Gubernur Jawa Barat PERATURAN GUBERNUR JAWA BARAT NOMOR 25 TAHUN 2007 TENTANG PEDOMAN PELAKSANAAN KURIKULUM MUATAN

LOKAL PENDIDIKAN LINGKUNGAN HIDUP GUBERNUR JAWA BARAT, Meninmbang : a. bahwa dalam rangka mengantisipasi terjadinya kerusakan lingkungan yang semakin tinggi dan sebagai perwujudan misi akselerasi pembangunan Jawa Barat yaitu peningkatan mutu implementasi pembangunan berkelanjutan, perlu adanya upaya simultan dan berkesinambungan dengan menerapkan kurilkulum muatan lokal pendidikan lingkungan hidup di lingkungan persekolahan; b. bahwa sehubungan dengan pertimbangan pada hurup a tersebut diatas, perlu menetapkan Peraturan Gubernur Jawa Barat tentang Pedoman Pelaksanaan Kurikulum Muatan Lokal Pendidikan Lingkungan Hidup; Mengingat : 1. Undang-Undang Nomor 11 Tahun 1950 tentang Pembentukan Provinsi Jawa Barat (Berita Negara tanggal 4 Juli 1950); 2 Undang-Undang Nomor 23 Tahun 1997 tentang Pengelolaan Lingkungan Hidup (Lembaran Negara Tahun 1997 Nomor 68, Tambahan Lembaran Negara Nomor 3699); 3 Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional (Lembaran Negara Tahun 2003 Nomor 78, Tambahan Lembaran Negara Nomor 4301); 4 Undang-Undang Nomor 32 Tahun 2004 tentang Pemerintahan Daerah (Lembaran Negara Tahun 2004 Nomor 125, Tambahan Lembaran Negara Nomor 4437); jo. Undang-Undang Nomor 8 Tahun 2005 tentang Penetapan Peranturan Pemerintah Pengganti Undang-Undang Nomor 3 Tahun 2005 Tahun tentang Perubahan atas Undang-Undang Nomor 32 Tahun 2004 tentang Pemerintahan Daerah menjadi undang-undang (Lembaran Negara Tahun 2005 Nomor 108 , Tambahan Lembaran Negara Nomor 4548); 5 Peraturang Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan (Lembaran Negara Tahun 2005 Nomor 41);

1

6 7 8

9

Memperhatikan :

Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah; Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Kelulusan Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah; Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 24 Tahun 2006 tentang Pelaksanaan Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah dan Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Kelulusan Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah; Peraturan Daerah Provinsi Jawa Barat Nomor 1 Tahun 2004 tentang Rencana Strategis Pemerintah Provinsi Jawa Barat Tahun 2003-2008 (Lembaran Daerah Tahun 2004 Nomor 1 seri D, Tambahan Lembaran Daerah Nomor 6); Keputusan Gubernur Jawa barat Nomor 420/Kep.184-Disdi/2007 tentang Tim Pengembang Kurikulum Pendidikan Lingkungan Hidup. MEMUTUSKAN

Menetapan

:

PERATURAN GUBERNUR TENTANG PEDOMAN PELAKSANAAN KURIKULUM MUATAN LOKAL PENDIDIKAN LINGKUNGAN HIDUP.

Pasal 1 Dalam Peraturan Gubernur ini yang dimaksud dengan: 1. Daerah adalah Provinsi Jawa Barat. 2. Pemerintah Daerah Adalah Gubernur dan perangkat daerah sebagai unsur penyeenggara pemerintahan daerah. 3. Gubernur adalah Gubernur Jawa Barat. 4. Dinas adalah Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Barat. 5. Kepala Dinas adalah Kepala Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Barat. 6. Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagi pedoman penyelenggaraan kegiatan pembejalaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu. 7. Kurikulum Muatan Lokal adalah kegiatan kurikuler untuk mengembangan kompetensi yang disesuaikan dengan ciri khas dan potensi daerah, termasuk keunggulan daerah, yang materinya tidak dikelompokan ke dalam mata pelajaran yang ada. 8. Kurikulum Muatan Lokal Pendidikan Lingkungan Hidup Provinsi Jawa Barat adalah kurikulum yang disusun oleh Pemerintah Provinsi Jawa Barat untuk peningkatan Kualitas peserta didik dalam mengelola keseimbangan lingkungan hidup daerah. Pasal 2 (1) Sistematika Pedoman Pelaksanaan adalah sebagai berikut:

2

Pasal 3 KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAAH 3 . ranah dan tahapan ranah kompetensi. dasar.BAB I : PENDAHULUAN Memuat uraian mengenai latar belakang. tujuan. BAB II : STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR TAMAN KANAK-KANAK(TK)/RAUDATHUL ATHFAL (RA) Memuat uraian mengenai standar kompetensi dan kompetensi dasar TK/RA kelompok A dan B semester 1 dan 2 BAB III : STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR SEKOLAH DASAR (SD)/MADRASAH IBTIDAIYAH (MI) Memuat uraian mengenai standar kompetensi dan kompetensi dasar SD/MI mulai dari kelas 1 sampai dengan kelas 6 semester 1 dan 2. BAB VI : STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN (SMK) Memuat uraian mengenai standar kompetensi dan kompetensi dasar SMK mulai dari kelas 10 sampai dengan kelas 11 semester 1 dan 2. BAB IV : STANDAR SEKOLAH KOMPETENSI MENENGAH DAN KOMPETENSI DASAR PERTAMA (SMP)/MADRASAH TSANAWIYAH (MTs) Memuat uraian mengenai standar kompetensi dan kompetensi dasar SMP/MTs mulai dari kelas 7 sampai dengan kelas 9 semester 1 dan 2. arah pengembangan. tercantum dalam lampiran yang merupakan bagian yang tidak terpisahkan dari Peraturan Gubernur ini. sistimatika. BAB V : STANDAR (MA) Memuat uraian mengenai standar kompetensi dan kompetensi dasar SMA/MA mulai dari kelas 10 sampai dengan kelas 11 semester 1 dan 2. ruang lingkup. BAB VIII : PENUTUP (2) Isi dan uraian pedoman pelaksanaan sebagaimana dimaksud pasal 2 Ayat (1).

