menggunakan pelbagai multimedia b) Media dapat membantu guru menyakinkan diri dan mengurangkan pengajaran. gemuruh semasa penyampaian

pastikan perkara berikut sudah diketahui, -Ciri pelajar yang akan menggunakan media dan kaedah pembelajaran yang telah dialaminya. -Bilangan pelajar dan tempat atau suasana yang kita akan gunakan media tersebut. -Matlamat dan objektif pengajaran tersebut. -Tajuk dan kandungan isi pelajaran yang hendak disampaikan. -Strategi penyampaian guru (cara, mana satu yang akan didahulukan). =Kedua, tentukan jenis media seperti bahan-bahan cetak, slaid, OHP, pita video, pita audio,

mikrokomputer dan kemudahan virtual yang hendak digunakan itu ada dan boleh digunakan.

=Ketiga, tentukan sumber sokongan yang boleh digunakan, terutamanya kakitangan sokongan,

Kebaikan media ctak a. Bentuk media cetak didapati mudah dibawa dan mudah juga digunakan di mana sahaja. b. Media cetak didapati lebih ekonomi, mudah disebar, mudah dipindahpindahkan dari seorang pengguna kepada pengguna yang lain. c. Pembaca boleh mengambil masa yang lama untuk mencerna isi maklumat yang terkandung di dalamnya dan boleh diulang-ulang mengikut keperluan pengguna. d. Media cetak mampu menyimpan maklumat yang konsisten dan tepat Kelemahan bahan cetak a. Media cetak tidak dapat menampilkan gambar bergerak dan bersuara yang dapat memberikan pengalaman pelajar bersifat konkrit. b. Keberkesanan media cetak banyak bergantung pada kebolehan individu menguasai bacaan. Jika kebolehan membaca lemah maka pembaca akan menghadapi masalah untuk memahami isi maklumat. c. Maklumbalas tidak dapat disampaikan serta merta kecuali internet. Bahan bukan bercetak menggunakan kemudahan telefon atau

kemudahan yang berkaitan dengan media, masa persiapan juga kemahiran teknikal tentang

penggunaan media pengajaran tersebut =Keempat, kenalpasti media dan kelengkapan yang pelajar boleh gunakan. =Kelima, guru perlu menentukan cara penyampaian yang hendah digunakan, sama ada komunikasi sehala atau dua hala =Keenam, pastikan tempat dan suasana fizikal yang guru hendaj gunakan media itu sesuai dan boleh memberi kesan yang baik dan objektifnya tercapai. Jenis-jenis dan klasifikasi media Jenis media Teks Audio Visual motion, bgrk Manipultif org contoh Huruf, dan nombor dlm buku, poster, papan kapur, skrin Muzik, bnyi Poster, lukisan, gmbar grafik, kartun Pita rakaman, animasi Bahan 3D Guru, pljr, pakar rujuk contoh Transperensi, slaid & mikriflm Pta video, ckra pdt, dgital & flm dll Gmbr foto, kad imbsan, poster poskad dll Model, boneka, diorama, dll Ppn=kapur, putih, kain flannel, bulletin, elektronik Pita kaset, cakera padt & computer Modul,bku teks, srat khbar, risalah

Klasifikasi mdia Tyang kaku Tayang gerak Bhan grafik 2D Bhn grafik 3D Papan pmeran Media audio Media ctak

Bahan jenis perkakasan (hardware) Kamera filem 35mm Kamera video Perakam audio Radio Televisyen Projektor filem Projektor OHP Projektor slaid Projektor LCD Projektor legap Bahan Jenis Perisian (software) Filem Transparensi Kaset audio Perisian computer Mikro filem

Slaid

Bab 4: Perancangan, Pemilihan, Penghasilan dan Penilaian Media Pengajaran (Model ASSURE) Pengenalan: -Media pengajaran dapat diklasifikasikan dengan merujuk kepada jenisnya. -Ia dapat digunakan dengan bantuan teknologi yang mudah atau dengan bantuan teknologi yang canggih. -mengikut seorang pengkaji, Clark, R.E (1983), mengatakan bahawa media pengajaran hanya berfungsi sebagai untuk menyampaikan pengajaran tetapi tidak dapat mempengaruhi secara langsung pencapaian pelajar-pelajar. -Mengikut Schramm W. (1977), mengatakan bahawa pembelajaran lebih dipengaruhi oleh sesuatu kandungan dan strategi pengajaran yang dirancang melalui sesuatu media dan bukannya dipengaruhi oleh media tertentu sahaja. -sesuatu media pengajaran sama ada dihasilkan atau yang tersedia ada harus dipilih dengan teliti dan dirancang pengajarannya. -Tujuannya ialah supaya dapat memenuhi fungsi sesuatu topik dan strategi pembelajaran untuk membatu guru dalam proses penyampaian maklumat kepada pelajar-pelajarnya.

Analyze Learners State Objectives Select Media, Methods and Materials Utilise

Ciri-ciri umum Kebolehan awal Gaya pembelajaran Syarat Pencapaian Tahap pencapaian minimum Pemilihan sumber sedia ada Modifikasi sumber sedia ada Membina sumber baru Membuat preview Menyediakan persekitaran Menyediakan peluang pembelajaran Aktiviti di dalam kelas dan selepas P & P dijalankan supaya pelajar dapat memproses pengetahuan tersebut. Sebelum, semasa & selepas instruksi Penilaian ke atas pelajar & medium

Require Learner Participation Evaluate and Revise

Bab 5: Asas Grafik =Definisi -Grafik adalah bahan yang dilukis sebagai karangan visual. -memberi satu atau lebih keterangan visual. -Perkataan -Grafik grafik ialah sebenarnya kombinasi berasal dari perkataan Greek graphikos bererti lukisan. gambar-gambar, lambang-lambang, simbol-simbol, huruf, angka, perkataan, lukisan, lakaran yang dijadikan satu media untuk memberi konsep dan idea dari pengirim kepada sasarannya dalam proses

Ruang -merupakn kwasan kosong yg brada disekeliling sesuatu objek yg jga dirujuk sbg jarak antara 2 objek/ ronggayg tdapat dlm sesuatu bnda. -2 jenis ruang iaitu nyata dan tampak. -ruang nyata ialah ruang yg trdapat dlm bntuk konkrit iaitu bntuk objek sebenar 3D yg dapt diliht, sntuh dan rasa. -ruang tmpak ialah ruang ilusi yg timbul lm seni tampak, catan dan cetakan stelah unsur garisan, jalinan, warna dan ton dguna. Prinsip reka letak grafik Contrast (Perbezaan yang ketara) -prinsip contrast menyatakan jika dua item tidak serupa, maka harus jadikan mereka penting untuk berbeza iaitu sangat berbeza. -Idea utama di sebalik contrast ialah untuk mengelak unsur dalam paparan kelihatan hampir sama. -Contrast adalah salah satu daripada cara yang paling berkesan untuk menambahkan tarikan terhadap sesuatu reka bentuk. -Bagi menunjukkan perbezaan antara dua objek, pembangun perisian perlulah memilih warna yang kontra (warna gelap dengan warna terang). -Selain daripada perbezaan warna, kontra juga boleh ditonjolkan dengan perbezaan font, objek besar dan kecil, garis halus dengan kasar, tekstur licin dengan kasar, unsur dengan menegak, garis berjauhan mendatar dengan

menyampaikan maklumat. =kepentingan grafik dlm pndidikan -Grafik penting untuk menyediakan bahan-bahan pandangan (visual) yang sangat menyampaikan sesuatu mesej tertentu dengan jelas. Elemen asas reka letk grafik Titik -merupakan penggerak utama Sesutu bntuk -menendakan sesuatu kedudukan didlm ruang -tdak mmpunyai ukuran pnjg/lebar, brsift statik, tdk mmpunyai arah. -percantuman du titik akan membentuk garisan Garisan -merupakan elemn paling ringkas yg bermula dgn titik -kombinasi garisan mewujudkan pelbagai imej Permukaan -pengulangan garisan sama ada secra menegak mndatar akan mwujudkan permukaan. -contoh, lakaran dlm seni bina rumah-garisan diolah bg mnampakkn permukaan diatas (bumbung rumah), permukaan menegak (dinding), permukaan dibawah (lantai) Bentuk -mempunyai permukaan -nilai bg bentuk akan berubah mngikut persepsi manusia, ada yg melihat dari kedudukan bentuk, tinggi bentuk dll keluasan.jisim, dan lebih dr 1

berdekatan dan grafik kecil dengan besar. Aligment (Penjajaran) -Dalam prinsip alignment, setiap item yang hendak diletakkan dalam muka perisian perlulah seimbang dengan muka perisian kursus agar kelihatan menarik. -Pembangun perisian kursus seharusnya pandai menyusun item yang ingin dipersembahkan supaya ia kelihatan seimbang. -Dengan kata lain, dalam prinsip alignment, item perlu disusun supaya tidak janggal.

