P. 1
Untitled

Untitled

|Views: 8|Likes:
Published by Alim Sumarno

More info:

Published by: Alim Sumarno on Jan 29, 2013
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

03/05/2014

pdf

text

original

Mata Kuliah

Kode Mata Kuliah Bentuk kuliah Kelompok Mata Kuliah Nama Mata kuliah DESKRIPSI SKS: Semester : Gasal/Genap Rumpun Mata Kuliah Sifat : wajib/pilihan

Tatap muka/ Praktek / Praktikum/ seminar/ TA MPK/ MKK/ MKB/MPB/MBB Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial I (PIPS I)

STANDART KOMPETENSI

Mengkaji fakta, peristiwa, konsep dan generalisasi tentang sistem sosial dan budaya; manusia, tempat dan lingkungan; perilaku ekonomi dan kesejahteraan; waktu, berkelanjutan dan perubahan; sistem berbangsa dan bernegara. Mengkaji dan mengembangkan model-model pembelajaran terpadu, mengkaji dan mengembangkan silabus, RPP, penilaian berimbang, merancang praktik belajar pengetahuan sosial, mengkaji, mengembangkan dan menerapkan variasi sumber belajar, media dan alat pembelajaran yang tepat guna mengakses berbagai informasi. Kemampuan memahami fakta, peristiwa, konsep dan generalisasi tentang: sistem sosial dan budaya; manusia, tempat, dan lingkungan; perilaku ekonomi & kesejahteraan; waktu, berkelanjutan & perubahan; sistem berbangsa dan bernegara, serta kemampuan menerapkannya melalui proses pembelajaran IPS dengan keterampilan mengorganisir materi melalui pendekatan terpadu, CTL, penilaian berimbang, praktik belajar pengetahuan sosial serta menggunakan variasi sumber, media dan alat pembelajaran yang tepat guna mengakses berbagai informasi.
Dept/PS: PMPKn 1. 2. 3. 4. ... Knowledge = Skill = Attitude = Tatap muka) = Praktikum)= Tugas = Ujian : USS = US = Tugas = Partisipasi Fak: Ilmu Sosial Prasyarat Unesa

Mata Kuliah yang terkait

Prosentase

40% 35% 25% 50% 25% 20% 05% 20% 30% 30% 20%

Sarana/ Media

x LCD, Computer Power point, Permen 22, 23, 24 Film pembelajaran

Aktivitas Kuliah

Penilaian

Referensi Muhammad Numan Sumantri. 2001. Menggagas Pembaharuan Pendidikan IPS. Bandung; Rosda Rohmat Mulyana. 2003. Mengaktualisasikan Pendidikan Nilai.Bandung. ALFABETA John R. Miller. 2002. Cerdas di Kelas Sekolah Kepribadian. Yogyakarta, Kreasi Wacana Soetandyo Wignjosubroto. 2002. Hukum, Paradigma, Metode dan Dinamika Masalahnya .Jakarta, ELSAM. Ramos Lewis. 1997. Dilema Kedisiplinan.Jakarta, Gramedia Widiasarana Indonesia

