Gubernur Jawa Barat PERATURAN GUBERNUR JAWA BARAT NOMOR 25 TAHUN 2007 TENTANG PEDOMAN PELAKSANAAN KURIKULUM MUATAN

LOKAL PENDIDIKAN LINGKUNGAN HIDUP GUBERNUR JAWA BARAT, Meninmbang : a. bahwa dalam rangka mengantisipasi terjadinya kerusakan lingkungan yang semakin tinggi dan sebagai perwujudan misi akselerasi pembangunan Jawa Barat yaitu peningkatan mutu implementasi pembangunan berkelanjutan, perlu adanya upaya simultan dan berkesinambungan dengan menerapkan kurilkulum muatan lokal pendidikan lingkungan hidup di lingkungan persekolahan; b. bahwa sehubungan dengan pertimbangan pada hurup a tersebut diatas, perlu menetapkan Peraturan Gubernur Jawa Barat tentang Pedoman Pelaksanaan Kurikulum Muatan Lokal Pendidikan Lingkungan Hidup; Mengingat : 1. Undang-Undang Nomor 11 Tahun 1950 tentang Pembentukan Provinsi Jawa Barat (Berita Negara tanggal 4 Juli 1950); 2 Undang-Undang Nomor 23 Tahun 1997 tentang Pengelolaan Lingkungan Hidup (Lembaran Negara Tahun 1997 Nomor 68, Tambahan Lembaran Negara Nomor 3699); 3 Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional (Lembaran Negara Tahun 2003 Nomor 78, Tambahan Lembaran Negara Nomor 4301); 4 Undang-Undang Nomor 32 Tahun 2004 tentang Pemerintahan Daerah (Lembaran Negara Tahun 2004 Nomor 125, Tambahan Lembaran Negara Nomor 4437); jo. Undang-Undang Nomor 8 Tahun 2005 tentang Penetapan Peranturan Pemerintah Pengganti Undang-Undang Nomor 3 Tahun 2005 Tahun tentang Perubahan atas Undang-Undang Nomor 32 Tahun 2004 tentang Pemerintahan Daerah menjadi undang-undang (Lembaran Negara Tahun 2005 Nomor 108 , Tambahan Lembaran Negara Nomor 4548); 5 Peraturang Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan (Lembaran Negara Tahun 2005 Nomor 41);

1

6 7 8

9

Memperhatikan :

Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah; Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Kelulusan Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah; Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 24 Tahun 2006 tentang Pelaksanaan Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah dan Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Kelulusan Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah; Peraturan Daerah Provinsi Jawa Barat Nomor 1 Tahun 2004 tentang Rencana Strategis Pemerintah Provinsi Jawa Barat Tahun 2003-2008 (Lembaran Daerah Tahun 2004 Nomor 1 seri D, Tambahan Lembaran Daerah Nomor 6); Keputusan Gubernur Jawa barat Nomor 420/Kep.184-Disdi/2007 tentang Tim Pengembang Kurikulum Pendidikan Lingkungan Hidup. MEMUTUSKAN

Menetapan

:

PERATURAN GUBERNUR TENTANG PEDOMAN PELAKSANAAN KURIKULUM MUATAN LOKAL PENDIDIKAN LINGKUNGAN HIDUP.

Pasal 1 Dalam Peraturan Gubernur ini yang dimaksud dengan: 1. Daerah adalah Provinsi Jawa Barat. 2. Pemerintah Daerah Adalah Gubernur dan perangkat daerah sebagai unsur penyeenggara pemerintahan daerah. 3. Gubernur adalah Gubernur Jawa Barat. 4. Dinas adalah Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Barat. 5. Kepala Dinas adalah Kepala Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Barat. 6. Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagi pedoman penyelenggaraan kegiatan pembejalaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu. 7. Kurikulum Muatan Lokal adalah kegiatan kurikuler untuk mengembangan kompetensi yang disesuaikan dengan ciri khas dan potensi daerah, termasuk keunggulan daerah, yang materinya tidak dikelompokan ke dalam mata pelajaran yang ada. 8. Kurikulum Muatan Lokal Pendidikan Lingkungan Hidup Provinsi Jawa Barat adalah kurikulum yang disusun oleh Pemerintah Provinsi Jawa Barat untuk peningkatan Kualitas peserta didik dalam mengelola keseimbangan lingkungan hidup daerah. Pasal 2 (1) Sistematika Pedoman Pelaksanaan adalah sebagai berikut:

2

BAB V : STANDAR (MA) Memuat uraian mengenai standar kompetensi dan kompetensi dasar SMA/MA mulai dari kelas 10 sampai dengan kelas 11 semester 1 dan 2. dasar. BAB VIII : PENUTUP (2) Isi dan uraian pedoman pelaksanaan sebagaimana dimaksud pasal 2 Ayat (1). arah pengembangan. ruang lingkup. tujuan.BAB I : PENDAHULUAN Memuat uraian mengenai latar belakang. Pasal 3 KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAAH 3 . ranah dan tahapan ranah kompetensi. BAB VI : STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN (SMK) Memuat uraian mengenai standar kompetensi dan kompetensi dasar SMK mulai dari kelas 10 sampai dengan kelas 11 semester 1 dan 2. BAB IV : STANDAR SEKOLAH KOMPETENSI MENENGAH DAN KOMPETENSI DASAR PERTAMA (SMP)/MADRASAH TSANAWIYAH (MTs) Memuat uraian mengenai standar kompetensi dan kompetensi dasar SMP/MTs mulai dari kelas 7 sampai dengan kelas 9 semester 1 dan 2. tercantum dalam lampiran yang merupakan bagian yang tidak terpisahkan dari Peraturan Gubernur ini. sistimatika. BAB II : STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR TAMAN KANAK-KANAK(TK)/RAUDATHUL ATHFAL (RA) Memuat uraian mengenai standar kompetensi dan kompetensi dasar TK/RA kelompok A dan B semester 1 dan 2 BAB III : STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR SEKOLAH DASAR (SD)/MADRASAH IBTIDAIYAH (MI) Memuat uraian mengenai standar kompetensi dan kompetensi dasar SD/MI mulai dari kelas 1 sampai dengan kelas 6 semester 1 dan 2.