Simplicity (Ringkas) -Grafik dan animasi perlu ringkas dan dapat merangsangkan pengguna memahami maksud yang hendak disampaikan. -Dengan kata lain sesuatu bahan grafik dan bahan yang diletakkan di atas muka perisian seharusnya dapat memudahkan penerokaan dan merangsangkan pemikiran. -Visual yang dipilih perlulah ringkas, bersesuaian dengan pengguna dan mudah difahami. -Sekeping gambar yang ringkas contohnya, lebih bermakna dari teks yang panjang lebar Proximity (Jarak antara objek) -Dalam prinsip proximity item yang digunakan dalam muka perisian perlulah dikumpulkan pada satu kawasan, supaya pengguna dapat melihat kesinambungan yang wujud antara item. -Pengumpulan dilihat item satu membuatkan kumpulan pengguna merasa selesa kerana item-item yang berkaitan sebagai dan tidak terpisah-pisah. -Oleh yang demikian, elemen ini Cth: akan menjadi satu unit visual daripada beberapa unit terpisah.

dapat mentafsir dan memahami dengan mudah arahan yang diberikan oleh perisian. -Pengulangan menggunakan persembahan media yang berlainan akan membantu boleh pemahaman menggunakan pengguna. -Pembangun perisian perulangan media teks, audio, grafik dan video untuk menyampaikan mesej yang sama. Tipografi -merupakan satu ilmu dlm pemilihan & pyusunan fon pd ruang yg tersedia utk mncipta kesan tertentu yg mndorong pmbaca mmbca dgn selesa. Stail huruf -Terdapat plbagai style fon yg mmbolhkan sesuatu media nmapak menrik dan brkesan. -pemilihan fon yg sesuai sgt ptg bagi menmpakkn media yng dibuat brkesan Saiz fon -saiz fon perlu sesuai dgn kriteria media yang ingin dihasilkan. -Terdapat 72 poin dlm 1 inci - saiz normal yng sering digunkan ialah 6-72 poin. Warna -Penggunaan sesuatu warna-warna yang tertentu dalam bahan visual begitu akan dapat menimbulkan adalah untuk

perasaan mood dan minat tertentu. -Walaupun -Tujuan penggunaan warna warna adalah tertakluk kepada prinsip2 dan batasannya. penggunaan memudahkan ataumeningkatkan kejelasan visual. -Lazimnya perbezaan warna antara latar dengan warna pada visual akan menimbulkan kontras yang Emphasis (Penekanan ) -reka grafik harus fokus kpd item utama shaja. -item tersebt mnjadi pusat penumpuan, blh dibaca/ blh mnarik minat. -antara cara utk timbulkan penekanan: o o o Saiz yg lbih bsar, cnthya utk fon Warna & bntuk yg kontras Pencahyaan yg smpurna baik. a. Panduan am mewarna i. Gunakan warna untuk mengasingkan dan menegaskan sesuatu elelmen tumpuan. ii. Gunakan warna yang berharmoni seperti warna monokoromik, penggenap. iii. Gunakan warna supaya visual kelihatan mudah dilihat dan difahami. iv. Rancangkan penggunaan warna untuk melahirkan kesan tertentu. warna berhampiran atau warna

Repetition (Pengulangan) -Dalam prinsip repetition terdapat satu piawai antara muka perisian supaya pengguna akan

10

v. Permukaan hitam akan kelihatan lebih jelas jika warna putih digunakan sebagai warna latar. Ini diikuti dengan warna merah, oren, hijau, biru, ungu dan kuning. b. Skema warna -warna yang terdapat dalam roda warna. i. Skim warna monokromik Warna monokromik berharmaoni adalah sangat popular. Ia terdiri dari satu warna yang muda membawa kepada warna tua. Contohnya: warna ungu muda hingga warna ungu-tua. ii. Skim warna berhampiran Warna berhampiran berharmoni terdiri daripada warna-warna yang berhampiran dalam carta warna. Contohnya warna hijau, hijau-biru dan biru; warna kuning, kuning oren dan oren. iii. Skim warna penggenap Warna penggenap berharmoni terdiri dari warna warna yang bertentangan dalam carta warna. Contoh; warna kuning-oren digunakan bersama warna biru-ungu.

11

Bab 6: Penggunaan Bahan-bahan 2 Dimensi dan 3 Dimensi

dirakamkan dengan kamera di atas kertas foto atau filem. -Melalui rakaman kamera boleh menggambarkan peristiwa dirakamkan. -Pada masa ini, dengan penggunaan kamera digital, gambar foto boleh dihasilkan untuk tujuan cetakan atau digunakan sebagai paparan dalam media tayang. - Untuk tujuan pendidikan, pelbagai bentuk dan jenis gambar foto boleh didapati seperti pemandangan, pekerjaan manusia, aktiviti harian, sejarah sains, hobi dan lain-lain. atau keadaan sebenar apa yang

Pengertian bahan 2D dan 3D -Bahan 2D atau dua demensi adalah bahan-bahan visual yang dilukis, dicetak atau digambarfotokan di atas sekeping kertas atau permukaan rata. -Bentuk dua dimensi mempunyai lebar dan panjang dan boleh dihasilkan di atas permukaan kain, kertas kaca dan sebagainya. -Jenis-jenis bahan 2D yang dapat digunakan di dalam bilik darjah termasuklah Gambar, Grafik, Carta, Peta, Graf, Poster, Kad Imbasan dan Kad Gambar. -Bahan-bahan 2D mungkin memerlukan cara untuk memaparkannya dan biasanya menggunakan papan paparan. -Antara papan paparan yang boleh digunakan ialah Papan hitam, Papan putih, Papan pelabagai guna, Papan magnetik dan Flip charts. -Bahan 3D atau Tiga Dimensi adalah bahan-bahan yang mempunyai dimensi panjang, tinggi dan lebar. -Bahan tiga dimensi ini mempunyai bentuk dan menyerupai bahan yang sebenar. -Banyak guru jenis bahan boleh didapati di dalam media pengajaran antara lain kumpulan ini. Bahan-bahan 3D yang digunakan oleh sebagai termasuklah Realia, Model, Diorama, Akuarium, Boneka, Mobile dan Topeng. Jenis-jenis bahan 2D GAMBAR ATAU GAMBAR FOTO: -Gambar foto sama ada dalam bentuk hitam putih atau berwarna merupakan gambaran sebenar rupa bentuk manusia, tempat dan benda yang telah

cth gambar

Kebaikan Gambar foto: a. Gambar boleh menerangkan dengan jelas konsepkonsep abstrak kepada ida-idea yang maujud dan formal. b. Gambar mudah didapati dan dihasilkan. c. Tidak memerlukan peralatan khas untuk menggunakan gambar kecuali jika gambar terlalu kecil. d. Penggunaan gambar foto boleh disesuaikan dengan semua peringkat pengajaran pembelajaran dari set induksi hingga ke penutup. e. Gambar dapat menunjukkan mengenai sesuatu benda atau keadaan yang baru kepada murid dengan jelas dan tepat. Kelemahan gambar foto: a. Kadangkala gambar terlalu kecil untuk dilihat dengan baik oleh murid-murid dalam bilik darjah yang besar. b. Tidak dapat menunjukkan keadaan atau sifat sebenar sesuatu benda kerana gambar berbentuk dua dimensi. c. Kaku dan mungkin konsep sebenar bahan yang ditunjukkan tidak dapat disampaikan kepada murid dengan sepenuhnya. d. Kadangkala gambar yang ditunjukkan tidak mempunyai warna, kesahan tidak dapat dibuktikan.

12

e. Gambar foto hanya menunjukkan satu sudut pandangan sahaja. Kemungkinan murid tersilap membentuk konsep mengenai sesuatu benda. GRAFIK -Grafik adalah gambar yang dilukis dalam bentuk hitam putih atau berwarna-warni. -Guru perlu berhati-hati kerana telah terbukti berlakunya perbezaan intepretasi mengenai mesej yang ingin disampaikan oleh grafik. -Pandangan dan intepretasi setiap individu adalah berbeza mengenai maksud sesuatu grafik yang dilihat olehnya.

d. Carta Jadual Menunjukkan keterangan data dan nilai yang memberi penjelasan mengenai masa dan waktu suatu perkara atau peristiwa akan berlaku. e. Carta Urutan Menggambarkan satu siri urutan atau sekuen atau prosedur atau tatacara atau tatacara atau aliran suatu proses atau tindakan tertentu. Carta ini selalunya dibuat mendatar agar perkembangannya mudah diikuti serta difahami langkah-langkah satu persatu. GRAF

CARTA -Carta pada amnya merupakan kumpulan gambarajah yang menunjukkan acara-acara yang kompleks atau perkara yang telah berlaku dalam jangka masa tertentu. -Carta selalunya mempunyai satu sifat utama iaitu melibatkan gambaran satu proses atau pun aliran perubahan sesuatu. -Sebelum carta dapat digunakan dengan sempurna dalam bilik darjah, guru haruslah pastikan carta tersebut mempunyai tujuan pengajaran yang jelas. -Amnya carta patut memberi satu konsep utama sahaja. Carta yang baik mesti dapat menyampaikan mesejnya melalui visual. Jenis-jenis Carta: a. Carta Organisasi Menunjukkan hubungan atau rantaian pentadbiran ataupun pemerintahan di dalam sesuatu organisasi kumpulan dan sebagainya. b. Carta Klasifikasi Carta ini digunakan kategori dan sepsis untuk mengkelaskan haiwan atau atau menunjukkan peristiwa, bahan-bahan taksonomi tertentu,

-Graf adalah gambaran visual mengenai satu set nilai data yang dapat memberi penerangan boleh tampak mengenai hubungan dan perubahan-perubahan yang berlaku pada set data itu. -Graf merupakan satu persembahan visual yang menarik -Pemilihan dan berguna untuk dalam pengajaran bilik dan pembelajaran. graf kegunaan darjah bergantung kepada dua faktor yang penting iaitu: i. Kadar kesukaran fakta atau data yang hendak disampaikan. ii. Tahap fahaman atau penerima murid. -Jenis graf Graf Bar -Data-data ditukar menjadi blok atau selinder yang mempunyai nilai-nilai tertentu. -Biasanya graf dilukis menegak, di mana skala menegak menunjukkan perubahan kuantiti. -Bagi memastikan tiada kekeliruan mesej berlaku, lebih baik jika ketebalan atau lebar blok yang dibuat itu dilukis menegak dengan menggunakan sukatan unit yang serupa. -Graf Bar mudah dibaca dan amat sesuai untuk murid tahap rendah.

tumbuhan mengikut sifat, kumpulan dan sebagainya. c. Carta Masa Menggambarkan berguna untuk hubungan masa dan masa peristiwa, satu siri meringkaskan

Cth graf bar

peristiwa yang telah berlaku.

13

Graf Gambar atau Piktograf -Data-data ditukar menjadi gambar atau simbol ringkas yang membawa nilai-nilai tertentu. -Graf ini kelihatan menarik walaupun nilai-nilai dipapar tidak begitu tepat.

=Realia Asli Ini merupakan bahan hidup yang sebenarnya dan masih hidup seperti cacing tanah, belalang dan sebagainya atau bahan sebenar bukan hidup seperti mesin, jentera dan lain-lain.

Cth graf gambar

=Realia Awet Bahan-bahan hidup yang telah diawet dan disimpan di dalam bekas tertentu.

