P. 1
SKKD plh

SKKD plh

|Views: 1,599|Likes:
Published by aneoga
DIDALAMNYA TERDAPAT SK-KD PLH UNTUK SEMUA JENJANG PENDIDKAN
DIDALAMNYA TERDAPAT SK-KD PLH UNTUK SEMUA JENJANG PENDIDKAN

More info:

Published by: aneoga on Jan 29, 2013
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

10/18/2013

pdf

text

original

Gubernur Jawa Barat PERATURAN GUBERNUR JAWA BARAT NOMOR 25 TAHUN 2007 TENTANG PEDOMAN PELAKSANAAN KURIKULUM MUATAN

LOKAL PENDIDIKAN LINGKUNGAN HIDUP GUBERNUR JAWA BARAT, Meninmbang : a. bahwa dalam rangka mengantisipasi terjadinya kerusakan lingkungan yang semakin tinggi dan sebagai perwujudan misi akselerasi pembangunan Jawa Barat yaitu peningkatan mutu implementasi pembangunan berkelanjutan, perlu adanya upaya simultan dan berkesinambungan dengan menerapkan kurilkulum muatan lokal pendidikan lingkungan hidup di lingkungan persekolahan; b. bahwa sehubungan dengan pertimbangan pada hurup a tersebut diatas, perlu menetapkan Peraturan Gubernur Jawa Barat tentang Pedoman Pelaksanaan Kurikulum Muatan Lokal Pendidikan Lingkungan Hidup; Mengingat : 1. Undang-Undang Nomor 11 Tahun 1950 tentang Pembentukan Provinsi Jawa Barat (Berita Negara tanggal 4 Juli 1950); 2 Undang-Undang Nomor 23 Tahun 1997 tentang Pengelolaan Lingkungan Hidup (Lembaran Negara Tahun 1997 Nomor 68, Tambahan Lembaran Negara Nomor 3699); 3 Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional (Lembaran Negara Tahun 2003 Nomor 78, Tambahan Lembaran Negara Nomor 4301); 4 Undang-Undang Nomor 32 Tahun 2004 tentang Pemerintahan Daerah (Lembaran Negara Tahun 2004 Nomor 125, Tambahan Lembaran Negara Nomor 4437); jo. Undang-Undang Nomor 8 Tahun 2005 tentang Penetapan Peranturan Pemerintah Pengganti Undang-Undang Nomor 3 Tahun 2005 Tahun tentang Perubahan atas Undang-Undang Nomor 32 Tahun 2004 tentang Pemerintahan Daerah menjadi undang-undang (Lembaran Negara Tahun 2005 Nomor 108 , Tambahan Lembaran Negara Nomor 4548); 5 Peraturang Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan (Lembaran Negara Tahun 2005 Nomor 41);

1

6 7 8

9

Memperhatikan :

Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah; Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Kelulusan Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah; Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 24 Tahun 2006 tentang Pelaksanaan Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah dan Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Kelulusan Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah; Peraturan Daerah Provinsi Jawa Barat Nomor 1 Tahun 2004 tentang Rencana Strategis Pemerintah Provinsi Jawa Barat Tahun 2003-2008 (Lembaran Daerah Tahun 2004 Nomor 1 seri D, Tambahan Lembaran Daerah Nomor 6); Keputusan Gubernur Jawa barat Nomor 420/Kep.184-Disdi/2007 tentang Tim Pengembang Kurikulum Pendidikan Lingkungan Hidup. MEMUTUSKAN

Menetapan

:

PERATURAN GUBERNUR TENTANG PEDOMAN PELAKSANAAN KURIKULUM MUATAN LOKAL PENDIDIKAN LINGKUNGAN HIDUP.

Pasal 1 Dalam Peraturan Gubernur ini yang dimaksud dengan: 1. Daerah adalah Provinsi Jawa Barat. 2. Pemerintah Daerah Adalah Gubernur dan perangkat daerah sebagai unsur penyeenggara pemerintahan daerah. 3. Gubernur adalah Gubernur Jawa Barat. 4. Dinas adalah Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Barat. 5. Kepala Dinas adalah Kepala Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Barat. 6. Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagi pedoman penyelenggaraan kegiatan pembejalaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu. 7. Kurikulum Muatan Lokal adalah kegiatan kurikuler untuk mengembangan kompetensi yang disesuaikan dengan ciri khas dan potensi daerah, termasuk keunggulan daerah, yang materinya tidak dikelompokan ke dalam mata pelajaran yang ada. 8. Kurikulum Muatan Lokal Pendidikan Lingkungan Hidup Provinsi Jawa Barat adalah kurikulum yang disusun oleh Pemerintah Provinsi Jawa Barat untuk peningkatan Kualitas peserta didik dalam mengelola keseimbangan lingkungan hidup daerah. Pasal 2 (1) Sistematika Pedoman Pelaksanaan adalah sebagai berikut:

2

tujuan. dasar. BAB II : STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR TAMAN KANAK-KANAK(TK)/RAUDATHUL ATHFAL (RA) Memuat uraian mengenai standar kompetensi dan kompetensi dasar TK/RA kelompok A dan B semester 1 dan 2 BAB III : STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR SEKOLAH DASAR (SD)/MADRASAH IBTIDAIYAH (MI) Memuat uraian mengenai standar kompetensi dan kompetensi dasar SD/MI mulai dari kelas 1 sampai dengan kelas 6 semester 1 dan 2. arah pengembangan. sistimatika.BAB I : PENDAHULUAN Memuat uraian mengenai latar belakang. BAB VI : STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN (SMK) Memuat uraian mengenai standar kompetensi dan kompetensi dasar SMK mulai dari kelas 10 sampai dengan kelas 11 semester 1 dan 2. BAB V : STANDAR (MA) Memuat uraian mengenai standar kompetensi dan kompetensi dasar SMA/MA mulai dari kelas 10 sampai dengan kelas 11 semester 1 dan 2. BAB IV : STANDAR SEKOLAH KOMPETENSI MENENGAH DAN KOMPETENSI DASAR PERTAMA (SMP)/MADRASAH TSANAWIYAH (MTs) Memuat uraian mengenai standar kompetensi dan kompetensi dasar SMP/MTs mulai dari kelas 7 sampai dengan kelas 9 semester 1 dan 2. tercantum dalam lampiran yang merupakan bagian yang tidak terpisahkan dari Peraturan Gubernur ini. BAB VIII : PENUTUP (2) Isi dan uraian pedoman pelaksanaan sebagaimana dimaksud pasal 2 Ayat (1). ruang lingkup. Pasal 3 KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAAH 3 . ranah dan tahapan ranah kompetensi.