ttd H. dapat diatur dalam petunjuk teknis yang ditetapkan oleh kepala Dinas. memerintahkan pengundangan Peratutan Gubernur ini dengan penempatannya dalam Berita Daerah Provinsi Jawa Barat. HAKIM Diundangkan di Bandung Pada tanggal 27 April 2007 SEKERTARIS DAERAH PROVINSI JAWA BARAT. Pasal 4 Peraturan Gubernur ini mulai berlaku pada tanggal diundangkan. ttd LEX LAKSAMANA BERITA DAERAH PROVINSI JAWA BARAT TAHUN 2007 NOMOR 27 SERIE E 4 . Ditetapkan di Bandung Pada tanggal 27 April 2007 GUBERNUR JAWA BARAT WAKIL.Hal-hal yang belum cukup diatur dalam Peraturan Gubernur ini sepanjang mengenai teknis pelaksaannya. NU’MAN A. Agar setiap orang mengetahuinya.

dinamis dan menyenangkan. Dalam hal ini peserta didik harus mendapatkan pelayanan pendidikan yang bermutu. dan kemoralan. Kurikulum Muatan lokal Pendidikan Lingkungan Hidup. melalui proses pembelajaran yang aktif kreatif efektif dan menyenangkan. kurikulum di setiap satuan pendidikan menggunakan prinsip-prinsip sebagai berikut: a. b. kesosialan. dan atau percepatan sesuai dengan potensi. kreatif. kecerdasan spiritual dan moral. kecerdasan kreativitas. cakap. (b) belajar untuk memahami dan menghayati. kecerdasan adpertensi. berahlaq mulia. tahap perkembangan. Pelaksanaan kurikulum memungkinkan peserta didik mendapat pelayanan yang bersifat perbaikan. Kurikulum dilaksakan degan menggunakan kelima Pilar belajar. Dalam pelaksanaannya. yaitu: (a) belajar untuk beriman dan bertqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa.1 Latar Belakang Fungsi pendidikan adalah mengembangkan kemampuan dan membantu watak serta peradaban bangsa yang bertamat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa. c. (d) belajar untuk hidup bersama dan berguna bagi orang lain. sehat. keindividuan. interpersonal. (c) belajar untuk mampu melaksakan dan berbuat secara efextif. pengayaan. dan kondisi peserta didik dengan tetap memperhatikan keterpaduan pengembangan pribadi yang berdimensi keTuhanan.LAMPIRAN : PERATURAN GUBERNUR JAWA BARAT NOMOR : 25 TAHUN 2007 TANGGAL : 27 APRIL 2007 TENTANG : PEDOMAN PELAKSANAAN KURIKULUM MUATAN LOKAL PENDIDIKAN LINGKUNGAN HIDUP ISI DAN URAIAN BAB I PENDAHULUAN 1. visual spasial. Pelaksanaan kurikulum didasarkan pada potensi. dan kecerdasan emosional dalam mengelola keseimbangan lingkungan. 5 . serta memperoleh kesempatan untuk mengekspresikan dirinya secara bebas. sedangkan tujuan pendidikan adalah mengembangkan potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa. Provinsi Jawa Barat bertujuan untuk membentuk pribadi peserta didik yang harmonis dengan memperhatikan kebutuhan perkembangan anak dalam mencapai kecerdasan intrapersonal. Berdasarkan data empirik dari hasil analisis potensi unggulan serta ciri khas masing-masing kabupaten/kota di Provinsi Jawa Barat untuk mencapai Visi. perkembangan dan kondisi peserta didik untuk menguasai kompetensi yang berguna bagi dirinya. mandiri dan menjadi warga yang demokratis serta bertanggung jawab. dan (e) belajar untuk membangun dan menemukan jati diri. dan Misinya maka diperlukan Kurikulum Muatan lokal Pendidikan Lingkungan Hidup. musikal. berilmu.

Menampilkan kreativitas melalui kegiatan nyata dalam rangka meningkatkan daya dukung lingkungan dan upaya pelestarian keseimbangan lingkungan hidup d. pengembangan. terbuka dan hangat dengan prinsip tut wuri handayani ing madia mangun karsa ing ngarsa sung tulada (di belakang memberikan daya dan kekuatan. di tengah membangun semangat dan prakarsa di depan memberikan contoh dan teladan). Menampilkan peran serta secara nyata dalam setiap dalam setiap upaya pemanfaatan daya dukung lingkungan dan upaya pelestarian lingkungan untuk menyukseskan Visi Jawa Barat. Kurikulum yang mencakup seluruh komponen kompetensi mata pelajaran. Kurikulum dilaksanakan dalam suasana hubungan peserta didik dan pendidik saling menerima dan menghargai. Kurikulum dilaksankan dengan mendayagunakan kondisi alam. g. Menampilkan sikap dan apresiatif terhadap pengelolaan lingkungan hidup di daerah masing-masing khususnya dan Provinsi Jawa Barat pada umumnya. contoh dan teladan). dan memanfaatkan lingkungan sekitar sebagai sumber belajar. 6 . muatan lokal dan pengembangan diri diselenggarakan dalam keseimbangan.2 Tujuan Muatan Lokal Pendidikan Lingkungan Hidup Provinsi Jawa Barat bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut: a. dan kesenimbangungan yang cocok dan memadai antarkelas dan jenis serta jenjang pendidikan. pemeliharaan dan pemulihan Lingkungan Hidup (Pembibitan. sosial dan budaya serta kekayaan daerah untuk krberhasilan pendidikan dengan muatan seluruh bahan kajian secara optimal. tergelar dan berkembang di masyarakat dan lingkungan sekitar serta lingkungan alam semesta dijadikan sumber belajar. akrab. e. penataan. c. e. dengan prinsip alam tatakambang jadi guru ( semua yang terjadi.d. Megembangkan pengetahuan dan pemahaman peserta didik tentang: a) b) c) Konsep Dasar Lingkungan Hidup Pelestarian dan pemanfaatan sumber daya alam Pencemaran dan kerusakan lingkungan d) Pengelolaan (pemanfaatan. Kurikulum dilaksakan dengan menggunakan pendekatan multi strategi dan multimedia. Memahami konsep dan pentingnya lingkungan hidup dalam kehidupan di Provinsi Jawa Barat sebagai provinsi dengan segala karakteristiknya. keterkaitan. 1. f. sumber belajar dan teknologi yang memadai. b.