dapat diatur dalam petunjuk teknis yang ditetapkan oleh kepala Dinas. NU’MAN A. memerintahkan pengundangan Peratutan Gubernur ini dengan penempatannya dalam Berita Daerah Provinsi Jawa Barat. Pasal 4 Peraturan Gubernur ini mulai berlaku pada tanggal diundangkan. ttd LEX LAKSAMANA BERITA DAERAH PROVINSI JAWA BARAT TAHUN 2007 NOMOR 27 SERIE E 4 . Ditetapkan di Bandung Pada tanggal 27 April 2007 GUBERNUR JAWA BARAT WAKIL. ttd H.Hal-hal yang belum cukup diatur dalam Peraturan Gubernur ini sepanjang mengenai teknis pelaksaannya. Agar setiap orang mengetahuinya. HAKIM Diundangkan di Bandung Pada tanggal 27 April 2007 SEKERTARIS DAERAH PROVINSI JAWA BARAT.

Pelaksanaan kurikulum memungkinkan peserta didik mendapat pelayanan yang bersifat perbaikan. mandiri dan menjadi warga yang demokratis serta bertanggung jawab. b. Provinsi Jawa Barat bertujuan untuk membentuk pribadi peserta didik yang harmonis dengan memperhatikan kebutuhan perkembangan anak dalam mencapai kecerdasan intrapersonal. dan atau percepatan sesuai dengan potensi. Kurikulum Muatan lokal Pendidikan Lingkungan Hidup. 5 . berilmu.LAMPIRAN : PERATURAN GUBERNUR JAWA BARAT NOMOR : 25 TAHUN 2007 TANGGAL : 27 APRIL 2007 TENTANG : PEDOMAN PELAKSANAAN KURIKULUM MUATAN LOKAL PENDIDIKAN LINGKUNGAN HIDUP ISI DAN URAIAN BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Fungsi pendidikan adalah mengembangkan kemampuan dan membantu watak serta peradaban bangsa yang bertamat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa. dan Misinya maka diperlukan Kurikulum Muatan lokal Pendidikan Lingkungan Hidup. yaitu: (a) belajar untuk beriman dan bertqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa. sedangkan tujuan pendidikan adalah mengembangkan potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa. perkembangan dan kondisi peserta didik untuk menguasai kompetensi yang berguna bagi dirinya. berahlaq mulia. dan kemoralan. kecerdasan spiritual dan moral. serta memperoleh kesempatan untuk mengekspresikan dirinya secara bebas. dan kecerdasan emosional dalam mengelola keseimbangan lingkungan. dan (e) belajar untuk membangun dan menemukan jati diri. Dalam hal ini peserta didik harus mendapatkan pelayanan pendidikan yang bermutu. sehat. kecerdasan adpertensi. kreatif. (c) belajar untuk mampu melaksakan dan berbuat secara efextif. visual spasial. (b) belajar untuk memahami dan menghayati. kesosialan. interpersonal. cakap. tahap perkembangan. kecerdasan kreativitas. pengayaan. Kurikulum dilaksakan degan menggunakan kelima Pilar belajar. melalui proses pembelajaran yang aktif kreatif efektif dan menyenangkan. (d) belajar untuk hidup bersama dan berguna bagi orang lain. kurikulum di setiap satuan pendidikan menggunakan prinsip-prinsip sebagai berikut: a. dinamis dan menyenangkan. Pelaksanaan kurikulum didasarkan pada potensi. keindividuan. musikal. Dalam pelaksanaannya. Berdasarkan data empirik dari hasil analisis potensi unggulan serta ciri khas masing-masing kabupaten/kota di Provinsi Jawa Barat untuk mencapai Visi. dan kondisi peserta didik dengan tetap memperhatikan keterpaduan pengembangan pribadi yang berdimensi keTuhanan. c.

Menampilkan kreativitas melalui kegiatan nyata dalam rangka meningkatkan daya dukung lingkungan dan upaya pelestarian keseimbangan lingkungan hidup d. c. 6 . g. terbuka dan hangat dengan prinsip tut wuri handayani ing madia mangun karsa ing ngarsa sung tulada (di belakang memberikan daya dan kekuatan. tergelar dan berkembang di masyarakat dan lingkungan sekitar serta lingkungan alam semesta dijadikan sumber belajar. Megembangkan pengetahuan dan pemahaman peserta didik tentang: a) b) c) Konsep Dasar Lingkungan Hidup Pelestarian dan pemanfaatan sumber daya alam Pencemaran dan kerusakan lingkungan d) Pengelolaan (pemanfaatan. Kurikulum dilaksankan dengan mendayagunakan kondisi alam. e. di tengah membangun semangat dan prakarsa di depan memberikan contoh dan teladan).2 Tujuan Muatan Lokal Pendidikan Lingkungan Hidup Provinsi Jawa Barat bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut: a. pengembangan. contoh dan teladan). Menampilkan peran serta secara nyata dalam setiap dalam setiap upaya pemanfaatan daya dukung lingkungan dan upaya pelestarian lingkungan untuk menyukseskan Visi Jawa Barat. sumber belajar dan teknologi yang memadai. b. f. Menampilkan sikap dan apresiatif terhadap pengelolaan lingkungan hidup di daerah masing-masing khususnya dan Provinsi Jawa Barat pada umumnya. e. Kurikulum dilaksanakan dalam suasana hubungan peserta didik dan pendidik saling menerima dan menghargai. Memahami konsep dan pentingnya lingkungan hidup dalam kehidupan di Provinsi Jawa Barat sebagai provinsi dengan segala karakteristiknya. pemeliharaan dan pemulihan Lingkungan Hidup (Pembibitan. dengan prinsip alam tatakambang jadi guru ( semua yang terjadi. dan memanfaatkan lingkungan sekitar sebagai sumber belajar. keterkaitan.d. Kurikulum yang mencakup seluruh komponen kompetensi mata pelajaran. 1. dan kesenimbangungan yang cocok dan memadai antarkelas dan jenis serta jenjang pendidikan. Kurikulum dilaksakan dengan menggunakan pendekatan multi strategi dan multimedia. akrab. sosial dan budaya serta kekayaan daerah untuk krberhasilan pendidikan dengan muatan seluruh bahan kajian secara optimal. penataan. muatan lokal dan pengembangan diri diselenggarakan dalam keseimbangan.