HAKIM Diundangkan di Bandung Pada tanggal 27 April 2007 SEKERTARIS DAERAH PROVINSI JAWA BARAT.Hal-hal yang belum cukup diatur dalam Peraturan Gubernur ini sepanjang mengenai teknis pelaksaannya. Ditetapkan di Bandung Pada tanggal 27 April 2007 GUBERNUR JAWA BARAT WAKIL. dapat diatur dalam petunjuk teknis yang ditetapkan oleh kepala Dinas. memerintahkan pengundangan Peratutan Gubernur ini dengan penempatannya dalam Berita Daerah Provinsi Jawa Barat. ttd H. Agar setiap orang mengetahuinya. Pasal 4 Peraturan Gubernur ini mulai berlaku pada tanggal diundangkan. ttd LEX LAKSAMANA BERITA DAERAH PROVINSI JAWA BARAT TAHUN 2007 NOMOR 27 SERIE E 4 . NU’MAN A.

kecerdasan kreativitas.LAMPIRAN : PERATURAN GUBERNUR JAWA BARAT NOMOR : 25 TAHUN 2007 TANGGAL : 27 APRIL 2007 TENTANG : PEDOMAN PELAKSANAAN KURIKULUM MUATAN LOKAL PENDIDIKAN LINGKUNGAN HIDUP ISI DAN URAIAN BAB I PENDAHULUAN 1. berahlaq mulia.1 Latar Belakang Fungsi pendidikan adalah mengembangkan kemampuan dan membantu watak serta peradaban bangsa yang bertamat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa. kurikulum di setiap satuan pendidikan menggunakan prinsip-prinsip sebagai berikut: a. visual spasial. 5 . yaitu: (a) belajar untuk beriman dan bertqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa. interpersonal. Dalam hal ini peserta didik harus mendapatkan pelayanan pendidikan yang bermutu. c. dan Misinya maka diperlukan Kurikulum Muatan lokal Pendidikan Lingkungan Hidup. dan kondisi peserta didik dengan tetap memperhatikan keterpaduan pengembangan pribadi yang berdimensi keTuhanan. musikal. Berdasarkan data empirik dari hasil analisis potensi unggulan serta ciri khas masing-masing kabupaten/kota di Provinsi Jawa Barat untuk mencapai Visi. cakap. b. dan kecerdasan emosional dalam mengelola keseimbangan lingkungan. pengayaan. (c) belajar untuk mampu melaksakan dan berbuat secara efextif. Kurikulum Muatan lokal Pendidikan Lingkungan Hidup. sehat. keindividuan. perkembangan dan kondisi peserta didik untuk menguasai kompetensi yang berguna bagi dirinya. Provinsi Jawa Barat bertujuan untuk membentuk pribadi peserta didik yang harmonis dengan memperhatikan kebutuhan perkembangan anak dalam mencapai kecerdasan intrapersonal. kecerdasan adpertensi. tahap perkembangan. dan (e) belajar untuk membangun dan menemukan jati diri. kreatif. mandiri dan menjadi warga yang demokratis serta bertanggung jawab. melalui proses pembelajaran yang aktif kreatif efektif dan menyenangkan. Pelaksanaan kurikulum memungkinkan peserta didik mendapat pelayanan yang bersifat perbaikan. kecerdasan spiritual dan moral. sedangkan tujuan pendidikan adalah mengembangkan potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa. dan kemoralan. Pelaksanaan kurikulum didasarkan pada potensi. kesosialan. dan atau percepatan sesuai dengan potensi. berilmu. Kurikulum dilaksakan degan menggunakan kelima Pilar belajar. (d) belajar untuk hidup bersama dan berguna bagi orang lain. (b) belajar untuk memahami dan menghayati. Dalam pelaksanaannya. dinamis dan menyenangkan. serta memperoleh kesempatan untuk mengekspresikan dirinya secara bebas.

Kurikulum dilaksakan dengan menggunakan pendekatan multi strategi dan multimedia. sosial dan budaya serta kekayaan daerah untuk krberhasilan pendidikan dengan muatan seluruh bahan kajian secara optimal. pengembangan. Megembangkan pengetahuan dan pemahaman peserta didik tentang: a) b) c) Konsep Dasar Lingkungan Hidup Pelestarian dan pemanfaatan sumber daya alam Pencemaran dan kerusakan lingkungan d) Pengelolaan (pemanfaatan. Menampilkan kreativitas melalui kegiatan nyata dalam rangka meningkatkan daya dukung lingkungan dan upaya pelestarian keseimbangan lingkungan hidup d. di tengah membangun semangat dan prakarsa di depan memberikan contoh dan teladan). sumber belajar dan teknologi yang memadai. dan kesenimbangungan yang cocok dan memadai antarkelas dan jenis serta jenjang pendidikan. b. muatan lokal dan pengembangan diri diselenggarakan dalam keseimbangan. e. akrab. Menampilkan sikap dan apresiatif terhadap pengelolaan lingkungan hidup di daerah masing-masing khususnya dan Provinsi Jawa Barat pada umumnya. 1. Memahami konsep dan pentingnya lingkungan hidup dalam kehidupan di Provinsi Jawa Barat sebagai provinsi dengan segala karakteristiknya. dan memanfaatkan lingkungan sekitar sebagai sumber belajar. f. penataan. Menampilkan peran serta secara nyata dalam setiap dalam setiap upaya pemanfaatan daya dukung lingkungan dan upaya pelestarian lingkungan untuk menyukseskan Visi Jawa Barat.2 Tujuan Muatan Lokal Pendidikan Lingkungan Hidup Provinsi Jawa Barat bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut: a. dengan prinsip alam tatakambang jadi guru ( semua yang terjadi.d. Kurikulum dilaksanakan dalam suasana hubungan peserta didik dan pendidik saling menerima dan menghargai. Kurikulum yang mencakup seluruh komponen kompetensi mata pelajaran. e. terbuka dan hangat dengan prinsip tut wuri handayani ing madia mangun karsa ing ngarsa sung tulada (di belakang memberikan daya dan kekuatan. pemeliharaan dan pemulihan Lingkungan Hidup (Pembibitan. g. keterkaitan. contoh dan teladan). 6 . tergelar dan berkembang di masyarakat dan lingkungan sekitar serta lingkungan alam semesta dijadikan sumber belajar. c. Kurikulum dilaksankan dengan mendayagunakan kondisi alam.