Ketertiban. Meningkatkan kesadaran dan kepedulian masyarakat tentang ketertiban. tetapi pencapaiannya oleh setiap jenjang pendidikan disesuaikan dengan kemampuan para siswa. e) Peranan/pemanfaatan teknologi ramah lingkungan dalam kehidupan f) g) Bencana alam dan Penanggulangannya Pengelolaan Lingkungan Sosial Budaya dalam Manajemen h) Pemanfaatan Teknologi Informassi pengelolaan Lingkungan Hidup f. keberdihan dan keinfahan untuk menuju suatu kondisi daerah yang aman. 1. Penataan. nyaman dan bersih. 7 . sekolah dan masyarakat.3 Ranah dan Tahapan Ranah Kompetensi Ranah dan tahapan ranah kompetensi untuk semua jenjang pendidikan diguanakan lengkap. g. Membiasakan peserta didik untuk melakukan kegiatan pelestarian dan pemanfaatan sumber daya alam serta gerakan Pemanfaatan. DBD. seperti yang tertera pada tabel berikut. sanitasi lingkungan misalnya: endemi flu burung. Pemeliharaan dan Pengawasan Lingkungan Hidup).Penanaman. cikungunyah. Kebersihan dan Keindahan. dll). Pemeliharaan dan Pemulihan Lingkungan Hidupdi lingkungan rumah. Pengembangan.

Kognitif TAHAPAN (STANDAR KOMPETENSI) TK 1) Mengingat √ 2) Memahami √ 3) Menerapkan √ 4) Menganalisis 5) Mengevaluasi 6) Memecahkan masalah 7) Mengembangkan 2. Penanaman. Hingga Sekolah Menengah Kejuruan terdiri atas: a. memadukan 3. c. kehidupan f. Sekolah Dasar/MI. Pemeliharaan dan Pengawasan Lingkungan Hidup). g. mereaksi √ 2) Menilai 3) Mengembangkan. DBD. Sekolah Menengah Atas/MA. cikungunyah. Peranan/pemanfaatan teknologi ramah lingkungan dalam Bencana alam dan Penanggulangannya Pengelolaan Lingkungan Sosial Budaya 8 . Pengelolaan (pemanfaatan. Pelestarian dan pemanfaatan sumber daya alam Pencemaran dan kerusakan lingkungan d. penataan. pengembangan. Kebersihan dan Keindahan. pemeliharaan dan pemulihan Lingkungan Hidup (Pembibitan. Konsep Dasar Lingkungan Hidup b. Psikomotor 1) Meniru √ √ √ 2) Menyusun √ √ 3) Melakukan √ √ 4) Membiasakan diri √ *) Catatan: tahapan tersebut diatas merupakan standar minimal 1. Sedangkan inti pembahsan materi Pendidikan Lingkugan Hidup Provinsi Jawa Barat yang tersebar mulai jenjang Taman Kanak-kanak/Raudhatul Athfal. Sekolah Menegah Pertama/MTs.4 Ruang Lingkup Kurikulum Muatan Lokal pendidikan lingkunag hidup Provinsi Jawa Barat meliputi Standar Kompetensi.TABEL RINCIAN RANAH DAN TAHAPAN RANAH KOMPETENSI JENJANG PENDIDIKAN SMA/ SD SMP SMK √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ RANAH 1. Afektif 1) Menerima. Kompetensi Dasar dan Indikator Minimal. e. sanitasi lingkungan misalnya: endemi flu burung. Ketertiban. dll).

Dalam merancang keiatan pembelajaran dan penilaian perlu memperhatikan Standar Proses dan Standar Penilaian. 9 . dan indikator pencapaian kompetensi untuk penilaian.h. Pemanfaatan Teknologi pengelolaan Lingkungan Hidup Informassi dalam Manajemen 1.5 Arah Pengembangan Standar Kompetensi dan kompetensi dasar menjadi arah dan landasan untuk mengembangkan materi pokok. kegiatan pembelajaran.

2 Membiasakan diri menjaga lingkungan yang bersih 2.BAB II STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR TAMAN KANAK-KANAK (TK)/RAUDATHUL ATHFAL (RA) 2.3 Melakukan kegiatan pemeliharaan lingkungan biotik dan abiotik 2.2 Semester 2 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1.1 Membiasakan menghemat kebutuhan seharihari (pakaian. Memahami pengelolaan lingkungan hidup 2.3 Meniru cara merawat tanaman 2.2 Menyenangi lingkungan biotik dan abiotik 1.1 Semester 1 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR Memahami konsep dasar lingkungan hidup 2. 2. alat mandi. dan tanaman pelindung) 1. tanaman hias. Membiasakan bersikap siaga menghadapi bencana alam 1. buah. dll) 2.1 Mengenal berbagai jenis tanaman (obat.1 Mengenal lingkungan yang tercemar.2 Menunjukan empati terhadap bencana alam yang terjadi 2. teras.1.3 Melakukan upaya pencegahan pencemaran lingkungan 3.2 Mengenal cara menanam tanaman sederhana sesuai dengan lahan yang ada (pot. makanan.3 Melakukan sumulasi cara menghadapi bencana alam 10 .1 Mengenal jenis-jenis bencana alam. Mencegah pencemaran dan pengrusakan lingkungan 3. Menera pkan perilaku hemat dalam kehidupan sehari-hari 1.1 Kelompok A 2. 2.1 Mengenal jenis-jenis lingkungan biotik dan abiotik 1.1. rumah dll) 1. sayur.