Graf Bulat atau Pie -Satu bulatan dilukis dan dibahagi kepada beberapa bahagian atau segmen. -Setiap satu segmen merupakan sebahagian ataupun peratus daripada nilai utama satu set data. Graf Garisan -Graf ini merupakan graf yang paling tepat dan paling kompleks . -Graf garis dapat menunjukkan perubahan atau perkembangan unit-unit data dalam 2 demensi seperti 2 atau lebih unit data berubah atau berkembang mengikut jangka masa tertentu POSTER -Poster adalah satu lukisan atau cetakan yang menggabungkan penggunaan garisan2, huruf2 serta warna-warna dalam satu persembahan visual yang memaparkan satu atau lebih mesej-mesej tertentu. -poster digunakan sebagai daya penarik kepada satu peristiwa atau acara yang bakal diadakan. Jenis-Jenis Bahan Tiga Dimensi Bahan-bahan 3D yang digunakan oleh guru sebagai media pengajaran antaranya ialah: 1. Realia 2. Model 3. Diorama 4. Akuarium dan Terrarium 5. Boneka 6. Mobile 7. Topeng REALIA -Realia adalah bahan-bahan yang sebenarnya dan ia boleh dibahagikan kepada beberapa jenis, iaitu:

=Spesimen 1. Merupakan contoh hidupan yang dapat mewakili kumpulan hidup-hidupan tertentu yang mempunyai sifat-sifat atau ciri-ciri lazim yang terdapat pada kumpulan hidup tersebut. 2. Biasanya spesimen didapati sebagai bentuk awetan. 3. Selain itu, bahan-bahan hidup seperti daun boleh digunakan sebagai specimen untuk menunjukkan sifat-sifat am suatu kumpulan tumbuhan. 4. Contoh : Kutu daun, udang, labah-labah, daun, bunga MODEL -Model adalah binaan rupa bentuk bahan yang mungkin diperbuat daripada bahan keras seperti tanah liat, plastisin, getah, simen plaster, kotak atau kayu. Beberapa pecahan jenis model, iaitu: =Model berskala / Model pepejal -Model bahan yang diperbuat dalam saiz yang sama besar dengan benda asal atau dalam saiz yang lebih kecil dengan berpandukan kepada skala pembesaran atau pengecilan tertentu. -Setiap bahagian yang dibuat menyerupai benda yang asal. Ia boleh dipegang dan diperhati dengan mudah. Contoh model kapal terbang, model glob. =Model olok-olok/ Model pergerakan -Model yang diubahsuai daripada rupa bentuk benda yang sebenar untuk menunjukkan pergerakan atau perjalanan kerja pada benda lebih besar daripada keadaan asal tanpa menghiraukan skala pembesaran tertentu tetapi masih dapat menunjukkan keadaan asal yang sebenar. Cth, model mesin jahit

14

=Model Keratan Rentas 1. Model besar yang menunjukkan keratin satu benda untuk memperlihatkan rupa bentuk bahagian dalam benda tersebut. 2. Keratan selalunya digunakan dengan meluas dalam mata pelajaran Sains dan Teknikal

=Boneka sarung tangan Sarung tangan boleh digubah menjadi badan dan anggota boneka. Malah tangan yang dilukis boleh dijadikan boneka kartun.

=Boneka bertali DIORAMA 1. Diorama adalah satu persembahan yg dapat menggambarkan keadaan atau rupa bentuk satu situasi pemandangan asal. 2. Kebanyakan diorama dapat dilihat di muzium yang mempamerkan pemandangan pemandangan atau Topeng a. Topeng boleh diperbuat daripada kertas atau dengan menggunakan kertas yang dipotong halus-halus dan b. Topeng amat sesuai untuk situasi main peranan AKUARIUM 1. Akuarium adalah tempat untuk memelihara KELEBIHAN BAHAN TIGA DIMENSI 1. Konsep yang betul dibina kerana boleh melihat benda yang sebenar 2. Pembelajaran akan berlaku dengan lebih sempurna kerana murid dapat belajar daripada penggunaan TERRARIUM 1. Terrarium boleh digunakan untuk memelihara haiwan mengkarung, kura-kura kecil, katak dan 2. Kotak-kotak, botol atau bekas yang diperbuat daripada kaca atau plastik boleh digunakan untuk membina terrarium. 3. Masukkan tanah, tumbuhan, batu dan kayu untuk melengkapkan terrarium dan ditutup rapi. BONEKA, PATUNG, TOPENG -Boneka boleh digunakan sebagai alat bantu mengajar yang berkesan terutama untuk pelajaran Bahasa atau Pendidikan Moral. -Beberapa jenis boneka boleh dihasilkan untuk kegunaan guru termasuklah: 1. Boneka sarung tangan 2. Boneka tali 3. Wayang kulit 4. Topeng bahan-bahan yang sebenar 3. Murid dapat memahami tentang sifat, binaan serta pergerakan sesuatu benda dengan lebih baik 4. Menggalakkan murid membuat kajian lanjut mengenai sesuatu kejadian atau hasilan hidupan dalam air. 2. Boleh disediakan dengan menggunakan plastik. 3. Ikan-ikan tropika boleh dibela dalam akurium tersebut. atau lakonan. keadaan semasa zaman silam. 3. Diorama boleh dibuat dengan mudah menggunakan bahan plastisin, kepingan polesterin dan bahan buangan. Boneka bertali atau marionette diperbuat daripada bahan Paris atau kayu. Tali-tali halus disambungkan pada bahagian boleh digerakkan. Semasa digunakan, tali membuat anggota-anggota boneka tersebut bergerak.

15

Bab 7: Asas Fotografi =Pengenalan -Menurut Kamus Dewan Edisi Ketiga, fotografi bermaksud seni, proses atau pekerjaan mengambil atau menghasilkan fotograf. -Fotografi adalah gabungan seni dan sains dalam memaparkan imej ke atas sebatian yang peka pada cahaya. Sains dari segi teknikal, peraturan, formula, pendedahan, fokus dan sebagainya. Seni pula dari aspek kreatif komposisi, ekspresi manipulasi warna dan sebagainya. Kedua-dua adalah penting untuk menghasilkan professional. - Perkataan photography berasal dari perkataan Perancis photographie yang bermaksud light + stylus , paintbrush atau melukis dengan cahaya. Pada awalnya, produk fotografi dan dinamakan atau negatives (negatif) fotograf, persembahan yang nampak

sekali apabila fotografi telah diadun bersama teknologi ICT dan wujudnya Kamera Digital yang telah merubah dunia fotografi. -Kamera mula diperkenalkan apabila para pelukis menghadapi masalah untuk merakamkan imej potret pada abad 17 dan 18. Justeru itu, mereka mencipta kamera Obscura untuk kemudahan merakam imej. -Pada abad ke-5 sebelum masihi, seorang yang bernama MoTi, mencipta gejala fotografi. Apabila sebuah ruangan gelap ada lubang yang memancarkan sinar, maka di tembok suatu ruangan tersebut akan terlihat gambar sumber cahaya tadi secara terbalik. Ibn Al-Haitham, seorang Arab juga menemukan gejala yang sama. Gambar foto pertama dibuat pada tahun 1826 selama 8 jam. - Louis Jacques Mande Daquerre merupakan bapa fotografi dunia (1837). Kamera Obscura merupakan kamera yang pertama kali dipakai untuk menggambar potret. berasal dari dua Obscura telah diubahsuai sehinggalah tercipta kamera Kodak (Eastman Kodak) pertama kali ditemukan oleh Snapshooter 1888 di Amerika. -Tahun 1900, seorang jurugambar telah mencipta kamera Mammoth. Kamera ini amat besar ukurannya di mana beratnya 1400 paun. Lensa seberat 500 paun. Sewaktu mengubah atau memindahkannya tenaga manusia seramai 15 orang diperlukan. Kamera ini menggunakan filem sebesar 4 x 8 kaki dengan bahan kimia sebanyak 10 gallons digunakan ketika memprosesnya. -Di awal kewujudan kamera digital, tidak ramai orang yang menggemarinya terutamanya di kalangan professional. Ini adalah kerana kamera digital generasi awal sekitar hujung tahun 1980an masih menggunakan cirri-ciri kamera kompak.

singkatannya photo (foto). -Fotografi (photography)

perkataan iaitu Photo yang bererti cahaya dan graph yang bererti tulisan / lukisan. Sebagai istilah umum, fotografi bererti proses atau kaedah untuk menghasilkan gambar atau foto dari suatu objek dengan merakam pantulan cahaya yang mengenai objek tersebut pada media yang peka cahaya. Alat paling popular untuk menangkap cahaya ini adalah kamera. -Prinsip fotografi adalah menfokuskan cahaya

sehingga mampu menangkap cahaya. Medium yang teah dibakar ukuran luminitas cahaya yang tepat akan menghasilkan bayangan identik dengan cahaya yang memasuki medium pembiasan (selanjutnya disebut lensa). Sejarah perkembangan fotografi -Fotografi adalah hasil dari penemuan. Yang pertama dalam bidang alam menghasilkan kamera, yang kedua dalam bidang kimia menghasilkan film. -Fotografi ialah lukisan menerusi cahaya. Tanpa cahaya fotografi tidak dapat berfungsi. Istilah Photography diperkenalkan pada tahun 1839. Dalam era ledakan ICT perkembangannya amat ketara

-Abscura

telah

diubahsuai

secara

berterusan

sehinggalah tercipta kamera Kodak oleh George Eastman yang bersaiz lebih kecil sekitar 1888. Dari zaman abscura hingga ke era digital dan daripada produk yang mahal dan membebankan untuk dibawa, kamera kini menjadi produk bersaiz kecil, murah dan mesra pengguna.