sekolah dan masyarakat. tetapi pencapaiannya oleh setiap jenjang pendidikan disesuaikan dengan kemampuan para siswa. seperti yang tertera pada tabel berikut. Penataan. sanitasi lingkungan misalnya: endemi flu burung. 1. Meningkatkan kesadaran dan kepedulian masyarakat tentang ketertiban. g. nyaman dan bersih. keberdihan dan keinfahan untuk menuju suatu kondisi daerah yang aman. dll). DBD. Membiasakan peserta didik untuk melakukan kegiatan pelestarian dan pemanfaatan sumber daya alam serta gerakan Pemanfaatan.3 Ranah dan Tahapan Ranah Kompetensi Ranah dan tahapan ranah kompetensi untuk semua jenjang pendidikan diguanakan lengkap. cikungunyah. Kebersihan dan Keindahan. e) Peranan/pemanfaatan teknologi ramah lingkungan dalam kehidupan f) g) Bencana alam dan Penanggulangannya Pengelolaan Lingkungan Sosial Budaya dalam Manajemen h) Pemanfaatan Teknologi Informassi pengelolaan Lingkungan Hidup f. Ketertiban. Pemeliharaan dan Pengawasan Lingkungan Hidup).Penanaman. Pemeliharaan dan Pemulihan Lingkungan Hidupdi lingkungan rumah. 7 . Pengembangan.

Ketertiban. Peranan/pemanfaatan teknologi ramah lingkungan dalam Bencana alam dan Penanggulangannya Pengelolaan Lingkungan Sosial Budaya 8 . kehidupan f. Sekolah Menegah Pertama/MTs. sanitasi lingkungan misalnya: endemi flu burung. penataan. Pemeliharaan dan Pengawasan Lingkungan Hidup). Kompetensi Dasar dan Indikator Minimal. dll). Psikomotor 1) Meniru √ √ √ 2) Menyusun √ √ 3) Melakukan √ √ 4) Membiasakan diri √ *) Catatan: tahapan tersebut diatas merupakan standar minimal 1. mereaksi √ 2) Menilai 3) Mengembangkan. Sedangkan inti pembahsan materi Pendidikan Lingkugan Hidup Provinsi Jawa Barat yang tersebar mulai jenjang Taman Kanak-kanak/Raudhatul Athfal. Penanaman. memadukan 3. cikungunyah. Kognitif TAHAPAN (STANDAR KOMPETENSI) TK 1) Mengingat √ 2) Memahami √ 3) Menerapkan √ 4) Menganalisis 5) Mengevaluasi 6) Memecahkan masalah 7) Mengembangkan 2. e. DBD. Konsep Dasar Lingkungan Hidup b.4 Ruang Lingkup Kurikulum Muatan Lokal pendidikan lingkunag hidup Provinsi Jawa Barat meliputi Standar Kompetensi. g. pengembangan. pemeliharaan dan pemulihan Lingkungan Hidup (Pembibitan. c. Kebersihan dan Keindahan. Pengelolaan (pemanfaatan. Sekolah Dasar/MI. Hingga Sekolah Menengah Kejuruan terdiri atas: a. Afektif 1) Menerima.TABEL RINCIAN RANAH DAN TAHAPAN RANAH KOMPETENSI JENJANG PENDIDIKAN SMA/ SD SMP SMK √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ RANAH 1. Sekolah Menengah Atas/MA. Pelestarian dan pemanfaatan sumber daya alam Pencemaran dan kerusakan lingkungan d.

Pemanfaatan Teknologi pengelolaan Lingkungan Hidup Informassi dalam Manajemen 1. kegiatan pembelajaran. 9 .5 Arah Pengembangan Standar Kompetensi dan kompetensi dasar menjadi arah dan landasan untuk mengembangkan materi pokok.h. Dalam merancang keiatan pembelajaran dan penilaian perlu memperhatikan Standar Proses dan Standar Penilaian. dan indikator pencapaian kompetensi untuk penilaian.

alat mandi.3 Melakukan upaya pencegahan pencemaran lingkungan 3. dan tanaman pelindung) 1.1 Mengenal berbagai jenis tanaman (obat.1 Mengenal lingkungan yang tercemar.2 Menunjukan empati terhadap bencana alam yang terjadi 2. tanaman hias.1 Kelompok A 2.2 Semester 2 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1.2 Membiasakan diri menjaga lingkungan yang bersih 2.3 Melakukan sumulasi cara menghadapi bencana alam 10 .2 Mengenal cara menanam tanaman sederhana sesuai dengan lahan yang ada (pot. rumah dll) 1. dll) 2.3 Meniru cara merawat tanaman 2. Memahami pengelolaan lingkungan hidup 2.1.1 Mengenal jenis-jenis lingkungan biotik dan abiotik 1. 2.1 Membiasakan menghemat kebutuhan seharihari (pakaian. Menera pkan perilaku hemat dalam kehidupan sehari-hari 1. sayur.1 Mengenal jenis-jenis bencana alam.1 Semester 1 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR Memahami konsep dasar lingkungan hidup 2.3 Melakukan kegiatan pemeliharaan lingkungan biotik dan abiotik 2. makanan. 2.BAB II STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR TAMAN KANAK-KANAK (TK)/RAUDATHUL ATHFAL (RA) 2.1.2 Menyenangi lingkungan biotik dan abiotik 1. teras. buah. Mencegah pencemaran dan pengrusakan lingkungan 3. Membiasakan bersikap siaga menghadapi bencana alam 1.