teras rumah dll) 2. kaleng susu.2 Mengenal bahaya dan manfaat berbagai jenis tanaman 1. buah.1 Mengenal berbagai jenis limbah yang bernilai tambah (botol air mineral.3 Membiasakan menghemat air 2. Memahami pengelolaan lingkungan hidup 2.2 Memanfaatkan barang-barang bekas 3. Menerapkan perilaku hemat dalam kehidupan sehari-hari 1. Menerapkan dan menampilkan teknologi sederhana 3.2 Kelompok B 2.3 Melakukan simulasi menghadapi bencana alam 11 . sayur.1 Mengetahui jenis-jenis bencana alam 3. Mencegah pencemaran dan pengrusakan lingkungan 3. alat mandi.2. tanaman hias.1 Mengatahui lingkungan yang tercemar 2.1 Membiasakan menghemat kebutuhan seharihari (pakaian.2. Membiasakan bersikap siaga menghadapi bencana alam 1.1 Mengetahui jenis-jenis lingkungan biotik dan abiotik 1.2.2 Menyenangi lingkungan sehat dan bersih 2.2 Semester 2 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1. dll) 3. Memahami pengelolaan lingkungan hidup 2.1 Semester 1 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1.3 Menanam tanaman sesuai dengan lahan yang ada (pot.3 Melakukan pelestarian lingkungan biotik dan abiotik 2.2 Menyenangi pelestarian lingkungan biotik dan abiotik 1.3 Melakukan penanggulangan pencemaran lingkungan 3.2 Menunjukan empati dan peduli terhadap bencan alam yang terjadi 3. dll 2.2 Membiasakan menghemat listrik 3. makanan.1 Mengenal berbagai jenis tanaman (obat. dan tanaman pelindung) 1. kemasan makanan.

1 Mengenal cara-cara menghadapi bencana alam 1.3 Mempraktikan cara memlihara lingkungan biotik 3.3 Melaksanakan pola hidup bersih dan sehat di rumah dan sekolah 2.3 Melaksanakan pameran hasil teknologi sederhana di kelas/sekolah 12 .2 Menyenangi keindahan lingkungan 2.2 Menunukan sikap empati terhadap orang lain 1. Membiasakan kesiagaan dalam menghadapi bencana alam 2 Menerapkan teknologi sederhana dalam pemeliharaan lingkungan 1. Berperilaku disiplin dalam memlihara 3. Menerapkan kebersihan di rumah. 3.1 Semester 1 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1.3 Mensimulasikan cara bersiap siaga menghadapi bencana alam (misalnya: gunung meletus) 2.1 Mengenal hidup bersih dan sehat dirumah dan sekolah 1.1 Mengenal jenis-jenis lingkungan biotik 2. Melakukan pemeliharaan lingkunga biotik 2.1 Kelas 1 3.BAB III STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR SEKOLAH DASAR (SD)/MADRASAH IBTIDAIYAH (MI) 3.2 Menyenangi perilaku disiplin dalam memelihara tanaman 3. kaleng besar. kantong plastik) 2.1.1 Menyebutkan cara-cara berperilaku disiplin tanaman dalam memlihara lingkungan biotik.2 Semester 1 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1.1. dan sekolah 1.2 Menyenangi kebersihan dan kesehatan di rumah dan sekolah 1.2 Membuat hasil karya dengan memanfaatkan teknologi sederhana dalam pemeliharaan lingkungan 2.1 Menjelaskan jenis-jenis teknologi sederhana dalam pemeliharaan lingkungan (misalnya: botol kemasan air mineral.3 Membiasakan berperilaku disiplin dalam memelihara tanaman 3.

1 Semester 1 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1.1 Semester 1 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1.1 Menjelaskan pola hidup sederhana 2. Melakukan cara penanaman berbagai jenis tanaman 2. Menerapkan teknologi sederhana 3. Menerapkan pola hidup sederhana abiotik 3.2 Menyenangi pola hidup sederhana 2.1 Mengenal berbagai tanaman bunga dalam pot 1.3 Menampilkan hasil karya dalam pameran kelas/sekiolah 3.1 Menjelaskan pemanfaatan barang-barang bekas (misalnya.3.2 Menghargai tata tertib pemeliharaan lingkungan sekolah 3.3.4 Menjelaskan terjadinya bencana alam dan penanggulangannya 3. bekas.4. kaleng.2 Memberi contoh cara berpartisipasi dalam mencegah pencemaran lingkungan 13 .1 Menyebutkan tata tertib pemeliharaan lingkungan sekolah 3. Membiasakan kesiagaan menghadapi bencana alam 4.6 Melakukan simulasi cara menghadapi bencana alam (misalnya: longsor) 4.2 Menyenangi kegiatan pembibitan tanaman 1.3 Mempraktikan pembibitan tanaman 2.4 Kelas 4 3. Menunjukan sikap hidup hemat 1. dus-dus .1 Menjelaskan terjadinya pencemaran lingkungan 2.2.2 Semester 2 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1.2 Membuat hasil karya dari barang bekas 4. dll) 4.3 Melaksanakan tata tertib pemeliharaan lingkungan sekolah 3.3 Mempraktikan penanaman bunga dalam pot 2. Berpartisipasi aktif dalam mencegah pencemaran lingkungan 1.2 Menyenangi penanaman bunga dalam pot 1.2 Kelas 2 3.1 Menjelaskan cara-cara pembibitan tanaman 1.5 Menunjukan sikap empati terhadap orang lain 3.4 Mempraktikan cara memelihara lingkungan biotik dan abiotik 3. Melakukan berbagai cara pembibitan sesuai dengan jenis tanaman 2.3 Menyenangi keindahan lingkungan 2.