Meningkatkan kesadaran dan kepedulian masyarakat tentang ketertiban. sekolah dan masyarakat. g. sanitasi lingkungan misalnya: endemi flu burung. Ketertiban. Pemeliharaan dan Pengawasan Lingkungan Hidup). keberdihan dan keinfahan untuk menuju suatu kondisi daerah yang aman. e) Peranan/pemanfaatan teknologi ramah lingkungan dalam kehidupan f) g) Bencana alam dan Penanggulangannya Pengelolaan Lingkungan Sosial Budaya dalam Manajemen h) Pemanfaatan Teknologi Informassi pengelolaan Lingkungan Hidup f. dll).3 Ranah dan Tahapan Ranah Kompetensi Ranah dan tahapan ranah kompetensi untuk semua jenjang pendidikan diguanakan lengkap. Membiasakan peserta didik untuk melakukan kegiatan pelestarian dan pemanfaatan sumber daya alam serta gerakan Pemanfaatan.Penanaman. Penataan. Pemeliharaan dan Pemulihan Lingkungan Hidupdi lingkungan rumah. Kebersihan dan Keindahan. Pengembangan. tetapi pencapaiannya oleh setiap jenjang pendidikan disesuaikan dengan kemampuan para siswa. cikungunyah. seperti yang tertera pada tabel berikut. nyaman dan bersih. 1. 7 . DBD.

Kognitif TAHAPAN (STANDAR KOMPETENSI) TK 1) Mengingat √ 2) Memahami √ 3) Menerapkan √ 4) Menganalisis 5) Mengevaluasi 6) Memecahkan masalah 7) Mengembangkan 2. sanitasi lingkungan misalnya: endemi flu burung. Psikomotor 1) Meniru √ √ √ 2) Menyusun √ √ 3) Melakukan √ √ 4) Membiasakan diri √ *) Catatan: tahapan tersebut diatas merupakan standar minimal 1. Pelestarian dan pemanfaatan sumber daya alam Pencemaran dan kerusakan lingkungan d. e. Peranan/pemanfaatan teknologi ramah lingkungan dalam Bencana alam dan Penanggulangannya Pengelolaan Lingkungan Sosial Budaya 8 . pemeliharaan dan pemulihan Lingkungan Hidup (Pembibitan. dll). Sekolah Menengah Atas/MA. Sedangkan inti pembahsan materi Pendidikan Lingkugan Hidup Provinsi Jawa Barat yang tersebar mulai jenjang Taman Kanak-kanak/Raudhatul Athfal. Sekolah Dasar/MI. Sekolah Menegah Pertama/MTs. g. mereaksi √ 2) Menilai 3) Mengembangkan. Ketertiban. Kebersihan dan Keindahan. Hingga Sekolah Menengah Kejuruan terdiri atas: a. Kompetensi Dasar dan Indikator Minimal. memadukan 3. kehidupan f. Penanaman. pengembangan. penataan. cikungunyah. c. DBD. Konsep Dasar Lingkungan Hidup b.4 Ruang Lingkup Kurikulum Muatan Lokal pendidikan lingkunag hidup Provinsi Jawa Barat meliputi Standar Kompetensi.TABEL RINCIAN RANAH DAN TAHAPAN RANAH KOMPETENSI JENJANG PENDIDIKAN SMA/ SD SMP SMK √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ RANAH 1. Pengelolaan (pemanfaatan. Afektif 1) Menerima. Pemeliharaan dan Pengawasan Lingkungan Hidup).

h. dan indikator pencapaian kompetensi untuk penilaian. kegiatan pembelajaran. Dalam merancang keiatan pembelajaran dan penilaian perlu memperhatikan Standar Proses dan Standar Penilaian. Pemanfaatan Teknologi pengelolaan Lingkungan Hidup Informassi dalam Manajemen 1. 9 .5 Arah Pengembangan Standar Kompetensi dan kompetensi dasar menjadi arah dan landasan untuk mengembangkan materi pokok.

rumah dll) 1. makanan.2 Mengenal cara menanam tanaman sederhana sesuai dengan lahan yang ada (pot.1. 2.2 Menunjukan empati terhadap bencana alam yang terjadi 2. Menera pkan perilaku hemat dalam kehidupan sehari-hari 1.1 Mengenal lingkungan yang tercemar.2 Membiasakan diri menjaga lingkungan yang bersih 2.BAB II STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR TAMAN KANAK-KANAK (TK)/RAUDATHUL ATHFAL (RA) 2. Memahami pengelolaan lingkungan hidup 2.3 Melakukan kegiatan pemeliharaan lingkungan biotik dan abiotik 2.3 Melakukan upaya pencegahan pencemaran lingkungan 3. tanaman hias.3 Meniru cara merawat tanaman 2.1 Kelompok A 2. Mencegah pencemaran dan pengrusakan lingkungan 3. buah. dll) 2. sayur. alat mandi.2 Semester 2 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1. Membiasakan bersikap siaga menghadapi bencana alam 1. teras.3 Melakukan sumulasi cara menghadapi bencana alam 10 . 2.1.1 Mengenal berbagai jenis tanaman (obat.1 Mengenal jenis-jenis bencana alam.1 Semester 1 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR Memahami konsep dasar lingkungan hidup 2.1 Mengenal jenis-jenis lingkungan biotik dan abiotik 1.2 Menyenangi lingkungan biotik dan abiotik 1. dan tanaman pelindung) 1.1 Membiasakan menghemat kebutuhan seharihari (pakaian.