tanaman hias.2.2 Membiasakan menghemat listrik 3.3 Melakukan penanggulangan pencemaran lingkungan 3. dll 2. alat mandi.2 Menunjukan empati dan peduli terhadap bencan alam yang terjadi 3. sayur. Memahami pengelolaan lingkungan hidup 2.2 Menyenangi pelestarian lingkungan biotik dan abiotik 1.2 Mengenal bahaya dan manfaat berbagai jenis tanaman 1. dan tanaman pelindung) 1.2 Kelompok B 2. dll) 3. kemasan makanan.2 Memanfaatkan barang-barang bekas 3.3 Melakukan simulasi menghadapi bencana alam 11 .3 Melakukan pelestarian lingkungan biotik dan abiotik 2. Mencegah pencemaran dan pengrusakan lingkungan 3.3 Membiasakan menghemat air 2. Membiasakan bersikap siaga menghadapi bencana alam 1.2.1 Mengetahui jenis-jenis bencana alam 3.2 Semester 2 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1.1 Membiasakan menghemat kebutuhan seharihari (pakaian.1 Semester 1 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1.1 Mengenal berbagai jenis tanaman (obat.1 Mengenal berbagai jenis limbah yang bernilai tambah (botol air mineral. buah.1 Mengatahui lingkungan yang tercemar 2.2 Menyenangi lingkungan sehat dan bersih 2. teras rumah dll) 2. makanan. kaleng susu.1 Mengetahui jenis-jenis lingkungan biotik dan abiotik 1.3 Menanam tanaman sesuai dengan lahan yang ada (pot. Menerapkan perilaku hemat dalam kehidupan sehari-hari 1. Menerapkan dan menampilkan teknologi sederhana 3.2. Memahami pengelolaan lingkungan hidup 2.

Melakukan pemeliharaan lingkunga biotik 2. Menerapkan kebersihan di rumah. dan sekolah 1. kaleng besar.1 Mengenal hidup bersih dan sehat dirumah dan sekolah 1.2 Menunukan sikap empati terhadap orang lain 1.2 Menyenangi keindahan lingkungan 2.2 Menyenangi kebersihan dan kesehatan di rumah dan sekolah 1.3 Mempraktikan cara memlihara lingkungan biotik 3. 3.1.1.2 Membuat hasil karya dengan memanfaatkan teknologi sederhana dalam pemeliharaan lingkungan 2.3 Mensimulasikan cara bersiap siaga menghadapi bencana alam (misalnya: gunung meletus) 2.3 Melaksanakan pameran hasil teknologi sederhana di kelas/sekolah 12 .3 Membiasakan berperilaku disiplin dalam memelihara tanaman 3.2 Menyenangi perilaku disiplin dalam memelihara tanaman 3. kantong plastik) 2. Berperilaku disiplin dalam memlihara 3. Membiasakan kesiagaan dalam menghadapi bencana alam 2 Menerapkan teknologi sederhana dalam pemeliharaan lingkungan 1.1 Kelas 1 3.BAB III STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR SEKOLAH DASAR (SD)/MADRASAH IBTIDAIYAH (MI) 3.1 Semester 1 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1.2 Semester 1 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1.1 Mengenal cara-cara menghadapi bencana alam 1.1 Menyebutkan cara-cara berperilaku disiplin tanaman dalam memlihara lingkungan biotik.3 Melaksanakan pola hidup bersih dan sehat di rumah dan sekolah 2.1 Mengenal jenis-jenis lingkungan biotik 2.1 Menjelaskan jenis-jenis teknologi sederhana dalam pemeliharaan lingkungan (misalnya: botol kemasan air mineral.

1 Menjelaskan pemanfaatan barang-barang bekas (misalnya. Menerapkan teknologi sederhana 3.4.1 Menyebutkan tata tertib pemeliharaan lingkungan sekolah 3.1 Menjelaskan pola hidup sederhana 2.2 Memberi contoh cara berpartisipasi dalam mencegah pencemaran lingkungan 13 .3 Menyenangi keindahan lingkungan 2.2 Menyenangi kegiatan pembibitan tanaman 1.3.2 Menyenangi pola hidup sederhana 2. Membiasakan kesiagaan menghadapi bencana alam 4. Menunjukan sikap hidup hemat 1. Berpartisipasi aktif dalam mencegah pencemaran lingkungan 1.1 Menjelaskan terjadinya pencemaran lingkungan 2.2.1 Semester 1 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1. dll) 4.4 Mempraktikan cara memelihara lingkungan biotik dan abiotik 3.1 Semester 1 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1.3 Mempraktikan pembibitan tanaman 2.4 Kelas 4 3. bekas. Melakukan cara penanaman berbagai jenis tanaman 2.2 Semester 2 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1.5 Menunjukan sikap empati terhadap orang lain 3.2 Kelas 2 3.1 Mengenal berbagai tanaman bunga dalam pot 1.6 Melakukan simulasi cara menghadapi bencana alam (misalnya: longsor) 4.2 Menghargai tata tertib pemeliharaan lingkungan sekolah 3. Melakukan berbagai cara pembibitan sesuai dengan jenis tanaman 2. Menerapkan pola hidup sederhana abiotik 3.3 Mempraktikan penanaman bunga dalam pot 2.3.2 Menyenangi penanaman bunga dalam pot 1. kaleng. dus-dus .4 Menjelaskan terjadinya bencana alam dan penanggulangannya 3.2 Membuat hasil karya dari barang bekas 4.3 Menampilkan hasil karya dalam pameran kelas/sekiolah 3.3 Melaksanakan tata tertib pemeliharaan lingkungan sekolah 3.1 Menjelaskan cara-cara pembibitan tanaman 1.