16

 Bahagian-bahagian asas dan fungsi kamera 1. Lensa [ Kanta ] Lensa memainkan peranan untuk -

Contoh: 55mm, 105mm, 200mm Lensa 55mm boleh merakam gambar pada jarak

dekat. Lensa 105mm dan 200mm boleh merakam gambar pada micro jarak jauh. e) Zoom Lens Lensa yang menggabungkan beberapa ciri lensa yang tersenarai di atas. Ini bermakna dalam satu lensa terdapat dua atau tiga sudut lensa. Contoh: 2. Aperture Adalah berapa luas iris lensa kamera dibuka. Lebih luas ianya dibuka, bermakna lebih banyak cahaya yang masuk. Aperture yang lebih besar diwakili dengan nombor yang kecil seperti f/4. Aperture yang kecil pula diwakili oleh nombor yang besar seperti f/6. Aperture yang besar hanya fokus pada satu bahagian kecil sahaja. 20mm-55mm, 70mm-135mm, 80mm-200mm

menentukan kualiti dan sifat imej yang terdapat dalam penilik pandangan. Lensa mesti bersih dari debu dan kesan calar. Penjagaan diutamakan. Elakkan dari terkena fungus dan wap air. Jenis-jenis Lensa : a) Wide Angle Lens Merupakan lensa yang membolehkan kita mengambil gambar pada sudut yang luas. Terbahagi kepada Super Wide. Berikut ialah jenis Lensa Wide Angle= 16mm, 18mm, 20mm, 24mm, 35mm Angka yang lebih kecil bermakna lebih luas bukaan sudut pandangannya. Sudut yang luas akan membawa kepada kesan lengkung. b) Standard Lens Lensa yang boleh mengambil gambar mengikut pandangan mata manusia. Lensa ini amat sesuai untuk mengambil gambar-gambar potret. Contoh: 50mm, 55mm, 70mm c) Telephoto Lena Lensa yang memiliki sudut pandang yang sempit. Sesuai untuk mengambil gambar pada jarak yang jauh Lensa ini juga berperanan untuk crouping gambar. Contoh : 135mm, 200mm, 300mm, 500mm, 1000mm d) Micro Lens Lensa yang boleh merakam gambar pada jarak dekat untuk keperluan gambargambar mikro atau close-up. Lensa ini memiliki angka seperti yang terdapat Telephoto. pada Lensa Standard dan

Aperture kecil akan fokus pada semua. Jarak di dalam fokus dipanggil depth of field. Aperture ialah alat bukaan lensa yang juga dikenali sebagai f/stop. Tanpa f/stop gambar tidak terhasil dengan baik, f/stop membantu menapis kemasukkan cahaya ke dalam filem. Lubang f/stop yang besar ditanda dengan angka kecil. Manakala f/stop yang kecil ditanda dengan angka yang besar. Contoh aperture analog: o o o telah f32, f22, f16,f11 lubang kecil f8, f5.4, f6 - lubang sederhana f3, f3.5, f2, f2.8 - lubang besar berubah dan bertambah jumlah

Setelah wujudnya kamera digital, aperture bacaannya. Contoh tambahan yang berlaku : o f32, f30, f22, f20, f16, f12, f11 lubang kecil

17

o o 3.

f10,

f8,

f5,

f5.6,

f4 -

lubang

Filem Warna -Negatif warna untuk membuat gambar foto berwarna warni atau hitam putih

sederhana f3, f3.5, f2, f2.8 - lubang besar o Shuter (pengatup) Tingkap khas untuk mendedahkan filem kepada cahaya mengikut jangka masa yang tertentu. Shutter Speed [ kelajuan pengatup ] adalah berapa lama kamera terbuka dan terdedah kepada cahaya untuk merakamkan sesuatu imej. Jika dalam keadaan cahaya yang kurang, lama lagi masa yang diperlukan oleh kamera untuk mengumpul cahaya bagi mendapatkan gambar yang baik. Shutter Speed ialah Kelajuan Bukaan lens. Shutter Speed ditanda dengan angka. Contoh Shutter Speed ialah: o o o o 1/B - Shutter Speed paling perlahan 1/1, , , 1/8, 1/15, 1/30 - Shutter Speed perlahan 1/60, 1/125, 1/250 - Shutter Speed sederhana 1/500, 1/1000, 1/2000, 1/4000 Shutter Speed Laju Shutter Speed Laju 1/1 bermaksud bukaan selama 1 saat. Manakala 1/4000 ialah 1 saat dibahagi 4000. Ini bermakna 1/1 merupakan Shutter Speed paling lama bukaannya. Namun, satu lagi Shutter Speed yang boleh dibuka seberapa lama yang anda mahu, iaitu Shutter Speed 1/B. 4. Filem 5.

Filem Slaid- Juga dipanggil filem Positif. Untuk mendapatkan slaid berwarna dan boleh dicetak.

=Kepekaan Filem Filem sangat peka kepada cahaya. Kadar kepekaan filem yang berlainan ukuran adalah tidak sama. Semakin nombornya tinggi kepekaannya semakin tinggi dan sebaliknya sekiranya nombor kecil kepekaannya semakin rendah. Jika mengambil gambar dalam filem cahaya yang matahari terang/terik,

mempunyai kadar kepekaan yang rendah atau sederhana adalah sesuai. Filem ASA 100, 125 atau kurang adalah sesuai. Jika mengambil gambar dibilik gelap, cahaya lampu biasa ( lilin, pelita, lampu warna atau mengambil gambar dengan cahaya imbasan bagi pementasan, filem dengan kepekaan tinggi perlu digunakan. Misalnya Filem ASA 400 hingga 1000 Lampu kilat (flash) Sejarah flash bermula dgn bal flash Bal flash memberi chaya dgn chya yg keluar hsil mentor yg trbakar selepas diguna Satu bal flash hya blh dguna sbnyak 4 kali Bal flash ddapti dlm bntuk spt paying Mentolnya akn trbakar setip kli merakam foto. Wujud flash yg lbih sempurna dgn binaan mentol yg tdk trbakar. Cuma hytnya boleh lupus iaitu selepas 15 000 kali dguna. Jenis-jenis dan aksesori kamera 1. Kamera kompak/kamera saku Popular bagi orang awam, sederhana dan mudah dioperasikan. Menggunakan film format 35mm. Murah, ukuran kecil, mudah dan ringan dibawa ke mana-mana. Terdapat peralatan asas kamera.

Filem adalah kepingan plastik khas yang mempunyai satu permukaan bahan kimia peka cahaya. Bahan kimia tersebut akan membentuk imej apabila cahaya dibiarkan jatuh ke atasnya. Kepekaan filem disukat berdasarkan beberapa skala seperti ASA (American Standard Association), JIS ( Japan Industrial Standards), DIN ( Deutche Industrie Norme) dan ISO ( International Standards organisations).

=Jenis-jenis Filem o Filem hitam-putih -Negatif hitam putih membuat gambar hitam putih

18

Selalunya, satu lampu imbasan bina dalam dibekalkan dengan kamera. Mungkin terdapat meter dedahan automatik. 2. Kamera kotak/fokus tetap Terdiri daripada satu lensa ringkas, satu pengatup dan tuil penggerak filem pada satu kotak kedap cahaya ringkas. Sesuai untuk membuat snap-shots yang tidak menghiraukan mutu gambarfoto. Mempunyai fokus tetap, yakni objek yang berada lebih 2 meter dari kamera akan kelihatan jelas. Filem yang kerap digunakan bersama kamera ialah jenis 120, 127, Instamatic dan 110. 3. Kamera rangefinder Kamera pemidang tilik digabungkan dengan pelaras fokus pada lensa. Alat rangefinder yang yang terdapat pada pemidang tilik dapat menentukan jarak fokus pada lensa kamera. Dengan memutar pelaras fokus pada lensa ke kiri dan ke kanan sambil melihat melalui pemidang tilik, jurugambar boleh memastikan sama ada objek di hadapan kamera itu kelihatan jelas atau kabur. Guna filem format 35mm. Sesuai untuk merakamkan bahagian-bahagian yang sempurna. 4. Kamera SLR (single lens reflex) SLR berfungsi dengan satu lensa dan satu cermin pembalikan. Hasilnya sama dengan apa yang dilihat pada tingkap penenang (Viewfinder) akan sama dengan rakaman di filem. Popular di kalangan professional dan amatur. Menggunakan lensa utama sebagai pemidang tilik dan sebagai lensa objektif untuk merakam foto. Pandangan yang terdapat pada pemidang tilik akan terakam di atas filem. Lensa objektif boleh ditukar ganti dengan lensa-lensa yang berlainan jarak fokus untuk terperinci dengan lebih

mendapatkan yang berlainan. Kamera ini

kesan-kesan unggul untuk

penggambaran semua jenis

fotografi. Secara umumnya, mempunyai lensa yang dapat diganti dan menggunakan filem format 35mm. 5. Kamera TRL (twin lens reflex) Kamera reflek lensa ganda. Menggunakan filem format medium. Mempunyai 2 lensa serupa yang dipasang di atas satu sama lain. Lensa di bawah berfungsi untuk membawa cahaya masuk ke filem Lensa di atas berfungsi membawa cahaya keViewfinder.

6. Kamera viewfinder Biasanya menggunakan format medium. 7. Kamera DSLR Sangat berguna untuk mengambil gambar bergerak. Mempunyai kemampuan menggunakan flash yang kuat untuk waktu gelap menggunakan berbagai-bagai lensa seperti lensa makro untuk objek kecil , lensa lebar untuk pemandangan atau foto kelompok orang (group), lensa telephoto untuk mengambil gambar objek dari jauh, lensa zoom untuk mengambil objek dari jauh dan dekat. 8. Kamera super zoom Memiliki jangkauan (zoom) luar biasa panjang, iaitu dari lebar sampai telefoto. Super Zoom juga memiliki filter-filter yang biasanya hanya dimiliki oleh kamera DSLR, seperti mengambil gambar digital negatif (RAW) dan continuous shooting dan respon, fokus yang lebih cepat. Kamera Super Zoom agak besar dan tidak boleh ganti lensa seperti DSLR.

19

9. kamera setting Salah

advance satu

compact yang tetapi cukup

dgn lebih baik

manual mahal untuk

Teknik penggambaran 1. Kamera hendaklah dipegang dengan teguh supaya tidak bergoyang semasa anda memetik punat pelepas perlahan. shuttle, terutama apabila melibatkan penggunaan lensa zoom atau kelajuan shuttle yang

kamera yang

daripadacompact, kemampuan

mempunyai

menngingat ukuran yang sangat kecil. Kemampuan baik: o o o Mampu olahraga Mampu mengambil gambar mikro (objek kecil) Dapat membuat later belakang yang kabur. mengambil gambar aksi

2.