sayur.2 Memanfaatkan barang-barang bekas 3. alat mandi. Memahami pengelolaan lingkungan hidup 2.1 Mengenal berbagai jenis tanaman (obat.2 Semester 2 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1. Mencegah pencemaran dan pengrusakan lingkungan 3.1 Mengetahui jenis-jenis bencana alam 3. dll) 3. kemasan makanan.3 Menanam tanaman sesuai dengan lahan yang ada (pot.2 Menyenangi lingkungan sehat dan bersih 2. buah. Memahami pengelolaan lingkungan hidup 2.3 Melakukan pelestarian lingkungan biotik dan abiotik 2.2 Membiasakan menghemat listrik 3.1 Membiasakan menghemat kebutuhan seharihari (pakaian. Menerapkan perilaku hemat dalam kehidupan sehari-hari 1.1 Mengenal berbagai jenis limbah yang bernilai tambah (botol air mineral.2 Menyenangi pelestarian lingkungan biotik dan abiotik 1. dll 2. teras rumah dll) 2.2 Kelompok B 2. tanaman hias.2 Mengenal bahaya dan manfaat berbagai jenis tanaman 1.3 Membiasakan menghemat air 2.2.2.1 Semester 1 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1. dan tanaman pelindung) 1.3 Melakukan simulasi menghadapi bencana alam 11 . Menerapkan dan menampilkan teknologi sederhana 3.2 Menunjukan empati dan peduli terhadap bencan alam yang terjadi 3.1 Mengatahui lingkungan yang tercemar 2. kaleng susu. makanan.1 Mengetahui jenis-jenis lingkungan biotik dan abiotik 1. Membiasakan bersikap siaga menghadapi bencana alam 1.2.3 Melakukan penanggulangan pencemaran lingkungan 3.

2 Menyenangi keindahan lingkungan 2.3 Membiasakan berperilaku disiplin dalam memelihara tanaman 3.2 Menyenangi kebersihan dan kesehatan di rumah dan sekolah 1.1 Menyebutkan cara-cara berperilaku disiplin tanaman dalam memlihara lingkungan biotik.1 Semester 1 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1.2 Menyenangi perilaku disiplin dalam memelihara tanaman 3. Menerapkan kebersihan di rumah. 3. dan sekolah 1.2 Membuat hasil karya dengan memanfaatkan teknologi sederhana dalam pemeliharaan lingkungan 2.3 Mempraktikan cara memlihara lingkungan biotik 3.2 Menunukan sikap empati terhadap orang lain 1. kaleng besar. Membiasakan kesiagaan dalam menghadapi bencana alam 2 Menerapkan teknologi sederhana dalam pemeliharaan lingkungan 1.1 Menjelaskan jenis-jenis teknologi sederhana dalam pemeliharaan lingkungan (misalnya: botol kemasan air mineral.1 Mengenal jenis-jenis lingkungan biotik 2.3 Mensimulasikan cara bersiap siaga menghadapi bencana alam (misalnya: gunung meletus) 2.BAB III STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR SEKOLAH DASAR (SD)/MADRASAH IBTIDAIYAH (MI) 3.3 Melaksanakan pameran hasil teknologi sederhana di kelas/sekolah 12 .1.1 Kelas 1 3. kantong plastik) 2.1.1 Mengenal hidup bersih dan sehat dirumah dan sekolah 1.1 Mengenal cara-cara menghadapi bencana alam 1.3 Melaksanakan pola hidup bersih dan sehat di rumah dan sekolah 2. Berperilaku disiplin dalam memlihara 3.2 Semester 1 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1. Melakukan pemeliharaan lingkunga biotik 2.

3.1 Menjelaskan pola hidup sederhana 2. Melakukan cara penanaman berbagai jenis tanaman 2. Menerapkan teknologi sederhana 3. Berpartisipasi aktif dalam mencegah pencemaran lingkungan 1.2 Menyenangi pola hidup sederhana 2.1 Menjelaskan cara-cara pembibitan tanaman 1.2 Menyenangi penanaman bunga dalam pot 1. bekas.1 Menjelaskan terjadinya pencemaran lingkungan 2.1 Menyebutkan tata tertib pemeliharaan lingkungan sekolah 3. dus-dus .2 Membuat hasil karya dari barang bekas 4.5 Menunjukan sikap empati terhadap orang lain 3.3.2 Menghargai tata tertib pemeliharaan lingkungan sekolah 3. dll) 4.1 Semester 1 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1.3 Mempraktikan penanaman bunga dalam pot 2.1 Semester 1 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1.2 Menyenangi kegiatan pembibitan tanaman 1.4 Mempraktikan cara memelihara lingkungan biotik dan abiotik 3.4 Kelas 4 3.3 Menampilkan hasil karya dalam pameran kelas/sekiolah 3.2 Kelas 2 3.1 Menjelaskan pemanfaatan barang-barang bekas (misalnya.3 Mempraktikan pembibitan tanaman 2.1 Mengenal berbagai tanaman bunga dalam pot 1.6 Melakukan simulasi cara menghadapi bencana alam (misalnya: longsor) 4.2. Melakukan berbagai cara pembibitan sesuai dengan jenis tanaman 2.2 Memberi contoh cara berpartisipasi dalam mencegah pencemaran lingkungan 13 . kaleng. Membiasakan kesiagaan menghadapi bencana alam 4. Menerapkan pola hidup sederhana abiotik 3.4 Menjelaskan terjadinya bencana alam dan penanggulangannya 3.2 Semester 2 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1.4.3 Menyenangi keindahan lingkungan 2. Menunjukan sikap hidup hemat 1.3 Melaksanakan tata tertib pemeliharaan lingkungan sekolah 3.