4. Membiasakan bersiap siaga menghadapi bencana alam 2. Melakukan cara penanaman berbagai jenis tanaman 2.1 Menjelaskan upaya penanggulangan pencemaran lingkungan 3.3 Melakukan pengawasan terhadap lingkungan *) Akhir semester 1 lomba kebersihan kelas dan penataan 3.3 Membiasakan diri memelihara tanaman obat (apotik hidup) 2.3 Melaksanakan kebersihan dan penataan kelas 3.2 Menghargai pola hidup sederhana 2.2 Membuat hasil karya dari barang bekas 2.2 Mensyukuri manfaat tanaman obat 1.5.3 Mempraktikan kegiatan penanggulangan pencemaran lingkungan *) Akhir semester 1 Lomba kebersihan Kelas dan Penataan Kelas 3. Menerapkan kepedulian terhadap lingkungan 2. Melakukan penanggulanganpencemaran lingkungan 1.1 Menjelaskan kepedulian terhadap lingkungan 3.2 Memberi contoh sikap peduli terhadap lingkungan 3.1 Mengenal jenis-jenis tanaman obat (apoik hidup) 1.3 Mempraktikan cara menghadapi bencana alam (misalnya: kebakaran hutan) 2.2 Menyenangi kondisi lingkungan yang tidak tercemar 3.1 Mengidetifikasikan bencana alam dan penanggulangannya 1.1 Mengenal pola hidup sederhana 2.STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 3. Menerapkan pola hidup sederhana 3.3 Melaksanakan pola hidup sederhana 3.2 Semester 2 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1.5.1 Semester 1 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1.3 Menampilkan hasil karya dalam pameran kelas/sekolah 3.2 Semester 2 14 .1 Menjelaskan pemanfaatan barang-barang bekas (misalnya: gelas plastik kemasan air mineral) 2.5 Kelas 5 3.2 Menunjukan sikap empati terhadap orang lain 1. Menerapkan teknologi sederhana 1.

3 Melakukan simulasi cara menghadapi bencana alam (misalnya: gempa berskala kecil) 2.1 mengenal bencana alam 1. sehat dan indah di rumah. disesuaikan dengan kondisi sekolah 3.3 Menampilkan hasil karya dalam pameran kelas/sekolah *) Akhir semester 2 Kegiatan Pameran Kelas/Sekolah.6 Kelas 6 3.1 Menjelaskan pola hidup bersih.2 Membuat hasil karya dari barang bekas 2. di sekolah dan di masyarakat Melaksanakan pola hidup bersih.2 3.1 3.1 Menjelaskan pemanfaatan barang-barang bekas (misalnya: gelas plastik kemasan air mineral) 2.1 2.3 2.STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1. kesehatan dan keindahan di rumah.2 3. Melakukan penanggulangan pencemaran dan perusakan lingkungan 2.6. Melakukan pemeliharaan lingkungan biotik dan abiotik 3. Menerapkan teknologi sederhana 1. sehat dan indah di rumah. Membiasakan kesiagaan menghadapi bencana alam 2.2 Menyenangi kehidupan yang bersih dan sehat 1. di sekolah dan di masyarakat 1.1 Semester 1 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1.3 dan indah di rumah. di sekolah dan di masyarakat Menyebutkan jenis-jenis lingkungan biotik dan abiotik Membiasakan melaksanakan pola hidup sederhana Menyebutkan cara-cara penanggulangan pencemaran dab perusakan lingkungan Menyenangi penanggulangan pencemaran dab perusakan lingkungan Melakukan penanggulangan pencemaran dab perusakan lingkungan *) Akhir semester 1 Lomba kebersihan Kelas dan Penataan Kelas 15 . dan sekolah 1. Menerapkan kebersihan.2 Menunjukan sikap empati terhadap orang lain 1.

4 Menjelaskan pemanfaatan teknologi sederhana dalam pemeliharaan lingkungan (misalnya:mendaur ulang sampah organik menjadi kompos) 2. Menerapkan teknologi sederhana 1.2 semester 2 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1.6.3.1 mengenal bencana alam 1. Membiasakan kesiagaan menghadapi bencana alam 2.2 Menunjukan sikap empati terhadap orang lain 1.3 Melakukan simulasi cara menghadapi bencana alam (misalnya: Tsunami) 2.6 Menampilkan hasil karya dalam pameran kelas/sekolah *) Akhir semester 2 Kegiatan Pameran Kelas/Sekolah.5 Membuat hasil karya dengan pemanfaatan teknologi sederhana dalam pemeliharaan lingkungan 2. disesuaikan dengan kondisi sekolah 16 .

1. Memecahkan masalah pencemaran lingkungan 2.3 Menjelaskan saling ketergan-tungan antara makhluk hidup dan lingkungan 1.1 Menjelaskan norma-norma pelestarian sumber daya alam 1. sekolah dan sekitarnya) 3. seko-lah. botol/gelas.1 Mencintai lingkungan hidup mulai dari lingkungan terdekat (rumah.1 Pemanfaatan limbah (sedotan. Membiasakan diri dalam pelestarian dan pemanfaatan sumber daya alam 4.3 Melakukan upaya pelestarian tumbuhtumbuhan langka dilingkungan sekitar 3. Memahami tujuan pelestarian dan pemanfaatan sumber daya alam 1. udara dan tanah) 1.4 Melakukan pelestarian dan pemanfaatan tanaman budi daya (tanaman hias.2 Melakukan pelestarian hewan langka di lingkungan sekitar 3.5 Menjelaskan prinsip peman-faatan sumber daya alam 1. Mencegah terjadinya pencemaran lingkungannya 3.1.3 Menjelaskan dampak pencemaran lingkungan 1.2 Menyenangi lingkungan yang tidak tercemar 3.2 Semester 2 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1.4 Menjelaskan manfaat Sumber daya alam 1.6 Menjelaskan pelestarian sumber daya alam 2.2 Mengidentifikasi sumber pencemaran lingkungan 1. tanaman obat keluarga/ toga) 2.2 Berperan aktif dalam pelestarian dan pemanfaatan sumber daya alam sebagai rasa syukur terhadapa Tuhan Y.1 Memelihara lingkungan hidup terdekat (rumah. 2. kota dll). kertas dan lain-lain) sekitar lingkungan menjadi barang yang bermanfaat 17 .BAB IV STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR SEKOLAH MENENGAH PERTAMA (SMP)/MADRASAH TSANAWIYAH(MTs) 4. 3. Mengembang-kan pelestarian dan peman faatan sumber daya alam 3.1 Kelas 7 4.1 Berperan aktif dalam mengurangi pencemaran lingkungan 2.1 Menganalisis pencemaran dan kerusakan lingkungan ( air.4 Mencari alternatif penanganan pencemaran lingkungan 2.2 Mengenal jenis – jenis sumber daya alam 1. Melakukan penanggulangan pencemaran lingkungan 1.M.1 Semester 1 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1.