Jangan menghalang bidikan-bagi mengelakkan

gambar kelihatan sebahagian gelap atau terlindung, pastikan jari anda atau objek-objek lain jauh dari lensa, tingkap flash atau tingkap sensor. Apabila cahaya suram, gunakan flash. Jenis-jenis Shot -CU (Close Up): Shot yang menampilkan dari batas bahu sampai atas kepala. -MCU (Medium Close Up): Shot yang menampilkan

10. kamera professional Memiliki kemampuan dan kehandalan di atas kamera compact. Selalu digunakan dalam kualiti oleh jurugambar untuk yang professional mendapatkan maksimum. 11. kamera instant (segera) Boleh menghasilkan foto dan slaid dalam jangka masa yang singkat iaitu antara satu hingga dua minit sahaja. Persembahan filem khas untuk kamera ini disaluti oleh satu bentuk bahan kimia yang dapat memproseskan imej menjadi positif dengan cepat. Kamera segere daripada jenama Polaroid adalah tidak asing lagi pada kebanyakan orang asing. 12. kamera digital Menggunakan pengganti filem. Kamera digital ialah alat untuk mengambil gambar dari objek melalui lensa kepada sensor CCD (ada juga yang menggunakan sensor CMOS) yang hasilnya kemudian dirakam dalam format digital ke dalam media digital. sensor digital sebagai studio gambarfoto

sebatas dada sampai atas kepala. -BCU (Big Close Up): Shot yang menampilkan bahagian tubuh atau benda tertentu sehingga tampak besar. Misal: wajah manusia sebatas dagu sampai dahi. - ECU (Extreme Close Up): Shot yang merakamkan bahagian subjek dengan teliti. Misalnya mata, hidung, atau telinga. -MS (Medium Shot): Shot yang merakamkan dari bahagian pinggang sampai ke atas kepala. - TS (Total Shot): Shot yang merakamkan

keseluruhan objek. -ES (Established Shot): Shot yang merakamkan keseluruhan pemandangan atau suatu tempat untuk menangkapkan keseluruhan tempat di mana peristiwa atau adegan itu berlaku. -LS (Long Shot): Shot yang merakamkan

keseluruhan subjek, memantapkan semua elemen dalam gambar termasuk latar belakang dan latar depan. - WS (Wide Shot): Pada Wide Shot, objek utama yang diambil memenuhi frame dan meninggalkan sedikit ruang kosong pada bahagian atas dan bahagian bawah subjek.

20

- Two Shot: Shot yang merakamkan wajah dua orang. Sudut Pengambilan Kamera High Angle (Bird eye view): Posisi kamera lebih tinggi dari objek yang diambil. Normal Angle: Posisi kamera sejajar dengan ketinggian mata objek yang diambil. Low Angle (Frog eye view): Posisi kamera lebih rendah dari objek yang diambil. Terdapat pelbagai jenis teknik penggambaran

3.

Teknik Panning

Teknik ini digunakan dalam foto aksi atau sukan. Kamera digerakkan mengikut arah pergerakan objek ketika menekan shuttle pada kelajuan shutter yang agak perlahan. Hasil daripada teknik ini ialah imej objek yang bergerak itu kelihatan jelas, tetapi objek yang statik akan kelihatan kabur. Bagi menghasilkan imej panning yang memuaskan, pusatkan tumpuan kepada subjek melalui viewfinder. Pusingkan bahagian atas badan anda mengikut pergerakan subjek semasa dedahan anda sehingga menekan shutter bagi selesai shutter tertutup Komposisi Komposisi garis, adalah cara mengatur/ menyusun warna, bahagian-bahagian dari gambar (misalnya garisbentuk, ruang bebas, bayangan, tekstur, dan lain-lain) agar gambar lebih menarik dan mudah difahamkan. yang luas lebih banyak untuk dan Beberapa apa yang prinsip anda biasa digunakan untuk

fotografi. Antaranya ialah: 1. Teknik Jarak Dekat

Imej yang dirakamkan dari jarak dekat dapat menjadi sumber yang membantu pengajaran dan pembelajaran apabila guru ingin memberikan fokus terhadap sesuatu kandungan pengetahuan kepada pelajar. Contohnya, daripada imej seekor rama-rama yang menghinggapi sekuntum bunga, guru dapat menerangkan proses pendebungaan. 2. Foto Teknik Jarak Sederhana yang memaparkan maklumat imej yang

memberikan sederhana.

meningkatkan

keberkesanan ingin

gambar.Perlihatkan merupakan

terperinci dapat dihasilkan melalui teknik jarak

perlihatkan,

salah satu prinsip yang baik. Komposisi merupakan salah satu unsur penentu tingginya nilai estetika karya fotografi. Menurut Charpentier (1993), komposisi adalah cara bagaimana gambar membahagikan sebuah bidang gambar. Penentuan komposisi dilakukan pada saat merakamkan gambar subjek. Gambar yang dihasilkan itu perlu indah dipandang. Hal ini disebabkan kesesuaian komposisi iaitu: Latar belakang gambar elok dan kemas supaya objek yang utama dalam gambar itu timbul. Apabila mengambil gambar orang sedang

Fokus jarak sederhana dapat menghasilkan imej pemandangan menyeluruh. Imej pemandangan dan persekitaran sangat sesuai dijadikan bahan bantu mengajar kerana imej yang menyeluruh itu meluaskan pemandangan pelajar terhadap sesuatu perkara. Contohnya, seorang guru Kajian Tempatan dapat meningkatkan pemahaman pelajarnya terhadap pola petempatan atau aktiviti ekonomi penduduk di kawasan yang digambarkan. atau persekitaran yang lebih

memandang ke kiri, jurugambar hendaklah berada di kanan gambar dan begitulah sebaliknya.

21

 Dengan kata lain, dalam sekeping gambar perlu ada unsur perseimbangan baik dari kiri ke kanan atau atas ke bawah dan depan ke belakang. Kamera mestilah sentiasa berada dekat dengan mata apabila hendak mengambil gambar. Tangan kiri hendaklah sentiasa digerakkan bagi memfokus jarak jelas. Tekan pelepas shutter perlahan-lahan sehingga

bukaan dan katupan sempurna. Untuk mencapai tahap kesempurnaan penggambaran, kita harus sentiasa memerhati, melihat, mencari dan memilih sudut sesuai sebelum memetik kamera. Gambar yang terhasil itu nanti menceritakan

kepintaran pemetiknya. Dalam keadaan ini amatlah digalakkan tripod stand Peranan Fotografi dalam Pengajaran dan penggambaran menggunakan bantuan

Pembelajaran 1. Menarik minat pelajar penerangan untuk guru mengikuti disertakan

pengajaran guru kerana pelajar akan lebih minat belajar sekiranya dengan gambar-gambar yang menarik. 2. Meningkatkan pemahaman pelajar terhadap

sesuatu konsep atau tema yang hendak disampaikan kepada pelajar. Melalui gambar, pelajar akan mudah memahami mesej yang disampaikan oleh guru. 3. Merangsang pemikiran pelajar untuk berfikir

lebih jauh apabila gambar memaparkan sesuatu konsep dengna jelas, malah gambar mendorong penerokaan dan perkembangan idea pelajar. 4. Tugas guru dalam menerapkan nilai dan

kesedaran dalaman ke dalam jiwa pelajar menjadi lebih mudah dan berkesan dengan bantuan gambar.

22

Bab 8: OHP dan Transparensi Bahagian-bahagian dan fungsi OHP

Pengendalian OHP =Panduan menggunakan ATL (Alat Tayang Lutsianar) a. Pastikan anda dan betul-betul fungsi memahami buatan/jenama bahagian-bahagian

projektor yang gunakan. Ini mungkin berbeza antara satu alat dengan alat yang lain. b. belajar mengesan kerosakan pada mentol supaya boleh membaikinya sendiri. Berhati-hati apabila menggantikan mentol. Jangan sentuh dengan tangan yang tidak berlapik kerana mentol mudah rosak c. Bersihkan ATL sekali-sekala di bahagian dalam piring cermin dan les Fresnel. Bahagian OHP Cermin / Permukaan Kaca / Pentas Tayangan Lensa objektif Tombol pemokus Fungsi Kepingan transparensi / lutsinar yang dipasangkan pada apertur pentas tayangan sebagai dasar untuk meletakkan transparensi. Lensa ini digunakan untuk memfokus imej di skrin. Ia digunakan untuk mengawal jarak di antara lensa objektif dan permukaan pentas tayangan supaya imej di skrin jelas serta terang. Peti OHP yang mengandungi mentol halogen dan kipas penyejuk dan punca elektrik. Mengandungi lensa objektif dan cermin untuk menghalakan sinaran cahaya tayangan ke skrin. Bahagian bawah tiang ini dipasang pada peti OHP dan di bahagian atasnya terletak kepada pengunjur yang kedudukannya selari dengan cahaya dari pentas tayangan. Tiang ini digunakan untuk memegang kepada pengunjur dan memfokus imej di skrin ketika tayangan. Kipas ini digunakan untuk menyejukkan mentol halogen di dalam peti sumber cahaya. d. Pancarkan imej ke dinding atau kain putih jika tidak ada skrin. e. Suatu unit ATL yang bergerak hendaklah

menggunakan troli supaya senang dipindah dari satu tempat ke tempat lain. Matikan suiz sebelum mengubah ATL. f. Untuk tayangan yang baik, perkara berikut hendaklah diperhatikan: i. Skrin 1.5 m lebar bagi bilik untuk 40 orang ii. Skrin tidak berkilat iii. Mendapat sedikit cahaya iv. Letakkan pada paras ketinggian 70 cm dari lantai v. Condongkan 45 darjah untuk elakkan kesan herotan (keystone) vi. Tegangkan skrin vii. Jangan terlindung oleh pengguna supaya boleh dilihat oleh semua pelajar. viii. Semua tulisan dan lukisan mestilah mengikut saiz yang sesuai. ix. Gunakan penunjuk yang runcing dan lurus dan tunjukkan pada sesuatu di atas transperansi dan bukannya pada imej di skrin.