3 Mempraktikan cara menghadapi bencana alam (misalnya: kebakaran hutan) 2.2 Memberi contoh sikap peduli terhadap lingkungan 3. Menerapkan pola hidup sederhana 3.1 Mengenal jenis-jenis tanaman obat (apoik hidup) 1.3 Menampilkan hasil karya dalam pameran kelas/sekolah 3. Melakukan cara penanaman berbagai jenis tanaman 2.2 Membuat hasil karya dari barang bekas 2.2 Menunjukan sikap empati terhadap orang lain 1. Menerapkan teknologi sederhana 1.1 Menjelaskan kepedulian terhadap lingkungan 3.2 Mensyukuri manfaat tanaman obat 1.1 Menjelaskan pemanfaatan barang-barang bekas (misalnya: gelas plastik kemasan air mineral) 2.2 Menyenangi kondisi lingkungan yang tidak tercemar 3.5 Kelas 5 3.STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 3.1 Semester 1 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1.3 Membiasakan diri memelihara tanaman obat (apotik hidup) 2.1 Mengidetifikasikan bencana alam dan penanggulangannya 1.5. Melakukan penanggulanganpencemaran lingkungan 1.2 Semester 2 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1.1 Menjelaskan upaya penanggulangan pencemaran lingkungan 3. Menerapkan kepedulian terhadap lingkungan 2.3 Mempraktikan kegiatan penanggulangan pencemaran lingkungan *) Akhir semester 1 Lomba kebersihan Kelas dan Penataan Kelas 3.3 Melaksanakan kebersihan dan penataan kelas 3.2 Menghargai pola hidup sederhana 2.3 Melaksanakan pola hidup sederhana 3.1 Mengenal pola hidup sederhana 2.5.4.3 Melakukan pengawasan terhadap lingkungan *) Akhir semester 1 lomba kebersihan kelas dan penataan 3.2 Semester 2 14 . Membiasakan bersiap siaga menghadapi bencana alam 2.

sehat dan indah di rumah. Melakukan pemeliharaan lingkungan biotik dan abiotik 3.1 2.2 Menunjukan sikap empati terhadap orang lain 1. disesuaikan dengan kondisi sekolah 3. Menerapkan teknologi sederhana 1.STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1.1 Menjelaskan pemanfaatan barang-barang bekas (misalnya: gelas plastik kemasan air mineral) 2. dan sekolah 1.1 3. Melakukan penanggulangan pencemaran dan perusakan lingkungan 2.3 Menampilkan hasil karya dalam pameran kelas/sekolah *) Akhir semester 2 Kegiatan Pameran Kelas/Sekolah.2 Membuat hasil karya dari barang bekas 2. Menerapkan kebersihan. Membiasakan kesiagaan menghadapi bencana alam 2. kesehatan dan keindahan di rumah. sehat dan indah di rumah.3 2.3 Melakukan simulasi cara menghadapi bencana alam (misalnya: gempa berskala kecil) 2.6 Kelas 6 3.2 3.2 Menyenangi kehidupan yang bersih dan sehat 1.1 Semester 1 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1.6.3 dan indah di rumah. di sekolah dan di masyarakat 1.1 Menjelaskan pola hidup bersih.1 mengenal bencana alam 1. di sekolah dan di masyarakat Menyebutkan jenis-jenis lingkungan biotik dan abiotik Membiasakan melaksanakan pola hidup sederhana Menyebutkan cara-cara penanggulangan pencemaran dab perusakan lingkungan Menyenangi penanggulangan pencemaran dab perusakan lingkungan Melakukan penanggulangan pencemaran dab perusakan lingkungan *) Akhir semester 1 Lomba kebersihan Kelas dan Penataan Kelas 15 .2 3. di sekolah dan di masyarakat Melaksanakan pola hidup bersih.

2 Menunjukan sikap empati terhadap orang lain 1. Menerapkan teknologi sederhana 1.5 Membuat hasil karya dengan pemanfaatan teknologi sederhana dalam pemeliharaan lingkungan 2.3. Membiasakan kesiagaan menghadapi bencana alam 2.6 Menampilkan hasil karya dalam pameran kelas/sekolah *) Akhir semester 2 Kegiatan Pameran Kelas/Sekolah.3 Melakukan simulasi cara menghadapi bencana alam (misalnya: Tsunami) 2.1 mengenal bencana alam 1.6.4 Menjelaskan pemanfaatan teknologi sederhana dalam pemeliharaan lingkungan (misalnya:mendaur ulang sampah organik menjadi kompos) 2.2 semester 2 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1. disesuaikan dengan kondisi sekolah 16 .

4 Menjelaskan manfaat Sumber daya alam 1.3 Melakukan upaya pelestarian tumbuhtumbuhan langka dilingkungan sekitar 3. udara dan tanah) 1. Memecahkan masalah pencemaran lingkungan 2. kertas dan lain-lain) sekitar lingkungan menjadi barang yang bermanfaat 17 .3 Menjelaskan dampak pencemaran lingkungan 1.2 Menyenangi lingkungan yang tidak tercemar 3. seko-lah.6 Menjelaskan pelestarian sumber daya alam 2. 2. kota dll). Membiasakan diri dalam pelestarian dan pemanfaatan sumber daya alam 4. Melakukan penanggulangan pencemaran lingkungan 1.1 Menjelaskan norma-norma pelestarian sumber daya alam 1.2 Melakukan pelestarian hewan langka di lingkungan sekitar 3. botol/gelas. Mengembang-kan pelestarian dan peman faatan sumber daya alam 3. Memahami tujuan pelestarian dan pemanfaatan sumber daya alam 1.2 Mengidentifikasi sumber pencemaran lingkungan 1. sekolah dan sekitarnya) 3.3 Menjelaskan saling ketergan-tungan antara makhluk hidup dan lingkungan 1.1 Mencintai lingkungan hidup mulai dari lingkungan terdekat (rumah.M.1 Menganalisis pencemaran dan kerusakan lingkungan ( air. tanaman obat keluarga/ toga) 2.1 Kelas 7 4.1 Pemanfaatan limbah (sedotan.1.4 Melakukan pelestarian dan pemanfaatan tanaman budi daya (tanaman hias.2 Berperan aktif dalam pelestarian dan pemanfaatan sumber daya alam sebagai rasa syukur terhadapa Tuhan Y.4 Mencari alternatif penanganan pencemaran lingkungan 2. Mencegah terjadinya pencemaran lingkungannya 3.1.1 Berperan aktif dalam mengurangi pencemaran lingkungan 2.1 Semester 1 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1.1 Memelihara lingkungan hidup terdekat (rumah.2 Mengenal jenis – jenis sumber daya alam 1.BAB IV STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR SEKOLAH MENENGAH PERTAMA (SMP)/MADRASAH TSANAWIYAH(MTs) 4.2 Semester 2 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1.5 Menjelaskan prinsip peman-faatan sumber daya alam 1. 3.