1. dan pemulihan lingkungan hidup. kebersihan dan kerindangan 1.1. pengembangan.3 Melaksanakan program kali bersih (prokasih)*) 3. Melakukan upaya pencegahan penyebaran penaykit yang bersifat endemik. Menjelaskan konsep sanitasi lingkungan 1. dan tempat umum.2. 2.2 Semester 2 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1.4. pemanfaatan. Menjelaskan teknologi ramah lingkungan. Melakukan kegiatan pemanfaatan. pemeliharaan.2 Kelas 8 4.3.6.2.1. Mengidentifikasi dampak perkembangan 18 . Melakukan tindakan pencegahan pelanggaran aturan pengelolaan lingkungan hidup 4.STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 3. Merumuskan upaya pemulihan lingkungan hidup 2. Melakukan upaya penanggulangan penyakit endemik. kenyamanan. Menerapkan fungsi teknologi dalam pengelolaan lingkungan hidup 1.2.5 Melaksanakan Program pantai lestari pengendalian pencemaran laut dan pesisir **) *) khususnya daerah-daerah perkotaan **) untuk daerah-daerah pesisir pantai 4. Menerapkan penga-wasan lingkungan hidup. 3. pemeliharaan dan pemulihan lingkungan hidup di lingkungan sekitar.1. Merencanakan kegiat-an pemanfaatan.4 Mengadakan program langit biru*) 3. pengembangan. Mengembangkan pengelolaan lingkungan hidup 3.2 Penerapan pembuatan kompos dari limbah/sampah organik 3. 1. Mencintai nilai pena-taan.1.2. Menjelaskan penggu-naan teknologi ramah lingkungan dalam memenuhi kebutuhan pokok manusia. pengembangan.2. Membiasakan diri dalam pengelolaan lingkungan hidup 1.3. 1.2. pemeliharaan tamanan 1. Menjelaskan penataan lingkungan hidup yang meliputi : keindahan.1 Semester 1 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1. pemeliharaan dan pengawasan kondisi lingkungan hidup. 1.5. penanaman. 2. Menjelaskan pembibit-an. 3. sekolah.

2.2. Menampilkan hasil pengamatan terhadap dampak negatif dan positif dari pemanfaat-an teknologi 4. *) disesuaikan dengan kondisi sosial budaya daerah 4.4. 3. longsor. dll) *) 1.3.1 Semester 1 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1. 2. gunung meletus. Mengidentifikasi wilayah-wilayah yang rentan bencana alam.1 Semester 1 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 4. Menjelaskan pelestarian peninggalan sosial budaya Mendata peninggalan sosial budaya di lingkungan sekitar 19 . kebakaran hutan.2.2 Melakukan sosialisasi tanda-tanda bencana alam dan penanggulanganya.3 Kelas 9 4. 3.4 Melakukan upaya-upaya penanggulangan bencana alam 2. Memilih penggunaan teknologi ramah lingkungan dalam kehidupan sehari-hari. 2.1 Memahami pelestarian peninggalan sosial budaya 1.2 Merasa senang ikut dalam penanggulangan bencana alam di lingngan sekitar/tempat bencana/ 3. 3. Mengidentifi kasi tanda tanda bencana alam 1.3. Membiasakan diri me-manfaatkan teknologi dalam kehidupan sehari-hari. Melakukan kegiatan pemanfaatan tekno-logi dalam pengelo-laan lingkungan teknologi terhadap lingkungan.1. 1.1 1. 2. Berperan aktif dalam mengantisipasi damapak negatif penggunaan teknologi terhadap lingkungan.3.1.1 Membuat rencana sosialisasi tanda-tanda bencana alam.1.3 Menjadi relawan pada daerah-daerah yang terkena.1 Berperan atif dalam menginformasikan mengenai tanda-tanda bencana alam 2. tsunami. Merasa senang ikut dalam penanggulang an bencana alam di lingkungan sekitar/ tempat bencana 2 Menilai tanda-tanda bencana alam 4. Menerima penggunaan teknologi ramah lingkungan.3. 3.1. 3.STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 2. Menjelaskan tanda-tanda bencana alam (gempa.4. Mengembangkan pengunaan teknolo-gi dalam pengelola-an lingkungan.

2. dll.2 Berperan aktif dalam mengembangkan nilainilai sosial budaya 3.) *) 3. Membiasakan diri dalam pelestarian peninggalan sosial budaya 3.1 Berperan aktif dalam menjaga pelestarian budaya di lingkungan sekitar.STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1. lau. Mengunjungi daerah-daerah yang meimiliki peninggalan sosial budaya Menguasai kesenian daerah (tarian.1 3. seni pahat. Mengembangkan pelestari an peninggal an sosial budaya Menjelaskan makna dari peninggalan sosial budaya 2.3 2.3 *) disesuaikan dengan kondisi sosial budaya daerah 20 .2 melakukan identifikasi peninggalan sosial budaya di lingkungan sekitar.