Peti Sumber Cahaya Kepala Pengunjur Tiang Kepala Pengunjur

Kipas Penyejuk Larasuhu

23

 Kelebihan dan kelemahan penggunaan OHP a) Dalam proses penyampaian pengajaran, guru boleh menggabungkan penggunaan papan hitam, bahan cetak dan lisan. b) Gambar atau imej dati transparensi boleh ditayang tanpa mengelapkan bilik. c) Transparensi boleh digunakan berulang kali dan penyampaiannya boleh dilakukan secara lebih

Kelemahan penggunaan OHP -OHP memerlukan bekalan kuasa elektrik dan dapat

sekiranya tiada bekalan, alat ini tidak digunakan.

-Jika projektor tidak diletakkan dengan betul, mungkin menghalang penglihatan pelajar. -Berbanding dengan papan kapur, OHP memerlukan perbelanjaan untuk penyelenggaraan secara rutin. OHP mudah rosak -Masalah berkait dengan OHP ialah kesukaran menyediakan sempurna -Tulisan yang kecil dan tidak kemas akan transparensi yang bermutu dan

teratur dan lebih sistematik. d) Guru berhadapan dengan pelajar atau penonton semasa penyampaiannya. Ini memudahkan huru

membuat kawalan. e) Transparensi mudah digunakan, lebih bersih berbqanding dengan penggunaan papan hitam dan kapur. f) Penggunaan OHP dan transparensi akan

menjejaskan transparensi. -Tidak ada audio

keberkesanan

penggunaan

menjadikan proses pengajaran dan pembelajaran lebih berkesan . Komen dan maklumat baru boleh ditambah di rajah atau di gambar yang terdapat di transparens; i. dengan menggunakan warna, ilustrasi dan animasi. ii. imej atau gambar boleh dibesar atau dikecilkan mengikut keperluan pelajar. iii. menjimatkan masa dan mempercepatkan penyampaian. g) Projektor OHP mudah dikendalikan dan guru tidak memerlukan pengetahuan teknikal yang mendalam untuk menggunakannya. h) Dengan menggunakan transparensi guru dapat menyampaikan maklumat dan fakta yang berkaitan dan berperingkat-peringkat secara sistematik.

-Masa tayangan tidak lama -Kelas kecil Jenis-jenis transparensi =Jenis lutsinar a. Tulis terus ( write- on) i. Diperbuat daripada acetate dan polyester ii. Mempunyai 3 peringkat ketebalan iaitu 0.08 mm, 0.1 mm dan 0.12 mm. Untuk kegunaan am transperansi setebal 0.1 mm biasa digunakan. iii. Transperansi mempunyai dua saiz iaitu 260 mm x 260 mm dan DIN A4 ( 210 mm x 297 mm) iv. Menggunakan pena berasaskan air atau pena berasaskan spirit. b. Thermal (infra-merah) i. Diproses dengan mesin Transperancy Maker ii. Mempunyai pelbagai latar dan warna seperti Black On Clear (imej hitam latarbelakang jernih.), Black On Colour (Imej hitam latarbelakang warna), Colour On Clear (Imej berwarna latarbelakang jernih) iii. Bahan dasar berasaskan karbon contohnya keratan akhbar, pensil 2B, bahan fotokopi berasaskan debu, bahan cetak dari laser printer berasaskan debu.

24

iv.

Panduan

menyediakan

transperansi

thermal

sahaja tidak seperti teknik tetingkap yang dibuka dua hala. Hanya 3 hingga 4 jalur dalam satu transperansi. d. Bertindih (berlapis)=Terdiri dari filem dasar yang diletakkan terus pada satu bingkai tetap dan beberapa filem tambahan yang diletakkan pada bahagian tepi bingkai mengikut urutan jam. e. Pusingan= Ia bertujuan pendedahan

seperti berikut: i. Putarkan tombol laras kepada antara nombor 3 hingga 6 supaya ganbar yang dihasilkan akan jelas. ii. Letakkan bahan thermal dasar dimana di bawah bahagian transperansi

takukan dipenjuru atas kanan disebelah atas. iii. Masukkan bahan dasar dan thermal ke dalam mesin Transperancy maker dan biarkan mesin tersebut menyedut bahan sehingga imej dari bahan dasar dipindahkan ke trnsperansi. c. Fotokopi i. Diproses dengan menggunakan mesin fotostat ( plain papercopier) ii. Bahan dasar diletakkan di bahagian atas cermin dan trnsperansi dimasukkan ke dalam dulang ketas seperti membuat fotostat. iii. Gambar warna atau hitam boleh dipindahkan tetapi gambar berwarna akan menjadi hitam putih. d. Ink-jet Film Ink-jet Film boleh digunakan terus dengan pencetak berasaskan inkjet seperti printer Canon, Epson. Bahan dasar boleh disediakan dengan menggunakan komputer dan arahan menyalin sepertimana anda membuat penyalin di atas kertas. Teknik transparensi a. Tulis terus (write-on)=Semua dokumen ditulis atau dilukis sama ada menggunakan tangan atau mesin secara terus di Filem transperansi. Ia ditayangkan secara terus kepada penonton. b. Bertingkap= Mempunyai beberapa tingkap yang menutup permukaan bahagian-bahagian transperansi. tertentu Semasa pada digunakan, penyediaan dan persembahan

berperingkat atau bahagian demi bahagian bagi memperlihatkan apa-apa yang diperlukan sahaja. -Ia boleh dibuat secara penutup sisipan ( secara menegak, mendatar atau pepenjuru atau penutup bulat. Penutup bulat boleh dibuat dengan memasang eyelet atau dipin ditengah-tengah. f. Animasi= Ia menggunakan kepingan-kepingan plastik polarising dilekatkan di atas bahagianbahagian tertentu pada imej yang ada pada bahagian transperansi. Semasa digunakan satu alat polariser diletakkan pada digerakkan. kanta unjur OHP. Imej akan atau kelihatan bergerak apabila imej di tarik

tingkaptingkap tersebut akan dibuka satu demi satu seperti tetingkap rumah untuk memaparkan isi atau imej. c. Berjalur=Mempunyai berapa jalur samada secara melintang atau menegak. Ianya dibuka satu hala

25

Bab 9: Bahan Audio Penggunaan peralatan audio =Kebaikan 1.Audio berkesan. 2.Bahan untuk peralatan audio mudah diperolehi dan dihasilkan serta mudah digunakan oleh guru atau murid. 3.Bahan audio boleh memberi gambaran visual dengan lebih berkesan berbanding dengan pembacaan sahaja. 4.Bahan audio adalah mudah alih, iaitu dapat digunakan di mana-mana sahaja. =Kelemahan 1.Sesetengah memberi kanak-kanak kepada kurang atau tidak audio perhatian persembahan merupakan satu kaedah penyampaian

keupayaan untuk memahami mesej yang hendak disampaikan. Perancangan dan penyediaan rakaman 1.Tetapkan matlamat mengikut topik dan hasilan pembelajaran 2.Mengumpul dan memilih bahan seperti fakta, kesan bunyi dan muzik latar yang sesuai. 3.Memilih format audio yang sesuai untuk dihasilkan dengan perisian yang akan dimainkan nanti 4.Memilih dan menyediakan perisian dan perkakasan yang sesuai dengan format penghasilan audio 5.Menulis skrip dalam format papan cerita (story board) yang mudah 6.Membuat rakaman dan penyuntingan 7.Ujilari hasil rakaman 8.Pengubahsuaian dari aspek isi kandungan (content) dan teknikal 9.Menyediakan format penyimpanan sama ada dalam bentuk CD-Audio, kaset atau fail klip audio 10.Penggunaan bahan audio 11.Maklum balas dan penilaian daripada pengguna Rakaman Persediaan rakaman audio 1.Sediakan semua kelengkapan audio dan lain-lain spt Pita kaset Perakam kaset Mikrofon Audio-mixer Kaki mikrofon Kabel elektrik dan sambungn Pelakon dan pyampai Juruteknik,penolong,pmbntu Skrip Bilik rakaman Pita kaset bunyi tmbhn/muzik 2.siapkn skrip & skrip penerbitan. Skrip mgndungi dialog dan arahan pada pelakon. Skrip pnerbitan mgndungi dialog arahan pelakon, arhn mgenai masuk kluar muzik dan arhn bhgian audio panjang biasa akan

pengajaran dan pembelajaran yang mudah dan

sekiranya tiada pengawasan guru. 2.Kos untuk menyediakan kelengkapan adalah tinggi. Faktor yang mempengaruhi keberkesanan proses mendengar dalam kalangan murid. o Kemahiran bahasa kandungan mesej dalam bahan audio hendaklah dalam lingkungan keupayaan kemahiran berbahasa pelajar di peringkat umur mereka. o Kejelasan punca audio Kelantangan optimum dan kejelasan punca audio membolehkan kanak-kanak mendengar dengan jelas dan memahami mesej yang hendak disampaikan. Bunyi yang sangat perlahan atau terlalu bising akan menyukarkan pelajar untuk mentafsir dan memahami mesej yang hendak disampaikan. o Nada audio yang tidak sekata Sekiranya kanak-kanak hanya mendengar nada audio yang sekata dalam mereka masa yang menyebabkan menjadi sehingga

kehilangan tumpuan tentang apa yang didengarinya. o Kesediaan mendengar Aspek ini adalah penting kerana sekiranya seorang kanak-kanak mempunyai kesediaan untuk mendengar, maka secara fizikalnya dapat meningkatkan

26

3.membuat rakaman Mnyambung kelengkapan audio dgn btol Membuat uji suara Membuat rakaman percubaan Membuat rakaman sbenar 4. tempat rakaman Sebaik-bainya sebuah bilik rakaman yg kdap udara diguna utk dapat hasil rkmn yg baik 5.kedudukan mikrofon Letak mikrofon di tempat yg sesuai utk kragkan getaran pd mik Pastikan jarak mik tidk trlalu dkat dn tdk trlalu jauh dgn mulut pelakon Elek letak mik dkt dgn perakm kaset atau implifier/pmbesar suara 6.membuat rakaman audio on-air Rakaman on iar ialah rakmn yg dibuat smasa 1 siaran audio sdg diakdakan Talakn (tune) radio kpd gelombng yg akn dgunakn.gna antenna tmbhn jika perlu Masukkn pita kaset kosong ked lm pemegang kaset Tekan butang REC utk rakam Bila tamat tkan btg STOP Kopek tag batal rakam pda bahgian tepi pita kaset utk memstikan kset tdak durakam semula Tulis label pda pta kaset Membuat rakamn audio off -air -rakmn off air adlh rakamn audio yg dibuat selepas siarn radio. Dgn perkataan lain, dbuat rakam salin/ dubbing drpd rakamn audio lain Siapkh perakam utama/ master & perakam kedua dan sbgainya Jika lebih dr 1 perakam kdua diguna, smbungan perlu dbuat menerusi audio-mixer. Smbungkn kabel audio. Suntingan SILA RUJUK BUKU EDU YG KECIL MS 107-133