4 Mengadakan program langit biru*) 3.2. Mengidentifikasi dampak perkembangan 18 . pemeliharaan tamanan 1.2 Kelas 8 4. Menjelaskan penataan lingkungan hidup yang meliputi : keindahan. pemeliharaan dan pengawasan kondisi lingkungan hidup. Melakukan tindakan pencegahan pelanggaran aturan pengelolaan lingkungan hidup 4. kenyamanan. penanaman. Membiasakan diri dalam pengelolaan lingkungan hidup 1.1. pemanfaatan.2 Penerapan pembuatan kompos dari limbah/sampah organik 3.3.5. Menerapkan penga-wasan lingkungan hidup. Mengembangkan pengelolaan lingkungan hidup 3.6. 1.1.2. Menjelaskan penggu-naan teknologi ramah lingkungan dalam memenuhi kebutuhan pokok manusia.1. Merencanakan kegiat-an pemanfaatan.3 Melaksanakan program kali bersih (prokasih)*) 3. 1. Merumuskan upaya pemulihan lingkungan hidup 2. 2. Melakukan kegiatan pemanfaatan. pemeliharaan. Mencintai nilai pena-taan. Menjelaskan teknologi ramah lingkungan. 3. dan pemulihan lingkungan hidup. kebersihan dan kerindangan 1.2. dan tempat umum.STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 3. 1.2. 2. 1. 3.2 Semester 2 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1.1. pengembangan. Melakukan upaya penanggulangan penyakit endemik.2. pengembangan.5 Melaksanakan Program pantai lestari pengendalian pencemaran laut dan pesisir **) *) khususnya daerah-daerah perkotaan **) untuk daerah-daerah pesisir pantai 4. pengembangan. pemeliharaan dan pemulihan lingkungan hidup di lingkungan sekitar.2. Menerapkan fungsi teknologi dalam pengelolaan lingkungan hidup 1. Melakukan upaya pencegahan penyebaran penaykit yang bersifat endemik. Menjelaskan pembibit-an. sekolah.1 Semester 1 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1. Menjelaskan konsep sanitasi lingkungan 1.3.4.

4 Melakukan upaya-upaya penanggulangan bencana alam 2. Menampilkan hasil pengamatan terhadap dampak negatif dan positif dari pemanfaat-an teknologi 4.1 Memahami pelestarian peninggalan sosial budaya 1.1 1.1 Membuat rencana sosialisasi tanda-tanda bencana alam. Merasa senang ikut dalam penanggulang an bencana alam di lingkungan sekitar/ tempat bencana 2 Menilai tanda-tanda bencana alam 4. Menerima penggunaan teknologi ramah lingkungan. 3.3. 2. tsunami. 2. 3. kebakaran hutan. Mengembangkan pengunaan teknolo-gi dalam pengelola-an lingkungan.2 Merasa senang ikut dalam penanggulangan bencana alam di lingngan sekitar/tempat bencana/ 3. 3. Menjelaskan tanda-tanda bencana alam (gempa. Berperan aktif dalam mengantisipasi damapak negatif penggunaan teknologi terhadap lingkungan.3.3. Membiasakan diri me-manfaatkan teknologi dalam kehidupan sehari-hari. Mengidentifikasi wilayah-wilayah yang rentan bencana alam.2. gunung meletus. Memilih penggunaan teknologi ramah lingkungan dalam kehidupan sehari-hari. 2.1 Berperan atif dalam menginformasikan mengenai tanda-tanda bencana alam 2. Menjelaskan pelestarian peninggalan sosial budaya Mendata peninggalan sosial budaya di lingkungan sekitar 19 .1.3 Kelas 9 4. longsor.2.STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 2. Melakukan kegiatan pemanfaatan tekno-logi dalam pengelo-laan lingkungan teknologi terhadap lingkungan. 3.1 Semester 1 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 4.2.1. dll) *) 1. *) disesuaikan dengan kondisi sosial budaya daerah 4.4. 1.1 Semester 1 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1.1.4.2 Melakukan sosialisasi tanda-tanda bencana alam dan penanggulanganya.3. 3.3 Menjadi relawan pada daerah-daerah yang terkena.1. Mengidentifi kasi tanda tanda bencana alam 1.

seni pahat.3 *) disesuaikan dengan kondisi sosial budaya daerah 20 . dll.1 Berperan aktif dalam menjaga pelestarian budaya di lingkungan sekitar.) *) 3.STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1. lau. Membiasakan diri dalam pelestarian peninggalan sosial budaya 3.2 Berperan aktif dalam mengembangkan nilainilai sosial budaya 3. 2.1 3. Mengunjungi daerah-daerah yang meimiliki peninggalan sosial budaya Menguasai kesenian daerah (tarian.3 2. Mengembangkan pelestari an peninggal an sosial budaya Menjelaskan makna dari peninggalan sosial budaya 2.2 melakukan identifikasi peninggalan sosial budaya di lingkungan sekitar.

