TEMA: PENYENGGARAAN DAN KESINAMBUNGAN HIDUP

BIDANG PEMBELAJARAN: 1. DUNIA MELALUI DERIA KITA

Minggu Objektif Pembelajaran 1.1 Memahami organ deria dan fungsinya. Cadangan Aktiviti Pembelajaran Menjalankan aktiviti untuk Menghubung kait lima deria, organ deria dan rangsangan. Membincangkan apa yang berlaku dalam badan kita apabila rangsangan dikesan. Hasil Pembelajaran Murid boleh: mengenal pasti dan mengaitkan organ deria dengan rangsangannya. menyatakan laluan daripada rangsangan kepada gerak balas: Rangsangan Organ deria Saraf Otak Saraf Gerak balas Murid boleh: mengenal pasti struktur kulit manusia yang terlibat dalam pengesanan rangsangan. menyatakan fungsi reseptor yang berbeza tekanan, haba, sakit. membuat kesimpulan tentang kepekaan kulit pada bahagian badan yang berlainan terhadap rangsangan. Evidens Pentaksiran B4D1E1 Menghubung kait lima deria, organ deria dan rangsangannya melalui aktiviti Minimum Latihan Objektif : 5 soalan Struktur : 1 soalan

1 2-4 Jan

B3D1E1

2 7-11 Jan

1.2 Memahami deria sentuhan.

Menjalankan aktiviti untuk mengkaji yang berikut: a) struktur kulit manusia yang terlibat dalam pengesanan rangsangan. b) kepekaan kulit pada bahagian badan yang berlainan terhadap rangsangan. Membincangkan kepekaan kulit berhubung situasi berikut: a) menerima suntikan. b) menggunakan Braille.

B4D2E1 Menghubung kait kepekaan kulit terhadap rangsangan melalui aktiviti B3D1E1 Melabel struktur kulit , menerangkan fungsi reseptor, menyusun laluan daripada rangsangan kepada gerak balas serta menjelaskan kepekaan kulit ketika menerima suntikan dan menggunakan Braille B4D3E1

Objektif : 5 soalan Struktur : 1 soalan

1.3 Memahami deria bau

Membincangkan struktur hidung dan kedudukan sel-sel deria bau menggunakan model, carta, perisian komputer dan bahan bantu mengajar yang lain.

Murid boleh: mengenal pasti struktur hidung. mengenal pasti kedudukan sel deria bau dalam pengesanan bau.

Objektif : 5 soalan Struktur : 1 soalan

3 14-18 Jan

1.4 Memahami deria rasa.

Menjalankan aktiviti untuk mengesan kawasan berbeza pada lidah yang bergerak balas terhadap rasa yang berbeza. Menjalankan aktiviti untuk menghubungkaitkan deria rasa dengan deria bau

Murid boleh: mengenal pasti kawasan berbeza pada lidah yang bergerak balas terhadap rasa yang berbeza. menghubungkaitkan deria rasa dengan deria bau.

B4D3E1 Melabel struktur hidung, menentukan kedudukan sel deria bau, menentukan kawasan berbeza pada lidah yang bergerak balas terhadap rasa yang berbeza dan menghubung kait deria rasa dengan deria bau melalui aktiviti B3D2E1 Melabel struktur telinga manusia, menerangkan fungsi struktur dan menjelaskan mekanisme pendengaran

Objektif : 5 soalan Struktur : 1 soalan

1.5 Memahami deria pendengaran.

Memerhati dan mengenal pasti struktur telinga manusia. Membincangkan fungsi setiap bahagian pada struktur telinga manusia. Membincangkan mekanisme pendengaran. Memeriksa mata lembu atau model mata manusia. Mengumpul maklumat tentang struktur dan fungsi setiap bahagian mata. Membincangkan bagaimana kita melihat. Menjalankan aktiviti untuk mengkaji: a) pantulan cahaya. b) pembiasan cahaya di antara dua medium yang berbeza ketumpatan. Mengumpul maklumat tentang jenis kecacatan penglihatan dan

Murid boleh: mengenal pasti struktur telinga manusia. menerangkan fungsi bahagian berbeza pada telinga manusia. memerihalkan bagaimana kita mendengar

Objektif : 5 soalan Struktur : 1 soalan

4 28 Jan- 1 Feb

1.6 Memahami deria penglihatan.

Murid boleh; mengenal pasti struktur mata manusia. menerangkan fungsi bahagian yang berbeza pada mata. memerihalkan bagaimana kita melihat.

B3D3E1 Melabel struktur mata manusia, menerangkan fungsi struktur dan menjelaskan bagaimana manusia boleh melihat

Objektif : 5 soalan Struktur : 1 soalan

1.7 Memahami cahaya dan penglihatan.

Murid boleh: memerihalkan sifat-sifat cahaya (iaitu: pantulan dan pembiasan). menyatakan pelbagai jenis kecacatan penglihatan.

B4D4E1 Menentukan pantulan dan pembiasan cahaya di antara dua medium yang berbeza ketumpatan melalui aktiviti B1D1E1 Menamakan pelbagai

Objektif : 5 soalan Struktur : 1 soalan

sumbangan/penggunaan teknologi untuk membetulkannya. 5 4-8 Feb Menjalankan aktiviti untuk menunjukkan rabun jauh dan rabun dekat serta cara membetulkanannya. Membincangkan maksud astigmatisme dan cara membetulkannya. Menjalankan aktiviti untuk mengkaji: a) ilusi optik. b) titik buta. Membincangkan hubungan antara penglihatan stereoskopik dan 3onocular dengan kemandirian haiwan. Mengumpul maklumat tentang alat untuk mengatasi had deria penglihatan.