27

BAHAGIAN-BAHAGIAN KAMERA VIDEO Bab 10: Penerbitan Video Pendidikan Jenis-jenis kamera video =Kamera video analog -Kamera video jenis ini merakam imej dan menyimpannya dalam bentuk analog. -Kamera ini menggunakan tape magnetik dalam bentuk kaset video dalam pelbagai format seperti format VHS, VHS-C, Hi 8 dan U-matic. -Saiz kaset ini berbeza-beza dan hanya boleh dimainkan pada pemain video yang sesuai dengannya sahaja. =Kamera video digital -Kamera video jenis ini merakam imej dan menyimpannya dalam bentuk digital. -Kamera ini menggunakan kaset video dalam saiz yang kecil biasanya dalam format DVC (Digital Video Cassette). -Kamera video ini boleh disambungkan terus ke komputer dengan menggunakan kabel firewire. -Imejnya boleh disunting dengan menggunakan perisian-perisian suntingan video secara digital melalui komputer. Bahagian-bahagian dan fungsi kamera video Jenis-jenis syot Big close up Close up Medium shot Waist shot Long shot Very long shot Over the shoulder shot memaparkan objek secara mikro memaparkan objek secara dekat memaparkan kedua-dua sabjek dan latar belakang memaparkan objek setakat pinggang memaparkan keseluruhan objek memaparkan objek dan kedudukan di persekitarannya memaparkan sabjek dari belakang bahu orang lain 1.Butang Zoom- menggunakan fungsi butang ini bagi merakamkan imej sekat objek tanpa bergerak dan menghampiri secara fizikal. 2.Gelang focus- semasa anda zoom in, camcorder anda menala focus secara automatik. Tetapi ada masamya sensor memfokus ke objek yang salah. Jadi, lebih baik jika anda dapat melakukan focus secara manual menggunakan gelang fokus. 3.Sensor dedahan (exposure)- sensor dedahan di camcorder akan mengesan seluruh medan rakaman dan menala bukaan lensa sesuai dengan intensity cahaya yang diperlukan agar tempat yang cerah akan terus kelihatan cerah dalam rakaman tersebut. 4.Shutter- kelajuan shutter yang tinggi memerlukan lebih banyak cahaya menyebabkan aperture dedahan dibuka lebih luas dan ini menghasilkan medan jelas menjadi lebih tohor. 5.Butang White balance- butang ini digunakan untuk mencipta keseimbangan warna yang menarik, tetapi mungkin bukan warna asal. 6.Alat rakam suara- mikrofon dan system suara dibina untuk merakam bunyi semula jadi di bahagian depan camcorder.

28

 Pergerakan kamera video Pergerakan kamera video ke kiri atau ke kanan

Panning Pergerakan kamera ke atas/kebawah

Tilting Pergerakan dolly melibatkan pergerakan kamera yang dipasang pada tripod ditolak/diundur Pergerakan dolly Sama dengan dolly atau tracking

Pergerakan truck Proses penerbitan video 1. Tetapkan Tujuan dan Objektif Pastikan anda tahu bahan matlamat video. rancangan anda menghasilkan Siapakan kumpulan

sasarannya dan bagaimana bahan itu akan digunakan dalam pengajaran. 2. Buat Penyelidikan dan Sediakan Bahan Kumpulkan bahan-bahan yang diperlukan seperti maklumat, gambar dan sebaginya yang anda fikirkan berguna untuk penggambaran. 3. Pilih Bahan-Bahan yang Sesuai Bahan yang anda kumpul mungkin terlalu banyak. Pilih bahan-bahan yang difikirkan benar2 perlu. 4. Menulis Skrip Di sinilah anda mencurahkan idea anda secara berurutan dan berstruktur.

29

5. Bersedia Membuat Penggambaran Sediakan jadual penggambaran. Sekiranya anda bekerja dalam pasukan, tetapkan tugas masing2 6. Sediakan Bahan-Bahan Grafik Anda perlu menyediakan bahan-bahan grafik sebelum penggambaran dimulakan. Kalau tidak ia akan mengganggu kelancaran penggambaran 7. Sediakan Bahan dan Peralatan Pastikan berfungsi. 8. Mulakan Penggambaran Anda mungkin akan membuat penggambaran luar dan dalam. Fikirkan kemungkinan-kemungkinan yang akan berlaku dan bersedia dengannya. 9. Menyunting Setelah membuat rakaman, suntingan perlu dibuat. 10. Membuat Rakaman Audio Langkah ini adalah untuk memasukkan narasyen, Kesan bunyi dan muzik latar. 11. Prebiu Rancangan perlu dipratonton oleh satu kumpulan kecil dan kemudian perbaiki kesilapan sekiranya ada. 12. Gunakan Dalam Pengajaran Di sinilah anda menggunakan program video yang telah dihasilkan. 13. Penilaian Di sinilah anda perlu menilai bahan video itu dari segi kesesuaiannya dalam pengajaran dan pembelajaran Video digital -Video digital menggunakan kombinasi audio dan video untuk menghasilkan satu produk multimedia yang dinamik. kamera video, Sumber video digital mungkin dari filem yang didigitalkan untuk bahan dan peralatan bersedia dan

Video Analog Video analog ialah isyarat maklumat video yang disimpan filem,

menggunakan

televisyen,

videotape dan sumber-sumber media yang bukan dari komputer. Video analog adalah penting kerana ia menjadi sumber video digital dan bagaimana komputer mengubahkannya. Jenis-Jenis Video Analog NTSC (National Television Standards Committee) - Format yang digunakan di US dan Jepun. NTSC mempunyai 525 imbasan garisan pada setiap 1/30 saat pada skain nisbah 4:3 aspect ratio. "Aspect Ratio" adalah perbandingan antara lebar dan tinggi skrin. PAL (Phase Alternate Line) - Format yang digunakan di UK, Eropah, Australia dan Afrika Selatan. PAL terdiri daripada 625 garisan imbasan pada setiap 1/2 saat dan penindihan 50 pusingan sesaat. SECAM (Sequential Colour with Memory) - Format yang digunnakan di Perancis. SECAM terdiri daripada 625 garisan imbasan pada setiap 1/2 saat dan penindihan 50 pusingan sesaat. Terdapat satu format baru iaitu HDTV yang berasaskan 1125 imbasan garisan pada 60 pusingan sesaat dengan 16:9 aspect ratio. Ciri-Ciri Video Digital Frame merupakan ciri asas video digital dan

mempunyai beberapa persamaan grafik 2D komputer dari segi ketinggian, kelebaran dan kedalaman warna. Frame merupakan imej tunggal dalam siri video. 1.Kadar Frame - bilangan imej yang dipaparkan pada suatu tempoh waktu untuk menayangkan pergerakkan. Kadar frame biasanya dinyatakan

computer atau grafik statik yang disusun atur dijadikan animasi. SUMBER-SUMBER VIDEO DIGITAL Rakaman kamera video Turutan imej grafik yang disusun secara bersiri. - Imej statik dari filem, videotape atau aksi langsung.

"frames per second" (fps). 2. Saiz Frame - ketinggian dan kelebaran setiap frame atau imej.

30

3. Kedalaman Warna atau Resolusi -jumlah warna setiap piksel didalam frame atau imej. KADAR FRAME -Video Digital, filem dan video analog adalah berasaskan format pergerakkan frame per saat secara linear. -Bermakna segmen video dimainkan pada satu kadar kelajuan dan kadar frame yang tetap, dari mula hingga akhir. Setiap frame adalah imej tunggal yang memaparkan perubahan pergerakkan subjek dalam clip video. Apabila disusun secara bersiri, ilusi pergerakkan dihasilkan. -Bilangan frame per saat menentukan kelicinan pergerakkan. Lebih banyak frame per saat, lebih licin pergerakkan video. -Animasi komputer yang biasa ialah 15 fps. Kadar frame TV ialah 29.97 fps (non-HDTV). 24 hingga 30 fps adalah kadar frame yang digunakan bagi video digital Enkoding Video: Codecs -Kebanyakkan komputer tidak berupaya memaparkan frame imej penuh pada 1/30 saat jika frame tersebut tidak dikompres. Oleh itu terdapat drivers yang dipanggil codecs. Drivers ini akan memadatkan fail video kepada saiz yang kecil dan dapat dimainkan tanpa kompromi dari segi saiz skrin dan kualiti. -Terdapat dua jenis kompres, iaitu 'spatial