1 Mengamati kondisi ketertiban.2 Menyadari pentingnya kondisi ketertiban.1 Kelas 10 5. kebersihan dan keindahan lingkungan hidup 6. kebersihan dan keindahan lingkungan sekitar lingkungan 1.1 Menjelaskan norma. kebersihan dan keindahan lingkungan sekitar. kebersihan dan keindahan lingkungan sekitar 5.1. 4.norma tentang lingkungan hidup 1.1 Mendata kondisi lingkungan sekitar 3. lingkungan sosbud dan permasalahannya 1.4 Menjelaskan konsep dasar lingkungan hidup 1. Menerapkan ketertiban. kebersihan dan keindahan lingkungan sekitar melalui kegiatan pengamatan 5. Memahami konsep dasar linglungan hidup dan permasalahannya melalui pengamatan 2.1 Mensyukuri keberadaan lingkungan hidup yang tertata dengan baik sebagai anugrah Tuhan Yang Maha Esa 2. kebersihan dan keindahan ling-kungan sekitar 6. Menganalisa kondisi ketertiban. Menerapkan konsep dasar lingkungan hidup 4.2 Melaksanakan kegiatan ketertiban.2 Melakukan upaya perbaikan terhadap kondisi lingkungan 3. kebersihan dan keindahan lingkungan sekitar 4. kebersihan dan keindahan lingkungan sekitar sebagai rahmat dari Tuhan Yang Maha Esa 5. lingkungan binaan. Penanaman. kebersihan dan kein-dahan lingkungan sekitar 21 . Mencintai keter-tiban.3 Memelihara ketertiban.5 Menjelaskan manfaat lingkungan hidup 2. kebersihan dan keindahan lingkungan sekitar sebagai permujudan IMTAQ (Iman dan Taqwa) 6.2 Mendata kondisi ketertiban.BAB V STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH(MA) 5.3 Membedakan lingkungan hidup yang meliputi lingkungan alami.1 Menilai kondisi ketertiban.4 Melakukan upaya penanggulangan penyakit endemik 4. Pemeliharaan dan Pengawasan Lingkungan Hidup) di lingkungan sekitar 3. kebersihan dan keindahan lingkung-an sekitar 6.3 Membuat laporan kegiat-an pelaksanaan ketertib-an. Mencintai lingkungan hidup dalam upaya menumbuhkan kepedulian terhadap lingkungan 3.1 Semester 1 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1. kebersihan dan keindahan lingkungan sekitar 5.3 Menjelaskan kondisi ketertiban.2 Mengamati lingkungan hidup dan permasalahannya 1.3 Melakukan upaya pencegahan penyebaran penyakit yang bersifat endemik 3.2 Membiasakan diri menata dan memelihara lingkungan hidup melalui ketertiban. kebersihan keindahan dan P4LH (Pembibitan.1 Merancang kegiatan ketertiban.

1 Mengamati kondisi karakteristik biogeografi dan sosioantropologi wilayah Jawa Barat 1. sumber daya manusia dan budaya yang dimiliki oleh wilayah Jawa Barat 2.2. Menganalisis Etika Ling-kungan 2.1 Menilai pelaksanaan etika lingkungan 2.2 Semester 2 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1. 3.1.2 Menghindari pola/gaya hidup yang tidak sesuai dengan karakteristik biogeografi dan sosioantroplogi 2. Mencintai etika Lingkungan 3.1 Menilai karakteristik biogeografi dan sosioantropologi 2.3 Mengkomunikasikan hasil kegiatan yang berwawasan etika lingkungan 3.2 Merancang kegiatan yang berhubungan dengan etika lingkungan 3.3 Melestarikan potensi budaya di wilayah masing-masing. Menerapkan Etika Lingkungan 1.3 Mengidentifikasi kebijakan yang berkaitan dengan etika lingkungan 1.2 Memahami kerakteristik Biogeografi dan sosioantroplogi wilayah Jawa Barat 1.4 Membiasakan diri melaksanakan aturan-aturan yang berhubungan dengan etika lingkungan.1 Memanfaatkan sumber daya alam di wilayah masing-masing 3.4 Mendeskripsikan tentang etika lingkungan sekitar yang sesuai dengan peraturan yang berlaku 2.3 Mendeskripsikan sumber daya alam.2 Menyadari pelaksanaan etika lingkungan yang baik sebagai wujud keimanan dan ketaqwaan 2.1 Semester 1 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1.1 Membuat aturan mengenai etika lingkungan dalam berbagai aktifitas di lingkungan sekitar 3.4 Membiasakan perilaku sesuai dengan karakteris-tik biogeografi dan sosioantroplogi 22 .3 Mengembangkan nilai-nilai etika lingkungan yang sesuai dengan norma kehidupan 3. Menganalisis karakterisitik biogeografi dan sosioantroplogi wilayah 2. Mencintai karakteris-tik biogeografi dan sosioantroplogi wilayah 3.2 Memahami etika ling-kungan sekitar 1.1 Mengamati lingkungan sekitar yang berkaitan dengan etika lingkungan 1.2 Melestarikan sumber daya alam di wilayah masing-masing 3. Melestarikan karakte-risitik biogeografi dan sosioantroplogi wilayah serta pemanfaatannya dalam kedidupan 1.2 Kelas 11 5.3 Mensyukuri keanekara-gaman sumber daya yang dimiliki oleh wilayah 3. 5.5.

3 Menghindari perilaku yang menyebabkan kerusakan lingkungan sebagai perwujudan IMTAQ.3 Melakukan upaya pence-gahan terhadap bencana alam melalui P4LH (Pembibitan.6 Memelihara pelestarian lingkungan hidup 23 . Membiasakan diri dalam upaya pencegahan dan penanggulangan kerusakan lingkungan 1. Pemelihaaraan dan Pengawasan Lingkungan Hidup) 3.5.7 Mengembangkan upaya-upaya penanggulangan bencana alam 2.4 Melakukan Upaya penanggulangan bencana alam melalui P4LH (Pembibitan.4 Membedakan kerusakan lingkungan yang disebabkan oleh manusia dan bencana alam 1.5 Mendemonstrasikan penanggulangan bencana alam yang sering terjadi di wilayah masingmasing 3. Menganalisis macam-macam kerusakan lingkungan 2.2 Mereaksi akibat kerusakan lingkungan 2.2 Melakukan upaya penanggulangan pencemaran lingkungan 3.2 Semester 2 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1.5 Mendeskripsikan gejala. Penanam-an.2 Membandingkan komponen alam (air. Menilai macam-macam kerusakan lingkungan 3. tanah dan udara) yang baik dengan yang tercemar 1.2.3 Mendeskripsikan macam-macam kerusakan lingkungan 1. Pemeliharaan dan Pengawasan Lingkungan Hidup) 3.1 Mengidentifikasi gejala-gejala kerusakan lingkungan yang ada di wilayah masingmasing 2. Penanaman.6 Mendeskripsikan upaya pencegahan bencana alam 1. 3.gejala bencana alam 1.1 Melakukan pencegahan terhadap terhadap pencemaran lingkungan 3.1 Mengamati macam-macam kerusakan lingkungan 1.