Uraian Rinci Materi Kuliah
Minggu ke I Kompetensi Dasar Mahasiswa mampu menganalisis pengertian, fungsi, tujuan, ruang lingkup dan aspek-aspek Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial Mahasiswa mampu dalam pengorganisasian materi Mahasiswa mampu merancang pembelajaran tematik (internal IPS) Indikator Hasil Belajar Mahasiswa mampu menjelaskan: 1. Pengertian Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial 2. Tujuan PIPS 3. Ruang Lingkup PIPS 4. Aspek-aspek dalam PIPS Mahasiswa mampu mengidentifikasi dan mengorganisir kurikulum IPS SD dan SLTP (struktur & penjadwalan, & mengurutkan materi pembelajaran) Mahasiswa mampu: 1. Mengembangkan gagasan tema 2. Mengorganisir, mengurutkan, mengkoneksitaskan dan menetapkan KD-KD dibawah payung tema sehingga saling melengkapi dan bersinergi Mahasiswa mampu memahami: 1. Pendekatan terpadu ( integrated approach) 2. Pendekatan CTL 3. Cooperative Learning Mahasiswa mampu memahami: 1. Pembelajaran Langsung 2. Pembelajaran inkuiri 3. Pembelajaran berbasis masalah 4. Pembelajaran Kooperatif 5. Pembelajaran ”Portofolio” dll Mahasiswa mampu mengembangkan kemampuan berpikir kritis, inkuiri, pemecahan masalah dan keterampilan sosial dalam merancang Praktik Belajar Pengetahuan Sosial Mahasiswa mampu : 1. Mengidentifikasi dan menerapkan jenis pertanyaan yang efektif 2. Mengorganisasikan kelas sesuai dengan tugas pembelajaran 3. Mengembangkan pembelajaran kooperatif Materi Esensial (konsep/teori/kasus) Pengertian, fungsi, tujuan, ruang lingkup dan aspekaspek Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial 1. Pengertian Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial 2. Tujuan PIPS 3. Ruang Lingkup PIPS 4. Aspek-aspek dalam PIPS 1. Kurikulum IPS SD 2. Kurikulum IPS SMP 1. 2. Kurikulum IPS SD Kurikulum IPS SMP Pengalaman Belajar (aktivitas dosen dan Mhs dalam PBM) Dengan membaca materi yang sudah disiapkan dan referensi yang disarankan, diharapkan mahasiswa dapat memahami batang tubuh Pendidikan IPS Aktivitas (TM/P/T/U) Membaca Diskusi Presentasi Pemajangan hasil karya klp Diskusi Latihan Sharing/revisi Pemajangan Mengembangk an gagasan, Mengorganisir Mengurutkan KD-KD dibawah tema Diskusi Latihan

II

III

Mahasiswa mampu menyusun rancangan pengorganisasian materi PIPS pada kurikulum SD dan SMP (struktur & penjadwalan, mengurutkan materi pembelajaran) Mahasiswa mampu mengembangkan gagasan tema, mengorganisir/memadukan, mengurutkan, mengaitkan antar KD-KD di bawah payung tema tertentu sehingga saling melengkapi dan bersinergi Mahasiswa mampu menyusun rancangan berbagai pendekatan pembelajaran

IV

Mengidentifikasi dan memahami berbagai pendekatan pembelajaran dalam Pendidikan IPS Mengidentifikasi dan memahami berbagai strategi & metode/model pembelajaran dalam Pendidikan IPS Mahasiswa mampu merancang Praktik Belajar Pengetahuan Sosial Mahasiswa mampu memahami dan menerapkan materi tentang: keterampilan bertanya, pengorganisasian kelas, pembelajaran kooperatif UTS

Pendekatan-pendekatan pembelajaran PIPS: 1. Pendekatan terpadu ( integrated approach) 2. Pendekatan CTL 3. Cooperative Learning Strategi,metode/model pembelajaran IPS 1. Pembelajaran Langsung 2. Pembelajaran inkuiri 3. Pembelajaran berbasis masalah 4. Pembelajaran Kooperatif 5. Pembelajaran ”Portofolio” dll Membangun dan mengembangkan komitmen dan kesadaran terhadap nilai-nilai kemanusiaan

V

Mahasiswa mampu mengidentifikasi dan memahami berbagai strategi, metode/model pembelajaran Pendidikan IPS

Diskusi Latihan Sharing Pemajangan hasil karya Diskusi Latihan Sharing Pemajangan hasil karya Latihan Diskusi Presentasi Pemajangan hasil karya

VI

Mahasiswa mampu merancang dan mengembangkan Praktik Belajar Pengetahuan Sosial. Mahasiswa mampu mengidentifikasi jenis-jenis pertanyaan yang efektif, mengorganisasian kelas sesuai dengan tugas pembelajaran dan mengembangkan pembelajaran kooperatif

VII

1. 2. 3.

Level-level pertanyaan Pengorganisasian Kelas Pembelajaran Kooperatif

VIII

IX

Mahasiswa mampu mengembangkan gagasan pembelajaran, membuat LKS dalam pembelajaran PIPS Mahasiswa mampu memahami materi tentang penggunaan buku paket, Keterampilan Informasi, Jurnal belajar mengajar dalam PIPS Mahasiswa mampu memahami pentingnya pendidikan nilai dalam PIPS Mahasiswa mampu memahami pentingnya PIPS / Humaniora bagi penyadaran nilai Mahasiswa mampu membuat RPP dan mempraktikkan (simulasi) dlm pembelajaran tematik IPS Mahasiswa mampu membuat RPP dan mempraktikkan (simulasi) dlm pembelajaran tematik IPS Mahasiswa mampu membuat RPP dan mempraktikkan (simulasi) dlm pembelajaran tematik IPS UAS