jenis kecacatan penglihatan menerangkan cara pembetulan kecacatan penglihatan. menyatakan dan memberi contoh had deria penglihatan. mengaitkan penglihatan stereoskopik dan monocular dengan kemandirian haiwan. mengenal pasti alat-alat yang sesuai untuk mengatasi had deria penglihatan. B4D5E1 Menunjukkan rabun jauh, rabun dekat ,cara membetulkannya dan mengenal pasti ilusi optik dan titik buta melalui aktiviti B6D1E1

B3D4E1 Menjelaskan penglihatan stereoskopik dan 3onocular serta mengaitkan dengan kemandirian haiwan

B6D1E1

6 18-22 Feb

1.8 Memahami bunyi dan pendengaran

CUTI TAHUN BARU CINA 11-15 FEBRUARI 2013 Menjalankan aktiviti untuk Murid boleh: mengkaji: memerihalkan sifat bunyi. menerangkan pantulan dan a) penghasilan bunyi. penyerapan bunyi. b) keperluan medium untuk pemindahan bunyi. c) pantulan dan penyerapan bunyi. Mengumpulkan maklumat tentang: a) kecacatan pendengaran. b) cara pembetulan kecacatan pendengaran.

B4D6E1 Menghubungkait penghasilan , keperluan medium untuk pemindahan, pantulan dan penyerapan bunyi melalui aktiviti B3D5E1 Menjelaskan kecacatan pendengaran dan cara pembetulannya B6D1E1

Objektif : 5 soalan Struktur : 1 soalan

menerangkan kecacatan pendengaran. menerangkan cara pembetulan

Membincangkan had pendengaran dan cara meningkatkan keupayaan pendengaran. Menjalankan aktiviti untuk mengkaji pendengaran stereofonik yang diperlukan bagi menentukan arah bunyi

kecacatan pendengaran. menyatakan had pendengaran. menyatakan alat yang digunakan untuk mengatasi had pendengaran. menerangkan pendengaran stereofonik.

Pembentangan hasil buku skrap mengenai alat teknologi yang sesuai untuk mengatasi masalah had deria penglihatan dan pendengaran B4D6E2 Menghubung kait pendengaran stereofonik yang diperlukan dengan arah bunyi melalui aktiviti

7 25 Feb-1 Mac

1.9 Memahami rangsangan dan gerak balas tumbuhan

Menjalankan eksperimen untuk mengkaji dan mengenal pasti: a) rangsangan-rangsangan yang dikesan oleh tumbuhan. b) bahagian-bahagian tumbuhan yang peka terhadap rangsangan yang tertentu. Membincangkan bagaimana gerak balas terhadap rangsanganrangsangan penting untuk kemandirian tumbuhan

Murid boleh: menyatakan rangsangan yang menyebabkan gerak balas tumbuhan. mengenal pasti bahagian tumbuhan yang peka terhadap rangsangan tertentu. menghubung kait gerak balas tumbuhan dengan kemandiriannya.

B5D1E1 Menjelaskan rangsangan dengan gerak balas tumbuhan melalui eksperimen B3D6E1 Menghubung kait gerak balas tumbuhan dengan kemandiriannya

Objektif : 5 soalan Struktur : 1 soalan

BIDANG PEMBELAJARAN: 2. NUTRISI

Minggu 8 4-8 Mac Objektif Pembelajaran 2.1 Menganalisa kelas-kelas makanan. Cadangan Aktiviti Pembelajaran Membincangkan kelas makanan iaitu karbohidrat, protein, lemak, vitamin, mineral, pelawas dan air serta menyatakan fungsinya. Menjalankan aktiviti untuk menguji kanji (larutan iodin), glukosa (larutan Benedict), protein (bahan uji Millon) dan Hasil Pembelajaran Murid boleh: menerangkan melalui contoh kelas makanan. menyatakan fungsi setiap kelas makanan. menguji kanji, glukosa, protein dan lemak. Evidens Pentaksiran B3D7E1 Menjelaskan fungsi 7 kelas makanan Minimum Latihan Objektif : 5 soalan Struktur : 1 soalan

B4D7E1 Menentukan kehadiran kanji, glukosa, protein dan lemak melalui aktiviti

2.2 Menilai kepentingan gizi seimbang.

lemak (ujian alkohol-emulsi). Membincangkan: a) apa maksud diet seimbang. b) faktor yang menentukan gizi seimbang seseorang: umur, saiz, jantina, pekerjaan, iklim, keadaan kesihatan. Mengumpul pembungkus makanan yang menunjukkan nilai kalori makanan dan membuat senarai untuk menunjukkan nilai kalori bagi setiap jenis makanan. Membincangkan untuk menganggar nilai kalori makanan dalam satu hidangan. Merancang gizi seimbang untuk satu hari (sarapan, makan tengahari dan makan malam).

Murid boleh: menyatakan maksud gizi seimbang. menyatakan faktor yang mesti dipertimbangkan apabila merancang gizi seimbang. menerangkan bagaimana faktor berkenaan memberi kesan kepada gizi seimbang. menyatakan kuantiti tenaga dalam setiap gram karbohidrat, protein dan lemak. menganggar kalori makanan yang diambil dalam setiap hidangan. merancang satu gizi seimbang.

B2D1E1 Memberi maksud gizi seimbang

Objektif : 5 soalan Struktur : 1 soalan

B3D7E3 Menjelaskan faktor-faktor yang menentukan gizi seimbang dan bagaimana faktor ini memberi kesan kepada gizi seimbang B3D7E2 Menyatakan kuantiti tenaga dalam setiap gram karbohidrat, protein dan lemak pada pembungkus makanan dan membuat anggaran jumlah kalori bagi setiap hidangan B6D2E1 B2D2E1 Memberi maksud pencernaan

9 11-15 Mac

2.3 Memahami sistem pencernaan manusia.

Membincangkan pencernaan sebagai penguraian molekul makanan yang besar kepada molekul yang lebih kecil yang boleh larut dan sedia diserap oleh badan. Mengenal pasti bahagian sistem pencernaan dan aliran makanan melalui salur pencernaan dengan menggunakan model/carta/CD ROM

Murid boleh: menerangkan maksud pencernaan. mengenal pasti bahagian sistem pencernaan. memerihalkan aliran makanan melalui salur pencernaan. menyatakan fungsi organ dalam sistem pencernaan. memerihalkan proses pencernaan dalam salur pencernaan. Murid boleh: menerangkan proses penyerapan hasil pencernaan. membuat inferens tentang penyerapan glukosa melalui tiub Visking.