kebersihan dan keindahan lingkungan hidup 6.1 Semester 1 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1.2 Melakukan upaya perbaikan terhadap kondisi lingkungan 3. kebersihan dan keindahan ling-kungan sekitar 6. Pemeliharaan dan Pengawasan Lingkungan Hidup) di lingkungan sekitar 3. kebersihan dan kein-dahan lingkungan sekitar 21 .2 Melaksanakan kegiatan ketertiban.1 Mendata kondisi lingkungan sekitar 3. kebersihan dan keindahan lingkungan sekitar 4.1 Merancang kegiatan ketertiban. kebersihan dan keindahan lingkungan sekitar sebagai rahmat dari Tuhan Yang Maha Esa 5. Penanaman. Menerapkan konsep dasar lingkungan hidup 4.1 Mengamati kondisi ketertiban.4 Melakukan upaya penanggulangan penyakit endemik 4. kebersihan dan keindahan lingkungan sekitar sebagai permujudan IMTAQ (Iman dan Taqwa) 6.3 Memelihara ketertiban. kebersihan dan keindahan lingkungan sekitar 5.1 Menjelaskan norma. Menganalisa kondisi ketertiban. kebersihan dan keindahan lingkungan sekitar 5. Memahami konsep dasar linglungan hidup dan permasalahannya melalui pengamatan 2. kebersihan dan keindahan lingkungan sekitar lingkungan 1.4 Menjelaskan konsep dasar lingkungan hidup 1. lingkungan sosbud dan permasalahannya 1.2 Menyadari pentingnya kondisi ketertiban. kebersihan dan keindahan lingkungan sekitar.1 Mensyukuri keberadaan lingkungan hidup yang tertata dengan baik sebagai anugrah Tuhan Yang Maha Esa 2. kebersihan dan keindahan lingkung-an sekitar 6.2 Membiasakan diri menata dan memelihara lingkungan hidup melalui ketertiban.1 Menilai kondisi ketertiban. Mencintai keter-tiban.3 Menjelaskan kondisi ketertiban. kebersihan keindahan dan P4LH (Pembibitan.1 Kelas 10 5. lingkungan binaan.2 Mengamati lingkungan hidup dan permasalahannya 1. Mencintai lingkungan hidup dalam upaya menumbuhkan kepedulian terhadap lingkungan 3.BAB V STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH(MA) 5.5 Menjelaskan manfaat lingkungan hidup 2. kebersihan dan keindahan lingkungan sekitar melalui kegiatan pengamatan 5.2 Mendata kondisi ketertiban.1.norma tentang lingkungan hidup 1. Menerapkan ketertiban.3 Melakukan upaya pencegahan penyebaran penyakit yang bersifat endemik 3. 4.3 Membedakan lingkungan hidup yang meliputi lingkungan alami.3 Membuat laporan kegiat-an pelaksanaan ketertib-an.

2 Memahami kerakteristik Biogeografi dan sosioantroplogi wilayah Jawa Barat 1. Menerapkan Etika Lingkungan 1.1 Mengamati kondisi karakteristik biogeografi dan sosioantropologi wilayah Jawa Barat 1.3 Mendeskripsikan sumber daya alam.2 Menyadari pelaksanaan etika lingkungan yang baik sebagai wujud keimanan dan ketaqwaan 2.3 Mengembangkan nilai-nilai etika lingkungan yang sesuai dengan norma kehidupan 3.3 Mengkomunikasikan hasil kegiatan yang berwawasan etika lingkungan 3.2 Melestarikan sumber daya alam di wilayah masing-masing 3. Menganalisis karakterisitik biogeografi dan sosioantroplogi wilayah 2. 5. Mencintai etika Lingkungan 3.1 Membuat aturan mengenai etika lingkungan dalam berbagai aktifitas di lingkungan sekitar 3.1 Semester 1 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1.2 Semester 2 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1.2.4 Membiasakan perilaku sesuai dengan karakteris-tik biogeografi dan sosioantroplogi 22 .1 Mengamati lingkungan sekitar yang berkaitan dengan etika lingkungan 1.5.2 Memahami etika ling-kungan sekitar 1. 3. sumber daya manusia dan budaya yang dimiliki oleh wilayah Jawa Barat 2.1.2 Menghindari pola/gaya hidup yang tidak sesuai dengan karakteristik biogeografi dan sosioantroplogi 2.1 Menilai karakteristik biogeografi dan sosioantropologi 2.1 Memanfaatkan sumber daya alam di wilayah masing-masing 3. Mencintai karakteris-tik biogeografi dan sosioantroplogi wilayah 3.3 Mensyukuri keanekara-gaman sumber daya yang dimiliki oleh wilayah 3.2 Kelas 11 5.4 Mendeskripsikan tentang etika lingkungan sekitar yang sesuai dengan peraturan yang berlaku 2. Menganalisis Etika Ling-kungan 2.1 Menilai pelaksanaan etika lingkungan 2.4 Membiasakan diri melaksanakan aturan-aturan yang berhubungan dengan etika lingkungan. Melestarikan karakte-risitik biogeografi dan sosioantroplogi wilayah serta pemanfaatannya dalam kedidupan 1.3 Melestarikan potensi budaya di wilayah masing-masing.2 Merancang kegiatan yang berhubungan dengan etika lingkungan 3.3 Mengidentifikasi kebijakan yang berkaitan dengan etika lingkungan 1.

gejala bencana alam 1.1 Mengidentifikasi gejala-gejala kerusakan lingkungan yang ada di wilayah masingmasing 2. Penanaman. Menilai macam-macam kerusakan lingkungan 3.5.2.5 Mendeskripsikan gejala.4 Melakukan Upaya penanggulangan bencana alam melalui P4LH (Pembibitan.2 Semester 2 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1. Penanam-an.3 Menghindari perilaku yang menyebabkan kerusakan lingkungan sebagai perwujudan IMTAQ.5 Mendemonstrasikan penanggulangan bencana alam yang sering terjadi di wilayah masingmasing 3. tanah dan udara) yang baik dengan yang tercemar 1.3 Mendeskripsikan macam-macam kerusakan lingkungan 1. 3. Pemeliharaan dan Pengawasan Lingkungan Hidup) 3.3 Melakukan upaya pence-gahan terhadap bencana alam melalui P4LH (Pembibitan.2 Mereaksi akibat kerusakan lingkungan 2.6 Mendeskripsikan upaya pencegahan bencana alam 1. Membiasakan diri dalam upaya pencegahan dan penanggulangan kerusakan lingkungan 1.7 Mengembangkan upaya-upaya penanggulangan bencana alam 2.2 Membandingkan komponen alam (air. Pemelihaaraan dan Pengawasan Lingkungan Hidup) 3. Menganalisis macam-macam kerusakan lingkungan 2.1 Melakukan pencegahan terhadap terhadap pencemaran lingkungan 3.6 Memelihara pelestarian lingkungan hidup 23 .1 Mengamati macam-macam kerusakan lingkungan 1.4 Membedakan kerusakan lingkungan yang disebabkan oleh manusia dan bencana alam 1.2 Melakukan upaya penanggulangan pencemaran lingkungan 3.