5.2 Memberi contoh sikap peduli terhadap lingkungan 3. Menerapkan kepedulian terhadap lingkungan 2.STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 3.2 Semester 2 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1.1 Menjelaskan pemanfaatan barang-barang bekas (misalnya: gelas plastik kemasan air mineral) 2.5.3 Membiasakan diri memelihara tanaman obat (apotik hidup) 2.2 Menghargai pola hidup sederhana 2.1 Mengenal pola hidup sederhana 2. Membiasakan bersiap siaga menghadapi bencana alam 2.3 Melakukan pengawasan terhadap lingkungan *) Akhir semester 1 lomba kebersihan kelas dan penataan 3.2 Menyenangi kondisi lingkungan yang tidak tercemar 3.3 Melaksanakan pola hidup sederhana 3.5 Kelas 5 3.2 Semester 2 14 .1 Mengenal jenis-jenis tanaman obat (apoik hidup) 1.2 Menunjukan sikap empati terhadap orang lain 1. Menerapkan teknologi sederhana 1.3 Mempraktikan kegiatan penanggulangan pencemaran lingkungan *) Akhir semester 1 Lomba kebersihan Kelas dan Penataan Kelas 3.1 Menjelaskan upaya penanggulangan pencemaran lingkungan 3. Menerapkan pola hidup sederhana 3. Melakukan cara penanaman berbagai jenis tanaman 2.3 Mempraktikan cara menghadapi bencana alam (misalnya: kebakaran hutan) 2.2 Membuat hasil karya dari barang bekas 2.1 Menjelaskan kepedulian terhadap lingkungan 3.2 Mensyukuri manfaat tanaman obat 1.3 Menampilkan hasil karya dalam pameran kelas/sekolah 3.1 Semester 1 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1. Melakukan penanggulanganpencemaran lingkungan 1.4.3 Melaksanakan kebersihan dan penataan kelas 3.1 Mengidetifikasikan bencana alam dan penanggulangannya 1.

1 Menjelaskan pola hidup bersih. di sekolah dan di masyarakat Melaksanakan pola hidup bersih.2 Membuat hasil karya dari barang bekas 2. Melakukan pemeliharaan lingkungan biotik dan abiotik 3.1 3.2 3. Melakukan penanggulangan pencemaran dan perusakan lingkungan 2.1 Semester 1 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1. sehat dan indah di rumah.3 Menampilkan hasil karya dalam pameran kelas/sekolah *) Akhir semester 2 Kegiatan Pameran Kelas/Sekolah. dan sekolah 1. Membiasakan kesiagaan menghadapi bencana alam 2. di sekolah dan di masyarakat 1.6 Kelas 6 3. disesuaikan dengan kondisi sekolah 3.2 3.1 Menjelaskan pemanfaatan barang-barang bekas (misalnya: gelas plastik kemasan air mineral) 2. Menerapkan teknologi sederhana 1. sehat dan indah di rumah.3 dan indah di rumah.6.2 Menyenangi kehidupan yang bersih dan sehat 1. kesehatan dan keindahan di rumah.STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1.1 mengenal bencana alam 1. Menerapkan kebersihan.1 2.2 Menunjukan sikap empati terhadap orang lain 1.3 Melakukan simulasi cara menghadapi bencana alam (misalnya: gempa berskala kecil) 2.3 2. di sekolah dan di masyarakat Menyebutkan jenis-jenis lingkungan biotik dan abiotik Membiasakan melaksanakan pola hidup sederhana Menyebutkan cara-cara penanggulangan pencemaran dab perusakan lingkungan Menyenangi penanggulangan pencemaran dab perusakan lingkungan Melakukan penanggulangan pencemaran dab perusakan lingkungan *) Akhir semester 1 Lomba kebersihan Kelas dan Penataan Kelas 15 .

3.6.6 Menampilkan hasil karya dalam pameran kelas/sekolah *) Akhir semester 2 Kegiatan Pameran Kelas/Sekolah.2 semester 2 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1.2 Menunjukan sikap empati terhadap orang lain 1. Membiasakan kesiagaan menghadapi bencana alam 2.5 Membuat hasil karya dengan pemanfaatan teknologi sederhana dalam pemeliharaan lingkungan 2. Menerapkan teknologi sederhana 1.3 Melakukan simulasi cara menghadapi bencana alam (misalnya: Tsunami) 2.1 mengenal bencana alam 1. disesuaikan dengan kondisi sekolah 16 .4 Menjelaskan pemanfaatan teknologi sederhana dalam pemeliharaan lingkungan (misalnya:mendaur ulang sampah organik menjadi kompos) 2.

2 Semester 2 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1.4 Mencari alternatif penanganan pencemaran lingkungan 2.1 Semester 1 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1.3 Menjelaskan dampak pencemaran lingkungan 1.1 Pemanfaatan limbah (sedotan.1 Mencintai lingkungan hidup mulai dari lingkungan terdekat (rumah. seko-lah.2 Menyenangi lingkungan yang tidak tercemar 3.5 Menjelaskan prinsip peman-faatan sumber daya alam 1.3 Melakukan upaya pelestarian tumbuhtumbuhan langka dilingkungan sekitar 3. 3.1 Menganalisis pencemaran dan kerusakan lingkungan ( air. kertas dan lain-lain) sekitar lingkungan menjadi barang yang bermanfaat 17 . Melakukan penanggulangan pencemaran lingkungan 1.M.4 Melakukan pelestarian dan pemanfaatan tanaman budi daya (tanaman hias.1 Berperan aktif dalam mengurangi pencemaran lingkungan 2.3 Menjelaskan saling ketergan-tungan antara makhluk hidup dan lingkungan 1. kota dll).1 Memelihara lingkungan hidup terdekat (rumah. udara dan tanah) 1. Membiasakan diri dalam pelestarian dan pemanfaatan sumber daya alam 4.1 Menjelaskan norma-norma pelestarian sumber daya alam 1.4 Menjelaskan manfaat Sumber daya alam 1.2 Mengidentifikasi sumber pencemaran lingkungan 1.2 Melakukan pelestarian hewan langka di lingkungan sekitar 3. botol/gelas. 2.6 Menjelaskan pelestarian sumber daya alam 2. Memahami tujuan pelestarian dan pemanfaatan sumber daya alam 1. Mencegah terjadinya pencemaran lingkungannya 3. sekolah dan sekitarnya) 3. tanaman obat keluarga/ toga) 2.2 Berperan aktif dalam pelestarian dan pemanfaatan sumber daya alam sebagai rasa syukur terhadapa Tuhan Y.1. Memecahkan masalah pencemaran lingkungan 2. Mengembang-kan pelestarian dan peman faatan sumber daya alam 3.1.2 Mengenal jenis – jenis sumber daya alam 1.BAB IV STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR SEKOLAH MENENGAH PERTAMA (SMP)/MADRASAH TSANAWIYAH(MTs) 4.1 Kelas 7 4.