Apabila anda 'render' sesuatu video ke format video digital, anda perlu memilih satu format klip video. Terdapat beberapa format seperti Microsoft AVI, Apple Quicktime dan beberapa format MPEG. Berikut ialah beberapa format fail yang menjadi pilihan; AVI. Microsoft AVI bukanlah format yang terbaik tetapi ia menyokong semua sistem Windows. QuickTime. Satu format video yang agak baik. Ia menyokong system Windows dan Macintosh. ia perlu di instal terlebih dahulu. MPEG. Adalah format yang semakin digunakan

masa kini. MPEG-1 akan enkodkan klip video saiz skrin 352 x 240, 320 x 240, I76 x 112 atau 160 x 112, tetapi boleh dimainkan pada paparan skrin penuh dengan 30fps. MPEG-4 adalah format baru yang menawarkan kualiti video yang baik pada kadar data yang rendah. Berikut adalah ringkasan codecs yang boleh

digunakan untuk menjana video. Microsoft Video l. Format pemadat AVI yang asal dari Microsoft. Codecs mengkompres fail dengan cepat tetapi mengalami loss), (kualiti imej/video terjejas). Sesuai untuk previu sebelum menjana video akhir. Microsoft RLE (Run Length Encoding). Sesuai untuk memadatkan imej yang dijanakan dengan komputer. Hanya dapat menjana fail AVI. Cinepak. Codec untuk format AVI dan QuickTime yang menawarkan kadar pemadatan yang tinggi. Indeo. Codec Intel Indeo untuk format AVI dan QuickTime. Mengambi] masa yang panjang untuk mengkompres. Sorensen. Hanya untuk format QuickTime versi 3 ke atas. Menawarkan kualiti kompres yang baik dan mengekalkan imej video. Web-specific. internet. Sesetengah codec seperti

compression' data 'temporal compression', Spatial Compression akan memadatkan ruang setiap imej seperti format fail grafik JPEG. Ia berfungsi dengan mengecilkan saiz frame imej. Sedangkan Temporal Compression menggunakan persamaan sesuatu frame secara berulang dan mengetuarkan data yang berulang. Contoh jika seorang bercakap tanpa mengerakkan badan dengan latar yang sama, hanya perubahan pada frame seterusnya akan berubah seperti pergerakkan mulut sedangkan bahagian yang tidak bergerak akan kekal. Format Video Dan Codecs

RealVideo, Vivo dan Extreme hanya untuk tujuan

31

PERISlAN DIGITAL VIDEO 1. Setiap perisian yang bergantung kepada video

Menambah kesan efek pada klip video seperti

tajuk atau transisi pada segmen video. Main Video -bergantung kepada keupayaan sesuatu perisian menayangkan video digital pada sesuatu aplikasi yang lain. Kemampuan yang paling asas ialah memainkan klip video pada sesuatu tetingkap atau skrin penuh dengan fungsi main, berhenti, rewind, fast forward, pause, maju frame atau undur. Satu kelebihan video digital ialah pengguna dapat melompat pada mana-mana bahagian klip dengan menggerakkan pointer fail. Bab 11: Pengintegrasian Teknologi Maklumat dan Komunikasi dalam Pengajaran dan Pembelajaran Pemprosesan Perkataan Persembahan Elektronik Hamparan Elektronik Pangkalan Data Penggunaan Perisian dan Alat Pengarangan Penghasilan pakej multi media pembelajaran Penggunaan Media Interaktif dalam pengajaran dan pembelajaran (sorry eh kawan-kwn.tlg baca dlm buku note nie ms 155-177)

digital bertanggungjawab terhadap aspek mengawal perkakasan video capture, pemadatan dan main klip. 2. Perisian drivers dalam sistem operasi mengawal

video capture, pemadatan dan main klip. Drivers ini dapat dicapai oleh pelbagai perisian untuk membantu membuat atau mencapai data video. Perisian video digital boleh didapati dalam 3 bentuk; 1. Video capture 2. Mengedit Video 3. Pemain video untuk perisian. Video Capture Perisian Video Capture biasanya digunakan untuk mengawal perkakasan video capture. Ia juga berkemampuan mengawal ciri-ciri input isyarat video seperti warna dan keterangan. Ia juga mengawal bagaimana video dirakam tangkap iaitu algorithma pemadatan, kadar frame, saiz frame, kedalaman warna, dan sampling audio. Pengedit Video Perisian pengedit video digunakan untuk

menghasilkan produk video digital yang siap. Perisian pengedit video berkemampuan untuk; Pemadatan data video digital mentah kepada saiz yang kecil Menyalin, memotong, pasting, dan memadam frame video dari fail video. Mencantum dua atau lebih frame sumber data video. Mengubah saiz frame atau kadar frame

segmen data video. Mengedit audio dengan menyalin, mengeluar

atau menambahpadanya.

32

Bab

12:

Isu-isu

dan

trenda

terkini

dalam

-Terdapat 4 undang-undang hak intelek iaitu; -Undang-undang hak cipta: kawal ketulenan kerja seseorang -Undang-undang paten: kawal penemuan baru danberguna dan juga proses penemuan -Undang-undang tanda perdagangan: kawal perkataan, nama, simbol, yang digunakan oleh pengusaha yang terlibat dalam pembuatan untuk mengenalpasti rahsia produk dan

Teknologi Pendidikan Hak cipta terpelihara (Copyright) -Merupakan hak ekslusif yg diberi oleh undangundang kepada pencipta/penerima haknya untuk kawal pengeluaran semula atau pelbagai bentuk penggunaan hasil ciptaan berkenaan bagi sesuatu tempoh. -Hakcipta mereka. -Tujuan utama: Bagi melindungi 2 pencipta dan ciptaannya. -Terbahagi -Hak kepada kategori utama: Hak ekonomi & Hak moral ekonomi ini adalah sesuatu yang bersifatkebendaan atau material. Tujuan : Supaya pencipta mendapat pulangan dalam bentuk kewangan atau kebendaan. Perlindungan hakcipta yang berkesan akan menjamin pemberian royalti kepada pencipta hasil daripd jualan ciptaannya adalah berdasarkan premis bahawa pencipta mempunyai hak kepunyaan terhadap ciptaan

perkhidmatan mereka. -Undang-undang perdagangan: Kawal maklumat penting yang tidak diketahui umum tetapi dirahsiakan oleh empunya -Antara bahan-bahan yg dikawal di bawah undangundang hak cipta:Bahan bercetak seperti novel ,puisi, aritikel dan sebagainya. Muzik atau kesan audio Pantomin Gambar dan Grafik Audio Visual Rakaman suara -Tanda hak cipta mengandungi 3 elemen penting

-Hak moral menjamin pencipta mendapat pengiktirafan sebagai seorang pencipta. -Hakcipta untuk diiktiraf sebagai seorang pencipta merupakan hak moral yang tinggi dan memberi kepuasan yang tinggi kepada pencipta. -Ia juga memberi hak mutlak terhadap hasil ciptaan asal dari mengalami apa-apa perubahan tanpa persetujuan pencipta. =Undang-Undang Hak Cipta -Undang-undang ini menyediakan perlindungan monopoli secara sah kepada mereka yang mencipta idea atau pengetahuan. -Memberi kuasa monopoli secara ekslusif kepada pencipta atau pemunya intelektual, yang diberikan hak secara sah dari segi undang-undang terhadap ciptaan mereka,untuk mengelakkan daripada orang lain membuat atau menggunakan ciptaan mereka tanpa kebenaran

1.

Simbol

atau

perkataan Copyright

atau

Hakcipta Terpelihara 2. Tahun pertama penerbitan 3. Nama pemilik hakcipta tersebut Keselamatan Dasar keselamtan 1.Perlindugan data -teknologi terkini trmasuk pyulitan data adlah dgunakan utk mlindungi data yg dkemukakan dan pematuhan kpd standard keselamtn yg ktat adlh trpakai utk mghalag capaian yg tdk dbenarkan 2. Keselamatan storan -semua storan elektronik dan pghntaran data peribadi akn dlindungi dan disimpan dgn mggunakan teknologi keselamtn yg sesuai. Kawalan keselamatan internet dan email -Internet dan email adlh trdedah kpd ancaman spt pencerobohan, penyelewengan, pemalsuan, pemintasan dan pembocoran rahsia.

33

-keselamtn internet dan email bgntng kpd a) Keselamtan fizikal Kompter hdklh diletakkn di tpmpt yg mmpunyai kawalan fizikal yg selamt dr penceroboh b) Keselmtn dokumen elektronik Perisian antivirus dan penapis malicious codes dpt myelamatkn fail yg dihntar Kerahsiaan -Rahsia yang dimaksudkan ada kaitan dengan penjagaan dan pemeliharaan bahan dan alat atau objek,bahan bertulis seperti peta, terutamanya peta topografi,pelan,model, graf,lukisan, pita perakam dan alat-alat lain yang mengandungi suara. -Ini juga termasuk filem, negatif atau alat-alat yang mengandungi -Ini dalam lain. -Sebagai tersendiri contoh,microsoft untuk mempunyai dan rahsia membangun memajukan imej yang boleh seperti dihasilkan, pemegang dan diperbanyak atau diulang pengeluarannya. melibatkan seseorang awam amanah,pentadbir atau seseorang yang berkhidmat perkhidmatan bersuhabat menyebarkan sesuatu bahan yang sulit kepada pihak

-Kawalan kendiri berpusatkan kepada kebolehan seseorang terhadap tindakannya. -Kita mempunyai tanggungjawab diri untuk mengurus dan menggunakan teknologi serta apa-apa jua bahan sedia ada dengan baik demi mencapai keseimbangan dan integrity sebagai ahli dalam keluarga, masyarakat serta warganegara Malaysia. -Segala akses kepada teknologi maklumat dan bahan bercetak, serta media ialah suatu keistimewaan dan bukan satu hak mutlak. Oleh itu, setiap individu harus mengikut prosedur dan etika pengguanaan bahan dan teknologi. -kita harus mempratikkan tanggungjawab dalam menggunakan system teknologi dan teknologi maklumat dengan wajar serta menyedari implikasi tentang tindakan diri dalam ruang lingkup system laman web. untuk segala menekankan rintangan kuasa yang akal diri menyekat

teknologinya sehingga dapat meluaskan penggunaan jenamaya di serata dunia. -Di samping itu, nilai-nilai kerahsiaan harus dipelihara, terutama sekali dalam penggunaan alat komunikasi seperti computer di mana maklumat peribadi dari segi status kewangan,insurans, kesihatan dan tempat tinggal perlu dirahsiakan - Nilai-nilai kerahsiaan kini amat tergugat kerana kepesatan pembangunan alat komunikasi dari segi penghantaran data,imej atau grafik secara e-mel. Dalam pengurusan dan pentadbiran sesuatu oganisasi atau Negara Pembangunan teknologi yang dibina menggunakan melalui kaedah kerahsiaan dilaksanakan undang-undang, amalan penguatkuasaan

peraturan, pelesenan dan praktis penguatkuasaan pentadbiran. Kawalan kendiri -Kawalan kendiri merupakan suatu ikhtiar atau kehendak diri terhadap tingkah laku, tindakan dan proses-proses pemikiran. EDU3105 ----Hak Cipta Terpelihara----------Alia aries------

34