Objektif : 5 soalan Struktur : 1 soalan

B3D8E1 Melabel dan menerangkan fungsi organ dalam sistem pencernaan B3D8E2 B3D8E3

10 1-5 Apr

2.4 Memahami proses penyerapan makanan tercerna.

Membincangkan proses penyerapan hasil pencernaan dalam usus kecil. Menjalankan eksperimen untuk

Objektif : 5 soalan Struktur : 1 soalan

B5D2E1 Menunjukkan penyerapan glukosa

menunjukkan penyerapan glukosa melalui tiub Visking. 2.5 Memahami penyerapan semula air dan penyahtinjaan. Membincangkan penyerapan semula air oleh usus besar dan proses penyahtinjaan. Membincangkan kepentingan amalan pemakanan yang baik untuk mengelakkan sembelit. Murid boleh: menyatakan bagaimana air diserap semula dalam usus besar. menerangkan penyahtinjaan. mengaitkan masalah penyahtinjaan dengan amalan pemakanan. Murid boleh: mewajarkan kepentingan makan makanan berkhasiat. mempraktikkan amalan pemakanan yang betul. mewajarkan pengagihan makanan kepada yang kurang bernasib baik/memerlukan. mengaitkan adab makan yang menepati sensitiviti dan kepercayaan agama.

melalui tiub visking melalui eksperimen B3D8E3 Menjelaskan proses penyerapan hasil pencernaan, proses penyerapan semula air dan penyahtinjaan serta mengaitkan amalan pemakanan dengan masalah penyahtinjaan B6D2E1 Pembentangan hasil penulisan makanan dan amalan pemakanan dalam pelbagai bentuk persembahan berkaitan: kepentingan makan makanan berkhasiat mempraktikkan amalan pemakanan yang betul merancang satu gizi seimbang mewajarkan pengagihan makanan kepada yang kurang bernasib baik/ memerlukan mengaitkan adab makan yang menepati sensitiviti dan kepercayaan agama Objektif : 5 soalan Struktur : 1 soalan

11 8-12 Apr

2.6 Mempraktikkan Amalan pemakanan yang sihat.

Merancang dan melaksanakan amalan pemakanan yang sihat. Membincangkan topik berikut: a) mempraktikkan amalan pemakanan sihat (contoh: makan makanan seimbang dan makan secara sederhana). b) pengagihan makanan kepada yang kurang bernasib baik/memerlukan. c) membudayakan adab makan yang menepati sensitiviti dan kepercayaan agama.

Objektif : 5 soalan Struktur : 1 soalan

TEMA: MANUSIA DAN KEPELBAGAIAN BENDA HIDUP BIDANG PEMBELAJARAN: 1. BIODIVERSITI

Minggu 12 15-19 Apr Objektif Pembelajaran 1.1 Memahami kepelbagaian organisma hidup dan pengelasannya Cadangan Aktiviti Pembelajaran Membincangkan kepelbagaian ciri umum organisma hidup. Mengumpul dan mengelaskan pelbagai tumbuhan dan haiwan berdasarkan ciri sepunya. - Haiwan: invertebrata, vertebrata, mamalia, ikan, burung, amfibia, reptilia. - Tumbuhan: Tumbuhan berbunga, tumbuhan tidak berbunga, monokotiledon, dikotiledon. - Membina peta konsep tentang organisma hidup berdasarkan pengelasan di atas. Membincangkan kepentingan kepelbagaian biologi sebagai satu warisan semulajadi negara. Menjalankan kajian lapangan untuk mengkaji spesis, habitat, populasi, komuniti dalam suatu ekosistem. Menjalankan perbincangan tentang saling bersandaran antara organisma hidup dan persekitaran untuk mewujudkan ekosistem yang seimbang. Hasil Pembelajaran Murid boleh: menerangkan kepelbagaian organisma hidup dalam satu habitat. mengelaskan kepelbagaian haiwan berdasarkan ciri sepunya. mengelaskan kepelbagaian tumbuhan berdasarkan ciri sepunya. menerangkan kepentingan kepelbagaian kepada persekitaran. Evidens Pentaksiran B3D9E1 Mengelaskan kepelbagaian haiwan dan tumbuhan serta menjelaskan kepentingan kepelbagaian organisma kepada persekitaran Minimum Latihan Objektif : 5 soalan Struktur : 1 soalan

13 22-26 Apr

2.1 Menganalisa saling bersandaran antara organisma hidup.

Murid boleh: menyatakan maksud spesis, populasi dan komuniti. menyatakan maksud habitat dan ekosistem. mengenal pasti pelbagai habitat dalam satu ekosistem. menerangkan melalui contoh saling bersandaran organisma hidup dan persekitaran untuk mewujudkan ekosistem yang seimbang.

B2D3E1 Memberi maksud spesies, populasi, komuniti, habitat dan ekosistem

Objektif : 5 soalan Struktur : 1 soalan

B4D8E1

2.2 Menilai interaksi antara organisma hidup.

Mengumpul dan mentafsir data tentang jenis interaksi antara organisma hidup seperti berikut: a) mangsa-pemangsa. b) simbiosis: komensalisme, mutualisme, parasitisme (contoh: ikan remora dan jerung, alga dan kulat, cacing pita dan manusia). c) persaingan. Menjalankan satu aktiviti untuk menunjukkan kepentingan interaksi antara organisma dan persekitaran. Membincangkan kebaikan kawalan biologi dalam mengawal bilangan musuh tanaman di kawasan tertentu.