pemeliharaan tamanan 1.5 Melaksanakan Program pantai lestari pengendalian pencemaran laut dan pesisir **) *) khususnya daerah-daerah perkotaan **) untuk daerah-daerah pesisir pantai 4.1 Semester 1 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1. Menjelaskan pembibit-an. pengembangan.6. Menerapkan fungsi teknologi dalam pengelolaan lingkungan hidup 1. Menerapkan penga-wasan lingkungan hidup. pemanfaatan.2. 1.2 Penerapan pembuatan kompos dari limbah/sampah organik 3. pengembangan. Mencintai nilai pena-taan. kebersihan dan kerindangan 1. Menjelaskan konsep sanitasi lingkungan 1. Menjelaskan teknologi ramah lingkungan.4. Melakukan upaya penanggulangan penyakit endemik. dan tempat umum.2. 2. pemeliharaan. 3. pengembangan.STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 3. Menjelaskan penggu-naan teknologi ramah lingkungan dalam memenuhi kebutuhan pokok manusia. 1.1.2. Mengidentifikasi dampak perkembangan 18 . Merencanakan kegiat-an pemanfaatan.1.2. Mengembangkan pengelolaan lingkungan hidup 3.2.2. pemeliharaan dan pemulihan lingkungan hidup di lingkungan sekitar. 3. sekolah. Menjelaskan penataan lingkungan hidup yang meliputi : keindahan. Melakukan tindakan pencegahan pelanggaran aturan pengelolaan lingkungan hidup 4.1. penanaman.3 Melaksanakan program kali bersih (prokasih)*) 3. Melakukan kegiatan pemanfaatan. Melakukan upaya pencegahan penyebaran penaykit yang bersifat endemik.3.4 Mengadakan program langit biru*) 3. 1. kenyamanan. 2.1.2 Kelas 8 4.5. dan pemulihan lingkungan hidup. 1.3. Membiasakan diri dalam pengelolaan lingkungan hidup 1. Merumuskan upaya pemulihan lingkungan hidup 2.2 Semester 2 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1. pemeliharaan dan pengawasan kondisi lingkungan hidup.

Membiasakan diri me-manfaatkan teknologi dalam kehidupan sehari-hari.3 Kelas 9 4. 3. Mengembangkan pengunaan teknolo-gi dalam pengelola-an lingkungan.2. Menerima penggunaan teknologi ramah lingkungan. Berperan aktif dalam mengantisipasi damapak negatif penggunaan teknologi terhadap lingkungan.1 Berperan atif dalam menginformasikan mengenai tanda-tanda bencana alam 2.1. Mengidentifikasi wilayah-wilayah yang rentan bencana alam. 2. Memilih penggunaan teknologi ramah lingkungan dalam kehidupan sehari-hari.STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 2. Menjelaskan pelestarian peninggalan sosial budaya Mendata peninggalan sosial budaya di lingkungan sekitar 19 .3. 3. 2.3.3. 1. 3.2. 3. Merasa senang ikut dalam penanggulang an bencana alam di lingkungan sekitar/ tempat bencana 2 Menilai tanda-tanda bencana alam 4.2 Melakukan sosialisasi tanda-tanda bencana alam dan penanggulanganya.1. Menampilkan hasil pengamatan terhadap dampak negatif dan positif dari pemanfaat-an teknologi 4.2.1 1.4. tsunami. Melakukan kegiatan pemanfaatan tekno-logi dalam pengelo-laan lingkungan teknologi terhadap lingkungan. longsor.1. gunung meletus. Menjelaskan tanda-tanda bencana alam (gempa. 3.1.2 Merasa senang ikut dalam penanggulangan bencana alam di lingngan sekitar/tempat bencana/ 3. kebakaran hutan. dll) *) 1. Mengidentifi kasi tanda tanda bencana alam 1.1 Membuat rencana sosialisasi tanda-tanda bencana alam.1 Memahami pelestarian peninggalan sosial budaya 1.1 Semester 1 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 4. *) disesuaikan dengan kondisi sosial budaya daerah 4.3 Menjadi relawan pada daerah-daerah yang terkena.4 Melakukan upaya-upaya penanggulangan bencana alam 2.3.4. 2.1 Semester 1 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1.

STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1.3 *) disesuaikan dengan kondisi sosial budaya daerah 20 .1 Berperan aktif dalam menjaga pelestarian budaya di lingkungan sekitar.3 2.2 melakukan identifikasi peninggalan sosial budaya di lingkungan sekitar. seni pahat. Membiasakan diri dalam pelestarian peninggalan sosial budaya 3.2 Berperan aktif dalam mengembangkan nilainilai sosial budaya 3.1 3. Mengembangkan pelestari an peninggal an sosial budaya Menjelaskan makna dari peninggalan sosial budaya 2. 2. Mengunjungi daerah-daerah yang meimiliki peninggalan sosial budaya Menguasai kesenian daerah (tarian. lau. dll.) *) 3.