5.3 Memanfaatkan hasil pengelolaan lingkungan hidup dengan menggunakan IPTEK 24 .1 Mengidentifikasikasi jenis dan peranan IPTEK dalam pengelolaan lingkungan hidup 1.1 Membandingkan penggunaan beberapa jenis IPTEK dalam pengelolaan lingkungan hidup 2.2 Menggunakan IPTEK dalam pengelolaan lingkungan hidup 3. Mengembangkan jenis dan peranan IPTEK dalam pengelolaan Lingkungan Hidup. Menilai jenis dan peranan IPTEK dalam pengelolaan Lingkungan Hidup 3. 2.1 Semester 1 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1.3 Kelas 12 5.2 Memecahkan masalah lingkungan hidup di wilayah masing-masing dengan menggunakan IPTEK 2.2 Menentukan jenis IPTEK dalam pengelolaan lingkungan hidup 2.3 Menyenangi IPTEK dalam mengelola lingkungan hidup sebagai perwujudan dari IMTAQ 3.1 Merencanakan penggunaan IPTEK dalam pengelolaan lingkungan hidup 3.3. Menerapkan IPTEK dalam pengolaan Lingkungan Hidup 1.

1 Menyenangi Penataan dan Pemelharaan lingkungan Hidup. 4. 3.3 Menjelaskan kebutuhan hidup manusia 2. 2.2 Membiasakan diri menata.1. budaya bersih dan nilai-nilai keindahan dalam lingkungan hidup 4.1 Menguraikan bahan/sumber pencemar lingkungan.2 Membiasakan diri dalam Pengelolaan Sumber Daya Alam Non-Hayati Lingkungan Hidup 3. Memahami Peranan manusia dalam Lingkungan Hidup.1 Merencanakan Pelestarian dan Pemanfaatan Sumber Daya Alam Hayati 1.3 Membiasakan diri dalam pemeliharaan dan pemulihan tanaman/pohon pada lingkungan sekitar (rumah.2 Merencanakan Pelestarian dan Pemanfaatan Sumber Daya Alam Non-Hayati 1.2 Menjelaskan kepedulian Manusia terhadap lingkungan hidup 2. Membiasakan diri dalam pengelolaan Lingkungan Hidup.3 Mencintai jenis-jenis tanaman yang aa di lingkungan sekitar 5. Mengembangkan Pengelolaan Lingkungan Hidup 5. 1. dan memelihara sanitasi lingkungan 5. dan memelihara lingkungan 5.norma tentang lingkungan hidup 2.BAB VI STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN (SMK) 6.2 Mencintai budaya tertib.1 Menguraikan masalah-masalah Lingkungan hidup dewasa ini 3. Pemanfaatan.1 Semester 1 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1. 3.1 Menjelaskan norma.1 Membiasakan diri dalam Pengelolaan Sumber Daya Alam Hayati 1. sekolah.2 Semester 2 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1.4 Menjelaskan Peranan manusia dalam lingkungan Hidup 3. Mengembangkan Pengelolaan Sumber Daya Alam 2. masyarakat) 6.1 Menjelaskan prinsip-prinsip dasar kewajiban pemeliharaan Lingkungan Hidup 2.1 Membiasakan diri menata.1 Kelas 10 6.2 Menguraikan jenis-jenis pencemaran 25 . dan pemulihan Lingkungan hidup 4.2 Menguraikan kegiatan-kegiatan yang mengakibatkan dampak negatif dan positif terhadap lingkungan 3.3 Menyusun Penataan. Menganalisis Pencemaran Lingkungan 1. Membiasakan diri dalam Pengelolaan Sumber Daya Alam 3. Memahami konsep dasar Lingkungan Hidup. Menganalisis Pengelolaan Lingkungan Hidup 4.1.

2.1 Menjelaskan nilai-nilai budaya 2. Mengembangkan pelestarian nilai-nilai budaya. Membiasakan diri mencegah pencemaran lingkungan lingkungan (pada air. 4.1 Melakukan pencegahan pencemaran lingkungan.1 Mencintai nilai-nilai budaya yang ada di Lingkungan Jawa Barat. Membiasakan diri dalam penanggulangan bencana alam 1.2 Memelihara pengembangan pelestarian nilainilai budaya. 3. 4.1 Semester 1 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1.STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 4. Melakukan pelestarian nilai-nilai budaya.2 Membiasakan diri mengurangi. Memahami pelestarian nilai-nilai budaya.1 Memelihara pelestarian nilai-nilai budaya.Jawa Barat 3.3 Menjelaskan dampak pencemaran lingkungan 4. 4.3 Melakukan usaha-usaha kesehatan lingkungan 6. 4.2 Mengelompokan jenis-jenis bencana alam 4. 3.yang ada di lingkungan Jawa Barat.2 Kelas 11 6. memilah dan mengolah sampah serta limbah 4. udara dan tanah).3 Menjelaskan gejala-gejala terjadinya bencana alam 5. Memahami bencana alam 5.1 Mendiskusikan bencana alam yang terjadi di Jawa Barat. 3.1 Melakukan penyelamatan diri ketika bencana alam terjadi seusai dengan petunjuk 26 .2.

1 Menerima perkembangan IPTEK dalam pengolaan Lingkungan Hidup 2.2. Ditetapkan di Bandung Pada tanggal 27 April 2007 GUBERNUR JAWA BARAT WAKIL. HAKIM 27 . ttd H.1 Meniiru perkembangan IPTEK dari daerah yang sudah maju Meyusun/merancang teknologi sederhana dalam pengelolaan lingkungan 3. SMP/MTs.2 Memecahkan masalah yang ditimbulkan oleh dampak negatif dari pemanfaatan teknolgi dalamkehidupan 3.1 Semester 1 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1. NU’MAN A. SMA/MA dan SMK di Jawa Barat. Mengembangkan IPTEK dalam pengolaan Lingkungan Hidup 1.6. Menerapkan IPTEK dalam pengolaan Lingkungan Hidup 2.1 Mengunakan IPTEK dalam kehidupan 2. Menerapkan Pemanfaatan IPTEK dalam pengolaan Lingkungan Hidup BAB VII PENUTUP Pedoman Pelaksanaan Kurikulum Muaatan Lokal Pendidikan Lingkungan Hidup disusun untuk dijadikan pedoman oleh setiap satuan pendidikan mulai dari TK/RA. SD/MI.

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->