Murid boleh: menyenaraikan jenis interaksi antara organisma hidup. menerangkan dengan contoh interaksi antara organisma hidup. mewajarkan kepentingan interaksi antara organisma hidup dan persekitaran. menerangkan melalui contoh kebaikan dan keburukan kawalan biologi dalam mengawal bilangan musuh tanaman di kawasan tertentu

B3D10E1 Menjelaskan pelbagai interaksi di antara organisma hidup , membina siratan makanan dan aliran tenaga dalam siratan makanan B4D8E1 Menghubungkait spesis, habitat, populasi, komuniti dengan saling bersandaran antara organisma hidup dan persekitaran dalam mewujudkan ekosistem yang seimbang melalui kajian lapangan B6D3E1

Objektif : 5 soalan Struktur : 1 soalan

14 29 Apr-3 Mei

2.3 Mensintesis siratan makanan.

Mengumpul dan mentafsir data tentang pengeluar, pengguna, pengurai dan piramid nombor. Membina siratan makanan daripada beberapa rantai makanan dan mengenal pasti pengeluar, pengguna dan pengurai. Membincangkan aliran tenaga dalam siratan makanan yang dibina. Mengendalikan satu permainan untuk menunjukkan kesan penambahan atau pengurangan bilangan organisma dalam piramid

Murid boleh: menerangkan maksud pengeluar, pengguna dan pengurai. menggabungkan beberapa rantai makanan untuk membina siratan makanan. mengenal pasti pengeluar, pengguna dan pengurai dalam siratan makanan. membina piramid nombor daripada rantai makanan. mengaitkan siratan makanan dan piramid nompor dengan aliran tenaga. meramal akibat sekiranya satu komponen organisma hidup dalam satu ekosistem tiada.

B2D4E1 Memberi maksud pengeluar, pengguna dan pengurai dalam siratan makanan B3D10E1 Menjelaskan pelbagai interaksi di antara organisma hidup , membina siratan makanan dan aliran tenaga dalam siratan makanan

Objektif : 5 soalan Struktur : 1 soalan

B3D10E2 Mengaitkan piramid nombor yang dibina

nombor. Membincangkan akibat sekiranya satu komponen organisma hidup dalam satu ekosistem tiada. 15 6-10 Mei 2.4 Menganalisa fotosintesis Menjalankan perbincangan tentang fotosintesis. Menjalankan eksperimen menentukan faktor yang diperlukan untuk fotosintesis (contoh: karbon dioksida, air, cahaya dan klorofil). Membincangkan kepentingan fotosintesis dalam mengekalkan ekosistem yang seimbang. Membincangkan kitar karbon dan kitar oksigen. Murid boleh: menyatakan maksud fotosintesis. menyatakan faktor yang diperlukan untuk fotosintesis. menyatakan hasil fotosintesis. mengawal pembolehubah yang diperlukan untuk fotosintesis. menerangkan peranan fotosintesis dalam mengekalkan ekosistem yang seimbang.

dengan aliran tenaga serta meramalkan apa yang akan berlaku jika ketiadaan satu komponen

B5D3E1 Menerangkan maksud fotosintesis dan menentukan faktorfaktor yang diperlukan untuk fotosintesis melalui eksperimen B5D3E1 Menerangkan maksud fotosintesis dan menentukan faktorfaktor yang diperlukan untuk fotosintesis melalui eksperimen B3D11E1 Menjelaskan peranan fotosintesis, kitar karbon dan kitar oksigen dalam mengekalkan ekosistem yang seimbang B6D3E1 Menjalankan satu forum dari bahan penulisan berkaitan: Kepentingan interaksi antara organisma hidup dan persekitaran Menjelaskan kebaikan dan keburukan kawalan

Objektif : 5 soalan Struktur : 1 soalan

biologi dalam pertanian Menghuraikan kepentingan fotosintesis dalam mengekalkan ekosistem seimbang 16 13-17 Mei 2.5 Menilai kepentingan pemuliharaan dan pemeliharaan organisma hidup Mengumpul dan mentafsir data tentang memulihara dan memelihara organisma hidup. Menjalankan kajian lapangan di hutan simpan semulajadi (tanah lembap, hutan tanah tinggi atau hutan hujan tropika) atau santuari haiwan untuk mengkaji pemuliharaan dan pemeliharaan organisma hidup. Menjalankan perbincangan tentang bagaimana kemajuan dalam sains dan teknologi membantu pemuliharaan dan pemeliharaan organisma hidup. Menjalankan satu kempen yang menekankan kepentingan pemuliharaan dan pemeliharaan organisma hidup / menjalankan main peranan yang melibatkan pihak yang berkenaan dalam penyelesaian masalah yang berhubung kait dengan pemuliharaan dan pemeliharaan organisma hidup. Murid boleh: menerangkan maksud pemuliharaan dan pemeliharaan organisma hidup. menerangkan langkah yang diambil untuk memelihara dan memulihara organisma hidup. mewajarkan kepentingan pemuliharaan dan pemeliharaan organisma hidup. menyokong aktiviti yang dianjurkan oleh pelbagai pihak memelihara dan memulihara organisma hidup. Objektif : 5 soalan Struktur : 1 soalan

B3D12E1 Menjelaskan maksud pemuliharaan dan pemeliharaan serta menyatakan langkahlangkah untuk memulihara dan memelihara organisma hidup

B6D3E1

PEPERIKSAAN AKHIR TAHUN (20 Mei-23 Mei 2013) CUTI PERTENGAHAN TAHUN (24Mei-8Jun 2013)

17 10-14 Jun

2.6 Menilai peranan manusia dalam mengekalkan keseimbangan semulajadi.

Menjalankan sesi sumbangsaran untuk membincangkan isu persekitaran yang memberi kesan kepada keseimbangan semulajadi dan cara menyelesaikannya. Menjalankan perbincangan untuk mewajarkan bahawa manusia memerlukan ekosistem yang stabil dan produktif untuk memastikan kehidupan yang harmoni.

Murid boleh: menerangkan kesan aktiviti manusia terhadap keseimbangan semulajadi. memerihalkan cara manusia menyelesaikan masalah yang berhubungkait dengan persekitaran. mewajarkan bahawa manusia memerlukan ekosistem yang stabil, produktif dan seimbang. Contoh isu persekitaran: Perubahan iklim global, Kemusnahan habitat, kepupusan spesis, pencemaran udara, tanah dan air, kehilangan tanah lembap,pengurusan

B6D3E1

Objektif : 5 soalan Struktur : 1 soalan

TEMA: JIRIM DALAM ALAM BIDANG PEMBELAJARAN: 1. AIR DAN LARUTAN

Minggu 17 10-14 Jun Objektif Pembelajaran 1.1 Menganalisa ciri fizikal air. Cadangan Aktiviti Pembelajaran Menjalankan aktiviti untuk menentukan yang berikut: 1)takat beku air, 2)takat didih air. Menjalankan aktiviti untuk memerhatikan kesan bendasing ke atas ciri fizikal air. 18 17-21 Jun 1.2 Menganalisa komposisi air. Menjalankan elektrolisis untuk menentukan nisbah hidrogen kepada oksigen dalam satu molekul air. Hasil Pembelajaran Murid boleh: menyatakan maksud takat beku air. menyatakan maksud takat didih air. memerihalkan ciri fizikal air. menerangkan melalui contoh kesan bendasing ke atas ciri fizikal air. Murid boleh: menentukan komposisi air. menguji kehadiran hidrogen dan oksigen. Evidens Pentaksiran B4D9E1 Menentukan takat beku dan takat didih air berdasarkan Teori Kinetik serta menentukan kesan bendasing melalui aktiviti Minimum Latihan Objektif : 5 soalan Struktur : 1 soalan

B4D10E1 Menentukan komposisi air melalui elektrolisis serta menguji kehadiran hidrogen dan oksigen melalui aktiviti

Objektif : 5 soalan Struktur : 1 soalan

1.3 Menganalisa proses penyejatan air.

Menjalankan eksperimen untuk mengkaji faktor mempengaruhi penyejatan air iaitu kelembapan, suhu persekitaran, luas permukaan dan pergerakan udara. Membincangkan faktor yang mempengaruhi kadar penyejatan dan kaitannya dengan Teori Kinetik. Membincangkan persamaan dan perbezaan antara penyejatan dengan pendidihan. Mengumpul maklumat tentang proses penyejatan dan aplikasinya dalam kehidupan harian iaitu mengeringkan pakaian, pengawetan hasil pertanian dan pemprosesan makanan.

Murid boleh: menerangkan maksud penyejatan. menerangkan melalui contoh faktor yang mempengaruhi kadar penyejatan air dengan merujuk Teori Kinetik. membanding dan membezakan antara penyejatan dengan pendidihan. memerihalkan aplikasi penyejatan air dalam kehidupan harian.

B2D5E1 Memberi maksud penyejatan B5D4E1 Membuktikan kelembapan, suhu persekitaran, luas permukaan dan pergerakan udara mempengaruhi penyejatan melalui eksperimen B3D13E1 Membanding beza antara penyejatan dengan pendidihan serta memberi contoh aplikasi penyejatan air dalam kehidupan harian

Objektif : 5 soalan Struktur : 1 soalan

19 24-28 Jun

1.4 Menganalisa larutan dan kelarutan.

Membincangkan perbezaan antara zat terlarut, pelarut dan larutan. Menjalankan aktiviti untuk menyediakan larutan cair, larutan pekat dan larutan tepu. Membincangkan persamaan dan perbezaan antara larutan cair, larutan pekat dan larutan tepu. Menjalankan aktiviti untuk menunjukkan perbezaan antara larutan dengan bahan terampai.

Murid boleh: menerangkan maksud zat terlarut, pelarut dan larutan. membanding dan membezakan antara larutan cair, larutan pekat dan larutan tepu. menerangkan maksud bahan terampai. menerangkan maksud kelarutan. menerangkan faktor yang mempengaruhi kelarutan zat terlarut di dalam air. menerangkan kepentingan air sebagai pelarut universal dalam kehidupan.

B2D6E1

Objektif : 5 soalan Struktur : 1 soalan

B4D11E1

B2D6E1 Memberi maksud zat terlarut, pelarut, larutan dan bahan terampai B5D5E1

Menjalankan eksperimen untuk menentukan faktor yang mempengaruhi kelarutan zat terlarut jenis pelarut, jenis zat terlarut, suhu pelarut. Menjalankan eksperimen untuk menentukan faktor yang mempengaruhi kadar keterlarutan: suhu pelarut, kadar kacauan, saiz zat terlarut. Membincangkan kepentingan air sebagai pelarut universal dalam kehidupan harian. Mengumpul maklumat tentang aplikasi pelarut organik dalam kehidupan harian. Mengumpul maklumat tentang kegunaan asid dan alkali dalam kehidupan harian seperti bidang pertanian dan industri. Membincangkan maksud peneutralan. Menjalankan aktiviti untuk menentukan peneutralan dengan menggunakan asid hidroklorik dan natrium hidroksida pada kepekatan yang sama. Membincangkan aplikasi peneutralan dalam kehidupan

memberi contoh kegunaan pelarut organik di dalam kehidupan harian.

Menentukan faktorfaktor yang mempengaruhi keterlarutan zat terlarut melalui eksperimen B3D14E1 Menerangkan kepentingan air sebagai pelarut universal dan kegunaan pelarut organik dalam kehidupan seharian

20 1-5 Jul

1.5 Menganalisa asid dan alkali.

Murid boleh: mengenal pasti sifat asid. mengenal pasti sifat alkali. menyatakan asid dan alkali hanya menunjukkan sifatnya dengan kehadiran air. menerangkan melalui contoh definisi asid dan alkali. mengenal pasti bahan berasid dan beralkali dalam kehidupan harian. menyatakan kegunaan asid dan alkali dalam kehidupan harian. menerangkan maksud peneutralan. menulis persamaan perkataan untuk memerihalkan proses

B4D12E1

Objektif : 5 soalan Struktur : 1 soalan

B4D12E1 Menentukan bahan yang bersifat asid dan alkali melalui aktiviti B3D15E1 Menerangkan maksud

harian (contoh: menggunakan syampu dan perapi, dan meneutralkan sengatan serangga 21 8-12 Jul 1.6 Menganalisa kaedah pembersihan air. Membuat lawatan ke loji pembersihan air. Sumbangsaran tentang yang berikut: sumber air semula jadi. sebab pembersihan air. Membincangkan pelbagai jenis kaedah pembersihan air seperti penurasan, pendidihan, pengklorinan dan penyulingan. Menjalankan aktiviti untuk mengkaji pelbagai jenis kaedah pembersihan air seperti penurasan, pendidihan dan penyulingan. Murid membentangkan dapatan mereka untuk membincangkan kelebihan dan kekurangan pelbagai kaedah pembersihan air. Melawat ke loji pemprosesan air untuk mengkaji sistem bekalan air dan peringkat yang terlibat dalam pembersihan air. Membincangkan cara menjimatkan air. Membuat projek untuk mengkaji jumlah purata kegunaan air di rumah.

peneutralan. menerangkan melalui contoh kegunaan peneutralan dalam kehidupan harian.

peneutralan melalui persamaan perkataan serta contoh aplikasi peneutralan dalam kehidupan seharian B1D2E1 Menamakan sumber air semulajadi dan bahan cemar air B3D16E1 B4D13E1 Menerangkan pelbagai jenis kaedah pembersihan air melalui aktiviti B3D16E1 Menerangkan kepentingan pembersihan air dan kaedah pembersihannya serta kebaikan dan keburukan sesuatu kaedah Objektif : 5 soalan Struktur : 1 soalan

Murid boleh: menyenaraikan sumber air semula jadi. menyatakan sebab pembersihan air. memerihalkan pelbagai jenis kaedah pembersihan air. membandingkan kelebihan dan kekurangan pelbagai kaedah pembersihan air.

22 15-19 Jul

1.7 Menganalisa sistem bekalan air.

Murid boleh: memerihalkan bagaimana sistem bekalan air berfungsi. menerangkan cara untuk menjimatkan air.

B3D16E2 Menjelaskan bagaimana sistem bekalan air berfungsi dan cara penjimatan air

Objektif : 5 soalan Struktur : 1 soalan

1.8 Memahami pemeliharaan kualiti air.

23 22-26 Jul

Mengumpul dan mentafsir data tentang bahan cemar yang merangkumi: bahan buangan industri seperti bahan kimia dan sisa radioaktif. bahan buangan domestik seperti sampah sarap dan kumbahan. bahan kimia daripada aktiviti pertanian seperti baja dan racun haiwan perosak. pengelodakan yang berpunca daripada pembinaan dan penebangan hutan. tumpahan daripada kapal minyak. Mengendalikan perbincangan tentang kesan pencemaran air ke atas benda hidup. Menjana idea tentang cara mengawal pencemaran air. Membincangkan cara memulihara dan memelihara air dan kualitinya. Menjalankan kempen Cintai Sungai Kita.

Murid boleh: memberi contoh bahan cemar air. menerangkan kesan pencemaran air ke atas benda hidup. menerangkan cara mengawal pencemaran air. menerangkan cara memelihara air dan kualitinya.

B3D16E3 Menjelaskan kesan pencemaran, cara mengawal pencemaran serta cara memelihara kualiti air

B6D4E1 Membuat pembentangan dalam pelbagai bentuk persembahan berkaitan: pencemaran air pengawalan pembersihan cara penjimatan penggunaannya

Objektif : 5 soalan Struktur : 1 soalan

BIDANG PEMBELAJARAN: 2. TEKANAN UDARA

Minggu 24 29-2 Ogos Objektif Pembelajaran 2.1 Memahami tekanan udara Cadangan Aktiviti Pembelajaran Menjalankan aktiviti untuk membincangkan teori kinetik gas. Menjalankan aktiviti untuk menunjukkan udara mengenakan tekanan. Menjalankan aktiviti untuk menunjukkan faktor yang mempengaruhi tekanan udara iaitu isipadu dan suhu. 2.2 Mengaplikasi prinsip tekanan udara dalam kehidupan harian. Mengumpul dan mentafsir data pada alatan yang menggunakan prinsip tekanan udara. Mengumpul maklumat dan membincangkan aplikasi tekanan udara dalam picagari, sifon, pam penyembur dan penyedut minuman. Membincangkan cara menggunakan prinsip tekanan udara untuk menyelesaikan masalah harian seperti sinki tersumbat dan menuang susu pekat daripada tin. Mengumpul maklumat bagaimana tangki gas di bawah tekanan tinggi berfungsi. Membincangkan langkah keselamatan yang perlu diambil Murid boleh: menerangkan dengan contoh alatan yang menggunakan prinsip tekanan udara. menjana idea untuk menyelesaikan masalah dengan menggunakan prinsip tekanan udara. menghubungkaitkan langkah keselamatan yang perlu diambil apabila menggunakan gas di bawah tekanan tinggi Hasil Pembelajaran Murid boleh: menerangkan kewujudan tekanan udara dengan merujuk kepada Teori Kinetik. menerangkan faktor yang mempengaruhi tekanan udara. Evidens Pentaksiran Minimum Latihan Objektif : 5 soalan Struktur : 1 soalan

B4D14E1 Menghubungkait pergerakan zarah udara dengan Teori Kinetik gas, menunjukkan udara mengenakan tekanan dan menerangkan faktor yang mempengaruhi tekanan udara seperti isipadu atau suhu melalui aktiviti B3D17E1 Menyatakan prinsip aplikasi tekanan udara dalam picagari, sifon, pam penyembur dan penyedut minuman serta menerangkan langkah-langkah keselamatan yang perlu diambil apabila menggunakan gas di bawah tekanan tinggi

Objektif : 5 soalan Struktur : 1 soalan

apabila menggunakan gas di bawah tekanan tinggi.

TEMA: DAYA DAN GERAKAN BIDANG PEMBELAJARAN: 1. DINAMIK

Minggu 25 5-6 Ogos Objektif Pembelajaran 1.1 Memahami daya. Cadangan Aktiviti Pembelajaran Menjalankan aktiviti untuk menunjukkan tolakan dan tarikan adalah daya. Menjalankan aktiviti untuk menunjukkan kesan daya (perubahan bentuk, kedudukan, kelajuan dan arah). Hasil Pembelajaran Murid boleh: nyatakan daya adalah tolakan atau tarikan. menerangkan kesan daya. menerangkan pelbagai jenis daya. Evidens Pentaksiran Minimum Latihan Objektif : 5 soalan Struktur : 1 soalan

26 19-23 Ogos

1.2 Memahami pengukuran daya.

Menjalankan aktiviti untuk menunjukkan pelbagai jenis daya (daya geseran, daya graviti, daya elektrostatik dan daya magnetik). CUTI PERTENGAHAN PENGGAL 2 (7-18 Ogos 2013) Membincangkan unit daya dan Murid boleh: prinsip neraca spring. menyatakan unit untuk daya. menerangkan bagaimana neraca spring berfungsi. Menjalankan aktiviti untuk mengukur magnitud daya. mengukur magnitud daya. Membincangkan dengan contoh untuk menunjukkan kewujudan daya geseran. Menjalankan aktiviti untuk mengenal pasti arah bagi daya geseran dan mengukur magnitud bagi daya tersebut. Menjalankan eksperimen untuk menunjukkan bagaimana permukaan yang berbeza Murid boleh: menerangkan dengan contoh kewujudan daya geseran. menyatakan arah bagi daya geseran dan magnitud bagi daya tersebut. menjalankan eksperimen untuk menunjukkan bagaimana permukaan yang berbeza mempengaruhi daya geseran. menerangkan kebaikan dan keburukan geseran.

B1D3E1 Menamakan unit daya aktiviti

1.3 Mengaplikasi daya geseran.

B3D18E1 Menjelaskan kebaikan dan keburukan serta aplikasi meningkatkan dan mengurangkan daya geseran dalam kehidupan harian

Objektif : 5 soalan Struktur : 1 soalan

B4D15E1 Menunjukkan tolakan dan tarikan adalah melalui daya, kesan

mempengaruhi magnitud daya geseran. Mengumpulkan maklumat dan membincangkan kebaikan dan keburukan geseran. Menjalankan aktiviti cara: a) meningkatkan geseran. b) mengurangkan geseran. Membincangkan aplikasi meningkatkan dan mengurangkan geseran dalam kehidupan harian. Membincangkan dengan contoh, kerja dilakukan apabila objek digerakkan oleh daya. Menjalankan aktiviti untuk menentukan kerja dilakukan dengan menggunakan rumus berikut: Kerja (J)= Daya (N) X Jarak (m) Menjalankan aktiviti untuk menentukan kuasa dengan menggunakan rumus berikut: Kuasa (W) = Kerja (J) Masa (s) Mereka satu aktiviti contoh melukis poster, melakonkan sketsa atau lakonan untuk menunjukkan bagaimana kehidupan sekiranya tiada daya.

menerangkan cara meningkatkan geseran. menerangkan cara mengurangkan geseran. menerangkan dengan contoh aplikasi geseran dalam kehidupan harian.

daya dan pelbagai jenis daya melalui

27 26-30 Ogos

1.4 Mengaplikasi kerja.

Murid boleh: menerangkan dengan contoh bagaimana kerja dilakukan. menyatakan unit untuk kerja. menentukan kerja yang dilakukan.

B3D19E1 Menerangkan bagaimana kerja dilakukan dengan contoh

Objektif : 5 soalan Struktur : 1 soalan

1.5 Mengaplikasi kuasa.

Murid boleh: menyatakan maksud kuasa. menyatakan unit untuk kuasa. menentukan kuasa ke atas kerja yang dilakukan. Murid boleh: memerihalkan bagaimana kehidupan jika daya tidak wujud.

B4D16E1 Menentukan kerja dilakukan dan kuasa dengan menggunakan rumus melalui aktiviti

28 2-6 Sept

1.6 Menganalisa kepentingan daya dalam kehidupan.

BIDANG PEMBELAJARAN: 2. SOKONGAN DAN GERAKAN

Minggu 28 2-6 Sept Objektif Pembelajaran 2.1 Memahami Sistem sokongan dalam haiwan. Cadangan Aktiviti Pembelajaran Mengumpul maklumat dan membincangkan pelbagai sistem sokongan bagi: a) haiwan vertebrata darat dan akuatik. b) haiwan invertebrata darat dan akuatik. Menjalankan perbincangan tentang yang berikut: a) persamaan dan perbezaan antara sistem sokongan haiwan vertebrata darat dan akuatik. b) persamaan dan perbezaan antara sistem sokongan haiwan invertebrata darat dan akuatik. Menjalankan kajian lapangan untuk mengkaji pelbagai sistem sokongan bagi tumbuhan. Menjalankan aktiviti untuk mengelaskan tumbuhan berdasarkan sistem sokongannya. Membincangkan isu seperti berikut: a) ketidakupayaan paus kembali ke laut selepas terdampar ke darat. b) orang kurang berupaya yang menggunakan tongkat ketiak untuk sokongan. Hasil Pembelajaran Murid boleh: menerangkan sistem sokongan haiwan vertebrata dan pelbagai sistem sokongan haiwan invertebrata. membanding dan membezakan sistem sokongan antara haiwan vertebrata darat dan akuatik. membanding dan membezakan sistem sokongan antara haiwan invertebrata darat dan akuatik. Evidens Pentaksiran B3D20E1 Menjelaskan pelbagai sistem sokongan haiwan , membanding beza sistem sokongan haiwan vertebrata darat dan akuatik serta sistem sokongan haiwan invertebrata darat dan akuatik Minimum Latihan Objektif : 5 soalan Struktur : 1 soalan

29 9-13 Sept

2.2 Memahami sistem sokongan dalam tumbuhan.

2.3 Menghargai sistem sokongan dalam benda hidup

Murid boleh: menerangkan pelbagai sistem sokongan bagi tumbuhan berkayu dan tidak berkayu. mengelaskan tumbuhan berdasarkan sistem sokongannya. Murid boleh: mewajarkan kepentingan sistem sokongan kepada benda hidup.

B4D17E1 Menerangkan pelbagai sistem sokongan tumbuhan dan membuat pengelasan melalui kerja lapangan

Objektif : 5 soalan Struktur : 1 soalan

TEMA: PERKEMBANGAN TEKNOLOGI DAN INDUSTRI DALAM MASYARAKAT BIDANG PEMBELAJARAN: 1. STABILITI
Minggu 30 17-20 Sept Objektif Pembelajaran 1.1 Memahami bahawa pusat graviti mempengaruhi kestabilan. Cadangan Aktiviti Pembelajaran Menjalankan aktiviti untuk mencari titik keseimbangan bagi bentuk sekata dan tidak sekata. Menjalankan aktiviti untuk menyiasat bagaimana pusat graviti mempengaruhi kestabilan objek dengan memanipulasikan: a) tinggi. b) luas tapak. Membincangkan hubungan antara pusat graviti dan kestabilan. 1.2 Menghargai kepentingan kestabilan. Mengadakan sesi sumbangsaran tentang cara meningkatkan kestabilan. Menjalankan aktiviti seperti membuat projek atau permainan untuk membina model yang mengaplikasikan konsep kestabilan. Membincangkan bagaimana daya yang kecil mampu mengangkat beban yang berat dengan menggunakan tuas. Membuat pemerhatian tentang alat yang menggunakan prinsip tuas. Murid boleh: mencadangkan cara meningkatkan kestabilan objek di sekeliling mereka. menerangkan dengan contoh aplikasi kestabilan dalam kehidupan. Hasil Pembelajaran Murid boleh: menentukan titik keseimbangan bagi bentuk sekata dan tidak sekata. menghubung kait titik keseimbangan sebagai pusat graviti objek. menghubung kait pusat graviti dengan kestabilan objek. Evidens Pentaksiran Minimum Latihan Objektif : 5 soalan Struktur : 1 soalan

B4D18E1 Menentukan titik keseimbangan bagi bentuk sekata dan tidak sekata serta menunjukkan bagaimana pusat graviti mempengaruhi kestabilan objek melalui aktiviti B3D21E1 Menyatakan hubungan antara pusat graviti dengan kestabilan objek B6D5E1 Membuat projek atau permainan yang mengaplikasikan konsep kestabilan

Objektif : 5 soalan Struktur : 1 soalan

31 23-27 Sept

2.1 Menganalisa tuas.

Murid boleh: menyenaraikan objek di sekeliling mereka yang menggunakan prinsip tuas. menyatakan apa yang boleh dilakukan oleh tuas. mengenal pasti beban, daya dan fulkrum dalam tuas. mengelaskan tuas.

B1D4E1 Menamakan objek yang menggunakan prinsip tuas B3D22E1 B4D19E1 Menghubung kait

Objektif : 5 soalan Struktur : 1 soalan

 Mengenal pasti beban, daya dan fulkrum, dan seterusnya mengelaskan sistem kepada tuas kelas pertama, kedua dan ketiga. Membincangkan bagaimana manusia mengaplikasi prinsip tuas untuk mengatasi beban yang berat. Membincangkan momen daya = daya X jarak tegak dari pangsi ke daya. Menjalankan aktiviti untuk menunjukkan hubungan momen daya dan hasil darab daya dan jarak. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan tuas dengan menggunakan rumus berikut: Beban (N) X jarak beban dari fulkrum (m) = Daya (N) X jarak daya dari fulkrum (m) 32 30 Sept-4 Okt 2.2 Menghargai usaha inovatif dalam mereka bentuk mesin untuk memudahkan kerja. Menjalankan projek untuk membina alat menggunakan prinsip tuas.

menerangkan maksud momen daya. menyelesaikan masalah berkaitan tuas.

momen daya dengan daya dan jarak melalui aktiviti B3D22E1 Menjelaskan peranan tuas, menentukan kedudukan beban, daya dan fulkrum, membuat pengelasan tuas dan menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan tuas

Murid boleh: mereka bentuk atau mengubahsuai alat yang menggunakan prinsip tuas.

B6D6E1 Membina model yang menggunakan prinsip tuas

33 7-11 Okt 34 14-18 Okt 35 21-25 Okt 36

ULANGKAJI & MENGEMASKINI EVIDENS PENTAKSIRAN ULANGKAJI & MENGEMASKINI EVIDENS PENTAKSIRAN ULANGKAJI & MENGEMASKINI EVIDENS PENTAKSIRAN ULANGKAJI & MENGEMASKINI EVIDENS PENTAKSIRAN

28-1 Nov 37 4-8 Nov 38 11-15 Nov

ULANGKAJI & MENGEMASKINI EVIDENS PENTAKSIRAN ULANGKAJI & MENGEMASKINI EVIDENS PENTAKSIRAN CUTI AKHIR TAHUN 23 November-31 Disember 2013