1 Menjelaskan norma.2 Melakukan upaya perbaikan terhadap kondisi lingkungan 3.1 Mendata kondisi lingkungan sekitar 3.4 Melakukan upaya penanggulangan penyakit endemik 4.3 Menjelaskan kondisi ketertiban. kebersihan dan keindahan lingkungan sekitar sebagai permujudan IMTAQ (Iman dan Taqwa) 6.2 Mengamati lingkungan hidup dan permasalahannya 1. kebersihan dan keindahan lingkungan sekitar 5.1 Mensyukuri keberadaan lingkungan hidup yang tertata dengan baik sebagai anugrah Tuhan Yang Maha Esa 2. kebersihan dan keindahan lingkungan sekitar lingkungan 1. kebersihan dan keindahan lingkung-an sekitar 6. kebersihan dan keindahan lingkungan hidup 6.3 Membedakan lingkungan hidup yang meliputi lingkungan alami.3 Melakukan upaya pencegahan penyebaran penyakit yang bersifat endemik 3.2 Melaksanakan kegiatan ketertiban. Penanaman. kebersihan dan keindahan lingkungan sekitar.2 Mendata kondisi ketertiban. kebersihan dan keindahan lingkungan sekitar melalui kegiatan pengamatan 5.1 Merancang kegiatan ketertiban.1 Mengamati kondisi ketertiban.1 Kelas 10 5. kebersihan dan keindahan lingkungan sekitar 5.2 Menyadari pentingnya kondisi ketertiban. lingkungan binaan.1 Semester 1 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1. kebersihan dan keindahan ling-kungan sekitar 6.2 Membiasakan diri menata dan memelihara lingkungan hidup melalui ketertiban. Mencintai keter-tiban. lingkungan sosbud dan permasalahannya 1.3 Membuat laporan kegiat-an pelaksanaan ketertib-an. kebersihan dan keindahan lingkungan sekitar 4. Menerapkan ketertiban. 4.4 Menjelaskan konsep dasar lingkungan hidup 1. Pemeliharaan dan Pengawasan Lingkungan Hidup) di lingkungan sekitar 3.1 Menilai kondisi ketertiban. kebersihan dan kein-dahan lingkungan sekitar 21 . Mencintai lingkungan hidup dalam upaya menumbuhkan kepedulian terhadap lingkungan 3. Menerapkan konsep dasar lingkungan hidup 4. Menganalisa kondisi ketertiban.1. kebersihan keindahan dan P4LH (Pembibitan. kebersihan dan keindahan lingkungan sekitar sebagai rahmat dari Tuhan Yang Maha Esa 5.3 Memelihara ketertiban.5 Menjelaskan manfaat lingkungan hidup 2.BAB V STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH(MA) 5.norma tentang lingkungan hidup 1. Memahami konsep dasar linglungan hidup dan permasalahannya melalui pengamatan 2.

3 Mensyukuri keanekara-gaman sumber daya yang dimiliki oleh wilayah 3.4 Membiasakan diri melaksanakan aturan-aturan yang berhubungan dengan etika lingkungan. 5. Menerapkan Etika Lingkungan 1.2 Melestarikan sumber daya alam di wilayah masing-masing 3.3 Mengkomunikasikan hasil kegiatan yang berwawasan etika lingkungan 3. Menganalisis karakterisitik biogeografi dan sosioantroplogi wilayah 2.1 Mengamati kondisi karakteristik biogeografi dan sosioantropologi wilayah Jawa Barat 1. Mencintai etika Lingkungan 3.2 Semester 2 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1.4 Mendeskripsikan tentang etika lingkungan sekitar yang sesuai dengan peraturan yang berlaku 2.1 Mengamati lingkungan sekitar yang berkaitan dengan etika lingkungan 1.2 Menghindari pola/gaya hidup yang tidak sesuai dengan karakteristik biogeografi dan sosioantroplogi 2. sumber daya manusia dan budaya yang dimiliki oleh wilayah Jawa Barat 2.3 Mendeskripsikan sumber daya alam.1 Semester 1 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1.4 Membiasakan perilaku sesuai dengan karakteris-tik biogeografi dan sosioantroplogi 22 .1 Menilai karakteristik biogeografi dan sosioantropologi 2. Melestarikan karakte-risitik biogeografi dan sosioantroplogi wilayah serta pemanfaatannya dalam kedidupan 1. Mencintai karakteris-tik biogeografi dan sosioantroplogi wilayah 3. 3.2 Kelas 11 5.2.3 Mengidentifikasi kebijakan yang berkaitan dengan etika lingkungan 1.3 Mengembangkan nilai-nilai etika lingkungan yang sesuai dengan norma kehidupan 3.2 Menyadari pelaksanaan etika lingkungan yang baik sebagai wujud keimanan dan ketaqwaan 2.1.2 Memahami etika ling-kungan sekitar 1.2 Merancang kegiatan yang berhubungan dengan etika lingkungan 3.2 Memahami kerakteristik Biogeografi dan sosioantroplogi wilayah Jawa Barat 1. Menganalisis Etika Ling-kungan 2.5.3 Melestarikan potensi budaya di wilayah masing-masing.1 Menilai pelaksanaan etika lingkungan 2.1 Membuat aturan mengenai etika lingkungan dalam berbagai aktifitas di lingkungan sekitar 3.1 Memanfaatkan sumber daya alam di wilayah masing-masing 3.

1 Mengidentifikasi gejala-gejala kerusakan lingkungan yang ada di wilayah masingmasing 2. Membiasakan diri dalam upaya pencegahan dan penanggulangan kerusakan lingkungan 1.5 Mendeskripsikan gejala. Penanam-an. Menilai macam-macam kerusakan lingkungan 3.1 Melakukan pencegahan terhadap terhadap pencemaran lingkungan 3.3 Menghindari perilaku yang menyebabkan kerusakan lingkungan sebagai perwujudan IMTAQ. Pemeliharaan dan Pengawasan Lingkungan Hidup) 3.1 Mengamati macam-macam kerusakan lingkungan 1.7 Mengembangkan upaya-upaya penanggulangan bencana alam 2.2 Membandingkan komponen alam (air.2 Mereaksi akibat kerusakan lingkungan 2. 3. Pemelihaaraan dan Pengawasan Lingkungan Hidup) 3.6 Mendeskripsikan upaya pencegahan bencana alam 1.4 Membedakan kerusakan lingkungan yang disebabkan oleh manusia dan bencana alam 1.gejala bencana alam 1.5.4 Melakukan Upaya penanggulangan bencana alam melalui P4LH (Pembibitan.2 Melakukan upaya penanggulangan pencemaran lingkungan 3.6 Memelihara pelestarian lingkungan hidup 23 . Menganalisis macam-macam kerusakan lingkungan 2.3 Mendeskripsikan macam-macam kerusakan lingkungan 1.5 Mendemonstrasikan penanggulangan bencana alam yang sering terjadi di wilayah masingmasing 3. Penanaman.2 Semester 2 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1.3 Melakukan upaya pence-gahan terhadap bencana alam melalui P4LH (Pembibitan.2. tanah dan udara) yang baik dengan yang tercemar 1.

2 Menggunakan IPTEK dalam pengelolaan lingkungan hidup 3.1 Semester 1 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1.3 Menyenangi IPTEK dalam mengelola lingkungan hidup sebagai perwujudan dari IMTAQ 3.3.3 Kelas 12 5.1 Membandingkan penggunaan beberapa jenis IPTEK dalam pengelolaan lingkungan hidup 2.2 Menentukan jenis IPTEK dalam pengelolaan lingkungan hidup 2.5. Mengembangkan jenis dan peranan IPTEK dalam pengelolaan Lingkungan Hidup.1 Mengidentifikasikasi jenis dan peranan IPTEK dalam pengelolaan lingkungan hidup 1.1 Merencanakan penggunaan IPTEK dalam pengelolaan lingkungan hidup 3. 2.2 Memecahkan masalah lingkungan hidup di wilayah masing-masing dengan menggunakan IPTEK 2. Menilai jenis dan peranan IPTEK dalam pengelolaan Lingkungan Hidup 3.3 Memanfaatkan hasil pengelolaan lingkungan hidup dengan menggunakan IPTEK 24 . Menerapkan IPTEK dalam pengolaan Lingkungan Hidup 1.

2 Merencanakan Pelestarian dan Pemanfaatan Sumber Daya Alam Non-Hayati 1.3 Mencintai jenis-jenis tanaman yang aa di lingkungan sekitar 5.3 Menjelaskan kebutuhan hidup manusia 2.norma tentang lingkungan hidup 2. 4. dan memelihara lingkungan 5. 3.1.BAB VI STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN (SMK) 6. Membiasakan diri dalam Pengelolaan Sumber Daya Alam 3.1 Menguraikan bahan/sumber pencemar lingkungan. Mengembangkan Pengelolaan Lingkungan Hidup 5. dan pemulihan Lingkungan hidup 4. Membiasakan diri dalam pengelolaan Lingkungan Hidup. 2.1 Menguraikan masalah-masalah Lingkungan hidup dewasa ini 3.1 Kelas 10 6.1 Membiasakan diri menata. sekolah.3 Membiasakan diri dalam pemeliharaan dan pemulihan tanaman/pohon pada lingkungan sekitar (rumah.4 Menjelaskan Peranan manusia dalam lingkungan Hidup 3.1.1 Menjelaskan prinsip-prinsip dasar kewajiban pemeliharaan Lingkungan Hidup 2. budaya bersih dan nilai-nilai keindahan dalam lingkungan hidup 4.2 Menguraikan jenis-jenis pencemaran 25 .2 Membiasakan diri dalam Pengelolaan Sumber Daya Alam Non-Hayati Lingkungan Hidup 3.1 Menyenangi Penataan dan Pemelharaan lingkungan Hidup. Memahami Peranan manusia dalam Lingkungan Hidup. Pemanfaatan. Menganalisis Pencemaran Lingkungan 1. Menganalisis Pengelolaan Lingkungan Hidup 4.2 Menguraikan kegiatan-kegiatan yang mengakibatkan dampak negatif dan positif terhadap lingkungan 3.1 Menjelaskan norma.2 Membiasakan diri menata. 3.1 Membiasakan diri dalam Pengelolaan Sumber Daya Alam Hayati 1.2 Semester 2 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1. 1. Memahami konsep dasar Lingkungan Hidup.1 Semester 1 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1.1 Merencanakan Pelestarian dan Pemanfaatan Sumber Daya Alam Hayati 1.2 Menjelaskan kepedulian Manusia terhadap lingkungan hidup 2.3 Menyusun Penataan. masyarakat) 6.2 Mencintai budaya tertib. dan memelihara sanitasi lingkungan 5. Mengembangkan Pengelolaan Sumber Daya Alam 2.

Mengembangkan pelestarian nilai-nilai budaya. 3.2 Membiasakan diri mengurangi.1 Menjelaskan nilai-nilai budaya 2. Membiasakan diri dalam penanggulangan bencana alam 1. memilah dan mengolah sampah serta limbah 4. 2.2. Memahami pelestarian nilai-nilai budaya. 3. Membiasakan diri mencegah pencemaran lingkungan lingkungan (pada air. 4.Jawa Barat 3. 3.1 Mendiskusikan bencana alam yang terjadi di Jawa Barat.2 Memelihara pengembangan pelestarian nilainilai budaya.1 Mencintai nilai-nilai budaya yang ada di Lingkungan Jawa Barat. Melakukan pelestarian nilai-nilai budaya.yang ada di lingkungan Jawa Barat.1 Semester 1 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1. 4. 4.STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 4.1 Memelihara pelestarian nilai-nilai budaya.3 Melakukan usaha-usaha kesehatan lingkungan 6.1 Melakukan pencegahan pencemaran lingkungan.1 Melakukan penyelamatan diri ketika bencana alam terjadi seusai dengan petunjuk 26 .2 Mengelompokan jenis-jenis bencana alam 4.3 Menjelaskan dampak pencemaran lingkungan 4. 4. udara dan tanah). Memahami bencana alam 5.3 Menjelaskan gejala-gejala terjadinya bencana alam 5.2 Kelas 11 6.

Menerapkan Pemanfaatan IPTEK dalam pengolaan Lingkungan Hidup BAB VII PENUTUP Pedoman Pelaksanaan Kurikulum Muaatan Lokal Pendidikan Lingkungan Hidup disusun untuk dijadikan pedoman oleh setiap satuan pendidikan mulai dari TK/RA.1 Menerima perkembangan IPTEK dalam pengolaan Lingkungan Hidup 2. SMA/MA dan SMK di Jawa Barat. SMP/MTs.6.1 Mengunakan IPTEK dalam kehidupan 2. Ditetapkan di Bandung Pada tanggal 27 April 2007 GUBERNUR JAWA BARAT WAKIL. NU’MAN A. Menerapkan IPTEK dalam pengolaan Lingkungan Hidup 2.1 Semester 1 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1. HAKIM 27 .2 Memecahkan masalah yang ditimbulkan oleh dampak negatif dari pemanfaatan teknolgi dalamkehidupan 3.1 Meniiru perkembangan IPTEK dari daerah yang sudah maju Meyusun/merancang teknologi sederhana dalam pengelolaan lingkungan 3. ttd H. Mengembangkan IPTEK dalam pengolaan Lingkungan Hidup 1.2. SD/MI.

Master your semester with Scribd & The New York Times

Special offer for students: Only $4.99/month.

Master your semester with Scribd & The New York Times

Cancel anytime.