X

XI

XII

XIII

XIV

XV

Mahasiswa mampu: 1. Mengembangkan ide pembelajaran 2. Membuat LKS yang menantang peserta didik berpikir kritis, kreatif memecahkan masalah, mengambil keputusan dan merancang aksi Mahasiswa mampu: 1. Menggunakan buku paket secara kreatif 2. Mengembangkan keterampilan informasi dalam pembelajaran IPS 3. Membuat jurnal mengajar dan belajar. Mahasiswa mampu: 1. Definisi nilai, Klasifikasi nilai 2. Kategori nilai, Struktur hirarki nilai dan 3. Kesadaran nilai Mahasiswa mampu: 1. Memahami nilai-nilai dalam cabang disiplin ilmu-ilmu sosial 2. Mengintegrasi nilai-nilai dalam pembelajaran IPS sebagai upaya penyadaran nilai Mahasiswa mampu: 1. Membuat RPP 2. Mensimulasikan pembelajaran 3. Merevisi hasil simulasi pembelajaran tematik IPS Mahasiswa mampu: 1. Membuat RPP 2. Mensimulasikan pembelajaran 3. Merevisi hasil simulasi pembelajaran tematik IPS Mahasiswa mampu: 1. Membuat RPP 2. Mensimulasikan pembelajaran 3. Merevisi hasil simulasi pembelajaran tematik IPS

1. 2.

Ide/gagasan pembelajaran Pembuatan LKS

Mahasiswa mampu mengembangkan gagasan/ide pembelajaran dan mampu membuat LKS yang mendorong peserta didik berpikir kritis, kreatif dalam memecahkan masalah, mengambil keputusan dan merancang aksi Mahasiswa mampu menggunakan buku paket secara kreatif, mengembangkan keterampilan informasi dan membuat jurnal belajar

Latihan Diskusi Presentasi Pemajangan hasil karya Latihan Diskusi Presentasi Pemajangan hasil karya Ceramah Latihan Diskusi Presentasi Pemajangan Ceramah Latihan Diskusi Presentasi Pemajangan Simulasi Diskusi Revisi Simulasi Diskusi Revisi Simulasi Diskusi Revisi

1. 2. 3.

Buku Paket dan sumber belajar lainnya Keterampilan Informasi Jurnal Belajar

1. 2. 3. 1. 2.

Definisi nilai, Klasifikasi nilai Kategori nilai, Struktur hirarki nilai dan Kesadaran nilai Nilai-nilai dalam cabang disiplin ilmu-ilmu sosial Integrasi nilai-nilai dalam pembelajaran IPS

Mahasiswa mampu mendefinisikan, mengklasifikasi, mengkategori nilai, menentukan struktur dan hirarki nilai, dan memahami kesadaran nilai Mahasiswa mampu memahami nilai-nilai dalam cabang ilmu-ilmu sosial dan , mengintegrasikan nilai dalam pembelajaran IPS

Variasi model pembelajaran

Mahasiswa mampu membuat RPP dan mempraktikan dan merevisi hasil simulasi pembelajaran IPS Mahasiswa mampu membuat RPP, mempraktikan dan merevisi hasil simulasi pembelajaran IPS

Variasi Model pembelajaran

Variasi model pembelajaran

Mahasiswa mampu membuat RPP, mempraktikan dan merevisi hasil simulasi pembelajaran IPS

XVI

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Mata Kuliah Semester Waktu/Pertemuan : Pendidikan IPS : Genap Materi Pokok Kompetensi Dasar Indikator Asesmen Jenis Kegiatan/ waktu : Kerangka Dasar Pendidikan IPS : Mahasiswa mampu menganalisis pengertian, fungsi, tujuan, ruang lingkup dan aspek-aspek Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial : : Kinerja, Produk Jenis Kegiatan/ waktu Jenis Kegiatan/ waktu

2 x 100’/1 dan 2

Kegiatan Awal

Kegiatan Inti

Penutup

Keterangan : K = Klasikal/Kelas; G = Grup/Kelompok; P = Pasangan; I = Individu

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->