2 Memecahkan masalah lingkungan hidup di wilayah masing-masing dengan menggunakan IPTEK 2. Mengembangkan jenis dan peranan IPTEK dalam pengelolaan Lingkungan Hidup.3. Menilai jenis dan peranan IPTEK dalam pengelolaan Lingkungan Hidup 3.1 Mengidentifikasikasi jenis dan peranan IPTEK dalam pengelolaan lingkungan hidup 1.3 Menyenangi IPTEK dalam mengelola lingkungan hidup sebagai perwujudan dari IMTAQ 3.1 Membandingkan penggunaan beberapa jenis IPTEK dalam pengelolaan lingkungan hidup 2.1 Merencanakan penggunaan IPTEK dalam pengelolaan lingkungan hidup 3. Menerapkan IPTEK dalam pengolaan Lingkungan Hidup 1. 2.3 Kelas 12 5.1 Semester 1 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1.2 Menggunakan IPTEK dalam pengelolaan lingkungan hidup 3.5.2 Menentukan jenis IPTEK dalam pengelolaan lingkungan hidup 2.3 Memanfaatkan hasil pengelolaan lingkungan hidup dengan menggunakan IPTEK 24 .

masyarakat) 6.2 Mencintai budaya tertib. budaya bersih dan nilai-nilai keindahan dalam lingkungan hidup 4. dan pemulihan Lingkungan hidup 4.2 Menguraikan jenis-jenis pencemaran 25 .4 Menjelaskan Peranan manusia dalam lingkungan Hidup 3.1.3 Menjelaskan kebutuhan hidup manusia 2. Membiasakan diri dalam pengelolaan Lingkungan Hidup.1 Menyenangi Penataan dan Pemelharaan lingkungan Hidup.2 Semester 2 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1. 3.1.1 Menjelaskan norma. dan memelihara sanitasi lingkungan 5. Menganalisis Pengelolaan Lingkungan Hidup 4.2 Menjelaskan kepedulian Manusia terhadap lingkungan hidup 2.norma tentang lingkungan hidup 2.1 Menguraikan bahan/sumber pencemar lingkungan. Mengembangkan Pengelolaan Lingkungan Hidup 5.BAB VI STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN (SMK) 6.1 Menjelaskan prinsip-prinsip dasar kewajiban pemeliharaan Lingkungan Hidup 2. Pemanfaatan. sekolah.1 Semester 1 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1.3 Membiasakan diri dalam pemeliharaan dan pemulihan tanaman/pohon pada lingkungan sekitar (rumah.2 Membiasakan diri dalam Pengelolaan Sumber Daya Alam Non-Hayati Lingkungan Hidup 3.3 Menyusun Penataan.2 Menguraikan kegiatan-kegiatan yang mengakibatkan dampak negatif dan positif terhadap lingkungan 3. dan memelihara lingkungan 5.2 Merencanakan Pelestarian dan Pemanfaatan Sumber Daya Alam Non-Hayati 1. Memahami konsep dasar Lingkungan Hidup. Memahami Peranan manusia dalam Lingkungan Hidup.1 Membiasakan diri dalam Pengelolaan Sumber Daya Alam Hayati 1. Membiasakan diri dalam Pengelolaan Sumber Daya Alam 3. Menganalisis Pencemaran Lingkungan 1.3 Mencintai jenis-jenis tanaman yang aa di lingkungan sekitar 5.1 Kelas 10 6.1 Membiasakan diri menata. Mengembangkan Pengelolaan Sumber Daya Alam 2.2 Membiasakan diri menata. 2. 1.1 Merencanakan Pelestarian dan Pemanfaatan Sumber Daya Alam Hayati 1. 3. 4.1 Menguraikan masalah-masalah Lingkungan hidup dewasa ini 3.

Memahami bencana alam 5.1 Melakukan pencegahan pencemaran lingkungan. 4.2 Mengelompokan jenis-jenis bencana alam 4. 2. 4. Membiasakan diri dalam penanggulangan bencana alam 1. 3. 3. Melakukan pelestarian nilai-nilai budaya.STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 4.2 Memelihara pengembangan pelestarian nilainilai budaya.1 Memelihara pelestarian nilai-nilai budaya.1 Menjelaskan nilai-nilai budaya 2.1 Mendiskusikan bencana alam yang terjadi di Jawa Barat.yang ada di lingkungan Jawa Barat.2. memilah dan mengolah sampah serta limbah 4.3 Melakukan usaha-usaha kesehatan lingkungan 6. 4. udara dan tanah). Mengembangkan pelestarian nilai-nilai budaya. 3.1 Semester 1 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1. Memahami pelestarian nilai-nilai budaya.3 Menjelaskan dampak pencemaran lingkungan 4.1 Melakukan penyelamatan diri ketika bencana alam terjadi seusai dengan petunjuk 26 .1 Mencintai nilai-nilai budaya yang ada di Lingkungan Jawa Barat.2 Kelas 11 6. 4. Membiasakan diri mencegah pencemaran lingkungan lingkungan (pada air.2 Membiasakan diri mengurangi.3 Menjelaskan gejala-gejala terjadinya bencana alam 5.Jawa Barat 3.

Mengembangkan IPTEK dalam pengolaan Lingkungan Hidup 1. SD/MI. Menerapkan Pemanfaatan IPTEK dalam pengolaan Lingkungan Hidup BAB VII PENUTUP Pedoman Pelaksanaan Kurikulum Muaatan Lokal Pendidikan Lingkungan Hidup disusun untuk dijadikan pedoman oleh setiap satuan pendidikan mulai dari TK/RA. ttd H. NU’MAN A. Ditetapkan di Bandung Pada tanggal 27 April 2007 GUBERNUR JAWA BARAT WAKIL. SMA/MA dan SMK di Jawa Barat.6.2. HAKIM 27 . Menerapkan IPTEK dalam pengolaan Lingkungan Hidup 2.1 Menerima perkembangan IPTEK dalam pengolaan Lingkungan Hidup 2.1 Mengunakan IPTEK dalam kehidupan 2.1 Meniiru perkembangan IPTEK dari daerah yang sudah maju Meyusun/merancang teknologi sederhana dalam pengelolaan lingkungan 3.2 Memecahkan masalah yang ditimbulkan oleh dampak negatif dari pemanfaatan teknolgi dalamkehidupan 3.1 Semester 1 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1. SMP/MTs.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful